Более интенсивно ошибка

8.3. Согласование сказуемого с подлежащим

ВВЕДЕНИЕ

Подлежащее — главный член предложения, который согласуется со своим сказуемым по законам грамматики.

Подлежащее и сказуемое обычно имеют одинаковые грамматические формы числа, рода, лица, например: Мчатся тучи, вьются тучи; Невидимкою луна Освещает снег летучий; Мутно небо, ночь мутна.

В таких случаях можно говорить о согласовании сказуемого с подлежащим. Однако соответствие грамматических форм главных членов предложения не обязательно, возможно неполное соответствие грамматических форм главных членов: Вся жизнь моя была залогом свиданья верного с тобой — соответствие форм числа, но разные формы рода; Твой удел — нескончаемые хлопоты — несоответствие форм числа.

Грамматическая связь главных членов предложения рассматривается как координация. Эта грамматическая связь более широкая и свободная в сравнении с согласованием. В неё могут вступать разные слова, их морфологические свойства не обязательно должны соответствовать друг другу.

При координации главных членов предложения возникает проблема выбора форм числа сказуемого, когда род/число подлежащего трудно определить. Рассмотрению этих вопросов и посвящён этот раздел «Справки».

СОДЕРЖАНИЕ

→В сложноподчинённом предложении в роли подлежащих выступают местоимения

→Координация сказуемого с подлежащим, выраженным словом или сочетанием слов со значением количества

  →В роли подлежащего выступает собирательное имя существительные и слова, близкие к ним по значению

  →В роли подлежащего выступает собирательное существительным с количественным значением типа БОЛЬШИНСТВО/РЯД

  →В роли подлежащего выступает сочетание числительного и существительного

→Координация между подлежащим и сказуемым, оторванными друг от друга

  →Координация подлежащего и составного именного сказуемого в предложении, построенном по модели «сущ. – это сущ.»

  →Координация сказуемого с подлежащим, при котором есть уточняющие члены

→Координация сказуемого с подлежащим, род или число которого определить сложно

  →Координация с аббревиатурами, условными наименованиями.

  →Координация сказуемого с подлежащим со значением профессии

→Координация сказуемого с подлежащим, при котором находится приложение

→Подлежащее выражено однородными членами

→Сочетание в подлежащем существительного в именительном падеже с существительным в творительном падеже (с предлогом с) типа «брат с сестрой»

8.3.1. В сложноподчинённом предложении в роли подлежащих выступают местоимения

Если в предложении ( и не обязательно в СПП !) в роли подлежащего используется местоимение, то нужно знать ряд правил, предписывающих, как правильно согласовать с ним сказуемое.

А) Если подлежащее выражено местоимениями КТО, ЧТО, НИКТО, НИЧТО, КОЕ-КТО, НЕКТО, КТО БЫ НИ, то сказуемое ставится в форме единственного числа: Например: [Те, (кто пренебрегает мнением других), рискуют остаться в одиночестве].

Рассмотрим предложения с грамматической ошибкой:

ПРИМЕР 1 (Кто бы ни пришЛИ), [все узнают].

ПРИМЕР 2 [О том, (что занятие перенесено), никто не знали].

Приведём исправленные варианты:

ПРИМЕР 1 (Кто бы ни пришЁЛ, [все узнают].

ПРИМЕР 2 [О том, (что занятие перенесено), никто не знаЛ].

Б) Если подлежащее выражено местоимением во множественном числе ТЕ, ВСЕ, сказуемое ставится в форме множественного числа. Если подлежащее выражено местоимениями в единственном числе ТОТ, ТА, ТО, сказуемое ставится в форме единственного числа.Например: [ТЕ, (кто закончил школу с отличием), имеЮт больше шансов поступить в ВУЗ на бесплатной основе].

Это предложение построено по такой модели:

[Те, (кто+ сказуемое), …сказуемое…]. И это  — самая распространённая модель, в которой предлагается найти ошибку. Проанализируем строение сложного предложения: в главном предложении местоимение «те» — является подлежащим, мн. ч; «имеют»—сказуемым, мн.ч. Это соответствует правилу Б.

Теперь внимание на придаточное предложение: «кто»—подлежащее, «закончил»— сказуемое а единственном числе. Это соответствует правилу А.

Рассмотрим предложения с грамматической ошибкой:

ПРИМЕР 1 [Все, (кто приобрёл билеты в кассах), должЕн самостоятельно зарегистрироваться на рейс].

ПРИМЕР 2. [Те, (кто хоть однажды видел северное сияние), уже не сможЕт забыть это необыкновенное явление].

ПРИМЕР 3. [Те, (кто планируЮт отпуск на лето), покупают билеты весной ].

Приведём исправленные варианты:

ПРИМЕР 1 [Все, (кто приобрёл билеты в кассах), должНЫ самостоятельно зарегистрироваться на рейс].

ПРИМЕР 2. [Те, (кто хоть однажды видел северное сияние), уже не смоГУТ забыть это необыкновенное явление].

В примерах 1 и 2 ошибку легко увидеть: достаточно выбросить придаточное предложение. В следующем примере ошибка часто остаётся незамеченной.

ПРИМЕР 3. [Те, (кто планируЕТ отпуск на лето), покупают билеты весной ].

В) Если подлежащее выражено словосочетанием ОДИН ИЗ.., КАЖДЫЙ ИЗ…, НИКТО ИЗ.. то сказуемое ставится в форме единственного числа. Если подлежащее выражено словосочетанием МНОГИЕ ИЗ…, НЕКОТОРЫЕ ИЗ…, ВСЕ ИЗ.. то сказуемое ставится в форме множественного числа. Например: [Никто из тех, (кто занял призовое место), не захотеЛ ехать на республиканский конкурс].

Рассмотрим предложения с грамматической ошибкой:

ПРИМЕР 4 [Многие из тех, (кто бывал в парке Михайловского), поражаЛся величине старинных усадебных деревьев].

ПРИМЕР 5 [Каждый из нас, (кто бывал в подобной ситуации), непременно думалИ о путях выхода из неё].

ПРИМЕР 6 [Каждая из сторон, (которая представила свой проект), отстаивалИ его преимущества перед другими проектами].

Приведём исправленные варианты:

ПРИМЕР 4 [Многие из тех, (кто бывал в парке Михайловского), поражалИсь величине старинных усадебных деревьев].

ПРИМЕР 5 [Каждый из нас, (кто бывал в подобной ситуации), непременно думал о путях выхода из неё].

ПРИМЕР 6 [Каждая из сторон, (которая представила свой проект), отстаивалА его преимущества перед другими проектами].

Г) Если в предложении имеется оборот КТО, КАК НЕ.., сказуемое ставится в форме единственного числа мужского рода. Например: Кто, как не родители, ДОЛЖЕН учить детей умению общаться?

Данный оборот можно рассматривать как уточняющий, см. другие примеры в пункте 8.3.3, часть Б.

Рассмотрим предложения с грамматической ошибкой:

ПРИМЕР 7 Кто, как не мы, должнЫ беспокоиться о чистоте своих городов?

ПРИМЕР 8 Кто, как не мама, преподал тебе образец выносливости и жизнелюбия?

Приведём исправленные варианты:

ПРИМЕР 7 Кто, как не мы, должЕн беспокоиться о чистоте своих городов?

ПРИМЕР 8 Кто, как не мама, преподаЛ тебе образец выносливости и жизнелюбия?

НАВЕРХ

8.3.2 Координация сказуемого с подлежащим, выраженным словом или сочетанием слов со значением количества

При координации главных членов предложения возникает проблема выбора форм числа сказуемого, когда подлежащее указывает на множество предметов, но выступает в единственном числе.

А) В роли подлежащего выступает собирательное имя существительные и слова, близкие к ним по значению.

Собирательные существительные обозначают совокупность однородных предметов или живых существ как неделимое целое: ЛИСТВА, ДУБНЯК, ОСИННИК, ДЕТВОРА, СТУДЕНЧЕСТВО, УЧИТЕЛЬСТВО, ПРОФЕССУРА, КРЕСТЬЯНСТВО.Они имеют форму только единственного числа, не сочетаются с количественными числительными и со словами, обозначающими единицы меры, но могут сочетаться со словами много/мало или сколько: МАЛО РОДНИ, НЕМНОГО ЛИСТВЫ, МНОГО МОШКАРЫ.

Близким к ним по значению собирательности можно отнести и слова НАРОД, СТАЯ, ВОЙСКО, ГРУППА, ТОЛПА; ТЫСЯЧА, МИЛЛИОН, СОТНЯ; ТРОЙКА, ПАРА; ТЬМА, БЕЗДНА, УЙМА И ДРУГИЕ

Подлежащее, выраженное собирательным существительным, требует постановки сказуемого только в форму единственного числа:

Например: Детвора резвилАсь во дворе дома; молодёжь часто проявляЕт инициативу.

Подлежащее, выраженное существительным типа ГРУППА, ТОЛПА также требует постановки сказуемого только в форму единственного числа:

Например: Группа участников фестиваля поделилАсь своими впечатлениями; тройка лошадей пронеслась под окнами

Рассмотрим предложения с грамматической ошибкой:

ПРИМЕР 1. В течение трёх последних лет руководство Центрального и районного рынков неоднократно обращались с жалобами в вышестоящие организации.

ПРИМЕР 2. Стайка разноголосых птичек наперебой щебетали на лужайке.

ПРИМЕР 3. Пара влюблённых сиделИ на лавочке.

Приведём исправленные варианты: 

ПРИМЕР 1. В течение трёх последних лет руководство Центрального и районного рынков неоднократно обращалОсь с жалобами в вышестоящие организации.

ПРИМЕР 2. Стайка разноголосых птичек наперебой щебеталА на лужайке.

ПРИМЕР 3. Пара влюблённых сиделА на лавочке.

Б) В роли подлежащего выступает собирательное существительным с количественным значением

Существительные БОЛЬШИНСТВО, МЕНЬШИНСТВО, МНОЖЕСТВО, РЯД, ЧАСТЬ, несмотря на грамматическую форму единственного числа, обозначают не один предмет, а много, и поэтому сказуемое может принимать не только форму единственного числа, но и множественного. Например: На этом-то пруде… выводилось и держалось бесчисленное множество уток ; Множество рук стучат во все окна с улицы, и кто-то ломится в дверь. Какой же из форм отдать предпочтение?

Подлежащее, имеющее в своём составе собирательные существительные БОЛЬШИНСТВО, МЕНЬШИНСТВО, МНОЖЕСТВО, РЯД, ЧАСТЬ требует постановки сказуемого только в форму единственного числа, если :

а) от собирательного существительного нет зависимых слов

Часть ушлА в отпуск, а часть осталАсь; множество разбежалОсь, меньшинство осталОсь

б) у собирательного существительного есть зависимое слово единственного числа

Большинство коллектива проголосовалО за проведение репетиции.Часть класса всталА на сторону девушки. Большинство группы вернулОсь в занятиям.

При подлежащем, имеющем в своём составе слова БОЛЬШИНСТВО, МЕНЬШИНСТВО, МНОЖЕСТВО, РЯД, ЧАСТЬ можно поставить сказуемое как в форму множественного числа, так и множественного, если при существительном есть зависимое слово во множественном числе:

Большинство студентов сдалИ зачёт; ряд участников продемонстрировалИ отличные знания.

Часть книг была закупленА для библиотеки; ряд объектов сдаН раньше срока

Множественное число сказуемого в подобных конструкциях обычно указывает на активность действующих лиц.

Рассмотрим случаи, при которых использование множественного число сказуемого разрешено и допустимо.

Сказуемое ставят
в единственном числе, если	во множественном числе, если
Активность одушевлённых лиц не подчёркивается: Большинство авторов согласилось с замечаниями. Часть участников конференции не приняла участие в обсуждении	Активность подчёркивается. Подлежащее —одушевлённое. Большинство писателей решительно отвергали исправления редактора. Большинство учеников хорошо отвечали на уроке.
Активность не подчёркивается, страдательное причастие говорит о том, что предмет сам не выполняет действие. Ряд работников привлечён к ответственности. Часть произведений была опубликована.	Активность подчёркивается при наличии причастного или деепричастного оборота. Большинство авторов, заключивших договоры с издательством, представили рукописи. Большинство авторов, заключив договор, работают над рукописями.
Активность не подчёркивается, подлежащее — неодушевлённое Большинство предметов лежало в беспорядке Ряд мастерских изготавливает детали для нашего цеха.	На активность также указывает ряд однородных членов: Большинство редакторов, корректоров, авторов, рецензентов изучили эти документы. Большинство редакторов получили приказ, ознакомились с его содержанием и сделали необходимые выводы. Ряд однородных сказуемых.

Тем не менее надо учитывать, что форма единственного числа сказуемого в большей мере соответствует традиции книжно-письменных стилей и употребление формы множественного числа сказуемого должно быть чётко обосновано. Ошибкой в заданиях ЕГЭ будет необоснованная постановка сказуемого во множественное число.

Рассмотрим предложения с грамматической ошибкой:

ПРИМЕР 4 Большинство заданий былИ выполненЫ недостаточно грамотно.

ПРИМЕР 5 Ряд мероприятий пройдУт в Ельце, Воронеже, Орле.

ПРИМЕР 6 Множество стихотворений этого автора изданЫ в серии «Детская библиотека»

ПРИМЕР 7 Ряд статей этого автора посвященЫ истории нашего города

Приведём исправленные варианты: 

ПРИМЕР 4 Большинство заданий было выполнено недостаточно грамотно.Сказуемое в форме страдательного причастия указывает на пассивность действующего лица.

ПРИМЕР 5 Ряд мероприятий пройдЁт в Ельце, Воронеже, Орле. Мероприятия не могут сами действовать, поэтому сказуемое нужно употребить во единственном числе.

ПРИМЕР 6 Множество стихотворений этого автора издано в серии «Детская библиотека». Сказуемое в форме страдательного причастия указывает на пассивность действующего лица.

ПРИМЕР 7 Ряд статей этого автора посвящеН истории нашего города.Сказуемое — краткое причастие.

НАВЕРХ

В) В роли подлежащего выступает сочетание числительного с существительным

При подлежащем, выраженном количественно-именным сочетанием, возникает та же проблема: в каком числе лучше употребить сказуемое. У Чехова находим: Какие-то три солдата стояли рядом у самого спуска и молчали; У него было два сына. Л. Толстой предпочёл такие формы: В санях сидело три мужика и баба; В душе его боролись два чувства — добра и зла.

Примечание: В заданиях ЕГЭ подобные случаи не встречаются, так как велика возможность неверной классификации типа ошибки — подобные случаи можно отнести к ошибке на употребление имени числительного. Поэтому ограничимся замечаниями общего характера и отметим наиболее грубые ошибки, допускаемые в письменных работах.

При подлежащем, имеющем в своём составе числительное или слово со значением количества, можно поставить сказуемое как в форму множественного числа, так и единственного числа:

Прошло пять лет; десять выпускников выбрали наш институт

Употребление разных форм зависит от того значения, которое вносит сказуемое в предложение, активность и общность действия подчёркивается множ. числом.

Сказуемое ставят обычно в единственное число, если

• в подлежащем числительное, оканчивающееся на «один»:

Двадцать один студент нашего института входИт в сборную команду города по волейболу, но Двадцать два (три, четыре, пять…) студента нашего института входЯт в сборную команду города по волейболу

• если сообщение фиксирует тот или иной факт, итог или когда сообщению придаётся безличный характер:

ПроданО двадцать два костюма; В другой класс будет переведенО три или четыре ученика.

• сказуемое выражено глаголом со значением бытия, наличия, существования, положения в пространстве:

Три царства перед ней стоялО. В комнате былО два окна с широкими подоконниками.Три окна комнаты выходилО на север

Ошибочно: Три царства стоялИ. В комнате былИ два окна с широкими подоконниками.Три окна комнаты выходилИ на север

• единственное число, создающее представление о едином целом, употребляется при обозначении меры веса, пространства, времени:

На покраску крыши потребуЕтся тридцать четыре килограмма олифы. До конца пути оставалОсь двадцать пять километров. ПрошлО сто лет. Однако уже, кажется, одиннадцать часов пробилО. Пять месяцев истеклО с тех пор

Ошибочно: На покраску крыши потребуЮтся тридцать четыре килограмма олифы; До конца пути оставалИсь двадцать пять километров. ПрошлИ сто лет. Однако уже, кажется, одиннадцать часов пробилИ. Пять месяцев истеклИ с тех пор.

• при подлежащем, выраженном сложным существительным, первой частью которого является числительное пол-, сказуемое обычно ставится в единственном числе, а в прошедшем времени — в среднем роде, например: полчаса пройдЁт, полгода пролетелО, полгорода участвовалО в демонстрации.

Ошибочно: полкласса участвовалИ в конкурсе, пройдУт полчаса

НАВЕРХ

8.3.3 Координация между подлежащим и сказуемым, оторванными друг от друга

Между подлежащим и сказуемым могут находиться второстепенные обособленные члены предложения, уточняющие члены, придаточные предложения. В этих случаях нужно чётко соблюдать общее правило: сказуемое и подлежащее должны быть согласованы.

Рассмотрим частные случаи.

А) Координация подлежащего и составного именного сказуемого в предложении, построенном по модели «сущ. – это сущ.»

Примечание для учителя: такой тип ошибки в СПП отмечает в своём пособии «Как получить 100 баллов ЕГЭ» (2015 год) И.П. Цыбулько, при этом в «Справочнике по правописанию и литературной правке» Д. Розенталя такая ошибка называется смещением конструкции в сложном предложении.

Именная часть сказуемого в предложении, построенном по модели сущ+сущ., должна стоять в именительном падеже.

Например: [Первое, (чему следует научиться), –это выделениЕ основы предложения].

Грамматическая основа главного предложения состоит из подлежащего первое и сказуемого выделение. Оба слова стоят в именительном падеже.

А вот так выглядит предложение с ошибкой: [Первое, (чему следует научиться), –это выделениЮ основы предложения]. Под влиянием придаточного сказуемое получило родительный падеж, что и является ошибкой.

Рассмотрим предложения с грамматической ошибкой:

ПРИМЕР 1 [Главное, (чему необходимо уделить внимание), — это идейной стороне произведения]

ПРИМЕР 2 [Последнее, (на чём следует остановиться), — это на композиции книги]

ПРИМЕР 3 [Самое важное, (к чему стоит стремиться), — это к исполнению мечты]

Приведём исправленные варианты:

Ошибку легко увидеть, если выбросить придаточное предложение.

ПРИМЕР 1Главное, (чему необходимо уделить внимание),— это идейнАЯ сторонА произведения]

ПРИМЕР 2[Последнее, (на чём следует остановиться), — это ккомпозициЯ книги]

ПРИМЕР 3[Самое важное, (к чему стоит стремиться), — это исполнениЕ мечты]

НАВЕРХ

Б). Координация сказуемого с подлежащим, при котором есть уточняющие члены.

Для того, чтобы уточнить подлежащее, иногда употребляют уточняющие (поясняющие обороты), присоединительные члены предложения, обособленные дополнения. Так, в предложении Жюри конкурса, в том числе выбранные из зала представители косметической фирмы, не смогло определить победителя выделенный оборот является присоединительным ( в других пособиях он называется уточняющим).

Наличие в предложении любого члена, уточняющего значение подлежащего, не оказывает влияния на число сказуемого. Такие обороты прикрепляются словами: ДАЖЕ, ОСОБЕННО, В ТОМ ЧИСЛЕ, НАПРИМЕР; КРОМЕ, ПОМИМО, ВКЛЮЧАЯ и подобными. Например: Редакция журнала, в том числе и редакторы интернет-портала, выступаЕт за проведение реорганизации.

Рассмотрим предложения с грамматической ошибкой:

ПРИМЕР 4. Весь коллектив, включая танцоров и жонглёров, высказалИсь за участие в конкурсе.

ПРИМЕР 5. Вся семья, а особенно младшие дети, с нетерпением ждалИ приезда дедушки.

ПРИМЕР 6. Администрация школы, включая членов родительского комитета, выступилИ за проведение расширенного родительского собрания.

Приведём исправленные варианты:

Ошибку легко увидеть, если выбросить придаточное предложение.

ПРИМЕР 4 Весь коллектив, включая танцоров и жонглёров, высказалСЯ за участие в конкурсе.

ПРИМЕР 5 Вся семья, а особенно младшие дети, с нетерпением ждалА приезда дедушки. 

ПРИМЕР 6 Администрация школы, включая членов родительского комитета, выступилА за проведение расширенного родительского собрания.

НАВЕРХ

8.3.4 Координация сказуемого с подлежащим, род или число которого определить сложно.

Для правильной связи подлежащего со сказуемым очень важно знать род имени существительного.

А) Определённые разряды или группы существительные имеют сложности в определении рода или числа.

Род и число несклоняемых существительных, аббревиатур, слов-условных наименований и ряда других слов определяются особыми правилами. Для правильного согласования таких слов со сказуемым нужно знать их морфологические признаки.

Незнание этих правил вызывают ошибки: Сочи стали столицей Олимпиады; какао остыЛ; шампунь закончилАсь; вуз объявило набор студентов, МИД сообщило

Нужно : Сочи стаЛ столицей Олимпиады; какао остылО; шампунь закончилСЯ, вуз объявил набор студентов, МИД сообщил

Имена существительные, род/число которых трудно определяется, рассматриваются в разделе «Морфологические нормы. Имя существительное». Изучив приведённый материал, вы сможете успешно выполнить не только задание 6, но и 7.

Рассмотрим предложения с ошибками

ПРИМЕР 1. Бандероль был отправлен в начале недели.

В предложении слово «бандероль» является подлежащим, женского рода. Сказуемое «был отправлен» стоит в мужском. Это ошибка. Исправляем: Бандероль былА отправленА в начале недели

ПРИМЕР 2. Тюль прекрасно гармонировала с цветом мягкой мебели.

В предложении слово «тюль» является подлежащим, мужского рода. Сказуемое «подошла» стоит в женском. Это ошибка. Исправляем: Тюль прекрасно гармонироваЛ с цветом мягкой мебели.

ПРИМЕР 3. ООН собралось на очередное заседание.

В предложении слово «ООН» является подлежащим, женского рода (организация). Сказуемое «собралось» стоит в среднем. Это ошибка. Исправляем: ООН собралАсь на очередное заседание.

ПРИМЕР 4. МИД сообщило об участии в заседании

В предложении слово «МИД» является подлежащим, оно не изменяется. При расшифровке получаем «Министерство

иностранных дел». При этом вспоминаем, что данное слово относится к мужскому роду. Сказуемое «сообщило» стоит в среднем. Это ошибка. Исправляем: МИД сообщиЛ об участии в заседании.

ПРИМЕР 5. «Московский комсомолец» напечатала рейтинг лучших вузов страны.

В предложении словосочетание «Московский комсомолец» является подлежащим, это условное русское наименование, слово мужского рода, как слово «комсомолец». Сказуемое «напечатала» стоит в женском. Это ошибка. Исправляем: «Московский комсомолец» напечатаЛ рейтинг лучших вузов страны.

ПРИМЕР 6. Тбилиси привлекают туристов.

В предложении слово «Тбилиси» является подлежащим, это неизменяемое условное наименование. Это слово мужского рода, как слово «город». Сказуемое «привлекают» стоит во множественном числе. Это ошибка. Исправляем: Тбилиси привлекаЕт туристов . 

Б) Координация сказуемого с подлежащим со значением профессии

При имени существительном мужского рода, обозначающем профессию, должность, звание и т.д., сказуемое ставится в мужском роде независимо от пола того лица, о котором идёт речь. Например: педагог сделал доклад, директор вызвал к себе сотрудника

С ошибкой будут предложения, в которых педагог сделала доклад, директор вызвала к себе сотрудника .

Обратите внимание: при наличии собственного имени лица, особенно фамилии, при котором указанные слова выступают в роли приложений, сказуемое согласуется с собственным именем: Педагог Сергеева прочла лекцию. Подробнее об этом пункт ниже, 8.3.5

НАВЕРХ

8.3.5 При подлежащем находится приложение

Приложение — это определение, выраженное существительным, согласованным с определяемым словом в падеже: город (какой?) Сочи, птица (какая?) колибри, сайт (какой?) «РешуЕГЭ»

По общему правилу сказуемое согласуется с подлежащим, и наличие при последнем приложения в форме другого рода или числа не влияет на согласование

Например: Завод, эта грандиозная махина, казалось, тоже быЛ кораблем неслыханных размеров Ошибочным будет предложение Завод, эта грандиозная махина, казалось, тоже былА кораблём неслыханных размеров.

Если при подлежащем есть приложение, то, прежде всего, необходимо выяснить, какое из слов является подлежащим, а какое – приложением, а после этого ставить сказуемое в том или ином роде.

Таблица 1. Приложение и подлежащие написаны раздельно. При сочетании родового наименования и видового или видового и индивидуального подлежащим считается слово, обозначающее более широкое понятие, и сказуемое согласуется с ним. Приведём примеры:

Приложение —имя нарицательное:

цветок роза изумительно пах; дерево дуб разрослось; суп харчо сварен

Приложение — имя собственное

река Днепр разлилась; газета «Московский комсомолец» вышла; собака Барбос залаяла

Исключение: фамилии людей. В парах инженер Светлова сообщила, доктор наук Званцева вышла, завуч Марина Сергеевна отметила имена собственные являются подлежащим.

Таблица 2. Подлежащим является сложное существительное, образует термины, в которых одна часть по функции напоминает приложение. В этих случаях ведущим (определяемым) словом является то слово, которое выражает более широкое понятие или конкретно обозначает предмет.

Сказуемое согласуется с первым словом, оба слова изменяются

кресло-кровать стоялО в углу; завод-лаборатория выполниЛ заказ; счет-фактура выписаН своевременно; театр-студия воспитаЛ немало актеров; внимание привлекалА таблица-плакат; песня­-романс сталА весьма популярной

Сказуемое согласуется со вторым словом, первое слово не изменяется:

кафе-столовая открыта (столовая- более широкое понятие); автомат-закусочная открыта (в этом сочетании носителем конкретного значения выступает часть закусочная); плащ-палатка лежала (палатка в виде плаща, а не плащ в виде палатки); «Роман-газета» вышла большим тиражом (газета более широкое название).

Рассмотрим предложения с ошибками:

ПРИМЕР 1 Торт-мороженое разрезано на равные части.

Сложное существительное «торт-мороженое» по главному, более общему слову «торт» мужского рода, поэтому: Торт-мороженое разрезаН на равные части

ПРИМЕР 2 Повесть «Дети подземелья» написаны В.Г. Короленко..

Условное наименование является приложением, поэтому согласовывать сказуемое нужно со словом «повесть»: Повесть «Дети подземелья» написанА В.Г. Короленко.

ПРИМЕР 3 Крохотная собачка, совсем щенок, вдруг громко залаял..

Подлежащим является слово «собачка», оно женского рода, поэтому: Крохотная собачка, совсем щенок, вдруг громко залаяла.

ПРИМЕР 4 Вчера прочитал первую лекцию молодой преподаватель Петрова. .

Подлежащим является фамилия «Петрова», оно женского рода, поэтому: Вчера прочиталА первую лекцию молодой преподаватель Петрова.

НАВЕРХ

А) В предложении однородные подлежащие и одно сказуемое

Если сказуемое относится к нескольким подлежащим, не соединённым союзами или связанным посредством соединительного союза, то применяются следующие формы координации:

• Сказуемое, стоящее после однородных подлежащих, обычно ставится во множественном числе:

Промышленность и сельское хозяйство в России неуклонно развиваются.

• Сказуемое, предшествующее однородным подлежащим, обычно согласуется с ближайшим из них:

В деревне послышался топот и крики

• Если между подлежащими стоят разделительные или противительные союзы, то сказуемое ставится в единственном числе.

Пережитый страх или мгновенный испуг уже через минуту кажется и смешным, и странным, и непонятным. Не ты, но судьба виновата.

Рассмотрим предложения с ошибками:

ПРИМЕР 1 Увлечение спортом и жёсткий распорядок дня сделал своё дело..

Два подлежащих, сказуемое стоит после ряда однородных членов, поэтому должно стоять во множественном числе: Увлечение спортом и жёсткий распорядок дня сделалИ своё дело.

ПРИМЕР 2 Не разум, а страх вдруг овладели мной..

Два подлежащих, с союзом а, сказуемое поэтому должно стоять в единственном числе: Не разум, а страх вдруг овладеЛ мной.

ПРИМЕР 3 Вдали раздавалИсь привычный шум и громкие голоса. .

Два подлежащих, сказуемое стоит перед рядом однородных членов, поэтому должно стоять в единственном числе: Вдали раздавалСЯ привычный шум и громкие голоса.

НАВЕРХ 

Б) Сочетание в подлежащем существительного в именительном падеже с существительным в творительном падеже (с предлогом с) типа «брат с сестрой»

Постановка сказуемого во множественное или единственное число зависит от того, какое значение придаётся словосочетанию: совместного действия или раздельного.

При сочетании в подлежащем существительного в именительном падеже с существительным в творительном падеже (с предлогом с) типа «брат с сестрой» сказуемое ставится:

• во множественном числе, если оба названных предмета (лица) выступают как равноправные производители действия (оба являются подлежащими);

Паша с Петей долго ждали возвращения матери и сильно волновались.

• в единственном числе, если второй предмет (лицо) сопутствует основному производителю действия (является дополнением):

Мать с ребёнком пошла в амбулаторию. Николай с младшей сестрой пришёл позже всех.

Только в единственном числе при наличии слов ВМЕСТЕ, СОВМЕСТНО:

Отец вместе с матерью уехал за город.

Только в единственном числе при подлежащем, выраженном местоимением Я, ТЫ

я с другом приду; ты с мамой поссорился

Рассмотрим предложения с ошибками:

ПРИМЕР 1 Брат вместе с друзьями отправились на пляж..

При слове «вместе» сказуемое не может стоять во множественном числе: Брат вместе с друзьями отправиЛся на пляж.

ПРИМЕР 2 Я с Русланом придём сегодня на занятие..

При подлежащем я (+кто-то ещё ) сказуемое не может стоять во множественном числе: Я с Русланом придУ сегодня на занятие. Или: Мы с Русланом придём сегодня на занятие.

ПРИМЕР 3 Ты с сестрой будете жить в этой комнате..

При подлежащем ты (+ кто-то ещё) сказуемое не может стоять во множественном числе: Ты с сестрой будеШЬ жить в этой комнате.Или: Вы с сестрой будете жить в этой комнате.

НАВЕРХ

1. Установите соответствие между предложениями и  допущенными в них грамматическими ошибками.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А)    Устав, дорога казалась нам бесконечно длинной.

Б)    Те, кто много читает, обычно и сам пишет грамотно.

В)    В «Горе от ума» Грибоедов поставил вопросы, волнующих его современников.

Г)    Вопреки указания директора, отгрузка товаров не была начата в срок.

Д)    Пациент обратился и прошел лечение в хорошей клинике вовремя.

ВИДЫ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК

1)    неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2)    нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3)    нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4)    ошибка в построении предложения с однородными членами

5)    неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6)    нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7)    неправильное построение предложения с косвенной речью

2. Установите соответствие между предложениями и  допущенными в них грамматическими ошибками.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А)    По окончанию бала гости неспешно разъезжаются по домам.

Б)    Те, кто серьезно готовятся к экзамену, без сомнения, сдадут его успешно.

В)    Данная монография продолжает традицию выявления, накопления и обобщения материала, свидетельствующим о современных тенденциях в градообразовании России.

Г)    Возвратившись из поездки по Юго-Восточной Азии, у него не осталось свободных дней от отпуска.

Д)    Я никогда не видел балета «Щелкунчика» в театре.

ВИДЫ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК

1)    неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2)    нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3)    нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4)    ошибка в построении предложения с однородными членами

5)    неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6)    нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7)    неправильное построение предложения с косвенной речью

3. Установите соответствие между предложениями и  допущенными в них грамматическими ошибками.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А)    Куда бы я ни ездил, повсюду встречал памятники архитектуры, нуждающихся в реставрации.

Б)    По приезду в Сочи мы, как всегда, остановились в гостинице «Жемчужина».

В)    Выбирая профессию, прошло немало времени, а он всё колебался.

Г)    Старые липы в аллее перед главным входом в барский дом высоки и раскидистые.

Д)    Мы прогнозируем, что те, кто увлекается историей, с интересом отнесётся к новому проекту.

ВИДЫ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК

1)    неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2)    нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3)    нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4)    ошибка в построении предложения с однородными членами

5)    неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6)    нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7)    неправильное построение предложения с косвенной речью

4. Установите соответствие между предложениями и  допущенными в них грамматическими ошибками.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А)    Впервые начав работать в жюри кинофестиваля, это помогло мне по-новому взглянуть на нашу профессию.

Б)    Сажать и ухаживать за цветами в саду отнюдь не просто.

В)    Все, кто хотя бы раз смотрел фильм «Место встречи изменить нельзя», легко узнаёт цитаты из него.

Г)    Из командировки вернулся отец, по которому мы все обрадовались.

Д)    Благодаря упорного труда участников многолетних экспедиций в Новгороде было найдено и описано большое количество древних берестяных грамот.

ВИДЫ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК

1)    неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2)    нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3)    нарушение в глагольном управлении

4)    ошибка в построении предложения с однородными членами

5)    неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6)    нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7)    неправильное построение предложения с косвенной речью

5. Установите соответствие между предложениями и  допущенными в них грамматическими ошибками.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А)    Департамент образования правительства Москвы наметил совещание, посвящённого новому учебному году, на 28 августа.

Б)    Тот, кто пишет ЕГЭ на 85 баллов и выше, имеют шанс поступить в самые лучшие столичные вузы.

В)    Почти все любят путешествия и фотографировать.

Г)    Девочки сказали, что весь вечер ждали папу, который должен вернуться из командировки.

Д)    Изучая иностранный язык, помогает чтение книг, просмотр фильмов и общение с носителями языка.

ВИДЫ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК

1)    неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2)    нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3)    нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4)    ошибка в построении предложения с однородными членами

5)    неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6)    нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7)    неправильное построение предложения с косвенной речью

6. Напишите номер предложения с ошибкой и вид ошибки.

1)    Согласно закону человек имеет право на бесплатное образование.

2)    Слушатели передачи ожидали и надеялись на встречу с уважаемым ими телеведущим.

3)    Вопреки распространенному суеверию, женщины на корабле приносят удачу.

4)    Участник городской олимпиады был удостоен звания лауреата.

7. Напишите номер предложения с ошибкой и вид ошибки.

1)    В пьесе «Чайка» сюжетная линия развивается в нескольких направлениях.

2)    В своих статьях этот журналист поставил вопросы, волнующих многих его современников.

3)    Наука изучает законы окружающего мира и при этом опирается на опыт предшествующих поколений.

4)    Живопись не только обогащает эмоционально, но и заставляет думать.

8. Напишите номер предложения с ошибкой и вид ошибки.

1)    Одним из известнейших драматургов, показавших в своих пьесах мир купеческой Москвы, был Александр Николаевич Островский.

2)    Все, кто интересовался историей русской литературы, знакомы с творчеством русских беллетристов 19 века.

3)    Между стволами сосен в лесу кое-где пробивался косой луч заката.

4)    Среди научных трудов Ф. И. Буслаева прежде всего следует упомянуть его книгу «Историческую грамматику русского языка».

9. Напишите номер предложения с ошибкой и вид ошибки.

1)    Вопреки правил пунктуации, журналисты часто употребляют тире вместо двоеточия.

2)    Вчера я добрался до Ялты и встретил там много знакомых, приехавших на отдых.

3)    Приезжие поражались высоте Останкинской башни.

4)    В поэме «Василий Теркин» воспевается подвиг русского солдата, верного долгу и Отчизне.

10. Напишите номер предложения с ошибкой и вид ошибки.

1)    Спортсмены занимались согласно расписанию тренировок.

2)    Никто больше так не читал эти стихи.

3)    Делегация направлялась к дому известного ученого, находившийся недалеко от главной площади.

4)    Мы любили походы и часто ходили в лес.

11. Напишите номер предложения с ошибкой и вид ошибки.

1)    Благодаря постройке нового тоннеля движение на дороге стало более интенсивным.

2)    В «Ровеснике» печатают много интересных статей.

3)    Сестры увлекались и хорошо разбирались в современной музыке.

4)    Лесные поляны покрылись яркими звездочками земляники, обильно цветущей в этом году.

12. Напишите номер предложения с ошибкой и вид ошибки.

1)    Собеседники укоряли друг друга в неискренности.

2)    Археологические раскопки проводились согласно плану.

3)    Опровергая общее утверждение, у нас завязался спор.

4)    Где бы я ни был, всюду обращал внимание на архитектурные постройки 19 века.

13. Напишите номер предложения с ошибкой и вид ошибки.

1)    Мои родители хранят и часто перечитывают «Роман-газету».

2)    Мы оплатили за покупки и вышили из универмага.

3)    Студенты с радостью помогали археологами, приехавшим из Санкт-Петербурга.

4)    Мы уже давно выписываем журнал «Природа».

14. Напишите номер предложения с ошибкой и вид ошибки.

1)    Ко мне пришли те, кто был рядом последние несколько лет.

2)    Впервые оперу «Хованщина» я слушал вместе с родителями.

3)    Пациент обратился и лечился у этого врача.

4)    Одним из первых ученых, открывших законы окружающего мира, был Ньютон.

15. Напишите номер предложения с ошибкой и вид ошибки.

1)    По завершению эксперимента ученые опубликуют аналитический отчет.

2)    Многие из тех, кто знал Чехова, вспоминал о его лютой ненависти к самовозвеличиванию и чванству.

3)    Составляя модель задачи, учитывается несколько вариантов ее решения.

4)    О великой силе любви Орфея и Эвридики рассказывается в книге «Мифы Древней Эллады», составленной А. И. Немировским.

Источник. Русский язык. Ликбез

агЕнт агрономИя алфавИт апострОф арЕст асимметрИя баловАть(ся) бАрмен бесОвщина блАговесТ вАловые валОм вАлит вероисповЕдание верховЕнство вЕчеря гЕнезис граждАнство гротЕсковый грунтовЫе дедовщИна дефИс диАспора диоптрИя диспан­сЕр дОгмат дрЕвко духовнИк жалюзИ жерлО

завИдно знАмениЕ изЫск Иконопись иконопИсец исконИ исчЕрпать каталОг кладовАя колОсс коклЮш крАшение кремЕнь кУхон­ный мАркетинг мастерскИ мЕльком мессИя многочасовЫе мусоропровОд намЕрение недвИжи­мость недремАнное (око) нЕнецкий непроторЁнный несказАнно неустАвные (отношения) нефтепровОд

но­ворождЁнный обеспЕчение обесцЕнить облегчИть обо­дрИть образовАнщина односостАвное оптОвый освЕ­домиться Отзыв (на рукопись) отзЫв (депутата) откУпорить отчАсти пАмятуя пИхта платО по­вторЁнный подрОстковый предвосхИтить принУдить приобретЕние разгосударствлЕние санитарИя свЁкла слИвовый (джем) скрОен­ный созЫв сосредоточЕние срЕдства

столЯр сторИцей страховщИк табУ тамОжня тамОженный торгИ танцОвщица тотЕм травянИс­тый углубИть украИнский умЕньшить упрОчение факсИмиле феЕрия фенОмен (явление) фетИш хвОя хлОпковое ходАтайство христианИн ценовАя шас­сИ щавЕль экспЕрт языковАя (норма) языкОвая (кол­баса)

Примечание.

Во
многих словах наблюдаются колебания в
постановке
ударения: равноправные варианты —
джИнсовый
и
джинсОвый,
заИндевелый и
заиндевЕлый,
комбАйнер и
комбайнЁр,
металлургИя и
металлУргия,
пропОлис и
прОпо­лис,
пЕтля и
петлЯ,
рожЕница и
роженИца,
ржАветь и
ржавЕть,
сАжень и
сажЕнь,
твОрог и
творОг;

при
нормативном ударении Августовский
допусти­мо
августОвский,
при
берЁста
допустимо
берестА,
при
ракУшка
допустимо
рАкушка,
при
насторожЁнный
допус­тимо
насторОженный;
при
нормативном ударении индус­трИя
— устарелое
индУстрия,
при
сметлИвый
— устарелое
смЕтливый,
при
рАкурс
устарелое
ракУрс.

ЛЕКСИКА
ПРИЛОЖЕНИЕА3

Следует различать,
например, такие слова-паронимы:

адресант – тот, кто посылает почтовое отправление	адресат – тот, кто получает почтовое отправление
абонемент – право на обслуживание, пользование	абонент – тот, кто пользуется абонементом, или клиент некоторых коммунальных служб
артистичный – отличающийся артистизмом, виртуозный	артистический – относящийся к артисту
гармоничный – стройный, согласованный	гармонический – относящийся к гармонии
главный – основной, старший	заглавный – относящийся к заглавию
демократичный – характерный для демократии, демократа	демократический – относящийся к демократии, демократу
дипломатичный – тонко рассчитанный, уклончивый	дипломатический – относящийся к дипломатии, дипломатам
драматичный – выражающий сильные чувства (жест, голос)	драматический – относящийся к драме (актёр, кружок)
дружественный – основанный на дружбе	дружеский – относящийся к другу, друзьям
злой – исполненный чувства вражды	злостный – имеющий дурную цель, преднамеренный
командировочный – относящийся к командировке (удостоверение, деньги)	командированный – работник, находящийся в командировке
невежа – грубый, невоспитанный человек	невежда – необразованный человек
политичный – действующий дипломатично, осторожно	политический – относящийся к политике
представительный – производящий выгодное впечатление	представительский – относящийся к представительству, представителю
подписка – письменное обязательство в чём-либо	расписка – документ с подписью, подтверждающий получение чего-либо
подпись – фамилия, собственноручно написанная под чем-либо	роспись – декоративная живопись на стенах, потолках зданий и предметах быта
скрытый – тайный, невидимый	скрытный – неоткровенный
удачливый – счастливый; тот, кому везёт	удачный – успешный, завершившийся удачей
фактичный – содержащий много фактов	фактический – соответствующий фактам

Задание 1.
В каком предложении вместо слова
ВЕЧНЫЙ нужно употребить ВЕКОВОЙ?

1) Долгими осенними
вечерами хозяин не выходил из ком­наты
и в неизменном халате, с ВЕЧНОЮ трубкою
в зубах, сидел у окна.

2) Густые заросли
кустарника чередовались с ВЕЧНЫМИ
дубовыми рощами и берёзовыми лесочками.

3) Среди ВЕЧНЫХ
человеческих ценностей наиболее важ­ной
для него была честность.

4) В районах ВЕЧНОЙ
мерзлоты дома строятся по специаль­ным
проектам.

Задание 2.
В каком предложении вместо слова
ПРЕДСТАВИТЬ (ПРЕДСТАВЛЯТЬ) нужно
употребить ПРЕДОСТАВИТЬ (ПРЕ­ДОСТАВЛЯТЬ)?

1) За большие заслуги
перед государством артиста ПРЕД­СТАВИЛИ
к правительственной награде.

2) Этот дом
ПРЕДСТАВЛЯЕТ собой историческую
цен­ность.

3) На совещании
нам ПРЕДСТАВИЛИ нового сотрудника.

4) Русский язык
— это громаднейшее богатство,
которое ПРЕДСТАВЛЯЕТ нам необычайные
возможности.

Задание 3.
В
каком предложении вместо слова ПАМЯТНЫЙ
нужно
употребить слово ПАМЯТЛИВЫЙ?

1) Это
было очень ПАМЯТНОЕ
событие
для всей семьи.

2) Этот

ПАМЯТНЫЙ
разговор
повлиял на мою судьбу.

3) До
глубокой старости он оставался таким
же словоохотливым, ПАМЯТНЫМ
и
энергичным.

4) Мне
дорог и
ПАМЯТЕН
каждый
уголок родного дома.

Задание 4. В
каком предложении вместо слова
КОМАНДИРОВАНННЫЙ
нужно
употребить слово КОМАНДИРОВОЧНЫЙ?

1) Нас
поселили в доме для КОМАНДИРОВАНННЫХ.

2)
КОМАНДИРОВАНННОЕ
удостоверение
инженер положил на стол.

3) Со
мною в гостинице жил КОМАНДИРОВАНННЫЙ
—
приятный человек с рыжей бородой.

4)
Простите, как вы попали на этот завод?
Вы КОМАНДИРОВАНННЫЙ?

Задание 5.
В каком предложении вместо слова
ВЗРЫВНОЙ
нужно
употребить слово ВЗРЫВЧАТЫЙ?

1)
ВЗРЫВНОЙ
волной были разбиты все стёкла соседнего
дома.

2)
Нужно следить за тем,
чтобы
дети не играли со ВЗРЫВНЫМИ
пред­метами.

3)
Военные без особых усилий сумели
обезвредить ВЗРЫВНОЕ
устрой­ство.

4)
ВЗРЫВНОЙ
характер
Ильи мешал гостям сосредоточиться и
понять, что он хочет

Задание 6.
Значение
какого слова определено неверно?

[) КОЛЛЕГИАЛЬНЫЙ
— осуществляемый группой лиц.

2) РЕЗЮМИРОВАТЬ —
кратко обобщить.

3) ПРЕСЛОВУТЫЙ —
широкоизвестный, заслуживающий
положительной оценки.

4) КОМФОРТ — бытовые
удобства; то, что создает удобства.

Задание 7. Значение
какого слова определено неверно?

1)СОВЕТНИК –
название некоторых должностных лиц.

2)СОВЕТЧИК – тот,
кто даёт советы.

3)СТЕКОЛЬНЫЙ –
состоящий или сделанный из стекла;
застеклённый.

4)СТЕКЛЯННЫЙ –
невыразительный, безжизненный взгляд.

Задание 8. Какое
из перечисленных слов имеет значение
«сделан­ный грубо, безвкусно»?

1) дилетантский;

2) аляповатый;

3) асимметричный;

4) непрофессиональный.

Задание 9.

Какое из перечисленных
слов имеет значение «вялый, равнодушный,
находящийся в состоянии глубокого
безразли­чия»?

1) аскетичный;

2) скептический;

3) хладнокровный;

4) апатичный.

Задание 10.
Какое из
перечисленных слов имеет значение
«книга, пользующаяся наибольшим спросом
у массового читателя»?

1. триллер;

2. бестселлер;

3. детектив;

4. новелла

КЛЮЧ
К ОТВЕТАМ А3 ЛЕКСИКА

БЛАНК ОТВЕТОВ А3
ЛЕКСИКА

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ	НОМЕР ЗАДАНИЯ
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1
2
3
4

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ	НОМЕР ЗАДАНИЯ
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1
2	Х			Х	Х			Х		Х
3			Х			Х	Х
4		Х							Х

МОРФОЛОГИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ А
4

МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ
НОРМЫ

НОРМЫ
УПРАВЛЕНИЯ

1. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ В РЕЧИ
ИМ.П. МН.Ч на Ы/И: инженеры, шофёры, бухгалтеры, лекторы, тракторы, договоры, торты, офицеры, конструкторы, редакторы, контейнеры….	ИМ.П. МН.Ч. на А/Я: директора, инспектора, доктора, профессора, сторожа, повара, катера, паспорта, штемпеля, векселя, борта, веера…
Р.П. МН.Ч. с нулевым окончанием: валенок, ботинок, сапог, чулок, погон, солдат, яблок, вольт, грузин, осетин, татар, цыган, простынь, полотенец…	Р.П. МН.Ч. с окончанием – ОВ/ЕВ: носков, килограммов, граммов, гектаров, апельсинов, абрикосов, ананасов, бананов, мандаринов, помидоров, томатов, лимонов, узбеков, казахов, монголов, киргизов..
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ НА – МЯ имеют суффикс -ЕН- в Р, Д., Т. и Пр. падежах. Сколько времЕНи?
3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ В РЕЧИ составная сравнительная степень образуется при помощи слов БОЛЕЕ, МЕНЕЕ + начальная форма прилагательных (красивАЯ – БОЛЕЕ красивАЯ, умнОЕ – МЕНЕЕ умнОЕ)
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ В РЕЧИ Собирательные числительные не согласуются с Ж.Р., кроме ОБЕ. ДВА ученика – ДВОЕ учеников; ДВЕ ученицы – НО НЕЛЬЗЯ: ДВОЕ учениц. ОБА ученика – ОБОИХ учеников; ОБЕ ученицы – ОБЕИХ учениц. При склонении количественных имён числительных помните, что а) числительные от 6 – 20, 30 склоняются, как 5; б) от 60-80, как 50; в) от 300 -900, как 200; Им. пятЬ пятЬдесят пятЬсОт двЕстИ рублей Р. пятИ пятИдесятИ пятИсот двУХсот рублей Д. пятИ пятИдесятИ пятИстАМ двУМстАМ рублям В. пятЬ пятЬдесят пятЬсОт двЕстИ рублей Т. пятЬЮ пятЬЮдесятЬЮ пятЬЮстАМИ двУМЯстАМИ рублями П. (о) пятИ (о) пятИдесятИ (о) пятИстАХ (о) двУХстАХ рублях г) 40, 90,100 имеют только в им. и в. п. — О, в остальных падежах – А; д) при склонении составных количественных числительных изменяется каждая составная часть (двестИ тридцатЬ четырЕ – к двумстАМ тридцатИ четырЁМ) 3. При склонении порядковых числительных склоняется только последняя часть (сто сорок пятЫЙ – о сто сорок пятОМ)
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕСТОИМЕНИЙ В РЕЧИ а) образование форм местоимения ОНИ – ИХ (вместо – ихнего, ихнему) б) образование форм от ОНА, ОН – добавляется Н после предлогов (она – у Неё, он – о Нём) в) если предлог ПО + личное местоимение в ед. ч., то по форме Д.п. (по НЕМУ) если предлог ПО + личное местоимение в мн. ч., то употребляем форму П. п. (по ВАС, по НАС)

БЛАГОДАРЯ ВОПРЕКИ +Д.п. (кому? чему?) приказу СОГЛАСНО

ПО = ПОСЛЕ + П.п по окончаниИ (урока) по прибытиИ (самолёта)

СЛЕДУЕТ ГОВОРИТЬ: оплачивать ЧТО, (не за что) описывать ЧТО-ТО (не о чём-то) уделять внимание ЧЕМУ-ТО (не на что-то) скучать, тосковать ПО КОМУ-ТО преимущество перед КЕМ-ТО (не над чем-то) заведующая ЧЕМ (но не чего)

Задание 1.
Укажите пример с ошибкой в образовании
формы слова.

1) молодые бухгалтеры

2) ихней работой

3) в течение тридцати
пяти минут

4) дамских туфель

Задание 2. Укажите
пример с ошибкой в образовании формы
слова.

1) вкусные торта

2) в аэропорту

3) моложе брата

4) в трёхстах метрах

Задание 3. Укажите
пример с ошибкой в образовании формы
слова.

1) пятисотым годом
до нашей эры

2) гибридные сорта

3) группа турок

4) более веселее

Задание 4. Укажите
пример с ошибкой в образовании формы
слова.

1) высохнула

2) оденьтесь теплее

3) с пятьюдесятью
рублями

4) спелых абрикосов

Задание 5. Укажите
пример с ошибкой в образовании формы
слова.

1) в две тысячи
двадцать втором году

2) старые пропуска

3) совсем озяб

4) несколько огурец

Задание 6. Укажите
пример с ошибкой в образовании формы
слова.

1) пять апельсинов

2) наиболее
решительнее

3) в двухстах метрах

4) на их территории

Задание 7. Укажите
пример с ошибкой в образовании формы
слова.

1) больше шестиста
рублей

2) нет мест

3) проиграв
вступление

4) в двухстах метрах

Задание 8. Укажите
пример с ошибкой в образовании формы
слова.

1) несколько ножниц

2) умелые повара

3) двое подружек

4) в полутора часах

Задание 9. Укажите
пример с ошибкой в образовании формы
слова.

1) несколько
килограммов

2) скучать по вам

3) до тысяча восемьсот
двенадцатого года

4) строгие инспектора

Задание 10. Укажите
пример с ошибкой в образовании формы
слова.

1) немного апельсин

2) в
обеих руках

КЛЮЧ К ОТВЕТАМ А 4. МОРФОЛОГИЯ

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ	НОМЕР ЗАДАНИЯ
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1		Х		Х			Х			Х
2	Х					Х			Х
3								Х
4			Х		Х

3) до тысяча девятьсот
пятого года

4) уважаемые
директора

БЛАНК ОТВЕТОВ А4.
МОРФОЛОГИЯ.

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ	НОМЕР ЗАДАНИЯ
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1
2
3
4

СИНТАКСИС.
ПРИЛОЖЕНИЕА5-А6

Задание
1. Выберите
грамматически правильное продолжение
предло­жения.

Заканчивая
своё сочинение,

1) моё мнение не
совсем совпадает с мнением автора
рассказа.

2) есть одно
замечание, которое я хотел бы высказать.

3) у меня остаётся
чувство неудовлетворённости.

4) я хотел бы
сказать, что правильные мысли часто
кажутся нам скучными.

Задание
2. Выберите
грамматически правильное продолжение
предло­жения.

Стараясь убедить
читателей,

1) автор иногда
бывает слишком прямолинеен.

2) многое зависит
от того, какие примеры вы приво­дите.

3) автору не всегда
это удаётся.

4) часто достигается
обратный результат.

Задание
3. Выберите
грамматически правильное продолжение
предло­жения.

Потребляя
небольшое количество топлива,

1) сберегаются
энергоресурсы.

2) машина может
развивать высокую скорость.

3) решается задача
энергосбережения.

4) одно из достоинств
машины — экономичность.

Задание
4.
Укажите
грамматически правильное продолжение
предло­жения.

Сделавшись
100—50 тысяч лет назад творцом, художником,

1) у первобытного
человека изменилось сознание.

2) начинается
преобразование человека.

3) человек остаётся
им и по сей день.

4) возможно, вначале
человеком двигали только прак­тические
цели.

Задание
5.
Укажите
грамматически правильное продолжение
предло­жения.

Придумав способ
записи жестов,

1) изменилась бы
работа режиссёра и актёра.

2) сохранились бы
многие утраченные традиции.

3) мы могли бы
создать большой «словарь» жестов
каждого народа.

4) это помогло бы
общаться людям разных нацио­нальностей.

Задание
6.
Укажите
предложение с грамматической ошибкой.

1) Владельцы
недвижимостью — хозяева квартир —
обязаны в срок оплачивать коммунальные
услуги.

2) Кто бы ни читал
русские легенды, все запоминают поэтичную
историю о невидимом граде Китеже.

3)
Лучшие из русских народных сказок,
переведённые на все языки мира, стали
добрыми спутниками детей в разных
странах.

4) В
картине Виноградова «Дом» представлен
образец интерьера начала XX
века.

Задание
7.

Укажите
предложение с грамматической ошибкой.

1)
Благодаря душевности, доброте,
взаимопониманию родителей в семье
всегда царили мир и согласие.

2) В
картине Остроухова «Золотой осени»
многоцветье осени собралось в яркий
весёлый ковёр, нарядный орнамент.

3) Кто
бы ни изучал биографию Пушкина, все
знают о необычайном расцвете его
поэтического таланта в осеннюю пору.

4) В одном из
старинных домов, сохранившемся в центре
Москвы, бывали великие русские поэты и
писатели, композиторы и художники.

Задание
8.
Укажите
предложение с грамматической ошибкой.

1) По приезду в
Петербург экскурсанты сразу же
от­правились в Эрмитаж.

2) Некоторые из
писем, написанных А. Островским накануне
его отъезда в Щелыково, хранятся в
мос­ковском музее драматурга.

3) Все,
кто интересуется театром, знают имя
Алексея Бахрушина — основателя музея
истории театра.

4) В
картине «Спящий пастушок» Венецианову
уда­лось передать всю прелесть неяркой
русской при­роды.

Задание
9.
Укажите
предложение с грамматической ошибкой.

1) Одним из русских
прозаиков, детально описавшим русский
быт, был Иван Шмелёв.

2) Все,
кто читал пушкинского «Бориса Годунова»,
помнят своеобразного представителя
бродяжной России — Варлаама.

3)
Благодаря искусства Микеланджело
современные художники и скульпторы
умеют выражать в масш­табных формах
свои мысли и чувства.

4)
Горячо любящим родную культуру предстаёт
перед нами Д.С. Лихачёв в книге «Письма
о добром и прекрасном».

Задание
10.
Укажите
предложение с грамматической ошибкой

1)
Благодаря постройке нового тоннеля
движение на дороге стало более интенсивным.

2)
Туристы, побывавшие во Дворце съездов,
обратили внимание на отличие этого
здания от других крем­лёвских построек.

3)
Современные публицисты печатают свои
произведе­ния на страницах журнала
«Современник».

4) Все,
кто бывали на Белом море, на севере,
знают, что в феврале там начинается
зверобойный промысел.

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ	НОМЕР ЗАДАНИЯ
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1		Х				Х		Х
2			Х				Х
3				Х	Х				Х
4	Х									Х

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ	НОМЕР ЗАДАНИЯ
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1
2
3
4

БЛАНК ОТВЕТОВ А5,6. СИНТАКСИС
КЛЮЧ К ОТВЕТАМ А5,6.
СИНТАКСИС

РЕЧЬ.
ПРИЛОЖЕНИЕ
А7- А8

Средства связи предложений
Цепная связь	Параллельная связь
повтор слов местоимения синонимы однокоренные слова перифразы и др.	синтаксический параллелизм (одинаковый порядок слов, одинаковые грамматические формы) вводные слова (во-первых, во-вторых, наконец…) наречия места (справа, слева, впереди, там…) наречия времени (сначала, потом…)

Задание 1.
Прочитайте
текст и выполните задания А7—А8.

(1)… (2)Но в ней
остается хлор, который вызывает коррозию
металлических труб и придает воде
неприятный вкус. (З) Поэтому перед подачей
потребителю вода не менее суток
отстаивается. (4)Если станция водоподготовки
не перегружена, хлора после отстаивания
обычно не остается. (5) Однако в паводок,
когда бурные потоки талых вод смывают
большие количества грязи, дозу хлора
приходится увеличивать, а полностью
улетучиться он не успевает. (6)… весной
водопроводная вода часто пахнет хло­ром.

А7.
Какое из приведенных ниже предложений
должно быть первым
в этом
тексте?

1) Озонированная
вода менее вредна, чем хлорированная,
но такой способ очистки намного дороже.

2) Когда вода
берется из открытого источника, её
нужно обеззаразить, а для этого достаточно,
воду прокипятить.

3) Пройдя цикл
водоподготовки, вода уже не содержит
ни вредных микроорганизмов, ни органических
веществ, ни взвешенных примесей.

4) Под минеральной
водой подразумевают воду, пригодную
для питья без дополнительной подготовки,
обладающую биологической активностью.

А8.
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний
слов) дол­жно быть на месте пропуска
в шестом предложении?

1) Несмотря на это,
2) В результате 3) А ещё 4) Хотя

Задание 2.
Прочитайте
текст и выполните задания А7—А8.

1)… (2)А вот,
например, человек и морская свинка
утратили эту способность в ходе эволюции.
(З)Так что людям необхо­димо
получать
вместе с пищей по 50—100 мг витамина С в
сутки. (4)«Аскорбинка» участвует во всех
видах обмена веществ, обеспечивая
нормальную эластичность и проницаемость
ка­пилляров, способствуя укреплению
костной ткани зубов. (5)При недостатке
витамина С у человека развивается цинга:
дёсны становятся слабыми и начинают
кровоточить, так как из-за отсутствия
в организме аскорбиновой кислоты не
образуют­ся волокна соединительной
ткани. (6)… цинга часто поража­ла
мореплавателей, долгое время лишённых
свежих овощей и фруктов.

А7.
Какое из приведённых ниже предложений
должно быть первым
в этом тексте?

1) Аскорбиновая
кислота, или витамин С, участвует в
орга­низме во многих ферментативных
реакциях.

2) Витамин С необходим
для синтеза белка соединительной ткани
животных — коллагена.

3) На фармацевтических
фабриках аскорбиновую кислоту получают
из дешёвого доступного сырья — глюкозы.

4) Организмы растений
и многих животных умеют сами про­изводить
аскорбиновую кислоту.

А8.
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний
слов) дол­жно быть на месте пропуска
в шестом предложении?

1) Одним словом,
2) Кроме того, 3) Так, 4) Вопреки этому

Задание 3.
Прочитайте
текст и выполните задания А7—А8.

(1)…
(2)Это объясняется особенностями строения
их ато­мов. (3)В реальных условиях эти
газы совершенно неспособны соединяться
с другими элементами и входить в состав
ми­нералов
и горных
пород, и потому они не могут
задержи­ваться
в них. (4)Более того, они постоянно
рассеиваются, улетучиваясь из атмосферы
Земли в космическое пространст­во.
(5)Лишь аргон имеет своеобразный источник
пополнения: он постоянно образуется из
калия благодаря распаду одного из его
изотопов. (6)… содержание аргона в
атмосфере в сто раз больше, чем всех
остальных инертных газов вместе взя­тых.

А7.
Какое из приведённых ниже предложений
должно быть первым
в этом
тексте?

1) После открытия
инертных газов и создания «нулевой
группы» периодическая система приобрела
более закон­ченный вид.

2) Насыщению
атмосферы Земли кислородом и поглощению
углекислого газа способствовала
жизнедеятельность расте­ний.

3) Вода, видимо,
сыграла важную роль в формировании
ат­мосферы Земли, поглотив значительное
количество угле­кислого газа.

4) Инертные газы
с большим трудом вступают в химические
взаимодействия.

А8.
Какое из приведённых ниже слов или
сочетаний слов должно быть на месте
пропуска в шестом предложении тек­ста?

1) Несмотря на это,
2) Поэтому 3) Например, 4) Потому что

Задание 4.
Прочитайте
текст и выполните задания А7—А8.

(1)… (2)От двигателя
к ним идет гораздо более короткая, а
значит лёгкая, передача, чем при
классической компоновке автомобиля.
(З) Конструкция с передним приводом
дешевле в изготовлении, кроме
того, она
делает автомобиль более безопасным.
(4)При задних ведущих колесах сила тяги
на по­воротах направлена по касательной
к траектории движения машины и стремится
сместить заднюю часть автомобиля наружу
относительно дуги поворота. (5)А сила
тяги передних ведущих колес постоянно
направлена по ходу машины и тол­кает
её по выбранному пути. (6)… некоторые
фирмы, выпус­кающие главным образом
представительские и спортивные модели,
сохраняют верность схеме с задними
ведущими ко­лесами.

А7.
Какое из приведенных ниже предложений
должно быть первым
в этом тексте?

1) При классической
компоновке автомобиля двигатель
на­ходится впереди, а ведущие колеса
— задние.

2) Большинство
современных легковых автомобилей не
име­ет рамы, их агрегаты крепятся к
кузову.

3) В последние годы
принципиальным решением автопроиз­водителей
стал почти всеобщий переход на легковые
авто­мобили с передними ведущими
колесами.

4) В подвеске
современного автомобиля обычно
присутству­ют не только амортизаторы,
гасящие колебания кузова, но и стабилизаторы
поперечной устойчивости, которые
противодействуют боковому крену.

А8.
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний
слов) дол­жно быть на месте пропуска
в шестом
предложении?

1) В частности,
2) Между тем 3) Следовательно, 4)
Поэтому

Задание 5.
Прочитайте текст и выполните задания
А7—А8.

(1)… (2)Это открытие
произвело настоящую революцию в римской
архитектуре. (З)Новые храмы теперь
освещались есте­ственным светом,
льющимся сквозь прозрачные или мозаич­ные
стёкла. (4)В Древнем Риме стекольщики
служили даже в армии: учёные предполагают,
что в солдатских казармах окна были
застеклены. (5)А один специалист по
сельскому хозяйству рекомендовал
защищать растения весной от плохой
погоды с помощью листового стекла.
(6)… римляне додумались до теп­лицы!

А7.
Какое из приведённых ниже предложений
должно быть первым
в этом
тексте?

1) В I
в. до н. э. новые стеклодувные мастерские
возникли в отдаленных римских провинциях.

2) Техника выдувания
стекла позволила удешевить процесс
изготовления бокалов.

3) Изобрели оконное
стекло в Древнем Риме в I
в. н. э.

4) Лучшие римские
стеклодувы использовали кварцевый
пе­сок из Египта.

А8.
Какое из приведённых ниже слов (сочетаний
слов) дол­жно быть на месте пропуска
в шестом предложении?

1) В отличие от
него 2) Поэтому 3) И ещё 4)
Следовательно

КЛЮЧ
К ОТВЕТАМ А7. ТЕКСТ

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ	НОМЕР ЗАДАНИЯ
1	2	3	4	5
1
2
3	Х			Х	Х
4		Х	Х

БЛАНК ОТВЕТОВ А7 ТЕКСТ

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ	НОМЕР ЗАДАНИЯ
1	2	3	4	5
1
2
3
4

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ	НОМЕР ЗАДАНИЯ
1	2	3	4	5
1
2	Х		Х	Х
3		Х
4					Х

БЛАНК ОТВЕТОВ А8. ТЕКСТ
КЛЮЧ К
ОТВЕТАМ А8. ТЕКСТ

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ	НОМЕР ЗАДАНИЯ
1	2	3	4	5
1
2
3
4

СИНТАКСИС
ПРИЛОЖЕНИЕ А9

Задание
1.
Какое слово или сочетание слов является
подлежащим в одном из предложений?

1)
соединения

2) одно
из которых

3)
впечатление

4)
лексическое значение

A.
Слово же неизгладимое
имеет
строгие ограничения в воз­можности
сочетаться с другими словами и
употребляется практически только с
существительным впечатление.

Б.
Особую группу фразеологизмов представляют
фразеоло­гические сочетания —
соединения слов, одно из кото­рых
несвободно в своём употреблении.

B.
Между тем только одно из них — впечатление
—
мо­жет свободно употребляться в речи
и входить в разные словосочетания.

Г.
Выражение неизгладимое
впечатление, например,
со­стоит из двух слов, и каждое из них
имеет своё особое лексическое значение.

Задание 2.
Какое предложение является односоставным
или включает в себя односоставное
предложение?

1) А

2) Б

3) В

4) Г

A.
Сюда входит внеязыковое содержание
текста и сово­купность языковых
средств, с помощью которых оно передаётся.

Б.
Условно их можно разделить, как это
делают психоло­ги, на две группы:
объективные и субъективные.

B.
Современная психология и психолингвистика
опре­деляют ряд факторов, влияющих
на восприятие тек­ста.

Г.
К объективным
относятся свойства и качества самого
текста.

Задание 3.
Какое
слово или сочетание слов является
подлежащим в предложении Г?

1) что

2) помочь увидеть

3) самое главное

4) всё

A.
Рассказать о том, что происходит на
стадионе, действительно, не так уж
сложно.

Б.
Спортивный репортаж…

B.
Кажется, что же тут сложного — говори
и говори себе!

Г.
Но нужно уметь отобрать всё самое
главное из того,

что
происходит на твоих глазах, нужно помочь
тыся­чам любителей спорта, сидящим у
радиоприёмников, «увидеть» футбольное
поле.

Задание 4.
Какое сочетание слов служит грамматической
основой в одном из предложений?

1) профессор назвал

2) (не) пытаются
объяснить

3) сумевшие долететь

4) стали поправлять

A.
Профессор Анри Лот, открывший эту
живопись, назвал, разумеется в шутку,
изображённых там людей марсианами.

Б.
Странно, что авторы «теории пришельцев»
не пытаются объяснить, почему «жители
Юпитера», сумевшие долететь до Земли,
изображены с обыкновенными луками в
руках.

B.
Среди наскальных рисунков в Сахаре
есть изображения людей в странных
одеяниях, напоминающих скафандры.

Г.
Вскоре, и уже
всерьёз, его стали поправлять, утверждая,
что это не марсиане, а жители Юпитера.

Задание 5.
Какое сочетание слов является
грамматической основой одном из
предложений?

1)
поиски могли положить конец

2) которые начал
Щербатов

3) палата была

4) нашли ход

A.
Конец кабинетным спорам могли положить
лишь практические поиски, которые и
начал в конце XIX
века князь Щербатов, директор Исторического
музея.

Б.
Под Тайницкой башней Кремля найдена
была большая и высокая подземная палата
с прекрасно сохранившимися белокаменными
сводами, а под Арсенальной башней нашли
ход, круто уходивший вниз, разветвляясь
в двух направлениях.

B.
Больше ста лет идут споры о том,
существовала ли библиотека Ивана
Грозного и могла ли сохраниться до наших
дней.

Г.
Книг найти не удалось, но были
небезынтересные открытия.

Задание
6.
Сколько грамматических основ в предложении
Д?

1) пять

2) две

3) три

4) четыре

А.
На Байкале сохранился особый животный
и растительный мир.

Б.
Приходилось ли вам видеть эдельвейсы
на берегах озёр, если, конечно, озёра не
располагались где-нибудь высоко в горах?

B. Думаю, едва
ли.

Г. А здесь они
растут.

Д.
Тот факт, что некоторые высокогорные
растения — эдельвейсы, кедровый стланик
— спустились на уровни байкальских
террас, объясняется микроклиматом
Байкала, где даже по сравнению с соседним
Иркутском лето прохладнее, а зима теплее.

Задание 7.
Какое из данных сочетаний слов представляет
собой грамматическую основу в одном из
предложений текста?

1) ярус занимают
(предложение А)

2) ярус образует
(предложение Г)

3) пальма не боится
(предложение Г)

4) которая не боится
(предложение Г)

A.
Нижний ярус занимают грядки овощных
культур, небольшие поля зерновых.

Б. В
иракских деревнях и на плантациях, как
правило, используется трёхъярусная
система землепользования.

B. В
её тени укрываются виноградники,
апельсиновые, лимонные, гранатовые и
фиговые деревья.

Г. Верхний ярус
образует финиковая пальма, которая не
боится обжигающих лучей солнца.

Задание 8.
Какое
сочетание слов служит грамматической
основой в предложении Б?

1) дактилоскопия
— наука

2) дактилоскопия
— наука об узорах

3) наука находила
применение

4)дактилоскопия
находила применение

A.
Оказывается, узоры на кончиках пальцев
у каждого народа отличаются своими
особенностями.

Б.
Дактилоскопия — наука об узорах,
образуемых линиями кожи на кончиках
пальцев,— долгое время находила
применение лишь в криминалистике.

B.
Например, установлено, что на пальцах
у пигмеев имеется узор из 9 линий,
называемых «дельта», у русских — в
среднем из 12, у бурят — из 14—15, у эскимосов
— из 18.

Г.
Ныне же это и одна из областей этнологии
и антропологии.

Задание 9.
Сколько
грамматических основ в предложении В?

1) пять

2) две

3) три

4) четыре

А. Европа –
колыбель культуры, а Греция – колыбель
европейской цивилизации.

Б. Раздвинулась
историческая перспектива, открылось
богатство и разнообразие культур.

В. Когда были
прочтены египетские и клинописные
письмена, когда была открыта цивилизация
острова Крит, а в Туркмении, Ираке,
Испании, Сахаре были найдены следы одной
из величайших технологических революций,
в результате которой человечество
перешло к оседлому образу жизни, наши
представления о прошлом во многом
изменились.

Г. Это мнение
казалось непоколебимой истиной до тех
пор, пока не началась эпоха археологических
открытий.

Задание 10.
Сколько
грамматических основ в предложении
Г?

1)
одна

2)
две

3)
три

4)
четыре

А. Вблизи
посмотришь
— скала
и скала, только сильно наклонилась к
воде, вот-вот свалится.

Б.
И этот каменный великан будто надвигается
на тебя
через речку.

В.Шаман-скала
стоит на правом берегу, прямо напротив
посёлка, что на левом берегу.

Г. С
левого же берега,
из посёлка,
видишь каменного
человека:
нос есть, скулы, острая борода, трещины
похожи на глазницы.

БЛАНК ОТВЕТОВ А
9. СИНТАКСИС
КЛЮЧ К ОТВЕТАМ А 9. СИНТАКСИС

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ	НОМЕР ЗАДАНИЯ
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1
2
3
4

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ	НОМЕР ЗАДАНИЯ
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1			Х		Х				Х
2	Х	Х
3										Х
4				Х		Х	Х	Х

СИНТАКСИС
ПРИЛОЖЕНИЕ А10

Задание
1.
Укажите
верную характеристику предложения Г.

1) сложноподчиненное

2) сложносочиненное

3) сложное бессоюзное

4) простое с
однородными членами

А. Европа –
колыбель культуры, а Греция – колыбель
европейской цивилизации.

Б. Раздвинулась
историческая перспектива, открылось
богатство и разнообразие культур.

В. Когда были
прочтены египетские и клинописные
письмена, когда была открыта цивилизация
острова Крит, а в Туркмении, Ираке,
Испании, Сахаре были найдены следы одной
из величайших технологических революций,
в результате которой человечество
перешло к оседлому образу жизни, наши
представления о прошлом во многом
изменились.

Г. Это мнение
казалось непоколебимой истиной до тех
пор, пока не началась эпоха археологических
открытий.

Задание 2.
Какая характеристика соответствует
предложению Б?

1) сложное бессоюзное

2) сложное с союзной
и бессоюзной связью

3) сложноподчинённое

4) сложное с
подчинением и сочинением

A.
Слово же неизгладимое
имеет
строгие ограничения в возможности
сочетаться с другими словами и
употребляется практически только с
существительным впечатление.

Б.
Особую группу фразеологизмов представляют
фразеологические сочетания — соединения
слов, одно из кото­рых несвободно в
своём употреблении.

B.
Между тем только одно из них — впечатление
—
может свободно употребляться в речи и
входить в разные словосочетания.

Г.
Выражение неизгладимое
впечатление, например,
состоит из двух слов, и каждое из них
имеет своё особое лексическое значение

Задание 3.
Какая характеристика соответствует
предложению А?

1) простое с
однородными и обособленными членами

2) сложносочинённое

3) сложноподчинённое

4) бессоюзное
сложное

A.
Сюда входит внеязыковое содержание
текста и сово­купность языковых
средств, с помощью которых оно передаётся.

Б.
Условно их можно разделить, как это
делают психологи, на две группы:
объективные и субъективные.

B.
Современная психология и психолингвистика
определяют ряд факторов, влияющих на
восприятие текста.

Г.
К объективным относятся свойства и
качества самого текста.

Задание 4.
Какая характеристика соответствует
предложению Г?

1) сложное бессоюзное

2) сложное с
сочинительной и подчинительной связью

3) сложноподчинённое

4) сложное с
бессоюзной и союзной (подчинительной)
связью

A.
Рассказать о том, что происходит на
стадионе, действительно, не так уж
сложно.

Б.
Спортивный репортаж…

B.
Кажется, что же тут сложного — говори
и говори себе!

Г.
Но нужно уметь отобрать всё самое
главное из того, что происходит на твоих
глазах, нужно помочь тыся­чам любителей
спорта, сидящим у радиоприёмников,
«увидеть» футбольное поле.

Задание 5.
Укажите верную характеристику предложения
Г.

1) сложносочинённое

2) сложноподчинённое

3) сложносочинённое
с подчинением

4) сложное с
сочинительной, подчинительной и
бессоюзной связью

A.
Профессор Анри Лот, открывший эту
живопись, назвал, разумеется в шутку,
изображённых там людей марсианами.

Б.
Странно, что авторы «теории пришельцев»
не пытаются объяснить, почему «жители
Юпитера», сумевшие долететь до Земли,
изображены с обыкновенными луками в
руках.

B.
Среди наскальных рисунков в Сахаре
есть изображения людей в странных
одеяниях, напоминающих скафандры.

Г.
Вскоре, и уже всерьёз, его стали поправлять,
утверждая, что это не марсиане, а жители
Юпитера.

Задание 6.
Укажите верную характеристику предложения
В.

1) сложносочинённое

2) сложноподчинённое

3) сложное бессоюзное

4) сложное с
бессоюзной и союзной сочинительной
связью

A.
Конец кабинетным спорам могли положить
лишь прак­тические поиски, которые и
начал в конце XIX
века князь Щербатов, директор Исторического
музея.

Б.
Под Тайницкой башней Кремля найдена
была большая и высокая подземная палата
с прекрасно сохранивши­мися белокаменными
сводами, а под Арсенальной баш­ней
нашли ход, круто уходивший вниз,
разветвляясь в двух направлениях.

B.
Больше ста лет идут споры о том,
существовала ли библиотека Ивана
Грозного и могла ли сохраниться до наших
дней.

Г.
Книг найти не удалось, но были
небезынтересные от­крытия.

Задание 7.
Какая
характеристика соответствует предложению
Б?

1)
сложное с сочинением и подчинением

2)
простое со сравнительным оборотом

3)
сложноподчинённое, включает три
грамматические основы

4)
сложноподчинённое, включает две
грамматические основы

А. Предметы,
пролежавшие в земле тысячелетия, не
изменятся за несколько лет, пока
организуется экспедиция, а фольклорные
сокровища изменяются на глазах.

Б. Мало кто знает,
что работа фольклориста так же интересна
и увлекательна, как поиски археолога
или геолога.

В. Археологи,
ведущие раскопки, действуют в более
спокойных условиях.

Г. В то же время
она безумно сложна, так как здесь
требуется высокий профессионализм,
всесторонние знания и большое напряжение.

Задание 8.
Какая
характеристика соответствует предложению
А?

1)
простое с однородными сказуемым

2)
сложноподчинённое

3)
сложное бессоюзное

4)
сложное с разными видами связи

А. К какому классу
относятся зёрна, определяется прежде
всего их всхожестью и чистотой.

Б. Урожай зависит
от погоды, от искусства земледельца, от
уровня агротехники, но больше всего –
от качества семян.

В. Для первого
класса, например, на двадцать пять –
тридцать тысяч зёрен допускается не
более пяти сорных семян других растений.

Г. В соответствии
с посевными качествами их делят на
классы: первый, второй и третий.

Задание 9.
Укажите
сложноподчинённое предложение

1)
А

2)
Б

3)
В

4)
Г

А. Вблизи
посмотришь
— скала
и скала, только сильно наклонилась к
воде, вот-вот свалится.

Б.
И этот каменный великан будто надвигается
на тебя
через речку.

В. Шаман-скала
стоит на правом берегу, прямо напротив
посёлка, что на левом берегу.

Г. С
левого же берега,
из посёлка,
видишь каменного
человека:
нос есть, скулы, острая борода, трещины
похожи на глазницы.

Задание 10.
Какая
характеристика соответствует предложению
В?

1)
простое с вводным словом и обособленным
оборотом

2)
сложноподчинённое

3)
сложное бессоюзное

4)
сложносочинённое

А. Понятно, что
у сов волей-неволей должен был развиться
прекрасный слух.

Б. Почти все совы,
как известно, ночные охотники.

В. Из птиц, пожалуй,
лучше всех распознают, откуда доносится
звук, совы.

Г. В лунные,
светлые ночи и в сумерках можно ловить
добычу, пользуясь зрением, а что делать,
когда на небе

сплошь тучи и
облака?

БЛАНК ОТВЕТОВ А10.
СИНТАКСИС КЛЮЧ К
ОТВЕТАМ А10. СИНТАКСИС

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ	НОМЕР ЗАДАНИЯ
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1
2
3
4

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ	НОМЕР ЗАДАНИЯ
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1	Х
2					Х	Х		Х		Х
3		Х	Х				Х		Х
4				Х

МОРФОЛОГИЯ.
ПРИЛОЖЕНИЕ А11

Морфология
— это
раздел языкознания (грамматики), который
изучает разные аспекты слова: его
принадлежность к определенной части
речи, структуру, формы изменения, способы
выражения грамматических значениях.

	Часть речи	Определение. Общая характеристика.
Самостоятельные	Имя существительное	Самостоятельная часть речи, которая объединяет слова, обозначающие предметы и одушевленные существа (значение предметности) и отвечающие на вопросы кто? что? Это значение выражается с помощью независимых категорий рода, числа, падежа, одушевлённости и неодушевлённости. В предложении существительные в основном выступают в роли подлежащего и дополнения, но они могут быть и другими членами предложения.
Имя прилагательное	Самостоятельная часть речи, которая объединяет слова, которые обозначают признаки предмета и отвечают на вопросы какой? чей? Это значение выражается в несамостоятельных словоизменительных категориях рода, числа и падежа (выполняют грамматического функцию согласования). В предложении прилагательные выступают в роли определения или именной части составного именного сказуемого. Лексико-грамматические разряды имён прилагательных: — качественные прилагательные — обозначают предмет непосредственно, то есть без отношения к другим предметам (красный, красивый, добрый), имеют формы сравнения и краткие формы; — относительные прилагательные — указывают на материал, из которого сделан предмет, место, время (лабораторный, деревянный); — притяжательные прилагательные — обозначают принадлежность лицу или животному, то есть содержат в себе указание на обладателя (лисий, отцов).
Глагол	Самостоятельная часть речи, которая объединяет слова, обозначающие действие и отвечающие на вопрос что делать? что сделать? Это значение выражается в категориях вида, залога, времени, лица и наклонения. В предложении глаголы выступают в основном в роли сказуемого.
Причастие	Самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета по действию. Причастие совмещает в себе признаки глагола и прилагательного: — признаки глагола: переходность — непереходность, возвратность — невозвратность, вид, залог, время (настоящее и прошедшее); — признаки прилагательного: род, число, падеж, в предложении выступает в роли определения, наличие у страдательных причастий как полной, так и краткой формы.
Деепричастие	Самостоятельная часть речи, которая обозначает признак, но выступает как признак другого действия. Деепричастие совмещает в себе признаки глагола и наречия: — признаки глагола: лексическое значение, вид, синтаксическое управление, возвратность — невозвратность; — признаки наречия: неизменяемость, тип подчинительной связи – примыкание.
Наречие	Самостоятельная часть речи, которая включает слова, обозначающие признаки действий или признаки признаков и отвечающие на вопросы как? куда? когда? где? почему? для чего? в какой степени? (читать внимательно, встретимся завтра, очень веселый). В предложении наречия выступают в роли обстоятельств, примыкая к глаголам, прилагательным, наречиям и существительным.
Местоимение	Самостоятельная часть речи, которая включает слова, указывающие на предметы, признаки и т.п., но не называющие их. В предложении местоимения могут выступать в роли различных членов предложения. Разряды местоимений: — личные (указывают на лицо или предмет): я, ты, он, она, оно, мы, вы, они; — возвратное (указывает на отношение к действующему лицу): себя; — притяжательные (указывают на принадлежность к одному из трех лиц): мой, твой, свой, наш, ваш; — указательные (указывают на предметы, их качество или количество): этот, эта, тот, тут, такой и др.; — вопросительные (передают вопрос): кто, который, чей, который, где, куда и др.; — относительные (по форме совпадают с вопросительными местоимениями, но выступают в роли союзных слов): кто, который, чей, который, где, куда и др.; — отрицательные (указывают на отсутствие предмета): никто, никогда, ничей, некого, ничто и др.; — неопределенные (указывают на неопределенные предметы или их признаки): некто, нечто, где-то, чей-либо, кто-нибудь и др.; — определительные (указывают на обобщенный признак предмета): всякий, любой, сам, вес., иной и др.
Числительное	Самостоятельная часть речи, которая объединяет слова, которые обозначают отвлеченные числа или количество предметов и их порядок при счёте. Имена числительные сочетаются в качестве количественного определителя только с именами существительными и образуют с ними неделимое словосочетание, которое в предложении является одним членом предложения. Разряды числительных: — количественные (обозначают отвлеченное число или количество однородных предметов: два, двадцать пять); — дробные (обозначают дробную величину: две пятых); — собирательные (обозначают количество предметов как совокупность: трое, оба); — порядковые (обозначают порядок следования предметов при счете: первый, третий).
Служебные	Союзы	Служебные слова, которые выражают грамматические отношения между членами предложения, частями сложного предложения или отдельными предложениями в тексте. По синтаксической функции союзы делятся на: 1. Сочинительные (связывают синтаксически равноправные единицы: однородные члены предложения, простые предложения в составе сложносочиненных предложений). По значению сочинительные союзы делятся на: — соединительные (выражают отношения перечисления): и, да (в значении и), тоже, также; — противительные (выражают отношения противопоставления): а, но, однако, же; — разделительные (выражают отношения взаимоисключения): или, то – то, либо, или – или, не то – не то; — пояснительные (выражают отношения пояснения): именно, как то; — присоединительные (выражают отношения присоединения) да и, а также. 2. Подчинительные (связывают синтаксически неравноправные единицы: главную и придаточную части СПП, члены простого предложения). По значению подчинительные союзы делятся на: — временные: когда, как только, пока, едва; — изъяснительные: будто, что, чтобы,; — причинные: так как, потому что, ибо; — следствия: так что; — уступительные: пускай, хотя, несмотря на то, что; — сравнительные: как будто, словно, как; — целевые: чтобы, для того чтобы; — условные: если, раз.
Предлоги	Служебные слова, которые в сочетании с косвенными падежами именных частей речи выражают различные отношения между формами имени и другими словами. По происхождению предлоги делятся на: — непроизводные (первообразные) — немотивированные с точки зрения современного русского языка: в, на, перед и т.д.; -производные (можно проследить словообразовательные связи со знаменательными словами, от которых эти предлоги образованы). Производные предлоги в свою очередь делятся на: — наречные (вдоль, вокруг); — отыменные (вроде, наподобие): — отглагольные (исключая, благодаря).
Частицы	Служебные слова, придающие предложениям дополнительные смысловые или эмоциональные оттенки. Частицы делятся на: — восклицательные: что за, как; — указательные: вот, вон; — уточнительные: как раз, именно; — ограничительные: лишь, только; — усилительные: даже, ведь же, -то, всё-таки; — отрицательные: не, ни; — модальные: да, нет; — вопросительные: неужели, ли, разве; — формообразующие: бы, пускай, -ка и т.д.

Задание
1.
Укажите
предложение, в котором есть причастие.

(2)Если
температура хотя бы чуть-чуть выше
абсолют­ного нуля, на поверхности
стыка атомы металла постепенно
перемещаются из одной детали в другую.
(З) Такая диффузия в конце концов приводит
к холодной сварке. (4)На Земле этому
процессу мешает пленка окиси, возникающая
под действием кислорода воздуха и паров
воды. (5)В космическом вакууме окисная
пленка не образуется. (6)… приходится
принимать спе­циальные меры, чтобы
не «схватились» контактирующие детали,
которые не нужно сваривать.

1)5
2)2 3)3 4)4

Задание
2.
Укажите
правильную морфологическую характеристику
слова ВКЛЮЧЕНЫ.

Со
временем многие латинские слова,
претерпев ряд изменений, были включены
в общенародную лексику разных языков.

1) краткое
прилагательное

2) страдательное
причастие

3) деепричастие

4)
действительное причастие

Задание
3.
Укажите
предложение, в котором есть производный
предлог.

(2)Это
объясняется особенностями строения их
ато­мов. (3)В реальных условиях эти
газы совершенно неспособны соединяться
с другими элементами и входить в состав
ми­нералов и горных пород, и потому
они не могут задержи­ваться в них.
(4)Более того, они постоянно рассеиваются,
улетучиваясь из атмосферы Земли в
космическое пространст­во. (5)Лишь
аргон имеет своеобразный источник
пополнения: он постоянно образуется из
калия благодаря распаду одного из его
изотопов.

1)5
2) 2 3) 3 4)4

Задание
4.
Укажите
правильную морфологическую характеристику
слова ВБЛИЗИ из данного предложения.

Поэтому,
когда происходит противостоя­ние
Марса вблизи
афелия
— самой далёкой от Солнца точки его
орбиты, по яркости эта планета не
выделяется среди других звёзд.

1) союз

2) предлог

3) частица

4)
наречие

Задание
5 .
Укажите правильную морфологическую
характеристику слова СОЗДАН.

Однако
первый такой календарь был
создан только
в 45 году до нашей эры римским астрономом
Созигеном и введён в действие Юлием
Цезарем.

1) прилагательное

2) деепричастие

3) глагол в
прошедшем времени

4) страдательное
причастие

БЛАНК ОТВЕТОВ А11
МОРФОЛОГИЯ КЛЮЧ К ОТВЕТАМ А 11
МОРФОЛОГИЯ

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ	НОМЕР ЗАДАНИЯ
1	2	3	4	5
1
2
3
4

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ	НОМЕР ЗАДАНИЯ
1	2	3	4	5
1			Х
2		Х		Х
3
4	Х				Х

ЛЕКСИКА
ПРИЛОЖЕНИЕ А12

Задание
1. Укажите
значение слова ЭТАЛОН в предложении 3.

(1)Каждый
народ за века своего существования
выработал свою речевую культуру.
(2)Поэтому то, что свойственно речевой
культуре одного народа, может быть
совсем не свойственно речевой культуре
другого народа. (З) Так, например, у
каждого народа обязательно есть
представления о правильности речи, её
эта­лоне. (4)В каждой речевой культуре
есть правила вежливости, хотя сами эти
пра­вила могут различаться. (5)…

1) самое точное
измерение;

2) форма правления;

3) точный образец;

4) единица меры.

Задание
2.
Укажите значение слова УРБАНИЗАЦИЯ в
предложении 5.

(1)…
(2)Например, в Голландии, Бельгии городское
население составляет 90% всего населения.
(З) Фактически эти страны превратились
в города-госу­дарства. (4) К этому близки
и другие крупные индустриальные страны.
(5)Не ис­ключение и наша страна: за
последние десять лет процесс урбанизации
достиг высокого уровня. (6)…

1) распространение
городского образа жизни;

2) приведение к
единой формуле;

3) процесс сохранения
старых городов;

4) процесс уменьшения
роста городов.

Задание
3.
Укажите
значение слова КОНЦЕНТРАЦИЯ в предложении
4.

(1)…
(2)К этим негативным факторам городской
среды относится прежде всего загрязнённость
атмосферного воздуха. (З) Из-за
загрязнённости воздуха большие города
получают на 15% меньше солнечных лучей,
на 10% больше осадков в виде дождя, снега,
града. (4)Вместо кислорода, который
сгорает в фабричных печах, в двигателях
автомобилей, в атмосферу поступает
углекис­лый газ, концентрация которого,
по мнению учёных, создаёт так называемый
парниковый эффект: атмосфера пропускает
солнечную радиацию, но обратного
теплового излучения не происходит. (5)В
глобальных масштабах парниковый эффект
выражен на Венере. (6)…

1) имеющий общий
центр;

2) внешнее очертание;

3) система взглядов
на что-либо;

4) степень
насыщенности.

Задание
4. Укажите
значение слова ЭКОНОМИЧНОСТЬ в предложении
6.

(1)…
(2)В ходе дискуссии выяснилось, что такой
модели «оптимального города», которая
была бы удобна для всех стран мира и
даже для разных регионов одной страны,
нет и быть не может. (З) Это обусловлено
тем, что для разных условий существуют
разные критерии оптимальности. (4)…
дискуссия приняла другое направление.
(5)Речь стала идти об оптимизации
расселения, о таких научных основах
планирования и проектирования в
градостроительстве, которые бы позволили
снять остроту и масштабы экологических
проблем города. (6)Одна из формул
«оптимального расселения» определяется
следующим образом: необходимо обеспечить
экономичность застройки и сохранение
окружающей среды.

1) бережливый;

2) расходовать
экономно;

3) совокупность
производственных отношений;

4) возможность
сэкономить.

Задание
5. Укажите
значение слова ПЕРЕШЕЕК в предложении
2.

(1)…
(2)Один тянется с востока на запад и
начинается, условно говоря, у Зондских
островов, а заканчивается на Панамском
перешейке. (З) Второй пояс — тихоокеанский
— охватывает Японию и идёт через горы
Калифорнии, Перу, Чили и далее — к
Огненной земле, в Антарктиду. (4) Случайны
ли эти пояса? (5) Нет. (6)…

1) полоса суши,
находящаяся между двумя водоёмами;

2) часть тела,
соединяющая голову с туловищем;

3) полоса суши,
соединяющая два материка;

4) дорога с широкой
колеёй.

КЛЮЧ
К ОТВЕТАМ А12 ЛЕКСИКА

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ	НОМЕР ЗАДАНИЯ
1	2	3	4	5
1		Х
2
3	Х			Х	Х
4			Х

БЛАНК ОТВЕТОВ А12 ЛЕКСИКА

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ	НОМЕР ЗАДАНИЯ
1	2	3	4	5
1
2
3
4

МОРФЕМИКА.
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ ПРИЛОЖЕНИЕ
А13

Задание
1. Какое
из слов имеет максимальное число морфем:

1) трудиться

2) рыбачивший

3) перевооруживший

4) загородный

Задание
2. Какое
из слов имеет одну морфему:

1. отныне

2)
шоссе

3)
хорошо

4) близко

Задание
3. Какое
слово состоит из четырёх морфем:

1)
впятером

2)
поутру

3)
беловатый

4)
принесут

Задание
4.
В каком
слове есть суффикс -ЧИК- ?

1)
шкафчик

2)
мячик

3)
пончик

4)
огурчик

Задание
5. Какое
слово состоит из приставки, корня, одного
суффикса и окончания?

1)
запекая

2)
отцветший

3)
перепечатанный

4)
заботливый

Задание
6. Какое
слово состоит из приставки, корня, одного
суффикса и окончания?

1)
овощной

2)
замёрзший

3)
обнюхивая

4)
перепрятанный

Задание
7. В
каком ряду расположены слова, образо­ванные
суффиксальным способом?

1)
шалун, адресат, ультрамодный

2)
конюх, испытатель, ежевечерний

3)
телятник, персональный, отчим

4)
ультразвук, заборчик, забайкальский

Задание
8. В
каком ряду расположены слова, образо­ванные
приставочным способом?

1)
разбить, нерадостный, предгрозовой

2)
перепрыгнуть, внеклассный, чернослив

3)
навсегда, подземный, пылесос

4)
побольше, хлебозавод, внучонок

Задание
9.

В каком слове суффикс -ан-?

1)
оправданы

2)
драный

3)
жёваный

4)
песчаный

Задание
10.

В каком слове суффикс -н-?

1)
станционный

2)
молитвенный

3)
пленённый

4)
пленный

Задание
11. Укажите
лишнее слово среди однокоренных.

1)
подводный

2)
заводь

3)
заводить

4)
водяной

Задание
12.

Укажите лишнее слово среди однокоренных.

1)
свидеться

2)
видный

3)
свидетель

4)
завидный

БЛАНК ОТВЕТОВ
А13 МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ	НОМЕР ЗАДАНИЯ
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1
2
3
4

КЛЮЧ К ОТВЕТАМ
А13 МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ	НОМЕР ЗАДАНИЯ
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
1			Х	Х				Х
2		Х			Х	Х
3	Х						Х				Х
4									Х	Х		Х

ОРФОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ
А14

Н– НН в прилагательных и причастиях ВАЖНО! 1. полная форма
отЫМЁНные прилагательные	причастия и отГЛАГОЛЬные прилагательные
-ИН- голубИНый	-ОНН- станциОННый	НН ДА	1. Совершенный вид	Н НЕТ
-АН- кожАНый	-ЕНН- соломЕННый	ДА	2. Есть приставка, кроме НЕ	НЕТ
-ЯН- глинЯНый	-НН- картиННый	ДА	3. Есть зависимое слово	НЕТ
Исключения: стеклЯННый оловЯННый деревЯННый	Исключение: ветрЕНый, но безветрЕННый	ДА = НН	4. Есть –ОВА-/-ЕВА- Кроме коваНый, жёваНый	НЕТ == Н
2. краткая форма
ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО (столько Н, сколько и в полной) Даль тумаННа (туманная)	ПРИЧАСТИЯ (можно заменить глаголом) — Н- Поле засеяНо (засеяли) Обещание сдержаНо (сдержали)
В НАРЕЧИИ столько Н, сколько в слове, от которого оно образовано обдумаННо (обдумаННый) поступить
ЗАПОМНИ! Н НН посажёНый (отец) нечаяННый назваНый (брат) неждаННый придаНое (невесты) негадаННый смышлёНый неслыхаННый незваНый невидаННый непрошеНый (гость) желаННый коваНый даННый жёваНый свящеННый юНый мошеННик гостиНица , гостиНая читаННый путаНик неожидаННый зелёНый

Задание 1.
В каком
варианте ответа правильно указаны все
цифры, на месте которых пишется НН?

Когда тума(1)ый
восток посветлел и в лагере отгремела
бараба(2)ая дробь, нежда(3)о началась
атака неприятеля.

1) 1 2)2
3)2, 3 4) 1,2, 3

Задание 2.
В каком варианте ответа правильно
указаны все цифры, на месте которых
пишется одна буква Н?

Церковь Василия
Блаженного увенча(1)а огромной, радужно­го
цвета главой, чрезвычайно похожей на
хрустальную гране(2)ую пробку стари(3)ого
графина.

1) 1,2 2) 2
3) 3 4) 2, 3

Задание 3.
В каком варианте ответа правильно
указаны все цифры, на месте которых
пишется НН?

В подготовке
молодых шахматистов важно не время,
которое было проведе(1)о непосредстве(2)о
за игрой в шахматы, а созна­тельная
тренировка, основа(3)ая на преодолении,
требующая уси­лий.

1) 1, 2, 3 2) 2
3) 3 4)2, 3

Задание 4.
В каком варианте ответа правильно
указаны все цифры, на месте которых
пишется одна буква Н?

Ось вращения
спутника Земли вокруг собстве(1)ой оси
направле(2)а почти перпендикулярно к
плоскости эклиптики, поэто­му на
полюсах Луны расположе(3)ы два необычных
типа облас­тей.

1) 1 2) 2
3)3 4)2, 3

Задание 5.
Укажите
верное объяснение написания выделенного
слова.

Терпкий
запах коше…ых
трав разлит
в тёплом летнем воздухе.

1)
Пишутся две буквы НН,
так
как это причастие, образованное от
бесприставочного глагола совершенного
вида.

2)
Пишется одна буква Н,
так
как это слово образовано от глагола
несовершенного вида и не имеет зависимых
слов.

3)
Пишется одна буква Н,
так
как это краткое причастие.

4)
Пишутся две буквы НН,
так
как это причастие, имеющее зависи­мое
существительное mpaв.

Задание 6.
Укажите верное объяснение написания
выделенного слова.

Тихое
озеро всё засыпа…о
семенами
цветущих деревьев и трав.

1) Пишется буква
Н, так как это прилагательное образовано
с помо­щью суффикса -АН-.

2) Пишется одна
буква Н, так как это краткая форма
причастия.

3) Пишется одна
буква Н, так как это причастие без
пояснительных слов.

4) Пишется НН, так
как это прилагательное, а не причастие;
в крат­ком прилагательном сохраняется
написание -НН-.

Задание 7.
Укажите верное объяснение написания
выделенных слов.

Дли…ые
лома…ые тени
ложились на стены.

1)
Дли…ые,
лома…ые —
пишется буква Н, так как эти прилагатель­ные
образованы от существительных с помощью
суффиксов -ИН- и -АН-.

2)
Дли…ые,
лома…ые –
пишется
одна буква Н, так как оба слова – это
краткая форма причастий.

3)
Дли…ые
—
пишется НН, так как это прилагательное,
образованное от существительного,
основа которого оканчивается на Н —
длина,
лома..ые —
пишется одна буква Н, так как это слово
образовано от глагола несовершенного
вида и не имеет зависимых слов.

4)
Дли…ые
–
пишется
одна буква Н, так как это причастие без
зави­симых слов; лома…ые
—
пишется НН, так как это причастие
образо­вано от глагола совершенного
вида.

Задание 8.
Укажите слово, написание которого
определяется правилом: «В суффик­сах
полных страдательных причастий прошедшего
времени пишется НН»?

1. беше…ый

2.
сорва…ый

3.
пораже…ы

4
гости…ый

Задание 9.
Укажите выделенное слово, написание
которого определяется правилом: «В
прилагательных, образованных от
существительных, пишется НН, если ос­нова
оканчивается на Н»?

1. речь сдержа…а

2.
разукраше…ая ёлка

3. карма…ый фонарик

4.
веществе…ное доказательство

Задание 10.
Укажите слово, написание которого
определяется правилом: «В суффик­сах
кратких страдательных причастий пишется
Н»?

1. песча…ый карьер

2. краше…ая скамейка

3.
письмо отправле…о

4.
выполне…ое задание

БЛАНК ОТВЕТОВ А14
ОРФОГРАФИЯ КЛЮЧ
К ОТВЕТАМ А14 ОРФОГРАФИЯ

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ	НОМЕР ЗАДАНИЯ
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1
2
3
4

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ	НОМЕР ЗАДАНИЯ
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1		Х
2					Х	Х		Х
3							Х		Х	Х
4	Х		Х	Х

ОРФОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ
А15

Написание гласных в корне с чередованием зависит от:
последующих согласных	ударения	наличия или отсутствия суффикса -а-	лексического значения
лаг—лож- (перед г-а, перед ж-о) прилагательное, положил	гор/гар, твар/ твор, клан/клон (без ударения – О) Исключения: утварь, выгарки	мер/мир, бер/бир, пер/ пир, дер/дир,тер/тир, стел/стил, блест/блист, чет/чит, жег/жиг (И, если после корня стоит суффикс А) Исключения: сочетать,чета, сочетание.	мак/мок, (если в значении «обмакивать», то А; «мокнуть» – О) обмакнуть- промокает
раст-ращ-рос- ( перед ст, щ – а, перед с-о) растение, выращенный, росли Исключения: росток, Ростислав, Ростов, ростовщик, отрасль	зар/зор, плав/плов (без ударения –А) Исключения: зоревать, пловец, пловчиха, плывуны.	Кос/кас (пишется А, если за корнем следует суффикс А) коснуться — касаться	равн/ровн (если в значении «одинаковый» —А, если «ровный» – О) Исключения: равнина, поровну, уровень, ровесник
скак-/скоч (поставьте в неопределённую форму; если перед К –а, перед Ч-о: скачу от скакать)		На -им//-ин( если за корнем суффикс А, то пишется И) занимать-приминать

Задание
1.
В каком ряду во всех словах пропущена
безударная проверяемая гласная в корне
слова:

1. обозн…чение,
задр…жать, т..инственный;

2. обог…щаться,
к…ричневый, прик…сновение;

3. зап…х, г…реть,
раск…лённый;

4. обл…котиться,
б…гровый, прил…жение.

Задание
2. В
каком ряду во всех словах пропущена
безударная проверяемая гласная в корне
слова:

1. водор…сли,
впеч…тление, не…хотно;

2. подж…гатель,
пр…оритетный, щ…бетать;

3. м…ниатюра,
заст…лая, опр…вдывать;

4. пог…сить,
в…рхушка, сбл…жаясь.

Задание
3.
В каком ряду во всех словах пропущена
безударная проверяемая гласная в корне
слова:

1. в…зти, к…пучий,
взр…стить;

2. прик…сновение,
комп…тентный, тр…пать;

3. г…потеза,
изб…рательная, оч…рстветь;

4. д…шевизна,
разд…вить, под…вая.

Задание
4.
В каком ряду во всех словах пропущена
безударная непроверяемая гласная в
корне слова:

1. пом…щение,
л…шение, сн…гирь;

2. г…гемония,
д…ликатный, к…литка;

3. инт…ллигентный,
раст…рать, з…рницы;

4. ф…льтровать,
оск…рбительный, предв…щать.

Задание
5.
В каком ряду во всех словах пропущена
безударная непроверяемая гласная в
корне слова:

1. с…мейный,
ч…ловечество, оз…рять;

2. м…лчаливый,
зан…маться, бл…годушие;

3. рег…ональный,
д…намичный, ф…лология;

4. рел…гиозный,
проб…раться, экз…менатор.

Задание
6.
В каком ряду во всех словах пропущена
безударная непроверяемая гласная в
корне слова:

1. к…мментарий.
ор…гинальный, альм…нах;

2. ап…льсиновый,
г…ктар, к…сающийся;

3. ав…нгард, р…довой,
ок…заться;

4. пров…ряющий,
нап…дающий, сн…жаться.

Задание
7. В
каком ряду во всех словах пропущена
безударная непроверяемая гласная корня?

1. п…лисадник,
к…личество, фр…гментарный

2. н…вация,
озн…комиться, зам…рли

3. ист…рический,
перефр…зировать, оп…сание

4. инф…рмационный,
с…стема, ж…лать.

Задание
8. В
каком ряду во всех словах пропущена
чередующаяся гласная корня?

1. возр…ст, обл…гать,
прик…сновение

2. согл…шение,
об…зательный, др…бить

3. расст…лить,
к…нтинент, орн…ментальный

4. ф…милия,
к…снуться, х…рактеризовать

Задание
9. В
каком ряду во всех словах пропущена
чередующаяся гласная корня?

1. пон…мание,
пров…рять, уд…влетворительно

2. р…стительный,
выт…реть, проб…раться

3. осм…леть,
п…строватый, разл…нованный

4. бл…снутъ,
од…брительный, к…мпромисс

Задание
10. В
каком ряду во всех словах пропущена
чередующаяся гласная корня?

1. обозн…чение,
задр…жать, т…инственный

2. обог…щаться,
к…ричневый, прик…сновение

3. расст…лать,.
г…реть, пол…жение.

4. обл…котиться,
б…гровый, прил…жение

КЛЮЧ К ОТВЕТАМ А15
ОРФОГРАФИЯ

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ	НОМЕР ЗАДАНИЯ
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1	Х					Х	Х	Х
2				Х					Х
3					Х					Х
4		Х	Х

БЛАНК ОТВЕТОВ А15 ОРФОГРАФИЯ

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ оттО ОТВЕТОВ	НОМЕР ЗАДАНИЯ
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1
2
3
4

ОРФОГРАФИЯ ПРИЛОЖЕНИЕ
А16

1. НЕИЗМЕНЯЕМЫЕ С-, ПОД-, НАД-, ОБ-,В-, ПРЕД-, СО-, НА-, ПЕРЕ-… Сбить, НАДписать, ПОДкрутить, ОБступить, ПРЕДсказать, СОдружество, НАкрыть…

2. НА -З На –С Ы-И после приставок на перед гласными перед глухими согласную и звонкими согласными играть — сЫграть согласными идейный — безЫдейный БЕЗвредный БЕСпокойный Исключения – приставки МЕЖ — межИнститутский СВЕРХ- сверхИнтересный

3. ПРИ- ПРЕ- 1.= приближение ПРИехать 1. = очень, весьма ПРЕмилый 2.= присоединение ПРИкрутить 2. =пере- ПРЕображать 3.= около ПРИморский 4. чуть-чуть ПРИоткрыть

РАЗЛИЧАЙ! ПРИдать(значение, силы) ПРЕдать (друга) ПРИтворить (дверь) ПРЕтворить (мечту) ПРИклонить (ветки к земле) ПРЕклоняться (перед кем-нибудь) ПРИступить (к делу) ПРЕступить (закон) ПРИбывать (приезжать) ПРЕбывать ( быть, находиться) ПРИёмник (аппарат) ПРЕемник (последователь) ПРИходящий ( кто приходит) ПРЕходящий (временный ПРИзреть (давать приют) сироту ПРЕзирать (не уважать)

ЗАПОМНИ! ПРИвилегия ПРИрода ПРЕзидент ПРЕзидиум ПРИключение ПРИоритет ПРЕльщать ПРЕпарат ПРИсяга ПРИчина ПРЕпятствие ПРЕтендент ПРИсутствовать ПРИчёска ПРЕтензия ПРЕмьера ПРИличный ПРИказ ПРЕнебрежение ПРЕгрешение ПРИдирчивый ПРИверженец ПРЕвратный ПРЕподнести неПРИхотливый ПРИчудливый камень ПРЕткновения знаки ПРЕпинания

Задание 1.
В каком
ряду во всех трёх словах пропущена одна
и та же буква?

1. бе…радостный,
и…жаленный, не…говорчивый

2. пр…обрел,
пр…мечание, непр…хотливый

3. преп…даватель,
не…писуемый, р…зыграть

4. под…тожить,
дез…нформация, до…сторический

Задание 2.
В каком ряду во всех словах пропущена
одна и та же буква?

1. пр…вередливый,
пр…тендент, пр…клонный (возраст)

2. поз…прошлый,
р…справить, об…брать

3. из…мать,
от…граться, меж…нститутский

4. не…давленный,
бе…полезный, ра…считать

Задание 3.
В каком
ряду во всех словах пропущена одна и та
же буква?

1. под…брать,
пр…образ, н…илучший

2. пр…обретенье,
пр…светлый, пр…рост

3. в…лелеять,
обе…доленный, ра…грести

4. вз…скательный,
от…скать, по…сковый

Задание 4.
В каком ряду во всех словах пропущена
одна и та же буква?

1. бе…дарно,
бе…пристрастный, ра…шифровать.

2. пр…небрежение,
пр…тендент, пр…скорбное

3. поз…вчерашний,
н…кинутый, пр…родина

4. об…ск, об…грать,
сверх…нициативный

Задание 5.
В каком ряду во всех трёх словах пропущена
одна и та же буква?

1. от…грали,
без…скусный, транс…ранский

2. пр…мечать,
пр…ободрился, пр…вратить

3. о…далённый,
на…треснутый, на…пиленный

4. и…черпать,
бе…трепетно, во…требовать

Задание 6.
В каком ряду во всех словах пропущена
одна и та же буква?

1. пр…морский,
пр…светлый, пр…следовать

2. …десь, …биться,
ра…бежаться

3. раз…грать,
дез…нформировать, по…скать

4. бе…ценный,
ра…фасовать, не…говорчивый

Задание 7.
В каком ряду во всех словах пропущена
одна и та же буква?

1. не…говорчивый,
бе…мятежный, ни…ходящий

2. пере…давать,
и…подтишка, чере…чур

3. пр…землённый,
пр…вышать, пр…ём

4. бе…церемонный,
во…пылал, в…рыхлить

Задание 8.
В каком ряду во всех словах пропущена
одна и та же буква?

1. и…коренить,
бе…жалостный, чре…мерный

2. сверх…зобилие,
с…змала, без…сходный

3. пр…небречь,
пр…пятствие, пр…старелый

4. нед…оценка,
не…бстрелянный, з…ветриться

Задание 9.
В каком ряду во всех словах пропущена
одна и та же буква?

1. чере…чур,
бе…жалостный, ра…мешать

2. пр…зидиум,
пр…вилегии, беспр…кословно

3. без…сходный,
пред…дущий, раз…скивающий

4. об…значение,
пр…образ. пр…бабушка

Задание 10.
В каком ряду во всех словах пропущена
одна и та же буква?

1. пр…землиться,
пр…звание, пр…обретённый

2. не…тмеченный,
з…щищенный, н…зревший

3. во…хождение,
и…коренить, бе…думный

4. сверх…нтересный,
пред…дущий, меж…нститутский

БЛАНК ОТВЕТОВ А16
ОРФОГРАФИЯ. КЛЮЧ К
ОТВЕТАМ А16 ОРФОГРАФИЯ

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ	НОМЕР ЗАДАНИЯ
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1
2
3
4

ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ	НОМЕР ЗАДАНИЯ
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1										Х
2	Х						Х
3			Х	Х				Х	Х
4		Х			Х	Х

ОРФОГРАФИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ А17

ПРАВОПИСАНИЕ
ГЛАСНЫХ В СУФФИКСАХ ПРИЧАСТИЙ

Чтобы правильно написать гласную в суффиксах причастий настоящего времени, нужно определить, от глагола какого спряжения образовано данное причастие:
от глагола 1 спряжения: –УЩ-, -ЮЩ-, -ЕМ-, -ОМ-, Например: читающий – читать( 1 спр.) сохраняемый – сохранять (1спр.)	от глагола 2 спряжения — АЩ-, -ЯЩ-, -ИМ- Например: слышащий, слышимый – слышать (2 спр.)
Действительные причастия прошедшего времени	Страдательные причастия прошедшего времени
смотри гласную перед –ТЬ в неопределённой форме глагола. Например: игрАвший – игрАть, строИвший — строИть	перед -НН- пиши ту же гласную, что и перед –ТЬ. Например: овеЯнный- овеЯть	-ЕНН- пиши, если причастие образовано от глаголов на –ИТЬ, -ТИ, -ЧЬ. Например: настелЕННый- настелИть

Какие нарушения норм, связанные с употреблением прилагательных, допущены в данных примерах? Исправьте эти предложения.
1. Разработка новой темы становится все более интенсивнее. 2. Он был горяч, полный жизни. 3. Не стремлюсь быть лучше, оригинальной, стараюсь быть самой собой. 4. Пропуск занятий нежелательный. 5. Я склонная к высокой оценке этой работы. 6. Этот край пустынен и безжизненен. 7.Этот год обязательно будет более хороший. 8. С годами бабушка становилась все больнее. 9. Второй абитуриент был более увереннее. 10. Самый известнейший космонавт — Юрий Гагарин. 11. Такой исход событий наименее вероятнее, но все же возможен. 12. Ваш ответ двусмысленен. 13. Писатель не уходит от самых злободневнейших вопросов современности. 14. Преподаватель был добрый к студентам.

Вариант 1

1.
Разработка морских нефтяных месторождений
становится все более интенсивнее. 2.
Самыми крупнейшими речными дорогами
Сибири становятся Обь и Енисей. 3. Чем
менее закален организм ребенка, тем
более опаснее становится для него
переохлаждение. 4. От этого Мцыри кажется
более таинственнее. 5. Он более образованнее
Гринева.

Вариант 2

1.
Ракетная техника дает самые безграничные
возможности в изучении космического
пространства. 2. Современная экспериментальная
биология имеет довольно точные
представления о механизме генетических
воздействий. 3. Все отчетливей становятся
наши знания о влиянии космического
излучения на живые организмы. 4. Наш парк
становится хорошее с каждым годом. 5. В
нашем озере вода немного речнее, чем в
заливе.

Вариант 3

1.
Все более шире проникают в быт синтетические
материалы. 2. Самые крупнейшие достижения
нашей науки освещаются периодической
печатью. 3. Работа прибористов подверглась
наиболее интенсивнейшей критике. 4.
Сначала я спорил с мамой, но потом понял,
что она всегда правее меня. 5. Желтые
сапоги еще рванее, чем эти.

Вариант 4

1.
Выпускаемые заводом уникальнейшие
двадцатисемитонные и больше
грузовики-самосвалы отлично зарекомендовали
себя на строительствах гидростанций.
2. Вдумчиво подходить к подбору материала
— это весьма серьезный вопрос и, пожалуй,
один из самых решающих. 3. Завод должен
довести производство машин более чем
до десяти тысяч штук. 4. Старушка стала
еще слепее, чем, была. 5. Она богатей
была… Ну, как это сказать, богачей.

Вариант 5

1.
Подготовленная к выпуску модель показала
себя намного более экономичнее, чем все
предыдущие. 2. Следует тщательно изучить
опыт бригад, получивших самый наивысший
в этом году урожай овощей. 3. Если эти
цветы сразу же не поставить в воду, они
будут еще вялее. 4. Новенький становился
боевее с каждым днем. 5. Я никогда не
видел книгу толстее, чем эта.

Упражнения к практическому занятию
№4

4.1.
Запишите формы настоящего – будущего
времени от данных глаголов.

Вариант 1

Беречь,
мерить, брызгать, стесать, выздороветь,
щипать.

Вариант 2

Ездить,
звонить, класть, наложить, нагибать,
двигать.

Вариант 3

Облегчить, плескать,
сгибать, переключить, положить, махать.

Вариант 4

Победить,
ржаветь, позвонить, повторить, жечь,
сыпать.

Вариант 5

Пылесосить,
уложить, пригвоздить, капать, дремать,
колыхать.

4.2.
От данных глаголов образуйте форму
прошедшего времени. Чем объясняется
вариантность употребления глаголов на
-нуть.

Вариант 1

Мерзнуть,
сохнуть, промокнуть, постигнуть.

Вариант 2

Глохнуть, слепнуть, вянуть, продвинуть.

Вариант 3

Блекнуть, стыть, возникнуть, слабнуть.

Вариант 4

Стихнуть, мокнуть, застыть, гаснуть.

Вариант 5

Дохнуть,
привыкнуть, исчезнуть, ослабнуть.

4.3.
Придумайте предложения (словосочетания)
с данными глаголами. Следите за
правильностью употребления падежных
форм и предлогов.

Вариант 1

Предполагать, тяготиться, радоваться,
вписаться, курировать.

Вариант 2

Обидеться, претворить, обосновывать,
предупредить, отличать.

Вариант 3

Оплатить,
обращать, потерпеть, препятствовать,
рассердиться.

Вариант 4

Уделять,
опираться, проиграть, тормозить,
удивляться.

Вариант 5

Базироваться,
основываться, предостеречь, различать,
уплатить.

4.4.
Образуйте полные страдательные причастия
настоящего и прошедшего времени от
следующих глаголов.

Вариант 1

Вести,
влечь, взбесить, гофрировать, заслужить,
сгрузить.

Вариант 2

Волочить,
класть, грузить, завести, нормировать,
углубить.

Вариант 3

Нести,
печь, заворожить, заклеймить, обжить,
уплатить.

Вариант 4

Кипятить, пить, залить, занять, полить,
упростить.

Вариант 5

Победить,
повторить, запломбировать, запрячь,
сгустить, избаловать.

4.5.
Образуйте деепричастие от следующих
глаголов. Установите причины затруднений:
вариантность форм, их отсутствие или
отживание.

Вариант 1

Вертеться, впасть, врасти, вспомнить,
вникнуть.

Вариант 2

Встретить,
выбросить, выстричь, вытереть, отварить.

Вариант 3

Гибнуть,
двигать, ездить, завидеть, отречься.

Вариант 4

Зажечь,
запрячь, захотеть, зябнуть, осушить.

Вариант 5

Класть, лазить, лечь, метать, писать

4.6. Укажите
случаи неправильного или стилистически
не оправданного употребления причастий
и деепричастий. Исправьте предложения.

Вариант 1

1. В числе спортсменов,
сыграющих все три матча, будет и наш
прославленный вратарь. 2. Рабочие и
служащие завода, приедущие отдыхать в
этот живописный уголок Подмосковья,
найдут все условия для настоящего
отдыха. 3. Объяснение этих явлений может
быть найдено, взяв в качестве иллюстрации
последние события. 4. Таким образом,
рассмотрев функциональные характеристики
структур муниципалитета, предлагается
следующее.