Частотные орфографические ошибки

Орфографические ошибки время от времени делают все — от учащихся начальных классов до мудрых профессоров. И если пару-тройку «ашибак» и «очепяток» в большом тексте мало кто заметит, то регулярное нарушение правил русского языка уже наводит на мысль о том, что человек плохо учился в школе.

Представляем вам топ-20 самых распространенных орфографических ошибок русского языка.

Одеть одежду

Как правильно: надеть одежду

Наверное, вы слышали легко запоминающееся (мнемоническое) правило про «одеть» и «надеть». Одевают Надежду, а надевают одежду.

Забавно, что в фильме «Ирония судьбы, или С лёгким паром!» главная героиня Надежда, учительница русского языка и литературы, говорит: «Моё платье, я забыла одеть праздничное платье».

Компания и кампания

Как правильно: зависит от контекста

Одна из самых частых орфографических ошибок в русском языке связана с омофонами — словами, которые на слух воспринимаются одинаково, а пишутся по-разному. И имеют разные значения.

  • Когда мы говорим про компанию, то имеем в виду группу людей. Или же торговое или промышленное предприятие.
  • А вот когда речь идет о кампании, то под этим словом подразумевается какое-либо военное мероприятие, проводимое государством во время войны. Или совокупность мероприятий, которые направлены на решение важной хозяйственное, политической или общественной задачи (например, кампания по выборам президента).

Ухожёр

Как правильно: ухажёр

Когда видишь в тексте слово «ухожёр», то возникает ассоциация с червяком, который заползает в ухо и медленно прогрызает в нем дырки. Или с садистом, поедающим уши своих жертв.

А ведь слово «ухажёр» имеет красивое проверочное слово — «ухаживать».

От того и оттого

Как правильно: зависит от контекста

Если употреблять «оттого» в значении причины (потому что, по причине), то писать слово нужно слитно.

Если после «от того» идет определяемое слово, то писать слово нужно раздельно. Пример: я бежал от того ужа, оттого что принял его за гадюку.

В течении и в заключении

Как правильно: зависит от контекста

Как говорил персонаж одного из анекдотов: «Дети, понять это невозможно! Просто запомните!». На самом деле понять это можно, просто объяснение выйдет скучным и вы, вероятно, устанете его читать.

Поэтому просто запомните: пишем «в течении», когда речь идет о направлении движения воды. А «в заключении» — когда речь идет о заключенном, то есть человеке, который находится в тюрьме.

Во всех остальных случаях на концах этих слов надо писать букву «е».

Симпотично

Как правильно: симпатично

Если вы не обратите внимание на то, что Microsoft Word и другие текстовые редакторы подчеркивают это слово с буквой «о» в середине как неправильно написанное, то, возможно, вспомните, что есть проверочное слово. Симпатия.

Еденица

Как правильно: единица

Признаюсь, эта ошибка преследовала меня до 3 класса в школе. Но многие люди делают ее и в зрелом возрасте. А всего-то надо запомнить, что у слова «единица» есть проверочные слова — «единый», «един».

Так же и также

Как правильно: зависит от контекста

Если вы сомневаетесь, как правильно написать слово «также» — слитно или раздельно — то мысленно замените его на союз «и». Если получилось, то слово надо писать слитно. А если после слова «так же» следует союз  «как», то оно пишется раздельно. Точно так же, как в этом предложении.

Ться и тся в глаголах

Как правильно: зависит от того, на какой вопрос отвечает глагол

Признайтесь, вы хотя бы раз допустили эту ошибку? Если да, то не переживайте — вы в этом не одиноки! В Рунете путают «ться и тся» и стар и млад.

Можно и не путать. Достаточно мысленно ответить на вопрос, на какой вопрос отвечает глагол.

  • Если на вопрос «что делает» или «что сделает», то слово пишется без мягкого знака. Например: он любуется тобой.
  • А если на вопрос «что делать» или «что сделать» — то с мягким. Например: он хочет любоваться тобой.

Извените

Как правильно: извините

Что ж, на первый раз можно и извинить. А в дальнейшем нужно помнить, что речь идет о провинности, а не о вене в человеческом теле, и даже не о городе Вене.

Сдесь

Как правильно: здесь

Почему некоторые люди пишут звонкое слово «здесь» как угрожающе-глуховатое «сдесь» — для меня загадка. Возможно, в них говорят духи древнеславянских предков, которые писали это слово «сьде­се» в значении «этот».

Какбудто, как-будто

Как правильно: как будто

Эти два слова всегда пишутся отдельно. Коротко и просто, да?

Девченка

Как правильно: девчонка

Суффикс «-онк» используется в том случае, когда мы ходим подчеркнуть небольшой размер одушевленного или неодушевленного предмета.

Возможно, на слух слова с этим суффиксом лучше звучат с «-енк», однако пишутся они все-таки с «-онк».

Чтоли, врядли, чутьли

Как правильно: что ли, вряд ли, чуть ли

Мы произносим эти слова слитно, из-за чего создается ощущение, что так они и пишутся. Но по правилам русского языка эта троица частиц пишется отдельно от наречия «ли». Всегда. И даже дефис им не нужен.

Зачем и за чем

Как правильно: зависит от контекста

Помните финальный диалог агента Смита и Нео в «Матрица: Революция»? Начинался он так:

— Почему, мистер Андерсон, почему? Во имя чего? Что Вы делаете? Зачем, зачем встаете? Зачем продолжаете драться?

Вот если бы агент Смит спрашивал: «За чем встаете? За чем продолжаете драться?», то, возможно, Нео не нашелся бы, что ему ответить. Ведь слово «за чем» пишется раздельно в контексте «за какой-то преградой» (дом, стена, и т.д.).

Если же мы используем «зачем», имея в виду «для чего», то это слово должно быть написано слитно.

Вобщем

Как правильно: в общем

Иногда слово «в общем» выступает в роли вводного, и тогда имеет значение «по существу», «в сущности». Но чаще оно является наречием, и имеет значение «в целом», «не касаясь подробностей». И в обоих случаях оно пишется раздельно.

Придти

Как правильно: прийти

Глагол этот — один из самых древних среди всех индоевропейских языков. И когда-то он звучал так: «итти». И как его только не писали: и придти, и итти, и даже притти. Однако в наше время правильным является лишь один вариант написания — прийти.

Зделать

Как правильно: сделать

Многим людям привычно произносить это слово как «зделать». Увы, это тот случай, когда пишется не так, как слышится. В данном случае буква «с» является приставкой. А приставки «з» в русской морфемике нет.

Тайланд

Как правильно: Таиланд

Это одна из самых частых орфографических ошибок в Рунете. Мы пишем «тайцы» и «тайский», однако название страны все-таки Таиланд. Но согласитесь, что с буквой «й» это слово звучит приятнее.

Кстати, многие туроператоры и рекламные агентства, зная о привычке россиян писать Тайланд вместо Таиланд, употребляют именно неправильное написание на страницах своих сайтов, чтобы оставаться в первых строчках поисковой выдачи.

Мороженное, мароженое

Как правильно: мороженое

Пришло лето, а это значит, что мы начали произносить и писать слово мороженое гораздо чаще, чем зимой. Это существительное, и пишется оно с одной буквой «н».

А вот если «мороженное» является страдательным причастием (форель, мороженная в холодильнике, замороженный продукт, размороженная морозилка), тогда и появляется двойная буква «н».

TutorOnline RU

Самые распространенные ошибки в ЕГЭ по русскому языку:

Классификация ошибок по ФИПИ

  1. Грамматические ошибки.
  2. Речевые ошибки.
  3. Логические ошибки
  4. Фактические ошибки.
  5. Орфографические ошибки.
  6. Пунктуационные ошибки.
  7. Графические ошибки.

Грамматические ошибки

Грамматическая ошибка – это ошибка в структуре языковой единицы: в структуре слова, словосочетания или предложения; это нарушение какой-либо грамматической нормы: словообразовательной, морфологической, синтаксической.

Например:

  • подскользнуться вместо поскользнуться, благородность вместо благородство – здесь допущена ошибка в словообразовательной структуре слова, использована не та приставка или не тот суффикс;
  • без комментарий, едь вместо поезжай, более легче – неправильно образована форма слова, т. е. нарушена морфологическая норма;
  • оплатить за проезд, удостоен наградой – нарушена структура словосочетания (не соблюдаются нормы управления);
  • Покатавшись на катке, болят ноги; В сочинении я хотел показать значение спорта и почему я его люблю – неправильно построены предложения с деепричастным оборотом (1) и с однородными членами (2), т. е. нарушены синтаксические нормы.

В отличие от грамматических, речевые ошибки – это ошибки не в построении, не в структуре языковой единицы, а в ее использовании, чаще всего в употреблении слова. По преимуществу это нарушения лексических норм, например:

  • Штольц – один из главных героев одноименного романа Гончарова «Обломов»;
  • Они потеряли на войне двух единственных сыновей.

Речевую ошибку можно заметить только в контексте, в этом ее отличие от ошибки грамматической, для обнаружения которой контекст не нужен.

Ниже приводятся общепринятые классификаторы грамматических и речевых ошибок.

Виды грамматических ошибок:

  1. Ошибочное словообразование — Трудолюбимый, надсмехаться.
  2. Ошибочное образование формы существительного — Многие чуда техники, не хватает время.
  3. Ошибочное образование формы прилагательного — Более интереснее, красивше.
  4. Ошибочное образование формы числительного — С пятистами рублями.
  5. Ошибочное образование формы местоимения — Ихнего пафоса, ихи дети.
  6. Ошибочное образование формы глагола — Они ездиют, хочут, пиша о жизни природы.
  7. Нарушение согласования — Я знаком с группой ребят, серьезно увлекающимися джазом.
  8. Нарушение управления — Нужно сделать свою природу более красивую.
    Повествует читателей.
  9. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым — Большинство возражали против такой оценки его творчества.
  10. Нарушение способа выражения сказуемого в отдельных конструкциях — Он написал книгу, которая эпопея.
    Все были рады, счастливы и веселые.
  11. Ошибки в построении предложения с однородными членами — Страна любила и гордилась поэтом.
    В сочинении я хотел сказать о значении
    спорта и почему я его люблю.
  12. Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом — Читая текст, возникает такое чувство…
  13. Ошибки в построении предложения с причастным оборотом — Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами.
  14. Ошибки в построении сложного предложения — Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал еще в детстве. Человеку показалось то, что это сон.
  15. Смешение прямой и косвенной речи — Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента.
  16. Нарушение границ предложения — Когда герой опомнился. Было уже поздно.
  17. Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм — Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь.

Речевые ошибки

Виды речевых ошибок:

  1. Типичные грамматические ошибки (К9)Употребление слова в несвойственном ему значении — Мы были шокированы прекрасной игрой актеров.
    Мысль развивается на продолжении всего текста.
  2. Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом — Мое отношение к этой проблеме не поменялось. Были приняты эффектные меры.
  3. Неразличение синонимичных слов — В конечном предложении автор применяет градацию.
  4. Употребление слов иной стилевой окраски — Автор, обращаясь к этой проблеме, пытается направить людей немного в другую колею.
  5. Неуместное употребление эмоционально-окрашенных слов и фразеологизмов — Астафьев то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений.
  6. Неоправданное употребление просторечных слов — Таким людям всегда удается объегорить других.
  7. Нарушение лексической сочетаемости — ​​​​​​Автор увеличивает впечатление. Автор использует художественные >особенности (вместо средства).
  8. Употребление лишних слов, в том числе плеоназм — Красоту пейзажа автор передает нам с помощью художественных приемов. Молодой юноша, очень прекрасный.
  9. Употребление однокоренных слов в близком контексте (тавтология) — В этом рассказе рассказывается о реальных событиях.
  10. Неоправданное повторение слова — Герой рассказа не задумывается над своим поступком. Герой даже не понимает всей глубины содеянного.
  11. Бедность и однообразие синтаксических конструкций — Когда писатель пришел в редакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили, писатель отправился в гостиницу.
  12. Неудачное употребление местоимений — Данный текст написал В. Белов. Он относится к художественному стилю. У меня сразу же возникла картина в своем воображении.

Это ошибки, связанные с употреблением глагола, глагольных форм, наречий, частиц:

  1. Ошибки в образовании личных форм глаголов: Им двигает чувство сострадания (следует: движет);
  2. Неправильное употребление видовременных форм глаголов: Эта книга дает знания об истории календаря, научит делать календарные расчеты быстро и точно (следует: …даст.., научит… или …дает.., учит…);
  3. Ошибки в употреблении действительных и страдательных причастий: Ручейки воды, стекаемые вниз, поразили автора текста (следует: стекавшие);
  4. Ошибки в образовании деепричастий: Вышев на сцену, певцы поклонились (норма: выйдя);
  5. Неправильное образование наречий: Автор тута был не прав (норма: тут);

Эти ошибки связаны обычно с нарушением закономерностей и правил грамматики и возникают под влия­нием просторечия и диалектов.

К типичным можно отнести и грамматико-синтаксические ошибки:

  1. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым: Главное, чему теперь я хочу уделить внимание, это художе­ственной стороне произведения (норма: … это художественная сторона произведения); Чтобы прино­сить пользу Родине, нужно смелость, знания, честность (норма: … нужны сме­лость, знания, честность);
  2. Ошибки, связанные с употреблением частиц, например, неоправданный повтор: Хорошо было бы, если бы на картине стояла бы подпись художника; отрыв частицы от того компонента предложения, к которому она относится (обычно частицы ставятся перед теми членами предложения, кото­рые они должны выделять, но эта законо­мерность часто нарушается в сочинениях): В тексте всего раскрываются две проблемы» (ограничи­тельная частица «всего» должна стоять пе­ред подлежащим: «… всего две проблемы»);
  3. Неоправданный пропуск подлежащего (эллипсис): Его храбрость, (?) постоять за честь и справедливость привлекают автора текста;
  4. Неправильное построение сложносочиненного предложения: Ум автор текста понимает не только как просвещенность, интеллигентность, но и с понятием «ум­ный» связывалось представление о вольноду­мстве.

Типичные речевые ошибки (К10)

Это нарушения, связанные с неразвитостью речи: плеоназм, тавтология, речевые штам­пы; немотивированное использование просторечной лексики, диалектизмов, жаргонизмов; неудачное использо­вание экспрессивных средств, канцелярит, неразличение (смеше­ние) паронимов; ошибки в употреблении омонимов, антонимов, синонимов; не устраненная контекстом многозначность.

К наиболее частотным речевым ошибкам относятся:

  1. Неразличение (смешение) паронимов: В таких случаях я взглядываю в «Философский словарь» (глагол взглянуть обычно требует управления существительным или местоимением с предлогом «на» («взглянуть на кого-нибудь или на что-нибудь»), а глагол заглянуть («быстро или украдкой посмот­реть куда-нибудь, взглянуть с целью узнать, выяснить что-нибудь»), который необходи­мо употребить в приведённом предложе­нии, управляет существительным или местоимением с предлогом «в»);
  2. Ошибки в выборе синонима: Имя этого поэта знако­мо во многих странах (вместо слова изве­стно в предложении ошибочно употреб­лен его синоним знакомо); Теперь в нашей печати отводится значительное пространство для рекламы, и это нам не импонирует (в дан­ном случае вместо слова пространство лучше употребить его синоним – место; иноязычное слово импонирует также требует синонимиче­ской замены);
  3. Ошибки в подборе антонимов при построении антитезы: В третьей части текста ве­селый, а не мажорный мотив застав­ляет нас задуматься (антитеза требует точ­ности при выборе слов с противоположными значениями, а слова«веселый» и «мажорный» антонимами не являются;
  4. Разрушение образной структуры фразеологизмов, что случается в неудачно организованном кон­тексте: Этому, безусловно, талантливому писателю Зощенко палец в рот не клади, а дай только посмешить читателя.

Логические ошибки

Логические ошибки связаны с нарушением логической правильности речи. Они возникают в результате нарушения законов логики, допущенного как в пределах одного предложения, суждения, так и на уровне целого текста.

  1. сопоставление (противопоставление) двух логически неоднородных (различных по объему и по содержанию) понятий в предложении;
  2. в результате нарушения логического закона тождества, подмена одного суждения другим.

Композиционно-текстовые ошибки

  1. Неудачный зачин. Текст начинается предложением, содержащим указание на предыдущий контекст, который в самом тексте отсутствует, наличием указательных словоформ в первом предложении, например: В этом тексте автор…
  2. Ошибки в основной части.
    • Сближение относительно далеких мыслей в одном предложении.
    • Отсутствие последовательности в изложении; бессвязность и нарушение порядка предложений.
    • Использование разнотипных по структуре предложений, ведущее к затруднению понимания смысла.
  3. Неудачная концовка. Дублирование вывода, неоправданное повторение высказанной ранее мысли.

Фактические ошибки

Фактические ошибки — разновидность неязыковых ошибок, заключающаяся в том, что пишущий приводит факты, противоречащие действительности, дает неправильную информацию о фактических обстоятельствах, как связанных, так и не связанных с анализируемым текстом (фоновые знания)

  1. Искажение содержания литературного произведения, неправильное толкование, неудачный выбор примеров.
  2. Неточность в цитате. Отсутствие указания на автора цитаты. Неверно названный автор цитаты.
  3. Незнание исторических и др. фактов, в том числе временное смещение.
  4. Неточности в именах, фамилиях, прозвищах литературных героев. Искажения в названиях литературных произведений, их жанров, ошибка в указании автора.

Орфографические, пунктуационные, графические ошибки

При проверке грамотности (К7-К8) учитываются ошибки

  1. На изученные правила;
  2. Негрубые (две негрубые считаются за одну):
    • в исключениях из правил;
    • ­в написании большой буквы в составных собственных наименованиях;
    • ­в случаях раздельного и слитного написания не с прилагательными и причастиями,
    • выступающими в роли сказуемого;
    • ­в написании и и ы после приставок;
    • ­в трудных случаях различения не и ни (Куда он только не обращался! Куда он ни обращался, никто не мог дать ему ответ. Никто иной не …; не кто иной, как…; ничто иное не …; не что иное, как … и др.);
    • ­в случаях, когда вместо одного знака препинания поставлен другой;
    • ­в пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их последовательности;

Необходимо учитывать также повторяемость и однотипность ошибок. Если ошибка повторяется в одном и том же слове или в корне однокоренных слов, то она считается за одну ошибку.

  1. Однотипные (первые три однотипные ошибки считаются за одну ошибку, каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная): ошибки на одно правило, если условия выбора правильного написания заключены в грамматических (в армии, в роще; колют, борются) и фонетических (пирожок, сверчок) особенностях данного слова. Важно!!!
    • Понятие об однотипных ошибках не распространяется на пунктуационные ошибки.
    • Не считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для выяснения
  2. Повторяющиеся (считается за одну ошибку повтор в одном и том же слове или в корне однокоренных слов)
Орфографические ошибки
  1. В переносе слов;
  2. ­ Буквы э/е после согласных в иноязычных словах (рэкет, пленэр) и после гласных в собственных именах (Мариетта);
  3. ­ Прописная или строчная буквы
    • в названиях, связанных с религией: М(м)асленица, Р(р)ождество, Б(б)ог.
    • при переносном употреблении собственных имен (Обломовы и обломовы).
    • в собственных именах нерусского происхождения; написание фамилий с первыми
    • частями дон, ван, сент… (дон Педро и Дон Кихот).
  4. Слитное / дефисное / раздельное написание
    • в названиях, с в сложных существительных без соединительной гласной (в основном заимствования), не регулируемых правилами и не входящих в словарь-минимум (ленд-лиз, люля-кебаб, ноу-хау, папье-маше, перекати-поле, гуляй-город пресс-папье, но бефстроганов, метрдотель, портшез, прейскурант);
    • на правила, которые не включены в школьную программу. Например: в разлив, за глаза ругать, под стать, в бегах, в рассрочку, на попятную, в диковинку, на ощупь, на подхвате, на попа ставить (ср. действующее написание напропалую, врассыпную);
Пунктуационные ошибки
  • Тире в неполном предложении;
  • Обособление несогласованных определений, относящихся к нарицательным именам существительным;
  • Запятые при ограничительно-выделительных оборотах;
  • Различение омонимичных частиц и междометий и, соответственно, невыделение или выделение их запятыми;
  • В передаче авторской пунктуации;
Графические ошибки

Графические ошибки – различные приемы сокращения слов, использование пробелов между словами, различных подчеркиваний и шрифтовых выделений. К ним относятся: различные описки и опечатки, вызванные невнимательностью пишущего или поспешностью написания.

Распространенные графические ошибки:

  • Пропуск букв, например: весь роман стоится на этом конфликте (следует: строится);
  • Перестановка букв, например: новые наименования пордуктов (следует: продуктов);
  • Замена одних буквенных знаков другими, например: лешендарное Ледовое побоище (следует: легендарное);
  • Добавление лишних букв: Вот почему важно в любых, дашже самых сложных, условиях… (следует: даже).

Смотри также:

  • Критерии оценивания сочинения
  • Решай задания и варианты ЕГЭ по русскому языку с ответами.

Как сказать и написать правильно. Самые распространенные ошибки в русском языке

Русский язык довольно сложен и,  конечно,  большинство из нас не может знать абсолютно все правила и тонкости языковых, литературных норм. Даже специалисты, филологи иногда не могут прийти к единому мнению относительно правильности употребления тех или иных слов.
Но есть не слишком большое количество слов и выражений, которые мы используем очень часто, и так же часто ошибаемся в их использовании. Иногда эти ошибки бывают довольно нелепыми и неприятными.
Как правильно сказать? Где поставить ударение? Какое выражение лучше использовать? «Одеть» или «надеть»? «Сходить» или «выходить»? «Кушать» или «есть»?
Не обязательно разбираться во всех языковых тонкостях русского языка, но познакомиться со списком самых распространённых ошибок, проверить себя и сделать соответствующие выводы точно не помешает.

Знание типичных ошибок поможет вам подтянуть свою грамотность, чувствовать себя увереннее и избежать неприятных ситуаций во время разговора, выступления или в процессе переписки.
Наверное, невозможно говорить безупречно на любом языке. Ошибки допускают самые грамотные люди. Главное – стараться их исправлять, постигать логику языка и совершенствоваться.

 cours1

60 типичных ошибок в письменной и устной речи

N

Правильно

Неправильно

Пояснение

1

кладут

ложат

Можно положить, но нельзя «ложить». Глагол «ложить» употребляется только с приставками («положить», «доложить», «уложить»), а «класть», наоборот, без приставок

2

платят

плотят

В основе слова — «плАта», потому правильно «платить», «заплатить»

3

есть

кушать

Считается, что слово «кушать» устарело, в современном языке оно звучит церемонно, подобострастно, некультурно. По современной литературной норме, этот глагол можно употреблять в вежливой форме приглашения гостей к столу, а ещё при обращении к детям или в речи женщин. В повседневной литературной речи, и особенно в речи мужчин нормой считается употребление глагола «есть»

4

надеть что-то на себя

одеть что-то на себя

Надеть можно на себя, а одеть кого-то. Например, надеть пальто, но одеть ребенка

5

мой день рождения

мое день рождение

«День рождения» — устойчивое выражение, в котором склоняется главное слово «день», а зависимое — «рождения» — остаётся неизменным. День – мужской род.

6

до свидания

до свидание, до свиданья

К главному слову нужно правильно задать вопрос. До — чего? — свидания. Другой вопрос, честно говоря, и не задашь. Вариант «до свиданья» допускается в разговорной речи.

7

поезжай

ехай, едь, езжай

Правильный вариант повелительного наклонения глагола «ехать» — «поезжай». В некоторых случаях подойдет слово «съезди»

8

садитесь

присаживайтесь

Глагол «присесть» на самом деле означает «опуститься на полусогнутых ногах» («присесть от неожиданности» или «присесть на корточки»), а также «сесть на что-либо куда-либо на короткое время» («присесть на дорожку»). Таким образом, замена глагола «садитесь» на «присаживайтесь» может быть, напротив, расценена собеседником как невежливое приглашение

9

кто последний? (в очереди)
последний раз

кто крайний?   крайний раз

Часто причиной употребления слова «крайний» вместо «последний» является языковое суеверие. Но замена прилагательного «последний» на «крайний» — грубое нарушение норм русского языка. Слово «последний», как и многие другие слова русского языка, многозначное, среди его значений и такие, не имеющие никаких отрицательных коннотаций: ‘самый новый’; ‘современный’. Тем не менее, миф о недопустимости вопроса «кто последний?» продолжает быть на удивление жизнестойким. Если вас смущает негативный оттенок слова «последний» в некоторых значениях, то стоит вспомнить, что у прилагательного «крайний» он тоже есть. 

10

выходить из … сходить с …

сходить из … выходить с…

В трамвае, автобусе, троллейбусе есть вход и выход. Здесь уместен вопрос: «Вы выходите?» Но, например, с парохода мы сходим. Подсказкой в таких ситуациях может быть и предлог: из вагона, из трамвая, из автобуса мы выходим; с поезда, с парохода, с трапа самолёта, с лестницы мы сходим

11

оплатить проезд

оплатить за проезд

За проезд можно платить (или заплатить), а оплачивать только проезд — без всяких предлогов, так как по правилам переходному глаголу предлог не нужен. Член-корреспондент РАН Владимир Плунгян считает, что с точки зрения языка эти варианты равноправны, но норма говорит, что вариант «оплатить проезд» — всё-таки лучше. А значит правильнее.

12

одолжи мне денег

займи мне денег

Если вы хотите попросить у кого-то дать взаймы, в долг, правильно будет сказать: «одолжи мне денег» или «можно занять у тебя денег?» Никак нельзя просить другого человека «занять» вам денег, поскольку «занять» — это, наоборот, взять взаймы

13

созвонИмся

созвОнимся

Проверочное слово — «звонить»

14

в течение часа

в течении часа

«В течение» —предлог, связанный с временными промежутками. Если к словам «в течении/в течение» нельзя задать вопрос «где?», пишите на конце -е.

15

договОры

договорА

ДоговорА — южный просторечный диалектизм, ошибочный вариант.

16

заём

займ

В производных словах – «заёмщик», «заёмный» – основа заем сохраняется. А в остальных падежах используется займ – «займа», «займу», «займом»…

17

эспрессо

экспрессо

Эспрессо — это способ приготовления кофе

18

мороженое

мороженное

«Мороженое» — существительное, образованное от глагола несовершенного вида «морозить», пишется с одной «н».

19

участвовать

учавствовать

В слове «участвовать» две «в», не больше

20

хотим

хочем

Глагол «хотеть» – разноспрягаемый и одни формы образует по первому спряжению: я хочу, ты хочешь, он хочет; другие — по второму: мы хотим, вы хотите, они хотят

21

в общем, вообще

вообщем

Слова «вообщем» в русском языке не существует. Вместо него используются два похожих наречия «в общем» и «вообще».

22

носков, чулок

носок, чулков

Правильное употребление в родительном падеже множественного числа

23

пойдёмте!

пошлите!

У глагола «пойти» в побудительном наклонении есть сразу три правильных варианта: «пойдём», «пойдёмте» или «идём». Также есть еще разговорное слово-синоним «пошли».

24

прийти (куда-то)

придти (куда-то)

В современном русском языке в инфинитиве, то есть в начальной форме слова «прийти» используется «Й». При этом еще около 50-ти лет назад грамматической нормой была именно форма «придти». Считается писать это же слово с корнем «-ид-» («придти») не будет грубой ошибкой в частной переписке.

25

помаши рукой

помахай рукой

Правильными формами этого глагола в третьем лице в настоящем времени будет «машет» и «машут». В то время как в прошедшем времени верно говорить «махал» и «махали». С недавних пор форма «махает» считается допустимой в разговорной речи. Но все же лучше использовать литературную норму «машу, машешь, машет, машут» и так далее.

26

сажать (дерево)

садить

В овременном русском языке во всех значениях предпочтение отдается глаголу «сажать»— например, деревья в саду , гостей за стол, ребёнка на колени. Хотя еще 100 лет назад глаголы «садить» и «сажать» считались равноправными синонимами.

27

много народа

много народу

У слова «народ» в значении люди две формы родительного падежа: народу и народа. Допустимы оба варианта, но с окончанием на «-у» — больше разговорный, лучше писать: здесь много народа.

28

отдохнуть в выходные

отдохнуть на выходных

«На выходных» — это разговорно-просторечный вариант, недопустимый в литературной речи.

29

полощи рот

полоскай рот

Правильный вариант — «полощи».

30

надеть обувь

обуть обувь

Глагол «набуть» когда-то всё-таки существовал в русском языке, но теперь считается архаизмом. Во-вторых, обуть обувь (себе) — грамматическая ошибка. И сейчас в русском языке действует своя обувная норма: надеть обувь (на себя), обуть — кого-то.

31

нести что-то под мышкой

нести что-то подмышками

Подмышка — существительное, пишется слитно. «Под мышкой» —наречие, которое отвечает на вопрос «как?» или «каким образом?»

32

вы пишете неправильно

вы пишите неправильно

Если второе лицо множественного числа, то будет: «Вы пишете неправильно». Под ударением пишется «И», в безударном положении — «Е». Глагол «писать» в повелительном наклонении пишется через «и»: «Обязательно пишите мне письма»

33

борются

борятся

У глаголов первого спряжения пишутся гласные «е, у (ю)». Я борюсь, ты борешься, он борется, мы боремся, вы боретесь. А в третьем лице множественного числа будет по аналогии с «я борюсь» — «они борются» с буквой Ю.

34

течёт

текет

В спряжении у глаголов, которые оканчиваются на -ечь,(жечь, печь, лечь, течь) происходит чередование в суффиксе: «г» и «к» на «ж» и «ч». Например: я теку, ты течёшь, он течёт, мы течём, вы течёте, они текут.

35

печёт (блины)

пекет (блины)

Печет — форма глагола в третьем лице единственного. числа,  в инфинитиве — печь. .А вот во множественном числе в корне будет »-к-»: пекут.. Я пеку и дети пекут

36

сгибать

сгинать

Правильный вариант  — «сгибать»

37

нагибаться

нагинаться

Правильный вариант  — «нагибаться»

38

в смысле, в принципе

всмысле, впринципе

Оба этих наречия всегда пишутся раздельно

39

вряд ли

врятли

«Вряд ли» и «навряд ли» всегда пишутся раздельно

40

чересчур

черезчур

Языковая норма

41

девчонки

девчёнки

«Девчонка» образуется от «девочка» с помощью суффикса «онк». Под ударением пишется «о», без ударения — «е»

42

в аэропорту

В аэропортЕ

Хотя «-е» — типичное окончание предложного падежа для существительных мужского рода второго склонения, все же у некоторых слов (не больше сотни), в предложном падеже можно встретить окончание «-у». Его называют «местным падежом» (подтип «предложного»), а используют, когда мы говорим о пространстве.

43

жжет, зажжём

жгет, зажгем

В формах глагола «зажечь» (и «жечь») происходит корневое чередование «жж» и «жг». Трудно сказать «я зажжу», а «они зажжут», поэтому в первом лице и третьем лице (множественного числа) все очевидно: «я зажгу», а «они зажгут».

44

пылесошу

пылесосю

Корректная форма первого лица глагола «пылесосить» — это «пылесошу» или «пропылесошу»

45

выиграл

выйграл

В глаголе «выиграть» почти во всех формах пишется «и», за небольшим исключением: в окончании повелительного наклонения появляется  «й»— выиграй и выиграйте.

46

офшор

оффшор

Современная словарная фиксация — «офшор», «офшорный»

47

трафик

траффик

В соответсвии с новой языковой нормой, связанной с «исчезновением» одной согласной в заимствованиях: office — офис, offside — офсайд, offline — офлайн.

48

граффити

графити

От итальянского   graffiti, сохраняется удвоение буквы «ф». И это существительное во множественном числе, несклоняемое,   ударение падает на второй слог: граффИти.

49

плацкарта

плацкарт

«Плацкарта» (от немецкого platzkarte — «карта места») обозначает посадочный билет. Это существительное женского рода.

50

сровнять с землей

сравнять с землей

На самом деле оба глагола (паронимы) верные, дело в контексте и в смысле сказанного. Если имеется в виду «сделать что-то ровным» (выровнять) — нужен глагол «сровнять». Если мы говорим о «сделать что-то равным» (сравнить/уравнять) — пишет «сравнять».

51

да пребудет с вами сила

да прибудет с вами сила

«Прибывать» — значит «приближаться, приходить, появляться». А «пребывать» — «быть, находиться».

52

цифры разнятся

цифры рознятся

«Розниться» — значит, отличаться чем-либо, не совпадать, не сходиться в мнениях. «Разниться» — различаться, отличаться. Сейчас вариант через «а» — считается стилистически нейтральным, а через «о» — устаревшим и просторечным.

53

в лес за грибами

в лес по грибы

В лес идти за чем? За грибами. В современных словарях «по грибы» и «по ягоды» встречаются с пометкой «разговорное», а стилистически нейтральными считаются варианты «за грибами» и «за ягодами».

54

без толку

бестолку

Современные правила языка устанавливают, что наречные сочетания с предлогами «без» пишутся раздельно. Например, без толку, без умолку, без разбора. Хотя, некоторые русские классики использовали слово «бестолку» в своих произведениях

55

понарошку

понорошку

Писать необходимо слитно и через букву «а» во втором слоге.

56

на носу, в глазу

на носе, в глазе

В данном случае так называемый местный падежом, употребляется с предлогами «в» или «на», когда называем определённое место (даже если это не пространство) или время действия.

57

вместо

заместо

«Заместо» — просторечие, которое не рекомендуется употреблять даже в разговорной речи

58

презентация к встрече

презентация ко встрече

Предлог «ко» употребляется в конкретных случаях. Перед словом «мне», перед дательным падежом слов «весь», «всякий», «всяческий», «второй», «многие», «вторник».

59

деньгА́м, деньгА́ми, о деньгА́х

дЕ́ньгам, о дЕ́ньгах, дЕ́ньгами

Сначала ударение во всех формах этого слова оставалось на корне и никуда не переходило. Говорили «де́ньгам», «де́ньгами». Дореволюционная норма была именно такая.
Однако далее в речевой практике стало преобладать ударение на второй слог, то есть на окончании. В результате новое ударение зафиксировали составители словарей, в том числе орфоэпических. А произношение «де́ньгами» признали устаревшим.

60

я скучаю по тебе

скучаю за тобой

не соответствует нормам русского языка. Выражение скорее относится к жаргонизмам,

61

давай решим

давай порешаем

глагол «порешать» существует, но имеет определение «решать в течение какого-то времени»

62

лучше

более лучше

избыточное слово — «более»

TutorOnline

tutoronline.ru

Опытные преподаватели по любым дисциплинам  

В TutorOnline обучают дошкольников, школьников, студентов, взрослых с любым уровнем подготовки.  Это полномасштабная онлайн-школа, создавшая для своих учеников уникальный сервис для общения и обучения.  Здесь вы найдете репетиторов с высоким профессиональным уровнем. Репетиторы проходят тщательный отбор.  Занятия с преподавателем онлайн эффективнее, удобнее и в 2 — 3 раза доступнее обычных.

Тонкости русского языка. Обратите внимание


Твёрдое произношение согласного звука перед гласным «е» воспринимается теперь как устаревшее. Лингвисты настоятельно рекомендуют смягчить произношение таких слов, как «пресса», «рельсы», «брюнет», «патент», «декада», «термин», «тенор», «терминал», «демагог», «декорация», крем» , «депрессия», «гарем» … Во всех этих словах сегодня согласный звук перед «е» произносится мягко. 

«Евро», «пенальти», «сирокко», в общем, всё «несъедобное», — мужского рода.
«Салями», «мацони», «кольраби», «иваси», всё «съедобное», — женского.

Глаголы «занять» и «одолжить» в повседневной речи часто не различают. «Занять» — значит «взять в долг». Одолжить — «дать в долг».

 Как не следует говорить – лишние слова или «масло масляное»:
«истинная правда»/правда — сама по себе уже истинная
«высший предел» /«предел» и есть крайняя грань или высшая степень чего-либо
«ведущий лидер» /«лидер» и есть «первый, идущий впереди»
«основные принципы» / принципы не могут быть второстепенными
«свободная вакансия» /вакансия как раз и означает наличие незанятого рабочего места
«реальный факт»/«факт» и обозначает действительное, неоспоримое событие
«прогрессировать вперёд»
«хронометраж времени»
«биография жизни»
«продублировать дважды»

Буква «Ё» всегда стоит под ударением. Правильно — свёкла, планёр, манёвры, осуждённые, новорождённые, передохнём 

Слова-«паразиты»

Постарайтесь не злоупотреблять этими словами
так сказать…
ну…
это…
видите ли…
э-э-э
значит,
вообще
короче,
вот
честно говоря
ёкэлэмэнэ
ёпэрэсэтэ,
ядрёна-матрёна
тыры-пыры

Некоторые филологи отмечают и положительную сторонуу слов-«паразитов» — иногда они не столько паразитируют на нашей речи, как помогают ей – заполняют паузы, пока мы думаем, придают разные оттенки.
Эти слова начинают раздражать, когда их слишком много.

ПОМОЩЬ В УЧЕБЕ. ПОПУЛЯРНЫЕ СЕРВИСЫ И УСЛУГИ


TutorOnline
tutoronline.ru
репетиторы м онлайн-курсы для школьников и студентов

Фоксфорд
foxford.ru
онлайн-школа, поможет улучшить оценки, сдать ЕГЭ, ОГЭ

Автор24
a24help.ru
преподаватели и эксперты помогают учиться лучше

Напишем
napishem.ru
помощь в учебе для студентов

Всё сдал
vsesdal.com
онлайн-сервис помощи студентам

Kampus
kampus.ai
получение ответа на любой учебный вопрос в течение 30 минут

Инглекс
englex.ru
занятия по английскому с сильными преподавателями

Ваш Репетитор
repetitors.info
профессиональные репетиторы по всем предметам

Главная
» Статьи
» Самые распространенные орфографические ошибки

Самые распространенные орфографические ошибки

16.11.2019 в 14:34

Содержание

  1. Самые распространенные орфографические ошибки
  2. Самые распространенные ошибки в разговорной речи. Давайте говорить правильно: 50 самых распространенных ошибок в речи
    • 1. Ударение.
    • 2. Лексические ошибки. Лишние слова.
    • 3. Формы существительных с предлогом.
    • 4. Падежная форма после глагола.
    • 5. РОД имен существительных.
    • 6. Множественное число.
  3. Орфографические ошибки виды. Рекомендации по классификации ошибок*
  4. Грамматические орфографические и пунктуационные ошибки. Просмотр содержимого документа «Классификация ошибок по русскому языку.»
  5. Типичные орфографические ошибки. Орфографические ошибки
  6. Самые распространенные ошибки в диктантах. 8 самых частых ошибок на «Тотальном диктанте»

Самые распространенные орфографические ошибки

Исходя из того, что орфография – это не что иное, как правильность написания слов, орфографические ошибки – это нарушение правил. Возможно, кто-то не обращает на них никакого внимания при чтении того или иного текста, но многих они попросту раздражают. Не беда, если человек не заметил собственной опечатки, но слишком большое количество ошибок в простейших словах уже может натолкнуть на определенные выводы об уровне грамотности. Сегодня мы рассмотрим наиболее распространенные орфографические ошибки, примеры которых можно встретить не только на форумах, где люди пишут так же, как и говорят, но и в готовых текстах сайтов, претендующих на серьезность.

Самые распространенные орфографические ошибки

Конечно, самая популярная ошибка – это пресловутыйв глагольных окончаниях –тся и –ться. Как же, наконец, выучить, в каком случае он нужен, а в каком — нет? Тут и учить ничего не надо. Возьмем для примера маленькое предложение: «Она начала одеваться». Ключевое слово здесь – «одеваться». Следовательно, она начала что делать? Одеваться. Вы видите в конце вопроса «что делать» мягкий знак? Это означает, что в глаголе он тоже должен стоять. А вот в слове «одевается», которое отвечает на вопрос «что делает», мягкого знака быть не должно, потому что его нет и в конце вопроса. То же самое происходит с глаголами, отвечающими на вопросы «что сделать» (одеться) и «что сделает» (оденется).

Самые распространенные орфографические ошибки 01

Многие умудряются делать поистине уникальные орфографические ошибки в таких словах, как «симпатичный», «ухажер», «спасибо», «охота», «в общем». Вероятно, современная молодежь полагает, что слово «симпотичный» произошло от слова «симпотный», а никак не от «симпатия», а слово «ухожер» — от «уходить», а не «ухаживать». А вот чем руководствуются те, которые пишут «спосибо», «охото» и «вообщем» — наука пока не выяснила. Иногда на сайтах всевозможных агентств можно увидеть слово «агенство». Очень странно, что серьезная, на первый взгляд, фирма не знает, что в ней работают агенты, и именно поэтому слово «агентство» пишется через букву «т».

Невероятно часто встречаются такие орфографические ошибки, как «так же» и «также». Чтобы понять, нужно ли писать слитно или раздельно, достаточно запомнить проверочные слова: «также» — «тоже», «так же» — «точно». Если есть сомнения, каким образом написать слово «также», попробуйте мысленно заменить его на слово «тоже». Если смысл предложения не потерялся, значит, пишем слитно. Если же впереди можно поставить слово «точно» (чтобы получилось «точно так же»), значит, пишем раздельно. Например: «У меня также (тоже) есть эта книга», «Закат (точно) так же прекрасен, как и рассвет».

Самые распространенные орфографические ошибки 02

Быть может, сегодня очень модно делать орфографические ошибки, но все же, как можно написать (и даже произнести) фразу: «Мое/твое день рождение»? Ведь празднуется что? День. День чего? Рождения. Этот день рождения чей? Мой/твой. Следовательно, предложение нужно и писать, и произносить как «Мой/твой день рождения».

Если данная статья кого-то убедила, что делать орфографические ошибки — «не комильфо», значит, автор не зря ее писала. Задумайтесь о своей грамотности, ведь она играет далеко не последнюю роль в нашей жизни.

Самые распространенные ошибки в разговорной речи. Давайте говорить правильно: 50 самых распространенных ошибок в речи

Мы не будем говорить о грамотности. Ошибки совершают все — и в письменной речи, и в устной. Кто как учился и кто как и сколько читал — понятно при просмотре комментариев в соцсетях. Но вот речь — важнейший показатель культуры, интеллекта и мышления человека. И ошибок в речи нужно свести к минимуму. Давайте разберем самые популярные.

Самые распространенные ошибки в разговорной речи. Давайте говорить правильно: 50 самых распространенных ошибок в речи

1. Ударение.

Как же меня плющит и колбасит при словах «ЗвОнит» и «КрасивЕе». Ошибки в ударении самые распространенные. Даже от педагогов, к сожалению, нет-нет, да и услышишь непонятное слово с неправильным ударением. Запоминаем:

ЗвонИт — звонИть, значит, позвонИт, перезвонИт, они звонЯт.

СверлИт — сверлИть, значит, он сверлИт, они сверлЯт.

ВключИт — включИть, он включИт, они включАт.

ДоговОр. Да, не дОговор, так говорят только необразованные люди.

КрасИвый, красИвее. Один другого красИвее. И никак иначе.

ИзбалОванный ребенок. Потому что его баловАли, избаловАли.

Если зарплата маленькая — можно сказать, что она мизЕрная.

На оптОвом рынке нельзя кАшлянуть, а то весь квартАл заразится.

ОбеспЕчение. ПринУдить. НормировАть.

тОрты на заказ.

Увидели свои ошибки? уж наверняка. Исправляем.

2. Лексические ошибки. Лишние слова.

Свободная вакансия. Слышали такое? А вот неправильно. Вакансия — это уже свободное место. Поэтому несвободной вакансия быть не может, и говорить надо просто: есть вакансия.

Прейскурант цен. Неверно. Прейскурант — уже цены. Лишнее.

Ладони рук. Моя (своя, его и пр.) автобиография. Все, думаю, понятно.

На дворе май (апрель, декабрь) месяц. Лишнее. Это и так месяцы.

3. Формы существительных с предлогом.

Запомним сразу 4 фразы. Навсегда:

По окончаниИ. По приездЕ. По прибытиИ. По прилётЕ.

По завершениИ этой статьи вы узнаете много нового.

По истечениИ срока действия паспорта.

Именно так.

4. Падежная форма после глагола.

Внимание!

Оплатить проезд, но заплатить ЗА проезд.

Скучать ПО ВАС (не по вам!). Как бы не изменяли современный русский язык…По вас! Скучаю и грущу ПО ВАС!

Отчитаться В работе (нельзя О работе).

Упрекать В бессердечии (нельзя упрекать чем? бессердечием)

Отзыв О книге. Рецензия НА книгу.

5. РОД имен существительных.

Мужской род:

Кофе. Он. Черный кофе. Вкусный кофе. Мой кофе.

Шампунь. Новый шампунь. Дорогой. Дешевый.

Тюль. Белый тюль. Красивый. Дорогой.

День рождения. МОЙ.

Женский род:

Мозоль. Больная, старая мозоль.

Тапка. Туфля. Кроссовка. Недорогая. Белая. Моя.

Плацкарта. Дешевая. Она.

6. Множественное число.

Договор — договорЫ.

Свитер — свитерЫ.

Тренер — тренерЫ

Драйвер — драйверЫ.

Месяц — месяцЫ

Полис — полисЫ

Пудель — пуделИ

Табель — табелИ

Возраст — возрастЫ

Директор — директорА

Доктор — докторА

Повар — поварА

Запоминайте. И не допускайте больше ошибок в речи.

Орфографические ошибки виды. Рекомендации по классификации ошибок*

1Самые распространенные орфографические ошибки 04Самые распространенные орфографические ошибки 05.
Орфографические ошибки – это неправильное написание слова;
она может быть допущена только на письме,
обычно в слабой фонетической позиции
(для гласных – в безударном положении,
для согласных – на конце слова или перед
другим согласным) или в слитно-раздельно-дефисных
написаниях. Такую ошибку можно только
увидеть, услышать ее нельзя: на
площаде, о синим карандаше, небыл, кто
то, полапельсина.

2.
Графические ошибки —
разновидность ошибок, связанных с
графикой, т.е. средствами письменности
данного языка, фиксирующими отношения
между буквами на письме и звуками устной
речи. К графическим средствам помимо
букв от­носятся: различные приемы
сокращения слов, использование пробелов
между сло­вами, различных подчеркиваний
и шрифтовых выделений. Графическими
ошибками стано­вятся различные описки
и опечатки, выз­ванные невнимательностью
пишущего или поспешностью написания.

3. Орфоэпические
(фонетические) ошибки – ошибки
произношения и ударения.

Орфоэпические
ошибки

Употребление
заимствованных слов, неологизмов,
рождающих произносительные трудности

оратор
впадал в экзальтацию демонстрировал
свою эрудицию

8

Аллитерация
— повторение
одинаковых или сходных согласных

как
прием: «Еще в полях белеет снег, а
воды уж весной шумят-бегут и будят
сонный брег, бегут и блещут и гласят.»

18

Неверное
произнесение сочетания ЧН

Как
ШН произносится -чн- в словах конечно (=да), скучно, нарочно, прачечная,
девичник, Никитична ,
др. и во фразеологизмах старая перечница, к шапочному разбору, др.

Грамматические орфографические и пунктуационные ошибки. Просмотр содержимого документа «Классификация ошибок по русскому языку.»

Классификация ошибок.

І – орфографическая ошибка

Это ошибки в словах (буквенные, постановка дефиса, слитное и раздельное написание) (Орфография)

Как (-) то рас пашол снег. Прелители грачи. Учиникам пара здавать икзамены. Он неуспел ра(с)строит(ь)ся.

V – пунктуационная ошибка

Это ошибки в постановке знаков препинания (запятая, точка, тире, двоеточие, вопросительный и восклицательный знаки, точка с запятой, кавычки, скобки, троеточие) (Синтаксис)

Когда солнце встало(,) он увидел свою ошибку. Многие писатели(,) художники(,) певцы с радостью откликнулись на приглашение. Билет(,) купленный дядей на прошлой неделе(,) оказался недействительным. Каждый день (–) это возможность изменить мир к лучшему. Все(:) деревья, кусты, листва на земле (–) трепетало от порывистого ветра. Инспектор ответил(: «)Я не согласен(»).

Г – грамматическая ошибка

Это ошибки в образовании и употреблении формы слова, т.е. сочетаемости в грамматических формах (Морфология)

бессмертность, заместо, англичаны, на мосте, Гринев жил недорослью, Он не боялся опасностей и рисков, Во дворе построили большую качель, Один брат был богатей другого, Эта книга более интереснее, Я пошел к ему, ихний дом, Он ни разу не ошибился, Мама всегда радовается гостям, Вышев на середину комнаты, он заговорил, В дальнем углу сидел улыбающий ребенок, Мы ставим елку на середину комнаты и украшиваем ее. Первых два места определились в бескомпромиссной борьбе.

Р – речевая ошибка

Это употребление не соответвующих смыслу слов или форм слова (Лексика) Здесь и непонимание значения слова, тавтология, неправильное употребление синонимов, омонимов, паронимов и т.д.

С – стилистическая ошибка

Это ошибки в употреблении стилистически окрашенных слов в инородном стиле. Единство стиля – важная компонента любой работы. (Лексика и Развитие речи). Как правило, ученики используют сниженную лексику: разговорные, жаргонные слова, просторечную лексику.

Попечитель богоугодных заведений подлизывается к ревизору (Попечитель богоугодных заведений заискивает перед ревизором). В этом эпизоде главный герой накосячил. (В этом эпизоде главный герой допустил просчет / совершил ошибку).

Стилистический и смысловой разнобой между частями предложения:

Рыжий, толстый, здоровый, с лоснящимся лицом, певец Таманьо привлекал Серова как личность огромной внутренней энергии. – Огромная внутренняя энергия, которой привлекал Серова певец Таманьо, сказывалась и в его внешности: массивный, с буйной рыжей шевелюрой, с брызжущим здоровьем лицом.

Л – логическая ошибка

Это ошибки логического построения текста. Среди них наиболее часто встечающаяся – отсутствие причинно-следственной связи:

Обломов воспитывался в деревне, поэтому ничего не умел делать сам.

К логическим ошибкам также следует отнести порядок слов в предложении, ведущий к искажению смысла:

Есть немало произведений, повествующих о детстве автора, в мировой литературе. – В мировой литературе есть немало произведений, повествующих о детстве автора.

Ф – фактическая ошибка

Это ошибки смысловые, искажение исходного содержания текста (в сочинении и изложении) (Развитие речи)

Z – нарушение абзацного членения

Текст неверно разделен на микротемы, абзацы (Синтаксис и Развитие речи)

Отдельным видом ошибок следует, пожалуй, выделить бедность и однообразие используемых синтаксических конструкций.

Мужчина был одет в прожженный ватник. Он был грубо заштопан. Сапоги были почти новые. Носки изъедены молью. – Мужчина был одет в грубо заштопанный прожженный ватник, хотя сапоги были почти новые, носки оказались изъедены молью.

Это очень серьезный недостаток ученических работ. И очень распространенный.

Классификация ошибок (условные обозначения)

3.Грамматические ошибки.

Г

Неправильно образовано слова или его форма. Неправильно образовано словосочетание. Неправильно построено предложение.

Переписать словосочетание или все предложение, исправив данное слово.

Переписать словосочетание, исправив его.

Переписать предложение в исправленном виде.

5. Пунктуационные ошибки.

V

Неправильно поставлен или отсутствует знак препинания в предложении.

Переписать предложение в исправленном виде, подчеркнуть знак препинания, составить схему предложения, объясняющую постановку знака.

Типичные орфографические ошибки. Орфографические ошибки

Слушать текст

Орфографическая ошибка – это неправильное написание слова; она может быть допущена только на письме, обычно в слабой фонетической позиции (для гласных – в безударном положении, для согласных – на конце слова или перед другим согласным) или в слитно-раздельно-дефисных написаниях, например: на площаде, о синим карандаше, небыл, кто то, полапельсина .На оценку сочинения распространяются положения об однотипных и негрубых ошибках. Напомним соответствующий фрагмент из «Норм оценки знаний, умений и навыков по русскому языку».Среди орфографических ошибок следует выделять негрубые , т.е. не имеющие существенного значения для характеристики грамотности. При подсчете ошибок две негрубые считаются за одну.К негрубым относятся ошибки1) в исключениях из правил;2) в написании большой буквы в составных собственных наименованиях;3) в случаях раздельного и слитного написания не с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемого;4) в написании и и ы после приставок;5) в трудных случаях различения не и ни ( Куда он только не обращался! Куда он ни обращался, никто не мог дать ему ответ. Никто иной не …; не кто иной, как …; ничто иное не …; не что иное, как … и др.).Необходимо учитывать также повторяемость и однотипность ошибок. Если ошибка повторяется в одном и том же слове или в корне однокоренных слов, то она считается за одну ошибку. Однотипными считаются ошибки на одно правило, если условия выбора правильного написания заключены в грамматических ( в армии, в роще; колют, борются ) и фонетических ( пирожок, сверчок ) особенностях данного слова.Не считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного слова требуется подобрать другое (опорное) слово или его форму ( вода – воды, рот – ротик, грустный – грустить, резкий – резок ).Первые три однотипные ошибки считаются за одну ошибку, каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная. Если в одном непроверяемом слове допущены две и более ошибки, то все они считаются за одну ошибку.При оценке сочинения исправляются, но не учитываются следующие ошибки:1. В переносе слов.2. Буквы э/е после согласных в иноязычных словах ( рэкет, пленэр ) и после гласных в собственных именах ( Мариетта ).3. В названиях, связанных с религией: М(м)асленица, Р(р)ождество, Б(б)ог .4. При переносном употреблении собственных имен ( Обломовы и обломовы ).5. В собственных именах нерусского происхождения; написание фамилий с первыми частями дон, ван, сент … ( дон Педро и Дон Кихот ).6. Сложные существительные без соединительной гласной (в основном заимствования), не регулируемые правилами и не входящие в словарь-минимум ( ленд-лиз, люля-кебаб, ноу-хау, папье-маше, перекати-поле, гуляй-город пресс-папье , но бефстроганов , метрдотель, портшез, прейскурант ).

7. На правила, которые не включены в школьную программу (например, правило слитного / раздельного написания наречных единиц / наречий с приставкой / предлогом, например: в разлив, за глаза ругать, под стать, в бегах, в рассрочку, на попятную, в диковинку, на ощупь, на подхвате, на попа ставить (ср. действующее написание напропалую, врассыпную ).В отдельную категорию выделяются графические ошибки , т.е. различные описки, вызванные невнимательностью пишущего или поспешностью написания. Например, неправильные написания, искажающие звуковой облик слова ( рапотает вместо работает , мемля вместо земля ). Эти ошибки связаны с графикой, т.е. средствами письменности данного языка, фиксирующими отношения между буквами на письме и звуками устной речи. К графическим средствам помимо букв относятся различные приемы сокращения слов, использование пробелов между словами, различные подчеркивания и шрифтовые выделения.Одиночные графические ошибки не учитываются при проверке, но если таких ошибок больше 5 на 100 слов, то работу следует признать безграмотной.

Эта статья — о специалисте по вычитке текста. О канцтоваре см.  Канцелярский корректор.

Самые распространенные ошибки в диктантах. 8 самых частых ошибок на «Тотальном диктанте»

Организаторы акции «Тотальный дик­тант» рас­ска­за­ли о самых частых ошиб­ках 2018 года, кото­рые допу­сти­ли в Москве. «Чересчур», «пали­сад­ник», «тре­ни­ро­ван­ный» . Вместе с сай­том mel.fm раз­би­ра­ем орфо­гра­фи­че­ские и пунк­ту­а­ци­он­ные ошиб­ки на при­ме­ре тре­тьей части дик­тан­та «Вечер».

Правильно: черес­чур боль­шая клёц­ка

Наречию «черес­чур» доста­ёт­ся на «Тотальном дик­тан­те» не пер­вый год. Его пишут то через «з» , то вооб­ще раз­дель­но — «через чур» . В этом году был даже вари­ант с дефи­сом «через-чур» . Правильно писать «черес­чур» и никак ина­че. Слово было обра­зо­ва­но от соеди­не­ния пред­ло­га «через» и древ­не­го сло­ва «чур» со зна­че­ни­ем «гра­ни­ца», «край» — то есть дослов­но полу­ча­ет­ся «через край», «слиш­ком» . Но сло­во, как это быва­ет, пре­тер­пе­ло изме­не­ния. Учим наизусть.

Правильно: шёл мимо стру­га­ных забо­ров

Как при­зна­ют­ся орга­ни­за­то­ры, в неко­то­рых сло­вах были про­гно­зи­ру­е­мые ошиб­ки. Как, напри­мер, в сло­ве «стру­га­ные» . Всегда же хочет­ся удво­ить соглас­ную, если есть хотя бы неболь­шой на это намёк. Тут надо раз­ли­чать отгла­голь­ное при­ла­га­тель­ное «стру­га­ный» , обра­зо­ван­ное от бес­при­ста­воч­но­го гла­го­ла несо­вер­шен­но­го вида, и при­ча­стие «стру­ган­ный» . В нашем пред­ло­же­нии (точ­нее в пред­ло­же­нии Гузель Яхиной) «стру­га­ный» пишет­ся с одной «н» — пото­му что это отгла­голь­ное при­ла­га­тель­ное и нет ника­ких зави­си­мых слов. А если было бы «дос­ки, стру­ган­ные двой­ным рубан­ком» , тогда бы это было уже при­ча­стие.

Правильно: пол­ная гро­шо­вых радо­стей жизнь

Ещё одна частая и глу­пая ошиб­ка — о/е после шипя­щих, пра­ви­ло началь­ных клас­сов. Согласно пра­ви­лу, «О» пишет­ся под уда­ре­ние, а «Е» — без­удар­ная. Хотя Лопатин, напри­мер, выде­ля­ет ещё отдель­но суф­фикс «-ое» в при­ла­га­тель­ных, в кото­ром долж­на писать­ся после шипя­щих «о» .

Правильно: мимо пали­сад­ни­ков с ряби­но­вы­ми куста­ми

Каждый год перед «Тотальным дик­тан­том» орга­ни­за­то­ры дают зара­нее спи­сок труд­ных слов из дик­тан­та. Среди них было и сло­во «пали­сад­ник» . Ошибка воз­ни­ка­ет пото­му, что есть мно­го похо­жих по зву­ча­нию (ну, или кажет­ся, что похо­жих) слов: «поли­кли­ни­ка», «поли­фо­ния» и так далее. Но «пали­сад­ник» не в их ком­па­нии. Это сло­во про­ис­хо­дит от фран­цуз­ско­го palissade — изго­родь, часто­кол. И сохра­ня­ет бук­ву «а».

Правильно: его язык лег­ко выда­вал слож­но­под­чи­нён­ные колен­ца

А вот сло­во «колен­це» ока­за­лось сюр­при­зом для орга­ни­за­то­ров. Они не ожи­да­ли, что у мно­гих людей это сло­во вызо­вет затруд­не­ния. Были вари­ан­ты «кал­ленц­цо», «кален­ца», «колен­са», «колен­за», «колен­зо» и даже «кальян­ца» . Слово узна­ли не все. На самом деле всё про­сто: «колен­це» — это уменьшительно-ласкательное от сло­ва «коле­но» .

Правильно: его тре­ни­ро­ван­ный язык

Слово, в кото­ром при худ­шем рас­кла­де допус­ка­ли сра­зу две ошиб­ки. Во-первых, в суф­фик­се писа­ли вме­сто «нн» толь­ко одну «н» . Тут сто­ит вспом­нить такое пра­ви­ло: сло­ва, кото­рые окан­чи­ва­ют­ся на «-ован­ный» и «ёван­ный» , пишут­ся с дву­мя «нн» .

Исключение: «кова­ный» и «жёва­ный» .

А во-вторых, при­ла­га­тель­ное «тре­ни­ро­ван­ный» участ­ни­ки дик­тан­та почему-то про­ве­ря­ли сло­вом «тре­нер» . Но эти сло­ва друг дру­га не про­ве­ря­ют. Тут мож­но вспом­нить суф­фикс «иро­ва» , кото­рый при добав­ле­нии к суще­стви­тель­ным обра­зу­ет гла­гол со зна­че­ни­ем дей­ствия: тре­нер — тре­ни­ро­вать.

Правильно: мешал­ся меж зубов, как черес­чур боль­шая и пло­хо про­ва­рен­ная клёц­ка

Каждый год в пунк­ту­а­ци­он­ной части дик­тан­та одни и те же ошиб­ки. Точнее, ошиб­ки на одни и те же пра­ви­ла. Часто участ­ни­ки не заме­ча­ют и про­пус­ка­ют запя­тые перед срав­ни­тель­ным обо­ро­том с сою­зом «как» . Как и здесь: мешал­ся меж зубов — как? Как черес­чур боль­шая и пло­хо про­ва­рен­ная клёц­ка.

Правильно: Его язык, мер­но рабо­тав­ший и без еди­ной запин­ки про­из­но­сив­ший сло­ва немец­ко­го, лег­ко выда­вал слож­но­под­чи­нён­ные колен­ца…

Очень длин­ное пред­ло­же­ние. Гораздо длин­нее, чем мы при­ве­ли в при­ме­ре (про­сти­те, не поме­сти­лось на кар­тин­ку!) . Полный вари­ант выгля­дит так: «Его тре­ни­ро­ван­ный язык, мер­но и без­от­каз­но рабо­тав­ший во вре­мя уро­ков и без еди­ной запин­ки про­из­но­сив­ший мно­го­со­став­ные сло­ва лите­ра­тур­но­го немец­ко­го, лег­ко выда­вал такие слож­но­под­чи­нён­ные колен­ца, что иной уче­ник и нача­ло забу­дет, пока до кон­ца дослу­ша­ет» .

Но пунк­ту­а­ция в нём не так страш­на, как может пока­зать­ся. Одна из рас­про­стра­нён­ных оши­бок это­го дик­тан­та — лиш­ние зна­ки пре­пи­на­ния при одно­род­ных опре­де­ли­тель­ных обо­ро­тах. В нашем слу­чае — это одно­род­ные при­част­ные обо­ро­ты, меж­ду кото­ры­ми не нуж­ны запя­тые.

Категории: Орфографические ошибки, Ошибки в разговорной речи, Ошибки в речи, Лексические ошибки, Лишние слова, Существительные с предлогом, Падежная форма, Множественное число, Рекомендации по классификации, Пунктуационные ошибки, Содержимый документ, Ошибки по русскому языку, Ошибки в диктантах, Частые ошибки, Ошибки на тотальном диктанте

Классификация ошибок

Грамматические ошибки

Грамматическая ошибка – ошибка в структуре языковой единицы: словосочетания или предложения; нарушение какой-либо грамматической нормы – словообразовательной, морфологической, синтаксической и др.

п/п

Вид ошибки

Примеры

1

Ошибочное словообразование

Трудолюбимый, надсмехаться

2

Ошибочное образование формы существительного

Многие чуда техники, не хватает время

3

Ошибочное образование формы прилагательного

Более интереснее

4

Ошибочное образование формы числительного

С пятистами рублями

5

Ошибочное образование формы местоимения

Ихнего пафоса

6

Ошибочное образование формы глагола

Они хочут, пиша о жизни

7

Нарушение согласования

Я знаком с группой ребят, увлекающимися джазом

8

Нарушение управления

Повествует читателей. Нужно сделать свою природу более красивую.

9

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

10

Нарушение способа выражения сказуемого в отдельных конструкциях

Он написал книгу, которая эпопея.

Мы были рады, счастливы и веселые.

11

Ошибки в построении предложения с однородными членами

Страна любила и гордилась поэтом.

12

Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом

Читая текст, возникает такое чувство …

13

Ошибки в построении предложения с причастным оборотом

Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами.

14

Ошибки в построении сложного предложения

Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочла еще в детстве.

15

Смешение прямой и косвенной речи

Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента.

16

Нарушение границ предложения

Когда герой опомнился. Было уже поздно.

17

Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм

Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь.

18

Неудачное употребление местоимений

Данный текст написал В.Белов. Он относится к художественному стилю. У меня сразу же возникла картина в своем воображении.

Речевые ошибки

Речевая ошибка – ошибка в использовании языковых единиц, чаще всего в употреблении слова. Речевую ошибку можно обнаружить только в контексте.  

п/п

Вид ошибки

Примеры

1

Употребление слова в несвойственном ему значении

Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. Мысль развивается на продолжении всего текста.

2

Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом

Мое отношение к этой проблеме не поменялось. Были приняты эффектные меры.

3

Неразличение синонимичных слов

В конечном предложении автор употребляет градацию.

4

Употребление слов иной стилевой окраски

Автор, обращаясь к этой проблеме, пытается направить людей немного в другую колею.

5

Неуместное употребление эмоционально-окрашенных слов и фразеологизмов

Астафьев то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений.

6

Неоправданное употребление просторечных слов

Таким людям всегда удается объегорить других.

7

Нарушение лексической сочетаемости

Автор увеличивает впечатление. Автор использует художественные особенности.

8

Употребление лишних слов, в том числе плеоназм

Молодой юноша, очень прекрасный

9

Употребление рядом или близко однокоренных слов (тавтология)

В этом рассказе рассказывается о реальных событиях.

10

Неоправданное повторение слова

Герой рассказа не задумывается под своим поступком. Герой даже не понимает всей глубины содеянного.

11

Бедность и однообразие синтаксических конструкций

Когда писатель пришел в редакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили, писатель отправился в гостиницу.

Орфографические и пунктуационные ошибки

На оценку сочинения распространяются положения об однотипных и негрубых ошибках (см. Нормы оценки знаний, умений, навыков по русскому языку).

        Среди ошибок выделяются негрубые, т.е. не имеющие существенного значения для характеристики грамотности. При подсчете ошибок две негрубые считаются за одну.

        К негрубым ошибкам относятся:

— в исключениях из правил

— в написании большой буквы в составных собственных наименованиях

— в случаях раздельного и слитного написания НЕ с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемого

— в написании И и Ы после приставок

— в трудных случаях различения НЕ и НИ (Куда он только не обращался! Куда он ни обращался! Никто иной не… Не кто иной, как  Не что иное, как и др)

в случаях, когда вместо одного знака поставлен другой

— в пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их последовательности

Необходимо учитывать повторяемость и однотипность ошибок. Если ошибка повторяется в одном и том же слове или в корне однокоренных слов, то она считается за одну ошибку.

Однотипными считаются ошибки на одно правило, если условия выбора заключены в грамматических (в армии, в роще;  колют, борются) и фонетических (пирожок, сверчок) особенностях данного слова.

Не считаются однотипными ошибки на такое правило,  в котором для выяснения правильного написания слова требуется подобрать другое (опорное) слово или его форму (вода – воды, грустить – грусть)

Первые три однотипные ошибки считаются за одну ошибку, каждая следующая подобная считается за самостоятельную. Если в одном непроверяемом  слове допущены две и более ошибки, то все они считаются за одну ошибку.

Понятие об однотипных ошибках не распространяется на пунктуационные ошибки.

Ошибки графические (не учитывается при проверке) – разновидность ошибок, связанных с графикой, описки.

К числу наиболее распространенных   относятся:

— пропуски букв

— перестановки букв

— замены одних буквенных знаков другими

— добавление лишних букв

Орфографические и пунктуационные ошибки,

не влияющие на оценку работы

Орфография

— в переносе слов

— буквы э/е после согласных в иноязычных словах (рэкет, пленэр) и после гласных в собственных именах (Мариетта)

— прописная /строчная буквы в названиях, связанных с религией (М(м)асленица, Р(р)ождество, Б(б)ог)

—  прописная /строчная буквы в собственных именах нерусского происхождения; написание фамилий с первыми частями дон, Ван, сент .. (дон Педро и Дон Кихот)

— слитное/раздельное/дефисное написание сложных существительных без соединительной гласной (чаще всего заимствования), не регулируемые правилами и не входящие в словарь-минимум (ленд-лиз, ноу-хау, папье-маше, пресс-папье, перекати-поле, гуляй-город, но портшез, метрдотель)

— на правила, которые не включены в школьную программу (например, правило слитного / раздельного написания наречных единиц / наречий с приставкой / предлогом, например, в разлив, под стать, в бегах, в рассрочку, на попятную, на ощупь,на подхвате)

Пунктуация

тире в неполном предложении

— обособление несогласованных определений, относящихся к нарицательным именам существительным

— запятые при ограничительно-выделительных оборотов

— различение омонимичных частиц и междометий и, соответственно, невыделение и выделение их запятыми

— в передаче авторской пунктуации

Этические ошибки

Соблюдение этических норм

Этическая ошибка  выносится в случаях, когда в работе содержатся высказывания, унижающие человеческое достоинство, выражающие циничное отношение к человеческой личности, проявления речевой агрессии (речевая агрессия может быть внешне выражена, может быть скрытой).

Речевая агрессия связана с словесным выражением негативных эмоций, чувств, намерений в неприемлемой в данной речевой ситуации форме: оскорбление, угроза, грубое требование, обвинение, насмешка, употребление бранных слов, жаргонизмов и др. 

        Например: «Этот текст меня бесит», «Судя по тому, что говорит автор, он маньяк», «Михалков в своем репертуаре! Пишет детские книги, поэтому и требует, чтобы читали именно в детстве. Это настоящий пиар! Нечего морочить людям мозги устаревшими истинами»

Наши курсы призваны помочь школьникам успешно подготовиться к ЕГЭ и стать студентами медицинских вузов. Мы предлагаем глубокие знания как для подготовки к профильным ЕГЭ по химии и биологии, так и к ЕГЭ по русскому языку.

В этой статье познакомимся с классификацией типичных ошибок в русском языке и разберем их на конкретных примерах.

Классификация ошибок по ФИПИ

Составители КИМов ЕГЭ по русскому языку предлагают следующую классификацию, которая используется при проверке письменного задания. Итак, типичные ошибки подразделяются на:

  • Грамматические 

  • Речевые

  • Логические 

  • Фактические 

  • Орфографические, пунктуационные и графические 

Рассмотрим каждый вид подробнее.

Виды грамматических ошибок

Грамматические ошибки заключаются в неправильном образовании слов и их грамматических форм, в нарушении синтаксической связи между словами в словосочетании и предложении.

Ознакомимся с типичными грамматическими ошибками в русском языке.

  1. Ошибочное словообразование 

Подскользнуться (нужно писать поскользнуться).

  1. Неправильное образование формы существительного 

Многочисленные договора (нужно: многочисленные договоры).

  1. Неверное образование формы прилагательного

Не более громче, а более громкий, не самый старейший, а самый старый

  1. Неправильное образование формы числительного 

Около пятиста участников вместо пятисот участников 

  1. Неверное образование формы местоимения

Ихний сын (правильно: их сын).

  1. Неправильное образование форм глаголов, причастий, деепричастий

Махает (правильно: машет)

Скакающий (верно: скачущий),

Положа трубку вместо положив

  1. Нарушение согласования 

Он восхищается студентами, напролом идущих к своей цели (правильно: студентами, идущими к своей цели).

  1. Нарушение управления 

Анна Александровна не поздравила с день рожденья.

 (правильно: не поздравила с днём рождения).

  1. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым 

Все, кто советуют не пользоваться гаджетами перед сном, обычно сами пренебрегают этим правилом (правильно: кто советует).

  1. Ошибочное построение предложений с причастным и деепричастным оборотами

Классический пример: Подъезжая к станции, у меня слетела шляпа.

  1. Смешение прямой и косвенной речи

Директор заявил, что я накажу виновных.

(Правильно: директор заявил, что он накажет виновных).

  1. Нарушение границ предложения 

Аня, наверное, испугалась. Потому что вздрогнула и обернулась (необходимо оформить как сложноподчиненное предложение).

Виды речевых ошибок

Речевая ошибка – это нарушение в структуре употребления и сочетаемости слов.

Постарайтесь запомнить типичные речевые ошибки в русском языке и не употреблять их в своих высказываниях.

  1. Употребление слова в не подходящем для него значении

Благодаря землетрясению, были разрушены сотни жилых домов (следовало употребить предлог из-за).

  1. Плеоназм 

Он откликается на всесвободные вакансии (слово вакансия означает свободное рабочее место).

  1. Тавтология 

В своем рассказе автор рассказывает о событиях прошлого лета.

  1. Неудачное употребление местоимений

Лена очень любила свою подругу. Она была очень доброй и заботливой.

  1. Неправильное употребление паронимов

В решении этого вопроса были приняты эффектные меры (следует употребить эффективные меры).

  1. Нарушение лексической сочетаемости 

Евгений постоянно пополняет свой кругозор. Работа занимает важную роль в его жизни (правильно: кругозор расширяют; занимает важное место либо играет важную роль).

  1. Неоправданное употребление просторечий, жаргонизмов

Автор не ожидал такого кринжа.

Логические ошибки – это высказывания, в которых есть внутреннее противоречие, нарушение логики изложения мысли. Такие ошибки тоже не редко встречаются в работах ЕГЭ по русскому языку.

  • Подмена понятий 

Автор поднимает проблему патриотизма. Эта тема очень важна в наше время (тема и проблема – далеко не одно и то же).

  • Нарушение причинно-следственных связей

Вскоре она перестала плакать, так как успокоилась.

  • Отсутствие связи между высказываниями 

Автор задумывается о роли воспитания в жизни ребенка. И действительно, детям нужно заботиться о животных, чтобы привить чувство ответственности.

Фактические ошибки 

Фактическая ошибка – это искажение информации о событиях и лицах, упоминаемых в тексте сочинения.

  • Искажение фактов, содержащихся в тексте.

Автор с упоением отзывается о писателе А. Эйнштейне.

  • Неверное упоминание фактов биографии автора или героя текста, даты, фамилии, цитаты.

Все смешалось в доме Обломовых. 

Орфографические, графические, пунктуационные ошибки

Орфографическая ошибка – это неправильное написание слова. К типичным орфографическим ошибкам в русском языке относятся:

  • Правописание букв в слабой позиции перехот(переход)

  • Нарушения в переносе слов рад-ость

  • Слитное или раздельное написание слов какбудто, не чем (как будто, нечем)

  • Правописание чередующихся корней умерать (умирать)

  • Правописание словарных слов. Например, поменяться кординально (кардинально)

Совет: если вы сомневаетесь в написании слова, не используйте его, а замените синонимом, в написании которого вы уверены.

Графические ошибкиэто перестановка (полувер) либо пропуск букв (рассморение), а иногда добавление лишних букв (дажбе). Чаще всего эти недочёты связаны с невнимательностью пишущего либо с торопливостью.

Пунктуационные ошибки связаны с неправильной постановкой знаков препинания, неверного их выбора (запятая на месте тире). 

К типичным ошибкам в ЕГЭ по русскому языку, связанным с пунктуацией, относятся:

  •  неверное оформление прямой речи на письме,

  •  невыделение уточняющих слов, причастных и деепричастных оборотов.

Хотя наиболее частыми являются именно грамматические ошибки в ЕГЭ по русскому языку, обратите внимание и на все остальные. 

Совет: найдите в интернете текст с ошибками и отредактируйте его, выделив в нем все виды ошибок. Такое упражнение поможет вам стать грамотнее и прибавит чувство уверенности при написании сочинения на ЕГЭ.

А если ваша подготовка к ЕГЭ зашла в тупик и вы не знаете, с чего начать, либо у вас остались вопросы, то скорее записывайтесь на наши курсы!

ГОВОРИМ ПРАВИЛЬНО! Типология наиболее частотных грамматических ошибок обучающихся Учитель русского языка и литературы Ли Лилия Эрнестовна

ГОВОРИМ ПРАВИЛЬНО! Типология наиболее частотных грамматических ошибок обучающихся

Учитель русского языка и литературы Ли Лилия Эрнестовна

Типология ошибок Ошибки в устной и письменной речи Ошибки в устной речи Ошибки в письменной речи Пунктуаци-онные Стилисти- ческие Лексические Акценто-логические Орфоэпические Орфографи- ческие Грамматические

Типология ошибок

Ошибки в устной и письменной речи

Ошибки в устной речи

Ошибки в письменной речи

Пунктуаци-онные

Стилисти-

ческие

Лексические

Акценто-логические

Орфоэпические

Орфографи-

ческие

Грамматические

Грамматические ошибки Морфологи-ческие Словообра-зовательные Синтакси-ческие

Грамматические

ошибки

Морфологи-ческие

Словообра-зовательные

Синтакси-ческие

Чей туфля́?

Чей туфля́?

НЕЛЬЗЯ: ПРАВИЛЬНО: Тапочек Туфель Кроссовок Тапочка Ту́фля Кроссовка

НЕЛЬЗЯ:

ПРАВИЛЬНО:

Тапочек

Туфель

Кроссовок

Тапочка

Ту́фля

Кроссовка

Скоро моё день рождение!

Скоро моё день рождение!

ПРАВИЛЬНО: Мой день рождения «Деньрождение» – это название праздника? День – существительное мужского рода, которое выступает в предложении в роли подлежащего; рождение – существительное среднего рода, которое выполняет роль дополнения.

ПРАВИЛЬНО:

Мой день рождения

«Деньрождение» – это название праздника?

День – существительное мужского рода, которое выступает в предложении в роли подлежащего;

рождение – существительное

среднего рода, которое выполняет роль дополнения.

Как же правильно: ложить или покласть ?

Как же правильно: ложить или покласть ?

НЕЛЬЗЯ: ПРАВИЛЬНО: Ложить Покласть Класть Положить

НЕЛЬЗЯ:

ПРАВИЛЬНО:

Ложить

Покласть

Класть

Положить

Мы так с него смеялись!

Мы так с него смеялись!

ПРАВИЛЬНО: Смеялись над ним НЕЛЬЗЯ: Смеялись с него В предложении неправильно употреблена предложно-падежная форма местоимения – с него .

ПРАВИЛЬНО:

Смеялись над ним

НЕЛЬЗЯ:

Смеялись с него

В предложении неправильно употреблена предложно-падежная форма местоимения – с него .

Ихний или не ихний?

Ихний или не ихний?

ПРАВИЛЬНО: Их НЕЛЬЗЯ : Ихний Ихний – просторечная форма притяжательного местоимения их .

ПРАВИЛЬНО:

Их

НЕЛЬЗЯ :

Ихний

Ихний – просторечная форма притяжательного местоимения их .

Я обожаю укра́инский борщ!

Я обожаю укра́инский борщ!

НЕЛЬЗЯ: ПРАВИЛЬНО: Укра́инский Кухо́нный Губча́тое Украи́нский (Украи́на) Ку́хонный (ку́хня) Гу́бчатый (гу́бка ) Полные прилагательные, образованные от существительных с помощью суффиксов -н-, -ск-, -овск-, -чат-, обычно имеют ударение на том же слоге, что и существительные.

НЕЛЬЗЯ:

ПРАВИЛЬНО:

Укра́инский

Кухо́нный

Губча́тое

Украи́нский (Украи́на)

Ку́хонный (ку́хня)

Гу́бчатый (гу́бка )

Полные прилагательные, образованные от существительных с помощью суффиксов -н-, -ск-,

-овск-, -чат-, обычно имеют ударение на том же слоге, что и существительные.

Я красиве́е всех!

Я красиве́е всех!

НЕЛЬЗЯ: ПРАВИЛЬНО: Красиве́е Красиве́йший Краси́вее Краси́вейший Если ударение в краткой форме прилагательного падает на основу, то ударение на том же слоге сохраняется и в формах сравнительной и превосходной степеней.

НЕЛЬЗЯ:

ПРАВИЛЬНО:

Красиве́е

Красиве́йший

Краси́вее

Краси́вейший

Если ударение в краткой форме прилагательного падает на основу, то ударение на том же слоге сохраняется и в формах сравнительной и превосходной степеней.

Зво́нит или звони́т?

Зво́нит или звони́т?

НЕЛЬЗЯ: ПРАВИЛЬНО: Зво́нит Звони́т Этот глагол входит в группу глаголов на -ить с неподвижным ударением, то есть относится к глаголам, в которых ударение во всех личных формах падает на окончание: звоню́, звони́шь, звони́т, звони́м, звони́те, звоня́т.

НЕЛЬЗЯ:

ПРАВИЛЬНО:

Зво́нит

Звони́т

Этот глагол входит в группу глаголов на -ить с неподвижным ударением, то есть относится к глаголам, в которых ударение во всех личных формах падает на окончание: звоню́, звони́шь, звони́т, звони́м, звони́те, звоня́т.

Когда я прихожу со школы, то сразу иду гулять с собакой.

Когда я прихожу со школы, то сразу иду гулять с собакой.

ПРАВИЛЬНО: Когда я прихожу из школы, то сразу иду гулять с собакой. В данном предложении следует употребить предлог из , называющий действие и предмет, изнутри которого исходит действие.

ПРАВИЛЬНО:

Когда я прихожу из школы, то сразу иду гулять с собакой.

В данном предложении следует употребить предлог из , называющий действие и предмет, изнутри которого исходит действие.

Петя, он всегда опаздывал в школу, а я – не всегда!

Петя, он всегда опаздывал в школу, а я – не всегда!

ПРАВИЛЬНО: Петя всегда опаздывал в школу. Он всегда опаздывал в школу. В данном предложении наблюдается употребление двойного подлежащего – ошибка, довольно распространённая в просторечии.

ПРАВИЛЬНО:

Петя всегда опаздывал в школу.

Он всегда опаздывал в школу.

В данном предложении наблюдается употребление двойного подлежащего – ошибка, довольно распространённая в просторечии.

Главная роль в формировании речевой культуры учащегося отводится учителю!

Главная роль в формировании речевой культуры учащегося отводится учителю!

Спасибо за внимание

Спасибо

за внимание

Частые ошибки в русском языке

«Экспрессо», «ихние» и «чу чуть»: изучаем ошибки, которые регулярно встречаются в текстах современных авторов и рассказываем, как их избежать.

Каждый из нас — не Розенталь и даже не Даль, трудно представить себе обывателя, владеющего русским языком в идеале — не зря, по данным американского Института зарубежной службы, он входит в топ-5 самых сложных для изучения во всём мире (наравне с арабским, венгерским, китайским и японским). Однако для писателя правильность написанного — зачастую дело чести. В конце концов, некоторые ошибки способны исказить смысл. Или вызвать у читателя ироничную улыбку и убить желание продолжать чтение. Поэтому мы решили помочь начинающим (и не только) авторам «подстелить соломку» — собрали список типичных ошибок, перечитав который можно улучшить свои произведения.

Какие же ошибки бывают в русском языке? Подробной классификацией занимаются русисты, мы бы хотели рассказать об основных. К ним относятся:

  • орфографические (ошибки в написании слов);

    • грамматические (ошибки в образовании слов и их форм);

    • пунктуационные (ошибки в постановке знаков препинания);

    • речевые (ошибки в использовании лексики);

    • стилистические (ошибки в использовании слов и выражений, не подходящих по стилю);;

    • фактические (ошибки в описании мест, времени, известных личностей и так далее);

    • логические ошибки (нарушения абзацного членения, логические «скачки» и пробелы)

      Орфографические ошибки:

      «Как нибудь» вместо «как-нибудь», «в нутри» вместо «внутри» — это самые что ни на есть орфографические ошибки. Такие проблемы возникают при написании слов, как в корнях, приставках и окончаниях, так и их в слитном или раздельном употреблении. Распространенный пример орфографических ошибок — «также» и «так же». Чтобы понять, раздельно нужно писать или слитно, достаточно запомнить проверочные слова: для «также» — «тоже», для «так же» — «точно», и мысленно заменять ими в минуты сомнений. Или ещё одна типичная проблема — «моё день рождения». В подобных ситуациях необходимо выделить главное слово. Что празднуется? Правильно, день. Он мужского рода, значит не «моё», а «мой». Таким «препарированием» словосочетаний можно решить многие проблемы.

      Кроме этого, к орфографическим ошибкам относятся нарушения написания гласных и мягкого знака после шипящих (как «жыр» и «шырота» или «слышиш»), неправильное написание начальной формы слова («сонце» вместо «солнце»), неверное написание строчных и прописных букв («москва»), а также неправильная расстановка переносов («соз-нание»). Отдельно выделяют фонетико-орфографические ошибки, когда искажаются не только орфографические правила, но и орфоэпические нормы. К ним относятся те, что вызваны отражением диалектных или индивидуальных особенностей произношения звуков («листоран» вместо «ресторан» и так далее). Однако такое написание допустимо, если необходимо передать характерную речь персонажа (например, уборщицы, которая ругается на натоптавших по свежевымытому полу: «И ходют, и ходют, и топчут, и топчут»).

      Слово корректорам Самиздата: «-ться» и «тся» — Ахиллесова пята многих авторов. Чтобы запомнить, просто задайте вопрос к глаголу. Если «что делает?» — ставьте «-тся», «что делать» — без сомнения пишите «-ться».

      Грамматические ошибки:

      Не специалисту не так легко почувствовать разницу. Но особенность грамматических ошибок в том, что они связаны с нарушением языковых норм. Типичные грамматические ошибки: морфологические, возникающие при неверном образовании форм слов (к примеру, «хочут» вместо «хотят», «надсмехаться» вместо «насмехаться»), словообразовательные (когда словотворчество происходит по несуществующим моделям, например, «взятничество» вместо «взяточничество»), ошибки при использовании предлогов («приехал с Петербурга» вместо «приехал из Петербурга») и при образовании числительных («у него не хватало пятьсот рублей» — правильно «пятисот»). В последних и впрямь запутаться несложно — склонение зависит от того, количественные они или порядковые, целочисленные, собирательные или дробные. Чтобы разобраться, можно изучить правила. Или воспользоваться сайтами-подсказками, вроде numeralonline.ru.

      Пунктуационные ошибки:

      Знаки препинания придуманы не просто так, и применять их нужно по правилам. Иногда они решают многое — вспомним «Казнить нельзя помиловать», где от места запятой смысл меняется полностью. Самая частая трудность, с которой сталкиваются корректоры — недостаточная или избыточная постановка запятых. Не стоит ставить их при любом намёке на интонацию. Но и бояться их не следует, например, в сложносочиненных предложениях, при употреблении причастных и деепричастных оборотов без запятых точно не обойтись. Точки, тире, дефисы, восклицательные и вопросительные знаки и другие знаки препинания, которые существуют в русском языке (всего из десять) должны стоять там, где надо — и лишних добавлять не следует.

      Знаки завершенности мысли — точка, вопросительный и восклицательный знаки. Знаки незаконченности высказывания — тире, точка с запятой, двоеточие и запятая. Они должны стоять в середине предложения. Двойные знаки — это скобки и кавычки. Скобки используют для указания дополнительной информации. Кавычки могут применяться в различных целях: для оформления цитат, прямой речи, указании названий, постановки акцента на то, что слова употребляются в переносном значении, имеют иронический смысл, понятный из контекста («Он построил этот, если можно так выразиться, «дом»). В русском языке есть 4 вида кавычек: «ёлочки», они же французские или полиграфические (««), «лапки» (,»), марровские или одинарные (»), и компьютерные (««). Запрета на их использование не существует, но есть определенные нормы. Так «лапки» типичны для рукописных текстов. «Ёлочки» присущи печатным текстам, правда, в последнее время за счёт простоты набора их вытесняют компьютерные, популярные в Сети (однако в литературе это не является правильным). Самые редкие — марровские кавычки, которые используются при пояснении к переводам (пример: «Фуэте — от французского fouetté ‘хлестать’»).

      Как поставить нужные кавычки? В Microsoft Word можно воспользоваться «горячими клавишами» (как Shift+2 для «ёлочек») или пунктом меню «вставка — символ — другие символы». В Google Doc, где по умолчанию применяются компьютерные кавычки, задать нужный тип можно функцией «настройки — инструменты». Создать автозамену можно для любого сочетания символов, тогда при наборе, к примеру «ыыы» будут ставиться «лапки».

      А вот многоточие — обозначение незавершенности мысли, оно может стоять в любой части предложения. Означает паузу или задумчивость, но хорошо в меру. Если в повествовании это уместно — пожалуйста. А вот если переборщить — герой может показаться тугодумом. Некоторые психологи вообще считают, что, если в письменной речи слишком часто встречается многоточие, это может говорить о депрессивном состоянии автора.

      Слово корректорам Самиздата: Кажется, что оформить диалог — не так трудно. На деле — это отдельная наука. Например, у многих нет понимания разницы между длинным и коротким тире и дефисом. Дефис — это орфографический знак, короткий, не отделяется пробелами и используется внутри слова. А вот тире — знак пунктуационный, длинный ставится между отдельными словами, при написании диалогов, передаче прямой речи. Короткий — при обозначении числовых диапазонов.

      Речевые (лексические) ошибки:

      «Молодая девушка» (как будто девушка может быть немолодой), «горячий кипяток», «прейскурант цен» — тавтология является типичным примером речевых ошибок. К видам речевых ошибок также относится неверное применение паронимов (однокоренных слов, близких по звучанию, но различных по значению, как «адресант» и «адресант»), омонимов (слов, которые пишутся одинаково, но означают совсем не одно и то же, как лук — это и растение, и оружие) и синонимов (близких по смыслу слов, но имеющих особенности в сфере употребления, сочетаниях с другими словами или оттенках, как «глаза» и «очи» или «миловидный» и «смазливый»). «Вчера мне было печально» — автор такого предложения, возможно, хотел блеснуть богатством словарного запаса, но лучше бы использовал «грустно». Ещё один пример — лексико-семантические ошибки, вызванные неверным толкованием смысла слова. Роспись — это живопись, а подпись — символы, написанные от руки для идентификации человека. То есть написать «он поставил на документе свою роспись» будет ошибкой, если, конечно, герой не изобразил на листе причудливый орнамент. Поэтому при использовании слов, в значении которого вы не уверены, стоит лишний раз свериться с толковым словарём (в сети можно найти онлайн версии словарей Ожегова slovarozhegova.ru, Даля slovardalja.net и других).

      Слово корректорам Самиздата: «Дорого-богато» не всегда равно «красиво». Речевые излишества не делают текст лучше. Поэтому боритесь с плеоназмами вроде «май месяц», «моргать глазами», «повседневная обыденность» и так далее.

      Стилистические ошибки:

      Разговорный, художественный, публицистический, официально-деловой и научный — вот пять стилей, существующих в русском языке. И слова, подходящие для употребления в одном, могут быть неуместны в другом, в конце концов, они имеют и эмоционально-экспрессивную окраску. Конечно, многое зависит от контекста. В детективах без употребления криминального жаргона часто бывает не обойтись, но в романе, где действие происходит в XVIII веке слово «лохануться», согласитесь, будет выглядеть странно.

      Слово корректорам Самиздата: Автор вправе писать так, как считает нужным. Но читают его не только друзья, а разные люди — по уровню культуры, образования. Поэтому, к примеру, обсценную лексику стоит использовать осторожно и при необходимости. До уровня владения матом Юза Алешковского нужно дорасти, иначе текст рискует быть отвергнутым частью читателей.

      Графические ошибки:

      Легко промахнуться мимо нужной кнопки на клавиатуре. А потом читатель, встретив фразу «девушка помЫЯла машину», будет некоторое время гадать, к лучшему это или к худшему. Главная причина таких ошибок — невнимательность или поспешность автора.

      Фактические ошибки:

      Ошибки такого типа иногда способны ускользнуть от взгляда читателей, но это не значит, что к ним нужно относиться легкомысленно. Если действие происходит зимой, а автор вдруг говорит о шелестящей листве, или в историческом романе вдруг возникает мобильный телефон, который на тот момент точно ещё не существовал — всё это может вызвать вопросы, а то и сомнения в качестве проработки материала, и вовсе подорвать доверие читателей. Причиной такого рода ошибок чаще всего становится недостаточное владение темой, поэтому то, о чём вы пишете необходимо изучать — будь это редкие спортивные машины, особенности профессиональной деятельности или медицинские термины.

      Логические ошибки:

      «Ни с места, а то я убью сначала её, а потом себя!» — такой оборот, по понятным причинам, возможен только в шутку. Но иногда логические ошибки не столь очевидны. К ним относятся ошибки абзацного членения — когда текст вообще не разделен на смысловые части, или деление сделано необоснованно, просто потому, что автору нравится жать на Enter. Другой вид логической ошибки, назовём его «логический скачок», возникает, когда писатель делает указание на предыдущий контекст, который на самом деле в тексте отсутствует — распространенная проблема в случае, если писатель в процессе переработки «тасует» сцены: в объемных произведениях за ними уследить сложно, но необходимо. К этому же виду ошибок относится включение в одно предложение относительно далеких друг от друга мыслей, к примеру: «Он родился в Петербурге, а ещё был страстным охотником», и использование несогласованных частей предложения — над этим иронизировал ещё Чехов: «Подъезжая к станции, с меня слетела шляпа».

      Слово корректорам Самиздата: Иногда восстановление временной структуры текста превращается в настоящую головную боль, когда в пределах одной сцены смешиваются несколько времен.

      Пять способов улучшить грамотность:

      • Читайте. Не интернет-форумы или инструкции к холодильнику, а хорошую литературу. Это как тренировка для мозга. В нужный момент он сам среагирует на ошибку в слове или потребует поставить запятую. К тому же, чтение расширяет словарный запас

      • Пользуйтесь сайтами по проверки орфографии и пунктуации (к примеру, gramota.ru), сохраните ссылку на словарь синонимов (например, sinonim.org, synonymonline.ru).

      • Не используйте длинные предложения. Да, у Достоевского в «Идиоте» есть предложение из 136 слов. К таким тяготел и Толстой. Но прежде, чем бегать, учатся ходить. Поэтому стремиться побить рекорд классиков не стоит. К тому же, длинные предложения затрудняют чтение

      • Учите правила — пунктуации, грамматики, синтаксиса и так далее. Большинство из нас уже далеки от школы. Но от основ не уйти — теория серьёзно помогает в практике. И не ленитесь перепроверять правила при малейших сомнениях в написанном

      • Слушайте аудиокниги. Они не менее полезны, чем традиционные, особенно в исполнении профессиональных декламаторов, которые способны качественно передавать интонации — это позволит лучше разбираться в пунктуации.

      Стесняться проблем с русским языком не стоит, в конце концов, и у великих писателей с этим были трудности. Так Александр Пушкин вольно обращался с окончаниями слов, Владимир Маяковский «не дружил» со знаками препинания, а Ганс Христиан Андерсен, как думают некоторые, вообще страдал дислексией. Но работать над повышением грамотности стоит — хотя бы из уважения к языку и читателям. И, при необходимости, обращаться к корректорам — это делали даже Джейн Остин и Эрнест Хэмингуэй.

      Была ли данная статья полезна для Вас?

      Как сказать и написать правильно. Самые распространенные ошибки в русском языке

      Русский язык довольно сложен и,  конечно,  большинство из нас не может знать абсолютно все правила и тонкости языковых, литературных норм. Даже специалисты, филологи иногда не могут прийти к единому мнению относительно правильности употребления тех или иных слов.
      Но есть не слишком большое количество слов и выражений, которые мы используем очень часто, и так же часто ошибаемся в их использовании. Иногда эти ошибки бывают довольно нелепыми и неприятными.
      Как правильно сказать? Где поставить ударение? Какое выражение лучше использовать? «Одеть» или «надеть»? «Сходить» или «выходить»? «Кушать» или «есть»?
      Не обязательно разбираться во всех языковых тонкостях русского языка, но познакомиться со списком самых распространённых ошибок, проверить себя и сделать соответствующие выводы точно не помешает.

      Знание типичных ошибок поможет вам подтянуть свою грамотность, чувствовать себя увереннее и избежать неприятных ситуаций во время разговора, выступления или в процессе переписки.
      Наверное, невозможно говорить безупречно на любом языке. Ошибки допускают самые грамотные люди. Главное – стараться их исправлять, постигать логику языка и совершенствоваться.

       cours1

      60 типичных ошибок в письменной и устной речи

      N

      Правильно

      Неправильно

      Пояснение

      1

      кладут

      ложат

      Можно положить, но нельзя «ложить». Глагол «ложить» употребляется только с приставками («положить», «доложить», «уложить»), а «класть», наоборот, без приставок

      2

      платят

      плотят

      В основе слова — «плАта», потому правильно «платить», «заплатить»

      3

      есть

      кушать

      Считается, что слово «кушать» устарело, в современном языке оно звучит церемонно, подобострастно, некультурно. По современной литературной норме, этот глагол можно употреблять в вежливой форме приглашения гостей к столу, а ещё при обращении к детям или в речи женщин. В повседневной литературной речи, и особенно в речи мужчин нормой считается употребление глагола «есть»

      4

      надеть что-то на себя

      одеть что-то на себя

      Надеть можно на себя, а одеть кого-то. Например, надеть пальто, но одеть ребенка

      5

      мой день рождения

      мое день рождение

      «День рождения» — устойчивое выражение, в котором склоняется главное слово «день», а зависимое — «рождения» — остаётся неизменным. День – мужской род.

      6

      до свидания

      до свидание, до свиданья

      К главному слову нужно правильно задать вопрос. До — чего? — свидания. Другой вопрос, честно говоря, и не задашь. Вариант «до свиданья» допускается в разговорной речи.

      7

      поезжай

      ехай, едь, езжай

      Правильный вариант повелительного наклонения глагола «ехать» — «поезжай». В некоторых случаях подойдет слово «съезди»

      8

      садитесь

      присаживайтесь

      Глагол «присесть» на самом деле означает «опуститься на полусогнутых ногах» («присесть от неожиданности» или «присесть на корточки»), а также «сесть на что-либо куда-либо на короткое время» («присесть на дорожку»). Таким образом, замена глагола «садитесь» на «присаживайтесь» может быть, напротив, расценена собеседником как невежливое приглашение

      9

      кто последний? (в очереди)
      последний раз

      кто крайний?   крайний раз

      Часто причиной употребления слова «крайний» вместо «последний» является языковое суеверие. Но замена прилагательного «последний» на «крайний» — грубое нарушение норм русского языка. Слово «последний», как и многие другие слова русского языка, многозначное, среди его значений и такие, не имеющие никаких отрицательных коннотаций: ‘самый новый’; ‘современный’. Тем не менее, миф о недопустимости вопроса «кто последний?» продолжает быть на удивление жизнестойким. Если вас смущает негативный оттенок слова «последний» в некоторых значениях, то стоит вспомнить, что у прилагательного «крайний» он тоже есть. 

      10

      выходить из … сходить с …

      сходить из … выходить с…

      В трамвае, автобусе, троллейбусе есть вход и выход. Здесь уместен вопрос: «Вы выходите?» Но, например, с парохода мы сходим. Подсказкой в таких ситуациях может быть и предлог: из вагона, из трамвая, из автобуса мы выходим; с поезда, с парохода, с трапа самолёта, с лестницы мы сходим

      11

      оплатить проезд

      оплатить за проезд

      За проезд можно платить (или заплатить), а оплачивать только проезд — без всяких предлогов, так как по правилам переходному глаголу предлог не нужен. Член-корреспондент РАН Владимир Плунгян считает, что с точки зрения языка эти варианты равноправны, но норма говорит, что вариант «оплатить проезд» — всё-таки лучше. А значит правильнее.

      12

      одолжи мне денег

      займи мне денег

      Если вы хотите попросить у кого-то дать взаймы, в долг, правильно будет сказать: «одолжи мне денег» или «можно занять у тебя денег?» Никак нельзя просить другого человека «занять» вам денег, поскольку «занять» — это, наоборот, взять взаймы

      13

      созвонИмся

      созвОнимся

      Проверочное слово — «звонить»

      14

      в течение часа

      в течении часа

      «В течение» —предлог, связанный с временными промежутками. Если к словам «в течении/в течение» нельзя задать вопрос «где?», пишите на конце -е.

      15

      договОры

      договорА

      ДоговорА — южный просторечный диалектизм, ошибочный вариант.

      16

      заём

      займ

      В производных словах – «заёмщик», «заёмный» – основа заем сохраняется. А в остальных падежах используется займ – «займа», «займу», «займом»…

      17

      эспрессо

      экспрессо

      Эспрессо — это способ приготовления кофе

      18

      мороженое

      мороженное

      «Мороженое» — существительное, образованное от глагола несовершенного вида «морозить», пишется с одной «н».

      19

      участвовать

      учавствовать

      В слове «участвовать» две «в», не больше

      20

      хотим

      хочем

      Глагол «хотеть» – разноспрягаемый и одни формы образует по первому спряжению: я хочу, ты хочешь, он хочет; другие — по второму: мы хотим, вы хотите, они хотят

      21

      в общем, вообще

      вообщем

      Слова «вообщем» в русском языке не существует. Вместо него используются два похожих наречия «в общем» и «вообще».

      22

      носков, чулок

      носок, чулков

      Правильное употребление в родительном падеже множественного числа

      23

      пойдёмте!

      пошлите!

      У глагола «пойти» в побудительном наклонении есть сразу три правильных варианта: «пойдём», «пойдёмте» или «идём». Также есть еще разговорное слово-синоним «пошли».

      24

      прийти (куда-то)

      придти (куда-то)

      В современном русском языке в инфинитиве, то есть в начальной форме слова «прийти» используется «Й». При этом еще около 50-ти лет назад грамматической нормой была именно форма «придти». Считается писать это же слово с корнем «-ид-» («придти») не будет грубой ошибкой в частной переписке.

      25

      помаши рукой

      помахай рукой

      Правильными формами этого глагола в третьем лице в настоящем времени будет «машет» и «машут». В то время как в прошедшем времени верно говорить «махал» и «махали». С недавних пор форма «махает» считается допустимой в разговорной речи. Но все же лучше использовать литературную норму «машу, машешь, машет, машут» и так далее.

      26

      сажать (дерево)

      садить

      В овременном русском языке во всех значениях предпочтение отдается глаголу «сажать»— например, деревья в саду , гостей за стол, ребёнка на колени. Хотя еще 100 лет назад глаголы «садить» и «сажать» считались равноправными синонимами.

      27

      много народа

      много народу

      У слова «народ» в значении люди две формы родительного падежа: народу и народа. Допустимы оба варианта, но с окончанием на «-у» — больше разговорный, лучше писать: здесь много народа.

      28

      отдохнуть в выходные

      отдохнуть на выходных

      «На выходных» — это разговорно-просторечный вариант, недопустимый в литературной речи.

      29

      полощи рот

      полоскай рот

      Правильный вариант — «полощи».

      30

      надеть обувь

      обуть обувь

      Глагол «набуть» когда-то всё-таки существовал в русском языке, но теперь считается архаизмом. Во-вторых, обуть обувь (себе) — грамматическая ошибка. И сейчас в русском языке действует своя обувная норма: надеть обувь (на себя), обуть — кого-то.

      31

      нести что-то под мышкой

      нести что-то подмышками

      Подмышка — существительное, пишется слитно. «Под мышкой» —наречие, которое отвечает на вопрос «как?» или «каким образом?»

      32

      вы пишете неправильно

      вы пишите неправильно

      Если второе лицо множественного числа, то будет: «Вы пишете неправильно». Под ударением пишется «И», в безударном положении — «Е». Глагол «писать» в повелительном наклонении пишется через «и»: «Обязательно пишите мне письма»

      33

      борются

      борятся

      У глаголов первого спряжения пишутся гласные «е, у (ю)». Я борюсь, ты борешься, он борется, мы боремся, вы боретесь. А в третьем лице множественного числа будет по аналогии с «я борюсь» — «они борются» с буквой Ю.

      34

      течёт

      текет

      В спряжении у глаголов, которые оканчиваются на -ечь,(жечь, печь, лечь, течь) происходит чередование в суффиксе: «г» и «к» на «ж» и «ч». Например: я теку, ты течёшь, он течёт, мы течём, вы течёте, они текут.

      35

      печёт (блины)

      пекет (блины)

      Печет — форма глагола в третьем лице единственного. числа,  в инфинитиве — печь. .А вот во множественном числе в корне будет »-к-»: пекут.. Я пеку и дети пекут

      36

      сгибать

      сгинать

      Правильный вариант  — «сгибать»

      37

      нагибаться

      нагинаться

      Правильный вариант  — «нагибаться»

      38

      в смысле, в принципе

      всмысле, впринципе

      Оба этих наречия всегда пишутся раздельно

      39

      вряд ли

      врятли

      «Вряд ли» и «навряд ли» всегда пишутся раздельно

      40

      чересчур

      черезчур

      Языковая норма

      41

      девчонки

      девчёнки

      «Девчонка» образуется от «девочка» с помощью суффикса «онк». Под ударением пишется «о», без ударения — «е»

      42

      в аэропорту

      В аэропортЕ

      Хотя «-е» — типичное окончание предложного падежа для существительных мужского рода второго склонения, все же у некоторых слов (не больше сотни), в предложном падеже можно встретить окончание «-у». Его называют «местным падежом» (подтип «предложного»), а используют, когда мы говорим о пространстве.

      43

      жжет, зажжём

      жгет, зажгем

      В формах глагола «зажечь» (и «жечь») происходит корневое чередование «жж» и «жг». Трудно сказать «я зажжу», а «они зажжут», поэтому в первом лице и третьем лице (множественного числа) все очевидно: «я зажгу», а «они зажгут».

      44

      пылесошу

      пылесосю

      Корректная форма первого лица глагола «пылесосить» — это «пылесошу» или «пропылесошу»

      45

      выиграл

      выйграл

      В глаголе «выиграть» почти во всех формах пишется «и», за небольшим исключением: в окончании повелительного наклонения появляется  «й»— выиграй и выиграйте.

      46

      офшор

      оффшор

      Современная словарная фиксация — «офшор», «офшорный»

      47

      трафик

      траффик

      В соответсвии с новой языковой нормой, связанной с «исчезновением» одной согласной в заимствованиях: office — офис, offside — офсайд, offline — офлайн.

      48

      граффити

      графити

      От итальянского   graffiti, сохраняется удвоение буквы «ф». И это существительное во множественном числе, несклоняемое,   ударение падает на второй слог: граффИти.

      49

      плацкарта

      плацкарт

      «Плацкарта» (от немецкого platzkarte — «карта места») обозначает посадочный билет. Это существительное женского рода.

      50

      сровнять с землей

      сравнять с землей

      На самом деле оба глагола (паронимы) верные, дело в контексте и в смысле сказанного. Если имеется в виду «сделать что-то ровным» (выровнять) — нужен глагол «сровнять». Если мы говорим о «сделать что-то равным» (сравнить/уравнять) — пишет «сравнять».

      51

      да пребудет с вами сила

      да прибудет с вами сила

      «Прибывать» — значит «приближаться, приходить, появляться». А «пребывать» — «быть, находиться».

      52

      цифры разнятся

      цифры рознятся

      «Розниться» — значит, отличаться чем-либо, не совпадать, не сходиться в мнениях. «Разниться» — различаться, отличаться. Сейчас вариант через «а» — считается стилистически нейтральным, а через «о» — устаревшим и просторечным.

      53

      в лес за грибами

      в лес по грибы

      В лес идти за чем? За грибами. В современных словарях «по грибы» и «по ягоды» встречаются с пометкой «разговорное», а стилистически нейтральными считаются варианты «за грибами» и «за ягодами».

      54

      без толку

      бестолку

      Современные правила языка устанавливают, что наречные сочетания с предлогами «без» пишутся раздельно. Например, без толку, без умолку, без разбора. Хотя, некоторые русские классики использовали слово «бестолку» в своих произведениях

      55

      понарошку

      понорошку

      Писать необходимо слитно и через букву «а» во втором слоге.

      56

      на носу, в глазу

      на носе, в глазе

      В данном случае так называемый местный падежом, употребляется с предлогами «в» или «на», когда называем определённое место (даже если это не пространство) или время действия.

      57

      вместо

      заместо

      «Заместо» — просторечие, которое не рекомендуется употреблять даже в разговорной речи

      58

      презентация к встрече

      презентация ко встрече

      Предлог «ко» употребляется в конкретных случаях. Перед словом «мне», перед дательным падежом слов «весь», «всякий», «всяческий», «второй», «многие», «вторник».

      59

      деньгА́м, деньгА́ми, о деньгА́х

      дЕ́ньгам, о дЕ́ньгах, дЕ́ньгами

      Сначала ударение во всех формах этого слова оставалось на корне и никуда не переходило. Говорили «де́ньгам», «де́ньгами». Дореволюционная норма была именно такая.
      Однако далее в речевой практике стало преобладать ударение на второй слог, то есть на окончании. В результате новое ударение зафиксировали составители словарей, в том числе орфоэпических. А произношение «де́ньгами» признали устаревшим.

      60

      я скучаю по тебе

      скучаю за тобой

      не соответствует нормам русского языка. Выражение скорее относится к жаргонизмам,

      61

      давай решим

      давай порешаем

      глагол «порешать» существует, но имеет определение «решать в течение какого-то времени»

      62

      лучше

      более лучше

      избыточное слово — «более»

      TutorOnline

      tutoronline.ru

      Опытные преподаватели по любым дисциплинам  

      В TutorOnline обучают дошкольников, школьников, студентов, взрослых с любым уровнем подготовки.  Это полномасштабная онлайн-школа, создавшая для своих учеников уникальный сервис для общения и обучения.  Здесь вы найдете репетиторов с высоким профессиональным уровнем. Репетиторы проходят тщательный отбор.  Занятия с преподавателем онлайн эффективнее, удобнее и в 2 — 3 раза доступнее обычных.

      Тонкости русского языка. Обратите внимание


      Твёрдое произношение согласного звука перед гласным «е» воспринимается теперь как устаревшее. Лингвисты настоятельно рекомендуют смягчить произношение таких слов, как «пресса», «рельсы», «брюнет», «патент», «декада», «термин», «тенор», «терминал», «демагог», «декорация», крем» , «депрессия», «гарем» … Во всех этих словах сегодня согласный звук перед «е» произносится мягко. 

      «Евро», «пенальти», «сирокко», в общем, всё «несъедобное», — мужского рода.
      «Салями», «мацони», «кольраби», «иваси», всё «съедобное», — женского.

      Глаголы «занять» и «одолжить» в повседневной речи часто не различают. «Занять» — значит «взять в долг». Одолжить — «дать в долг».

       Как не следует говорить – лишние слова или «масло масляное»:
      «истинная правда»/правда — сама по себе уже истинная
      «высший предел» /«предел» и есть крайняя грань или высшая степень чего-либо
      «ведущий лидер» /«лидер» и есть «первый, идущий впереди»
      «основные принципы» / принципы не могут быть второстепенными
      «свободная вакансия» /вакансия как раз и означает наличие незанятого рабочего места
      «реальный факт»/«факт» и обозначает действительное, неоспоримое событие
      «прогрессировать вперёд»
      «хронометраж времени»
      «биография жизни»
      «продублировать дважды»

      Буква «Ё» всегда стоит под ударением. Правильно — свёкла, планёр, манёвры, осуждённые, новорождённые, передохнём 

      Слова-«паразиты»

      Постарайтесь не злоупотреблять этими словами
      так сказать…
      ну…
      это…
      видите ли…
      э-э-э
      значит,
      вообще
      короче,
      вот
      честно говоря
      ёкэлэмэнэ
      ёпэрэсэтэ,
      ядрёна-матрёна
      тыры-пыры

      Некоторые филологи отмечают и положительную сторонуу слов-«паразитов» — иногда они не столько паразитируют на нашей речи, как помогают ей – заполняют паузы, пока мы думаем, придают разные оттенки.
      Эти слова начинают раздражать, когда их слишком много.

      ПОМОЩЬ В УЧЕБЕ. ПОПУЛЯРНЫЕ СЕРВИСЫ И УСЛУГИ


      TutorOnline
      tutoronline.ru
      репетиторы м онлайн-курсы для школьников и студентов

      Фоксфорд
      foxford.ru
      онлайн-школа, поможет улучшить оценки, сдать ЕГЭ, ОГЭ

      Автор24
      a24help.ru
      преподаватели и эксперты помогают учиться лучше

      Напишем
      napishem.ru
      помощь в учебе для студентов

      Всё сдал
      vsesdal.com
      онлайн-сервис помощи студентам

      Kampus
      kampus.ai
      получение ответа на любой учебный вопрос в течение 30 минут

      Инглекс
      englex.ru
      занятия по английскому с сильными преподавателями

      Ваш Репетитор
      repetitors.info
      профессиональные репетиторы по всем предметам

      Содержание

      Орфографические ошибки время от времени делают все — от учащихся начальных классов до мудрых профессоров. И если пару-тройку «ашибак» и «очепяток» в большом тексте мало кто заметит, то регулярное нарушение правил русского языка уже наводит на мысль о том, что человек плохо учился в школе.

      Представляем вам топ-20 самых распространенных орфографических ошибок русского языка.

      Одеть одежду

      Как правильно: надеть одежду

      Наверное, вы слышали легко запоминающееся (мнемоническое) правило про «одеть» и «надеть». Одевают Надежду, а надевают одежду.

      Забавно, что в фильме «Ирония судьбы, или С лёгким паром!» главная героиня Надежда, учительница русского языка и литературы, говорит: «Моё платье, я забыла одеть праздничное платье».

      Компания и кампания

      Как правильно: зависит от контекста

      Одна из самых частых орфографических ошибок в русском языке связана с омофонами — словами, которые на слух воспринимаются одинаково, а пишутся по-разному. И имеют разные значения.

      • Когда мы говорим про компанию, то имеем в виду группу людей. Или же торговое или промышленное предприятие.
      • А вот когда речь идет о кампании, то под этим словом подразумевается какое-либо военное мероприятие, проводимое государством во время войны. Или совокупность мероприятий, которые направлены на решение важной хозяйственное, политической или общественной задачи (например, кампания по выборам президента).

      Ухожёр

      Как правильно: ухажёр

      Когда видишь в тексте слово «ухожёр», то возникает ассоциация с червяком, который заползает в ухо и медленно прогрызает в нем дырки. Или с садистом, поедающим уши своих жертв.

      А ведь слово «ухажёр» имеет красивое проверочное слово — «ухаживать».

      От того и оттого

      Как правильно: зависит от контекста

      Если употреблять «оттого» в значении причины (потому что, по причине), то писать слово нужно слитно.

      Если после «от того» идет определяемое слово, то писать слово нужно раздельно. Пример: я бежал от того ужа, оттого что принял его за гадюку.

      В течении и в заключении

      Как правильно: зависит от контекста

      Как говорил персонаж одного из анекдотов: «Дети, понять это невозможно! Просто запомните!». На самом деле понять это можно, просто объяснение выйдет скучным и вы, вероятно, устанете его читать.

      Поэтому просто запомните: пишем «в течении», когда речь идет о направлении движения воды. А «в заключении» — когда речь идет о заключенном, то есть человеке, который находится в тюрьме.

      Во всех остальных случаях на концах этих слов надо писать букву «е».

      Симпотично

      Как правильно: симпатично

      Если вы не обратите внимание на то, что Microsoft Word и другие текстовые редакторы подчеркивают это слово с буквой «о» в середине как неправильно написанное, то, возможно, вспомните, что есть проверочное слово. Симпатия.

      Еденица

      Как правильно: единица

      Признаюсь, эта ошибка преследовала меня до 3 класса в школе. Но многие люди делают ее и в зрелом возрасте. А всего-то надо запомнить, что у слова «единица» есть проверочные слова — «единый», «един».

      Так же и также

      Как правильно: зависит от контекста

      Если вы сомневаетесь, как правильно написать слово «также» — слитно или раздельно — то мысленно замените его на союз «и». Если получилось, то слово надо писать слитно. А если после слова «так же» следует союз  «как», то оно пишется раздельно. Точно так же, как в этом предложении.

      Ться и тся в глаголах

      Как правильно: зависит от того, на какой вопрос отвечает глагол

      Признайтесь, вы хотя бы раз допустили эту ошибку? Если да, то не переживайте — вы в этом не одиноки! В Рунете путают «ться и тся» и стар и млад.

      Можно и не путать. Достаточно мысленно ответить на вопрос, на какой вопрос отвечает глагол.

      • Если на вопрос «что делает» или «что сделает», то слово пишется без мягкого знака. Например: он любуется тобой.
      • А если на вопрос «что делать» или «что сделать» — то с мягким. Например: он хочет любоваться тобой.

      Извените

      Как правильно: извините

      Что ж, на первый раз можно и извинить. А в дальнейшем нужно помнить, что речь идет о провинности, а не о вене в человеческом теле, и даже не о городе Вене.

      Сдесь

      Как правильно: здесь

      Почему некоторые люди пишут звонкое слово «здесь» как угрожающе-глуховатое «сдесь» — для меня загадка. Возможно, в них говорят духи древнеславянских предков, которые писали это слово «сьде­се» в значении «этот».

      Какбудто, как-будто

      Как правильно: как будто

      Эти два слова всегда пишутся отдельно. Коротко и просто, да?

      Девченка

      Как правильно: девчонка

      Суффикс «-онк» используется в том случае, когда мы ходим подчеркнуть небольшой размер одушевленного или неодушевленного предмета.

      Возможно, на слух слова с этим суффиксом лучше звучат с «-енк», однако пишутся они все-таки с «-онк».

      Чтоли, врядли, чутьли

      Как правильно: что ли, вряд ли, чуть ли

      Мы произносим эти слова слитно, из-за чего создается ощущение, что так они и пишутся. Но по правилам русского языка эта троица частиц пишется отдельно от наречия «ли». Всегда. И даже дефис им не нужен.

      Зачем и за чем

      Как правильно: зависит от контекста

      Помните финальный диалог агента Смита и Нео в «Матрица: Революция»? Начинался он так:

      — Почему, мистер Андерсон, почему? Во имя чего? Что Вы делаете? Зачем, зачем встаете? Зачем продолжаете драться?

      Вот если бы агент Смит спрашивал: «За чем встаете? За чем продолжаете драться?», то, возможно, Нео не нашелся бы, что ему ответить. Ведь слово «за чем» пишется раздельно в контексте «за какой-то преградой» (дом, стена, и т.д.).

      Если же мы используем «зачем», имея в виду «для чего», то это слово должно быть написано слитно.

      Вобщем

      Как правильно: в общем

      Иногда слово «в общем» выступает в роли вводного, и тогда имеет значение «по существу», «в сущности». Но чаще оно является наречием, и имеет значение «в целом», «не касаясь подробностей». И в обоих случаях оно пишется раздельно.

      Придти

      Как правильно: прийти

      Глагол этот — один из самых древних среди всех индоевропейских языков. И когда-то он звучал так: «итти». И как его только не писали: и придти, и итти, и даже притти. Однако в наше время правильным является лишь один вариант написания — прийти.

      Зделать

      Как правильно: сделать

      Многим людям привычно произносить это слово как «зделать». Увы, это тот случай, когда пишется не так, как слышится. В данном случае буква «с» является приставкой. А приставки «з» в русской морфемике нет.

      Тайланд

      Как правильно: Таиланд

      Это одна из самых частых орфографических ошибок в Рунете. Мы пишем «тайцы» и «тайский», однако название страны все-таки Таиланд. Но согласитесь, что с буквой «й» это слово звучит приятнее.

      Кстати, многие туроператоры и рекламные агентства, зная о привычке россиян писать Тайланд вместо Таиланд, употребляют именно неправильное написание на страницах своих сайтов, чтобы оставаться в первых строчках поисковой выдачи.

      Мороженное, мароженое

      Как правильно: мороженое

      Пришло лето, а это значит, что мы начали произносить и писать слово мороженое гораздо чаще, чем зимой. Это существительное, и пишется оно с одной буквой «н».

      А вот если «мороженное» является страдательным причастием (форель, мороженная в холодильнике, замороженный продукт, размороженная морозилка), тогда и появляется двойная буква «н».

      ГОВОРИМ ПРАВИЛЬНО!   Типология наиболее частотных грамматических ошибок обучающихся Учитель русского языка и литературы Ли Лилия Эрнестовна

      ГОВОРИМ ПРАВИЛЬНО! Типология наиболее частотных грамматических ошибок обучающихся

      Учитель русского языка и литературы Ли Лилия Эрнестовна

      Типология ошибок Ошибки в устной и письменной речи Ошибки в устной речи Ошибки в письменной речи Пунктуаци-онные Стилисти- ческие Лексические Акценто-логические Орфоэпические Орфографи- ческие Грамматические

      Типология ошибок

      Ошибки в устной и письменной речи

      Ошибки в устной речи

      Ошибки в письменной речи

      Пунктуаци-онные

      Стилисти-

      ческие

      Лексические

      Акценто-логические

      Орфоэпические

      Орфографи-

      ческие

      Грамматические

      Грамматические ошибки Морфологи-ческие Словообра-зовательные Синтакси-ческие

      Грамматические

      ошибки

      Морфологи-ческие

      Словообра-зовательные

      Синтакси-ческие

      Чей туфля́?

      Чей туфля́?

      НЕЛЬЗЯ: ПРАВИЛЬНО: Тапочек Туфель Кроссовок Тапочка Ту́фля Кроссовка

      НЕЛЬЗЯ:

      ПРАВИЛЬНО:

      Тапочек

      Туфель

      Кроссовок

      Тапочка

      Ту́фля

      Кроссовка

      Скоро моё день рождение!

      Скоро моё день рождение!

      ПРАВИЛЬНО:  Мой день рождения  «Деньрождение» – это название праздника? День – существительное мужского рода, которое выступает в предложении в роли подлежащего; рождение – существительное среднего рода, которое выполняет роль дополнения.

      ПРАВИЛЬНО:

      Мой день рождения

      «Деньрождение» – это название праздника?

      День – существительное мужского рода, которое выступает в предложении в роли подлежащего;

      рождение – существительное

      среднего рода, которое выполняет роль дополнения.

      Как же правильно: ложить или покласть ?

      Как же правильно: ложить или покласть ?

      НЕЛЬЗЯ: ПРАВИЛЬНО: Ложить Покласть Класть Положить

      НЕЛЬЗЯ:

      ПРАВИЛЬНО:

      Ложить

      Покласть

      Класть

      Положить

      Мы так с него смеялись!

      Мы так с него смеялись!

      ПРАВИЛЬНО: Смеялись над ним НЕЛЬЗЯ: Смеялись с него В предложении неправильно употреблена предложно-падежная форма местоимения – с него .

      ПРАВИЛЬНО:

      Смеялись над ним

      НЕЛЬЗЯ:

      Смеялись с него

      В предложении неправильно употреблена предложно-падежная форма местоимения – с него .

      Ихний или не ихний?

      Ихний или не ихний?

      ПРАВИЛЬНО: Их НЕЛЬЗЯ : Ихний Ихний – просторечная форма притяжательного местоимения их .

      ПРАВИЛЬНО:

      Их

      НЕЛЬЗЯ :

      Ихний

      Ихний – просторечная форма притяжательного местоимения их .

      Я обожаю укра́инский борщ!

      Я обожаю укра́инский борщ!

      НЕЛЬЗЯ: ПРАВИЛЬНО: Укра́инский Кухо́нный Губча́тое Украи́нский (Украи́на) Ку́хонный (ку́хня) Гу́бчатый (гу́бка )    Полные прилагательные, образованные от существительных с помощью суффиксов -н-, -ск-, -овск-, -чат-, обычно имеют ударение на том же слоге, что и существительные.

      НЕЛЬЗЯ:

      ПРАВИЛЬНО:

      Укра́инский

      Кухо́нный

      Губча́тое

      Украи́нский (Украи́на)

      Ку́хонный (ку́хня)

      Гу́бчатый (гу́бка )

      Полные прилагательные, образованные от существительных с помощью суффиксов -н-, -ск-,

      -овск-, -чат-, обычно имеют ударение на том же слоге, что и существительные.

      Я красиве́е всех!

      Я красиве́е всех!

      НЕЛЬЗЯ: ПРАВИЛЬНО: Красиве́е  Красиве́йший  Краси́вее Краси́вейший Если ударение в краткой форме прилагательного падает на основу, то ударение на том же слоге сохраняется и в формах сравнительной и превосходной степеней.

      НЕЛЬЗЯ:

      ПРАВИЛЬНО:

      Красиве́е

      Красиве́йший

      Краси́вее

      Краси́вейший

      Если ударение в краткой форме прилагательного падает на основу, то ударение на том же слоге сохраняется и в формах сравнительной и превосходной степеней.

      Зво́нит или звони́т?

      Зво́нит или звони́т?

      НЕЛЬЗЯ: ПРАВИЛЬНО: Зво́нит Звони́т Этот глагол входит в группу глаголов на -ить с неподвижным ударением, то есть относится к глаголам, в которых ударение во всех личных формах падает на окончание: звоню́, звони́шь, звони́т, звони́м, звони́те, звоня́т.

      НЕЛЬЗЯ:

      ПРАВИЛЬНО:

      Зво́нит

      Звони́т

      Этот глагол входит в группу глаголов на -ить с неподвижным ударением, то есть относится к глаголам, в которых ударение во всех личных формах падает на окончание: звоню́, звони́шь, звони́т, звони́м, звони́те, звоня́т.

      Когда я прихожу со школы, то сразу иду гулять с собакой.

      Когда я прихожу со школы, то сразу иду гулять с собакой.

      ПРАВИЛЬНО: Когда я прихожу из школы, то сразу иду гулять с собакой. В данном предложении следует употребить предлог из , называющий действие и предмет, изнутри которого исходит действие.

      ПРАВИЛЬНО:

      Когда я прихожу из школы, то сразу иду гулять с собакой.

      В данном предложении следует употребить предлог из , называющий действие и предмет, изнутри которого исходит действие.

      Петя, он всегда опаздывал в школу, а я – не всегда!

      Петя, он всегда опаздывал в школу, а я – не всегда!

      ПРАВИЛЬНО: Петя всегда опаздывал в школу. Он всегда опаздывал в школу. В данном предложении наблюдается употребление двойного подлежащего – ошибка, довольно распространённая в просторечии.

      ПРАВИЛЬНО:

      Петя всегда опаздывал в школу.

      Он всегда опаздывал в школу.

      В данном предложении наблюдается употребление двойного подлежащего – ошибка, довольно распространённая в просторечии.

      Главная роль в формировании речевой культуры учащегося отводится учителю!

      Главная роль в формировании речевой культуры учащегося отводится учителю!

      Спасибо за внимание

      Спасибо

      за внимание

      • Выдержка
      • Другие работы
      • Помощь в написании

      Наиболее частотные орфографические ошибки у школьников 5-9 классов (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

      В рамках нашего практического исследования в октябре 2016 г. с учащимися 5−9 классов была проведена входная контрольная диагностика по итогам первой учебной четверти, результаты которой обнаружили наиболее распространенные орфографические ошибки школьников. В течение второй четверти проводилась комплексная адресная работа с учащимися, направленная на минимизацию выявленных ошибок, включающая промежуточный контроль в форме словарных, комментированных, предупредительных, объяснительных диктантов, а также «самодиктантов». В декабре 2016 г. была проведена повторная контрольная диагностика по итогам первого полугодия. Данная контрольная работа содержала задания на орфографические правила, которые были признаны наиболее трудными, исходя из результатов написания первой (входной) контрольной диагностики. Анализ результатов повторной диагностики демонстрирует понижение процента допущения орфографических ошибок у учащихся среднего звена по различным тематическим блокам. Это явление еще раз подтверждает необходимость проведения системной, целенаправленной и регулярной работы над орфографической грамотностью учащихся общеобразовательных учреждений.

      Сравнительный анализ диагностики орфографической грамотности учащихся 5−9 классов представлен в данном параграфе настоящей дипломной работы.

      Теоретико-методологические аспекты изучения сущности всех видов орфографических ошибок, наблюдения в процессе уроков, анализ письменных классных и диагностических контрольных работ позволяют сформулировать некоторые закономерности их допущения учащимися 5−9 классов. Так, в 5 классе наиболее часто школьники допускают ошибки на следующие темы:

      • · безударные гласные в корне слова: извените, лешат (чего?), присоедениться (норма: извините — невИнный, лишат — лИшний, присоединиться — едИн) — 68% (15 учащихся из 22);
      • · правописание безударных личных окончаний глаголов: еди м на рыбалку, будишь суп, будешь меня рано (норма — едем на рыбалку, будешь суп, будишь меня рано) — 54,5% (12 учащихся);
      • · правописание личных окончаний имён прилагательных: синяю шляпу, летнем днём (норма: синюю шляпу, летним днём) — 45,4% (10 учащихся);
      • · правописание безударных гласных, не проверяемых ударением: ро бота, помедор, каридор (норма: работа, поми дор, кор идор) — 59% (13 учащихся);
      • · правописание словарных слов, в том числе с удвоенными согласными: перон, аппеляция, апеттит (норма: перро н, апелляция, апп етит) — 86,4% (19 учащихся);
      • · правописание непроизносимых согласных: сонце, празник, щастье (норма: солнце, праздник, счастье) — 59% (13 учащихся).

      В 5 классе значительно реже встречается замена согласных букв, чем в начальной школе, однако еще прослеживаются описки, добавления лишних букв в словах, слитное написание слов, что свидетельствует о недостаточной сформированности звукового анализа у детей.

      В связи с этим следует подчеркнуть, что орфографические нормы делятся на изученные к моменту выполнения письменной работы и на неизученные. Поэтому учителя обязаны действовать в соответствии с установленными методологическими правилами. Задачей учителя является предупреждение возможных орфографических трудностей перед началом письменной работы учащихся. Для этого следует заранее обращать внимание на «трудные» слова, выписывать их на доске, а в случае, если школьник всетаки допустил ошибку по неизученному ранее по программе правилу — не включать их в число ошибок при оценке орфографической грамотности. Так, в начальной школе, как правило, мало часов отводится на изучение темы «Наречие», следовательно, ошибки в написании наречий учитель не учитывает при оценке орфографической грамотности в письменных работах 5 класса.

      Орфография как раздел языкознания тесно связана со всеми другими его разделами, поэтому для правильного написания той или иной орфограммы имеет большое значение понимание детьми семантики слов, их структурно-семантической близости. Эта взаимосвязь является доказательством того, что формирование орфографических умений требует оперирования большим количеством слов [40, с. 26].

      В 6 классе наиболее часто школьники допускают ошибки на следующие орфографические темы:

      • · безударные гласные в корне слова: помалодел, не хволись, поласкать белье (норма: помол одел — мОлод, не хвались — похвАлится, полос кать белье — полОщет белье) — 37, 5% (6 учащихся из 16);
      • · правописание словарных слов, в том числе с удвоенными согласными: фанетика, энцедент, парале лло грам (норма: фонетика, параллело грамм) — 56,3% (9 учащихся); инцид ент,
      • · правописание окончаний косвенных падежей имён существительных: к дедушки, в постеле, в тетраде (норма: к дедушке, в постели, в тетради) — 37,5% (6 учащихся);
      • · правописание безударных личных окончаний глаголов: дышут, спорет, ненавидют (норма: дышит, спорит, ненавидят) — 31,3% (5 учащихся);
      • · правописаниет-/-тьв глаголах-инфинитивах: заниматс я, смеятся, улыбаеться (норма: заниматься, смеяться, улыбается) — 56,3% (9 учащихся);
      • · правописание предлогов со словами: жизнь населе, втополиную метель (норма: жизнь на селе, в тополиную метель) — 31,3% (5 учащихся).

      Ранее в настоящей работе мы уже упоминали об условном делении всех видов орфограмм на изученные к моменту написания какого-либо вида работы и на неизученные. Однако при составлении, например, текстов контрольных диктантов методисты не могут исключить из них так называемые «трудные» слова. В случае если учитель непосредственно перед написанием работы по какой-то причине не разбирает или не выписывает на доске слово с подобной, ранее не изученной орфограммой, школьники, как правило, допускают в таких словах ошибки, но при оценивании работы учитель относит их к ряду негрубых. Таким образом, диагностируя уровень орфографической грамотности учащихся, в частности, 5 класса нецелесообразно подсчитывать количество ошибок, связанных с правописанием, например, Н-НН в суффиксах причастий, так как данная тема изучается только лишь в 7 классе. Именно по этой причине в данной работе приведены примеры разных орфограмм, соответствующие уровню подготовки каждого отдельного класса.

      Но в то же время в работе приведены примеры некоторых орфограмм одновременно в нескольких классах. Так, например, орфограмма «Безударные гласные в корне слова» является наиболее допускаемой у школьников сразу 5-х, 6-х и 7-х классов. Этот показатель обусловлен неспособностью детей усвоить сразу большой объем материала, запомнить и употребить на письме усвоенные устно правила орфографии и требует многолетней системной работы. Школьники постепенно пополняют свой словарный запас, поэтому, выработав до автоматизма написание орфограммы во да-воды, предположим, в 5 классе, придя в 6 класс они допускают ошибки, связанные с тем же видом орфограммы, только в другом, более сложном и незнакомом примере. Таким образом, в данной исследовательской работе справедливо приводятся разные слова в качестве примеров одного и того же вида орфограмм в разных классах.

      В 7 классе наиболее часто школьники допускают ошибки на следующие темы:

      • · безударные гласные в корне слова: кавёр, притежение (норма: ко вёркОврик, притяж ение — тЯжесть) — 30% (7 учащихся из 24);
      • · правописание безударных гласных, не проверяемых ударением: ришительно, ло зурь, мемоза (норма: решительно, лазурь, ми моза) — 48% (11 учащихся);
      • · правописание Н-НН в суффиксах прилагательных: серебрянный, деревяный, ответств еный (норма: серебряный, деревян ны й, ответственный) — 43,5% (10 учащихся);
      • · правописание Н-НН в суффиксах причастий: мороженный, заморожный, ков анный, жёванный (норма: морожены й, заморож енный, кованый, жёван ый) — 52% (12 учащихся);
      • · правописание окончаний косвенных падежей имён существительных: на веревки, к Марие, о сади (норма: на веревке, к Марии, о саде) — 26,1% (6 учащихся);
      • · правописание безударных личных окончаний глаголов: любешь, поставет (норма: любишь, поставит) — 39% (9 учащихся);
      • · правописание наречий: сдесь, попрежнему, издавно (норма: зд есь, попрежнему, издавна) — 61% (14 учащихся).

      В 8 классе наиболее часто школьники допускают ошибки на следующие темы:

      • · правописание словарных слов: спрасонок, хадатайствовать, аппе ля ция (норма: спро сонок, ход атайствовать, апелляция) — 61% (14 учащихся из 23);
      • · правописание производных предлогов: втечении, впр одолжении, не смотря на, вс ледствии (норма: в течение, в продолжение, несмотря на, вс ледствие) — 78,3% (18 учащихся);
      • · правописание Н-НН в суффиксах прилагательных: юнный, солянной, азирован ый (норма: юн ый, солян ой, газированный) — 48% (11 учащихся);
      • · правописание Н-НН в суффиксах причастий: асфальтированый, времен ый (норма: асфальтированн ый, временный) — 39% (9 учащихся);
      • · правописание безударных личных окончаний глаголов: борятс я, сеят, застелят (норма: борются, сеют, застелют) — 30, 4% (7 учащихся);
      • · правописание наречий: с горяча, черезчур, чутьчуть (норма: сгоряча, чересчур, чуть-чуть) — 39% (9 учащихся).

      В 9 классе наиболее часто школьники допускают ошибки на следующие темы:

      • · правописание словарных слов: адьютант, полисадник, диликатес (норма: адъютант, палисадник, деликатес) — 45% (13 учащихся из 29);
      • · правописание сложных слов: времепрепровождение, одиннадцати ярусный, авто-мото-велогонки (норма: времяпрепровождение, одиннадцатиярусный, авто мотовелогонки) — 41% (12 учащихся);
      • · правописание частицы НЕ с разными частями речи: негромкий, а тихий; не ле гкая задача; нео бязан, не на стный (норма: не громкий, а тихий; нелег кая задача; не обязан, ненастный) — 31% (9 учащихся);
      • · правописание Н-НН в суффиксах прилагательных: песчан ны й, редакционый, оловян ый (норма: песчаный, редакционны — 52% (15 учащихся); оловян ны й)
      • · правописание Н-НН в суффиксах причастий: жарен ый на масле картофель, сложен ый конверт, посаж ён ный отец, приданное невесты (норма: жаренный на масле картофель, сложенн ый конверт, посажён ый отец, придан ое невесты) — 58% (17 учащихся);
      • · правописание наречий: по прежнему, волей-не волей, со сл епу (норма: по-прежнему, волей-неволей, сослепу) — 48% (14 учащихся).

      Анализ специальных наблюдений подтверждает, что орфографические ошибки учащиеся средних классов чаще всего допускают в конце письменной работы. Учитывая этот факт, учителю необходимо ставить перед собой дополнительную задачу в процессе обучения: делать небольшой перерыв, способный снять психофизическую усталость школьников во время урока. К подобного рода перерывам можно отнести, например, физкультминутки [27, с. 149−150].

      Довольно часто, анализируя письменные работы учащихся (контрольные и словарные диктанты, проверочные и самостоятельные работы), кроме собственно-орфографических, фонетико-орфографических и грамматико-орфографических ошибок, учитель обнаруживает «прочие» ошибки: лишнюю букву или, наоборот, пропуск буквы. Наблюдения показывают, что данный феномен не может считаться «безобидным», так как причинами его появления могут служить несколько причин:

      • 1. Учащиеся пишу так, как слышат: дожьд ик, ращи тывать, ри агировать (норма: дождик, рассчитывать, реагировать);
      • 2. Учащиеся пишут так, как говорят: тигар, млы тигр, малыши, смотр еть) ши, смар еть (норма:
      • 3. Учащиеся добросовестно учат правила (жи-ши: лыжи, шина) и, научившись делать проверку (дары — дар, вода — воды), уверены, что все слова надо писать в соответствии данному правилу и не иначе: кошичка, шишич ка (норма: кошечка, шишечка);
      • 4. Учащиеся имеют малый словарный запас, поэтому, выучив правила, допускают ошибки в трудных словах: Валгаград, Кастрома, Семферополь (норма: Волгоград, Кострома, Симферополь);
      • 5. Учитель, боясь перегрузки учащихся, обучает детей на лёгком материале, приводя в пример, даже для списывания с доски, слова несоответствующего классу уровня. В этой связи прослеживается зависимость: если учитель сам составляет контрольные диктанты, то весь класс выполняет их на высокие оценки, а если же контрольный диктант дает администрация, то класс справляется с заданием с трудом.

      Данное суждение подтвердил результат эксперимента, которое было проведено нами в октябре 2016 года, когда учащимся 5−9 классов было предложено выполнить задания входной контрольной диагностики. Было установлено, что чем больше слов на одну и ту же орфограмму содержит задание, тем большее число ошибок допускают школьники. Так, например, в задании «Вставьте безударную гласную» из 10 предложенных слов 41% учащихся 5 класса (9 человек) допускают более 5 ошибок, а из 20 слов — 59% (13 человек); в 6 классе из 10 слов на правописаниет-/-тьв глаголахинфинитивах ошибки допускают 25% (4 человека), а из 20 слов — 7 человек (43,8%). В задании для 7 класса «Вставьте Н-НН в суффиксы прилагательных» более 5 ошибок допускают 11 человек (46%), а из 20 слов — 16 человек (67%); в этом же задании в 8 классе более 5 ошибок в 10 словах допускают 8 человек (35%), а в 20 словах — 10 человек (43,5%); в 9 классе в 10 слов задания более 5 ошибок допускают всего 7 человек (24%), а в 20 словах — 9 человек (31%). Подобная тенденция снижения количества орфографических ошибок на конкретное правило в каждом последующем классе свидетельствует о необходимости проведения систематических практических работ на протяжении всего обучения с момента их изучения в целях достижения наивысшего результата обучающихся.

      Однако при составлении и планировании проведения контрольных и проверочных работ необходимо иметь в виду коэффициент обученности отдельно каждого класса, так как чем он выше, тем меньше разрыв между процентными показателями в первом и втором случаях.

      6. Отсутствие на уроках попутного систематического повторения изученного материала. Регулярное повторение как один из приемов работы учителя способствует развитию у школьников запоминания правильного написания трудных слов, что впоследствии дает возможность успешно справляться с написанием контрольных и проверочных работ. Добиваться грамотного письма — это основная задача учителя.

      Известно, что легче ошибку предупредить, чем ее исправить. Чтобы легче было предупредить ошибки, учителю необходимо знать и иметь в виду орфограммы и слова, в которых школьники наиболее часто допускают ошибки. Для этого надо внимательнее прислушиваться к тому, как говорят дети (особенно в 5−6 классах) и проводить систематические уроки по развитию связной речи учащихся не только на уроках русского языка, но и на уроках литературы.

      Таким образом, появление в письменной речи учащихся орфографических ошибок является закономерным явлением процесса обучения. Они возникают в силу объективных и субъективных причин.

      К объективным причинам относятся:

      • · незнание правил, установленных системой орфографии;
      • · использование в письменной речи лексики, которой учащиеся пользуются в устной речи;
      • · психофизическое утомление учащихся к концу учебного дня.

      К субъективным причинам возникновения орфографических ошибок в письменных работах учащихся можно отнести:

      • · непонимание или неточное понимание значения слов, их сочетаний или текста;
      • · национальные особенности;
      • · низкий самоконтроль.

      На основе анализа и систематизации информации, полученной в процессе теоретико-методологического изучения видов орфографических ошибок, наблюдения в процессе уроков, анализа письменных классных и диагностических контрольных работ учащихся 5−9 классов, мы пришли к следующим выводам:

      • 1. Учащиеся допускают орфографическая ошибка по причине незнания орфографических правил или отсутствия у них системы практических навыков грамотного письма.
      • 2. Лингвисты делят все виды орфографических ошибок на 3 большие группы: собственно-орфографические, фонетико-орфографические и грамматико-орфографические ошибки.
      • 3. Собственно-орфографические ошибки определяются как один из вариантов написания того или иного слова, при котором нарушается установившаяся традиция правописания слов без нарушения орфоэпических и грамматических норм, законов языка.
      • 4. Фонетико-орфографические ошибки языковеды определяют как вид ошибок в написании слов, характеризующихся противоречиями в написании не только с точки зрения правил орфографии, но и противоречащих орфоэпическим нормам (связанные с национальными особенностями произношения русских звуков, с особенностями произнесения южнорусских диалектов, с индивидуально-личностными особенностями произношения звуков учащимися, что имеет свое отражение на письме).
      • 5. Грамматико-орфографическими в лингвистике являются ошибки в образовании форм или построения словосочетаний и предложений, противоречащие грамматическим законам языка. Они подразделяются на две самостоятельные подгруппы: грамматико-морфологические (представляют собой нарушение норм литературного языка и связанные с изменением и образованием формы слова) и грамматико-синтаксические (связаны с нарушениями в построении словосочетаний или предложений).
      • 6. В 5 и 6 классе наиболее часто школьники допускают ошибки на следующие темы:
        • а) безударные гласные в корне слова;
        • б) правописание безударных личных окончаний глаголов; в) правописание личных окончаний имён прилагательных;
        • г) правописание безударных гласных, не проверяемых ударением;
        • д) правописание словарных слов, в том числе с удвоенными согласными;
        • е) правописание непроизносимых согласных.
      • 7. В 7−9 классах наиболее часто школьники допускают ошибки на следующие темы:
        • а) правописание сложных словарных слов;
        • б) правописание Н-НН в суффиксах прилагательных и причастий; в) правописание безударных личных окончаний глаголов;
        • г) правописание наречий;
        • д) правописание производных предлогов.

      Таким образом, мы выяснили, что появление орфографических ошибок в письменной речи учащихся — закономерное явление процесса обучения. Поэтому основная задача, которая ставится перед учителем-словесником — добиваться грамотного письма школьника, применяя в своей работе различные эффективные методы и приемы обучения.

      Показать весь текст

      Заполнить форму текущей работой

      Понравилась статья? Поделить с друзьями:
    • Частотник выдает ошибку низкое напряжение
    • Частотники делта ошибки
    • Частотный преобразователь вакон коды ошибок
    • Частотник альтивар 312 ошибки
    • Частотник яскава ошибки