Что такое лексико грамматическая ошибка

TutorOnline RU

Самые распространенные ошибки в ЕГЭ по русскому языку:

Классификация ошибок по ФИПИ

  1. Грамматические ошибки.
  2. Речевые ошибки.
  3. Логические ошибки
  4. Фактические ошибки.
  5. Орфографические ошибки.
  6. Пунктуационные ошибки.
  7. Графические ошибки.

Грамматические ошибки

Грамматическая ошибка – это ошибка в структуре языковой единицы: в структуре слова, словосочетания или предложения; это нарушение какой-либо грамматической нормы: словообразовательной, морфологической, синтаксической.

Например:

  • подскользнуться вместо поскользнуться, благородность вместо благородство – здесь допущена ошибка в словообразовательной структуре слова, использована не та приставка или не тот суффикс;
  • без комментарий, едь вместо поезжай, более легче – неправильно образована форма слова, т. е. нарушена морфологическая норма;
  • оплатить за проезд, удостоен наградой – нарушена структура словосочетания (не соблюдаются нормы управления);
  • Покатавшись на катке, болят ноги; В сочинении я хотел показать значение спорта и почему я его люблю – неправильно построены предложения с деепричастным оборотом (1) и с однородными членами (2), т. е. нарушены синтаксические нормы.

В отличие от грамматических, речевые ошибки – это ошибки не в построении, не в структуре языковой единицы, а в ее использовании, чаще всего в употреблении слова. По преимуществу это нарушения лексических норм, например:

  • Штольц – один из главных героев одноименного романа Гончарова «Обломов»;
  • Они потеряли на войне двух единственных сыновей.

Речевую ошибку можно заметить только в контексте, в этом ее отличие от ошибки грамматической, для обнаружения которой контекст не нужен.

Ниже приводятся общепринятые классификаторы грамматических и речевых ошибок.

Виды грамматических ошибок:

  1. Ошибочное словообразование — Трудолюбимый, надсмехаться.
  2. Ошибочное образование формы существительного — Многие чуда техники, не хватает время.
  3. Ошибочное образование формы прилагательного — Более интереснее, красивше.
  4. Ошибочное образование формы числительного — С пятистами рублями.
  5. Ошибочное образование формы местоимения — Ихнего пафоса, ихи дети.
  6. Ошибочное образование формы глагола — Они ездиют, хочут, пиша о жизни природы.
  7. Нарушение согласования — Я знаком с группой ребят, серьезно увлекающимися джазом.
  8. Нарушение управления — Нужно сделать свою природу более красивую.
    Повествует читателей.
  9. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым — Большинство возражали против такой оценки его творчества.
  10. Нарушение способа выражения сказуемого в отдельных конструкциях — Он написал книгу, которая эпопея.
    Все были рады, счастливы и веселые.
  11. Ошибки в построении предложения с однородными членами — Страна любила и гордилась поэтом.
    В сочинении я хотел сказать о значении     спорта и почему я его люблю.
  12. Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом — Читая текст, возникает такое чувство…
  13. Ошибки в построении предложения с причастным оборотом — Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами.
  14. Ошибки в построении сложного предложения — Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал еще в детстве. Человеку показалось то, что это сон.
  15. Смешение прямой и косвенной речи — Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента.
  16. Нарушение границ предложения — Когда герой опомнился. Было уже поздно.
  17. Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм — Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь.

Речевые ошибки

Виды речевых ошибок:

  1. Типичные грамматические ошибки (К9)Употребление слова в несвойственном ему значении — Мы были шокированы прекрасной игрой актеров.
    Мысль развивается на продолжении всего текста.
  2. Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом — Мое отношение к этой проблеме не поменялось. Были приняты эффектные меры.
  3. Неразличение синонимичных слов — В конечном предложении автор применяет градацию.
  4. Употребление слов иной стилевой окраски — Автор, обращаясь к этой проблеме, пытается направить людей немного в другую колею.
  5. Неуместное употребление эмоционально-окрашенных слов и фразеологизмов — Астафьев то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений.
  6. Неоправданное употребление просторечных слов — Таким людям всегда удается объегорить других.
  7. Нарушение лексической сочетаемости — ​​​​​​Автор увеличивает впечатление. Автор использует художественные >особенности (вместо средства).
  8. Употребление лишних слов, в том числе плеоназм — Красоту пейзажа автор передает нам с помощью художественных приемов. Молодой юноша, очень прекрасный.
  9. Употребление однокоренных слов в близком контексте (тавтология) — В этом рассказе рассказывается о реальных событиях.
  10. Неоправданное повторение слова — Герой рассказа не задумывается над своим поступком. Герой даже не понимает всей глубины содеянного.
  11. Бедность и однообразие синтаксических конструкций — Когда писатель пришел в редакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили, писатель отправился в гостиницу.
  12. Неудачное употребление местоимений — Данный текст написал В. Белов. Он относится к художественному стилю. У меня сразу же возникла картина в своем воображении.

Это ошибки, связанные с употреблением глагола, глагольных форм, наречий, частиц:

  1. Ошибки в образовании личных форм глаголов: Им двигает чувство сострадания (следует: движет);
  2. Неправильное употребление видовременных форм глаголов: Эта книга дает знания об истории календаря, научит делать календарные расчеты быстро и точно (следует: …даст.., научит… или …дает.., учит…);
  3. Ошибки в употреблении действительных и страдательных причастий: Ручейки воды, стекаемые вниз, поразили автора текста (следует: стекавшие);
  4. Ошибки в образовании деепричастий: Вышев на сцену, певцы поклонились (норма: выйдя);
  5. Неправильное образование наречий: Автор тута был не прав (норма: тут);

Эти ошибки связаны обычно с нарушением закономерностей и правил грамматики и возникают под влия­нием просторечия и диалектов.

К типичным можно отнести и грамматико-синтаксические ошибки:

  1. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым: Главное, чему теперь я хочу уделить внимание, это художе­ственной стороне произведения (норма: … это художественная сторона произведения); Чтобы прино­сить пользу Родине, нужно смелость, знания, честность (норма: … нужны сме­лость, знания, честность);
  2. Ошибки, связанные с употреблением частиц, например, неоправданный повтор: Хорошо было бы, если бы на картине стояла бы подпись художника; отрыв частицы от того компонента предложения, к которому она относится (обычно частицы ставятся перед теми членами предложения, кото­рые они должны выделять, но эта законо­мерность часто нарушается в сочинениях): В тексте всего раскрываются две проблемы» (ограничи­тельная частица «всего» должна стоять пе­ред подлежащим: «… всего две проблемы»);
  3. Неоправданный пропуск подлежащего (эллипсис): Его храбрость, (?) постоять за честь и справедливость привлекают автора текста;
  4. Неправильное построение сложносочиненного предложения: Ум автор текста понимает не только как просвещенность, интеллигентность, но и с понятием «ум­ный» связывалось представление о вольноду­мстве.

Типичные речевые ошибки (К10)

Это нарушения, связанные с неразвитостью речи: плеоназм, тавтология, речевые штам­пы; немотивированное использование просторечной лексики, диалектизмов, жаргонизмов; неудачное использо­вание экспрессивных средств, канцелярит, неразличение (смеше­ние) паронимов; ошибки в употреблении омонимов, антонимов, синонимов; не устраненная контекстом многозначность.

К наиболее частотным речевым ошибкам относятся:

  1. Неразличение (смешение) паронимов: В таких случаях я взглядываю в «Философский словарь» (глагол взглянуть обычно требует управления существительным или местоимением с предлогом «на» («взглянуть на кого-нибудь или на что-нибудь»), а глагол заглянуть («быстро или украдкой посмот­реть куда-нибудь, взглянуть с целью узнать, выяснить что-нибудь»), который необходи­мо употребить в приведённом предложе­нии, управляет существительным или местоимением с предлогом «в»);
  2. Ошибки в выборе синонима: Имя этого поэта знако­мо во многих странах (вместо слова изве­стно в предложении ошибочно употреб­лен его синоним знакомо); Теперь в нашей печати отводится значительное пространство для рекламы, и это нам не импонирует (в дан­ном случае вместо слова пространство лучше употребить его синоним – место; иноязычное слово импонирует также требует синонимиче­ской замены);
  3. Ошибки в подборе антонимов при построении антитезы: В третьей части текста ве­селый, а не мажорный мотив застав­ляет нас задуматься (антитеза требует точ­ности при выборе слов с противоположными значениями, а слова«веселый» и «мажорный» антонимами не являются;
  4. Разрушение образной структуры фразеологизмов, что случается в неудачно организованном кон­тексте: Этому, безусловно, талантливому писателю Зощенко палец в рот не клади, а дай только посмешить читателя.

Логические ошибки

Логические ошибки связаны с нарушением логической правильности речи. Они возникают в результате нарушения законов логики, допущенного как в пределах одного предложения, суждения, так и на уровне целого текста.

  1. сопоставление (противопоставление) двух логически неоднородных (различных по объему и по содержанию) понятий в предложении;
  2. в результате нарушения логического закона тождества, подмена одного суждения другим.

Композиционно-текстовые ошибки

  1. Неудачный зачин. Текст начинается предложением, содержащим указание на предыдущий контекст, который в самом тексте отсутствует, наличием указательных словоформ в первом предложении, например: В этом тексте автор…
  2. Ошибки в основной части.
    • Сближение относительно далеких мыслей в одном предложении.
    • Отсутствие последовательности в изложении; бессвязность и нарушение порядка предложений.
    • Использование разнотипных по структуре предложений, ведущее к затруднению понимания смысла.
  3. Неудачная концовка. Дублирование вывода, неоправданное повторение высказанной ранее мысли.

Фактические ошибки

Фактические ошибки — разновидность неязыковых ошибок, заключающаяся в том, что пишущий приводит факты, противоречащие действительности, дает неправильную информацию о фактических обстоятельствах, как связанных, так и не связанных с анализируемым текстом (фоновые знания)

  1. Искажение содержания литературного произведения, неправильное толкование, неудачный выбор примеров.
  2. Неточность в цитате. Отсутствие указания на автора цитаты. Неверно названный автор цитаты.
  3. Незнание исторических и др. фактов, в том числе временное смещение.
  4. Неточности в именах, фамилиях, прозвищах литературных героев. Искажения в названиях литературных произведений, их жанров, ошибка в указании автора.

Орфографические, пунктуационные, графические ошибки

При проверке грамотности (К7-К8) учитываются ошибки

  1. На изученные правила;
  2. Негрубые (две негрубые считаются за одну):
    • в исключениях из правил;
    • ­в написании большой буквы в составных собственных наименованиях;
    • ­в случаях раздельного и слитного написания не с прилагательными и причастиями,
    • выступающими в роли сказуемого;
    • ­в написании и и ы после приставок;
    • ­в трудных случаях различения не и ни (Куда он только не обращался! Куда он ни обращался, никто не мог дать ему ответ. Никто иной не …; не кто иной, как…; ничто иное не …; не что иное, как … и др.);
    • ­в случаях, когда вместо одного знака препинания поставлен другой;
    • ­в пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их последовательности;

Необходимо учитывать также повторяемость и однотипность ошибок. Если ошибка повторяется в одном и том же слове или в корне однокоренных слов, то она считается за одну ошибку.

  1. Однотипные (первые три однотипные ошибки считаются за одну ошибку, каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная): ошибки на одно правило, если условия выбора правильного написания заключены в грамматических (в армии, в роще; колют, борются) и фонетических (пирожок, сверчок) особенностях данного слова. Важно!!!
    • Понятие об однотипных ошибках не распространяется на пунктуационные ошибки.
    • Не считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для выяснения
  2. Повторяющиеся (считается за одну ошибку повтор в одном и том же слове или в корне однокоренных слов)
Орфографические ошибки
  1. В переносе слов;
  2. ­ Буквы э/е после согласных в иноязычных словах (рэкет, пленэр) и после гласных в собственных именах (Мариетта);
  3. ­ Прописная или строчная буквы
    • в названиях, связанных с религией: М(м)асленица, Р(р)ождество, Б(б)ог.
    • при переносном употреблении собственных имен (Обломовы и обломовы).
    • в собственных именах нерусского происхождения; написание фамилий с первыми
    • частями дон, ван, сент… (дон Педро и Дон Кихот).
  4. Слитное / дефисное / раздельное написание
    • в названиях, с в сложных существительных без соединительной гласной (в основном заимствования), не регулируемых правилами и не входящих в словарь-минимум (ленд-лиз, люля-кебаб, ноу-хау, папье-маше, перекати-поле, гуляй-город пресс-папье, но бефстроганов, метрдотель, портшез, прейскурант);
    • на правила, которые не включены в школьную программу. Например: в разлив, за глаза ругать, под стать, в бегах, в рассрочку, на попятную, в диковинку, на ощупь, на подхвате, на попа ставить (ср. действующее написание напропалую, врассыпную);
Пунктуационные ошибки
  • Тире в неполном предложении;
  • Обособление несогласованных определений, относящихся к нарицательным именам существительным;
  • Запятые при ограничительно-выделительных оборотах;
  • Различение омонимичных частиц и междометий и, соответственно, невыделение или выделение их запятыми;
  • В передаче авторской пунктуации;
Графические ошибки

Графические ошибки – различные приемы сокращения слов, использование пробелов между словами, различных подчеркиваний и шрифтовых выделений. К ним относятся: различные описки и опечатки, вызванные невнимательностью пишущего или поспешностью написания.

Распространенные графические ошибки:

  • Пропуск букв, например: весь роман стоится на этом конфликте (следует: строится);
  • Перестановка букв, например: новые наименования пордуктов (следует: продуктов);
  • Замена одних буквенных знаков другими, например: лешендарное Ледовое побоище (следует: легендарное);
  • Добавление лишних букв: Вот почему важно в любых, дашже самых сложных, условиях… (следует: даже).

Смотри также:

  • Критерии оценивания сочинения
  • Решай задания и варианты ЕГЭ по русскому языку с ответами.

Частые ошибки в русском языке

«Экспрессо», «ихние» и «чу чуть»: изучаем ошибки, которые регулярно встречаются в текстах современных авторов и рассказываем, как их избежать.

Каждый из нас — не Розенталь и даже не Даль, трудно представить себе обывателя, владеющего русским языком в идеале — не зря, по данным американского Института зарубежной службы, он входит в топ-5 самых сложных для изучения во всём мире (наравне с арабским, венгерским, китайским и японским). Однако для писателя правильность написанного — зачастую дело чести. В конце концов, некоторые ошибки способны исказить смысл. Или вызвать у читателя ироничную улыбку и убить желание продолжать чтение. Поэтому мы решили помочь начинающим (и не только) авторам «подстелить соломку» — собрали список типичных ошибок, перечитав который можно улучшить свои произведения.

Какие же ошибки бывают в русском языке? Подробной классификацией занимаются русисты, мы бы хотели рассказать об основных. К ним относятся:

  • орфографические (ошибки в написании слов);

    • грамматические (ошибки в образовании слов и их форм);

    • пунктуационные (ошибки в постановке знаков препинания);

    • речевые (ошибки в использовании лексики);

    • стилистические (ошибки в использовании слов и выражений, не подходящих по стилю);;

    • фактические (ошибки в описании мест, времени, известных личностей и так далее);

    • логические ошибки (нарушения абзацного членения, логические «скачки» и пробелы)

      Орфографические ошибки:

      «Как нибудь» вместо «как-нибудь», «в нутри» вместо «внутри» — это самые что ни на есть орфографические ошибки. Такие проблемы возникают при написании слов, как в корнях, приставках и окончаниях, так и их в слитном или раздельном употреблении. Распространенный пример орфографических ошибок — «также» и «так же». Чтобы понять, раздельно нужно писать или слитно, достаточно запомнить проверочные слова: для «также» — «тоже», для «так же» — «точно», и мысленно заменять ими в минуты сомнений. Или ещё одна типичная проблема — «моё день рождения». В подобных ситуациях необходимо выделить главное слово. Что празднуется? Правильно, день. Он мужского рода, значит не «моё», а «мой». Таким «препарированием» словосочетаний можно решить многие проблемы.

      Кроме этого, к орфографическим ошибкам относятся нарушения написания гласных и мягкого знака после шипящих (как «жыр» и «шырота» или «слышиш»), неправильное написание начальной формы слова («сонце» вместо «солнце»), неверное написание строчных и прописных букв («москва»), а также неправильная расстановка переносов («соз-нание»). Отдельно выделяют фонетико-орфографические ошибки, когда искажаются не только орфографические правила, но и орфоэпические нормы. К ним относятся те, что вызваны отражением диалектных или индивидуальных особенностей произношения звуков («листоран» вместо «ресторан» и так далее). Однако такое написание допустимо, если необходимо передать характерную речь персонажа (например, уборщицы, которая ругается на натоптавших по свежевымытому полу: «И ходют, и ходют, и топчут, и топчут»).

      Слово корректорам Самиздата: «-ться» и «тся» — Ахиллесова пята многих авторов. Чтобы запомнить, просто задайте вопрос к глаголу. Если «что делает?» — ставьте «-тся», «что делать» — без сомнения пишите «-ться».

      Грамматические ошибки:

      Не специалисту не так легко почувствовать разницу. Но особенность грамматических ошибок в том, что они связаны с нарушением языковых норм. Типичные грамматические ошибки: морфологические, возникающие при неверном образовании форм слов (к примеру, «хочут» вместо «хотят», «надсмехаться» вместо «насмехаться»), словообразовательные (когда словотворчество происходит по несуществующим моделям, например, «взятничество» вместо «взяточничество»), ошибки при использовании предлогов («приехал с Петербурга» вместо «приехал из Петербурга») и при образовании числительных («у него не хватало пятьсот рублей» — правильно «пятисот»). В последних и впрямь запутаться несложно — склонение зависит от того, количественные они или порядковые, целочисленные, собирательные или дробные. Чтобы разобраться, можно изучить правила. Или воспользоваться сайтами-подсказками, вроде numeralonline.ru.

      Пунктуационные ошибки:

      Знаки препинания придуманы не просто так, и применять их нужно по правилам. Иногда они решают многое — вспомним «Казнить нельзя помиловать», где от места запятой смысл меняется полностью. Самая частая трудность, с которой сталкиваются корректоры — недостаточная или избыточная постановка запятых. Не стоит ставить их при любом намёке на интонацию. Но и бояться их не следует, например, в сложносочиненных предложениях, при употреблении причастных и деепричастных оборотов без запятых точно не обойтись. Точки, тире, дефисы, восклицательные и вопросительные знаки и другие знаки препинания, которые существуют в русском языке (всего из десять) должны стоять там, где надо — и лишних добавлять не следует.

      Знаки завершенности мысли — точка, вопросительный и восклицательный знаки. Знаки незаконченности высказывания — тире, точка с запятой, двоеточие и запятая. Они должны стоять в середине предложения. Двойные знаки — это скобки и кавычки. Скобки используют для указания дополнительной информации. Кавычки могут применяться в различных целях: для оформления цитат, прямой речи, указании названий, постановки акцента на то, что слова употребляются в переносном значении, имеют иронический смысл, понятный из контекста («Он построил этот, если можно так выразиться, «дом»). В русском языке есть 4 вида кавычек: «ёлочки», они же французские или полиграфические (««), «лапки» (,»), марровские или одинарные (»), и компьютерные (««). Запрета на их использование не существует, но есть определенные нормы. Так «лапки» типичны для рукописных текстов. «Ёлочки» присущи печатным текстам, правда, в последнее время за счёт простоты набора их вытесняют компьютерные, популярные в Сети (однако в литературе это не является правильным). Самые редкие — марровские кавычки, которые используются при пояснении к переводам (пример: «Фуэте — от французского fouetté ‘хлестать’»).

      Как поставить нужные кавычки? В Microsoft Word можно воспользоваться «горячими клавишами» (как Shift+2 для «ёлочек») или пунктом меню «вставка — символ — другие символы». В Google Doc, где по умолчанию применяются компьютерные кавычки, задать нужный тип можно функцией «настройки — инструменты». Создать автозамену можно для любого сочетания символов, тогда при наборе, к примеру «ыыы» будут ставиться «лапки».

      А вот многоточие — обозначение незавершенности мысли, оно может стоять в любой части предложения. Означает паузу или задумчивость, но хорошо в меру. Если в повествовании это уместно — пожалуйста. А вот если переборщить — герой может показаться тугодумом. Некоторые психологи вообще считают, что, если в письменной речи слишком часто встречается многоточие, это может говорить о депрессивном состоянии автора.

      Слово корректорам Самиздата: Кажется, что оформить диалог — не так трудно. На деле — это отдельная наука. Например, у многих нет понимания разницы между длинным и коротким тире и дефисом. Дефис — это орфографический знак, короткий, не отделяется пробелами и используется внутри слова. А вот тире — знак пунктуационный, длинный ставится между отдельными словами, при написании диалогов, передаче прямой речи. Короткий — при обозначении числовых диапазонов.

      Речевые (лексические) ошибки:

      «Молодая девушка» (как будто девушка может быть немолодой), «горячий кипяток», «прейскурант цен» — тавтология является типичным примером речевых ошибок. К видам речевых ошибок также относится неверное применение паронимов (однокоренных слов, близких по звучанию, но различных по значению, как «адресант» и «адресант»), омонимов (слов, которые пишутся одинаково, но означают совсем не одно и то же, как лук — это и растение, и оружие) и синонимов (близких по смыслу слов, но имеющих особенности в сфере употребления, сочетаниях с другими словами или оттенках, как «глаза» и «очи» или «миловидный» и «смазливый»). «Вчера мне было печально» — автор такого предложения, возможно, хотел блеснуть богатством словарного запаса, но лучше бы использовал «грустно». Ещё один пример — лексико-семантические ошибки, вызванные неверным толкованием смысла слова. Роспись — это живопись, а подпись — символы, написанные от руки для идентификации человека. То есть написать «он поставил на документе свою роспись» будет ошибкой, если, конечно, герой не изобразил на листе причудливый орнамент. Поэтому при использовании слов, в значении которого вы не уверены, стоит лишний раз свериться с толковым словарём (в сети можно найти онлайн версии словарей Ожегова slovarozhegova.ru, Даля slovardalja.net и других).

      Слово корректорам Самиздата: «Дорого-богато» не всегда равно «красиво». Речевые излишества не делают текст лучше. Поэтому боритесь с плеоназмами вроде «май месяц», «моргать глазами», «повседневная обыденность» и так далее.

      Стилистические ошибки:

      Разговорный, художественный, публицистический, официально-деловой и научный — вот пять стилей, существующих в русском языке. И слова, подходящие для употребления в одном, могут быть неуместны в другом, в конце концов, они имеют и эмоционально-экспрессивную окраску. Конечно, многое зависит от контекста. В детективах без употребления криминального жаргона часто бывает не обойтись, но в романе, где действие происходит в XVIII веке слово «лохануться», согласитесь, будет выглядеть странно.

      Слово корректорам Самиздата: Автор вправе писать так, как считает нужным. Но читают его не только друзья, а разные люди — по уровню культуры, образования. Поэтому, к примеру, обсценную лексику стоит использовать осторожно и при необходимости. До уровня владения матом Юза Алешковского нужно дорасти, иначе текст рискует быть отвергнутым частью читателей.

      Графические ошибки:

      Легко промахнуться мимо нужной кнопки на клавиатуре. А потом читатель, встретив фразу «девушка помЫЯла машину», будет некоторое время гадать, к лучшему это или к худшему. Главная причина таких ошибок — невнимательность или поспешность автора.

      Фактические ошибки:

      Ошибки такого типа иногда способны ускользнуть от взгляда читателей, но это не значит, что к ним нужно относиться легкомысленно. Если действие происходит зимой, а автор вдруг говорит о шелестящей листве, или в историческом романе вдруг возникает мобильный телефон, который на тот момент точно ещё не существовал — всё это может вызвать вопросы, а то и сомнения в качестве проработки материала, и вовсе подорвать доверие читателей. Причиной такого рода ошибок чаще всего становится недостаточное владение темой, поэтому то, о чём вы пишете необходимо изучать — будь это редкие спортивные машины, особенности профессиональной деятельности или медицинские термины.

      Логические ошибки:

      «Ни с места, а то я убью сначала её, а потом себя!» — такой оборот, по понятным причинам, возможен только в шутку. Но иногда логические ошибки не столь очевидны. К ним относятся ошибки абзацного членения — когда текст вообще не разделен на смысловые части, или деление сделано необоснованно, просто потому, что автору нравится жать на Enter. Другой вид логической ошибки, назовём его «логический скачок», возникает, когда писатель делает указание на предыдущий контекст, который на самом деле в тексте отсутствует — распространенная проблема в случае, если писатель в процессе переработки «тасует» сцены: в объемных произведениях за ними уследить сложно, но необходимо. К этому же виду ошибок относится включение в одно предложение относительно далеких друг от друга мыслей, к примеру: «Он родился в Петербурге, а ещё был страстным охотником», и использование несогласованных частей предложения — над этим иронизировал ещё Чехов: «Подъезжая к станции, с меня слетела шляпа».

      Слово корректорам Самиздата: Иногда восстановление временной структуры текста превращается в настоящую головную боль, когда в пределах одной сцены смешиваются несколько времен.

      Пять способов улучшить грамотность:

      • Читайте. Не интернет-форумы или инструкции к холодильнику, а хорошую литературу. Это как тренировка для мозга. В нужный момент он сам среагирует на ошибку в слове или потребует поставить запятую. К тому же, чтение расширяет словарный запас

      • Пользуйтесь сайтами по проверки орфографии и пунктуации (к примеру, gramota.ru), сохраните ссылку на словарь синонимов (например, sinonim.org, synonymonline.ru).

      • Не используйте длинные предложения. Да, у Достоевского в «Идиоте» есть предложение из 136 слов. К таким тяготел и Толстой. Но прежде, чем бегать, учатся ходить. Поэтому стремиться побить рекорд классиков не стоит. К тому же, длинные предложения затрудняют чтение

      • Учите правила — пунктуации, грамматики, синтаксиса и так далее. Большинство из нас уже далеки от школы. Но от основ не уйти — теория серьёзно помогает в практике. И не ленитесь перепроверять правила при малейших сомнениях в написанном

      • Слушайте аудиокниги. Они не менее полезны, чем традиционные, особенно в исполнении профессиональных декламаторов, которые способны качественно передавать интонации — это позволит лучше разбираться в пунктуации.

      Стесняться проблем с русским языком не стоит, в конце концов, и у великих писателей с этим были трудности. Так Александр Пушкин вольно обращался с окончаниями слов, Владимир Маяковский «не дружил» со знаками препинания, а Ганс Христиан Андерсен, как думают некоторые, вообще страдал дислексией. Но работать над повышением грамотности стоит — хотя бы из уважения к языку и читателям. И, при необходимости, обращаться к корректорам — это делали даже Джейн Остин и Эрнест Хэмингуэй.

      Была ли данная статья полезна для Вас?

      Наши курсы призваны помочь школьникам успешно подготовиться к ЕГЭ и стать студентами медицинских вузов. Мы предлагаем глубокие знания как для подготовки к профильным ЕГЭ по химии и биологии, так и к ЕГЭ по русскому языку.

      В этой статье познакомимся с классификацией типичных ошибок в русском языке и разберем их на конкретных примерах.

      Классификация ошибок по ФИПИ

      Составители КИМов ЕГЭ по русскому языку предлагают следующую классификацию, которая используется при проверке письменного задания. Итак, типичные ошибки подразделяются на:

      • Грамматические 

      • Речевые

      • Логические 

      • Фактические 

      • Орфографические, пунктуационные и графические 

      Рассмотрим каждый вид подробнее.

      Виды грамматических ошибок

      Грамматические ошибки заключаются в неправильном образовании слов и их грамматических форм, в нарушении синтаксической связи между словами в словосочетании и предложении.

      Ознакомимся с типичными грамматическими ошибками в русском языке.

      1. Ошибочное словообразование 

      Подскользнуться (нужно писать поскользнуться).

      1. Неправильное образование формы существительного 

      Многочисленные договора (нужно: многочисленные договоры).

      1. Неверное образование формы прилагательного

      Не более громче, а более громкий, не самый старейший, а самый старый

      1. Неправильное образование формы числительного 

      Около пятиста участников вместо пятисот участников 

      1. Неверное образование формы местоимения

      Ихний сын (правильно: их сын).

      1. Неправильное образование форм глаголов, причастий, деепричастий

      Махает (правильно: машет)

      Скакающий (верно: скачущий),

      Положа трубку вместо положив

      1. Нарушение согласования 

      Он восхищается студентами, напролом идущих к своей цели (правильно: студентами, идущими к своей цели).

      1. Нарушение управления 

      Анна Александровна не поздравила с день рожденья.

       (правильно: не поздравила с днём рождения).

      1. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым 

      Все, кто советуют не пользоваться гаджетами перед сном, обычно сами пренебрегают этим правилом (правильно: кто советует).

      1. Ошибочное построение предложений с причастным и деепричастным оборотами

      Классический пример: Подъезжая к станции, у меня слетела шляпа.

      1. Смешение прямой и косвенной речи

      Директор заявил, что я накажу виновных.

      (Правильно: директор заявил, что он накажет виновных).

      1. Нарушение границ предложения 

      Аня, наверное, испугалась. Потому что вздрогнула и обернулась (необходимо оформить как сложноподчиненное предложение).

      Виды речевых ошибок

      Речевая ошибка – это нарушение в структуре употребления и сочетаемости слов.

      Постарайтесь запомнить типичные речевые ошибки в русском языке и не употреблять их в своих высказываниях.

      1. Употребление слова в не подходящем для него значении

      Благодаря землетрясению, были разрушены сотни жилых домов (следовало употребить предлог из-за).

      1. Плеоназм 

      Он откликается на всесвободные вакансии (слово вакансия означает свободное рабочее место).

      1. Тавтология 

      В своем рассказе автор рассказывает о событиях прошлого лета.

      1. Неудачное употребление местоимений

      Лена очень любила свою подругу. Она была очень доброй и заботливой.

      1. Неправильное употребление паронимов

      В решении этого вопроса были приняты эффектные меры (следует употребить эффективные меры).

      1. Нарушение лексической сочетаемости 

      Евгений постоянно пополняет свой кругозор. Работа занимает важную роль в его жизни (правильно: кругозор расширяют; занимает важное место либо играет важную роль).

      1. Неоправданное употребление просторечий, жаргонизмов

      Автор не ожидал такого кринжа.

      Логические ошибки – это высказывания, в которых есть внутреннее противоречие, нарушение логики изложения мысли. Такие ошибки тоже не редко встречаются в работах ЕГЭ по русскому языку.

      • Подмена понятий 

      Автор поднимает проблему патриотизма. Эта тема очень важна в наше время (тема и проблема – далеко не одно и то же).

      • Нарушение причинно-следственных связей

      Вскоре она перестала плакать, так как успокоилась.

      • Отсутствие связи между высказываниями 

      Автор задумывается о роли воспитания в жизни ребенка. И действительно, детям нужно заботиться о животных, чтобы привить чувство ответственности.

      Фактические ошибки 

      Фактическая ошибка – это искажение информации о событиях и лицах, упоминаемых в тексте сочинения.

      • Искажение фактов, содержащихся в тексте.

      Автор с упоением отзывается о писателе А. Эйнштейне.

      • Неверное упоминание фактов биографии автора или героя текста, даты, фамилии, цитаты.

      Все смешалось в доме Обломовых. 

      Орфографические, графические, пунктуационные ошибки

      Орфографическая ошибка – это неправильное написание слова. К типичным орфографическим ошибкам в русском языке относятся:

      • Правописание букв в слабой позиции перехот(переход)

      • Нарушения в переносе слов рад-ость

      • Слитное или раздельное написание слов какбудто, не чем (как будто, нечем)

      • Правописание чередующихся корней умерать (умирать)

      • Правописание словарных слов. Например, поменяться кординально (кардинально)

      Совет: если вы сомневаетесь в написании слова, не используйте его, а замените синонимом, в написании которого вы уверены.

      Графические ошибки – это перестановка (полувер) либо пропуск букв (рассморение), а иногда добавление лишних букв (дажбе). Чаще всего эти недочёты связаны с невнимательностью пишущего либо с торопливостью.

      Пунктуационные ошибки связаны с неправильной постановкой знаков препинания, неверного их выбора (запятая на месте тире). 

      К типичным ошибкам в ЕГЭ по русскому языку, связанным с пунктуацией, относятся:

      •  неверное оформление прямой речи на письме,

      •  невыделение уточняющих слов, причастных и деепричастных оборотов.

      Хотя наиболее частыми являются именно грамматические ошибки в ЕГЭ по русскому языку, обратите внимание и на все остальные. 

      Совет: найдите в интернете текст с ошибками и отредактируйте его, выделив в нем все виды ошибок. Такое упражнение поможет вам стать грамотнее и прибавит чувство уверенности при написании сочинения на ЕГЭ.

      А если ваша подготовка к ЕГЭ зашла в тупик и вы не знаете, с чего начать, либо у вас остались вопросы, то скорее записывайтесь на наши курсы!

      Классификация ошибок

      Грамматические ошибки

      Грамматическая ошибка – ошибка в структуре языковой единицы: словосочетания или предложения; нарушение какой-либо грамматической нормы – словообразовательной, морфологической, синтаксической и др.

      №

      п/п

      Вид ошибки

      Примеры

      1

      Ошибочное словообразование

      Трудолюбимый, надсмехаться

      2

      Ошибочное образование формы существительного

      Многие чуда техники, не хватает время

      3

      Ошибочное образование формы прилагательного

      Более интереснее

      4

      Ошибочное образование формы числительного

      С пятистами рублями

      5

      Ошибочное образование формы местоимения

      Ихнего пафоса

      6

      Ошибочное образование формы глагола

      Они хочут, пиша о жизни

      7

      Нарушение согласования

      Я знаком с группой ребят, увлекающимися джазом

      8

      Нарушение управления

      Повествует читателей. Нужно сделать свою природу более красивую.

      9

      Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

      10

      Нарушение способа выражения сказуемого в отдельных конструкциях

      Он написал книгу, которая эпопея.

      Мы были рады, счастливы и веселые.

      11

      Ошибки в построении предложения с однородными членами

      Страна любила и гордилась поэтом.

      12

      Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом

      Читая текст, возникает такое чувство …

      13

      Ошибки в построении предложения с причастным оборотом

      Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами.

      14

      Ошибки в построении сложного предложения

      Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочла еще в детстве.

      15

      Смешение прямой и косвенной речи

      Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента.

      16

      Нарушение границ предложения

      Когда герой опомнился. Было уже поздно.

      17

      Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм

      Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь.

      18

      Неудачное употребление местоимений

      Данный текст написал В.Белов. Он относится к художественному стилю. У меня сразу же возникла картина в своем воображении.

      Речевые ошибки

      Речевая ошибка – ошибка в использовании языковых единиц, чаще всего в употреблении слова. Речевую ошибку можно обнаружить только в контексте.  

      №

      п/п

      Вид ошибки

      Примеры

      1

      Употребление слова в несвойственном ему значении

      Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. Мысль развивается на продолжении всего текста.

      2

      Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом

      Мое отношение к этой проблеме не поменялось. Были приняты эффектные меры.

      3

      Неразличение синонимичных слов

      В конечном предложении автор употребляет градацию.

      4

      Употребление слов иной стилевой окраски

      Автор, обращаясь к этой проблеме, пытается направить людей немного в другую колею.

      5

      Неуместное употребление эмоционально-окрашенных слов и фразеологизмов

      Астафьев то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений.

      6

      Неоправданное употребление просторечных слов

      Таким людям всегда удается объегорить других.

      7

      Нарушение лексической сочетаемости

      Автор увеличивает впечатление. Автор использует художественные особенности.

      8

      Употребление лишних слов, в том числе плеоназм

      Молодой юноша, очень прекрасный

      9

      Употребление рядом или близко однокоренных слов (тавтология)

      В этом рассказе рассказывается о реальных событиях.

      10

      Неоправданное повторение слова

      Герой рассказа не задумывается под своим поступком. Герой даже не понимает всей глубины содеянного.

      11

      Бедность и однообразие синтаксических конструкций

      Когда писатель пришел в редакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили, писатель отправился в гостиницу.

      Орфографические и пунктуационные ошибки

      На оценку сочинения распространяются положения об однотипных и негрубых ошибках (см. Нормы оценки знаний, умений, навыков по русскому языку).

              Среди ошибок выделяются негрубые, т.е. не имеющие существенного значения для характеристики грамотности. При подсчете ошибок две негрубые считаются за одну.

              К негрубым ошибкам относятся:

      — в исключениях из правил

      — в написании большой буквы в составных собственных наименованиях

      — в случаях раздельного и слитного написания НЕ с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемого

      — в написании И и Ы после приставок

      — в трудных случаях различения НЕ и НИ (Куда он только не обращался! Куда он ни обращался! Никто иной не… Не кто иной, как  Не что иное, как и др)

      — в случаях, когда вместо одного знака поставлен другой

      — в пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их последовательности

      Необходимо учитывать повторяемость и однотипность ошибок. Если ошибка повторяется в одном и том же слове или в корне однокоренных слов, то она считается за одну ошибку.

      Однотипными считаются ошибки на одно правило, если условия выбора заключены в грамматических (в армии, в роще;  колют, борются) и фонетических (пирожок, сверчок) особенностях данного слова.

      Не считаются однотипными ошибки на такое правило,  в котором для выяснения правильного написания слова требуется подобрать другое (опорное) слово или его форму (вода – воды, грустить – грусть)

      Первые три однотипные ошибки считаются за одну ошибку, каждая следующая подобная считается за самостоятельную. Если в одном непроверяемом  слове допущены две и более ошибки, то все они считаются за одну ошибку.

      Понятие об однотипных ошибках не распространяется на пунктуационные ошибки.

      Ошибки графические (не учитывается при проверке) – разновидность ошибок, связанных с графикой, описки.

      К числу наиболее распространенных   относятся:

      — пропуски букв

      — перестановки букв

      — замены одних буквенных знаков другими

      — добавление лишних букв

      Орфографические и пунктуационные ошибки,

      не влияющие на оценку работы

      Орфография

      — в переносе слов

      — буквы э/е после согласных в иноязычных словах (рэкет, пленэр) и после гласных в собственных именах (Мариетта)

      — прописная /строчная буквы в названиях, связанных с религией (М(м)асленица, Р(р)ождество, Б(б)ог)

      —  прописная /строчная буквы в собственных именах нерусского происхождения; написание фамилий с первыми частями дон, Ван, сент .. (дон Педро и Дон Кихот)

      — слитное/раздельное/дефисное написание сложных существительных без соединительной гласной (чаще всего заимствования), не регулируемые правилами и не входящие в словарь-минимум (ленд-лиз, ноу-хау, папье-маше, пресс-папье, перекати-поле, гуляй-город, но портшез, метрдотель)

      — на правила, которые не включены в школьную программу (например, правило слитного / раздельного написания наречных единиц / наречий с приставкой / предлогом, например, в разлив, под стать, в бегах, в рассрочку, на попятную, на ощупь,на подхвате)

      Пунктуация

      — тире в неполном предложении

      — обособление несогласованных определений, относящихся к нарицательным именам существительным

      — запятые при ограничительно-выделительных оборотов

      — различение омонимичных частиц и междометий и, соответственно, невыделение и выделение их запятыми

      — в передаче авторской пунктуации

      Этические ошибки

      Соблюдение этических норм

      Этическая ошибка  выносится в случаях, когда в работе содержатся высказывания, унижающие человеческое достоинство, выражающие циничное отношение к человеческой личности, проявления речевой агрессии (речевая агрессия может быть внешне выражена, может быть скрытой).

      Речевая агрессия связана с словесным выражением негативных эмоций, чувств, намерений в неприемлемой в данной речевой ситуации форме: оскорбление, угроза, грубое требование, обвинение, насмешка, употребление бранных слов, жаргонизмов и др. 

              Например: «Этот текст меня бесит», «Судя по тому, что говорит автор, он маньяк», «Михалков в своем репертуаре! Пишет детские книги, поэтому и требует, чтобы читали именно в детстве. Это настоящий пиар! Нечего морочить людям мозги устаревшими истинами»

      Содержание

      • 1 Что такое речевая ошибка
        • 1.1 Лексико-стилистические ошибки
        • 1.2 Морфолого-стилистические ошибки
        • 1.3 Синтаксисо-стилистические ошибки
      • 2 Причины речевых ошибок
      • 3 Как избежать ошибок в речи
      • 4 Так ли важно соблюдать культуру речи

      Речевые ошибки случаются у каждого, если не во взрослом, то в детском возрасте. Возникают они, когда не соблюдаются лексические, либо стилистические языковые нормы.

      Это отдельная категория наряду с грамматическими, этическими, орфографическими, логическими, фактическими, пунктуационными ошибками русского языка.

      О том, какие бывают речевые ошибки, как их не допускать в своей речи, мы и поговорим.

      Что такое речевая ошибка

      Речевая ошибка — это неправильное употребление слов. В отличие, например, от грамматической, ее можно увидеть только в контексте.

      Ошибки делают нашу речь неточной, некрасивой и даже непонятной.

      Это может быть неправильное применение синонимов, антонимов, омонимов, неудачное употребление выразительных средств, неуместное использование диалектизмов, жаргонизмов, а также плеоназм (наличие в высказывании слов, имеющих одно и то же значение) и тавтология (повторение одинаковых или однокоренных слов).

      Для наглядности классификация речевых ошибок по видам, с примерами и исправлениями, представлена в таблице:

      Виды речевых ошибок, таблица с примерами и исправлениями

      Вот еще показательные примеры предложений с речевыми ошибками:

      • Ему захотелось заглянуть на небо (неразличение оттенков значения слова, вносимых приставкой или суффиксом, правильно-взглянуть).
      • Мы назначили встречу после дождичка в четверг (искажение образного значения фразеологизма в неудачно сформулированном контексте).
      • Прозвучал не грустный, но и не минорный мотив (неверное построение антитезы и выбор антонимов).
      • В этом пространстве располагался офис (ошибочный выбор синонима, правильно-помещение).
      • Этот писатель написал много замечательных рассказов (тавтология — повторение близких по смыслу слов).
      • Дождь шел всю ночь. Дождь даже не собирался заканчиваться (неоправданные повторения слова).
      • Когда я вышел на улицу, то встретил своих друзей. Когда мы поболтали, я пошел в школу (однообразие в составлении предложений).

      Если умные взрослые способны контролировать свою речь, то у детей это процесс иного рода. Богатый русский язык дает широкий простор для неуемной детской фантазии и творчества.

      Детское словотворчество, результат которого хоть и не соответствует языковым нормам, но в полной мере раскрывает, по словам К. И. Чуковского, творческую силу ребенка, его поразительную чуткость к языку.

      Особенно часто речевые ошибки можно встретить у младших школьников. Окунаясь с головой в процесс познания, они допускают их, не задумываясь, на ходу исправляют, совершают новые и так постигают все премудрости родного языка.

      Самые распространенные у них ошибки в речи — это:

      • неправильное склонение по падежам (исполнение мечт);
      • неверное употребление слов во множественном или единственном числе (одна качель);
      • произвольное словообразование (дватый вместо второй);
      • неточное использование предлогов (ходили в концерт).

      Примеры речевых ошибок

      В целом, допускаемые учащимися речевые ошибки можно подразделить на типы: лексико — стилистические, морфолого — стилистические, синтаксисо — стилистические.

      Лексико-стилистические ошибки

      К ним относятся повторения слов, употребление их в неточном значении, использование просторечий. Например:

      • Ежик смешно пыхтел. Витя налил ежику молока. В комнату забежала собака, и ежик свернулся клубком.
      • Мама одела плащ и пошла на работу.
      • Полкан плелся взади.

      Морфолого-стилистические ошибки

      В этой группе — неправильно образованные слова. Например:

      • он хотит;
      • это ихний;
      • работают малярщики;
      • идут трудящие;
      • крыша текет;
      • много делов.

      Синтаксисо-стилистические ошибки

      Эти ошибки встречаются в словосочетаниях и предложениях из-за перестановки слов, несогласованности между словами, неправильных границ, неверного употребления местоимения. Например:

      • Только под ногами шелестела листва.
      • Вся компания дружно встретили Новый Год.
      • Когда ребята пришли к реке. Там было много народу.
      • Папа, когда пришел домой, он был очень уставшим.

      Причины речевых ошибок

      Почему мы совершаем ошибки в своей речи?

      Речевые ошибки - это

      Причинами речевых ошибок принято считать:

      • влияние среды;
      • низкий уровень речевых навыков;
      • индивидуальные особенности речи.

      Речь окружающих оказывает влияние и на нашу речь. Это может быть диалектная, просторечная лексика (одежа, скипятить, послабже), а также не всегда соответствующая нормам литературного языка речь средств массовой информации.

      Неправильное употребление лексических средств выразительности, непонимание значения употребляемых слов, склонение несклоняемых существительных и неверное согласование с ними прилагательных, ошибки типа “масло масляное”, несочетаемые слова — все это говорит о невысоком уровне речевых навыков.

      Индивидуальные особенности речи, связанные с отклонением от норм литературного словоупотребления, могут выражаться в неуместном повторении какого-либо слова или выражения, склонности к использованию иностранных слов в разговоре, постоянном проглатывании слов в предложениях.

      Как избежать ошибок в речи

      Чтобы ваша речь не резала слух окружающим, попробуйте следующее:

      1. Изучите разные виды речевых ошибок и постарайтесь от них избавиться.
      2. Если у вас есть сомнение в правильности того или иного высказывания, лучше переформулируйте его.
      3. Если вам предстоит речь перед аудиторией, уточните все сомнительные моменты с помощью словарей, толкового, орфоэпического, сочетаемости слов русского языка, антонимов, синонимов, омонимов, иностранных слов и др.
      4. Больше читайте художественную литературу.
      5. Общайтесь с образованными людьми, культуре речи которых можно поучиться.

      Виды ошибок речи

      А самое главное — не оставайтесь равнодушными к качеству своей речи, меняйтесь, стремитесь к лучшему.

      Так ли важно соблюдать культуру речи

      Небрежная речь, изобилующая ошибками, как и неряшливость в одежде, производит неблагоприятное впечатление. Согласитесь, что человеку с такими качествами, трудно избегать помех в общении, выстраивать гармоничные отношения с окружающими.

      И, напротив, овладение культурой речи позволяет повысить уровень любой сферы жизни, будь то карьера, семья или саморазвитие. Через речь проявляются культивируемые человеком ценности: нравственные, научные, философские.

      Услышав, как человек говорит, можно сразу понять, с кем имеешь дело. Уважение к себе и к окружающим — это тоже о культуре речи.

      Как говорит! Хотите слышать такое в свой адрес? Работайте над ошибками. 🙂

      Памятка эксперту «Классификация ошибок»

      К 7. Орфографические ошибки

      Орфографические ошибки- неправильное написание слова, допущенное на письме, обычно в слабой фонетической позиции.

      Однотипные и неоднотипные орфографические ошибки:

      • Однотипные- ошибки на одно и то же орфографическое правило. Эти ошибки исправляются, но при подсчете общего количества допущенных ошибок считаются 3 за 1, каждая последующая считается самостоятельной ошибкой. Примечание: не считаются однотипными ошибки, допущенные в словах с проверяемыми гласными в корне слова.

      • Повторяющиеся- ошибки в одном и том же повторяющемся слове или в корне однокоренных слов. Эти ошибки также считаются за одну.

      Грубые и негрубые орфографические ошибки:

      К негрубым орфографическим ошибкам относятся:

      • исключения из правил;

      • строчная и прописная буквы в собственных наименованиях;

      • не регулируемые правилами слитные и раздельные написания наречий;

      • слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемых;

      • различение НЕ и Ни в оборотах никто иной не…, ничто иное не…, не кто иной, как…, не что иное, как…, а также во фразах типа: Куда только он не обращался! Куда только он ни обращался, никто не мог дать ему ответ;

      • написание собственных имен нерусского происхождения;

      • написание И и Ы после приставок.

      Другие виды ошибок:

      • Графические ошибки ( пи проверке не учитываются)- разновидность ошибок, связанных с графикой ( различные приемы сокращения слов, использование пробелов между словами, различные подчеркивания, шрифтовые выделения).

      • Описки-ошибки, вызванные невнимательностью пишущего или поспешностью написания. Они исправляются, но не выносятся на поля и не учитываются при подсчете ошибок. К опискам относятся:

      • пропуски букв;

      • перестановка букв;

      • замена одних букв другими;

      • добавление лишних букв.

      К 8. Пунктуационные ошибки

      Пунктуационные ошибки-ошибки, связанные с нарушением пунктуационных правил. 2 негрубые пунктуационные ошибки считаются за 1.

      К негрубым пунктуационным ошибкам относятся :

      • употребление одного знака препинания вместо другого;

      • пропуск одного из двойных знаков препинания;

      • нарушение последовательности сочетающихся знаков или пропуск одного из сочетающихся знаков;

      • не относится к ошибкам авторская пунктуация.

      Понятие об однотипных ошибках НЕ распространяется на пунктуационные ошибки.

      К 9. Классификация грамматических ошибок

      • ошибки в образовании слов, связанных с нарушением словообразовательных форм;

      • ошибки в образовании форм различных частей речи, связанные с нарушением морфологических норм;

      • ошибки в построении словосочетаний, связанные с нарушением синтаксических норм;

      • ошибки в построении простого предложения, связанные с нарушением синтаксических норм;

      • ошибки в построении сложного предложения, связанные с нарушением синтаксических норм.

      1. Ошибки в образовании отдельных слов и форм различных частей речи

      1.

      Неправильное использование приставок: зафотографировали (вм. сфотографировали).

      2.

      Неправильное использование суффиксов: одеяло мокнуло ( вм. мокло).

      3.

      Ошибки при образовании сложных слов: полуумный (вм. полоумный).

      4.

      Неправильное образование формы И.п. мн.ч.: торта (вм. торты), договора (вм. договоры).

      5.

      Неправильная форма рода: лёгкая тюль (вм. лёгкий ).

      6.

      Неправильная форма числа: вышел на подмосток ( вм. на подмостки).

      7.

      Нарушение норм склонения иноязычных фамилий: Повесть Аркадия и Георгия Вайнер

      ( вм. Вайнеров).

      8.

      Неправильное образование формы Р.п. мн.ч.: Пять килограмм (вм. пять килограммов),

      много грузинов (вм. грузин), новыми дверями (вм. дверьми).

      9.

      Ошибки в категории одушевленных и неодушевленных существительных:

      Я забрал его ферзь (вм. ферьзя).

      10.

      Склонение несклоняемого существительного: Мы побывали на горном плате (вм. плато).

      11.

      Неверное образование форм кратких прилагательных:

      Вывод беспочвенен (лучше беспочвен), ему свойственен оптимизм ( вм. свойствен).

      12.

      Ошибки при образовании степеней сравнения: Самый талантливейший поэт

      ( вм. самый талантливый), более тяжелее (вм. более тяжело).

      13.

      Неправильное образование местоимений 3-го лица мн.ч.: ихний сын (вм. их).

      14.

      Ошибки в образовании личных форм глаголов: ветер колыхает листву ( вм. колышет).

      15

      Ошибки в образовании повелительного наклонения: едь (вм. езжай), ляжь (вм. ляг).

      16.

      Неверное образование видовых форм: институт организовывает подготовительные курсы (вм. организует).

      17.

      Неправильное образование действительных и страдательных причастий:

      Изделия, выпускающиеся в России (вм. выпускаемые).

      18.

      Ошибки при образовании деепричастий: Пиша диктант, нужно быть внимательным (нет литературной формы деепричастия).

      19.

      Ошибки при образовании наречий ( использование разговорной формы вместо литературной): тута, здеся (вм. тут, здесь).

      1. Ошибки в согласовании

      1.

      Неправильное использование сказуемого при подлежащем, выраженном собирательными существительными: Стая лебедей летели (вм. летела). Большинство участников собрания проголосовали ( вм. проголосовало).

      2.

      Неправильное употребление числа сказуемого: Там жила бабушка и ее внук (вм. жили).

      3.

      Согласование обобщающего слова и однородных членов: На конференции выступили делегаты из следующих городов: Красноярск, Москва… (вм. Красноярска, Москвы).

      1. Ошибки в управлении

      1.

      Употребление неверно выбранного падежа: Согласно приказа (вм. приказу), заведующий кафедры (вм. кафедрой).

      1. Ошибки в построении простого несложного предложения

      1.

      Личное местоимение дублирует подлежащее: Этот автор, он всегда ставит острые вопросы.

      2.

      Расположение слов в предложении, не соответствующее грамматическим нормам русского языка: Ученики четко должны усвоить понятия (вм. должны четко усвоить).

      1. Ошибки в построении предложения, осложненного однородными членами

      1.

      Рассогласование времен: Учебник дает знания, научит выделять главное. (вм. дает, учит).

      2.

      Объединение в одном ряду однородных членов родовых и видовых понятий: Он принес плоскогубцы, инструменты, молоток и гвозди.

      3.

      Парное сочетание несопоставимых понятий : Родители и друзья, коллеги и дети.

      4.

      Не сочетаемость опорного слова и одного из компонентов однородных членов:

      Проявление заботы и помощи радовали всех (нельзя проявлять помощь).

      5.

      Объединение в качестве однородных полных и кратких форм прилагательных: Комната просторная и светла (вм. просторна и светла).

      1. Ошибки в построении сложносочиненного предложения

      1.

      Употребление противительных союзов вместо соединительных:

      Тигр вскочил на спину слона, но задел лапами дрова, но дрова упали на него.

      2.

      Употребление лишнего союза: Онегин знал об этом, но однако ничего не предпринял.

      1. Ошибки в построении сложноподчиненного предложения

      1.

      Одновременное употребление подчинительных и сочинительных союзов: Как только перестал дождь, и мы отправились домой (вм. Как только перестал дождь, мы отправились домой).

      2.

      Пропуск указательного слова (неоправданный эллипсис): В армии Петя просился (?), где опаснее.

      3.

      Тавтологическое употребление союзов и союзных слов, нагромождение придаточных частей: Когда утром казаки встали, Тарас удивился, когда увидел, что среди казаков нет Андрия.

      • При вынесении грамматической ошибки эксперту необходимо делать на полях работы выпускника подробную запись, например: Г VII . 3

      К 9. Классификация речевых ошибок

      1. Лексические анахронизмы (ошибки, связанные с перенесением современного слова в действительность прошлого или, наоборот, немотивированное использование архаизмов в современной речи): Уходя от войск Наполеона, помещики эвакуировали свои семьи.

      1. Вульгаризация речи ( этико-речевые ошибки):

      • Использование стилистически сниженной и нелитературной лексики (жаргонизмов, просторечий), а также инвектив (оскорблений): Политические ворюги и шестерки . Да он просто придурок.

      • Использование слов, оборотов речи и целых высказываний, в которых нашел отражение цинизм индивидуального и социального мышления: жмурик (о покойнике), пушечное мясо (о солдатах).

      • Использование слов-паразитов: Они, так сказать, решили…. Раскольников типа раскаялся… Мы как бы умные люди.

      1. Двусмысленность, неоднозначность фразы, высказывания; возможность двоякого понимания речи: Учителю надо многое сказать (Учитель должен многое сказать или учителю должны многое сказать).

      1. Канцелярские штампы (канцелярит), стилистически не мотивированное использование канцеляризмов в несвойственном им стилевом контексте: Катериной было принято решение утопиться.

      1. Нарушение лексической сочетаемости (нарушение говорящим правил соединения слов в словосочетание): одержать поражение (вм. победу), обильное общение (вм. обильный полив грядок).

      1. Ошибки в употреблении синонимов: неверный выбор одного из близких

      по значению слов.

      1. Ошибки в употреблении паронимов: не различение паронимов: Вы уже ходили вешаться (вм. взвешиваться); одень пальто (вм. надень).

      1. Ошибки в употреблении антонимов: неправильный подбор антонима: не только смех, но и сострадание (вм. смех-слезы).

      1. Плеоназм ( немотивированное многословие, избыточность языковых средств для выражения данного содержания): в апреле –месяце, моя автобиография.

      1. Тавтология: неоправданное повторение в пределах одного или соседних предложений одних и тех же слов, однокоренных или созвучных слов:

      Следует сказать следующее.

      1. Ошибки в выборе слов: неоправданное использование похожего слова:

      А. Блок-мастер звукозаписи.

      • При вынесении речевой ошибки эксперту необходимо делать на полях работы выпускника подробную запись, например: Р2

      Классификация фактических ошибок

      Ф1. Искажение содержания литературного произведения, неправильное токование, неудачный подбор примеров: Счастьем для Обломова было одиночество и равнодушие. Ленский вернулся в свое имение из Англии. Базаров был нигилист и поэтому убил старуху топором.

      Ф2. Неточность в цитате, отсутствие указания на автора цитаты. Неверно названный автор цитаты: Книги много значат для меня, ведь еще Ленин сказал:

      «Век живи-век учись!»

      Ф3. Незнание исторических и др. фактов, в том числе, временное смешение:

      Великая Отечественная война 1812 года. Столица США-Нью-Йорк.

      Ф4 Неточности в именах и фамилиях, прозвищах литературных героев. Искажения в названиях литературных произведений, их жанров: Тургеньев, «Тарас и Бульба», в повести Тургенева «Преступление и наказание».

      • При вынесении фактической ошибки эксперту необходимо делать на полях работы выпускника подробную запись, например: Ф2

      Этические ошибки:

      Речевая некорректность.

      Проявление речевой агрессии:

      грубое, оскорбительное высказывание; словесное выражение негативных эмоций, чувств или намерений в неприемлемой в данной речевой ситуации форме; угроза, грубое требование, обвинение, насмешка; употребление бранных слов, вульгаризмов, жаргонизмов, арго; высказывания, унижающие человеческое достоинство, выражающее высокомерие и циничное отношение к человеческой личности.

      Мне хотелось бы сделать автору замечание за его неумение передавать свои мысли.

      Этот текст меня бесит.

      Это старье, именуемое классикой.

      Логические ошибки

      Л1. Сопоставление (противопоставление) двух логически неоднородных (различных по объему и по содержанию) понятий в предложении, тексте.

      На уроке присутствовали директор, библиотекарь, а также Анна Петровна и Зоя Ивановна Петрова. Он облокотился спиною на батарею.

      Л2.Нарушение причинно-следственных отношений.

      В последние годы очень много сделано для модернизации образования, однако педагоги работают по-старому, так как вопросы модернизации решаются слабо.

      Л3. Пропуск звена в объяснении, «логический скачок».

      Людской поток через наш двор перекрыть вряд ли возможно. (?)А как хочется, чтобы двор был украшением школы.

      Л4. Перестановка частей текста (если она не обусловлена заданием к сочинению или изложению).

      Пора вернуть этому слову его истинный смысл! Честь… Но как это сделать?

      Л5.

      Неоправданная подмена лица, от которого ведется повествование (например, сначала от первого, затем от третьего лица).

      Автор пишет о природе, описывает природу севера, вижу снега и просторы равнин.

      Л6.Сопоставление логически несопоставимых понятий.

      Синтаксис энциклопедических статей отличен от других научных статей.

      Композиционно-текстовые ошибки

      Л7.Неудачный зачин.

      В этом тексте автор… (указание на предыдущий контекст с помощью указательных словоформ).

      Л8. Ошибка в основной части:

      • Сближение относительно далеких мыслей в одном предложении;

      • Отсутствие последовательности в изложении; бессвязность и нарушение порядка предложений.

      • Использование разнотипных по структуре предложений, ведущее к затруднению понимания смысла.

      Л9. Неудачная концовка: дублирование вывода, неоправданное повторение высказанной ранее мысли.

      • При вынесении логической ошибки эксперту необходимо делать на полях работы выпускника подробную запись, например: Л2

      10

      Источник

      Типы и виды речевых ошибок в русском языке: примеры и исправления

      Речевые ошибки случаются у каждого, если не во взрослом, то в детском возрасте. Возникают они, когда не соблюдаются лексические, либо стилистические языковые нормы.

      Это отдельная категория наряду с грамматическими, этическими, орфографическими, логическими, фактическими, пунктуационными ошибками русского языка.

      О том, какие бывают речевые ошибки, как их не допускать в своей речи, мы и поговорим.

      Что такое речевая ошибка

      Речевая ошибка — это неправильное употребление слов. В отличие, например, от грамматической, ее можно увидеть только в контексте.

      Ошибки делают нашу речь неточной, некрасивой и даже непонятной.

      Это может быть неправильное применение синонимов, антонимов, омонимов, неудачное употребление выразительных средств, неуместное использование диалектизмов, жаргонизмов, а также плеоназм (наличие в высказывании слов, имеющих одно и то же значение) и тавтология (повторение одинаковых или однокоренных слов).

      Для наглядности классификация речевых ошибок по видам, с примерами и исправлениями, представлена в таблице:

      Вот еще показательные примеры предложений с речевыми ошибками:

      • Ему захотелось заглянуть на небо (неразличение оттенков значения слова, вносимых приставкой или суффиксом, правильно-взглянуть).
      • Мы назначили встречу после дождичка в четверг (искажение образного значения фразеологизма в неудачно сформулированном контексте).
      • Прозвучал не грустный, но и не минорный мотив (неверное построение антитезы и выбор антонимов).
      • В этом пространстве располагался офис (ошибочный выбор синонима, правильно-помещение).
      • Этот писатель написал много замечательных рассказов (тавтология — повторение близких по смыслу слов).
      • Дождь шел всю ночь. Дождь даже не собирался заканчиваться (неоправданные повторения слова).
      • Когда я вышел на улицу, то встретил своих друзей. Когда мы поболтали, я пошел в школу (однообразие в составлении предложений).

      Если умные взрослые способны контролировать свою речь, то у детей это процесс иного рода. Богатый русский язык дает широкий простор для неуемной детской фантазии и творчества.

      Детское словотворчество, результат которого хоть и не соответствует языковым нормам, но в полной мере раскрывает, по словам К. И. Чуковского, творческую силу ребенка, его поразительную чуткость к языку.

      Особенно часто речевые ошибки можно встретить у младших школьников. Окунаясь с головой в процесс познания, они допускают их, не задумываясь, на ходу исправляют, совершают новые и так постигают все премудрости родного языка.

      Самые распространенные у них ошибки в речи — это:

      • неправильное склонение по падежам (исполнение мечт);
      • неверное употребление слов во множественном или единственном числе (одна качель);
      • произвольное словообразование (дватый вместо второй);
      • неточное использование предлогов (ходили в концерт).

      В целом, допускаемые учащимися речевые ошибки можно подразделить на типы: лексико — стилистические, морфолого — стилистические, синтаксисо — стилистические.

      Лексико-стилистические ошибки

      К ним относятся повторения слов, употребление их в неточном значении, использование просторечий. Например:

      • Ежик смешно пыхтел. Витя налил ежику молока. В комнату забежала собака, и ежик свернулся клубком.
      • Мама одела плащ и пошла на работу.
      • Полкан плелся взади.

      Морфолого-стилистические ошибки

      В этой группе — неправильно образованные слова. Например:

      • он хотит;
      • это ихний;
      • работают малярщики;
      • идут трудящие;
      • крыша текет;
      • много делов.

      Синтаксисо-стилистические ошибки

      Эти ошибки встречаются в словосочетаниях и предложениях из-за перестановки слов, несогласованности между словами, неправильных границ, неверного употребления местоимения. Например:

      • Только под ногами шелестела листва.
      • Вся компания дружно встретили Новый Год.
      • Когда ребята пришли к реке. Там было много народу.
      • Папа, когда пришел домой, он был очень уставшим.

      Причины речевых ошибок

      Почему мы совершаем ошибки в своей речи?

      Причинами речевых ошибок принято считать:

      • влияние среды;
      • низкий уровень речевых навыков;
      • индивидуальные особенности речи.

      Речь окружающих оказывает влияние и на нашу речь. Это может быть диалектная, просторечная лексика (одежа, скипятить, послабже), а также не всегда соответствующая нормам литературного языка речь средств массовой информации.

      Неправильное употребление лексических средств выразительности, непонимание значения употребляемых слов, склонение несклоняемых существительных и неверное согласование с ними прилагательных, ошибки типа “масло масляное”, несочетаемые слова — все это говорит о невысоком уровне речевых навыков.

      Индивидуальные особенности речи, связанные с отклонением от норм литературного словоупотребления, могут выражаться в неуместном повторении какого-либо слова или выражения, склонности к использованию иностранных слов в разговоре, постоянном проглатывании слов в предложениях.

      Как избежать ошибок в речи

      Чтобы ваша речь не резала слух окружающим, попробуйте следующее:

      1. Изучите разные виды речевых ошибок и постарайтесь от них избавиться.
      2. Если у вас есть сомнение в правильности того или иного высказывания, лучше переформулируйте его.
      3. Если вам предстоит речь перед аудиторией, уточните все сомнительные моменты с помощью словарей, толкового, орфоэпического, сочетаемости слов русского языка, антонимов, синонимов, омонимов, иностранных слов и др.
      4. Больше читайте художественную литературу.
      5. Общайтесь с образованными людьми, культуре речи которых можно поучиться.

      А самое главное — не оставайтесь равнодушными к качеству своей речи, меняйтесь, стремитесь к лучшему.

      Так ли важно соблюдать культуру речи

      Небрежная речь, изобилующая ошибками, как и неряшливость в одежде, производит неблагоприятное впечатление. Согласитесь, что человеку с такими качествами, трудно избегать помех в общении, выстраивать гармоничные отношения с окружающими.

      И, напротив, овладение культурой речи позволяет повысить уровень любой сферы жизни, будь то карьера, семья или саморазвитие. Через речь проявляются культивируемые человеком ценности: нравственные, научные, философские.

      Услышав, как человек говорит, можно сразу понять, с кем имеешь дело. Уважение к себе и к окружающим — это тоже о культуре речи.

      Как говорит! Хотите слышать такое в свой адрес? Работайте над ошибками. 🙂

      Классификация ошибок
      материал по теме

      Материал поможет как учащимся, так и их родителям разобраться в типах ошибок, выделенных и классифицированных разработчиками КИМов ЕГЭ.

      Скачать:

      Вложение Размер
      klassifikatsiya_oshibok.doc 122 КБ

      Как сдать ЕГЭ на 80+ баллов?

      Репетиторы Учи.Дома помогут подготовиться к ЕГЭ. Приходите на бесплатный пробный урок, на котором репетиторы определят ваш уровень подготовки и составят индивидуальный план обучения.

      Бесплатно, онлайн, 40 минут

      Предварительный просмотр:

      Классификация ошибок, исправляемых и учитываемых при оценивании работы учащегося

      Грамматические ошибки (Г) – это ошибки в структуре языковой единицы: слова, словосочетания или предложения, т.е. нарушение какой-либо грамматической нормы – словообразовательной, морфологической, синтаксической.

      Ошибочное словообразование. Ошибочное образование форм существительного, прилагательного, числительного, местоимения, глагола ( личных форм глаголов, действительных и страдательных причастий, деепричастий).

      Благород ность , чуда техники, по д черк, над смехаться; более интереснее, красивше; с пятистами рублями; жонглировал обоими руками, ихнего пафоса, вокруг его ничего нет; сколько нравственных принципов мы лишились из-за утраты духовности; им двигает чувство сострадания; ручейки воды, стекаемые вниз, поразили автора текста; вышев на сцену, певцы поклонились.

      Нарушение норм согласования

      Я знаком с группой ребят, серьезно увлекающ имися джазом.

      Нарушение норм управления

      Нужно сделать природу более красивую. Все удивлялись его силой.

      Нарушение связи между подлежащим и сказуемым или способа выражения сказуемого

      Главное, чему теперь я хочу уделить внимание, это художественной стороне произведения . Он написал книгу, которая эпопея. Все были рады, счастливы и веселые.

      Ошибки в построении предложения с однородными членами

      Страна любила и гордилась поэтом.

      В сочинении я хотел сказать о значении спорта и почему я его люблю.

      Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом

      Читая текст , возникает такое чувство сопереживания.

      Ошибки в построении предложения с причастным оборотом

      Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под ногами.

      Ошибки в построении сложного предложения

      Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал еще в детстве.

      Человеку показалось то , что это сон.

      Смешение прямой и косвенной речи

      Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента.

      Нарушение границ предложения

      Его не приняли в баскетбольную команду. Потому что он был невысокого роста.

      Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм

      Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь.

      Пропуск члена предложения (эллипсис)

      На собрании было принято (?) провести субботник.

      Ошибки, связанные с употреблением частиц: отрыв частицы от того компонента предложения, к которому она относится

      Хорошо было бы, если бы на картине стояла бы подпись художника. В тексте всего раскрываются две проблемы.

      Речевые ошибки (Р) – это ошибки не в построении предложения, не в структуре языковой единицы, а в ее использовании, чаще всего в употреблении слова, т. е. нарушение лексических норм. Это плеоназм, тавтология, речевые штампы, неуместное использование просторечной лексики, диалектизмов, жаргонизмов; экспрессивных средств, неразличение паронимов. Ошибки в употреблении омонимов, антонимов, синонимов, не устраненная контекстом многозначность.

      Употребление слова в несвойственном ему значении

      Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. Благодаря пожару, лес сгорел.

      Неоправданное употребление диалектных и просторечных слов

      Таким людям всегда удается объегорить других . Обломов ничем не занимался и целыми днями валял дурака.

      Неудачное употребление местоимений

      Текст написал В. Белов. Он относится к художественному стилю; У меня сразу же возникла картина в своем воображении.

      Употребление слов иной стилевой окраски; смешение лексики разных эпох; неуместное употребление канцелярита, экспрессивных, эмоционально окрашенных слов, устаревшей лексики, жаргонизмов, неуместное употребление фразеологизмов

      По задумке автора, герой побеждает; Молчалин работает секретарем Фамусова; В романе А.С. Пушкина имеют место лирические отступления; Автор то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений. Если бы я был там, то за такое отношение к матери я бы этому кексу в грызло бы дал; Зощенко палец в рот не клади, а дай только посмешить читателя.

      Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом

      В таких случаях я взглядываю в словарь.

      Неразличение паронимов, синонимичных слов; ошибки в употреблении антонимов при построении антитезы; разрушение образного значения фразеологизма в неудачно организованном контексте

      Были приняты эффектные меры; Имя этого поэта знакомо во многих странах ; В третьей части текста не веселый, но и не мажорный мотив заставляет нас задуматься; грампластинка не сказала еще своего последнего слова.

      Нарушение лексической сочетаемости

      Автор использует художественные особенности.

      Употребление лишних слов, в том числе плеоназм

      Молодой юноша; очень прекрасный.

      Употребление рядом или близко однокоренных слов (тавтология)

      В этом рассказе рассказывается о реальных событиях.

      Неоправданное повторение слова

      Герой рассказа не задумывается над своим поступком. Герой даже не понимает всей глубины содеянного им.

      Бедность и однообразие синтаксических конструкций

      Когда писатель пришел в редакцию , его принял главный редактор. Когда они поговорили , писатель отправился в гостиницу.

      Употребление лишних слов, лексическая избыточность

      Тогда о том, чтобы вы могли улыбнуться, об этом позаботится книжный наш магазин.

      Логические ошибки (Л). Логические ошибки связаны с нарушением логической правильности речи. Они возникают в результате нарушения законов логики, допущенного как в пределах одного предложения, суждения, так и на уровне целого текста.

      Сопоставление (противопоставление) двух логически неоднородных (различных по объему и по содержанию) понятий в предложении, тексте

      На уроке присутствовали директор, библиотекарь , а также Анна Петровна Иванова и Зоя Ивановна Петрова ; Он облокотился спиной на батарею; За хорошую учебу и воспитание детей родители обучающихся получили благодарственные письма от администрации школы.

      Нарушение причинно-следственных отношений

      В последние годы очень много сделано для модернизации образования, однако педагоги работают по-старому, так как вопросы модернизации образования решаются слабо .

      Пропуск звена в объяснении, «логический скачок».

      Людской поток через наш двор перекрыть вряд ли возможно. [?] А как хочется, чтобы двор был украшением и школы, и поселка.

      Перестановка частей текста (если она не обусловлена заданием к сочинению или изложению)

      Пора вернуть этому слову его истинный смысл! Честь. Но как это сделать?

      Неоправданная подмена лица, от которого ведется повествование (например, сначала от первого, затем от третьего лица)

      Автор пишет о природе, описывает природу севера, вижу снега и просторы снежных равнин.

      Сопоставление логически несопоставимых понятий

      Синтаксис энциклопедических статей отличен от других научных статей .

      Текст начинается предложением, содержащим указание на предыдущий контекст, который в самом тексте отсутствует, наличием указательных словоформ в первом предложении, например: В этом тексте автор…

      Ошибки в основной части

      а) Сближение относительно далеких мыслей в одном предложении.

      б) Отсутствие последовательности в изложении; бессвязность и нарушение порядка предложений.

      в) Использование разнотипных по структуре предложений, ведущее к затруднению понимания смысла.

      Дублирование вывода, неоправданное повторение высказанной ранее мысли .

      Фактические ошибки (Ф) — разновидность неязыковых ошибок, заключающаяся в том, что пишущий приводит факты, противоречащие действительности, дает неправильную информацию о фактических обстоятельствах, как связанных, так и не связанных с анализируемым текстом (фоновые знания)

      Искажение содержания литературного произведения, неправильное толкование, неудачный выбор примеров

      Базаров был нигилист и поэтому убил старуху топором ; Ленский вернулся в свое имение из Англии; Счастьем для Обломова было одиночество и равнодушие.

      Неточность в цитате. Отсутствие указания на автора цитаты. Неверно названный автор цитаты.

      Книга очень много для меня значит, ведь еще Ленин сказал: « Век живи – век учись !»

      Незнание исторических и др. фактов, в том числе временное смещение.

      Великая Отечественная война 1812 года; Столица США — Нью-Йорк.

      Неточности в именах, фамилиях, прозвищах литературных героев.

      Искажения в названиях литературных произведений, их жанров, ошибка в указании автора.

      Турген ь ев; «Тарас и Бульба»; в повести Тургенева «Преступление и наказание».

      Этические ошибки (Э) — нарушение в работе системы ценностей и правил этики: высказывания, унижающие человеческое достоинство, выражающие высокомерное и циничное отношение к человеческой личности, недоброжелательность, проявления речевой агрессии, жаргонные слова и обороты.

      Проявление речевой агрессии: грубое, оскорбительное высказывание; словесное выражение негативных эмоций, чувств или намерений в неприемлемой в данной речевой ситуации форме; угроза, грубое требование, обвинение, насмешка;

      употребление бранных слов, вульгаризмов, жаргонизмов, арго; высказывания, унижающие человеческое достоинство, выражающие высокомерное и циничное отношение к человеческой личности

      Мне хотелось бы сделать автору замечание за его неумение передавать свои мысли .

      Этот текст меня бесит ; Нужно быть полностью сумасшедшим , чтобы читать книги сегодня; Почему школьная программа принуждает к прочтению всего старья , что именуется классикой?

      Михалков в своём репертуаре ! Пишет детские книги, поэтому и требует, чтобы читали именно в детстве. Это настоящий пиар! Нечего морочить людям мозги устаревшими истинами.

      ОШИБКИ ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ, ПУНКТУАЦИОННЫЕ, ГРАФИЧЕСКИЕ, ОПИСКИ

      При проверке грамотности (К7-К8) учитываются ошибки

      • на изученные правила;
      • негрубые (две негрубые считаются за одну) :
      • в исключениях из правил;
      • в написании большой буквы в составных собственных наименованиях;
      • в случаях раздельного и слитного написания не с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемого;
      • в написании и и ы после приставок;
      • в трудных случаях различения не и ни ( Куда он только не обращался! Куда он ни обращался, никто не мог дать ему ответ. Никто иной не …; не кто иной, как…; ничто иное не …; не что иное, как … и др.);
      • в случаях, когда вместо одного знака препинания поставлен другой;
      • в пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их последовательности;
      • повторяющиеся (считается за одну ошибку повтор в одном и том же слове или в корне однокоренных слов);
      • однотипные ( первые три однотипные ошибки считаются за одну ошибку,

      каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная) :

      ошибки на одно правило, если условия выбора правильного написания заключены в грамматических (в армии, в роще; колют, борются) и фонетических (пирожок, сверчок) особенностях данного слова.

      ! Не считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного слова требуется подобрать другое (опорное) слово или его форму ( вода – воды, рот – ротик, грустный – грустить, резкий – резок ).

      ! Понятие об однотипных ошибках не распространяется на пунктуационные ошибки.

      ! Ошибки (две и более) в одном непроверяемом слове считаются за одну ошибку.

      При проверке грамотности (К7-К8) не учитываются ошибки

      • орфографические:
      • в переносе слов;
      • буквы э/е после согласных в иноязычных словах ( рэкет, пленэр ) и после гласных в собственных именах ( Мариетта );
      • прописная / строчная буквы
      • в названиях, связанных с религией: М(м)асленица , Р(р)ождество , Б(б)ог .
      • при переносном употреблении собственных имен ( Обломовы и обломовы ).
      • в собственных именах нерусского происхождения; написание фамилий с первыми частями дон, ван, сент . ( дон Педро и Дон Кихот ).
      • слитное / дефисное / раздельное написание
      • в сложных существительных без соединительной гласной (в основном заимствования), не регулируемых правилами и не входящих в словарь-минимум ( ленд-лиз, люля-кебаб, ноу-хау, папье-маше, перекати-поле, гуляй-город пресс-папье, но бефстроганов, метрдотель, портшез, прейскурант );
      • на правила, которые не включены в школьную программу (например, правило слитного / раздельного написания наречных единиц / наречий с приставкой /предлогом, например: в разлив, за глаза ругать, под стать, в бегах, в рассрочку, на попятную, в диковинку, на ощупь, на подхвате, на попа ставить (ср. действующее написание напропалую, врассыпную );
      • пунктуационные ошибки:
      • тире в неполном предложении;
      • обособление несогласованных определений, относящихся к нарицательным именам существительным;
      • запятые при ограничительно-выделительных оборотах;
      • различение омонимичных частиц и междометий и, соответственно, невыделение или выделение их запятыми;
      • в передаче авторской пунктуации;
      • графические ошибки (средства письменности языка, фиксирующие отношения между буквами на письме и звуками устной речи); различные приемы сокращения слов, использование пробелов между словами, различных подчеркиваний и шрифтовых выделений;
      • описки и опечатки:

      — искажение звукового облика слова ( рапотает вместо работает , мемля вместо земля); .

      — пропуски букв ( весь роман стоится на этом конфликте;

      — перестановки букв ( новые наименования пордуктов) ;

      — замены одних буквенных знаков другими ( лешендарное Ледовое побоище) ;

      — добавление лишних букв ( в любых, дашже самых сложных условиях ).

      Какие бывают ошибки в русском языке: виды и примеры

      Проверяя письменные работы по русскому языку, учитель не только исправляет ошибки, но и указывает на полях их тип. Именно о характере ошибок говорят эти странные черточки, галочки и другие закорючки. Такая система позволяет преподавателю легко определить, какую отметку поставить ученику, а самому обучающему понять, за что ему снизили оценку, над какими правилами следует поработать. Сегодня мы поговорим о том, какие ошибки бывают в русском языке. Я приведу классификацию их с примерами в удобной табличной форме и помогу расшифровать загадочные знаки, которые оставляют учителя-словесники на полях тетрадей с письменными работами по русскому языку.

      Классификация ошибок по русскому языку: таблица с примерами

      Оценка за письменную работу по русскому языку может быть снижена, даже если в словах ошибок нет, да и знаки препинания расставлены правильно. Дело в том, что ошибки бывают и другие: грамматические, стилистические, речевые и так далее. В приведенной ниже таблице собраны основные типы ошибок, встречающихся в русском языке, с примерами и условными обозначениями.

      Типы ошибок в русском языке

      Условное обозначение Тип ошибки Пояснение Примеры
      I Орфографическая Ошибки в написании слов (в корнях, приставках, окончаниях), в том числе в расстановке дефисов, в слитном и раздельном написании. Как нибудь (правильно: как-нибудь), икзамены (правильно: экзамены), вшубе (правильно: в шубе), расбежался (правильно: разбежался).
      V Пунктуационная Ошибки в постановке знаков препинания (неправильный выбор знака препинания, его отсутствие в нужном месте или наличие там, где он не нужен). Мальчик пригнувшись пролез под ветвями дерева, и побежал домой – где его ждал приехавший из командировки отец. (Мальчик, пригнувшись, пролез под ветвями дерева и побежал домой, где его ждал приехавший из командировки отец.)
      Г Грамматическая Ошибки в образовании слов и их форм, а также в их выборе (неправильное согласование по числам, падежам). Самый красивейший (самый красивый или красивейший), богатее (богаче), согласно с постановлением (согласно постановлению), оплата за проезд (оплата проезда или плата за проезд).
      Р Речевая Ошибки в использовании лексики (в том числе паронимов, омонимов, синонимов), в том числе тавтология. Дипломат конкурса (дипломант конкурса), прейскурант цен (прейскурант или цены).
      С Стилистическая Использование лексики, имеющей неподходящий стилевой окрас (чаще разговорной, жаргонной). Можно рассматривать как разновидность речевой ошибки. И тут главный герой рассказа лопухнулся (правильно: совершил ошибку). Этот эпизод классный (интересный, запоминающийся).
      Z Нарушение абзацного членения текста Текст неправильно поделен на микротемы или абзацы не выделены вообще.
      Ф Фактическая Искажено содержание текста (при написании изложения, сочинения) Дубровский познакомился с Машей, когда грабил Троекурова (как было на самом деле, я рассказывала ранее).
      Л Логическая Ошибки в логическом построении текста (обычно они связаны с нарушением причинно-следственной связи). Сюда же относятся и синтаксические ошибки, приводящие к искажению смысла или двоякому его толкованию. Дубровский был благородным разбойником, поэтому он решил не грабить Троекурова. (Дубровский был благородным разбойником, поэтому он, полюбив Машу Троекурову, решил не грабить ее отца.)
      Есть много произведений о любви в русской литературе. (В русской литературе есть много произведений о любви.)

      Относительно того, какая пунктуационная или орфографическая ошибка допущена в письменной работе по русскому языку, у школьников и их родителей редко возникают сомнения. Все видно из поправок учителя. А вот в случае обнаружения в работе речевых, грамматических, логических и фактических ошибок возникают вопросы.

      Федеральным институтом педагогических измерений (ФИПИ) были разработаны рекомендации для учителей-словесников, проверяющих контрольные работы школьников, по классификации ошибок, которые в этих работах встречаются. Таблицу-классификатор с примерами вы можете скачать по ссылке.

      Ниже вы найдете краткую характеристику типичных ошибок, составленную на основе «Методических материалов для председателей и членов предметных комиссий субъектов Российской Федерации по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ» и «Методических рекомендаций по подготовке к итоговому сочинению». Последний документ касается творческих работ (сочинений, изложений), которые учащиеся выполняют зимой для допуска к ЕГЭ.

      Виды грамматических ошибок

      Грамматические ошибки связаны с нарушением языковых норм. Они могут быть морфологическими (в образовании форм слова), словообразовательными, синтаксическими (в построении словосочетаний, предложений).

      Виды грамматических ошибок

      Номер ошибки Характер грамматической ошибки Примеры грамматических ошибок
      1 Неправильное образование слова Низкопоклонность, надсмехаться
      2 Неправильное образование формы существительного Мне нравятся многие торта.
      3 Неправильное образование формы прилагательного Красивше
      4 Неправильное образование формы числительного Он пошел за покупками всего с пятистами рублями.
      5 Неправильное образование формы местоимения Ихние таланты
      6 Неправильное образование формы глагола (в том числе причастия, деепричастия) Хочут, стекаемые вниз
      7 Неверное согласование Установили группу лиц, причастные к ограблению.
      8 Неверное управление Бабушка может сделать торт более вкусный.
      9 Нарушение связи между главными членами предложения Большинство стояли на своем.
      10 Неправильный способ выражения сказуемого Юноша был красивый и стройный.
      11 Неверное построение предложения с однородными членами Средство против тревоги и хорошего настроения
      12 Неверное построение предложения с деепричастным оборотом Думая о хорошем, тревога все равно не проходила.
      13 Неверное построение предложения с причастным оборотом Небо было усыпано сияющими звездами над головой.
      14 Неправильное построение сложного предложения Фильм заставил меня задуматься о смысле жизни, который я посмотрел вчера.
      15 Смешение косвенной и прямой речи Критик заметил, что я не вижу в этой картине ничего нового.
      16 Неправильное членение предложения После того как свет погас. Ничего страшного не произошло.
      17 Смешение видовременных форм глаголов Соловей замолкнет на мгновение, а потом запел вновь (или поет вновь).
      18 Пропуск слова Упростить процесс (чего?) нельзя.
      19 Неправильное употребление частиц Хорошо бы было, если бы мы слышали бы это произведение не в записи.

      Существует несколько классификаций грамматических ошибок, из-за чего их номера могут различаться.

      Виды речевых ошибок

      Речевые ошибки характеризуются нарушением лексических норм, стилистики. К ним относятся: неуместное использование просторечной и диалектной лексики, жаргонизмов; не устраненная контекстом многозначность; путаница паронимов; неудачно подобранные синонимы, антонимы и омонимы; речевые штампы; тавтология; неправильное употребление идиоматических выражений.

      Виды речевых ошибок

      № п/п Характер речевой ошибки Примеры речевых ошибок
      1 Употребление слова в значении, которое ему не свойственно Благодаря пожару семья осталась без жилья.
      2 Неспособность различить оттенки смысла, которые вносят в слово приставки и суффиксы В этом платье она эффективно выглядела. После объяснения отношение девушки к ее поклоннику не поменялось.
      3 Неправильное использование синонимичных слов В конечной главе автор раскрывает свое отношение к проблеме.
      4 Неоправданное использование стилистически окрашенной лексики (жаргонизмов, канцеляризмов и т.п.) По существу дела герой высказался во время встречи с возлюбленной в беседке.
      5 Неоправданное употребление эмоционально-окрашенных слов и фразеологизмов. Гоголь умел поднять людей на смех.
      6 Неоправданное употребление просторечных выражений Герой профукал все свое состояние.
      7 Ошибки в лексической сочетаемости Произведение имеет следующие художественные средства.
      8 Речевая недостаточность (пропуск слова), речевая избыточность (лишние слова) Привлечь читателей к поднятой проблеме. Очень прекрасные пейзажи.
      9 Тавтология (употребление однокоренных слов в одном предложении или соседних) В повести повествуется о жизни простого человека.
      10 Неоправданное повторение слова Книга мне понравилась. В книге рассказывается о любви. Книга написана живым языком.
      11 Однообразие синтаксических конструкций Когда юноша увидел девушку, то полюбил ее с первого взгляда. Когда герой встретил медведя, то не испугался.
      12 Неудачное использование местоимений Этот роман написал Пушкин. Он признан шедевром русской литературы.

      Речевые ошибки (в отличие от грамматических) связаны не с построением языковых единиц, а с их использованием.

      Виды логических ошибок

      Логические ошибки связаны с неправильным построением монологического высказывания (текста сочинения, изложения). Они могут быть разными, начиная от нарушения причинно-следственных связей и заканчивая пропусками важных частей, отвлечением на другие темы.

      Вот наиболее частые логические ошибки:

      • нарушена последовательность высказываний;
      • отсутствует связь между частями высказывания;
      • неоднократно повторяется уже изложенное суждение;
      • в микротему включена другая микротема;
      • части высказывания несоразмерны;
      • отсутствует необходимая часть высказывания (логический скачок);
      • нарушены причинно-следственные связи;
      • нарушена логико-композиционная структура текста;
      • имеется сопоставление несопоставимого.

      Можно привести примеры логических ошибок в разных частях текста.

      Неудачный зачин может характеризоваться тем, что первое предложение содержит отсылку на контекст, который перед вступлением, разумеется, отсутствует. Например, когда текст начинается словами: «В данном произведении…».

      В основной части текста могут оказаться сближены в одном предложении разнородные понятия, например: Простакова издевалась над крепостными и вынуждена была заботиться о том, чтобы дать сыну достойное образование.

      К логическим ошибкам в центральной части высказывания относится и неправильная последовательность предложений, когда, например, высказывается одна мысль, потом другая, потом осуществляется возврат к первой.

      Нарушение причинно-следственных связей тоже наблюдается, чаще всего, в основной части текста.

      Неудачной концовкой экзаменаторы сочтут вывод, продублированный в двух предложениях.

      Виды фактических ошибок

      Фактические ошибки связаны с искажением информации. Обычно эти ошибки встречаются при ссылке на произведения, которые школьник анализирует в своей творческой работе.

      К фактическим ошибкам относятся:

      • искажение содержания произведения, в корне неверное его толкование, неудачно выбранный пример;
      • перефразирование цитаты, неточность в ней, приписывание высказывания другому автору;
      • приведение фактов, не соответствующих действительности (в том числе исторических);
      • искажение фамилий и имен писателей, героев, названий литературных произведений.

      Фактические ошибки могут заключаться также в явном преувеличении или преуменьшении события или явления, на которое ссылается автор творческой работы.

      Фактические ошибки не относятся к языковым ошибкам.

      Этические ошибки

      К неязыковым ошибкам относятся также этические. Они связаны с проявлением речевой агрессии. Она может быть не только прямой, характеризующейся использованием оскорбительной лексики, но и скрытой. В последнем случае она выражается некорректной критикой, безапелляционными выводами.

      Важное замечание

      В рамках школьной программы изучаются основные правила русского языка, но не все. Если ошибка допущена по правилу, которое учащиеся не проходили, она исправляется, но при оценивании работы не учитывается. Аналогичным образом учитель должен поступить с графическими ошибками (явными опечатками, описками). Подробнее о том, как оцениваются письменные работы по русскому языку, за какие ошибки снижается отметка и на сколько баллов, а какие оплошности не учитываются, мы поговорим подробнее чуть позже. Цель данной статьи заключалась в том, чтобы помочь вам разобраться, какие ошибки бывают в русском языке, к какому типу относятся те из них, которые учитель обнаружил в конкретной работе. Надеюсь, с поставленной перед собой задачей я справилась.

      источники:

      http://nsportal.ru/shkola/materialy-dlya-roditelei/library/2014/03/29/klassifikatsiya-oshibok

      http://literaturus5.ru/oshibki-v-russkom-yazyke-vidy/

      Источник

      Классификация ошибок, исправляемых и учитываемых при оценивании работы учащегося

      Грамматические ошибки (Г) – это ошибки в структуре языковой единицы: слова, словосочетания или предложения, т.е. нарушение какой-либо грамматической нормы – словообразовательной, морфологической, синтаксической.  

      № п/п

      Вид ошибки

      Примеры

      Г1

      Ошибочное словообразование. Ошибочное образование форм существительного, прилагательного, числительного, местоимения, глагола (личных форм глаголов,  действительных и страдательных причастий,   деепричастий).  

      Благородность, чуда техники, подчерк, надсмехаться;  более интереснее, красивше;  с пятистами рублями; жонглировал обоими руками, ихнего пафоса, вокруг его ничего нет;  сколько нравственных принципов мы лишились из-за  утраты духовности; им двигает чувство сострадания;  ручейки воды,  стекаемые вниз, поразили автора текста; вышев на сцену, певцы поклонились.

      Г2

      Нарушение норм согласования

      Я знаком с группой ребят, серьезно увлекающимися джазом.

      Г3

      Нарушение норм управления

      Нужно сделать природу более красивую. Все удивлялись его силой.

      Г4

      Нарушение связи между подлежащим и сказуемым или способа выражения сказуемого  

      Главное, чему теперь я хочу уделить внимание, это художественной стороне произведения. Он написал книгу, которая эпопея. Все были рады, счастливы и веселые.

      Г5

      Ошибки в построении предложения с однородными членами

      Страна любила и гордилась поэтом.

      В сочинении я хотел сказать о значении спорта и почему я его люблю.

      Г6

      Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом

      Читая текст, возникает такое чувство сопереживания.

      Г7

      Ошибки в построении предложения с причастным оборотом

      Узкая дорожка была покрыта проваливающимся снегом под  ногами.

      Г8

      Ошибки в построении сложного предложения

      Эта книга научила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал еще в детстве.

      Человеку показалось то, что это сон.

      Г9

      Смешение прямой и косвенной речи

      Автор сказал, что я не согласен с мнением рецензента.

      Г10

      Нарушение границ предложения

      Его не приняли в баскетбольную команду. Потому что он был невысокого роста.  

      Г11

      Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм

      Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь.  

      Г12

      Пропуск члена предложения (эллипсис)

      На собрании было принято (?) провести субботник.

      Г13

      Ошибки, связанные с употреблением  частиц: отрыв частицы от того компонента предложения, к которому она относится

      Хорошо было бы, если бы на картине стояла бы подпись художника. В тексте всего раскрываются две проблемы.

      Речевые ошибки (Р) – это ошибки не в построении предложения, не в структуре языковой единицы, а в ее использовании, чаще всего в употреблении слова, т. е. нарушение лексических норм. Это плеоназм, тавтология, речевые штампы,  неуместное использование просторечной лексики, диалектизмов, жаргонизмов;  экспрессивных средств,  неразличение паронимов. Ошибки в употреблении омонимов, антонимов, синонимов, не устраненная контекстом многозначность.

      № п/п

      Вид ошибки

      Примеры

      Р1

      Употребление слова в несвойственном ему значении

      Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. Благодаря пожару, лес сгорел.  

      Р2

      Неоправданное употребление диалектных и просторечных слов  

      Таким людям всегда удается объегорить других. Обломов ничем не занимался и целыми днями валял дурака. 

      Р3

      Неудачное употребление местоимений

      Текст написал В. Белов. Он относится к художественному стилю; У меня сразу же возникла картина в своем воображении.

      Р4

      Употребление слов иной стилевой окраски; смешение лексики разных эпох; неуместное употребление канцелярита, экспрессивных, эмоционально окрашенных слов, устаревшей лексики,  жаргонизмов, неуместное употребление фразеологизмов  

      По задумке автора, герой побеждает; Молчалин работает секретарем Фамусова; В романе А.С. Пушкина имеют место лирические отступления; Автор то и дело прибегает к употреблению метафор и олицетворений. Если бы я был там, то за такое отношение к матери я бы этому кексу в грызло бы дал; Зощенко палец в рот не клади, а дай только посмешить читателя.

      Р5

      Неразличение оттенков значения, вносимых в слово приставкой и суффиксом

      В таких случаях я взглядываю в словарь.

      Р6

      Неразличение  паронимов, синонимичных слов; ошибки в употреблении антонимов при построении антитезы; разрушение образного значения фразеологизма в неудачно организованном контексте

      Были приняты эффектные меры; Имя этого поэта знакомо во многих странах; В третьей части текста не веселый, но и не мажорный мотив заставляет нас задуматься; грампластинка не сказала еще своего последнего слова.

      Р7

      Нарушение лексической сочетаемости  

      Автор использует художественные особенности. 

      Р8

      Употребление лишних слов, в том числе плеоназм

      Молодой юноша; очень прекрасный.

      Р9

      Употребление рядом или близко однокоренных слов (тавтология)

      В этом рассказе рассказывается о реальных событиях.

      Р10

      Неоправданное повторение слова

      Герой рассказа не задумывается над своим поступком. Герой даже не понимает всей глубины содеянного им.

      Р11

      Бедность и однообразие синтаксических конструкций

      Когда писатель пришел в редакцию, его принял главный редактор. Когда они поговорили, писатель отправился в гостиницу.

      Р12

      Употребление лишних слов, лексическая избыточность

      Тогда о том, чтобы вы могли улыбнуться,  об этом позаботится книжный наш магазин.

      Логические ошибки (Л). Логические ошибки связаны с нарушением логической правильности речи. Они возникают в результате нарушения законов логики, допущенного как в пределах одного предложения, суждения, так и на уровне целого текста.

      № п/п

      Вид ошибки

      Примеры

      Л1

      Сопоставление (противопоставление) двух логически неоднородных (различных по объему и по содержанию) понятий в предложении, тексте

      На уроке присутствовали директор, библиотекарь, а также Анна Петровна Иванова и Зоя Ивановна Петрова; Он облокотился спиной на батарею; За хорошую учебу и воспитание детей родители обучающихся получили благодарственные письма от администрации школы.

      Л2

        Нарушение причинно-следственных отношений

       В последние годы очень много сделано для модернизации образования, однако педагоги работают по-старому, так как вопросы модернизации образования решаются слабо.

      Л3

      Пропуск звена в объяснении, «логический скачок».

      Людской поток через наш двор перекрыть вряд ли возможно. [?] А как хочется, чтобы двор был украшением и школы, и поселка.  

      Л4

      Перестановка частей текста (если она не обусловлена заданием к сочинению или изложению)

      Пора вернуть этому слову его истинный смысл! Честь… Но как это сделать?  

      Л5

      Неоправданная подмена лица, от которого ведется повествование (например, сначала от первого, затем от третьего лица)      

      Автор пишет о природе, описывает природу севера, вижу снега и просторы снежных равнин.

      Л6

      Сопоставление логически несопоставимых понятий

      Синтаксис энциклопедических статей отличен от других научных статей.

      Композиционно-текстовые ошибки

      Л7

      Неудачный зачин 

      Текст начинается предложением, содержащим указание на предыдущий контекст, который в самом тексте отсутствует, наличием указательных словоформ в первом  предложении, например: В этом тексте автор…  

      Л8

      Ошибки в  основной части

       а) Сближение относительно далеких мыслей в одном предложении.

      б) Отсутствие  последовательности  в изложении; бессвязность и нарушение порядка предложений.

      в) Использование разнотипных  по структуре предложений, ведущее к затруднению понимания смысла. 

      Л9

      Неудачная концовка 

      Дублирование вывода, неоправданное повторение высказанной ранее мысли. 

      Фактические ошибки (Ф) — разновидность неязыковых ошибок, заключающаяся в том, что пишущий  приводит факты, противоречащие действительности, дает  неправильную информацию о фактических обстоятельствах, как связанных, так и не связанных с анализируемым текстом (фоновые знания)

      № п/п

      Вид ошибки

      Примеры

      Ф1

      Искажение содержания литературного произведения, неправильное толкование, неудачный выбор примеров

      Базаров был нигилист и поэтому убил старуху топором; Ленский вернулся в свое имение из Англии; Счастьем для Обломова было одиночество и равнодушие.

      Ф2

      Неточность в цитате. Отсутствие указания на автора цитаты. Неверно названный автор цитаты.

      Книга очень много для меня значит, ведь еще Ленин сказал: «Век живи – век учись!»

      Ф3

      Незнание исторических и др. фактов, в том числе временное смещение.

      Великая Отечественная война 1812 года; Столица США — Нью-Йорк.

      Ф4

      Неточности в именах, фамилиях, прозвищах литературных героев.

      Искажения в названиях литературных  произведений, их жанров, ошибка в указании  автора.

      Тургеньев; «Тарас и Бульба»;  в повести Тургенева «Преступление и наказание».

      Этические ошибки (Э) — нарушение в работе  системы ценностей и правил этики:  высказывания, унижающие человеческое достоинство, выражающие высокомерное и циничное отношение к человеческой личности, недоброжелательность,  проявления речевой агрессии, жаргонные слова и обороты.  

      № п/п

      Вид ошибки

      Примеры

      Э1

      Речевая некорректность.

      Проявление речевой агрессии: грубое, оскорбительное высказывание; словесное выражение негативных эмоций, чувств или намерений в неприемлемой в данной речевой ситуации форме; угроза, грубое требование, обвинение, насмешка;

      употребление бранных слов,  вульгаризмов, жаргонизмов, арго; высказывания, унижающие человеческое достоинство, выражающие высокомерное и циничное отношение к человеческой личности

      Мне хотелось бы сделать автору замечание за его  неумение передавать свои мысли.

      Этот текст меня бесит; Нужно быть полностью сумасшедшим, чтобы читать книги сегодня; Почему школьная программа принуждает к прочтению всего старья, что именуется классикой?

      Михалков в своём репертуаре! Пишет детские книги, поэтому и требует, чтобы читали именно в детстве. Это настоящий пиар! Нечего морочить людям мозги устаревшими истинами.

      ОШИБКИ ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ, ПУНКТУАЦИОННЫЕ, ГРАФИЧЕСКИЕ, ОПИСКИ

      При проверке грамотности (К7-К8) учитываются ошибки

      • на изученные правила;
      • негрубые (две негрубые считаются за одну):
      • в исключениях из правил;
      • в написании большой буквы в составных собственных наименованиях;
      • в случаях раздельного и слитного написания не с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемого;
      • в написании и и ы после приставок;
      • в трудных случаях различения не и ни (Куда он только не обращался! Куда он ни обращался, никто не мог дать ему ответ. Никто иной не …; не кто иной, как…; ничто иное не …; не что иное, как … и др.);
      • в случаях, когда вместо одного знака препинания поставлен другой;
      • в пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их последовательности;
      • повторяющиеся (считается за одну ошибку повтор в одном и том же слове или в корне однокоренных слов);
      • однотипные (первые три однотипные ошибки считаются за одну ошибку,

      каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная):

      ошибки на одно правило, если условия выбора правильного написания заключены в грамматических (в армии, в роще; колют, борются) и фонетических (пирожок, сверчок) особенностях данного слова.

      ! Не считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного слова требуется подобрать другое (опорное) слово или его форму (вода – воды, рот – ротик, грустный – грустить, резкий – резок).

      ! Понятие об однотипных ошибках не распространяется на пунктуационные ошибки.

      ! Ошибки (две и более) в одном непроверяемом слове считаются за одну ошибку.

      При проверке грамотности (К7-К8) не учитываются ошибки

      • орфографические:
      • в переносе слов;
      • буквы э/е после согласных в иноязычных словах (рэкет, пленэр) и после гласных в собственных именах (Мариетта);
      • прописная / строчная буквы
      • в названиях, связанных с религией: М(м)асленица, Р(р)ождество, Б(б)ог.
      • при переносном употреблении собственных имен (Обломовы и обломовы).
      • в собственных именах нерусского происхождения; написание фамилий с первыми частями дон, ван, сент… (дон Педро и Дон Кихот).
      • слитное / дефисное / раздельное написание
      • в сложных существительных без соединительной гласной (в основном заимствования), не регулируемых правилами и не входящих в словарь-минимум (ленд-лиз, люля-кебаб, ноу-хау, папье-маше, перекати-поле, гуляй-город пресс-папье, но бефстроганов, метрдотель, портшез, прейскурант);
      • на правила, которые не включены в школьную программу (например, правило слитного / раздельного написания наречных единиц / наречий с приставкой /предлогом, например: в разлив, за глаза ругать, под стать, в бегах, в рассрочку, на попятную, в диковинку, на ощупь, на подхвате, на попа ставить (ср. действующее написание напропалую, врассыпную);
      • пунктуационные ошибки:
      • тире в неполном предложении;
      • обособление несогласованных определений, относящихся к нарицательным именам существительным;
      • запятые при ограничительно-выделительных оборотах;
      • различение омонимичных частиц и междометий и, соответственно, невыделение или выделение их запятыми;
      • в передаче авторской пунктуации;
      • графические ошибки (средства письменности языка, фиксирующие отношения между буквами на письме и звуками устной речи); различные приемы сокращения слов, использование пробелов между словами, различных подчеркиваний и шрифтовых выделений;
      • описки и опечатки:  

      — искажение звукового облика слова (рапотает вместо работает, мемля вместо земля);.

      — пропуски букв (весь роман стоится на этом конфликте;

      — перестановки букв (новые наименования пордуктов);

      — замены одних буквенных знаков другими (лешендарное Ледовое побоище);

      — добавление лишних букв (в любых, дашже самых сложных условиях).

      Источник

      Грамматические и лексические ошибки

      Грамматическая ошибка — это нарушение правил и норм использования морфологических форм разных частей речи и синтаксических конструкций, т. е. нарушение структуры языковой единицы: структуры слова, словосочетания, предложения. Это нарушение какой-либо грамматической нормы — словообразовательной, морфологической, синтаксической.

      Выделяется несколько видов грамматических ошибок.

      1. Ошибочное словообразование: покласть, транвай. Помножьте числителя первой дроби на знаменателя второй.

      2. Ошибочное образование формы существительного: георгина, две пары носок.

      3. Ошибочное образование формы прилагательного: более веселее, самый интереснейший.

      4. Ошибочное образование формы числительного: трое зайцев, у обоих ворот, отметить двестипятидесятилетие.

      5. Ошибочное образование формы местоимения: ихний. Для ней нет имени.

      6. Ошибочное образование формы глагола: победю, ощущу. Не порти мне мебель. Результаты подытоживовывались.

      7. Нарушение согласования: Мы увидели огромную тучу, закрывающая всё небо.

      8. Нарушение управления: согласна плана. Нужно сделать свою школу более чистая.

      9. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым: Большинство студентов защитило диплом хорошо. Тысяча человек отправились на переподготовку. Газета «Московские новости» выходят раз в неделю.

      10. Нарушение способа выражения сказуемого: Жизненный путь героя тяжёл и трагичный.

      11. Ошибки в построении предложения с однородными членами: Люди в парке посадили деревья им скамейки. На конференции обсуждались основные проблемы молодёжи и как бороться с наркоманией.

      12. Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом: Уезжая из родного города, мне стало грустно. Пользуясь новыми средствами защиты, ваши руки не будут подвержены вредному воздействию химических веществ.

      13. Ошибки в построении предложения с причастным оборотом: Написанное письмо мною было, наконец-то отправлено.

      14. Ошибки в построении простого и сложного предложения: В тот день мы поехали на дачу, который мне запомнился на всю жизнь.

      15. Смешение прямой и косвенной речи: Лектор во время доклада сказал, что я рассмотрел причины возникновения новых течений в искусстве.

      16. Нарушение границ предложения: Когда солнце скрылось за горизонт. Тёмный мрак окутал землю.

      17. Неверное употребление союзов и союзных слов: На собрании, где обсуждался вопрос качества продукции, выступил почти каждый рабочий.

      Лексическая ошибка — это нарушение норм и правил применения слов в речи. Это ошибка не в структуре языковой единицы, а в её использовании.

      Выделяется несколько видов лексических ошибок.

      1. Употребление слова в несвойственном ему значении: Спектакль ужасно хорошо построен. Мама спит, и дочка спит, дверь тихонечко храпит.

      2. Смешение оттенков значений слов, различающихся приставкой или суффиксом: По характеру он был очень экономический.

      3. Смешение синонимичных слов: Письмо дошло до адресанта. Команда, непрерывно работая, приобрела своё лицо.

      4. Употребление слов, стилистическая окраска которых не соответствует контексту: Старуха Изергиль была гордая и неприступная, как танкист.

      5. Неуместное употребление эмоционально-окрашенных слов: Собакевич хотел продать души подороже, как первый сорт.

      6. Неоправданное употребление просторечных слов: Жил он не по средствам, и всегда хотел кого-нибудь облапошить.

      7. Нарушение лексической сочетаемости: Мальчик в лодке быстро грёб коромыслами.

      8. Употребление лишних слов, в том числе плеоназм: маленький супермаркет, интенсивный ливень, памятный сувенир.

      9. Употребление однокоренных или близких по значению слов (тавтология): Всем пришлось работать напряжённо, чтобы в срок выполнить срочную работу.

      10. Неоправданное повторение слова: Сначала деталь обжигают, затем деталь кладут в кислоту.

      11. Единообразие синтаксических конструкций: Когда ребята ходили в поход, они искали листья для гербария. Когда они вернулись, каждый принёс в класс свою коллекцию.

      12. Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм: Солнце позолотило верхушки деревьев и окрашивает их в розовые, пурпурные, золотые оттенки.

      13. Неудачное употребление личных, указательных и других местоимений: Тургенев приводит героя к постепенному осознанию своих ошибок.

      14. Отсутствие связи между предложениями: Дом стоит у широкой просеки, в затишье. Снег при этом бешено и беспорядочно мчится по лесу.

      Источник


      Лексико-грамматическое нарушение

      Лексико-грамматическое нарушение

      Лексико-грамматические нарушения относятся к ряду речевых расстройств. У детей с такими нарушениями ограничен словарный запас и нарушен грамматический строй речи. Они неправильно употребляют глаголы, падежные окончания, союзы, предлоги. Также дети неправильно согласуют слова в числе и роде, что оказывает негативное влияние на общение с окружающими людьми. Лексико-грамматические дефекты речи могут сопровождаться сложными нарушениями письма – ребенок делает грамматические и другие серьезные ошибки. Лексико-грамматическое недоразвитие речи зачастую сопровождает общее недоразвитие речи, алалию и афазию.

      • Симптомы
      • Специалисты
      • Виды
      • Механизм
      • Причины развития
      • Диагностика
      • Прогноз
      • Профилактика

      Симптомы лексико-грамматического
      нарушения речи

      Как правило, родители и педагоги слышат проявления данного нарушения в устной речи ребенка, и если в раннем возрасте это допустимо, то в старшем дошкольном и младшем школьном возрасте данный дефект очень «режет» слух. 

      Нарушение синтаксической структуры предложения выражается в пропуске членов предложения, неправильном порядке слов, отсутствии сложноподчиненных конструкций.

      1

      неправильно употребляются окончания имен существительных, местоимений, прилагательных

      2

      неправильно употребляются падежи и родовые окончания, количественные числительные;

      3

      неправильно употребляются окончания глаголов в прошедшем времени;

      4

      неправильно употребляются предложно-падежные конструкции.

      Формы

      Нарушение грамматического строя речи наблюдается при следующих расстройствах и патологических состояниях:

      1. Выход из сенсорной (моторной) алалии. Сенсорная алалия – это первоначальное нарушение восприятия речи у пациентов с нормальным слухом. Она возникает из-за поражения височной области левого полушария головного мозга. Моторная алалия проявляется в виде комплекса речевых и неречевых симптомов, где ведущая роль отводится овладению языком. Также бывает смешанная форма расстройства.
      2. ОНР. Общее недоразвитие речи.
      3. Задержка речевого развития. Является отклонением от нормы у детей. При нормальном развитии дети начинают активно разговаривать примерно с двух лет, при задержке – процесс речевого развития не начинается даже по достижении трехлетнего возраста.
      4. Задержка психического развития. В данном случае нарушение речи возникает из-за недоразвития высших психических функций. Задержка психического развития может быть временной. При условии своевременной коррекции нарушения могут быть устранены частично или полностью.

      Механизмы лексико-грамматических речевых нарушений

      Представления о механизмах формирования лексико-грамматического недоразвития напрямую связаны с пониманием закономерностей данной сферы языка. Существуют разнообразные гипотезы, касающиеся механизмов, от которых зависит развитие лексико-грамматических способностей. Все они сводятся к двум основным позициям.

      1. Развитие грамматических способностей определяет детерменированный синтаксический компонент. Если он недостаточно развит, формируются нарушения.
      2. Формирование лексико-грамматических способностей напрямую зависит от когнитивной зрелости. То есть, несформированность речевых навыков может являться следствием отсутствия когнитивной зрелости пациента.

      Также следует отметить, что психические нарушения детей и их умственная отсталость практически всегда сопровождаются дефектами речевого развития. Нарушение строя речи, в данном случае, проявляется в большей степени в лексико-грамматической сфере. И, наоборот, дети с нарушениями речевой функции зачастую обладают интеллектуальной недостаточностью.

      Причины лексико-грамматических нарушений у детей

      Причинами лексико-грамматических нарушений у детей могут быть негативные внешние и внутренние факторы.

      К внутренним причинам лексико-грамматических нарушений относятся:

      • негативное влияние на мозг плода, которое происходит в период его развития в утробе матери;
      • инфекционные патологии беременной;
      • тяжелое течение беременности;
      • родовые травмы;
      • асфиксия новорожденного;
      • генетическая предрасположенность;
      • несовместимость матери и ребенка по резус-фактору крови.

      К внешним факторам, вызывающим лексико-грамматические речевые дефекты, относятся:

      • неблагоприятная социальная и бытовая среда, в которой воспитываются дети;
      • отсутствие положительных эмоций;
      • недостаточное внимание к развитию детей со стороны взрослых;
      • чрезмерная опека детей;
      • воспитание ребенка в двуязычной семье или его проживание на два дома (например, когда родители находятся в разводе).

      ДИАГНОСТИКА

      Обследование детей разных возрастных групп строиться по-разному. Изучение речевого развития можно проводить не только методом индивидуального обследования с использованием наглядного материала, но и в процессе наблюдения за свободным общением детей.

      Логопед

      Во время диагностики логопед обследует:

      • словарный запас ребенка (активный и пассивный), особое внимание при исследовании словаря обращается на умение образовывать новые слова, используя суффиксально-префиксальные способы.
      • уровень сформированности грамматического строя языка.
      • развитость связной речи.

      В ходе обследования лексико-грамматической стороны речи данные заносятся в протокол, где фиксируется информация о предъявленном материале, о том, с каким материалом ребенок справляется успешно, и фиксируются ошибки ребенка.

      К лексико-грамматическому нарушению речи относятся:

      • выход из моторной (сенсорной) алалии,
      • задержка речевого развития,
      • задержка психического развития невыясненного патогенеза.

      КОРРЕКЦИЯ

      В коррекционной работе учебный материал, методические приемы каждого этапа предусматривают постепенное усложнение, но с обязательной опорой на то, что у ребенка уже сформировалось спонтанно или в результате предыдущей логопедической работы.

      Учитывая возрастные особенности детей, их характер, речевой негативизм, сниженную эмоциональную активность, необходимо с первых же занятий создавать у ребенка хороший настрой, желение заниматься с логопедом. Приоритетными задачами является: расширение запаса конкретных представлений, развитие пассивного и активного словаря, формирование обобщающих понятий, навыков понимания и употребления словоизменительных форм и словообразовательных моделей, а также умений употреблять различные типы синтаксических структур.

      Эффективность коррекционно-развивающей работы во многом зависит от того, насколько четко организован весь процесс обучения в детском саду и дома, правильно ли распределена учебная нагрузка в течение дня, как осуществляется преемственность деятельности логопеда и воспитателя в целях реализации основных задач обучения.

      Прогноз на коррекцию речевых нарушений

      Раннее выявление лексико-грамматических дефектов речи и нарушений сопутствующего характера, а также своевременно начатая коррекция, оказывают положительное влияние на устранение речевых расстройств. Если работа со специалистами начата вовремя, нарушение речи может быть устранено полностью. Важно, чтобы логопедическая работа проводилась в дошкольный период. Это позволит детям быстро освоить письменную речь и другие навыки при обучении в школе.

      Профилактика лексико-грамматических дефектов

      Предупредить развитие лексико-грамматического нарушения речи можно, следуя нескольким важным рекомендациям. А именно:

      1. В период беременности важно, чтобы диагностика перинатальных патологий плода проводилась регулярно.
      2. Чтобы дети рождались здоровыми, не имели психических отклонений и нарушений речи, в том числе и лексико-грамматического характера, будущая мама должна правильно питаться, соблюдать режим дня и отказаться в период беременности от вредных привычек.
      3. Необходимо следить за тем, как развиваются дети, а также за состоянием их здоровья.
      4. Следует развивать память, внимание и мышление ребенка, заниматься с ним, читать ему вслух.
      5. Обязательно следите за речевым окружением детей: зачастую они повторяют за сверстниками, нарушая речевые конструкции.
      6. При обнаружении у детей речевых нарушений лексико-грамматического характера без промедлений обратитесь к логопеду.

      Вы считаете, что у Вашего ребенка нарушение грамматического строя речи?

      Не делайте преждевременных выводов! Поставить точный диагноз и выявить нарушение навыков речи может только логопед. Возможно, Ваш малыш, в силу возраста, еще попросту не умеет правильно строить предложения. Ну а если Вы сомневаетесь в его способностях и думаете, что причина речевых дефектов скрыта именно в грамматических нарушениях, обратитесь к специалисту. Он выявит наличие нарушения и, при необходимости, назначит адекватные методы его коррекции.

      Если вы хотите получить консультацию или коррекционную помощь квалифицированного специалиста-логопеда, записывайтесь в центр «НЕАПЛ»!

      Подпишитесь на нашу расcылку

      Будьте в курсе последних новостей и акций

      Источник

      Понравилась статья? Поделить с друзьями:
    • Что такое критичная ошибка
    • Что такое критическая ошибка на ноутбуке
    • Что такое критическая ошибка на компьютере
    • Что такое критическая ошибка гта 4
    • Что такое криптографическая ошибка