Исправь ошибки 3 класс 2 четверть проверочная

СПИШИТЕ, ИСПРАВЬТЕ ОШИБКИ:

1. Серёзные рибята получили радосное известие. Всюду звенят децкиегаласа. Вшколу при ехал извесный песатель. Он будет четать сваи интерестные рассказы. Щясливые школьники собрались на месный празник.

2. В канце синтибря стаяла чюдесная пагода. В  субботу у друзий поевилось прекрасная едея – схадить на лисное озиро. Бирига озира парасли трасником. Вакруг тешена – нехруснет ведка, несвиснет птица. Лучи сонца мягко асвищяли прелесную окресность. Наступил позний вечер. Рибято развили кастёр. Как вкусна пичёная на углях картошка!

3. Стаит чюдесный земний динёк. Яркае сонце асвищает окресность. Под маё акошко прилители прелестные птечки. НА галофке чорная шапачка. Спина, крылья и хвост жёлтые. Это сенички. Их много жевёт в нашей месности. Адна из них радасно свиснула. Анп уведили на ниточьке пад акном фкусное сала.

4. Наступила позняя осинь. С утра густой туман. Акутал акресность. Вись ден стаит ненасная пагода. Ярасный ветер гонит над зимлёй клочя туч, ламает сучя, срывает листя с диревев, бётся в акно. Грусный стаит лес.

(I и II четверти)

Уважаемые коллеги! Контрольные работы, которые
мы предлагаем вашему вниманию, разработаны
специально для учебно-методического комплекта
по русскому языку, созданного в рамках проекта
«Начальная школа XXI века» (научный
руководитель – чл.-корр. РАО Н.Ф. Виноградова,
авторы учебника по русскому языку –
С.В. Иванов, А.О. Евдокимова,
М.И. Кузнецова, Л.В. Петленко,
В.Ю. Романова), но могут быть использованы в
классах, изучающих русский язык по другим
учебникам и программам. С особенностями
проведения контрольных работ и спецификой их
оценивания вы можете познакомиться в газете
«Начальная школа» № 8/2003.

I четверть

Примерный
календарно-тематический план проведения
контрольных работ¹

Контрольные работы к урокам
блока «Как устроен наш язык»

1. Текущая контрольная работа

Вариант I

1. Раздели слова на слоги².

Теремок, ягода, мельник, читать, стриж.

2. Выбери и запиши слова, в которых
рядом находятся звонкий и глухой согласные
звуки.

Место, плавучий, ускакать, дочка,
болтун, лилия, детвора.

3. Сделай фонетический разбор
слова клоун.

4. Выпиши слова с одинаковыми
приставками.

Добрый, добежать, дорасти, доска,
добраться, домик, доучить.

5. Разбери по составу слово пылинка.

6 (дополнительное). Найди в
тексте слово, в котором четыре слога, ударение
падает на третий слог, все согласные звуки в
слове звонкие и твердые.

Ручей вывел меня из леса. Слева тянулся
лужок, справа к ручью спускались огороды.
Я шел по лугу, отыскивая переправу. Пора было
устраиваться на ночлег. Вот мостик с берега на
берег.

Вариант II

1. Раздели слова на слоги.

Уважение, май, сосульки, змейка,
лодочка.

2. Выпиши слова, в которых рядом
находятся два глухих согласных звука.

Место, плавучий, ускакать, союз,
обжигать, дочка, болтун, детвора, сауна, сияет.

3. Сделай фонетический разбор
слова грязь.

4. Выпиши однокоренные слова.

Боль, больница, больше, болеть, болт,
больно, хворать.

5. Разбери по составу слово крикун.

6 (дополнительное). Найди в
тексте слово, в котором три слога, ударение
падает на первый слог, в слове три звонких звука
(два мягких и один твердый).

Ручей вывел меня из леса. Слева тянулся
лужок, справа к ручью спускались огороды.
Я шел по лугу, отыскивая переправу. Пора было
устраиваться на ночлег. Вот мостик с берега на
берег.

Вариант III

1. Раздели слова на слоги.

Смейся, йод, сказка, семья, воробьи.

2. Выпиши слова, в которых рядом
находятся два гласных звука.

Место, плавучий, союз, обжигать, дочка,
театр, лилия, детвора, сауна, океан.

3. Сделай фонетический разбор
слова ружье.

4. Выпиши слова с одинаковыми по
значению и звучанию суффиксами.

Летчик, ключик, переводчик,
колокольчик, разведчик, заказчик.

5. Разбери по составу слово безоблачный.

6 (дополнительное). Найди в
тексте слово, в котором два слога, ударение
падает на второй слог, в слове четыре согласных
звука (два звонких, два глухих).

Ручей вывел меня из леса.
Слева тянулся лужок, справа к ручью спускались
огороды.
Я шел по лугу, отыскивая переправу. Пора было
устраиваться на ночлег. Вот мостик с берега на
берег.

2. Тест³

Вариант I

1. Отметь «х» все слова с
ударным звуком [а].

1.
поля
2. ссopa
3. песенка
4. белизна
5. половина

2. Отметь «х» все слова,
которые неправильно разделены на слоги.

1.
я-ма
2. гво-здь
3. ра-ке-та
4. ма-й-ка
5. ли-лия

3. Отметь «х» все слова,
которые начинаются с твердого непарного звука.

1.
лапа
2. жаба
3. час
4. шар
5. щавель

4. Отметь «х» все слова,
которые заканчиваются на один и тот же звук.

1.
гость
2. вес
3. грусть
4. гвоздь
5. весь

5. Отметь «х» все глухие
согласные звуки.

1.
[г]
2. [п]
3. [ф]
4. [н]
5. [ш]

6. Отметь «х» все гласные
звуки.

1.
[у]
2. [й’]
3. [л]
4. [а]
5. [ы]

7. Отметь «х» все слова,
состоящие из трех слогов.

1.
синички
2. портфель
3. майка
4. яблоня
5. пальто

8. Отметь «х» правильную
транскрипцию слова зреют.

1.
[зр’й’ют]
2. [зр’й’ут]
3. [зр’й’ут]
4. [зр’ют]
5. [зр’й’й’ут]

9. Отметь «х» все слова,
однокоренные слову угроза.

1.
грозовой
2. грозный
3. угрожать
4. угрозы
5. грозить

10. Отметь «х» все слова с
приставкой на-.

1.
насекомые
2. надумать
3. нарисовать
4. надломить
5. накрошить

11. Отметь «х» все слова с
суффиксом -ок-.

1.
теремок
2. урок
3. рынок
4. сынок
5. лесок

12. Отметь «х» все слова с
нулевым окончанием.

1.
зимний
2. радость
3. сторож
4. метро
5. голос

13. Отметь «х» слово, которое
правильно разобрано по составу.

14. Отметь «х» слова,
соответствующие схеме: .

1.
бантики
2. корзина
3. кленовый
4. заметка
5. малина

Вариант II

1. Отметь «х» все слова с
ударным звуком [а].

1.
дядя
2. тина
3. перемена
4. тишина
5. равнина

2. Отметь «х» все слова,
которые неправильно разделены на слоги.

1.
о-сень
2. ча-й-ка
3. до-ждь
4. ма-ли-на
5. но-вая

3. Отметь «х» все слова,
которые начинаются с твердого непарного звука.

1.
цифра
2. мышь
3. часто
4. шарф
5. волос

4. Отметь «х» все слова,
которые заканчиваются на один и тот же звук.

1.
грусть
2. мороз
3. нос
4. хруст
5. воз

5. Отметь «х» все глухие
согласные звуки.

1.
[ж]
2. [к]
3. [л]
4. [т]
5. [с]

6. Отметь «х» все гласные
звуки.

1.
[э]
2. [м]
3. [а]
4. [й’]
5. [и]

7. Отметь «х» все слова,
состоящие из трех слогов.

1.
малина
2. солнце
3. каюта
4. лейка
5. кольцо

8. Отметь «х» правильную
транскрипцию слова греют.

1.
[гр’й’ут]
2. [гр’й’й’ут]
3. [гр’ют]
4. [гр’й’ут]
5. [гр’й’ют]

9. Отметь «х» все слова,
однокоренные слову нос.

1.
переносица
2. носить
3. носовой
(платок)
4. носик
5. носы

10. Отметь «х» все слова с
приставкой за-.

1.
зарыть
2. запеть
3. заноза
4. заросли
5. замочек

11. Отметь «х» все слова с
суффиксом -ик-.

1.
шарик
2. крик
3. домик
4. ножик
5. барабанщик

12. Отметь «х» слова с
нулевым окончанием.

1.
медведь
2. гараж
3. теплый
4. пальто
5. мороз

13. Отметь «х» слово, которое
правильно разобрано по составу.

14. Отметь «х» все слова,
соответствующие схеме: .

1.
забавный
2. подружка
3. запруда
4. загадка
5. рассада

3. Итоговая контрольная работа

Вариант I

1. Найди в тексте и запиши
вопросительное невосклицательное предложение.

Бурундук сидел на задних лапах и что-то
быстро-быстро жевал. Что же он ест? Ведь ничего
съедобного вокруг не видно?! Бурундук кончил
жевать и притянул передними лапами в рот цветок
медуницы. Так вот он чем лакомится! Ешь,
бурундучок, ешь, набирайся сил после долгой зимы!

(По Ю.Фролову)

2. Запиши номер характеристики
предложения по интонации и цели высказывания,
которую предложение иметь не может.

1. Повествовательное
невосклицательное.
2. Вопросительное невосклицательное.
3. Повествовательное вопросительное.

3. Запиши предложение, в котором
подлежащее находится перед сказуемым. Отметь в
этом предложении грамматическую основу.

Шел я по заросшей вырубке.
Солнце поднимается быстро.
В лесу появились первые проталины.

4. Охарактеризуй 2-й звук в слове дверь,
4-й звук в слове краб, 2-й звук в слове пою, 3-й
звук в слове крюк.

5. Выпиши слова, в которых
правильно отмечена приставка.

6 (дополнительное). Из данных
слов составь и запиши повествовательное
невосклицательное распространенное
предложение. Отметь в нем грамматическую основу.

Кусты, раздался, посвист, за, рябчик.

Вариант II

1. Найди в тексте и запиши
побудительное восклицательное предложение.

Бурундук сидел на задних лапах и что-то
быстро-быстро жевал. Что же он ест? Ведь ничего
съедобного вокруг не видно?! Бурундук кончил
жевать и притянул передними лапами в рот цветок
медуницы. Так вот он чем лакомится! Ешь,
бурундучок, ешь, набирайся сил после долгой зимы!

(По Ю.Фролову)

2. Запиши номер характеристики
предложения по интонации и цели высказывания,
которую предложение иметь не может.

1. Вопросительное восклицательное.
2. Побудительное повествовательное.
3. Побудительное невосклицательное.

3. Выпиши предложение, в котором
неправильно отмечены главные члены. Отметь
грамматическую основу в этом предложении.

4. Охарактеризуй 4-й звук в слове обувь,
1-й звук в слове яма, 2-й звук в слове елка,
3-й звук в слове ножка.

5. Выпиши слова, в которых
правильно отмечен корень.

6 (дополнительное). Из данных
слов составь и запиши вопросительное
невосклицательное распространенное
предложение. Отметь в нем грамматическую основу.

Друг, по, Кавказ, путешествовать, долго.

Вариант III

1. Найди в тексте и запиши
повествовательное восклицательное предложение.

Бурундук сидел на задних лапах и что-то
быстро-быстро жевал. Что же он ест? Ведь ничего
съедобного вокруг не видно?! Бурундук кончил
жевать и притянул передними лапами в рот цветок
медуницы. Так вот он чем лакомится! Ешь,
бурундучок, ешь, набирайся сил после долгой зимы!

(По Ю.Фролову)

2. Запиши номер характеристики
предложения по интонации и цели высказывания,
которую предложение иметь не может.

1. Вопросительное восклицательное.
2. Вопросительное побудительное.
3. Вопросительное восклицательное.

3. Выбери и запиши предложение, в
котором сказуемое выражено не глаголом. Отметь
грамматическую основу в этом предложении.

Сквозь деревья проглядывала полоска
неба.
Орел – гроза лесных птиц и зверьков.
Журавлиный крик я услышал еще в лесу.

4. Охарактеризуй 3-й звук в слове боец,
4-й звук в слове просьба, 3-й звук в слове съел,
4-й звук в слове ночь.

5. Запиши слова, в которых
правильно отмечен суффикс.

6 (дополнительное). Из данных
слов составь и запиши побудительное
восклицательное нераспространенное
предложение.

Коля, бежать, ко, быстро, я.

II. Контрольные работы к урокам блока
«Правописание»

1. Диктант (текущий)

ОДИНОКИЙ

Поздняя осень. За редкими березками
видна полоска звездного неба. В вышине плывет
журавлиная стая.
Близко слышу зов журавля. Вижу его одинокую
фигуру в низине. Почему он один? Почему не летит
со всеми?
Журавль с опаской глядит на меня. Вот он
разбежался и легко взлетел. Звучит его грустный
крик. (49 слов)

Орфографическое задание

Вариант I

1. Выпиши из текста 3–4 слова с
проверяемой безударной гласной в корне. Рядом
запиши проверочное слово, поставь ударение,
отметь корень в словах, подчеркни проверяемую
гласную.

Образец:

2. Среди данных слов найди и
запиши только те, в которых на месте пропуска
надо писать букву т.

Счас…ливый, интерес…ный, облас…ной,
ус…ный, небес…ный, ненас…ный, ужас…ный,
мес…ный, древес…ный, чес…ный.

Вариант II

1. Выпиши из текста 3–4 слова с
проверяемой согласной в корне слова. Рядом
запиши проверочные слова, отметь корень,
подчеркни проверяемую согласную.

Образец:

2. Среди данных слов найди и
запиши только те, в которых на месте пропуска
надо писать букву о.

См…треть, повт…рить, з…нты,
стр…на, сл…ненок, в…л…синка, гл…зок, нас…лить,
ч…сы, под…рить, выл…вить.

2. Тест⁴

Вариант I

1. Отметь «х» все слова,
которые неправильно разделены на слоги для
переноса.

1.
охот-ник
2. кра-йний
3. мел-ьник
4. ре-льс
5. вью-га

2. Отметь «х» все слова,
которые нельзя переносить.

1.
змейка
2. въезд
3. рост
4. рамка
5. яма

3. Отметь «х» все слова, в
которых пропущена буква и.

1.
еж…к
2. с…рок
3. ш…ло
4. ж…рный
5. д…мок

4. Отметь «х» все слова, в
которых пропущена буква а.

1.
кл…кса
2. щ…вель
3. м…ч
4. крич…ть
5. ч…ша

5. Отметь «х» все слова, в
которых пропущена буква о.

1.
б…р…да
2. под…рит
3. д…ждливый
4. ч…совой
5. п…левой

6. Отметь «х» все слова, в
которых безударную гласную в корне можно
проверить.

1.
рисунок
2. травинка
3. ягода
4. садовник
5. ковер

7. Отметь «х» все слова,
которые являются проверочными к слову лентяй.

1.
лениться
2. лента
3. ленимся
4. ленивый
5. лень

8. Отметь «х» все слова,
которые являются проверочными к слову низкий.

1.
низко
2. низенький
3. низок
4. внизу
5. низ

9. Отметь «х» все слова, в
которых пропущена буква з.

1.
сколь…кий
2. поло…ка
3. бли…кий
4. ска…ка
5. кра…ка

10. Отметь «х» слово, в
котором допущена ошибка.

1.
резкий
2. посадка
3. перевязка
4. замаска
5. тетрадка

11. Отметь «х» все слова, в
которых пропущена буква т.

1.
вкус…ный
2. влас…ный
3. опас…ный
4. корыс…ный
5. сладос…ный

12. Отметь «х» все слова, в
которых на конце пишется буква д.

1.
компо[т]
2. са[т]
3. комо[т]
4. кро[т]
5. горо[т]

13. Отметь «х» слово с
ошибкой.

1.
ненастье
2. грустный
3. окрестный
4. наезник
5. звездный

14. Отметь «х» все
проверочные слова к слову местный.

1.
мести
2. местность
3. место
4. месть
5. местечко

Вариант II

1. Отметь «х» все слова,
которые неправильно разделены на слоги для
переноса.

1.
за-йка
2. пти-ца
3. ва-льс
4. съем-ка
5. бол-ьно

2. Отметь «х» все слова,
которые нельзя переносить.

1.
соль
2. тройка
3. бьют
4. мост
5. улица

3. Отметь «х» все слова, в
которых пропущена буква а.

1.
ч…ща
2. щ…вель
3. п…тый
4. ч…йник
5. м…гкий

4. Отметь «х» все слова, в
которых пропущена буква и.

1.
м…сль
2. ж…знь
3. п…шный
4. ш…ло
5. ж…раф

5. Отметь «х» все слова, в
которых пропущена буква о.

1.
к..л…сок
2. нав…днение
3. тр…винка
4. к…лечко
5. к…тить

6. Отметь «х» все слова, в
которых безударную гласную в корне можно
проверить.

1.
старушка
2. минута
3. дождливый
4. кормить
5. герой

7. Отметь «х» все
проверочные слова к слову морской.

1.
моряк
2. приморье
3. морячок
4. море
5. морс

8. Отметь «х» все
проверочные слова к слову завязка.

1.
вязка
2. связка
3. вязать
4. связывать
5. завязочки

9. Отметь «х» все слова, в
которых пропущена буква д.

1.
гря…ка
2. ме…кий
3. гла…кий
4. сла…кий
5. ша…кий

10. Отметь «х» слово, в
котором допущена ошибка.

1.
бумажка
2. гладкий
3. лехкий
4. повязка
5. присказка

11. Отметь «х» все слова, в
которых пропущена буква д.

1.
наез…ник
2. чес…ный
3. поз…ний
4. звез…ный
5. гряз…ный

12. Отметь «х» все слова, в
которых на конце пишется буква к.

1.
сапо[к]
2. гама[к]
3. песо[к]
4. дру[к]
5. подви[к]

13. Отметь «х» слово с
ошибкой.

1.
честный
2. ужасный
3. небесный
4. извесный
5. сердце

14. Отметь «х» все
проверочные слова к слову устный.

1.
устно
2. усталость
3. устать
4. устье
5. уста

3. Списывание

Вариант I

Спиши текст. Во втором абзаце текста
отметь корень в словах с орфограммой
«Проверяемые согласные в корне слова».

БЕЛКИ

В еловой чаще с утра до позднего вечера
хлопочут ловкие белки.
В развилине дерева повесили сушить маленькие
грибки. В лесных кладовых спрятали вкусные
орешки. Осенью переменят зверьки свои платьица
на серые зимние шубки.
В вершинах густых елок устроены у белок теплые
гнезда. Дно гнездышка укрыто мягким мхом.
Проворна и весела умница белка. (53 слова)

(По И.Соколову-Микитову)

Вариант II

Прочитай текст. Найди три
орфографические ошибки и спиши текст в
исправленном виде.

БЕРЕЗА

На краю вырупки растет старая береза.
Ее ствол оброс лишайником. С сучьев до самой
земли свисают длинные молодые ветви. Они делают
березу очень чюткой. Кругом ни ветерка, а береза
качается и шумит.
И тонут в этом родном серцу шуме все обиды и
горести.
Войди в этот шум – и ты станешь самым счастливым!
(53 слова)

(По Т.Белозерову)

4. Итоговый диктант

ЧИЖИ

У меня жили чижи – Чижик и
Пыжик. Они любили летать по комнатам и сидеть на
полках. Там у меня хранились лесные орешки,
птичьи гнездышки, охотничьи ружья.
Иногда чижи ссорились. Бывало, взъерошат
перья, раскроют клювы и шипят друг на дружку. Но ссоры
быстро кончались. Птицы садились на полку
и начинали дружно петь⁵. (52 слова)

Орфографическое задание

Вариант I

Запиши слова, заменяя звуковую запись
буквенной, в два столбика:

1) слова с гласной а в
приставке;
2) слова с гласной о в приставке. Отметь
в словах приставки.

[ат]ъехать, [на]ступить, [аб]лететь,
[аб]ъяснение, [над]резать, [да]писать, [за]вести,
[па]лить, [за]вернуть, [на]помнить.

Вариант II

Составь и запиши 10 слов с приставками без-,
бес-, из-, ис-, раз-, рас-.
Отметь приставки в словах.

-ветренный, -винить, -пустить, -шумный,
-полезный, -править, -глядеть, -пугать, -толковый,
-гладить.

II четверть

Примерный календарно-тематический
план проведения контрольных работ⁶

Контрольные работы к урокам
блока «Как устроен наш язык»

1. Текущая контрольная работа

Вариант I

1. Из предложений выпиши
грамматические основы.

Сухая трава побелела от инея.
Лужи затянул тонкий ледок.
К вечеру небо просветлело.

2. Спиши предложения, найди и
подчеркни все обстоятельства.

Мы любили играть под липами.
Ярко светит летнее солнышко.

3. Запиши предложения. На месте
пропусков напиши подходящие по смыслу слова.
Подчеркни их как члены предложения.

Я люблю читать (что?) … и
мечтать (о чем?) … .
Я выполнил рисунок (чем?) … .

4. Спиши. Определи в каждом
предложении, каким членом предложения является
слово ель.

Ель растет во влажных лесах.
Игрушки висят на ели.
На поляне дети увидели ель.

5. Придумай и запиши предложение,
чтобы данные слова были указанными членами
предложения. Охарактеризуй предложение по цели
высказывания и интонации.

сундук – ___________
лежать –
старый –
чердак –

6 (дополнительное). Прочитай
текст. Найди и запиши предложение, которое
соответствует схеме:

__________

Я лежу в душистой траве на лугу.
Качаются над головой золотые цветы. Трепещут
легкие стрекозы. Пробегают по невидимым тропкам
муравьи. В небе над облаками кружат быстрые
ласточки.

Вариант II

1. Из предложений выпиши
грамматические основы.

С болота донесся журавлиный клич.
Холодный ветер легко продувает плащ
В кустах за поляной раздался посвист рябчика.

2. Спиши предложения, найди и
подчеркни все обстоятельства.

Летом под липами ветерок колыхал
лиловые колокольчики.
Завтра мы пойдем в музей.

3. Спиши предложения, найди и
подчеркни все дополнения.

Дуб боится крепких морозов.
Отец быстро вскопал грядку.

4. Спиши. Определи в каждом
предложении, каким членом предложения является
слово елка.

Возле елки разгуливает румяный Дед
Мороз.
Ребятишки украшают елку разноцветными
игрушками.
Высокие елки окружили полянку зеленым хороводом.

5. Придумай и запиши предложение,
чтобы данные слова были указанными членами
предложения. Охарактеризуй предложение по цели
высказывания и интонации.

сорока – ________
ухаживать –
потомство – _ _ _ _ _ _
заботливо –
свой –

6 (дополнительное). Прочитай
текст. Найди и запиши предложение, которое
соответствует схеме:

_________ .

Я лежу в душистой траве на лугу.
Качаются над головой золотые цветы. Трепещут
легкие стрекозы. Пробегают по невидимым тропкам
муравьи. В небе над облаками кружат быстрые
ласточки.

Вариант III

1. Из данных предложений выпиши
грамматические основы.

В сумерках я увидел двух больших птиц.
Чистый сосновый бор очень красив.
В воскресенье мы с другом пойдем на охоту.

2. Спиши предложения, найди и
подчеркни все обстоятельства места.

По ночам в глубоких дуплах страшно
кричали совы.
Трава зеленой щеточкой поднялась на полях.

3. Спиши предложение. Найди и
подчеркни дополнения. Письменно задай вопрос к
дополнению. Стрелкой обозначь, от какого слова ты
задаешь вопрос к дополнению.

Маляр покрасил белой краской оконные
рамы.

4. Спиши. Определи в каждом
предложении, каким членом предложения является
слово ель.

Хороша ель зимой.
Вершина ели увешана шишками.
Эту пушистую высокую ель посадил много лет назад
мой дед.

5. Придумай и запиши предложение,
в котором данные слова будут указанными членами
предложения. Охарактеризуй предложение по цели
высказывания и интонации.

происшествие – ____________
случилось –
дом –
однажды –
наш –
чрезвычайный –
ночью –

6 (дополнительное). Прочитай
текст. Найди и запиши предложение, которое
соответствует схеме:

________

Я лежу в душистой траве на лугу.
Качаются над головой золотые цветы. Трепещут
легкие стрекозы. Пробегают по невидимым тропкам
муравьи. В небе над облаками кружат быстрые
ласточки.

2. Тест

Вариант I

1. Отметь «х» правильную
характеристику предложения: «Сколько стихов и
песен сложили русские люди о красоте березы!»

1.
побудительное восклицательное
2.
побудительное невосклицательное
3.
повествовательное невосклицательное
4.
повествовательное восклицательное
5.
вопросительное восклицательное

2. Отметь «х» все
побудительные предложения.

1.
Какая спелая земляника растет на пригорке!
2. Выйди утром
на лесную полянку и взгляни сквозь росинку на
солнце.
3. Солнце
опустилось за вершину ели.
4. Встречайте
зимушку-зиму!
5. Вы бывали
зимой в лесу?

3. Отметь «х» все
нераспространенные предложения.

1.
По небу плывут облака.
2. Солнце
село.
3. Люблю
смотреть на закат.
4. Журчит
прозрачный ручей.
5. Небо
потемнело.

4. Отметь «х» основу
предложения: «К осени скворцы собираются в
многочисленные стаи».

1. собираются
в стаи
2. скворцы
собираются
3. скворцы в
стаи
4. собираются
к осени
5. в
многочисленные стаи

5. Отметь «х» все
обстоятельства в предложении: «Вечером мы
весело играли с ребятами на улице».

1.
играли
2. вечером
3. с ребятами
4. весело
5. на улице

6. Отметь «х» все дополнения
в предложении: «На уроке дети рисовали лесных
зверей».

1.
на уроке
2. дети
3. рисовали
4. зверей
5. лесных

7. Отметь «х» все вопросы к
обстоятельству.

1.
что?
2. где?
3. что делать?
4. как?
5. чей?

8. Отметь «х» все
определения в предложении: «Лампа раньше
стояла на папином письменном столе».

1.
на папином
2. раньше
3. стояла
4. на
письменном
5. на столе

9. Отметь «х» все слова,
которые в предложении могут быть
обстоятельствами.

1.
завтра
2. быстро
3. цветной
4. в деревне
5. быстрый

10. Отметь «х» слова,
которыми можно продолжить предложение:
«Определение обозначает…»

1.
признак предмета
2. время
действия
3. действие
предмета
4. чей это
предмет
5. предмет

11. Отметь «х», каким членом
предложения является слово дуб в
предложении: «Подберезовик рос под старым
дубом».

1.
подлежащее
2. сказуемое
3.
определение
4.
обстоятельство
5. дополнение

12. Отметь «х» предложение,
которое соответствует схеме:

________

1.
Качаются на ветру лиловые колокольчики.
2. Под
деревьями цветет душистый иван-чай.
3. На лесных
лужайках цветут ромашки.
4. Мы вышли на
большую поляну.
5. Веселые
бабочки кружатся над поляной.

13. Отметь «х» все
предложения, которые неверно разобраны по
членам.

14. Отметь «х» схему, к
которой нельзя придумать предложение.

1.
__________
2. _ _ _ _ _
3. _________
4. _________
5. __________

Вариант II

1. Отметь «х» правильную
характеристику предложения: «Берегите красоту
и богатство леса!»

1.
повествовательное восклицательное
2.
побудительное восклицательное
3.
побудительное невосклицательное
4.
повествовательное невосклицательное
5.
вопросительное восклицательное

2. Отметь «х» все
повествовательные предложения.

1.
Какая спелая земляника растет на пригорке!
2. Выйди утром
на лесную полянку и взгляни сквозь росинку на
солнце.
3. Солнце
опустилось за вершину ели.
4. Встречайте
зимушку-зиму!
5. Вы бывали
зимой в лесу?

3. Отметь «х» все
нераспространенные предложения.

1.
Плывут золотые кораблики.
2. Скоро
придет весна.
3. Ласточки
вернулись.
4. Звучит
звонкая песенка.
5. Дует
ветерок.

4. Отметь «х» основу
предложения: «Крупные росинки блестят на яркой
траве».

1. крупные
росинки
2. на яркой
траве
3. блестят на
траве
4. росинки
блестят
5. росинки на
траве

5. Отметь «х» все
обстоятельства в предложении:
«В детстве я часто купался на песчаной
отмели».

1.
купался
2. в детстве
3. на отмели
4. на песчаной
5. часто

6. Отметь «х» все дополнения
в предложении: «Дети слушают волшебные сказки
перед сном».

1.
перед сном
2. сказки
3. слушают
4. дети
5. волшебные

7. Отметь «х» все вопросы к
определению.

1.
для чего?
2. как?
3. чей?
4. откуда?
5. какой?

8. Отметь «х» все
определения в предложении: «Мурзик любил спать
в старом бабушкином кресле».

1.
Мурзик
2. в старом
3. в кресле
4. в
бабушкином
5. спать

9. Отметь «х» все слова,
которые в предложении могут быть
обстоятельствами.

1.
цветной
2. в небе
3. громко
4. солнечный
5. вечером

10. Отметь «х» слова,
которыми можно продолжить предложение:
«Обстоятельство обозначает…»

1.
признак предмета
2. время
действия
3. предмет
4. место
действия
5. чей это
предмет

11. Отметь «х», каким членом
предложения является слово ландыши в предложении:
«В мае распускаются душистые ландыши».

1.
подлежащее
2. сказуемое
3. дополнение
4.
определение
5.
обстоятельство

12. Отметь «х» предложение,
которое соответствует схеме:

1.
Качаются на ветру лиловые колокольчики.
2. У дороги
растет душистый иван-чай.
3. На лесных
лужайках цветут ромашки.
4. Поляна
похожа на пестрый ковер.
5. Веселые
бабочки кружатся над поляной.

13. Отметь «х» все
предложения, которые неверно разобраны по
членам.

14. Отметь «х» все схемы, к
которым нельзя придумать предложения.

1. ________
2. __________
3. __________
4. _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
5. __________

3. Итоговая контрольная работа за I
полугодие

Вариант I

1. Сделай фонетический разбор
слова огонь.

2. Разбери по составу слово осиновый.

3. Спиши предложения, отметь в
них грамматические основы.

Вороны сели на березу.
Бродит ветер по болоту.
Птицы улетают в жаркие страны.

4. Выпиши вопросы, на которые
отвечает определение.

Каких? где? от кого? чей? откуда? когда? к
кому? чем? куда? зачем? какие? о чем? о ком? о какой?
почему? какое? как? к чему? кем? чего?

5. Спиши, подчеркни все члены
предложения.

Ребята ухаживали за лисой, белкой,
черепахой и хомячками.
Огонек ярко вспыхнул и потух.

6 (дополнительное). Выпиши
предложения с однородными подлежащими,
подчеркни их.

Миша заболел, но быстро поправился.
По утрам густой туман покрывал и лес, и скалы, и
ближайшие острова.
В лесу росли пихты, ели и березы.
Цветы пахли не резко, а нежно.
На экскурсию поедут ученики и родители.
Сухие листья дрожали на ветках, опадали,
кружились в воздухе.

Вариант II

1. Сделай фонетический разбор
слова пять.

2. Разбери по составу слово дождливый.

3. Спиши предложения, отметь в
них грамматические основы.

Смолистые шишки украшают вершины елей.
Над прудом кругами летает черный коршун.
У воды бродят красивые птицы.

4. Выпиши вопросы, на которые
отвечает обстоятельство.

Каких? где? от кого? чей? откуда? когда? к
кому? чем? куда? зачем? какие? о чем? о ком? о какой?
почему? какое? как? к чему? кем? чего?

5. Спиши. Подчеркни все члены
предложения.

Луга, поля, деревья покрылись снежной
пеленой.
Коршун сложил крылья и камнем упал на добычу.

6 (дополнительное). Найди и
запиши предложения с однородными сказуемыми,
подчеркни эти сказуемые.

Миша заболел, но быстро поправился.
По утрам густой туман покрывал и лес, и скалы, и
ближайшие острова.
В лесу росли пихты, ели и березы.
Цветы пахли не резко, а нежно.
На экскурсию поедут ученики и родители.
Сухие листья дрожали на ветках, опадали,
кружились в воздухе.

Вариант III

1. Сделай фонетический разбор
слова съест.

2. Разбери по составу слово побелка.

3. Спиши предложения, отметь в
них грамматические основы.

Весь месяц льют дожди.
Снизу вверх по травинке выполз кузнечик и
застрекотал.
Мой дед – рыбак.

4. Выпиши вопросы, на которые
отвечает дополнение.

Каких? где? от кого? чей? откуда? когда? к
кому? чем? куда? зачем? какие? о чем? о ком? о какой?
почему? какое? как? к чему? кем? чего?

5. Продолжи предложения,
добавляя однородные члены. Подчеркни все члены
предложения.

6 (дополнительное). Выпиши
предложения с однородными второстепенными
членами. Рядом запиши эти предложения при помощи
кружков.

Миша заболел, но быстро поправился.
По утрам густой туман покрывал и лес, и скалы, и
ближайшие острова.
В лесу росли пихты, ели и березы.
Цветы пахли не резко, а нежно.
На экскурсию поедут ученики и родители.
Сухие листья дрожали на ветках, опадали,
кружились в воздухе.

Контрольные работы к урокам блока
«Правописание»

1. Диктант (текущий)

АВГУСТ

Конец лета. Тише стали щелкать птицы.
Громче шорох сухих травинок. Поспел
крыжовник. Заалели яркие гроздья ягод на калине.
В лесу прохладно и сыро. Надеваю капюшон и сапоги.
Щеголь мухомор стоит на тропинке. Слышны
удары лесоруба. Скоро листопад. Березки стоят
совсем желтые. Дуб усыпан золотыми желудями.
Мы говорим шепотом. Боимся спугнуть тишину. (52
слова)

Примечание. Выделенные написания
четко проговариваются учителем.

Орфографическое задание

Вариант I

1. Найди в тексте диктанта и
запиши три слова с двумя корнями, подчеркни
соединительные гласные.

2. Запиши слова в два столбика:

1) слова с пропущенной буквой ё;
2) слова с пропущенной буквой о.

Ш…лк, ш…фёр, ч…рный, ш…ссе, реш…тка,
уч…ба, ш…в, ш…рты.

Вариант II

1. Найди в тексте диктанта и
запиши три слова с орфограммой «Буквы о, ё
после шипящих в корне слова».

2. Запиши слова в два столбика:

1) слова с пропущенной буквой и;
2) слова с пропущенной буквой ы.

Ц…фра, ц…пленок, станц…я, традиц…я,
ц…ган, ц…рк, (царские) дворц…, (пушистые) зайц…

2. Списывание

Вариант I

Спиши текст, графически объясни
правописание выделенных букв.

Приближалось ненастье. Все стихло.
Замолкли лесные певцы, замерли деревья. Резкий
порыв ветра нарушил тишину. Прогремел гром.
Возвестил во все концы земли о начале грозы. Затрепетали
под дождем листья акации. Прижались к земле
длинные стебли нарциссов. Смешной мокрый
цыпленок испуганно метался по двору. Воробьи
взъерошили перышки и уселись на жердочке под
крышей. Дождь рисовал циркулем круги на
лужах. (57 слов)

Вариант II

Найди пять орфографических ошибок и
спиши текст в исправленном виде.

СОЛОВЬИ

Соловьи прилитают весной и радуют нас
чудесным пением. Первыми прилетают самци. Они
приманивают самочек и поют всю ночь напролет. В
это время опытные ловцы могут легко их поймать.
Но теперь не держат соловьев в клетках.
Раньше талантливые певцы очень цинились. За
хорошего соловья купцы платили тысячу рублей.
Теперь я хожу слушать соловьев в рощю. Как
прекрастно они поют на восходе солнца! (62 слова)

(По И.Соколову-Микитову)

3. Диктант (итоговый)

КОРМУШКА

Зима. Стоит чудесный денек. Ребята
сделали для птиц кормушку, насыпали хлебных
крошек и повесили ее на березу. Для синиц они
привязали на дерево кусочки сала.
К кормушке подлетели снегири, воробьи, голуби. На
ветку березы сели прелестные птички. На голове
черная шапочка. Спина, крылья, хвостик и головка
синие. Это синицы. Радостно им иметь хороших
друзей. (60 слов)

Орфографическое задание

Вариант I

1. Подчеркни в тексте предложение с
однородными членами, которое соответствует
схеме:

2. Запиши слова в 3 столбика:

1) слова с орфограммой в приставке;
2) слова с орфограммой в корне;
3) слова с орфограммой в суффиксе.

Полеты, поляна, звездный, ключик, жучок,
шелк, подъем, отставил, сказка, зайчонок.

Вариант II

1. Подчеркни в тексте предложение с
однородными членами, которое соответствует
схеме:

2. Запиши слова в 3 столбика:

1) слова с орфограммой в приставке;
2) слова с орфограммой в корне;
3) слова с орфограммой в суффиксе.

Помыл, зимой, вкусный, замочек, мышонок,
шорты, подъехал, отклеил, пробка, бычок.

ОТВЕТЫ

I четверть

I. Контрольные работы к урокам блока
«Как устроен наш язык»

1. Текущая контрольная работа

Вариант I

1. Те-ре-мок, я-го-да, мель-ник
(допустимо: ме-льник), чи-тать, стриж.

2. Плавучий, болтун, детвора.

3. Клоун, кло-ун [клон].

[к] – согласный, твердый парный ([к’]),
глухой парный ([г]); буква «ка».
[л] – согласный, твердый парный ([л’]), звонкий
непарный; буква «эль».
[] – гласный,
ударный; буква о.
[у] – гласный, безударный; буква у.
[н] – согласный, твердый парный ([н’]), звонкий
непарный; буква «эн».

Клоун – 5 звуков, 5 букв.

4. Добежать, дорасти, добраться,
доучить.

Вариант II

1. У-ва-же-ни-е, май, со-суль-ки,
змей-ка, ло-до-чка.

2. Место, ускакать, дочка.

3. Грязь [гр’с’].

[г] – согласный, твердый парный ( [г’] ),
звонкий парный ([к]); буква «гэ».
[р’] – согласный, мягкий парный ([р]), звонкий
непарный; буква «эр».
[] – гласный,
ударный; буква я.
[с’] – согласный, мягкий парный ([с]), глухой парный
([з’]); буква «эс».

Грязь – 4 звука, 5 букв.

4. Боль, больница, болеть, больно.

Вариант III

1. Смей-ся, йод, ска-зка, семь-я,
во-ро-бьи.

2. Театр, сауна, океан.

3. Ружье, ружь-е [ружй’].

[р] – согласный, твердый парный ([р’]),
звонкий непарный; буква «эр».
[у] – гласный, безударный; буква у.
[ж] – согласный, твердый непарный, звонкий парный
([ш]); буква «жэ».
[и’] – согласный, мягкий непарный, звонкий
непарный.
[о] – гласный, ударный.

Ружье – 5 звуков, 5 букв.

4. 

2. Тест

3. Итоговая контрольная работа

Вариант I

1. Что же он ест?

2. Повествовательное
вопросительное.

4. [в’] – согласный, мягкий парный
([в]), звонкий парный ([ф’]); буква «вэ».
[п] – согласный, твердый парный ([п’]), глухой
парный ([б]); буква «бэ».
[а] – гласный, безударный; буква о;
[у] – гласный, ударный; буква ю.

Вариант II

1. Ешь, бурундучок, ешь, набирайся
сил после долгой зимы!

2. Побудительное
повествовательное.

4. [ф’] – согласный, мягкий парный
([ф]), звонкий парный ([в’]); буква «вэ».
[й’] – согласный, мягкий непарный, звонкий
непарный; буква я.
[о’] – гласный, ударный; буква ё.
[ш] – согласный, твердый непарный; глухой парный
([ж]); буква «жэ».

Вариант III

1. Так вот он чем лакомится!

2. Вопросительное побудительное.

4. [й’] – согласный, мягкий
непарный, звонкий непарный; буква е.
[з’] – согласный, мягкий парный ([з]); звонкий
парный ([с’]); буква «эс».
[э] – гласный, ударный; буква е.

В этом слове всего 3 звука.

6. Коля, беги!

II. Контрольные работы к урокам блока
«Правописание»

1. Диктант (текущий)

Орфографическое задание

Вариант I

Примечание. Мы привели полный
список слов из текста диктанта с орфограммой
«Проверяемые безударные гласные в корне
слова». Учащиеся должны вписать 3–4 слова,
входящих в этот список.

2. Счастливый, областной, устный,
ненастный, местный.

Вариант II

Примечание. Здесь приведен полный
список слов из диктанта с орфограммой
«Проверяемые согласные в корне слова».
Учащимся необходимо найти и выписать 3–4 слова,
входящих в этот список.

2. Смотреть, повторить, зонты,
слоненок, волосинка, насолить, выловить.

2. Тест

3. Списывание

Вариант I

Вариант II

Ошибки допущены в словах вырубки,
чуткой, сердцу.

4. Итоговый диктант

Орфографический диктант

Вариант I

Наступить Надрезать Завести Завернуть Напомнить

Отъехать Облететь Объяснение Дописать Полить

Вариант II

II четверть

I. Контрольные работы по блоку «Как
устроен наш язык»

1. Текущая контрольная работа

Вариант I

5. Учащиеся могут записать один
из приведенных здесь вариантов ответа.

Вариант II

5. Учащиеся могут записать один
из приведенных здесь вариантов ответов.

Вариант III

3. 

4. Хороша ель зимой.

Вершина ели увешана шишками.

Эту пушистую высокую е л ь
посадил много лет назад мой дед.

5. Учащиеся могут записать один
из приведенных здесь вариантов ответов.

2. Тест

3. Итоговая контрольная
работа за I полугодие

Вариант I

1. Огонь, о-гонь [агн’].

[а] – гласный, безударный; буква о.
[г] – согласный, твердый парный ([г’]), звонкий
парный ([к]); буква «гэ».
[] – гласный,
ударный; буква о.
[н’] – согласный, мягкий парный ([н]), звонкий
непарный; буква «эн».

Огонь – 4 звука, 5 букв.

Вариант II

1. Пять, [п’т’].

[п’] – согласный, мягкий парный ([п]),
глухой парный ([б’]); буква «пэ».
[о] – гласный, ударный; буква а.
[т’] – согласный, мягкий парный ([т]), глухой парный
([д’]); буква «тэ».

Пять – 3 звука, 4 буквы.

Вариант III

1. Съест, [сй’ст].

[с] – согласный, твердый парный ([с’]),
глухой парный ([з]); буква «эс».
[й’] – согласный, мягкий непарный, звонкий
непарный; [э] – гласный, ударный; буква е.
[с] – согласный, твердый парный ([с’]), глухой
парный ([з]); буква «эс».
[т] – согласный, твердый парный ([т’]), глухой
парный ([д]); буква «тэ».

Съест – 5 звуков, 5 букв.

6. По утрам густой туман покрывал и
лес, и скалы, и ближайшие острова. и , и , и .

Цветы пахли не резко, а нежно. , а .

I. Контрольные работы к урокам блока
«Правописание»

1. Диктант (текущий)

Орфографическое задание

Вариант I

1. Мухомор, лесоруб, листопад.

2. 

Шёлк Чёрный Решётка Учёба

Шофёр Шоссе Шов Шорты

Вариант II

1. Щёлкать, шорох, капюшон,
крыжовник, щёголь, жёлтые, жёлуди,
шёпот.

Примечание. Здесь приведен полный
список слов из диктанта с орфограммой «Буквы о,
ё после шипящих в корне слова». Учащимся
необходимо найти и выписать любые 3 слова,
входящие в этот список.

2. 

Цифра Станция Традиция Цирк

Цыплёнок Дворцы Зайцы Цыган

2. Списывание

Вариант I

Графическое объяснение написания
выделенных букв в тексте должно выглядеть так:

Вариант II

Ошибки допущены в словах прилетают,
самцы, ценились, в рощу, прекрасно.

3. Диктант (итоговый)

Орфографическое задание

Вариант I

1. Ученики должны подчеркнуть в
тексте предложение: «Ребята сделали для птиц
кормушку, насыпали хлебных крошек и повесили ее
на березу».

Вариант II

1. Ученики должны подчеркнуть в
тексте предложение: «К кормушке подлетели
снегири, воробьи, голуби».

---

¹ В контрольные работы
по русскому языку для I четверти входит материал
с 1-го по 36-й урок.

² Обратите внимание
ваших учеников на то, что в первом задании нужно
делить слова на слоги, но не для переноса.

³ Тест составлен на том
же материале, что и текущая контрольная работа.
Вы сами выбираете, как будет проведен текущий
контроль: в форме контрольной работы, состоящей
из пяти грамматических заданий, или в форме
теста. Тест также может служить подготовкой к
контрольной работе.

⁴ Тест
составлен на том же материале, что и текущий
диктант. Его можно провести вместо текущего
диктанта или использовать как подготовку к нему.

⁵ Написание выделенных
слов объясняет учитель.

⁶ В контрольные работы
по русскому языку для II четверти входит материал
с 1-го по 60-й урок.

СПИШИТЕ, ИСПРАВЬТЕ ОШИБКИ:

1. Серёзные рибята получили радосное известие. Всюду звенят децкиегаласа. Вшколу при ехал извесный песатель. Он будет четать сваи интерестные рассказы. Щясливые школьники собрались на месный празник.

2. В канце синтибря стаяла чюдесная пагода. В субботу у друзий поевилось прекрасная едея – схадить на лисное озиро. Бирига озира парасли трасником. Вакруг тешена – нехруснет ведка, несвиснет птица. Лучи сонца мягко асвищяли прелесную окресность. Наступил позний вечер. Рибято развили кастёр. Как вкусна пичёная на углях картошка!

3. Стаит чюдесный земний динёк. Яркае сонце асвищает окресность. Под маё акошко прилители прелестные птечки. НА галофке чорная шапачка. Спина, крылья и хвост жёлтые. Это сенички. Их много жевёт в нашей месности. Адна из них радасно свиснула. Анп уведили на ниточьке пад акном фкусное сала.

4. Наступила позняя осинь. С утра густой туман. Акутал акресность. Вись ден стаит ненасная пагода. Ярасный ветер гонит над зимлёй клочя туч, ламает сучя, срывает листя с диревев, бётся в акно. Грусный стаит лес.

Определи границы предложений. Спиши
текст, исправляя ошибки. Раздели слова на слоги.

Осенняя пора.

     Прашло знойное лето наступила залатая осинь
загляни влес па апушкам ростут грибы среди пажухлай травы кроснеют падасиновики
па краю ельника можно найти скольские грузди, душыстые рыжыки старые пни
пакрыты апёнками махавые балота усыпаны  румяной клюквай на паляне гарят
гроздя ребины дни стаят пагожие неба высокае и прозрачнае на дне ручья видна
каждая тровинка умалкают птичи галаса в лису тешина и пакой.

Определи границы предложений. Спиши
текст, исправляя ошибки. Подчеркни главные члены предложения.

Осенью

         Стаят 
чюдные  диньки  листья  на  диревьях  жолтые 
аранживые  красные  в  содах  сазрели  плады 
на  агародах  идёт  уборка  кортофеля  маркови 
копусты  памидоры  и  агурцы  засалили  спалей 
сабрали  багатый  уражай  пшиницы улитают  в 
дальние  кроя  наши  пирнатые  друзя  ластачки 
уже  в  пути  старые  утки  учат  маладых 
литать  варабьи  вароны  сароки  пирисиляются 
ближе  к   тепламу жилю  людей  влису  стало 
тихо.                                                    

Определи границы предложений. Спиши
текст, исправляя ошибки. Сделай звуко-буквенный разбор слов: ягода, коньки.

Определи границы предложений. Спиши
текст, исправляя ошибки. Разбери слова по составу : задумчивый, деревянная,
веселье, ножка.

Лес  зимой

         аднажды 
земой  мы  пашли  в  лес  в  зимним 
лису  тешина  всё  пакрыто  блистящим  белым 
пакрывалам  в  чистам  халоднам  воздухи 
кружатся  лёхкие  адинокие  снижинки  махнатые 
ветви  елий  украшает  сирибристый  иний  в 
этом  сказачнам  зимним  наряди  каждая  ветка 
казалась  удивительной  в  дримучем  лису  ни 
души,  ни  слида  мы  долго  любавались  красатой 
чудеснава  зимнива  царства.

Определи границы предложений. Спиши
текст, исправляя ошибки. Выдели в словах приставки.

На  поляне

Пригривает 
висенее  сонце  на  лисной  палянке  тает 
снек  с  горки  па  дароге  пабижал 
висёлый  гаварливый  ручиёк апустели  зимние 
квартиры  в  старам  пне  вылис  из  норки 
ёш  он  памылся  пачистился  и  пабижал  па 
палянке  искать  иду  аживает  пад  тёплым 
солнышкам  агромный  лисной  дом – муравейник  с 
ранива  утра  да  познива  вечира  хлапочут 
мурави  ани  нисут  то  травинку,  то  сасновую 
иголку  падлитают  к  стараму  пню  птицы 
ани  устроят  у  пинька  гниздо ты  радасно 
наблюдаешь  за  всем  живым  на зимле бириги радную
природу!

Определи границы предложений. Спиши
текст, исправляя ошибки. Выпиши 5 слов с безударной гласной в корне, подбери
проверочные слова.

Летняя  гроза

Патимнела  нахмурилась  небо 
побижали  мрачные  гразавые  тучи  затих  старый 
бор  пригатовился  к  бою  сильный  парыв 
ветра  вырвался  из-за  виршин  диревев  закружилась 
пыль  па  дароге  и  умчаласьзасвиркали  молнии 
пракатился  па  небу  гром  ударили  па  листям 
первые  тежолые  капли  даждя  в друг  на 
землю  абрушилась  сплашная  стина  вады быстро 
праходит  летняя  граза  свитлеет  праесняется 
туманая  даль  небо  начинает  галубеть  над 
полем  и  лесам  над  воднай  гладю  плывёт 
лёхкий  пар  уже  выглянула  гарячие  сонце, 
но  дошть  ещё  не  прашёл это   падают 
даждинки  с  диревев  и  блистят  на  сонце. 
                 
       
                                               
        

Определи границы предложений. Спиши
текст, исправляя ошибки. Подчеркни главные члены предложения.

Колючая  красавица

Пажилтела  листва  на  бирёзе  ападают 
пакрасневшие  листочки  асин  только  ёлачка  не
раняет  иголак  ана  миняет  нарят  пастипено 
для  этава  ёлке  нужно  около  девяти  лет 
да  позней  осини  не  спит  калючая  красавица в 
зимнюю  пору  ёлочка  засыпает  тижолые  снежные 
комья  не  ламают  у  ёлки  гипких  витвей 
в  белой  шапачке  и  белом  шарфике 
выглидит  ана  наряднай зимой  в  ельнике  типло 
в  нём  начуют  птицы  иловые  лапы  не 
прапускают  ветир пачуствует  ёлачка  прихот  длинава 
висенива  дня  и  аживёт.   
                    

Определи границы предложений. Спиши
текст, исправляя ошибки. Разбери слова по составу: вкусный, сестрёнка, копают,
положили.

Прогулка

Раним 
утрам  я  иду  в  саседнию  рощу  харашо 
и  радосно  в  эту  висенюю  пору  на 
душе  пиредо  мной  ряды  белых  бирёс  сквось 
листочки  на траве  играют  залатые  лучики 
сонца  в  чаще  кустов  и  диревев  звонко 
распивают  птицы  звуки  их  песин  разлеваются 
па  всей  акреснасти  в  полнам  разгаре 
настаящия  висна в  глубокам  авраге  у 
бирёзавай  рощи  журчит  халодный  ключь  сяду 
я  на  пинёк  у  ключа  дастану  крушку 
и  кусок  хлеба  преятно  выпить  студёнай 
ключевой  вадицы  и  вдахнуть  полной  грудью
наполненый  радостю  жизни  воздух!            
       

Определи границы предложений. Спиши
текст, исправляя ошибки. Подчеркни парные согласные, которые надо проверять.

Наступила 
висна  пагода  стаит  чюдесная  радостно  сияет 
висение  сонце прилители  с  далёкава  юга 
пивуньи-ластачки  далико па тихаму лесу  разносятся  их 
задорные  песни литали  ани  к  стараму  домику 
асыпался  дамишко  и  развалился  каждый  день 
насили  щибитуньи  в  клювах  салому  глину 
прутики  долго  работали  птички  харошие  палучилось
 гниздо скоро  в прасторном гнёздышке  паявились 
жилтаротые  птинцы  узнал  об  этом  чорный 
кот  стал  он  слидить  за  птенчиками 
ришил  палакомитца увидали  ластачки  ката  и 
стали  атвликать  иво  от  гнизда  абиригают 
ани  сваих  маленьких  дитёнышей  от  апасности.                                                  
  

Подарки школе

  Первава синтября рибята принисли в школу падарки Шурик принес
гаршочки с кактусами Валя паставила на стол учитильницы букет цвитов летом ана
памагала дедушке за ними ухаживать Катя пабывала на море ана привизла марскую
раковину самый интиресный падарок сделал Азамат он гастил летом в гораде Астане
Азамат сабрал аткрытки  и сделал альбом о сталице нашей Родины.

Спиши текст, определи границы
предложений и исправь ошибки. Подчеркни главные и второстепенные члены
предложения.

Природа  осенью.

    Наступают  асение  дни  грусный  вит 
у  природы зимля  аделась сухими  листями в  марозные дни  листя  жёсткие  и 
хрупкие адинокие  залатые  манетки  висят  на асине ветир  нисёт  листя  по 
трапинке  к  апушке  леса  мы  падъежаем к  рике ана  выпрямилась  и  стала 
шире  ат  марозов  трава  у  беригов  завяла  и  апустилась  на  дно  речки 
природа  ждёт  прихода  зимы. 

Спиши текст, определи границы
предложений и исправь ошибки. Подчеркни главные и второстепенные члены
предложения.

Скоро  зима

         Я  люблю  брадить  па  лесу  позней  осинью   кусты   и  
диревья   сбросили  листья  ани  пажилтели  от  асених  даждей  апавшая листва 
не  шуршит  иногда  от  дерива  к  дериву   пирилитают  птицы  пратяжно  и 
грусно  свистит  рябчик  лес   угрюм    но  скоро  он  станет  иным  весь 
пасвитлеет,  аденетца  в  снежный  убор на    белой  скатирти  атпичатается 
ципочка  слидов  ани  о  многом    расскажут  чилавеку. 

Спиши текст, определи границы
предложений и исправь ошибки. Подчеркни главные и второстепенные члены
предложения. Разбери  слова по составу:подорожник, беговая, столик,
заморозки.

Зимой

       Зима  завалила  диревню  пушистым  снегом  стаяли серые 
дни  с  вирхушки  старой  ели  сарвалась  птица  пасыпался иней  он  белой 
пылью  асел  на  куст  в  доме  трищала  печь  пахла  дымом  парывы  сильнава 
ветра  унасили  запах  дыма

групой  шли  женщины  к 
проруби  над  крутым  абрывом размистилась бисетка  ступеньки  пасидели  ат 
инея  мы  взяли лапаты  и  расчистили  дарошку  паказалось  зимнее  сонце  
природа  ажила.        

Спиши текст, определи границы
предложений и исправь ошибки. Подчеркни главные и второстепенные члены
предложения.                                                                                                                  

Снежное  чудо

     Всё  неба  и  воздух  были  палны  снижынок  ани  лители  и 
падали  снех пакрывал    чорную  грясь, лижал на  крыше,  на крыльце   Таня 
падставила  ладонь,  снижинки  на  ладонь  упали  но  Таня не  успивала  их 
разгледеть  снижинки  быстра  таяли  на  ладони  тагда   девачка  надела 
варишку  и  смагла  рассматреть каждую   снижинки  были  неповторимы  это
настаящее снежное  чуда  дома  Таня  нарисовала  снижинки  в  альбоме.

  Спиши текст, определи
границы предложений и исправь ошибки. Подчеркни главные и второстепенные члены
предложения.                                                                                                               

Чудесный  пейзаж

      Окало  бирёзавой  рощи  был  низинький  холмик  на  нём 
расла  альха  у  этой  альхи  мы  с  друзями  любили  атдыхать  нам  аткрывался
чудесный  пийзаж  ветир  гнал  волны  па  мяхкой  трафке,  как  по 
паверхности  вады  мы  часто  видели,  как  па  шырокой  пустоши  прабигал
заец  иногда  милькал  рыжий  хвост  лисички  из  тесной  норки  паказалась 
мордачка  мышки  мы  сматрели  на  красивый  палёт  ластачки     далико  в 
лису  раздавался  голас  кукушки.     

     Спиши текст, определи
границы предложений и исправь ошибки. Подчеркни главные и второстепенные члены
предложения.                                                                                                               

Весной

  
Вссенее сонце пригрело землю  зазвинела виселая капель  удамов галдят крикливые
вараби  с пригорков пабижали гаварливые ручийки на палях зазилинели хлиба 
ветки ивы пакрылись залатыми шарами  в лису зацвили галубенькие падснежники 
синички весило пирилитали с ветки на ветку ани искали в складках кары диревев
чирвичков  титирева слителись на паляны  ани чиртили по зимле крылями и
зативали шумные игры скоро прилитят на сваю родину журавли.

Спиши
текст, определи границы предложений и исправь ошибки. Подчеркни главные и
второстепенные члены предложения. Из последнего предложения
выпиши словосочетания с вопросами.

                                              Зимняя 
дорога

   Мы  выихали  из  сила  перет  васходом  сонца  на  гаризонте 
алела  заря  дарога  в  саседнюю  диревню  была  глаткой  па  старанам 
дароги   тинулись   широкие  паля   ани   были   пакрыты  снежной  скатиртью 
снек  лижал  лёхкой  пилиной  за  уской речкой  тёмной  стиной  возвышался 
лес  мы  вехали  в  сасновую  рощу    са  всех  старон  нас  абступают  сосны 
с  магучими ствалами  тижёлая  шапка  снега  падает  с  макушки  высокой 
сасны    скоро  пакажутся  избы. 

      Спиши текст, определи
границы предложений и исправь ошибки. Подчеркни главные и второстепенные члены
предложения.                                                                                                               

                                                  Весна

   Наступила  висна  с  галубова  неба  лютца  лучи  яркаыва 
солнышка     ручи  с шумом  нисутца  с  гор  речка  бижит  шырокая  и 
бурная    на  диревях  паевились  маленькие  листочки   набирёзе  уже возится 
грач  в  висенем  воздухе  пают  птицы  паказалась малодинькая  трафка 
школьники  сделали  гряды  на  агароде  и пасадили  новые  сарта  аващей 
летом  ани  будут  правадить  барьбу  с вредными  насикомыми,  а  к  осини 
устроят  сбор аващей  рибята зделали скваречники  и  написали  красачные 
плакаты.

   Спиши текст, определи
границы предложений и исправь ошибки. Подчеркни главные и второстепенные члены
предложения. Из 2 предложения выпиши словосочетания с вопросами.                                                                                                              

После   грозы

      Гразавой  ливень  насытил  землю  вадой,  ачистил  воздух 
от  пыли  и  гари  прамытое  галубое  небо  ширако  улыбалось  радосное  сонце
трипитало  павсюду земля  дышала   свежим  араматом  палыни  и  мяты   
прикрасно  в  такой  ласковый  день  пабегать  павлажной  прибрежной траве  мы 
бродим  по  писчаному  дну  тёплой  рики,  плещемся  в  чистой ваде  и 
радуемся  всему  а  вакрук  капает  с  диревев,  играет  нежное солнышко 
хором  пают  зяблики,  салави,  дразды  харашо

       Спиши текст,
определи границы предложений и исправь ошибки. Подчеркни главные и
второстепенные члены предложения. Из 1 предложения выпиши словосочетания
с вопросами.                                                                                                              

Весной

    Как  харашо  брадить  па  бирёзовой  роще  как  харашо
любаватца  чудесной  природой  мы  идём  уской  тропкой  зимля вакрук 
падсохла,  зазилинела  малоденькая  трафка,  раскрылись  первые цвиты  падул 
лёхкий  витирок  в  тёплом  воздухе  звучат  галаса  птиц  дятел  крепким 
клювом  бёт  па  ствалу дерива  вот  варабей  запел  сваю  радосную  песинку 
на  небе светит  сонце,  маленькими  пёрышками  плывут  аблачка  прикрасный
мир  прабудился  для  новава  расцвета  дамой  мы  вазвращались  с добрыми 
чуствами.

      Спиши текст, определи
границы предложений и исправь ошибки. Подчеркни главные и второстепенные члены
предложения. Из 4 предложения выпиши словосочетания с вопросами.    

                         Зима

     Зимля  пакрылась  белым кавром  раним  утром  я  и  мой
таварищ    атправились  в  зимний  лес  ночю  вюга  занисла  все дарошки  и 
трапинки  мы  скальзили  на  лыжах  по  лисным  палянам     вакрук  стаяли 
диревя  в  зимнем  убранстве стройные  бирёзы и  асины  пакрыты  пушыстым 
снегом  с  ветки  литит  мяхкий снижок  мы  падехали  к  избушке  лисника  ана 
стаит  на  апушке  сасновой  рощи  вдрук  выгленуло  зимнее  сонце  яркий  луч 
ево асвитил  стройные  диревя.     

     Спиши текст, определи границы предложений и исправь
ошибки. Подчеркни главные и второстепенные члены предложения. Разбери 
слова по составу:                                                                                                   

стучит,  осветила, лежат,  заиграл.

Весной

  
Висенее сонце пригрело землю  зазвинела виселая капель  удамов галдят крикливые
вараби  с пригорков пабижали гаварливые ручийки на палях зазилинели хлиба 
ветки ивы пакрылись залатыми шарами  в лису зацвили галубенькие падснежники 
синички весило пирилитали с ветки на ветку ани искали в складках кары диревев
чирвичков  титирева слителись на паляны  ани чиртили по зимле крылями и
зативали шумные игры скоро прилитят на сваю родину журавли.

Спиши
текст, определи границы предложений и исправь ошибки. Подчеркни главные и
второстепенные члены предложения. Из последнего предложения
выпиши словосочетания с вопросами.

Определи границы предложений. Спиши
текст, исправляя ошибки. Подчеркни безударные гласные, которые требуют
проверки.

Май-пара 
быстрых  пиримен  нависла  над  рощей  синия 
туча  и  зазвинел  дошть  не  успел  дошть 
вылится  а  над  бирёзами  уже  зилёная  дымка
птицы  распивают  днём  иные  даже  ночю 
лучше  всех  пают  салавьи  и  певчие 
дразды  но  и  безгалосые  не  унывают  шумят
дятил  носам  барабанит  аист  клювам  трищит 
легушки  и  те  хорам  пают  а  на  балоте 
танцуют  журавли май – пара  светлых  начей паевляются 
цвиты  пчолы  гудят  мёт  сабирают и  юнатам 
много  работы  идёт  пасадка  праполка  падрезка 
диревев птицам  пара  птинцов  вывадить  много 
интересных  сабытий  праисходит  в  природе  в  мае. 

Определи границы предложений. Спиши
текст, исправляя ошибки. Подчеркни безударные гласные, которые требуют
проверки.

Май-пара 
быстрых  пиримен  нависла  над  рощей  синия 
туча  и  зазвинел  дошть  не  успел  дошть 
вылится  а  над  бирёзами  уже  зилёная  дымка
птицы  распивают  днём  иные  даже  ночю 
лучше  всех  пают  салавьи  и  певчие 
дразды  но  и  безгалосые  не  унывают  шумят
дятил  носам  барабанит  аист  клювам  трищит 
легушки  и  те  хорам  пают  а  на 
балоте  танцуют  журавли май – пара  светлых  начей
паевляются  цвиты  пчолы  гудят  мёт  сабирают и 
юнатам  много  работы  идёт  пасадка  праполка 
падрезка  диревев птицам  пара  птинцов  вывадить 
много  интересных  сабытий  праисходит  в 
природе  в  мае. 

Определи границы предложений. Спиши
текст, исправляя ошибки. Подчеркни безударные гласные, которые требуют
проверки.

Май-пара 
быстрых  пиримен  нависла  над  рощей  синия 
туча  и  зазвинел  дошть  не  успел  дошть 
вылится  а  над  бирёзами  уже  зилёная  дымка
птицы  распивают  днём  иные  даже  ночю 
лучше  всех  пают  салавьи  и  певчие 
дразды  но  и  безгалосые  не  унывают  шумят
дятил  носам  барабанит  аист  клювам  трищит 
легушки  и  те  хорам  пают  а  на 
балоте  танцуют  журавли май – пара  светлых  начей паевляются 
цвиты  пчолы  гудят  мёт  сабирают и  юнатам 
много  работы  идёт  пасадка  праполка  падрезка 
диревев птицам  пара  птинцов  вывадить  много 
интересных  сабытий  праисходит  в  природе  в 
мае. 

Определи границы предложений. Спиши
текст, исправляя ошибки. Подчеркни безударные гласные, которые требуют
проверки.

Май-пара 
быстрых  пиримен  нависла  над  рощей  синия 
туча  и  зазвинел  дошть  не  успел  дошть 
вылится  а  над  бирёзами  уже  зилёная  дымка
птицы  распивают  днём  иные  даже  ночю 
лучше  всех  пают  салавьи  и  певчие 
дразды  но  и  безгалосые  не  унывают  шумят
дятил  носам  барабанит  аист  клювам  трищит 
легушки  и  те  хорам  пают  а  на 
балоте  танцуют  журавли май – пара  светлых  начей
паевляются  цвиты  пчолы  гудят  мёт  сабирают и 
юнатам  много  работы  идёт  пасадка  праполка 
падрезка  диревев птицам  пара  птинцов  вывадить 
много  интересных  сабытий  праисходит  в  природе 
в  мае. 

Расставь знаки препинания.
Спиши текст, вставляя пропущенные буквы. Поставь в словах ударение.

С далёкой прогулки                          

Я плетусь д..мой с д..лёкой прогулки колени словно ч..жие спину
ломит, а гол..ву нажгло солнцем я  едва вижу у..кую тр..пинку ш..роко открыть
гл..за не могу и всё же я счастли..  я увидел, как маленькая гусеница устроила
себе дом, стянув кр..я л..ста я следил в зарослях тр..вы за ж..ками завтра
опят.. будут горет.. усталые гл..за опят..  дли…ой покажется д..рога д..мой но
снова я что-то увижу, узнаю.

На реке

Ст..ят тёплые летние д..ньки друз..я  б..гут к р..ке д..леко
слышен в..сёлый крик мальч..ков вот и реч..ка Чепца с чистой прозрачной в..дой
плещ..тся тут дети с утра до веч..ра как х..р..шо после х..лодной в..ды л..жать
на горячем песке  сп..сибо нашей р..ч..шке.

Расставь знаки препинания. Спиши текст, вставляя пропущенные
буквы. Раздели слова на слоги.

Первое сентября

Денис встал ещё ноч..ю он
долго л.жал с от­крытыми гл..зами тут пр..снулась мама ..на стала гладить школьную форму Денис быстро ..делся вот
мальч..к идёт в школу ок..ло школы ст..ят р..бята в руках у д..тей пышные
букеты вышла учит..льница и пов..ла уч..ников в кла..

Расставь знаки препинания.
Спиши текст, вставляя пропущенные буквы. Подчеркни главные члены предложения.

Составь текст из данных
предложений, запиши его. В словах подчеркни буквы мягких согласных.

Осенние дожди

И тогда становится очень скучно.

Хорошо, что осень скоро пройдёт и настанет зима.

Дождь осенний — моросящий.

Осенние дожди совсем не похожи на летние.

Как зарядит сыпать маленькими капельками на землю, так и будет
идти день, два, три, неделю не переставая.

Под ногами слякоть, небо свинцовое, и моросит холодный нудный
дождь.

До….ь  стуч..л по ст..клу и разбудил к..та Кузьку он пот..нулся и
л..ниво подош..л к ..кну тут наш кот проснулся нач..л л..вить лапой капли а
..ни не ловятся прыгает, хв..тает, а капель нет уд..вляется глупый ко.. где
капли

    Расставь знаки препинания. Спиши текст, вставляя пропущенные
буквы. Подчеркни буквы твердых согласных.

Осенний лес

 Какими красками пылает
..се…ий лес ты видел такой ле.. в ..кт..бре
д..рев..я т..ряют свой наря.. пё­стрый к..вёр
шурш..т под н..гами эти лист..я надёжно укрывают всё ж..вое от м..розов октябрь
– п..следний грибной мес..ц ..дин ра.. я нашёл даже белый гри.. х..рош был гри..

Расставь знаки препинания.
Спиши текст, вставляя пропущенные буквы. В скобках запиши проверочные слова.

Запасите корм для птиц

Зема не за гарами пара
падумать о загатовке кор­ма для нашых пернатых друзей многие пасетители птичих
кармушек — бальшые любители лисных ягат в зимнюю бескормицу ягады ребины и
калины будут бальшим лакомством для галодных птиц.

Расставь знаки препинания.
Спиши текст, исправляя ошибки. Выпиши из текста однокоренные слова, выдели в
них корень.

Запорхали снежинки

Наканец дошть как будто стал
утехать в воздухе замилькало что-то белае да ведь это снех, первый снех в этом
гаду он падает на землю и тут же тает снижынки пахожи на белые звёздачки толька
не дыши на них, растают скора зимля пакроется бальшими сугробами.

Расставь знаки препинания.
Спиши текст, исправляя ошибки. Найди слова с приставками, выдели приставки.

Зелёные огоньки

Вечиром у лисной трапинки мы
увидели свитляч­ков ани ползали и асвищали свой малинький удеви­тельный мир мы
ришили панаблюдать за этими зи­лёненькими аганьками нескалько свитлячков всю
ночь гарели и перелевались на лесточках сирени светят в тимноте малинькие жучки
а мы хатим узнать о них больше завтра прачитаем об этих
зилёных аганьках в умной книге.

Расставь знаки препинания.
Спиши текст, исправляя ошибки. Разбери по составу слова ИЗБУШКА, ЗАПИСКА,ДОМИКИ,
ПОДЕЛКА.

Спиши
текст, вставляя букву, рядом в скобках запиши про­верочное слово. Сделай
звуко-буквенный разбор слова ЛЕБЕДЬ.

Птенец горихвостки

Егор Павлович принёс из леса
пт..нца горихвост­ки. Пт..нец был совсем маленьким — даже л..тать ещё не умел.
Мы с Алёшкой прит..щили для птенца насекомых. Тут были и з..лёные кузнечики, и
всякие бабочки, и стрекозы, и красные божьи коровки, и разноцвет­ные жучки.
Приг..ршню насекомых выс..пали в клетку. С в..сёлым писком птенец набросился на
..ду. Только склевал он зелёных и серых насекомых. А на кр..сивых нарядных
жучков даже не см..трел. Нарядная окраска предупреждает: «Не тронь меня!»

Море пакрылось мелкой рябью лёхкий витирок пробигает по рике и
рябит её паверхность после даждя неба праеснилось и паевилось сонце за
паследние годы наша бабушка сильна посидела  арёл немного пасидел и палител
дальше мы спишим на поест  я внимательно спишу задание.

  
Спиши, исправляя ошибки. Расставь знаки препинания.Разбери по составу слова ВЕСТНИК,
ВКУСНЫЙ, ТРОСТНИК, УЖАСНЫЙ.

Утро

Бабушка разбудила миня рано утром  диревня ещё тихо спала  над
рикой стилился туман  трова от нево была мокрая  мы поспишили навстречу сонцу 
под нашыми нагами шуршала мелкая ершыстая трафка  в ней жилтели шляпки маслят и
кроснели рыхлые сыраешки в расистой траве загарались от сонца аганьки
зимленики.

Расставь знаки препинания. Спиши текст, исправляя ошибки. Раздели
слова для переноса.

Спиши текст, вставляя пропущенные буквы и рас­крывая
скобки.Подчеркни главные члены предложения.

Ол..га Васил..евна улыбнулась. (Под)водой в море бывают
(под)водные камни. Птич..и малыши с..ёжи­лись от холода. Мы скоро (до)шли
(до)своей палатки. Бол..шая лодка (от)плыла (от)берега. Дерев..я роня­ют жёлтые
лист..я. По объявлению в зоопарк привез­ли обез..яну. Лесные мурав..и живут
своим трудом. Ш..ёт одежду мастерица. Лодка (от)делилась (от)берега и плавно
(по)плыла (по)реке.

Гадкий утёнок

С каждой ночю полынья станавилась всё менше утёнак устал работать
лапками он выбился изсил утрам мимо прахадил крестянин он увидел на льду птицу
и атнёс домой утёнка атагрели было бы слишком пичально расказывать про все беды
и нисчастя гадкого утёнка в эту суровую зиму вирнулась висна и гадкий утёнок
увидел в ваде сваё атражение  ево абъяла радасть это был краси­вый белый лебить.

Расставь
знаки препинания. Спиши текст, исправляя ошибки. Подчеркни главные члены
предложения.

Выдра

На снигу окала берига виднеюца свежие слиды ани исчизают в
полыне кто нырнул пат лёт  па­стойте за деривом  может, на ваше сщасте зверь
вынырнет вдрук из полыни вылизает выдра ана седает дабычу  движения у выдры
лофкие, сильные Вот ана быстро сехала са льда и атправилась на подлёдную рыбную
ловлю.

Расставь знаки препинания. Спиши текст,
исправляя ошибки. Подчеркни разделительные ь и ъ знаки.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Маардуская гимназия»

г. Маарду, Харьюский уезд,Эстония

Проверочная работа по русскому языку

для 3 класса. Исправь ошибки

подготовила

учитель начальных классов

Гиль Наталья Николаевна

МОУ «Маардуская гимназия»

г. Маарду

2013 год

Исправь ошибки. Вариант №1

Зимние каникулы я правёл у дяди Сирёжы .

Аднажды вышли мы с лесной старожки.

Ночю занисло лес пушыстым снегам.

Надо расчищять трапинку к сторожки.

Весело работать в месте.

А патом на лыжах скалзить по глаткой дарошке.

Над нами синее небо.

С него гледят лучи сонца.

Красивы диревя в зимней адежди.

Зоденешь ветку – и палетит в лецо мяхкий снежок.

Исправь ошибки. Вариант №2

По уской тропинки я выхожу на паляну.

На рябини пакозалась стайка драздов.

Под корягай зашуршал ёжык.

Я люблю эту месность.

Позней осеню сдесь поевилис лоси.

Рядом с паляной нохадился заброшенный сат .

Он зорос буряном.

Диревя вырадились, зосохли.

Вдрук я услышал хруст яблак.

Лось шагал от яблоне к яблони.

Мяхкими губами лисной виликан зохватывал яблоко и седал.

Правильные ответы:

Вариант №1

Зимние каникулы я прОвёл у дяди СЕрёжИ .

Однажды вышли мы с лесной стОрожки.

НочЬю занЕсло лес пушИстым снЕгОм.

Надо рАсчищАть трОпинку к сторожкЕ .

ВесЕло рАботать вместе.

А пОтом на лыжах скОльзить по глаДкой дОроЖкЕ.

Над нами синее небо.

С него глЯдят лучи соЛнца.

Красивы дЕревЬя в зимней ОдеждЕ.

ЗАденешь ветку – и пОлетит в лИцо мяГкий снЕжок.

Вариант №2

По уЗкой трОпинкЕ я выхожу на пОляну.

На рЯбинЕ пОкАзалась стайка дрОздов.

Под корягОй зАшуршал ёжИк.

Я люблю эту месТность.

ПозДней осенЬю здесь поЯвились лоси.

Рядом с пОляной нАхОдился зАброшенный саД .

Он зАрос бурЬяном.

ДЕревЬя вырОдились, зАсохли.

ВдруГ я услышал хруст яблОк.

Лось шАгал от яблонИ к яблонЕ .МяГкими губами лЕсной вЕликан зАхватывал яблоко и сЪедал.

Литература:

1. Узорова О. В., Нефедова Е. А. Задания по русскому языку для повторения и закрепления учебного материала: 3 класс. – М.: Астрель, 2009

2.Сборник диктантов и упражнений для начальной школы . С — Петербург: Мигус,1994

2012 — 2023 «Педагогическое интернет-сообщество УЧПОРТФОЛИО.ру».
Адрес редакции: 630022, Новосибирская обл., г. Новосибирск, ул. Бронная, д. 29
Учредитель и главный редактор: Воробьев Сергей Александрович
Телефон редакции: +7 913 753 21 98, Электронная почта редакции: support@uchportfolio.ru

12+ Свидетельство о регистрации СМИ: Эл № ФС 77-59233 от 04.09.2014 г.
выданное Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор).

Копирование материалов возможно только при разрешении администрации.
Политика УчПортфолио в отношении обработки персональных данных на сайте

Для проверки знаний учащихся по русскому языку чаще всего учитель использует диктант или списывание с заданием, но также могут применяться тестовые или небольшие самостоятельные работы.

В 3 классе за 2 четверть ребята изучают следующие темы по русскому языку:

1. Парные звонкие и глухие согласные звуки.
2. Правописание слов с разделительным мягким знаком.
3. Проверяемые безударные гласные в корне слова;
4. Непроверяемые безударные гласные в корне слова;
5. Разбор слов по составу.

---

Контрольные работы по русскому языку 3 класс      2 четверть

Диктанты

Зимний лес

Как чудесно прогуляться по зимнему лесу! Белый пушистый снег хлопьями висит на толстых ветвях деревьев. Смолистые шишки украшают вершины могучих елей. Шустрые синицы пищат в поисках пищи. На сугробах видны узоры заячьих и лисьих следов. Шустрая белочка махнула пушистым хвостом и прыгнула на ветку сосны. Полетела лёгкая снежная пыль. Постучал молоточком по стволу дятел.

Грамматические задания:

1. Во втором предложении выдели главные члены предложения. Укажи падеж имен существительных и прилагательных в этом предложении.
2. Сделай фонетический разбор слова ель.
3. Выпиши слова с разделительным мягким знаком. Придумай и запиши еще 3 слова с этой же орфограммой.

---

Снежная зима

Тонкие гибкие ветки ив согнулись под снегом почти до земли. Молоденькие ёлочки стоят, как маленькие беленькие холмики. Выросшие ели качают на лапах тяжелые снежные массы. Рослые могучие сосны высоко подняли свои редкие кроны. Лёгкие снежинки почти не оседают на них. Низкие пеньки притаились в сугробах. Дикие звери бродят по лесу в поисках корма. Узкие звериные тропки протянулись по всему лесу. Вязкие сугробы мешают пройти. Гигантские лоси обходят снежные места. Их широкие копыта помогают преодолеть только топкие болота.

Грамматические задания:

1. Во втором и четвертом предложениях выдели основу и укажи части речи всех слов.
2. Разбери слова по составу: снежинки, ёлочки, беленькие.
3. Выпиши из текста по 3 слова с орфограммами безударная гласная в корне слова и парная согласная. Подбери в ним проверочные слова.

---

Списывание

Л..сная п..лянка

Л..сную п..лянку укрыл пуш..стый сн..жок. Но п..лянка ж..вет. В уютной кв..ртире под к..рой спрятались от стужи бука..ки. В норке между к..рнями л..жит ящ..рица. Жук улегся в крохотной спаленке. В кана..ке на кр..ю п..лянки под снегом спят лягу..ки. Тихо и пусто на п..лянке. Только д..тел с..дит на с..сне и таскает из шишки вкусные семена. Иной раз проб..жит по п..лянке л..сица или беляк.

Грамматические задания:

1. В третьем предложении выдели основу и укажи падеж имен существительных.
2. Выпиши из текста по 3 слова с орфограммами безударная гласная в корне слова и парная согласная. Подбери в ним проверочные слова.
3. Сделай фонетический разбор слова лягушки.

---

В..р..бей

Был сил…ный м…роз. Саша играл во дв..ре и наш…л в..р..б…я. В..р..бей осл…бел от гол…да и зам..рзал. В..р..бушек упал на прямо д..рогу, закрыл гла..ки и поджал маленькие лапки. Мальчик принёс в..р…б..я д..мой. Саша к…рмил птичку з…рном и хлебом. В..р..бей поправился. В..сной Саша выпустил в..р..б..я на волю. В..р..бей вес..ло чирикнул и ул…тел.

Грамматические задания:

1. В третьем предложении выдели основу. Напиши над каждым словом какой частью речи оно является.
2. Выпиши по два слова с парной согласной и безударной гласной в корне слова и подбери проверочные слова.
3. Выдели в тексте приставки в словах.
4. Напиши 5 однокоренных слов к слову мороз.

---

---

Проверить знания или подготовиться к самостоятельной работе поможет следующая проверочная работа по вариантам.

Самостоятельная работа по русскому языку 3 класс 2 четверть

Для 3 класса будут также полезны следующие ресурсы:

Диктанты по русскому языку 3 класс

Словарные слова 3 класс

Итоговое тестирование 3 класс

Диктанты по теме «Безударные гласные в корне слова»

---

Если ребенку сложно учиться, то нужно ему помочь.

Предлагаю вам пособия, которые очень помогут вашему ребенку улучшить свою технику чтения, развить устную и письменную речь, мышление, внимание, память и повысить грамотность.

Ольга Наумова «Нейросписывание 3 класс» 

Удивительное по своей эффективности и результативности пособие! Вызывает у ребенка интерес и стимулирует учебную мотивацию!

Задания этого нейропособия направлены на развитие навыков чтения, грамотности, внимания и памяти.

Данное пособие содержит:

• Зрительно деформированные тексты для чтения и списывания;
• Различные задания к каждому тексту, позволяющие закрепить знания по русскому языку. а также развить внимание, память и навыки самоконтроля;
• Методические рекомендации для эффективной работы.

Какую пользу принесут занятия по данному пособию?

• Улучшение техники чтения;
• Развитие навыка понимания прочитанного;
• Повышение уровня орфографической зоркости;
• Развитие внимания и памяти;
• Улучшение работы мозга;
• Развитие навыка грамотного списывания текстов;
• Увеличение словарного запаса;
• Развитие навыка самоконтроля;
• Повышение уровня заинтересованности ребенка в учебе.

Кому необходимо данное пособие?

• Ребенку, который плохо читает;
• Ребенку, который допускает много ошибок при письме;
• Ребенку, у которого недостаточное внимание и слабая память;
• Учителю, который хочет разнообразить уроки и домашние задания;
• Родителю, который хочет помочь своему ребенку и получить действенный инструмент;
• Репетитору, который заинтересован в быстрых положительных результатах своего ученика.

Задания рассчитаны на возраст 9+.
Пособие полезно использовать для учащихся 3 классов, а также во время летних каникул перед 4-Ым классом.

---

Ольга Наумова «Хорошо читаю, грамотно пишу» Осень

Вместо скучных списываний — интерес и прогресс!
Девиз этой рабочей тетради.

Умение хорошо читать и грамотно писать – залог успешной учёбы.
Задания рабочей тетради направлены на развитие навыков чтения и безошибочного письма.

«Хитрые» необычно зашифрованные тексты максимально включают мозг ребёнка в работу, одновременно с этим развивая внимание! память! технику чтения! и умение списывать без ошибок! 
Поэтому тексты мы читаем, списываем и выполняем задания.

Рабочая тетрадь содержит тексты различной сложности с индивидуальными заданиями.

Кому необходимо данное пособие?
• Ребенку, который плохо читает;
• Ребенку, который допускает много ошибок при письме;
• Ребенку, у которого недостаточное внимание и слабая память;
• Учителю, который хочет разнообразить уроки и домашние задания;
• Родителю, который хочет помочь своему ребенку и получить действенный инструмент;
• Репетитору, который заинтересован в быстрых положительных результатах своего ученика.

Какую пользу принесут занятия по данному пособию ребёнку?
• Улучшение техники чтения;
• Развитие навыка понимания прочитанного;
• Повышение уровня орфографической зоркости;
• Развитие внимания;
• Улучшение памяти;
• Развитие навыка грамотного списывания текстов;
• Увеличение словарного запаса;
• Развитие навыка самоконтроля;
• Повышение уровня заинтересованности в учебе.

Рекомендуемая методика работы подробно изложена внутри пособия.
Рабочая тетрадь в формате PDF, 72 страницы.
Рекомендуемый возраст 7+
Подходит для индивидуальной и групповой работы.

Ольга Наумова «Хорошо читаю, грамотно пишу» Зима

Ольга Наумова «Хорошо читаю, грамотно пишу» Весна

---

О. Наумова ТРЕНИНГ Скорочтение и развитие речи

Этот ТРЕНИНГ полезно пройти каждому ребенку. Он прекрасно развивает мозг ребенка!

Удобный и результативный тренинг по скорочтению и развитию речи.

• 100 готовых текстов для развития навыков скорочтения.
• Гарантированный результат после прохождения.
• Лучшие приемы.
• Подходит как для индивидуальной работы, так и для работы с целым классом.
• Интересные тексты, написанные мастерами слова.
• Легко распечатать.
• Каждая страница содержит отдельный текст-задание.
• 180 страниц ценных упражнений.
• Самые результативные приёмы.
• 80 страниц дополнительных, самых эффективных упражнений по развитию речи, навыков скорочтения и внимания.

Пройдя тренинг, ваш ребёнок получит:

• Увеличение скорости и качества чтения в 2-3 раза;
• Развитие речи;
• Увеличение скорости мышления;
• Приобретение навыков осознанного чтения;
• Развитие внимания;
• Улучшение показателей в учёбе.

Тренинг успешно может быть использован родителями, репетиторами, учителями.

Самостоятельные занятия по ТРЕНИНГУ дома со своим ребенком позволяют полноценно заменить занятия с репетитором!

 20 слоговых таблиц в подарок

---

Тренировочная рабочая тетрадь «Я умею сочинять»

---

О. Наумова НЕЙРОТРЕНИНГ Безударные гласные

Большой полноценный ТРЕНИНГ с выстроенной системой упражнений.
НЕЙРОТРЕНИНГ позволит продуктивно отработать самую распространенную и трудную орфограмму в русском языке — безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением.

Что даст прохождение ТРЕНИНГА:

• повышение уровня грамотности;
• развитие внимания;
• активацию работы мозга;
• умение применять полученные знания на практике;
• увеличение скорости обработки информации;
• развитие речи;
• развитие памяти;
• улучшение успеваемости в школе и т.д.

Кому нужен этот ТРЕНИНГ?

• Ребенку, который делает ошибки на письме;
• Родителям, которые хотят разобраться в теме и помочь своему ребенку;
• Учителю, который использует нестандартные и действенные приёмы в обучении;
• Репетитору желающему в разы увеличить результативность своих занятий.

Что найдете в ТРЕНИНГЕ:

• Продуманную и проверенную на практике систему упражнений;
• 200 страниц результативных заданий;
• 9 уровней сложности нейроупражнений;
• Нестандартные и наиболее эффективные задания по основной теме;
• Упражнения для развития речи;
• Дополнительные задания к упражнениям на отработку знаний частей речи, состава слова, деления на слоги, умения составлять предложения и др.

В результате прохождения ТРЕНИНГА ребенок получит:

• умение видеть в текстах и слышать слова с безударными гласными;
• умение быстро и без ошибок подбирать проверочные слова;
• повышение грамотности в целом;
• развитие «орфографического чутья»;
• уменьшение количества ошибок;
• активацию работы мозга;
• развитие мышления;
• увеличение скорости мысли;
• улучшение показателей в учёбе.

ПОДХОДИТ ДЛЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ И ГРУППОВОЙ РАБОТЫ.

---

---

Заходите также в Книжную лавку  за другими полезными книгами!

С уважением, Ольга Наумова

Благодарю, что поделились статьей в социальных сетях!

1 вариант

Спиши текст-описание. Вставь СВОИ имена прилагательные.

Лиса – осторожный и (какой?)………. зверь. Шерсть на ней длинная и (какая?)………., а мордочка у лисы красивая. Особенно хорош хвост. Он переливается на солнце рыжими и (какими?) ………….. искрами. Лиса живёт в лесу. Она выкапывает (какие?)……………. норы. Питается лиса мышами. А свои следы заметает (каким?)……………хвостом.

2 вариант

Спиши текст-описание. Вставь СВОИ имена прилагательные.

Вчера я был в цирке и видел тигров. Эти животные очень красивые и (какие?)…………. . Тигры прыгали через горящие и (какие?)………….кольца. Шкура у них полосатая и (какая?)………….., а глаза горят огнём. У тигров упругие и (какие?)……………лапы. А когда хищники рычат, то хорошо видны (какие?)…………….клыки.

1 вариант

Спиши текст-описание. Вставь СВОИ имена прилагательные.

Лиса – осторожный и (какой?)………. зверь. Шерсть на ней длинная и (какая?)………., а мордочка у лисы красивая. Особенно хорош хвост. Он переливается на солнце рыжими и (какими?) ………….. искрами. Лиса живёт в лесу. Она выкапывает (какие?)……………. норы. Питается лиса мышами. А свои следы заметает (каким?)……………хвостом.

2 вариант

Спиши текст-описание. Вставь СВОИ имена прилагательные.

Вчера я был в цирке и видел тигров. Эти животные очень красивые и (какие?)…………. . Тигры прыгали через горящие и (какие?)………….кольца. Шкура у них полосатая и (какая?)………….., а глаза горят огнём. У тигров упругие и (какие?)……………лапы. А когда хищники рычат, то хорошо видны (какие?)…………….клыки.