Исправь ошибки пушистый

Предмет: Русский язык,


автор: zxcb5544

Ответы

Автор ответа: Аноним

1

Ответ:

У нас живёт пушистый кОт. Он очень любит пИть молоко.

Объяснение:

Схемы: [пушыстый‘], [п‘ит‘]

Автор ответа: lanastlana

1

Ответ: звуковые схемы

Пить [п’ит]

Пушистый [пуш`ыстый’]

Объяснение: цветовая схема в приложении.

Приложения:

Предыдущий вопрос

Следующий вопрос

Интересные вопросы

Предмет: Математика,
автор: mashakolm

Электрик ввинтил 10 лампочек по 5 в каждую люстру. Сколько было люстр? Условие и решение!

1 месяц назад

Предмет: Русский язык,
автор: falaleeval

«Где как»-это частица?

1 месяц назад

Предмет: Биология,
автор: maksik1896

как вы думаете почему почву называют важнейшим природным богатством?

1 месяц назад

Предмет: Окружающий мир,
автор: amika2485

Нужно написать рассказ как человек нарушает связь природы. Очем писать незнаю

6 лет назад

Предмет: Геометрия,
автор: nyagilforvord

Дано: B-середина отрезка AC,A(-3;2),B(4;7) найти координаты точки C

6 лет назад

Найди ошибки. Постарайся объяснить причину их появления. Спиши без ошибок.
Жил у меня рыжий лохматый пёс. Звали его Руслан. Зимой он скучал, пугался машин, жался к заборам. А летом наши вечерние прогулки по лесным просекам были для Руслана настоящим собачьим празником. Карие глаза его с золотым донышкам вспыхивали радостно, преданно и игриво. Пушистый хвост, закрученный кверху бубликам, вилял от удовольствия из стороны в сторону.
(По А. Баркову)
Проверь себя: надо исправить три орфографические ошибки — две в окончаниях, одну в корне слова.

МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ
НОРМЫ

Задание
1.Определите
род имен существительных.

Бинокль-м.р,
вексель-м.р, вензель-м.р, вестибюль-м.р,
водевиль-ж.р, глазурь-ж.р,
дактиль-м.р,каракуль-м.р, картечь-ж.р,
картофель-м.р, коктейль-м.р, лазурь-ж.р,
мишень-ж.р, мозоль-ж.р, пасквиль-ср.р,
патруль-м.р, плесень-ж.р, полночь-ж.р,
пудель-м.р, роскошь-ж.р, рояль-м.р,
скальпель-м.р,текстиль-м.р, трюфель-м.р,
тюль-м.р, утварь-ж.р, фальшь-ж.р, фланель-ж.р,
хворь-ж.р, шампунь-м.р.

Задание
2.
Подберите определения к словам.

Большой
Рояль, старинное бра,жареный картофель,
крепкий кофе, модный тюль,тонкий толь,
современная молодёжь, уютное кафе,ровный
рельс, женская туфля, маленький шимпанзе,
дипломированный атташе, теплое
пальто,фруктовое бренди, симпотичная
леди, сухая мозоль, деревянный табель,
троллейбусное депо, изысканное меню,
светлое фойе, дружеское пари,строгое
жюри, веселый крупье.

Задание
3.
Допишите недостающие окончания, согласуя
прилагательные и глаголы с подчёркнутыми
словами.

Актёр
снял круглые очки и надел небольшое
пенсне
в золотой оправе.Цены на колумбийский
кофе
понизились. Дети сели в сани, и пони
побежал по снежному кругу. Покупатель
попросил дать ему примерить правую
туфлю
На лицо незнакомой женщины была накинута
траурная вуаль.
Две колибри
привлекли внимание орнитолога. Янцзы
судоходна
на протяжении почти трёх тысяч километров.
Впереди показались Гималаи.
В качестве вспомогательного языка
эсперанто
был создан около ста лет назад.

Задание
4. Вставьте
в случае необходимости пропущенные
буквы.

1.
Позднее барокко характеризуется
декоративной пышностью деталей.

2.
На плечи молодой женщины было накинуто
пушистое боа.

3.
Гороно разослал по школам тексты
сочинений.

4.
«Юманите» обратилась к французам с
призывом принять участие ввыборах.

5.
Таинственный(ая) инкогнито вел(а) себя
странно.

Задание
5.
Выберите из данных в скобках нужную
форму и запишите получившиеся
словосочетания.

ЛДПР
выступила

наша
ПВО

СКВ
принималась

Обновлённая
МКАД

ФИДЕ
объявила

Задание
6.
Перепишите, раскрыв скобки и выбрав
подходящий, с вашей точки зрения, вариант.

1.
Необходимо устранить все тормозы,
мешающие экономическому развитию
предприятия.

2.
На постоянную работу требуются
квалифицированные токари и слесари(искл).

3.
Для проведения бесед и докладов были
подобраны опытные лекторы .

4.
Кузова грузовиков были до краёв наполнены
мешками иящиками.

5.
У милицейского поста проверяли пропуска.

6.
На встрече были подписаны важные договоры
.

7.
По обе стороны строительной площадки
возвышались аккуратносложенные штабеля
кирпичей.

8.
Многочисленные прожекторы ярко освещали
улицыгорода.

9.
В доме отдыха оказались представители
разных профессий: врачи,учителя,
бухгалтеры , инженеры, кондукторы .

Задание
7.
Образуйте от данных имен существительных
форму родительного падежа множественного
числа.

Апельсинов,
армян, ботинок, гектаров, граммов, грузин,
киргизов, килограммов, мандаринов,
носков, осетин, партизан, помидоров,
рельсов, сапог, солдат, туфель, чулок,
яблок, яблонь.

Задание
8.Перепишите,
раскрывая скобки.

Группа
(инженеров, офицеров, тренеров, шофёров).

Двадцать
(грамм, килограммов, гектаров).

Килограмм
(апельсинов, мандаринов, помидоров,
томатов).

Много
(мест, макарон, яблок).

Традиции
(партизан, солдат, татар).

Пара
(ботинок, брюк, сапог, носков, чулок).

Песни
(армян, болгар, греков, грузин, монголов,
осетин, румын, цыган, эскимосов).

Задание
9.
Раскройте скобки, выбрав подходящий
вариант. Мотивируйте свой выбор.

1.
Радостно встретились после долгой
разлуки (два друга – двое друзей).

2.
Она мучительно боролась за свою жизнь,
страшась оставить без всякой помощи
(четыре сироты – четырёх сирот – четверых
сирот).

3.
В семье было (три сына – трое сыновей),
все (три – трое) – прекрасные охотники.

4.
Старшие братья уехали, младшие дожидались,
пока за ними (тремя –троими) приедет
мать.

5.
При больном неотлучно находились (три
слуги – трое слуг).

6.
Семинар вели (два доцента – двое
доцентов).

Задание
10.
В приведённых ниже предложениях найдите
случаи неправильного выбора формы
числительного. Исправьте ошибки.

1.
На занятиях не было обоих сестер.

2.
Парохода ждали только четверо женщин.

3.
Главная бухгалтерия обслуживает теперь
тринадцать детских садов идвадцать два
яслей.

4.
Насыпь возводилась с помощью двоих
бульдозеров.

5.
Трое работниц не смогли выйти на работу.

6.
Двое котят играли на полу.

7.
На обеих берегах реки раскинулись поля.

8.
В обоих странах скоро будут выборы.

Задание
11.
Перепишите, употребив числительные и
существительные в нужной форме.

1.
К 345 прибавить 157.

2.
От 964 отнять 89.

3.
10 сложить с 798.

4.
Предложение принято 375 ( голос) против
449 (голос).

5.
Деревня находится в 163 (километр) от
города.

Задание
12.
Отредактируйте предложения, мотивируя
необходимость изменений в тексте.

1.
Четверым молодым работницам присвоен
очередной профессиональный разряд.

2.
Так мы и живем: семь в одной комнате.

3.
Во время перерыва в холле продолжают
спорить. Подойдем поближе к этим троим
студентам, послушаем их разговор.

4.
Над этой темой работает пятеро научных
сотрудников, о результатахони доложат
на совещании.

5.
Грамоту вручили А. Ф. Осиповой: ей
исполняется восемь десятковлет.

6.
Пару раз мы его высмеяли, и он перестал
у нас появляться.

7.
Мы сидим в опустевшем доме. Стол,
табуретка, пара кроватей.

8.
В столицу чемпионата приехало столько
журналистов, туристов, гостей, что
население ее увеличилось на пару тысяч.

9.
Спортивный клуб уже дюжину лет держится
в первых рядах высшейлиги.

Задание
13.
Исправьте ошибки в употреблении имени
прилагательного.

1.
Ученик был способный к математике.

2.
У мальчика появились и более худшие
привычки.

3.
Первый ученик отвечал бойчее, чем второй.

4.
Подробный ответ бессмысленен.

5.
Комната низкая для такой мебели.

6.
Небо сегодня голубое и полно удивительной
прозрачности.

7.
Партия была отложена в несколько более
лучшем положении длябелых.

8.
Ученик всегда подтянутый, всегда одетый
по форме, культурный вобращении.

9.
Эти материалы периодической печати
всегда интересные и доступные.

10.
Краски, благодаря солнцу, выглядят еще
более отчетливее, ярче.

Задание
14.Исправьте
ошибки в употреблении форм степеней
сравнения.

1)
Его выступление более удачнее. 2) Слаже
мёда ничего нет. 3) Мы встретимся вновь
самое позжее через несколько месяцев.
4) Блок – самый талантливейший из русских
поэтов серебряного века. 5) Писатель
употребляет эти слова,чтобы сделать
описание предметов наиболее реальным.
6) Успеваемость в первойгруппе была
более выше, чем во второй.

Задание
15.Укажите
примеры с ошибкой в образовании степени
сравнения.

Богаче,
дороже, круче, красивше, тише, резче,
короче, дешевше,глубже, слаще, хлестче,
звонче, чище, туже, ширше, молодее,
наиболеесильнейший, строже, самый
наилучший, менее привлекательный,
самыйкрасивый, ловчее, самый наикратчайший,
более ниже, тоньше, жиже,послабже, жальче,
избалованнее.

Задание
16.
Исправьте ошибки в употреблении форм
числительных.

1.
Трое юношей и трое девушек исполняли
красивый танец.

2.
Школьная библиотека располагает двумя
тысячами четыреста восемьдесят тремя
книгами.

3.
Город находился в полутораста километров
от областного центра.

4.
Успеваемость в классе составляет 96,5
процентов.

5.
Страна отмечала восемьсотпятьдесятлетие
со дня основания Москвы.

6.
В соревнование по лыжному спорту
включилось 243 юношей и девушек.

Задание
17.Укажите
примеры с ошибкой в образовании форм
имен числительных.

О
тридцати шести тысячах девятьюстах
восьмидесяти двух, нет пятисот семидесяти
четырех книг, нас было двое, в девяносто
девятом номере, над шестистами двадцатью
семью гектарами земли, обоими страницами,
в полуторах метрах, к две тысячи пятому
году, вес равен однатысяча тремстам
семи килограммам, обоим девушкам, около
полуторакилометров, семь целых пять
десятых процента, трое женщин, собралось
около двух тысяч человек, у сорока восьми
человек, на двести первой странице, пять
девушек, через семеро суток, на пятистах
страницах,в тысяча девятьсот семьдесят
третьем году, на сто двадцать первом
этаже.

Задание
18.  Раскройте
скобки, выберите правильную форму.

1. Лектор
(известен, известный) своими выступлениями.
2. Учитель был (добр, добрый), но и
(требователен, требовательный) ко всем
ученикам. 3. Старый лес (величествен,
величественен). 4. Место секретаря
сейчас (свободно, свободное). 5. (Обоим,
обеим) ученицам дали дополнительные
задания. 6. (Два, двое, оба; спортсмен)
победили в этих соревнованиях. 7. (Пять,
пятеро) автомобилей закончили гонку.
8. С докладом выступили (четыре,
четверо; профессор). 9. У (ее, нее) не
было той книги, которую я просила.
10. Одноклассник пригласил нас к (себе,
нему) в гости. 11. Поезд останавливался
на (каждой, всякой, любой) станции. 12. Я
пошла в библиотеку взять хоть (какую-либо,
какую-то, какую-нибудь, кое-какую) книгу.
13. Нам (машут – махают) платками. С
потолка (капает – каплет). 14. Они
(заготавливают – заготовляют) солому
на зиму. 15. Спортсмен (мечет – метает)
копье.

Задание
19.
Укажите примеры с ошибкой в образовании
формы слова. Исправьте ошибки.

Очень
замечательные пироги, семьюдесятью
помощниками, пятьюстами строчками,
палец с мозолью, удачнейший бросок,
отряд партизанов, предъявите пропуска,
молодые инженеры, крыть толем,
гораапельсинов, легче пуха, красивого
тюля, много сандалей, будущие выборы,
тверже алмаза, наши договоры, несколько
гектар, пятка с мозолью, девятьюстами
спортсменами, два десятка помидоров,
красивыйтюль, очень замечательные
пироги, известные профессора, легче
пуха,должность заведующего кафедрой,
молодые офицеры, несколько абзацев.

Задание 1.

Чёрный рояль, распространённая фамилия,
старинное бра, поздний картофель, чёрный кофе, прозрачный тюль, новый
толь, российская молодёжь, модное кафе, тяжёлый рельс, моя туфля,
пёстрый какаду, старый шимпанзе, российский атташе, коричневое пальто,
крепкий бренди, экстравагантная леди, большая мозоль, военный табель,
железнодорожное депо, разнообразное меню, широкое фойе, дружеское пари,
строгое жюри, молодой крупье, мой визави, далёкое Чили, старинный Дели.

Задание 2.

Актёр снял круглые очки и надел небольшое
пенсне в золотой оправе. Цены на колумбийский кофе понизились. Дети сели
в сани, и пони побежал по снежному кругу. Покупатель попросил дать ему
примерить правую туфлю. На лицо незнакомой женщины была накинута
траурная вуаль. Два колибри привлекли внимание орнитолога. Янцзы
судоходна на протяжении почти трёх тысяч километров. Впереди показались
Гималаи. В качестве вспомогательного языка эсперанто был создан около
ста лет назад.

Задание 3.

ЛДПР выступила, наша ПВО, СКВ принималась, обновлённая МКАД, МИД заявил.

Задание 4.

Аспирантка, защитница, корреспондентка, конькобежка, лаборантка, руководительница, трактористка, учительница, ткачиха.

Задание 5.

Секретарша, врачиха, директриса, лаборантка, генеральша.

Задание 6.

1. Необходимо устранить все тормозы, мешающие экономическому развитию предприятия.

2. На постоянную работу требуются квалифицированные токари и слесари.

3. Для проведения бесед и докладов были подобраны опытные лекторы.

4. Кузовы (кузова) грузовиков были до краёв наполнены мешками и ящиками.

5. У милицейского поста проверяли пропуска.

6. На встрече были подписаны важные договоры.

7. По обе стороны строительной площадки возвышались аккуратно сложенные штабеля кирпичей.

8. Многочисленные прожекторы (прожектора) ярко освещали улицы города.

9. В доме отдыха оказались представители разных профессий: врачи, учителя, бухгалтеры, инженеры, кондуктора.

Задание 7.

Зубы (орган пищеварения) – зубья (часть
инструмента), корни (подземная часть растения) – коренья (корнеплоды),
листы (куски бумаги, металла) – листья (часть растения), мужи (мужское
население страны, выс. ст.) – мужья (семейный партнёр), образы
(эстетические) – образа (иконы), поводы (мотивы) – поводья (часть
упряжи), поясы (географ. понятие) – пояса (элементы одежды), соболи
(животные) – соболя (шкуры соболей), счёты (устройство для счёта) –
счета (финанс. документы).

Задание 8.

Вензеля, джемперы (доп. – а), возрасты,
ветры (доп., в худ. речи – а), диспетчеры, ректоры, снайперы, шофёры,
вымпелы, директора, доктора, лагеря (турист., пионер.), лагери
(политические объединения), сорта, счёта, терема, комья, годы, адреса,
корпусы (туловища), корпуса (здания).

Задание 9.

Апельсинов, армян, ботинок, гектаров,
граммов, грузин, киргизов, килограммов, комментаторов, мандаринов,
носков, осетин, партизан, плеч, помидоров, рельсов, сапог, свадеб,
солдат, туфель, чулок, яблок, яблонь.

Задание 10.

1. На Черном море много песчаных побережий.

2. Я оставался в лесу долго: от синих сумерек до полных потёмок.

3. В саду много яблонь, вишен, смородины.

4. Сколько же платьев тебе нужно?

5. Я купила весь садовый инвентарь, кроме граблей (грабель).

6. Над болотом кружила пара цапель.

7. В нашем городе много грузин, туркмен, узбеков, цыган, осетин.

8. Мать велела купить несколько простыней (простынь).

9. Я не нашла в магазинах ни апельсинов, ни мандаринов, ни баклажанов, зато купила два килограмма помидоров.

10. В углу стояло несколько кочерёг.

11. Сегодня нужно забрать братишку из яслей.

12. Иван Андреевич Крылов написал много басен.

13. Осенью бывает много свадеб.

Задание 11.

1. Я уже вторую неделю нахожусь на бюллетене.

2. Нередко в ту пору наказывали плетьми.

3. Разработкой этого оборудования могли заняться наши инженеры.

4. В этой коробке находятся иглы, шилья, ножницы.

5. В «Лесе» Островского еще надо разобраться.

6. Прогулки в лесу меня успокаивают.

7. Много лет не было у нас таких ранних заморозков.

Задание 12.

1. Радостно встретились после долгой разлуки два друга (двое друзей).

2. Она мучительно боролась за свою жизнь, страшась оставить без всякой помощи четырёх сирот.

3. В семье было три сына (трое сыновей), все трое – прекрасные охотники.

4. Старшие братья уехали, младшие дожидались, пока за ними троими приедет мать.

5. При больном неотлучно находились три слуги (трое слуг).

6. Семинар вели два доцента.

Задание 13.

1. На занятиях не было обеих сестер.

2. Парохода ждали только четыре женщины.

3. Главная бухгалтерия обслуживает теперь тринадцать детских садов и ясли – в количестве двадцати двух.

4. Насыпь возводилась с помощью двух бульдозеров.

5. Три работницы не смогли выйти на работу.

6. Два котёнка играли на полу.

7. На обоих берегах реки раскинулись поля.

8. В обеих странах скоро будут выборы.

Задание 14.

1. К трёмстам сорока пяти прибавить сто пятьдесят семь.

2. От девятисот шестидесяти четырёх отнять восемьдесят девять.

3. Десять сложить с семьюстами девяноста восемью.

4. Предложение принято тремястами семьюдесятью пятью голосами против четырёхсот сорока девяти голосов.

5. Деревня находится в ста шестидесяти трёх километрах от города.

Задание 15.

1. Корпорация «Платон» провела социологический опрос среди шестисот руководителей средних и крупных предприятий России.

2. Оказалось, что, вопреки расхожему
мнению о директорах как оплоте консерватизма, восемьдесят восемь и
девять десятых процента руководителей поддерживают идею рыночной
экономики для России.

3. За массовую приватизацию предприятий высказались более пятидесяти одного процента опрошенных.

Задание 16.

1. Четырём молодым работницам присвоен очередной профессиональный разряд.

2. Так мы и живем: семеро в одной комнате.

3. Во время перерыва в холле продолжают спорить. Подойдем поближе к этим трём студентам, послушаем их разговор.

4. Над этой темой работает пять научных сотрудников, о результатах они доложат на совещании.

5. Грамоту вручили А.Ф. Осиповой: ей исполняется восемьдесят лет.

6. Два раза мы его высмеяли, и он перестал у нас появляться.

7. Мы сидим в опустевшем доме. Стол, табуретка, две кровати.

8. В столицу чемпионата приехало столько журналистов, туристов, гостей, что население ее увеличилось на две тысячи.

9. Спортивный клуб уже 12 лет держится в первых рядах высшей лиги.

Задание 17.

1. Согласно приказу, распоряжению, предписанию, заявлению, уставу, закону, договору, соглашению, плану.

2. Вопреки сомнению, предсказанию, общению, совету.

3. Наперекор судьбе, врагам, злым силам, расчетам.

4. Благодаря заботе, уходу, случаю, вниманию, настойчивости, друзьям, товарищам.

Задание 18.

Банкнота, вольер, георгин, желатин, манжет, толстая мозоль, (билет) с плацкартой, погон, покрыть толем.

Задание 19.

1. Позднее барокко характеризуется декоративной пышностью деталей.

2. На плечи молодой женщины было накинут пушистое боа.

3. Гороно разослал по школам тексты сочинений.

4. «Юманите» обратилась к французам с призывом принять участие в выборах.

5. Таинственный инкогнито вёл себя странно.

6. Мали присоединилось к резолюции, принятой группой африканских государств.

Задание 21.

1. На фермах нашего района среди девушек есть уже опытные трактористки, хорошо справляющиеся с работой комбайнёры.

2. В ближайшее время состоится защита диссертации аспиранта Никитиной.

3. Девушка-кондуктор мило улыбается.

4. В числе делегатов на Всемирном конгрессе женщин была Валентина Терешкова.

5. В женской парикмахерской лучшим мастером считается Т. Леонова.

6. Входные билеты в кинотеатр проверяли две женщины-билетерши.

7. Чемпионом мира по шахматам среди женщин стала Майя Чибурданидзе.

8. На конференции выступила руководитель проекта Р.Д. Никифорова.

9. Большой успех выпал на долю молодой пианистки – лауреата конкурса имени Шопена.

Задание 22.

1. Роль Несчастливцева в «Лесе» исполнял молодой актер.

2. Купите мне пару чулок и две пары носков.

3. Периодически астрономам удается хорошо наблюдать Марс.

4. Совхозный сад занимает свыше ста гектаров.

5. Документы для поступления в институт нужно представить к 15 июля.

6. Мы находились в самом большом цехе завода.

7. Собран большой урожай помидоров.

8. Разделите все это на несколько равных долей.

9. Помножьте числитель первой дроби на знаменатель второй.

Задание 23.

1. В романе «Мать» Горький показал революционеров, принадлежащих к разной социальной среде.

2. Неправильные выражения часто встречаются в речи детей.

3. Партизаны иногда попадали в окружение, но смело вырывались из него.

4. Нужно воспитывать у молодежи правильное отношение к явлениям окружающей действительности.

5. Опытные шоферы уверенно вели машины.

6. Учителя школ района проводят систематический обмен опытом работы.

7. В представлении героев Чернышевского всё было по-другому.

Задание 24.

1. Знакомство зрителей с Чарли Чаплином состоялось в период немого кино.

2. В «Похождениях бравого солдата Швейка» ярко проявился сатирический талант Ярослава Гашека.

3. В произведениях Жорж Санд затрагиваются многие социальные проблемы.

4. Перу профессора Петра Черных принадлежит ряд интересных работ.

5. В концерте приняли участие отец и сын Ойстрах.

6. На днях состоялся вечер памяти Жан-Батиста Клемана.

7. Похождения итальянского авантюриста XVIII века Казановы послужили сюжетом для кинофильма.

8. В Москву приехали известные врачи супруги Найк.

9. В классической японской литературе видное место занимают стихи принцессы Нукады.

10. Оба аспиранта Иванова успешно защитили диссертацию.

Задание 25.

1. Ученик был способным к математике.

2. У мальчика появились и худшие привычки.

3. Первый ученик отвечал более бойко, чем второй.

4. Подробный ответ бессмыслен.

5. Комната низка для такой мебели.

6. Небо сегодня голубое и полное удивительной прозрачности.

7. Партия была отложена в несколько лучшем положении для белых.

8. Ученик всегда подтянут, всегда одет по форме, культурен в обращении.

9. Эти материалы периодической печати всегда интересны и доступны.

10. Краски, благодаря солнцу, выглядят еще более отчетливо, ярче.

Задание 26.

1. Трое юношей и три девушки исполняли красивый танец.

2. Школьная библиотека располагает двумя тысячами четырьмястами восьмьюдесятью тремя книгами.

3. Город находился в полутораста километров от областного центра.

4. Успеваемость в классе составляет 96,5 процента.

5. Страна отмечала восьмисотпятидесятилетие со дня основания Москвы.

6. В соревнование по лыжному спорту включилось 243 юноши и девушки.

Пушистый проверочное слово: правило правописания сочетания «ши»

Пушистый однокоренное проверочное слово с проверочной гласной в корне: нет.

В слове «пушистый» после согласной «ш» пишется буква «и», так как по правилу русского языка сочетание «ши» следует писать с «и».

После гласной «и» пишется согласная «с», так как суффикса «изт» в русском языке не существует.

• Пушистый разбор слова по составу : корень «пуш», суффикс «ист», окончание «ый».
• Пушистый однокоренные слова : пушистые, пушистая, пушистое, пушистой, пушистого, пушистый, пушистыми.
• Неправильное написание слова: пушестыйпушыстый, пушизтый, пушызтый, пужистый.
• Пример предложения со словом «пушистый»: Пушистый котенок спрятался за диван.

Безударные гласные в корне слова

О чем эта статья:

Понятие безударных гласных

Безударные гласные — это буквы, которые находятся в слабой позиции, то есть на них не падает ударение. Такие гласные делятся на два типа:

А еще есть безударные гласные в корнях с чередованием.

Ударение — это выделение голосом гласного звука одного из слогов через повышение тона и длинное звучание. Безударные и ударные гласные в русском языке могут находиться в разных частях слова:

Чтобы верно выбрать правило, нужно определить, в какой морфеме находится гласная.

Проверяемые безударные гласные

В русском языке мы проверяем написание гласных букв А, О, И, Е, Я, когда они обозначают безударные гласные звуки.

Проверяемые безударные гласные в корне слова — это гласные, которые можно проверить ударением с помощью подбора родственных слов или изменением грамматической формы слова.

Чтобы избежать ошибок и правильно писать слова с проверяемыми безударными гласными, нужно запомнить правило.

Правило для проверяемых безударных гласных в корне слова

Чтобы проверить безударную гласную в корне слова нужно изменить слово так, чтобы эта гласная стала ударной.

Если гласная под ударением, значит ее хорошо слышно и очевидно, какую букву нужно написать. Если без ударения — применяем специальные правила.

В качестве проверочного слова может выступать:

Однокоренное слово (уменьшительно-ласкательные варианты, слова другой части речи).

дождливый — дождь, лесной — лес.

Измененная форма этого же слова.

грибы — гриб, зима — зимы.

Если в корне несколько безударных гласных, нужно подобрать слова для проверки каждой:

молодой — молод, молоденький.

Давайте узнаем, в корне каких слов есть проверяемые безударные гласные. При произношении слов голосом выделяется один гласный звук, а все остальные гласные оказываются без ударения:

В русском языке ударение в словах может падать на гласную любой морфемы:

Безударные гласные в корне слова

Орфограмма «Безударная гласная в корне слова» является одной из важнейших орфограмм в русском языке.

В корнях слов безударные гласные могут быть трёх типов: проверяемые, непроверяемые и чередующиеся.

Проверяемые безударные гласные

В русском языке нужно проверять написание гласных букв А, О, И, Е, Я, когда они обозначают безударные гласные звуки.

Для безударных гласных в корне действует правило:

Чтобы проверить безударную гласную в корне слова нужно изменить слово так, чтобы эта гласная стала ударной.

Если гласная находится в сильной позиции (под ударением), ее хорошо слышно и понятно какую букву написать. Если же в слабой (без ударения), то необходимо использовать правило.

В качестве проверочного слова может выступать:

• однокоренное слово (уменьшительно-ласкательные варианты, слова другой части речи и т.п.): дождливый — дождь, лесной — лес, повар — варка, варит.
• измененная форма этого же слова: грибы — гриб, зима — зимы.

Если в корне несколько безударных гласных необходимо подобрать слова для проверки каждой: молодой — молод, молоденький.

Непроверяемые безударные гласные

Если правописание гласного в безударном положении нельзя проверить ударным положением, то написание гласного надо запомнить (или проверить его написание по словарю).

Слова с непроверяемыми безударными гласными относятся к словарным. Например: воробей, мороз, урожай.

Более подробно о них можно почитать в статьях:

Чередующиеся безударные гласные

В русском языке достаточно часто встречаются слова с корнями, в которых гласные чередуются. Например, в словах загар, загорелый в корне чередуются гласные А и О (гар/гор), в словах застилать, постелить — гласные И и Е (стил/стел).

Написание чередующихся гласных зависит от одного из условий: ударения, конечных согласных корня, наличия суффикса -а-, смыслового значения. Данное правило отрабатывается в 5 классе.

Алгоритм проверки орфограммы «Проверяемые безударные гласные в корне слове»

1. Поставь в слове ударение.
2. Выдели корень (подобрав однокоренные слова).
3. Найди гласную, нуждающуюся в проверке.
4. Подбери проверочное слово так, чтобы на эту гласную падало ударение.
5. Если проверочное слово подобрать не удалось, то возможно это непроверяемая безударная гласная (словарное слово).

Словарные диктанты

• Гора, скала, река, пора, трава, вода, зима, плита, сестра, село, весло, число.
• Сады, поля, леса, дрозды, цветы, столы, ряды, мячи, листы, края, дела, хлеба.
• Коза, овца, трава, вода, спина, страна, волна, бревно, моря, рога, следы, шары.
• Осень, зима, вечер, старик, тепло, холод, народ, жара, паруса, мячи, дворы.
• Лесок, цветок, стожок, рожок, зверёк, снежок, пенёк, грибок, часок, денёк, свисток, медок, ледок.
• Ночной, большой, деревня, вершина, площадка, крольчата, смельчак, сторожка, селёдка, голубка, бежит, дрожит.
• Вишневые, сады, спелые плоды, широкие поля, сосновые леса, белые грибы, медвежьи следы, весёлые чижи, густая трава, частые дожди.
• Гостил, дарил, платил, ласкал, сорил, возил, шагал, свистел, светил, кормил, бежал, читал, сказал, стоял, написал, очищал, заплатил, звонил.
• Ворота, голова, голод, голос, волосок, дорогой, молодой, болотный, молоко, борода, морозный, город, берег, сторона.
• Большая тарелка, зелёная берёзка, следы медведя, написать в тетрадь, держал лопату, тяжёлая работа, воздушный кораблик, холодный ветер, летела ворона, резьба по дереву, далеко на восток.
• Родная сторона, ржаной колосок, городской житель, дорогой подарок, золотой гребень, птичьи голоса, большие холода, степной цветок, домашний котёнок, кленовый листок, скалистый берег, лосиный остров, зелёные поляны.
• Валить деревья, бежать по дороге, зарядить ружье, держать молоток, висит картина, мирить друзей, спешить на берег, замерзать от холода, скрипят сапоги.

Карточки по теме «Безударные гласные в корне слова»

Карточка 1

1. Поставь ударение в словах и вставь пропущенные буквы.

Избы — ..бушка. окна — ..кошечко, бревнышко — бр..вно, весла — в..сло, польза — п..лезный, заварка — в.. рить, возик — отв..зить, смена — отм..нить, норка — н..ра, весны — в..сна, петли — п..тельки, галки — г..лчата, счастье — сч..стливый, больно — б..леть, плата — упл..тить, помог — пом..гать.

2. Вставь пропущенные буквы и спиши текст.

В д…ждливую погоду д..твора с..дит дома. Св..тлячок св..тился з..лёным светом. З..мой л..сники раскладывают в к..рмушки корм для диких зв..рей. На дв..ре ст..яли з..л..тистые сн..пы пш..ницы.

Карточка 2

1. Поставь ударение в словах и вставь пропущенные буквы.

Порядок — р..ды, вёдра — в..дёрочко, сестрин — с..стрица, озеро — . зера, уносит — н..сить, шалость — наш . лил, гости — уг..стил, скрип — скр..петь, певчий — п..вунья, пчелка — пч..ла, корешок — к..ренья, морщит — м..рщины, дальше, — д..лекий, копка — к..пать, пестренький – п..стреть, сказка – подск..зать.

2. Вставь пропущенные буквы, поставь ударение в словах и выдели корень.

Мостовая, мостик — м ..сты, сосенка, с . сновый — с ..сна, деревянный, деревья — дер..во, старенький, старик — ст..рушка, колосится, колос — к..лосья, сердечко, сердце — с..рдечный, завинтил, винтик — подв..нтить, просьба, проситель — попр..сить.

Карточка 3

1. Поставь ударение в словах и вставь пропущенные буквы.

Корка -— к..ра, трость — тр..стник, почта — п..чтальон, осенний — ос..нь, клен — кл..новый, спешка — сп..шить, темный — пот..мнело, смотр — посм..трел, столб — ст..лбы, цены — ц…на, плот — пл..тина, водный — в..дяной, цвет — цв..тут, лить — пол.. вать, пилит — отп..лить, точит — нат..чить.

2. Спиши предложения, вставляя пропущенные буквы. В скобках напиши проверочные слова.

В др..мучем л..су растут гр…бы. Осиновый л..сток др…жал на в..тру. Тихий зв..нок наст..рожил ч…сового. Уч..ник ж..лел, что оп…здал на урок. Т…жёлый самолёт л…тит над м..рским заливом.

Карточка 4

1. Поставь ударение в словах и вставь пропущенные буквы.

Строчка — стр..ка, звери — зв..рьки, скворушка — скв..речник, снежный — сн..говик, качка — к..чели, держит — д..ржал, разгром — разгр..мить, полз — уп..лзать, стеклышко, застеклил — ст..кло, ледяной, лед — л..док, снег, снеговик — сн..жинка, котята, котик — к..теночек, говорил, говор разг..вор, пляска, расплясался — пл..сать, заварка, заварить — св..рить, следим, след — насл..дил.

2. Вставь пропущенные буквы, поставь ударение в словах и выдели корень.

Совиный, совушка — с..ва, отчим, отечество — ..тец; овечий, овцы — ..вечка, подводник, водяной — в..дица, домище, домик — д..машний, охрана, сохранить — охр..нять, каток, покатый — пок..тать, откачка, качать — раск..чали.

Карточка 5

1. Поставь ударение в словах и вставь пропущенные буквы.

Носик — н..сы, столик — ст..ляр, девушка — д..вица, черви —ч..рвячок, треск — тр..скучий, повозка — в..зить, починка —поч..нить, цепи — приц..пил, половодье — в..да, сторона — ст..ронка, чижик — ч..жи, сельди — с..ледка, тонет — пот . нул, наряды — нар..дить, глядя — подгл..дел, ослеп — сл..пой.

2. Из данных ниже слов составьте и запишите предложения, вставляя пропущенные буквы.

Ветры, дуют, х..л..дные.

Волки, охотиться учат, м..л..дых, старые

Рыщут, в, г..л..дные, л..сах, звери.

Карточка 6

1. Поставь ударение в словах и вставь пропущенные буквы.

Полюшко — п..лянка, ядрышко — ..дро, травушка — тр..ва, свист — св..сток, мед — м..довый, черный — ч..рнеть, чистка — выч..стить, узнали — узн..вать, море — м..ря, мостик — м..стовая, стрелка — стр..лок, бедность — б..дняк, часики — ч..совой, сброс — бр..сать, лежа — пол..жать, указка — ук..зать.

2. Из данных ниже слов составьте и запишите предложения, вставляя пропущенные буквы.

Р..бята, оделись, т..пло.

Они, на г..л..ву, ша..ку, надели, на руки м..ховые, варе..ки.

Теперь, м..ро. им, не страшен.

Карточка 7

1. Поставь ударение в словах и вставь пропущенные буквы.

Грач — гр..чи, земли — з..мля, головы — г. лова, яйца— . ичный,писк—п..щать, гнал — выгн..л, поспешно — засп..шил, козочка — к..за, кончик — к..нец, лес — л..сник, гололед — л..дяной, походка — х..дить, защита — защ..щать, вышагивал — пош..гал, кольца — к..льцо.

2. Раздели слова на 2 группы и вставь пропущенные буквы.

Г_ра, в_рона, ск_ла, р_ка, гор_од, к_пуста, тр_ва, в_да, пл_вец, з_ма, _бед, с_ло, к_ток, ур_жай, р_кета, в_сло, ч_сло.

Карточка 8

1. Поставь ударение в словах и вставь пропущенные буквы.

Повозка — в..зы, доски — д..щечка, зернышко — з..рно, голодный — гол..д, вождь — в..жатый, ходит — перех..дил, молча — зам..лчал, загадка — отг..дать, свечи — св..ча, численник — ч..сло, слово — сл..варь, ежик — . .жи, центр — ц..нтральный, лежа—л..жать, мирный — м..рить, седенький — пос..деть.

2. Вставь пропущенные буквы, поставь ударение в словах и выдели корень.

Бобовый, боб — б..бы, сторож, сторожит — ст..рожка, дешевый, дешево — д..шевле, рябенький, рябина — р..бой, ночлег, ноченька — н .девать, стойка, стоять — пост..ять, тянут, тянучка, пот..нули, пастушок, пас — п..стух, поделка, деловой — д..ла, тепленький, тепло — пот..плело, зелень, зеленоватый — з..леный, кормушка, накормит — к . рмить, скрип, скрипучий — заскр..пел, читать, прочитанный — поч . тать.

Карточка 9

1. Спиши текст, вставив пропущенные буквы. В скобках напиши проверочные слова. Озаглавь текст.

Пришла з..ма. Тр..щат м..розы. Замерзли р..ка и оз..ро. П..ля и х..лмы покрылись пушистым белым к..вром.

2. Вставь пропущенные буквы, поставь ударение в словах и выдели корень.

Телята, телка — т..леночек, земли,земляк — з..мляной, кройка, скроить — выкр..йка; скалы, скалистый — с..кла, бобры, бобрик — б..бровый, выгон, гонки — заг..нять, терять, потерял — раст..рял, долг, одолжи — зад..лжал, задание, задано — з..дача, колко, наколка — к..лючка, голубь, голубчик — г..лубятня, кончать, окончил — нак..нечник, лошадь, лошадка — л..шадиный, парит, парник — п..рниковый, волнение, волны — в..лновать, потерпишь, терпение — пот..рпеть.

Карточка 10

1. Спиши текст, вставив пропущенные буквы. В скобках напиши проверочные слова. Озаглавь текст.

Х..р..шо в л..су в полдень. З..леные елоч..ки выг..бают к..лючие ве..ки. Кр..суется белая б..ре..зка с душ..стыми л..сточками. Др..жит серая осина.

2. Вставь пропущенные буквы, поставь ударение в словах и выдели корень.

Дождик, дожди — д..ждливый, столик, столовая — ст..ляр, беляк, беленький — б..льевой, поселок, селение — с..ло, посоли, солоно — с..леный, подарок, подари — д..рить, насорил, насорено — зас..рить, посадка, садовник — зас..дить, нет дров, дровяной — др..ва, лисонька, лисята — л..сенок, часики, часовщик — ч..сы, бельевой, побелка — б..лье, сталь, сталевар — ст..льной, топить, растопка — раст..пил, крикнул, крикун — закр..чал, обманщик, обманул — обм..нуть.

Карточка 11

1. Спиши текст, исправив ошибки.

Потинуло холадом. Последние клочя тумана мокрой марлей палзли посклону. Открылись яркие сиящие горы.

2. Вставь пропущенные буквы, поставь ударение в словах и выдели корень.

Ученье, ученик — уч..ница, росинка, росы — р..систый, рядок, подряд — р..довой, дождик, дожди — д..ждливый, город, загородка — ог..родить, выяснил, ясный—объ..снил, висели, повис — в..сеть, тяжко, тяжелее — т..желый, небо, небесный — н..беса; конюшня, конский — к..неводство; молодой, молодость— м..лодежь, падать, западня — п..дение, вредный, вредить — навр..дил, ловушка, ловля — нал..вил, сидя, сидел — пос..дел, мирить, мирно — пом..рились.

Карточка 12

1. Спиши текст, исправив ошибки.

Шмель прилител неуклюжий, толстый, махнатый, как мидветь. Забасил, заворочялся, весь впыльце измазался.

2. Найди слова с проверяемой безударной гласной в корне слова, поставь ударение в словах и выдели корень.

Родная сторона, ржаной колосок, городской житель, дорогой подарок, золотой гребень, птичьи голоса, большие холода, степной цветок, домашний котёнок, кленовый листок, скалистый берег, лосиный остров, зелёные поляны, вишневые, сады, спелые плоды, широкие поля, сосновые леса, белые грибы, медвежьи следы, весёлые чижи, густая трава, частые дожди.

Карточка 13

1. Напиши пропущенные слова и буквы. Поставь ударение и подчеркни безударные гласные.

…— м_сник, …— л_дник, …— В_силий, … — к_лючий, … — б_нтовать, … — разл_новать, …— торм_зить, … — расч_сать, … — с_дло, …— с_довник, … — б_рега, … — пл_хой, … —_грать, …— прил_тел, … — выр_зать, … — нак_оть., … — ч_рника, … — гн_здо, … — п_ловица, …— площ_дь, … — т_желый, … — кр_чать, … — нак_сить, …— зап_щал, …— кр_сота.

2. Составь предложения со словами.

С..ды, п..ля, л..са, др..зды, цв..ты, ст..лы, р..ды, м..чи, л..сты, кр..я, д..ла, хл..ба.

Карточка 14

1. Напиши пропущенные слова и буквы. Поставь ударение и подчеркни безударные гласные.

…— пл_ды, … — фабр_ка, …— пл_та, …— гр_зовая, … — пл_тить, …— зап_сать, … — пост_ять, … — стр_жи, … — п_чник, … — д_ление, …— _гонь, …— ч_рвивый, … — дев_ть, … — подн_сти, … — хв_лить, …— зал_тел, … — к_фейник, … — к_зленок, …— к_вер, … — к_мочек, …— кр_вой, … —см_ялся, …— закр_пил, … — пос_нел, …— п_ловой.

2. Составь предложения со словами.

К..за, ..вца, тр..ва, в..да, сп..на, стр..на, в..лна, р..га, сл..ды, п..руса, дв..ры.

Карточка 15

1. Напиши пропущенные слова и буквы. Поставь ударение и подчеркни безударные гласные.

. . . — ст . на, . . . —л . цо, . . . — хол . д, . . . — кл . довая, . . . — пч . линый, . . . — з . мовать, . . . — ост . влять, . . . — зав . дить, . . . — поде . нить, . . . — стр .на, . . . — д . бро, . . . — т . рговать,. . . — м . рекой, . . . — п . стреть, . . . — пощ . дить, . . . — оп . здать, . . . — пригр . зить, . . . — фл . жок, . . . — в . ртушка, . . .— м . стовая, . . . — . сел, . . . — г . лодный, . . .— пот . чить, . . . — ск. . льзить.

2. Составь предложения со словами.

..сень, з..ма, веч..р, ст..рик, т..пло, хол..д,бр..вно, м..ря, ш..ры, ж..ра.

Карточка 15

1. Напиши пропущенные слова и буквы. Поставь ударение и подчеркни безударные гласные.

… — н_жи, …— б_лянка, …— хл_ба, … — б_нты, … — дес_ть, …—нар_дить, … — подст_рать, … — затр_щать, … – гл_за, … – т_пло, … – п_терка, … – н_мецкий, … – посв_тить, … – ост_влять, … – посв_тить, … – с_стра, … – тр_па, … – пр_стой, … – т_нуть, … – выч_стить, … – отк_рмить, … – ош_баться, … – кр_сивый.

2. Спиши текст. Вставь пропущенные буквы.

В з…л…тые …сенние дни г…товились к …тлету жур…вли. П…кружились …ни над р…кой, над р…дным б…лотом. Вот п…т…нулись птицы в д…лекие страны. На в…стоке п…к…залась ранняя зорька.

Карточка 16

1. Напиши пропущенные слова и буквы. Поставь ударение и подчеркни безударные гласные.

… – р_ка, … – зв_зда, … – отт_пель, … – ж_льцы, … – б_леть, … – обв_зать, … – поп_лоть, … – распр_мить, … – зат_пить (печь), … – л_сты, … – б_глец, … – ур_нить, … – зм_я, … – м_нять, … – ск_кал, … – поч_нить, … – отст_вать, … – хв_сты, … – гр_да, … – л_сточек, … – п_стреть, … – г_ристый, … – л..скать, … – позв_нил, … – изв_стить, … – г_рчица, … – т_шина.

2. Вставить безударные гласные. С тремя словами составь предложение.

Г…лубка, пл…щадка, см…льчак, в…здушный, др…жать, зар…дить, в…шневый, заскр…пел, д…лекий, п…лезный, ск…листый, т…желый, р…зьба, д…ржал, д…мой, т…нул.

Карточка 17

1. Напиши пропущенные слова и буквы. Поставь ударение и подчеркни безударные гласные.

… – с..лач, … – сн..гурочка, … – ч..рнила, … – х..лодный, … – в..зти, … – забр..сать, … – л..тят, … – зав..рять, … – к..тята, … – р..дной, … – п..рник, … – т..нистый, … – л..вить, … – заб..жал, … – од..вать, … – г..рчица, … — р..га, … — ст..ловая, … — л..карство, … — б..льница, … — попр..сить, … — нап..лить, … — … — п..ченье, … — с..мья.

2. Спиши словосочетания, вставляя пропущенные буквы.

Поб…жал по д…ске, обр…нил в…л…синки, гн…здо под к…рнями, л…тят не сп…ша, з…л…тое к…льцо, б…жит б…гом, др…зды в гн…зде, на п…лянке около р…ки, к…рмил ч…рв…ками, ск…зала с…стра, прин…сла в…ды.

Карточка 18

1. Напиши пропущенные слова и буквы. Поставь ударение и подчеркни безударные гласные.

… —- к..раси, … — в..лчата, …— в..ренье, …— пл..чо, … — гл..деть, … — обл..вать, … — расск..зать, … — поб..дить, … – н..га, … – стр..лок, … – в..йна, … – н..чной, … – выстр..ить, … – подм..тал, … – д..бро, … – м..сты, … – зар.дить, … – окт..бренок, … – согр..вать, … – зд..ровый, … – раск..лоть, … – побл..днеть, …— в..енный, … — сл..мать, … — осл..бел, … — пож..лтел.

2. Спиши словосочетания, вставляя пропущенные буквы.

Т…ж…лый кам…нь, в…зились в с…ду, не ус…дишь на з…мле, м…лчит л…са, л…дяная г…ра, л…тает с…ва, гол…дно з…мой, над в…ршиной г…ры, кр…сивая д…ревня, п…лянка у руч…йка, х…лодной в…сной.

Карточка 19

1. Составь предложения, включив в них словосочетания. Поставь ударение и подчеркни безударные гласные.

Большая тарелка, зелёная берёзка, следы медведя, написать в тетрадь, держал лопату, тяжёлая работа, воздушный кораблик, холодный ветер, скрипят сапоги, летела ворона, резьба по дереву, далеко на восток.

2. Спиши текст. Вставь пропущенные буквы.

В л_су ос_нью созр_вают орехи. Из-под л_сточков гл_дят спелые орехи. Чуть к_чнёшь, орех тут же уп_дёт на землю и зат_ряется в тр_ве. Как х_р_ш_ ос_нью л_сные орехи! Собирая орехи, надо б_речь кусты. Нельзя л_мать ветки. Если п_гибнут кусты, орехов больше не будет.

Карточка 20

1. Составь предложения, включив в них словосочетания. Поставь ударение и подчеркни безударные гласные.

Бежать по дороге, зарядить ружье, держать молоток, висит картина, мирить друзей, спешить на берег, замерзать от холода, молодой человек, сидит на вершине, далекая площадка, мохнатая борода.

2. Спиши текст. Вставь пропущенные буквы.

Кто там? Это дятел. Он сидит на ств_ле дер_ва. В расщелину дер_ва вставлена с_сновая и _ловая ш_шки. Он из них выбирает с_мена. Много ш_шек в_ляется на сн_гу под дер_вом. Дятел долбит их всю зиму. Недаром это м_стечко з_вётся л_сной кузницей, а дятел л_сным кузнецом.

БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ СО СМЫСЛОМ

Особое место в работе над безударными гласными занимают слова, корни которых сходны по звучанию, но различны по смыслу.

Отварить — отворить.
Полоскать — поласкать.
Посидела — поседела.
Примирять — примерять.
Обежать — обижать.
Слезать — слизать.
Запивать — запевать.
Посветить — посвятить.
Разредить — разрядить.
Спешите — спишите.
Развевается — развивается.

Попросите ребенка составить словосочетания, в которых безударная гласная будет зависеть от смысла. Например: примерять (от слова примерка) костюм и примирять (от слова мир) друзей, поласкать (от слова ласка) котенка и полоскать (от слова полощет) белье и т.д.

Надеюсь статья была для вас полезной!

Заходите также в Книжную лавку за полезными книгами!

С уважением, Ольга Наумова

Благодарю, что поделились статьей в социальных сетях!