Каждый ученик высказал свое кредо лексическая ошибка

Вариант 1

I. Акцентологические нормы.

Алкоголь, атлас, аристократия, балованный, баржа, втридорога, высоко, включить, добыча, договор, досуг, жалюзи, заржаветь, звонит, заклеить, индустрия, каталог, квартал, красивее, кулинария, мышление, намерение, некролог, нефтепровод.

1) Завесьте мне, пожалуйста, килограмм сметаны.

2)Ко мне приехали родственники из Тобольска. Говорят, что они коренные тобольчане.

3)Сейчас пожарю по-быстрому картошку.

4) Обождите, я разменяю деньги.

5) Моя сестра пошила себе шикарное платье.

авокадо, коммюнике, жюри, неряха, врач, УГППУ, шампунь, Сочи, шоссе, кашне, кофе, портье, рояль, боа, жалюзи

2. Образуйте форму родительного падежа множественного числа слов:
ананас, ботинок, блюдце, банан, бутс, авокадо, баклажан, басня, джинсы, дела, татары

бухгалтер, редактор, шофер, лектор, выбор, адрес, доктор, отпуск, катер, мастер

4. Образуйте повелительное наклонение I л. ед. ч. глагола. Образец: написать – напиши.

ездить, клеить, махать, напоить, оформить, выбежать

5.

1) Дед принес с охоты семеро лис, маме на шубу.

2) Еще один пример о несбывшихся надеждах.

3) Мои сестры совсем разные характерами.

4) В сочинении школьники писали о летних отдыхах.

5) Сегодня вечером я постираюсь.

а) Объясните значение иноязычных: слов одним из известных вам способов (логическим, синонимическим и т. п. б) Составьте с каждым из них предложения.

адаптация, ассигнования, виртуальный, девальвация, толерантность, мизантроп.

V. Синтаксис (нормы построения предложения) Найдите и исправьте ошибки, вызванные нарушением синтаксических норм.

1) Ради своей цели человек делает много ошибок и жертв.

2) Теперь Наташа мечтала о счастливой жизни, и как у нее будет много детей.

3) Никакого разговора о прогрессе не могло быть и речи.

4) Нельзя осуждать ее, каким образом ей достались деньги.

5) Прочитав этот рассказ создается впечатление, что Куприн сам был шахтером.

Вариант 2

I. Акцентологические нормы.

Расставьте ударения в словах:

Нормировать, обеспечение, облегчить, откупорить, осведомиться, просмотровый, пуловер, свекла, сажень, симметрия, сироты, творог, таможня, упрочение, убыстрить, украинский, умерший, феномен, ходатайство, цемент, шофёр, щавель, эксперт

II. Словообразование (нормы образования слов)

Найдите и исправьте ошибки, вызванные нарушением словообразовательных норм.

1) Лекарство предназначено для лечения нервенных болезней.

2) Жители Владимира называются владимирчанами.

3) Сегодня мама будет стираться.

4) Замерьте мне три метра ткани.

5) Некоторые студенты регулярно запаздывают на занятия.

III.Морфология (нормы образования форм слова)

1. Определите род существительных:

Батуми, табло, тюль, трюмо, авеню, фойе, ООН, атташе, кенгуру, бра, киви, фламинго, мозоль, бездарь, задира

2. Образуйте формы родительного падежа множественного числа слов:

мандарины, песни, кеды, валенки, грек, кухня, места, шпроты, туфли, полотенце, башкиры

3. Образуйте форму именительного падежа множественного числа слов:

директор, катер, сторож, трактор, выпуск, ректор, инженер, повар, тренер, профессор

4. Образуйте повелительное наклонение 1л. ед. ч. глагола. Образец: написать – напиши.

надоить, примерить, расчистить, положить, выкроить, взвесить

5. Найдите и исправьте ошибки, вызванные нарушением морфологических норм:

1) Осторожно, раскаленное масло обожгет руку.

2) Мы сплотим за проезд позже.

3) На перроне сестра махает мне рукой,

4) Национализм – самый жесточайший бич общества.

5) Герой застреливает себя.

IV. Лексика (нормы употребления слов в зависимости от

значения).

а) Объясните значение иноязычных слов одним из известных вам способов (логическим, синонимическим и т. п. б) Составьте с каждым из них предложения.

адаптироваться, аналог, догматизм, генезис, дивиденды, диссидент, маркетинг.

V.Синтаксис (нормы построения предложения) Найдите и исправьте ошибки, вызванные нарушением синтаксических норм.

1) Большинство населения страны были неграмотны.

2) И каждый раз, задумавшись, у него появлялись мысли о новой работе.

3) Большая часть прогнозов политиков, экономистов, ученых носят пессимистический характер.

4) Невольно возникает вопрос, что может ли быть две правды.

5) Общество потеряло веру в будущее, стремление быть на кого-то похожим.

Вариант 3

I. Акцентологические нормы.

1) Расставьте ударения в словах:

дремота, знамение, кремень, приданое, диоптрия, багроветь, закупоривать, ржаветь, облегчить, намерение, газопровод, договор, досуг, знамение, изобретение, кремень, ломоть, мусоропровод, мышление, пиала, приданое, свекла, статуя, ходатайство, щавель

2) Объясните значение слов с разными ударениями:

характерный – характерный, броня – броня, склонен – склонен, морщить –морщить, атлас – атлас

3) Установите особенности произношения данных слов и запишите их

транскрипцию:

безнадежный, блеклый, гренадер, никчемный, облекший, булочная, подсвечник, непорядочный, конечно, скучно, безе, деликатес, термос, фланель, фанера, сейф, альтернатива, атеизм, шинель, темп, деканат, ароматный, бокал, досье, зоолог, оратор, браться, боится, просятся, учатся, смотрится, большевистский, коммунизм, капитализм

II. Словообразование (нормы образования слов)

лиловый, полный, красивый, острый, круглый тяжелый, белый, дорогой, смешной

III. Морфология (нормы образования форм слова)

бант, дверь, гуляш, гусь, клок, амперы, гусары, румыны, гольфы

IV. Лексика (нормы употребления слов в зависимости от значения).

альянс, альтернатива, геноцид, интеграция, диссидент, элита

1)На последних соревнованиях заводская футбольная команда потерпела полное
фиаско.

2) Новый сезон открывает хорошие перспективы дальнейшей эволюции в области спортивной работы. ,

Отмеченные признаки данного явления (разнородны, гетерогенны)

1) Чистота улиц в целом от этого не прогрессировала.
2) Ожидается очень грандиозная акция.

3) Все дети страшно обрадовались новому мультфильму.

4) Любой человек бывает малость грубоват, хотя должен следить за собой.

5) Здесь человека берут в такой оборот, что он поет прощальную лебединую
песню.

6) Столичные шофера гудели на свадьбе.

8) Не успел он из дому выйти, как в него вошел Кузнецов.

9) Могу поддержать любую беседу не потому, что я полиглотка, а потому,
что умею вставить в разговор две три фразы по теме.

10) Вы неглупая, надежная, одарена внешностью.

11) Очень стихи выразительно читает он.

12) Многие читатели нашей газеты уделяют огромное внимание на рубрику
«Мир глазами путешественника».

13) Через год, будучи слепым и глухим, его привели к царю.

14) Согласно полицейского протокола водитель был оштрафован.

15) Я считаю, что учитывая наши традиции, учитывая проблемы настоящего периода, учитывая идущие реформы, нам надо вводить президентство.

16) Давайте сначала установим причину полноты, а затем подберем
гомеопатические или другие средства лечений.

Вариант 4

I. Акцентологические нормы.

газопровод, договор, апостроф, созыв, диспансер, статуя, иконопись, пиала, апокриф, бюрократия, гастрономия, диоптрия, значимость, каучук, ломота, мытарство, пасквиль, похороны, средства, усугубить, упрочение, феерия, феномен, дремота, мышление

лоскут – лоскут, языковый – языковой, видение – видение, клубы – клубы, мокрота –мокрота

одновременный, одноименный, поблекший, предрекший, преемник, молочный, нарочно, пустячный, сливочный, яичница, бактерия, музей, кодекс, крейсер, синтез, модель, ноктюрн, поет, вето, болеро, диспансер, термин, депо, ректор, турне, собираться, верится, учатся, держится, домарксистский, социализм, патриотизм

II. Словообразование (нормы образования слов)

Образуйте все возможные краткие формы и простые формы степеней сравнения; расставьте ударения:

белый, естественный, красивый, красный, ясный, четкий, смелый, тяжелый, хитрый.

III. Морфология (нормы образования форм слова)

Образуйте родительный падеж и расставьте ударения:

бинт, герб, жезл, ксендз, торт, чулки, солдаты, лампасы, лимоны

IV. Лексика (нормы употребления слов в зависимости от значения).

1.) Объясните значение следующих слов иноязычного происхождения:

адаптация, догматизм, инсинуация, интеграция, манипуляция, суверенитет

2.) Определите уместность использования иноязычной лексики. Исправьте предложения, если нужно, произведите синонимические замены:

1) Среди собравшихся превалировали представители молодежи.

2) Девушка конфиденциально призналась подругам, что переменила имя

Катя на Кармен, потому что последнее импонирует ее внешности.

3) Из поставленных в скобки слов выберите нужный вариант:

Достижение этой гуманистической цели (не лимитируется, не ограничивается) ни состоянием науки и техники, ни (ресурсами, возможностями, запасами) труда и средств

V. Синтаксис (нормы построения предложения). Найдите и исправьте ошибки, вызванные нарушением лексических и синтаксических норм. Объясните, в чем заключаются ошибки.

1) Его ностальгия заела или зов бизнеса позвал.

2) Обывателей и страстно интересующихся в салоне дефилировало
предостаточно.

3) Все так же многие плюют на популярность.

4) Стоянка машин около Дома печати состоялась благодаря разрешению
администрации.

5) К такой мебели подходит только такой натюрморт одежды.

6) Тогда в дело вступали тренера и мастера боя, отдававшие рабам приказы
подстегнуть бичами или прижечь раскаленным железом недостаточно
ретивых.

7) Я поехал к ней, но у нее ее не было.

8) Погода была чудесна, прекрасна, солнечная, ясная, совсем без дождей,
без ветра.

9) Совсем недавно я купила очень красивую бра

10) Промокнувший до нитки мальчик добежал наконец до дома.

11) Он очень вел себя плохо на уроке снова.

12) Заведующий больницы встретил нас «прохладно».

13) Читая этот рассказ, создается впечатление, что Куприн сам был шахтером.

14) На этот вечер смогли приехать престарелые люди со всех районов города.

15) Вся в грязи «Жигули» остановилась.

Вариант 5

I. Акцентологические нормы.

1)Расставьте ударения в словах:

баловать, кашлянуть, лиловеть, принудить, намерение, феномен, дремота, созыв, искра, недуг, асимметрия, бензопровод, вероисповедание, ветеринария, бунгало, генезис, гренадер, диспансер, догмат, жизнеобеспечение, камбала, каталог, квартал, некролог, нефтепровод.

2.) Объясните значения слов с разными ударениями:

кредит – кредит, бронировать – бронировать, погруженный – погружённый, клубы – клубы, ирис – ирис.

3.) Установите особенности произношения данных слов и запишите их транскрипцию:

подсекший, разновременность, расседланный, местоименный, белесый, прачечная, молочница, Ильинична, скворечник, беспорядочный, депрессия, кратер, кредо, критерий, экстерн, тореадор, трио, шоссе, поэтесса, сонет, академия, тенденция, музей, тембр, Одесса, тезис, бороться, мечтается, решаются, говорится, реваншистский, марксизм, ревизионизм.

II. Словообразование (нормы образования слов)

Образуйте все возможные краткие формы и простые формы степеней сравнения; расставьте ударения:

красивый, смешной, хитрый, здоровый, лиловый, круглый, полный, дорогой, естественный

III. Морфология (нормы образования форм слова)

ударения:

быть, выть, вить, взвиться, злиться, знать, пить, слыть

IV. Лексика (нормы употребления слов в зависимости от значения).

1.) Объясните значение следующих слов иноязычного происхождения:

антипод, беспрецедентный, брифинг, интенсификация, мораторий, статус-кво.

2.) Определите уместность использования иноязычной лексики. Исправьте предложения, если нужно, произведите синонимические замены:

1)Профсоюзы делают сильный акцент на культмассовую работу.

2)Идентичное решение было принято студентами второй группы.

3.) Из поставленных в скобки слов выберите нужный вариант:

(Профилактическое, предупреждающее) влияние новых лекарственных средств еще более разительно.

V. Синтаксис (нормы построения предложения). Найдите и исправьте ошибки, вызванные нарушением лексических и синтаксических норм. Объясните, в чем заключаются ошибки.

1)В XII веке общая культура народа Руси находилась на высокой
степени развития.

2) На собрании присутствовали все пайщики паевого общества.

3) По-прежнему ненавидят облаченных властью.

4) Не обращая ни на что вокруг, он начал говорить.

5) Он знает очень много интересного и очень понятливо рассказывает.

6) Среди приглашенных были профессоры, ученые, коммерсанты,
банкиры.

7) Тепло в основном уходит через окно, поэтому определите его
оптимальные размеры.

8) Наша группа была общительная, сплоченная, дружна, словом.

9) Вслед уходящему поезду провожающие махают руками.

10) Мне не хватает только стакана крепкого чаю.
11) Новую дали почитать книгу мне.

12)Все эти мероприятия рассчитаны на благо природе.

13) Прочитав о боях, мне сразу же представилась эта картина.

14) Эти символы мы унаследовали до самых истоков человечества.

15) В Питере, на Пушкинской улице, живут две американских девушек.

Вариант 6

I. Акцентологические нормы.

1)Расставьте ударения в словах:

мусоропровод, ракурс, мытарство, откупорить, уведомить, заржаветь, заиндеветь, ломоть, упрочение, диалог, игрище, искра, кладовая, колосс, недуг, партер, премирование, пурпур, путепровод, ракурс, столяр, толика, узаконение, фарфор, христианин, экслибрис

2.) Объясните значение слов с разными ударениями:

угольный – угольный, видение – видение,
острота – острота, лавровый – лавровый, трусить – трусить

3.) Установите особенности произношения данных слов и запишите их транскрипцию:

старьевщик, острие, маневр, атлет, бытие, войлочный, будничный, девичник, селедочница, горчичник, патетика, патент, орхидея, одесский, сессия, оазис, поэзия, роман, сомбреро, хаос, протекция, туннель, тенденция, антенна, майна, видеться, несется, смеются, сторонится, ревизионистский, империализм, экзистенциализм

II. Словообразование (нормы образования слов)

Образуйте все возможные краткие формы и простые формы степеней сравнения; расставьте ударения:

искусственный, изолированный, красивый, старый, глупый, плохой, здоровый, смелый, четкий

III. Морфология (нормы образования форм слова)

Образуйте формы прошедшего времени (ж.р. и мн.ч.) и расставьте

ударения:

спать, драться, сорваться, гнить, гнать, ткать, знаться, лить.

IV. Лексика (нормы употребления слов в зависимости от значения).

1.) Объясните значение следующих слов иноязычного происхождения:

апартеид, гегемонизм, декларация, конфронтация, пакт, спонсор.

2.) Определите уместность использования иноязычной лексики. Исправьте предложения, если нужно, произведите синонимические замены:

1)В качестве свидетелей на суде фигурировали самые разнообразные
люди

2) Никакие резоны не действовали на упрямого спорщика, и никакие
аргументы не могли его переубедить

3.) Из поставленных в скобки слов выберите нужный вариант:

Сорта новых культур более (константны, устойчивы), то есть они лучше (передают, трансформируют) потомству такие свойства, как урожайность, величина плода, вкусовые качества.

V. Синтаксис (нормы построения предложения). Найдите и исправьте ошибки, вызванные нарушением лексических и синтаксических норм. Объясните, в чем заключаются ошибки.

1)Новое вещество является естественным, так как оно создано из смолы камфарного дерева.

2) В этом отделе находятся научные монографии по физике, математике, юриспруденции.

3) Как только актер появился на сцене, публика устроила ему настоящий бенефис.

4) Членов правительства нельзя будет призывать к уголовной ответственности.

5) Издавать они стали мало и плохо, толстые журналы полетели быстренько в трубу.

6) Спортивные лагери расположены недалеко от города.

7) Многие ученики говорят, что новый учитель более добрее старого.

8) Малыш упал, но встав с колен, он побежал дальше.

9) Актеры играли на подмостке, установленной на центральной площади.

10) Новая бухгалтерша приступит к работе с понедельника.

11) Ты не встретила в театре одноклассников разве?

12) Уделите внимание на здоровье.

13) Как приятно знать, что придя домой после школы, котенок встретит
меня радостным мяуканьем.

14) Приехав с Москвы, он расположился у родственников в центре
города.

15) Ряд рижских школ точно будут бастовать.

Вариант 7

I. Акцентологические нормы.

1)Расставьте ударения в словах:

анатом, агентство, баловать, благоприобретение, генезис, красивее, досуг, исповедание, каталог, одновременно, премировать, призыв, псевдоним, квартал, километр, украинец, упомянуть, усугубить, эксперт, экспорт, эскорт.

2.) Объясните значения слов с разными ударениями:

вязанка – вязанка, угольный – угольный, характерный – характерный, трусить –трусить, кредит – кредит.

3.) Установите особенности произношения данных слов и запишите их транскрипцию:

опека, затекший, хребет, острие, планер, перечница, гречневый, к шапочному разбору, спичечный, непорядочный, терапевт, тест, фланель, тезис, штемпель, шоссейный, детектив, полонез, бассейн, трек, портфель, соната, фойе, коттедж, бордо, драться, бьется, умываются, добивается, антифашистский, импрессионизм, модернизм

II. Словообразование (нормы образования слов)

Образуйте все возможные краткие формы и простые формы степеней сравнения; расставьте ударения:

здоровый, красный, красивый, полный, тяжелый, смешной, хитрый, лиловый.

III. Морфология (нормы образования форм слова)

Образуйте формы родительного падежа и расставьте ударения:

апельсины, армяне, ботинки, гектары, граммы, грузины, киргизы, килограммы, комментаторы.

IV. Лексика (нормы употребления слов в зависимости от значения).

1.) Объясните значение следующих слов иноязычного происхождения:

ландшафт, марево, маринист, нивелировать, клише, беллетристка.

2.) Определите уместность использования иноязычной лексики. Исправьте предложения, если нужно, произведите синонимические замены:

1)Многие дореволюционные интеллигенты, считавшие себя либералами,
относились индифферентно к вопросам религии.

2) Пассажиры отдыхали на парусиновых шезлонгах на палубе комфортабельного
лайнера.

3.) Из поставленных в скобки слов выберите нужный вариант:
В изображении характера должна быть (преобладающая, доминирующая) черта, которую и должен (гипостазировать, сделать самодовлеющей) (писатель, автор)

V. Синтаксис (нормы построения предложения). Найдите и исправьте ошибки, вызванные нарушением лексических и синтаксических норм. Объясните, в чем заключаются ошибки.

1) Большая половина игры уже прошла.

2) Этот актер уже давно заслужил славу зрителей.

3) Особенный интерес ученики проявили к выставке школьных поделок.

4) Многие были в состоянии решить проблемы и оказались на краю бедности.

5) Ученики дважды прослушали беседу о творчестве И.Бунина.

6) Каждый ученик высказал свое кредо.

7) В образе Игоря («Слово о полку Игореве») отличается беззаветная храбрость, воинский пыл.

8) От матери Бунина исходил своеобразный культ Пушкина.

9) Внеклассная работа играет положительное значение в развитии детей.

10) Я не верю политику, который красиво фразы сыпет бисером.

11) Взгляд у него не то умоляющий, не то серьезный, не то возмутительный.

12) Артист завоевал признательность зрителей.

13) Моя жизнь в этом году наполнена заботами о заканчивании школы.

14) О моей автобиографии я уже рассказывал во вступительной статье.

15) Между природой и человеком уже не существует существенной разницы.

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ХАБАРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ»
Факультет специальной психологии и педагогики
Кафедра специальной психологии и логопедии
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
по русскому языку и культуре речи
Проверил:
Доцент Ю.А. Скоринова

Хабаровск 2010 год

Практическое занятие № 1

Тема: Нормы современного русского литературного языка. Произношение и ударение

1. Дайте определение понятию «норма». Назовите характерные признаки. Прокомментируйте следующие примеры употреблений:

Норма — это единообразное, общепринятое употребление элементов языка, правила их использования в определенный период. Нормы не выдумываются учеными, а отражают закономерные процессы и явления, происходящие в языке, поддерживаются речевой практикой. К основным источникам нормы относятся произведения писателей, язык средств массовой информации, общепринятое современное употребление, научные исследования лингвистов.

Норма определяет, что правильно и что — нет, она рекомендует одни языковые средства и способы выражения и запрещает другие.

Примеры: слово договор (правильное ударение «договор», неправильно «договор»); Звонит (правильное ударение «звонит», неправильно «звонит»).

Лишь хмель литовских берегов, немецкой тополью плененный, через реку, меж тростников, переправлялся дерзновенный. (А.С. Пушкин)

Вот он уже на добычу стремится. (И.А. Крылов)

2. Что такое акцентология? Назовите особенности русского ударения. Определите место ударения в следующих словах; укажите, если имеются, варианты:

Акцентоломгия (лат. accentus — ударение, греч. logos — слово, учение) — раздел языкознания, изучающий природу, особенности и функции ударения. Также акцентологией называют систему явлений языка, связанных с ударением раздел лингвистики, изучающий особенности и функции ударения в различных языках

Особенности русского ударения

1. Характеризуется как силовое или динамическое (ударный слог отличается большей силой, напряжённостью и сложностью).

2. Подвижность (возможно перемещение с одного слога на другой при изменении слова) при этом в РЯ преобладают слова с неподвижным ударением.

Некоторые слова в русском языке могут иметь не одно, а 2 или 3 ударения — одно основное, другие — побочные. Побочные обычно на первом слоге, а основные на других:

Сложные слова из двух основ древнерусский

Многие сложносокращённые слова стройматериалы

Слова с приставками после вне, меж, внутри и иноязычные элементы архи, анти, супер, окололитературный, суперобложка

В сложных и сложносокращённых словах, состоящих из 3 основ возможно 3 ударения, аэрофотосъемка

Не всякое сложное слово имеет побочное ударение. Побочное ударение бывает, когда обе части слова чётко выделяются в смысловом отношении. Если сложение основ выделяется слабо или не выделяется, то побочное ударение не выделяется хлебозавод, достоверный.

Определите место ударения в следующих словах; укажите, если имеются, варианты.

Алфавит, анатом, аристократия, баловать, баржа, безудержный, бюрократия, вероисповедание, генезис, диалог, диспансер, добыча, донельзя, дремота, завидно, договор, дозвонишься, заговор, заиндеветь, закупорить, звонит, зубчатый, индустрия, искра, исчерпать, каталог, квартал, кедровый, кета, километр, кичиться, компас, красивее, кремень, кулинария, лоскут, мастерски, маркетинг, мельком, металлургия, мизерный, намерение, новорождённый, обеспечение, озлобленный, осведомить, оптовый, партер, перчить, петля, плесневеть, похороны (на похоронах), премировать, приговор, приданое, принудить, пуловер, ржаветь, свёкла, симметрия, сироты, созыв, сосредоточение, средства, статуя, столяр, танцовщица, творог, усугубить, фарфор, феномен, ходатайствовать, хозяева, черпать, шофёр, щавель, эксперт, эпилог.

3. Объясните значение слов с разным ударением, составьте с ними словосочетания:

атлас (альбом), мира

броня (защитная обшивка) танка

видение (способность видеть) на расстоянии

ирис (растение) разноцветный

клубы (летящая масса) дыма

острота (свойство) зрения

угольный (от слова уголь) бассейн

характерный (в театре — о роли) персонаж

лавровый венок

склонен к суициду

трусить (бояться) перед визитом к врачу

парить (от слова пар) ноги

проклятый (ненавистный) вопрос

ледник (погреб) глубокий

атлас (ткань), гладкий

броня (закрепление) на билеты

видение (призрак) преследует больного

ирис (конфеты) кофейный

клубы (сооружения) спортивные

острота (остроумное выражение) сказанная

угольный (от слова угол) пятиугольный

характерный (для придания свойства) облик

лавровый лист

склонён к соучастию

трусить (трясти) ковровую дорожку

парить (летать) высоко

проклятый (как причастие) людьми изменник

ледник (скопление масс льда) горный

4. Обратите внимание на место ударения в словах, различающихся значением, но сходных по форме. Объясните их значение по образцу.

Образец: занятой (человек) — занятый (дом).

5. Образуйте от данных прилагательных глаголы, поставьте ударение:

глубокий — углубить

легкий — облегчить

бодрый — приободрить

прочный — упрочнить

6. Образуйте различные формы глагола по образцу и поставьте в них ударение

Образец: взять — взял — взяла — взяли

7. Образуйте краткие формы прилагательных и страдательных причастий прошедшего времени по образцу. Поставьте в них ударение.

Образец: бойкий — бойка — бойки

8. Запишите данные существительные в форме множественного числа, родительного падежа. Поставьте ударение

область — областей, ведомость — ведомостей, доска — досок, отрасль — отраслей, местность — местностей, мощность — мощностей, прибыль — прибылей, дно — доньев, сирота — сирот, торт — тортов, бант — бантов, шарф — шарфов, уголь — углей, кочерга — кочерёг.

9. Какой звук [о] или [э], обозначенный буквами ё или е, произносится под ударением в следующих словах?

10. Распределите слова иноязычного происхождения на две группы, обращая внимание на чтение безударных гласных: 1) о а, 2) о о.

11. Укажите на несоответствие между графическим обликом слова и его произношением:

12. Какой согласный (твердый или мягкий) произносится в следующих заимствованных словах перед е:

13. Как правильно?

Локтем или локтём? Моста или моста? По сети или по сети? По средам или по средам? Угля или угля? Штабы или штабы? Августовский или августовский? Правы или правы? Прожил или прожил?

14. Найдите и исправьте ошибки в употреблении следующих слов

инциндент — инцидент, компроментировать — компрометировать, переспектива — перспектива, жаждующий — жаждущий, прецендент — прецедент, конкурентноспособный — конкурентоспособный, черезвычайный — чрезвычайный, будующий — будущий.

15. Прочитайте следующие микротексты, обращая внимание на произношение выделенных слов

Добрый день, Ольга Ильинична, Вы в библиотеку?

Да, хочу поработать с каталогом. А Вы, Тамара Никитична?

Я тоже занята: у меня много дел в компьютерном классе. Но, может быть, мы зайдем на минутку в кулинарию? Там сегодня продают кету, языковую колбасу, творог, сосиски и грейпфруты.

Давайте зайдем, правда, я вчера была в пиццерии и купила пиццу, но если в кулинарии есть фарш, свекла и яйца, я приготовлю на ужин тефтели и салат, а на завтрак — яичницу.

Смотрите, буфет еще работает! Нам повезло! Выпьем кофе с бутербродами. А можно и торты купить. Какой большой выбор тортов!

Действительно! Куплю этот, с какао и кремом.

Возьмите другой, он вкуснее и красивее.

Пожалуй, вы правы.

Новости экономики и политики

Израиль подтвердил намерение продолжить мирные переговоры с целью обеспечения мира на Ближнем Востоке.

В результате сложных маневров самолеты наемников смогли бомбардировать военный объект противника. Правительства ряда стран осудили инцидент и выразили соболезнования семьям погибших.

Ожидается созыв очередного съезда. Необходимо углубить и упрочить начинающиеся позитивные процессы в политической жизни страны.

В Москву из США [эс-ша] прибыли эксперты ФБР [эф-бэ-эр].

Выяснилось, что эту аферу осуществила одна неплатежеспособная фирма. Тем самым она безнадежно скомпрометировала себя.

Выборы явились тестом на политическую зрелость.

После всестороннего анализа экспертной комиссии и выработки взаимоприемлемой позиции по обсуждавшимся вопросам состоялось подписание договора.

Прибывшие на саммит лидеры европейских стран обсудили актуальные политические проблемы.

Новости культуры

На фестивале вы увидите шедевры мирового кино, узнаете о перспективах обмена кинопродукцией между нашими странами. Чрезвычайно интересные фильмы японских режиссеров непременно привлекут внимание зрителей и членов жюри.

Новости спорта

Проведен сеанс одновременной шахматной игры.

К сожалению, приходится констатировать, что спортсмен скомпрометировал себя употреблением допинга. Так или иначе он отстранен от дальнейшего участия в соревнованиях.

Прогноз погоды

Погода в государствах Закавказья испытывает влияние областей низкого давления. Там пройдут проливные дожди.

В мире бизнеса

Делайте бизнес с нами. Наши товары конкурентоспособны! Разнообразие услуг фирмы приятно удивит занятых людей!

Размер нашего уставного фонда — более 100 млрд. рублей.

Выплата дивидендов производится ежеквартально.

Товар со склада продается в розницу и оптом. Для оптовых покупателей — существенные скидки!

Денежные средства акционеров уже работают во всех ключевых отраслях экономики.

В фонде работают ведущие специалисты по маркетингу. Зная конъюнктуру рынка, они покупают пакеты акций крупных промышленных предприятий, нефтепроводов и газопроводов.

Курсы «Берлиц» специализируются на языковой подготовке и переводах практически на все языки мира.

Издательство приглашает к сотрудничеству оптовых покупателей на принципах взаимовыгодных договорных отношений.

Наша фирма является крупнейшим поставщиком косметических товаров в странах СНГ [эс-эн-гэ].

Практическое занятие №
 2

Тема: Культурноречевые проблемы в лексике и фразеологии

I. Значение слова и лексическая сочетаемость

1. Найдите и устраните ошибки в выборе слов, а также ошибки, связанные с нарушением норм лексической сочетаемости.

Один поступок Чацкого привел меня в неясность.

Один поступок Чацкого остался для меня неясным

Сейчас многие писатели пристально занимаются политикой.

Сейчас многие писатели уделяют пристальное внимание политике.

Все это и рисует представление о «Слове о полку Игореве».

Ученики сами могут поставить вопросы выступающему.

Ученики сами могут задавать вопросы выступающему.

Бунин затрагивает тему бытия чиновников, учителей, обедневших дворян.

Докладчики обычно фигурируют такими выражениями, как «имеет место», «оказывает помощь» и т.п.

Докладчики обычно используют такие выражения, как «имеет место», «оказывает помощь» и т.п.

В Риге выявлен притон наркомании.

Я хочу выучить язык так, чтобы меня не могли отличить от англоязычного населения.

Я хочу выучить язык так, чтобы мою речь не могли отличить от речи англоязычного населения.

Ученики дважды прослушали беседу о творчестве И. Бунина.

Повесть «Поединок» Куприна подготовлена целой плеядой рассказов, посвященных жизни армии.

Повесть «Поединок» подготовлен в творчестве Куприна целой группой рассказов, посвященных жизни армии.

От матери Бунина исходил своеобразный культ Пушкина.

От матери Бунина исходило своеобразное благоговение к Пушкину.

Многие были не в состоянии решить проблемы и оказались на краю бедности.

Многие были не в состоянии решить проблемы и оказались на пороге бедности.

Каждый ученик высказал свое кредо.

Каждый ученик высказал свою точку зрения.

В последние годы было создано массовое количество инновационных форм.

В последние годы было создано большое количество инновационных форм.

Сельским товаропроизводителям стало экономически ущербным реализовывать скот по сложившимся ценам.

Сельским товаропроизводителям стало экономически невыгодно реализовывать скот по установленным ценам.

Проходит процесс формирования рыночных структур.

Фирма предлагает товары большого ассортимента и по самым дешевым ценам.

Фирма предлагает товары большого ассортимента и по самым низким ценам.

Это важный шаг, и его надо пройти.

Это важный шаг, и его надо сделать.

На приеме глава государства поднял тост за мир и процветание.

На приеме глава государства произнес тост за мир и процветание.

Пора подвести результаты встречи.

Пора подвести итоги встречи.

2. Определите, в каких случаях лексическая сочетаемость нарушена намеренно, в каких — в результате незнания истинного значения слова:

II. Многозначность и омонимия

1. Составьте словосочетания или предложения с использованием всех приведенных ниже значений многозначного слова «дух»

– психические способности, сознание, мышление (Дух — философское понятие, означающее сознание, ум, мышление, психические способности);

– внутреннее состояние, моральная сила человека, коллектива (Морально-психологический климат в коллективе отражает внутреннее состояние и моральную силу человека);

– основное направление, характерные свойства, сущность чего-либо;

– по мифологическим и религиозным представлениям: бесплотное, сверхъестественное существо, принимающее участие в жизни природы и человека (Душа, по мифологическим и религиозным представлениям, является бесплотным, сверхъестественным существом, принимающим участие в жизни природы и человека);

– дыхание (обычно в устойчивых сочетаниях). В славянских языках слова «дух» и «дыхание» имеют один и тот же лингвистический корень. На протяжении веков было известно, что на сознание можно повлиять методами, включающими в себя дыхание;

– воздух (В русском языке слово «дух» означает также воздух или запах, что может говорить о том, что духи обладают свойствами воздуха);

– запах, аромат (Слово «духи» происходит от слова «дух» в значении «запах». Сама многозначность слова «дух» связана, скорее всего, с верованиями наших предков в духов, божества, в то, что у каждого растения был свой дух. Невидимые, таинственные духи населяли мир наших предков. Им поклонялись, верили в их силу. Дух, аромат, который источали растения, цветы, волновал людей, подтверждая их веру в могущество растительного мира).

2. Определите значение данных слов

Компания — общество, несколько человек, вместе проводящих время.

Кампания — 1. Совокупность мероприятий, проводимых в определенный период времени для осуществления важной общественно-политической или хозяйственной задачи. 2. Совокупность военных операций, объединенных общей целью и проводимых в определенный период времени на одном или нескольких стратегических направлениях или в целом на театре военных действий.

Колос — соцветие, в котором на удлинённой главной оси расположены сидячие цветки или колоски, содержащие несколько цветков.

Колосс — 1. Исполинская, громадных размеров статуя, колонна. 2. Кто-л. или что-л., отличающиеся величиной или величием.

Придать — 1. Усилить, прибавить. 2. Отнестись к чему-нибудь так или иначе осмыслить. 3. Сделать каким-н., по виду, характеру. 4. Дать дополнительно.

Предать — 1. Изменнически выдать, вероломно отдать во власть, распоряжение кого-н. П. врагам крепость. П. свою партию. П. своего друга. 2. чему. Подвергнуть действию чего-н. П. город огню и мечу. П. казни. П. суду. П. гласности П. проклятию. П. смерти. Некрасов. Все прошлое предано забвенью. Чехов. Предать земле (книжн. ритор.) — подвергнуть погребению, похоронить.

3. Составьте предложения, в которых различались бы слова-омонимы: тур, заставить, класс, занять, просмотреть, прослушать

Слова, одинаковые по написанию, но разные по значению называются омонимы.

4. Объясните, почему выделенные слова употреблены неудачно. Исправьте ошибки.

Перспективная неизбежность перехода к новым отношениям очевидна.

Существующая неизбежность перехода к новым отношениям очевидна.

Новое перераспределение денег связано с предоставлением фирменных услуг.

Новое перераспределение денег связано с предоставлением более качественных услуг.

Недостаток приборов ставит под сомнение результаты экспериментов.

Несовершенство приборов ставит под сомнение результаты экспериментов.

Вы как редактор можете оставить этот термин.

Вы как редактор можете не употреблять этот термин.

III. Паронимы

1. Объясните различия между приведенными словами-паронимами. Составьте словосочетание с каждым из них:

факт достоверный фактор психологический

проблемный вопрос самый проблематичный

абонент сотовой связи абонемент в клуб

одеть ребенка надеть платье

адресат указан точно адресант почтового перевода

неприглядный вид непроглядный мрак

статичный ряд статический анализ

2. Подберите подходящие синонимы из скобок к данным паронимам

Паронимы — близкие по звучанию однокоренные слова с разным лексическим значением.

длинный — длительный (протяжный, долговременный);

запасный — запасливый (предусмотрительный, резервный, дополнительный);

комический — комичный (смехотворный, комедийный);

явный — явственный (бесспорный, нескрываемый, четкий, отчетливый).

3. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова-паронимы представить — предоставить

Мне предоставили квартиру (дали, выделили). Предоставить вам самим решать такие вопросы (даю возможность решить). Нужно срочно предоставить отчет о работе (дать, вручить). Представить вам моего друга (знакомлю). Отца представили к ордену (наградили). Все меня представляют чудаком (считают, называют). Фильм был представлен на фестивале (показан). Актер умел представить пение соловья (копировать). Этот дом представляет собой небольшой замок (является).

4. Выберите из слов, данных в скобках, подходящий пароним

Он дал нам настолько (дипломатичный, дипломатический) ответ, что мы даже не рассердились на него. Он дал мне (дружественный, дружеский) совет. (Критичный, критический) анализ этого исследования был не очень (критичный, критический). Думаю, что ваши планы не могут считаться (реалистический, реалистичный).

5. Исправьте ошибки, допущенные в результате смешения паронимов

Учитель принужден (вынужден) был еще раз объяснить новый материал. Меня привлекли (увлекли) ранние романтические произведения А.С. Пушкина. Главное для писателя — душевный (духовный) мир человека. Она пришла в цветистом (разноцветном) платье. Командировочному (командированному) пришлось долго ждать оформления документов. Артист завоевал (заслужил) признательность зрителей. Взгляд у него не то умоляющий, не то серьезный, не то возмутительный. (Взгляд у него то умоляющий, то серьезный, то возмутительный).

IV. Тавтология и плеоназм

1. Найдите случаи тавтологии и исправьте предложения

Милая, добрая, отзывчивая — так отзывались (говорили) о ней все. Это свойство свойственно (присуще) всем писателям. Деятельность фирмы ставилась выше интересов любой заинтересованной стороны, даже выше интересов государства (Деятельность фирмы ставилась выше интересов любой заинтересованной стороны, даже государства). Питательная маска подпитывает кожу. (Питательная маска для кожи.) Расширился бюджет центра, что позволяет привлечь к участию в конкурсах больше участников. (Расширился бюджет центра, что позволяет привлечь к участию в конкурсах больше лиц). Раскрывая предложенную тему, мы попытаемся раскрыть концепцию занятости. (Раскрывая предложенную тему, мы попытаемся объяснить концепцию занятости).

2. Найдите ошибки, связанные с многословием, плеоназмом, и устраните их

О моей автобиографии я уже рассказывал во вступительной статье. (Во вступительной статье есть рассказ о моей биографии.) Необходимо реалистично и без иллюзий взвесить наши экономические шансы. (Экономические шансы необходимо оценить без иллюзий.) Больной был немедленно госпитализирован в больницу. (Больной был немедленно госпитализирован.) Президент фирмы призвал всех к совместному сотрудничеству. (Президент фирмы призвал всех к сотрудничеству.) Фирма объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера. (Фирма объявила о вакансии на место главного бухгалтера.) У нее были очень огромные глаза. (У нее были большие глаза.) После первого дебюта в одном кинофильме молодая актриса стала известна. (Молодая актриса стала известна после дебюта в кинофильме.) Судя по тем находкам, которые она нашла, уже есть веские доказательства в пользу этой гипотезы. (Благодаря этим находкам были получены веские доказательства в пользу этой гипотезы.) После знакомства принято дарить памятный сувенир. (После знакомства принято дарить сувенир).

V. Синонимы

1. Составьте словосочетания с данными синонимами. Определите их семантические и стилистические особенности.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

знатная особа

важная персона

действующее лицо

атлетическая фигура

райская птица

очень быстро

весьма интересно

здорово выступил

больно удариться

сильно пахнет

бедный крестьянин

неимущий слой

несостоятельный должник

нищий человек

удивлять людей

изумлять поступками

поражать воображение

2. Составьте как можно больше сочетаний с данными синонимами, обратите внимание на различие сочетаемости:

натуральный — естественный

натуральный ковер

естественный румянец

фальшивый — искусственный

фальшивый документ

искусственный свет

вакуум — пустота

духовный вакуум

душевная пустота

дискутировать — спорить

страстно дискутировать

жарко спорить

оптимистический — жизнерадостный

оптимистический взгляд

жизнерадостный характер

индифферентный — равнодушный

индифферентный тон

равнодушный взгляд

монолитный — единый

монолитный ряд

единый коллектив

3. Составьте словосочетания с заключенными в скобки словами:

4. Найдите и исправьте ошибки, связанные с выбором слова из синонимического ряда

Специалисты уверяли, что конечный эффект будет значительным (большим). В составе команды спортсмены, добившиеся отменных (высоких) результатов на соревнованиях. Прежняя практика организации производства навечно (навсегда) ушла в прошлое. Владелицей приза стала знакомая (известная) нам девушка.

VI. Заимствованные слова

1. Проверьте Ваше знание значений заимствованных слов; подберите к ним, где возможно, синонимы, устно составьте с ними предложения.

Значение

Синонимы

альтернатива

необходимость выбора между взаимоисключающими возможностями

союз, объединение

объединение

аннексия

насильственное присоединение, захват чужой территории

предварительное объявление о концертах, спектаклях, передачах

объявление

объявление извещающее, что билеты на спектакль (концерт) проданы. Разг. большой успех, сопровождающий спектакль, концерт.

объявление

высшая точка развития чего-либо; вершина, расцвет

область распространения какого-либо явления, видов животных, растений и т.д.

площадь, пространство

Спектакль, обычно устраиваемый в честь одного из его участников, как выражение признания мастерства артиста

вознаграждение, премия

вознаграждение

краткая встреча официальных лиц с представителями средств массовой информации

пресс-конференция

букмекер

лицо, принимающее денежные ставки при игре

вандализм

бессмысленное уничтожение ценностей.

разрушение

девальвация

обесценивание

обесценивание

торговец, агент

торговец

диссидент

Инакомыслящий человек, не согласный с господствующей идеологией.

инакомыслящий

дифирамб

Преувеличенная, восторженная похвала

человека, включающий в себя внешность, манеру поведения, общения

импичмент

Процедура привлечения к суду высших должностных лиц государства

инаугурация

Торжественная церемония официального вступления в должность высшего лица государства

инсинуация

злостный вымысел, клевета

катаклизм

Внезапный, разрушительный переворот в природе, обществе; катастрофа.

необходимое количество присутствующих для принятия решения

дешевка, безвкусная массовая продукция, рассчитанная на внешний эффект.

Наклеивание на какую-нибудь основу материалов другой фактуры

коммюнике

Официальное правительственное сообщение о важных событиях

компиляция

Составление какого-л. текста, произведения путем использования чужих трудов без самостоятельной обработки источников и без ссылок на авторов.

консенсус

Согласие по спорному вопросу, достигнутое в результате дискуссии

согласие

Выдающийся деятель на каком-нибудь поприще

меморандум

Дипломатический документ, излагающий взгляды правительства по какому-л. вопросу

менталитет

Образ мыслей, присущих отдельному человеку или общественной группе.

мониторинг

Постоянное наблюдение за каким-л. процессом с целью выявления его соответствия желаемому результату или первоначальным предположениям

наблюдение

присвоение

преамбула

Вводная часть какого-л. важного акта, международного соглашения, договора.

введение

прерогатива

Исключительное право, принадлежащее какому-л. государственному органу или должностному лицу

Сюжетная основа художественного произведения.

факсимиле

Точное воспроизведение каким-л. способом (при помощи фотографии, гравирования и т.п.) рукописи, документа

электорат

Государственное запрещение на ввоз и вывоз иностранных товаров, ценностей

Поведение, намеренно нарушающее общепринятые нормы и правила; скандальная выходка

Их значение

Синонимы к ним

Аннулировать

отменять, объявлять недействительным

отменять

баллотироваться

выдвигать свою кандидатуру на какую-либо выборную должность

выдвигать

дефилировать

торжественно проходить, шествовать

шествовать

инспирировать

внушать, воздействовать; подстрекать

воздействовать, подстрекать

интегрировать

объединять части в одно целое

объединять

унифицировать

приводить к единообразию

фальсифицировать

подделывать, искажать

подделывать

Их значение

Синонимы к ним

авангардный

передовой, находящийся впереди других

передовой

основанный на беспрекословном подчинении власти, стремящийся утвердить свою власть.

виртуальный

возможный

возможный

гуманный

человечный, человеколюбивый

человечный

импозантный

внушительный, представительный

представительный

инфантильный

сходный с манерами, поведением, мировосприятием ребенка

конфиденциальный

доверительный, не подлежащий огласке (разговор, беседа)

доверительный

корректный

вежливый, тактичный; правильный, точный

тактичный

легитимный

законный

законный

меркантильный

мелочно-расчетливый

мелочно-расчетливый

ординарный

обыкновенный, заурядный

заурядный

приватный

частный, неофициальный

неофициальный

утилитарный

стремящийся извлечь непосредственную материальную выгоду, пользу

односторонний

феноменальный

исключительный, редкий, необычайный

необычайный

филигранный

отличающийся отделкой мельчайших деталей, очень тщательный

тщательный

экзальтированный

восторженный, возбужденный

восторженный

эксклюзивный

исключительный; распространяющийся на ограниченный круг предметов, лиц

исключительный

экстравагантный

необычный, не соответствующий общепринятым обычаям, нормам, моде

эфемерный

мимолетный; призрачный, нереальный

мимолетный

2. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления заимствованных слов

Констатированы (установлены, выявлены, отмечены) факты нарушения школьной дисциплины. Беспорядки лимитируют (ограничивают) работу в цехах. Нельзя нивелировать (сглаживать различия между кем-, чем-л.) оценки ученикам. Срок выполнения заказа может быть пролонгирован (продлевать срок чего-л.). Нас попросили репрезентировать (представлять кого-, что-л.) некоторые материалы. Конвенция (договор) новой фирмы нас не устроила (устроил). Самоходное шасси — в том или ином (качестве) амплуа — может работать весь год. Новый сезон открывает хорошие перспективы дальнейшей эволюции (дальнейшего развития) в области спортивной работы.

VII. Фразеологизмы

1. Данные фразеологизмы разделите на две группы с точки зрения их использования: 1) в книжно-письменной речи 2) в устно-разговорной речи. Объясните значение. Придумайте фразы с некоторыми из них, помня об их особенностях.

фразеологизмы

группа использования

ахиллесова пята (наиболее уязвимое, слабое место у кого-либо)

в книжно-письменной речи

Культура речи — это наша «ахиллесова пята»!

держи карман шире (не надейся и не рассчитывай на что-либо)

в книжно-письменной речи

Федя, «держи карман шире»!

море по колено (все нипочём)

в устно-разговорной речи

Тебе и «море по колено»

марионеточное правитель-ство (управляемое)

в устно-разговорной речи

манна небесная (что-либо крайне необходимое, желательное, ожидаемое)

в книжно-письменной речи

Для меня эта путевка, как «манна небесная»

типун на язык (недоброе пожелание)

в устно-разговорной речи

ничтоже сумняшеся

(ничуть не сомневаясь)

в книжно-письменной речи

А затем «ничтоже сумняшеся» взял и отворил дверь

держать ухо востро (быть постоянно начеку)

в устно-разговорной речи

с этим стариком надо «держать ухо востро»

глас вопиющего в пустыне (напрасный призыв к чему-либо, остающийся без ответа, без внимания)

в книжно-письменной речи

Но его призыв остался «гласом вопиющего в пустыне»

сизифов труд (тяжелая, изнурительная, бесконеч-ная работа)

в книжно-письменной речи

попасться на удочку (дать себя обмануть)

в книжно-письменной речи

колосс на глиняных ногах

(что-либо с виду величественное, внушительное, а на самом деле слабое, хрупкое)

в книжно-письменной речи

Гитлер утверждал, что Советский Союз — это колосс на глиняных ногах

заткнуть за пояс (превзойти в чём-либо своего соперника)

в устно-разговорной речи

Он заткнул всех нас за пояс

вавилонское столпотворе-ние (полная неразбериха; путаница, суматоха)

в книжно-письменной речи

Это собрание, как вавилонское столпотворе-ние

2. Найдите ошибки, связанные с употреблением устойчивых выражений. Объясните причину. Исправьте

Он всегда считал своего соседа отъявленным (заклятый, злейшим) врагом. Многие пенсионеры сейчас просто влачат (тянут) лямку. Мы за нашим директором как за каменной (стеной) спиной. В этом движении важную (первую) скрипку играют демократы. Для сей школы этот ученик стал басней (притчей) во языцех. Еще совсем недавно ему пели фимиамы (дифирамбы). Нельзя всех мерить под одну гребенку (на свой аршин). Получить (потерпеть) фиаско может каждый спортсмен. Посетитель так и ушел несолоно нахлебавши (несолоно хлебавши). Коммерческих магазинов сейчас прудом пруди (пруд пруди). Получив с ворот поворот (от ворот поворот), он обратился в другую фирму.

3. Определите значение иноязычных выражений и включите их в предложения

иноязычное выражение

значение

предложение

на манер, вроде, наподобие

Его образ «а ля» Наполеон

Alma mater (альма матер)

мать-кормилица, или почтительно об учебном заведении

A priori (а приори)

независимо от опыта, без проверки

Это значение истинно в «априори»

Carte blanche (карт бланш)

полная свобода действий, неограниченные полномочия

Она дала ему «карт бланш»

Finita la commedia

(финита ля комедия)

представление окончено

Ну все, Вася, «финита ля комедия»

Idee fixe (иде фикс)

навязчивая идея

Побывать в космосе, это моя «идея фикс»

Statu quo (стату кво)

в прежнем состоянии, существующее положение

Восстановить «статус кво»

N.B. или Nota bene (нота бене)

заметь хорошенько, обрати внимание

Persona grata (персона грата)

приятная, угодная особа

Петя для Васи является персоной грата.

Terra incognita (терра инкогнита)

неведомая земля

Эта пустыня — терра инкогнита

Tete-a-tete (тет-а-тет)

лицом к лицу

Они встретились тет-а-тет

4. Найдите речевые штампы и канцеляризмы. Исправьте предложения

Речевой штамп (1) — устойчивое словосочетание, являющееся по тем или иным причинам «удобным» или даже обязательным для осуществления некоторых коммуникативных задач.

Канцеляризм (2) — слово или оборот речи, характерное для стиля деловых бумаг и документов. Документы, акты, заявления, справки, доверенности пишутся согласно принятой форме, вследствие чего официальные формулы и необходимые штампы деловой речи иногда переходят в разговорный и литературный язык, например, «лесной массив» вместо «лес», «производить поливку» вместо «поливать» и др.

Герои кинофильма продолжают самоотверженно бороться (1) с силами зла. Ввиду отсутствия (2) дисциплины класс не пошел в театр. Необходимо довести до сведения (2) всех учеников о проведении общего собрания. Этот праздник оставил неизгладимый след (1) в душах студентов.

Практическое занятие № 3

Тема: Культурноречевые проблемы в морфологии

I. Имя существительное

Подберите к приведенным ниже словам прилагательные:

прилагательные

шимпанзе

скоростное

живописный

изысканное

кольраби

лечебный

холодище

прозрачная

глубокое

крошечный

Подберите к данным существительным соответствующие мужского или женского рода. Определите стилистические и семантические различия между ними. Отметьте случаи отсутствия родовых пар. Составьте и запишите два предложения со словами мужского рода, когда они относятся к женщине, используя глаголы прошедшего времени

существительное

другой род

вокалистка

вокалист

балерина

машинистка

машинист

бакалавр

бригадир

защитник

защитница

Определите род подчеркнутых существительных и согласуйте с ними прилагательные и местоимения.

Образуйте от данных слов формы множественного числа родительного падежа

килограммы — килограммов, чулки — чулок, грузины — грузин, туфли — туфель, рельсы — рельсов, носки — носков, апельсины — апельсинов, торты — тортов, цыганы — цыган, каникулы — каникул, монголы — монголов, погоны — погон, ботинки — ботинок, абрикосы — абрикосов, комментарии — комментариев, монахини — монахинь, простыни — простыней, грабли — граблей, мечты — мечт, блюдца — блюдец, цапли — цапель, поместья — поместий.

Образуйте от данных имен существительных формы именительного падежа множественного числа

Адрес — адреса, бухгалтер — бухгалтеры, век — века, год — годы, директор — директора, договор — договоры, доктор — доктора, лектор — лекторы, ордер — ордера, токарь — токари, профессор — профессора, шофер — шоферы, сорт — сорта, том — тома, трактор — тракторы, выбор — выборы, ветер — ветра (ветры), офицер — офицеры, диспетчер — диспетчеры, шницель — шницели.

Выберите нужную форму. Объясните выбор

Этот фестиваль рассчитан не только на (звезды, звезд) экрана. Подобрать (проводники, проводников) для этого прибора оказалось трудно.

Изучать (звезды, звезд) можно только при помощи специальных приборов.

На (проводники, проводников) поезда поступила жалоба.

Он с особым интересом изучал (вирусы, вирусов).

Девочка укладывала спать (кукол, куклы).

II. Имя прилагательное

Образуйте простые и аналитические (сложные) формы степеней сравнения от данных имен прилагательных

Образец выполнения: Красивый — красивее, более красивый; красивейший, наиболее красивый, красивее всех, самый красивый.

более крупный

крупнейший

наиболее крупный

крупнее всех

самый крупный

более ловкий

ловчайший

наиболее ловкий

ловчее всех

самый ловкий

более тонкий

тончайший

наиболее тонкий

тоньше всех

наиболее тонкий

более сухой

самый сухой

более дорогой

дорожайший

наиболее дорогой

дороже всех

самый дорогой

более хороший

лучше всех

самый хороший

более худший

наиболее худший

самый худший

более горький

наиболее горький

самый горький

От данных прилагательных образуйте краткую форму единственного числа мужского рода и включите в состав предложения

Мужественный — мужественен, безболезненный — безболезненен, ответственный — ответственен, несравненный — несравненен, желанный — желанен, царственный — царственен.

III. Имя числительное

Выберите подходящее числительное к данным существительным. Укажите возможные варианты

(Две, обе) девочки; (пять, пятеро) суток; (три, трое) ножниц; (семь, семеро) мальчиков; (четыре, четверо) подруги; (пять, пятеро) перчаток; по (обеим, обоим) сторонам улицы; (обоими, обеими) докладами остались довольны.

Запишите, заменяя цифры словами

Сумма 743 (семьсот сорока трех) и 159 (ста пятидесяти девяти) равна 912 (девятистам двенадцати). Произведение 952 (девятисот пятидесяти двух) и 465 (четырехсот шестидесяти пяти) равно 442680 (четыремстам сорока двум тысячам шестистам восьмидесяти). Ограничьте расходы 874 (восемьюстами семьюдесятью четырьмя) рублями. У нас не хватает 23571 (двадцати трех тысяч пятисот семидесяти одного) рубля.

Склонение числительных 50, 60, 70, 80; 200, 300, 400, 500, 600, 700; 800, 900.

IV. Местоимение

Раскройте скобки, поставив местоимение в нужной форме.

У (он, я, она, они) — него, меня, неё, них.

Навстречу (я, он, она, они) — мне, ему, ей, им.

Выше (он, она, я) — него, её, меня.

Благодаря (он, она, они, мы, вы) — ему, ей, им, нам, вам.

За (он, она, они, вы, мы) — него, неё, них, вас, нас.

Из-за (но, она, они, вы, мы) — него, неё, них, вас, нас.

Поставьте, где возможно, глаголы в форму 1 лица единственного числа (например, сижу, руковожу) и включите в предложение. Если форма глагола 1 лица, ед. ч. не употребляется, замените ее в предложении описательным оборотом.

молить — молю очутиться — смогу очутиться

молоть — мелю убедить — сумею убедить

надеяться — надеюсь победить — одержу победу

Поставьте глаголы в скобках в нужную форму настоящего времени

(Метаться — мечутся) волны толпой разъяренной, (плескать — плещут), (клокотать — клокочут) и (стонать — стонут). Он (хлестать — хлещет) изо всех сил лошадь и мчится вскачь. Ветер чуть (колебать — колеблет) жесткие листья слив. Лиловая занавеска чуть (колыхаться — колышется) от ветра. Вдруг он почувствовал, что Иван Федорович дружески (трепать — треплет) его по плечу.

Образуйте форму повелительного наклонения от следующих глаголов

выбросить — выброси положить — положи

уведомить — уведомь ехать — поезжай, съезди

лечь — ляг вылезти — вылезай

Найдите ошибки. Объясните причину. Отредактируйте предложения

Столичные шофера (шофёры) гудели на свадьбе. Не успел он из дому (дома) выйти, как в него вошел Кузнецов. Могу поддержать любую беседу не потому, что я полиглотка (полиглот), а потому, что умею вставить в разговор две-три фразы по теме. Вы неглупая, надежная, одарена (одаренная) внешностью. Я поехал к ней, но у нее ее не было. Совсем недавно я купила очень красивую (красивый) бра. Промокнувший (промокший) до нитки мальчик прибежал домой. Вслед уходящему поезду провожающие махают (машут) руками. Мне не хватает только стакана крепкого чая (чаю). Спортивные лагери (лагеря) расположены недалеко от города. Многие ученики говорят, что новый учитель более добрее старого. Актеры играли на подмостке (подмостках), установленной (установленных) на центральной площади. Новая бухгалтерша (новый бухгалтер) приступит к работе с понедельника. Она вежливая, добрая, все, что ее (у неё) попросишь, она дает. Все ихние (их) конспекты лежали на столе. Мальчик с его (со своей) собакой возвратился домой. Не стремлюся (стремлюсь) быть лучше, оригинальной (оригинальней), хочу остаться сама собой. Самый крупнейший (крупный) город в мире — Мехико. На полях началась уборка рису (риса). Подрядчик постоянно отсрачивал (отсрочивал) сдачу объекта. Мне очень нравится своя (моя) подруга. Из школы вышли пятеро (пять) девочек и семеро мальчиков. Обои (обе) девушки получили стипендию. Вокруг их (них) всегда было много народу. Он появился со своим секундантом, у него был прекрасный вид (У него был прекрасный вид, когда он появился со своим секундантом).

Практическое занятие №
 4

Тема: Культ
урноречевые проблемы синтаксиса

I
. Порядок слов

Исправьте предложения, изменив в них порядок слов.

Он очень вел себя плохо на уроке снова (Он снова вел себя очень плохо на уроке). Вместе со всеми школами по общей программе проводились экзамены в лицеях и колледжах (Экзамены по общей программе проводились в лицеях и колледжах вместе со всеми школами). Он поступил в больницу после вызова бригады скорой помощи в тяжелом состоянии (После вызова бригады скорой помощи он поступил в больницу в тяжелом состоянии). Праздничное настроение создает весеннее убранство дома (Праздничное убранство дома создает весеннее настроение). Парфюмерию и косметику качественную принимаем на реализацию (Принимаем на реализацию качественную парфюмерию и косметику). Подобно многим другим его произведениям идея этой повести вынашивалась писателем в течение ряда лет (Идея этой повести в течение ряда лет вынашивалась писателем подобно многим другим его произведениям).

русский морфология текст языковой

II. Согласование сказуемого с подлежащим

Согласуйте сказуемое с подлежащим, допишите оконч
ания.

Нормы согласования

Ряд столов стоял посередине аудитории. Большинство студентов уже сдали нормы по лыжам. (сказуемое сдали употребляется во множ. числе, т.к. подчеркивается активность действия, что важно в случаях, когда действие приписывается каждому лицу в отдельности). Стая птиц пролетела на юг. Множество людей ушли с митинга. (сказуемое ушли употребляется во множ. числе, т.к. подчеркивается активность действия, что важно в случаях, когда действие приписывается каждому лицу в отдельности). Часть цветов погибла из-за низкой температуры.

Если подлежащее состоит из собирательного существительного типа большинство, ряд, часть, половина и т.п. и существительного в форме родительного падежа множественного числа, сказуемое обычно согласуется грамматически со стержневым словом словосочетания, например: Ряд ученых выдвинул новую гипотезу; Часть жителей поселилась здесь в ХV веке.

Однако существует ряд причин, по которым при названных выше подлежащих предпочтительнее употребление сказуемого во множественном числе:

1) если между главными членами предложения имеется «разрыв», то есть уточняющие обороты, присоединительные конструкции и т.п.: Еще до революции ряд ученых, например П.Н. Сакулин, Д.Н. Ушаков, выдвигали идею упрощения русской орфографии;

2) если в составе подлежащего есть однородные конструкции в форме родительного падежа множественного числа: Большинство рабочих, техников и инженеров завода уже выполнили предусмотренную планом норму;

3) если перечисляются однородные сказуемые: Большинство гостей стояли группами, обсуждали вчерашнее событие или просто болтали;

4) если в предложении имеются другие грамматические конструкции, указывающие на множественность производителя действия: Ряд заказчиков, получивших новую продукцию, обратились на завод с рекламациями;

5) если нужно подчеркнуть активность действия, что важно в тех случаях, когда действие приписывается каждому лицу в отдельности: Большинство участников заседания уже высказались (но: Ряд столов находился посередине большой комнаты подлежащее обозначает неодушевленный предмет). На этом основании сказуемое в страдательном обороте обычно ставится в единственном числе, так как подлежащее обозначает объект действия, а не его субъект: Ряд работников, допустивших невнимательное отношение к нуждам пассажиров, привлечен к ответственности.

Никто, даже самые способные ученики, не могли решить эту задачу. Правление клуба, в том числе председатель и заместитель, много сделали для организации вечера. В майские дни прошлых лет пресса, в том числе и автор этих строк, всегда писали о победе над Германией. Администрация школы, особенно директор и завуч, много сделали для организации летнего отдыха детей.

В данном случае предпочтительнее употреблять сказуемое во множественном числе, т.к. между главными членами предложения имеются уточняющие обороты, присоединительные конструкции и т.п. Например: Еще до революции ряд ученых, например П.Н. Сакулин, Д.Н. Ушаков, выдвигали идею упрощения русской орфографии.

Много выпускников нашей школы стали работать в новых структурах. Несколько детей выходили на улицу.

Сказуемое в данном случае употребляется во множ. числе, т.к. подчеркивается активность действия, что важно, когда действие приписывается каждому лицу в отдельности.

Прошло сто лет (а). Ровно в шесть часов прозвучало одиннадцать выстрелов (г). Десять бойцов бросилось в атаку (в). Весною в колхозе засеяно сто двадцать гектаров (г). Позади них щелкнули два выстрела, просвистели две пули (г). Четыре ученика вошли в класс (г). На совещание прибыл пятьдесят один делегат (д). Получена тысяча книг для школьной библиотеки (а). Отпущен миллион рублей на завершение строительства (а). Десяток яиц лежал в корзине (е). Сотня солдат вошла в поселок (е). Во время пожара полдома сгорело (а). Полголовы еще осталось неподстриженной (ж). Полгода, проведенные в деревне, восстановили здоровье (з).

Единственное число сказуемого употребляется в следующих случаях:

а) если внимание обращается на количество лиц или предметов, о которых идет речь (особенно если имеется в виду большое число предметов, поскольку большая группа воспринимается как одно целое, тогда как при подлежащем, обозначающем немного лиц, роль каждого больше выделяется): К началу экзамена явилось десять студентов; ср.: Сто семьдесят студентов нашего института приняло участие в кроссе. Пять студентов нашей группы приняли участие в кроссе. Количество может подчеркиваться словами всего, только, лишь (со значением ограничения): В соревновании участвовало всего десять команд;

б) если сказуемое выражено глаголом со значением бытия, наличия, положения в пространстве, действия, направленного на неодушевленный предмет, пассивного состояния лица и т.д.: В комнате было два окна с широкими подоконниками; Шесть бойцов умерло от ран;

в) если подразумевается совместное выполнение действия: Пять бойцов отправилось в разведку (группой);

г) при подлежащем, обозначающем меру веса, пространства, времени и т.д., в том числе при существительных лет, дней, часов: До конца пути оставалось двадцать пять километров; Вот два года моей жизни вычеркнуто (М. Горький). Следует отметить, что иногда сказывается влияние слов два (две), три, четыре, вследствие чего сказуемое ставится в форме множественного числа, например: Так прошли три недели (Л.Н. Толстой);

д) при составных числительных, оканчивающихся на один: Это было крупное международное состязание, в котором участвовал 21 представитель тринадцати стран мира. Под влиянием тенденции к согласованию по смыслу в разговорной речи встречаются конструкции типа 21 студент явились на экзамен;

е) при словах тройка, десяток, тысяча, миллион, миллиард, стоящих ближе к существительным, чем к числительным: Тысяча человек посетила выставку. Однако, поскольку указанные слова воспринимаются как числительные, возможны также конструкции типа Тысяча бойцов бросились в атаку.

ж) при подлежащем, выраженном сложным существительным, первой частью которого является числительное пол- (полчаса, полгорода и т.п.), сказуемое обычно ставится в единственном числе, а в прошедшем времени в среднем роде: полчаса пройдет, полгода пролетело, полгорода участвовало в демонстрации.

з) Однако если при подлежащем, выраженном сложным существительным, первой частью которого является числительное пол- имеется определение в именительном падеже множественного числа, то и сказуемое ставится во множественном числе: Остальные полдома уцелели от пожара.

Брат с сестрой долго ждали возвращения матери и сильно волновались (г). Полкан с Барбосом, на солнце лежа, грелись (г). Девочка с куклой вышла на улицу (д). Отец вместе с сыном уехал в лес. Брат или сестра поможет мне устроиться на работу. Помогли больному свежий воздух и продолжительный сон (а).

Форма множественного числа сказуемого предпочтительнее в следующих случаях:

а) если выделяются считаемые лица или предметы как производители действия: Десять студентов окончили институт с отличием;

б) если сказуемое обозначает активное действие лица или предмета: А в лесу десять всадников нахлестывали лошадей (Н.А. Островский);

Подобные документы

    Функциональные стили русского языка и принадлежность текста к определенному стилю. Ошибки, связанные с неправильным управлением словами. Согласование сказуемого с подлежащим. Иноязычные слова и эквивалентные им русские. Лексическая сочетаемость слов.

    контрольная работа , добавлен 23.07.2009

    Нормы современного русского литературного языка. Анализ различных граней лингвистической проблематики, связанной с языковой нормированностью. Нормы языка, орфоэпии, акцентологии, морфологии, синтаксиса. Исследование отечественной теории культуры речи.

    реферат , добавлен 27.12.2016

    Предмет и задачи культуры речи. Языковая норма, её роль в становлении и функционировании литературного языка. Нормы современного русского литературного языка, речевые ошибки. Функциональные стили современного русского литературного языка. Основы риторики.

    курс лекций , добавлен 21.12.2009

    Особенности русского словесного ударения. Слабые участки в системе акцентологических норм. Ударения в именах существительных, прилагательных, причастиях и в глаголах. Произносительные нормы русского языка и фонетические законы. Нормы и стили произношения.

    презентация , добавлен 10.04.2017

    Понятие и цели рассуждения, место и значение данного типа текста в речи. Орфоэпия как совокупность правил литературного произношения, ее характеристика и назначение. Норма ударения, особенности в русском языке. Тенденции в развитии русского ударения.

    контрольная работа , добавлен 03.01.2011

    Особенности, история происхождения и развития русского языка. Сущность и особенности культуры речи, как фактор развития русского языка. Грамматика и лексика, основные понятия, виды, значение. Трудности русского ударения. Согласование членов предложения.

    реферат , добавлен 04.12.2008

    Становление норм современного русского литературного языка от А.С. Пушкина. Кодифицированные нормы литературного языка. Коммуникативный аспект культуры речи, выработанный в литературе и народной жизни. Стили речи, культура речи, этика и владение языком.

    презентация , добавлен 16.05.2010

    История и основные причины образования и распада древнерусского языка, его лексические и грамматические особенности. Место и оценка значимости русского языка в ряду других языков. Возникновение письменного языка у восточных славян, его течения и стили.

    курсовая работа , добавлен 15.07.2009

    Основные этапы возникновения языка. Стили современного русского литературного языка; грамматические, лексические, орфоэпические нормы, типология ошибок. Устная и письменная разновидности речевого взаимодействия, коммуникативные, этические аспекты.

    шпаргалка , добавлен 01.04.2011

    Норма как одно из центральных лингвистических понятий. Понятие языковой нормы и ее функции. Письменные и устные нормы современного русского языка. Источники обновления литературной нормы. Просторечия и жаргонизмы. Языковые нормы и речевая практика.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ХАБАРОВСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет специальной психологии и
педагогики

Кафедра
специальной психологии и логопедии

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по русскому
языку и культуре речи

Проверил:

Доцент Ю.А. Скоринова

Хабаровск 2010 год

Практическое занятие № 1

Тема: Нормы современного русского литературного языка. Произношение и
ударение

1. Дайте определение понятию «норма». Назовите характерные признаки.
Прокомментируйте следующие примеры употреблений:

Норма — это единообразное, общепринятое употребление элементов языка,
правила их использования в определенный период. Нормы не выдумываются учеными,
а отражают закономерные процессы и явления, происходящие в языке,
поддерживаются речевой практикой. К основным источникам нормы относятся
произведения писателей, язык средств массовой информации, общепринятое
современное употребление, научные исследования лингвистов.

Норма определяет, что правильно и что — нет, она рекомендует одни
языковые средства и способы выражения и запрещает другие.

Примеры: слово договор (правильное ударение «договор», неправильно
«договор»); Звонит (правильное ударение «звонит», неправильно «звонит»).

Лишь хмель литовских берегов, немецкой тополью плененный, через реку, меж
тростников, переправлялся дерзновенный. (А.С. Пушкин)

Вот он уже на добычу стремится. (И.А. Крылов)

Что такое акцентология? Назовите особенности русского ударения.
Определите место ударения в следующих словах; укажите, если имеются, варианты:

Акцентоло́гия (лат.
<#»586596.files/image001.gif»>

знатная особа

важная персона

действующее лицо

атлетическая фигура

райская птица

очень быстро

весьма интересно

здорово выступил

больно удариться

сильно пахнет

бедный крестьянин

неимущий слой

несостоятельный должник

нищий человек

удивлять людей

изумлять поступками

поражать воображение

Составьте как можно больше сочетаний с данными синонимами, обратите
внимание на различие сочетаемости:

натуральный — естественный

натуральный ковер
естественный румянец

фальшивый — искусственный

фальшивый документ
искусственный свет

вакуум — пустота

духовный вакуум душевная
пустота

дискутировать — спорить

страстно дискутировать
жарко спорить

оптимистический —
жизнерадостный

оптимистический взгляд
жизнерадостный характер

индифферентный —
равнодушный

индифферентный тон
равнодушный взгляд

монолитный — единый

монолитный ряд единый
коллектив

3. Составьте словосочетания с заключенными в скобки словами:

Найдите и исправьте ошибки, связанные с выбором слова из
синонимического ряда

Специалисты уверяли, что конечный эффект будет значительным (большим). В
составе команды спортсмены, добившиеся отменных (высоких) результатов на
соревнованиях. Прежняя практика организации производства навечно (навсегда)
ушла в прошлое. Владелицей приза стала знакомая (известная) нам девушка.

VI.
Заимствованные слова

Проверьте Ваше знание значений заимствованных слов; подберите к ним, где
возможно, синонимы, устно составьте с ними предложения.

Значение

Синонимы

альтернатива

необходимость выбора между
взаимоисключающими возможностями

союз, объединение

объединение

аннексия

насильственное
присоединение, захват чужой территории

предварительное объявление
о концертах, спектаклях, передачах

объявление

объявление извещающее, что
билеты на спектакль (концерт) проданы. Разг.
ольшой успех,
сопровождающий
спектакль,
концерт
.объявление

высшая точка развития
чего-либо; вершина, расцвет

область распространения
какого-либо явления, видов животных, растений и т.д.

площадь, пространство

Спектакль,
обычно
устраиваемый в честь
одного из его участников, как
выражение признания мастерства
артиста

вознаграждение,
премия
вознаграждение

краткая встреча официальных
лиц с представителями средств массовой информации

пресс-конференция

букмекер

лицо, принимающее денежные
ставки при игре

вандализм

бессмысленное
уничтожение
ценностей.разрушение

девальвация

обесценивание

обесценивание

торговец,
агент
торговец

диссидент

Инакомыслящий
человек,
не согласный
с господствующей
идеологией.инакомыслящий

дифирамб

Преувеличенная,
восторженная похвала хвала

человека, включающий в себя
внешность,
манеру поведения, общенияобраз

импичмент

Процедура
привлечения к суду высших
должностных лиц государства

инаугурация

Торжественная церемония
официального вступления в должность
высшего лица государства

инсинуация

злостный
вымысел,
клевета
клевета

катаклизм

Внезапный,
разрушительный
переворот
в природе, обществе; катастрофа.
перелом

необходимое количество
присутствующих для принятия решения

дешевка,
безвкусная массовая продукция,
рассчитанная на внешний эффект.

Наклеивание
на какую-нибудь основу материалов
другой фактуры

коммюнике

Официальное
правительственное сообщение о важных
событиях

компиляция

Составление
какого-л. текста, произведения путем
использования чужих трудов без
самостоятельной обработки источников и без ссылок на авторов.

консенсус

Согласие
по спорному вопросу, достигнутое
в результате дискуссиисогласие

Выдающийся
деятель
на каком-нибудь поприще

меморандум

Дипломатический
документ,
излагающий взгляды
правительства по какому-л. вопросу

менталитет

Образ мыслей, присущих
отдельному человеку или общественной группе.

мониторинг

Постоянное наблюдение
за каким-л. процессом с целью выявления
его соответствия желаемому результату или первоначальным
предположениямнаблюдение

умышленное присвоение
авторства на чужое произведение
присвоение

преамбула

Вводная часть
какого-л. важного акта,
международного соглашения, договора.введение

прерогатива

Исключительное право,
принадлежащее какому-л.
государственному органу или должностному лицу

Сюжетная основа
художественного произведения.

факсимиле

Точное воспроизведение
каким-л. способом (при помощи
фотографии, гравирования и т.п.) рукописи, документа

электорат

Круг
избирателей, голосующих за какую-л.
политическую партию на парламентских, президентских или муниципальных выборах

Государственное запрещение
на ввоз
и вывоз
иностранных товаров, ценностей

Поведение,
намеренно
нарушающее общепринятые нормы и
правила; скандальная выходка выходка

Их значение

Синонимы к ним

Аннулировать

отменять, объявлять
недействительным

отменять

баллотироваться

выдвигать свою кандидатуру
на какую-либо выборную должность

выдвигать

дефилировать

торжественно проходить,
шествовать

шествовать

инспирировать

внушать, воздействовать;
подстрекать

воздействовать, подстрекать

интегрировать

объединять части в одно
целое

объединять

унифицировать

приводить к единообразию

фальсифицировать

подделывать, искажать

подделывать

Их значение

Синонимы к ним

авангардный

передовой, находящийся
впереди других

передовой

основанный на
беспрекословном подчинении власти, стремящийся утвердить свою власть.

виртуальный

возможный

возможный

гуманный

человечный, человеколюбивый

человечный

импозантный

внушительный,
представительный

представительный

инфантильный

сходный с манерами,
поведением, мировосприятием ребенка

конфиденциальный

доверительный, не
подлежащий огласке (разговор, беседа)

доверительный

корректный

вежливый, тактичный;
правильный, точный

тактичный

легитимный

законный

законный

меркантильный

мелочно-расчетливый

мелочно-расчетливый

ординарный

обыкновенный, заурядный

заурядный

приватный

частный, неофициальный

неофициальный

утилитарный

стремящийся извлечь
непосредственную материальную выгоду, пользу

односторонний

феноменальный

исключительный, редкий,
необычайный

необычайный

филигранный

отличающийся отделкой
мельчайших деталей, очень тщательный

тщательный

экзальтированный

восторженный, возбужденный

восторженный

эксклюзивный

исключительный;
распространяющийся на ограниченный круг предметов, лиц

исключительный

экстравагантный

необычный, не
соответствующий общепринятым обычаям, нормам, моде

эфемерный

мимолетный; призрачный,
нереальный

мимолетный

2. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного
употребления заимствованных слов

Констатированы (установлены, выявлены, отмечены) факты нарушения школьной
дисциплины. Беспорядки лимитируют (ограничивают) работу в цехах. Нельзя
нивелировать (сглаживать различия между кем-, чем-л.) оценки ученикам. Срок
выполнения заказа может быть пролонгирован (продлевать срок чего-л.). Нас
попросили репрезентировать (представлять кого-, что-л.) некоторые материалы.
Конвенция (договор) новой фирмы нас не устроила (устроил). Самоходное шасси — в
том или ином (качестве) амплуа — может работать весь год. Новый сезон открывает
хорошие перспективы дальнейшей эволюции (дальнейшего развития) в области
спортивной работы.

VII.
Фразеологизмы

Данные фразеологизмы разделите на две группы с точки зрения их
использования: 1) в книжно-письменной речи 2) в устно-разговорной речи.
Объясните значение. Придумайте фразы с некоторыми из них, помня об их особенностях.

фразеологизмы

группа использования

ахиллесова пята (наиболее
уязвимое, слабое место у кого-либо)

в книжно-письменной речи

Культура речи — это наша
«ахиллесова пята»!

держи карман шире (не
надейся и не рассчитывай на что-либо)

в книжно-письменной речи

Федя, «держи карман шире»!

море по колено (все
нипочём)

в устно-разговорной речи

Тебе и «море по колено»

марионеточное
правитель-ство (управляемое)

в устно-разговорной речи

манна небесная (что-либо
крайне необходимое, желательное, ожидаемое)

в книжно-письменной речи

Для меня эта путевка, как
«манна небесная»

типун на язык (недоброе
пожелание)

в устно-разговорной речи

ничтоже сумняшеся (ничуть
не сомневаясь)

в книжно-письменной речи

А затем «ничтоже сумняшеся»
взял и отворил дверь

держать ухо востро (быть
постоянно начеку)

в устно-разговорной речи

с этим стариком надо
«держать ухо востро»

глас вопиющего в пустыне
(напрасный призыв к чему-либо, остающийся без ответа, без внимания)

в книжно-письменной речи

Но его призыв остался
«гласом вопиющего в пустыне»

сизифов труд (тяжелая,
изнурительная, бесконеч-ная работа)

в книжно-письменной речи

попасться на удочку (дать
себя обмануть)

в книжно-письменной речи

колосс на глиняных ногах
(что-либо с виду величественное, внушительное, а на самом деле слабое,
хрупкое)

в книжно-письменной речи

Гитлер утверждал, что
Советский Союз — это колосс на глиняных ногах

заткнуть за пояс (превзойти
в чём-либо своего соперника)

в устно-разговорной речи

Он заткнул всех нас за пояс

вавилонское столпотворе-ние
(полная неразбериха; путаница, суматоха)

в книжно-письменной речи

Это собрание, как
вавилонское столпотворе-ние

Найдите ошибки, связанные с употреблением устойчивых выражений.
Объясните причину. Исправьте

Он всегда считал своего соседа отъявленным (заклятый, злейшим) врагом.
Многие пенсионеры сейчас просто влачат (тянут) лямку. Мы за нашим директором
как за каменной (стеной) спиной. В этом движении важную (первую) скрипку играют
демократы. Для сей школы этот ученик стал басней (притчей) во языцех. Еще
совсем недавно ему пели фимиамы (дифирамбы). Нельзя всех мерить под одну
гребенку (на свой аршин). Получить (потерпеть) фиаско может каждый спортсмен.
Посетитель так и ушел несолоно нахлебавши (несолоно хлебавши). Коммерческих
магазинов сейчас прудом пруди (пруд пруди). Получив с ворот поворот (от ворот
поворот), он обратился в другую фирму.

Определите значение иноязычных выражений и включите их в предложения

иноязычное выражение

значение

предложение

на манер, вроде, наподобие

Его образ «а ля» Наполеон

Alma mater (альма
матер)

мать-кормилица, или
почтительно об учебном заведении

A priori (а
приори)

независимо от опыта, без
проверки

Это значение истинно в
«априори»

Carte blanche (карт бланш)

полная свобода действий,
неограниченные полномочия

Она дала ему «карт
бланш»

Finita la
commedia (финита ля комедия)

представление окончено

Ну все, Вася, «финита ля
комедия»

Idee fixe (иде
фикс)

навязчивая идея

Побывать в космосе, это моя
«идея фикс»

Statu quo (стату
кво)

в прежнем состоянии, существующее
положение

Восстановить «статус кво»

N.B. или Nota bene (нота
бене)

заметь хорошенько, обрати
внимание

Persona grata (персона
грата)

приятная, угодная особа

Петя для Васи является
персоной грата.

Terra incognita
(терра инкогнита)

неведомая земля

Эта пустыня — терра
инкогнита

Tete-a-tete (тет-а-тет)

лицом к лицу

Они встретились тет-а-тет

Найдите речевые штампы и канцеляризмы. Исправьте предложения

Речевой штамп (1) — устойчивое словосочетание, являющееся по тем или иным
причинам «удобным» или даже обязательным для осуществления некоторых
коммуникативных задач.

Канцеляризм
(2) — слово
или оборот речи
,
характерное для стиля деловых бумаг и документов
.
Документы, акты ,
заявления, справки, доверенности пишутся согласно принятой форме, вследствие
чего официальные формулы и необходимые штампы деловой речи иногда переходят в
разговорный и литературный язык, например, «лесной массив» вместо «лес»,
«производить поливку» вместо «поливать» и др.

Герои
кинофильма продолжают самоотверженно бороться (1) с силами зла. Ввиду
отсутствия (2) дисциплины класс не пошел в театр. Необходимо довести до
сведения (2) всех учеников о проведении общего собрания. Этот праздник оставил
неизгладимый след (1) в душах студентов.

Практическое занятие № 3

Тема: Культурноречевые проблемы в морфологии

I. Имя
существительное

1. Подберите к приведенным ниже словам
прилагательные:

прилагательные

шимпанзе

скоростное

живописный

изысканное

кольраби

лечебный

холодище

прозрачная

глубокое

крошечный

1. Подберите к данным существительным
соответствующие мужского или женского рода. Определите стилистические и
семантические различия между ними. Отметьте случаи отсутствия родовых пар.
Составьте и запишите два предложения со словами мужского рода, когда они
относятся к женщине, используя глаголы прошедшего времени

существительное

другой род

вокалистка

вокалист

балерина

машинистка

машинист

бакалавр

бригадир

защитник

защитница

1. Определите род подчеркнутых
существительных и согласуйте с ними прилагательные и местоимения.

1. Образуйте от данных слов формы
множественного числа родительного падежа

килограммы — килограммов, чулки — чулок, грузины — грузин, туфли —
туфель, рельсы — рельсов, носки — носков, апельсины — апельсинов, торты —
тортов, цыганы — цыган, каникулы — каникул, монголы — монголов, погоны — погон,
ботинки — ботинок, абрикосы — абрикосов, комментарии — комментариев, монахини —
монахинь, простыни — простыней, грабли — граблей, мечты — мечт, блюдца —
блюдец, цапли — цапель, поместья — поместий.

2. Образуйте от данных имен
существительных формы именительного падежа множественного числа

Адрес — адреса, бухгалтер — бухгалтеры, век — века, год — годы, директор
— директора, договор — договоры, доктор — доктора, лектор — лекторы, ордер —
ордера, токарь — токари, профессор — профессора, шофер — шоферы, сорт — сорта,
том — тома, трактор — тракторы, выбор — выборы, ветер — ветра (ветры), офицер —
офицеры, диспетчер — диспетчеры, шницель — шницели.

3. Выберите нужную форму. Объясните
выбор

Этот фестиваль рассчитан не только на (звезды, звезд) экрана. Подобрать
(проводники, проводников) для этого прибора оказалось трудно.

Изучать (звезды, звезд) можно только при помощи специальных приборов.

На (проводники, проводников) поезда поступила жалоба.

Он с особым интересом изучал (вирусы, вирусов).

Девочка укладывала спать (кукол, куклы).

II.
Имя прилагательное

1. Образуйте простые и аналитические
(сложные) формы степеней сравнения от данных имен прилагательных

Образец выполнения: Красивый — красивее, более красивый; красивейший,
наиболее красивый, красивее всех, самый красивый.

более крупный

крупнейший

наиболее крупный

крупнее всех

самый крупный

более ловкий

ловчайший

наиболее ловкий

ловчее всех

самый ловкий

более тонкий

тончайший

наиболее тонкий

тоньше всех

наиболее тонкий

более сухой

суше всех

самый сухой

более дорогой

дорожайший

наиболее дорогой

дороже всех

самый дорогой

более хороший

лучше всех

самый хороший

более худший

наиболее худший

хуже всех

самый худший

более горький

наиболее горький

горче всех

самый горький

1. От данных прилагательных образуйте
краткую форму единственного числа мужского рода и включите в состав предложения

Мужественный — мужественен, безболезненный — безболезненен, ответственный
— ответственен, несравненный — несравненен, желанный — желанен, царственный —
царственен.

III.
Имя числительное

1. Выберите подходящее числительное к
данным существительным. Укажите возможные варианты

(Две, обе) девочки; (пять, пятеро) суток; (три, трое) ножниц; (семь,
семеро) мальчиков; (четыре, четверо) подруги; (пять, пятеро) перчаток; по
(обеим, обоим) сторонам улицы; (обоими, обеими) докладами остались довольны.

2. Запишите, заменяя цифры словами

Сумма 743 (семьсот сорока трех) и 159 (ста пятидесяти девяти) равна 912
(девятистам двенадцати). Произведение 952 (девятисот пятидесяти двух) и 465
(четырехсот шестидесяти пяти) равно 442680 (четыремстам сорока двум тысячам
шестистам восьмидесяти). Ограничьте расходы 874 (восемьюстами семьюдесятью
четырьмя) рублями. У нас не хватает 23571 (двадцати трех тысяч пятисот
семидесяти одного) рубля.

Склонение числительных 50, 60, 70, 80; 200, 300, 400, 500, 600, 700; 800,
900.

И. Р. Д. В. Т. П.

пятьдесят пятидесяти
пятидесяти пятьдесят пятьюдесятью о пятидесяти

двести двухсот двумстам
двести двумястами о двухстах

пятьсот пятисот пятистам
пятьсот пятьюстами о пятистах

Склонение числительных 40, 90, 100

Падежи4090100

И. Р. Д. В. Т. П.

сорок сорока сорока сорок
сорока о сорока

девяносто девяноста
девяноста девяносто девяноста о девяноста

сто ста ста сто ста о ста

IV. Местоимение

Раскройте
скобки, поставив местоимение в нужной форме.

У (он, я, она, они) — него, меня, неё, них.

Навстречу (я, он, она, они) — мне, ему, ей, им.

Выше (он, она, я) — него, её, меня.

Благодаря (он, она, они, мы, вы) — ему, ей, им, нам, вам.

За (он, она, они, вы, мы) — него, неё, них, вас, нас.

Из-за (но, она, они, вы, мы) — него, неё, них, вас, нас.

V.
Глагол

1. Поставьте, где возможно, глаголы в
форму 1 лица единственного числа (например, сижу, руковожу) и включите в
предложение. Если форма глагола 1 лица, ед. ч. не употребляется, замените ее в
предложении описательным оборотом.

молить — молю очутиться — смогу
очутиться

молоть — мелю убедить
— сумею убедить

надеяться — надеюсь победить — одержу
победу

2. Поставьте глаголы в скобках в нужную
форму настоящего времени

(Метаться — мечутся) волны толпой разъяренной, (плескать — плещут),
(клокотать — клокочут) и (стонать — стонут). Он (хлестать — хлещет) изо всех
сил лошадь и мчится вскачь. Ветер чуть (колебать — колеблет) жесткие листья
слив. Лиловая занавеска чуть (колыхаться — колышется) от ветра. Вдруг он
почувствовал, что Иван Федорович дружески (трепать — треплет) его по плечу.

3. Образуйте форму повелительного наклонения
от следующих глаголов

выбросить — выброси положить — положи

уведомить — уведомь ехать — поезжай, съезди

лечь — ляг вылезти — вылезай

4. Найдите ошибки. Объясните причину.
Отредактируйте предложения

Столичные шофера (шофёры) гудели на свадьбе. Не успел он из дому (дома)
выйти, как в него вошел Кузнецов. Могу поддержать любую беседу не потому, что я
полиглотка (полиглот), а потому, что умею вставить в разговор две-три фразы по
теме. Вы неглупая, надежная, одарена (одаренная) внешностью. Я поехал к ней, но
у нее ее не было. Совсем недавно я купила очень красивую (красивый) бра.
Промокнувший (промокший) до нитки мальчик прибежал домой. Вслед уходящему
поезду провожающие махают (машут) руками. Мне не хватает только стакана
крепкого чая (чаю). Спортивные лагери (лагеря) расположены недалеко от города.
Многие ученики говорят, что новый учитель более добрее старого. Актеры играли
на подмостке (подмостках), установленной (установленных) на центральной
площади. Новая бухгалтерша (новый бухгалтер) приступит к работе с понедельника.
Она вежливая, добрая, все, что ее (у неё) попросишь, она дает. Все ихние (их)
конспекты лежали на столе. Мальчик с его (со своей) собакой возвратился домой.
Не стремлюся (стремлюсь) быть лучше, оригинальной (оригинальней), хочу остаться
сама собой. Самый крупнейший (крупный) город в мире — Мехико. На полях началась
уборка рису (риса). Подрядчик постоянно отсрачивал (отсрочивал) сдачу объекта.
Мне очень нравится своя (моя) подруга. Из школы вышли пятеро (пять) девочек и
семеро мальчиков. Обои (обе) девушки получили стипендию. Вокруг их (них) всегда
было много народу. Он появился со своим секундантом, у него был прекрасный вид
(У него был прекрасный вид, когда он появился со своим секундантом).

Практическое занятие № 4

Тема: Культурноречевые проблемы синтаксиса

. Порядок
слов

Исправьте предложения, изменив в них порядок слов.

Он очень вел себя плохо на уроке снова (Он снова вел себя очень плохо на
уроке). Вместе со всеми школами по общей программе проводились экзамены в
лицеях и колледжах (Экзамены по общей программе проводились в лицеях и
колледжах вместе со всеми школами). Он поступил в больницу после вызова бригады
скорой помощи в тяжелом состоянии (После вызова бригады скорой помощи он
поступил в больницу в тяжелом состоянии). Праздничное настроение создает
весеннее убранство дома (Праздничное убранство дома создает весеннее
настроение). Парфюмерию и косметику качественную принимаем на реализацию
(Принимаем на реализацию качественную парфюмерию и косметику). Подобно многим
другим его произведениям идея этой повести вынашивалась писателем в течение
ряда лет (Идея этой повести в течение ряда лет вынашивалась писателем подобно
многим другим его произведениям).

русский
морфология текст языковой

II. Согласование сказуемого с
подлежащим

Согласуйте сказуемое с подлежащим, допишите окончания.

Нормы согласования

Ряд столов стоял посередине
аудитории. Большинство студентов уже сдали нормы по лыжам. (сказуемое сдали
употребляется во множ. числе, т.к. подчеркивается активность действия, что важно
в случаях, когда действие приписывается каждому лицу в отдельности). Стая
птиц пролетела на юг. Множество людей ушли с митинга. (сказуемое ушли
употребляется во множ. числе, т.к. подчеркивается активность действия, что
важно в случаях, когда действие приписывается каждому лицу в отдельности).
Часть цветов погибла из-за низкой температуры.

Если подлежащее состоит из
собирательного существительного типа большинство, ряд, часть, половина и т.п.
и существительного в форме родительного падежа множественного числа,
сказуемое обычно согласуется грамматически со стержневым словом
словосочетания, например: Ряд ученых выдвинул новую гипотезу; Часть жителей
поселилась здесь в ХV веке. Однако существует ряд причин, по которым при
названных выше подлежащих предпочтительнее употребление сказуемого во
множественном числе: 1) если между главными членами предложения имеется
«разрыв», то есть уточняющие обороты, присоединительные конструкции и т.п.:
Еще до революции ряд ученых, например П.Н. Сакулин, Д.Н. Ушаков, выдвигали
идею упрощения русской орфографии; 2) если в составе подлежащего есть
однородные конструкции в форме родительного падежа множественного числа:
Большинство рабочих, техников и инженеров завода уже выполнили
предусмотренную планом норму; 3) если перечисляются однородные сказуемые:
Большинство гостей стояли группами, обсуждали вчерашнее событие или просто
болтали; 4) если в предложении имеются другие грамматические конструкции,
указывающие на множественность производителя действия: Ряд заказчиков,
получивших новую продукцию, обратились на завод с рекламациями; 5) если нужно
подчеркнуть активность действия, что важно в тех случаях, когда действие
приписывается каждому лицу в отдельности: Большинство участников заседания
уже высказались (но: Ряд столов находился посередине большой комнаты –
подлежащее обозначает неодушевленный предмет). На этом основании сказуемое в
страдательном обороте обычно ставится в единственном числе, так как
подлежащее обозначает объект действия, а не его субъект: Ряд работников,
допустивших невнимательное отношение к нуждам пассажиров, привлечен к
ответственности.

Никто, даже самые способные
ученики, не могли решить эту задачу. Правление клуба, в том числе
председатель и заместитель, много сделали для организации вечера. В майские
дни прошлых лет пресса, в том числе и автор этих строк, всегда писали о
победе над Германией. Администрация школы, особенно директор и завуч, много
сделали для организации летнего отдыха детей.

В данном случае
предпочтительнее употреблять сказуемое во множественном числе, т.к. между
главными членами предложения имеются уточняющие обороты, присоединительные
конструкции и т.п. Например: Еще до революции ряд ученых, например П.Н.
Сакулин, Д.Н. Ушаков, выдвигали идею упрощения русской орфографии.

Много выпускников нашей
школы стали работать в новых структурах. Несколько детей выходили на улицу.

Сказуемое в данном случае
употребляется во множ. числе, т.к. подчеркивается активность действия, что
важно, когда действие приписывается каждому лицу в отдельности.

Прошло сто лет (а). Ровно в
шесть часов прозвучало одиннадцать выстрелов (г). Десять бойцов бросилось в
атаку (в). Весною в колхозе засеяно сто двадцать гектаров (г). Позади них
щелкнули два выстрела, просвистели две пули (г). Четыре ученика вошли в класс
(г). На совещание прибыл пятьдесят один делегат (д). Получена тысяча книг для
школьной библиотеки (а). Отпущен миллион рублей на завершение строительства
(а). Десяток яиц лежал в корзине (е). Сотня солдат вошла в поселок (е). Во
время пожара полдома сгорело (а). Полголовы еще осталось неподстриженной (ж).
Полгода, проведенные в деревне, восстановили здоровье (з).

Единственное число
сказуемого употребляется в следующих случаях: а) если внимание обращается на
количество лиц или предметов, о которых идет речь (особенно если имеется в
виду большое число предметов, поскольку большая группа воспринимается как
одно целое, тогда как при подлежащем, обозначающем немного лиц, роль каждого
больше выделяется): К началу экзамена явилось десять студентов; ср.: Сто
семьдесят студентов нашего института приняло участие в кроссе. – Пять
студентов нашей группы приняли участие в кроссе. Количество может
подчеркиваться словами всего, только, лишь (со значением ограничения): В
соревновании участвовало всего десять команд; б) если сказуемое выражено
глаголом со значением бытия, наличия, положения в пространстве, действия,
направленного на неодушевленный предмет, пассивного состояния лица и т.д.: В
комнате было два окна с широкими подоконниками; Шесть бойцов умерло от ран;
в) если подразумевается совместное выполнение действия: Пять бойцов
отправилось в разведку (группой); г) при подлежащем, обозначающем меру веса,
пространства, времени и т.д., в том числе при существительных лет, дней,
часов: До конца пути оставалось двадцать пять километров; Вот два года моей
жизни вычеркнуто (М. Горький). Следует отметить, что иногда сказывается
влияние слов два (две), три, четыре, вследствие чего сказуемое ставится в
форме множественного числа, например: Так прошли три недели (Л.Н.
Толстой); д) при составных числительных, оканчивающихся на один: Это было
крупное международное состязание, в котором участвовал 21 представитель
тринадцати стран мира. Под влиянием тенденции к согласованию по смыслу в
разговорной речи встречаются конструкции типа 21 студент явились на экзамен;
е) при словах тройка, десяток, тысяча, миллион, миллиард, стоящих ближе к
существительным, чем к числительным: Тысяча человек посетила выставку. Однако, поскольку указанные слова
воспринимаются как числительные, возможны также конструкции типа Тысяча
бойцов бросились в атаку. ж) при подлежащем, выраженном сложным
существительным, первой частью которого является числительное пол- (полчаса,
полгорода и т.п.), сказуемое обычно ставится в единственном числе, а в
прошедшем времени – в среднем роде: полчаса пройдет, полгода пролетело,
полгорода участвовало в демонстрации. з) Однако если при подлежащем,
выраженном сложным существительным, первой частью которого является
числительное пол- имеется определение в именительном падеже множественного
числа, то и сказуемое ставится во множественном числе: Остальные полдома
уцелели от пожара.

Брат с сестрой долго ждали
возвращения матери и сильно волновались (г). Полкан с Барбосом, на солнце
лежа, грелись (г). Девочка с куклой вышла на улицу (д). Отец вместе с сыном
уехал в лес. Брат или сестра поможет мне устроиться на работу. Помогли
больному свежий воздух и продолжительный сон (а).

Форма множественного числа
сказуемого предпочтительнее в следующих случаях: а) если выделяются считаемые
лица или предметы как производители действия: Десять студентов окончили
институт с отличием; б) если сказуемое обозначает активное действие лица или
предмета: А в лесу десять всадников нахлестывали лошадей (Н.А.
Островский); в) если подчеркивается раздельное совершение действия: Пять
бойцов отправились в разведку (каждый с самостоятельным заданием); г) с
предлогом «с», когда лица (предметы) выступают, как равноправные произодители
действия. Исключение (сказуемое пишется в ед. числе): д) с предлогом «с»,
когда второй предмет (лицо) пассивен и является дополнением. Мать с малышом
вышла на балкон

«Известия» уже неоднократно
поднимали эту проблему (а). Озеро Ильмень расположено недалеко от Новгорода
(б). «Волки и овцы» поставлен на сцене городского театра. «Война и мир»
написан Л.Н. Толстым. «Жигули» выскочил прямо из-за угла дома. Автомобиль
«Волга» подкатил прямо к подъезду (б). Музей-квартира художника закрыт на
реставрацию (в). Плащ-палатка лежала в свернутом виде (в). Часы-будильник
испортились в первый же день (в).

Множественное число
сказуемого предпочтительнее в случаях: а) при обозначении приблизительного
количества путем включения слов около, свыше, больше, меньше и т.п.): После
окончания Международного геофизического года более 20 стран решили
организовать совместное изучение Индийского океана. Согласование определений
и приложений При
употреблении сочетаний типа “определение
+ существительное с приложением“ возможны следующие случаи: б) при сочетании двух существительных,
выражающих родовое и видовое понятия (последнее является приложением),
определение согласуется с родовым словом: белый автомобиль «Волга», большая
птица какаду, и др.; в) при сочетании двух существительных, пишущихся через
дефис, определение согласуется с тем, которое выражает более широкое, общее
понятие: многоступенчатая ракета-носитель, красивая витрина-стенд и т.п.

II. Согласование определений и
приложений

1. Выбрав нужную форму, раскройте скобки

Нормы согласования

Три (соседние — соседних)
здания были построены недавно (а). За три (последние — последних) месяца в
городе побывали многие артисты (а). Квартира делилась на две (неравные —
неравных) части (а). Поступили в продажу три (новые — новых) модели
автомобиля (а). (Первые — Первых) два места поделили российские спортсмены
(б). (Целые — Целых) два дня вынуждены бездействовать (б). Они отсутствовали
(полные — полных) три недели (б). (Слова «целых» и «полных» — исключения)

Определения при
количественно-именных оборотах типа три комнаты, четыре дома рекомендуется
употреблять следующим образом: а) при существительных мужского и среднего
рода — в родительном падеже: два каменных дома, три широких окна и др.; при
существительных женского рода — в именительном-винительном падеже: три
просторные комнаты, две школьные тетради; б) определение, стоящее перед
количественно-именным оборотом, всегда употребляется в именительном падеже
множественного числа: последние три патрона, тревожные две ночи и др.
Исключением являются прилагательные целый, полный, добрый, которые ставятся в
родительном падеже: целых четыре дня, полных два месяца и т.п.; в)
определение, находящееся после количественно-именного оборота, обычно ставится в форме именительного падежа (если сам оборот употреблен в
начальной форме): четыре стула, купленные (не купленных!) для офиса.

1. Поставьте топонимы в нужном падеже

Некоторое время он жил в городе Ашхабаде. Упорные бои шли на реке Висле.
Родом он был из села Крюково. Линия железной дороги проходит вблизи озера
Байкала. Теплоход приближался к острову Кипр. Из города Челябинска поезд выехал
вовремя. Альпинисты остановились у подножья горы Казбек.

2. Найдите ошибки, объясните, исправьте

Возможно, он был священнослужителем, имевший имевшим большой авторитет.

Требуется мастер по кузовным работам, согласного согласный выехать в
район.

IV. Норма управления

1. Раскройте скобки, поставьте
существительные в нужном падеже. С полученными словосочетаниями составьте три
предложения

Согласно (распоряжению, приказу, постановлению, желанию, расписанию,
указанию)

Благодаря (выступлению, успеху, знанию, предупреждению)

Вопреки (просьбе, предложению, уговору, усилию)

2. Исправьте предложения, объясните
ошибки

Докладчик оперировал с непроверенными данными. Преподаватель указал о том
на то, что в работе имеется ряд ошибок. Ответ по на заявлению(е) был получен
немедленно. Все это говорило за то о том, что, несмотря на сильный состав
участников турнира, наши молодые мастера могут с честью бороться с ними. Твой
брат недавно вернулся с из Крыма, а мой брат из Украины. Заведующий
больницы(ей) встретил нас приветливо.

3. Составьте словосочетания с данными
словами и сочетаниями

беспокоиться о сыне

Не беспокоиться о сыне.

тревожиться

Тревожиться за результат.

упрекать

Упрекать в неверности.

порицать

Порицать за непослушание.

сделать отчет

Сделать отчет о поездке.

обращать внимание

Обращать внимание на
ошибку.

уделять внимание

Уделять внимание друг
другу.

удивляюсь

Удивляюсь происшедшему.

Он был удивлен качеством.

превосходство

Превосходство над
остальными.

преимущество

Преимущество перед стартом.

уверенность

Уверенность в победе.

Вера в победу.

1. Найдите и устраните ошибки

После издания приказа
директора наметился перелом к лучшему в деле нарушения дисциплины.

После издания приказа
директора наметился перелом в деле нарушения дисциплины.

Движение на дороге было
прервано благодаря снежным заносам.

Движение на дороге было
прервано вследствие снежных заносов.

По истечению срока книги
должны быть сданы.

По истечении срока книги
должны быть сданы.

К сожалению, я не часто
получаю писем из дому.

К сожалению, я не часто
получаю письма из дому.

Кафедра организовала и
руководит практикой студентов.

Кафедра организовала
практику студентов и руководила ею.

По прибытию на конференцию
необходимо срочно оформить документы.

По прибытии на конференцию
необходимо срочно оформить документы.

Чем я обязан такому
лестному отзыву о моей работе.

Чем я заслужил столь
лестный отзыв о своей работе.

Врач не обнаружил никакие
признаки болезни у ребенка.

Врач не обнаружил никаких признаков
болезни у ребенка.

Разрушения произошли за
счет плохой работы системы водоснабжения.

Разрушения произошли по
причине плохой работы системы водоснабжения.

V.
«Нанизывание» падежей

Преобразуйте предложения так, чтобы избавиться от неуместного повтора
одной и той же падежной формы.

VI.
Употребление обособленных конструкций

Исправьте грамматико-стилистические ошибки в употреблении деепричастных
оборотов.

Глядя на то, что происходит
сегодня, у меня руки развязаны.Глядя на то, что происходит сегодня, развяжет
мне руки.

Как приятно знать, что,
придя домой после школы, котенок встретит меня радостным мяуканьем.

Как приятно знать, что,
придя домой после школы, я буду встречен радостным мяуканьем котёнка.

Через год, будучи слепым и
глухим, его привели к царю.

Через год, когда он уже был
слепым и глухим, его привели к царю.

Сергей Эфрон, вернувшись на
родину, был арестован и убит.

Сергей Эфрон по возвращении
на Родину был арестован и убит.

Прочитав вторично рукопись,
думается, она нуждается в серьезной доработке.

Прочитав вторично рукопись,
мне думается, что она нуждается в серьезной доработке.

VII.
Преобразование прямой речи в косвенную

Раскройте скобки, выбрав правильный вариант.

VIII.
Сложное предложение

Исправьте предложения, объясните ошибки.

Практическое занятие № 5

Анализ телепередачи «Спокойной ночи, малыши»!

«Спокойной
ночи, малыши!» — самая известная передача для детей, на которой выросло
уже не одно поколение зрителей. Она ориентирована на детей дошкольного и
младшего школьного возраста. У передачи «Спокойной ночи, малыши!»
имеется своя уникальная песенка «Спят усталые игрушки», убаюкивающая
малышей. Ведущими телепередачи в разное время были такие артисты, как Валентина
Леонтьева (тетя Валя), Владимир Ухин (дядя Володя), Татьяна Веденеева, Ангелина
Вовк и др. Сейчас передачу ведут актриса Анна Михалкова
(добрая и
милая) и Оксана Федорова (умная и красивая). В октябре 2006 года в программе
появился ведущий — дядя Витя (актер Виктор Бычков )
— отзывчивый и добрый сосед, который всегда придет на помощь в трудную минуту и
веселой шуткой решит любую сложную проблему. Речь у ведущих спокойная и
размеренная.

Изначально
передача выходила в эфир на картинках с закадровым текстом. Позже появились
кукольные спектакли. Сейчас героями передачи являются пять дружных зверюшек —
это Хрюша (бесшабашный и слегка ленивый), Степашка (умный и рассудительный),
Филя (энергичный и исполнительный), Каркуша (любознательная и добрая), а также
Мишка-шалунишка. 1 июня 2009 года к этой дружной компании присоединился мальчик
Бибигон.

В
своей квартире, полной чудес и неожиданных сказочных вещей, герои встречают
своих взрослых друзей, узнают много нового об окружающем их мире и, конечно же,
делятся своими открытиями с детьми. Сюжет передачи, как правило, состоит из
поучительной истории, в которой принимают участие кукольные персонажи. Всем им
объясняет, что нужно делать и как надо себя вести в той или иной ситуации
«Взрослый человек» — ведущий передачи. Кульминацией программы является
мультфильм на обсуждаемую тему.

Чаще
всего для показа в телепередаче отбираются мультфильмы, носящие обучающий

и просветительский
характер. Если выбранный для просмотра мультфильм длинный, то он обрывается, и
продолжение сказки переносится на следующий вечер.

За
период своего существования передача «Спокойной ночи, малыши!»
выходила в эфир на различных телеканалах. В настоящее время передача
транслируется на телеканале «Россия 1». Передача «Спокойной ночи,
малыши!» — уникальное явление на телевидении. Программа существует с
сентября 1964 года. Программа трижды становилась лауреатом телевизионной премии
ТЭФИ (в 1997, 2002 и 2003 годах) в номинации «Лучшая детская
программа».

Мне
очень нравится эта передача. В детстве она вызывала во мне двоякие чувства. С
одной стороны — ожидала ее всегда, так как хотелось посмотреть мультфильм, с
другой — передача означала, что после нее будут укладывать спать, что очень не
хотелось. Я думаю, что у нынешнего поколения детей передача вызывает подобные
чувства.

Практическое задание № 6

Напишите реферат на одну из предложенных тем и на его основе подготовьте
устное выступление на 7-10 минут.

(Реферат прилагается)

Практическое задание № 7

Тема: Культура официально-делового общения. Особенности оформления
различных документов.

1. Дополните собственными примерами список
слов, называющих людей. Охарактеризуйте эти слова со стилистической точки
зрения:

опекун, попечитель, свидетель, обвиняемый, потерпевший, понятой,
усыновитель, представитель.

2. В приведенных предложениях найдите
отглагольные существительные, характерные для официального делового стиля речи,
дополните своими примерами.

В выделении дополнительных фондов тресту отказано. Оплата заказа
гарантируется. В результате расследования установлено, что пожар возник
вследствие неисправности электропроводки. Резкое торможение автомобиля на
скользких участках дороги может привести к заносу и опрокидыванию.

3. Определите функционально-стилевую
принадлежность данных предложений. Запишите свои предложения, соответствующие
официально-деловому стилю, используя следующие производные предлоги: в целях, в
соответствии с, ввиду, вследствие, в отношении, во избежание, в порядке.

Все тексты по их функционально-стилевым и стилистическим качествам можно
отнести к основным книжным стилям: официально-деловому, поэтическому, специальному,
просторечному, разговорному, канцелярскому.

Товарищеский суд прекращает
дело в связи с примирением участников спора.

официально-деловой

Ребята снова играют вместе,
потому что они помирились.

просторечный

Сезонными признаются
работы, которые в силу природных и климатических условий выполняются не
круглый год, а в течение определенного периода.

официально-деловой

разговорный

Свои примеры

В целях обеспечения охраны
общественного порядка.

Вследствие допущенных
нарушений.

В соответствии с
действующим законодательством.

Ввиду предстоящих морозов
надо запасаться дровами.

Уголовное дело было
возбуждено в отношении гр. Иванова А.П.

Во избежание потери части
груза.

Задержание было проведено в
порядке, установленном законом

1. Образуйте устойчивые словосочетания,
имеющие окраску официально-делового стиля, добавив к первой группе
существительных соответствующие прилагательные, ко второй группе
существительных — необходимые глаголы:

I

Срок — в установленный законом срок

Лицо — гражданское лицо

Ответственность — материальная ответственность

Действия — незаконные действия

Полномочия — неограниченные полномочия

Преступление — тяжкое преступление

Наказание — уголовное наказание

Органы — компетентные органы

Рассмотрение — предстоящее рассмотрение

II

приказ — издать

контроль — обеспечить контроль

выговор — объявить выговор

порицание — получить порицание

содействие — оказать содействие

выполнение — обеспечить выполнение

недоделки — (слово не подходит для официально-делового стиля и
используется в разговорном стиле только в ед. числе и обозначает часть
чего-нибудь, например недоделка сооружения, изделия)

дисциплина — нарушить дисциплину

меры — принять меры

1. В приведенных предложениях найдите
устойчивые глагольно-именные сочетания, характерные для официально-делового
стиля. Где это возможно, замените их глаголами. Запишите собственные примеры с
глагольно-именными сочетаниями.

Коллектив предприятия взял
обязательство удвоить выпуск продукции за год.

Коллектив предприятия
обязуется удвоить выпуск продукции за год.

Рабочие завода выражают
полную уверенность в том, что они вовремя выполнят заказ.

Возможность замены
отсутствует.

Особое внимание в докладе
уделяется необходимости произвести обновление оборудования.

Особое внимание в докладе
уделяется необходимости обновить оборудование.

Свои примеры

Никто из присутствующих
гостей не мог оказать помощь.

Никто из присутствующих
гостей не мог помочь.

Это может иметь влияние на
конечный результат.

Это может влиять на
конечный результат.

Необходимо было произвести
осмотр места происшествия.

Необходимо было осмотреть
место происшествия.

1. Найдите канцеляризмы в предложениях и
замените другими словами, соответствующими разговорному стилю речи.

Канцеляризмы — слова и обороты речи, характерные для стиля деловых бумаг
и документов.

1. Найдите ошибки в предложениях.
Определите их характер и исправьте.

Гражданка Сидорова Н.Ф.
обратилась с заявлением о разводе брака.

Лексическая ошибка.
Правильно сказать — Гражданка Сидорова Н.Ф. подала заявление о разводе брака.

Пишите ваши инициалы
полностью.

Правильно сказать — пишите
ваше имя полностью.

На вверенной вам территории
необходимо еще возвести баню для жителей села.

Собранные вместе материалы
позволяют принять решение.

Предпочтительнее
использовать более короткую запись языковых оборотов, взятых из деловой
корреспонденции, без потери информативности, например: в совокупности
материалы позволяют принять решение.

Были представлены точно
совпадающие данные.

Лучше сказать — Были
представлены данные, точно совпадающие с …

Каждый в отдельности
присутствующий считает, что вы нарушили договор.

Осталось затвердить это на
собрании.

Слово затвердить относится
к разговорному стилю, лучше сказать — осталось утвердить или закрепить это на
собрании.

Он отказал мне в просьбе
под благовидным предлогом.

Был провозглашен приговор
суда.

По всей видимости, ошибок
нет.

Мы ознакомились с выводами
комиссии, проведенной год назад.

По всей видимости, ошибок
нет.

Коллектив завода принял
обязательство ускорить выпуск новой модели.

Коллектив завода обязуется
ускорить выпуск новой модели.

Директору автобазы № 2

от Никифорова Л.Н.

Заявление

Товарищ директор, к вам обращается шофер автобазы Никифоров Л.Н. по
такому вопросу: очень прошу Вас освободить меня на время от работы на дальних
рейсах. Я сейчас прохожу лечение в поликлинике, справку могу представить. Очень
прошу не отказаться в моей просьбе и подписываюсь.

Исправленный вариант

Директору автобазы № 2

водителя

Л.Н. Никифорова

Заявление

Прошу Вас временно освободить меня от работы на дальних рейсах в связи с
лечением в поликлинике. Медицинская справка прилагается.

02.10.2001 г.
Л.Н. Никифоров

Доверенность

Я, Шевчук Л.А., доверяю моему мужу Шевчук И.С. получить мою зарплату за
декабрь. В связи с тем, что я нахожусь в больнице.

декабря 1998 г.

Л.А. Шевчук

Правильный вариант

Доверенность

Я, Шевчук
Лидия Александровна, в связи с нахождением в больнице доверяю моему мужу
Шевчуку Игорю Сергеевичу (указываются паспортные данные) получить мою зарплату
за декабрь.

16.12.1998 г.
Л.А. Шевчук

2. Познакомьтесь с фрагментами главы
«Канцелярит» из книги К.И. Чуковского «Живой как жизнь».

10. Напишите заявления, используя
необходимую форму и языковые клише:

·
с просьбой
разрешить вам академический отпуск;

·
с просьбой
принять (уволить) вас на (с) работу(ы);

·
с просьбой
предоставить вам внеочередной отпуск.

Напишите объяснительную записку.

Напишите доверенность на получение вашей стипендии.

Напишите апелляцию по поводу экзаменационной оценки во время
вступительных экзаменов.

Напишите резюме.

Составьте (на выбор) деловой документ: служебная записка, приказ,
распоряжение, гарантийное письмо, письмо-просьба (запрос), письмо-приглашение,
письмо-требование, письмо-ответ (отказ от предложения).

Директору института

студентки I курса

Н.Н. Ветровой

Заявление

Прошу предоставить мне академический отпуск в связи с моей беременностью
и предстоящими родами.

15.01.2010 г.
Н.Н. Ветрова

Директору МУП «Горводоканал»

мастера цеха

Н.Н. Ветровой

Заявление

Прошу уволить меня с работы с 20.01.2010 г. в связи с переездом в другой
город.

15.01.2010 г.
Н.Н. Ветрова

Директору МУП «Горводоканал»

мастера цеха

Н.Н. Ветровой

Заявление

Прошу предоставить мне очередной отпуск с 01.02.2010 г. согласно графику.

15.01.2010 г.
Н.Н. Ветрова

Директору института

Жуковскому Л.А.

студентки I курса

Н.Н. Ветровой

Объяснительная
записка

Я пропустила 3 дня (с 11.01. по 14.01.) учебных занятий по причине
болезни.

15.01.2010 г.
Н.Н. Ветрова

Доверенность

Я, Ветрова
Наталья Николаевна, в связи с нахождением в больнице доверяю моему мужу Ветрову
Всеволоду Аристарховичу (паспортные данные 0346 № 252525 выдан УВД Индустриального
района г. Хабаровска 16.10.1998 г.) получить мою стипендию за декабрь 2009 г.

10.01.2010 г.
Н.Н. Ветрова

Председателю приемной комиссии

по уголовному праву ДВАГС

Бариновой Л.И.

абитуриентки факультета заочного обучения

Ветровой Н.Н.

Апелляция

Прошу пересмотреть мою оценку по уголовному праву письменно («2»), т.к.
считаю ее неоправданно заниженной.

10.01.2010 г.
Н.Н. Ветрова

Столетов Измаил Рафаилович

Род. в г. Биробиджане

июня 1966 г.

Домашний адрес: г. Хабаровск, ул. Тихоокеанская, д.6 кв.54

Домашний телефон: 33-33-33

Паспортные данные: серия 0801 номер 395356 выдан ОВД Кировского района г.
Хабаровска 15.12.2001 г.

Семейное положение: женат.

Позиция: начальник отдела безопасности.

Образование: высшее, в 1989 году окончил Хабаровский политехнический
институт, диплом АТ № 075432.

Работал в качестве начальника смены охраны объекта ТЦ «Золушка» в период
с августа 2004 г. по сентябрь 2009 г.

Дополнительная информация: Имеется лицензия на частную охранную
деятельность и владение служебным огнестрельным оружие, опыт работы с системами
видеонаблюдения и охранно-пожарной сигнализации.

Личные качества: Навыки создания работоспособных коллективов из разных
категорий людей, умение решать поставленные задачи в трудных условиях, большой
опыт работы в сфере охранной деятельности, при нехватке знаний и опыта готов
самостоятельно во внерабочее время изучать и осваивать новый материал для
выполнения определенных задач, коммуникабелен, неконфликтен, исполнителен.

01.2010 г. И.Р. Столетов

МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УПРАВЛЕНИЕ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ ПО ХАБАРОВСКОМУ КРАЮ

Г. Хабаровск _______________

В связи с неблагоприятными погодными условиями запретить выезд служебного
автотранспорта до особого распоряжения.

Начальник управления А.А. Лапин

10. Разбейтесь попарно, подготовьте и
инсценируйте деловую беседу, деловые переговоры, деловой телефонный разговор.
Возможные темы: устройство на работу, издание вашей книги, открытие частного
предприятия, поставка товара, обсуждение нового проекта и т.д. При выполнении
задания можно предложить свой вариант темы

Начальник цеха Иванова у телефона.

Это специалист планового отдела Яковлева, здравствуйте.

Здравствуйте.

Какова дневная норма выпуска новых швейных машин?

Двести машин в сутки.

И сколько вы делаете?

Мы довольны результатами, до свидания.

До свидания.

Практическое задание № 8

Тема: Культура научной письменной речи. Структура научного письменного
текста и его языковое оформление

Аннотация к прочитанной книге по одному из изучаемых предметов.

История России с древнейших времен до начала XXI века: учеб. пособие для вузов / М.М. Горинов, А.А.
Горский, А.А. Данилов и др. — 7-е изд., пересмотр. — М.: Дрофа, 2007. — 655 с.

Книга написана на основе широкого круга источников. Она снабжена
предисловием, где дается изложение авторского подхода к истории, а также
краткой хронологией. В книге дается целостная картина политического,
социально-экономического и культурного развития России с эпохи расселения
славян и до начала XXI века. Книга
рассчитана на контингент, уже знакомый из школьного образования с некоторыми
историческими фактами, так как авторы отказались от подробного изложения всех
фактов, относящихся к тому, или иному разделу и сосредоточились на ключевых
переломных моментах российской истории, попытались дополнить их, привести в
систему. Более сжато, даны начальные века русской истории, а культура показана
через основные тенденции её развития. Кроме того, авторы попытались
проанализировать основные моменты отечественной истории в сопоставлении с
зарубежной, так как невозможно понять и осмыслить историю России без
сопоставления с историей других стран.

Практическое задание № 9

Тема: Культура письменной речи. Орфография и пунктуация

1. На основе справочных материалов
составьте сводные таблицы по следующим орфографическим темам:

·
Орфограммы —
гласные в корне слова (кроме гласных после шипящих и ц).

·
Орфограммы —
согласные в корне слова.

·
о — ё после
шипящих и ц во всех морфемах

·
и — ы после
шипящих и ц во всех морфемах

·
н — нн в
суффиксах прилагательных и причастий

·
Орфограммы —
гласные в окончаниях существительных, глаголов

·
не с разными
частями речи

2. Проиллюстрируйте условия обособления
определений, приложений и обстоятельств (смотрите справочные материалы) своими
примерами.

3. Выпишите из художественного текста по
3 примера предложений с сочинительной и подчинительной связью.

4. Составьте таблицу «Знаки препинания в
бессоюзном сложном предложении».

5. Выполните задания теста и
приготовьтесь прокомментировать.

Орфограмма — написание, соответствующее правилам орфографии, требующее
применения этих правил.

Правописание гласных в
корне слова

проверяемые ударением

непроверяемые ударением

чередующиеся

примерять платье — примерка
примирять враждующих — мир развевается на ветру — веять развивается быстро —
развитие умалять значение — делать малым умолять о пощаде — молит Примечание:
о-а в корнях глаголов совершенного вида нельзя проверять формами глаголов
несовершенного вида: опоздать (с.в.) — поздний, но опаздывать (н.в.)
раскроить (с.в.) — кройка, но раскраивать (н.в.)

вентиляция, вестибюль,
эликсир, интеллигенция, каморка, эстакада, компоновка, наваждение,
палисадник, периферия, привилегия и др. Их запоминают или справляются о них в
орфографическом словаре

а) Зависят от ударения: гор
— гар гореть, но загар (без ударения -о); зор — зар зори, зорька, зарево, но
озарение, озарять (без ударения -а); клан — клон кланяться, поклон, но
наклониться, поклонение (без ударения -о); твар — твор тварь, творчество, но
творить, творец (без ударения -о); б) Зависят от наличия суффикса -а-: кас —
кос касаться, но коснуться; лаг — лож предлагать, но предложить (если за
корнем суффикс -а, то пиши -а); блист — блест блистать — блестеть; бир — бер
собирать — соберу; пир — пер отпирать — запереть; мир — мер замирать —
замереть; стил — стел расстилать — стелить; дир — дер задирать — выдернуть;
тир — тер протирать — вытереть; жиг — жег выжигать — выжег; чит — чет считать
— вычет, Искл. сочетать, сочетание (во всех этих корнях пишется и, если за
корнем стоит а); в) Зависят от согласного в корне: лаг — лож предлагать, но
предложить (перед г пишем -а, перед ж пишем -о); раст — ращ расти,
выращенный, но выросший, рос поросль (перед -ст и -щ, пишем -а, перед -с,
пишем -о). Исключение: Ростов, росток, ростовщик, отрасль скак — скоч
скакать, подскочить (перед -к — а, перед -ч — о), но: скачок, скачу г)
Зависят от значения: мак — мок макать в молоко (погружать в жидкость),
промочить (пропускать жидкость); равн — ровн уравнение, сравнивать (в
значении равный, одинаковый), уровень, подровнять (в значении ровный,
гладкий), но: равнина.

Правописание согласных в
корне слова

Звонкие и глухие согласные

Двойные согласные

Непроизносимые проверяемые
и непроверяемые согласные в корне слова

смазка — смазать вперемежку
— перемежать вперемешку — перемешать изморозь — морозить изморось — моросить
Написание слов варежка, вокзал, асбест, футбол и др. проверяется по
орфографии-ческому словарю.

а) в корне слова: жж —
вожжи, дрожжи, жжение, можжевельник. сс — ссора, рассориться; б) на стыке
корня и суффикса: балл — пятибалльный, компромисс — компромиссный, группа —
группка; в) на стыке корня и приставки: воззвание, подделать, поддевать,
поддаться (влиянию), но: податься (выдвинуться вперед). Следует запомнить
написание слов: агрессия, аксессуар, апелляция, балласт, баллотироваться,
бюллетень, беллетристика, босс, дилемма, дифференциация, идиллия,
индифферентный, иррациональный, кассация, колосс, коррупция, кристалл,
оппозиция, пессимизм, терраса, территория, эксцесс и др. Но: атрибут,
бакалавр, галерея, дилетант, импресарио, карикатура, привилегия, продюсер,
ресурсы и др.

грустный — грустен, но
гнусный — гнусен, свистнуть — свистеть, но свиснуть — свисать, солнце —
солнышко, участвовать — участие, чувствовать, блеснуть.

Орфография

1-10. Отметьте номера слов, где пишется буква

1. а 1) возрождение

2) конвейер

3) преклоняться

4) росточек

5) умалять значение

2. е 1) увяданье природы

2)сувенир

3) выжигать

4) жестикулировать

3. о 1) неуклюже

2) дешевый

4) грошовый

5) пораженный

4. ъ 1) зальёт

2) предъюбилейный

3) изъятие

4) предусмотреть

5) адъютант

5. ь 1) пахуч

2) намажься

3) среди круч

10. и 1) презабавный

2) причалить

3) претендент

4) применение

5) присутствовать

11-15. Отметьте номера слов, где пишутся

11. непроизносимые 1) властный

согласные 2) блеснуть

3) уездный

4) ясность

5) дилетантский

12. удвоенные 1) артиллерия

согласные 2) стресс

4) комментарий

5) иллюминация

13. глухие 1) изжелта-зеленый

согласные 2) сгущаться

4) отзвуки

5) гибкость

14. е 1) в Сибири

2) когда вытрите, уходите

3) спускает

4) в лотерее

5) ненавидит

15. а (я) 1) пилящий

2) борются

4) ранняя весна

5) посеянная рожь

16-17. Отметьте номера слов, где пишется

16. — нн 1) лиственница

2) серебряный

4) туманный

5) гостиная

17. — н 1) некошеный

2) отчаянный

3) кованый

4) найденный

5) фирма недавно образована

18-19. Отметьте номера слов, где пишется не

18. раздельно 1) несмотря под ноги

2) не усвоив

3) не всегда

4) недосыпать

5) не разделял

19. слитно 1) отнюдь не легкое решение

2) не мытые овощи

3) ненакормленные хозяйкой птицы

4) ненаписанное сочинение

5) никому неинтересный

20. Отметьте номера пропусков, где пишется ни

Сколько ни грозили ему револьвером, он не произнес ни единого
слова, даже ни разу не посмотрел на спрашивающих.

21. Отметьте номера предложений, где слова пишутся слитно

1) Чтобы он ни делал, все было плохо.

2) Необразован, оттого и неинтересен.

3) Приехал в город, чтобы учиться.

4) Он также мил, как и его сестра.

5) Подъем на гору крутой, зато дорога красивая.

22-25. Отметьте номера слов, где написание

22. дефисное 1) бледно-зеленый

2) восточно-европейское искусство

3) премьер-министр

4) пол-яблока

5) широконосый

23. слитное 1) на встречу с другом

2) впотьмах

3) до отказа

4) идти навстречу

5) свысока

24. раздельное 1) узнать насчет вечера

2) иметь ввиду

3) вроде бабочки брошь

4) положить деньги на счет в банке

5) ввиду непогоды

25. дефисное 1) взад-вперед

2) по-английски

3) по моему мнению

4) черным-черно

5) кто же

Пунктуация

26-30. Отметьте номера предложений, где слова, набранные курсивом,
выделяются запятыми.

26. 1) Несколько успокоенный, я отправился к себе на квартиру.

2) Вспыхнувшую на востоке зарю тотчас заволокло тучами.

3) Ослепленный мраком, старик долго стоял, прислушиваясь к шуму.

4) Лошади, вытянувшие черные головы, показывались на мгновение на белом
фоне неба.

5) С утра зарядил противный дождь мелкий, но злой и холодный.

27. 1) Инсаров говорил не спеша о турках, об их притеснениях.

2) Волны ровно катились, едва приподнимая лодку.

3) Он, не отдыхая, побежал на станцию искать товарища.

4) И день и ночь по снеговой пустыне, спешу к вам, голову сломя.

5) Позади него, чуть слышно ступая и вздрагивая от каждого звука,
медленно двигалась группа людей, одетых в серые рубища.

28. 1) Владимир Маяковский, талантливый поэт-футурист, известен и за
рубежом.

2) Ему, первому помощнику командира, поручили эту сложнейшую операцию.

3) За весной, красой природы, лето знойное пройдет.

4) Замечательный русский композитор П.И. Чайковский известен всему миру.

5) Студент этот, по имени Михалевич, искренне полюбил Лаврецкого.

29. 1) Ступаю на широкое каменное плато, покрытое, как уголь,
лишайником.

2) Как дым рассеялись мечты.

3) Поляна, усыпанная белыми ветреницами, как детский сад, вышедший на
прогулку.

4) Не проехали мы четверти часа, как ямщик, остановив лошадей, передал
вожжи Алешке.

5) Как истинные сыны отечества встали русские люди на защиту родной
земли.

30. 1) К счастью, озеро оказалось богатым рыбой.

2) К счастью примешивалось нечто такое, что не давало радоваться в полную
силу.

3) Дорога в горы была крутой. Однако мы не стали менять маршрут.

4) Эти птицы сидели отдельно, и казалось, с высоты наблюдали за общим
порядком.

5) Я, разумеется, обошелся весьма бережно со стариком.

31-33. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится
запятая

31. 1) В ворота города въехала рессорная небольшая бричка.

2) От бочки по мостовой и стукотня, и гром, и пыль столбом.

3) Вдруг за ним стрелы мгновенное жужжанье, кольчуги звон, и крик, и
ржанье, и топот по полю глухой.

4) Бродил по дорожкам, вдыхая буйные, бражные весенние ароматы.

5) Брови у Лизы не то чтобы нахмурились, а дрогнули.

32. 1) Ночью месяц тускл, и поле сквозь туман лишь серебрит.

2) Туча поднялась, и как будто стало светлее.

3) Гаврила теперь уже не мог удержаться и, тихо всхлипывая, плакал.

4) По ночам подмораживало, и звезды усеивали небо.

5) Час мужества пробил на наших часах, и мужество нас не покинет.

33. 1) Вокруг так светло, что трудно угадать, близко ли утро.

2) Дерсу объяснил мне, что, если в тихую погоду туман подымается кверху,
то непременно надо ждать затяжного дождя.

3) Я ждал ее рассказа и молчал, боясь, что, если спрошу ее о чем-либо,
она опять отвлечется в сторону.

4) Никто не предупредил Воропаева о том, куда его ведут.

5) Мать просила его не ходить куда попало.

34. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится
двоеточие

1) Погода стояла совсем неблагоприятная: по временам шел осенний дождь, и
постоянно дул страшный ветер.

2) Осень и зиму Павел не любил: они приносили ему много физического
страдания.

3) Упустишь минуту — потеряешь часы.

4) Ни музы, ни труды, ни радости досуга, ничто не заменит единственного
друга.

5) Все влечет, веселит мои взоры: золотая пчела на цветке, разноцветные
бабочки крылья и прыжки воробья на песке.

35. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится
тире

1) Жаворонок является к теплу, зяблик — к стуже.

2) Уважение к минувшему — вот черта, отличающая образованность от
дикости.

3) Капли меда словно жемчуг.

4) Двадцать пять лет — возраст зрелый.

5) Самое важное в каждом деле — пересилить момент, когда вам не хочется
работать.

36-37. Отметьте номера пропусков, где ставится запятая

36. И редко кто знал, что за плечами Льва Валерьяновича очень
трудное детство и юные годы и что немало испытаний выпало на его долю,
прежде, чем он стал кандидатом географических наук и заслужил почетное
для любого полярника назначение на дрейфующую станцию.

37. В эти ранние часы ветер еще не беспокоит лона реки и оно,
отражая чистое, розово-голубое небо, сияет ровным светом, прозрачное и
прохладное, как хрусталь.

38-39. Отметьте номера предложений, где пропущена запятая

38. 1) Нас давно ждут в эфире, и я, конечно, беспокоюсь.

2) Куда ты, кумушка, бежишь так без оглядки?

3) Снежок, выпавший ночью и тающий у нас на глазах, делает склон еще
более скользким.

4) А сад, степной, глухой, идет, темнея, в сумрак летней ночи.

5) Зимовщики рассказывают, что, несмотря на тяжелые условия и крайнюю
тесноту, провели зиму вполне благополучно.

39. 1) Веков минувших великаны, преданья славы сторожа, стоят
казацкие курганы.

2) А в поле, словно в небе ясно, снега мерцают.

3) Я крепко убежден, что народ или общество — самый лучший, самый
непогрешимый критик.

4) Люблю, когда шумят ветра и кружится снег.

5) Уже кричали третьи петухи, и заря начинала заниматься, когда он уехал.

40. Отметьте номера предложений с недостающими знаками препинания

1) «Скажите, — спросила Елена, — между вашими товарищами были замечательные
люди?»

2) «Что же ты не едешь»? — спросил я ямщика с нетерпеньем.

3) «Как хорошо, что я спрятал револьвер в вороньем гнезде», — подумал
Павел.

4) Мать недовольно спросила: — «Опять двойку получил?»

5) Мне ответили: «Врач не принимает», — и захлопнули дверь.

1. Проверьте себя, вставляя пропущенные
буквы и недостающие знаки препинания, раскрывая скобки.

Когда я вошел наверх в свою комнату и отворил окно на озеро, красота этой
воды, этих гор и этого неба в первое мгновение буквально ослепила и потрясла
меня. Я почувствовал внутреннее беспокойство и потребность выразить как-нибудь
избыток чего-то, вдруг переполнившего мою душу. Мне захотелось в эту минуту
обнять кого-нибудь, крепко обнять, защекотать, ущипнуть его, вообще сделать с
ним и с собой что-нибудь необыкновенное.

Был седьмой час вечера. Целый день шел дождь, и теперь разгуливалось.
Голубое, как горящая сера, озеро, с точками лодок и их пропадающими следами,
неподвижно, гладко, как будто выпукло расстилалось перед окнами между
разнообразными зелеными берегами, уходило вперед, сжимаясь между двумя
громадными уступами, и, темнея, упиралось и исчезало в нагроможденных друг на
друге долинах, горах, облаках и льдинах. На первом плане мокрые светло-зеленые
разбегающиеся берега с тростником, лугами, садами и дачами; далее темно-зеленые
поросшие уступы с развалинами замков; на дне скомканная бело-лиловая горная
даль с причудливыми скалистыми и бело-матовыми снеговыми вершинами; и все
залитое нежной, прозрачной лазурью воздуха и освещенное прорвавшимися с
разорванного неба жаркими лучами заката. Ни на озере, ни на горах, ни на небе
ни одной цельной линии, ни одного цельного цвета, ни одного одинакового
момента, везде движение, несимметричность, причудливость, бесконечная смесь и
разнообразие теней и линий, и во всем спокойствие, мягкость, единство и
необходимость прекрасного.

Лексические нормы
 регулируют правила употребления слов, т.е. точность выбора слова соответственно смыслу высказывания и уместность применения его в общественном значении и общепринятых сочетаниях. При определении лексических норм следует учитывать изменения в словарном составе языка: многозначность слова, явления синонимии, антонимии, стилистическое рассмотрение лексики, понятие активного и пассивного лексического запаса, социальную сферу употребления лексики, необходимость оправданного выбора слова в конкретной речевой ситуации и многие другие.

Изменения в словарном составе русского языка происходят параллельно с изменением в жизни общества, для обозначения новых явлений в социальной жизни может быть или создано новое слово с помощью существующих в языке словообразовательных средств, или заимствовано иноязычное слово, или образовано сложное, составное наименование, или же, наконец, приспособлено слово, уже существующее в языке, которое в таком случае определённым образом видоизменяет своё значение (а часто при этом и стилистическую окраску).

Многозначностью
называется наличие у слова нескольких (двух или более) значений. Следствиями небрежного отношения к многозначным словам являются неясность и двусмысленность выражения, а также неправомерное, чрезмерное расширение значений известных слов.

От многозначности следует различать омонимию. Омонимы
 – это слова, совпадающие по звучанию, одинаковые по своей форме, но значения которых никак не связаны друг с другом, т.е. не содержат никаких общих элементов смысла. Выделяют лексические омонимы
 (слова, совпадающие во всех грамматических формах), омофоны
 (слова, которые пишутся по-разному, но произносятся одинаково, например: луг – лук
), омоформы
 (слова, совпадающие по звучанию в какой-либо грамматической форме, например: чистое стекло
 – стекло по крыше
) и омографы
(слова, имеющие одинаковую форму, но разное звучание, например: замок
 – замок
). Снижает точность речи незнание о существовании в языке паронимов
 – слов, близких, похожих по звучанию и написанию, но разных по значению (например: экскаватор
 – эскалатор
).

Синонимия противоположна многозначности и омонимии. При синонимии разная форма выражает одинаковое (или сходное) содержание. Синонимы
 – это слова, по-разному звучащие, но одинаковые или очень близкие по смыслу. Они бывают понятийными
 (близкими, не совсем тождественными по значению) и стилистическими
 (тождественными по значению, но имеющими различную стилистическую окраску). Наличие синонимов обеспечивает выразительность речи и в то же время обязывает всех говорящих и пишущих внимательно относиться к выбору слова из ряда близких, похожих.

Антонимы
– это слова с противоположным значением. Они издавна используются как приём для создания контрастных образцов, для резкого противопоставления признаков, явлений.

Целый ряд слов снабжён в толковых словарях пометами “ высокое”, “книжное”, с одной стороны, и “разговорное”, “просторечное” – с другой. Эти пометы указывают на стилистическое расслоение лексики. Основную часть словарного фонда составляет так называемая “нейтральная
” лексика, на фоне которой проявляются выразительные возможности стилистически окрашенных слов, использование которых в речи требует развитого языкового чутья и эстетического вкуса.

Лексику можно рассматривать с точки зрения активного и пассивного словарного запаса. К пассивной лексике относятся устаревшие слова: архаизмы
 (устаревшие синонимы современных слов) и историзмы
 (устаревшие слова, обозначающие прежние, не существующие теперь понятия), а также новые слова (неологизмы). Отдельные устаревшие слова “возвращаются” в активный фонд словаря, иногда приобретая новые значения, например: дума
, губернатор
, банкир
, вратарь
.

С точки зрения социальной сферы употребления все слова русского языка можно разделить на лексику неограниченной сферы употребления и лексику ограниченной сферы употребления, к которой относятся профессионализмы
 (слова и выражения, используемые в устной речи людьми одной профессии), диалектизмы
 (элементы территориальных диалектов, употребляемые носителями литературного языка), термины
 (точные обозначения определённых понятий какой-либо специальной области науки, техники, искусства), жаргонизмы
 (элементы различных социальных диалектов в литературной речи). Слова ограниченного употребления могут входить со временем в лексический состав литературного языка. При этом областные слова утрачивают диалектную окраску (например: околица
, пахать
, стерня
), а термины детерминологизируются (например: общественная реакция
, среда
, атмосфера
).

Ясность и понятность речи зависит от правильного употребления в ней заимствованных (иноязычных) слов. Ошибки в их использовании связаны прежде всего с незнанием точного смысла слова, что часто приводит к плеоназму
 (речевой избыточности), например: первый дебют, памятные сувениры.
 Разновидностью плеоназма является тавтология
– употребление в речи рядом стоящих однокоренных слов.

Фразеологические нормы
– это правила употребления фразеологизмов, несвободных сочетаний слов, которые не производятся в речи, а воспроизводятся в ней. Фразеологизмы отличаются устойчивым соотношением смыслового содержания, лексического состава и грамматического строения, поэтому любые изменения в составе и структуре этих выражений приводят к речевым ошибкам.

Вопросы
:

2. Охарактеризуйте лексику русского языка с точки зрения сферы ее употребления.

3. В чем проявляется богатство лексики современного русского языка?

4. Дайте характеристику лексических речевых ошибок, связанных с нарушением требования оправданного выбора слова в определенной речевой ситуации.

5. Каковы особенности фразеологических норм? Охарактеризуйте основные виды фразеологических речевых ошибок.

Задания:

Задание 1.
Определите значение следующих слов. Составьте с ними несколько словосочетаний.

Апелляция, концентрат, апогей, аранжировка, акустика, абонемент, баллотироваться, баланс, вернисаж, витраж, гравитация, габарит, гамма, гипотеза, вакуум, газон, грильяж, гурман, деградация, декада, диапазон, детектор, десерт, ералаш, заурядный, идеограмма, иллюзия, инстинкт, интонация, кавалькада, кинофицировать, кредо, кулуары, коллизия, лексикон, лейтмотив, манекен, мемуары, матрица, меридиан, мизерный, невежда, околица, орнамент, плеяда, претензия, просодия, фикция, эстетика, титульный.

Задание 2
. Выпишите сначала однозначные, затем многозначные слова. Мотивируйте свой ответ.

Б. Адмирал, водолаз, год, грач, вуз, бежать, вторник, стажёр, абажур.

В. Беглец, гусли, биолог, заря, вещь, герой, идти, почва, огонь, дом.

Задание 3.
Определите, какие из выделенных слов употреблены в переносном значении.

1. Так своеволием пылая, роптала юность
удалая.(А. Пушкин.). 2. Я хочу подышать возле тёплого тела искусства.
(М. Светлов). 3. Яростный ветер подталкивал
путника в спину. (М. Матусовский). 4. Книга – это духовное завещание
одного поколения другому. (А. Герцен) 5. Имел слова любимые,
и выпускал их дедушка по слову через час. (Н. Некрасов).

Задание 4.
Устраните ошибки, связанные с употреблением слов без учета их семантики.

1. Один поступок Чацкого привел меня в неясность. 2. Сейчас многие писатели пристально занимаются политикой. 3.Ученики пристально слушали выступление артиста. 4. Но перед тем как использовать материал и легко вибрировать им, я хочу изложить мои мысли о Базарове. 5. Идея этого произведения заключается в призыве к русским князьям воплотиться в единое княжество и встать на защиту Русской земли. 6. Всё это и рисует представление о «Слове о полку Игореве». 7. Зарисовки также помогают читателю лучше понять текст. Это своенравное объяснение. 8. Ученики сами могут поставить вопросы выступающему. 9. «Гранатовый браслет» — одно из самых подтверждающих произведений Куприна.

Задание 5
. Укажите ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости слов.

1. Ученики дважды прослушали беседу о творчестве И. Бунина. 2. Повесть «Поединок» Куприна подготовлена целой плеядой рассказов, посвященных жизни армии. 3. «Слово о полку Игореве» поймет каждый человек, который подлинно любит свою родину. 4. От матери Бунина исходил своеобразный культ Пушкина. 5. Многие были не в состоянии решить проблемы и оказались на краю бедности. 6. В образе Игоря отличается беззаветная храбрость, воинский пыл. 7. Подскажите, который час. 8. Каждый ученик высказал своё кредо.

Задание 6
. Определите значение следующих слов паронимов. Объясните, с чем связаны ошибки при их употреблении.

Абонент – абонемент, одеть – надеть, дипломат – дипломант, ро­мантичный – романтический, основание – обоснование, веский – ве­сомый, бережный – бережливый, адресат – адресант, придворный – притворный, крепостной – крепостник, статут – статус.

Задание 7
. Распределите синонимы по группам: 1) семантические, 2) стилистические.

Безветрие, тишь, затишье, штиль; аплодировать, рукоплескать, хлопать; вынимать, извлекать; бледный, неяркий, блеклый, тусклый; долг, обязанность; любовь, влюблённость, страсть, увлечение; перерыв, передышка, перемена, перекур; поэт, стихотворец, пиит, бард, певец; серый, дымчатый, пепельный, мышиный.

Задание 8
. Определите, с какими словами, данными в скобках, могут сочетаться члены одного синонимического ряда. Укажите, с какими другими словами могут они сочетаться.

А. Безмолвный, молчаливый, немой (признание, лес, горе, человек);
большой, крупный, здоровый (ребенок, зерно, дуб, город, сумма, борец);
заграничный, зарубежный, иностранный (товар, язык, события);
изысканный, утонченный (манеры, кушанья).

Б. Личный, индивидуальный, персональный (транспорт, машина, свобода, право);
невероятный, невообразимый, немыслимый, несусветный (лень, шум, напряжение, тара);
оживленный, живой, бойкий (улица, разговор, торговля, игра);
неприятный, досадный, обидный (ошибка, упущение, недосмотр, промах, происшествие).

Задание 9
. Прочитайте следующие примеры из прозведений М.Ю. Лермонтова. Выпишите из них антонимы. Определите, к какой части речи они относятся и какую стилистическую функцию выполняют в художественном тексте. Есть ли среди приведенных примеров контекстуальные антонимы
?

1. Но долго это сердце увядало, и мир ему! – в единый миг оно любить и ненавидеть перестало: не всем такое счастье суждено! 2. Нет! охладить любовь гоненье еще ни разу не могло; она сама свое добро и зло! 3. Взгляни туда, где бранный дым краснее, где гуще пыль и смерти крик сильнее, где кровью облит мертвый и живой… 4. Направо темные кусты висят, за шапки задевая… налево –пропасть; по краям ряд красных камней, здесь и там всегда обрушиться готовый .
 5. И вы не смоете своею черной кровью поэта праведную кровь.

Задание 10
. Выделите слова-архаизмы. Объясните, чем они от­личаются от историзмов. Определите, какую роль в речи играют уста­ревшие слова.

1. Кафтан, сокольничий, алтын, вельми.

2. Обаяние, волшебный, лобзание, пламенный.

3. Шествовать, воздвигнуть, глаголить, внушить.

4. Баталия, опричнина, дружина, дивизия.

5. Гимназист, холоп, витязь, отроковица.

6. Пристав, бурса, балда, наипаче (особенно).

Задание 11
. Проанализируйте выделенные слова и укажите, к какой лексической группе с точки зрения сферы её употребления они относятся: 1) слово общенародного языка; 2) диалектизм; 3) жаргонизм; 4) профессионализм.

1. Сколько
в юности недолюблено, недопето (А. Сурков). 2. Полк шел переменным аллюром,
и лошади заметно припотели (М. Шолохов). 3. Сокровища музыки
неисчерпаемы (Д. Шостакович) 4. Шапка русых кудрей колыхалась на его большой голове (М. Горький). 5. Задыхаясь, тянет Андрей повод, вводит на баз
шатающегося от усталости коня (М. Шолохов). 6. Сокол сапсан
бьёт сверху летящее стадо уток (Н. Пржевальский). 7. Пароход отходил, чтобы пристать к дебаркадеру
(К. Федин). 8. Князю лебедь отвечает: «Свет о белке правду бает»
(А. Пушкин) 9. Драка – драка не игрушка; хоть огнём горит лицо, хоть и немец красной юшкой
разукрашен, как яйцо (А. Твардовский).

Задание 12.
Выясните, с какой целью используется профессионально-терминологическая лексика в приведённых примерах: 1)для описания технических процессов; 2) как средство образной характеристики.

1. Покровский завод направляет нам лемехи
тракторных плугов, зубья для борон
(П. Проскурин). 2. Лицо у него некрасивое, но очень располагающее. Ноздри мясистые, подвижные, а глазищи –
как два светофора
(Г. Николаева). 3. Севообороты
утверждены, сев на носу (Г. Николаева). 4. В сосновом бору начинался ветер. Явно транзитный
ветер, пришедший сюда с другого континента (И. Петров). 5. Внутренняя полость вентиля
изолирована от внешней среды сильфонным
устройством. 6. Быстродействующий регулятор интегральной
мощности оказывает сильное стабилизирующее влияние на систему регулирования распределения мощности. 7. Мартены, блюминги, кессоны
–
вот племя идолов твоих. Ты жил физически бессонно, а нравственно трусливо дрых (Е. Евтушенко). 8. Я – трубадур турбогенераторов
(А. Вознесенский). 10. Гидравлические турбины
строят только стационарными и используют на ГЭС для привода гидрогенераторов.

Задание 13
. Составьте предложения со следующими иноязычными по происхождению словами,. Укажите для каждого из них язык-источник, используя сведения из «Словаря иностранных слов».

Циркуль, фантазия, деспот, вакансия, штурм, паштет, патриот, шашлык, престиж, туннель, офицер, консерватор, тенденция, караул, талант, космополит, базар, рояль, экран, аромат.

Задание 14.
Найдите канцеляризмы, отредактируйте предложения.

1. Ввиду отсутствия дисциплины класс не пошел в театр. 2. Всем ученикам надлежит знать об изменениях в расписании уроков. 3. Вышеупомянутые ученики не пришли в школу. 4. Необходимо довести до сведения всех учеников о проведении общего собрания. 5. На собрании остро стоял вопрос о дисциплине.

Задание 15
. Исправьте ошибки, связанные с многословием, определите их вид.

1. О моей автобиографии я уже рассказывал во вступительной статье. 2. В институте разработаны новые методики и разработки по этой проблеме. 3. Больной был немедленно госпитализирован в больницу. 4.
Фирма объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера. 5. До сих пор неизвестно, кто же творец этого уникального творения. 6. Уже в начале его творческого пути писателя обозначились сильные и слабые стороны. 7. Между природой и человеком уже не существует существенной разницы. 8. Роман Пушкина «Евгений Онегин» является одним из самых сложных пушкинских произведений. 9. У неё были очень огромные глаза. 10. Президент фирмы призвал всех к совместному сотрудничеству. 11. Необходимо реалистически и без иллюзий взвесить наши экономические шансы. 12. Князья не желали понять, что объединение их войск в единое войско необходимо.

Задание 16.
Объясните значения заимствованных слов. Оцените уместность их употребления.

1. Мой друг недавно купил себе байк. 2. Для художника баки и баксы не были главным в жизни. 3. Иностранец заплатил за картину пятнадцать чистых американских гринов. 4. Одна из особенностей нерыночной экономики дефицит –товаров и услуг. 5. Задача правительства – сдержать, обуздать инфляцию. 6. Юбиляру подарили модный кейс. 7. После долгих дебатов на совещании достигли консенсуса. 8. Необходимо придать протесту легитимную форму. 9. Когда покупаешь импортную вещь, обязательно изучи лэйбл (лейбл). 10. Устроители театральных представлений, всевозможных шоу стремятся получить не только прибыль, но и паблисити.

Задание 17.
Дайте стилистическую характеристику приведённым фразеологическим выражениям
.

Ахиллесова пята, белая ворона, умыть руки, марионеточное правительство, валять дурака, море по колено, первая ласточка, попасть впросак, средь бела дня, водить за нос, попасться на удочку, кот наплакал, задать баню.

Задание 18.
 Пользуясь словарями, определите значение фразеологических единиц и сферу их употребления. Подберите к ним фразеологизмы-синонимы.

Втирать очки, раз-два и обчёлся, в ажуре, во весь дух, умывать руки, под сапогом, капля в море, не по зубам, лезть на рожон, след простыл, чуть свет, стричь под одну гребёнку.

Занятие 4

Морфологические нормы

Составное именное сказуемое (СИС)
 состоит из двух частей:

а) вспомогательная часть — связка
 (глагол в спрягаемой форме) выражает грамматическое значение (время и наклонение);
б) основная часть — именная часть
 (имя, наречие) выражает лексическое значение.

СИС = связка + именная часть

Примеры: Он был врачом
; Он стал врачом
; Он был болен
; Он был больным
; Он был ранен
; Он пришёл первым
.

Виды глаголов-связок

Вид связки по значению Типичные глаголы Примеры
1.
 Грамматическая связка — выражает только грамматическое значение (время, наклонение), лексического значения не имеет. 		Глаголы быть, являться
. В настоящем времени связка быть
обычно стоит в нулевой форме («нулевая связка»): отсутствие связки указывает на настоящее время изъявительного наклонения.

Он был врачом
.
Он будет врачом
.
Он врач
.
Он был больным
.
Он будет больным
.
Он больной
.
Он является больным
.
Лирика есть
самое высокое проявление
искусства.
2.
 Полузнаменательная связка — не только выражает грамматическое значение, но и вносит в лексическое значение сказуемого дополнительные оттенки, но быть самостоятельным сказуемым (в том значении) не может. 		а) возникновение или развитие признака: стать, становиться, делаться, сделаться
;
б) сохранение признака: остаться
;
в) проявление, обнаружение признака: бывать, оказаться
;
г) оценка признака с точки зрения реальности: показаться, казаться, представляться, считаться, слыть
;
д) название признака: зваться, называться, почитаться
.

Он стал больным
.
Он остался больным
.
Он бывал больным
каждую осень.
Он оказался больным
.
Он считался больным
.
Он казался больным
.
Он является больным
.
Он слыл больным
.
Их называли больными
.
3.
 Знаменательная связка — глагол с полным лексическим значением (может один выступать в роли сказуемого). 		а) Глаголы положения в пространстве: сидеть, лежать, стоять
;
б) глаголы движения: идти, приехать, вернуться, бродить
;
в) глаголы состояния: жить, работать, родиться, умереть
.

Она сидела усталая
.
Он ушёл сердитый
.
Он вернулся расстроенный
.
Он жил отшельником
.
Он родился счастливым
.
Он умер героем
.

Глагол быть
 может выступать самостоятельным простым глагольным сказуемым в предложениях со значением бытия или обладания:

У него было
три сына; У него было
много денег.

Глаголы стать, становится, оказаться
 и т.д. тоже могут быть самостоятельными простыми глагольными сказуемыми, но в другом значении:

Он оказался
в центре города; Он стал
у стены.

Наиболее сложными для анализа являются составные именные сказуемые со знаменательной связкой, потому что обычно такие глаголы являются самостоятельными сказуемыми (ср.: Он сидел
у окна
). Если глагол становится связкой, то его значение оказывается менее важным, чем значение имени, связанного с глаголом (Он сидел усталый

; более важным является то, что он был усталым

, а не то, что он
 сидел
, а не стоял
 или лежал
).

Чтобы сочетание «знаменательный глагол + имя» было составным именным сказуемым, должны соблюдаться следующие условия:

    знаменательный глагол можно заменить грамматической связкой быть
    :

    Он сидел
    усталый
     — Он был
    усталый
    ; Он родился
    счастливым
     — Он был
    счастливым
    ; Он пришёл
    первым
     — Он был
    первым
    ;

    связку можно сделать нулевой:

    Он сидел усталый

    — Он усталый

    ; Он родился счастливым
     — Он счастливый

    ; Он пришёл первым

    — Он первый

    .

Если глагол имеет при себе зависимые формы полного прилагательного, причастия, порядкового числительного (отвечает на вопрос какой?
), то это всегда составное именное сказуемое (сидел усталый, ушёл расстроенный, пришёл первым
). Запятыми части такого составного именного сказуемого не разделяются!

Способы выражения именной части

Форма Примеры
1. Имя существительное
1.1.
 Существительное в именительном или творительном падеже

Он мой брат
.
Он был
моим братом
.
1.2.
 Существительное в косвенном падеже с предлогом или без предлога

Штурман был в забытьи
.
Я без гроша
.
Этот дом — Мешкова
.
1.3.
 Цельное словосочетание с главным словом — существительным в родительном падеже (со значением качественной оценки)

Зять был молчаливой породы
.
Эта девушка высокого роста
.
2. Имя прилагательное
2.1.
 Краткое прилагательное

Он весел
.
Он стал весел
.
2.2.
 Полное прилагательное в именительном или в творительном падеже

Он весёлый
.
Он стал весёлым
.
2.3.
 Прилагательное в сравнительной или в превосходной степени
3. Причастие
3.1.
 Краткое причастие

Он ранен
.
Стекла были разбиты
.
3.2.
 Полные причастия в именительном или творительном падеже

Стекла были разбитые
.
Стекла были разбитыми
.
4. Местоимение или цельное словосочетание с главным словом местоимением

Вся рыба — ваша
.
Это что-то новенькое
.
5. Числительное в именительном или творительном падеже

Их изба — третья
с краю.
Их изба была третьей
с краю.
6. Наречие

Я был настороже
.
Его дочь замужем
за моим братом.

Обратите внимание!

1)
 Даже если сказуемое состоит из одного слова — имени или наречия (с нулевой связкой), это всегда составное именное сказуемое;

2)
 краткие прилагательные и причастия всегда часть составного именного сказуемого;

3)
 именительный и творительный падежи — основные падежные формы именной части сказуемого;

4)
 именная часть сказуемого может быть выражена цельным словосочетанием в тех же случаях, что и подлежащее.

Наиболее типичные ошибки при разборе составного именного сказуемого:

1.

Краткую форму прилагательного и особенно причастия принимают за глагол, поэтому сказуемое ошибочно считают простым глагольным. Чтобы не ошибиться, поставьте сказуемое в прошедшее время: в глаголе появляется суффикс -л
, а у краткого прилагательного или причастия появится связка был
(была, было, были
).

Например:
Он болеет

(ПГС). — Он болел

;
Он болен

(СИС). — Он был
болен

;
Город взят

(СИС). — Город был
взят

.

2.

Краткое прилагательное среднего рода (именную часть сказуемого) путают с наречием на -о
. Чтобы не ошибиться, обратите внимание на форму подлежащего:

    если подлежащего нет (предложение односоставное), то именная часть сказуемого — наречие.

    Ср.: На море спокойно
    ;

    если подлежащее — инфинитив, существительное женского, мужского рода, существительное во множественном числе, то именная часть сказуемого — наречие:

    Жить — это хорошо
    ; Жизнь — это хорошо
    ; Дети — это хорошо
    ;

    если подлежащее — существительное среднего рода, измените число подлежащего или подставьте другое подлежащее — существительное женского или мужского рода: форма наречия не изменится; окончание краткого прилагательного изменится; можно также заменить краткое прилагательное на полное.

    Ср.: Море спокойно

    (СИС; именная часть выражена кратким прилагательным). — Река спокойна

    ; Моря спокойны

    ; Море спокойное


    ).

3.

Именную часть сказуемого, выраженную полным прилагательным, причастием, порядковым числительным, ошибочно разбирают как второстепенный член — определение. Чтобы не ошибиться, обратите внимание на то, от какого слова ставится вопрос какой?
к данному имени.

4.

Именную часть сказуемого, выраженную существительным, местоимением в именительном падеже, часто путают с подлежащим. Особенно трудно разграничить подлежащее и сказуемое, если оба члена выражены формами именительного падежа.

Для разграничения подлежащего и сказуемого, выраженных формами именительного падежа, учитывайте следующее:

    подлежащее обычно предшествует сказуемому:

    Москва
    — столица
    России; Столица
    России — Москва
    .

    Однако в русском языке сказуемое тоже может предшествовать подлежащему.

    Ср.: Хороший человек
    Иван Иванович
    ;

    указательная частица это
    стоит или может быть поставлена перед сказуемым:

    Обратите внимание
    , что в предложениях типа: Это
    хорошо
    ; Это
    мой брат

    — это
     является подлежащим, выраженным указательным местоимением в именительном падеже;

    подлежащее может быть выражено только формой именительного падежа; у сказуемого две основные падежные формы — именительный и творительный падежи. Если поставить в предложении связку быть
    в прошедшее время (был, была, было, были
    ) или связку являться
    , то форма именительного падежа сказуемого изменится на форму творительного, а у подлежащего она останется прежней.

    Ср.: Москва
    была
    столицей

    России; Москва
    является
    столицей

    России; Иван Иванович
    был
    хорошим
    человеком

    ; Иван Иванович
    является
    хорошим
    человеком

    .

План разбора составного именного сказуемого

  1. Указать тип сказуемого.
  2. Указать, чем выражена именная часть, в какой форме стоит глагол-связка.

Образец разбора

Жизнь
— это хорошо
.

Хорошо

хорошо
 выражена наречием; грамматическая связка быть

Я
пришёл первый
.

Пришёл первый

— составное именное сказуемое. Именная часть первый
 выражена порядковым числительным в именительном падеже; знаменательная связка пришёл
 выражена глаголом в прошедшем времени изъявительного наклонения.

Этот парень
среднего роста
.

Среднего роста

— составное именное сказуемое. Именная часть среднего роста
 выражена цельным словосочетанием с главным словом — существительным в родительном падеже; грамматическая связка быть
 — в нулевой форме; нулевая связка указывает на настоящее время изъявительного наклонения.

Грамматические основы сложного предложения

Скачать материал

Формулировка задания:

Укажите количество грамматических основ в предложении 51. Ответ запишите цифрой:
(51)Анна Федотовна прикрыла слепые глаза, напряжённо прислушалась, но душа её молчала, и голос сына более не звучал в ней.

Правильный ответ: 3

Комментарий:
 1-я основа — Анна Федотовна прикрыла глаза, прислушалась; 2-я — душа молчала; 3-я — голос не звучал.

Задание 11
связано с заданием 8
 ОГЭ по русскому язык, в котором требуется выписать грамматическую основу. Поэтому вам следует для начала повторить
материал задания 8 (ссылка откроется в новом окне). Учитывая специфику задания 11, главная ваша задача — посчитать количество основ в предложении. Поэтому в данной статье более детально рассмотрим теоретический материал.

Что нужно знать:

Подлежащее

ПОДЛЕЖАЩЕЕ

— это главный член предложения, обозначающий предмет, действие или признак которого выражается сказуемым, и отвечающий на вопросы «кто?», «что?». Можно задать вопрос, который вам поможет в любой ситуации: «Кто (или что) совершает действие?» При разборе предложения подлежащее подчеркивается одной чертой.

Чаще всего подлежащее выражено существительным или личным местоимением в именительном падеже (я, ты, он, она, оно, мы, вы, они).

Пример:

Книга лежала на столе. В этом предложении подлежащее — книга
. Она лежала на столе. В этом предложении подлежащее — она
.

В роли подлежащего может выступать:

1. любая часть речи, употребленная в значении существительного:
 Умный
 в гору не пойдет, умный
 гору обойдет
(прилагательное в значении существительного). Уснувший
 не заметил, что поезд уехал в депо

(причастие в значении существительного) Навстречу ему шли трое


(числительное).

2. неопределенная форма глагола:
 Наблюдать
 за птицами — любимое занятие нашего кота.

3. местоимения других разрядов (относительно-вопросительные, определительные, указательные) в именительном падеже:
Кто
 накормит кота? Нельзя не любить кота, который
 живет в нашем доме.

Подлежащее, выраженное словосочетанием

Подлежащее может быть выражено цельным по значению словосочетанием
:

1. именем собственным:
 С первого взгляда Мария Сергеевна
 ему не понравилась
, Черное море
 прекрасно
;

2. устойчивым сочетанием слов:
 Гадкий утёнок
 на самом деле был лебедем
. Железная дорога
 идет вдоль берега Черного моря;

3. фразеологизмом:
 Медвежья услуга
 в виде шпаргалки, подброшенной товарищем, помешала ему сдать экзамен с первого раза;

4. сочетанием числительного с существительным в родительном падеже:
На скамейке сидели три старика

;

5. сочетанием существительного, имеющего количественное значение (большинство, ряд, часть и т.д.), с существительным в родительном падеже:
Часть класса
 поехала на экскурсию;

6. сочетанием прилагательного, числительного или местоимения в именительном падеже и существительного в родительном падеже с предлогом из:
Каждый из нас
 хотел стать отличником
;

7. сочетанием неопределенного местоимения с прилагательным
: В каждом из нас есть что-то особенное
;

8. сочетанием существительного или местоимения в форме именительного падежа с существительным или местоимением в форме творительного падежа с предлогом с:

 Мы с Тамарой
 ходим парой. (А. Барто)

Во всех этих случаях подлежащее — это все словосочетание целиком, а не отдельные слова в его составе.

Примечание

1.

Следует отличать существительные в винительном падеже (они отвечают на вопросы «кого?», «что?» и являются зависимыми словами, выполняя в предложении роль дополнений) от существительных в именительном падеже (отвечают на вопросы «кто?», «что?» и выполняют роль подлежащего).

Пример:

Ветер колышет колос
. В данном предложении два слова отвечают на вопрос «что?»: ветер и колос. Но подлежащим является только слово ветер, потому что оно соотносится со сказуемым, следовательно, стоит в именительном падеже. А слово колос является дополнением. Все новое
 интересует молодежь

. Подлежащее здесь «все новое», так как его действие — интересует. А слово молодежь является дополнением.

2.

Бывают предложения, в которых нет подлежащего. Это двусоставные неполные или односоставные предложения.

Пример:

Откуда-то подуло
. Мне дали возможность
 исправить двойку.

Сказуемое

СКАЗУЕМОЕ

— это главный член предложения, обозначающий действие или признак подлежащего и отвечающий на вопросы «что делает?» или «что э
то такое?». При разборе предложения сказуемое подчеркивается двумя чертами.

Пример:

Ребята подчеркнули сказуемое двумя чертами

В школе изучается три вида сказуемого: простое глагольное, составное глагольное, составное именное.

Простое глагольное сказуемое

Простое глагольное сказуемое может быть выражено:

1. Одним глаголом в форме изъявительного, повелительного или условного наклонения:

Маша делает
уроки. Маша не делает
уроки (отрицательная частьца не
 всегда входит в состав сказуемого). Маша будет делать
уроки. (будет делать — это составная форма будущего времени глагола делать.) Делай
уроки! Пусть делает
уроки (пусть делает — это повелительное наклонение, образованное при помощи частицы пусть и формы 3 л. ед.числа глагола). Маша делала бы
уроки, если бы хорошо себя чувствовала (делала бы — это форма глагола в условном наклонении)
.

2. Устойчивым сочетанием глагольного характера
:
Ученик пришел к выводу
(= понял), что сказуемое состоит из нескольких слов.

 Я буду принимать участие
 (= буду участвовать) в тестировании.

3. Фразеологизмом (в таких случаях сказуемое — это весь фразеологизм целиком, а не отдельные слова, входящие во фразеологизм)

:
Довольно бить баклуши
! (= бездельничать). Соперники нередко вставляют
друг другу палки в колеса
(= мешают).

Составное глагольное сказуемое

Составное глагольное сказуемое может состоять из:

1. Вспомогательного глагола, обозначающего начало, продолжение или конец действия, и неопределенной формы глагола
:
 Ветер продолжал завывать
. Я начал изучать
теорию литературы.

2. Вспомогательного глагола, обозначающего желание, возможность, способность или намерение совершить действие, и неопределенной формы глагола
: Мама хочет поехать
на море.

3. Краткой формы прилагательного (рад, должен, обязан, готов и др.) и неопределенной формы глагола

:
Каждый должен учиться
хорошо. Дети способны радоваться
 жизни. Я рад был помочь
тебе.

4. Устойчивого сочетания и неопределенной формы глагол
а:
 Я не горел желанием прогуляться
 по улице в такой мороз.

5. Предикативных


 наречий: можно, нельзя, нужно, необходимо, надо и неопределенной формы глагола:

 Мне нужно закончить
дело. Нельзя не задуматься
 о будущем. Иногда необходимо думать
 не только о себе. Надо было
сразу об этом рассказать
.

Примечание

Составное глагольное сказуемое всегда содержит неопределенную форму глагола. При этом неопределенная форма глагола не всегда входит в состав сказуемого.

Пример:

— Вася начал петь
.
— Петя попросил
Васю

петь
тише.

В первом предложении петь — часть составного глагольного сказуемого, а во втором — дополнение (попросил о чем?).
Я хочу отдохнуть. Она присела
(с какой целью?) отдохнуть

Составное именное сказуемое

Составное именное сказуемое может состоять из:

1. Глагола-связки и имени существительного, имени прилагательного, причастия, наречия, местоимения и др.
:
 Небо было хмурым
. За окном становилось темно
. Солнце на горизонте казалось огромным
. Море было синее-синее
.

2. Имени существительного, имени прилагательного, причастия, наречия, местоимения и др. и нулевой связки
:
 Он врач
(он есть врач). Мама — инженер
(мама есть инженер). Прогулки на свежем воздухе полезны
(есть полезны).
Хотя сказуемое в этих примерах состоит из одного слова, оно все равно называется составным именным.

Осложненное составное именное сказуемое:

Я
 хочу стать врачом
.

В этом случае сказуемое состоит из объединения двух сказуемых: составного именного (стать врачом
) и составного глагольного (хочу стать
). Иногда такое сказуемое называют сложным или смешанным.

Я
 должен был стать врачом
.

В этом случае сказуемое можно представить как сочетание трёх сказуемых: составного именного (должен был
), составного глагольного (должен был стать
) и составного именного (стать врачом
).

Примечание

Если вы ищете грамматическую основу предложения, проверьте

а)

является ли сказуемое составным. Если вы имеете дело с составным сказуемым, то в сказуемое включается и вспомогательный глагол, и основной смысловой глагол или другая часть речи.

б)

выражено ли сказуемое устойчивым сочетанием или фразеологизмом. В этом случае все слова в составе устойчивого сочетания или фразеологизма включаются в сказуемое.

Частицы в составе сказуемого

В состав сказуемого входят некоторые частицы. Самой распространенной из них является частица не
.

Я не люблю
фатального исхода.
От жизни никогда не устаю
.
Я не люблю
любое время года,
Когда веселых песен не пою
.

(В. Высоцкий)

Модальные частицы (да, пусть, пускай, давай, давайте, было, будто, как будто, как бы, словно, точно, едва ли, чуть не, только что

 и др.) также включаются в состав сказуемого.

Давайте говорить
 друг другу комплименты. (Б. Окуджава)

Пусть говорят!

Он чуть не плакал
от обиды.

Кроме того, в состав сказуемого входят частицы так, да как, знай (себе), ну и, так и, себе.

Ну ты опоздал так опоздал
, я уже полчаса жду. (Как правило, с частицей так глагол повторяется.)

В доме шум и гам, а наш кот знай себе спит
.

Грамматическая основа

Подлежащее и сказуемое вместе образуют грамматическую основу предложения.

Грамматическая основа предложения

 — основная часть предложения, состоящая из его главных членов: подлежащего и сказуемого или одного из них.

Каждый из нас хотел стать более образованным.
 В этом предложении грамматическая основа — каждый из нас
 хотел стать более образованным
.

Иногда в предложении может быть только подлежащее или только сказуемое. Тогда предложение является односоставным.

В предложении может быть несколько однородных подлежащих или несколько однородных сказуемых. В этом случае все они входят в грамматическую основу.

Как мальчики
, так и девочки
сдали спортивные нормы.
 (Мальчики, девочки — однородные подлежащие). В большом лесу во время бури деревья стонут
, трещат
, ломаются
. (Стонут, трещат, ломаются — однородные сказуемые).

Фильм был…на фестивале (показан).

8. Актер умел… пение соловья (копировать).

Этот дом… собой небольшой замок (является).

Задание 12

Все слова разделите на 2 группы в зависимости от сочета­емости с паронимами масленый — масляный.

Задание 1 3

Выберите из приведенных паронимов тот, который необ­ходим в данном контексте. Объясните свой выбор.

1. Перед нами (встал
— стал^ вопрос… 2. Отчет (пред­ставляется
— предоставляется) в двух экземплярах.
 3. Ак­тер играл (главную
— заглавную) роль.
 4. Девочка (оде­ла
— надела) маскарадный костюм.
 5. Учитель (провел
— произвел) опрос учащихся.

Задание 14

Исправьте ошибки, допущенные в результате смешения паронимов.

1. Учитель принужден был еще раз объяснить новый ма­териал. 2. Ученый стоял у источников ракетостроения.
 3. Меня привлекли ранние романические произведения А. С. Пушкина.
 4. Артист завоевал признательность зрите­лей.
 5. Искусство влияет на рост культурности человека.
 6. Главное для писателя
— душевный мир человека. 7. Он давно мечтал о заглавной роли в «Преступлении и наказа­нии».
 8. Она пришла в цветистом платье. 9. Командировоч­ному пришлось долго ждать оформления документов.
 10. Взгляд у него не то умоляющий, не то серьезный, не то возмутительный.

Задание 1 5

Укажите случаи нарушения традиционной контекстно-лек­сической сочетаемости.

Снизить количество изделий, снизить учебу, снизить успеваемость, снизить запросы, снизить требования.

Задание 1 6

В приведенных предложениях нарушены границы лексиче­ской сочетаемости. Устраните этот недочет.

1. Большая половина игры уже прошла. 2. Все дети страшно обрадовались.
 3. Внеклассная работа играет по­ложительное значение в развитии детей.
 4. Этот актер уже давно заслужил славу зрителей. 5. Подавляющее количе­ство заданий было выполнено.
 6. Особенный интерес уче­ники проявили к выставке школьных поделок.

Задание 1
 7

Определите, в каких случаях лексическая сочетаемость нарушена намеренно, в каких — в результате незнания ис­тинного значения слова.

Живой труп, три единственные дочери, обыкновенное чудо, очевидное — невероятное, большая или меньшая по­ловина, зайтись легким детским смехом, облокотиться спи­ной, страшная красавица, сломать стеклянную вазу, отмен­ный негодяй, ужасно интересная книга, страшно удобная обувь.

Задание 1 8

Назовите словосочетания, из смешения (контаминации) ко­торых появились новые ненормированные выражения.

Тратить нервы — трепать, портить нервы + тратить здо­ровье, силы.

1. Одержать успехи —
Оказать внимание
=
Поставить вечер, концерт —
Потерпеть потери =
Поднять тост =

Играть значение = Оказать вред =

2. Брать, взять ставку на что-нибудь =
Занять звание чемпиона =
Защитить степень =
Производить воздействие =
Возглавить идеи =
Выполнение мечты =

Давать намек =

Задание 19

Укажите ошибки, связанные с незнанием сочетаемости значений слов.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ХАБАРОВСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет специальной психологии и
педагогики

Кафедра
специальной психологии и логопедии

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по русскому
языку и культуре речи

Проверил:

Доцент Ю.А. Скоринова

Хабаровск 2010 год

Практическое занятие № 1

Тема: Нормы современного русского литературного языка. Произношение и
ударение

1. Дайте определение понятию «норма». Назовите характерные признаки.
Прокомментируйте следующие примеры употреблений:

Норма — это единообразное, общепринятое употребление элементов языка,
правила их использования в определенный период. Нормы не выдумываются учеными,
а отражают закономерные процессы и явления, происходящие в языке,
поддерживаются речевой практикой. К основным источникам нормы относятся
произведения писателей, язык средств массовой информации, общепринятое
современное употребление, научные исследования лингвистов.

Норма определяет, что правильно и что — нет, она рекомендует одни
языковые средства и способы выражения и запрещает другие.

Примеры: слово договор (правильное ударение «договор», неправильно
«договор»); Звонит (правильное ударение «звонит», неправильно «звонит»).

Лишь хмель литовских берегов, немецкой тополью плененный, через реку, меж
тростников, переправлялся дерзновенный. (А.С. Пушкин)

Вот он уже на добычу стремится. (И.А. Крылов)

Что такое акцентология? Назовите особенности русского ударения.
Определите место ударения в следующих словах; укажите, если имеются, варианты:

Акцентоло́гия (лат.
<#»586596.files/image001.gif»>

знатная особа

важная персона

действующее лицо

атлетическая фигура

райская птица

очень быстро

весьма интересно

здорово выступил

больно удариться

сильно пахнет

бедный крестьянин

неимущий слой

несостоятельный должник

нищий человек

удивлять людей

изумлять поступками

поражать воображение

Составьте как можно больше сочетаний с данными синонимами, обратите
внимание на различие сочетаемости:

натуральный — естественный

натуральный ковер
естественный румянец

фальшивый — искусственный

фальшивый документ
искусственный свет

вакуум — пустота

духовный вакуум душевная
пустота

дискутировать — спорить

страстно дискутировать
жарко спорить

оптимистический —
жизнерадостный

оптимистический взгляд
жизнерадостный характер

индифферентный —
равнодушный

индифферентный тон
равнодушный взгляд

монолитный — единый

монолитный ряд единый
коллектив

3. Составьте словосочетания с заключенными в скобки словами:

Найдите и исправьте ошибки, связанные с выбором слова из
синонимического ряда

Специалисты уверяли, что конечный эффект будет значительным (большим). В
составе команды спортсмены, добившиеся отменных (высоких) результатов на
соревнованиях. Прежняя практика организации производства навечно (навсегда)
ушла в прошлое. Владелицей приза стала знакомая (известная) нам девушка.

VI.
Заимствованные слова

Проверьте Ваше знание значений заимствованных слов; подберите к ним, где
возможно, синонимы, устно составьте с ними предложения.

Значение

Синонимы

альтернатива

необходимость выбора между
взаимоисключающими возможностями

союз, объединение

объединение

аннексия

насильственное
присоединение, захват чужой территории

предварительное объявление
о концертах, спектаклях, передачах

объявление

объявление извещающее, что
билеты на спектакль (концерт) проданы. Разг.
ольшой успех,
сопровождающий
спектакль,
концерт
.объявление

высшая точка развития
чего-либо; вершина, расцвет

область распространения
какого-либо явления, видов животных, растений и т.д.

площадь, пространство

Спектакль,
обычно
устраиваемый в честь
одного из его участников, как
выражение признания мастерства
артиста

вознаграждение,
премия
вознаграждение

краткая встреча официальных
лиц с представителями средств массовой информации

пресс-конференция

букмекер

лицо, принимающее денежные
ставки при игре

вандализм

бессмысленное
уничтожение
ценностей.разрушение

девальвация

обесценивание

обесценивание

торговец,
агент
торговец

диссидент

Инакомыслящий
человек,
не согласный
с господствующей
идеологией.инакомыслящий

дифирамб

Преувеличенная,
восторженная похвала хвала

человека, включающий в себя
внешность,
манеру поведения, общенияобраз

импичмент

Процедура
привлечения к суду высших
должностных лиц государства

инаугурация

Торжественная церемония
официального вступления в должность
высшего лица государства

инсинуация

злостный
вымысел,
клевета
клевета

катаклизм

Внезапный,
разрушительный
переворот
в природе, обществе; катастрофа.
перелом

необходимое количество
присутствующих для принятия решения

дешевка,
безвкусная массовая продукция,
рассчитанная на внешний эффект.

Наклеивание
на какую-нибудь основу материалов
другой фактуры

коммюнике

Официальное
правительственное сообщение о важных
событиях

компиляция

Составление
какого-л. текста, произведения путем
использования чужих трудов без
самостоятельной обработки источников и без ссылок на авторов.

консенсус

Согласие
по спорному вопросу, достигнутое
в результате дискуссиисогласие

Выдающийся
деятель
на каком-нибудь поприще

меморандум

Дипломатический
документ,
излагающий взгляды
правительства по какому-л. вопросу

менталитет

Образ мыслей, присущих
отдельному человеку или общественной группе.

мониторинг

Постоянное наблюдение
за каким-л. процессом с целью выявления
его соответствия желаемому результату или первоначальным
предположениямнаблюдение

умышленное присвоение
авторства на чужое произведение
присвоение

преамбула

Вводная часть
какого-л. важного акта,
международного соглашения, договора.введение

прерогатива

Исключительное право,
принадлежащее какому-л.
государственному органу или должностному лицу

Сюжетная основа
художественного произведения.

факсимиле

Точное воспроизведение
каким-л. способом (при помощи
фотографии, гравирования и т.п.) рукописи, документа

электорат

Круг
избирателей, голосующих за какую-л.
политическую партию на парламентских, президентских или муниципальных выборах

Государственное запрещение
на ввоз
и вывоз
иностранных товаров, ценностей

Поведение,
намеренно
нарушающее общепринятые нормы и
правила; скандальная выходка выходка

Их значение

Синонимы к ним

Аннулировать

отменять, объявлять
недействительным

отменять

баллотироваться

выдвигать свою кандидатуру
на какую-либо выборную должность

выдвигать

дефилировать

торжественно проходить,
шествовать

шествовать

инспирировать

внушать, воздействовать;
подстрекать

воздействовать, подстрекать

интегрировать

объединять части в одно
целое

объединять

унифицировать

приводить к единообразию

фальсифицировать

подделывать, искажать

подделывать

Их значение

Синонимы к ним

авангардный

передовой, находящийся
впереди других

передовой

основанный на
беспрекословном подчинении власти, стремящийся утвердить свою власть.

виртуальный

возможный

возможный

гуманный

человечный, человеколюбивый

человечный

импозантный

внушительный,
представительный

представительный

инфантильный

сходный с манерами,
поведением, мировосприятием ребенка

конфиденциальный

доверительный, не
подлежащий огласке (разговор, беседа)

доверительный

корректный

вежливый, тактичный;
правильный, точный

тактичный

легитимный

законный

законный

меркантильный

мелочно-расчетливый

мелочно-расчетливый

ординарный

обыкновенный, заурядный

заурядный

приватный

частный, неофициальный

неофициальный

утилитарный

стремящийся извлечь
непосредственную материальную выгоду, пользу

односторонний

феноменальный

исключительный, редкий,
необычайный

необычайный

филигранный

отличающийся отделкой
мельчайших деталей, очень тщательный

тщательный

экзальтированный

восторженный, возбужденный

восторженный

эксклюзивный

исключительный;
распространяющийся на ограниченный круг предметов, лиц

исключительный

экстравагантный

необычный, не
соответствующий общепринятым обычаям, нормам, моде

эфемерный

мимолетный; призрачный,
нереальный

мимолетный

2. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного
употребления заимствованных слов

Констатированы (установлены, выявлены, отмечены) факты нарушения школьной
дисциплины. Беспорядки лимитируют (ограничивают) работу в цехах. Нельзя
нивелировать (сглаживать различия между кем-, чем-л.) оценки ученикам. Срок
выполнения заказа может быть пролонгирован (продлевать срок чего-л.). Нас
попросили репрезентировать (представлять кого-, что-л.) некоторые материалы.
Конвенция (договор) новой фирмы нас не устроила (устроил). Самоходное шасси — в
том или ином (качестве) амплуа — может работать весь год. Новый сезон открывает
хорошие перспективы дальнейшей эволюции (дальнейшего развития) в области
спортивной работы.

VII.
Фразеологизмы

Данные фразеологизмы разделите на две группы с точки зрения их
использования: 1) в книжно-письменной речи 2) в устно-разговорной речи.
Объясните значение. Придумайте фразы с некоторыми из них, помня об их особенностях.

фразеологизмы

группа использования

ахиллесова пята (наиболее
уязвимое, слабое место у кого-либо)

в книжно-письменной речи

Культура речи — это наша
«ахиллесова пята»!

держи карман шире (не
надейся и не рассчитывай на что-либо)

в книжно-письменной речи

Федя, «держи карман шире»!

море по колено (все
нипочём)

в устно-разговорной речи

Тебе и «море по колено»

марионеточное
правитель-ство (управляемое)

в устно-разговорной речи

манна небесная (что-либо
крайне необходимое, желательное, ожидаемое)

в книжно-письменной речи

Для меня эта путевка, как
«манна небесная»

типун на язык (недоброе
пожелание)

в устно-разговорной речи

ничтоже сумняшеся (ничуть
не сомневаясь)

в книжно-письменной речи

А затем «ничтоже сумняшеся»
взял и отворил дверь

держать ухо востро (быть
постоянно начеку)

в устно-разговорной речи

с этим стариком надо
«держать ухо востро»

глас вопиющего в пустыне
(напрасный призыв к чему-либо, остающийся без ответа, без внимания)

в книжно-письменной речи

Но его призыв остался
«гласом вопиющего в пустыне»

сизифов труд (тяжелая,
изнурительная, бесконеч-ная работа)

в книжно-письменной речи

попасться на удочку (дать
себя обмануть)

в книжно-письменной речи

колосс на глиняных ногах
(что-либо с виду величественное, внушительное, а на самом деле слабое,
хрупкое)

в книжно-письменной речи

Гитлер утверждал, что
Советский Союз — это колосс на глиняных ногах

заткнуть за пояс (превзойти
в чём-либо своего соперника)

в устно-разговорной речи

Он заткнул всех нас за пояс

вавилонское столпотворе-ние
(полная неразбериха; путаница, суматоха)

в книжно-письменной речи

Это собрание, как
вавилонское столпотворе-ние

Найдите ошибки, связанные с употреблением устойчивых выражений.
Объясните причину. Исправьте

Он всегда считал своего соседа отъявленным (заклятый, злейшим) врагом.
Многие пенсионеры сейчас просто влачат (тянут) лямку. Мы за нашим директором
как за каменной (стеной) спиной. В этом движении важную (первую) скрипку играют
демократы. Для сей школы этот ученик стал басней (притчей) во языцех. Еще
совсем недавно ему пели фимиамы (дифирамбы). Нельзя всех мерить под одну
гребенку (на свой аршин). Получить (потерпеть) фиаско может каждый спортсмен.
Посетитель так и ушел несолоно нахлебавши (несолоно хлебавши). Коммерческих
магазинов сейчас прудом пруди (пруд пруди). Получив с ворот поворот (от ворот
поворот), он обратился в другую фирму.

Определите значение иноязычных выражений и включите их в предложения

иноязычное выражение

значение

предложение

на манер, вроде, наподобие

Его образ «а ля» Наполеон

Alma mater (альма
матер)

мать-кормилица, или
почтительно об учебном заведении

A priori (а
приори)

независимо от опыта, без
проверки

Это значение истинно в
«априори»

Carte blanche (карт бланш)

полная свобода действий,
неограниченные полномочия

Она дала ему «карт
бланш»

Finita la
commedia (финита ля комедия)

представление окончено

Ну все, Вася, «финита ля
комедия»

Idee fixe (иде
фикс)

навязчивая идея

Побывать в космосе, это моя
«идея фикс»

Statu quo (стату
кво)

в прежнем состоянии, существующее
положение

Восстановить «статус кво»

N.B. или Nota bene (нота
бене)

заметь хорошенько, обрати
внимание

Persona grata (персона
грата)

приятная, угодная особа

Петя для Васи является
персоной грата.

Terra incognita
(терра инкогнита)

неведомая земля

Эта пустыня — терра
инкогнита

Tete-a-tete (тет-а-тет)

лицом к лицу

Они встретились тет-а-тет

Найдите речевые штампы и канцеляризмы. Исправьте предложения

Речевой штамп (1) — устойчивое словосочетание, являющееся по тем или иным
причинам «удобным» или даже обязательным для осуществления некоторых
коммуникативных задач.

Канцеляризм
(2) — слово
или оборот речи
,
характерное для стиля деловых бумаг и документов
.
Документы, акты ,
заявления, справки, доверенности пишутся согласно принятой форме, вследствие
чего официальные формулы и необходимые штампы деловой речи иногда переходят в
разговорный и литературный язык, например, «лесной массив» вместо «лес»,
«производить поливку» вместо «поливать» и др.

Герои
кинофильма продолжают самоотверженно бороться (1) с силами зла. Ввиду
отсутствия (2) дисциплины класс не пошел в театр. Необходимо довести до
сведения (2) всех учеников о проведении общего собрания. Этот праздник оставил
неизгладимый след (1) в душах студентов.

Практическое занятие № 3

Тема: Культурноречевые проблемы в морфологии

I. Имя
существительное

1. Подберите к приведенным ниже словам
прилагательные:

прилагательные

шимпанзе

скоростное

живописный

изысканное

кольраби

лечебный

холодище

прозрачная

глубокое

крошечный

1. Подберите к данным существительным
соответствующие мужского или женского рода. Определите стилистические и
семантические различия между ними. Отметьте случаи отсутствия родовых пар.
Составьте и запишите два предложения со словами мужского рода, когда они
относятся к женщине, используя глаголы прошедшего времени

существительное

другой род

вокалистка

вокалист

балерина

машинистка

машинист

бакалавр

бригадир

защитник

защитница

1. Определите род подчеркнутых
существительных и согласуйте с ними прилагательные и местоимения.

1. Образуйте от данных слов формы
множественного числа родительного падежа

килограммы — килограммов, чулки — чулок, грузины — грузин, туфли —
туфель, рельсы — рельсов, носки — носков, апельсины — апельсинов, торты —
тортов, цыганы — цыган, каникулы — каникул, монголы — монголов, погоны — погон,
ботинки — ботинок, абрикосы — абрикосов, комментарии — комментариев, монахини —
монахинь, простыни — простыней, грабли — граблей, мечты — мечт, блюдца —
блюдец, цапли — цапель, поместья — поместий.

2. Образуйте от данных имен
существительных формы именительного падежа множественного числа

Адрес — адреса, бухгалтер — бухгалтеры, век — века, год — годы, директор
— директора, договор — договоры, доктор — доктора, лектор — лекторы, ордер —
ордера, токарь — токари, профессор — профессора, шофер — шоферы, сорт — сорта,
том — тома, трактор — тракторы, выбор — выборы, ветер — ветра (ветры), офицер —
офицеры, диспетчер — диспетчеры, шницель — шницели.

3. Выберите нужную форму. Объясните
выбор

Этот фестиваль рассчитан не только на (звезды, звезд) экрана. Подобрать
(проводники, проводников) для этого прибора оказалось трудно.

Изучать (звезды, звезд) можно только при помощи специальных приборов.

На (проводники, проводников) поезда поступила жалоба.

Он с особым интересом изучал (вирусы, вирусов).

Девочка укладывала спать (кукол, куклы).

II.
Имя прилагательное

1. Образуйте простые и аналитические
(сложные) формы степеней сравнения от данных имен прилагательных

Образец выполнения: Красивый — красивее, более красивый; красивейший,
наиболее красивый, красивее всех, самый красивый.

более крупный

крупнейший

наиболее крупный

крупнее всех

самый крупный

более ловкий

ловчайший

наиболее ловкий

ловчее всех

самый ловкий

более тонкий

тончайший

наиболее тонкий

тоньше всех

наиболее тонкий

более сухой

суше всех

самый сухой

более дорогой

дорожайший

наиболее дорогой

дороже всех

самый дорогой

более хороший

лучше всех

самый хороший

более худший

наиболее худший

хуже всех

самый худший

более горький

наиболее горький

горче всех

самый горький

1. От данных прилагательных образуйте
краткую форму единственного числа мужского рода и включите в состав предложения

Мужественный — мужественен, безболезненный — безболезненен, ответственный
— ответственен, несравненный — несравненен, желанный — желанен, царственный —
царственен.

III.
Имя числительное

1. Выберите подходящее числительное к
данным существительным. Укажите возможные варианты

(Две, обе) девочки; (пять, пятеро) суток; (три, трое) ножниц; (семь,
семеро) мальчиков; (четыре, четверо) подруги; (пять, пятеро) перчаток; по
(обеим, обоим) сторонам улицы; (обоими, обеими) докладами остались довольны.

2. Запишите, заменяя цифры словами

Сумма 743 (семьсот сорока трех) и 159 (ста пятидесяти девяти) равна 912
(девятистам двенадцати). Произведение 952 (девятисот пятидесяти двух) и 465
(четырехсот шестидесяти пяти) равно 442680 (четыремстам сорока двум тысячам
шестистам восьмидесяти). Ограничьте расходы 874 (восемьюстами семьюдесятью
четырьмя) рублями. У нас не хватает 23571 (двадцати трех тысяч пятисот
семидесяти одного) рубля.

Склонение числительных 50, 60, 70, 80; 200, 300, 400, 500, 600, 700; 800,
900.

И. Р. Д. В. Т. П.

пятьдесят пятидесяти
пятидесяти пятьдесят пятьюдесятью о пятидесяти

двести двухсот двумстам
двести двумястами о двухстах

пятьсот пятисот пятистам
пятьсот пятьюстами о пятистах

Склонение числительных 40, 90, 100

Падежи4090100

И. Р. Д. В. Т. П.

сорок сорока сорока сорок
сорока о сорока

девяносто девяноста
девяноста девяносто девяноста о девяноста

сто ста ста сто ста о ста

IV. Местоимение

Раскройте
скобки, поставив местоимение в нужной форме.

У (он, я, она, они) — него, меня, неё, них.

Навстречу (я, он, она, они) — мне, ему, ей, им.

Выше (он, она, я) — него, её, меня.

Благодаря (он, она, они, мы, вы) — ему, ей, им, нам, вам.

За (он, она, они, вы, мы) — него, неё, них, вас, нас.

Из-за (но, она, они, вы, мы) — него, неё, них, вас, нас.

V.
Глагол

1. Поставьте, где возможно, глаголы в
форму 1 лица единственного числа (например, сижу, руковожу) и включите в
предложение. Если форма глагола 1 лица, ед. ч. не употребляется, замените ее в
предложении описательным оборотом.

молить — молю очутиться — смогу
очутиться

молоть — мелю убедить
— сумею убедить

надеяться — надеюсь победить — одержу
победу

2. Поставьте глаголы в скобках в нужную
форму настоящего времени

(Метаться — мечутся) волны толпой разъяренной, (плескать — плещут),
(клокотать — клокочут) и (стонать — стонут). Он (хлестать — хлещет) изо всех
сил лошадь и мчится вскачь. Ветер чуть (колебать — колеблет) жесткие листья
слив. Лиловая занавеска чуть (колыхаться — колышется) от ветра. Вдруг он
почувствовал, что Иван Федорович дружески (трепать — треплет) его по плечу.

3. Образуйте форму повелительного наклонения
от следующих глаголов

выбросить — выброси положить — положи

уведомить — уведомь ехать — поезжай, съезди

лечь — ляг вылезти — вылезай

4. Найдите ошибки. Объясните причину.
Отредактируйте предложения

Столичные шофера (шофёры) гудели на свадьбе. Не успел он из дому (дома)
выйти, как в него вошел Кузнецов. Могу поддержать любую беседу не потому, что я
полиглотка (полиглот), а потому, что умею вставить в разговор две-три фразы по
теме. Вы неглупая, надежная, одарена (одаренная) внешностью. Я поехал к ней, но
у нее ее не было. Совсем недавно я купила очень красивую (красивый) бра.
Промокнувший (промокший) до нитки мальчик прибежал домой. Вслед уходящему
поезду провожающие махают (машут) руками. Мне не хватает только стакана
крепкого чая (чаю). Спортивные лагери (лагеря) расположены недалеко от города.
Многие ученики говорят, что новый учитель более добрее старого. Актеры играли
на подмостке (подмостках), установленной (установленных) на центральной
площади. Новая бухгалтерша (новый бухгалтер) приступит к работе с понедельника.
Она вежливая, добрая, все, что ее (у неё) попросишь, она дает. Все ихние (их)
конспекты лежали на столе. Мальчик с его (со своей) собакой возвратился домой.
Не стремлюся (стремлюсь) быть лучше, оригинальной (оригинальней), хочу остаться
сама собой. Самый крупнейший (крупный) город в мире — Мехико. На полях началась
уборка рису (риса). Подрядчик постоянно отсрачивал (отсрочивал) сдачу объекта.
Мне очень нравится своя (моя) подруга. Из школы вышли пятеро (пять) девочек и
семеро мальчиков. Обои (обе) девушки получили стипендию. Вокруг их (них) всегда
было много народу. Он появился со своим секундантом, у него был прекрасный вид
(У него был прекрасный вид, когда он появился со своим секундантом).

Практическое занятие № 4

Тема: Культурноречевые проблемы синтаксиса

. Порядок
слов

Исправьте предложения, изменив в них порядок слов.

Он очень вел себя плохо на уроке снова (Он снова вел себя очень плохо на
уроке). Вместе со всеми школами по общей программе проводились экзамены в
лицеях и колледжах (Экзамены по общей программе проводились в лицеях и
колледжах вместе со всеми школами). Он поступил в больницу после вызова бригады
скорой помощи в тяжелом состоянии (После вызова бригады скорой помощи он
поступил в больницу в тяжелом состоянии). Праздничное настроение создает
весеннее убранство дома (Праздничное убранство дома создает весеннее
настроение). Парфюмерию и косметику качественную принимаем на реализацию
(Принимаем на реализацию качественную парфюмерию и косметику). Подобно многим
другим его произведениям идея этой повести вынашивалась писателем в течение
ряда лет (Идея этой повести в течение ряда лет вынашивалась писателем подобно
многим другим его произведениям).

русский
морфология текст языковой

II. Согласование сказуемого с
подлежащим

Согласуйте сказуемое с подлежащим, допишите окончания.

Нормы согласования

Ряд столов стоял посередине
аудитории. Большинство студентов уже сдали нормы по лыжам. (сказуемое сдали
употребляется во множ. числе, т.к. подчеркивается активность действия, что важно
в случаях, когда действие приписывается каждому лицу в отдельности). Стая
птиц пролетела на юг. Множество людей ушли с митинга. (сказуемое ушли
употребляется во множ. числе, т.к. подчеркивается активность действия, что
важно в случаях, когда действие приписывается каждому лицу в отдельности).
Часть цветов погибла из-за низкой температуры.

Если подлежащее состоит из
собирательного существительного типа большинство, ряд, часть, половина и т.п.
и существительного в форме родительного падежа множественного числа,
сказуемое обычно согласуется грамматически со стержневым словом
словосочетания, например: Ряд ученых выдвинул новую гипотезу; Часть жителей
поселилась здесь в ХV веке. Однако существует ряд причин, по которым при
названных выше подлежащих предпочтительнее употребление сказуемого во
множественном числе: 1) если между главными членами предложения имеется
«разрыв», то есть уточняющие обороты, присоединительные конструкции и т.п.:
Еще до революции ряд ученых, например П.Н. Сакулин, Д.Н. Ушаков, выдвигали
идею упрощения русской орфографии; 2) если в составе подлежащего есть
однородные конструкции в форме родительного падежа множественного числа:
Большинство рабочих, техников и инженеров завода уже выполнили
предусмотренную планом норму; 3) если перечисляются однородные сказуемые:
Большинство гостей стояли группами, обсуждали вчерашнее событие или просто
болтали; 4) если в предложении имеются другие грамматические конструкции,
указывающие на множественность производителя действия: Ряд заказчиков,
получивших новую продукцию, обратились на завод с рекламациями; 5) если нужно
подчеркнуть активность действия, что важно в тех случаях, когда действие
приписывается каждому лицу в отдельности: Большинство участников заседания
уже высказались (но: Ряд столов находился посередине большой комнаты –
подлежащее обозначает неодушевленный предмет). На этом основании сказуемое в
страдательном обороте обычно ставится в единственном числе, так как
подлежащее обозначает объект действия, а не его субъект: Ряд работников,
допустивших невнимательное отношение к нуждам пассажиров, привлечен к
ответственности.

Никто, даже самые способные
ученики, не могли решить эту задачу. Правление клуба, в том числе
председатель и заместитель, много сделали для организации вечера. В майские
дни прошлых лет пресса, в том числе и автор этих строк, всегда писали о
победе над Германией. Администрация школы, особенно директор и завуч, много
сделали для организации летнего отдыха детей.

В данном случае
предпочтительнее употреблять сказуемое во множественном числе, т.к. между
главными членами предложения имеются уточняющие обороты, присоединительные
конструкции и т.п. Например: Еще до революции ряд ученых, например П.Н.
Сакулин, Д.Н. Ушаков, выдвигали идею упрощения русской орфографии.

Много выпускников нашей
школы стали работать в новых структурах. Несколько детей выходили на улицу.

Сказуемое в данном случае
употребляется во множ. числе, т.к. подчеркивается активность действия, что
важно, когда действие приписывается каждому лицу в отдельности.

Прошло сто лет (а). Ровно в
шесть часов прозвучало одиннадцать выстрелов (г). Десять бойцов бросилось в
атаку (в). Весною в колхозе засеяно сто двадцать гектаров (г). Позади них
щелкнули два выстрела, просвистели две пули (г). Четыре ученика вошли в класс
(г). На совещание прибыл пятьдесят один делегат (д). Получена тысяча книг для
школьной библиотеки (а). Отпущен миллион рублей на завершение строительства
(а). Десяток яиц лежал в корзине (е). Сотня солдат вошла в поселок (е). Во
время пожара полдома сгорело (а). Полголовы еще осталось неподстриженной (ж).
Полгода, проведенные в деревне, восстановили здоровье (з).

Единственное число
сказуемого употребляется в следующих случаях: а) если внимание обращается на
количество лиц или предметов, о которых идет речь (особенно если имеется в
виду большое число предметов, поскольку большая группа воспринимается как
одно целое, тогда как при подлежащем, обозначающем немного лиц, роль каждого
больше выделяется): К началу экзамена явилось десять студентов; ср.: Сто
семьдесят студентов нашего института приняло участие в кроссе. – Пять
студентов нашей группы приняли участие в кроссе. Количество может
подчеркиваться словами всего, только, лишь (со значением ограничения): В
соревновании участвовало всего десять команд; б) если сказуемое выражено
глаголом со значением бытия, наличия, положения в пространстве, действия,
направленного на неодушевленный предмет, пассивного состояния лица и т.д.: В
комнате было два окна с широкими подоконниками; Шесть бойцов умерло от ран;
в) если подразумевается совместное выполнение действия: Пять бойцов
отправилось в разведку (группой); г) при подлежащем, обозначающем меру веса,
пространства, времени и т.д., в том числе при существительных лет, дней,
часов: До конца пути оставалось двадцать пять километров; Вот два года моей
жизни вычеркнуто (М. Горький). Следует отметить, что иногда сказывается
влияние слов два (две), три, четыре, вследствие чего сказуемое ставится в
форме множественного числа, например: Так прошли три недели (Л.Н.
Толстой); д) при составных числительных, оканчивающихся на один: Это было
крупное международное состязание, в котором участвовал 21 представитель
тринадцати стран мира. Под влиянием тенденции к согласованию по смыслу в
разговорной речи встречаются конструкции типа 21 студент явились на экзамен;
е) при словах тройка, десяток, тысяча, миллион, миллиард, стоящих ближе к
существительным, чем к числительным: Тысяча человек посетила выставку. Однако, поскольку указанные слова
воспринимаются как числительные, возможны также конструкции типа Тысяча
бойцов бросились в атаку. ж) при подлежащем, выраженном сложным
существительным, первой частью которого является числительное пол- (полчаса,
полгорода и т.п.), сказуемое обычно ставится в единственном числе, а в
прошедшем времени – в среднем роде: полчаса пройдет, полгода пролетело,
полгорода участвовало в демонстрации. з) Однако если при подлежащем,
выраженном сложным существительным, первой частью которого является
числительное пол- имеется определение в именительном падеже множественного
числа, то и сказуемое ставится во множественном числе: Остальные полдома
уцелели от пожара.

Брат с сестрой долго ждали
возвращения матери и сильно волновались (г). Полкан с Барбосом, на солнце
лежа, грелись (г). Девочка с куклой вышла на улицу (д). Отец вместе с сыном
уехал в лес. Брат или сестра поможет мне устроиться на работу. Помогли
больному свежий воздух и продолжительный сон (а).

Форма множественного числа
сказуемого предпочтительнее в следующих случаях: а) если выделяются считаемые
лица или предметы как производители действия: Десять студентов окончили
институт с отличием; б) если сказуемое обозначает активное действие лица или
предмета: А в лесу десять всадников нахлестывали лошадей (Н.А.
Островский); в) если подчеркивается раздельное совершение действия: Пять
бойцов отправились в разведку (каждый с самостоятельным заданием); г) с
предлогом «с», когда лица (предметы) выступают, как равноправные произодители
действия. Исключение (сказуемое пишется в ед. числе): д) с предлогом «с»,
когда второй предмет (лицо) пассивен и является дополнением. Мать с малышом
вышла на балкон

«Известия» уже неоднократно
поднимали эту проблему (а). Озеро Ильмень расположено недалеко от Новгорода
(б). «Волки и овцы» поставлен на сцене городского театра. «Война и мир»
написан Л.Н. Толстым. «Жигули» выскочил прямо из-за угла дома. Автомобиль
«Волга» подкатил прямо к подъезду (б). Музей-квартира художника закрыт на
реставрацию (в). Плащ-палатка лежала в свернутом виде (в). Часы-будильник
испортились в первый же день (в).

Множественное число
сказуемого предпочтительнее в случаях: а) при обозначении приблизительного
количества путем включения слов около, свыше, больше, меньше и т.п.): После
окончания Международного геофизического года более 20 стран решили
организовать совместное изучение Индийского океана. Согласование определений
и приложений При
употреблении сочетаний типа “определение
+ существительное с приложением“ возможны следующие случаи: б) при сочетании двух существительных,
выражающих родовое и видовое понятия (последнее является приложением),
определение согласуется с родовым словом: белый автомобиль «Волга», большая
птица какаду, и др.; в) при сочетании двух существительных, пишущихся через
дефис, определение согласуется с тем, которое выражает более широкое, общее
понятие: многоступенчатая ракета-носитель, красивая витрина-стенд и т.п.

II. Согласование определений и
приложений

1. Выбрав нужную форму, раскройте скобки

Нормы согласования

Три (соседние — соседних)
здания были построены недавно (а). За три (последние — последних) месяца в
городе побывали многие артисты (а). Квартира делилась на две (неравные —
неравных) части (а). Поступили в продажу три (новые — новых) модели
автомобиля (а). (Первые — Первых) два места поделили российские спортсмены
(б). (Целые — Целых) два дня вынуждены бездействовать (б). Они отсутствовали
(полные — полных) три недели (б). (Слова «целых» и «полных» — исключения)

Определения при
количественно-именных оборотах типа три комнаты, четыре дома рекомендуется
употреблять следующим образом: а) при существительных мужского и среднего
рода — в родительном падеже: два каменных дома, три широких окна и др.; при
существительных женского рода — в именительном-винительном падеже: три
просторные комнаты, две школьные тетради; б) определение, стоящее перед
количественно-именным оборотом, всегда употребляется в именительном падеже
множественного числа: последние три патрона, тревожные две ночи и др.
Исключением являются прилагательные целый, полный, добрый, которые ставятся в
родительном падеже: целых четыре дня, полных два месяца и т.п.; в)
определение, находящееся после количественно-именного оборота, обычно ставится в форме именительного падежа (если сам оборот употреблен в
начальной форме): четыре стула, купленные (не купленных!) для офиса.

1. Поставьте топонимы в нужном падеже

Некоторое время он жил в городе Ашхабаде. Упорные бои шли на реке Висле.
Родом он был из села Крюково. Линия железной дороги проходит вблизи озера
Байкала. Теплоход приближался к острову Кипр. Из города Челябинска поезд выехал
вовремя. Альпинисты остановились у подножья горы Казбек.

2. Найдите ошибки, объясните, исправьте

Возможно, он был священнослужителем, имевший имевшим большой авторитет.

Требуется мастер по кузовным работам, согласного согласный выехать в
район.

IV. Норма управления

1. Раскройте скобки, поставьте
существительные в нужном падеже. С полученными словосочетаниями составьте три
предложения

Согласно (распоряжению, приказу, постановлению, желанию, расписанию,
указанию)

Благодаря (выступлению, успеху, знанию, предупреждению)

Вопреки (просьбе, предложению, уговору, усилию)

2. Исправьте предложения, объясните
ошибки

Докладчик оперировал с непроверенными данными. Преподаватель указал о том
на то, что в работе имеется ряд ошибок. Ответ по на заявлению(е) был получен
немедленно. Все это говорило за то о том, что, несмотря на сильный состав
участников турнира, наши молодые мастера могут с честью бороться с ними. Твой
брат недавно вернулся с из Крыма, а мой брат из Украины. Заведующий
больницы(ей) встретил нас приветливо.

3. Составьте словосочетания с данными
словами и сочетаниями

беспокоиться о сыне

Не беспокоиться о сыне.

тревожиться

Тревожиться за результат.

упрекать

Упрекать в неверности.

порицать

Порицать за непослушание.

сделать отчет

Сделать отчет о поездке.

обращать внимание

Обращать внимание на
ошибку.

уделять внимание

Уделять внимание друг
другу.

удивляюсь

Удивляюсь происшедшему.

Он был удивлен качеством.

превосходство

Превосходство над
остальными.

преимущество

Преимущество перед стартом.

уверенность

Уверенность в победе.

Вера в победу.

1. Найдите и устраните ошибки

После издания приказа
директора наметился перелом к лучшему в деле нарушения дисциплины.

После издания приказа
директора наметился перелом в деле нарушения дисциплины.

Движение на дороге было
прервано благодаря снежным заносам.

Движение на дороге было
прервано вследствие снежных заносов.

По истечению срока книги
должны быть сданы.

По истечении срока книги
должны быть сданы.

К сожалению, я не часто
получаю писем из дому.

К сожалению, я не часто
получаю письма из дому.

Кафедра организовала и
руководит практикой студентов.

Кафедра организовала
практику студентов и руководила ею.

По прибытию на конференцию
необходимо срочно оформить документы.

По прибытии на конференцию
необходимо срочно оформить документы.

Чем я обязан такому
лестному отзыву о моей работе.

Чем я заслужил столь
лестный отзыв о своей работе.

Врач не обнаружил никакие
признаки болезни у ребенка.

Врач не обнаружил никаких признаков
болезни у ребенка.

Разрушения произошли за
счет плохой работы системы водоснабжения.

Разрушения произошли по
причине плохой работы системы водоснабжения.

V.
«Нанизывание» падежей

Преобразуйте предложения так, чтобы избавиться от неуместного повтора
одной и той же падежной формы.

VI.
Употребление обособленных конструкций

Исправьте грамматико-стилистические ошибки в употреблении деепричастных
оборотов.

Глядя на то, что происходит
сегодня, у меня руки развязаны.Глядя на то, что происходит сегодня, развяжет
мне руки.

Как приятно знать, что,
придя домой после школы, котенок встретит меня радостным мяуканьем.

Как приятно знать, что,
придя домой после школы, я буду встречен радостным мяуканьем котёнка.

Через год, будучи слепым и
глухим, его привели к царю.

Через год, когда он уже был
слепым и глухим, его привели к царю.

Сергей Эфрон, вернувшись на
родину, был арестован и убит.

Сергей Эфрон по возвращении
на Родину был арестован и убит.

Прочитав вторично рукопись,
думается, она нуждается в серьезной доработке.

Прочитав вторично рукопись,
мне думается, что она нуждается в серьезной доработке.

VII.
Преобразование прямой речи в косвенную

Раскройте скобки, выбрав правильный вариант.

VIII.
Сложное предложение

Исправьте предложения, объясните ошибки.

Практическое занятие № 5

Анализ телепередачи «Спокойной ночи, малыши»!

«Спокойной
ночи, малыши!» — самая известная передача для детей, на которой выросло
уже не одно поколение зрителей. Она ориентирована на детей дошкольного и
младшего школьного возраста. У передачи «Спокойной ночи, малыши!»
имеется своя уникальная песенка «Спят усталые игрушки», убаюкивающая
малышей. Ведущими телепередачи в разное время были такие артисты, как Валентина
Леонтьева (тетя Валя), Владимир Ухин (дядя Володя), Татьяна Веденеева, Ангелина
Вовк и др. Сейчас передачу ведут актриса Анна Михалкова
(добрая и
милая) и Оксана Федорова (умная и красивая). В октябре 2006 года в программе
появился ведущий — дядя Витя (актер Виктор Бычков )
— отзывчивый и добрый сосед, который всегда придет на помощь в трудную минуту и
веселой шуткой решит любую сложную проблему. Речь у ведущих спокойная и
размеренная.

Изначально
передача выходила в эфир на картинках с закадровым текстом. Позже появились
кукольные спектакли. Сейчас героями передачи являются пять дружных зверюшек —
это Хрюша (бесшабашный и слегка ленивый), Степашка (умный и рассудительный),
Филя (энергичный и исполнительный), Каркуша (любознательная и добрая), а также
Мишка-шалунишка. 1 июня 2009 года к этой дружной компании присоединился мальчик
Бибигон.

В
своей квартире, полной чудес и неожиданных сказочных вещей, герои встречают
своих взрослых друзей, узнают много нового об окружающем их мире и, конечно же,
делятся своими открытиями с детьми. Сюжет передачи, как правило, состоит из
поучительной истории, в которой принимают участие кукольные персонажи. Всем им
объясняет, что нужно делать и как надо себя вести в той или иной ситуации
«Взрослый человек» — ведущий передачи. Кульминацией программы является
мультфильм на обсуждаемую тему.

Чаще
всего для показа в телепередаче отбираются мультфильмы, носящие обучающий

и просветительский
характер. Если выбранный для просмотра мультфильм длинный, то он обрывается, и
продолжение сказки переносится на следующий вечер.

За
период своего существования передача «Спокойной ночи, малыши!»
выходила в эфир на различных телеканалах. В настоящее время передача
транслируется на телеканале «Россия 1». Передача «Спокойной ночи,
малыши!» — уникальное явление на телевидении. Программа существует с
сентября 1964 года. Программа трижды становилась лауреатом телевизионной премии
ТЭФИ (в 1997, 2002 и 2003 годах) в номинации «Лучшая детская
программа».

Мне
очень нравится эта передача. В детстве она вызывала во мне двоякие чувства. С
одной стороны — ожидала ее всегда, так как хотелось посмотреть мультфильм, с
другой — передача означала, что после нее будут укладывать спать, что очень не
хотелось. Я думаю, что у нынешнего поколения детей передача вызывает подобные
чувства.

Практическое задание № 6

Напишите реферат на одну из предложенных тем и на его основе подготовьте
устное выступление на 7-10 минут.

(Реферат прилагается)

Практическое задание № 7

Тема: Культура официально-делового общения. Особенности оформления
различных документов.

1. Дополните собственными примерами список
слов, называющих людей. Охарактеризуйте эти слова со стилистической точки
зрения:

опекун, попечитель, свидетель, обвиняемый, потерпевший, понятой,
усыновитель, представитель.

2. В приведенных предложениях найдите
отглагольные существительные, характерные для официального делового стиля речи,
дополните своими примерами.

В выделении дополнительных фондов тресту отказано. Оплата заказа
гарантируется. В результате расследования установлено, что пожар возник
вследствие неисправности электропроводки. Резкое торможение автомобиля на
скользких участках дороги может привести к заносу и опрокидыванию.

3. Определите функционально-стилевую
принадлежность данных предложений. Запишите свои предложения, соответствующие
официально-деловому стилю, используя следующие производные предлоги: в целях, в
соответствии с, ввиду, вследствие, в отношении, во избежание, в порядке.

Все тексты по их функционально-стилевым и стилистическим качествам можно
отнести к основным книжным стилям: официально-деловому, поэтическому, специальному,
просторечному, разговорному, канцелярскому.

Товарищеский суд прекращает
дело в связи с примирением участников спора.

официально-деловой

Ребята снова играют вместе,
потому что они помирились.

просторечный

Сезонными признаются
работы, которые в силу природных и климатических условий выполняются не
круглый год, а в течение определенного периода.

официально-деловой

разговорный

Свои примеры

В целях обеспечения охраны
общественного порядка.

Вследствие допущенных
нарушений.

В соответствии с
действующим законодательством.

Ввиду предстоящих морозов
надо запасаться дровами.

Уголовное дело было
возбуждено в отношении гр. Иванова А.П.

Во избежание потери части
груза.

Задержание было проведено в
порядке, установленном законом

1. Образуйте устойчивые словосочетания,
имеющие окраску официально-делового стиля, добавив к первой группе
существительных соответствующие прилагательные, ко второй группе
существительных — необходимые глаголы:

I

Срок — в установленный законом срок

Лицо — гражданское лицо

Ответственность — материальная ответственность

Действия — незаконные действия

Полномочия — неограниченные полномочия

Преступление — тяжкое преступление

Наказание — уголовное наказание

Органы — компетентные органы

Рассмотрение — предстоящее рассмотрение

II

приказ — издать

контроль — обеспечить контроль

выговор — объявить выговор

порицание — получить порицание

содействие — оказать содействие

выполнение — обеспечить выполнение

недоделки — (слово не подходит для официально-делового стиля и
используется в разговорном стиле только в ед. числе и обозначает часть
чего-нибудь, например недоделка сооружения, изделия)

дисциплина — нарушить дисциплину

меры — принять меры

1. В приведенных предложениях найдите
устойчивые глагольно-именные сочетания, характерные для официально-делового
стиля. Где это возможно, замените их глаголами. Запишите собственные примеры с
глагольно-именными сочетаниями.

Коллектив предприятия взял
обязательство удвоить выпуск продукции за год.

Коллектив предприятия
обязуется удвоить выпуск продукции за год.

Рабочие завода выражают
полную уверенность в том, что они вовремя выполнят заказ.

Возможность замены
отсутствует.

Особое внимание в докладе
уделяется необходимости произвести обновление оборудования.

Особое внимание в докладе
уделяется необходимости обновить оборудование.

Свои примеры

Никто из присутствующих
гостей не мог оказать помощь.

Никто из присутствующих
гостей не мог помочь.

Это может иметь влияние на
конечный результат.

Это может влиять на
конечный результат.

Необходимо было произвести
осмотр места происшествия.

Необходимо было осмотреть
место происшествия.

1. Найдите канцеляризмы в предложениях и
замените другими словами, соответствующими разговорному стилю речи.

Канцеляризмы — слова и обороты речи, характерные для стиля деловых бумаг
и документов.

1. Найдите ошибки в предложениях.
Определите их характер и исправьте.

Гражданка Сидорова Н.Ф.
обратилась с заявлением о разводе брака.

Лексическая ошибка.
Правильно сказать — Гражданка Сидорова Н.Ф. подала заявление о разводе брака.

Пишите ваши инициалы
полностью.

Правильно сказать — пишите
ваше имя полностью.

На вверенной вам территории
необходимо еще возвести баню для жителей села.

Собранные вместе материалы
позволяют принять решение.

Предпочтительнее
использовать более короткую запись языковых оборотов, взятых из деловой
корреспонденции, без потери информативности, например: в совокупности
материалы позволяют принять решение.

Были представлены точно
совпадающие данные.

Лучше сказать — Были
представлены данные, точно совпадающие с …

Каждый в отдельности
присутствующий считает, что вы нарушили договор.

Осталось затвердить это на
собрании.

Слово затвердить относится
к разговорному стилю, лучше сказать — осталось утвердить или закрепить это на
собрании.

Он отказал мне в просьбе
под благовидным предлогом.

Был провозглашен приговор
суда.

По всей видимости, ошибок
нет.

Мы ознакомились с выводами
комиссии, проведенной год назад.

По всей видимости, ошибок
нет.

Коллектив завода принял
обязательство ускорить выпуск новой модели.

Коллектив завода обязуется
ускорить выпуск новой модели.

Директору автобазы № 2

от Никифорова Л.Н.

Заявление

Товарищ директор, к вам обращается шофер автобазы Никифоров Л.Н. по
такому вопросу: очень прошу Вас освободить меня на время от работы на дальних
рейсах. Я сейчас прохожу лечение в поликлинике, справку могу представить. Очень
прошу не отказаться в моей просьбе и подписываюсь.

Исправленный вариант

Директору автобазы № 2

водителя

Л.Н. Никифорова

Заявление

Прошу Вас временно освободить меня от работы на дальних рейсах в связи с
лечением в поликлинике. Медицинская справка прилагается.

02.10.2001 г.
Л.Н. Никифоров

Доверенность

Я, Шевчук Л.А., доверяю моему мужу Шевчук И.С. получить мою зарплату за
декабрь. В связи с тем, что я нахожусь в больнице.

декабря 1998 г.

Л.А. Шевчук

Правильный вариант

Доверенность

Я, Шевчук
Лидия Александровна, в связи с нахождением в больнице доверяю моему мужу
Шевчуку Игорю Сергеевичу (указываются паспортные данные) получить мою зарплату
за декабрь.

16.12.1998 г.
Л.А. Шевчук

2. Познакомьтесь с фрагментами главы
«Канцелярит» из книги К.И. Чуковского «Живой как жизнь».

10. Напишите заявления, используя
необходимую форму и языковые клише:

·
с просьбой
разрешить вам академический отпуск;

·
с просьбой
принять (уволить) вас на (с) работу(ы);

·
с просьбой
предоставить вам внеочередной отпуск.

Напишите объяснительную записку.

Напишите доверенность на получение вашей стипендии.

Напишите апелляцию по поводу экзаменационной оценки во время
вступительных экзаменов.

Напишите резюме.

Составьте (на выбор) деловой документ: служебная записка, приказ,
распоряжение, гарантийное письмо, письмо-просьба (запрос), письмо-приглашение,
письмо-требование, письмо-ответ (отказ от предложения).

Директору института

студентки I курса

Н.Н. Ветровой

Заявление

Прошу предоставить мне академический отпуск в связи с моей беременностью
и предстоящими родами.

15.01.2010 г.
Н.Н. Ветрова

Директору МУП «Горводоканал»

мастера цеха

Н.Н. Ветровой

Заявление

Прошу уволить меня с работы с 20.01.2010 г. в связи с переездом в другой
город.

15.01.2010 г.
Н.Н. Ветрова

Директору МУП «Горводоканал»

мастера цеха

Н.Н. Ветровой

Заявление

Прошу предоставить мне очередной отпуск с 01.02.2010 г. согласно графику.

15.01.2010 г.
Н.Н. Ветрова

Директору института

Жуковскому Л.А.

студентки I курса

Н.Н. Ветровой

Объяснительная
записка

Я пропустила 3 дня (с 11.01. по 14.01.) учебных занятий по причине
болезни.

15.01.2010 г.
Н.Н. Ветрова

Доверенность

Я, Ветрова
Наталья Николаевна, в связи с нахождением в больнице доверяю моему мужу Ветрову
Всеволоду Аристарховичу (паспортные данные 0346 № 252525 выдан УВД Индустриального
района г. Хабаровска 16.10.1998 г.) получить мою стипендию за декабрь 2009 г.

10.01.2010 г.
Н.Н. Ветрова

Председателю приемной комиссии

по уголовному праву ДВАГС

Бариновой Л.И.

абитуриентки факультета заочного обучения

Ветровой Н.Н.

Апелляция

Прошу пересмотреть мою оценку по уголовному праву письменно («2»), т.к.
считаю ее неоправданно заниженной.

10.01.2010 г.
Н.Н. Ветрова

Столетов Измаил Рафаилович

Род. в г. Биробиджане

июня 1966 г.

Домашний адрес: г. Хабаровск, ул. Тихоокеанская, д.6 кв.54

Домашний телефон: 33-33-33

Паспортные данные: серия 0801 номер 395356 выдан ОВД Кировского района г.
Хабаровска 15.12.2001 г.

Семейное положение: женат.

Позиция: начальник отдела безопасности.

Образование: высшее, в 1989 году окончил Хабаровский политехнический
институт, диплом АТ № 075432.

Работал в качестве начальника смены охраны объекта ТЦ «Золушка» в период
с августа 2004 г. по сентябрь 2009 г.

Дополнительная информация: Имеется лицензия на частную охранную
деятельность и владение служебным огнестрельным оружие, опыт работы с системами
видеонаблюдения и охранно-пожарной сигнализации.

Личные качества: Навыки создания работоспособных коллективов из разных
категорий людей, умение решать поставленные задачи в трудных условиях, большой
опыт работы в сфере охранной деятельности, при нехватке знаний и опыта готов
самостоятельно во внерабочее время изучать и осваивать новый материал для
выполнения определенных задач, коммуникабелен, неконфликтен, исполнителен.

01.2010 г. И.Р. Столетов

МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УПРАВЛЕНИЕ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ ПО ХАБАРОВСКОМУ КРАЮ

Г. Хабаровск _______________

В связи с неблагоприятными погодными условиями запретить выезд служебного
автотранспорта до особого распоряжения.

Начальник управления А.А. Лапин

10. Разбейтесь попарно, подготовьте и
инсценируйте деловую беседу, деловые переговоры, деловой телефонный разговор.
Возможные темы: устройство на работу, издание вашей книги, открытие частного
предприятия, поставка товара, обсуждение нового проекта и т.д. При выполнении
задания можно предложить свой вариант темы

Начальник цеха Иванова у телефона.

Это специалист планового отдела Яковлева, здравствуйте.

Здравствуйте.

Какова дневная норма выпуска новых швейных машин?

Двести машин в сутки.

И сколько вы делаете?

Мы довольны результатами, до свидания.

До свидания.

Практическое задание № 8

Тема: Культура научной письменной речи. Структура научного письменного
текста и его языковое оформление

Аннотация к прочитанной книге по одному из изучаемых предметов.

История России с древнейших времен до начала XXI века: учеб. пособие для вузов / М.М. Горинов, А.А.
Горский, А.А. Данилов и др. — 7-е изд., пересмотр. — М.: Дрофа, 2007. — 655 с.

Книга написана на основе широкого круга источников. Она снабжена
предисловием, где дается изложение авторского подхода к истории, а также
краткой хронологией. В книге дается целостная картина политического,
социально-экономического и культурного развития России с эпохи расселения
славян и до начала XXI века. Книга
рассчитана на контингент, уже знакомый из школьного образования с некоторыми
историческими фактами, так как авторы отказались от подробного изложения всех
фактов, относящихся к тому, или иному разделу и сосредоточились на ключевых
переломных моментах российской истории, попытались дополнить их, привести в
систему. Более сжато, даны начальные века русской истории, а культура показана
через основные тенденции её развития. Кроме того, авторы попытались
проанализировать основные моменты отечественной истории в сопоставлении с
зарубежной, так как невозможно понять и осмыслить историю России без
сопоставления с историей других стран.

Практическое задание № 9

Тема: Культура письменной речи. Орфография и пунктуация

1. На основе справочных материалов
составьте сводные таблицы по следующим орфографическим темам:

·
Орфограммы —
гласные в корне слова (кроме гласных после шипящих и ц).

·
Орфограммы —
согласные в корне слова.

·
о — ё после
шипящих и ц во всех морфемах

·
и — ы после
шипящих и ц во всех морфемах

·
н — нн в
суффиксах прилагательных и причастий

·
Орфограммы —
гласные в окончаниях существительных, глаголов

·
не с разными
частями речи

2. Проиллюстрируйте условия обособления
определений, приложений и обстоятельств (смотрите справочные материалы) своими
примерами.

3. Выпишите из художественного текста по
3 примера предложений с сочинительной и подчинительной связью.

4. Составьте таблицу «Знаки препинания в
бессоюзном сложном предложении».

5. Выполните задания теста и
приготовьтесь прокомментировать.

Орфограмма — написание, соответствующее правилам орфографии, требующее
применения этих правил.

Правописание гласных в
корне слова

проверяемые ударением

непроверяемые ударением

чередующиеся

примерять платье — примерка
примирять враждующих — мир развевается на ветру — веять развивается быстро —
развитие умалять значение — делать малым умолять о пощаде — молит Примечание:
о-а в корнях глаголов совершенного вида нельзя проверять формами глаголов
несовершенного вида: опоздать (с.в.) — поздний, но опаздывать (н.в.)
раскроить (с.в.) — кройка, но раскраивать (н.в.)

вентиляция, вестибюль,
эликсир, интеллигенция, каморка, эстакада, компоновка, наваждение,
палисадник, периферия, привилегия и др. Их запоминают или справляются о них в
орфографическом словаре

а) Зависят от ударения: гор
— гар гореть, но загар (без ударения -о); зор — зар зори, зорька, зарево, но
озарение, озарять (без ударения -а); клан — клон кланяться, поклон, но
наклониться, поклонение (без ударения -о); твар — твор тварь, творчество, но
творить, творец (без ударения -о); б) Зависят от наличия суффикса -а-: кас —
кос касаться, но коснуться; лаг — лож предлагать, но предложить (если за
корнем суффикс -а, то пиши -а); блист — блест блистать — блестеть; бир — бер
собирать — соберу; пир — пер отпирать — запереть; мир — мер замирать —
замереть; стил — стел расстилать — стелить; дир — дер задирать — выдернуть;
тир — тер протирать — вытереть; жиг — жег выжигать — выжег; чит — чет считать
— вычет, Искл. сочетать, сочетание (во всех этих корнях пишется и, если за
корнем стоит а); в) Зависят от согласного в корне: лаг — лож предлагать, но
предложить (перед г пишем -а, перед ж пишем -о); раст — ращ расти,
выращенный, но выросший, рос поросль (перед -ст и -щ, пишем -а, перед -с,
пишем -о). Исключение: Ростов, росток, ростовщик, отрасль скак — скоч
скакать, подскочить (перед -к — а, перед -ч — о), но: скачок, скачу г)
Зависят от значения: мак — мок макать в молоко (погружать в жидкость),
промочить (пропускать жидкость); равн — ровн уравнение, сравнивать (в
значении равный, одинаковый), уровень, подровнять (в значении ровный,
гладкий), но: равнина.

Правописание согласных в
корне слова

Звонкие и глухие согласные

Двойные согласные

Непроизносимые проверяемые
и непроверяемые согласные в корне слова

смазка — смазать вперемежку
— перемежать вперемешку — перемешать изморозь — морозить изморось — моросить
Написание слов варежка, вокзал, асбест, футбол и др. проверяется по
орфографии-ческому словарю.

а) в корне слова: жж —
вожжи, дрожжи, жжение, можжевельник. сс — ссора, рассориться; б) на стыке
корня и суффикса: балл — пятибалльный, компромисс — компромиссный, группа —
группка; в) на стыке корня и приставки: воззвание, подделать, поддевать,
поддаться (влиянию), но: податься (выдвинуться вперед). Следует запомнить
написание слов: агрессия, аксессуар, апелляция, балласт, баллотироваться,
бюллетень, беллетристика, босс, дилемма, дифференциация, идиллия,
индифферентный, иррациональный, кассация, колосс, коррупция, кристалл,
оппозиция, пессимизм, терраса, территория, эксцесс и др. Но: атрибут,
бакалавр, галерея, дилетант, импресарио, карикатура, привилегия, продюсер,
ресурсы и др.

грустный — грустен, но
гнусный — гнусен, свистнуть — свистеть, но свиснуть — свисать, солнце —
солнышко, участвовать — участие, чувствовать, блеснуть.

Орфография

1-10. Отметьте номера слов, где пишется буква

1. а 1) возрождение

2) конвейер

3) преклоняться

4) росточек

5) умалять значение

2. е 1) увяданье природы

2)сувенир

3) выжигать

4) жестикулировать

3. о 1) неуклюже

2) дешевый

4) грошовый

5) пораженный

4. ъ 1) зальёт

2) предъюбилейный

3) изъятие

4) предусмотреть

5) адъютант

5. ь 1) пахуч

2) намажься

3) среди круч

10. и 1) презабавный

2) причалить

3) претендент

4) применение

5) присутствовать

11-15. Отметьте номера слов, где пишутся

11. непроизносимые 1) властный

согласные 2) блеснуть

3) уездный

4) ясность

5) дилетантский

12. удвоенные 1) артиллерия

согласные 2) стресс

4) комментарий

5) иллюминация

13. глухие 1) изжелта-зеленый

согласные 2) сгущаться

4) отзвуки

5) гибкость

14. е 1) в Сибири

2) когда вытрите, уходите

3) спускает

4) в лотерее

5) ненавидит

15. а (я) 1) пилящий

2) борются

4) ранняя весна

5) посеянная рожь

16-17. Отметьте номера слов, где пишется

16. — нн 1) лиственница

2) серебряный

4) туманный

5) гостиная

17. — н 1) некошеный

2) отчаянный

3) кованый

4) найденный

5) фирма недавно образована

18-19. Отметьте номера слов, где пишется не

18. раздельно 1) несмотря под ноги

2) не усвоив

3) не всегда

4) недосыпать

5) не разделял

19. слитно 1) отнюдь не легкое решение

2) не мытые овощи

3) ненакормленные хозяйкой птицы

4) ненаписанное сочинение

5) никому неинтересный

20. Отметьте номера пропусков, где пишется ни

Сколько ни грозили ему револьвером, он не произнес ни единого
слова, даже ни разу не посмотрел на спрашивающих.

21. Отметьте номера предложений, где слова пишутся слитно

1) Чтобы он ни делал, все было плохо.

2) Необразован, оттого и неинтересен.

3) Приехал в город, чтобы учиться.

4) Он также мил, как и его сестра.

5) Подъем на гору крутой, зато дорога красивая.

22-25. Отметьте номера слов, где написание

22. дефисное 1) бледно-зеленый

2) восточно-европейское искусство

3) премьер-министр

4) пол-яблока

5) широконосый

23. слитное 1) на встречу с другом

2) впотьмах

3) до отказа

4) идти навстречу

5) свысока

24. раздельное 1) узнать насчет вечера

2) иметь ввиду

3) вроде бабочки брошь

4) положить деньги на счет в банке

5) ввиду непогоды

25. дефисное 1) взад-вперед

2) по-английски

3) по моему мнению

4) черным-черно

5) кто же

Пунктуация

26-30. Отметьте номера предложений, где слова, набранные курсивом,
выделяются запятыми.

26. 1) Несколько успокоенный, я отправился к себе на квартиру.

2) Вспыхнувшую на востоке зарю тотчас заволокло тучами.

3) Ослепленный мраком, старик долго стоял, прислушиваясь к шуму.

4) Лошади, вытянувшие черные головы, показывались на мгновение на белом
фоне неба.

5) С утра зарядил противный дождь мелкий, но злой и холодный.

27. 1) Инсаров говорил не спеша о турках, об их притеснениях.

2) Волны ровно катились, едва приподнимая лодку.

3) Он, не отдыхая, побежал на станцию искать товарища.

4) И день и ночь по снеговой пустыне, спешу к вам, голову сломя.

5) Позади него, чуть слышно ступая и вздрагивая от каждого звука,
медленно двигалась группа людей, одетых в серые рубища.

28. 1) Владимир Маяковский, талантливый поэт-футурист, известен и за
рубежом.

2) Ему, первому помощнику командира, поручили эту сложнейшую операцию.

3) За весной, красой природы, лето знойное пройдет.

4) Замечательный русский композитор П.И. Чайковский известен всему миру.

5) Студент этот, по имени Михалевич, искренне полюбил Лаврецкого.

29. 1) Ступаю на широкое каменное плато, покрытое, как уголь,
лишайником.

2) Как дым рассеялись мечты.

3) Поляна, усыпанная белыми ветреницами, как детский сад, вышедший на
прогулку.

4) Не проехали мы четверти часа, как ямщик, остановив лошадей, передал
вожжи Алешке.

5) Как истинные сыны отечества встали русские люди на защиту родной
земли.

30. 1) К счастью, озеро оказалось богатым рыбой.

2) К счастью примешивалось нечто такое, что не давало радоваться в полную
силу.

3) Дорога в горы была крутой. Однако мы не стали менять маршрут.

4) Эти птицы сидели отдельно, и казалось, с высоты наблюдали за общим
порядком.

5) Я, разумеется, обошелся весьма бережно со стариком.

31-33. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится
запятая

31. 1) В ворота города въехала рессорная небольшая бричка.

2) От бочки по мостовой и стукотня, и гром, и пыль столбом.

3) Вдруг за ним стрелы мгновенное жужжанье, кольчуги звон, и крик, и
ржанье, и топот по полю глухой.

4) Бродил по дорожкам, вдыхая буйные, бражные весенние ароматы.

5) Брови у Лизы не то чтобы нахмурились, а дрогнули.

32. 1) Ночью месяц тускл, и поле сквозь туман лишь серебрит.

2) Туча поднялась, и как будто стало светлее.

3) Гаврила теперь уже не мог удержаться и, тихо всхлипывая, плакал.

4) По ночам подмораживало, и звезды усеивали небо.

5) Час мужества пробил на наших часах, и мужество нас не покинет.

33. 1) Вокруг так светло, что трудно угадать, близко ли утро.

2) Дерсу объяснил мне, что, если в тихую погоду туман подымается кверху,
то непременно надо ждать затяжного дождя.

3) Я ждал ее рассказа и молчал, боясь, что, если спрошу ее о чем-либо,
она опять отвлечется в сторону.

4) Никто не предупредил Воропаева о том, куда его ведут.

5) Мать просила его не ходить куда попало.

34. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится
двоеточие

1) Погода стояла совсем неблагоприятная: по временам шел осенний дождь, и
постоянно дул страшный ветер.

2) Осень и зиму Павел не любил: они приносили ему много физического
страдания.

3) Упустишь минуту — потеряешь часы.

4) Ни музы, ни труды, ни радости досуга, ничто не заменит единственного
друга.

5) Все влечет, веселит мои взоры: золотая пчела на цветке, разноцветные
бабочки крылья и прыжки воробья на песке.

35. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится
тире

1) Жаворонок является к теплу, зяблик — к стуже.

2) Уважение к минувшему — вот черта, отличающая образованность от
дикости.

3) Капли меда словно жемчуг.

4) Двадцать пять лет — возраст зрелый.

5) Самое важное в каждом деле — пересилить момент, когда вам не хочется
работать.

36-37. Отметьте номера пропусков, где ставится запятая

36. И редко кто знал, что за плечами Льва Валерьяновича очень
трудное детство и юные годы и что немало испытаний выпало на его долю,
прежде, чем он стал кандидатом географических наук и заслужил почетное
для любого полярника назначение на дрейфующую станцию.

37. В эти ранние часы ветер еще не беспокоит лона реки и оно,
отражая чистое, розово-голубое небо, сияет ровным светом, прозрачное и
прохладное, как хрусталь.

38-39. Отметьте номера предложений, где пропущена запятая

38. 1) Нас давно ждут в эфире, и я, конечно, беспокоюсь.

2) Куда ты, кумушка, бежишь так без оглядки?

3) Снежок, выпавший ночью и тающий у нас на глазах, делает склон еще
более скользким.

4) А сад, степной, глухой, идет, темнея, в сумрак летней ночи.

5) Зимовщики рассказывают, что, несмотря на тяжелые условия и крайнюю
тесноту, провели зиму вполне благополучно.

39. 1) Веков минувших великаны, преданья славы сторожа, стоят
казацкие курганы.

2) А в поле, словно в небе ясно, снега мерцают.

3) Я крепко убежден, что народ или общество — самый лучший, самый
непогрешимый критик.

4) Люблю, когда шумят ветра и кружится снег.

5) Уже кричали третьи петухи, и заря начинала заниматься, когда он уехал.

40. Отметьте номера предложений с недостающими знаками препинания

1) «Скажите, — спросила Елена, — между вашими товарищами были замечательные
люди?»

2) «Что же ты не едешь»? — спросил я ямщика с нетерпеньем.

3) «Как хорошо, что я спрятал револьвер в вороньем гнезде», — подумал
Павел.

4) Мать недовольно спросила: — «Опять двойку получил?»

5) Мне ответили: «Врач не принимает», — и захлопнули дверь.

1. Проверьте себя, вставляя пропущенные
буквы и недостающие знаки препинания, раскрывая скобки.

Когда я вошел наверх в свою комнату и отворил окно на озеро, красота этой
воды, этих гор и этого неба в первое мгновение буквально ослепила и потрясла
меня. Я почувствовал внутреннее беспокойство и потребность выразить как-нибудь
избыток чего-то, вдруг переполнившего мою душу. Мне захотелось в эту минуту
обнять кого-нибудь, крепко обнять, защекотать, ущипнуть его, вообще сделать с
ним и с собой что-нибудь необыкновенное.

Был седьмой час вечера. Целый день шел дождь, и теперь разгуливалось.
Голубое, как горящая сера, озеро, с точками лодок и их пропадающими следами,
неподвижно, гладко, как будто выпукло расстилалось перед окнами между
разнообразными зелеными берегами, уходило вперед, сжимаясь между двумя
громадными уступами, и, темнея, упиралось и исчезало в нагроможденных друг на
друге долинах, горах, облаках и льдинах. На первом плане мокрые светло-зеленые
разбегающиеся берега с тростником, лугами, садами и дачами; далее темно-зеленые
поросшие уступы с развалинами замков; на дне скомканная бело-лиловая горная
даль с причудливыми скалистыми и бело-матовыми снеговыми вершинами; и все
залитое нежной, прозрачной лазурью воздуха и освещенное прорвавшимися с
разорванного неба жаркими лучами заката. Ни на озере, ни на горах, ни на небе
ни одной цельной линии, ни одного цельного цвета, ни одного одинакового
момента, везде движение, несимметричность, причудливость, бесконечная смесь и
разнообразие теней и линий, и во всем спокойствие, мягкость, единство и
необходимость прекрасного.

Источник

Вариант 1

I. Акцентологические нормы.

Алкоголь, атлас, аристократия, балованный, баржа, втридорога, высоко, включить, добыча, договор, досуг, жалюзи, заржаветь, звонит, заклеить, индустрия, каталог, квартал, красивее, кулинария, мышление, намерение, некролог, нефтепровод.

1) Завесьте мне, пожалуйста, килограмм сметаны.

2)Ко мне приехали родственники из Тобольска. Говорят, что они коренные тобольчане.

3)Сейчас пожарю по-быстрому картошку.

4) Обождите, я разменяю деньги.

5) Моя сестра пошила себе шикарное платье.

авокадо, коммюнике, жюри, неряха, врач, УГППУ, шампунь, Сочи, шоссе, кашне, кофе, портье, рояль, боа, жалюзи

2. Образуйте форму родительного падежа множественного числа слов:
ананас, ботинок, блюдце, банан, бутс, авокадо, баклажан, басня, джинсы, дела, татары

бухгалтер, редактор, шофер, лектор, выбор, адрес, доктор, отпуск, катер, мастер

4. Образуйте повелительное наклонение I л. ед. ч. глагола. Образец: написать – напиши.

ездить, клеить, махать, напоить, оформить, выбежать

5.

1) Дед принес с охоты семеро лис, маме на шубу.

2) Еще один пример о несбывшихся надеждах.

3) Мои сестры совсем разные характерами.

4) В сочинении школьники писали о летних отдыхах.

5) Сегодня вечером я постираюсь.

а) Объясните значение иноязычных: слов одним из известных вам способов (логическим, синонимическим и т. п. б) Составьте с каждым из них предложения.

адаптация, ассигнования, виртуальный, девальвация, толерантность, мизантроп.

V. Синтаксис (нормы построения предложения) Найдите и исправьте ошибки, вызванные нарушением синтаксических норм.

1) Ради своей цели человек делает много ошибок и жертв.

2) Теперь Наташа мечтала о счастливой жизни, и как у нее будет много детей.

3) Никакого разговора о прогрессе не могло быть и речи.

4) Нельзя осуждать ее, каким образом ей достались деньги.

5) Прочитав этот рассказ создается впечатление, что Куприн сам был шахтером.

Вариант 2

I. Акцентологические нормы.

Расставьте ударения в словах:

Нормировать, обеспечение, облегчить, откупорить, осведомиться, просмотровый, пуловер, свекла, сажень, симметрия, сироты, творог, таможня, упрочение, убыстрить, украинский, умерший, феномен, ходатайство, цемент, шофёр, щавель, эксперт

II. Словообразование (нормы образования слов)

Найдите и исправьте ошибки, вызванные нарушением словообразовательных норм.

1) Лекарство предназначено для лечения нервенных болезней.

2) Жители Владимира называются владимирчанами.

3) Сегодня мама будет стираться.

4) Замерьте мне три метра ткани.

5) Некоторые студенты регулярно запаздывают на занятия.

III.Морфология (нормы образования форм слова)

1. Определите род существительных:

Батуми, табло, тюль, трюмо, авеню, фойе, ООН, атташе, кенгуру, бра, киви, фламинго, мозоль, бездарь, задира

2. Образуйте формы родительного падежа множественного числа слов:

мандарины, песни, кеды, валенки, грек, кухня, места, шпроты, туфли, полотенце, башкиры

3. Образуйте форму именительного падежа множественного числа слов:

директор, катер, сторож, трактор, выпуск, ректор, инженер, повар, тренер, профессор

4. Образуйте повелительное наклонение 1л. ед. ч. глагола. Образец: написать – напиши.

надоить, примерить, расчистить, положить, выкроить, взвесить

5. Найдите и исправьте ошибки, вызванные нарушением морфологических норм:

1) Осторожно, раскаленное масло обожгет руку.

2) Мы сплотим за проезд позже.

3) На перроне сестра махает мне рукой,

4) Национализм – самый жесточайший бич общества.

5) Герой застреливает себя.

IV. Лексика (нормы употребления слов в зависимости от

значения).

а) Объясните значение иноязычных слов одним из известных вам способов (логическим, синонимическим и т. п. б) Составьте с каждым из них предложения.

адаптироваться, аналог, догматизм, генезис, дивиденды, диссидент, маркетинг.

V.Синтаксис (нормы построения предложения) Найдите и исправьте ошибки, вызванные нарушением синтаксических норм.

1) Большинство населения страны были неграмотны.

2) И каждый раз, задумавшись, у него появлялись мысли о новой работе.

3) Большая часть прогнозов политиков, экономистов, ученых носят пессимистический характер.

4) Невольно возникает вопрос, что может ли быть две правды.

5) Общество потеряло веру в будущее, стремление быть на кого-то похожим.

Вариант 3

I. Акцентологические нормы.

1) Расставьте ударения в словах:

дремота, знамение, кремень, приданое, диоптрия, багроветь, закупоривать, ржаветь, облегчить, намерение, газопровод, договор, досуг, знамение, изобретение, кремень, ломоть, мусоропровод, мышление, пиала, приданое, свекла, статуя, ходатайство, щавель

2) Объясните значение слов с разными ударениями:

характерный – характерный, броня – броня, склонен – склонен, морщить –морщить, атлас – атлас

3) Установите особенности произношения данных слов и запишите их

транскрипцию:

безнадежный, блеклый, гренадер, никчемный, облекший, булочная, подсвечник, непорядочный, конечно, скучно, безе, деликатес, термос, фланель, фанера, сейф, альтернатива, атеизм, шинель, темп, деканат, ароматный, бокал, досье, зоолог, оратор, браться, боится, просятся, учатся, смотрится, большевистский, коммунизм, капитализм

II. Словообразование (нормы образования слов)

лиловый, полный, красивый, острый, круглый тяжелый, белый, дорогой, смешной

III. Морфология (нормы образования форм слова)

бант, дверь, гуляш, гусь, клок, амперы, гусары, румыны, гольфы

IV. Лексика (нормы употребления слов в зависимости от значения).

альянс, альтернатива, геноцид, интеграция, диссидент, элита

1)На последних соревнованиях заводская футбольная команда потерпела полное
фиаско.

2) Новый сезон открывает хорошие перспективы дальнейшей эволюции в области спортивной работы. ,

Отмеченные признаки данного явления (разнородны, гетерогенны)

1) Чистота улиц в целом от этого не прогрессировала.
2) Ожидается очень грандиозная акция.

3) Все дети страшно обрадовались новому мультфильму.

4) Любой человек бывает малость грубоват, хотя должен следить за собой.

5) Здесь человека берут в такой оборот, что он поет прощальную лебединую
песню.

6) Столичные шофера гудели на свадьбе.

8) Не успел он из дому выйти, как в него вошел Кузнецов.

9) Могу поддержать любую беседу не потому, что я полиглотка, а потому,
что умею вставить в разговор две три фразы по теме.

10) Вы неглупая, надежная, одарена внешностью.

11) Очень стихи выразительно читает он.

12) Многие читатели нашей газеты уделяют огромное внимание на рубрику
«Мир глазами путешественника».

13) Через год, будучи слепым и глухим, его привели к царю.

14) Согласно полицейского протокола водитель был оштрафован.

15) Я считаю, что учитывая наши традиции, учитывая проблемы настоящего периода, учитывая идущие реформы, нам надо вводить президентство.

16) Давайте сначала установим причину полноты, а затем подберем
гомеопатические или другие средства лечений.

Вариант 4

I. Акцентологические нормы.

газопровод, договор, апостроф, созыв, диспансер, статуя, иконопись, пиала, апокриф, бюрократия, гастрономия, диоптрия, значимость, каучук, ломота, мытарство, пасквиль, похороны, средства, усугубить, упрочение, феерия, феномен, дремота, мышление

лоскут – лоскут, языковый – языковой, видение – видение, клубы – клубы, мокрота –мокрота

одновременный, одноименный, поблекший, предрекший, преемник, молочный, нарочно, пустячный, сливочный, яичница, бактерия, музей, кодекс, крейсер, синтез, модель, ноктюрн, поет, вето, болеро, диспансер, термин, депо, ректор, турне, собираться, верится, учатся, держится, домарксистский, социализм, патриотизм

II. Словообразование (нормы образования слов)

Образуйте все возможные краткие формы и простые формы степеней сравнения; расставьте ударения:

белый, естественный, красивый, красный, ясный, четкий, смелый, тяжелый, хитрый.

III. Морфология (нормы образования форм слова)

Образуйте родительный падеж и расставьте ударения:

бинт, герб, жезл, ксендз, торт, чулки, солдаты, лампасы, лимоны

IV. Лексика (нормы употребления слов в зависимости от значения).

1.) Объясните значение следующих слов иноязычного происхождения:

адаптация, догматизм, инсинуация, интеграция, манипуляция, суверенитет

2.) Определите уместность использования иноязычной лексики. Исправьте предложения, если нужно, произведите синонимические замены:

1) Среди собравшихся превалировали представители молодежи.

2) Девушка конфиденциально призналась подругам, что переменила имя

Катя на Кармен, потому что последнее импонирует ее внешности.

3) Из поставленных в скобки слов выберите нужный вариант:

Достижение этой гуманистической цели (не лимитируется, не ограничивается) ни состоянием науки и техники, ни (ресурсами, возможностями, запасами) труда и средств

V. Синтаксис (нормы построения предложения). Найдите и исправьте ошибки, вызванные нарушением лексических и синтаксических норм. Объясните, в чем заключаются ошибки.

1) Его ностальгия заела или зов бизнеса позвал.

2) Обывателей и страстно интересующихся в салоне дефилировало
предостаточно.

3) Все так же многие плюют на популярность.

4) Стоянка машин около Дома печати состоялась благодаря разрешению
администрации.

5) К такой мебели подходит только такой натюрморт одежды.

6) Тогда в дело вступали тренера и мастера боя, отдававшие рабам приказы
подстегнуть бичами или прижечь раскаленным железом недостаточно
ретивых.

7) Я поехал к ней, но у нее ее не было.

8) Погода была чудесна, прекрасна, солнечная, ясная, совсем без дождей,
без ветра.

9) Совсем недавно я купила очень красивую бра

10) Промокнувший до нитки мальчик добежал наконец до дома.

11) Он очень вел себя плохо на уроке снова.

12) Заведующий больницы встретил нас «прохладно».

13) Читая этот рассказ, создается впечатление, что Куприн сам был шахтером.

14) На этот вечер смогли приехать престарелые люди со всех районов города.

15) Вся в грязи «Жигули» остановилась.

Вариант 5

I. Акцентологические нормы.

1)Расставьте ударения в словах:

баловать, кашлянуть, лиловеть, принудить, намерение, феномен, дремота, созыв, искра, недуг, асимметрия, бензопровод, вероисповедание, ветеринария, бунгало, генезис, гренадер, диспансер, догмат, жизнеобеспечение, камбала, каталог, квартал, некролог, нефтепровод.

2.) Объясните значения слов с разными ударениями:

кредит – кредит, бронировать – бронировать, погруженный – погружённый, клубы – клубы, ирис – ирис.

3.) Установите особенности произношения данных слов и запишите их транскрипцию:

подсекший, разновременность, расседланный, местоименный, белесый, прачечная, молочница, Ильинична, скворечник, беспорядочный, депрессия, кратер, кредо, критерий, экстерн, тореадор, трио, шоссе, поэтесса, сонет, академия, тенденция, музей, тембр, Одесса, тезис, бороться, мечтается, решаются, говорится, реваншистский, марксизм, ревизионизм.

II. Словообразование (нормы образования слов)

Образуйте все возможные краткие формы и простые формы степеней сравнения; расставьте ударения:

красивый, смешной, хитрый, здоровый, лиловый, круглый, полный, дорогой, естественный

III. Морфология (нормы образования форм слова)

ударения:

быть, выть, вить, взвиться, злиться, знать, пить, слыть

IV. Лексика (нормы употребления слов в зависимости от значения).

1.) Объясните значение следующих слов иноязычного происхождения:

антипод, беспрецедентный, брифинг, интенсификация, мораторий, статус-кво.

2.) Определите уместность использования иноязычной лексики. Исправьте предложения, если нужно, произведите синонимические замены:

1)Профсоюзы делают сильный акцент на культмассовую работу.

2)Идентичное решение было принято студентами второй группы.

3.) Из поставленных в скобки слов выберите нужный вариант:

(Профилактическое, предупреждающее) влияние новых лекарственных средств еще более разительно.

V. Синтаксис (нормы построения предложения). Найдите и исправьте ошибки, вызванные нарушением лексических и синтаксических норм. Объясните, в чем заключаются ошибки.

1)В XII веке общая культура народа Руси находилась на высокой
степени развития.

2) На собрании присутствовали все пайщики паевого общества.

3) По-прежнему ненавидят облаченных властью.

4) Не обращая ни на что вокруг, он начал говорить.

5) Он знает очень много интересного и очень понятливо рассказывает.

6) Среди приглашенных были профессоры, ученые, коммерсанты,
банкиры.

7) Тепло в основном уходит через окно, поэтому определите его
оптимальные размеры.

8) Наша группа была общительная, сплоченная, дружна, словом.

9) Вслед уходящему поезду провожающие махают руками.

10) Мне не хватает только стакана крепкого чаю.
11) Новую дали почитать книгу мне.

12)Все эти мероприятия рассчитаны на благо природе.

13) Прочитав о боях, мне сразу же представилась эта картина.

14) Эти символы мы унаследовали до самых истоков человечества.

15) В Питере, на Пушкинской улице, живут две американских девушек.

Вариант 6

I. Акцентологические нормы.

1)Расставьте ударения в словах:

мусоропровод, ракурс, мытарство, откупорить, уведомить, заржаветь, заиндеветь, ломоть, упрочение, диалог, игрище, искра, кладовая, колосс, недуг, партер, премирование, пурпур, путепровод, ракурс, столяр, толика, узаконение, фарфор, христианин, экслибрис

2.) Объясните значение слов с разными ударениями:

угольный – угольный, видение – видение,
острота – острота, лавровый – лавровый, трусить – трусить

3.) Установите особенности произношения данных слов и запишите их транскрипцию:

старьевщик, острие, маневр, атлет, бытие, войлочный, будничный, девичник, селедочница, горчичник, патетика, патент, орхидея, одесский, сессия, оазис, поэзия, роман, сомбреро, хаос, протекция, туннель, тенденция, антенна, майна, видеться, несется, смеются, сторонится, ревизионистский, империализм, экзистенциализм

II. Словообразование (нормы образования слов)

Образуйте все возможные краткие формы и простые формы степеней сравнения; расставьте ударения:

искусственный, изолированный, красивый, старый, глупый, плохой, здоровый, смелый, четкий

III. Морфология (нормы образования форм слова)

Образуйте формы прошедшего времени (ж.р. и мн.ч.) и расставьте

ударения:

спать, драться, сорваться, гнить, гнать, ткать, знаться, лить.

IV. Лексика (нормы употребления слов в зависимости от значения).

1.) Объясните значение следующих слов иноязычного происхождения:

апартеид, гегемонизм, декларация, конфронтация, пакт, спонсор.

2.) Определите уместность использования иноязычной лексики. Исправьте предложения, если нужно, произведите синонимические замены:

1)В качестве свидетелей на суде фигурировали самые разнообразные
люди

2) Никакие резоны не действовали на упрямого спорщика, и никакие
аргументы не могли его переубедить

3.) Из поставленных в скобки слов выберите нужный вариант:

Сорта новых культур более (константны, устойчивы), то есть они лучше (передают, трансформируют) потомству такие свойства, как урожайность, величина плода, вкусовые качества.

V. Синтаксис (нормы построения предложения). Найдите и исправьте ошибки, вызванные нарушением лексических и синтаксических норм. Объясните, в чем заключаются ошибки.

1)Новое вещество является естественным, так как оно создано из смолы камфарного дерева.

2) В этом отделе находятся научные монографии по физике, математике, юриспруденции.

3) Как только актер появился на сцене, публика устроила ему настоящий бенефис.

4) Членов правительства нельзя будет призывать к уголовной ответственности.

5) Издавать они стали мало и плохо, толстые журналы полетели быстренько в трубу.

6) Спортивные лагери расположены недалеко от города.

7) Многие ученики говорят, что новый учитель более добрее старого.

8) Малыш упал, но встав с колен, он побежал дальше.

9) Актеры играли на подмостке, установленной на центральной площади.

10) Новая бухгалтерша приступит к работе с понедельника.

11) Ты не встретила в театре одноклассников разве?

12) Уделите внимание на здоровье.

13) Как приятно знать, что придя домой после школы, котенок встретит
меня радостным мяуканьем.

14) Приехав с Москвы, он расположился у родственников в центре
города.

15) Ряд рижских школ точно будут бастовать.

Вариант 7

I. Акцентологические нормы.

1)Расставьте ударения в словах:

анатом, агентство, баловать, благоприобретение, генезис, красивее, досуг, исповедание, каталог, одновременно, премировать, призыв, псевдоним, квартал, километр, украинец, упомянуть, усугубить, эксперт, экспорт, эскорт.

2.) Объясните значения слов с разными ударениями:

вязанка – вязанка, угольный – угольный, характерный – характерный, трусить –трусить, кредит – кредит.

3.) Установите особенности произношения данных слов и запишите их транскрипцию:

опека, затекший, хребет, острие, планер, перечница, гречневый, к шапочному разбору, спичечный, непорядочный, терапевт, тест, фланель, тезис, штемпель, шоссейный, детектив, полонез, бассейн, трек, портфель, соната, фойе, коттедж, бордо, драться, бьется, умываются, добивается, антифашистский, импрессионизм, модернизм

II. Словообразование (нормы образования слов)

Образуйте все возможные краткие формы и простые формы степеней сравнения; расставьте ударения:

здоровый, красный, красивый, полный, тяжелый, смешной, хитрый, лиловый.

III. Морфология (нормы образования форм слова)

Образуйте формы родительного падежа и расставьте ударения:

апельсины, армяне, ботинки, гектары, граммы, грузины, киргизы, килограммы, комментаторы.

IV. Лексика (нормы употребления слов в зависимости от значения).

1.) Объясните значение следующих слов иноязычного происхождения:

ландшафт, марево, маринист, нивелировать, клише, беллетристка.

2.) Определите уместность использования иноязычной лексики. Исправьте предложения, если нужно, произведите синонимические замены:

1)Многие дореволюционные интеллигенты, считавшие себя либералами,
относились индифферентно к вопросам религии.

2) Пассажиры отдыхали на парусиновых шезлонгах на палубе комфортабельного
лайнера.

3.) Из поставленных в скобки слов выберите нужный вариант:
В изображении характера должна быть (преобладающая, доминирующая) черта, которую и должен (гипостазировать, сделать самодовлеющей) (писатель, автор)

V. Синтаксис (нормы построения предложения). Найдите и исправьте ошибки, вызванные нарушением лексических и синтаксических норм. Объясните, в чем заключаются ошибки.

1) Большая половина игры уже прошла.

2) Этот актер уже давно заслужил славу зрителей.

3) Особенный интерес ученики проявили к выставке школьных поделок.

4) Многие были в состоянии решить проблемы и оказались на краю бедности.

5) Ученики дважды прослушали беседу о творчестве И.Бунина.

6) Каждый ученик высказал свое кредо.

7) В образе Игоря («Слово о полку Игореве») отличается беззаветная храбрость, воинский пыл.

8) От матери Бунина исходил своеобразный культ Пушкина.

9) Внеклассная работа играет положительное значение в развитии детей.

10) Я не верю политику, который красиво фразы сыпет бисером.

11) Взгляд у него не то умоляющий, не то серьезный, не то возмутительный.

12) Артист завоевал признательность зрителей.

13) Моя жизнь в этом году наполнена заботами о заканчивании школы.

14) О моей автобиографии я уже рассказывал во вступительной статье.

15) Между природой и человеком уже не существует существенной разницы.

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ХАБАРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ»
Факультет специальной психологии и педагогики
Кафедра специальной психологии и логопедии
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
по русскому языку и культуре речи
Проверил:
Доцент Ю.А. Скоринова

Хабаровск 2010 год

Практическое занятие № 1

Тема: Нормы современного русского литературного языка. Произношение и ударение

1. Дайте определение понятию «норма». Назовите характерные признаки. Прокомментируйте следующие примеры употреблений:

Норма — это единообразное, общепринятое употребление элементов языка, правила их использования в определенный период. Нормы не выдумываются учеными, а отражают закономерные процессы и явления, происходящие в языке, поддерживаются речевой практикой. К основным источникам нормы относятся произведения писателей, язык средств массовой информации, общепринятое современное употребление, научные исследования лингвистов.

Норма определяет, что правильно и что — нет, она рекомендует одни языковые средства и способы выражения и запрещает другие.

Примеры: слово договор (правильное ударение «договор», неправильно «договор»); Звонит (правильное ударение «звонит», неправильно «звонит»).

Лишь хмель литовских берегов, немецкой тополью плененный, через реку, меж тростников, переправлялся дерзновенный. (А.С. Пушкин)

Вот он уже на добычу стремится. (И.А. Крылов)

2. Что такое акцентология? Назовите особенности русского ударения. Определите место ударения в следующих словах; укажите, если имеются, варианты:

Акцентоломгия (лат. accentus — ударение, греч. logos — слово, учение) — раздел языкознания, изучающий природу, особенности и функции ударения. Также акцентологией называют систему явлений языка, связанных с ударением раздел лингвистики, изучающий особенности и функции ударения в различных языках

Особенности русского ударения

1. Характеризуется как силовое или динамическое (ударный слог отличается большей силой, напряжённостью и сложностью).

2. Подвижность (возможно перемещение с одного слога на другой при изменении слова) при этом в РЯ преобладают слова с неподвижным ударением.

Некоторые слова в русском языке могут иметь не одно, а 2 или 3 ударения — одно основное, другие — побочные. Побочные обычно на первом слоге, а основные на других:

Сложные слова из двух основ древнерусский

Многие сложносокращённые слова стройматериалы

Слова с приставками после вне, меж, внутри и иноязычные элементы архи, анти, супер, окололитературный, суперобложка

В сложных и сложносокращённых словах, состоящих из 3 основ возможно 3 ударения, аэрофотосъемка

Не всякое сложное слово имеет побочное ударение. Побочное ударение бывает, когда обе части слова чётко выделяются в смысловом отношении. Если сложение основ выделяется слабо или не выделяется, то побочное ударение не выделяется хлебозавод, достоверный.

Определите место ударения в следующих словах; укажите, если имеются, варианты.

Алфавит, анатом, аристократия, баловать, баржа, безудержный, бюрократия, вероисповедание, генезис, диалог, диспансер, добыча, донельзя, дремота, завидно, договор, дозвонишься, заговор, заиндеветь, закупорить, звонит, зубчатый, индустрия, искра, исчерпать, каталог, квартал, кедровый, кета, километр, кичиться, компас, красивее, кремень, кулинария, лоскут, мастерски, маркетинг, мельком, металлургия, мизерный, намерение, новорождённый, обеспечение, озлобленный, осведомить, оптовый, партер, перчить, петля, плесневеть, похороны (на похоронах), премировать, приговор, приданое, принудить, пуловер, ржаветь, свёкла, симметрия, сироты, созыв, сосредоточение, средства, статуя, столяр, танцовщица, творог, усугубить, фарфор, феномен, ходатайствовать, хозяева, черпать, шофёр, щавель, эксперт, эпилог.

3. Объясните значение слов с разным ударением, составьте с ними словосочетания:

атлас (альбом), мира

броня (защитная обшивка) танка

видение (способность видеть) на расстоянии

ирис (растение) разноцветный

клубы (летящая масса) дыма

острота (свойство) зрения

угольный (от слова уголь) бассейн

характерный (в театре — о роли) персонаж

лавровый венок

склонен к суициду

трусить (бояться) перед визитом к врачу

парить (от слова пар) ноги

проклятый (ненавистный) вопрос

ледник (погреб) глубокий

атлас (ткань), гладкий

броня (закрепление) на билеты

видение (призрак) преследует больного

ирис (конфеты) кофейный

клубы (сооружения) спортивные

острота (остроумное выражение) сказанная

угольный (от слова угол) пятиугольный

характерный (для придания свойства) облик

лавровый лист

склонён к соучастию

трусить (трясти) ковровую дорожку

парить (летать) высоко

проклятый (как причастие) людьми изменник

ледник (скопление масс льда) горный

4. Обратите внимание на место ударения в словах, различающихся значением, но сходных по форме. Объясните их значение по образцу.

Образец: занятой (человек) — занятый (дом).

5. Образуйте от данных прилагательных глаголы, поставьте ударение:

глубокий — углубить

легкий — облегчить

бодрый — приободрить

прочный — упрочнить

6. Образуйте различные формы глагола по образцу и поставьте в них ударение

Образец: взять — взял — взяла — взяли

7. Образуйте краткие формы прилагательных и страдательных причастий прошедшего времени по образцу. Поставьте в них ударение.

Образец: бойкий — бойка — бойки

8. Запишите данные существительные в форме множественного числа, родительного падежа. Поставьте ударение

область — областей, ведомость — ведомостей, доска — досок, отрасль — отраслей, местность — местностей, мощность — мощностей, прибыль — прибылей, дно — доньев, сирота — сирот, торт — тортов, бант — бантов, шарф — шарфов, уголь — углей, кочерга — кочерёг.

9. Какой звук [о] или [э], обозначенный буквами ё или е, произносится под ударением в следующих словах?

10. Распределите слова иноязычного происхождения на две группы, обращая внимание на чтение безударных гласных: 1) о а, 2) о о.

11. Укажите на несоответствие между графическим обликом слова и его произношением:

12. Какой согласный (твердый или мягкий) произносится в следующих заимствованных словах перед е:

13. Как правильно?

Локтем или локтём? Моста или моста? По сети или по сети? По средам или по средам? Угля или угля? Штабы или штабы? Августовский или августовский? Правы или правы? Прожил или прожил?

14. Найдите и исправьте ошибки в употреблении следующих слов

инциндент — инцидент, компроментировать — компрометировать, переспектива — перспектива, жаждующий — жаждущий, прецендент — прецедент, конкурентноспособный — конкурентоспособный, черезвычайный — чрезвычайный, будующий — будущий.

15. Прочитайте следующие микротексты, обращая внимание на произношение выделенных слов

Добрый день, Ольга Ильинична, Вы в библиотеку?

Да, хочу поработать с каталогом. А Вы, Тамара Никитична?

Я тоже занята: у меня много дел в компьютерном классе. Но, может быть, мы зайдем на минутку в кулинарию? Там сегодня продают кету, языковую колбасу, творог, сосиски и грейпфруты.

Давайте зайдем, правда, я вчера была в пиццерии и купила пиццу, но если в кулинарии есть фарш, свекла и яйца, я приготовлю на ужин тефтели и салат, а на завтрак — яичницу.

Смотрите, буфет еще работает! Нам повезло! Выпьем кофе с бутербродами. А можно и торты купить. Какой большой выбор тортов!

Действительно! Куплю этот, с какао и кремом.

Возьмите другой, он вкуснее и красивее.

Пожалуй, вы правы.

Новости экономики и политики

Израиль подтвердил намерение продолжить мирные переговоры с целью обеспечения мира на Ближнем Востоке.

В результате сложных маневров самолеты наемников смогли бомбардировать военный объект противника. Правительства ряда стран осудили инцидент и выразили соболезнования семьям погибших.

Ожидается созыв очередного съезда. Необходимо углубить и упрочить начинающиеся позитивные процессы в политической жизни страны.

В Москву из США [эс-ша] прибыли эксперты ФБР [эф-бэ-эр].

Выяснилось, что эту аферу осуществила одна неплатежеспособная фирма. Тем самым она безнадежно скомпрометировала себя.

Выборы явились тестом на политическую зрелость.

После всестороннего анализа экспертной комиссии и выработки взаимоприемлемой позиции по обсуждавшимся вопросам состоялось подписание договора.

Прибывшие на саммит лидеры европейских стран обсудили актуальные политические проблемы.

Новости культуры

На фестивале вы увидите шедевры мирового кино, узнаете о перспективах обмена кинопродукцией между нашими странами. Чрезвычайно интересные фильмы японских режиссеров непременно привлекут внимание зрителей и членов жюри.

Новости спорта

Проведен сеанс одновременной шахматной игры.

К сожалению, приходится констатировать, что спортсмен скомпрометировал себя употреблением допинга. Так или иначе он отстранен от дальнейшего участия в соревнованиях.

Прогноз погоды

Погода в государствах Закавказья испытывает влияние областей низкого давления. Там пройдут проливные дожди.

В мире бизнеса

Делайте бизнес с нами. Наши товары конкурентоспособны! Разнообразие услуг фирмы приятно удивит занятых людей!

Размер нашего уставного фонда — более 100 млрд. рублей.

Выплата дивидендов производится ежеквартально.

Товар со склада продается в розницу и оптом. Для оптовых покупателей — существенные скидки!

Денежные средства акционеров уже работают во всех ключевых отраслях экономики.

В фонде работают ведущие специалисты по маркетингу. Зная конъюнктуру рынка, они покупают пакеты акций крупных промышленных предприятий, нефтепроводов и газопроводов.

Курсы «Берлиц» специализируются на языковой подготовке и переводах практически на все языки мира.

Издательство приглашает к сотрудничеству оптовых покупателей на принципах взаимовыгодных договорных отношений.

Наша фирма является крупнейшим поставщиком косметических товаров в странах СНГ [эс-эн-гэ].

Практическое занятие №
 2

Тема: Культурноречевые проблемы в лексике и фразеологии

I. Значение слова и лексическая сочетаемость

1. Найдите и устраните ошибки в выборе слов, а также ошибки, связанные с нарушением норм лексической сочетаемости.

Один поступок Чацкого привел меня в неясность.

Один поступок Чацкого остался для меня неясным

Сейчас многие писатели пристально занимаются политикой.

Сейчас многие писатели уделяют пристальное внимание политике.

Все это и рисует представление о «Слове о полку Игореве».

Ученики сами могут поставить вопросы выступающему.

Ученики сами могут задавать вопросы выступающему.

Бунин затрагивает тему бытия чиновников, учителей, обедневших дворян.

Докладчики обычно фигурируют такими выражениями, как «имеет место», «оказывает помощь» и т.п.

Докладчики обычно используют такие выражения, как «имеет место», «оказывает помощь» и т.п.

В Риге выявлен притон наркомании.

Я хочу выучить язык так, чтобы меня не могли отличить от англоязычного населения.

Я хочу выучить язык так, чтобы мою речь не могли отличить от речи англоязычного населения.

Ученики дважды прослушали беседу о творчестве И. Бунина.

Повесть «Поединок» Куприна подготовлена целой плеядой рассказов, посвященных жизни армии.

Повесть «Поединок» подготовлен в творчестве Куприна целой группой рассказов, посвященных жизни армии.

От матери Бунина исходил своеобразный культ Пушкина.

От матери Бунина исходило своеобразное благоговение к Пушкину.

Многие были не в состоянии решить проблемы и оказались на краю бедности.

Многие были не в состоянии решить проблемы и оказались на пороге бедности.

Каждый ученик высказал свое кредо.

Каждый ученик высказал свою точку зрения.

В последние годы было создано массовое количество инновационных форм.

В последние годы было создано большое количество инновационных форм.

Сельским товаропроизводителям стало экономически ущербным реализовывать скот по сложившимся ценам.

Сельским товаропроизводителям стало экономически невыгодно реализовывать скот по установленным ценам.

Проходит процесс формирования рыночных структур.

Фирма предлагает товары большого ассортимента и по самым дешевым ценам.

Фирма предлагает товары большого ассортимента и по самым низким ценам.

Это важный шаг, и его надо пройти.

Это важный шаг, и его надо сделать.

На приеме глава государства поднял тост за мир и процветание.

На приеме глава государства произнес тост за мир и процветание.

Пора подвести результаты встречи.

Пора подвести итоги встречи.

2. Определите, в каких случаях лексическая сочетаемость нарушена намеренно, в каких — в результате незнания истинного значения слова:

II. Многозначность и омонимия

1. Составьте словосочетания или предложения с использованием всех приведенных ниже значений многозначного слова «дух»

– психические способности, сознание, мышление (Дух — философское понятие, означающее сознание, ум, мышление, психические способности);

– внутреннее состояние, моральная сила человека, коллектива (Морально-психологический климат в коллективе отражает внутреннее состояние и моральную силу человека);

– основное направление, характерные свойства, сущность чего-либо;

– по мифологическим и религиозным представлениям: бесплотное, сверхъестественное существо, принимающее участие в жизни природы и человека (Душа, по мифологическим и религиозным представлениям, является бесплотным, сверхъестественным существом, принимающим участие в жизни природы и человека);

– дыхание (обычно в устойчивых сочетаниях). В славянских языках слова «дух» и «дыхание» имеют один и тот же лингвистический корень. На протяжении веков было известно, что на сознание можно повлиять методами, включающими в себя дыхание;

– воздух (В русском языке слово «дух» означает также воздух или запах, что может говорить о том, что духи обладают свойствами воздуха);

– запах, аромат (Слово «духи» происходит от слова «дух» в значении «запах». Сама многозначность слова «дух» связана, скорее всего, с верованиями наших предков в духов, божества, в то, что у каждого растения был свой дух. Невидимые, таинственные духи населяли мир наших предков. Им поклонялись, верили в их силу. Дух, аромат, который источали растения, цветы, волновал людей, подтверждая их веру в могущество растительного мира).

2. Определите значение данных слов

Компания — общество, несколько человек, вместе проводящих время.

Кампания — 1. Совокупность мероприятий, проводимых в определенный период времени для осуществления важной общественно-политической или хозяйственной задачи. 2. Совокупность военных операций, объединенных общей целью и проводимых в определенный период времени на одном или нескольких стратегических направлениях или в целом на театре военных действий.

Колос — соцветие, в котором на удлинённой главной оси расположены сидячие цветки или колоски, содержащие несколько цветков.

Колосс — 1. Исполинская, громадных размеров статуя, колонна. 2. Кто-л. или что-л., отличающиеся величиной или величием.

Придать — 1. Усилить, прибавить. 2. Отнестись к чему-нибудь так или иначе осмыслить. 3. Сделать каким-н., по виду, характеру. 4. Дать дополнительно.

Предать — 1. Изменнически выдать, вероломно отдать во власть, распоряжение кого-н. П. врагам крепость. П. свою партию. П. своего друга. 2. чему. Подвергнуть действию чего-н. П. город огню и мечу. П. казни. П. суду. П. гласности П. проклятию. П. смерти. Некрасов. Все прошлое предано забвенью. Чехов. Предать земле (книжн. ритор.) — подвергнуть погребению, похоронить.

3. Составьте предложения, в которых различались бы слова-омонимы: тур, заставить, класс, занять, просмотреть, прослушать

Слова, одинаковые по написанию, но разные по значению называются омонимы.

4. Объясните, почему выделенные слова употреблены неудачно. Исправьте ошибки.

Перспективная неизбежность перехода к новым отношениям очевидна.

Существующая неизбежность перехода к новым отношениям очевидна.

Новое перераспределение денег связано с предоставлением фирменных услуг.

Новое перераспределение денег связано с предоставлением более качественных услуг.

Недостаток приборов ставит под сомнение результаты экспериментов.

Несовершенство приборов ставит под сомнение результаты экспериментов.

Вы как редактор можете оставить этот термин.

Вы как редактор можете не употреблять этот термин.

III. Паронимы

1. Объясните различия между приведенными словами-паронимами. Составьте словосочетание с каждым из них:

факт достоверный фактор психологический

проблемный вопрос самый проблематичный

абонент сотовой связи абонемент в клуб

одеть ребенка надеть платье

адресат указан точно адресант почтового перевода

неприглядный вид непроглядный мрак

статичный ряд статический анализ

2. Подберите подходящие синонимы из скобок к данным паронимам

Паронимы — близкие по звучанию однокоренные слова с разным лексическим значением.

длинный — длительный (протяжный, долговременный);

запасный — запасливый (предусмотрительный, резервный, дополнительный);

комический — комичный (смехотворный, комедийный);

явный — явственный (бесспорный, нескрываемый, четкий, отчетливый).

3. Вставьте в предложения подходящие по смыслу слова-паронимы представить — предоставить

Мне предоставили квартиру (дали, выделили). Предоставить вам самим решать такие вопросы (даю возможность решить). Нужно срочно предоставить отчет о работе (дать, вручить). Представить вам моего друга (знакомлю). Отца представили к ордену (наградили). Все меня представляют чудаком (считают, называют). Фильм был представлен на фестивале (показан). Актер умел представить пение соловья (копировать). Этот дом представляет собой небольшой замок (является).

4. Выберите из слов, данных в скобках, подходящий пароним

Он дал нам настолько (дипломатичный, дипломатический) ответ, что мы даже не рассердились на него. Он дал мне (дружественный, дружеский) совет. (Критичный, критический) анализ этого исследования был не очень (критичный, критический). Думаю, что ваши планы не могут считаться (реалистический, реалистичный).

5. Исправьте ошибки, допущенные в результате смешения паронимов

Учитель принужден (вынужден) был еще раз объяснить новый материал. Меня привлекли (увлекли) ранние романтические произведения А.С. Пушкина. Главное для писателя — душевный (духовный) мир человека. Она пришла в цветистом (разноцветном) платье. Командировочному (командированному) пришлось долго ждать оформления документов. Артист завоевал (заслужил) признательность зрителей. Взгляд у него не то умоляющий, не то серьезный, не то возмутительный. (Взгляд у него то умоляющий, то серьезный, то возмутительный).

IV. Тавтология и плеоназм

1. Найдите случаи тавтологии и исправьте предложения

Милая, добрая, отзывчивая — так отзывались (говорили) о ней все. Это свойство свойственно (присуще) всем писателям. Деятельность фирмы ставилась выше интересов любой заинтересованной стороны, даже выше интересов государства (Деятельность фирмы ставилась выше интересов любой заинтересованной стороны, даже государства). Питательная маска подпитывает кожу. (Питательная маска для кожи.) Расширился бюджет центра, что позволяет привлечь к участию в конкурсах больше участников. (Расширился бюджет центра, что позволяет привлечь к участию в конкурсах больше лиц). Раскрывая предложенную тему, мы попытаемся раскрыть концепцию занятости. (Раскрывая предложенную тему, мы попытаемся объяснить концепцию занятости).

2. Найдите ошибки, связанные с многословием, плеоназмом, и устраните их

О моей автобиографии я уже рассказывал во вступительной статье. (Во вступительной статье есть рассказ о моей биографии.) Необходимо реалистично и без иллюзий взвесить наши экономические шансы. (Экономические шансы необходимо оценить без иллюзий.) Больной был немедленно госпитализирован в больницу. (Больной был немедленно госпитализирован.) Президент фирмы призвал всех к совместному сотрудничеству. (Президент фирмы призвал всех к сотрудничеству.) Фирма объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера. (Фирма объявила о вакансии на место главного бухгалтера.) У нее были очень огромные глаза. (У нее были большие глаза.) После первого дебюта в одном кинофильме молодая актриса стала известна. (Молодая актриса стала известна после дебюта в кинофильме.) Судя по тем находкам, которые она нашла, уже есть веские доказательства в пользу этой гипотезы. (Благодаря этим находкам были получены веские доказательства в пользу этой гипотезы.) После знакомства принято дарить памятный сувенир. (После знакомства принято дарить сувенир).

V. Синонимы

1. Составьте словосочетания с данными синонимами. Определите их семантические и стилистические особенности.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

знатная особа

важная персона

действующее лицо

атлетическая фигура

райская птица

очень быстро

весьма интересно

здорово выступил

больно удариться

сильно пахнет

бедный крестьянин

неимущий слой

несостоятельный должник

нищий человек

удивлять людей

изумлять поступками

поражать воображение

2. Составьте как можно больше сочетаний с данными синонимами, обратите внимание на различие сочетаемости:

натуральный — естественный

натуральный ковер

естественный румянец

фальшивый — искусственный

фальшивый документ

искусственный свет

вакуум — пустота

духовный вакуум

душевная пустота

дискутировать — спорить

страстно дискутировать

жарко спорить

оптимистический — жизнерадостный

оптимистический взгляд

жизнерадостный характер

индифферентный — равнодушный

индифферентный тон

равнодушный взгляд

монолитный — единый

монолитный ряд

единый коллектив

3. Составьте словосочетания с заключенными в скобки словами:

4. Найдите и исправьте ошибки, связанные с выбором слова из синонимического ряда

Специалисты уверяли, что конечный эффект будет значительным (большим). В составе команды спортсмены, добившиеся отменных (высоких) результатов на соревнованиях. Прежняя практика организации производства навечно (навсегда) ушла в прошлое. Владелицей приза стала знакомая (известная) нам девушка.

VI. Заимствованные слова

1. Проверьте Ваше знание значений заимствованных слов; подберите к ним, где возможно, синонимы, устно составьте с ними предложения.

Значение

Синонимы

альтернатива

необходимость выбора между взаимоисключающими возможностями

союз, объединение

объединение

аннексия

насильственное присоединение, захват чужой территории

предварительное объявление о концертах, спектаклях, передачах

объявление

объявление извещающее, что билеты на спектакль (концерт) проданы. Разг. большой успех, сопровождающий спектакль, концерт.

объявление

высшая точка развития чего-либо; вершина, расцвет

область распространения какого-либо явления, видов животных, растений и т.д.

площадь, пространство

Спектакль, обычно устраиваемый в честь одного из его участников, как выражение признания мастерства артиста

вознаграждение, премия

вознаграждение

краткая встреча официальных лиц с представителями средств массовой информации

пресс-конференция

букмекер

лицо, принимающее денежные ставки при игре

вандализм

бессмысленное уничтожение ценностей.

разрушение

девальвация

обесценивание

обесценивание

торговец, агент

торговец

диссидент

Инакомыслящий человек, не согласный с господствующей идеологией.

инакомыслящий

дифирамб

Преувеличенная, восторженная похвала

человека, включающий в себя внешность, манеру поведения, общения

импичмент

Процедура привлечения к суду высших должностных лиц государства

инаугурация

Торжественная церемония официального вступления в должность высшего лица государства

инсинуация

злостный вымысел, клевета

катаклизм

Внезапный, разрушительный переворот в природе, обществе; катастрофа.

необходимое количество присутствующих для принятия решения

дешевка, безвкусная массовая продукция, рассчитанная на внешний эффект.

Наклеивание на какую-нибудь основу материалов другой фактуры

коммюнике

Официальное правительственное сообщение о важных событиях

компиляция

Составление какого-л. текста, произведения путем использования чужих трудов без самостоятельной обработки источников и без ссылок на авторов.

консенсус

Согласие по спорному вопросу, достигнутое в результате дискуссии

согласие

Выдающийся деятель на каком-нибудь поприще

меморандум

Дипломатический документ, излагающий взгляды правительства по какому-л. вопросу

менталитет

Образ мыслей, присущих отдельному человеку или общественной группе.

мониторинг

Постоянное наблюдение за каким-л. процессом с целью выявления его соответствия желаемому результату или первоначальным предположениям

наблюдение

присвоение

преамбула

Вводная часть какого-л. важного акта, международного соглашения, договора.

введение

прерогатива

Исключительное право, принадлежащее какому-л. государственному органу или должностному лицу

Сюжетная основа художественного произведения.

факсимиле

Точное воспроизведение каким-л. способом (при помощи фотографии, гравирования и т.п.) рукописи, документа

электорат

Государственное запрещение на ввоз и вывоз иностранных товаров, ценностей

Поведение, намеренно нарушающее общепринятые нормы и правила; скандальная выходка

Их значение

Синонимы к ним

Аннулировать

отменять, объявлять недействительным

отменять

баллотироваться

выдвигать свою кандидатуру на какую-либо выборную должность

выдвигать

дефилировать

торжественно проходить, шествовать

шествовать

инспирировать

внушать, воздействовать; подстрекать

воздействовать, подстрекать

интегрировать

объединять части в одно целое

объединять

унифицировать

приводить к единообразию

фальсифицировать

подделывать, искажать

подделывать

Их значение

Синонимы к ним

авангардный

передовой, находящийся впереди других

передовой

основанный на беспрекословном подчинении власти, стремящийся утвердить свою власть.

виртуальный

возможный

возможный

гуманный

человечный, человеколюбивый

человечный

импозантный

внушительный, представительный

представительный

инфантильный

сходный с манерами, поведением, мировосприятием ребенка

конфиденциальный

доверительный, не подлежащий огласке (разговор, беседа)

доверительный

корректный

вежливый, тактичный; правильный, точный

тактичный

легитимный

законный

законный

меркантильный

мелочно-расчетливый

мелочно-расчетливый

ординарный

обыкновенный, заурядный

заурядный

приватный

частный, неофициальный

неофициальный

утилитарный

стремящийся извлечь непосредственную материальную выгоду, пользу

односторонний

феноменальный

исключительный, редкий, необычайный

необычайный

филигранный

отличающийся отделкой мельчайших деталей, очень тщательный

тщательный

экзальтированный

восторженный, возбужденный

восторженный

эксклюзивный

исключительный; распространяющийся на ограниченный круг предметов, лиц

исключительный

экстравагантный

необычный, не соответствующий общепринятым обычаям, нормам, моде

эфемерный

мимолетный; призрачный, нереальный

мимолетный

2. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного употребления заимствованных слов

Констатированы (установлены, выявлены, отмечены) факты нарушения школьной дисциплины. Беспорядки лимитируют (ограничивают) работу в цехах. Нельзя нивелировать (сглаживать различия между кем-, чем-л.) оценки ученикам. Срок выполнения заказа может быть пролонгирован (продлевать срок чего-л.). Нас попросили репрезентировать (представлять кого-, что-л.) некоторые материалы. Конвенция (договор) новой фирмы нас не устроила (устроил). Самоходное шасси — в том или ином (качестве) амплуа — может работать весь год. Новый сезон открывает хорошие перспективы дальнейшей эволюции (дальнейшего развития) в области спортивной работы.

VII. Фразеологизмы

1. Данные фразеологизмы разделите на две группы с точки зрения их использования: 1) в книжно-письменной речи 2) в устно-разговорной речи. Объясните значение. Придумайте фразы с некоторыми из них, помня об их особенностях.

фразеологизмы

группа использования

ахиллесова пята (наиболее уязвимое, слабое место у кого-либо)

в книжно-письменной речи

Культура речи — это наша «ахиллесова пята»!

держи карман шире (не надейся и не рассчитывай на что-либо)

в книжно-письменной речи

Федя, «держи карман шире»!

море по колено (все нипочём)

в устно-разговорной речи

Тебе и «море по колено»

марионеточное правитель-ство (управляемое)

в устно-разговорной речи

манна небесная (что-либо крайне необходимое, желательное, ожидаемое)

в книжно-письменной речи

Для меня эта путевка, как «манна небесная»

типун на язык (недоброе пожелание)

в устно-разговорной речи

ничтоже сумняшеся

(ничуть не сомневаясь)

в книжно-письменной речи

А затем «ничтоже сумняшеся» взял и отворил дверь

держать ухо востро (быть постоянно начеку)

в устно-разговорной речи

с этим стариком надо «держать ухо востро»

глас вопиющего в пустыне (напрасный призыв к чему-либо, остающийся без ответа, без внимания)

в книжно-письменной речи

Но его призыв остался «гласом вопиющего в пустыне»

сизифов труд (тяжелая, изнурительная, бесконеч-ная работа)

в книжно-письменной речи

попасться на удочку (дать себя обмануть)

в книжно-письменной речи

колосс на глиняных ногах

(что-либо с виду величественное, внушительное, а на самом деле слабое, хрупкое)

в книжно-письменной речи

Гитлер утверждал, что Советский Союз — это колосс на глиняных ногах

заткнуть за пояс (превзойти в чём-либо своего соперника)

в устно-разговорной речи

Он заткнул всех нас за пояс

вавилонское столпотворе-ние (полная неразбериха; путаница, суматоха)

в книжно-письменной речи

Это собрание, как вавилонское столпотворе-ние

2. Найдите ошибки, связанные с употреблением устойчивых выражений. Объясните причину. Исправьте

Он всегда считал своего соседа отъявленным (заклятый, злейшим) врагом. Многие пенсионеры сейчас просто влачат (тянут) лямку. Мы за нашим директором как за каменной (стеной) спиной. В этом движении важную (первую) скрипку играют демократы. Для сей школы этот ученик стал басней (притчей) во языцех. Еще совсем недавно ему пели фимиамы (дифирамбы). Нельзя всех мерить под одну гребенку (на свой аршин). Получить (потерпеть) фиаско может каждый спортсмен. Посетитель так и ушел несолоно нахлебавши (несолоно хлебавши). Коммерческих магазинов сейчас прудом пруди (пруд пруди). Получив с ворот поворот (от ворот поворот), он обратился в другую фирму.

3. Определите значение иноязычных выражений и включите их в предложения

иноязычное выражение

значение

предложение

на манер, вроде, наподобие

Его образ «а ля» Наполеон

Alma mater (альма матер)

мать-кормилица, или почтительно об учебном заведении

A priori (а приори)

независимо от опыта, без проверки

Это значение истинно в «априори»

Carte blanche (карт бланш)

полная свобода действий, неограниченные полномочия

Она дала ему «карт бланш»

Finita la commedia

(финита ля комедия)

представление окончено

Ну все, Вася, «финита ля комедия»

Idee fixe (иде фикс)

навязчивая идея

Побывать в космосе, это моя «идея фикс»

Statu quo (стату кво)

в прежнем состоянии, существующее положение

Восстановить «статус кво»

N.B. или Nota bene (нота бене)

заметь хорошенько, обрати внимание

Persona grata (персона грата)

приятная, угодная особа

Петя для Васи является персоной грата.

Terra incognita (терра инкогнита)

неведомая земля

Эта пустыня — терра инкогнита

Tete-a-tete (тет-а-тет)

лицом к лицу

Они встретились тет-а-тет

4. Найдите речевые штампы и канцеляризмы. Исправьте предложения

Речевой штамп (1) — устойчивое словосочетание, являющееся по тем или иным причинам «удобным» или даже обязательным для осуществления некоторых коммуникативных задач.

Канцеляризм (2) — слово или оборот речи, характерное для стиля деловых бумаг и документов. Документы, акты, заявления, справки, доверенности пишутся согласно принятой форме, вследствие чего официальные формулы и необходимые штампы деловой речи иногда переходят в разговорный и литературный язык, например, «лесной массив» вместо «лес», «производить поливку» вместо «поливать» и др.

Герои кинофильма продолжают самоотверженно бороться (1) с силами зла. Ввиду отсутствия (2) дисциплины класс не пошел в театр. Необходимо довести до сведения (2) всех учеников о проведении общего собрания. Этот праздник оставил неизгладимый след (1) в душах студентов.

Практическое занятие № 3

Тема: Культурноречевые проблемы в морфологии

I. Имя существительное

Подберите к приведенным ниже словам прилагательные:

прилагательные

шимпанзе

скоростное

живописный

изысканное

кольраби

лечебный

холодище

прозрачная

глубокое

крошечный

Подберите к данным существительным соответствующие мужского или женского рода. Определите стилистические и семантические различия между ними. Отметьте случаи отсутствия родовых пар. Составьте и запишите два предложения со словами мужского рода, когда они относятся к женщине, используя глаголы прошедшего времени

существительное

другой род

вокалистка

вокалист

балерина

машинистка

машинист

бакалавр

бригадир

защитник

защитница

Определите род подчеркнутых существительных и согласуйте с ними прилагательные и местоимения.

Образуйте от данных слов формы множественного числа родительного падежа

килограммы — килограммов, чулки — чулок, грузины — грузин, туфли — туфель, рельсы — рельсов, носки — носков, апельсины — апельсинов, торты — тортов, цыганы — цыган, каникулы — каникул, монголы — монголов, погоны — погон, ботинки — ботинок, абрикосы — абрикосов, комментарии — комментариев, монахини — монахинь, простыни — простыней, грабли — граблей, мечты — мечт, блюдца — блюдец, цапли — цапель, поместья — поместий.

Образуйте от данных имен существительных формы именительного падежа множественного числа

Адрес — адреса, бухгалтер — бухгалтеры, век — века, год — годы, директор — директора, договор — договоры, доктор — доктора, лектор — лекторы, ордер — ордера, токарь — токари, профессор — профессора, шофер — шоферы, сорт — сорта, том — тома, трактор — тракторы, выбор — выборы, ветер — ветра (ветры), офицер — офицеры, диспетчер — диспетчеры, шницель — шницели.

Выберите нужную форму. Объясните выбор

Этот фестиваль рассчитан не только на (звезды, звезд) экрана. Подобрать (проводники, проводников) для этого прибора оказалось трудно.

Изучать (звезды, звезд) можно только при помощи специальных приборов.

На (проводники, проводников) поезда поступила жалоба.

Он с особым интересом изучал (вирусы, вирусов).

Девочка укладывала спать (кукол, куклы).

II. Имя прилагательное

Образуйте простые и аналитические (сложные) формы степеней сравнения от данных имен прилагательных

Образец выполнения: Красивый — красивее, более красивый; красивейший, наиболее красивый, красивее всех, самый красивый.

более крупный

крупнейший

наиболее крупный

крупнее всех

самый крупный

более ловкий

ловчайший

наиболее ловкий

ловчее всех

самый ловкий

более тонкий

тончайший

наиболее тонкий

тоньше всех

наиболее тонкий

более сухой

самый сухой

более дорогой

дорожайший

наиболее дорогой

дороже всех

самый дорогой

более хороший

лучше всех

самый хороший

более худший

наиболее худший

самый худший

более горький

наиболее горький

самый горький

От данных прилагательных образуйте краткую форму единственного числа мужского рода и включите в состав предложения

Мужественный — мужественен, безболезненный — безболезненен, ответственный — ответственен, несравненный — несравненен, желанный — желанен, царственный — царственен.

III. Имя числительное

Выберите подходящее числительное к данным существительным. Укажите возможные варианты

(Две, обе) девочки; (пять, пятеро) суток; (три, трое) ножниц; (семь, семеро) мальчиков; (четыре, четверо) подруги; (пять, пятеро) перчаток; по (обеим, обоим) сторонам улицы; (обоими, обеими) докладами остались довольны.

Запишите, заменяя цифры словами

Сумма 743 (семьсот сорока трех) и 159 (ста пятидесяти девяти) равна 912 (девятистам двенадцати). Произведение 952 (девятисот пятидесяти двух) и 465 (четырехсот шестидесяти пяти) равно 442680 (четыремстам сорока двум тысячам шестистам восьмидесяти). Ограничьте расходы 874 (восемьюстами семьюдесятью четырьмя) рублями. У нас не хватает 23571 (двадцати трех тысяч пятисот семидесяти одного) рубля.

Склонение числительных 50, 60, 70, 80; 200, 300, 400, 500, 600, 700; 800, 900.

IV. Местоимение

Раскройте скобки, поставив местоимение в нужной форме.

У (он, я, она, они) — него, меня, неё, них.

Навстречу (я, он, она, они) — мне, ему, ей, им.

Выше (он, она, я) — него, её, меня.

Благодаря (он, она, они, мы, вы) — ему, ей, им, нам, вам.

За (он, она, они, вы, мы) — него, неё, них, вас, нас.

Из-за (но, она, они, вы, мы) — него, неё, них, вас, нас.

Поставьте, где возможно, глаголы в форму 1 лица единственного числа (например, сижу, руковожу) и включите в предложение. Если форма глагола 1 лица, ед. ч. не употребляется, замените ее в предложении описательным оборотом.

молить — молю очутиться — смогу очутиться

молоть — мелю убедить — сумею убедить

надеяться — надеюсь победить — одержу победу

Поставьте глаголы в скобках в нужную форму настоящего времени

(Метаться — мечутся) волны толпой разъяренной, (плескать — плещут), (клокотать — клокочут) и (стонать — стонут). Он (хлестать — хлещет) изо всех сил лошадь и мчится вскачь. Ветер чуть (колебать — колеблет) жесткие листья слив. Лиловая занавеска чуть (колыхаться — колышется) от ветра. Вдруг он почувствовал, что Иван Федорович дружески (трепать — треплет) его по плечу.

Образуйте форму повелительного наклонения от следующих глаголов

выбросить — выброси положить — положи

уведомить — уведомь ехать — поезжай, съезди

лечь — ляг вылезти — вылезай

Найдите ошибки. Объясните причину. Отредактируйте предложения

Столичные шофера (шофёры) гудели на свадьбе. Не успел он из дому (дома) выйти, как в него вошел Кузнецов. Могу поддержать любую беседу не потому, что я полиглотка (полиглот), а потому, что умею вставить в разговор две-три фразы по теме. Вы неглупая, надежная, одарена (одаренная) внешностью. Я поехал к ней, но у нее ее не было. Совсем недавно я купила очень красивую (красивый) бра. Промокнувший (промокший) до нитки мальчик прибежал домой. Вслед уходящему поезду провожающие махают (машут) руками. Мне не хватает только стакана крепкого чая (чаю). Спортивные лагери (лагеря) расположены недалеко от города. Многие ученики говорят, что новый учитель более добрее старого. Актеры играли на подмостке (подмостках), установленной (установленных) на центральной площади. Новая бухгалтерша (новый бухгалтер) приступит к работе с понедельника. Она вежливая, добрая, все, что ее (у неё) попросишь, она дает. Все ихние (их) конспекты лежали на столе. Мальчик с его (со своей) собакой возвратился домой. Не стремлюся (стремлюсь) быть лучше, оригинальной (оригинальней), хочу остаться сама собой. Самый крупнейший (крупный) город в мире — Мехико. На полях началась уборка рису (риса). Подрядчик постоянно отсрачивал (отсрочивал) сдачу объекта. Мне очень нравится своя (моя) подруга. Из школы вышли пятеро (пять) девочек и семеро мальчиков. Обои (обе) девушки получили стипендию. Вокруг их (них) всегда было много народу. Он появился со своим секундантом, у него был прекрасный вид (У него был прекрасный вид, когда он появился со своим секундантом).

Практическое занятие №
 4

Тема: Культ
урноречевые проблемы синтаксиса

I
. Порядок слов

Исправьте предложения, изменив в них порядок слов.

Он очень вел себя плохо на уроке снова (Он снова вел себя очень плохо на уроке). Вместе со всеми школами по общей программе проводились экзамены в лицеях и колледжах (Экзамены по общей программе проводились в лицеях и колледжах вместе со всеми школами). Он поступил в больницу после вызова бригады скорой помощи в тяжелом состоянии (После вызова бригады скорой помощи он поступил в больницу в тяжелом состоянии). Праздничное настроение создает весеннее убранство дома (Праздничное убранство дома создает весеннее настроение). Парфюмерию и косметику качественную принимаем на реализацию (Принимаем на реализацию качественную парфюмерию и косметику). Подобно многим другим его произведениям идея этой повести вынашивалась писателем в течение ряда лет (Идея этой повести в течение ряда лет вынашивалась писателем подобно многим другим его произведениям).

русский морфология текст языковой

II. Согласование сказуемого с подлежащим

Согласуйте сказуемое с подлежащим, допишите оконч
ания.

Нормы согласования

Ряд столов стоял посередине аудитории. Большинство студентов уже сдали нормы по лыжам. (сказуемое сдали употребляется во множ. числе, т.к. подчеркивается активность действия, что важно в случаях, когда действие приписывается каждому лицу в отдельности). Стая птиц пролетела на юг. Множество людей ушли с митинга. (сказуемое ушли употребляется во множ. числе, т.к. подчеркивается активность действия, что важно в случаях, когда действие приписывается каждому лицу в отдельности). Часть цветов погибла из-за низкой температуры.

Если подлежащее состоит из собирательного существительного типа большинство, ряд, часть, половина и т.п. и существительного в форме родительного падежа множественного числа, сказуемое обычно согласуется грамматически со стержневым словом словосочетания, например: Ряд ученых выдвинул новую гипотезу; Часть жителей поселилась здесь в ХV веке.

Однако существует ряд причин, по которым при названных выше подлежащих предпочтительнее употребление сказуемого во множественном числе:

1) если между главными членами предложения имеется «разрыв», то есть уточняющие обороты, присоединительные конструкции и т.п.: Еще до революции ряд ученых, например П.Н. Сакулин, Д.Н. Ушаков, выдвигали идею упрощения русской орфографии;

2) если в составе подлежащего есть однородные конструкции в форме родительного падежа множественного числа: Большинство рабочих, техников и инженеров завода уже выполнили предусмотренную планом норму;

3) если перечисляются однородные сказуемые: Большинство гостей стояли группами, обсуждали вчерашнее событие или просто болтали;

4) если в предложении имеются другие грамматические конструкции, указывающие на множественность производителя действия: Ряд заказчиков, получивших новую продукцию, обратились на завод с рекламациями;

5) если нужно подчеркнуть активность действия, что важно в тех случаях, когда действие приписывается каждому лицу в отдельности: Большинство участников заседания уже высказались (но: Ряд столов находился посередине большой комнаты подлежащее обозначает неодушевленный предмет). На этом основании сказуемое в страдательном обороте обычно ставится в единственном числе, так как подлежащее обозначает объект действия, а не его субъект: Ряд работников, допустивших невнимательное отношение к нуждам пассажиров, привлечен к ответственности.

Никто, даже самые способные ученики, не могли решить эту задачу. Правление клуба, в том числе председатель и заместитель, много сделали для организации вечера. В майские дни прошлых лет пресса, в том числе и автор этих строк, всегда писали о победе над Германией. Администрация школы, особенно директор и завуч, много сделали для организации летнего отдыха детей.

В данном случае предпочтительнее употреблять сказуемое во множественном числе, т.к. между главными членами предложения имеются уточняющие обороты, присоединительные конструкции и т.п. Например: Еще до революции ряд ученых, например П.Н. Сакулин, Д.Н. Ушаков, выдвигали идею упрощения русской орфографии.

Много выпускников нашей школы стали работать в новых структурах. Несколько детей выходили на улицу.

Сказуемое в данном случае употребляется во множ. числе, т.к. подчеркивается активность действия, что важно, когда действие приписывается каждому лицу в отдельности.

Прошло сто лет (а). Ровно в шесть часов прозвучало одиннадцать выстрелов (г). Десять бойцов бросилось в атаку (в). Весною в колхозе засеяно сто двадцать гектаров (г). Позади них щелкнули два выстрела, просвистели две пули (г). Четыре ученика вошли в класс (г). На совещание прибыл пятьдесят один делегат (д). Получена тысяча книг для школьной библиотеки (а). Отпущен миллион рублей на завершение строительства (а). Десяток яиц лежал в корзине (е). Сотня солдат вошла в поселок (е). Во время пожара полдома сгорело (а). Полголовы еще осталось неподстриженной (ж). Полгода, проведенные в деревне, восстановили здоровье (з).

Единственное число сказуемого употребляется в следующих случаях:

а) если внимание обращается на количество лиц или предметов, о которых идет речь (особенно если имеется в виду большое число предметов, поскольку большая группа воспринимается как одно целое, тогда как при подлежащем, обозначающем немного лиц, роль каждого больше выделяется): К началу экзамена явилось десять студентов; ср.: Сто семьдесят студентов нашего института приняло участие в кроссе. Пять студентов нашей группы приняли участие в кроссе. Количество может подчеркиваться словами всего, только, лишь (со значением ограничения): В соревновании участвовало всего десять команд;

б) если сказуемое выражено глаголом со значением бытия, наличия, положения в пространстве, действия, направленного на неодушевленный предмет, пассивного состояния лица и т.д.: В комнате было два окна с широкими подоконниками; Шесть бойцов умерло от ран;

в) если подразумевается совместное выполнение действия: Пять бойцов отправилось в разведку (группой);

г) при подлежащем, обозначающем меру веса, пространства, времени и т.д., в том числе при существительных лет, дней, часов: До конца пути оставалось двадцать пять километров; Вот два года моей жизни вычеркнуто (М. Горький). Следует отметить, что иногда сказывается влияние слов два (две), три, четыре, вследствие чего сказуемое ставится в форме множественного числа, например: Так прошли три недели (Л.Н. Толстой);

д) при составных числительных, оканчивающихся на один: Это было крупное международное состязание, в котором участвовал 21 представитель тринадцати стран мира. Под влиянием тенденции к согласованию по смыслу в разговорной речи встречаются конструкции типа 21 студент явились на экзамен;

е) при словах тройка, десяток, тысяча, миллион, миллиард, стоящих ближе к существительным, чем к числительным: Тысяча человек посетила выставку. Однако, поскольку указанные слова воспринимаются как числительные, возможны также конструкции типа Тысяча бойцов бросились в атаку.

ж) при подлежащем, выраженном сложным существительным, первой частью которого является числительное пол- (полчаса, полгорода и т.п.), сказуемое обычно ставится в единственном числе, а в прошедшем времени в среднем роде: полчаса пройдет, полгода пролетело, полгорода участвовало в демонстрации.

з) Однако если при подлежащем, выраженном сложным существительным, первой частью которого является числительное пол- имеется определение в именительном падеже множественного числа, то и сказуемое ставится во множественном числе: Остальные полдома уцелели от пожара.

Брат с сестрой долго ждали возвращения матери и сильно волновались (г). Полкан с Барбосом, на солнце лежа, грелись (г). Девочка с куклой вышла на улицу (д). Отец вместе с сыном уехал в лес. Брат или сестра поможет мне устроиться на работу. Помогли больному свежий воздух и продолжительный сон (а).

Форма множественного числа сказуемого предпочтительнее в следующих случаях:

а) если выделяются считаемые лица или предметы как производители действия: Десять студентов окончили институт с отличием;

б) если сказуемое обозначает активное действие лица или предмета: А в лесу десять всадников нахлестывали лошадей (Н.А. Островский);

Подобные документы

    Функциональные стили русского языка и принадлежность текста к определенному стилю. Ошибки, связанные с неправильным управлением словами. Согласование сказуемого с подлежащим. Иноязычные слова и эквивалентные им русские. Лексическая сочетаемость слов.

    контрольная работа , добавлен 23.07.2009

    Нормы современного русского литературного языка. Анализ различных граней лингвистической проблематики, связанной с языковой нормированностью. Нормы языка, орфоэпии, акцентологии, морфологии, синтаксиса. Исследование отечественной теории культуры речи.

    реферат , добавлен 27.12.2016

    Предмет и задачи культуры речи. Языковая норма, её роль в становлении и функционировании литературного языка. Нормы современного русского литературного языка, речевые ошибки. Функциональные стили современного русского литературного языка. Основы риторики.

    курс лекций , добавлен 21.12.2009

    Особенности русского словесного ударения. Слабые участки в системе акцентологических норм. Ударения в именах существительных, прилагательных, причастиях и в глаголах. Произносительные нормы русского языка и фонетические законы. Нормы и стили произношения.

    презентация , добавлен 10.04.2017

    Понятие и цели рассуждения, место и значение данного типа текста в речи. Орфоэпия как совокупность правил литературного произношения, ее характеристика и назначение. Норма ударения, особенности в русском языке. Тенденции в развитии русского ударения.

    контрольная работа , добавлен 03.01.2011

    Особенности, история происхождения и развития русского языка. Сущность и особенности культуры речи, как фактор развития русского языка. Грамматика и лексика, основные понятия, виды, значение. Трудности русского ударения. Согласование членов предложения.

    реферат , добавлен 04.12.2008

    Становление норм современного русского литературного языка от А.С. Пушкина. Кодифицированные нормы литературного языка. Коммуникативный аспект культуры речи, выработанный в литературе и народной жизни. Стили речи, культура речи, этика и владение языком.

    презентация , добавлен 16.05.2010

    История и основные причины образования и распада древнерусского языка, его лексические и грамматические особенности. Место и оценка значимости русского языка в ряду других языков. Возникновение письменного языка у восточных славян, его течения и стили.

    курсовая работа , добавлен 15.07.2009

    Основные этапы возникновения языка. Стили современного русского литературного языка; грамматические, лексические, орфоэпические нормы, типология ошибок. Устная и письменная разновидности речевого взаимодействия, коммуникативные, этические аспекты.

    шпаргалка , добавлен 01.04.2011

    Норма как одно из центральных лингвистических понятий. Понятие языковой нормы и ее функции. Письменные и устные нормы современного русского языка. Источники обновления литературной нормы. Просторечия и жаргонизмы. Языковые нормы и речевая практика.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ХАБАРОВСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ

УНИВЕРСИТЕТ»

Факультет специальной психологии и
педагогики

Кафедра
специальной психологии и логопедии

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по русскому
языку и культуре речи

Проверил:

Доцент Ю.А. Скоринова

Хабаровск 2010 год

Практическое занятие № 1

Тема: Нормы современного русского литературного языка. Произношение и
ударение

1. Дайте определение понятию «норма». Назовите характерные признаки.
Прокомментируйте следующие примеры употреблений:

Норма — это единообразное, общепринятое употребление элементов языка,
правила их использования в определенный период. Нормы не выдумываются учеными,
а отражают закономерные процессы и явления, происходящие в языке,
поддерживаются речевой практикой. К основным источникам нормы относятся
произведения писателей, язык средств массовой информации, общепринятое
современное употребление, научные исследования лингвистов.

Норма определяет, что правильно и что — нет, она рекомендует одни
языковые средства и способы выражения и запрещает другие.

Примеры: слово договор (правильное ударение «договор», неправильно
«договор»); Звонит (правильное ударение «звонит», неправильно «звонит»).

Лишь хмель литовских берегов, немецкой тополью плененный, через реку, меж
тростников, переправлялся дерзновенный. (А.С. Пушкин)

Вот он уже на добычу стремится. (И.А. Крылов)

Что такое акцентология? Назовите особенности русского ударения.
Определите место ударения в следующих словах; укажите, если имеются, варианты:

Акцентоло́гия (лат.
<#»586596.files/image001.gif»>

знатная особа

важная персона

действующее лицо

атлетическая фигура

райская птица

очень быстро

весьма интересно

здорово выступил

больно удариться

сильно пахнет

бедный крестьянин

неимущий слой

несостоятельный должник

нищий человек

удивлять людей

изумлять поступками

поражать воображение

Составьте как можно больше сочетаний с данными синонимами, обратите
внимание на различие сочетаемости:

натуральный — естественный

натуральный ковер
естественный румянец

фальшивый — искусственный

фальшивый документ
искусственный свет

вакуум — пустота

духовный вакуум душевная
пустота

дискутировать — спорить

страстно дискутировать
жарко спорить

оптимистический —
жизнерадостный

оптимистический взгляд
жизнерадостный характер

индифферентный —
равнодушный

индифферентный тон
равнодушный взгляд

монолитный — единый

монолитный ряд единый
коллектив

3. Составьте словосочетания с заключенными в скобки словами:

Найдите и исправьте ошибки, связанные с выбором слова из
синонимического ряда

Специалисты уверяли, что конечный эффект будет значительным (большим). В
составе команды спортсмены, добившиеся отменных (высоких) результатов на
соревнованиях. Прежняя практика организации производства навечно (навсегда)
ушла в прошлое. Владелицей приза стала знакомая (известная) нам девушка.

VI.
Заимствованные слова

Проверьте Ваше знание значений заимствованных слов; подберите к ним, где
возможно, синонимы, устно составьте с ними предложения.

Значение

Синонимы

альтернатива

необходимость выбора между
взаимоисключающими возможностями

союз, объединение

объединение

аннексия

насильственное
присоединение, захват чужой территории

предварительное объявление
о концертах, спектаклях, передачах

объявление

объявление извещающее, что
билеты на спектакль (концерт) проданы. Разг.
ольшой успех,
сопровождающий
спектакль,
концерт
.объявление

высшая точка развития
чего-либо; вершина, расцвет

область распространения
какого-либо явления, видов животных, растений и т.д.

площадь, пространство

Спектакль,
обычно
устраиваемый в честь
одного из его участников, как
выражение признания мастерства
артиста

вознаграждение,
премия
вознаграждение

краткая встреча официальных
лиц с представителями средств массовой информации

пресс-конференция

букмекер

лицо, принимающее денежные
ставки при игре

вандализм

бессмысленное
уничтожение
ценностей.разрушение

девальвация

обесценивание

обесценивание

торговец,
агент
торговец

диссидент

Инакомыслящий
человек,
не согласный
с господствующей
идеологией.инакомыслящий

дифирамб

Преувеличенная,
восторженная похвала хвала

человека, включающий в себя
внешность,
манеру поведения, общенияобраз

импичмент

Процедура
привлечения к суду высших
должностных лиц государства

инаугурация

Торжественная церемония
официального вступления в должность
высшего лица государства

инсинуация

злостный
вымысел,
клевета
клевета

катаклизм

Внезапный,
разрушительный
переворот
в природе, обществе; катастрофа.
перелом

необходимое количество
присутствующих для принятия решения

дешевка,
безвкусная массовая продукция,
рассчитанная на внешний эффект.

Наклеивание
на какую-нибудь основу материалов
другой фактуры

коммюнике

Официальное
правительственное сообщение о важных
событиях

компиляция

Составление
какого-л. текста, произведения путем
использования чужих трудов без
самостоятельной обработки источников и без ссылок на авторов.

консенсус

Согласие
по спорному вопросу, достигнутое
в результате дискуссиисогласие

Выдающийся
деятель
на каком-нибудь поприще

меморандум

Дипломатический
документ,
излагающий взгляды
правительства по какому-л. вопросу

менталитет

Образ мыслей, присущих
отдельному человеку или общественной группе.

мониторинг

Постоянное наблюдение
за каким-л. процессом с целью выявления
его соответствия желаемому результату или первоначальным
предположениямнаблюдение

умышленное присвоение
авторства на чужое произведение
присвоение

преамбула

Вводная часть
какого-л. важного акта,
международного соглашения, договора.введение

прерогатива

Исключительное право,
принадлежащее какому-л.
государственному органу или должностному лицу

Сюжетная основа
художественного произведения.

факсимиле

Точное воспроизведение
каким-л. способом (при помощи
фотографии, гравирования и т.п.) рукописи, документа

электорат

Круг
избирателей, голосующих за какую-л.
политическую партию на парламентских, президентских или муниципальных выборах

Государственное запрещение
на ввоз
и вывоз
иностранных товаров, ценностей

Поведение,
намеренно
нарушающее общепринятые нормы и
правила; скандальная выходка выходка

Их значение

Синонимы к ним

Аннулировать

отменять, объявлять
недействительным

отменять

баллотироваться

выдвигать свою кандидатуру
на какую-либо выборную должность

выдвигать

дефилировать

торжественно проходить,
шествовать

шествовать

инспирировать

внушать, воздействовать;
подстрекать

воздействовать, подстрекать

интегрировать

объединять части в одно
целое

объединять

унифицировать

приводить к единообразию

фальсифицировать

подделывать, искажать

подделывать

Их значение

Синонимы к ним

авангардный

передовой, находящийся
впереди других

передовой

основанный на
беспрекословном подчинении власти, стремящийся утвердить свою власть.

виртуальный

возможный

возможный

гуманный

человечный, человеколюбивый

человечный

импозантный

внушительный,
представительный

представительный

инфантильный

сходный с манерами,
поведением, мировосприятием ребенка

конфиденциальный

доверительный, не
подлежащий огласке (разговор, беседа)

доверительный

корректный

вежливый, тактичный;
правильный, точный

тактичный

легитимный

законный

законный

меркантильный

мелочно-расчетливый

мелочно-расчетливый

ординарный

обыкновенный, заурядный

заурядный

приватный

частный, неофициальный

неофициальный

утилитарный

стремящийся извлечь
непосредственную материальную выгоду, пользу

односторонний

феноменальный

исключительный, редкий,
необычайный

необычайный

филигранный

отличающийся отделкой
мельчайших деталей, очень тщательный

тщательный

экзальтированный

восторженный, возбужденный

восторженный

эксклюзивный

исключительный;
распространяющийся на ограниченный круг предметов, лиц

исключительный

экстравагантный

необычный, не
соответствующий общепринятым обычаям, нормам, моде

эфемерный

мимолетный; призрачный,
нереальный

мимолетный

2. Укажите случаи неправильного или стилистически неоправданного
употребления заимствованных слов

Констатированы (установлены, выявлены, отмечены) факты нарушения школьной
дисциплины. Беспорядки лимитируют (ограничивают) работу в цехах. Нельзя
нивелировать (сглаживать различия между кем-, чем-л.) оценки ученикам. Срок
выполнения заказа может быть пролонгирован (продлевать срок чего-л.). Нас
попросили репрезентировать (представлять кого-, что-л.) некоторые материалы.
Конвенция (договор) новой фирмы нас не устроила (устроил). Самоходное шасси — в
том или ином (качестве) амплуа — может работать весь год. Новый сезон открывает
хорошие перспективы дальнейшей эволюции (дальнейшего развития) в области
спортивной работы.

VII.
Фразеологизмы

Данные фразеологизмы разделите на две группы с точки зрения их
использования: 1) в книжно-письменной речи 2) в устно-разговорной речи.
Объясните значение. Придумайте фразы с некоторыми из них, помня об их особенностях.

фразеологизмы

группа использования

ахиллесова пята (наиболее
уязвимое, слабое место у кого-либо)

в книжно-письменной речи

Культура речи — это наша
«ахиллесова пята»!

держи карман шире (не
надейся и не рассчитывай на что-либо)

в книжно-письменной речи

Федя, «держи карман шире»!

море по колено (все
нипочём)

в устно-разговорной речи

Тебе и «море по колено»

марионеточное
правитель-ство (управляемое)

в устно-разговорной речи

манна небесная (что-либо
крайне необходимое, желательное, ожидаемое)

в книжно-письменной речи

Для меня эта путевка, как
«манна небесная»

типун на язык (недоброе
пожелание)

в устно-разговорной речи

ничтоже сумняшеся (ничуть
не сомневаясь)

в книжно-письменной речи

А затем «ничтоже сумняшеся»
взял и отворил дверь

держать ухо востро (быть
постоянно начеку)

в устно-разговорной речи

с этим стариком надо
«держать ухо востро»

глас вопиющего в пустыне
(напрасный призыв к чему-либо, остающийся без ответа, без внимания)

в книжно-письменной речи

Но его призыв остался
«гласом вопиющего в пустыне»

сизифов труд (тяжелая,
изнурительная, бесконеч-ная работа)

в книжно-письменной речи

попасться на удочку (дать
себя обмануть)

в книжно-письменной речи

колосс на глиняных ногах
(что-либо с виду величественное, внушительное, а на самом деле слабое,
хрупкое)

в книжно-письменной речи

Гитлер утверждал, что
Советский Союз — это колосс на глиняных ногах

заткнуть за пояс (превзойти
в чём-либо своего соперника)

в устно-разговорной речи

Он заткнул всех нас за пояс

вавилонское столпотворе-ние
(полная неразбериха; путаница, суматоха)

в книжно-письменной речи

Это собрание, как
вавилонское столпотворе-ние

Найдите ошибки, связанные с употреблением устойчивых выражений.
Объясните причину. Исправьте

Он всегда считал своего соседа отъявленным (заклятый, злейшим) врагом.
Многие пенсионеры сейчас просто влачат (тянут) лямку. Мы за нашим директором
как за каменной (стеной) спиной. В этом движении важную (первую) скрипку играют
демократы. Для сей школы этот ученик стал басней (притчей) во языцех. Еще
совсем недавно ему пели фимиамы (дифирамбы). Нельзя всех мерить под одну
гребенку (на свой аршин). Получить (потерпеть) фиаско может каждый спортсмен.
Посетитель так и ушел несолоно нахлебавши (несолоно хлебавши). Коммерческих
магазинов сейчас прудом пруди (пруд пруди). Получив с ворот поворот (от ворот
поворот), он обратился в другую фирму.

Определите значение иноязычных выражений и включите их в предложения

иноязычное выражение

значение

предложение

на манер, вроде, наподобие

Его образ «а ля» Наполеон

Alma mater (альма
матер)

мать-кормилица, или
почтительно об учебном заведении

A priori (а
приори)

независимо от опыта, без
проверки

Это значение истинно в
«априори»

Carte blanche (карт бланш)

полная свобода действий,
неограниченные полномочия

Она дала ему «карт
бланш»

Finita la
commedia (финита ля комедия)

представление окончено

Ну все, Вася, «финита ля
комедия»

Idee fixe (иде
фикс)

навязчивая идея

Побывать в космосе, это моя
«идея фикс»

Statu quo (стату
кво)

в прежнем состоянии, существующее
положение

Восстановить «статус кво»

N.B. или Nota bene (нота
бене)

заметь хорошенько, обрати
внимание

Persona grata (персона
грата)

приятная, угодная особа

Петя для Васи является
персоной грата.

Terra incognita
(терра инкогнита)

неведомая земля

Эта пустыня — терра
инкогнита

Tete-a-tete (тет-а-тет)

лицом к лицу

Они встретились тет-а-тет

Найдите речевые штампы и канцеляризмы. Исправьте предложения

Речевой штамп (1) — устойчивое словосочетание, являющееся по тем или иным
причинам «удобным» или даже обязательным для осуществления некоторых
коммуникативных задач.

Канцеляризм
(2) — слово
или оборот речи
,
характерное для стиля деловых бумаг и документов
.
Документы, акты ,
заявления, справки, доверенности пишутся согласно принятой форме, вследствие
чего официальные формулы и необходимые штампы деловой речи иногда переходят в
разговорный и литературный язык, например, «лесной массив» вместо «лес»,
«производить поливку» вместо «поливать» и др.

Герои
кинофильма продолжают самоотверженно бороться (1) с силами зла. Ввиду
отсутствия (2) дисциплины класс не пошел в театр. Необходимо довести до
сведения (2) всех учеников о проведении общего собрания. Этот праздник оставил
неизгладимый след (1) в душах студентов.

Практическое занятие № 3

Тема: Культурноречевые проблемы в морфологии

I. Имя
существительное

1. Подберите к приведенным ниже словам
прилагательные:

прилагательные

шимпанзе

скоростное

живописный

изысканное

кольраби

лечебный

холодище

прозрачная

глубокое

крошечный

1. Подберите к данным существительным
соответствующие мужского или женского рода. Определите стилистические и
семантические различия между ними. Отметьте случаи отсутствия родовых пар.
Составьте и запишите два предложения со словами мужского рода, когда они
относятся к женщине, используя глаголы прошедшего времени

существительное

другой род

вокалистка

вокалист

балерина

машинистка

машинист

бакалавр

бригадир

защитник

защитница

1. Определите род подчеркнутых
существительных и согласуйте с ними прилагательные и местоимения.

1. Образуйте от данных слов формы
множественного числа родительного падежа

килограммы — килограммов, чулки — чулок, грузины — грузин, туфли —
туфель, рельсы — рельсов, носки — носков, апельсины — апельсинов, торты —
тортов, цыганы — цыган, каникулы — каникул, монголы — монголов, погоны — погон,
ботинки — ботинок, абрикосы — абрикосов, комментарии — комментариев, монахини —
монахинь, простыни — простыней, грабли — граблей, мечты — мечт, блюдца —
блюдец, цапли — цапель, поместья — поместий.

2. Образуйте от данных имен
существительных формы именительного падежа множественного числа

Адрес — адреса, бухгалтер — бухгалтеры, век — века, год — годы, директор
— директора, договор — договоры, доктор — доктора, лектор — лекторы, ордер —
ордера, токарь — токари, профессор — профессора, шофер — шоферы, сорт — сорта,
том — тома, трактор — тракторы, выбор — выборы, ветер — ветра (ветры), офицер —
офицеры, диспетчер — диспетчеры, шницель — шницели.

3. Выберите нужную форму. Объясните
выбор

Этот фестиваль рассчитан не только на (звезды, звезд) экрана. Подобрать
(проводники, проводников) для этого прибора оказалось трудно.

Изучать (звезды, звезд) можно только при помощи специальных приборов.

На (проводники, проводников) поезда поступила жалоба.

Он с особым интересом изучал (вирусы, вирусов).

Девочка укладывала спать (кукол, куклы).

II.
Имя прилагательное

1. Образуйте простые и аналитические
(сложные) формы степеней сравнения от данных имен прилагательных

Образец выполнения: Красивый — красивее, более красивый; красивейший,
наиболее красивый, красивее всех, самый красивый.

более крупный

крупнейший

наиболее крупный

крупнее всех

самый крупный

более ловкий

ловчайший

наиболее ловкий

ловчее всех

самый ловкий

более тонкий

тончайший

наиболее тонкий

тоньше всех

наиболее тонкий

более сухой

суше всех

самый сухой

более дорогой

дорожайший

наиболее дорогой

дороже всех

самый дорогой

более хороший

лучше всех

самый хороший

более худший

наиболее худший

хуже всех

самый худший

более горький

наиболее горький

горче всех

самый горький

1. От данных прилагательных образуйте
краткую форму единственного числа мужского рода и включите в состав предложения

Мужественный — мужественен, безболезненный — безболезненен, ответственный
— ответственен, несравненный — несравненен, желанный — желанен, царственный —
царственен.

III.
Имя числительное

1. Выберите подходящее числительное к
данным существительным. Укажите возможные варианты

(Две, обе) девочки; (пять, пятеро) суток; (три, трое) ножниц; (семь,
семеро) мальчиков; (четыре, четверо) подруги; (пять, пятеро) перчаток; по
(обеим, обоим) сторонам улицы; (обоими, обеими) докладами остались довольны.

2. Запишите, заменяя цифры словами

Сумма 743 (семьсот сорока трех) и 159 (ста пятидесяти девяти) равна 912
(девятистам двенадцати). Произведение 952 (девятисот пятидесяти двух) и 465
(четырехсот шестидесяти пяти) равно 442680 (четыремстам сорока двум тысячам
шестистам восьмидесяти). Ограничьте расходы 874 (восемьюстами семьюдесятью
четырьмя) рублями. У нас не хватает 23571 (двадцати трех тысяч пятисот
семидесяти одного) рубля.

Склонение числительных 50, 60, 70, 80; 200, 300, 400, 500, 600, 700; 800,
900.

И. Р. Д. В. Т. П.

пятьдесят пятидесяти
пятидесяти пятьдесят пятьюдесятью о пятидесяти

двести двухсот двумстам
двести двумястами о двухстах

пятьсот пятисот пятистам
пятьсот пятьюстами о пятистах

Склонение числительных 40, 90, 100

Падежи4090100

И. Р. Д. В. Т. П.

сорок сорока сорока сорок
сорока о сорока

девяносто девяноста
девяноста девяносто девяноста о девяноста

сто ста ста сто ста о ста

IV. Местоимение

Раскройте
скобки, поставив местоимение в нужной форме.

У (он, я, она, они) — него, меня, неё, них.

Навстречу (я, он, она, они) — мне, ему, ей, им.

Выше (он, она, я) — него, её, меня.

Благодаря (он, она, они, мы, вы) — ему, ей, им, нам, вам.

За (он, она, они, вы, мы) — него, неё, них, вас, нас.

Из-за (но, она, они, вы, мы) — него, неё, них, вас, нас.

V.
Глагол

1. Поставьте, где возможно, глаголы в
форму 1 лица единственного числа (например, сижу, руковожу) и включите в
предложение. Если форма глагола 1 лица, ед. ч. не употребляется, замените ее в
предложении описательным оборотом.

молить — молю очутиться — смогу
очутиться

молоть — мелю убедить
— сумею убедить

надеяться — надеюсь победить — одержу
победу

2. Поставьте глаголы в скобках в нужную
форму настоящего времени

(Метаться — мечутся) волны толпой разъяренной, (плескать — плещут),
(клокотать — клокочут) и (стонать — стонут). Он (хлестать — хлещет) изо всех
сил лошадь и мчится вскачь. Ветер чуть (колебать — колеблет) жесткие листья
слив. Лиловая занавеска чуть (колыхаться — колышется) от ветра. Вдруг он
почувствовал, что Иван Федорович дружески (трепать — треплет) его по плечу.

3. Образуйте форму повелительного наклонения
от следующих глаголов

выбросить — выброси положить — положи

уведомить — уведомь ехать — поезжай, съезди

лечь — ляг вылезти — вылезай

4. Найдите ошибки. Объясните причину.
Отредактируйте предложения

Столичные шофера (шофёры) гудели на свадьбе. Не успел он из дому (дома)
выйти, как в него вошел Кузнецов. Могу поддержать любую беседу не потому, что я
полиглотка (полиглот), а потому, что умею вставить в разговор две-три фразы по
теме. Вы неглупая, надежная, одарена (одаренная) внешностью. Я поехал к ней, но
у нее ее не было. Совсем недавно я купила очень красивую (красивый) бра.
Промокнувший (промокший) до нитки мальчик прибежал домой. Вслед уходящему
поезду провожающие махают (машут) руками. Мне не хватает только стакана
крепкого чая (чаю). Спортивные лагери (лагеря) расположены недалеко от города.
Многие ученики говорят, что новый учитель более добрее старого. Актеры играли
на подмостке (подмостках), установленной (установленных) на центральной
площади. Новая бухгалтерша (новый бухгалтер) приступит к работе с понедельника.
Она вежливая, добрая, все, что ее (у неё) попросишь, она дает. Все ихние (их)
конспекты лежали на столе. Мальчик с его (со своей) собакой возвратился домой.
Не стремлюся (стремлюсь) быть лучше, оригинальной (оригинальней), хочу остаться
сама собой. Самый крупнейший (крупный) город в мире — Мехико. На полях началась
уборка рису (риса). Подрядчик постоянно отсрачивал (отсрочивал) сдачу объекта.
Мне очень нравится своя (моя) подруга. Из школы вышли пятеро (пять) девочек и
семеро мальчиков. Обои (обе) девушки получили стипендию. Вокруг их (них) всегда
было много народу. Он появился со своим секундантом, у него был прекрасный вид
(У него был прекрасный вид, когда он появился со своим секундантом).

Практическое занятие № 4

Тема: Культурноречевые проблемы синтаксиса

. Порядок
слов

Исправьте предложения, изменив в них порядок слов.

Он очень вел себя плохо на уроке снова (Он снова вел себя очень плохо на
уроке). Вместе со всеми школами по общей программе проводились экзамены в
лицеях и колледжах (Экзамены по общей программе проводились в лицеях и
колледжах вместе со всеми школами). Он поступил в больницу после вызова бригады
скорой помощи в тяжелом состоянии (После вызова бригады скорой помощи он
поступил в больницу в тяжелом состоянии). Праздничное настроение создает
весеннее убранство дома (Праздничное убранство дома создает весеннее
настроение). Парфюмерию и косметику качественную принимаем на реализацию
(Принимаем на реализацию качественную парфюмерию и косметику). Подобно многим
другим его произведениям идея этой повести вынашивалась писателем в течение
ряда лет (Идея этой повести в течение ряда лет вынашивалась писателем подобно
многим другим его произведениям).

русский
морфология текст языковой

II. Согласование сказуемого с
подлежащим

Согласуйте сказуемое с подлежащим, допишите окончания.

Нормы согласования

Ряд столов стоял посередине
аудитории. Большинство студентов уже сдали нормы по лыжам. (сказуемое сдали
употребляется во множ. числе, т.к. подчеркивается активность действия, что важно
в случаях, когда действие приписывается каждому лицу в отдельности). Стая
птиц пролетела на юг. Множество людей ушли с митинга. (сказуемое ушли
употребляется во множ. числе, т.к. подчеркивается активность действия, что
важно в случаях, когда действие приписывается каждому лицу в отдельности).
Часть цветов погибла из-за низкой температуры.

Если подлежащее состоит из
собирательного существительного типа большинство, ряд, часть, половина и т.п.
и существительного в форме родительного падежа множественного числа,
сказуемое обычно согласуется грамматически со стержневым словом
словосочетания, например: Ряд ученых выдвинул новую гипотезу; Часть жителей
поселилась здесь в ХV веке. Однако существует ряд причин, по которым при
названных выше подлежащих предпочтительнее употребление сказуемого во
множественном числе: 1) если между главными членами предложения имеется
«разрыв», то есть уточняющие обороты, присоединительные конструкции и т.п.:
Еще до революции ряд ученых, например П.Н. Сакулин, Д.Н. Ушаков, выдвигали
идею упрощения русской орфографии; 2) если в составе подлежащего есть
однородные конструкции в форме родительного падежа множественного числа:
Большинство рабочих, техников и инженеров завода уже выполнили
предусмотренную планом норму; 3) если перечисляются однородные сказуемые:
Большинство гостей стояли группами, обсуждали вчерашнее событие или просто
болтали; 4) если в предложении имеются другие грамматические конструкции,
указывающие на множественность производителя действия: Ряд заказчиков,
получивших новую продукцию, обратились на завод с рекламациями; 5) если нужно
подчеркнуть активность действия, что важно в тех случаях, когда действие
приписывается каждому лицу в отдельности: Большинство участников заседания
уже высказались (но: Ряд столов находился посередине большой комнаты –
подлежащее обозначает неодушевленный предмет). На этом основании сказуемое в
страдательном обороте обычно ставится в единственном числе, так как
подлежащее обозначает объект действия, а не его субъект: Ряд работников,
допустивших невнимательное отношение к нуждам пассажиров, привлечен к
ответственности.

Никто, даже самые способные
ученики, не могли решить эту задачу. Правление клуба, в том числе
председатель и заместитель, много сделали для организации вечера. В майские
дни прошлых лет пресса, в том числе и автор этих строк, всегда писали о
победе над Германией. Администрация школы, особенно директор и завуч, много
сделали для организации летнего отдыха детей.

В данном случае
предпочтительнее употреблять сказуемое во множественном числе, т.к. между
главными членами предложения имеются уточняющие обороты, присоединительные
конструкции и т.п. Например: Еще до революции ряд ученых, например П.Н.
Сакулин, Д.Н. Ушаков, выдвигали идею упрощения русской орфографии.

Много выпускников нашей
школы стали работать в новых структурах. Несколько детей выходили на улицу.

Сказуемое в данном случае
употребляется во множ. числе, т.к. подчеркивается активность действия, что
важно, когда действие приписывается каждому лицу в отдельности.

Прошло сто лет (а). Ровно в
шесть часов прозвучало одиннадцать выстрелов (г). Десять бойцов бросилось в
атаку (в). Весною в колхозе засеяно сто двадцать гектаров (г). Позади них
щелкнули два выстрела, просвистели две пули (г). Четыре ученика вошли в класс
(г). На совещание прибыл пятьдесят один делегат (д). Получена тысяча книг для
школьной библиотеки (а). Отпущен миллион рублей на завершение строительства
(а). Десяток яиц лежал в корзине (е). Сотня солдат вошла в поселок (е). Во
время пожара полдома сгорело (а). Полголовы еще осталось неподстриженной (ж).
Полгода, проведенные в деревне, восстановили здоровье (з).

Единственное число
сказуемого употребляется в следующих случаях: а) если внимание обращается на
количество лиц или предметов, о которых идет речь (особенно если имеется в
виду большое число предметов, поскольку большая группа воспринимается как
одно целое, тогда как при подлежащем, обозначающем немного лиц, роль каждого
больше выделяется): К началу экзамена явилось десять студентов; ср.: Сто
семьдесят студентов нашего института приняло участие в кроссе. – Пять
студентов нашей группы приняли участие в кроссе. Количество может
подчеркиваться словами всего, только, лишь (со значением ограничения): В
соревновании участвовало всего десять команд; б) если сказуемое выражено
глаголом со значением бытия, наличия, положения в пространстве, действия,
направленного на неодушевленный предмет, пассивного состояния лица и т.д.: В
комнате было два окна с широкими подоконниками; Шесть бойцов умерло от ран;
в) если подразумевается совместное выполнение действия: Пять бойцов
отправилось в разведку (группой); г) при подлежащем, обозначающем меру веса,
пространства, времени и т.д., в том числе при существительных лет, дней,
часов: До конца пути оставалось двадцать пять километров; Вот два года моей
жизни вычеркнуто (М. Горький). Следует отметить, что иногда сказывается
влияние слов два (две), три, четыре, вследствие чего сказуемое ставится в
форме множественного числа, например: Так прошли три недели (Л.Н.
Толстой); д) при составных числительных, оканчивающихся на один: Это было
крупное международное состязание, в котором участвовал 21 представитель
тринадцати стран мира. Под влиянием тенденции к согласованию по смыслу в
разговорной речи встречаются конструкции типа 21 студент явились на экзамен;
е) при словах тройка, десяток, тысяча, миллион, миллиард, стоящих ближе к
существительным, чем к числительным: Тысяча человек посетила выставку. Однако, поскольку указанные слова
воспринимаются как числительные, возможны также конструкции типа Тысяча
бойцов бросились в атаку. ж) при подлежащем, выраженном сложным
существительным, первой частью которого является числительное пол- (полчаса,
полгорода и т.п.), сказуемое обычно ставится в единственном числе, а в
прошедшем времени – в среднем роде: полчаса пройдет, полгода пролетело,
полгорода участвовало в демонстрации. з) Однако если при подлежащем,
выраженном сложным существительным, первой частью которого является
числительное пол- имеется определение в именительном падеже множественного
числа, то и сказуемое ставится во множественном числе: Остальные полдома
уцелели от пожара.

Брат с сестрой долго ждали
возвращения матери и сильно волновались (г). Полкан с Барбосом, на солнце
лежа, грелись (г). Девочка с куклой вышла на улицу (д). Отец вместе с сыном
уехал в лес. Брат или сестра поможет мне устроиться на работу. Помогли
больному свежий воздух и продолжительный сон (а).

Форма множественного числа
сказуемого предпочтительнее в следующих случаях: а) если выделяются считаемые
лица или предметы как производители действия: Десять студентов окончили
институт с отличием; б) если сказуемое обозначает активное действие лица или
предмета: А в лесу десять всадников нахлестывали лошадей (Н.А.
Островский); в) если подчеркивается раздельное совершение действия: Пять
бойцов отправились в разведку (каждый с самостоятельным заданием); г) с
предлогом «с», когда лица (предметы) выступают, как равноправные произодители
действия. Исключение (сказуемое пишется в ед. числе): д) с предлогом «с»,
когда второй предмет (лицо) пассивен и является дополнением. Мать с малышом
вышла на балкон

«Известия» уже неоднократно
поднимали эту проблему (а). Озеро Ильмень расположено недалеко от Новгорода
(б). «Волки и овцы» поставлен на сцене городского театра. «Война и мир»
написан Л.Н. Толстым. «Жигули» выскочил прямо из-за угла дома. Автомобиль
«Волга» подкатил прямо к подъезду (б). Музей-квартира художника закрыт на
реставрацию (в). Плащ-палатка лежала в свернутом виде (в). Часы-будильник
испортились в первый же день (в).

Множественное число
сказуемого предпочтительнее в случаях: а) при обозначении приблизительного
количества путем включения слов около, свыше, больше, меньше и т.п.): После
окончания Международного геофизического года более 20 стран решили
организовать совместное изучение Индийского океана. Согласование определений
и приложений При
употреблении сочетаний типа “определение
+ существительное с приложением“ возможны следующие случаи: б) при сочетании двух существительных,
выражающих родовое и видовое понятия (последнее является приложением),
определение согласуется с родовым словом: белый автомобиль «Волга», большая
птица какаду, и др.; в) при сочетании двух существительных, пишущихся через
дефис, определение согласуется с тем, которое выражает более широкое, общее
понятие: многоступенчатая ракета-носитель, красивая витрина-стенд и т.п.

II. Согласование определений и
приложений

1. Выбрав нужную форму, раскройте скобки

Нормы согласования

Три (соседние — соседних)
здания были построены недавно (а). За три (последние — последних) месяца в
городе побывали многие артисты (а). Квартира делилась на две (неравные —
неравных) части (а). Поступили в продажу три (новые — новых) модели
автомобиля (а). (Первые — Первых) два места поделили российские спортсмены
(б). (Целые — Целых) два дня вынуждены бездействовать (б). Они отсутствовали
(полные — полных) три недели (б). (Слова «целых» и «полных» — исключения)

Определения при
количественно-именных оборотах типа три комнаты, четыре дома рекомендуется
употреблять следующим образом: а) при существительных мужского и среднего
рода — в родительном падеже: два каменных дома, три широких окна и др.; при
существительных женского рода — в именительном-винительном падеже: три
просторные комнаты, две школьные тетради; б) определение, стоящее перед
количественно-именным оборотом, всегда употребляется в именительном падеже
множественного числа: последние три патрона, тревожные две ночи и др.
Исключением являются прилагательные целый, полный, добрый, которые ставятся в
родительном падеже: целых четыре дня, полных два месяца и т.п.; в)
определение, находящееся после количественно-именного оборота, обычно ставится в форме именительного падежа (если сам оборот употреблен в
начальной форме): четыре стула, купленные (не купленных!) для офиса.

1. Поставьте топонимы в нужном падеже

Некоторое время он жил в городе Ашхабаде. Упорные бои шли на реке Висле.
Родом он был из села Крюково. Линия железной дороги проходит вблизи озера
Байкала. Теплоход приближался к острову Кипр. Из города Челябинска поезд выехал
вовремя. Альпинисты остановились у подножья горы Казбек.

2. Найдите ошибки, объясните, исправьте

Возможно, он был священнослужителем, имевший имевшим большой авторитет.

Требуется мастер по кузовным работам, согласного согласный выехать в
район.

IV. Норма управления

1. Раскройте скобки, поставьте
существительные в нужном падеже. С полученными словосочетаниями составьте три
предложения

Согласно (распоряжению, приказу, постановлению, желанию, расписанию,
указанию)

Благодаря (выступлению, успеху, знанию, предупреждению)

Вопреки (просьбе, предложению, уговору, усилию)

2. Исправьте предложения, объясните
ошибки

Докладчик оперировал с непроверенными данными. Преподаватель указал о том
на то, что в работе имеется ряд ошибок. Ответ по на заявлению(е) был получен
немедленно. Все это говорило за то о том, что, несмотря на сильный состав
участников турнира, наши молодые мастера могут с честью бороться с ними. Твой
брат недавно вернулся с из Крыма, а мой брат из Украины. Заведующий
больницы(ей) встретил нас приветливо.

3. Составьте словосочетания с данными
словами и сочетаниями

беспокоиться о сыне

Не беспокоиться о сыне.

тревожиться

Тревожиться за результат.

упрекать

Упрекать в неверности.

порицать

Порицать за непослушание.

сделать отчет

Сделать отчет о поездке.

обращать внимание

Обращать внимание на
ошибку.

уделять внимание

Уделять внимание друг
другу.

удивляюсь

Удивляюсь происшедшему.

Он был удивлен качеством.

превосходство

Превосходство над
остальными.

преимущество

Преимущество перед стартом.

уверенность

Уверенность в победе.

Вера в победу.

1. Найдите и устраните ошибки

После издания приказа
директора наметился перелом к лучшему в деле нарушения дисциплины.

После издания приказа
директора наметился перелом в деле нарушения дисциплины.

Движение на дороге было
прервано благодаря снежным заносам.

Движение на дороге было
прервано вследствие снежных заносов.

По истечению срока книги
должны быть сданы.

По истечении срока книги
должны быть сданы.

К сожалению, я не часто
получаю писем из дому.

К сожалению, я не часто
получаю письма из дому.

Кафедра организовала и
руководит практикой студентов.

Кафедра организовала
практику студентов и руководила ею.

По прибытию на конференцию
необходимо срочно оформить документы.

По прибытии на конференцию
необходимо срочно оформить документы.

Чем я обязан такому
лестному отзыву о моей работе.

Чем я заслужил столь
лестный отзыв о своей работе.

Врач не обнаружил никакие
признаки болезни у ребенка.

Врач не обнаружил никаких признаков
болезни у ребенка.

Разрушения произошли за
счет плохой работы системы водоснабжения.

Разрушения произошли по
причине плохой работы системы водоснабжения.

V.
«Нанизывание» падежей

Преобразуйте предложения так, чтобы избавиться от неуместного повтора
одной и той же падежной формы.

VI.
Употребление обособленных конструкций

Исправьте грамматико-стилистические ошибки в употреблении деепричастных
оборотов.

Глядя на то, что происходит
сегодня, у меня руки развязаны.Глядя на то, что происходит сегодня, развяжет
мне руки.

Как приятно знать, что,
придя домой после школы, котенок встретит меня радостным мяуканьем.

Как приятно знать, что,
придя домой после школы, я буду встречен радостным мяуканьем котёнка.

Через год, будучи слепым и
глухим, его привели к царю.

Через год, когда он уже был
слепым и глухим, его привели к царю.

Сергей Эфрон, вернувшись на
родину, был арестован и убит.

Сергей Эфрон по возвращении
на Родину был арестован и убит.

Прочитав вторично рукопись,
думается, она нуждается в серьезной доработке.

Прочитав вторично рукопись,
мне думается, что она нуждается в серьезной доработке.

VII.
Преобразование прямой речи в косвенную

Раскройте скобки, выбрав правильный вариант.

VIII.
Сложное предложение

Исправьте предложения, объясните ошибки.

Практическое занятие № 5

Анализ телепередачи «Спокойной ночи, малыши»!

«Спокойной
ночи, малыши!» — самая известная передача для детей, на которой выросло
уже не одно поколение зрителей. Она ориентирована на детей дошкольного и
младшего школьного возраста. У передачи «Спокойной ночи, малыши!»
имеется своя уникальная песенка «Спят усталые игрушки», убаюкивающая
малышей. Ведущими телепередачи в разное время были такие артисты, как Валентина
Леонтьева (тетя Валя), Владимир Ухин (дядя Володя), Татьяна Веденеева, Ангелина
Вовк и др. Сейчас передачу ведут актриса Анна Михалкова
(добрая и
милая) и Оксана Федорова (умная и красивая). В октябре 2006 года в программе
появился ведущий — дядя Витя (актер Виктор Бычков )
— отзывчивый и добрый сосед, который всегда придет на помощь в трудную минуту и
веселой шуткой решит любую сложную проблему. Речь у ведущих спокойная и
размеренная.

Изначально
передача выходила в эфир на картинках с закадровым текстом. Позже появились
кукольные спектакли. Сейчас героями передачи являются пять дружных зверюшек —
это Хрюша (бесшабашный и слегка ленивый), Степашка (умный и рассудительный),
Филя (энергичный и исполнительный), Каркуша (любознательная и добрая), а также
Мишка-шалунишка. 1 июня 2009 года к этой дружной компании присоединился мальчик
Бибигон.

В
своей квартире, полной чудес и неожиданных сказочных вещей, герои встречают
своих взрослых друзей, узнают много нового об окружающем их мире и, конечно же,
делятся своими открытиями с детьми. Сюжет передачи, как правило, состоит из
поучительной истории, в которой принимают участие кукольные персонажи. Всем им
объясняет, что нужно делать и как надо себя вести в той или иной ситуации
«Взрослый человек» — ведущий передачи. Кульминацией программы является
мультфильм на обсуждаемую тему.

Чаще
всего для показа в телепередаче отбираются мультфильмы, носящие обучающий

и просветительский
характер. Если выбранный для просмотра мультфильм длинный, то он обрывается, и
продолжение сказки переносится на следующий вечер.

За
период своего существования передача «Спокойной ночи, малыши!»
выходила в эфир на различных телеканалах. В настоящее время передача
транслируется на телеканале «Россия 1». Передача «Спокойной ночи,
малыши!» — уникальное явление на телевидении. Программа существует с
сентября 1964 года. Программа трижды становилась лауреатом телевизионной премии
ТЭФИ (в 1997, 2002 и 2003 годах) в номинации «Лучшая детская
программа».

Мне
очень нравится эта передача. В детстве она вызывала во мне двоякие чувства. С
одной стороны — ожидала ее всегда, так как хотелось посмотреть мультфильм, с
другой — передача означала, что после нее будут укладывать спать, что очень не
хотелось. Я думаю, что у нынешнего поколения детей передача вызывает подобные
чувства.

Практическое задание № 6

Напишите реферат на одну из предложенных тем и на его основе подготовьте
устное выступление на 7-10 минут.

(Реферат прилагается)

Практическое задание № 7

Тема: Культура официально-делового общения. Особенности оформления
различных документов.

1. Дополните собственными примерами список
слов, называющих людей. Охарактеризуйте эти слова со стилистической точки
зрения:

опекун, попечитель, свидетель, обвиняемый, потерпевший, понятой,
усыновитель, представитель.

2. В приведенных предложениях найдите
отглагольные существительные, характерные для официального делового стиля речи,
дополните своими примерами.

В выделении дополнительных фондов тресту отказано. Оплата заказа
гарантируется. В результате расследования установлено, что пожар возник
вследствие неисправности электропроводки. Резкое торможение автомобиля на
скользких участках дороги может привести к заносу и опрокидыванию.

3. Определите функционально-стилевую
принадлежность данных предложений. Запишите свои предложения, соответствующие
официально-деловому стилю, используя следующие производные предлоги: в целях, в
соответствии с, ввиду, вследствие, в отношении, во избежание, в порядке.

Все тексты по их функционально-стилевым и стилистическим качествам можно
отнести к основным книжным стилям: официально-деловому, поэтическому, специальному,
просторечному, разговорному, канцелярскому.

Товарищеский суд прекращает
дело в связи с примирением участников спора.

официально-деловой

Ребята снова играют вместе,
потому что они помирились.

просторечный

Сезонными признаются
работы, которые в силу природных и климатических условий выполняются не
круглый год, а в течение определенного периода.

официально-деловой

разговорный

Свои примеры

В целях обеспечения охраны
общественного порядка.

Вследствие допущенных
нарушений.

В соответствии с
действующим законодательством.

Ввиду предстоящих морозов
надо запасаться дровами.

Уголовное дело было
возбуждено в отношении гр. Иванова А.П.

Во избежание потери части
груза.

Задержание было проведено в
порядке, установленном законом

1. Образуйте устойчивые словосочетания,
имеющие окраску официально-делового стиля, добавив к первой группе
существительных соответствующие прилагательные, ко второй группе
существительных — необходимые глаголы:

I

Срок — в установленный законом срок

Лицо — гражданское лицо

Ответственность — материальная ответственность

Действия — незаконные действия

Полномочия — неограниченные полномочия

Преступление — тяжкое преступление

Наказание — уголовное наказание

Органы — компетентные органы

Рассмотрение — предстоящее рассмотрение

II

приказ — издать

контроль — обеспечить контроль

выговор — объявить выговор

порицание — получить порицание

содействие — оказать содействие

выполнение — обеспечить выполнение

недоделки — (слово не подходит для официально-делового стиля и
используется в разговорном стиле только в ед. числе и обозначает часть
чего-нибудь, например недоделка сооружения, изделия)

дисциплина — нарушить дисциплину

меры — принять меры

1. В приведенных предложениях найдите
устойчивые глагольно-именные сочетания, характерные для официально-делового
стиля. Где это возможно, замените их глаголами. Запишите собственные примеры с
глагольно-именными сочетаниями.

Коллектив предприятия взял
обязательство удвоить выпуск продукции за год.

Коллектив предприятия
обязуется удвоить выпуск продукции за год.

Рабочие завода выражают
полную уверенность в том, что они вовремя выполнят заказ.

Возможность замены
отсутствует.

Особое внимание в докладе
уделяется необходимости произвести обновление оборудования.

Особое внимание в докладе
уделяется необходимости обновить оборудование.

Свои примеры

Никто из присутствующих
гостей не мог оказать помощь.

Никто из присутствующих
гостей не мог помочь.

Это может иметь влияние на
конечный результат.

Это может влиять на
конечный результат.

Необходимо было произвести
осмотр места происшествия.

Необходимо было осмотреть
место происшествия.

1. Найдите канцеляризмы в предложениях и
замените другими словами, соответствующими разговорному стилю речи.

Канцеляризмы — слова и обороты речи, характерные для стиля деловых бумаг
и документов.

1. Найдите ошибки в предложениях.
Определите их характер и исправьте.

Гражданка Сидорова Н.Ф.
обратилась с заявлением о разводе брака.

Лексическая ошибка.
Правильно сказать — Гражданка Сидорова Н.Ф. подала заявление о разводе брака.

Пишите ваши инициалы
полностью.

Правильно сказать — пишите
ваше имя полностью.

На вверенной вам территории
необходимо еще возвести баню для жителей села.

Собранные вместе материалы
позволяют принять решение.

Предпочтительнее
использовать более короткую запись языковых оборотов, взятых из деловой
корреспонденции, без потери информативности, например: в совокупности
материалы позволяют принять решение.

Были представлены точно
совпадающие данные.

Лучше сказать — Были
представлены данные, точно совпадающие с …

Каждый в отдельности
присутствующий считает, что вы нарушили договор.

Осталось затвердить это на
собрании.

Слово затвердить относится
к разговорному стилю, лучше сказать — осталось утвердить или закрепить это на
собрании.

Он отказал мне в просьбе
под благовидным предлогом.

Был провозглашен приговор
суда.

По всей видимости, ошибок
нет.

Мы ознакомились с выводами
комиссии, проведенной год назад.

По всей видимости, ошибок
нет.

Коллектив завода принял
обязательство ускорить выпуск новой модели.

Коллектив завода обязуется
ускорить выпуск новой модели.

Директору автобазы № 2

от Никифорова Л.Н.

Заявление

Товарищ директор, к вам обращается шофер автобазы Никифоров Л.Н. по
такому вопросу: очень прошу Вас освободить меня на время от работы на дальних
рейсах. Я сейчас прохожу лечение в поликлинике, справку могу представить. Очень
прошу не отказаться в моей просьбе и подписываюсь.

Исправленный вариант

Директору автобазы № 2

водителя

Л.Н. Никифорова

Заявление

Прошу Вас временно освободить меня от работы на дальних рейсах в связи с
лечением в поликлинике. Медицинская справка прилагается.

02.10.2001 г.
Л.Н. Никифоров

Доверенность

Я, Шевчук Л.А., доверяю моему мужу Шевчук И.С. получить мою зарплату за
декабрь. В связи с тем, что я нахожусь в больнице.

декабря 1998 г.

Л.А. Шевчук

Правильный вариант

Доверенность

Я, Шевчук
Лидия Александровна, в связи с нахождением в больнице доверяю моему мужу
Шевчуку Игорю Сергеевичу (указываются паспортные данные) получить мою зарплату
за декабрь.

16.12.1998 г.
Л.А. Шевчук

2. Познакомьтесь с фрагментами главы
«Канцелярит» из книги К.И. Чуковского «Живой как жизнь».

10. Напишите заявления, используя
необходимую форму и языковые клише:

·
с просьбой
разрешить вам академический отпуск;

·
с просьбой
принять (уволить) вас на (с) работу(ы);

·
с просьбой
предоставить вам внеочередной отпуск.

Напишите объяснительную записку.

Напишите доверенность на получение вашей стипендии.

Напишите апелляцию по поводу экзаменационной оценки во время
вступительных экзаменов.

Напишите резюме.

Составьте (на выбор) деловой документ: служебная записка, приказ,
распоряжение, гарантийное письмо, письмо-просьба (запрос), письмо-приглашение,
письмо-требование, письмо-ответ (отказ от предложения).

Директору института

студентки I курса

Н.Н. Ветровой

Заявление

Прошу предоставить мне академический отпуск в связи с моей беременностью
и предстоящими родами.

15.01.2010 г.
Н.Н. Ветрова

Директору МУП «Горводоканал»

мастера цеха

Н.Н. Ветровой

Заявление

Прошу уволить меня с работы с 20.01.2010 г. в связи с переездом в другой
город.

15.01.2010 г.
Н.Н. Ветрова

Директору МУП «Горводоканал»

мастера цеха

Н.Н. Ветровой

Заявление

Прошу предоставить мне очередной отпуск с 01.02.2010 г. согласно графику.

15.01.2010 г.
Н.Н. Ветрова

Директору института

Жуковскому Л.А.

студентки I курса

Н.Н. Ветровой

Объяснительная
записка

Я пропустила 3 дня (с 11.01. по 14.01.) учебных занятий по причине
болезни.

15.01.2010 г.
Н.Н. Ветрова

Доверенность

Я, Ветрова
Наталья Николаевна, в связи с нахождением в больнице доверяю моему мужу Ветрову
Всеволоду Аристарховичу (паспортные данные 0346 № 252525 выдан УВД Индустриального
района г. Хабаровска 16.10.1998 г.) получить мою стипендию за декабрь 2009 г.

10.01.2010 г.
Н.Н. Ветрова

Председателю приемной комиссии

по уголовному праву ДВАГС

Бариновой Л.И.

абитуриентки факультета заочного обучения

Ветровой Н.Н.

Апелляция

Прошу пересмотреть мою оценку по уголовному праву письменно («2»), т.к.
считаю ее неоправданно заниженной.

10.01.2010 г.
Н.Н. Ветрова

Столетов Измаил Рафаилович

Род. в г. Биробиджане

июня 1966 г.

Домашний адрес: г. Хабаровск, ул. Тихоокеанская, д.6 кв.54

Домашний телефон: 33-33-33

Паспортные данные: серия 0801 номер 395356 выдан ОВД Кировского района г.
Хабаровска 15.12.2001 г.

Семейное положение: женат.

Позиция: начальник отдела безопасности.

Образование: высшее, в 1989 году окончил Хабаровский политехнический
институт, диплом АТ № 075432.

Работал в качестве начальника смены охраны объекта ТЦ «Золушка» в период
с августа 2004 г. по сентябрь 2009 г.

Дополнительная информация: Имеется лицензия на частную охранную
деятельность и владение служебным огнестрельным оружие, опыт работы с системами
видеонаблюдения и охранно-пожарной сигнализации.

Личные качества: Навыки создания работоспособных коллективов из разных
категорий людей, умение решать поставленные задачи в трудных условиях, большой
опыт работы в сфере охранной деятельности, при нехватке знаний и опыта готов
самостоятельно во внерабочее время изучать и осваивать новый материал для
выполнения определенных задач, коммуникабелен, неконфликтен, исполнителен.

01.2010 г. И.Р. Столетов

МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УПРАВЛЕНИЕ ВНУТРЕННИХ ДЕЛ ПО ХАБАРОВСКОМУ КРАЮ

Г. Хабаровск _______________

В связи с неблагоприятными погодными условиями запретить выезд служебного
автотранспорта до особого распоряжения.

Начальник управления А.А. Лапин

10. Разбейтесь попарно, подготовьте и
инсценируйте деловую беседу, деловые переговоры, деловой телефонный разговор.
Возможные темы: устройство на работу, издание вашей книги, открытие частного
предприятия, поставка товара, обсуждение нового проекта и т.д. При выполнении
задания можно предложить свой вариант темы

Начальник цеха Иванова у телефона.

Это специалист планового отдела Яковлева, здравствуйте.

Здравствуйте.

Какова дневная норма выпуска новых швейных машин?

Двести машин в сутки.

И сколько вы делаете?

Мы довольны результатами, до свидания.

До свидания.

Практическое задание № 8

Тема: Культура научной письменной речи. Структура научного письменного
текста и его языковое оформление

Аннотация к прочитанной книге по одному из изучаемых предметов.

История России с древнейших времен до начала XXI века: учеб. пособие для вузов / М.М. Горинов, А.А.
Горский, А.А. Данилов и др. — 7-е изд., пересмотр. — М.: Дрофа, 2007. — 655 с.

Книга написана на основе широкого круга источников. Она снабжена
предисловием, где дается изложение авторского подхода к истории, а также
краткой хронологией. В книге дается целостная картина политического,
социально-экономического и культурного развития России с эпохи расселения
славян и до начала XXI века. Книга
рассчитана на контингент, уже знакомый из школьного образования с некоторыми
историческими фактами, так как авторы отказались от подробного изложения всех
фактов, относящихся к тому, или иному разделу и сосредоточились на ключевых
переломных моментах российской истории, попытались дополнить их, привести в
систему. Более сжато, даны начальные века русской истории, а культура показана
через основные тенденции её развития. Кроме того, авторы попытались
проанализировать основные моменты отечественной истории в сопоставлении с
зарубежной, так как невозможно понять и осмыслить историю России без
сопоставления с историей других стран.

Практическое задание № 9

Тема: Культура письменной речи. Орфография и пунктуация

1. На основе справочных материалов
составьте сводные таблицы по следующим орфографическим темам:

·
Орфограммы —
гласные в корне слова (кроме гласных после шипящих и ц).

·
Орфограммы —
согласные в корне слова.

·
о — ё после
шипящих и ц во всех морфемах

·
и — ы после
шипящих и ц во всех морфемах

·
н — нн в
суффиксах прилагательных и причастий

·
Орфограммы —
гласные в окончаниях существительных, глаголов

·
не с разными
частями речи

2. Проиллюстрируйте условия обособления
определений, приложений и обстоятельств (смотрите справочные материалы) своими
примерами.

3. Выпишите из художественного текста по
3 примера предложений с сочинительной и подчинительной связью.

4. Составьте таблицу «Знаки препинания в
бессоюзном сложном предложении».

5. Выполните задания теста и
приготовьтесь прокомментировать.

Орфограмма — написание, соответствующее правилам орфографии, требующее
применения этих правил.

Правописание гласных в
корне слова

проверяемые ударением

непроверяемые ударением

чередующиеся

примерять платье — примерка
примирять враждующих — мир развевается на ветру — веять развивается быстро —
развитие умалять значение — делать малым умолять о пощаде — молит Примечание:
о-а в корнях глаголов совершенного вида нельзя проверять формами глаголов
несовершенного вида: опоздать (с.в.) — поздний, но опаздывать (н.в.)
раскроить (с.в.) — кройка, но раскраивать (н.в.)

вентиляция, вестибюль,
эликсир, интеллигенция, каморка, эстакада, компоновка, наваждение,
палисадник, периферия, привилегия и др. Их запоминают или справляются о них в
орфографическом словаре

а) Зависят от ударения: гор
— гар гореть, но загар (без ударения -о); зор — зар зори, зорька, зарево, но
озарение, озарять (без ударения -а); клан — клон кланяться, поклон, но
наклониться, поклонение (без ударения -о); твар — твор тварь, творчество, но
творить, творец (без ударения -о); б) Зависят от наличия суффикса -а-: кас —
кос касаться, но коснуться; лаг — лож предлагать, но предложить (если за
корнем суффикс -а, то пиши -а); блист — блест блистать — блестеть; бир — бер
собирать — соберу; пир — пер отпирать — запереть; мир — мер замирать —
замереть; стил — стел расстилать — стелить; дир — дер задирать — выдернуть;
тир — тер протирать — вытереть; жиг — жег выжигать — выжег; чит — чет считать
— вычет, Искл. сочетать, сочетание (во всех этих корнях пишется и, если за
корнем стоит а); в) Зависят от согласного в корне: лаг — лож предлагать, но
предложить (перед г пишем -а, перед ж пишем -о); раст — ращ расти,
выращенный, но выросший, рос поросль (перед -ст и -щ, пишем -а, перед -с,
пишем -о). Исключение: Ростов, росток, ростовщик, отрасль скак — скоч
скакать, подскочить (перед -к — а, перед -ч — о), но: скачок, скачу г)
Зависят от значения: мак — мок макать в молоко (погружать в жидкость),
промочить (пропускать жидкость); равн — ровн уравнение, сравнивать (в
значении равный, одинаковый), уровень, подровнять (в значении ровный,
гладкий), но: равнина.

Правописание согласных в
корне слова

Звонкие и глухие согласные

Двойные согласные

Непроизносимые проверяемые
и непроверяемые согласные в корне слова

смазка — смазать вперемежку
— перемежать вперемешку — перемешать изморозь — морозить изморось — моросить
Написание слов варежка, вокзал, асбест, футбол и др. проверяется по
орфографии-ческому словарю.

а) в корне слова: жж —
вожжи, дрожжи, жжение, можжевельник. сс — ссора, рассориться; б) на стыке
корня и суффикса: балл — пятибалльный, компромисс — компромиссный, группа —
группка; в) на стыке корня и приставки: воззвание, подделать, поддевать,
поддаться (влиянию), но: податься (выдвинуться вперед). Следует запомнить
написание слов: агрессия, аксессуар, апелляция, балласт, баллотироваться,
бюллетень, беллетристика, босс, дилемма, дифференциация, идиллия,
индифферентный, иррациональный, кассация, колосс, коррупция, кристалл,
оппозиция, пессимизм, терраса, территория, эксцесс и др. Но: атрибут,
бакалавр, галерея, дилетант, импресарио, карикатура, привилегия, продюсер,
ресурсы и др.

грустный — грустен, но
гнусный — гнусен, свистнуть — свистеть, но свиснуть — свисать, солнце —
солнышко, участвовать — участие, чувствовать, блеснуть.

Орфография

1-10. Отметьте номера слов, где пишется буква

1. а 1) возрождение

2) конвейер

3) преклоняться

4) росточек

5) умалять значение

2. е 1) увяданье природы

2)сувенир

3) выжигать

4) жестикулировать

3. о 1) неуклюже

2) дешевый

4) грошовый

5) пораженный

4. ъ 1) зальёт

2) предъюбилейный

3) изъятие

4) предусмотреть

5) адъютант

5. ь 1) пахуч

2) намажься

3) среди круч

10. и 1) презабавный

2) причалить

3) претендент

4) применение

5) присутствовать

11-15. Отметьте номера слов, где пишутся

11. непроизносимые 1) властный

согласные 2) блеснуть

3) уездный

4) ясность

5) дилетантский

12. удвоенные 1) артиллерия

согласные 2) стресс

4) комментарий

5) иллюминация

13. глухие 1) изжелта-зеленый

согласные 2) сгущаться

4) отзвуки

5) гибкость

14. е 1) в Сибири

2) когда вытрите, уходите

3) спускает

4) в лотерее

5) ненавидит

15. а (я) 1) пилящий

2) борются

4) ранняя весна

5) посеянная рожь

16-17. Отметьте номера слов, где пишется

16. — нн 1) лиственница

2) серебряный

4) туманный

5) гостиная

17. — н 1) некошеный

2) отчаянный

3) кованый

4) найденный

5) фирма недавно образована

18-19. Отметьте номера слов, где пишется не

18. раздельно 1) несмотря под ноги

2) не усвоив

3) не всегда

4) недосыпать

5) не разделял

19. слитно 1) отнюдь не легкое решение

2) не мытые овощи

3) ненакормленные хозяйкой птицы

4) ненаписанное сочинение

5) никому неинтересный

20. Отметьте номера пропусков, где пишется ни

Сколько ни грозили ему револьвером, он не произнес ни единого
слова, даже ни разу не посмотрел на спрашивающих.

21. Отметьте номера предложений, где слова пишутся слитно

1) Чтобы он ни делал, все было плохо.

2) Необразован, оттого и неинтересен.

3) Приехал в город, чтобы учиться.

4) Он также мил, как и его сестра.

5) Подъем на гору крутой, зато дорога красивая.

22-25. Отметьте номера слов, где написание

22. дефисное 1) бледно-зеленый

2) восточно-европейское искусство

3) премьер-министр

4) пол-яблока

5) широконосый

23. слитное 1) на встречу с другом

2) впотьмах

3) до отказа

4) идти навстречу

5) свысока

24. раздельное 1) узнать насчет вечера

2) иметь ввиду

3) вроде бабочки брошь

4) положить деньги на счет в банке

5) ввиду непогоды

25. дефисное 1) взад-вперед

2) по-английски

3) по моему мнению

4) черным-черно

5) кто же

Пунктуация

26-30. Отметьте номера предложений, где слова, набранные курсивом,
выделяются запятыми.

26. 1) Несколько успокоенный, я отправился к себе на квартиру.

2) Вспыхнувшую на востоке зарю тотчас заволокло тучами.

3) Ослепленный мраком, старик долго стоял, прислушиваясь к шуму.

4) Лошади, вытянувшие черные головы, показывались на мгновение на белом
фоне неба.

5) С утра зарядил противный дождь мелкий, но злой и холодный.

27. 1) Инсаров говорил не спеша о турках, об их притеснениях.

2) Волны ровно катились, едва приподнимая лодку.

3) Он, не отдыхая, побежал на станцию искать товарища.

4) И день и ночь по снеговой пустыне, спешу к вам, голову сломя.

5) Позади него, чуть слышно ступая и вздрагивая от каждого звука,
медленно двигалась группа людей, одетых в серые рубища.

28. 1) Владимир Маяковский, талантливый поэт-футурист, известен и за
рубежом.

2) Ему, первому помощнику командира, поручили эту сложнейшую операцию.

3) За весной, красой природы, лето знойное пройдет.

4) Замечательный русский композитор П.И. Чайковский известен всему миру.

5) Студент этот, по имени Михалевич, искренне полюбил Лаврецкого.

29. 1) Ступаю на широкое каменное плато, покрытое, как уголь,
лишайником.

2) Как дым рассеялись мечты.

3) Поляна, усыпанная белыми ветреницами, как детский сад, вышедший на
прогулку.

4) Не проехали мы четверти часа, как ямщик, остановив лошадей, передал
вожжи Алешке.

5) Как истинные сыны отечества встали русские люди на защиту родной
земли.

30. 1) К счастью, озеро оказалось богатым рыбой.

2) К счастью примешивалось нечто такое, что не давало радоваться в полную
силу.

3) Дорога в горы была крутой. Однако мы не стали менять маршрут.

4) Эти птицы сидели отдельно, и казалось, с высоты наблюдали за общим
порядком.

5) Я, разумеется, обошелся весьма бережно со стариком.

31-33. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится
запятая

31. 1) В ворота города въехала рессорная небольшая бричка.

2) От бочки по мостовой и стукотня, и гром, и пыль столбом.

3) Вдруг за ним стрелы мгновенное жужжанье, кольчуги звон, и крик, и
ржанье, и топот по полю глухой.

4) Бродил по дорожкам, вдыхая буйные, бражные весенние ароматы.

5) Брови у Лизы не то чтобы нахмурились, а дрогнули.

32. 1) Ночью месяц тускл, и поле сквозь туман лишь серебрит.

2) Туча поднялась, и как будто стало светлее.

3) Гаврила теперь уже не мог удержаться и, тихо всхлипывая, плакал.

4) По ночам подмораживало, и звезды усеивали небо.

5) Час мужества пробил на наших часах, и мужество нас не покинет.

33. 1) Вокруг так светло, что трудно угадать, близко ли утро.

2) Дерсу объяснил мне, что, если в тихую погоду туман подымается кверху,
то непременно надо ждать затяжного дождя.

3) Я ждал ее рассказа и молчал, боясь, что, если спрошу ее о чем-либо,
она опять отвлечется в сторону.

4) Никто не предупредил Воропаева о том, куда его ведут.

5) Мать просила его не ходить куда попало.

34. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится
двоеточие

1) Погода стояла совсем неблагоприятная: по временам шел осенний дождь, и
постоянно дул страшный ветер.

2) Осень и зиму Павел не любил: они приносили ему много физического
страдания.

3) Упустишь минуту — потеряешь часы.

4) Ни музы, ни труды, ни радости досуга, ничто не заменит единственного
друга.

5) Все влечет, веселит мои взоры: золотая пчела на цветке, разноцветные
бабочки крылья и прыжки воробья на песке.

35. Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится
тире

1) Жаворонок является к теплу, зяблик — к стуже.

2) Уважение к минувшему — вот черта, отличающая образованность от
дикости.

3) Капли меда словно жемчуг.

4) Двадцать пять лет — возраст зрелый.

5) Самое важное в каждом деле — пересилить момент, когда вам не хочется
работать.

36-37. Отметьте номера пропусков, где ставится запятая

36. И редко кто знал, что за плечами Льва Валерьяновича очень
трудное детство и юные годы и что немало испытаний выпало на его долю,
прежде, чем он стал кандидатом географических наук и заслужил почетное
для любого полярника назначение на дрейфующую станцию.

37. В эти ранние часы ветер еще не беспокоит лона реки и оно,
отражая чистое, розово-голубое небо, сияет ровным светом, прозрачное и
прохладное, как хрусталь.

38-39. Отметьте номера предложений, где пропущена запятая

38. 1) Нас давно ждут в эфире, и я, конечно, беспокоюсь.

2) Куда ты, кумушка, бежишь так без оглядки?

3) Снежок, выпавший ночью и тающий у нас на глазах, делает склон еще
более скользким.

4) А сад, степной, глухой, идет, темнея, в сумрак летней ночи.

5) Зимовщики рассказывают, что, несмотря на тяжелые условия и крайнюю
тесноту, провели зиму вполне благополучно.

39. 1) Веков минувших великаны, преданья славы сторожа, стоят
казацкие курганы.

2) А в поле, словно в небе ясно, снега мерцают.

3) Я крепко убежден, что народ или общество — самый лучший, самый
непогрешимый критик.

4) Люблю, когда шумят ветра и кружится снег.

5) Уже кричали третьи петухи, и заря начинала заниматься, когда он уехал.

40. Отметьте номера предложений с недостающими знаками препинания

1) «Скажите, — спросила Елена, — между вашими товарищами были замечательные
люди?»

2) «Что же ты не едешь»? — спросил я ямщика с нетерпеньем.

3) «Как хорошо, что я спрятал револьвер в вороньем гнезде», — подумал
Павел.

4) Мать недовольно спросила: — «Опять двойку получил?»

5) Мне ответили: «Врач не принимает», — и захлопнули дверь.

1. Проверьте себя, вставляя пропущенные
буквы и недостающие знаки препинания, раскрывая скобки.

Когда я вошел наверх в свою комнату и отворил окно на озеро, красота этой
воды, этих гор и этого неба в первое мгновение буквально ослепила и потрясла
меня. Я почувствовал внутреннее беспокойство и потребность выразить как-нибудь
избыток чего-то, вдруг переполнившего мою душу. Мне захотелось в эту минуту
обнять кого-нибудь, крепко обнять, защекотать, ущипнуть его, вообще сделать с
ним и с собой что-нибудь необыкновенное.

Был седьмой час вечера. Целый день шел дождь, и теперь разгуливалось.
Голубое, как горящая сера, озеро, с точками лодок и их пропадающими следами,
неподвижно, гладко, как будто выпукло расстилалось перед окнами между
разнообразными зелеными берегами, уходило вперед, сжимаясь между двумя
громадными уступами, и, темнея, упиралось и исчезало в нагроможденных друг на
друге долинах, горах, облаках и льдинах. На первом плане мокрые светло-зеленые
разбегающиеся берега с тростником, лугами, садами и дачами; далее темно-зеленые
поросшие уступы с развалинами замков; на дне скомканная бело-лиловая горная
даль с причудливыми скалистыми и бело-матовыми снеговыми вершинами; и все
залитое нежной, прозрачной лазурью воздуха и освещенное прорвавшимися с
разорванного неба жаркими лучами заката. Ни на озере, ни на горах, ни на небе
ни одной цельной линии, ни одного цельного цвета, ни одного одинакового
момента, везде движение, несимметричность, причудливость, бесконечная смесь и
разнообразие теней и линий, и во всем спокойствие, мягкость, единство и
необходимость прекрасного.

Лексические нормы
 регулируют правила употребления слов, т.е. точность выбора слова соответственно смыслу высказывания и уместность применения его в общественном значении и общепринятых сочетаниях. При определении лексических норм следует учитывать изменения в словарном составе языка: многозначность слова, явления синонимии, антонимии, стилистическое рассмотрение лексики, понятие активного и пассивного лексического запаса, социальную сферу употребления лексики, необходимость оправданного выбора слова в конкретной речевой ситуации и многие другие.

Изменения в словарном составе русского языка происходят параллельно с изменением в жизни общества, для обозначения новых явлений в социальной жизни может быть или создано новое слово с помощью существующих в языке словообразовательных средств, или заимствовано иноязычное слово, или образовано сложное, составное наименование, или же, наконец, приспособлено слово, уже существующее в языке, которое в таком случае определённым образом видоизменяет своё значение (а часто при этом и стилистическую окраску).

Многозначностью
называется наличие у слова нескольких (двух или более) значений. Следствиями небрежного отношения к многозначным словам являются неясность и двусмысленность выражения, а также неправомерное, чрезмерное расширение значений известных слов.

От многозначности следует различать омонимию. Омонимы
 – это слова, совпадающие по звучанию, одинаковые по своей форме, но значения которых никак не связаны друг с другом, т.е. не содержат никаких общих элементов смысла. Выделяют лексические омонимы
 (слова, совпадающие во всех грамматических формах), омофоны
 (слова, которые пишутся по-разному, но произносятся одинаково, например: луг – лук
), омоформы
 (слова, совпадающие по звучанию в какой-либо грамматической форме, например: чистое стекло
 – стекло по крыше
) и омографы
(слова, имеющие одинаковую форму, но разное звучание, например: замок
 – замок
). Снижает точность речи незнание о существовании в языке паронимов
 – слов, близких, похожих по звучанию и написанию, но разных по значению (например: экскаватор
 – эскалатор
).

Синонимия противоположна многозначности и омонимии. При синонимии разная форма выражает одинаковое (или сходное) содержание. Синонимы
 – это слова, по-разному звучащие, но одинаковые или очень близкие по смыслу. Они бывают понятийными
 (близкими, не совсем тождественными по значению) и стилистическими
 (тождественными по значению, но имеющими различную стилистическую окраску). Наличие синонимов обеспечивает выразительность речи и в то же время обязывает всех говорящих и пишущих внимательно относиться к выбору слова из ряда близких, похожих.

Антонимы
– это слова с противоположным значением. Они издавна используются как приём для создания контрастных образцов, для резкого противопоставления признаков, явлений.

Целый ряд слов снабжён в толковых словарях пометами “ высокое”, “книжное”, с одной стороны, и “разговорное”, “просторечное” – с другой. Эти пометы указывают на стилистическое расслоение лексики. Основную часть словарного фонда составляет так называемая “нейтральная
” лексика, на фоне которой проявляются выразительные возможности стилистически окрашенных слов, использование которых в речи требует развитого языкового чутья и эстетического вкуса.

Лексику можно рассматривать с точки зрения активного и пассивного словарного запаса. К пассивной лексике относятся устаревшие слова: архаизмы
 (устаревшие синонимы современных слов) и историзмы
 (устаревшие слова, обозначающие прежние, не существующие теперь понятия), а также новые слова (неологизмы). Отдельные устаревшие слова “возвращаются” в активный фонд словаря, иногда приобретая новые значения, например: дума
, губернатор
, банкир
, вратарь
.

С точки зрения социальной сферы употребления все слова русского языка можно разделить на лексику неограниченной сферы употребления и лексику ограниченной сферы употребления, к которой относятся профессионализмы
 (слова и выражения, используемые в устной речи людьми одной профессии), диалектизмы
 (элементы территориальных диалектов, употребляемые носителями литературного языка), термины
 (точные обозначения определённых понятий какой-либо специальной области науки, техники, искусства), жаргонизмы
 (элементы различных социальных диалектов в литературной речи). Слова ограниченного употребления могут входить со временем в лексический состав литературного языка. При этом областные слова утрачивают диалектную окраску (например: околица
, пахать
, стерня
), а термины детерминологизируются (например: общественная реакция
, среда
, атмосфера
).

Ясность и понятность речи зависит от правильного употребления в ней заимствованных (иноязычных) слов. Ошибки в их использовании связаны прежде всего с незнанием точного смысла слова, что часто приводит к плеоназму
 (речевой избыточности), например: первый дебют, памятные сувениры.
 Разновидностью плеоназма является тавтология
– употребление в речи рядом стоящих однокоренных слов.

Фразеологические нормы
– это правила употребления фразеологизмов, несвободных сочетаний слов, которые не производятся в речи, а воспроизводятся в ней. Фразеологизмы отличаются устойчивым соотношением смыслового содержания, лексического состава и грамматического строения, поэтому любые изменения в составе и структуре этих выражений приводят к речевым ошибкам.

Вопросы
:

2. Охарактеризуйте лексику русского языка с точки зрения сферы ее употребления.

3. В чем проявляется богатство лексики современного русского языка?

4. Дайте характеристику лексических речевых ошибок, связанных с нарушением требования оправданного выбора слова в определенной речевой ситуации.

5. Каковы особенности фразеологических норм? Охарактеризуйте основные виды фразеологических речевых ошибок.

Задания:

Задание 1.
Определите значение следующих слов. Составьте с ними несколько словосочетаний.

Апелляция, концентрат, апогей, аранжировка, акустика, абонемент, баллотироваться, баланс, вернисаж, витраж, гравитация, габарит, гамма, гипотеза, вакуум, газон, грильяж, гурман, деградация, декада, диапазон, детектор, десерт, ералаш, заурядный, идеограмма, иллюзия, инстинкт, интонация, кавалькада, кинофицировать, кредо, кулуары, коллизия, лексикон, лейтмотив, манекен, мемуары, матрица, меридиан, мизерный, невежда, околица, орнамент, плеяда, претензия, просодия, фикция, эстетика, титульный.

Задание 2
. Выпишите сначала однозначные, затем многозначные слова. Мотивируйте свой ответ.

Б. Адмирал, водолаз, год, грач, вуз, бежать, вторник, стажёр, абажур.

В. Беглец, гусли, биолог, заря, вещь, герой, идти, почва, огонь, дом.

Задание 3.
Определите, какие из выделенных слов употреблены в переносном значении.

1. Так своеволием пылая, роптала юность
удалая.(А. Пушкин.). 2. Я хочу подышать возле тёплого тела искусства.
(М. Светлов). 3. Яростный ветер подталкивал
путника в спину. (М. Матусовский). 4. Книга – это духовное завещание
одного поколения другому. (А. Герцен) 5. Имел слова любимые,
и выпускал их дедушка по слову через час. (Н. Некрасов).

Задание 4.
Устраните ошибки, связанные с употреблением слов без учета их семантики.

1. Один поступок Чацкого привел меня в неясность. 2. Сейчас многие писатели пристально занимаются политикой. 3.Ученики пристально слушали выступление артиста. 4. Но перед тем как использовать материал и легко вибрировать им, я хочу изложить мои мысли о Базарове. 5. Идея этого произведения заключается в призыве к русским князьям воплотиться в единое княжество и встать на защиту Русской земли. 6. Всё это и рисует представление о «Слове о полку Игореве». 7. Зарисовки также помогают читателю лучше понять текст. Это своенравное объяснение. 8. Ученики сами могут поставить вопросы выступающему. 9. «Гранатовый браслет» — одно из самых подтверждающих произведений Куприна.

Задание 5
. Укажите ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости слов.

1. Ученики дважды прослушали беседу о творчестве И. Бунина. 2. Повесть «Поединок» Куприна подготовлена целой плеядой рассказов, посвященных жизни армии. 3. «Слово о полку Игореве» поймет каждый человек, который подлинно любит свою родину. 4. От матери Бунина исходил своеобразный культ Пушкина. 5. Многие были не в состоянии решить проблемы и оказались на краю бедности. 6. В образе Игоря отличается беззаветная храбрость, воинский пыл. 7. Подскажите, который час. 8. Каждый ученик высказал своё кредо.

Задание 6
. Определите значение следующих слов паронимов. Объясните, с чем связаны ошибки при их употреблении.

Абонент – абонемент, одеть – надеть, дипломат – дипломант, ро­мантичный – романтический, основание – обоснование, веский – ве­сомый, бережный – бережливый, адресат – адресант, придворный – притворный, крепостной – крепостник, статут – статус.

Задание 7
. Распределите синонимы по группам: 1) семантические, 2) стилистические.

Безветрие, тишь, затишье, штиль; аплодировать, рукоплескать, хлопать; вынимать, извлекать; бледный, неяркий, блеклый, тусклый; долг, обязанность; любовь, влюблённость, страсть, увлечение; перерыв, передышка, перемена, перекур; поэт, стихотворец, пиит, бард, певец; серый, дымчатый, пепельный, мышиный.

Задание 8
. Определите, с какими словами, данными в скобках, могут сочетаться члены одного синонимического ряда. Укажите, с какими другими словами могут они сочетаться.

А. Безмолвный, молчаливый, немой (признание, лес, горе, человек);
большой, крупный, здоровый (ребенок, зерно, дуб, город, сумма, борец);
заграничный, зарубежный, иностранный (товар, язык, события);
изысканный, утонченный (манеры, кушанья).

Б. Личный, индивидуальный, персональный (транспорт, машина, свобода, право);
невероятный, невообразимый, немыслимый, несусветный (лень, шум, напряжение, тара);
оживленный, живой, бойкий (улица, разговор, торговля, игра);
неприятный, досадный, обидный (ошибка, упущение, недосмотр, промах, происшествие).

Задание 9
. Прочитайте следующие примеры из прозведений М.Ю. Лермонтова. Выпишите из них антонимы. Определите, к какой части речи они относятся и какую стилистическую функцию выполняют в художественном тексте. Есть ли среди приведенных примеров контекстуальные антонимы
?

1. Но долго это сердце увядало, и мир ему! – в единый миг оно любить и ненавидеть перестало: не всем такое счастье суждено! 2. Нет! охладить любовь гоненье еще ни разу не могло; она сама свое добро и зло! 3. Взгляни туда, где бранный дым краснее, где гуще пыль и смерти крик сильнее, где кровью облит мертвый и живой… 4. Направо темные кусты висят, за шапки задевая… налево –пропасть; по краям ряд красных камней, здесь и там всегда обрушиться готовый .
5. И вы не смоете своею черной кровью поэта праведную кровь.

Задание 10
. Выделите слова-архаизмы. Объясните, чем они от­личаются от историзмов. Определите, какую роль в речи играют уста­ревшие слова.

1. Кафтан, сокольничий, алтын, вельми.

2. Обаяние, волшебный, лобзание, пламенный.

3. Шествовать, воздвигнуть, глаголить, внушить.

4. Баталия, опричнина, дружина, дивизия.

5. Гимназист, холоп, витязь, отроковица.

6. Пристав, бурса, балда, наипаче (особенно).

Задание 11
. Проанализируйте выделенные слова и укажите, к какой лексической группе с точки зрения сферы её употребления они относятся: 1) слово общенародного языка; 2) диалектизм; 3) жаргонизм; 4) профессионализм.

1. Сколько
в юности недолюблено, недопето (А. Сурков). 2. Полк шел переменным аллюром,
и лошади заметно припотели (М. Шолохов). 3. Сокровища музыки
неисчерпаемы (Д. Шостакович) 4. Шапка русых кудрей колыхалась на его большой голове (М. Горький). 5. Задыхаясь, тянет Андрей повод, вводит на баз
шатающегося от усталости коня (М. Шолохов). 6. Сокол сапсан
бьёт сверху летящее стадо уток (Н. Пржевальский). 7. Пароход отходил, чтобы пристать к дебаркадеру
(К. Федин). 8. Князю лебедь отвечает: «Свет о белке правду бает»
(А. Пушкин) 9. Драка – драка не игрушка; хоть огнём горит лицо, хоть и немец красной юшкой
разукрашен, как яйцо (А. Твардовский).

Задание 12.
Выясните, с какой целью используется профессионально-терминологическая лексика в приведённых примерах: 1)для описания технических процессов; 2) как средство образной характеристики.

1. Покровский завод направляет нам лемехи
тракторных плугов, зубья для борон
(П. Проскурин). 2. Лицо у него некрасивое, но очень располагающее. Ноздри мясистые, подвижные, а глазищи –
как два светофора
(Г. Николаева). 3. Севообороты
утверждены, сев на носу (Г. Николаева). 4. В сосновом бору начинался ветер. Явно транзитный
ветер, пришедший сюда с другого континента (И. Петров). 5. Внутренняя полость вентиля
изолирована от внешней среды сильфонным
устройством. 6. Быстродействующий регулятор интегральной
мощности оказывает сильное стабилизирующее влияние на систему регулирования распределения мощности. 7. Мартены, блюминги, кессоны
–
вот племя идолов твоих. Ты жил физически бессонно, а нравственно трусливо дрых (Е. Евтушенко). 8. Я – трубадур турбогенераторов
(А. Вознесенский). 10. Гидравлические турбины
строят только стационарными и используют на ГЭС для привода гидрогенераторов.

Задание 13
. Составьте предложения со следующими иноязычными по происхождению словами,. Укажите для каждого из них язык-источник, используя сведения из «Словаря иностранных слов».

Циркуль, фантазия, деспот, вакансия, штурм, паштет, патриот, шашлык, престиж, туннель, офицер, консерватор, тенденция, караул, талант, космополит, базар, рояль, экран, аромат.

Задание 14.
Найдите канцеляризмы, отредактируйте предложения.

1. Ввиду отсутствия дисциплины класс не пошел в театр. 2. Всем ученикам надлежит знать об изменениях в расписании уроков. 3. Вышеупомянутые ученики не пришли в школу. 4. Необходимо довести до сведения всех учеников о проведении общего собрания. 5. На собрании остро стоял вопрос о дисциплине.

Задание 15
. Исправьте ошибки, связанные с многословием, определите их вид.

1. О моей автобиографии я уже рассказывал во вступительной статье. 2. В институте разработаны новые методики и разработки по этой проблеме. 3. Больной был немедленно госпитализирован в больницу. 4.
Фирма объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера. 5. До сих пор неизвестно, кто же творец этого уникального творения. 6. Уже в начале его творческого пути писателя обозначились сильные и слабые стороны. 7. Между природой и человеком уже не существует существенной разницы. 8. Роман Пушкина «Евгений Онегин» является одним из самых сложных пушкинских произведений. 9. У неё были очень огромные глаза. 10. Президент фирмы призвал всех к совместному сотрудничеству. 11. Необходимо реалистически и без иллюзий взвесить наши экономические шансы. 12. Князья не желали понять, что объединение их войск в единое войско необходимо.

Задание 16.
Объясните значения заимствованных слов. Оцените уместность их употребления.

1. Мой друг недавно купил себе байк. 2. Для художника баки и баксы не были главным в жизни. 3. Иностранец заплатил за картину пятнадцать чистых американских гринов. 4. Одна из особенностей нерыночной экономики дефицит –товаров и услуг. 5. Задача правительства – сдержать, обуздать инфляцию. 6. Юбиляру подарили модный кейс. 7. После долгих дебатов на совещании достигли консенсуса. 8. Необходимо придать протесту легитимную форму. 9. Когда покупаешь импортную вещь, обязательно изучи лэйбл (лейбл). 10. Устроители театральных представлений, всевозможных шоу стремятся получить не только прибыль, но и паблисити.

Задание 17.
Дайте стилистическую характеристику приведённым фразеологическим выражениям
.

Ахиллесова пята, белая ворона, умыть руки, марионеточное правительство, валять дурака, море по колено, первая ласточка, попасть впросак, средь бела дня, водить за нос, попасться на удочку, кот наплакал, задать баню.

Задание 18.
 Пользуясь словарями, определите значение фразеологических единиц и сферу их употребления. Подберите к ним фразеологизмы-синонимы.

Втирать очки, раз-два и обчёлся, в ажуре, во весь дух, умывать руки, под сапогом, капля в море, не по зубам, лезть на рожон, след простыл, чуть свет, стричь под одну гребёнку.

Занятие 4

Морфологические нормы

Источник

Лексические нормы

1. Устраните ошибки, связанные с
употреблением слов без учета их
семантики в контексте и с неточным
словоупотреблением:

1) Один поступок Чацкого привел меня
в неясность. 2). Сейчас многие писатели
пристально занимаются политикой. 3).
Ученики пристально слушали выступление
артиста. 4). Все это и рисует представление
о «Слове о полку Игореве». 5). Зарисовки
также помогают читателю лучше понять
текст. 6). Идея этого произведения
заключается в призыве к русским князьям
воплотиться в единое княжество и встать
на защиту Русской земли. 7). Ученики
сами могут поставить вопрос выступающему.

2. Исправьте ошибки, допущенные в результате смешения паронимов:

1).
Учитель принуждён был еще раз объяснить
новый материал. 2). Ученый стоял у
источников ракетостроения. 3). Меня
привлекли ранние романические
произведения Пушкина. 4). Артист завоевал
признательность зрителей. 5). Искусство
влияет на рост культурности человека.
6). Главное для писателя – душевный мир
человека. 7). Взгляд у него не то умоляющий,
не то серьезный, не то возмутительный.
8). Командировочному пришлось долго
ждать оформления документов.

3. В приведённых
предложениях нарушены границы
лексической сочетаемости.
Устраните этот недочёт.

1). Большая
половина игры уже прошла. 2). Все дети
страшно обрадовались. 3).Внеклассная
работа играет положительное значение
в развитии детей. 4). Этот актёр уже давно
заслужил славу зрителей. 5). Подавляющее
количество заданий было выполнено. 6).
Особенный интерес ученики проявили к
выставке школьных поделок.

4. Укажите ошибки, связанные с незнанием сочетаемости слов:

1). Ученики дважды
прослушали беседу о творчестве Бунина.
2). Повесть «Поединок» Куприна подготовлена
целой плеядой рассказов, посвящённых
жизни армии. 3). «Слово о полку Игореве»
поймёт каждый человек, который подлинно
любит свою Родину. 4). От матери Бунина
исходил своеобразный культ Пушкина.
5). Многие были не в состоянии решить
проблемы и оказались на краю бедности.
6). В образе Игоря отличается беззаветная
храбрость, воинский пыл. 7). Подскажите,
который час? 8). Каждый ученик высказал
своё кредо. 9). Я подойду к 9 часам.

5. С приведёнными синонимами составьте словосочетания и отметьте смысловые и стилистические различия.

Фальшивый –
искусственный

вакуум – пустота

дистанция –
расстояние.

6. Найдите ошибки, связанные с многословием, определите их вид, исправьте предложения.

1).
О моей автобиографии я уже рассказывал
во вступительной статье. 2). Больной был
немедленно госпитализирован в больницу.
3). Фирма объявила о свободной вакансии
на место главного бухгалтера. 4). Роман
Пушкина «Евгений Онегин» является
одним из самых сложных пушкинских
произведений. 5). У нее были очень огромные
глаза. 6). Президент фирмы призвал всех
к совместному сотрудничеству. 7).
Необходимо реалистично и без иллюзий
взвесить наши экономические шансы. 8).
Уже в начале его творческого пути
писателя обозначились сильные и слабые
стороны. 9). От качественных прилагательных,
это, можно образовать, это, степени
сравнения и, это, краткие формы. 10). –
Что ты делал до проекта? – Работал на
работе работягой.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
  • #
Источник

Школе NET

Register

Do you already have an account? Login

Login

Don’t you have an account yet? Register

Newsletter

Submit to our newsletter to receive exclusive stories delivered to you inbox!

  • Главная 
  • Вопросы & Ответы 
  • Вопрос 12172254

Зачетный Опарыш

Найдите в предложениях слова, которые употреблены без учета их лексического значения. Исправьте ошибки.

1. Иванов, ты обратно опаздываешь на лекцию. 2. Наша родина подвергалась нашествию германского фашизма. 3. Вокруг была кромешная темнота. 4. Они готовы оказать школе любую благодарность, лишь бы ребенок стал студентом. 5. Сотрудниками милиции была задержана плеяда распоясавшихся хулиганов. 6. Оформление вашей курсовой работы желает много лучшего. 7. Спят березки в подвенечном саване. 8. В парке стоит прекрасная архитектура. 8. Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. 9. Наша страна занимает не последнее место по производству промышленности. 10. Однажды я попытался высказать свои мысли на этот вопрос.

Лучший ответ:

Главный Попко

1. Иванов, ты опять опаздываешь на лекцию. 2. Наша родина подвергалась нападению германского фашизма. 3. Вокруг была кромешная тьма. 4. Они готовы оказать школе любую помощь, лишь бы ребенок стал студентом. 5. Сотрудниками милиции была задержана группа распоясавшихся хулиганов. 6. Оформление вашей курсовой работы оставляет желать лучшего. 7. Спят березки в подвенечном наряде. 8. В парке прекрасная архитектура. 8. Мы были изумлены прекрасной игрой актеров. 9. Наша страна занимает не последнее место по промышленному производству. 10. Однажды я попытался высказать свои мысли по этому вопросу.

Найдите в предложениях слова, которые употреблены без учета их лексического значения. Исправьте ошибки.

1. Иванов, ты обратно опаздываешь на лекцию. 2. Наша родина подвергалась нашествию германского фашизма. 3. Вокруг была кромешная темнота. 4. Они готовы оказать школе любую благодарность, лишь бы ребенок стал студентом. 5. Сотрудниками милиции была задержана плеяда распоясавшихся хулиганов. 6. Оформление вашей курсовой работы желает много лучшего. 7. Спят березки в подвенечном саване. 8. В парке стоит прекрасная архитектура. 8. Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. 9. Наша страна занимает не последнее место по производству промышленности. 10. Однажды я попытался высказать свои мысли на этот вопрос.

Практические занятия по дисциплине «Русский язык и литература» для заочного отделения

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Комитет общего и профессионального образования Ленинградской области

ГБОУ СПО ЛО «Беседский сельскохозяйственный техникум»

Заместитель директора по учебной работе

_____________ / Гарбовская М.В./

«_____» «_________________» 2015 год

Комплект контрольно-оценочных средств

по учебной дисциплине

РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА

Основной профессиональной образовательной программы

по специальности СПО: 08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»

Уровень подготовки для специальности СПО: 08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»

Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальностям СПО: 08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»

Уровень подготовки для специальностей СПО 08.02.01 «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений» по программе учебной дисциплины « РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА»

«Беседский сельскохозяйственный техникум»

Преподаватель: Стерлягова-Созина Н.В.

___________________ _________________ _____________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)

Одобрено на заседании предметно-цикловой комиссии _________________________________________________________

Протокол №_______ от «_____» _________ 20____г.

Председатель ЦК ________________________ /______________/

Одобрено Методическим советом техникума

Протокол №_______ от «_____» _________ 20____г.

Содержание практических работ направлено на реализацию Федеральных государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников средних специальных учебных заведений и составлено на основе рабочей программы по дисциплине «Русский язык и культура речи».

Дидактической целью практических работ является формирование практических умений, необходимых в последующей учебной деятельности по общеобразовательным и специальным дисциплинам.

Выполнение студентами практических заданий направлено на решение следующих задач:

• обобщение, систематизацию, углубление и закрепление полученных теоретических знаний по конкретным темам дисциплины «Русский язык и культура речи»;

• формирование умений применять полученные знания на практике;

• развитие интеллектуальных умений у будущих специалистов;

• выработка при решении поставленных задач таких профессионально значимых качеств, как самостоятельность, ответственность, точность, творческая инициатива.

Состав заданий для практических работ спланирован с расчетом, чтобы за отведенное время они могли быть выполнены качественно большинством студентов.

Перечень практических работ по дисциплине«Русский язык и культура речи»:

Практическая работа № 1. Тема: «Фонетика. Орфоэпические нормы».

Практическая работа № 2. Тема: «Лексика и фразеология. Лексические ошибки и их исправление».

Практическая работа № 3. Тема: «Морфология».

Практическая работа № 4.Тема: «Текст. Стили речи».

Практическая работа № 5.Контрольная работа.

Общие методические указания.

Практические работы выполняются на двойном листе. Текст пишется синими чернилами, четко и аккуратно. Задания формулируются на листе по мере их выполнения. На титульном листе указываются фамилия и инициалы студента, специальность, дисциплина, по которой выполнена работа. Студенты обязаны выполнить все задания, представленные в практической работе.

Практические работы № 1; № 2; № 3 носят частично-поисковый характер, при их проведении студенты не пользуются подробными инструкциями, им не дан порядок необходимых действий. Студенты самостоятельно подбирают справочную литературу, повторяют теорию вопросов, данных перед практическим заданием, а затем выполняют письменно все задания в полном объеме, согласно полученному варианту.

Практические работы № 4, № 5 носят репродуктивный характер, содействуют отработке практических умений и навыков, развитию у студентов языкового чутья. Языковой анализ текста создает представление о языке как о целостной функциональной единице.

В практических работах №1, 2, 3, 4 даны дополнительные задания, которые студенты выполняют по желанию.В работе они обозначены звездочкой *. За эти задания выставляется отдельная оценка.

Оценка практических работ.

Оценка за выполнение практических работ выставляется по пятибалльной системе согласно нормам оценки письменных работ и учитывается как показатель текущей успеваемости студента.

Зачет ставится при условии положительной оценки практической работы. Если работа выполнена неудовлетворительно, то должна быть работа над ошибками по каждому заданию.

Оглавление

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА
ПО ФОНЕТИКЕ И ОРФОЭПИЧЕСКИМ НОРМАМ

Данная работа предполагает проверить умения пользоваться орфоэпическими словарями, знание особенностей русского ударения и произношения гласных и согласных звуков, фонетические единицы языка.

Предлагаемая практическая работа может быть выполнена по мере прохождения тем: 1. «Фонетические единицы языка»; 2. «Особенности русского ударения. Орфоэпические нормы русского языка».

Определять ударения в словах.

Отрабатывать навыки правильного произношения форм слов, гласных и согласных звуков русского языка.

Способствовать развитию логического мышления (умению сравнивать и анализировать фонетические единицы).

Закрепить орфоэпические нормы.

Краткие формы прилагательных

Многие краткие формы прилагательных (без суффиксов или с суффиксами -к-, -л-, -н-, -ок-) имеют ударение на первом слоге основы (кроме формы единственного числа женского рода, в которой ударение на окончании)прАв, правА, прАво, прАвы;врЕден, вреднА, врЕдно, врЕдны и т. д.

Глаголы в форме прошедшего времени и краткие причастия

Имеют ударение на основе во всех формах (кроме формы единственного числа женского рода, в которой ударение на окончании): пОнял, понялА, пОняло, пОняли; нАчат, начатА, нАчато, нАчаты.

Произношение согласных перед Е

1. Во всех заимствованных словах звуки [К], [Х], [Г], [Л] смягчаются: кекс, трахея, суфле, генезис.

2. Ряд слов книжного или терминологического характера произносится с твердым согласным: ше[дэ]вр, [тэ]рмос, тон[нэ]ль, [тэ]зис, син[тэ]з и т.д.

Схема фонетического разбора

Произнесите слово. Разделить слово на слоги и определите ударный слог.

Записать слово в фонетической транскрипции.

Охарактеризовать каждый звук:

а) гласный – ударный или безударный;

б) согласный – звонкий или глухой (имеет ли пару); мягкий или твердый (имеет ли пару).

4. Указать количество букв и звуков. Если количество букв и звуков не совпадает, то указать причину.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №1

1. Расставьте ударения в словах (в затруднительных случаях обращайтесь к словарям).

Каталог, должностей, изогнутый, зазвонит, клала, квартал, кремень, новорожденный, жалюзи, свекла, премировать, копировать, обеспечение, прибыть, кладовая, кашлянуть, феномен, отрочество, игрище, балованный, сироты, путепровод, призыв, еретик, генезис, прозорливый, оптовый, договорный, кедровый, знамение.

2. Составьте словосочетания с приведенными словами в их разных значениях, зависящих от ударения:

атлас, клубы, характерная, видение, орган

3. Поставьте ударения в кратких формах имен прилагательных. Отметьте случаи колебания нормы:

Бедна, бедно, бедны; близка, близко, близки; быстра, быстро, быстры; верна, верно, верны; дерзка, дерзко, дерзки; мала, мало, малы, глубока, глубоко,глубоки.

4. Поставьте ударения в причастиях:

Загнутый, изогнутый, согнутый, увезенный, погруженный, заключенный, возбужденный.

5. Поставьте ударение в глагольных формах:

Отняла, отняло, отняли; начала, начало, начали; сняла, сняло, сняли; заняла, заняло, заняли; наняла, наняло, наняли; поняла, поняло, поняли; приняла, приняло, приняли; создала, создало, создали; клала, клало, клали.

6. В примерах из произведений М. Ю. Лермонтова поставьте ударение в глаголах прошедшего времени:

1. Она, как червь, во мне жила, изгрызла душу и сожгла. Она мечты мои звала. 2. Скакун лихой, ты господина из боя вынес как стрела, но злая пуля осетина его во мраке догнала. 3. В груди проснулися желания, во взоре слезы родились. 4. И стали три пальмы на Бога роптать; на то ль мы родились, чтоб здесь увядать… 5. Не будь на то Господня воля, не отдали б Москвы.

7. Разделите приведённые слова на три группы, в зависимости от варианта произношения чн:

а) слова, где произносится [чн];

б) слова, где произносится [шн];

в) слова, где возможны оба варианта произношения.

Античный, библиотечный, булочная, бутылочный, восточный, вечно, горчичный, яичница вторично, пустячный, скворечник, пшеничный, лавочник, конечно, Кузьминична, лихорадочный, научный, нарочно, ночной.

8. Определите, мягкий или твёрдый согласный произносится в позиции перед [е] в данных словах. В каких словах возможен только один вариант, а в каких допустимы оба варианта?

Индексация, компьютер, академия, музей, бизнес, текст, теннис, интеграция, тезис, кафе, кофе, бартер, коттедж, термин, вексель, декан, тест, фонетика, декада, декларация, шедевр, эффект, сессия, кодекс.

9. Какой звук: [е] или [о] — произносится под ударением в приведенных ниже словах?

Желоб, жердочка, шлем, шерстка, зев, амеба, акушер, гренадер, блестки, бесхребетный, бревенчатый, издевка, леска, маневр, двоеженец, многоженство, новорожденный, опека, оседлость, недоуменный, никчемный, одновременно, осужденный, платежный, привезший, плетший, истекший, старьевщик, смета, тверже, острие, падеж (скота).

10.Укажите непроизносимые согласные в приведенных словах.

Безвозмез…ный, грус…ный, завис…ливый, звез…ный, кос…лявый, крепос…ной, поз…ний, праз…ник, прелес…ный, совес…но, со…нце, счас…ливый, ус…ный, учас…ливый, хлес…кий.

11. Выпишите из текста фонетические слова, в составе которых есть либо только глухие согласные, либо только звонкие согласные, либо только сонорные согласные. Выпишите из текста фонетические слова, в которых есть только мягкие согласные звуки.

На том берегу подымался по скату заповедный лес графини Браницкой. Солнце не могло прорваться сквозь мощную зелень этого леса. Лишь изредка одинокий луч прорезал наискось чащу и открывал перед нами потрясающую силу растительности. Как сверкающие пылинки, влетали в этот луч маленькие птицы. Они с поиском гонялись друг за другом и ныряли в листву, будто в зеленую воду.

Но самым любимым моим местом были пруды.

Каждое утро отец ходил туда удить рыбу. Он брал меня с собой. (К. Паустовский)

12*. Произведите фонетический анализ слова осень.

Образец выполнения практической работы №1

Катало’г, должносте’й, изо’гнутый, зазвони’т, кла’ла, кварта’л, креме’нь, новорожде’нный, жалюзи’, све’кла, премирова’ть, копи’ровать, обеспе’чение, прибы’ть, кладова’я, ка’шлянуть, фено’мен, о’трочество, и’грище, бало’ванный, сиро’ты, путепрово’д, призы’в, ерети’к, ге’незис, прозорли’вый, опто’вый, догово’рный, кедро’вый, зна’мение.

А’тлас мира – цветной атла’с; молодежные клу’бы – клубы’ дыма; характе’рная личность – хара’ктерный танец; художественное ви’дение – преследуют веде’ния; внутренний о’рган – церковный орга’н.

Бедна’, бе’дно, бе’дны’; близка’, бли’зко, бли’зки’; быстра’, бы’стро, бы’стры’; верна’, ве’рно, ве’рны’; дерзка’, де’рзко, де’рзки; мала’, ма’ло’, малы’, глубока’, глубоко’, глубоки’.

За’гнутый, изо’гнутый, со’гнутый, увезённый, погружённый, заключённый, возбуждённый.

Отняла’, о’тняло, о’тняли; начала’, на’чало, на’чали; сняла’, сня’ло, сня’ли; заняла’, за’няло, за’няли; наняла’, на’няло, на’няли; поняла’, по’няло, по’няли; приняла’, при’няло, при’няли; создала’, со’здало, со’здали; кла’ла, кла’ло, кла’ли.

Жила’, изгры’зла, сожгла’, звала’, догнала’, просну’лися, родили’сь, роди’лись, не о’тдали.

Твердое произношение Мягкое произношение

индексация теннис академия

компьютер бизнес музей

[е]: шлем, зев, акушер, гренадер, бесхребетный, бревенчатый, леска, двоеженец, опека, оседлость, недоуменный, одновременно, истекший (год), смета.

[о]: желоб, жердочка, шерстка, амеба, блестки, издевка, маневр, многоженство, новорожденный, никчемный, осужденный, платежный, привезший, плетший, истекший (кровью), старьевщик, тверже, острие, падеж (скота).

Безвозмездный, грустный, завистливый, звездный, костлявый, крепостной, поздний, праздник, прелестный, совестно, солнце, счастливый, устный, участливый, хлесткий.

В словах по скату, чащу, птицы, отец имеются только глухие согласные, в слове воду – только звонкие согласные, в словах моим, меня – только сонорные согласные; в словах зелень, чащу, они, удить, меня имеются только мягкие согласные звуки.

о [о] – гласн., ударн.;

с [с’] – согл., глух., парн., мягк., парн.;

е [ь] – гласн., безуд.;

н [н’] – согл., зв., непарн., мягк., парн.;

5 б.. 4 зв., ь звука не имеет.

Материалы для практической работы №1

Вариант 1

1. Расставьте ударения в словах (в затруднительных случаях обращайтесь к словарям).

Газопровод, договор, досуг, дремота, знамение, кремень, ломоть, мусоропровод, мышление, намерение, приданое, свекла, статуя, ходатайство, бюрократия, гастрономия, диоптрия, значимость, иконопись, ломота, созыв, упрочение, феерия, феномен, жалюзи, цедра, айва, арахис, игрище, диалог, искра, кладовая, недуг, премирование, пурпур, путепровод, ракурс, столяр, фарфор, христианин, квартал, щавель.

2. Составьте словосочетания с приведенными словами в их разных значениях, зависящих от ударения.

Ирис, лавровый, склонен, хлопок, парить, замок, видение.

3. Поставьте ударения в кратких формах имен прилагательных. Отметьте случаи колебания нормы.

Жестока, жестоко, жестоки; волна, вольно, вольны; вредна, вредно, вредны; годна, годно, годны; полна, полно, полны; храбра, храбро, храбры; крепка, крепко, крепки.

4. От предложенных существительных образуйте глаголы и причастия. Расставьте ударения.

Броня – бронировать – бронированный

5. Поставьте ударение в глагольных формах.

Отдала, отдало, отдали; позвала, позвало, позвали; убрала, убрало, убрали; плыла, плыло.плыли; спала, спало, спали; звала, звало, звали; била, било, били; призвала, призвало, призвали; заперла, заперло, заперли; начата, начато, начаты.

6. В примерах из произведений М. Ю. Лермонтова поставьте ударение в глаголах прошедшего времени:

1. Лишь тучка кралася за ней, как за добычею своей.. 2. И звуки песни раздались. И звуки те лились, лились, как слезы, мерно друг за другом.. 3. Вдруг ослепил нечистый взор, и вместо сладкого привета раздался тягостный укор. 4. Уж собрались в печальный путь друзья, соседи и родные. 5. Между сильных плеч пробежал мороз, на раскрытых устах слово замерло…

7. Разделите приведённые слова на три группы, в зависимости от варианта произношения чн:

а) слова, где произносится [чн];

б) слова, где произносится [шн];

в) слова, где возможны оба варианта произношения.

Подсолнечник, единичный, убыточный, перечница, копеечный, лихорадочный, мелочность, отличник, однозвучный, печной, почечный, порядочный, ручной, Фоминична, скучно, прачечная, девичник, игрушечный, порядочно, беспорядочный.

8. Определите, мягкий или твёрдый согласный произносится в позиции перед [е] в данных словах. В каких словах возможен только один вариант, а в каких допустимы оба варианта?

Бактерия, дебют деканат, декольте, детектив, индекс, интерьер, кредо, одеколон, агрессия, академик, анемия, бифштекс, безе, пресса, резюме, компьютер, коэффициент, интервал, паштет, неологизм, депозит, рейтинг, терапевт, бассейн.

9. В каких приведенных ниже словахпод ударением произносится — е / — о(ё) ?

Жернов, заем, береста принесший, тверже, острие, падеж (в грамматике), одноименный, пригрезиться, трехведерный, платежеспособный, житие, гравер, крестный ход, крестный отец, перст, опека, безнадежный, львиный зев, запечатленный, стартер, грубошерстный, каскадер, всплески, разновременный, зажегший, наемник, понесший утрату, очечник.

10.Укажите непроизносимые согласные в приведенных словах.

Ус..ный, гиган. ский, дилетан…ский. свис…нуть, безмол…ствовать, авантюрис…кий, здра…ствовать, словес…ный, наперс…ник, чудес…ный, ярос…ный, бессовес…ный, водоочис…ной, личнос…ный, вкус…ный.

11. Выпишите из текста слова, в составе которых одновременно встречаются глухие и сонорные согласные звуки .

Кончался март. Моросил дождь. Голые тополя стояли в тумане.

Феоктистов рассказал мне, что ночью пошел лед на бурной реке Рось. Усадьба… стояла на острове среди этой реки, в двадцати верстах от Белой Церкви. В усадьбу вела через реку каменная плотина – гребля.

Полая вода идет сейчас через греблю валом, и никто, конечно, не согласится переправить меня на остров, даже самый отчаянный… извозчик.

Феоктистов долгот соображал, кто же из белоцерковских извозчиков самый отчаянный. В полутемной гостиной дочь Феоктистова, гимназистка Зина, старательно играла на рояле. От музыки дрожали листья фикусов. Я смотрел на бледный, выжатый ломтик лимона на блюдечке и молчал. (К. Паустовский)

12*. Произведите фонетический анализ слова ежевика

Вариант 2

1. Расставьте ударения в словах (в затруднительных случаях обращайтесь к словарям).

Августовский, апостроф, безудержный, боязнь, бюрократия, вероисповедание, воспроизведенный, кулинария, генезис, давнишний, деспотия, задолго, дремота, гладильный, металлургия, значимость, каталог, кичиться, кремень, маркетинг, мельком, мытарство, наголо стричь, наискось, наотмашь, нормировать, обетованный, петля, пиццерия, поутру, на похоронах, глазированный, принудить, нет простынь, статуя, кулинария, сосредоточение, феномен, двоеженец, пуловер, танцовщица.

2. Составьте словосочетания с приведенными словами в их разных значениях, зависящих от ударения.

Хаос, духи, острота, кружки, вина, графа, броня.

3. Поставьте ударения в кратких формах имен прилагательных. Отметьте случаи колебания нормы.

Воспитана, воспитано, воспитаны; загадочна, загадочно, загадочны; жарка, жарко, жарки; глупа, глупо, глупы; видна.видно, видны; властна, властно, властны; вкусна, вкусно, вкусны.

4. Поставьте ударения в причастиях.

Выключенный, выметенный, завороженный, сцепленный, углубленный, уравненный, заговоренный, оцененный, ущемленный.

5. Поставьте ударение в глагольных формах.

Издала, издало, издали; назвала, назвало, назвали; убыло, убыло, убыли; поднялась, поднялось, поднялись; прибыла, прибыло, прибыли; верна, верно, верны; важна, важно, важны; вольна, вольно, вольны; стройна, стройно, стройны; бледна, бледно, бледны.

6. В примерах из произведений М. Ю. Лермонтова поставьте ударение в глаголах прошедшего времени:

1. Поверь, когда б меня не создал Бог, он ниспослать бы в мир тебя не мог. 2. Он поднял взор: ее окно озарено лампадой, блещет; кого-то ждёт она давно. 3. И создал я тогда в моём воображении по лёгким признакам красавицу мою. 4. И свет дрожащего огня, упав на смуглые ланиты, черкесу придал вид сердитый. 5. Улана проклял милый пол.

7. Разделите приведённые слова на три группы, в зависимости от варианта произношения чн:

а) слова, где произносится [чн];

б) слова, где произносится [шн];

в) слова, где возможны оба варианта произношения.

Бесконечный, будничный, войлочный, гречневый, закусочная, Ильинична, конечный, коричневый, молочный, сердечный (друг), сердечный (удар), сливочный, троечница, яблочный, сердечный, солнечный, тренировочный, шапочный, ячневая, горчичник.

8. Определите, мягкий или твёрдый согласный произносится в позиции перед [е] в данных словах. В каких словах возможен только один вариант, а в каких допустимы оба варианта?

Претензия, террор, бутерброд, артель, акварель, брюнет, бухгалтер, демонстрация, дефис, темп, лотерея, спрей, тент, стратегия, шинель, менеджер, термометр, агрессия, компресс, консервы, лазер, претензия, прогресс, сервис, кларнет.

9. В каких приведенных ниже словах под ударением произносится — е / — о(ё) ?

Афера, бытие, наем, свекла, маневр, белесый, блеклый, никчемный, желчный, одновременный, включенный, маневренный, увезший, ожегший, завлекший, осужденный, вовлекший, привезший, внесший, желудевый, зарешеченный, засахаренный, уведомленный, ободренный, побасенка, озлобленный, засоренный, желчный, валежник, гололедица.

10.Укажите непроизносимые согласные в приведенных словах.

Ужас…ное, ровес…ник, прихвас…нуть, прекрас…но, адрес…ной, несчас…ный, безвес…ный, однообраз…но, безжалос…но, кос…ный материал, блес…нуть, пас..бище, гувернан…ка, сверс…ник.

11. Выпишите из текста фонетические слова, в составе которых есть либо только глухие согласные, либо только звонкие согласные, либо только сонорные согласные звуки.

Ночью на другом берегу реки кто-то начал махать фонарем и протяжно кричать. Я вышел с дядей Илько на берег. Река ревела. Вода шла через греблю холодным водопадом. Ночь стояла поздняя, глухая, ни единой звезды не было над головой. В лицо дуло дикой свежестью разлива, оттаявшей земли. И все время кто-то махал не том берегу фонарем и кричал, но слов за шумом реки нельзя было разобрать…

Я не захотел идти в дом. Дядя Илько помолчал еще немного и ушел, а я стоял и смотрел на далекий фонарь. Ветер дул все сильнее, качал тополя, нес откуда-то сладковатый дым соломы.

12*. Произведите фонетический анализ слова – дождевая.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ЛЕКСИКЕ И ФРАЗЕОЛОГИИ. ЛЕКСИЧЕСКИЕ ОШИБКИ И ИХ ИСПРАВЛЕНИЕ

Практическая работа предполагает знание лексических и фразеологических единиц языка, умения пользоваться фразеологическими, этимологическими и толковыми словарями, находить и исправлять в тексте ошибки в употреблении фразеологизмов, паронимов, неологизмов.

Работа может быть выполнена по мере прохождения тем: 1. «Слово, его лексическое значение»; 2. «Лексико-фразеологическая норма»; 3. «Лексические ошибки и их исправления. Ошибки в употреблении фразеологизмов и их исправления».

Уметь пользоваться фразеологическими, этимологическими и толковыми словарями.

Находить и исправлять в тексте ошибки в употреблении фразеологизмов, паронимов, неологизмов.

Закрепить нормы словоупотребления.

Речевая избыточность может принимать форму плеоназма (от греч. pleonasmos – излишество) или тавтологии (от греч. tauto – то же самое, logos – слово) – повторное обозначение другими словами уже названного понятия: умножить во много раз, спросить вопрос, возобновить вновь.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №2

Подберите русские синонимы к иноязычным словам.

Превалировать, раритетный, эксклюзивный, консенсус, лимитировать, нивелировать, трансформировать, имитация, экспансия, стагнация, мораторий.

Исправьте лексические ошибки. Найдите слова, которые употреблены неверно, без учета их значения.

1. Это событие сыграло большое значение в моей судьбе. 2. Эта помада красит не только ваши губы, но и лицо любой женщины. 3. Пока суть да дело, мы тоже покинем этот дом. 4. Я хочу поднять тост за нашего юбиляра. 5. Здание украшали дубовые массивные двери и разноцветные стеклянные витражи.

Выберите правильный вариант.

1. Письмо дошло до а) адресата, б) адресанта вовремя. 2. В короткий срок удалось а) освоить, б) усвоить многие методики исследования. 3. Тем, кто спускался в глубь Северного моря, а) одели, б) надели теплое белье, а поверх него в) искусно, г) искусственно сделанные гидрокостюмы. 4. Этот руководитель всегда проявляет а) внимательность, б) внимание к людям. 5. Бухгалтерия должна а) оплатить, б) платить временному сотруднику зарплату.

Устраните речевую избыточность.

1. В дальнейшем развитии сюжета нас ожидает немало неожиданностей и интересных сюрпризов.2. Корчагин в ледяной холод и стужу работает на строительстве узкоколейки.3.Нагульнов предан партии, но у него есть отрицательные недостатки, и он делает ошибки и промахи.4. Я считаю, что те выступавшие, которые будут выступать, будут говорить о деле.5. Огонь перекинулся на соседний дом, который вскоре был охвачен огнем.6. Глубина темного леса пугала детей, которые в темноте потеряли дорогу.

С данными словосочетаниями составьте предложения, чтобы сочетания выступало в роли фразеологизма.

Втаптывать в грязь, сорвать голос, золотые руки, как с гуся вода, заморить червячка.

Найдите ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов. Запишите исправленный вариант.

1. Всё возвращается на спирали своя.

2. Не за горой тот день, когда мы окончим школу.

3. Ругали меня на чём свет стоял.

4. Он в таких делах съел собаку.

5. Хоть об стенку бейся.

Устраните ошибки, определите их вид и разновидность.

Она страшная красавица. Учитель принужден еще раз объяснять новый материал. Ученый стоял у источников нефтегазовой промышленности. Юбиляра тепло поздравили все коллеги по работе. Он всегда находит выход из любой ситуации.

Определите значение слов, выступающих в качестве паронимов.

Будний – будничный; всякий – всяческий; дефектный – дефективный; запасный – запасливый; опасный – опасливый; фактический – фактичный; скрытый – скрытный; эффектный – эффективный.

Образец выполнения практической работы №2

Превалировать – преобладать; раритетный – ценный, редкий; эксклюзивный – исключительный, единственный, уникальный; консенсус – согласие; лимитировать – ограничивать; нивелировать – уравнивать, сглаживать; трансформировать – превращать; имитация – подражание; экспансия – расширение, распространение; стагнация – застой, упадок; мораторий — отсрочка.

1. Это событие сыграло большую роль в моей судьбе. 2. Эта помада украшает не только ваши губы, но и лицо любой женщины. 3. Пока суд да дело, мы тоже покинем этот дом. 4. Я хочу провозгласить (или произнести) тост за нашего юбиляра. 5. Здание украшали дубовые массивные двери и разноцветные витражи (витраж – картина или узор из цветного стекла; слово «стеклянные» – лишнее).

1. Письмо дошло до адресата вовремя. 2. В короткий срок удалось освоить многие методики исследования. 3. Тем, кто спускался в глубь Северного моря, надели теплое белье, а поверх него искусно сделанные гидрокостюмы. 4. Этот руководитель всегда проявляет внимание к людям. 5. Бухгалтерия должна платить временному сотруднику зарплату.

1. В дальнейшем развитии сюжета нас ожидает немало интересных сюрпризов. 2. Корчагин в стужу работает на строительстве узкоколейки. 3.Нагульнов предан партии, но у него есть недостатки. 4. Я считаю, что выступавшие будут говорить о деле. 5. Огонь перекинулся на соседний дом. 6. Глубина темного леса пугала детей, которые потеряли дорогу.

Таким поведением он втаптывает в грязь своих родителей? На репетиции певец сорвал голос. У моего дедушки золотые руки. Ему ставят двойки, делают замечания по поведению, а с него как с гуся вода!Не знал чем заморить червячка во время лекции.

1. Всё возвращается на круги своя.

2, Не за горами тот день, когда мы окончим школу.

3. Ругали меня на чём свет стоит.

4. Он в таких делах собаку съел.

5. Хоть об стенку бейся головой.

Она красавица (ужаснокрасавица — неудачное употребление экспрессивно-эмоционально окрашенных слов).

Учитель вынужден еще раз объяснять новый материал (принужден – употреблено слово в несвойственном ему значении).

Ученый стоял у истоков нефтегазовой промышленности (стоял у источников — нарушение лексической сочетаемости слов).

Юбиляра тепло поздравили все коллеги (коллеги по работе – употреблено лишнее слово: плеоназм).

Он всегда найдет выход из любой ситуации (находит выход – употребление рядом однокоренных слов: тавтология).

Будний (не праздничный) – будничный (прозаичный, однообразный); всякий (каждый) – всяческий (самый разнообразный); дефектный (имеющий дефект) – дефективный (ненормальный); запасный (имеющийся в качестве запаса) – запасливый (умеющий запасаться); опасный (связанный с опасностью) – опасливый (действующий осторожно); фактический (соответствующий фактам) – фактичный (содержащий много фактов); скрытый (тайный, невидимый) – скрытный (неоткровенный0; эффектный (производящий эффект) – эффективный (действенный).

Материалы для практической работы №2

Вариант 1

Подберите русские синонимы к иноязычным словам.

Амбиция, вердикт, вестибюль, мемуары, реставрация, импорт, фауна, комплекс, имитировать, интеллектуальный, доминировать, аморфный, формировать, антракт, апатия, симуляция, конфедерация, афиша, менеджер, элитный.

Исправьте лексические ошибки. Найдите слова, которые употреблены неверно, без учета их значения.

1. Целая плеяда новых легковых автомашин будет выпущена в этом квартале. 2. На производственном совещании высветили вопрос о будущей модернизации завода. 3. Часто перед родителями стоит дилемма, какую книгу купить ребенку. 4. Настало время подвести резюме работе селекционеров научно-исследовательского института. 5. Инициатором распития напитков явился брат подсудимого.

Выберите правильный вариант.

1. Когда слово а) представили, б) предоставили известному поэту, зал в) зааплодировал, г) поаплодировал. 2. Команда, непрерывно работая, а) обрела, б) приобрела свое лицо. 3. На участке значительная часть почвы а) каменная, б) каменистая. 4. Яа) оцениваю, б) расцениваю ваше выступление как клевету. 5. Нужно уметь находить и использовать а) скрытые, б) скрытные резервы производства. 6. В моей жизни это было самое а) памятное, б) памятливое событие.

Устраните речевую избыточность.

1. Прием ведет опытный юрист-профессионал, имеющий богатейший опыт работы с клиентами. 2. Это была преднамеренная провокация. 3. Мертвый труп лежал без движения и не проявлял признаков жизни. 4. По песку ступали ступни ее ног. 5. Броские эффекты были козырем этого блокбастера. 6. Рабочие депо не ограничиваются только беглым осмотром узлов и соединений, но не допускают также, чтобы напрасно пропадали отработанные детали, которые можно отреставрировать.

С данными словосочетаниями составьте предложения, чтобы сочетания выступало в роли фразеологизма.

Гладить по головке, ходить на цыпочках, сесть в лужу, связать руки, намылить шею.

Найдите ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов. Запишите исправленный вариант.

1. В таком серьезном деле нельзя торопиться, иначе можно нарубить дрова.

2. Для всего техникума этот студент стал басней во языцех.

3. Получив с ворот поворот, нам пришлось обратиться за помощью в другую фирму.

4. Эти мысли пришли в его мозг постепенно.

5. В этих событиях важную скрипку играют военные.

Устраните ошибки, определите их вид и разновидность.

Студенты прослушали приказ ректора. «Слово о полку Игореве» поймет каждый подлинно любящий свою Родину человек. Горький написал целую плеяду рассказов о простых людях. Каждый студент высказал свое кредо. В Ираке зверски погиб иностранный журналист. Моя будущая специальность – инженер. Больной отходит. Проблемам занятости населения посвящено настоящее совещание. Врач обошел одну палату.

Определите значение слов, выступающих в качестве паронимов.

Абонемент – абонент; адресат – адресант; глинистый – глиняный; невежа – невежда; логический – логичный; освоить – усвоить; понятливый – понятный; отборный — отборочный; эстетический – эстетичный.

Правильно ли использованы фразеологизмы в следующих предложениях? Исправьте, определив вид нарушения.

Не мудрствуя лукаво, приведу цитату из отчета, составленного последам рейда. Все понимали, что эти слова и слезы являются фиговымприкрытием авантюристки, свившей себе гнездо в нашем трудовом коллективе. Мы трудились в поте лиц и до последних сил, но, завершив работу, почувствовали облегчение: мы спели свою лебединую песню. Хотя онбыл и не из робкой десятки, но тут испугался. Ставлю вас в известность,что директор и завуч школы смотрят с закрытыми глазами на имеющиесянарушения. Золотая лихоманка – вот что помутило мозги завоевателя; из-за этого они кровь лили, а кое-кто и кости сложил. Майская редиска какпресловутая ложка к обеду, как малый, да дорогой золотник. Поскитавшись, он вернулся в родные пенаты.

Вариант 2

Подберите русские синонимы к иноязычным словам.

Дефект, функционировать, фиаско, альянс, киллер, бармен, брокер, дилетант, адаптация, коллекционер, колер, номинация, пролонгировать, протекция, отель, гонорар, инвестор, коррупция, брифинг, конфронтация.

Исправьте лексические ошибки. Найдите слова, которые употреблены неверно, без учета их значения.

1. В начале этого года меня обуздала нужда, то есть сильно заболел сын. 2. Исполнив это гнусное дело, преступник бежал в темный лес. 3. У нас стало традицией, что все производственные вопросы рассматриваются на общих собраниях, производственных совещаниях и других форумах. 4. Можно было бы привести армаду цифр, касающихся всех сторон жизни этих республик. 5. В прошлом году наш цех сработал рентабельно.

Выберите правильный вариант.

1. Никогда не совал я своего носа в литературу и в политику, не искал популярности в полемике с а) невежами, б) невеждами. 2. Стены побелены известкой, а снизу выкрашены коричневой а) масляной, б) масленой краской. 3. а) Надев, б) Одев очки, он долго читает, рассматривает бюллетени, расспрашивает о депутате. 4. Проверка проводилась без а) согласования. б) согласованности с директором. 5. В озере а) отображались, б) отражались прибрежные деревья и кустарники. 6. Пока шло расследование, злоумышленник надеялся, что его а) поступок, б) проступок останется безнаказанным.

Устраните речевую избыточность.

1. Это был первый дебют начинающего актера. 2. Он не мог оставаться в стороне от семейных конфликтов как муж женщины и отец детей. 3. Старый ветеран нашего предприятия. 4. В ответ на наш запрос мы получили следующий ответ. 5. Не без труда наши коллеги справились с этим трудным и сложным заданием. 6. В мае месяце оборот денежных средств составлял 6 000 000 рублей.

С данными словосочетаниями составьте предложения, чтобы сочетания выступало в роли фразеологизма.

Бить баклуши, носить воду решетом, летать в облаках, кануть в лету, концы в воду.

Найдите ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов. Запишите исправленный вариант.

1. Чего там есть? Хлеба-то кот поплакал.

2. Коммерческих магазинов сейчас прудом пруди.

3. Тяжелый труд шахтеров раньше времени уводит их в могилу.

4. Сразу же после приезда Базарова жизнь в имении Кирсановых начала бить другим ключом.

5. У Плюшкина крестьяне помирают как мухи.

Устраните ошибки, определите их вид и разновидность.

Я мыслю,что сдам экзамены. Губернатор поведал о планах на будущее. Таких людей, как президент, можно называть престижными. Большая половина годауже позади. Все люди страшно обрадовались. Актер заслужил славу зрителей. Облокотился спиной к стене. Брюки ношу с отцовского плеча. Ужаснокрасивый человек.

Определите значение слов, выступающих в качестве паронимов.

Интеллигентские — интеллигентные; туристический — туристский; болотистый — болотный; экономный — экономический; человеческий — человечий; стилевой — стилистический; существо — сущность; проблемный — проблематичный; удачный – удачливый.

Правильно ли использованы фразеологизмы в следующих предложениях? Исправьте, определив вид нарушения.

Десятки заявлений с жалобами, просьбами остаются гласом, вопиющим в пустыне, они попадают в ящик. Такое несоответствие проходит красной полосой в письмах граждан. «Не красна хата углами, а красна пирогами», – сказал гость. Каждый из авторов внес свою бесценную лепту в сокровищницу русской литературы. Рабочие занимались сизифовым делом. В бухгалтерии сводят последние счеты с ушедшим годом. На ветер выбрасываются не слова, а ценные материалы. Здесь есть к чему приложить свои способности, есть простор для любителей сатирического оружия.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО МОРФОЛОГИИ

Практическая работа содержит стилистический анализ грамматических форм в тексте; выявление грамматических форм слова; использование заданных форм слова в предложении и тексте; выявление морфологических ошибок и их исправление.

Данная работа может быть выполнена по мере прохождения тем: 1. «Самостоятельные и служебные части речи»; 2. «Нормативное употребление форм слова». 3. «Ошибки в употреблении существительных, прилагательных, числительных, местоимений, глаголов».

Выявлять и находить грамматические ошибки в тексте.

Отрабатывать навыки правильного употребления форм слова.

Способствовать развитию логического мышления (умению анализировать самостоятельные и служебные части речи).

Закрепить морфологические нормы.

Морфологические нормы — это литературное употребление в речи грамматических форм разных частей речи. К примеру, нужно правильно употреблять окончание при склонении именных частей речи (не рекомендуется говорить килограмм апельсин, надо — килограмм апельсинов), верно использовать аффиксы при словообразовании (вместо разделить напополам, надо сказать разделить пополам), а также точно знать грамматический род у некоторых существительных (правый бакенбард — неправильно, надо сказать правая бакенбарда).

Чаще всего возникают трудности в употреблении форм имен существительных:

I ) в выборе окончания существительных мужского рода

в им.п. мн.ч. (прожекторы – прожектора/ здесь и далее вторые формы неправильные);

в род.п. ед.ч. (налить чаю — налить чая) и мн. ч. (помидоров — помидор),

в предложном падеже ед.ч. (на кусте -на кусту).

2) в определении грамматического рода

несклоняемых существительных (красивый шимпанзе — красивое шимпанзе),

сложных слов (интересная роман-газета — интересный роман-газета),

аббревиатур (ближайшее района- ближайший районо).

При употреблении некоторых глагольных форм возникают ошибки вследствие:

1) неверного использования основы глаголов типа искать — ищу (скачу — скакаю, жажду — жаждю/жаждаю);

2) незнания спряжения (выздоровеют — выздоровят);

неправильного образования формы повелительного
наклонения (поезжайте — едьте, закончи работу,побыстрее — закончь);

неправильного образования формы прошедшего времени (мок -мокнул, сох — сохнул);

5) неправильного образования видовой пары (положим -покладём);

несоблюдения чередования согласных (жжём — жгём,
бережём — берегём);

добавления окончания к глаголам, не имеющим его в
форме 1-го лица (постараюсь убедить — убедю, одержу победу -победю).

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №3

Определите род имен существительных.

Авеню, барокко, болеро, амплуа, бюро, визави, резюме, конферансье, салями, хинди, фламинго, гуашь, тюль.

Исправьте речевые ошибки.

1. У стены стоит черная рояль.

2. На ужин мы приготовили жареную картофель.

3. По обоим сторонам дороги росли высокие деревья.

4. Друг пригласил меня на чашечку черного кофя.

5. Для прослойки торта можно использовать яблочное повидло.

6. В зале сидит компетентный жюри.

7. Ребенок с удовольствием есть картофельный пюре.

8. В праздники в доме обычно варили вкусную студень.

9. Я долго греб веслами, отчего на руке вздулась огромная мозоль.

10. Мама чисто убрала в комнате, на окна повесила красивую тюль.

Исправьте речевые ошибки.

1. Сейчас диктор подтвердил о том, что шайбу забил Фирсов.

2. Что можно комментировать о таком ударе?

3. Сегодня погода благоприятствует для хорошего темпа лыжных гонок.

4. На конференции состоялся обмен мнений.

5. Выводы комиссии противоречат с мнением коллектива лаборатории.

6. Нам остается позавидовать о том, что у вас есть такой музей.

7. Эта песня доставила для меня большое удовольствие.

8. Большая группа ученых была удостоена правительственными наградами.

9. Солдаты, полные жгучей ненавистью к врагу, сражались мужественно.

10. Большая сила воли присуща для этого героя.

1.Мать велела мне купить несколько (простыни). 2. Я не нашла в магазинах ни (апельсины), ни (мандарины), ни (баклажаны), зато купила два (килограммы) (помидоры) и один (килограммы) яблоки. 3. В углу стояло несколько (кочерга). 4. Рим пал от нашествия (варвары). 5. Сегодня мне нужно забрать братишку из (ясли).

От данных существительных образуйте форму именительного падежа мн.ч. Укажите возможные варианты.

Аптекарь, архитектор, китель, лифтер, выпуск, окорок, мастер, месяц, омут, профиль, рекрут, табель, цех, шомпол, шеф-повар, штуцер, стог, приговор, рапорт, номер.

Исправьте ошибки в образовании формы слова.

1. Человек с тысячами лиц. 2. Этот процесс длится 22 суток. 3. Это случилось в тысячу девятьсот тридцать пятом году. 4. Космонавты провели на орбите 133 сутки и ночи. 5. В детский сад было закуплено 32 саней. 6. Око ло четырех тысяч пятистах восьмидесяти двух человек приняли участие в опросе. 7. Семь одного не ждут. 8. Обоим девочкам было предложено участвовать в кон курсе. 9. У него осталось менее двухсот тысячи пять руб лей. 10. Меньше семьдесят рублей тебе хватит на эту покупку.

Определите, к какой части речи относятся выделенные слова.

1) Пусть говорят: любовь крылата, — Смерть окрыленнее стократ (А. Ахматова). 2) Ужель та самая Татьяна? (А. Пушкин). 3) А если бы он был казак, то где бы он достал такое платье и такой вид графский (Н. Гоголь). 4) Присутствующие, все, сколько их ни было за столом, онемели от внимания и не отрывали глаз от некогда бывших друзей (Н.Гоголь).

Образуйте формы 1 лица ед.ч. настоящего времени от глаголов.

Галдеть,удастся, кричать,говорить, смеяться, делать.

Образец выполнения практической работы №3

Авеню, ж., барокко, ср., болеро, ср., амплуа, ср., бюро, ср., визави, м. и ж. (стоящее или сидящее напротив лицо), резюме, ср., конферансье, м., салями, ж. (сорт копченой колбасы), хинди, м. (государственный язык Индии), фламинго, м. (водяная птица), гуашь, ж., тюль, м.

1. У стены стоит черный рояль.

2. На ужин мы приготовили жареный картофель.

3. По обеим сторонам дороги росли высокие деревья.

4. Друг пригласил меня на чашечку черного кофе.

5. Для прослойки торта можно использовать яблочное повидло.

6. В зале сидит компетентное жюри.

7. Ребенок с удовольствием есть картофельное пюре.

8. В праздники в доме обычно варили вкусный студень.

9. Я долго греб веслами, отчего на руке вздулась огромная мозоль.

10. Мама чисто убрала в комнате, на окна повесила красивый тюль.

1. Сейчас диктор подтвердил то, что шайбу забил Фирсов.

2. Как можно прокомментировать такой удар?

3. Сегодня погода благоприятствует хорошему темпу лыжных гонок.

4. На конференции состоялся обмен мнениями.

5. Выводы комиссии противоречат мнению коллектива лаборатории.

6. Нам остается позавидовать тому, что у вас есть такой музей.

7. Эта песня доставила мне большое удовольствие.

8. Большая группа ученых была удостоена правительственных наград.

9. Солдаты, полные жгучей ненависти к врагу, сражались мужественно.

10. Большая сила воли присуща этому герою.

1. Мать велела мне купить несколько простынь. 2. Я не нашла в магазинах ни апельсинов, ни мандаринов, ни баклажанов (доп. баклажан), зато купила два килограмма помидоров и один килограмм яблок. 3. В углу стояло несколько кочерёг. 4. Рим пал от нашествия варваров. 5. Сегодня мне нужно забрать братишку из яслей.

Аптекари, архитекторы, кителя и кители, лифтеры, выпуски, окорока, мастера, месяцы, омуты, профили, рекруты, табели, цехи и цеха, шомпола, шеф-повара, штуцера и штуцеры, стога, приговоры, рапорты и рапорта, номера.

1. Человек с тысячей лиц. 2. Этот процесс длится двадцать два дня или в течение двадцати двух суток . 3. Это случилось в тысяча девятьсот тридцать пятом году. 4. Космонавты провели на орбите сто тридцать три дня и ночи. 5. Детский сад приобрел сани в количестве тридцати двух штук. 6. Око ло четырех тысяч пятисот восьмидесяти двух человек приняли участие в опросе. 7. Семеро одного не ждут. 8. Обеим девочкам было предложено участвовать в кон курсе. 9. У него осталось менее двухсот тысяч пяти руб лей. 10. Меньше семидесяти рублей тебе хватит на эту покупку.

1) Пусть – частица; крылата – краткое прилагательное; окрыленнее – качественное прилагательное в сравнительной степени; стократ – количественное наречие; 2) ужель – модальная (вопросительная) частица; 3) если – подчинительный союз; бы – частица формообразующая; где – наречие места; такое – указательное местоимение; 4) присутствующие – существительное; сколько – местоимение; друзей – существительное.

Галдеть, удастся – в форме 1 лица ед.ч. настоящего времени не употребляются, кричать – кричу, говорить – говорю.смеяться – смеюсь, делать – делаю.

Материалы для практической работы №3

Вариант 1

Определите род имен существительных.

Шампунь, ваниль, вуаль, толь, туфля, мозоль, алиби, пони, досье, портмоне, директор, мадемуазель, пенальти, ГУМ, ООН, Таймс, дворник, рояль, призёр, сценарий.

Исправьте речевые ошибки.

1. Лицо дамы скрывал густой вуаль.

2. Отличник гордился своей табелью.

3. Машина ехала по асфальтированной шоссе.

4. На озере плавала черная лебедь.

5. Голову моют шампунью.

6. Я не нашла в магазинах ни апельсин, ни мандарин, ни баклажан, зато купила 5 килограмм помидор и килограмм яблок.

7. Солнечное Сочи – мой любимый город.

8. Иван Андреевич Крылов написал много басней.

9. Я встала, сняла ребенка с коленей.

10. В поход мы взяли две пары сапог, несколько пар шерстяных чулков и носок.

Исправьте речевые ошибки.

1. Вся деятельность врачей направлена для уничтожения страданий человека.

2. Герои этого рассказа предпочитают смерть, чем покорность и рабство.

3. Награда подтверждает о значении литературного творчества писателя.

4. Разведчик не раз побывал в тылу у врага.

5. Знание русской грамматики помогает избежать другие ошибки.

6. Дипломная работа студента показывает о его умении анализировать и обобщать материал.

7. Такие встречи помогают наладить обмен передового опыта.

8. Болезнь и пропуски занятий повлияли на знаниях школьника.

9. Вот эта смелость, дерзость, сила любви к Родине, стремление уничтожить несправедливость особенно дорога мне в поэте.

10. Копившаяся много лет ненависть против крепостников вылилось в подлинно народное восстание.

1. В саду много (яблони), (вишни), (смородина). 2. Я купила весь садовый инвентарь, кроме (грабли). 3. Над болотом кружила пара (цапля). 4. Сколько (доли) от наследства ты получил? 5. В нашем городе много ( грузины), (туркмены), (узбеки), (цыгане), (осетины)и (башкиры).

От данных существительных образуйте форму именительного падежа мн.ч. Укажите возможные варианты.

Откуп, очередь, перепел, полутон, полюс, порт, прожектор, профиль, рог, рупор, свитер, сектор, соус, сторож, торт, трюфель, турбокомпрессор, холод, шторм, шулер.

Исправьте ошибки в образовании формы слова.

1. У обоих часов сломался механизм. 2. Вы полнение плана составило 94,5 процента. 3. Осталось пройти 10,5 километра. 4. До деревни было пятеро с по ловиной километров. 5. Для приготовления необходи мо добавить полтора полных стакана воды. 6. В кол лекции музея насчитывается около тридцати шести ты сяч четыреста двадцать один экспонат. 7. За двумями зай цами погонишься — ни одного не поймаешь. 8. Трое медведя было в берлоге. 9. Наш город отметил двес типятидесятипятилетие. 10. Нельзя парковаться у обе их ворот.

Определите, к какой части речи относятся выделенные слова.

1) Пришли заседатели — и тоже заплакали (М.Салтыков-Щедрин). 2) Но, предпринимая столь важную материю, я, по крайней мере, не раз вопрошал себя: по силам ли будет мне сие бремя ? Много видел и я на своем веку поразительных сих подвижников , много видели таковых и мои предместники. Всего же числом двадцать два, следовавших непрерывно, в величественном порядке, один за другим, кроме семидневного пагубного безначалия, едва не повергшего весь град в запустение (М. Салтыков-Щедрин). 3) А ведь это ты, Петра, комара -то ловить ходил! (М. Салтыков-Щедрин). 4) Вот добрые кони! (Н. Го голь).

Образуйте формы 1 лица ед.ч. настоящего времени от глаголов.

Пылесосить, басить, капать, бдеть, очутиться, дерзить, бегать, капать, брить, прыгать.

Обе руки, пятьсот рублей, триста двадцать один (человек), полтора стакана.

Вариант 2

Определите род имен существительных.

Атташе, маэстро, кольраби, Миссисипи, очки, хлебушко, путь, подмастерье, киви, ректор, СТО, джинсы, ветеринар, мозоль, вуз, клише, жалюзи, трюмо, гуппи, протеже.

Исправьте речевые ошибки.

1. В МГУ работают известные профессоры.

2. В нашем городе много грузин, туркмен, узбек, цыган, армян.

3. Осенью всегда бывает много свадьб.

4. Мы с мамой испекли пирожки с повидлой.

5. Гринев, как он сам говорил, был недорослью.

6. Золушка так торопилась, что потеряла один туфель.

7. Мы выехали на просторное авеню.

8. Жестокий юноша не слушал мольб своей старой матери.

9. В этом ей должны были помочь двое подруг.

10. Катя научила меня танцевать старинный танго.

Исправьте речевые ошибки.

1. Жестокость крепостников-помещиков, поборы, голод приводит к тому, что народ поднимает восстание.

2. На свободу русского народа пытались посягнуть множество опасных врагов.

3. Поколение наших отцов и дедов победили фашизм.

4. Никто из пришедших не поздоровались с ней.

5. Много молодежи пришли на вечер танцев.

6. Группа запорожцев хотели написать письмо турецкому султану.

7. Благодаря стараний родителей сын получил прекрасное образование.

8. Приведенные примеры говорят за возможность широкого использования этого изобретения.

9. В своих заметках автор детально описывает о путешествии на Кавказ.

10. Мой любимый писатель в некоторых произведениях недалек к истине.

1. В далёкий поход по северным землям мы взяли с собой две пары резиновых (сапоги), Несколько пар шерстяных (чулки) и (носки). 2. Осенью всегда бывает много (свадьбы). 3. После (заморозки) ягоды рябины становятся сладкими. 4. На Чёрном море много песчаных (побережья). 5. Я оставался в лесу от синих (сумерки) до полных (потёмки).

От данных существительных образуйте форму именительного падежа мн.ч. Укажите возможные варианты.

Блюдце, акушер, аптекарь, бойлер, болт, буфер, ведомость, вектор, возраст, выбор, герб, гроссмейстер, доктор, жернов, клапан, компрессор, контейнер, крендель, невод, ордер.

Исправьте ошибки в образовании формы слова.

1. У обеих призеров равное количество баллов. 2. Обоими руками голосую за него. 3. Два брюк висело на стуле. 4.Пятеро суток держался мороз. 5. Это произошло в триста шагахот дома. 6.Трое студенток не сдали экзамен. 7.Тысячу людей устремились на юг.8. Он начинал свое дело с двухтысячами в кармане. 9. Переход по пустыне занял полторы суток. 10.Я пошел в магазин с тремя тысячами пятистамивосьмидесятью семью рублями.

Определите, к какой части речи относятся выделенные слова.

1) Как только кончился обед, оба прежние приятели схватились с мест и начали искать шапок, чтобы улизнуть (Н.Гоголь). 2) Ужели во всякой стране найдутся и Нероны преславные, и Калигулы, доблестью сияющие, столько у себя мы таковых не обрящем? (М.Салтыков-Щедрин). 3) Эх, оставил неприбранным такое дорогое убранство! 4) Да на что совещаться? 5) Он, правда, младший из всех нас , но разум у него, как у старого человека (Н.Гоголь).

Образуйте формы 1 лица ед.ч. будущего времени
от глаголов.

Утвердить, победить, подписать, побрызгать, съездить, счертить, протежировать, пропылесосить, очутиться, ощутить, натрудиться, лихорадить, убедить.

Полторы груши, четыре карандаша, тысяча шестьдесят третий год, девятьсот рублей.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ:
«ТЕКСТ. СТИЛИ РЕЧИ»

Данная работа состоит из двух частей: первая часть –работа с текстом, которая позволит студенту проявить знания, выработать умение ориентироваться в языковом материале; вторая часть — анализ индивидуальных авторских стилистических средств; выявление особенностей характерных для каждого стиля общения; выявление ошибок; знание норм стилистического оформления.

Предлагаемая практическая работа может быть выполнена по мере прохождения тем: 1. «Текст и его структура. Функционально-смысловые типы речи», 2. «Функциональные стили литературного языка. Сфера их использования, их языковые признаки, особенности построения».

Тренировка практического умения определять тип, стиль речи;

Формировать умение читать и понимать текст, определять авторский замысел, объяснять те художественные приемы и средства, при помощи которых автор достигает реализации своего замысла;

Формирование орфографической зоркости.

Обучение студентов умению связно излагать свои мысли в письменной форме.

Ваши личные данные.

Указывают фамилию, имя, отчество, дату рождения, адрес, телефон.

В столбик перечисляют (в обратном хронологическом порядке), когда и где работали, какую должность занимали.

Указывают, какими специальностями овладели, место учёбы (если на данный момент являетесь студентом), пройденные курсы. Здесь же сообщают об участии в различных конкурсах, олимпиадах, о других достижениях.

В этом пункте уместно сообщить, владеете ли вы иностранными языками, компьютером, водите ли вы автомобиль и т.д. А если есть хобби, связанное с профессиональной деятельностью (например, дизайн, техническое или художественное творчество и т.п.), упоминают о конкретных успехах в этой области: победах на соревнованиях, получении дипломов, призов.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №4

(1) Дождь прош..л между плитами велос..педнойдорожк.. отделен..ой от тр..туарасвеженакрашен..ой белой полосой еще стояла влажная чернота. (2) Двадцатый тр..мвай чуть гр..мыхнув пересек Принцрегентенштрассе и понесся вдоль низкой ограды Энглишгартена.

(3) По широкой алле.. идущ..й в парке парал..ельно улице с тр..мвайными рельсами он пр..вычноспешил треща косыми к..блуками к..вбойских сапог по мокрому серому гравию. (4) Ветер еще был (не) летний, прохладный на ходу он поймал и заст..гнул молнию черной кожан..ой куртки мыслен..о обругал свою модную прич..ску выстрижен..ые виски.

(5) Так и (не) пр..вык он после родной своей Харьковщ..ны к холоду. (6) Н.. к страшным, проклятым, срезающим любой открытый выступ ветрам полировавшим палубу в Северной Атлантике н.. к ледян..ой мороси норвежской осени когда, голодный до кругов в глазах, шатался он бес..мыслен..о [по улицам] и чистые грубоносые норвежцы сторонились колеблющейся (не) верно шагающ..й фигуры н.. к сырости здесь, в сравнительно теплой — а все ж не Украина! — Баварии.

И остался вечным ужасом тот, последний разруша..щий холод черной жирной воды между черными уходящ..ми в черное небо стенами бортов когда он плыл и плыл и плыл с эквадорского рефр..жератора на весь порт грох..тала музыка на пр..чалах сияли слезливые огни и он плыл делая перед самим собой вид что (не) замечает как теряет дыхание.

Он перешел по короткому мостику над бурно, (по) театральному несущейся водой и вышел к станции пошел вдоль забора. (9) На противоположной стороне улиц., жались одна к другой машины сотрудников. (10) Как пов..зло все же подумал он
что среди этих пр..личных хорошо образован..ых серьезных людей нашлось место.

Назовите основную мысль текста.

Определите стиль текста (докажите свое мнение).

Определите тип текста (докажите свое мнение).

Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно пропущенные буквы.

Определите, какое средство (однокоренные слова, синонимы, повтор, местоимение, союзы) используется для связи предложений: 3 и 4; 5 и 6.

Укажите предложения, в которых автор использует инверсию.

Укажите, какой тип связи используется в следующих словосочетаниях: по широкой аллее, шатался бессмысленно, отделенный от тротуара.

Найдите в 6 предложении слово, образованное способом сложения.

Найдите в первом предложении слово, в котором происходит оглушение согласной в корне слова.

1. Прочитайте отрывок из текста и докажите, что он принадлежит научному стилю.

Как известно, скорость света в вакууме является одной из фундаментальных физических величин. Установлено, что конечность скорости передачи сигналов лежит в основе теории относительности. В связи с тем, что числовое значение скорости света очень велико, экспериментальное определение этой скорости представляет собой весьма сложную задачу. Исследования показали, что движение Земли по орбите приводит к изменению видимого положения звезд на небесной сфере. Это явление, называемое аберрацией света, использовал английский астроном Бредли для определения скорости света.

Исправьте предложения, заменив разговорно-жаргонную лексику книжной.

1. Приемка продукции по качеству и количеству осуществляется на основании Инструкций Госарбитража. 2. Налоги с каждой автомашины взимаются с учетом суммы растаможки. 3. За несвоевременную выплату неустойки стороны уплачивают штрафные санкции в размере 1% от невозвращенной суммы за каждый день просрочки. 4. Специалист обязуется произвести работы по наладке и подгонке оборудования. 5. Покупатель уплачивает Продавцу штраф за растяжку платежей в размере 2% от стоимости товара за каждый день.

Что необходимо учитывать при составлении резюме? Составьте свое резюме.

Образец выполнения практической работы №4

(1) Дождь прошел, между плитами велосипедной дорожки, отделенной от тротуара свеженакрашенной белой полосой, еще стояла влажная чернота. (2) Двадцатый трамвай, чуть громыхнув, пересек Принцрегентенштрассе и понесся вдоль низкой ограды Энглишгартена.

(3) По широкой аллее, идущей в парке параллельно улице с трамвайными рельсами, он привычно спешил, треща косыми каблуками ковбойских сапог по мокрому серому гравию. (4) Ветер еще был не летний, прохладный, на ходу он поймал и застегнул молнию черной кожаной куртки, мысленно обругал свою модную прическу, выстриженные виски.

(5) Так и не привык он после родной своей Харьковщины к холоду. (6) Ни к страшным, проклятым, срезающим любой открытый выступ ветрам, полировавшим палубу в Северной Атлантике, ни к ледяной мороси норвежской осени, когда, голодный до кругов в глазах, шатался он бессмысленно [по улицам] и чистые грубоносые норвежцы сторонились колеблющейся, неверно шагающей фигуры, ни к сырости здесь, в сравнительно теплой – а все ж не Украина! – Баварии.

(7) И остался вечным ужасом тот, последний, разрушающий холод черной жирной воды между черными, уходящими в черное небо стенами бортов, когда он плыл, и плыл, и плыл, с эквадорского рефрижератора на весь порт грохотала музыка, на причалах сияли слезливые огни, и он плыл, делая перед самим собой вид, что не замечает, как теряет дыхание.

(8) Он перешел по короткому мостику над бурно, по-театральному несущейся водой и вышел к станции, пошел вдоль забора. (9) На противоположной стороне улицы жались одна к другой машины сотрудников. (10) Как повезло все же, подумал он, что среди этих приличных, хорошо образованных, серьезных людей нашлось место.

Человекпривыкает к тем местам, где родился и вырос.

Стиль текста художественный, так как высказывание конкретное, образное, наглядно представленное.Использованы изобразительно-выразительные средства языка – эпитеты (слезливые огни, косыми каблуками, грубоносые норвежцы), метафора (трамвай понесся; жались одна к другой машины), фразеологизмы (терять дыхание), инверсия ( Как повезло все же, подумал он, что среди этих приличных, хорошо образованных, серьезных людей нашлось место), градация (Ни к страшным, проклятым, срезающим любой открытый выступ ветрам…)

Тип текста – повествование с элементами описания улицы и внешности героя.Наглядно представлено действие, движения человека и явлений во времени и пространстве.Предложения с глаголами совершенного вида являются показателями узловых фактов, сигнализируют о смене одного события другим, причём каждое новое событие мыслится во взаимосвязи с предыдущим (в данном случае эта связь хронологическая). Использованы глаголы –, поймал, застегнул, обругал, плыл и т.д.

Для связи предложений 3 и 4 используется местоимение, а для 5 и 6 — союзы.

Автор использует инверсию в 5, 6, 7, 10 предложениях.

По широкой аллее согласование;

шатался бессмысленно – примыкание;

отделенный от тротуара – управление.

Грубоносые ← грубые + носы (морфологический, сложение).

Как известно, скорость света в вакууме является одной из фундаментальных физических величин. Установлено, что конечность скорости передачи сигналов лежит в основе теории относительности. В связи с тем, что числовое значение скорости света очень велико, экспериментальное определение этой скорости представляет собой весьма сложную задачу. Исследования показали, что движение Земли по орбите приводит к изменению видимого положения звезд на небесной сфере. Это явление, называемое аберрацией света, использовал английский астроном Бредли для определения скорости света.

1. Стиль данного текста — научный.

2. Лексика состоит из следующих групп слов:

а) общеупотребительные слова: звезда, земля;

б) термины: аберрация, вакуум, скорость света;

в) общенаучная лексика: явление, величина, значение;

г) абстрактная лексика: скорость, движение;

д) научная фразеология: теория относительности, небесная сфера.

3. Морфология данного отрывка:

а) преобладание имен существительных над глаголами: в первом предложении 4 существительных и 1 глагол;

б) характерно употребление существительных среднего рода обозначающих абстрактные понятия: значение, определение, положение, явление;

в) употребление существительных с суффиксами –ени, -ани, -ость: явления, определение, исследования, относительность;

г) глаголы употребляются в прошедшем времени, имеющем отвлеченное значение, 3 лице: показали, использовал;

д) не употребляются формы 2-го лица ед. и мн. числа глаголов.

а) предложения объемные, отмечается тенденция к сложным, сложноподчиненным предложениям с придаточными изъяснительными: установлено, что числовое значение…; исследования показали, что движение…;

б) простое предложение осложняется:

— вводными конструкциями: как известно;

— причастным оборотом: явление, называемое аберрацией;

в) порядок слов в предложении прямой;

г) по цели высказывания предложения повествовательные.

Прием продукции осуществляется на основании Инструкций Госарбитража. 2. Налоги с каждой автомашины взимаются с учетом суммы растаможивания. 3. За несвоевременную выплату денежных средств стороны уплачивают штрафы в размере 1% от невозвращенной суммы за каждый просроченный день. 4. Специалист обязуется произвести работы по ремонту и сборке оборудования. 5. Покупатель уплачивает Продавцу штраф за просроченные платежи в размере 2% от стоимости товара за каждый день.

Москва, ул. Зеленая д. 12 Телефон: 999-9232,

Возраст: 33 года

октябрь 2002 — наст.вр. ООО «Последняя компания»

Менеджер по продажам

поиск новых клиентов

март 2001 — сентябрь 2002

Помощник менеджера по продажам

общение с клиентами по телефону

встреча клиентов в офисе

октябрь 2000 — март 2001

доставка документов клиентам компании

выполнение мелких поручений

ЗАО «Предпоследняя компания»

июль 1999 — октябрь 2000

Секретарь на телефоне

общение по телефону с клиентами компании

поиск новых клиентов

прием факсов и т.п.

сентябрь 1994 — июнь 1999 Московский Государственный Университет им. Ломоносова

Повышение квалификации, курсы, сертификаты:

сертификат MSCE (выдан 02.02.2001)

Профессиональные компетенции: коммуникабельность, ответственность, инициативность, работоспособность.

Windows, MS Office, Internet — опытныйпользователь

большой опыт продаж, сопровождения сделок, подготовки документов

знание программ 1С

Публикации: ряд статей в журнале «Деньги»

Знание языков: английский, свободно

победитель конкурса «Лучший менеджер по продажам 2002»

Не курю, женат, имеются водительские права, возможны командировки. Хобби – спорт.

Материалы для практической работы №4

Вариант 1

СПРОСИ У СОВЕСТИ СВОЕЙ

(1) Споко..н и счас..лив тот кто живет в ладу со своей совестью. (2) (Не) завидна участь того кто разм..нулсяс ней поступился совестью ради (сию) минутной выгоды или хуже того отрекся от нее из личного эг..изма.

(3) Совес..ливый человек (не) обман..т (не) украдет (не) пр..даст на производств., (не) схалтурит. (4) В час..нойжизн.. (не) оставит без помощ.. и внимания старых родителей или собствен..ого ребенка (не) обид..т слабого и (не) униз..т себя лицемерием и лестью. (5) Совестливый значит порядочный чес..ный человек наделен..ый чувством достоинства справ..дливостъю добротой. (6) О совестливом человеке можно сказать словами Н.А. Добролюбова Пусть его жизнь (не) оз..рилась блеском какого (либо) деяния на пользу общества все (таки) его нравствен..ое значение (не) потерян..о

(7) Добавим что нравствен..ое значение каждой личности живущ..й по (не) писан..ым законам совести (не) оценимо ибо всем окружающим она дарит теплоту человечности.

Назовите основную мысль текста.

Определите стиль текста (докажите свое мнение).

Определите тип текста (докажите свое мнение).

Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно пропущенные буквы.

Определите, какое средство (однокоренные слова, синонимы, повтор, местоимение, союзы) используется для связи предложений: 1 и 2; 2 и 3.

Укажите средство выразительности, использованное во втором предложении.

Укажите, какой тип связи используется в следующих словосочетаниях: можно сказать, совестливый человек, живет в ладу.

Найдите в тексте слова, образованные способом сложения.

Определите лексическое значение слов : совесть, лесть, л..цемерие.

* Творческая работа. Напишите, какое отношение имеют размышления о совести, высказанные в этой статье, к роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание».

Проанализируйте предложенный фрагмент текста и докажите, что он относится к официально-деловому стилю речи.

Законы и иные правовые акты, принимаемые в Российской Федерации, не должны противоречить Конституции Российской Федерации. Органы государственной власти, органы местного самоуправления, должностные лица, граждане и их объединения должны соблюдать Конституцию Российской Федерации и законы. Законы подлежат официальному опубликованию. Неопубликованные законы не применяются.

Переведите следующее деловое письмо на русский литературный язык.

Уважаемый Иван Сергеевич!

Довожу до твоих мозгов, что фишка с поставкой компов не проканала.

Гони бабки, клёвее зеленые. Мне в лом чесать к тебе и по барабану твои заморочки, перетирай их сам.

С приветом пахан компании Сидоров.

Что необходимо учитывать при составлении резюме? Составьте свое резюме.

Используя пословицу «Не с деньгами жить.а с добрыми людьми», напишите небольшое произведение, в котором должны быть четко обозначены вступление, развитие темы, заключение.

Вариант2

(1) Вообще грубо говоря существует два типа людей и соответствен..о два типа писателей. (2) Первый (не) сомнен..о составляющий большинство рас..матривает жизнь как единствен..ую доступную нам реальность. (3) Став писателем такой человек принимается воспроизводить эту р..альность в мельчайших деталях он даст тебе и разговор в спальной и б..тальную сцену ф..ктуру мебельной обивки ар..матыпривкусы с точностью соперничающей может быть даже с самой реальностью. (4) Закрыв его книгу чувствуешь себя как в кинотеатр., когда кончился фильм заж..гается свет и ты выходишь на улицу восх..щаясь «техниколором» или игрой того или иного артиста, которому ты может быть да (же) буд..шь потом пытат..ся подряжать в манер., речи или осанке. (5) Второй тип меньшинствовосприн..мает свою (и любую другую) жизнь как л..б..раторию для испытания человеческих качеств сохранение которых в ..кстр..мальных обстоятельствах являет..ся принципиально важным как для религиозного так и для антропологического варианта пр..бытия к месту назначения. (6) Как писатель такой человек (не) балует тебя деталями (в) место них он описывает состояния и закоулки души своих героев с обстоятельностью вызывающ..й у тебя пр..лив бл..г..дарности за (то) что (не) был с ним знаком лично. (7) Закрыть его книгу все равно что проснут..ся с изменившемсялицом.

Назовите основную мысль текста.

Определите стиль текста (докажите свое мнение).

Определите тип текста (докажите свое мнение).

Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно пропущенные буквы.

Определите, какое средство (однокоренные слова, синонимы, повтор, местоимение, союзы) используется для связи предложений: 2 и 3; 3 и 4.

Укажите средства выразительности, использованные в шестом предложении.

Укажите, какой тип связи используется в следующих словосочетаниях: грубо говоря, составляющий большинство, став писателем.

Укажите способ словообразования следующих слов: рассматривать, несомненно.

Вводное слово (сочетание) есть в предложениях (укажите неверный ответ) а) 1; б) 2; в) 3; г) 4.

* Творческая работа. Напишите сочинение-размышление по данному тексту. Какой тип писателей вам ближе? Почему?

Прочитайте текст и докажите, что он принадлежит художественному стилю.

Вся округа, ближняя и дальняя, была известна ей, как содержимое собственного буфета. Она не только помнила, где и когда можно взять нужное растение, но и отмечала про себя, как с десятилетиями медленно меняется зеленая одежда: заросли горной мяты спускаются вдоль весенних промоин восточного склона Киян-горы, вымирает барбарис от едкой болезни, съедающей нижние ветви, а цикорий, напротив, идет в подземное наступление, и корневища его душат легкие весенние цветы.

Переведите юмореску Л. Гумилева «Конспект одного студента на одной забойной лекции» на литературный язык.

Хаммурапи был нехилый политический деятель. Он в натуре катил бочку на окружавшихкентов. Сперва он наехал на Ларсу, но конкретно обломился. Воевать с Ларсой было не фигушки воробьям показывать, тем более, что ихний Рим-Син был настолько навороченным шкафом, что без проблем приклеил Хаммурапи бороду. Однако того не так легко было взять на понт. Ларса стала ему сугубо фиолетова, и он перевел стрелки на Мари. Ему удалось накидать лапши на уши Зимрилиму, который тоже был крутым мэном, но в данном случае прощелкал клювом.

Что необходимо учитывать при составлении резюме? Составьте свое резюме.

Творческая работа. Используя пословицу «Лучше горькая правда, чем сладкая ложь», напишите небольшое произведение, в котором должны быть четко обозначены вступление, развитие темы, заключение.

КОНТРОЛЬНАЯ ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №5

Итоговая работа предполагает знание основных, наиболее значимых норм современного русского языка, практическое владение ими, умение фиксировать их нарушения;умение различать стили речи; знание особенностей деловой документации и умение составлять определенные деловые документы, используемые в учебно-профессиональной сфере общения.

Успешное выполнение данной работы возможно после прохождения всех разделов курса по русскому языку и культуре речи.

Выявлять и находить ошибки.

Умение составлять определенную деловую документацию.

Закрепить умения различать функциональные стили речи.

Обобщить знания норм современного русского языка.

Употребление слов в несвойственном им значении.

Нарушение лексической сочетаемости.

Употребление лишних слов (плеоназм).

Употребление рядом или близко однокоренных слов (тавтология).

Неоправданное повторение одного и того же слова.

Стилевой «разнобой». Употребление слова или выражения иной стилевой окраски.

Неудачное употребление личных или указательных местоимений.

Нарушение видовременных форм глаголов.

Бедность и однообразие синтаксических конструкций.

Неудачный порядок слов.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Определите, какой звук, [е] или [о], произносится в словах.

Желоб, жернов, жердочка, желчь, шерстка, акушер, гренадер, издевка, маневр, новорожденный, опека, афера, никчемный, острие.

Определите место ударения в словах:

Камбала, менеджмент, христианин, истерия, жалюзи, завидно, свекла, валовой, втридорога, оптовый, диспансер, забеленный.забронировать, газопровод, обетованный, пуловер. сирота.

Образуйте форму родительного падежа множественного числа от следующих существительных.

Апельсины, амперы, бахилы, ботинки, валенки, копьё, погоны, граммы, комментарии, кочерга, конюшня, мандарины, носки, поместье, мокасины, капли, пустыня, свечи, запястье, соленье..

4. Найдите и исправьте ошибки в управлении глаголов.

1. Предоставьте Сергеевой отпуск согласно личного заявления.

2. По приезду в Москву он чувствовал себя плохо.

3. Из-за своей скромности она никогда не выступает.

4. Об этом не раз уже было указано.

5. На собрании постановили о том, чтобы выдать премию.

6. Мы перевыполнили план за счет производительности труда.

7. Высказывается критика о том, что мы делаем.

8. Магазин ориентирован специально для школьников.

Найдите и исправьте ошибки в согласовании.

1. Восемь человек вошло в дом трактирщика.

2. Тридцать один ученик участвовали в походе.

3. Большая часть домов в этом районе каменные.

4. На протяжении веков крестьянство боролись против помещиков.

5. Иванов был круглая сирота.

6. Он такая растяпа!

7. Это было в проливе Босфоре.

8. Это случилось в штате Мичигане.

9. К уборке зерновых культур уже приступил ряд хозяйств.

10. Детвора благодарны шефам за подарок.

Исправьте речевые ошибки.

Мартын накинул на голову барса мешок и, когда увидел, что он не может его сбросить, он вмиг очутился на нем верхом.

Он дал щенку мяса, и он за несколько секунд съел его.

Наш интерес к медицине вполне понятный.

Дедушка пришел на концерт послушать выступление его внука.

Самый наибольший вред наносит человеку курение.

Свыше пятьсот народностей проживают на этом континенте.

Средидвадцать одного студентов группы четверо были отличниками.

Какая-то птица села на ветку, и с нее посыпался серебряный дождь.

Найдите и исправьте ошибки в данной автобиографии.

Я, Потёмкин Анатолий, родился 7 июня 1974 года. Я родился и живу в городе Магнитогорске. С 1981 года по 1990 учился в школе. В этом же году поступил в училище. Там я получил профессию монтажника. С 1994 до настоящего времени работаю в строительном управлении. Сейчас уже имею 4-й разряд.

Мой отец, Потемкин Сергей Иванович, работает на комбинате. Моя мать, Потемкина Светлана Юрьевна, работает учительницей в школе №7.

Перепишите текст, вставляя, где нужно, пропущенные буквы и знаки препинания. Обозначьте орфограммы графически. Определите стиль текста, опираясь на характерные особенности функциональных стилей русского языка.

Уже сейчас спец..перациюразб..рают «по косточкам» кол..еги рос..ийских силовиков во всем мире. В США натаскивают на тер..ористов бригады гол..ивудских красавчиков из ЦРУ и ФБР которым у наших б..йцов не грех поучит..ся. Мы же научились поб..ждать. Мы же научились х..р..нить. Теперь нам надо научит..ся спасать человеческие жизни. Сегодня наступило время традицион..ых разборок на Рус..и когда наказывают нев..новных и награждают непр..частных. Сегодня убивают не тер..ористы а ц..низм и р..внодушие человеческая подлость хамство и ..ск..рбление памяти людей потерявших в театральном центре р..дных и близких.

Образец выполнения контрольной работы

Ж[о]лоб, ж[о]рнов, ж[о]рдочка, ж[о]лчь, ш[о]рстка, акуш[е]р, гренад[е]р, изд[о]вка, ман[о]вр, новорожд[о]нный, оп[е]ка, аф[е]ра, никч[о]мный, остри[о].

КАмбала, мЕнеджмент, христианИн, истерИя, жалюзИ, завИдно, свЁкла, валовОй, втрИдорога, оптОвый, диспансЕр, забелЁнный. забронировАть (покрыть броней), газопровОд, обетовАнный, пулОвер. сиротА.

Апельсинов, ампер, бахил, ботинок, валенок, копий, погон, граммов, комментариев, кочерег, конюшен, мандаринов, носков, поместий, мокасин, капель, пустынь, свечей, запястий, солений..

1. Предоставьте Сергеевой отпуск согласно личному заявлению.

2. По приезде в Москву он чувствовал себя плохо.

3. Из скромности она никогда не выступает.

4. Об этом не раз уже было сказано.

5. На собрании постановили выдать премию.

6. Мы перевыполнили план благодаря производительности труда.

7. Критикуется то, что мы делаем.

8. Магазин ориентирован специально на школьников.

1. Восемь человек вошли в дом трактирщика.

2. Тридцать один ученик участвовал в походе.

3. Большая часть домов в этом районе каменная.

4. На протяжении веков крестьянство боролось против помещиков.

5. Иванов был круглый сирота.

6. Он такой растяпа!

7. Это было в проливе Босфор.

8. Это случилось в штате Мичиган.

9. К уборке зерновых культур уже приступил ряд хозяйств.

10. Детвора благодарна шефам за подарок.

1. Мартын накинул на голову барса мешок и, когда увидел, что тот не может его сбросить, вмиг очутился на нем верхом.

2. Он дал щенку мяса, и тот за несколько секунд съел его.

3. Наш интерес к медицине вполне понятен.

4. Дедушка пришел на концерт послушать выступление своего внука.

5. Самый большой вред наносит человеку курение.

6. Свыше пятисот народностей проживает на этом континенте.

7. Среди двадцати одного студента группы четверо были отличниками.

8. Какая-то птица села на ветку, с которой посыпался серебряный дождь.

Я, Потёмкин Анатолий, родился 7 июня 1974 года в городе Магнитогорске Челябинской области.

Мой отец, Потемкин Сергей Иванович, 1952 года рождения, работает в ОАО ММК. Моя мать, Потемкина Светлана Юрьевна, 1953 года рождения, учитель в школе.

В 1994 году окончил ПТУ №13 по специальности монтажник.

Начал работать с 1994 года в СУ №2 монтажником 4-го разряда. Поощрений и наград не имею.

5 августа 2012г. Потёмкин

Уже сейчас спец о перацию разб и рают «по косточкам» ко лл еги ро сс ийских силовиков во всем мире. В США натаскивают на те рр ористов бригады го лл ивудских красавчиков из ЦРУ и ФБР, которым у наших б о йцов не грех поучит ь ся. Мы же научились поб е ждать. Мы же научились х о р о нить. Теперь нам надо научит ь ся спасать человеческие жизни. Сегодня наступило время традицио нн ых разборок на Ру с и, когда наказывают нев и новных и награждают непр и частных. Сегодня убивают не те рр ористы, а ц и низм и р а внодушие, человеческая подлость, хамство и о ск о рбление памяти людей, потерявших в театральном центре р о дных и близких.

1. Стиль –газетно-публицистический.

2. Лексические средства:

эмоционально-экспрессивные слова ( красавчик, разборки, натаскивать, Русь), общественно-политические слова ( террористы, ЦРУ, ФБР, человеческие жизни), клишированные фразы с оценочностью ( спасать человеческие жизни, хамство и подлость) , экспрессивный фразеологический оборот «разбирать по косточкам».

3. Морфологические средства:

много существительных, прилагательных и глаголов, так как необходимо называть людей и явления ( коллеги, бригады, цинизм, оскорбление), обозначать признаки ( голливудские, традиционные) и действия ( хоронить, побеждать) . Много местоимений, помогающих представить проблему как личную, так как идет обращение к читателю, воздействие на читателя.

4. Синтаксические средства:

разные по структуре предложения (простые, сложные (сложносочиненные и сложноподчиненные).

Материалы для контрольной работы

Вариант 1

Выпишите слова, в которых произносится:

булавочный, горчичник, гречневый, двоечник, нарочно, скворечник, конечно, полуночник, тряпичник, прачечная, очечник

б) мягкий согласный перед [э]:

анемия, фанера, реквием, детектор, демон, кемпинг, сепсис, брюнет, шрапнель, сенбернар.

Определите место ударения в словах:

Алфавит, алкоголь, апостроф, баловать, бюрократия, гастрономия, демократия, деспотия, диалог, диспансер, договор, еретик, жалюзи, избалованный, истерия, каталог, каучук, кладовая, кулинария, мастерски, монолог, некролог, обеспечение, обесценить, облегчить, пиццерия, подростковый, поутру, простыня, простыней, сантиметр, углубить, украинский, языковая (колбаса), гуся, под ноги, бледны, клала, сливовый, продана.

Образуйте форму родительного падежа множественного числа от следующих существительных.

Помидор, сапог, свадьба, свеча, туфля, яблоко, баклажан, блюдце, вафля, гектар, доля, дядя, килограмм, полотенце, простыня, рельс, серьга, сплетня, солдат, ухо, сомнение, цапля, юноша, яблоня, будни, грабли, джинсы, сумерки.

Найдите и исправьте ошибки в управлении глаголов.

Читайте и подписывайтесь на журнал «Лиза»!

Этот центр координирует и помогает в работе.

Зрители удивлялись и восхищались мастерством артистов.

Ученикам дежурного класса было поручено наблюдать порядок на перемене.

Данные факты говорят за невозможность использования всех ресурсов.

Лектор оперировал с точными фактами.

Отец всегда удивлялся трудолюбием сына.

Молодой человек оскорбился невежливому обращению прохожего.

5. Найдите и исправьте ошибки в согласовании.

1. Кто из подруг написала об этом?

2. При погрузке сэкономлены 32 часа.

3. Сейчас выступит русская ученая профессор Ахманова.

4. Мы изучаем сообщения космического аппарата «Луны-10».

5. Телескоп был направлен в сторону созвездия Близнецов.

6. Она опытная инженер.

7. Река Днепр этой весной вышел из берегов.

8. Веселый котенок Мурка смешила нас каждый день.

9. Детвора с утра резвились во дворе.

10. В конгрессе принимали участие тридцать одна страна

Исправьте речевые ошибки.

Написав ей, он стал ждать ответа.

Я с сестрой собрались на пруд.

Поднявшись вверх по реке, их застигла буря.

Он был смелый человек, не боясь трудностей.

Петя с другом решили, что поедем в лагерь.

По дороге Владимир спросил у Павла, что какое дело у его отца в городе.

Кубанцы знают и радуются своим успехам.

Охотник увидел барса, но он был не из трусливых.

Найдите и исправьте ошибки в оформлении доверенности. Отредактируйте текст.

Я, Шевчук Л.А., доверяю моему мужу Шевчук И.С., получить мою зарплату за первую половину декабря. В связи с тем, что я нахожусь в больнице.

16 декабря 2012г. Л.А.Шевчук.

Перепишите текст, вставляя, где нужно, пропущенные буквы и знаки препинания. Обозначьте орфограммы графически.

Когда поз..ний вечер наконец растворился отцарствовал отшуршал а насмену (не) ум..лимо приблизилась (пол) ночь с прохладой и р..сой; когда птицы отшумели укладываясь на покой и теперь уже спали и только случайный стон какой (нибудь) из них напом..нал что это вокруг все (же) живое царство; или внезапно последний обезумевший соловей нач..нал свои (не) умес..ные в июл.. трели но то (же) испуган..о см..лкал; когда даже волки сытые и (по) тому полные благородства отсиживались (не) известно где вот тогда в (не) возможной тишине в первозданном безмолви.. вдруг послышались далекие бубенцы которые все приближались приближалисьсл..ваясь в чудный хор меди и серебра и на (слабо) освещенной молодым месяц..м дороге показалась поч..товая тройка.

Определите стиль текста, опираясь на характерные особенности функциональных стилей русского языка

Каким типом речи является данный текст (повествованием, описанием, рассуждением)? Докажите.

Вариант 2

Выпишите слова, в которых произносится:

а) твёрдый согласный перед [э]:

антенна, брезент, детектив, патент, свитер, темп, шоссе, эффект, бизнес, кларнет;

афера, блеклый, желчь, гренадер, маневры, опека, оседлый, щелка, острие, забытье.

Определите место ударения в словах:

Тефтели, творог, петля, казаки, безудержный, прожита, тесны гладильный, донельзя, досуг, дремота, завидно, закупорит, заржаветь, звонишь, исчерпать, квартал, красивее, кремень, ломота, гарантировать, из виду, маневры, намерение, наотмашь, опека, подбодрить, приданое, принудить, прирост, созыв, столяр, танцовщица, умерший, феерия, феномен, ходатайствовать, цемент, шофер, щавель, эксперт,

Образуйте форму родительного падежа множественного числа от следующих существительных.

Гренки, оладьи, башкиры, буряты, грузины, гусары, киргизы, цыгане, татары, чукчи, монголы, мордвины, осетины, румыны, туркмены, негры, узбеки, эскимосы, якуты, звено, шило, брелок, бюллетень, валет, антресоли, вафля, пекарня, зимовье, ясли.

Найдите и исправьте ошибки в управлении глаголов.

1. По истечению некоторого времени можно будет вновь вернуться.

2. По прибытию в город он отправился в комендатуру.

3. Я рад за его успехи.

4. Что вы с меня хотите?

5. Мы и забыли за начальника!

6. Я до вашего Коли пришла.

7. Все это доказывает о пользе витаминов.

8. Средняя школа № 23 отличается среди других школ по своим успехам.

Найдите и исправьте ошибки в согласовании.

1. Автомобиль «Жигули» пришли первыми.

2. Три скамейки стояло у стены.

3. Большинство произведений поэта посвящено теме любви.

4. Не то снег, не то град выпадут завтра.

5. Музей-квартира закрыта на ремонт.

6. Плащ-палатка была уже сложена.

7. Космический корабль летит к планете Марсу.

8. Над горой Казбеком взлетел флаг.

9. Для этого потребуются несколько месяцев.

10. Вся в грязи «Жигули» остановилась.

Исправьте речевые ошибки.

1. Нужно подумать о кормах на зиму для животноводства.

2. Шел дождь и два студента, один – в университет, другой – в плаще.

3. Российские спортсмены прибыли на международные соревнования для того, чтобы принять участие в соревнованиях, в которых будут участвовать не только российские, но и зарубежные спортсмены.

4. Значительная часть сезона знаменуется ликвидацией снежного покрова.

5. В высокой вазе цветы будут выглядеть более красивее.

6. Я приобрела для сына настольную игру.

7. Мальчик навзничь упал на землю, уткнувшись лицом в ладони рук.

8. Удельный вес грамотных по переписи 1897 года определялся в 36,7 %.

Найдите ошибки, допущенные автором заявления. Отредактируйте текст.

Директору автобазы № 2

От Никифорова Л.Н.

Товарищ директор, к вам обращается шофёр автобазы Никифоров Л.Н. по такому вопросу.

Очень прошу Вас освободить меня на время от работы на дальних рейсах. Я сейчас прохожу лечение в поликлинике; справку могу представить. Очень прошу не отказать в моей просьбе и подписываюсь.

Никифоров Л.Н. 2 марта 2012г.

Перепишите текст, вставляя, где нужно, пропущенные буквы и знаки препинания. Обозначьте орфограммы графически.

Язык – это продукт обществен(нн)ой деятельности это отл..чительная особенность общества.

А зачем нужен язык? Для чего нужна человеку членораздельная речь?

Во-первых для того чтобы люди могли обмен..ваться мыслями привсякого рода совмес..ной деятельности то есть он нужен как средство общения.

Во-вторых язык нужен для того чтобы сохранять и закр..плять кол..ективный опыт человечества достижения общественной практики. Когда Архимед открыл свой закон то первое что он при этом сделал – сформулировал этот закон в словах выразил свою мысль так что она стала доступной для понимания и его современ..икам и нам далеким потомкам. Когда вы учитесь в школе вы усваиваете достижения обществен..ого опыта по учебникам где необходимые сведения изложен..ы в языковой форме.

Наконец в-третьих язык нужен для того чтобы человек мог с его помощью выразить свои мысли чу..ства эмоции. Например в стихах человек передает самые сокровен..ые мысли чувства переживания. И все это бл..годаря языку.

Без языка не(было) бы самого человека потому что все то что есть в нем человеческого связано с языком выражается в языке и закрепляется в языке.

Определите стиль текста, опираясь на характерные особенности функциональных стилей русского языка

Каким типом речи является данный текст (повествованием, описанием, рассуждением)? Докажите.

источники:

http://znanija.site/russkii-yazyk/25879890.html

http://infourok.ru/prakticheskie-zanyatiya-po-discipline-russkiy-yazik-i-literatura-dlya-zaochnogo-otdeleniya-897127.html

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Каждый уровень рсчс имеет найдите допущенную ошибку
  • Каждый совершает ошибки это нормально песня скачать
  • Каждый совершает ошибки это нормально песня на английском
  • Каждый совершает ошибки сочинение
  • Каждый совершает ошибки но не каждый делает выводы