Кофе подорожало на десять рублей синтаксическая ошибка

Занятие по подготовке к ЕГЭ.  «Синтаксические нормы»

Занятие по подготовке к ЕГЭ.  Синтаксические нормы.

Синтаксические нормы – это нормы построения синтаксических конструкций – словосочетаний и предложений.

.

1. Ошибки в предложениях с однородными членами

Типы ошибок	Примеры с ошибками	Правильные примеры
Соединение в одном ряду видовых и родовых понятий	В лодке лежали караси, сазаны, лещи, рыба	В лодке лежала рыба: караси, сазаны, лещи
Соединение в одном ряду скрещивающихся понятий	По улице шли солдаты, мужчины и женщины	По улице шли солдаты
Соединение в одном ряду логически несовместимых понятий	Демонстранты шли с плакатами и радостными лицами	Демонстранты шли с плакатами
Смешение компонентов двойных союзов – создание неправильной пары союзов	Хорошо отвечали на экзамене как одиннадцатиклассники, а также учащиеся девятых классов	Хорошо отвечали на экзамене как одиннадцатиклассники, так и учащиеся девятых классов
Пропуск предлога	Группы туристов можно встретить на улицах, площадях, скверах	Группы туристов можно встретить на улицах, площадях, в скверах
Употребление сказуемых, управляющих разными падежами, при одном зависимом слове	Во время войны народ надеялся и верил в победу	Во время войны народ надеялся (на кого? на что?) на победу и верил ( в кого? во что?) в неё
Нарушение однородности понятий	Мы любим футбол и стрелять	Мы любим футбол и стрельбу
Нарушение согласования в падеже членов однородного ряда и обобщающего слова	В форуме принимали участие представители различных стран: Англия, Франция, Бельгия	В форуме принимали участие представители различных стран: Англии, Франции, Бельгии)

2.Ошибки в предложениях с причастным оборотом

Следует обратить внимание на согласование определения, выраженного причастным оборотом, с определяемым словом.

Типы ошибок	Примеры с ошибками	Правильные примеры
Разрыв причастного оборота с определяемым словом	Приготовленные оладьи мамой были необыкновенно вкусны	Оладьи, приготовленные мамой, были необыкновенно вкусны. Приготовленные мамой оладьи были необыкновенно вкусны
Нарушение согласования причастия с определяемым словом	Воздух был пропитан острым запахом моря и жирными испарениями земли, незадолго до вечера смоченными дождем	Воздух был пропитан острым запахом моря и жирными испарениями земли, незадолго до вечера смоченной дождем
Замена страдательных причастий действительными	Задание, выполняющееся нами, не вызывает особых затруднений	Задание, выполняемое нами, не вызывает особых затруднений
Нарушение однородности синтаксических элементов предложения	Дождь, ливший с утра и который напоил землю, очень выручил хлеборобов	Дождь, ливший с утра и напоивший землю, очень выручил хлеборобов
Определяемое слово не должно разрывать причастный оборот	Приехавшие родственники из Сибири остановились у нас	Приехавшие из Сибири родственники остановились у нас или Родственники, приехавшие из Сибири, остановились у нас

3.Ошибки в построении сложноподчиненных предложений

Типы ошибок	Примеры с ошибками	Правильные примеры
Неверное присоединение придаточной части, создающее неоднозначность восприятия	Лошади казаков, которые были покрыты пеной, с трудом взбирались по горной тропе	Казачьи лошади, которые были покрыты пеной, с трудом взбирались по горной тропе
Нарушение грамматической формы союзного слова в придаточной части	Весной вернулись в село юноши, которыми служили в армии	Весной вернулись в село юноши, которые служили в армии

4.Ошибки в употреблении предлогов

Типы ошибок	Примеры с ошибками	Правильные примеры
Ошибки в употреблении предлогов  благодаря, согласно, вопреки	Благодаря доктора больной поправился. Поезд прибыл согласно расписания. Вопреки прогноза погода была прекрасной.	Благодаря (кому?) докторУ больной поправился. Поезд прибыл согласно (чему?) расписаниЮ. Вопреки (чему?) прогнозУ погода была прекрасной
Предлоги благодаря, согласно, вопреки  (кому? чему?) управляют Д.п.
Ошибки в употреблении предлога «по»	По завершениЮ учебного года мы поедем в Крым. По приездУ в санаторий нужно проконсультироваться у врача.	По завершениИ учебного года мы поедем в Крым. По приездЕ в санаторий нужно проконсультироваться у врача. Скучать (по ком?) по Вас, по нас. Скучать (по кому?) по нему
Предлоги в меру, в течение, в продолжение, в силу, в заключение, в виде, по причине, наподобие, посредством (кого? чего?) управляют Р.п.
Предлоги подобно, наперекор (кому? чему?) управляют Д.п.
Уплатить, заплатить ( за что?) за проезд; оплатить (что?) проезд уверенность (в чём?) в победе; вера (во что?) в победу

5.Имена собственные в предложении

Названия книг, газет, журналов и т.п., заключенные в кавычки, не изменяются, если относятся к нарицательному существительному: Об этом писали в газете «Аргументы и факты». Интервью для газеты «Аргументы и факты». Материалы опубликованы газетой «Аргументы и факты» Неправильно: Об этом писали в газете «Аргументах и фактах».

Если же нарицательного существительного нет, имя собственное может изменяться: В «Аргументах и фактах» была заметка об этом случае.

6.Неоправданная инверсия

Типы ошибок	Примеры с ошибками	Правильные примеры
Неоправданная инверсия	Глаза его прикрывали стёкла очков	Стёкла очков прикрывали его глаза

7.  Прямой порядок слов: 

1) подлежащее предшествует сказуемому (Дождь идёт)

2) согласованное определение стоит перед определяемым словом (холодный дождь)

3) несогласованное определение стоит после определяемого слова (листья дуба)

4) дополнение стоит после управляющего слова (вымочил листья)

5) обстоятельство образа действия стоит перед глаголом-сказуемым (сильно льёт)

Тренировочные упражнения

1. Укажите предложение с грамматической ошибкой

1. Постановлением губернатора области многодетным семьям предоставлены привилегии в выборе земельных участков под дачное строительство.
2. События тех лет оставили глубокий  отпечаток в его памяти.
3. Четверо аспиранток закончили работу над диссертациями.
4. Полине Борисовой удалось в четвёртый раз получить звание лауреата конкурса юных скрипачей «Овация»

2. В каком случае допущена синтаксическая ошибка?

1. Врач не обнаружил у пациента никаких признаков болезни.
2. Нельзя отрицать наличие положительных сторон работы.
3. Я не часто пишу письма родителям.
4. Никто из нас не принял участия в розыгрыше лотереи.

3.    В каком случае допущена синтаксическая ошибка?

1. Он уважает и заботится о своих родителях.
2. Книга учит смелости и уважению к людям.
3. В комнате стояли столы, стулья и книжный шкаф.
4. Я читаю не только газеты, но и журналы.

4. В каком случае допущена синтаксическая ошибка?

1. Двадцать один ученик сдал экзамен.
2. Получены тысяча книг.
3. Прошло десять лет.
4. Эти три машины поехали в одном направлении.

5. В каком случае допущена синтаксическая ошибка?

1. Полжизни прошло.
2. Брат с сестрой поехали в деревню.
3. Холод и дождь были все лето.
4. Кофе подорожало на десять рублей.

6. В каком случае допущена синтаксическая ошибка?

1. Вселять уверенность за благоприятный исход.
2. Уделить внимание родителям.
3. Беспокоиться о детях.
4. Оперировать фактами

7. В каком случае допущена синтаксическая ошибка?

1. Удостоится награды
2. Уплатить за товар
3. Базироваться на аэродром
4. Различать правду и ложь.

8. В каком случае допущена синтаксическая ошибка?

1. Обвинять в непонимании
2. Понимать о необходимости лечения
3. Поражаться его трудолюбию
4. Оперировать  фактами.

9. Укажите вариант без грамматической ошибки.

1. Обвинить за грубость
2. Понимать о необходимости лечения
3. Объяснить о решении директора
4. Вселять уверенность в благоприятном исходе.

10. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1. Его халатность имела печальные последствия: картина не подлежала реставрации.
2. За период педагогической практики, к сожалению, мнение об учащихся не сложилось.
3. Улыбаясь, они шли к друг другу.
4. По истечении срока давности документы сданы  в архив.

11. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1. Старинный ритуал – надеть кольцо в день бракосочетания – означает желание и обязанность жить в мире и согласии со своим избранником.
2. Многие дети говорят, что новый учитель более понятнее объясняет.
3. Согласно инструкции решено направить бракованный аппарат в отдел контроля.
4. В этом году нести вахту памяти у мемориала будут воспитанники суворовских училищ.

12. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1. Оратору было несложно обосновать свою позицию, так как он заранее подобрал аргументы.
2. Мама одела ребенка в пальто и вывела во двор.
3. Слова, звучавшие как оскорбление, попирали честь и достоинство журналистики.
4. Наша соседка добрая, внимательная, приветлива с окружающими.

13. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1. В связи с ростом числа дорожно-транспортных происшествий принимать меры воздействия поручено и патрульно-постовой службе.
2. Праздничное настроение создает весеннее убранство дома.
3. При обнаружении бесхозных сумок и иных предметов во избежание взрыва запрещается их передвигать и раскрывать.
4. Отчет командированного сдан в бухгалтерию.

14. Укажите предложение с грамматической ошибкой?

1. Живущему в обществе необходимо  усвоить нормы морали, иначе он будет отвергнут окружающими.
2. В целом проект был принят, устранить частные недостатки решено было в рабочем порядке.
3. Члены совета директоров  внесли предложение о расширении сферы деятельности холдинга.
4. Согласно  распоряжения директора в субботу состоится кросс.

15. Укажите предложение с грамматической ошибкой?

1. Попробуйте сами сформулировать тему сочинения.
2. Приехав с  Москвы, он долго рассказывал об особенностях столичной жизни.
3. Солдат не скоро  престал тосковать по семье, помогли успокоиться только частные письма родителей.
4. Лишь один член администрации комбината принял сторону забастовщиков.

Ответы: 1 — 3 , 2- 2 , 3- 1, 4 — 2, 5 — 4 , 6 — 1 , 7 — 3 , 8 — 2 , 9 — 4, 10 — 2 , 11 — 2 , 12 — 4, 13 — 4 , 14 — 4, 15 — 2 .

Список литературы

1. Голуб И.Б. ЕГЭ 2010. Русский язык без репетитора: сдаем без проблем!/ И.Б. Голуб. – М.: Эксмо,  2009.
2. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. Трудные вопросы морфологии. 10 – 11 классы. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006.
3. Гостева Ю.Н. ЕГЭ. Русский язык. Тематическая рабочая тетрадь ФИПИ/ Ю.Н.Гостева, В.В.Львов. – М: издательство «Экзамен», 2010.
4. Иссерс  О.С. Интенсивный курс русского языка: 1000 тестов для подготовки к Всероссийскому тестированию ЕГЭ; Орфография. Пунктуация. Культура речи. Система языка. Выразительные средства. Анализ текста/ О.С. Иссерс, Н.А. Кузьмина. – 5-е изд. – М.: Флинта: Наука, 2007.
5.  Иссерс  О.С. Интенсивный курс русского языка. Почему так говорят по – русски: пособие по культуре речи/ О.С. Иссерс, Н.А. Кузьмина.  – М.: Флинта: Наука, 2007.
6. Иссерс  О.С. Интенсивный курс русского языка: пособие для подготовки к тестированию и сочинению в правилах, алгоритмах и шпаргалках/ О.С. Иссерс, Н.А. Кузьмина. – 4-е изд. – М.: Флинта: Наука, 2007.
7. Мамона Т.Н. ЕГЭ. Русский язык. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ: учебно-методическое пособие/ Т.Н. Мамона, Е.С.Сергеева, Е.М. Михайлова, Е.Л. Ерохина, Г.Т. Егораева.  – М: издательство «Экзамен», 2010.
8. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русский язык. Орфография. Пунктуация. – 3-е изд., испр. – М.: Айрис – пресс, 2002.
9. Сенина Н.А. Русский язык. ЕГЭ – 2008. Вступительные испытания: Учебно-методическое пособие. – Ростов н/Д: Легион, 2007.Цыбулько И.П. ЕГЭ 2010. Русский язык: тренировочные задания/ И.П. Цыбулько, С.И. Львова, В.А. Коханова. – М.: Эксмо, 2009.

Синтаксические нормы русского языка таблица подготовка к егэ

Синтаксические нормы
Материал по русскому языку на тему

1. Согласно (устав предприятия, приказ директора, постановление правительства, желание трудящихся). 2. Благодаря (помощь и поддержка друзей, выгодное финансовое положение, забота близких, полученные знания). 3. Вопреки (ожидания, сложившийся ход вещей, рекомендации специалистов, все). 4. Наперекор (здравый смысл, желание матери, ожидания, сложившиеся обстоятельства). 5. По (возвращение из-за границы, окончание переговоров, прибытие на корабль).

Откройте скобки, запишите словосочетания с данными словами. Обратите внимание на то, что близкие по значению или однокоренные слова требуют различного управления.

Доволен – рад (дети); отзыв – рецензия – аннотация (статья); характéрный – свойственный (этот человек); наполнен – полон (свет); беспокоиться – тревожиться (родители); обрадованный – обрадоваться (успех); обосновывать – основываться (предложение); предостеречь – предупредить (опасность); препятствовать – тормозить (развитие); различать – отличать (плохое и хорошее); восхищаться – преклоняться – удивляться (его смелость); укорять – порицать (бездеятельность); вера – уверенность (справедливость).

Составьте словосочетания, соединив слова первой и второй групп по правилам лексической и грамматической сочетаемости.

1. Платить, заплатить, уплатить, оплатить, оплата, плата. 2. Обучение, расходы, покупки, проезд, долги, налоги, труд, штраф, валюта, вексель, счет.

1. Скучать, тосковать, грустить. 2. Дочь, родные, родина, я, ты, он, она, мы, вы, они.

1. Надеть, одеть. 2. Пальто, перчатка, костюм, ошейник, больной, попона, ребенок.

1. Отмечать, подтверждать, понимать, оперировать, указать, удостоить. 2. Недостатки, факты, искусство, цифры, пособия, улучшение ситуации, умение, награда, взгляд.

Найдите и объясните ошибки в употреблении деепричастного оборота. Исправьте предложения.

1. Взяв без разрешения оборудование, у него начались неприятности. 2. Читая эту книгу, кажется, что был знаком с автором. 3. Проработав два месяца, у нее возникли осложнения с начальником цеха. 4. Изучая проблемы транспорта, нами были получены следующие результаты. 5. Доехав до светофора, у водителя внезапно заглох мотор. 6. Окончив школу, перед каждым встает вопрос о выборе профессии. 7. Убежав из дома, мальчик был найден родителями. 8. Прочитав вторично рукопись, мне думается, что она нуждается в серьезной доработке. 9. Применяя ту или иную форму организации труда, в каждом отдельном случае учитываются местные особенности. 10. Выяснив, что объем производства уменьшился, возникает вопрос о причине этого. 11. Соглашаясь с Вами, у меня нет возражений. 12. Объединив усилия, к нам вернется уверенность в победе. 13. Учитывая общий размер уставного капитала, мы оставляем за собой право корректировки взноса.

Найдите грамматико-стилистические ошибки в предложениях с однородными членами. Отредактируйте предложения.

1. Мы помним и отдаем дань уважения жертвам борьбы с фашизмом. 2. Автор монографии пытается вникнуть, осознать суть проблемы. 3. Руководитель планирует и осуществляет контроль за ходом выполнения работ. 4. Ответственный за проведение конференции обязан координировать и руководить работой секции. 5. Глава администрации распределяет и управляет имуществом и финансами. 6. Такое положение вещей не характерно, не свойственно данному этапу исторического развития. 7. Повсюду были слышны взрывы петард и отблески фейерверков. 8. Ритм стиха взрывается то народной частушкой, то растворяется в цыганском романсе. 9. В зарисовках старой деревенской Руси я не только нахожу у Есенина радостные, но и грустные интонации. 10. Колледж рассчитывает получить деньги от продажи изделий, изготовленных руками учащихся, и спонсоров. 11. Магазину требуются продавцы оптовой техники и телевизоров.

Допишите окончания, согласуя сказуемое с подлежащим.

1. Большинство группы был… приезжие. 2. Большинство игроков сборной команды выступал… в турнире. 3. Ряд рабочих цеха заявил… в своих выступлениях, что они досрочно выполнят задание. 4. Ряд избирателей, оказавшихся недовольными работой местных органов власти, игнорировал… повторное голосование. 5. Большинство участников школы был… отправлен… на лето в трудовой лагерь. 6. Ряд столов наход…ся посреди большой комнаты. 7. Большинство участников заседания уже высказал…сь. 8. Ряд студентов института был… счетчиками по переписи населения. 9. В селе жив… большинство местных избирателей. 10. Часть абитуриентов оказал…сь выпускниками математических школ. 11. Большинство человек ранен… 12. Ряд предложений проекта не подкрепил…нужными расчетами. 13. Целый ряд орфографических ошибок и погрешностей повлия… на оценку сочинения. 14. Индонезийцы в подавляющем большинстве мусульмане, и лишь часть исповеду… христианство. 15. Большинство согласи…сь с оратором. 16. Большинство авторов, заключив договор с издательством, представил… рукописи. 17. Большинство предметов лежал… в беспорядке. 18. Часть представленных документов был… признан… недействительн…

Поставьте сказуемое в нужной форме. Объясните ваш выбор.

1. Никто, даже самые смелые, не реши…(сь, ся) бы заночевать в этом лесу. 2. Те, кто не сдела… прививку, рискуют заболеть. 3. Бейкер-стрит известн… во всем мире благодаря популярности Шерлока Холмса. 4. «Горе от ума» написан… А. С. Грибоедовым. 5. Каждый альпинист и каждый спортсмен зна…, как опасен камнепад в горах. 6. Вся Европа, вся Америка, весь мир смотр… эту русскую передачу. 7. То ли бревно, то ли бочка проплывал… по реке. 8. Московский или Петербургский университет провод… конференцию. 9. Стихотворение, а не поэма опубликован… в журнале. 10. Мать с ребенком пошл… в поликлинику. 11. Театр-студия воспитал… немало талантливых актеров. 12. Библиотека-музей приобрел… неизданные рукописи писателя. 13. Детство и юность ее и двух братьев прошл… на Пятницкой улице. 14. ФСБ запретил… публикацию секретного доклада.

Запомните: нельзя составлять неправильные пары сопоставительных союзов: норма

По (в значении «после чего-либо») + П. п. существительного, например: по приезде, по возвращении, по завершении эксперимента.

Аннотация к презентации

Оплачивать что — заплатить за что;.

Nsportal. ru

09.04.2020 23:26:49

2020-04-09 23:26:49

А5. Синтаксические нормы

Если у тебя не получилось найти все ошибки, обратись к примерам, приведённым ниже. Материал для расширения речевого опыта систематизирован по темам. Типичные случаи нарушения синтаксических норм следует знать.

Ошибкоопасные конструкции

1. Управление

1). Глаголы с разным управлением в качестве однородных членов предложения:

Слова с разным управлением могут использоваться в качестве однородных членов, если каждое из них имеет свои зависимые слова, употреблённые в нужном падеже. Например:

Она ждала его и звонила ему весь вечер.

Она ждала (кого?) его (В. п.) и звонила (кому?) ему (Д. п.) весь вечер.

Часто построить такие предложения правильно помогают местоимения:

Дети редко прислушиваются к советам взрослых и следуют им.

Дети редко прислушиваются (к чему?) к советам (Д. п. с предлогом к) взрослых и следуют (чему?) им (Д. п.).

Люди были измучены, но верили в победу и надеялись на неё.

Люди были измучены, но верили (во что?) в победу (В. п. с предлогом в) и надеялись (на что?) на неё (Д. п. с предлогом на).

2). Разное управление у глаголов и существительных:

Интересоваться искусством (Т. п.) — интерес к искусству (Д. п.)
Любить литературу (В. п.) — любовь к литературе (Д. п.)
Ненавидеть беспорядок (В. п.) — ненависть к беспорядку (Д. п.)
Уважать коллег (В. п.) — уважение к коллегам (Д. п.)
Доверять другу (Д. п.) — доверие к друзьям (Д. п.)
Сочувствовать слабому (Д. п.) — сочувствие к слабому (Д. п. с предлогом)

3). Разное управление у слов со сходным значением:

Беспокоиться о чём-либо (П. п.) — тревожиться за что-либо (В. п.)
Оплатить что-либо (В. п.) — заплатить за что-либо (В. п. с предлогом за)
Уплатить за проезд (В. п. с предлогом за) – оплатить проезд (В. п.)
Уделить внимание чему-либо (Д. п.) — обратить внимание на что-либо (В. п. с предлогом на)
Сообщать кому-либо (Д. п.) — информировать кого-либо (В. п.)
Упрекать в чём-либо (П. п. с предлогом в) — осуждать за что-либо (В. п. с предлогом за)
Отзыв о чём-либо (П. п. с предлогом о) — рецензия на что-либо (В. п. с предлогом на)
Вера во что-либо (В. п. с предлогом в (во)) — уверенность в чём-либо (В. п. с предлогом в)
Свойственный чему-либо (Д. п.) — характерный для чего-либо (Р. п. с предлогом для)

4) Разное управление у глаголов с отрицанием и без него:

Замечать реакцию (В. п.) – не заметить реакции (Р. п.)
Он замечал (что?) реакцию зала на его слова. — От волнения он не замечал (чего?) реакции зала на его слова.

5) Употребление названий произведений литературы и искусства.

В «Войне и мире» актёр В. Тихонов сыграл роль князя Андрея.
В кинофильме «Война и мир» актёр В. Тихонов сыграл роль князя Андрея.

После слов — родовых обозначений, например, сказка, роман, повесть, рассказ, картина, кинофильм и других подобных, называющих жанр произведения литературы или искусства, имя собственное ставится в именительном падеже. Если такие слова в предложении отсутствуют, то названия произведений литературы и искусства используются в тех падежах, каких необходимо для контекста предложения.

В сказке «Репка» либо: В «Репке»
В кинофильме «Война и мир» либо: В «Войне и мире»
В балете «Щелкунчик» либо: В «Щелкунчике

Многие глаголы требуют после себя определённого падежа существительного.

Родительного падежа требуют глаголы:

Достигать, добиваться, желать, жаждать, хотеть, ожидать, наделать, опасаться, остерегаться, бояться, избегать, лишаться, пугаться, стыдиться, сторониться, стоить, искать, просить, требовать и др. (кого? чего?)

Глаголы с отрицанием: не видеть, не замечать, не слышать и др. (кого? чего?)

Дательного падежа требуют глаголы:

Давать, верить, доверять, угрождать, потакать, учиться, радоваться, улыбаться, говорить, отвечать, грозить, угрожать, возражать, кланяться, кивать, махать, сигналить, звонить, писать, говорить, рассказывать, объявлять, отвечать, объяснять, сообщать, нравиться, казаться, мешать, вредить, мстить, изменять, вредить, мстить, надоедать, опротиветь, дарить, покупать, приносить, посылать, показывать, помогать, обещать, сниться и др. (кому? чему?)

Винительного падежа требуют все переходные глаголы:

Давать, дарить, продавать, покупать, посылать, показывать, обещать, строить, шить, убирать, мыть, стирать, брать, класть, ставить, вешать, видеть, смотреть, слышать, слушать, чувствовать, испытывать, замечать, любить, ненавидеть, презирать, уважать, ценить, помнить, понимать, изучать, решать, учить, рассказывать, объяснять, сообщать, говорить, благодарить, поздравлять, вспоминать, встречать, ругать, ждать и др. (кого? что?)

Творительного падежа требуют глаголы:

Править, руководить, распоряжаться, командовать, управлять, верховодить, заведовать, увлекаться, интересоваться, заниматься, любоваться, восхищаться, восторгаться, наслаждаться, гордиться, восторгаться, восхищаться, пленяться, дорожить, владеть, пользоваться, обладать, овладевать, хвалиться, гордиться, хвастаться, клясться, торговать, жертвовать, рисковать, быть, стать, становиться, явиться, оказаться, остаться, считаться, слыть, называться и др. (кем? чем?)

Для многих глаголов характерно двойное управление:

Дать, передать, вручить, выдать, продать, возвратить, дарить, сдать, предоставить, вверить, уступить, оставить кому-либо что-либо
Сказать, объяснить, объявить, внушить, рассказать, заявить, ответить, обещать, рекомендовать кому-либо что-либо
Обещать, гарантировать кому-либо что-либо
Учить кого-либо чему-либо
Считать, вообразить, признать, представить, называть, изображать, обругать, объявить кого-либо кем-либо

Варианты норм

Хотеть, желать, жаждать, просить, заслуживать награду — награды (В. п. и Р. п), но: заслужить награду (В. п.)
Спрашивать совета, разрешения – совет, разрешение (Р. п. и В. п.)
Ждать поезда, звонка – поезд, звонок (Р. п. и В. п.), но ждать бабушку, сестру (В. п.)
Дать, брать, добыть, получить, прислать, купить, положить, налить, насыпать, выпить, глотнуть, попробовать воду, сахар – воды, сахара (В. п. и Р. п.)

Внимание:

Скучать (по чему? кому?) по работе, по дому, по матери, по мужу. Но с местоимениями: скучать (по ком?) по нас, по вас. Такое использование местоимений в предложном падеже долгое время считалось единственно правильным.

Например, в справочнике Д. Э. Розенталя «Управление в русском языке» указано, что с существительными и местоимениями 3-го лица правильно: скучать по кому-чему, например: скучать по сыну, скучать по нему. Но с личными местоимениями 1-го и 2-го лица мн. числа правильно: скучать по ком, например: скучали по нас, скучаем по вас.

Но в последнее время допустимыми признаются оба варианта. Считается, что скучаю (а также грущу, тоскую и т. п.) по вас – старая норма; по вам – новая. Сегодня эти варианты конкурируют, что находит отражение и в справочниках. Так, «Русская грамматика» (М., 1980) формы скучать по вам и скучать по вас рассматривает как вариативные.

Во многих пособиях сохраняется рекомендация использовать с местоимениями традиционный вариант скучаю по вас. Я поддерживаю эту рекомендацию, поскольку именно такое употребление устравивает сторонников всех точек зрения.

2. Конструкции с предлогами

1) предложное управление:

Благодаря, согласно, вопреки, наперекор, подобно + Д. п. существительного, например: вопреки указанию, правилам, мнению близких, согласно приказу.

По (в значении «после чего-либо») + П. п. существительного, например: по приезде, по возвращении, по завершении эксперимента.

В меру, в силу, в течение, в продолжение, в заключение, по причине, по завершении, наподобие, посредством + Р. п. существительного,
Например: в продолжение разговора, в течение недели…

2) Использование предлогов в беспредложных конструкциях:

Статья послужила толчком мыслям.

Ошибочно: к мыслям

Заказчик выставил рекламацию заводу-изготовителю.

Ошибочно: к заводу-изготовителю

3) Предлоги при однородных членах предложения:

Мне нужно на вокзал, на почту и в магазин.
Занятия проходят на стадионе, в парке и в зале.

Если требуются разные предлоги с разными существительными, они должны быть использованы. Пропуск предлогов в таких случаях недопустим.

4) Предлоги в, на — с, из:

В Камергерском переулке, магазин в Камергерском

На улице, магазин на Тверской

Из Ростова, из театра, из магазина, из парка, из ссылки, из цирка, из клуба, из консерватории, из ресторана, из школы, из класса, из аэропорта, из порта, из института, из университета, из библиотеки, из больницы

С юга, с площади, с бульвара, с почты, с рынка, с лекции, с представления, с концерта, со станции, с вокзала

3. Употребление полной формы прилагательных вместо краткой

1) в роли сказуемого выступают краткие формы прилагательных:

Сестра больна уже неделю.

Ошибочно: Сестра больная уже неделю.

Эта фотография дорога нам.

Ошибочно: Эта фотография дорогая нам.

2) Полные и краткие формы не употребляются в качестве однородных членов предложения:

Сестра была красива и грустна.

Ошибочно: Сестра была красива и грустная.

4. Предложения, придаточная часть которых начинается с союзного слова кто

Относительное местоимение кто в функции союзного слова употребляется только с глаголами в единственном числе, например:

Кто напишет ЕГЭ на 85 баллов и выше, у того отличный шанс поступить в самые престижные вузы.
Кто не опоздает, будет участвовать в конкурсе.

Подлежащее и сказуемое в главной части должны быть в форме либо единственного, либо множественного числа. Сказуемое не может употребляться в единственном числе, если подлежащее стоит во множественном, и наоборот. Например:

Те, кто напишет ЕГЭ на 85 баллов и выше, смогут поступить в самые престижные вузы.
Все, кто напишет ЕГЭ на 85 баллов и выше, смогут поступить в самые престижные вузы.

5. Нарушения в предложениях с причастными оборотами

1) согласования причастия с определяемым словом:

Травы, (какие?) использующиеся для изготовления лекарства, собираются в Китае.
Он задал зрителям ряд вопросов, (каких?) волнующих всех.
Протест Катерины, (какой?) отстаивающей свои права, показан в этой постановке по-новому.

2) смешение страдательных и действительных причастий:

Задание, выполняемое нами, не вызывает затруднений.

Ошибочно: Задание, выполняющееся нами.

3) совмещение конструкций а) с причастным оборотом и б) с который:

Дождь, ливший с утра и помешавший нашей прогулке, закончился после обеда.

Дождь, который лил с утра и помешал нашей прогулке, закончился после обеда.

Ошибочно: Дождь, ливший с утра и который помешал нашей прогулке, закончился после обеда.

6. Предложения с союзным словом который

Это сложноподчинённые предложения с придаточным определительным.

1) Ошибочно делать разрыв между определяемым словом и придаточным предложением со словом который:

Ошибочно: Я хочу сдать ЕГЭ по русскому, математике, и истории, которым я раньше не занимался серьёзно.
Правильно: Я хочу сдать ЕГЭ по математике, истории и русскому языку, которым я раньше серьёзно не занимался.

Ошибочно: Посмотри подарок на день рождения моей мамы, который сестра сделала сама.
Правильно: Посмотри подарок, который моя сестра сделала сама на день рождения моей мамы.

2) ошибочное управление словом который:

Ошибочно: Вчера выпал снег, по которому мы все обрадовались.
Правильно: Вчера выпал снег, которому мы все обрадовались. И: Вчера выпал снег, по которому мы все соскучились.

7. Ошибочная передача косвенной речи

Ошибочно: Петька сказал, что я еще не готов к экзамену. (Петька сказал: — Я еще не готов к экзамену)
Местоимения 1-го и 2-го лица в косвенной речи не используются.
Правильно: Петька сказал, что он еще не готов к экзамену.

Ошибочно: Петька сказал, что ждал маму, которая должна приехать. (Петька сказал: — Я жду маму, которая должна приехать)
Правильно: Петька сказал, что ждал маму, которая должна была приехать.

8. Предложения с двойными союзами

1) неправильное расположение союзов в предложении:

Ошибочно: Экзамены не только сдали девятые, но и одиннадцатые классы. (Нарушение логики, союз употреблен неправильно)
Правильно: Экзамены сдали не только девятые, но и одиннадцатые классы.

2) Ошибочное удвоение союза чем: нежели чем:

Ошибочно: Он талантливее, нежели чем его брат. (Союз чем простой)
Правильно: Он талантливее, чем его брат.

3) Нарушение структуры союза не так…, чем вместо не так…, как:

Ошибочно: Моя сумка не так красива, чем у подруги. (Допущено искажение вида союза так, как)
Правильно: Моя сумка не так красива, как у подруги. Или: Моя сумка менее красива, чем у подруги.

Ошибочно: Он выступил не так удачно, чем его друзья. (Допущено искажение вида союза так, как)
Правильно: Он выступил не так удачно, как его друзья. Или: Он выступил менее удачно, чем его друзья.

9. Предложения с однородными членами

1) Использование разных частей речи в качестве однородных членов предложения:

Ошибочно: Прошу тишины и выслушать меня.
(Ошибочное использование разных частей речи в качестве однородных членов предложения)
Правильно: Прошу тишины и внимания.

Ошибочно: Он любит футбол и стрелять.
Правильно: Он любит играть в футбол и стрелять. Или: Он любит футбол и стрельбу.

2) Использование полных и кратких форм прилагательных:

Ошибочно: Деревья высокие и стройны.
Правильно: Деревья высокие и стройные. Или: Деревья высоки и стройны.

Предлог ПО в сочетании с глаголами, обозначающими чувство (вздыхать, горевать, грустить, скучать, тосковать, плакать), управляет дат. падежом. Норма: тосковать по (кому?)жене, но с местоимениями МЫ, ВЫ –(о КОМ?) пред. падеж, по вас, по нас.

Ошибкоопасные конструкции

1). Глаголы с разным управлением в качестве однородных членов предложения:

Слова с разным управлением могут использоваться в качестве однородных членов, если каждое из них имеет свои зависимые слова, употреблённые в нужном падеже. Например:

Она ждала его и звонила ему весь вечер.

Она ждала (кого?) его (В. п.) и звонила (кому?) ему (Д. п.) весь вечер.

Часто построить такие предложения правильно помогают местоимения:

Дети редко прислушиваются к советам взрослых и следуют им.

Дети редко прислушиваются (к чему?) к советам (Д. п. с предлогом к) взрослых и следуют (чему?) им (Д. п.).

Люди были измучены, но верили в победу и надеялись на неё.

Люди были измучены, но верили (во что?) в победу (В. п. с предлогом в) и надеялись (на что?) на неё (Д. п. с предлогом на).

2). Разное управление у глаголов и существительных:

Интересоваться искусством (Т. п.) — интерес к искусству (Д. п.)
Любить литературу (В. п.) — любовь к литературе (Д. п.)
Ненавидеть беспорядок (В. п.) — ненависть к беспорядку (Д. п.)
Уважать коллег (В. п.) — уважение к коллегам (Д. п.)
Доверять другу (Д. п.) — доверие к друзьям (Д. п.)
Сочувствовать слабому (Д. п.) — сочувствие к слабому (Д. п. с предлогом)

3). Разное управление у слов со сходным значением:

Беспокоиться о чём-либо (П. п.) — тревожиться за что-либо (В. п.)
Оплатить что-либо (В. п.) — заплатить за что-либо (В. п. с предлогом за)
Уплатить за проезд (В. п. с предлогом за) – оплатить проезд (В. п.)
Уделить внимание чему-либо (Д. п.) — обратить внимание на что-либо (В. п. с предлогом на)
Сообщать кому-либо (Д. п.) — информировать кого-либо (В. п.)
Упрекать в чём-либо (П. п. с предлогом в) — осуждать за что-либо (В. п. с предлогом за)
Отзыв о чём-либо (П. п. с предлогом о) — рецензия на что-либо (В. п. с предлогом на)
Вера во что-либо (В. п. с предлогом в (во)) — уверенность в чём-либо (В. п. с предлогом в)
Свойственный чему-либо (Д. п.) — характерный для чего-либо (Р. п. с предлогом для)

4) Разное управление у глаголов с отрицанием и без него:

Замечать реакцию (В. п.) – не заметить реакции (Р. п.)
Он замечал (что?) реакцию зала на его слова. — От волнения он не замечал (чего?) реакции зала на его слова.

5) Употребление названий произведений литературы и искусства.

В «Войне и мире» актёр В. Тихонов сыграл роль князя Андрея.
В кинофильме «Война и мир» актёр В. Тихонов сыграл роль князя Андрея.

После слов — родовых обозначений, например, сказка, роман, повесть, рассказ, картина, кинофильм и других подобных, называющих жанр произведения литературы или искусства, имя собственное ставится в именительном падеже. Если такие слова в предложении отсутствуют, то названия произведений литературы и искусства используются в тех падежах, каких необходимо для контекста предложения.

В сказке «Репка» либо: В «Репке»
В кинофильме «Война и мир» либо: В «Войне и мире»
В балете «Щелкунчик» либо: В «Щелкунчике

Многие глаголы требуют после себя определённого падежа существительного.

Родительного падежа требуют глаголы:

Достигать, добиваться, желать, жаждать, хотеть, ожидать, наделать, опасаться, остерегаться, бояться, избегать, лишаться, пугаться, стыдиться, сторониться, стоить, искать, просить, требовать и др. (кого? чего?)

Глаголы с отрицанием: не видеть, не замечать, не слышать и др. (кого? чего?)

Дательного падежа требуют глаголы:

Давать, верить, доверять, угрождать, потакать, учиться, радоваться, улыбаться, говорить, отвечать, грозить, угрожать, возражать, кланяться, кивать, махать, сигналить, звонить, писать, говорить, рассказывать, объявлять, отвечать, объяснять, сообщать, нравиться, казаться, мешать, вредить, мстить, изменять, вредить, мстить, надоедать, опротиветь, дарить, покупать, приносить, посылать, показывать, помогать, обещать, сниться и др. (кому? чему?)

Винительного падежа требуют все переходные глаголы:

Давать, дарить, продавать, покупать, посылать, показывать, обещать, строить, шить, убирать, мыть, стирать, брать, класть, ставить, вешать, видеть, смотреть, слышать, слушать, чувствовать, испытывать, замечать, любить, ненавидеть, презирать, уважать, ценить, помнить, понимать, изучать, решать, учить, рассказывать, объяснять, сообщать, говорить, благодарить, поздравлять, вспоминать, встречать, ругать, ждать и др. (кого? что?)

Творительного падежа требуют глаголы:

Править, руководить, распоряжаться, командовать, управлять, верховодить, заведовать, увлекаться, интересоваться, заниматься, любоваться, восхищаться, восторгаться, наслаждаться, гордиться, восторгаться, восхищаться, пленяться, дорожить, владеть, пользоваться, обладать, овладевать, хвалиться, гордиться, хвастаться, клясться, торговать, жертвовать, рисковать, быть, стать, становиться, явиться, оказаться, остаться, считаться, слыть, называться и др. (кем? чем?)

Для многих глаголов характерно двойное управление:

Дать, передать, вручить, выдать, продать, возвратить, дарить, сдать, предоставить, вверить, уступить, оставить кому-либо что-либо
Сказать, объяснить, объявить, внушить, рассказать, заявить, ответить, обещать, рекомендовать кому-либо что-либо
Обещать, гарантировать кому-либо что-либо
Учить кого-либо чему-либо
Считать, вообразить, признать, представить, называть, изображать, обругать, объявить кого-либо кем-либо

Варианты норм

Хотеть, желать, жаждать, просить, заслуживать награду — награды (В. п. и Р. п), но: заслужить награду (В. п.)
Спрашивать совета, разрешения – совет, разрешение (Р. п. и В. п.)
Ждать поезда, звонка – поезд, звонок (Р. п. и В. п.), но ждать бабушку, сестру (В. п.)
Дать, брать, добыть, получить, прислать, купить, положить, налить, насыпать, выпить, глотнуть, попробовать воду, сахар – воды, сахара (В. п. и Р. п.)

Внимание:

Скучать (по чему? кому?) по работе, по дому, по матери, по мужу. Но с местоимениями: скучать (по ком?) по нас, по вас. Такое использование местоимений в предложном падеже долгое время считалось единственно правильным.

Например, в справочнике Д. Э. Розенталя «Управление в русском языке» указано, что с существительными и местоимениями 3-го лица правильно: скучать по кому-чему, например: скучать по сыну, скучать по нему. Но с личными местоимениями 1-го и 2-го лица мн. числа правильно: скучать по ком, например: скучали по нас, скучаем по вас.

Но в последнее время допустимыми признаются оба варианта. Считается, что скучаю (а также грущу, тоскую и т. п.) по вас – старая норма; по вам – новая. Сегодня эти варианты конкурируют, что находит отражение и в справочниках. Так, «Русская грамматика» (М., 1980) формы скучать по вам и скучать по вас рассматривает как вариативные.

Во многих пособиях сохраняется рекомендация использовать с местоимениями традиционный вариант скучаю по вас. Я поддерживаю эту рекомендацию, поскольку именно такое употребление устравивает сторонников всех точек зрения.

Слайд 5

Содержание

Вопреки только.

Russkiy-na-5.ru

21.08.2018 8:18:27

2018-08-21 08:18:27

Презентация на тему «Синтаксические нормы»

Помогите другим пользователям — будьте первым, кто поделится своим мнением об этой презентации.

Аннотация к презентации

Презентационная работа по русскому языку, созданная как электронное пособие для подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ. В данной работе достаточно подробно освещается вопрос синтаксических норм русского языка, указаны основные ошибки, допускаемые школьниками.

Краткое содержание

Изучаем синтаксические нормы русского языка Грамматические нормы Задания для закрепления материала Тестовые задания

Для проведения урока учителем

Содержание

Синтаксические нормы. (Электронное приложение к циклу уроков для подготовки к ЕГЭ)

Учитель русского языка и литературы : МОЛЧАНОВА Анжела Михайловна

ГБОУ СОШ №2 c. Обшаровка

Приволжского р-на Самарской обл.

Слайд 2

Синтаксические нормы. это нормы построения словосочетаний, простых предложений, сложных предложений.

Слайд 3

Виды нарушений синтаксической нормы.

Согласование и управление. Построение предложений с деепричастным оборотом, с причастным оборотом, с однородными членами. Сложноподчиненные предложения. Предложения с прямой и косвенной речью.

Слайд 4

Согласование и управление.

1.Нарушение: В пьесе Островского «Грозе» разоблачается «темное царство». Норма: В пьесе Островского «Гроза» разоблачается «темное царство». (названия произведений при родовом слове не изменяются, так как это несогласованное приложение в именит. падеже).

Слайд 5

Нарушение согласования в модели: Определяемое слово +прич. оборот

Нарушение: Одним из видов искусства, существующим с древности, является резьба по дереву. Норма: Одним из видов искусства (какого?), существующегос древности, является резьба по дереву.

Слайд 6

Употребление деепричастного оборота:

1. Деепричастие может относиться только к действующему подлежащему: Присутствующие согласились с докладчиком, возражая лишь против отдельных положений.

2. Допускается использование в безличном предложении при инфинитиве: Возвращаясь домой, нужно зайти в булочную.

Слайд 7

Нарушение управления в словосочетании с производным предлогом.

благодаря согласно вопреки только наперекор дательный навстречу падеж подобно

Вопреки (чему?) уговорам.

2.Предлог ПО — с Д. п, В. п, П. п. Норма: по приезде, по возвращении, по прочтении книги.

Слайд 8

Нарушение управления в словосочетании с производным предлогом. вследствие

В случае родительный падеж.

Слайд 9

Запомни синтаксические нормы.

Предлог ПО в сочетании с глаголами, обозначающими чувство (вздыхать, горевать, грустить, скучать, тосковать, плакать), управляет дат. падежом. Норма: тосковать по (кому?)жене, но с местоимениями МЫ, ВЫ –(о КОМ?) пред. падеж, по вас, по нас.

Слайд 10

Запомни синтаксические нормы.

Предел (чему?), вера (во что/ перед кем/ чем?), Превосходство (над кем/ чем?) Памятник (кому/ кого?) Уделять внимание (чему?) Обращать внимание (кого/что?) и т. д.

Слайд 11

Различайте конструкции со словами близкими по значению.

Воплощение во что-либо — претворение в чем; Обидеться на что-либо — обижен кем; Обрадоваться чему-либо – обрадован чем; Оплачивать что — заплатить за что; Уверенность в чем – вера во что; Отзыв о чем — рецензия на что…и т. д.

Слайд 12

Запомни синтаксические нормы согласования подлежащего и сказуемого.

Все, кто видел этот фильм, отзывались о нем положительно.

Слова «большинство, меньшинство, несколько» с неодуш. сущ. употребляются в ед. числе: большинство столов было занято

Во мн. числе с одуш. сущ.: несколько участников выбыли из борьбы.

Слайд 13

Управление в предложении с однородными членами.

Норма : Трест организовал (что?) предприятие и руководил ( чем?) им.

Нарушение:Трест организовал и руководил предприятием.

Слайд 14

Ошибки в предложении с однородными членами.

Нельзя связывать в качестве однородных членов слова, выраженные разными частями речи. Нарушение : Главный герой полюбил войну (сущ) и рисковать ( глаг) жизнью.

Слайд 15

Ошибки при употреблении парных союзов.

Запомните: нельзя составлять неправильные пары сопоставительных союзов: норма

Не столько…, сколько…;

6. не то что(бы)…, но(а)…;

Слайд 16

Употребление конструкций с прямой и косвенной речью.

Косвенная речь — это способ передачи чужой в виде придаточного предложения.

В косвенной речи должна меняться форма местоимения : Нарушение: Пушкин писал, что «в свой жестокий век восславил я свободу». Норма: Пушкин писал, что «в жестокий век восславил» он свободу.

Слайд 17

Найдите предложение без грамматической ошибки.

Все, кто видели этот фильм, отзывались о нем положительно. По завершению эксперимента ученые опубликуют аналитический отчет. О великой любви Орфея рассказывается в книге «Мифы Древней Эллады», составленной А. Немировским. 4. Руководство завода уважает и заботиться о своих работниках.

Слайд 18

Найдите предложение без грамматической ошибки.

Мы помним и гордимся героическим прошлым. Успех зависит не только от сноровки, но и знания. Тема «маленького человека» является актуальной в рассказе «Станционном смотрителе». По окончанию урока мы направились в столовую.

Слайд 19

Найдите предложение без грамматической ошибки.

Он был очень рассержен на шутку, которую никто не заметил. В самолете мы заняли места согласно купленных билетов. Большинство учеников участвовали в соревновании. Известный критик написал рецензию о новой повести.

Слайд 20

Найдите предложение с грамматической ошибкой.

Бабушка еще долго скучала по нас. Надо уделять внимание качеству, а не количеству. В детстве мама меня спрашивала: «Кем я хочу быть?» Ввиду сильного наводнения жители острова были эвакуированы.

Слайд 21

Дорогие ребята! Удачи на ЭКЗАМЕНАХ!

Слайд 22

Русский язык. ЕГЭ в новой форме. Тренировочные задания. М., Просвещение. Эксмо. 2006

ЕГЭ-2010 . Сдай ЕГЭ на все 100. С. Ю.Иванова. Самара 2010

3. С. И Львова, Т. И. Замураева. Русский язык. Тренировочные задания.

4. Г. Т. Егораева, Е. Л. Ерохина, Т. И. Козлова. Русский язык. Практикум. М.: «Экзамен», 2009.

Конспект

Молчанова Анжела Михайловна учитель русского языка и литературы

ГБОУ СОШ №2 с. Обшаровка Приволжского района Самарской области

Пояснительная записка к ресурсу «Синтаксические нормы» (электронное сопровождение к урокам русского языка для учащихся 10-11 классов)

Ресурс может быть использован учителем при изучении, повторении, закреплении темы «Синтаксические нормы» в 10-11 классах.

Цель ресурса – повысить мотивацию учащихся при изучении материала, при повторении теории о синтаксических нормах, нормах согласования, управления, построения предложений с однородными членами, причастными и деепричастными оборотами, построение сложноподчиненных предложений, умение оценивать языковые факторы с точки зрения нормативности.

Синтаксические ошибки — самый распространенный вид грамматических ошибок и в письменной речи, и в устной. Например: показать об этом, вместо показать это, стая голубей кружились над домом вместо …кружилась, был на почте и магазине вместо …на почте и в магазине, интересовался и уделял внимание спорту вместо интересовался спортом и уделял ему внимание, и т. д.

После овладения синтаксическими нормами, учащиеся правильно будут строить словосочетания и предложения. Для этого в презентации представлены закономерности синтаксических связей слов в предложении, употребления предлогов и союзов, однородных члены предложения и прочее.

Молчанова Анжела Михайловна учитель русского языка и литературы

ГБОУ СОШ №2 с. Обшаровка Приволжского района Самарской области

Пояснительная записка к ресурсу «Синтаксические нормы» (электронное сопровождение к урокам русского языка для учащихся 10-11 классов)

Ресурс может быть использован учителем при изучении, повторении, закреплении темы «Синтаксические нормы» в 10-11 классах.

Цель ресурса – повысить мотивацию учащихся при изучении материала, при повторении теории о синтаксических нормах, нормах согласования, управления, построения предложений с однородными членами, причастными и деепричастными оборотами, построение сложноподчиненных предложений, умение оценивать языковые факторы с точки зрения нормативности.

Синтаксические ошибки — самый распространенный вид грамматических ошибок и в письменной речи, и в устной. Например: показать об этом, вместо показать это, стая голубей кружились над домом вместо …кружилась, был на почте и магазине вместо …на почте и в магазине, интересовался и уделял внимание спорту вместо интересовался спортом и уделял ему внимание, и т. д.

После овладения синтаксическими нормами, учащиеся правильно будут строить словосочетания и предложения. Для этого в презентации представлены закономерности синтаксических связей слов в предложении, употребления предлогов и союзов, однородных члены предложения и прочее.

Она ждала его и звонила ему весь вечер.

Слайд 16

Употребление полной формы прилагательных вместо краткой

Применяя ту или иную форму организации труда, в каждом отдельном случае учитываются местные особенности.

Pptcloud. ru

20.04.2017 21:44:28

2017-04-20 21:44:28

Источники:

Https://nsportal. ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2018/04/01/sintaksicheskie-normy

Http://russkiy-na-5.ru/articles/279

Https://pptcloud. ru/russkiy-yazik/sintaksicheskie-normy

Занятие по подготовке к ЕГЭ. «Синтаксические нормы» | Методическая разработка по русскому языку (11 класс) по теме: | Образовательная социальная сеть » /> » /> .keyword { color: red; } Синтаксические нормы русского языка таблица подготовка к егэ

Занятие по подготовке к ЕГЭ. «Синтаксические нормы»методическая разработка по русскому языку (11 класс) по теме

«Синтаксические нормы русского языка. Подготовка к ЕГЭ»

Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Международный конкурс по экологии «Экология России»

Доступно для всех учеников 1-11 классов и дошкольников

Урока русского языка в 11 классе

По теме «Синтаксические нормы

Русского языка. Подготовка к ЕГЭ»

Учителя русского языка и литературы

МБОУ СОШ № 2 г. Кисловодска

Тема урока: «Синтаксические нормы русского языка. Подготовка к ЕГЭ»

Цель урока: практическая реализация полученных теоретических знаний по теме «Синтаксические нормы» в рамках подготовки к ЕГЭ.

Задачи урока:

1) Учебные : закрепить теоретические знания по теме «Синтаксические нормы», совершенствовать навык видеть нарушения в построении словосочетаний и предложений, уметь исправлять их, анализируя текст, научить строить устное и письменное высказывание в соответствии с нормами русского языка;

2) Развивающие : сформировать умение формулировать и аргументировать свою точку зрения, приводить убедительные доказательства, видеть речевые недочеты и исправлять их;

3) Воспитательные : воспитать в детях вдумчивое и уважительное отношение к родному языку, стремление к совершенствованию своей речи.

Тип урока: урок-практикум с применением ИКТ .

Методы и формы обучения: создание проблемной ситуации, фронтальная работа, самостоятельная работа.

Оборудование: доска, компьютер, проектор, тетрадь.

Наглядно-демонстрационный материал: презентация по теме урока, выполненная преподавателем.

Основные понятия урока: синтаксические нормы, грамматические ошибки.

I .Организационный момент.

II . Мотивационный этап. Постановка задач урока.

— Здравствуйте, ребята. Мы с вами продолжаем готовиться к сдаче ЕГЭ по русскому языку. На прошлом уроке мы начали работу над синтаксическими нормами русского языка, разобрали виды синтаксических нарушений, классифицировали их. Сегодня мы сосредоточим свое внимание на практике. В конце урока небольшая самостоятельная работа поможет мне оценить ваш уровень усвоения данной темы, готовность к выполнению задания № 7.

III . Актуализация знаний. Работа с презентацией.

— Давайте начнем с того, что вспомним виды синтаксических нарушений, которые мы разбирали на прошлом уроке (слайды 1-26).

IV .Закрепление материала.

1.В каком предложении нарушены нормы управления?

1) Врач поддерживал веру человека в чудесные свойства нового лекарства.

2) Именно Маяковский положил начало свободному общению поэта с читателями.

3) Не принято утверждать, что название этой книги возникло случайно, благодаря недоразумения.

4) Молодой поэт остро переживал неудачи в творчестве.

2.Укажите предложение с ошибкой при употреблении однородных членов.

1) Ребят одновременно удивляла и нравилась поездка через весь город на таком необычном транспорте.

2) Он не слышал ни пальбы охотников, ни шума крыльев, ни плеска воды.

3) Её слова открыли мне многое, но не загадку горного эхо.

4) Oн поднял голову и увидел серое, пасмурное, тяжёлое небо.

3.Укажите предложение с ошибкой в употреблении причастного оборота.

1) Туча проплывала над молодым березняком, видневшимся на горизонте.

2) Мы уходили от дальних уголков сада, заросшими дикой малиной и ежевикой.

3) Постепенно радость, сияющая в глазах детей, взяла верх.

4) Вскоре я услышал первые капли, застучавшие по железной крыше.

4.Исправьте ошибки в построении предложений с однородными членами .

1) Этим летом он мечтал о поездке за границу и поступить в институт.

2) Она была молода, умна, энергичная.

3) Вдоль дороги стояли небольшие лачуги, сложенные из булыжника и обнесены таким же забором.

4) Весной в лесу можно услышать, как лопаются почки и радостное чириканье птиц.

5) В нашем магазине можно купить канцелярские товары, карандаши и бумагу.

6) Летом мы с друзьями не только побывали в Новгороде и Пскове, но и в Михайловском.

7) Чтобы грамотно писать, не столько важно знать правила, сколько уметь их применять.

Я очень люблю ловить рыбу и занимаюсь этим не только летом, а также зимой.

5.Исправьте предложения, объясните ошибки.

1) Деревья, которые растут на аллее и украшающие парк, совсем молодые.

2) Освещённый город яркими огнями неожиданно показался на горизонте.

3) Голос этого человека, отстаивающий правду, нёсся над толпой.

4) Луг был покрыт серебристыми капельками росы, сверкающих на солнце.

6.Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) нарушение в построении

Предложения с деепричастным оборотом

Б) ошибка в построении предложения

С однородными членами

В) нарушение в построении предложения

С несогласованным приложением

Г) нарушение связи между подлежащим

Д) неправильное употребление падежной

Формы существительного с предлогом

1) Профессор Ларионова, выступавшая на конференции, сделала интересный доклад.

2) Очень яркое описание оптического телеграфа оставил нам А. Дюма в романе «Графе Монте-Кристо».

3) Мигая бледнеющими на рассвете огнями, хотелось любоваться приближающимся пароходом.

4) Восхищаться и рассказывать об Италии можно бесконечно.

5) Те, кто не сдал рефераты вовремя, не будут допущены к экзамену.

6) В поэме «Золотой век» Джеффри Чосер пишет о том, как было хорошо в старину и как плохо сейчас.

7) Согласно указу Петра I все те, кто сбрасывали мусор в Неву, подвергались наказанию.

Землеройки, вопреки своему названию, обычно не роют нор, а пользуются теми, что проложены грызунами или кротами.

9) Благодаря различных видов искусства человек может передавать самые сложные чувства

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

7.Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

A) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

B) ошибка в построении предложения с однородными членами

Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

1) Каждый день прогуливаясь по набережной, меня не переставал восхищать «оград узор чугунный», о котором писал ещё А. С. Пушкин.

2) Летом небо на юге чёрное-чёрное, и звёзды на нём как будто водили хоровод.

3) Прочитав эту статью, я стала ещё больше гордиться своим языком.

4) Не только октябрь — унылое время года, но время походов в лес за грибами.

5) Жирафы — одни из крупнейших животных, обитающих на суше, и самые высокие звери на планете.

6) Сейчас скоростной спуск на лыжах со склонов, покрытым травой, стал самостоятельным видом спорта.

7) Я рассказал о своих странствиях и убедил слушателей в реальности описываемых мною событий.

В рассказе «Ионыч» А. П. Чехов, обращаясь к читателям, призывает беречь в себе человека.

9) Благодаря достижений квантовой механики зарядка для телефона скоро станет не нужна.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

8.Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Б) ошибка в построении предложения с однородными членами

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1) Голубой горький дымок стелется вниз по течению реки, шелестит листва старых тополей.

2) Более восьми минут необходимы, чтобы солнечный свет дошёл до Земли.

3) Старик подбросил в костёр свежих щепок и ведёт пальцем по острию топора.

4) На последних соревнованиях автомобиль «Жигули» пришёл первым.

5) В журнале «Смене» сообщается о самых ярких литературных открытиях года.

6) Дети редко прислушиваются и выполняют советы родителей.

7) Повесть «Последний поклон» Виктор Астафьев называет своей лучшей книгой.

Общество обеспокоено проблемой вымирания крупных животных: слонов, тигров и других.

9) Согласно утверждений учёных, сейчас на Земле около шестисот действующих вулканов.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

V. Самостоятельная работа (Приложение 1).

VI . Подведение итогов.

VII . Домашнее задание.

— параграф 3, упр.19,20 стр.19.

VIII . Рефлексия (слайд 44) .

— Понравился ли вам урок? Дайте оценку нашей работе.

— Все ли было понятно или остались вопросы?

— Сможете ли вы после этого урока дома самостоятельно справиться с выполнением задания №7?

— Те ученики, которые что-то не поняли, могут прийти на индивидуальную консультацию.

Спасибо за работу на уроке! До свидания! (слайд 45)

Приложение 2

1. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы ).

1) Этот случай стал широко известен благодаря телепрограмме «Русский дом».

2) По прибытии в столицу Афганистана нас разместили в довольно сносном для проживания военном клубе.

3) Приведённые факты в газете свидетельствуют о коррупции чиновников.

4) Одним из знаменитых учёных двадцатого века, оказавших значительное влияние на развитие лингвистики, был Н. С. Трубецкой.

2. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Глобализация современного мира, вопреки ожиданий и прогнозов, не облегчила бремя нищеты и бесправия на планете.

2) Заморские гости поражались чудесам европейской техники.

3) Гюстав Лебон в книге «Психология масс» писал, что присяжные руководствуются прежде всего опасностью преступления для себя лично.

4) Благодаря разумному подходу нам удалось завершить свою работу раньше других.

3. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) В поэме Пушкина «Медный всадник» самодержавная государственность попирает личностное начало, олицетворённое в «бедном» Евгении.

2) Заведующий склада хватал с телеги пустые ящики и швырял их в кучу.

3) В рецензии на роман Евгения Замятина «Мы» сам Оруэлл назвал эту книгу «любопытным литературным феноменом нашего книгосжигательского века».

4) Сборник песен братьев Заволокиных — популярное издание для всех, кто знает и любит русскую песню.

4. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Все, кто видел Пушкина вечером 26 января на балу у графини Разумовской, где он втайне подыскивал себе секунданта, поражались его весёлости, блистательности, лёгкости.

2) С помощью подсвеченного целлофана Феллини впервые изобразил море в «Казанове» и после повторил этот приём в картине «И корабль плывёт».

3) Это блюдо характерно не только для эстонской, а также для финской кухни.

4) Согласно популярной сегодня теории старения одними из виновников необратимых изменений в организме человека являются свободные радикалы.

5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Одним из важных эпизодов свадьбы, оформляющих брак, является включаемый в традиционную свадьбу христианский обряд венчания.

2) Военные и сотрудники милиции должны будут оплачивать за проезд, а затем получать компенсацию по месту службы.

3) Я ни на одну минуту не переставал скучать по вас, и только упрямое самолюбие мешало мне сознаваться в этом.

4) Когда-то в давние времена здесь, на главной площади, стоял православный храм, поражавший всех, кто впервые видел его, своим величием.

6. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) неправильное употребление местоимения с предлогом

Б) нарушение построения предложения с причастным оборотом

В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Д) неправильное построение предложения с косвенной речью

1) Как сказал журналист, что трёх моих жизней не хватит, чтобы исчерпать тему Байкала.

2) Команда орнитологов из нескольких университетов разработали методику изучения редких птиц.

3) Жужжание летящей мухи создают её крылья; некоторые мухи способны двигаться со скоростью 15 м/с.

4) Девочка, взяв нотную папку со стола, вежливо попрощалась с учителем.

5) Этот символ отсылает туристов к истории города, пережившего не одно наводнение.

6) Масло эвкалипта — мощный антисептик, подходящие для лечения простуды и заживления ран.

7) Сильное впечатление на посетителей зоопарка произвели обезьяны: с них смеялись даже самые серьёзные.

Стремясь приобрести идеальный загар, вам поможет специальный крем.

9) Заведующий поликлиникой принял нас быстро.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

1. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) К сожалению, дети редко прислушиваются и ценят мнение родителей.

2) Потрясённые оказанным им приёмом, музыканты по возвращении на родину рассказывали об удивительной московской публике.

3) Любой, кто обладает минимальными знаниями и техническими навыками, в состоянии собрать работоспособный компьютер.

4) Недалеко ушло то время, когда духовно богатый человек описывался как человек, много читающий, посещающий театры и концертные залы.

2. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Никто из тех, кто находится вне этой комнаты, не услышит ни звука.

2) Ещё в 20-х годах XX века Маяковский вывел в пьесе «Баня» сатирический образ главначпупса — главного начальника по управлению согласований.

3) Согласно нового расписания, поезд прибывает в Москву в шесть часов утра.

4) Все были уверены в том, что возвращаться не имеет смысла.

3. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Надо отдавать отчёт в том, что нельзя победить международный терроризм, опираясь только на силовые методы.

2) Идеальная система образования должна предоставлять ученикам выбор учебных курсов сообразно врождённым способностям.

3) Все, кто хоть раз столкнулся с Александром, уверяют, что личность он незаурядная.

4) Это был человек, всегда ищущий героизма и который попадает вследствие своей решимости и торопливости в смехотворные ситуации.

4. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Доклады могут быть представлены не только в устной, но и в письменной форме.

2) В одном из домов, построенных на краю обрыва, я заметил освещённое окно.

3) Дом, в котором первые годы по приезде в Петербург проживал герцог, находился на набережной Красного канала.

4) Приезжий спросил у случайного прохожего, что есть ли поблизости почта.

5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Никто из тех, кто его слышали, не мог забыть этого сильного, звучного голоса.

2) Вопреки распространённому мнению, лучшие рестораны Франции находятся вовсе не в Париже.

3) Интерес к Мексике вызван, конечно, не столько популярностью мексиканских телесериалов у нас в России, сколько ростом экономического потенциала Мексики.

4) Я ещё не решил, буду ли в этом году участвовать в конкурсе.

6. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) нарушение построения предложения с причастным оборотом

В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

В) ошибка в построении предложения с однородными членами

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

1) Существует множество произведений в мировой литературе, посвящённых женщине.

2) Виляя хвостом, собаки демонстрируют свою преданность хозяину.

3) Последовав примеру друзей, мой выбор пал на Италию.

4) Нелли не только прекрасно играет на скрипке, но и на фортепиано.

5) В романе аристократы показаны людьми, придающиеся праздности и порокам.

6) В 1909 году вся интеллигенция Москвы потребовали убрать трамвайные пути с Красной площади.

7) Многие здания Санкт-Петербурга являются памятниками архитектуры.

Именно благодаря рассказу «Каштанке» Чехова знают даже дети.

9) На темном предгрозовом небе звезды то мигали

Слабым светом, то совсем исчезали.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

1. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Природа не только дарит нам жизнь, но и ненавязчиво обучает нас.

2) В своём тексте автор поднимает проблему о взаимоотношениях старшего и младшего поколений.

3) В стихотворении А. Передреева «Баня Белова» о поездке в гости к Василию Белову, в его родную Тимониху, обращают на себя внимание строчки о спутниках поэта в этом путешествии.

4) Я спросила знакомого старпома, прочитавшего книгу «Русские под флагом», не обидятся ли моряки на то, как они описаны на её страницах.

2. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Согласно распоряжению премьер-министра, аудио — и видеопродукция теперь будет добавлена в перечень товаров, которые не разрешено продавать вне стационарных мест торговли.

2) В картине «Отдых после боя» — хорошо поставленной сцене с хохочущими над какой-то забавной шуткой весёлыми, благодушными солдатиками — были изображены рядовые.

3) Накануне премьеры «Трёх сестёр» Чехов выражал опасение в том, что пьеса может провалиться.

4) Мне кажется, односельчане так и не поняли, что Матрёна была тем праведником, на которой держалась вся деревня, весь мир, вся земля наша.

3. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) В России Техас благодаря фильмам часто представляется ареной вечных вестернов, в Америке его тоже называют «диким» штатом.

2) Депутат предпочёл воздержаться от комментариев и прогнозов, пообещав рассмотреть вопрос сразу же по возвращении в Москву.

3) Я убеждён: в человеке не только важно то, что он умный или образованный, а также то, что он порядочный и честный.

4) Книги знакомят нас с пушкинской эпохой и дают некоторое представление о жизни российского общества того времени.

4. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Только духовно развитый человек может видеть и наслаждаться красотой природы.

2) В программе «Школа эффективного мышления» креативное мышление культивируется на основе разработок Эдварда де Боно — известного в своих кругах исследователя нестандартных решений, который доказывал, что любой человек способен к творчеству.

3) Никто из тех, кто был на войне, не может думать о ней в романтическом смысле, в котором описывают, например, Наполеоновские войны.

4) Погасшими глазами он смотрел на эти пустынные величественные города, вяло бродил по улицам, заросшим цветущей травой.

5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Я считаю своим долгом предостеречь вас от ошибок и ложных увлечений.

2) В этом романе подробно рассказывается о двух персонажах: Илья Обломов и Андрей Штольц.

3) Важной предпосылкой для выполнения этих работ является наличие квалифицированных кадров.

4) Сочетание звуковых впечатлений со зрительными вообще характерно для репинского восприятия вещей.

6. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) нарушение построения предложения с причастным оборотом

В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1) А. С. Пушкин писал, что он не рождён царей забавить.

2) Мария Склодовская-Кюри единственная женщина, движим удостоенная Нобелевской премии.

3) Даже в самые трудные времена А. Ахматова верила, что «И всё — таки узнают голос мой, И всё-таки опять ему поверят».

4) В романах М. Шолохова нет лжи, притворившийся очередной правдой.

5) Подобравшись поближе, охотники увидели, что медведь не убит, а только раненый.

6) Мне показались знакомыми зарешеченные округлые окна монастыря и старый позолоченный купол.

7) Согласно писем современников, в молодости Лев Толстой предпочитал путешествовать на лошадях.

Поднявшись на второй этаж, я увидел длинный коридор и деревянную дверь.

9) Наслаждаясь вкусным ужином, беседа наша протекала безмятежно.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

1. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Заведующий типографией сказал мне, что это стихотворение принесено одним начинающим поэтом.

2) Каждый, кто пересекает границу Финляндии на автомобиле, должен иметь водительское удостоверение и чёткий знак государственной принадлежности автомобиля.

3) Поэзии Лорки вообще чужд исповедальный тон, свойственный лирике XX века.

4) По мнению автора, привычка чтения несерьёзных книг наносит ощутимый вред человеку.

2. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Письмо содержит в себе пылкое признание в любви, написанное вопреки всем правилам орфографии.

2) Врождённая грамотность была его единственным преимуществом перед одноклассниками.

3) В. Д. Казьмин в своей книге «Морских сокровищах» приводит рецепты приготовления оригинальных и вкусных блюд из водорослей.

4) Участникам конференции, поселившимся в гостинице, были предоставлены одноместные номера.

3. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Очерки М. Горького печатались еженедельно в газете «Новая жизнь» и пользовались большим успехом у публики.

2) Читательницы мечтают и верят в ту возвышенную любовь, которая описана в женских романах.

3) Человек, окончивший музыкальную школу, должен уметь хотя бы отличать гобой от фагота.

4) Все, кто не поехал на экскурсию, об этом пожалели.

4. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Рассматривая этот вопрос, необходимо привлечь все имеющиеся документы.

2) Как любовь, так и наука требуют от человека полной самоотдачи.

3) Туристы поражались красоте вида, открывающегося с высоты Останкинской башни.

4) Как выяснилось, умение различать истину от клеветы дано далеко не каждому.

5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Войдя в переполненный зал, юбиляр был встречен аплодисментами.

2) Не только причёска, но и макияж важен для внешности фотомодели.

3) Одним из художников, работавших над декорациями, был Вячеслав Окунев.

4) Глава государства указал на необходимость оказать помощь пострадавшим в результате стихийного бедствия.

6. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

В) ошибка в построении предложения с однородными членами

Г) нарушение построения предложения с причастным оборотом

Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

1) Ватикан — единственное государство в мире, не имеющем своего народа.

2) Дети должны чувствовать себя детьми, чтобы вокруг них ни происходило.

3) Стая скворцов вмиг расселась и разместилась на ветках яблони, только освободившихся от снега.

4) Читателя завораживает романтическая история встречи и первой любви героя.

5) Прочитав новый роман известного писателя, я захотел прочитать и его повести.

6) До появления романа «Белой гвардии» М. Булгакова воспринимали только как сатирика.

7) Музыка А. Моцарта не только благотворно воздействует на людей, но и на растения.

Никто, кроме родителей, не держали меня.

9) Долго петляя по извилистым улочкам, старый город открылся нам с новой стороны.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами

1.Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Солнце садилось в травы, в туманы и росы.

2) Горы казались такими лёгкими, будто состояли из пористых исполинских губок.

3) Его воображение вновь рисовало картины счастливого лета, проведённое в Крыму.

4) В ту же минуту из тучи ударила яркая ветвистая молния.

2.Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Мне стало стыдно и больно до слёз, точно меня оскорбили.

2) Отвечал он сдержанно, понимая, но досадуя на командира.

3) В старом саду и дорожки, и грядки заросли лопухом и укропом.

4) С каждым годом людьми всё сильнее овладевала привычка к одиночеству.

3.Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Стояло безветрие, и воздух с каждым часом становился всё жарче.

2) Оконные стёкла внизу, у самой рамы, подёрнулись тоненькими ёлочками, к ночи подмораживало.

3) В книге говорилось о том, что кто из вас не видел домашних голу бей, этих истинных друзей человека.

4) Множество легенд о судьбе поэта странствует в народе.

4.Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Прощаясь с архитектором, меня не покидало чувство, что я больше не вернусь в этот город.

2) В огромном здании, давно опустевшем, было тихо.

3) Обрадовавшись сырости, в зарослях крапивы запели комары.

4) Мой коллега объяснил, что основным условием развития является движение.

5.Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Среди соснового парка, на песчаном бугре, мы и расположились на отдых.

2) Тихо-тихо в лесу, только листья прошлогодние шуршат.

3) На корабле не только зажгли свет, а также засветили на бортах сигнальные фонари.

4) Жизнь казалась ему в эти минуты такой же скучной и однообразной, как эта бесконечная незнакомая дорога.

6. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца

A) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) нарушение построения предложения с причастным оборотом

B) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное употребление падежной формы существительн oro с предлогом

Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

1) Контактные линзы правильно подбирает только врач, учитывая различные параметры и особенности глаза.

2) Заметив неподалёку играющих ребят в мяч, я остановился.

3) Недалеко от старого квартала мы увидели и познакомились с местными жителями.

4) Сочинительный союз употребляется с однородными членами предложения и соединяет их.

5) Я пешком отправился на корабль под непрекращающиеся крики толпы.

6) Самые опасные ситуации поджидают туристов в больших городах, куда стекаются весь криминал в поисках лёгкой наживы.

7) Стараясь казаться спокойным и даже равнодушным, никто не заметил моего страха.

Водитель троллейбуса обратился к пассажирам с просьбой оплатить за проезд.

Данные рекомендации могут быть исполь зованы на уроках русского языка, а также для самостоятельной подготовки к экзамену.

Казачьи лошади, которые были покрыты пеной, с трудом взбирались по горной тропе

Отзывы учащихся

По приездУ в санаторий нужно проконсультироваться у врача.

Infourok. ru

27.07.2018 6:20:00

2017-12-03 07:45:45

Занятие по подготовке к ЕГЭ. «Синтаксические нормы»
Методическая разработка по русскому языку (11 класс) по теме

Единый государственный экзамен – серьезный шаг в жизни каждого выпускника, требующий обобщения знаний, умения организовать свою работу. Один из самых трудных экзаменов для выпускников – это ЕГЭ по русскому языку.

Цель данных методических рекомендаций – мотивировать учащихся на безошибочное выполнение заданий ЕГЭ по русскому языку, привить выпускникам навыки грамотной речи. Каждое занятие содержит теоретическую часть (набор обобщенных таблиц и небольшой комментарий к ним) и практическую (тест) часть.

Данные рекомендации могут быть исполь зованы на уроках русского языка, а также для самостоятельной подготовки к экзамену.

Скачать:

ВложениеРазмер

rekomendacii. docx	30.18 КБ

Предварительный просмотр:

Занятие по подготовке к ЕГЭ. «Синтаксические нормы»

Занятие по подготовке к ЕГЭ. Синтаксические нормы.

Синтаксические нормы – это нормы построения синтаксических конструкций – словосочетаний и предложений.

1. Ошибки в предложениях с однородными членами

Примеры с ошибками

Соединение в одном ряду видовых и родовых понятий

В лодке лежали караси, сазаны, лещи, рыба

В лодке лежала рыба: караси, сазаны, лещи

Соединение в одном ряду скрещивающихся понятий

По улице шли солдаты, мужчины и женщины

По улице шли солдаты

Соединение в одном ряду логически несовместимых понятий

Демонстранты шли с плакатами и радостными лицами

Демонстранты шли с плакатами

Смешение компонентов двойных союзов – создание неправильной пары союзов

Хорошо отвечали на экзамене как одиннадцатиклассники, а

Также учащиеся девятых классов

Хорошо отвечали на экзамене как

Одиннадцатиклассники, так и учащиеся девятых

Группы туристов можно встретить на улицах, площадях, скверах

Группы туристов можно встретить на улицах, площадях, в скверах

Употребление сказуемых, управляющих разными падежами, при одном

Во время войны народ надеялся и верил в победу

Во время войны народ надеялся (на кого? на что?)

На победу и верил ( в кого? во что?) в неё

Нарушение однородности понятий

Мы любим футбол и стрелять

Мы любим футбол и стрельбу

Нарушение согласования в падеже членов однородного ряда и обобщающего слова

В форуме принимали участие представители различных стран: Англия, Франция, Бельгия

В форуме принимали участие представители различных стран: Англии, Франции, Бельгии)

2.Ошибки в предложениях с причастным оборотом

Следует обратить внимание на согласование определения, выраженного причастным оборотом, с определяемым словом.

Примеры с ошибками

Разрыв причастного оборота с

Приготовленные оладьи мамой были

Оладьи, приготовленные мамой, были

Приготовленные мамой оладьи были

Нарушение согласования причастия с

Воздух был пропитан острым запахом моря и жирными испарениями земли, незадолго до вечера смоченными дождем

Воздух был пропитан острым запахом моря и жирными испарениями земли, незадолго до вечера смоченной дождем

Замена страдательных причастий

Задание, выполняющееся нами, не вызывает особых затруднений

Задание, выполняемое нами, не вызывает особых затруднений

Дождь, ливший с утра и который напоил землю, очень выручил хлеборобов

Дождь, ливший с утра и напоивший землю, очень выручил хлеборобов

Определяемое слово не должно разрывать причастный оборот

Приехавшие родственники из Сибири остановились у нас

Приехавшие из Сибири родственники остановились у нас или Родственники, приехавшие из Сибири, остановились у нас

3.Ошибки в построении сложноподчиненных предложений

Примеры с ошибками

Неверное присоединение придаточной части, создающее неоднозначность

Лошади казаков, которые были покрыты пеной, с

Трудом взбирались по горной тропе

Казачьи лошади, которые были покрыты пеной, с трудом взбирались по горной тропе

Нарушение грамматической формы

Союзного слова в придаточной части

Весной вернулись в село юноши, которыми

Служили в армии

Весной вернулись в село юноши, которые

Служили в армии

4.Ошибки в употреблении предлогов

Примеры с ошибками

Ошибки в употреблении предлогов благодаря, согласно, вопреки

Благодаря доктора больной поправился.

Поезд прибыл согласно расписания.

Вопреки прогноза погода была прекрасной.

Благодаря (кому?) докторУ больной поправился. Поезд прибыл согласно (чему?) расписаниЮ. Вопреки

(чему?) прогнозУ погода была прекрасной

Предлоги благодаря, согласно, вопреки (кому? чему?) управляют Д. п.

Ошибки в употреблении предлога «по»

По завершениЮ учебного года мы поедем в Крым. По приездУ в санаторий нужно проконсультироваться у врача.

По завершениИ учебного года мы поедем в Крым. По приездЕ в санаторий нужно проконсультироваться у врача.

Скучать (по ком?) по Вас, по нас. Скучать (по кому?) по нему

Предлоги в меру, в течение, в продолжение, в силу, в заключение, в виде, по причине, наподобие, посредством (кого? чего?) управляют Р. п.

Предлоги подобно, наперекор (кому? чему?) управляют Д. п.

Уплатить, заплатить ( за что?) за проезд; оплатить (что?) проезд

Уверенность (в чём?) в победе; вера (во что?) в победу

5.Имена собственные в предложении

Названия книг, газет, журналов и т. п., заключенные в кавычки, не изменяются, если относятся к нарицательному существительному: Об этом писали в газете «Аргументы и факты». Интервью для газеты «Аргументы и факты». Материалы опубликованы газетой «Аргументы и факты» Неправильно: Об этом писали в газете «Аргументах и фактах».

Если же нарицательного существительного нет, имя собственное может изменяться: В «Аргументах и фактах» была заметка об этом случае.

Примеры с ошибками

Глаза его прикрывали стёкла очков

Стёкла очков прикрывали его глаза

7 . Прямой порядок слов:

1) подлежащее предшествует сказуемому ( Дождь идёт)

2) согласованное определение стоит перед определяемым словом ( холодный дождь )

3) несогласованное определение стоит после определяемого слова ( листья дуба )

4) дополнение стоит после управляющего слова ( вымочил листья )

5) обстоятельство образа действия стоит перед глаголом-сказуемым ( сильно льёт )

Укажите предложение с грамматической ошибкой Постановлением губернатора области многодетным семьям предоставлены привилегии в выборе земельных участков под дачное строительство. События тех лет оставили глубокий отпечаток в его памяти. Четверо аспиранток закончили работу над диссертациями. Полине Борисовой удалось в четвёртый раз получить звание лауреата конкурса юных скрипачей «Овация»

2. В каком случае допущена синтаксическая ошибка?

Врач не обнаружил у пациента никаких признаков болезни. Нельзя отрицать наличие положительных сторон работы. Я не часто пишу письма родителям. Никто из нас не принял участия в розыгрыше лотереи.

3. В каком случае допущена синтаксическая ошибка?

Он уважает и заботится о своих родителях. Книга учит смелости и уважению к людям. В комнате стояли столы, стулья и книжный шкаф. Я читаю не только газеты, но и журналы.

4. В каком случае допущена синтаксическая ошибка?

Двадцать один ученик сдал экзамен. Получены тысяча книг. Прошло десять лет. Эти три машины поехали в одном направлении.

5. В каком случае допущена синтаксическая ошибка?

Полжизни прошло. Брат с сестрой поехали в деревню. Холод и дождь были все лето. Кофе подорожало на десять рублей.

6. В каком случае допущена синтаксическая ошибка?

Вселять уверенность за благоприятный исход. Уделить внимание родителям. Беспокоиться о детях. Оперировать фактами

7. В каком случае допущена синтаксическая ошибка?

Удостоится награды Уплатить за товар Базироваться на аэродром Различать правду и ложь.

8. В каком случае допущена синтаксическая ошибка?

Обвинять в непонимании Понимать о необходимости лечения Поражаться его трудолюбию Оперировать фактами.

9. Укажите вариант без грамматической ошибки.

Обвинить за грубость Понимать о необходимости лечения Объяснить о решении директора Вселять уверенность в благоприятном исходе.

10. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

Его халатность имела печальные последствия: картина не подлежала реставрации. За период педагогической практики, к сожалению, мнение об учащихся не сложилось. Улыбаясь, они шли к друг другу. По истечении срока давности документы сданы в архив.

11. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

Старинный ритуал – надеть кольцо в день бракосочетания – означает желание и обязанность жить в мире и согласии со своим избранником. Многие дети говорят, что новый учитель более понятнее объясняет. Согласно инструкции решено направить бракованный аппарат в отдел контроля. В этом году нести вахту памяти у мемориала будут воспитанники суворовских училищ.

12. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

Оратору было несложно обосновать свою позицию, так как он заранее подобрал аргументы. Мама одела ребенка в пальто и вывела во двор. Слова, звучавшие как оскорбление, попирали честь и достоинство журналистики. Наша соседка добрая, внимательная, приветлива с окружающими.

13. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

В связи с ростом числа дорожно-транспортных происшествий принимать меры воздействия поручено и патрульно-постовой службе. Праздничное настроение создает весеннее убранство дома. При обнаружении бесхозных сумок и иных предметов во избежание взрыва запрещается их передвигать и раскрывать. Отчет командированного сдан в бухгалтерию.

14. Укажите предложение с грамматической ошибкой?

Живущему в обществе необходимо усвоить нормы морали, иначе он будет отвергнут окружающими. В целом проект был принят, устранить частные недостатки решено было в рабочем порядке. Члены совета директоров внесли предложение о расширении сферы деятельности холдинга. Согласно распоряжения директора в субботу состоится кросс.

15. Укажите предложение с грамматической ошибкой?

Попробуйте сами сформулировать тему сочинения. Приехав с Москвы, он долго рассказывал об особенностях столичной жизни. Солдат не скоро престал тосковать по семье, помогли успокоиться только частные письма родителей. Лишь один член администрации комбината принял сторону забастовщиков.

Ответы: 1 — 3 , 2- 2 , 3- 1, 4 — 2, 5 — 4 , 6 — 1 , 7 — 3 , 8 — 2 , 9 — 4, 10 — 2 , 11 — 2 , 12 — 4, 13 — 4 , 14 — 4, 15 — 2 .

Голуб И. Б. ЕГЭ 2010. Русский язык без репетитора: сдаем без проблем!/ И. Б. Голуб. – М.: Эксмо, 2009. Гольцова Н. Г., Шамшин И. В. Русский язык. Трудные вопросы морфологии. 10 – 11 классы. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006. Гостева Ю. Н. ЕГЭ. Русский язык. Тематическая рабочая тетрадь ФИПИ/ Ю. Н.Гостева, В. В.Львов. – М: издательство «Экзамен», 2010. Иссерс О. С. Интенсивный курс русского языка: 1000 тестов для подготовки к Всероссийскому тестированию ЕГЭ; Орфография. Пунктуация. Культура речи. Система языка. Выразительные средства. Анализ текста/ О. С. Иссерс, Н. А. Кузьмина. – 5-е изд. – М.: Флинта: Наука, 2007. Иссерс О. С. Интенсивный курс русского языка. Почему так говорят по – русски: пособие по культуре речи/ О. С. Иссерс, Н. А. Кузьмина. – М.: Флинта: Наука, 2007. Иссерс О. С. Интенсивный курс русского языка: пособие для подготовки к тестированию и сочинению в правилах, алгоритмах и шпаргалках/ О. С. Иссерс, Н. А. Кузьмина. – 4-е изд. – М.: Флинта: Наука, 2007. Мамона Т. Н. ЕГЭ. Русский язык. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ: учебно-методическое пособие/ Т. Н. Мамона, Е. С.Сергеева, Е. М. Михайлова, Е. Л. Ерохина, Г. Т. Егораева. – М: издательство «Экзамен», 2010. Розенталь Д. Э., Голуб И. Б. Русский язык. Орфография. Пунктуация. – 3-е изд., испр. – М.: Айрис – пресс, 2002. Сенина Н. А. Русский язык. ЕГЭ – 2008. Вступительные испытания: Учебно-методическое пособие. – Ростов н/Д: Легион, 2007.Цыбулько И. П. ЕГЭ 2010. Русский язык: тренировочные задания/ И. П. Цыбулько, С. И. Львова, В. А. Коханова. – М.: Эксмо, 2009.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Подготовка к ЕГЭ. Синтаксические нормы

Теоретический материал к заданию А6 в ЕГЭ по русскому языку (Нарушение синтаксических норм предложения)—.

Синтаксические нормы. Подготовка к ЕГЭ. А 4-5

В данной презентации разбираются типичные нарушения синтаксических норм: ошибки в предложениях с однородными членами, в предложениях с причастными и деепричастными оборотами и т. п. Особое.

Синтаксические нормы русского литературного языка (Подготовка учащихся к выпускному экзамену).

В данной работе представлен материал на тему «Синтаксические нормы русского литературного языка», который можно использовать при подготовке к экзаменам всех учащихся.

Подготовка к ЕГЭ презентация «Синтаксические нормы»

Эта презентация даст возможность повторить синтаксические нормы русского языка и позволит закрепить данные знания.

Тест «Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления»

Тест для подготовки к ЕГЭ по русскому языку «Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления» .

4) Я спросила знакомого старпома, прочитавшего книгу «Русские под флагом», не обидятся ли моряки на то, как они описаны на её страницах.

Скачать:

ВложениеРазмер

rekomendacii. docx	30.18 КБ

Занятие по подготовке к ЕГЭ. «Синтаксические нормы»

Занятие по подготовке к ЕГЭ. Синтаксические нормы.

Синтаксические нормы – это нормы построения синтаксических конструкций – словосочетаний и предложений.

1. Ошибки в предложениях с однородными членами

Примеры с ошибками

Соединение в одном ряду видовых и родовых понятий

В лодке лежали караси, сазаны, лещи, рыба

В лодке лежала рыба: караси, сазаны, лещи

Соединение в одном ряду скрещивающихся понятий

По улице шли солдаты, мужчины и женщины

По улице шли солдаты

Соединение в одном ряду логически несовместимых понятий

Демонстранты шли с плакатами и радостными лицами

Демонстранты шли с плакатами

Смешение компонентов двойных союзов – создание неправильной пары союзов

Хорошо отвечали на экзамене как одиннадцатиклассники, а

Также учащиеся девятых классов

Хорошо отвечали на экзамене как

Одиннадцатиклассники, так и учащиеся девятых

Группы туристов можно встретить на улицах, площадях, скверах

Группы туристов можно встретить на улицах, площадях, в скверах

Употребление сказуемых, управляющих разными падежами, при одном

Во время войны народ надеялся и верил в победу

Во время войны народ надеялся (на кого? на что?)

На победу и верил ( в кого? во что?) в неё

Нарушение однородности понятий

Мы любим футбол и стрелять

Мы любим футбол и стрельбу

Нарушение согласования в падеже членов однородного ряда и обобщающего слова

В форуме принимали участие представители различных стран: Англия, Франция, Бельгия

В форуме принимали участие представители различных стран: Англии, Франции, Бельгии)

2.Ошибки в предложениях с причастным оборотом

Следует обратить внимание на согласование определения, выраженного причастным оборотом, с определяемым словом.

Примеры с ошибками

Разрыв причастного оборота с

Приготовленные оладьи мамой были

Оладьи, приготовленные мамой, были

Приготовленные мамой оладьи были

Нарушение согласования причастия с

Воздух был пропитан острым запахом моря и жирными испарениями земли, незадолго до вечера смоченными дождем

Воздух был пропитан острым запахом моря и жирными испарениями земли, незадолго до вечера смоченной дождем

Замена страдательных причастий

Задание, выполняющееся нами, не вызывает особых затруднений

Задание, выполняемое нами, не вызывает особых затруднений

Дождь, ливший с утра и который напоил землю, очень выручил хлеборобов

Дождь, ливший с утра и напоивший землю, очень выручил хлеборобов

Определяемое слово не должно разрывать причастный оборот

Приехавшие родственники из Сибири остановились у нас

Приехавшие из Сибири родственники остановились у нас или Родственники, приехавшие из Сибири, остановились у нас

3.Ошибки в построении сложноподчиненных предложений

Примеры с ошибками

Неверное присоединение придаточной части, создающее неоднозначность

Лошади казаков, которые были покрыты пеной, с

Трудом взбирались по горной тропе

Казачьи лошади, которые были покрыты пеной, с трудом взбирались по горной тропе

Нарушение грамматической формы

Союзного слова в придаточной части

Весной вернулись в село юноши, которыми

Служили в армии

Весной вернулись в село юноши, которые

Служили в армии

4.Ошибки в употреблении предлогов

Примеры с ошибками

Ошибки в употреблении предлогов благодаря, согласно, вопреки

Благодаря доктора больной поправился.

Поезд прибыл согласно расписания.

Вопреки прогноза погода была прекрасной.

Благодаря (кому?) докторУ больной поправился. Поезд прибыл согласно (чему?) расписаниЮ. Вопреки

(чему?) прогнозУ погода была прекрасной

Предлоги благодаря, согласно, вопреки (кому? чему?) управляют Д. п.

Ошибки в употреблении предлога «по»

По завершениЮ учебного года мы поедем в Крым. По приездУ в санаторий нужно проконсультироваться у врача.

По завершениИ учебного года мы поедем в Крым. По приездЕ в санаторий нужно проконсультироваться у врача.

Скучать (по ком?) по Вас, по нас. Скучать (по кому?) по нему

Предлоги в меру, в течение, в продолжение, в силу, в заключение, в виде, по причине, наподобие, посредством (кого? чего?) управляют Р. п.

Предлоги подобно, наперекор (кому? чему?) управляют Д. п.

Уплатить, заплатить ( за что?) за проезд; оплатить (что?) проезд

Уверенность (в чём?) в победе; вера (во что?) в победу

5.Имена собственные в предложении

Названия книг, газет, журналов и т. п., заключенные в кавычки, не изменяются, если относятся к нарицательному существительному: Об этом писали в газете «Аргументы и факты». Интервью для газеты «Аргументы и факты». Материалы опубликованы газетой «Аргументы и факты» Неправильно: Об этом писали в газете «Аргументах и фактах».

Если же нарицательного существительного нет, имя собственное может изменяться: В «Аргументах и фактах» была заметка об этом случае.

Примеры с ошибками

Глаза его прикрывали стёкла очков

Стёкла очков прикрывали его глаза

7 . Прямой порядок слов:

1) подлежащее предшествует сказуемому ( Дождь идёт)

2) согласованное определение стоит перед определяемым словом ( холодный дождь )

3) несогласованное определение стоит после определяемого слова ( листья дуба )

4) дополнение стоит после управляющего слова ( вымочил листья )

5) обстоятельство образа действия стоит перед глаголом-сказуемым ( сильно льёт )

Укажите предложение с грамматической ошибкой Постановлением губернатора области многодетным семьям предоставлены привилегии в выборе земельных участков под дачное строительство. События тех лет оставили глубокий отпечаток в его памяти. Четверо аспиранток закончили работу над диссертациями. Полине Борисовой удалось в четвёртый раз получить звание лауреата конкурса юных скрипачей «Овация»

2. В каком случае допущена синтаксическая ошибка?

Врач не обнаружил у пациента никаких признаков болезни. Нельзя отрицать наличие положительных сторон работы. Я не часто пишу письма родителям. Никто из нас не принял участия в розыгрыше лотереи.

3. В каком случае допущена синтаксическая ошибка?

Он уважает и заботится о своих родителях. Книга учит смелости и уважению к людям. В комнате стояли столы, стулья и книжный шкаф. Я читаю не только газеты, но и журналы.

4. В каком случае допущена синтаксическая ошибка?

Двадцать один ученик сдал экзамен. Получены тысяча книг. Прошло десять лет. Эти три машины поехали в одном направлении.

5. В каком случае допущена синтаксическая ошибка?

Полжизни прошло. Брат с сестрой поехали в деревню. Холод и дождь были все лето. Кофе подорожало на десять рублей.

6. В каком случае допущена синтаксическая ошибка?

Вселять уверенность за благоприятный исход. Уделить внимание родителям. Беспокоиться о детях. Оперировать фактами

7. В каком случае допущена синтаксическая ошибка?

Удостоится награды Уплатить за товар Базироваться на аэродром Различать правду и ложь.

8. В каком случае допущена синтаксическая ошибка?

Обвинять в непонимании Понимать о необходимости лечения Поражаться его трудолюбию Оперировать фактами.

9. Укажите вариант без грамматической ошибки.

Обвинить за грубость Понимать о необходимости лечения Объяснить о решении директора Вселять уверенность в благоприятном исходе.

10. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

Его халатность имела печальные последствия: картина не подлежала реставрации. За период педагогической практики, к сожалению, мнение об учащихся не сложилось. Улыбаясь, они шли к друг другу. По истечении срока давности документы сданы в архив.

11. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

Старинный ритуал – надеть кольцо в день бракосочетания – означает желание и обязанность жить в мире и согласии со своим избранником. Многие дети говорят, что новый учитель более понятнее объясняет. Согласно инструкции решено направить бракованный аппарат в отдел контроля. В этом году нести вахту памяти у мемориала будут воспитанники суворовских училищ.

12. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

Оратору было несложно обосновать свою позицию, так как он заранее подобрал аргументы. Мама одела ребенка в пальто и вывела во двор. Слова, звучавшие как оскорбление, попирали честь и достоинство журналистики. Наша соседка добрая, внимательная, приветлива с окружающими.

13. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

В связи с ростом числа дорожно-транспортных происшествий принимать меры воздействия поручено и патрульно-постовой службе. Праздничное настроение создает весеннее убранство дома. При обнаружении бесхозных сумок и иных предметов во избежание взрыва запрещается их передвигать и раскрывать. Отчет командированного сдан в бухгалтерию.

14. Укажите предложение с грамматической ошибкой?

Живущему в обществе необходимо усвоить нормы морали, иначе он будет отвергнут окружающими. В целом проект был принят, устранить частные недостатки решено было в рабочем порядке. Члены совета директоров внесли предложение о расширении сферы деятельности холдинга. Согласно распоряжения директора в субботу состоится кросс.

15. Укажите предложение с грамматической ошибкой?

Попробуйте сами сформулировать тему сочинения. Приехав с Москвы, он долго рассказывал об особенностях столичной жизни. Солдат не скоро престал тосковать по семье, помогли успокоиться только частные письма родителей. Лишь один член администрации комбината принял сторону забастовщиков.

Ответы: 1 — 3 , 2- 2 , 3- 1, 4 — 2, 5 — 4 , 6 — 1 , 7 — 3 , 8 — 2 , 9 — 4, 10 — 2 , 11 — 2 , 12 — 4, 13 — 4 , 14 — 4, 15 — 2 .

Голуб И. Б. ЕГЭ 2010. Русский язык без репетитора: сдаем без проблем!/ И. Б. Голуб. – М.: Эксмо, 2009. Гольцова Н. Г., Шамшин И. В. Русский язык. Трудные вопросы морфологии. 10 – 11 классы. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006. Гостева Ю. Н. ЕГЭ. Русский язык. Тематическая рабочая тетрадь ФИПИ/ Ю. Н.Гостева, В. В.Львов. – М: издательство «Экзамен», 2010. Иссерс О. С. Интенсивный курс русского языка: 1000 тестов для подготовки к Всероссийскому тестированию ЕГЭ; Орфография. Пунктуация. Культура речи. Система языка. Выразительные средства. Анализ текста/ О. С. Иссерс, Н. А. Кузьмина. – 5-е изд. – М.: Флинта: Наука, 2007. Иссерс О. С. Интенсивный курс русского языка. Почему так говорят по – русски: пособие по культуре речи/ О. С. Иссерс, Н. А. Кузьмина. – М.: Флинта: Наука, 2007. Иссерс О. С. Интенсивный курс русского языка: пособие для подготовки к тестированию и сочинению в правилах, алгоритмах и шпаргалках/ О. С. Иссерс, Н. А. Кузьмина. – 4-е изд. – М.: Флинта: Наука, 2007. Мамона Т. Н. ЕГЭ. Русский язык. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ: учебно-методическое пособие/ Т. Н. Мамона, Е. С.Сергеева, Е. М. Михайлова, Е. Л. Ерохина, Г. Т. Егораева. – М: издательство «Экзамен», 2010. Розенталь Д. Э., Голуб И. Б. Русский язык. Орфография. Пунктуация. – 3-е изд., испр. – М.: Айрис – пресс, 2002. Сенина Н. А. Русский язык. ЕГЭ – 2008. Вступительные испытания: Учебно-методическое пособие. – Ростов н/Д: Легион, 2007.Цыбулько И. П. ЕГЭ 2010. Русский язык: тренировочные задания/ И. П. Цыбулько, С. И. Львова, В. А. Коханова. – М.: Эксмо, 2009.

1) Рассматривая этот вопрос, необходимо привлечь все имеющиеся документы.

Подготовка к ЕГЭ 2021. Электронное приложение к заданию №8

2 Освещённый город яркими огнями неожиданно показался на горизонте.

Nsportal. ru

02.01.2018 6:43:14

2018-01-02 06:43:14

Синтаксические нормы русского языка таблица подготовка к егэ

Сайт Обучонок содержит исследовательские работы и проекты учащихся, темы творческих проектов по предметам и правила их оформления, обучающие программы для детей.

Код баннера:

Исследовательские работы и проекты

Подготовка к ЕГЭ 2021. Электронное приложение к заданию №8

В процессе исследовательского проекта по русскому языку «Подготовка к ЕГЭ 2021. Электронное приложение к заданию №8» учащейся 10 класса школы была поставлена цель разобраться в том, как правильно выполнить одно из заданий на ЕГЭ по русскому языку, которое даст возможность заработать 5 баллов.

Подробнее о проекте:

В индивидуальном исследовательском проекте по русскому языку «Подготовка к ЕГЭ 2021. Электронное приложение к заданию №8» ученица 10 класса школы выясняет, какие правила попадаются в задании №8, изучает литературу по теме «Синтаксические нормы русского языка», выясняет, какие правила нужно знать по данной теме и собирает материал по теории и практике задания №8 на ЕГЭ.

В практической части исследовательской работы по русскому языку «Подготовка к ЕГЭ 2021. Электронное приложение к заданию №8» обучающейся 10 класса был проведен разбор синтаксических норм русского языка на примерах, указаны ошибочные и правильные варианты решения задания. Данный учебный проект будет полезен для учеников старших классов школы во время их подготовки к ЕГЭ.

Оглавление

Введение
1. ЕГЭ 2021 по русскому языку. Задание №8. Синтаксические нормы.
2. Какие правила попадаются в задании №8.
3. Разбор синтаксических норм на примерах.
Заключение
Приложение

Введение

Актуальность: данное электронное приложение необходимо выпускникам, так как имеет практическое значение.

Новизна исследования: в данной постановке такая тема еще не разрабатывалась.

Объект: синтаксические нормы русского языка.

Предмет: решение задания №8 ЕГЭ русского языка.

Гипотеза: я предполагаю, что использование электронного приложения поможет выпускникам выполнить Задание №8 на 5 баллов.

Изучить литературу по теме «Синтаксические нормы русского языка». Выяснить, какие правила нужно знать по данной теме. Собрать материал по теории и практике задания №8 ЕГЭ. Провести опрос среди учащихся 10-11 классов. Сравнить, сопоставить, проанализировать полученные результаты. Создать электронное приложение.

ЕГЭ 2021 по русскому языку. Задание №8. Синтаксические нормы

За это задание ты можешь получить 5 баллов. Ответом к заданию №8 по русскому языку может быть последовательность цифр, чисел или слов.
Порядок записи имеет значение.

Алгоритм решения задания №8:

Просмотри все типы ошибок в левом столбце. Проанализируй каждое предложение: сначала выдели грамматическую основу. Если есть нарушение связи между подлежащим и сказуемым, выбери эту формулировку. Определи второстепенные члены. Если есть нарушения, определи, какое правило нарушено, и выбери соответствующую формулировку в левом столбце. Запиши номера предложений строго под соответствующими буквами.

Какие правила попадаются в задании №8

Несогласованное приложение. Нарушение построения предложения с несогласованным приложением. Предложения с причастным оборотом. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом. Предложения с деепричастным оборотом. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом. Связь между подлежащим и сказуемым. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым. Предложения с косвенной речью. Неправильное построение предложения с косвенной речью. Предложения с однородными членами. Ошибки в построении предложения с однородными членами. Построение сложного предложения. Ошибки в построении сложного предложения. Формы существительного с предлогом. Неправильное употребление падежной формы существительного и местоимения с предлогом и без.

Разбор синтаксических норм на примерах

Приложение – это определение, выраженное существительным, название газет, журналов, картин, книг, географических объектов и т. д. Озеро (какое?) Байкал. Определяемое слово (от него задается вопрос к приложению) и приложение дают разные обозначения одного и того же предмета.

Что нужно помнить:

Несогласованное приложение стоит в именительном падеже независимо от того, в каком падеже определяемое слово:озеро (И. П.) Байкал (И. П.),

Озера (Р. П.) Байкал (И. П.),

Озеру (Д. П.) Байкал (И. П.)

ПРАВИЛЬНО	ОШИБКА
Мы встретились, отъехав от города Сочи несколько километров. В кинофильме «Война и мир» С. Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова. В «Войне и мире» С. Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова.	Мы встретились, отъехав от города Сочей несколько километров. В кинофильме «Войне и мире» С. Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова.

Предложения с причастным оборотом. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Предложения с деепричастным оборотом. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.

Деепричастие обозначает дополнительное действие, которое совершает подлежащее. Деепричастие в предложении можно заменить однородным сказуемым. (Улыбаясь, он шел по улице. – Он шел по улице и улыбался).

Род сложносокращённых слов определяется по ключевому слову: ООН – Организация Объединённых Наций (организация – главное слово в ж. р.) Сказуемое согласуется с первым (главным) словом сложного существительного. В главной и придаточной частях сложного предложения подлежащее и сказуемое должны быть согласованы в числе: все (те) + сказуемое во мн. ч., кто (тот) + сказуемое в ед. ч.

ПРАВИЛЬНО	ОШИБКА
1. ООН объявила о решении вопроса по грузино-осетинскому конфликту. 2. Кресло-качалка Отремонтировано. 3. [Все, (кто интересуется театром), Знают имя Алексея Бахрушина].	1. ООН объявил о решении вопроса по грузино-осетинскому конфликту. 2. Кресло-качалка Отремонтирована. 3. [Все, (кто интересуются театром), Знает имя Алексея Бахрушина]

Предложения с косвенной речью. Неправильное построение предложения с косвенной речью

ЗАПОМНИ!
При переводе прямой речи в косвенную местоимения и глаголы в форме 1 лица следует заменить местоимениями и глаголами 3 лица.

ПРАВИЛЬНО	ОШИБКА
Автор утверждает, Что он это знает, а не просто предполагает.	Автор утверждает, Что я это знаю, а не просто предполагаю (смешение прямой и косвенной речи).

Предложения с однородными членами. Ошибки в построении предложения с однородными членами

ПРАВИЛЬНО	ОШИБКА
1. Раскольников Придумал (кого? что? В. п.) свою теорию и Восхищается (кем? чем? Т. п.) ею. 2. Натянуть тетиву и Выстрелить из лука непросто 3. Книги эти Интересны (крат. форма) и хорошо Иллюстрированы (крат. форма) или Книги эти Интересные (полн. форма) и хорошо Иллюстрированные (полн. форма).	1. Раскольников Придумал и восхищается своей теорией. (глаголы сочетаются с существительными в разных падежах) 2. Натянуть и выстрелить из лука непросто 3. Книги эти Интересны (крат. форма) и хорошо Иллюстрированные (полн. форма).

Построение сложного предложения. Ошибки в построении сложного предложения

ВАЖНО!
1. Неверное присоединение придаточной части создаёт неоднозначность восприятия смысла предложения. Придаточное определительное должно стоять после того слова, от которого зависит. 2. Придаточное изъяснительное присоединяется к главному с помощью частицы ли, выступающей в роли подчинительного союза, поэтому союз что здесь лишний.

ПРАВИЛЬНО	ОШИБКА
1. [В письме говорилось], (Что в город, (которым управляет Сквозник — Дмухановский), едет ревизор). 2. Перед дуэлью Печорин любуется природой, а Вернер спрашивает, (написал ли он своё завещание).	1. [В письме говорилось], (Что в город едет ревизор), (Которым управляет Сквозник – Дмухановский) (при таком построении предложения создаётся впечатление, что Сквозник-Дмухановский управляет ревизором, а не городом) 2. Перед дуэлью Печорин любуется природой, а Вернер спрашивает, (что написал ли он своё завещание).

Формы существительного с предлогом. Неправильное употребление падежной формы существительного и местоимения с предлогом и без

ВАЖНО!
Предлоги СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, БЛАГОДАРЯ, СООБРАЗНО, НАПЕРЕРЕЗ, ПОДОБНО употребляются только с Д. п. (кому? чему?)
Предлог ПО в значении «после чего-либо, в результате чего-либо» употребляется с П. п. (по ком? чём?)
В меру, в силу, в течение, в продолжение, в заключение, по причине, по завершении, наподобие, посредством+ Р. п. существительного.
Если требуются разные предлоги с разными существительными, они должны быть использованы. Пропуск предлогов в таких случаях недопустим.
Предлоги в — из, на — с.

ПРАВИЛЬНО	ОШИБКА
1. Вопреки (кому? чему? Д. п.) Обстоятельствам благодаря (кому? чему? Д. п.) Старанию По окончанИи срока По истеченИи срока По прибытИи поезда По приездЕ 2. в город – Из города	1. Вопреки (кого? чего? Р. п.) Обстоятельств благодаря (кого? чего? Р. п.) Старания По окончанИю срока По истеченИю срока По прибытИю поезда По приездУ 2.В город — С города

Отзывы учащихся

«Мне было очень интересно работать в таком приложении, всё очень легко и понятно. Надеюсь, я смогу подготовиться к заданию №8 на отлично» — Катя.

«Могу с уверенностью сказать, что имея только это приложение, можно очень хорошо подготовиться к экзамену» — Артём.

«Хочу сказать спасибо за такое хорошее приложение, мне очень понравилось» — Мария.

Заключение

Данное электронное приложение не включает теорию задания №8 ЕГЭ по русскому языку. Это помогает находить грамматические ошибки в предложенных заданиях.

В электронном приложении есть алгоритм выполнения данного задания. По нему можно производить разбор типовых вариантов задания №8 ЕГЭ по русскому языку.

Если мы научимся безошибочно распознавать грамматические ошибки, то не потеряем баллы и в сочинении (критерий 9).

В данном электронном приложении дается разбор всех ошибок, которые встречаются в восьмом задании. Это очень удобно.

Приложение

Диаграммы сравнения
Количество учеников: 60

3) Человек, окончивший музыкальную школу, должен уметь хотя бы отличать гобой от фагота.

Какие правила попадаются в задании №8

Несогласованное приложение. Нарушение построения предложения с несогласованным приложением. Предложения с причастным оборотом. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом. Предложения с деепричастным оборотом. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом. Связь между подлежащим и сказуемым. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым. Предложения с косвенной речью. Неправильное построение предложения с косвенной речью. Предложения с однородными членами. Ошибки в построении предложения с однородными членами. Построение сложного предложения. Ошибки в построении сложного предложения. Формы существительного с предлогом. Неправильное употребление падежной формы существительного и местоимения с предлогом и без.

Приложение – это определение, выраженное существительным, название газет, журналов, картин, книг, географических объектов и т. д. Озеро (какое?) Байкал. Определяемое слово (от него задается вопрос к приложению) и приложение дают разные обозначения одного и того же предмета.

Что нужно помнить:

Несогласованное приложение стоит в именительном падеже независимо от того, в каком падеже определяемое слово:озеро (И. П.) Байкал (И. П.),

Озера (Р. П.) Байкал (И. П.),

Озеру (Д. П.) Байкал (И. П.)

ПРАВИЛЬНО	ОШИБКА
Мы встретились, отъехав от города Сочи несколько километров. В кинофильме «Война и мир» С. Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова. В «Войне и мире» С. Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова.	Мы встретились, отъехав от города Сочей несколько километров. В кинофильме «Войне и мире» С. Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова.

Предложения с причастным оборотом. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Предложения с деепричастным оборотом. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.

Деепричастие обозначает дополнительное действие, которое совершает подлежащее. Деепричастие в предложении можно заменить однородным сказуемым. (Улыбаясь, он шел по улице. – Он шел по улице и улыбался).

Род сложносокращённых слов определяется по ключевому слову: ООН – Организация Объединённых Наций (организация – главное слово в ж. р.) Сказуемое согласуется с первым (главным) словом сложного существительного. В главной и придаточной частях сложного предложения подлежащее и сказуемое должны быть согласованы в числе: все (те) + сказуемое во мн. ч., кто (тот) + сказуемое в ед. ч.

ПРАВИЛЬНО	ОШИБКА
1. ООН объявила о решении вопроса по грузино-осетинскому конфликту. 2. Кресло-качалка Отремонтировано. 3. [Все, (кто интересуется театром), Знают имя Алексея Бахрушина].	1. ООН объявил о решении вопроса по грузино-осетинскому конфликту. 2. Кресло-качалка Отремонтирована. 3. [Все, (кто интересуются театром), Знает имя Алексея Бахрушина]

Предложения с косвенной речью. Неправильное построение предложения с косвенной речью

ЗАПОМНИ!
При переводе прямой речи в косвенную местоимения и глаголы в форме 1 лица следует заменить местоимениями и глаголами 3 лица.

ПРАВИЛЬНО	ОШИБКА
Автор утверждает, Что он это знает, а не просто предполагает.	Автор утверждает, Что я это знаю, а не просто предполагаю (смешение прямой и косвенной речи).

Предложения с однородными членами. Ошибки в построении предложения с однородными членами

ПРАВИЛЬНО	ОШИБКА
1. Раскольников Придумал (кого? что? В. п.) свою теорию и Восхищается (кем? чем? Т. п.) ею. 2. Натянуть тетиву и Выстрелить из лука непросто 3. Книги эти Интересны (крат. форма) и хорошо Иллюстрированы (крат. форма) или Книги эти Интересные (полн. форма) и хорошо Иллюстрированные (полн. форма).	1. Раскольников Придумал и восхищается своей теорией. (глаголы сочетаются с существительными в разных падежах) 2. Натянуть и выстрелить из лука непросто 3. Книги эти Интересны (крат. форма) и хорошо Иллюстрированные (полн. форма).

Построение сложного предложения. Ошибки в построении сложного предложения

ВАЖНО!
1. Неверное присоединение придаточной части создаёт неоднозначность восприятия смысла предложения. Придаточное определительное должно стоять после того слова, от которого зависит. 2. Придаточное изъяснительное присоединяется к главному с помощью частицы ли, выступающей в роли подчинительного союза, поэтому союз что здесь лишний.

ПРАВИЛЬНО	ОШИБКА
1. [В письме говорилось], (Что в город, (которым управляет Сквозник — Дмухановский), едет ревизор). 2. Перед дуэлью Печорин любуется природой, а Вернер спрашивает, (написал ли он своё завещание).	1. [В письме говорилось], (Что в город едет ревизор), (Которым управляет Сквозник – Дмухановский) (при таком построении предложения создаётся впечатление, что Сквозник-Дмухановский управляет ревизором, а не городом) 2. Перед дуэлью Печорин любуется природой, а Вернер спрашивает, (что написал ли он своё завещание).

Формы существительного с предлогом. Неправильное употребление падежной формы существительного и местоимения с предлогом и без

ВАЖНО!
Предлоги СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, БЛАГОДАРЯ, СООБРАЗНО, НАПЕРЕРЕЗ, ПОДОБНО употребляются только с Д. п. (кому? чему?)
Предлог ПО в значении «после чего-либо, в результате чего-либо» употребляется с П. п. (по ком? чём?)
В меру, в силу, в течение, в продолжение, в заключение, по причине, по завершении, наподобие, посредством+ Р. п. существительного.
Если требуются разные предлоги с разными существительными, они должны быть использованы. Пропуск предлогов в таких случаях недопустим.
Предлоги в — из, на — с.

ПРАВИЛЬНО	ОШИБКА
1. Вопреки (кому? чему? Д. п.) Обстоятельствам благодаря (кому? чему? Д. п.) Старанию По окончанИи срока По истеченИи срока По прибытИи поезда По приездЕ 2. в город – Из города	1. Вопреки (кого? чего? Р. п.) Обстоятельств благодаря (кого? чего? Р. п.) Старания По окончанИю срока По истеченИю срока По прибытИю поезда По приездУ 2.В город — С города

Отзывы учащихся

«Мне было очень интересно работать в таком приложении, всё очень легко и понятно. Надеюсь, я смогу подготовиться к заданию №8 на отлично» — Катя.

«Могу с уверенностью сказать, что имея только это приложение, можно очень хорошо подготовиться к экзамену» — Артём.

«Хочу сказать спасибо за такое хорошее приложение, мне очень понравилось» — Мария.

Заключение

Данное электронное приложение не включает теорию задания №8 ЕГЭ по русскому языку. Это помогает находить грамматические ошибки в предложенных заданиях.

В электронном приложении есть алгоритм выполнения данного задания. По нему можно производить разбор типовых вариантов задания №8 ЕГЭ по русскому языку.

Если мы научимся безошибочно распознавать грамматические ошибки, то не потеряем баллы и в сочинении (критерий 9).

В данном электронном приложении дается разбор всех ошибок, которые встречаются в восьмом задании. Это очень удобно.

Приложение

Диаграммы сравнения
Количество учеников: 60

1) Профессор Ларионова, выступавшая на конференции, сделала интересный доклад.

Синтаксические нормы русского литературного языка (Подготовка учащихся к выпускному экзамену).

Примеры с ошибками.

Obuchonok. ru

14.10.2017 1:06:19

2017-10-14 01:06:19

Источники:

Https://infourok. ru/sintaksicheskie-normi-russkogo-yazika-podgotovka-k-ege-3337173.html

Https://nsportal. ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2012/03/27/zanyatie-po-podgotovke-k-ege-sintaksicheskie-normy

Https://obuchonok. ru/node/7487

Тесты для подготовки к ЕГЭ Синтаксические нормы русского языка (11 класс) » /> » /> .keyword { color: red; } Синтаксические нормы русского языка таблица подготовка к егэ

Тесты для подготовки к ЕГЭ Синтаксические нормы русского языка (11 класс)

Подготовка к ЕГЭ. «Синтаксические нормы управления и согласования»

Основная цель урока: научить видеть недочёты в строении словосочетания, простого и сложного предложения, ошибки в управлении и согласовании.

1. Вступительное слово учителя.

В задании А5 три предложения употреблены без ошибок. Одно предложение требует корректировки. Нам нужно научиться видеть предложения с грамматическими ошибками и их исправлять.

2. Разбор возможных ошибок в моделях заданий А5.

В процессе работы составление конспекта обязательно.

Ошибка в употреблении глаголов-сказуемых, требующих разного управления, в качестве однородных.

Различное управление глаголов (однородных сказуемых): глаголы требуют различных предлогов в управлении и дополнений в различных падежах.

Типичная ошибка в таком варианте задания А5:

Любители оперы ожидали и надеялись на встречу с известным тенором.

Глаголы “Ожидали” и “Надеялись” по-разному управляют словами в предложении: “Ожидали” (чего?) и “Надеялись” (на что?). Они соединены союзом “И” (что указывает на их однородность) и в этом случае не должны управлять разными прямыми дополнениями. Такое (как в приведённом примере) построение предложения недопустимо, поскольку Зависимые от однородных сказуемых слова должны отвечать на один и тот же вопрос.

Ошибка в употреблении названий (имен собственных).

Название произведений, фильмов, книг, газет, журналов, и проч. не изменяются (остаются в именительном падеже), если возле них стоит жанровое обозначение или родовое понятие.

Читатели знают писателя Гавриила Троепольского по его книге “Белому Биму Черное Ухо”.

Правильное построение предложения будет выглядеть так: Читатели знают писателя Гавриила Троепольского по его Книге “Белый Бим Черное Ухо”.

Ошибки в согласовании причастий с определяемым словом (род, число и падеж)

Характер ошибки может быть таким:

Одно из чудес Египта, привлекающих туристов со всего света, связано с красотами подводного мира Красного моря.

Важно определить, к какому слову относится это согласованное определение (причастный оборот). В данном случае – к сочетанию слов “Одно из чудес”.

Следовательно, причастный оборот должен выглядеть так: “ПривлекающЕе туристов со всего света”.

Также могут встретиться предложения, где в причастном обороте может находиться определяемое слово.

Войдя, мы увидели рассыпанные книги по всей комнате (ошибка).

Войдя, мы увидели рассыпанные по всей комнате книги (верный вариант).

Ошибки в употреблении однородных членов предложения с парными союзами):

Как. так и;
Не только. но и;
Не столько. сколько;
Не так. как;
Хотя и. но;
Не то что (бы). но (а);
Если не. то.

На уроках русского языка учат не только писать красиво, но и грамотно.

Соединительный парный союз “Не только – но и” соединяет однородные члены предложения. В данном случае этого не происходит: союз соединяет глагол “Писать” и наречие “Грамотно”. Правильнее было бы так:

На уроках русского языка учат писать не только красиво, но и грамотно.

Ошибки в управлении при употреблении предлогов: согласно, благодаря, вопреки.

После этих предлогов должны стоять существительные или местоимения только в дательном падеже.

Благодаря повышения (ю!) уровня обслуживания в кафе стало больше клиентов.

Ошибки в построении сложноподчиненных предложений.

Подлежащее и сказуемое могут иметь дистантное расположение, т. е. отделены друг от друга придаточным предложением, которое и затрудняет определение характера ошибки. Она может находиться и внутри самого придаточного при местоимениях, ошибочно принимаемых детьми за союзы. В любом случае надо проверить согласование грамматической основы и в главном предложении, и в придаточном, которое находится внутри главного. Число подлежащего и сказуемого должно совпадать!

Все, кто бывали на Атлантическом океане, знают, что температура воды в нём редко бывает выше 22 градусов.

В данном предложении одна из грамматических основ — кто бывал.

Ошибки в употреблении падежных форм некоторых существительных.

По окончанию(и!) училища я был направлен в город Серпухов.

По приездЕ, по окончаниИ, по завершениИ, по прибытиИ, по возвращенИи;

Ошибки в управлении:

Оплатить за проезд;

Заведующая аптеки и т. д.

Ошибки при употреблении прямой и косвенной речи.

В детстве меня спрашивали: “Кем я хочу быть?”

Английский историк считал, что “нет ничего бесполезней универсальных правил”.

Сын попросил у отца, что ему нужен новый сотовый телефон.

Я знаю то, что мне надо.

3. Выполнение тренировочных заданий. (Приложение 1)

4. Подведение итогов.

Ребята, каждый из вас понимает, что подготовка к любому заданию ЕГЭ требует серьёзного, кропотливого труда, и А5 не исключение. Требуется систематическое выполнение упражнений, чтобы добиться успеха. Задание А5 поможет вам в жизни, так как тренирует умение правильно говорить.

Падежной формы существительного с предлогом.

Ошибки в управлении:

Оплатить за проезд;

Заведующая аптеки и т. д.

В детстве меня спрашивали: “Кем я хочу быть?”

Английский историк считал, что “нет ничего бесполезней универсальных правил”.

Сын попросил у отца, что ему нужен новый сотовый телефон.

Я знаю то, что мне надо.

3. Выполнение тренировочных заданий. (Приложение 1)

4. Подведение итогов.

Ребята, каждый из вас понимает, что подготовка к любому заданию ЕГЭ требует серьёзного, кропотливого труда, и А5 не исключение. Требуется систематическое выполнение упражнений, чтобы добиться успеха. Задание А5 поможет вам в жизни, так как тренирует умение правильно говорить.

Нарушение Норм Управления

Выполнение тренировочных заданий.

Urok.1sept. ru

14.11.2017 14:47:30

2017-11-14 14:47:30

Тесты для подготовки к ЕГЭ» Синтаксические нормы русского языка» (11 класс)

Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Международный конкурс по экологии «Экология России»

Доступно для всех учеников 1-11 классов и дошкольников

Готовимся к ЕГЭ

В новой демоверсии КИМов единого государственного экзамена по русскому языку 2015 г. изменен

Формат ряда заданий, одно из них теперь выглядит следующим образом.

Задание 7. Установите Соответствие Между Предложениями И Допущенными В Них Грамматичес- Кими Ошибками: К Каждой Позиции первого Столбца Подберите Соответствующую Позицию Из Второго Столбца.

Предложения

Грамматические Ошибки

А. Получив начальное домашнее

Образование в Москве, Радищева зачислили в петербургский Пажеский корпус.

Б. Все, кто читал пушкинского «Бориса Году — нова», помнит бродягу Варлаама.

В. Одному из героев романа, ищущим смысл жизни, открывается путь к внутренней свободе. Г. Благодаря повышения уровня

Обслуживания в фирменных магазинах стало больше покупателей.

Д. Горячо любящим родную культуру предстает перед нами Д. С. Лихачев в книге «Письмах о добром и прекрасном»

1. Неправильное употребление

Падежной формы существительного с предлогом.

2. Нарушение связи между подлежащим и ска — зуемым.

3. Нарушение в построении предложения с несо — гласованным приложением.

4. Ошибка в построении предложения с одно — родными членами.

5. Неправильное построение предложения с дее — причастным оборотом.

6. Нарушение в построении предложения с при — частным оборотом.

7. Неправильное построение предложения с кос — венной речью

Запишите В Таблицу Выбранные Цифры Под Соответствующими Буквами.

Ответ :

В предшествующе й демоверси и в аналогич но м задани и необходим о был о указат ь в ответе номе р одног о и з 4- х предложений, в котором нарушен а синтаксическа я норма. В новой верси и задани я 5 предложений, и в каждо м из ни х содержитс я грамматическа я ошибка. Вы пускник у необходим о выявит ь ошибк и и понят ь и х причину, зате м установит ь соответс твие, пр и это м в перечн е ошибо к предложено н е 5 вариантов, а 7 , что, безусловно, затрудня е т выполнени е задания. Чтоб ы выявит ь нарушенну ю норм у и верн о «поставит ь диагноз», нужн о хорош о разобратьс я в том, чт о собой представляе т кажда я и з сем и позици й второго столбц а задания.

Кодификатор фиксирует умения выпускни ков, в том числе и умение выполнять различные виды анализа:

• оценивать письменные высказывания с точки зрения языкового оформления;

• разграничиват ь вариант ы норм, преднаме ренные нарушени я языковы х норм.

И при выполнении задания 25 (часть 2, сочи нение-рассуждение) весьма важно умение «применять в практике речевого общения основные грамматические нормы современного русского литературного языка» и «редактировать собственный текст».

Неудивительно, чт о задани е № 7 экзаменаци онно й работ ы отнесен о к высоком у уровн ю сложности. З а ег о верно е выполнени е можн о получить

5 и з максимальны х 5 5 первичны х баллов.

В Спецификации сказано: «За каждую верно указанную цифру, соответствующую номеру из списка, экзаменуемый получает по 1 баллу (5 баллов: нет ошибок; 4 балла: допущена 1 ошибка; 3 балла: допущено 2 ошибки; 2 балла: верно указаны 2 цифры; 1 балл: верно указана только одна цифра; 0 баллов: полностью неверный ответ, т. е. неверная последовательность цифр или её отсутствие. Порядок записи цифр в ответе имеет значение» .

Таким образом, Для Учеников важно приобрес ти умение увидеть ошибку (нарушение литера турной нормы); умение исправить ошибку в со чинении; назвать вид ошибки из предложенного списка, выполняя задание № 7.

А Дл Я Учителе Й ещ е боле е актуально й стал а задач а находит ь и использоват ь действенны е метод ы и приемы, чтоб ы научит ь дете й видет ь ошибки и понимат ь причину, вызывающу ю и х (задание № 7) , а в сочинени и – исправлят ь различны е вид ы ошибок, т. е. редактироват ь собственны й текст.

Для Экспертов важно объективно оценить работу ученика.

Есл и прием ы выявлени я ошибок, и х причин, а такж е вид ы правк и стану т привычными, превратятс я в устойчивы й навык, т о и выполнени е рас — сматриваемог о задания, и работ а на д языко м сочи — нения-рассуждени я буду т боле е эффективными.

Рассмотрим более подробно, используя таблицы, типичные и частотные нарушения грамма тических (синтаксических) норм по каждой из позиций правого столбца задания 7.

Между Подлежащим И Сказуемым

1) Между Подлежащим-местоимением И Сказуемым

С Ошибкой

Исправленный Пример

Вид Ошибки

Кто Из Сестер Вам Об Этом Сказала ?

Ничто , Даже Проливные Дожди , Не Могли Помешать Состязаниям

Кто Из Сестер Вам Об Этом

Сказал ?

Ничто , Даже Проливные Дожди , Не Могло Помешать Состязаниям

Неправильное согласование подлежащего, выраженного местоимениями Кто , Никто , Что , Ничто,

С Ошибкой

Исправленный Пример

Вид Ошибки

Те , Кто Поехал На Экскур- Сию , Остался Очень Доволен . Многие Из Тех, Кто Любит Русский Север , Стремится Еще Раз Посетить Кижи

Те , Кто Поехал На Экскурсию , Остались Очень Довольны . Многие Из Тех, Кто Любит Русский Север , Стремятся Еще Раз Посетить Кижи

Неправильное согласование подлежащего и сказуемого

В главной части СПП с кон — струкциями типа Те , Кто; Многие Из Тех, Кто; Все , Кто

2) Между Подлежащим С Приложением И Сказуемым

Пьеса «Вишневый Сад» На- Писан… .

В Газете «Московском Ком- Сомольце» Опубликовано…

Пьеса «Вишневый Сад» Напи- Сана … .

В Газете «Московский Комсо- Молец» Опубликовано …

Неправильное согласование сказуемого с подлежащим, при котором есть приложе — ние – название художествен — ного произведения, периоди — ческого издания и др.

Улица Арбат Расположен В центре Москвы .

Порт Ялта Была Закрыта . Озеро Байкал – Самый Глу- Бокий В России

Улица Арбат Расположена В центре Москвы .

Порт Ялта Был Закрыт . Озеро Байкал – Самое Глубо- Кое В России

Неправильное согласование сказуемого с подлежащим, при котором есть приложе — ние – географическое назва — ние

Нарушение Норм Управления

Таблица 2

С Ошибкой

Исправленный Пример

Вид Ошибки

Превосходство Перед со — перником

Превосходств о На Д соперником

(на д чем-либо, на д кем-либо)

Неправильный выбор предло — га зависимого слова

Разъяснение О Смысле

Разъяснение (чего?) Смысла

Неуместное использование предлога в беспредложной конструкции

Потребность Средств для производства

Заведующий Кафедры

Потребность (в чем?) В Средс- Твах для производства.

Заведующий (чем?) Кафед- Рой

Неправильно е употреблени е па — дежно й форм ы зависимог о слова

Согласно Указания дирек — тора.

Вопреки Прогнозов синоп — тиков.

Благодаря Правильного Лечения .

Ввиду Сложностью Мар- Шрута

Согласно (чему?) Указанию

Вопреки (чему?) Прогнозам

Благодаря (чему?) Правиль- Ному Лечению .

Ввиду (чего?) Сложности

Неправильное употребление падежной формы существи — тельного с предлогами Благо- Даря, Согласно, Вопреки, Ввиду

Нарушение В Построении Предложений с Однородными Членами

Таблица 3

С Ошибкой

Исправленная Ошибка

Вид Ошибки

Побывали Не Только В Москве , А Также В Санкт- Петербурге .

. Не Только В Москве , Но

И В Санкт-Петербурге Или Побывав В Москве , А Также В Санкт-Петербурге

Смешение компонентов двой — ных союзов – создание непра — вильной пары

Дополнительный Мате- Риал Я Не Только Брал Из Учебной Литературы , Но И Из Газет И Журналов .

Дополнительный Материал Я Брал Не Только Из Учебной Литературы , Но И Из Газет И Журналов

Нарушени е порядк а сло в в пред — ложени и с двойны м союзом. Каждая из частей двойного союза ставится перед соответс — твующим однородным членом

Встретить На Улицах ,

Площадях , Скверах

. На Улицах , Площадях , В

Пропуск предлога в падежных формах, входящих в ряд однородных членов

В Форуме Принимали Участие Представители Различных Стран : Англия , Франция , Бельгия

… Представители Различных Стран : Англии , Франции , Бельгии . (род. п.)

Нарушение согласования в падеже обобщающего слова и членов однородного ряда

Необходимо Снижение Се- Бестоимости Продукции И Улучшать Качество То- Варов .

Все Были Рады, Счастливы И Веселые

Необходимо Снижать Себес- Тоимость Продукции И Улуч- Шать Качество Товаров .

Все Были Рады, Счастливы И Веселы

Соединение в ряду однород — ных членов разных частей речи (сущ. и глагол); разных форм слова (например, совме — щение полной и краткой форм прил.)

Я Хотел Сказать О Значе- Нии Спорта И Почему Я Его Люблю.

Надо Поощрять Учеников , Стремящихся К Знаниям И Которые Активно Работа- Ют На Уроке

Я Хотел Сказать О Значе- Нии Спорта И Моей Любви К Нему.

Надо Поощрять Учеников , Стремящихся К Знаниям И Активно Работающих … или

… Учеников , Которые Стре- Мятся К Знаниям И Активно Работают …

Неправильное оформление ряда однородных членов (на — пример, совмещение причас — тного оборота и придаточного предложения)

Говорили О Том , Как Раз- Водить И Ухаживать За Кроликами .

Мы Любили И Гордились По- Этом

Говорили О Том , Как Раз- Водить (кого?) Кроликов И Ухаживать

(за кем?) За Ними .

Мы Любили (кого?) Поэта И Гордились (кем?) Им

Нарушение в управлении об — щим зависимым словом при однородных членах (требуют — ся разные падежные формы зависимых слов)

Члены Кооператива , Стро- Ящие Свой дом И Желая Въехать В Новые Квартиры Как Можно Раньше , Решили Устраивать Воскресники

Члены Кооператива , Строя- Щие Свой Дом И Желающие Въехать В Новые Квартиры Как Можно Раньше , Решили Устраивать Воскресники

Включение в однородный ряд причастного и деепричастного оборотов

Нарушение В Построении Предложений с Причастным И Деепричастным Оборотами

1) С Причастным Оборотом

Таблица 4

Пример С Ошибкой

Исправленная Ошибка

Вид Ошибки

Направляемые Молодые Специалисты Быстро Осва- Иваются На Местах

Направляемые ( Кем ?) Ми- Нистерством Молодые Спе- Циалисты…

Употребление причастия без необходимых зависи — мых слов (неполнота выра — жения)

Воздух Был Пропитан Ост- Рым Запахом Моря И Жир- Ными Испарениями Земли , Незадолго До Вечера Смочен- Ными Дождем

… Испарениями Земли , (ка — кой?) Незадолго До Вечера Смоченной Дождем

Ошибочное согласование причастного оборота: (не — правильный выбор опреде — ляемого (опорного) слова)

Лес Тянется С Севера На Юг, Состоящий Только Из Хвой- Ных Пород

Лес, Состоящий Только Из Хвойных Пород, Тянется С Севера На Юг

Отрыв причастного оборота от определяемого слова

Приехавшие Родственники Из Сибири Остановились У Нас

Приехавшие Из Сибири Родственники Остановились У Нас . Или: Родственники , Приехавшие Из Сибири , Ос- Тановились У Нас

Разрыв причастного обо — рота определяемым (опор — ным) словом

2) С Деепричастным Оборотом

Читая Текст , Возникает Такое Чувство…

Когда Читаешь Текст, Воз- Никает Такое Чувство… Или: При Чтении Текста…

Употребление деепричастно — го оборота вне связи с дейс — твием подлежащего

Приехав В Москву , Ему

Стало Грустно .

По Приезде В Москву Ему

Стало Грустно .

Или: Приехав В Москву , Он Загрустил

Употреблени е деепричастно — г о оборот а в безлично м пред — ложени и (бе з инфинитива)

Слушая Музыку , Мне

Трудно Было Не Плакать

Слушая Музыку , Трудно Было Не Плакать

Употреблени е деепричастно — г о оборот а в безлично м пред — ложени и ( с инфинитивом), гд е ест ь косвенно е указание н а субъек т действия

Пример С Ошибкой

Исправленная Ошибка

Вид Ошибки

Как Только Перестал Дождь , И Мы Отправились Домой.

Он Пишет То , Что Возму- Щен Этим Случаем

Как Только Перестал Дождь ,

Мы Отправились Домой.

Он Пишет , Что Возмущен Этим Случаем

Неуместное употребление со — чинительного союза И.

Употребление избыточных соотносительных слов (указа — тельного местоимения, наре — чия) в главной части СПП

Автор Пишет , Что Будто Бы . Что Как Он Добился .

Автор Пишет , Будто Бы…

Как Он Добился…

Употребление рядом двух од — нозначных союзов

( Но Однако… , Что Будто Бы… )

Преданность Гринева Ма- Ше Мироновой Проявилась В Том , Когда Девушка Была В руках Злодеев , Он Спас Ее

Преданность Гринева Маше Мироновой Проявилась В Том , Что , Когда Девушка Была В руках Злодеев , Он Спас Ее

Когда Утром Казаки Вста- Ли , Тарас Удивился , Когда Увидел , Что Среди Них Не Было Андрия

Когда Утром Казаки Встали , Тарас Удивился , увидев, Что Среди Них Не Было Андрия

Загромождение сложного предложения одинаковыми союзами

Для Получения Прибыли И Чтобы Компенсировать Затраты На Рекламу , Из- Дательство Увеличило Цену Книги

Чтобы Получить Прибыль И Компенсировать Затраты На Рекламу , Издательство Увеличило Цену Книги

Использование синтаксически неоднородных конструкций в качестве однородных

Эта Книга Научила Меня Ценить И Уважать Друзей, Которую Я Прочитал Еще В Детстве

Эта Книга, Которую Я Прочитал Еще в Детстве, Научила Меня Ценить И Ува- Жать Друзей

Отрыв придаточного предло — жения от определяемого сло — ва в главной части сложной конструкции

Последний Пример Доказы- Вает О Том, Что Приобре- Тение Автомобиля Слиш- Ком Ответственное Дело. Чиновник Разъяснил О

Том, Что Клиент Нару- Шил Инструкцию

Последний Пример Доказы- Вает, Что Приобретение Ав- Томобиля Слишком Ответс- Твенное Дело.

Чиновник Разъяснил, Что Клиент Нарушил Инструк- Цию

Неуместное употребление указательного слова при пос — троении СПП и нарушение правильного глагольного уп — равления: Доказывает (что?); Разъяснил (что?)

Президент Фонда Резко сказал Оппонентам , Что Как Вы Можете Не Заме- Чать …

Президент Фонда Резко Ска- Зал Оппонентам, Что Они Не Замечают…

Войдя, мы увидели рассыпанные по всей комнате книги (верный вариант).

Глаголы “Ожидали” и “Надеялись” по-разному управляют словами в предложении: “Ожидали” (чего?) и “Надеялись” (на что?). Они соединены союзом “И” (что указывает на их однородность) и в этом случае не должны управлять разными прямыми дополнениями. Такое (как в приведённом примере) построение предложения недопустимо, поскольку Зависимые от однородных сказуемых слова должны отвечать на один и тот же вопрос.

Правильное построение предложения будет выглядеть так Читатели знают писателя Гавриила Троепольского по его книге Белый Бим Черное Ухо.

Infourok. ru

03.11.2019 5:39:15

2019-11-03 05:39:15

Вопросы теории (20)

В таблице систематизирован материал об односоставных предложениях. Можно использовать при решении заданий типа В4 в КИМ по русскому языку.

Виды придаточных в сложноподчинённом предложении

Таблица – помощник для решения заданий типа В6 в КИМ по русскому языку. Систематизированы теоретические сведения о сложноподчинённом предложении, о типах и видах придаточных.

ЕГЭ-2015. Задание 05. Лексические нормы

Словарь паронимов ЕГЭ-2015.

Дата публикации: 2014-10-25 16:05

Задание 04. Орфоэпический минимум

Орфоэпический словник 2019 г. в алфавитном порядке.

Дата публикации: 2019-06-10 12:13

Задание А05. Синтаксические нормы (doc — 64,5 Кб)

В таблице дана классификация основных грамматических ошибок, допускаемых при построении предложений и словосочетаний.

Дата публикации: 2014-01-05 18:11

Задание А10. Виды предложений (doc — 52 Кб)

Таблица, систематизирующая теоретические сведения о видах простых и сложных предложений.

Дата публикации: 2014-01-04 19:56

Задание А17. Правописание суффиксов

Теория для решения заданий вида А17.

Дата публикации: 2014-01-04 17:14

Задание А19. Слитное, дефисное, раздельное написание слов (doc — 122 Кб)

Словарик слов, наиболее часто встречающихся в тестах ЕГЭ.

Дата публикации: 2014-01-10 16:28

Задание А26. Пунктуация в сложном союзном предложении

Теоретический материал и примеры решения заданий по пунктуации типа А26.

Дата публикации: 2014-01-04 16:39

Задание В1. Способы образования слов (pdf — 288 Кб)

В таблице приведены примеры слов с разными способами образования слов, выделяемыми в школьной грамматике.

В данном предложении одна из грамматических основ — кто бывал.

В Газете «Московском Ком- Сомольце» Опубликовано…

Так и; не только.

Saharina. ru

07.06.2017 3:33:40

2017-06-07 03:33:40

Источники:

Https://urok.1sept. ru/articles/603570

Https://infourok. ru/testi-dlya-podgotovki-k-ege-sintaksicheskie-normi-russkogo-yazika-klass-373578.html

Https://saharina. ru/metod/ege/theory/

А1. Значение какого слова меняется в зависимости от места ударения?

• атлас 2) низина   3) оптовый

Ответ: 1). Атлас.

А2. Какое слово имеет значение «исполненный трудностей, страданий, тяжелых переживаний»?

• тернистый 2) вакантный 3) скорбный

Ответ: 1). Тернистый.

АЗ. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

• несколько килограмм яблок
• нашествие варваров
• две пары резиновых сапог

Ответ: 1). Несколько килограммОВ яблок.

А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Благословляя своего избавителя,

• изменения к лучшему произошли в Галиче, из которого бежали венгры и поляки.
• жителями города было сделано много для его защиты.
• жители Галича называли Мстислава Храброго Красным Солнышком.

Ответ: 3) Благословляя своего избавителя, жители Галича называли Мстислава Храброго Красным Солнышком.

А5. Укажите предложение с синтаксической ошибкой,

• Старинный ритуал — надеть кольцо в день бракосочетания — означает желание и обязанность жить в мире и согласии со своим избранником.
• Многие дети говорят, что новый учитель более понятнее объясняет.
• Согласно инструкции, решено направить бракованный аппарат в отдел контроля.

Ответ: 2) Многие дети говорят, что новый учитель более понятнО объясняет.

А6. В каком слове пишется «нн»?

• балова..ый ребенок 2) моще,.ая дорога 3)конче..ый человек

Ответ: 1). БаловаННый ребёнок.

А7. В каком ряду в каждом слове пропущена буква «е»?

• св..тилище, оч..рк, гр. ланка
• гр..маса, д.лсовинка, расстелить
• д..шевле, биссектриса, бракосоч..тание

Ответ: 3). ДЕшевле, биссЕктриса, бракосочЕтание

А8. В каком ряду на месте пропуска во всех словах пишется «ъ»?

• Веехать, суб..ект, подъязычный
• с..езд, ВеЮга, меж..издательский
• с„емка, по..ездка, предъюбилейный

Ответ: 1). ВЪехать, субЪект, подЪязычный.

А9. В каком варианте ответа, пропущена буква «и»?

• затМеВать2) бушевать 3) прислуживать

Ответ: 3). ПрислужИвать

А10. В каком слове пишется «е»?

• виНеВатый 2) ноздреватый 3) век..вой

Ответ: 2). НоздрЕватый

А11. На месте какой (-их) цифры (цифр) пишется «ни»?

Дед уже давно н..(1) читал н..(2) книг, н..(3) газет и н..(4)с кем н..(5) обсуждал события, общественной жизни

• 1,5 2)2, 3, 4       3)2,3

Ответ: 2). 2,3,4. Дед уже давно не читал нИ (2) книг, нИ (3) газет и нИ (4) с кем не обсуждал события общественной жизни.

А12.В каком ряду все слова пишутся слитно?

• работать (без)устали, найти (на)ощупь, сидеть (по)турецки
• ударить (с)размаху, ответить (с)ходу, говорить (по)английски
• броситься (в)рассыпную, яйцо (в)крутую, освободили (в)чистую

Ответ: 3). Броситься врассыпную, яйцо вкрутую, освободили вчистую.

А13.Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:

Грозно зашумели уже сбросившие листву деревья и над ними по хмурому небу промчались клочки серых туч.

• Сложносочиненное предложение, перед союзом «и» запятая не нужна.
• Простое предложение с однородными членами, перед союзом «и» нужна запятая.
• Сложносочиненное предложение, перед союзом «и» нужна запятая.

Ответ: 3). Сложносочиненное предложение, перед союзом «и» нужна запятая. Грозно зашумели уже сбросившие листву деревья, (!) и над ними по хмурому небу промчались клочки серых туч

А14. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

Плюшкин(1) севши в кресло(2) и (3) взявши в руки перо(4) долго еще ворочал на все стороны четверку.

1) 1,2,3,4    2)1,3,4      3)1, 4

Ответ: 3). 1,4. Плюшкин, (1) севши в кресло и взявши в руки перо, (4) долго еще ворочал на все стороны четверку.

А15.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

Дождь прошел (1) однако (2) грибов не было.

Саня (3) однако (4) и не думал уходить так скоро.

1) 1,2,3,4    2)1, 3 3)1, 3, 4

Ответ: 3). 1,3,4. Дождь прошел, (1) однако (в значении противительного союза «но») грибов не было. Саня, (3) однако (вводное слово), (4) и не думал уходить так скоро.

А16.На месте каких цифр должны быть знаки препинания?

Из бездны времени дошли до нас в этих сгустках разума радость(1) и страдания людские(2) смех(З) и слезы(4) любовь(5) и гнев.

1) 1,2,3,4,5 2)1,3,5         3)2,4

Ответ: 3). 2,4. Из бездны времени дошли до нас в этих сгустках разума радость и страдания людские, (2) смех и слезы, (4) любовь и гнев.

А17.Как объяснить постановку тире в данном предложении?

1. Ввысь взлетел сокол — жмется уж к земле.
2. Вторая часть бессоюзного сложного, предложения дополняет, раскрывает содержание первой части.
3. Вторая часть бессоюзного сложного предложения содержит резкое противопоставление содержанию первой части.
4. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.

Ответ: 2). Вторая часть бессоюзного сложного предложения содержит резкое противопоставление содержанию первой части.

А18.На месте каких цифр должны быть знаки препинания?

Я подумал(1) что(2) если в сию решительную минуту не переспорю старика(З) то уже впоследствии трудно будет мне освобождаться от его опеки.

1) 1   2)1,3 3)1,2,3

Ответ: 2). 1,3. Я подумал, (1) что если в сию решительную минуту не переспорю старика, (3) то уже впоследствии трудно будет мне освобождаться от его опеки.

А19. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Поздней осенью очень быстро темнело(1) и(2) когда сумерки уже зарождались под неприветливым небом(3)то треск ветвей и шорох капель стали особенно отчетливо слышны(4) потому что все остальное замерло и заснуло.

1) 1,3,4       2)1,2,3,4     3)2,3, 4

Ответ: 3) 2,3,4

А20.В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

1. Вступая в лес, который тянется на несколько сот километров, невольно испытываешь чувство некоторой робости.
2. В эту ночь, как нарочно, загорелись пустые сараи, которые принадлежали откупщикам.
3. Дорога, по которой мы шли, напоминала старую лесную тропу.

Ответ:3) Дорога, по которой мы шли, напоминала старую лесную тропу.

Прочитайте текст и выполните задания А21 — А25.

(1)…  (2) Он называется лазерный оптико-акустический томограф, а применять его будут для обследования новообразований в молочных железах. (3) Прибор излучением одной длины волны помогает найти в груди пациентки неоднородность размером со спичечную головку, а другой — определить, доброкачественное это новообразование ши нет. (4) При поразительной точности метода процедура совершенно безболезненна и занимает всего несколько минут, (5) … лазер заставляет опухоль петь, а акустический микроскоп по звуку находит и определяет по тембру звучания ее природу.

А21.Какое из приведенных ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

• В основе прибора—сразу два метода
• Работу авторам удалось осуществить благодаря поддержке РФФИ.
• Уникальный прибор сконструировали физики из Международного научно- учебного лазерного центра МГУ им. М. В. Ломоносова.

Ответ:3) Уникальный прибор сконструировали физики из Международного научно- учебного лазерного центра МГУ им. М. В. Ломоносова

А22. Какое из приведенных ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в пятом (5) предложении?

1) Прежде всего          2) Образно говоря          3) Кроме того

Ответ: 2) Образно говоря

А23.Какие слова являются грамматической основой в четвертом (4) предложении текста?

• процедура совершенно безболезненна
• процедура занимает несколько минут
• процедура занимает

Ответ: 3) процедура занимает

А24. Укажите верную характеристику пятого (5) предложения текста.

• сложное, с бессоюзной и союзной сочинительной связью
• сложносочиненное
• сложное бессоюзное

Ответ: 2) сложносочиненное

А25. Укажите правильную морфологическую характеристику слова «это» из третьего (3) предложения текста.

1. личное местоимение
2. указательное местоимение
3. определительное местоимение

Ответ: 2) указательное местоимение

Тест по русскому языку с ответами

Нет времени или сил пройти тест онлайн? Поможем сдать тест дистанционно для любого учебного заведения: подробнее о сдаче тестов по русскому. Также помогаем с контрольными работами по русскому языку, культуре речи, литературе (см. тут).

Вопрос 1. А1. Значение какого слова меняется в зависимости от места ударения?

• атлас
• низина
• оптовый

Вопрос 2. А2. Какое слово имеет значение «исполненный трудностей, страданий, тяжелых переживаний»?

• тернистый
• вакантный
• скорбный

Вопрос 3. А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

• 1) несколько килограмм яблок
• 2) нашествие варваров
• 3) две пары резиновых сапог

Вопрос 4. А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения. Благословляя своего избавителя,

• 1) изменения к лучшему произошли в Галиче, из которого бежали венгры и поляки.
• 2) жителями города было сделано много для его защиты.
• 3) жители Галича называли Мстислава Храброго Красным Солнышком.

Вопрос 5. А5. Укажите предложение с синтаксической ошибкой.

• 1) Старинный ритуал — надеть кольцо в день бракосочетания — означает желание и обязанность жить в мире и согласии со своим избранником.
• 2) Многие дети говорят, что новый учитель более понятнее объясняет.
• 3) Согласно инструкции решено направить бракованный аппарат в отдел контроля.

Вопрос 6. А6. В каком слове пишется «нн»?

• 1) балова..ый ребенок
• 2) моще..ая дорога
• 3)конче..ый человек

Вопрос 7. А7. В каком ряду в каждом слове пропущена буква «е»?

• 1)св..тилище, оч..рк, гр..чанка
• 2) гр..маса, д..ковинка, расст..лить
• 3) д..шевле, бисс..ктриса, бракосоч..тание

Вопрос 8. А8. В каком ряду на месте пропуска во всех словах пишется «ъ»?

• 1) в..ехать, суб..ект, под..язычный
• 2) с..езд, в..юга, меж..издательский
• 3) с..емка, по..ездка, пред..юбилейный

Вопрос 9. А9. В каком варианте ответа, пропущена буква «и»?

• 1) затм…вать
• 2) буш…вать
• 3) прислуж…вать

Вопрос 10. А10. В каком слове пишется «е»?

• 1) вин…ватый
• 2) ноздр…ватый
• 3) век…вой

Вопрос 11. А11. На месте какой (-их) цифры (цифр) пишется «ни»?
Дед уже давно н..(1) читал н..(2) книг, н..(3) газет и н..(4)с кем н..(5) обсуждал события общественной жизни.

• 1, 5
• 2, 3, 4
• 2, 3

Вопрос 12. А12. В каком ряду все слова пишутся слитно?

• 1) работать (без)устали, найти (на)ощупь, сидеть (по)турецки
• 2) ударить (с)размаху, ответить (с)ходу, говорить (по)английски
• 3) броситься (в)рассыпную, яйцо (в)крутую, освободили (в)чистую

Вопрос 13. А13. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении:
Грозно зашумели уже сбросившие листву деревья и над ними по хмурому небу промчались клочки серых туч

• 1) Сложносочиненное предложение, перед союзом «и» запятая не нужна.
• 2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом «и» нужна запятая.
• 3) Сложносочиненное предложение, перед союзом «и» нужна запятая.

Вопрос 14. А14. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?
Плюшкин(1) севши в кресло(2) и (3) взявши в руки перо(4) долго еще ворочал на все стороны четверку.

• 1,2,3,4
• 1,3,4
• 1,4

Вопрос 15. А15. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?
Дождь прошел (1) однако (2) грибов не было.
Саня (3) однако (4) и не думал уходить так скоро.

• 1,2,3,4
• 1,3,
• 1,3,4

Вопрос 16. А16. На месте каких цифр должны быть знаки препинания?
Из бездны времени дошли до нас в этих сгустках разума радость(1) и страдания людские(2) смех(3) и слезы(4) любовь(5) и гнев.

• 1,2,3,4,5
• 1,3,5
• 2,4

Вопрос 17. Как объяснить постановку тире в данном предложении?
Ввысь взлетел сокол — жмется уж к земле.

• 1)Вторая часть бессоюзного сложного, предложения дополняет, раскрывает содержание первой части.
• 2) Вторая часть бессоюзного сложного предложения содержит резкое противопоставление содержанию первой части.
• 3) Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на причину того, о чем говорится в первой части.

Вопрос 18. А18. На месте каких цифр должны быть знаки препинания?
Я подумал(1) что(2) если в сию решительную минуту не переспорю старика(3) то уже впоследствии трудно будет мне освобождаться от его опеки.

• 1
• 1,3
• 1,2,3

Вопрос 19. А19. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Поздней осенью очень быстро темнело(1) и(2) когда сумерки уже зарождались под неприветливым небом(3)то треск ветвей и шорох капель стали особенно отчетливо слышны(4) потому что все остальное замерло и заснуло.

• 1,3,4
• 1,2,3,4
• 2,3,4

Вопрос 20. А20. В каком предложении придаточную часть сложноподчиненного предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?

• 1) Вступая в лес, который тянется на несколько сот километров, невольно испытываешь чувство некоторой робости.
• 2) В эту ночь, как нарочно, загорелись пустые сараи, которые принадлежали откупщикам.
• 3) Дорога, по которой мы шли, напоминала старую лесную тропу.

Занятие по подготовке к ЕГЭ.  «Синтаксические нормы»

Занятие по подготовке к ЕГЭ.  Синтаксические нормы.

Синтаксические нормы – это нормы построения синтаксических конструкций – словосочетаний и предложений.

.

1. Ошибки в предложениях с однородными членами

Типы ошибок	Примеры с ошибками	Правильные примеры
Соединение в одном ряду видовых и родовых понятий	В лодке лежали караси, сазаны, лещи, рыба	В лодке лежала рыба: караси, сазаны, лещи
Соединение в одном ряду скрещивающихся понятий	По улице шли солдаты, мужчины и женщины	По улице шли солдаты
Соединение в одном ряду логически несовместимых понятий	Демонстранты шли с плакатами и радостными лицами	Демонстранты шли с плакатами
Смешение компонентов двойных союзов – создание неправильной пары союзов	Хорошо отвечали на экзамене как одиннадцатиклассники, а также учащиеся девятых классов	Хорошо отвечали на экзамене как одиннадцатиклассники, так и учащиеся девятых классов
Пропуск предлога	Группы туристов можно встретить на улицах, площадях, скверах	Группы туристов можно встретить на улицах, площадях, в скверах
Употребление сказуемых, управляющих разными падежами, при одном зависимом слове	Во время войны народ надеялся и верил в победу	Во время войны народ надеялся (на кого? на что?) на победу и верил ( в кого? во что?) в неё
Нарушение однородности понятий	Мы любим футбол и стрелять	Мы любим футбол и стрельбу
Нарушение согласования в падеже членов однородного ряда и обобщающего слова	В форуме принимали участие представители различных стран: Англия, Франция, Бельгия	В форуме принимали участие представители различных стран: Англии, Франции, Бельгии)

2.Ошибки в предложениях с причастным оборотом

Следует обратить внимание на согласование определения, выраженного причастным оборотом, с определяемым словом.

Типы ошибок	Примеры с ошибками	Правильные примеры
Разрыв причастного оборота с определяемым словом	Приготовленные оладьи мамой были необыкновенно вкусны	Оладьи, приготовленные мамой, были необыкновенно вкусны. Приготовленные мамой оладьи были необыкновенно вкусны
Нарушение согласования причастия с определяемым словом	Воздух был пропитан острым запахом моря и жирными испарениями земли, незадолго до вечера смоченными дождем	Воздух был пропитан острым запахом моря и жирными испарениями земли, незадолго до вечера смоченной дождем
Замена страдательных причастий действительными	Задание, выполняющееся нами, не вызывает особых затруднений	Задание, выполняемое нами, не вызывает особых затруднений
Нарушение однородности синтаксических элементов предложения	Дождь, ливший с утра и который напоил землю, очень выручил хлеборобов	Дождь, ливший с утра и напоивший землю, очень выручил хлеборобов
Определяемое слово не должно разрывать причастный оборот	Приехавшие родственники из Сибири остановились у нас	Приехавшие из Сибири родственники остановились у нас или Родственники, приехавшие из Сибири, остановились у нас

3.Ошибки в построении сложноподчиненных предложений

Типы ошибок	Примеры с ошибками	Правильные примеры
Неверное присоединение придаточной части, создающее неоднозначность восприятия	Лошади казаков, которые были покрыты пеной, с трудом взбирались по горной тропе	Казачьи лошади, которые были покрыты пеной, с трудом взбирались по горной тропе
Нарушение грамматической формы союзного слова в придаточной части	Весной вернулись в село юноши, которыми служили в армии	Весной вернулись в село юноши, которые служили в армии

4.Ошибки в употреблении предлогов

Типы ошибок	Примеры с ошибками	Правильные примеры
Ошибки в употреблении предлогов  благодаря, согласно, вопреки	Благодаря доктора больной поправился. Поезд прибыл согласно расписания. Вопреки прогноза погода была прекрасной.	Благодаря (кому?) докторУ больной поправился. Поезд прибыл согласно (чему?) расписаниЮ. Вопреки (чему?) прогнозУ погода была прекрасной
Предлоги благодаря, согласно, вопреки  (кому? чему?) управляют Д.п.
Ошибки в употреблении предлога «по»	По завершениЮ учебного года мы поедем в Крым. По приездУ в санаторий нужно проконсультироваться у врача.	По завершениИ учебного года мы поедем в Крым. По приездЕ в санаторий нужно проконсультироваться у врача. Скучать (по ком?) по Вас, по нас. Скучать (по кому?) по нему
Предлоги в меру, в течение, в продолжение, в силу, в заключение, в виде, по причине, наподобие, посредством (кого? чего?) управляют Р.п.
Предлоги подобно, наперекор (кому? чему?) управляют Д.п.
Уплатить, заплатить ( за что?) за проезд; оплатить (что?) проезд уверенность (в чём?) в победе; вера (во что?) в победу

5.Имена собственные в предложении

Названия книг, газет, журналов и т.п., заключенные в кавычки, не изменяются, если относятся к нарицательному существительному: Об этом писали в газете «Аргументы и факты». Интервью для газеты «Аргументы и факты». Материалы опубликованы газетой «Аргументы и факты» Неправильно: Об этом писали в газете «Аргументах и фактах».

Если же нарицательного существительного нет, имя собственное может изменяться: В «Аргументах и фактах» была заметка об этом случае.

6.Неоправданная инверсия

Типы ошибок	Примеры с ошибками	Правильные примеры
Неоправданная инверсия	Глаза его прикрывали стёкла очков	Стёкла очков прикрывали его глаза

7.  Прямой порядок слов: 

1) подлежащее предшествует сказуемому (Дождь идёт)

2) согласованное определение стоит перед определяемым словом (холодный дождь)

3) несогласованное определение стоит после определяемого слова (листья дуба)

4) дополнение стоит после управляющего слова (вымочил листья)

5) обстоятельство образа действия стоит перед глаголом-сказуемым (сильно льёт)

Тренировочные упражнения

1. Укажите предложение с грамматической ошибкой

1. Постановлением губернатора области многодетным семьям предоставлены привилегии в выборе земельных участков под дачное строительство.
2. События тех лет оставили глубокий  отпечаток в его памяти.
3. Четверо аспиранток закончили работу над диссертациями.
4. Полине Борисовой удалось в четвёртый раз получить звание лауреата конкурса юных скрипачей «Овация»

2. В каком случае допущена синтаксическая ошибка?

1. Врач не обнаружил у пациента никаких признаков болезни.
2. Нельзя отрицать наличие положительных сторон работы.
3. Я не часто пишу письма родителям.
4. Никто из нас не принял участия в розыгрыше лотереи.

3.    В каком случае допущена синтаксическая ошибка?

1. Он уважает и заботится о своих родителях.
2. Книга учит смелости и уважению к людям.
3. В комнате стояли столы, стулья и книжный шкаф.
4. Я читаю не только газеты, но и журналы.

4. В каком случае допущена синтаксическая ошибка?

1. Двадцать один ученик сдал экзамен.
2. Получены тысяча книг.
3. Прошло десять лет.
4. Эти три машины поехали в одном направлении.

5. В каком случае допущена синтаксическая ошибка?

1. Полжизни прошло.
2. Брат с сестрой поехали в деревню.
3. Холод и дождь были все лето.
4. Кофе подорожало на десять рублей.

6. В каком случае допущена синтаксическая ошибка?

1. Вселять уверенность за благоприятный исход.
2. Уделить внимание родителям.
3. Беспокоиться о детях.
4. Оперировать фактами

7. В каком случае допущена синтаксическая ошибка?

1. Удостоится награды
2. Уплатить за товар
3. Базироваться на аэродром
4. Различать правду и ложь.

8. В каком случае допущена синтаксическая ошибка?

1. Обвинять в непонимании
2. Понимать о необходимости лечения
3. Поражаться его трудолюбию
4. Оперировать  фактами.

9. Укажите вариант без грамматической ошибки.

1. Обвинить за грубость
2. Понимать о необходимости лечения
3. Объяснить о решении директора
4. Вселять уверенность в благоприятном исходе.

10. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1. Его халатность имела печальные последствия: картина не подлежала реставрации.
2. За период педагогической практики, к сожалению, мнение об учащихся не сложилось.
3. Улыбаясь, они шли к друг другу.
4. По истечении срока давности документы сданы  в архив.

11. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1. Старинный ритуал – надеть кольцо в день бракосочетания – означает желание и обязанность жить в мире и согласии со своим избранником.
2. Многие дети говорят, что новый учитель более понятнее объясняет.
3. Согласно инструкции решено направить бракованный аппарат в отдел контроля.
4. В этом году нести вахту памяти у мемориала будут воспитанники суворовских училищ.

12. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1. Оратору было несложно обосновать свою позицию, так как он заранее подобрал аргументы.
2. Мама одела ребенка в пальто и вывела во двор.
3. Слова, звучавшие как оскорбление, попирали честь и достоинство журналистики.
4. Наша соседка добрая, внимательная, приветлива с окружающими.

13. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1. В связи с ростом числа дорожно-транспортных происшествий принимать меры воздействия поручено и патрульно-постовой службе.
2. Праздничное настроение создает весеннее убранство дома.
3. При обнаружении бесхозных сумок и иных предметов во избежание взрыва запрещается их передвигать и раскрывать.
4. Отчет командированного сдан в бухгалтерию.

14. Укажите предложение с грамматической ошибкой?

1. Живущему в обществе необходимо  усвоить нормы морали, иначе он будет отвергнут окружающими.
2. В целом проект был принят, устранить частные недостатки решено было в рабочем порядке.
3. Члены совета директоров  внесли предложение о расширении сферы деятельности холдинга.
4. Согласно  распоряжения директора в субботу состоится кросс.

15. Укажите предложение с грамматической ошибкой?

1. Попробуйте сами сформулировать тему сочинения.
2. Приехав с  Москвы, он долго рассказывал об особенностях столичной жизни.
3. Солдат не скоро  престал тосковать по семье, помогли успокоиться только частные письма родителей.
4. Лишь один член администрации комбината принял сторону забастовщиков.

Ответы: 1 — 3 , 2- 2 , 3- 1, 4 — 2, 5 — 4 , 6 — 1 , 7 — 3 , 8 — 2 , 9 — 4, 10 — 2 , 11 — 2 , 12 — 4, 13 — 4 , 14 — 4, 15 — 2 .

Список литературы

1. Голуб И.Б. ЕГЭ 2010. Русский язык без репетитора: сдаем без проблем!/ И.Б. Голуб. – М.: Эксмо,  2009.
2. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. Трудные вопросы морфологии. 10 – 11 классы. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006.
3. Гостева Ю.Н. ЕГЭ. Русский язык. Тематическая рабочая тетрадь ФИПИ/ Ю.Н.Гостева, В.В.Львов. – М: издательство «Экзамен», 2010.
4. Иссерс  О.С. Интенсивный курс русского языка: 1000 тестов для подготовки к Всероссийскому тестированию ЕГЭ; Орфография. Пунктуация. Культура речи. Система языка. Выразительные средства. Анализ текста/ О.С. Иссерс, Н.А. Кузьмина. – 5-е изд. – М.: Флинта: Наука, 2007.
5.  Иссерс  О.С. Интенсивный курс русского языка. Почему так говорят по – русски: пособие по культуре речи/ О.С. Иссерс, Н.А. Кузьмина.  – М.: Флинта: Наука, 2007.
6. Иссерс  О.С. Интенсивный курс русского языка: пособие для подготовки к тестированию и сочинению в правилах, алгоритмах и шпаргалках/ О.С. Иссерс, Н.А. Кузьмина. – 4-е изд. – М.: Флинта: Наука, 2007.
7. Мамона Т.Н. ЕГЭ. Русский язык. Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ: учебно-методическое пособие/ Т.Н. Мамона, Е.С.Сергеева, Е.М. Михайлова, Е.Л. Ерохина, Г.Т. Егораева.  – М: издательство «Экзамен», 2010.
8. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русский язык. Орфография. Пунктуация. – 3-е изд., испр. – М.: Айрис – пресс, 2002.
9. Сенина Н.А. Русский язык. ЕГЭ – 2008. Вступительные испытания: Учебно-методическое пособие. – Ростов н/Д: Легион, 2007.Цыбулько И.П. ЕГЭ 2010. Русский язык: тренировочные задания/ И.П. Цыбулько, С.И. Львова, В.А. Коханова. – М.: Эксмо, 2009.