Края здесь благодатнейшие ошибка

Министерство образования и науки Самарской области

Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации специалистов)

Самарский институт повышения квалификации работников образования

СИПКРО

ИТОГОВАЯ РАБОТА

по курсам ИОЧ

«Методологические и дидактические подходы к обучению русскому языку и литературе при внедрении ФГОС СОО»

(24.06.19 – 28.06.19)

                                                                                       Выполнила:

                                                учитель русского языка и литературы

МБОУ Школы №127 г.о.Самара

                                                Жидкова Лариса Ивановна

Самара, 2019

Задание к учебнику русского языка Н.Г.Гольцовой, И.В.Шамшина, М.А.Мищериной

Класс 10

Раздел — «Самостоятельные части речи»

Количество часов на изучение раздела –  47

Тема — «Имя прилагательное»

Количество часов на изучение темы – 7

Цель учебно-методических заданий – повторить лексико-грамматические категории имени прилагательного; повторить правописание суффиксов имён прилагательных; повторить основные случаи слитного и дефисного написания сложных слов, обобщить знания по теме «Имя прилагательное».

Планируемый образовательный результат  

В результате изучения учебного предмета «Русский язык»

Выпускник научится:

Предметные: 

− характеризовать разряды прилагательных, их отличительные признаки;

−  различать прилагательные по значению.

−  правильно образовывать степени сравнения прилагательных; соблюдать  правильное  ударение  при  образовании  степеней  сравнения,  определять  значение  суффиксов  в  именах  прилагательных,  выразительно читать текст, соблюдая нормы произношения;

− проводить морфологический разбор прилагательных;

− вычленять основу предложения; определять члены предложения, выраженные именами существительными и именами прилагательными;

−  правильно писать и различать суффиксы -к-/-ск-, -ее-/-ив-, -лив-/-чив-, -ов-/-оват-/-овиш-, -инск-, -оньк-/-еньк- в прилагательных; 

− выделять суффиксы прилагательных, знать условия выбора гласных и согласных в суффиксах прилагательных, владеть орфоэпическими, морфологическими, грамматическими и орфографическими нормами русского языка, владеть текстоведческими навыками;

− характеризовать группу слов, в которых есть суффиксы –ан- (-ян-), -онн- (-енн-), -ин-, -н-. Осмысливать значение этих суффиксов, дифференцировать их; сознательно употреблять при письме соответствующие слова;

− использовать правило написания –Н- и –НН- в отымённых  и отглагольных прилагательных;

− правильно писать сложные имена прилагательные слитно, через дефис;

− подбирать синонимы и антонимы с учётом лексического значения многозначного имени прилагательного. Объяснять переход некоторых имён прилагательных в разряд существительных.

− правильно произносить употребительные в речи прилагательные.

Познавательные:  воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения  учебной задачи;  извлекать информацию из различных источников; давать определения понятиям; строить рассуждение; приводить примеры в качестве доказательства

Регулятивные:  определять и формулировать цель деятельности; корректировать свою деятельность;  выдвигать версии решений;  анализировать и оценивать собственную работу.

Коммуникативные:  уметь сотрудничать в группе; учитывать различные мнения, сравнивать разные точки зрения; высказывать и отстаивать свою точку зрения;  договариваться, задавать вопросы по теме; выступать перед аудиторией.

Личностные:  выражать положительное, осознанное отношение к учению; оценивать собственную учебную деятельность; применять правила сотрудничества в группе.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

−  анализировать при оценке собственной и чужой речи языковые средства, использованные в тексте, с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

−  соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма;

−  осуществлять речевой самоконтроль;

−  совершенствовать орфографические умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка;

Комплекс заданий по теме «Имя прилагательное» при работе с учащимися 10 класса на базовом уровне изучения русского языка:

1. Разряды имён прилагательных, краткая форма.

1. простое задание:

А. Замените, где это возможно, существительные в родительном падеже притяжательными прилагательными:

1. Дрессировка медведя 2. берлога медведя 3. шкура медведя 4. следы медведя 5. лечение медведя 6. рычание медведя.

Б)  Образуйте краткие формы единственного числа (ж. и ср. рода) и множественного числа и определите место ударения (ударение всегда на основе, ударение всегда на окончании, ударение подвижно).

Белый, круглый, тяжелый, гордый, уместный, дорогой, седой, тощий, приятный, радостный, легкий, гибкий, меткий, удобный, прямой, черный, темный, смешной, скупой, громкий, теплый, славный, чудесный, смирный. 4

1. Задания средней сложности:

А) Определите разряд выделенных прилагательных, найдите случаи перехода относительных в качественные, притяжательных в относительные или качественные.

Было золотое, но холодное, настоящее весеннее утро. На золотом поясе висели золотые часики. Каштанка подняла вверх свою лисью морду. Глаз у меня кошачий: тебя вижу ночью, как днем, а то и лучше. Нашью себе разных обнов, башмаков, салоп на лисьем меху. Едва войдя в лес, мы тотчас напали на заячий след. Принесу я много разных чудесных трав: кукушкины слезы, петров крест, заячья капуста. Виноваты мужчины, в двадцать лет пресыщенные, с цыплячьими телами и заячьими душами, неспособные к сильным желаниям и героическим поступкам. Только не смейте делать на меня бараньих глаз. Мохнатая баранья шапка съехала ему на затылок. Столяр взял под мышку какую-то деревянную штуку. – Виноват, господин капитан, – деревянным голосом ответил Ромашов. Слышен собачий визг. Отвечал Помялов, усмехаясь коротенькой, собачьей улыбкой. Мы шли вниз, к пруду, по широкой береговой аллее. Пучеглазая, с ястребиным носом, с круглым желтым лицом, цыганка родом, вспыльчивая и мстительная, она ни в чем не уступала мужу. Марсианин приблизился к людям, поднял маленькую руку в широком рукаве и сказал тонким, стеклянным, медленным голосом птичье слово. Раскрылась непомерная перспектива сводчатых стеклянных крыш. Раз я был на птичьем базаре. Она пропела что-то птичьим голоском. Возле него стояла высокая, тонкая англичанка с выпуклыми рачьими глазами и большим птичьим носом. Живем в домах каменных. Ну, уж я не знаю! Ты каменная какая-то!

1. задания повышенной сложности:

А) Выберите правильный вариант. 

1. Хвост – а) соболиный б) соболий 2. семейство – а) дельфиньих  б) дельфиних в) дельфиновых 3. сын – а) вдовий б) вдовый 4. пасть –  а) крокодилья б) крокодиловая 5. промысел – а) фазаний б) фазановый  6. суп – а) черепаший б) черепаховый 7. бои – а) петушьи б) петушиные  8. пух – а) лебединый б) лебяжий 9. запах – а) рыбий б) рыбный 10. двор – а) птичный б) птичий.

Б) Определите разряды прилагательных в данных словосочетаниях. Признаки разряда указывайте в следующем порядке: семантические, словообразовательные, морфологические, синтаксические.

Железные решетки, железные нервы, фарфоровая посуда, фарфоровое личико девочки, болтливая девочка, бархатная кожа, бархатное платье, каменистый склон, каменный дом, лошадиный (-ая, -ые) хвост (упряжь, ноги, топот, шкура, работа).

В) Определите, какой частью речи являются выделенные слова. По поводу каких случаев мнения ученых расходятся? Попробуйте доказать свою точку зрения.

1. По краям мостовых желтели одуванчики (Пауст.). 2. Мудрость Стендаля в том, что, тоскуя по великому в человеке, он это великое искал в живой действительности, в собственном сердце (Е. Богат). 3. За вагонами для легкораненых шел вагон-аптека (Панова). 4. Вся чайная гремела от хохота (Пауст.). 5. С детской игрушки, с народной сказки, с первой школьной беседы об окружающем мире представление о Родине у человека должно складываться из прошлого и настоящего. Только при этом условии вырастет человек, способный заглянуть в завтра, способный гордиться своим Отечеством, верить в него, защищать его (Песков). 6. Бывавшие в Таллине надолго запоминают его своеобразие (Песков). 7. Оказывается, когда-то он был подчиненным у Николаева, а лягнуть ногой свое бывшее начальство – большая радость для всякого недоброго человека (Симонов). 8. Я помногу думаю о случайном (Крон). 9. До позднего вечера мы просидели на набережной (Пауст.). 10. Все, что пишущий дарит любимому, он дарит всему человечеству (Пауст.). 11. Увиденное не укладывалось в голове (Нат. Толстая). 12. Судя по моему взгляду, посторонний сказал бы, что я спросонья исследую, не взошло ли над Венецией какое-нибудь новое созвездие… (Б. Пастернак)  

Г) Определите, во всех ли данных текстах мы имеем дело с субстантиватами.

1. Холостому завязывает галстук горничная, а женатому – жена (Ч.). 2. Медицина учит, что холостяки обычно умирают сумасшедшими, а женатые же умирают, не успев сойти с ума (Ч.). 3. Жениться можно богатым, бедным, слепым, юным, старым, здоровым, больным, русским, китайцам… (Ч.) 4. Радуйся, что ты не хромой, не слепой, не глухой, не немой, не холерный (Ч.).

II.        Cтепени сравнения имён прилагательных.1) простое задание:

А) Образуйте степени сравнения (простые и сложные) имён прилагательных. Поставьте ударение.

Красивый, низкий, простой, стойкий, хороший, ловкий, пылкий, сладкий, высокий, ломкий, хитрый, ловкий, звонкий.

2) задания средней сложности:

А)  Найдите прилагательные, которые образуют сравнительную степень: 

1. Болотный 2. соседний 3. березовый 4. английский 5. низкий 6. чистый.

Б)  Найдите прилагательные, от которых можно образовать простую превосходную степень: 1. ломкий 2. зубастый 3. загорелый 4. дружеский 5. высокий 6. великий.

3) повышенной сложности:

А. Найдите неправильный вариант. Исправьте ошибку. Исправленные предложения перепишите.

1. Он оказался в более лучшем положении. 2. Мы столкнулись с наисложнейшей проблемой. 3. Покорена высочайшая вершина мира. 4. В детстве он был способный к музыке. 5. Он способен на многое. 6. Способный к музыке, он быстро одолел нотную грамоту. 7. Края здесь благодатнейшие! 8.С того дня Варя стала еще повеселее. 9. Он находился в наиболее выгоднейшем положении. 10. Ребятишки устали и вели себя намного тише, чем прежде.11.  В прошлом году погода была прохладнее.12) У Кати почерк менее красивее, чем у Даши.13) Байкал – самое глубочайшее пресное озеро.

Б). Сделайте и сдайте на проверку полный морфологический разбор выделенных прилагательных по следующему образцу.

Образец: Таютка поглядывала из-за дедушкина плеча (Бажов).

Дедушкина (плеча) – I. Имя прилагательное, обозначает признак предмета, отвечает на вопрос Чьего?

Н.ф. – дедушкин.

II. Притяжательное (обозначает признак предмета по его принадлежности)*, показатель в им.п. кр.ф. – суффикс –ин-. Употреблено в краткой форме, в косвенных падежах может иметь полную; показатель краткой формы – флексия –а; степеней сравнения не имеет; в ср.р., ед.ч., род.п. (формы числа, падежа и рода имеют синтаксическое значение, являясь средством согласования прилагательного с существительным, показатель р.,ч..п. – флексия –а; р..ч..п. определены по словоформе «из-за плеча».

III. В предложении является определением.  

Она проявила поистине ослиное упрямство. Ее волосы были нежнее шелка. Суров ты был, ты в молодые годы Умел рассудку страсти подчинять… Наиболее сложным для меня оказался десятый вопрос.

*Обязательно указывать случаи перехода одного разряда в другой.

III.Правописание суффиксов имён прилагательных:

1) простое задание:

А) Образуйте прилагательные от следующих имен собственных. Запишите полученные формы.

1. Истра 2. Пресня 3. Пенза 4. Заречье 5. Тында 6. Енисейск 7. Ялта 8. Гродно 9. Курск 10. Мытищи.

Б) Образуйте прилагательные от следующих имен существительных. Запишите полученные формы.

1. Батрак 2. кабак 3. ткач 4. калмык 5. курд 6. почтамт 7. большевик  8. абхазец 9. черкес 10. баск.

В) Образуйте имена прилагательные от существительных. Объясните написание прилагательных. Распределите в две колонки полученные прилагательные, составив словосочетания. Выделите суффиксы прилагательных.

 Истина, экскурсия, государство, полотно, кожа, серебро, стекло, длина, былина, олово, время, воробей, гость, рано, клюква, ветер, старина, глина, рожь, тина, зверь. 

2)        средней сложности:

А) Найдите правильный вариант:

1. Казак – а) казачий б) казацкий в) казахский г) казацский; 2. лазурь – а) лазурный б) лазоревый в) лазуревый; 3. артиллерия – а) артиллерийский б) артиллеристский в) артиллерийстский; 4. лоток – а) лотошный б) лоточный; 5. помещик – а) помещечий б) помещичий; 6. гречиха – а) гречишный  б) гречичный в) гречневый; 7. черепица – а) черепичная б) черепитчатая  в) черепичья г) черепичатая.

Б) Спишите, подчеркните и объясните правописание н или нн.

Жареный гусь, поджаренная колбаса, жаренные в масле пирожки, писаный красавец, вписанный треугольник, писанный художником, организованная спонсорами ярмарка, тканая скатерть, тканная золотом скатерть, забракованные товары, военизированный отряд, воспитанный человек, дистиллированная вода, расклеенные афиши, дисквалифицированный спортсмен, незваный гость, связанный пленник, завербованный агент, сделанная надпись, варенный в мундире картофель, купленные в магазине вещи.

В) Вставьте пропущенные буквы. Распределите в две колонки полученные прилагательные (отымённые и отглагольные).  Выделите суффиксы прилагательных.

Гости..ый двор, пече..ый картофель, ветр..ный день, урага..ый ветер, безветр..ые дни, негаш..ая известь, смышл..ый малыш, стекля..ая дверь, газирова…ая вода; кова..ый сундук, дискуссио..ый вопрос, взволнова..ая речь, мощё..ая улица, жева..ая бумага, свяще..ый союз, непуга..ая ворона, ветр..ая мельница, художестве..ое произведение, кваше..ая капуста, асфальтирова..ая дорога..

3)        повышенной сложности:

А). Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) вышаг..вать, насмешл..вый

2) фасол..вый, накрахмал..ть

3) обрад..вать, мех..вой

4) выздоров..вший, недогадл..вость

5) прицел..вающийся, засушл..вый

Б). Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н.

Вдоль реки белели песча (1) ые косы, а дальше клубилась листве (2) ая зелень, плавно переходящая в желтизну некоше (3) ого луга, окаймлё (4) ого лесом.

IV. Правописание сложных слов.

1) простое задание:

А) Спишите, раскрывая скобки. Образуйте от данных слов имена прилагательные. Составить 4-5 предложений.

Водо(сток), северо(восток), унтер (офицер), пол (литра), Жюль (Верн), три этажа, Ильф и Петров, железо (бетон), тридцать градусов, четыреста граммов, белый камень, физика и математика, моторный и парусный, двадцать лет, перечисленные выше, пять копеек, горные лыжи.

2) средней сложности:

А) Распределите сложные прилагательные по группам: а) образованные от сложных имён существительных; б) образованных от слов, связанных подчинительной связью; в) образованных от слов, связанных сочинительной связью; г) образованные от имён существительных, которые пишутся через дефис; д) обозначающие оттенки цвета.

Б) Раскройте скобки. Распределите слова в две колонки: сложное прилагательное и сочетание «наречие + прилагательное».

Общественно (исторический), общественно (полезный), общественно (экономический), общественно (политический), общественно (необходимый), общественно (трудовой).

3) повышенной сложности:

Спишите предложения, раскрывая скобки. Объясните правописание сложных имён прилагательных.

А) Спишите, раскрывая скобки. Объясните правописание сложных слов.

1. При виде такой сцены ее лицо стало (матово) бледным. 2. (Мутно) багровые пятна зарев висели по краям неба (Н. Чук.). 3. Только Донец, широкий, плавный в этих местах, катил по-прежнему свои (мутновато) теплые воды (Фад.). 4. Он сидел (изжелта) бледный. 5. Из-за холмов неожиданно показалось (пепельно) седое кудрявое облачко. 6. Красив был разбушевавшийся (темно) фиолетовый океан (Эренб.). 7. На стене висел пейзаж Марке: (зеленовато) серая вода и старая лодка (Эренб.). 8. (Сине) лиловые карлики, змеи, буквы метались по фасадам домов (Эренб.). 9. Вся поверхность земли представлялась (зелено) золотым океаном… (Г.). 10. От свежих, (золотисто) белых щепок, грудами лежавших около (ярко) влажных пней, веяло особенным, (чрезвычайно) приятным горьким запахом древесины (Г.).

Б) Объясните раздельное написание слов.

Абсолютно необходимые условия, внутренне содержательный человек, глубоко запавшие глаза, диаметрально противоположные взгляды, жизненно важное решение, исконно русские слова, истинно дружеская помощь, исчерпывающе полный доклад, намеренно резкий отказ, невозмутимо спокойный тон, подозрительно быстрое согласие, последовательно миролюбивая политика, постоянно хмурое небо, празднично нарядное платье, резко отрицательный ответ, строго логический вывод, угрожающе опасное положение, удивительно яркие краски, умеренно теплый климат, хозяйственно полезная деятельность, художественно полноценное произведение, чисто французское произношение, явно неприемлемые требования.

Детски наивные высказывания, дружески теплый прием, металлически звонкий голос, мещански провинциальные манеры, практически важное новшество, приятельски фамильярное обращение, рабски покорная готовность, теоретически верное решение, товарищески чуткое внимание, фанатически слепая преданность, хаотически беспорядочные рассуждения, химически чистый состав.

2. Ударение ставится в корневой морфеме:

1. атомный

2. валовой

3. кедровый

4. жалюзи
3.Нет грамматической ошибки при склонении числительного в предложении:

1. Прибыл поезд с двести шестьюдесятью пятью пассажирами.

2. Расстояние измеряется восемью тысячами семистами шестьюдесятью девятью километрами.

3. Сбор дошёл до двух тысяч триста семьдесят пять ливров.

4. Библиотека пополнилась девятьюстами семьюдесятью шестью книгами.
4. Найдите синонимичные фразеологизмы к словосочетанию трудиться усердно : 1. через пень колоду

2. спустя рукава

3. не покладая рук

4. валять ваньку
5. Форма прошедшего времени глагола образована верно:

1. промокнул

2. промок

3. замёрзнул

1. умолкнул
6. Определите правильно построенное предложение.

1. Увидев отца в тяжёлом состоянии, ему стало жаль его.

2. Возвращаясь домой, мне стало грустно.

3. Будучи гвардейским офицером, он получил письмо от няни.

4. Убежав из дома, мальчик был вскоре найден родителями.
7. Приставка ПРИ-:

1. пр..пирать дверь

2. непр..ложный факт

3. беспр..кословное послушание

4. пр..зидент
8. Буква Ы после Ц:

1. иниц..атива

2. ц…клон

3. куц…й

4. медиц…на
9. Ошибка допушена в варианте:

Заявление поступило от…

1. Кирилла Фоменко

2. Марии Ремарк

3. Ивана Рекемчук

4. Ирины Рекемчук
10.Славянская азбука называется…

1. латиницей

2. кириллицей

3. глаголицей.
11. Слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания.

1. приезжий

2. наполненный

3. выраженный

4. уехал
12. Единицей языка не является:

1. слово

2. морфема

3. текст

4. таблица
Тест № 8
1. Укажите ряд слов, где есть поэтизмы:

1.навязчивый, назойливый, прилипчивый, докучливый

2. надменный, чванливый, спесивый, высокомерный

3. пленительный, дивный, восхитительный, изумительный

4. добрый, аккуратный, отзывчивый, справедливый
2. Найдите антоним к слову «живой»

1. мёртвый

2. вялый

3. подвижный

4. энергичный
3.Пропущены знаки препинания в предложении:

1. В ворота гостиницы губернского города NN въехала довольно красивая рессорная не- большая бричка в какой ездят холостяки отставные подполковники штабс-капитаны помещики, имеющие около сотни душ крестьян,– словом, все те, которых называют господами средней руки.

2. В бричке сидел господин, не красавец, но и не дурной наружности, не слишком толст, не слишком тонок, нельзя сказать, чтоб стар, однако ж и не так, чтобы молод.

3. Въезд его не произвел в городе совершенно никакого шума и не был сопровожден ничем особенным, только два русских мужика, стоявшие у дверей кабака против гостиницы, сделали кое-какие замечания, относившиеся, впрочем, больше к экипажу, чем сидевшему в нем.

(Н. В. Гоголь.)

4. В ряду все слова женского рода .

1. алиби, такси, шоссе

2. бра, кашпо, кашне

3. какаду, кольраби, леди

4. иваси, колибри, авеню
5. Выберите правильный вариант.

1. вафля – вафлей

2. кочерга –не образуется

3. носок – носок

4. чулки – чулок
6. Найдите плеоназм:

1. Твардовский был самым образованным человеком.

2. Края здесь благодатнейшие!

3. С того дня Варя стала ещё веселее.

4. С января месяца предприятие перешло на самофинансирование.
7. Ударение падает на 2-ой слог.

1. положить

2. приняты

3. приданое

4. правы
8. Софизмы – это…

1. устойчивые выражения

2. измышления, уловки

3. близкие по значению слова

4. одинаковые по написанию слова
9. Непроверяемая безударная гласная –а- в корне:

1. благосл..вить на подвиг

2. вопл..тить мечту в реальность

3. аб..немент оплачен

4. насл..ждение искусством
10. Основоположником современного русского литературного языка

является …

1.М. Горький

2. А.С. Пушкин

3. М.В. Ломоносов.
11. Нельзя заменить заимствованное слово русским синонимом:

1. локальный

2. габариты

3. революция

4. магазин
12. Жанры делового стиля:

1. рецензия, монография, трактат

2. филиппика, репортаж, эссе

3. эпиграмма, новелла, гимн

4. приказ, доверенность, справка
Тест № 9

1. Слово мужского рода:

1. кофе

2. жюри

3. колибри

4 лобби.
2. Предлоги, противоположные по значению:

1. иду в театр – улетаю в Париж

2. убрал в шкаф – уехал в Украину

3. подойти к окну – подъезжаем к Москве

4. положил на полку — бегу на концерт
3. Выберите правильный ответ.

1. юноша обезумил

2. противник обессилил

3. раненый обескровел

4. водоём обезрыбил
4. Нельзя заменить существительное в родительном падеже притяжательным прилагательным

1. дрессировка медведя

2. берлога медведя

3. шкура медведя

4. следы медведя
5. К данному выражению «впасть в уныние» подберите фразеологический антоним.

1. пасть духом

2. засучив рукава

3. куры не клюют

4. держать ухо востро
6. Жаргонные слова:

1. прикольный, врубаться, прикид

2. дорога, путь, тропа

3. однообразный, скучный, серый

4. дельный, деловой, деятельный
7. Укажите речевую ошибку (стилистические недочеты в употреблении форм степеней сравнения имен прилагательных).

1. Горнодобывающая промышленность является одной из самых важных отраслей народного хозяйства.

2. Снаружи «Лаз-698» выигрывает у своих более старших собратьев.

3. Бытовые условия в поселке оказались более предпочтительнее, чем в леспромхозе.

4. А сейчас лучшие условия для самореализации.
8.Создание славянской азбуки связано с именем (именами) …

1 .Ярослава Мудрого

2. Кирилла и Мефодия

3. князя Владимира.
9. Отметьте оксюморон.

1. Жизнь – высокая гора: вначале подъем, а потом неизбежный спуск.

2. Рассказ “Ангел смерти “ отмечен критиками.

3. Тяжёлые тучи висели над городом.

4. Мальчик с пальчик весело бежал по тропинке.
10. Принцип децентрической направленности – это…

1. непричинение ущерба делу

2. непричинение психологического ущерба партнёру

3. непричинение ущерба сказанному путём намеренного искажения смысла
11. Суффикс –НН- во всех словах ряда:

1. вяза..ый шарф, удивлё..ый шофёр, лебеди..ая песня

2. краше..ый вчера, тка..ый узор, посажё..ый отец

3. варе..ое мясо, приготовле..ый заранее

4. законче..ый доклад, нежда..ый гость, обработа..ое поле
12. Приёмы привлечения внимания:

1. заявление, отчёт, лицензия

2. постановка задачи, подведение итогов, суммирование сказанного

3. риторический вопрос, приём сопереживания, обращение

4. разъяснение положения, указание на ошибки, установление контакта
Тест №10

1. Числительные написаны правильно:

1. Разность трёхсот сорока семи и восьмидесяти шести равна двумстам шестидесяти одному.

2. Сумма двухсот шестьдесят одного и восемьдесят шесть равна триста сорок семь.

3. Частное от деления двадцать девять тысяч восемьсот сорок два на восемьдесят шесть равно трёмстам сорока семи.

4. Четыремя лошадьми он был доволен.
2. Выберите ряд, где все слова образованы верно.

1. погас, высох, замёрз

2. высохнул, выпрыгнул, растаял

3. чахнул, сгинул, нашёл

4. гаснул, цвёл, увяз
3. Ударение расставлено правильно.

1. изобр

етение, жалюзи

2. жалюз

и, изобретение

3.

августовский, звонишь

4. звон

ишь, августовский
4. Как назвать жителя Свердловска?

1. свердловчанин

2. свердловичанин

3.свердловец
5. Данное слово имеет значение.

кредо 1) система взглядов

2) точка зрения, мнение

3) правило, принцип

6. Укажите плеоназмы.

1. народная песня

2. месяц май

3. экспонаты выставки

4. частная собственность
7.В каких предложениях запятая перед как ставится:

1. Светила эти как живые очи глядят на сонный мир земной.

2. Освободить как не справившегося с работой.

3. Конь как буран летит.

4. Вода как зеркало.
8.В каком из данных слов нет окончания –ИЙ?

1. зрячий

2. вороний

3. рабочий

4. рыбачий
9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

Четыре месяца (1) проведённые на суше (2) не смогли искоренить в нём (3) нажитые за долгую жизнь в море привычки.

1. 1, 3
2. 2
3. 3
4. 1, 2

10. В каком предложении придаточную часть нельзя заменить причастным оборотом?

1. Город Александрия, который был заложен Александром Македонским, стал новой столицей эллинского Египта.

2. Здесь обосновался один из его сподвижников – Птолемей, который положил начало знаменитой династии Птолемеев.

3. Он не принял участия в жестоких битвах за раздел империи, которые вели между собой все остальные военачальники александровской когорты.

4. «Дом муз», который построил Птолемей, стал настоящим научно-исследовательским институтом, возможно первым в мире.
11. Организационно-распорядительный документ:

1.приказ, распоряжение, указание

2. протокол, акт, претензия

3. резюме, анкета, трудовой договор

4. счёт, табель, ведомость
12. Найдите антоним к слову «лёгкий»:

1. пушистый

2. воздушный

3. трудный

4. слабый
Тест №1

Во всех заданиях выберите один вариант ответа
Задание 1

Определите стиль и тип речи

…Морская мышь на самом деле является весьма симпатичным червём размером в несколько сантиметров. Замечательная особенность этого червя состоит в том, что его тело покрыто своего рода бахромой, состоящей из множества волосков, которые переливаются всеми цветами радуги. Здесь , так же как и в опале, игра цвета определяется дифракцией света на сложной микроструктуре, и, если поместить волоски морской мыши под электронный микроскоп, становится отчётливо видно их ячеистое строение, напоминающее пчелиные соты. Эта структура отличается удивительной упорядоченностью, а линейные размеры ячеек соизмеримы с длинами волн в диапазоне видимого света. Большой интерес представляют так называемые морские мыши, обитающие на глубине нескольких километров, в пучине южных морей. Можно с уверенностью утверждать, что в волосках морской мыши имеется двумерная фотонная среда: из потока света, падающего на волосок перпендикулярно, отражается только красная составляющая, если же свет падает наклонно, то волосок отражает (в зависимости от угла) то жёлтый, то зелёный, то синий цвета, и глазу он предстаёт поочерёдно во всех цветах радуги.
Варианты ответов

1. Научный стиль; описание
2. Художественный стиль; повествование
3. Научный стиль; рассуждение
4. Публицистический стиль; рассуждение

Задание 2

Для текстов научного стиля не характерно (-а)…

Варианты ответов

1. Использование лексики других стилей
2. Научная фразеология
3. Абстрактная лексика
4. Употребление отглагольных существительных

Задание 3

Укажите основные характеристики публицистического стиля:

Варианты ответов

1. Массовость, доступность, демократичность
2. Точность, логичность, терминологичнось
3. Информативность, нормированность, краткость
4. Авторкая индивидуальность, образность, выразительность

Задание 4

В официально-деловых текстах обычно употребляются слова:

Варианты ответов

1. Приказ, ответчик, доложить
2. Классификация, локальный, вывод
3. Дискуссия, журнал, вести
4. Эскалация, форум, почин

Задание 5

Определите, к какому типу лексических единиц относятся выделенные слова:

«Захожу в один из многочисленных московских государственных…

Преподаватели, студенты – все такие важные… Одна студентка (лица не разобрать: только пудра, помада и тушь) говорит подруге:

— Я, чисто, на первую пару забила. Лажа всё это! Он опять пургу гнал…

Подхожу, спрашиваю: нельзя ли по-русски? У девушки, к счастью, было хорошее настроение, и я не «отлетел» на сто метров, она меня не «отбрила», а, «стрельнув птичку» у подруги, положила сигарету в сумку и ответила:

— А что, разве можно говорить нормально, живя в ненормальном обществе?»

Варианты ответ

1. Жаргонные

1. Просторечные
2. Общеупотребительные
3. Профессиональные

Задание 6

Укажите фигуру речи, которой соответствует определение: «Пропуск элемента высказывания, легко восстанавливаемого в данном контексте или ситуации»

Варианты ответов

1. Эллипсис
2. Градация
3. Антитеза
4. Эпифора

Задание 7

Не является единицей речевого общения:

Варианты ответов

1. Речевая деятельность
2. Речевая ситуация
3. Речевое взаимодействие
4. Речевое событие

Задание 8

К жанру делового стиля относятся:

Варианты ответов

1 Докладная, акт, закон

2. Рецензия, монография, трактат

3. Филиппика, репортаж, эссе

4. Эпиграмма, новелла, гимн
Задание 9

Определите способ изложения материала в тексте:

В наше время появилось такое новое понятие, как «информационная война». Стороны, участвующие в конфликте, ведут войну не только с помощью оружия, солдат и техники, но и с помощью слова. По оценкам специалистов, успех в военных действиях во многом зависит от того, кто одержит победу в «информационной войне».

Человека, добывающего закрытую информацию, один назовёт разведчиком, другие – шпионом; солдат, воюющий вне пределов своей родины, может быть назван и захватчиком, и освободителем.

Варианты ответов

1. Дедуктивный
2. Индуктивный
3. Концентрический
4. Ступенчатый

Задание 10

Расположите предложения так, чтобы получился текст:

А. В двадцатилетнем возрасте он объединил под своей властью огромные территории восточного Средиземноморья, Ближнего и Среднего Востока, дошёл до Индии.

Б. Длительный период войн, начавшийся после смерти Александра Македонского, принято называть эллинистическим.

В. Личность и деятельность Александра Македонского оказали огромное воздействие на судьбы древнего мира., оставили неизгладимый след в памяти современников и потомков.

Г. Здесь, сплетаясь с местными традициями, стала распространяться эллинская культура.

---

Подборка по базе: Прикладная гимнастика «Вольные упражнения. Комплекс № 1.docx, Реферат Комплексные упражнения для сердечно-сосудистой системы.d, Реферат по теме Комплексные упражнения для сердечно-сосудистой с, Булгаков комплекс заданий.docx, Тест Межотраслевые комплексы.docx, Гос.мун.архивы Комплексное.pdf, «Создание комплексно-целевой программы управления качеством обра, Организация и технология работы службы приема и размещения госте, Применение метода параметрической диагностики с использованием к, Лекц комплекс СМИОСУ 2017.doc

---

Занятие 4. Категория падежа имен существительных. Морфологический анализ имен существительных

Литература

Буланин Л.Л. Трудные вопросы морфологии. — М., 1976. – С. 62-64.

Иванова В.А. Способы определения падежа // Русский язык в школе. — 1971. — №1. – С. 31-37.

Милославский И.Г. Морфологические категории современного русского языка. — М., 1981. – С. 90-105.

Рахманова Л.И., Суздальцева В.Н. Современный русский язык: Лексика. Фразеология. Морфология: Учеб. для студентов, обучающихся по направлению и специальности «Журналистика». – 2-е изд, испр. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2003. – С.294-322.

Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. — М., 1977. — §§ 29,31-36.

Современный русский язык / под ред. В.А. Белошапковой. — М., 1989. – С. 433-443.

Чеснокова Л.Д. Русский язык. Трудные случаи морфологического разбора. — М., 1991. – С. 18-45.

Теоретические сведения

Общая характеристика категории падежа.

Категория падежа – единственная синтаксически обусловленная категория (то есть связанная с контекстом). Она служит, с одной стороны, для связи слов в предложении, а с другой стороны, выражает определённое значение (субъекта, объекта, орудие, обстоятельственное). Следовательно, категория падежа номинативная. В отличие от морфологических категорий рода и числа, падеж выступает как синтаксическая категория и в том смысле, что выявляется не парадигматически (в системе форм), а синтагматически (то есть в словосочетании и предложении).

Падеж – грамматическая форма, которая показывает связь существительного (местоимения) с другими словами в речи для выражения различных отношений между реалиями действительности. Семантика падежей – выражаемые отношения.

Термин и названия падежей заимствованы из античных грамматик. Синтагматический подход к определению падежных значений определил Ежи Курилович. Он считал, что падежные формы имен служат для выражения субъектно-объектных и обстоятельственных значений.

Субъектное значение – значение отношения предмета к действию, которое он сам и совершает, или к состоянию, которое исходит от этого предмета. Другими словами, указание на действующее лицо или носителя состояния: Люди гуляют; Ребенку нездоровится

Объектное значение – значение отношения действия и предмета, на который оно направлено. Указание на предмет, на который направлено действие. Данное значение имеет дополнительные оттенки. Рубить дрова; писать другу; рубить топором

Обстоятельственно-определительное значение – отношение предмета к другому предмету, действию, состоянию, ситуации. Обстоятельственное значение – указание на время, место, причины, цели, меры и степени; определительное – указание на признак предмета, в том числе и предикативный (то есть когда существительное является сказуемым): природа-художница; прождали час; ушел в лес; вернулся ночью.

Всякий падеж – это пучок значений, но есть значения основные, которые связаны с первичной функцией падежа, и второстепенные, которые обслуживают вторичные функции.

Основные значения падежей:им. п. – субъектное(строители работают);род. п. – объектное(не читать газет, купить молока);дат. п. – объектное – значение адресата, получателя действия(писать отцу);вин. п. – объектное(посмотреть фильм);тв. п. – объектное — орудийное значение(Что написано пером, не вырубишь топором);предлож. п. – обстоятельственное значение (учиться в институте, гулять в саду).
Второстепенные значения падежей: им. п. – объектное (Дом строится рабочими); определительное (дом-новостройка, то есть когда им. п. выступает в функции приложения); обстоятельственное реализуется, например, в жанре письма, документа при указании даты, места, обращения к получателю письма; род. п. – субъектное в приимённых словосочетаниях (доклад председателя, приезд писателя, встреча артиста); обстоятельственное (стоять у колодца, броситься с обрыва, прыгать от радости); определительное (крыша дома, портфель отца); дат. п. – субъектное (отцу нездоровится); обстоятельственное при глаголах движения (идти к реке); вин. п. – субъектное (больного знобит, руку больно – безличные конструкции); обстоятельственное – временное (ждать год, всю жизнь), места (идти в огород); тв. п. – субъектное в страдательных оборотах (пьеса исполняется музыкантами); определительное (усы колечком, кепка блином); предлож. п. – объектное ограничено внешним контекстом при глаголах речи, мысли, чувства.
Основные значения определяются часто интуитивно и являются стилистически нейтральными. Вторичные значения определить сложнее, они могут быть стилистически маркированными.

В предложениях возможны формы с нерасчлененным/диффузным значением падежа: памятник поэту – кому? Чей? – соединены значения объектное и определительное.

Вопрос о количестве падежей.

Определение количества падежей зависит от критерия, избранного исследователем. Например, А.А. Потебня выделил 7 значений в творительном падеже (если идти от формы, то для каждого слова будет собственное количество падежей). Оптимальным критерием выделения падежей стало соединение семантики и формы.

Типовые контексты для падежей:

Им. п. у меня есть

Род. п. у меня нет

Дат. п. я иду к (деревне, берегу, пристани)

Вин. п. я вижу

Тв. п. я любуюсь

Предлож. п. 1) я говорю о… 2) я живу в, на… (местный падеж)

А.М. Пешковский выделил в предложном падеже местный падеж, так как он имеет свое окончание У – сущ. муж. рода. Сейчас выделяют две разновидности внутри предложного падежа. Таким образом, падежей в русском языке не меньше 6.

Особые случаи, находящиеся за пределами этих шести падежей:

♦ три пальмы, два стола, полтора учебника, оба мальчика, четыре человека – род. п. ед. ч. при числах полтора, два, три, четыре сохраняет следы двойственного числа. Иногда говорят о счётном падеже или об особой счётной форме (Л.Л. Буланин);

♦ в летчики пошел, выйти в люди, рваться в генералы – это особые формы «превратительного падежа», когда вин. п. = им. п., хотя существительные одушевлённые. Исторический пример этого явления – идти замуж, а не за мужа. Такие формы – отражение того состояния русского языка, когда не различались одушевлённые и неодушевлённые существительные;

♦«ждательный» падеж – жду весну, жену, брата, конца.

Средства выражения падежных значений.

1) Формальные показатели: А) рука ударила – руку ударила – нет омонимии флексий, следовательно, падеж определяется по самой форме имени. Если есть омонимия флексий, то падеж определяется по окончанию зависимого слова, например, письмо военного атташе – письмо военному атташе (синтагматическое средство выражения падежа); Б) предлоги: без – род. п.; через – вин. п.; перед – творит. п.; В) ударение, чередование: берега – берега; клок – клочья.

2) Синтаксические показатели.

3) Порядок слов (нефиксированный порядок слов в русском языке): Ответ Румынии Болгарии – на первом месте субъект в род. п., на втором месте – объект в дат.п.

Типы склонения существительных.

Изменение существительных по падежам и числам называется склонением. Склонения – образцы изменения слова, или парадигмы окончаний. В живой речи мы из всей парадигмы выбираем нужную форму, словоформы в речи не образуются, а только реализуются, обнаруживаются.

Субстантивное склонение: 1 склонение – м. род и ж. род на –а/-я;

2 склонение – муж. род с нулевым окончанием в им. п. + ср. род на –о/-е;

3 склонение – жен. род с основой на согласный (шипящий или мягкий согласный (тишь, гладь).

Адъективное склонение: прилагательное склонение существительных, образованных путем субстантивации прилагательных: больной, мостовая, операционная + аббревиатуры и неизменяемые фамилии.

Нулевое склонение: склонение неизменяемых слов (пальто, кафе – омонимия падежных форм).

Смешанный тип склонения: совмещение субстантивного и адъективного типов. Так склоняются русские фамилии, произошедшие от притяжательных прилагательных (Репин, Ельцин, Петров, Бочкарев).

Разносклоняемые существительные: те, которые по системе падежных окончаний примыкают к третьему склонению – путь, дитя + 10 существительных, оканчивающихся в ед.ч. им.п. на – мя.

Вопросы

• Почему падеж характеризуется как обязательная, регулярная, номинативная и синтаксическая категория существительных?
• Дайте определение категории падежа.
• Какие значения присущи падежам?
• Как и по какому признаку определяют количество падежей?
• Осветите вопрос о двух родительных и двух предложных падежах (см. рекомендованное пособие Л.Л. Буланина «Трудные вопросы морфологии» (М.¸1976), с.62-64.
• Какие способы выражения падежных форм вы знаете (см. рекомендованную статью В.А. Ивановой)?
• Расскажите о типах склонения существительных (субстантивном типе и его основных подтипах, адъективном, смешанном, нулевом, а также о разносклоняемых существительных). Воспользуйтесь при подготовке учебным пособием «Современный русский язык» под редакцией В.А. Белошапковой (раздел «Типы склонения существительных», с. 433-443) и монографией И.Г. Милославского «Морфологические категории современного русского языка» (с.90-105).

Задания

Упражнение 1. Запомните алгоритм определения падежной формы у существительных: туфля – р. п. мн. ч. туфель; предместье – р. п. мн. ч. предместий; но: рельс – р. п. мн. ч. рельсов.

Используя этот алгоритм, образуйте форму родительного падежа множественного числа следующих существительных.

Вафля, кочерга, сапог, носок, чулки, ясли, лимон, подворотня, грамм, турки, боты, эполеты, валенки, абрикос, макароны.

Всегда ли «работает» этот алгоритм? Образуйте эту же форму от существительных партизан, гусар, грузин, осетин.
Упражнение 2. Сделайте полный морфологический разбор выделенных имён существительных из следующих предложений. План и образец морфологического разбора имён существительных см. в Приложении 1.

Природой здесь нам суждено в Европу прорубить окно. И какой же русский не любит быстрой езды?
Упражнение 3. Подготовьтесь к контрольной работе по теме «Имя существительное».

Контрольная работа по теме

«Имя существительное»

Задание 1. Определить разряд существительных по отношению к категории одушевленности/неодушевленности (одуш., неодуш., вне категории одуш./неодуш., колеблется между одуш./неодуш.).

Задание 2. Определите род существительных (м., ж., ср., общ., рода не имеет), назовите показатели рода (окончание и характер основы, частичная парадигма, суффикс и характер производящей основы, семантический показатель, синтаксический показатель, показатель отсутствия рода: существительное имеет форму только множественного числа).

Задание 3. (только для не сдавших тест по категории рода имен существительных). Определите род несклоняемых существительных (м., ж., ср., общ., рода не имеет).

Задание 4. Образуйте, если это возможно, от данных существительных форму множественного числа именительного падежа.

Задание 5. Сделайте полный морфологический разбор выделенных существительных.

Варианты контрольных заданий

Вариант 1.

Задание 1. Личинка, ячмень, народ, робот, любовь, рыба, друг, ферзь, листва, береза.

Задание 2. Юноша, машина, зайчишка, ворота, насекомое, хлебушко, герой, тюлень, лень, забияка, кашпо.

Задание 3. Шоссе, камикадзе, хиппи, пани, цунами, кольраби, алиби, атташе, Сочи, Манси (национальность), варьете, эсперанто, ПТУ, ЭВМ, рефери, сари, импресарио, ОБХСС, Миссисипи, кимоно, ТЭЦ, ЗИЛ.

Задание 4. Выбор, купе, слог, конструктор, край, такси, тренер, князь, отпуск, трактор.

Задание 5. Во-первых (слушай, прав ли я?), простая, русская семья, к гостям усердие большое, варенье, вечный разговор… (Пушкин)

Вариант 2.

Задание 1. Детвора, леший, студенчество, туз, пена, бактерия, юноша, воздух, трава, покойник.

Задание 2. Алюминий, день, тень, голосище, животное, спортсмен, воевода, толь, моль, сарай, выскочка, сани, боа.

Задание 3. . Шоссе, камикадзе, хиппи, пани, цунами, кольраби, алиби, атташе, Сочи, Манси (национальность), варьете, эсперанто, ПТУ, ЭВМ, рефери, сари, импресарио, ОБХСС, Миссисипи, кимоно, ТЭЦ, ЗИЛ.

Задание 4. Крейсер, торт, кафе, колено, козленок, зять, фойе, вексель, порт, ястреб.

Задание 5.Кого не утомят угрозы, моленья, клятвы, мнимый страх, записки на шести листах, обманы, сплетни, кольца, слезы, надзоры теток… (Пушкин)

Вариант 3.

Задание 1. Труп, мертвец, инфузория, стая, комар, печаль, коза, дружина, чебурашка, тина.

Задание 2. Мужчина, ножницы, сова, сирота, телевидение, волчище, тюль, повариха, сынишка, орех, шимми.

Задание 3. . Шоссе, камикадзе, хиппи, пани, цунами, кольраби, алиби, атташе, Сочи, Манси (национальность), варьете, эсперанто, ПТУ, ЭВМ, рефери, сари, импресарио, ОБХСС, Миссисипи, кимоно, ТЭЦ, ЗИЛ.

Задание 4. Кашне, инженер, бункер, герб, уголь, амплуа, опенок, редактор, офицер, китель.

Задание 5. Их разговор благоразумный о сенокосе, о вине, о псарне, о своей родне, конечно, не блистал ни чувством, ни поэтическим огнем, ни остротою, ни умом… (Пушкин)

Вариант 4.

Задание 1. Амёба, животное, автомат, тракторист, кукла, создание (нечто живое), фрукты, молодежь, кукуруза, толпа.

Задание 2. Постель, апрель, сынишка, хозяюшка, носище, настроение, орех, соня, ножницы, белка, задавака.

Задание 3. Шоссе, камикадзе, хиппи, пани, цунами, кольраби, алиби, атташе, Сочи, Манси (национальность), варьете, эсперанто, ПТУ, ЭВМ, рефери, сари, импресарио, ОБХСС, Миссисипи, кимоно, ТЭЦ, ЗИЛ.

Задание 4. Китель, неделя, черт, платье, ухо, брат, тренер, теленок, сектор, авеню.

Задание 5. Мы отвязывали их сани и смеялись, на разных языках говоря что-то, и санки мчали нас под гору, — так началась одна из самых чудных дружб в моей жизни (А.Цветаева).

Вариант 5.

Задание 1. Пупс, муха, леший, ладья, документ, груша, масло, осина, шурин, сообщество.

Задание 2. Сари, фойе, спагетти, импресарио, метро, пальтишко, волчиха, пресервы, бородушка, невежда, преподаватель.

Задание 3. Шоссе, камикадзе, хиппи, пани, цунами, кольраби, алиби, атташе, Сочи, Манси (национальность), варьете, эсперанто, ПТУ, ЭВМ, рефери, сари, импресарио, ОБХСС, Миссисипи, кимоно, ТЭЦ, ЗИЛ.

Задание 4. Герб, кашне, редактор, зять, бункер, прожектор, хозяин, крем, бухгалтер, учитель.

Задание 5. Мир ночных ужасов, фантастических страхов, с непостижимою силою притягивавших к себе воображение, властвовал над болезненно восприимчивой душою (Соколов-Микитов).

Занятие 5-6

Имя прилагательное*

Литература

Виноградов В.В. Русский язык. — М., 1986. – С. 151-156.

Буланин Л.Л. Трудные вопросы морфологии. — М., 1976. – С. 70-83.

Милославский И.Г. Морфологические категории современного русского языка. — М., 1981. – С. 106-121.

Мельчук И.А. Курс общей морфологии. — М., 1999. — Т.2. — С. 272-274.

Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. — М., 1977. — Глава 8 «Употребление форм имен прилагательных».

Рахманова Л.И., Суздальцева В.Н. Современный русский язык: Лексика. Фразеология. Морфология: Учеб. для студентов, обучающихся по направлению и специальности «Журналистика». – 2-е изд, испр. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2003. – С.322-348.

Русская грамматика. – Т. 1. — М.: Наука, 1982. – С. 540-572.

Современный русский язык: Учеб. для филол. спец. ун-тов / Под ред. В.А. Белошапковой. – 2-е изд, испр. и доп. – М.: Высш. шк., 1989. – С. 443-444.

Вопросы

• Прилагательное как часть речи. Границы класса (сравните точку зрения, изложенную в рекомендованных пособиях И.Г. Милославского, Л.Л. Буланина, В.А. Белошапковой).
• Расскажите о грамматических категориях имён прилагательных (общеименных и специфических).
• Сравните содержание грамматических категорий рода, числа, падежа у имён существительных и имён прилагательных.
• Лексико-грамматические разряды прилагательных. Качественные

прилагательные, их семантические, морфологические, словообразовательные особенности. Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. Переход прилагательных из одного разряда в другой. Какой разряд является самым древним? (подробнее: Виноградов, с.151-156).

• Полные и краткие формы прилагательных, их значение, морфологические особенности и синтаксические функции, стилистическое употребление (см. И.А. Мельчук, с.272-274). В.В.Виноградов пишет: «…морфологические и синтаксические признаки категории прилагательных в краткой форме находятся в полуразрушенном состоянии». Подтвердите этот тезис примерами. Чем отличаются усечённые прилагательные от кратких форм? Приведите примеры.
• Степени сравнения прилагательных (синтетические и аналитические формы). Значение и способы образования степеней сравнения.
• Типы склонения прилагательных: 1) различия между типами; 2) варианты склонения; 3) неизменяемые прилагательные.

Задания

Упражнение 1. Определите лексико-грамматический разряд выделенных прилагательных, найдите случаи перехода относительных прилагательных в качественные; притяжательных — в относительные или качественные.

Было золотое, но холодное, настоящее весеннее утро. На золотом поясе висели золотые часики. Каштанка подняла вверх свою лисью морду. Глаз у меня кошачий: тебя вижу ночью, как днем, а то и лучше. Нашью себе разных обнов, башмаков, салоп на лисьем меху. Едва войдя в лес, мы тотчас напали на заячий след. Принесу я много разных чудесных трав: кукушкины слезы, петров крест, заячья капуста. Виноваты мужчины, в двадцать лет пресыщенные, с цыплячьими телами и заячьими душами, неспособные к сильным желаниям и героическим поступкам. Только не смейте делать на меня бараньих глаз. Мохнатая баранья шапка съехала ему на затылок. Столяр взял под мышку какую-то деревянную штуку. – Виноват, господин капитан, — деревянным голосом ответил Ромашов. Слышен собачий визг. Отвечал Помялов, усмехаясь коротенькой, собачьей улыбкой. Мы шли вниз, к пруду, по широкой береговой аллее. Пучеглазая, с ястребиным носом, с круглым желтым лицом, цыганка родом, вспыльчивая и мстительная, она ни в чем не уступала мужу. Марсианин приблизился к людям, поднял маленькую руку в широком рукаве и сказал тонким, стеклянным, медленным голосом птичье слово. Раскрылась непомерная перспектива сводчатых стеклянных крыш. Раз я был на птичьем базаре. Она пропела что-то птичьим голоском. Возле него стояла высокая, тонкая англичанка с выпуклыми рачьими глазами и большим птичьим носом. Живем в домах каменных. Ну, уж я не знаю! Ты каменная какая-то!
Упражнение 2. Образуйте краткие формы единственного числа (женского и среднего рода) и множественного числа и определите место ударения (ударение всегда на основе, ударение всегда на окончании, ударение подвижно).

Белый, круглый, тяжелый, гордый, уместный, дорогой, седой, тощий, приятный, радостный, легкий, гибкий, меткий, удобный, прямой, черный, темный, смешной, скупой, громкий, теплый, славный, чудесный, смирный.
Упражнение 3. Образуйте (если это возможно) формы сравнительной степени прилагательного. Выделите прилагательные, которые не имеют форм сравнительной степени или образуют только аналитическую форму, объясните причину этой неполноценности.

Белый, близкий, богатый, бойкий, больной, большой, босой, гнилой, голубой, голый, деловой, детский, дорогой, жёлтый, злой, золотой, косой, красивый, ловкий, мелкий, молодой, низкий, плохой, поздний, стальной, старый, тонкий, тугой, умный, упрямый, хлёсткий, хороший, янтарный.
Упражнение 4. Образуйте (если это возможно) формы превосходной степени прилагательного. Выделите прилагательные, которые не имеют форм превосходной степени или образуют только аналитическую форму, объясните причину этой неполноценности.

Глубокий, глухой, грозный, грубый, далёкий, двойной, добрый, дорогой, дружеский, исхудалый, каменный, красноватый, ломкий, научный, нежный, ранний, сладкий, старый, тонкий, трагический, хромой, худющий.
Упражнение 5. Какое значение: элятива или суперлятива – могут иметь прилагательные в приведённых ниже словосочетаниях? Составьте предложения с этими словосочетаниями.

Глупейшее положение, глупейший анекдот, глупейший студент, чудеснейшая погода, древнейшая профессия, полнейшая ерунда, ленивейший, студент, крупнейший московский еженедельник, богатейший опыт, высочайшая вершина, высочайший интеллект, высочайшее самомнение.
Упражнение 6. Образуйте краткие формы от приведённых ниже прилагательных. Выделите те прилагательные, которые не имеют кратких форм, и объясните, почему эти формы не образуются.

Абсурдный, амбициозный, блестящий (ум), бойкий, впалый, выдающийся (артист), давний, деловой (человек), дружеский, дурацкий, исхудалый, ключевой (о проблеме), коммуникабельный, комфортабельный, лукавый, миролюбивый, новый, озорной, опустившийся (о человеке), отсталый, плоский, поздний, предобрый, страдальческий, тихий, умный, худющий, шикарный, широченный, элегантный.
Упражнение 7. Проанализируйте недавно появившиеся в медиатекстах словосочетания с прилагательными. Установите значение и разряд прилагательных в этих словосочетаниях. Ответьте на вопрос: какие из этих словосочетаний вошли в русский язык, а какие оказались словосочетаниями-«однодневками». В каких случаях, по-вашему, изменение значения прилагательного является неудачным, приводит к «десемантизации» речи.

Новые русские, шведский стол, добарбиевские времена, виски-трюфельная начинка, средний класс, фисташки культурные (реклама), яркий новый вкус (этикетка на бутылке с газированной водой), душевное пиво (реклама), народная марка кофе (реклама «Nescafe»), народное радио, народные новости, народная музыка, народный пейджер, народная пробка (реклама).
Упражнение 8. Просклоняйте в мужском и женском роде прилагательные зеленый, олений, сестрин. Выделите флексии. Определите типы склонения.
Упражнение 9. Сделайте и сдайте на проверку полный морфологический разбор выделенных прилагательных. План и образец разбора имён прилагательных см. в Приложении 1.

Она проявила поистине ослиное упрямство. Ее волосы были нежнее шелка. Суров ты был, ты в молодые годы Умел рассудку страсти подчинять… Наиболее сложным вопросом для меня оказался десятый вопрос.

Упражнение 9. Выполните контрольный тест по теме «Имя прилагательное» и сдайте его на проверку преподавателю.

Контрольный тест

«Имя прилагательное»

(возможен 1,2 и более правильных ответов)
1. Найдите неправильный вариант. Исправьте ошибку.

1. Он оказался в более лучшем положении.
2. Мы столкнулись с наисложнейшей проблемой.
3. Покорена высочайшая вершина мира.
4. В детстве он был способный к музыке.
5. Он способен на многое.
6. Способный к музыке, он быстро одолел нотную грамоту.
7. Края здесь благодатнейшие!
8. С того дня Варя стала еще повеселее.
9. Он находился в наиболее выгоднейшем положении.
10. Ребятишки устали и вели себя намного тише, чем прежде.

2. Образуйте прилагательные от следующих имён собственных. Запишите полученные формы.

1. Истра 6. Енисейск

2. Пресня 7. Ялта

3. Пенза 8. Гродно

4. Заречье 9. Курск

5. Тында 10. Мытищи.
3. Образуйте прилагательные от следующих имён существительных. Запишите полученные формы.

1. батрак 6. почтамт

2. кабак 7. большевик

3. ткач 8. абхазец

4. калмык 9. черкес

5. курд 10. баск
4. Замените, где это возможно, существительные в родительном падеже притяжательными прилагательными.

1. дрессировка медведя

2. берлога медведя

3. шкура медведя

4. следы медведя

5. лечение медведя

6. рычание медведя
5. Подберите, где это возможно, синонимичные варианты с существительными в родительном падеже.

1. братская помощь

2. лебединая песня

3. техническая работа

4. медвежья услуга

5. сентябрьское тепло

6. крестьянское масло
6. Выделите синонимичные пары словосочетаний.

1. президентские выборы – выборы президента

2. центр города – городской центр

3. гусиная кожа – кожа гуся

4. грамматические задания – задания по грамматике

5. золотые украшения – украшения из золота.
7. Выберите правильный вариант, сверяясь со словарями.

1. хвост – а) соболиный б) соболий

2. семейство – а) дельфиньих б) дельфиних в) дельфиновых

3. сын – а) вдовий б) вдовый

4. пасть – а) крокодилья б) крокодиловая

5. промысел – а) фазаний б) фазановый

6. суп – а) черепаший б) черепаховый

7. бои – а) петушьи б) петушиные

8. пух – а) лебединый б) лебяжий

9. запах – а) рыбий б) рыбный

10. двор – а) птичный б) птичий.
8. Найдите прилагательные, которые образуют сравнительную степень.

1. болотный 2. соседний 3. березовый 4. английский 5. низкий 6. чистый
9.Найдите прилагательные, от которых можно образовать простую превосходную степень.

1. ломкий 2. зубастый 3. загорелый 4. дружеский 5. высокий 6. великий
10. Найдите правильный вариант образования относительного прилагательного.

1. казак – а) казачий б)казацкий в)казахский г) казацский;

2. лазурь – а) лазурный б) лазоревый в) лазуревый;

3. артиллерия – а) артиллерийский б) артиллеристский в) артиллерийстский;

4. лоток – а) лотошный б) лоточный;

5. помещик – а) помещечий б) помещичий;

6. гречиха – а) гречишный б) гречичный в) гречневый;

7. черепица – а) черепичная б) черепитчатая в) черепичья г) черепичатая.

Занятие 7-8

Местоимение как часть речи*

Литература

Виноградов В.В. Русский язык. — М., 1986. – С. 264-281.

Гвоздев А.Н. Современный русский литературный язык. Часть 1. – М., 1967. – С. 277-291.

Милославский И.Г. Морфологические категории современного русского языка. — М., 1981. – Глава 6 «Местоименные слова».

Пешковский А.Н. Русский синтаксис в научном освещении. – М.,1938. – С. 165.

Рахманова Л.И., Суздальцева В.Н. Современный русский язык: Лексика. Фразеология. Морфология: Учеб. для студентов, обучающихся по направлению и специальности «Журналистика». – 2-е изд, испр. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2003. – С. 358-376.

Русская грамматика. – Т. 1. — М.: Наука, 1982. – С. 531-538.

Современный русский язык: Учеб. для филол. спец. ун-тов / Под ред. В.А. Белошапковой. – 2-е изд, испр. и доп. – М.: Высш. шк., 1989. – С. 458-463.

Чеснокова Л.Д. Русский язык. Трудные случаи морфологического разбора. — М.,1991. – С. 77 – 97.

Щерба Л.В. О частях речи в русском языке // В кн.: Щерба Л.В. Избранные работы по русскому языку. — М., 1957.

Вопросы

• Местоимение: объём части речи, проблемы определения, разнообразие подходов (А.М. Пешковский, Л.В. Щерба, В.В. Виноградов, А.Н. Гвоздев).

• Грамматические особенности местоимений-существительных (род, число, падеж, синтаксические особенности), местоимений-прилагательных, местоимений-числительных, местоимений-наречий.
• Семантическая классификация местоимений (разряды местоимений).
• Пополнение класса местоимений. Прономинализация.

Задания

Упражнение 1. Выделите в тексте местоимения, укажите начальную форму каждого из них, определите разряд по значению и синтаксическую функцию.

Я уверен, что для полного овладения русским языком, для того, чтобы не потерять чувство этого языка, нужно не только постоянное общение с простыми русскими людьми, но общение с пажитями и лесами, водами, старыми ивами, с пересвистом птиц и с каждым цветком, что кивает головой из-под куста лещины.

Должно быть, у каждого человека случается свое счастливое время открытий…

В это лето я узнал наново – на ощупь, на вкус, на запах – много слов, бывших до той поры хотя и известными мне, но далекими и непережитыми… А вот теперь оказалось, что в каждом таком слове заложена бездна таких образов. Какие же это слова?

Это слово (заря), никогда не говорят громко. Нельзя даже представить себе, чтобы его можно было прокричать. Потому что оно сродни той устоявшейся тишине, когда над зарослями деревенского сада занимается чистая и слабая синева. В этот заревой час низко над самой землей пылает утренняя звезда. Воздух чист, как родниковая вода. В заре, в рассвете, есть что-то девичье, целомудренное.

Упражнение 2. Из Упражнения 1 выпишите каждое местоимение-прилагательное вместе с тем словом, от которого оно зависит; определите, в каких категориях уподобляется местоимение главному слову (в числе, роде и падеже; в числе и падеже; в числе); выделите флексии местоимений.
Упражнение 3. Определите разряд и значение местоимений (личное, личное с указательным значением, личное с притяжательным значением).

Заботиться о нем. Говорить с тобой. Ее лукавый взгляд. Встретить ее. Любить Вас. Беседовать со мной. Помогать Вам. Уважать их мнение. Дружить с нами. Отвечать за них. Читать его стихи. Слушать его. Укрыться под его листвой. Ожидать Вас. Играть с нами. Мирить их. Расстраивать их планы. Бывать у меня. Петь с нами.
Упражнение 4. Укажите, с каким местоимением (их или них) сочетаются следующие предлоги:

Внутри, для, от, о, мимо, сзади, выше, около, посреди, вне, по поводу, за исключением, лучше.
Упражнение 5. Выберите правильный вариант сочетания предлога с местоимением.

Вопреки (ему, нему), в противовес (ему, нему), благодаря (ему, нему), вслед (ему, нему), над (им, ним), наперекор (ему, нему).
Упражнение 6. Выберите правильный вариант.

1. а) по нам, б) по нас – открыли огонь по _____.

2. а) по вам, б) по вас – я соскучилась по _____.

3. а) ихний, б) их — _____ дело считается главным.

4. а) у нее, б) у ней – и глаза у____ в цвет липового меды.

5. а) от нее, б) от ней – от ____ все можно ожидать.

6. а) внутри их, б) внутри них – внутри ___, в комнатах, стояли стулья и кресла.
Упражнение 7. Вставьте подходящие по смыслу местоимения (всякий, каждый, иной, другой, любой).

1.______хочется иметь свою особую комнату для себя одного.

2. В ком сердце так сотворено, что дружбы и любви не чувствует оно и ненависть дну ко всем питает, — тот ________ своим злодеем почитает.

3. В ________ пня и десять лет не вдолбишь того, что _______ ловит на полете.

4. ______ рода возможности открываются и тем, кто откроет для себя профессию ландшафтного дизайнера.

5. ________ далеко,_______ уж в мире нет, со мной одни воспоминанья.

6. Нередко мы того не примечаем, себя в ______ охотно величаем.

7. Я не знаю _______ признаков превосходства, кроме доброты.

8. Благо – не ________ жизнь, а жизнь хорошая.

9. Не опыт ______ мне в жизни явил: надежда – лукавый предатель.

10. Учитесь властвовать собой; не ______ вас, как я¸ поймет, к беде неопытность ведет.
Упражнение 8. Определите, правильно или неправильно построены предложения. Если необходимо, дайте правильный вариант.

1. Отец испек пирог. Сегодня он выглядел прекрасно.

2. Полиция не смогла напасть на след преступника. Они все больше и больше сбивались на ложный путь.

3. Гринев подошел к Швабрину, и Пугачев увидел, что он побледнел.

4. Дубровский собрал себе верных людей и стал главарем разбойничьего отряда.

5. Тот самый человек пустой, кто весь наполнен сам собой.

6. После всех этих событий Герасим надел на себя нарядный кафтан и вышел из каморки.

7. Целый день и почти целый вечер мы набирали текст на компьютере.

8. Мы молодой весны гонца, она нас выслала вперед.

9. Некоторые взяли с собой удочки, а некоторые даже захватили котелки.

10. Чичикову не без труда пришлось убедить Манилова, что ему это выгодно.
Упражнение 9. Сделайте и сдайте на проверку морфологический разбор выделенных местоимений в следующих предложениях. План и образец разбора местоимений см. в Приложении 1.
Я хочу вернуться к тому туманному и удивительному дню, который не могу забыть и сейчас. Это было время, когда все чувствовали себя счастливыми и не думали ни о чем мрачном.

Занятие 9

Категория состояния как часть речи

Литература

Буланин Л.Л. Трудные вопросы морфологии. — М., 1976. – С. 174-182.

Рахманова Л.И., Суздальцева В.Н. Современный русский язык: Лексика. Фразеология. Морфология: Учеб. для студентов, обучающихся по направлению и специальности «Журналистика». – 2-е изд, испр. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2003. – С. 433-438.

Современный русский язык: Учеб. для филол. спец. ун-тов / Под ред. В.А. Белошапковой. – 2-е изд, испр. и доп. – М.: Высш. шк., 1989. – С. 517-521.

Щерба Л.В. О частях речи в русском языке // В кн.: Щерба Л.В. Избранные работы по русскому языку. — М., 1957.

Теоретические сведения

Категория состояния – термин Л.В. Щербы, другой термин, обозначающий данную часть речи, – безлично-предикативные слова (С.И. Абакумов). Эта часть речи сложна для определения, так как не характеризуется общим грамматическим значением и не составляет единства с точки зрения семантики.

В русском языке выделяют ряд слов типа жаль, можно, надо, пора, ветрено, стыдно, которые характеризуются морфологической неизменяемостью. Чаще всего их относят к наречиям (в школьной грамматике, например), между тем им свойственны специфические черты, не позволяющие относить их к наречиям.

Морфологические признаки категории состояния.

1. Неизменяемость. Однако важно то, что словам категории состояния присущи аналитические формы времени и наклонения (то есть они употребляются со связкой, нулевой или материально выраженной): можно было ехать, надо будет встретиться, и скучно и грустно – нулевая связка, настоящее время. Надо бы сходить в магазин – сослагательное наклонение.

Итак, категория состояния противопоставлена наречию по морфологическому признаку – у наречия нет аналитической формы времени и наклонения. Впрочем, наличие сравнительной степени объединяет категорию состояния с наречиями и с прилагательными: В полях было тихо, но тише в саду.

Чтобы точно установить, сравнительная степень какой части речи перед вами, необходимо в этот контекст подставить слово в положительной степени вместо сравнительной:

Тише в лесу = тихо в лесу – категория состояния.

Говори тише = говори тихо – наречие.

Двор тихий, но соседний двор ещё тише = соседний двор тихий– прилагательное.

2. Синтаксическая функция категории состояния.

Слова категории состояния выступают в безличных предложениях в роли предиката, являются сказуемым в безличном предложении: не жаль было лет. Синтаксически категория состояния независимая, она не согласуется и не управляется ничем.

Для категории состояния чужды значения качества, поэтому она не определяет никаких слов: может употребляться совсем бессубъектно: Здесь нельзя курить. Однако может употребляться и с субъектом, выраженным в дательном падеже: Мне нельзя курить. Категория состояния может управлять и винительным падежом с объектным значением: Больно руку. Также возможно управление предложно-падежными сочетаниями с обстоятельственным значением: На дворе было тихо. На душе скверно. При категории состояния часто употребляется зависимый инфинитив: Ему было больно глотать.

Итак, категория состояния – это знаменательная, неизменяемо-именная или наречная часть речи, которая обозначает не действенное состояние, имеет аналитические формы времени и наклонения (изъявительное и сослагательное) и сравнительную степень, употребляется только в функции главного члена – предиката безличного предложения.

Категория состояния не составляет единого класса, выделяют её разряды (Л.Л. Буланин):

• состояние как таковое: а) природы (морозно; пасмурно; ветрено; б) обстановки, окружающей среды (в комнате грязно, сыро); в) физическое состояние живых существ и человека (ему дурно, больно, тошно); г) психическое состояние (ему грустно, стыдно, совестно, досадно, боязно, смешно).
• состояние с модальной окраской: можно, нельзя, должно, надо, необходимо, нужно.
• оценка состояния: а)пространственно-временная (поздно, рано, пора, далеко, близко; Теперь уже поздно, ничего не исправить; Пора читателей познакомить с героями; Пора, мой друг, пора); б) морально-этическая, психологическая (грех, стыд, позор, плохо, хорошо, трудно, легко, сложно; Не легко мне пришлось; Грех тебе жаловаться).

Формирование категории состояния.

Категория состояния образуется путём перехода из других частей речи/форм частей речи, таких как наречие, краткое прилагательное среднего рода, существительное.

Переход наречия в категорию состояния: сначала наречие зависело от глагола быть (Было (как?) рано), затем глагол десемантизируется, получает вспомогательную, связочную функцию, а наречие обретает самостоятельность значения и синтаксической функции (Было рано).

Переход прилагательного в краткой форме среднего рода в категорию состояния: это превращение предложений типа Всё было тихо в Было тихо. Местоимение всё утрачивалось, происходил переход в безличное предложение, где главным членом становилось слово на –о; таким образом, личные предложения переходили в безличные, а прилагательное – в категорию состояния.

Переход существительное в категорию состояния: это трансформация предложений со связкой настоящего времени есть (Грех есть подумать – Грех подумать. Смех есть сказать — Смех сказать). Существительное утрачивало предметное значение, приобретало либо модальное, либо оценочное значение (Время ехать).

Различение омонимичных форм категории состояния на –о и наречий и кратких прилагательных с суффиксом/окончанием -о.

Прежде всего речь идет о сочетаниях типа «инфинитив + слово на –о». Например: Обманывать друзей нехорошо. Ждать скучно. Об этом приятно вспомнить. Путешествовать в пустыне опасно.

Если инфинитив считать подлежащим, тогда конструкция должна быть признана личной, а слово на –о – точно не категорией состояния. Первый признак, который помогает определить часть речи, – порядок слов: если инфинитив стоит перед словом на –о, то это подлежащее. Если слово на –о предшествует инфинитиву, предложение считается безличным, инфинитив – зависимым от слова на –о, а слово на –о – категорией состояния.

Однако только порядок слов вряд ли всегда определяет, какая конструкция перед нами – личная или безличная.

Сравним конструкции:

Ему было больно (глотать) – инфинитив можно удалить, смысл предложения ясен и без него, следовательно, это предложение безличное, со сказуемым больно, которое является категорией состояния.

Ему вредно курить – инфинитив удалить из предложения нельзя, поскольку разрушится его смысловая структура, следовательно, инфинитив входит в основу, а слово вредно зависит от него и является наречием.

Слова на –о в таких предложениях можно заменять синонимическими описательными выражениями или формой творительного падежа полного прилагательного/однокоренного существительного: Безрассудно надеяться = было бы безрассудным = было бы безрассудством. Все эти замены подсказывают, что слово безрассудно в анализируемом предложении не является категорией состояния, это наречие.

Вопросы

• Как происходило формирование части речи под названием категория состояния? Почему эту часть речи ещё называют безлично-предикативные слова?
• Каковы основные признаки данной части речи? В чём её принципиальное отличие от наречий, существительных, кратких прилагательных среднего рода?
• Какие разряды категории состояния по значению выделены Л.Л. Буланиным?

Задания

Упражнение 1. Определите частеречную принадлежность выделенных в предложениях слов, найдите среди них категорию состояния. Мотивируйте свой ответ.

Хорошо дышать свежим воздухом. Хорошо ты играешь. Мне стало хорошо. Как хорошо ты, о море ночное! Хорошо, я приду вовремя. Тихо играла где-то свирель. Сегодня всё вокруг тихо и безмолвно. Тихо стоишь и не двигаешься. Вскоре стало совсем тихо. Тихо. Становилось тепло и солнечно, веяло весной. Твоё отношение к нему тепло и сердечно. Одевайся теплее, иначе простынешь. Смех не утихал ещё долго. Смех, да и только! Грех тебе жаловаться на судьбу. Грех этот ничем не искупишь.
Упражнение 2. Выделите слова категории состояния в следующих примерах, свои ответы обоснуйте.

Было прохладно в кабинете и тихо. Встретила она меня прохладно и недружелюбно. Показать, как надо сделать это упражнение, безмерно трудно. Трудно мне, неуютно среди таких людей. Не вполне ясно, справится ли он с поставленной задачей. Моё будущее туманно и неясно. Непонятно новый учитель объясняет, поэтому и результаты контрольной работы такие. Не понятно, что ждёт тебя впереди, а потому так тревожно на душе.
Упражнение 3. Составьте предложения со следующими словами-омонимами (наречием, краткой формой прилагательного среднего рода, словами категории состояния).

Печально, смешно, некрасиво, оживлённо, свежо, смешно, уютно.
Упражнение 4. Приведите примеры использования слов категории состояния в текстах СМИ (не менее 5-ти) и охарактеризуйте их.
Упражнение 5. Укажите, от какой части речи образованы формы сравнительной степени и какую синтаксическую функцию они выполняют.

Вот поставили цветы. Думали, чтобы людям уютнее было. Делалось всё прохладнее и холоднее. Иван прямо-таки задохнулся от восторга и заговорил ещё прерывистее и придыхательнее. И лучше отпустить их сейчас, иначе потом будет только хуже. Скорее бы доехать до места! Неожиданно ей стало полегче, болезнь уже не возвращалась.
Упражнение 6. Сделайте и сдайте на проверку морфологический анализ слова категории состояния. План и образец морфологического разбора слов категории состояния см. в Приложении 1.

Занятие 10

Глагол: объём и границы глагольной лексемы. Категория вида. Способ глагольного действия. Класс и тип спряжения глагола. Образование форм глагола. Причастие и деепричастие как особые глагольные формы

Литература

Бондарко А.В., Буланин Л.Л. Русский глагол. – Л., 1967.

Буланин Л.Л. Трудные вопросы морфологии. — М., 1976. – С. 151-167.

Виноградов В.В. Русский язык. – М., 1989. – Раздел 4 «Глагол».

Рахманова Л.И., Суздальцева В.Н. Современный русский язык: Лексика. Фразеология. Морфология: Учеб. для студентов, обучающихся по направлению и специальности «Журналистика». – 2-е изд, испр. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2003. – С. 376-381, 418-427.

Современный русский язык: Учеб. для филол. спец. ун-тов / Под ред. В.А. Белошапковой. – 2-е изд, испр. и доп. – М.: Высш. шк., 1989. – С. 502-514.

Щерба Л.В. О частях речи в русском языке // В кн.: Щерба Л.В. Избранные работы по русскому языку. — М., 1957.

Теоретические сведения

Объем и границы глагольной лексемы. Определение глагола в русской грамматике.

Первоначально слово глагол обозначало речь человека вообще (В.И. Даль).

Глагол как часть речи характеризуется сложной морфологической системой. Своеобразие глагола заключается в том, что его лексема состоит из нескольких парадигм:

• инфинитив;
• личные формы (формы наклонений);
• причастные формы;
• деепричастие.

Эти составляющие очень разнородны и в значении, и в словоизменении, и в синтаксических функциях.

1. алиби,
такси, шоссе

2. бра, кашпо,
кашне

3. какаду,
кольраби, леди

4. иваси,
колибри, авеню

5. Выберите
правильный вариант.

1. вафля –
вафлей

2. кочерга
–не образуется

3. носок –
носок

4. чулки –
чулок

6. Найдите
плеоназм:

1. Твардовский
был самым образованным человеком.

2. Края здесь
благодатнейшие!

3. С того дня
Варя стала ещё веселее.

4. С января
месяца предприятие перешло на
самофинансирование.

7. Ударение
падает на 2-ой слог.

1. положить

2. приняты

3. приданое

4. правы

8. Софизмы
– это…

1. устойчивые
выражения

2. измышления,
уловки

3. близкие по
значению слова

4. одинаковые
по написанию слова

9. Непроверяемая
безударная гласная –а-
в корне:

1.
благосл..вить на подвиг

2.
вопл..тить мечту в реальность

3.
аб..немент оплачен

4.
насл..ждение искусством

10.
Основоположником современного
русского литературного языка

является
…

1.М.
Горький

2.
А.С. Пушкин

3.
М.В. Ломоносов.

11. Нельзя
заменить заимствованное слово русским
синонимом:

1. локальный

2. габариты

3. революция

4. магазин

12. Жанры
делового стиля:

1. рецензия,
монография, трактат

2. филиппика,
репортаж, эссе

3. эпиграмма,
новелла, гимн

4. приказ,
доверенность, справка

Тест
№ 9

1. Слово
мужского рода:

1. кофе

2. жюри

3. колибри

4 лобби.

2. Предлоги,
противоположные по значению:

1. иду в театр
– улетаю в Париж

2. убрал в
шкаф – уехал в Украину

3. подойти к
окну – подъезжаем к Москве

4. положил на
полку — бегу на концерт

3. Выберите
правильный ответ.

1. юноша
обезумил

2. противник
обессилил

3. раненый
обескровел

4. водоём
обезрыбил

4. Нельзя
заменить существительное в родительном
падеже притяжательным прилагательным

1. дрессировка
медведя

2. берлога
медведя

3. шкура
медведя

4. следы
медведя

5. К данному
выражению «впасть в уныние» подберите
фразеологический антоним.

1. пасть духом

2. засучив
рукава

3. куры не
клюют

4. держать
ухо востро

6. Жаргонные
слова:

1. прикольный,
врубаться, прикид

2. дорога,
путь, тропа

3. однообразный,
скучный, серый

4. дельный,
деловой, деятельный

7. Укажите речевую ошибку (стилистические
недочеты в употреблении форм степеней
сравнения имен прилагательных).

1. Горнодобывающая
промышленность является одной из самых
важных отраслей народного хозяйства.

2. Снаружи
«Лаз-698» выигрывает у своих более старших
собратьев.

3. Бытовые
условия в поселке оказались более
предпочтительнее, чем в леспромхозе.

4. А сейчас
лучшие условия для самореализации.

8.Создание славянской азбуки связано
с именем (именами) …

1
.Ярослава Мудрого

2.
Кирилла и Мефодия

3.
князя Владимира.

9.
Отметьте оксюморон.

1.
Жизнь – высокая гора: вначале подъем,
а потом неизбежный спуск.

2.
Рассказ “Ангел смерти “ отмечен
критиками.

3.
Тяжёлые тучи висели над городом.

4.
Мальчик с пальчик весело бежал по
тропинке.

10. Принцип
децентрической направленности – это…

1. непричинение
ущерба делу

2. непричинение
психологического ущерба партнёру

3. непричинение
ущерба сказанному путём намеренного
искажения смысла

11. Суффикс
–НН- во всех словах ряда:

1. вяза..ый
шарф, удивлё..ый шофёр, лебеди..ая песня

2. краше..ый
вчера, тка..ый узор, посажё..ый отец

3. варе..ое
мясо, приготовле..ый заранее

4. законче..ый
доклад, нежда..ый гость, обработа..ое
поле

12. Приёмы
привлечения внимания:

1. заявление,
отчёт, лицензия

2. постановка
задачи, подведение итогов, суммирование
сказанного

3. риторический
вопрос, приём сопереживания, обращение

4. разъяснение
положения, указание на ошибки, установление
контакта

Тест
№10

1. Числительные
написаны правильно:

1. Разность
трёхсот сорока семи и восьмидесяти
шести равна двумстам шестидесяти
одному.

2. Сумма
двухсот шестьдесят одного и восемьдесят
шесть равна триста сорок семь.

3. Частное от
деления двадцать девять тысяч восемьсот
сорок два на восемьдесят шесть равно
трёмстам сорока семи.

4. Четыремя
лошадьми он был доволен.

2. Выберите
ряд, где все слова образованы верно.

1. погас,
высох, замёрз

2. высохнул,
выпрыгнул, растаял

3. чахнул,
сгинул, нашёл

4. гаснул,
цвёл, увяз

3. Ударение
расставлено правильно.

1. изобретение,
жалюзи

2. жалюзи,
изобретение

3. августовский,
звонишь

4. звонишь,
августовский

4. Как назвать
жителя Свердловска?

1. свердловчанин

2. свердловичанин

3.свердловец

5. Данное
слово имеет значение.

кредо 1) система взглядов

2) точка зрения, мнение

3) правило, принцип

6. Укажите
плеоназмы.

1. народная
песня

2. месяц май

3. экспонаты
выставки

4. частная
собственность

7.
В каких предложениях запятая перед
как ставится:

1. Светила
эти как живые очи глядят на сонный мир
земной.

2. Освободить
как не справившегося с работой.

3. Конь как
буран летит.

4. Вода как
зеркало.

8.В каком
из данных слов нет окончания –ИЙ?

1. зрячий

2. вороний

3. рабочий

4. рыбачий

9. В каком
варианте ответа правильно указаны все
цифры, на месте которых должны стоять
запятые?

Четыре
месяца (1) проведённые на суше (2) не смогли
искоренить в нём (3) нажитые за долгую
жизнь в море привычки.

1. 1, 3

2. 2

3. 3

4. 1, 2

10. В каком
предложении придаточную часть нельзя
заменить причастным оборотом?

1. Город
Александрия, который был заложен
Александром Македонским, стал новой
столицей эллинского Египта.

2. Здесь
обосновался один из его сподвижников
– Птолемей, который положил начало
знаменитой династии Птолемеев.

3. Он не принял
участия в жестоких битвах за раздел
империи, которые вели между собой все
остальные военачальники александровской
когорты.

4. «Дом муз»,
который построил Птолемей, стал настоящим
научно-исследовательским институтом,
возможно первым в мире.

11.
Организационно-распорядительный
документ:

1.приказ,
распоряжение, указание

2. протокол,
акт, претензия

3. резюме,
анкета, трудовой договор

4. счёт, табель,
ведомость

12. Найдите
антоним к слову «лёгкий»:

1. пушистый

2. воздушный

3. трудный

4. слабый

Тест
№11

1. Ударение
расставлено правильно:

1. украинский, фетиш,оптовый 2. ходатайство, украинский, оптовый 3. оптовый, ходатайство, маркетинг 4. фетиш, маркетинг,оптовый

2. Что
означает данное слово?

карт-бланш1) чистый лист бумаги

2) чистый бланк, подписанный лицом,
предоставляющим

другому лицу право заполнить этот
бланк по своему

усмотрению

3) военная карта местности

3. Замените
иностранным словом выражение «застой
в экономике и одновременное развитие
инфляции»:

1.
ассимиляция

2.
имитация

3.
стагнация

4.
стагфляция

4. Жанры
научного стиля:

1. поэма,
песня, ода

2. монография,
трактат, аннотация

3. доклад,
отчёт, распоряжение

4. репортаж,
интервью, статья

5. Деловое
письмо, не требующее ответа:

1.
письмо-подтверждение

2. письмо-запрос

3. письмо-рекламация

4.
письмо-предложение

6. Правильный
вариант склонения числительных:

1. доволен
триста семьдесят восьмью студентами

2. думаю о две
тысячи сто девяносто четыре жителях

3. иду к
четырёмстам тридцати восьми избирателям

4. нет семиста
двадцати одного килограмма

7. Частица
НЕ пишется слитно:

1. (не) примиримые
враги

2. (не) написанное
вовремя письмо

3. (не) спелое,
а зелёное яблоко

4. это совсем
(не) интересная книга

8. Укажите
предложение с грамматической ошибкой:

1. Нередко
бывает так, что, решая одну задачу,
появляются ответы на другие.

2. Древнерусские
былины интересуют не только литературоведов,
но и историков.

3. Пиктограмма
представляет собой сложный рисунок,
который передаёт целое сообщение, не
отражая при этом языковой формы.

4. Десятичная
система впервые появилась в Индии более
полутора тысяч лет назад.

9. В каком
слове суффикс –НИК- имеет не такое
значение, как в других трёх?

1. цветник

2. подснежник

3. виноградник

4. ельник

10. В каком
предложении придаточную часть
сложноподчинённого предложения можно
заменить причастным оборотом (не внося
других изменений)?

1. Только
недавно мне удалось побывать в городе,
который я с детства мечтал увидеть.

2. Результаты,
которых мы добились, вполне удовлетворяют
нас.

3. Все персонажи,
которых изображает автор, имеют реальных
прототипов.

4. Люди, которых
не заботит собственное будущее,
встречаются редко.

11. Слово
плеяда имеет значение:

1. группа
выдающихся деятелей на каком-либо
поприще

одной эпохи

2. группа
выдающихся деятелей

3. категория
людей

12. Найдите
антоним к слову «тихий»:

1. громкий

2. шелестящий

3. громоздкий

4. спокойный

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Министерство образования и науки Самарской области

Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации специалистов)

Самарский институт повышения квалификации работников образования

СИПКРО

ИТОГОВАЯ РАБОТА

по курсам ИОЧ

«Методологические и дидактические подходы к обучению русскому языку и литературе при внедрении ФГОС СОО»

(24.06.19 – 28.06.19)

                                                                                       Выполнила:

                                                учитель русского языка и литературы

МБОУ Школы №127 г.о.Самара

                                                Жидкова Лариса Ивановна

Самара, 2019

Задание к учебнику русского языка Н.Г.Гольцовой, И.В.Шамшина, М.А.Мищериной

Класс 10

Раздел — «Самостоятельные части речи»

Количество часов на изучение раздела –  47

Тема — «Имя прилагательное»

Количество часов на изучение темы – 7

Цель учебно-методических заданий – повторить лексико-грамматические категории имени прилагательного; повторить правописание суффиксов имён прилагательных; повторить основные случаи слитного и дефисного написания сложных слов, обобщить знания по теме «Имя прилагательное».

Планируемый образовательный результат  

В результате изучения учебного предмета «Русский язык»

Выпускник научится:

Предметные: 

− характеризовать разряды прилагательных, их отличительные признаки;

−  различать прилагательные по значению.

−  правильно образовывать степени сравнения прилагательных; соблюдать  правильное  ударение  при  образовании  степеней  сравнения,  определять  значение  суффиксов  в  именах  прилагательных,  выразительно читать текст, соблюдая нормы произношения;

− проводить морфологический разбор прилагательных;

− вычленять основу предложения; определять члены предложения, выраженные именами существительными и именами прилагательными;

−  правильно писать и различать суффиксы -к-/-ск-, -ее-/-ив-, -лив-/-чив-, -ов-/-оват-/-овиш-, -инск-, -оньк-/-еньк- в прилагательных; 

− выделять суффиксы прилагательных, знать условия выбора гласных и согласных в суффиксах прилагательных, владеть орфоэпическими, морфологическими, грамматическими и орфографическими нормами русского языка, владеть текстоведческими навыками;

− характеризовать группу слов, в которых есть суффиксы –ан- (-ян-), -онн- (-енн-), -ин-, -н-. Осмысливать значение этих суффиксов, дифференцировать их; сознательно употреблять при письме соответствующие слова;

− использовать правило написания –Н- и –НН- в отымённых  и отглагольных прилагательных;

− правильно писать сложные имена прилагательные слитно, через дефис;

− подбирать синонимы и антонимы с учётом лексического значения многозначного имени прилагательного. Объяснять переход некоторых имён прилагательных в разряд существительных.

− правильно произносить употребительные в речи прилагательные.

Познавательные:  воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения  учебной задачи;  извлекать информацию из различных источников; давать определения понятиям; строить рассуждение; приводить примеры в качестве доказательства

Регулятивные:  определять и формулировать цель деятельности; корректировать свою деятельность;  выдвигать версии решений;  анализировать и оценивать собственную работу.

Коммуникативные:  уметь сотрудничать в группе; учитывать различные мнения, сравнивать разные точки зрения; высказывать и отстаивать свою точку зрения;  договариваться, задавать вопросы по теме; выступать перед аудиторией.

Личностные:  выражать положительное, осознанное отношение к учению; оценивать собственную учебную деятельность; применять правила сотрудничества в группе.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:

−  анализировать при оценке собственной и чужой речи языковые средства, использованные в тексте, с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

−  соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма;

−  осуществлять речевой самоконтроль;

−  совершенствовать орфографические умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка;

Комплекс заданий по теме «Имя прилагательное» при работе с учащимися 10 класса на базовом уровне изучения русского языка:

1. Разряды имён прилагательных, краткая форма.

1. простое задание:

А. Замените, где это возможно, существительные в родительном падеже притяжательными прилагательными:

1. Дрессировка медведя 2. берлога медведя 3. шкура медведя 4. следы медведя 5. лечение медведя 6. рычание медведя.

Б)  Образуйте краткие формы единственного числа (ж. и ср. рода) и множественного числа и определите место ударения (ударение всегда на основе, ударение всегда на окончании, ударение подвижно).

Белый, круглый, тяжелый, гордый, уместный, дорогой, седой, тощий, приятный, радостный, легкий, гибкий, меткий, удобный, прямой, черный, темный, смешной, скупой, громкий, теплый, славный, чудесный, смирный. 4

1. Задания средней сложности:

А) Определите разряд выделенных прилагательных, найдите случаи перехода относительных в качественные, притяжательных в относительные или качественные.

Было золотое, но холодное, настоящее весеннее утро. На золотом поясе висели золотые часики. Каштанка подняла вверх свою лисью морду. Глаз у меня кошачий: тебя вижу ночью, как днем, а то и лучше. Нашью себе разных обнов, башмаков, салоп на лисьем меху. Едва войдя в лес, мы тотчас напали на заячий след. Принесу я много разных чудесных трав: кукушкины слезы, петров крест, заячья капуста. Виноваты мужчины, в двадцать лет пресыщенные, с цыплячьими телами и заячьими душами, неспособные к сильным желаниям и героическим поступкам. Только не смейте делать на меня бараньих глаз. Мохнатая баранья шапка съехала ему на затылок. Столяр взял под мышку какую-то деревянную штуку. – Виноват, господин капитан, – деревянным голосом ответил Ромашов. Слышен собачий визг. Отвечал Помялов, усмехаясь коротенькой, собачьей улыбкой. Мы шли вниз, к пруду, по широкой береговой аллее. Пучеглазая, с ястребиным носом, с круглым желтым лицом, цыганка родом, вспыльчивая и мстительная, она ни в чем не уступала мужу. Марсианин приблизился к людям, поднял маленькую руку в широком рукаве и сказал тонким, стеклянным, медленным голосом птичье слово. Раскрылась непомерная перспектива сводчатых стеклянных крыш. Раз я был на птичьем базаре. Она пропела что-то птичьим голоском. Возле него стояла высокая, тонкая англичанка с выпуклыми рачьими глазами и большим птичьим носом. Живем в домах каменных. Ну, уж я не знаю! Ты каменная какая-то!

1. задания повышенной сложности:

А) Выберите правильный вариант. 

1. Хвост – а) соболиный б) соболий 2. семейство – а) дельфиньих  б) дельфиних в) дельфиновых 3. сын – а) вдовий б) вдовый 4. пасть –  а) крокодилья б) крокодиловая 5. промысел – а) фазаний б) фазановый  6. суп – а) черепаший б) черепаховый 7. бои – а) петушьи б) петушиные  8. пух – а) лебединый б) лебяжий 9. запах – а) рыбий б) рыбный 10. двор – а) птичный б) птичий.

Б) Определите разряды прилагательных в данных словосочетаниях. Признаки разряда указывайте в следующем порядке: семантические, словообразовательные, морфологические, синтаксические.

Железные решетки, железные нервы, фарфоровая посуда, фарфоровое личико девочки, болтливая девочка, бархатная кожа, бархатное платье, каменистый склон, каменный дом, лошадиный (-ая, -ые) хвост (упряжь, ноги, топот, шкура, работа).

В) Определите, какой частью речи являются выделенные слова. По поводу каких случаев мнения ученых расходятся? Попробуйте доказать свою точку зрения.

1. По краям мостовых желтели одуванчики (Пауст.). 2. Мудрость Стендаля в том, что, тоскуя по великому в человеке, он это великое искал в живой действительности, в собственном сердце (Е. Богат). 3. За вагонами для легкораненых шел вагон-аптека (Панова). 4. Вся чайная гремела от хохота (Пауст.). 5. С детской игрушки, с народной сказки, с первой школьной беседы об окружающем мире представление о Родине у человека должно складываться из прошлого и настоящего. Только при этом условии вырастет человек, способный заглянуть в завтра, способный гордиться своим Отечеством, верить в него, защищать его (Песков). 6. Бывавшие в Таллине надолго запоминают его своеобразие (Песков). 7. Оказывается, когда-то он был подчиненным у Николаева, а лягнуть ногой свое бывшее начальство – большая радость для всякого недоброго человека (Симонов). 8. Я помногу думаю о случайном (Крон). 9. До позднего вечера мы просидели на набережной (Пауст.). 10. Все, что пишущий дарит любимому, он дарит всему человечеству (Пауст.). 11. Увиденное не укладывалось в голове (Нат. Толстая). 12. Судя по моему взгляду, посторонний сказал бы, что я спросонья исследую, не взошло ли над Венецией какое-нибудь новое созвездие… (Б. Пастернак)  

Г) Определите, во всех ли данных текстах мы имеем дело с субстантиватами.

1. Холостому завязывает галстук горничная, а женатому – жена (Ч.). 2. Медицина учит, что холостяки обычно умирают сумасшедшими, а женатые же умирают, не успев сойти с ума (Ч.). 3. Жениться можно богатым, бедным, слепым, юным, старым, здоровым, больным, русским, китайцам… (Ч.) 4. Радуйся, что ты не хромой, не слепой, не глухой, не немой, не холерный (Ч.).

II.        Cтепени сравнения имён прилагательных.1) простое задание:

А) Образуйте степени сравнения (простые и сложные) имён прилагательных. Поставьте ударение.

Красивый, низкий, простой, стойкий, хороший, ловкий, пылкий, сладкий, высокий, ломкий, хитрый, ловкий, звонкий.

2) задания средней сложности:

А)  Найдите прилагательные, которые образуют сравнительную степень: 

1. Болотный 2. соседний 3. березовый 4. английский 5. низкий 6. чистый.

Б)  Найдите прилагательные, от которых можно образовать простую превосходную степень: 1. ломкий 2. зубастый 3. загорелый 4. дружеский 5. высокий 6. великий.

3) повышенной сложности:

А. Найдите неправильный вариант. Исправьте ошибку. Исправленные предложения перепишите.

1. Он оказался в более лучшем положении. 2. Мы столкнулись с наисложнейшей проблемой. 3. Покорена высочайшая вершина мира. 4. В детстве он был способный к музыке. 5. Он способен на многое. 6. Способный к музыке, он быстро одолел нотную грамоту. 7. Края здесь благодатнейшие! 8.С того дня Варя стала еще повеселее. 9. Он находился в наиболее выгоднейшем положении. 10. Ребятишки устали и вели себя намного тише, чем прежде.11.  В прошлом году погода была прохладнее.12) У Кати почерк менее красивее, чем у Даши.13) Байкал – самое глубочайшее пресное озеро.

Б). Сделайте и сдайте на проверку полный морфологический разбор выделенных прилагательных по следующему образцу.

Образец: Таютка поглядывала из-за дедушкина плеча (Бажов).

Дедушкина (плеча) – I. Имя прилагательное, обозначает признак предмета, отвечает на вопрос Чьего?

Н.ф. – дедушкин.

II. Притяжательное (обозначает признак предмета по его принадлежности)*, показатель в им.п. кр.ф. – суффикс –ин-. Употреблено в краткой форме, в косвенных падежах может иметь полную; показатель краткой формы – флексия –а; степеней сравнения не имеет; в ср.р., ед.ч., род.п. (формы числа, падежа и рода имеют синтаксическое значение, являясь средством согласования прилагательного с существительным, показатель р.,ч..п. – флексия –а; р..ч..п. определены по словоформе «из-за плеча».

III. В предложении является определением.  

Она проявила поистине ослиное упрямство. Ее волосы были нежнее шелка. Суров ты был, ты в молодые годы Умел рассудку страсти подчинять… Наиболее сложным для меня оказался десятый вопрос.

*Обязательно указывать случаи перехода одного разряда в другой.

III.Правописание суффиксов имён прилагательных:

1) простое задание:

А) Образуйте прилагательные от следующих имен собственных. Запишите полученные формы.

1. Истра 2. Пресня 3. Пенза 4. Заречье 5. Тында 6. Енисейск 7. Ялта 8. Гродно 9. Курск 10. Мытищи.

Б) Образуйте прилагательные от следующих имен существительных. Запишите полученные формы.

1. Батрак 2. кабак 3. ткач 4. калмык 5. курд 6. почтамт 7. большевик  8. абхазец 9. черкес 10. баск.

В) Образуйте имена прилагательные от существительных. Объясните написание прилагательных. Распределите в две колонки полученные прилагательные, составив словосочетания. Выделите суффиксы прилагательных.

 Истина, экскурсия, государство, полотно, кожа, серебро, стекло, длина, былина, олово, время, воробей, гость, рано, клюква, ветер, старина, глина, рожь, тина, зверь. 

2)        средней сложности:

А) Найдите правильный вариант:

1. Казак – а) казачий б) казацкий в) казахский г) казацский; 2. лазурь – а) лазурный б) лазоревый в) лазуревый; 3. артиллерия – а) артиллерийский б) артиллеристский в) артиллерийстский; 4. лоток – а) лотошный б) лоточный; 5. помещик – а) помещечий б) помещичий; 6. гречиха – а) гречишный  б) гречичный в) гречневый; 7. черепица – а) черепичная б) черепитчатая  в) черепичья г) черепичатая.

Б) Спишите, подчеркните и объясните правописание н или нн.

Жареный гусь, поджаренная колбаса, жаренные в масле пирожки, писаный красавец, вписанный треугольник, писанный художником, организованная спонсорами ярмарка, тканая скатерть, тканная золотом скатерть, забракованные товары, военизированный отряд, воспитанный человек, дистиллированная вода, расклеенные афиши, дисквалифицированный спортсмен, незваный гость, связанный пленник, завербованный агент, сделанная надпись, варенный в мундире картофель, купленные в магазине вещи.

В) Вставьте пропущенные буквы. Распределите в две колонки полученные прилагательные (отымённые и отглагольные).  Выделите суффиксы прилагательных.

Гости..ый двор, пече..ый картофель, ветр..ный день, урага..ый ветер, безветр..ые дни, негаш..ая известь, смышл..ый малыш, стекля..ая дверь, газирова…ая вода; кова..ый сундук, дискуссио..ый вопрос, взволнова..ая речь, мощё..ая улица, жева..ая бумага, свяще..ый союз, непуга..ая ворона, ветр..ая мельница, художестве..ое произведение, кваше..ая капуста, асфальтирова..ая дорога..

3)        повышенной сложности:

А). Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) вышаг..вать, насмешл..вый

2) фасол..вый, накрахмал..ть

3) обрад..вать, мех..вой

4) выздоров..вший, недогадл..вость

5) прицел..вающийся, засушл..вый

Б). Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н.

Вдоль реки белели песча (1) ые косы, а дальше клубилась листве (2) ая зелень, плавно переходящая в желтизну некоше (3) ого луга, окаймлё (4) ого лесом.

IV. Правописание сложных слов.

1) простое задание:

А) Спишите, раскрывая скобки. Образуйте от данных слов имена прилагательные. Составить 4-5 предложений.

Водо(сток), северо(восток), унтер (офицер), пол (литра), Жюль (Верн), три этажа, Ильф и Петров, железо (бетон), тридцать градусов, четыреста граммов, белый камень, физика и математика, моторный и парусный, двадцать лет, перечисленные выше, пять копеек, горные лыжи.

2) средней сложности:

А) Распределите сложные прилагательные по группам: а) образованные от сложных имён существительных; б) образованных от слов, связанных подчинительной связью; в) образованных от слов, связанных сочинительной связью; г) образованные от имён существительных, которые пишутся через дефис; д) обозначающие оттенки цвета.

Б) Раскройте скобки. Распределите слова в две колонки: сложное прилагательное и сочетание «наречие + прилагательное».

Общественно (исторический), общественно (полезный), общественно (экономический), общественно (политический), общественно (необходимый), общественно (трудовой).

3) повышенной сложности:

Спишите предложения, раскрывая скобки. Объясните правописание сложных имён прилагательных.

А) Спишите, раскрывая скобки. Объясните правописание сложных слов.

1. При виде такой сцены ее лицо стало (матово) бледным. 2. (Мутно) багровые пятна зарев висели по краям неба (Н. Чук.). 3. Только Донец, широкий, плавный в этих местах, катил по-прежнему свои (мутновато) теплые воды (Фад.). 4. Он сидел (изжелта) бледный. 5. Из-за холмов неожиданно показалось (пепельно) седое кудрявое облачко. 6. Красив был разбушевавшийся (темно) фиолетовый океан (Эренб.). 7. На стене висел пейзаж Марке: (зеленовато) серая вода и старая лодка (Эренб.). 8. (Сине) лиловые карлики, змеи, буквы метались по фасадам домов (Эренб.). 9. Вся поверхность земли представлялась (зелено) золотым океаном… (Г.). 10. От свежих, (золотисто) белых щепок, грудами лежавших около (ярко) влажных пней, веяло особенным, (чрезвычайно) приятным горьким запахом древесины (Г.).

Б) Объясните раздельное написание слов.

Абсолютно необходимые условия, внутренне содержательный человек, глубоко запавшие глаза, диаметрально противоположные взгляды, жизненно важное решение, исконно русские слова, истинно дружеская помощь, исчерпывающе полный доклад, намеренно резкий отказ, невозмутимо спокойный тон, подозрительно быстрое согласие, последовательно миролюбивая политика, постоянно хмурое небо, празднично нарядное платье, резко отрицательный ответ, строго логический вывод, угрожающе опасное положение, удивительно яркие краски, умеренно теплый климат, хозяйственно полезная деятельность, художественно полноценное произведение, чисто французское произношение, явно неприемлемые требования.

Детски наивные высказывания, дружески теплый прием, металлически звонкий голос, мещански провинциальные манеры, практически важное новшество, приятельски фамильярное обращение, рабски покорная готовность, теоретически верное решение, товарищески чуткое внимание, фанатически слепая преданность, хаотически беспорядочные рассуждения, химически чистый состав.

Варианты ответов

1. устойчивые выражения

2. измышления, уловки

3. близкие по значению слова

4. одинаковые по написанию слова
Задание 8

Какую тактику применяет собеседник, если, выслушав оппонента, заявляет: «Вы это серьёзно?»

Варианты ответов

1. игнорирование довода
2. чрезмерное уточнение
3. сведение к абсурду
4. отвод довода

Задание 9

К принципу вежливости, сформулированному Дж. Н. Личем, не относится максима:

Варианты ответов

1. такта

2. релевантности

3. великодушия

4. одобрения
Задание 10

Тип связи в тексте:

«Неведомая сила толкнула его (Григория) в грудь, и он попятился, упал навзничь, но тотчас же испуганно вскочил на ноги. И ещё раз упал, больно ударившись обнажённой головой о камень. И потом, не поднимаясь с колен, вынул из ножен шашку, начал рыть могилу».

(М.Шолохов)

Варианты ответов

1. параллельная

2. цепная

3. абзац

4. период
Задание 11

Организационно-распорядительный документ:

Варианты ответов

1. приказ, распоряжение, указание

2. протокол, акт, претензия

3. резюме, анкета, трудовой договор

4. счёт, табель, ведомость
Задание 12

Языковая формула, выражающая предложение:

Варианты ответов

1. К сожалению, удовлетворить Вашу просьбу не представляется возможным…
2. Ставим Вас в известность о том, что…
3. Просим Вас принять заказ на 20-футовый контейнер из.. на условиях…
4. Изыскать дополнительные возможности для…

Задание 13

Не является реквизитом документа:

Варианты ответов

1. Код организации
2. Государственный герб Российской Федерации
3. Текст
4. Канцеляризм

Задание 14

Документы рекламного характера:

Варианты ответов

1. товарное предложение, сообщение потенциальным потребителям, резюме

2. рекламация, приглашение, гарантийное письмо

3. доверенность, справка, отчёт

4. доклад, лекция, рецензия
Задание 15

Основным условием убедительности делового документа является:

Варианты ответов

1. Доказательность
2. Вежливость
3. Пунктуальность
4. предупредительность

Задание 16

Определение слова взято из … словаря:

«Завалинка – экзаменационная сессия»

Варианты ответов

1. орфографического
2. «бестолкового»
3. Этимологического
4. иностранного

Задание 17

Найдите антоним к слову «тихий»:

Варианты ответов

1. громкий

2. шелестящий

3. громоздкий

4. спокойный
Задание 18

1. Ударение расставлено правильно:

Варианты ответов 1. укра инский, фетиш, оптовый 2. ход атайство, украинский, оптовый 3. оптовый, ходатайство, маркетинг 4. фет иш, маркетинг, оптовый

Задание 19

Найдите плеоназм:

Варианты ответов

1. Твардовский был самым образованным человеком.

2. Края здесь благодатнейшие!

3. С того дня Варя стала ещё веселее.

4. С января месяца предприятие перешло на самофинансирование.
Задание 20

Замените словом «зритель»:

Варианты ответов

1. посетитель ресторана

2. посетитель парикмахерской

3. посетитель ателье

4. посетитель кино
Задание 21

Фразеологический оборот не соответствует выражению «бежать быстро»:

Варианты ответов

1. со всех ног

2. галопом по Европе

3. сломя голову

4. что есть сил
Задание 22

Найдите неправильный вариант.

Варианты ответов

1. в продолжение полугода

2. следующие полгода

3. меньше полгода

4. более полугода
Задание 23

Нет грамматической ошибки при склонении числительного в предложении:

Варианты ответов

1. Прибыл поезд с двести шестьюдесятью пятью пассажирами.

2. Расстояние измеряется восемью тысячами семистами шестьюдесятью девятью километрами.

3. Сбор дошёл до двух тысяч триста семьдесят пять ливров.

4. Библиотека пополнилась девятьюстами семьюдесятью шестью книгами.
Задание 24

Найдите неправильный вариант.

Варианты ответов

1. прочитать лекции по эстетике

2. рассмотреть отзыв о романе

3. ощущать превосходство перед соперником

4. удовлетворить требования бастующих
Задание 25

Приставка ПРИ-:

Варианты ответов

1. пр..пирать дверь

2. непр..ложный факт

3. беспр..кословное послушание

4. пр..зидент
Задание 26

Запятая ставится в предложении:

Варианты ответов

1. Он как брат готов помочь.

2. Взгляд как молния.

3. Снег как пух.

4. Снег легкий как пух.
Задание 27

Укажите предложение с грамматической ошибкой:

Варианты ответов

1. Нередко бывает так, что, решая одну задачу, появляются ответы на другие.

2. Древнерусские былины интересуют не только литературоведов, но и историков.

3. Пиктограмма представляет собой сложный рисунок, который передаёт целое сообщение, не отражая при этом языковой формы.

4. Десятичная система впервые появилась в Индии более полутора тысяч лет назад.
Задание 28

Определительные местоимения всякий, каждый, иной, другой, любой

не соответствуют по смыслу предложению:

Варианты ответов

1. Иной студент знает предмет отлично, когда упорно занимается.

2. Но опыт иной мне в жизни явил: надежда – лукавый предатель.

3. Учитесь властвовать собой; не всякий вас, как я поймёт, к беде неопытность ведёт.

4. Я не знаю других признаков превосходства, кроме доброты.
Тест №1
1. Ударение падает на 3-й слог:

1. задолго, знамение, добыча

2. досуг, втридорога, аналог

3. баловать, ходатайство, газопровод

4. прецедент, обеспечение, инструмент
2. Выбрать правильное значение слова, учитывая его написание:

1. адаптация – упрощение текста

2. компания – деятельность

3. бал – единица оценки

4. антология – учение о бытии

3. Определите, какое из значений реализуется в приведённом словосочетании:

«отразить встречным ударом»

1. отбить пенальти

2. отбить город

3. отбить у друга девушку

4. отбить атаку неприятеля
4. Определите, какая группа существительных общего рода не является синонимами:

1. болтушка – балаболка – пустомеля

2. грязнуля – неряха – замарашка

3. зазнайка – задавака – воображала

4. бедняга – бедняжка – бедолага
5. Найдите неправильный вариант.

В комнату вошёл худой человек.

1. худощавый

2. сухой

3. поджарый

4. тонкий;
6. Грамматическая ошибка в словосочетании:

1. деловитый человек

2. дельный хозяин

3 .деловой вход

4. деляческое отношение
7. Частица НЕ пишется раздельно:

1.(не) примиримые враги

2. крайне (не)аккуратный

3. (не) яркий свет

4.(не)прочитанный вчера доклад
8. Запятая перед КАК ставится:

1. Светила эти как живые очи глядят на сонный мир земной.

2. Освободить как не справившегося с работой.

3. Конь летит как буран.

4. Герой наш порхал как мотылёк.
9. Форма родительного падежа множественного числа образована верно.

1.

яслей

2. помид

ор

3. дж

инсов

4. макар

онов
10. Жанры делового стиля:

1. рецензия, монография, трактат

2. филиппика, репортаж, эссе

3. эпиграмма, новелла, гимн

4. докладная, акт, закон
11. Реквизит заявления:

1. текст

2. отступ

3. просьба

4. согласие
12. Необходима корректировка предложения:

1. Просим Вас прислать проект Устава фирмы.

2. Направляем Вам вариант проекта нового положения.

3. Просим рассмотреть и, если это Вас не затруднит, утвердить.

4. Сообщите результаты эксперимента.

Тест № 2

1. Данное слово имеет значение:

аншлаг 1) повышенный интерес

2) объявление о том, что все билеты проданы

3) реклама какого-либо зрелищного мероприятия

2. Выберите правильный вариант.

1. купить двоих коров

2. подстрелить три куропатки

3. изучать вирусов

4. трое старост

3. Определите, какое из значений реализуется в приведённых словосочетаниях:

«не имеющий серьёзных причин»

1. напрасные мучения

2. напрасные страхи

3. ругать напрасно

4. напрасный труд
4. Лексическая сочетаемость не нарушена (еда = пища):

1. Человек не может жить без еды.

2. За едой не разговаривают

3. После еды мне стало плохо.

4. На еду у него совсем не остаётся времени.
5. Можно образовать сравнительную степень наречия:

1. заново

2. докрасна

3. красиво

4. вправо
6. Определите, какой глагол не имеет формы 1-го лица ед.числа.

1. скользить

2. побеждать

3. выносить

4 .просить
7. Ъ ставится в слове.

1. с..экономить

2. контр..удар

3. ин..яз

4. кон..юнктура
8. Слитно пишутся слова.

1. псевдо..научный, транс..иранский, редко..встречающийся

2. пяти..десятирублёвый, ста..миллионный, пяти..этажный

3. контр..адмирал, вице..президент, кресло..качалка

4. пол..лимона, пол..листа, пол..луковицы
9. Реквизиты документа указаны в варианте:

1. протокол, акт, докладная

2. дата, подпись, резолюция, текст

3. принцип последовательности, принцип вежливости

4. максима скромности, максима такта
10. Характерные черты научного стиля:

1. массовость, доступность, краткость

2. нормированность, конкретность, отсутствие эмоциональности

3. логичность, абстрактность, точность

4. наличие тропов и фигур речи, эмоциональность, жанровое разнообразие
11. Слово, искажающее смысл фразы в предложении:

1. Придётся пересчитать данные.

2. Осталось утвердить это на собрании акционеров.

3. Был провозглашён приговор суда.

4. На предприятии возникло нетерпимое положение.
12 .Неверно расставлены знаки препинания:

1. Причина как ни парадоксально нередко заключается в том, что люди хорошо знают свои обязанности, но не исполняют их.

2. Однако действительность расходится с любой предварительной схемой, идеалом, желанием.

3. Доставшиеся от прошлого старые элементы доживают свой век, а возникающие отнюдь не таковы, какими они должны быть.

4. Чем более продумано и выстрадано решение, тем менее гибким оно оказывается, тем труднее от него отказаться.
Тест № 3

1. Замените словом «зритель»:

1. посетитель ресторана

2. посетитель парикмахерской

3. посетитель ателье

4. посетитель кино
2. Слово «голова» употреблено не в переносном значении.

1. повесить голову

2. потерять голову

3. сложить голову

4. перевязать голову
3. Значение прилагательного «тяжёлый» — причиняющий душевные страдания

в предложении:

1. История всегда казалась мне самым скучным, тяжёлым предметом.

2. Впереди шагали двое: один – коренастый, тяжёлый, другой – тощенький, вертлявый.

3. В хирургии самое ничтожное упущение может повлечь за собой тяжёлые осложнения для больного.

4. И схоронят в сырую могилу, как пройдёшь ты тяжёлый свой путь.
4. Нельзя заменить заимствованное слово русским синонимом:

1. актуальный

2. ситуация

3. резолюция

4. пельмени
5. Грамматические нормы нарушены в образовании формы глагола:

1. Что же движет поступками этого человека?

2. Вода капает сквозь ветхую крышу дома.

3. Лилии колыхаются на воде.

4. Его мучит совесть.
6. Нет антонима к слову:

1. солнце

2. расцветает

3. весёлый

4. мрак

7. Отметьте оксюморон.

1. Выйдя на улицу, я готов был … захохотать? Нет, заплакать (Герц.)

2. Жизнь, мой сын, высокая гора: вначале подъём, а потом неизбежный спуск. (Перм.)

3. Рассказ «Ангел смерти» отмечен критиками.

4. Он сразу съел тарелку и попросил добавки.
8.«Плеоназм» — это…

1. побочное ударение

2.многословие

3. раздел языкознания

4. среда обитания
9. Определить значение слова:

анфас 1) лицом к смотрящему

2) в профиль

3) вполоборота

10. Суффиксы –УЩ (-ЮЩ) в причастиях.

1. колыш..ийся

2.слыш..ий (слышать)

3. дыш..ий

4. хол..ий (холить)
11. Не является психологическим принципом общения:

1. принцип равной безопасности

2. принцип децентрической направленности

3. принцип адекватности того, что воспринято, тому, что сказано

4. принцип релевантности
12. Единица речевого общения:

1. дискурс

2. речевая ситуация

3. дискуссия

4. мимика
Тест № 4

1. Ударение указано верно во всех словах ряда:

1. мельком, безудержный, каталог
2. каталог, мельком, ракурс
3. знамение, вероисповедание, мастерски
4. мастерски, ракурс, вероисповедание

3. Ошибка допущена в предложении:

1. Случалось, что хозяева открывали по нам огонь из обрезов

2. Я так соскучилась по вас.

3. Их дело считается главным.

4. И глаза у неё цвета липового мёда, а не привычной глубины.

4. Найдите неправильный вариант.

1. в продолжение полугода

2. следующие полгода

3. меньше полгода

4. более полугода

5. Организационно-распорядительный документ:

1. приказ, распоряжение, указание

2. протокол, акт, претензия

3. резюме, анкета, трудовой договор

4. счёт, табель, ведомость

6. Какое слово с суффиксом –ш(а) не имеет просторечного характера?

1. педикюрша

2. лифтерша

3. кассирша

4. генеральша

7. Фразеологическое словосочетание метать бисер перед свиньями означает:

1. пытаться угодить кому-либо

2. напрасно доказывать что-либо тому, кто не может или не хочет понять это

3. что-то делать бесцельно

8. Правильный вариант ударений:

1. зубч

атый, дозвонишься

2. нав

ерх, щавель,

3. з

авидно, зубчатый

4. щав

ель, дозвонишься

9. Найдите неправильный вариант.

1. прочитать лекции по эстетике

2. рассмотреть отзыв о романе

3. ощущать превосходство перед соперником

4. удовлетворить требования бастующих

10. Окончание –У в варианте:

1. Это хорошо описано А.Н. Толстым в «Восемнадцатом год..».

2.И в «Горячем снег..», и в «Берег..» Ю.Бондарева интересует одна тема: человек на войне.

3.В весеннем сад.. благоухают цветущие яблони.

4. В «Вишневом сад..» есть и грустное, и смешное, и комическое, и трагическое.

11. Все слова исконно русские:

1. град, дерево, ладья

2. вожак, равный, врата

3. среда, шлем, полон

4 .ворота, шелом, город

12. Знаки препинания расставлены верно:

1. Если люди хорошо понимают друг друга, им не приходится спорить.

2. Постарайтесь понять точку зрения собеседника и если она ошибочна, покажите где и в чём он ошибается.

3. Но если противник не вникает в аргументы то дискуссия с ним бесполезна.

4. Учитывайте положительные результаты спора, а если никаких результатов не было, то считайте что это был не спор, а словопрение.
Тест № 6

1. Нарушены словообразовательные нормы:

1. Лежат бочки с пробитыми доньями.

2. Дно моря представляет собою неровную поверхность.

3. На днищах бутылок образовался осадок.

4. Днище корабля очищено водолазами.

2. Все словосочетания ряда имеют значение «не содержащий влаги»:

1. сухая рубашка, сухие листья, сухое дерево

2. сухие корки хлеба, сухая фигура, сухой приём

3. сухой ответ, сухой голос, сухие цветы

4. сухой шелест, сухая фигура, сухой голос

3. Нет ошибок в предложении:

1. Благодаря выпавшему снегу, можно было различить чёткие следы.

2. Больной умер благодаря халатности доктора.

3. Благодаря его настойчивостью и хладнокровию, все стали чувствовать себя увереннее.

4. Он действовал наперекор предписания.

4. Ударение ставится на последнем слоге в слове:

1. статуя

2. ломота

3. жалюзи

4. дремота

5. Найдите правильный вариант:

1. Я скоро выздоровлю.

2. Так ты ему скоро опротивеешь.

3. Ты не сердись, а лучше обойми меня.

4. Езжай на лифте.

6. Данное слово значит:

дебют 1) 1-е выступление на каком-либо поприще

2) 1-е удачное публичное выступление

3) 1-е выступление артиста

4) начало шахматной партии

7. Древнерусский язык – это…

1. восточнославянский язык

2. южнославянский язык

3. западнославянский язык.

8. Суффикс –НН- во всех словах ряда:

1. топлё..ое молоко, возмущё..ый взгляд, бара..ий рог

2. краше..ый вчера, кова..ый узор, незва..ые гости

3. варе..ое мясо, приготовле..ый заранее

4. сказа..ый вовремя, придела..ое кольцо, утрамбова..ая земля

9. Приёмы привлечения внимания:

1. риторический вопрос, приём сопереживания, обращение

2. постановка задачи, подведение итогов, суммирование сказанного

3. подготовка к выступлению, аргументы, выводы

4. разъяснение положения, указание на ошибки, установление контакта

10. Документы рекламного характера:

1. товарное предложение, сообщение потенциальным потребителям, резюме

2. рекламация, приглашение, гарантийное письмо

3. доверенность, справка, отчёт

4. доклад, лекция, рецензия

11. Речевая ошибка допущена в предложении:

1. От неё всего можно ожидать.

2. Она медленно одевала пальто.

3. Их дело считается главным.

4. А глаза у неё цвета липового мёда.
12. Определительные местоимения всякий, каждый, иной, другой, любой

не соответствуют по смыслу предложению:

1. Иной студент знает предмет отлично, когда упорно занимается.

2. Но опыт иной мне в жизни явил: надежда – лукавый предатель.

3. Учитесь властвовать собой; не всякий вас, как я поймёт, к беде неопытность ведёт.

4. Я не знаю других признаков превосходства, кроме доброты.
Тест № 7

1. Найдите правильный вариант.

1. мчаться сломав голову

2. взять львиную часть

3. приподнять занавес

4. кануть в лето

2. Ударение ставится в корневой морфеме:

1. атомный

2. валовой

3. кедровый

4. жалюзи

3.Нет грамматической ошибки при склонении числительного в предложении:

1. Прибыл поезд с двести шестьюдесятью пятью пассажирами.

2. Расстояние измеряется восемью тысячами семистами шестьюдесятью девятью километрами.

3. Сбор дошёл до двух тысяч триста семьдесят пять ливров.

4. Библиотека пополнилась девятьюстами семьюдесятью шестью книгами.

4. Найдите синонимичные фразеологизмы к словосочетанию трудиться усердно : 1. через пень колоду

2. спустя рукава

3. не покладая рук

4. валять ваньку

5. Форма прошедшего времени глагола образована верно:

1. промокнул

2. промок

3. замёрзнул

1. умолкнул

6. Определите правильно построенное предложение.

1. Увидев отца в тяжёлом состоянии, ему стало жаль его.

2. Возвращаясь домой, мне стало грустно.

3. Будучи гвардейским офицером, он получил письмо от няни.

4. Убежав из дома, мальчик был вскоре найден родителями.

7. Приставка ПРИ-:

1. пр..пирать дверь

2. непр..ложный факт

3. беспр..кословное послушание

4. пр..зидент

8. Буква Ы после Ц:

1. иниц..атива

2. ц…клон

3. куц…й

4. медиц…на

9. Ошибка допушена в варианте:

Заявление поступило от…

1. Кирилла Фоменко

2. Марии Ремарк

3. Ивана Рекемчук

4. Ирины Рекемчук

10. Славянская азбука называется…

1. латиницей

2. кириллицей

3. глаголицей.
11. Слово состоит из приставки, корня, суффикса и окончания.

1. приезжий

2. наполненный

3. выраженный

4. уехал

12. Единицей языка не является:

1. слово

2. морфема

3. текст

4. таблица
Тест № 8
1. Укажите ряд слов, где есть поэтизмы:

1. навязчивый, назойливый, прилипчивый, докучливый

2. надменный, чванливый, спесивый, высокомерный

3. пленительный, дивный, восхитительный, изумительный

4. добрый, аккуратный, отзывчивый, справедливый

2. Найдите антоним к слову «живой»

1. мёртвый

2. вялый

3. подвижный

4. энергичный

3. Пропущены знаки препинания в предложении:

1. В ворота гостиницы губернского города NN въехала довольно красивая рессорная не- большая бричка в какой ездят холостяки отставные подполковники штабс-капитаны помещики, имеющие около сотни душ крестьян,– словом, все те, которых называют господами средней руки.

2. В бричке сидел господин, не красавец, но и не дурной наружности, не слишком толст, не слишком тонок, нельзя сказать, чтоб стар, однако ж и не так, чтобы молод.

3. Въезд его не произвел в городе совершенно никакого шума и не был сопровожден ничем особенным, только два русских мужика, стоявшие у дверей кабака против гостиницы, сделали кое-какие замечания, относившиеся, впрочем, больше к экипажу, чем сидевшему в нем.

(Н. В. Гоголь.)

4. В ряду все слова женского рода .

1. алиби, такси, шоссе

2. бра, кашпо, кашне

3. какаду, кольраби, леди

4. иваси, колибри, авеню

5. Выберите правильный вариант.

1. вафля – вафлей

2. кочерга –не образуется

3. носок – носок

4. чулки – чулок

6. Найдите плеоназм:

1. Твардовский был самым образованным человеком.

2. Края здесь благодатнейшие!

3. С того дня Варя стала ещё веселее.

4. С января месяца предприятие перешло на самофинансирование.

7. Ударение падает на 2-ой слог.

1. положить

2. приняты

3. приданое

4. правы

8. Софизмы – это…

1. устойчивые выражения

2. измышления, уловки

3. близкие по значению слова

4. одинаковые по написанию слова

9. Непроверяемая безударная гласная –а- в корне:

1. благосл..вить на подвиг

2. вопл..тить мечту в реальность

3. аб..немент оплачен

4. насл..ждение искусством

10. Основоположником современного русского литературного языка

является …

1.М. Горький

2. А.С. Пушкин

3. М.В. Ломоносов.

11. Нельзя заменить заимствованное слово русским синонимом:

1. локальный

2. габариты

3. революция

4. магазин

12. Жанры делового стиля:

1. рецензия, монография, трактат

2. филиппика, репортаж, эссе

3. эпиграмма, новелла, гимн

4. приказ, доверенность, справка
Тест № 9

1. Слово мужского рода:

1. кофе

2. жюри

3. колибри

4 лобби.

2. Предлоги, противоположные по значению:

1. иду в театр – улетаю в Париж

2. убрал в шкаф – уехал в Украину

3. подойти к окну – подъезжаем к Москве

4. положил на полку — бегу на концерт

3. Выберите правильный ответ.

1. юноша обезумил

2. противник обессилил

3. раненый обескровел

4. водоём обезрыбил

4. Нельзя заменить существительное в родительном падеже притяжательным прилагательным

1. дрессировка медведя

2. берлога медведя

3. шкура медведя

4. следы медведя

5. К данному выражению «впасть в уныние» подберите фразеологический антоним.

1. пасть духом

2. засучив рукава

3. куры не клюют

4. держать ухо востро

6. Жаргонные слова:

1. прикольный, врубаться, прикид

2. дорога, путь, тропа

3. однообразный, скучный, серый

4. дельный, деловой, деятельный

7. Укажите речевую ошибку (стилистические недочеты в употреблении форм степеней сравнения имен прилагательных).

1. Горнодобывающая промышленность является одной из самых важных отраслей народного хозяйства.

2. Снаружи «Лаз-698» выигрывает у своих более старших собратьев.

3. Бытовые условия в поселке оказались более предпочтительнее, чем в леспромхозе.

4. А сейчас лучшие условия для самореализации.

8. Создание славянской азбуки связано с именем (именами) …

1 .Ярослава Мудрого

2. Кирилла и Мефодия

3. князя Владимира.

9. Отметьте оксюморон.

1. Жизнь – высокая гора: вначале подъем, а потом неизбежный спуск.

2. Рассказ “Ангел смерти “ отмечен критиками.

3. Тяжёлые тучи висели над городом.

4. Мальчик с пальчик весело бежал по тропинке.

10. Принцип децентрической направленности – это…

1. непричинение ущерба делу

2. непричинение психологического ущерба партнёру

3. непричинение ущерба сказанному путём намеренного искажения смысла

11. Суффикс –НН- во всех словах ряда:

1. вяза..ый шарф, удивлё..ый шофёр, лебеди..ая песня

2. краше..ый вчера, тка..ый узор, посажё..ый отец

3. варе..ое мясо, приготовле..ый заранее

4. законче..ый доклад, нежда..ый гость, обработа..ое поле

12. Приёмы привлечения внимания:

1. заявление, отчёт, лицензия

2. постановка задачи, подведение итогов, суммирование сказанного

3. риторический вопрос, приём сопереживания, обращение

4. разъяснение положения, указание на ошибки, установление контакта
Тест №10

1. Числительные написаны правильно:

1. Разность трёхсот сорока семи и восьмидесяти шести равна двумстам шестидесяти одному.

2. Сумма двухсот шестьдесят одного и восемьдесят шесть равна триста сорок семь.

3. Частное от деления двадцать девять тысяч восемьсот сорок два на восемьдесят шесть равно трёмстам сорока семи.

4. Четыремя лошадьми он был доволен.

2. Выберите ряд, где все слова образованы верно.

1. погас, высох, замёрз

2. высохнул, выпрыгнул, растаял

3. чахнул, сгинул, нашёл

4. гаснул, цвёл, увяз

3. Ударение расставлено правильно.

1. изобр

етение, жалюзи

2. жалюз

и, изобретение

3.

августовский, звонишь

4. звон

ишь, августовский

4. Как назвать жителя Свердловска?

1. свердловчанин

2. свердловичанин

3.свердловец

5. Данное слово имеет значение.

кредо 1) система взглядов

2) точка зрения, мнение

3) правило, принцип

6. Укажите плеоназмы.

1. народная песня

2. месяц май

3. экспонаты выставки

4. частная собственность

7. В каких предложениях запятая перед как ставится:

1. Светила эти как живые очи глядят на сонный мир земной.

2. Освободить как не справившегося с работой.

3. Конь как буран летит.

4. Вода как зеркало.

8.В каком из данных слов нет окончания –ИЙ?

1. зрячий

2. вороний

3. рабочий

4. рыбачий

9. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять запятые?

Четыре месяца (1) проведённые на суше (2) не смогли искоренить в нём (3) нажитые за долгую жизнь в море привычки.

1. 1, 3
2. 2
3. 3
4. 1, 2

19

Контрольный тест № 2

Имя прилагательное

(Возможен 1,2 и более правильных ответов)

1. Найдите неправильный вариант. Исправьте ошибку.

1. Он оказался в более лучшем положении. 2. Мы столкнулись с наи—

сложнейшей проблемой. 3. Покорена высочайшая вершина мира. 4. В дет—

стве он был способный к музыке. 5. Он способен на многое. 6. Способный к

музыке, он быстро одолел нотную грамоту. 7. Края здесь благодатнейшие

!

8.С того дня Варя стала еще повеселее. 9. Он находился в наиболее выгод—

нейшем положении. 10. Ребятишки устали и вели себя намного тише, чем

прежде.

2. Образуйте прилагательные от следующих имен собственных.

Запишите полученные формы.

1. Истра 2. Пресня 3. Пенза 4. Заречье 5. Тында 6. Енисейск 7. Ялта

8. Гродно 9. Курск 10. Мытищи.

3. Образуйте прилагательные от следующих имен существи

—

тельных. Запишите полученные формы.

1. батрак 2. кабак 3. ткач 4. калмык 5. курд 6. почтамт 7. большевик

8. абхазец 9. черкес 10. баск.

4. Замените, где это возможно, существительные в родительном

падеже притяжательными прилагательными:

1. дрессировка медведя 2. берлога медведя 3. шкура медведя 4. сле—

ды медведя 5. лечение медведя 6. рычание медведя.

5. Подберите, где это возможно, синонимичные варианты с су—

ществительными в родительном падеже:

1. братская помощь 2. лебединая песня 3. техническая работа

4. медвежья услуга 5. сентябрьское тепло 6. крестьянское масло.

6. Выделите синонимичные пары словосочетаний:

1. президентские выборы – выборы президента 2. центр города – го—

родской центр 3. гусиная кожа – кожа гуся 4. грамматические задания – за—

дания по грамматике 5. золотые украшения – украшения из золота.

7. Выберите правильный вариант.

1. хвост – а) соболиный

б) соболий 2. семейство – а) дельфиньих

б) дельфиних в) дельфиновых 3. сын – а) вдовий б) вдовый 4. пасть –

а) крокодилья б) крокодиловая 5. промысел – а) фазаний б) фазановый

6. суп – а) черепаший б) черепаховый 7. бои – а) петушьи б) петушиные

8. пух – а) лебединый б) лебяжий 9. запах – а) рыбий б) рыбный 10. двор –

а) птичный б) птичий.

20

8. Найдите прилагательные, которые образуют сравнительную

степень:

1. болотный 2. соседний 3. березовый 4. английский 5. низкий 6. чис—

тый.

9. Найдите прилагательные, от которых можно образовать про—

стую превосходную степень:

1. ломкий 2. зубастый 3. загорелый 4. дружеский 5. высокий 6. вели—

кий.

10. Найдите правильный вариант:

1. казак – а) казачий б) казацкий в) казахский г) казацский; 2. лазурь –

а) лазурный б) лазоревый в

) лазуревый; 3. артиллерия – а) артиллерийский

б) артиллеристский в) артиллерийстский; 4. лоток – а) лотошный б) лоточ—

ный; 5. помещик – а) помещечий б) помещичий; 6. гречиха – а) гречишный

б) гречичный в) гречневый; 7. черепица – а) черепичная б) черепитчатая

в) черепичья г) черепичатая.

Инструмент проверки текста на орфографические и грамматические ошибки онлайн, позволит исправить
самые громоздкие
ошибки, с высокой степенью точности и скорости, а
также улучшить свой письменный русский язык.

Если возможно несколько исправлений, вам будет предложено выбрать одно из них.
Слова в которых допущены ошибки выделяются разными цветами, можно кликнуть на подсвеченное слово,
посмотреть описание ошибки
и выбрать исправленный вариант.

Инструмент поддерживает 8 языков.

Орфография

Написать текст без каких-либо орфографических или пунктуационных ошибок достаточно сложно даже
специалистам.
Наша автоматическая проверка
орфографии
может помочь профессионалам, студентам, владельцам веб-сайтов, блогерам и авторам получать текст
практически без ошибок. Это не только поможет им исправить текст, но и
получить информацию о том, почему использование слова неправильно в данном контексте.

Что входит в проверку текста?

• грамматические ошибки;
• стиль;
• логические ошибки;
• проверка заглавных/строчных букв;
• типографика;
• проверка пунктуации;
• общие правила правописания;
• дополнительные правила;

Грамматика

Для поиска грамматических ошибок инструмент содержит более 130 правил.

• Деепричастие и предлог
• Деепричастие и предлог
• «Не» с прилагательными/причастиями
• «Не» с наречиями
• Числительные «оба/обе»
• Согласование прилагательного с существительным
• Число глагола при однородных членах
• И другие

Грамматические ошибки вида: «Идя по улице, у меня развязался шнурок»

• Грамматическая ошибка: Идя по улице, у меня…

• Правильно выражаться: Когда я шёл по улице, у меня развязался шнурок.

Пунктуация

Чтобы найти пунктуационные ошибки и правильно расставить запятые в тексте, инструмент содержит более
60 самых важных правил.

• Пунктуация перед союзами
• Слова не являющиеся вводными
• Сложные союзы не разделяются «тогда как», «словно как»
• Союзы «а», «но»
• Устойчивое выражение
• Цельные выражения
• Пробелы перед знаками препинания
• И другие

Разберем предложение, где пропущена запятая «Парень понял как мальчик сделал эту модель»

• Пунктуационная ошибка, пропущена запятая: Парень понял,

• «Парень понял, как мальчик сделал эту модель»

Какие языки поддерживает инструмент?

Для поиска ошибок вы можете вводить текст не только на Русском
языке, инструмент поддерживает проверку орфографии на Английском, Немецком и Французском

Приложение доступно в Google Play

---

Подборка по базе: Практическая комплексный экономический анализ.docx, Силовое комплексное упражнение.docx, МР Комплекс.docx, псих общен комплекс.pdf, 1-Мавзу. Комплекс сонлар.pdf, Силовое комплексное упражнение.doc, Концепция сбора данных при проведении комплексного экономическог, Прак.задание. Комплекс мер возд.на рынок.docx, Совершенствование технологии и комплекса возделывания подсолнеч, 1Структура комплекса.doc

---

Занятие 4. Категория падежа имен существительных. Морфологический анализ имен существительных

Литература

Буланин Л.Л. Трудные вопросы морфологии. — М., 1976. – С. 62-64.

Иванова В.А. Способы определения падежа // Русский язык в школе. — 1971. — №1. – С. 31-37.

Милославский И.Г. Морфологические категории современного русского языка. — М., 1981. – С. 90-105.

Рахманова Л.И., Суздальцева В.Н. Современный русский язык: Лексика. Фразеология. Морфология: Учеб. для студентов, обучающихся по направлению и специальности «Журналистика». – 2-е изд, испр. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2003. – С.294-322.

Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. — М., 1977. — §§ 29,31-36.

Современный русский язык / под ред. В.А. Белошапковой. — М., 1989. – С. 433-443.

Чеснокова Л.Д. Русский язык. Трудные случаи морфологического разбора. — М., 1991. – С. 18-45.

Теоретические сведения

Общая характеристика категории падежа.

Категория падежа – единственная синтаксически обусловленная категория (то есть связанная с контекстом). Она служит, с одной стороны, для связи слов в предложении, а с другой стороны, выражает определённое значение (субъекта, объекта, орудие, обстоятельственное). Следовательно, категория падежа номинативная. В отличие от морфологических категорий рода и числа, падеж выступает как синтаксическая категория и в том смысле, что выявляется не парадигматически (в системе форм), а синтагматически (то есть в словосочетании и предложении).

Падеж – грамматическая форма, которая показывает связь существительного (местоимения) с другими словами в речи для выражения различных отношений между реалиями действительности. Семантика падежей – выражаемые отношения.

Термин и названия падежей заимствованы из античных грамматик. Синтагматический подход к определению падежных значений определил Ежи Курилович. Он считал, что падежные формы имен служат для выражения субъектно-объектных и обстоятельственных значений.

Субъектное значение – значение отношения предмета к действию, которое он сам и совершает, или к состоянию, которое исходит от этого предмета. Другими словами, указание на действующее лицо или носителя состояния: Люди гуляют; Ребенку нездоровится

Объектное значение – значение отношения действия и предмета, на который оно направлено. Указание на предмет, на который направлено действие. Данное значение имеет дополнительные оттенки. Рубить дрова; писать другу; рубить топором

Обстоятельственно-определительное значение – отношение предмета к другому предмету, действию, состоянию, ситуации. Обстоятельственное значение – указание на время, место, причины, цели, меры и степени; определительное – указание на признак предмета, в том числе и предикативный (то есть когда существительное является сказуемым): природа-художница; прождали час; ушел в лес; вернулся ночью.

Всякий падеж – это пучок значений, но есть значения основные, которые связаны с первичной функцией падежа, и второстепенные, которые обслуживают вторичные функции.

Основные значения падежей:им. п. – субъектное(строители работают);род. п. – объектное(не читать газет, купить молока);дат. п. – объектное – значение адресата, получателя действия(писать отцу);вин. п. – объектное(посмотреть фильм);тв. п. – объектное — орудийное значение(Что написано пером, не вырубишь топором);предлож. п. – обстоятельственное значение (учиться в институте, гулять в саду).
Второстепенные значения падежей: им. п. – объектное (Дом строится рабочими); определительное (дом-новостройка, то есть когда им. п. выступает в функции приложения); обстоятельственное реализуется, например, в жанре письма, документа при указании даты, места, обращения к получателю письма; род. п. – субъектное в приимённых словосочетаниях (доклад председателя, приезд писателя, встреча артиста); обстоятельственное (стоять у колодца, броситься с обрыва, прыгать от радости); определительное (крыша дома, портфель отца); дат. п. – субъектное (отцу нездоровится); обстоятельственное при глаголах движения (идти к реке); вин. п. – субъектное (больного знобит, руку больно – безличные конструкции); обстоятельственное – временное (ждать год, всю жизнь), места (идти в огород); тв. п. – субъектное в страдательных оборотах (пьеса исполняется музыкантами); определительное (усы колечком, кепка блином); предлож. п. – объектное ограничено внешним контекстом при глаголах речи, мысли, чувства.
Основные значения определяются часто интуитивно и являются стилистически нейтральными. Вторичные значения определить сложнее, они могут быть стилистически маркированными.

В предложениях возможны формы с нерасчлененным/диффузным значением падежа: памятник поэту – кому? Чей? – соединены значения объектное и определительное.

Вопрос о количестве падежей.

Определение количества падежей зависит от критерия, избранного исследователем. Например, А.А. Потебня выделил 7 значений в творительном падеже (если идти от формы, то для каждого слова будет собственное количество падежей). Оптимальным критерием выделения падежей стало соединение семантики и формы.

Типовые контексты для падежей:

Им. п. у меня есть

Род. п. у меня нет

Дат. п. я иду к (деревне, берегу, пристани)

Вин. п. я вижу

Тв. п. я любуюсь

Предлож. п. 1) я говорю о… 2) я живу в, на… (местный падеж)

А.М. Пешковский выделил в предложном падеже местный падеж, так как он имеет свое окончание У – сущ. муж. рода. Сейчас выделяют две разновидности внутри предложного падежа. Таким образом, падежей в русском языке не меньше 6.

Особые случаи, находящиеся за пределами этих шести падежей:

♦ три пальмы, два стола, полтора учебника, оба мальчика, четыре человека – род. п. ед. ч. при числах полтора, два, три, четыре сохраняет следы двойственного числа. Иногда говорят о счётном падеже или об особой счётной форме (Л.Л. Буланин);

♦ в летчики пошел, выйти в люди, рваться в генералы – это особые формы «превратительного падежа», когда вин. п. = им. п., хотя существительные одушевлённые. Исторический пример этого явления – идти замуж, а не за мужа. Такие формы – отражение того состояния русского языка, когда не различались одушевлённые и неодушевлённые существительные;

♦«ждательный» падеж – жду весну, жену, брата, конца.

Средства выражения падежных значений.

1) Формальные показатели: А) рука ударила – руку ударила – нет омонимии флексий, следовательно, падеж определяется по самой форме имени. Если есть омонимия флексий, то падеж определяется по окончанию зависимого слова, например, письмо военного атташе – письмо военному атташе (синтагматическое средство выражения падежа); Б) предлоги: без – род. п.; через – вин. п.; перед – творит. п.; В) ударение, чередование: берега – берега; клок – клочья.

2) Синтаксические показатели.

3) Порядок слов (нефиксированный порядок слов в русском языке): Ответ Румынии Болгарии – на первом месте субъект в род. п., на втором месте – объект в дат.п.

Типы склонения существительных.

Изменение существительных по падежам и числам называется склонением. Склонения – образцы изменения слова, или парадигмы окончаний. В живой речи мы из всей парадигмы выбираем нужную форму, словоформы в речи не образуются, а только реализуются, обнаруживаются.

Субстантивное склонение: 1 склонение – м. род и ж. род на –а/-я;

2 склонение – муж. род с нулевым окончанием в им. п. + ср. род на –о/-е;

3 склонение – жен. род с основой на согласный (шипящий или мягкий согласный (тишь, гладь).

Адъективное склонение: прилагательное склонение существительных, образованных путем субстантивации прилагательных: больной, мостовая, операционная + аббревиатуры и неизменяемые фамилии.

Нулевое склонение: склонение неизменяемых слов (пальто, кафе – омонимия падежных форм).

Смешанный тип склонения: совмещение субстантивного и адъективного типов. Так склоняются русские фамилии, произошедшие от притяжательных прилагательных (Репин, Ельцин, Петров, Бочкарев).

Разносклоняемые существительные: те, которые по системе падежных окончаний примыкают к третьему склонению – путь, дитя + 10 существительных, оканчивающихся в ед.ч. им.п. на – мя.

Вопросы

• Почему падеж характеризуется как обязательная, регулярная, номинативная и синтаксическая категория существительных?
• Дайте определение категории падежа.
• Какие значения присущи падежам?
• Как и по какому признаку определяют количество падежей?
• Осветите вопрос о двух родительных и двух предложных падежах (см. рекомендованное пособие Л.Л. Буланина «Трудные вопросы морфологии» (М.¸1976), с.62-64.
• Какие способы выражения падежных форм вы знаете (см. рекомендованную статью В.А. Ивановой)?
• Расскажите о типах склонения существительных (субстантивном типе и его основных подтипах, адъективном, смешанном, нулевом, а также о разносклоняемых существительных). Воспользуйтесь при подготовке учебным пособием «Современный русский язык» под редакцией В.А. Белошапковой (раздел «Типы склонения существительных», с. 433-443) и монографией И.Г. Милославского «Морфологические категории современного русского языка» (с.90-105).

Задания

Упражнение 1. Запомните алгоритм определения падежной формы у существительных: туфля – р. п. мн. ч. туфель; предместье – р. п. мн. ч. предместий; но: рельс – р. п. мн. ч. рельсов.

Используя этот алгоритм, образуйте форму родительного падежа множественного числа следующих существительных.

Вафля, кочерга, сапог, носок, чулки, ясли, лимон, подворотня, грамм, турки, боты, эполеты, валенки, абрикос, макароны.

Всегда ли «работает» этот алгоритм? Образуйте эту же форму от существительных партизан, гусар, грузин, осетин.
Упражнение 2. Сделайте полный морфологический разбор выделенных имён существительных из следующих предложений. План и образец морфологического разбора имён существительных см. в Приложении 1.

Природой здесь нам суждено в Европу прорубить окно. И какой же русский не любит быстрой езды?
Упражнение 3. Подготовьтесь к контрольной работе по теме «Имя существительное».

Контрольная работа по теме

«Имя существительное»

Задание 1. Определить разряд существительных по отношению к категории одушевленности/неодушевленности (одуш., неодуш., вне категории одуш./неодуш., колеблется между одуш./неодуш.).

Задание 2. Определите род существительных (м., ж., ср., общ., рода не имеет), назовите показатели рода (окончание и характер основы, частичная парадигма, суффикс и характер производящей основы, семантический показатель, синтаксический показатель, показатель отсутствия рода: существительное имеет форму только множественного числа).

Задание 3. (только для не сдавших тест по категории рода имен существительных). Определите род несклоняемых существительных (м., ж., ср., общ., рода не имеет).

Задание 4. Образуйте, если это возможно, от данных существительных форму множественного числа именительного падежа.

Задание 5. Сделайте полный морфологический разбор выделенных существительных.

Варианты контрольных заданий

Вариант 1.

Задание 1. Личинка, ячмень, народ, робот, любовь, рыба, друг, ферзь, листва, береза.

Задание 2. Юноша, машина, зайчишка, ворота, насекомое, хлебушко, герой, тюлень, лень, забияка, кашпо.

Задание 3. Шоссе, камикадзе, хиппи, пани, цунами, кольраби, алиби, атташе, Сочи, Манси (национальность), варьете, эсперанто, ПТУ, ЭВМ, рефери, сари, импресарио, ОБХСС, Миссисипи, кимоно, ТЭЦ, ЗИЛ.

Задание 4. Выбор, купе, слог, конструктор, край, такси, тренер, князь, отпуск, трактор.

Задание 5. Во-первых (слушай, прав ли я?), простая, русская семья, к гостям усердие большое, варенье, вечный разговор… (Пушкин)

Вариант 2.

Задание 1. Детвора, леший, студенчество, туз, пена, бактерия, юноша, воздух, трава, покойник.

Задание 2. Алюминий, день, тень, голосище, животное, спортсмен, воевода, толь, моль, сарай, выскочка, сани, боа.

Задание 3. . Шоссе, камикадзе, хиппи, пани, цунами, кольраби, алиби, атташе, Сочи, Манси (национальность), варьете, эсперанто, ПТУ, ЭВМ, рефери, сари, импресарио, ОБХСС, Миссисипи, кимоно, ТЭЦ, ЗИЛ.

Задание 4. Крейсер, торт, кафе, колено, козленок, зять, фойе, вексель, порт, ястреб.

Задание 5.Кого не утомят угрозы, моленья, клятвы, мнимый страх, записки на шести листах, обманы, сплетни, кольца, слезы, надзоры теток… (Пушкин)

Вариант 3.

Задание 1. Труп, мертвец, инфузория, стая, комар, печаль, коза, дружина, чебурашка, тина.

Задание 2. Мужчина, ножницы, сова, сирота, телевидение, волчище, тюль, повариха, сынишка, орех, шимми.

Задание 3. . Шоссе, камикадзе, хиппи, пани, цунами, кольраби, алиби, атташе, Сочи, Манси (национальность), варьете, эсперанто, ПТУ, ЭВМ, рефери, сари, импресарио, ОБХСС, Миссисипи, кимоно, ТЭЦ, ЗИЛ.

Задание 4. Кашне, инженер, бункер, герб, уголь, амплуа, опенок, редактор, офицер, китель.

Задание 5. Их разговор благоразумный о сенокосе, о вине, о псарне, о своей родне, конечно, не блистал ни чувством, ни поэтическим огнем, ни остротою, ни умом… (Пушкин)

Вариант 4.

Задание 1. Амёба, животное, автомат, тракторист, кукла, создание (нечто живое), фрукты, молодежь, кукуруза, толпа.

Задание 2. Постель, апрель, сынишка, хозяюшка, носище, настроение, орех, соня, ножницы, белка, задавака.

Задание 3. Шоссе, камикадзе, хиппи, пани, цунами, кольраби, алиби, атташе, Сочи, Манси (национальность), варьете, эсперанто, ПТУ, ЭВМ, рефери, сари, импресарио, ОБХСС, Миссисипи, кимоно, ТЭЦ, ЗИЛ.

Задание 4. Китель, неделя, черт, платье, ухо, брат, тренер, теленок, сектор, авеню.

Задание 5. Мы отвязывали их сани и смеялись, на разных языках говоря что-то, и санки мчали нас под гору, — так началась одна из самых чудных дружб в моей жизни (А.Цветаева).

Вариант 5.

Задание 1. Пупс, муха, леший, ладья, документ, груша, масло, осина, шурин, сообщество.

Задание 2. Сари, фойе, спагетти, импресарио, метро, пальтишко, волчиха, пресервы, бородушка, невежда, преподаватель.

Задание 3. Шоссе, камикадзе, хиппи, пани, цунами, кольраби, алиби, атташе, Сочи, Манси (национальность), варьете, эсперанто, ПТУ, ЭВМ, рефери, сари, импресарио, ОБХСС, Миссисипи, кимоно, ТЭЦ, ЗИЛ.

Задание 4. Герб, кашне, редактор, зять, бункер, прожектор, хозяин, крем, бухгалтер, учитель.

Задание 5. Мир ночных ужасов, фантастических страхов, с непостижимою силою притягивавших к себе воображение, властвовал над болезненно восприимчивой душою (Соколов-Микитов).

Занятие 5-6

Имя прилагательное*

Литература

Виноградов В.В. Русский язык. — М., 1986. – С. 151-156.

Буланин Л.Л. Трудные вопросы морфологии. — М., 1976. – С. 70-83.

Милославский И.Г. Морфологические категории современного русского языка. — М., 1981. – С. 106-121.

Мельчук И.А. Курс общей морфологии. — М., 1999. — Т.2. — С. 272-274.

Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. — М., 1977. — Глава 8 «Употребление форм имен прилагательных».

Рахманова Л.И., Суздальцева В.Н. Современный русский язык: Лексика. Фразеология. Морфология: Учеб. для студентов, обучающихся по направлению и специальности «Журналистика». – 2-е изд, испр. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2003. – С.322-348.

Русская грамматика. – Т. 1. — М.: Наука, 1982. – С. 540-572.

Современный русский язык: Учеб. для филол. спец. ун-тов / Под ред. В.А. Белошапковой. – 2-е изд, испр. и доп. – М.: Высш. шк., 1989. – С. 443-444.

Вопросы

• Прилагательное как часть речи. Границы класса (сравните точку зрения, изложенную в рекомендованных пособиях И.Г. Милославского, Л.Л. Буланина, В.А. Белошапковой).
• Расскажите о грамматических категориях имён прилагательных (общеименных и специфических).
• Сравните содержание грамматических категорий рода, числа, падежа у имён существительных и имён прилагательных.
• Лексико-грамматические разряды прилагательных. Качественные

прилагательные, их семантические, морфологические, словообразовательные особенности. Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. Переход прилагательных из одного разряда в другой. Какой разряд является самым древним? (подробнее: Виноградов, с.151-156).

• Полные и краткие формы прилагательных, их значение, морфологические особенности и синтаксические функции, стилистическое употребление (см. И.А. Мельчук, с.272-274). В.В.Виноградов пишет: «…морфологические и синтаксические признаки категории прилагательных в краткой форме находятся в полуразрушенном состоянии». Подтвердите этот тезис примерами. Чем отличаются усечённые прилагательные от кратких форм? Приведите примеры.
• Степени сравнения прилагательных (синтетические и аналитические формы). Значение и способы образования степеней сравнения.
• Типы склонения прилагательных: 1) различия между типами; 2) варианты склонения; 3) неизменяемые прилагательные.

Задания

Упражнение 1. Определите лексико-грамматический разряд выделенных прилагательных, найдите случаи перехода относительных прилагательных в качественные; притяжательных — в относительные или качественные.

Было золотое, но холодное, настоящее весеннее утро. На золотом поясе висели золотые часики. Каштанка подняла вверх свою лисью морду. Глаз у меня кошачий: тебя вижу ночью, как днем, а то и лучше. Нашью себе разных обнов, башмаков, салоп на лисьем меху. Едва войдя в лес, мы тотчас напали на заячий след. Принесу я много разных чудесных трав: кукушкины слезы, петров крест, заячья капуста. Виноваты мужчины, в двадцать лет пресыщенные, с цыплячьими телами и заячьими душами, неспособные к сильным желаниям и героическим поступкам. Только не смейте делать на меня бараньих глаз. Мохнатая баранья шапка съехала ему на затылок. Столяр взял под мышку какую-то деревянную штуку. – Виноват, господин капитан, — деревянным голосом ответил Ромашов. Слышен собачий визг. Отвечал Помялов, усмехаясь коротенькой, собачьей улыбкой. Мы шли вниз, к пруду, по широкой береговой аллее. Пучеглазая, с ястребиным носом, с круглым желтым лицом, цыганка родом, вспыльчивая и мстительная, она ни в чем не уступала мужу. Марсианин приблизился к людям, поднял маленькую руку в широком рукаве и сказал тонким, стеклянным, медленным голосом птичье слово. Раскрылась непомерная перспектива сводчатых стеклянных крыш. Раз я был на птичьем базаре. Она пропела что-то птичьим голоском. Возле него стояла высокая, тонкая англичанка с выпуклыми рачьими глазами и большим птичьим носом. Живем в домах каменных. Ну, уж я не знаю! Ты каменная какая-то!
Упражнение 2. Образуйте краткие формы единственного числа (женского и среднего рода) и множественного числа и определите место ударения (ударение всегда на основе, ударение всегда на окончании, ударение подвижно).

Белый, круглый, тяжелый, гордый, уместный, дорогой, седой, тощий, приятный, радостный, легкий, гибкий, меткий, удобный, прямой, черный, темный, смешной, скупой, громкий, теплый, славный, чудесный, смирный.
Упражнение 3. Образуйте (если это возможно) формы сравнительной степени прилагательного. Выделите прилагательные, которые не имеют форм сравнительной степени или образуют только аналитическую форму, объясните причину этой неполноценности.

Белый, близкий, богатый, бойкий, больной, большой, босой, гнилой, голубой, голый, деловой, детский, дорогой, жёлтый, злой, золотой, косой, красивый, ловкий, мелкий, молодой, низкий, плохой, поздний, стальной, старый, тонкий, тугой, умный, упрямый, хлёсткий, хороший, янтарный.
Упражнение 4. Образуйте (если это возможно) формы превосходной степени прилагательного. Выделите прилагательные, которые не имеют форм превосходной степени или образуют только аналитическую форму, объясните причину этой неполноценности.

Глубокий, глухой, грозный, грубый, далёкий, двойной, добрый, дорогой, дружеский, исхудалый, каменный, красноватый, ломкий, научный, нежный, ранний, сладкий, старый, тонкий, трагический, хромой, худющий.
Упражнение 5. Какое значение: элятива или суперлятива – могут иметь прилагательные в приведённых ниже словосочетаниях? Составьте предложения с этими словосочетаниями.

Глупейшее положение, глупейший анекдот, глупейший студент, чудеснейшая погода, древнейшая профессия, полнейшая ерунда, ленивейший, студент, крупнейший московский еженедельник, богатейший опыт, высочайшая вершина, высочайший интеллект, высочайшее самомнение.
Упражнение 6. Образуйте краткие формы от приведённых ниже прилагательных. Выделите те прилагательные, которые не имеют кратких форм, и объясните, почему эти формы не образуются.

Абсурдный, амбициозный, блестящий (ум), бойкий, впалый, выдающийся (артист), давний, деловой (человек), дружеский, дурацкий, исхудалый, ключевой (о проблеме), коммуникабельный, комфортабельный, лукавый, миролюбивый, новый, озорной, опустившийся (о человеке), отсталый, плоский, поздний, предобрый, страдальческий, тихий, умный, худющий, шикарный, широченный, элегантный.
Упражнение 7. Проанализируйте недавно появившиеся в медиатекстах словосочетания с прилагательными. Установите значение и разряд прилагательных в этих словосочетаниях. Ответьте на вопрос: какие из этих словосочетаний вошли в русский язык, а какие оказались словосочетаниями-«однодневками». В каких случаях, по-вашему, изменение значения прилагательного является неудачным, приводит к «десемантизации» речи.

Новые русские, шведский стол, добарбиевские времена, виски-трюфельная начинка, средний класс, фисташки культурные (реклама), яркий новый вкус (этикетка на бутылке с газированной водой), душевное пиво (реклама), народная марка кофе (реклама «Nescafe»), народное радио, народные новости, народная музыка, народный пейджер, народная пробка (реклама).
Упражнение 8. Просклоняйте в мужском и женском роде прилагательные зеленый, олений, сестрин. Выделите флексии. Определите типы склонения.
Упражнение 9. Сделайте и сдайте на проверку полный морфологический разбор выделенных прилагательных. План и образец разбора имён прилагательных см. в Приложении 1.

Она проявила поистине ослиное упрямство. Ее волосы были нежнее шелка. Суров ты был, ты в молодые годы Умел рассудку страсти подчинять… Наиболее сложным вопросом для меня оказался десятый вопрос.

Упражнение 9. Выполните контрольный тест по теме «Имя прилагательное» и сдайте его на проверку преподавателю.

Контрольный тест

«Имя прилагательное»

(возможен 1,2 и более правильных ответов)
1. Найдите неправильный вариант. Исправьте ошибку.

1. Он оказался в более лучшем положении.
2. Мы столкнулись с наисложнейшей проблемой.
3. Покорена высочайшая вершина мира.
4. В детстве он был способный к музыке.
5. Он способен на многое.
6. Способный к музыке, он быстро одолел нотную грамоту.
7. Края здесь благодатнейшие!
8. С того дня Варя стала еще повеселее.
9. Он находился в наиболее выгоднейшем положении.
10. Ребятишки устали и вели себя намного тише, чем прежде.

2. Образуйте прилагательные от следующих имён собственных. Запишите полученные формы.

1. Истра 6. Енисейск

2. Пресня 7. Ялта

3. Пенза 8. Гродно

4. Заречье 9. Курск

5. Тында 10. Мытищи.
3. Образуйте прилагательные от следующих имён существительных. Запишите полученные формы.

1. батрак 6. почтамт

2. кабак 7. большевик

3. ткач 8. абхазец

4. калмык 9. черкес

5. курд 10. баск
4. Замените, где это возможно, существительные в родительном падеже притяжательными прилагательными.

1. дрессировка медведя

2. берлога медведя

3. шкура медведя

4. следы медведя

5. лечение медведя

6. рычание медведя
5. Подберите, где это возможно, синонимичные варианты с существительными в родительном падеже.

1. братская помощь

2. лебединая песня

3. техническая работа

4. медвежья услуга

5. сентябрьское тепло

6. крестьянское масло
6. Выделите синонимичные пары словосочетаний.

1. президентские выборы – выборы президента

2. центр города – городской центр

3. гусиная кожа – кожа гуся

4. грамматические задания – задания по грамматике

5. золотые украшения – украшения из золота.
7. Выберите правильный вариант, сверяясь со словарями.

1. хвост – а) соболиный б) соболий

2. семейство – а) дельфиньих б) дельфиних в) дельфиновых

3. сын – а) вдовий б) вдовый

4. пасть – а) крокодилья б) крокодиловая

5. промысел – а) фазаний б) фазановый

6. суп – а) черепаший б) черепаховый

7. бои – а) петушьи б) петушиные

8. пух – а) лебединый б) лебяжий

9. запах – а) рыбий б) рыбный

10. двор – а) птичный б) птичий.
8. Найдите прилагательные, которые образуют сравнительную степень.

1. болотный 2. соседний 3. березовый 4. английский 5. низкий 6. чистый
9.Найдите прилагательные, от которых можно образовать простую превосходную степень.

1. ломкий 2. зубастый 3. загорелый 4. дружеский 5. высокий 6. великий
10. Найдите правильный вариант образования относительного прилагательного.

1. казак – а) казачий б)казацкий в)казахский г) казацский;

2. лазурь – а) лазурный б) лазоревый в) лазуревый;

3. артиллерия – а) артиллерийский б) артиллеристский в) артиллерийстский;

4. лоток – а) лотошный б) лоточный;

5. помещик – а) помещечий б) помещичий;

6. гречиха – а) гречишный б) гречичный в) гречневый;

7. черепица – а) черепичная б) черепитчатая в) черепичья г) черепичатая.

Занятие 7-8

Местоимение как часть речи*

Литература

Виноградов В.В. Русский язык. — М., 1986. – С. 264-281.

Гвоздев А.Н. Современный русский литературный язык. Часть 1. – М., 1967. – С. 277-291.

Милославский И.Г. Морфологические категории современного русского языка. — М., 1981. – Глава 6 «Местоименные слова».

Пешковский А.Н. Русский синтаксис в научном освещении. – М.,1938. – С. 165.

Рахманова Л.И., Суздальцева В.Н. Современный русский язык: Лексика. Фразеология. Морфология: Учеб. для студентов, обучающихся по направлению и специальности «Журналистика». – 2-е изд, испр. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2003. – С. 358-376.

Русская грамматика. – Т. 1. — М.: Наука, 1982. – С. 531-538.

Современный русский язык: Учеб. для филол. спец. ун-тов / Под ред. В.А. Белошапковой. – 2-е изд, испр. и доп. – М.: Высш. шк., 1989. – С. 458-463.

Чеснокова Л.Д. Русский язык. Трудные случаи морфологического разбора. — М.,1991. – С. 77 – 97.

Щерба Л.В. О частях речи в русском языке // В кн.: Щерба Л.В. Избранные работы по русскому языку. — М., 1957.

Вопросы

• Местоимение: объём части речи, проблемы определения, разнообразие подходов (А.М. Пешковский, Л.В. Щерба, В.В. Виноградов, А.Н. Гвоздев).

• Грамматические особенности местоимений-существительных (род, число, падеж, синтаксические особенности), местоимений-прилагательных, местоимений-числительных, местоимений-наречий.
• Семантическая классификация местоимений (разряды местоимений).
• Пополнение класса местоимений. Прономинализация.

Задания

Упражнение 1. Выделите в тексте местоимения, укажите начальную форму каждого из них, определите разряд по значению и синтаксическую функцию.

Я уверен, что для полного овладения русским языком, для того, чтобы не потерять чувство этого языка, нужно не только постоянное общение с простыми русскими людьми, но общение с пажитями и лесами, водами, старыми ивами, с пересвистом птиц и с каждым цветком, что кивает головой из-под куста лещины.

Должно быть, у каждого человека случается свое счастливое время открытий…

В это лето я узнал наново – на ощупь, на вкус, на запах – много слов, бывших до той поры хотя и известными мне, но далекими и непережитыми… А вот теперь оказалось, что в каждом таком слове заложена бездна таких образов. Какие же это слова?

Это слово (заря), никогда не говорят громко. Нельзя даже представить себе, чтобы его можно было прокричать. Потому что оно сродни той устоявшейся тишине, когда над зарослями деревенского сада занимается чистая и слабая синева. В этот заревой час низко над самой землей пылает утренняя звезда. Воздух чист, как родниковая вода. В заре, в рассвете, есть что-то девичье, целомудренное.

Упражнение 2. Из Упражнения 1 выпишите каждое местоимение-прилагательное вместе с тем словом, от которого оно зависит; определите, в каких категориях уподобляется местоимение главному слову (в числе, роде и падеже; в числе и падеже; в числе); выделите флексии местоимений.
Упражнение 3. Определите разряд и значение местоимений (личное, личное с указательным значением, личное с притяжательным значением).

Заботиться о нем. Говорить с тобой. Ее лукавый взгляд. Встретить ее. Любить Вас. Беседовать со мной. Помогать Вам. Уважать их мнение. Дружить с нами. Отвечать за них. Читать его стихи. Слушать его. Укрыться под его листвой. Ожидать Вас. Играть с нами. Мирить их. Расстраивать их планы. Бывать у меня. Петь с нами.
Упражнение 4. Укажите, с каким местоимением (их или них) сочетаются следующие предлоги:

Внутри, для, от, о, мимо, сзади, выше, около, посреди, вне, по поводу, за исключением, лучше.
Упражнение 5. Выберите правильный вариант сочетания предлога с местоимением.

Вопреки (ему, нему), в противовес (ему, нему), благодаря (ему, нему), вслед (ему, нему), над (им, ним), наперекор (ему, нему).
Упражнение 6. Выберите правильный вариант.

1. а) по нам, б) по нас – открыли огонь по _____.

2. а) по вам, б) по вас – я соскучилась по _____.

3. а) ихний, б) их — _____ дело считается главным.

4. а) у нее, б) у ней – и глаза у____ в цвет липового меды.

5. а) от нее, б) от ней – от ____ все можно ожидать.

6. а) внутри их, б) внутри них – внутри ___, в комнатах, стояли стулья и кресла.
Упражнение 7. Вставьте подходящие по смыслу местоимения (всякий, каждый, иной, другой, любой).

1.______хочется иметь свою особую комнату для себя одного.

2. В ком сердце так сотворено, что дружбы и любви не чувствует оно и ненависть дну ко всем питает, — тот ________ своим злодеем почитает.

3. В ________ пня и десять лет не вдолбишь того, что _______ ловит на полете.

4. ______ рода возможности открываются и тем, кто откроет для себя профессию ландшафтного дизайнера.

5. ________ далеко,_______ уж в мире нет, со мной одни воспоминанья.

6. Нередко мы того не примечаем, себя в ______ охотно величаем.

7. Я не знаю _______ признаков превосходства, кроме доброты.

8. Благо – не ________ жизнь, а жизнь хорошая.

9. Не опыт ______ мне в жизни явил: надежда – лукавый предатель.

10. Учитесь властвовать собой; не ______ вас, как я¸ поймет, к беде неопытность ведет.
Упражнение 8. Определите, правильно или неправильно построены предложения. Если необходимо, дайте правильный вариант.

1. Отец испек пирог. Сегодня он выглядел прекрасно.

2. Полиция не смогла напасть на след преступника. Они все больше и больше сбивались на ложный путь.

3. Гринев подошел к Швабрину, и Пугачев увидел, что он побледнел.

4. Дубровский собрал себе верных людей и стал главарем разбойничьего отряда.

5. Тот самый человек пустой, кто весь наполнен сам собой.

6. После всех этих событий Герасим надел на себя нарядный кафтан и вышел из каморки.

7. Целый день и почти целый вечер мы набирали текст на компьютере.

8. Мы молодой весны гонца, она нас выслала вперед.

9. Некоторые взяли с собой удочки, а некоторые даже захватили котелки.

10. Чичикову не без труда пришлось убедить Манилова, что ему это выгодно.
Упражнение 9. Сделайте и сдайте на проверку морфологический разбор выделенных местоимений в следующих предложениях. План и образец разбора местоимений см. в Приложении 1.
Я хочу вернуться к тому туманному и удивительному дню, который не могу забыть и сейчас. Это было время, когда все чувствовали себя счастливыми и не думали ни о чем мрачном.

Занятие 9

Категория состояния как часть речи

Литература

Буланин Л.Л. Трудные вопросы морфологии. — М., 1976. – С. 174-182.

Рахманова Л.И., Суздальцева В.Н. Современный русский язык: Лексика. Фразеология. Морфология: Учеб. для студентов, обучающихся по направлению и специальности «Журналистика». – 2-е изд, испр. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2003. – С. 433-438.

Современный русский язык: Учеб. для филол. спец. ун-тов / Под ред. В.А. Белошапковой. – 2-е изд, испр. и доп. – М.: Высш. шк., 1989. – С. 517-521.

Щерба Л.В. О частях речи в русском языке // В кн.: Щерба Л.В. Избранные работы по русскому языку. — М., 1957.

Теоретические сведения

Категория состояния – термин Л.В. Щербы, другой термин, обозначающий данную часть речи, – безлично-предикативные слова (С.И. Абакумов). Эта часть речи сложна для определения, так как не характеризуется общим грамматическим значением и не составляет единства с точки зрения семантики.

В русском языке выделяют ряд слов типа жаль, можно, надо, пора, ветрено, стыдно, которые характеризуются морфологической неизменяемостью. Чаще всего их относят к наречиям (в школьной грамматике, например), между тем им свойственны специфические черты, не позволяющие относить их к наречиям.

Морфологические признаки категории состояния.

1. Неизменяемость. Однако важно то, что словам категории состояния присущи аналитические формы времени и наклонения (то есть они употребляются со связкой, нулевой или материально выраженной): можно было ехать, надо будет встретиться, и скучно и грустно – нулевая связка, настоящее время. Надо бы сходить в магазин – сослагательное наклонение.

Итак, категория состояния противопоставлена наречию по морфологическому признаку – у наречия нет аналитической формы времени и наклонения. Впрочем, наличие сравнительной степени объединяет категорию состояния с наречиями и с прилагательными: В полях было тихо, но тише в саду.

Чтобы точно установить, сравнительная степень какой части речи перед вами, необходимо в этот контекст подставить слово в положительной степени вместо сравнительной:

Тише в лесу = тихо в лесу – категория состояния.

Говори тише = говори тихо – наречие.

Двор тихий, но соседний двор ещё тише = соседний двор тихий– прилагательное.

2. Синтаксическая функция категории состояния.

Слова категории состояния выступают в безличных предложениях в роли предиката, являются сказуемым в безличном предложении: не жаль было лет. Синтаксически категория состояния независимая, она не согласуется и не управляется ничем.

Для категории состояния чужды значения качества, поэтому она не определяет никаких слов: может употребляться совсем бессубъектно: Здесь нельзя курить. Однако может употребляться и с субъектом, выраженным в дательном падеже: Мне нельзя курить. Категория состояния может управлять и винительным падежом с объектным значением: Больно руку. Также возможно управление предложно-падежными сочетаниями с обстоятельственным значением: На дворе было тихо. На душе скверно. При категории состояния часто употребляется зависимый инфинитив: Ему было больно глотать.

Итак, категория состояния – это знаменательная, неизменяемо-именная или наречная часть речи, которая обозначает не действенное состояние, имеет аналитические формы времени и наклонения (изъявительное и сослагательное) и сравнительную степень, употребляется только в функции главного члена – предиката безличного предложения.

Категория состояния не составляет единого класса, выделяют её разряды (Л.Л. Буланин):

• состояние как таковое: а) природы (морозно; пасмурно; ветрено; б) обстановки, окружающей среды (в комнате грязно, сыро); в) физическое состояние живых существ и человека (ему дурно, больно, тошно); г) психическое состояние (ему грустно, стыдно, совестно, досадно, боязно, смешно).
• состояние с модальной окраской: можно, нельзя, должно, надо, необходимо, нужно.
• оценка состояния: а)пространственно-временная (поздно, рано, пора, далеко, близко; Теперь уже поздно, ничего не исправить; Пора читателей познакомить с героями; Пора, мой друг, пора); б) морально-этическая, психологическая (грех, стыд, позор, плохо, хорошо, трудно, легко, сложно; Не легко мне пришлось; Грех тебе жаловаться).

Формирование категории состояния.

Категория состояния образуется путём перехода из других частей речи/форм частей речи, таких как наречие, краткое прилагательное среднего рода, существительное.

Переход наречия в категорию состояния: сначала наречие зависело от глагола быть (Было (как?) рано), затем глагол десемантизируется, получает вспомогательную, связочную функцию, а наречие обретает самостоятельность значения и синтаксической функции (Было рано).

Переход прилагательного в краткой форме среднего рода в категорию состояния: это превращение предложений типа Всё было тихо в Было тихо. Местоимение всё утрачивалось, происходил переход в безличное предложение, где главным членом становилось слово на –о; таким образом, личные предложения переходили в безличные, а прилагательное – в категорию состояния.

Переход существительное в категорию состояния: это трансформация предложений со связкой настоящего времени есть (Грех есть подумать – Грех подумать. Смех есть сказать — Смех сказать). Существительное утрачивало предметное значение, приобретало либо модальное, либо оценочное значение (Время ехать).

Различение омонимичных форм категории состояния на –о и наречий и кратких прилагательных с суффиксом/окончанием -о.

Прежде всего речь идет о сочетаниях типа «инфинитив + слово на –о». Например: Обманывать друзей нехорошо. Ждать скучно. Об этом приятно вспомнить. Путешествовать в пустыне опасно.

Если инфинитив считать подлежащим, тогда конструкция должна быть признана личной, а слово на –о – точно не категорией состояния. Первый признак, который помогает определить часть речи, – порядок слов: если инфинитив стоит перед словом на –о, то это подлежащее. Если слово на –о предшествует инфинитиву, предложение считается безличным, инфинитив – зависимым от слова на –о, а слово на –о – категорией состояния.

Однако только порядок слов вряд ли всегда определяет, какая конструкция перед нами – личная или безличная.

Сравним конструкции:

Ему было больно (глотать) – инфинитив можно удалить, смысл предложения ясен и без него, следовательно, это предложение безличное, со сказуемым больно, которое является категорией состояния.

Ему вредно курить – инфинитив удалить из предложения нельзя, поскольку разрушится его смысловая структура, следовательно, инфинитив входит в основу, а слово вредно зависит от него и является наречием.

Слова на –о в таких предложениях можно заменять синонимическими описательными выражениями или формой творительного падежа полного прилагательного/однокоренного существительного: Безрассудно надеяться = было бы безрассудным = было бы безрассудством. Все эти замены подсказывают, что слово безрассудно в анализируемом предложении не является категорией состояния, это наречие.

Вопросы

• Как происходило формирование части речи под названием категория состояния? Почему эту часть речи ещё называют безлично-предикативные слова?
• Каковы основные признаки данной части речи? В чём её принципиальное отличие от наречий, существительных, кратких прилагательных среднего рода?
• Какие разряды категории состояния по значению выделены Л.Л. Буланиным?

Задания

Упражнение 1. Определите частеречную принадлежность выделенных в предложениях слов, найдите среди них категорию состояния. Мотивируйте свой ответ.

Хорошо дышать свежим воздухом. Хорошо ты играешь. Мне стало хорошо. Как хорошо ты, о море ночное! Хорошо, я приду вовремя. Тихо играла где-то свирель. Сегодня всё вокруг тихо и безмолвно. Тихо стоишь и не двигаешься. Вскоре стало совсем тихо. Тихо. Становилось тепло и солнечно, веяло весной. Твоё отношение к нему тепло и сердечно. Одевайся теплее, иначе простынешь. Смех не утихал ещё долго. Смех, да и только! Грех тебе жаловаться на судьбу. Грех этот ничем не искупишь.
Упражнение 2. Выделите слова категории состояния в следующих примерах, свои ответы обоснуйте.

Было прохладно в кабинете и тихо. Встретила она меня прохладно и недружелюбно. Показать, как надо сделать это упражнение, безмерно трудно. Трудно мне, неуютно среди таких людей. Не вполне ясно, справится ли он с поставленной задачей. Моё будущее туманно и неясно. Непонятно новый учитель объясняет, поэтому и результаты контрольной работы такие. Не понятно, что ждёт тебя впереди, а потому так тревожно на душе.
Упражнение 3. Составьте предложения со следующими словами-омонимами (наречием, краткой формой прилагательного среднего рода, словами категории состояния).

Печально, смешно, некрасиво, оживлённо, свежо, смешно, уютно.
Упражнение 4. Приведите примеры использования слов категории состояния в текстах СМИ (не менее 5-ти) и охарактеризуйте их.
Упражнение 5. Укажите, от какой части речи образованы формы сравнительной степени и какую синтаксическую функцию они выполняют.

Вот поставили цветы. Думали, чтобы людям уютнее было. Делалось всё прохладнее и холоднее. Иван прямо-таки задохнулся от восторга и заговорил ещё прерывистее и придыхательнее. И лучше отпустить их сейчас, иначе потом будет только хуже. Скорее бы доехать до места! Неожиданно ей стало полегче, болезнь уже не возвращалась.
Упражнение 6. Сделайте и сдайте на проверку морфологический анализ слова категории состояния. План и образец морфологического разбора слов категории состояния см. в Приложении 1.

Занятие 10

Глагол: объём и границы глагольной лексемы. Категория вида. Способ глагольного действия. Класс и тип спряжения глагола. Образование форм глагола. Причастие и деепричастие как особые глагольные формы

Литература

Бондарко А.В., Буланин Л.Л. Русский глагол. – Л., 1967.

Буланин Л.Л. Трудные вопросы морфологии. — М., 1976. – С. 151-167.

Виноградов В.В. Русский язык. – М., 1989. – Раздел 4 «Глагол».

Рахманова Л.И., Суздальцева В.Н. Современный русский язык: Лексика. Фразеология. Морфология: Учеб. для студентов, обучающихся по направлению и специальности «Журналистика». – 2-е изд, испр. и доп. – М.: Аспект Пресс, 2003. – С. 376-381, 418-427.

Современный русский язык: Учеб. для филол. спец. ун-тов / Под ред. В.А. Белошапковой. – 2-е изд, испр. и доп. – М.: Высш. шк., 1989. – С. 502-514.

Щерба Л.В. О частях речи в русском языке // В кн.: Щерба Л.В. Избранные работы по русскому языку. — М., 1957.

Теоретические сведения

Объем и границы глагольной лексемы. Определение глагола в русской грамматике.

Первоначально слово глагол обозначало речь человека вообще (В.И. Даль).

Глагол как часть речи характеризуется сложной морфологической системой. Своеобразие глагола заключается в том, что его лексема состоит из нескольких парадигм:

• инфинитив;
• личные формы (формы наклонений);
• причастные формы;
• деепричастие.

Эти составляющие очень разнородны и в значении, и в словоизменении, и в синтаксических функциях.