Лексико грамматические ошибки огэ английский

На этой странице представлены варианты заданий в формате ОГЭ открытого банка заданий ФИПИ http://www.fipi.ru . Лично мне при подготовке сразу нескольких учащихся одновременно удобнее пользоваться бумажным вариантом, чем онлайн-тестами, особенно во время индивидуальных занятий с ними. Пользуйтесь с удовольствием

Скачать:

Предварительный просмотр:

https://accounts.google.com

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

B4–B12
B4–B12
.

Judy was afraid of the dark. At night she always______ the lights on.	LEAVE
Judy couldn’t explain what exactly she was afraid of. She________ in monsters or in ghosts.	NOT/BELIEVE
She was one of those rare girls who never screamed when she saw spiders,_______ and frogs.	MOUSE
But everyone in her family knew that a dark room was the_________ of her fears.
One day, when Judy_________ something in her room, her mother came in holding a big shopping bag.	DRAW
“Guess what I________,” she said to Judy.
“I have no idea. Is it for_______ ?” Judy felt very curious about the bag.
Her mother pulled two packages from her shopping bag. In the first package there were some very nice slippers. They______ from soft, pink fabric and had bright flashing lights. Inside the second package were glow-in-the-dark pyjamas!	MAKE
Judy said she_______ to try them on immediately. Amazingly, she felt safe all through the night. In a few days the lights stopped flashing but Judy realised she didn’t feel afraid of the dark any more.	WANT

Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами
B13–B18
B13–B18
.

It all started in 1865. A group of Frenchmen were having dinner in one of the most_______ restaurants near Paris.

FASHION

They talked about the democratic changes in the USA and wanted to support the American people. After a short______ they agreed on an original idea.	DISCUSS
The idea was suggested by Frédéric-Auguste Bartholdi, a sculptor and_______ . He said they could make a statue of a woman holding the torch of freedom.	DESIGN
It was an ambitious project and it was_______ to complete it quickly.	POSSIBLE
It actually took 21 years for this idea to become a reality. The French people raised money to build the statue, and,_________ , in 1886 it was ready.	FINAL
On July 4, 1886 the United States received their__________ gift — the Statue of Liberty!	AMAZE

Предварительный просмотр:

Вариант 7.

Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию
B4–B12
.

Tracey was very unhappy and scared. She was starting a new school. “I________ to go to school today,” Tracey told her father.	NOT/WANT
“I understand, Tracey,” he said. “Starting a new school can be very difficult. But you have to.” A month before ______ family had moved to a new town and everything was still new and strange for Tracey.	THEY
Dad smoothed Tracey’s hair down and _____ her a little hug,	GIVE
“When your classes___ over, I’ll pick you up, ok?”
When Tracey got to school and looked at the big building, she thought, “I wish I_____ run away,” but she knew it was impossible.
She took a deep breath and walked up the steps to school. She went straight into her ______ grade classroom.	FIVE
“That must be Tracey,” “Hello, Tracey!”, “Welcome, Tracey!” the_______ in the room welcomed her.	CHILD
Everyone seemed friendly and Tracey felt a little _______.	GOOD
The father picked her up after school. “How was your day?” he asked. To his surprise Tracey answered that she_______ her new school. “You are a brave girl,” her father said. “I’m proud of you.”	LIKE

Прочитайте приведённый ниже текст.

B13–B18
.

Have you heard of a Tadeus Bodnar? He is a _____ Hungarian hairdresser.	FAME
Not long ago he stopped using the _____ scissors and comb. Now his instruments are axes, irons and vacuum cleaners.	TRADITION
Now he is very_____ and happy because with his innovative techniques he can express himself better.	SUCCESS
He cuts hair in his shop in Budapest by chopping it with an axe. Then he styles the hair using a vacuum cleaner, or straightens it with an iron. It’s difficult to believe but the extravagant hairdresser is very popular. Many people find him very_____ .	CREATE
Every day there’s an______ line of people streaming to his shop.
They wish to change their _____and have a thrilling, new experience.	APPEAR

Предварительный просмотр:

Вариант 8.
Прочитайте приведённый ниже текст.

так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию
B4–B12.

Dana Miller was a bus driver in the city of Philadelphia. Her working hours____ from 10.00 pm till 6:00 am.
It was a hard job and very few____ worked as bus drivers in those days but Dana loved her job very much.	WOMAN
One of her regular passengers was a guitar player. Every Friday night he got on the bus carrying his guitar. The guitar____ of wood, not plastic and Dana liked the way it sounded.	MAKE
“You should come to see our show,” the guitarist kept saying to Dana. “I____ it one day,” Dana promised each time,
but she never said when exactly she______ . Another passenger who often used Dana’s bus was a Biscuit Lady.
She worked at the biscuit factory and often ____ Dana a small bag of biscuits.	GIVE
Dana____ sweets and pastries very much, but she could never resist those biscuits – they were so fresh and tasty.	NOT/LIKE
“How was___ night?” Dana’s husband liked to ask her when she came home. “Good music, good food and a great view of the city,” she cheerfully answered.
“I wish I_____ my work as much as you enjoy yours,” her husband said, “ but I’m going to have just another boring day at the office.”	ENJOY

Прочитайте приведённый ниже текст.

Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию
B13–B18
.

Many tourists find they don»t like staying in city hotels. They prefer to avoid_____ cities completely.

NOISE

They are attracted instead to dramatic views of mountains and _____ valleys.	PEACE
If you like this sort of tourism, Mountain View Camp is for you. You’ll have an____ vacation there.	FORGETTABLE
The Camp has a view over the_____ Hampson Valley.	IMPRESS
In the camp, tourists can rent either tents or bungalows. All the guests have free access to different facilities such as kitchens, bathrooms and playgrounds for children. The camp is a successful_____ of both comfort and a green environment.	COMBINE
The tourists can also have lunch in one of the many restaurants and try European or_______ cuisine.	NATION

Предварительный просмотр:

Вариант 9.

Прочитайте приведённый ниже текст.

Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк
так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словам и. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию
18-26.

When I came into the room, my computer was on. It worried me since I_____ switching it on.	NOT/REMEMBER
I looked around – there_____ nobody in my room and everything was in its usual place.
Suddenly I_____ – the book had gone! I had left it on the table but it wasn’t there any more.	UNDERSTAND
I checked the window – it______ .	CLOSE
That meant that someone had come into the room through the door. My_____ impulse was to call the police but I called Jim instead.

“What____ ?” Jim sounded sleepy.	HAPPEN
I explained that someone______ the book. “Oh, no!” Jim sounded unhappy. “Have you any idea how valuable it is?”	TAKE
“There’s another thing I_____ understand,” I interrupted Jim. “My computer’s on but I always switch it off before leaving home.”	NOT/CAN
“Ok, stay at home. I’ll be at______ place in half an hour,” he said and the phone went dead.

Прочитайте приведённый ниже текст.

Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию
27-32
.

Learning languages is becoming a popular hobby with children and adults. It’s not only interesting but very_____ , too.
Foreign languages improve memory and develop______ .	IMAGINE
People who are able to speak two or more languages_______ are usually more successful than their monolingual colleagues. 18-26 так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 18-26 . 18. As a child, Steven lived in a village. Outside the village there was a house where a strange old woman and her granddaughter Eliza lived. The___ often played together. CHILD 19. One day, Eliza_____ unusually sad. When Steven was about to leave, the old woman said, “I know you are friends. But never come to our house again. Never ever!” 20. The girl took the boy to the gate. “Will you miss me?” she asked. The boy said, “Yes, I will!” To his surprise, the girl said, “But I won’t! I______ to see you anymore!” She closed the gate. NOT/WANT 21. The next day the girl_____ for the city. LEAVE 22. Steven was upset but he hoped that one day he_____Eliza again. 23. Five years later Steven became a student and moved to the city. He rented a small apartment on the_____floor. 24. One day, when he____ to the university, he saw Eliza. She was sitting on the bench in the park with an ice-cream in her hand. He ran up to her and said “Hello! It’s nice to see you again!” WALK 25. But Eliza looked up at_____ , stood up and walked away. 26. “I wish I_____ what is going on,” Steven said to himself, and decided to start his own investigation. KNOW Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 27-32 так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 27-32 . 27. Choosing a career is one of the most difficult choices we have to make in our lives. There are lots of interesting and______ professions, but which of them is the right choice for you? EXCITE 28. Researchers who work in_____ and sociology asked people across the UK what their dream job would be. EDUCATE 29. And the results were quite_____ . EXPECTED 30. According to the survey, people find modest jobs like charity work or gardening the most______ . ATTRACT 31. Often at the top of their list are jobs such as a nurse or a______ . TEACH 32. The study also shows that people in the UK are very_____ and focus on PRACTICE Dream jobs they have a realistic chance of getting.

Задание
Ответ

Amy was clothes shopping. She was trying on new outfits when her mobile phone suddenly RANG
. It was her friend Adam. He wanted to know if she needed any help STUDYING
for their history test.
‘Yes, please!’ said Amy. ‘I DID
badly in the last test, so I really want to impress Mrs Sanders this time.’
They arranged to meet at Adams house at seven o’clock. ‘I can’t find my history notes, so remember to bring YOURS
’ said Adam.
At eight o’clock, Amy still HAD NOT ARRIVED
. Adam was not happy.
‘I can’t wait any LONGER
,’ he thought to himself.
‘I’ll have to get the notes from someone else.’
He was just about to call his friend Tom when he heard a couple of WOMEN’S
voices outside. It was Amy and an older woman. Adam opened the door. ‘Hi Adam,’ said Amy. ‘Sorry I’m a few minutes late. The bad news is that I HAVE LOST
(можно LOST) my history notes too.’
Amy smiled. ‘But don’t worry because this is a good friend of MINE
and she’s a history teacher!’

Задание 2 на лексико-грамматическую трансформацию

Почитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали контексту.

Задание
Ответ

The Cyrillic alphabet is the alphabet used in Russian text. It is one of the most __WIDE
__ used alphabets in the world.

The alphabet is used in __VARY
__ languages, including Russian, Bulgarian, Serbian and Ukrainian.

It began in the __TEN
__ century in the Bulgarian Empire. It was created by two Greek brothers, Cyril and Methodius.

It was formed from the Greek alphabet, although there are many __DIFFER
__ between the two.

Some people would like the alphabet to be called the Russian alphabet, to refer to Russia, just as the Greek alphabet refers to Greece. They __AGREE
__ with the name Cyrillic.

The alphabet recently became the EU’s third __OFFICE
__ script, after Latin and Greek, when Bulgaria joined the EU.

The Cyrillic alphabet is the alphabet used in Russian text. It is one of the most WIDELY
used alphabets in the world.

The alphabet is used in VARIOUS
languages, including Russian, Bulgarian, Serbian and Ukrainian.

It began in the TENTH
century in the Bulgarian Empire. It was created by two Greek brothers, Cyril and Methodius.

It was formed from the Greek alphabet, although there are many DIFFERENCES
between the two.

Some people would like the alphabet to be called the Russian alphabet, to refer to Russia, just as the Greek alphabet refers to Greece. They DISAGREE
with the name Cyrillic.

The alphabet recently became the EU’s third OFFICIAL
script, after Latin and Greek, when Bulgaria joined the EU.

Задание 3 на лексико-грамматическую трансформацию

Почитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали контексту.

Задание
Ответ

The rouble is the currency of Russia. It __BE
__ in use for around five centuries.

Sometimes, the rouble used in Russia __KNOW
__ as the Russian rouble. This is because some other countries also call their currencies roubles.

In the 1700s, Russian roubles __MAKE
__ with precious metals such as silver, gold and platinum.

The Russian government __BEGIN
__ printing paper monev until towards the end of the 1700s.

Russian rouble banknotes today have images of well-known places in Russia, as well as famous __MAN
__ in Russian history.

The banknotes have modern features that stop __THEY
__ from being copied illegally.

The __HIGH
__ amount that appears on a banknote is 5,000 Russian roubles. After that, there are banknotes worth 1,000, 100, 50, 10 and 5 roubles.

However, there are also 5- and 10-rouble coins, and these are used __COMMONLY
__ than the 5- and 10-rouble banknotes.

Because 5-rouble coins are used so often, the government decided to stop __PRINT
__ the 5-rouble banknotes any more.

The rouble is the currency of Russia. It HAS BEEN
in use for around five centuries.

Sometimes, the rouble used in Russia IS KNOWN
as the Russian rouble. This is because some other countries also call their currencies roubles.

In the 1700s, Russian roubles WERE MADE
with precious metals such as silver, gold and platinum.

The Russian government DID NOT BEGIN
printing paper money until towards the end of the 1700s.

Russian rouble banknotes today have images of well-known places in Russia, as well as famous MEN
in Russian history.

The banknotes have modern features that stop THEM
from being copied illegally.

The HIGHEST
amount that appears on a banknote is 5,000 Russian roubles. After that, there are banknotes worth 1,000, 100, 50, 10 and 5 roubles.

However, there are also 5- and 10-rouble coins, and these are used MORE COMMONLY
than the 5- and 10-rouble banknotes.

Because 5-rouble coins are used so often, the government decided to stop PRINTING
the 5-rouble banknotes any more.

Задание 4 на лексико-грамматическую трансформацию

Почитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали контексту.

Задание
Ответ

Gina was going to play the part of a very old woman in the school play. She was looking forward to the first __PERFORM
__ of the show.

A few minutes before going on stage, she had an accident. She didn’t notice a box on the floor, fell over it, and hurt her knee very __BAD
__ .

She could barely walk and she didn’t know what to do. She felt __USE
__ .

Then she remembered the expression “the show must go on”. Although Gina’s pain was __TERROR
__ , she decided to carry on with the play.

Every second on stage was really __PAIN
__ , but somehow she managed it.

Everyone thought her acting was very __IMPRESS
__ and that she really looked like an old lady!

Gina was going to play the part of a very old woman in the school play. She was looking forward to the first PERFORMANCE
of the show.

A few minutes before going on stage, she had an accident. She didn’t notice a box on the floor, fell over it, and hurt her knee very BADLY
.

She could barely walk and she didn’t know what to do. She felt USELESS
.

Then she remembered the expression “the show must go on”. Although Gina’s pain was TERRIBLE
, she decided to carry on with the play.

Every second on stage was really PAINFUL
, but somehow she managed it.

Everyone thought her acting was very IMPRESSIVE
and that she really looked like an old lady!

Задание 5 на лексико-грамматическую трансформацию

Почитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали контексту.

Задание
Ответ

Frank’s birthday is on 6th July. Last year, he decided to have a big party for all his friends as it __BE
__ his sixteenth birthday.

In previous years, his parents had refused to let him have a party, so he __FEEL
__ very excited when they said yes this time.

‘This is going to be the __GOOD
__ party ever!’ he told his friend, Charlie. ‘Will you help me?’

‘Sure’ __REPLY
__ Charlie, because he liked the idea. So they started planning the party together.

Charlie and Frank had been to lots of __PARTY
__ so they knew what to do.

‘What we need is some good music,’ said Frank. ‘We’ve got lots of MP3s, but it would be great if we __HAVE
__ a sound system to play them really loudly.’

‘That’s a good idea,’ Charlie agreed. ‘My cousin is a DJ, so I’ll ask him if we can borrow __HE
__ equipment.’

‘I __THINK
__ your cousin was a policeman ’ Frank said, confused. Charlie told him that he had nineteen cousins.

‘Oh, yes, your family is much bigger than __I
__ ’ said Frank. ‘Just don’t invite them all to the party!’

Franks birthday is on 6th July. Last year, he decided to have a big party for all his friends as it WAS
his sixteenth birthday.

In previous years, his parents had refused to let him have a party, so he FELT
very excited when they said yes this time.

‘This is going to be the BEST
party ever!’ he told his friend, Charlie. ‘Will you help me?’

‘Sure’ REPLIED
Charlie, because he liked the idea. So they started planning the party together.

Charlie and Frank had been to lots of PARTIES
so they knew what to do.

‘What we need is some good music,’ said Frank. ‘We’ve got lots of MP3s, but it would be great if we HAD
a sound system to play them really loudly.’

‘That’s a good idea,’ Charlie agreed. ‘My cousin is a DJ, so I’ll ask him if we can borrow HIS
equipment.’

‘I THOUGHT
your cousin was a policeman ’ Frank said, confused. Charlie told him that he had nineteen cousins.

‘Oh, yes, your family is much bigger than MINE
’ said Frank. ‘Just don’t invite them all to the party!’

Задание 6 на лексико-грамматическую трансформацию

Почитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали контексту.

Задание
Ответ

Have you heard of the English city of York? It’s one of the most __FAME
__ cities in the UK.

The Romans started the city in 71 AD. It quickly grew to become __CENTRE
__ to the Roman Empire as a military base.

In 211, Constantine I was crowned Emperor in York. This was __REAL
__ unusual and special, as Emperors were almost always crowned in Rome.

The historical __IMPORTANT
__ of York is also symbolised by the Minster, one of the largest churches in the world.

The city burnt down in a __DISASTER
__ fire in 1137, but managed to recover to become a centre of trade and commerce by the 1500s.

Fire struck again in 1984 and the Minster was badly damaged, but __FORTUNE
__ , like the city itself, the Minster recovered its former glory to stand tall once again.

Have you heard of the English city of York? It’s one of the most FAMOUS
cities in the UK.

The Romans started the city in 71 AD. It quickly grew to become CENTRAL
to the Roman Empire as a military base.

In 211, Constantine I was crowned Emperor in York. This was REALLY
unusual and special, as Emperors were almost always crowned in Rome.

The historical IMPORTANCE
of York is also symbolised by the Minster, one of the largest churches in the world.

The city burnt down in a DISASTROUS
fire in 1137, but managed to recover to become a centre of trade and commerce by the 1500s.

Fire struck again in 1984 and the Minster was badly damaged, but FORTUNATELY
, like the city itself, the Minster recovered its former glory to stand tall once again.

Задание 7 на лексико-грамматическую трансформацию

Почитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали контексту.

Задание
Ответ

Do you remember the 2012 Olympics? The opening ceremony __DIRECT
__ by award-winning film-maker Danny Boyle.

Not many people expected the ceremony to be very good, despite __HE
__ excellent reputation as a director.

But, in the end, it was very successful. Almost everyone who __SEE
__ it said it was fantastic.

The show __WATCH
__ by more than 900 million people and lasted for four hours.

Many of the various sections of the show contained lots of __CHILD
__ and young people.

The aim of the ceremony was to give the world a taste of the __GOOD
__ of British culture.

The sections featured everything from the Industrial Revolution to Britain’s literary heritage. These showed what the nation had achieved so far in __IT
__ history.

One part of the ceremony appeared to show the Queen parachuting into the stadium. This has helped make her __POPULAR
__ than ever.

Of course, she didn’t really jump from a helicopter. Everyone __KNOW
__ it was a joke.

Do you remember the 2012 Olympics? The opening ceremony WAS DIRECT
by award-winning film-maker Danny Boyle.

Not many people expected the ceremony to be very good, despite HIS
excellent reputation as a director.

But, in the end, it was very successful. Almost everyone who SAW
it said it was fantastic.

The show WAS WATCHED
by more than 900 million people and lasted for four hours.

Many of the various sections of the show contained lots of CHILDREN
and young people.

The aim of the ceremony was to give the world a taste of the BEST
of British culture.

The sections featured everything from the Industrial Revolution to Britain’s literary heritage. These showed what the nation had achieved so far in ITS
history.

One part of the ceremony appeared to show the Queen parachuting into the stadium. This has helped make her MORE POPULAR
than ever.

Of course, she didn’t really jump from a helicopter. Everyone KNEW
it was a joke.

Задание 8 на лексико-грамматическую трансформацию

Почитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали контексту.

Задание
Ответ

I grew up in the UK in the 1980s. During my __CHILD
__ there wasn’t always a lot to do in the summer holidays.

On the rare occasions when it was a warm __SUN
__ day, we’d go for a picnic on Blackpool beach.

As far as my family were concerned, there was nothing more __ENJOY
__ than eating sandwiches on the beach.

We hardly ever went swimming, though, as the water was often __EXTREME
__ cold. So we would just play on the wet sand.

But even if we were __LUCKY
__ with the weather and it started raining, we could always go for some fish and chips.

Nothing gave us more pleasure after a __TIRE
__ day at the seaside.

I grew up in the UK in the 1980s. During my CHILDHOOD
there wasn’t always a lot to do in the summer holidays.

On the rare occasions when it was a warm SUNNY
day, we’d go for a picnic on Blackpool beach.

As far as my family were concerned, there was nothing more ENJOYABLE
than eating sandwiches on the beach.

We hardly ever went swimming, though, as the water was often EXTREMELY
cold. So we would just play on the wet sand.

But even if we were UNLUCKY
with the weather and it started raining, we could always go for some fish and chips.

Nothing gave us more pleasure after a TIRING
day at the seaside.

Задание 9 на лексико-грамматическую трансформацию

Почитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали контексту.

Задание
Ответ

Lisa was getting ready for bed. She’d iust brushed her __TOOTH
__ and was deciding which book to read in bed.

As usual, she was thinking about a million other things at the same time. ‘Daddy’s got the __INTERESTING
__ job in the whole world,’ she thought.

I wonder if I’ll be a teacher like Daddy when I’m __OLD
__ ,’she then thought. ‘Maybe I’ll be an astronaut.’

She smiled to __SHE
__ at the idea of speeding through space in a spaceship.

Then she stopped __SMILE
__ . ‘But if I’m an astronaut. I’ll be away from my family, friends and cat.’

She __KNOW
__ it was impossible to be an astronaut and see her family all the time.

She __MAKE
__ a decision. ‘I won’t do that job, then. I want to see my cat every evening.’

At that moment, her cat Timothy __COME
__ into the room. Timothy looked at her, as if to say: ‘I want to see you every day, too.’

I

Lisa was getting ready for bed. She’d iust brushed her TEETH
and was deciding which book to read in bed.

As usual, she was thinking about a million other things at the same time. ‘Daddy’s got the MOST INTERESTING
job in the whole world,’ she thought.

I wonder if I’ll be a teacher like Daddy when I’m OLDER
,’ she then thought. ‘Maybe I’ll be an astronaut.’

She smiled to HERSELF
at the idea of speeding through space in a spaceship.

Then she stopped SMILING
. ‘But if I’m an astronaut. I’ll be away from my family, friends and cat.’

She KNEW
it was impossible to be an astronaut and see her family all the time.

She MADE
a decision. ‘I won’t do that job, then. I want to see my cat every evening.’

At that moment, her cat Timothy CAME
into the room. Timothy looked at her, as if to say: ‘I want to see you every day, too.’

‘Now,’ said Lisa. ‘What book do you want __ME
__ to read to you before bed tonight, Timothy?’

Задание 10 на лексико-грамматическую трансформацию

Почитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали контексту.

Задание
Ответ

Pablo Picasso was born in 1881 and died in 1973. He’s an extremely well-known __PAINT
__.

Although he was born in Spain, he spent most of his __AMAZE
__ life in Paris.

Most of Picassos pictures are quite __USUAL
__ to look at, as they contain strange shapes and very weird faces.

His pictures are very bright. __VIEW
__ often say they are dramatic works of art.

Picasso had close __FRIEND
__ with several other famous people from that time, including Henri Matisse and Gertrude Stein.

His talent was widely recognised during his lifetime, and when people think of the greatest artists of all time, they __GENERAL
__ think of him.

Pablo Picasso was born in 1881 and died in 1973. He’s an extremely well-known PAINTER
.

Although he was born in Spain, he spent most of his AMAZING
life in Paris.

Most of Picassos pictures are quite UNUSUAL
to look at, as they contain strange shapes and very weird faces.

His pictures are very bright. VIEWERS
often say they are dramatic works of art.

Picasso had close FRIENDSHIPS
with several other famous people from that time, including Henri Matisse and Gertrude Stein.

His talent was widely recognised during his lifetime, and when people think of the greatest artists of all time, they GENERALLY
think of him.

Задание 11 на лексико-грамматическую трансформацию

Почитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали контексту.

Задание
Ответ

Red Square is a city square in the centre of Moscow. It __CONSIDER
__ by some people to be the centre of all of Russia.

Its name __NOT COME
__ from the red bricks that make up the square, nor from any connection to a type of government.

Rather, the word ‘red’ in Russian can also mean ‘beautiful’. As the square has grand and beautiful buildings, __IT
__ appearance is indeed lovely.

Originally, the square __DESIGN
__ to be a market-place, but it has also been used for other purposes.

Official ceremonies __TAKE
__ place there over the years, such as the crowning of tsars in past centuries.

Around the square, there __BE
__ several important buildings, such as the Kremlin and St Basils Cathedral.

In 1990. Red Square __BECOME
__ a UNESCO World Heritage Site, along with the Kremlin.

Red Square is also used for rock concerts __THIS
__ days. Performers such as Paul McCartney, Shakira and the Red Hot Chili Peppers have played there.

McCartneys band, The Beatles, was not allowed to play in Russia. McCartnev, however, was the __TWO
__ Beatle to perform in Russia, after Ringo Starr played there in 1998.

Red Square is a city square in the centre of Moscow. It IS CONSIDER
by some people to be the centre of all of Russia.

Its name DOES NOT COME
from the red bricks that make up the square, nor from any connection to a type of government.

Rather, the word ‘red’ in Russian can also mean ‘beautiful’. As the square has grand and beautiful buildings, ITS
appearance is indeed lovely.

Originally, the square WAS DESIGNED
to be a market-place, but it has also been used for other purposes.

Official ceremonies HAVE TAKEN
place there over the years, such as the crowning of tsars in past centuries.

Around the square, there ARE
several important buildings, such as the Kremlin and St Basils Cathedral.

In 1990. Red Square BECAME
a UNESCO World Heritage Site, along with the Kremlin.

Red Square is also used for rock concerts THESE
days. Performers such as Paul McCartney, Shakira and the Red Hot Chili Peppers have played there.

McCartneys band, The Beatles, was not allowed to play in Russia. McCartnev, however, was the SECOND
Beatle to perform in Russia, after Ringo Starr played there in 1998.

Задание 12 на лексико-грамматическую трансформацию

Почитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали контексту.

Задание
Ответ

When Nick returned from his holiday, he met his friend Jill for a drink. She asked him if he had had a __RELAX
__ time.

Nick said he’d really enjoyed swimming and visiting all the __ATTRACT
__ but that it hadn’t all been perfect.

Because of this, Jill asked him what had made him __HAPPY
__ during the trip.

‘You can’t __EASY
__ enjoy vourself when you’re sweating all the time,’ he said.

Jill reminded him that now he was back in London, where it was grey and __CLOUD
__.

‘I know’ said Nick, ‘but __LUCKY
__ I still have some sunburn from Thailand to keep me warm!’

When Nick returned from his holiday, he met his friend Jill for a drink. She asked him if he had had a RELAXING
time.

Nick said he’d really enjoyed swimming and visiting all the ATTRACTIONS
but that it hadn’t all been perfect.

Because of this, Jill asked him what had made him UNHAPPY
during the trip.

Nick replied that he hadn’t really liked the hot weather.
‘You can’t EASILY
enjoy vourself when you’re sweating all the time,’ he said.

Jill reminded him that now he was back in London, where it was grey and CLOUDY
.

‘I know’ said Nick, ‘but LUCKILY
I still have some sunburn from Thailand to keep me warm!’

Здравствуйте, дорогие читатели.

Продолжаем нашу подготовку к ОГЭ по английскому языку. Сегодня выполним задания по грамматике и лексике из демонстрационного варианта, представленного на сайте ФИПИ. А полезные советы по выполнению этого задания помогут Вам более продуктивно справиться с ним на экзамене.

ОГЭ 2017 Задания по грамматике и лексике Демоверсия ФИПИ

Английский язык. 9 класс Используется с бланками ответов

© 2017 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской

Федерации

Раздел 3. Грамматика и лексика

Максимальное количество баллов – 15 баллов

За верное выполнение каждого задания с кратким ответом ученик получает 1 балл. Если в кратком ответе сделана орфографическая ошибка
, ответ считается неверным!!!

За неверный ответ или отсутствие ответа выставляется 0 баллов.

Grammar and Vocabulary

В этом задании контролируется уровень сформированности ваших грамматических навыков, то есть, умеете ли Вы преобразовывать начальную форму предложенных в задании слов в нужную грамматическую форму.

Know – How

• Во время прочтения предложенного текста обращайте внимание на обстоятельства времени (indications
  of
  time
  )
  и уже имеющиеся в предложении глаголы, которые помогут вам определить, в каком времени идет повествование. Например
  , now, at the moment – Present Continuous; since, for – Present Perfect; some years ago, last summer – Past Simple, etc.

• Определите, какую часть речи
  Вы должны получить из предложенной в задании начальной формы. Например
  ,
  work – worker
  (s) (имя существительное), have been working (глагол в Present Perfect Progressive), workless
  (прилагательное). Обратите внимание в положительном или отрицательном значении нужно употребить слово. Например,
  fortunate (счастливый) — fortunately
  (к счастью) — un
  fortunately
  (к сожалению).

• Особое внимание нужно обращать на слова до и после пропуска
  , так как они подскажут Вам грамматическую форму, в которую надо трансформировать предложенное слово. Например,
  слово “
  
  than
  
  ”
  
  (“чем”) после пропуска является указанием на сравнительную степень прилагательного, а определенный артикль the
  
  перед пропуском в большинстве случаев (но не всегда!!! The more, the better) говорит о том, что далее нужно употребить превосходную степень прилагательного. Конечно, Вы должны знать все правила образования степеней сравнения, как для односложных, так и для многосложных прилагательных, а так же помнить об исключениях! Например
  ,
  hot – hott
  er – the hott
  est, easy — easi
  er – the
  easi
  est, popular – more
  popular – the most
  popular, little – less – the least.

• Если Вы преобразовываете имена существительные, то нужно знать правила и особенности образования множественного числа и форм притяжательного падежа существительных. Например
  ,
  foot — feet, deer – deer, formula – formulae
  , wolf – wolv
  es, cliff – cliffs, potato – potatoes,
  zero – zeros;
  children’s room, parrots’ cage.

• Если это глагол, то необходимо определить, какую форму – личную, инфинитив, герундий или причастие — нужно вставить в пропуск. Существенным является и залог глагола: активный (действие выполняет подлежащее) или страдательный (действие выполняется над подлежащим). Обратите внимание на наличие предлога “
  by
  ”
  после пропуска, который характерен для страдательного залога. Например,
  St Paul’s Cathedral was
  built
  by
  Christopher Wren. А наречия времени помогут Вам правильно выбрать грамматическую форму глагола. Поскольку действительный залог употребляется в речи чаще, чем страдательный, то и на экзамене он встречается чаще.

• Особенное внимание нужно обратить на принцип согласования времен
  в английском языке. К сожалению, мои ученики очень часто допускают ошибки, не учитывая это правило. Если глагол главного предложения стоит в форме прошедшего времени, то и глагол придаточного будет стоять в одном из прошедших времен!
  Например,
  He said
  (главное предложение) that he would send (Future-in-the-Past)
  me an e-mail the following day.

• Еще одно проблемное явление это придаточные предложения времени и условия,
  в которых для выражения будущих действий нужно употреблять настоящее время
  вместо будущего. Например,
  Jane will ring me up as soon as
  
  she arrives
  (Present Simple)
  in London.

• С числительными дело обстоит проще: из количественных (one, two, three, etc.) нужно образовать порядковые (the first, the second, the third, etc.) Помните, что при переносе ответов в бланк ответа артикль «the» переносить не нужно, так как он уже дан в тексте перед пропуском!
  

• Не забывайте в процессе подготовки обогащать свой лексический запас. Очень важно понимать содержание представленного в задании текста. Это значительно снизит количество ошибок (ответов наобум).

Задания 18 – 26

18–26
, так, чтобы они грамматически
соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 18–26
.

18
Once there were four children whose names were Peter, Susan,

Edmund and Lucy. This story happened to________________ THEY

when they had to leave their home city, London, during the war.

19
They __________________ to the house of an old Professor SEND

who lived in the country, ten miles from the nearest railway

20
He __________________ a wife and he lived in a very large NOT/HAVE

house with a housekeeper.

21
He himself was a very old man with white hair which grew

over most of his face as well as on his head.The children liked

him almost at once. Only Lucy, who was the
_______________ YOUNG

of them, felt a little afraid of him.

22
On their __________________ evening, after dinner, they said ONE

good night to the Professor and went upstairs. It was the largest

house they had ever seen, so Peter suggested exploring it in the

23
When the next morning came, there was a steady rain falling.

«I wish the weather __________________ more cheerful!» said BE

24 «
Stop complaining, Ed,» said Susan. «I think the weather

Soon.» IMPROVE

25
«We were going to explore the house,» Peter reminded them.

He __________________ a sandwich at the moment and was EAT

absolutely happy with the whole situation.

26
Everyone nodded and at that point their amazing adventures

BEGIN

Задания 27 — 32

Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 27–32
, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 27–32
.

27
People travel a lot nowadays. Planes are considered to be the

most _____________ means of transport but for some people COMFORT

airports can be a nightmare.

28
There are _____________ queues when you check in and you END

waste lots of time if your flight is delayed.

29
However, there are some airports where you can _____________ ACTUAL

30
For example, you’ll never be bored at Hong Kong’s

international airport. There are thousands of people from

Countries here but the passengers never DIFFER

experience any problems because everything is well organised.

31
There are attendants in red coats, who help you to get from

one place to another. It’s very good for people with no sense of

DIRECT

32
The attendants are always very polite and _____________. HELP

По окончании выполнения заданий 18–32 не забудьте перенести свои ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки. При переносе ответов буквы записываются без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Каждую букву пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Предварительно выполнив самостоятельно задания, проверьте себя по ключам:

Ответы:

20 didnothavedidn’thavehadn»thadnot

Первое задание по грамматике представляет собой связанный текст, в котором есть пропуски. Нам требуется заполнить 9 пропусков правильной грамматической формой слова, приведенного в самом задании. Задание содержит в себе шесть вопросов базового уровня сложности и три вопроса повышенного уровня сложности.

К базовому уровню сложности можно отнести пропуски, требующие только знания правильной грамматической формы и не требующие дополнительного анализа контекста. Наиболее частотными вопросами базового уровня являются вопросы по следующим темам:

• для существительных:
  слова-исключения множественного числа, притяжательные формы с ’s, а также сочетание этих двух форм (например, нужно показать принадлежность для существительного во множественном числе: men’s cars, women’s handbags, children’s toys и т.д.);
• для прилагательных и наречий:
  степени сравнения и возможные исключения, формы притяжательных прилагательных my/your/his/her/its/our/their;
• для местоимений:
  объектные формы me/you/him/her/it/us/them, а также притяжательные формы mine/yours/his/hers/its/ours/theirs;
• для глаголов:
  форма глагола с частицей to или окончанием –ing (например, I want to sing, но I enjoy singing).

К повышенному уровню сложности можно отнести вопросы, требующие поставить в правильную временную форму глагол в зависимости от контекста. Именно этот тип вопросов мы рассмотрим более подробно.

Форма глагола, выражающего действие, в английском языке зависит от того, кто (что)
выполняет это действие. Иными словами, форма глагола зависит от подлежащего, поэтому прежде чем разбираться с тем, когда произошло действие и какого типа это действие, нам нужно понять, какое слово является подлежащим в данном предложении / соответствующей части данного предложения.

Пример.

Анализируя предложение с пропуском, мы можем разделить его на две части: (1) She was trying on new outfits
(2) when her mobile phone suddenly __________ (RING)
. Нас интересует только вторая часть, в которой мы легко можем увидеть подлежащее – her mobile phone
– именно этот предмет выполняет действие «звонить». Для себя мы также можем отметить, что фразу her mobile phone
мы можем заменить на местоимение it
. Это поможет нам при выборе правильной формы глагола на заключительном этапе.

Шаг 2. Определяем залог, время и тип действия.

Для начала нам нужно понять, наше подлежащее самостоятельно выполняет действие
или действие выполняется над человеком/предметом
, являющимся нашим подлежащим. В зависимости от этого мы берём форму активного или пассивного залога

соответственно.

Далее мы смотрим на всё предложение (а при необходимости и на соседние предложения) и определяем время, в котором происходит действие – настоящее, прошедшее или будущее
. В зависимости от этого временного контекста, мы будем выбирать категорию Past

, Present

или Future

.

Наконец, мы оцениваем, к какой категории относится наше действие
– Simple, Continuous или Perfect.

• Выбираем Simple
  
  , если важно отразить, что действие выполняется на регулярной основе и с определённой частотой (для настоящего) или произошло от начала до конца и завершилось (для прошлого).
• Выбираем Continuous
  
  , если важно отразить, что действие в развитии и не завершилось.
• Выбираем Perfect
  
  , если важно показать, что действие завершилось и у него есть результат (для настоящего) или что это действие предшествовало какому-то другому действию из предложения (для прошлого).

Пример.

Amy was clothes shopping. She was trying on new outfits when her mobile phone suddenly __________ (RING).

Шаг 3. Перепроверяем смысл предложения.

Очень важно помнить, что предложение по своему смыслу может быть как утвердительным
, так и отрицательным
. Поэтому не забудьте перепроверить, подходит ли утвердительная форма глагола по смыслу или же её нужно заменить на соответствующую отрицательную форму данного грамматического времени.

Пример.

Amy was clothes shopping. She was trying on new outfits when her mobile phone suddenly __________ (RING).

Отрицательное значение глагола RING делает все предложение бессмысленным. Поэтому в нашем случае нам нужна форма глагола RING для времени Past Simple и для подлежащего her mobile phone (it). Поскольку глагол RING – неправильный, мы не добавляем окончание ED, а берем форму из второй колонки неправильных глаголов – RANG.

В приложении к этой статье вы можете скачать пример аналогичного задания. После выполнения этого задания, пишите ответы в комментариях. В случае, если вам нужна дополнительная консультация, запишитесь на нашу

Мы с учениками делаем это по следующей схеме:

• Если перед нами существительное
  :
  1) Наиболее вероятный вариант – образовать от него форму множественного числа (выучить все исключения, типа foot – feet, а если мн. ч. образуется по общему правилу, то быть внимательным – не меняется ли конечная y на i, не меняется ли f на v, не добавляется ли -es вместо привычного – s и прочая головная боль).
  2) Менее вероятный – притяжательная форма существительного (вроде world – world’s). Я такие задания не видела, но мало ли … Распознать этот случай легко – после пропуска будет стоять еще одно существительное.
• Если видите местоимение
  (например, I), ставите его в правильный падеж – объектный (me), притяжательный (my или mine). Также в задании встречаются возвратные местоимения (myself). Или указательное местоимение (this, that) можно ставите во мн. ч. Неопределенные местоимения (some, any, no, every и их производные) в тестах не видела, но кодификатор предупреждает, что они могут попасться.
• С числительными
  все волшебно просто – преобразуем порядковое в количественное и количественное в порядковое. Главное – выучить все тонкости их правильнописания.
• Прилагательное
  или наречие
  ставим в какую-то из степеней сравнения. Если после пропуска стоит than, это сравнительная, а если перед пропуском – the, то превосходная.
  Внимание! Ученики то и дело норовят в этом задании сделать из прилагательного наречие или дописать спереди отрицательную приставку. Обращаем внимание, что так можно делать только в следующем задании.
• А вот с глаголами
  придется попотеть. И сначала понять – перед нами личная форма (та, которая изменяется по временам) или неличная (причастие активное или пассивное).
  1) Узнать причастие
  легко – в предложении уже есть сказуемое, выраженное личной формой глагола. Когда узнали, думаем – активное или пассивное у него значение.
  2) Если в предложении пропуск стоит после подлежащего, и сказуемого недостает, перед нами точно личная форма.
  Как и с причастием, решаем активный это залог или пассивный (переведя предложение) и дальше думаем, в какое время его поставить. В этом же предложении (ну, или в предыдущих) могут стоять слова-подсказки. Если их нет, смотрим на само предложение и что его окружает.
  Пройдя все эти подводные камни, не ошибиться бы еще в написании формы глагола, выучив правила орфографии и неправильные глаголы.
  Также нужно уметь распознавать предложения условия
  (и конструкции с I wish) или согласование времен
  в косвенной речи, которые также могут тут встретиться.

Разберем эту часть из демоверсии
ОГЭ:

Once there were four children whose names were Peter, Susan, Edmund and Lucy. This story happened to __________________ when they had to leave their home city, London, during the war. THEY
Раз стоит после глагола, значит это объектный падеж (them).

They __________________ to the house of an old Professor who lived in the country, ten miles from the nearest railway station. SEND
Пропуск сразу после подлежащего – точно личная форма, после перевода предложения ясно, что их послали, значит это пассив. Слов-подсказок нет, но в окружающих предложениях идет последовательность действий, выраженная Past Simple, значит это тот же случай (were sent).

He __________________ a wife and he lived in a very large house with a housekeeper. NOT/HAVE
Опять личная форма, и точно активный залог. Все та же последовательность действий в Past Simple (did not have/ didn’t have/ hadn’t/ had not).

He himself was a very old man with white hair which grew over most of his face as well as on his head. The children liked him almost at once. Only Lucy, who was the __________________ of them, felt a little afraid of him. YOUNG
Прилагательное, перед пропуском определенный артикль – превосходная степень сравнения (youngest). Некоторые забываются, и пишут два слова – the youngest, чего делать нельзя!

On their __________________ evening, after dinner, they said good night to the Professor and went upstairs. It was the largest house they had ever seen, so Peter suggested exploring it in the morning. ONE
Совсем просто – меняем количественное числительное на порядковое (first).

When the next morning came, there was a steady rain falling. “I wish the weather __________________ more cheerful!” said Edmund. BE
Конструкция с I wish в школе изучается только в сочетании с Past Simple после нее (was/ were).

“Stop complaining, Ed,” said Susan. “I think the weather __________________ soon.” IMPROVE
Опять личная форма (сразу после подлежащего), по смыслу ясно, что это активный залог и говорим о будущем (will improve/is going to improve).

“We were going to explore the house,” Peter reminded them. He __________________ a sandwich at the moment and was absolutely happy with the whole situation. EAT
Опять личная форма, активный залог, и подсказка – at the moment, значит время группы Continous, а глагол в прошлом в этом предложении дает основания предполагать, что это Past Continous (was eating).

Everyone nodded and at that point their amazing adventures __________________. BEGIN
Личная форма, активный залог, последовательность действий (began).

Плохая новость: подготовка к этой части очень трудоемкая, ее нужно начинать хотя бы за год, и требует она кропотливой работы.

Хорошая новость: при должном усердии можно всю грамматику освоить, и это задание делать за 10 минут, сохраняя время для остальных частей ОГЭ. Здесь нет того элемента неожиданности, который присутствует в аудировании и чтении.

И несколько общих советов
по выполнению:

1. Читать ВЕСЬ текст сплошняком, потому что подсказка на грамматическую форму может быть не в этом конкретном предложении, а в предыдущем. Или в последующем.
2. Если вы правильно определили форму, озаботьтесь еще ее правильным написанием. При корявой орфографии не зачтут.
3. Глагольные формы могут быть полные или краткие, без разницы (haven’t или have not).
4. Проверьте еще раз.
5. Если ничего не знаете, все равно напишите хоть что-нибудь, мало ли.

Тренировка

Для подготовки к именно этой части экзамена очень рекомендую вот эту книгу.

Пособие включает в себя тестовые задания устной части ОГЭ в новом формате.

Темы заданий соответствуют кодификатору ОГЭ: Family life. Appearance. Hobbies. Purchases. Emailing. School life. Occupations. Traditions. Sightseeing. Famous people. Travelling. Technological
progress. Global problems. Mass media. Health.

6 файлов, включающих в себя набор заданий по грамматике и лексике, которые были представлены на экзамене в 2015 году.

Учебное пособие для подготовки к ГИА по английскому языку: грамматика и лексика. Уровень A2″ позволит начать готовиться к успешной сдаче ОГЭ и ЕГЭ по английскому языку уже в 6-7 классе.
Интернет-ресурс дает возможность учащимся дополнительно попрактиковаться в выполнении лексико-грамматических заданий.

«Учебное пособие для подготовки к ГИА по английскому языку: грамматика и лексика» поможет учащимся подготовиться к сдаче экзамена по английскому языку в формате государственной (итоговой)
аттестации для выпускников 9-х классов. Пособие с успехом может быть использовано как начальный этап подготовки к сдаче выпускного экзамена (ЕГЭ), а также для подготовки к сдаче экзаменов по
английскому языку на уровень В1 Общеевропейской системы оценки владения иностранным языком, например, экзамена Cambridge English: Preliminary (PET).

Диагностические работы для оценки качества обучения 9 класс

В сборнике предложены диагностические работы по английскому языку для 9 класса общеобразовательных школ, с помощью которых можно проконтролировать уровень освоения учащимися 9-х классов
предметного содержания курса английского языка в соответствии с требованиями ФГОС и выявления элементов содержания, которые вызывают наибольшие затруднения у учащихся.

Презентация-тренажер устной части ОГЭ по английскому языку

Интерактивный тренажер

представляет собой презентацию, которая помогает подготовиться к сдаче устной части OГЭ по английском языку. В презентации отражены все основные задания, присутствующие в устной части ОГЭ,
имеется индикатор времени.

Тесты для подготовки к ГИА по английскому языку

Основные характеристики

20 тестов в формате ОГЭ;

Советы учащимся по выполнению тестовых заданий в разделах «Аудирование», «Говорение», «Чтение» и «Письмо»;

Упражнения на закрепление грамматического и лексического материала, включая повторение видовременных форм глагола, а также средств и способов словообразования;

схема организации личного письма;

Описание формата экзамена;

Бесплатные аудиофайлы здесь;

Интернет-ресурс PET Practice Online содержит 8 тематических разделов, каждый из которых включает 16 заданий и упражнений по грамматике, лексике, чтению, аудированию и письму в формате
международного экзамена Cambridge English: Preliminary (PET)

ОГЭ-2016. Английский язык. 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ

Вниманию выпускников 9 классов общеобразовательных организаций предлагается учебное пособие для подготовки к основному государственному экзамену (ОГЭ), которое содержит 10 типовых вариантов
экзаменационных работ.

Каждый вариант включает задания разных типов и уровней сложности по всем разделам курса английского языка.

В конце книги даны тексты для аудирования и ответы на все предлагаемые задания.

Данное пособие ориентировано на подготовку учащихся для успешной сдачи экзамена по английскому языку за курс основной школы (ГИА-9). Предлагаемое пособие содержит информацию о структуре и
содержании ОГЭ по английскому языку. В пособии предлагаются пять полных вариантов экзаменационной работы в формате ОГЭ. Материалы пособия можно использовать на занятиях под руководством учителя,
а также в ходе самостоятельной подготовки к экзамену. Предложенные задания позволяют проверить и оценить уровень готовности к ОГЭ, определить сильные и слабые стороны своей подготовки.

Пособие предназначено учителям английского языка и методистам, учащимся 8-9 классов школ и всем тем, кто готовит и готовится к ОГЭ по английскому языку.

Данное пособие ориентировано на подготовку учащихся для успешной сдачи ОГЭ по английскому языку за курс основной школы в 2016 году. Предлагаемое пособие содержит информацию о структуре и
содержании ОГЭ по английскому языку.

В пособии предлагаются пять полных вариантов экзаменационной работы в формате ОГЭ. Материалы пособия можно использовать на занятиях под руководством учителя, а также в ходе самостоятельной
подготовки к экзамену.

Сборник содержит 5 вариантов КИМ для подготовки учащихся 9 классов к государственной итоговой аттестации
– основному государственному экзамену (ОГЭ) по английскому языку. Варианты направлены на отработку всех типов заданий, проверяемых на экзамене, – в разделах аудирование, чтение, грамматика и
лексика, письмо и говорение. Также в сборник включены критерии оценивания заданий с развернутым ответом, спецификация для КИМ, рекомендации по проведению экзамена и кодификатор 2015 года. Сборник
предназначен для учащихся 9 классов школ разного типа, а также может быть использован для самостоятельной подготовки к ОГЭ по английскому языку.

Учебное пособие для подготовки к ОГЭ по
английскому языку: Говорение

Книга для подготовки к Устной части ОГЭ и ЕГЭ по английскому
языку, которая включает более 500 заданий, онлайн-тренажер Устной части и видеосюжеты с образцами выполнения коммуникативных заданий.

(SB, TB, audio, video)

При ознакомлении с демонстрационным вариантом 2016 г. (ПЧ) следует иметь в виду, что задания, включенные в демонстрационный вариант, не отражают всех элементов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2016 г. Полный перечень элементов содержания, которые могут контролироваться на экзамене 2016 г., приведен в кодификаторе элементов содержания экзаменационной работы для выпускников IX классов общеобразовательных учреждений по английскому языку.

Демонстрационный вариант предназначен для того, чтобы дать возможность любому участнику экзамена и широкой общественности составить представление о структуре экзаменационной работы, числе и форме заданий, а также об их уровне сложности. Приведенные критерии оценивания выполнения заданий с развернутым ответом, включенные в демонстрационный вариант экзаменационной работы, позволят составить представление о требованиях к полноте и правильности записи развернутого ответа.

Эти сведения дают выпускникам возможность выработать стратегию подготовки к сдаче экзамена по английскому языку.

Инструкция по выполнению работы

Письменная часть экзаменационной работы по английскому языку состоит из четырех разделов, включающих в себя 33 задания.

На выполнение заданий письменной части экзаменационной работы отводится 2 часа (120 минут).

В разделе 1 (задания по аудированию) предлагается прослушать несколько текстов и выполнить 8 заданий на понимание прослушанных текстов. Рекомендуемое время на выполнение заданий данного раздела — 30 минут.

Раздел 2 (задания по чтению) содержит 9 заданий на понимание прочитанных текстов. Рекомендуемое время на выполнение заданий раздела — 30 минут.

Раздел 3 (задания по грамматике и лексике) состоит из 15 заданий.

Ответы к заданиям 3—8 и 10—17 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в поле ответа в тексте работы.

Ответы к заданиям 1, 2, 9, 18—32 записываются в виде последовательности цифр или слова (словосочетания) в поле ответа в тексте работы.

В случае записи неверного ответа на задания разделов 1—3 зачеркните его и запишите рядом новый.

В разделе 4 (задание по письму) дано 1 задание, предлагающее написать личное письмо. Задание выполняется на отдельном листе.

При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не учитываются при оценивании работы.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

Раздел 1 (задания по аудированию)

1

1. In a park
2. In a shop
3. In a vet clinic
4. In a hotel
5. At a party

2

1. The speaker talks about his/her favourite subject.
2. The speaker talks about his/her after-class activities.
3. The speaker describes his/her school classroom.
4. The speaker explains how to use the school library.
5. The speaker describes a school book exhibition.
6. The speaker explains what his/her friend is angry about.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

3

Where does Kevin’s family live?

1. In Canada.
2. In France.
3. In Britain.

4

Who is Kevin travelling with?

1. His parents.
2. His class.
3. On his own.

5

What is Kevin’s hobby?

1. Tourism.
2. Sports.
3. Music.

6

What kind of job does Kevin want to do in the future?

1. He wants to be in show business.
2. He wants to be an IT engineer.
3. He wants to be a scientist.

7

What is Kevin planning to do next year?

1. To start university.
2. To continue school.
3. To travel abroad.

8

What souvenirs has Kevin bought?

1. Pictures of the city.
2. Printed T-shirts.
3. Souvenir mugs.

Раздел 2 (задания по чтению)

9

1. The scientific explanation
2. The real shape
3. A lucky sign
4. Some tips
5. Places without rainbows
6. A personal vision
7. A bridge between worlds
8. Impossible to catch

Two people never see the same rainbow. Each person sees a different one. It happens because the raindrops are constantly moving so the rainbow is always changing too. Each time you see a rainbow it is unique and it will never be the same! In addition, everyone sees colours differently according to the light and how their eyes interpret it.

A rainbow is an optical phenomenon that is seen in the atmosphere. It appears in the sky when the sun’s light is reflected by the raindrops. A rainbow always appears during or immediately after showers when the sun is shining and the air contains raindrops. As a result, a spectrum of colours is seen in the sky. It takes the shape of a multicoloured arc.

Many cultures see the rainbow as a road, a connection between earth and heaven (the place where God lives). Legends say that it goes below the earth at the horizon and then comes back up again. In this way it makes a permanent link between what is above and below, between life and death. In some myths the rainbow is compared to a staircase connecting earth to heaven.

We all believe that the rainbow is arch-shaped. The funny thing is that it’s actually a circle. The reason we don’t see the other half of the rainbow is because we cannot see below the horizon. However, the higher we are above the ground, the more of the rainbow’s circle we can see. That is why, from an airplane in flight, a rainbow will appear as a complete circle with the shadow of the airplane in the centre.

In many cultures there is a belief that seeing a rainbow is good. Legends say that if you dig at the end of a rainbow, you’ll find a pot of gold. Rainbows are also seen after a storm, showing that the weather is getting better, and there is hope after the storm. This is why they are associated with rescue and good fortune. If people happen to get married on such a day, it is said that they will enjoy a very happy life together.

You can never reach the end of a rainbow. A rainbow is all light and water. It is always in front of you while your back is to the sun. As you move, the rainbow that your eye sees moves as well and it will always ‘move away’ at the same speed that you are moving. No matter how hard you try, a rainbow will always be as far away from you as it was before you started to move towards it.

To see a rainbow you have to remember some points. First, you should be standing with the sun behind you. Secondly, the rain should be in front of you. The most impressive rainbows appear when half of the sky is still dark with clouds and the other half is clear. The best time to see a rainbow is on a warm day in the early morning after sunrise or late afternoon before sunset. Rainbows are often seen near waterfalls and fountains.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

The Best Job in the World

Have you ever heard of the Great Barrier Reef? It is the world’s largest coral reef system along the eastern coast of Australia. In February 2009 an extraordinary position was advertised by the Australian Tourism Office. The advertisement ran that the Great Barrier Reef needed a caretaker for half a year. It was for a special person who would look after the Reef.

The job offered a large salary, free accommodation in a luxury villa, and transportation there and around the islands. All expenses would be paid: the winner wouldn’t need to spend any extra money on anything.

The job’s duties were pretty simple. You could only dream of such requirements. First, the person had to speak English and swim well. Second, on the island his responsibility included writing a weekly Internet blog. That’s right, weekly, not even daily! The job description also required the successful applicant to explore the islands of the Great Barrier Reef, swim, make friends with the locals and generally enjoy the tropical climate and lifestyle. A real dream!

Within the first 2 days of the contest, the tourism office received more than seven thousand online applications. All told, 34,000 people of all different nationalities applied. Each made and presented a 60-second video resume. They had to be creative and they were. In the end 16 people were chosen, who flew to Australia for the final selection. The candidates were interviewed and the winner was Ben Southall from the UK.

Ben greatly enjoyed the dream job he had got. He realised that people knew very little about planet earth and its treasures. Living in big cities, they forgot how important the flora and fauna of this world were. Every time Ben went outdoors, he could discover something new. “Every time I dived or went underwater, I forgot about all the troubles above water and concentrated on living in the moment. It was a good way to clean the mind and build respect for the natural world,” Ben said.

Ben’s life on the island was not just fun. It was very busy, busier than most people imagined, and certainly busier than Ben himself had imagined. He worked seven days a week and up to 19 hours a day. The Best Job included travelling to over 60 islands of the Reef almost every day. It was not just looking after the Reef, Ben had a lot of meetings, press conferences and interviews. He was getting a lot of attention all the time and he couldn’t get away from it. That was probably the hardest part of the job.

Moreover, any adventure has a certain degree of risk. Swimming and diving on the Great Barrier Reef was not different. Ben had to deal with whales, sharks and other huge sea creatures. Surprisingly, the most dangerous thing was a small jellyfish about the size of a little finger. It’s considered to be extremely poisonous and Ben was stung by it. He had to spend a couple of days in hospital but luckily recovered after a course of antibiotics.

Ben often says that the project has taught him a few valuable lessons. Working with the Internet is one of those jobs you can do 24 hours a day. Ben realised it was hard to separate life and work, but this he had to do. He also said: «I’ve learned that we get one life on earth so we have to use it. There’ll always be other countries to visit, other people to meet and other adventures to meet. This is what I wish to do. I’m planning to go to Asia in a few years time».

10

The Australian Tourism Office employs a new caretaker twice a year.

11

There was no Internet on the islands of the Great Barrier Reef.

1) True 2) False 3) Not stated

12

People from different countries applied for the job.

1) True 2) False 3) Not stated

13

Ben Southall was a good swimmer.

1) True 2) False 3) Not stated

14

While working as a caretaker Ben Southall had lots of free time.

1) True 2) False 3) Not stated

15

To do his job Ben Southall had to communicate with journalists.

1) True 2) False 3) Not stated

16

Ben Southhall was taken to hospital after a shark attack.

1) True 2) False 3) Not stated

17

Ben Southall is going to make a film about his work on the islands.

1) True 2) False 3) Not stated

Раздел 3 (задания по грамматике и лексике)

Once there were four children whose names were Peter, Susan, Edmund and Lucy. This story happened to

18 THEY

when they had to leave their home city, London, during the war.

19 SEND

to the house of an old Professor who lived in the country, ten miles from the nearest railway station.

20 NOT/HAVE

a wife and he lived in a very large house with a housekeeper.

He himself was a very old man with white hair which grew over most of his face as well as on his head. The children liked him almost at once. Only Lucy, who was the

21 YOUNG

of them, felt a little afraid of him.

22 ONE

evening, after dinner, they said good night to the Professor and went upstairs. It was the largest house they had ever seen, so Peter suggested exploring it in the morning.

When the next morning came, there was a steady rain falling.

“I wish the weather

23 BE

more cheerful!” said Edmund.

“Stop complaining, Ed,” said Susan. “I think the weather

24 IMPROVE

“We were going to explore the house,” Peter reminded them.

25 EAT

a sandwich at the moment and was absolutely happy with the whole situation.

Everyone nodded and at that point their amazing adventures

26 BEGIN

People travel a lot nowadays. Planes are considered to be the most

27 COMFORT

means of transport but for some people airports can be a nightmare.

28 END

queues when you check in and you waste lots of time if your flight is delayed.

However, there are some airports where you can

29 ACTUAL

For example, you’ll never be bored at Hong Kong’s international airport. There are thousands of people from

30 DIFFER

countries here but the passengers never experience any problems because everything is well organised.

There are attendants in red coats, who help you to get from one place to another. It’s very good for people with no sense of

31 DIRECT

The attendants are always very polite and

32 HELP

Раздел 4 (задание по письму)

33

You have 30 minutes to do this task.

You have received a letter from your English-speaking pen friend, Ben.

… I am very busy now preparing for my exams but yesterday I went to the cinema with my friends. We saw a new film about Sherlock Holmes. You’ve probably seen it too… What kinds of films do you like? Where do you prefer watching films—in the cinema or at home and why? What would you make a film about if you had a chance?..

Write him a letter and answer his 3 questions.

Write 100—120 words. Remember the rules of letter writing.

Тексты для аудирования

Сейчас Вы будете выполнять задания по аудированию. Каждый текст прозвучит два раза. После первого и второго прослушиваний у Вас будет время для выполнения и проверки заданий. Все паузы включены в аудиозапись. Остановка и повторное воспроизведение аудиозаписи не предусмотрены.

Задание 1

Now we are ready to start.

Dialogue А

A:
Can I help you?

B:
Yes, please. You see, I want to adopt a puppy, but I don’t know much about dogs or how to take care of them.

A:
Right. I can recommend this book. Have a look—it gives a detailed description of the most popular breeds of dog so that you can choose which is the best for you.

B:
Oh, and it also contains very good pictures! These puppies are so cute! Yes, I’m taking it… though the price is rather high… Anyway.

A:
The cash-desk is over there.

B:
Fine. Thank you.

Dialogue B

A:
I’ve got a complaint, I’m afraid.

B:
What’s happened, sir? Just let us know. We do everything we can to keep our guests happy.

A:
The problem is… that… there’s a dog in the room next to mine.

B:
Yes, and what’s the actual problem? Many of our visitors choose us for just that reason. We admit pets which is very convenient for those who travel with animals.

A:
But why did nobody tell me about that? The dog barks! I can’t sleep properly at night.

B:
Sorry, sir. But the only thing we can do is to offer you another room. I’ll just check which one would be quieter.

Dialogue C

A:
It’s pretty cold today, isn’t it?

B:
Yes, it is. But I’ve got used to walking in any weather.

A:
Is it because you have to walk your dog?

B:
Yes. Twice a day, at least. We are heading to the pond at the moment—there are special facilities for dogs there, like ladders and ramps. Are you going there too?

A:
Oh, no, I’m going home. That’s enough jogging for me for today. Too cold!

Dialogue D

A:
Are you leaving? So soon?

B:
Yeah. I have to. I need to walk my dog and he won’t accept any excuses on my part.

A:
Yeah, I understand… What kind of dog have you got?

B:
A Labrador. He’s very clever but hates it if we don’t follow his routine.

A:
That’s a shame… I mean that you are leaving… because it’s so cool here. And the music is great.

B:
Ok. Just one more dance and I’ll be off.

A:
Yay! A good decision.

You have 20 seconds to complete the task. (Pause 20 seconds.)

Now you will listen to the dialogues again. (Repeat.)

(Pause 20 seconds.)

Задание 2

Speaker A

It’s large and spacious. There is a whiteboard, desks and a teacher’s table but the most interesting feature is the special graffiti wall. We can write all kinds of questions on the material we are studying at the moment. For example, if you don’t understand something, you can write your question on the wall and another student or teacher writes the answer.

Speaker B

I’m always glad to come to this room some time before the lesson and study the maps on the walls and samples of stones and rocks on the shelves. Yes, I find geography very interesting and it’s not a problem for me to spend hours writing out facts about famous travellers and their discoveries. My favourite classroom activity is studying and completing maps.

Speaker C

My grade for the Maths test was unusually high but I’m not happy about it at all. My friend Tracy isn’t talking to me because of this. The thing is that in the exam room I sat next to Tracy and she’s sure I copied the answers from her paper. That’s not true but she doesn’t believe me. She thinks I cheated and she hates any dishonesty.

Speaker D

I study in a large and modern school with well equipped classrooms, a good gym and a swimming pool. The latter are very important for me because I use them practically every day. When the lessons are over, my friend and I go to the gym to exercise or to play volleyball. Twice a week I have a swimming class and my friend does all kinds of experiments in the school chemistry laboratory.

Speaker E

Students’ performance depends a lot on their ability to research and look for information by themselves. On the shelves the books are arranged in the alphabetical order. To find the book you need to know the author. There is also an electronic catalogue and access to the internet resources. Just type in the key word to find whatever you want.

Now you will listen to the texts again. (Repeat.)

This is the end of the task. You now have 20 seconds to check your answers.

(Pause 20 seconds.)

Задания 3—8

Now we are ready to start.

Kevin:
Hi! I’m Kevin. Can I sit here?

Kate:
Yes, sure.

Kevin:
And what’s your name?

Kate:
Kate.

Kevin:
Is this your first visit to Paris?

Kate:
Yes, I’m from Canada and this is my first visit to Europe or anywhere else. I’ve never been abroad before and everything seems very exciting. And where are you from?

Kevin:
From Liverpool. My family’s lived in that part of England for ages and we seldom travel anywhere either.

Kate:
My parents are completely different; they travel a lot because of their job, but they’ve never taken me with them.

Kevin:
I see.

Kate:
But this time we are travelling all together as a family. Today we are going to have a guided excursion of the historical part of Paris. Are you here on your own?

Kevin:
No. It’s a school trip. The whole class are here and two teachers to supervise us.

Kate:
Oh, it must be interesting travelling in a large group.

Kevin:
Yeah. We were awarded this trip when we won the city competition.

Kate:
Was it a sports competition?

Kevin:
No, it was a competition for school rock bands.

Kate:
You’re a musician?

Kevin:
Sort of. In our band I play the drums.

Kate:
Do you see music as your career? Everyone nowadays wants to be either a celebrity or a computer genius.

Kevin:
Not in my case. Music is just for fun. I’m deeply interested in physics and biology. I think that absolutely fantastic discoveries are awaiting us in these fields. They could completely change our idea of the universe and of ourselves.

Kate:
So, you want to do scientific research?

Kevin:
Exactly.

Kate:
But that means getting a very good education…

Kevin:
Yes. This is my last year at school and I hope to start my university course this summer. I’ve got good grades and it makes my plan sound quite realistic.

Kate:
Yes, it looks like a good one. You seem to have planned your life very well. I can’t even make up my mind on what souvenirs to buy for my friends back home…

Kevin:
I’ve found a shop with some old photos of the city. I bought several pictures there as gifts for my friends. They’re not expensive and the images are lovely.

Kate:
Yeah, I think that would be better than heavy souvenir mugs or T-shirts with prints. Could you tell me where the shop is?

You have 30 seconds to complete the task. (Pause 30 seconds.)

Now you’ll hear the text again. (Repeat.)

This is the end of the task. You now have 30 seconds to check your answers.

(Pause 30 seconds.)

This is the end of the Listening Test.

Время, отведенное на выполнение заданий по аудированию, истекло.

Ответы

За верное выполнение каждого из заданий 3—8, 10—32 экзаменуемый получает 1 балл. Если в кратком ответе сделана орфографическая ошибка, ответ считается неверным. За неверный ответ или отсутствие ответа выставляется 0 баллов.

В заданиях 1, 2, 9 оценивается каждое правильно установленное соответствие. За выполнение задания 1 экзаменуемый может получить от 0 до 4 баллов; за задание 2 — от 0 до 5 баллов; за задание 9 — от 0 до 7 баллов.

Номер задания	Ответ
1	2415
2	31624
3	3
4	2
5	3
6	3
7	1
8	1
9	6172384
10	3
11	2
12	1
13	1
14	2
15	1
16	2
17	3
18	them
19	were sent
20	did not havedidn’t havehadn’thad not
21	youngest
22	first
23	waswere
24	will improve‘ll improveis going to improve
25	was eating
26	began
27	comfortable
28	endless
29	actually
30	different
31	direction
32	helpful

Демонстрационный вариант ГИА (ОГЭ) 2016 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 11 класс. © 2016 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской Федерации

Задание
Ответ

Amy was clothes shopping. She was trying on new outfits when her mobile phone suddenly RANG
. It was her friend Adam. He wanted to know if she needed any help STUDYING
for their history test.
‘Yes, please!’ said Amy. ‘I DID
badly in the last test, so I really want to impress Mrs Sanders this time.’
They arranged to meet at Adams house at seven o’clock. ‘I can’t find my history notes, so remember to bring YOURS
’ said Adam.
At eight o’clock, Amy still HAD NOT ARRIVED
. Adam was not happy.
‘I can’t wait any LONGER
,’ he thought to himself.
‘I’ll have to get the notes from someone else.’
He was just about to call his friend Tom when he heard a couple of WOMEN’S
voices outside. It was Amy and an older woman. Adam opened the door. ‘Hi Adam,’ said Amy. ‘Sorry I’m a few minutes late. The bad news is that I HAVE LOST
(можно LOST) my history notes too.’
Amy smiled. ‘But don’t worry because this is a good friend of MINE
and she’s a history teacher!’

Задание 2 на лексико-грамматическую трансформацию

Почитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали контексту.

Задание
Ответ

The Cyrillic alphabet is the alphabet used in Russian text. It is one of the most __WIDE
__ used alphabets in the world.

The alphabet is used in __VARY
__ languages, including Russian, Bulgarian, Serbian and Ukrainian.

It began in the __TEN
__ century in the Bulgarian Empire. It was created by two Greek brothers, Cyril and Methodius.

It was formed from the Greek alphabet, although there are many __DIFFER
__ between the two.

Some people would like the alphabet to be called the Russian alphabet, to refer to Russia, just as the Greek alphabet refers to Greece. They __AGREE
__ with the name Cyrillic.

The alphabet recently became the EU’s third __OFFICE
__ script, after Latin and Greek, when Bulgaria joined the EU.

The Cyrillic alphabet is the alphabet used in Russian text. It is one of the most WIDELY
used alphabets in the world.

The alphabet is used in VARIOUS
languages, including Russian, Bulgarian, Serbian and Ukrainian.

It began in the TENTH
century in the Bulgarian Empire. It was created by two Greek brothers, Cyril and Methodius.

It was formed from the Greek alphabet, although there are many DIFFERENCES
between the two.

Some people would like the alphabet to be called the Russian alphabet, to refer to Russia, just as the Greek alphabet refers to Greece. They DISAGREE
with the name Cyrillic.

The alphabet recently became the EU’s third OFFICIAL
script, after Latin and Greek, when Bulgaria joined the EU.

Задание 3 на лексико-грамматическую трансформацию

Почитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали контексту.

Задание
Ответ

The rouble is the currency of Russia. It __BE
__ in use for around five centuries.

Sometimes, the rouble used in Russia __KNOW
__ as the Russian rouble. This is because some other countries also call their currencies roubles.

In the 1700s, Russian roubles __MAKE
__ with precious metals such as silver, gold and platinum.

The Russian government __BEGIN
__ printing paper monev until towards the end of the 1700s.

Russian rouble banknotes today have images of well-known places in Russia, as well as famous __MAN
__ in Russian history.

The banknotes have modern features that stop __THEY
__ from being copied illegally.

The __HIGH
__ amount that appears on a banknote is 5,000 Russian roubles. After that, there are banknotes worth 1,000, 100, 50, 10 and 5 roubles.

However, there are also 5- and 10-rouble coins, and these are used __COMMONLY
__ than the 5- and 10-rouble banknotes.

Because 5-rouble coins are used so often, the government decided to stop __PRINT
__ the 5-rouble banknotes any more.

The rouble is the currency of Russia. It HAS BEEN
in use for around five centuries.

Sometimes, the rouble used in Russia IS KNOWN
as the Russian rouble. This is because some other countries also call their currencies roubles.

In the 1700s, Russian roubles WERE MADE
with precious metals such as silver, gold and platinum.

The Russian government DID NOT BEGIN
printing paper money until towards the end of the 1700s.

Russian rouble banknotes today have images of well-known places in Russia, as well as famous MEN
in Russian history.

The banknotes have modern features that stop THEM
from being copied illegally.

The HIGHEST
amount that appears on a banknote is 5,000 Russian roubles. After that, there are banknotes worth 1,000, 100, 50, 10 and 5 roubles.

However, there are also 5- and 10-rouble coins, and these are used MORE COMMONLY
than the 5- and 10-rouble banknotes.

Because 5-rouble coins are used so often, the government decided to stop PRINTING
the 5-rouble banknotes any more.

Задание 4 на лексико-грамматическую трансформацию

Почитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали контексту.

Задание
Ответ

Gina was going to play the part of a very old woman in the school play. She was looking forward to the first __PERFORM
__ of the show.

A few minutes before going on stage, she had an accident. She didn’t notice a box on the floor, fell over it, and hurt her knee very __BAD
__ .

She could barely walk and she didn’t know what to do. She felt __USE
__ .

Then she remembered the expression “the show must go on”. Although Gina’s pain was __TERROR
__ , she decided to carry on with the play.

Every second on stage was really __PAIN
__ , but somehow she managed it.

Everyone thought her acting was very __IMPRESS
__ and that she really looked like an old lady!

Gina was going to play the part of a very old woman in the school play. She was looking forward to the first PERFORMANCE
of the show.

A few minutes before going on stage, she had an accident. She didn’t notice a box on the floor, fell over it, and hurt her knee very BADLY
.

She could barely walk and she didn’t know what to do. She felt USELESS
.

Then she remembered the expression “the show must go on”. Although Gina’s pain was TERRIBLE
, she decided to carry on with the play.

Every second on stage was really PAINFUL
, but somehow she managed it.

Everyone thought her acting was very IMPRESSIVE
and that she really looked like an old lady!

Задание 5 на лексико-грамматическую трансформацию

Почитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали контексту.

Задание
Ответ

Frank’s birthday is on 6th July. Last year, he decided to have a big party for all his friends as it __BE
__ his sixteenth birthday.

In previous years, his parents had refused to let him have a party, so he __FEEL
__ very excited when they said yes this time.

‘This is going to be the __GOOD
__ party ever!’ he told his friend, Charlie. ‘Will you help me?’

‘Sure’ __REPLY
__ Charlie, because he liked the idea. So they started planning the party together.

Charlie and Frank had been to lots of __PARTY
__ so they knew what to do.

‘What we need is some good music,’ said Frank. ‘We’ve got lots of MP3s, but it would be great if we __HAVE
__ a sound system to play them really loudly.’

‘That’s a good idea,’ Charlie agreed. ‘My cousin is a DJ, so I’ll ask him if we can borrow __HE
__ equipment.’

‘I __THINK
__ your cousin was a policeman ’ Frank said, confused. Charlie told him that he had nineteen cousins.

‘Oh, yes, your family is much bigger than __I
__ ’ said Frank. ‘Just don’t invite them all to the party!’

Franks birthday is on 6th July. Last year, he decided to have a big party for all his friends as it WAS
his sixteenth birthday.

In previous years, his parents had refused to let him have a party, so he FELT
very excited when they said yes this time.

‘This is going to be the BEST
party ever!’ he told his friend, Charlie. ‘Will you help me?’

‘Sure’ REPLIED
Charlie, because he liked the idea. So they started planning the party together.

Charlie and Frank had been to lots of PARTIES
so they knew what to do.

‘What we need is some good music,’ said Frank. ‘We’ve got lots of MP3s, but it would be great if we HAD
a sound system to play them really loudly.’

‘That’s a good idea,’ Charlie agreed. ‘My cousin is a DJ, so I’ll ask him if we can borrow HIS
equipment.’

‘I THOUGHT
your cousin was a policeman ’ Frank said, confused. Charlie told him that he had nineteen cousins.

‘Oh, yes, your family is much bigger than MINE
’ said Frank. ‘Just don’t invite them all to the party!’

Задание 6 на лексико-грамматическую трансформацию

Почитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали контексту.

Задание
Ответ

Have you heard of the English city of York? It’s one of the most __FAME
__ cities in the UK.

The Romans started the city in 71 AD. It quickly grew to become __CENTRE
__ to the Roman Empire as a military base.

In 211, Constantine I was crowned Emperor in York. This was __REAL
__ unusual and special, as Emperors were almost always crowned in Rome.

The historical __IMPORTANT
__ of York is also symbolised by the Minster, one of the largest churches in the world.

The city burnt down in a __DISASTER
__ fire in 1137, but managed to recover to become a centre of trade and commerce by the 1500s.

Fire struck again in 1984 and the Minster was badly damaged, but __FORTUNE
__ , like the city itself, the Minster recovered its former glory to stand tall once again.

Have you heard of the English city of York? It’s one of the most FAMOUS
cities in the UK.

The Romans started the city in 71 AD. It quickly grew to become CENTRAL
to the Roman Empire as a military base.

In 211, Constantine I was crowned Emperor in York. This was REALLY
unusual and special, as Emperors were almost always crowned in Rome.

The historical IMPORTANCE
of York is also symbolised by the Minster, one of the largest churches in the world.

The city burnt down in a DISASTROUS
fire in 1137, but managed to recover to become a centre of trade and commerce by the 1500s.

Fire struck again in 1984 and the Minster was badly damaged, but FORTUNATELY
, like the city itself, the Minster recovered its former glory to stand tall once again.

Задание 7 на лексико-грамматическую трансформацию

Почитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали контексту.

Задание
Ответ

Do you remember the 2012 Olympics? The opening ceremony __DIRECT
__ by award-winning film-maker Danny Boyle.

Not many people expected the ceremony to be very good, despite __HE
__ excellent reputation as a director.

But, in the end, it was very successful. Almost everyone who __SEE
__ it said it was fantastic.

The show __WATCH
__ by more than 900 million people and lasted for four hours.

Many of the various sections of the show contained lots of __CHILD
__ and young people.

The aim of the ceremony was to give the world a taste of the __GOOD
__ of British culture.

The sections featured everything from the Industrial Revolution to Britain’s literary heritage. These showed what the nation had achieved so far in __IT
__ history.

One part of the ceremony appeared to show the Queen parachuting into the stadium. This has helped make her __POPULAR
__ than ever.

Of course, she didn’t really jump from a helicopter. Everyone __KNOW
__ it was a joke.

Do you remember the 2012 Olympics? The opening ceremony WAS DIRECT
by award-winning film-maker Danny Boyle.

Not many people expected the ceremony to be very good, despite HIS
excellent reputation as a director.

But, in the end, it was very successful. Almost everyone who SAW
it said it was fantastic.

The show WAS WATCHED
by more than 900 million people and lasted for four hours.

Many of the various sections of the show contained lots of CHILDREN
and young people.

The aim of the ceremony was to give the world a taste of the BEST
of British culture.

The sections featured everything from the Industrial Revolution to Britain’s literary heritage. These showed what the nation had achieved so far in ITS
history.

One part of the ceremony appeared to show the Queen parachuting into the stadium. This has helped make her MORE POPULAR
than ever.

Of course, she didn’t really jump from a helicopter. Everyone KNEW
it was a joke.

Задание 8 на лексико-грамматическую трансформацию

Почитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали контексту.

Задание
Ответ

I grew up in the UK in the 1980s. During my __CHILD
__ there wasn’t always a lot to do in the summer holidays.

On the rare occasions when it was a warm __SUN
__ day, we’d go for a picnic on Blackpool beach.

As far as my family were concerned, there was nothing more __ENJOY
__ than eating sandwiches on the beach.

We hardly ever went swimming, though, as the water was often __EXTREME
__ cold. So we would just play on the wet sand.

But even if we were __LUCKY
__ with the weather and it started raining, we could always go for some fish and chips.

Nothing gave us more pleasure after a __TIRE
__ day at the seaside.

I grew up in the UK in the 1980s. During my CHILDHOOD
there wasn’t always a lot to do in the summer holidays.

On the rare occasions when it was a warm SUNNY
day, we’d go for a picnic on Blackpool beach.

As far as my family were concerned, there was nothing more ENJOYABLE
than eating sandwiches on the beach.

We hardly ever went swimming, though, as the water was often EXTREMELY
cold. So we would just play on the wet sand.

But even if we were UNLUCKY
with the weather and it started raining, we could always go for some fish and chips.

Nothing gave us more pleasure after a TIRING
day at the seaside.

Задание 9 на лексико-грамматическую трансформацию

Почитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали контексту.

Задание
Ответ

Lisa was getting ready for bed. She’d iust brushed her __TOOTH
__ and was deciding which book to read in bed.

As usual, she was thinking about a million other things at the same time. ‘Daddy’s got the __INTERESTING
__ job in the whole world,’ she thought.

I wonder if I’ll be a teacher like Daddy when I’m __OLD
__ ,’she then thought. ‘Maybe I’ll be an astronaut.’

She smiled to __SHE
__ at the idea of speeding through space in a spaceship.

Then she stopped __SMILE
__ . ‘But if I’m an astronaut. I’ll be away from my family, friends and cat.’

She __KNOW
__ it was impossible to be an astronaut and see her family all the time.

She __MAKE
__ a decision. ‘I won’t do that job, then. I want to see my cat every evening.’

At that moment, her cat Timothy __COME
__ into the room. Timothy looked at her, as if to say: ‘I want to see you every day, too.’

I

Lisa was getting ready for bed. She’d iust brushed her TEETH
and was deciding which book to read in bed.

As usual, she was thinking about a million other things at the same time. ‘Daddy’s got the MOST INTERESTING
job in the whole world,’ she thought.

I wonder if I’ll be a teacher like Daddy when I’m OLDER
,’ she then thought. ‘Maybe I’ll be an astronaut.’

She smiled to HERSELF
at the idea of speeding through space in a spaceship.

Then she stopped SMILING
. ‘But if I’m an astronaut. I’ll be away from my family, friends and cat.’

She KNEW
it was impossible to be an astronaut and see her family all the time.

She MADE
a decision. ‘I won’t do that job, then. I want to see my cat every evening.’

At that moment, her cat Timothy CAME
into the room. Timothy looked at her, as if to say: ‘I want to see you every day, too.’

‘Now,’ said Lisa. ‘What book do you want __ME
__ to read to you before bed tonight, Timothy?’

Задание 10 на лексико-грамматическую трансформацию

Почитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали контексту.

Задание
Ответ

Pablo Picasso was born in 1881 and died in 1973. He’s an extremely well-known __PAINT
__.

Although he was born in Spain, he spent most of his __AMAZE
__ life in Paris.

Most of Picassos pictures are quite __USUAL
__ to look at, as they contain strange shapes and very weird faces.

His pictures are very bright. __VIEW
__ often say they are dramatic works of art.

Picasso had close __FRIEND
__ with several other famous people from that time, including Henri Matisse and Gertrude Stein.

His talent was widely recognised during his lifetime, and when people think of the greatest artists of all time, they __GENERAL
__ think of him.

Pablo Picasso was born in 1881 and died in 1973. He’s an extremely well-known PAINTER
.

Although he was born in Spain, he spent most of his AMAZING
life in Paris.

Most of Picassos pictures are quite UNUSUAL
to look at, as they contain strange shapes and very weird faces.

His pictures are very bright. VIEWERS
often say they are dramatic works of art.

Picasso had close FRIENDSHIPS
with several other famous people from that time, including Henri Matisse and Gertrude Stein.

His talent was widely recognised during his lifetime, and when people think of the greatest artists of all time, they GENERALLY
think of him.

Задание 11 на лексико-грамматическую трансформацию

Почитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали контексту.

Задание
Ответ

Red Square is a city square in the centre of Moscow. It __CONSIDER
__ by some people to be the centre of all of Russia.

Its name __NOT COME
__ from the red bricks that make up the square, nor from any connection to a type of government.

Rather, the word ‘red’ in Russian can also mean ‘beautiful’. As the square has grand and beautiful buildings, __IT
__ appearance is indeed lovely.

Originally, the square __DESIGN
__ to be a market-place, but it has also been used for other purposes.

Official ceremonies __TAKE
__ place there over the years, such as the crowning of tsars in past centuries.

Around the square, there __BE
__ several important buildings, such as the Kremlin and St Basils Cathedral.

In 1990. Red Square __BECOME
__ a UNESCO World Heritage Site, along with the Kremlin.

Red Square is also used for rock concerts __THIS
__ days. Performers such as Paul McCartney, Shakira and the Red Hot Chili Peppers have played there.

McCartneys band, The Beatles, was not allowed to play in Russia. McCartnev, however, was the __TWO
__ Beatle to perform in Russia, after Ringo Starr played there in 1998.

Red Square is a city square in the centre of Moscow. It IS CONSIDER
by some people to be the centre of all of Russia.

Its name DOES NOT COME
from the red bricks that make up the square, nor from any connection to a type of government.

Rather, the word ‘red’ in Russian can also mean ‘beautiful’. As the square has grand and beautiful buildings, ITS
appearance is indeed lovely.

Originally, the square WAS DESIGNED
to be a market-place, but it has also been used for other purposes.

Official ceremonies HAVE TAKEN
place there over the years, such as the crowning of tsars in past centuries.

Around the square, there ARE
several important buildings, such as the Kremlin and St Basils Cathedral.

In 1990. Red Square BECAME
a UNESCO World Heritage Site, along with the Kremlin.

Red Square is also used for rock concerts THESE
days. Performers such as Paul McCartney, Shakira and the Red Hot Chili Peppers have played there.

McCartneys band, The Beatles, was not allowed to play in Russia. McCartnev, however, was the SECOND
Beatle to perform in Russia, after Ringo Starr played there in 1998.

Задание 12 на лексико-грамматическую трансформацию

Почитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали контексту.

Задание
Ответ

When Nick returned from his holiday, he met his friend Jill for a drink. She asked him if he had had a __RELAX
__ time.

Nick said he’d really enjoyed swimming and visiting all the __ATTRACT
__ but that it hadn’t all been perfect.

Because of this, Jill asked him what had made him __HAPPY
__ during the trip.

‘You can’t __EASY
__ enjoy vourself when you’re sweating all the time,’ he said.

Jill reminded him that now he was back in London, where it was grey and __CLOUD
__.

‘I know’ said Nick, ‘but __LUCKY
__ I still have some sunburn from Thailand to keep me warm!’

When Nick returned from his holiday, he met his friend Jill for a drink. She asked him if he had had a RELAXING
time.

Nick said he’d really enjoyed swimming and visiting all the ATTRACTIONS
but that it hadn’t all been perfect.

Because of this, Jill asked him what had made him UNHAPPY
during the trip.

Nick replied that he hadn’t really liked the hot weather.
‘You can’t EASILY
enjoy vourself when you’re sweating all the time,’ he said.

Jill reminded him that now he was back in London, where it was grey and CLOUDY
.

‘I know’ said Nick, ‘but LUCKILY
I still have some sunburn from Thailand to keep me warm!’

Здравствуйте! В этой статье я хочу рассказать о тех изменениях в устной части ОГЭ, которые введены в экзамен по английскому языку в 9 классе в 2016 году.
Итак, начну с самого главного — экзамен теперь сдается в компьютеризированной форме подобно ЕГЭ. Хорошо это или плохо? Легче стал экзамен по английскому языку или сложнее? Ответ неоднозначен.

Экзамен ОГЭ по английскому языку в 9 классе в 2016 году (изменения)

На первый взгляд, экзамен по английскому языку в 9 классе стал легче и вот почему…

1. Во- первых, с компьютером общаться намного проще.
   И проще всего потому, что вам на него не нужно надеяться. Он вам не поможет, но и не подведет: он никогда не будет молчать, когда вы ждете от него реакции, не будет произносить длинных речей, которые вы можете не понять… Таким образом, фраза «take an active part in the conversation» за ненужностью можно просто убрать, так как активным в любом случае будете только вы, если, конечно, будете говорить…
2. Во- вторых, вместо учителя вам помогает электронный помощник.
   Четкая дикция и отличное медленное произношение «electronic helper» отличается от разнообразных вариаций произношения учителей английского языка — это большой плюс. Теперь все девятиклассники действительно оказались в равных условиях и это, конечно, здорово!
3. В- третьих, довольно сложное задание, такое как диалог (диалог- распрос, диалог-побуждение к действию), заменили на ответы на вопросы.
   Всего лишь! Не слишком ли это просто? И подготовиться можно, и неожиданностей не будет, если подготовите все и повторите всю лексику. Единственная сложность, что вы не сможете ПРОЧИТАТЬ вопрос, а только услышите его. Однако, здесь вас ждет несколько подводных камней. Об этом пойдет речь дальше.
4. В-четвертых, появилось дополнительное задание — чтение текста,
   которое убрали из экзамена в 2006 году. А значит, все вернулось на круги своя… Видимо, вспомнили, что тогда, вместе с водой выплеснули и ребенка…

Далее рассмотрим подробно, что из себя представляет экзамен по английскому языку в 9 классе (ОГЭ) в 2016 году

1. Задание 1. Чтение текста вслух.

2. Задание 2. Ответы на вопросы.
Вам нужно ответить на 6 вопросов условного телефонного опроса на определенную тему. Здесь вы найдете

Вопросы нигде не записаны, их нужно воспринимать на слух!

Предварительно, электронный помощник скажет следующее:
Hello! It’s the electronic assistant of the Education Counsel. We kindly ask you to take part in our survey. We need to find out how teenagers feel about their school. Please, answer six questions. The survey is anonomous. You don’t have to give your name. So, let’s get started.

ПРИМЕР УСТНОГО ЗАДАНИЯ №2 (ОГЭ по английскому языку 2016), взятого с сайта ФИПИ:

Как вы видите, паузы довольно длинные. Нужно их заполнить. Так как вопроса ранее вы не видели и подготовиться к нему не могли, запаситесь набором общих фраз, подходящих к любому высказыванию.
Например, изучите

Вот на какие вопросы надо ответить в этом задании:

ЧТО ВАЖНО ЗНАТЬ:

1. Время ответа на каждый вопрос 1 минута. Но это не значит, что надо сразу же начать говорить. У вас есть время собраться с мыслями. Не торопитесь! Take your time!

ПРИ ОТВЕТЕ НА ВОПРОСЫ ВЫ ДОЛЖНЫ:

1. Сообщить информацию, отвечая на вопросы разных видов.
2. Выразить свое мнение (отношение).
3. Аргументировать свой ответ, если это требуется.
4. Уметь дать интервью, если это требуется.
5. Правильно употребить языковые средства диалогического высказывания.

ЧТО ОЦЕНИВАЕТСЯ:

Коммуникативная составляющая диалога, то есть диалог должен звучать естественно. При этом вы должны избегать длинных сложных предложений, характерных для письменной речи, и использовать вводные слова, союзы и связующие фразы,
которые помогут вам логично выстроить высказывание.

3. Задание 3. Монолог.
Это задание практически не изменилось, за исключением того, что ранее давалось время на подготовку и можно было писать на черновике, а теперь никаких записей делать нельзя!!

Что это значит? Опять надо учить топики?!

ВЫВОД. Какой же выход из сложившейся на данный момент ситуации? Не паниковать. И хотя, сейчас появилось много пособий, которые содержат вопросы с готовыми ответами (задание 2) и готовые монологи по темам (задание 3) покупать их не следует. И заучивать, топики тоже. Однако лексику повторить необходимо.

ПОСКРИПТУМ. Странно, что экзамен в 2016 году вернулся на уровень 2006 года, правда в несколько продвинутом виде… Задания-то такие же: 1. чтение текста 2. монологическое высказывание по теме 3. ответы на вопросы преподавателя по теме. Н-да… Получается от чего ушли, к тому пришли.

Я думаю, что в следующем году форма экзамена опять же изменится. Грандиозный такой эксперимент в образовании. Что же, придется участвовать…

Мы с учениками делаем это по следующей схеме:

• Если перед нами существительное
  :
  1) Наиболее вероятный вариант – образовать от него форму множественного числа (выучить все исключения, типа foot – feet, а если мн. ч. образуется по общему правилу, то быть внимательным – не меняется ли конечная y на i, не меняется ли f на v, не добавляется ли -es вместо привычного – s и прочая головная боль).
  2) Менее вероятный – притяжательная форма существительного (вроде world – world’s). Я такие задания не видела, но мало ли … Распознать этот случай легко – после пропуска будет стоять еще одно существительное.
• Если видите местоимение
  (например, I), ставите его в правильный падеж – объектный (me), притяжательный (my или mine). Также в задании встречаются возвратные местоимения (myself). Или указательное местоимение (this, that) можно ставите во мн. ч. Неопределенные местоимения (some, any, no, every и их производные) в тестах не видела, но кодификатор предупреждает, что они могут попасться.
• С числительными
  все волшебно просто – преобразуем порядковое в количественное и количественное в порядковое. Главное – выучить все тонкости их правильнописания.
• Прилагательное
  или наречие
  ставим в какую-то из степеней сравнения. Если после пропуска стоит than, это сравнительная, а если перед пропуском – the, то превосходная.
  Внимание! Ученики то и дело норовят в этом задании сделать из прилагательного наречие или дописать спереди отрицательную приставку. Обращаем внимание, что так можно делать только в следующем задании.
• А вот с глаголами
  придется попотеть. И сначала понять – перед нами личная форма (та, которая изменяется по временам) или неличная (причастие активное или пассивное).
  1) Узнать причастие
  легко – в предложении уже есть сказуемое, выраженное личной формой глагола. Когда узнали, думаем – активное или пассивное у него значение.
  2) Если в предложении пропуск стоит после подлежащего, и сказуемого недостает, перед нами точно личная форма.
  Как и с причастием, решаем активный это залог или пассивный (переведя предложение) и дальше думаем, в какое время его поставить. В этом же предложении (ну, или в предыдущих) могут стоять слова-подсказки. Если их нет, смотрим на само предложение и что его окружает.
  Пройдя все эти подводные камни, не ошибиться бы еще в написании формы глагола, выучив правила орфографии и неправильные глаголы.
  Также нужно уметь распознавать предложения условия
  (и конструкции с I wish) или согласование времен
  в косвенной речи, которые также могут тут встретиться.

Разберем эту часть из демоверсии
ОГЭ:

Once there were four children whose names were Peter, Susan, Edmund and Lucy. This story happened to __________________ when they had to leave their home city, London, during the war. THEY
Раз стоит после глагола, значит это объектный падеж (them).

They __________________ to the house of an old Professor who lived in the country, ten miles from the nearest railway station. SEND
Пропуск сразу после подлежащего – точно личная форма, после перевода предложения ясно, что их послали, значит это пассив. Слов-подсказок нет, но в окружающих предложениях идет последовательность действий, выраженная Past Simple, значит это тот же случай (were sent).

He __________________ a wife and he lived in a very large house with a housekeeper. NOT/HAVE
Опять личная форма, и точно активный залог. Все та же последовательность действий в Past Simple (did not have/ didn’t have/ hadn’t/ had not).

He himself was a very old man with white hair which grew over most of his face as well as on his head. The children liked him almost at once. Only Lucy, who was the __________________ of them, felt a little afraid of him. YOUNG
Прилагательное, перед пропуском определенный артикль – превосходная степень сравнения (youngest). Некоторые забываются, и пишут два слова – the youngest, чего делать нельзя!

On their __________________ evening, after dinner, they said good night to the Professor and went upstairs. It was the largest house they had ever seen, so Peter suggested exploring it in the morning. ONE
Совсем просто – меняем количественное числительное на порядковое (first).

When the next morning came, there was a steady rain falling. “I wish the weather __________________ more cheerful!” said Edmund. BE
Конструкция с I wish в школе изучается только в сочетании с Past Simple после нее (was/ were).

“Stop complaining, Ed,” said Susan. “I think the weather __________________ soon.” IMPROVE
Опять личная форма (сразу после подлежащего), по смыслу ясно, что это активный залог и говорим о будущем (will improve/is going to improve).

“We were going to explore the house,” Peter reminded them. He __________________ a sandwich at the moment and was absolutely happy with the whole situation. EAT
Опять личная форма, активный залог, и подсказка – at the moment, значит время группы Continous, а глагол в прошлом в этом предложении дает основания предполагать, что это Past Continous (was eating).

Everyone nodded and at that point their amazing adventures __________________. BEGIN
Личная форма, активный залог, последовательность действий (began).

Плохая новость: подготовка к этой части очень трудоемкая, ее нужно начинать хотя бы за год, и требует она кропотливой работы.

Хорошая новость: при должном усердии можно всю грамматику освоить, и это задание делать за 10 минут, сохраняя время для остальных частей ОГЭ. Здесь нет того элемента неожиданности, который присутствует в аудировании и чтении.

И несколько общих советов
по выполнению:

1. Читать ВЕСЬ текст сплошняком, потому что подсказка на грамматическую форму может быть не в этом конкретном предложении, а в предыдущем. Или в последующем.
2. Если вы правильно определили форму, озаботьтесь еще ее правильным написанием. При корявой орфографии не зачтут.
3. Глагольные формы могут быть полные или краткие, без разницы (haven’t или have not).
4. Проверьте еще раз.
5. Если ничего не знаете, все равно напишите хоть что-нибудь, мало ли.

Тренировка

Для подготовки к именно этой части экзамена очень рекомендую вот эту книгу.

Первое задание по грамматике представляет собой связанный текст, в котором есть пропуски. Нам требуется заполнить 9 пропусков правильной грамматической формой слова, приведенного в самом задании. Задание содержит в себе шесть вопросов базового уровня сложности и три вопроса повышенного уровня сложности.

К базовому уровню сложности можно отнести пропуски, требующие только знания правильной грамматической формы и не требующие дополнительного анализа контекста. Наиболее частотными вопросами базового уровня являются вопросы по следующим темам:

• для существительных:
  слова-исключения множественного числа, притяжательные формы с ’s, а также сочетание этих двух форм (например, нужно показать принадлежность для существительного во множественном числе: men’s cars, women’s handbags, children’s toys и т.д.);
• для прилагательных и наречий:
  степени сравнения и возможные исключения, формы притяжательных прилагательных my/your/his/her/its/our/their;
• для местоимений:
  объектные формы me/you/him/her/it/us/them, а также притяжательные формы mine/yours/his/hers/its/ours/theirs;
• для глаголов:
  форма глагола с частицей to или окончанием –ing (например, I want to sing, но I enjoy singing).

К повышенному уровню сложности можно отнести вопросы, требующие поставить в правильную временную форму глагол в зависимости от контекста. Именно этот тип вопросов мы рассмотрим более подробно.

Форма глагола, выражающего действие, в английском языке зависит от того, кто (что)
выполняет это действие. Иными словами, форма глагола зависит от подлежащего, поэтому прежде чем разбираться с тем, когда произошло действие и какого типа это действие, нам нужно понять, какое слово является подлежащим в данном предложении / соответствующей части данного предложения.

Пример.

Анализируя предложение с пропуском, мы можем разделить его на две части: (1) She was trying on new outfits
(2) when her mobile phone suddenly __________ (RING)
. Нас интересует только вторая часть, в которой мы легко можем увидеть подлежащее – her mobile phone
– именно этот предмет выполняет действие «звонить». Для себя мы также можем отметить, что фразу her mobile phone
мы можем заменить на местоимение it
. Это поможет нам при выборе правильной формы глагола на заключительном этапе.

Шаг 2. Определяем залог, время и тип действия.

Для начала нам нужно понять, наше подлежащее самостоятельно выполняет действие
или действие выполняется над человеком/предметом
, являющимся нашим подлежащим. В зависимости от этого мы берём форму активного или пассивного залога

соответственно.

Далее мы смотрим на всё предложение (а при необходимости и на соседние предложения) и определяем время, в котором происходит действие – настоящее, прошедшее или будущее
. В зависимости от этого временного контекста, мы будем выбирать категорию Past

, Present

или Future

.

Наконец, мы оцениваем, к какой категории относится наше действие
– Simple, Continuous или Perfect.

• Выбираем Simple
  
  , если важно отразить, что действие выполняется на регулярной основе и с определённой частотой (для настоящего) или произошло от начала до конца и завершилось (для прошлого).
• Выбираем Continuous
  
  , если важно отразить, что действие в развитии и не завершилось.
• Выбираем Perfect
  
  , если важно показать, что действие завершилось и у него есть результат (для настоящего) или что это действие предшествовало какому-то другому действию из предложения (для прошлого).

Пример.

Amy was clothes shopping. She was trying on new outfits when her mobile phone suddenly __________ (RING).

Шаг 3. Перепроверяем смысл предложения.

Очень важно помнить, что предложение по своему смыслу может быть как утвердительным
, так и отрицательным
. Поэтому не забудьте перепроверить, подходит ли утвердительная форма глагола по смыслу или же её нужно заменить на соответствующую отрицательную форму данного грамматического времени.

Пример.

Amy was clothes shopping. She was trying on new outfits when her mobile phone suddenly __________ (RING).

Отрицательное значение глагола RING делает все предложение бессмысленным. Поэтому в нашем случае нам нужна форма глагола RING для времени Past Simple и для подлежащего her mobile phone (it). Поскольку глагол RING – неправильный, мы не добавляем окончание ED, а берем форму из второй колонки неправильных глаголов – RANG.

В приложении к этой статье вы можете скачать пример аналогичного задания. После выполнения этого задания, пишите ответы в комментариях. В случае, если вам нужна дополнительная консультация, запишитесь на нашу

Дорогие коллеги!

Наша рубрика «Подготовка к ОГЭ: вопросы и ответы» продолжает работать. В ней Вы найдёте полезные советы и тесты, публикации в СМИ и ссылки на вебинары, информацию о пособиях для подготовки к итоговой аттестации.

Результаты ОГЭ 2013-2014 учебного года показали, что самым сложным был раздел «Говорение». Поэтому новая рубрика будет посвящена вопросам подготовки учащихся, стратегиям и успешному выполнению заданий из устной части ОГЭ. Учебники «Английский в фокусе» (“Spotlight”) обладают большим потенциалом для развития навыков говорения.

С уважением, , учитель-методист, руководитель ММО учителей английского языка Городского округа Химки, Заслуженный Учитель России, Победитель ПНПО 2006, Лауреат именной премии Губернатора Московской области 2005, 2012, эксперт ОГЭ и ЕГЭ.

Обучение устной речи при подготовке учащихся к ОГЭ по материалам УМК «Английский в фокусе»

Ссылка для просмотра

Технологии подготовки учащихся к успешной сдаче ГИА по английскому языку (в новом формате)

Ссылка для просмотра

Государственная итоговая аттестация по английскому языку (в новой форме) 2013

Ссылка для просмотра

Английский язык.
Государственная итоговая аттестация.
Тренировочные задания
(с ключами). 9 класс
Авторы: В. Эванс, Э. А. Гашимов, А. Е. Куровская.

Учебное пособие с аудиоприложением содержит 8 вариантов тестов в формате ГИА по английскому языку. Пособие поможет максимально эффективно обеспечить подготовку учащихся к итоговой аттестации.

Отличительные черты пособия:

Современная грамматика
английского языка
для подготовки к ГИА
Авторы: Jenny Dooley
Virginia Evans
&nbsp

Авторская программа

Сборники тренировочных
упражнений в формате
ГИА
для 5-9 классов
Авторы Ю. Е. Ваулина,
О. Е. Подоляко
&nbsp

В сборнике предлагается система заданий на развитие умений чтения, письма, лексико-грамматических навыков как основы речевых умений. Сборник не только решает задачу тренировки установленных форматов экзаменационных заданий, но и служит развитию универсальных учебных действий согласно требованию ФГОС основного общего образования. Материалы пособия можно использовать на уроках английского языка и дома самостоятельно.

Сборник
устных тем
для подготовки
к ГИА.
5–9 классы
Автор Ю. А. Смирнов

PET for
Schools
Practice
Tests
Издательство
Express Publishing

Сборник тренировочных заданий. 9 класс. Инновационный курс для подготовки к международному экзамену PET, включающий в себя десять тестовых работ. Пособие предназначено для учащихся основной школы с уровнем владения языком Pre-Intermediate.

И. В. Тофель.
Английский язык.
Сборник
тренировочных
заданий.
9 класс

Practice Exam Papers
Secondary School
ГИА
Тренировочные задания
Авторы: Э. Гашимов,
В. Эванс, А. Куровская

Practice Exam Papers Secondary School. Учебное пособие с аудиоприложением содержит 8 вариантов тестов в формате ГИА для 9 класса по английскому языку.

Отличительные черты пособия:

Вариативные задания, соответствующие демо-версии ГИА 2011 года;
Образцы выполнения заданий по всем видам речевой деятельности;
Подробные ответы ко всем заданиям.

На этой странице представлены варианты заданий в формате ОГЭ открытого банка заданий ФИПИ http://www.fipi.ru . Лично мне при подготовке сразу нескольких учащихся одновременно удобнее пользоваться бумажным вариантом, чем онлайн-тестами, особенно во время индивидуальных занятий с ними. Пользуйтесь с удовольствием

Скачать:

Предварительный просмотр:

https://accounts.google.com

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

B4–B12
B4–B12
.

Judy was afraid of the dark. At night she always______ the lights on.	LEAVE
Judy couldn’t explain what exactly she was afraid of. She________ in monsters or in ghosts.	NOT/BELIEVE
She was one of those rare girls who never screamed when she saw spiders,_______ and frogs.	MOUSE
But everyone in her family knew that a dark room was the_________ of her fears.
One day, when Judy_________ something in her room, her mother came in holding a big shopping bag.	DRAW
“Guess what I________,” she said to Judy.
“I have no idea. Is it for_______ ?” Judy felt very curious about the bag.
Her mother pulled two packages from her shopping bag. In the first package there were some very nice slippers. They______ from soft, pink fabric and had bright flashing lights. Inside the second package were glow-in-the-dark pyjamas!	MAKE
Judy said she_______ to try them on immediately. Amazingly, she felt safe all through the night. In a few days the lights stopped flashing but Judy realised she didn’t feel afraid of the dark any more.	WANT

Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами
B13–B18
B13–B18
.

It all started in 1865. A group of Frenchmen were having dinner in one of the most_______ restaurants near Paris.

FASHION

They talked about the democratic changes in the USA and wanted to support the American people. After a short______ they agreed on an original idea.	DISCUSS
The idea was suggested by Frédéric-Auguste Bartholdi, a sculptor and_______ . He said they could make a statue of a woman holding the torch of freedom.	DESIGN
It was an ambitious project and it was_______ to complete it quickly.	POSSIBLE
It actually took 21 years for this idea to become a reality. The French people raised money to build the statue, and,_________ , in 1886 it was ready.	FINAL
On July 4, 1886 the United States received their__________ gift — the Statue of Liberty!	AMAZE

Предварительный просмотр:

Вариант 7.

Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию
B4–B12
.

Tracey was very unhappy and scared. She was starting a new school. “I________ to go to school today,” Tracey told her father.	NOT/WANT
“I understand, Tracey,” he said. “Starting a new school can be very difficult. But you have to.” A month before ______ family had moved to a new town and everything was still new and strange for Tracey.	THEY
Dad smoothed Tracey’s hair down and _____ her a little hug,	GIVE
“When your classes___ over, I’ll pick you up, ok?”
When Tracey got to school and looked at the big building, she thought, “I wish I_____ run away,” but she knew it was impossible.
She took a deep breath and walked up the steps to school. She went straight into her ______ grade classroom.	FIVE
“That must be Tracey,” “Hello, Tracey!”, “Welcome, Tracey!” the_______ in the room welcomed her.	CHILD
Everyone seemed friendly and Tracey felt a little _______.	GOOD
The father picked her up after school. “How was your day?” he asked. To his surprise Tracey answered that she_______ her new school. “You are a brave girl,” her father said. “I’m proud of you.”	LIKE

Прочитайте приведённый ниже текст.

B13–B18
.

Have you heard of a Tadeus Bodnar? He is a _____ Hungarian hairdresser.	FAME
Not long ago he stopped using the _____ scissors and comb. Now his instruments are axes, irons and vacuum cleaners.	TRADITION
Now he is very_____ and happy because with his innovative techniques he can express himself better.	SUCCESS
He cuts hair in his shop in Budapest by chopping it with an axe. Then he styles the hair using a vacuum cleaner, or straightens it with an iron. It’s difficult to believe but the extravagant hairdresser is very popular. Many people find him very_____ .	CREATE
Every day there’s an______ line of people streaming to his shop.
They wish to change their _____and have a thrilling, new experience.	APPEAR

Предварительный просмотр:

Вариант 8.
Прочитайте приведённый ниже текст.

так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию
B4–B12.

Dana Miller was a bus driver in the city of Philadelphia. Her working hours____ from 10.00 pm till 6:00 am.
It was a hard job and very few____ worked as bus drivers in those days but Dana loved her job very much.	WOMAN
One of her regular passengers was a guitar player. Every Friday night he got on the bus carrying his guitar. The guitar____ of wood, not plastic and Dana liked the way it sounded.	MAKE
“You should come to see our show,” the guitarist kept saying to Dana. “I____ it one day,” Dana promised each time,
but she never said when exactly she______ . Another passenger who often used Dana’s bus was a Biscuit Lady.
She worked at the biscuit factory and often ____ Dana a small bag of biscuits.	GIVE
Dana____ sweets and pastries very much, but she could never resist those biscuits – they were so fresh and tasty.	NOT/LIKE
“How was___ night?” Dana’s husband liked to ask her when she came home. “Good music, good food and a great view of the city,” she cheerfully answered.
“I wish I_____ my work as much as you enjoy yours,” her husband said, “ but I’m going to have just another boring day at the office.”	ENJOY

Прочитайте приведённый ниже текст.

Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию
B13–B18
.

Many tourists find they don»t like staying in city hotels. They prefer to avoid_____ cities completely.

NOISE

They are attracted instead to dramatic views of mountains and _____ valleys.	PEACE
If you like this sort of tourism, Mountain View Camp is for you. You’ll have an____ vacation there.	FORGETTABLE
The Camp has a view over the_____ Hampson Valley.	IMPRESS
In the camp, tourists can rent either tents or bungalows. All the guests have free access to different facilities such as kitchens, bathrooms and playgrounds for children. The camp is a successful_____ of both comfort and a green environment.	COMBINE
The tourists can also have lunch in one of the many restaurants and try European or_______ cuisine.	NATION

Предварительный просмотр:

Вариант 9.

Прочитайте приведённый ниже текст.

Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк
так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словам и. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию
18-26.

When I came into the room, my computer was on. It worried me since I_____ switching it on.	NOT/REMEMBER
I looked around – there_____ nobody in my room and everything was in its usual place.
Suddenly I_____ – the book had gone! I had left it on the table but it wasn’t there any more.	UNDERSTAND
I checked the window – it______ .	CLOSE
That meant that someone had come into the room through the door. My_____ impulse was to call the police but I called Jim instead.

“What____ ?” Jim sounded sleepy.	HAPPEN
I explained that someone______ the book. “Oh, no!” Jim sounded unhappy. “Have you any idea how valuable it is?”	TAKE
“There’s another thing I_____ understand,” I interrupted Jim. “My computer’s on but I always switch it off before leaving home.”	NOT/CAN
“Ok, stay at home. I’ll be at______ place in half an hour,” he said and the phone went dead.

Прочитайте приведённый ниже текст.

Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию
27-32
.

Learning languages is becoming a popular hobby with children and adults. It’s not only interesting but very_____ , too.
Foreign languages improve memory and develop______ .	IMAGINE
People who are able to speak two or more languages_______ are usually more successful than their monolingual colleagues. 18-26 так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 18-26 . 18. As a child, Steven lived in a village. Outside the village there was a house where a strange old woman and her granddaughter Eliza lived. The___ often played together. CHILD 19. One day, Eliza_____ unusually sad. When Steven was about to leave, the old woman said, “I know you are friends. But never come to our house again. Never ever!” 20. The girl took the boy to the gate. “Will you miss me?” she asked. The boy said, “Yes, I will!” To his surprise, the girl said, “But I won’t! I______ to see you anymore!” She closed the gate. NOT/WANT 21. The next day the girl_____ for the city. LEAVE 22. Steven was upset but he hoped that one day he_____Eliza again. 23. Five years later Steven became a student and moved to the city. He rented a small apartment on the_____floor. 24. One day, when he____ to the university, he saw Eliza. She was sitting on the bench in the park with an ice-cream in her hand. He ran up to her and said “Hello! It’s nice to see you again!” WALK 25. But Eliza looked up at_____ , stood up and walked away. 26. “I wish I_____ what is going on,” Steven said to himself, and decided to start his own investigation. KNOW Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 27-32 так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 27-32 . 27. Choosing a career is one of the most difficult choices we have to make in our lives. There are lots of interesting and______ professions, but which of them is the right choice for you? EXCITE 28. Researchers who work in_____ and sociology asked people across the UK what their dream job would be. EDUCATE 29. And the results were quite_____ . EXPECTED 30. According to the survey, people find modest jobs like charity work or gardening the most______ . ATTRACT 31. Often at the top of their list are jobs such as a nurse or a______ . TEACH 32. The study also shows that people in the UK are very_____ and focus on PRACTICE Dream jobs they have a realistic chance of getting.

Основное общее образование

Английский язык

Раздел 3 «Грамматика и лексика» ОГЭ по английскому языку включает в себя 2 задания.

Задания 18–26 (максимальный балл — 9 баллов) проверяют навыки образования грамматических форм, задания 27-32 (максимальный балл — 6 баллов) тестируют навыки словообразования. Рекомендуемое время выполнения данного раздела — 30 минут. Максимальный результат — 15 баллов.

Прочитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 18–26, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 18–26.

Методическая подсказка

Для успешного выполнения данного задания ОГЭ по английскому языку рекомендуется повторить:

• Времена группы present, past, future;
• Конструкции be going to, used to etc.;
• Passive voice;
• Relative clause;
• Modals;
• Conditionals (types 0, 1, 2, 3);
• Reported speech;
• Gerund and infinitive;
• Countable and uncountable nouns;
• Pronouns and possessive determiners;
• Articles;
• Prepositions of time and place;
• Questions, question tags, indirect questions;
• Comparatives and superlatives;
• Connectives;
• The causative;
• Both, either, neither, so, nor;
• So and such, too and enough.

Также необходимо обратить особое внимание на:

• Irregular verbs;
• Phrasal verbs;
• Prepositional phrases;
• Wordpatterns;
• Wordformation.

Рабочая тетрадь является составной частью учебно-методического комплекта Enjoy English /“Английский с удовольствием” для 9-го класса. Содержание рабочей тетради тесно связано с учебником и направлено на закрепление материала, изучаемого на уроках. Рабочая тетрадь содержит упражнения, предназначенные для формирования у учащихся грамматических, лексических и орфографических навыков, а также для развития умений письменной речи, чтения и аудирования.

Приступаем к выполнению задания.

	Once there were four children whose names were Peter, Susan, Edmund and Lucy. This story happened to __________________ when they had to leave their home city, London, during the war.
	They __________________ to the house of an old Professor who lived in the country, ten miles from the nearest railway station.
	He __________________ a wife and he lived in a very large house with a housekeeper.
	He himself was a very old man with white hair which grew over most of his face as well as on his head. The children liked him almost at once. Only Lucy, who was the __________________ of them, felt a little afraid of him.
	On their __________________ evening, after dinner, they said good night to the Professor and went upstairs. It was the largest house they had ever seen, so Peter suggested exploring it in the morning.
	When the next morning came, there was a steady rain falling. «I wish the weather __________________ more cheerful!» said Edmund.
	«Stop complaining, Ed,» said Susan. «I think the weather __________________ soon.»
	«We were going to explore the house,» Peter reminded them. He __________________ a sandwich at the moment and was absolutely happy with the whole situation.
	Everyone nodded and at that point their amazing adventures __________________.

Данное пособие является неотъемлемой частью учебно-методического комплекта «Английский язык» для 9 класса серии «Rainbow English» авторов О. В. Афанасьевой, И. В. Михеевой, К. М. Барановой. В него включены упражнения для дополнительной отработки лексического и грамматического материала учебника.

Рассуждение

Читаем представленные тексты (это может быть и один текст), чтобы иметь общее представление, о чем идет речь. Дальше заполняем пропуски.

Номер 18.
Написано личное местоимение THEY
, данное местоимение не является подлежащим в тексте, следовательно, необходимо использовать объектное местоимение, а именно THEM
.

Номер 19.
Дан глагол SEND
. В первую очередь необходимо определить, в какой форме необходимо употребить глагол: актив или пассив. Выполняя задание, мы можем использовать следующие подходы:

• Во-первых, вы можете опираться непосредственно на контекст, из которого становится ясно, что детей отправили в дом старого профессора.
• Во-вторых, глагол SEND
  является переходным глаголом, после которого необходимо дополнение, которого нет в нашем предложении, что исключает активную форму.

При переводе предложения становится понятно, дети не могли отправить дом, а значит подлежащее THEY подвергается действию со стороны другого предмета или объекта, очевидно, что глагол нужно поставить в пассивный залог. Следующим этапом необходимо определить, в какой временной форме употребить глагол, для этого вновь обратимся к контексту. Первые три предложения употребляются в простом прошедшем времени (Past Simple). Определяем маркер времени. В нашем случае им является when they had to leave to their home city,London, during the war. Правильная форма — WERE SENT
.

Номер 20.
Дан глагол NOT/HAVE

1. Контекст.
2. Активный или пассивный залог.
3. Временная форма глагола.

Из контекста становиться понятно, что глагол будет в активном залоге, так как подлежащее he
совершило действие. Определяем, относится ли повествование к прошедшему времени и в каком времени употребляются глаголы, до и после пропуска. Глагол lived
употреблен в Past Simple, что дает нам право поставить данный глагол в тоже время didn»t have / did not have
. Однако, для того чтобы подчеркнуть, что действия одного глагола произошли заведомо раньше другого можно поставить данный глагол в Past Perfect (hadn’t had / had not had
), что также является грамматически верным решением задачи. В предложении употребляются 2 глагола, где действия одного произошли заведомо раньше другого, для того чтобы подчеркнуть этот факт, поставим глагол have
в Past Perfect.

Номер 21.
Дано прилагательное YOUNG
. Перед пропуском мы видим определенный артикль the
, который является маркером образования превосходной степени прилагательного. Дополнительным маркером являются слова of them
. Из контекста становится ясно, что необходимо преобразовать прилагательное в какую-либо форму. В нашем случае это превосходная форма, так как перед прилагательным стоит определенный артикль the
и дополнительный маркер of them
(the YOUNGEST of them
).

Номер 22.
Количественное числительное ONE
, следовательно, единственной возможной формой является порядковое числительное FIRST
.

Номер 23.
Дан глагол BE
. В предложении конструкция I wish
(условное предложение I типа). Из контекста следует, что Эдмонд хотел, чтобы погода была другой в тот момент, когда он об этом говорит. В таких ситуациях мы употребляем условное предложение I типа wish + Past Simple. Эта конструкция предполагает, не зависимо от лица, форму глагола to be
(WAS
или WERE
). Оба варианта считаются правильными.

Номер 24.
Дан глагол IMPROVE
. Проводим анализ традиционным способом.

Из контекста становиться понятно, что глагол будет в активном залоге. Контекст требует употребления будущего времени. Фраза I think
является индикатором грамматического времени Future Simple, но не исключает употребление конструкции to be going to
, также употребляющейся для выражения будущего времени. Правильный ответ – WILL IMPROVE / ’LL IMPROVE / IS GOING TO IMPROVE
.

Номер 25.
Дан глагол EAT
. Проводим анализ традиционным способом.

1. Контекст.
2. Активный или пассивный залог.
3. Временная форма глагола.

Из контекста становиться понятно, что глагол будет в активном залоге. Наличие индикатора грамматического времени at the moment
говорит нам о необходимости использования времен группы Continuous, а наличие второго глагола was
(Past Simple) требует согласования времен. Правильный ответ – WAS EATING
(Past Continuous).

Номер 26.
Дан глагол BEGIN
. Проводим анализ традиционным способом.

1. Контекст.
2. Активный или пассивный залог.
3. Временная форма глагола.

Из контекста становиться понятно, что глагол будет в активном залоге. Первый глагол в предложении NODDED
(Past Simple), поскольку события происходят последовательно, мы снова употребляем Past Simple. Правильный ответ – BEGAN
.

Ответы на задания с 18 по 26:
18 — them;19 – were sent; 20 – did not have/didn’t have/had not had/hadn’t had; 21 — youngest; 22 – first; 23 – was/were; 24 – will improve/’ll improve/is going to improve; 25 – was eating; 26 – began.

Рабочая тетрадь входит в состав учебно-методического комплекта «Forward» для 9 класса и дополняет учебник системой заданий, обеспечивающих комплексное развитие умений и навыков в аудировании, говорении, чтении и письме. В тетрадь включены тесты для самопроверки с ответами.

Задание 2

Прочитайте приведенный ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 27–32, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 27–32.

Методическая подсказка

В этой части проверяются навыки словообразования. Задание в спецификации формулируется как «задания на заполнение пропуска в связном тексте путем образования родственного слова от предложенного опорного слова» при помощи суффиксов и приставок. Залогом успеха при выполнении этого задания являются два фактора: правильное определение части речи, которую необходимо вставить вместо пропуска, и знание словообразующих суффиксов и приставок. Читаем текст, обращая внимание на слова перед пропусками и следующие за ним. Определяем пропущенную часть речи, а также, имеет ли пропущенное слова отрицательную или утвердительную коннотацию.

	People travel a lot nowadays. Planes are considered to be the most __________________ means of transport but for some people airports can be a nightmare.
	There are __________________ queues when you check in and you waste lots of time if your flight is delayed.
	However, there are some airports where you can __________________ enjoy yourself.
	For example, you’ll never be bored at Hong Kong’s international airport. There are thousands of people from __________________ countries here but the passengers never experience any problems because everything is well organised.
	There are attendants in red coats, who help you to get from one place to another. It’s very good for people with no sense of __________________.
	The attendants are always very polite and __________________.

Рассуждение

Номер 27.
Planes are considered to be the most … Конструкция the most требует после себя употребление прилагательного. Чтобы образовать прилагательное от слова COMFORT необходимо добавить суффикс –ABLE. Правильный ответ COMFORTABLE.

Номер 28.
There are _____queues… В данной ситуации после конструкции There are
может стоять как существительное, так и прилагательное, уточняющее его. Существительное у нас уже есть – queues. Соответственно, добавим прилагательное. Контекст требует употребление прилагательного со значением «бесконечный». Приставка БЕС = суффиксу LESS в английском языке. Правильный ответ – ENDLESS
.

Номер 29.
…where you can _________enjoy yourself как? Логично употребить наречие (прилагательное+LY). Перечитываем абзац со вставленным словом — смысл сохранен. Правильный ответ – ACTUALLY
.

Номер 30.
There are thousands of people from __________ countries… В данной ситуации после конструкции There are может стоять как существительное, так и прилагательное, уточняющее его. Существительное у нас уже есть – countries. Для того чтобы из глагола DIFFER
преобразовать прилагательное нам нужно добавить суффикс -ENT. Правильный ответ – DIFFERENT
.

Номер 31.
…with no sense of ___________. Sence of direction – устойчивое выражение, где direction – существительное. Для того, чтобы образовать от слова DIRECT
существительное мы должны добавить суффикс –ION. Правильный ответ – DIRECTION
.

Номер 32.
The attendants are always very polite and __________. Контекст требует употребление второго прилагательного, носящего позитивную оценку. Чтобы образовать от слова HELP
прилагательное «отзывчивый» нам необходимо добавить суффикс – FUL. Правильный ответ – HELPFUL
.

Ответы на задания с 27 по 32:
27 – comfortable; 28 – endless; 29 – actually; 30 – different; 31 – direction; 32 – helpful.

Обратите внимание на рабочую программу по английскому к УМК Forward для 2-4 классов
и рабочую программу Английский язык как второй иностранный
для 5-9 классов
. Доступно к просмотру и бесплатному скачиванию.

Здравствуйте, дорогие читатели.

Продолжаем нашу подготовку к ОГЭ по английскому языку. Сегодня выполним задания по грамматике и лексике из демонстрационного варианта, представленного на сайте ФИПИ. А полезные советы по выполнению этого задания помогут Вам более продуктивно справиться с ним на экзамене.

ОГЭ 2017 Задания по грамматике и лексике Демоверсия ФИПИ

Английский язык. 9 класс Используется с бланками ответов

© 2017 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки Российской

Федерации

Раздел 3. Грамматика и лексика

Максимальное количество баллов – 15 баллов

За верное выполнение каждого задания с кратким ответом ученик получает 1 балл. Если в кратком ответе сделана орфографическая ошибка
, ответ считается неверным!!!

За неверный ответ или отсутствие ответа выставляется 0 баллов.

Grammar and Vocabulary

В этом задании контролируется уровень сформированности ваших грамматических навыков, то есть, умеете ли Вы преобразовывать начальную форму предложенных в задании слов в нужную грамматическую форму.

Know – How

• Во время прочтения предложенного текста обращайте внимание на обстоятельства времени (indications
  of
  time
  )
  и уже имеющиеся в предложении глаголы, которые помогут вам определить, в каком времени идет повествование. Например
  , now, at the moment – Present Continuous; since, for – Present Perfect; some years ago, last summer – Past Simple, etc.

• Определите, какую часть речи
  Вы должны получить из предложенной в задании начальной формы. Например
  ,
  work – worker
  (s) (имя существительное), have been working (глагол в Present Perfect Progressive), workless
  (прилагательное). Обратите внимание в положительном или отрицательном значении нужно употребить слово. Например,
  fortunate (счастливый) — fortunately
  (к счастью) — un
  fortunately
  (к сожалению).

• Особое внимание нужно обращать на слова до и после пропуска
  , так как они подскажут Вам грамматическую форму, в которую надо трансформировать предложенное слово. Например,
  слово “
  
  than
  
  ”
  
  (“чем”) после пропуска является указанием на сравнительную степень прилагательного, а определенный артикль the
  
  перед пропуском в большинстве случаев (но не всегда!!! The more, the better) говорит о том, что далее нужно употребить превосходную степень прилагательного. Конечно, Вы должны знать все правила образования степеней сравнения, как для односложных, так и для многосложных прилагательных, а так же помнить об исключениях! Например
  ,
  hot – hott
  er – the hott
  est, easy — easi
  er – the
  easi
  est, popular – more
  popular – the most
  popular, little – less – the least.

• Если Вы преобразовываете имена существительные, то нужно знать правила и особенности образования множественного числа и форм притяжательного падежа существительных. Например
  ,
  foot — feet, deer – deer, formula – formulae
  , wolf – wolv
  es, cliff – cliffs, potato – potatoes,
  zero – zeros;
  children’s room, parrots’ cage.

• Если это глагол, то необходимо определить, какую форму – личную, инфинитив, герундий или причастие — нужно вставить в пропуск. Существенным является и залог глагола: активный (действие выполняет подлежащее) или страдательный (действие выполняется над подлежащим). Обратите внимание на наличие предлога “
  by
  ”
  после пропуска, который характерен для страдательного залога. Например,
  St Paul’s Cathedral was
  built
  by
  Christopher Wren. А наречия времени помогут Вам правильно выбрать грамматическую форму глагола. Поскольку действительный залог употребляется в речи чаще, чем страдательный, то и на экзамене он встречается чаще.

• Особенное внимание нужно обратить на принцип согласования времен
  в английском языке. К сожалению, мои ученики очень часто допускают ошибки, не учитывая это правило. Если глагол главного предложения стоит в форме прошедшего времени, то и глагол придаточного будет стоять в одном из прошедших времен!
  Например,
  He said
  (главное предложение) that he would send (Future-in-the-Past)
  me an e-mail the following day.

• Еще одно проблемное явление это придаточные предложения времени и условия,
  в которых для выражения будущих действий нужно употреблять настоящее время
  вместо будущего. Например,
  Jane will ring me up as soon as
  
  she arrives
  (Present Simple)
  in London.

• С числительными дело обстоит проще: из количественных (one, two, three, etc.) нужно образовать порядковые (the first, the second, the third, etc.) Помните, что при переносе ответов в бланк ответа артикль «the» переносить не нужно, так как он уже дан в тексте перед пропуском!
  

• Не забывайте в процессе подготовки обогащать свой лексический запас. Очень важно понимать содержание представленного в задании текста. Это значительно снизит количество ошибок (ответов наобум).

Задания 18 – 26

18–26
, так, чтобы они грамматически
соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 18–26
.

18
Once there were four children whose names were Peter, Susan,

Edmund and Lucy. This story happened to________________ THEY

when they had to leave their home city, London, during the war.

19
They __________________ to the house of an old Professor SEND

who lived in the country, ten miles from the nearest railway

20
He __________________ a wife and he lived in a very large NOT/HAVE

house with a housekeeper.

21
He himself was a very old man with white hair which grew

over most of his face as well as on his head.The children liked

him almost at once. Only Lucy, who was the
_______________ YOUNG

of them, felt a little afraid of him.

22
On their __________________ evening, after dinner, they said ONE

good night to the Professor and went upstairs. It was the largest

house they had ever seen, so Peter suggested exploring it in the

23
When the next morning came, there was a steady rain falling.

«I wish the weather __________________ more cheerful!» said BE

24 «
Stop complaining, Ed,» said Susan. «I think the weather

Soon.» IMPROVE

25
«We were going to explore the house,» Peter reminded them.

He __________________ a sandwich at the moment and was EAT

absolutely happy with the whole situation.

26
Everyone nodded and at that point their amazing adventures

BEGIN

Задания 27 — 32

Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 27–32
, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 27–32
.

27
People travel a lot nowadays. Planes are considered to be the

most _____________ means of transport but for some people COMFORT

airports can be a nightmare.

28
There are _____________ queues when you check in and you END

waste lots of time if your flight is delayed.

29
However, there are some airports where you can _____________ ACTUAL

30
For example, you’ll never be bored at Hong Kong’s

international airport. There are thousands of people from

Countries here but the passengers never DIFFER

experience any problems because everything is well organised.

31
There are attendants in red coats, who help you to get from

one place to another. It’s very good for people with no sense of

DIRECT

32
The attendants are always very polite and _____________. HELP

По окончании выполнения заданий 18–32 не забудьте перенести свои ответы в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1! Запишите ответ справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки. При переносе ответов буквы записываются без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Каждую букву пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

Предварительно выполнив самостоятельно задания, проверьте себя по ключам:

Ответы:

20 didnothavedidn’thavehadn»thadnot

SUFFIXES.

СУФФИКСЫ

1. Имена существительные:

а) обозначающие национальность, принадлежность к определенной социальной группе людей, профессии, действующее лицо, орудие действия

— ician	academician	академик
— ant	assistant	помощник
— ent	student	студент
— ary	revolutionary	революционер
— eer	engineer	инженер
— ess	actress	актриса
— ist	typist	машинистка
— ive	captive	пленный
— or	constructor	конструктор

б) обозначающие отвлеченные понятия, процессы, действия, науки, предметы

— acy	democracy	демократия
— age	marriage	брак
— ance	distance	расстояние
— ary	library	библиотека
— dom	freedom	свобода
— hood	brotherhood	братство
— ia	Georgia	Грузия
— ic	music	музыка
— ing	reading	чтение
— tion	nation	нация
— sion	excursion	экскурсия
— ment	experiment	эксперимент
— ness	darkness	темнота
— ship	friendship	дружба
— ity	ability	способность

2. имена прилагательные:

— able	reasonable	разумный
— cial	social	общественный
— ent	dependent	зависимый
— ar	regular	регулярный
— ate	separate	отдельный
-ian	Georgian	грузинский
— ible	visible	видимый
— ic	academic	академический
— ile	mobile	подвижный
— ish	English	английский
— ive	active	активный
— ful	useful	полезный
— less	useless	бесполезный
— ly	friendly	дружественный
— ous	mountainous	гористый

3. наречия:

4. имена числительные:

— teen	fourteen	четырнадцать
— ty	forty	сорок
— th	the fourth	четвертый

EXERCISES

Exercise 1.

1. This is the most . . . . . . concert I‘ve ever been to. (Expense)

2. Her husband’s not a very……person. (Patience)

3. Susan is very……and wants to do well. (Ambition)

4. Show some……. Don’t you like the idea? (Enthuse)

5. Her problem is that she has not enough……in herself. (Confide)

6. Dan is really very……, even rude sometimes. (Polite)

7. I haven’t been to the cinema…… . (Recent)

8. Mary…… and they never s aw her again. (Appear)

Exercise 2.

1. Most people have no real…… in ghosts.(Believe)

2. Mark Twain wrote many…… stories. (Humour)

3. The children’s…… at the concert was excellent. (Behave)

4. Rita asked for a …… and cashier gave her one. (Receive)

5. Do you think you have the…… to pass the exam? (Able)

6. You need a lot of …… to write a good story. (Imagine)

7. I read an interesting …… in the newspaper. (Advertise)

8. Their friendship began in their …… . (Child)

Exercise 3.

1. I’m telling you the ……! I swear! (True)

2. Your composition isn’t good enough. You’ll have to …… it. (Write)

3. Did you know Ann used to work as a …… when she was younger? (Wait)

4. They need your …… before they can do it. (Sign)

5. It all happened quite…… . I didn’t have time to think. (Sudden)

6. I’m sure his new film is going to be a huge…… .(Succeed)

7. Did Paul give an …… for his actions? (Explain)

8. The …… of the village are all very kind. (Inhabit)

Exercise 4.

1. The leaflet gives a brief…… of each place. (Describe)

2. Can you give us a quick …… of how it works? (Explain)

3. Olga broke the vase during an …… with her husband. (Argue)

4. Gold is a very …… metal. (Value)

5. Peter began to feel depressed and …… . (Help)

6. His book is the result of years of …… research. (Care)

7. This snake is not …… at all. (Danger)

8. The bright flowers make the room look….. . (Cheer)

Exercise 5.

1. Teenagers nowadays are more interested in ……. problems. (Globe)

2. Have you seen the new Levi …… on TV? (Advertise)

3. I looked everywhere but I couldn’t find him. He’s …… (Appear)

4. It’s very…… to drink and drive. (Danger)

5. Can you give me some more …… about this adventure holiday? (Inform)

6. We need to put up some …… for tonight’s party. (Decorate)

7. The weather today will be cold and…… . (Wind)

8. Margarita was very …… with the service. (Satisfy)

Exercise 6.

1. They put a lot of …… on him to agree to their demands. (Press)

2. I’ve had three…… nights and l feel exhausted. (Sleep)

3. If you have problems with your ……, see a doctor. (Circulate)

4. I’m feeling very …… today. I think I’ll go for a run. (Energy)

5. Remember that …… are also human. (Examine)

6. His nose was quite …… for days after he’d it pierced. ( Pain)

7. There are a lot of …… restaurants in this area. (Fashion)

8. Although she isn’t beautiful, most men find her quite…… (Attract).

Exercise 7.

1.The food was completely …… ; he was a useless cook .(Taste)

2. There were over 500 ……to the temple every day .(Visit )

3. You can’t hope to win the race without any …… .(Train)

4. In spite of her ……,Jane continued her journey .(Hungry )

5.Hard as he tried , he was unable to find …… .(Solve )

6.I …… speaking , I don’t think Latin is a useful subject .(Person)

7.You need to organize your time more …… (Efficient )

Exercise 8.

1. Stories are more ……. than lists of words .(Memory )

2. His exam results were very …… . (Please )

3. Passing exams will help you to get a ……job .(Good )

4. You should revise on a regular …… (Base )

5. There are books that are specially …….for foreign learners.(Simple )

6. A degree is a very useful…….to have .(Qualify )

7. I hope you will take into … what I have just said to you .(Consider )

8. This new book had many beautiful ……in it .(ILLUSTRATE)

Exercise 9.

1. My aunt became …….when she went to America. (Fame)

2.Paul sings …….; I’m surprised he isn’t a professional singer. (Beauty)

3.I was …….to see all my old friends again. (Delight )

4.They bought some …… for their new house. (Furnish )

5. She lives in a really ……mansion in the suburbs. (Luxury )

6. Are you sitting ……. in that chair ? (Comfort )

7.Everyone was nervous about the ……’s visit. (Inspector)

8.Our teacher has a really strong ……. . (Person)

9.His father has the best …… of ancient coins. (Collect)

Exercise 10.

1.The teacher wanted to know what my greatest …….(Ambitious)

2.I……ever go to the theatre. I don’t like it .(Hard )

3.Marina has a very …… manner , which I appreciate .(Relax)

4.Her son took part in the world ……last year .(Champion)

5.I was …….when victor said I was beautiful.(Flatter)

6. Julia got a ……for best leading actress .(Nominate )

7.She’s a very ……thinker .(Origin)

8.Her friend is very …….! You can trust him .(Rely)

Грамматические и лексические ошибки

Грамматическая ошибка — это нарушение правил и норм использования морфологических форм разных частей речи и синтаксических конструкций, т. е. нарушение структуры языковой единицы: структуры слова, словосочетания, предложения. Это нарушение какой-либо грамматической нормы — словообразовательной, морфологической, синтаксической.

Выделяется несколько видов грамматических ошибок.

1. Ошибочное словообразование: покласть, транвай. Помножьте числителя первой дроби на знаменателя второй.

2. Ошибочное образование формы существительного: георгина, две пары носок.

3. Ошибочное образование формы прилагательного: более веселее, самый интереснейший.

4. Ошибочное образование формы числительного: трое зайцев, у обоих ворот, отметить двестипятидесятилетие.

5. Ошибочное образование формы местоимения: ихний. Для ней нет имени.

6. Ошибочное образование формы глагола: победю, ощущу. Не порти мне мебель. Результаты подытоживовывались.

7. Нарушение согласования: Мы увидели огромную тучу, закрывающая всё небо.

8. Нарушение управления: согласна плана. Нужно сделать свою школу более чистая.

9. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым: Большинство студентов защитило диплом хорошо. Тысяча человек отправились на переподготовку. Газета «Московские новости» выходят раз в неделю.

10. Нарушение способа выражения сказуемого: Жизненный путь героя тяжёл и трагичный.

11. Ошибки в построении предложения с однородными членами: Люди в парке посадили деревья им скамейки. На конференции обсуждались основные проблемы молодёжи и как бороться с наркоманией.

12. Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом: Уезжая из родного города, мне стало грустно. Пользуясь новыми средствами защиты, ваши руки не будут подвержены вредному воздействию химических веществ.

13. Ошибки в построении предложения с причастным оборотом: Написанное письмо мною было, наконец-то отправлено.

14. Ошибки в построении простого и сложного предложения: В тот день мы поехали на дачу, который мне запомнился на всю жизнь.

15. Смешение прямой и косвенной речи: Лектор во время доклада сказал, что я рассмотрел причины возникновения новых течений в искусстве.

16. Нарушение границ предложения: Когда солнце скрылось за горизонт. Тёмный мрак окутал землю.

17. Неверное употребление союзов и союзных слов: На собрании, где обсуждался вопрос качества продукции, выступил почти каждый рабочий.

Лексическая ошибка — это нарушение норм и правил применения слов в речи. Это ошибка не в структуре языковой единицы, а в её использовании.

Выделяется несколько видов лексических ошибок.

1. Употребление слова в несвойственном ему значении: Спектакль ужасно хорошо построен. Мама спит, и дочка спит, дверь тихонечко храпит.

2. Смешение оттенков значений слов, различающихся приставкой или суффиксом: По характеру он был очень экономический.

3. Смешение синонимичных слов: Письмо дошло до адресанта. Команда, непрерывно работая, приобрела своё лицо.

4. Употребление слов, стилистическая окраска которых не соответствует контексту: Старуха Изергиль была гордая и неприступная, как танкист.

5. Неуместное употребление эмоционально-окрашенных слов: Собакевич хотел продать души подороже, как первый сорт.

6. Неоправданное употребление просторечных слов: Жил он не по средствам, и всегда хотел кого-нибудь облапошить.

7. Нарушение лексической сочетаемости: Мальчик в лодке быстро грёб коромыслами.

8. Употребление лишних слов, в том числе плеоназм: маленький супермаркет, интенсивный ливень, памятный сувенир.

9. Употребление однокоренных или близких по значению слов (тавтология): Всем пришлось работать напряжённо, чтобы в срок выполнить срочную работу.

10. Неоправданное повторение слова: Сначала деталь обжигают, затем деталь кладут в кислоту.

11. Единообразие синтаксических конструкций: Когда ребята ходили в поход, они искали листья для гербария. Когда они вернулись, каждый принёс в класс свою коллекцию.

12. Нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм: Солнце позолотило верхушки деревьев и окрашивает их в розовые, пурпурные, золотые оттенки.

13. Неудачное употребление личных, указательных и других местоимений: Тургенев приводит героя к постепенному осознанию своих ошибок.

14. Отсутствие связи между предложениями: Дом стоит у широкой просеки, в затишье. Снег при этом бешено и беспорядочно мчится по лесу.