Мой туфель со сломанным каблуком речевая ошибка

Готовимся
к ЕГЭ Морфологические нормы русского языка

В одном  из
приведённых ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку
и запишите слово правильно.

1 вариант

1.      послужат
залогом успеха

народные
песни грузинов 

часовые
поясы

две
пачки макарон

признаться
в допущенном просчёте

2.      говорил
строже

пирожки
с повидлой

чёрная
бретель сарафана

пять
килограммов

не
знает падежей

3.      противоборствующие
лагери 

удивляться
его терпению

добавить
несколько помидор  

завёрнут
в мягкую фланель

широкая
авеню

4.      не
пришли слесаря

подбросить
в костёр несколько поленьев

новый
военный атташе   

скромнейший
артист

крепче
камня

5.      директора
заводов

туфля
со сломанным каблуком

очень
вкусная салями

у
обоих студентов

двое
её дочерей,

6.      остроумный
конферансье,

тяжёлый
гантель,

пожилая
фрау,

несколько
полотенец

хорошим
шампунем

7.      национальный
праздник молдаван,

её
темный вуаль,

в
обоих городах

в
стах метрах

опытные
тренеры

8.      кожаные
поясы,

по
истечении срока,

пара
чулок

трое
медвежат

более
опытный тренер

9.       несколько
яблонь

ветер
утихнул,

пятьюстами
марками,

 сторожевые
катера

трёх
пар ботинок

10.   строже,

четверо
подруг,

у
нескольких цыган,

в
ста метрах,

поезжай
в деревню

11.  полощет,

сильнее
всех,

у
ней,

сожжёт, 

вымокли
под дождём

12.  к
трёмстам семидесяти восьми килограммам

двое
волков

самый
глубочайший

вопреки
ожиданию

пара
чулок

13.  у
обеих кошек

махает
рукой

пятеро
солдат

более
важный

прочитая
книгу

14.  три
пары носков

наши
профессора

  несколько ножниц

  лежит на шкафе

   их голоса

15.  тончайшие
нити

вопреки
обстоятельствам

отряд
партизанов

несколько
рельсов,

обоими
друзьями

16.пара сапог

корпусы нового
дома

нет туфель

взвод солдат

рота солдат

17.он
проповедовает

в полутора
километрах

одежда высохла

все возрасты

пять подруг

18.национальный
праздник молдаван

обгрызанное
яблоко

хорошие
доктора

согласно
расписанию

предъявить
паспорта

19.

красивее
всех

опытные
шофера

лягте
на диван

надеть
свитер

песни
цыган

20.более
правильнее.

пять блюдец

около
полутора километров

зажжёт
свет

жаждет
славы

21. колышется
на ветру

килограмм
баклажан

пара
варежек

мотор
заглох

напоив
гостей чаем

22.

Попробует
торт

положите
книгу

трёхстами
экземплярами

пара
апельсинов

менее
значимый

23. жалобно
мяукает

смотрев
вперёд

около
сорока минут

её
успехи

несколько
полотенец

24.умнейший
студент

более восемьсот
километров

спортивные лагеря

худшее решение

нет оладий в меню

25.очередные
отпуска

пришёл оттуда

сухой полынь

несколько яблок

директора школ

2       
вариант

1. лучшие тренеры

нет валенок

помаши мне рукой

сделай более проще

не покладая рук

2. опытные доктора

их решение

важные титулы

в полутора часах
езды

подскользнуться на
дорожке

3. двое приятелей

Смотря вперёд

тарелка пельменей

ехай вперёд

Выше всех

4. говорил
повеселее

лучшие парикмахеры

 килограмм бананов

к первому сентября

полоскает рот

5. много басен

более двухста
метров

выйди на улицу

кричит громче

достигли успехов

6. три подруги

разделить
напополам

звонят колокола

пятьюстами марками

несколько яблонь

7. банка консервов

нет яслей

стерёт с доски

клади на стол

одеть ребёнка
потеплее

8.несколько яблок

хороший подчерк

пять кастрюль

ряд критериев

много мест в зале

9.несколько
барышень

 красивее всех

аромат шампуня

не говоря ни слова

поздравить с
Восьмым мартом

10. ездию в
санаторий

открылось варьете

отряд партизан

легчайший

более полутораста
километров

11.много сандалий

две тетради

старался  приурачивать
приезд

красивый тюль

килограмм макарон

12.получить
пропуска

на обеих берегах
реки

покрыть крышу
толем

нет мест

кладите на стол

13. купола церквей

плетёная
кресло-качалка

несколько гольфов

красивых туфель

звучал громче

14.сколько вёсен
прошло

нет бездорожьев

горных ущелий

самый весёлый

заказная бандероль

15.в трёхстах
метрах

самый красивый

белый рояль

много несчастьев

две банки
консервов

16.пять абзацев

килограмм яблок

немного длиньше

обеих спортсменок

пара чулок

17.щиплет траву

лазая по оврагам

помаши рукой

в стах городах

в их выступлениях

18.надел пальто

новые сорта

нельзя
надсмехаться

льняных носков

двумястами марками

19.попробуем
нарисовать

рота солдат

пять лимонов

испекём пироги

полощет бельё

20.более красиво

двухсотый
посетитель

свет погаснул

слаще моркови

редчайший случай

21.красивее всех

постигший главное

сделать более
лучше

положи на пол

талантливые
режиссёры

22.трёхстами
студентами

обоими мячами

без комментариев

возле них

директора школ

23.красивые веера

в обоих случаях

пара ботинков

опытные редакторы

одел ребёнка

24. в сорока
километрах

громко кудахчет

красивый почерк

нет их заказа

прийдёт вовремя

25.более удобно

в девяноста
случаях

белоснежных
манжетов

спеть громче

сожжём письма

КЛЮЧИ

1
вариант

1.грузин 

2.повидлом

3.помидоров  

4.слесари

5.две дочери

6. тяжёлая

7.ста

8.пояса

9. утих

10. четыре
подруги

11. у неё

12. глубочайший
(глубокий)

13.прочитав

14. на шкафу

15. партизан

16.корпуса

17.он
проповедует

18.обгрызенное

19. шофёры

20. правильнее
(более правильно)

21. баклажанов

22.тремястами

23. смотря

24.восьмисот

25.сухая

2
вариант

1. проще

2. поскользнуться

3. езжай
(поезжай)

4. полощет

5. двухсот

6. пополам

7. сотрёт

8.почерк

9.марта

10.езжу

11.приурочивать

12.обоих

13.плетёное

14.бездорожий

15.несчастий

16.длиннее

17.ста

18. насмехаться

19.испечём

20.погас

21.хорошо

22.тремястами

23.ботинок

24.придёт

25.манжет

Галимова Ольга Владимировна учебно-методическое обеспечение дисциплины основная литература

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс дисциплины оценка этического поведения в бизнесе специальность, 198.9kb.
• Программа курса (цели, задачи, место курса; требования; разделы учебной программы), 233.99kb.
• Методическое обеспечение дисциплины: -учебная литература основная, 166.64kb.
• Учебно-методический комплекс для студентов специальности «Менеджмент организации», 2907.52kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины «статистика» Направление 080100 «экономика», 2303.61kb.
• Учебно-методическое пособие по курсу «культурология» для самостоятельной подготовки, 1423.36kb.
• Литература > 7 класс, любой профиль Программно-методическое обеспечение: Литература., 83.91kb.
• Лекция Введение в дисциплину, 934.43kb.
• Охват Ольга Викторовна, моу гимназия №12 Программно методическое обеспечение : Лебедев, 41.13kb.
• М. И. Неделина г. Липецка > Дятчина Ольга Михайловна Литературное краеведение > 7 класс, 58.36kb.

5. Какая ошибка допущена в примере «сногсшибательный форс-мажор»?

1) морфологическая 2) лексическая

3) орфографическая 4) синтаксическая

6. В предложении «Уставший стриж тщетно применял усилия, чтобы догнать стаю» нарушена норма:

1) морфологическая 2) орфоэпическая

3) лексическая 4) синтаксическая

7. В каком стиле речи не допускается образность, эмоциональность?

1) газетно-публицистический 2) официально-деловой

3) разговорный 4) художественный

8. Какому стилю литературного языка свойственна эклетичность, т.е. соединение элементов разных стилей?

1) разговорному 3) официально-деловому

2) художественному 4) газетно-публицистическому

9. Выберите правильный вариант начала телефонного разговора. Подняв телефонную трубку (звонят вам), вы скажете:

1) «Говорите» 2) «Да»

3) «Слушаю Вас» 4) Назовете свою фирму и затем «Добрый день»

10. Как называется речь малообразованных людей, нарушающая литературную норму?

1) разговорная речь 2) просторечие

3) бранная речь 4) диалектная речь

ЗАДАНИЯ КОНТРОЛЬНОЙ (ДОМАШНЕЙ) РАБОТЫ

В рабочей тетради (18 листов) выполнить следующую работу.

1. Конспект материалов главы (раздела) базового учебного пособия (7-10с.).

2. Ответить на 10 вопросов тестовых заданий (выбрать один из 4 вариантов).

3. Составить тесты (5 штук) с 4 вариантами ответов к каждому.

4. Выполнить практическую работу по теме «Литературная норма»: списать текст, раскрывая скобки и вставляя пропущенные знаки препинания (выбрать один из 4 вариантов).

Примечание. В конце работы обязательно должен быть дан список литературы, оформленный в соответствии с ГОСТ.

Вариант 1

& Ты не думай малыш что дома и вещи сдела(нн,н)ые человеком (ни)чего не знают и не помнят что они не плачут не радуются не играют в восторге или не плачут от горя. Как все(таки) мало знаем мы о них и как порою равн…душны к ним и даже насмешливы: подумаешь старье!

Так и ты уедешь когда(нибудь) из отчего дома и долго будешь в отлучке и так много увидишь в таких землях побываешь станешь совсем другим человеком много добра и зла узнаешь.

Но вот настанет время ты вернешься в старый свой дом вот поднимешься ты на крыльцо и сердце твое забьется в горле ты почувствуешь комок и глаза у тебя защипл…т и услыш…шь ты трепетные шаги старой уже твоей матери а меня тогда скорей всего уж и не будет на этом свете и дом примет тебя. Он обвеет тебя знакомыми со младенчества запахами комнаты улыбнутся тебе каждое окно будет манить к себе в буфете звякнет любимая тобою прежде чашка и часы особенно звонко пробьют счас…ливый миг и дом откроется перед тобою Вот твой чердак вот твои комнаты вот ко(рр,р)идор где любил ты прятаться А помнишь ты эти обои а вид…шь ты вбитый когда(то) тобой в стену гвоздь Ах я рад что ты опять здесь ничего что ты теперь такой большой прости меня я рос давно когда строился а теперь я просто живу но я помню тебя я люблю тебя поживи во мне возвратись в свое детство! вот что скажет тебе твой дом. (Ю.Казаков)

Вариант 2

& Кусты деревья все эти заморские растения названий которых я не знал удивляли но не радовали. Должно быть открывать и видеть их надо в том возр…сте когда снятся далекие страны и тянет куда(то) убежать. Но в ту пору у нас и сны и мечты были не об этом не о дальних странах а том чтоб свою как(то) уберечь от цивилизова(нн,н)ых разбойников двадцатого века.

Бродил и бродил я по пр…морскому парку глазел дивился и вдруг увидел среди заморских деревьев три березки толщиной с детскую руку. Глазам своим я не поверил. Не р…стут березки в этих местах. Но они стояли на полянке в густой мягкой травке опустив вниз ветви. Березы и в наших(то) лесах если растут (по)одиночке сиротами кажутся а здесь и вовсе зат…рялись не шуршали корою не лопотали листом и все(таки) от них нельзя было оторвать глаз. Белью стволы берез п…стрели как веселые сороки а на нежной зелени зазубре(нн, н)ых листьев было так хорошо покойно взгляду после ош…ломляющего блеска чуж…земной бьющей в глаза р…стительности. (В.Астафьев. Родные березы)

Вариант 3

& Резьба и роспись по дереву тиснение на коже и ювелирное дело вышивка и а(п,пп)ликация ковроделие и художественное ткачество изготовление украшений из кора(л,лл)ов бисера и монет узорная вязка таковы наиболее известные стороны таланта башкирских мастеров.

С особой тщательностью отделывались бытовые предметы деревя(н,нн)ая утварь подсвеч…ники шкатулки футляры для курая посохи подставки для сундуков и постельных принадлежностей орудия прядения и ткачества. Умели башкиры и мастерить изделия из бересты посуду для хранения меда и масла различного рода короба и корзины колыбели. Детские колыбели туески корзины для ягод орнам…нтировались (не)сложной резьбой шитьем или а(п,пп)ликацией. Часто орнам…нтировались хомуты дуги седла т.е. предметы связа(н,нн)ые с убранством коня имевшего большое значение в повседневной жизни башкира и поэтому пользовавшегося всегда его любовью и заботой. По достоинству коня по качеству и отделке оружия судили о самом батыре.

Талантливы башкирские ювелиры. Наиболее характерным приемом орнаментации оружия и мета(л,лл)ических частей сбруи была серебря(н,нн)ая насечка по металлу. Серебром отделывались стремена. Богато отделывались женские украшения браслеты и серьги перстни и кольца, подвески и т.д. Узоры наносились гравировкой чеканкой чернением довольно широко применялась скань а также вставки из цветного камня главным образом из бирюзы и сердолика.

Вариант 4

& Я возвр…щался с охоты и шёл по аллее сада. Собака бежала впереди меня.

Вдруг она уменьшила свои шаги и начала красться как (бы) зачуяв перед собой дичь.

Я глянул вдоль аллеи и увидал молодого воробья с ж…лтизной около клюва и пухом на голове. Он упал из гнезда (ветер сильно качал берёзы аллеи) и сидел неподвижно беспомощно растопырив едва прор…ставшие крылышки.

Моя собака медленно прибл…жалась к нему как вдруг сорвавшись с близкого дерева старый черногрудый воробей камнем упал перед самой её мордой – и весь вз(ъ, ь)ерошенный искажё(н, нн)ый с отчаянным и жалким писком прыгнул раза два в направлении зубастой раскрытой пасти.

Он ринулся спасать он заслонил собою своё детище… но всё его маленькое тело тр…петало от ужаса голосок одичал и охрип он замирал он жертвовал собою!

Каким громадным чудовищем должна была ему казаться собака! И всё(таки) он не мог усидеть на своей высокой безопасной ветке…

Сила сильнее его воли сбросила его оттуда.

Мой Трезор остановился попятился… Видно он признал эту силу.

Я поспешил отозвать смущенного пса – и удалился благоговея. (И. Тургенев)

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И КУЛЬТУРЕ РЕЧИ

Выберите правильный ответ

1. Н пишется в предложении:

1) История, поведанная им дедушкой, была загадочна и запута…а.

2) Ветер шевелил полынь на могиле, вытряхивал пыль пух из стра…о бренчащих наперстков татарника.

3) Легко ране…ый немец, должно быть из медиков, услужливо и сноровисто начал обхаживать солдат.

4) «Неужели будешь пить воду из болота, некипяче…ую?» — ужаснулась Марта.

2. Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в ряду:

1) (не)бытие; ни с чем (не)сравнимый

2) весьма (не)уклюжий; (не)военнобязанный

3) (не)дожаренный; нисколько (не)зазорно

4) (не)обладающий тактом; (не)съедены

5)(не)громкий, а тихий зов; (не)охота

3. Слитно пишется

1) (во)веки веков

2) (крупно)масштабный

3) (в)глубь земли

4) (медно)красный

5) (за)полночь

4. Запятая на месте пропуска ставится в предложении:

1) Прокуратор вытянул шею__ и глаза его заблистали, выражая радость.

2) В то время он и сам не верил этим мечтам своим___и только раздражал себя их соблазнительной дерзостью.

3) Он знает, за что воюет___ и что должна принести ему эта жизнь.

4) Никто не знал и никогда не узнает, чем занималась эта женщина___и на какие средства она существовала.

5) Как же убить этот бесконечный день ___ и куда деваться от зноя?

5. Ударение НЕВЕРНО поставлено в слове:

1) балованный

2) газопровод

3) алкоголь

4) диспансер

6. Речевая ошибка допущена в словосочетании:

1) очень вкусная салями

2) тяжелый гантель

3) новый тюль

4) преисполниться тревогой за своего сына

7. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Отец уехал, как тогда говорили, на театр военных действий.

2) Она невольно усмехнулась и остановилась как вкопанная.

3) Школа-десятилетка была только в райцентре. И вставать по утрам приходилось не позже, чем в половине шестого.

4) Как члены делегации, мы вслед за Зотовым тоже подписали акт.

8. Согласная буква НЕ пропущена в слове

1) ас…орти

2) аген…ство

3) сума…шедший

4) грам…отность

9. Буква Е пишется в слове

1) пр…дворный

2) пр…тендовать

3) отмет…нка

4) пр…чудливый

10. Речевая ошибка допущена в предложении:

1) народные песни грузин

2) в далекой и таинственной Чили

3) послужат залогом успеха

4) мой туфель со сломанным каблуком

11. Тире на месте пропуска ставится в предложении:

1) От ума до рассудка ___гораздо дальше, чем полагают.

2) Первое, что я увидел, вернувшись после долгого отсутствия, ___укоряющие глаза жены.

3) Глаза___ как бриллианты.

4) Бедность____ не порок.

12. День славянской письменности и культуры ежегодно отмечается:

1) 3 сентября

2) 24 мая

3) 12 декабря

4) 1 июня

13. В строках «Ночь тиха; пустыня внемлет Богу, И звезда с звездою говорит…» (М.Ю. Лермонтов) использованы тропы и фигуры речи:

1) метафора, олицетворение, повтор;

2) метафора, олицетворение, многосоюзие;

3) олицетворение, аллитерация, эпитет;

4) метафора, эпитет, олицетворение.

14. К тропам и фигурам речи не относится:

1) оксюморон

2) антитеза;

3) панегирик;

4) аллитерация.

15. Слово Олимпиада образовано путем:

1) аббревиации

2) суффиксальным

3) сложением с одновременным присоединением суффикса

3) приставочно-суффиксальным

16. Выдающимся языковедом не является:

1) Л.Щерба

2) Ф.Буслаев

3) А.Востоков

4) Д.Медведев

17. Как называлась вторая азбука, придуманная Кириллом и Мефодием:

1) буквица

2) глаголица

3) ижица

4) многословица

18. Раздел лингвистики, изучающий составление словарей, называется:

1) лексикографией

2) лексикологией

3) ономастикой

4) топонимикой

19. Жанром журналистики не является:

1) памфлет

2) хроника

3) эссе

4) резюме

20. К самостоятельным частям речи не относится:

1) наречие

2) местоимение

3) глагол

4) союз

Речь – это канал развития интеллекта,
чем раньше будет усвоен язык,
тем легче и полнее будут усваиваться знания.

Николай Иванович Жинкин,
советский лингвист и психолог

Речь мыслится нами как абстрактная категория, недоступная для непосредственного восприятия. А между тем это – важнейший показатель культуры человека, его интеллекта и мышления, способ познания сложных связей природы, вещей, общества и передачи этой информации путём коммуникации.

Очевидно, что и обучаясь, и уже пользуясь чем-либо, мы в силу неумения или незнания совершаем ошибки. И речь, как и другие виды деятельности человека (в которых язык – важная составляющая часть), в данном отношении не является исключением. Ошибки делают все люди, как в письменной, так и в устной речи. Более того, понятие культуры речи, как представление о «речевом идеале», неразрывно связано с понятием речевой ошибки. По сути это – части одного процесса, а, значит, стремясь к совершенству, мы должны уметь распознавать речевые ошибки и искоренять их.

Что такое ошибки в языке? Зачем говорить грамотно?

Сто лет назад человек считался грамотным, если он умел писать и читать на родном языке. Сейчас грамотным называют того, кто не только читает и говорит, но и пишет в соответствии с правилами языка, которые нам дают филологи и система образования. В устаревшем смысле мы все грамотные. Но далеко не все из нас всегда правильно ставят знаки препинания или пишут трудные слова.

Виды речевых ошибок

Сначала разберёмся с тем, что такое речевые ошибки. Речевые ошибки – это любые случаи отклонения от действующих языковых норм. Без их знания человек может нормально жить, работать и настраивать коммуникацию с другими. Но вот эффективность совершаемых действий в определённых случаях может страдать. В связи с этим возникает риск быть недопонятым или понятым превратно. А в ситуациях, когда от этого зависит наш личный успех, подобное недопустимо.

Автором приведённой ниже классификации речевых ошибок является доктор филологических наук Ю. В. Фоменко. Его деление, по нашему мнению, наиболее простое, лишённое академической вычурности и, как следствие, понятное даже тем, кто не имеет специального образования.

Виды речевых ошибок:

Примеры и причины возникновения речевых ошибок

С. Н. Цейтлин пишет: «В качестве фактора, способствующего возникновению речевых ошибок, выступает сложность механизма порождения речи». Давайте рассмотрим частные случаи, опираясь на предложенную выше классификацию видов речевых ошибок.

Произносительные ошибки

Произносительные или орфоэпические ошибки возникают в результате нарушения правил орфоэпии. Другими словами, причина кроется в неправильном произношении звуков, звукосочетаний, отдельных грамматических конструкций и заимствованных слов. К ним также относятся акцентологические ошибки – нарушение норм ударения. Примеры:

Произношение: «конечно» (а не «конешно»), «пошти» («почти»), «плотит» («платит»), «прецендент» («прецедент»), «иликтрический» («электрический»), «колидор» («коридор»), «лаболатория» («лаборатория»), «тыща» («тысяча»), «щас» («сейчас»). 

Неправильное ударение: «зво́нит», «диа́лог», «до́говор», «ката́лог», «путепро́вод», «а́лкоголь», «свекла́», «феноме́н», «шо́фер», «э́ксперт».

Лексические ошибки

Лексические ошибки – нарушение правил лексики, прежде всего – употребление слов в несвойственных им значениях, искажение морфемной формы слов и правил смыслового согласования. Они бывают нескольких видов.

Употребление слова в несвойственном ему значении. Это самая распространённая лексическая речевая ошибка. В рамках этого типа выделяют три подтипа:

• Смешение слов, близких по значению: «Он обратно прочитал книжку».
• Смешение слов, близких по звучанию: экскаватор – эскалатор, колос – колосс, индианка – индейка, одинарный – ординарный.
• Смешение слов, близких по значению и звучанию: абонент – абонемент, адресат – адресант, дипломат – дипломант, сытый – сытный, невежа – невежда. «Касса для командировочных» (нужно – командированных).

Словосочинительство. Примеры ошибок: грузинец, героичество, подпольцы, мотовщик.

Нарушение правил смыслового согласования слов. Смысловое согласование – это взаимное приспособление слов по линии их вещественных значений. Например, нельзя сказать: «Я поднимаю этот тост», поскольку «поднимать» значит «перемещать», что не согласовывается с пожеланием. «Через приоткрытую настежь дверь», – речевая ошибка, потому что дверь не может быть и приоткрыта (открыта немного), и настежь (широко распахнута) одновременно.

Сюда же относятся плеоназмы и тавтологии. Плеоназм – словосочетание, в котором значение одного компонента целиком входит в значение другого. Примеры: «май месяц», «маршрут движения», «адрес местожительства», «огромный мегаполис», «успеть вовремя». Тавтология – словосочетание, члены которого имеют один корень: «Задали задание», «Организатором выступила одна общественная организация», «Желаю долгого творческого долголетия».  

Фразеологические ошибки   

Фразеологические ошибки возникают, когда искажается форма фразеологизмов или они употребляются в несвойственном им значении. Ю. В. Фоменко выделяет 7 разновидностей:

• Изменение лексического состава фразеологизма: «Пока суть да дело» вместо «Пока суд да дело»;
• Усечение фразеологизма: «Ему было впору биться об стенку» (фразеологизм: «биться головой об стенку»);
• Расширение лексического состава фразеологизма: «Вы обратились не по правильному адресу» (фразеологизм: обратиться по адресу);
• Искажение грамматической формы фразеологизма: «Терпеть не могу сидеть сложив руки». Правильно: «сложа»;
• Контаминация (объединение) фразеологизмов: «Нельзя же все делать сложа рукава» (объединение фразеологизмов «спустя рукава» и «сложа руки»);
• Сочетание плеоназма и фразеологизма: «Случайная шальная пуля»;
• Употребление фразеологизма в несвойственном значении: «Сегодня мы будем говорить о фильме от корки до корки».

Морфологические ошибки

Морфологические ошибки – неправильное образование форм слова. Примеры таких речевых ошибок: «плацкарт», «туфель», «полотенцев», «дешевше», «в полуторастах километрах».

Синтаксические ошибки

Синтаксические ошибки связаны с нарушением правил синтаксиса – конструирования предложений, правил сочетания слов. Их разновидностей очень много, поэтому приведём лишь некоторые примеры.

• Неправильное согласование: «В шкафу стоят много книг»;
• Неправильное управление: «Оплачивайте за проезд»;
• Синтаксическая двузначность: «Чтение Маяковского произвело сильное впечатление» (читал Маяковский или читали произведения Маяковского?);
• Смещение конструкции: «Первое, о чём я вас прошу, – это о внимании». Правильно: «Первое, о чём я вас прошу, – это внимание»;
• Лишнее соотносительное слово в главном предложении: «Мы смотрели на те звёзды, которые усеяли всё небо».

Орфографические ошибки

Этот вид ошибок возникает из-за незнания правил написания, переноса, сокращения слов. Характерен для письменной речи.  Например: «сабака лаяла», «сидеть на стули», «приехать на вогзал», «русск. язык», «грамм. ошибка».

Пунктуационные ошибки

Пунктуационные ошибки – неправильное употребление знаков препинания при письме.

Стилистические ошибки

Этой теме мы посвятили отдельный материал.

Пути исправления и предупреждения речевых ошибок

Как предупредить речевые ошибки? Работа над своей речью должна включать:

1. Чтение художественной литературы.
2. Посещение театров, музеев, выставок.
3. Общение с образованными людьми.
4. Постоянная работа над совершенствованием культуры речи.

Онлайн-курс «Русский язык»

Речевые ошибки – одна из самых проблемных тем, которой уделяется мало внимания в школе. Тем русского языка, в которых люди чаще всего допускают ошибки, не так уж много — примерно 20. Именно данным темам мы решили посвятить курс «Русский язык». На занятиях вы получите возможность отработать навык грамотного письма по специальной системе многократных распределенных повторений материала через простые упражнения и специальные техники запоминания.

Подробнее Купить сейчас

Источники

• Беззубов А. Н. Введение в литературное редактирование. – Санкт-Петербург, 1997.
• Савко И. Э. Основные речевые и грамматические ошибки
• Сергеева Н. М. Ошибки речевые, грамматические, этические, фактологические…
• Фоменко Ю. В. Типы речевых ошибок. – Новосибирск: НГПУ, 1994.
• Цейтлин С. Н. Речевые ошибки и их предупреждение. – М.: Просвещение, 1982.

Отзывы и комментарии

А теперь вы можете потренироваться и найти речевые ошибки в данной статье или поделиться другими известными вам примерами. Кроме того, обратите внимание на наш курс по развитию грамотности.

Инструмент проверки текста на орфографические и грамматические ошибки онлайн, позволит исправить
самые громоздкие
ошибки, с высокой степенью точности и скорости, а
также улучшить свой письменный русский язык.

Если возможно несколько исправлений, вам будет предложено выбрать одно из них.
Слова в которых допущены ошибки выделяются разными цветами, можно кликнуть на подсвеченное слово,
посмотреть описание ошибки
и выбрать исправленный вариант.

Инструмент поддерживает 8 языков.

Орфография

Написать текст без каких-либо орфографических или пунктуационных ошибок достаточно сложно даже
специалистам.
Наша автоматическая проверка
орфографии
может помочь профессионалам, студентам, владельцам веб-сайтов, блогерам и авторам получать текст
практически без ошибок. Это не только поможет им исправить текст, но и
получить информацию о том, почему использование слова неправильно в данном контексте.

Что входит в проверку текста?

• грамматические ошибки;
• стиль;
• логические ошибки;
• проверка заглавных/строчных букв;
• типографика;
• проверка пунктуации;
• общие правила правописания;
• дополнительные правила;

Грамматика

Для поиска грамматических ошибок инструмент содержит более 130 правил.

• Деепричастие и предлог
• Деепричастие и предлог
• «Не» с прилагательными/причастиями
• «Не» с наречиями
• Числительные «оба/обе»
• Согласование прилагательного с существительным
• Число глагола при однородных членах
• И другие

Грамматические ошибки вида: «Идя по улице, у меня развязался шнурок»

• Грамматическая ошибка: Идя по улице, у меня…

• Правильно выражаться: Когда я шёл по улице, у меня развязался шнурок.

Пунктуация

Чтобы найти пунктуационные ошибки и правильно расставить запятые в тексте, инструмент содержит более
60 самых важных правил.

• Пунктуация перед союзами
• Слова не являющиеся вводными
• Сложные союзы не разделяются «тогда как», «словно как»
• Союзы «а», «но»
• Устойчивое выражение
• Цельные выражения
• Пробелы перед знаками препинания
• И другие

Разберем предложение, где пропущена запятая «Парень понял как мальчик сделал эту модель»

• Пунктуационная ошибка, пропущена запятая: Парень понял,

• «Парень понял, как мальчик сделал эту модель»

Какие языки поддерживает инструмент?

Для поиска ошибок вы можете вводить текст не только на Русском
языке, инструмент поддерживает проверку орфографии на Английском, Немецком и Французском

Приложение доступно в Google Play

кЛАССИФИКАЦИЯ ОШИБОК, ИСПРАВЛЯЕМЫХ И УЧИТЫВАЕМЫХ ПРИ ОЦЕНИВАНИИ РАБОТЫ УЧАЩЕГОСЯ

(по рекомендациям ФИПИ)

Речевые ошибки (Р) – это ошибки не в построении предложения, не в структуре языковой единицы, а в ее использовании, чаще всего в употреблении слова, т. е. нарушение лексических норм. Это плеоназм, тавтология, речевые штампы, неуместное использование просторечной лексики, диалектизмов, жаргонизмов; экспрессивных средств, неразличение паронимов. Ошибки в употреблении омонимов, антонимов, синонимов, не устраненная контекстом многозначность.

логические ошибки (Л) – связаны с нарушением логической правильности речи. Они возникают в результате нарушения законов логики, допущенного как в пределах одного предложения, суждения, так и на уровне целого текста.

Фактические ошибки (Ф) – разновидность неязыковых ошибок, заключающаяся в том, что пишущий приводит факты, противоречащие действительности, дает неправильную информацию о фактических обстоятельствах, как связанных, так и не связанных с анализируемым текстом (фоновые знания).

Этические ошибки (Э) – нарушение в работе системы ценностей и правил этики: высказывания, унижающие человеческое достоинство, выражающие высокомерное и циничное отношение к человеческой личности, недоброжелательность, проявления речевой агрессии, жаргонные слова и обороты.

Грамматические ошибки (Г) – это ошибки в структуре языковой единицы: слова, словосочетания или предложения, т. е. нарушение какой-либо грамматической нормы – словообразовательной, морфологической, синтаксической.

                                                  Классификация речевых ошибок.

 Синтаксические ошибки:

1. В структуре словосочетания

• Нарушение управления.  “Я бы хотел уделить свое внимание на духовную деятельность”. (Уделить внимание чему? Обратить внимание на что?).
• Двойное использование зависимого слова. “ Наташа никак не оценивает и не вдумывается в то, что делает”. (Не оценивает что? Не вдумывается во что?)
• Неправомерное объединение грамматических конструкций.  “ XIX век русской литературы ознаменовался исканиями авторов героев нового вида “. (Исканиями кого? – авторов, исканиями кого? – героев).

2. В структуре предложения.

• Ошибки в построении предложения с деепричастием и деепричастным оборотом.  “ Видя, как матери ждут домой своих любимых сыновей ,  которые пропали без вести , сердце кровью обливается”. (Сердце видит?).
• Ошибки в построении предложения с однородными членами.  “ Москва – это символ всего русского народа, который пережил больше страданий, чем кто – либо на Земле, и, несмотря на сложную судьбу, сумевший сохранить достоинства, веру и любовь к жизни. ” (Который сумел?)
• Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.  “ В романе Михаила Булгакова показана вся мужественность и храбрость жителей города.”
• Разрыв конструкций. “ Действие повести В. Быкова “Сотников” происходит во время войны, на фронте. Где встречаются два героя, два характера – Сотников и Рыбак”.
• Неудачная замена знаменательного слова местоимением. ” Онегин старается пресечь эту любовь провинциальной девушки, чтобы не позволить ей ( кому? – девушке или любви?) сломать свою ( чью? —  ее или его?) жизнь”.
• Пропуск слова. ” После смерти на дуэли Ольга недолго горевала о Владимире”.( Смерти кого?).
• Нарушение порядка слов. “ В “ Белой гвардии” с исторической точки зрения были правдиво изложены все реалии советской жизни в нелегкие годы для нашей страны (… в нелегкие для нашей страны годы).

• Лексические ошибки.

1.Употребление слова в несвойственном ему значении.

2.  Нарушение лексической сочетаемости.“ Наш народ выстоял, потому что верил в неминуемую победу”.

3.Стилистические ошибки.

1. Использование слов иной стилевой окраски. ”Представители “ темного царства” взяли под свой контроль город Калинов”.

2. Неоправданный повтор слова.

3. Тавтология. ” Безотрадна цветовая гамма цветов, использованная Ф. М. Достоевским в романе”.

4. Плеоназм. ” Наташа и Соня взаимно любили друг друга”.

РЕЧЕВЫЕ ОШИБКИ НА УРОВНЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1.СИНТАКСИЧЕСКИЕ ОШИБКИ (нарушения норм формального синтаксиса): а) нарушения структурных границ предложения, неоправданная парцелляция]: «Отправился он на охоту. С собаками». «Гляжу. Носятся мои собаки по полю. Гоняют зайца»; б) нарушения в построении однородных рядов: выбор в ряду однородных членов разных форм: «Девушка была румяной (полн. ф.), гладко причесана (крат. ф.)»; в) различное структурное оформление однородных членов, например, как второстепенного члена и как придаточного предложения: «Я хотел рассказать о случае с писателем и почему он так поступил (и о его поступке); д) cмешение прямой и косвенной речи: «Он сказал, что я буду бороться» (имеется в виду один и тот же субъект — «Он сказал, что он будет бороться»); е) нарушение видо-временной соотнесенности однородных членов предложения или сказуемых в главном и придаточном предложениях: «Идет (наст. вр.) и сказал (прош. вр)», «Когда он спал, то видит сон»; ж) oтрыв придаточного от определяющего слова: «Одна из картин висит перед нами, которая называется «Осень».

2. КОММУНИКАТИВНЫЕ ОШИБКИ (нарушение норм, регулирующих коммуникативную организацию высказывания:

а) СОБСТВЕННО КОММУНИКАТИВНЫЕ ОШИБКИ (нарушение порядка слов и логического ударения, приводящее к созданию ложных семантических связей): «Кабинет заставлен партами с небольшими проходами» (не у парт проходы). «Девочки сидят на лодке килем вверх»;

б) ЛОГИКО-КОММУНИКАТИВНЫЕ ОШИБКИ (нарушения понятийно-логической стороны высказывания): 1) подмена субъекта действия: «У Лены очертания лица и глаза увлечены фильмом» (сама Лена увлечена); 2) подмена объекта действия: «Мне нравятся стихи Пушкина, особенно тема любви»; 3) нарушение операции приведения к одному основанию: «Дудаев — лидер горной Чечни и молодежи»; 4) нарушение родо-видовых отношений: «Нетрудно спрогнозировать тон предстоящих гневных сходок — гневные речи в адрес режима и призывы сплотить ряды»; 5) нарушение причинно-следственных отношений: «Но он (Базаров) быстро успокоился, т.к. не очень верил в нигилизм»; 6) соединение в одном ряду логически несовместимых понятий: «Он всегда веселый, среднего роста, с редкими веснушками на лице, волосы немного по краям кудрявые, дружелюбный, необидчивый».

С нашей точки зрения, высказывания, содержащие такие нарушения, свидетельствуют, что «сбой» происходит не во внутренней речи, не по причине незнания пишущим логических законов, а при перекодировании, при переводе мыслительных образов в словесную форму из-за неумения точно «расписать» логические роли в высказывании (оформить группы объекта, субъекта, соотнести их друг с другом, с предикатом и т.п.). Раз так, то логические нарушения — свойства речи, ставить их в один ряд с фактическими и выносить за пределы речевых ошибок неправомерно.

в) КОНСТРУКТИВНО-КОММУНИКАТИВ-НЫЕ ОШИБКИ (нарушения правил построения высказываний): 1) отсутствие связи или плохая связь между частями высказывания: «Живут они в деревне, когда я приезжал к нему, то видел его красивые голубые глаза»; 2) употребление деепричастного оборота вне связи с субъектом, к которому он относится: «Жизнь должна быть показана такой, как есть, не приукрашивая и не ухудшая ее»; 3) разрыв причастного оборота: «Между записанными темами на доске разница невелика».

г) ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВ-НЫЕ ОШИБКИ (или семантико-коммуникативные). Этот тип нарушений сближается с предыдущим, но отличается тем, что ухудшение коммуникативных свойств речи здесь происходит не по причине неудачного, неправильного структурирования высказывания, а по причине отсутствия части информации в нем или ее избытка: 1) неясность первичной интенции высказывания: «Мы неразрывно связаны со страной, у нас с ней главный удар, это удар на мир»; 2) незаконченность всего высказывания: «Я сама люблю растения, а поэтому меня радует, что летом наше село становится таким неузнаваемым» (требуется дальнейшее пояснение, в чем проявляется данный признак села). » Биография его коротка, но за ней очень много»; 3) пропуск необходимых слов и части высказывания: «У Безухова много событий, которые играют отрицательную роль» (пропущен локальный уточнитель «в жизни» и локальный уточнитель второй части высказывания, например, «в его судьбе»); 4) смысловая избыточность (плеоназмы, тавтология, повторы слов и дублирование информации): «Он со всеми своими душевными силами начал работать над этой темой». «Когда он грустит, лицо сморщенное, в лице грусть»;

д) СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ (нарушение требований единства функционального стиля, неоправданное употребление эмоционально-окрашенных, стилистически маркированных средств). Данные нарушения могут состоять в неоправданном употреблении слова, но проявляются они только на уровне предложения: 1) употребление разговорно-просторечных слов в нейтральных контекстах: «Корабль наткнулся на скалу и проткнул себе брюхо»; 2) употребление книжных слов в нейтральных и сниженных контекстах: «Первым делом она достает из холодильника все компоненты супа»; 3) неоправданное употребление экспрессивно окрашенной лексики: «На американское посольство напала парочка разбойников и захватила посла»; 4) неудачные метафоры, метонимии, сравнения: «Это — вершина айсберга, на которой плывет в море проблем омская швейная фабрика».

РЕЧЕВЫЕ ОШИБКИ НА УРОВНЕ ТЕКСТА

Все они носят коммуникативный характер.

1. ЛОГИЧЕСКИЕ НАРУШЕНИЯ: а) нарушение логики развертывания мысли: «Мне нравится, что он такой умный, не пытается никому сделать зло. Чацкий даже не думал, что его поставят в такое положение»; б) oтсутствие связей между предложениями: «0на очень хотела выйти замуж за такого, как Онегин, потому что он увлекается литературой, т.к. она тоже любила ее. Потом Пушкин открывает галерею великих русских женщин»; в) нарушение причинно-следственных отношений: «С приездом Чацкого в доме ничего не изменилось. Не было той радушной встречи. А к его приезду отнеслись никак. На протяжении пьесы дня Чацкий много выясняет, и к вечеру пьеса близится к концу, т.е. отъезд Чацкого»; г) oперации с субъектом или объектом: «Всех своих героев автор одарил замечательными качествами. Манилов (доброжелательность), Коробочка (домовитость), Плюшкин (бережливость). Но все эти качества доминируют над ними, заполняют всю их сущность и поэтому мы смеемся над ними»; д) нарушения родо-видовых отношений: «Нестабильность в стране усугубляется попытками оппозиции наступления на власть. Тут и попытки устроить очередной шумный скандал в Госдуме, связанный с постановлением о досрочном прекращении полномочий Президента по состоянию здоровья, и ожидание «судьбоносных» грядущих форумов, и возмущение решениями правительства».

2. ГРАММАТИЧЕСКИЕ НАРУШЕНИЯ: а) нарушения видо-временной соотнесенности глагольных форм в разных предложениях текста: «Чацкий в готовой программе заявляет все свои требования. Довольно часто он позорил кумовство и угодничество, никогда не смешивает дело с весельем и дурачеством»; б) нарушение согласования в роде и числе субъекта и предиката в разных предложениях текста: «Я считаю, что Родина — это когда каждый уголок напоминает о прошедших днях, которые уже нельзя вернуть. Которое ушло навсегда и остается только помнить о них».

3. ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ НАРУШЕНИЯ: а) информационно-семантическая и конструктивная недостаточность (пропуск части высказывания в тексте): «Oни были величайшими гуманистами. И на этом, по их мнению, нужно строить будущее общество»; б) информационно-семантическая и конструктивная избыточность (нагромождение конструкций и избыток смысла): «В портрете Татьяны Пушкин дает не внешний облик, а скорее внутренний портрет. Она очень страдает, что он не может ей ответить тем же. Но тем не менее она не меняется. Все остается такая же спокойная, добрая, душевная»; в) несоответствие семантики высказываний их конструктивной заданности: «По мне должно быть так: когда ты со своими ведешь речь — одна позиция. А когда вступаешь в контакты с представителями других политических взглядов, то тут все должно быть так же, но только с еще большим вниманием к просьбам и предложениям» (конструктивно задано противопоставление, но высказывания эту конструктивную направленность не отражают); г) неудачное использование местоимений как средства связи в тексте: «Лишь изредка их доставляли со стороны. Остальное выращивалось в усадьбе. Генералиссимус признавал отдых лишь в парковой зоне усадьбы, где был посажен сад с птицами в клетках и выкопан пруд с карпами. Ежедневно во второй половине дня он посвящал несколько минут кормлению птиц и рыб. Там он работал с секретарем. Он готовил всю информацию» (неясно: кто он? Сад, генералиссимус, секретарь?); д) повторы, тавтология, плеоназмы: «Есенин любил природу. Природе он уделял много времени. Много стихов он написал о природе».

Аналогичным образом можно рассматривать и стилевые нарушения на уровне текста. Следует заметить, что к ним мы относим также бедность и однообразие синтаксических конструкций, т.к. тексты типа: «Мальчик был одет просто. Он был одет в подбитую цигейкой куртку. На ногах у него были одеты проеденные молью носки» — свидетельствуют не о синтаксических сбоях, а о неумении пишущего разнообразно изложить свои мысли, придав им стилевое богатство. Речевые нарушения на уровне текста более сложны, чем на уровне высказывания, хотя «изоморфны» последним. Приведенные выше примеры убедительно демонстрируют, что текстовые нарушения, как правило, носят синкретичный характер, т.е. здесь нарушаются логические, лексические, конструктивные стороны организации данной речевой единицы. Это закономерно, т.к. текст (или микротекст) строить труднее. Необходимо удерживать в памяти предыдущие высказывания, общую идею и семантику всего текста, конструируя его продолжение и завершение.

Вопросы и ответы по теме

Ответы на вопрос:

Похожие вопросы:

• Почему в студии не могу передвигать ладьи при режиме античесс?? (Ответов: 0
  )

Готовимся
к ЕГЭ Морфологические нормы русского языка

В одном  из
приведённых ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку
и запишите слово правильно.

1 вариант

1.      послужат
залогом успеха

народные
песни грузинов 

часовые
поясы

две
пачки макарон

признаться
в допущенном просчёте

2.      говорил
строже

пирожки
с повидлой

чёрная
бретель сарафана

пять
килограммов

не
знает падежей

3.      противоборствующие
лагери 

удивляться
его терпению

добавить
несколько помидор  

завёрнут
в мягкую фланель

широкая
авеню

4.      не
пришли слесаря

подбросить
в костёр несколько поленьев

новый
военный атташе   

скромнейший
артист

крепче
камня

5.      директора
заводов

туфля
со сломанным каблуком

очень
вкусная салями

у
обоих студентов

двое
её дочерей,

6.      остроумный
конферансье,

тяжёлый
гантель,

пожилая
фрау,

несколько
полотенец

хорошим
шампунем

7.      национальный
праздник молдаван,

её
темный вуаль,

в
обоих городах

в
стах метрах

опытные
тренеры

8.      кожаные
поясы,

по
истечении срока,

пара
чулок

трое
медвежат

более
опытный тренер

9.       несколько
яблонь

ветер
утихнул,

пятьюстами
марками,

 сторожевые
катера

трёх
пар ботинок

10.   строже,

четверо
подруг,

у
нескольких цыган,

в
ста метрах,

поезжай
в деревню

11.  полощет,

сильнее
всех,

у
ней,

сожжёт, 

вымокли
под дождём

12.  к
трёмстам семидесяти восьми килограммам

двое
волков

самый
глубочайший

вопреки
ожиданию

пара
чулок

13.  у
обеих кошек

махает
рукой

пятеро
солдат

более
важный

прочитая
книгу

14.  три
пары носков

наши
профессора

  несколько ножниц

  лежит на шкафе

   их голоса

15.  тончайшие
нити

вопреки
обстоятельствам

отряд
партизанов

несколько
рельсов,

обоими
друзьями

16.пара сапог

корпусы нового
дома

нет туфель

взвод солдат

рота солдат

17.он
проповедовает

в полутора
километрах

одежда высохла

все возрасты

пять подруг

18.национальный
праздник молдаван

обгрызанное
яблоко

хорошие
доктора

согласно
расписанию

предъявить
паспорта

19.

красивее
всех

опытные
шофера

лягте
на диван

надеть
свитер

песни
цыган

20.более
правильнее.

пять блюдец

около
полутора километров

зажжёт
свет

жаждет
славы

21. колышется
на ветру

килограмм
баклажан

пара
варежек

мотор
заглох

напоив
гостей чаем

22.

Попробует
торт

положите
книгу

трёхстами
экземплярами

пара
апельсинов

менее
значимый

23. жалобно
мяукает

смотрев
вперёд

около
сорока минут

её
успехи

несколько
полотенец

24.умнейший
студент

более восемьсот
километров

спортивные лагеря

худшее решение

нет оладий в меню

25.очередные
отпуска

пришёл оттуда

сухой полынь

несколько яблок

директора школ

2       
вариант

1. лучшие тренеры

нет валенок

помаши мне рукой

сделай более проще

не покладая рук

2. опытные доктора

их решение

важные титулы

в полутора часах
езды

подскользнуться на
дорожке

3. двое приятелей

Смотря вперёд

тарелка пельменей

ехай вперёд

Выше всех

4. говорил
повеселее

лучшие парикмахеры

 килограмм бананов

к первому сентября

полоскает рот

5. много басен

более двухста
метров

выйди на улицу

кричит громче

достигли успехов

6. три подруги

разделить
напополам

звонят колокола

пятьюстами марками

несколько яблонь

7. банка консервов

нет яслей

стерёт с доски

клади на стол

одеть ребёнка
потеплее

8.несколько яблок

хороший подчерк

пять кастрюль

ряд критериев

много мест в зале

9.несколько
барышень

 красивее всех

аромат шампуня

не говоря ни слова

поздравить с
Восьмым мартом

10. ездию в
санаторий

открылось варьете

отряд партизан

легчайший

более полутораста
километров

11.много сандалий

две тетради

старался  приурачивать
приезд

красивый тюль

килограмм макарон

12.получить
пропуска

на обеих берегах
реки

покрыть крышу
толем

нет мест

кладите на стол

13. купола церквей

плетёная
кресло-качалка

несколько гольфов

красивых туфель

звучал громче

14.сколько вёсен
прошло

нет бездорожьев

горных ущелий

самый весёлый

заказная бандероль

15.в трёхстах
метрах

самый красивый

белый рояль

много несчастьев

две банки
консервов

16.пять абзацев

килограмм яблок

немного длиньше

обеих спортсменок

пара чулок

17.щиплет траву

лазая по оврагам

помаши рукой

в стах городах

в их выступлениях

18.надел пальто

новые сорта

нельзя
надсмехаться

льняных носков

двумястами марками

19.попробуем
нарисовать

рота солдат

пять лимонов

испекём пироги

полощет бельё

20.более красиво

двухсотый
посетитель

свет погаснул

слаще моркови

редчайший случай

21.красивее всех

постигший главное

сделать более
лучше

положи на пол

талантливые
режиссёры

22.трёхстами
студентами

обоими мячами

без комментариев

возле них

директора школ

23.красивые веера

в обоих случаях

пара ботинков

опытные редакторы

одел ребёнка

24. в сорока
километрах

громко кудахчет

красивый почерк

нет их заказа

прийдёт вовремя

25.более удобно

в девяноста
случаях

белоснежных
манжетов

спеть громче

сожжём письма

КЛЮЧИ

1
вариант

1.грузин 

2.повидлом

3.помидоров  

4.слесари

5.две дочери

6. тяжёлая

7.ста

8.пояса

9. утих

10. четыре
подруги

11. у неё

12. глубочайший
(глубокий)

13.прочитав

14. на шкафу

15. партизан

16.корпуса

17.он
проповедует

18.обгрызенное

19. шофёры

20. правильнее
(более правильно)

21. баклажанов

22.тремястами

23. смотря

24.восьмисот

25.сухая

2
вариант

1. проще

2. поскользнуться

3. езжай
(поезжай)

4. полощет

5. двухсот

6. пополам

7. сотрёт

8.почерк

9.марта

10.езжу

11.приурочивать

12.обоих

13.плетёное

14.бездорожий

15.несчастий

16.длиннее

17.ста

18. насмехаться

19.испечём

20.погас

21.хорошо

22.тремястами

23.ботинок

24.придёт

25.манжет

Найдите и исправьте ошибки. Обратите внимание, что в некоторых предложениях ошибок нет.1. «Сей Час» рассказал о новостях спорта. 2. Мы ждали приезда на церемонию вручения премии «Оскар» Элизабету Тейлора, Дженифферу Лопес, Джейн Фонда, Арнольда Шварцнеггер, Мариса Лиепа. Кристину Орбакайте, Жан-Клод Ван Дамм. 3 ФСБ заявило протест, а ЦРУ промолчал. 4. РАО ЕЭС ответил отказом.5.» Мне один плацкарт!»- сказал мужчина, протянув деньги кассиру. 6. Снег надо чистить до самой бордюры. 7.Этот банкнот уже вышел из употребления. 8. Уланова-одна из лучших представителей русского балета. 9.У туфли сломался каблук. 10. Авторитетный жюри определит победителя. 11.Многоводный Конго в этом году обмелел. 12. По обеим берегам реки раскинулся город. 13. Купил по килограмму мандарин ,абрикос,лимон, баклажан. 14. В городе много грузинов, болгар, цыганов, чех. 15. Не ложь ноги на стол! 16.Модный караоке установили в кафе напротив. 17. Напиши свою резюме. 18.Солнечное Тбилиси всегда радо гостям. 19. В двухтысячно пятом году женюсь. 20.Библиотека насчитывала более семь тысяч шестьсот сорок книг. 21.В кружке работали трое аспирантов и двое студенток. 23.У нее в коллекции двадцать две духи, а у него- тридцать три шахмат. 24.Куда можно багаж покласть? 25.Очередь начала двигаться несколько побыстрее.
Спасибо за помощь!

А) В печати отмечалось об ограниченном ассортименте товаров.

В печати отмечалось, что ассортимент товаров ограничен.

Ошибка в построении словосочетаний. Глагол отмечать – переходный, поэтому требует после себя либо прямое дополнение без предлога (отмечалось что?), либо придаточное предложение.

Б) Впервые он дебютировал на сцене нашего города.

Впервые он выступил на сцене нашего города. / Он дебютировал на сцене нашего города.

Скрытая тавтология. Дебют – это и есть первое выступление. Оставляем что-то одно.

В) Ни один из них не отвечал ему ни слова, они только безмолвно пялили на него очи.

Ни один из них не отвечал ему ни слова, они только безмолвно пялили на него глаза.

Ошибка в употреблении фразеологизма. Пялить глаза – фразеологизм, а, как известно, фразеологизм – это устойчивый оборот, который разрывать нельзя.  

Г) Я сломала каблук у правого туфля.

Я сломала каблук у правой туфли.

Ошибка в определении рода слова. Слово туфля – женского рода.

Д) Он занимал выборочную должность.

Он занимал выборную должность.

Ошибка в употреблении паронимов (слов, близких по звучанию, но разных по смыслу)

Е) Жизненный уровень сотрудников отдела возрос.

Жизненный уровень сотрудников отдела вырос.

Тоже ошибка в употреблении паронимов.

Ж) Указанный признак проявляет себя здесь более сильнее.

Указанный признак проявляет себя здесь сильнее./ Указанный признак проявляет себя здесь более сильно.

Ошибка в образовании степени сравнения наречия. Возможна либо простая форма сравнительной степени, либо составная, смешивать их нельзя.

З) Следует различать различные подходы к данной проблеме.

Следует различать возможные подходы к данной проблеме.

Ошибка в употреблении паронимов, в результате которой получается тавтология: повтор однокоренных слов.

И) Наряжая ёлку, мне вспомнилось детство.

Когда я наряжал ёлку, мне вспомнилось детство./Наряжая елку, я вспомнил детство.

Ошибка в употреблении деепричастного оборота. Деепричастный оборот должен согласовываться исключительно с подлежащим, т.к. он выражает добавочное действие этого подлежащего при основном. В данном примере подлежащее вообще отсутствует, поэтому деепричастные обороты здесь невозможны. Либо перестраиваем предложение из безличного в определенно-личное, либо заменяем простое предложение на сложноподчиненное.