Мы действовали вопреки намеченного плана грамматическая ошибка

Тренировочный материал на предупреждение грамматических ошибок

Формирование грамматических норм речи обучающихся, овладения специальными и обще дидактическими умениями и навыками, необходимыми для речевой деятельности является одной из целей обучения русскому языку. К сожалению, грамматические ошибки, как в устной, так и в письменной речи студентов, встречаются часто. Для предупреждения этих ошибок у нас есть только год. Программа 10-11 классов сжата до 117 часов, при этом контингент первокурсников абсолютно не однороден: с хорошей базой знаний по русскому языку – единицы, со слабой – около 50%.

Уменьшение количества грамматических ошибок, можно добиться лишь в том случае, если студенты будут знать нормы речи, научатся видеть их нарушения сначала в специально составленных упражнениях, затем начнут находить в собственной речи.

Работу над предупреждением грамматических ошибок провожу в три этапа.

I. Теория. В отдельной тетради записываем определения всех частей речи с их грамматическими признаками и особенностями употребления. Сдаётся в форме зачёта (сентябрь-октябрь)

II. Теоретическая работа с выполнением практических упражнений

1. Правильное употребление падежной формы существительного с предлогом.

Упражнение 1.

Раскройте скобки, поставив заключенные в них слова в нужном падеже.

Поступить наперекор (желание) друзей, идти навстречу (ветер), действовать согласно (закон), вопреки (предсказание), благодаря (прочные знания), добиться успеха благодаря (серьезное отношение) к делу, по (сколько) книг вы получили, нам дали (несколько) тетрадей, выдали по (десять) рублей, по (приезд) в город устроился в гостинице, тосковал по (родное село), грустил по (вы), сделать доклад по (возвращение), приехать на стройку по (окончание) вуза, вопреки (совет) друзей, тужить по (он), действовать согласно (предписание), скучать по (сын).

Упражнение 2.

Найдите и исправьте ошибки.

Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости, целеустремлённости и глубоких знаний человека.

График проведения ремонтных работ в цехах завода был нарушен вопреки указания директора.

Вводные слова, согласно правила, выделяются на письме запятыми.

Вопреки предсказания моего спутника, погода прояснилась.

Упражнение 3.

Раскройте скобки, поставив заключенные в них слова в нужном падеже

по (задание) командира, по (истечение) часа, по (возвращение) из командировки, по (прибытие) в город, работать по (ночи).по (поручение) тренера, по (прибытие) на станцию, по (возвращение) из отпуска, по (приезд) в город, заниматься по (вечера).

Упражнение 4.

Найдите и исправьте ошибки.

По окончанию курсов английского языка я получил сертификат.

По завершению строительства рабочие оставили на объекте идеальный порядок.

По приезду в Венецию я сразу посетил знакомых.

2. Взаимосвязь между подлежащим и сказуемым

Упражнение 1.

Допишите окончания, согласуя сказуемое с подлежащим. Объясните выбор формы сказуемого.

1. Ряд мероприятий, посвященных 120-летнему юбилею И. А. Бунина, пройд..т в Ельце, Воронеже, Орле. 2. В группу студентов, направленных на полевую практику, вход..т сорок один человек. 3. Несколько наших старшеклассников принимал.. участие в городской олимпиаде. 4. Ко мне пришли те, кто был.. рядом последние несколько лет. 5. Подавляющее большинство слушателей показал.. на экзаменах глубокие знания. 6. Ряд специалистов направлен.. на заводы Урала, часть инженеров командиру..тся в Сибирь. 7. В памяти всех, кто близко знал.. Платонова, он остался великим жизнелюбом.

Упражнение 2.

В каких предложениях допущены ошибки? Исправьте их.
1. Большинство произведений поэта посвящены теме любви. 2. Часть студентов уже сдала экзамены по специальности. 3. Двадцать человек стояли в стороне. 4. Ряд столов находились посредине большой комнаты. 5. Те, кто не изучили самих себя, никогда не достигнут глубокого понимания людей. 6. Множество темноватых туч неясно расползлось по небу. 7. Десять учащихся окончило школы с похвальными грамотами по русскому языку.

Упражнение 3.

Выберите нужную форму сказуемого, обоснуйте выбор.

1. Часы-будильник (испортились, испортился) в первый же день. 2. Завод-лаборатория (выполнил, выполнила) срочный заказ. 3. В музее (открыт, открыта) выставка-просмотр новых картин. 4. Газета «Ведомости» уже неоднократно (поднимала, поднимали) эту проблему. 5. Женщина-врач (дал, дала) направление в больницу.

Упражнение 4.

Правильно согласуйте сказуемое с подлежащим.

1. Река Дон широко разлил.. прошлой весной. 2. Гора Эльбрус высок.. . 3. Телекомпания «REN-TB» начал.. цикл передач, посвященный годовщине Победы. 4. Стоянка неандертальцев Костенки-1 был.. разработ.. в конце прошлого века. 5. Музей-квартира писателя будет открыт.. для посетителей в конце года. 6. Письмо-квитанция доставлен.. адресату.

1. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Упражнение

Есть ли грамматическая ошибка? (самостоятельная работа, взаимопроверка)

Горячо любящим родную культуру предстаёт перед нами Д. С. Лихачёв в книге «Письмах о добром и прекрасном».

Выразителен в «Записки охотника» язык писателя, поэтичны образы людей.

Алексею показалось, что не всё было в порядке с романом «Анной Карениной».

В 1836 году в журнале «Современнике» была опубликована «Капитанская дочка».

В «Белый Бим Черное ухо» Троепольский рассказывает историю преданного хозяину пса, неожиданно попавшего в беду.

В кинотеатре «Орионе» скоро выйдет фильм о вселенной Роберта Шекли.

Другой литератор объявил, что с великим любопытством два раза прочёл речь прокурора в романе Достоевского «Братьях Карамазовых».

Рома Смородкин из повести «Самолёта по имени Серёжка» всей душой стремился к такому чуду, которое смогло бы разорвать суровую реальность.

Мазуров, давно не бывавший в свете, получил приглашение на спектакль «Чайку», чему чрезвычайно обрадовался.

Ученики старших классов участвовали в постановке трагедии «Гамлета»

1. Ошибки в построении предложения с однородными членами

Упражнение

Отметьте неправильное употребление однородных членов предложения, предлогов.

Она была красивая и счастлива (красива и счастлива ЛИБО красивая и счастливая)

В корзине лежали фрукты, яблоки, груши (верно: в корзине лежали фрукты: яблоки, груши)

Отъезжающие шли с сумками и радостными лицами.

Настроение было НЕ ТОЛЬКЕО главным для создателя, НО И для читателей

Он вёл себя НЕ ТОЛЬКО вызывающе, А И просто ужасно (верно: он вёл себя НЕ ТОЛЬКО вызывающе, НО И просто ужасно).

Народ был повсюду: НА улицах, площадях, скверах (верно: народ был повсюду: НА улицах, площадях, В скверах).

На конференции речь шла о многих писателях: Тургенев, Толстой, Чехов.

Я люблю чтение, музыку и заниматься спортом (верно: я люблю чтение, музыку и занятия спортом).

1. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.

Упражнение 1.

Укажите грамматически правильное продолжение предложения (работа в парах):

Тщательно подготовившись к выступлению,
1) речь оратора тем не менее должна напоминать импровизацию.
2) в речи оратора должны быть удачные примеры, образы, юмор.
3) у хорошего оратора речь образная, эмоциональная и в то же время логичная.
4) оратор произнёс убедительную речь.

Находясь в Болдино, 

1) сбылась мечта Пушкина написать цикл повестей о русской жизни.

2) до поэта дошли вести о холере в Москве.

3) Пушкиным была закончена 9 глава «Евгения Онегина».

4) поэт в короткий срок написал «Маленькие трагедии».

Упражнение 2

Найдите и исправьте ошибку

Находясь в пути, всегда вспоминается дом.

Уходя со смены, рабочими проверяется оборудование фабрики.
Наслаждаясь вкусным ужином, беседа наша протекала безмятежно.
Подъезжая к городу, начался сильный дождь.

Приехав в город, мне стало грустно.

5. Нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Упражнение 1.

Исправьте ошибки в предложениях

Приехавшие делегаты на съезд должны зарегистрироваться

Одно из чудес на Курильской гряде, привлекающих туристов со всего света, связано с гейзерами и вулканами.

Некоторыми из путешественников, бывавшим в притоках реки Амазонки, было описано растение с огромными плавающими листьями.

Лес тянется с севера на юг, состоящий из хвойных деревьев.

Секретарь, печатавший доклад, периодически смотрит на часы.

Книга была очень популярна, написанная неизвестным автором.

Появившиеся капельки росы ранним утром блестели на солнце.

Мой друг решил не исполнять на концерте песню, вызвавшую бы неоднозначную реакцию слушателей.

Он подошел к одной из женщин, отдыхавшим на крыльце.

Певица, прибывшая в город и которая планировала дать концерт в местном театре, неожиданно отменила выступление.

Упражнение 2.

Составьте причастный оборот. Подберите подходящее грамматическое время.

Девушка, (рассматривать) витрины магазинов, была одета в серое платье. Студенты, бодро (шагать) по улице, громко смеются. Луч солнца, (пробиться) из-за туч, коснулся земли. Музыкант, (играть) на пианино, пытался сосредоточиться. Старик, (сидеть) в кресле, неохотно оторвался от книги. Художник, (рисовать) картину, с головой ушел в работу.

Упражнение 3.

Исправьте ошибки в предложениях.

Гид подошел к группе туристов, с нетерпением ожидавшим начала экскурсии. Пес, лежавший в будке и который лениво оглядывал двор, внезапно насторожился. Ехавшая карета по дороге внезапно остановилась. Наброшенное пальто на плечи явно было дорогим. Посетитель, сидевший за столиком и который пил чай, уже собрался уходить. Он радушно встретил друзей, приехавшим издалека. Ярко сверкающая луна на небе освещает наш путь.

1. Неправильное построение предложения с косвенной речью

Упражнение

Исправьте грамматические ошибки в следующих предложениях.

1. Прав был Васька Пепел, сказал о Василисе, что «души у тебя нет». 2. Осуждая своих современников, М.Лермонтов пишет, что «печально я гляжу на наше поколенье». 3. Хозяйка представила меня жильцу и сказала, я им очень довольна.4. Обращаясь к дружине, Игорь сказал, что «хочу поломать копьё о конец поля половецкого». 5. Упрекая князей в разорении земли Русской, автор «Слова» говорит, что «вы своими крамолами начали наводить поганых на землю Русскую». 6. Студент грустно сказал, что я еще пока не готов отвечать.

Петька сказал, что я еще не готов к экзамену.

В своих воспоминаниях Короленко писал, что «я видел в лице Чехова несомненную интеллигентность».

Петька сказал, что жду маму.

Осуждая своих современников, М.Ю.Лермонтов пишет, что «печально я гляжу на наше поколенье».

Как сказал А.П.Чехов: «В человеке должно быть все прекрасно».

III. Закрепление

1. За­да­ние Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Б) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

В) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Г) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

Д) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом

1) Со­вре­мен­ная лю­би­тель­ская аст­ро­но­мия — это пре­стиж­ное хобби, в ко­то­рое мно­гие вкла­ды­ва­ют ты­ся­чи

дол­ла­ров

2) По окон­ча­нии се­ан­са на вы­хо­де из ки­но­за­ла каж­дый по­се­ти­тель обя­зан лично сдать 3D очки кон­тро­ле­ру.

3) В по­ве­сти А.С. Пуш­ки­на «Дуб­ров­ском» изоб­ра­же­ны кар­ти­ны кре­пост­но­го про­шло­го Рос­сии.

4) В «Ва­си­лии Тёркине» автор вос­хи­ща­ет­ся по­дви­гом рус­ско­го сол­да­та, со­хра­ня­ю­щим вер­ность долгу и от­чиз­не.

5) Бла­го­да­ря обу­че­ния в ме­ди­цин­ском ин­сти­ту­те Усти­мен­ко стал ра­бо­тать сель­ским вра­чом.

6) При­во­дя при­ме­ры ис­тин­ной любви, мно­гие уча­щи­е­ся об­ра­ща­лись к «Гра­на­то­во­му брас­ле­ту».

7) Кто, как не сама при­ро­да, на­учи­ла бу­ду­ще­го скуль­пто­ра при­сталь­нее вгля­ды­вать­ся в формы пред­ме­тов?

Со­зда­вая ме­тео­ро­ло­ги­че­ский про­гноз, учёными об­ра­ба­ты­ва­ет­ся боль­шой ста­ти­сти­че­ский ма­те­ри­ал.

9) Глав­ная цель науки — до­став­лять людям внут­рен­нее удо­вле­тво­ре­ние, а не при­но­сить ма­те­ри­аль­ные вы­го­ды.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

A

Б

В

Г

Д

2. За­да­ние Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между пред­ло­же­ни­я­ми и до­пу­щен­ны­ми в них грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Б) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом

В) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

Г) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

Д) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

1) Мне за­хо­те­лось узнать, как раз­во­дить и уха­жи­вать за пер­во­цве­та­ми в до­маш­них усло­ви­ях.

2) Со­глас­но плана в ка­че­стве ито­го­вой ра­бо­ты мы пи­са­ли ре­цен­зию на не­дав­но про­чи­тан­ную книгу.

3) В марте те, кто до­стиг 18 лет, участ­во­вал в вы­бо­рах Пре­зи­ден­та Рос­сий­ской Фе­де­ра­ции.

4) Ор­хи­деи, по­явив­шись на Земле вме­сте с дру­ги­ми цветко­вы­ми рас­те­ни­я­ми, на­ча­ли ак­тив­но раз­ви­вать­ся 40 милли­о­нов лет назад.

5) Не­ко­то­рые ор­хи­деи вы­ра­бо­та­ли лож­ные при­ман­ки, ос­но­ван­ные на пи­ще­вых ин­стинк­тах.

6) Каж­дый про­грам­мист за­креплён за опре­делённым ком­пью­те­ром, сле­дя­щим за его со­сто­я­ни­ем.

7) Бла­го­да­ря языку мы можем по­зна­ко­мить­ся с теми иде­я­ми, ко­то­рые были вы­ска­за­ны за­дол­го до на­ше­го рож­де­ния.

В эн­цик­ло­пе­дии «Жизни за­ме­ча­тель­ных людей» много ин­те­рес­ных био­гра­фий.

9) В на­ча­ле ра­бо­ты над про­из­ве­де­ни­ем автор может по-раз­но­му рас­счи­ты­вать ход со­бы­тий, опре­де­лять судь­бы ге­ро­ев.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

А

Б

В

Г

Д

3. За­да­ние Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

Б) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом

В) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

Г) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

Д) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

1) Те, кто бывал в Ялте, не мог не лю­бо­вать­ся кра­со­той на­бе­реж­ной.

2) Мно­гие био­ло­ги­че­ские про­цес­сы, в том числе сер­деч­но-со­су­ди­стые за­бо­ле­ва­ния, про­те­ка­ют в ритме, ко­то­рый задаётся сол­неч­ным вет­ром.

3) В поэме «Рус­ла­не и Люд­ми­ле» А.С. Пуш­кин ши­ро­ко ис­поль­зу­ет фольк­лор­ные мо­ти­вы.

4) После не­вкус­но­го обеда, ко­то­рый принёс ден­щик из трак­ти­ра, пол­ков­ник сел пи­сать до­не­се­ние.

5) Не успев­ший под­го­то­вить ответ сту­дент груст­но ска­зал, что мне по­на­до­бит­ся ещё не­мно­го вре­ме­ни.

6) Бла­го­да­ря ста­ра­ний опыт­но­го док­то­ра боль­ной быст­ро по­прав­лял­ся.

7) Та­тья­на лю­би­ла га­дать и ста­рин­ные пре­да­ния.

Ны­неш­ние эс­ки­мо­сы в боль­шин­стве своём живут в домах ев­ро­пей­ско­го типа и почти не охо­тят­ся на мор­ско­го зверя и оле­ней.

9) Самая кра­си­вая жен­щи­на мира» — так на­зы­ва­ет­ся вы­став­ка в Дрез­ден­ской га­ле­рее, по­свящённая юби­лею «Сикс­тин­ской Ма­дон­ны» Ра­фа­э­ля.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

А

Б

В

Г

Д

4. За­да­ние Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Б) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

В) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

Г) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

Д) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

1) Все, кто бывал в Москве на Во­робьёвых горах, видел с вы­со­ты белые стены и башни Но­во­де­ви­чье­го мо­на­сты­ря, укра­шен­ные крас­ным кир­пи­чом.

2) Павел Пет­ро­вич спро­сил у Ар­ка­дия, где же его новый при­я­тель.

3) Мо­на­стырь стоял вдоль реки, на до­воль­но вы­со­ком её бе­ре­гу, от­де­ляв­шей людей от го­ро­да.

4) Рас­сказ А.И. Куп­ри­на «Ве­чер­ний гость» за­ста­вил ав­то­ра за­ду­мать­ся о про­цес­се об­ще­ния и речи.

5) За­ни­ма­ясь опре­делённым делом, оно на­чи­на­ет хо­ро­шо по­лу­чать­ся.

6) На­уч­ные ин­те­ре­сы А.М. Пеш­ков­ско­го нашли во­пло­ще­ние в его кни­гах «Нашем языке», «Син­так­си­се в школе», «Школь­ной и на­уч­ной грам­ма­ти­ке».

7) Ад­ми­ни­стра­тор от­ве­тил опоз­дав­шим зри­те­лям, что ничем не могу вам по­мочь.

Читая роман Мар­га­рет Мад­зан­ти­ни «Рож­ден­ный два­жды», я пред­став­ля­ла улицы раз­гром­лен­но­го вой­ной Са­ра­е­ва.

9) Около ста лет назад ве­ли­кий химик и мик­ро­био­лог Пауль Эрлих на­звал «вол­шеб­ной пулей» ле­кар­ства, ко­то­рые когда -ни­будь смо­гут без по­боч­ных эф­фек­тов уни­что­жать толь­ко па­то­ген­ные бак­те­рии или боль­ные клет­ки.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

А

Б

В

Г

Д

5. За­да­ние Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Б) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

В) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Г) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

Д) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом

1) Счи­та­ет­ся, что нот­ную гра­мо­ту при­ду­мал зна­ме­ни­тый гре­че­ский ма­те­ма­тик Пи­фа­гор.

2) А.С. Пуш­кин в ро­ма­не в сти­хах «Ев­ге­нии Оне­ги­не» ри­су­ет кар­ти­ны жизни Пе­тер­бур­га и Моск­вы.

3) Для за­пи­си нот егип­тя­не ис­поль­зо­ва­ли иеро­гли­фы, обо­зна­ча­ю­щие не­бес­ные све­ти­ла, и по ним позже уда­лось да­ти­ро­вать воз­ник­но­ве­ние нот­ных сим­во­лов у егип­тян.

4) Груп­па по­пу­ля­ций раз­ных видов, на­се­ля­ю­щие опре­делённую тер­ри­то­рию, об­ра­зу­ет со­об­ще­ство.

5) Каж­дый че­ло­век видит жиз­нен­ный идеал по-сво­е­му, со­глас­но сво­е­го ха­рак­те­ра и мо­раль­ных усто­ев.

6) Хоть автор и не меч­тал ра­бо­тать на шахте, но в со­сто­я­нии ис­пу­га он по­ду­мал, что это не такая уж и пло­хая участь.

7) Те, кто читал роман Л.Н. Тол­сто­го «Война и мир», пом­нит опи­са­ние Бо­ро­дин­ско­го сра­же­ния.

Го­то­вясь к уст­но­му вы­ступ­ле­нию, по­на­до­бит­ся лич­ная убеждённость ора­то­ра.

9) Мно­гие ты­ся­чи лет Лена несет к оке­а­ну ил, песок и мел­кую галь­ку, ко­то­рые, осе­дая на дне моря Лап­те­вых, об­ра­зу­ют об­шир­ную дель­ту.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

А

Б

В

Г

Д

6. За­да­ние Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Б) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

В) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

Г) ошиб­ка в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния

Д) на­ру­ше­ние ви­до­вре­мен­ной со­от­несённо­сти гла­голь­ных форм

1) Каж­дый из со­зда­те­лей этого филь­ма ска­за­ли на его пре­мье­ре не­сколь­ко слов о про­цес­се съёмок.

2) Всё во­круг: лес, поле, жур­ча­щий ручей — было кра­си­во не­обык­но­вен­но тро­га­тель­ной кра­со­той, так много го­во­ря­щие рус­ско­му серд­цу.

3) Учи­тель ука­зал о том, что в со­чи­не­нии есть ошиб­ки.

4) В дет­стве осо­бен­но важно на­учить­ся лю­бить при­ро­ду и по­нять её кра­со­ту и тайну.

5) Все, кто при­шёл на матч, оста­лись до­воль­ны игрой нашей фут­боль­ной ко­ман­ды.

6) Ту­ри­сты на­пра­ви­лись к лес­ни­ку, жив­ше­му возле не­боль­шо­го лес­но­го озера.

7) Помню, как я пря­тал­ся от людей, скры­вал­ся в од­но­му мне из­вест­ных угол­ках.

В сен­тябрь­ском но­ме­ре жур­на­ла «Уюта» можно про­чи­тать ряд ста­тей о том, как дом сде­лать теп­лее, а про­жи­ва­ние в нём — эко­но­мич­нее.

9) Редки и счаст­ли­вы по­се­ща­ю­щие нас мгно­ве­ния, когда мы опять можем по­чув­ство­вать себя детьми.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

A

Б

В

Г

Д

7. За­да­ние Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Б) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом

В) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Г) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

Д) ошиб­ка в по­стро­е­нии слож­но­го пред­ло­же­ния

1) Я знаю, что придёт время, что когда по морям будут пла­вать па­ро­хо­ды из стек­ла.

2) Опи­сан­ные в книге по­дви­ги и при­клю­че­ния взвол­но­ва­ли меня не­обы­чай­но.

3) В ос­но­ве сю­же­та пьесы «Вла­сти тьмы» — ис­то­рия нрав­ствен­но­го па­де­ния и по­сле­ду­ю­ще­го по­ка­я­ния

сла­бо­воль­но­го кре­стья­ни­на.

4) Оцен­ка риска для здо­ро­вья — это про­цесс уста­нов­ле­ния сте­пе­ни вы­ра­жен­но­сти и ве­ро­ят­но­сти раз­ви­тия не­бла­го­при­ят­ных эф­фек­тов, обу­слов­лен­ные воз­дей­стви­ем фак­то­ров окру­жа­ю­щей среды на здо­ро­вье.

5) От­ры­ва­ясь от книги, я как бы сво­и­ми гла­за­ми видел свер­ка­ю­щие шлемы и мечи.

6) Аль­пи­низм не толь­ко за­ка­ля­ет фи­зи­че­ски, но и вос­пи­ты­ва­ет чув­ство вза­и­мо­вы­руч­ки.

7) Во­пре­ки вче­раш­не­го не­бла­го­при­ят­но­го про­гно­за весь день све­ти­ло яркое солн­це.

Вся до­ро­га долж­на быть в поле зре­ния во­ди­те­ля, на­хо­дясь за рулём ав­то­мо­би­ля.

9) Жи­те­ли го­ро­да про­во­дят свой досуг в те­ат­рах и кон­церт­ных залах, на ста­ди­о­нах и спорт­пло­щад­ках.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

A

Б

В

Г

Д

8. За­да­ние Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) ошиб­ка в по­стро­е­нии слож­но­под­чинённого пред­ло­же­ния

Б) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

B) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

Г) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с де­е­при­част­ным обо­ро­том

Д) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом

1) До­бить­ся вы­со­ких целей можно бла­го­да­ря таких ка­честв че­ло­ве­ка, как це­ле­устремлённость, тру­до­лю­бие и упор­ство.

2) Когда я за­кон­чил чи­тать эту книгу, то я понял то, что у ав­то­ра глу­бо­кий смысл.

3) Лётчик дей­ство­вал со­глас­но ин­струк­ци­ям, по­лу­чен­ным от глав­но­го дис­пет­че­ра аэро­пор­та.

4) Гра­мо­ты не толь­ко по­лу­чи­ли призёры, но и ак­тив­ные участ­ни­ки среди зри­те­лей.

5) Во­ди­тель марш­рут­но­го такси ска­зал вновь во­шед­шим пас­са­жи­рам опла­тить про­езд.

6) Перед Ива­ном Гроз­ным, взяв в 1552 году сто­ли­цу Ка­зан­ско­го хан­ства, вста­ла за­да­ча рас­по­ло­жить к себе новых под­дан­ных.

7) Когда на­хо­дишь­ся в пути, все­гда вспо­ми­на­ешь дом.

Все уче­ни­ки, при­шед­шие на фа­куль­та­тив­ное за­ня­тие, разо­бра­лись в слож­ной теме.

9) В про­грам­ме «Клубе ки­но­пу­те­ше­ствен­ни­ков» рас­ска­зы­ва­ют о не­обык­но­ве­но ин­те­рес­ных людях.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

А

Б

В

Г

Д

9. За­да­ние

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

Б) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

В) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом

Г) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с при­част­ным обо­ро­том

Д) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

1) Пи­са­тель Я.Го­ло­ва­нов в «Этю­дах об учёных» увле­ка­тель­но рас­ска­зы­ва­ет о жизни мно­гих из­вест­ных людей.

2) Жизнь, от­дан­ная за ро­ди­ну, со вре­ме­нем ста­но­вит­ся ле­ген­дой.

3) Вы­со­та скульп­ту­ры «Ра­бо­че­го и кол­хоз­ни­цы» со­став­ля­ет 25 мет­ров, а общий вес – около 185 тонн.

4) Ис­крен­не бла­го­да­ря отца за не­оце­ни­мую по­мощь, я всё же во­пре­ки его со­ве­та решил уехать из род­но­го го­ро­да.

5) Мне по­да­ри­ли книгу Л.Н.Тол­сто­го, опуб­ли­ко­ван­но­го ещё при жизни пи­са­те­ля.

6) МГУ объ­яви­ло о том, что при по­ступ­ле­нии будут учи­ты­вать­ся лич­ные до­сти­же­ния аби­ту­ри­ен­тов.

7) Дви­же­ние на до­ро­ге было вос­ста­нов­ле­но бла­го­да­ря уме­лым дей­стви­ям ра­бот­ни­ков ава­рий­но-спа­са­тель­ной служ­бы.

Про­све­ще­ние и ·куль­ту­ра все­гда будут си­но­ни­ма­ми: как в том, так и в дру­гом на­име­но­ва­нии за­клю­че­на го­тов­ность к бес­пре­дель­но­му по­зна­нию.

9) В эми­гра­ции Ма­ри­на Цве­та­е­ва часто вспо­ми­на­ла и вос­хи­ща­лась по­э­зи­ей Бо­ри­са Па­стер­на­ка.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

A

Б

В

Г

Д

10. За­да­ние Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между грам­ма­ти­че­ски­ми ошиб­ка­ми и пред­ло­же­ни­я­ми, в ко­то­рых они до­пу­ще­ны: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ГРАМ­МА­ТИ­ЧЕ­СКИЕ ОШИБ­КИ

ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ

А) на­ру­ше­ние в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с не­со­гла­со­ван­ным при­ло­же­ни­ем

Б) не­пра­виль­ное упо­треб­ле­ние па­деж­ной формы су­ще­стви­тель­но­го с пред­ло­гом

В) на­ру­ше­ние связи между под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым

Г) не­пра­виль­ное по­стро­е­ние пред­ло­же­ния с кос­вен­ной речью

Д) ошиб­ка в по­стро­е­нии пред­ло­же­ния с од­но­род­ны­ми чле­на­ми

1) Спортс­ме­ны, ко­то­рые будут вы­сту­пать на чем­пи­о­на­те мира, сей­час упор­но тре­ни­ру­ют­ся, меч­тая о по­бе­де.

2) А. И. Ку­ин­джи в кар­ти­не «Бе­ре­зо­вой роще» не ис­поль­зо­вав­шим­ся до этого в рус­ском пей­за­же приёмом со­здал образ воз­вы­шен­но­го, свер­ка­ю­ще­го, лу­че­зар­но­го мира.

3) Бла­го­да­ря труда линг­ви­стов мы узна­ли имена жив­ших ты­ся­че­ле­тия назад ре­аль­ных людей: ху­дож­ни­ков и скуль­пто­ров, им­пе­ра­то­ров и жре­цов.

4) Те, кто не смог по­смот­реть новый фильм, очень со­жа­ле­ли об этом.

5) Те, кто изу­чал ма­те­ма­ти­ку, ко­неч­но, знает о Ев­кли­де.

6) Об­ра­зо­ван­ный че­ло­век как хо­ро­шо знает ли­те­ра­ту­ру, так и ис­то­рию.

7) Н. М. Ка­рам­зин писал, что «да будет честь и слава на­ше­му языку».

8)Ку­ин­джи счи­тал себя рус­ским, пред­ка­ми сво­и­ми на­зы­вал гре­ков, ко­то­рые со времён ан­тич­но­сти на­се­ля­ли При­чер­но­мор­ское по­бе­ре­жье.

9) Со­блю­дая пра­ви­ла эти­ке­та, можно даже не­удо­воль­ствие вы­ра­зить так, что никто не оби­дит­ся.

За­пи­ши­те в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в по­ряд­ке, со­от­вет­ству­ю­щем бук­вам: 

A

Б

В

Г

Д

• Синтаксические нормы — это нормы правильного построения словосочетаний и предложений. Соблюдение синтаксических норм — важнейшее условие правильности речи.

• Синтаксические нормы включают правила  согласования слов и синтаксического управления , соотнесения частей предложения друг с другом с помощью грамматических форм слов с той целью, чтобы предложение было грамотным и осмысленным высказыванием.

• Нарушение синтаксических норм приводит к синтаксическим ошибкам разного типа.

Задание 7

Это задание проверяет владение синтаксическими нормами русского литературного языка. Нужно вспомнить некоторые виды синтаксических норм, а именно:

• c огласование сказуемого с подлежащим, выраженным словосочетанием и сложносокращенными словами;
• правильное построение предложений с однородными членами, связанными союзами не только…, но и…; как…, так и… и др.;
• выбор формы сказуемого при однородных подлежащих;
• правильное построение предложений с обособленными определениями и приложениями;
• правильное построение предложений с деепричастными оборотами;
• правильное употребление существительных с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки;
• нормативное построение словосочетаний со связью согласование ();
• правильное употребление предлогов в составе словосочетания ( приехать из Москвы — приехать с Урала );
• правильное построение предложений с прямой и косвенной речью.

Согласование сказуемого с подлежащим, выраженном сложносокращенными словами.

При подлежащем, выраженном сложносокращенным словом, сказуемое соответствует форме ведущего слова, образующего это сложное название, например:

ООН постановила (Организация Объединенных Наций); Роно созвал совещание (районный отдел народного образования).

Исключение составляют сложносокращенные слова, имеющие грамматическую форму, т.е. склоняющиеся. Такие подлежащие оформляют свою связь со сказуемым обычным путем: Вуз объявил новый набор (ср.: Вузом объявлен новый набор); ТАСС уполномочен заявить… (ср.: Работать в ТАССе).

В случае, если аббревиатура иноязычная, сказуемое согласуется с подлежащим в среднем роде: НАТО готовилось к очередному совещанию. При мысленной подстановке родового слова типа организация, комитет и т. п. возможно согласование сказуемого с этим родовым словом: ФИДЕ (Международная шахматная организация) рассмотрела состав участников предстоящего турнира.

Подлежащие, выраженные словосочетанием

Среди подлежащих, выраженных словосочетанием, выделяются:

1) существительное количественного значения в сочетании с существительным в форме родительного падежа: Во дворе, возле крыльца, стояла пара лошадей ; близко по значению этой разновидности подлежащее, имеющее в качестве главного слова существительное со значением группы, совокупности: Наконец толпа людей в серых шинелях вывалилась в сени.

2) числительное, местоимение, прилагательное в сочетании с именем существительным (или частями речи, замещающими его) в форме родительного падежа множественного числа с предлогом: Каждый из нас мечтал стать геологом; Один из мальчиков возвратился поздно вечером.

3) существительное или местоимение в сочетании с формой творительного падежа существительного или местоимения: Базаров с Аркадием уехали на другой день (Т.); Чук с Геком переглянулись (Гайд.); Мы с тобой , как ты говоришь, молоды, мы хорошие люди (Т.);

4) сочетание собирательного существительного (большинство, меньшинство, множество и т.п .) с существительным в форме родительного падежа: Большинство студентов уже приехали на сессию.

Согласование сказуемого с подлежащим, выраженным словосочетанием

• 1. В составе подлежащего может быть количественное существительное типа большинство, меньшинство, часть . В этом случае сказуемое обычно согласуется с подлежащим в единственном числе, если:
• а) количественное существительное не имеет зависимых слов ( Большинство согласилось с докладчиком );
• б) количественное существительное имеет при себе зависимое слово в родительном падеже единственного числа ( Большинство собрания согласилось с докладчиком).
• Сказуемое может быть и в единственном, и во множественном числе, если при слове типа большинство есть зависимое существительное в родительном падеже множественного числа ( Большинство студентов успело/успели выполнить лабораторные работы).
• Если в предложении каким-либо образом подчеркивается множественность субъектов действия (например, при количественном существительном имеется несколько зависимых в форме множественного числа) или указывается на самостоятельность и активность действий каждого из субъектов , то сказуемое согласуется с подлежащим по с м ы с л у, т. е. ставится в форме множественного числа , например: Большинство делегатов и гостей съезда выступили в поддержку этого предложения. Ряд представителей нашего завода принимали участие в различных соревнованиях.
• Если сказуемое находится в составе страдательного оборота, то и при указанных выше условиях сохраняется грамматическое согласование, т. е. форма единственного числа сказуемого : Большинство молодых специалистов направлено на заводы. Ряд вновь прибывших товарищей размещён в новом корпусе.

Согласование сказуемого с подлежащим, выраженным словосочетанием

• Вариативность формы числа сказуемого наблюдается и при подлежащем, которое выражено сочетанием числительного с существительным. Ср.: Пришло пять человек .- Пришли пять человек . Десятка два рабочих стояло вокруг. — Работали двадцать с лишним землекопов. Несколько лошадей стояло в загоне.- Несколько учеников не сдали экзамена.

При наличии некоторых факторов может предпочитаться либо единственное, либо множественное число сказуемого.

• Сказуемое имеет форму единственного числа:

а) если подчёркивается единство или совокупность предметов или действий : Туда помещалось сто человек. Строится ещё пять столовых;

б) при обозначении меры, времени, пространства, веса и т. п.:

Прошло сорок лет. До зачётов осталось десять дней. На ремонт ушло семь килограммов гвоздей;

в) при составных числительных, оканчивающихся на один :

Тридцать один студент приехал в летний лагерь;

г) при словах тысяча, миллион, миллиард : Тысяча солдат отправилась на помощь пострадавшим.

Согласование сказуемого с подлежащим, выраженным словосочетанием

Сказуемое во множественном числе обычно употребляется в таких случаях:

а) между подлежащим и сказуемым есть другие члены предложения, особенно причастный оборот с причастием во множественном числе, придаточное предложение с союзным словом который во множественном числе. Большинство людей, смотревших фильм , высоко оценили работу режиссера; Большинство людей, которые смотрели фильм , высоко оценили работу режиссера;

б) при существительном есть несколько управляемых форм во множественном числе:

Большинство рабочих, инженеров и служащих завода поддержали директора;

в) при подлежащем есть однородные сказуемые :

Большинство студентов сдали зачёты и хорошо подготовились к экзаменам;

г) в предложении используется составное именное сказуемое , причём именная часть выражена прилагательными и причастиями:

Большинство детей были нарядны и веселы ; Большинство домов на этой улице деревянные .

4) если в количественно-именном обороте употреблено числительное: два, три, четыре (или составное числительное, оканчивающееся на два, три, четыре), двое, трое, четверо : Два рослых парня подошли к нам;

б) если при количественно-именном обороте есть определение, обычно в виде слов все, эти, указанные, оставшиеся и под.: Все семь лыжников пришли одновременно.

В остальных случаях сказуемое возможно в форме как единственного, так и множественного числа.

Согласование сказуемого с подлежащим, выраженным словосочетанием

• Подлежащее может выражаться оборотами типа брат с сестрой, преподаватель со студентами, старик с собакой. В этом случае сказуемое согласуется с подлежащим в единственном числе , если необходимо указать, что основным производителем действия является лицо, обозначенное существительным в именительном падеже, а существительное в творительном падеже играет роль дополнения, обозначая лицо или существо, сопутствующее основному производителю действия. Например: Брат с младшей сестрой отправился на прогулку. Мать с ребёнком ходила к врачу. Вошёл старик с собакой.
• Если же в предложении подчёркивается самостоятельность действий каждого из тех, кто обозначен существительными в именительном и в творительном падежах, то сказуемое имеет форму множественного числа: Брат с младшей сестрой возвратились с прогулки порознь. Дед с внуком

отправились на рыбалку.

• В случае, если вместо первого существительного в таком подлежащем стоит личное местоимение я или ты, то сказуемое согласуется с подлежащим в единственном числе. Ты с Митей пойдёшь дальше, а я с ребятами останусь здесь. (Ср.: Вы с Митей пойдёте дальше, а мы с ребятами останемся здесь.)

Согласование сказуемого с подлежащим, выраженным словосочетанием

• Подлежащее, выраженное существительным, может иметь при себе приложение. Обычно род и число приложения не влияют на согласование сказуемого с подлежащим: Неподалёку росло дерево саксаул. Журнал «Юность» опубликовал новую повесть Б.Васильева. Автомобиль «Жигули» выпускается Волжским автозаводом.
• При сочетании существительного, обозначающего звание, профессию, должность и т. п. с собственным именем лица сказуемое согласуется с последним , например: Врач Петрова принимала больных. Повар Иванова испекла вкуснейшие пирожки.

Построение предложений с однородными членами

Если однородные члены имеют общий главный член, необходимо учитывать, что каждый из однородных членов должен быть лексически и грамматически соотнесён с этим общим главным членом. В речи наиболее распространено два типа недочётов.

Во-первых, нарушаются нормы лексической сочетаемости : Надо больше прислушиваться к мнению ребят и их запросам .

В данном случае главное слово – глагол прислушиваться может сочетаться только с первым из однородных членов ( прислушиваться к мнению ребят ). Со вторым однородным членом глагол сочетаться не может ( прислушиваться к запросам ), поскольку мнение услышать можно, а запросы услышать нельзя!

• Во-вторых, в речи часто нарушаются нормы синтаксической сочетаемости . Достаточно частотной в речи является ошибка, связанная с использованием одной управляемой формы при однородных членах . Это возможно, если оба однородных члена имеют одинаковое управление ( Он прекрасно знал и ценил творчество этого драматурга ). Если однородные члены имеют разное управление, то использование одного дополнения неправомерно.
• Так, предложение: Декабристы любили и восхищались русским народом – содержит одно дополнение в творительном падеже, но глаголы любить и восхищаться имеют разное управление: любить кого-либо/что-либо; восхищаться кем-либо/чем-либо . Чтобы избавиться от такого рода ошибок и избежать тавтологии (повтора), можно, например, использовать в одном случае существительное, а в другом – местоимение: Декабристы любили русский народ и восхищались им.

Обратите внимание!

Не следует соединять как однородные члены разнотипные синтаксические конструкции:

• член предложения и придаточное предложение:

Я не люблю войну и когда получаю двойку ;

• обособленное определение и определительное придаточное:

В жюри избрали Попова, занявшего первое место в турнире и который отличался спокойствием ;

• обособленное обстоятельство (в частности, деепричастный оборот) и обстоятельственное придаточное предложение:

Когда гулял по городу и увидев несчастных детей, он задумал написать картину ;

• обособленные обстоятельства и обособленные определения:

Изменивший присяге и общаясь с Пугачёвым, Швабрин проявил себя как низкий человек.

Обратите внимание!

• Достаточно часто в речи нарушается порядок слов при использовании двойных сопоставительных союзов ( не только…, но и; не столько…, сколько; как…, так и; хотя…, но и др.), повторяющихся союзов ( то… то; не то… не то и др.). Части таких союзов должны стоять непосредственно рядом с однородными членами!

Например, нежелательным с точки зрения порядка слов будет такое предложение: Мы осмотрели не только древнюю часть города, но и побывали в новых районах . Однородными в этом предложении являются сказуемые – осмотрели и побывали . Поэтому части двойного союза должны находиться непосредственно перед каждым из них : Мы не только осмотрели древнюю часть города, но и побывали в новых районах.

Нарушен порядок расположения повторяющегося союза то… то в предложении: То проедет подвода, то машина . Однородными здесь являются подлежащие. Поэтому союз должен стоять непосредственно перед ними: Проедет то подвода, то машина.

Обратите внимание!

Если однородные члены имеют разные предлоги, то пропуск одного из них недопустим!

Например: На заводах и научно-исследовательских институтах вновь проходят стихийные митинги . В данном случае первый однородный член ( на заводах ) употребляется с предлогом на, а второй требует предлога в ( в научно-исследовательских институтах ), поэтому грамматически верной будет только конструкция: На заводах и в научно-исследовательских институтах вновь проходят стихийные митинги.

Обратите внимание!

• Не допускается объединение в ряду однородных членов полной и краткой формы прилагательных или причастий:

Поэт худ и высокий; Он озадачен и расстроенный .

• Не рекомендуется объединение в одном ряду инфинитива и существительного:

Я люблю чистоту и читать книги.

Обратите внимание!

• В предложениях с однородными членами сочинительной связью объединяются компоненты, обозначающие логически сопоставимые понятия. Речевым недочётом является объединение слов, обозначающих родовые и видовые понятия, скрещивающиеся (частично совпадающие по объему) понятия (люди и женщины, овощи и морковь ), а также слов, далёких друг от друга по значению :

Больше всего люблю бананы, субботу и телевизор.

• Следует избегать конструкций, в которых управляемое слово может быть отнесено к разным рядам однородных членов:

Жильцы требовали ликвидации неполадок и ремонта . В данном случае предложение содержит три существительных в родительном падеже ( ликвидации, неполадок, ремонта ). Поэтому союз и может объединять как формы ликвидации и ремонта , так и формы неполадок и ремонта . Поскольку в непосредственной близости находятся формы неполадок и ремонта , то можно решить, будто жильцы требовали ликвидации ремонта.

Обратите внимание!

• Пропуск предлога при однородных членах.

Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, скверах.

Перед словом «скверах» необходимо добавить предлог «в» , так как это слово не употребляется с предлогом «на» . Правильный вариант: Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, в скверах .

• смешение родо-видовых понятий в ряду однородных членов.

В пакете лежали апельсины, сок, бананы, фрукты. «Апельсины» и «бананы» являются видовыми понятиями по отношению к слову «фрукты», следовательно, не могут стоять с ним в одном ряду однородных членов. Правильный вариант: В пакете лежали сок и фрукты: бананы, апельсины.

• употребление в одном ряду однородных членов логически несовместимых понятий: Провожающие шли с сумками и печальными лицами.
• соединение в одном ряду однородных членов скрещивающихся понятий.

Навстречу двигались жители села, мужчины, дети. «Мужчины» и «дети» также являются «жителями села».

Обратите внимание!

• Предложения с обобщающим словом при однородных членах . Необходимо учитывать, что все однородные члены должны стоять в том же падеже, в котором стоит обобщающее слово. Рассмотрим предложение: Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков: Гоголь, Тургенев, Толстой. В данном предложении обобщающее слово «русских классиков» стоит в форме Р.п., а все однородные члены: «Гоголь, Тургенев, Толстой» в форме И.п. Следовательно, данное предложение построено неверно. Правильный вариант : Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков: Гоголя, Тургенева, Толстого .

Выбор формы сказуемого при однородных подлежащих

Выбор формы сказуемого во многом зависит от порядка расположения группы подлежащего и группы сказуемого.

• При прямом порядке слов (подлежащие стоят перед сказуемым) обычно употребляется форма множественного числа сказуемого :

Крик и рыдание слышались из соседней комнаты.

• При обратном порядке слов чаще употребляется форма единственного числа, причём сказуемое согласуется с ближайшим из однородных членов:

Из соседней комнаты слышался крик и рыдание.

Вместе с тем форма множественного числа сказуемого может встречаться и при обратном порядке слов.

Ср.: Из соседней комнаты слышались крик и рыдание.

Наиболее часто такое явление наблюдается в том случае, если одно из подлежащих стоит в форме множественного числа.

В постель её уложили ревность и слёзы (Чехов).

Кроме того, форма множественного числа предпочтительнее, если подчёркивается большое число действующих лиц ( обычно это одушевлённые субъекты):

Кричали Витя, Павлик, Кирилл и бегавший кругом них Арсений Романович.

Правильное построение предложений с обособленными приложениями

• Если в предложении содержится имя собственное, заключенное в кавычки и являющееся названием чего-либо (спектакля, кинофильма, газеты, журнала, книги и т.п.), то необходимо обратить внимание на наличие перед ним имени нарицательного, относящегося к этому имени собственному . Если такое нарицательное существительное стоит перед собственным, то изменяется только оно, а имя собственное всегда стоит в И.п.
• Если же нарицательное существительное отсутствует, то изменяется (по необходимости) имя собственное. Сравним три предложения:

1) В романе (П.п.) «Обломов» (Им.п.) обнажается сложная взаимосвязь рабства и барства.

2) В «Обломове» (П.п.) обнажается сложная взаимосвязь рабства и барства.

3) В романе (П.п.) «Обломове» (П.п.) обнажается сложная взаимосвязь рабства и барства.

Первые два предложения построены грамматически верно, в третьем содержится грамматическая ошибка , так как при наличии имени нарицательного собственное должно стоять в Им.п.

Построение предложений с причастным оборотом

В предложениях, содержащих причастный оборот, необходимо обращать внимание на следующие моменты:

1)     согласование причастия с определяемым словом в роде, числе и падеже.

Образ поэта-пророка, созданные Пушкиным, определял и его собственную жизнь. Определяемое слово «образ» стоит в Им.п., ед.ч., м.р. , а причастие «созданные» — в Им.п., мн.ч. Следовательно, данное предложение построено грамматически неверно. Правильный вариант: Образ поэта — пророка, созданный Пушкиным, определял и его собственную жизнь.

2) определяемое слово не должно разрывать причастный оборот, оно может стоять только перед ним или после.

Мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на дереве. Определяемое слово «снайпера» разрывает в данном предложении причастный оборот «засевшего на дереве» , следовательно, в этом предложении содержится грамматическая ошибка. Правильные варианты: Мне было поручено уничтожить снайпера, засевшего на дереве . Мне было поручено уничтожить засевшего на дереве снайпера .

3) необходимо правильно найти определяемое слово.

Он видит лицо (какое?) сына, внимательно прислушивающееся к разговору.

В данном предложении определяемым является слово «сына» , а не «лицо» , следовательно, верный вариант: Он видит лицо сына (какого?), внимательно прислушивающегося к разговору.

Правильное построение предложений с обособленными определениями, выраженными причастным оборотом

Очень частотны в речи ошибки, связанные с нарушением порядка расположения причастного оборота и определяемого слова.

Нормой предусматривается расположение причастного оборота непосредственно перед определяемым словом (ср.: приехавшие в лагерь студенты ) или после него ( студенты, приехавшие в лагерь ).

Чаще всего в речи допускается два типа ошибок и недочётов:

• причастный оборот, расположенный после определяемого слова, отделяется от главного слова другими словами.

• Ср.: Студенты спешат к реке, приехавшие в лагерь – грамматически некорректное предложение; правильный вариант: Студенты, приехавшие в лагерь, спешат к реке ;

• определяемое слово включается в середину причастного оборота.

• Например: У него было раскрасневшееся лицо от мороза – грамматически некорректное предложение, поскольку здесь нарушены законы словосочетания: раскрасневшееся от мороза, а не лицо от мороза . Грамматически корректным будет вариант: У него было раскрасневшееся от мороза лицо.

Правильное построение предложений с деепричастными оборотами

• Выбирая правильное продолжение предложения, начинающегося с деепричастного оборота, следует учитывать, что действие, о котором идет речь в обороте, является добавочным по отношению к основному действию , речь о котором идет в сказуемом. Следовательно, как основное, так и добавочное действие должно выполняться одним и тем же лицом. Поэтому, прежде всего очень важно обращать внимание на наличие подлежащего (существительного или местоимения в Им.п). Но еще раз подчеркиваем : субъект, названный в подлежащем, должен выполнять оба действия . Сравним два предложения:

1. Выбирая стиль одежды, подчеркивается индивидуальность.

2. Выбирая стиль одежды, я всегда советуюсь с подругой.

В обоих предложениях есть подлежащее. Но при этом в 1 предложении подлежащее «индивидуальность» не может выполнять действие, о котором идет речь в деепричастном обороте ( «индивидуальность» не может «выбирать стиль одежды» ). Следовательно, в этом предложении содержится грамматическая ошибка.

Во 2 предложении подлежащее «я» выполняет и основное действие, заключенное в сказуемом «советуюсь» , и добавочное, заключенное в деепричастии «выбирая» . Значит, это предложение не содержит грамматической ошибки.

Важно также обращать внимание на то, что субъект, выполняющий оба действия, может быть формально не выражен . Речь в данном случае идет об определенно-личных и неопределенно – личных предложениях.

• Этот подразумеваемый субъект должен выполнять оба действия!

Сказуемое в таких предложениях может быть выражено глаголом в одной из трех форм :

• в форме повелительного наклонения ( Приехав в Москву, обязательно сходите на Красную площадь );

• —  в форме 1-го или 2-го лица изъявительного наклонения : Читая текст, обращаю внимание на способы выражения авторской позиции. (Подлежащее «я» легко восстанавливается и относится как к сказуемому, так и к деепричастию);
• ? в форме инфинитива в значении повелительного наклонения ( Приехав в Москву, нужно сходит ь на Красную площадь ).

• Обратите внимание!
• 1. Деепричастный оборот не может быть употреблен, если действие, выраженное глаголом — сказуемым, и действие, выраженное деепричасти­ем, относятся к разным лицам ( нельзя: «Прочитав текст, план составляется легко »).
• 2. Деепричастный оборот не может быть употреблен в безличном предложении ( нельзя : «Вернувшись в Петербург, Некрасову нездоровилось »).
• 3. Если предложение выражено конструкцией со страдательным причастием, деепричастный оборот не может быть употреблен, так как исполнитель действия, выраженного сказуемым, и исполнитель действия, выраженный деепричастием, не совпадают ( нельзя : «Прочитав задания КИМа, сочинение будет написано»).

Замена прямой речи косвенной

Предложения с прямой речью

Предложения с косвенной речью

« Мой дед землю пахал», — с надменной гордостью отвечал Базаров.

Базаров отвечал с надменной гордостью, что его дед землю пахал.

«Я жить хочу!» — написал Лермонтов в одном из стихотворений.

Лермонтов написал в одном из стихотворений, что он хочет жить.

«Огонь!» — приказал Раевский.

Раевский приказал, чтобы  открыли огонь

Перед дуэлью с Грушницким Печорин горько спрашивает себя: «Зачем я жил? Для какой цели родился?»

Перед дуэлью с Грушницким Печорин горько спрашивает себя, зачем он жил и для какой цели родился.

Ошибки в построении предложения с косвенной речью

Самой распространенной ошибкой при построении предложений с косвенной речью является использование в придаточной части местоимений 1 и 2 лица . Это допустимо лишь при передаче прямой речи.

С душевным смятением и тревогой Сергей Есенин пишет, что « я последний поэт деревни».

Правильные варианты:

С душевным смятением и тревогой Сергей Есенин пишет: «Я последний поэт деревни».

С душевным смятением и тревогой Сергей Есенин пишет, что он последний поэт деревни.

Средства выражения синтаксических отношений в словосочетании

• В конструировании словосочетаний большая роль принадлежит предлогам, которые вместе с формой слова служат средством связи слов. Они уточняют значение падежных форм слова . Например: подойти к лесу, прогулка в лесу; забота о людях, находиться на людях; любовь к родине, разлука с родиной; надежда на успех, прийти к успеху.
• В современном русском языке очень продуктивны словосочетания с предлогами , они часто приходят на смену беспредложным или употребляются параллельно с ними, подчеркивая стилистическую дифференцированность.

Примеры: опыт создания — опыт по созданию; откладывать отъезд — откладывать с отъездом; перспективы развития — перспективы по развитию; оттягивать ответ — оттягивать с ответом; сроки устранения брака — сроки по устранению брака; опыт создания аппаратуры — опыт по созданию аппаратуры; уроки русского языка — уроки по русскому языку. Вторые варианты в приведенных парах словосочетаний стилистически связаны с деловой речью

Правильное употребление существительных с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки.

• Предлоги благодаря, согласно, вопреки , наперекор сочетаются с существительными в Д.П.: согласно предписанию ( не «согласно с предписанием»!).

Не путайте

• предлог благодаря ( Я приехал на «Поле чудес» благодаря спонсорам ) и

• деепричастие ( Благодаря родителей, не забудьте сказать добрые слова и учителям).

• Предлог по в значении «после» требует П.П.: по приезд е ( не «по приезду»!), по возвращени и ( не «по возвращению»), по прибыти и и т.п..

Нормы управления

• При обозначении пространственных отношений для указания обратного направления предлогу в соответствует предлог из , а предлогу на  — предлог с .

       В ИЗ       НА С

       Например: поехал в Москву — приехал из Москвы ; отправился на Кавказ — вернулся с Кавказа.

•   Неправильно используются конструкции со словами, близкими по значению, или однокоренными словами, требующими различного управления (разных падежей). Например: беспокоиться о ком-нибудь , но тревожиться за кого-нибудь .
• Неправильно используются предлоги ввиду, вследствие, благодаря, в силу для выражения причинно-следственных отношений; предлог по  — для выражения временных значений; предлоги в, из  — для обозначения пространственных отношений.

Нормы управления

• Важное значение для построения предложений имеет правильный выбор падежной формы существительного, местоимения, а также правильный выбор предлога в словосочетаниях. Наиболее типичны следующие ошибки:        1. Предложное сочетание используется вместо беспредложной конструкции. Например: разъяснение о смысле указа вместо разъяснение смысла указа .       2. Беспредложная конструкция употребляется вместо предложного сочетания. Например: потребность знаний вместо потребность в знаниях .        3.  В предложной конструкции используется неверный предлог. Например : указал о том вместо указал на то .      

ЗАПОМНИТЕ!

беспокоиться о ком

тревожиться за кого

идентичный чему

сходный с чем

надеть что на что

одеть кого во что

обращать внимание на что

уделять внимание чему

отзыв о чем 

рецензия на что

превосходство над чем  

характеристика кого, на кого

заведовать (заведующий) чем

командовать (командующий) чем

  управлять (управляющий) чем     

  апеллировать к кому/чему

говорить о ком/чем

рецензия на что

превосходство над чем

преимущество перед чем

предостеречь от чего

предупредить о чем

препятствовать чему

тормозить что

уверенность в чем

вера во что

уплатить за что

оплатить что

  гордиться кем/чем

   задуматься над чем, о чем

  неприемлемый для кого/чего

  непримиримый к кому/чему

   указать что, на кого/что

Построение сложноподчиненных предложений.

Предложения, в которых придаточная часть присоединяется с помощью союзного слова «кто» .

• Обычно такие предложения начинаются со слов: «все, кто…», «те, кто…», «тот, кто…», «никто из тех, кто…» и т.п. Важно помнить, что местоимение «кто» употребляется только с глаголами в форме ед.ч . При этом также необходимо обращать внимание на единство грамматических форм подлежащего и сказуемого в главной части предложения. Все , кто интересуется театром, знают имя Алексея Бахрушина – основателя музея истории театра. Данное предложение построено грамматически верно. Ошибочными были бы следующие варианты такого предложения: Все , кто интересуЮтся (мн.ч. вместо ед.ч.) театром, знают имя Алексея Бахрушина – основателя музея истории театра. Все, кто интересуется театром, знаЕт (ед.ч. вместо мн.ч.) имя Алексея Бахрушина – основателя музея истории театра.
•   неверное присоединение придаточной части, создающее неоднозначность восприятия смысла предложения . В письме говорилось, что в город едет ревизор, которым управляет Сквозник-Дмухановский. При таком построении предложения неясно, к какому из слов относится придаточная часть «которым управляет Сквозник-Дмухановский». Правильный вариант: В письме говорилось, что в город , которым управляет Сквозник-Дмухановский , едет ревизор.

Предложения

А

Нельзя не гордиться теми писателями, которые прославляют страну в своих произведениях.

Б

Замечательная экскурсия в Ясную Поляну понравилась как взрослым, а также и детям.

В

Грамматические ошибки в структуре словосочетания и предложения

1

Г

Немало гениев вошли в мировую историю.

неправильное построение предложения с косвенной речью

Пушкин писал, что «не дай мне Бог сойти с ума».

Д

2

М.Ю.Лермонтов был с детства одарен и очень способный.

3

нарушение связи между подлежащим и сказуемым

нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4

ошибка в построении предложения с однородными членами

5

нарушение норм согласования

6

неправильное одновременное употребление полной и краткой формы прилагательного в составном сказуемом

7

неправильное построение сложного предложения

Ответы:

А – 7

Б – 4

В – 2

Г – 1

Д — 6

Предложения

А

Множество людей, знающие о роли труда в формировании различных способностей, достигли значительных успехов в своей жизни.

Б

Анализируя творческий путь гениев, мы можем учиться и брать с них пример.

В

Грамматические ошибки в структуре словосочетания и предложения

1

Благодаря советов Безухова Андрей Болконский начал возрождаться к жизни.

Г

неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Д

Этот проблемный текст о гениях произвели на меня огромное впечатление.

2

Прочитав текст о гениях, мои мысли обратились к Пушкину.

3

нарушение связи между подлежащим и сказуемым

нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4

ошибка в построении предложения с однородными членами

5

неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6

нарушение согласования причастия с определяемым словом

7

неправильное построение предложения с косвенной речью

Ответы:

А – 6

Б – 4

В – 1

Г – 2

Д — 5

Предложения

А

Сначала приговорив Достоевского к смертной казни, решение заменилось каторгой и поселением в Сибири.

Б

По приезду на Байкал писатель услышал от местных жителей немало увлекательных легенд.

В

Грамматические ошибки в структуре словосочетания и предложения

1

Заимствованные слова из английского языка сохраняют исконное ударение.

Г

неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Д

Бойкот наркотиков должен стать в России нормой.

2

Отношение М. Шолохова к войне в романе «Тихом Доне» проявляется во многих деталях и образах.

3

нарушение связи между подлежащим и сказуемым

нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4

нарушение норм управления

5

неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6

нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7

неправильное построение предложения с косвенной речью

Ответы:

А – 5

Б – 1

В – 6

Г – 4

Д — 3

Предложения

А

Вопреки вашего предсказания моя поездка в Ясную Поляну прошла замечательно.

Б

На очень высоком уровне стояли в журнале «Современнике» литературная критика и библиография, и этим он был обязан Белинскому.

В

Грамматические ошибки в структуре словосочетания и предложения

1

Окончив весной Петербургскую консерваторию, Чайковского пригласили в число ее профессоров.

Г

неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Д

Куприн верил о том, что только в любви раскрывается личность.

2

Талант и гениальность может передаваться на генном уровне.

3

нарушение связи между подлежащим и сказуемым

нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4

ошибка в построении предложения с однородными членами

5

неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6

нарушение норм управления

7

неправильное построение предложения с косвенной речью

Ответы:

А – 1

Б – 3

В – 5

Г – 6

Д — 2

Предложения

А

Согласно завещания А.С.Пушкина похоронили в Святогорском монастыре.

Б

Увидев умирающего князя Андрея Болконского, слёзы хлынули из глаз Наташи.

В

Грамматические ошибки в структуре словосочетания и предложения

1

Г

В «Фаталисте» рассказывается о жизни Печорина, служившего на Кавказе и решившем испытать свою судьбу.

Д

Софья, чтобы досадить и рассердить Чацкого, распускает сплетню о его безумии.

2

неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

3

Проводимые часы в семье были для Николая Ростова бесценными.

нарушение связи между подлежащим и сказуемым

нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4

ошибка в построении предложения с однородными членами

5

неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

6

нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7

нарушение согласования причастия с определяемым словом

Ответы:

А – 5

Б – 1

В – 7

Г – 4

Д — 6

Предложения

А

Звучит «Песня Сольвейг» Грига и наполнила душу чистейшими переживаниями и эмоциями.

Б

В

Коллекцию собранных картин за долгие годы Третьяков отдал в музей.

Грамматические ошибки в структуре словосочетания и предложения

Читателю интересны не только чувства героев романа, а также их поступки.

Г

1

Д

Находясь в эмиграции, у писателя родилась дочь.

неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

2

Хочется поздравить всех, кто победили на олимпиаде по литературе.

нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3

4

нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм

ошибка в построении предложения с однородными членами

5

неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6

нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7

неправильное построение предложения с косвенной речью

Ответы:

А – 3

Б – 6

В – 4

Г – 5

Д — 2

Предложения

А

Проверенные письма Бенкендорфом были возвращены поэту.

Б

В стихах Пушкина выражается уверенность и любовь к будущему России.

В

Грамматические ошибки в структуре словосочетания и предложения

1

Дерсу Узала оглянулся и увидел в два раза больше его медведя.

Г

неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Д

К светскому обществу князь Андрей относится с презрением, в котором вынужден бывать.

2

Когда Гринёв поправился, он сказал Маше, что я посылаю письмо и жду родительского благословения.

3

неправильное построение предложения с косвенной речью

ошибки в построении сложноподчинённых предложений

4

ошибка в построении предложения с однородными членами

5

неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6

нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7

нарушение нормативного порядка слов

Ответы:

А – 6

Б – 4

В – 7

Г – 3

Д — 2

Предложения

А

Гринёва никогда не оставляла надежда к встрече с Машей.

Б

В картине Репина изображены бурлаки на Волге.

В

Грамматические ошибки в структуре словосочетания и предложения

1

Группа запорожцев хотели написать письмо турецкому султану.

Г

неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Д

Вера Игнатьевна Мухина, известный советский скульптор, создал монумент «Рабочий и колхозница».

2

Вошедший был одет в крестьянский армяк, обросший бородой.

3

нарушение связи между подлежащим и сказуемым

нарушение норм управления

4

ошибка в построении предложения с однородными членами

5

неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6

нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7

нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Ответы:

А – 3

Б – 1

В – 3

Г – 7

Д — 6

Предложения

А

Герасим с разбитым сердцем и кирпичом в руках направился к реке.

Б

Героический конь Карагёз помог Казбичу избежать от верной гибели.

В

Грамматические ошибки в структуре словосочетания и предложения

1

Вернувшийся отряд Давыдова в лагерь привел с собой пленных французов.

Г

нарушение норм управления

Д

Заметно возмужав, медведей изредка выводили перед окнами Кирилы Петровича.

2

Игорь решил пойти на половцев не летом, а весной со своим братом Всеволодом.

3

нарушение порядка слов в словосочетаниях

нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4

ошибка в построении предложения с однородными членами

5

неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6

нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7

неправильное построение предложения с косвенной речью

Ответы:

А – 4

Б – 1

В – 6

Г – 5

Д — 2

Предложения

А

Как только Пугачёв велел привести Швабрина, и через некоторое время он вошел в избу.

Б

Мишка оплатил за купленный четырёхтомник романа «Война и мир» и радостно побежал домой.

В

Грамматические ошибки в структуре словосочетания и предложения

1

Некоторые из учеников, кто любит и ценит книгу, имеет дома огромную библиотеку.

Г

неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Д

При выбытию из университета пользователи обязаны вернуть в библиотеку числящиеся за ними книги.

2

Репину рассказали про ответ на письмо казаков турецкому султану.

3

нарушение связи между подлежащим и сказуемым

нарушение порядка слов в словосочетаниях

4

ошибка в построении предложения с однородными членами

5

ошибки в построении сложноподчинённых предложений

6

нарушение норм управления

7

неправильное построение предложения с косвенной речью

Ответы:

А – 5

Б – 6

В – 2

Г – 1

Д — 3

Предложения

А

В журнале «Юности» была впервые опубликована повесть Б.Васильева «А зори здесь тихие».

Б

Печорина можно упрекнуть чёрствостью и эгоизмом.

В

Грамматические ошибки в структуре словосочетания и предложения

1

Мы знаем писателей, благодаря которых оживают страницы истории.

Г

неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Д

Гринёв сказал, что я подарил Пугачёву заячий тулуп.

2

Вернувшись в Россию, у него возникла идея написать о событиях гражданской войны.

3

нарушение связи между подлежащим и сказуемым

нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4

ошибка в построении предложения с однородными членами

5

неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6

нарушение норм управления

7

неправильное построение предложения с косвенной речью

Ответы:

А – 3

Б – 6

В – 1

Г – 7

Д — 5

Предложения

А

Б

Работу над романом»Обломовым» писатель закончил в 1859 году и опубликовал в журнале «Отечественные записки»

Многие из тех, кто увлечён астрономией, знает расположение, движение, строение, происхождение и развитие небесных тел и образованных ими систем.

В

Грамматические ошибки в структуре словосочетания и предложения

Г

1

История России с 1725 по 1762 гг ознаменована рядом дворцовых переворотов, и вследствие частым сменам лиц, стоявших во главе государства, высшая власть слабела.

Д

Тарас Бульба сказал сыновьям, что поедете в Запорожскую Сечь и будете сражаться с ляхами.

2

неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Писатель закончил и познакомил читателей со своим новым романом.

3

нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4

ошибка в построении предложения с однородными членами

5

неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6

нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7

неправильное построение предложения с косвенной речью

Ответы:

А – 3

Б – 2

В – 1

Г – 7

Д — 4

Предложения

А

Сократ, знаменитый древнегреческий философ, уверял, что «я знаю, что ничего не знаю».

Б

Всем с детства знакома история Маугли, воспитанного волчьей стаей и сражающемся с тигром Шерханом.

В

Грамматические ошибки в структуре словосочетания и предложения

1

Герой рассказа отказался со всеми партизанами участвовать в освобождении села от фашистов.

Г

нарушение согласования причастия с определяемым словом

Д

В этнографическом музее представлен быт многих народов, населяющих край: русские, казахи, татары, уйгуры, украинцы.

2

Сонечка Мармеладова была кроткой, тиха и безответна.

3

нарушение нормативного порядка слов

неправильное одновременное употребление полной и краткой формы прилагательного в составном сказуемом

4

ошибка в построении предложения с однородными членами

5

неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6

нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7

неправильное построение предложения с косвенной речью

Ответы:

А – 7

Б – 1

В – 2

Г – 4

Д — 3

Предложения

А

Я приобрёл книгу Тургенева, опубликованного ещё при жизни писателя.

Б

Есть немало произведений, повествующих о детстве автора в мировой литературе.

В

Грамматические ошибки в структуре словосочетания и предложения

1

Сборник «Донские рассказы» Шолохова потрясли меня до глубины души.

Г

неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

Д

Декабристов, приговорённых на сибирскую каторгу, очень поддержали приехавшие к ним жёны и любимые.

2

Читая об убийстве старухи-процентщицы, волосы стояли дыбом.

3

нарушение связи между подлежащим и сказуемым

нарушение норм управления

4

нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

5

неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

6

нарушение нормативного порядка слов

7

нарушение согласования причастия с определяемым словом

Ответы:

А – 7

Б – 6

В – 2

Г – 3

Д — 1

Предложения

А

Вопреки предостережения Максима Максимыча Бэла всё-таки вышла за пределы крепости.

Б

Посетители книжной выставки ожидали и надеялись на встречу с известным публицистом.

В

Грамматические ошибки в структуре словосочетания и предложения

1

В «Печальном детективе» В.Астафьев поднял проблемы, волнующих многих его современников.

Г

неправильное построение предложения с косвенной речью

Д

М.Ю. Лермонтов пишет в своём стихотворении, что «не жду от жизни ничего я».

2

Соня долго размышляла, что будет ли преступлением погубить свою душу, чтобы спасти бы жизнь детей.

3

ошибки в построении сложного предложения

нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4

ошибка в построении предложения с однородными членами

5

нарушение согласования причастия с определяемым словом

6

неправильное построение предложения с косвенной речью

7

неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Ответы:

А – 7

Б – 4

В – 5

Г – 6

Д — 2

Предложения

А

В романе «Война и мир» для нас как интересен образ Кутузова, так и образ Наполеона.

Б

Раскольников не может понять, что, убив старуху, мир не изменится.

В

Грамматические ошибки в структуре словосочетания и предложения

1

Борис, дядя которого решает послать в Сибирь, приходит проститься с Катериной.

Г

неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Д

По отношению к Бэле Печорин ведёт себя со свойственным для него эгоизмом.

2

Островский показал в Катерине борющийся характер против отживших устоев.

3

нарушение связи между подлежащим и сказуемым

нарушение норм управления

4

ошибка в построении предложения с однородными членами

5

неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6

нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7

неправильное построение сложного предложения

Ответы:

А – 4

Б – 5

В – 7

Г – 3

Д — 6

Предложения

А

А.С. Грибоедов не только был выдающимся драматургом, но и блестящим дипломатом.

Б

В центре романа образ любящей, страдающей молодой женщины от неразделённой любви.

В

Грамматические ошибки в структуре словосочетания и предложения

1

Мне нравится отвага Данко и его альтруизм.

Г

неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Д

А.Т.Твардовский писал, что «я убит подо Ржевом».

2

Идя на свой первый бал, у Наташи Ростовой возникало естественное волнение.

3

нарушение связи между подлежащим и сказуемым

нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4

ошибка в построении предложения с однородными членами

5

неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6

нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7

неправильное построение предложения с косвенной речью

Ответы:

А – 4

Б – 6

В – 2

Г – 7

Д — 5

Предложения

А

Марина Цветаева уехала с Крыма 25 ноября 1917 года.

Б

Поэзия Михаила Лермонтова многогранна и поучительная.

В

Грамматические ошибки в структуре словосочетания и предложения

1

В 1828 году Лермонтов получил образование по гуманитарному профилю в Благородном пансионе и общается с семьей Лопухиных.

Г

неправильное одновременное употребление полной и краткой формы прилагательного в составном сказуемом .

Д

Лермонтов был не только прекрасным поэтом, так и талантливым художником.

2

Поэт утверждал, что «моя душа, я помню с детских лет, Чудесного искала…»

3

нарушение связи между подлежащим и сказуемым

ошибка в построении предложения с однородными членами

4

ошибка в употреблении предлога

5

неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6

нарушение видо-временной соотнесённости глаголов.

7

неправильное построение предложения с косвенной речью

Ответы:

А – 4

Б – 1

В – 6

Г – 3

Д — 7

Предложения

А

В 1827 году по прибытию в Москву Лермонтов начал писать стихи, создал первые поэмы.

Б

В записках Сушковой со вздернутым носом и язвительно-насмешливой улыбой Лермонтов рисуется невзрачным, неуклюжим, косолапым мальчиком.

В

Грамматические ошибки в структуре словосочетания и предложения

1

Кокетничая с Лермонтовым, издёвка звучала в каждом слове Сушковой.

Г

нарушение нормативного порядка слов

Д

В ответ его чувствам Лермонтову предлагали «волан или веревочку, угощали булочками с начинкой из опилок».

2

Летом 1820 года Лермонтов с бабушкой гостили на Минеральных водах

3

Нарушение норм управления

нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4

неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

5

неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6

нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7

ошибка в употреблении предлога

Ответы:

А – 4

Б – 1

В – 5

Г – 2

Д — 7

Предложения

А

Влияние Лермонтова прослеживается в творчестве многих писателей: И.С. Тургенев, Л.Н. Толстой, Ф.М. Достоевский.

Б

Развивая многие художественные принципы Пушкина, новый этап выразился в формировании русского общественного сознания.

В

Грамматические ошибки в структуре словосочетания и предложения

1

Точностью и чистотой языка Лермонтова восхищался Н.В. Гоголь, Л.Н. Толстой, А.П. Чехов.

Г

неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

Д

Лермонтов сблизился с редакцией журнала «Отечественных записок» , познакомился с критиком В.Г. Белинским. 

2

Осуждавшие стихи не только убийцу, но и придворную знать — виновницу свершившейся трагедии, разошлись по всей России .

3

нарушение связи между подлежащим и сказуемым

нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4

ошибка в построении предложения с однородными членами

5

неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

6

нарушение в построении предложения с причастным оборотом

7

неправильное построение предложения с косвенной речью

Ответы:

А – 4

Б – 5

В – 2

Г – 3

Д — 6

Литература

Валгина Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Современные русский язык. М., Логос, 2002

С.Н.Цейтлин «Речевые ошибки и их предупреждение»: С-П., 1997

Русская грамматика М., Наука,1980

www.genon.ru

www/licey.net

www.gramota.ru

1. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) Что ты думаешь (на)счёт Поездки? 2) (На) Встречу со мной она никогда не опаздывала. 3) Историю главного героя мы узнаем (в) Продолжении фильма. 4) (На)Протяжение нескольких лет мы работаем вместе. 2. Найдите исправьте грамматические ошибки в предложениях. Запишите исправленные варианты предложений. 1) Мы действовали Вопреки намеченного плана. 2) До пляжа вела освещаемая дорожка слабым светом 3) Я шёл тихо, прислушиваюсь к каждому звуку 4) На фоне внезапно просветлевшего неба выступили ветви деревьев 3. Выпишите предложения, в котором нужно поставить одну запитую. (Знаки препинания не расставлены). Напишите, на каком основании вы сделали свой выбор. 1) Нарушая тишину Прогудит жук и. Зацепившись за ветку свалиться на землю 2) На краю раскрывшейся Перед глазами лесной поляны я остановился 3) Глухо отдавались мои шаги в застывающем воздухе 4) Мы выехали на улицу Ярко смещенную полуденным солнцем. 4. Выпишите предложения, в котором необходимо поставить две запятые.(Знаки препинания не расставлены). Напишите на каком основании вы сделали свой выбор. 1) Птицы подсаживались ближе к Филину угрюмо Ворочавшему Ушастой головой 2) В ещё не озарённом лучами солнца воздухе начинали густеть Холодные тени 3) лось вышел из болота и постоят на поляне скрылся в густом лесу 4) Алексей Михайлович расскажите мне про Сингапур.

Задания

Версия для печати и копирования в MS Word

Найдите грамматическую ошибку в предложениях. Запишите исправленный вариант предложений.

1.Сегодня не только обсуждали итоги года,но и планы на будущее.

Сегодня обсуждали не только итоги, но и планы на будущее.

Объяснение

Неправильно употреблен союз не только, но и при однородных дополнениях итоги, планы.

3.По окончанию школы я поступлю в институт.

По окончании школы я поступлю в институт.

Объяснение

По окончании — в значении «после чего-либо» пишем на конце с буквой и.

1. Выпишите раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.
1.Что ты думаешь ((на)счёт) поездки?
2.((На)встречу) со мной она никогда не опаздывала.
3.Историю главного героя мы узнаем ((в)продолжении_) фильма.
4.((На) протяжении_) нескольких лет мы работаем вместе.

2. Выпишите раскрывая скобки предложения в которых выделенные слова являются союзами.
1.Нужно ложиться спать в одно и (то(же)) время.
2.Мне (то(же)) захотелось поучаствовать в обсуждении.
3.По телевизору сообщили что завтра так((же)) будет снегопад.
4. Благодарю (за(то)) время, что я провела у вас в гостях.

3.Найдите и исправьте грамматические ошибки в предложениях. Запишите исправленные варианты предложений.
1.Мы действовали вопреки намеченного плана.
2. До пляжа вела освещаемая дорожка слабым светом.
3.Я шёл тихо, прислушавшись к каждому звуку.
4.На фоне внезапно просветлевшего неба выступили ветви деревьев.

4. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. Напишите на каком основании вы сделали свой выбор.
1.Нарушая тишину прогудят жук и зацепившись за ветку свалится на землю.
2.На краю раскрывшейся перед глазами лесной поляны я остановился.
3.Глухо отдавались мои шаги в застывающем воздухе.
4.Мы выехали на улицу ярко оснащенную полуденным солнцем.