ЗАДАНИЕ : исправить ошибки в употреблении числительных, записать правильный вариант, числительные записать словами.
1) К пятнадцатому апрелю двух тысяч девятому году намечено открытие дома — музея известного в нашем городе художника.
2) Самодеятельных школьных оркестров в нашем регионе более полуторасот.
3) Изумительный по красоте собор с три тысячи шестьсот восемьдесят пятью фресками, построенный в XVIв.
, является одной из самых ярких достопримечательностей Рима.
4) В двухтысячном десятом году потребление энергии предприятиями области возрастет в 1, 3 раза.
5) Вгонках собачьих упряжек участвовало двадцать четыре саней.
На этой странице находится вопрос ЗАДАНИЕ : исправить ошибки в употреблении числительных, записать правильный вариант, числительные записать словами?, относящийся к категории
Русский язык. По уровню сложности данный вопрос соответствует знаниям
учащихся 10 — 11 классов. Здесь вы найдете правильный ответ, сможете
обсудить и сверить свой вариант ответа с мнениями пользователями сайта. С
помощью автоматического поиска на этой же странице можно найти похожие
вопросы и ответы на них в категории Русский язык. Если ответы вызывают
сомнение, сформулируйте вопрос иначе. Для этого нажмите кнопку вверху.
Упражнения по теме «Употребление числительных в речи»
Упражнение 1.
Просклоняйте.
37 учеников, 954 книги, полтора килограмма, полтораста километров, 3/4 часа, 735-я школа.
Упражнение 2.
Запишите предложения, заменяя цифры словами.
1) Поля, засеянные пшеницей, занимали площадь более 1250 га.
2) Вес третьего искусственного спутника Земли был равен 1326 кг.
3) К 2/5 прибавить 3/5, получится 1.
4) Кедры живут до 800—850 лет.
5) Теплоход с 388 экскурсантами отправился в очередной рейс.
6) Через 10 лет после открытия Южной Америки, в 1502 году, Колумб добрался до побережья Центральной Америки.
7) Протяженность столичной подземной дороги достигла 173 километров, а автобусных и троллейбусных линий — 4300 километров.
Вместе с 1203 новыми словами учебник немецкого языка будет насчитывать свыше 4500 слов.
9) Разность между 87 и 54 составляет 33.
10) К 2010 г. население города составит не менее 1,5 миллионов человек.
Упражнение 3.
Исправьте ошибки, связанные с неправильным использованием сочетаний слов с количественными и порядковыми числительными.
1) К пятнадцатому апрелю двух тысяч девятому году намечено открытие дома-музея известного в нашем городе художника.
2) Самодеятельных школьных оркестров в нашем регионе более полуторасот.
3) Изумительный по красоте собор с три тысячи шестьсот восемьдесят пятью фресками, построенный в XVIв., является одной из самых ярких достопримечательностей Рима.
4) В двухтысячном десятом году потребление энергии предприятиями области возрастет в 1,3 раза.
5) Вгонках собачьих упряжек участвовало двадцать четыре саней.
Упражнение 4.
Выберите правильную форму числительного и существительного.
Для (пяти— пятерых) женщин; (три— трое) красивых (коня— коней); (шесть— шестеро) работниц завода; (четыре— четверо) (ножницы— ножниц); (два— двое) знакомых (лица— лиц); (четыре— четверо) (студентки— студенток).
Упражнение 5.
Найдите, объясните и исправьте ошибки в употреблении собирательных числительных.
1) Трое спортсменок выступили очень удачно.
2) Олимпиада длилась трое дней.
3) Двое дней и ночей мы готовились к экзамену.
4) Из школы вышли семеро девочек и пятеро мальчиков.
5) Четверо учениц получили дополнительное задание.
6) С докладом выступили трое профессоров.
7) На учения прибыло семеро генералов.
Тест по теме «Употребление числительных в речи»
1. В какой падежной форме имеется ошибка в склонении числительного триста пятьдесят?
А) Р. п. трехсот пятидесяти
Б) Т. п. триста пятьюдесятью
В) Д. п. тремстам пятидесяти
Г) П. п. о трехстах пятидесяти
2. В какой падежной форме имеется ошибка в склонении числительного семьсот шестьдесят девять?
А) Р. п. семисот шестидесяти девяти
Б) Д. п. семиста шестидесяти девяти
В) Т. п. семьюстами шестьюдесятью девятью
Г) П. п. (о) семистах шестидесяти девяти
3. В каком сочетании слов имеется ошибка?
А) семеро котят
Б) нас четверо
В) пятеро женщин
Г) трое детей
4. В каком варианте словосочетание построено правильно?
А) к полуторам годам
Б) с двумястами рублями
В) около четыреста студентов
Г) перед шестнадцатым апрелем
5. В каком сочетании слов имеется ошибка?
А) увеличить в 1,8 раза
Б) двухтысячный год
В) три пятых метров
Г) нет трехсот рублей
6. В каком предложении есть ошибка, связанная с неправильным употреблением числительного?
А) Прибыл поезд с двумястами шестьюдесятью пятью пассажирами.
Б) Температура дошла до тридцати девяти градусов.
В) Можно обойтись и двумя тысячами рублями.
Г) На пятьсот сорока девяти растениях обнаружили красный клещик.
7. В каком предложении есть ошибка, связанная с неправильным употреблением числительного?
А) Спутник сейчас находится в восьмисот километрах от Земли.
Б) Утерян кошелек с семьюстами тридцатью рублями.
В) Наше село в полутораста километрах от города.
Г) Эффективность процесса возросла в одну целую три десятых раза.
Ответы:
.Исправьте ошибки, связанные с неправильным использованием сочетаний слов с количественными и порядковыми числительными.
1) К пятнадцатому апрелю двух тысяч девятому году намечено открытие дома-музея известного в нашем городе художника.
2) Самодеятельных школьных оркестров в нашем регионе более полуторасот.
3) Изумительный по красоте собор с три тысячи шестьсот восемьдесят пятью фресками, построенный в XVIв., является одной из самых ярких достопримечательностей Рима.
4) В двухтысячном десятом году потребление энергии предприятиями области возрастет в 1,3 раза.
5) Вгонках собачьих упряжек участвовало двадцать четыре саней.
2.Выберите правильную форму числительного и существительного.
Для (пяти— пятерых) женщин; (три— трое) красивых (коня— коней); (шесть— шестеро) работниц завода; (четыре— четверо) (ножницы— ножниц); (два— двое) знакомых (лица— лиц); (четыре— четверо) (студентки— студенток).
3.Найдите, объясните и исправьте ошибки в употреблении собирательных числительных.
1) Трое спортсменок выступили очень удачно.
2) Олимпиада длилась трое дней.
3) Двое дней и ночей мы готовились к экзамену.
4) Из школы вышли семеро девочек и пятеро мальчиков.
5) Четверо учениц получили дополнительное задание.
6) С докладом выступили трое профессоров.
7) На учения прибыло семеро генералов.
-
- 0
-
.Исправьте ошибки, связанные с неправильным использованием сочетаний слов с количественными и порядковыми числительными.
1) К пятнадцатому апрелю двух тысяч девятому году намечено открытие дома-музея известного в нашем городе художника.
2) Самодеятельных школьных оркестров в нашем регионе более полуторасот.
3) Изумительный по красоте собор с три тысячи шестьсот восемьдесят пятью фресками, построенный в XVIв., является одной из самых ярких достопримечательностей Рима.
4) В двухтысячном десятом году потребление энергии предприятиями области возрастет в 1,3 раза.
5) Вгонках собачьих упряжек участвовало двадцать четыре саней.
2.Выберите правильную форму числительного и существительного.
Для (пяти— пятерых) женщин; (три— трое) красивых (коня— коней); (шесть— шестеро) работниц завода; (четыре— четверо) (ножницы— ножниц); (два— двое) знакомых (лица— лиц); (четыре— четверо) (студентки— студенток).
3.Найдите, объясните и исправьте ошибки в употреблении собирательных числительных.
1) Трое спортсменок выступили очень удачно.
2) Олимпиада длилась трое дней.
3) Двое дней и ночей мы готовились к экзамену.
4) Из школы вышли семеро девочек и пятеро мальчиков.
5) Четверо учениц получили дополнительное задание.
6) С докладом выступили трое профессоров.
7) На учения прибыло семеро генералов.
-
Комментариев (0)
-
- 0
-
1)не к двух тысяч девятому,а к две тысячи девятому,2)не полутросот,а полутросотен, (ответы не точны)
-
Комментариев (0)
1.Недопустимоупотребление в одном ряду полной и краткой форм прилагательных: Один брат шумный, другой — тих (правильно: тихий). Девушка была высокая, красива и весела (правильно: красивая и весёлая).
2. Недопустимо соединение в одной конструкции простой и сложной форм сравнительной или превосходной степени: Дальнейшие опыты были более сложнее, чем предыдущие (правильно: более сложными или сложнее). Самый храбрейший из нас — Александр (правильно: самый храбрый или храбрейший).
3. При форме сравнительной степени должен указываться предмет сравнения (более интересный, чем. )
4. В качестве однородных членов предложения нельзя употреблять простые и сложные формы степеней сравнения: Эта книга более интересна и увлекательнее, чем та (правильно: интереснее).
3.
Задание 1:исправьте грамматические ошибки в следующих предложениях.
1. Двухстам выпускникам были выданы аттестаты. 2. Директор доволен семидесятью учениками, которые приняли участие в соревнованиях по спортивному ориентированию. 3. В одной тысячи девятьсот пятом году фашистская Германия потерпела поражение. 4. На строительство нового медицинского центра ушло около восьмиста миллионов рублей. 5. Этот экипаж сошёл со ста первого километра гонки. 6. Крепче держись! Обоими руками! 7. Троим ученицам нашей школы вручены почётные дипломы. 8. По обоим сторонам дороги посажены красивые деревья. 9.
| Ответы: 1. Двумстам 2. Семьюдесятью 3. В тысяча девятьсот пятом 4. Около восьмисот | 5. Со сто первого 6. Обеими руками 7. Трём ученицам 8. По обеим сторонам |
Пяснение:
1. Собирательные числительные используются ограниченно, а именно:
— с существительными мужского и общего рода, называющими лиц мужского пола: двое друзей, трое сирот. Следует отметить, что в некоторых случаях собирательные числительные вносят сниженный стилистический оттенок (двое генералов; следует сказать: два генерала);
— с существительными, имеющими формы только множественного числа: двое ножниц, четверо суток (при дальнейшем счёте предпочитаются формы с количественными числительными: пять суток);
— с существительными дети, ребята, люди, а также с существительным лицо в значении «человек»: двое детей, трое незнакомых лиц;
— с личными местоимениями мы, вы, они: нас двое;
— с субстантивированными (имеющими значение существительных) числительными и прилагательными, обозначающими лица: вошли двое, трое больных.
2.Собирательные числительные не употребляются с существительными, обозначающими лиц женского пола: трое работниц (правильно: три работницы), а также с существительными, обозначающими названия животных: двое медведей (правильно: два медведя).
3. Употребляя собирательные числительные оба, обе, следует учитывать, что
— с существительными мужского пола сочетается числительное оба: обоим студентам выдали книги;
— с существительными женского пола сочетается числительное обе: обеим подругам приходилось рано вставать;
— с существительными женского и мужского пола — числительное оба: брат и сестра вошли в аудиторию. Оба опоздали.
4.Эти числительные не употребляются с существительными, не имеющими формы единственного числа, так как у них отсутствует категория рода. Нельзя сказать: у обоих ворот (нет формы именительного падежа: оба — обе ворота), нужно: у тех и у других ворот.
5. Иногда с помощью составного числительного, оканчивающегося на два, три, четыре (двадцать три, тридцать четыре и т.п.) необходимо указать количество предметов, обозначаемых существительными, не имеющими форму единственного числа (ножницы, сутки, сани и др.). В таких случаях следует пользоваться синонимическими выражениями с заменой существительного или вставкой другого слова (сутки — день, двадцать четыре дня) или с заменой падежа (в течение двадцати двух суток).
6.В составных количественных числительных склоняются все образующие их слова.
В сложных числительных от 50 до 80 и от 200 до 900 склоняются обе части слова.
| Падеж | 50-80 | 200-400 | 500-900 |
| И.п | пятьдесят | двести | пятьсот |
| Р.п | пятидесяти | двухсот | пятисот |
| Д.п | пятидесяти | двумстам | пятистам |
| В.п | пятьдесят | двести | пятьсот |
| Т.п | пятьюдесятью | двумястами | пятьюстами |
| П.п | о пятидесяти | о двухстах | о пятистах |
Склонение числительных 40, 90, 100.
| Падеж | |||
| И.п | сорок | девяносто | сто |
| Р.п | сорока | девяноста | ста |
| Д.п | сорока | девяноста | ста |
| В.п | сорок | девяносто | сто |
| Т.п | сорока | девяноста | ста |
| П.п | о сорока | о девяноста | о ста |
Склонение составных количественных числительных (на примере 5764).
| падеж | число |
| И.п. Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п. | пять тысяч семьсот шестьдесят четыре пяти тысяч семисот шестидесяти четырёх пяти тысячам семистам шестидесяти четырём пять тысяч семьсот шестьдесят четыре пятью тысячами семьюстами шестьюдесятью четырьмя о пяти тысячах семистах шестидесяти четырёх |
7.Слово тысяча склоняется как существительное женского рода на –А-.
8. Слова миллион и миллиард склоняются как существительные мужского рода с основой на согласный.
9.При смешанном числе существительным управляет дробная часть, а не целое число. Существительное при этом употребляется в родительном падеже единственного числа: 7 и 2/3 кг. (семь и две третьих килограмма, НО: семь килограммов).
10. Во всех падежах, кроме именительного и винительного, существительное при числительном полтора (полторы) ставится во множественном числе (полтора ведра; НО: более полутора вёдер).
11. Числительные полтора и полтораста имеют только две формы: для именительного и винительного падежей (полтора, полтораста) и для всех остальных (полутора, полутораста).
Задание 2: определите, в каких случаях собирательные числительные уместны, в каких следует заменить их количественными, и наоборот. Объясните, почему.
1. Пятеро девушек из нашей группы летом работали в стройотряде. 2. Ракета уносила ввысь троих посланцев Земли. 3. Среди студентов нашей группы четыре были отличниками. 4. Метель не утихала в течение троих суток. 5. На скотном дворе застрелили двое волков, 6. Им для работы требовалось три пары ножниц. 7. Трое юношей и трое девушек исполняли красивый танец. 8. Охотники поймали четверо зайцев и двух лис. 9. В спектакле задействованы двое новых героинь.
Задание 3: найдите, объясните и исправьте ошибки в употреблении собирательных числительных.
1) Трое спортсменок выступили очень удачно. 2) Олимпиада длилась трое дней. 3) Двое дней и ночей мы готовились к экзамену. 4) Из школы вышли семеро девочек и пятеро мальчиков. 5) Четверо учениц получили дополнительное задание. 6) С докладом выступили трое профессоров. 7) На учения прибыло семеро генералов.
1.Исправьте ошибки в образовании степеней сравнения прилагательных.
Это самый новейший проект.
Завод оказался более передовым.
Гоголь изображает помещиков более реалистичнее.
Вариант заместителя оказался более худшим.
В комнате теперь более светлее.
Самая высочайшая гора Земли – Эверест.
Сегодня спортсмены в наилучшей форме.
Посетителей в ресторане вчера было несколько поменьше
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.
источники:
https://mydocx.ru/11-77821.html
https://znanija.site/russkii-yazyk/23800860.html
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОА ПО ТЕМЕ ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ
1. Укажите разряды числительных: два, двое, одна вторая, второй, двести двадцать пять, двадцать второй:
А) количественное, собирательное, дробное, порядковое, количественное, порядковое;
Б) собирательное, дробное, порядковое, количественное, порядковое, количественное;
В) количественное, дробное, порядковое, количественное, порядковое, собирательное;
Г) собирательное, дробное, порядковое, количественное, порядковое, порядковое;
Д) количественное, собирательное, порядковое, количественное, порядковое, дробное.
2. С какими словами употребляются собирательные числительные?
А) девушки, собаки, дом, ученицы, молоток;
Б) ученики, котята, ножницы, сани, дети, мы;
В) баран, школа, яблоки, деревья;
Г) училище, лодка, гвоздь, кошка;
Д) учитель, арбуз, сумка, забор.
3. Какими ч. р. являются слова: удвоить, второй, вдвое, двойка, дважды, двойной, двумя, по двое?
А) глагол, числительное, наречие, существительное, наречие, прилагательное, числительное, наречие;
Б) числительное, наречие, существительное, наречие, прилагательное, числительное, наречие, глагол;
В) наречие, глагол, числительное, наречие, существительное, наречие, прилагательное, числительное;
Г) глагол, числительное, наречие, существительное, наречие, числительное, числительное, наречие;
Д) глагол, числительное, наречие, существительное, наречие, прилагательное, числительное, числительное.
4. Где пишется ь у количественных числительных 11, 8, 30, 80, 60, 20, 800, 600?
А) одиннадцать, восемь, тридцать, восемьдесят, шестьдесят, двадцать, восемсот, шестьсот;
Б) одиннадцать, восемь, тридцать, восемдесят, шестьдесят, двадцать, восемьсот, шестьсот;
В) одиннадцать, восемь, тридцать, восемьдесят, шестдесят, двадцать, восемьсот, шестьсот;
Г) одиннадцать, восемь, тридцать, восемьдесят, шестьдесят, двадцать, восемьсот, шестсот;
Д) одиннадцать, восемь, тридцать, восемьдесят, шестьдесят, двадцать, восемьсот, шестьсот.
5. Как склоняется числительное 90?
А) девяносто, девяноста, девяноста, девяносто, девяностами, девяностах;
Б) девяносто, девяносто, девяносте, девяносте, девяноста, девяноста;
В) девяносто, девяноста, девяносту, девяносто, девяностом, девяносте;
Г) девяносто, девяноста, девяноста, девяносто, девяноста, девяноста;
Д) девяносто, девяносты, девяностам, девяносто, девяноста, девяноста.
6. Как склоняется числительное 50?
А) пятьдесят, пятьидесяти, пятидесятею, пятьдесят, пятьюдесяти, пятидесяти;
Б) пятьдесят, пятидесяти, пятидесяти, пятьдесят, пятьюдесятью, пятидесяти;
В) пятьдесят, пятидесяти, пятидесятю, пятьдесяти, пятьдесятью, пятидесяти;
Г) пятьдесят, пятидесятей, пятидесятям, пятьдесят, пятьдесят, пятьдесят;
Д) пятьдесят, пятьидесяти, пятидесятям, пятьдесят, пятьюдесятью, пятидесятях.
7. Как склоняются числительные 100 и 40?
А) сто, сорок; ста, сорока; сту, сорока; ста, сорока; ста, сорока; ста, сорока;
Б) сто, сорок; ста, сорока; стам, сорокам; ста, сорока; ста, сорока; ста, сорока;
В) сто, сорок; ста, сорока; ста, сорока; ста, сорока; стами, сороками; ста, сорока;
Г) сто, сорок; ста, сорока; ста, сорока; сто, сорок; ста, сорока; ста, сорока;
Д) сто, сорок; ста, сорока; ста, сорока; сто, сорок; стами, сороками; стах, сороках.
8. Как склоняется числительное 645?
А) числительное не склоняется;
Б) склоняется только последнее слово;
В) склоняются все части числительного;
Г) склоняется только первое слово;
Д) склоняются две последние части.
9. Какую форму имеет числительное семьсот шестьдесят восьмой в творительном падеже?
А) семьсот шестьдесят восьмому;
Б) семьюстами шестьюдесятью восемью;
В) семьсот шестьюдесятью восьмым;
Г) семьсот шестьдесят восьмым;
Д) семьсот шестьдесят восьмых.
10. Как склоняются простое порядковое числительное?
А) как дробное числительное;
Б) как собирательное числительное;
В) как имя существительное 3 склонения;
Г) как местоимение;
Д) как имя прилагательное.
11.Исправьте ошибки в употреблении собирательных числительных.
- Трое спортсменок выступили удачно.
- Двое дней и ночей мы готовились к экзамену.
- Из школы вышло семеро девочек и шестеро мальчиков.
- Четверо учениц получило дополнительное задание.
- На учения прибыло семеро генералов.
- На поле паслось четверо красивых коней.
- Три забавных медвежат резвились в вольере.
В группу пришли три новых ребенка.
9) На обоих девочках были красивые платья.
10) В класс вошли три опоздавших.
12.Исправьте ошибки, связанные с неправильным использованием сочетаний слов с количественными и порядковыми числительными.
- К пятнадцатому апрелю двух тысяч девятому году намечено открытие дома-музея известного художника.
- Самодеятельных школьных оркестров в нашем регионе более полуторасот.
- Изумительный по красоте собор с три тысячи шестьсот восемьдесят пятью фресками является одной из ярких достопримечательностей Рима.
- В двухтысячном десятом году потребление энергии предприятиями возрастет.
- В гонках собачьих упряжек участвовало двадцать четыре саней.
- На пятьсот сорока девяти растениях обнаружили красный клещик.
- Утерян кошелек с семистами тридцати рублями.
8)Наше село в полуторастах километрах от города.
13. Просклонять словосочетание — 379 страниц.
Ответы
1 А
2 Б
3 А
4 Д
5 Г
6 Б
7 Г
8 В
9 Г
10 Д
11.Исправьте ошибки в употреблении собирательных числительных.
- Трое спортсменов выступили удачно.
- Два дня и две ночи мы готовились к экзамену.
- Из школы вышло семь девочек и шестеро мальчиков.
- Четверо учеников получило дополнительное задание.
- На учения прибыло семеро генералов.
- На поле паслось четыре красивых коня.
- Трое забавных медвежат резвились в вольере.
В группу пришли трое новых детей.
9) На обеих девочках были красивые платья.
10) В класс вошли трое опоздавших.
12.Исправьте ошибки, связанные с неправильным использованием сочетаний слов с количественными и порядковыми числительными.
- К пятнадцатому апреля две тысяча девятому году намечено открытие дома-музея известного художника.
- Самодеятельных школьных оркестров в нашем регионе более полутораста.
- Изумительный по красоте собор с трех тысячью шестьюстами восемью десятью пятью фресками является одной из ярких достопримечательностей Рима.
- В две тысяча девятом году потребление энергии предприятиями возрастет.
- В гонках собачьих упряжек участвовало двадцать четыре саней.
- На пятистах сорока девяти растениях обнаружили красный клещик.
- Утерян кошелек с семьюстами тридцатью рублями.
8)Наше село в полутораста километрах от города.
13. И. — триста семьдесят девять страниц = В.п.
Р. — трёхсот семидесяти девяти страниц
Д. — трёмстам семидесяти девяти страницам
Т. — тремястами семьюдесятью девятью страницами
П. — о трёхстах семидесяти девяти страницах
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
Каменская средняя общеобразовательная школа № 1
с углублённым изучением отдельных предметов
имени Героя Советского Союза В.П.Захарченко
Каменского муниципального района
Составитель И.А.Суязова
п.г.т. Каменка, 2014
Данное пособие предназначено для подготовки учащихся одиннадцатых классов к единому государственному экзамену по русскому языку и ориентировано на решение тестового задания № 7.
В пособии представлены упражнения по грамматическим нормам современного русского языка.
Пособие условно разделено на три раздела:
1) «Врага надо знать в лицо: классификация грамматических ошибок».
2) Практикум: определение типа ошибки.
3) Решение тестовых задач.
Во втором и третьем разделах даны не только задания , но и пояснения к ним
Предложенный материал можно использовать как на уроках русского языка в X—XI классах, так и на факультативных или элективных занятиях, а также для самостоятельной или индивидуальной работы.
«ВРАГА НАДО ЗНАТЬ В ЛИЦО:
КЛАССИФИКАЦИЯ ГРАММАТИЧЕСКИХ ОШИБОК
Умён ты или глуп,
Велик ты или мал,
Не знаем мы, пока
Ты слова не сказал!
Саади
Грамматические ошибки (Г) – это ошибки в структуре языковой единицы: слова, словосочетания или предложения, т. е. нарушение какой-либо грамматической нормы – словообразовательной, морфологической, синтаксической.
|
№ |
Вид ошибки |
Примеры |
|
Г 1 |
Ошибочное словообразование |
|
|
Ошибочное образование форм существительного |
Благородность, чуда техники, подчерк, удовольство жить; бодровство; нет местов |
|
|
Ошибочное образование форм прилагательного |
более интереснее, красивше; самый красивейший,болеестроже |
|
|
Ошибочное образование форм числительного |
с пятистами рублями; жонглировал обоими руками, |
|
|
Ошибочное образование форм местоимения |
ихнего пафоса, вокруг его ничего нет, сколько нравственных принципов мы лишились из-за утраты духовности; |
|
|
Ошибочное образование форм глагола (личных форм глаголов, действительных и страдательных причастий, деепричастий) |
надсмехаться. Имдвигает чувство сострадания. Ручейки воды, стекаемые вниз, поразили автора текста. Вышев на сцену, певцы поклонились. |
|
|
Г 2 |
Нарушение норм согласования |
Я знаком с группой ребят, серьезноувлекающимисяджазом. Изпрочитанного мной части романа… |
|
Г 3 |
Нарушение норм управления. Ошибки, связанные с неправильным употреблением предлогов |
Нужно сделать природу болеекрасивую. Все удивлялись его силой |
|
Г 4 |
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым или способа выражения сказуемого |
Главное, чему теперь я хочу уделить внимание, это художественной стороне произведения. Он написал книгу, которая эпопея. Все были рады, счастливы и веселые. Человечествоборются за мир. Молодежь в автобусе толкаются и шумят. |
|
Г 5 |
Ошибки в построении предложения с однородными членами |
Страналюбила и гордилась поэтом. В сочинении я хотел сказать о значении спорта и почему я его люблю. |
|
Г 6 |
Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом |
Читая текст, возникает такое чувство сопереживания. Катаясь на санках, у меня заболела голова. Читая книги, жизнь становилась разнообразнее. |
|
Г 7 |
Ошибки в построении предложения с причастным оборотом |
Узкая дорожка была покрытапроваливающимсяснегомпод ногами. |
|
Г 8 |
Ошибки в построении сложного предложения |
Этакниганаучила меня ценить и уважать друзей, которую я прочитал еще в детстве. Человеку показалось то, что это сон. Перед тем чтобы ехать, мы отправились на реку. |
|
Г 9 |
Смешение прямой и косвенной речи |
Автор сказал,что я не согласен с мнением рецензента.Губернатор сказал нефтяникам, что мы ценим ваш вклад в экономику области. |
|
Г 10 |
Нарушение границ предложения. Неудачный порядок слов в предложении |
Его не приняли в баскетбольную команду. Потому что он был невысокого роста. |
|
Г 11 |
Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм |
Замирает на мгновение сердце и вдруг застучитвновь.Онасидела за столом и не разговаривает со мной. |
|
Г 12 |
Пропуск члена предложения (эллипсис) |
На собрании былопринято (?) провести субботник. |
|
Г 13 |
Ошибки, связанные с употреблением частиц: отрыв частицы от того компонента предложения, к которому она относится |
Хорошо было бы, если бы на картине стоялабыподпись художника. В текстевсегораскрываются две проблемы. |
ПРАКТИКУМ: ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТИПА ОШИБКИ
1.
Ошибки в употреблении имен существительных
Задание: исправьте ошибки, связанные с употреблением имён существительных.
1. Мальчик рос круглой сиротой. 2. Наконец на подмосток вышел любимый всеми певец. 3. Красивое Тбилиси приветливо встречает гостей. 4. фирмой были заключены договора с иностранцами. 5. Шимпанзе сидела в клетке. 6. Они принадлежат к разным социальным средам. 7. В кафе нам могут предложить пирожки с повидлой.
Пояснение:
1.Сирота – существительное общего рода. Они могут употребляться как в значении женского (круглая сирота), так и в значении мужского рода (круглый сирота).
2. В русском литературном языке словоподмостки не имеет формы единственного числа.
3.Тбилиси — название города – мужского рода.
4. Договоры.
5.Шимпанзе мужского рода, так как одушевленные несклоняемые существительные, называющие представителей фауны, кроме двух существительных (колибри, цеце – ж.р.), относятся к мужскому роду
6. Надо: к разной социальной среде
7. Пирожки с повидлом
2.
Ошибки в образовании степеней сравнения прилагательных
(нарушение норм формообразования)
Задание: исправьте грамматические ошибки в следующих предложениях.
1. Она более умнее, чем он. 2. Это самая высочайшая в городе башня. 3. Более легче сделать домашнее задание, если выучишь правило. 4. Самый чистейший снег украшал город. 5. Наиболее красивейший вид открывался с высокой горы.6. Кабаниха отличается от Дикого тем, что она более культурнее Дикого, но в её речи иногда проскальзывают грубые выражения. 7. Самым прекраснейшим произведением Гоголя является поэма «Мёртвые души». 8. Позже он понял, что его путь более ошибочнее. 9. Эта книга более интересна и увлекательнее, чем та.
Ответы:
|
1. Умнее 2.Самая высокая или высочайшая 3. Легче 4.Самый чистый или чистейший |
5.Красивейший ли наиболее красивый 6. Культурнее 7.Самым прекрасным или пр6екраснейшим 8.Более ошибочный, чем … |
Пояснение:
1. Недопустимо употребление в одном ряду полной и краткой форм прилагательных: Один брат шумный, другой — тих (правильно: тихий).Девушка была высокая, красива и весела (правильно: красивая и весёлая).
2. Недопустимо соединение в одной конструкции простой и сложной форм сравнительной или превосходной степени: Дальнейшие опыты были более сложнее, чем предыдущие (правильно: более сложными или сложнее).Самый храбрейший из нас — Александр (правильно: самый храбрый или храбрейший).
3. При форме сравнительной степени должен указываться предмет сравнения (более интересный, чем…)
4. В качестве однородных членов предложения нельзя употреблять простые и сложные формы степеней сравнения: Эта книга более интересна и увлекательнее, чем та (правильно: интереснее).
3.
Ошибки в употреблении имён числительных
(нарушение норм формообразования)
Задание 1: исправьте грамматические ошибки в следующих предложениях.
1. Двухстам выпускникам были выданы аттестаты. 2. Директор доволен семидесятью учениками, которые приняли участие в соревнованиях по спортивному ориентированию. 3. В одной тысячи девятьсот пятом году фашистская Германия потерпела поражение. 4. На строительство нового медицинского центра ушло около восьмиста миллионов рублей. 5. Этот экипаж сошёл со ста первого километра гонки. 6. Крепче держись! Обоими руками! 7. Троим ученицам нашей школы вручены почётные дипломы. 8. По обоим сторонам дороги посажены красивые деревья. 9.
|
Ответы: 1. Двумстам 2. Семьюдесятью 3. В тысяча девятьсот пятом 4. Около восьмисот |
5. Со сто первого 6. Обеими руками 7. Трём ученицам 8. По обеим сторонам |
Пяснение:
1. Собирательные числительные используются ограниченно, а именно:
— с существительными мужского и общего рода, называющими лиц мужского пола: двое друзей, трое сирот. Следует отметить, что в некоторых случаях собирательные числительные вносят сниженный стилистический оттенок (двое генералов; следует сказать: два генерала);
— с существительными, имеющими формы только множественного числа:двое ножниц,четверо суток (при дальнейшем счёте предпочитаются формы с количественными числительными:пять суток);
— с существительнымидети, ребята, люди, а также с существительным лицо в значении «человек»:двое детей, трое незнакомых лиц;
— с личными местоимениями мы, вы, они:нас двое;
— с субстантивированными (имеющими значение существительных) числительными и прилагательными, обозначающими лица: вошли двое, трое больных.
2. Собирательные числительные не употребляются с существительными, обозначающими лиц женского пола: трое работниц (правильно:три работницы), а также с существительными, обозначающими названия животных:двое медведей (правильно:два медведя).
3. Употребляя собирательные числительныеоба, обе, следует учитывать, что
— с существительными мужского пола сочетается числительное оба:обоим студентам выдали книги;
— с существительными женского пола сочетается числительноеобе:обеим подругам приходилось рано вставать;
— с существительными женского и мужского пола — числительноеоба:брат и сестра вошли в аудиторию. Оба опоздали.
4. Эти числительные не употребляются с существительными, не имеющими формы единственного числа, так как у них отсутствует категория рода. Нельзя сказать: у обоих ворот (нет формы именительного падежа: оба — обе ворота), нужно: у тех и у других ворот.
5. Иногда с помощью составного числительного, оканчивающегося на два, три, четыре (двадцать три, тридцать четыре и т.п.) необходимо указать количество предметов, обозначаемых существительными, не имеющими форму единственного числа (ножницы, сутки, сани и др.). В таких случаях следует пользоваться синонимическими выражениями с заменой существительного или вставкой другого слова (сутки — день,двадцать четыре дня) или с заменой падежа (в течение двадцати двух суток).
6. В составных количественных числительных склоняются все образующие их слова.
В сложных числительных от 50 до 80 и от 200 до 900 склоняются обе части слова.
|
Падеж |
50-80 |
200-400 |
500-900 |
|
И.п |
пятьдесят |
двести |
пятьсот |
|
Р.п |
пятидесяти |
двухсот |
пятисот |
|
Д.п |
пятидесяти |
двумстам |
пятистам |
|
В.п |
пятьдесят |
двести |
пятьсот |
|
Т.п |
пятьюдесятью |
двумястами |
пятьюстами |
|
П.п |
о пятидесяти |
о двухстах |
о пятистах |
Склонение числительных 40, 90, 100.
|
Падеж |
40 |
90 |
100 |
|
И.п |
сорок |
девяносто |
сто |
|
Р.п |
сорока |
девяноста |
ста |
|
Д.п |
сорока |
девяноста |
ста |
|
В.п |
сорок |
девяносто |
сто |
|
Т.п |
сорока |
девяноста |
ста |
|
П.п |
о сорока |
о девяноста |
о ста |
Склонение составных количественных числительных (на примере 5764).
|
падеж |
число |
|
И.п. Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п. |
пять тысяч семьсот шестьдесят четыре пяти тысяч семисот шестидесяти четырёх пяти тысячам семистам шестидесяти четырём пять тысяч семьсот шестьдесят четыре пятью тысячами семьюстами шестьюдесятью четырьмя о пяти тысячах семистах шестидесяти четырёх |
7. Словотысячасклоняется как существительное женского рода на–А-.
8. Слова миллион и миллиард склоняются как существительные мужского рода с основой на согласный.
9. При смешанном числе существительным управляет дробная часть, а не целое число. Существительное при этом употребляется в родительном падеже единственного числа: 7 и 2/3 кг. (семь и две третьих килограмма, НО: семь килограммов).
10. Во всех падежах, кроме именительного и винительного, существительное при числительном полтора (полторы) ставится во множественном числе (полтора ведра; НО: более полутора вёдер).
11. Числительные полтора и полтораста имеют только две формы: для именительного и винительного падежей (полтора, полтораста) и для всех остальных (полутора, полутораста).
Задание 2: определите, в каких случаях собирательные числительные уместны, в каких следует заменить их количественными, и наоборот. Объясните, почему.
1. Пятеро девушек из нашей группы летом работали в стройотряде. 2. Ракета уносила ввысь троих посланцев Земли. 3. Среди студентов нашей группы четыре были отличниками. 4. Метель не утихала в течение троих суток. 5. На скотном дворе застрелили двое волков, 6. Им для работы требовалось три пары ножниц. 7. Трое юношей и трое девушек исполняли красивый танец. 8. Охотники поймали четверо зайцев и двух лис. 9. В спектакле задействованы двое новых героинь.
Задание 3: найдите, объясните и исправьте ошибки в употреблении собирательных числительных.
1) Трое спортсменок выступили очень удачно. 2) Олимпиада длилась трое дней. 3) Двое дней и ночей мы готовились к экзамену. 4) Из школы вышли семеро девочек и пятеро мальчиков. 5) Четверо учениц получили дополнительное задание. 6) С докладом выступили трое профессоров. 7) На учения прибыло семеро генералов.
4.
Ошибки в употреблении местоимений
(нарушение связи между местоимениями и теми словами, на которые они указывают)
Задание 1: найдите предложения, которые содержат двусмысленность при употреблении местоимений. Исправьте эти ошибки.
1. Добрыня Никитич сидит на своём боевом коне, грива его развевается по ветру. 2. Мама моей подруги, когда она болеет, никогда не обращается в поликлинику, а использует средства нетрадиционной медицины. 3. Все ребята засмеялись, услышав такое нелепое объяснение моего опоздания. 4. Больной попросил медсестру налить себе воды. 5. Жилец позвал дворника и велел отнести чемодан к себе. 6. Зайцы сменили свои белые шубки для того, чтобы их не было видно. 7. Крестьянские выступления слабы и стихийны, они не знали, что надо делать дальше. 8. Вася и Валёк подошли к Марусе, хотели взять куклу, но она открыла глаза и тихонько заплакала.
Ответы: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8
Пояснение:
1. Как правило, местоимение замещает ближайшее к нему предшествующее существительное того же рода и числа. Замещение существительного местоимением 3-го лица (он, она, оно, mm) не должно приводить к двусмысленности или искажению смысла:
Управление находится при министерстве, оно недавно было реорганизовано (управление или министерство?). Следует сказать: Управление, находящееся при министерстве, недавно оно реорганизовано.
2. Не следует заменять в последующем предложении собирательные существительные (крестьянство, студенчество, большинство, группа и т.п.) местоимением они, так как при этом нарушается соотношение в числе. Неверной является фраза: «Крестьянство на протяжении столетий боролось против крепостного права; они неоднократно восставали против своих угнетателей». Вместо слова крестьянство в первой части предложения следует использовать слово крестьяне или местоимениеоно – во второй части.
3. При употреблении возвратного местоимениясебя и притяжательного местоимения свойзачастую возникает неясность в вопросе о соотнесенности местоимения и существительного: Отец просил сына провести гостей в свою комнату (комнату отца или сына?). Следует учитывать, что местоимения себя исвой относятся к лицу, производящему действие.
Предложение можно не править в зависимости от вложенного в него смысла так: Отец просил сына, чтобы он провел гостей в свою комнату. Или: Отец просил сына, чтобы он провел гостей вего комнату.
4. Определительное местоимение САМ,сочетаясь с одушевлёнными существительными и личными местоимениями, имеет значение «самостоятельно» (Малыш впервые оделся сам), а в сочетании с неодушевленными существительными может использоваться с целью уточнения или выделения (Само выступление артиста не вызвало у публики никаких эмоций). Данное местоимение изменяется по родам и числам, при этом форма женского рода в В.п. представлена двумя вариантами – САМОЁ и САМУ. Первый вариант является книжным и устаревающим, второй – общеупотребительным и более современным.
5. К личным местоимениям 3-го лица (он, она, оно, они) в одних случаях прибавляется в начале слова звук Н, в других не прибавляется.
Звук Нприбавляется:
— после всех простых предлогов (без, в, для, до, из, с и др.): без него, для нее;
— после некоторых наречных предлогов, управляющих родительным падежом (вокруг, впереди, возле, мимо, после и др.):вокруг них, мимо неё.
ЗвукНне прибавляется:
— после предлогов наречного происхождения, управляющих родительным падежом:вопреки ему, наперекор им;
— после предлога благодаряи предложных сочетаний, состоящих из простого предлога и имени существительного:благодаря ему, по поводу их;
— после наречий и сравнительной степени прилагательных: сестра старше его; работает лучше её.
Правильными являются формы у неё, от неё. Формы у ней, от ней носят разговорный или устаревший характер.
6. Нормативным является употребление местоимения их. Форма ихний считается просторечной и находится за пределами литературного языка.
Задание 2: укажите недочеты и речевые ошибки, возникшие вследствие неправильного использования местоимений (искажение смысла, подмена понятия из-за неправильного порядка слов, введение местоимений в текст при отсутствии существительных, которые они должны замещать, неверный выбор грамматической формы местоимения); отредактируйте предложения.
1) После окончания похода моряки вернулись к своим семьям: они ждали встречи целый год. 2) В музее были выставлены динозавры, которые все механически двигались и издавали звуки. 3) Чичикову не без труда удалось убедить Манилова, что ему это выгодно. 4) В этот день Петров вывел Джека на прогулку со всеми своими медалями. 5) В кабинете Плюшкина беспорядок был страшный, даже подумать было нельзя, что в нем могло обитать живое существо.
Задание 3: в предложениях исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением местоимений себя и свой.
1) Я застал помощника в своем кабинете. 2) Мать велела сыну налить себе чаю. 3) Хозяйка предложила жильцам пройти в свою комнату. 4) Отец просил дочь пригласить ее подруг к себе. 5) Писатель показал образ матери в своем развитии. 6) Я велел носильщику отвезти свои вещи в багажное отделение, а затем занял свое место в купе. 7) Класс просил поэта прочитать еще раз свое лучшее стихотворение
5.
Ошибки в употреблении глагольных форм
Задание: исправьте ошибки, допущенные при образовании и употреблении различных форм глагола.
1. Когда наступил ноябрь, погода резко менялась. 2. Главный герой романа жаждает бурь и приключений. 3. Молодые поэты двигают направление символизма вперёд. 4. После ангины мой сосед сильно осипнул и охрипнул. 5. Будь осторожен, не махай руками! Рядом оса! 6. Не надо избегать домашних обязанностей! ты же знаешь, что по субботам мы убираемся в доме. 7. Каждое утро малыш сыпет горсть пшеничных зёрен в кормушку для птиц. 8. Мы игрались в лесу очень долго. 9.Мама мне говорит: «Едь, сынок, один в город». 10. Мама, я сейчас пропылесошу комнату. 11. Не ложи сюда свои вещи. 12. Развитие науки обуславливает технический прогресс. 13. При подготовке к занятиям необходимо сосредотачивать внимание на главном.
|
Ответы: 1. Изменилась. 2. Жаждет 3. Продвигают 4. Осип и охрип |
5. Не маши 6. Убираем 7. Сыплет 8. Играли 9. Поезжай |
10. Буду пылесосить 11. Не клади 12. Обусловливает 13. Сосредоточивать |
Пояснение:
1. В русском языке не употребляются формы 1 лица ед.ч. настоящего или будущего времени от глаголов победить, пылесосить, убедить, очутиться, чудить, ощутить и др.
Отсутствующие формы выражаются описательно: буду пылесосить
2. В современном русском языке нет формложит, ездиет, только – кладёт, положит, ездит.
3.Некоторые глаголы на – СЯ имеют двоякое значение – страдательное и возвратное, что создаёт неясность смысла.
Например:Выпускники направляются в разные уголки нашей страны. (сами или их направляют?).
4. Литературными считаются формы повелительного наклонения: высунь, выставь, выправь,высыпь, почисть, не порть, не корчь,уведомь, лакомься, закупорь, взгляни, выйди, не кради, положи.
5. В парах видеть — видать, слышать — слыхать, мучить — мучать, лазить -лазать первые глаголы – книжные, вторые – разговорные
6. Рекомендуются формы полощет, машет, колышет, кличет, кудахчет, мурлычет, мяукает, сыплет, щиплет (а не:полоскает, махает, колыхает, кликает, кудахтает, мурлыкает, мяучит, сыпет, щипет).
7. Более распространёнными в современном русском языке считаются следующие формы глаголов: сох, кис, мок, глох, чах (ане: сохнул, киснул, мокнул, глохнул, чахнул)
8. Возможны вариантные формы со смысловым различием:
— брызгает(спрыскивает, окропляет) — брызжет(разбрасывает капли, сыплет брызгами);
— двигает(перемещает, толкая или таща что-нибудь) — движет(побуждает, руководит);
мечет (бросает с размахом, кидает; производит потомство) — метает(прошивает крупными стежками).
9. Глагол класть употребляется в формах несовершенного вида: не клади (что делай?) сюда свои вещи. Глаголы с корнем -лож- употребляются в формах совершенного вида: куда ты положил (что сделал?) мою книгу?; и в формах несовершенного вида с суффиксом -ся, образованных от инфинитива лечь:снег (что делает?) ложится на поля.
10. Глаголы несовершенного вида, образованные от глаголов совершенного вида с помощью суффикса -ыва (-ива), условно делятся на две группы:
— глаголы, сохраняющие корневой гласный -о: отсрочить -отсрочивать, узаконить — узаконивать, подытожить — подытоживать, опорочить — опорочивать, приурочить — приурочивать, обусловить — обусловливать и др.;
— глаголы, в которых чередуются гласные о — а: оспорить — оспаривать, застроить — застраивать, успокоить — успокаивать, удостоить — удостаивать и др.
В разговорной речи чаще употребляются чередующиеся формы.
Запомните: нормативными являются следующие формы глаголов:
|
обезбОливать обуслОвливать приурОчивать просрОчивать рассредотОчивать узакОнивать уполномОчивать |
застрАивать затрАгивать освАивать оспАривать удвАивать удостАивать успокАивать |
УПОТРЕБЛЕНИЕ ГЛАГОЛОВ В ФОРМЕ ПОВЕЛИТЕЛЬНОГО НАКЛОНЕНИЯ
|
инфинитив |
надо |
нельзя |
|
|
лечь |
ляг, лягте |
ляжь, ляжьте |
|
|
положить |
положи, положите |
положь, положьте |
|
|
класть |
клади, кладите |
поклади, покладите |
|
|
ехать |
поезжай, поезжайте |
едь, едьте, ехай, ехайте |
|
Формы повелительного наклонения этих глаголов необходимо ЗАПОМНИТЬ!!! |
|||
|
инфинитив |
ед.ч. |
мн.ч. |
|
|
глядеть |
гляди |
глядите |
|
|
ехать |
поезжай |
поезжайте |
|
|
лазать |
лазай |
лазайте |
|
|
лезть |
полезай, лезь |
полезайте, лезьте |
|
|
трогать |
трогай |
трогайте |
|
|
бриться |
брейся, брейтесь |
бройся, бройтесь |
6.
Ошибки в построении предложения с причастным оборотом
Задание: исправьте грамматические ошибки в следующих предложениях.
1. Образ поэта-пророка, созданного Пушкиным, определял и его собственную жизнь. 2. Не подкреплённые слова фактами ничего не стоят. 3. Освещённый город яркими огнями неожиданно показался на горизонте. 4. Концерт, состоящийся на прошлой неделе, стал значительным событием в культурной жизни города. 5. Удивительно красива звучащая песня жаворонка в чистом и ясном небе. 6. Особый интерес посетителей вызвали новые экспонаты, разместившиеся в павильонах выставки. 7. Обе команды, участвующие во вчерашнем матче, показали отличный уровень подготовки.8. Дети играли на покрытом лугу свежей травой.9.Каждый пытается совершить дело, прославившее бы его.
Пояснение:
1.Ошибка в согласовании определения с определяемым словом – образ (какой?) созданный
2 Определяемое слово включено в середину причастного оборота. Правильно: Не подкреплённые фактами (какие?) слова
3. Определяемое слово включено в середину причастного оборота. Правильно: Освещённый яркими огнями (какой?) город
4. Неверное употребление формы причастия: поскольку смысл причастного оборота относится к прошлому, нужно употребить причастие прошедшего времени. Правильно:состоявшийся.
5. Определяемое слово включено в середину причастного оборота. Правильно: песня жаворонка, звучащая в чистом и ясном небе
6. Неверное употреблением действительного причастия вместо страдательного. Правильно: размещённые
7. Неверное употребление формы причастия: поскольку смысл причастного оборота относится к прошлому, нужно употребить причастие прошедшего времени. Правильно:участвовавшие
8. Определяемое слово включено в середину причастного оборота. Правильно: на лугу, покрытом свежей травой
9. С причастиями частица БЫ не употребляется, т. к. у причастий нет форм наклонений.
7.
Ошибки в построении предложений с деепричастным оборотом
Задание 1: выберите один из вариантов А или Б, который вы считаете правильным. Свой ответ обоснуйте.
|
А |
Б |
|
1. Прочитав подобную клевету, у меня задрожали руки. |
1. Прочитав подобную клевету, я сильно разозлилась. |
|
2. Подъезжая к вокзалу, поезд замедлил ход. |
2. Подъезжая к вокзалу, у меня слетела шляпа. |
|
3. Закончив школу, моя мечта об университете сбылась. |
3. Закончив школу, я поступила в университет. |
|
4. Выбирая профессию, пред тобой открыт широкий путь. |
4. Выбирая профессию, постарайся не допустить ошибки. |
|
5. Отправляясь в дальние страны, чувствуешь себя свободным и счастливым. |
5. Отправляясь в дальние страны, путешествия ждут каждого из нас. |
Ответы: 1 Б, 2 А, 3 Б, 4 Б, 5 А
Задание 2: исправьте грамматические ошибки в следующих предложениях
1. Читая статью и отметив нужный материал, я делаю выписки. 2. Я набирала номер, положа трубку на стол. 3. Определив эти величины из астрономических и геодезических наблюдений, на основе формул выводится сжатие Земли. 4. Сломав крыло, галка была вылечена. 5. Приближаясь к девяти часам, стало смеркаться. 6. Перелезая через забор, случилось неприятное происшествие: порвал штаны.7.Приехавв город своего детства, я обязательновстречусьсо школьными друзьями и моей первой учительницей. 8. Газеты сообщают, что Кентсошёлс ума, выбросившисьиз окна двадцатого этажа.
Пояснение:
1. Разнобой в употреблении видов деепричастий:читая (несов. в.) и отметив (сов.в.)Правильно:Читаястатью и отмечаянужный материал, я делаю выписки. Прочитавстатью и отметивнужный материал, я сделал выписки.
2. Ошибкой при образовании деепричастий. Правильно:положив
3. Действие, выражаемое деепричастием, может относиться только к подлежащему.
4. Крыло сломала галка, а лечил её кто-то другой, так как вылечена – это страдательное причастие.
5.Смеркаться – безличный глагол, к нему вообще не может относиться деепричастие.
6.Действие, выражаемое деепричастием, может относиться только к подлежащему.
7. Не рекомендуется употребление деепричастий в предложениях, где глагол-сказуемое стоит в форме будущего времени.
8. В данном случае следовало бы заменить глагол деепричастием, а деепричастие — глаголом (Сойдяс ума, Кентвыбросилсяиз окна). Иначе ситуация, выраженная в предложении, будет диаметрально противоположной той, которая была в действительности. Деепричастие совершенного вида указывает на действие, которое предшествует действию, выраженному глаголом-сказуемым.
Задание 3: найдите ошибки и неточности в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов. Обоснуйте ответ. Исправьте предложения.
1. Читая «Грозу» А.Н. Островского, перед нами встают образы представителей «тёмного царства». 2. Идя на свой первый бал, у Наташи Ростовой возникало естественное волнение.
3. Перечитывая пьесу М. Горького «На дне», у меня каждый раз возникает вопрос, может ли быть две правды. 4. Раскольников не может понять, что, убив старуху, мир не изменится. 5. Проехав 40 километров, слева от дороги нам стали видны здания города-спутника. 6. Прочитав рекомендованную литературу, студентам стали ясны их собственные ошибки в построении предложений и употреблении иноязычных слов.
8.
Ошибки в согласовании определения с определяемым словом
Задание 1: прочитайте предложения.Найдите те, в которых есть ошибки, связанные с неправильным согласованием определения и определяемого слова, и исправьте их.
1. Две папины тетради. 2. Две папиных тетради. 3. две фарфоровые чашки. 4. Две фарфоровых чашек. 5. В поэме «Василии Тёркине» А.Т.Твардовский показал яркий характер. 6. Целых два дня. 7. Последние две страницы. 8. Оставшихся три куска. 9. Шары были разных цветов: красный, синий, жёлтый, зелёный.
Ответ: 2, 4, 5, 8, 9
Задание 2: найдите ошибки в согласовании существительного и несогласованного определения
1. Экспонаты лучших региональных музеев можно увидеть в фотоальбоме «Сокровищах русского искусства». 2. Открытое письмо деятелей культуры Правительства России опубликовано в «Московском комсомольце». 3. По словам Крамского, у других художников на картинах тоже есть деревья, вода и даже воздух, а душа есть только в «Грачах» Саврасова. 4. В натюрморте И.И.Машкова «Снедь московская» изображены возвышающиеся на столе караваи. 5. В повести XVII века «Начало царствующего великого града» можно найти одну из гипотез, объясняющих происхождение слова «Москва».
Пояснение:
Согласование определения с определяемым словом
Определения при количественно-именных оборотах (три окна, четыре комнаты и т.п.) имеют следующие формы согласования:
а) при существительных мужского и среднего рода – в родительном падеже: тривкусных яблока, два больших стола;
б) при существительных женского рода – в именительном падеже множественного числа: двефарфоровые чашки;
в) определение, стоящее перед количественно-именным оборотом, всегда употребляется в именительном падеже множественного числа: последниедвестраницы, оставшиеся три куска.
Исключением являются прилагательные целый, полный, добрый, которые ставятся в родительном падеже:целых два дня.
г) притяжательные прилагательные на–ин, -ов ставятся в форме родительного падежа:двепапиных тетради;
Согласование приложений с определяемым словом.
а) приложения, заключённые в кавычки, употребляются с членами предложения, к которым они относятся, только в именительном падеже:В поэме «Василий Тёркин» (не в «Василии Тёркине») А. Т. Твардовский показал яркий характер.
б)приложение, которое пишется через дефис, согласуется с определяемым словом: на новомдиване-кровати.
в) согласовываются с определяемым словом русские географические названия и названия на –ия:
В городе Смоленске, в селе Горюхине, на реке Волге, в Республике Индии.
г) Однако нет такого согласования в случае с иноязычными географическими названиями и астрономическими названиями:В штате Техас, на горе Эльбрус, на планете Венера.
9.
Нарушение норм управления.Ошибки, связанные
с неправильным употреблением предлогов
Задание 1: найдите в предложениях нарушение норм управления
1. Л.Леонов утверждал, что патриотизм всегда пропорционален количества вложенного в него труда. 2. Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости, целенаправленности и глубоких знаний. 3. А.П.Чехов в письме из Ялты описывает о путешествии в ботанический сад. 4. Вопреки ожидания тропинка не привела нас к озерё. 5. Неоднократно подчёркивалось о том, что прямолинейный подход к предмету обедняет результаты исследования.
|
Ответы: 1. Пропорционален количеству 2. Благодаря… знаниям |
3. Описывает путешествие 4. Вопреки ожиданиям 5. Подчёркивалось то, что |
Задание 2: найдите в словосочетаниях нарушение норм управления (неправильный выбор формы слова или предлога)
Отзыв на статью; рецензия о спектакле; характеристика на ученика, поделился о своих впечатлениях, подтвердил о том, доставил для нас удовольствие, по прибытию на конференцию.
|
Ответы: 1. Отзыв о статье 2. Рецензия на спектакль 3.Характеристика ученика |
4. Поделился своими впечатлениями 5. Подтвердил то… 6. Доставил нам удовольствие 7. По прибытии |
Пояснение:
1.Чаще всего нарушаются следующие синтаксические нормы:
— нарушение управления в словосочетаниях с производным предлогом:Согласно распоряжения ректора были заключены нужные договоры. (Норма: согласно распоряжению);
— нарушение управления в словосочетании «существительное + зависимое слово»:Подругаинтересуется о моемздоровье. (Норма: интересуетсямоимздоровьем);
— нарушение управления в словосочетаниях «глагол + зависимое слово»:Надо срочнооплатить по счетам. (Норма: оплатить счета).
2.Нужно обязательно учитывать, что в русском языке однокоренные слова разных частей речи могут иметь разное управление:рассержен глупой шуткой — рассердиться на глупую шутку;
удивлён его терпением — удивляться его терпению.
Так, существительные, образованные от переходных глаголов, требуют не В.п., как при глаголе, а Р.п.: читать книгу – чтение книги, строить дом – строительство дома.
В то же время в большинстве случаев однокоренные слова имеют одинаковое управление. Поэтому ошибочными будут конструкции: посвятить свою жизнь служению народа; поставить богатства страны на службу народа(нормативное управление: служить народу, поставить на службу народу, служение народу).
3. ПредлогПОвзначении «после» управляет П.п., стало быть: по получении ответа, по окончании спектакля, по изучении вопроса (книжные варианты), после получения и т. д. (нейтральные варианты). В значении же причины (ушел на пенсию по состоянию здоровья) или цели(работы по озеленению города) предлог ПОуправляет Д.п.
4. Если в сочетаниях с существительными (скучает по сыну, скучает по детям) и с личными местоимениями 3-го лица (скучаем по нему, скучает по ним) предлог ПОуправляет дательным падежом, то в сочетании с личными местоимениями 1-го и 2-го лица этот же предлог сочетается с предложным падежом: скучаем по вас (не по вам), скучают по нас (не по нам).
5. ПредлогиВиНАимеют антонимы: В — ИЗ, На — С. Например: поехал в Крым — вернулся из Крыма, отправился на Кавказ — приехал с Кавказа.
Не всегда, правда, это противопоставление выдерживается:поехал в Поволжье — вернулся с Поволжья, отправить во все концы страны — получить со всех концов страны.
6.При употреблении предлогов необходимо учитывать их смысловые оттенки, в частности оттенок причинности у предлоговблагодаря, ввиду, вследствие.
|
Предлог |
Ошибка |
Правильный вариант |
|
благодаря |
Благодарясильномуураганус дома сорвало крышу (не имеет значения «благодарить»). |
Из-засильного урагана с дома сорвало крышу. |
|
ввиду |
Предоставить отпуск ввидуболезни (е имеет значения «результата »). |
Предоставить отпуск вследствиеболезни. |
|
вследствие |
Вследствиепредстоящего военного парададвижение по центральной улице будет закрыто(не имеет значения «результата»). |
Из-запредстоящего военного парада движение по центральной улице будет закрыто. |
7.Нарушение норм управления, ведущие к двусмысленности:
— нанизывание родительных падежей;
— нанизывание дательных падежей;
— нанизывание творительных падежей;
— нанизывание предложных падежей;
—нанизывание инфинитивов.
Задание 3: укажите соответствие ошибки ее типу.
|
1. На селе приступили к подготовке к посевной. |
а) нанизывание творительного падежа |
|
2. В целях ускорения решения этой процедуры открыты дополнительные пункты по оформлению документов. |
б) нанизывание родительного падежа |
|
3. Оплата производилась заказчиком безналичным расчетом. |
в) нанизывание инфинитивов |
|
4. Мы хотели пойти просить ее перенести нам экзамен. |
г) нанизывание дательного падежа |
Задание 4: исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением предлогов.
1. Вопреки ожидания, вечер удался. 2. Поезд прибыл согласно расписания. 3. Оставшись одна, мама очень тоскует за нами. 4. Перед мной предстал прекрасный вид. 5. По окончанию учёбы он устроился работать учителем в местную школу. 6. Благодаря повышения уровня сервиса в фирменных магазинах стало больше покупателей. 7. Он шёл с товарищем со школы. 8. Мой отец возвратился с отпуска. 9. Поезд потерпел крушение благодаря небрежности стрелочника. 10. Согласно распоряжения мэра города, пострадавшим будет выплачена компенсация. 11. По приезду из города мы побежали на море.
Ответы:
|
1. Вопреки ожиданию 2. Согласно расписанию 3. Тоскует по нас 4. Передо мной |
5. По окончании 6. Благодаря повышению 7. Из школы 8. Из отпуска |
9. Из-за небрежности… 10. Согласно распоряжению 11. По приезде |
Пояснение:
1. Предлоги благодаря, вопреки, наперекор, подобно, согласно, навстречу употребляются с Д.п.
2. ПредлогПО при глаголах, выражающих чувства, употребляется с дательным падежом:тосковать по родине, плакать по сыну. Личные местоимения при таких глаголах ставятся в предложном падеже: тоскует по нас,по вас.
3. Предлогблагодаряупотребляется, когда речь идёт о причинах, вызвавшихположительный результат.
4. Непроизводные предлоги перед, с, к, об и др., стоящие перед формами косвенных падежей местоимения, употребляются с буквой О:со мной, обо мне
5. Необходимо запомнить:
|
по прибытИИ по окончанИИ по приездЕ |
6. Обороты с предлогамикроме, помимо, наряду с, имеющие значение «вместе с», должны обязательно управляться глаголом, имеющим при себе ещё одно существительное, иначе разрушается грамматическая связь в предложении, например:
|
можно сказать |
нельзя сказать |
|
Кроме сестры я люблю ещё и брата(то есть люблю и сестру, и брата). |
Кроме рисования я ещё пою. |
|
Помимо хоккея я увлекаюсь плаванием(то есть увлекаюсь хоккеем и плаванием). |
Помимо спорта я хожу в кино. |
10
Ошибки в согласовании сказуемого с подлежащим
Задание 1: прочитайте предложения и найдите те, в которых есть ошибки, связанные с неправильным согласованием подлежащего и сказуемого. Исправьте их.
1. Молодёжь активно участвуют в общественной жизни. 2. Молодёжь активно участвует в общественной жизни. 3. Десять бойцов бросилось в атаку. 4. Эти шесть лампочек перегорели. 5. Три книги лежит на столе. 6. Четыре ученика вошли в класс. 7. Четыре ученика вошло в класс. 8. За моей тележкой четвёрка быков тащила другую. 9. Петя, Серёжа и Кирилл играли во дворе. 10. В деревне послышался топот и крики. 11. Пережитый страх или мгновенный испуг уже через минуту казались и смешными, и странными, и непонятными. 12. Пережитый страх или мгновенный испуг уже через минуту казался и смешным, и странным, и непонятным. 13. Почти все, кто прыгают впервые, утверждает, что очень страшно смотреть на землю, когда стоишь на крыле самолета. 14. Все, кто видели море, не забывают его.15. Никто из девочек, даже старшая сестра, не знали об этом.
Ответы: 2, 3, 5,7, 11, 13, 14, 15
Задание 2: определите,в каких предложениях допущены ошибки. Исправьте их.
1. Большинство произведений поэта посвящены теме любви. 2. Часть студентов уже сдала экзамены по специальности. 3. Двадцать человек стояли в стороне. 4. Ряд столов находились посредине большой комнаты. 5. Большая часть домов на нашей улице каменная. 6. Множество темноватых туч неясно расползлось по небу.
Пояснение:
СОГЛАСОВАНИЕ ПОДЛЕЖАЩЕГО И СКАЗУЕМОГО
При построении простого предложения довольно часто нарушаются правила согласования сказуемого с подлежащим. Чтобы избежать подобных ошибок, следует знать некоторые правила:
1. Если подлежащее выражено сочетанием нарицательного существительного с именем собственным, сказуемое согласуется с именем собственным:Программуподготовила корреспондент Ольга Петрова.
2. При местоимениях кто, некто, кто-то, никто сказуемое ставится в форме единственного числа мужского рода: Никто из участниц соревнования не получил первое место.
3. При составных числительных, оканчивающихся на один, сказуемое ставится в единственном числе: Двадцать один день пролетел незаметно.
4. Если подлежащее выражено собирательным существительным, сказуемое ставится в единственном числе: На протяжении веков крестьянство терпело помещичий гнёт.
5. Если в состав подлежащего входит собирательное существительное (множество, большинство), возможно два типа согласования:
1) грамматическое: сказуемое ставится в единственном числе (Большинство граждан России пришлона выборы);
2) согласование по смыслу (Большинство граждан России пришли на выборы)
Форма множественного числа предпочтительна:
1) если между главными членами находятся другие члены предложения, причастный и деепричастный обороты или определительное придаточное (Большинство российских актёров, получивших национальную премию «Кумир», приняли участие в торжестве);
2) если в подлежащем имеется перечисление (Множествохудожников, декораторов, стилистов театра создавали неповторимый облик спектакля);
3) при наличии однородных сказуемых (Большинство режиссёров стремятся сохранить традиции русского театра и ставят классику).
6. В тех случаях, когда подлежащее выражено количественно-именным сочетанием,единственное число сказуемогоупотребляется:
1) при обозначении меры пространства, времени, веса (Для ремонта квартиры понадобится8 банок краски);
2) при существительных с временным значением (Пробилоодиннадцать часов);
3) при выражении приблизительного количества (Вечеромподошло ещё человек пятнадцать)
4) при подлежащем, выраженном сложным существительным с первой частью пол — (Полгода пролетело)
Форма множественного числа сказуемого употребляется
1) при числительных два, три, четыре (При депутате числятсядва помощника);
2) при наличии в подлежащем собирательных числительных (Троечленов жюри опоздали на церемонию вручения призов);
3) если подлежащее выражено словосочетаниями со словами мало, много, столько, несколько и др. (Несколько песен, созданных этим композитором, смогли занять первые места в хит-парадах)
7. Если подлежащее имеет при себе приложение, то сказуемое согласуется в роде и числе с самим подлежащим (Музей—квартира Владимира Высоцкого интересен всем)
8. При подлежащем, выраженном вопросительным, относительным или неопределенным местоимением, сказуемое-глагол ставится только в единственном числе (Кто из девушекзабыл в холле сумку? Все, кто прочитал проект закона, были против.)
9. При однородных подлежащих возможна разная форма сказуемого:
1) множественное число – при прямом порядке слов в предложении
2) единственное число – при инверсии (Вышла новая повесть и рассказы)
10. В составном именном сказуемом присвязочное слово может выражаться как кратким, так и полным прилагательным.
1) Краткая форма прилагательного подчёркивает временное состояние (Рубашкабыла мала, зато в пути не пачкалась), полная форма указывает на постоянный признак или качество (Вода в Ларином озере была глубокая и прозрачная до самого дна).
2)Краткое прилагательное может входить в составное сказуемое со связкой, выраженной глаголами был, бывает, стал, становится и др. (Офицербыл молод и красив)
11.
Ошибки в построении предложения с однородными членами
Задание 1: исправьте грамматические ошибки в следующих предложениях.
1. Было всего двадцать юношей, окончивших курсы и которые отправились на фронт. 2. Ученики, принимающие участие в олимпиаде и которые пройдут два тура, получат грамоты. 3. Зритель сочувствует жене Клеща Анне, всю жизнь видевшей лишь побои и которая в свои 30 лет больна чахоткой. 4. Я познакомился с человеком, прочитавшим много книг и который собирал марки и значки. 5. Экономисты говорят о снижении инфляции и что задержки зарплаты не будет. 6. Он любил игру в шахматы и играть в волейбол. 7. Автор показывает героя своего времени и как общество влияет на него. 8. Скоро будет заселён дом, выросший на глазах и который приняла комиссия. 9. Девушка, сидевшая у окна и которая хорошо пела, запомнилась всем.10. Родион Раскольников придумал и восхищается своей теорией. 11. Я уважаю и восхищаюсь своими родителями. 12. Она была молода, умна, энергичная.
Ответы:
|
1. которые окончили и отправлялись 2. принимавшие и прошедшие 3. болеющей 4. собиравшим 5. о снижении и о задержке 6. игру в шахматы и волейбол |
7. и влияние общества… 8. принятый комиссией 9. которая сидела у окна и хорошо пела 10. придумал свою теорию и восхищался ею 11. уважаю родителей и горжусь ими. |
Задание 2: найдите предложения с грамматическими ошибкамииисправьте их.
1. Мой отец хорошо знал повадки не только зверей, но и голоса птиц. 2. Пушкин описывает пугачевское восстание и критически высказывается о нем. 3. Тире ставится не только перед обобщающим словом, но и между подлежащим и сказуемым. 4. Не то мысли, не то воспоминания, не то мечты бродили в голове Оленина. 5.На выставке детского творчества можно увидеть работы как совсем юных художников, так и тех, кому исполнилось 13—15 лет. 6. Художники любуются природой и одухотворяют ее. 7. Поэт не сомневается и верит в победу над самодержавием. 8. Глава администрации имеет право распределять и управлять финансами.
Ответы: 1, 6, 7, 8
Пояснение:
1) Общее дополнение требует от однородных членов предложения одного падежа и предлога:смотрит (что?) и увлекается (чем?) сериалами
2) нельзя объединять в однородные члены предложения разные части речи: научился французскому языку и драться на дуэли
3) нельзя соединять неоднородные синтаксические конструкции:в книге описывается происхождение религии и как она развивалась
4)нельзя составлять неправильные пары сопоставительных союзов НЕ ТОЛЬКО … НО, КАК… ТАК И: В школе воспитывают не только знания, а воспитывают личность.
12.
Ошибки в построении предложения с деепричастным оборотом
Задание 1: выберите один из вариантов А или Б, который вы считаете правильным. Свой ответ обоснуйте.
|
А |
Б |
|
1. Прочитав подобную клевету, у меня задрожали руки. |
1. Прочитав подобную клевету, я сильно разозлилась. |
|
2. Подъезжая к вокзалу, поезд замедлил ход. |
2. Подъезжая к вокзалу, у меня слетела шляпа. |
|
3. Окончив школу, моя мечта об университете сбылась. |
3. Окончив школу, я поступила в университет. |
|
4. Выбирая профессию, пред тобой открыт широкий путь. |
4. Выбирая профессию, постарайся не допустить ошибки. |
|
5. Отправляясь в дальние страны, чувствуешь себя свободным и счастливым. |
5. Отправляясь в дальние страны, путешествия ждут каждого из нас. |
Ответы: 1 Б, 2 А, 3 Б, 4 Б, 5 А
Задание 2: исправьте грамматические ошибки в следующих предложениях
1. Читая статью и отметив нужный материал, я делаю выписки. 2. Я набирала номер, положа трубку на стол. 3. Определив эти величины из астрономических и геодезических наблюдений, на основе формул выводится сжатие Земли. 4. Сломав крыло, галка была вылечена. 5. Приближаясь к девяти часам, стало смеркаться. 6. Перелезая через забор, случилось неприятное происшествие: порвал штаны.7.Приехавв город своего детства, я обязательновстречусьсо школьными друзьями и моей первой учительницей. 8. Газеты сообщают, что Кентсошёлс ума, выбросившисьиз окна двадцатого этажа.
Пояснение:
1. Разнобой в употреблении видов деепричастий:читая (несов. в.) и отметив (сов.в.)Правильно:Читаястатью и отмечаянужный материал, я делаю выписки. Прочитавстатью и отметивнужный материал, я сделал выписки.
2. Ошибкой при образовании деепричастий. Правильно:положив
3. Действие, выражаемое деепричастием, может относиться только к подлежащему.
4. Крыло сломала галка, а лечил её кто-то другой, так как вылечена – это страдательное причастие.
5.Смеркаться – безличный глагол, к нему вообще не может относиться деепричастие.
6.Действие, выражаемое деепричастием, может относиться только к подлежащему.
7. Не рекомендуется употребление деепричастий в предложениях, где глагол-сказуемое стоит в форме будущего времени.
8. В данном случае следовало бы заменить глагол деепричастием, а деепричастие — глаголом (Сойдяс ума, Кентвыбросилсяиз окна). Иначе ситуация, выраженная в предложении, будет диаметрально противоположной той, которая была в действительности. Деепричастие совершенного вида указывает на действие, которое предшествует действию, выраженному глаголом-сказуемым.
Задание 3: найдите ошибки и неточности в употреблении деепричастий и деепричастных оборотов. Обоснуйте ответ. Исправьте предложения.
1. Читая «Грозу» А.Н. Островского, перед нами встают образы представителей «тёмного царства». 2. Идя на свой первый бал, у Наташи Ростовой возникало естественное волнение.
3. Перечитывая пьесу М. Горького «На дне», у меня каждый раз возникает вопрос, может ли быть две правды. 4. Раскольников не может понять, что, убив старуху, мир не изменится. 5. Проехав 40 километров, слева от дороги нам стали видны здания города-спутника. 6. Прочитав рекомендованную литературу, студентам стали ясны их собственные ошибки в построении предложений и употреблении иноязычных слов.
13.
Ошибки в построении предложения с причастным оборотом
Задание: исправьте грамматические ошибки в следующих предложениях.
1. Образ поэта-пророка, созданного Пушкиным, определял и его собственную жизнь. 2. Не подкреплённые слова фактами ничего не стоят. 3. Освещённый город яркими огнями неожиданно показался на горизонте. 4. Концерт, состоящийся на прошлой неделе, стал значительным событием в культурной жизни города. 5. Удивительно красива звучащая песня жаворонка в чистом и ясном небе. 6. Особый интерес посетителей вызвали новые экспонаты, разместившиеся в павильонах выставки. 7. Обе команды, участвующие во вчерашнем матче, показали отличный уровень подготовки.8. Дети играли на покрытом лугу свежей травой.9.Каждый пытается совершить дело, прославившее бы его.
Комментарий:
1.Ошибка в согласовании определения с определяемым словом – образ (какой?) созданный
2 Определяемое слово включено в середину причастного оборота. Правильно: Не подкреплённые фактами (какие?) слова
3. Определяемое слово включено в середину причастного оборота. Правильно: Освещённый яркими огнями (какой?) город
4. Неверное употребление формы причастия: поскольку смысл причастного оборота относится к прошлому, нужно употребить причастие прошедшего времени. Правильно:состоявшийся.
5. Определяемое слово включено в середину причастного оборота. Правильно: песня жаворонка, звучащая в чистом и ясном небе
6. Неверное употреблением действительного причастия вместо страдательного. Правильно: размещённые
7. Неверное употребление формы причастия: поскольку смысл причастного оборота относится к прошлому, нужно употребить причастие прошедшего времени. Правильно:участвовавшие
8. Определяемое слово включено в середину причастного оборота. Правильно: на лугу, покрытом свежей травой
9. С причастиями частица БЫ не употребляется, т. к. у причастий нет форм наклонений.
14.
Ошибки в построении сложного предложения
Задание: исправьте ошибки в построении сложного предложения.
1. Большой театр отправил его на пенсию, на которой он больше не танцевал. 2. Я люблю свою Родину, что мы живём под мирным небом. 3. Андрей сравнивал свою жизнь со старым дубом, который рос в лесу, по которому он ехал. 4. Снега было много в лесу, который лежал на ветках и деревьях. 5 К работе подключили и школьников, во главе которой был учитель математики. 6. Сыновья Тараса слезли с коней, которые учились в Киевской бурсе. 7. Те,кто бывалив Геленджике, не могли не любоваться красотой набережной.
Пояснение:
1. Неверное присоединение придаточной части, создающее неоднозначность восприятия
2.Неверное употребление союзов и союзных слов
3. Неоправданное повторение одинаковых союзов
4. Отрыв придаточного определительного предложения со словомкоторыйот определяемого существительного
5. Отрыв придаточного определительного предложения со словомкоторыйот определяемого существительного
6. Отрыв придаточного определительного предложения со словомкоторыйот определяемого существительного
7. Ошибка в согласовании главных членов в сложноподчиненном предложении.
15.
Ошибки при смешении прямой и косвенной речи
Задание: исправьте грамматические ошибки в следующих предложениях.
1. Прав был Васька Пепел, сказал о Василисе, что «души у тебя нет». 2. Осуждая своих современников, М.Лермонтов пишет, что «печально я гляжу на наше поколенье». 3. Хозяйка представила меня жильцу и сказала, я им очень довольна.4. Обращаясь к дружине, Игорь сказал, что «хочу поломать копьё о конец поля половецкого». 5. Упрекая князей в разорении земли Русской, автор «Слова» говорит, что «вы своими крамолами начали наводить поганых на землю Русскую». 6. Студент грустно сказал, чтояеще пока не готов отвечать.
Комментарий:
В косвенной речи личные и притяжательные местоимения и лица глагола употребляются с точки зрения автора, а не лица говорящего.
РЕШЕНИЕ ТЕСТОВЫХ ЗАДАЧ
Задание: Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Тест 1
|
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
|
А. Он отказался со всеми студентами участвовать в мероприятии. |
1) ошибка в нанизывании инфинитивов |
|
Б. Открыв окно, мне стало холодно. |
2) ошибка в согласовании иноязычных географических названий и определяемого слова |
|
В. К тому времени у него уже была молодая жена и большая библиотека. |
3) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм |
|
Г. Я не решалсяобратиться просить написатьзаметку в газету. |
4) ошибка в построении предложения с причастным оборотом |
|
Д. В штате Техасе были проведены учения. |
5) ошибка в построении предложения с однородными членами |
|
6) неудачный порядок слов в предложении. |
|
|
7) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом |
Ответ:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
6 |
7 |
5 |
1 |
2 |
Тест 2
|
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
|
А. Корчагин твёрдо заявляет, что к будёновцам я обязательно перейду. |
1) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
|
Б. Выставка-просмотр открыт ежедневно. |
2) ошибка в построении предложения с однородными членами |
|
В. Охотник увидел барса, но он был не из трусливых. Он положил ружье, привязал собаку, взял рюкзак и побежал за ним. |
3) нарушение порядка слов при использовании двойных сопоставительных союзов |
|
Г. Из разговора Лизы и Софьи мы узнаём о Чацком, выросшем в этом доме, который сейчас где-то путешествует. |
4) ошибка, связанная с неправильным употреблением местоимений |
|
Д.Жизнь крестьян изображена в произведениях многих русских писателей- классиков: Гоголь, Тургенев, Толстой, Чехов. |
5) отрыв придаточного определительного предложения со словом который от определяемого существительного |
|
6) ошибка, связанная с нарушением порядка слов в предложении |
|
|
7) смешение прямой и косвенной речи |
Ответ:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
7 |
1 |
4 |
5 |
2 |
Тест 3
|
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
|
А. Эта книга научила меня честности, смелости и уважать друзей. |
1) нарушение порядка слов при использовании двойных сопоставительных союзов |
|
Б. Народные массы не только создают материальные блага, но и великие сокровища культуры. |
2) пропуск члена предложения |
|
В. Владик кое-как прибил доску и побежал в волейбол. |
3) ошибка в построении предложения с однородными членами |
|
Г. Связь с революционерами: Николаем Ивановичем, Сашей, Софьей и другими –оказали огромное влияние |
4) загромождение сложного предложения придаточными |
|
Д. Охотник положил ружьё, привязал собаку. И пошёл к зверю. |
5) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
|
6) нарушение границ предложения |
|
|
7) неправомерное столкновение близких по значению подчинительных союзов |
Ответ:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
3 |
1 |
2 |
5 |
6 |
Тест 4
|
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
|
А. Он считал, что будто мы его неправильно поняли. |
1) загромождение сложного предложения придаточными |
|
Б. Помещики, капиталисты и самодержавие жили в роскоши. |
2) ошибка, связанная с неправильным употреблением деепричастного оборота |
|
В. Копившаяся много лет ненависть против крепостников вылилось в подлинно народное восстание. |
3) ошибка в построении предложения с однородными членами |
|
Г. Врачи считают, что болезнь настолько серьёзна, что приходится опасаться за жизнь больного. |
4) неправомерное столкновение близких по значению подчинительных союзов |
|
Д. Используя этот крем, кожа ваша станет нежнее. |
5) нарушением связи между подлежащим и сказуемым |
|
6) ошибка, связанная с нарушением норм управления |
|
|
7)ошибка, связанная с нарушением порядка слов в предложении |
Ответ:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
4 |
3 |
5 |
1 |
2 |
Тест 5
|
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
|
А. Взобравшись на крышу сарая, Павке хорошо был виден сад Лещинских. |
1) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
|
Б. Много молодежи пришли на вечер танцев. |
2) смешение прямой и косвенной речи |
|
В. В майские дни толпы людей можно было видеть повсюду: на улицах, площадях, бульварах, скверах. |
3) ошибка, связанная с неправильным употреблением деепричастного оборота |
|
Г. Эту селедку дала мне продавщица Люба, ввиду жары она уже припахивала. |
4) ошибка, связанная с нарушением норм управления |
|
Д. Бабушка восьми лет отвезла внука на Кавказ. |
5) допущена двусмысленность, связанная с неправильным употреблением личного местоимения |
|
6) ошибка, связанная с нарушением порядка слов в предложении |
|
|
7) ошибка в построении предложения с однородными членами |
Ответ:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
3 |
1 |
7 |
5 |
6 |
Тест 6
|
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
|
А. За последний год я прочитал несколько романов, художественных произведений, повестей и рассказов |
1) ошибка, связанная с неправильным употреблением деепричастного оборота |
|
Б. Боясь грозы, старуха спрятала голову под подушку и держала ее там, пока она не кончилась. |
2)ошибка в построении предложения с однородными членами |
|
В. Согласно приказа ректора университета переходит на шестидневную форму обучения. |
3) допущена двусмысленность, связанная с неправильным употреблением личного местоимения |
|
Г. Глядя на эту ветку сирени, мне вспомнилась моя молодость. |
4)неправильное построение предложения с косвенной речью |
|
Д. Никто из пришедших не поздоровались с ней. |
5) неверное образование формы причастия |
|
6) нарушение связи между подлежащим и сказуемым. |
|
|
7) ошибка, связанная с нарушением норм управления |
Ответ:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
2 |
3 |
7 |
1 |
6 |
Тест 7
|
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
|
А. Столяр сделал эту этажерку из дуба с четырьмя ножками. |
1)ошибка в построении предложения с однородными членами |
|
Б. Проходя по дачному поселку, на меня пахнуло свежесть жасмина. |
2) допущена двусмысленность, связанная с неправильным употреблением личного местоимения |
|
В. В своем сочинении я хотела рассказать о великих людях и чему учат их подвиги. |
3) ошибка в употреблении действительного причастия вместо страдательного |
|
Г. Управляющий производства отклонил данное предложение. |
4) ошибка, связанная с нарушением порядка слов в предложении |
|
Д. В комнате, возле печки, стояла девушка; она была жарко натоплена. |
5) ошибка, связанная с нарушением норм управления |
|
6) неправильная расстановка частей составного союза при однородных членах |
|
7)ошибка, связанная с неправильным употреблением деепричастного оборота |
Ответ:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
4 |
7 |
1 |
5 |
2 |
Тест 8
|
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
|
А. Он считал, что будто мы его неправильно поняли. |
1) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
|
Б. Благодаря умелого руководства, в истекшем году прибыль возросла почти вдвое. |
2) смешение прямой и косвенной речи |
|
В. Большинство учителей и методистов объединило свои усилия в решении важной проблемы. |
3) неправильная расстановка частей составного союза при однородных членах |
|
Г. Варвара говорит Катерине, что я не умела лгать, но научилась. |
4) неправомерное столкновение близких по значению подчинительных союзов |
|
Д. Машина будет использована не только для решения задач, а также для контроля. |
5) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
|
6) ошибка в образовании формы существительного |
|
|
7) ошибка, связанная с нарушением норм управления |
Ответ:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
4 |
7 |
1 |
2 |
3 |
Тест 9
|
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
|
А. По завершению урока учитель вышел из класса, чтобы отдохнуть. |
1) нарушение в построении предложения с причастным оборотом |
|
Б. Моя сумка не так красива, чем у подруги. |
2) ошибка в построении сложного предложения: неоправданное повторение одинаковых союзов |
|
В. Врачи считают, что болезнь настолько серьёзна, что приходится опасаться за жизнь больного. |
3) неправильная расстановка частей составного союза при однородных членах |
|
Г. Я впервые прочитал роман «Капитанскую дочку», когда учился в третьем классе |
4) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм |
|
Д. В одной из комнат, разграбленный бандитами, стоял запыленный стол. |
5) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
|
6) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом |
|
|
7) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
Ответ:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
6 |
3 |
2 |
5 |
1 |
Тест 10
|
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
|
А. Доктор, назначивший лечение и к которому я должен был прийти на этой неделе, внезапно заболел. |
1) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
|
Б. Экзамены не только сдали девятые, но и одиннадцатые классы. |
2) ошибка в образовании формы имени числительного |
|
В. Я никогда не видел балета «Щелкунчика» в театре. |
3) ошибка в образовании формы имени прилагательного |
|
Г. Воронеж – самый красивейший город в мире. |
4) ошибка, связанная с неправильным употреблением предлога |
|
Д. Благодаря урагану мы остались дома |
5) неправильная расстановка частей составного союза при однородных членах |
|
6) ошибка в построении предложения с однородными членами |
|
|
7) смешение прямой и косвенной речи |
Ответ:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
6 |
5 |
1 |
3 |
4 |
Тест 11
|
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
|
А. А у нас во дворе сделали новую качель! |
1) ошибка, связанная с нарушением норм управления |
|
Б. В районной газете «Светлом пути» мы прочитали заметку о школьном вечере, посвященном Дню учителя. |
2)ошибка в употреблении действительного причастия вместо страдательного |
|
В. В обязанности начальника над подразделением гражданской обороны входит информирование подчиненных о возникновении чрезвычайной ситуации. |
3) неправильное построение предложения с косвенной речью |
|
Г. Авария произошла на пятисот одиннадцатом километре от Москвы. |
4) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением |
|
Д. Автор сказал, что я не согласен с мнением Анатолия. |
5) ошибочное образование формы имени существительного |
|
6) ошибка в образовании формы имени числительного |
|
|
7) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом |
Ответ:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
5 |
4 |
1 |
6 |
3 |
Тест 12
|
ПРЕДЛОЖЕНИЕ |
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
|
А. Он уважает и заботится о своих фронтовых товарищах |
1)употребление действительного причастия в значении страдательного |
|
Б. Решение Боярской думы от 20 октября 1696 г. «Морским судам быть!» отнюдь не являлось «популистским» жестом. Это был законодательный акт, выражающий объективную необходимость. |
2)нарушение правил согласования подлежащего со сказуемым |
|
В. Посмотрев фильм, писатель стал мне еще ближе и дороже. |
3) ошибка при употреблении однородных членов предложения |
|
Г. Ярко светит весеннее солнце, и пели птицы. |
4) ошибка, связанная с неправильным употреблением предлога |
|
Д. В ходе проверки выявлены множество различных недостатков |
5) ошибка, связанная с употреблением деепричастного оборота |
|
6) смешение прямой и косвенной речи |
|
|
7) нарушение видовременной связи |
Ответ:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
3 |
1 |
5 |
7 |
2 |
Тест 13
|
ПРЕДЛОЖЕНИЕ |
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
|
А. Глядя на такую несправедливость, у меня сердце кровью обливается. |
1) ошибка, связанная с использованием зависимых падежных форм и управлением |
|
Б. Все, кто оказались на спектакле, были очень довольны. |
2) неверное употребление формы причастия |
|
В. Главные герои повести — это люди, не боящиеся трудностей и которые всегда верны своему слову |
3) смешение прямой и косвенной речи |
|
Г. В романе изображены проблемы, стоящие в то время особенно остро |
4) объединение отношениями однородности причастного оборота и придаточного предложения |
|
Д. . Если на неё приглядеться, она не такая уж молодая. |
5) нарушение правил согласования подлежащего со сказуемым |
|
6) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм |
|
|
7) ошибка, связанная с употреблением деепричастных оборотов |
Ответ:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
7 |
5 |
4 |
2 |
1 |
Тест 14
|
ПРЕДЛОЖЕНИЕ |
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
|
А. Каждый пытается совершить дело, прославившее бы его. |
1) ошибка, связанная с употреблением деепричастного оборота |
|
Б. Лошади казаков,которые были покрыты пеной, с трудом взбирались по горной тропе. |
2) нарушение границ предложения |
|
В. Большое внимание он уделял на тесную связь между качеством работы и дисциплиной. |
3)неверное присоединение придаточной части, создающее неоднозначность восприятия |
|
Г. Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, скверах. |
4) неверное образование формы причастия |
|
Д. Не окончив школу, Сергею пришлось работать. |
5) ошибка, связанная с использованием зависимых падежных форм и управлением |
|
6) ошибки при смешении прямой и косвенной речи |
|
|
7) пропуск предлога при однородных членах |
Ответ:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
4 |
3 |
5 |
7 |
1 |
Тест 15
|
ПРЕДЛОЖЕНИЕ |
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
|
А. Каждый пытается совершить дело, прославившее бы его. |
1) ошибка при употреблении падежной формы обобщающего слова и однородных членов |
|
Б. Вскоре вельможа занялся осмотром принесённых даров: луки-самострелы, соболя и украшения. |
2) ошибка, связанная с употреблением деепричастного оборота |
|
В. Те, кто бывали в Ялте, не могли не любоваться красотой набережной. |
3) ошибка, связанная с неправильным употреблением предлога |
|
Г. Проснувшись, ему сказали, что завтрак подан. |
4) смешение прямой и косвенной речи |
|
Д. Благодаря сильному урагану с дома сорвало крышу. |
5) неверное образование формы причастия |
|
6)нарушение согласования между подлежащим и сказуемым в сложноподчиненном предложении |
|
|
7)неверное присоединение придаточной части, создающее неоднозначность восприятия |
Ответ:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
5 |
1 |
6 |
2 |
3 |
Тест 16
|
ПРЕДЛОЖЕНИЕ |
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
|
А. Пользуясь калькулятором, расчет производится правильно и легко |
1) неверное образование формы причастия |
|
Б. Следует уделять большое внимание на развитие образного мышления |
2) неправильная расстановка частей составного союза при однородных членах |
|
В. Писатель В.Г.Короленко говорил, что я трижды перечитывал «Войну и мир» и с каждым разом это произведение Толстого казалось мне «всё более великим» |
3) ошибка, связанная с употреблением деепричастного оборота |
|
Г. Каждый пытается совершить дело, прославившее бы его. |
4) смешение прямой и косвенной речи |
|
Д. Успех в соревновании зависит не только от сноровки, а от знания технологии. |
5) неудачный порядок слов в предложении. |
|
6) нарушены нормы управления |
|
|
7) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм |
Ответ:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
3 |
6 |
4 |
1 |
2 |
Тест 17
|
ПРЕДЛОЖЕНИЕ |
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
|
А. Разведчик поджёг не только немецкий штаб, но и спас раненого советского офицера |
1) определяемое слово включается в середину причастного оборота |
|
Б. Эти планы нуждаются и заслуживают всяческой поддержки. |
2) смешение прямой и косвенной речи. |
|
В. Но отец отвечал, что ты еще мал для такой работы |
3) ошибка в употреблении деепричастного оборота |
|
Г. Поднявшись на свой этаж, у нашей квартиры была открыта дверь. |
4) ошибки в построении предложения с однородными членами |
|
Д. У него было раскрасневшееся лицо от мороза |
5) ошибочное образование формы имени существительного |
|
6) неправильная расстановка частей составного союза при однородных членах |
|
|
7) неудачный порядок слов в предложении |
Ответ:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
6 |
4 |
2 |
3 |
1 |
Тест 18
|
ПРЕДЛОЖЕНИЕ |
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
|
А) Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь. |
1) ошибка, связанная с неправильным употреблением предлога |
|
Б) Когда писатель пришел в редакцию, его принял главный редактор.Когда они поговорили, писатель отправился в гостиницу. |
2) стилистически неоправданное согласования сказуемого с подлежащим |
|
В) ЦРУ сделал официальное заявление о непричастности к этой акции своих сотрудников |
3) нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм |
|
Г) Чехов шутил, что «моя голова совсем отбилась от рук и отказывается от сочинительства» |
4) ошибка при употреблении однородных членов |
|
Д) Кроме рисования я ещё пою. |
5) ошибка в употреблении прямой речи |
|
6) ошибка, связанная с построением причастного оборота |
|
|
7) бедность и однообразие синтаксических конструкций |
Ответ:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
3 |
7 |
2 |
5 |
1 |
Тест 19
|
ПРЕДЛОЖЕНИЕ |
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
|
А. Писав отзыв, Искандер употребил риторический вопрос. |
1) ошибка, связанная с употреблением причастного оборота |
|
Б. Теперь способы очистки воды становятся более совершеннее. |
2) неправильная расстановка частей составного союза при однородных членах |
|
В.Студенты спешат к реке, приехавшие в лагерь |
3) нарушение связи между местоимениями и теми словами, на которые они указывают |
|
Г. Купцы Строгановы не только варили соль, а также добывали железо и медь в своих землях |
4) ошибка в употреблении глагольной формы |
|
Д. Маша очень любила свою сестру. Она была добрая, заботливая. |
5) неправомерное столкновение близких по значению подчинительных союзов |
|
6) ошибка в образовании формы имени прилагательного |
|
|
7) ошибка в употреблении деепричастия |
Ответ:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
7 |
6 |
1 |
2 |
3 |
Тест 20
|
ПРЕДЛОЖЕНИЕ |
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
|
А. Обе команды, участвующие во вчерашнем матче, показали отличный уровень подготовки. |
1) ошибка в употреблении глагольной формы |
|
Б. Окончив школу, моя мечта об университете сбылась. |
2) неверное употребление формы причастия |
|
В. Над площадью пролетает рассыпающий листовки вертолёт с портретами космонавтов. |
3) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом |
|
Г. Десять бойцов бросилось в атаку. |
4) нарушение связи между подлежащим и сказуемым |
|
Д. Мы сегодня будем убираться дома, потому что завтра ждем гостей. |
5) смешение прямой и косвенной речи |
|
6) ошибочное образование форм местоимения |
|
|
7) Нарушение порядка слов в предложении |
Ответ:
|
А |
Б |
В |
Г |
Д |
|
2 |
3 |
7 |
4 |
1 |
Список литературы
1. Русский язык. Нормы речи. «Заговори, чтобы я тебя увидел»: учебное пособие для формирования языковой и коммуникативной компетенций. 10-й класс / Н.А.Сенина, Т.Н.Глянцева, Н.А.Гурдаева; под ред. Н.А.Сениной. – Ростов н/Д: Легион, 2013.
2. Воробьева К.В., Сергеева Е.В. Практикум по русскому языку. Культура речи: Учебное пособие для старшеклассников и абитуриентов. – СПб.: Издательство «Союз», 2001.
3. Русский язык и культура речи. Нормы русского литературного языка: учеб. пособие / под ред. О.В.Загоровской.— Воронеж, 2004.
4. Русский язык: учебно-методическое пособие для подготовки к единому государственному экзамену / Т.Н.Данькова, И.Л.Новокрещенова, Н.А.Саврасова. – Воронеж: ФГБОУ ВПО Воронежский ГАУ, 2013
5. http://5-ege.ru/soglasovanie-podlezhashhego-skazuemogo/
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/64077-tak-li-strashno-zadanie-7-podgotovka-k-egje-2
-
- 0
-
.Исправьте ошибки, связанные с неправильным использованием сочетаний слов с количественными и порядковыми числительными.
1) К пятнадцатому апрелю двух тысяч девятому году намечено открытие дома-музея известного в нашем городе художника.
2) Самодеятельных школьных оркестров в нашем регионе более полуторасот.
3) Изумительный по красоте собор с три тысячи шестьсот восемьдесят пятью фресками, построенный в XVIв., является одной из самых ярких достопримечательностей Рима.
4) В двухтысячном десятом году потребление энергии предприятиями области возрастет в 1,3 раза.
5) Вгонках собачьих упряжек участвовало двадцать четыре саней.
2.Выберите правильную форму числительного и существительного.
Для (пяти— пятерых) женщин; (три— трое) красивых (коня— коней); (шесть— шестеро) работниц завода; (четыре— четверо) (ножницы— ножниц); (два— двое) знакомых (лица— лиц); (четыре— четверо) (студентки— студенток).
3.Найдите, объясните и исправьте ошибки в употреблении собирательных числительных.
1) Трое спортсменок выступили очень удачно.
2) Олимпиада длилась трое дней.
3) Двое дней и ночей мы готовились к экзамену.
4) Из школы вышли семеро девочек и пятеро мальчиков.
5) Четверо учениц получили дополнительное задание.
6) С докладом выступили трое профессоров.
7) На учения прибыло семеро генералов.
-
Комментариев (0)
-
- 0
-
1)не к двух тысяч девятому,а к две тысячи девятому,2)не полутросот,а полутросотен, (ответы не точны)
-
Комментариев (0)
Ответ:
- Найдите, объясните и исправьте ошибки в употреблении собирательных числительных.
1) Три спортсменки выступили очень удачно.
- Три спортсменки – женский род, не употребляется с собирательными числительными.
2) Олимпиада длилась три дня.
- Три дня – не является лицом мужского пола, не употребляется с собирательными числительными.
3) Два дня и две ночи мы готовились к экзамену.
- Два дня – не является лицом мужского пола, не употребляется с собирательными числительными.
- Две ночи – женский род, не употребляется с собирательными числительными.
4) Из школы вышли семь девочек и пятеро мальчиков.
- Семь девочек – женский род, не употребляется с собирательными числительными.
5) Четыре ученицы получили дополнительное задание.
- Четыре ученицы – женский род, не употребляется с собирательными числительными.
6) С докладом выступили трое профессоров.
- Ошибок не допущено.
7) На учения прибыло семеро генералов.
- Ошибок не допущено.
*Исправленный вариант выделен подчеркиванием.
Объяснение:
Собирательные числительные двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро, восьмеро, девятеро, десятеро сочетаются:
- с существительными мужского рода и общего рода, называющих лиц мужского пола: трое профессоров, семеро генералов;
- с названиями детёнышей животных;
- с существительными дети, ребята, люди, лица;
- с существительными, имеющими форму только множественного числа или обозначающими парные предметы;
- с личными местоимениями (нас было пятеро);
- cо словами, которые употребляются в значении существительного (трое больных).
2.Найдите, объясните и исправьте ошибки в употреблении собирательных числительных.
1) Трое спортсменок выступили очень удачно.
2) Олимпиада длилась трое дней.
3) Двое дней и ночей мы готовились к экзамену.
4) Из школы вышли семеро девочек и пятеро мальчиков.
5) Четверо учениц получили дополнительное задание.
6) С докладом выступили трое профессоров.
7) На учения прибыло семеро генералов.
OBRAZOVALKA.COM
OBRAZOVALKA.COM — образовательный портал
Наш сайт это площадка для образовательных консультаций, вопросов и ответов для школьников и студентов .
На вопросы могут отвечать также любые пользователи, в том числе и педагоги.
Консультацию по вопросам и домашним заданиям может получить любой школьник или студент.
2.Найдите, объясните и исправьте ошибки в употреблении собирательных числительных.
1) Трое спортсменок выступили очень удачно.
2) Олимпиада длилась трое дней.
3) Двое дней и ночей мы готовились к экзамену.
4) Из школы вышли семеро девочек и пятеро мальчиков.
5) Четверо учениц получили дополнительное задание.
6) С докладом выступили трое профессоров.
7) На учения прибыло семеро генералов.
Остались вопросы?
Новые вопросы по предмету Русский язык