Над горой казбеком взлетел флаг ошибка - Не ошибается лишь тот, кто ничего не делает!

Найдите и исправьте ошибки в согласовании.
1. Восемь человек вошло в дом трактирщика.
2. Тридцать один ученик участвовали в походе.
3. Большая часть домов в этом районе каменные.
4. На протяжении веков крестьянство боролись против помещиков.
5. Иванов был круглая сирота.
6. Он такая растяпа!
7. Это было в проливе Босфоре.
8. Это случилось в штате Мичигане.
9. К уборке зерновых культур уже приступил ряд хозяйств.
10. Детвора благодарны шефам за подарок.
11. Автомобиль «Жигули» пришли первыми.
12. Три скамейки стояло у стены.
13. Большинство произведений поэта посвящено теме любви.
14. Не то снег, не то град выпадут завтра.
15. Музей-квартира закрыта на ремонт.
16. Плащ-палатка была уже сложена.
17. Космический корабль летит к планете Марсу.
18. Над горой Казбеком взлетел флаг.
19. Для этого потребуются несколько месяцев.
20. Вся в грязи «Жигули» остановилась.
21. Кто из подруг написала об этом?
22. При погрузке сэкономлены 32 часа.
23. Сейчас выступит русская ученая профессор Ахманова.
24. Мы изучаем сообщения космического аппарата «Луны-10».
25. Телескоп был направлен в сторону созвездия Близнецов.
26. Она опытная инженер.
27. Река Днепр этой весной вышел из берегов.
28. Веселый котенок Мурка смешила нас каждый день.
29. Детвора с утра резвились во дворе.
30. В конгрессе принимали участие тридцать одна страна.
ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ:
1. Восемь человек вошли в дом трактирщика.
2. Тридцать один ученик участвовал в походе.
3. Большая часть домов в этом районе каменная.
4. На протяжении веков крестьянство боролось против помещиков.
5. Иванов был круглый сирота.
6. Он такой растяпа!
7. Это было в проливе Босфор.
8. Это случилось в штате Мичиган.
9. К уборке зерновых культур уже приступил ряд хозяйств.
10. Детвора благодарна шефам за подарок.
11. Автомобиль «Жигули» пришёл первым.
12. Три скамейки стояли у стены.
13. Большинство произведений поэта посвящены теме любви.
14. Не то снег, не то град выпадет завтра.
15. Музей-квартира закрыт на ремонт.
16. Плащ-палатка был уже сложен.
17. Космический корабль летит к планете Марс.
18. Над горой Казбек взлетел флаг.
19. Для этого потребуется несколько месяцев.
20. Вся в грязи «Жигули» остановилась.
21. Кто из подруг написал об этом?
22. При погрузке сэкономлено 32 часа.
23. Сейчас выступит русский ученый профессор Ахманова.
24. Мы изучаем сообщения космического аппарата «Луна-10».
25. Телескоп был направлен в сторону созвездия Близнецы.
26. Она опытный инженер.
27. Река Днепр этой весной вышла из берегов.
28. Веселый котенок Мурка смешил нас каждый день.
29. Детвора с утра резвилась во дворе.
30. В конгрессе принимала участие тридцать одна страна.

Источник

Краевое государственное профессиональное образовательное бюджетное учреждение

«Камчатский индустриальный техникум»

Рабочая тетрадь

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Учебное пособие для студентов

средних специальных учебных заведений

Разработала преподаватель

русского языка и литературы

Любич Ольга Александровна

_________________________________________________________________________________

Вилючинск, 2015

Пояснительная записка

Рабочая тетрадь предназначена для преподавания дисциплины “Русский язык и культура речи” студентам всех специальностей средних профессиональных учебных заведений. Пособие окажет помощь студентам в работе по самообразованию и самоконтролю, при подготовке к зачетам. В пособии представлены тренировочные задания по всем разделам курса, направленные на выработку навыков нормативного использования единиц разных языковых уровней. Рабочая тетрадь построена в соответствии с программой дисциплины «Русский язык и культура речи», чем и обусловлено её содержание и композиционные особенности. Она содержит материал, посвященный наиболее сложным вопросам данного курса.

Рабочая тетрадь включает основные понятия культуры речи, расширяет представление о русском языке, его возможностях. Кроме того, в пособии реализуется идея интегративного и дистантного подхода, что позволяет использовать его как на аудиторных занятиях, так и при дистанционной форме обучения.

Настоящее пособие издано в виде рабочей тетради, что позволяет выполнять предлагаемые задания и упражнения непосредственно на его страницах.

Тема 1. Понятие культуры речи.Речь правильная.Речь хорошая.

Культура речи — употребление в официальной и повседневной речи литературного русского языка в соответствии с его правилами.

Задача культуры речи: сохранение и совершенствование литературного языка.

Признаки литературного языка:

1) письменная фиксация устной речи: наличие письменности оказывает влияние на характер литературного языка, обогащая его выразительные средства и расширяя сферы применения;

2) нормированность;

( а) состав словаря тщательно отобран; б) значение и употребление слов, произношение, правописание и образование грамматических форм подчиняются общепринятому образцу;

в) изменения, происходящие в языке, отражаются в новых вариантах нормы, ранее бывших недопустимыми).

3) общеобязательность норм и их кодификация;

4) разветвлённая функционально-стилистическая система;

5) диалектическое единство книжной и разговорной речи;

6) тесная связь с языком художественной литературы.

Правильной называется речь, в которой соблюдаются все НОРМЫ литературного языка.

Упражнение 1. Заполните таблицу.

Правила		Норма
ударения		акцентологическая
произношения
употребления слов
устойчивых сочетаний слов	фразеологическая
образования грамматических форм
объединения слов в словосочетания и предложения

написания слов
постановки знаков препинания в предложении

Упражнение 2. Дайте определения качествам хорошей речи:

Богатство речи – это показатель степени разнообразия речевых и языковых средств, которые используются в той или иной ситуации общения. Богатство речи определяется 1) большим словарным запасом; 2) знанием и умением использовать синонимы и антонимы, многозначные слова, неологизмы и устаревшие слова, фразеологизмы и т.п.; 3) владением словообразовательными ресурсами; 4) владением разнообразием синтаксических конструкций и фигур (форм синтаксической организации слов в тексте).

Чистота речи — отсутствие жаргонных слов, диалектов, просторечия, канцеляризмов, слов, оскорбляющих нравственность.

Логичность — __________________________________________________________________________

Точность — _____________________________________________________________________________

Выразительность — ________________________________________________________________________

Уместность — ___________________________________________________________________________

Упражнение 3. Укажите, какой из форм национального русского языка соответствуют приведенные ниже признаки:

• обязательность для всех образованных людей ____________________________________;

• распространенность на определенной территории ________________________________;

• наличие системы функциональных стилей _______________________________________;

• закрепленность за определенными группами людей _______________________________;

• нормированность (закрепленность в словарях) ___________________________________;

• отнесенность к речи малообразованных людей ___________________________________;

• традиционность и устойчивость ________________________________________________;

• быстрая изменяемость ________________________________________________________;

• образцовая форма языка ______________________________________________________;

• самая древняя форма языка ___________________________________________________;

• наличие устной и письменной форм существования ______________________________ .

Упражнение 4. Закончите предложения, выбрав правильный вариант ответа.

1. Литературный русский язык – это а) язык художественной литературы; б) строго нормированная форма языка; в) книжный вариант русского языка.

2. В широком понимании термин «современный русский литературный язык» подразумевает а) язык от Ломоносова до наших дней; б) язык от Пушкина до наших дней; в) язык от Толстого до наших дней.

3. Основная сфера функционирования территориально ограниченной формы а) научная сфера; б) обиходно-бытовое общение; в) СМИ.

4. Профессиональный диалект – это а) профессиональный жаргон; б) территориально ограниченная форма языка; в) профессиональные термины.

5. В предложении «Пора обувь на машине поменять» подчеркнутое слово относится

а) к местному диалекту; б) к профессиональному диалекту; в) к профессиональному жаргону.

6. Произнесение слов «звoнИт», «договОр», «катaлОг» являетсяа) нормативным, литературным; б) жаргонным; в) просторечным.

7. К ненормативным формам языка не относится а) территориально ограниченная форма; б) литературный язык; в) социально ограниченные формы.

Тема 2. Орфоэпические нормы

Орфоэпические нормы – это нормы произношения слов.

Упражнение 5. Подчеркните слова, в которых произносится мягкий согласный перед [э].

Темп, тенденция, шинель, френч, юриспруденция, термин, крем, академия, сессия, декан, деканат, пресса, брюнет, бутерброд, адекватный, бизнес, компьютер, детектив, кафе, кофе, свитер, резюме, декада, купейный.

Акцентология изучает нормы постановки ударения.

Упражнение 6. Перепишите, расставляя ударение.
♦А что это мне никто не звонит? У вас нет недвижимости? Без твоей опеки (не опёки) он и шагу ступить не может. Пусть премированных сотрудников будет как можно больше. Голос из-за двери. Хотите купить товар оптом – поезжайте на оптовый рынок.
♦ Какие красивые жалюзи. Обратись в фирму по остеклению (не остекленению) балконов. Ты уже откупориваешь банку огурцов? Правильно, откупоривай. Будете суп со свеклой? Не будете? Жаль. Свёкла – вещь полезная. А со щавелем? Щавель тоже очень полезен. В магазине нет тефлоновых сковород. Где у вас мусоропровод? В каком квартале нужный нам дом? Представляешь, поскользнулся (не подскользнулся) возле самого дома!
♦Я балую свою дочь, ты балуешь своего сына, мы балуем своих детей, наши дети совсем разбаловались. Выбор шарфов в магазине огромный. У вас тут броня должна быть на билеты. Мы сами вам позвоним. Из этих договоров следует… Предлагаем оптовые партии товара. Хочу поработать с каталогом. Когда же наконец включат свет?

Функции ударения

Кульминативная функцияударения — основная; роль ударения заключается в том, чтобы обеспечить «единство и отдельность слова в синтагматическом и парадигматическом плане».

Сигнификативная функцияударения — это его способность различать (при соответствующем выделении) грамматические формы, слова и их лексико-семантические варианты: большим — большим, учителя — учителя, проясниться — проясниться, мехи — меха, мука — мука и др.

Упражнение 7. Отметьте, как в зависимости от значения слова зависит постановка ударения. Составьте словосочетания, объясняющие значение слов.

Атлас_______________________________________________________________________

Видение_____________________________________________________________________

Броня_______________________________________________________________________

Призывного________________________________________________________________

Образа____________________________________________________________________

Наголо____________________________________________________________________

Клубы_____________________________________________________________________

Ирис____________________________________________________________________

Рожки___________________________________________________________________

Стрелки__________________________________________________________________

Упражнение 8. Расставьте ударение в словах.

Апартеид, рефлексия, сироты (мн. ч.), столяр, таможня, танцовщица, толика, умерший, феномен, ненависть, пасквиль, переданный, перистые облака, плесневеть, поручни, похороны, почесть, дремота, жестоко, завидно, заем, звонит, закупорит, заржаветь, звонишь, исчерпать, квартал, духовник, еретик, жалюзи, завсегдатай, избалованный, истерия, каталог, каучук, кладовая, кулинария, мастерски, монолог, некролог, обеспечение, обесценить, облегчить, ободрить, ходатайствовать, хозяева, цемент, цепочка, швея, тирания, углубить, украинский, языковая (колбаса), оптовый, откупорить, осведомить, подбодрить, пуловер, приданое, принудить, средства, статуя, торты, тяжба, форум, хаос, холеный, центнер, черпать, экскурс, агент, давнишний, красивее, кремень, корысть, ломота, ломоть, маневры, мытарство, наложенный (платеж), намерение, наотмашь, недвижимость, опека, простыня, простыней, сантиметр, сирота, соболезнование, спиртовой, прирост, процент, ракушка, шофер, щавель, эксперт, аристократия, асимметрия, буржуазия, ветеринария, изобретение, мельком, менеджмент, мытарь, наголо стричь, наискось, анатом, арест, безудержный, блокировать, боязнь, втридорога, гладильный, обострить, очистной, пиццерия, подростковый, поутру, предвосхитить, приговор, проведенный, августовский, генезис, деспот, заговор, значимость, иконопись, импульс, исподволь, квашение, камбала, клала, кухонный, маркетинг, свекла, случай, сметка, снадобье, согнутый, средство, кичиться, коклюш, крапива, новорожденный, нормировать, обетованный, пломбировать, премирование, премировать, приобретение, путепровод, санитария, сосредоточение, усугубить, формировать, христианин, языковые (проблемы), алфавит, алкоголь, апостроф, баловать, ракурс, исповедание, маркировать, медикамент, двоюродный, дефис, добыча, донельзя, досуг, бюрократия, гастрономия, демократия, департамент, деспотия, диалог, диспансер, договор.

Упражнение 9. Подчеркните слова, которые соответствуют норме литературного языка.

дуршлаг — друшлаг, задолжность — задолженность, кладу — ложу, лихоражу — лихорадю, ляг — ляж,

лягу — ляжу, междугородный — междугородний, мурлычущий – мурлыкающий, мягонький — мяконький, награжу — наградю, наплещу — наплескаю, противень — протвень,

Тема 3. Монолог, диалог, полилогкакразновидности устнойречи

Упражнение 10. Распределите приведенные ниже слова по трем столбикам с точки зрения их функции в речи.Агитация, выговор, газета, диалог, дискуссия, доклад, информация, книга, контрпропаганда, лекция, монолог, нотация, полемика, пропаганда, разговор, собеседование, экзамен.

Общение

Сообщение

Воздействие

Формы устных высказываний

Упражнение 11. Запишите определения следующим понятиям:

Сообщение_________________________________________________________________________

Доклад_____________________________________________________________________________

Диспут или дискуссия_____________________________________________________________

Тезис__________________________________________________________________________________

Аргументы____________________________________________________________________________

Опровержeние___________________________________________________________________________

Убедительность__________________________________________________________________________

Упражнение 12. Найдите тезис и аргументы в следующих рассуждениях. Оцените правильность аргументации. Если аргументация некорректна, укажите — почему.

А. Все жители Африки хотят счастья. Хотят того же и жители Северной Америки, Южной Америки, Австралии, Новой Зеландии, исследователи Антарктиды. Значит, все люди Земли хотят счастья.

________________________________________________________________________________________

Б. Без личного труда человек не может идти вперед; не может оставаться на одном месте, но должен идти назад. Тело, сердце и ум человека требуют труда, и это требование так настоятельно, что, если почему бы то ни было у человека не окажется своего личного труда в жизни, тогда он теряет настоящую дорогу и перед ним открываются две другие, обе одинаково гибельные: дорога неутомимого недовольства жизнью, мрачной апатии и бездонной скуки или дорога добровольного, незаметного самоуничтожения, по которой человек быстро спускается до детских прихотей или скотских наслаждений. На той и на другой дороге смерть овладевает человеком заживо потому, что труд — личный, свободный труд — и есть жизнь. (К. Ушинский). _________________________________

______________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Упражнение 13. Вы — ведущий дискуссию. Готовитесь к формулировке темы. К данным тезисам подыщите и запишите антитезис. Например:

1. Чем легче дается знание, тем лучше.	1. Чем легче знание приобретается, тем легче оно вылетаетиз головы.
2. Человек обязан всем, что в нем есть, другим.
3. Человек с первых же минут появления на свет представляет собой индивидуальность, имеющую природные задатки, которые воспитание не в силах устранить.
4. Кто хочет учиться, тот должен принимать все на веру. Без этого обучение невозможно.

Тема 4. Лексические нормы

В результате неправильного словоупотребления возникают следующие типичные речевые ошибки:

1. Использование слова без учета его лексического значения.

2.Лексическая несочетаемость — это неспособность слов сочетаться друг с другом.

3. Речевая недостаточность — это случайный пропуск слов, необходимых для точного выражения мысли. Речевая недостаточность часто является следствием пропуска слова.

4. Речевая избыточность — это многословие, неспособность точно и кратко выразить мысль.

А) пустословие — рассуждения, не представляющие собой информативной ценности, повторная передача одной и той же мысли (Машинный парк обновили новыми машинами);

Б) плеоназм — употребление в речи близких по смыслу и потому излишних слов (главная суть, ценные сокровища). Плеоназмы возникают в результате соединения синонимов (долгий и продолжительный), стилистической небрежности автора;

В) тавтология — разновидность плеоназма, возникающая при повторении однокоренных слов (рассказать рассказ, спросить вопрос);

Г) скрытая тавтология возникает при соединении иноязычного и русского слова, имеющего такое же значение (памятные сувениры).

5) Смешение паронимов — семантические ошибка, возникающая вследствие ассоциации неверно понимаемого слова. Паронимы (от греч. para — возле + onima, onoma — имя) — однокоренные слова, близкие по звучанию и написанию, но разные по значению или частично совпадающие в своем значении: ароматный — ароматический — ароматичный; банковский — банковый; повесить — подвесить; крепостной — крепостнический; дворовый — придворный; оплатить — уплатить, существо — сущность; одеть — надеть; главный — заглавный и т.д.

6) Смешение парономазов. Парономазы (от греч. para + onoma) — разнокоренные слова, имеющие отчасти сходное звучание и написание и вследствие этого иногда смешиваемые в речи: эскалатор — экскаватор; компания — кампания; подозревать — подразумевать; листок — лепесток и т.д.

Упражнение 14. Найдите речевые ошибки, укажите причины их возникновения и исправьте предложения.

В прошедшие дни прошли снегопады и выпало много снега. _____________________________________________________________________________________
Я считаю, что те выступающие, которые будут выступать, будут говорить о деле. _______________

____________________________________________________________________________________

Сегодня у нас в гостях гость, приехавший из Белоруссии. ___________________________________ ____________________________________________________________________________________
В свободное от занятий время дети занимаются в кружках. _________________________________ ____________________________________________________________________________________
Сочинение списано, и списавший не отрицает, что списал сочинение, а тот, кто дал списать, даже написал, что дал списать сочинение. Так что факт списания сочинения установлен. ____________ ___________________________________________________________________________________
Павел Власов целеустремленно стремится к своей цели. _________________________________ ____________________________________________________________________________________
Ниловна призывает народ бороться за народное дело. _____________________________________ ____________________________________________________________________________________
Белинский направил Некрасова на правильный и верный путь. ______________________________ _____________________________________________________________________________________
Нагульнов предан партии, но у него есть отрицательные недостатки, и он делает ошибки и промахи. ____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

10. Сейчас мы заняты процессом строительства новых сооружений.______________________________ ________________________________________________________________________________________

11. Наружная внешность героини повести очень привлекательна.________________________________ ________________________________________________________________________________________

12. В дальнейшем развитии сюжета нас ожидает немало неожиданностей и интересных сюрпризов.

_________________________________________________________________________________________

13. Выборы губернатора области назначены на июнь месяц._____________________________________ _________________________________________________________________________________________

14. В городе Ростове-на-Дону прошли выборы мэра города.____________________________________ _________________________________________________________________________________________

15. В магазине сегодня сильная очередь.______________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

16. В течение последних недель на космодроме испытывается попытка управлять кораблём дистанционно. ___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

17. В работе коллектива больницы обнаружились серьезные пороки._____________________________ _________________________________________________________________________________________

18. Когда наступила зима, его демобилизовали на фронт. _______________________________________ _________________________________________________________________________________________

19. Мцыри хотел обрести волю и свободу.____________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

20. У Пушкина в Михайловском была целая библиотека книг.____________________________________ ________________________________________________________________________________________

21. Первая премьера этого балета состоялась на сцене Мариинского театра. _______________________ _________________________________________________________________________________________

Упражнение 15. Прочитайте текст, вместо выделенных слов подберите и запишите подходящие по смыслу синонимы.

За ягодами.

И вот долгожданный день наступил. Мы просыпаемся рано. На востоке краснеет(____________) узкая полоска зари. Медленно поднимается из-за горизонта красное (______________)солнце. И вот мы на чудесной лесной поляне.Краснеют(_________________) в невысокой траве красные (____________) ягоды земляники. Ребята набрасываются на эти красные(____________) огонечки; и вот уже в руке самой проворной девочки букетик крупных красных(_______________) ягод. Наш проводник, мальчонка в красной(_______________) майке, зовет нас идти скорее к нему. Мы гурьбой выбегаем на лесную просеку. Она вся залита солнцем, и в его ярких золотых лучах красным(_____________) огнем горит россыпь красных(____________) ягод. Кажется, вся просека залита красным(____________) пламенем. Мы останавливаемся, как завороженные.

Упражнение 16. Лексическая сочетаемость. К каждому слову первой группы подберите соответствующее одно или несколько слов из второй группы и запишите образованные словосочетания.

1. Армада, легион, когорта, плеяда, толпа, сборище, стая, стадо, табун, куча, масса, уйма, множество, скопище, мириады.

2. Корабли, самолеты, танки, цифры, информация, мотоциклы, революционеры, факты, друзья, книги, экстремисты, бумаги, документы, гуси, лошади, коровы, звезды, лжецы, мореплаватели.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Упражнение 17. Подчеркните слово, употребленное в несвойственном ему значении, в скобках укажите верное.

1. Наши успехи в экономике привели к заметному регрессу в других областях. (____________________)

2. К подъезду подъехала тройка лошадей с крытым саквояжем. (________________________________)

3. Радостное известие привело его в минорное настроение – он готов был запрыгать от счастья.

(_________________________________)

4. Помещики жестоко обращались со своими придворными. (_________________________________)

5. Во время интервала между уроками в класс вошел директор школы. (__________________________)

6. Интерьер нашей улицы очень красивый. (_____________________________________________)

7. Новая пьеса привлекла внимание критиков оригинальным до банальности сюжетом.

(_________________________________________________________)

8. Мой брат, меломан, не переносит ни музыку, ни пение. (_____________________________________)

9. Предприятие наладило выпуск товаров, пользующихся большим спросом, поэтому считалось теперь банкротом. (______________________________________________)

10. Премии получили и конструкторы новых сортов пшеницы. (__________________________________)

11.Правда и только правда – таков имидж писателя. (__________________________________________)

12. Данный вопрос не входит в нашу миссию. (________________________________________________)

13. Базаров – молодой человек с захудалым лицом. (_________________________________________)

14. Стихотворение Симонова «Жди меня» стало бестселлером. (________________________________)

15. Когда занавес раздвинулся, на сцене стоял актер в золоченом амплуа. (_______________________)

16. Мы испытываем летаргию по прошлому. (________________________________________________)

17. Свое следующее поприще, я думаю, он сделает в политике. (________________________________)

18. Именно из-за таких регулярных возмездий, которые обрушиваются на головы мужиков, жители деревни испытывают ужас перед помещиком и его бурмистром. (_______________________________)

19. Дилемма, поставленная перед коллективом, была успешно выполнена. (______________________)

20. Летом мы совершили небольшой круиз: сели на поезд и поехали в Москву. (___________________)

21. Импорт этой страны составили меховые изделия, вывозимые из нее в большом количестве.

(___________________________________________________)

22. Если хорошо изучить картографию, можно выиграть в покер много денег. (____________________)

Упражнение 18. Исправьте речевые ошибки, связанные с употреблением паронимов.

1. Чтобы чаще бывать в театре, я купил абонент._____________________________________________

2. Герой все время находится в подвесном состоянии._________________________________________

3. В этот день я услышала много обидчивых слов.______________________________________________

4. Любой поступок заслуживает осуждения.___________________________________________________

5. Все вокруг привлекательно: и близкие и далекие холмы.______________________________________

6. Студент быстро освоил материал.__________________________________________________________

7. Мой брат – человек практический, он не выбрасывает старые вещи.____________________________

8. Мальчик отвечал на вопросы с каким-то виновным видом.____________________________________

9. В новых кварталах города находятся самые высотные дома.___________________________________

10. Она приготовила сытый завтрак.__________________________________________________________

11. Болотистый ил является отличным удобрением.____________________________________________

12. Она пришла в цветистом платье.__________________________________________________________

13. Соседний кот важно прошел на кухню.____________________________________________________

14. В десятимесячном возрасте ребенка перевели на искусное вскармливание._____________________

15. Мы живем в одном доме, но на различных этажах.__________________________________________

16. В жаркий день приятно походить по теневым аллеям._______________________________________

17. Землю надо обезводеть.________________________________________________________________

18. На поляне мы увидели высокий земельный холм.___________________________________________

19. Эти фотографии сохранились в семье потому, что моя бабушка была очень бережная.____________

20. Давайте найдем в себе скрытные резервы и доберемся до вершины.__________________________

21. С особенным удовлетворением учитель отметил успехи слабого ученика._______________________

22. Ему была представлена возможность поехать на юг._________________________________________

23. Были проведены отборные соревнования по гимнастике.____________________________________

24. На радио пришло письмо, адресат которого характеризует себя так: «Я одинок».________________

25. Учиться он не хотел, вот и вырос невежей._________________________________________________

26. Страшная бедность заставляла его влачить жалкое сосуществование.__________________________

27. Он не любил работать и вел праздничный образ жизни._____________________________________

28. Маяковский стоял у источников нашей поэзии.____________________________________________

29. Ранние произведения поэта понятливы и доступны каждому.________________________________

30. В конце книги был приведен список рекомендательной литературы.__________________________

Тема 5. Морфологические нормы.

Имя существительное. Склонение имён и фамилий

Упражнение 19. Проанализируйте фамилии и имена по схеме и заполните таблицу:

Фамилия заканчивается	Примеры	Вывод: склоняется/ не склоняется
Славянские	Мужские	На согл.
На -а
На -о
Женские	На согл
На -а
На -о
Иноязычные	Мужские	На согл
На -а
На др. гласн.
женские	На согл.
На -а
На др. гласн.

Симфонии Дмитрия Шостаковича, Вольфганга Амадея Моцарта; стихи Льва Квитко, Булата Окуджавы, Генриха Гейне; романы Олеся Гончара, Шарлотты Бронте, Маргарет Митчелл;’статья Симона Соловейчика; роли Елены Соловей, Джульетты Мазина; модели Энни Бурда, Клода Монтана; прыжок Любови Бурды; песни Эдит Пиаф, Эдиты Пьехи, Клавдии Шульженко, Адриано Челентано; проект Доменико Трезини; трактат Григория Сковороды.

Упражнение 20. А Проанализируйте примеры и выведите правило склонения двойных фамилий.

Картины Ван Гога, Петрова-Водкина, Остроумовой-Лебедевой; книги Сетон-Томпсона.

_________________________________________________________________________________________

Б Поставьте фамилии в начальную форму.

1. Вчера встретил двух приятелей, Седого и Седова. ____________________________________________

2. Я просил книгу Толстого, а мне в библиотеке дали какого-то Толстова. __________________ _______ 3. У моего приятеля Горькова я взял почитать рассказы Горького.________________________________

Упражнение 21. Форма творительного падежа.

1. На прием к мэру записались американец мистер Питкин и наш гражданин господин Питкин. Вставьте в предложение — реплику мэра — слова мистер и господин:

— У меня назначена встреча с _________________ Питкиным и _____________Питкином.

2. Вставьте пропущенные окончания.

Презентация была в полном разгаре. С мистером Стивен … Кристин… была его супруга. Ее познакомили с нашим банкиром Степан … Кристин … , с хозяином нового магазина Антоном Квакин…. и с его супругой Еленой Квакин .. , а также с его американским партнером Энтони Квакин. .. и его дочерью Эллен Квакин …

Род имен существительных

Упражнение 22. Разберите предложения по членам и объясните, почему глагол в первом предложении стоит в форме женского рода, во втором — мужского.

1. Пришла врач Иванова. 2. Пришел врач. Это всем известная Иванова.

Упражнение 23. Вставьте пропущенные окончания.

Анна Петровна Лебедева — прекрасн.. . тренер. Она опытн … педагог. Никто не помнит случая, чтобы наш … тренер был .. неправ … . Тренер Анна Петровна всегда был .. примером для своих воспитанников.

Упражнение 24. Допишите окончания.

1. Цветущ. .. Борнео расположен … в Индонезии.

2. Полноводн. .. Конго — гордость африканцев.

3. Они переехали в процветавш… тогда Теннеси.

4. О, эт… незабываем. .. Тикси!

С помощью географической карты составьте продолжение этого упражнения.

________________________________________________________________________________________

Упражнение 25. Неодушевленные нарицательные существительные.

Распределите существительные в 4 столбика в зависимости от родовой принадлежности.

средний род	женский род	мужской род	возможны варианты

Шоссе, авеню, такси, бра, кашне, кимоно, манто, алоэ, кофе, ситро, виски, салями, кольраби, желе, безе, суфле, эскимо, резюме, домино, ариозо, сопрано, контральто.

Упражнение 26. Допишите окончания.

Шумн .. , многолюдн .. Осло. На главн .. авеню — уютн .. кафе под названием «Розов .. фламинго». 3а столиком у стены, где висит изящн .. бра, сидят юн .. леди и лохмат .. хиппи. На леди свободн.. кимоно, на хиппи — потертые джинсы, свитер и грязноват .. кашне. Обе жуют бутерброды с аппетитн .. салями и салат из свеж .. кольраби. Перед леди стоит крепк .. черн .. кофе и абрикосов .. суфле, перед хиппи — не менее крепк .. виски.

Формообразование имён существительных

Окончания именительного падежа множественного числа имён существительных

Упражнение 27. Образуйте форму И.п. мн.ч. от следующих существительных

месяц, офицер, адрес, терем, шелк, якорь, аптекарь, выбор, договор, паспорт, отпуск, инженер, лекарь, купол, штемпель, почерк, слог, токарь, торт, фронт, шофер, директор, инспектор

и заполните таблицу:

Окончание –а- (-я-) в форме И.п. мн.ч.	Окончание –ы- (-и-) в форме И.п. мн.ч.

Родительный падеж множественного числа

Упражнение 28. Образуйте форму Р.п. мн.ч. от следующих существительных

Килограмм__________________, грамм________________, ампер______________, микрон_______________, рентген_________________________, армян_______________, грузин___________________, осетин________________, румын_______________, татар______________, туркмен_______________, турок_________________, цыган________________; казах_________________, киргиз____________________, монгол__________________, таджик______________, узбек__________________, якут_______.

Яблок___________, дыня______________, апельсин________________, баклажан___________, помидор__________________, томат________________, мандарин_______________________.

Чулок_______________, сапог__________________, колготки___________________, носок__________, гольфы____________________, баржа_________________, басня_____________, вафля_____________, кочерга_________________, простыня___________, цапля____________, блюдце_________________, одеяльце__________, полотенце________________, побережье__________________, захолустье_________________, будни_________________, ясли_________________________.

Упражнение 29. Образуйте единственное число мужского и женского рода от следующих существительных:

Индейцы _______________________________________________________________________________

Казахи _________________________________________________________________________________

Финны _________________________________________________________________________________

Индийцы _______________________________________________________________________________

Французы ______________________________________________________________________________

Поляки ________________________________________________________________________________

Китайцы _______________________________________________________________________________

Австралийцы ___________________________________________________________________________

Упражнение 30. Образуйте от неодушевленных собственных существительных ЭТНОХОРОНИМЫ (нарицательные одушевленные существительные мужского и женского рода единственного и множественного числа):

Например, Москва — москвичи, москвич, москвичка.

Ижевск — ___________________________________________________________________
Псков — _____________________________________________________________________
Томск — _____________________________________________________________________
Пенза — _____________________________________________________________________
Санкт-Петербург — ____________________________________________________________
Архангельск — _______________________________________________________________

Упражнение 31. Запишите словами числительные.

Жалел о 50 _____________________________ рублях, потраченных зря.
Располагаю 60 _________________________ рублями и 8 _____________________копейками.
К 77 _________________________________________________прибавьте 2_____________.
Из 85 ___________________________________________________ вычесть 5 ______________.
На 62 ______________________________________________________ машинах ехали солдаты.
Учитель пришёл в ужас от 59 ____________________________ошибок, допущенных в диктанте.
Знакомство с 52 _____________________________________________участниками конкурса продолжалось в течение 52 ____________________________________________________часов.
Около 70 ________________________килограммов конфет раздали 83 ____________________ _________________малышам, после чего у 82 _____________________________________ ___из них разболелись животы.
Наша кошка – мать 86 ________________________________котят! Всем 86 __________________ ___________________она дала прекрасное воспитание, и всеми 86 ________________________ гордятся хозяева.
Из 80 ___________________________ книг своей библиотеки он всерьёз дорожил только 20, ______________________ а к остальным 60 ___________________________________относился прохладно и охотно давал читать кому попало любую из этих 60. __________________________
Старый ворон командовал стаей из 76 ___________________________________птиц. Нелёгкое это дело – командовать 76 _________________________________________________воронами!
30 ________________________________из 85 __________________________________________ предложенных на конкурс моделей одежды жюри было разочаровано.

Упражнение 32. Укажите примеры с ошибкой в образовании формы слова. Запишите правильный вариант.

Четверо девушек — _________________________________________________

трое друзей — _____________________________________________________

в двухтысячетретьем году — __________________________________________

в полтораста метрах- ________________________________________________

более худший вариант — _____________________________________________

двухсот тридцатый сезон — ____________________________________________

додевяносто листов — ________________________________________________

к обоим соседкам — __________________________________________________

их тетради — ________________________________________________________

пара сапогов — _______________________________________________________

в две тысячи четвёртом году — _________________________________________

Упражнение 33. Зачеркните неправильное.

С (пятистами, пятьюстами) рублями в кармане

Над (одной тысячей, тысячью, тысячей) случаев

О (пятистах, пятьюстах) жителях В (ста, стах) метрах

Дом с (пятьюдесятью, пятидесятью, пятидесяти) комнатами

Разотрите масло с (двумястами, двухстами) граммами сахара

Упражнение 34. Найдите, классифицируйте и исправьте ошибки.

Не надо делать разниц в отношении к сильным и слабым учащимся. _______________________
У вас рука в брюке. _________________________________________________________________
Почему у 90 % есть фляжки, а у половины нет?_________________________________________
Эй, вы, трое, идите оба сюда!________________________________________________________
Опытные шофера не допустят подобных нарушений. ___________________________________
В полуторах километрах находится мой дом. ___________________________________________
Мать одела на ребёнка новые кроссовки. ______________________________________________
Таня при встрече подала руку Евгению Яхнис. ___________________________________________
На завтрак я пью черное кофе без сахара.______________________________________________
На конкурс чтецов я выучил несколько басней.__________________________________________
Нам следует быть более строже с нарушителями. _______________________________________
Мне понадобятся две пары носков.____________________________________________________
Маэстро отменило концерт. __________________________________________________________
Солнечное Баку ждет гостей. _________________________________________________________
У обоих девушек зазвонили телефоны. ________________________________________________
Прозрачная тюль украсила комнату. ___________________________________________________
Он более умнее. ___________________________________________________________________
Вкусные торта выпекает наш цех. _____________________________________________________
Новость осталась без комментарий. ___________________________________________________
Шесть помидор. ____________________________________________________________________
Я обещал ответить к пятому октябрю. __________________________________________________

МЕСТОИМЕНИЕ

Ошибка № 1. Пропуск необходимого слова – возвратного местоимения СЕБЯ или неправильное употребление.

Упражнение 35. Исправьте ошибки или недостатки, если они есть.

1. Сотрудники УВД обнаружили у себя в квартире труп неработающего.

2. Отец взял ребенка с собой.

3. Друзья похоронили писателя у себя на родине.

4. Этот человек постоянно недоволен собой.

5. Мать попросила дочь отнести покупку к себе.

Упражнение 36. Вставьте пропущенное возвратное местоимение, объясните, почему оно необходимо.

1. Плохо вел на уроке. (3апись в дневнике.)

2. Как сегодня чувствуете? (Вопрос врача.)

3. Теперь позволю перейти к последнему вопросу. (Из речи докладчика, имевшего в виду продолжение собственного, а не чужого выступления.)

4. Она ничего не представляет! (Характеристика знакомой.)

5. Этот фильм представляет комедию.

Ошибка № 2. Местоимение как лишнее слово

Упражнение 37.Найдите примеры, в которых местоимение в предложении не нужно.

Дед Щукарь, он играет в романе комическую роль.
Он, дед Щукарь, играет в романе комическую роль.
У учителя, у него должно быть справедливое отношение ко всем детям.
У него, у учителя, должно быть справедливое отношение ко всем детям.
Наташа Ростова, она отдает подводы раненым, она не думает в эту минуту о себе и своей семье.
Наташа Ростова! … Она отдает подводы раненым, она не думает в эту минуту о себе.
Это она, Наташа Ростова, отдает подводы раненым.

Ошибка № 3.Нарушение связи между подлежащим и сказуемым и нарушение согласования с замещаемым словом.

Упражнение 38. Найти и объяснить ошибки, допущенные при употреблении местоимений.

1. Враг … Они топтали нашу землю, жгли, убивали! _____________________________________________

2. Начатое после реформы 1861 года, произведение разоблачает истинную его суть. _______________

________________________________________________________________________________________

3. Все, кто не читал это произведение, обязательно должен с ним познакомиться, потому что это замечательная книга! _____________________________________________________________________

4. Такие люди не могут считаться настоящими патриотами. Ведь он любит Родину только на словах, а не на деле. ______________________________________________________________________________

5. Те, кто не успел или не хотел эвакуироваться, остался защищать свой город. ____________________ _________________________________________________________________________________________

Ошибка № 4. Двусмысленность при употреблении местоимения.

Упражнение 39. Какие вопросы могут возникнуть при чтении этого протокола осмотра места происшествия? Подсчитайте количество местоимений, употребление которых привело к двусмысленности.

… Комод, со слов хозяев квартиры, стоит на своем обычном месте. На его верхней крышке клочки рваной бумаги и маслянистые пятна. Они издают неприятный резкий запах. Верхний ящик комода закрыт на ключ, на нем отпечатки пальцев. Средний ящик вынут и лежит на подоконнике, справа от него разбитая ваза, на ее осколках также отпечатки пальцев. Нижний ящик открыт и пуст, на нем сломан замок. Шкаф передвинут от стены к двери, на ней свежие пятна темного цвета. Дверца шкафа сломана, зеркало на ней разбито, на его осколках также отпечатки пальцев. Пуговицы на всех пальто и шубах срезаны. Они брошены у окна. Остальные вещи, со слов хозяев квартиры, находятся на своих обычных местах. Они не пострадали.

Упражнение 40. Выберите нужное местоимение. Подчеркните его.

1.В пьесе Горького «На дне» (каждое, любое, всякое) действующее лицо показано своеобразно.

2. Этот малыш собирал (каждый, любой, всякий) хлам.

3. Поезд останавливался на (каждой, любой, всякой) станции.

4. Мы ходили на прогулку в (каждую, любую, всякую) погоду.

5. (Каждый, любой, всякий) школьник должен соблюдать режим дня.

6. (Каждый, любой, всякий) ученик может научиться ходить на лыжах.

7. Волевой человек преодолеет (каждые, любые, всякие) трудности.

8. (Каждый, любой, всякий) день приносит нам свои радости.

9. (Каждый, любой, всякий) патриот любит свое отечество.

Образование форм глагола

Ошибки в образовании глагольных форм разнообразны. Можно выделить следующие их типы:

1) неверное образование глагольной основы (дремать – дремаю вместо дремлю, шептать – шептаю вместо шепчу);

2) несоблюдение чередований в основе настоящего времени (берегётвместобережёт, стерегёт вместо стережёт);

3) унификация основ инфинитива и прошедшего времени (ушибиласьвместоушиблась; вытряхли вместо вытряхнули);

4) деформация разноспрягаемых глаголов (бегимвместобежим; хочут вместо хотят);

5) ненормативное образование форм повелительного наклонения (ехайте, едьтевместопоезжайте);

6) заполнение пустых клеток в парадигме. Некоторые глаголы с основой на Д, Т, 3 не имеют нормативной формы l-го лица единственного числа настоящего или будущего времени по фонетическим причинам: дерзить, победить, очутиться, дудеть, ощутить, ерундить, затмить, убедить, чудить, шкодить. При необходимости использовать глаголы именно в форме l-го лица пользуются описательной конструкцией — я попытаюсь убедить, я могу победить, я хочу ощутить. Однако в речи встречается и ошибочное образование таких форм: Никогда я не думал, что очутюсь в такой ситуации.

Упражнение 41. Образуйте форму З-го лица единственного числа от глаголов. Если таких форм несколько, то объясните, чем это вызвано.

Брызгать — __________________________, двигать — __________________________

Мучить — ___________________________, метать — ___________________________

Свистеть — __________________________, мяукать — __________________________

Мурлыкать — ________________________, капать — ___________________________

Упражнение 42. Если возможно, поставьте предлагаемые глаголы в форме 1-го лица единственного числа настоящего или будущего времени. Если это сделать невозможно, сформулируйте причину.

Гудеть — __________________

зеленеть — ________________

знобить – __________________

кадить – ___________________

кудахтать — _________________

лететь — ___________________

ощутить — __________________

победить – _________________

пылесосить — _______________

ржаветь — __________________

скрипеть — _________________

следить — __________________

Судить — ___________________

учредить — _________________

чудить – ___________________

Упражнение 43. Исправьте речевые ошибки в предложениях.

Вася о чём-то шептает своей соседке. _______________________________________________________
Родители создавают детям хорошие условия для учёбы. _______________________________________
Едьте быстрее — время позднее. __________________________________________________________
Ураганный ветер сламывал колосья и уносил их неизвестно куда. _______________________________
Садитесь на стул, ложите руку на стол, сжимайте и разжимайте пальцы. _________________________
Мы увидели скакающего во дворе всадника. ________________________________________________
Я дорожу друзьями, сознавающими свои ошибки. ___________________________________________
Родители ругают меня за то, что я дерзю учителям, но это неправда. ____________________________
В парке срубливали старые деревья. _______________________________________________________
На столе стоит букет цветущихся астр. ______________________________________________________
Он жаждает бурь и приключений.__________________________________________________________
В работах школьников исчезнули пунктуационные ошибки. ____________________________________
Мальчику не разрешали дотрогиваться до портфеля отца. _____________________________________
Парень казался честным и обещал пожениться, но всё вышло совсем не так. _____________________
Им двигает желание приобрести хорошее образование. ______________________________________
Я пронзю своего обидчика копьём. _________________________________________________________
Старик посоветовал: «Ехайте по той дороге: она короче и ровнее».______________________________
Проголодавшего медведя запирали в дальней комнате. _______________________________________
В уголке дремает соседская кошка. _________________________________________________________
Я сознаваю, что поступил плохо. ___________________________________________________________
На верёвке сохнуло разное бельё. _________________________________________________________
Слава богу, я от них теперь не зависю. ______________________________________________________
Ну что ты ко мне приставаешь? ____________________________________________________________
Я не знал, сколько время на это потребовается. ______________________________________________
Бывает, увлекёшься интересной книгой и забудешь про сон. ___________________________________
Женщина оглохнула в раннем детстве. ______________________________________________________
Сначала раскладём эти числа на 3 и 4. ______________________________________________________

Упражнение 44. Проанализируйте видо-временные отношения глаголов. Отметьте предложения с ошибками.

1. Вечером мы сидим у костра, и вожатая рассказывала нам разные истории.

2. Когда наступил декабрь, погода резко меняется.

3. Когда медвежата подросли, их сажают на цепь.

4. Несчастный человек полз к безопасному углу и сидел там два-три часа, пока медведь не утих.

5. Однажды, в студеную зимнюю пору,

Я из лесу вышел; был сильный мороз.

Гляжу, поднимается медленно в гору

Лошадка, везущая хворосту воз. (Н.А.Некрасов)

6. Я увидел, как в гору поднимается лошадка.

7. Я вижу, как лошадка поднималась в гору.

Упражнение 45. Исправьте речевые ошибки.

1. Скрутившись клубком в своем гнезде, спит белка. _________________________________________

2. После катка я иду домой радостная, с веселыми впечатлениями. ____________________________

3. Роль книги в жизни человека велика: он должен пополнять свой кругозор. ____________________

4. Побывав в кино, я обычно думаю, способна ли я на такие поступки, которые делают герои фильма. _____________________________________________________________________________________

5. Успехами мы не блестим. _______________________________________________________________

6. Задача, поставленная перед нами, достигнута. _____________________________________________

7. На демонстрации Сизов приобщается к революционерам. ___________________________________

8. Воздух чист. Солнце греет ярче. Дышится свежо. ___________________________________________

9. Группа студентов пришла слушать факультативный курс лекций по сварке доцента Юрьева._______ ________________________________________________________________________________________

10. Он испытывал к нему крепкую ненависть. _________________________________________________

11. Организовано общежитие для мужчин и женщин с железными койками на сетках. ______________ _________________________________________________________________________________________

12. Столяр сделал эту этажерку из дуба с четырьмя ножками. ____________________________________ _________________________________________________________________________________________

13. Общественность города широко готовится отметить юбилей известного писателя. _______________ _________________________________________________________________________________________

14. Девушка купила карие чулки. ____________________________________________________________

15. Спешим поздравить вас с постигшим юбилеем. _____________________________________________

16. У нее были огромные каштановые глаза. __________________________________________________

17. Ученики пристально слушали рассказ учителя. _____________________________________________

18. Большинство времени уходило на составление ненужных отчетов. ____________________________

19. Это произошло глубокой весной. _________________________________________________________

20. В течение долговременного периода идет оформление документов. __________________________

21. Он был мне подлинным другом. _________________________________________________________

22. В этих соревнованиях спортсмен одержал поражение. ______________________________________

23. Он преклонил голову ей на плечо. _______________________________________________________

24. Сын склонил колени перед матерью. _____________________________________________________

25. Эта новость причинила ей удовольствие. __________________________________________________

26. С моей закадычной подругой мы часто ходим в кино. _______________________________________

Тема 6. Синтаксические нормы

Упражнение 46. В каком примере неверно указан вопрос к зависимому слову от глагола?

Составьте словосочетания с приведёнными глаголами.

а) негодовать (против чего?) _______________________________________________________________

б) руководить (кем? чем?)_________________________________________________________________

в) тревожиться (о ком? о чем?)_____________________________________________________________

г) содействовать (кому? чему?)_____________________________________________________________

д) возмущаться (чем?)____________________________________________________________________

е) упрекать (в чем?)_______________________________________________________________________

ж) беспокоится (за что? за кого?)_____________________________________________________________

з) порицать (за что?)_______________________________________________________________________

Упражнение 47. В каких рядах нет ошибок в построении словосочетаний?

а) согласно пословице, прикоснуться к горячей плите

б) коснуться проблем, скучаю за тобой

в) различать союзы, преимущество надо мной

г) директор училища, заведующий аптеки.

д) критиковать за ошибки, уделять внимание на детали

е) отметить достоинства, скучаю по вас

ж) оплатить за проезд, основываться на фактах

з) обвинять за растрату, отдел кадрами

Упражнение 48. Выберите из слов, данных в скобках, нужный вариант.

а) Ваня (рассказал, поделился) о своих впечатлениях от поездки в Москву.

б) Учительница (уделяла много внимания, обращала много внимания) работе с отстающими учениками.

в) Страшная жара (тормозила, препятствовала) нормальной работе геологической экспедиции.

г) Девочка очень бережно (обращалась, относилась) с книгами.

Упражнение 49. Составьте словосочетания с предложенными словами.

СХОДНЫЙс чем-либо	ИДЕНТИЧНЫЙчему-либо
ОБИЖЕНчем-либо	ОБИДЕТЬСЯ на что-либо
ОБРАДОВАНчем-либо	ОБРАДОВАТЬСЯчему-либо
УДЕЛЯТЬ ВНИМАНИЕчему-либо	ОБРАЩАТЬ ВНИМАНИЕна что-либо
БАЗИРОВАТЬСЯна чем-либо	ОПИРАТЬСЯна что-либо
РЕЦЕНЗИЯна что-либо	ОТЗЫВо чем-либо
ПРЕИМУЩЕСТВОперед чем-либо (кем-либо)	ПРЕВОСХОДСТВОнад чем-либо (кем-либо)
ПРЕДУПРЕДИТЬо чем-либо	ПРЕДОСТЕРЕЧЬот чего-либо
ТОРМОЗИТЬчто-либо	ПРЕПЯТСТВОВАТЬ чему-либо
ОТЛИЧАТЬот чего-либо	РАЗЛИЧАТЬ что и что
РАССЕРЖЕНчем-либо	РАССЕРДИТЬСЯна что-либо
ОПЛАТИТЬчто-либо	УПЛАТИТЬ за что-либо

Упражнение 50. Подчеркните правильный вариант употребления предлога, вставьте пропущенные буквы.

Выйти (с, из) дома, спуститься (с, из) крыши, приехать (с, из) Кавказа, приехать (с, из) Англии, пересесть (с, из) трамвая на автобус, прийти (с, из) почты, прийти (с, из) мастерской, распределить по школ … , по приезд … , подойти (к дереву, до дерева), дойти (к дереву, до дерева), по окончани … сессии, по завершени … работы, стоять (около, у) входа, поехать (к, до) мам … , дойти (к, до) лес … , проводить (к, до) поворот … , добраться (к, до) жиль ….

Упражнение 51. Исправьте речевые ошибки в предложениях. Объясните

причины их возникновения.

Эта страна, благодаря своей уникальности и разнообразия, привлекает туристов. _______________________________________________________________________________
Данные факты говорят за невозможность эффективного использования всех ресурсов. ________________________________________________________________________________
Ученикам дежурного класса было поручено наблюдать порядок на перемене. ________________________________________________________________________________
Готовя домашнее задание, меня все время отвлекал телефон. ________________________________________________________________________________
Потеряв на войне мужа, у нее не было желания заводить новую семью. ________________________________________________________________________________
Группа запорожцев хотели написать письмо турецкому султану. _______________________________________________________________________________
Вам предстоит увидеть величественные соборы, запомнящиеся навсегда. ________________________________________________________________________________
Детвора с утра резвились во дворе. ________________________________________________________________________________
Река Днепр этой весной вышел из берегов. ________________________________________________________________________________
Благодаря стараний родителей сын получил прекрасное образование. ________________________________________________________________________________
Приведенные примеры говорят за возможность широкого использования этого изобретения. ____________________________________________________________________
Артист был удостоен высокой наградой. _______________________________________
Промотав свое состояние, ему нечего было оставить своим детям. _________________________________________________________________________________
Устав после занятий, мне не читалось. __________________________________________
К нам присоединились ещё много колонн. ______________________________________
Вчера принимал больных опытный терапевт Соломина. ___________________________
Он всегда был прекрасным капитаном своему кораблю. ___________________________
Наш преподаватель организовал и руководит кружком «Химия в быту». _____________
В своих заметках автор детально описывает о путешествии на Кавказ. _______________
Незнакомец опустился в кресло и протянул руки к огню, пылавшему в камине и который притягивал его. ____________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
Проработавшие всю жизнь учителя в школе, без сомнения, должны получать льготную пенсию. _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
Проснувшись, ему сказали, что завтрак уже подан. _______________________________ ________________________________________________________________________________
Пользуясь калькулятором, расчет производится правильно и легко. _________________ ________________________________________________________________________________
Нежное дерево акация превратилось в символ родного города. ___________________
Отец всегда удивлялся трудолюбием сына. ______________________________________
В столице туристы ходили в музеи, театры, концерты. _____________________________ _______________________________________________________________________________
Мыслимо ли равнодушие родителей за судьбу своих детей? _______________________
Морские волны, энергично накатывавшиеся на берег и которые издавали волнующий шум, оказывали на нас магическое воздействие. ______________________________________ ________________________________________________________________________________
Прочитанная лекция для студентов о новых достижениях в медицине вызвала большой интерес. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
Затем Сергеев назначается начальником автобазы, работая в этой должности полтора года.______________________________________________ _______________________________
В городе открылись много магазинов. ________________________________________
В конгрессе принимали участие тридцать одна страна. ____________________________
Газета «Аргументы и факты» недавно опубликовали статью о деятельности новой партии. _________________________________________________________________________
Вопреки усилий репетиторов, мальчик учился плохо. ____________________________
Думаю, что мой любимый писатель в некоторых своих произведениях недалек к истине. _________________________________________________________________________
В бедственном положении находились жители соседних селений, отрезанные наводнением от внешнего мира и которые спасались на крышах домов. ________________________________________________________________________________
Живущие родственники в Сибири, приехав в Москву, остановились у нас. ________________________________________________________________________________
Прочитав пьесу, предо мной отчетливо возникли образы персонажей. _________________________________________________________________________________
Сквозь щели в крыше проникает два солнечных луча. ____________________________
Крестьянство на протяжении многих веков боролись против помещиков. ________________________________________________________________________________
Молодой человек оскорбился невежливому обращению прохожего.

__________________________________________________________________________

Везде — на улицах, площадях, парках и садах — ощущался скорый приход весны.

___________________________________________________________________________

Чацкий нанес решительный удар обществу, ненавидевшему инакомыслие и

которое отстаивало крепостничество. ________________________________________________ _________________________________________________________________________________

Имеющийся жизненный опыт у человека — это истинное его богатство.

___________________________________________________________________________

Закончив экскурсию, в ресторане нас ждал обед. ________________________________ ___________________________________________________________________________
После суда опальный писатель был отправлен в Сибирь, находясь там долгие годы.

___________________________________________________________________________

Упражнение 52. Исправьте речевые ошибки в предложениях.

Сосредоточьте особое внимание на то, чтобы каждое издание, благодаря вашему совету и рекомендациям, нашло дорогу к читателям. _____________________________ ___________________________________________________________________________
Правительством учреждены новые награды. Ими удостоены хорошо известные всем люди. _____________________________________________________________________
Переводы стихов разных лет и Нобелевская речь польского поэта ЧеславаМилоша в журнале выполнены И. Бродским и В. Британишским. ____________________________ ___________________________________________________________________________
Не сказалось ли его заболевание на его спортивную форму? _______________________ ___________________________________________________________________________
Видно, дельфины решили заглянуть к берегу, ища себе пищу. ______________________ ___________________________________________________________________________
Мы, конечно, не тронули, даже не коснулись до гнездышка. _______________________ ___________________________________________________________________________
Ввиду принятия нового документа прежний Указ признан как утративший силу. ______ ___________________________________________________________________________
3аинтересовавшись в игре, подсел прохожий. ___________________________________ ___________________________________________________________________________
Язык стихотворения наполнен просторечных оборотов, речевыми неправильностями. ___________________________________________________________________________
Это стихотворение поэтесса написала в посвящение своему мужу. __________________ ___________________________________________________________________________
У многих народов длинная коса — одна из атрибутов женской красоты. ______________ __________________________________________________________________________
В числе членов избиркома был представитель оппозиционной партии Э. Мамедова, который зорко следил за тем, чтобы не произошло никаких подтасовок. ____________ __________________________________________________________________________
Настоящий мужчина должен быть добрым, нежным, сдержанным в своих эмоциях, особенно в отношении с прекрасным полом, с близкими. _________________________ ___________________________________________________________________________
Используются очень много метафор. ___________________________________________ ___________________________________________________________________________
Английская корпорация получила эту картину от Ирана и продала ее анонимному покупателю, на вырученные деньги выкупило «Шахнаме» у владельца и передало шедевр иранцам. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Ему необходима способность убеждать человека на свою сторону. _________________ ___________________________________________________________________________
Основная причина, которая помогла моему выбору профессии, была эта встреча. _____ ___________________________________________________________________________
Эти средства помогли раскрытию основной темы — любовь к женщине. ______________ ___________________________________________________________________________
В 1949 году было провозглашено о создании нового государства — ФРГ. ______________ ___________________________________________________________________________
Теннисист понял о том, что тактику поединка нужно менять. _______________________ ___________________________________________________________________________

Упражнение 53. Исправьте синтаксические ошибки.

1. Восемь человек вошло в дом трактирщика._________________________________________________

2. Тридцать один ученик участвовали в походе.________________________________________________

3. Большая часть домов в этом районе каменные.______________________________________________

4. На протяжении веков крестьянство боролись против помещиков._______________________________

5. Детвора благодарны шефам за подарок.____________________________________________________

6. Автомобиль «Жигули» пришли первыми.___________________________________________________

7. Три скамейки стояло у стены._____________________________________________________________

8. Большинство произведений поэта посвящено теме любви.____________________________________

9. Не то снег, не то град выпадут завтра.______________________________________________________

10. Космический корабль летит к планете Марсу.______________________________________________

11. Над горой Казбеком взлетел флаг.________________________________________________________

12. Для этого потребуются несколько месяцев._________________________________________________

13. Кто из подруг написала об этом?__________________________________________________________

14. При погрузке сэкономлены 32 часа._______________________________________________________

15. Мы изучаем сообщения космического аппарата «Луны-10».__________________________________

16. Телескоп был направлен в сторону созвездия Близнецов.____________________________________

17. Река Днепр этой весной вышел из берегов.________________________________________________

18. Веселый котенок Мурка смешила нас каждый день._________________________________________

19. Детвора с утра резвились во дворе._______________________________________________________

20. В конгрессе принимали участие тридцать одна страна_______________________________________

Тема 6. Функциональные стили русского языка

Упражнение 54. Определите, к какому стилю относятся приведенные ниже тексты:

1) разговорному;

2) художественному;

3) публицистическому;

4) официально-деловому;

5) научному.

Текст 1.________________________________________________________________

2002-й год показал: прикладным наукам пора объединиться в противостоянии не только терроризму, но и природным стихиям. Всемирная метеорологическая организация призналась, что предсказывать катаклизмы не в ее силах. Если раньше аномальные погодные явления случались только в Африке и Австралии, то теперь никакой континент от них не застрахован.

Текст 2.__________________________________________________________________

Разработать теорию единого поля, то есть доказать математически, что нет отдельного магнитного поля, электрического и даже биополя, а все это проявления Единого энергетического поля Вселенной, было любимой и неосуществленной мечтой Эйнштейна. Мечтал, но не успел…

Текст3.___________________________________________________________________

В ответ на Ваш запрос о дивидендах по акциям предприятия «Форум» и по акциям инвестиционного фонда сообщаем следующее. В 1999 году значительные инвестиции (более 300 млн. руб.) были направлены на модернизацию предприятия, на приобретение нового оборудования и технологий «ноу-хау». В связи с этим в 2000 году выплата дивидендов акционерам будет временно приостановлена, так как вся прибыль предприятия «Форум» пойдет на развитие производства.

Текст 4._____________________________________________________________________

От земледельческих работ освобождала крестьян осень, награждая за труды временным отдыхом. Щедрая, богатая, она украшала землю золотым нарядом. Наступала пора веселых свадеб. Чтобы проверить сметливость, наблюдательность, ум жениха и невесты, очень часто прибегали к излюбленному в народе приему – загадыванию загадок. (Г. Науменко).

Текст 5._____________________________________________________________________

Громадная мощность импульсных лазеров позволяет проводить лазерную локацию Луны. Это помогает определять фундаментальные параметры системы «Земля – Луна» и на этой основе решать многие проблемы геодинамики, геодезии, астрономии.

Текст 6. ____________________________________________________________________

Самая большая ценность народа – его язык. Язык, на котором он пишет, говорит, думает. Думает! Ведь это значит, что вся сознательная жизнь человека протекает через родной ему язык. Эмоции, ощущения только окрашивают то, о чем мы думаем, или подталкивают мысль в каком-то отношении, но мысли наши все формулируются языком. (Д. С. Лихачев).

Текст 7._____________________________________________________________________

Расписка

Настоящая расписка дана библиотеке школы № 12 в том, что мною, старостой 10 класса Петровой Еленой, получено для класса 20 (двадцать) экземпляров книг И. А. Бунина «Темные аллеи» сроком на 10 дней.

15.04.2003. Е. Петрова

Текст 8.______________________________________________________________________

Гроза – атмосферное явление, заключающееся в электрических разрядах между так называемыми кучево-дождевыми облаками или между облаками и земной поверхностью, а также находящимися на ней предметами. Эти разряды – молнии сопровождаются осадками в виде ливня, иногда с градом и сильным ветром.

Упражнение 55. Прочитайте отрывок из рассказа В. Шукшина «Чудик». Объясните, почему герою рассказа пришлось переписывать текст телеграммы.

В аэропорту Чудик написал телеграмму жене: «Приземлились. Ветка сирени упала на грудь, милая Груша, меня не забудь. Васятка». Телеграфистка, строгая, сухая женщина, прочитав телеграмму, предложила: «Составьте иначе. Вы взрослый человек, не в детсаде». — «Почему? — спросил Чудик. Я ей всегда так пишу в письмах. Это же моя жена! … Вы, наверное, подумали … » -« В письмах можете писать что угодно, а телеграмма — это вид связи. Это открытый текст». Чудик переписал. «Приземлились. Все в порядке. Васятка». Телеграфистка сама исправила два слова: «приземлились» и « Васятка». Стало: «долетели», «Василий». — «Приземлились … Вы что, космонавт, что ли?» — «Ну ладно, — сказал Чудик. — Пусть так будет».

Упражнение 56. Прочитайте список признаков, характерных для стилей русского литературного языка. Рядом с названием стиля отметьте номера тех признаков, которые соответствуют данному функциональному стилю.

1) Объективность; 2) точность; 3) логичность; 4) лаконичность;5) экспрессивность; 6) декларативность; 7) авторизованность; образность; 9) безличность; 10) стандартизованность; 11) простота;

12) обобщенность; 13) выразительность; 14) конкретность; 15) спонтанность;16) нормированность;

17) официальность; 18) использование ненормированных языковых средств.

Признаки научного стиля: ______________________________________________________

Признаки официально-делового стиля: ___________________________________________

Признаки публицистического стиля: _____________________________________________

Признаки разговорного стиля: __________________________________________________

Признаки стиля художественной литературы______________________________________

Упражнение 57. Определите, к какому из четырех стилей принадлежит слово или выражение: научный стиль (1); официально-деловой стиль (2); публицистический стиль (3); разговорный стиль (4).Нижеследующий (__); военщина (__); сгущенка (__); дифференциальный (__); температура кипения (__); иметь место (__); вояж (__); газировка (__); формулировать (__); подвергать анализу (__); драндулет (__); вверенный (__); стать на вахту (__); шаром покати (__); блажь (__); привлечь к ответственности (__); в истекшем году (__); вывести формулу (__);таковой (__); изотермический (__); маловат (__); самоотверженный (__); вышеназванный (__); каюк (__); чаяния (__); завалить (экзамен) (__); оказать содействие (__); зачетка (__); дисперсия (__); шумиха (__); закатить выговор (__); в случае неявки (__); постоянная величина (__).

Научный стиль

Упражнение 58. Закончите предложения:

Научную речь отличают следующие особенности:

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

Научный стиль используется в следующих сферах.

____________________________________
____________________________________
____________________________________

Выделяют несколько подстилей научного стиля:

1 классификация:

_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

2 классификация:

_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

Упражнение 59. Соотнесите жанр научного стиля и его определение

	лекция		выступление по прослушанному докладу.
	реплика		учебный научный жанр, похожий на дипломную работу, но меньшего объема и с меньшим охватом темы
	дипломная работа		кратко выраженные положения научного произведения
	курсовая работа		научный труд, посвященный глубокому и обстоятельному исследованию одной темы
	тезисы		(академическая, учебная, научно-популярная) 1) устное систематическое изложение учебного материала преподавателем; 2) публичное выступление на какую-либо тему
	научная статья		исследовательская работа студента-выпускника
	трактат		отзыв на научную работу
	рецензия		статья, отличающаяся сугубо научным изложением информации, отсутствием эмоциональности
	аннотация		научно-исследовательская работа, подготовленная для публичной защиты ее положений
	монография		научный жанр, в котором рассматривается отдельный вопрос или проблема
	диссертация		краткая характеристика содержания научного произведения

Упражнение 60. Определите, какая известная русская пословица передана средствами научного стиля

1. Невозможно достигнуть ни одного представителя отряда грызунов с длинными ушами и сильными задними ногами при условии погони за парой особей, являющихся представителями этого отряда млекопитающих. ____________________________________ __________________________ _________

2. Ожидаемый результат достигается семикратным измерением и однократным движением ножниц. ___________________________________________________________ ____________________________

3. Ускорение процесса образования связной речи с помощью самого подвижного из органов речевого аппарата, состоящего из корня, спинки и кончика, не следует выдвигать на первый план при ускорении выполнения какого-либо назначенного задания. ______ _______________________________________

4. При негативном отношении к устному коммуникативному акту, ставящему перед собой дезинформационную цель, целесообразно прервать свое участие в нем в качестве адресанта, а не препятствовать его продолжению. ________________________________ _________________________

Официально-деловой стиль

Официально-деловой стиль — это язык документов, официальных бумаг и деловых совещаний.

Упражнение 61. Перечислите характерные черты данного стиля. _______________________________

Упражнение 62. Определите, какие из приведенных ниже определений относятся к следующим жанрам канцелярско-делового подстиля:

акт, анкета, ведомость, выписка, деловое письмо, доверенность, договор, докладная записка, записка, заявление, извещение, контракт, опись, отчет, представление, приказ, протокол, расписание, распоряжение, резолюция, справка, счет.

___________________ — договор об установлении, изменении или прекращении правоотношений.

___________________ — документ, адресованный руководству, в котором излагается какой-либо вопрос с выводами и предложениями составителя.

___________________- документ, в котором указана причитающаяся за что-либо денежная сумма.

____________________ — документ, дающий полномочия его предъявителю на выполнение каких-либо действий от имени доверителя.

___________________ — документ, информирующий о предстоящем мероприятии (заседании, собрании, конференции) и предлагающий принять в нем участие.

____________________ — документ, представляющий собой трафаретный текст, содержащий вопросы по определенной теме и место для ответов (или ответы) на них.

_____________________ — документ, применяемый для связи, передачи информации на расстоянии между двумя корреспондентами, которыми могут быть и юридические, и физические лица.

_____________________ — документ, содержащий описание и подтверждение тех или иных фактов и событий.

_______________________- документ, содержащий последовательную запись хода обсуждения вопросов и принятия решений на собраниях, совещаниях, конференциях и заседаниях коллегиальных органов.

_______________________ — документ, содержащий предложение о назначении, перемещении или поощрении личного состава, а также рекомендацию определенных действий и мероприятий по вопросам деятельности учреждения.

________________________- документ, содержащий просьбу или предложение лица (лиц) учреждению или должностному, лицу, например о приеме на работу, о предоставлении отпуска и т. д.

________________________ — документ, содержащий сведения о подготовке, проведении и итогах выполнения планов, заданий, командировок и других мероприятий, представляемый вышестоящему учреждению или должностному лицу.

________________________ — документ, составленный несколькими лицами и подтверждающий установленные факты и события.

_________________________ — документ, фиксирующий соглашения двух или нескольких сторон.

_________________________ — копия части текстового документа.

____________________________ — краткое изложение какого-либо вопроса или пояснение содержания какого-либо документа, факта, события.

____________________________ — объявление о времени, месте и последовательности совершения чего-либо.

____________________________ — перечень каких-либо данных, расположенных в определенном порядке.

___________________________ — правовой акт, издаваемый единолично руководителем, главным образом коллегиального органа государственного управления, в целях разрешения оперативных вопросов.

____________________________ — правовой акт, издаваемый руководителем органа государственного управления (его структурного подразделения), действующим на основе единоначалия в целях разрешения основных и оперативных задач, стоящих перед данным органом.

______________________________ — решение, принятое совещанием, съездом, конференцией и т. п., по обсуждаемому вопросу.

___________________________ — юридически оформленный перечень документов.

Упражнение 63. Отредактируйте предложения

1. Нормативных документов по приватизации автору пришлось проанализировать аж ЗЗ (включая законы, указы и т. п.). _________________________________________________________

2. Экономическая политика в настоящее время все круче должна ориентироваться на такие цели. _______________________________________________________________________________

З. Решения этих задач не осуществить кроме как созданием новых систем хозяйствования. ____________________________________________________________________________________

4. Банковские платежи стали застревать до трех месяцев.______________________________ _____________________________________________________________________________________

5. Днями в Кремлевском дворце открывается международный форум «Мировой опыт и экономика России». ___________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

6. По наблюдению автора настоящей работы, надобность такого анализа и сейчас актуальна. ____________________________________________________________________________________

7. Стало быть, угроза массовой незанятости непосредственно связана с возможной несогласованностью процессов высвобождения, перераспределения и трудоустройства. _____________________________________________________________________________________

Упражнение 64.Напишите деловой документ в театр (кинотеатр) с просьбой выделить билеты для посещения спектакля (кинофильма). Что конкретно вы должны указать в этом документе? На имя кого нужно его написать? Как этот документ будет называться?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Упражнение 65. Прочитайте резюме. Найдите ошибки и отредактируйте текст.

Меня зовут Маркова Татьяна, мне 17 лет. Сначала я училась в одной школе, но потом родители поменяли квартиру, и я перешла в другую. Сначала я училась плохо, часто прогуливала, потому что у меня были плохие подруги, которые также часто прогуливали, но, когда я переехала, то стала учиться лучше. Особенно хорошо я училась по географии. Поэтому я хочу работать в области географии, т. е. в вашей фирме, которая занимается созданием географических карт. Я люблю географию, потому что там рассказывается о путешествиях, разных странах и материках. Я не поступила в педагогический институт на факультет географии, но я хочу поработать у вас, разобраться лучше в предмете и на будущий год поступать снова. Я очень послушная, умею рисовать и вкусно готовить. Люблю ходить в кино и читать книги. У меня много подруг и друзей. Я еще ни разу не работала, но думаю, что хорошо получится быть секретарем или еще кем-нибудь. Я живу в Московской области. Пожалуйста, примите меня на работу.

Маркова Татьяна.

ПУБЛИЦИСТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ

Упражнение 66. Перечислите подстили публицистического стиля.

Упражнение 67. Подберите подходящие определения следующим жанрам публицистического стиля:

очерк, статья, заметка, эссе, памфлет, прокламация, манифест, программа, фельетон, интервью, репортаж, резолюция.

____________— короткое повествование в газете или журнале, раскрывающее ту или иную тему;

_______________— печатное воззвание агитационного характера, в том числе в форме листовки;

_______________________— жанр изложения и анализа различных фактов и явлений социальной жизни с непосредственной их интерпретацией автором;

__________________— произведение со злободневным социально-политическим обличением с элементами сатиры;

_______________________митинга (собрания) — краткое изложение итогового решения митинга (собрания);

_____________________ — сатирическое или юмористическое изображение какого-либо явления или лица;

________________________— общие или предварительные соображения по какому-либо поводу, которые автор излагает в разговорном стиле, показывая свою индивидуальную позицию;

_________________________________— беседа журналиста с одним или несколькими лицами на актуальные темы, передаваемые по телевидению, радио или напечатанная в газете, журнале;

_________________________— изложение основных положений и целей деятельности политической партии, организации, правительства;

____________________________________________________— воззвание, декларация, обращение общественной организации, политической партии, содержащие программу и принципы их деятельности;

________________________________________ — оперативное сообщение о каком-либо событии;

________________________________________— краткое сообщение в газете на актуальную тему.

Упражнение 68. Докажите или опровергните следующие положения. Подберите 2-3 аргумента.

Никто из нас не владеет русским языком в совершенстве.___________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Иностранцы не испытывают трудностей при овладении русским языком._____________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Русский язык переживает глубокий кризис.________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Упражнение 69. Восстановите исходную форму цитаты, использованной в газетном заголовке. Укажите автора и произведение.

Возвращение кавказского пленника.________________________________________

Зарастает народная тропа.________________________________________________

И скучно, и грустно, и некому «Волгу» продать._____________________________

Луч света в сером царстве.________________________________________________

Откуда фисташки?_______________________________________________________

На трейлере слона возили.________________________________________________

Сумо и женщины покорны._______________________________________________

Маленький фриц.________________________________________________________

Как денди лондонский одет._______________________________________________

Я бы в брокеры пошел.___________________________________________________

Художественный стиль

Упражнение 70. Раскройте особенности художественного стиля речи.

Упражнение 71. Дайте определения следующим жанрам художественного стиля

рассказ________________________________________________________________________________

притча________________________________________________________________________________

стихотворение__________________________________________________________________________

повесть________________________________________________________________________________

роман________________________________________________________________________________

басня________________________________________________________________________________

пьеса________________________________________________________________________________

сказка________________________________________________________________________________

поэма________________________________________________________________________________

новелла________________________________________________________________________________

Вопросы к зачёту по курсу «Русский язык и культура речи»

Язык и речь. Литературный язык. Функции языка.
Экология языка. Деструктивные процессы в языке.
Нормы языка.
Качества хорошей речи.
Речевой этикет.
Принципы коммуникации.
Невербальные факторы общения.
Устная и письменная речь.
Виды речевой деятельности.
Орфоэпические нормы. Акцентология.
Лексические нормы. Лексическая сочетаемость. Лексическая избыточность.
Морфологические нормы.
Синтаксические нормы.
Функциональные стили языка.
Научный стиль языка. Жанры научного стиля.
Публицистический стиль.
Официально-деловой стиль.
Художественный стиль.
Разговорный стиль.
Орфография и пунктуация. Принципы орфографии.

Источник

: Сатана пообещал женщине: если она станет королевой на его балу, то он найдёт её пропавшего возлюбленного. И нашёл. А затем убил обоих и поселил где-то между адом и раем. Там влюблённые обрели покой.

Контрольная работа.

Акцентологическая и орфоэпическая норма

Упражнение 1. Определите место ударения в словах.

1.1 Августовский, генезис, деспот, заговор, значимость, иконопись, импульс, исподволь, квашение, камбала, клала, кухонный, мельком, мытарь, наголо стричь, наискось, ненависть, пасквиль, переданный, перистые облака, плесневеть, поручни, похороны, ракурс, свекла, случай, сметка, снадобье, согнутый, средство, средства, статуя, торты, тяжба, форум, хаос, холеный, черпать, экскурс.

1.2. Агент, безудержный, блокировать, боязнь, втридорога, гладильный, давнишний, двоюродный, дефис, добыча, донельзя, досуг, дремота, жестоко, завидно, заем, звонит, закупорит, заржаветь, звонишь, исчерпать, квартал, кичиться, коклюш, крапива, красивее, кремень, корысть, ломота, ломоть, лубочный, маневры, мизерный, мытарство, намерение, наотмашь, недвижимость, опека, оптовый, откупорить, осведомить, подбодрить, пуловер, приданое, принудить, прирост, простынь (род. пад. мн. ч.), процент, ракушка, рефлексия, сироты (мн. ч.), созыв, столяр, таможня, танцовщица, толика, умерший, факсимиле, феномен, ходатайствовать, хозяева, цемент, цепочка, шофер, щавель, эксперт.

1.3. Алфавит, алкоголь, апостроф, баловать, бюрократия, гастрономия, демократия, департамент, деспотия, диалог, диспансер, договор, духовник, еретик, жалюзи, завсегдатай, избалованный, истерия, каталог, каучук, кладовая, кулинария, мастерски, монолог, некролог, обеспечение, обесценить, облегчить, ободрить, обострить, очистной, пиццерия, подростковый, поутру, предвосхитить, приговор, проведенный, сантиметр, сирота, спиртовой, тирания, углубить, украинский, языковая (колбаса).

Грамматическая норма

Упражнение 2. Найдите и исправьте ошибки в согласовании.

1. Восемь человек вошло в дом трактирщика.

2. Тридцать один ученик участвовали в походе.

3. Большая часть домов в этом районе каменные.

4. На протяжении веков крестьянство боролись против помещиков.

5. Иванов был круглая сирота.

6. Он такая растяпа!

7. Это было в проливе Босфоре.

8. Это случилось в штате Мичигане.

9. К уборке зерновых культур уже приступил ряд хозяйств.

10. Детвора благодарны шефам за подарок.

11. Автомобиль «Жигули» пришли первыми.

12. Три скамейки стояло у стены.

13. Большинство произведений поэта посвящено теме любви.

14. Не то снег, не то град выпадут завтра.

15. Музей-квартира закрыта на ремонт.

16. Плащ-палатка была уже сложена.

17. Космический корабль летит к планете Марсу.

18. Над горой Казбеком взлетел флаг.

19. Для этого потребуются несколько месяцев.

20. Сейчас выступит русская ученая профессор Ахманова.

Упражнение 3. Найдите и исправьте ошибки в управлении глаголов.

1. Предоставьте Сергеевой отпуск согласно личного заявления.

2. По приезду в Москву он чувствовал себя плохо.

3. Из-за своей скромности она никогда не выступает.

4. Об этом не раз уже было указано.

5. На собрании постановили о том, чтобы выдать премию.

6. Мы перевыполнили план за счет производительности труда.

7. Высказывается критика о том, что мы делаем.

8. Магазин ориентирован специально для школьников.

9. Каждый уверен за свой завтрашний день.

10. Ты участвовал на выборах?

11. По истечению некоторого времени можно будет вновь вернуться.

12. По прибытию в город он отправился в комендатуру.

13. Я рад за его успехи.

14. Что вы с меня хотите?

15. Мы и забыли за начальника!

Упражнение 4. Исправьте речевые ошибки.

1. Сейчас диктор подтвердил о том, что шайбу забил Фирсов.

2. Что можно комментировать о таком ударе?

3. Сегодня погода благоприятствует для хорошего темпа лыжных гонок.

4. На конференции состоялся обмен мнений.

5. Выводы комиссии противоречат с мнением коллектива лаборатории.

6. Нам остается позавидовать о том, что у вас есть такой музей.

7. Эта песня доставила для меня большое удовольствие.

8. Большая группа ученых была удостоена правительственными наградами.

9. Солдаты, полные жгучей ненавистью к врагу, сражались мужественно.

10. Большая сила воли присуща для этого героя.

Упражнение 5. Исправьте речевые ошибки.

1. У стены стоит черная рояль.

2. На ужин мы приготовили жареный иваси.

3. По обоим сторонам дороги росли высокие деревья.

4. 8. В праздники в доме обычно варили вкусную студень.

5. Я долго греб веслами, отчего на руке вздулась огромная мозоль.

6. Мама чисто убрала в комнате, на окна повесила красивую тюль.

7. Лицо дамы скрывал густой вуаль.

8. Голову моют шампунью.

9. Я не нашла в магазинах ни апельсин, ни мандарин, ни баклажан, зато купила 5 килограмм помидор и килограмм яблок.

10. Солнечное Сочи – мой любимый город.

11. Иван Андреевич Крылов написал много басней.

12. В поход мы взяли две пары сапог, несколько пар шерстяных чулков и носок.

13. В МГУ работают известные профессоры.

14. В нашем городе много грузин, туркмен, узбек, цыган, армян.

15. Золушка так торопилась, что потеряла один туфель.

16. Мы выехали на просторное авеню.

17. Жестокий юноша не слушал мольб своей старой матери.

18. В этом ей должны были помочь двое подруг.

19. Катя научила меня танцевать старинный танго.

Нарушения построения предложений

Упражнение 6. Исправьте речевые ошибки, связанные с нарушением построения предложений.

1. Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, скверах.

2. Летом мы побывали в Пскове и не только посетили Михайловское, но и Святогорский монастырь.

3. Я занимаюсь теннисом не только летом, а также зимой.

4. В комнате возле печи стояла девушка, она была жарко натоплена..

5. Я не заметил, что находится ли он в комнате.

6. Он кричал, что я вас одним пальцем прихлопну.

7. Я пил кофе, приготовленный барменом и в который добавили кардамон.

отстаивало крепостничество.

8. Имеющийся жизненный опыт у человека – это истинное его богатство.

9. Прочитанная лекция для студентов о новых достижениях в медицине вызвала большой интерес.

10. Я увлекаюсь не только чтением книг, а также живописью.

10. Ты участвовал на выборах?

13. Я рад за его успехи.

14. Что вы с меня хотите?

16. Я до вашего Коли пришла.

15. Голову моют шампунью.

Упражнение 2. Найдите и исправьте ошибки в согласовании.

1. Восемь человек вошло в дом трактирщика.

2. Тридцать один ученик участвовали в походе.

3. Большая часть домов в этом районе каменные.

4. На протяжении веков крестьянство боролись против помещиков.

5. Иванов был круглая сирота.

6. Он такая растяпа!

7. Это было в проливе Босфоре.

8. Это случилось в штате Мичигане.

9. К уборке зерновых культур уже приступил ряд хозяйств.

10. Детвора благодарны шефам за подарок.

11. Автомобиль «Жигули» пришли первыми.

12. Три скамейки стояло у стены.

13. Большинство произведений поэта посвящено теме любви.

14. Не то снег, не то град выпадут завтра.

15. Музей-квартира закрыта на ремонт.

16. Плащ-палатка была уже сложена.

17. Космический корабль летит к планете Марсу.

18. Над горой Казбеком взлетел флаг.

19. Для этого потребуются несколько месяцев.

20. Вся в грязи «Жигули» остановилась.

21. Кто из подруг написала об этом?

22. При погрузке сэкономлены 32 часа.

23. Сейчас выступит русская ученая профессор Ахманова.

24. Мы изучаем сообщения космического аппарата «Луны-10».

25. Телескоп был направлен в сторону созвездия Близнецов.

26. Она опытная инженер.

27. Река Днепр этой весной вышел из берегов.

28. Веселый котенок Мурка смешила нас каждый день.

29. Детвора с утра резвились во дворе.

30. В конгрессе принимали участие тридцать одна страна.

Упражнение 3. Найдите и исправьте ошибки в управлении глаголов.

1. Предоставьте Сергеевой отпуск согласно личного заявления.

2. По приезду в Москву он чувствовал себя плохо.

3. Из-за своей скромности она никогда не выступает.

4. Об этом не раз уже было указано.

5. На собрании постановили о том, чтобы выдать премию.

6. Мы перевыполнили план за счет производительности труда.

7. Высказывается критика о том, что мы делаем.

8. Магазин ориентирован специально для школьников.

9. Каждый уверен за свой завтрашний день.

10. Ты участвовал на выборах?

11. По истечению некоторого времени можно будет вновь вернуться.

12. По прибытию в город он отправился в комендатуру.

13. Я рад за его успехи.

14. Что вы с меня хотите?

15. Мы и забыли за начальника!

16. Я до вашего Коли пришла.

17. Все это доказывает о пользе витаминов.

18. Средняя школа № 23 отличается среди других школ по своим успехам.

19. Николай бьет и кричит на свою жену.

20. Этими словами Пушкин выразил уверенность и любовь к будущему России.

21. В своих стихах Маяковский бичует и издевается над врагами.

22. Читайте и подписывайтесь на журнал «Лиза»!

23. Этот центр координирует и помогает в работе.

24. Зрители удивлялись и восхищались мастерством артистов.

25. Ученикам дежурного класса было поручено наблюдать порядок на перемене.

26. Данные факты говорят за невозможность использования всех ресурсов.

27. Наш преподаватель организовал и руководит кружком «Химия в быту».

28. Лектор оперировал с точными фактами.

29. Отец всегда удивлялся трудолюбием сына.

30. Молодой человек оскорбился невежливому обращению прохожего.

Упражнение 4. Исправьте речевые ошибки.

1. Сейчас диктор подтвердил о том, что шайбу забил Фирсов.

2. Что можно комментировать о таком ударе?

3. Сегодня погода благоприятствует для хорошего темпа лыжных гонок.

4. На конференции состоялся обмен мнений.

5. Выводы комиссии противоречат с мнением коллектива лаборатории.

6. Нам остается позавидовать о том, что у вас есть такой музей.

7. Эта песня доставила для меня большое удовольствие.

8. Большая группа ученых была удостоена правительственными наградами.

9. Солдаты, полные жгучей ненавистью к врагу, сражались мужественно.

10. Большая сила воли присуща для этого героя.

11. Вся деятельность врачей направлена для уничтожения страданий человека.

12. Герои этого рассказа предпочитают смерть, чем покорность и рабство.

13. Награда подтверждает о значении литературного творчества писателя.

14. Разведчик не раз побывал в тылу у врага.

15. Знание русской грамматики помогает избежать другие ошибки.

16. Дипломная работа студента показывает о его умении анализировать и обобщать материал.

17. Такие встречи помогают наладить обмен передового опыта.

18. Болезнь и пропуски занятий повлияли на знаниях школьника.

19. Вот эта смелость, дерзость, сила любви к Родине, стремление уничтожить несправедливость особенно дорога мне в поэте.

20. Копившаяся много лет ненависть против крепостников вылилось в подлинно народное восстание.

21. Жестокость крепостников-помещиков, поборы, голод приводит к тому, что народ поднимает восстание.

22. На свободу русского народа пытались посягнуть множество опасных врагов.

23. Поколение наших отцов и дедов победили фашизм.

24. Никто из пришедших не поздоровались с ней.

25. Много молодежи пришли на вечер танцев.

26. Группа запорожцев хотели написать письмо турецкому султану.

27. Благодаря стараний родителей сын получил прекрасное образование.

28. Приведенные примеры говорят за возможность широкого использования этого изобретения.

30. Мой любимый писатель в некоторых произведениях недалек к истине.

Упражнение 5. Исправьте речевые ошибки.

1. У стены стоит черная рояль.

2. На ужин мы приготовили жареную картофель.

3. По обоим сторонам дороги росли высокие деревья.

4. Друг пригласил меня на чашечку черного кофя.

5. Для прослойки торта можно использовать яблочное повидло.

6. В зале сидит компетентный жюри.

7. Ребенок с удовольствием есть картофельный пюре.

8. В праздники в доме обычно варили вкусную студень.

9. Я долго греб веслами, отчего на руке вздулась огромная мозоль.

10. Мама чисто убрала в комнате, на окна повесила красивую тюль.

11. Лицо дамы скрывал густой вуаль.

12. Отличник гордился своей табелью.

13. Машина ехала по асфальтированной шоссе.

14. На озере плавала черная лебедь.

15. Голову моют шампунью.

16. Я не нашла в магазинах ни апельсин, ни мандарин, ни баклажан, зато купила 5 килограмм помидор и килограмм яблок.

17. Солнечное Сочи – мой любимый город.

18. Иван Андреевич Крылов написал много басней.

19. Я встала, сняла ребенка с коленей.

20. В поход мы взяли две пары сапог, несколько пар шерстяных чулков и носок.

21. В МГУ работают известные профессоры.

22. В нашем городе много грузин, туркмен, узбек, цыган, армян.

23. Осенью всегда бывает много свадьб.

24. Мы с мамой испекли пирожки с повидлой.

25. Гринев, как он сам говорил, был недорослью.

26. Золушка так торопилась, что потеряла один туфель.

27. Мы выехали на просторное авеню.

28. Жестокий юноша не слушал мольб своей старой матери.

29. В этом ей должны были помочь двое подруг.

30. Катя научила меня танцевать старинный танго.

обрании постановили о том, чтобы выдать премию.

1) Предоставьте Сергеевой отпуск согласно личному заявлению.

2) С приездом в Москву он чувствовал себя плохо.

3) Из-за своей скромности она никогда не выступает.

4) На это не раз уже было указано.

5) На собрании постановили выдать премию.

Задание 15. Исправьте речевые ошибки:

1) Сейчас диктор подтвердил о том, что шайбу забил Фирсов.

2) Что можно комментировать о таком ударе?

3) Сегодня погода благоприятствует для хорошего темпа лыжных гонок.

4) На конференции состоялся обмен мнений.

5) Выводы комиссии противоречат с мнением коллектива лаборатории.

1) Сейчас диктор подтвердил то, что шайбу забил Фирсов.

2) Как можно комментировать такой удар?

3) Сегодня погода благоприятствует хорошему темпу лыжных гонок.

4) На конференции состоялся обмен мнениями.

5) Выводы комиссии противоречат мнению коллектива лаборатории.

Задание 16. Исправьте речевые ошибки:

1) У стены стоит черная рояль.

2) На ужин мы приготовили жареную картофель.

3) По обоим сторонам дороги росли высокие деревья.

4) Друг пригласил меня на чашечку черного кофя.

1) У стены стоит черный рояль.

2) На ужин мы приготовили жареный картофель.

3) По обеим сторонам дороги росли высокие деревья.

4) Друг пригласил меня на чашечку черного кофе.

5) Для прослойки торта можно использовать яблочное повидло.

Задание 17. Исправьте речевые ошибки, связанные с нарушением построения предложений:

1) Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, скверах.

2) Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков: Гоголь, Тургенев, Толстой, Чехов.

3) Летом мы побывали в Пскове и не только посетили Михайловское, но и Святогорский монастырь.

4) Я занимаюсь теннисом не только летом, а также зимой.

5) В комнате возле печи стояла девушка, она была жарко натоплена.

1) Толпы людей были повсюду: на улицах, на площадях, в скверах.

2) Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков: Гоголя, Тургенева, Толстого, Чехова.

3) Летом мы побывали в Пскове, посетили Михайловское и Святогорский монастырь.

4) Я занимаюсь теннисом не только летом, но и зимой.

5) В комнате возле жарко натопленной печи стояла девушка.

Задание 18. Исправьте речевые ошибки, связанные с употребле
нием причастных и деепричастных оборотов.

1) В мастерскую привезли табуретки, делавшиеся столярами.

2) Из этой книги мы узнали о тех ужасах, пережитых нашим народом.

3) Посмотрев фильм, писатель стал мне еще ближе и дороже.

4) Перечисляя в конце фильма имена погибших, верится, что их не забудут.

1) В мастерскую привезли табуретки, сделанные столярами.

2) Из этой книги мы узнали об ужасах, пережитых нашим народом.

3) После просмотра фильма писатель стал мне еще ближе и дороже.

4) Перечисляя в конце фильма имена погибших, автор призывает не забывать их.

5) Глядя на такую несправедливость, у меня сердце кровью обливается.

Задание 19. Исправьте речевые ошибки, связанные с незнанием лексического значения слова.

1) Спонсоры внесли значительную лепту в организацию праздника.

2) Он двадцать лет проработал в торговле, хотя с детства мечтал стать коммерсантом!

3) Билетов в партер уже не было, пришлось довольствоваться местом на балюстраде.

4) Помещики жестоко обращались со своими придворными.

5) Во время интервала между уроками в класс вошел директор школы.

1) Спонсоры внесли значительную финансовую помощь в организацию праздника.

2) Он двадцать лет проработал в торговле, хотя с детства мечтал стать капитаном!

3) Билетов в партер уже не было, пришлось довольствоваться местом на балконе.

4) Помещики жестоко обращались со своими крепостными.

5) Во время перемены между уроками в класс вошел директор школы.

Задание 20. Определите, к какому стилю речи относится текст. Найдите языковые средства, характерные для этого стиля. Переписать текст и выписать языковые средства.

Согласно Гражданскому кодексу Российской Федерации, обществом с ограниченной ответственностью (далее — ООО) признается учрежденная одним или несколькими лицами коммерческая организация, уставный капитал которой разделен на доли определенными учредительными документами.

Официально-деловой стиль — это стиль документов: международных договоров, государственных актов, юридических законов, постановлений, уставов, инструкций, служебной переписки, деловых бумаг и т. д. Несмотря на различия в содержании и разнообразие жанров, официально-деловой стиль в целом характеризуется рядом общих черт.

К ним относятся:

1) сжатость, компактность изложения, экономное использование языковых средств;

2) стандартное расположение материала, нередкая обязательность формы (удостоверение личности, различного рода дипломы, свидетельства о рождении и браке, денежные документы и т. д.), употребление присущих этому стилю клише;

3) широкое использование терминологии, номенклатурных наименований (юридических, дипломатических, военных, административных и др.), наличие особого запаса лексики и фразеологии (официальной, канцелярской), включение в текст сложносокращенных слов, аббревиатур;

4) частое употребление отглагольных существительных, отыменных предлогов (на основании, в отношении, в соответствии с, в деле, в силу, в целях, за счет, по линии и др.), сложных союзов (вследствие того что, ввиду того что, в связи с тем что, в силу того, что и др.), а также различных, устойчивых словосочетаний, служащих для связи частей сложного предложения (на случай, если…; на том основании, что…; по той причине, что…; с тем условием, что…; таким образом, что…; то обстоятельство, что…; тот факт, что… и т.п.);

5) повествовательный характер изложения, использование номинативных предложений с перечислением;

6) прямой порядок слов в предложении как преобладающий принцип его конструирования;

7) тенденция к употреблению сложных предложений, отражающих логическое подчинение одних фактов другим;

почти полное отсутствие эмоционально-экспрессивных речевых средств;

9) слабая индивидуализация стиля.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

Введенская Л. А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. Ростов-на Дону: «Феникс»,2002. 544с.
Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. М., 1995
Русский язык и культура речи: Учебник. Под ред. проф. В.И.Максимова. М.,2000.

— [ Страница 1 ] —

Казарина С. Г., Милюк А. В., Усачева М. П

Стилистика и культура речи: Учебное

пособие по русскому языку

А. В. Милюк

М. П. Усачева

С. Г. Казарина

Учебно-методическое пособие позволяет самостоятельно подготовиться к экзамену по русскому языку,

проводимому в форме ЕГЭ, диктанта или тестирования при поступлении в вуз. Предлагаемое пособие является

частью серии изданий «Стань грамотным!» и содержит упражнения, текстовые задания, обобщающие упражнения и тесты, ключи ко всем видам заданий, позволяющие контролировать уровень знаний без участия преподавателя, а также Словарь лингвистических терминов, в который входят дефиниции и иллюстративный материал.

Пособие предназначено для школьников старших классов, слушателей подготовительных курсов, абитуриентов и всех лиц, желающих улучшить свою грамотность.

От авторов Учебно-методическое пособие представляет собой серию изданий, посвященных основным разделам курса «Русский язык». Первая книга включает материалы по орфографии, вторая – по пунктуации, третья – по стилистике и культуре речи. В каждой книге содержатся упражнения на основные правила раздела, тесты для проверки знаний, ключи ко всем видам заданий, а также Словарь лингвистических терминов.

Учебно-методическое пособие поможет Вам подготовиться к экзамену по русскому языку, проводимому в форме ЕГЭ, диктанта или тестирования при поступлении в вуз, и значительно повысить уровень своей грамотности. Пособие апробировано на подготовительных курсах и практических занятиях по вузовской дисциплине «Русский язык и культура речи».

Умение говорить и писать правильно, использовать единицы русского языка в зависимости от речевых ситуаций необходимо не только тем, кто готовится сдать экзамен, но и тем, кто хочет, чтобы его воспринимали как образованного, компетентного человека, по праву занимающего определенный должностной уровень. Если Ваша цель – улучшение своей грамотности, прежде всего устной речи, следует воспользоваться третьей частью пособия, упражнения которой помогут избавиться от стилистических недочетов и ошибок.

Пособие дает возможность устранить ошибки, не заучивая правила, а овладевая нормами словоизменения, словообразования, сочетаемости слов, правописания, произношения путем многократного обращения к конкретному языковому материалу.

Как пользоваться пособием? Вы можете последовательно выполнять упражнения каждой части, сверяясь с ключом и уточняя нужные понятия по Словарю лингвистических терминов. Чтобы избежать монотонности в работе, можно использовать три книги пособия одновременно.

Предлагаемое Вам издание удобно еще и потому, что оно фактически является рабочей тетрадью: пропущенные буквы и знаки препинания можно вписывать в текст упражнения, не переписывая его – так Вы экономите свое время.

Задания по всем разделам изложены в доступной форме и направлены на выработку навыков грамотной устной и письменной речи, что, безусловно, поможет применить знания на практике и обрести уверенность в своих силах.

Мы верим в Ваш успех!

Акцентологическая и орфоэпическая норма Упражнение 1.

1.1. Определите место ударения в словах.

1.
Августовский, генезис, деспот, заговор, значимость, иконопись, импульс, исподволь, квашение, камбала, клала, кухонный, маркетинг, мельком, менеджмент, мытарь, наголо стричь, наискось, ненависть, пасквиль, переданный, перистые облака, плесневеть, поручни, похороны, почесть, ракурс, свекла, силос, случай, сметка, снадобье, согнутый, средство, средства, статуя, торты, тяжба, форум, хаос, холеный, центнер, черпать, экскурс.

2.
Агент, анатом, арест, безудержный, блокировать, боязнь, втридорога, гладильный, давнишний, двоюродный, дефис, добыча, донельзя, досуг, дремота, жестоко, завидно, заем, звонит, закупорит, заржаветь, звонишь, исчерпать, квартал, кичиться, коклюш, крапива, красивее, кремень, корысть, ломота, ломоть, лубочный, маневры, мизерный, мытарство, наложенный (платеж), намерение, наотмашь, недвижимость, опека, оптовый, откупорить, осведомить, подбодрить, пуловер, приданое, принудить, прирост, простынь (род. пад. мн. ч.), процент, ракушка, рефлексия, сироты (мн. ч.), созыв, столяр, таможня, танцовщица, толика, умерший, факсимиле, феерия, феномен, филистер, ходатайствовать, хозяева, цемент, цепочка, швея, шофер, щавель, эксперт.

3.
Алфавит, алкоголь, апостроф, баловать, бюрократия, гастрономия, демократия, департамент, деспотия, диалог, диспансер, договор, духовник, еретик, жалюзи, завсегдатай, избалованный, истерия, каталог, каучук, кладовая, кулинария, мастерски, монолог, некролог, обеспечение, обесценить, облегчить, ободрить, обострить, очистной, пиццерия, подростковый, поутру, предвосхитить, приговор, проведенный, простыня, простыней, сантиметр, сирота, соболезнование, спиртовой, тирания, углубить, украинский, языковая (колбаса).

4.
Апартеид, аристократия, асимметрия, буржуазия, ветеринария, изобретение, исповедание, маркировать, медикамент, новорожденный, нормировать, обетованный, пломбировать, премирование, премировать, приобретение, путепровод, санитария, сосредоточение, усугубить, формировать, христианин, языковые (проблемы).

5. Бомбардировать, вероисповедание, воспроизведенный, кинематография, многоотраслевой, присовокупить, расформировать.

6. Тефтели, творог, петля, гренки, казаки.

1.2. Определите, какой звук, [е] или [о], произносится в словах.

Желоб, жернов, жердочка, желчь, шерстка, акушер, гренадер, издевка, маневр, новорожденный, опека, афера, никчемный, острие.

1.3. Определите, звук [е] или [э] произносится всловах.

Грамматическая норма Нарушения в согласовании Упражнение 2. Найдите и исправьте ошибки в согласовании.

1. Восемь человек вошло в дом трактирщика.

2. Тридцать один ученик участвовали в походе.

3. Большая часть домов в этом районе каменные.

4. На протяжении веков крестьянство боролись против помещиков.

5. Иванов был круглая сирота.

6. Он такая растяпа!

7. Это было в проливе Босфоре.

8. Это случилось в штате Мичигане.

10. Детвора благодарны шефам за подарок.

11. Автомобиль «Жигули» пришли первыми.

12. Три скамейки стояло у стены.

13. Большинство произведений поэта посвящено теме любви.

14. Не то снег, не то град выпадут завтра.

15. Музей-квартира закрыта на ремонт.

16. Плащ-палатка была уже сложена.

17. Космический корабль летит к планете Марсу.

18. Над горой Казбеком взлетел флаг.

19. Для этого потребуются несколько месяцев.

21. Кто из подруг написала об этом?

22. При погрузке сэкономлены 32 часа.

23. Сейчас выступит русская ученая профессор Ахманова.

24. Мы изучаем сообщения космического аппарата «Луны-10».

25. Телескоп был направлен в сторону созвездия Близнецов.

26. Она опытная инженер.

27. Река Днепр этой весной вышел из берегов.

28. Веселый котенок Мурка смешила нас каждый день.

29. Детвора с утра резвились во дворе.

30. В конгрессе принимали участие тридцать одна страна.

Нарушения в управлении глаголов Упражнение 3. Найдите и исправьте ошибки в управлении 1. Предоставьте Сергеевой отпуск согласно личного заявления.

3. Из-за своей скромности она никогда не выступает.

4. Об этом не раз уже было указано.

5. На собрании постановили о том, чтобы выдать премию.

6. Мы перевыполнили план за счет производительности труда.

7. Высказывается критика о том, что мы делаем.

8. Магазин ориентирован специально для школьников.

9. Каждый уверен за свой завтрашний день.

10. Ты участвовал на выборах?

11. По истечению некоторого времени можно будет вновь вернуться.

12. По прибытию в город он отправился в комендатуру.

13. Я рад за его успехи.

14. Что вы с меня хотите?

15. Мы и забыли за начальника!

16. Я до вашего Коли пришла.

17. Все это доказывает о пользе витаминов.

18. Средняя школа № 23 отличается среди других школ по своим успехам.

19. Николай бьет и кричит на свою жену.

20. Этими словами Пушкин выразил уверенность и любовь к будущему России.

21. В своих стихах Маяковский бичует и издевается над врагами.

22. Читайте и подписывайтесь на журнал «Лиза»!

23. Этот центр координирует и помогает в работе.

24. Зрители удивлялись и восхищались мастерством артистов.

25. Ученикам дежурного класса было поручено наблюдать порядок на перемене.

26. Данные факты говорят за невозможность использования всех ресурсов.

27. Наш преподаватель организовал и руководит кружком «Химия в быту».

28. Лектор оперировал с точными фактами.

29. Отец всегда удивлялся трудолюбием сына.

30. Молодой человек оскорбился невежливому обращению прохожего.

Упражнение 4. Исправьте речевые ошибки.

1. Сейчас диктор подтвердил о том, что шайбу забил Фирсов.

2. Что можно комментировать о таком ударе?

3. Сегодня погода благоприятствует для хорошего темпа лыжных гонок.

4. На конференции состоялся обмен мнений.

5. Выводы комиссии противоречат с мнением коллектива лаборатории.

6. Нам остается позавидовать о том, что у вас есть такой музей.

7. Эта песня доставила для меня большое удовольствие.

8. Большая группа ученых была удостоена правительственными наградами.

9. Солдаты, полные жгучей ненавистью к врагу, сражались мужественно.

10. Большая сила воли присуща для этого героя.

11. Вся деятельность врачей направлена для уничтожения страданий человека.

12. Герои этого рассказа предпочитают смерть, чем покорность и рабство.

13. Награда подтверждает о значении литературного творчества писателя.

14. Разведчик не раз побывал в тылу у врага.

15. Знание русской грамматики помогает избежать другие ошибки.

16. Дипломная работа студента показывает о его умении анализировать и обобщать материал.

17. Такие встречи помогают наладить обмен передового опыта.

18. Болезнь и пропуски занятий повлияли на знаниях школьника.

20. Копившаяся много лет ненависть против крепостников вылилось в подлинно народное восстание.

21. Жестокость крепостников-помещиков, поборы, голод приводит к тому, что народ поднимает восстание.

22. На свободу русского народа пытались посягнуть множество опасных врагов.

23. Поколение наших отцов и дедов победили фашизм.

24. Никто из пришедших не поздоровались с ней.

25. Много молодежи пришли на вечер танцев.

26. Группа запорожцев хотели написать письмо турецкому султану.

27. Благодаря стараний родителей сын получил прекрасное образование.

28. Приведенные примеры говорят за возможность широкого использования этого изобретения.

30. Мой любимый писатель в некоторых произведениях недалек к истине.

Упражнение 5. Исправьте речевые ошибки.

1. У стены стоит черная рояль.

2. На ужин мы приготовили жареную картофель.

3. По обоим сторонам дороги росли высокие деревья.

4. Друг пригласил меня на чашечку черного кофя.

6. В зале сидит компетентный жюри.

7. Ребенок с удовольствием есть картофельный пюре.

8. В праздники в доме обычно варили вкусную студень.

10. Мама чисто убрала в комнате, на окна повесила красивую тюль.

11. Лицо дамы скрывал густой вуаль.

12. Отличник гордился своей табелью.

13. Машина ехала по асфальтированной шоссе.

14. На озере плавала черная лебедь.

15. Голову моют шампунью.

16. Я не нашла в магазинах ни апельсин, ни мандарин, ни баклажан, зато купила килограмм помидор и килограмм яблок.

17. Солнечное Сочи – мой любимый город.

18. Иван Андреевич Крылов написал много басней.

19. Я встала, сняла ребенка с коленей.

20. В поход мы взяли две пары сапог, несколько пар шерстяных чулков и носок.

21. В МГУ работают известные профессоры.

22. В нашем городе много грузин, туркмен, узбек, цыган, армян.

23. Осенью всегда бывает много свадьб.

24. Мы с мамой испекли пирожки с повидлой.

25. Гринев, как он сам говорил, был недорослью.

26. Золушка так торопилась, что потеряла один туфель.

27. Мы выехали на просторное авеню.

28. Жестокий юноша не слушал мольб своей старой матери.

29. В этом ей должны были помочь двое подруг.

30. Катя научила меня танцевать старинный танго.

Синтаксическая норма Нарушения построения предложений Упражнение 6. Исправьте речевые ошибки, связанные с нарушением построения предложений.

1. Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, скверах.

2. Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков: Гоголь, Тургенев, Толстой, Чехов.

3. Летом мы побывали в Пскове и не только посетили Михайловское, но и Святогорский монастырь.

4. Я занимаюсь теннисом не только летом, а также зимой.

5. В комнате возле печи стояла девушка, она была жарко натоплена.

6. Мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на дереве.

7. Воздух был пропитан жаркими испарениями земли, незадолго до вечера смоченными дождем.

8. Он видит лицо сына, внимательно прислушивающееся к разговору.

9. Мы любовались картиной бушующего моря у наших ног.

10. По узкой тропинке мы поднялись на площадку, извивающуюся между скал.

11. Столяр сделал эту этажерку из дуба с четырьмя ножками.

12. Я не заметил, что находится ли он в комнате.

13. Он кричал, что я вас одним пальцем прихлопну.

14. Я пил кофе, приготовленный барменом и в который добавили кардамон.

15. Эти стихи, написанные Лермонтовым и которые рассказывают о его любви, очень нравятся мне.

16. Приведенные факты в докладе говорят об успехах нашей науки.

17. Городничий говорит собравшимся, что «к нам едет ревизор».

19. Пострадали жители селений, отрезанные наводнением от внешнего мира и которые спасались на крышах домов.

20. Представители всех стран СНГ съехались на совещание в Москву, а также Эстонии и Латвии.

21. Незнакомец опустился в кресло и протянул руки к огню, пылавшему в камине и который притягивал его.

22. Морские волны, энергично накатывавшиеся на берег и которые издавали волнующий шум, оказывали на нас магическое воздействие.

23. Проработавшие всю жизнь учителя в школе, без сомнения, должны получать высокую пенсию.

24. Везде: на улицах, площадях, парках и садах – ощущался приход весны.

25. Чацкий нанес решительный удар обществу, ненавидевшему инакомыслие и которое отстаивало крепостничество.

26. Имеющийся жизненный опыт у человека – это истинное его богатство.

27. Прочитанная лекция для студентов о новых достижениях в медицине вызвала большой интерес.

28. Я увлекаюсь не только чтением книг, а также живописью.

29. Я не могу вспомнить, что был ли он на занятиях в четверг.

30. Директор сообщил на педагогическом совете, что «к нам едет комиссия».

Нарушения в употреблении причастных и деепричастных оборотов Упражнение 7. Исправьте речевые ошибки, связанные с употреблением причастных и деепричастных оборотов.

1. В мастерскую привезли табуретки, делавшиеся столярами.

2. Из этой книги мы узнали о тех ужасах, пережитых нашим народом.

3. Посмотрев фильм, писатель стал мне еще ближе и дороже.

4. Перечисляя в конце фильма имена погибших, верится, что их не забудут.

5. Глядя на такую несправедливость, у меня сердце кровью обливается.

6. Мы увидели крестьян, отправляющих домой.

7. Дети играли на покрытом лугу свежей травой.

8. Придя в первый день на участок, нам сразу же дали задание.

9. Перейдя в 9 класс, у нас появился новый предмет.

10. Читая поэму, чувствуется сила каждого слова.

11. Потеряв на войне мужа, у нее не было желания заводить новую семью.

12. Стоя у дверей в гостиную, мне был ясно слышен их разговор.

13. Там стоит какая-то фигура, напоминавшая надсмотрщика.

14. Честь и хвала воспитателям, сумеющим вырастить хороших людей.

15. Книга, читающаяся с увлечением, содержит много интересного.

16. На окраине поселка стояла палатка, торговавшая спичками и хлебом.

17. В тяжелом положении находились люди, потерявшие жилье и которые не получили компенсацию.

18. Он написал статью о проблеме, которая интересовала всех и которая вызвала большие споры.

19. Полученное задание на практике следует выполнить к концу марта.

20. Выступивший президент по телевидению рассказал о новых указах.

21. Убежав из дома, мальчик был найден милицией.

22. Выращенные овощи в теплице менее полезны, чем грунтовые.

23. Подъезжая к городу, у меня слетела шляпа.

24. Учебники, полученные в начале года и которые указаны в списке, должны быть сданы на перерегистрацию.

25. Не окончив школу, Сергею пришлось работать.

26. Пользуясь калькулятором, расчет производится правильно и легко.

27. Проснувшись, ему сказали, что завтрак подан.

28. Прочитав пьесу, передо мной отчетливо возникли образы персонажей.

29. Закончив экскурсию, в ресторане нас ждал обед.

30. После суда писатель был отправлен в Сибирь, находясь там долгие годы.

Лексическая норма Неправильный выбор слова Упражнение 8. Исправьте речевые ошибки, связанные с незнанием лексического значения слова.

1. Спонсоры внесли значительную лепту в организацию праздника.

2. Он двадцать лет проработал в торговле, хотя с детства мечтал стать коммерсантом.

3. Билетов в партер уже не было, пришлось довольствоваться местом на балюстраде.

4. Помещики жестоко обращались со своими придворными.

5. Во время интервала между уроками в класс вошел директор школы.

6. Интерьер нашей улицы очень красивый.

7. Подруга Ольги ловко драпируется в богатую шаль.

8. Мой брат, меломан, не переносит ни музыку, ни пение.

9. Предприятие наладило выпуск товаров, пользующихся большим спросом, поэтому считалось теперь банкротом.

10. Премии получили и конструкторы новых сортов пшеницы.

11. Этот портрет стоит рядом с великолепными образцами в пантеоне мировых достижений портретной живописи.

12. Данный вопрос не входит в нашу миссию.

13. Базаров – молодой человек с захудалым лицом.

14. Стихотворение Симонова «Жди меня» стало бестселлером.

15. Крылов – удобный катализатор добра и зла.

16. Мы испытываем летаргию по прошлому.

17. Свое следующее поприще, я думаю, он сделает в политике.

18. Именно из-за таких регулярных возмездий, которые обрушиваются на головы мужиков, жители деревни испытывают ужас перед помещиком и его
бурмистром.

19. Дилемма, поставленная перед коллективом, была успешно выполнена.

20. Летом мы совершили небольшой круиз: сели на поезд и поехали в Москву.

21. Импорт этой страны составили меховые изделия, вывозимые из нее в большом количестве.

22. Он медленно перелистывал страницы буклета – путеводителя по дворцу.

23. Если хорошо изучить картографию, можно выиграть в покер много денег.

24. Правда и только правда – таков имидж писателя.

25. Девушка изменила имя Катя на Кармен, считая, что последнее импонирует ее внешности.

26. Когда занавес раздвинулся, на сцене стоял актер в золоченом амплуа.

27. Новая пьеса привлекла внимание критиков оригинальным до банальности сюжетом.

28. Радостное известие привело его в минорное настроение – он готов был запрыгать от счастья.

29. К подъезду подъехала тройка лошадей с крытым саквояжем.

30. Наши успехи в экономике привели к заметному регрессу в других областях.

Нарушения лексической сочетаемости Упражнение 9. Найдите и исправьте ошибки в сочетаемости 1. Скрутившись клубком в своем гнезде, спит белка.

2. После катка я иду домой радостная, с веселыми впечатлениями.

3. Роль книги в жизни человека велика: он должен пополнять свой кругозор.

4. Побывав в кино, я обычно думаю, способна ли я на такие поступки, которые делают герои фильма.

5. Успехами мы не блестим.

6. Задача, поставленная перед нами, достигнута.

7. На демонстрации Сизов приобщается к революционерам.

8. Воздух чист. Солнце греет ярче. Дышится свежо.

9. Группа студентов пришла слушать факультативный курс лекций по сварке доцента Юрьева.

10. Всем членам кассы взаимопомощи просьба подтвердить свои остатки.

11. Организовано общежитие для мужчин и женщин с железными койками на сетках.

12. Столяр сделал эту этажерку из дуба с четырьмя ножками.

13. Общественность города широко готовится отметить юбилей известного писателя.

14. Девушка купила карие чулки.

15. Гоголь прекрасно описал о похождениях Чичикова.

16. Царское правительство устроило гонение за передовыми людьми.

17. Ученики пристально слушали рассказ учителя.

18. Большинство времени уходило на составление ненужных отчетов.

19. Это произошло глубокой весной.

20. В течение долговременного периода идет оформление документов.

21. Он был мне подлинным другом.

22. В этих соревнованиях спортсмен одержал поражение.

23. Он преклонил голову ей на плечо.

24. Сын склонил колени перед матерью.

25. Эта новость причинила ей удовольствие.

26. С моей закадычной подругой мы часто ходим в кино.

27. Спешим поздравить вас с постигшим юбилеем.

28. У нее были огромные каштановые глаза.

29. Он испытывал к нему крепкую ненависть.

30. Путешествуя по разным странам, я очень скучала за близкими.

Нарушения, связанные с употреблением Упражнение 10. Исправьте речевые ошибки, связанные с 1. Чтобы чаще бывать в театре, я купил абонент.

2. Герой все время находится в подвесном состоянии.

3. В этот день я услышала много обидчивых слов.

4. Любой поступок заслуживает осуждения.

5. Все вокруг привлекательно: и близкие и далекие холмы.

6. Студент быстро освоил материал.

7. Мой брат – человек практический, он не выбрасывает старые вещи.

8. Мальчик отвечал на вопросы с каким-то виновным видом.

9. В новых кварталах города находятся самые высотные дома.

10. Она приготовила сытый завтрак.

11. Болотистый ил является отличным удобрением.

12. Она пришла в цветистом платье.

13. Соседний кот важно прошел на кухню.

14. В десятимесячном возрасте ребенка перевели на искусное вскармливание.

15. Мы живем в одном доме, но на различных этажах.

16. В жаркий день приятно походить по теневым аллеям.

17. Землю надо обезводеть.

18. На поляне мы увидели высокий земельный холм.

19. Эти фотографии сохранились в семье потому, что моя бабушка была очень бережная.

20. Давайте найдем в себе скрытные резервы и доберемся до вершины.

21. С особенным удовлетворением учитель отметил успехи слабого ученика.

22. Ему была представлена возможность поехать на юг.

23. Были проведены отборные соревнования по гимнастике.

24. На радио пришло письмо, адресат которого характеризует себя так: «Я одинок».

25. Учиться он не хотел, вот и вырос невежей.

26. Страшная бедность заставляла его влачить жалкое сосуществование.

27. Он не любил работать и вел праздничный образ жизни.

29. Ранние произведения поэта понятливы и доступны каждому.

30. В конце книги был приведен список рекомендательной литературы.

Тавтология и плеоназм Упражнение 11. Найдите в предложениях тавтологию и плеоназм. Исправьте речевые ошибки.

1. Выехать нам не удалось, потому что начался проливной ливень.

2. У него сразу вспотели ладони рук.

3. Следует сначала посоветоваться с коллегами по работе.

4. Прейскурант цен вывешен на витрине.

5. Гость попытался собрать осколки сломанной вазы.

6. В заключение рассказчик рассказал еще одну забавную историю.

7. Впереди лидирует гонщик под номером 5.

8. Между природой и человеком уже не существует существенной разницы.

9. Работа была выполнена небрежно и неряшливо.

10. Даже при неблагоприятных условиях процесс развития растений продолжается.

11. Как только прочитаете книгу, сразу же возвратите ее обратно в библиотеку.

12. В прошлом году они окончили университет и получили высшее образование.

13. Выступление было сумбурным, непродуманным, поэтому трудно было уловить его главную суть.

14. Рано или поздно всем станет известна истинная подоплека распускаемых слухов.

15. Образы мужиков в «Записках охотников» нарисованы Тургеневым с большим расположением и симпатией.

16. А.Н. Островский создает правдивые, взятые из жизни, реалистические образы и картины действительности.

17. В «Грозе» обличается самодурство, деспотизм и произвол купцов.

18. На выполнение этого задания понадобилось более двух часов времени.

19. В киосках нашего города можно купить памятные сувениры, подарки.

20. Народ сумеет отстоять свою независимость, суверенитет и территориальную целостность.

21. Мы его видели и в сбоку, и в профиль.

22. Старые методы руководства были признаны неправильными и ошибочными.

23. Некоторые руководители не сосредоточивают внимания на решении необходимых и насущных вопросов.

24. Обмен имеющимся опытом был очень полезен.

25. Лес, окутанный темным мраком, наводил на нас ужас.

26. Писатель показал, как боролась с врагами молодая, почти юная молодежь.

27. Теплые весенние дни пришлись на начало апреля.

28. Студенты активно готовятся к зимней сессии, к экзаменам.

29. Отчет о проделанной работе следует подготовить к марту месяцу.

30. Много жалоб на плохую доставку почтовой корреспонденции поступило от жителей деревень.

Нарушения, связанные с употреблением фразеологических оборотов Упражнение 12. Исправьте речевые ошибки, связанные с употреблением фразеологических оборотов и устойчивых 1. Сейчас же спрячь язык за зубами!

2. Ты что, первый раз с Луны свалился?

3. А сейчас все пойдет по своим делам.

4. Надо взглянуть на дело глазами будущего потомка.

5. Я уйду, как француз, по-английски.

6. Цыплят, как известно, считают по очереди.

7. Завтра первое боевое крещение наших спортсменов.

8. Музыка оказала сильное впечатление на всех.

9. Не довелось Семену Давыдову хлебнуть счастья семейной жизни.

10. Все действия гражданина Петрова были направлены на то, чтобы втереть очки авторитетной комиссии.

11. Из-за недостатка улик дело было положено за сукно.

12. Взаимопонимание и доверие играют большое значение в семейной жизни.

13. Русские писатели всегда уделяли большую роль проблеме использования иноязычных слов в русском литературном языке.

14. Мальчишка любил пускать туман в глаза, рассказывая о своих успехах.

15. Да я просто обязан злиться на тебя! Скажи, ради чего я поехал? Ради чего оторвался от работы – с какой великой радости?

16. Сегодня ночью вышел проверить часового, а его, миленького, на посту нет – оказывается, спит на диване мирным сном младенца и пузыри
пускает. Это уж – из ряда вон!

17. Вы мне тут зубы не заговаривайте. Мы знаем, кто такой Толстой, разбираемся.

Думаете, милиция, так здесь шухры-мухры, ушами холодными хлопают.

18. Если разобраться, ему в базарный день полкопейки цена.

19. Обнаружено крупное хищение строительных материалов, в котором Качеровский играет главную скрипку.

20. Среди всеобщей тишины раздается гомерический хохот.

21. У нее всегда семь пятниц: то она поможет в работе, то не хочет об этом говорить.

22. Ах, хорошо, братцы! И вот что скажу я вам, господа русские офицеры, заслужили мы божеский отдых, судьба нас приласкала – целыми остались,
есть с чем в Россию вернуться.

Главное – башка на плечах.

23. Такое несоответствие проходит красной полосой в студенческих работах.

24. Рабочие занимались сизифовым делом, разгружая и перекладывая кирпич вручную, снова нагружая и поднимая наверх, к лесам.

25. Не мудрствуя долго, приведу цитату из отчета.

26. Хотя был он и не из робкой десятки, но тут не мог не испугаться.

27. Десятки жалоб на руководство предприятия остаются гласом, вопиющим в пустыне.

28. В плановых отделах и бухгалтериях сводят последние счеты с ушедшим годом.

29. Мы трудились в поте лиц, а, завершив работу, почувствовали облегчение.

Обобщающие упражнения на все виды речевых Упражнение 13. Исправьте речевые ошибки.

1. Вперед думай, потом отвечай.

3. Он попал в противотуберкулезный диспансер.

4. Я кушаю фрукты каждый день.

5. Заглавную роль в пьесе «Враги» играет Сидоров.

6. За дорогой на вершине холма – лес, а на его склонах раскинулись луга.

7. В книге говорится о дружбе класса, о том, как они болеют за успеваемость.

8. Давыдов собирает крестьянство, чтобы посвятить их в свои планы.

9. В лесах особенно долго была зима, и снег медленно таял, так как их защищали от солнца деревья.

10. Своими соображениями о новом методе он поделился с коллегой по работе.

11. Специфическая особенность художественной речи состоит в том, что в ней много образных слов и выражений.

12. Ваше согласие играет для меня большое значение.

13. Я предприму усилия, чтобы сдать экзамен по русскому языку.

14. Он очень практический человек.

15. Все командировочные могут поселиться в гостинице.

16. Благодаря наводнению люди остались без крова.

17. Эти разрушения произошли за счет плохой работы труб.

18. Каждый тракторист был закреплен за определенным трактором, который следил за его состоянием.

19. Подъезжая к станции и глядя на вокзал в окно, меня охватила внезапная радость.

20. Проходя по цеху, на меня пахнуло жаром.

21. Глядя на ветку сирени, мне вспомнилась родина.

22. Жизнь должна изображаться в книгах, не приукрашивая ее.

23. Взобравшись на крышу, Павке виден был сад Лещинских.

24. Увидев револьвер, у него захватило дух.

25. Живя в монастыре, Мцыри захватили мечты о родине.

27. Живущие родственники в Сибири, приехав в Москву, остановились у нас.

28. Сквозь щели в крыше проникает два солнечных луча.

29. В турнире принимали участие представители многих стран: Австрия, Венгрия, Россия, Италия и другие.

30. Если цветы сразу же не поставить в вазу, они будут еще вялее.

Упражнение 14. Исправьте речевые ошибки.

1. Нужно подумать о кормах на зиму для животноводства.

2. Шел дождь и два студента, один – в университет, другой – в плаще.

3. Российские спортсмены прибыли на международные соревнования для того, чтобы принять участие в соревнованиях, в которых будут участвовать не
только российские, но и зарубежные спортсмены.

4. Значительная часть сезона знаменуется ликвидацией снежного покрова.

5. В высокой вазе цветы будут выглядеть более красивее.

6. Я приобрела для сына настольную игру.

7. Мальчик навзничь упал на землю, уткнувшись лицом в ладони рук.

8. Удельный вес грамотных по переписи 1897 года определялся в 36,7 %.

9. Город обеспечит молочными продуктами новый завод в Житомире.

10. По получению ответа немедленно реагируйте.

11. Написав ей, он стал ждать ответа.

12. Я с сестрой собрались на пруд.

13. Вся семья Ростовых после обеда слушали манифест.

14. Выезжая на Сечь, казаков никто не остановил.

15. Поднявшись вверх по реке, их застигла буря.

16. Он был смелый человек, не боясь трудностей.

17. Петя с другом решили, что поедем в лагерь.

18. По дороге Владимир спросил у Павла, что какое дело у его отца в городе.

19. Кубанцы знают и радуются своим успехам.

20. Охотник увидел барса, но он был не из трусливых.

21. Мартын накинул на голову барса мешок и, когда увидел, что он не может его сбросить, он вмиг очутился на нем верхом.

22. Он дал щенку мяса, и он за несколько секунд съел его.

23. Наш интерес к медицине вполне понятный.

24. Дедушка пришел на концерт послушать выступление его внука.

25. Самый наибольший вред наносит человеку курение.

26. Свыше пятьсот народностей проживают на этом континенте.

27. Среди двадцать одного студентов группы четверо были отличниками.

28. Какая-то птица села на ветку, и с нее посыпался серебряный дождь.

29. Наиболее высочайшие здания в мире находятся в городе Нью-Йорке.

30. На обеих коленях были царапины.

Функциональные стили речи Упражнение 15. Определите, к какому стилю принадлежат 1) разговорному;

2) художественному;

3) газетно-публицистическому;

4) официально-деловому;

5) научному.

О целесообразности внедрения в лесокультурное производство ягодников свидетельствует передовой опыт алтайских лесоводов по созданию государственных лесных полос в сухой Кулундинской степи с участием этих ягодников в опушечных рядах. Во всяком случае, местное население с большой благодарностью оценивает такое мероприятие, ежегодно до последней ягодки собирая обильный урожай смородины, золотистой облепихи, не повреждая кустарников.

Разговорная речь широко использует просодические средства для выделения различных по степени важности элементов высказывания. Наиболее динамически выделенными во фразе являются слова, принимающие на себя синтагматическое ударение, они, как правило, являются смысловым центром высказывания, коммуникативным ядром.

Согласно Гражданскому кодексу Российской Федерации, обществом с ограниченной ответственностью (далее – ООО) признается учрежденная одним или несколькими лицами коммерческая организация, уставный капитал которой разделен на доли определенными учредительными документами.

Для передачи, приема и записи оперативной информации используется телефонограмма – официальное сообщение, переданное по телефону. Если разговор по телефону – это диалог, то телефонограмма – это письменная фиксация монолога по телефону, регламентированного во времени. Обязательными для телефонограммы являются:

наименование учреждений адресанта и адресата; реквизит «от кого» и «кому» с указанием должности; время передачи и приема телефонограммы; должности и фамилии передавшего и принявшего телефонограмму; номера телефонов; текст и подпись.

Мы сидели у Дарьи, самой старой из старух. Лет своих в точности никто из них не знал, потому что точность эта осталась при крещении в церковных записях, которые потом кудато увезли, – концов не найдешь. О возрасте своем старухи говорили так:

– Я уж Ваську на загорбке таскала, когда ты на свет родилась. Я уж в памяти находилась, помню.

Буду говорить о состоянии культуры в нашей стране и главным образом о гуманитарной, человеческой ее части. Без культуры в обществе нет и нравственности. Без элементарной нравственности не действуют социальные и экономические законы, не выполняются указы, не может существовать современная наука, ибо трудно, например, проверить эксперименты, стоящие миллионы, огромные проекты «строек века» и так далее. Должна быть долгосрочная программа развития культуры в нашей стране.

На реке было прохладно и тихо. За лугами, в синеющей роще, куковала кукушка. У берега зашуршали камыши, и из них медленно выплыла лодка. Седенький старичок в очках и поломанной соломенной шляпе сидел в ней, рассматривая удочку. Он поднял ее и соображал что-то, лодка остановилась и вместе с ним, с его белой рубашкой и шляпой, отразилась в воде.

Мечтал, но не успел…

пойдет на развитие производства.

Г. Науменко.

Самая большая ценность народа – его язык. Язык, на котором он пишет, говорит, думает.

Думает! Ведь это значит, что вся сознательная жизнь человека протекает через родной ему язык. Эмоции, ощущения только окрашивают то, о чем мы думаем, или подталкивают мысль в каком-то отношении, но мысли наши все формулируются языком.

Д. С. Лихачев.

15.04.2003. Е. Петрова Гроза – атмосферное явление, заключающееся в электрических разрядах между так называемыми кучево-дождевыми облаками или между облаками и земной поверхностью, а также находящимися на ней предметами. Эти разряды – молнии сопровождаются осадками в виде ливня, иногда с градом и сильным ветром.

Контрольные тесты по культуре речи Отметьте номера слов с ударением на втором слоге:

1. 1) ПРИ-НЯЛ 2) ТАН-ЦОВ-ЩИК 3) А-СТРО-НОМ 4) ЦЫ-ГАН Отметьте номера предложений с речевыми ошибками:

2. 1) Врач спросил больного, как он себя чувствует.

2) В столице туристы ходили в театры, музеи, концерты.

3) Меня спросили, что не знаю ли я, где живет врач.

4) В Москве в дни юбилея на площадях, бульварах и улицах было бесчисленное множество людей.

3. 1) Чиркнула спичка, на секунду осветив развешенные сети, сено, старика.

2) Обоз стоял на мосту, тянувшемся через широкую реку.

3) Проснувшись, ему сказали, что завтрак уже подан.

4) Прочитанная лекция для студентов о новых достижениях в медицине вызвала большой интерес.

4. 1) Думаю, что мой любимый писатель в некоторых произведениях недалек к истине.

2) Девушка-оператор прекрасно освоила новую профессию.

3) Через час начнется совещание по выработке плана спасательных работ.

4) Отец всегда удивлялся трудолюбием сына.

5) Крестьянство на протяжении многих веков боролись против помещиков.

5. 1) Мы готовы оказать вам содействие в доставке товаров.

2) Лес, окутанный темным мраком, наводил на нас ужас.

3) Он не любил работать и вел праздничный образ жизни.

4) Его первая попытка достичь Северного полюса увенчалась неудачей.

6. 1) Через закопченное окно избушки едва проникал солнечный свет.

2) Всю войну она проработала не покладая сил.

3) Один работал спустя рукава, другой трудился не покладая рук.

Отметьте номера слов с ударением на втором слоге:

1. 1) ПСЕ-ВДО-НИМ 2) ВЕР-БА 3) ЗА-НЯЛ 4) ПРИ-ДА-НО-Е Отметьте номера предложений с речевыми ошибками:

2. 1) Соня спросила Раскольникова, раскаивается ли он в содеянном.

2) Сборная панель из кирпича не уступает железобетонной ни по прочности, ни по морозостойкости, ни по другим показателям.

3) Везде: на улицах, площадях, парках и садах – ощущался скорый приход весны.

4) После собрания Павел спросил у Риты, что может ли он проводить ее домой.

3. 1) Чацкий нанес решительный удар обществу, ненавидевшему инакомыслие и которое отстаивало крепостничество.

2) Правительство подготовило ноту, срочно направляющуюся в зону конфликта.

3) Закончив экскурсию, в ресторане нас ждал обед.

4) Расчет составлялся исходя из средних норм выработки.

4. 1) Благодаря стараний родителей, сын получил прекрасное образование.

2) Вчера принимал больных опытный терапевт Петрова.

3) Местное чиновничество отличалось крайним консерватизмом.

4) Всю свою долгую жизнь его отец был глухим к страданиям близких.

5) Приведенные примеры говорят за возможность широкого использования этого изобретения.

5. 1) Ученики пристально слушали рассказ учителя.

2) Свою автобиографию я уже рассказал вам.

3) Владельцам вишневого сада грозит разорительство.

4) В праздничные майские дни неплохо бы выехать за город.

6. 1) Его неожиданный вопрос поставил меня в тупик.

2) Этот технологический процесс продолжается несколько часов.

3) Использование минеральных удобрений приносит большую пользу растениям.

4) Ваше предложение выеденного гроша не стоит.

1) цепочка 2) оптовый 3) каталог 4) афиняне 5) свекла 2. Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании:

1) играть большое значение 2) вручить цветы 3) назрела сложная обстановка 4) разочароваться в нем 5) придавать большое
внимание 3. Лексическое значение слова указано неверно в примере:

1. Аннулировать – составить краткое изложение содержания книги.

2. Елей – масло, употребляемое в церковном обиходе.

3. Послушник – ребенок, беспрекословно подчиняющийся взрослым.

4. Легитимный – непризнанный, не допускаемый законом.

5. Закоснелый – консервативный, реакционный.

1. Он был так серьезен, так строг, что многим казался инфантильным.

2. В канун праздника в палатах госпиталя состоялся гала-концерт для больных детей.

3. Вся псарня мчалась впереди охотников.

4. Сын Буша впервые баллотируется в президенты.

5. В музейной экспозиции представлена амуниция русских солдат.

5. Приведенный ниже текст принадлежит к следующему стилю речи:

О подготовке Х Конгресса МАПРЯЛ.

Собрание постановило:

1. Подтвердить сроки проведения Х Конгресса «Русское слово в мировой культуре» в Санкт-Петербурге 30 июня – 5 июля 2003 г. на базе
Санкт-Петербургского университета.

2. Внести изменения в структуру секций и направлений с учетом замечаний Президиума.

3. Утвердить квоты участников: российские – 300 чел.; дальнее зарубежье – 300 чел.;

ближнее зарубежье – 100 чел.

4. Создать Оргкомитет для проведения конгресса.

1) разговорному 2) художественному 3) публицистическому 4) официально-деловому 5) научному 6. Речевые ошибки
допущены в предложении:

1. Оплатить за обучение можно в 3 кассе.

2. Писатель изобразил взгляды передовых людей того времени в образе Базарова.

3. Творчество Толстого завоевало мировую признательность.

4. В творчестве Некрасова одной из важнейших является тема о счастье народа.

5. В Донецкой области под эгидой местного руководства состоялся референдум о придании русскому языку статуса второго государственного языка.

7. Речевые ошибки допущены в предложении:

1. Получивший тяжелую рану солдат был госпитализирован.

2. Ученая степень «доктор философии» присваивается магистру как гуманитарных, так и естественных наук.

3. Описывая российскую действительность, Пушкину удалось всесторонне раскрыть ее.

4. О том, что состоится эта пресс-конференция, было указано заранее.

5. С большим интересом прошла встреча жителей микрорайона с их депутатом.

Вскоре после маленькой княгини вошел массивный, толстый молодой человек, со стриженной головой, в очках, светлых панталонах по тогдашней моде, с высокой жабо и в коричневом фраке.

1) орфографическая 2) пунктуационная 3) речевая 9. В предложении допущена следующая ошибка:

В незапамятные времена здесь было большое болото, потом оно высохло, заросло, и сейчас о нем напоменал только глубокий, вековой мох, небольшие окна-колодцы в этом мху, да обилие багульника.

1) орфографическая 2) пунктуационная 3) речевая 1. Ударение неправильно поставлено в слове:

1) наглядными средствами 2) провести досуг 3) ты мне позвонишь 4) физкультурный диспансер 5) мизерный вклад 2. Нормы
сочетаемости слов нарушены в словосочетании:

1) основать выводы 2) разъяснять ошибки 3) беспокоиться за родителей 4) оплатить за проезд 5) мириться с недостатками
3. Лексическое значение слова указано неверно в примере:

1. Брифинг – краткая встреча официальных лиц с представителями печати.

2. Абитуриент – человек, окончивший школу.

3. Адаптация – приспособление к условиям.

4. Хоспис – специальная клиника для безнадежно больных.

5. Апелляция – удаление волос.

4. Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложении:

1. Он испытывал ностальгию по детям, оставшимся с отцом.

2. От души поздравляем первого российского кутюрье.

3. Бестселлером нового сезона стала новая стиральная машина «Днепр»

4. Надо ввести мораторий на военные конфликты.

5. Кворум собрался в большие очереди за избирательными бюллетенями уже к двенадцати часам

1. Мне посчастливилось встретиться с этим человеком.

2. Была проведена беседа с трехстами студентами.

3. Большинство стихотворений Цветаевой пронизаны лирикой.

4. Эта девушка была полной невежей в вопросах искусства.

5. Побывав в кино, я обычно думаю, способна ли я на такие поступки, которые делают герои фильма.

1. Работа ведется в соответствии и на основе утвержденного графика.

2. Тяжкие лишения вынесли на своих плечах русские люди во время Великой Отечественной войны.

3. Выпукло выведен в романе образ середняка Майданникова.

4. В своем сочинении я хотела рассказать о великих людях и чему учат их подвиги.

5. Его успех доставил мне огромную радость.

Наиболее динамически выделенными во фразе являются слова, принимающие на себя синтагматическое ударение, они как правило являются смысловым центром высказывания, коммуникативным ядром.

1) орфографическая 2) пунктуационная 3) речевая 4) ошибок нет 8. В предложении допущена следующая ошибка:

Старый граф Болконский – обладатель колоссального состояния, имел большое влияние при дворе, но оставил службу и удалился в свое загородное имение, так как не был согласен с проводимой в то время внешней и внутренней политикой.

1) орфографическая 2) пунктуационная 3) речевая 4) ошибок нет 9. Определите, к какому стилю принадлежит приведенный
ниже текст: 1) разговорному; 2) художественному; 3) газетно-публицистическому; 4) официальноделовому; 5) научному:

Брак заключается в государственных органах записи актов гражданского состояния.

Регистрация брака устанавливается как в интересах государственных и общественных, так и с целью охраны личных и имущественных прав и интересов супругов и детей. Права и обязанности супругов порождает лишь брак, заключенный в государственных органах записи актов гражданского состояния.

10. Укажите, как называется стилистическая фигура, основанная на пропуске некоторых членов предложения:

1) антитеза 2) градация 3) инверсия 4) оксюморон 5) эллипсис 11. Укажите номера аббревиатур, которые относятся к
женскому роду:

11. Укажите номера слов, в которых произносится сочетание [шн]:

1) скворечник 2) сливочный 3) молочный 4) яичница 5) Никитична 1. Ударение поставлено неправильно в одном из слов
ряда:

1) облегчить, торты 2) крапива, кухонный 3) щавель, баловать 4) ходатайствовать, танцовщица 5) партер, сливовый 2.
Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании:

1) вступила на борьбу 2) гордиться за успехи 3) внушать страх для врага 4) убежденность в правоте 5) преклонить колени
3. Лексическое значение слова указано неверно в примере:

1. Аутсайдер – спортсмен, занимающий одно из последних мест в соревнованиях.

2. Фиаско – ария в опере.

3. Генезис – обобщение, возведение частного в общее.

4. Превентивный – предупреждающий что-либо, предохранительный.

5. Аспираты – придыхательные согласные.

4. Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложении:

1. Его моцион составляли только овощи и фрукты.

2. Мы сели в подъехавший кортеж и отправились на вокзал.

3. Самые яркие произведения буржуазной художественной культуры относятся к периоду декаданса.

4. Акции нефтяных компаний высоко котируются на бирже.

5. Я не сделал задание, но у меня есть алиби.

5. Речевые ошибки допущены в предложении:

1. Сегодня холодно, поэтому я одела шубу.

2. Молодежь осталась довольна концертом, они просили почаще устраивать такие встречи с артистами.

3. Он не только теряет вес, но и прежнюю мышечную силу.

4. ФРГ заключила договор о перемирии.

5. Разведчик не раз побывал в тылу у врага.

6. Речевые ошибки допущены в предложении:

1. В отрядах Пугачева было много башкир, татар, чувашей и уральских рабочих.

2. Мой брат – человек очень практический, он не выбрасывает старые вещи.

3. Из-за болезни студентка не сумела явиться на экзамены.

4. Любимое всеми жителями кафе-кондитерская, к сожалению, закрыто.

5. Мы нашли свой обоюдный взаимный паритет.

7. В предложении допущена следующая ошибка:

Разве можно предавать забвению тот факт, что особенности процесса исторического развития России сформировали блестящую плияду подлинных интеллигентов.

Стоило Харрису приблизиться к сковородке, как он тотчас же обжигался, ронял все что держал в руках, и принимался отплясывать вокруг спиртовки что-то наподобие ритуального танца индейцев или туземцев Сандвичевых островов, дуя на пальцы и ругаясь.

1) разговорному 2) художественному 3) газетно-публицистическому 4) официально-деловому 5) научному Лондон. Флагманское
судно международной организации защитников окружающей среды «Гринпис» «Рейнбоу уорриор» бросило якорь в заливе Солуэй-Ферт, на берегу которого находится завод по регенерации ядерного топлива Селлафилд. Оно прибыло туда в рамках кампании за принятие срочных мер по обезвреживанию зараженного радиоактивными отходами побережья Ирландского моря, представляющими серьезную опасность для жителей южной части Шотландии.

10. Укажите, как называется троп, состоящий в употреблении слова в смысле, обратном буквальному, с целью насмешки:

1) ирония 2) метафора 3) олицетворение 4) эпитет 5) сравнение 11. Укажите номера слов, которые в родительном падеже
множественного числа оканчиваются на – ов (-ев):

1) носки 2) сапоги 3) чулки 4) лимоны 5) апельсины 12. Укажите номера слов, которые относятся к женскому роду:

1) ботинки 2) плацкарты 3) коррективы 5) мозоль 1. Ударение поставлено неправильно в одном из слов ряда:

1) апостроф, занятой (человек) 2) похороны, некролог 3) сливовый, генезис 4) шелковица, принудить 5) облегчить, духовник
2. Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании:

1) новая бра 2) львиная часть земель 3) экспонаты выставки 4) тратить нервы 5) играть важную скрипку 3. Лексическое
значение слова указано неверно в примере:

1. Вексель – именной приватизационный чек.

2. Виадук – мост через глубокий овраг или ущелье.

3. Маринист – специалист по маринованию пищевых продуктов.

4. Перманентный – временный, нестабильный.

5. Юрисдикция – сфера полномочий данного государственного органа.

4. Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложении:

1. Мне купили новые масляные краски.

2. Мне доводилось наблюдать феерию полярного сияния.

3. Он был послушником и всегда делал то, что ему говорили старшие.

4. Он жил в мансарде, стоявшей в глубине сада.

5. Кворум депутатов Государственной Думы состоится на следующей неделе.

5. Речевые ошибки допущены в предложении:

1. Губернатором должен стать профессионал своего дела, честный человек, который живет заботами людей.

2. Наступило время для прихода на уровень управления высокоморальных, нравственных людей.

3. Управление поведением людей не менее захватывающее занятие, чем управление шестисотым мерседесом.

4. Те, кто написал сочинение, может идти домой.

5. Народная медицина служит неисчерпаемым истоком для получения новых лекарственных растений.

6. Речевые ошибки допущены в предложении:

1. Очень ярко выражена жизнь народа в поэме Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».

2. Сейчас в парламенте все более и более сторонников выпускать пар в стране.

3. Иногда на прием к директору приходят рабочие и начинают предъявлять свои права.

4. Большое влияние на молодых имеет телевидение.

7. В предложении допущена следующая ошибка:

Виновник происшествия если и волнуется, то волнуется лишь вследствии самолюбия.

1) орфографическая 2) пунктуационная 3) речевая 4) ошибок нет 8. В предложении допущена следующая ошибка:

Отраслевые органы управления становятся ориентироваными на выполнение функций, делегированных им основным производственным звеном.

1) орфографическая 2) пунктуационная 3) речевая 4) ошибок нет 9. Определите, к какому стилю принадлежит приведенный ниже
текст:

1) разговорному 2) художественному 3) газетно-публицистическому 4) официально-деловому 5) научному Отец обратился в
профком с просьбой предоставить ему участок земли, поскольку он всю жизнь тянул лямку на заводе, а в результате на склоне лет остался на бобах.

10. Укажите, к какому типу лексических единиц принадлежит выражение «остался на бобах»:

1) поговорка 2) пословица 3) фразеологизм 11. Укажите, как называется троп, основанный на переносе названия с части на целое:

1) синекдоха 2) олицетворение 3) эпитет 12. Укажите номера слов, которые относятся к мужскому роду:

3) авеню 5) шимпанзе 1. Ударение поставлено неправильно в одном из слов ряда:

1) договор, новорожденный 2) квартал, эксперт 3) исчерпать, звонишь 4) комбайнер, щавель 5) приняла, красивейший 2.
Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании:

1) констатировать о необходимости поездки 2) аргументировать положения доклада цифрами 3) придавать большую роль 4) беспокоиться
о дочери 5) скучать по близким 3. Лексическое значение слова указано неверно в примере:

1) конкретный – соответствующий образцу 2) обеднеть – сделать бедным кого-либо 3) интуиция – неприятное чувство 4) банальный – лишенный оригинальности 5) рейтинг – уровень популярности 4. Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложении:

1. Благодаря метеослужбы шторм не застал нас врасплох.

2. Вес товара: брутто – 2000 г, нетто – 2400 г.

3. Фабула этого стихотворения близка сердцу каждого русского человека.

4. В соревнованиях по эсперанто он занял 1 место.

5. Принятие важнейших решений – прерогатива мэра.

5. Речевые ошибки допущены в предложении:

1. Возрождение домовых и квартального комитетов как первоначальной ступени самоуправления населения принесло свои результаты.

2. На благоустройство территории было освоено 2 миллиона рублей.

3. Необходимо уделять внимание на эту проблему.

4. В администрации субокруга ведут бесплатные приемы юрисконсульт и специалист соцзащиты.

5. Музей-квартира Булгакова приобрела его личные вещи.

6. Речевые ошибки допущены в предложении:

1. Командировочные документы были уже готовы.

2. Участвуют в этой работе работники мэрии, депутаты Госдумы, специалисты, общественные деятели.

3. На конкурсе чтецов студенты филфака продемонстрировали артистичность, остроумие и талант.

4. В тренажерном зале работает инструктор, который помогает спортсменам выбрать не только комплекс упражнений, но и правильно их выполнить.

7. В предложении допущена следующая ошибка:

Когда берег стал уходить из глаз моих и страшная громада воды, вертящейся кругами, стремительно тикущей с неприодолимой силой, охватила со всех сторон и понесла вниз как щепку нашу лодочку, я не мог далее выдерживать, закричал и заплакал, пряча лицо на грудях матери.

1) орфографическая 2) пунктуационная 3) речевая 4) ошибок нет 8. В предложении допущена следующая ошибка:

Не нравилось ему также и то, что она беспрестанно говорила о самой себе, с чувством доверяя ему самые мелкие подробности своей жизни; но как человек вежливый, он ни сколько не обнаруживал ощущений своих.

1) разговорному 2) художественному 3) газетно-публицистическому 4) официально-деловому 5) научному Разговорная речь
широко использует просодические средства для выделения различных по степени важности элементов высказывания. Наиболее динамически выделенными во фразе являются слова, принимающие на себя синтагматическое ударение, они, как правило, являются смысловым центром высказывания, коммуникативным ядром.

10. Укажите, как называется троп, основанный на переносе названия по сходству признаков:

1) метафора 2) сравнение 3) олицетворение 4) эпитет 11. Укажите номера слов, которые в именительном падеже множественного
числа оканчиваются на – а:

1) профессор 2) лектор 3) редактор 4) повар 5) сторож 12. Укажите номера слов, в которых согласный перед буквой – е–
произносится твердо:

2) пионер 3) термин 4) бизнес Текстовые упражнения (1) Иногда ночью, просыпаясь, Чайковский слышал, как, потрескивая, провоет
то одна, то другая половица, как бы вспомнив его дневную музыку и выхватив из нее любимую ноту.

(2) Еще это напоминало оркестр перед увертюрой, когда оркестранты настраивают инструменты.

(3) То тут, то там – то на чердаке, то в маленьком зале, то в застекленной прихожей – кто-то трогал струну.

(4) Чайковский сквозь сон улавливал мелодию, но, проснувшись утром, забывал ее.

(5) Он напрягал память и вздыхал: как жаль, что ночное треньканье деревянного дома нельзя сейчас проиграть!

(6) Прислушиваясь к ночным звукам, он часто думал, что вот проходит жизнь, а все написанное – только небогатая дань своему народу, друзьям, любимому поэту Александру Сергеевичу Пушкину.

(7) Но еще ни разу ему не удалось передать тот легкий восторг, что возникает от зрелища радуги, от ауканья крестьянских девушек в чаще, от самых простых явлений окружающей жизни.

(8) Нет, очевидно, это ему не дано.

(9) Он никогда не ждал вдохновения.

(10) Он работал, работал, как поденщик, как вол, и вдохновение рождалось в работе.

(11) Пожалуй, больше всего ему помогали леса, лесной дом, где он гостил этим летом, просеки, заросли, заброшенные дороги – в их колеях, налитых дождем, отражался в сумерках серп месяца, – этот воздух и всегда немного печальные русские закаты.

(12) Он не променяет эти туманные зори ни на какие великолепные позлащенные закаты Италии.

(13) Он без остатка отдал свое сердце России – ее лесам и деревушкам, околицам, тропинкам и песням.

(14) Но с каждым днем его все больше мучает невозможность выразить всю поэзию своей страны.

(15) Он должен добиться этого.

(16) Нужно только не щадить себя.

К. Г. Паустовский. Скрипучие половицы 1. Какая из следующих формулировок наиболее полно выражает основную мысль текста?

1. Чайковский – один из величайших русских композиторов.

2. Чайковский никогда не ждал вдохновения.

3. Только в упорной работе рождается вдохновение.

4. Чайковский мечтал воплотить в музыке красоту и богатство России.

2. К какому стилю речи относится текст?

1) публицистическому 2) разговорному 3) научному 4) официально-деловому 5) художественному 3. Какое из
перечисленных языковых средств не используется в этом тексте?

1) вводные слова 2) риторический вопрос 3) сравнение 4) эпитет 4. В каком значении употреблено слово «музыка» в
предложении 1?

Значения приводятся по Толковому словарю С.И. Ожегова.

1. Искусство, в котором переживания, чувства и идеи выражаются ритмически и интонационно организованными звуками, а также сами произведения
этого искусства.

Классическая музыка.

3. Мелодия какого-нибудь звучания. Музыка голоса.

4. Какое-нибудь дело, занятие, течение каких-нибудь дел, занятий. Испортил нам всю музыку.

5. Какую цель стремился достигнуть композитор?

1) проиграть «ночное треньканье деревянного дома»

2) передать восторг, возникающий от «простых явлений окружающей жизни»

3) выразить с помощью музыки «всю поэзию своей страны»

6. Какое из перечисленных средств выразительности используется в предложении 12?

1) сравнение 2) метафора 3) олицетворение 4) эпитеты 7. С помощью каких языковых средств связаны 9 и 10 предложения?

1) указательное местоимение 2) лексический повтор 3) синоним 4) частица 8. В предложении 2 использованы:

1) архаизмы 2) диалектизмы 3) термины 4) историзмы 9. В предложении 1 используются тропы:

1) аллегория 2) литота 3) олицетворение 4) синекдоха 10. В предложении 10 использованы тропы:

1) перифраза 2) сравнение 3) эпитет (1) Через час в одном из арбатских переулков, в подвале маленького домика, в
первой комнате, где все было так же, как было до страшной осенней ночи прошлого года, за столом, накрытым бархатной скатертью, под лампой с абажуром, возле которого стояла вазочка с ландышами, сидела Маргарита и тихо плакала от пережитого потрясения и счастья.

(2) Перед ней лежала исковерканная огнем тетрадь и возвышалась стопка нетронутых тетрадей.

(3) Домик молчал.

(4) В соседней маленькой комнате спал мастер, и его ровное дыхание было беззвучно.

(5) Наплакавшись, Маргарита взялась за не тронутую огнем тетрадь и поняла: именно ее она перечитывала перед свиданием с Азазелло под Кремлевской стеной.

(6) Не пытаясь уснуть, Маргарита рассматривала рукопись, гладила ее, как гладят любимую кошку, и, поворачивая тетрадь в руках, оглядывала со всех сторон, то останавливаясь на титульном листе, то открывая конец.

(7) На нее накатила вдруг ужасная мысль, что все это колдовство, что тетради исчезнут из глаз и что, если она, проснувшись, сейчас окажется в особняке в своей спальне, ей придется идти топиться.

(8) Но эта страшная мысль как отзвук долгих страданий, переживаемых ею, был последним.

(9) Ничто не исчезло:… Воланд был действительно всесилен.

(10) Маргарита могла сколько угодно, хотя бы до самого рассвета, шелестеть листами тетрадей, разглядывать их, и целовать, перечитывать.

М. А. Булгаков. Мастер и Маргарита.

1. Какое слово можно поставить вместо двоеточия в предложении 5?

2) а именно 4) то есть 2. Каковы отношения между предложениями 9 и 10?

1) следствия 2) пояснения 3) целого – части 4) разделительные 5) противительные 3. В предложении 9 пропущено слово
1) сильный 2) всемогущий 3) могущественный 4) всесильный 4. Какое слово (слова) является синонимом к слову страшный в предложении 1?

1) ужасный 2) безобразный 3) некрасивый 4) необыкновенный 5. Какое средство (средства) выразительности речи использовано в
предложении 3?

1) сравнение 2) метафора 3) ирония 4) градация 5) олицетворение 6. Какое средство (средства) выразительности речи
использовано в предложении 7?

1) инверсия 2) оксюморон 3) многосоюзие 4) параллелизм 7. Закончите предложение.

Тропами являются…

1) сравнение 2) фразеологизм 3) метонимия 4) ирония 5) архаизм 8. Слово «отзвук» из предложения 8 и слово звук
являются:

1) паронимами 2) синонимами 3) омонимами 4) однокоренными словами (1) Мещанство – это строй души современного представителя
командующих классов.

(2) Основные ноты мещанства – уродливо развитое чувство собственности, всегда напряженное желание покоя внутри и вне себя, темный страх пред всем, что так или иначе может вспугнуть этот покой, и настойчивое стремление скорее объяснить себе все, что колеблет установившееся равновесие души, что нарушает привычные взгляды на жизнь и на людей.

(3) Но объясняет мещанин не для того, чтобы только понять новое и неизвестное, а лишь для того, чтобы оправдать себя, свою пассивную позицию в битве жизни.

(4) Отвратительное развитие чувства собственности в обществе, построенном на порабощении человека, может быть, объясняется тем, что только деньги как будто дают личности некоторую возможность чувствовать себя свободной и сильной, только деньги могут иногда охранить личность от произвола всесильного чудовища – государства.

(5) Но объяснение – не оправдание.

(6) Современное государство создано мещанами для защиты своего имущества – мещане же и дали государству развиться до полного порабощения и искажения личности.

(7) «Не ищи защиты от силы, враждебной тебе, вне себя – умей в себе самом развить сопротивление насилию.

(8) Жизнь, как это известно, – борьба господ за власть и рабов – за освобождение от гнета власти.

(9) Темп этой борьбы становится все быстрее по мере роста в народных массах чувства личного достоинства и сознания классового единства интересов.

(10) Мещанство хотело бы жить спокойно и красиво, не принимая активного участия в этой борьбе, его любимая позиция – мирная жизнь в тылу наиболее сильной армии.

(11) Всегда внутренне бессильное, мещанство преклоняется пред грубой внешней силой своего правительства, но если – как мы это видели и видим – правительство дряхлеет, мещанство способно выпросить и даже вырвать у него долю власти над страной, причем оно делает это, опираясь на силу народа и его же рукой.

(12) Оно густо облепило народ своим серым, клейким слоем, но не может не чувствовать, как тонок этот холодный слой, как кипят под ним враждебные ему инстинкты, как ярко разгорается непримиримая, смелая мысль и плавит, сжигает вековую ложь…

М. Горький. Заметки о мещанстве.

1. Какое утверждение не соответствует тексту?

1. Мещанству свойственно стремление к спокойной, мирной, пассивной жизни, не отягощенной борьбой.

2. Для мещанина характерно стремление выделится из общего круга.

3. Мещане испытывают страх перед всем, что может нарушить равновесие их жизни.

2. Определите принадлежность текста к функциональному стилю:

1) научный стиль 2) публицистический стиль 3) художественный стиль 4) разговорный стиль 5) официально-деловой стиль 3.
Определите тип речи по функционально-смысловым особенностям:

1) повествование 2) описание 3) рассуждение 4. Какие проблемы остались за рамками текста?

1) мещанство и государство 2) мещанство и правительство 3) мещанство и ложь 4) мещанство и демократия 5. Какие утверждения
ошибочны?

1) в предложении 5 используется инверсия 2) в предложении 3 используется аллегория 3) в предложении 12 используется эпитет 6.
Назовите тип связи в словосочетании «основные посты»:

1) примыкание 2) управление 3) согласование 7. Укажите средство связи между предложениями (11) и (12).

8. Вводное словосочетание содержится в предложении:

3) 4) 9. В каких предложениях имеются ряды однородных членов?

4) 10. Какое слово заменено вторым тире в предложении 8?

Ключи к заданиям 1.1. 1. Во всех словах ударение падает на первый слог.

2. Во всех словах ударение падает на второй слог.

3. Во всех словах ударение падает на третий слог.

4. Во всех словах ударение падает на четвертый слог.

5. Во всех словах ударение падает на пятый слог.

6. Ударение двойное: тефтели, творог, петля, гренки, казаки.

1.2. Ж[о]лоб, ж[о]рнов, ж[о]рдочка, ж[о]лчь, ш[о]рстка, акуш[е]р, гренад[е]р, изд[о]вка, ман[о]вр, новорожд[о]нный, оп[е]ка, аф[е]ра,
никч[о]мный, остри[о].

1.3. Темп, тенденция, шин’ель, фр’енч, юриспруд’енция, т’ермин, кр’ем, акад’емия, с’ессия, д’екан, д’еканат, пр’есса, брюн’ет, бут’ерброд,
адекватный, бизнес, компьютер, детектив, кафе, коф’е, свитер, р’езюме, д’екада, куп’ейный.

1. Восемь человек вошли в дом трактирщика.

2. Тридцать один ученик участвовал в походе.

3. Большая часть домов в этом районе каменная.

4. На протяжении веков крестьянство боролось против помещиков.

5. Иванов был круглый сирота.

6. Он такой растяпа!

7. Это было в проливе Босфор.

8. Это случилось в штате Мичиган.

9. К уборке зерновых культур уже приступил ряд хозяйств.

10. Детвора благодарна шефам за подарок.

11. Автомобиль «Жигули» пришёл первым.

12. Три скамейки стояли у стены.

13. Большинство произведений поэта посвящены теме любви.

14. Не то снег, не то град выпадет завтра.

15. Музей-квартира закрыт на ремонт.

16. Плащ-палатка был уже сложен.

17. Космический корабль летит к планете Марс.

18. Над горой Казбек взлетел флаг.

19. Для этого потребуется несколько месяцев.

20. Вся в грязи «Жигули» остановилась.

21. Кто из подруг написал об этом?

22. При погрузке сэкономлено 32 часа.

23. Сейчас выступит русский ученый профессор Ахманова.

24. Мы изучаем сообщения космического аппарата «Луна-10».

25. Телескоп был направлен в сторону созвездия Близнецы.

26. Она опытный инженер.

27. Река Днепр этой весной вышла из берегов.

28. Веселый котенок Мурка смешил нас каждый день.

29. Детвора с утра резвилась во дворе.

30. В конгрессе принимала участие тридцать одна страна.

1. Предоставьте Сергеевой отпуск согласно личному заявлению.

2. По приезду в Москву он чувствовал себя плохо.

3. Из скромности она никогда не выступает.

4. Об этом не раз уже было сказано.

5. На собрании постановили выдать премию.

6. Мы перевыполнили план благодаря производительности труда.

7. Критикуется то, что мы делаем.

8. Магазин ориентирован специально на школьников.

9. Каждый уверен в своем завтрашнем дне.

10. Ты участвовал в выборах?

11. По истечении некоторого времени можно будет вновь вернуться.

12. По прибытии в город он отправился в комендатуру.

13. Я рад его успехам.

14. Что вы от меня хотите?

15. Мы и забыли о начальнике!

16. Я к вашему Коле пришла.

17. Все это доказывает пользу витаминов.

18. Средняя школа № 23 отличается от других школ своими успехами.

19. Николай бьет свою жену и кричит на нее.

20. Этими словами Пушкин выразил уверенность в будущем России и любовь к ней.

21. В своих стихах Маяковский бичует врагов и издевается над ними.

22. Читайте журнал «Лиза» и подписывайтесь на него!

23. Этот центр координирует работу и помогает в ней.

24. Зрители удивлялись мастерству артистов и восхищались ими.

25. Ученикам дежурного класса было поручено наблюдать за порядком на перемене.

26. Данные факты говорят о невозможности использования всех ресурсов.

27. Наш преподаватель организовал кружок «Химия в быту» и руководит им.

28. Лектор оперировал точными фактами.

29. Отец всегда удивлялся трудолюбию сына.

30. Молодой человек обиделся на невежливое обращение прохожего.

1. Сейчас диктор подтвердил то, что шайбу забил Фирсов.

2. Как можно прокомментировать такой удар?

3. Сегодня погода благоприятствует хорошему темпу лыжных гонок.

4. На конференции состоялся обмен мнениями.

5. Выводы комиссии противоречат мнению коллектива лаборатории.

6. Нам остается позавидовать тому, что у вас есть такой музей.

7. Эта песня доставила мне большое удовольствие.

8. Большая группа ученых была удостоена правительственных наград.

9. Солдаты, полные жгучей ненависти к врагу, сражались мужественно.

10. Большая сила воли присуща этому герою.

11. Вся деятельность врачей направлена на уничтожение страданий человека.

12. Герои этого рассказа предпочитают смерть покорности и рабству.

13. Награда подтверждает значение литературного творчества писателя.

14. Разведчик не раз побывал в тылу врага.

15. Знание русской грамматики помогает избежать других ошибок.

16. Дипломная работа студента демонстрирует его умение анализировать и обобщать материал.

17. Такие встречи помогают наладить обмен передовым опытом.

18. Болезнь и пропуски занятий повлияли на знания школьника.

19. Вот эти смелость, дерзость, сила любви к Родине, стремление уничтожить несправедливость особенно дороги мне в поэте.

20. Копившаяся много лет ненависть к крепостникам вылилась в подлинно народное восстание.

21. Жестокость крепостников-помещиков, поборы, голод приводят к тому, что народ поднимает восстание.

22. На свободу русского народа пыталось посягнуть множество опасных врагов.

23. Поколение наших отцов и дедов победило фашизм.

24. Никто из пришедших не поздоровался с ней.

25. Много молодежи пришло на вечер танцев.

26. Группа запорожцев хотела написать письмо турецкому султану.

27. Благодаря стараниям родителей сын получил прекрасное образование.

28. Приведенные примеры говорят о возможности широкого использования этого изобретения.

30. Мой любимый писатель в некоторых произведениях недалек от истины.

1. У стены стоит черный рояль.

2. На ужин мы приготовили жареный картофель.

3. По обеим сторонам дороги росли высокие деревья.

4. Друг пригласил меня на чашечку черного кофе.

5. Для прослойки торта можно использовать яблочное повидло.

6. В зале сидит компетентное жюри.

7. Ребенок с удовольствием есть картофельное пюре.

8. В праздники в доме обычно варили вкусный студень.

9. Я долго греб веслами, отчего на руке вздулась огромная мозоль.

10. Мама чисто убрала в комнате, на окна повесила красивый тюль.

11. Лицо дамы скрывала густая вуаль.

12. Отличник гордился своим табелем.

13. Машина ехала по асфальтированному шоссе.

14. На озере плавал черный лебедь.

15. Голову моют шампунем.

16. Я не нашла в магазинах ни апельсинов, ни мандаринов, ни баклажанов, зато купила килограммов помидоров и килограмм яблок.

17. Солнечный Сочи – мой любимый город.

18. Иван Андреевич Крылов написал много басен.

19. Я встала, сняла ребенка с колен.

20. В поход мы взяли две пары сапог, несколько пар шерстяных чулок и носков.

21. В МГУ работают известные профессора.

22. В нашем городе много грузин, туркмен, узбеков, цыган, армян.

23. Осенью всегда бывает много свадеб.

24. Мы с мамой испекли пирожки с повидлом.

25. Гринев, как он сам говорил, был недорослем.

26. Золушка так торопилась, что потеряла одну туфлю.

27. Мы выехали на просторную авеню.

28. Жестокий юноша не слушал мольбы своей старой матери.

29. В этом ей должны были помочь две подруги.

30. Катя научила меня танцевать старинное танго.

1. Толпы людей были повсюду: на улицах, на площадях, в скверах.

2. Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков: Гоголя, Тургенева, Толстого, Чехова.

3. Летом мы побывали в Пскове и посетили не только Михайловское, но и Святогорский монастырь.

4. Я занимаюсь теннисом не только летом, но и зимой.

5. В комнате возле жарко натопленной печи стояла девушка.

6. Мне было поручено уничтожить засевшего на дереве снайпера.

7. Воздух был пропитан жаркими испарениями земли, незадолго до вечера смоченной дождем.

8. Он видит лицо сына, внимательно прислушивающегося к разговору.

9. Мы любовались картиной бушующего у наших ног моря.

10. По узкой тропинке, извивающейся между скал, мы поднялись на площадку.

11. Столяр сделал эту этажерку с четырьмя ножками из дуба.

12. Я не заметил, находится ли он в комнате.

13. Он кричал, что прихлопнет нас одним пальцем.

14. Я пил приготовленный барменом кофе с кардамоном.

15. Эти стихи, написанные Лермонтовым и рассказывающие о его любви, очень нравятся мне.

16. Приведенные в докладе факты говорят об успехах нашей науки.

17. Городничий говорит собравшимся, что к ним едет ревизор.

19. Пострадали жители селений, отрезанные наводнением от внешнего мира и спасавшиеся на крышах домов.

20. Представители всех стран СНГ, а также Эстонии и Латвии, съехались на совещание в Москву.

21. Незнакомец опустился в кресло и протянул руки к огню, пылавшему в камине и притягивавшему его.

22. Морские волны, энергично накатывавшиеся на берег и издававшиеся волнующий шум, оказывали на нас магическое воздействие.

23. Проработавшие всю жизнь в школе учителя, без сомнения, должны получать высокую пенсию.

24. Везде: на улицах, на площадях, в парках и садах – ощущался приход весны.

25. Чацкий нанес решительный удар обществу, ненавидевшему инакомыслие и отстаивавшему крепостничество.

26. Имеющийся жизненный опыт человека – это его истинное богатство.

27. Прочитанная для студентов лекция о новых достижениях в медицине вызвала большой интерес.

28. Я увлекаюсь не только чтением книг, но и живописью.

29. Я не могу вспомнить, был ли он на занятиях в четверг.

30. Директор сообщил на педагогическом совете, что едет комиссия.

«в. М. Кудров Мировая экономика Учебное пособие Москва магистр ИНФРА-М 2013 Оглавление У Д К 339.9(07) ББК 65.5я7 К88 Предисловие 9 РАЗДЕЛ I Рыночная экономика ГЛАВА Общая характеристика мировой и зрелой рыночной экономики. Темпы и пропорции общественного производства 1.1. Основные признаки и модели современной капиталистической экономики 1.2. Темпы экономического роста 1.3. Отраслевые пропорции 1.4. Воспроизводственные пропорции Литература Кудров В. М. ГЛАВА К88 Мировая экономика: учеб….»

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ Кафедра аэродинамики, конструкции и прочности летательных аппаратов Ефимов В.В., Москаленко Л.В. КОНСТРУКЦИЯ И ПРОЧНОСТЬ ЛА ПОСОБИЕ по выполнению курсового проекта Часть III для студентов IV курса специальности 160901 всех форм обучения Москва – 2009 2 Рецензент д-р техн. Наук, профессор Ципенко В.Г. Ефимов В.В., Москаленко Л.В. Конструкция и прочность ЛА: Пособие по выполнению курсового проекта. Часть III. Справочный…»

«Н.Ю. Круглова АНТИКРИЗИСНОЕ УПРАВЛЕНИЕ Рекомендовано Учебно-методическим объединением по образованию в области статистики и антикризисного управления в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по специальности Антикризисное управление и другим экономическим специальностям Второе издание, стереотипное Москва 2010 УДК 658.16(075.8) ББК 65.290 93я73 К84 Рецензенты: С.И. Резник, руководитель Департамента Московского комитета по науке и технологиям, д р экон….»

«ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ШУЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра спортивных дисциплин УЧЕБНО–МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине БИОМЕХАНИКА для специальности 050720.65 — Физическая культура со специализацией Физическое воспитание в дошкольных учреждениях Составитель: Правдов М.А., доктор педагогических наук, профессор Шуя, 2010 Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден и…»

«Главный редактор – зам. директора по УВР Азарова О. Г. МБОУ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4 ВЫПУСК 3 ноябрь 2012г. Семинар Использование новых цифровых технологий в рамках реализации ФГОС НОО в преподавании физики, биологии и химии Возможности использования оборудования фирмы PHYWE в преподавании химии Комплектация школьных кабинетов современным оборудованием приобретает особое значение, когда речь идет о химии. В свете современного практико-ориентированного и компетентностного подхода к…»

«Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники Кафедра философии Философия в исторической динамике культуры Методическое пособие для семинарских занятий студентов дневного отделения всех специальностей БГУИР Под редакцией зав. кафедрой Г. И. Малыхиной Минск БГУИР 2010 УДК 1(091)(076) ББК 87.3я7 Ф56 С о с т а в и т е л и: Г. И. Малыхина, И. Ф. Габрусь, М. Р. Дисько-Шуман, Т. А. Пушкина, В. В. Шепетюк, И….»

«ГУЗ РОДИЛЬНЫЙ ДОМ № 4 УЗ ЮЗАО Г. МОСКВЫ АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ МЕДИЦИНСКОЙ ДЕОНТОЛОГИИ ПРИ ОКАЗАНИИ ПОМОЩИ МАТЕРЯМ И ДЕТЯМ /УЧЕБНОЕ ПОСОБОИЕ ДЛЯ СИСТЕМЫ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО ОБРАЗОВАНИЯ/ МОСКВА 2011 1 Актуальные вопросы медицинской деонтологии при оказании помощи матерям и детям (Учебное пособие для системы последипломного образования) – Москва, 2011 г. – 51 с. Авторы: Ильенко Л.И., Коваль Г.С., Костамаров Д., Кубрин А.В., Пономарева Л.П., Шарапова О.В. Методические указания подготовлены сотрудниками…»

«Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение LOGO средняя общеобразовательная школа № 350 Невского района Санкт-Петербурга ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД О состоянии и развитии школьной образовательной системы в 2012 – 2013 учебном году Санкт-Петербург 2013 год ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД О состоянии и развитии школьной образовательной системы в 2012 – 2013 учебном году Содержание К читателю.. 3 1. Общая характеристика образовательного учреждения. 5 2. Состав обучающихся в образовательном учреждении. 3….»

« учреждения высшего профессионального образования Санкт-Петербургский государственный лесотехнический университет имени С. М. Кирова Кафедра экономики отраслевых производств МИРОВАЯ ЭКОНОМИКА Учебно-методический комплекс для студентов направления 080000 Экономика и управление специальности 080109 Бухгалтерский учет, анализ и аудит квалификации…»

«3 I САМООБСЛЕДОВАНИЕ ЗА 2012-2013 УЧЕБНЫЙ ГОД В соответствии с поставленной в проекте развития гимназии целью: модернизация системы организации образовательной среды с целью формирования и проявления ключевых компетентностей обучающихся, их социальной и гражданской зрелости, способности к успешной социализации в обществе, определены задачи на период 2011-2015г.г., которые позволят гарантировать дальнейшее развитие ОУ: 1. Создать и апробировать педагогическую систему по развитию языковой…»

«Полевая практика по лесному почвоведению для студентов лесохозяйственных специальностей: (учебно-методическое пособие), 2010, 50 страниц, Наталия Глебовна Федорец, 5927404286, 9785927404285, КарНЦ РАН, 2010. Целью учебной полевой практики для студентов является закрепление навыков описания и определения таксономической принадлежности лесных почв, полученных в процессе аудиторных занятий Опубликовано: 4th April Полевая практика по лесному почвоведению для студентов лесохозяйственных…»

«СТИВЕН КОВИ СЕМЬ НАВЫКОВ ПРЕУСПЕВАЮЩИХ ЛЮДЕЙ СТИВЕН КОВИ Книга представляет широкому кругу читателей новую целостную технологию разрешения проблем, возникающих в быту, в личной жизни или по ходу исполнения должностных обязанностей на рабочем месте. Изучив принципы, лежащие в основе предлагаемого подхода, и натренировавшись практически применять их, всякий разумный человек сумеет правильно и безопасно реагировать на изменения обстоятельств, овладеет мудростью и силой, потребными для реализации…»

«Казанский государственный технологический университет Кафедра технологии электрохимических производств ЭЛЕКТРОХИМИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ЗАЩИТЫ ОТ КОРРОЗИИ КРУПНЫХ ОБЪЕКТОВ ТЕХНИКИ Методические указания к лабораторным работам Казань 2004 УДК 541.13(076.5) Составители: И.Н. Андреев, Г.Г. Гильманшин, Ж.В. Межевич Электрохимические технологии защиты от коррозии крупных объектов техники. Метод. указания к лабораторным работам/Казанск. гос. технол. ун-т: сост: И.Н. Андреев, Ж.В. Межевич, Г.Г. Гильманшин…»

«Ш.Т.Искандарова, Н.М.Махмудова, М.Т.Кариева, Г.А.Джалилова СОЦИОЛОГИЯ ЗДОРОВЬЯ И ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ (Учебное пособие для студентов факультетов высшего сестринского дела) Ташкент — 2013 МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН ТАШКЕНТСКИЙ ПЕДИАТРИЧЕСКИЙ МЕДИЦИНСКИЙ ИНСТИТУТ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ ИМЕНИ М.С.ТУРСУНХОДЖАЕВОЙ Ш.Т.Искандарова, Н.М.Махмудова М.Т.Кариева, Г.А.Джалилова СОЦИОЛОГИЯ ЗДОРОВЬЯ И ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ (Учебное пособие для студентов факультетов высшего сестринского дела) ТАШКЕНТ…»

«Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 4 Согласовано: Утверждаю: Заместитель директора по УВР Директор МБОУ СОШ № 4 _/Е. С. Казанцева/ // подпись ФИО подпись ФИО _ 2013 г. _ 2013 г. Протокол МС №_ от _ 2013 г. Приказ № от _ 2013 г. Рабочая программа учебного предмета ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА 5 класс, базовый уровень Разработана: Липиной Татьяной Валерьевной учителем истории и обществознания I квалификационной категории село…»

«БЮЛЛЕТЕНЬ НОВЫХ ПОСТУПЛЕНИЙ (IV квартал 2012 года) 1. Витте, С. Ю. Конспект лекций о народном и государственном хозяйстве, читанных его императорскому высочеству великому князю Михаилу Александровичу в 1900-1902 годах/С.Ю. Витте.-М.:Юрайт,2011с.-(Антология экономической мысли) 2. Макроэкономика: учебник для бакалавров/ под ред. С.Ф.Серегиной.-2-е изд., испр. и доп.-М.:Юрайт,2013.-521 с.-(Высшая школа экономики) 3. Литвинюк, А.А. Организационное поведение:учебник для бакалавров/А.А….»

«ПРАВИТЕЛЬСТВО СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ ОБЛАСТНАЯ КОМИССИЯ ПО ДЕЛАМ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ И ЗАЩИТЕ ИХ ПРАВ 16 апреля 2010 года № 14 г. Екатеринбург РЕШЕНИЕ внеочередного заседания областной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав Об утверждении методических рекомендаций областной комиссии на период подготовки и проведения мероприятий в рамках областной межведомственной комплексной профилактической операции Подросток в 2010 году Заслушав и обсудив информацию Калининой Нины Витальевны,…»

«Р.Ф. КАТАЕВ Федеральное агентство по образованию Уральский государственный технический университет — УПИ Р.Ф. КАТАЕВ Учебное пособие Научный редактор проф., д-р техн. наук М.П. Шалимов Екатеринбург УГТУ-УПИ 2008 УДК 621.791.46/.48 (075.8) ББК 35.710я73 К29 Рецензенты: В.И. Шумяков, доц., канд.техн.наук., зам. директора ООО Уральский институт сварки; Л.Т. Плаксина, ст. преп. каф. сварочного производства РППУ Катаев Р.Ф. К29 Сварка пластмасс: учебное пособие/ Р.Ф.Катаев. Екатеринбург: УГТУ-УПИ,…»

«НАУЧНО-ПРОИЗВОДСТВЕННОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ ЗАО КРИСМАС+ ОБЩЕСТВЕННОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ Средства оснащения современного экологического практикума Каталог-справочник Методология Учебное оборудование Химические реактивы и материалы Инструменты и принадлежности Мебель для кабинетов и лабораторий Стеклянная и другая посуда Учебно-наглядные пособия Учебно-методическая литература Серия Все для специалистов Выпуск Крисмас+ Санкт-Петербург Научно-производственное объединение ЗАО Крисмас+…»

Упражнение 2. Найдите и исправьте ошибки в согласовании.

1. Восемь человек вошло в дом трактирщика.

2. Тридцать один ученик участвовали в походе.

3. Большая часть домов в этом районе каменные.

4. На протяжении веков крестьянство боролись против помещиков.

5. Иванов был круглая сирота.

6. Он такая растяпа!

7. Это было в проливе Босфоре.

8. Это случилось в штате Мичигане.

9. К уборке зерновых культур уже приступил ряд хозяйств.

10. Детвора благодарны шефам за подарок.

11. Автомобиль «Жигули» пришли первыми.

12. Три скамейки стояло у стены.

13. Большинство произведений поэта посвящено теме любви.

14. Не то снег, не то град выпадут завтра.

15. Музей-квартира закрыта на ремонт.

16. Плащ-палатка была уже сложена.

17. Космический корабль летит к планете Марсу.

18. Над горой Казбеком взлетел флаг.

19. Для этого потребуются несколько месяцев.

20. Вся в грязи «Жигули» остановилась.

21. Кто из подруг написала об этом?

22. При погрузке сэкономлены 32 часа.

23. Сейчас выступит русская ученая профессор Ахманова.

24. Мы изучаем сообщения космического аппарата «Луны-10».

25. Телескоп был направлен в сторону созвездия Близнецов.

26. Она опытная инженер.

27. Река Днепр этой весной вышел из берегов.

28. Веселый котенок Мурка смешила нас каждый день.

29. Детвора с утра резвились во дворе.

30. В конгрессе принимали участие тридцать одна страна.

Нарушения в управлении глаголов

Упражнение 3. Найдите и исправьте ошибки в управлении глаголов.

1. Предоставьте Сергеевой отпуск согласно личного заявления.

2. По приезду в Москву он чувствовал себя плохо.

3. Из-за своей скромности она никогда не выступает.

4. Об этом не раз уже было указано.

5. На собрании постановили о том, чтобы выдать премию.

6. Мы перевыполнили план за счет производительности труда.

7. Высказывается критика о том, что мы делаем.

8. Магазин ориентирован специально для школьников.

9. Каждый уверен за свой завтрашний день.

10. Ты участвовал на выборах?

11. По истечению некоторого времени можно будет вновь вернуться.

12. По прибытию в город он отправился в комендатуру.

13. Я рад за его успехи.

14. Что вы с меня хотите?

15. Мы и забыли за начальника!

16. Я до вашего Коли пришла.

17. Все это доказывает о пользе витаминов.

18. Средняя школа № 23 отличается среди других школ по своим успехам.

19. Николай бьет и кричит на свою жену.

20. Этими словами Пушкин выразил уверенность и любовь к будущему России.

21. В своих стихах Маяковский бичует и издевается над врагами.

22. Читайте и подписывайтесь на журнал «Лиза»!

23. Этот центр координирует и помогает в работе.

24. Зрители удивлялись и восхищались мастерством артистов.

25. Ученикам дежурного класса было поручено наблюдать порядок на перемене.

26. Данные факты говорят за невозможность использования всех ресурсов.

27. Наш преподаватель организовал и руководит кружком «Химия в быту».

28. Лектор оперировал с точными фактами.

29. Отец всегда удивлялся трудолюбием сына.

30. Молодой человек оскорбился невежливому обращению прохожего.

Упражнение 4. Исправьте речевые ошибки.

1. Сейчас диктор подтвердил о том, что шайбу забил Фирсов.

2. Что можно комментировать о таком ударе?

3. Сегодня погода благоприятствует для хорошего темпа лыжных гонок.

4. На конференции состоялся обмен мнений.

5. Выводы комиссии противоречат с мнением коллектива лаборатории.

6. Нам остается позавидовать о том, что у вас есть такой музей.

7. Эта песня доставила для меня большое удовольствие.

8. Большая группа ученых была удостоена правительственными наградами.

9. Солдаты, полные жгучей ненавистью к врагу, сражались мужественно.

10. Большая сила воли присуща для этого героя.

11. Вся деятельность врачей направлена для уничтожения страданий человека.

12. Герои этого рассказа предпочитают смерть, чем покорность и рабство.

13. Награда подтверждает о значении литературного творчества писателя.

14. Разведчик не раз побывал в тылу у врага.

15. Знание русской грамматики помогает избежать другие ошибки.

16. Дипломная работа студента показывает о его умении анализировать и обобщать материал.

17. Такие встречи помогают наладить обмен передового опыта.

18. Болезнь и пропуски занятий повлияли на знаниях школьника.

20. Копившаяся много лет ненависть против крепостников вылилось в подлинно народное восстание.

21. Жестокость крепостников-помещиков, поборы, голод приводит к тому, что народ поднимает восстание.

22. На свободу русского народа пытались посягнуть множество опасных врагов.

23. Поколение наших отцов и дедов победили фашизм.

24. Никто из пришедших не поздоровались с ней.

25. Много молодежи пришли на вечер танцев.

26. Группа запорожцев хотели написать письмо турецкому султану.

27. Благодаря стараний родителей сын получил прекрасное образование.

28. Приведенные примеры говорят за возможность широкого использования этого изобретения.

30. Мой любимый писатель в некоторых произведениях недалек к истине.

Упражнение 5. Исправьте речевые ошибки.

1. У стены стоит черная рояль.

2. На ужин мы приготовили жареную картофель.

3. По обоим сторонам дороги росли высокие деревья.

4. Друг пригласил меня на чашечку черного кофя.

5. Для прослойки торта можно использовать яблочное повидло.

6. В зале сидит компетентный жюри.

7. Ребенок с удовольствием есть картофельный пюре.

8. В праздники в доме обычно варили вкусную студень.

9. Я долго греб веслами, отчего на руке вздулась огромная мозоль.

10. Мама чисто убрала в комнате, на окна повесила красивую тюль.

11. Лицо дамы скрывал густой вуаль.

12. Отличник гордился своей табелью.

13. Машина ехала по асфальтированной шоссе.

14. На озере плавала черная лебедь.

15. Голову моют шампунью.

17. Солнечное Сочи – мой любимый город.

18. Иван Андреевич Крылов написал много басней.

19. Я встала, сняла ребенка с коленей.

20. В поход мы взяли две пары сапог, несколько пар шерстяных чулков и носок.

21. В МГУ работают известные профессоры.

22. В нашем городе много грузин, туркмен, узбек, цыган, армян.

23. Осенью всегда бывает много свадьб.

24. Мы с мамой испекли пирожки с повидлой.

25. Гринев, как он сам говорил, был недорослью.

26. Золушка так торопилась, что потеряла один туфель.

27. Мы выехали на просторное авеню.

28. Жестокий юноша не слушал мольб своей старой матери.

29. В этом ей должны были помочь двое подруг.

30. Катя научила меня танцевать старинный танго.

   Под домом великолепные сводчатые подвалы, высокие, просторные, где поддерживается постоянная температура. Здесь хранятся 90 бутов — больших деревянных дубовых винных бочек, на 8 тысяч литров каждая. Побывать здесь сегодня — значит увидеть классическое, традиционное русское виноделие. С давних времен везут сюда вина из Массандры, Абрау-Дюрсо. Строились подвалы, как и дом, для удельного ведомства, где в свое время управлением виноделия руководил князь Лев Сергеевич Голицын, человек легендарный. Был он магистр римского права, окончил Сорбонну и Московский университет. Ходил в мужицком армяке. Рядом с титулом «князь» писал: «Винодел». Он основал отечественное виноделие, прорубил для него окно в мир. Главным виноделом в подвалах дома в Трубниковском переулке работал его ученик Иван Михайлович Андрущенко, поэт виноделия, спасший в годы гражданской войны массандровские подвалы. Бережно хранят тут его фотографию, где он снят за столом с подсвечниками. Огонь свечи помогал дегустатору определять прозрачность вина.
   Давно уже в подвале горит электрический свет, появились различные новшества, но дубовые бочки не заменяют бетонными, металлическими.
   — Этот цех мы бережем как реликвию, — говорил мне известный винодел Владимир Шелудяков. — Это наша история, тут можно увидеть прошлое виноделия. Если мы прекратим тут работу (а надо сказать, что качество вина в дубовых бочках отличное), то и тогда сохраним эти подвалы как музей.
   В Трубниковском переулке жил художник Василий Дмитриевич Поленов. Отсюда близко до Спасопесковской площадки, чей вид вдохновил его на создание «Московского дворика». Среди учеников Поленова был Левитан. «Ты, конечно, имел наибольшее значение в деле моего художественного воспитания», — писал Поленову другой его ученик, пейзажист Илья Семенович Остроухов, собиратель и знаток древнерусского искусства, много сделавший для процветания Третьяковской галереи. И. Е. Репин, В. И. Суриков, В. Г. Перов и многие другие художники проводили часто вечера в гостях у Остроухова, который жил во владении № 17.
   В том же направлении, что и Трубниковский, спускается к Арбату милый Борисоглебский переулок, до недавних пор носивший имя писателя Алексея Феофилактовича Писемского. «Это большой, большой талант!» — так характеризовал его Чехов. Писемский, переехав в Москву в 1863 году, как писали современники, купил в этом переулке клочок земли, застроил его домами и «с замечательным расчетом пространства и воздуха отвел себе на дворе особый флигель с садиком…» Дома носили названия романов писателя: «Взбаламученное море», «В водовороте», «Люди сороковых годов». У Писемского собирались писатели, ученые, артисты, бывали тут И. С. Тургенев, А. Н. Островский, П. И. Мельников-Печерский…
   Большая Молчановка не зря называется большой. Длина ее равнялась 783,1 метра (почти таков новый отрезок Нового Арбата). Трудно теперь разобраться, где начинается и кончается Молчановка — Большая и Малая, много здесь порушено, когда строили большие дома Нового Арбата.
   Хотя 24-этажные жилые здания возводились на проспекте, своей северной стороной они повисают над арбатскими переулками. Один корпус стал даже посреди Большой Молчановки, и она обогнула его. В каждом высотном доме 176 квартир. Девять высотных зданий по обеим сторонам проспекта обслуживают 670 специалистов. В каждом доме множество сложнейших инженерных устройств, а квартплата — обычная, как везде. Доходы от нее не покрывают расходов. От жилищных работников такой высокий дом, стоящий на семи ветрах, требует больших забот.
   Как живется москвичам на высоте? Сажусь в скоростной лифт, поднимаюсь наверх и получаю ответ у спешащей на двадцатый этаж домохозяйки. Ей здесь правится: ни высота, ни давление ее не беспокоят. Отсюда открывается несравненный вид на Москву. Балкон дома — прекрасная смотровая площадка. Весенний город, сбросивший зимнее платье, выглядит просторнее, стоит, омываемый весенними ветрами. Даже скупое солнце зажигает радугу на земле. Художники подобрали для улиц самые радостные краски: зеленые, синие, голубые, красные, желтые — неописуемое число оттенков этих цветов! Разноцветные мазки на стенах домов сливаются в живописное полотно Москвы города, самого красочного на земле.
   Кругом море крыш, стены и купола. Только на юго-западе темнеет лес у Лужников, блестит вода Москвы-реки, да на западе желтеют холмы Крылатского. Со всех других сторон — улицы, кварталы; границы города нигде не видно, даже с двадцатого этажа.
   По узким старым улочкам Арбата осторожно, притормаживая, двигаются одинокие машины. На проспекте — людские толпы, потоки автомобилей всех цветов. Тут другие скорости, другие ритмы и масштабы. Все это в двух шагах от арбатских переулков.
   СТАРАЯ КОНЮШЕННАЯ
   Длинный Староконюшенный переулок стягивает, как обруч, оси арбатских улочек. Называется он так по бывшей на его месте триста лет назад Старой Конюшенной слободе. Позднее эти земли заселили самые родовитые и не всегда самые богатые дворяне. Дома они имели, как правило, деревянные. Пожар 1812 года свирепствовал здесь особенно жестоко. Из 427 домов, стоявших между Арбатом и Москвой-рекой, не сгорело всего восемь!
   В Старой Конюшенной прошло детство Герцена и Кропоткина, двух революционеров и писателей. Оба они оставили интереснейшие мемуары. И тот и другой не забыли упомянуть улицы своего детства. Петр Кропоткин в «Записках революционера» рассказывал: «В этих тихих улицах, лежащих в стороне от шума и суеты торговой Москвы, все дома были очень похожи друг на друга. Большей частью они были деревянные, с ярко-зелеными железными крышами, у всех фасад с колоннами, все выкрашены, поштукатурены в веселые цвета. Почти все дома строились в один этаж с выходящими на улицу семью и девятью большими светлыми окнами».
   Десятки таких домов встречаются в арбатских переулках, да и в Староконюшенном их можно встретить в самом начале, где они сгрудились и стоят один к одному, образуя редкостный уголок. Фасады их, правда, не раз обновлялись, несмотря на это, домики не утратили своей прелести и обаяния. Напротив старинных домов гражданский инженер Н. Лазарев построил особняк в стиле неоампир. Это известный в архитектуре «Дом Миндовского» (под № 1). Фасад его украшен орнаментом и барельефами. Этот дворец строился под явным влиянием арбатских особняков и хорошо уживается с ними.
   Большая часть переулка была застроена в начале века доходными домами. Недавно здесь поднялись кирпичные, бетонные башни.
   Староконюшенный сегодня — это жилые дома, посольства, институты, учреждения. На самом большом здании с полуколоннами, занявшем треть переулка, появилась бронзовая мемориальная доска. На ней барельеф человека, который до недавних пор приезжал сюда домой. Это генеральный конструктор вертолетов Михаил Леонтьевич Миль. Его имя внесут над землей тысячи вертолетов марки «Ми». В этом же доме на пенсии жил Хрущев, после войны получил квартиру Михаил Шолохов.
   На противоположной стороне переулка останавливаешься в недоумении перед бревенчатым домом. Что за роскошная изба с резными окнами, крыльцом, как в тереме? По всему видно, что к строению этому приложил руку опытный архитектор. Судьба дома интересная, хотя история его не слишком давняя.
   …У ВДНХ в недавнем времени появился павильон, который вначале демонстрировался на выставке в Монреале, а затем был привезен в разобранном виде в Москву и вновь собран. Примерно такая же история и у бревенчатого дома. В конце прошлого века он был показан на выставке в Париже, получил там награду за архитектуру в «русском стиле», а потом вновь вернулся в Москву, где его установили на белокаменный фундамент, как все старинные московские дома.
   Общество русских врачей, владевшее на углу с Арбатом зданием, где теперь аптека, поручило архитектору А. Л. Гуну спроектировать этот дом. На плане 1885 года значится «деревянное одноэтажное здание на каменном полуэтаже». Прошло свыше ста лет с тех пор, как плотники сложили этот дом, а сейчас он ждет капитального ремонта…
   Какие еще достопримечательности в Староконюшенном? В «веселом», зеленого цвета особняке № 4 останавливался Александр Грибоедов, когда его срочно под охраной везли в Петербург на допрос по делу декабристов. Грибоедов пробыл в Старой Конюшенной всего несколько часов, зато многие писатели не только жили здесь, не только упоминали эту местность в мемуарах, но и поселяли в этих переулках героев своих произведений. Вот строки из «Войны и мира»: «Поздно вечером четыре возка Ростовых въехали во двор Марьи Дмитриевны в Старой Конюшенной…» В этом дворе, как известно, произошли драматические события в жизни Наташи Ростовой. Сюда по Арбату мчалась тройка, чтобы похитить влюбленную девушку. Лихой кучер остановил лошадей у «перекрестка Старой Конюшенной…».
   Можно ли увидеть дом, где жила Наташа Ростова? Прообразом Марьи Дмитриевны Ахросимовой, «дамы знаменитой не богатством, не почестями, но прямотой ума и откровенной простотой обращения», как характеризовал ее Лев Толстой, была известная всей тогдашней Москве вдова чиновника Настасья Дмитриевна Офросимова. Увековечена она и Грибоедовым в «Горе от ума». Под именем Хлестовой. Владение ее находилось в Старой Конюшенной. Это дом № 5 в нынешнем Чистом переулке. Тут по сей день стоит под этим номером несколько ампирных особняков во дворе, куда въехали возки Ростовых…
   Жила на Арбате и героиня известного современного романа. «Маргарита Николаевна со своим мужем вдвоем занимали весь верх прекрасного особняка в саду в одном из переулков близ Арбата. Очаровательное место! Всякий может в этом убедиться, если пожелает направиться в этот сад. Пусть обратится ко мне, я скажу ему адрес, укажу дорогу, особняк цел еще до сих пор», — писал Михаил Булгаков в «Мастере и Маргарите».
   Писатель не забыл упомянуть, что особняк этот в готическом стиле, с башней, с трехстворчатым окном. Его без особого труда можно найти в Староконюшенном переулке. Это дом № 14, так не похожий на все арбатские постройки. Его прежний хозяин решил построить нечто вроде замка. На фасаде над входом львы держат щит с вензелем из инициалов, заменяющий герб, разбогатевший хозяин, как считают специалисты, не имел родового герба. Внутри особняка сохранились следы пышной отделки, каменная лестница, лепнина, модная в предреволюционные годы; тогда же был в моде и этот псевдоготический архитектурный стиль. За домом зеленеют остатки сада. А вход сюда ведет через ворота с аркой. Через нее-то и перелетела Маргарита, когда устремилась на метле по своему переулку. Из него она попала в другой переулок, «пересекавший первый под прямым углом». То был «кривой и длинный» Сивцев Вражек. О нем читайте дальше.
   СИВЦЕВ ВРАЖЕК
   Среди старомосковских названий, которые вспоминают москвичи, когда судьба заносит их далеко от дома, встречается Сивцев Вражек. Представьте на его месте засыпанный давно овражек и речку Сивку, текущую теперь под ногами, в трубе. Именно они дали ему странное на первый взгляд название.
   На Сивцевом Вражке множество разных домов: в них живут, служат, ведут научные исследования.
   Одноэтажный дом № 27 выкрашен в палевый цвет. Под его мезонином блестит на солнце бронзовая бляха. На ней дата — 1827 год, и слова, удостоверяющие, что дом этот застрахован от пожара.
   Жил в доме, как гласит мемориальная доска, Александр Герцен, поселившийся в нем после приезда из второй ссылки. Детство основателя первой вольной типографии прошло в арбатских переулках, сначала в «старом доме» в Большом Власьевском переулке, потом — в «большом доме» на Сивцевом Вражке (он на прежнем месте под № 25).
   В доме с мезонином проходила самая «возмужалая и деятельная полоса» московской жизни Герцена. Поэтому именно в этих стенах открылся в 1976 году музей. Тут собирался кружок единомышленников, друзей Герцена. Автор «Былого и дум» описал, как протекали их вечера: «Рядом с болтовней, шуткой, ужином и вином шел самый деятельный, самый быстрый обмен мыслей, новостей и знаний; каждый передавал прочтенное и узнанное, споры обобщали взгляд, и выработанное каждым делалось достоянием всех. Ни в одной области ведения, ни в одной литературе, ни в одном искусстве не было значительного явления, которое не попалось бы кому-нибудь из нас и не было бы тотчас сообщено всем».
   В этом доме Герцен жил до весны 1846 года. В том году Россия читала повести «Сороку-воровку», «Доктора Крупова», роман «Кто виноват?». Знаменитые статьи «Дилетантизм в науке» и «Письма об изучении природы» также относятся ко времени жизни Герцена здесь. После смерти отца писатель переехал ненадолго в «большой дом». Отсюда Александр Иванович с семьей, провожаемый друзьями, уехал за границу. Домой ему не суждено было вернуться. Только в мыслях всю жизнь возвращался он на Сивцев Вражек.
   Двери дома № 27 открыты теперь для каждого, кто любит Герцена, Москву. На стенах комнат — гравюры, картины, панорама города, каким он был полтора века назад. Комнаты выглядят, как прежде, когда в них звучали голоса А. И. Герцена, Н. П. Огарева, В. Г. Белинского, Т. Н. Грановского…
   Из окон дома-музея виден стоящий напротив на углу переулка внешне ничем не примечательный особняк. Он ждет мемориальную доску…
   В конце 1850 года тут снял квартиру начинающий литератор. «Моя квартира очень хороша, — описывал он свое жилище на Сивцевом Вражке, — она состоит из четырех комнат: столовая, где у меня есть маленький рояль, который я взял напрокат, гостиная с диванами, шестью стульями, столами орехового дерева, накрытыми красным сукном, и тремя большими зеркалами, кабинет, где мой письменный стол, бюро и диван…»
   Здесь литератор задумывает и пишет повесть из цыганского быта, затем «Историю вчерашнего дня», наконец, роман «Четыре эпохи развития». Названия эти многим ничего не говорят. Первая повесть затерялась. Но две другие рукописи в конечном итоге переплавились в известную всем трилогию «Детство», «Отрочество» и «Юность». Ею вошел в литературу Лев Толстой, бывший жилец дома на Сивцевом Вражке. К этому дому у него на всю жизнь сохранилась привязанность. О нем он не раз вспоминал. И сюда, к этому берегу в эпилоге романа «Война и мир», пристал Николай Ростов, который, «сняв любимый им мундир, поселился с матерью и Соней в маленькой квартире, на Сивцевом Вражке».
   Лев Толстой хорошо знал арбатские переулки; позднее он жил в Малом Левшинском, в доме № 3, недавно снесенном. Отрочество его прошло в Большом Каковинском (дом также не сохранился).
   Живя в Хамовниках, уже став всемирно известным писателем, Лев Толстой часто приходил пешком в арбатские переулки. Об этом сохранилось одно живописное воспоминание:
   «Серым осенним утром на усталой кляче ночного извозчика-старика, в ободранной пролетке я тащился по безлюдным переулкам между Пречистенкой и Арбатом. Был девятый час утра… На перекрестке, против овощной лавки, стояла лошадь и телега на трех колесах: четвертое подкатывал к ней старичок-огородник в белом фартуке; другой, плотный, бородатый мужчина в поношенном пальто, высоких сапогах и круглой драповой шапке, поднимал угол телеги. Дело, однако, не клеилось… Я спрыгнул с пролетки, подбежал, подхватил ось, а старателя в драповой шапке слегка отодвинул в сторону:
   — Пусти, старик, я помоложе!
   Я поднял угол телеги, огородник ловко закатил колесо на ось и воткнул чеку. Я прыгнул обратно в пролетку. Поехали.
   Мой извозчик, погоняя клячу, смеялся беззубым ртом и шамкал, указывая кнутом назад:
   — Граф-то как старается!.. И чего только ему надо? К нам в Дорогомилово приходил надысь работать…»
   Так описал свою мимолетную встречу с Львом Толстым «король репортеров», журналист и писатель Владимир Гиляровский.
   На Сивцевом Вражке в доме с мезонином жил однофамилец и родственник Льва Толстого, вошедший в историю как Толстой-Американец — человек буйного, неукротимого нрава. В молодости он участвовал в кругосветной экспедиции знаменитого Крузенштерна, в наказание был высажен с корабля на одном из Алеутских островов вблизи Америки. Толстой выжил, а вернувшись домой, получил прозвище Американец. Дважды разжаловали его в солдаты, но безумной отвагой он искупал вину. В дни Отечественной войны заслужил Георгиевский крест и офицерское звание. Одиннадцать раз убивал на дуэлях своих противников. «Ночной разбойник, дуэлист, в Камчатку сослан был, вернулся алеутом, и крепко на руку нечист…» Так описал Американца в «Горе от ума» Грибоедов. Ему посвящена эпиграмма Пушкина: «В жизни мрачной и презренной был он долго погружен, долго все концы вселенной осквернял развратом он». Федор Толстой не остался в долгу и тоже ответил эпиграммой. Дело чуть было не дошло до пистолетов. Но драться с Пушкиным Толстой не стал: они помирились и остались приятелями.
   Толстой-Американец сыграл важную роль в жизни Пушкина — сосватал за него Наталью Гончарову. Так что и этот арбатский переулок связан с жизнью поэта, который не раз бывал тут.
   С пушкинских времен сохранилось с десяток деревянных домов. На одном из них установлена мемориальная доска с барельефом С. Т. Аксакова. Мемориальные доски есть основание повесить почти на каждом из сохранившихся после 1812 года арбатских домов, чтобы их сгоряча не сломали за ветхостью.
   У больших многоэтажных зданий, выросших в переулке в XX веке, своя история. Один из них хорошо знаком многим фронтовикам, журналистам. Сюда нас приглашал для беседы Маршал Советского Союза Александр Михайлович Василевский, рассказывавший о незабываемых днях обороны Москвы, о том, как зарождался грандиозный план разгрома фашистов под Сталинградом…
   В той войне советских солдат осеняли образы наших великих предков. О них хранит память и Сивцев Вражек.
   БОЛЬШОЙ И МАЛЫЙ ВЛАСЬЕВСКИЕ
   Старые московские переулки часто живут в паре — большой с малым. В Сивцев Вражек «впадают» Большой Власьевский и соседний Малый Власьевский. По обеим их сторонам поднялись высокие дома, кирпичные и бетонные башни. Построек далекого прошлого осталось меньше, чем в других арбатских закоулках, — всего девять. Из них две церкви: Успения в Могильцах, построенная архитектором Н. Н. Леграном в 1790 году, и Власия — XVII-XIX веков; она-то и дала название переулкам. В «Записках революционера» П. Кропоткин отмечал их живописный вид: «Одни из этих церквей раскрашены в красный цвет, другие в желтый, третьи в белый или коричневый…»
   Полвека назад авторы одного из московских справочников сокрушались по поводу состояния дома № 5 в Малом Власьевском переулке: «Домик очень обветшал. Лепные украшения постепенно осыпаются, исчез венок с фронтона, гниют деревянные фальшивые русты…» Однако дом этот стоит и в наши дни и выглядит очень неплохо. Выданная на него в свое время государством охранная грамота сохранила для потомков этот арбатский уникум.
   Много есть на Арбате небольших строений, но столь малого, пожалуй, больше нигде не встретишь. Строил его явно небогатый хозяин. Денег хватило у него лишь на крохотный домик. Он не больше деревенской избы и похож на нее. Это впечатление усиливают ставни на окнах, тоже единственные в своем роде. «Этот типичный ампирный домик 1820-х годов, как отмечается в справочнике «Пушкинская Москва», при своих миниатюрных размерах не избежал присущего эпохе стремления к торжественной монументальности и величию».
   Талантливого архитектора не смущало дерево. Все сделано будто из камня. Доски навешаны как каменные плиты. Львиные маски, барельефы, изображающие античных богинь и амуров. Все как на фасаде дворца.
   В Малом Власьевском есть еще один особняк, не упоминаемый пока ни в одном путеводителе. У его двери висела табличка: «Заслуженный пилот СССР Борис Иллиодорович Россинский». В стенах этого дома прошла жизнь одного из первых русских летчиков. В этом доме в 1918 году начала работу «Летучая лаборатория» — первое научное авиационное учреждение страны. Портреты научного руководители лаборатории, «отца русской авиации» профессора Н. Е. Жуковского и его молодого друга, основателя этой организации пилота Россинского, украшают первые страницы уникального издания научных трудов, изданных в том же году.
   …Висят большие деревянные пропеллеры, стоят моторы первых аэропланов мира. На них летал с 1910 года хозяин дома, проживший долгую интересную жизнь. Рабочие завода и механики аэродрома преподнесли ему украшенный летными эмблемами портрет. На этом портрете молодой летчик с мушкетерской бородкой и усами стоит возле самолета, который совершил полет Москва Тверь — Москва без спуска. Это было в 1915 году! Спустя восемь лет Калинин подписал Грамоту ВЦИК, гласящую: «Трудовой подвиг Россинского выразился в том, что он произвел исключительно энергичную и преданную работу по созданию красного воздушного флота». Пилот был награжден орденом Трудового Красного Знамени.
   Автографы многих великих людей хранятся здесь. На одной фотографии подпись Блерио, великого француза, учителя Россинского. На другой — Юрий Гагарин крепко пожимает руку старому авиатору. Это рукопожатие пионеров.
   «Храню я триста метров киноленты, где снят великий летчик Нестеров. Мне ее подарил он сам. Храню чертежи старинных самолетов, старые снимки», рассказал мне Борис Иллиодорович Россинский незадолго до кончины.
   Еще один особняк на углу в конце переулка, придет время, тоже станет музеем — композитора Сергея Танеева. Любимый ученик Чайковского и Николая Рубинштейна, первый выпускник Московской консерватории, удостоенный золотой медали, он оправдал надежды своих учителей, хотя они и не дожили до его триумфа. Композитор-мудрец, композитор-философ, Танеев жил в Малом Власьевском последние одиннадцать лет своей жизни — до июня 1916 года. Он так и не провел в доме электричества и водопровода, остерегаясь новшеств техники, отдавая дань привычкам прошлого. Музыка его, однако, не отставала от времени, она опережала его. В XX веке продолжается постижение этого композитора, его произведений. В дом Танеева стремился Рахманинов, сюда считали за честь прийти Скрябин, Метнер, Ляпунов, Глиэр — его ученики. На «вторники» Танеева на огонек керосиновых ламп шли писатели и ученые, друзья этого прекрасного человека.
   Сохранились воспоминания, где описывается скромная обстановка дома: книжные шкафы, унаследованные от Николая Рубинштейна, фисгармония, пианино, рояль «Беккер», ходивший ходуном, когда мастер на нем играл, нотные этажерки и конторка. За ней стоя работал Сергей Иванович.
   Когда Москва провожала в последний путь Танеева, от консерватории процессия прошла сюда, во двор дома. Композитор А. Т. Гречанинов заметил тогда, что хорошо бы сохранить этот домик.
   «Бывало вечерком подойдешь к нему и видишь в окне, что Сергей Иванович пьет чай. Значит, можно войти не потревожа, посоветоваться, а то просто отвести душу в беседе. Ну а если за пюпитром или за инструментом, то просто постоишь и порадуешься, что он тут, за делом, и уже довольный этим, уйдешь утешенный и ободренный».
   Это утешение и ободрение приносит и нам музыка Танеева…
   Знаменитых Танеевых было два. Один из них — композитор Сергей Иванович, другой — Владимир Иванович, старший брат музыканта. Он жил неподалеку в Чистом переулке… О нем — в следующем очерке.
   ТИХИЕ УЛОЧКИ
   Овраг и протекавший по нему ручей Черторый дали давным-давно название местности — как говаривали прежде, урочищу Чертолье. От него название перешло к Чертольскому переулку, впадающему в улицу Пречистенку. Он мал, чист, тих. Точно так же коротки, хранят тишину, столь же аккуратны и зелены все другие, параллельно идущие ему Хрущевский, Чистый, Малый Левшинский и Штатный переулки. Триста лет назад называли его Стадным, потому что жили тут «стадные» конюхи — табунщики конюшенного двора. Потом стали говорить Статный, а затем Штатный. А с 1922 года переулок стал Кропоткинским, потому что именно в нем родился Петр Алексеевич Кропоткин, память которого чтила советская Москва.
   Человек легендарной судьбы, безмерно одаренный от природы, князь Петр Кропоткин был воспитанником аристократического Пажеского корпуса, камер-пажом императора Александра II. Учителя пророчили ему будущее великого ученого. Частично он оправдал эти надежды, написав «Исследования о ледниковом периоде» — классическое произведение, вошедшее в историю географии. Арестованный на второй день после своего блестящего доклада в Русском географическом обществе, он писал это сочинение в одиночной камере Петропавловской крепости, куда был посажен как государственный преступник. К тому времени у Кропоткина созрело решение отдать жизнь борьбе за освобождение народа. Бежав из тюрьмы, Кропоткин уехал за границу. Там он прожил 40 лет и вернулся па родину лишь после Февральской революции…
   А начиналась эта большая жизнь в ампирном особняке с портиком и шестью колоннами в тихом Штатном переулке. «Из всех московских частей, — писал П. А. Кропоткин в мемуарах, — ни одна так не типична, как лабиринт чистых спокойных извилистых улиц и переулков, раскинувшийся за Кремлем между Арбатом и Пречистенкой…» Здесь прошло 15 лет жизни. На доме № 26, где родился революционер, теперь установлена мемориальная доска.

Однажды в жаркий день на Патриарших прудах в Москве появились два гражданина. Первым был Михаил Александрович Берлиоз, председатель правления одной из крупнейших московских литературных ассоциаций и редактор толстого художественного журнала, второй – молодой поэт Иван Николаевич Понырев, пишущий под псевдонимом Бездомный. Это был странный вечер – вокруг не было ни души.
Когда спутники напились абрикосовой воды, случилась вторая странность. Берлиоза вдруг начал одолевать страх, захотелось бежать с Патриарших. Он попытался себя успокоить, как вдруг увидел странного господина, буквально висящего в воздухе. «На маленькой головке жокейский картузик, клетчатый кургузый воздушный же пиджачок… Гражданин ростом в сажень, но в плечах узок, худ неимоверно, и физиономия, прошу заметить, глумливая».

«Этого не может быть!» – подумал Берлиоз, однако гражданин продолжал качаться в воздухе. Берлиоз закрыл глаза, а когда их открыл, никого уже не было. Он поделился своим видением с Иваном, а потом начал разговор, прерванный питьем абрикосовой. Речь шла об Иисусе Христе. Редактор заказал поэту большую антирелигиозную поэму. Иван сочинил ее, но редактора она не устраивала: Иисус в представлении автора получился как живой, хотя и не привлекающий к себе персонаж. Берлиоз пытался доказать, что Иисус не может быть плохим или хорошим, так как его вовсе никогда не было.

Умело подтверждая свои доводы речами древних историков, никогда ни словом не упоминавших о существовании Иисуса, Берлиоз читал поэту «нечто вроде лекции». Поэт узнавал много нового, и вот в разгар этого просвещения в аллее показался первый человек. Он был маленького роста, с золотыми зубами, хромал на правую ногу, как потом сказали свидетели этой сцены. Хотя, по другим показаниям, роста он был огромного, коронки имел платиновые, а хромал на левую ногу. Третий источник сообщает, что никаких особых примет у него не было.

На самом деле «ни на какую ногу описываемый не хромал, и росту был не маленького и не громадного, а просто высокого. Что касается зубов, то с левой стороны у него были платиновые коронки, а с правой – золотые. Он был в дорогом сером костюме… <…> подмышкой нес трость с черным набалдашником в виде головы пуделя. По виду – лет сорока с лишним. Рот какой-то кривой. Выбрит гладко. Брюнет. Правый глаз черный, левый почему-то зеленый. Брови черные, но одна выше другой. Словом – иностранец».

Он сел в двух шагах от собеседников, и каждый из них попытался определить его гражданство. Вел себя незнакомец странно, все оглядывался вокруг и усмехался. Берлиоз с Иваном продолжили беседу. Когда Берлиоз в очередной раз произнес, что Иисуса Христа не было, иностранец подошел к ним и вступил в беседу, сказав, что она его чрезвычайно заинтересовала.

Он начал выспрашивать литераторов, действительно ли они не верят в Бога, правда ли, что они атеисты, и все восхищался, когда получал подтверждения. Потом разговор зашел о Канте, и когда Иван в сердцах предложил упечь его в Соловки за доказательства существования Бога, незнакомец пришел в восторг и закричал, что говорил Канту за завтраком, что над ним смеяться будут. После этого иностранец разразился длинной непонятной тирадой, суть которой, водилась к тому, что кто-то управляет тем, что происходит на земле, и это никак не человек.

Берлиоза начали мучить странные мысли, что незнакомец вовсе не иностранец, а кто-то иной… Между тем, тот начал говорить то, чего он Берлиоз не сказал, а о чем он лишь подумал. Зашел разговор о смерти, о том, что смертно все человечество и никто не знает, что с ним случится, например, в сегодняшний вечер. Берлиоз возразил незнакомцу, что лично он знает это совершенно определенно, и планы его не поменяются, если только в предстоящий вечер ему на голову не упадет кирпич. На это незнакомец сказал, что Берлиоз умрет другой смертью: ему отрежет голову русская женщина, комсомолка. Потом вдруг начал бормотать непонятные слова о том, что Аннушка уже не только купила подсолнечное масло, но и разлила его. Берлиоз и Бездомный посчитали незнакомца сумасшедшим и решили его задержать. Незнакомец же продемонстрировал документы, в которых значилось, что он профессор, приехавший по приглашению в качестве консультанта. Фамилию литераторы не разглядели, увидели лишь, что она начиналась на «В». Сам же незнакомец сказал, что он историк, специалист по черной магии, и предсказал, что сегодня на Патриарших произойдет интересная история.

Разговор об Иисусе был продолжен. «В белом плаще», – заговорил незнакомец, и слушатели погрузились в эпоху, со времен которой прошло почти две тысячи лет…

В белом плаще с кровавым подбоем между двумя крыльями дворца Ирода Великого ранним утром вышел прокуратор Иудеи Понтий Пилат. Он был в плохом настроении, так как его преследовал ненавистный запах розового масла, вызывая страшную болезнь гемикранию, от которой страдала половина головы, и не было никакого спасения. Он сел в кресло и приказал секретарю привести обвиняемого.

Ввели человека лет двадцати семи, одетого в старый разорванный голубой хитон. Голова его была прикрыта повязкой, руки связаны за спиной, а на лице имелись следы побоев. Понтий спросил его, подговаривал ли он народ разрушить «ершалаимский храм». Тот начал отвечать, но, к несчастью, назвал прокуратора добрым человеком, и Понтий Пилат приказал палача научить его почтению. Арестанта высекли, наказав звать прокуратора игемоном.

Начался допрос. Арестанта звали Иешуа, имел он прозвище Га-Ноцри и, по своим словам, никогда не совершал того, в чем его обвиняли. Люди все перепутали, что он говорил, особенно постарался сборщик податей Левий Матвей, который путешествовал вместе с арестантом.

По мере допроса прокуратору становилось все хуже. Начали даже появляться мысли о яде. И вдруг его мысли прозвучали в речах арестованного. Иешуа сказал, что знает, как мучится Пилат, как мечтает, чтобы к нему пришла собака – единственное существо, к которому он привязан, и что скоро его боль пройдет. Так и случилось. Арестованный позволил себе дать совет прокуратору измениться и изменить свою жизнь. И случилось чудо: вместо страшного гнева и наказания Пилат повелел развязать арестанта. По мере дальнейшей беседы прокуратор понимал, что не видит состава преступления в деле заключенного, как не видит и связи между его философствованиями и беспорядками в Ершалаиме. Поэтому смертный приговор будет заменен всего лишь заключением. Но как только Понтий Пилат хотел озвучить это, ему померещилось, что «голова арестанта уплыла куда-то, а вместо нее появилась другая. На этой плешивой голове сидел редкозубый золотой венец; на лбу была круглая язва, разъедающая кожу и смазанная мазью; запавший беззубый рот с отвисшей нижней капризною губой», и мысли у прокуратора понеслись мрачные: «Погибли!» Снова он продолжил допрос. Оказалось, что арестованный познакомился с неким Иудой из города Кириафа, которому объяснял свой взгляд на государственную власть, являющуюся, как и любая власть, насилием над людьми. И в тот момент, когда он предсказывал время, когда никакой власти не будет вовсе и человек будет жить в царстве истины и справедливости, его и схватили.

В невероятное возмущение пришел римский прокуратор от речей арестанта, повелел конвою увести его и приговорил его к смертной казни вместе с еще тремя заключенными. В честь наступающего праздника Пасхи одного из преступников следовало освободить. Понтий Пилат собрал у себя высших представителей власти и просил их освободить именно Га-Ноцри, вызвав тем самым их гнев. Просьбы его отклонили, Иешуа должен был быть казнен.
Незнакомец закончил свой рассказ. Приятели вышли из странного оцепенения и попытались поспорить с рассказчиком, но он в ответ заявил, что сам присутствовал при всем этом.

Затем он сказал, что остановится в квартире Ивана, просил поверить в дьявола и назвал Берлиоза по имени-отчеству, хотя не мог их знать. Берлиоз побежал к автомату, звонить, куда следует, дабы задержали этого сумасшедшего. На пути ему попался гражданин, как две капли воды похожий на того, из воздуха, только вполне реальный. Он глумливо посоветовал ему, как лучше пройти, Берлиоз остановился, давая дорогу приближающемуся трамваю, но поскользнулся на чем-то и упал прямо на рельсы. Трамвай наехал на него, и темный круглый предмет запрыгал по булыжникам. Это была отрезанная голова Берлиоза.

Бездомный, явившийся свидетелем этого, застыл, словно в параличе. Какая-то женщина закричала, что виновата Аннушка: она разлила подсолнечное масло, на котором и поскользнулся Берлиоз. Бездомный вспомнил, что именно это и предсказывал незнакомец, попытался его задержать, но тому на помощь пришел подельник в клетчатом костюме, вместе с которым он и удалился. Неизвестно откуда взял да и присоединился к парочке громадный черный кот, ходящий на задних лапах. Попытка поймать хоть кого-то из троицы Бездомному не удалась.

Почему-то ему в голову пришла мысль о том, что надо идти к Москве-реке. Там он и искупался, поручив следить за одеждой какому-то бородачу. Когда же Иван, приплясывая от холода, вышел из воды, оказалось, что одежда пропала, впрочем, бородач тоже. Остались только полосатые кальсоны, рваная толстовка, свеча, иконка и коробка спичек.
Иван решает идти в «Дом Грибоедова» – так назывался старинный двухэтажный дом на Бульварном кольце, принадлежащий той самой литературной ассоциации, сокращенно МАССОЛИТ, во главе которой стоял Михаил Берлиоз. По-простому дом называли «Грибоедов», и каждый вхожий сюда относился к заведению с уважением. Кроме всего прочего, здесь был ресторан, который считался лучшим в Москве, так как блюда здесь были недорогими и, что удивительно, свежими.

В тот вечер в половине одиннадцатого двенадцать литераторов ждали на заседание председателя Михаила Александровича. Было очень душно, люди нервничали и возмущались. Они еще не знали о смерти председателя. Знал только его заместитель, литератор Желдыбин, которого вызвали в морг.

Ближе к полуночи литераторы спустились в ресторан и сели в душном зале, так как другие столики были заняты. Злость на Михаила Александровича все росла. Ровно в полночь грянул джаз, тоненький голосок надрывно закричал: «Аллилуйя!», все кругом заплясало, а потом вдруг, в разгар веселья, пронеслось: «Берлиоз!» Началась суета. Приехал Желдыбин, члены правления собрались, чтобы решить вопросы, связанные с похоронами.

В ресторане же посетители вдруг увидели у чугунной решетки огонечек, который все приближался.

С огонечком шествовало белое привидение. Оказалось, что это Иван Николаевич Бездомный. Был он в разодранной толстовке с приколотой к ней иконкой и в кальсонах, в руке нес зажженную свечу. Поздоровавшись, он заглянул под ближайший столик и с тоской сказал: «Нет, его здесь нет».

Присутствующим Иван рассказал о том, что нужно срочно поймать консультанта, который убил на Патриарших Мишу Берлиоза. С ним были еще двое: какой-то длинный, клетчатый и кот черный, жирный. В поисках консультанта Иван стал заглядывать под столы, потом начал буянить. Наконец его самого схватили, спеленали и повезли в психиатрическую больницу.

В больнице Иван ругается и пытается тщетно объяснить, почему он появился в Грибоедове в таком странном виде. Намеревается позвонить в милицию, требует выслать пять мотоциклетов с пулеметами для поимки иностранного консультанта, ругает своего коллегу Рюхина, потом собирается уходить. Ему делают успокоительный укол, и он засыпает.

Доктор говорит Рюхину, что у Ивана, судя по всему, шизофрения. Рюхин едет в Москву и с тоской думает, что Иван был прав насчет его писательского таланта, мол, и в самом деле он пишет вздор. Грузовик останавливается у памятника Пушкину, Рюхин думает: «Но что он сделал? Я не постигаю…». Он считает, что вот это пример настоящей удачливости. Рюхин решает, что Пушкину просто повезло. У Грибоедова Рюхин заливает тоску водкой.

Степа Лиходеев лежит в кровати и страшно страдает. В голове гудит колокол, под закрытыми веками плавают коричневые пятна, тошнит, ничего не помнится, кроме того, что вчера он пытался поцеловать какую-то даму и напрашивался к ней в гости сегодня в двенадцать часов. Степа с большим трудом понимает, что он находится у себя дома. Степан Лиходеев – директор театра Варьете. Квартиру, в которой он очнулся утром, он занимал пополам с покойным Берлиозом, в большом шестиэтажном доме, покоем расположенном на Садовой улице. Эта квартира № 50 пользовалась странной репутацией.

Еще два года назад она принадлежала вдове ювелира де Фужере. Три комнаты из пяти вдова сдавала жильцам. Два года назад люди из этой квартиры стали исчезать. Первый жилец исчез, когда его вызвали в отделение милиции, чтобы он в чем-то расписался, потом исчез второй. Последним испарился жилец по имени Беломут, за ним заехала машина, чтобы отвезти на службу, с тех пор его не видели. Мадам Беломут была в отчаянии, впрочем, в ту же ночь она тоже исчезла.

Но это еще не все: двери обеих комнат, которые занимали супруги Беломут, оказались опечатанными. Хозяйка Анна Францевна потеряла сон, а на третий день после этих событий уехала на дачу. Она не вернулась. Ее домработница Анфиса вскоре тоже пропала.

Неделю квартира простояла пустой и запечатанной, затем в нее вселились покойный Берлиоз с супругой и Степа, тоже с супругой. За месяц обе супруги пропали, правда, не бесследно, так как одну, по слухам, видели в Харькове, а другую – на Божедомке.

Степа продолжал страдать. С трудом приоткрыв глаза, он увидел себя в трюмо. Вид был жутким. Рядом с собой в зеркале он увидел неизвестного человека в черном.

Степа вытаращил глаза на незнакомца. Тот поздоровался, а на вопрос о том, что ему нужно, ответил, что Степа сам назначил ему свидание на десять часов утра и вот уже час, как он дожидается его пробуждения.

Потом незнакомец сказал, что нужно привести Степу в нормальный вид. Откуда ни возьмись появился маленький столик, на котором были белый хлеб, паюсная икра в вазочке, белые маринованные грибы на тарелочке, что-то в кастрюльке и, наконец, водка в объемистом графинчике.

Незнакомец напомнил, что он – профессор черной магии Воланд, вчера приехал из-за границы в Москву, тут же явился к Степе и предложил свои гастроли в Варьете. Степа согласовал вопрос с Московской областной зрелищной комиссией и подписал контракт с профессором на семь выступлений. Они договорились, что Воланд придет сегодня к Степе в десять часов.

Взглянув на контракт, Степа увидел собственную подпись и косую надпись сбоку, сделанную рукой финдиректора Римского, с разрешением выдать артисту Воланду десять тысяч рублей аванса.

Степа побежал в переднюю к телефону. На двери в кабинете Берлиоза увидел сургучную печать на веревке и понял, что тот что-то натворил. Напрасно Степа вел с ним порой сомнительные разговоры.

Степа позвонил финдиректору Варьете Римскому, и тот сообщил, что афиши сейчас будут готовы. В немытом зеркале передней Лиходееву померещился какой-то странный субъект в пенсне, потом в зеркале прошел огромный черный кот. Степа пошатнулся, крикнул домработнице Груне, что это за коты тут шляются, на что Воланд сказал из спальни, что это его кот, а Груни нет, так как он отослал ее в Воронеж, на родину. В своей спальне Степа увидел длинного с единственным стеклышком в пенсне и жутких размеров кота со стопкой водки в одной лапе и вилкой с нацепленным на нее грибочком в другой. Воланд сказал, что это его свита, а свите требуется место, так что кое-кто здесь лишний в квартире, и ему кажется, что это Степа.

Тут случилось еще одно событие, от которого Степа сполз на пол. Из зеркала вышел маленький, но очень широкоплечий, в котелке на голове и с торчащим изо рта клыком, огненно-рыжий и очень мерзкий и начал говорить, что Степу надо выкинуть из Москвы. Его поддержал кот, рявкнув: «Брысь!»

Спальня завертелась вокруг Степы, он ударился о притолоку головой, потерял сознание, подумал, что умирает и… оказался в Ялте.

Около половины двенадцатого дня Иван Николаевич Бездомный проснулся после глубокого и продолжительного сна и вспомнил, что находится в психиатрической лечебнице. Вошла женщина, поздоровалась, подняла штору на окне и предложила Ивану принять ванну, мимоходом заметив, что лучше их клиники нет и за границей. Иван вспомнил вчерашнего консультанта.

Выдав Ивану белье и пижаму, его провели в громаднейший кабинет с множеством разного оборудования, в котором было две женщины и один мужчина, все в белом. Иван думал, по какому пути ему следовать. Можно были броситься на все эти лампы и замысловатые вещицы и перебить все в знак протеста, можно рассказать о консультанте и Понтии Пилате, а можно замкнуться в гордом молчании. Иван было решил идти по третьему пути, но его начали спрашивать о его жизни, начиная с самого детства и до вчерашнего дня.

Когда Иван оказался в своей комнате, он пообедал и решил дожидаться главного в этом учреждении, чтобы все ему поведать. Главный, доктор Стравинский, пришел в сопровождении многочисленной свиты. Иван стал рассказывать доктору вчерашнюю историю. Профессор посоветовал Ивану успокоиться и обо всем написать, а потом его загипнотизировал.

Никанор Иванович Босой, председатель жилищного товарищества дома № 302-бис по Садовой улице в Москве, где проживал покойный Берлиоз, находился в страшнейших хлопотах. В полночь его подняла с постели комиссия под руководством Желдыбина, сообщив о смерти Берлиоза. Вместе они отправились в квартиру № 50, но там никого не было. Опечатали рукописи и вещи покойного, а три комнаты, которые он занимал, перешли в распоряжение жилтоварищества. Вскоре все в доме уже знали о смерти Берлиоза, и с самого утра в четверг Босому стали звонить, потом приходить с просьбами посодействовать в получении комнат. Никанор Иванович пустился в бега, но его повсюду поджидали. Он решил укрыться в пятидесятой квартире.

На звонок ему никто не открыл. Он воспользовался имевшимся у него как у председателя жилтоварищества дубликатом ключа, вошел, позвал Груню. Ему никто не ответил, и он снял печать с двери кабинета и зашел. Навстречу ему вскочил тощий, длинный гражданин в клетчатом пиджаке и в пенсне. Он сказал, что фамилия его Коровьев, состоит он переводчиком при иностранце, имеющем резиденцию в этой квартире. Не дав Никанору Ивановичу высказаться, длинный продолжал. По его объяснению, иностранный артист господин Воланд приглашен директором Варьете Степаном Богдановичем Лиходеевым провести время своих гастролей у него в квартире, о чем еще вчера написал Никанору Ивановичу, поскольку сам отбыл в Ялту. Никанор Иванович с недоумением открыл портфель и обнаружил там письмо Лиходеева. Тогда Коровьев спросил, не согласится ли жилтоварищество предоставить господину Воланду на время гастролей и три комнаты покойного Берлиоза за хорошую плату.

Никанор Иванович позвонил в интуристское бюро. Все решилось очень быстро и без проблем. Коровьев сам написал в двух экземплярах контракт, сбегал в спальню и вернулся с подписью артиста-иностранца. Никанор Иванович взял контракт, деньги и паспорт иностранца для временной прописки, положил в портфель и ушел, унося с собой трофеи: контрамарку для себя и супруги и толстую пачку с характерным хрустом.

Как только он вышел, из спальни донесся низкий голос, сообщивший о том, что обладателю этого голоса Никанор Иванович не понравился и он бы пожелал его более не видеть. На это Коровьев сказал, что мессиру стоит только приказать, после чего он набрал какой-то номер и сообщил, что Никанор Иванович Босой спекулирует валютой. Коровьев сообщил, что деньги спекулянт держит в вентиляции в уборной. Никанор Иванович в этот момент заперся на крючок в уборной и прятал в вентиляционный ход деньги. Когда в его квартиру постучали двое граждан, они прошли в уборную и достали сверток, в котором находились не рубли, как еще минуту назад, а доллары. В портфеле же не оказалось ни Степиного письма, ни контракта, ни паспорта иностранца, ни контрамарки. Босого увели.

В кабинете финансового директора Варьете Римского находились сам Римский и администратор Варьете Варенуха. Последний прятался в кабинете финдиректора от контрамарочников. Оба собеседника не понимали, куда пропал Лиходеев.

Капельдинер втащил толстую пачку только что напечатанных дополнительных афиш, в которых сообщалось о новой программе профессора Воланда – сеансы черной магии с полным ее разоблачением. Самого профессора Варенуха и Римский не видели и от неизвестности были очень злы на Степу, заварившего эту кашу с новой программой.

Принесли срочную телеграмму со следующим текстом: «Ялты Москву. Сегодня половину двенадцатого угрозыск явился шатен ночной сорочке брюках без сапог психический назвался Лиходеевым директором Варьете Молнируйте ялтинский розыск где директор Лиходеев».

Телеграммы посыпались дождем. Выяснилось, что Степа действительно в Ялте. Римский сложил все «улики», уже собираясь отнести их, кому следует. Тут зазвонил телефон, и противный гнусавый голос приказал телеграммы никуда не носить и никому не показывать. В кабинете стало как-то быстро темнеть. Варенуха побежал в летний сад и вдруг услышал за спиной мурлыкающий голос: «Это вы, Иван Савельич? Очень, очень приятно…» Затем толстяк, похожий на кота, развернулся и ударил Варенуху по уху.

Все вдруг осветилось, потом рядом с толстяком возник кто-то рыжий с бельмом на глазу и клыком во рту. Он тоже дал администратору по другому уху. В небе что-то грохнуло, пошел ливень.

Гражданин, похожий на кота, закричал, что Варенуху предупреждали, вырвал портфель, а потом администратора подхватили, понесли по Садовой и внесли на пятый этаж шестого подъезда дома № 302-бис. Там его бросили на пол, а вместо разбойников появилась совершенно нагая рыжая девица. Она подошла к администратору и, положив руки ему на плечи, сказала: «Дай-ка я тебя поцелую». После этого Варенуха потерял сознание.

Ивану по-прежнему никто не верил. Когда началась гроза, он сидел на кровати и плакал. Потом его укололи в руку, он успокоился и даже начал думать, что вся суета, которую он устроил, ничего не стоит. Но прежний Иван воспротивился таким мыслям. Сон начал одолевать Ивана, но тут на балконе возникла таинственная фигура и погрозила Бездомному пальцем, а потом, прижав этот палец к губам, сказала: «Тсс!»

Начиналось представление. В первом отделении выступала семья велосипедистов. Римский волновался в своем кабинете, так как к исчезновению Лиходеева добавилось еще и исчезновение администратора Варенухи. Телефоны в Варьете почему-то не работали. Римскому доложили о том, что приехал иностранец. От этой новости его передернуло.

Иностранец был в невиданном по длине фраке дивного покроя и в черной полумаске. Вместе с ним появились двое спутников странного вида: длинный клетчатый в треснувшем пенсне и черный жирный кот, который ходил на задних лапах. Спутники продемонстрировали на Римском пару фокусов, кот нагло налил себе воды и выпил, а потом раздался третий звонок.

Конферансье Жорж Бенгальский объявил о выступлении знаменитого иностранного артиста мосье Воланда с сеансом черной магии и ее последующим разоблачением. На сцену вышел маг со своими спутниками. Они поговорили между собой, проделали пару фокусов, введя спутников в состояние восторга, а в разгар представления помощник мага по имени Фагот пальнул из пистолета, и из-под купола прямо в зал посыпались денежные купюры. Зрители бросились их ловить, поднялась страшная суета, возникали драки. И тут Фагот внезапно прекратил денежный дождь, дунув в воздух. Бенгальский начал уверять, что это был случай массового гипноза и деньги не настоящие. Однако ему никто не поверил, а Фагот заявил, что купюры самые настоящие и что Бенгальский ему порядком надоел.

На вопрос, что бы сделать с конферансье, голос на галерке мрачно посоветовал оторвать ему голову. Фагот пришел в воодушевление и позвал Бегемота. Кот прыгнул на грудь Бенгальскому, потом вскочил ему на голову, два рцз повернул ее и оторвал. В зале закричали, а кот передал голову Фаготу и спросил, будет ли Бенгальский и дальше нести чушь. Голова прохрипела, что не будет, и кот надел ее обратно.

Фагот сунул Бенгальскому пачку червонцев, и его увезла машина «скорой помощи». А на сцене продолжалось представление. Фагот открыл настоящий дамский магазин, с персидскими коврами на полу, с громадными зеркалами, с витринами, в которых было множество парижских женских платьев, шляп, туфель и флаконов с тюбиками. Рыжая девица в черном платье со шрамом на шее улыбалась у витрин. Фагот пригласил желающих посетить магазин. Одна брюнетка рискнула и выбрала себе туфли и платье. Когда она вышла из-за занавески в обновках, все увидели, как она преобразилась, и остальные женщины рванули в магазин. Тут Фагот объявил, что магазин закрывается до завтрашнего вечера через одну минуту. Началась паника, женщины хватали все, что попадало им под руку. Через минуту раздался пистолетный выстрел, и все исчезло.

Из ложи № 2 почетный гость вечера Аркадий Аполлонович Семплеяров, председатель Акустической комиссии московских театров, потребовал еще разоблачения с деньгами. Вместе с ним были супруга и дальняя родственница, начинающая актриса из Саратова. Фагот попререкался, а потом разоблачил… Семплеярова, который вчера вечером был не на заседании Акустической комиссии, а у некой артистки. Наконец кот рявкнул: «Сеанс окончен! Маэстро! Урежьте марш!», и ополоумевший дирижер, взмахнув палочкой, заставил оркестр сыграть, вернее, урезать какой-то ужасный марш. Во всеобщей суете выступавшие растаяли в воздухе.

Между тем к Ивану в палату зашел неизвестный. Он был бритым, темноволосым, с острым носом, встревоженными глазами и со свешивающимся на лоб клоком волос. Лет ему было примерно тридцать восемь.

Незнакомец тоже был в больничной одежде. В кармане он спрятал связку ключей, которую стащил у уборщицы. Иван спросил, почему он не убежит, а тот ответил, что, во-первых, высоко прыгать, а во-вторых, некуда бежать. Еще он сказал, что не выносит шума, возни, насилия и всяких вещей в этом роде, на что Иван признался, что вчера засветил одному в морду. Гость этого не одобрил.

Они поговорили про стихи, причем незнакомец умолял Ивана больше не писать. Узнав, из-за чего Иван попал в больницу, гость был ошеломлен. Он объяснил, что на Патриарших Иван встретил сатану, и очень пожалел, что не он его встретил. Потом рассказал, что тоже попал в больницу из-за Понтия Пилата. Год назад он написал о нем роман. «Вы писатель?» – спросил его Иван. «Я – мастер», – сурово ответил незнакомец и надел на голову засаленную черную шапочку с вышитой на ней буквой «М», сообщив загадочно. «Она своими руками сшила ее мне». По просьбе Ивана он рассказал свою историю.

Еще два года назад он работал в одном московском музее, занимался переводами (кроме родного, гость Ивана знал еще пять языков).

В Москве он был совсем один, без родственников и друзей. Однажды он выиграл сто тысяч рублей, купил книг, бросил свою отвратительную комнату на Мясницкой и снял подвальчик неподалеку от Арбата. Потом оставил работу в музее и начал сочинять свой роман. Жизнь его была прекрасной. Однажды весной, когда цвела сирень, и роман был почти закончен, мастер пошел прогуляться и увидел… Женщина несла желтые цветы, которые он всегда ненавидел. Она обернулась и посмотрела на него. И он вдруг понял, что всю жизнь искал именно ее.

Он сказал, что цветы ему не нравятся, и она бросила их в канаву. Она сказала, что вышла в тот день с желтыми цветами, чтобы он наконец ее нашел, и если бы этого не произошло, она отравилась бы, потому что жизнь ее пуста. Она была замужем, он тоже был когда-то женат, но они всегда любили друг друга.

Она приходила к нему в подвальчик каждый день. Он работал, а она перечитывала написанное, а потом шила вот эту шапочку. Она стала называть его мастером и говорила, что в романе – ее жизнь.

Роман был дописан в августе и перепечатан машинисткой в пяти экземплярах. И тогда… жизнь мастера кончилась.

Редактор, к которому он пришел, интересовался, кто таков автор, давно ли пишет, ведь о нем ничего не было слышно раньше. Задал идиотский вопрос: кто это его надоумил сочинить роман на такую странную тему? Мастеру это надоело, и он спросил напрямик, напечатают его роман или нет. Ему ответили, что все зависит от критиков Латунского и Аримана и литератора Мстислава Лавровича. Через две недели ему сказали, что вопрос о напечатании романа отпадает.

Из дальнейшего путаного рассказа Иван понял, что другой редактор напечатал большой отрывок вкладным листом в газете. В ответ посыпались обвинительные статьи Аримана, Лавровича, Латунского, в которых они требовали наказать автора.

Вместе с ней мастер теперь сидел на коврике у печки и смотрел в огонь. Встречались они теперь реже. Потом у него появился друг, журналист Алойзий Могарыч, который не понравился ей. Он прочел роман и похвалил его.

К тому времени все совсем стало плохо. Мастер начал бояться, а его жена говорила, что надо все бросить и уехать на юг, к Черному морю. Он отдал ей все деньги, которые оставались, чтобы она купила билеты. Она ушла, он лег, заснул, а проснулся совсем больным. Ему стало страшно, и он звал ее, но она не пришла, а он начал бросать в печь свой роман. В это время появилась она и выхватила из огня одну обгоревшую по краям пачку, а потом заплакала.

Она сказала, что завтра объяснится с мужем и придет сюда уже насовсем. Потом ушла, а через четверть часа к нему постучали. Он оказался на улице, а потом сам пришел в больницу.

Римский у себя в кабинете рассматривал магические червонцы. Сквозь ужасный шум в Варьете вдруг прорезалась милицейская трель.

В окне Римский увидел даму в одной сорочке и фиолетовых панталонах, но в шляпке и с зонтиком. Вокруг дамы собралась толпа. Рядом была еще одна дама, тоже в белье. Римский отошел от окна и начал думать.

Он решил свалить все происшедшее безобразие на Лиходеева, но как только собрался звонить, телефон зазвонил сам и развратный женский голос запретил ему делать это.

В кабинет бесшумно вошел Варенуха. Он странный, и Римский понимает, что что-то неладно. С окна показалась голая девица. Прокричавший петух заставил ее испариться, вслед за ней выплыл в окно и Варенуха. Через некоторое время абсолютно седой старик, который недавно был Римским, ехал в поезде в Ленинград.

Никанор Иванович Босой, у которого нашли валюту, ссылался на какого-то Коровьева и нечистую силу. Его доставили в клинику Стравинского, сделали успокоительный укол. Ему снятся странные сны: в большом красивом зале все сидят на полу, а на сцене – молодой приятный человек. Он вызывает сидящих в зале на сцену и уговаривает сдавать валюту, потом появляется фельдшерица, делает ему укол. Тревога поднимается в нем, передается в соседнюю палату Ивану… Доктор сделал обоим успокоительный укол, и Ивану снится сон.

Солнце уже садится, Лысая гора оцеплена двойным оцеплением. Идет казнь, заключенные прикованы к столбам. Один человек прячется в стороне холма и страдает. Это был Левий Матвей. Он думал убить Иешуа по дороге, чтобы избавить его от мучений, но из этого ничего не получилось. Когда истек четвертый час казни и пошел пятый, поступил приказ умертвить мучеников.

Ливень хлынул внезапно. На холме остался только один человек. Добравшись до столба, он припал к ногам Иешуа, перерезал веревки и освободил тело. Потом перерезал веревки и на двух других столбах. Вместе с телом Иешуа человек покинул вершину холма.

На следующий день после сеанса все оставшиеся служащие Варьете наблюдали в окна за многотысячной очередью, которая в два ряда выстроилась перед зданием.

В самом здании трещали телефоны, все разыскивали Лиходеева, Варенуху и Римского. Договор с магом исчез, никто не помнил его фамилии. Сегодняшний спектакль отменили.

Бухгалтеру Василию Степановичу Ласточкину нужно было доложить в Комиссии зрелищ и увеселений облегченного типа о вчерашнем и сдать вчерашнюю выручку в финзрелищном секторе. В канцелярии зрелищной комиссии царила суматоха. Оказалось, на месте председателя за столом сидит только один костюм и разговаривает. По словам секретарши, это все кот натворил…

Василий Степанович отправился в филиал. Там все пели хором: «Славное море священный Байкал», а, допев до конца, через минуту запевали снова. Оказалось, что заведующий филиалом, любитель всяческих кружков, привел какого-то в клетчатых брючонках и треснутом пенсне, который отрекомендовался как видный специалист по организации хоровых кружков. После первого куплета клетчатый исчез, а они все поют. Всех отправили к профессору Стравинскому.

Когда Василий Степанович решил сдать деньги, откуда ни возьмись появились пачки валюты, и бухгалтера арестовали.
Дядя покойного Берлиоза Максимилиан Андреевич Поплавский, живущий в Киеве, получил телеграмму: «Меня только что зарезало трамваем на Патриарших. Похороны пятницу, три часа дня. Приезжай. Берлиоз». Он сразу засобирался. Нужно было во что бы то ни стало унаследовать квартиру племянника на Садовой, а сначала хотя бы временно прописаться в трех комнатах покойного племянника.

В квартире № 50 ему открыли, но в полутьме он никого не увидел, кроме кота. Потом появился Коровьев. При упоминании Берлиоза он начал плакать и побежал пить валерьянку. Кот вел себя нагло, потребовал паспорт и велел Поплавскому ехать к месту жительства. Азазелло в черном трико с ножом, с желтым клыком и бельмом на левом глазу приказал сидеть в Киеве тише воды ниже травы и ни о каких квартирах в Москве не мечтать. А потом выгнал Поплавского, угрожая жареной курицей.

Поверженного Поплавского спросил, как пройти в квартиру 50 маленький пожилой человек с необыкновенно печальным лицом. Это был Ад рей Фокич Соков, буфетчик Варьете. Он решил сходить к магу. Открыла голая девица в кружевном фартучке и с белой наколкой на голове. Соков изложил свое дело. Войдя, он увидел камин, пред которым сидел огромный черный кот среди пузатых бутылок с вином, а некто рыжий на длинной шпаге жарил куски мяса. Далее Воланд с помощниками словесно растерзал Сокова, припомнив ему «осетрину второй свежести», которой он торговал в буфете, и много других грехов, напомнили о тайных сбережениях – двухсот сорока девяти тысячах в пяти сберкассах, а напоследок маг сказал, что буфетчику осталось жить девять месяцев, потом он умрет от рака печени.
Соков бросился к специалисту по печени профессору Кузьмину. Тот направил его на анализы, а когда посмотрел туда, куда пациент положил плату, то вместо тридцати рублей увидел три этикетки с бутылок минеральной воды. Вдруг на этом месте возникли черный котенок и блюдечко с молоком, и началось нечто непонятное. Во дворе бежала дама в одной рубашке, в комнате дочери профессора патефон играл «Аллилуйя», по столу прыгал, приплясы* вая, крупный воробей. Потом воробей разбил оконное стекло и улетел, за столом оказалась сестра милосердия с сумочкой, на которой было написано «Пиявки». Но самым страшным был ее рот: кривой, до ушей, с торчащим клыком. Глаза были неживыми. Профессор завопил, а сестра растаяла в воздухе вместе с этикетками.

Возлюбленную мастера звали Маргаритой Николаевной. Она была красива и умна, замужем за хорошим надежным человеком, жила в красивом особняке неподалеку от Арбата. У нее было все, кроме счастья, лишь на короткий момент эта ситуация изменилась. Когда мастер пропал, Маргарита испытывала ужасные муки. Так она прожила всю зиму. Однажды она проснулась с чувством, что сегодня наконец-то что-то произойдет. Во сне ей приснился он, и он звал ее. Маргарита собралась на улицу с уверенностью, что сегодня встретит его. Домработница рассказала ей о том, что по улице вчера бегали голые женщины, говорили про покойника, потерявшего голову… Маргарита вышла и устроилась на скамейке под Кремлевской стеной. Мимо проходила похоронная процессия. Хоронили Берлиоза. Маргарита задумалась, а когда очнулась от мыслей, рядом с ней сидел маленький рыжий субъект. Он сказал, что послан к ней по делу, ее приглашают сегодня в гости. Маргарита разозлилась от такого, но Азазелло стал цитировать строки из романа мастера. Она воскликнула: «Молю, скажите только одно, он жив?» Азазелло ответил, что жив, и добавил, что там, куда ее приглашают, она сможет узнать о мастере. Потом вручил ей круглую золотую коробочку с магической мазью. Ровно в половине десятого вечера она должна раздеться донага и натереть мазью лицо и все тело. В десять он ей позвонит, и ее доставят, куда нужно.

Вечером Маргарита открыла коробочку и начала намазываться кремом. По мере этого процесса она становилась все веселее и естественнее: у нее исчезали морщины, распрямлялась завивка, улучшался цвет лица. Наконец тело ее стало невесомым, она легко поднялась в воздух и, крикнув: «Невидима!», как ей наказали по телефону, улетела, оставив с открытым ртом соседа Николая Ивановича.

Подлетев к дому, где жил Латунский, погубивший мастера, Маргарита вошла и устроила в квартире погром. Разойдясь, она начала крушить и окна других квартир, но вдруг увидела маленького мальчика и прекратила. Продолжив свой путь, она увидела, как ее догоняет Наташа верхом на толстом борове – соседе Николае Ивановиче. Домработница попросила Маргариту попросить кого надо, чтобы ее оставили ведьмой.

Наконец они подлетели к реке. На противоположном ее берегу горел костер. Маргарита наплавалась вдоволь, потом полетела на другой берег. Ее встретили торжественным маршем, оказали шикарный прием. Прозрачные русалки махали ей водорослями, нагие ведьмы кланялись, некто козлоногий раскинул на траве шелк и предложил ей прилечь, принес бокал шампанского. Потом подошла машина, за рулем которой сидел длинноносый грач в клеенчатой фуражке и в перчатках с раструбами, и Маргарита полетела на ней в Москву.

Остановка была в районе Дорогомилова, там Маргариту высадили. Из-за надгробия вышел Азазелло, сам сел на рапиру, Маргарита – на щетку, на которой прилетела из дома, и вскоре они оказались у дома № 302-бис на Садовой улице.

В квартире было темно. Азазелло пропал, вместо него появился Коровьев, он же Фагот. Он начал рассказывать про мессира. Ежегодно он дает бал весеннего полнолуния. Поскольку он холост, ему нужна хозяйка. По традиции, она должна носить имя Маргарита и быть москвичкой. Ни одна из московских Маргарит не подошла, и эта роль предлагалась гостье. Маргарита согласилась.

Они пошли в другой зал, по пути Коровьев посоветовал Маргарите никогда ничего не бояться. Бал ожидался пышный, но что его пышность по сравнению с возможностями мессира? Потом Коровьев сказал Маргарите, что она является правнучкой одной французской королевы, жившей в XVI в. Они зашли в комнату, в которой была широкая дубовая кровать с грязными простынями и подушками, на столике горело семь толстых восковых свечей в канделябре, а рядом находилась большая шахматная доска. Там же стоял Азазелло во фраке, нагая ведьма Гелла сидела у кровати, помешивая в кастрюле то, от чего валил серный пар. На постели сидел… дьявол.

Он очень хрипло поздоровался и длинной шпагой пошуровал под кроватью, сказав, что партия отменяется, так как прибыла гостья. По подсказке Коровьева Маргарита начала говорить, чем привела Воланда в доброе расположение духа. Из-под кровати выполз кот, раскланялся, Воланд представил свою свиту. Маргарита ведет себя так, что Воланд остается ею очень доволен. На глобусе, который представляет собой модель настоящей земли, он показывает ей огонь – это где-то началась война. Хвалит некоего Абадонну, беспристрастного к обеим воюющим сторонам. Сообщают о прибытии Наташи, которую решено было оставить, и борова, которого отправили к поварам. Ближе к полуночи Воланд посоветовал Маргарите ничего не бояться.

Три последующих часа Маргарита, нагая, с алмазом в волосах и висевшим на шее изображением черного пуделя на тяжелой цепи, омытая сначала в крови, а потом в розовом масле, стояла, встречая гостей. Рядом с ней застыли Коровьев, Азазелло и Бегемот. Из громадного камина сыпались гробы, виселицы и скелеты и тут же превращались в дам и кавалеров. Все они обязательно приветствовали королеву, а она должна была улыбаться им и делать комплименты. Одна женщина, Фрида, отличалась от остальных тоскливым взглядом. Коровьев рассказал, что она была обманута хозяином кафе, где работала, родила от него ребенка и задушила его платком, потому что ей было нечем его кормить. С тех пор этот платок видится ей каждое утро.

Чем больше времени проходило, тем хуже становилось Маргарите. У нее очень болело правое колено, которое целовал каждый из подходящих гостей. В конце третьего часа Маргарита с радостью увидела, что больше гостей практически нет. Теперь ей, как хозяйке, осталось лишь облететь все залы.

В сопровождении Коровьева она полетела в бальную залу. Гости столпились между колоннами, оставив свободной середину зала. Часы пробили полночь, хотя было больше, и Маргарита увидела Воланда вместе с Абадонной, Азазелло и еще несколькими. Воланд был в том же виде, как и в спальне. Азазелло поднес ему блюдо, на котором находилась отрезанная голова с выбитыми передними зубами. Это был Берлиоз, которому Воланд сказал, что все его предсказания сбылись. Потом голова превратилась в череп.

Среди гостей появился барон Майгель, служащий Зрелищной комиссии в должности ознакомителя иностранцев с достопримечательностями столицы. Маргарита сталкивалась с ним в театрах Москвы и в ресторанах. Оказалось, что он пока живой, просто предложил Воланду свои услуги. Воланд поведал Маргарите, что барон занимается наушничеством и из-за своего поведения скоро закончит свое существование. А Воланд решил ускорить это.

Кровь Майгеля хлынула в череп Берлиоза. «Я пью ваше здоровье, господа», – негромко сказал Воланд. В один миг вместо заплатанной рубахи и стоптанных туфель на нем оказалась черная хламида со стальной шпагой на бедре. Он поднес чашу Маргарите и приказал ей пить, она зашаталась, и чьи-то голоса зашептали ей в оба уха, что не надо бояться, кровь давно уже ушла в землю, а на месте, где она пролилась, растут виноградные гроздья. И Маргарита сделала глоток.

Сладкая истома пробежала по ее телу, но тут раздались крики петухов. Все рассеялось.

Маргарита оказалась в спальне Воланда. Она была измучена, но когда он спросил ее о самочувствии, соврала, что все прекрасно. Она ничего не просила для себя, хотя чувствовала, что ее обманули, не предлагая награды за то, что она была хозяйкой вечера. И когда на очередной вопрос Маргарита ответила, что ей ничего не нужно, и решила уйти и утопиться, Воланд воскликнул: «Верно! Вы совершенно правы! Так и надо! Мы вас испытывали. Никогда и ничего не просите! Никогда и ничего, и в особенности у тех, кто сильнее вас. Сами предложат и сами все дадут! Садитесь, гордая женщина!»

На этот раз он начал предлагать ей награду. Маргарита была готова просить за себя, но вспомнила о Фриде и попросила не подавать ей больше платок, которым она удушила ребенка. Воланд наказал ей самой исполнить это, и Фрида получила прощение из уст Маргариты. Помимо этой просьбы, Воланд разрешил Маргарите еще одну, для себя. Она попросила вернуть мастера.

Он появился, растерянно озираясь. Сказал, что знает, у кого он находится. Воланд поинтересовался, почему Маргарита называет его мастером. Выяснилось, что дело в романе. Воланд попросил посмотреть его, не поверив, что мастер его сжег, – «рукописи не горят». А Маргарита наконец озвучила свою просьбу, попросив, чтобы их вернули в подвал в переулке на Арбате и чтобы все было так, как и прежде.

К Воланду стали входить просители, которые умоляли исполнить их просьбы. Приходили Наташа, мечтавшая остаться ведьмой, Николай Иванович, требовавший справку о том, где провел ночь и получивший ее, со следующим текстом: «Сим удостоверяю, что предъявитель сего Николай Иванович провел упомянутую ночь на балу у сатаны, будучи привлечен в качестве перевозочного средства…». Приходил Варенуха, просивший освободить его от обязанностей вампира.

Напоследок Воланд сказал Маргарите и мастеру, что роман еще принесет им сюрпризы. Потом влюбленные оказались в подвале маленького домика в одном из арбатских переулков. Все было так же, как до той самой ночи прошлого года. Маргарита начинает читать роман.

«Тьма, пришедшая со Средиземного мора, накрыла ненавидимый прокуратором город». В Ершалаиме буйствовала странная стихия. Прокуратор лежал у столика, уставленного яствами и вином. Появился человек в капюшоне – начальник тайной службы. Между ним и прокуратором состоялся разговор о положении в Ершалаиме. Прокуратор спрашивал о казни, оказалось, что Га-Ноцри отказался выпить напиток, который ему давали перед казнью, и сказал, что благодарит и не винит за то, что у него отняли жизнь. Кого благодарит – не сказал.

Прокуратор приказал убрать тела всех трех казненных и похоронить.

Они поговорили об Иуде, который должен получить деньги за то, что принял у себя Иешуа. Прокуратор сказал, что знает о том, что Иуду зарежет этой ночью кто-то из друзей Га-Ноцри, а деньги, полученные за предательство Га-Ноцри, хотят подбросить первосвященнику с запиской: «Возвращаю проклятые деньги!».

После ухода посетителя прокуратор снова впадает в страшную тоску. Он понимает, что в его жизни произошло нечто страшное, и это было связано с утренним приговором.

В Нижнем Городе молодой человек шел по дороге и впереди себя увидел знакомую женщину по имени Низа. Они условились о встрече в гроте. Но неподалеку от грота вместо Низы на дорогу выпрыгнула мужская коренастая фигура, потом еще одна. Они убили молодого человека, отобрав у него деньги – тридцать тетрадрахм.

Игемон во сне видит Иешуа. Проснувшись, он понимает, что казнь все-таки была совершена, и испытывает ужасные муки. Появляется начальник тайной стражи, винится, что не сумел уберечь Иуду из Кириафа. Показывает кошель с деньгами, который подбросили в дом первосвященника. На нем – кровь Иуды из Кириафа. Казненные были погребены, но одно тело отсутствовало. Левий Матвей прятался в пещере с телом Га-Ноцри. Когда его нашли, он сопротивлялся, но ему объяснили, что тело будет погребено. Прокуратор пожелал увидеть Левия. Попросил его показать хартию, на которой были записаны слова Иешуа. Удалось разобрать лишь немногое, в том числе слова, которые неоднократно говорил Га-Ноцри: «Нет большего порока, чем трусость».

Маргарита дочитала роман. Наступало утро. В одном заведении полным ходом шло следствие по делу Воланда. Первым допрашивали Аркадия Аполлоновича Семплеярова, председателя Акустической комиссии. Тот рассказал не только о сеансе, но и о своих личных делах. Самым ценным в его показаниях было то, что он назвал фамилию Воланда. Другие свидетели назвали адрес квартиры № 50 на Садовой улице. В этой квартире бывали уже неоднократно, но ничего не обнаруживали. Вопреки этому возникало странное ощущение, что там кто-то есть. В общем, мага со свитой видели тысячи людей, но найти его не было возможности.

Постепенно разыскали первых лиц Варьете. Римского нашли в гостинице в Ленинграде, он прятался в платяном шкафу и был в состоянии невменяемости. Из Ялты Лиходеев вылетел в Москву. В клинике были обнаружены Никанор Иванович Босой и несчастный конферансье. Случилась неприятность: пропала голова покойного литератора Берлиоза прямо из гроба в грибоедовском зале.

К Ивану пожаловал молодой человек, желающий поговорить о позавчерашних происшествиях на Патриарших прудах. Но это был уже не тот Иван. Новому поэту виделись странный город с колоннадами и человек в белой мантии с красной подбивкой, с ненавистью глядящий на этот город. Иван видел и безлесый холм с опустевшими столбами и перекладинами. Следователю Иван никак не помог.

Однажды в полночь барон Майгель, одетый в вечернее платье, торжественно вошел в квартиру № 50, но когда через десять минут квартиру посетили, его там не было. Прибывшего Лиходеева поместили в надежную камеру – он очень об этом просил. Появившегося наконец Варенуху арестовали в своей квартире. Он все рассказывал, что его били двое – один с клыком, рыжий, другой был похож на кота. Он тоже просил посадить его в камеру, впрочем, как и Римский. Объявили в розыск Маргариту и Наташу.

Когда поступило сообщение о том, что в квартире раздавались звуки пианино и пения, а на подоконнике сидел кот, несколько мужчин в штатском, вооруженных маузерами, отмычками, тонкими шелковыми сетями и марлевыми масками и ампулами с хлороформом, высадились из трех машин недалеко от дома № 302-бис. Они разделились, несколько человек пошли в парадное, другие поднялись.

«А это нас арестовывать идут», – сказал Азазелло. Мужчины ворвались внутрь. В столовой они нашли остатки завтрака, в гостиной на каминной полке грелся огромный черный кот, зажав в лапах примус. Кота попытались изловить с помощью сети, но вместо кота в ней оказался кувшин. Кот же выхватил из-за спины браунинг и принялся палить, пока сам не свалился, истекая кровью.

Началась борьба с котом, которую прервал тяжелый низкий голос, спросивший: «Что происходит в квартире?» Раздались и другие голоса. Кот разбил окно, плеснул бензином и, когда пламя взметнулось, выпрыгнул на улицу.

В квартире вспыхнул паркет, началась суета, среди которой люди увидели труп барона Майгеля. Спасаясь от огня, люди бросались на улицу. Когда все уже были там, в дыму, валящем из окна, были замечены четыре прыгающие фигуры – три мужские и одна женская.

Весь следующий день в Москве происходили странные вещи. Это резвились Коровьев и Бегемот. Воланд и Азазелло в это время сидели на веранде одного здания, перед которым открывался вид на весь город. Вдруг из стены вышел оборванный, весь испачканный в глине мрачный человек в хитоне. Это был Левий Матвей.

Он сказал Воланду, что показывал сочинение мастера тому, кто должен был его прочитать. Теперь он просит, чтобы Воланд взял его с собой и дал покой. В свет мастера нельзя взять, он его не заслужил. Маргариту нужно тоже взять вместе с ним. После этого Левий Матвей исчез.

Воланд приказал Азазелло все устроить. Появившиеся Коровьев и Бегемот были отправлены отдыхать. Воланд ждал грозы, которая должна была что-то завершить. Черная туча быстро разрасталась, пока не накрыла весь город.

В своем подвале Маргарита и мастер разговаривали о том, как им жить дальше. В разгар их беседы появился Азазелло. Мастер словно не верит своим глазам, щиплет себя за руку и вообще ведет себя так, будто не доказывал недавно Ивану, что на Патриарших был сатана. Ему страшно. Тем временем Азазелло передает им приглашение от Воланда прогуляться и подарок – бутылку вина, которое пил прокуратор Иудеи. Они выпивают этого вина, и мастер понимает, что оно было отравленное.

Когда они с Маргаритой умирают, Азазелло быстро отправляется в особняк, где жила Маргарита, и видит, как печальная женщина выходит из спальни и падает замертво. Азазелло возвращается в подвал, осматривает Маргариту. Ее лицо изменилось, стало мягче и женственнее. Азазелло влил в нее несколько капель того же самого вина, и Маргарита ожила. Потом Азазелло оживил и мастера, после чего наказал им прощаться с подвалом и устроил пожар. Во дворе их ждали три черных коня. Они вскочили на них и понеслись над крышами Москвы. Доскакав до клиники Стравинского, Маргарита и мастер спешились и вошли к Ивану попрощаться. Когда они уехали, Ивану стало известно, что его сосед скончался. Новость его не удивила, он знал, что в этот момент в городе скончался еще один человек, женщина.

Гроза прошла, над Москвой сияла радуга. Воланд, Коровьев и Бегемот на черных конях ожидали остальных. Наконец появился Азазелло, позади него – мастер и Маргарита. Воланд приказал им прощаться с городом, и мастер почувствовал щемящую грусть. «Пора!» – скомандовал Воланд, и всадники поскакали в гору.

Ночь была в самом разгаре. Чем ближе всадники приближались к цели, тем больше менялся их облик. Коровьев превратился в темно-фиолетового рыцаря с мрачным, никогда не улыбающимся лицом. Он был погружен в размышления. Воланд рассказал Маргарите, что когда-то этот рыцарь неудачно пошутил о свете и тьме, после этого ему надлежало шутить в наказание. Сегодня он полностью искупил свою вину.

Бегемот превратился из кота в худенького юношу-демона. И только Воланд оставался в своем прежнем обличье.

Они летели долго, пока местность внизу не стала меняться. На плоской вершине они осадили своих коней и дальше пошли шагом. Сквозь свет луны Маргарита различила кресло, в нем – белую фигуру. Всадники приблизились к нему. Рядом с креслом лежала темная громадная собака, как и хозяин, она смотрела на луну, словно была незрячей.

Воланд сказал мастеру, что его роман был прочитан, но в нем отсутствует завершение. «Мне хотелось показать вам вашего героя. Около двух тысяч лет сидит он на этой площадке и спит, но когда приходит полная луна, его терзает бессонница. Она мучает не только его, но и его верного сторожа, собаку. Если верно, что трусость – самый тяжкий порок, то, пожалуй, собака в нем не виновата. Ну что ж, тот, кто любит, должен разделить участь того, кого он любит…. Он говорит одно и то же – что у него плохая должность. А когда спит, то видит одно и то же – лунную дорожку, и хочет пойти по ней и разговаривать с арестантом Га-Ноцри, потому что, как он утверждает, он чего-то не договорил тогда, давно, четырнадцатого числа весеннего месяца нисана. Но, увы, на эту дорогу ему выйти почему-то не удается, и к нему никто не приходит. Тогда ему приходится разговаривать самому с собой. Он нередко прибавляет, что более всего в мире ненавидит свое бессмертие и неслыханную славу. Он охотно поменялся бы с бродягой Левием Матвеем».

Маргарита страшно закричала: «Отпустите его!» Воланд засмеялся и сказал мастеру, что теперь его роман можно закончить всего одной фразой.

Мастер будто ждал этого момента. Он сложил руки рупором и крикнул так, что эхо отдалось в горах: «Свободен! Свободен! Он ждет тебя!»

От его крика разрушились горы, и появился огромный город с пышно разросшимся садом. К этому саду тянулась лунная дорожка, и первым по ней кинулся бежать остроухий пес. Человек в белом плаще с кровавым подбоем поднялся, что-то прокричал хриплым голосом, а потом стремительно побежал вслед за псом.

А потом кто-то отпустил на свободу и самого мастера. Вместе с Маргаритой он пошел через мостик в свете первых утренних лучей. Все вокруг исчезло, и Воланд тоже.

В Москве после того, как Воланд уехал, долго продолжалось следствие по делу о преступной шайке, однако никаких результатов получено не было, и все постепенно склонились к мысли, что члены шайки являются гипнотизерами. Через несколько лет уже никто не помнил о событиях тех дней. Только профессор Иван Николаевич Понырев, бывший поэт Бездомный, каждый год в весеннее полнолуние появлялся на Патриарших прудах. Там он сначала садился на ту скамейку, где впервые встретился с Воландом, а затем проходил по Арбату. После этой прогулки он возвращался домой и видел во сне героев этой истории.

Источник

Грамматическая норма Нарушения в согласовании

Найдите и исправьте ошибки в согласовании.

1.
Восемь человек вошло в дом трактирщика.

2.
Тридцать один ученик участвовали в походе.

3.
Большая часть домов в этом районе каменные.

4.
На протяжении веков крестьянство боролись против помещиков.

5.
Иванов был круглая сирота.

6.
Он такая растяпа!

7.
Это было в проливе Босфоре.

8.
Это случилось в штате Мичигане.

9.
К уборке зерновых культур уже приступил ряд хозяйств.

10.
Детвора благодарны шефам за подарок.

11.
Автомобиль «Жигули» пришли первыми.

12.
Три скамейки стояло у стены.

13.
Большинство произведений поэта посвящено теме любви.

14.
Не то снег, не то град выпадут завтра.

15.
Музей-квартира закрыта на ремонт.

16.
Плащ-палатка была уже сложена.

17.
Космический корабль летит к планете Марсу.

18.
Над горой Казбеком взлетел флаг.

19.
Для этого потребуются несколько месяцев.

20.
Вся в грязи «Жигули» остановилась.

21.
Кто из подруг написала об этом?

22.
При погрузке сэкономлены 32 часа.

23.
Сейчас выступит русская ученая профессор Ахманова.

24.
Мы изучаем сообщения космического аппарата «Луны-10».

25.
Телескоп был направлен в сторону созвездия Близнецов.

26.
Она опытная инженер.

27.
Река Днепр этой весной вышел из берегов.

28.
Веселый котенок Мурка смешила нас каждый день.

29.
Детвора с утра резвились во дворе.

30.
В конгрессе принимали участие тридцать одна страна.

Нарушения в управлении глаголов

Найдите и исправьте ошибки в управлении глаголов.

1.
Предоставьте Сергеевой отпуск согласно личного заявления.

2.
По приезду в Москву он чувствовал себя плохо.

3.
Из-за своей скромности она никогда не выступает.

4.
Об этом не раз уже было указано.

5.
На собрании постановили о том, чтобы выдать премию.

6.
Мы перевыполнили план за счет производительности труда.

7.
Высказывается критика о том, что мы делаем.

8.
Магазин ориентирован специально для школьников.

9.
Каждый уверен за свой завтрашний день.

10.
Ты участвовал на выборах?

11.
По истечению некоторого времени можно будет вновь вернуться.

12.
По прибытию в город он отправился в комендатуру.

13.
Я рад за его успехи.

14.
Что вы с меня хотите?

15.
Мы и забыли за начальника!

16.
Я до вашего Коли пришла.

17.
Все это доказывает о пользе витаминов.

18.
Средняя школа № 23 отличается среди других школ по своим успехам.

19.
Николай бьет и кричит на свою жену.

20.
Этими словами Пушкин выразил уверенность и любовь к будущему России.

21.
В своих стихах Маяковский бичует и издевается над врагами.

22.
Читайте и подписывайтесь на журнал «Лиза»!

23.
Этот центр координирует и помогает в работе.

24.
Зрители удивлялись и восхищались мастерством артистов.

25.
Ученикам дежурного класса было поручено наблюдать порядок на перемене.

26.
Данные факты говорят за невозможность использования всех ресурсов.

27.
Наш преподаватель организовал и руководит кружком «Химия в быту».

28.
Лектор оперировал с точными фактами.

29.
Отец всегда удивлялся трудолюбием сына.

30.
Молодой человек оскорбился невежливому обращению прохожего.

Исправьте речевые ошибки.

1.
Сейчас диктор подтвердил о том, что шайбу забил Фирсов.

2.
Что можно комментировать о таком ударе?

3.
Сегодня погода благоприятствует для хорошего темпа лыжных гонок.

4.
На конференции состоялся обмен мнений.

5.
Выводы комиссии противоречат с мнением коллектива лаборатории.

6.
Нам остается позавидовать о том, что у вас есть такой музей.

7.
Эта песня доставила для меня большое удовольствие.

8.
Большая группа ученых была удостоена правительственными наградами.

9.
Солдаты, полные жгучей ненавистью к врагу, сражались мужественно.

10.
Большая сила воли присуща для этого героя.

11.
Вся деятельность врачей направлена для уничтожения страданий человека.

12.
Герои этого рассказа предпочитают смерть, чем покорность и рабство.

13.
Награда подтверждает о значении литературного творчества писателя.

14.
Разведчик не раз побывал в тылу у врага.

15.
Знание русской грамматики помогает избежать другие ошибки.

16.
Дипломная работа студента показывает о его умении анализировать и обобщать
материал.

17.
Такие встречи помогают наладить обмен передового опыта.

18.
Болезнь и пропуски занятий повлияли на знаниях школьника.

19.
Вот эта смелость, дерзость, сила любви к Родине, стремление уничтожить
несправедливость особенно дорога мне в поэте.

20.
Копившаяся много лет ненависть против крепостников вылилось в подлинно народное
восстание.

21.
Жестокость крепостников-помещиков, поборы, голод приводит к тому, что народ
поднимает восстание.

22.
На свободу русского народа пытались посягнуть множество опасных врагов.

23.
Поколение наших отцов и дедов победили фашизм.

24.
Никто из пришедших не поздоровались с ней.

25.
Много молодежи пришли на вечер танцев.

26.
Группа запорожцев хотели написать письмо турецкому султану.

27.
Благодаря стараний родителей сын получил прекрасное образование.

28.
Приведенные примеры говорят за возможность широкого использования этого
изобретения.

29.
В своих заметках автор детально описывает о путешествии на Кавказ.

30.
Мой любимый писатель в некоторых произведениях недалек к истине.

Исправьте речевые ошибки.

1.
У стены стоит черная рояль.

2.
На ужин мы приготовили жареную картофель.

3.
По обоим сторонам дороги росли высокие деревья.

4.
Друг пригласил меня на чашечку черного кофя.

5.
Для прослойки торта можно использовать яблочное повидло.

6.
В зале сидит компетентный жюри.

7.
Ребенок с удовольствием есть картофельный пюре.

8.
В праздники в доме обычно варили вкусную студень.

9.
Я долго греб веслами, отчего на руке вздулась огромная мозоль.

10.
Мама чисто убрала в комнате, на окна повесила красивую тюль.

11.
Лицо дамы скрывал густой вуаль.

12.
Отличник гордился своей табелью.

13.
Машина ехала по асфальтированной шоссе.

14.
На озере плавала черная лебедь.

15.
Голову моют шампунью.

16.
Я не нашла в магазинах ни апельсин, ни мандарин, ни баклажан, зато купила 5
килограмм помидор и килограмм яблок.

17.
Солнечное Сочи – мой любимый город.

18.
Иван Андреевич Крылов написал много басней.

19.
Я встала, сняла ребенка с коленей.

20.
В поход мы взяли две пары сапог, несколько пар шерстяных чулков и носок.

21.
В МГУ работают известные профессоры.

22.
В нашем городе много грузин, туркмен, узбек, цыган, армян.

23.
Осенью всегда бывает много свадьб.

24.
Мы с мамой испекли пирожки с повидлой.

25.
Гринев, как он сам говорил, был недорослью.

26.
Золушка так торопилась, что потеряла один туфель.

27.
Мы выехали на просторное авеню.

28.
Жестокий юноша не слушал мольб своей старой матери.

29.
В этом ей должны были помочь двое подруг.

30.
Катя научила меня танцевать старинный танго.

Источник

Нарушения в согласовании. Нарушения построения предложений Мы любовались картиной бушующего у наших ног моря

Группа 3ф-1

Шифр С — 1546

Вариант – 6

ДОМАШНЯЯ
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

по
предмету «Русский язык»

студентки 3
курса

специальности:

«Финансы»

Самойличенко
Людмилы Сергеевны

Задание 1.
Расставьте ударения в следующих
словах:

аристокра΄тия, агроно΄мия, аге΄нтство, ана΄лог,
апарта΄менты, балова΄ть, бе΄нзопрово΄д, буржуази΄я,
бла΄га, бомбардирова΄ть, бюрокра΄тия, валово΄й, взбодри΄ть,
визави΄, восприня΄ть, введе΄нный, ве΄рование, вероиспове΄дание.

Задание
2.
Вмести точек оставьте нужную гласную:
Ё или Е, прочитайте слова:

Аф…ра, ман…вры, ос.длый, оп…ка, никч…мный, однонрем…нный,
одноим…нный, пре…мник, старь…вщик, реш…тчатый, остри…, атл…т,
отцв…тший, побл…кший, длиннош…рстный, недоум…нный, ос.тр, яр…м,
гренад…р.

Афера, манёвры, оседлый, опека, никчёмный, одновременный,
одноимённый, преемник, старьёвщик, решётчатый (и решетчатый), остриё, атлет,
отцветший, поблёкший, длинношерстный, недоуменный, осётр, ярем, гренадер.

Задание 3.
Вставьте в предложения подходящие по
смыслу слова-паронимы ПРЕДСТАВИТЬ — ПРЕДОСТАВИТЬ:

1) Мне… общежитие (отдать в чье-то распоряжение).

2) … вам самим решать такие вопросы (даю возможность шить).

3) Нужно срочно… отчёт о летней практике (предъявить.).

4) Дедушку… к ордену (ходатайствовать о награде).

6) Фильм был… на фестивале (предъявлять к показу).

Эта квартира… собой литературный музей (является).

9) Прошу… мне очередной отпуск (дать).

1) Мне предоставить общежитие (отдать в чье-то распоряжение).

2) Предоставляю вам самим решать такие вопросы (даю
возможность шить).

3) Нужно срочно представить отчёт о летней практике
(предъявить.).

4) Дедушку представить к ордену (ходатайствовать о награде).

6) Фильм был представлен на фестивале (предъявлять к показу).

Эта квартира представляет собой литературный музей
(является).

9) Прошу предоставить мне очередной отпуск (дать).

Задание 4.
Образуйте формы родительного падежа
множественного числа следующих существительных:

басня, башня, вафля, ватрушка, вишня, кочерга, двойня.

Басня — басен, башня — башен, вафля — вафель, ватрушка —
ватрушек, вишня — вишен, кочерга — кочерёг, двойня — двоен.

Задание
5. Образуйте формы родительного
падежа множественного числа следующих существительных и обозначьте в них ударение:

апельсин, оладья, запястье, метр, кольцо, грамм, судья, дело,
башкир, облако, чулок, блюдце, ущелье.

Апельсин — апельси΄нов, оладья — ола΄дий, запястье
— запя΄стий, метр — ме΄тров, кольцо — коле΄ц, грамм — гра΄ммов,
судья — суде΄й, дело — дел, башкир – башки΄р, облако — облако΄в,
чулок — чуло΄к, блюдце — блю΄дец, ущелье — уще΄лий.

Задание 6.
Выберите правильную глагольную форму
и запишите следующие предложения:

1) На море полный штиль, и наша лодка едва… на волнах: а)
колышется; б) колыхается.

2) Судьба сурова по отношению ко мне, но я никогда не…: а)
ропщу; б) ропчу.

3)Сосед, живущий этажом выше, опять… мебель: а) движет; б)
двигает.

4)Я не понимаю, что… вашими поступками: а) движет; б)
двигает.

1) На море полный штиль, и наша лодка едва колышется на
волнах.

2) Судьба сурова по отношению ко мне, но я никогда не ропщу.

3)Сосед, живущий этажом выше, опять двигает мебель.

4)Я не понимаю, что движет вашими поступками.

Задание 7.
Ошибка допущена в словосочетании.
Исправьте и запишите:

1) малосоленый иваси;

2) овощное рагу;

3) большая кенгуру;

4) полноводная Миссури;

5) черная лебедь.

1) малосоленая иваси;

2) овощное рагу;

3) большой кенгуру;

4) полноводная Миссури;

5) черный лебедь.

Задание 8.
Содержит грамматическую ошибку
предложение. Исправьте и запишите:

1) Международные договоры утверждаются парламентами.

2) Над болотом кружила пара цаплей.

3) Много лет прожив на кордоне, он знал толк в лесе.

4) Шторма и цунами каждое лето обрушивались на побережье.

5) После заморозок ягоды рябины становятся сладкими.

1) Международные договоры утверждаются парламентом.

2) Над болотом кружила пара цапель.

3) Много лет прожив за кордоном, он знал толк в лесе.

4) Шторма и цунами каждое лето обрушиваются на побережье.

5) После заморозков ягоды рябины становятся сладкими.

Задание 9.
Речевая ошибка допущена в
предложении. Исправьте и запишите:

1) Обладаю высокими навыками работы на компьютере.

2) В семье он был единственным ребенком и получился эгоистом.

3) Езда на велосипеде не только создаст вам отличное
настроение, но и позаботится о вашем здоровье.

4) Наш магазин предлагает широкий ассортимент велосипедов по невысокой
цене.

5) Велоспорт не только улучшает силу и выносливость мышц, но
и повышает эффективность работы сердца и легких.

1) Обладаю навыками работы на компьютере.

2) В семье он был единственным ребенком и вырос эгоистом.

3) Езда на велосипеде не только создаст вам отличное
настроение, но и укрепит ваше здоровье.

4) Наш магазин предлагает широкий выбор велосипедов по невысокой
цене.

5) Велоспорт не только повышает силу и выносливость мышц, но
и улучшает эффективность работы сердца и легких.

Задание 10.
Ошибки, связанные с нарушением
синтаксических норм, допущены в предложении. Исправьте и запишите:

1) Сквозь шум машины я услышал угрожающее рокотание и гул
реки.

2) В его душе попеременно появлялся страх, досада, обида.

3) Сердечная мышца состоит из левого и правого желудочков.

5) Тридцать один подписчик журнала «Коммерсант» выиграли льготную
подписку на следующий год.

1) Сквозь шум машины я услышал угрожающие рокотание и гул
реки.

2) В его душе попеременно появлялись страх, досада, обида.

3) Сердечная мышца состоит из левого и правого желудочка.

4) Дикий гусь и утка прилетели первыми.

5) Тридцать один читатель журнала «Коммерсант» выиграл
льготную подписку на следующий год.

Задание 11.
Нормы употребления однородных членов
нарушены в предложении. Исправьте и запишите
:

1) Дирекция завода утвердила предложенный проект реконструкции,
и какие меры нужно принять для его реализации.

2) И я люблю вас за все — за прошлое и настоящее, за
вчерашнее и сегодняшнее.

3) Значительные изменения и реформы произошли в последнее время
в жизни общества.

4) Дипломант конкурса награжден премией и высокой оценкой жюри.

5) Среди литературных героев ему нравились люди, ищущие свое
место в жизни и которые преодолевают препятствия.

1) Дирекция завода утвердила предложенный проект реконструкции
и меры для его реализации.

2) И я люблю вас за все — за прошлое и настоящее, вчерашнее и
сегодняшнее.

3) Значительные изменения произошли в последнее время в жизни
общества.

4) Дипломант конкурса награжден премией.

5) Среди литературных героев ему нравились люди, ищущие свое
место в жизни и преодолевающие препятствия.

Задание
12.
Речевые недочеты и ошибки допущены в
предложении. Исправьте и запишите:

1) Когда его спросили, почему он не садится к столу, он
сказал что я еще не проголодался.

2) Он говорил, что у Магды была колдовская власть над людьми.

4) С горы были видны дома и поля пшеницы, которые обрабатывали
селяне.

5) Лес, погруженный в туман и который окружал нас со всех сторон,
вызывал ужас.

1) Когда его спросили, почему он не садится к столу, он
сказал, что еще не проголодался.

2) Он говорил, что Магда обладала колдовской властью над
людьми.

3) Рыба ищет где глубже, а человек — где лучше.

4) С горы были видны дома, а также поля пшеницы, которые
обрабатывали селяне.

5) Лес, погруженный в туман и окружающий нас со всех сторон,
вызывал ужас.

Задание
13.
Найдите и исправьте ошибки в
согласовании:

1) Восемь человек вошло в дом трактирщика.

2) Тридцать один ученик участвовали в походе.

4) На протяжении веков крестьянство боролись против помещиков.

5) Иванов был круглая сирота.

1) Восемь человек вошли в дом трактирщика.

2) Тридцать один ученик участвовал в походе.

3) Большая часть домов в этом районе каменные.

4) На протяжении веков крестьянство боролось против
помещиков.

5) Иванов был круглый сирота.

Задание 14.
Найдите и исправьте ошибки в
управлении глаголов:

1) Предоставьте Сергеевой отпуск согласно личного заявления.

2) По приезду в Москву он чувствовал себя плохо.

4) Об этом не раз уже было указано.

5) На собрании постановили о том, чтобы выдать премию.

1) Предоставьте Сергеевой отпуск согласно личному заявлению.

2) С приездом в Москву он чувствовал себя плохо.

3) Из-за своей скромности она никогда не выступает.

4) На это не раз уже было указано.

5) На собрании постановили выдать премию.

Задание
15.
Исправьте речевые ошибки:

1) Сейчас диктор подтвердил о том, что шайбу забил Фирсов.

2) Что можно комментировать о таком ударе?

3) Сегодня погода благоприятствует для хорошего темпа лыжных
гонок.

4) На конференции состоялся обмен мнений.

5) Выводы комиссии противоречат с мнением коллектива
лаборатории.

1) Сейчас диктор подтвердил то, что шайбу забил Фирсов.

2) Как можно комментировать такой удар?

3) Сегодня погода благоприятствует хорошему темпу лыжных
гонок.

4) На конференции состоялся обмен мнениями.

5) Выводы комиссии противоречат мнению коллектива
лаборатории.

Задание
16.
Исправьте речевые ошибки:

1) У стены стоит черная рояль.

2) На ужин мы приготовили жареную картофель.

3) По обоим сторонам дороги росли высокие деревья.

4) Друг пригласил меня на чашечку черного кофя.

1) У стены стоит черный рояль.

2) На ужин мы приготовили жареный картофель.

3) По обеим сторонам дороги росли высокие деревья.

4) Друг пригласил меня на чашечку черного кофе.

5) Для прослойки торта можно использовать яблочное повидло.

Задание 17.
Исправьте речевые ошибки, связанные с
нарушением построения предложений:

1) Толпы людей были повсюду: на улицах, площадях, скверах.

2) Жизнь крестьян изображена в произведениях русских
классиков: Гоголь, Тургенев, Толстой, Чехов.

3) Летом мы побывали в Пскове и не только посетили Михайловское,
но и Святогорский монастырь.

4) Я занимаюсь теннисом не только летом, а также зимой.

5) В комнате возле печи стояла девушка, она была жарко натоплена.

1) Толпы людей были повсюду: на улицах, на площадях, в
скверах.

2) Жизнь крестьян изображена в произведениях русских
классиков: Гоголя, Тургенева, Толстого, Чехова.

3) Летом мы побывали в Пскове, посетили Михайловское и
Святогорский монастырь.

4) Я занимаюсь теннисом не только летом, но и зимой.

5) В комнате возле жарко натопленной печи стояла девушка.

Задание 18.
Исправьте речевые ошибки, связанные с
употреблением причастных и деепричастных оборотов.

1) В мастерскую привезли табуретки, делавшиеся столярами.

2) Из этой книги мы узнали о тех ужасах, пережитых нашим
народом.

3) Посмотрев фильм, писатель стал мне еще ближе и дороже.

4) Перечисляя в конце фильма имена погибших, верится, что их
не забудут.

5) Глядя на такую несправедливость, у меня сердце кровью обливается.

1) В мастерскую привезли табуретки, сделанные столярами.

2) Из этой книги мы узнали об ужасах, пережитых нашим народом.

3) После просмотра фильма писатель стал мне еще ближе и
дороже.

4) Перечисляя в конце фильма имена погибших, автор призывает
не забывать их.

5) Глядя на такую несправедливость, у меня сердце кровью
обливается.

Задание 19.
Исправьте речевые ошибки, связанные с
незнанием лексического значения слова.

1) Спонсоры внесли значительную лепту в организацию
праздника.

2) Он двадцать лет проработал в торговле, хотя с детства
мечтал стать коммерсантом!

3) Билетов в партер уже не было, пришлось довольствоваться местом
на балюстраде.

4) Помещики жестоко обращались со своими придворными.

5) Во время интервала между уроками в класс вошел директор
школы.

1) Спонсоры внесли значительную финансовую помощь в
организацию праздника.

2) Он двадцать лет проработал в торговле, хотя с детства
мечтал стать капитаном!

3) Билетов в партер уже не было, пришлось довольствоваться местом
на балконе.

4) Помещики жестоко обращались со своими крепостными.

5) Во время перемены между уроками в класс вошел директор
школы.

Задание 20.
Определите, к какому стилю речи
относится текст. Найдите языковые средства, характерные для этого стиля.
Переписать текст и выписать языковые средства.

Согласно Гражданскому кодексу Российской Федерации, обществом
с ограниченной ответственностью (далее — ООО) признается учрежденная одним или
несколькими лицами коммерческая организация, уставный капитал которой разделен
на доли определенными учредительными документами.

Официально-деловой стиль
— это стиль документов: международных договоров, государственных актов,
юридических законов, постановлений, уставов, инструкций, служебной переписки,
деловых бумаг и т. д. Несмотря на различия в содержании и разнообразие жанров,
официально-деловой стиль в целом характеризуется рядом общих черт.

К ним относятся:

1) сжатость, компактность
изложения, экономное использование языковых средств;

2) стандартное
расположение материала, нередкая обязательность формы (удостоверение личности,
различного рода дипломы, свидетельства о рождении и браке, денежные документы
и т. д.), употребление присущих этому стилю клише;

3) широкое использование
терминологии, номенклатурных наименований (юридических, дипломатических,
военных, административных и др.), наличие особого запаса лексики и фразеологии
(официальной, канцелярской), включение в текст сложносокращенных слов, аббревиатур;

4) частое употребление
отглагольных существительных, отыменных предлогов (на основании, в отношении,
в соответствии с, в деле, в силу, в целях, за счет, по линии и др.), сложных
союзов (вследствие того что, ввиду того что, в связи с тем что, в силу того,
что и др.), а также различных, устойчивых словосочетаний, служащих для связи
частей сложного предложения (на случай, если…; на том основании, что…; по
той причине, что…; с тем условием, что…; таким образом, что…; то
обстоятельство, что…; тот факт, что… и т.п.);

5) повествовательный
характер изложения, использование номинативных предложений с перечислением;

6) прямой порядок слов в
предложении как преобладающий принцип его конструирования;

7) тенденция к
употреблению сложных предложений, отражающих логическое подчинение одних фактов
другим;

почти полное
отсутствие эмоционально-экспрессивных речевых средств;

9) слабая
индивидуализация стиля.

СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ:

1.
Введенская Л. А.,
Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для
вузов. – Ростов-на Дону: «Феникс»,2002. – 544с.

2.
Ожегов С. И.,
Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 1995

3.
Русский язык и
культура речи: Учебник. Под ред. проф. В.И.Максимова. – М.,2000.