Над плитой примостился градусник исправьте ошибки

На этой странице находится вопрос Исправить все ошибки в предложениях?. Здесь же – ответы на него,
и похожие вопросы в категории Русский язык, которые можно найти с помощью
простой в использовании поисковой системы. Уровень сложности вопроса
соответствует уровню подготовки учащихся 10 — 11 классов. В комментариях,
оставленных ниже, ознакомьтесь с вариантами ответов посетителей страницы. С
ними можно обсудить тему вопроса в режиме on-line. Если ни один из
предложенных ответов не устраивает, сформулируйте новый вопрос в поисковой
строке, расположенной вверху, и нажмите кнопку.

15.03.2017

Различные типы речевых и синтаксических ошибок.

Материал поможет при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ.

Оценить

1877

Министерство образования и науки Челябинской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования

Катав-Ивановский индустриальный техникум

Методические указания

По выполнению практических

работ по дисциплине

«Русский язык и культура речи»

Катав-Ивановск, 2011г.

«____» _________________ 2011г

Методические рекомендации составлены в соответствии с требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальностям 1201, 0601,1706, 2913

Составитель :_______________ Н.В. Дайкер

Рецензент ________________Л.Н. Калинина

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Практические работы в курсе «Русский язык и культура речи» преследуют цель — закрепить теоретические знания, полученные во время аудиторных занятий, выработать умение сознательно подходить к тем или иным стилистическим явлениям, умение анализировать языковые средства в связи с их содержанием и всей структурой текста, развивать навыки устной и письменной речи студентов.

Количество часов, отводимых по программе на выполнение практических работ, весьма ограничено; поэтому во время занятия все действия студентов должны быть направлены только на выполнение заданной работы.

Практическая работа № 1 и 2

Виды речевых ошибок

Виды фразеологических ошибок

Задание:

1. Найти ошибку в данных предложениях.

2. Определить, какого вида ошибка допущена.

3. Записать исправленные предложения.

Цель:

1. Научиться видеть речевые и фразеологические ошибки, уметь классифицировать их и исправлять.

ВИДЫ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК

1. Повторы:

Недавно я прочитал одну книгу. Эта книга называется «Собачье сердце». В этой книге интересно рассказывается о героях.

1. Неудачный порядок слов:

Есть немало произведений, повествующих о детстве автора, в мировой литературе.

1. Нарушение лексической сочетаемости:

В стихотворениях Есенина особую роль имеют сравнения. Героем рассказа «Ионыч» является образ Старцева

1. Употребление слова в несвойственном ему значении:

Вместе с духовным ростом у Павла и Ниловны растет их речь. Корчагин – зачинщик соревнования.

1. Употребление лишнего слова (плеоназм):

Бесчисленное множество. Он негодовал от возмущения.

1. Употребление однокоренных слов и одинаковых слов (тавтология):

Экономика должна быть экономной.

1. Звуковая близость родственных слов (смешение паронимов):

В зале много командировочных

1. Употребление многозначных слов (двусмысленность):

Он почитает Пушкина (чтит или будет читать)

1. Употребление служебных слов (особенно отыменных предлогов):

Благодаря наводнению люди остались без крова.

1. Речевая недостаточность, пропуск слов:

Отсутствие крышки на коробках выводов может повлечь поражение электрическим током.

1. Употребление канцеляризмов, речевых штампов:

Все дети в школе охвачены горячими завтраками.

1. Использование логически несовместимых понятий (алогизмы):

Конструкция данной машины анологична старому образцу.

1. Употребление слова без учета его стилистической окраски:

На стене над плитой примостился термометр.

1. Употребление слов, имеющих ограниченную сферу распространения:

Необходимо форсировать строительство школы.

Контрольные вопросы:

1. Что такое семантика? Какие ошибки можно допустить в речи при незнании значения слов?

2. Что такое прямое и переносное значение слов? Как сказывается в речи смешение прямого и переносного значения слов?

3. Дайте определение многозначности и омонимии. В чем выражается двусмысленность при неосмотрительном употреблении многозначных слов и омонимов?

4. Что такое паронимы? Какие ошибки допускают в результате ложных ассоциаций?

5. Какие ошибки можно допустить при употреблении служебных слов?

6. Как исправить речевую недостаточность, немотивированный пропуск слов?

7. Как плеоназм и тавтология влияют на качество речи?

8. Почему мы не должны использовать в речи штампы и канцеляризмы?

9. Назовите границы лексической сочетаемости слов.

10. Как алогизмы влияют на выразительность и чистоту речи?

11. Нужно ли при выборе слова учитывать стилистические особенности, стилистическую окраску?

12. Почему для более понятной речи необходимо при выборе слова учитывать сферу его распространения?

13. Что такое контаминация? Как влияет она на качество речи?

Задание:

1. Этот памятник русской архитектуры поражает своими причудливыми габаритами.

2. Этим первым мощным порывом сазан часто вытягивает лесу в одну прямую линию с удилищем и легко рвет ее.

3. Лицо господина принимает сонное состояние.

4. И чем быстрее ткачиха свяжет порвавшуюся нить, тем меньше станок будет бездельничать.

5. Лица престарелого возраста должны тщательно следить за своим здоровьем.

6. Во дворе мы увидели массу ребят.

7. Онегин вел праздничный образ жизни.

8. Мы перешли работать в отсталую бригаду.

9. Кок имел контакт с дизентерийным, находящимся на борту парохода.

10. Горькому наиболее удачно удалось изобразить образ рабочего.

11. Все герои произведения имеют свои индивидуальные черты.

12. Нам мало на подготовку полчаса времени.

13. Дружинник помог устранить хулиганский поступок.

14. Речи Трофимова, как и другим персонажам пьесы свойствен лиризм.

15. Внешний портрет главного героя написан лучше других персонажей.

16. Характеру Аркадия Кирсанова – «либерального барина», как и его отцу, свойственна сентиментальность и мягкость.

17. Кладка стенок подлежит замене.

18. В классе нерегулярно вентилируют помещение.

19. Щукарь струхнул.

20. На этот раз Оля заступала в ночную смену.

21. В личной библиотеке Семенова подсобралась различная литература: Художественная, политическая, сельскохозяйственная и другая.

22. Эти расчеты надобно производить ежемесячно.

23. Сей случай вызвал немало разговоров в школе.

24. Но, сколь это ни странно, у нас нет нужных контактов со школой.

25. В моей жизни это было самое памятливое событие.

26. Этот молодой депутат сумел сыскать доверие у горожан.

27. Голодовка поможет вашему организму вывести вредные шлаки, накопившиеся в нем из-за плохого питания.

28. В конце соревнования авторитарному жюри предстоит назвать победителя.

29. Кромешная разруха в Приморье, мощные снежные циклоны, небывалые морозы, разрушения газопроводов были отмечены прошлой зимой.

30. В нашем клубе будут регулярно проходить концерты и спектакли по удешевленным ценам для молодежи.

31. По словам англичан, они будут счастливы снова очутиться дома и представить освободившиеся места на корабле русским.

32. Из-за многочисленных гастролей и работы в студии Андрей заметно устал и поэтому собирается в отпуск на 2 недели, чтобы подлечить иммунитет.

33. Я тебя уже заждался ждать.

34. После ухода начальника беседа вновь возобновилась.

35. Эти очень уникальные экспонаты контрабандисты пытались провести через русско-финскую границу.

36. Помочь уставшим клеткам головного мозга помогает фосфор, содержащийся в рыбных продуктах.

37. Я дал сообщение в газету о свободных вакансиях.

38. Хронометраж времени был проведен безупречно.

39. Писателя интересуют взаимоотношения участников движения друг с другом.

40. При такой обработке много древесины пропадает зря.

41. Неделю назад мне приснилось видение, что у вас на передаче я встречу свою любовь.

42. Я думаю, что несколько интересных фигур на достаточно ключевые должности от «Яблока» будут уже при первой новой президентской власти.

43. Современное законодательство подчас лимитирует возможности развития малого бизнеса.

44. Как и следовало ожидать, сиквел оказался гораздо более слабым, чем первый фильм.

45. Этот замечательный заварной чайник получит тот, кто первый дозвонится в студию.

46. Божом Нуво – это легкий игривый напиток.

47. Приятно осознавать, что есть еще рискованные люди на свете.

48. Мы знаем, что сейчас еще живы предки Л.Н.Толстого.

49. Как видите, картина преподавания истории у нас оптимистично, но достаточно печальна.

50. В образе Гриши Добросклонова мы видим зародыш революционера.

51. Любуешься пейзажами Горького и все больше удивляешься их разновидности.

52. В город ему пришлось ехать окружным путем.

53. Львиная часть работы была выполнена.

54. Я уважаю Базарова за то, что он умел отстаивать свою точку мнения.

55. Наконец поднялся тамада и поднял тост за юбиляра.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №2

Основные виды фразеологических речевых ошибок:

1. Стилистически неоправданное изменение состава фразеологизма:

со всех своих длинных ног она кинулась бежать.

1. Неоправданное сокращение состава фразеологизма:

это усугубляющее обстоятельство (вместо усугубляющее вину обстоятельство).

1. Искажение лексического и грамматического состава фразеологизма:

он вошел в себя (вместо ушел); он думал, что эти слова сбудутся в его судьбе с полной мерой (вместо в полной мере).

1. Искажение образного значения фразеологизма:

Обломов был знаменем времени (вместо знамением времени).

Задание:

1. Проблема «потеплеет-не потеплеет» стала камнем серьезных разногласий как между развитыми странами и развивающимися, так и между ЕС и США.

2. Они внесли огромную лепту в историю наполеоновских войн.

3. Здесь такие дома – просто завораживает дух.

4. Олег Николаевич знал всю его подноготную жизнь.

5. Этот поступок стал басней во языцех.

6. Нельзя всех мерить под одну гребенку.

7. Тысячи русских людей сложили свои русые головы на Куликовской битве.

8. Этот двор я отлично знаю как свои пять пальцев.

9. Письма и просьбы в редакцию остаются гласом, вопиющим в пустыне.

10. А совсем недавно Семенова хвалили и пели ему фимиамы.

11. Результат не замедлил себя ждать.

12. Этот факт не играет серьезного значения.

13. Ну, это еще бабушка на воде вилами писала!

14. Планы огромные, и молодым рукам есть к чему приложить руки.

15. У него на коже пробежали мурашки.

16. Все перевернуто вверх дном, все поставлено с ног на руки!

17. А если у кого-нибудь зубы чешутся наябедничать, то пожалуйста, никто мешать не будет.

18. Такие соседи доведут до последней ручки.

19. Я думаю, что президенту кто-то подкладывает очень серьезную медвежью услугу.

20. Он был скован за руки и за ноги.

21. Это просто ни в какие рамки не вяжется.

22. 60 миллионов дохода – это не кот начихал.

23. Оба они словно братья-близнецы, капля в каплю похожи друг на друга.

Практическая работа №3

Синтаксис

Задание:

1. Сделать полный синтаксический разбор предложений (со схемами).

Цель:

1. Обретение способности различать синтаксические структуры, употреблять их в речи.

Схема разбора простого предложения

1.Сделать графический разбор предложения: выделить грамматическую основу, указать способ выражения подлежащего, тип сказуемого и способ его выражения;  подчеркнуть второстепенные члены предложения, указать их разряды и способы выражения.

2.Указать вид предложения по цели высказывания (повествовательное, вопросительное, побудительное).

3.Определить вид предложения по эмоциональной окраске (восклицательное или невосклицательное).

4.Указать тип предложения по количеству главных членов (двусотавное или односоставное); для односоставных предложений определить разновидность (определённо-личное, неопределённо-личное, безличное, назывное).

5.Охарактеризовать предложение по наличию-отсутствию второстепенных членов (распространённое или нераспространённое).

6.Охарактеризовать предложение с точки зрения наличия-отсутствия структурно необходимых членов предложения (полное или неполное); если неполное, указать, какой член предложения пропущен.

7.Указать, является предложение осложнённым (чем осложнено: однородными, обособленными членами предложения, вводными словами, обращениями) или неосложнённым.

Примечание. При разборе части сложного предложения как простого характеристику по цели высказывания и эмоциональной окраске следует опустить; достаточно указать, что это простое предложение в составе сложного.

Например:

Наше священное ремесло существует тысячи лет (А. Ахматова).

Предложение повествовательное, невосклицательное, двусоставное, распространённое, полное, неосложнённое.

Схема разбора сложного предложения

1. Предложение для разбора:

Контрольные вопросы:

1. Что изучает синтаксис?

2. На какие виды делятся предложения по цели высказывания?

3. По какому признаку предложения делятся на нераспространенные и распространенные, неполные и полные?

4. Чем различаются двусоставные и односоставные предложения?

5. На какие виды делятся односоставные предложения?

6. Чем может быть выражен главный член односоставных предложений каждого вида?

7. Какие члены предложения могут быть однородными?

8. Назовите признаки однородных членов предложения. Какие из них являются общими для главных и второстепенных однородных членов предложения?

9. Что обозначают обращение, вводные слова и вводные предложения? В какой части предложения они могут находиться?

10. Какое предложение называется сложным?

11. Какие способы связи существуют между частями сложного предложения?

12. На какие виды делятся сложные предложения, в которых простые предложения связаны союзами?

13. Какие вы знаете группы сложносочиненных предложений?

14. Какие смысловые отношения существуют в сложносочиненном предложении?

15. Назовите виды придаточных предложений, которые могут быть в составе сложноподчиненного предложения.

16. Какие смысловые отношения могут быть между простыми предложениями в составе бессоюзного сложного предложения?

17. От чего зависит постановка того или иного знака препинания между простыми предложениями в бессоюзном сложном предложении?

Задание:

1. Бор на противоположном берегу реки, еще час назад освещенный майским солнцем, помутнел, размазался и растворился.

1. В небе то и дело вспыхивали нити, небо лопалось, комнату больного заливало трепетным пугающим светом.

2. Закрываясь от пыли рукой и недовольно морща лицо, Пилат двинулся дальше, устремляясь к воротам дворцового сада, а за ним двинулся легат, секретарь и конвой.

3. Чуя ее за своею спиной, притих даже неугомонный Бегемот и, вцепившись в седло когтями, летел молчаливый и серьезный, распушив свой хвост.

4. Ночь густела, летела рядом, хватала скачущих за плащи и, содрав их с плеч, разоблачала обманы.

5. Воланд осадил своего коня на каменистой безрадостной плоской вершине, и тогда всадники двинулись шагом, слушая, как кони их подковами давят кремни и камни.

6. Теперь уж Маргарита видела, что рядом с тяжелым креслом, на котором блестят от луны какие-то искры, лежит темная, громадная остроухая собака и так же, как ее хозяин, беспокойно глядит на луну.

7. Горы превратили голос мастера в гром, и этот же гром их разрушил.

8. Разрушение, которое она производила, доставляло ей жгучее наслаждение, но при этом ей все время казалось, что результаты получаются какие-то мизерные.

9. Маргарите показалось, что она пролетела где-то, где видела в громадных каменных прудах горы устриц.

10. На пол посыпались хрустальные осколки из люстры, треснуло звездами зеркало на камине, полетела штукатурная пыль, запрыгали по полу отработанные гильзы, полопались стекла в окнах, из простреленного примуса начало брызгать бензином.

11. С нежностью и болью бойцы смотрели на обессиленных, исхудалых ребятишек, готовые пожертвовать всем, лишь бы хоть немного облегчить их участь.

12. Воду, пищу, которую удавалось добыть, прежде всего, несли детям, и даже тяжелораненые отказывались от своей скудной доли в пользу малышей.

13. Несколько раз женщинам предлагали взять детей и идти сдаваться в плен.

14. Но они наотрез отказывались, пока еще можно было хоть чем-нибудь поддерживать силы ребят.

15. Мысль о фашистском плене была им так же ненавистна, как и мужчинам.

16. Они перевязывали раны бойцам, взяли на себя заботу о тяжелораненых и ухаживали за ними так же нежно, как за своими детьми.

17. Некоторые женщины и девушки-подростки бесстрашно шли под огонь, поднося обороняющимся боеприпасы.

18. А были и такие, которые, взяв в руки оружие, становились в ряды защитников крепости, сражались плечом к плечу со своими мужьями, отцами и братьями.

19. Женщин с винтовками, с пистолетами, с гранатами в руках можно было встретить на разных участках обороны крепости.

20. И хотя имена этих героинь остались по большей части неизвестными, мы знаем, что многие боевые подруги командиров дрались рядом с мужьями, и становится понятным, почему гитлеровцы, штурмовавшие цитадель, распространяли слухи о том, что в обороне крепости участвует якобы советский «женский батальон».

21. День за днем недостаток боеприпасов давал себя чувствовать все сильнее.

22. Каждая граната, каждый патрон были на счету.

23. Если боец падал убитым, не израсходовав своего боезапаса, его патроны и гранаты тотчас же брал другой.

24. С первых же дней стали снимать оружие и подсумки с патронами с убитых гитлеровцев.

25. А пополнять боезапас защитникам крепости приходилось необыкновенным способом, который, вероятно, не применялся никогда больше за всю Великую Отечественную войну.

26. Как только запас патронов подходил к концу, бойцы прекращали огонь из окон казарм, делая вид, что сопротивление их сломлено, и они отступили на этом участке.

27. Не отвечая на выстрелы врага, люди укрывались за простенки между окнами, ложились у стен так, чтобы автоматчики не могли заметить их снаружи.

28. Непрерывно обстреливая окна, осторожно и недоверчиво солдаты противника приближались вплотную к казармам.

29. Вытянув шеи, автоматчики с подозрением заглядывали в окна, но рассмотреть, что делается в помещении, мешали толстые, метровые стены.

30. Тогда в окна летели гранаты.

31. Гулкие взрывы грохотали в комнатах, осколки, разлетаясь, порой убивали или ранили притаившихся в засаде бойцов, но готовые к этому люди ничем не выдавали своего присутствия, и противник убеждался, что гарнизон покинул свои позиции.

32. Автоматчики с торжествующими криками толпой врывались внутрь сквозь окна и двери, и на них тотчас же кидались бойцы, врукопашную уничтожали врагов и завладевали их оружием и боеприпасами.

33. Так добывали патроны много раз.

Список литературы

1. Ващенко Е.Д. Русский язык и культура речи. Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов н/Д: Феникс, 2003.

2. Воробьева В.В. Интенсивный курс русского языка: язык, речь, культура речевого поведения.- М.: ТЦ «Сфера», 2001.

3. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие.- М.:Логос, 2004.

4. Пустовалов П.С., Сенкевич М.П. Пособие по развитию речи: Учебное пособие для учащихся.- М.: Просвещение, 1987.

5. Русский язык и культура речи: Учебник /А.И. Дунева, В.А. Ефремова, Е.В.Сергеева, В.Д.Черняк. Под ред. В.Д.Черняк. – СПб.: Москва: САГА: ФОРУМ, 2007

6. Сборник упражнений и тестовых заданий по культуре речи /под ред. Черняк В.Д.: Учебное пособие. – СПб., Москва: САГА: ФОРУМ, 2006.

7. Солганик Г.Я., Дроняева Т.С., Стилистика современного русского языка и культура речи: Учебное пособие. – 2-е изд., испр.- М.: Издательский центр «Академия», 2004.

Главная → Языкознание → Русский язык и культура речи

Содержание

Задание №1.
Распределите слова в 2 группы: со старославянскими элементами и собственно русские. Вставьте пропущенные буквы.
Др… гоценный, зд… ровый, с… редина, прив… редливый, вр… тарь, гр… жданин.

Задание №2.
Определите, к какому стилю речи относятся данные предложения(научный, публицистический, разговорный). Расставьте знаки препинания.
1)Дом вести не лапти плести.
2)Не давайте гордыне овладеть вами. Из-за нее вы будете упорствовать там где нужно согласиться из-за нее вы откажетесь от полезного совета и дружеской помощи из-за нее вы утратите меру объективности. (Павлов И.П.)
3)Коалесценция укрупнение кристаллических частиц в твердой среде.

Задание №3.
Поставьте ударения в данных словах.
Формировать, каучук, поняли, искра, закупорить, баловать, валовой, феномен.

Задание №4.
Определите род данных существительных, вставьте пропущенные буквы.
Больш… иваси, заброшенн… ранчо, тверд… салями, стальн… рельс, красив...(туфель, туфля), железнодорожн… депо, пушист… какаду.

Задание №5.
Поставьте данные существительные
А)в им.падеж мн.числа: профессор, договор, директор, порт, месяц.
Б)в Родит.падеж мн.числа: килограммы, сапоги, рельсы, туфли, апельсины, ясли, якуты.

Задание №6.
Образуйте краткие формы имен прилагательных.
Свойственный-.............; таинственный-.........; несомненный-.......; бесчисленный-…

Задание №7.
Образуйте от следующих имен прилагательных, где это возможно, формы сравнительной и превосходной степеней.
Маленький, узкий, асфальтированный.

Задание №8.
Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.
1)Оба они (н..)(к)чему не имели особой привязанности.
2)Мне (н..)(на)кого пенять - сам виноват.
3)Этот провал в Пятигорске есть (н..)что иное, как потухший кратер.
4)(Н..)кто иной не мог бы так удачно исполнить эту работу.

Задание №9.
Согласуйте подлежащее со сказуемым, вставьте пропущенные буквы.
1)Много абитуриентов поступа… т в этот университет.
2)Тройка лошадей сто… т у ворот.
3)Дедушка с бабушкой сид… т на лавочке.

Задание №10.
Образуйте от данных глаголов 
а)формы 1-2 лица ед.или множ. числа; 
б)деепричастия настоящего времени;
в)деепричастия прошедшего времени.
Побеждать, столпиться, петь, сокращать.

Задание №11.
Перепишите, заменяя цифры словами:
1)Частное от деления 9286 на 52 равно 178,5.
2)Разность 2457 и 761 равна 1696.
3)Произведение 839 и 93 равно 78027.
4)Библиотека пополнилась 578 книгами.

Задание №12.
В данных предложениях исправьте лексико-стилистические ошибки.
1)Благодаря наводнению люди остались без крова.
2)Особый интерес представляют сборища, на которых вместе с ребятами присутствует их классный руководитель.
3)На стене над плитой примостился термометр.
4)И чем быстрее ткачиха свяжет порвавшуюся нить, тем меньше станок будет бездельничать.
5)Во дворе мы увидели массу ребят.
6)Кок имел контакт с дизентерийным, находящимся на борту парохода.
7)Кажется, бронзовый монумент скажет сейчас своими живыми словами.
8)Улицы полны разгулом веселья и радости.
9)Над селом Узянбаш, растирая онемевшие суставы, опускались сумерки.

Учитель русского языка и литературы Ошибки, МОУ связанные с нарушением города Кургана языковых норм № 12» «Лицей Любушкина Любовь Юрьевна

Цели: 1. Знакомство учащихся с типичными ошибками, связанными с нарушением норм русского литературного языка, и способами их устранения. 2. Формирование умения определять акцентологические, лексические и грамматические ошибки, исправлять недочеты в построении и содержании высказываний, совершенствовать написанное, а также умения анализировать и оценивать собственную и чужую речь. 3. Воспитание внимательного отношения к языку, языковой чуткости. Оборудование: интерактивная доска, презентация; грамматические словари, листы с заданиями для каждого ученика.

Звонят мне сегодня много, Не дадут торта поесть. Вот сказала мама строго, Чтоб я была дома в шесть. Мне сестренка поручила Новые банты купить. Снова мама: попросила Дома жалюзи помыть. Мы быстрей шарфы – на шеи. Чтоб к шести не опоздать, Понеслись домой скорее. Квартал нам пришлось бежать.

Августовский, алфавит, баловать, диспансер, договор, завидно, индустрия, инструмент, каталог, красивее, морковь, начался, облегчить, осужденный, партер, предложить, премированный, положил, приговор, свекла, средства, статуя, столяр, хозяева, щавель.

Тест 1. Найдите предложение, в котором слово употреблено без учета его значения. а) Ученики внимательно слушали лекцию учителя. б) Есенинский образ олицетворяется в нашем сознании с белой березой. в) Нельзя не согласиться с основной мыслью, высказанной в статье. г) Страна была поделена на три неравные части.

Проверьте себя. 2. Найдите предложение, в котором не нарушены нормы сочетаемости слов. а) Его мечты стать летчиком осуществились. б) Журналист спросил у актрисы каверзный вопрос. в) Магазину придется улучшить уровень сервиса. г) Его слова сыграли свое значение.

Тест 3. Найдите предложение с ошибкой в употреблении фразеологических оборотов. а) Ребята сломя голову бросились бежать к деревне. б) Я согласился с этим скрепя сердце. в) Ваше предложение яйца ломаного не стоит. г) Они капля в каплю похожи друг на друга.

Тест 4. Найдите предложение без повтора одинаковых или однокоренных слов (тавтологии) и употребления лишних слов (плеоназмов). а) Современные песни не сравнятся с красотой народного фольклора. б) Ностальгия по родине не давала им покоя. в) Данное предложение было поддержано большинством учащихся. г) Проливной ливень заставил спрятаться нас под навес.

5. Найдите предложение, в котором есть алогизм (сопоставление несопоставимого). а) Юрий получил за технику исполнения оценки, почти равные с победителем соревнований. б) Конструкция данной машины аналогична конструкции машины старого образца. в) Мысли, изложенные в книге, были сходны с его мыслями. г) Стихам поэта, как и его прозаическим произведениям, свойственны фольклорные образы.

Тест 6. Найдите предложение без стилевого разнобоя. а) В годы войны он получил тяжелое ранение в грудь. б) Особый интерес представляют сборища, на которых вместе с ребятами присутствует их классный руководитель. в) На стене над плитой примостился термометр. г) Сей случай вызвал немало разговоров в школе.

Проверьте себя. 1. Найдите предложение, в котором слово Олицетворять учета его значения. употреблено без – выражать, представлять в образе а) Ученики внимательно слушали лекцию учителя. живого существа. б) Есенинский. Ожегов С. И. и Шведова Н. Ю. образ олицетворяется в Толковый словарь русского нашем сознании с белой березой. языка. в) Нельзя не согласиться с основной мыслью, высказанной в статье. г) Страна была поделена на три неравные части.

Проверьте себя. 2. Найдите предложение, в котором не нарушены нормы сочетаемости слов. а) Его мечты стать летчиком осуществились. б) Журналист спросил у актрисы каверзный вопрос. в) Магазину придется улучшить уровень сервиса. г) Его слова сыграли свое значение.

Проверьте себя. 3. Найдите предложение с ошибкой в Не стоит выеденного яйца – не употреблении фразеологических заслуживает внимания, пустяковый. оборотов. Не стоит ломаного гроша – никуда а) Ребята сломя голову бросились бежать не годится, не имеет никакой к деревне. ценности, никакого значения. б) Я согласился с этим скрепя сердце. Фразеологический словарь русского языка / под ред. А. И. в) Ваше предложение гроша выеденного Молоткова. не стоит. г) Они капля в каплю похожи друг на друга.

Проверьте себя. 4. Найдите предложение без повтора одинаковых или однокоренных слов Ностальгия – тоска по родине (тавтологии) и употребления (неправильно употреблять в лишних слов (плеоназмов). а) Современные песни прошлому). красотой знач. тоска по не сравнятся с Ожегов С. И. и Шведова Н. Ю. народного фольклора. Толковый словарь русского б) Ностальгия языка. по родине не давала им покоя. в) Данное предложение было поддержано большинством учащихся. г) Проливной ливень заставил спрятаться нас под навес.

Проверьте себя. 5. Найдите предложение, в котором есть алогизм (сопоставление несопоставимого). а) Юрий получил за технику исполнения оценки, почти равные с победителем соревнований. б) Конструкция данной машины аналогична конструкции машины старого образца. в) Мысли, изложенные в книге, были сходны с его мыслями. г) Стихам поэта, как и его прозаическим произведениям, свойственны фольклорные образы.

Проверьте себя. 6. Найдите предложение без стилевого разнобоя. а) В годы войны он получил тяжелое ранение в грудь. б) Особый интерес представляют сборища, на которых вместе с ребятами присутствует их классный руководитель. в) На стене над плитой примостился термометр. г) Сей случай вызвал немало разговоров в школе.

1. Этот (абонент, абонемент) дает вам право на посещение бассейна в течение трех месяцев.

2. (Реноме, резюме) этого достойного политика никак не пострадало от лживых обвинений в его адрес.

3. В наших отношениях сохранился необходимый для дальнейшего сотрудничества (раритет, паритет).

4. Предвыборная (компания, кампания) в самом разгаре.

5. Он был одет совсем не для этого случая, слишком пестро и необычно. Присутствующие сразу же это отметили: «Слишком (экстравагантен, экспансивен)!»

Я люблю давать советы. Почему же все друзья Говорят: «Молчи уж, Света, Так советовать нельзя!» ? Что не так: « Чулков в дорогу, ок Яблоков себе клади ложи «Свой доклад, -» ? твержу я строго, — В ихней школе покажи» . «Допустить оставитьчтобы «Нельзя допустить, воду Замерзать нельзя в трубе!» вода замерзала Я ведь родом из народу а И училась так себе.

Найдите «четвертое лишнее» — слово с грамматической ошибкой, запишите его без ошибки. Молодец! Подумай! 1. Корректоры, директоры, 1. _____ бухгалтеры, договоры. 2. Много сапог, валенок, вафель, туфлей. 2. _____

Найдите «четвертое лишнее» — слово с грамматической ошибкой, запишите его без ошибки. 3. Более устойчивый, 3. _____ Подумай! лучшие ответы, Молодец! ______ величайшие преобразования, ______ самые строжайшие меры. 4. Трое солдат, двое 4. _____ забияк, пятеро девочек, четверо ребят. ______

Найдите «четвертое лишнее» — слово с грамматической ошибкой, запишите его без ошибки. 5. Красивый тюль, 5. _________ Подумай! любимый мозоль, Молодец! __________ горячий кофе, старый рояль. 6. Восьмьюдесятью 6. _________ страницами, тремстам __________ книгам, пятисот рублей, __________ в двухтысяча восьмом __________ году.

1. Мы не только получили учебник, 3. Управляемое слово стоит не в но и сборник упражнений. том падеже, которое требует 2. Я спросил родителей, что знаете управляющее слово 4. Одно дополнение при двух ли вы стихи Есенина. однородных членах, требующих 1. Нарушен порядок слов 3. В письме мать описывает о своем разных падежей управляемого слова путешествии в Москву. 2. при двойных союзах и Смешение прямой 4. Он уважает и заботится о своих косвенной речи одноклассниках.

5. Мы еще на вокзале повстречались с группой ребят, приехавшими, как и мы, на соревнования. 7. Соединение на правах однородных 6. Группа студентов пришла слушать синтаксически неоднородных 5. Нарушение согласования факультативный курс лекций по конструкций сварке доцента Юрьева. причастного оборота в 6. Неверный порядок слов с определяемым словом 7. В этом произведении были предложении, создающий описаны его поездки за границу и двусмысленность какую работу он там проводил.

8. Море глаз устремились на актера. 10. Ошибочное употребление 9. Перед включением должны быть Меня удивило…оборота Домашнее задание: редактирование деепричастного сняты все плакаты с надписью «Не текста. Я не знал, что субъектами. с двумя разными… включать — работают люди» , 8. Отсутствие согласования Я буду работать над … повешенные перед началом работ. в роде и числе работу! сказуемого Спасибо за с подлежащим 10. Старик запряг лошадь и, стуча 9. Неверный порядок слов в копытами по мостовой, поскакал по предложении с причастным мёрзлой дороге. оборотом.

Абонент. Лицо, пользующееся абонементом, имеющее право на пользование чем-нибудь по абонементу. 1. Этот ______ дает вам право на посещение бассейна в течение трех месяцев.

Абонемент. Документ, предоставляющий право на пользование чем-нибудь, какое-нибудь обслуживание, а также само такое право. 1. Этот ______ дает вам абонемент право на посещение бассейна в течение трех месяцев.

Резюме. Краткий вывод из сказанного, написанного. 2. ______ этого достойного политика никак не пострадало от лживых обвинений в его адрес.

Реноме. Установившаяся репутация. Реноме 2. ______ этого достойного политика никак не пострадало от лживых обвинений в его адрес.

Раритет. Очень редкая вещь, явление. 3. В наших отношениях сохранился необходимый для дальнейшего сотрудничества ______.

Паритет. Равенство, равноправие сторон. 3. В наших отношениях сохранился необходимый для дальнейшего сотрудничества паритет ______.

Компания. 1. Общество, группа лиц, проводящих время вместе. 2. Торговое или промышленное предприятие, торгово- промышленное объединение предпринимателей. 4. Предвыборная _____ в самом разгаре.

Кампания. 1. Совокупность мероприятий для осуществления очередной важной общественно-политической или хозяйственной задачи. 2. Совокупность военных операций, объединенных общим стратегическим замыслом и осуществляемых на определенном этапе войны на одном театре военных действий. кампания 4. Предвыборная ______ в самом разгаре.

Экспансивный. Активно и непосредственно проявляющий свои чувства. 5. Он был одет совсем не для этого случая, слишком пестро и необычно. Присутствующие сразу же это отметили: «Слишком _________!»

Экстравагантный. Расходящийся с общепринятыми обычаями, слишком своеобразный; вызывающий. 5. Он был одет совсем не для этого случая, слишком пестро и необычно. Присутствующие сразу же это отметили: «Слишком экстравагантный _________!» .

Обновлено: 04.06.2023

Пишащий, дремлющий, жалющий, видемый, дышащий, дремлящий, веемый, жалящий, строимый, организуемый, пишущий, веемый, строемый.

Упражнение 3. В каких предложениях частицы не и ни употреблены верно?

1) Мальчик, не выговоривший до этого не одного слова, вдруг оживился и стал обо всем расспрашивать. 2) Мы ни разу не были в лесу этой весной. 3) Кто ни проклинал станционных смотрителей?! 4) Она шла не торопясь и как бы наслаждаясь прогулкой. 5) Сколько он не перечитывал рассказ, смысл казался ему странным. 6) Он не был женат и распоряжался ее имением. 7) Мы узнаем его постепенно и, как не удивительно будет это для читателя, начнем наше знакомство с растеряевским горем при помощи такого растеряевского человека. Прохор Порфирыч держался как-то в стороне от своих собратий мастеровых, не походя на них не в чем: его некто никогда не видал в драке, с разбитым глазом или пьяным, валяющимся где-нибудь среди лужи. 9) Например, после того, как поранил правую ладонь, не позволял себе здороваться или прощаться с кем-либо за руку. 10) В моей воспаленной памяти воскресает ночь, когда ни спалось.

Упражнение 4. Вспомните пунктуационные нормы и расставьте знаки препинания в следующих предложениях.

1) Ну скажите о чем здесь собственно речь? (В.А. Андреева). 2) Тогда сочинения писались коллективом и пока все по очереди брызгая пером пыхтели над тетрадью он на улице гонял мяч или стрелял из рогатки или дразнил сумасшедшую старуху но на уроке он первый подымал руку и вслух с выражением читал коллективное сочинение и учительница говорила Молодец! Прекрасная дикция (Б. Ямпольский). 3) Сейчас ему и снилось по-другому длинно но самое главное тело ощущало что-то доселе неведомое незнакомое до жути что можно назвать страшной чувственностью потому что было сладко и томно и все же чувствительно скорее так как это сладкое и томное могло вдруг оборваться обдав огромное сердце адреналином ужаса (Д. Липскеров). 4) И такой он был милый уютный а пейзаж столь странный что я не выдержала и пошла с ним знакомиться (Е.В. Черникова). 5) Потом выпив и закусив развалившись в кресле он меня учил Есть три ставки хватай высшую! (Б. Ямпольский). 6) Потом она попадалась мне на раскаленном бульваре размякшая умиляющаяся потному одинокому застрявшему в пропеченном городе ребенку своих-то детей у нее никогда не было (Т. Толстая).

Упражнение 5. Вспомните пунктуационные нормы и расставьте знаки препинания в следующих предложениях.

Перед вами оригинально подобранный компакт диск с национальной адыгской музыкой и эстрадой, с которой вы теперь можете украсить вашу свадьбу и любое другое торжество, предать им все краски национальных мотивов и песен.

…Музыка настолько зажигательная, что не может позволить даже самому пассивному гостю хотя бы раз не станцевать на прекрасном вечере. Данные композиции – это духовное богатство адыгской культуры порождающее любовь к родине, к национальным обычаям, сопроваждающие лирическое звучание – современными танцевальными ритмами.

В диске представлены популярные артисты и исполнители, адыгской музыки. Осталось вам только прослушать – это великолепное сочитание свадебных ритмов. Приятного прослушивания!

Нарушение стилистической нормы привело к сти­листическим ошибкам.

1. Сопоставьте приведенные ниже тексты разных функциональных стилей. Определите, к какому сти­лю каждый из них относится. Сделайте стилисти­ческий анализ.

Статья 96. Произведения, на которые распростра­няется авторское право.

Авторское право распространяется на произведения науки, литературы или искусства независимо от фор­мы, назначения и достоинства произведения, а также от способа его воспроизведения. Авторское право рас­пространяется на произведения, выпущенные в свет, но выраженные в какой-либо объективной форме, по­зволяющей воспроизводить результат творческой дея­тельности автора (рукопись, чертеж, изображение, пуб­личное произнесение или исполнение, пленка, механи­ческая или магнитная запись и т.д.).

Камбалы, камбалообразные — отряд рыб, близких к окунеобразным, отличаются от последних несиммет­ричным строением черепа во взрослом состоянии, в связи с чем глаза находятся на одной стороне. Тело сильно сжато с боков, у большой части камбал — широкое и относительно короткое. Размеры камбал весьма различ­ны: от 7 см (черноморская камбала) до 4,5 см (бело­морский палтус). Камбалы — преимущественно мор­ские рыбы, ведущие во взрослом состоянии донный об­раз жизни.

Родина

На нас всей тяжестью легла ответственность перед историей нашей родины. Позади нас — великая русская культура, впереди — наши необъятные богат­ства и возможности, которыми хочет завладеть на­всегда фашистская Германия. Но эти богатства и воз­можности — бескрайние земли и леса, неистощимые земные недра, широкие реки, моря и океаны, гигант­ские заводы и фабрики, все тучные нивы, которые за­колосятся, все бесчисленные стада, которые лягут под красным солнцем на склонах гор, все изобилие жиз­ни, которого мы добьемся, вся наша воля к счастью, которое будет, — все это — неотъемлемое наше навек, все это наследство нашего народа, сильного, свободо­любивого, правдолюбивого, умного и не обиженного талантом.

Так неужели можно помыслить, что мы не победим!

Ребята пускали по реке кораблики. Брат вырезал ножиком из толстых кусков сосновой коры. Сестренка прилаживала паруса из тряпочек.

На самый большой кораблик понадобилась длин­ная мачта.

— Надо из прямого сучка, — сказал брат, взял ножик и пошел в кусты.

Вдруг он закричал оттуда:

— Мыши, мыши! Сестренка бросилась к нему.

— Рубанул сучок, — рассказывает брат, — а они как порскнут! Целая куча! Одна вон сюда под корень. Подожди, я ее сейчас.

Он перерубил ножиком корень и вытащил крошеч­ного мышонка.

— Да какой же он малюсенький! — удивилась сест­ренка. — И желтый! Разве такие бывают?

— Это дикий мышонок, — объяснил брат, — поле­вой. У каждой породы свое имя, только я не знаю, как этого зовут.

— Он говорит, его зовут Пик! — засмеялась сестренка. — Смотри, как он дрожит! Аи! Да у него ушко в крови. Это ты его ножом ранил, когда доставал. Ему больно.

— Пусти его, — взмолилась сестренка, — он же маленький.

Но мальчик не хотел слушать.

— В речку заброшу, — .сказал он и пошел к берегу. Девочка вдруг догадалась, как спасти мышонка.

— Стой, — закричала она брату. — Знаешь что? Посадим его в наш самый большой кораблик, и пускай он будет за пассажира!

На это брат согласился: все равно мышонок пото­нет в реке. А с живым пассажиром кораблик пустить интересно.

Наладили парус, посадили мышонка в долбленое суденышко и пустили по течению. Ветер подхватил ко­раблик и погнал его от берега.

Мышонок крепко вцепился в сухую кору и не шеве­лился.

1. Найдите в тексте черты разговорного стиля. Докажи­те их уместность и целесообразность в данном кон­тексте.

— Я сам не раз резал ноги на речке, потому знаю, как это больно, — пояснил борец с рекламным беспре­делом. — Безобразие это — водоемы захламлять!

Алексей с удовольствием принял ответ, но продол­жает внимательно смотреть телевизор.

1. Следующие предложения разместите в порядке последовательного развития мысли. Определите фун­кциональный стиль текста.

Первобытный человек воспринимал внешний мир с точки зрения своей практической деятельности. На­звания предметам он давал только в меру трудового своего с ним соприкосновения. Область трудовой дея­тельности первобытного человека была узкой, столь же ограниченным был и его язык. Усложнение хозяй­ственной деятельности человека и усложнение обще­ственной жизни привели к усложнению мышления и обогащению языка.

1. Составьте приказ, используя следующие выражения.

Анализ указанных претензий показывает; в целях устранения указанных недостатков; проверить техническое состояние; установить порядок; обеспечить стро­гое выполнение; производить тщательную проверку; привлекать к ответственности.

1. Подберите к приведенным словам синонимы. Соотнесите их с функциональными стилями. Составьте с ними предложения.

Безотлагательно, всемерное содействие, воспреща­ется, изрядно, изложенное, надлежит, оповещаем, про­щение, поименованные, упомянутые, причитается, пре­провождаем, ходатайство, соизволить, уволить, усилие, утрачивать, порок, излишек.

1. Укажите, какие из данных глаголов-синонимов употребляются: 1) только в книжном стиле; 2) только в разговорном стиле литературной речи; 3) и в раз­говорном и в книжном (нейтральные).

Израсходовать, ухлопать, промотать, спустить, про­садить, издержать, разбазарить, растратить, прожить, убухать, ухнуть, извести, растранжирить, расточить. Прибирать, распекать, бранить, ругать, хулить, жу­рить, порицать, разносить, пушить, чихвостить, ко­рить, выговаривать, пилить. Трепетать, страшиться, бояться, трусить, робеть, опасаться, пугаться, ужасать­ся, дрейфить.

1. Соотнесите одинаковые слова в парах предложе­ний. Укажите их функционально-стилистическую окраску.

С моря тянет легкий бриз (М. Горький). — Паро­воз тянет вагоны.

С гор ласково течет запах цветов (М. Горький). — Время течет быстро. — Из раны течет кровь.

Все флаги в гости будут к нам (А. Пушкин). — Флаг развевался на ветру.

Город, похожий на старую гравюру, щедро облит жарким солнцем и весь поет, как орган (М. Горький). — Спой, светик, не стыдись (И.А. Крылов). — Ребенок облил молоком платье.

Синие волны залива бьют в камень набережной (М. Горький). — Яркий свет бьет в глаза.

Это человек умный, надежный и ответственный. — Умный какой! Что еще выдумал.

На арену цирка на велосипеде выехал медведь. — Ну ты медведь. Всем ноги оттоптал.

На поляне рос дуб. — Я дуб дубом. Ничего не по­нимаю.

1. Превратите согласованные определения в несо­гласованные. Соотнесите их с функциональными стилями. Составьте предложения с соответствую­щими словосочетаниями.

Образец: Янтарное ожерелье — ожерелье из янтаря.

Елочные игрушки. Плюшевые мишки. Бумажные гирлянды. Металлические шарики. Свинцовые фигур­ки. Льняные платьица. Шерстяные костюмчики. Дере­вянные матрешки. Гранитный пьедестал. Березовая шкатулка. Пластмассовая рукоятка. Кожаное пальто. Питьевая вода. Серебряный подсвечник. Нотная тет­радь. Печная труба. Стеклянная колба. Инструменталь­ный ящик. Хоккейный мяч. Квартальное задание — задание на квартал. Сезонный билет. Проездные доку­менты. Дневная норма. Летняя мода. Осеннее платье. Субботний досуг. Заграничная поездка. Морское путе­шествие. Ростовский студент. Сочинский сувенир. Фут­больный поединок.

1. От данного в скобках глагола образуйте нужное причастие, согласуя его с определяемым словом. Выделите, где надо, причастные обороты запяты­ми. Соотнесите предложения с функциональными стилями.

1) Почва (лишить) всякого растительного покрова часто указывает на присутствие платиновых руд. 2) Лесные фиалки и полевые анютины глазки (отно­ситься) к семье рудознатцев привлекают внимание гео­логов. 3) Пахучая гвоздика (расти) на Малайском по­луострове накапливает в своих стеблях золото, в почвах (иметь) избыток бора эти растения превращаются в карликов. 4) Особенности растительного покрова (ус­кользать) от глаз наземного наблюдателя замечает авиа­ция. 5) Открытия (сделать) советскими учеными умно­жают богатства нашей Родины. 6) Полезные ископае­мые (разведывать) неутомимыми геологами найдут при­менение в экономике страны. 7) Геоботанические мето­ды разведки (разрабатывать) у нас и за рубежом приве­дут к новым открытиям подземных кладов.

1. Переделайте двусоставные предложения в одно­составные (безличные). Соотнесите их с функцио­нальными стилями.

Образец: Мать не спит. — Матери не спится. Приближается вечер. Начинается рассвет. Усили­вается мороз. Я радуюсь. Сестра грустит. Он смеется. Сердце болит. Снег замел дороги. Вода снесла плотину.

1. Найдите нарушение стилистической нормы. Ис­правьте стилистические ошибки, объясните харак­тер ошибок.

1. Рассмотрите употребление выделенных существи­тельных в именительном и винительном падежах множественного числа. Различаются ли они в сти­листическом отношении?

I.1. Рослые, как летние дожди, У подножья сум­рачных шиханов. Спят большие ветры, Положив в из­головье Скатки из туманов (Л. Татьяничева).

2. Прозрачны дали. И ветра спокойны (Л. Тать­яничева).

II. 1. Я отдых отвергал. И годы напролет Сто тысяч сил впрягал В твой чудо-звездолет (Л. Татьяничева).

2. Моя любовь, Я это твердо знала, Не на год — На бессрочные года (Л. Татьяничева).

III. 1. В ней те же луна, луга, облака, То же миро­здание (А. Яшин).

2. Оставляя облаки высоки, Окуная голову в купель, Редко-редко вскрикнет одинокий Одноногий ста­рый журавель (С. Фокина).

IV. 1. Вокруг меня снега оцепенели (С. Фокина). 2. Идут белые снеги (Е. Евтушенко).

1. Определите стиль предложенного текста. Назови­те функционально-смысловой тип речи. В соответ­ствии с композицией данного типа речи составьте план к тексту.

Нефть

Он жидкий, потому что действительно течет, испа­ряя легкие бензины и другие газы, застывая иногда в виде сплошных масс парафина или тяжелого мазута.

Черным минерал называют потому, что действитель­но нефть получается из земли в виде черной пахучей массы, и только сложные операции очистки на особых заводах и перегонки ее с разделением на сорта бензина, масел, керосина и т.д. приводят нас к тем чистейшим прозрачным, совершенно бесцветным жидкостям, ко­торые на солнце в отраженном свете светятся своеоб­разным зеленым или фиолетовым тоном.

Наконец, золотом называют нефть потому, что оно представляет огромное природное богатство.

Что нефть действительно золото, мы можем сказать по собственному опыту, так как мы теперь не только полнос­тью обслуживаем всю страну своим бензином, керосином и мазутом, но и можем вывозить ее в другие страны, обме­нивая на золото. Как же не назвать ее золотом?

Частицы НЕ, НИ в словах, правило их употребления всегда вызывают множество трудностей. И как не запутаться, что и когда писать? В этой статье вам будет предложено на конкретных примерах разобраться с основополагающими моментами и запомнить их.

Чтобы писать грамотно, для начала Вам необходимо хорошо выучить группы слов, которые всегда будут писаться слитно или раздельно с частицей НЕ.

Например: нехватка (сущ.), невзрачный (прил.), нелепый (прил.), невежда (сущ.), невмоготу (нар.), ненароком (нар.) и другие.

Как видите, эти слова относятся к разным частям речи, и систематизировать как-либо их нельзя. Поэтому их нужно просто запоминать.

Всегда раздельно НЕ пишется:

1. С глаголами — Примеры: не приготовил, не выполнил, не смог, не выучил;
2. С деепричастиями (отвечают на вопросы: Что делая? Что сделав?) — Примеры: не приготовив, не выучив, не танцуя, не играя, не покидая;
3. С краткими причастиями (отвечают на вопрос: Что сделан?) — Примеры: не написан, не прочитан, не нарисован;
4. С числительными (отвечают на вопросы: Сколько? Который?) — Примеры: не три, не второй;
5. Со сравнительной степенью прилагательных (оканчиваются на — е, -ее, -ше) — Примеры: не прекраснее, не лучше, не громче;
6. Со словами: худший, лучший, меньший, больший;
7. Со словами: далеко, отнюдь, вовсе, совсем (в значении вовсе).

Отдельное внимание стоит здесь обратить еще на один момент.

В русском языке существует приставка НЕДО -, которая также всегда пишется слитно с глаголами, имеющими значение неполноты действия.

Например: недоставать (не хватать), недосыпать (слишком мало спать, не высыпаться), недосмотреть (за ребенком), недоедать (слишком мало есть).

Итак, для того чтобы не ошибиться в постановке правильной частицы в русском языке, необходимо следовать определенному алгоритму.

• Во-первых, что следует сделать – определить часть речи. От этого простого шага будет зависеть очень многое;
• Во-вторых, нужно посмотреть, относится ли слово к той группе, в которой НЕ всегда пишется раздельно или, наоборот, никогда не употребляется без НЕ.
• В-третьих, проверьте нет ли приставки НЕДО- с глаголом, имеющим значение неполноты действия;
• После этого, в зависимости от того, какая часть речи перед вами, следуйте одному из нижеследующих правил.

Частица НЕ с разными частями речи

С существительными и прилагательными

НЕ пишется слитно, если слова без НЕ не употребляются (небрежный, невежда, ненастный и т.п.) или к слову можно подобрать близкое по значению слово – синоним без не.

Примеры: Он говорит неправду (т.е. ложь). Нам предстоит неблизкий (далекий) путь.

НЕ пишется раздельно, если есть противопоставление, выраженное союзом А и нельзя подобрать синоним.

Примеры: Нас постигла не удача, а разочарование. Помещение не большое, а маленькое. К сожалению, я не специалист в этой сфере.

С наречиями

НЕ пишется слитно с наречиями, оканчивающимися на -о, -е, если они без НЕ не употребляются (нелепо, неряшливо, нечаянно и др.), если слово нельзя заменить синонимом без НЕ или близким по значению выражением.

Примеры: Разговаривайте, пожалуйста, негромко (тихо). В этой ситуации я выглядела совершенно нелепо.

НЕ пишется раздельно с наречиями на -о, -е, если в предложении есть противопоставление с союзом А, с другими наречиями (не на -о, -е), которые могут употребляться без НЕ (не вовремя, не по-зимнему и др.).

Примеры: Мы шли не быстро, а медленно. Ты одета совсем не по-зимнему.

Также НЕ с наречиями пишется раздельно в том случае, когда НЕ употребляется в сочетаниях: вовсе не, ничуть не, совсем не, далеко не, никогда не, отнюдь не, нисколько не.

Примеры: Я чувствую себя совсем не плохо. Он далеко не идеально выполнил эту работу.

С местоимениями

НЕ с местоимениями пишется раздельно.

Примеры: не я, не она, не твой, не сами.

С отрицательными и неопределенными местоимениями (некто, нечто, некого, нечего и т.п.) НЕ пишется слитно. Но если между НЕ и местоимением этих групп есть предлог, то в таком случае НЕ будет писаться раздельно.

Примеры: Некто зашел в комнату и спрятался за занавеской. В сложившейся ситуации мне было не у кого просить помощи. Здесь просто не к чему придраться.

С причастиями

НЕ пишется слитно с причастиями, которые не употребляются без НЕ (ненавидящий, негодующий); причастиями, у которых есть приставка НЕДО- (недооценивавший, недоговоривший и т.п.) и причастиями, у которых нет зависимых слов.

Примеры: Недоумевающий человек выбежал из автобуса со скоростью света. Недолюбливавший кашу, он отодвинул тарелку в сторону. Ненаписанное сочинение не давало мне покоя.

НЕ пишется раздельно с причастиями, у которых есть зависимые слова (т.е. в причастном обороте), со всеми краткими причастиями (не сделана, не прочитана и т.п.) и в предложениях, в которых есть противопоставления с союзами А, НО.

Примеры: Сад наполняли цветы не увядшие, а свежие. В ресторане нам подали овощи не отваренные, а запеченные. Это был спортсмен, не победивший, но участвовавший в соревнованиях. Книга была не прочитана (краткая форма причастия). Отчет, не отправленный начальнику вовремя, будет зафиксирован (зависимое слово: не отправленный кому? – начальнику).

С деепричастиями

Примеры: Не отдохнув, он поехал на работу. Ненавидя друг друга, они продолжали совместный проект.

Итак, вы ознакомились с основными правилами написания НЕ с различными частями речи.

По аналогии, давайте рассмотрим особенности правописания с частицей НИ.

Частица НИ с разными частями речи

1. НИ пишется слитно в отрицательных местоимениях (ничей, никакой, никого и т.п.), если они не отделены предлогом (ни у кого, ни с кем и т.п.)
2. НИ пишется слитно в отрицательных наречиях (никак, никуда, нигде и т.п.)

Как вы видите, с НИ информации для запоминания в разы меньше. И поэтому теперь, когда усвоено правило НЕ, НИ, слитно или раздельно они пишутся, важно научиться различать случаи, когда необходимо писать частицу НЕ, а когда НИ.

Чем отличаются частицы НЕ и НИ?

Правило написания этих неударяемых частиц зависит, в первую очередь, от их значения. Поэтому рассмотрим разные случаи употребления НЕ, НИ, правило и примеры для более точного понимания.

НЕ, НИ: правило, примеры

В простых предложениях, если она имеет значение отрицания при глаголе, причастии или деепричастии.

Примеры: Я не хочу читать. Не интересующаяся историей молодежь.

Примеры: Не могу не сообщить. Не смогу не купить.

В вопросительных и восклицательных предложениях в сочетаниях с местоимениями, наречиями и частицами (только не, как не, чего не, чего только не и т.п.)

Примеры: Кого я только не знаю! Как не порадовать любимого человека?

В придаточной части сложного предложения в сочетании с союзом ПОКА.

Примеры: Стой тут, пока не скажу! Сиди, пока не придут за тобой.

В составе устойчивых сочетаний, которые обозначают предположение (далеко не, ничуть не, отнюдь не, вовсе не, нисколько не) и отрицание (чуть ли не, едва ли не, вряд ли не).

Примеры: Едва ли не каждый был виновен в этом. Им было принято отнюдь не справедливое решение.

В составе сочинительных союзов: не то; не то – не то; не только – но; не то что не – а; не то чтобы не – а.

Примеры: Наверху за потолком кто-то не то стонет, не то смеется (А. П. Чехов). Отдай кольцо и ступай; не то я с тобой сделаю то, чего ты не ожидаешь (А. С. Пушкин).

Для усиления отрицания.

Примеры: Ни кусочка нигде я не могла найти. У нас не было ни одного шанса.

При повторении, приобретая значение союза.

Примеры: Он не мог найти ни книгу, ни тетрадь. Ни он, ни его родители не замечали происходящего.

В придаточных предложениях для усиления утвердительного смысла.

Примеры: Делайте, пожалуйста, все, что ни скажу! Куда ни посмотрю, повсюду беспорядок.

В устойчивых сочетаниях со значением категорического приказания: ни с места, ни слова, ни шагу назад и т.п.

В устойчивых оборотах, представленных сочетанием двух противопоставляемых понятий: ни рыба ни мясо; ни жив ни мертв; ни дать ни взять и т.п.

Теперь, когда мы разобрали все примеры НЕ и НИ в предложениях, правило должно стать более понятным. Главное, постарайтесь попрактиковаться и придумать несколько собственных примеров на каждый пункт правил. Тогда материал лучше закрепится в памяти. Успехов!

Это место для переписки тет-а-тет между заказчиком и исполнителем.
Войдите в личный кабинет (авторизуйтесь на сайте) или зарегистрируйтесь, чтобы
получить доступ ко всем возможностям сайта.

Закажите подобную или любую другую работу недорого

Вы работаете с экспертами напрямую,
не переплачивая посредникам, поэтому
наши цены в 2-3 раза ниже

Последние размещенные задания

Контрольная, Стандартизация, метрология

Срок сдачи к 16 дек.

Переговоры с иностранными партнерами

Презентация, Этика делового общения

Срок сдачи к 8 дек.

Упр1образуйте имена существительные с уменьшительным значением при помощи суффиксов -?l-, -?l-,-c?l- (у существительных iii склонения суффиксы присоединяются непосредственно к основе nom. sing.).

Другое, Латинский Язык

Срок сдачи к 8 дек.

Расчет и разработка конструктивных элементов рудотермической печи

Курсовая, конструкции агрегатов

Срок сдачи к 15 дек.

Сделать презентацию на 5-7 слайдов

Презентация, Анатомия и физиология человека

Срок сдачи к 7 дек.

Решение задач, Статистика

Срок сдачи к 7 дек.

Срок сдачи к 9 дек.

Сделать презентацию на 5-7 слайдов

Презентация, Анатомия и физиология человека

Срок сдачи к 7 дек.

Выполнить контрольную по строительной механике

Контрольная, Строительная механика

Срок сдачи к 17 дек.

Реферат, Теория управления

Срок сдачи к 13 дек.

Тема: «Формы и методы управления муниципальной собственностью на.

Курсовая, Региональная экономика и управление

Срок сдачи к 31 дек.

Решение задач, экономика организации

Срок сдачи к 8 дек.

Контрольная по финансовой математике. Доходность финансовой операции. Доходность за несколько периодов. Синергетический эффект.

Контрольная, финансовая математика

Срок сдачи к 4 янв.

Ответы на вопросы

Ответы на билеты, Литература

Срок сдачи к 15 дек.

Написать запросы к существующей базе данных

Лабораторная, база данных

Срок сдачи к 21 дек.

Нужно решить 6 заданий по теме: кратные интегралы. криволинейные интегралы., 5 заданий по теме ряды, и 3 задания по теме комплексные числа

Читайте также:

  

• Чайник в виде тыквы

  

• Много ли электроэнергии потребляет газовая плита с электродуховкой

  

• Как разобрать газовую плиту занусси

  

• Что лучше кофемашина или рожковая кофеварка

  

• Устройство отклоняющее лотки для миксера