Надо более внимательнее проверить результаты работы ошибка - Не ошибается лишь тот, кто ничего не делает!

Символов всего: {{ сharactersFull }}

Язык:

PRO версия:

{{ error }}

Основное о сервисе

Текстовод Пунктуация расставляет заглавные буквы, запятые и другие знаки препинания на нескольких языках (выбирайте язык текста под окном ввода).

Для работы без рекламы и в отдельной очереди используйте PRO версию, повышайте удобство и скорость работы с программой.

Результаты хранятся в истории 7 дней.

Разметка результатов:

красным цветом обозначаются ненужные знаки препинания,
оранжевым цветом выделяются слова, в которых поставлена заглавная буква,
желтым цветом указываются новые знаки,
зеленый цвет означает, что знаки стоят по правилам и исправление не требуется.

При клике по выделенным знакам препинания, их можно заменить или убрать.

Немного цифр

Вы зашли, не зарегистрировались и хотите расставить знаки. Для вас доступна 1000 знаков.

Вы зашли, прошли быстрый процесс регистрации и теперь можете проверять текст размером в 1500 символов.

Вы зашли, зарегистрировались и приобрели PRO версию. Для вас открыто 100k знаков, а также, отключен просмотр рекламы и выделена отдельная очередь на проверку.

Порядок работы программы.

Введите в рабочее окно проверяемый тест. Не забывайте, что буквы е и ё — это разные буквы русского алфавита.
Если хотите воспользоваться PRO версией, поставьте соответствующую галочку. Язык устанавливается автоматически, либо вы можете скорректировать его сами.
Нажмите «Расставить».
Удалите красные знаки. Для этого просто щёлкните по ним.
Проверьте верно ли добавлены жёлтые.
Оставьте на месте зелёные знаки.

Учтите, что программа автоматически онлайн расставляет 80% знаков препинания, остальные 20% вам придётся поставить вручную.

Важная роль знаков препинания.

Правильно расставленные знаки препинания помогают верно понять вашу письменную речь.

Благодаря пунктуации, мы делаем нужные акценты на важных деталях.

Если написать текст, совсем не используя знаки препинания, получится каша.

Паузы (запятые, точки, многоточия), эмоции (восклицательный и вопросительный знаки), сомнения — вот короткий список чувств, выражаемых с помощью пунктуации.

Когда необходимо ставить знаки препинания:

Запятые:

Разделение независимых предложений внутри сложного, а также, придаточных в составе главного.
Между главным и придаточным предложениями.
Для обозначения границ однородных членов.
Во время перечня объектов, вещей, процессов, событий, операций или повторяющихся предметов.
Для обозначение сравнительных, определительных и обстоятельственных оборотов.
При выделении слов или их групп, ограничивающих, поясняющих или уточняющих другие слова в одном предложении.
Для определения границ междометий, обращений, вводных слов.

Двоеточия:

Для оформления списков.
В начале перечисления однородных слов.
Для оформления прямой речи.
В других ситуациях.

Тире:

В случаях замены «а именно» перед пояснением в конце предложения.
Для того, чтобы указать пространственные пределы (в случае замены «от и до»).
Когда в предложении отсутствуют союзы, а второе предложение содержит итог первого. Или 1-е предложение имеет значение времени или условия.
В прямой речи.
Для отделения пояснительных и дополнительных членов.
Для связи подлежащего со сказуемым, являющимся существительным.
Перед обобщающим словом в конце перечисления однородных членов.

Точка с запятой:

Для отделения простых предложений в составе сложносочинённого в случае, когда уже присутствуют другие знаки препинания.
В бессоюзном, сложном предложении, содержащим много запятых, внутри простых предложений, не соединённых смысловым значением.
Для разделения простых предложений, соединённых союзами, но имеющих различный смысл.
При необходимости разделения фрагментов предложения для конкретизации определённой мысли.

Источник

Подборка по базе: задание 2 тема2.docx, КОМПЛЕКСНОЕ ЗАНЯТИЕ.docx, ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ4.docx, Практическое занятие 6.docx, Кислицин А.В. тема 3_2.docx, практическое занятие 2.1.3.docx, практическое занятие 1.3.1.docx, практическое занятие 1.2.3..docx, Впервые тематика коллаборационизма затрагивается в отечественном, Практическое занятие 2.doc

ЗАНЯТИЕ № 6

ТЕМА: МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ. УПОТРЕБЛЕНИЕ В РЕЧИ ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ, ИМЁН ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ, ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ, МЕСТОИМЕНИЙ

Теоретические вопросы для обсуждения

Общие вопросы:

1. Культура речи: понятие. Аспекты культуры речи.

2. Связь культуры речи с другими науками. Методы изучения культуры речи.

Вопросы по теме занятия:

1. Морфологические нормы: понятие.

2. Ошибки, связанные с нарушением морфологических норм: основные ошибки в образовании и употреблении форм имён существительных, имён прилагательных, числительных, местоимений.

Для внеаудиторной самостоятельной подготовки к занятию
Задание 1. Определите род имен существительных. Отметьте варианты родовой принадлежности

а) несклоняемые имена существительные: боа, депо, манго, ралли, регби, какао, бра, меню, такси, кепи; дари, эсперанто, хинди, пушту; торнадо, сирокко, памперо; мисс, пани, фрау, месье, денди, рантье, портье; ханты, манси, коми; кенгуру, пони, шимпанзе, какаду; колибри, иваси, цеце, авеню, бри, кофе; боржоми, виски, бренди, пенальти, цунами; Дели, Капри, Сухуми, Янцзы, Эльдорадо, Колорадо, Багио; Конго, Чили, Никарагуа, Перу; бигуди, жалюзи, галифе, драпри;

б) склоняемые имена существительные: ваниль, вуаль, сажень, форель, толь, бездарь, гель, картофель, мозоль, тюль, шампунь, мазь, кефаль, рояль, мышь, ковыль, сирень, полынь, тюлень; инженер, пилот, врач, конструктор;

в) аббревиатуры: МГУ, гороно, НАТО, ЖКХ, ООО, ООН; ЗАГС, Минздрав, МИД, вуз; США.
Задание 2. От данных слов образуйте формы именительного падежа множественного числа. Дайте стилистическую характеристику возможным вариантам этой формы

Автор, редактор, инспектор, конструктор, бухгалтер, корректор, лектор, ректор, заговор, торт, договор, циркуль, аптекарь, конюх; шофёр, пекарь, слесарь, штемпель, китель, лоцман, штурман, тенор; адрес, берег, директор, доктор, прожектор, жемчуг, отпуск, цех, сторож, тополь, погреб, катер, трактор, якорь; дно, шило.
Задание 3. Образуйте форму родительного падежа множественного числа имён существительных

Валенки, туфли, мокасины, чулки, ботфорты, эполеты, рельсы, носки; грабли, сумерки, гусли, ясли, будни, сходни, мемуары; песни, басни, вишни; простыни, барышни, кухни, яблони; баржи, рикши, плечи, свечи; цыгане, грузины, татары, венгры, болгары, киргизы, узбеки; кресла, дела, места, блюдца, полотенца, яблоки, колечки; облака; платья, ружья; гектары, километры, килограммы; ватты, вольты, амперы; макароны, апельсины, помидоры, баклажаны; гренки, тефтели; кадеты, уланы, гусары; снадобья, коренья; няни, дяди, тёти.
Задание 4. Напишите имена собственные в нужной форме

1) В детстве он охотно читал Жюл… Верн… 2) Театр поставил новую пьесу Жан…-Пол… Сартр… 3) Сказки Ганс… Христиан… Андерсен… любят дети всего мира. 4) Взгляды философов обратились к Август… Шлегел… 5) Это письмо было написано американской девочкой Самант… Смит… 6) Декларация была подписана Роберт… Смит… 7) Заседание состоялось на кафедре у профессора Гордейчук… Эти книги прислали для студентки Гаврилюк… 9) Артист исполнил прекрасные сонеты Петрарк… 10) Эти сказки написаны братьями Гримм… 11) Новое произведение Генрих… и Томас… Манн… было выпущено небольшим тиражом. 12) На концерт знаменитого певца ожидали Франклин… и Элеонор… Рузвельт… 13) Супруги Клинтон… отправились на отдых в Калифорнию. 14) Перед съёмками фильма киноактёры получили сценарий по произведению братьев Вайнер… 15) Муж и жена Робсон… совершили путешествие на яхте. 16) Студенту Владимир… Черных… предстоит пройти преддипломную практику.
Задание 5. Определите род составных имён существительных и допишите окончания прилагательных, местоимений, глаголов, причастий (см. справку)

1) Рядом с торговым центром открыт… кафе-столовая. 2) Плетён… кресло-качалка стоял… на веранде. 3) Театр-студия Олега Табакова воспитал… немало талантливых актёров. 4) С приходом нового директора музей-квартира Анны Ахматовой пополнил…ся(сь) новыми экспонатами. 5) Книга-справочник для автолюбителей издан… и уже поступил… в продажу. 6) Для комнаты отдыха приобрели удобн… диван-кровать. 7) Бойцу выдали нов… плащ-палатку. Девочке поручено сыграть роль сказочн… жар-птицы. 9) У современн.. самолёта-амфибии большая грузоподъёмность. 10) Я не желаю слушать, что скажет о моих стихах эт… горе-критик. 11) Программа-минимум успешно выполнен…. 12) Для приготовления шоколада необходим… качественн.. какао-бобы. 13) Это был…, что называется, настоящ… кремень-баба! 14) Для перевозки горючего использовал…(-ся, -сь) один (одна) автомобиль-цистерна. 15) Это будет очередн… реалити-шоу. 16)

ДЛЯ СПРАВКИ: Род сложных имен существительных, пишущихся через дефис, обычно определяется:

1) по первой части, если при склонении изменяются обе части: школа-интернат – ж.р.: школы-интерната, школу-интернат, школой-интернатом, в школе-интернате; кресло-кровать – ср.р.: кресла-кровати, креслом-кроватью, на кресле-кровати;

2) по роду изменяемого слова, если один из компонентов при склонении не изменяется: меч-рыба – ж.р.: меч-рыбы, меч-рыбу, меч-рыбой, о меч-рыбе; икс-излучение – ср.р.: икс-излучения, икс-излучению, икс-излучением (неизменяемый первый компонет); идея-фикс – ж.р.: идеи-фикс, идею-фикс, идеей-фикс, об идее-фикс (неизменяемый второй компонент);

3) по второй части, если оба компонента неизменяемые: экспресс-интервью – ср.р.;

4) род не определяется, если: а) сложное существительное употребляется только во множественном числе: сапоги-скороходы; б) один компонент – неизменяемый, а второй употребляется только в форме множественного числа: гамма-лучи.

Задание 6. Устраните ошибки, связанные с неправильным образованием форм имен существительных

1) Она испугалась мыша и выронила чашку из рук. 2) Учёт и расходование продукции ведётся через веса. 3) Отсутствуют рукомойники, нигде нет полотенцев. 4) Каждый из наших преподавателей был светилой в своей области. 5) Первое и второе съешь –кажется, на неделю теперь сыт, однако от фирменного блюда – оладьев – не откажешься. 6) Ещё недавно большим спросом пользовались книги Марк Твена и Жюль Верна. 7) В июле в нашем городе состоится концерт знаменитого маэстра.
Задание 7. Употребите нужную форму имени прилагательного (краткую или полную) в приведенных ниже предложениях. Свой выбор аргументируйте

1) Профессор … своими интересными, актуальными лекциями. – Перед нами выступил … писатель (известен, известный). 2) Требования к студентам … – Ректору были заданы очень … вопросы (своевременны, своевременные). 3) В ходе проведения опыта мы получили … результат. – Пропуск занятий по специальным дисциплинам крайне … (нежелателен, нежелательный). 4) … и … педагог, как правило, добивается хороших результатов в воспитании детей. – Руководитель фирмы был … и вместе с тем … к своим сотрудникам (добр, добрый; требователен, требовательный). 5) Место секретаря сейчас … – В … от учебы время мы занимаемся спортом, творческой деятельностью (свободно, свободное). 6) Абсолютно … ошибки в работе не были проанализированы. – Положительные изменения в результатах работы … (очевидны, очевидные).
Задание 8. Можно ли образовать формы степеней сравнения от данных имен прилагательных? Если нет, то почему?

а) хромой, слепой, лысый, глухой, немой;

б) здоровенный, худющий, широченный, хитрющий, толстенный;

в) пренеприятный, развесёлый, премилый, разнесчастный;

г) гнедой, каурый, сивый;

д) золотой, крылатый, небесный, городской, глиняный.
Задание 9. Устранитеошибки,связанные с неправильным образованием форм степеней сравнения и мён прилагательных

1) Самый крупнейший город мира – Мехико. 2) У московского «Локомотива» более худшее соотношение забитых и пропущенных мячей. 3) Самые лучшие студенты направляются на практику в областную клинику. 4) Бытовые условия в посёлке более лучше, чем в лесхозе. 5) В соревновании приняли участие наиболее известнейшие спортсмены страны. 6) Необходимые меры будут приняты в самое ближайшее время. 7) Я думаю, что это выглядело бы более убедительнее.
Задание 10. Выберите нужную форму местоимения

1) Сзади (его – него) ехала машина. 2) Лиза дружила с Катей, хотя была намного младше (её – неё). 3) За исключением (его – него) вся группа хорошо справилась с заданием. 4) Мы работаем не хуже (их – них). 5) Сестра всегда поступает наперекор (ему – нему). 6) Между (ими – ними) возникли нежные чувства. 7) Благодаря (ему – нему) вопрос был решён положительно. Пришлось надеть тёплый свитер, а поверх (его – него) ещё и куртку. 9) Вслед за (ею – нею) пошли остальные. 10) Мама не отходила от (его – него) ни на минуту.
Задание 11. Образуйте падежные формы числительных и существительных; допишите окончания существительных; числительные запишите словами

1) Газеты сообщили, что в этом году было собрано более 580 тонн зерна. 2) Более 2500 человек обратились с просьбой улучшить жилищные условия. 3) Прибыл поезд с 287 экскурсант… . 4) Длина окружности равна 422 сантиметр… . 5) Если из 596 вычесть 387, остаток будет равен 109. 6) Высота Останкинской башни со стальной трубчатой антенной равна 540 метр… 74 сантиметр… . 7) Самые быстрые бегуны мира развивают скорость от 36 до 43 километр… в час. К 1778 прибавить 852 – сумма равна 2620. 9) Из 1109 важнейших объектов было введено в строй лишь 749. 10) Сметная стоимость второй очереди канала составляет более 455 миллионов. 11) В диссертации имеется приложение с 65 схем… . 12) В библиотеке не хватает 9 книг… и 21 журнал… . 13) В новом посёлке в 500 дом… работают печи на природном газе. 14) В Антарктиду доставили 24 полярника. 15) Техникум выпустил 52 молод… специалист…
Задание 12. Запишите словами имена прилагательные, первым элементом которых являются количественные числительные 3500-летний, 45-рублёвый, 145-тысячный, 1,5-метровый, 2000-тонный, 360-килограммовый, 91-комнатный.
Задание 13. Раскройте скобки, выбрав нужное числительное и нужную форму существительного. В случае возможности употребления вариантных форм укажите семантические и стилистические различия

1) (Обои, обеи, обе) (студентка) получают стипендию. 2) Олимпиада длилась (три, трое) (день). 3) (Пять, пятеро) (автомобиль) закончили гонку. 4) С докладом выступили (три, трое) (профессор). 5) (Два, двое, оба, обе, обои) (спортсмен) одновременно пришли к финишу. 6) Для постоянного пользования необходимо иметь (три, трое) (очки). 7) Для детского утренника был подготовлен спектакль по сказке «Волк и (семь, семеро) (козлята)». В магазине мне понравились все предложенные продавцом (семь, семеро) (перчатка). 9) (Шесть, шестеро) (сутки) туристы блуждали по лесу. 10) Для доставки грузов в сёла района было задействовано (пять, пятеро) (вездеход) и (пять, пятеро) (сани). 11) (Две, двое, обе, обеи) (ученица) участвовали в конкурсе. 12) Для детей было приобретено (пять, пятеро) (ботинки).
Задание 14. Найдите нарушения в образовании грамматических форм слов именных частей речи. Устраните морфологические речевые ошибки разных типов

1) Побеждают только самые сильнейшие спортсмены. 2) На фотографии вы видите её двоих дочерей и сына. 3) Я расскажу это господину Аверченке. 4) Дети своими руками подготовили подарки к восьмому марту. 5) Без финансовых поддержек нам нельзя существовать. 6) На выставке представлено свыше пятиста экспонатов. 7) Вскоре мы снова встретили ихнего друга. В двухтысячно пятом году дочь окончила университет. 9) На покупку этой детали было потрачено более постораста рублей. 10) У птицы оказались кольца на обоих лапках. 11) Последнее высказывание является кредом любой уважающей себя супермодели. 12) Девушки займутся рекламой чулков. 13) Решили ограничиться одна тысяча семистами рублями. 14) Директор компании говорил с господином Гор. 15) Тогда НАТО заявили, что самостоятельно решат эту проблему . 16) Из этих семидесяти дел двое приняты к рассмотрению. 17) Эти деньги для расчёта с самой МВФ. 18) Одного убивают, вместо его приходит другой. 19) Надо вести себя более скромнее. 20) Наш девиз прежен. 21) У обоих сестёр уже есть внуки. 22) Всё семнадцать с половиной километровое расстояние мы прошли за 4,5 часа. 23) МГУ объявило об изменении правил приёма. 24) Она была гораздо более образованнее своих подруг. 25) Под Болдиным у нас сломалась машина. 26) В течение полтора суток состояние прездента стабилизировалось. 27) В ихней группе все сдали экзамен. 28) Заниматься ему ничего не мешало. 29) В аудитории повесили новую жалюзи. 30) Надо более внимательнее проверить результаты работы.

Для работы в аудитории
Задание 1. Образуйте форму именительного падежа множественного числа от данных имен существительных, учитывая лексические значения этих слов

Корпус… (здания; войсковые соединения) – корпус… (туловища); образ… (иконы) – образ… (художественно-литературные); орден… (знаки отличия) – орден… (рыцарские и монашеские общества); повод… (предметы упряжи, поводья) – повод… (побуждения); учител… (пеподаватели) – учител… (идейные вдохновители).
Задание 2. Объясните значения слов, исходя из формы именительного падежа множественного числа

ПоясА – пОясы; пропускА – прОпуски; токА – тОки; тонА – тОны; цветА – цветЫ; зУбья – зУбы; лагерЯ – лАгери; лИстья – листЫ; тормозА – тОрмозы; векА – вЕки.
Задание 3. Употребите имена собственные в творительном падеже единственного числа

Чарли Чаплин, Алексей Цаплин, Рудольф Вирхов, Сергей Верхов, Эрих Бук, Анжелика Бук, Петя Ростов, город Ростов, Борис Ельцин, Александр Герцен, город Чехов, писатель Антон Чехов, Чарльз Дарвин.
Задание 4. Сравните пары словосочетаний и определите, все ли они являются синонимичными.Найдите примеры с синонимичными конструкциями

1) картофельный мешок – мешок картофеля; 2) кирпичная стена – стена из кирпича; 3) старческая походка – походка старика; 4) проездной билет – билет на проезд; 5) отеческая забота – забота отца; 6) поэтический язык – язык поэзии; 7) братская помощь – помощь брата; собачья преданность – преданность собаки.
Задание 5. Почему можно сказать: очень деловой человек, очень воздушные пирожки, очень деревянное лицо – но нельзя сказать: очень деловая папка, очень воздушный бой, очень деревянный стол?
Задание 6. Сравните приведенные ниже примеры и объясните, почему в одних случаях формы степеней сравнения имен прилагательных не образуются, а в других образуются? С каким явлением связано возможное употребление степеней сравнения этих имен прилагательных

1) На пальце блестело золотое кольцо. – У неё самый золотой характер. 2) На холме возвышается деревянный крест. – Походка его становилась всё деревяннее. 3) Бочонок скреплён железным обручем. – У этого человека железнейшие нервы – его ничего не волнует.
Задание 7. В каких из приведенных ниже сочетаний возможна замена полной формы имени прилагательного краткой, в каких – нет? Объясните почему

Белый снег – белый стих; глухой лес – глухой человек; круглый шар – круглый сирота; короткие волосы – короткие волны; мягкий диван – мягкий согласный; глубокий ручей – глубокий тыл; скорый шаг – скорый поезд; бедный человек – бедная Снегурочка, фальшивые слова – фальшивые деньги; голый человек – голая истина.
Задание 8. Составьте словосочетания числительных оба, обе со следующими словами в формах именительного и дательного падежей

Дерево, дорога, дочь, вещь, ведро, вакансия, бланк, директор, постель, заявление, подпись, лицо, докладная записка.
Задание 9. Запишите числа словами. Раскройте скобки, поставив заключенные в них слова в нужнойформе

1) Наш корреспондент посетил 24 (ясли). 2) Приёма пришлось ждать более 1,5 (час). 3) Районный центр находится в (полтораста километров) от Москвы. 4) Космонавты находились в полёте 84 (сутки). 5) Подготовка к занятию займёт не более 0,5 (час). 6) Проэкзаменовав 24 (студенты), преподаватель решил сделать перерыв.
Задание 10. Допишите окончания имен прилагательных, причастий и глаголов

1) Молод… врач Ерёмина начал… приём больных. 2) Опытн… хирург Соловьёва провел… успешную операцию. 3) Гинеколог Моисеева, поставивш… диагноз, назначил… правильное лечение. 4) Бессменн… декан педиатрического факультета Рябчикова предложил… провести день открытых дверей. 5) Любим… всеми студентами профессор Полетаева прочитал… обзорную лекцию. 6) Недавно защитивш…ся доктор медицинских наук Челышева подготовил… интересный доклад. 7) Проректор Хазбулатова, выступивш… на учёном совете, поднял… актуальный вопрос.

Литература:

1. Орлова Е.В. Русский язык и культура речи для медицинских вузов./ Е.В. Орлова – Ростов-на-Дону: Феникс, 2011. – С. 173-177; 183-186; 189-197.

2. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика / 2-е изд., перераб. – М.: ООО «Издательство «Мир и Образование», 2008. — с. 111-153; 418-435; 172-182; 184-199.

3. Цейтлин С.Н. Речевые ошибки и их предупреждение. Издание третье, исправленное. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2009. – С. 42-59; 60-70.

4. Самый полный курс русского языка. / Авт. Н.В.Адамчик. – Минск: Харвест, 2008. – с. 402-416; 423-433; 436-446; 447-454.

5. Культура устной и письменной речи делового человека. Справочник. Практикум. – 13-е изд. – М.: Флинта: Наука, 2006. – с. 57-68.

6. Учебники. 7. Лекции. 8. Справочные материалы «Типология ошибок».

Источник

«Комсомольская правда»:

Прошёл
огонь, воды и медные трубы без суда и
следствия.
С
милым рай в шалаше, а дома лучше.

«АиФ»:

Обещанного
три года ждут, четвёртый перевыборный.
С
милым рай и в шалаше, если в шалаше
«Порше».
Пришёл?
Увидел? Помолчи!
Разделяй
чужое мнение и властвуй.
Не
потому ли молчание золото, что оно знак
согласия?
Вкусно
жить не запретишь.

«Ивановская газета»:

За
четырьмя погнался — всех поймал.
В
тихом городе черти водятся.
Вот
тебе, бабушка, и 200 рублей!
Почему
татарин лучше незваного гостя.
Береги
науку смолоду.
Поспешишь
– жюри насмешишь.
Новое
– хорошо осмысленное старое.
Язык
до Германии доведет.

19.
Определите, какие ФЕ, афоризмы и пословицы
«прячутся» в следующих предложениях,
какова цель их использования.

1)
Стулья нужно ковать, пока они горячи
(Я. Ильф,
Е. Петров). 2)
Семь
бед — и все за одного. 3) У семи нянек и
в шалаше рай. 4) Готовьте телегу зимой,
а честь смолоду. 5) С волками жить —
полюбишь и козла. 6) Не имей 100 рублей —
людей насмешишь. 7) Шило в мешке ногам
покоя не даёт. У кого чего болит, от
того и наберёшься (В.
Шамбаров).
9) Чем дальше в лес, тем ближе вылез
(Русское
радио).
10) Дома хорошо, а в гостях не хуже. 11)
Бедность академии — порок (из
газет). 12)
Слово — не воробей, вылетит — костей
не соберёшь (Е.
Черникова). 13)
Переходя на красный свет, можешь
попрощаться с белым (социальная
реклама).
14) Есть такая профессия — Родину освещать
(А.
Чубайс). 14)
Зачем
мы видим соломинку в глазу, а горы, поля
и оливковые рощи не замечаем? (П.
Коэльо, пер. А. Богдановского)

20.
Подтвердите или опровергните следующие
афоризмы. Приведите не менее 2—3
аргументов.

Из
двух ссорящихся больше виноват лишь
тот, кто умнее (И.В. Гёте).
Все
добрые люди невзыскательны (И.В. Гёте).
Счастлив
тот, кто счастлив у себя дома (Л.
Толстой).
Посейте
поступок — пожнёте привычку, посейте
привычку — пожнёте характер, посейте
характер — и вы пожнёте судьбу (У.
Теккерей).
Берегите
слёзы ваших детей, дабы они могли пролить
их на вашей могиле (Пифагор).
Человек
по своей природе есть существо
общественное (Аристотель).

21.
Подтвердите или опровергните следующие
афоризмы. Приведите не менее 2—3
аргументов.

Человек
отражается в своих поступках (Ф.
Шиллер)
Люди
недалёкие обычно осуждают всё, что
выходит за пределы их кругозора (Ф.
Ларошфуко).
Улыбнись
над своими горестями — горечь их
исчезнет. Улыбнись над своим противником
— исчезнет его озлобление. Улыбнись и
над своим озлоблением — не станет и
его (Я.
Райнис).

5. Грамматика. Грамматическая норма. Основные грамматические понятия. Синтаксическая норма.

1.
Составьте словосочетания, написав
названия произведений в форме винительного
падежа.

Читать,
исследовать, смотреть:

«Ревизор»,
Николай Васильевич Гоголь; «Ионыч»,
Антон Павлович Чехов; «Доктор Живаго»,
Борис Пастернак; «Клим Самгин», Максим
Горький; «Три сестры», Антон Павлович
Чехов; «Чёрный человек», Сергей Есенин;
«Мастер и Маргарита» Михаил Афанасьевич
Булгаков; «Антигона», Иван Алексеевич
Бунин; «Анна Каренина», Лев Николаевич
Толстой; «Идиот», «Братья Карамазовы»,
Федор Михайлович Достоевский.

Напишите
правильно окончания.

Я
познакомился с:

Наталья
и Вадим Слепых, Андрей и Светлана Живых,
Ирина и Иван Коваленко, Денис и Дарья
Шевченко, Юлия и Александр Бордовских.

Я
прочитала статью о:

Дженифер
Лопес, Николь Кидман, Бритни Спирс,
Джессика Симпсон, Рене Зеллвегер, Кейт
Бланшетт, Ума Турман, Наталья Орейро,
Памела Крус, Клаудия Шифер, Гвинет
Пэлтроу, Бейонс Ноулс, Дженифер Энистон,
Кайли Миноуг, Сара Джессика Паркер,
Анжелина Джоули, Шерон Стоун;
Джонни
Депп, Том Круз, Оззи Осборн, Орландо
Блум, Ник Лачи, Бен Афлек, Клум Лени,
Марк Энтони, Леонардо ди Каприо, Энрике
Иглесиас, Джордж Клуни, Антонио Бандерос,
Квентин Тарантино, Стивен Спилберг,
Бред Питт, Рассел Кроу, Ричард Гир

Напишите
правильно окончания.

Мне
хотелось бы увидеть:

Борис
Пильняк и Мария Пильняк, Зинаида Райх
и Иосиф Мейерхольд, Осип Мандельштам
и Надежда Мандельштам, Стефан Цвейг и
Вера Цвейг.

Я
мечтаю съездить в/на:

Чикаго,
Оклахома-Сити, Акапулько, Монтевидео,
Дели, Бордо, Сан-Марино, Глазго, Мехико,
Сухуми, Батуми, Тбилиси, Сочи, Баку,
Туапсе, Осло;
Капри,
Гаити, Сикоку, Кюсю, Таити;
Конго,
Перу, Чили, Буркина-Фасо, Сомали, Зимбабве,
Бурунди, Мали, Марокко, Монако, Пуэрто-Рико;
Миссисипи,
Хуанхе, Миссури, Янцзы, Лимпопо; Эри.

Подберите
прилагательные к следующим существительным.
Объясните выбор окончания прилагательного.

Букле,
фойе, пальто, шоссе, хаки, кино, пенсне,
жабо, кашне, ралли, регби, эмбарго,
ноу-хау, бигуди, галифе, купе, меню, пенни,
реле, танго, эскимо, филе, коммюнике,
ателье, пианино, радио, алоэ, арго,
барокко, такси, банджо, бра, цунами, мини,
миди, макси, сомбреро, факсимиле, суши,
сумо.

5.
Подберите прилагательные к следующим
существительным. Объясните выбор
окончания прилагательного.

1)
Вуаль, мозоль, псалтырь.

2)
Рояль, шампунь, вестибюль, кофе, сель,
тюль, гран-при.

3)
Салями, кольраби, авеню, иваси, цеце,
бренди, виски, контральто, жалюзи, бикини,
медресе, леди, фрау, мадам, мадемуазель.

4)
Кюре, идальго, денди.

5)
Киви, манго, авокадо.

Образуйте
форму единственного числа:

Туфли,
тапки, ботинки, рельсы, манжеты, погоны,
ставни, яблоки, цветы, цвета, клавиши,
простыни, полотенца;
Джинсы,
колготки, гольфы, брюки, макароны.

Замените
формы множественного числа на формы
единственного числа. Объясните причину
возможной ошибки.

Высокие
жирафы — …, зелёные банкноты — …,
большие залы — …, старинные канделябры
—…, деревянные ставни — …, густые
бакенбарды — …, тяжёлые ботфорты —
…, бордовые георгины — …, дешёвые
плацкарты — …, страшные щупальца — …,
золотые эполеты — ….

Определите
род несклоняемых географических
названий. Подберите к ним сказуемые в
форме прошедшего времени.

Ай-Петри,
Уитни, Мак-Кинли, Бештау, Хонсю,
Килиманджаро, Гоби, Миссисипи, Миссури,
Янцзы, Хуанхэ, Лимпопо.
Чикаго,
Оклахома-Сити, Милуоки, Банги, Сидни,
Орландо, Акапулько, Монтевидео, Дели,
Бордо, Сан-Марино, Глазго, Мехико,
Улан-Уде, Адис-Абеба, Сухуми, Батуми,
Тбилиси, Сочи, Баку, Туапсе, Осло, Капри,
Гаити, Сикоку, Кюсю, Таити.
Конго,
Перу, Чили, Буркина-Фасо, Сомали, Зимбабве,
Бурунди, Мали, Марокко, Монако, Пуэрто-Рико.

Определите
род несклоняемых названий газет и
журналов. Подберите к ним определения,
а также сказуемые в форме прошедшего
времени.

Газеты:
«Юманите», «Монд», «Фигаро», «Пари-Мач»,
«Либерасьон», «Паризьен», «Фигаро
Литерер», «Суар» (Франция); «Дейли
Уоркер», «Дейли Таймс», «Гардиан»
(Великобритания); «Тагесшпигель»,
«Тагесцайгунг», «Вельт» (Германия);
«Стампа», «Эль Мундо» (Италия); «Эдь
Пайс» (Испания); «Трибюн дэ Женев»,
«Темпе» (Швейцария).
Журналы:
«Тайм», «Шпигель», «Гламур», «Космополитен».

Определите
род несклоняемых названий машин.
Подберите к ним определения, а также
сказуемые в форме прошедшего времени.

«Вольво»,
«рено», «пежо», «мицубиси», «сузуки»,
«мерседес»,

«лексус»,
«опель», «субару», «фольцваген», «форд»,
«ниссан».

«Тойтта
камри», «тойота королла», «тойота
авенсис», «опель вектра», «рено логан»,
«рено меган», «рено симбол», «рено
лагуна», «шкода октавиа», «мицубиси
лансер», «мицубиси талант», «мицубиси
эклипс», «мицубиси монтеро спорт»,
«хонда сивик», «джип гранд чероки»,
«хондай акцент», «хондай соната»,
«ниссан микра», «ниссан альмера»,
«ниссан максима», «ниссан примера»,
«дэу нексия», «дэу матиз», «шевроле
нива», «альфа ромео», «киа рио», «киа
карнивал», «субару форестер», «субару
легаси», «фольцваген пассат».

11.
Иногда род неодушевлённого
несклоняемого существительного
определяется по роду слова, которое
является для таких существительных
общим
и склоняемым:

ж.р.

м.р.

ср.р.

салями
— колбаса,

кольраби
— капуста,

авеню
— улица,

иваси
— сельдь,

цеце
— муха,

Миссури
— река,

Юманите
— газета,

Нью-Йорк
Таймс — газета, медресе —
мусульманская духовная школа

сулугуни
— сыр,

кофе
— напиток, каркадэ — чай,

хинди,
пушту, бенгали — язык,

Сочи
— город,

Колорадо
— штат,

Тайм
— журнал

Эри
— озеро, Титикака — озеро

Некоторые
слова употребляются в двух родах:
пенальти
— ср.р. (неодушевленное), м.р. (удар);
бренди
— ср.р. и м.р.(напиток).

Расшифруйте
аббревиатуры и определите их род.

ЕГЭ,
ВМФ, НИИ, ОВИР, ЦСКА, ВВП, СНГ, СССР, ЕЭС,
ВАЗ, ГАЗ.
ГЭС,
АЗС, АХЧ, АЭС, ВЧК, БСЭ, ДПС, ЦИК.
МЧС,
ВТО, КБ, СМУ, ЦСУ.
США.

12.
Допишите правильные окончания:

1)
Молод… врач Ерёмина начал… вести приём.
2) Опытн… хирург Соловьёва провел…
успешную операцию. 3) Известн… гинеколог
Посисеева назначил… лечение. 4)
Замечательн… инфекционист Федосеева
предложил… новый курс лечения. 5)
Любим… всеми студентами профессор
Полятыкина прочитал… вступительную
лекцию. 6) Бессменн… декан педиатрического
факультета Рябчикова предложил…
провести день открытых дверей. 7)
Перв… проректор Хазбулатова выступил…
на учёном совете. Недавно защитивш…
доктор медицинских наук Челышева
подготовил… интересный доклад. 9)
Первоклассн… невропатолог Лобанова
поставил… точный диагноз. 10) Заслужен…
деятель наук Философова награжден…
орденом. 11) Нов… декан лечебного
факультета Екатерина Владимировна
Гарасько выступил… на собрании
первокурсников.

13.
Напишите предложения, чтобы следующие
слова были использованы сначала в
мужском роде, затем в женском.

Староста,
сирота, жертва, заика, умница, задира,
молодчина, молодец, жадина, обжора,
соня, ябеда; автор, адвокат, прокурор,
рентгенолог, эндокринолог; судья,
коллега.

14.
Запомни:

-а/-я

-ы/-и

Адреса,

векселя,

веера,

вороха,

директора,
доктора, инспектора,

желоба,
жернова,

катера,

кителя,

купола,

кучера,

мастера,
обшлага,

округа,

окорока,

ордера,

ордена,

отпуска,

паруса,
паспорта,

повара.
Полотенца, профессора, сорта,

сторожа,

хутора,

шелка,
штемпеля, шулера,

черепа

Аптекари,
бухгалтеры, выборы, джемперы, договоры,
инженеры, конструкторы, лацканы,
лекторы, месяцы, офицеры, ректоры,

редакторы,
слесари,

торты,

фронты,

шофёры.
Шприцы

15.
Напишите и объясните правильное окончание
у/-ю
—а/-я):

Задать
перц… — 10 килограммов перц….

Дать
ход… — назад нет ход….

Понять
с ход… — зависеть от ход… работ.

Натерпеться
страх… — жить без страх….

Прибавить
шаг… — устать от быстрого шаг….

Дать
жар…, с пыл… с жар… — печка накалилась
от жар….

Умирать
со смех…, не до смех… — испугаться
смех….

Наделать
шум… — много шум… из ничего

Делать
с налет… — от налет… воробьев.

16.
Напишите и объясните правильное окончание
(-у/-ю
— -е):

Работа
на дом… — крыша на дом….

Находиться
в стро… — изменения в общественном
стро….

Быть
на хорошем счет… — на текущем счет….

Мотоцикл
на ход… — отразиться на ход… дел.

Гулять
в сад…, в детском сад… — в «Вишнёвом
сад…» А.П. Чехова.

В
одном ряд… — в ряд… государств.

Рубить
на корн… — вырасти на корн….

Ни
в одном глаз… — работа о глаз….

Написано
на род… — в среднем род….

Бродить
в лес… — разбираться в лес….

17.
Образуйте множественное число от
существительных. Объясните выбор
окончания.

Доктор
— …, фельдшер — …, директор — …,
кондуктор — …, округ — …, череп — …,
борт — …, отпуск — …, паспорт — …,
якорь — … .
Ректор
— …, редактор — …, библиотекарь — …,
акушер — …, лектор — …, шофёр — …,
договор — …, торт — … .
Хлеб
— …, цвет — …. пояс — …, корпус — …,
колено — …, тон — …, образ — … .
Год
— …, ветер — …, шторм — …, промысел —
…, цех — … .

18.
Составьте предложения со следующими
парами слов:

Тормоза
— тормозы,

пропуска
— пропуски,

лагеря
— лагери.

19.
Образуйте родительный падеж множественного
числа от следующих существительных.
Объясните причину написания окончаний:

1.
Англичане — англичан; башкиры —…;
болгары —…; грузины —…; румыны — …;
татары — …; турки — …; туркмены — …;
цыгане — …; инопланетяне — …; горожане
— …; селяне — …; южане —… .

2.
Американцы — американцев; абхазцы —
…; афганцы — …; евреи —…; испанцы —
…; итальянцы — …; казахи —…; киргизы
— …; немцы — …; монголы — …; таджики —
…; узбеки — …; украинцы — …; французы
— …; якуты — … .

3.
Сапоги — сапог; ботинки — …; валенки —
…; колготки — …; чулки — …; манжеты
— …; макароны — …; сумерки — … .

4.
Часы — часов; мемуары — …; очки — …;
плоскогубцы — …; счеты — …; тиски —
…; щипцы — …; боты — …; погоны — …;
мокасины — …; эполеты — …; гольфы —
…; носки — …; ботфорты —… .

5.
Амперы — ампер; ватты —…; вольты — …;
герцы —…; микроны —…;
рентгены
— …; тонны — … .

20.
Раскройте
скобки, ставя существительные в нужном
падеже. Объясните особенности употребления
окончаний.

1)
Гостиница закупила комплекты новых
(полотенца, наволочки, простыни, одеяла,
матрасы, кровати). 2) Горы (яблоки,
мандарины, апельсины, грейпфруты, лимоны,
курага, виноград, арбузы, дыни, ананасы,
кокосы) радуют глаз покупателей на
центральном рынке. 3) На праздновании
Международного дня студентов присутствовало
много (монголы, узбеки, таджики, туркмены,
азербайджанцы, татары, болгары, турки,
казахи). 4) Для осенних заготовок
домохозяйки покупают много (килограммы,
помидоры, огурцы, перцы, баклажаны,
морковь, свёкла, лук, кабачки). 5) В связи
с повышением рождаемости не хватает
детских (сады и ясли)!

21.
Раскройте скобки, ставя существительные
в нужном падеже. Объясните особенности
употребления окончаний.

1)
В магазин привезли новые серии (туфли,
ботинки, мокасины, сапоги, полусапожки,
носки, чулки, гольфы, колготки). 2) Новые
модели (платья) украшали (барышни) на
студенческом вечере. 3) Сколько ещё
тоскливых (будни) предстоит прожить
вдали от дома! 4) В горшке проросли
косточки (вишни, черешни). 5) Он не оставил
после себя ничего: ни (мемуары, долги,
счета, песни, басни). 6) Для обновления
(кресла) необходимо купить 12 (метры) 30
(сантиметры) гобеленовой ткани. 7) Много
(гектары) незасеянных полей ждут своего
хозяина.

22.
Образуйте две формы сравнительной
степени прилагательных (простую и
составную). Объясните разницу в
использовании.

Бойкий
— …, звонкий — …, ловкий — …, сладкий
— …, хлесткий — …, молодой — …, ранний
— …, долгий — …, тонкий — … .

23.
Образуйте простую сравнительную степень
прилагательных с приставкой по-.
Сделайте вывод, меняется ли их смысл и
ситуации использования.

Бойкий
—…, звонкий —…, ловкий —…, сладкий
—…, хлёсткий —…, слабый —…, молодой
—…, ранний —…, долгий — ….тонкий —…,
хороший —…, плохой —…, глухой —….
тугой — ….старый —…. поздний —….
горький —…, большой — …, простой —….
строгий —…, громкий — …, богатый — …,
интересный — …. белый — …, лохматый —
…, откровенный — ….умный —…, способный
—…, глупый — ….сильный — ….смелый
— …,солёный — …,здоровый — …,больной
— ….тяжёлый — … .

24.
Исправьте ошибки, связанные с использованием
степеней сравнения прилагательных.

1)
Её подруга была гораздо бойчее на язык.
2) С его способностями можно добиться
более лучших успехов в учёбе. 3) Всё
красивее и звончее становился Надин
голос. 4) Все советуют Тане вести себя
более скромней. 5) С каждым разом он
отвечает всё хлеще и хлеще. 6) Ты выбрал
самый опаснейший путь. 7) Сергей ловчее,
нежели Виктор. Между нами состоялся
наименее откровеннейший разговор за
последнее время: дело шло к разрыву
наших отношений. 9) Катя была самой
красивейшей девочкой школы. 10) Я люблю
чай с лимоном и посладже.

25.
Найдите краткие прилагательные в
следующем высказывании А.П. Чехова.
Какую функцию они выполняют?

Воспитанные
люди «уважают человеческую личность,
а потому всегда снисходительны,
мягки, вежливы, уступчивы… Они не бунтуют
из-за молотка или пропавшей резинки;
живя с кем-нибудь, они не делают из этого
одолжения, а, уходя, не говорят: «С вами
жить нельзя!». Они прощают и шум, и холод,
и пережаренное мясо, и остроты, и
присутствие в их жилье посторонних…

Они
чистосердечны и боятся лжи, как огня.
Не лгут они даже в пустяках. Ложь
оскорбительна для слушателя и опошляет
его в глазах говорящего. Они не
рисуются, держат себя на улице так же,
как и дома, не пускают пыли в глаза
меньшей братии… Они не болтливы и не
лезут с откровенностями, когда их не
спрашивают…

Они
не уничтожают себя с той целью, чтобы
вызвать в другом сочувствие. Они не
играют на струнах чужих душ, чтоб в ответ
им вздыхали и нянчились с ними. Они не
говорят: «Меня не понимают!», — потому
что всё это бьёт на дешёвый эффект,
пошло, старо, фальшиво…

Они
не суетны. Их не занимают такие фальшивые
бриллианты, как знакомства со
знаменитостями… Делая на грош, они не
носятся со своей папкой на сто рублей
и не хвастают тем, что их пустили туда,
куда других не пустили.

«Они
воспитывают в себе эстетику…».

Из
письма А. П. Чехова брату Николаю

26.
Отгадайте русские народные загадки.

1)
Каких камней не найдешь в море? 2) Какой
болезнью на земле никто не болеет? 3) Из
какого полотна нельзя сшить рубашку?
4) Зимой нет теплей, летом нет холодней.
5) Зелена, а не луг, бела, а не снег,
кудрява, а не голова. 6) Маленький,
удаленький — сквозь землю прошёл, красну
шапочку нашёл. 7) Чёрненька, маленька,
сладенька, ребятам миленька.

27.
Отгадайте русские народные загадки.

1)
Кругла, а не месяц, желта, а не масло, с
хвостиком, а не мышь. 2) Посреди двора
золотая голова. 3) Красный пан в яму упал.
4) Чёрная корова весь мир поборола. 5) Сам
худ, голова с пуд. 6) Тонка, длинна,
одноуха, остра, всему миру красна. 7)
Хорошо видит, а слепой. На какое
дерево садится ворона после дождя?

9)
— Это чёрная?

— Нет,
красная.

— А
почему она белая?

— Потому
что ещё зелёная.

28.
Исправьте предложения. Объясните причину
ошибки.

1)
Сзади его ехала машина. 2) Лида заставила
меня осознать свои ошибки. 3) Отец Степана
умер, когда ему было двадцать лет. 4) Галя
сняла глобус с письменного стола и
отодвинула его в сторону. 5) Лиза
подружилась с Катей, хотя она была младше
её. 6) В споре Саши с Женей выясняются
его убеждения. 7) Люда была старше него
на четыре года, но никто не замечал
этого. Мать попросила дочь выполнить
свою работу по дому. 9) Света пошла к
сестре, она только вчера вернулась с
юга.10) Дом был построен замечательным
архитектором, я недавно увидел его. 11)
Он работает хуже неё. 12) За исключением
него вся группа хорошо написала тест.
13) Маша поступала наперекор нему.

29.
Отгадайте загадки при помощи местоимений.

1)
Ребёнок моего отца, а мне не брат и не
сестра.

2)
Когда руки бывают тремя личными
местоимениями?

3)
Какой полуостров заявляет о себе, что
он небольшой?

4)
Какой остров говорит о себе, что он
является бельём?

30.
Определите приём, используемый А.П.
Чеховым в данном тексте. Благодаря чему
он создаётся?

Моя
она

Она,
как авторитетно утверждают мои родители
и начальники, родилась раньше меня.
Правы они или нет, но я знаю только, что
я не помню ни одного дня в моей жизни,
когда бы я не принадлежал ей
и не чувствовал над собой её
власти. Она
не покидает меня день и ночь; я тоже не
выказываю поползновения удрать от неё,
—
связь, стало быть, крепкая, прочная… За
её
привязанность я пожертвовал ей
всем:
карьерой, славой, комфортом… По её
милости я хожу раздет, живу в дешёвом
номере, питаюсь ерундой, пишу бледными
чернилами. Всё, всё пожирает она,
ненасытная! Я ненавижу её,
презираю… Давно бы пора развестись с
ней,
но не развёлся до сих пор не потому, что
московские адвокаты берут за развод
четыре тысячи… Детей у нас пока нет…
Хотите знать её имя? Извольте… Оно
поэтично и напоминает Лилю, Лелю,
Нелли…

Её
зовут — Лень.

31.
Напишите числительные словами. Отгадайте
русские народные загадки.

1)
Шли 2 матери с дочерью да бабушка с
внучкой; нашли полтора пирога. Помногу
ли досталось? 2) Что с козлом после 6 лет
бывает? 3) Горшочек умён, 7 дырочек в нём.
4) 5 братьев годами равные, а ростом
разные. 5) 2 Егорки живут возле горки, а
друг на друга не глядят. 6) Посторен
хлевец для пяти овец. 7) 4 ноги, да не
зверь, есть перья, да не птица. У 1 головы
1 ухо. 9) Что на сковороду наливают да
вчетверо сгибают? 10) На голове пуговка,
в носу решето, 1 рука, да и та на спине.
11) Что за зверь: 2 головы, 6 ног, 1 хвост?
12) 1 идёт, 4 за собой ведёт, а 5 сидит, в оба
глаза глядит. 13) 2 конца, 2 кольца, посредине
гвоздик.

32.
Возразите собеседнику, использовав
глаголы в форме 1-го лица единственного
числа.

— Не
надо мне дерзить.

– Я
не…

— Не
шелести бумагой, пожалуйста.

– Я
не…

— Не
следует слишком много грезить по этому
поводу.

– Я
не…

— На
вечере ты всех затмишь.

– Я
не…

— Не
надо колесить вокруг да около.

– Я
не…

— Прекрати
ерундить!

– Я
не…

33.
Напишите предложения, корректно
использовав глаголы с корнем –лож-
и глагол класть.

1)
Мне нужно … чемодан. 2) Нужно … туда все
необходимые вещи. 3) Не следует … туда
слишком много. 4) Нужно … что-нибудь,
иначе чемодан не закрывается. 5) Не …
в чемодан еду на дорогу, лучше … её в
отдельный пакет. 6) Возьми чемодан, отнеси
его в машину и … в багажник.

34.
Прочитайте высказывание Е. Евтушенко
высоким 7 стилем. Найдите в нём причастия.
Удачно ли они использованы автором?
Дайте название тексту. Выразите главную
мысль при помощи одного предложения
с причастным оборотом.

Народ…
Слово изрядно замусоленное, затёртое,
столько раз употребляемое всуе, а
всё-таки могучее. Слово это нельзя
слишком часто говорить — его надо
думать. Каждый человек соединён с другими
невидимой ниточкой, выдернутой из
хоругви на Куликовом поле, освящённой
Сергием Радонежским, или из паруса
первого Петровского ботика, или из флага
над Рейхстагом. Разъединённые по своим
избам, баракам, коммунальным кухням,
кооперативным квартирам с глазками,
встроенными в двери, люди иногда забывают,
что они — народ и что есть историческая
ниточка, связывающая их из раздробленности,
оторванности, отчуждённости в единое
целое. Народу надо помнить, что он —
народ. Напоминает война, но цена за такое
напоминание слишком дорогая. Литература
напоминает. Именно писатели добились
того, чего не смогла добиться медицина:
они победили фатальность исчезновения.
Их герои, живущие давным-давно, навсегда
в составе народа, и смерть ничего не
может с ними поделать.

35.
Найдите необычные формы в следующих
устойчивых сочетаниях. Определите часть
речи, к которой они относятся. Замените
их современными формами. Объясните
смысл данных устойчивых сочетаний:

1)
Не солоно хлебавши. 2) Потерявши голову,
по волосам не плачут. 3) Снявши голову,
по волосам не плачут. 4) Живучи просто,
доживёшь лет до ста. 5) Пирог ядучи, помяни
и сухую корочку. 6) Не хвались в поле
едучи, хвались из поля идучи. 7) Не давши
слова, крепись, а давши слово —
держись.

36.
Исправьте ошибки в следующих высказываниях:

1)
Родившись в этом месте, все мне знакомы
здесь. 2) Прочитав газету, мне в голову
пришла интересная мысль. 3) Вернувшись
из города в деревню, перед Олей встал
ряд трудностей. 4) Придя в магазин, он
оказался закрыт. 5) Приехав из леса,
ему нездоровилось. 6) Подружившись с
Артёмом, Илье пришлось поступиться
некоторыми своими принципами. 7) Читая
литературу по психологии, мне кажется,
что я неправильно воспитываю своего
сына. Сначала, посмотрев фильм «Огни
рампы», он показался мне слащавым. 9)
Прибежав под крышу, дождь усилился.
10) Возвращаясь домой, дрожь пробежала
по телу. 11) Пролетая над родным городом,
мне стало грустно. 12) Получив ссуду на
дом, он был построен. 13) Превысив свою
долю в биосфере в 25 раз, человеком была
нарушена гармония в природе. 14) Решая
экологические проблемы, учеными решаются
проблемы будущей жизни на планете. 15)
Будучи охотником, ему также приходилось
прятаться, как и жертвам. 16) Вернувшись
домой, он оказался закрыт.

37.
Исправьте ошибки в сочинениях учащихся.

1)
Учась на первом курсе, учёба казалась
мне скучной и неинтересной. 2) Изучая
клинические дисциплины, появился
интерес, хотелось узнать больше и больше
о тех болезнях, с которыми сталкиваются
люди в своей жизни. 3) Уходя из жизни,
последнюю запись в истории болезни
ставит врач. 4) И, видя всю эту картину,
возникает ощущение, что окружающий мир
прекрасен, но это чувство бесследно
исчезает, как только я слышу голос
диктора телевидения, который сообщает,
что сегодня погибло ещё несколько сотен
человек, тысячи людей искалечены. 5)
Имея склонность к рисованию, мне очень
хотелось учиться в художественной
школе.

38.
Найдите ошибки. Исправьте их.

1)
Вокруг стола сидело четверо женщин, из
них одна молодая, с трёхлетней девочкой
(Л.И.
Солженицын).
2) С проницательностью тёмного ночного
бдения, когда неотвлекаемое зрение
обращается вовнутрь, Ройтман вдруг
понял сейчас — чего не хватало ему
последние годы (А.И.
Солженицын).
3) – Что за важность? — удивилась Елина.
— Мы и куличи на Пасху некем, так что
такого? (А.И.
Солженицын).
4) «Эхо Москвы» вдруг передали, что с их
канала уволен ещё и главный продюсер
(Вильмонт
Е.). 5)
Во время наших бесед Литвинова часто
занималась смехом. Смеялась она обильно
…(ВасильевА.) 6)
Она стирала одежду, готовила немудрящий
ужин, говорила о пустяках, укладывала
меня спать (77. Коэльо,
пер. А. Богдановского).
7) Такси свободен! Прошу садиться! (И.
Ильф и Е. Петров)
Его маленькие, злые пульсы по-прежнему
нетерпеливо бились (И. Ильф
и Е. Петров).
9) Согласно законов гостеприимства,
— добавил он почему-то (И.
Ильф и Е. Петров).

39.
Объясните причину ошибок при построении
синтаксических конструкций. (Примеры
взяты из различных радио- и телевизионных
передач). Исправьте их.

1)
Я верен своим изначальным словам. 2). Я
стал более свободнее в общении. 3) Их
дружба не всегда была искренной,
некоторыми местами особенно. 4) Сейчас
посмотрите репортаж из
Петропавловск-Камчатского. 5) Для
укладки волос достаточно сто шестьдесят
ватт. 6) Жидкие молочные продукты не
должны иметь жирность более полтора
процента. 7) 21 июля пятеро ранее незнакомых
женщин шли на остановку автобуса,
возвращаясь со своих дачных участков.
Собирают деньги на фонд для помощи
детям. 9) Пора уже людям заготавливать
друг дружке подарки, покупать вкусную
еду: мандарины, тортЫ и другие сладости.
10) Вам звонят Таня и Аня, мы хотим
поздравить с Днём рождением нашу дорогую
подругу. 11) Сейчас я .покажу вам экскурсию
по дому. 12) Наш холодильник большее, но
пустее. 13) У тебя ещё молоко с губ не
обсохло. 14) Когда мы с этим прикоснулись,
оказалось очень сложно.

40.
Объясните причину ошибок при построении
синтаксических конструкций. (Примеры
взяты из различных радио- и телевизионных
передач). Исправьте их.

41.
Исправьте ошибки в сочинениях учащихся.

1)
Когда я была маленькая, часто приходилось
лежать в больнице. 2) Получив медицинское
образование, я смогу при необходимости,
помочь своим близким. 3) Я чувствовала
то, что когда я вырасту, то обязательно
стану врачом. 4) Профессия врача очень
трудная, от него зависит жизнь многих
людей. 5) Меня удивляет умение преподавателей
доступно объяснить такой трудный для
восприятия материал и подготовить
высококвалифицированные кадры. 6) Но
учёба ещё не всё, что было лучшее в мои
учебные годы в медицинском училище. 7)
Ведь для меня не важна плата за лечение
и помощь пациентам, я всего лишь желаю
видеть счастливые улыбки на лицах
здоровых людей. Среднее образование
закончила с отличием. 9) Увлекаюсь
рукоделием и программированием, и
рисованием.

42.
Объясните причину речевых ошибок в
следующих высказываниях студентов.
Исправьте их.

1)
Заниматься ему ничего не мешало. 2) Мне
это печально. 3) Благодаря тебе он
получил черепно-мозговую травму. 4)
Андрей не только сдал итог по анатомии,
а также и по биологии. 5) Он приходит со
школы поздно. 6) Давайте сделаем, чтобы
этого не продолжалось. 7) Я глубоко
переживаю о всём случившемся. Не
спрашивай глупых вопросов. 9) Мне деньги
надо. 10) Он по-любому сделает это. 11) В
ихней группе все сдали зачёт. 12) В
аудитории повесили красивую жАлюзи.
13) Не виноватая я.

43.
Исправьте ошибки в речи антрепренёра
Гуськина из «Воспоминаний» Тэффи.
Объясните их причину.

1)
…Этот бандит расстрелялся… Расстреляли
его за грабежи, за взятки. 2) Но где бы
нам переночевать наших гостей? 3) Я всю
жизнь буду её помнить тёплыми словами.
4) Я любопытен знать, …вы любите клюцки?
5) Я …лучше расскажу одному господину
Аверченке. 6) У меня слишком высокие
требования от девушки. 7) Я свою мамашу
уже пять месяцев не видал… Я нахожусь
уже пять месяцев вне матери. Вероятно,
ожидается труппа и запоздала приездом.
9) Вы меня мертвецки удивляете.

44.
Исправьте ошибки. Объясните их причину.

1)
Она была умна и гораздо более образованнее
своих подруг. 2) На фотографии вы видите
её двоих дочерей и сына. 3) Не усвоя
основных понятий, не всё поймёшь в этой
теме. 4) Не думайте, что я против коммунальной
реформы, я обоими руками готов голосовать
за неё, были бы средства. 5) Олимпийский
комитет рассчитывал на более высшие
достижения наших спортсменов. 6) За
последние трое месяцев наш торговый
комплекс получил более шестьсот
семидесяти новых видов товаров. 7) Для
молодёжи более интереснее перипетии
сюжета, чем духовный мир героев.
Около полтора суток шла борьба за жизнь
ребёнка, попавшего в аварию.

45.
Исправьте ошибки. Объясните их причину.

1)
Переговоры зашли в тупик, но, пообещав
партнерам скидку, договорённость была
достигнута. 2) Она была выбрана на эту
роль из сто тридцать двух претенденток.
3) По- моему, «лада калина» — одна из
лучших вариантов российских машин. 4)
Под Болдиным у нас сломалась наша недавно
купленная машина. 5) Команда бегунов
нашего университета самой первейшей
лидировала в эстафете. 6) Опасаясь, что
рухнет потолок, люди были срочно выведены
спасателями из зала. 7) Заказ доставлен
Кузнецовым. МГУ объявило об изменении
правил приёма абитуриентов на следующий
год. 9) Фанатизм — один из самых страшных
болезней общества. 10) В обоих руках
женщина несла тяжёлые сумки.

46.
Над незнанием каких правил иронизируют
поэты? Какую функцию выполняют
грамматические нарушения в данном
случае?

Как-то
рано поутру

С другом сели мы в метру

И
поехали в метре

Фильм смотреть о
кенгуре.

Вот
сидим мы с ним в кине

Без пальта и
без кашне,

А вернее, я и ты

Без кашны
и без пальты.

Любит
кины детвора,

Если в кинах кенгура,

Ходит – бродит по шоссу,

Носит в
сумке шимпанзу.

Т.Ю. Угроватова

47.
Объясните причину ошибок. Исправьте
их.

Газета
«Комсомольская правда»:

1)
Я не хочу, чтобы потом мой авторитет в
глазах этих людей упал ниже колена (А.
Лукашенко).
2) Газеты «Спорт-экспресс» нет. Ушла на
обед (Объявление
на газетном киоске).
3) Уважаемые клиенты! Наши мастера могут
сделать вам разные причёски на одной
голове (Объявление
в парикмахерской).
4) Единственное его плохое качество —
это его характер. Мягкий, добрый, который
входит во все обстоятельства жизни (А.
Лукашенко).
6) Электрокамин отлично огреет вас
(Изрекламы).
1)
Надо выращивать средний класс (А.
Хлопонин).
Закон должен подвести все точки над
i.
9)
Этот разговор носит принципиальный
вопрос.

48.
Объясните причину ошибок. Исправьте
их.

Реклама.
Объявления.

Лак
для ногтей «Evelin»:
перед
использованием лака взболтать и
обезжирить ногти.
Ремонт
телевизоров всех марок и видеомагнитофонов.
Вызов по телевизорам бесплатно.
Гарантия.
Магазин
«Шатура»: «Спальни. Гостинные. Кухни».

49.
Найдите расшифровку медицинских
аббревиатур и определите, что объединяет
их в группы.

ФКГ,

ГБО

ЭЭГ,

Эхо-

ЭГ,

РЭГ,

РГА,

РТГА,

РИФ,

ВКК,

ВТЭК,

СОЭ,

ВКК,

СЭС.

АПК,

ПМП

КЩС,

ЦВД.

УКЛ,

УКС,

УКБ,

УКЖ,

ОВ,

АД

Фонокардиограмма;
кислотно-щелочное состояние;

центральное
венозное давление;

аппарат
искусственного кровообращения;

ушивание
корня легкого; ушивание крупных
сосудов; ушивание культи бронха;
ушивание культи желудка;
электроэнцефалограмма; эхоэнцефалограмма;
реоэнцефалограмма; реакция
гемагглюгинации; врачебно-консультационная
комиссия;

скорость
оседания эритроцитов;

реакция
торможения гемагглютинации;
врачебно-трудовая экспертная комиссия;
реакция иммунной флоккуляции;

отравляющее
вещество, полковой медицинский пункт;

гипербарическая
оксигенация;

санитарно-эпидемиологическая
служба;

артериальное
давление.

50.
Расшифруйте медицинские аббревиатуры
и определите их род:

АТ,

ВГД,
ВОЗ, ВПГ, ВЧД,

ЕД,

ЖДА,
ЖЕЛ, ЖКТ, ИБС, ИВЛ,

ЛC,

ME,

МКБ,
МОС, МРТ, ОНМК, ОПН,
ОЦК,
ССС, УФО, ФВД, ЦВД,

ЧДД,
ЧМТ, ЧСС,

ЭКС,
ЭхоКГ, ЭЭГ

Антитело,
антитела; внутриглазное давление;
Всемирная организация здравоохранения;

вирус
простого герпеса; внутричерепное
давление;

единица
действия; железодефицитная анемия;

жизненная
ёмкость лёгких;

желудочно-кишечный
тракт;

ишемическая
болезнь сердца;

искусственная
вентиляция легких; лекарственное
средство; международная единица;
международная классификация болезней;
максимальная объёмная скорость (в
момент выдоха);

магнитно-резонансная
томография;

острое
нарушение мозгового кровообращения;

острая
почечная недостаточность;

объём
циркулирующей крови;

сердечно-сосудистая
система;

ультрафиолетовое
облучение;

функция
внешнего дыхания;

центральное
венозное давление;

частота
дыхательных движений;

черепно-мозговая
травма; частота сердечных сокращений;
электрокардиостимулятор;
эхокардиография; электроэнцефалография

51.
Напишите устойчивые медицинские
словосочетания.

Собрать

Определить

Поставить

Пройти

Сделать

Выписать

Принять

Произвести

Диагноз

Лекарство

Анамнез

Рентгенологическое
обследование

Биохимическое
исследование

Забор
крови

Рецепт

Этиология
заболевания

52.
Найдите ошибку, определите её тип,
исправьте её. (примеры взяты из
«Медицинской газеты», № 23 от 30.03.2005,
рубрика «Наши «ашипки»)

Юристы:

1)
Прошу определить сперматозоиды мужского
пола.

2)
Дежурный по МВД: надо выехать на место
преступления — труп повесился.

3)
Когда она зашла в дежурную комнату
милиции, она была не в порядке с головой
и в разговоре. Установите, пожалуйста,
диагноз.

4)
На разрешение экспертизы поставить
вопрос: имеются ли у насильника следы
самообороны.

5)
Трупова жена лежала рядом.

6)
Могли ли самопроизвольно взорваться
удобрения, повлекшие человеческие
жертвы?

53.
Найдите ошибку, определите её тип,
исправьте её. (примеры взяты из «Медицинской
газеты», № 23 от 30.03.2005, рубрика «Наши
«ашипки»)

Врачи:

1)
Живот мягкий, мочится хорошо, стула в
отделении нет.

2)
Операционная рана ушита послойно и
наглухо задренажена.

3)
Определяется запах алкоголя изо рта,
но визуально кровь на алкоголь
отрицательная.

Судмедэксперты:

1)
Кровоизлияние в задушевную клетчатку.

2)
На ногах трупа носки не первой свежести.

3)
Кости черепа целы. Ненормальная
подвижность в правой надбровной
части.

4)
Корковый слой мозга серый, хорошо развит.

5)
Повреждение в виде колото-режущего
ранения живота причинено каким-то
колюще-режущим предметом, как одним,
так и двумя.

54.
Найдите ошибку, определите её тип,
исправьте её (примеры представляют
собой ответы студентов на экзаменах в
одном из медицинских вузов России).

1)
Выражение лица у лягушки было сонливое.

2)
У лягушек различная реактивность: они
по-разному влияют на действие тока.

3)
На одном ухе условный рефлекс возникает
по типу аксон-рефлекса.

4)
При рождении у ребёнка наблюдалась
анафиксия.

5)
При болезни Дауна отрастает третья 21
хромосома.

6)
При болезни Дауна — три хромосомы и ещё
кусочек третьей.

7)
При болезни Дауна — прямой взгляд из-под
нависших бровей.

Желчь вырабатывается в желчном пузыре.

9)
Воротная вена вытекает из большого
круга кровообращения.

10)
Нижняя полая вена впадает в двенадцатиперстную
кишку.

55.
Найдите ошибку, определите её тип,
исправьте её (примеры представляют
собой ответы студентов на экзаменах в
одном из медицинских вузов России).

1)
Клубочки почек состоят 1) из канальцев,
2) из нефронов.

2)
У больного СОЭ высокого ускорения.

3)
Укол надо сделать в ягодницу.

4)
У аскариды анальное отверстие запаяно.

5)
В печени свиньи развиваются финики.

6)
Щитовидная железа отвечает за рост
щетины.

7)
Автор использовал богатый опыт по
изучению мозга своего научного
руководителя.

Невроз изучался на собаках, которых
кормили из мисок разной формы: одна
имела форму круга, другая эллипса.

9)
Данные опыты не соответствуют теории,
что связано с ослабленным организмом
лягушки многочисленными опытами.

56.
Найдите ошибку, определите её тип,
исправьте её (примеры представляют
собой ответы студентов на экзаменах в
одном из медицинских вузов России).

1)
Аллергеном могут быть яйца разные.

2)
Билирубин всасывается по системе
геморроидальных вен, в результате
чего возникает геморроидальный диатез.

3)
— Почему при механической (подпечёночной)
желтухе возникает склонность к запорам?

– Потому
что там сфинктер Одди.

— Как
называется деление половых клеток?

– Майонез.

Классификация
типов конституции:

1-й
вариант: по-Чернышевскому;

2
вариант: по-Черномырдину.

6)
У больного наблюдается гематогенная
гипоксия.

7)
(из Истории болезни) Принимал аспирин,
анальгин с димедролом с некоторым
улучшением (температура снизилась до
38).

С этим файлом связано 1 файл(ов). Среди них: Риторика.docx.
Показать все связанные файлы

Подборка по базе: Соц.-педаг. занятие «Твоя жизнь – твоя ответственность».docx, Задание тема 9.docx, Практическое занятие.docx, Доклад Сперанский тема 2.doc, 11 тема электризация.docx, Практическое занятие. Линейная программа. Ввод и вывод данных с , Практическое занятие 4.docx, Практическое занятие 3.docx, Практическое занятие 2.docx, Практическое занятие.docx

ЗАНЯТИЕ № 6

Теоретические вопросы для обсуждения

Общие вопросы:

1. Культура речи: понятие. Аспекты культуры речи.

2. Связь культуры речи с другими науками. Методы изучения культуры речи.

Вопросы по теме занятия:

1. Морфологические нормы: понятие.

ДЛЯ СПРАВКИ: Род сложных имен существительных, пишущихся через дефис, обычно определяется:

3) по второй части, если оба компонента неизменяемые: экспресс-интервью – ср.р.;

Задание 6. Устраните ошибки, связанные с неправильным образованием форм имен существительных

а) хромой, слепой, лысый, глухой, немой;

б) здоровенный, худющий, широченный, хитрющий, толстенный;

в) пренеприятный, развесёлый, премилый, разнесчастный;

г) гнедой, каурый, сивый;

Литература:

4. Самый полный курс русского языка. / Авт. Н.В.Адамчик. – Минск: Харвест, 2008. – с. 402-416; 423-433; 436-446; 447-454.

6. Учебники. 7. Лекции. 8. Справочные материалы «Типология ошибок».

Обобщающие задания

ЗАДАНИЕ 115. Объясните, чем вызваны «ошибки» при построении синтаксических конструкций. Исправьте их.

1. В.В. Маяковский:

1) Я русский бы выучил только за то, что им разговаривал Ленин.

1) Когда с угрозами, и слезы на глазах,

Мой проклиная век, утраченный в пирах,

2) В то время был ещё жених её супруг.

1) Мне совестно, как честный офицер.

1) Носящий это имя, то есть я, изображаю из себя человека шестидесяти двух лет.

2) Сейчас говорил в телефон с Л.Толстым. Сейчас в телефон говорила со мной Татаринова.

1) Хозяйка на неё немножко недовольна и обращает внимание на то, как дует из окна.

1) Графиня Лидия Ивановна была друг её мужа и центр одного из кружков петербургского света.

1) Я самый смирный стал теперь человек.

1) Я въехал в грязную улицу.

2) С богословами было же поступаемо совершенно другим образом.

ЗАДАНИЕ 116. Найдите ошибки. Исправьте их.

1) Вокруг стола сидело четверо женщин, из них одна молодая, с трёхлетней девочкой (А.И. Солженицын). 2) С проницательностью тёмного ночного бдения, когда неотвлекаемое зрение обращается вовнутрь,

Ройтман вдруг понял сейчас — чего не хватало ему последние годы (А.И. Солженицын). 3) — Что за важность? — удивилась Елина. — Мы и куличи на Пасху пекём, так что такого? (А.И. Солженицын). 4) «Эхо Москвы» вдруг передали, что с их канала уволен ещё и главный продюсер (Вильмонт Е.). 5) Во время наших бесед Литвинова часто занималась смехом. Смеялась она обильно. (Васильев А.) 6) Она стирала одежду, готовила немудрящий ужин, говорила о пустяках, укладывала меня спать (П.

ЗАДАНИЕ 117. Объясните причину ошибок при построении синтаксических конструкций. (Примеры взяты из различных радио- и телевизионных передач). Исправьте их.

1) Переехав за границу, наши учёные сдавали своим противникам ими же созданное оружие. 2) Человек впервые придал форму миру,

который видел, при помощи карт. 3) Летальность птицы достигает

сто процентов. 4) Свобода нас погубляет. 6) Памяти погибшим в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг. преподавателям, сотрудникам, студентам. 7) Те 10 %, которые пишут каракулями, характеризует поверхностное отношение к вещам и отсутствием стремления вникать в проблемы. По мнению специалистов, крючки в начале букв указывающих на алчность пишущего. 7) Они скучают о доме, о маме, о семье.

Я верен своим изначальным словам. 9. Я стал более свободнее в общении. 10) Их дружба не всегда была искренной, некоторыми местами

особенно. 11) Сейчас посмотрите репортаж из Петропавловск-Камчатского. 12) Для укладки волос достаточно сто шестьдесят ватт. 13) Жидкие молочные продукты не должны иметь жирность более полтора

процента. 14) 21 июля пятеро ранее незнакомых женщин шли на остановку автобуса, возвращаясь со своих дачных участков. 15) Собирают деньги на фонд для помощи детям. 16) Пора уже людям заготавливать друг дружке подарки, покупать вкусную еду: мандарины, тортЫ и другие сладости. 17) Вам звонят Таня и Аня, мы хотим поздравить с Днём рождением нашу дорогую подругу. 18) Сейчас я покажу вам экскурсию по дому. 19) Наш холодильник большее, но пустее. 20) У тебя ещё молоко с губ не обсохло. 21) Когда мы с этим прикоснулись, оказалось очень сложно.

ЗАДАНИЕ 118. Приведите примеры ошибок из современных СМИ. Исправьте их.

ЗАДАНИЕ 119. Исправьте ошибки в сочинениях учащихся.

1) Когда я была маленькая, часто приходилось лежать в больнице.

2) Получив медицинское образование, я смогу при необходимости,

помочь своим близким. 3) Я чувствовала то, что когда я вырасту, то обязательно стану врачом. 4) Профессия врача очень трудная, от него

зависит жизнь многих людей. 5) Меня удивляет умение преподавателей

доступно объяснить такой трудный для восприятия материал и подготовить высококвалифицированные кадры. 6) Но учёба ещё не всё, что было лучшее в мои учебные годы в медицинском училище. 7) Ведь для меня не важна плата за лечение и помощь пациентам, я всего лишь желаю видеть счастливые улыбки на лицах здоровых людей. И, видя всю эту картину, у меня возникает ощущение, что окружающий мир прекрасен, но это чувство бесследно исчезает, как только я слышу голос диктора телевидения, который сообщает, что сегодня погибло ещё несколько сотен человек, тысячи людей искалечены. 9) Среднее образование закончила с отличием. 10) Увлекаюсь рукоделием и программированием, и рисованием.

ЗАДАНИЕ 120. Объясните причину речевых ошибок в следующих высказываниях студентов. Исправьте их.

1) Заниматься ему ничего не мешало. 2) Мне это печально. 3) Благодаря тебе он получил черепно-мозговую травму. 4) Андрей не только

сдал итог по анатомии, а также и по биологии. 5) Он приходит со школы

поздно. 6) Давайте сделаем, чтобы этого не продолжалось. 7) Я глубоко переживаю о всём случившемся. Не спрашивай глупых вопросов. 9) Мне деньги надо. 10) Он по-любому сделает это. 11) В ихней группе

все сдали зачёт. 12) В аудитории повесили красивую жАлюзи. 13) Не виноватая я.

ЗАДАНИЕ 121. Исправьте ошибки в речи антрепренёра Гуськина из «Воспоминаний» Тэффи. Объясните их причину.

1) . Этот бандит расстрелялся. Расстреляли его за грабежи, за

взятки. 2) Но где бы нам переночевать наших гостей? 3) Я всю жизнь буду её помнить тёплыми словами. 4) Я любопытен знать, . вы любите

клюцки? 5) Я . лучше расскажу одному господину Аверченке.

слишком высокие требования от девушки. 7) Я свою мамашу уже пять месяцев не видал. Я нахожусь уже пять месяцев вне матери. Вероятно, ожидается труппа и запоздала приездом. 9) Вы меня мертвецки удивляете.

ЗАДАНИЕ 122 (контрольное). Исправьте ошибки. Объясните их

1) Она была умна и гораздо более образованнее своих подруг.

новых видов товаров. 7) Для молодёжи более интереснее перипетии сюжета, чем духовный мир героев. Около полтора суток шла борьба за жизнь ребёнка, попавшего в аварию. 9) Переговоры зашли в тупик, но, пообещав партнерам скидку, договорённость была достигнута. 10) Она была выбрана на эту роль из сто тридцать двух претенденток. 11) По- моему, «лада калина» — одна из лучших вариантов российских машин.

12) Под Болдиным у нас сломалась наша недавно купленная машина.

13) Команда бегунов нашего университета самой первейшей лидировала

в эстафете. 14) Опасаясь, что рухнет потолок, люди были срочно выведены спасателями из зала. 15) Заказ доставлен Кузнецовым. 16) МГУ

объявило об изменении правил приёма абитуриентов на следующий год. 17) Фанатизм — один из самых страшных болезней общества. 18) В обоих руках женщина несла тяжёлые сумки.

Источник

Kultura_rechi_uchebnik

5. Грамматика. Грамматическая норма. Основные грамматические понятия

1) . стал родоначальником принципиально новых методов лечения переломов и костных заболеваний.

2) В . едут стажироваться врачи из многих стран мира.

3) Город Курган очень гордится находящимся в нём . .

4) Со всего мира едут лечиться пациенты в . .

5) . посвящено несколько телевизионных репортажей.

6) У . появилось много последователей.

ЗАДАНИЕ 103. Исправьте ошибки, объяснив их причину. Замените причастные обороты сложноподчинёнными предложениями с союзным словом который .

1) Мария Складовская-Кюри, лауреат Нобелевской премии по физике, сделала открытия в области радиоактивности, применявшееся в медицине. 2) В 1867 году А. Нобель получил патент на изобретение динамита, принесший ему мировую известность. 3) Немецкий учёный Вильгельм Рентген был одним из первых ученых, получившим Нобелевскую премию. 4) Лев Ландау был выдающимся физи- ком-теоретиком, внесший большой вклад в развитие современной физики. 5) Русский академик, лауреат Нобелевской премии мира, А.Д. Сахаров, участвующий в создании ядерного оружия, позднее боролся за полное запрещение его использования. 6) С 1926 по 1940 г. М. Шолохов работал над романом «Тихий Дон», принёсший писателю мировую известность. 7) Доцент Т.Р. Гришина, участвовавший в международной конференции по фармакологии, сделал интересный доклад.

ЗАДАНИЕ 104. Исправьте ошибки, объяснив их причину.

1) Картина написана маслом художником. 2) Герой награжден орденом правительством. 3) Он назначен министром директором. 4) В силу слабости его мировоззрения ( примеры К.И. Чуковского ). 4) Я единожды встретился с господином начальником губернии и был изруган им подлецом и мошенником ( Н.С. Лесков ).

ЗАДАНИЕ 105. Найдите синтаксические архаизмы у писателейклассиков XIX века. Исправьте их с точки зрения норм современного русского языка.

1) Имея право выбирать оружие, жизнь его была в моих руках ( А.С. Пушкин ). 2) Проходя через залу, ей встретился лакей ( Л.Н. Толстой ). 3) Увидев её мельком, она ему показалась ещё лучше ( Л.Н. Толстой ).

Русский язык и культура речи

4) Уехав из Вятки, меня долго мучило воспоминание ( А.И. Герцен ).

5) Настенька, обречённая жить в глуши и во всю жизнь, может быть, не увидящая ни балов, ни театров ( А.Ф. Писемский ). 6) И с тех пор стала ему каждый день крадучи молоко носить ( Л.Н. Толстой ). 7) По тесовым кровелькам играючи, тучки серые разгоняются, заря алая подымается ( М.Ю. Лермонтов ). Ушед от их мятежной власти / Онегин говорил об них ( А.С. Пушкин ). 9) Вступив в казарму, меня поразил особенно тяжёлый запах ( Л.Н. Толстой ).

ЗАДАНИЕ 106. Исправьте ошибки в следующих высказываниях: 1) Родившись в этом месте, все мне знакомы здесь. 2) Прочитав га-

зету, мне в голову пришла интересная мысль. 3) Вернувшись из города в деревню, перед Олей встал ряд трудностей. 4) Придя в магазин, он оказался закрыт. 5) Приехав из леса, ему нездоровилось. 6) Подружившись с Артёмом, Илье пришлось поступиться некоторыми своими принципами. 7) Читая литературу по психологии, мне кажется, что я неправильно воспитываю своего сына. Сначала, посмотрев фильм «Огни рампы», он показался мне слащавым. 9) Прибежав под крышу, дождь усилился. 10) Возвращаясь домой, дрожь пробежала по телу. 11) Пролетая над родным городом, мне стало грустно. 12) Получив ссуду на дом, он был построен. 13) Превысив свою долю в биосфере в 25 раз, человеком была нарушена гармония в природе. 14) Решая экологические проблемы, учеными решаются проблемы будущей жизни на планете. 15) Будучи охотником, ему также приходилось прятаться, как и жертвам. 16) Вернувшись домой, он оказался закрыт.

ЗАДАНИЕ 107 . Исправьте ошибки в сочинениях учащихся.

в своей жизни. 3) Уходя из жизни, последнюю запись в истории болезни ставит врач. 4) И, видя всю эту картину, возникает ощущение, что окружающий мир прекрасен, но это чувство бесследно исчезает, как только я слышу голос диктора телевидения, который сообщает, что сегодня погибло ещё несколько сотен человек, тысячи людей искалечены. 5) Имея склонность к рисованию, мне очень хотелось учиться

в художественной школе.

5. Грамматика. Грамматическая норма. Основные грамматические понятия

ЗАДАНИЕ 108. Объясните причину возникновения двусмысленности.

Когда Зиновий Гердт был награждён орденом «За заслуги перед Отечеством 3-ей степени», он шутливо сокрушался по этому поводу: «То ли мои заслуги третьей степени, то ли Отечество».

ЗАДАНИЕ 109. Передайте информацию при помощи простых предложений с предлогами: из-за, благодаря, от.

1) Использование технически несовершенной техники является причиной разрушения плодородного слоя Земли, гумуса. 2) Ядерные взрывы являются причиной гибели людей. 3) Строительство очистных сооружений поможет вернуть водоёмам чистоту. 4) Недостаточная экологическая грамотность людей является причиной нерешения многих проблем на нашей планете. 5) Бездумная вырубка лесов ведёт к их сокращению на Земле. 6) Только забота человека об окружающей среде поможет избежать экологического кризиса. 7) Человечество может погибнуть по причине загрязнения окружающей среды. Работа Международного института жизни позволила сохранить некоторые виды животных и растений. 9) Многие животные и растения не могут жить на нашей планете, потому что окружающая среда загрязнена. 10) Промышленные предприятия сбрасывают в реки и моря огромное количество отходов, загрязняя окружающую среду. 11) Кислотные дожди являются причиной смерти животных и людей. 12) В больших городах плохой воздух, в состав которого входят вредные для организма вещества, люди часто болеют. 13) Нерациональное использование природных ресурсов ведёт к гибели природы. 14) Озеленяя города, мы очищаем в них воздух. 15) Участвуя в движении «зелёных», студенты увеличили площадь парков в городе.

ЗАДАНИЕ 110. Передайте информацию предыдущего задания при помощи сложных предложений с подчинительными союзами: из-за того что; благодаря тому что; оттого что.

ЗАДАНИЕ 111. Передайте информацию при помощи простых предложений с предлогами: в результате, вследствие.

1) Повышение температуры Земли может привести к повышению уровня Мирового океана. 2) Применение техники способствует повышению уровня шума. 3) Промышленные шумы плохо влияют на

Русский язык и культура речи

окружающую среду и ухудшают здоровье человека. 4) Профилактические меры, принятые экологами, помогли спасти редкие виды животных и растений. 5) Повышение уровня Мирового океана приведёт к миграции населения планеты. 6) Наблюдения из космоса позволяют делать точные прогнозы погоды, предсказывать цунами и другие природные катаклизмы. 7) Рост населения ведёт к опасности демографических взрывов. В реках гибнет рыба, так как на них строят плотины. 9) Перенаселение планеты нарушает гармонию природы. 10) Многие виды растений и животных уже вымерли из-за неправильных, экологически неграмотных действий людей. 11) Мы сможем выйти из экологического кризиса, если будем заботиться об окружающей нас природе. 12) Используя достижения науки и техники для защиты окружающей среды, учёные восстанавливают биосферу. 13) Благодаря действиям экологов Пестяковскому району Ивановской области в числе десяти районов нашей страны присвоен международный статус экологически чистого. 14) При увеличении на планете плотности населения концентрация углекислого газа выросла на 20 %.

ЗАДАНИЕ 112. Передайте информацию предыдущего задания при помощи сложных предложений с союзными словами: в результате того что; вследствие того что.

ЗАДАНИЕ 113. Замените сложные предложения простыми с предлогом при .

1) Когда в атмосферу выбрасывается большое количество вредных веществ, в городах образуется смог, ухудшающий состояние окружающей среды. 2) Когда активно перемешиваются тёплые и холодные слои воздуха, происходит очищение окружающей среды. 3) Если анализировать изменение климата на Земле, можно получить неутешительные результаты: температура планеты с каждым годом повышается. 4) Когда повышается температура атмосферы, площадь полярных льдов уменьшается, а уровень моря растёт.

ЗАДАНИЕ 114. Используя материалы пособия и свои данные, докажите следующий тезис: «Человечеству пора решать экологические проблемы, иначе будет поздно». Употребляйте причинно-следствен- ные предлоги и вводные конструкции: известно, по моему мнению, по результатам. например, во-первых, во-вторых, кроме того, таким образом и т. п.

5. Грамматика. Грамматическая норма. Основные грамматические понятия

ЗАДАНИЕ 115. Объясните, чем вызваны «ошибки» при построении синтаксических конструкций. Исправьте их.

1. В.В. Маяковский:

1) Я русский бы выучил только за то, что им разговаривал Ленин.

2) Я поэт. Этим и интересен. Об этом и пишу. Люблю ли я, или я азартный, о красотах кавказской природы также — только если это отстоялось словом.

1) Когда с угрозами, и слезы на глазах, Мой проклиная век, утраченный в пирах, Она меня гнала.

2) В то время был ещё жених её супруг.

1) Мне совестно, как честный офицер.

1) Носящий это имя, то есть я, изображаю из себя человека шестидесяти двух лет.

2) Сейчас говорил в телефон с Л.Толстым. Сейчас в телефон говорила со мной Татаринова.

1) Хозяйка на неё немножко недовольна и обращает внимание на то, как дует из окна.

1) Графиня Лидия Ивановна была друг её мужа и центр одного из кружков петербургского света.

1) Я самый смирный стал теперь человек. 8. Н.В. Гоголь:

1) Я въехал в грязную улицу.

2) С богословами было же поступаемо совершенно другим образом.

ЗАДАНИЕ 116. Найдите ошибки. Исправьте их.

1) Вокруг стола сидело четверо женщин, из них одна молодая, с трёхлетней девочкой ( А.И. Солженицын ). 2) С проницательностью тёмного ночного бдения, когда неотвлекаемое зрение обращается вовнутрь,

Русский язык и культура речи

Ройтман вдруг понял сейчас — чего не хватало ему последние годы ( А.И. Солженицын ). 3) – Что за важность? — удивилась Елина. — Мы и куличи на Пасху пекём, так что такого? ( А.И. Солженицын ). 4) «Эхо Москвы» вдруг передали, что с их канала уволен ещё и главный продюсер ( Вильмонт Е. ). 5) Во время наших бесед Литвинова часто занималась смехом. Смеялась она обильно. ( Васильев А .) 6) Она стирала одежду, готовила немудрящий ужин, говорила о пустяках, укладывала меня спать ( П. Коэльо, пер. А. Богдановского ). 7) Такси свободен! Прошу садиться! ( И. Ильф и Е. Петров ) Его маленькие, злые пульсы по-прежнему нетерпеливо бились ( И. Ильф и Е. Петров ). 9) Согласно законов гостеприимства, — добавил он почему-то ( И. Ильф и Е. Петров ).

1) Переехав за границу, наши учёные сдавали своим противникам ими же созданное оружие. 2) Человек впервые придал форму миру, который видел, при помощи карт. 3) Летальность птицы достигает сто процентов. 4) Свобода нас погубляет. 6) Памяти погибшим в Великой Отечественной войне 1941–1945 гг. преподавателям, сотрудникам, студентам. 7) Те 10 %, которые пишут каракулями, характеризует поверхностное отношение к вещам и отсутствием стремления вникать в проблемы. По мнению специалистов, крючки в начале букв указывающих на алчность пишущего. 7) Они скучают о доме, о маме, о семье. Я верен своим изначальным словам. 9. Я стал более свободнее в общении. 10) Их дружба не всегда была искренной, некоторыми местами особенно. 11) Сейчас посмотрите репортаж из Петропавловск-Камчат- ского. 12) Для укладки волос достаточно сто шестьдесят ватт. 13) Жидкие молочные продукты не должны иметь жирность более полтора процента. 14) 21 июля пятеро ранее незнакомых женщин шли на остановку автобуса, возвращаясь со своих дачных участков. 15) Собирают деньги на фонд для помощи детям. 16) Пора уже людям заготавливать друг дружке подарки, покупать вкусную еду: мандарины, тортЫ и другие сладости. 17) Вам зво́нят Таня и Аня, мы хотим поздравить с Днём рождением нашу дорогую подругу. 18) Сейчас я покажу вам экскурсию по дому. 19) Наш холодильник большее, но пустее. 20) У тебя ещё молоко с губ не обсохло. 21) Когда мы с этим прикоснулись, оказалось очень сложно.

5. Грамматика. Грамматическая норма. Основные грамматические понятия

ЗАДАНИЕ 118. Приведите примеры ошибок из современных СМИ. Исправьте их.

ЗАДАНИЕ 119. Исправьте ошибки в сочинениях учащихся.

1) Когда я была маленькая, часто приходилось лежать в больнице.

2) Получив медицинское образование, я смогу при необходимости, помочь своим близким. 3) Я чувствовала то, что когда я вырасту, то обязательно стану врачом. 4) Профессия врача очень трудная, от него зависит жизнь многих людей. 5) Меня удивляет умение преподавателей доступно объяснить такой трудный для восприятия материал и подготовить высококвалифицированные кадры. 6) Но учёба ещё не всё, что было лучшее в мои учебные годы в медицинском училище. 7) Ведь для меня не важна плата за лечение и помощь пациентам, я всего лишь желаю видеть счастливые улыбки на лицах здоровых людей. И, видя всю эту картину, у меня возникает ощущение, что окружающий мир прекрасен, но это чувство бесследно исчезает, как только я слышу голос диктора телевидения, который сообщает, что сегодня погибло ещё несколько сотен человек, тысячи людей искалечены. 9) Среднее образование закончила с отличием. 10) Увлекаюсь рукоделием и программированием, и рисованием.

ЗАДАНИЕ 120. Объясните причину речевых ошибок в следующих высказываниях студентов. Исправьте их.

1) Заниматься ему ничего не мешало. 2) Мне это печально. 3) Благодаря тебе он получил черепно-мозговую травму. 4) Андрей не только сдал итог по анатомии, а также и по биологии. 5) Он приходит со школы поздно. 6) Давайте сделаем, чтобы этого не продолжалось. 7) Я глубоко переживаю о всём случившемся. Не спрашивай глупых вопросов. 9) Мне деньги надо. 10) Он по-любому сделает это. 11) В ихней группе все сдали зачёт. 12) В аудитории повесили красивую жАлюзи. 13) Не виноватая я.

ЗАДАНИЕ 121 . Исправьте ошибки в речи антрепренёра Гуськина из «Воспоминаний» Тэффи. Объясните их причину.

1) . Этот бандит расстрелялся. Расстреляли его за грабежи, за взятки. 2) Но где бы нам переночевать наших гостей? 3) Я всю жизнь буду её помнить тёплыми словами. 4) Я любопытен знать, . вы любите клюцки? 5) Я . лучше расскажу одному господину Аверченке. 6) У меня слишком высокие требования от девушки. 7) Я свою мамашу уже пять

Русский язык и культура речи

месяцев не видал. Я нахожусь уже пять месяцев вне матери. Вероятно, ожидается труппа и запоздала приездом. 9) Вы меня мертвецки удивляете.

ЗАДАНИЕ 122 (контрольное). Исправьте ошибки. Объясните их причину.

1) Она была умна и гораздо более образованнее своих подруг.

2) На фотографии вы видите её двоих дочерей и сына. 3) Не усвоя основных понятий, не всё поймёшь в этой теме. 4) Не думайте, что я против коммунальной реформы, я обоими руками готов голосовать за неё, были бы средства. 5) Олимпийский комитет рассчитывал на более высшие достижения наших спортсменов. 6) За последние трое месяцев наш торговый комплекс получил более шестьсот семидесяти новых видов товаров. 7) Для молодёжи более интереснее перипетии сюжета, чем духовный мир героев. Около полтора суток шла борьба за жизнь ребёнка, попавшего в аварию. 9) Переговоры зашли в тупик, но, пообещав партнерам скидку, договорённость была достигнута. 10) Она была выбрана на эту роль из сто тридцать двух претенденток. 11) Помоему, «лада калина» — одна из лучших вариантов российских машин.

12) Под Болдиным у нас сломалась наша недавно купленная машина.

13) Команда бегунов нашего университета самой первейшей лидировала в эстафете. 14) Опасаясь, что рухнет потолок, люди были срочно выведены спасателями из зала. 15) Заказ доставлен Кузнецовым. 16) МГУ объявило об изменении правил приёма абитуриентов на следующий год.

17) Фанатизм — один из самых страшных болезней общества. 18) В обоих руках женщина несла тяжёлые сумки.

ЗАДАНИЕ 123. «Переведите» стихотворения на понятный язык:

Источник

Проверка орфографии текста

Проверка орфографии онлайн, проверка пунктуации от Text.ru находит все ошибки

Сервис проверки орфографии и пунктуации онлайн — это уникальный бесплатный сервис поиска ошибок и опечаток.

Эффективный алгоритм Text.ru находит множество ошибок, среди которых:

непарные скобки и апострофы;
две запятые или точки подряд;
выделение запятыми вводных слов;
ошибки в согласовании;
грамматические и логические ошибки;

опечатки;
лишние пробелы;
повтор слов;
строчная буква в начале предложения;
правописание через дефис;
и многое другое.

На нашем сервисе вы сможете не только узнать уникальность текста, но и проверить его орфографию и пунктуацию. При проверке текста можно так же легко избавиться и от опечаток, которые не всегда заметны при быстром наборе. При использовании данного сервиса вы будете уверены в качестве текста.

Проверка текста на ошибки онлайн, исправление ошибок в тексте от Text.ru

Исправление ошибок в тексте онлайн, проверка орфографии и пунктуации позволят проверить грамотность текста.

Проверка ошибок онлайн поможет найти ошибки и опечатки в тексте. Проверка текста на ошибки пригодится при анализе любого текста, если вы хотите проверить его качество и найти имеющиеся ошибки. Если же у вас возникают трудности в первую очередь с пунктуацией, а не с орфографией, оцените возможность проверки запятых. Сервис укажет на проблемные места, где были найдены лишние или отсутствующие знаки препинания, например, несколько запятых подряд или непарные скобки.

Одной из ключевых особенностей бесплатной проверки на ошибки на Text.ru является возможность исправить их прямо в тексте. Алгоритм проверки прост.

Вставьте нужный текст в окно проверки орфографии и пунктуации.
Нажмите на кнопку «Проверить на ошибки».
Обратите внимание на подсвеченные контрастным цветом места и количество найденных ошибок под полем проверки.
Нажмите на выделенное слово и выберите верный вариант написания из открывшегося списка.

Если вы цените свое время, рекомендуем проверить орфографию и пунктуацию онлайн на Text.ru и оценить преимущества самостоятельно.

Проверка правописания текста доступна через API. Подробнее в API-проверке.

Источник

Онлайн проверка орфографии Advego — это сервис по проверке текста на ошибки. Оценивайте грамотность и правописание статей бесплатно! Мультиязычная проверка ошибок в тексте орфо онлайн! Корректировка текста онлайн — ваш инструмент и ежедневный помощник!

Язык: по умолчанию — русский

Текст: обязательно

длина текста, символов: 0

Напишите текст для проверки орфографии и нажмите кнопку «Проверить»

Максимальная длина текста — 100 000 символов.

Проверьте грамотность текста онлайн, чтобы исправить все орфографические ошибки. Сервис проверки правописания Адвего работает на 20 языках совершенно бесплатно и без регистрации.

Какие ошибки исправляет проверка орфографии и корректор текста?

Орфографические ошибки — несовпадение с мультиязычным словарем.
Опечатки, пропущенные или лишние буквы.
Пропущенные пробелы между словами.
Грамматические и морфологические ошибки

Разместите текст в поле «Текст» и нажмите кнопку «Проверить» — система покажет найденные предположительные ошибки и выделит их в тексте подчеркиванием и цветом.

На каком языке проверяется правописание и ошибки?

По умолчанию грамотность текста анализируется на русском языке.

Для проверки орфографии на другом языке выберите его из выпадающего меню: английский, немецкий, испанский, французский, китайский, украинский, японский, португальский, польский, итальянский, турецкий, арабский, вьетнамский, корейский, урду, персидский, хинди, голландский, финский.

Пример отчета проверки орфографии и грамматики онлайн

Какой объем текста можно проверить на орфографию?

Максимальный объем текста для одной проверки — 100 000 символов с пробелами. Чтобы проверить статью или документ большего размера, разбейте его на фрагменты и проверьте их по очереди.

Вы можете проверить неограниченное количество текстов бесплатно и без регистрации во время коррекции.

Проверка пунктуации онлайн — исправление ошибок в тексте от Адвего

Сервис Адвего поможет не только найти плагиат онлайн бесплатно и определить уникальность текста, но и сможет провести проверку пунктуации с указанием опечаток в знаках препинания и указать наличие орфографических ошибок онлайн.

Адвего рекомендует проверить орфографию и пунктуацию онлайн на русском, украинском, английском и еще более чем 20 языках в своем качественном мультиязычном сервисе орфо онлайн!

Источник

«Комсомольская правда»:

«Ивановская газета»:

5. Грамматика. Грамматическая норма. Основные грамматические понятия. Синтаксическая норма.

Обобщающие задания

Kultura_rechi_uchebnik

Проверка орфографии онлайн, проверка пунктуации от Text.ru находит все ошибки

Проверка текста на ошибки онлайн, исправление ошибок в тексте от Text.ru

Какие ошибки исправляет проверка орфографии и корректор текста?

На каком языке проверяется правописание и ошибки?

Какой объем текста можно проверить на орфографию?

Проверка пунктуации онлайн — исправление ошибок в тексте от Адвего