Найдите предложение которое не содержит речевой ошибки

1.К морфологическим особенностям научного стиля относятся:

А) употребление отыменных
предлогов;+

Б) точность, ясность,
логичность:

В) прямая и косвенная речь;

Г) паронимы и многозначность;

Д) цепная и параллельная
связь.

2. Текст – это …:

А) наличие
стандартных выражений;

Б) предложения
с пассивной конструкцией;

В) наличие
основной мысли;+

Г) стечение
слов в родительном падеже.

      3.
Назовите лексический признак официально-делового стиля:

А) абстрактные,
вещественные значения слов;+

Б) стандартные
выражения, например: бюджетная сфера;

В) название
временных ролей: больной, пассажир, студент;

Г) предложение: Береза
растет в средней полосе России.

4. Перечислите жанры
официально-делового стиля:

А)    статья,
новости, конференция;+

Б)    статья,
глава, доклад;

В) статья,
информация, выступление;

Г)    дневник,
сонет, ода.

5. Укажите
отглагольные прилагательные:

А) измученный
взгляд;

Б)    измученная
лошадь;+

В)    открытая
дверь;

Г) открытое
предприятие.+

6. Определите тип
вводного слова в предложении: Мы, без сомнения, предпримем все возможое, что
зависит от нас.

А)  уверенность+

Б)    предположение;

В)    опасение;

Г)   сожаление.

7.
 Морфологические признаки научного стиля:

А)    стечение
существительных в родительном падеже;

Б) отглагольные
существительные;+

В)    существительные
единственого числа в значении множественности;

Г)    частота
указательных местоимений.

8.
 Назовите синтаксические признаки
официально-делового стиля?

А)    СПП
 с придаточными условными;

Б) Безличные
предложения;

В)    Предложения
с пассивной конструкцией;

Г) Предложения
с однородными членами предложения.+

9.  Определите
значение вводного слова в предложении: Материал, таким образом, принял
другую форму, что облегчило его разностороннее применение.

А)    источник
высказывания;

Б) порядок
мыслей;+

В)    способ
выражения мыслей;

Г)    уверенность-неуверенность.

10.  Стиль
учебников, пособий, диссертаций:

A.   официально-деловой;

B.    публицистический;

C.    научный;+

D.   дипломатический.

11. Публицистический
стиль используется для:

A.   установления
ответственности между гражданами;

B.    изложения
способов поиска;

C.    выражения
отношения к предмету интереса;

D.   информирования
о новом проекте закона.+

12. особенности
научного стиля:

A.   доказательность,
информационная насыщенность

B.    точность,
логичность, оценочность;

C.    непринужденность,
диалогческая форма;

D.   объективность
изложения, отвлеченность.+

13.
Для чего служат стандартные выражения в публицистическом стиле?

A.   точная передача
информации;

B.    быстрая
передача информации;+

C.    ясность
информации;

D.   логичность
информации.

13.
Какие из данных выражений относятся к стандартным выражениям

A.   усилия
репортера;

B.    пробегая
глазами статью,

C.    уловить
ее главный смысл;

D.   служба
занятости;+

14.
Какие слова относятся к терминам:

А)    взаимосвязь;

Б)    обсуждение;

В) связь;+

Г)   комплекс.

15.
Какие предлоги  используются в научной речи:

А) в
течение, в связи, в отношении к, в соответствии с+

Б)    включая,
благодаря, спустя;

В)    напротив,
вдоль, вблизи;

Г)    из,
по, в , с.

16.
Определите стилевую принадлежность стандартных выражений:

1) официальный визит,
территориальная целостность,2) общая площадь, причиненный ущерб, 3) привлекает
внимание, первостепенное значение.

А) ОДС, ПС, НС+

Б) ОДС, НС, ПС

В) НС, ОДС, ПС

17. Какое слово  в
научном стиле выражает постоянное значение:

А) укорочен+

Б) выкопать

В) открыл

18. Дайте  
правильные   определение   термина  
«аннотация»

А) Это  
критическое   описание   какой-нибудь  
научной  работы,   мнение,    оценка.

Б)Это 
письменный   разбор,    комментирование  
основных   положений   авторской  мысли.

В) Это  
слово   греческое,    означает  
опись,   перечень.

[Г)Это 
краткое   изложение   содержания  
книги,    статьи,   его   основу  
образует   сжатый     ответ  на   вопрос,  
о   чем  сообщается   в   тексте.+

19.К
 какому  подстилю  относится  
текст:   Трансцендентальная   эстетика  
изучает чувственность   и   ее  
законы,    трансцендентальная’ диалектика  
изучает   разум  и   ее структуры.  
Разум  есть   способность   к   познанию.

А)    Собственно  
научный

Б)    Учебно-научный

В)    Научно-справочный+

Г) Научно-популярный+

20.
Укажите значение вводного слова в предложении. Одним словом, общение с
детьми развивает в человеке многие добрые свойства.

A.   Оценка
стиля высказывания

B.    Различные
чувства

C.    Способ
оформления мысли+

D.   Источник
высказывания

E.    Уточнение
способа высказывания

 21. Прочитайте
абзац и определите способ его распространения:

«Заслугой
студента А.Шахматова русская наука о языке считает не только блестящий анализ
новгородских материалов, но и первую публикацию найденных им в Архиве
Министерства иностранных дел двадцати грамот. Более того, им предпринимается
тщательное сличение с оригиналами всех хранящихся в архиве и изданных еще в 1813
году грамот, и начинающему ученому удается внести в эти публикации немало
ценных уточнений, снабдить свои поправки палеографическим описанием и
лингвистическими примечаниями» (По В.Макарову).

A.   усиление
темы абзаца;

B.    подтверждение
темы абзаца;+

C.    дополнение
мысли, отраженной в тематическом предложении;

D.   детализация.

22. Какое
значение реализует глагол «считать» в научном тексте: Мы считаем
возможным изложить свою точку зрения на данный вопрос.

A.   Называть
числа в последовательном порядке;

B.    определять
точное количество кого-чего-нибудь;

C.    делать
какое-нибудь заключение, признавать, предполагать;+

D.   принимать
в расчет, во внимание.

23. Отметьте фразу, содержащую
положительную оценку научного сочинения.

A.     
Мы придерживаемся другой точки зрения…

B.     
Трудно согласиться с автором…

C.     
Представляется ошибочным…

D.     
Следует признать достоинство такого подхода к решению…+

24. Какое коммуникативное качество
речи предполагает соблюдение не только языковых, но и этических норм?

A.     
Богатство речи;

B.     
чистота речи;

C.     
уместность речи;

D.     
выразительность речи.+

25. Какому
жанру научного стиля присущи следующие признаки: изложение основных положений,
отсутствие прямых цитат, четкая рубрикация?

A.     
Реферат;

B.     
аннотация;

C.     
конспект;

D.     
тезисы.+

26. Какой жанр научного стиля
предполагает критический разбор какого-либо
      

научного произведения и содержит
аргументированную оценку?

A.     
Рецензия;+

B.     
аннотация;

C.     
конспект;

D.     
тезисы.

27. Какой пункт не является
композиционной частью научной статьи?

A.     
Сведения об авторе.+

B.     
постановка задачи, обоснование актуальности темы;

C.     
процесс исследования фактов;

D.     
формулировка выводов.

29. Какое из утверждений является
неверным: Конспектирование – это
       процесс…

A.     
отбора информации;

B.     
переформулировки информации;

C.     
фиксации важной и новой информации;+

D.     
оценки информации.

30. Назовите причину возникновения
ошибки в тексте рецензии: задача,

поставленная исследователем, достигнута.

A.     
Нарушение сочетаемости слов;+

B.     
нарушение стиля;

C.     
неоправданный повтор слова;

D.     
неразличение паронимов.

31. Найдите предложение, которое не
содержит речевой ошибки.

A.     
Рецензия о прочитанной книге должна быть сдана на следующей
неделе.

B.     
Конспекты лекций по специальности надо сохранить.

C.     
Тезисы к статье получились очень неудачными.

D.     
Аннотация к монографии написана научным руководителем.+

32. Какое значение реализует глагол
«считать» в научном тексте: Мы считаем возможным изложить свою точку зрения на
данный вопрос.

A.     
Называть числа в последовательном порядке;

B.     
определять точное количество кого-чего-нибудь;

C.     
делать какое-нибудь заключение, признавать, предполагать;+

D.     
принимать в расчет, во внимание.

33. Какой из способов выступления
требует не только подготовки, но и большого опыта, эрудиции?

A.     
Чтение текста;

B.     
воспроизведение по памяти с чтением отдельных фрагментов;

C.     
воспроизведение по памяти заученного текста;

D.     
импровизация.+

34.
В научной сфере общение происходит преимущественно
между

A.       
начальником и подчиненными

B.        
между преподавателями и студентами

C.        
между учеными+

D.       
между ученым и книгами

35. Деловая сфера общения предполагает

A.   только
устные формы речи

B.    только
письменные формы речи

C.    как
устную, так и письменную форму речи

D.   устную
форму речи, которая обязательно закрепляется письменно+

36. Учебная и научная речь являются

A.   стилями
речи

B.    подстилями
речи+

C.    сферами
общения

D.   устной
и письменной формой речи

 37. Основные признаки
текста  

A.     
подчиненность единой теме и цели+

B.      определенный
объем

C.      раскрытие
темы в соответствии с авторским замыслом

D.      адресованность
высказывания кому-либо

38.  Высказывание характеризуется завершенностью

A.      в
объеме

B.      в
передаче информации

C.      в
раскрытии темы+

D.      в
выражении авторского замысла

39. Типами речи не являет(ют)ся

A.      повествование,

B.      описание,

C.      воздействие+

D.      рассуждение

40. Главная функция заголовка текста

A.      раскрыть
его содержание и смысл

B.      привлечь
внимание+

C.      задать
стиль текста

D.      завершить
его структурное оформление.

41.  Выстройте наименования отрезков текста по возрастанию их
объема

A.      глава

B.      параграф

C.      часть

D.      абзац

1)      
B, C, A, D

2)      
C, B, A, D+

3)      
B, C, D, A

42. Отметьте фразу, содержащую
положительную оценку научного сочинения.

A.       
Мы придерживаемся другой точки зрения…

B.        
Трудно согласиться с автором…

C.        
Представляется ошибочным…

D.       
Следует признать достоинство такого подхода к решению…+

43. Найдите
фразу, содержащую отрицательную оценку научного сочинения.

A.   Автор
справедливо указывает на…

B.    Автор
критически относится к…+

C.    Автор
упускает из вида очевидное несоответствие…

D.   Можно
согласиться с автором, что…

44.  Найдите языковую формулу,
неуместную в научной речи.

A.   Мы
довольны полученными результатами…

B.    Мы
жутко довольны полученными результатами…+

C.    Результатами,
полученными в ходе исследования, мы довольны.

D.   Результаты
нас вполне удовлетворяют.

45. Найдите
причину возникновения ошибки в отзыве на научное сочинение: Научная
работа выполнена на скорую руку.

A.   Употребление
слова в несвойственном ему значении;

B.    нарушение
правил сочетаемости слов;

C.    нарушение
стиля;+

D.   нарушение
паронимов.

46. Какое
коммуникативное качество речи предполагает соответствие плана содержания
отражаемой действительности и проявляется в умении находить адекватное
словесное выражение?

a.       
Точность речи;

b.      
выразительность речи;

c.       
уместность речи;+

d.      
логичность речи.

47. Какое
коммуникативное качество речи предполагает соблюдение не только языковых, но и
этических норм?

A.     
Богатство речи;

B.     
чистота речи;

C.     
уместность речи;

D.     
выразительность речи.+

48.  Какому
жанру научного стиля присущи следующие признаки: изложение основных положений,
отсутствие прямых цитат, четкая рубрикация?

A.     
Реферат;

B.     
аннотация;

C.     
конспект;

D.     
тезисы.+

49.  Какой
жанр научного стиля предполагает критический разбор какого-либо научного произведения
и содержит аргументированную оценку?

A.     
Рецензия;+

B.     
аннотация;

C.     
конспект;

D.     
тезисы.

      49. Какой
пункт не является композиционной частью научной статьи?

A.     
Сведения об авторе.+

B.     
постановка задачи, обоснование актуальности темы;

C.     
процесс исследования фактов;

D.     
формулировка выводов.

50. Отметьте, какая черта не присуща
тезисам?

A.     
Изложение основных положений;

B.     
выделение главной информации;

C.     
 «компрессия» (сжатие) информации;

D.     
привлечение фактического материала.+

51. Какое
утверждение соответствует действительности? Подготовка речи начинается…

A.     
С определения темы;+

B.     
с нахождения цитаты;

C.     
с составления плана;

D.     
с набросок тезисов.

52. К
какому принципу построения выступления относятся следующее определение: Организация
материала должна соответствовать намерению оратора и самому материалу.

A.     
Принципу экономии;

B.     
принципу органического единства;+

C.     
принципу усиления;

D.     
принципу последовательности.

53. Что из перечисленного не является
недостатком композиции выступления:

A.   нарушение
логической последовательности;

B.    большое
количество затронутых вопросов;+

C.    отсутствие
доказательности;

D.   апелляция
к событиям, известным оратору и аудитории.

54. Какие
нарушение допускает оратор, употребляющий в речи слова-паразиты?

A.     
Нарушает чистоту речи;+

B.     
нарушает логичность речи;

C.     
нарушает точность речи;

D.     
нарушает частоту речи.

55. Чего
не должен делать оратор в конце выступления?

A.   Повторять
основные положения доклада.

B.    Извиняться,
что из-за нехватки времени не все вопросы были оповещены.

C.    Благодарить
слушателей за внимание.

D.   Говорить
аудитории комплименты.+

56. Что
призван подчеркнуть внешний вид оратора?

A.   Характер;

B.    профессионализм;+

C.    происхождение;

D.   принадлежность
к определенной социальной группе.

57. Какое
утверждение соответствует действительности? Успех выступления
      прежде всего зависит…

A.     
от наличия плана выступления;

B.     
от наличия контакта с аудиторией;+

C.     
от внешнего вида оратора;

D.     
от мимики и жестов оратора.

58. Какая
речь требует особенно тщательной подготовки?

A.     
Информационная речь;

B.     
траурная речь;

C.     
приветственная речь;

D.     
научный доклад.+

59. В официально-деловых
текстах не употребляются…
А) риторические вопросы+
Б) деепричастные обороты
В) причастные обороты
Г) сложные предложения

60.  В официально-деловых
текстах неуместно употребление предложно-падежной формы…
А) из-за болезни 
Б) в связи с болезнью
В) причине болезни+
Г) вследствие болезни

61. Для официально-деловой
речи характерны предложно-падежные формы…
А) для успешной учебы
Б) на основании принятого решения+
В) по линии сотрудничества
Г) меры к работнику

62. Употребление
предлога благодаря неуместно в словосочетании…
А) низкая производительность труда+
Б) внедрение новой технологии
В) помощь соседей
Г) эффективная работа отдела

63. Языковые стандарты,
готовые устойчивые обороты, являющиеся необходимыми элементами деловых бумаг, –
это…
А) речевые клише
Б) речевые штампы+
В) фразеологизмы
Г) крылатые слова

64.
 К числу речевых клише относятся словосочетания…
А) без уважительной причины
Б) занятия по расписанию
В) в установленном порядке+
Г) решили на собрании

65.
 Для текстов официально-делового стиля не характерно…
А) прямой порядок слов в предложении как преобладающий принцип его
построения 
Б) частое употребление отглагольных существительных, существительных мужского
рода для обозначения лиц женского пола по профессии
В) отбор языковых средств с установкой на доходчивость, доступность+
Г) точность формулировок, не допускающая иного толкования

66. Укажите
правильный вариант официально-делового стиля:
А) настоящим ставим Вас в известность 
Б) лишён возможности принять участие+
В) Вам нужно произвести платёж
Г) товарищество с ограниченной ответственность «Колумб» гарантирует оплату

67.
 Найдите лишний пункт официально-деловой письменной речи.
А) нерегламентированный процесс записи информации

Б)
стандартизация и унификация языковых и текстовых средств
В) коммуникативная точность
Г) широкое использование языковых формул+

68. .
Наиболее общие особенности лексики научного стиля речи:
а) официально-деловая лексика; устойчивые, стандартизированные обороты речи
б) употребление слов в их прямом значении; широкое использование абстрактной
лексики и терминов; отсутствие образных средств +
в) общественно-политическая лексика

69.
Три пласта научного стиля речи:
а) общенаучные, общеупотребительные, просторечия
б) общеупотребительные, узкоспециальные, художественные средства
в) общенаучные, общеупотребительные, узкоспециальные +

70.
Термины относятся к:
а) узкоспециальной лексике +
б) общеупотребительной лексике
в) общественно-политической лексике

71.
Важнейшее качество термина:
а) многозначность
б) многозначимость
в) однозначность +

72.  Выберите общенаучные слова:
а) величина, орфоэпия, персонаж
б) энергия, деталь, скорость +
в) центр, сила, пять

73. В каком значении употреблены слова в словосочетаниях: горячая
обработка металла, холодное копчение, холодный циклон:
а) общеупотребительном
б) узкоспециальном +
в) широкоспециальном

74. Методы
логической организации научного текста:

 А) индукция +

Б)  дедукция +

В)  аналогия

 Г) сравнение

75. Слова и обороты,
подчеркивающие логическую последовательность научного изложения:

A.       первоочередной
вопрос

B.       во-первых
+

C.       напротив

D.       в
дальнейшем

E.        в связи с
тем, что

F.        таким же
путем

 76. Слова и обороты в научном тексте,
указывающие на источник сообщения:

A.       предположим,
что…

B.       было
установлено, что…

C.       в статье
А.А.Иванова отмечается…

D.       по мнению
ученого… +

E.        автор
учебника доказывает, что…+

 77. Способы введения чужой речи в научный
текст:

A.       вводные
слова

B.       причастные
обороты

C.       прямая
речь

D.       косвенная
речь +

78. Слова и выражения в научном тексте,
содержащие вывод, итог:

A.       таким
образом

B.       особенно
важно

C.       подведем
итоги +

D.       следовательно

 79. Слова и выражения, необходимые для
введения иллюстративного материала в научный текст:

A.       возьмем в
качестве примера+

B.       вот
наглядный пример

C.       допустим

D.       более
того

80. Слова и выражения, используемые для
введения в текст таблиц, графиков, схем:

A.       рассмотрим
исследуемый материал с помощью схемы

B.       то же
самое можно сказать

C.       согласно
графику

D.       представим
экспериментальные данные в виде таблицы+

E.        перейдем
к основной части

81. Слова и выражения, передающие
сопоставительные отношения в научном тексте:

A.       подобным
образом

B.       вместе с
тем

C.       с другой
стороны

D.       в
противоположность

E.        в отличие
от

F.        Предположим+

 82. Конструкции,
выражающие причинно-следственные и условно-следственные отношения между частями
научного текста:

A.                
 что
и является причиной +

B.                 
 в
то же время

C.                 
 в
результате чего

D.                
 на
основании того, что

E.                 
 по
прогнозам ученых

F.                 
 благодаря
этому

83. Глагольные
формы, свойственные научной речи:

A.                
Является+

B.                 
достигается

C.                 
думает

D.                
поражает

E.                 
служит
+

F.                 
дышит

 84. Использование
абстрактных и вещественных существительных во множественном числе (типа глины,
стали) в научной речи

A.                
считается
ошибкой

B.                 
допускается
+

C.                 
неуместно

85. Страдательные
(пассивные) конструкции, свойственные научной речи:

A.                
В
статье предлагается…

B.                 
Еще
ученые древности отмечали…

C.                 
В
работе рассматривается… +

86. Языковые
формулы, выражающие уверенность:

A.                
автор
абсолютно убежден +

B.                 
нет
сомнения в том, что

C.                 
предположим,
что

D.                
автор
убедительно доказывает

E.                 
сомнительно,
что

87. Языковые
формулы, выражающие критику (несогласие):

A.                
отмечать
недостатки

B.                 
высказать
свое предположение

C.                 
расходиться
во взглядах

D.                
автор
не раскрывает содержания+

E.                 
важно
отметить, что

F.                 
не
подтверждает вывода фактами +

88. Языковые
формулы, выражающие неуверенность:

A.                
за
счет того, что

B.                 
можно
предположить

C.                 
вне
всякого сомнения

D.                
трудно
сказать

E.                 
по
всей вероятности

F.                 
сомневаюсь,
что+

89. 1. Конструкции для выражения квалификации лица,
предмета, явления:

a.     Что есть что+

b.     Являться чем.

c.     Представлять собой что.

90. Для выражения соотношения частного и
общего, части и целого состава вещества и предмета:

a.     Относиться (принадлежать) к чему.

b.     Входить во что (в число чего).

c.     Состоять из чего.

d.     Какая часть (какое количество,
сколько процентов) чего приходиться на что (на долю чего).

e.     Составлять какую часть чего.+

91. Для выражения наличия или отсутствия
предмета:

1.Что существует как (как долго).

2.Где (у кого, у чего) существует (имеется,
встречается) что в каком количестве (в каком виде, в виде чего).

3.Иметь что – не иметь чего.+

92. Для выражения характеристики признака лица,
предмета, явления:

a.     Иметь какую форму (структуру,
строение, объем, размеры).+

b.     Предмет какой формы (структуры,
строения, объема, размера).

c.     Составить какой вес (объем,
размер).

d.     Достигать какого веса (объема,
размера).

93. Для выражения сравнения, сопоставления:

a.              
Сравнить
(сопоставить) что и что, что с чем.+

b.             
Равен
(одинаков, различен) по чему.

94.Для выражения использования применения,
назначения, замены предмета:

a.     Пользоваться чем (как чем).

b.     Использовать (применять,
употреблять, потребить) что, как, что.

c.     Найти (находить, иметь, получать,
получить) применение в качестве чего (в чем, где, при чем).+

95.Для выражения процессов содействия,
противодействия, борьбы и результатов этих процессов:

a.    
Помогать
делать (сделать, решить, закончить) кому (чему).

b.    
Помогать
(содействовать, способствовать; оказать содействие, поддержку) в чем кому
(чему).+

c.                  
Способствовать
(содействовать) тому, чтобы (тому, что).

Не содержит речевой ошибки предложение под буквой А.

Б. За предсказаниями синоптиков, дождей в течение недели не ожидается.      

Тут, скорее, ошибка синтаксическая…

По предсказаниям синоптиков, дождей в течение недели не ожидается.  

В. Маша,без сомнения, наверное,очень добрый человек.   

Без сомнения и наверное — вводные слова, выражающие степень уверенности. Без сомнения = я уверен абсолютно, наверное = может быть, не до конца уверен. Вы же не можете быть уверенной и неуверенной одновременно! Поэтому убираем что-то одно и получаем два правильных варианта:

а) 

Маша, наверное,очень добрый человек.
б) Маша, без сомнения, очень добрый человек.

Тест 1. Какому жанру научного стиля присущи следующие признаки: изложение основных положений, отсутствие прямых цитат, четкая рубрикация?

1. Реферат;

2. аннотация;

3. конспект;

4. тезисы.

Тест 2. Какой жанр научного стиля предполагает критический разбор какого-либо научного произведения и содержит аргументированную оценку?

1. Рецензия;

2. аннотация;

3. конспект;

4. тезисы.

Тест 3. Какому жанру научного стиля соответствует определение: Это краткое изложение в письменном виде содержания научного труда.

1. Реферат

2. Аннотация

3. Конспект

4. Тезисы

Тест 4. Какой пункт не является композиционной частью научной статьи?

1. Сведения об авторе.

2. постановка задачи, обоснование актуальности темы;

3. процесс исследования фактов;

4. формулировка выводов.

Тест 5. Какое из утверждений является неверным: Конспектирование – это процесс…

1. отбора информации;

2. переформулировки информации;

3. фиксации важной и новой информации;

4. оценки информации.

Тест 6. Какой из признаков не относится к конспекту?

1. Содержательная целостность;

2. смысловая целостность;

3. структурная целостность;

4. эмоциональная целостность.

Тест 7. Какому жанру научного стиля соответствует следующее определение: Это вторичный текст, который представляет собой сжатую характеристику первоисточника.

1. Реферат

2. аннотация;

3. конспект;

4. тезисы.

Тест 8. Отметьте, какая черта не присуща тезисам?

1. Изложение основных положений;

2. выделение главной информации;

3. «компрессия» (сжатие) информации;

4. привлечение фактического материала.

Тест 9. Автор научного текста обычно пишет от имени:

1. 1-го лица единственного числа;
Получить полный текст

2. 1-го лица множественного числа;

3. 2-го лица множественного числа;

4. 3-го лица единственного числа.

Тест 10. Для научного стиля речи не характерна лексика:

1. Общеупотребительная;

2. общенаучная;

3. просторечная;

4. терминологическая.

Тест 11. Отметьте предложение, предпочтительное для письменной научной речи.

1. Архейская эра, по-видимому, характеризовалась вулканической деятельностью.

2. Архейская эра, видно, характеризовалась вулканической деятельностью.

3. Кормить клеста лучше сосновыми да еловыми шишками.

4. Эта пшеница хорошо растет и дает много зерна.

Тест 12. Назовите причину возникновения ошибки в тексте рецензии: задача, поставленная исследователем, достигнута.

1. Нарушение сочетаемости слов;

2. нарушение стиля;

3. неоправданный повтор слова;

4. неразличение паронимов.

Тест 13. Найдите предложение, которое не содержит речевой ошибки.

1. Рецензия о прочитанной книге должна быть сдана на следующей неделе.

2. Конспекты лекций по специальности надо сохранить.

3. Тезисы к статье получились очень неудачными.

4. Аннотация к монографии написана научным руководителем.

Тест 14. Какое значение реализует глагол «считать» в научном тексте: Мы считаем возможным изложить свою точку зрения на данный вопрос.

1. Называть числа в последовательном порядке;

2. определять точное количество кого-чего-нибудь;

3. делать какое-нибудь заключение, признавать, предполагать;

4. принимать в расчет, во внимание.

Тест 15. Найдите языковую формулу, соответствующую норме рецензии.

1. Автор использовал богатый опыт по изучению костного мозга своего руководителя;

2. верное содержание уничтожает скверное изложение;

3. произведя ряд расчетов, задача была решена;

4. в заключении представлены выводы по проделанной работе и намечены её перспективы.

ТЕСТЫ

Тест 1. Автор научного текста обычно пишет от имени:

1-го лица единственного числа;

1-го лица множественного числа;

2-го лица множественного числа;

3-го лица единственного числа.

Тест 2. Для научного стиля речи не характерна лексика:

Общеупотребительная;

общенаучная;

просторечная;

терминологическая.

Тест 3. Отметьте предложение, предпочтительное для письменной научной речи.

Архейская эра, по-видимому, характеризовалась вулканической деятельностью.

Архейская эра, видно, характеризовалась вулканической деятельностью.

Кормить клеста лучше сосновыми да еловыми шишками.

Эта пшеница хорошо растет и дает много зерна.

Тест 4. Найдите предложение, которое не содержит речевой ошибки.

Рецензия о прочитанной книге должна быть сдана на следующей неделе.

Конспекты лекций по специальности надо сохранить.

Тезисы к статье получились очень неудачными.

Аннотация к монографии написана научным руководителем.

Тест 5. Какое значение реализует глагол «считать» в научном тексте: Мы считаем возможным изложить свою точку зрения на данный вопрос.

Называть числа в последовательном порядке;

определять точное количество кого-чего-нибудь;

делать какое-нибудь заключение, признавать, предполагать;

принимать в расчет, во внимание.

Тест 6. Отметьте фразу, содержащую положительную оценку научного сочинения.

Мы придерживаемся другой точки зрения…

Трудно согласиться с автором…

Представляется ошибочным…

Следует признать достоинство такого подхода к решению…

Тест 7. Найдите фразу, содержащую отрицательную оценку научного сочинения.

Автор справедливо указывает на…

Автор критически относится к…

Автор упускает из вида очевидное несоответствие…

Можно согласиться с автором, что…

Тест 8. Найдите языковую формулу, неуместную в научной речи.

Мы довольны полученными результатами…

Мы жутко довольны полученными результатами…

Результатами, полученными в ходе исследования, мы довольны.

Результаты нас вполне удовлетворяют.

Тест 9. Найдите причину возникновения ошибки в отзыве на научное сочинение: Научная работа выполнена на скорую руку.

Употребление слова в несвойственном ему значении;

нарушение правил сочетаемости слов;

нарушение стиля;

нарушение паронимов.

Тест 10. Что означает знак P.S.?

Так!

Хорошо, заметить себе.

Приписка к тексту.

Очень важно.​

Ответ:

Особенности текстов научного стиля речи

1. Автор научного текста обычно пишет от имени 1-го лица множественного числа.

2. Для научного стиля речи не характерна лексика просторечная.

3. Архейская эра, по-видимому, характеризовалась вулканической деятельностью.

4. Не содержит  ошибки предложение: Конспекты лекций по специальности надо сохранить.

5. Мы считаем возможным изложить свою точку зрения на данный вопрос. — Считать — имеет значение делать какое-нибудь заключение, признавать, предполагать.

6. Фраза, содержащая положительную оценку научного сочинения: Следует признать достоинство такого подхода к решению…

7. Фраза, содержащая отрицательную оценку научного сочинения: Автор упускает из вида очевидное несоответствие…

8. Языковая формула, неуместная в научной речи: Мы жутко довольны полученными результатами…

9. Научная работа выполнена на скорую руку. Ошибка в построении фразы состоит в нарушении стиля: фразеологизм на скорую руку носит разговорный характер.

10. P.S. post scriptum (лат. после написанного) — приписка к тексту.

Объяснение:

2. Просторечная лексика характерна для разговорного стиля речи.

3. Вводное слово видно, союз да, слово пшеница носят разговорный оттенок и неуместны в научной речи.

4. В примерах 1, 3, 4 содержатся грамматические ошибки: слово рецензия употребляется с П.п. (рецензия на статью), слова тезис, аннотация употребляются с Р.п. (тезисы статьи, аннотация книги).

8. Мы жутко довольны полученными результатами… Слово жутко носит разговорный характер.

Очаковская Надежда Станиславовна

Учитель русского языка и литературы

МАОУ Гимназии № 4 г. Красноярска

Класс: 10

Аннотация:

Данное практическое занятие (тест, ответы к тестовым заданиям) предполагает

комплексное повторение по теме: «Лексические нормы современного русского языка.

Культура речи и проблема преодоления речевых ошибок», что очень часто вызывает

трудности при выполнении заданий в формате ГИА—11. При помощи выполнения

практических заданий учащимся предоставляется возможность вспомнить изученные

правила и закрепить навыки норм словоупотребления.

Тема урока: «Лексические нормы современного русского языка. Культура речи и проблема

преодоления речевых ошибок» (продолжение урока).

Цели урока: комплексное повторение по теме ««Лексические нормы современного русского

языка. Культура речи и проблема преодоления речевых ошибок».

Задача: подготовка к ГИА – 11.

Целевая аудитория: 10 класс.

ТЕСТ

1. Отметьте предложения, в которых устойчивые выражения употреблены с ошибками.

1) Они решили: пока суть да дело, надо бежать.

2) Не лезь с суконным рылом в калашный ряд.

3) Во время сессии голова идет кругом.

4) Он летел на лекцию изо всех сил.

2. Укажите предложения с тавтологией.

1) А если следовать вашим мыслям, то и исследователей не может быть.

2) Если говорить о готовой, построенной теории, то, конечно, она обретает четкость.

3) А если такие условия покажутся невыполнимыми, тогда примите утрату Рубенса как

издержки войны.

4) И это реальная действительность.

3. Найдите предложения с речевой избыточностью.

1) Члены партизанского отряда предчувствовали свою гибель.

2) В нашей стране в последнее время часто пропадают известные личности.

3) Лекции по химии я предпочту футбольный матч.

4) Я разделяю ваше мнение и полностью с ним согласна.

4. Определите предложения с многозначными словами.

1) Подражать крикам животных Ваня обучился у деда.

2) От разгоревшегося пожара посветлело на улице.

3) Даже мыльные пузыри не любят, когда их надувают.

4) Исполнительная власть на местах активизировала свою работу.

5. Найдите предложения с речевыми недочетами.

1) Сейчас мы заняты строительством новых сооружений.

2) Девушка живет в органической связи с миром природы.

3) В городе недавно прошли выборы мэра.

4) Тайна смерти Зои Федоровой по—прежнему остается загадкой.

6. Укажите предложения с речевыми ошибками.

1) Точная и определенная позиция — не лучшая стратегия научного поиска.

ТЕСТЫ

Тест 1. Автор научного текста обычно пишет от имени:

1-го лица единственного числа;

1-го лица множественного числа;

2-го лица множественного числа;

3-го лица единственного числа.

Тест 2. Для научного стиля речи не характерна лексика:

Общеупотребительная;

общенаучная;

просторечная;

терминологическая.

Тест 3. Отметьте предложение, предпочтительное для письменной научной речи.

Архейская эра, по-видимому, характеризовалась вулканической деятельностью.

Архейская эра, видно, характеризовалась вулканической деятельностью.

Кормить клеста лучше сосновыми да еловыми шишками.

Эта пшеница хорошо растет и дает много зерна.

Тест 4. Найдите предложение, которое не содержит речевой ошибки.

Рецензия о прочитанной книге должна быть сдана на следующей неделе.

Конспекты лекций по специальности надо сохранить.

Тезисы к статье получились очень неудачными.

Аннотация к монографии написана научным руководителем.

Тест 5. Какое значение реализует глагол «считать» в научном тексте: Мы считаем возможным изложить свою точку зрения на данный вопрос.

Называть числа в последовательном порядке;

определять точное количество кого-чего-нибудь;

делать какое-нибудь заключение, признавать, предполагать;

принимать в расчет, во внимание.

Тест 6. Отметьте фразу, содержащую положительную оценку научного сочинения.

Мы придерживаемся другой точки зрения…

Трудно согласиться с автором…

Представляется ошибочным…

Следует признать достоинство такого подхода к решению…

Тест 7. Найдите фразу, содержащую отрицательную оценку научного сочинения.

Автор справедливо указывает на…

Автор критически относится к…

Автор упускает из вида очевидное несоответствие…

Можно согласиться с автором, что…

Тест 8. Найдите языковую формулу, неуместную в научной речи.

Мы довольны полученными результатами…

Мы жутко довольны полученными результатами…

Результатами, полученными в ходе исследования, мы довольны.

Результаты нас вполне удовлетворяют.

Тест 9. Найдите причину возникновения ошибки в отзыве на научное сочинение: Научная работа выполнена на скорую руку.

Употребление слова в несвойственном ему значении;

нарушение правил сочетаемости слов;

нарушение стиля;

нарушение паронимов.

Тест 10. Что означает знак P.S.?

Так!

Хорошо, заметить себе.

Приписка к тексту.

Очень важно.​

БАНК ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ ОУД.09 РОДНОЙ ЯЗЫК

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ 34.02.01 СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО

Инструкция: выберите один правильный ответ

1. Какое определение относится к понятию ТЕКСТ?

1. Это предложения, связанные по смыслу и грамматически и объединённые одной темой и основной мыслью
2. Это то, о чём (или о ком) говорится в тексте: круг событий, явлений, проблем, понятий и т. п.
3. Это то главное, что хотел сказать автор текста
4. Это главное и зависимое слово

ANSWER: A

2. Что НЕ является признаком текста?

1. Неприятие имиджа коммуникатора
2. Завершенность и связность текста
3.  Связность текста
4. Тематическое единство

ANSWER: A

3. Какое определение относится к понятию АРГУМЕНТАЦИЯ?

1. Процесс приведения доказательств, объяснений, примеров для обоснования какой-либо мысли перед слушателями или собеседником.
2. Наличие языковых барьеров
3. Это главная мысль (текста или выступления), выраженная словами, главное утверждение оратора, которое он старается обосновать, доказать
4. Это личные взгляды и убеждения

ANSWER: A

4. Какие два аспекта выделяют в структуре аргументации?

A. Логический и коммуникативный

B. Лексический и морфологический

C. Словообразовательный и синтаксический

D. Тематический и нетематический

ANSWER: A

5. На что направлен коммуникативный аспект аргументации?

A.Направлен на познавательную функцию и оперирует термином «доказательство» («логические доводы»)

B.Направлен на эффективные приемы чтения и слушания

C. Направлен на функцию общения и оперирует термином «внушение» («психологические доводы»)

D.Направлен на приемы говорения

ANSWER: A

6. Оптимальным числом аргументов при доказательстве тезиса можно считать…?

          A. 2 аргумента

B. 3 аргумента

C. 1 аргумент

D.  можно не использовать аргументы вообще

ANSWER: A

7. Можно ли превращать ваше выступление ЦЕЛИКОМ в юмористическое?

A.  Нельзя превращать ваше выступление целиком в юмористическое, если только оно не относится к жанру развлекательных выступлений Юмор должен использоваться в меру.

 B. Конечно, в любых ситуациях, с любыми слушателями

C. Юмор использовать вообще в ораторском искусстве нельзя

D.Вас могут неправильно понять

ANSWER: A

8. Какой из пунктов можно отнести к причинам неэффективной аргументации?

A.  речевые ошибки, отступления от норм культуры речи

B.  сосредоточиваться на главном

C.анализировать невербальные сигналы говорящего

          D.находить в услышанном что-то полезное для себя

ANSWER: A

9. Какой из пунктов НЕЛЬЗЯ отнести к причинам неэффективной аргументации?

A. Обилие деталей и аргументов

B. Злоупотребление иностранными терминами.

C. Обращение к жизненно важным для слушателей фактам

D. Избыточные повторы.

ANSWER: A

10. Что можно отнести к правилам эффективной аргументации?

A.Научно доказанные факты

B. Излишняя эмоциональность

C. Некомпетентное вторжение коммуникатора в профессиональную сферу коммуниканта  

D. Домыслы, предположения  

ANSWER: A

11. Укажите, к какому виду аргументов относятся личные доводы

A слабые

B сильные

C несостоятельные

D можно отнести к любому виду аргументации

ANSWER: A

12.Укажите вид аргументации

A доказательство

B внушение

C убеждение

D утверждение

ANSWER: A

13.Что может явиться предвосхищением удачной аргументации?

A использование сомнительных аргументов

B использование ложных аргументов

C недостаточность аргументации

D домыслы, предположения

ANSWER: A

14. …- это логическая операция обоснования истинности какого-либо суждения.

A доказательство

B опровержение

C убеждение

D критика

ANSWER: A

15. Укажите, как называется правило эффективной аргументации.

A Правило Сократа

B Правило Демосфена

C Правило Платона

D Правило Гиппократа

ANSWER: A

16. Непреднамеренная логическая ошибка при аргументации-это…

A алогизм

B тавтология

C плеоназм

D фразеологизм

ANSWER: A

17. На сколько групп разделяются аргументы по степени воздействия на ум и чувства людей?

A 3

B 4

C 5

D 2

ANSWER: A

18.Укажите вид доказательства: «Очевидно, Петров получит 5 на экзамене, т.к. все три года учебы учился только на 5.»

A прямое по аналогии

B косвенное

C вымышленное

D подтасованное

ANSWER: A

19. Причина несостоятельности аргументов в рассуждении: «Куры летают, т. к. куры-птицы, а все птицы летают.»

 A недостоверность аргументов

B противоречие в аргументах

C недостаточность  аргументов

D ложность аргументов

ANSWER: A

20.Укажите порядок расположения аргументов в правиле Гомера

A сильные-слабые-самые сильные

B сильные- сильные-слабые

C слабые-самые сильные-сильные

D самые сильные-слабые-слабые

ANSWER: A

21.Укажите, к какому виду аргументов относятся личные доводы

A слабые

B несостоятельные

C сильные

D можно отнести к любому виду аргументации

ANSWER: A

22. Какое определение относится к понятию ТЕКСТ?

A.это предложения, связанные по смыслу и грамматически и объединённые одной темой и основной мыслью

B. это то, о чём (или о ком) говорится в тексте: круг событий, явлений, проблем, понятий и т. п.

C.это то главное, что хотел сказать автор текста

D.это то, что является темой текста

ANSWER:

23. Что НЕ является признаком текста?

A.Наличие главного и зависимого слова

B.Наличие законченной мысли

C.Связность текста

D.Тематическое единство

ANSWER:

24. Какое определение относится к понятию АРГУМЕНТАЦИЯ?

1. процесс приведения доказательств, объяснений, примеров для обоснования какой-либо мысли перед слушателями или собеседником.
2. наличие языковых барьеров
3. это главная мысль (текста или выступления), выраженная словами, главное утверждение оратора, которое он старается обосновать, доказать
4. использование одного тезиса из текста

ANSWER:

25. Что не является видом преобразования текста?

A. Переписывание текста

B. Конспективная запись текста

C. Выбор тезисов текста

D. Составление аннотации

ANSWER:

26. На что НЕ направлено использование графиков и диаграмм в тексте?

A. направлено на функцию общения

B. направлено на эффективное упорядочение данных

C. для описания результатов исследования

D. для изображения соотношений между величинами

ANSWER:

27. Оптимальным числом аргументов при доказательстве тезиса можно считать…?

          A. 2 аргумента

B. 3 аргумента

C. 1 аргумент

D.  можно не использовать аргументы вообще

ANSWER:

28. В тексте какого стиля речи неуместно использование графиков, схем, таблиц?

A. Разговорный стиль речи

B. Публицистический стиль речи

C. Научный стиль речи

D.Официально-деловой стиль речи

ANSWER:

29. Какой из пунктов можно отнести к причинам неэффективной аргументации?

A. речевые ошибки, отступления от норм культуры речи

B. сосредоточение на главном

C.анализировать невербальные сигналы говорящего

          D.находить в услышанном что-то полезное для себя

ANSWER:

30. Какой из видов преобразования текста является аннотацией?

A. Краткое изложение тематики текста и изложение собственных мыслей насчет актуальности данной темы

B. Подробный пересказ текста

C. Составление круговой диаграммы

D. Краткий пересказ текста

ANSWER:

31. Что НЕЛЬЗЯ отнести к правилам конспектирования текста?

A. Подробное переписывание текста

B. Нахождение и запись тезисов

C. Составление и заполнение таблиц

D.Составление подробного плана текста

ANSWER:

32.Сколько этапов включает процесс активного слушания?

A. 3

B. 1

C. 5

D. 6

ANSWER: A

33. Что не относится к помехам и барьерам эффективного говорения и слушания?

1. благоприятная обстановка;
2. дискомфорт физической среды;
3. наличие языковых барьеров;
4. неприятие имиджа коммуникатора;

ANSWER: A

34.Принципы эффективного слушания основываются на знании и использовании факторов, определяющих его … ?

1. эффективность;
2. необходимость;
3. вид;
4. наличие.

ANSWER: A

35. Смысловое восприятие письменного текста. Результатом этого процесса становится … ?

A. понимание

B. монолог

C. диалог

D. письмо.

ANSWER: A

36. Представим себе хорошо знакомую всем ситуацию: преподаватель читает лекцию, а студенты слушают и конспектируют. Сколько в этой ситуации можно наблюдать видов речевой деятельности?

A. слушание, говорение, чтение и письмо

B.  слушание;

C. чтение

D. говорение

ANSWER: A

37. Что можно назвать жанром монологической речи?

          A. доклад

B. научная дискуссия

C. политические дебаты

D. диалог

ANSWER: A

38. Что такое фонетический тип барьера?

A. Это невыразительная быстрая или медленная речь, речь-скороговорка, акцент, речь с большим количеством звуков-паразитов и т.п.

B.  Это несоответствие стиля речи коммуникатора и ситуации общения

C. Это различие в системах значений слов

D. вид монолога

ANSWER: A

39. Какой из пунктов можно отнести к эффективному слушанию?

A. все ответы верны

B. сосредоточиваться на главном

C. анализировать невербальные сигналы говорящего

          D. находить в услышанном что-то полезное для себя

ANSWER: A

40. Какой из пунктов можно отнести к эффективному говорению?

А. все ответы верны;

B. сосредоточиваться на главном

C. фиксировать основные положения сообщения в письменной речи (конспект, тезисы, опорные слова, цитаты и т.д.)

          D. передавать слушателям только главную для них информацию

ANSWER: A

41. Что понимают под коммуникативным барьером?

A. под коммуникативным барьером обычно понимается все то, что                                препятствует эффективной коммуникации и блокирует ее

B. существенное различие словарного запаса, лексикона коммуникатора и коммуниканта

C. некомпетентное вторжение коммуникатора в профессиональную сферу коммуниканта

          D. все ответы верны

ANSWER: A

42. Правила, которые устанавливают, какое поведение является правильным, а какое неправильным, это-…

A. мораль

B. закон

C. поступок

D. эгоизм

ANSWER: A

43. В телефонном разговоре важнее всего:

A. доброжелательность

B. краткость

C. вежливость

D. чёткость

ANSWER: A

44.Единственный тактильный жест прикосновений к собеседнику, разрешенный в деловой среде:

A. рукопожатие

B. обнимание

C. похлопывание по плечу

D. похлопывание по спине

ANSWER: A

45.Этикет общения в сети Интернет называется:

A. нэтикет

B. нитикет

C. энтикет

D. этикет

ANSWER: A

46. Объектом профессиональной этики является:

A.человек

B. закон

C. государство

D. культура

ANSWER: A

47. Это знакомое нам слово «этикет» стало общеупотребимым:

A. в XVII веке

B. в XV веке

C. в XVI веке

D. в XIV веке

ANSWER: A

48. При Петре Великом, в 1717 году вышла в свет книга о хороших манерах под названием:

A. «Юности честное зерцало»

B. «Домострой»

C. «Поучение Владимира Мономаха»

D. «Свод правил»

ANSWER: A

49. Нормы русского литературного языка…

A. динамичны, подвижны

B. подвергаются реформе каждые 50 лет

C. категоричны, не знают исключений

D. статичны, неизменны

1. Что такое абзац?

1. Часть текста между двумя отступами
2. Два и более предложений
3. Полное двусоставное предложение, в котором выражается законченная мысль
4. Текст

ANSWER: A

1. Какое высказывание является неверным?

1. Абзац является единицей синтаксиса
2. Абзац помогает выразить новую мысль
3. В абзаце выделяются значимые части текста
4. Абзац является средством членения текста

ANSWER: A

1. Какую функцию выполняет абзац в диалогической речи?

1. Формальная
2. Акцентная
3. Логико-смысловая
4. Экспрессивная

ANSWER: A

53 .  Какая функция абзаца отвечает за выделение значимых частей в тексте?

1. Экспрессивно-эмоциональная
2. Формальная
3. Логико-смысловая
4. Смысловая

ANSWER: A

54. Что такое красная строка?

1. Отступ вправо в начале строки
2. Отступ влево в начале строки
3. Сплошной текст
4. Несколько пробелов между предложениями

ANSWER: A

55. То главное, что хотел сказать автор читателю, называется…

1. главная мысль текста
2. тема текста
3. абзац
4. основная часть

ANSWER: A

56. Предложение, передающее главную мысль абзаца, называется…

1. концептуальным
2. главным
3. тематическим
4. важным

ANSWER: A

57. Что такое микротема?

1. Главная мысль абзаца
2. Тема абзаца
3. Краткое содержание абзаца
4. Первое предложение абзаца

ANSWER: A

58. Когда в абзац может быть выделено одно предложение?

1. Оно выступает в роли своеобразного заголовка к последующему тексту
2. Оно является восклицательным
3. В нём заключена микротема
4. Его можно удалить из текста без потери смысла

ANSWER: A

59. Тематическое предложение в абзаце…

1. содержит слова, требующие детализации
2. содержит слова, требующие постановки ударения
3. является двусоставным
4. является бессоюзным сложным

ANSWER: A

Тест 1. Какое из приведенных утверждений является логическим определением понятия «язык»? a)      Язык – ключ науки, орудие правды и разума. b)      Языком учат, убеждают, наставляют. c)      Язык – естественно возникающая в человеческом обществе и развивающаяся система облеченных в звуковую форму знаковых единиц. d)      Язык – это то, что объединяет нас, когда мы говорим. Тест 2. Какое из данных утверждений является неверным? Русский язык – это… a)      национальный язык Российской Федерации; b)      государственный язык Российской Федерации; c)      язык межнационального общения; d)      один из шести официальных языков ООН; Тест 3. Найдите утверждение, не соответствующее действительности: a)      Язык – явление природное, биологическое, а значит существование и развитие языка подчинено явлениям природы. b)      Язык – это система искусственных знаков. c)      Языком обладают только люди – это вторая сигнальная система, которой нет у животных. d)      Общество не может жить, не пользуясь языком. Тест 4. Найдите признак, который не относится к утверждению: Язык – это система… a)      которая состоит из множества элементов; b)      элементы которой представляют совокупность естественных знаков; c)      элементы которой образуют единство, одно целое; d)      элементы которой находятся в связи друг с другом. Тест 5. Какой форме языка соответствует следующая фраза: В зале не было свободных местов: a)      литературному языку; b)      просторечию; c)      жаргону; d)      диалекту. Тест 6. Какую форму существования языка иллюстрирует фраза: День работам, а ночь гулям да с оленями вперегонки бегам (С. Писахов)? a)      Жаргон; b)      диалект; c)      просторечие; d)      литературный язык. Тест 7. К какой форме существования языка относится фраза: Сижу в резервейшн и сквозь решетчатые виндау смотрю на блевый скай. a)      К жаргонам; b)      к диалектам; c)      к просторечию; d)      к литературному языку. Тест 8. Отметьте правильный вариант ответа фраза: Язык до Киева доведет – относится: a)      к жаргонизмам; b)      к диалектизмам; c)      к фразеологизмам. d)      к варваризмам. Тест 9. Найдите правильное определение слова: Коммуникант – это… a)      аппарат для общения; b)      один из участников диалога; c)      общительный человек; d)      эрудированный человек. Тест 10. Какое из данных ниже определений относится к латинскому выражению almamater (альма матер) – это: a)      старинное традиционное название высшей школы; b)      старинный музыкальный инструмент; c)      медицинский термин (название болезни); d)      женщина с изысканными манерами.
Под культурой речи понимается: a)      самостоятельная лингвистическая дисциплина; b)      использование слов в несвойственном им значении; c)      владение нормами литературного языка в его устной и письменной формах; d)      выбор и организация языковых средств, позволяющих достичь поставленных задач коммуникации; Тест 2. Какое из приведенных утверждений является неверным? a)      Культура речи – это владение нормами устного и письменного литературного языка. b)      Культура речи – это соблюдение норм нравственного поведения людей. c)      Культура речи – умение использовать выразительные средства языка в различных условиях общения в соответствии с целями и содержанием речи. d)      Культура речи – раздел языкознания, исследующий проблемы нормализации с целью совершенствования языка как орудия культуры. Тест 3. Не относится к аспектам культуры речи. a)      эстетический; b)      этический; c)      нормативный; d)      коммуникативный. Тест 4. Отметьте словарь, к которому следует обратиться в следующей ситуации: Вы читаете статью и встречаете слово «эвтаназия», значение которого вам непонятно. a)      Орфоэпический словарь; b)      грамматический словарь; c)      ассоциативный словарь; d)      словарь иностранных слов. Тест 5. Не относится к лингвистическим словарям: a)      ассоциативный; b)      терминологический; c)      орфографический; d)      синтаксический. Тест 6. Знание человека о мире отражается в словаре: a)      энциклопедическом. b)      этимологическом. c)      толковом; d)      иноязычных слов. Тест 7. Историю происхождения слов можно узнать в словаре: a)      энциклопедическом; b)      этимологическом; c)      толковом; d)      иноязычных слов. Тест 8. В толковом словаре, помимо значения слова дается помета, указывающая на a)      происхождение слова; b)      способ образования слова; c)      сочетаемость слова; d)      грамматические характеристики слова. Тест 9. Из какого словаря выписана данная словарная статья? Виноватый – виновный. Совпадают в знач. «совершивший что-л. предосудительное (проступок, преступление)», но различаются оттенком знач.: виноватый – совершивший какой-н. промах, неловкость, виновный – совершивший преступление. Отец чувствовал себя виноватым в том, что дал сыну неудачное имя. Признавая себя виновным в нанесении ран, подсудимый отрицал умысел в своих деяниях. a)      Словарь паронимов; b)      словарь синонимов; c)      словарь антонимов; d)      словарь омонимов. Тест 10. В каком словаре словарная статья выглядит так: Икс, икса (не икса)? a)      Обратный словарь; b)      словарь синонимов; c)      ассоциативный словарь; d)      орфоэпический словарь.
ест 1. Отметьте утверждение, соответствующее действительности. Ударение в русском языке называется разноместным, т. к. a)      оно может падать на любой слог в разных словах; b)      оно может падать на любой слог в одном и том же слове; c)      в одном и том же слове в разных формах ударение может падать на разные слоги; d)      ударение в русском языке музыкальное, а не силовое. Тест 2. Найдите утверждение, противоречащее действительности. a)      Ударение в русском языке служит для различения семантики слов; b)      ударение в русском языке служит для различения многозначных слов; c)      ударение в русском языке может указывать на грамматическую форму слова; d)      ударение помогает различать значение слов и их форм. Тест 3. Найдите правильный ответ. В словах атлас и атлас ударение служит: a)      для различения семантики слов; b)      для указания на разную грамматическую форму слова; c)      для различения значения слов и их формы; d)      для указания на варианты слова. Тест 4. Найдите утверждение, соответствующее действительности. Орфоэпические нормы – это… a)      нормы ударения и произношения; b)      нормы построения словосочетаний и предложений; c)      нормы употребления многозначных слов; d)      нормы образования грамматических форм. Тест 5. Найдите утверждение, не соответствующее действительности: Акцентологические нормы в русском языке вызваны следующими характеристиками русского ударения: a)      подвижностью; b)      разноместностью; c)      свободным характером; d)      фиксированностью ударения на определенном слоге. Тест 6. Найдите пару слов, в которых оба варианта являются литературной нормой: a)      жалюзи – жалюзи; b)      лосось – лосось; c)      кухонный – кухонный; d)      ходатайство – ходатайство. Тест 7. Определите, какое рассуждение является верным при анализе ударения в словах: компас и компас. a)      Оба ударения соответствуют литературной норме; b)      одно ударение – компас – является нормой, а компас – просторечное; c)      одно ударение – компас – присуще профессиональной речи; d)      одно ударение – компас – устаревшее. Тест 8. Отметьте ряд, где ударение служит для разграничения слов: a)      творог – творог; b)      щавель – щавель; c)      мышление – мышление; d)      вязанка – вязанка. Тест 9. Отметьте ряд слов, в которых чаще всего допускаются акцентологические ошибки? a)      квартал, договор, туфля, средства, ходатайство; b)      лектор, стипендия, аппендицит, гусеница; c)      завидный, очевидный, невероятный, отчаянный; d)      играть, звонить, сидеть, висеть. Тест 10. Найдите слово, в котором нет редукции гласной «о». a)      Борец; b)      ходьба; c)      сонет; d)      болезнь. Тест 11. Найдите слово, в котором на месте «жд» допускается звук «щ» по нормам русского языка. a)      Вождь; b)      дождь; c)      одежда; d)      одежда. Тест 12. Найдите слово, которое написано неправильно. a)      Инцидент; b)      интендант; c)      прецендент; d)      претендент. Тест 13. В каком ряду представлены слова, где нет непроизносимых согласных? a)      Полночь, воздать, известен. b)      солнце, поздно, совестно; c)      местный, известный, грустный; d)      прелестный, лестница, праздник. Тест. 14 Найдите слово, в котором на месте буквы «г» произносится «в». a)      Круглый; b)      круг; c)      круглого; d)      ого-го-го. Тест 15. Какое из значений соответствует слову кредо: a)      система взглядов; b)      точка зрения, мнения; c)      правило, принцип; d)      то, что принадлежит только одному лицу. Тест 16. Найдите слово, в котором на месте буквы «г» произносится «х». a)      Бог; b)      стог; c)      враг; d)      грог. Тест 17. Найдите ряд, в котором сочетания чн и шн служат для различения значения слов. a)      Калачный – калашный. b)      Двуручный – двурушный. c)      Ильинична – Ильинишна. d)      Кузьминична – Кузьминишна. Тест 18. Отметьте рассуждение, являющееся верным при анализе пары слов: опёка – опека. a)      Оба слова соответствуют литературной норме; b)      оба слова не соответствуют литературной норме; c)      правильной является форма опёка; d)      правильной является форма опека. Тест 19. Какое из значений соответствует слову плеяда: a)      группа выдающихся деятелей на каком-либо поприще одной эпохи; b)      группа выдающихся деятелей; c)      категория людей; d)      группа единомышленников. Тест 20. В каком ряду ударение в словах расставлено верно: a)      договор, добыча, мизерный, квартал; b)      сливовый, грушевый, некролог, приговор; c)      коклюш, плавление, мышление, обнаружение; d)      дремота, ломота, глухота, доброта.
Тест 1. Отметьте ошибочное утверждение. Лексические нормы – это… a)      употребление слова в точном соответствии с тем значением, которые зафиксировано в словарях; b)      правила употребления терминов и иноязычных слов; c)      правила произношения сочетаний согласных в разных словах; d)      правила употребления синонимичных слов с учетом различных оттенков значения. Тест 2. Укажите правильное определение. Паронимы – это… a)      слова, противоположные по значению; b)      слова, одинаковые по значению, но разные по звучанию; c)      слова, одинаковые по звучанию, но разные по значению; d)      слова однокоренные, имеющие разное значение и разную лексическую сочетаемость. Тест 3. Определите, какое языковое явление делает данное предложение двусмысленным: Мы прослушали нужное объявление a)      Омонимия; b)      полисемия; c)      плеоназм; d)      синонимия. Тест 4. Укажите причину возникновения речевой ошибки в предложении: Я решил стать офицером, потому что хочу продолжить семейную династию a)      Нарушение лексической сочетаемости слов; b)      употребление слова в несвойственном ему значении; c)      неразграничение паронимов; d)      неправильный выбор синонимичного слова. Тест 5. Назовите причину речевой ошибки в предложении: Внутренний интерьер замка поразил туристов роскошью a)      Неразграничение паронимов; b)      употребление слова без учета семантики; c)      плеоназм; d)      полисемия. Тест 6. Найдите ряд, в котором представлены словосочетания с нарушением лексической сочетаемости a)      Закадычный друг, щекотливый вопрос; b)      играть роль, иметь значение; c)      оказать помощь, утолить жажду; d)      неминуемая встреча, скоропостижная победа. Тест 7. Какое языковое явление использовано во фразе: Для производства футбольных голов ноги бывают важнее голов? a)      омонимия; b)      полисемия; c)      синонимия; d)      паронимия. Тест 8. В каком из данных предложений употреблено плеонастическое сочетание (т.е. наблюдается речевое излишество)? a)      Экспонаты выставки вызвали интерес у посетителей. b)      В магазине букинистической книги можно встретить весьма любопытные экземпляры. c)      В центре города возведен монументальный памятник солдатам Отечественной войны. d)      Этот памятный сувенир привезен из Москвы. Тест 9. Какое значение соответствует слову «паритет»? a)      Равные отношения, одинаковое положение; b)      процесс заключения пари; c)      преимущество одной из сторон в споре; d)      доверительный разговор с глазу на глаз. Тест 10. Какое значение не соответствует слову «императив»? a)      Повелительное наклонение глагола; b)      безусловное нравственное веление; c)      закон, повеление; d)      почетный титул полководца в республиканском Риме. Тест 11. Какой из данных ниже фразеологизмов имеет значение подвергать резкой критике? a)      Брать под пушку. b)      Брать под обстрел. c)      Брать под карандаш. d)      Брать под совё крылышко. Тест 12. Какое из данных словосочетаний является фразеологизмом со значением: обманывать кого-либо, представляя что-либо в искаженном, неправильном, но в выгодном для себя свете? a)      Втирать очки. b)      Протирать очки. c)      Надевать очки. d)      Снимать очки. Тест 13. В какой ситуации используется фразеологизм: Как дамоклов меч? a)      Когда хотят сказать о чем-то надежном; b)      когда говорят о таком качестве, как крепкий; c)      когда говорят о постоянно нависшей опасности; d)      когда говорят о чем-то надоевшем. Тест 14. Значение какого фразеологизма определено неверно? a)      От альфы до омеги – от начала до конца; b)      бочка Данаид – бесполезный, не имеющий конца труд; c)      взлететь на Геликон – достичь высот в науки; d)      Варфоломеева ночь – массовое, жестокое избиение беззащитных людей. Тест 15. Какое из данных ниже словосочетаний не является фразеологизмом? a)      Вольная птица; b)      подстреленный кабан; c)      стреляная птица; d)      змея подколодная.
Тест 1. Найдите утверждение, соответствующее действительности. Морфологические нормы связаны. a)      С основными грамматическими категориями – рода, числа, падежа; b)      с употреблением слова в соответствии с его лексическим значением; c)      с правилами построения предложения; d)      с соблюдением норм согласования и управления. Тест 2. Найдите предложение, в котором нет нарушения морфологической нормы. a)      Свободных местов, к сожалению, нет. b)      Мне бы ключ от двести семнадцатой комнаты. c)      Мы ехали около полторы сутки. d)      По горной дороге могут ездить лишь опытные шофера. Тест 3. Найдите пару слов, соответствующую морфологическим нормам (обе формы нормативные). a)      Токари – токаря. b)      Крейсеры – крейсера. c)      Корректоры – корректора. d)      Инспекторы – инспектора. Тест 4. Какое рассуждение является верным при объяснении ошибки в предложении: У партизанов не было иного выхода. a)      Существительное партизан в родительном падеже множественного числа имеет окончание – ов ( ср. берегов, казаков и т.д.). b)      Существительное партизан в родительном падеже множественного числа имеет нулевое окончание (ср. много грузин, армян и т.д.). c)      Существительное партизан относится к несклоняемым существительным (ср. мадам). d)      Существительное партизан в родительном падеже мноественного числа имеет вариантное окончание –ов и нулевое окончание. Тест 5. Какой предлог пропущен в предложении: …всем предсказаниям синоптиков погода стояла чудесная. a)      Благодаря; b)      согласно; c)      вопреки; d)      навстречу. Тест 6. Укажите предложение, в котором допущена морфологическая ошибка. a)      После мытья этим шампунем волосы становятся блестящими. b)      Врач удалил болезненную мозоль. c)      Лицо женщины было скрыто густой вуалью. d)      Крыша была добротно покрыта толью. Тест 7. Не являются разными по значению словами: a)      тона – тоны; b)      образа – образы; c)      хлеба – хлебы; d)      кузовы – кузова. Тест 8. Не соответствует морфологическим нормам форма родительного падежа множественного числа: a)      апельсинов; b)      башкиров; c)      граммов; d)      зулусов. Тест 9. Род слова определен верно: a)      коммюнике – существительное среднего рода; b)      салями – существительное мужского рода; c)      пенальти – существительное среднего рода; d)      кольраби – существительное мужского рода. Тест 10. Определите пару слов, являющихся разными по значению словами: a)      инспектора – инспекторы; b)      ветра – ветры; c)      ордена – ордены; d)      офицера – офицеры. Тест 11. Не относится к нарушению синтаксических норм: a)      неправильный порядок слов; b)      неправильное употребление деепричастных оборотов; c)      неправильное согласование; d)      неправильное падежное окончание. Тест 12. Нарушены правила управления в словосочетании: a)      адресовать письмо другу; b)      уплатить за доставку; c)      уверенность в успехе; d)      у нас в городе поставили памятник Пушкина. Тест 13. Какое рассуждение является верным при анализе предложения: Большинство школьников успешно сдали ЕГЭ. a)      Сказуемое при подлежащем, выраженном сочетанием, собирательного существительного с существительным в родительном падеже, всегда стоит во множественном числе. b)      Сказуемое при подлежащем, выраженном сочетанием собирательного существительного с существительным в родительном падеже, всегда стоит в единственном числе. c)      Сказуемое ставится во множественном числе, если подлежащее выражено сочетанием слов большинство, меньшинство с существительными в родительном падеже и речь идет об одушевленных предметах. d)      Сказуемое при таком подлежащем может стоять как в единственном, так и во множественном числе. Тест 14. Что является причиной ошибки при употреблении деепричастного оборота в предложении: Подъезжая к станции, у меня слетела с головы шляпа. a)      Основное действие, выраженное глаголом, и добавочное, выраженное деепричастием, совершаются одним лицом. b)      Основное действие, выраженное глаголом, и добавочное, выраженное деепричастием, совершаются разными лицами. c)      Основное действие, выраженное глаголом, и добавочное, выраженное деепричастием, не совпадают во временном плане. d)      Основное действие выражено безличным глаголом, при котором невозможно употребление деепричастного оборота. Тест 15. Найдите причину коммуникативной неудачи предложения: Мы рады, что из-за вашего изобретения увеличилась производительность труда. a)      Неправильное управление; b)      неправильное употребление однородных членов; c)      неправильное употребление производных предлогов; d)      неправильный порядок слов. Тест 16. Найдите причину коммуникативной неудачи предложения: В магазин поступила одежда для детей российского производства. a)      Неправильное управление; b)      неправильное употребление однородных членов; c)      неправильное употребление производных предлогов; d)      неправильный порядок слов. Тест 17. Найдите словосочетание, в котором наблюдается правильное управление: a)      характеристика студента Петрова; b)      оплатить за доставку; c)      поражаться талантом; d)      отзыв на курсовую работу. Тест 18. Какое из значений соответствует слову ню? a)      Бессмыслица; b)      изображение обнаженного тела; c)      выражение пренебрежения к чему-либо; d)      выражение неудовольствия. Тест 19. Какое из значений соответствует слову цейтнот? a)      Неправильное решение; b)      недостаток времени; c)      лицо, осуществляющее надзор за печатью; d)      мелкая монета ряда стран.

Тест 1. Какое коммуникативное качество речи предполагает умение последовательно, непротиворечиво, аргументированно оформлять выражаемое содержание?

1. Точность речи;
2. выразительность речи;
3. уместность речи;
4. логичность речи.

Тест 2. Какое коммуникативное качество речи предполагает соответствие плана содержания отражаемой действительности и проявляется в умении находить адекватное словесное выражение?

1. Точность речи;
2. выразительность речи;
3. уместность речи;
4. логичность речи.

Тест 3. Какое коммуникативное качество речи предполагает соблюдение не только языковых, но и этических норм?

1. Богатство речи;
2. чистота речи;
3. уместность речи;
4. выразительность речи.

Тест 4. Что относится к паралингвистическим средствам выразительности?

1. Тропы;
2. фонетическое благозвучие;
3. использование стилистических фигур;
4. мимика, жесты, пантомима.

Тест 5. К чему может привести нарушение порядка слов?

1. К двусмысленности, искажению смысла;
2. к нарушению стилистической сочетаемости;
3. к нарушению лексической сочетаемости;
4. к нарушению грамматической сочетаемости.

Тест 6. К чему может привести перечисление в одном ряду неоднородных понятий?

1. К нарушению логичности речи;
2. к нарушению уместности речи;
3. к нарушению точности речи;
4. к нарушению чистоты речи.

Тест 7. К чему может привести частое употребление не к месту какого-либо слова?

1. К нарушению логичности речи;
2. к нарушению уместности речи;
3. к нарушению точности речи;
4. к нарушению чистоты речи.

Тест 8. Назовите причину возникновения речевой ошибки в характеристике, данной студенту куратором: У студента голова варит, но он, к сожалению, не использует свой потенциал полностью.

1. Нарушение сочетаемости слов;
2. нарушение порядка слов;
3. нарушение стиля;
4. употребление фразеологизма в несвойственном ему значении.

Тест 9. В чем причина коммуникативной неудачи предложения: Участники митинга строго обсудили террористов.

1. Нарушение стиля;
2. нарушение порядка слов;
3. плеоназм;
4. неразличение паронимов.

Тест 10. Какое языковое явление нарушает логичность речи в предложении: Композиция туркменских сказок имеет много общего со сказками европейскими.

1. Сопоставление логически неоднородных понятий;
2. подмена понятия из-за неправильного словоупотребления;
3. утверждение взаимоисключающих понятий;
4. нарушение порядка слов.

« Пред.		След. »
Тест 1. Какому жанру научного стиля присущи следующие признаки: изложение основных положений, отсутствие прямых цитат, четкая рубрикация? Реферат; аннотация; конспект; тезисы. Тест 2. Какой жанр научного стиля предполагает критический разбор какого-либо научного произведения и содержит аргументированную оценку? Рецензия; аннотация; конспект; тезисы. Тест 3. Какому жанру научного стиля соответствует определение: Это краткое изложение в письменном виде содержания научного труда. Реферат Аннотация Конспект Тезисы Тест 4. Какой пункт не является композиционной частью научной статьи? Сведения об авторе. постановка задачи, обоснование актуальности темы; процесс исследования фактов; формулировка выводов. Тест 5. Какое из утверждений является неверным: Конспектирование – это процесс… отбора информации; переформулировки информации; фиксации важной и новой информации; оценки информации. Тест 6. Какой из признаков не относится к конспекту? Содержательная целостность; смысловая целостность; структурная целостность; эмоциональная целостность. Тест 7. Какому жанру научного стиля соответствует следующее определение: Это вторичный текст, который представляет собой сжатую характеристику первоисточника. Реферат аннотация; конспект; тезисы. Тест 8. Отметьте, какая черта не присуща тезисам? Изложение основных положений; выделение главной информации; «компрессия» (сжатие) информации; привлечение фактического материала. Тест 9. Автор научного текста обычно пишет от имени: 1-го лица единственного числа; 1-го лица множественного числа; 2-го лица множественного числа; 3-го лица единственного числа. Тест 10. Для научного стиля речи не характерна лексика: Общеупотребительная; общенаучная; просторечная; терминологическая. Тест 11. Отметьте предложение, предпочтительное для письменной научной речи. Архейская эра, по-видимому, характеризовалась вулканической деятельностью. Архейская эра, видно, характеризовалась вулканической деятельностью. Кормить клеста лучше сосновыми да еловыми шишками. Эта пшеница хорошо растет и дает много зерна. Тест 12. Назовите причину возникновения ошибки в тексте рецензии: задача, поставленная исследователем, достигнута. Нарушение сочетаемости слов; нарушение стиля; неоправданный повтор слова; неразличение паронимов. Тест 13. Найдите предложение, которое не содержит речевой ошибки. Рецензия о прочитанной книге должна быть сдана на следующей неделе. Конспекты лекций по специальности надо сохранить. Тезисы к статье получились очень неудачными. Аннотация к монографии написана научным руководителем. Тест 14. Какое значение реализует глагол «считать» в научном тексте: Мы считаем возможным изложить свою точку зрения на данный вопрос. Называть числа в последовательном порядке; определять точное количество кого-чего-нибудь; делать какое-нибудь заключение, признавать, предполагать; принимать в расчет, во внимание. Тест 15. Найдите языковую формулу, соответствующую норме рецензии. Автор использовал богатый опыт по изучению костного мозга своего руководителя; верное содержание уничтожает скверное изложение; произведя ряд расчетов, задача была решена; в заключении представлены выводы по проделанной работе и намечены её перспективы. Тест 16. Отметьте фразу, содержащую положительную оценку научного сочинения. Мы придерживаемся другой точки зрения… Трудно согласиться с автором… Представляется ошибочным… Следует признать достоинство такого подхода к решению… Тест 17. Найдите фразу, содержащую отрицательную оценку научного сочинения. Автор справедливо указывает на… Автор критически относится к… Автор упускает из вида очевидное несоответствие… Можно согласиться с автором, что… Тест 18. Найдите языковую формулу, неуместную в научной речи. Мы довольны полученными результатами… Мы жутко довольны полученными результатами… Результатами, полученными в ходе исследования, мы довольны. Результаты нас вполне удовлетворяют. Тест 19. Найдите причину возникновения ошибки в отзыве на научное сочинение: Научная работа выполнена на скорую руку. Употребление слова в несвойственном ему значении; нарушение правил сочетаемости слов; нарушение стиля; нарушение паронимов. Тест 20. Что означает знак P.S.? Так! Хорошо, заметить себе. Приписка к тексту. Очень важно.