Не дремли на уроке ошибка

12. Образуйте краткую форму от приведённых ниже прилагательных. Укажите возможные варианты.

Двойственный, современный, невежественный, мелочный, надменный, торжественный, безвольный, длинный, таинственный

Двойственный – двойственен, двойственна.

Современный – современен, современна.

Невежественный – невежествен, невежественна.

Надменный – надменен, надменна.

Торжественный – торжествен, торжественна.

Безвольный – безволен, безвольна.

Длинный –длинен, длинна, длинно.

Таинственный – таинствен, таинственна.

13. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

2. свыше четыре тысячи метров

свыше четырех тысяч метров

14. Раскройте скобки, заменяя цифровые обозначения словами.

1. Пароход с (850 отдыхающих) вышел в рейд. 2. Лагерь находился в (1670 километров) от границы. 3. Мы прошли свыше (2500 километров) за время дрейфа. 4. Из (892 участника) съезда иногородних больше половины. 5. К (1219 участников) соревнования присоединились спортсмены, приехавшие из других городов.

1. Пароход с восемьюстами пятьюдесятью отдыхающими вышел в рейд. 2. Лагерь находился в тысяче шестистах семидесяти километрах) от границы. 3. Мы прошли свыше двух тысяч пятисот километров за время дрейфа. 4. Из восьмисот девяноста двух участников съезда иногородних больше половины. 5. К тысяче двумстам девятнадцати участникам соревнования присоединились спортсмены, приехавшие из других городов.

15. Выберите нужную форму сказуемого. Объясните свой выбор.

Бар-дискотека (открыт, открыта) всю ночь.

Пресс-папье (предназначен, предназначено) для придавливания лежащих на столе бумаг.

Пресс-форма (предназначен, предназначена) для отливки изделий из металлов и пластмасс.

Кресло-кровать (стояло, стояла) посередине комнаты.

Женщина-хирург (выполнил, выполнила) сложную операцию на сердце.

Музей-квартира поэта (открылся, открылась) после реставрации.

Плащ-палатка уже (был сложен, была сложена) и (упакован, упакована) в рюкзак.

Часы-будильник (испортились, испортился) в первый же день.

Вагон-лаборатория (стоял, стояла) на запасных путях.

Гостям хлеб-соль (понравился, понравилась).

Бар-дискотека открыт всю ночь.

Пресс-папье предназначено для придавливания лежащих на столе бумаг.

Пресс-форма предназначена для отливки изделий из металлов и пластмасс.

Кресло-кровать стояло посередине комнаты.

Женщина-хирург выполнила сложную операцию на сердце.

Музей-квартира поэта открылся после реставрации.

Плащ-палатка уже был(а) сложен(а) и упакован(а) в рюкзак. (?) спорный вариант

Часы-будильник испортились в первый же день.

Вагон-лаборатория стоял на запасных путях.

Гостям хлеб-соль понравился.

16. Согласовывая подлежащее со сказуемым, выберите вариант, соответствующий норме.

1. Тысяча книг … (поступила, поступили) в районную библиотеку. 2. Сотня спортсменов … (разбежались, разбежалась) по стадиону в разные стороны. 3. Роман-газета …(опубликовал, опубликовала) повесть известного писателя. 4. Большинство студентов нашей группы … (ездило, ездили) на экскурсию в Новгород. 5. У нас учится много иногородних студентов, большинство из которых … (живёт, живут) в общежитии. 6. Двое мужчин … (подошли, подошло) к остановке. 7. 21 студент … (подали, подал) заявление в профком. 8. СМИ … (провело, провели) однодневную акцию протеста.

1. Тысяча книг поступила в районную библиотеку. 2. Сотня спортсменов разбежалась по стадиону в разные стороны. 3. Роман-газета опубликовала повесть известного писателя. 4. Большинство студентов нашей группы ездило на экскурсию в Новгород. 5. У нас учится много иногородних студентов, большинство из которых живёт в общежитии. 6. Двое мужчин подошли к остановке. 7. 21 студент подал заявление в профком. 8. СМИ провели однодневную акцию протеста.

Источник статьи: http://studfile.net/preview/7355813/page:4/

Морфологические нормы
материал для подготовки к егэ (гиа) по русскому языку (10, 11 класс) на тему

Тест по морфологическим нормам

Скачать:

Предварительный просмотр:

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

3) с восемьюстами семьюдесятью

4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

5. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

6. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

7. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

8.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

9. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

10. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

11. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

2) трехсот девяноста писем

4) в двухтысяч восьмом году

12. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

13. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

14. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

15. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

16. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

17. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

18. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

2) в полуторастах километрах

19. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

20. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

21. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

22. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

23. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

24. Укажите пример с ошибкой в образовании или употреблении формы слова.

25. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

26. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

27. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) в тысяча девятьсот сорок пятом году

28. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

3) недостает пятисот рублей

29. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

30. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

Задания, проверяющие владение морфологическими нормами

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

2) свыше четыре тысячи метров

2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) к две тысячи двадцать второму году

3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

3) до двух тысяч второго года

4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

3) с четырьмястами рублями

5. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) в две тысячи первом году

6. Найдите ошибку в образовании формы слова.

1) с двадцатью пятью рублями

4) не кладите сюда тетради

7. Найдите ошибку в образовании формы слова.

8. Найдите ошибку в образовании формы слова.

Свыше четырех тысяч метров

Важнейший или самый важный

До две тысячи второго года

Красивее или более красиво

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Грамматические (морфологические) нормы

Материал предназначен для 11 класса при подготовке к ЕГЭ (часть А3).

Учебный тренажёр и проверочный тест: «Морфологические нормы»

Данный образовательный ресурс представляет собой учебный тренажёр и проверочный тест: «Морфологические нормы».

«Морфологические нормы (образование форм слова)».

Цель данных методических рекомендаций – мотивировать учащихся на безошибочное выполнение заданий ЕГЭ по русскому языку, привить выпускникам навыки грамотной речи. Рекомендации представляют собой.

А3: Морфологические нормы (образование форм слова).

Единый государственный экзамен – серьезный шаг в жизни каждого выпускника, требующий обобщения знаний, умения организовать свою работу. Один из самых трудных экзаменов для выпускников – это ЕГЭ по рус.

Урок-презентация «Морфология и культура речи.Морфологические нормы русского языка»

Урок-презентация, посвящен одной из трудных учебных тем по подготовке выпускников к ЕГЭ. Урок позволит выпускникам восстановить в памяти теоретический материал и закрепить его при в.

Тест. Культура речи. Морфологические нормы.

Тестовые задания на повторение морфологических норм. Имя существительное.

Тест. Культура речи. Морфологические нормы.

Тестовые задания на повторение морфологических норм. Имя существительное.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2018/01/23/morfologicheskie-normy

Не дремли на уроке как пишется

1) Запишите слова и поставьте ударение.

Значимый, грунтовый, сливовый, грушевый, ходатайство, щавель, христианин характерный (человек), характерный (танец, поступок),умерший, туфля, статуя, пуловер, украинский, красивее.

2) Отредактируйте предложения. Запишите в исправленном виде.

1. Я забыл поставить роспись в ведомости.

2. Сначала о Манилове складывается двойное впечатление.

3. Мое отношение к этой проблеме не поменялось.

4. Были приняты эффектные меры.

3) . Запишите к фразеологизмам антонимы.

Рукой подать — быстро, далеко, хорошо

Повесить нос — радоваться, узнавать, поднять

Капля в море — мокро, много, удивительно

Язык проглотить — вредно, болтать, униженно

Под шумок — открыто, громко, тихо

Пойти навстречу — мешать, бегать, удовлетворять

Вавилонское столпотворение — порядок, хаос, неразбериха

4) Выберите подходящий по смыслу пароним (запишите словосочетания)

Ужин 1) дружеский 2) дружественный

Платье 1) эффективное 2) эффектное

Человек 1) фанатичный 2) фанатический

Характер 1) взрывчатый 2) взрывной

Муки 1) нестерпимые 2) нетерпимые

Почва 1) глиняная 2) глинистая

5) Выделите в предложениях лексические и стилистические ошибки. Запишите предложения в исправленном виде.

1. Она считала, что нет ничего ужаснее, чем иметь такую дефективную фигуру.

2. Я знал про своего друга, что он был сильно слабый человек.

3. В город ему пришлось ехать окружным путем.

4. Мне было грустно читать о несчастной девушке Асе: о ее жизни, повадках и характере.

5. Родители отказались от мелкой опеки по отношению к сыну.

6.В нашем городе начинают работу участковые избирательные кампании.

7. Львиная часть работы была уже выполнена.

8. По этому вопросу вышло несколько объемных книг и статей.

9. Герой романа — самоотверженный и жестокий борец за свободу.

10. Спортсмены одержали командное первенство на европейском чемпионате.

6) Укажите примеры с ошибкой в образовании формы слова, запишите также правильный вариант.

а) у подмастерьев б) свыше четыре тысячи метров в) не дремли на уроке г) новые паспорта

д) положь е) хужее всего ж) с двадцатью пятью рублями

7) Укажите ошибку в образовании формы родительного падежа множественного числа

а) много барж д) нет туфлей

б) нет гольфов е) много помидоров

в) пара чулков ж) нет полотенец

г) вдоль побережий з) пять вёдер

Укажите ошибки в образовании степеней сравнения, запишите правильный вариант

а) удобный — удобнее ж) здоровый – самый здоровейший

б) дешёвый — дешевле з) умный — умнейший

в) сильный – более сильный и) хороший — хорошее

г) крепкий — крепчайший к) милый — милейший

д) плохой — плоше л) белый – более белейший

е) ранний — раньше м) светлый – самый светлый

9) Выберите грамматически правильное продолжение предложения, запишите его.

Наклеивая обои,

1. требуется прежде всего аккуратность.

2. нужно следить, чтобы не образовались морщины.

3. лицевая сторона должна быть сухой.

4.многое зависит от качества клея.

10) Укажите предложение с грамматической ошибкой, запишите его в исправленном виде. 1.На стене, освещённая вялым электричеством, висела большая картина, на мольберте стояла ещё одна.

2.Радиослушатель спрашивает, вправе ли допускать переделки классических спектаклей?

3.Возьмём два чистых листа бумаги и согнем их пополам.

4. Выпишите из текста не менее двух сложных бессоюзных предложений.

11) В каком предложении вместо слова БЕЗОТВЕТНЫЙ нужно употребить БЕЗОТВЕТСТВЕННЫЙ? Запишите правильный вариант этого предложения.

1) Мы познакомились с Елизаветой Петровной тихой и БЕЗОТВЕТНОЙ старушкой лет восьмидесяти.

2) С ними лучше не иметь дела: они люди БЕЗОТВЕТНЫЕ — никогда не выполняют своих обязательств,

3) Любовь Татьяны вначале была БЕЗОТВЕТНОЙ.

12) Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).

1) Благодаря современных технологий учёные исследовали глубины озера Самотлор и нашли под илистым дном богатейшие залежи нефти.

2) В один из осенних дней, освежённых холодным воздухом, лес как будто помолодел, заблистал золотом и красноватой сетью берёзовых ветвей.

3) О жизни и творчестве художника, о его загубленном таланте можно прочитать в повести К. Паустовского «Орест Кипренский».

13) Отметьте предложения, где слово употреблено без учета его значения.

1) Весной линяют зайцы и синицы, а у куниц появляется наследство.

2) А когда ему говорят про какой-нибудь дом, назначенный к торгам, то он едет

в этот дом и обхаживает его.

3) Северный полюс долгое время оставался недоступным для исследователей.

14) Отметьте нарушение лексической нормы, связанное со смешением паронимов, запишите предложения в исправленном виде.

1) Модельеры и работники обувной промышленности всегда стремятся к тому, чтобы обувь была красивой и практической.

2) Из-за большого количества приезжих число закоренелых москвичей невелико.

3) Экранизировали один за другим разные рассказы Лавренева.

4) В начале конференции трибуна была представлена гостям для приветствий.

15) Отметьте предложения, где есть тавтология ( запишите номера этих предложений)

1) Герой целеустремленно стремится к намеченной цели.

2) Чистое помещение новой школы производило своей чистотой приятное впечатление.

3) Юрий Гагарин, который является первым космонавтом, является и примером для современной молодежи.

4) Обучение давалось Гагарину легко: он неизменно получал пятерки.

5) Грохотавшие орудия оглушали своим грохотом.

16) Отметьте предложения, где допущены ошибки, вызванные пропуском необходимого слова (запишите номера этих предложений)

1) Сравним результаты первого кризиса со вторым.

2) Клюв лесного рябчика не отличается по окраске от рябчика обыкновенного.

3) Вся поверхность земли представляла зелено-золотистый океан.

4) Каждый конкретный речевой акт требует совершенно определенных средств

17) Отметьте слово, которое используется в составе приведенных фразеологизмов, запишите правильный вариант.

1) Он все сделал так, чтобы [провести, обвести] вокруг пальца.

2) Он не хотел говорить этого, но неожиданное слово [вырвалось, сорвалось] у него с языка.

3) Он воспринял приказ о расформировании как несчастье, [свалившееся, упавшее] ему на голову.

18) Отметьте ряды, где допущены ошибки в управлении в одном из словосочетаний (запишите номера рядов)

1) гордиться успехом, радоваться успехам

2) оплатить квартиру, заплатить за квартиру

3) стремление к деятельности, потребность к деятельности

4) тосковать по вас, скучать по вам

5) восхищение подвигом, уважение к подвигу

19) Отметьте предложения, где допущена ошибка в употреблении деепричастных оборотов (запишите номера этих предложений)

1) Сидя у костра и ждя приготовления картошки, люди делились своими воспоминаниями, проблемами.

2) Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Ярославля.

3) Мы долго не виделись с Павлом, но, побывав в Москве, я решился ему позвонить.

4) Подъезжая к дому, я быстро вытащил ключи и открыл входную дверь.

5) Затем Сергеев назначается директором автобазы, работая в этой должности полтора года.

20) Отметьте различные тропы (эпитеты, сравнения, олицетворения, гиперболы,антонимы) в данных предложениях.

1) Небеса опускаются наземь, / точно занавеса бахрома. (Б. Пастернак)

2) Была так поздно, что стало уже рано. (А. Солженицын)

3) Погубленных березок вялый лист, / Еще сырой, еще живой и клейкий, / Как сено из-под дождика, душист.(А. Твардовский)

4) Изрыдалась осенняя ночь ледяными слезами.(А. Фет)

5) Одни дома длиною до звезд, другие до луны. (В. Маяковский)

Источник статьи: http://lib.repetitors.eu/russkiy/49-2009-12-07-07-08-09/3595-2011-01-15-18-58-03

Распределите существительные по группам в зависимости от их рода.

Варианты ответа: 1 – существительные общего рода; 2 – существительные женского рода.

I.1.Гражданка. 2.Непоседа. 3.Узбечка. 4.Иностранка. 5.Хвасутнишка. 6.Балаболка. 7.Недоучка. 8.Ткачиха. 9.Трудяга. 10.Ябеда.

II.1.Самоучка. 2.Зевака. 3.Скрипачка. 4.Экономка. 5.Мачеха. 6.Неряха. 7.Сладкоежка. 8.Выскочка. 9.Внучка. 10.Зазнайка.

существительные общего рода

I. Непоседа, хвасутнишка, балаболка, недоучка, трудяга, ябеда

II. Самоучка, зевака, неряха, сладкоежка, выскочка, зазнайка.

Остальные слова являются существительными женского рода.

Замените формы единственного числа на формы множественного числа и поставьте ударение.

Паспорт, договор, вексель, профессор, штемпель, офицер, ректор, торт, повар, инспектор, конструктор, столяр, слесарь, бухгалтер.

Паспорта, договора, векселя, профессора, штемпели , офицеры, ректоры, торты, повара, инспектора, констукторы, столяры, слесари, бухгалтера.

Образуйте от данных существительных формы родительного падежа множественного числа и запишите их.

Полотенце, блюдце, седло, сверло, солнце, весло, плечо, ружьё, кольцо, зеркало, устье.

Полотенец, блюдец, седел, сверл, солнц, весел, плеч ,ружей, колец, зеркал, устьев

12. Образуйте краткую форму от приведённых ниже прилагательных. Укажите возможные варианты.

Двойственный, современный, невежественный, мелочный, надменный, торжественный, безвольный, длинный, таинственный

Двойственный – двойственен, двойственна.

Современный – современен, современна.

Невежественный – невежествен, невежественна.

Надменный – надменен, надменна.

Торжественный – торжествен, торжественна.

Безвольный – безволен, безвольна.

Длинный –длинен, длинна, длинно.

Таинственный – таинствен, таинственна.

Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

2. свыше четыре тысячи метров

свыше четырех тысяч метров

Раскройте скобки, заменяя цифровые обозначения словами.

1. Пароход с (850 отдыхающих) вышел в рейд. 2. Лагерь находился в (1670 километров) от границы. 3. Мы прошли свыше (2500 километров) за время дрейфа. 4. Из (892 участника) съезда иногородних больше половины. 5. К (1219 участников) соревнования присоединились спортсмены, приехавшие из других городов.

1. Пароход с восемьюстами пятьюдесятью отдыхающими вышел в рейд. 2. Лагерь находился в тысяче шестистах семидесяти километрах) от границы. 3. Мы прошли свыше двух тысяч пятисот километров за время дрейфа. 4. Из восьмисот девяноста двух участников съезда иногородних больше половины. 5. К тысяче двумстам девятнадцати участникам соревнования присоединились спортсмены, приехавшие из других городов.

15. Выберите нужную форму сказуемого. Объясните свой выбор.

1. Бар-дискотека (открыт, открыта) всю ночь.
2. Пресс-папье (предназначен, предназначено) для придавливания лежащих на столе бумаг.
3. Пресс-форма (предназначен, предназначена) для отливки изделий из металлов и пластмасс.
4. Кресло-кровать (стояло, стояла) посередине комнаты.
5. Женщина-хирург (выполнил, выполнила) сложную операцию на сердце.
6. Музей-квартира поэта (открылся, открылась) после реставрации.
7. Плащ-палатка уже (был сложен, была сложена) и (упакован, упакована) в рюкзак.
8. Часы-будильник (испортились, испортился) в первый же день.
9. Вагон-лаборатория (стоял, стояла) на запасных путях.
10. Гостям хлеб-соль (понравился, понравилась).

1. Бар-дискотека открыт всю ночь.
2. Пресс-папье предназначено для придавливания лежащих на столе бумаг.
3. Пресс-форма предназначена для отливки изделий из металлов и пластмасс.
4. Кресло-кровать стояло посередине комнаты.
5. Женщина-хирург выполнила сложную операцию на сердце.
6. Музей-квартира поэта открылся после реставрации.
7. Плащ-палатка уже был(а) сложен(а) и упакован(а) в рюкзак. (?) спорный вариант
8. Часы-будильник испортились в первый же день.
9. Вагон-лаборатория стоял на запасных путях.
10. Гостям хлеб-соль понравился.

16. Согласовывая подлежащее со сказуемым, выберите вариант, соответствующий норме.

1. Тысяча книг … (поступила, поступили) в районную библиотеку. 2. Сотня спортсменов … (разбежались, разбежалась) по стадиону в разные стороны. 3. Роман-газета …(опубликовал, опубликовала) повесть известного писателя. 4. Большинство студентов нашей группы … (ездило, ездили) на экскурсию в Новгород. 5. У нас учится много иногородних студентов, большинство из которых … (живёт, живут) в общежитии. 6. Двое мужчин … (подошли, подошло) к остановке. 7. 21 студент … (подали, подал) заявление в профком. 8. СМИ … (провело, провели) однодневную акцию протеста.

1. Тысяча книг поступила в районную библиотеку. 2. Сотня спортсменов разбежалась по стадиону в разные стороны. 3. Роман-газета опубликовала повесть известного писателя. 4. Большинство студентов нашей группы ездило на экскурсию в Новгород. 5. У нас учится много иногородних студентов, большинство из которых живёт в общежитии. 6. Двое мужчин подошли к остановке. 7. 21 студент подал заявление в профком. 8. СМИ провели однодневную акцию протеста.

Откройте скобки, запишите словосочетания с данными словами. Обратите внимание на то, что близкие по значению или однокоренные слова требуют различного управления.

1. Уверенность (свои силы) – вера (победа). 2. Отзыв (книга) – рецензия (книга). 3.Обрадоваться (победа) – обрадован (победа). 4. Рассердиться (неуместная шутка) – рассержен (глупая выходка). 5. Удивляться (исключительные способности) – удивлён (исключительные способности). 6. Обращать внимание (недостатки) – уделять внимание (каждый клиент). 7. Предостеречь (опасность) – предупредить (опасность). 8. Превосходство (противник) – превосходить (противник). 9. Препятствовать (развитие) – тормозить (развитие). 10. Различать (плохое и хорошее) – отличать (плохое и хорошее). 11. Восхищаться (его смелость) – преклоняться (его смелость). 12. Усваивать (язык) – овладевать (профессия). 13. Опираться (помощь) – базироваться (результаты). 14. Платить (проезд) – оплачивать (проезд). 15. Преисполнен (решимость) – проникнут (отвага). 16. Свойственно (этот человек) – характерно (этот человек).

1. Уверенность в своих силах – вера в победу. 2. Отзыв о книге – рецензия на книгу . 3.Обрадоваться победе – обрадован победой . 4. Рассердиться на неуместную шутку – рассержен глупой выходкой. 5. Удивляться исключительным способностям – удивлён исключительными способностями. 6. Обращать внимание на недостатки – уделять внимание каждому клиенту. 7. Предостеречь от опасности – предупредить об опасности. 8. Превосходство над противником – превосходить противника. 9. Препятствовать развитию – тормозить развитие. 10. Различать плохое и хорошее – отличать плохое от хорошего. 11. Восхищаться его смелостью – преклоняться перед его смелостью. 12. Усваивать язык – овладевать профессией. 13. Опираться на помощь – базироваться на результатах. 14. Платить за проезд – оплачивать проезд. 15. Преисполнен решимости – проникнут отвагой. 16. Свойственно этому человеку – характерно для этого человека.

18. Прочитайте предложения, выберите вариант, соответствующий синтаксической норме (управление).

1) Согласно … ректора всем студентам А.распоряжению

необходимо пройти флюорографический Б.распоряжения

2) Вопреки … погода в День Победы была А.прогноза

без дождей. Б.прогнозу

3) По … экзаменационной сессии необходимо А.окончании

все ведомости сдать в деканат. Б.окончанию

4) Не забудьте по … из командировки сдать А.приезду

документы. Б.приезде

1) Руководитель написал очень хороший А.на мою

Курсовой работе

2) В журнале «Наука и жизнь» напечатана А.на статью экстрасенса

рецензия … . В.Григорьева

7) Какова ваша точка зрения … ? А.по этой проблеме

Б.на эту проблему

8)Назовите, какие черты характерны … А.политическим

Б.для политических

Система охраняемых территорий в США Изучение особо охраняемых природных территорий(ООПТ) США представляет особый интерес по многим причинам.

Что делает отдел по эксплуатации и сопровождению ИС? Отвечает за сохранность данных (расписания копирования, копирование и пр.).

ЧТО ПРОИСХОДИТ, КОГДА МЫ ССОРИМСЯ Не понимая различий, существующих между мужчинами и женщинами, очень легко довести дело до ссоры.

Конфликты в семейной жизни. Как это изменить? Редкий брак и взаимоотношения существуют без конфликтов и напряженности. Через это проходят все.

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском гугл на сайте:

Источник статьи: http://zdamsam.ru/a36555.html

Укажите примеры с ошибкой в образовании формы слова, запишите также правильный вариант

а) у подмастерьев б) свыше четыре тысячи метров в) не дремли на уроке г) новые паспорта

д) положь е) хужее всего ж) с двадцатью пятью рублями

Укажите ошибку в образовании формы родительного падежа множественного числа

а) много барж д) нет туфлей

б) нет гольфов е) много помидоров

в) пара чулков ж) нет полотенец

г) вдоль побережий з) пять вёдер

Укажите ошибки в образовании степеней сравнения, запишите правильный вариант

а) удобный — удобнее ж) здоровый – самый здоровейший

б) дешёвый — дешевле з) умный — умнейший

в) сильный – более сильный и) хороший — хорошее

г) крепкий — крепчайший к) милый — милейший

д) плохой — плоше л) белый – более белейший

е) ранний — раньше м) светлый – самый светлый

Выберите грамматически правильное продолжение предложения, запишите его.

Наклеивая обои,

1. требуется прежде всего аккуратность.

2. нужно следить, чтобы не образовались морщины.

3. лицевая сторона должна быть сухой.

4.многое зависит от качества клея.

5) Укажите предложение с грамматической ошибкой, запишите его в исправленном виде.1.На стене, освещённая вялым электричеством, висела большая картина, на мольберте стояла ещё одна.

2.Радиослушатель спрашивает, вправе ли допускать переделки классических спектаклей?

3.Возьмём два чистых листа бумаги и согнем их пополам.

4. Выпишите из текста не менее двух сложных бессоюзных предложений.

В каком предложении вместо слова БЕЗОТВЕТНЫЙ нужно употребить БЕЗОТВЕТСТВЕННЫЙ? Запишите правильный вариант этого предложения

1) Мы познакомились с Елизаветой Петровной тихой и БЕЗОТВЕТНОЙ старушкой лет восьмидесяти.

2) С ними лучше не иметь дела: они люди БЕЗОТВЕТНЫЕ — никогда не выполняют своих обязательств,

3) Любовь Татьяны вначале была БЕЗОТВЕТНОЙ.

Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы)

1) Благодаря современных технологий учёные исследовали глубины озера Самотлор и нашли под илистым дном богатейшие залежи нефти.

2) В один из осенних дней, освежённых холодным воздухом, лес как будто помолодел, заблистал золотом и красноватой сетью берёзовых ветвей.

3) О жизни и творчестве художника, о его загубленном таланте можно прочитать в повести К. Паустовского «Орест Кипренский»

5.4. Итоговый контроль знаний:

1. Что такое грамматическая норма русского языка?

2. Какие виды норм вы знаете?

3. Что такое морфологические нормы русского языка?

4. Как определяется род сложносокращенных существительных?

5. Каковы причины появления родовых вариантов?

Домашнее задание для уяснения темы занятия

Вместо точек допишите окончания. Мотивируйте выбор формы существительного.

В сосновом лес. на берегу озера, заблудиться в лес. в «Русском лес. » Л. Леонова, в токарном цех. на борт. корабля, на зеленом луг. руки в мел. задыхаться в дым. брань на ворот. не виснет, думать об отпуск. находится в отпуск. лежать на песк. сидеть в уголк. в 1918 год. в «Восемнадцатом год. » А.Н. Толстого, в вишневом сад. около дома, в «Вишневом сад. » А.П. Чехова.

Дата добавления: 2018-05-02 ; просмотров: 1149 ; Мы поможем в написании вашей работы!

Источник статьи: http://studopedia.net/4_69009_ukazhite-primeri-s-oshibkoy-v-obrazovanii-formi-slova-zapishite-takzhe-pravilniy-variant.html

Как правильно пишется словосочетание «не дремлет»

Делаем Карту слов лучше вместе

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.

Вопрос: футурология — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?

Ассоциации к словосочетанию «не дремлет&raquo

Синонимы к словосочетанию «не дремлет&raquo

Предложения со словосочетанием «не дремлет&raquo

Цитаты из русской классики со словосочетанием «не дремлет»

• По пути Редедя не дремал и помогал экваториальным державцам в их взаимных пререканиях, причем аккуратно сдал их друг другу в плен и везде получил прогоны и суточные по расчету от Петербурга.

Сочетаемость слова «дремать&raquo

Значение слова «дремать&raquo

ДРЕМА́ТЬ , дремлю́, дре́млешь; несов. Находиться в состоянии полусна. (Малый академический словарь, МАС)

Афоризмы русских писателей со словом «дремать&raquo

Отправить комментарий

Дополнительно

Значение слова «дремать&raquo

ДРЕМА́ТЬ , дремлю́, дре́млешь; несов. Находиться в состоянии полусна.

Предложения со словосочетанием «не дремлет&raquo

Не надо было мне соглашаться на завтра, ведь я же знала, что враг не дремлет!

Если ваш внутренний изобретатель никогда не дремлет, шансы найти и решить интересную задачу значительно повышаются.

С другой стороны, на то и щука в реке, чтобы карась не дремал.

Синонимы к словосочетанию «не дремлет&raquo

Ассоциации к словосочетанию «не дремлет&raquo

Сочетаемость слова «дремать&raquo

Морфология

Правописание

Карта слов и выражений русского языка

Онлайн-тезаурус с возможностью поиска ассоциаций, синонимов, контекстных связей и примеров предложений к словам и выражениям русского языка.

Справочная информация по склонению имён существительных и прилагательных, спряжению глаголов, а также морфемному строению слов.

Сайт оснащён мощной системой поиска с поддержкой русской морфологии.

Источник статьи: http://kartaslov.ru/%D0%BA%D0%B0%D0%BA-%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D0%B8%D1%88%D0%B5%D1%82%D1%81%D1%8F-%D1%81%D0%BB%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BE%D1%87%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5/%D0%BD%D0%B5+%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B5%D1%82

Как правильно пишется слово не дремать?

Правильный вариант написания: не дремать
Именно такой вариант зафиксирован в орфографическом словаре.

Правило написания глагола с частицей «не»

Иногда путаница возникает при написании с «не» разных частей речи, когда имя существительное или прилагательное пишутся слитно, а глаголы и причастия пишутся раздельно:

• Незнание закона не освобождает от ответственности. Незнайка на Луне. НО: Не знаю, что сказать. Не зная, где искать.
• Незначительный проступок может испортить репутацию. НО: Не значит ничего.
• Незабытый подвиг дедов остается в нашей памяти. НО: Не забыть былые времена. Не забывая о былом.

Поэтому первым делом определим часть речи. В нашем случае — это глагол (означает действие и отвечает на вопросы: «что делать?», «что сделать?»). Теперь обратимся к правилам, регламентирующим написание глаголов с частицей «не»:

1. Частица «не» с глаголами и глагольными формами пишется раздельно: не читать, не знать, не понимать, не увидеть.
2. Без «не» не употребляются глаголы: ненавидеть, негодовать, невзлюбить, несдобровать, нездоровиться, невзвидеть (свет), неводить (от слова невод, но не водить в значении вести), неметь, неволить, недужить, нежить(ся), неймётся и их словоформы. В данных словах глагол без «не» теряет смысл.
3. Слитно пишутся глаголы с приставкой «недо» в значении частичного, неполного действия: недоделать, недовесить, недооценивать. Будьте внимательны с глаголами, начинающимися на «до», в таких случаях возможно и слитное, и раздельное написание с «не». Например: Почему бы не допить чашу до дна? — Недоедали, недопивали, всё детям отдавали.

Таким образом, «не дремать» является единственным правильным вариантом в русском языке, иные способы написания данной фразы — неверны.

Примеры использования и цитаты с «не дремать»

Помещик Русов не любил дремать. Служил в гусарах, ротмистра дождался, Женился по любви лет в сорок пять И всей душой к хозяйству привязался: Стал горы рыть, пошел пруды копать, На мельницы, на риги разорялся; Всем уяснил…

Оставь дремать меня в покое Среди моих беспечных дней; Позволь мне время золотое Заботами не возмущать! Я славы не хочу искать; Хочу покоиться всечасно, Лежа в постели размышлять И век лениться сладострастно!

«К Е. Ф. С-ну, убеждавшему меня…» — Давыдов Денис

Тут не надобно ломать головы; надобно только вспомнить проказы свои, и книга … Часы лекций казались мне минутою, оттого что я любил дремать под кафедрою докторов, и не мог их наслушаться, оттого что никогда не слушал.

Источник статьи: http://pravica.ru/ne-dremat

Поиск ответа

Здравствуйте, слово «не дрем анный» всегда пишется с НН? Спасибо за ответ!

Ответ справочной службы русского языка

Вопрос 306975, вы совсем что ли. Во всех случаях с НИ! Как вы живёте.

Ответ справочной службы русского языка

Конструкции с частицей не входят в восклицательные или вопросительно-восклицательные предложения, в которых часто присутствует частица только, напр.: Кто не знал этого человека! Что только не восхитило его на этой необычной выставке! Кому не известен этот дом? Чего в мой дрем лющий то- гда не входит ум? (Держ.). Как не любить родной Москвы! (Бар.). Где только не приходилось ему бывать! Куда он только не обращался!

Такие предложения — по форме отрицательные — по содержанию всегда содержат утверждение. (Кто не знал этого человека! означает ‘все знали этого человека’; Где только не приходилось ему бывать! означает ‘ему всюду приходилось бывать’).

Сегодня была крепко озадачена. Ребёнок учит «Буря мглою небо кроет» и среди прочего выдаёт: «. Или дрем лешь под жужжаньем своего веретена». Поправляю его на автомате, мол, под жужжанье. Нет, говорит, тут написано с М. Убедив его в том, что это в школьном учебнике опечатка, полезла для очистки совести в трехтомник Пушкина 1985 года (советские корректоры ведь не соврут!), и нашла ровно то же самое. Разве так говорили в XIX веке? Разве так вообще говорят? Если подобное было нормой, есть ли другие примеры сходных конструкций?

Ответ справочной службы русского языка

Это верный вариант (и буквальная рифма: завываньем — жужжаньем).

Почему в сочетаниях типа «чего он только не видал» употребляется ‘не’, а не ‘ни’, если ‘не’ служит для отрицания, но отрицательного значения в сочетании нет (т.е. он много чего «видал», а не «не видал»)?

Ответ справочной службы русского языка

Вот выдержка из справочника под ред. В. В. Лопатина.

Конструкции с частицей не входят в восклицательные или вопросительно-восклицательные предложения, в которых часто присутствует частица только, напр.: Кто не знал этого человека! Что только не восхитило его на этой необычной выставке! Кому не известен этот дом? Чего в мой дрем лющий то- гда не входит ум? Как не любить родной Москвы! Где только не приходилось ему бывать! Куда он только не обращался!

Такие предложения — по форме отрицательные — по содержанию всегда содержат утверждение. (Кто не знал этого человека! означает ‘все знали этого человека’; Где только не приходилось ему бывать! означает ‘ему всюду приходилось бывать’).

Не пьют на небеси! А на Руси — кому ни поднеси! Как правильно: НИ поднеси или НЕ поднеси? Спасибо.

Ответ справочной службы русского языка

Конструкции с частицей НЕ входят в восклицательные или вопросительно-восклицательные предложения, в которых часто присутствует частица только, напр.: Кто не знал этого человека! Что только не восхитило его на этой необычной выставке! Кому не известен этот дом? Чего в мой дрем лющий тогда не входит ум? (Держ.). Как не любить родной Москвы! (Бар.). Где только не приходилось ему бывать! Куда он только не обращался!

Такие предложения — по форме отрицательные — по содержанию всегда содержат утверждение.

Добрый день, В ст-ии С.Есенина «С добрым утром!» используется ряд сложносочиненных предложений: За дрем али звезды золотые, Задрожало зеркало затона, Брезжит свет на заводи речные И румянит сетку небосклона. Улыбнулись сонные березки, Растрепали шелковые косы. Шелестят зеленые сережки, И горят серебряные росы. Вопрос: почему стоит запятая в последнем предложении (шелестят. горят. )? Я знаю, что по правилам так и должно быть. Но ведь если рассмотреть эти предложения в контексте всего ст-ия, то получается. что все действия, выраженные сказуемыми, происходят одновременно. То есть можно теоретически «достроить» общий для всех предложений ст-ия второстепенный член (обстоятельство, например. «утром», «в этот утренний час»). Можно ли на основании этого сделать вывод, что запятая в последнем предложении приведенного фрагмента не нужна или факультативна?

Ответ справочной службы русского языка

Запятая ставится, поскольку общего члена предложения на самом деле нет.

Здравствуйте! Прошу помочь расставить запятые. 1. бабушка дрем ала (,) и (,) казалось (,) не дышала. 2. Он (,) думая (,) что молчит, на самом деле говорил. В втором предложении мне кажется верным вариант: он, думая что молчит, на самом деле говорил. Но обосновать его автору не могу. Поэтому еще очень прошу помочь обосновать запятые во втором предлож. Спасибо.

Ответ справочной службы русского языка

1. Б абушка дрем ала и, казалось, не дышала.

2. Он, думая, что молчит, на самом деле говорил. Запятая перед союзом что разделяет главную часть и придаточную.

Уважаемая справка, большое спасибо Вам за Ваши ответы. Вы прислали мне ссылку, я её изучила, но мой вопрос всё же остался. Разрешите, пожалуйста, ещё раз обратиться к Вам. «Это всеобщее одушевление, блеск, шум – все это, доселе невиданное и неслыханное мною, так поразило меня, что я в первые дни совсем растерялся (Достоевский).» Как определить, что в данном предложении слова «невиданное» и «неслыханное» являются прилагательными, а не причастиями, ведь есть зависимое слово? Например, есть прилагательное «квашеный», а есть причастие (при наличии зависимых слов) «квашенный». Прилагательное образовано от глагола НСВ, поэтому используется одна Н. Но ведь «невиданное» и «неслыханное» тоже образованы от глаголов НСВ. Почему в этих словах двойная НН? Заранее благодарю Вас за ответ.

Ответ справочной службы русского языка

Написание этих слов надо запомнить. Они являются исключениями и пишутся с двумя буквами н вместо одной, предусмотренной основными правилами. К исключениям, кроме слов невиданный, неслыханный, также относятся другие слова с приставкой не: неведанный, негаданный, нежеланный, нежданный, ненадёванный, неожиданный, нечаянный и (в составе устойчивого сочетания) не дрем анное око.

Насколько соответствует литературной норме употребление слова первее? Т.н. сравнительная степень от порядкового числительного первый. В большинстве словарей такого слова нет, но мой сосед по комнате в общежитии утверждает, что нашел в некоем словаре такое слово в значении раньше, прежде с пометой устаревшее. Однако существование такого слова противоречит всякой языковой интуиции и ничуть не лучше, чем вторее или последнее (ср. ст. от последний).

Ответ справочной службы русского языка

Академическая «Русская грамматика» (М., 1980) сообщает, что формы сравнительной степени, образованные от притяжательных и порядковых прилагательных, не отвечают норме русского литературного языка, хотя окказиональные образования (в переносных значениях) отмечены в художественной литературе, например: Все глуше, дрем учей, разбойничей делался лес (Пауст.); Но есть у человека страсть сильнее всех этих первичных потребностей и пожалуй первее их: потребность творчества (газ.).

Здравствуйте! С Днем Победы!
Заинтересовал такой вопрос: Как правильно говорить ПО ДРЕМ И или ПО ДРЕМ ЛИ?
(От слова ДРЕМ АТЬ).
Спасибо!

Ответ справочной службы русского языка

Форма повелительного наклонения глагола дрем ать – дрем ли, глагола по дрем ать – по дрем ли.

Здравствуйте!
Давно пользуюсь вашим интернет-ресурсом. На нём практически всё есть, кроме некоторых тонких моментов, которые даже через вашу «Справку» довольно-таки трудно найти. Очень прошу вас помочь разобраться с определительными оборотами, точнее одной их разновидностью — причастными. Я довольно долго уже пытаюсь выяснить, выделяются ли всегда причастные обороты в постпозиции. Надеюсь, что вы мне всё-таки поможете решить эту дилемму, так как ваш ресурс, как вы сами пишете, является одним из немногих (пусть, может, и не совсем официальным), кто на сегодняшний день имеет тесное отношение к русскому языку, а если быть более точным, то к его «законодателям».
Сначала небольшое вступление, основанное на моих личных поисках:
Что поэтому поводу гласят правила 1956 года (http://gramota.ru/spravka/rules/?rub=zap&text=19_31), которые выложены на вашем ресурсе:
§ 151. Запятыми выделяются:
1. Причастия и прилагательные, имеющие при себе пояснительные слова и стоящие после определяемого существительного, кроме таких, которые тесно примыкают по смыслу к глаголу, например:
Несколько смежных горных вершин, покрытых снегом, пламенели в лучах восходящего солнца (Салтыков-Щедрин). Недвижны стояли леса, полные мрака (Гоголь).
Но:
Дети возвращались с катка разрумянившиеся от холода и веселья.
5. Причастия и прилагательные, как с пояснительными словами, так и без них, относящиеся к личным местоимениям, например:
Как, бедной, мне не горевать! (Крылов). В мае после экзаменов она, здоровая, весёлая, поехала домой и на пути
остановилась в Москве, чтобы повидаться с Сашей (Чехов). С меня лил градом пот, но возбуждённый криком Маслова, я махал вилами во всю мочь (М. Горький).
——
А вот что я нашёл у академика Лопатина:
§ 46. Обособляются (выделяются или отделяются) запятыми определительные обороты, т. е. определения, выраженные причастиями или прилагательными с зависимыми словами, в следующих случаях.
1. Определительный оборот, стоящий после определяемого существительного, выделяется или отделяется запятыми:
Грянул грязный городской ливень, перемешанный с пылью (Б. Паст.); Антон Павлович Чехов, пересекавший еще на лошадях в конце прошлого века Сибирь в поездке на Сахалин, проскучал до самого Енисея (Расп.); Мастер, дрем авший на травке, встал навстречу и кивнул (Зал.); В жесткой траве, похожей на шерсть козы, цвели меж низких полыней лиловые низкие цветки (Цвет.); Пыль, розовая от блеска молний, неслась по земле (Пауст.); Рыхлые тучи, напитанные темной водой, низко неслись над морем (Пауст.).
§ 47. Определительные обороты, относящиеся к личному местоимению как в именительном, так и в косвенных падежах, выделяются запятыми, независимо от места расположения:
Совершенно убитый, он вынужден прервать визиты и вернуться домой (Нагиб.); Он, трижды молодой, ждал от жизни всего, но этого письма никак не ждал (Шукш.); Мы, привыкшие к беспредельному морскому шуму, были даже подавлены этой тишиной (Пауст.); Мы пошли домой, расстроенные случившимся; В своей избушке, сидя за столом, он размышлял, исполненный печали (Забол.); Он [разум] показал бы мне меня, колеблемого на морской волне, меня, летящего по ветру в край незримый (Забол.); Привыкшую к нужде, ее бесило даже и самое крохотное благополучие (Леон.).
3. Нераспространенные определения, относящиеся к личным местоимениям, обособляются. Они могут стоять перед ними, после них или отделяться от них другими членами предложения.
Ср.: Я разжег костер и пошел искать женщин. Они, притихшие, порознь, стояли на берегу ручья под купой черемухи (Вороб.) — Притихшие, они, порознь, стояли на берегу ручья. ; Сопронов ни на кого не глядел. Он сидел теперь за столом, бледный, играл и постукивал карандашом о столешницу (Бел.); За мной, маленьким, может быть трехлетним и бесштанным, гналась огромная лохматая собака (П. Нил.).
*Примечание. Необособленное определение к личным местоимениям встречается редко:
Вам не понять меня нынешнего, переживающего старость своей старости, не понять состояния моего организма и течения мысли, которые стали слишком просты для вас (Зал.); Красный директор и бледные мы глядели в упор на Ивана Петровича (Ч.); Не понять не ждавшим им, как среди огня ожиданием своим ты спасла меня (Сим.); И воистину ты — столица для безумных и светлых нас (Ахм.); Нелепому и глупому мне лишь сегодня приснилось во сне, что она не любила меня никогда (Бл.); Смотрела маленькая женщина на незнакомого меня (Евт.).
Такие определения являются смысловым центром высказывания, обычно они относятся к местоимениям в косвенных падежах и предшествуют им. В позиции после местоимения они перетягивают ударение с местоимения на себя:
Не понять меня ны́нешнего.
——
И ещё много интересного у Розенталя написано по этому поводу (http://www.many-books.org/auth/9403/book/100123/rozental_ditmar_elyashevich/punktuatsiya/read/8 — 8-я и 9-я страницы):
§ 18. Обособленные определения
Согласованные определения
1. Обособляются (отделяются запятой, а в середине предложения выделяются с двух сторон запятыми) распространенные определения, выраженные причастием или прилагательным с зависящими от него словами (так называемые определительные обороты), стоящие после определяемого существительного или субстантивированного слова:
По пыльной дороге, ведущей к садам, тянулись скрипучие арбы, наполненные чёрным виноградом (Л. Т.); Нас окружал со всех сторон сплошной вековой бор, равный по величине доброму княжеству (Купр.); Стоят и те трое, хмурые все (М. Г.).
2. Не обособляются распространенные определения:
2) стоящие после определяемого существительного, если последнее само по себе в данном предложении не выражает нужного смысла и нуждается в определении:
Марья Дмитриевна приняла вид достойный и несколько обиженный (Т.) — сочетание слов «приняла вид» не имеет смысла; Чернышевский создал произведение в высшей степени оригинальное и чрезвычайно замечательное (Д. П.); Вы выбрали судью довольно строгого (Л.); Вернер — человек замечательный по многим причинам (Л.); Если вы человек себя уважающий. то непременно напроситесь на ругательства (Дост.); Попытки писать просто приводили к результатам печальным и смешным (М. Г.) — без последующих двух определений существительное не выражает нужного понятия; Это была улыбка необыкновенно добрая, широкая и мягкая (Ч.); Нас встретил мужчина стройный и приятной наружности; С портрета смотрит на вас лицо умное и весьма выразительное (ср.: . лицо женщины, поразительно красивое); Все они оказались учениками хорошо подготовленными; Деление — действие обратное умножению; Мы часто не замечаем вещей куда более существенных; Вошёл пожилой человек с черепом лысым, как у апостола;
4) выраженные сложной формой сравнительной или превосходной степени прилагательного, так как эти формы не образуют оборота и выступают в функции неделимого члена предложения:
Появились книги более популярные; Работали в условиях менее подходящих; Предложен вариант более простой; Получены сведения самые важные; Опыты проводились при температурах более низких.
Ср. (в составе оборота): В кружке самом близком к невесте были её две сестры (Л.Т.).
Но:
Удалось создать новый сплав, более прочный, чем сталь — сказывается влияние предшествующего определения «новый» (ср.: Удалось создать сплав более прочный, чем сталь), кроме того, при форме сравнительной степени имеется сочетание ?чем сталь?, в результате чего образуется определительный оборот.
——
В «Русской грамматике» Академии наук СССР 1980 года вообще категорично сказано:
§ 2108. Обособление причастного оборота зависит от его места (постпозиции или препозиции) по отношению к подчиняющему существительному и от степени информативной нагруженности причастия. Постпозитивное причастие всегда обособляется.
*****
К сожалению, у меня нет филологического образования, посему пришлось основательно «покопаться» в Интернете, но, если честно, к определённому «знаменателю» так и не пришёл. Одни говорят, что причастный оборот всегда обособляется, приводя в пример «Русскую грамматику» СССР. Другие, в свою очередь, ссылаются на Розенталя и говорят, что он как раз и попытался определить те случаи, когда причастный оборот в постпозиции не нужно выделять. Есть ещё множество всяких справочников, но в них, в принципе, собрано по чуть-чуть из всех вышеуказанных источников. А у меня от всего этого голова начинает кругом идти. Взять хотя бы вот этот пример у Розенталя:
Если вы человек себя уважающий. то непременно напроситесь на ругательства (Дост.).
На лицо, по-моему (хотя я могу и ошибаться), причастный оборот (человек, который себя уважает), и запятую ставить после «человек» рука не поднимается. Да и смысл тогда получается довольно странный (если вы человек. ), как будто обращаются не к человеку, а к животному или ещё к кому-то или чему-то. А может быть, всё дело в инверсии — не знаю. Возможно, я и неправ, однако очень много случаев, когда запятая после определяемого слова выглядит лишней. Я не берусь сейчас приводить примеры, просто прошу помочь разобраться в этом вопросе. В моей практике тоже встречалось много спорных случаев. Вот некоторые из них:
1. С сердцем(,) переполненным любовью, она устремилась к нему.
2. Список ребцентров для людей(,) уверовавших в местах лишения свободы.
В первом варианте, если поставить запятую, получается то же, что и с «человеком», хотя ситуация и может быть, например в операционной или с предметом, который имеет форму сердца, — с сердцем, она устремилась к нему. Но опять-таки в данном случае имеется в виду не буквальный смысл, а именно «переполненное любовью сердце». На мой взгляд, определяемое слово с причастным (а может, и не совсем причастным — не берусь утверждать это) оборотом образуют смысловое единство.
Во втором варианте идёт противопоставление — для людей уверовавших в местах лишения свободы, а не на свободе. Речь идёт о специализированных ребцентрах, которые ориентированы именно на работу с только что освободившимися заключёнными, которые в заключении пришли к Богу, то есть уверовали. Я не случайно привёл пример из справочника Лопатина (в § 47). Там в Примечании указан очень интересный случай необособления определения по отношению к личному местоимению, который основывается именно на противопоставлении (меня ны́нешнего, а не того, кем я был. ). Но это, к сожалению, касается только одиночных определений. По поводу необособления или же обязательно обособления причастных оборотов у Лопатина ничего не написано.
В общем, в процессе моих поисков я ни к чему так и не пришёл. Вроде как надо ориентироваться на справочник под редакцией Лопатина, однако он очень «жиденький» — очень мало информации касательно, так сказать, узких моментов, которые довольно-таки редко встречаются в русском языке. У Розенталя на этот счёт намного больше информации, однако у него много такого, что уже считается устаревшим. В итоге получается какой-то «вакуум» в этом вопросе. Прошу вас, помогите, пожалуйста, разобраться как в приведённых мной двух случаях, так и в этом вопросе в целом или подскажите, куда можно обратиться за помощью (может, материал какой на эту тему или ещё что). Буду очень вам благодарен.

Ответ справочной службы русского языка

Корректно: С сердцем, переполненным любовью, она устремилась к нему; для людей, уверовавших в местах лишения свободы.

очень срочно нужны схемы предложений:
1- и тихая луна,как лебедь величавый,плывет в серебристых облаках.
2- как сумрак, дрем лющий над бездною морскою,на сердце горестном унынья мрак лежал.
3- злые волны,как воры,лезут в окна.

Ответ справочной службы русского языка

«Справка» не выполняет домашних заданий.

куда сиавится ударение в слове дрем ота?

Ответ справочной службы русского языка

Источник статьи: http://new.gramota.ru/spravka/buro/search-answer?s=%D0%B4%D1%80%D0%B5%D0%BC

Виды словосочетаний: согласование, управление, примыкание

В рус­ском язы­ке сло­ва свя­за­ны в сло­во­со­че­та­ние согла­со­ва­ни­ем, управ­ле­ни­ем и при­мы­ка­ни­ем.

Между сло­ва­ми, что­бы они ста­ли сло­во­со­че­та­ни­ем, долж­на суще­ство­вать под­чи­ни­тель­ная связь или связь по смыс­лу. В зави­си­мо­сти от это­го в рус­ском син­так­си­се раз­ли­ча­ют три вида сло­во­со­че­та­ний: со свя­зью согла­со­ва­ния, управ­ле­ния или при­мы­ка­ния.

Таблица с примерами

Согласование

ОпределениеСогласование — вид под­чи­ни­тель­ной свя­зи, при кото­рой зави­си­мое сло­во при­ни­ма­ет грам­ма­ти­че­ские фор­мы глав­но­го сло­ва.

При такой свя­зи оба сло­ва, и глав­ное, и зави­си­мое, пол­но­стью сов­па­да­ют в роде, чис­ле и паде­же. Делаем вывод, что оба сло­ва явля­ют­ся изме­ня­е­мы­ми.

Обычно согла­су­ют­ся суще­стви­тель­ные с при­ла­га­тель­ны­ми, при­ча­сти­я­ми, поряд­ко­вы­ми чис­ли­тель­ны­ми, с местоимениями-прилагательными, место­име­ния с суще­стви­тель­ны­ми.

Примеры

• жел­тые листья
• пожел­тев­шие стра­ни­цы,
• тре­тий зво­нок
• моя сум­ка
• чистая сто­ло­вая
• пере­до­вой рабо­чий
• заго­ре­лый отды­ха­ю­щий
• диван-кровать.

Управление

ОпределениеУправление — вид под­чи­ни­тель­ной свя­зи, при кото­рой зави­си­мое сло­во упо­треб­ля­ет­ся в том кос­вен­ном паде­же, кото­ро­го тре­бу­ет глав­ное сло­во.

Примеры

В зави­си­мо­сти от того, каки­ми частя­ми речи выра­же­ны глав­ное и зави­си­мое сло­во, раз­ли­ча­ем виды сло­во­со­че­та­ний со свя­зью управ­ле­ния:

• гла­гол + суще­стви­тель­ное (зака­зать фото­гра­фу, посмот­реть фильм, встре­тить маму),
• при­ла­га­тель­ное + место­име­ние (нико­му не нуж­ный),
• суще­стви­тель­ное + суще­стви­тель­ное (дирек­тор шко­лы, покрас­ка забо­ра),
• наре­чие + суще­стви­тель­ное (груст­но до слез),
• чис­ли­тель­ное + суще­стви­тель­ное (двое ребят, три мед­ве­дя),
• дее­при­ча­стие + суще­стви­тель­ное, место­име­ние (бла­го­да­ря хозяй­ку, улы­ба­ясь мне).

Примыкание

ОпределениеПримыкание — вид под­чи­ни­тель­ной свя­зи, при кото­рой неиз­ме­ня­е­мое зави­си­мое сло­во при­со­еди­ня­ет­ся к глав­но­му толь­ко по смыс­лу.

В каче­стве зави­си­мо­го сло­ва высту­па­ют неиз­ме­ня­е­мые части речи и их фор­мы:

инфи­ни­тив, наре­чие, дее­при­ча­стие, неиз­ме­ня­е­мые при­ла­га­тель­ные, фор­ма срав­ни­тель­ной сте­пе­ни при­ла­га­тель­но­го.

• нау­ка наблю­дать
• поз­во­лил выска­зать­ся
• наме­рен отдох­нуть
• читать быст­ро
• пово­рот напра­во
• стри­жен­ная по-мальчишески
• спар­тан­ски стро­гий
• раз­го­ва­ри­вал улы­ба­ясь
• летел кувыр­ком
• пой­ду бегом
• взгляд иско­са
• пры­гать выше
• чуть север­нее
• крас­ка инди­го
• цвет хаки
• час пик.

Между сло­ва­ми, свя­зан­ны­ми свя­зью при­мы­ка­ния, невоз­мо­жен падеж­ный вопрос.

Дополнительный мате­ри­алСмотрите ещё при­ме­ры сло­во­со­че­та­ний со свя­зью согла­со­ва­ния, управ­ле­ния, при­мы­ка­ния.

Источник статьи: http://tarologiay.ru/russkiy-yazyk/vidy-slovosochetaniy-soglasovanie-upravlenie-primykanie.html

Как пишется слово «не было» – слитно или раздельно, с «е» или «и» – как легко запомнить правило и никогда не путаться

Всегда раздельно. С «не», если значение отрицательное.

Слово «не было» всегда пишется раздельно. Это однозначный и единственный вариант написания. А вот с буквой «е» в частице «не» все немного сложнее. Если значение отрицательное, то надо писать «е», например: «У меня не было денег». А если положительное, то «и». Например: «Как бы там ни было».

Давайте разбираться с этой орфограммой более подробно. В статье я также расскажу, как правильно ее комментировать в школе, на уроке русского языка.

«Не было» всегда пишется раздельно

Возможно только раздельное написание, потому что «было» – глагол, а «не» – частица. Вы с начальной школы должны помнить правило «Не с глаголами пишется раздельно».

Чтобы на уроке доказать, что «было» – глагол, просто задайте к нему вопрос. «Было» отвечает на вопрос «что делало?» и обозначает действие какого-то предмета.

«Не было» можно писать с буквами «е» и «и» в частицах

Вот это достаточно сложный момент. Чтобы разобраться, надо почувствовать оттенки значения. Смотрите, «не» однозначно что-то отрицает. То есть чего-то «не было» и все тут. Например, не было воды, не было денег, света, молока, пирожков, настроения тоже не было.

А «ни было» употребляется обычно с частицей «бы» и означает, что что-то «было», причем этого чего-то было очень много. Вот вам примеры с «ни», вчитайтесь в них:

1. Как бы там ни было, мы должны начать подготовку.
2. Чего бы там ни было, а войти все равно придется.
3. Сколько бы ни было у вас неудач, не отчаивайтесь.
4. Как бы ни было тяжело, продолжайте идти.

Чувствуете отличия «ни было» от «не было»? Когда мы употребляем «ни», мы говорим, что да, было всякое, были неудачи, было тяжело, в общем, все было. Смысл утвердительный, а не отрицательный.

Как объяснять эту орфограмму в школе

В этом блоке статьи я расскажу, как правильно надо комментировать слитное/раздельное написание, а также буквы «е», «и» в частице.

Слитное и раздельное написание

Графические пояснения должны быть такими. Вы одной чертой подчеркиваете «пробел» между «не»/«ни» и «было», над «не» или «ни» пишете «ч» (частица), а над «было» – «гл» (глагол).

Вслух надо сказать следующие магические слова: «Частица «не» («ни») пишется раздельно с глаголом «было», потому что «не» («ни») с глаголами пишется раздельно».

Иногда «не» с глаголом может писаться слитно. Это происходит в случаях, когда глагол перестал употребляться без «не». Например, «ненавидеть», «нездоровиться». Но «было» легко употребляется без «не», так что без лишних вопросов пишем раздельно.

«Ни» с глаголами вообще всегда пишется раздельно, тут исключений нет и быть не может.

Буквы «е», «и» в частицах

Эту орфограмму мы графически объясняем так. Одну черту проводим под буквой «е» или «и», а после глагола «было» в скобочках пишем «(утверд.)» или «(отриц.)» То есть утвердительный или отрицательный смысл.

Если смысл отрицательный, то мы напишем «е», а если утвердительный – «и».

Вслух говорите следующее: «В частице «не» пишется «е», потому что смысл отрицательный». Или: «В частице «ни» пишется «и», потому что смысл утвердительный».

Если вам вообще непонятно, зачем нужны все эти подчеркивания и комментарии, посмотрите вот это мое видео о правилах объяснения орфограмм. Если вы будете каждую орфограмму объяснять так, как я показываю в видео, то проблем с грамотностью у вас не будет. Да и репетиторы по русскому, скорее всего, вам будут не нужны.

Примеры предложений с «не было» и «ни было»

Я приведу десять примеров предложений с «не было» и «ни было». Ваша задача – прочитать каждое предложение вслух и вдуматься в смысл, почувствовать, где утверждение (и частица «ни»), а где отрицание (и частица «не»).

1. У нас вчера не было горячей воды.
2. Почему вашей мамы не было на собрании?
3. Как бы вам ни было грустно, постарайтесь улыбнуться.
4. У меня не было настроения вчера делать домашнюю работу.
5. Было или не было, прошло или нет.
6. Сколько бы ни было претензий, мы не остановим выпуск тетрадок.
7. Как бы там ни было, в школу все равно надо было идти.
8. Где бы ни было затеряно ваше счастье, оно обязательно найдется.
9. У вас как будто бы вообще никогда не было денег.
10. Молодость прошла, как будто ее и не было.

Полезные материалы по теме

Если у вас часто возникают вопросы наподобие того, который мы разобрали сегодня, я могу вам посоветовать несколько полезных материалов и бесплатных сервисов.

Первый и самый классный – Викиум. Там много всего про мозг, эмоции, выход из депрессий и пр., но недавно появился еще и русский язык. Вот страница с бесплатными программами-тренажерами Викиума. Зайдите туда, кликните по ссылочке «Способность к работе с текстом» и «поиграйтесь» со всеми тренажерами, которые там приводятся. Их десять, некоторые из них направлены на запоминание орфографических правил, некоторые – на расстановку запятых и пр. Все абсолютно бесплатно и доступно круглосуточно.

Второе. Я нашел в интернете несколько хороших пособий по русскому, которые были размещены там в открытом доступе. Я их скачал, проверил на вирусы и заархивировал. Напишите здесь свой электронный адрес, я вам на него эти пособия вышлю. В них очень хорошо объясняются трудные правила русского языка, дается много примеров, схем, таблиц. Все аналогично бесплатно.

Третье. Рекомендую вам к прочтению вот эти мои статьи.

1. Как стать грамотным. Пошаговая инструкция по быстрому усвоению правил орфографии и пунктуации, которой может воспользоваться любой желающий.
2. Что такое орфография. В статье я не только рассказываю, что изучает этот раздел языкознания, но и объясняю, как правильно его осваивать, чтобы знания надолго остались в памяти.
3. Что такое пунктуация. Аналогично, только про знаки препинания, а не про буквы в словах.
4. Что такое орфограмма. Это вот как раз о пропущенных буквах в словах, которые в школе обязательно надо объяснять. В конце этой статьи я рассказываю про свою первую двойку по русскому – почитайте, я думаю, вам будет интересно.
5. Курсы русского языка для подготовки к ЕГЭ. Я собрал в этом материале лучшие курсы по приемлемым ценам, которые помогут вам эффективно подготовиться к сдаче ЕГЭ.

Четвертое. На том же сайте Викиум недавно появился платный курс «Идеальный русский». Он очень дешевый, продается всего за 890 рублей. Как мне кажется, курс стоит своих денег. В нем очень хорошо объясняется теория, а для практики есть три онлайн-тренажера. Сэкономьте на 1-2 походах к репетитору, приобретите этот курс и внимательно его изучите.

Заключение

Наша статья о правописании слова «не было» подошла к концу. Запомнили ли вы, в каком случае надо писать «не», а в каком «ни»? Сможете ли теперь правильно объяснить эту орфограмму на уроке русского языка?

Если остались вопросы – пишите их в форму для комментариев под статьей. Буду ждать от вас обратной связи.

Источник статьи: http://vsvoemdome.ru/obrazovanie/ne-bylo-kak-pishetsya