Она была первой леди кондитерской фабрики найти ошибку

Анализ лексико-стилистических ошибок и недочетов весьма важен в работе над произведениями любого стиля и жанра. Наиболее распространенные из них: 1) многословие (или употребление «лишних слов»); 2) канцелярит; 3) неоправданное использование заимствованной лексики. Несмотря на постоянные замечания ученых-стилистов, специалистов по теории и практике преподавания русского языка, известных писателей и журналистов, описанные ниже явления постепенно ведут к размыванию критериев в оценке литературных качеств произведения. Читатель привыкает к этим стилистическим недочетам и ошибкам, считает их допустимыми, подчас включает в свое словоупотребление. Засилье «лишних слов», канцелярских оборотов и чрезмерное увлечение заимствованиями превращается в устойчивую стилистическую тенденцию, которая ведет к снижению общего уровня культуры речи. Следствие этих процессов — отсутствие четкого смысла в речи, стандартизация как отдельных высказываний, так и целых произведений, бедность мысли, слабое выражение индивидуально-авторского начала.


1. Многословие, или «лишние слова», ослабляют действенность литературного произведения, делают его менее доступным для читателя, поэтому в задачу редактора входит выявление и устранение так называемых «лишних слов». Слово, употребление которого не находит оправдания и без которого текст ничего не теряет ни в смысле, ни в оттенке смысла, ни в эмоциональной окрашенности, называют «лишним». Многие типичные «лишние слова» Стали настолько привычными, что их перестают замечать и авторы, и редакторы.

Для того чтобы в процессе редактирования текста уметь их обнаружить и устранить, ниже приводятся основные группы лишних слов:

1) причастия, прилагательные, глаголы, существительные со значением наличия или появления описываемого предмета (процесса). Это, как правило, слова иметься, имеющийся, имеющий место, существующий, наблюдающийся, появляющийся и др. Например: Примеры, имеющиеся в книге, показывают; Павловские казармы создавались в процессе перестройки уже существовавшего здания, выходившего фасадом на Большую Миллионную улицу (но нельзя перестроить несуществовавшее здание); В стране имеется ряд библиотек, которые характеризуются высокими количественными и качественными показателями (в главном предложении говорится о наличии библиотек, в придаточном — о их качествах; достаточно сообщить, что такие-то библиотеки обладают такими-то качествами); В случае появления разрывов на листах их можно соединить полоской папиросной бумаги — Ср.: Разрывы на листах можно соединить полоской папиросной бумаги (если речь идет об устранении разрывов — значит, они налицо);

2) существительные или глаголы, выражающие действия, не обязательные для предмета. В приведенных ниже примерах выделены слова, которые по смыслу не могут действовать по-другому и не могут по-другому соотноситься с другими предметами. Например: Все эти особенности можно установить с разной степенью точности, в зависимости от цели, с которой делается расчет, и способа, которым он производится (вместо в зависимости от цели и способа расчета); Операция — это способ, каким выполняется действие(я); Сократить время, затрачиваемое на изготовление(я)…; Приборы, служащие для измерения…; Преимущества, которые возникают при применении(я)…; Требования, предъявляемые к работнику, многообразны;

3) глаголы или отглагольные существительные, передающие действие, выраженное стоящим рядом глаголом или существительным. Например: успешное осуществление координации (вместо успешная координация); проведение монтажных работ (вместо монтаж); в период произведения смотра (вместо в период смотра); условия, необходимые для того, чтобы осуществить термоядерный синтез в лаборатории (вместо условия для проведения термоядерного синтеза в лаборатории).
Лишними являются словаработа, деятельность, мероприятия в сочетаниях с предлогом по: работа по внедрению (вместо внедрение), работа по выполнению (вместо выполнение), деятельность по реализации (вместо реализация), мероприятия по закупке (вместо закупка);

4) прилагательные, причастия, местоимения, ничем не дополняющие характеристику существительного, к которому они относятся. Например: Метод — некоторая совокупность операции, применяемых для решения определенной задачи;…Приемы построения модели в соответствии с известными законами частных наук; Человек изображен в некий переходный момент своей эмоциональной жизни; Воспроизведение внутреннего мира человеческой личности; От правильно выбранного режима зависит качество сварки.


2. Отдельные слова, словосочетания и даже целые синтаксические конструкции официально-делового (канцелярского) стиля в последнее время проникают в публицистический, научный стили, а иногда — и в художественную речь. Большинство ученых-стилистов резко отрицательно оценивают этот процесс, справедливо считая, что лексико-грамматические особенности канцелярского стиля («канцелярита») ухудшают текст, ведут к расплывчатости, к многословию. Одной из обязательных задач редактора является последовательное устранение канцелярского стиля в произведениях публицистического, научного, научно-популярного характера, в учебной и детской литературе;

1) замена расщепленных сказуемых формами с полнозначным глаголом-сказуемым. В огромном большинстве случаев расщепленное сказуемое (сочетание полузнаменательного глагола с отглагольным существительным; см. также § 179, п. 1) усложняет и портит речь, делая ее однообразной, многословной и тяжелой. Например: Необходимо проводить лучшую обработку почвы (лучше обрабатывать почву). Мы должны произвести запись этих лекций, потому что у нас нет учебника (записать лекции). Обхват экрана производится правой рукой (экран обхватывают правой рукой);

2) выделение отглагольных существительных и замена их равнозначными глагольными формами. Текст, насыщенный отглагольными существительными, читается очень трудно, поэтому, если по содержанию эти существительные не являются строгими терминами, рекомендуется использовать соотносимые глагольные формы. Например: Необходимо пересмотреть план посевов пшеницы в сторону его дальнейшего увеличения (Необходимо увеличить план посевов пшеницы); Первая производственная практика имеет своей задачей получение студентами более полного представления о своей будущей специальности (Первая производственная практика даст возможность студентам полнее представить свою будущую специальность);

3) выделение слов вопрос, проблема, момент, задача, факт, обстоятельство. При употреблении этих слов первоначальное значение их полностью утрачивается, что автоматически переводит их в разряд «лишних». Например: Цель конференции рассмотреть вопрос о том, как автор реализует свой замысел…; Необходимость решения проблемы соответствия спроса и предложения на потребительские товары диктуется остротой вопроса. Вариант правки: Необходимо урегулировать соотношение спроса и предложения на потребительские товары или (с компенсацией метафоры «острота вопроса»: Возникла острая необходимость урегулировать… (и далее по тексту); Хочу отметить факт отсутствия гласности; Нужно учитывать то обстоятельство, что Ирак ведет разработки ядерного оружия;

4) выделение канцелярских штампов. Неумеренное их употребление часто ведет к двойному смыслу, к неожиданному ироническому эффекту, на который автор не рассчитывает. Устранение канцелярских штампов способствует большей доступности, ясности текста. Например: Кто воспитывал детей путем бабушек и дедушек, тем легче. (Легче тем, кому помогают воспитывать детей бабушки и дедушки); Автобус под управлением водителя Васильева совершил столкновение. (Автобус, за рулем которого находился водитель Васильев, столкнулся с автомашиной); Следует поднять на должную высоту вопрос об уровне преподавания некоторых дисциплин в нашем институте. (Нужно улучшить преподавание некоторых дисциплин в нашем институте); Повышение бдительности в нужный момент связано прежде всего с наличием опасения срыва выполнения задачи в силу повышения цены ошибки. (В определенный момент сотрудник должен проявить особую бдительность при выполнении задания, так как хорошо представляет себе повышение «цены ошибки» в случае срыва в своей работе). Последний из примеров наглядно показывает, что перенасыщение канцелярскими оборотами и штампами не только портит текст стилистически, но и делает почти невозможным его понимание.


3. Существенным недостатком является также неоправданное употребление заимствованных слов, которое вызвано двумя причинами:

1) беспереводное употребление иноязычного заимствования. Источником распространения этой ошибки в первую очередь являются переведенные неправленые тексты. Например: Проблемы безопасности Индии обусловлены тремя основными факторами: географическим и геостратегическим положением; диссонансом между Индией и окружающими ее странами; возрастающей гонкой вооружения. Все эти факторы являются атрибутами стратегических доктрин, которые преобладают сейчас в мире. Отмеченные слова даны в этом тексте без перевода, хотя природа ошибочного употребления в каждом из трех случаев различная. Так, слово проблема здесь либо является «лишним» (Безопасность Индии обусловлена тремя факторами), либо слово обусловлены должно быть заменено другим сказуемым с последующей перестройкой всего предложения (проблемы безопасности Индии должны решаться с учетом трех факторов). Слово диссонанс желательно заменить более понятным — противоречия или разногласия. Легко можно избежать и использования слова атрибуты, заменив его конструкцией являются существенными признаками. Возможен и другой вариант правки: Все эти факторы определяют стратегические доктрины, которые преобладают сейчас в мире;

2) игнорирование стилистической окраски заимствованного слова. Естественный процесс перехода слов из одного языка в другой сопровождается иногда изменением их «исходной» стилистической окраски. Нейтральное в языке-источнике слово может приобрести дополнительные стилистические характеристики и оттенки. Особенно это заметно, когда слово еще недостаточно освоено русским языком. В таких случаях требуется осторожность в его употреблении, особенно если стилистическая окраска слова может повлиять на восприятие всего текста. Например: Во Дворце спорта было проведено шоу: «В помощь детям Чернобыля». Здесь слово шоу, в значение которого входит смысловой оттенок «яркий, праздничный», в сочетании с названием мероприятия «В помощь детям Чернобыля» явно неуместно. Желательна замена на благотворительный концерт. Другой пример: первая леди кондитерской фабрики (о конкурсе красоты на кондитерской фабрике «Красный Октябрь»). Несоответствие «высокой» окраски слова леди и описываемой действительности вызывает комический эффект.

На данный момент нет содержимого, классифицированного этим термином.

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«КАЛИНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ПАРШАКОВА Н.А.

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

СБОРНИК УПРАЖНЕНИЙ

КАЛИНИНГРАД, 2013

1

Учебно-методическое пособие адресовано студентам-нефилологам, изучающим дисциплину «Русский язык и культура речи», и представляет собой сборник упражнений.

Пособие состоит из 3 разделов: «Ортология», «Стилистика» и «Основы риторики» — и соответствует программе курса «Русский язык и культура речи».

Учебно-методическое пособие рассмотрено на заседании кафедры русского языка 18.11.2013 года, протокол №

Рецензент – старший преподаватель Девятова И.И.

2

Раздел 1. Ортология

Ортология – наука о правильности речи. Правильность речи является фундаментом языковой культуры, без нее не может развиваться ни искусство устной и письменной речи, ни литературное художественное мастерство, ни обыденное общение.

1.1 Лексические нормы

Упражнение 1. Знаете ли вы термины родства? Пользуясь толковым словарем, объясните значение слов.

Невеста, невестка, жених, сватья, сват, зять, золовка, шурин, тётя, дядя, свекровь, свояченица, тесть, тёща, кум, кума, внук, внучка,

Упражнение 2. Составьте максимум возможных словосочетаний (глагол + существительное, существительное + прилагательное) со словами:

Внимание, власть, выборы, дискуссия, значение, интерес, оппозиция, пари, тема, приговор, победа, решение, ущерб.

Упражнение 3.

Уместно ли использованы иноязычные слова в данных предложениях? Проверьте их значения по «Словарю иностранных слов».

1.За инфернальные выражения футболист был оштрафован.

2.Эти замечательные люди видят во всех презумпцию добра, авансируют доверие и положительное отношение.

3.Первой леди кондитерской фабрики стала молодой технолог Надежда Сыромятникова.

4.В этот день мы смогли посмотреть и дефиле свадебных нарядов.

5.Давно зная Игоря, я с уверенностью могу сказать, что он живёт на максимуме человеческих возможностей.

6.Тридцать лет своей биографии она посвятила науке.

7.И с каждым днём всё сильнее ностальгия по прекрасному.

8.Магазины спорттоваров предлагают в большом ассортименте сувениры Олимпиады.

Упражнение 4. Найдите в предложениях ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости. Предложите варианты исправления.

1. В этом разговоре он допустил сильную ошибку.

3

2.Уставший и замёрзший Володя стал искать дорогу домой, но ещё долго гулял по незнакомому лесу.

3.В отчёте приводятся статистические данные, свидетельствующие о падении количества нераскрытых преступлений.

4.В Калининграде отмечено подорожание цен на молочные продукты.

5.Зал Филармонии едва смог вместить необъятное количество гостей.

6.По сообщениям полиции, грабитель ворвался в магазин с ножом наперевес.

7.Вопрос пойдет о том, как увеличить количество мест в детских садах.

8.Сеть салонов красоты «Семь звёзд» дружит с препаратами немецкой фирмы «Шварцкопф».

Упражнение 5.Составьте словосочетания, выбирая слова из первой и второй группы с учетом их лексической сочетаемости.

а) Караван, отара, табун, косяк, рой, группа, толпа, стая, клин, стадо. б) Демонстрантов, коров, рыбы, журавлей, овец, пчёл, верблюдов,

лошадей, экскурсантов, волков.

Упражнение 6. Используя словарные материалы, определите значение слова «низкий», «короткий» в следующих словосочетаниях.

Низкий поклон, низкий стол, низкий слог, низкая температура, низкий лоб, низкий человек, низкие удары колокола, низкие цены, шёлк низкого качества, низкая клевета, низкое происхождение, низкая нота.

Коротким ударом сбить с ног, бег на короткие дистанции, короткое вступительное слово, коротко знаком со многими известными людьми, короткий обморок, короткий рассказ, короткая стрижка, жизнь коротка, короткие каникулы.

Для справок: Низкий — 1) малый по высоте, росту; небольшого размера от низа до верха; 2) расположенный или происходящий на небольшой высоте от земли, от поверхности чего-либо; 3) не достигающий нормы, среднего или обычного уровня; небольшой, незначительный (по количеству, силе, степени и т.п.); 4) неудовлетворительный по качеству; плохой; 5) бесчестный, подлый; безнравственный; 6) (обычно с сущ. мн.) лишённый духовности, возвышенного содержания; мелкий, обыденный; 7) (устар.) не принадлежащий к привилегированному слою населения, неродовитый. 8) (устар.) не возвышенный; обиходный; простонародный (о языке, стиле и т.п.); 9) характеризующийся небольшим числом колебаний; густой (о звуке, голосе).

4

Короткий – 1) небольшой, малый по длине; 2) непродолжительный, малый по времени; 3) (разг.) Низкий, невысокий, небольшого роста; 4) краткий, немногословный; 5) быстрый, решительный; 6) близкий, дружественный, приятельский.

Упражнение 7. Объясните значение омонимов, употребив слова в минимальном контексте (составьте с ними словосочетания или предложения).

Образец: Колоть противника копьём. Колоть дрова.

Брак, хром, кулак, мина, заставить, три, слог, пост, мол, шашка, печь, подножка, разряд, такт.

Упражнение 8. Объясните разницу в значении синонимов.

1)Равнодушный — безразличный — безучастный — бесстрастный — индифферентный;

2)фальшивый — искусственный;

3)недочеты-неполадки — недостатки — дефекты;

4)спор — дискуссия — обсуждение — прения;

5)важный — значительный — первенствующий — знаменательный — великий — капитальный — крупный — высокий — сановный — серьезный;

6)вакантный – незамещенный – незанятый – свободный;

7)малый — неважный – ничтожный – мизерный; безграничный – безмерный – необъятный – безбрежный –всеобъемлющий;

8) книга – сочинение – диссертация — сборник – труд — фолиант;

9)мечта – греза – видение – иллюзия – бредни – утопия – фантазия

10)ум – разум – рассудок – смысл – догадливость – догадка – сметка.

Упражнение 9. Объясните значения книжных слов путем подбора синонимов или по толковому словарю. С выделенными словами составьте предложения.

а) Анахронизм, аксессуар, альтернатива, альтруизм, атрибут, вето, волюнтаризм, демагогия, директива, депрессия, инкогнито, контекст, нюанс, компетенция, лейтмотив, олигарх, горнило, тенденция, меценат, курьез, сонм, реванш, эклектика, статус-кво, филофонист;

б) аналогичный, адекватный, оптимальный, нерациональный, тривиальный, электоральный, уникальный, тоталитарный, реформаторский, мотивированный, неординарный, потенциальный, тщетный, доминантный, стратегический;

в) изречь, ваять, имитировать, интерпретировать, персонифицировать, проецировать, постулировать, радеть, скандировать, фискалить, шифровать.

5

Упражнение 10. Подберите русские синонимы к иностранным словам, Объясните, в каких случаях целесообразнее использовать иностранные слова и в каких – их русские синонимы.

Амбиция, брутальный, буктрейлер, вердикт, гламур, лексикон, мемуары, обструкция, стартап, фауна, флора, фойе, харизма.

Упражнение 11. В следующих примерах все прилагательные должны обозначать высшую степень проявления того, что названо существительным. Перепишите, составляя правильные словосочетания.

Яростная болезнь, суровое изменение, глубокое сопротивление, богатое наказание, упорный опыт, тяжёлый улов.

Упражнение 12. Объясните значения паронимов путем подбора синонимов. При затруднении обратитесь к толковому словарю.

а) Значимость – значение, нагрев — нагревание, освоение – усвоение, отображение – отражение, различие — разница, согласование – согласованность, основа – основание;

б) двойной – двойственный, болотный – болотистый, коллективистский

– коллективный, разный – различный, стеклянный – стекольный; в) встать – стать, надеть – одеть, руководить – руководствоваться.

Упражнение 13. Найдите нарушения лексической нормы. Объясните, с чем они связаны. Исправьте предложения.

1)В СМИ подробно освещалось возвращение мальчика.

2)Речь идёт о полном излечении алкоголиков и других заболеваний.

3)30 лет своей биографии она посвятила любимому театру.

4)В очередной раз открывая «Балтийские сезоны», мы можем с уверенностью утверждать, что Калининграду свойственна театральная экспансия.

5)Скоропостижный отъезд генерального директора взволновал всех.

6)Футболисты нашего клуба, хотя и ушли с поля без голов, показали отличную игру.

7)Несмотря на настроение, я был весёлым.

8) Многие товары, производимые в нашей области, идут на импорт.

9)Юная актриса чудовищно красива!

10)Приветствуя победителя конкурса «Студенческая весна», публика сканировала: «Браво, Роман!»

11)Это и повлекло к созданию заповедников.

6

Упражнение 14. Укажите слова, употребленные ошибочно в результате смешения паронимов. Исправьте предложения.

1)Сегодня ребята впервые преступили школьный порог.

2)В пылу ссоры они наговорили друг другу много обидчивых слов.

3)На первой учебно-производственной практике студенты усвоили профессию токаря.

4)Только сегодня девушка одела новые туфли и через полчаса сломала каблук.

5)Масленые краски мы купили в новом магазине, недавно открывшемся рядом с университетом.

6)Какой сытый суп сварила мама!

Упражнение 15. Найдите плеонастические словосочетания и исправьте их, где это необходимо.

1)Мне неприятен напыщенный пафос речей этого политика.

2)В «Донских рассказах» писатель широко употребляет диалектные и областные слова.

3)Каждый герой романа М. Шолохова имеет свои индивидуальные черты.

4)Обстоятельства, выраженные одиночным деепричастием или деепричастным оборотом, на письме обособляются запятыми.

5)В правилах указаны габаритные размеры багажа, разрешённого к бесплатному провозу.

6)Экспонатами выставки стали поделки школьников.

7)Выпускники подарили школе библиотеку книг.

8) Юная актриса впервые дебютировала в художественном фильме ещё младенцем.

9)На выставке в Художественной галерее мы долго любовались очень замечательной картиной.

10)Разведчик мысленно подумал, что это провал.

11)Женщина, воспитавшая десять и более человек детей, награждается орденом.

12)Студенту наконец-то надоело слоняться без дела.

Упражнение 16.

Найдите в предложениях ошибки, связанные с речевой недостаточностью (лаконизмом). Перепишите, восполняя недостающий компонент высказывания.

1)Наша строительная компания намерена идти навстречу и развивать сотрудничество.

7

2)Друзья часто, не сговариваясь, начинали одну и ту же мысль.

3)В полиции сразу решили, что палец оставил именно убийца.

4)Вопросы экономического сотрудничества были в центре внимания встречи в Риге.

5)Для закупок современного русского искусства музею недостает средств.

6)По костюмам телеведущих нередко можно догадаться и о самой передаче.

Упражнение 17.

Найдите в тексте лексические ошибки и объясните, чем они вызваны. Перепишите предложения, исправляя ошибки.

1)О чем ты говоришь? – удивленно спросил отец, с удивлением посмотрев на дочь.

2)Бобёр – животное из отряда грызунов.

3)Карл Брюллов рисовал картину А.С. Пушкина.

4)В дороге машина заглохла, и мы оказались в просторном поле, среди сильных сугробов.

5)После прочтения статьи непринужденно начинаешь задумываться над вопросами нравственности.

6)Ведь взгляд на что-то детскими, ничего не знающими еще в этом мире глазами может стать поводом для серьезных размышлений.

7)Многие люди сегодня помогают нуждающимся, занимаются благотворительностью безвозмездно.

8) В новом магазине проводилась дегустация игривого вина.

9)Благодаря засухе урожай оказался низким.

10)Все отмечают благоустроенность жителей заново отстроенного посёлка.

11)Юношу не устраивала будняя жизнь.

12)Перед выпускниками нашего факультета не стоят дилеммы устройства на работу.

13)Если тебе срочно нужны деньги, то я тебе займу.

14)Он все делает инкогнито, ни с кем не советуется.

15)Для всех очевидна внутренняя подоплёка этих заявлений.

16)В наше время многие молодые люди настолько увлекаются своим хобби, что политика их совершенно не интересует.

17)Уважаемые учителя, примите наши поздравления с вашим нелёгким, но нетрудным праздником.

18)Когда Екатерина Воронцова вышла замуж за Дашкова, в старинную московскую патриаршую семью, ей пришлось учиться говорить на родном языке, так как русского она не знала.

19)Глядя в зерцало, жених подкручивает усы.

8

Упражнение 18. Объясните, на чём основана языковая игра в каждом из предложений.

1)Пожарный всегда работает в огоньком. (Э.Кроткий)

2)Храните деньги в банке. Не в стеклянной.

3)Мне, как и Чацкому, не везёт ни в любви, ни в обществе.

4)Куплю трёхкомнатную квартиру от ДКМ до улицы Багратиона. (Объявление)

5)Молодой человек стремиться войти в историю. Но известно, что в неё можно и влипнуть.

6)Мэр живо интересовался проблемами дворов и старушек.

7)Заместитель министра встретил нас вместе с креслами, кабинетами и делами.

1.2 Фразеологические нормы

Упражнение 19. Используя справочные материалы, объясните значения фразеологизмов.

Кануть в Лету, сизифов труд, прокрустово ложе, китайские церемонии, яблоко раздора, геростратова слава, колосс на глиняных ногах, манна небесная,

Справочные материалы: повод, причина ссоры; желанное, крайне необходимое; бесследно исчезнуть из памяти людей; мерка, под которую насильственно подгоняют; тяжелая, бесплодная работа; позорная известность; излишние условности в отношениях; нечто с виду величественное, но по существу слабое, легко разрушающееся.

Упражнение 20. Найдите в предложениях ошибки, связанные с употреблением устойчивых словосочетаний в речи.

1.А кому хочется набивать шишки на ровном месте?!

2.Каждая неудача приводила к тому, что руки у него опускались все ниже и ниже.

3.Героиня повести живет на черте бедности.

4.У него по душе кошка пробежала.

5.Юноша работает за честь и совесть.

6.На всякий экстренный случай девушка взяла с собой плащ.

7.В конце романа главный герой погибает, одержав поражение.

8.Это событие уже давно кануло в историю.

9.И в жизни певицы всё становится на круги своя.

10.Сейчас эта история уже давно канула в лепту.

9

Упражнение 20. Вспомните и запишите пословицы, в которых встречаются антонимы. Придумайте ситуации, в которых можно употребить эти пословицы.

Упражнение 21.

Знаете ли вы русские пословицы? Проверьте свои знания, ответив на вопросы шуточного теста, составленного студентами первого курса.

1.Какая пословица утверждает, что испытать неземное наслаждение с предметом обожания можно даже в примитивном сооружении из растительных материалов?

2.Какая пословица гласит, что боязнь обладает огромными зеркалами

души?

3.В какой пословице утверждается, что удаче не нужен здравый

смысл?

4.Какой пословице говориться о привлекательности одного из предметов столового обихода во время дневной трапезы?

5.В какой пословице утверждается, что развитие монокулярного зрения у человеческого существа, не достигшего зрелости, связано с количеством заместителей его матери?

6.В какой пословице утверждается, что большое количество научных

иненаучных сведений укорачивает молодость их обладателя?

7.Какая пословица определяет IQ (коэффициент интеллекта) первой половины дня?

8.В какой пословице утверждается, что два пернатых представителя одного вида ни при каких обстоятельствах не нанесут друг другу физических увечий?

9.Какая пословица не рекомендует угощать знакомых собственноручно приготовленной едой?

10.Какая пословица предостерегает от биологического загрязнения грунтовых вод?

11.Какая пословица утверждает, что каждая ячейка общества обязательно хранит в определенном предмете мебели полный набор элементов опорно-двигательного аппарата?

12.Какая пословица ограничивает свободу насекомого?

13.В какой пословице говорится о том, что субстанция, получаемая при выпаривании, не может нанести вреда скелету?

14.Какая пословица устанавливает родственные связи между систематическим возвращением к уже изученному и процессом просвещения?

15.В какой пословице сравниваются внешний вид студента судостроительного факультета и плода его деятельности?

16.Какая пословица предлагает нетрадиционные методы лечения сколиоза при помощи ритуальных услуг?

10

проведено шоу: «В помощь детям Чернобыля». Здесь слово шоу, в значение которого входит смысловой оттенок «яркий, праздничный», в сочетании с названием мероприятия «В помощь детям Чернобыля» явно неуместно. Желательна замена на благотворительный концерт. Другой пример: первая леди кондитерской фабрики (о конкурсе красоты на кондитерской фабрике «Красный Октябрь»). Несоответствие «высокой» окраски слова леди и описываемой действительности вызывает комический эффект.

§ 233. Виды правки

В зависимости от того, как изменяется текст в результате редактирования, различают виды правки: правку-вычитку, правку-сокращение, правку-обработку, правку-переделку.

1. При правке-вычитке задача редактора заключается в том, чтобы сравнить текст с оригиналом, заслуживающим доверия и исправить технические погрешности в тексте. Этот вид правки применяется при редактировании: 1) официальных материалов разных уровней; 2) произведений классической литературы; 3) переизданий книг; 4) изданий исторических документов.

При подготовке к изданию документальных или дефинитивных текстов прежде всего следует обратить внимание на точное соответствие переиздаваемого текста оригиналу, подлиннику, тексту предыдущего издания.

Исправлению подлежат лишь опечатки в предыдущем издании как отмеченные в списке опечаток, так и вновь обнаруженные. Орфографические ошибки и описки, не имеющие смыслового значения, исправляются в тексте без оговорок. Исправление ошибок и описок, искажающих смысл, необходимо комментировать в сносках. Недописанные слова дописывают, сокращения расшифровывают, причем дописанные и расшифрованные части слов берут в квадратные скобки. Текст исторических документов или произведений передается в современной графике. Но стилистические особенности, фразеологические обороты и специфические выражения, свойственные определенной эпохе или среде, сохраняются полностью.

При правке-вычитке необходимо особое внимание уделить более точному транскрибированию имен собственных и географических наименований. На титульном листе и обложке следует исправить номер издания, сверить рубрики текста с оглавлением, проверить нумерацию глав, разделов, параграфов, правильность ссылок, номера таблиц, графиков и формул. Обязательно нужно обратить внимание на последовательность расположения предисловий, если их несколько. Первым помещается предисловие к данному изданию, затем — к предыдущему. Последним, таким образом, окажется предисловие к 1-му изданию. Все выходные данные предыдущего издания необходимо вычеркнуть.

Редакторская правка-вычитка не должна подменять собой корректорскую вычитку, которая предполагает проверку изображения всех букв и знаков рукописи, исправление пропущенных ошибок, унификацию обозначения и сокращения ссылок и сносок, обеспечение соответствия имеющихся в тексте заголовков содержанию.

2. При правке-сокращении основной задачей редактора является сокращение текста (без ущерба для содержания), которое может быть вызвано:

1) необходимостью уложиться в определенное количество печатных листов, в газете — в определенное количество строк. При издания словарей, справочников, различных каталогов, энциклопедических изданий широко используются отсылки, сокращения наименований, терминов, различных поясняющих слов;

2) адресными задачами издания (на какого читателя рассчитана книга). Например: издательства для детей выпускают произведения классиков русской и современной литературы с определенными сокращениями, необходимыми, чтобы данное произведение было понятно и школьникам. Кроме того, правка-сокращение может быть применена и при издании сборников, хрестоматий, куда входят не целые произведения, а лишь те части, которые кажутся наиболее необходимыми для данного издания;

3) такими недостатками текста, как растянутость, повторы, загромождение ненужными подробностями и проч. В этом случае сокращение является необходимым условием улучшения качества текста.

3. Наиболее широко применяется в редакторской практике правка- обработка, в процессе которой редактор заменяет неудачные слова и обороты, добивается точности формулировок, логичности в построении текста, соответствия текста определенному жанру и стилю. Но при этом редактор должен стараться сохранить особенности индивидуального стиля автора.

4. Правка-переделка применяется в тех случаях, когда редактор работает над рукописью авторов, плохо владеющих литературным языком. Этот вид правки применяется при издании различного рода мемуаров, статей, брошюр, авторы которых не являются профессиональными писателями, филологами, журналистами (военачальники, работники науки и техники и т. д.). Однако и в данном случае необходимо сохранять специфику авторского стиля.

§ 234. Условные знаки корректорской правки

1) Знаки выброски, вставки и отмены правки: одну букву |, слово или строку —; абзац ; вставить ; отменить правку ………;

2) Знак замены букв: заменить строчную прописной — а?; прописную строчной — А?;

3) Знаки перемены мест: поменять местами рядом стоящие буквы или слова — ; буквы, слова или абзацы, расположение на расстоянии в пределах одной страницы — ; (при необходимости поменять местами несколько слов возможен такой вариант:

5 2 3 4 1
«первым, как всегда, пришел он»

4) Знаки интервалов и абзацных отступов: начать с абзаца — ; уничтожить интервал — ; набрать с интервалом — ; уничтожить абзац — ; выключить в красную строку — ; обозначить конец материала — ; поставить дефис

Урок 4. Морфологические нормы. Имя прилагательное

  1. Образуйте краткие формы прилагательных.

Тёплый

острый

светлый

кислый

бездейственный

безнравственный

беспочвенный

бессмысленный

бесчувственный

величественный

воинственный

двусмысленный

единственный

естественный

искусственный

легкомысленный

медленный

многочисленный

могущественный

родственный

свойственный

существенный

тождественный

явственный

  1. Образуйте простые формы сравнительной и превосходной степени прилагательных. Если образование этих форм невозможно, объясните причину.

Толстый

узкий

крепкий

полный

сложный

строгий

кислый

тихий

жёсткий

цепкий

холодный

молоденький

  1. Выберите полную или краткую форму имён прилагательных. Объясните свой выбор.
  1. Манера чтения этого актёра (неудачна, неудачная).
  2. Требования к дипломным работам у нас достаточно (строги, строгие).
  3. Иволгу трудно увидеть: она (осторожна и пуглива, осторожная и пугливая).
  4. Нам неловко её обманывать: она (так добра и доверчива; такая добрая и доверчивая).

4. Образуйте словосочетания, употребляя количественное или собирательное числительное. Укажите возможные варианты.

Шесть (шестеро) ушедших

десять (десятеро) коров

две (двое) отважных

семь (семеро) девушек

девять (девятеро) овец

восемь (восьмеро) детей

семь (семеро) лыжников

три (трое) суток

пять (пятеро) сыновей

три (трое) дочери

5. Из данных слов выберите те, с которыми нежелательно употреблять собирательные числительные. Запишите их с количественным числительным три.

Очки

студент

маршал

мы (нас)

профессор

ворота

студентка

сирота

город

деревня

знакомый

волк

6. Раскройте скобки. Запишите количественно-именные сочетания в нужной форме.

  1. Вес некоторых грибов достигает (полтора) (килограмм).
  2. Объём производства снизился в 5,1 (раз).
  3. Библиотека ежемесячно пополняется 300-400 (книга).
  4. Вес третьего искусственного спутника Земли был равен 1327 (килограмм).
  5. Разность между 87 и 58 составляет 29.
  6. Держите сосуд (оба — обе) (рука).
  7. На (оба — обе) (берег) реки расположилась живописная деревушка.
  8. Город находится в (полтораста) (километр) отсюда.

7. Исправьте ошибки в употреблении собирательных, количественных числительных и счётных существительных, обоснуйте свой вариант правки.

  1. Четверым молодым работницам присвоен очередной профессиональный разряд.
  2. Так мы и живём: семь в одной комнате.
  3. Во время перерыва в холле продолжают спорить. Подойдём поближе к этим троим студентам, послушаем, что они говорят.
  4. Над этой темой работает пятеро научных сотрудников, о результатах они доложат на совещании.
  5. Грамоту вручили А.Ф. Осиповой: ей исполняется восемь десятков.
  6. Пару раз мы его высмеяли, и он перестал у нас появляться.
  7. Мы сидим в опустевшем доме. Стол, табуретка, пара кроватей.
  8. В столицу чемпионата въехало столько журналистов, туристов, гостей, что население её увеличится на пару тысяч.
  9. Спортивный клуб уже дюжину лет держится в первых рядах высшей лиги.

8. Составьте словосочетания числительных оба, обе со следующими словами в формах именительного и дательного падежей.

Дерево

дорога

дочь

вещь

постель

ведро

бланк

вакансия

директор

подпись

заявление

предложение

лицо

докладная

жених и невеста

9. Напишите числа словами. Вставьте пропущенные буквы.

  1. В курсовой работе имеется приложение с 65 схем… .
  2. В библиотеке не хватает 9 книг.
  3. В новом посёлке в 500 дом… работают печи на природном газе.
  4. В Антарктиду доставили самолётом 24 полярник… .
  5. Колледж выпустил 52 молод… специалист… .
  1. Исправьте ошибки, связанные с неверным употреблением местоимений.
  1. Ради её он бросил научную работу.
  2. У ней совести нет.
  3. Результаты были странные, вокруг их возник спор.
  4. Больной попросил сестру налить себе воды.
  5. Когда наступили каникулы, студенты поехали к свои родным, они ждали их с большим нетерпением.
  1. Выберите нужное местоимение.
  1. В пьесе Горького «На дне» (каждое, любое, всякое) действующее лицо показано своеобразно.
  2. Этот малыш собирал (каждый, любой, всякий) хлам.
  3. Поезд останавливался на (каждой, любой, всякой) станции.
  4. Мы ходили на прогулку в (каждую, любую, всякую) погоду.
  5. (Каждый, любой, всякий) школьник должен соблюдать режим дня.
  6. (Каждый, любой, всякий) человек может научиться ходить на лыжах.
  7. Волевой человек преодолеет (каждые, любые, всякие) трудности.
  8. (Каждый, любой, всякий) день приносит нам свои радости.
  9. (Каждый, любой, всякий) патриот любит своё отечество.
  10. На (каждого, любого, всякого) мудреца довольно простоты.

12. Определите, какие формы лица отсутствуют в парадигмах данных глаголов.

Гудеть

очутиться

победить

чудить

бузить

бередить

дерзить

удить

куститься

крахмалиться

галдеть

бредить

шкодить

сходиться

расходиться

слышаться

вечереть

тошнить

ржаветь

дудеть

дождить

лихорадить

кипеть

убедиться

зеленеть

ощутить

ладить

приютиться

тужить

преобладать

13. Образуйте формы третьего лица единственного числа настоящего времени. Чем объясняется наличие двух форм настоящего времени?

Колыхать, махать, мурлыкать, плескать, полоскать, рыскать, страдать, тыкать, хныкать.
14. Образуйте форму прошедшего времени 1 лица единственного числа мужского рода от следующих глаголов.

Вторгнуться

воскреснуть

достигнуть

замолкнуть

увянуть

оглохнуть

померкнуть

киснуть

липнуть

опровергнуть

опухнуть

окрепнуть

15. Скажите, в чём несоответствие норме привденных ниже форм повелительного наклонения. Укажите нормативный вариант.

Ложи

положь

заходь

выглянь

едь

ляжь

бежи

прятай

пущай

отскочь

скидавай

стряхай

вынай

слазь

влазь

не лазай

не плакай

не моги

не трожь

не охай
16. Укажите, в чём несоответствие норме данных временных форм глаголов.

Убег, текёт, стерегёт, хочем, хотишь, лазиет, помогнет, разбеглись, осталася.
17. Выберите правильную глагольную форму, учитывая: а) переходность глагола б) спряжение глагола а) вид глагола

  1. Враги кровав (е, и)ли руки. Нарывы кровав(е, и)ли.
  2. Реки обезвод(е, и)ли. Обезвод(е, и)ли участок болота.
  3. Обезденеж(е, и)ли после отпуска. Обезден(е, и)жили родителей.
  4. Обессил(е, и)л в схватке. Обессил(е, и)л противника.
  5. Кожа шершаве(е, и)т от мороза. «Чёрная работа шершав(е, и)т руки» (В.И. Даль).

,

Урок 5. Лексические нормы

  1. Найдите в каждом предложении слово, употребление которого по каким-либо причинам является ошибочным. Определите эти причины (не учитывается семантика слова, его стилистическая характеристика или стилевая принадлежность).
  1. Такой и врезалась в память та сцена: протянутая из двери теплушки рука девушки и ответный короткий оскал зубов в робкой благодарной улыбке на тёмном солдатском лице.
  2. Вагон нервно тормознулся, и стоящий рядом с моей подругой пассажир буквально повалился на неё.
  3. В марте 1997 года в небе английского графства Кент произошло одно из наиболее очевидных нашествий НЛО.
  4. Итогом прокурорской проверки и публикации в «Гудке» стал ответ, полученный редакцией от директора комбината питания.
  5. Но, несмотря на такой вроде бы философский заворот, все проблемы в фильме затронуты очень поверхностно, так что он остался очень лёгким и ненавязчивым.
  6. Не соглашусь с хрестоматийной данностью Льва Толстого о том, что все счастливые семьи счастливы одинаково, а каждая несчастливая семья несчастлива по-своему.
  7. Первыми на этот странный факт обратили внимание в буддийских монастырях Тибета, этих настоящих заповедниках человеческих феноменов.
  8. В результате всем видным политикам пришлось публично определить своё отношение к наезду на премьера.
  9. Саму кабину изувечило, а на чердаке, где расположено машинное отделение, оторвало внешнюю панель.
  10. Оперативники выехали на место. Натюрморт действительно не из приятных: простыня в крови, у хозяина из груди торчит нож, в комнате всё перевёрнуто.
  1. В каждом из приведённых ниже предложений есть слово, выбор которого весьма сомнителен. Сделайте правку.
  1. Но во всём этом существует грандиозная опасность.
  2. Таня и Вячеслав познакомились на хладокомбинате, оба уже были женаты.
  3. У меня отобрали все мыльные принадлежности, в том числе и бритву.
  4. Вечером, после окончания посиделок в колонном зале, Юрий Лужков прибыл в гости к министру юстиции.
  5. В глаза бросился страшный беспорядок: вещи, бельё — всё было вывернуто из шкафов на пол.
  6. Ради любопытства заглянули в теплицы. на ветках болтались, дозревая, помидоры.
  7. В целях компенсации морально-материального ущерба музыканту пришлось расстаться с тысячей долларов.
  8. Пингвин спокойно расхаживал по улицам, разглядывая всё вокруг, и вдруг глаза его сфокусировались на прилавке рыбного магазина.
  9. Вся представленная на выставке аппаратура была выполнена только из японских деталей.
  10. В результате беспрекословный имидж певицы не то чтобы потускнел, а стал более легкомысленным, девальвировался.
  11. Французское трио оставило захватывающее впечатление.
  12. Призвать государство и его военные ведомства к ответу осиротевшим родителям помогают сотрудники фонда «право матери».
  13. Объявление на груди у женщины рассказывает, что у неё больной сын.
  14. Военными комиссариатами Москвы будет осуществлён глобальный переучёт москвичей-призывников.
  15. По данным опросов, проведённых среди наших солдаток, только два процента милых дам отправились в армию из чистой дамской любви к военному делу.
  16. Спортсмен выполнил свои упражнения с апломбом.
  17. Это фьючерсное решение губернатора повлекло за собой множество кривотолков.
  18. Раскрепощённо, но отнюдь не разгильдяйски провела сборная России домашний матч с командой португалии в рамках отборочного тура к чемпионату континента.
  19. И XVIII веке в Ленинграде было закрыто несколько типографий.
  20. Ноябрь был отмечен ухудшением климатических условий — снегопадами, резким понижением температуры.

3. Как вы считаете, уместно ли использование иноязычных слов в следующих текстах? Если необходимо, замените иноязычное слово русским эквивалентом.

  1. Хоккеист за инферальные выражения был подвержен штрафу.
  2. Смелые производители прет-а-порте решили покорить Москву кавалерийским наскоком, показав публике всевозможные сочетания деловых костюмов, коктейльных платьев и спортивной одежды в одном показе.
  3. Наконец Россия должна обрести правильную политическую парадигму — три политические силы: правые, левые и центр.
  4. Баланс сил вместо мирового доминирования (заголовок).
  5. Технологии рождаются «голыми», их возможности и перспективы остаются предметом размышлений и обсуждений узкого круга фанатиков, работающих на фронтире, пока их не подхватит рынок.
  6. Я хочу стимулировать повторное (для кого-то первое) прочтение и обдумывание этой книги.
  7. Да и ликвидность сокровищ Государственного алмазного фонда весьма относительна. Ну какой банк возьмётся адекватно оценить такие уникальные вещи, как, например, шапка Мономаха?
  8. Компьютер, безусловно, сохранится, но неявно, где-то на втором плане, так, чтобы не мешать пользователю. Ведь как ни верти, а юзание компьютера требует хотя бы минимальной, но квалификации.
  9. Между тем в правительстве относительно Гохрана существует и более радикальный план — полностью расформировать это ведомство как рудимент административно-командной экономики.
  10. Общий результат — специфическое умножение незнания, поскольку каждая подобная работа приводит к репродуцированию всё того же умозрительного подхода.
  11. Затем со стороны налоговой службы последовал мощный прессинг на другого крупного деятеля ОРТ.
  12. И тут Буш устроил харассмент в Овальном кабинете Белого Дома.
  13. Эти люди видят во всех презумпцию добра, авансируют доверие и положительное отношение.
  14. В этом вам поможет беспрецедентный комплекс из двух медицинских препаратов.
  15. Федеральное правительство беспрецедентно выполняет свои обязательства перед шахтёрами.
  16. Танцевальный номер, показанный девушками, вызвал шквал аплодисментов, а продемонстрированное ими дефиле повергло аудиторию в радостное изумление.
  17. «Этих успехов мы добились в нашем центре», — так резюмировали своё выступление красавицы.
  18. Первая леди кондитерской фабрики (о конкурсе красоты).
  19. На прилавках очередной глянцевый киллер, заплесневелый детективчик и на худой конец что-нибудь фантастическое.
  20. Мы были свидетелями острейших дуэлей сильнейших гонщиков мира.

Лексическая сочетаемость

  1. Найдите сочетание слов, содержащих стилистическую ошибку. Дайте правильный вариант.
  1. Именно при нём расцвела финансовая пирамида.
  2. Младореформаторов потому и раздражает наше правительство, что оно тщательно и негромко готовит экономические тылы для движения вперёд.
  3. Именно поэтому, по мнению оперативников, произошла череда покушений на него.
  4. Вода у нас всегда несчитана была.
  5. Российские металлурги входят в XXI век с амбициозными планами: воспользовавшись девальвацией рубля, улучшить своё экономическое положение, сохранить и наращивать уровень производства.
  6. Инвайт плюс — самая выгодная победа над жаждой (реклама).
  7. Впрочем, чистота требований «принять меры» и отсутствие каких-либо предложений по улучшению вызвали у советников впечатление, что в жителях района ещё сильны иждивенческие настроения.
  8. Композиторский зал едва смог вместить необъятное количество гостей.
  9. Как сообщили в милиции, мальчик обвязал лицо тряпками и ворвался в магазин с ножом наперевес.

2. В приведенных из телевизионных интервью отрывках нарушена лексическая сочетаемость. Попробуйте определить, что хотел сказать выступающий.

  1. От этой ситуации голова встаёт дыбом.
  2. Переговоры вошли в более другой виток.
  3. Видимо, мы прекратил ситуацию, когда офицер будет недобросовестно относиться к исполнению обязанностей.
  4. И дальше нас ждёт постоянное прозябание и ходьба на коленях.
  5. О нас вытерли ноги не только западноевропейские наши партнёры, которые молчаливо нам говорили, что они не во всём согласны с Соединёнными Штатами.
  6. Врач говорит: протекание здоровья такое.
  7. Как только глава администрации будет назначен, я считаю, что и будет повышена экономика.
  8. Вопрос пойдёт о том, как реально помочь этому человеку.
  9. Это было бы по меньшей степени странно.
  10. Политик пал жертвой той авантюры, которую они решили предпринять и которой они собираются заниматься в ближайшие дни.

3. Найдите случаи нарушения лексической сочетаемости (изменение фразеологического оборота, неудачные метафоры, контаминированные конструкции). Исправьте их.

  1. Автор специально акцентирует на деталях внимание читателей.
  2. Его времяпрепровождение целиком употреблено на то, ради чего он и живёт в Москве.
  3. Так как ситуация напрягается и политически, администрация Президента просто не знает, что предпринять.
  4. «Электросвязь» удешевит себестоимость (заголовок).
  5. «Минсельхозпрод» настроен отважно (заголовок).
  6. Московский парикмахерский салон «Фигаро» дружит с препаратами немецкой фирмы «Шварцкопф».
  7. От вас должно исходить ощущение спокойствия и уверенности (реклама).
  8. Пока брокеры жировали, вы громко обижались: куда это годится, что за литр солярки надо три литра молока сдать!
  9. Родственникам девочка обстоятельно и дотошно всё рассказала.
  10. Откровенно говоря, радужных надежд в связи с чемпионатом мира в Норвегии мы не связывали.
  11. Мы всё ещё надеемся, что новое правительство увеличит уровень отечественного производства, а следовательно, рабочие места.
  12. Письма Достоевского искрятся отчаянием.
  13. Тысячи людей испытали проблемы по дороге домой.
  14. Черта бедности московского пенсионера впервые перевалила за тысячу рублей.
  15. Яркая жизнь оборвалась на средине аккорда.
  16. Физическая подготовка игроков играла важное значение в прошедшем матче.
  17. Певец привлёк интерес публики не только своим пением, но и экстравагантной внешностью.
  18. Он справедливо отмечает, что лишь малая часть доходов населения оплачивается официально.
  19. С него взыскали материальный ущерб в пользу потерпевших.
  20. С тех пор его рейтинг практически никогда не уменьшался.

4. Найдите ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости. Предложите свой вариант правки.

  1. Хочется столько много дать детям!
  2. Русская живопись снискала успех в новых стенах.
  3. В этом случае оказывается сильное напряжение на сердце.
  4. Свои преступления он исполнял одинаково.
  5. Этот вопрос я хотела бы обратить Оле и Маше.
  6. Надо возбуждать импичмент.
  7. Этот препарат не имеет противопоказаний и передозировок.
  8. Большинство времени пройдёт в бесполезных ухаживаниях за объектом своей связи.
  9. Мишель Пфайфер чудовищно красива.
  10. У политиков была возможность оказать активную позицию по этому поводу.
  11. Нужные связи росли не по дням, а по часам.
  12. Безопасность именинницы охранял не только муж, но и многочисленные телохранители.
  13. Всё это несёт определённую функцию.
  14. Его скоропостижный отъезд взволновал всех.
  15. Это так идёт к твоей белокурой причёске.
  16. Эта выставка обогатит ваш кругозор (реклама).
  17. Такое кино нужно иметь в домашней фильмотеке навсегда.
  18. Вы увидите здоровье и блеск ваших волос! (реклама).
  19. Компания предлагает вам оказаться в самом центре Египта (реклама).
  20. По нашему мнению, это тупиковый выход.

5. В следующих примерах охарактеризуйте лексическую сочетаемость. Предложите свой вариант правки.

  1. Она была отъявленная красавица.
  2. Фильм обречён на успех.
  3. Наша победа неминуема.
  4. Многочисленные достоинства этого материала омрачаются существенным недостатком.
  5. Лично я ничего не имею против платного образования — это неизбежная альтернатива бюджетному обучению.

Лексическая избыточность

  1. Найдите случаи речевой избыточности (плеоназм и тавтологию).

1.При въезде в город их обыскивали и проверяли у них сумки на предмет наличия чего-нибудь опасного.

2. Для обмена валюты необходимо обязательное наличие паспортов.

3. Это аксиома, не требующая доказательств.

4. Я увидел вывеску: «Горячий хот-дог».

5. Сегодня импичменту по отрешению главы государства от должности в Государственной думе дан ход.

6. В сборнике предложены варианты заданий, предлагающихся на вступительных экзаменах в ведущие вузы России в последние годы.

7. Она может не быть хорошей или рачительной хозяйкой, но так поставить себя в глазах мужа, что именно в их семье лучше, нежели у других.

8. Стоит, кажется, шагнуть один шаг — и ты уже в другом измерении.

9. Более 9 тысяч состоявшихся и начинающих профессионалов посетили выставку за 4 дня её работы.

10. Чтобы пробить приличный договор, его нужно лоббировать.

11. Для этой цели, как считает наш собеседник, целесообразнее организовать отдельную партию.

12. Особняком выделяется образ Наташи Ростовой.
2. Перед вами привычные, часто встречающиеся в речи выражения, которые мы не квалифицируем как ошибочные. Найдите слова, повторяющие элемент значения другого слова. Продолжите эти ряды.
1. Экологи занимаются проблемами окружающей среды.

2. Ему надоело слоняться без дела.

3. В общем и целом наши дела не так уж плохи.

4. Дашкова лично встречалась с Вольтером.

5. Гангстеры бросили авто и ушли пешком.

6. Смысл этой статьи — обрисовать реальную действительность псковского города Дно.

7. Женщину, воспитавшую десять и более человек детей, награждают орденом.

8. Завязались связи с Центральным государственным музеем современной истории России.

9. На аттракцион «Слоны и тигры» публика валит валом.

10. Пришлось теперь начинать сначала.

11. На вечере выступил автор и исполнитель собственных песен.

12. Козаков написал свою автобиографию год назад.

13. Прейскурант цен висел на стене.

14. В кинотеатре идёт весёлая комедия.

15. Внутренний интерьер дворца очень красив.

16. Актёр сыграл бездомного бродягу.
3. Найдите речевую избыточность в устных высказываниях политиков. Сделайте стилистическую правку.

  1. Средства на это отпущены малоимущим беднякам.
  2. Нам предстоит острая борьба на предстоящих выборах.
  3. Мы категорически настаиваем на том, чтобы незаконно возбуждённое уголовное дело против журналиста газеты было прекращено самым скорейшим образом.
  4. Президент твёрдо подтвердил своё участие во встрече.
  5. С полным ошеломления удивлением он участвовал в том, что произошло.
  6. На обманывают, и мы этому радуемся. Потому, что не надо самим шевелить мозгами и думать, что надо делать дальше.
  7. Она чересчур взяла на себя слишком много полномочий.
  8. Признаться, и я почувствовал чувство гордости.
  9. Самая важнейшая задача — консолидация.
  10. О каком росте производства может идти речь, если столько заводов в стране простаивают без дела.

4. Найдите в текстах элементы речевой избыточности. Укажите (если есть) другие ошибки. Сделайте стилистическую правку.

1. В основном, и как правило, карты постоянно множили жестокие долги.

2. Он предстаёт пугающе коварным соблазнителем.

3. Примерно в таком же духе превозносил тогда поэта и Греч, с пожеланиями создать что-нибудь ещё более важное.

4. Справедливости ради, вспомним, что случалось НиколаюI высказывать об иных сочинениях поэта вздорную несуразицу.

5. Он захворал от меланхолической хандры, наведённой царским запретом.

6. Его злодейски упекли в солдаты.

7. Он не раз пишет ему льстивые восхваления в таком же духе.
5. Найдите случаи речевой избыточности. Определите причины ее возникновения: незнание иноязычного слова, неучтенная семантика слов, стремление автора усилить воздействие на читателя. Исправьте предложения.

1. Короткий блицтурнир подошёл к концу.

2. Современное состояние дел в нашей стране не внушает многим оптимистических надежд.

3. Система кондиционирования позволит вам чувствовать себя удобно и комфортно как в летнюю жару, так и в зимнюю стужу.

4. Главная отличительная особенность этого нового печатного торгового дома — просто огромнейший ассортимент книжно-журнально-газетной продукции и канцтоваров.

5. Просто это натура, склонная к одиночеству, самоуглублению в себя.

6. Мы думали, что он заговорит об опасности коммунистической угрозы.

7. Предварительное предупреждение не подействовало на президента.

8. Однако признаём с большой неохотою, что и среди известных людей есть деятельные активисты, помогавшие этому кандидату избраться.

9. В оперативных сводках было зарегистрировано семь случаев уголовно наказуемого хулиганства.

10. Эти цены приятно радуют нашего туриста с похудевшим от кризиса кошельком.

11. Самый разнообразный ассортимент мороженого (надпись на киоске).

12. Дожди будут довольно интенсивными, с большим количеством осадков.

13. Ведущим лейтмотивом письма было обвинение его в горячности.

14. Меню ресторана изобилует деликатесами морских продуктов.

15. Они просто коллеги по работе.

16. Бюджет казны пополняется.

17. Бюджет казны пополняется.

18. В перерыве в его адрес прозвучали устные суровые выражения.

19. Эта интернетовская страница имеет не только отличный внешний вид, но и богатое внутреннее содержание.

20. Немало преступлений оказалось раскрытыми благодаря бдительности и внимательности милиционеров.

21. Этот фильм — типичное визуальное зрелище.
Лексическая недостаточность
1. Найдите в предложениях случаи речевой недостаточности. Восполните недостающий компонент словосочетания.

1. Москвичи обеспечены жильем лучше, чем в среднем по стране.

2. С начала сезона это уже пятый раз, как он забивает.

3. Депутаты знают, что его власть истекает уже в июне.

4. Тогда у одного из ее авторов возникла мысль о передаче развлекательной и музыкальной.

5. У них вся концентрация вокруг личности президента.

6. Мы намерены идти навстречу и развивать сотрудничество.

7. С утра после клуба, если вообще хочется есть, кроме йогуртов ничего не возможно.

8. В плане контактов этот политический деятель слишком далекий.

9. Собственная жизнь его всегда давалась трудно.

10. Только один раз в жизни самолюбивый и независимый человек позволил подчинить себя.
2. Найдите случаи речевой недостаточности терминологического и узуального характера. В случаях собственно речевой недостаточности восполните недостающий компонент словосочетания.

1. Необдуманные действия за рулём могут повлечь серьёзные последствия.

2. Селин Дион ворвалась в нашу жизнь как певица «Титаника».

3. В этом году выросли грабежи.

4. Друзья часто, не сговариваясь, начинали одну и ту же мысль.

5. Вопросы экономического сотрудничества были в центре внимания встречи в Таллинне.

6. Этот футболист забил в сотый раз.

7. По костюмам телеведущих нередко можно догадаться и о самой передаче.

8. Если шеф частенько появляется в плохо отглаженных рубашках, при удобном случае в доверительной обстановке поделитесь с его женой.

9. По-прежнему считаю, что социально не защищённые люди должны напрямую получать от реальной продажи естественных богатств страны.

10. В поисках невест сюда со всех концов съезжаются женихи.

11. Музыку к новой картине «Раздвижные двери» можно смело посоветовать приобрести даже тем, что никогда не станет смотреть этот фильм.

Паронимы

  1. Составьте предложения с приведёнными ниже паронимами.

Платить — оплатить — заплатить — выплатить;

предоставить — представить;

одеть — надеть.

  1. Из приведённых в скобках паронимов выберите нужный, подчеркните его.

1. Машина (встать — стать) посреди дороги.

2. Испытания нового оружия (производиться — проводиться) во время военных учений.

3. В речи прозвучали очень (обидчивые — обидные) слова.

4. Перед правлением (стать — встать) вопрос.

5. Необходимо (представить — предоставить) отчёт о проделанной работе.

6. Между странами установились (дружеские — дружественные) отношения.

7. Он (занести — нанести) на кату координаты маршрута.

8. Прицельтесь и нажмите на (спускной — спусковой) механизм.

9. Особая статья бухгалтерского баланса посвящена (представительные — представительские) расходам.

10. Он говорил (обличительный — обличительский) тон.

11. Благодаря (советчики — советники) президент не всегда принимает правильные решения.

12. (Эстетские — эстетные) манеры сразу выдавали в нём поклонника прекрасного.

13. Желая унизить своего обидчика, он (зло — злостно) над ним потешался.

14. Чтобы разглядеть предметы, достали фонарик и с его помощью (высветить — высветлить) в темноте все углы.

15. Это был обычный (будний — будничный) день.

16. Хотелось вновь и вновь (воскресить — воскрешать) в памяти незабываемые минуты нашей встречи.
3. Докажите, что авторы приведённых ниже текстов некоторые слова знают весьма приблизительно, создавая свои, гибридные слова. Семь таких слов компьютер подчёркивает как несуществующие, найдите их. Почему нужно заменить и остальные?

1.Нас поражает экономичность Плюшкина.

2. Автор не мог быть милосердлив к созданным им образам.

3. В такой последованности помещены образы поэмы.

4. Обстоятельственность гоголевских описаний вводит нас в мир дворянских усадеб.

5. Они расположены по мере возрастания вредительности.

6. Ноздрёв — ещё один представитель помещичества.

7. Сходность Плюшкина с ключницей не вызывает удивления.

8. В то время как князь Василий и другие демонстративно перестают употреблять французские слова, которые и в мирное время не особенно приукрашивали их речь.

9. В этом проявляется величина её души.

10. Она поплакалась над его надгробием и зажила дальше.

11. Это мир цинизма и самодурости.

12. Он не видел в этом ничего предрассудительного.

13. В силу своей загрузки ей приходится брать работу на дом.

4. Найдите стилистические ошибки. Сделайте правку.

1. Из-за большого количества приезжих число закоренелых москвичей не так велико.

2. Хотелось бы поближе ознакомиться с представителями этого нового движения.

3. Леонардо Дикаприо сыграл заглавную роль в фильме «Титаник».

4. В своём выступлении он дал дипломатический ответ.

5. Эта книга имеет двойной характер.

6. Стоимость вхождения в клубы достаточно велика.

7. «Качество ремонта низкое», — говорят сами ремонтёры.

8. Если вы рискованный человек, то можете, конечно, ввязаться во что-нибудь вроде лотереи или сделки.

9. А приплюсуйте сюда «нелегалов», которые рассеялись по всему городу на подпольных съёмных квартирах.

10. Он имеет на это полновластное право.

11. Рост народного блага — наша высшая цель (надпись на плакате).

12. Но истину нельзя замолчать.

13. Жемчуг также почитается несчастливой драгоценностью, так как заключает в себе негативную силу Луны.

Урок 6. Синтаксические нормы

Найдите случаи неправильного управления. Исправьте ошибки.

  1. По всем странам проходит конкурс на шаржи и карикатуры на наши гордые достижения в космосе.
  2. К ним применяются меры воздействия судебным порядком.
  3. От воинской повинности все стараются избежать.
  4. Отзывы на вышедшую в издательстве книгу были чересчур положительны.
  5. Делился в письмах собственными размышлениями над жизнью и литературой.
  6. Действия и чувства вельможи проявились согласно обстоятельств времени и места.
  7. Подобные вопросы требуют согласований суда.

2. Вставьте пропущенные буквы, если существуют варианты в употреблении родительного или винительного падежа, отметьте их стилистическую окраску.

  1. Читая эту книгу, нельзя не признать художественн… сил… образов романа.
  2. Он не испытывал никак… желан… присутствовать на вечере.
  3. Я не боюсь Лид… Петровн… .
  4. Он ещё не прочитал эт… книг… .
  5. Контрольн… работ… студент не выполнил.
  6. Никогда не получал он больш… удовольств… .
  7. Я не ждал тво… приезд… .
  8. Нельзя не признать его талант… .
  9. Нельзя не похвалить эт… картин… .
  10. Мо… расположен… получить не надейся.
  11. Она не видела сво… сестр… много лет.
  12. Он не мог вспомнить эт… случ… .
  13. Он не умел писать стих… .

3. Составьте высказывания с приведенными ниже словами, которые требуют разных падежей.
Ручаться – гарантировать

начать – приступить

одевать – надевать

беспокоиться – тревожиться

примириться – смириться

преимущество – превосходство

вера – уверенность

расфасовать – упаковать

тормозить – препятствовать

обосновать – основать

сходный – идентичный

опираться – базироваться

поражаться – удивляться

предупреждать – предостерегать

ценить – дорожить
4. Ниже приведены отрывки из устных выступлений политиков, теле- и радиожурналистов. Найдите ошибки и исправьте их.

  1. Продолжаются слушания по импичменту президенту.
  2. Стоимость такой книги составляет до 90 рублей.
  3. Как вы думаете, его всё-таки проголосуют в Государственной Думе?
  4. Поэтому нельзя отнести только за счёт опыта победу команды «новые армяне».
  5. Это наши обязательства, которые мы дали перед москвичами.
  6. Согласно многолетних наблюдений, в России зима холодная.
  7. После десяти лет реформ мы наконец начали вырабатывать иммунитет от дураков,
  8. популистов, непрофессионалов.
  9. Кого из полковых офицеров можно отметить в лучшую сторону?
  10. Я лично должен и буду голосовать в связи с теми обстоятельствами, которые взял во фракции.
  11. Поэтому я против процедуры импичмента сейчас, когда время для этого ушло.

5. Предложите свой вариант стилистической правки предложений и обоснуйте его.

  1. Губернатор принял решение для сокращения отставания.
  2. Она приехала с Новосибирска.
  3. Пусть уж лучше они обижаются на искусственно созданный дефицит со спиртным.
  4. Он оказался при ближайшем рассмотрении скромным молодым человеком в очёчках и мягкой бородке.
  5. Он парализовал работу музыкантов с Интернетом.
  6. Из древности до наших дней его носят как средство от подагры в браслете.
  7. Я имею в виду о проявлении творческой инициативы работников.
  8. Трое из пяти британских лордов постановили, что Пиночет не обладает иммунитетом от судебного преследования.
  9. Изучение русского языка не заканчивается девятым классом, а продлевается до окончания школы.
  10. Практика десятков стран показывает: пренебрежение к новым мировым «правилам игры» может стоить чудовищно дорого.
  11. Главной своей задачей организаторы клуба видят в пропаганде идей патриотизма.

6. Внесите необходимые исправления в предложения.

  1. Газета называет эти мероприятия горькой пилюлей для пособников холодной войны, которая должна быть проглочена.
  2. Если бы ты сразу написал бы мне об этом, я мог бы помочь тебе.
  3. Сейчас я читаю книгу, талантливо написанную и которую многие хвалят.
  4. Студент сказал, что я еще не подготовился к ответу.
  5. Впереди мчались машины гонщиков, которые были покрыты грязью.
  6. Начальник станции объявил ожидавшим поезда пассажирам, что я лишен возможности обеспечить всех билетами.
  7. Если бы эти бы предложения были бы приняты, многое изменилось бы к лучшему.

7. Отредактируйте предложения. Напишите исправленный вариант.

  1. Сотрудник, который привел этот факт, оказавшийся большим знатоком вопроса, привел также ряд убедительных доводов.
  2. Редактор говорит, что будто он обнаружил в рукописи много пунктуационных ошибок.
  3. Я не уверен, что можно ли выполнить эту работу.
  4. Космонавт, который живо и интересно рассказал о своих впечатлениях о полете в космос и оказавшийся большим любителем петь, очень понравился слушателям
  5. Но однако соединение химических веществ вызвало взрыв.
  6. Комиссия осмотрела общежитие, которому в свое время было уделено много средств и внимания, которое находится в бывшем гараже.
  7. На производственном совещании обсуждались вопросы дальнейшего улучшения качества выпускаемой продукции и нет ли возможности снизить себестоимость
  8. Некоторые из выступавших в прениях высказали предположение, что не хотел ли докладчик умалить значение своего собственного предложения.
  9. На некоторых стройках принят в эксплуатацию ряд зданий без подъездных путей, ведущих к этим зданиям, которые позволяли бы машинам подъезжать к ним от ближайшей магистрали.
  10. Преподаватель попросил студента, который сидел за первым столом, который что-то писал в тетради, принести журнал, который лежал на столе в лаборатории.

8. Внесите необходимые исправления. Назовите характер ошибки.

  1. Бивак, разбивающийся перед подъемом на вершину, является используемым на обратном спуске.
  2. Ученика, занявшего первое место в шахматном турнире и который стал чемпионом школы, наградили грамотой.
  3. Из рощи доносились женские голоса, сдерживающийся смех.
  4. Обе команды, участвующие во вчерашнем матче, играли энергично и слаженно.
  5. Всюду был пепел, выносившийся в количестве тысяч кубических метров в секунду.

9. Отредактируйте предложения. Напишите правильный вариант.

  1. Прочитанная лекция для слушателей имела большой успех.
  2. Специалист, отлично сдавший квалификационный экзамен и который хорошо владеет английским языком, был принят на работу без испытательного срока.
  3. Для подписчиков, пожелавших бы продлить подписку еще на один год, открывается при редакции стол заказов.
  4. Вода, фильтрующаяся через бетон, растворяет цементный камень.
  5. Автор рассказал об изменениях в книге, готовящейся им к переизданию.
  6. Ничего другого, двигавшего бы дело вперед, никто из критиков проекта не предложил.
  7. В таком же положении, как и жители острова, находились и жители близлежащих поселений и ферм, отрезанных наводнением, и спасающиеся на крышах домов.
  8. Письменные работы, выполняющиеся студентом, имеют большое значение при проверке знаний.
  9. Ученик, сделающий уроки, может располагать свободным временем.
  10. Заводу требуются планы, нашедшие бы финансовую поддержку.

10. Назовите стилистические особенности фельетона: «Суконный язык» В. Ардова:

Люди, ходящие по траве, вырастающей за отделяющей решеткой, ломающейся и вырывающейся граблями, а также толкающиеся, пристающие к гуляющим, бросающиеся произрастающими растениями, подставляющие ноги посещающим, плюющие на проходящих и сидящих, пугающие имеющихся детей, ездящие на велосипедах, заводящие животных, загрязняющих и кусающихся, вырывающие цветы и засоряющие, являются штрафующимися.
11. Укажите в предложении знаком «V» место деепричастных оборотов.

  1. Врач внимательно осмотрел больных и вышел из палаты (дав нужные указания медицинской сестре).
  2. Мой собеседник зажег папиросу и продолжил свой рассказ (достав из кармана спички).
  3. Через несколько минут они мчались по дороге (быстро вскочив на лошадь, поднимая густую серую пыль).
  4. Вечером и утром он думал все об одном и том же (ложась в постель, вставая на рассвете).
  5. Охотник постоял немного, а затем уверенно зашагал по направлению к небольшому озеру (вслушиваясь в тишину леса, заметив что-то интересное).
  6. Старик остановился оглянулся назад (пройдя несколько шагов, словно дожидаясь друга).

12. Прочитайте предложения, назовите характер ошибки. Дайте правильный вариант.

  1. Выйдя замуж, жизнь Матрены Тимофеевны изменилась.
  2. Работая по этой специальности, очень хорошо развивается логическое мышление.
  3. Поднявшись на трибуну, парламентарий был встречен продолжительными аплодисментами.
  4. Возвращаясь домой, меня застиг дождь.
  5. Приехав из санатория, он показался мне хорошо отдохнувшим.
  6. Прочитав эту книгу, мне кажется, что в ней описаны интересные люди.
  7. Едва встав после болезни, меня все-таки немного лихорадило.

13. Отредактируйте предложения, укажите характер ошибки. Напишите правильный вариант.

  1. Только пройдя от деревни километров пять, стало чуть-чуть светать.
  2. Окончив школу, им были выданы аттестаты зрелости.
  3. Рассматривая редакционную почту, мое внимание привлекло письмо рабочего завода.
  4. Поднявшись на вершину, ниоткуда не было слышно ни звука.
  5. Подбежав к станции, поезд уже отошел.
  6. Прочитав вторично рукопись, мне думается, что она нуждается в серьезной доработке.
  7. Затем Сергеев назначается начальником автобазы, работая в этой должности полтора года.
  8. Хорошо причесавшись и одетые модно и современно, студенты шли на выпускной вечер.
  9. Приехав на дачу, было еще холодно.
  10. Закутанный в шубу и надвинув на глаза шапку, мальчик стоял на улице.

14. Назовите стилистические особенности пародии на неудачную литературную статью.

Показ Пушкиным поимки рыбаком золотой рыбки, обещавшей при условии ее отпуска в море значительный откуп, не использованный вначале стариком, имеет важное значение. Не менее важна и реакция старухи на сообщение ей старика о неиспользовании им откупа рыбки, употребление старухой ряда вульгаризмов, направленных в адрес старика и понудивших его к повторной встрече с рыбкой, посвященной вопросу о старом корыте.

Источник

Подборка по базе: Немецкий язык с Отфридом Пройслером. Крабат.doc, Итоговая контрольная работа по родному (русскому) языку 1класс Ш, Использование интерактивных книг в обучении иностранному языку (, Летний разговорный клуб английского языка для 5 классов дистанци, АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК.doc, КР-Кемельбекова Акемарал-Иностранный язык в профессиональной ком, иностранный язык 4 тест 3.docx, иностранный язык 4 тест 2.docx, иностранны язык 4 тест1.docx, История Якутскоого языка.docx

Глава 12. Текст. Стили речи


К какому стилю относится каждый из ваших текстов? Как влияют требования жанра и стиля на отбор информации и выбор языковых средств?

Поменяйтесь с кем-либо работами. Проверьте чужую работу. Определите, соответствуют ли заданному стилю и жанру написанные тексты. Укажите, если имеются, нарушения языковых норм.

  1. Составьте тексты-сообщения об одном и том же важном событии (свадьба, юбилей, болезнь) для телеграммы, письма, дневника. Зависит ли стиль и объем текста от речевой ситуации?
  2. Что такое аннотация, какова ее функция? Прочитайте и сравните аннотации к какому-либо учебнику и к произведению художественной литературы. Чем различаются эти аннотации?
  3. Что такое реферат? Каковы его функции?

Напишите рефераты, используя приведенный выше план.

Возможные темы рефератов:

«Стилистические возможности русского языка»

«Русский язык — язык великой культуры»

«Культура речи — часть общей культуры»

Литература: Тимофеев Б. Правильно ли мы говорим?; Чуковский К. Живой как жизнь; А. Югов. Судьбы родного слова.

ТЕСТ


I. Вы НЕ можете пользоваться толковым словарем, если обнаружите в тексте непонятое слово.

  1. Прочитайте следующие предложения. Оцените их с точки зрения правильности русской речи. Запишите правильный вариант там, где вы обнаружите ошибку.
  1. Мимо проезжала кавалькада машин.
  2. Сессия приняла решение, направленное на улучшение отмеченных недостатков.
  3. Знание родного языка в профессии переводчика играет большое значение.
  4. В конце своей речи он сделал точный и логический вывод.
  5. Это был короткий пересказ текста.
  6. Разговор был долгим: говорили о душевных запросах и духовном спокойствии.
  7. Мы воспитали в своих детях желанные качества.
  8. В театре сегодня полный аншлаг.
  9. Я вернусь в мае месяце.
  10. Ведущий лидер этой партии выступил с заявлением.
  11. Надо взглянуть на это глазами будущего потомка.
  12. Две команды встретились между собой в юбилейном матче.
  13. В заключение рассказчик рассказал еще одну историю.
  14. Снег повсеместно начал оседать от влажного оттепельного ветра, пробудившегося в степи с приходом марта.
  15. Сегодня был проведен краткий брифинг.
  16. Мы очень весело провели уикенд.
  17. Это был молодой талантливый агрессивный футболист.
  18. Пока суть да дело, мы решили прогуляться.
  19. Поезд потерпел крушение благодаря небрежности стрелочника.
  20. Я беседовал с инженером с большим опытом работы на производстве.

350

Тест

  1. Назовите парные существительные, обозначающие лиц противоположного пола.
  1. Физик —
  2. Кандидат —
  3. Лаборант —
  4. Редактор —
  5. Индеец —
  6. Кореец —
  7. Сторож —
  8. Машинистка —
  9. Мастер —
  10. Секретарь —
  11. Швейцар —
  12. Балерина —
  1. Поставьте существительные, указанные в скобках, в нужном падеже:
  1. У нас в (быт) — перемены в (быт) деревни
  2. В спасательном (круг) — собраться в (круг) друзей
  3. В (ряд) случаев — в (ряд) недостатков
  4. Машина на (ход) — отразиться на (ход) дела
  1. Составьте по одному предложению с каждым из этих существительных:
  1. Образы — образа.
  2. Ордены — ордена.
  3. Соболи — соболя.
  4. Тоны — тона.
  5. Учители — учителя.
  1. Поставьте следующие существительные в родительном падеже (это падеж, который отвечает на вопрос кого? чего?, например: стол — стола, жук — жука):
  1. Заморозки
  2. Клавикорды
  3. Сумерки
  4. Чулки
  5. Потемки

Тест

351

  1. Прочитайте следующие предложения. Запишите правильный вариант там, где вы считаете это нужным.
  1. Сейчас он занимает более лучшее положение.
  2. Он справился со своими более худшими привычками.
  3. Я хотел, чтобы ты рассказал мне об этом несколько поподробнее.
  1. Напишите прописью следующие имена числительные:
  1. Я остался с 365 рублями. Я остался с 789 рублями. Я остался с 1191 рублем.
  1. Поставьте слова в скобках в нужную форму. Если этого недостаточно, используйте похожее слово или выражение, чтобы сделать предложение правильным, не искажая его смысла.
  1. Он обещал вернуться через 22 (сутки).
  2. Сегодня было продано 24 (ножницы).
  3. Его доход составлял 35,5 (процент).
  4. Оставалось проехать еще 12,6 (километр).
  5. Поселок находился в полтораста (километр) от областного центра.
  1. Выберите правильный вариант употребления: дву-, двух-.
  1. (дву) главый.
  2. (дву) палубный.
  3. (дву) ярусный.
  4. (дву) значный.
  5. (дву) годичный.
  6. (дву) томный.
  7. (дву) язычие.
  8. (дву) смысленный.
  1. Добавьте, где это необходимо, букву н к следующим местоимениям:
  1. Возле (н-его). 65. Впереди (н-ее).

66. Наперекор (н-ей). 67. Благодаря (н-ему).

  1. Над всеми (н-ими).

352

Тест

  1. Выберите правильную форму глагола.
  1. Пружина (двигать) часовой механизм.
  2. Я не знаю, что им (двигать).
  3. Я смотрю в окно и вижу: дождь еще (капать).
  4. Сегодня холодно, надо (надеть, одеть) пальто.
  5. Я торопилась, мне надо было (надеть, одеть) детей.
  1. Прочитайте следующие предложения. Запишите исправленный вариант там, где вы считаете предложение неправильным.
  1. Я пил чай с женой и баранками.
  2. В магазине имеется большой выбор пирожных и кондитерских изделий.
  3. Подготовка охотников для истребления волков и лиц, ответственных за проведение этого мероприятия.
  4. Ему желали избавления от болезней и долголетней жизни.
  5. В городе построены не только новые школы, а также драматический театр.
  6. Я помню эту поездку и как долго мы к ней готовились.
  7. Но цитаты эти неизвестно, откуда заимствованы.
  8. Врачи считают, что болезнь настолько опасна, что приходится опасаться за жизнь больного.
  9. Студенты проходили практику в одном из цехов завода, который недавно реконструирован.
  10. Автор сгоряча заметил рецензенту, что как же вы можете не видеть того нового, что имеется в этой книге.
  11. Работа была выполнена в течение предположенных шести дней.
  12. Девочка, воспитывающаяся бабушкой, была замкнутой.
  13. Полученное письмо от автора меня поразило.
  14. Уезжая из города, мне стало грустно.
  15. Стоят наши дальневосточные березки в подвенечном саване.
  16. Учитель рассказал нам о великом писателе и прочитал отрывки из его творчества.
  17. Радушные хозяева накормили нас разнообразным подбором национальных блюд.
  18. Прочитав вторично рукопись, редактору она не понравилась.

Тест

353

  1. Надеяться на то, что мы накормим страну одними лишь фермерами, нереально.
  2. Недавние гастроли театра Ла Скала в Москве помимо их художественного значения стали своего рода увертюрой к римским встречам на высшем уровне.
  3. Совхоз «Севастопольский» приглашает на постоянную работу мастера по переработке овощей и одиноких рабочих — мужчин и женщин.
  4. Кто воспитывал детей путем бабушек и дедушек — тем легче.
  5. Во дворце спорта было проведено шоу: «В помощь детям Чернобыля».
  6. Она была первой леди кондитерской фабрики.
  7. Большинство этих предложений имело незначительную ценность.
  8. Сертификат — это не диплом или ученая степень.
  9. Наша задача — сделать так, чтобы технология выполнялась.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Акишина А. А., Формановская Н. И. Русский речевой этикет. М.: Русский язык, 1978.

Брагина А. А. Неологизмы в русском языке. М., 1973.

Брызгунова Е. А. Эмоционально-стилистические различия русской звучащей речи. М., 1984.

Будагов Р. А, Как мы говорим и пишем. М.: Изд-во Московского университета, 1988.

Вакуров В. Н., Кохтев Н. Н. Практическая стилистика русского языка: Учебно-методическое пособие. М.: Изд-во Московского университета, 1982.

Вакуров В. Н., Кохтев Н. Н., Солганик Г. Я. Стилистика газетных жанров. М.: Изд-во Московского университета, 1978. С. 7.

Васильева А. Н, Основы культуры речи. М.: Русский язык, 1990.

Введенская Л. АПавлова Л. Г. Культура и искусство речи. Учебное пособие для вузов. 2-е изд. Ростов-н/Д., 1999.

Введенская Л. АПавлова Л. Г. Деловая риторика: Учебное пособие для вузов. 2-е изд. Ростов-н/Д., 2001.

Введенская Л. А., Павлова Л. Г. Русский язык и культура речи. Учебное пособие для вузов. 4-е изд. Ростов-н/Д., 2002.

Введенская Л. АПавлова Л. ГКатаева Е. Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. Ростов-н/Д.: Феникс, 2001.

Введенская Л. А., Павлова Л. Г., Катаева Е. Ю. Русский язык и культура речи: Справочное пособие. Серия «Высший балл». Рос- тов-н/Д.: Феникс, 2002.

Вербицкая Л. А. Давайте говорить правильно: Пособие по русскому языку. М., 2001.

Верещагин Е. М., Костомаров В. Г. Язык и культура. М., 1991.

Веселов П. В. Аксиомы делового письма: культура делового письма и официальной переписки. М.: ИВЦ «Маркетинг», 1993.

Виноградов В. В. Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика. М., 1963.

Список литературы

355

Винокур Г. О. Избранные работы по русскому языку. М., 1959.

Галаева Н. А. Понимание и передача в переводе суперсегментных смыслов художественных и «разговорных» текстов // Психоаналитические исследования: звук, слово, текст. Калинин, 1987.

Гальперин Я. Р. Текст как объект лингвистического исследования. М., 1981.

Гойхман О. Я., Надеина Т. М. Речевая коммуникация. М.: ИН- ФРА-М, 2001.

Головин Б. Н. Вопросы социальной дифференциации языка // Вопросы социальной лингвистики. Л., 1969.

Головин Б. Н. Как говорить правильно: заметки о культуре русской речи. М.: Высшая школа, 1988.

Головин Б. Н. Основы культуры речи. М.: Высшая школа, 1990.

Головин Б. Н. Основы культуры речи: Учебник для вузов по специальности «Русский язык и литература». 2-е изд., испр. М.: Высшая школа, 1988.

Голуб И. Б. Русский язык и культура речи. М.: Логос, 2001.

Голуб И. Б. Сборник упражнений по стилистике современного русского языка. М.: Высшая школа, 1979.

Голуб И. БРозенталь Д. Э. Занимательная стилистика. М.: Высшая школа, 1974.

Голуб И. Б. Упражнения по стилистике русского языка. 4-е изд. М.: Айрис-Пресс, 2002.

Гольдин В. Е. Речь и этикет. М.: Просвещение, 1983.

Горбачевич К. С. Нормы современного русского литературного языка. 3-е изд., испр. М.: Просвещение, 1989. (Библиотека учителя русского языка и литературы).

Горбачевич К. С. Русский язык. Прошлое. Настоящее. Будущее. М., 1984.

ГраудинаЛ. К. Русская риторика: Хрестоматия. М., 1996.

Зарецкая Е. П. Риторика. Теория и практика речевой коммуникации. М., 1998.

Зарубина Н. Д. Текст: лингвистический и методический аспекты. М., 1981.

Земская Е. А., Китайгородская М. В., Ширяев Е. Н. Русская разговорная речь: общие вопросы. Словообразование. Синтаксис. М., 1985.

356

Список литературы

Золотова Г. А. Коммуникативные аспекты русского синтаксиса. М., 1982.

Иванова-Лукьянова Г. Н. Культура устной речи: интонация, пау- зирование, логическое ударение, темп, ритм: Учебное пособие. 4-е изд. М.: Флинта; Наука, 2002.

Иртлаг С. Ш. Опыт интонационно-методического анализа русской речи. Л., 1978.

Ипполитова Н. А., Князева О. Ю., Савова М. Р. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. Н. А. Ипполитовой. М., 2004.

Казарцева О. М. Культура речевого общения: теория и практика обучения: Учебное пособие / О. М. Казарцева. 5-е изд. М.: Флинта; Наука, 2003.

Капинос В. И. Культура речи: Ошибки и недочеты в речи учащихся / Методика развития речи на уроках русского языка: Книга для учителя (под ред. Т. А. Ладыженской. 2-е изд., испр. и доп.). М.: Просвещение, 1991.

Капинос В. И. Работа по развитию речи в свете теории речевой деятельности // Русский язык в школе. № 4. 1978.

Каспарова М. Г. О речевой паузе // Исследование языка и речи. Учебная записка. МГПИИЯ им. М. Тореза. № 60. М., 1971.

Клюев Е. В. Речевая коммуникация: Учебное пособие для университетов и вузов. М., 1998.

Кобяков Д. Повесть о словах. Бессмертный дар. Алтайское книжное издательство. 1965.

Кожин А. А., Крылова О. А.у Одинцов В. В. Функциональные типы русской речи. М., 1982.

Кожина М. Н. О специфике художественной и научной речи в аспекте функциональной стилистики. Пермь, 1966.

Кожина М. Н. Стилистика русского языка. М., 1977.

Кожина М. Н. Стилистика русского языка. М.: Просвещение, 1983.

Колесов В. В. Язык города. М.: Высшая школа, 1991.

Коляденко Г. С., Сенкевич М. П. Развитие речи с элементами стилистики. Л.: Просвещение, 1981.

Костомаров В. Г. Языковой вкус эпохи. СПб., 1999.

Красных В. Я. Толковый словарь паронимов русского языка. М., 2003.

Список литературы

357


Культура парламентской речи. М., 1994.

Культура речи и эффективность общения / Под ред. Л. К. Пруд- кина и Е. Н. Ширяева. М., 1996.

Культура русской речи: Учебник для вузов / Под ред. Л. К. Прудкиной и Е. Н. Ширяева. М.: НОРМА, 2003.

Культура устной и письменной речи делового человека: Практикум. ML: Флинта; Наука, 1997.

Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. М.: Флинта; Наука, 1997.

Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум. М., 1997.

Леонтьев Л. А.

Психология речевого общения. Автореф. докт. дис. М., 1975.

Лихачев Д. С. Земля родная. Книга для учащихся. М. 1983.

Максимов В. И. К тайнам словообразования. М., 1980.

Методика развития речи на уроках русского языка / Под ред. Т. А. Ладыженской. М., 1991.

Михальская А. К. Основы риторики. Мысль и слово. М.: Просвещение, 1996.

Моисеев А. И. Русский язык: Фонетика. Морфология. Орфография. Пособие для учителей. 2-е изд., перераб. М.: Просвещение, 1980.

Москальская О. И. Грамматика текста. М., 1981.

Мучник Б. С. Культура письменной речи. М.: Аспект-Пресс, 1996.

Николаева Т. Н. Семантика интонации выделений. М., 1982.

Нушикян Э. А. Типология интонации эмоциональной речи. Киев; Одесса, 1986.

Одинцов В. В. Лингвистические парадоксы. 2-е изд. М., 1982.

Ожегов С. И. Лексикология. Лексикография. Культура речи. М.: Высшая школа, 1974.

Осокин В. В. Логическое ударение. Томск, 1968.

Паневчик В. В. Деловое письмо. М., 1999.

Панов М. В. Русская фонетика. М., 1967.

Панфилов А. К. Сборник упражнений по стилистике русского языка. М.: Просвещение, 1990.

358

Список литературы

Петрякова А. Г. Культура речи. Практикум-справочник для 10—11 классов. 2-е изд. М.: Флинта; Наука, 1998.

Пешковский А. М. Роль визуального чтения в обучении знакам препинания // Избр. труды. М., 1959.

Пустовалов Л. С.} Сенкевич М. П. Пособие по развитию речи. М.: Просвещение, 1976.

Рахманин Л. В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов. М.: Высшая школа, 1988.

Рахманин Л. В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов: Учебное пособие. 4-е изд. М., 1997.

Реформатский А. А. Фонологические этюды. М., 1975.

Речь: Книга для учителя / Под ред. Т. А. Ладыженской. М.: Педагогика, 1990.

Рогова К. А. Синтаксические особенности публицистической речи. Л.: ЛГУ, 1975.

Розенталь Д. Э. А как лучше сказать? М., 1979.

Розенталь Д. Э. А как лучше сказать? М.: Просвещение, 1988.

Розенталь Д. Э.у Голуб И. Б. Секреты стилистики. Правила хорошей речи. М., 1996.

Розенталь Д. Э., Теленкова М. А. Справочник по русскому языку. Словарь лингвистических терминов. М., 2003.

Романова Н. Н., Филиппов А. В. Стилистика и стили. М.: МГУС, 2000.

Роовет Э. И. Обучение речевому общению (теоретические основы). Таллин: Валгус, 1984.

Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. В. И. Максимова. М., 2000.

Русский язык и культура речи: Учебник для вузов / Под ред. Д. Д. Черняк. М., 2002.

Русский язык и культура речи: Учебное пособие / О. Я. Гойх- ман, Л. М. Гончарова, О. Н. Лапшина и др. / Под ред. О. Я. Гойхма- на. М.: ИНФРА-М, 2002 (Серия «Высшее образование»).

Русский язык конца XX столетия. М., 1996.

Русский язык. Энциклопедия. М., 1997.

Светозарова Н. Д. Интонационная система русского языка. Л., 1982.

Список литературы

359

Сергеев В. Я. Новые значения старых слов. М, 1979.

Сиротина О. Б. Русская разговорная речь. М.: Просвещение, 1983.

Скворцов Л. И. Правильно ли мы говорим по-русски? М.: Знание, 1995.

Скворцов Л. И. Правльно ли мы говорим по-русски? М., 1980.

Словообразовательный словарь русского языка / Автор-составитель Семенов А. В. М., 2002.

Соколова 5. В. Культура речи и культура общения. М., 1996.

Солганик Г. Я. Синтаксическая стилистика. М.: Высшая школа, 1973.

Солганик Г. Я., Дроняева Т. С. Стилистика современного русского языка и культура речи: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2002.

Стилистика русского языка / Под ред. Н. М. Шанского. Л.: Просвещение, 1989.

Шанский Я. М., Боброва Т. А. Этимологический словарь русского языка. М., 1994.

Энциклопедия для детей. Т. 10. Языкознание. Русский язык. 2-е изд., испр. / Глав. ред. М. Д. Аксенова. М.: Аванта +, 2000.

ОГЛАВЛЕНИЕ


Предисловие 3

Источник

1

Первый слайд презентации: Виды ошибок и способы их устранения

Подготовил : Ходжаров А. А Группа : 215

Виды ошибок и способы их устранения

Изображение слайда

Основные логические ошибки и способы их устранения Недостаточное знание законов формальной логики, отсутствие должного логико-смыслового анализа текста ведут к появлению логических ошибок : нарушение причинно-следственных отношений, сопоставление несопоставимых понятий, два и более суждения в одном предложении, нарушение субъектно-объектных отношений, излишняя лаконичность текста.

Виды ошибок и способы их устранения

Изображение слайда

1. В тех случаях, когда причинно-следственные отношения выражены подчинительными союзами потому что, оттого что, так как, ибо, потому, поэтому, а также вводнымисловами следовательно, таким образом, итак и др., необходимо установить правильность употребления этих союзов и слов, проверить объективные причинно-следственные отношения в данном тексте. Например : В службе погрузки-выгрузки за последние годы немало сделано для механизации трудоемких процессов, однако железнодорожники работают в тяжелых условиях, так как вопросы механизации решаются слабо ( Из газет ). Причинно-следственные отношения в этом предложении передает союз так как, но в данном случае он употреблен неверно:первая часть этого сложного предложения отрицает причину, названную в последней части. Фразу можно исправить только после уточнения фактического содержания текста.

Виды ошибок и способы их устранения

Изображение слайда

В других случаях причинно-следственные отношения не выражены грамматически при помощи союзов и вводных слов, что требует дополнительного логико-смыслового анализа. Например: В то время, как издание художественной литературы не вызывает разногласий у обоих издателей, то книги по общественно-политической тематике, которые продолжали выходить, послужили основанием для некоторых расхождений во взглядах Горького и Пятницкого (Пример из книги А.Э. Мильчина «Методика редактирования текста»). Если задать логический вопрос: «Могут ли книги по общественно-политическим вопросам послужить основанием для расхождений во взглядах?», то ответ будет отрицательным. В основе разных общественно-политических взглядов двух издателей могло лежать разное общественное сознание, разная общественная практика, но отнюдь не издание общественно-политической литературы. Наоборот, именно потому издание политической литературы приводило к спорам двух издателей, что у них была разница во взглядах. В данном случае, основание было выдано за следствие, поэтому текст нуждается в уточнении логических отношений. Вариант правки: В то время, как некоторые расхождения во взглядах Горького и Пятницкого на выпуск художественной литературы не вызывали особых разногласий, при издании книг общественно-политического содержания между издателями возникали споры. Таким образом, тщательное соотнесение основания и следствия применительно к конкретному содержанию помогает редактору вскрывать логические неточности в тексте.

Виды ошибок и способы их устранения

Изображение слайда

2. Сопоставительные отношения, выражающиеся союзами а, если… то, предполагают сравнение двух подобных фактов на основе какого-либо общего основания. Например: В настоящее время в Испании насчитывается 25% безработных, а в Албании в результате экономического кризиса – свыше 40% (Из газет). Простые предложения в составе сопоставительного имеют одинаковый или сходный порядок слов, характеризуются структурным параллелизмом (см. гл. XLIX и L). Игнорирование правил построения сопоставительных предложений ведет к ошибке. Например: Если в конце 60-х годов преобладающая часть добываемого угля потреблялась на месте добычи, то двенадцать лет спустя объемы его морских перевозок возросли почти втрое: от 106 миллионов тонн в 1973 году до 260 миллионов в 1985 году. Здесь нарушен основной принцип сопоставления – сравнение подобных фактов: в первой части говорится, что уголь потреблялся на месте добычи, во второй части – что объемы его морских перевозок возросли втрое. Разные подлежащие, разные сказуемые, как следствие – различный порядок слов. Содержание данного предложения не дает основания для сопоставления. Вариант для редактирования – удаление сопоставительного союза: В конце 60-х годов преобладающая часть добываемого угля потреблялась на месте добычи. Двенадцать лет спустя объемы его морских перевозок возросли почти втрое…

Виды ошибок и способы их устранения

Изображение слайда

3. Правильному и быстрому
восприятию текста может препятствовать такое построение сложного предложения, при котором в его состав включается несколько простых предложений ( суждений ), обладающих смысловой законченностью, самостоятельностью. Например : Режиссер был уверен, что большая часть зрителей, для которой в течение трех лет после смерти Эдит Пиафпродолжала оставаться любимой певицей, хорошо примет Мирей Матье, которая была старшей в семье из тринадцати детей, работала на фабрике по изготовлению конвертов и прикрепляла над своей кроватью фотографии Иоанна XXIII и Павла VI. Вторая часть этого предложения ( после слов Мирей Матье ) является законченным, независимым суждением, которое по содержанию мало связано с первой частью. С точки зрения читателя, соединение этих двух предложений ( суждений ) в одно создает как бы два смысловых центра, затрудняет восприятие текста. Варианты правки : 1) закончить первое предложение словами Мирей Матье ; 2) второе суждение предварить переходным связующим элементом, например : Публике наверняка импонировало демократическое происхождение Мирей… и далее по тексту.

Виды ошибок и способы их устранения

Изображение слайда

4. Неразличение или пропуск субъекта и объекта в некоторых предложениях ведет к логико-смысловым ошибкам. Например : Надеяться на то, что мы накормим страну однимифермерами, нереально. Слово фермер здесь должно быть субъектом, а не объектом действия : Надеяться на то, что страну накормят одни фермеры, нереально. Другой пример : С введением немецкой марки в ГДР полки магазинов наполнились долгожданными товарами. Что это значит, невозможно себе представить в сытой благополучной ФРГ. Ошибка во втором предложении заключается в том, что не назван субъект – для кого значит ? Житель ФРГ как раз может представить полные полки магазинов. Следует : Что это значит для жителя бывшей ГДР,… и далее по тексту.

Виды ошибок и способы их устранения

Изображение слайда

5. Излишняя лаконичность связана с пропуском слова или словосочетания, которое понятно автору, но неизвестно читателю. Например: В 1873 году «Искра» получила три предостережения и была приостановлена на 4 месяца, после чего Курочкин, вернувшийся в журнал в 1868 году, прекратил ее издание. Фраза составлена таким образом, что понять ее весьма сложно. Речь идет о том, что Курочкин вернулся в журнал в 1868 г.; журнал же «Искра» был приостановлен после трех предостережений в 1873 г. на 4 месяца и больше не возобновлялся. Другой пример: Чудо 1966 года, маленькая восемнадцатилетняя авиньонка Мирей Матье появилась с тремя своими песнями в черном платье великой Пиаф. Излишняя лаконичность в построении предложения может вызвать ненужный вопрос: Какой же из певиц принадлежало черное платье? Варианты правки: как великая Пиаф; на ней было черное платье в стиле Эдит Пиаф. О смещении плана изложения и пропуске логического звена см. §218.

Виды ошибок и способы их устранения

Изображение слайда

Анализ   лексико-стилистических   ошибок  и  недочетов   весьма   важен  в  работе   над   произведениями   любого   стиля  и  жанра.  Наиболее   распространенные   из   них : 1)  многословие  ( или   употребление  « лишних   слов »); 2)  канцелярит ; 3)  неоправданное   использование   заимствованной   лексики.  Несмотря   на   постоянные   замечания   ученых-стилистов,  специалистов   по   теории  и  практике   преподавания   русского   языка,  известных   писателей  и  журналистов,  описанные   ниже   явления   постепенно   ведут  к  размыванию   критериев  в  оценке   литературных   качеств   произведения.  Читатель   привыкает  к  этим   стилистическим   недочетам  и  ошибкам,  считает   их   допустимыми,  подчас   включает  в  свое   словоупотребление.  Засилье  « лишних   слов »,  канцелярских   оборотов  и  чрезмерное   увлечение   заимствованиями   превращается  в  устойчивую   стилистическую   тенденцию,  которая   ведет  к  снижению   общего   уровня   культуры   речи.  Следствие   этих   процессов  –  отсутствие   четкого   смысла  в  речи,  стандартизация   как   отдельных   высказываний,  так  и  целых   произведений,  бедность   мысли,  слабое   выражение   индивидуально-авторского   начала.
Анализ   лексико-стилистических   ошибок

Виды ошибок и способы их устранения

Изображение слайда

1. Многословие, или « лишние слова », ослабляют действенность литературного произведения, делают его менее доступным для читателя, поэтому в задачу редактора входит выявление и устранение так называемых « лишних слов ». Слово, употребление которого не находит оправдания и без которого текст ничего не теряет ни в смысле, ни в оттенке смысла, ни в эмоциональной окрашенности, называют « лишним ». Многие типичные « лишние слова » стали настолько привычными, что их перестают замечать и авторы, и редакторы. Для того чтобы в процессе редактирования текста уметь их обнаружить и устранить, ниже приводятся основные группы лишних слов :

Виды ошибок и способы их устранения

Изображение слайда

1) причастия, прилагательные,
глаголы, существительные со значением наличия или появления описываемого предмета ( процесса ). Это, как правило, слова иметься, имеющийся, имеющий место, существующий, наблюдающийся, появляющийся и др. Например : Примеры, имеющиеся в книге, показывают ; Павловские казармы создавались в процессе перестройки уже существовавшего здания, выходившего фасадом на Большую Миллионную улицу ( но нельзя перестроить несуществовавшее здание ); В стране имеется ряд библиотек, которые характеризуются высокими количественными и качественными показателями (в главном предложении говорится о наличии библиотек, в придаточном – о их качествах ; достаточно сообщить, что такие-то библиотеки обладают такими-то качествами ); В случае появления разрывов на листах их можно соединить полоской папиросной бумаги – Ср.: Разрывы на листах можно соединить полоской папиросной бумаги ( если речь идет об устранении разрывов – значит, они налицо );

Виды ошибок и способы их устранения

Изображение слайда

2) существительные или глаголы, выражающие действия, не обязательные для предмета. В приведенных ниже примерах выделены слова, которые по смыслу не могут действовать по-другому и не могут по-другому соотноситься с другими предметами. Например : Все эти особенности можно установить с разной степенью точности, в зависимости от цели, с которой делается расчет, и способа, которым он производится ( вместо в зависимости от цели и способа расчета ); Операция – это способ, каким выполняется действие (я); Сократить время, затрачиваемое на изготовление (я)…; Приборы, служащие для измерения …; Преимущества, которые возникают при применении (я)…; Требования, предъявляемые к работнику, многообразны ;

Виды ошибок и способы их устранения

Изображение слайда

3) глаголы или отглагольные существительные, передающие действие, выраженное стоящим рядом глаголом или существительным. Например : успешное осуществление координации ( вместо успешная координация ); проведение монтажных работ ( вместо монтаж ); в период произведения смотра ( вместо в период смотра ); условия, необходимые для того, чтобы осуществить термоядерный синтез в лаборатории ( вместо условия для проведения термоядерного синтеза в лаборатории ). Лишними являются слова работа, деятельность, мероприятия в сочетаниях с предлогом по : работа по внедрению ( вместо внедрение ), работа по выполнению ( вместовыполнение ), деятельность по реализации ( вместо реализация ), мероприятия по закупке ( вместо закупка );

Виды ошибок и способы их устранения

Изображение слайда

4) прилагательные, причастия, местоимения, ничем не дополняющие характеристику существительного, к которому они относятся. Например : Метод – некотораясовокупность операции, применяемых для решения определенной задачи ;… Приемы построения модели в соответствии с известными законами частных наук ; Человек изображен в некий переходный момент своей эмоциональной жизни ; Воспроизведение внутреннего мира человеческой личности ; От правильно выбранного режима зависит качество сварки.

Виды ошибок и способы их устранения

Изображение слайда

2. Отдельные слова, словосочетания и даже целые синтаксические конструкции официально-делового ( канцелярского ) стиля в последнее время проникают в публицистический, научный стили, а иногда – и в художественную речь. Большинство ученых-стилистов резко отрицательно оценивают этот процесс, справедливо считая, что лексико-грамматические особенности канцелярского стиля (« канцелярита ») ухудшают текст, ведут к расплывчатости, к многословию. Одной из обязательных задач редактора является последовательное устранение канцелярского стиля в произведениях публицистического, научного, научно-популярного характера, в учебной и детской литературе ;

Виды ошибок и способы их устранения

Изображение слайда

1) замена расщепленных сказуемых формами с полнозначным глаголом-сказуемым. В огромном большинстве случаев расщепленное сказуемое ( сочетание полузнаменательного глагола с отглагольным существительным ; см. также §179, п. 1) усложняет и портит речь, делая ее однообразной, многословной и тяжелой. Например : Необходимо проводить лучшую обработку почвы ( лучше обрабатывать почву ). Мы должны произвести запись этих лекций, потому что у нас нет учебника ( записать лекции ). Обхват экрана производится правой рукой ( экран обхватывают правой рукой );

Виды ошибок и способы их устранения

Изображение слайда

2) выделение отглагольных существительных и замена их равнозначными глагольными формами. Текст, насыщенный отглагольными существительными, читается очень трудно, поэтому, если по содержанию эти существительные не являются строгими терминами, рекомендуется использовать соотносимые глагольные формы. Например : Необходимо пересмотреть план посевов пшеницы в сторону его дальнейшего увеличения ( Необходимо увеличить план посевов пшеницы ); Первая производственная практика имеет своей задачей получение студентами более полного представления о своей будущей специальности ( Первая производственная практика даст возможность студентам полнее представить свою будущую специальность );

Виды ошибок и способы их устранения

Изображение слайда

3) выделение слов вопрос, проблема, момент, задача, факт, обстоятельство. При употреблении этих слов первоначальное значение их полностью утрачивается, что автоматически переводит их в разряд « лишних ». Например : Цель конференции рассмотреть вопрос о том, как автор реализует свой замысел…; Необходимость решения проблемы соответствия спроса и предложения на потребительские товары диктуется остротой вопроса. Вариант правки : Необходимо урегулировать соотношение спроса и предложения на потребительские товары или (с компенсацией метафоры « острота вопроса »: Возникла острая необходимость урегулировать… (и далее по тексту ); Хочу отметить факт отсутствия гласности ; Нужно учитывать то обстоятельство, что Ирак ведет разработки ядерного оружия ;

Виды ошибок и способы их устранения

Изображение слайда

4) выделение канцелярских штампов. Неумеренное их употребление часто ведет к двойному смыслу, к неожиданному ироническому эффекту, на который автор не рассчитывает. Устранение канцелярских штампов способствует большей доступности, ясности текста. Например : Кто воспитывал детей путем бабушек и дедушек, тем легче. ( Легче тем, кому помогают воспитывать детей бабушки и дедушки ); Автобус под управлением водителя Васильева совершил столкновение. ( Автобус, за рулем которого находился водитель Васильев, столкнулся с автомашиной ); Следует поднять на должную высоту вопрос об уровне преподавания некоторых дисциплин в нашем институте. ( Нужно улучшить преподавание некоторых дисциплин в нашем институте ); Повышение бдительности в нужный момент связано прежде всего с наличием опасения срыва выполнения задачи в силу повышения цены ошибки. (В определенный момент сотрудник должен проявить особую бдительность при выполнении задания, так как хорошо представляет себе повышение « цены ошибки » в случае срыва в своей работе ). Последний из примеров наглядно показывает, что перенасыщение канцелярскими оборотами и штампами не только портит текст стилистически, но и делает почти невозможным его понимание.

Виды ошибок и способы их устранения

Изображение слайда

3. Существенным недостатком является также неоправданное употребление заимствованных слов, которое вызвано двумя причинами :

Виды ошибок и способы их устранения

Изображение слайда

1) беспереводное употребление иноязычного заимствования. Источником распространения этой ошибки в первую очередь являются переведенные неправленые тексты. Например : Проблемыбезопасности Индии обусловлены тремя основными факторами : географическим и геостратегическим положением ; диссонансом между Индией и окружающими ее странами ; возрастающей гонкой вооружения. Все эти факторы являются атрибутами стратегических доктрин, которые преобладают сейчас в мире. Отмеченные слова даны в этом тексте без перевода, хотя природа ошибочного употребления в каждом из трех случаев различная. Так, слово проблема здесь либо является « лишним » ( Безопасность Индии обусловлена тремя факторами ), либо слово обусловленыдолжно быть заменено другим сказуемым с последующей перестройкой всего предложения ( проблемы безопасности Индии должны решаться с учетом трех факторов ). Словодиссонанс желательно заменить более понятным – противоречия или разногласия. Легко можно избежать и использования слова атрибуты, заменив его конструкциейявляются существенными признаками. Возможен и другой вариант правки : Все эти факторы определяют стратегические доктрины, которые преобладают сейчас в мире ;

Виды ошибок и способы их устранения

Изображение слайда

2) игнорирование стилистической окраски заимствованного слова. Естественный процесс перехода слов из одного языка в другой сопровождается иногда изменением их « исходной » стилистической окраски. Нейтральное в языке-источнике слово может приобрести дополнительные стилистическиехарактеристики и оттенки. Особенно это заметно, когда слово еще недостаточно освоено русским языком. В таких случаях требуется осторожность в его употреблении, особенно если стилистическая окраска слова может повлиять на восприятие всего текста. Например : Во Дворце спорта было проведено шоу : «В помощь детям Чернобыля ». Здесь слово шоу, в значение которого входит смысловой оттенок « яркий, праздничный », в сочетании с названием мероприятия «В помощь детям Чернобыля » явно неуместно. Желательна замена на благотворительный концерт. Другой пример : первая леди кондитерской фабрики (о конкурсе красоты на кондитерской фабрике « Красный Октябрь »). Несоответствие « высокой » окраски слова леди и описываемой действительности вызывает комический эффект.

Виды ошибок и способы их устранения

Изображение слайда

В зависимости от того, как изменяется текст в результате редактирования, различают виды правки : правку-вычитку, правку-сокращение, правку-обработку, правку-переделку. 1. При правке-вычитке задача редактора заключается в том, чтобы сравнить текст с оригиналом, заслуживающим доверия и исправить технические погрешности в тексте. Этот вид правки применяется при редактировании : 1) официальных материалов разных уровней ; 2) произведений классической литературы ; 3) переизданий книг ; 4) изданий исторических документов. При подготовке к изданию документальных или дефинитивных текстов прежде всего следует обратить внимание на точное соответствие переиздаваемого текста оригиналу, подлиннику, тексту предыдущего издания.
Виды правки

Виды ошибок и способы их устранения

Изображение слайда

Исправлению подлежат лишь опечатки в предыдущем издании как отмеченные в списке опечаток, так и вновь обнаруженные. Орфографические ошибки и описки, не имеющие смыслового значения, исправляются в тексте без оговорок. Исправление ошибок и описок, искажающих смысл, необходимо комментировать в сносках. Недописанные слова дописывают, сокращения расшифровывают, причем дописанные и расшифрованные части слов берут в квадратные скобки. Текст исторических документов или произведений передается в современной графике. Но стилистические особенности, фразеологические обороты и специфические выражения, свойственные определенной эпохе или среде, сохраняются полностью.

Виды ошибок и способы их устранения

Изображение слайда

При правке-вычитке необходимо особое внимание уделить более точному транскрибированию имен собственных и географических наименований. На титульном листе и обложке следует исправить номер издания, сверить рубрики текста с оглавлением, проверить нумерацию глав, разделов, параграфов, правильность ссылок, номера таблиц, графиков и формул. Обязательно нужно обратить внимание на последовательность расположения предисловий, если их несколько. Первым помещается предисловие к данному изданию, затем – к предыдущему. Последним, таким образом, окажется предисловие к 1-му изданию. Все выходные данные предыдущего издания необходимо вычеркнуть. Редакторская правка-вычитка не должна подменять собой корректорскую вычитку, которая предполагает проверку изображения всех букв и знаков рукописи, исправление пропущенных ошибок, унификацию обозначения и сокращения ссылок и сносок, обеспечение соответствия имеющихся в тексте заголовков содержанию..

Виды ошибок и способы их устранения

Изображение слайда

При правке-вычитке необходимо особое внимание уделить более точному транскрибированию имен собственных и географических наименований. На титульном листе и обложке следует исправить номер издания, сверить рубрики текста с оглавлением, проверить нумерацию глав, разделов, параграфов, правильность ссылок, номера таблиц, графиков и формул. Обязательно нужно обратить внимание на последовательность расположения предисловий, если их несколько. Первым помещается предисловие к данному изданию, затем – к предыдущему. Последним, таким образом, окажется предисловие к 1-му изданию. Все выходные данные предыдущего издания необходимо вычеркнуть. Редакторская правка-вычитка не должна подменять собой корректорскую вычитку, которая предполагает проверку изображения всех букв и знаков рукописи, исправление пропущенных ошибок, унификацию обозначения и сокращения ссылок и сносок, обеспечение соответствия имеющихся в тексте заголовков содержанию..

Виды ошибок и способы их устранения

Изображение слайда

2. При правке-сокращении основной задачей редактора является сокращение текста ( без ущерба для содержания ), которое может быть вызвано :

Виды ошибок и способы их устранения

Изображение слайда

1) необходимостью уложиться в определенное количество печатных листов, в газете – в определенное количество строк. При издании словарей, справочников, различных каталогов, энциклопедических изданий широко используются отсылки, сокращения наименований, терминов, различных поясняющих слов ; 2) адресными задачами издания ( на какого читателя рассчитана книга ). Например : издательства для детей выпускают произведения классиков русской и современной литературы с определенными сокращениями, необходимыми, чтобы данное произведение было понятно и школьникам. Кроме того, правка-сокращение может быть применена и при издании сборников, хрестоматий, куда входят не целые произведения, а лишь те части, которые кажутся наиболее необходимыми для данного издания ;

Виды ошибок и способы их устранения

Изображение слайда

29

Слайд 29: Спасибо за внимание !

Спасибо за внимание !

Изображение слайда

30

Последний слайд презентации: Виды ошибок и способы их устранения

3) такими недостатками текста, как растянутость, повторы, загромождение ненужными
подробностями и проч. В этом случае сокращение является необходимым условием улучшения качества текста. 3. Наиболее широко применяется в редакторской практике правка-обработка, в процессе которой редактор заменяет неудачные слова и обороты, добивается точности формулировок, логичности в построении текста, соответствия текста определенному жанру и стилю. Но при этом редактор должен стараться сохранить особенности индивидуального стиля автора. 4. Правка-переделка применяется в тех случаях, когда редактор работает над рукописью авторов, плохо владеющих литературным языком. Этот вид правки применяется при издании различного рода мемуаров, статей, брошюр, авторы которых не являются профессиональными писателями, филологами, журналистами ( военачальники, работники науки и техники и т.д.). Однако и в данном случае необходимо сохранять специфику авторского стиля

Виды ошибок и способы их устранения

Изображение слайда

Источник

Гость:

Я вымыла голову хорошим шампунем. Окна были занавешены тонким тюлем. Он уронил своё пенсне. Она высказала мне своё недовольство. В моей авторучке были красные чернила. Редакторы исправили текст. У неё не было ни чулок, ни носков.  Сегодня у меня совершенно нет времени. В зоопарке мы видели необыкновенного шимпанзе. Окно было закрыто красивыми жалюзи. В таборе было много Цыган. На вешалке висело несколько полотенец. На завтрак бабушка напекла много оладий. На столе стояло шесть чашек и шесть блюдец.

Источник

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«КАЛИНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

ПАРШАКОВА Н.А.

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

СБОРНИК УПРАЖНЕНИЙ

КАЛИНИНГРАД, 2013

1

Учебно-методическое пособие адресовано студентам-нефилологам, изучающим дисциплину «Русский язык и культура речи», и представляет собой сборник упражнений.

Пособие состоит из 3 разделов: «Ортология», «Стилистика» и «Основы риторики» — и соответствует программе курса «Русский язык и культура речи».

Учебно-методическое пособие рассмотрено на заседании кафедры русского языка 18.11.2013 года, протокол №

Рецензент – старший преподаватель Девятова И.И.

2

Раздел 1. Ортология

Ортология – наука о правильности речи. Правильность речи является фундаментом языковой культуры, без нее не может развиваться ни искусство устной и письменной речи, ни литературное художественное мастерство, ни обыденное общение.

1.1 Лексические нормы

Упражнение 1. Знаете ли вы термины родства? Пользуясь толковым словарем, объясните значение слов.

Невеста, невестка, жених, сватья, сват, зять, золовка, шурин, тётя, дядя, свекровь, свояченица, тесть, тёща, кум, кума, внук, внучка,

Упражнение 2. Составьте максимум возможных словосочетаний (глагол + существительное, существительное + прилагательное) со словами:

Внимание, власть, выборы, дискуссия, значение, интерес, оппозиция, пари, тема, приговор, победа, решение, ущерб.

Упражнение 3.

Уместно ли использованы иноязычные слова в данных предложениях? Проверьте их значения по «Словарю иностранных слов».

1.За инфернальные выражения футболист был оштрафован.

2.Эти замечательные люди видят во всех презумпцию добра, авансируют доверие и положительное отношение.

3.Первой леди кондитерской фабрики стала молодой технолог Надежда Сыромятникова.

4.В этот день мы смогли посмотреть и дефиле свадебных нарядов.

5.Давно зная Игоря, я с уверенностью могу сказать, что он живёт на максимуме человеческих возможностей.

6.Тридцать лет своей биографии она посвятила науке.

7.И с каждым днём всё сильнее ностальгия по прекрасному.

8.Магазины спорттоваров предлагают в большом ассортименте сувениры Олимпиады.

Упражнение 4. Найдите в предложениях ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости. Предложите варианты исправления.

1. В этом разговоре он допустил сильную ошибку.

3

2.Уставший и замёрзший Володя стал искать дорогу домой, но ещё долго гулял по незнакомому лесу.

3.В отчёте приводятся статистические данные, свидетельствующие о падении количества нераскрытых преступлений.

4.В Калининграде отмечено подорожание цен на молочные продукты.

5.Зал Филармонии едва смог вместить необъятное количество гостей.

6.По сообщениям полиции, грабитель ворвался в магазин с ножом наперевес.

7.Вопрос пойдет о том, как увеличить количество мест в детских садах.

8.Сеть салонов красоты «Семь звёзд» дружит с препаратами немецкой фирмы «Шварцкопф».

Упражнение 5.Составьте словосочетания, выбирая слова из первой и второй группы с учетом их лексической сочетаемости.

а) Караван, отара, табун, косяк, рой, группа, толпа, стая, клин, стадо. б) Демонстрантов, коров, рыбы, журавлей, овец, пчёл, верблюдов,

лошадей, экскурсантов, волков.

Упражнение 6. Используя словарные материалы, определите значение слова «низкий», «короткий» в следующих словосочетаниях.

Низкий поклон, низкий стол, низкий слог, низкая температура, низкий лоб, низкий человек, низкие удары колокола, низкие цены, шёлк низкого качества, низкая клевета, низкое происхождение, низкая нота.

Коротким ударом сбить с ног, бег на короткие дистанции, короткое вступительное слово, коротко знаком со многими известными людьми, короткий обморок, короткий рассказ, короткая стрижка, жизнь коротка, короткие каникулы.

Для справок: Низкий — 1) малый по высоте, росту; небольшого размера от низа до верха; 2) расположенный или происходящий на небольшой высоте от земли, от поверхности чего-либо; 3) не достигающий нормы, среднего или обычного уровня; небольшой, незначительный (по количеству, силе, степени и т.п.); 4) неудовлетворительный по качеству; плохой; 5) бесчестный, подлый; безнравственный; 6) (обычно с сущ. мн.) лишённый духовности, возвышенного содержания; мелкий, обыденный; 7) (устар.) не принадлежащий к привилегированному слою населения, неродовитый. 8) (устар.) не возвышенный; обиходный; простонародный (о языке, стиле и т.п.); 9) характеризующийся небольшим числом колебаний; густой (о звуке, голосе).

4

Короткий – 1) небольшой, малый по длине; 2) непродолжительный, малый по времени; 3) (разг.) Низкий, невысокий, небольшого роста; 4) краткий, немногословный; 5) быстрый, решительный; 6) близкий, дружественный, приятельский.

Упражнение 7. Объясните значение омонимов, употребив слова в минимальном контексте (составьте с ними словосочетания или предложения).

Образец: Колоть противника копьём. Колоть дрова.

Брак, хром, кулак, мина, заставить, три, слог, пост, мол, шашка, печь, подножка, разряд, такт.

Упражнение 8. Объясните разницу в значении синонимов.

1)Равнодушный — безразличный — безучастный — бесстрастный — индифферентный;

2)фальшивый — искусственный;

3)недочеты-неполадки — недостатки — дефекты;

4)спор — дискуссия — обсуждение — прения;

5)важный — значительный — первенствующий — знаменательный — великий — капитальный — крупный — высокий — сановный — серьезный;

6)вакантный – незамещенный – незанятый – свободный;

7)малый — неважный – ничтожный – мизерный; безграничный – безмерный – необъятный – безбрежный –всеобъемлющий;

8) книга – сочинение – диссертация — сборник – труд — фолиант;

9)мечта – греза – видение – иллюзия – бредни – утопия – фантазия

10)ум – разум – рассудок – смысл – догадливость – догадка – сметка.

Упражнение 9. Объясните значения книжных слов путем подбора синонимов или по толковому словарю. С выделенными словами составьте предложения.

а) Анахронизм, аксессуар, альтернатива, альтруизм, атрибут, вето, волюнтаризм, демагогия, директива, депрессия, инкогнито, контекст, нюанс, компетенция, лейтмотив, олигарх, горнило, тенденция, меценат, курьез, сонм, реванш, эклектика, статус-кво, филофонист;

б) аналогичный, адекватный, оптимальный, нерациональный, тривиальный, электоральный, уникальный, тоталитарный, реформаторский, мотивированный, неординарный, потенциальный, тщетный, доминантный, стратегический;

в) изречь, ваять, имитировать, интерпретировать, персонифицировать, проецировать, постулировать, радеть, скандировать, фискалить, шифровать.

5

Упражнение 10. Подберите русские синонимы к иностранным словам, Объясните, в каких случаях целесообразнее использовать иностранные слова и в каких – их русские синонимы.

Амбиция, брутальный, буктрейлер, вердикт, гламур, лексикон, мемуары, обструкция, стартап, фауна, флора, фойе, харизма.

Упражнение 11. В следующих примерах все прилагательные должны обозначать высшую степень проявления того, что названо существительным. Перепишите, составляя правильные словосочетания.

Яростная болезнь, суровое изменение, глубокое сопротивление, богатое наказание, упорный опыт, тяжёлый улов.

Упражнение 12. Объясните значения паронимов путем подбора синонимов. При затруднении обратитесь к толковому словарю.

а) Значимость – значение, нагрев — нагревание, освоение – усвоение, отображение – отражение, различие — разница, согласование – согласованность, основа – основание;

б) двойной – двойственный, болотный – болотистый, коллективистский

– коллективный, разный – различный, стеклянный – стекольный; в) встать – стать, надеть – одеть, руководить – руководствоваться.

Упражнение 13. Найдите нарушения лексической нормы. Объясните, с чем они связаны. Исправьте предложения.

1)В СМИ подробно освещалось возвращение мальчика.

2)Речь идёт о полном излечении алкоголиков и других заболеваний.

3)30 лет своей биографии она посвятила любимому театру.

4)В очередной раз открывая «Балтийские сезоны», мы можем с уверенностью утверждать, что Калининграду свойственна театральная экспансия.

5)Скоропостижный отъезд генерального директора взволновал всех.

6)Футболисты нашего клуба, хотя и ушли с поля без голов, показали отличную игру.

7)Несмотря на настроение, я был весёлым.

8) Многие товары, производимые в нашей области, идут на импорт.

9)Юная актриса чудовищно красива!

10)Приветствуя победителя конкурса «Студенческая весна», публика сканировала: «Браво, Роман!»

11)Это и повлекло к созданию заповедников.

6

Упражнение 14. Укажите слова, употребленные ошибочно в результате смешения паронимов. Исправьте предложения.

1)Сегодня ребята впервые преступили школьный порог.

2)В пылу ссоры они наговорили друг другу много обидчивых слов.

3)На первой учебно-производственной практике студенты усвоили профессию токаря.

4)Только сегодня девушка одела новые туфли и через полчаса сломала каблук.

5)Масленые краски мы купили в новом магазине, недавно открывшемся рядом с университетом.

6)Какой сытый суп сварила мама!

Упражнение 15. Найдите плеонастические словосочетания и исправьте их, где это необходимо.

1)Мне неприятен напыщенный пафос речей этого политика.

2)В «Донских рассказах» писатель широко употребляет диалектные и областные слова.

3)Каждый герой романа М. Шолохова имеет свои индивидуальные черты.

4)Обстоятельства, выраженные одиночным деепричастием или деепричастным оборотом, на письме обособляются запятыми.

5)В правилах указаны габаритные размеры багажа, разрешённого к бесплатному провозу.

6)Экспонатами выставки стали поделки школьников.

7)Выпускники подарили школе библиотеку книг.

8) Юная актриса впервые дебютировала в художественном фильме ещё младенцем.

9)На выставке в Художественной галерее мы долго любовались очень замечательной картиной.

10)Разведчик мысленно подумал, что это провал.

11)Женщина, воспитавшая десять и более человек детей, награждается орденом.

12)Студенту наконец-то надоело слоняться без дела.

Упражнение 16.

Найдите в предложениях ошибки, связанные с речевой недостаточностью (лаконизмом). Перепишите, восполняя недостающий компонент высказывания.

1)Наша строительная компания намерена идти навстречу и развивать сотрудничество.

7

2)Друзья часто, не сговариваясь, начинали одну и ту же мысль.

3)В полиции сразу решили, что палец оставил именно убийца.

4)Вопросы экономического сотрудничества были в центре внимания встречи в Риге.

5)Для закупок современного русского искусства музею недостает средств.

6)По костюмам телеведущих нередко можно догадаться и о самой передаче.

Упражнение 17.

Найдите в тексте лексические ошибки и объясните, чем они вызваны. Перепишите предложения, исправляя ошибки.

1)О чем ты говоришь? – удивленно спросил отец, с удивлением посмотрев на дочь.

2)Бобёр – животное из отряда грызунов.

3)Карл Брюллов рисовал картину А.С. Пушкина.

4)В дороге машина заглохла, и мы оказались в просторном поле, среди сильных сугробов.

5)После прочтения статьи непринужденно начинаешь задумываться над вопросами нравственности.

6)Ведь взгляд на что-то детскими, ничего не знающими еще в этом мире глазами может стать поводом для серьезных размышлений.

7)Многие люди сегодня помогают нуждающимся, занимаются благотворительностью безвозмездно.

8) В новом магазине проводилась дегустация игривого вина.

9)Благодаря засухе урожай оказался низким.

10)Все отмечают благоустроенность жителей заново отстроенного посёлка.

11)Юношу не устраивала будняя жизнь.

12)Перед выпускниками нашего факультета не стоят дилеммы устройства на работу.

13)Если тебе срочно нужны деньги, то я тебе займу.

14)Он все делает инкогнито, ни с кем не советуется.

15)Для всех очевидна внутренняя подоплёка этих заявлений.

16)В наше время многие молодые люди настолько увлекаются своим хобби, что политика их совершенно не интересует.

17)Уважаемые учителя, примите наши поздравления с вашим нелёгким, но нетрудным праздником.

18)Когда Екатерина Воронцова вышла замуж за Дашкова, в старинную московскую патриаршую семью, ей пришлось учиться говорить на родном языке, так как русского она не знала.

19)Глядя в зерцало, жених подкручивает усы.

8

Упражнение 18. Объясните, на чём основана языковая игра в каждом из предложений.

1)Пожарный всегда работает в огоньком. (Э.Кроткий)

2)Храните деньги в банке. Не в стеклянной.

3)Мне, как и Чацкому, не везёт ни в любви, ни в обществе.

4)Куплю трёхкомнатную квартиру от ДКМ до улицы Багратиона. (Объявление)

5)Молодой человек стремиться войти в историю. Но известно, что в неё можно и влипнуть.

6)Мэр живо интересовался проблемами дворов и старушек.

7)Заместитель министра встретил нас вместе с креслами, кабинетами и делами.

1.2 Фразеологические нормы

Упражнение 19. Используя справочные материалы, объясните значения фразеологизмов.

Кануть в Лету, сизифов труд, прокрустово ложе, китайские церемонии, яблоко раздора, геростратова слава, колосс на глиняных ногах, манна небесная,

Справочные материалы: повод, причина ссоры; желанное, крайне необходимое; бесследно исчезнуть из памяти людей; мерка, под которую насильственно подгоняют; тяжелая, бесплодная работа; позорная известность; излишние условности в отношениях; нечто с виду величественное, но по существу слабое, легко разрушающееся.

Упражнение 20. Найдите в предложениях ошибки, связанные с употреблением устойчивых словосочетаний в речи.

1.А кому хочется набивать шишки на ровном месте?!

2.Каждая неудача приводила к тому, что руки у него опускались все ниже и ниже.

3.Героиня повести живет на черте бедности.

4.У него по душе кошка пробежала.

5.Юноша работает за честь и совесть.

6.На всякий экстренный случай девушка взяла с собой плащ.

7.В конце романа главный герой погибает, одержав поражение.

8.Это событие уже давно кануло в историю.

9.И в жизни певицы всё становится на круги своя.

10.Сейчас эта история уже давно канула в лепту.

9

Упражнение 20. Вспомните и запишите пословицы, в которых встречаются антонимы. Придумайте ситуации, в которых можно употребить эти пословицы.

Упражнение 21.

Знаете ли вы русские пословицы? Проверьте свои знания, ответив на вопросы шуточного теста, составленного студентами первого курса.

1.Какая пословица утверждает, что испытать неземное наслаждение с предметом обожания можно даже в примитивном сооружении из растительных материалов?

2.Какая пословица гласит, что боязнь обладает огромными зеркалами

души?

3.В какой пословице утверждается, что удаче не нужен здравый

смысл?

4.Какой пословице говориться о привлекательности одного из предметов столового обихода во время дневной трапезы?

5.В какой пословице утверждается, что развитие монокулярного зрения у человеческого существа, не достигшего зрелости, связано с количеством заместителей его матери?

6.В какой пословице утверждается, что большое количество научных

иненаучных сведений укорачивает молодость их обладателя?

7.Какая пословица определяет IQ (коэффициент интеллекта) первой половины дня?

8.В какой пословице утверждается, что два пернатых представителя одного вида ни при каких обстоятельствах не нанесут друг другу физических увечий?

9.Какая пословица не рекомендует угощать знакомых собственноручно приготовленной едой?

10.Какая пословица предостерегает от биологического загрязнения грунтовых вод?

11.Какая пословица утверждает, что каждая ячейка общества обязательно хранит в определенном предмете мебели полный набор элементов опорно-двигательного аппарата?

12.Какая пословица ограничивает свободу насекомого?

13.В какой пословице говорится о том, что субстанция, получаемая при выпаривании, не может нанести вреда скелету?

14.Какая пословица устанавливает родственные связи между систематическим возвращением к уже изученному и процессом просвещения?

15.В какой пословице сравниваются внешний вид студента судостроительного факультета и плода его деятельности?

16.Какая пословица предлагает нетрадиционные методы лечения сколиоза при помощи ритуальных услуг?

10

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:

Не пропустите эти материалы по теме:

  • Яндекс еда ошибка привязки карты
  • Она была некрасивой но доброй ошибка
  • Он любил и увлекался чтением где ошибка
  • Она более младше его ошибка
  • Он любил ее совершая огромную ошибку

    • 0 0 голоса
    Рейтинг статьи
    Подписаться
    Уведомить о
    guest

    0 комментариев
    Старые
    Новые Популярные
    Межтекстовые Отзывы
    Посмотреть все комментарии