Наши курсы призваны помочь школьникам успешно подготовиться к ЕГЭ и стать студентами медицинских вузов. Мы предлагаем глубокие знания как для подготовки к профильным ЕГЭ по химии и биологии, так и к ЕГЭ по русскому языку.
В этой статье познакомимся с классификацией типичных ошибок в русском языке и разберем их на конкретных примерах.
Классификация ошибок по ФИПИ
Составители КИМов ЕГЭ по русскому языку предлагают следующую классификацию, которая используется при проверке письменного задания. Итак, типичные ошибки подразделяются на:
-
Грамматические
-
Речевые
-
Логические
-
Фактические
-
Орфографические, пунктуационные и графические
Рассмотрим каждый вид подробнее.
Виды грамматических ошибок
Грамматические ошибки заключаются в неправильном образовании слов и их грамматических форм, в нарушении синтаксической связи между словами в словосочетании и предложении.
Ознакомимся с типичными грамматическими ошибками в русском языке.
-
Ошибочное словообразование
Подскользнуться (нужно писать поскользнуться).
-
Неправильное образование формы существительного
Многочисленные договора (нужно: многочисленные договоры).
-
Неверное образование формы прилагательного
Не более громче, а более громкий, не самый старейший, а самый старый
-
Неправильное образование формы числительного
Около пятиста участников вместо пятисот участников
-
Неверное образование формы местоимения
Ихний сын (правильно: их сын).
-
Неправильное образование форм глаголов, причастий, деепричастий
Махает (правильно: машет)
Скакающий (верно: скачущий),
Положа трубку вместо положив
-
Нарушение согласования
Он восхищается студентами, напролом идущих к своей цели (правильно: студентами, идущими к своей цели).
-
Нарушение управления
Анна Александровна не поздравила с день рожденья.
(правильно: не поздравила с днём рождения).
-
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Все, кто советуют не пользоваться гаджетами перед сном, обычно сами пренебрегают этим правилом (правильно: кто советует).
-
Ошибочное построение предложений с причастным и деепричастным оборотами
Классический пример: Подъезжая к станции, у меня слетела шляпа.
-
Смешение прямой и косвенной речи
Директор заявил, что я накажу виновных.
(Правильно: директор заявил, что он накажет виновных).
-
Нарушение границ предложения
Аня, наверное, испугалась. Потому что вздрогнула и обернулась (необходимо оформить как сложноподчиненное предложение).
Виды речевых ошибок
Речевая ошибка – это нарушение в структуре употребления и сочетаемости слов.
Постарайтесь запомнить типичные речевые ошибки в русском языке и не употреблять их в своих высказываниях.
-
Употребление слова в не подходящем для него значении
Благодаря землетрясению, были разрушены сотни жилых домов (следовало употребить предлог из-за).
-
Плеоназм
Он откликается на всесвободные вакансии (слово вакансия означает свободное рабочее место).
-
Тавтология
В своем рассказе автор рассказывает о событиях прошлого лета.
-
Неудачное употребление местоимений
Лена очень любила свою подругу. Она была очень доброй и заботливой.
-
Неправильное употребление паронимов
В решении этого вопроса были приняты эффектные меры (следует употребить эффективные меры).
-
Нарушение лексической сочетаемости
Евгений постоянно пополняет свой кругозор. Работа занимает важную роль в его жизни (правильно: кругозор расширяют; занимает важное место либо играет важную роль).
-
Неоправданное употребление просторечий, жаргонизмов
Автор не ожидал такого кринжа.
Логические ошибки – это высказывания, в которых есть внутреннее противоречие, нарушение логики изложения мысли. Такие ошибки тоже не редко встречаются в работах ЕГЭ по русскому языку.
-
Подмена понятий
Автор поднимает проблему патриотизма. Эта тема очень важна в наше время (тема и проблема – далеко не одно и то же).
-
Нарушение причинно-следственных связей
Вскоре она перестала плакать, так как успокоилась.
-
Отсутствие связи между высказываниями
Автор задумывается о роли воспитания в жизни ребенка. И действительно, детям нужно заботиться о животных, чтобы привить чувство ответственности.
Фактические ошибки
Фактическая ошибка – это искажение информации о событиях и лицах, упоминаемых в тексте сочинения.
-
Искажение фактов, содержащихся в тексте.
Автор с упоением отзывается о писателе А. Эйнштейне.
-
Неверное упоминание фактов биографии автора или героя текста, даты, фамилии, цитаты.
Все смешалось в доме Обломовых.
Орфографические, графические, пунктуационные ошибки
Орфографическая ошибка – это неправильное написание слова. К типичным орфографическим ошибкам в русском языке относятся:
-
Правописание букв в слабой позиции перехот(переход)
-
Нарушения в переносе слов рад-ость
-
Слитное или раздельное написание слов какбудто, не чем (как будто, нечем)
-
Правописание чередующихся корней умерать (умирать)
-
Правописание словарных слов. Например, поменяться кординально (кардинально)
Совет: если вы сомневаетесь в написании слова, не используйте его, а замените синонимом, в написании которого вы уверены.
Графические ошибки – это перестановка (полувер) либо пропуск букв (рассморение), а иногда добавление лишних букв (дажбе). Чаще всего эти недочёты связаны с невнимательностью пишущего либо с торопливостью.
Пунктуационные ошибки связаны с неправильной постановкой знаков препинания, неверного их выбора (запятая на месте тире).
К типичным ошибкам в ЕГЭ по русскому языку, связанным с пунктуацией, относятся:
-
неверное оформление прямой речи на письме,
-
невыделение уточняющих слов, причастных и деепричастных оборотов.
Хотя наиболее частыми являются именно грамматические ошибки в ЕГЭ по русскому языку, обратите внимание и на все остальные.
Совет: найдите в интернете текст с ошибками и отредактируйте его, выделив в нем все виды ошибок. Такое упражнение поможет вам стать грамотнее и прибавит чувство уверенности при написании сочинения на ЕГЭ.
А если ваша подготовка к ЕГЭ зашла в тупик и вы не знаете, с чего начать, либо у вас остались вопросы, то скорее записывайтесь на наши курсы!
АКТУАЛЬНАЯ ТЕМА
Л.Б. ПАРУБЧЕНКО
О классификации
орфографических ошибок
и о методических рекомендациях
к ЕГЭ по русскому языку
В настоящее время разрабатываются и
апробируются правила проведении Единого
государственного экзамена по русскому языку1. Экзаменационные задания
включают в себя три части: части А и Б – тесты по
лексике, фонетике, грамматике и правописанию;
часть С – сочинение: рецензия, отзыв,
рассуждение. Части А и Б проверяются
компьютерным способом в Москве, часть С –
экзаменаторами на местах.
В настоящей статье будут
рассматриваться проблемы, связанные с оценкой
задания С – сочинения. Мне уже приходилось на
основании своего экзаменаторского опыта в ЕГЭ 2003
года критически отзываться о достоинствах и
недостатках самой формы сочинения-рецензии
(отзыва, рассуждения) как жанра экзаменационной
работы (Парубченко, 2003). Здесь пойдет речь о
критериях оценки экзаменационных сочинений, а
именно – об оценке их соответствия
орфографической норме. Понятно, что
общеобязательный и повсеместный характер этого
экзамена в будущем уже сегодня требует
бесспорных и научно обоснованных критериев
оценки. В первую очередь необходимо определение
самого понятия «орфографическая ошибка».
Авторы дают такое определение:
«Орфографическая ошибка – это неправильное
написание слова, она может быть допущена только
на письме и только в слабой фонетической
позиции: для гласных – в безударном
положении, для согласных – на конце слова или
перед другим согласным. Такую ошибку можно
только увидеть, услышать ее нельзя: на площадЕ,
о синИм карандаше, небыл (? – Л.П.). В
отличие от нее, грамматическая ошибка может быть
допущена как в письменной, так и в устной речи,
она не только видима, но и слышима: ляЖь, беЖат,
иду по тропинке, ведущУЮ к дому, уверенность в
победУ» (с. 31; жирный курсив мой. – Л.П.).
Заметно, что авторы в основном
старались отграничить ошибки орфографические от
неорфографических, между тем содержание самого
понятия «орфографическая ошибка» в
«Методических рекомендациях осталось
неразработанным: оно далеко не покрывает всех
разновидностей ошибочных написаний букв, с
которыми сталкиваются экзаменаторы. Поясним
сказанное на примерах и одновременно представим
один из возможных способов лингвистической
классификации ошибочных употреблений букв.
Прежде всего предложенная
«Методическими рекомендациями» классификация
не предусматривает графических ошибок
алфавитного типа: гротЭск, Ейнштейн, чаСЧа,
почЬти, птиТСЯ, красавиТЬСЯ, абзаТц, ШвеДция,
сверТчок, поруДчик, ЙОлка, поЪездил, лЬУбит,
лЬюбит и др.
Графические ошибки алфавитного типа –
такие, которые нарушают основное графическое
правило: «1) в русском письме буква такая-то
передает такую-то фонему; 2) данная фонема
передается вот этой буквой» (Панов, 1981. С. 115). Эти
ошибки не являются следствием неопознания
фонемы, не являются отражением на письме ее
позиционного варьирования, поскольку фонема,
обозначенная ошибочным написанием, в этих
случаях в сигнификативно-сильной позиции.
Как должен экзаменатор вести себя по
отношению к этим ошибкам, составляющим, по нашим
данным, более трети всех ненормативных
написаний? Как описки их квалифицировать нельзя
– это именно ошибки. Описки единичны, за ними не
стоит никакой языковой закономерности, они
случайны, и потому они разные у разных пишущих.
Процитированные написания в противоположность
этому не единичны, они являются именно типовыми
нарушениями правил графики: 1) об обозначении
определенных фонем определенными буквами:
фонемы <ч> – буквой ч, а не сч или тч,
или дч; фонемы <ц> – буквой ц, а не
буквенными сочетаниями тс, тьс, тц, дц, тц;
фонемы <j> – буквой й, буквами е, ё, ю,
я после гласных – и буквенными сочетаниями ъе,
ъё, ъю, ъя, ье, ьё, ью, ья, ьи после согласных и
т.д.; 2) об обозначении отдельных фонологических
признаков: мягкости: чЮвство, дочЬка, лЬюбит,
лЬубит; твердости: цырк, шОл, жОлтый,
безИдейный; долготы: ещЩё и др.
Во-вторых, авторы, судя по всему,
понимают под слабыми позициями только сигнификативно-слабые
позиции и упускают из виду перцептивно-слабые
(Реформатский, 1967. С. 29), когда варьирование фонем
хотя и не препятствует смыслоразличению, однако
для пишущего значимо, потому что не владеющие
орфографической нормой передают на письме не
фонемы, а звуки или, точнее, – свои
акустико-артикуляционные ощущения, и в этом
главное отличие ненормативного письма от
нормативного.
Итак, наряду с графическими ошибками
алфавитного типа существуют графические
ошибки фонологического типа – такие, которые
отражают на письме позиционное варьирование
фонем в сигнификативно-слабых (т.е. по отношению к
смыслоразличению) и перцептивно-слабых (т.е. по
отношению к восприятию) позициях.
Примеры ошибок в сигнификативно-слабых
позициях – это вАда, вИсна, начИл, понЕл, вывоС,
конЬчик, раЩистить, оЦа, деЦкий, лечЧик, а также
те, которые привели авторы «Методических
рекомендаций» (кроме неуместного небыл).
Ошибки в сигнификативно-сильных, но перцептивно-слабых
позициях также хорошо знакомы всем, имеющим дело
со школьными тетрадями: школьники передают
продвинутость кпереди гласных [.у], [.а], [.о]: чЮвство,
щЮка, езжЮ, начЯло, бочЁнок, ключЁм
(дополнительно обозначая при этом мягкость
шипящих), обозначают перцептивно-слабую
модификацию фонемы <и> после твердых шипящих и
ц: цЫник, цЫфра, шЫл, жЫли-были;
переносят на бумагу редуцированный гласный,
сопровождающий слоговой сонорный: рубИль,
корабАль, Петор (ПетАр, ПетЫр), джентЫльмен,
джентЕльмен и др. Во всех этих случаях
обозначенные ошибочными буквами фонемы – в сильной,
по определению «Методических рекомендаций»,
позиции: гласные – под ударением, слоговые
согласные также не нейтрализованы. Получается,
что написания щЮка, цЫфра и джентЫльмен
не должны засчитываться за ошибку?
В-третьих, авторы, указав слабые
позиции фонем в качестве отличительных
признаков орфографических ошибок, «забыли» о
том, что наша орфография непоследовательна и что
целый ряд написаний подчиняется не правилу
обозначения по сильной позиции, а специальным
орфографическим правилам, назначение которых,
как остроумно заметила С.М. Кузьмина, – как раз
«исправление последовательных с точки зрения
фонологического письма написаний на
непоследовательные, например, исправление шол
на шел, большово на большого, загарелый на
загорелый, апетит на аппетит, мыш на мышь,
розписать на расписать и т.п.» (Кузьмина, 1981.
С. 244).
Такие ошибки, представляющие собой
прямое нарушение орфографических правил – в той
части этих правил, в которой они противоречат
правилам графическим, можно назвать собственно-орфографическими.
По правилам графики нужно писать загарали,
заростала, розсеялась – так, как
пишутся эти морфемы, когда обозначенные
выделенными буквами фонемы находятся в сильной
позиции: загар, рост, розыск.
Другие примеры адекватных по
отношению к языку и графике, но ошибочных по
отношению к орфографии написаний: тоВо,
красивоВо, сеВодня, помоШник, чуство, пожалуста,
сечас, вещ_, лож_, идеш_, навзнич_, замужЬ,
конеШно, Што, ЦарицИн, цИган, цИпленок, огурцИ,
изЬездил, убЪет, детЪясли, рОсти, немцОв, шОл,
жОлтый, почтальЁн, раЁн, конвеер, чуствовать,
диСертация, коМуна, коМерция и др.; добавим сюда
нарушающие дифференцировочное правило
написания поджОг лес, сильный ожЁг (гласные,
заметим, снова под ударением). Все эти ошибки
также выходят из-под учета, если следовать
рекомендациям к ЕГЭ.
Наконец, в-четвертых, в «Методических
рекомендациях» к ЕГЭ нет места многочисленным орфографическим
ошибкам гиперкоррекции. Ошибки гиперкоррекции
также безотносительны к сильным и слабым
позициям, это результат неудач в применении
орфографического правила по типу: «Опять ударил
ты не в те, не в те колокола!» (Панов, 1964. С. 25).
Ошибки гиперкоррекции субъективны и вследствие
этого многообразны:
1) пишущий применяет «не то»
правило: а) чАпец – «так как ча–ща
пишется с буквой а», б) шИрстяной,
вяжИт, из нашИй школы – «так как жи–ши пиши
с буквой и», в) цИнить, цИпочку – «ци,
так как в корне» и т.д.; 2) правило применяется
«не к тому» слову: пьеСса как поэтесса,
слоГо как большого, заЧтопай штаны –
«слышим што, пишем что»; 3) правило
применяется «не к тому месту»: иССкуСтво,
аССиметрия и др.
Ошибки гиперкоррекции демонстрируют
«сверхбдительность», возбуждаемую
орфографическим правилом. Результатом являются буквы-фантомы,
когда обозначается то, чего нет:
1) отсутствующие фонемы: сосТны,
ресТницы, лесТник, разДница, недиезДный,
близСкий, подЪдержали, учаВствуют; 2)
отсутствующие фонетические признаки: а)
глухость: Сдание, Сдесь, клаТбище; б) звонкость:
свиреБствуют, исподтяЖка; в) мягкость: хочетЬся,
учатЬся, шЮм, наружЬно; г) долгота: земляННыми,
драММа, пьеССа, коЛЛичество и др.
Теперь представим классификацию
ошибок в употреблении букв в виде таблицы, указав
количество ошибочных написаний всех типов. Ту
часть таблицы, которая содержит ошибки, учтенные
в рекомендациях, пометим для наглядности
заливкой2.
|
Графические |
Орфографические |
||
|
алфавитного типа |
фонологического типа |
собственно- |
гиперкоррекции |
|
гротЭск, |
в вАда, вИсна, начИл, понЕл, лоП, коЗьба, 2041 |
вещ_, лож_, идеш_, |
хочетЬся, |
|
в перцептивно-слабой |
|||
|
1279 |
300 |
525 |
338 |
|
Всего 4483 |
Из 4483 проанализированных нами
ошибочных написаний букв ошибки в
сигнификативно-слабых позициях, единственно
предусмотренные «Методическими
рекомендациями», числом 2041, составляют 45% – менее
половины. Их удельный вес окажется еще меньшим,
если вспомнить еще один ряд ошибочных написаний,
также отсутствующих в разработке ЕГЭ.
Дело в том, что к орфографическим
ошибкам в «Методических рекомендациях» отнесены
только неправильные употребления букв.
Как быть с нарушением так называемых
«суперграфических» правил (Кузьмина, 1981. С. 15):
выбора прописной или строчной буквы, дефисных
написаний, правил пробела, переноса, в конце
концов? Такие распространенные нарушения
орфографии, как 1) втуже минуту, незнаю, небыл,
немог, вонон, ая, изамер, новдруг,
еслибы, врядли, всетаки, какойнибудь,
мойсамый, всёбыло, особоважного, однатысяча;
2) у_ехал, на_едимся, в_зърошенный, в_нутри души,
не_уж_то, не_победимый и даже двадцати_летний,
двух_метровый, велико_светский, авто_завод; 3)
ни_как, ни_какой, низа что и ни зачто, ниукого
и ни_укого, не скем, ниоткого, ни_от_куда; 4) кое_кто,
что_либо, чуть_чуть, Москва_столица и т.п.,
выбранные нами из реальных текстов реальных
школьников, могут, «по новым правилам» не
засчитываться за ошибку?3
Теперь представим себе такую ситуацию:
ученик сделал в сочинении-рецензии (задание С) с
десяток ошибок перечисленных типов и как назло
ни одной ошибки в указанной авторами «слабой
позиции». Как должен вести себя экзаменатор? Если
он будет руководствоваться только
«Методическими рекомендациями к ЕГЭ» (а чем он,
собственно, должен руководствоваться, если
именно для этого они разрабатываются?), то он,
экзаменатор, должен будет признать работу, в
которой чю–щю пишется с буквой ю, жы–шы
с буквой ы, мячь с мягким знаком, а идеш_
без такового, в которой цЫрк и птиТСЯ-тройка,
в которой чуствуют и учаВствуют будуЮщие
джентЫльмены вместе сЕйнштейном (или вместес
ейнштейном), – он должен будет признать
такую работу абсолютно грамотной!
Если же экзаменаторы, как это всегда
бывает у нас на Руси и как будет, я не сомневаюсь,
и на сей раз, станут поступать (и уже поступают!)
не «по инструкции», которой руководствоваться
никак нельзя, а по здравому смыслу и, не
мудрствуя лукаво, будут считать ошибками то,
что и всегда считали ошибками, тогда
неизбежно возникнет другой вопрос, уже не
лингвистической: а при чем здесь Комиссия по
разработке ЕГЭ и ее рекомендации?
Литература
Кузьмина С.М. Теория русской
орфографии. Орфография в ее отношении к фонетике
и фонологии. М., 1981.
Парубченко Л.Б. Несколько
замечаний по поводу Единого государственного
экзамена // Русский язык. № 35/2003.
Панов М.В. И все-таки она хорошая.
Рассказ о русской орфографии. М., 1964.
Панов М.В. Фонетика // Современный
русский язык / Под ред. В.А. Белошапковой. М., 1981.
С. 33–132.
Реформатский А.А. Введение в
языковедение. 4-е изд. М., 1967.
1 Единый государственный
экзамен: Методические рекомендации по
оцениванию заданий с развернутым ответом.
Русский язык / Авторы: В.И. Капинос, И.П.
Васильева, Ю.Н. Гостева, В.В. Львов, Л.И. Пучкова,
И.П. Цыбулько. М., 2003.
2 В классификации
не учтены орфоэпические ошибки –
отражение на письме ненормативного произношения
пишущего: в Етом дому, смерЬть, сУвала, клЮвал,
алкоголизЬм, телевизЕр, женЬЧина и др.,
поскольку это, по сути, не ошибки письма. Однако в
рекомендациях к экзамену, целью которого
является проверка «сформированности трех
компетенций: языковой, лингвистической и
коммуникативной» («Методические рекомендации».
С. 2), – этим ошибкам также должно быть найдено
место – видимо, среди «речевых», о чем в
рекомендациях тоже должно быть соответствующее
указание.
3 Ошибка небыл
процитирована авторами (см. начало статьи), но не
квалифицирована, т.к. упоминание ее в контексте
«слабых позиций» неуместно.
Автор: Антон Поташев
Что такое орфографические ошибки, чем они отличаются от грамматических?
Краткое содержание статьи:
- Сущность орфографической ошибки
- Орфографическая и грамматическая ошибка: в чем разница?
- Что такое орфографический разбор?
- Как делать меньше ошибок?
- Что такое орфографическая зоркость?
- Видео про орфографические ошибки на вывесках города
Нет идеального человека, который бы не допускал ошибок в написании слов, построении предложений и расстановке запятых. Существует несколько видов ошибок, среди которых весьма распространенными в русском языке являются орфографические.
Сущность орфографической ошибки
Слово, написанное не по правилам русского языка и есть орфографическая ошибка. Обнаруживается она непосредственно в тексте, на слух определить ее не получится.
Наиболее часто грубые орфографические ошибки встречаются у маленьких детей, которые только осваивают грамоту. Они обычно пишут слова так, как слышат. К примеру, «малако» вместо «молоко». В этом слове сразу две орфографических оплошности.
Иногда данный вид ошибок допускают те, кто хорошо знаком с правилами написания слов, но забывают об исключениях. Ярким примером является слово «стеклянный». Все знают, что в прилагательных, где имеется суффикс «ян», пишется лишь одна «н». Но «стеклянный» (а также оловянный, деревянный) считается словом-исключением, поэтому написание его с одной «н» будет считаться орфографической ошибкой.
Некоторые ранее правильно написанные слова сегодня считаются ошибочными. В церковных записях о венчании можно встретить имя «Федя», написанное как «Хведя». Связано это с тем, что в некоторых деревнях звук «ф» жители произносили как «хв».
Орфографическая и грамматическая ошибка: в чем разница?
Не будучи лингвистом, в некоторых случаях сложно увидеть разницу между грамматической и орфографической ошибкой.
Важная особенность грамматической ошибки в том, что она фиксируется как в письме, так и при произношении словосочетаний вслух. В этом случае неверно построена структура слова или предложения.
«Улягуся на кровать», «красивые зеркалы», «одел футболку», «дверь в колидор»: все это является грамматическими ошибками. В обоих случаях нарушено построение словесных форм.
Если человек сомневается, какая именно ошибка присутствует в предложении, то стоит использовать специальные сервисы для проверки текстов в Интернете. Проанализировав определенный кусок статьи, система определит, к какой категории предположительно относится ошибка.
Что такое орфографический разбор?
Орфографический разбор состоит из нескольких способов определения правильности написания того или иного слова. Благодаря умению анализировать языковую единицу, у школьника формируется грамотная письменная речь без ошибок.
Орфографический разбор чаще всего делают письменно. Так визуально легче подбирать проверочные слова или выделить их составные части.
Лучше всего понять сущность орфографического разбора удается на практике. Допустим, дается слово с пропущенной буквой «г…ра». Младшеклассник не сразу поймет, что нужно писать «гора», так как в устной речи вместо «о» слышится «а».
В этом случае алгоритм орфографического разбора будет следующим:
- Записываем исходное слово;
- Вписываем пропущенную гласную букву «о» и подчеркиваем ее;
- Выбираем правило, которое позволяет доказать правильность выбора буквы. В данном случае указывается множественное число проверяемого слова – «гОры». Теперь на слух четко слышна буква «О», что обосновывает правильность ее выбора на письме.
Как делать меньше ошибок?
Нельзя полностью избежать ошибок при написании или произношении слов. Ведь даже отличник по русскому языку не может запомнить все правила. Но можно значительно сократить число досадных ошибок.
Для этого следует придерживаться следующих правил:
- Определение своих слабых сторон. Кто-то идеально запоминает сложнопроизносимые формы слов и красиво выражается на деловых совещаниях, но при этом в пояснительных записках ставит запятые как попало. Лучше всего определить проблемы удастся другу или родственнику с высоким уровнем грамотности. Надо дать ему листок с написанным текстом, который он проверит и скажет, где чаще встречаются ошибки;
- Использование учебников для повышения грамотности. Как только слабые стороны обнаружены, пора приступать к работе над собой. Лучше всего для этого подойдет школьная программа. Материал в учебниках отлично скомпонован, в нем подходящие примеры для закрепления знаний. При этом предпочтительнее обзавестись обычным печатным учебником, а не скачивать электронное издание. Когда человек непосредственно держит в руках книгу, делает на ней пометки и вообще всячески взаимодействует с ней «вживую», то так информация усваивается лучше. В день достаточно уделять хотя бы 20 минут на освоение или закрепление в памяти нового правила;
- Интересоваться классической литературой. Опять же, лучшим выбором будет список из школьной программы. Не стоит читать что-то через силу. Но даже любитель современной литературы обязательно найдет в классике хотя бы одного писателя, который ему понравится. Чаще всего выбор падает на Достоевского, который к тому же ставит перед читателем важные философские вопросы. Именно классическая литература позволяет пополнять словарный запас и дает ориентир на составление стилистически верных предложений;
- Не лениться запоминать сложные слова. Часто люди просто переписывают незнакомое слово из словаря или копируют его со статьи при перепечатывании. Поэтому в памяти не остается полезных знаний;
- Не расслабляться даже во время личной переписки. В мессенджерах при общении с друзьями люди обычно пренебрегают грамматикой. Поэтому исключаем из переписки слова вроде «как-нить», «звякни мне», «нормуль» и т. д.;
- Увлекаться интеллектуальными играми. Кроссворды и ребусы помогут повысить уровень грамотности и расширить словарный запас;
- Посещать курсы. Профессионалы в области русского языка всего за пару месяцев значительно повысят уровень грамотности любого, кто найдет время и деньги на занятия.
Что такое орфографическая зоркость?
Орфограмма представляет собой часть слова или предложения, в которой наиболее велика вероятность ошибки. Определять подобные орфограммы можно благодаря развитой орфографической зоркости. Она представляет собой умение не только обнаруживать сложные места в тексте и словах, но и подбирать те правила правописания, которые нужно использовать.
Орфографическая зоркость формируется у ребенка начиная с первых классов. Сначала дети осваивают правильность произношения букв, учатся писать слова и затем переходят к чтению и составлению целых предложений.
Ребенок постепенно понимает принципы использования проверочных слов, выделяет приставку, корень, окончание и т. д.
Не страшно иногда делать ошибки в тексте письма, заявления и других документах. Главное затем работать над исправлением своих оплошностей и не допускать их в будущем. Лучшим помощником в этом деле будет обычный учебник русского языка.
Видео про орфографические ошибки на вывесках города
В этом ролике филолог Артем Баранов покажет, какие ошибки в русском языке часто допускают на улицах города:
Рекомендации по классификации ошибок*
1
.
Орфографические ошибки
– это неправильное написание слова;
она может быть допущена только на письме,
обычно в слабой фонетической позиции
(для гласных – в безударном положении,
для согласных – на конце слова или перед
другим согласным) или в слитно-раздельно-дефисных
написаниях. Такую ошибку можно только
увидеть, услышать ее нельзя: на
площаде, о синим карандаше, небыл, кто
то, полапельсина.
2.
Графические ошибки —
разновидность ошибок, связанных с
графикой, т.е. средствами письменности
данного языка, фиксирующими отношения
между буквами на письме и звуками устной
речи. К графическим средствам помимо
букв относятся: различные приемы
сокращения слов, использование пробелов
между словами, различных подчеркиваний
и шрифтовых выделений. Графическими
ошибками становятся различные описки
и опечатки, вызванные невнимательностью
пишущего или поспешностью написания.
3.
Орфоэпические
(фонетические) ошибки – ошибки
произношения и ударения.
|
Орфоэпические |
||
|
№ п/п |
Вид |
Примеры |
|
1 |
Неблагозвучие |
Вдруг |
|
2 |
Зияние |
Радиоузел …у |
|
3 |
Нарушение |
Сад |
|
4 |
Неуместное |
Письма |
|
5 |
Скопление |
…соединяют |
|
6 |
Неверное |
о |
|
7 |
Употребление |
оратор |
|
8 |
Аллитерация |
как |
|
9 |
Ассонанс |
Эту |
|
10 |
Анафора |
как |
|
11 |
Эпифора |
как |
|
12 |
Вставка |
Юрис(т)консульт |
|
13 |
Перестановка |
Пу(о)ло(у)вер |
|
14 |
Пропуск |
Флюо(-)рография |
|
15 |
Замена |
Кон(м)форка |
|
16 |
Несоблюдение |
Библиот[э]ка |
|
17 |
Несоблюдение |
Любо[в’] |
|
18 |
Неверное |
Как |
|
19 |
Несоблюдение |
По |
|
20 |
Неразличение |
Языковая |
|
21 |
Несоблюдение |
По |
4.
Грамматические
ошибки — это
ошибки в структуре языковой единицы: в
структуре слова, словосочетания или
предложения; нарушение
какой-либо
грамматической нормы – словообразовательной,
морфологической, синтаксической.
|
Словообразовательные |
||
|
№ п/п |
Вид |
Примеры |
|
1 |
Ошибочное в |
зайцата мотовщик, |
|
2 |
Сравнительная — — Недопустимо |
Красивый Более Этот |
|
3 |
Неправильное |
Автор |
|
4 |
Неверное
|
Кроме Около |
|
5 |
Неверное |
Норма: Шапку Куда Снег |
|
Морфологические |
||
|
№ п/п |
Вид |
Примеры ошибок, |
|
1 |
Ошибочное |
Ее |
|
2 |
Ошибочное |
И.Иванова |
|
3 |
Ошибочное |
Отметка |
|
4 |
Определение — — — — |
Черное Одно Последнее Жирный Динго Дружественный РОНО |
|
5 |
Ошибочное — при — при |
Сложный Строгий |
|
6 |
Ошибочное |
Опросить Купить Я Запрягли |
|
7 |
Изменение |
пирожок |
|
8 |
Ошибочное |
играть |
|
9 |
Образование |
поднос |
|
10 |
Неверное |
не |
|
11 |
Неверное
|
Довольны Направился |
|
12 |
Выбор |
Контроль |
|
13 |
Выбор
|
В На Скачки В В На |
|
14 |
Выбор
Иногда |
календаря, договоры, Пропуски |
|
15 |
Ошибки м.р. Исключения: • названия парных предметов одежды • названия • названия |
Пять |
|
16 |
Выбор
|
Норма: Килограмм Привезли Чаще: Крикнуть Говорить Кваса/ |
|
17 |
Изменение
|
Норма: Научные К Выступление написать |
|
18 |
Неверный |
Дарвином, Путиным |
|
19 |
Ошибочное |
Профессор |
|
20 |
Неразличение |
Норма: |
|
21 |
Употребление
|
Противоположная |
|
22 |
Изменение
|
Норма: В Пятьюстами пятьюдесятью 45,6 |
|
23 |
Ошибочное
|
Двое Две Двое |
|
24 |
Неверное |
Приобрели |
|
Синтаксические |
||
|
№ п/п |
Вид |
Примеры |
|
1 |
Нарушение |
Я Я |
|
2 |
Нарушение
|
Нужно |
|
3 |
Нарушение При |
Большинство Большинство Большинство Пятеро Четверо |
|
4 |
Ошибки 1) 2) 3) |
Идет Я Страна |
|
5 |
Если |
Молодая Молодой |
|
6 |
Употребление
|
Читая Жизнь Прослушав |
|
7 |
Ошибки
|
Узкая Между |
|
8 |
Ошибки
|
Эта Люди Мы |
|
9 |
Смешение |
Он |
|
10 |
Нарушение |
Когда |
|
11 |
Бедность |
Когда |
|
12 |
Неудачное |
Данный |
Кроме
того, к типичным можно отнести и
грамматико-синтаксические
ошибки:
1)
связанные с употреблением частиц: Хорошо
было бы, если бы на картине стояла бы
подпись художника;
отрыв частицы от того компонента
предложения, к которому она относится
(обычно частицы ставятся перед теми
членами предложения, которые они
должны выделять): В
тексте всего раскрываются две проблемы,
ограничительная частица «всего» должна
стоять перед подлежащим: « всего две
проблемы».
2)
неоправданный пропуск (эллипсис)
подлежащего: Его
храбрость, (?) постоять за честь и
справедливость привлекают автора
текста;
3)
неправильное построение сложносочиненного
предложения: Ум
автор текста понимает не только
как просвещенность, интеллигентность,
но и с понятием «умный» связывалось
представление о вольнодумстве.
4)
нарушение согласования в роде и числе
субъекта и предиката в разных предложениях
текста: Я
считаю, что Родина — это когда каждый
уголок напоминает о прошедших днях,
которые уже нельзя вернуть. Которое
ушло навсегда и остается только помнить
о них.
Орфографические ошибки
Орфографическая ошибка — это неправильное написание слова; она может быть допущена только на письме, обычно в слабой фонетической позиции (для гласных — в безударном положении, для согласных — на конце слова или перед другим согласным) или в слитно-раздельно-дефисных написаниях, например: на площаде, о синим карандаше, небыл, кто то, полапельсина.
На оценку сочинения распространяются положения об однотипных и негрубых ошибках. Напомним соответствующий фрагмент из «Норм оценки знаний, умений и навыков по русскому языку».
Среди орфографических ошибок следует выделять негрубые, т.е. не имеющие существенного значения для характеристики грамотности. При подсчете ошибок две негрубые считаются за одну.
К негрубым относятся ошибки:
1) в исключениях из правил;
2) в написании большой буквы в составных собственных наименованиях;
3) в случаях раздельного и слитного написания не с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемого;
4) в написании и и ы после приставок;
5) в трудных случаях различения не и ни (Куда он только не обращался! Куда он ни обращался, никто не мог дать ему ответ. Никто иной не…; не кто иной, как…; ничто иное не…; не что иное, как… и др.).
Необходимо учитывать также повторяемость и однотипность ошибок. Если ошибка повторяется в одном и том же слове или в корне однокоренных слов, то она считается за одну ошибку.
Однотипными считаются ошибки на одно правило, если условия выбора правильного написания заключены в грамматических (в армии, в роще; колют, борются) и фонетических (пирожок, сверчок) особенностях данного слова.
Не считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного слова требуется подобрать другое (опорное) слово или его форму (вода — воды, рот — ротик, грустный — грустить, резкий — резок).
Первые три однотипные ошибки считаются за одну ошибку, каждая следующая подобная ошибка учитывается как самостоятельная. Если в одном непроверяемом слове допущены две и более ошибки, то все они считаются за одну ошибку.
При оценке сочинения исправляются, но не учитываются следующие ошибки:
1. В переносе слов.
2. Буквы э/е после согласных в иноязычных словах (рэкет, пленэр) и после гласных в собственных именах (Мариетта).
3. В названиях, связанных с религией: М(м)асленица, Р(р)ождество, Б(б)ог.
4. При переносном употреблении собственных имен (Обломовы и обломовы).
5. В собственных именах нерусского происхождения; написание фамилий с первыми частями дон, ван, сент… (дон Педро и Дон Кихот).
6. Сложные существительные без соединительной гласной (в основном заимствования), не регулируемые правилами и не входящие в словарь-минимум (ленд-лиз, люля-кебаб, ноу-хау, папье-маше, перекати-поле, гуляй-город, пресс-папье, но бефстроганов, метрдотель, портшез, прейскурант).
7. На правила, которые не включены в школьную программу (например, правило слитного/раздельного написания наречных единиц/наречий с приставкой/предлогом, например: в разлив, за глаза ругать, под стать, в бегах, в рассрочку, на попятную, в диковинку, на ощупь, на подхвате, на попа ставить (ср. действующее написание напропалую, врассыпную).
В отдельную категорию выделяются графические ошибки, т.е. различные описки, вызванные невнимательностью пишущего или поспешностью написания. Например, неправильные написания, искажающие звуковой облик слова (рапотает вместо работает, мемля вместо земля). Эти ошибки связаны с графикой, т.е. средствами письменности данного языка, фиксирующими отношения между буквами на письме и звуками устной речи. К графическим средствам помимо букв относятся различные приемы сокращения слов, использование пробелов между словами, различные подчеркивания и шрифтовые выделения.
Одиночные графические ошибки не учитываются при проверке, но если таких ошибок больше 5 на 100 слов, то работу следует признать безграмотной.
Термин и определение
Ошибки орфографические
Опубликовано:
edik.golubev.1965
Предмет:
Языкознание и филология
👍 Проверено Автор24
ошибки, связанные с нарушением норм орфографии (правописания).
Научные статьи на тему «Ошибки орфографические»
1.
Соотношение дисграфических и орфографических ошибок в письме младших школьников
Орфографические ошибки в письме у детей младшего школьного возраста встречаются достаточно часто, так…
Все орфографические ошибки можно разделить на две основные группы:
Осознанные орфографические ошибки…
Неосознанные орфографические ошибки (описки или ошибки невнимательности) – возникновению данных ошибок…
Поэтому очень важно уметь самостоятельно отличать орфографические ошибки от дисграфии….
Ошибки в письма бывают:
Орфографические – характеризуются неправильным написанием слов.
Статья от экспертов
2.
Популярные орфографические ошибки и текстовый редактор Word 2013
Обсуждаются психологические причины возникновения неслучайных орфографических ошибок и их компьютерная коррекция. Даются примеры «популярных» ошибок, встречающихся не только у детей, но даже у достаточно образованных взрослых. Работа автокорректора (спеллера) разбирается на примере встроенного в текстовый редактор Microsoft Word (версия 2013 г.). Предлагается дополнять внутренние системные словари списками перечисленных в статье и подобных им слов с наиболее «популярными» ошибками и информаци…
3.
Орфограммы
орфографической зоркости и навыков опознания орфограммы по ее основным признакам….
Типичные ошибки в написании и их профилактика
Ошибки на письме – частое явление при изучении орфографии…
Ошибки такого рода бывают двух видов:
Ошибки, вызванные незнанием уже изученных орфограмм….
Ошибки в написании приставок и неизменяемых суффиксов….
Орфографические тренинги, позволяющие отрабатывать навыки правописания.
Статья от экспертов
4.
Двойные согласные. Характерные орфографические ошибки в дореволюционной и современной прессе
В настоящем небольшом исследовании мы, начав с написаний слов с двойными согласными, рассмотрели и различные виды ошибок, показав, однако, на последних примерах, что ошибки могут быть связаны не только с ортологией (= незнание), но и с элементарной невнимательностью, обусловленной постоянной редакционной спешкой явлением, характерным для всех периодических изданий не только современности, но и рубежа ХIХ-XX вв., хотя очевиден факт, что в дореволюционной прессе опечаток было значительно меньше…
Повышай знания с онлайн-тренажером от Автор24!
- 📝 Напиши термин
- ✍️ Выбери определение из предложенных или загрузи свое
- 🤝 Тренажер от Автор24 поможет тебе выучить термины, с помощью удобных и приятных
карточек
|
Определение грамматической ошибки. Определение орфографической ошибки. Приведите примеры данных ошибок.
Грамматические и орфографические ошибки различаются специалистами по языкознанию. Для простых «смертных» они являются одинаковыми — это ошибки в словах, в буквах. Этим они отличаются от пунктуационных ошибок — ошибок при написании знаков препинания. Грамматические ошибки — это ошибки, в основном, в управлении словами в словосочетаниях и предложениях. От слова «грамматика» — раздела языкознания, который изучает строй языка — построение осмысленных речевых конструкций. Например, грамматической ошибкой будет написание неправильного склонения слова: «поехать в госте», вместо «поехать в гости». Или: «родить мышу», вместо «родить мышь». То есть мы видим, что это ошибки при написании окончаний, но есть и другие случаи (например, написание «ться» и «тся» в глаголах). Орфографические ошибки — это ошибки правильного написания слова. Например, написать «сабака», вместо «собака». Или: «парашут», вместо «парашют». Есть орфографические ошибки, которые нарушают установленный образец написания слова, который ничем не проверяется (эти слова надо просто знать), а есть орфографические ошибки, которые нарушают какое-то правило. Орфография — это свод правил единообразной передачи слов и грамматических форм речи на письме. Например, раньше (при царе-батюшке) писали «Хведя», а сейчас — «Федя». автор вопроса выбрал этот ответ лучшим
olchiknikol 7 лет назад Грамматическая ошибка — это ошибки в структуре слова, словосочетания или предложения. Пример: благородность вместо благородство. Есть еще и речевые недочёты — это ошибки не в построении, не в структуре языковой единицы, а в её использовании, в большинстве случаев в употреблении слова. По преимуществу это нарушение лексических норм. Пример: Разновидность речевых недочётов — это стилистические ошибки. То есть, безосновательное смешение слов различной стилистической расцветки, или неудачное употребление экспрессивных, чувственно окрашенных слов и выражений, немотивированное внедрение диалектных и просторечных слов и выражений. Речевую ошибку можно увидеть только в контексте. Орфографическая ошибка — это неверное написание слова в тексте. Подобную ошибку можно только увидеть, услышать её нельзя. Например: на площаде, о голубым карандаше, небыл, кто то, полапельсина. Грамматическая ошибка может быть допущена как в письменной, так и в устной речи, она не только лишь видима, да и слышима. Например: ляжь; бежат; иду по тропинке, ведомую в парк.
Shipo3 4 года назад Оба вида ошибок связаны с неправильным написанием слова, но смысл в них разный. А есть еще другие ошибки, например, пунктуационные (связаны со знаками препинания), стилистические и так далее. Если в слове написали не ту, пропустили или вставили лишнюю букву, написали слитно то, что должно быть раздельно и так далее, то это орфографическая ошибка. То есть слово написано с ошибкой само по себе, независимо от контекста. Пример: «незнаю» вместо «не знаю»; «москва» вместо «Москва»; «грусный» вместо «грустный» и тому подобное. Если используется несуществующая форма слова или из-за неправильной формы слова нарушена правильная структура текста; слово в принципе само по себе без ошибок, но не вписывается в контекст, его нужно изменить, то речь идет о грамматической ошибке. Пример: «Они купили лодку. Его покупка оказалась удачной» вместо «Они купили лодку. Их покупка оказалась удачной». «Он не могет решить задачу» вместо «он не может решить задачу». «Его усилия оказалась бесполезными» вместо «его усилия оказались бесполезными».
Чёрная Луна 4 года назад Различить грамматические и орфографические ошибки не так уж сложно. Чтобы разобраться в этом вопросе нужно исходить из определения. Грамматическими ошибками называются ошибки построения словосочетаний, предложений и различных словоформ. К ним может относиться использование одного из слов в словосочетании не в том падеже и другие. Пример грамматических ошибок: вы такая сегодня красивые (в данном случае множественное число слова «красивая» вместо единственного). Орфографическими ошибками называются ошибки связанные с правописанием слов, то есть это ошибки в словах. Пример орфографических ошибок: погода была ветренной (в данном случае слово «ветренной» пишется с одной «н»). Бывает так, что орфографические ошибки от грамматических сложно отличить сразу, поскольку они связанны с неправильным написанием слов. Однако грамматическая ошибка зависит исключительно от контекста предложения, а орфографическая в большей степени связана с самим словом.
Ксарфакс 6 лет назад Чтобы понять, в чём отличие этих ошибок, нужно вспомнить, что такое грамматика и орфография. Грамматика — это наука, которая связана с правильным построением различных словоформ, словосочетаний и предложений. Орфография — это наука, регламентирующая правила написания слов. Поэтому грамматическая ошибка представляет собой неправильно построенное предложение или неправильно выбранную форму слова. Например, «Покладу» вместо «Положу» или «Большинство были против» вместо «Большинство было против». Орфографическая ошибка, в свою очередь, связана с неправильным употреблением одной или нескольких букв в той или иной части слова. Например, «Деревяный» вместо «Деревянный» или «Ультрафеолетовый» вместо «Ультрафиолетовый».
ЧипИДейл 4 года назад Грамматическая ошибка — это нарушение установленных грамматических норм (синтаксических, морфологических, словообразовательных). Такие ошибки могут быть допущены при словообразовании в самой структуре слова, при неверном употреблении различных словосочетаний, а также в нарушении структуры предложений. Для примера:
Орфографическая ошибка — это ошибки в правописании отдельных букв в слове. В устной речи обычно такие ошибки не различимы (не слышимы). Орфографическую ошибку можно допустить при написании в отдельных словах с безударными гласными, непроизносимыми согласными, с дефисным и слитно-раздельным написанием. К таким ошибкам так же относятся нарушения правил переноса слов и применения прописных букв.
Эл Лепсоид 4 года назад Орфография занимается правильностью написания слов, поэтому орфографические ошибки связаны исключительно с теми, которые встречаются в отдельных словах и что, к сожалению. в последние годы встречается все чаще и чаще. К орфографическим можно, например, отнести такие ошибки: «саловей» вместо «соловей», «потдержать» вместо «поддержать», «корнис» вместо «карниз» и т.п. Грамматика же занимается правильностью построения словосочетаний и предложений, а также образования различных форм слов. Поэтому грамматические ошибки встречаются при неправильном употреблении или словообразовании, а также нарушении взаимосвязи слов в предложении. Примеры орфографических ошибок могут выглядеть так: «следущий клиент» вместо «следующий клиент», «она стала более красивый» вместо «она стала более красивой», «он не узнал ихнего отца» вместо «он не узнал их отца» и т.д.
Котомать 9 лет назад Орфографическая ошибка — это ошибка в слове, неправильно выбранная буква (кАрова)или написание слитно-раздельно (неприду), а также прописная-строчная (москва). Грамматическая — это неправильно образованная словоформа (ездиют, яблокОВ, тортА)или неправильно построенное предложение, неправильно употреблённые обороты — причастный и деепричастный (Подъезжая к станции, у меня слетела шляпа.)
Stasy12 3 года назад Правил в русском языке много,многим трудно их запоминать и ориентироваться в них. Поэтому и могут допускать ошибки орфографические, грамматические. Также установлена классификация по ФИПИ и других ошибок. Например, бывают ошибки речевые, графические, пунктуационные, фактические и другие. Грамматическая ошибка это ошибка в структуре слова, предложения или словосочетания. В данном случае нарушена грамматическая норма морфологическая, синтаксическая, словообразовательная. Например, подскользнуться вместо поскользнуться. Тут нарушено словообразование, неправильный суффикс или приставка. Пример,едь вместо езжай это морфологическая грамматическая ошибка. Орфографическая ошибка связана с неправильным написанием букв в словах, слитном или раздельном написании слов, ошибки в написании строчных и заглавных букв в словах. Также в неправильном написании орфограмм в окончаниях, непроизносимых согласных и безударных гласных.
владсандрович 4 года назад Грамматические ошибки, это те ошибки, совершая которые, человек нарушает структуру слова или словосочетания, а иногда и полностью структуру предложения, а сказывается это в первую очередь на стилистической грамотности в целом. Ну а орфографические, это только те ошибки, которые касаются правильности написания букв в слове, которые подчиняются орфограммам.
moreljuba 4 года назад Чтобы различать грамматические и орфографические ошибки нужно понимать значение и тех и других. Так вот грамматические ошибки связаны с неправильным построением предложения или с неправильным выбором формы слова. А вот орфографические ошибки связаны непосредственно с неправильным написанием букв в словах. Знаете ответ? |
Ошибка орфографическая
- Ошибка орфографическая
-
«…Орфографическая ошибка — это неправильное написание слова; она может быть допущена только на письме, обычно в слабой фонетической позиции (для гласных — в безударном положении, для согласных — на конце слова или перед другим согласным) или в слитно-раздельно-дефисных написаниях. Такую ошибку можно только увидеть, услышать ее нельзя: на площаде, о синим карандаше, небыл, кто то, полапельсина…»
Источник:
<Письмо> Рособрнадзора от 28.02.2011 N 01-32/10-01
<О методическом письме о проведении государственного выпускного экзамена по русскому языку и математике в 2010 — 2011 учебном году>
Официальная терминология.
.
2012.
Смотреть что такое «Ошибка орфографическая» в других словарях:
-
орфографическая ошибка — в тексте издания. В программах верстки и текстовых процессорах поиск ошибок осуществляется с помощью специальных утилит или функций, называемых корректорами орфографических ошибок. [http://www.morepc.ru/dict/] Тематики информационные технологии в … Справочник технического переводчика
-
ОШИБКА — ОШИБКА, ошибки, жен. Неправильность в действиях, поступках, высказываниях, мыслях, погрешность. Ошибка в чем нибудь. Допустить ошибку. Вкралась ошибка. Орфографическая ошибка. Пишет с грубыми ошибками. Хронологическая ошибка. Судебная ошибка.… … Толковый словарь Ушакова
-
ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ ОШИБКА — (orthographic error). Неумышленно искаженное написание названия (статья 73). Кодекс не дает точных указаний относительно того, как следует отличать умышленные ошибки от неумышленных, но основная цель, по видимому, сводится к тому, чтобы как можно … Термины ботанической номенклатуры
-
ОШИБКА — ОШИБКА, и, жен. Неправильность в действиях, мыслях. О. в вычислении. Орфографическая о. Писать без ошибок. О. вышла (ошибся кто н.; разг.). Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 … Толковый словарь Ожегова
-
ошибка — Большая, гибельная, глубокая, глупая, грубая, губительная, детская, досадная, жестокая, закономерная, извинительная, исправимая, коренная, кричащая, крупная, легкомысленная, маленькая, мальчишеская, мелкая, невероятная, невинная, незаметная,… … Словарь эпитетов
-
ошибка — сущ., ж., употр. часто Морфология: (нет) чего? ошибки, чему? ошибке, (вижу) что? ошибку, чем? ошибкой, о чём? об ошибке; мн. что? ошибки, (нет) чего? ошибок, чему? ошибкам, (вижу) что? ошибки, чем? ошибками, о чём? об ошибках 1. Ошибка это то,… … Толковый словарь Дмитриева
-
орфографическая ошибка — и. Ошибка, возникающая в результате нарушения орфографической нормы … Учебный словарь стилистических терминов
-
ошибка — и; мн. род. бок, дат. бкам; ж. 1. Неправильность в какой л. работе, вычислении, написании. О. в вычислении. Орфографическая, грамматическая, фактическая о. Писать без ошибок. Сделать, допустить в диктанте пять ошибок. Грубейшая о. 2. Неправильное … Энциклопедический словарь
-
ошибка — и; мн. род. бок, дат. бкам; ж. см. тж. по ошибке, ошибочка 1) Неправильность в какой л. работе, вычислении, написании. Оши/бка в вычислении. Орфографическая, грамматическая, фактическая оши/бка. Писать без ошибок … Словарь многих выражений
-
Сводный алфавитный список фильмов. О — О «О тех, кто украл Луну» («О dwóch takich со ukradli księżyc», 1962, польск.) «О вещах сверхъестественных» («O věcech nadpřirozených», 1958, чехосл.) «О Джонатан, о Джонатан» («Oh Jonathan, oh Jonathan!», 1973, ФРГ) «О любви» (1971) «О любви»… … Кино: Энциклопедический словарь
<Письмо> Рособрнадзора от 27.11.2014 N 02-747
(с изм. от 05.12.2014)
<О направлении Методических рекомендаций по подготовке и проведению итогового сочинения (изложения) для образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего общего образования>
(вместе с «Рекомендациями по организации и проведению итогового сочинения (изложения)», «Техническим регламентом проведения итогового сочинения (изложения)», «Методическими рекомендациями по подготовке и проведению итогового сочинения (изложения) для образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего общего образования», «Методическими рекомендациями по подготовке к итоговому сочинению (изложению) для участников итогового сочинения (изложения)», «Методическими рекомендациями для экспертов, участвующих в проверке итогового сочинения (изложения)»)
Этот документ в некоммерческой версии КонсультантПлюс доступен
по расписанию:
- по рабочим дням с 20-00 до 24-00 (время московское)
- в выходные и праздничные дни в любое время
Вы можете заказать документ на e-mail
Автор: Антон Поташев
Что такое орфографические ошибки, чем они отличаются от грамматических?
Краткое содержание статьи:
- Сущность орфографической ошибки
- Орфографическая и грамматическая ошибка: в чем разница?
- Что такое орфографический разбор?
- Как делать меньше ошибок?
- Что такое орфографическая зоркость?
- Видео про орфографические ошибки на вывесках города
Нет идеального человека, который бы не допускал ошибок в написании слов, построении предложений и расстановке запятых. Существует несколько видов ошибок, среди которых весьма распространенными в русском языке являются орфографические.
Сущность орфографической ошибки
Слово, написанное не по правилам русского языка и есть орфографическая ошибка. Обнаруживается она непосредственно в тексте, на слух определить ее не получится.
Наиболее часто грубые орфографические ошибки встречаются у маленьких детей, которые только осваивают грамоту. Они обычно пишут слова так, как слышат. К примеру, «малако» вместо «молоко». В этом слове сразу две орфографических оплошности.
Иногда данный вид ошибок допускают те, кто хорошо знаком с правилами написания слов, но забывают об исключениях. Ярким примером является слово «стеклянный». Все знают, что в прилагательных, где имеется суффикс «ян», пишется лишь одна «н». Но «стеклянный» (а также оловянный, деревянный) считается словом-исключением, поэтому написание его с одной «н» будет считаться орфографической ошибкой.
Некоторые ранее правильно написанные слова сегодня считаются ошибочными. В церковных записях о венчании можно встретить имя «Федя», написанное как «Хведя». Связано это с тем, что в некоторых деревнях звук «ф» жители произносили как «хв».
Орфографическая и грамматическая ошибка: в чем разница?
Не будучи лингвистом, в некоторых случаях сложно увидеть разницу между грамматической и орфографической ошибкой.
Важная особенность грамматической ошибки в том, что она фиксируется как в письме, так и при произношении словосочетаний вслух. В этом случае неверно построена структура слова или предложения.
«Улягуся на кровать», «красивые зеркалы», «одел футболку», «дверь в колидор»: все это является грамматическими ошибками. В обоих случаях нарушено построение словесных форм.
Если человек сомневается, какая именно ошибка присутствует в предложении, то стоит использовать специальные сервисы для проверки текстов в Интернете. Проанализировав определенный кусок статьи, система определит, к какой категории предположительно относится ошибка.
Что такое орфографический разбор?
Орфографический разбор состоит из нескольких способов определения правильности написания того или иного слова. Благодаря умению анализировать языковую единицу, у школьника формируется грамотная письменная речь без ошибок.
Орфографический разбор чаще всего делают письменно. Так визуально легче подбирать проверочные слова или выделить их составные части.
Лучше всего понять сущность орфографического разбора удается на практике. Допустим, дается слово с пропущенной буквой «г…ра». Младшеклассник не сразу поймет, что нужно писать «гора», так как в устной речи вместо «о» слышится «а».
В этом случае алгоритм орфографического разбора будет следующим:
- Записываем исходное слово;
- Вписываем пропущенную гласную букву «о» и подчеркиваем ее;
- Выбираем правило, которое позволяет доказать правильность выбора буквы. В данном случае указывается множественное число проверяемого слова – «гОры». Теперь на слух четко слышна буква «О», что обосновывает правильность ее выбора на письме.
Как делать меньше ошибок?
Нельзя полностью избежать ошибок при написании или произношении слов. Ведь даже отличник по русскому языку не может запомнить все правила. Но можно значительно сократить число досадных ошибок.
Для этого следует придерживаться следующих правил:
- Определение своих слабых сторон. Кто-то идеально запоминает сложнопроизносимые формы слов и красиво выражается на деловых совещаниях, но при этом в пояснительных записках ставит запятые как попало. Лучше всего определить проблемы удастся другу или родственнику с высоким уровнем грамотности. Надо дать ему листок с написанным текстом, который он проверит и скажет, где чаще встречаются ошибки;
- Использование учебников для повышения грамотности. Как только слабые стороны обнаружены, пора приступать к работе над собой. Лучше всего для этого подойдет школьная программа. Материал в учебниках отлично скомпонован, в нем подходящие примеры для закрепления знаний. При этом предпочтительнее обзавестись обычным печатным учебником, а не скачивать электронное издание. Когда человек непосредственно держит в руках книгу, делает на ней пометки и вообще всячески взаимодействует с ней «вживую», то так информация усваивается лучше. В день достаточно уделять хотя бы 20 минут на освоение или закрепление в памяти нового правила;
- Интересоваться классической литературой. Опять же, лучшим выбором будет список из школьной программы. Не стоит читать что-то через силу. Но даже любитель современной литературы обязательно найдет в классике хотя бы одного писателя, который ему понравится. Чаще всего выбор падает на Достоевского, который к тому же ставит перед читателем важные философские вопросы. Именно классическая литература позволяет пополнять словарный запас и дает ориентир на составление стилистически верных предложений;
- Не лениться запоминать сложные слова. Часто люди просто переписывают незнакомое слово из словаря или копируют его со статьи при перепечатывании. Поэтому в памяти не остается полезных знаний;
- Не расслабляться даже во время личной переписки. В мессенджерах при общении с друзьями люди обычно пренебрегают грамматикой. Поэтому исключаем из переписки слова вроде «как-нить», «звякни мне», «нормуль» и т. д.;
- Увлекаться интеллектуальными играми. Кроссворды и ребусы помогут повысить уровень грамотности и расширить словарный запас;
- Посещать курсы. Профессионалы в области русского языка всего за пару месяцев значительно повысят уровень грамотности любого, кто найдет время и деньги на занятия.
Что такое орфографическая зоркость?
Орфограмма представляет собой часть слова или предложения, в которой наиболее велика вероятность ошибки. Определять подобные орфограммы можно благодаря развитой орфографической зоркости. Она представляет собой умение не только обнаруживать сложные места в тексте и словах, но и подбирать те правила правописания, которые нужно использовать.
Орфографическая зоркость формируется у ребенка начиная с первых классов. Сначала дети осваивают правильность произношения букв, учатся писать слова и затем переходят к чтению и составлению целых предложений.
Ребенок постепенно понимает принципы использования проверочных слов, выделяет приставку, корень, окончание и т. д.
Не страшно иногда делать ошибки в тексте письма, заявления и других документах. Главное затем работать над исправлением своих оплошностей и не допускать их в будущем. Лучшим помощником в этом деле будет обычный учебник русского языка.
Видео про орфографические ошибки на вывесках города
В этом ролике филолог Артем Баранов покажет, какие ошибки в русском языке часто допускают на улицах города: