Предложенные к закону поправки существенные грамматические ошибки



  • 0




Задание 1. Ответьте на вопросы.

От кого получено письмо? (Юрий Живаго, Булат Окуджава, Константин Рерих, Наталья Жук, Михаил Петренко, Евгений Крыса, Петр Горло)
____________________________________________________________________________
Кому адресовано письмо? (Наталья Седых, Антонина Венда, Мария Мицкевич, Светлана Карась, Анна Шевченко, Елена Ремесло)
____________________________________________________________________________

Задание 2. Выберите нужную (полную или краткую) форму имени прилагательного. Дайте стилистическую характеристику возможных вариантов.

1. Предложенные к закону поправки и дополнения (существенны, существенные).
2. Требования к работникам подразделения были (своевременны, своевременные, своевременными).
3. Изменение графика отпусков (нежелательно, нежелательное).
4. Проведение консультаций со специалистами (необходимое, необходимо).
5. Данная проблема при сложившихся обстоятельствах оказалась (неразрешима, неразрешимая, неразрешимой).
6. Этот ученый (известный, известен) работами по биохимии.
7. Учитель был (добрым, добр, добрый) к ученикам.
8. Этот сотрудник весьма (легкомыслен, легкомысленен).
9. Каждый работник (ответствен, ответственен) за порученное ему дело.
10. Новый гимн (торжествен, торжественен).
11. Работа (несвободна, несвободная) от недостатков.

  • Комментариев (0)



  • 0


От кого получено письмо? Юрия Живаго, Булата Окуджавы, Константина Рериха, Натальи Жук, Михаила Петренко, Евгения Крыса, Петра Горло.

Кому адресовано письмо? Наталье Седых, Антонине Венда, Марии Мицкевич, Светлане Карась, Аннн Шевченко, Елене Ремесло. 
Задание 2. Выберите нужную (полную или краткую) форму имени прилагательного. Дайте стилистическую характеристику возможных вариантов.

1. Предложенные к закону поправки и дополнения существенны. 
2. Требования к работникам подразделения были   своевременными.
3. Изменение графика отпусков нежелательно, .
4. Проведение консультаций со специалистами необходимо.
5. Данная проблема при сложившихся обстоятельствах оказалась , неразрешимой.
6. Этот ученый известен работами по биохимии.
7. Учитель был  добр,  к ученикам.
8. Этот сотрудник весьма  легкомыслен.
9. Каждый работник  ответственен за порученное ему дело.
10. Новый гимн торжествен, торжественен.
11. Работа несвободна от недостатков.

  • Комментариев (0)



  • 0


Задание 1.
1. От Юрия Живаго Наталье Седых.
2. От Булата Окуджавы Антонине Венда.
3. От Константина Рерих Марии Мицкевич.
4. От Михаила Петренко Светлане Карась.
5. От Евгения Крысы Анне Шевченко.
6. От Петра Горло Елене Ремесло.
Задание 2.
1. Предложенные к закону поправки и дополнения существенны.
2. Требования к работникам подразделения были своевременными.
3. Изменение графика отпусков нежелательное.
4. Проведение консультаций со специалистами необходимо.
5. Данная проблема при сложившихся обстоятельствах оказалась неразрешимой.
6. Это учёный известен работами по биохимии.
7. Учитель был добр к ученикам.
8. Этот сотрудник весьма легкомыслен.
9. Каждый работник ответственен за порученное ему дело.
10. Новый гимн торжественен.
11. Работа несвободная от недостатков.

  • Комментариев (0)

Задание 1.

Ответьте на вопросы.

От кого получено письмо?

(Юрий Живаго, Булат Окуджава, Константин Рерих, Наталья Жук, Михаил Петренко, Евгений Крыса, Петр Горло) ____________________________________________________________________________ Кому адресовано письмо?

(Наталья Седых, Антонина Венда, Мария Мицкевич, Светлана Карась, Анна Шевченко, Елена Ремесло) ____________________________________________________________________________ Задание 2.

Выберите нужную (полную или краткую) форму имени прилагательного.

Дайте стилистическую характеристику возможных вариантов.

1. Предложенные к закону поправки и дополнения (существенны, существенные).

2. Требования к работникам подразделения были (своевременны, своевременные, своевременными).

3. Изменение графика отпусков (нежелательно, нежелательное).

4. Проведение консультаций со специалистами (необходимое, необходимо).

5. Данная проблема при сложившихся обстоятельствах оказалась (неразрешима, неразрешимая, неразрешимой).

6. Этот ученый (известный, известен) работами по биохимии.

7. Учитель был (добрым, добр, добрый) к ученикам.

8. Этот сотрудник весьма (легкомыслен, легкомысленен).

9. Каждый работник (ответствен, ответственен) за порученное ему дело.

10. Новый гимн (торжествен, торжественен).

11. Работа (несвободна, несвободная) от недостатков.

Вы находитесь на странице вопроса Задание 1? из категории Русский язык.
Уровень сложности вопроса рассчитан на учащихся 5 — 9 классов. На странице
можно узнать правильный ответ, сверить его со своим вариантом и обсудить
возможные версии с другими пользователями сайта посредством обратной связи.
Если ответ вызывает сомнения или покажется вам неполным, для проверки
найдите ответы на аналогичные вопросы по теме в этой же категории, или создайте
новый вопрос, используя ключевые слова: введите вопрос в поисковую строку,
нажав кнопку в верхней части страницы.

Б. Найдите ошибки в употреблении устойчивых сочетаний. Отредактируйте предложения.

Контрольная работа

Вариант I

Задание 1. Найдите грамматические ошибки и исправьте их.

1. Результаты опыта подтверждают о наших предположениях. 2. Об этих задачах неоднократно отмечал министр. 3. Лектор оперировал с точными фактами. 4. Приведенные примеры говорят за возможность широкого применения нового метода лечения. 5. Вопреки советов врача больной отказался от госпитализации. 6. В журнале опубликована рецензия о премьере спектакля. 7. Посмотрев фильм, началась работа над рецензией о нем. 8. Все зависящие меры от нас были приняты для предотвращения катастрофы. 9. Предложенные к закону поправки существенные. 10. Шекспира следует изучать в школе более глубже. 11. Более четырехста деталей выпустила наша бригада. 12. Главная идея концепции состоит в формировании у будущих инженеров мышления, основанного на взаимосвязи инженерного и коммерческого подходов в решении профессиональных задач. 13. Одним из основных требований является возможность управления приложениями, работающих в сети реального времени.

Задание 2. Найдите в предложениях последовательное «нанизывание» падежей. Отредактируйте предложения.

1. В докладе рассматривался метод систематического и последовательного изложения преподавателем учебного предмета. 2. В языкознании не возникало необходимости организации дела изучения скопления падежей. 3. В отчете было отмечено составителем много подробностей текущего заседания участников олимпиады. 4. Мы беседовали со специалистом с большим опытом работы. 5. Для выполнения требования устранения отставания производства деталей намечены конкретные мероприятия.

Задание 3. Проанализируйте типичные лексические ошибки, представленные в таблице и выполните контрольные задания

Типичные лексические ошибки в научных текстах

Тип ошибки Неотредактированный вариант Отредактированный
вариант
1. Употребление
слова в несвойственном ему значении (неточность
словоупотребления)
В настоящее время
сетевые технологии
претерпевают бурное развитие.
 
В настоящее время
сетевые технологии
переживаютбурное
развитие.
2. Употребление слов иной стилевой окраски (использование слов
разговорно-просторечной и эмоционально-экспрессивной окраски)
Электронно-вычислительные машины запросто выполняют сложные операции.
 
Электронно-вычислительные машины легко выполняют сложные операции.
 
3. Ошибки в употреблении устойчивых сочетаний
 
Астрономия и ее методы играют большое значениев жизни современного
общества.
Астрономия и ее методы играют большую рольв жизни современного общества.

А. Найдите неточно употребленное слово (слова). Исправьте неточность.

1. Современное состояние экономики, энергетики и экологии выдвигает необходимость проведения интердисциплинарных исследований. 2. Данная тема вызывает большой интерес и принята как одна из приоритетных областей развития в Российской Федерации и ряде зарубежных стран. 3. Процессы проводились в горизонтальном реакторе с индуктивным нагревом. 4. Наиболее сложным вопросом в создании водородных энергетических установок является выбор способа и разработка источников водорода, особенно для работы в автономных условиях. 5. В этих работах отсутствуют какие-либо практические рекомендации по алгоритмам упорядочения заданий, представляющим некоторые гарантии в случае возникновения перегрузок в системах реального времени.

Б. Найдите ошибки в употреблении устойчивых сочетаний. Отредактируйте предложения.

1. При проектировании узлов машин и механизмов, использующих газовую смазку, на первые позиции выходит математический эксперимент. 2. Полученные распределения освещенностей для каждого полигона упаковываются в световую карту, которая представляет из себя дополнительную текстуру. 3. Эта операция имеет под собой целью наведение порядка в налоговом законодательстве. 4. Это соотношение показало огромное влияние на развитие квантовой механики. 5. Идея дискретности пространства увлекала внимание выдающихся мыслителей с незапамятных времен.

Задание 4. Исправьте ошибки в употреблении однородных членов в предложенных фрагментах учебно-научных текстов.

1. Земля должна рассматриваться как некая квазизамкнутая система, ресурс жизнеобеспечения которой большой, но ограничен. 2. Экологические проблемы носят уже столь глобальный характер, что могут решаться только во всемирном масштабе и рассматривая Землю как целостную открытую систему. 3. Главным занятием этого племени было выращивание батата (сладкого картофеля) и изготавливать из плодов саговой пальмы муку – вещество, подобное крахмалу. 4. Биотоп, именуемый водохранилищем ТЭЦ-1, выполняет роль отстойника всех вредных веществ, которые перемещаются с водным потоком от верховьев реки и в том числе попавших в водоем вместе со сточными водами в результате аварийного сброса. 5. Психофизические особенности людей, вероятно, приведут к достаточно жесткому делению общества на «реалов», привыкших полагаться на собственные ощущения и которые не склонны к «жизни» в киберпространстве, и «виртуалов», которые большую часть своего времени будут проводить в иллюзорных мирах киберпространства, созданных компьютерными технологиями. 6. Античное общество по сравнению с древневосточным было более открытым и несравненно более демократично.

Задание 5. Отредактируйте текст научного стиля, отбросив лишнюю информацию, слова, выражения, обороты, не свойственные научному стилю. Текст должен быть максимально кратким.

Останкинская «игла» снабжена специальными лифтами. Три скоростные кабины перевозят посетителей и рабочий персонал. Минута легкого ощущения невесомости и сосания под ложечкой — и вы на отметке 377, где находится смотровая площадка. Отсюда гостям путь только вниз, а специалистам, обслуживающим антенную часть башни, предстоит продолжить подъем. Для них предусмотрены еще два лифта, последний из которых имеет «конечную станцию» на высоте 470 м. Дальше нужно карабкаться на своих двоих по вертикальной лестнице, спрятанной внутри узкой трубы. Ступенька за ступенькой – позади остается высота, равная почти двадцатиэтажному дому. Верхний же участок шпиля, от балкона на 525 — метровой отметке до флагштока, может преодолеть лишь опытный скалолаз – по наружным стержням-ступеням, прикрепленным к тонкой стальной стойке шириной всего 16 см.

Задание 6. Прочитайте отрывки из введений в дипломные, магистерские, диссертационные исследования. Заполните пропуски, используя слова: актуальность исследования, цель исследования, предмет исследования, объект исследования, научная новизна исследования, теоретическая значимость исследования, практическая значимость исследования.

________ исследования обусловлена повышением значимости передачи новых видов технологий для современного экономического развития как в развивающихся так и в индустриально развитых государствах.

________ исследованиязаключается в возможности использования его основных положений и полученных результатов в учебно-педагогической деятельности при чтении вузовских курсов по истории русской и зарубежной литературы XIX века; в проведении спецкурсов, посвященных проблемам изучения творчества Гоголя.

__________ В работе решен ряд новых задач научно-теоретического плана, которые возникают в процессе создания гусеничных механизмов.

_________ исследования – рассмотреть процесс актуализации семантики и художественных решений русской рождественской поэзии в творчестве И.Бродского.

_______ исследования – использование внешнеэкономического фактора для развития экономического механизма российской инновационной системы; _____ исследования – формирование национальной инновационной системы под влиянием внешнеэкономической деятельности.

Задание 7. Прочитайте фрагменты введения и заключения дипломной работы. Удалось ли автору решить все поставленные задачи? Правильно ли составлены введение и заключение? Отредактируйте введение и заключение.

Введение

В условиях рыночной экономики информация выступает как один из основных товаров. Успех коммерческой и предпринимательской деятельности связан с муниципальными, банковскими, биржевыми информационными системами информации, развитием центров справочной и аналитико-прогнозной котировочной информации, электронной почты, электронного обмена данными и др.

Новейшие достижения в области микроэлектроники привели к появлению новых концепций в организации информационных служб. Благодаря высокопроизводительным и экономичным микропроцессорам информационно-вычислительные ресурсы приближаются к рабочим местам менеджеров, бухгалтеров, плановиков, администраторов, инженеров и других категорий работников. Совершенствуются персональные системы обработки данных, упрощается документооборот, внедряются автоматизированные рабочие места на базе персональных компьютеров.

Нельзя не отметить, что эффективная работа управленческого звена коммерческой компании всецело зависит от уровня оснащения офиса компании электронным оборудованием, таким, как средства связи, копировальные устройства и т. п. В этом ряду особое место занимают компьютеры – инструмент для ведения делопроизводства и рационализации управленческого труда. Их использование в качестве информационных машин в последнее время становится основным видом их применения, позволяет сократить время, требуемое на подготовку маркетинговых и производственных проектов.

В данной дипломной работе мы с помощью программного обеспечения MS Excel сделали расчет эффективности создания коммерческого предприятия по сборке мультимедийных компьютеров. Электронные таблицы увеличивают эффективность документооборота, улучшают возможность коллективной работы, повышают скорость обработки информации, позволяют графически наглядно иллюстрировать сложную коммерческую информацию на предприятии.

Заключение

В выпускной квалификационной работе была проанализирована организационная структура предприятий, выявлена суть управленческой деятельности на предприятии, определено значение внутрифирменной системы информации, проанализирован рынок программных продуктов и сделано заключение о необходимости использования Excel во внутрифирменной структуре предприятия. С помощью Excel проведены исследования по сути управленческой деятельности на предприятии, по организации документооборота, внутрифирменной системе информации и систем организации упорядочения потока информации.

Проведен анализ программного продукта Excel применительно к работе предприятия. На основании проведенного анализа сделан вывод о том, что применение Excel позволяет ускорить документооборот, повысить эффективность обработки потока информации, организовать коллективную работу над документами, систематизировать прохождение документов внутри различных структур на предприятии. Сформулированы минимальные требования, которые необходимы для установки Excel на персональный компьютер.

На примере создания бизнес-плана показано, что применение MS Excel позволяет сократить количество рутинных операций по анализу данных, что в свою очередь показывает явное преимущество использования данного продукта. На основе анализа электронных таблиц сделан вывод о том, что Excel является универсальным пакетом, который не только применим в сфере составления бизнес-плана, но также подходит для любого раздела экономической теории.

Задание 8. Используя материал таблицы, напишите реферат предложенной научной статьи

1. Вводная часть В статье «…», помещенной в журнале «…», №… за … год, рассматриваются вопросы (проблемы, пути, методы) Статья под заголовком «…» опубликована в «…» Статья называется (под названием), озаглавлена Автором статьи является …
2. Тема статьи, общая характеристика статьи Тема статьи – Статья на тему… Статья посвящена теме (проблеме, вопросу) Статья представляет собой анализ (обобщение, изложение, описание, обзор)
3. Проблема статьи В статье речь идет (о чем?) / говорится (о чем?) рассматривается (что?) дается оценка (анализ, описание, изложение) Сущность проблемы сводится (к чему?) / заключается (в чем?) состоит (в чем?)
4. Композиция статьи Статья делится на … части (-ей)
состоит из … частей
6. Описание основного содержания статьи Во введении (в начале статьи) формулируется (закон, закономерность, тезис) дается определение (обзор, историческая справка, описание, анализ, характеристика) излагаются цель (задачи) Далее (во второй части) дается общая характеристика проблемы автор ставит затрагивает проблему освещает рассматривает останавливается (на чем?) касается (чего?) описывает явление (свойства, устройство, структуру, метод, ход эксперимента) анализирует сопоставляет приводит примеры (факты, данные, доказательства) ссылается на факты (данные, результаты эксперимента), подтверждающие (иллюстрирующие) его положения
7. Заключение, выводы автора Автор приходит к выводу, подводит нас к следующему заключению, делает вывод, подводит итог
В заключение говорится, что …
Сущность вышеизложенного сводится к (следующему) …
8. Выводы и оценки реферата Оценивая работу автора можно (необходимо, следует, хотелось бы) отметить (подчеркнуть, сказать…)
… нашло отражение, убедительно доказано, получили исчерпывающее освещение
К достоинствам (недостаткам) работы следует отнести (недостаточное освещение, невнимание автора к …)
Вызывают возражения (сомнения…) следующие утверждения (положения)
С теоретической (практической) точки зрения важно подчеркнуть, упомянуть, рассмотреть…

В.Г. Ярмольчук

Анализ состояния и перспективы развития лизингового рынка России

Глубокие структурные изменения, происходящие сегодня в российской экономике, заставляют представлять дальнейшее инвестиционное развитие страны с принципиально новой точки зрения. Постоянно растущие требования к анализу конъюнктуры рынка, качеству выпускаемой продукции и обеспечению ее конкурентоспособности способствуют внедрению на предприятиях новых технологических процессов, изучению новых форм ведения бизнеса, освоению новых рынков сбыта. Однако основным «камнем преткновения» при решении данных вопросов является проблема ремонта старого, изношенного производственного оборудования и замены его на более совершенное. С одной стороны, решение данной проблемы не должно представлять для предприятий особенных трудностей в силу наличия большого количества различных вариантов финансирования процесса обновления производственных фондов: собственные средства, привлечение кредитных ресурсов, использование корпоративных способов финансирования (увеличение уставного капитала, размещение облигационных займов и др.). С другой стороны, при детальном рассмотрении данных вариантов возникает множество проблем, с которыми на сегодняшний день российские предприятия не в состоянии справиться, в частности: нехватка собственных средств, отсутствие кредитной истории и необходимого обеспечения для получения заемных средств, отсутствие спроса со стороны инвесторов на долговые инструменты данного предприятия. Таким образом, одним из возможных вариантов выхода из сложившейся ситуации может стать использование механизма лизинга при финансировании приобретения объектов основных средств. За рубежом лизинг уже давно эффективно применяется наряду с другими инвестиционными механизмами, например, согласно статистике, в странах Организации экономического сотрудничества и развития 20-30% капитальных вложений осуществляется посредством лизинга, а в развивающихся странах, с менее развитыми рынками лизинговых услуг, с применением лизинга осуществляется 3-15% капиталовложений[i][1]. В России данные цифры намного скромнее.

К сожалению, конкретные цифры, определяющие объем лизингового рынка в России, отсутствуют. Единственное, что можно утверждать с определенной уверенностью – это количество зарегистрированных (но не обязательно работающих) лизинговых компаний. Сбор же информации по целой отрасли лизинга затруднен, поскольку регистрация сделок по лизингу необязательна. Накопление статистической информации по оценке объемов и структуры лизинговой деятельности в целом по стране, регионам, отраслям должно происходить в Госкомстате РФ. Шесть лет назад даже было выпущено письмо Госкомстата «Об отражении затрат на приобретение лизингового оборудования». Тем не менее, статистика проведения лизинговых операций за эти годы так и не сложилась, несмотря на то, что собранные данные так необходимы различным отечественным и зарубежным потребителем информации.

Таким образом, статистический учет развития лизинга в России ведется либо самими лизинговыми компаниями, или их объединениями, например Ассоциацией российских лизинговых компаний «Рослизинг», либо организациями, содействующими развитию лизинга, например, Группой по развитию лизинга Международной финансовой корпорации, Группой лизинга Международного валютного фонда, Европейской федерацией ассоциаций лизинговых компаний «Евролиз» и т.д. Анализ, проведенный данными организациями, как правило, базируется на анкетировании и ежегодном опросе наиболее активных участников рынка и дальнейшей обработке полученной информации.

Принимая во внимание вышеизложенное, в своем исследовании автор в дальнейшем будет в основном использовать данные исследования Группы по развитию лизинга Международной финансовой корпорации (далее «Группа»).

Наиболее значимыми показатели развития рынка лизинга являются: доля лизинга в общем объеме инвестиций, доля лизинга в импорте основных средств, доля лизинга в ВВП, а также количество действующих на рынке лизинговых компаний.

По информации Группы, доля лизинга в общем объеме инвестиций в России в 2001 году составила 3%, или 1,2 млрд. долл. США и имеет тенденции к увеличению в 2004 году. Прогноз увеличения доли лизингового рынка строится на основе вероятного роста российской экономики. Необходимо отметить, что в США на протяжении последних трех лет доля лизинга в общем объеме инвестиций составляет 30%[ii][2].

Несмотря на то, что доля лизинга в импорте основных средств составляла 7,5%. Столь низкий показатель объяснялся последствиями финансового и банковского кризисов 1998 года и нехваткой долларовых средств для финансирования лизинговых сделок. В 2004 году данный показатель увеличился до 10% (1,4 млрд. долл. США) за счет заметного роста импорта на лизинговом рынке. При сохранении существующих тенденций долларовая доля лизинга в импорте основных средств в 2005 году может составить 1,6 млрд. долл. США (при сохранении той же процентной доли).

Еще одним показателем, характеризующим развитие лизингового рынка России, является доля лизинга в ВВП. По оценке Группы, при 0,5% от ВВП, российский рынок лизинговых услуг оценивается на уровне 1,3 млрд. долл. США в 2004 году. В развитых странах данный показатель колеблется на уровне от 2% до 5%.

Основными участниками рынка лизинга являются: поставщики оборудования, лизинговые компании (лизингодатели) и пользователи оборудования (лизингополучатели). Кроме того, к сделке привлекаются и другие структуры: банки и другие финансовые институты, страховые компании, юридические фирмы и т.д.

Лизинговый рынок России практически поделен поставщиками производственного оборудования и поставщиками автотранспортных средств. По информации Группы, на долю лизинга автотранспортных средств (грузовые и легковые автомобили) приходится 23% рынка, на долю производственного оборудования – 22%. На долю пищевого, деревообрабатывающего, полиграфического, офисного оборудования и средств розничной торговли приблизительно приходится по 5%.

Преобладание средств транспорта объясняется отсутствием проблем при их возврате и развитостью вторичного рынка. Кроме того, многие российские компании в настоящий момент осваивают новые рынки сбыта и испытывают потребность в автотранспортных средствах.

По данным Министерства экономического развития и торговли Российской Федерации, с начала 2001 года выдано 955 лицензий на право осуществления лизинговой деятельности в России, а общее количество компаний, получивших лицензию с 1996 года, достигло 2.500. Более 130 из них являются нерезидентами Российской Федерации и представляют более 20 стран мира. Большинство зарубежных компаний – из стран Западной Европы и США. Большинство действующих лизинговых компаний успешно работаю на отечественном рынке на протяжении трех и более лет, то есть имеют опыт не только заключения, но и успешного завершения большого количества как внутренних, так и международных лизинговых договоров[iii][3].

Тем не менее, несмотря на достаточно большое количество зарегистрированных лизинговых компаний, численность реально действующих лизинговых компаний, то есть заключивших как минимум один договор, составляет лишь четвертую часть от общего количества лицензиатов. Большое количество компаний лишь номинально числятся лизингодателями, а полученные лицензии позволяют им успешно применять на практике преимущества лизинга и предусмотренные льготы для достижения внутрикорпоративных интересов и интересов финансово-промышленных групп.

По результатам исследований, проведенных Группой, более трети компаний, зарегистрированных на январь 2004 года, расположены в Москве, еще треть – в европейской части России, исключая Москву, одна пятая часть – на Урале и в Западной Сибири. Немногим менее ста компаний размещаются на Дальнем Востоке. Такое распределение, в принципе, соответствует уровню населенности регионов, за исключением высокой степени концентрации населения в Москве.

Уровень концентрации лизингового бизнеса в России очень высок. По оценке журнала «Экономист»[iv][4], на долю десяти лизинговых компаний приходится 38% объема всего рынка лизинговых услуг страны. Речь идет о компаниях с объемами заключенных в течение года договоров на сумму от 15 до 150 млн. долл. США. В то же время всего несколько российских лизинговых компаний могли бы претендовать на место в конце первой сотни крупнейших европейских лизингодателей.

Состав учредителей лизинговых компаний следующий: почти две трети –компании и физические лица, около 20 компаний были основаны банками или федеральными (региональными) администрациями.

Все действующие на российском рынке лизинговые компании могут быть условно разделены на несколько категорий:

— независимые универсальные лизинговые компании;

— лизинговые компании, учрежденные банками;

-региональные лизинговые компании;

— лизинговые компании, учрежденные поставщиками оборудования;

— узкоспециализированные отраслевые лизинговые компании;

— лизинговые компании, учрежденные федеральными или региональными органами власти.

Данное разделение является весьма условным, поскольку отдельные компании могут быть причислены одновременно к двум подгруппам, например, лизинговая компания может быть учреждена банком и иметь узкоспециализированную отраслевую направленность.

В среде хозяйствующих субъектов лизинг как механизм финансирования приобретения и модернизации производственных фондов занимает все большее место. К основным причинам обращения предпринимателей к услугам лизинговых компаний относятся: большая гибкость лизинга, менее жесткие требования по дополнительному обеспечению и гарантиям, более продолжительные сроки финансирования, меньшее количество бюрократических барьеров, налоговые преимущества и большая поддержка со стороны поставщиков. Наиболее значимой причиной, однако, является недоступность банковских кредитов для многих лизингополучателей.

Тем не менее, лизинг все еще пользуется низкой популярностью у крупных фирм с достаточным количеством денежных средств, позволяющим им выбирать между лизингом и другими источниками финансирования.

Одним из обязательных условий дальнейшего успешного и эффективного развития и функционирования лизингового бизнеса является его надежное правовое обеспечение нормами законодательства. Все участники лизингового рынка заинтересованы в защите своих прав и гарантий на всех стадиях лизинговой сделки.

На сегодняшний день нормативно-правовая база России, регламентирующая порядок осуществления лизинговых сделок, представлена большим количеством нормативно-правовых актов, которые охватывают практически все аспекты заключения и сопровождения лизинговых договоров.

В число наиболее важных законодательных актов входят: Гражданский кодекс (в частности глава 34, которая дает основное определение лизинга) и Федеральный Закон «О лизинге», принятый осенью 1998 г. Особо необходимо отметить, что 29 января 2002 г. Президент РФ подписал закон «О внесении изменений и дополнений в Федеральный закон «О лизинге». Работа над совершенствованием закона «О лизинге» велась на протяжении последних нескольких лет. Созданная специально для этой цели Рабочая группа при Государственной Думе РФ также рассматривала законопроекты, вносящие изменения в налоговое, таможенное и валютное законодательство, регулирующее лизинг. Новая редакция Закона «О лизинге», несомненно, будет способствовать дальнейшему развитию лизинга и привлечению как российских, так и иностранных инвестиций в российскую экономику. Изменения и дополнения в Федеральный закон «О лизинге» вступили в силу с момента их опубликования 2 февраля 2002 г. в «Российской газете».

Кроме того, среди последних изменений в законодательстве, касающихся лизингового рынка, необходимо отметить следующее:

— подписание Президентом РФ 26 ноября 2001 г. третьей части Гражданского кодекса, вступившей в силу 1 марта 2002 г. и регламентирующей в том числе и вопросы международного частного права;

— подписание Президентом РФ 27 ноября 2001 г. «Федерального закона №148-ФЗ «О внесении изменений и дополнений в часть вторую Налогового кодекса Российской Федерации и статью 20 Закона Российской Федерации «Об основах налоговой системы в Российской Федерации». На основании этих документов участникам лизингового бизнеса предоставляется право выбора метода начисления амортизации линейным или нелинейным способом с применением коэффициента ускорения до 3, отнесения лизинговых платежей к расходам, учитываемым при исчислении налогооблагаемой базы. Также предусмотрено снижение ставки налога на прибыль до 24%; отмена в январе 2001 г. налога на содержание жилищного фонда, ставка которого составляла 1,5% и снижение ставки налога на пользователей автомобильных дорог с 2,5% до 1% (с 1 января 2003 года данный налог будет полностью отменен);

— принятие Правительством РФ 1 января 2002 г. постановления №1 «О классификации основных средств, включаемых в амортизационные группы». Данное постановление предусматривает упрощение действующей системы норм амортизации на основе сформированных укрупненных видов основных средств и сокращение периода списания амортизируемого имущества за счет увеличения норм амортизации;

— вступление в силу с 11 февраля 2002 года Федерального закона №128-ФЗ от 8 августа 2001 г. «О лицензировании отдельных видов деятельности», а также Постановление Правительства РФ №80 от 01.02.01 г. «Об утверждении положения о лицензировании финансовой аренды (лизинга) в Российской Федерации». В Федеральном законе, который вступит в силу в феврале с.г., финансовая аренда (лизинг) не указана в качестве деятельности, на осуществление которой необходимо получение лицензии, в то время как в старом Законе «О лицензировании отдельных видов деятельности» №158-ФЗ от 25.09.98 г. данная статья присутствовала. Таким образом, участники лизингового рынка восприняли данное изменение в качестве отмены лицензирования лизинговой деятельности[v][5]. Однако, Постановление Правительства №80 совершенно четко определяет порядок получения лицензии на осуществление лизинговой деятельности.

Отражение лизинговых операций на счетах бухгалтерского учета регулируется Приказом №15 Министерства финансов «Об отражении в бухгалтерском учете операций по договору лизинга» от 17 февраля 1997 г., а также другими нормативными документами, такими как «План счетов бухгалтерского учета финансово-хозяйственной деятельности предприятий», инструкцией по его применению, положениями по бухгалтерскому учету доходов, расходов, учету основных средств и др.

Начиная с 1998 г., система бухгалтерского учета реформируется с целью внедрения международных стандартов бухгалтерского учета в России путем переработки и адаптации международных стандартов, принимая во внимание особенности российской практики ведения бизнеса. Многие российские предприятия реализует данную задачу весьма успешно, тем самым, создавая себе дополнительные преимущества при привлечении инвестиционного финансирования, в том числе и из-за рубежа.

Большое количество проблем возникает у участников лизингового рынка при работе в сфере международного лизинга. К данному виду бизнеса относятся сделки, при которых лизингодатель или лизингополучатель не является резидентом Российской Федерации. В случае, когда лизингодатель и лизингополучатель – резиденты РФ, а поставщик оборудования – нерезидент, применяются нормы внутреннего лизинга.

В 1998 году Россия присоединилась к Конвенции УНИДРУА о международном лизинге, которая направлена на урегулирование сделок международного лизинга посредством предоставления четкой нормативной базы, разработанной специально для применения в случаях межгосударственных отношений. Стороны лизинговой сделки имеют право выбирать, какое законодательство применять: законодательство страны одной из сторон сделки, либо руководствоваться Конвенцией УНИДРУА.

Российское таможенное законодательство предусматривает два варианта условий импортирования оборудования: в режиме выпуска для свободного обращения, либо в режиме временного ввоза. Для каждого из них предусмотрены свои нормы и правила уплаты таможенных пошлин и сборов и сроков обращения оборудования на российском рынке. Как правило, при реализации лизинговых схем применяется режим выпуска для свободного обращения, поскольку максимальный срок применения режима временного ввоза составляет два года.

В денежном аспекте обеспечения лизинговой сделки применяются нормы валютного регулирования, в частности, в соответствии с законом «О валютном регулировании и валютном контроле» все валютные операции в России делятся на две категории: текущие операции (сроком до 90 дней) и операции, связанные с движением капитала (со сроком более 90 дней). Для осуществления последних требуется получение разрешения и лицензии Центрального банка РФ. В соответствии со статьей 34 закона «О лизинге» платежи по договору лизинга со сроком более шести месяцев рассматриваются как текущие операции.

Дальнейшее развитие и совершенствование нормативно-правовой базы должно быть направлено на закрепление инвестиционного характера лизинга и максимальную защищенность инвестора на российском рынке. Это сделает лизинг привлекательным для отечественных и зарубежных инвесторов и создаст для них равные условия осуществления своей деятельности.

По мнению автора, дальнейшие перспективы развития лизинга в России, в первую очередь, связаны с решением существующих проблем, среди которых необходимо выделить основные:

1. Наличие сложностей с получением финансирования лизинговых проектов. Как правило, дешевые кредитные ресурсы используются банками и другими финансовыми структурами для финансирования дочерних или дружественных лизинговых компаний, остальным же достаются недешевые кредиты и высокие требования по обеспечению.

Данная проблема может быть решена за счет создания специальной государственной программы кредитования лизинговых сделок (непосредственно лизинговых сделок, а не отдельно взятых лизинговых компаний).

2. Трудности, возникающие у лизинговых компаний при возврате оборудования в случае нарушения лизингополучателем условий договора лизинга. Использование лизинговыми компаниями в таких случаях судебно-правовых рычагов затягивает процесс получения денег на многие месяцы. К тому же существующая судебная практика имеет склонность принимать решения в пользу должника. Необходимо укрепить уверенность лизингодателей в возможности возвратности переданного оборудование. Решение данной проблемы немедленно приведет к снижению требований лизинговых компаний по обеспечению к лизингополучателям и требований банков к лизинговым компаниям, а также послужит дополнительным стимулом для привлечения иностранных инвесторов на российский рынок.

3. Напрямую с предыдущим пунктом связана проблема неразвитости вторичного рынка оборудования. Даже если лизингодателю удалось законным путем вернуть оборудование и расторгнуть договор с лизингополучателем, нет никакой уверенности в том, что он сможет продать данное оборудование и вернуть (хотя бы частично) вложенные средства. Кроме того, сразу возникает временной вопрос длительности продажи оборудования. Данная проблема также касается лизингополучателя, поскольку после окончания срока договора лизинга оборудование переходит в собственность лизингополучателя, а тот, в свою очередь, может в случае необходимости продать его на вторичном рынке (конечно, если такой существует). Данная проблема является одной из наиболее трудно решаемых, поскольку, по мнению Группы, вторичные рынки традиционно развиваются в последнюю очередь. В качестве временного решения данной проблемы отдельные поставщики оборудования начали предоставлять лизинговым компаниям гарантии «обратного выкупа», принимая на себя часть риска, связанного с невыполнением лизингополучателем своих обязательств перед лизинговой компанией.

4. Необходимо отметить, что, несмотря на достаточный срок развития лизинга в России, он все еще является новым финансовым инструментом и количество подготовленных профессионалов в этом секторе рынка невелико и не соответствует существующим потребностям.

Решение данных проблем, а также дальнейшее укрепление хозяйственных и финансовых связей как на внутреннем, так и на внешнем рынках позволит лизинговой отрасли развиваться абсолютно в новом качестве и занять первое место в ряду инструментов финансирования капитальных вложений.

В заключении хотелось бы отметить, что на сегодняшний день лизинг может составить серьезную конкуренцию традиционным инструментам финансирования капитальных вложений. За счет существующих налоговых преимуществ и гибкости лизинговых схем, данный вид бизнеса отвечает потребностям большинства российских предприятий, испытывающих серьезные проблемы, связанные с устареванием технологического оборудования и необходимостью его ремонта и модернизации.

Кроме того, относительно невысокая конкуренция в этой области бизнеса (некоторые регионах представлены одной-двумя лизинговыми компаниями), позволяет небольшим лизинговым компаниям находить свою нишу, своего потребителя и успешно развиваться.

Внимание, которое в последние время российские государственные и законодательные органы уделяют развитию лизинга в России, позволяет надеется, что большинство из существующих проблем будут решены уже в самом ближайшем будущем.

Об увеличении темпов развития лизинговой отрасли свидетельствуют такие показатели как количество зарегистрированных лизинговых компаний, размеры заключенных лизинговых договоров, увеличение доли лизинга в ВВП, расширение структуры оборудования, передаваемого в лизинг, разработка лизинговыми компаниями новых схем реализации лизинговых проектов и т.д.

Подводя итог, можно смело сказать, что на сегодняшний день лизинг перешел из разряда теоретически возможных финансовых инструментов в категорию успешно практикующихся и эффективно используемых российскими предприятиями.

[i][1] Обзор рынка лизинга в России за 2001-2004 гг., Группа по развитию лизинга Международной Финансовой корпорации, Москва, 2005 г., стр.18

[ii][2] Журнал «Оборудование» №6 (54), июнь 2004 г.

[iii][3] См.: Интернет страница Российской ассоциации лизинговых компаний «Рослизинг».

[iv][4] №6 (54), июнь 2001 г., статья В. Газмана «Российский лизинг и антимонопольная политика государства».

[v][5] Журнал «Лизинг-курьер», сентябрь-октябрь 2001 г. №5 (17), стр. 13



ЕГЭ Русский язык. Экспресс-подготовка. Задание № 8. Синтаксические нормы. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

ЕГЭ Русский язык.

Экспресс-подготовка.

Задание № 8.

Синтаксические нормы. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

Подлежащее и сказуемое— главные члены предложения, его грамматическая основа. В задании № 8 на ЕГЭ по русскому языку есть примеры с нарушением связи между главными членами. В чём суть ошибок, как их найти и исправить. Ответим на эти вопросы.

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

Типичные ошибки.

Неверное употребление рода сказуемого.

  • Пример № 1. Грамматические основы в сложном предложении.

Те, кто приехал позже, не успел вовремя прийти на совещание.

1-ая основа- те не успел (несовпадение числа)

2-ая основа – кто приехал (верно).

Суть ошибки в том, что сказуемое первой основы (успел) ставится в числе второй основы (кто приехал)

Верно.

Те, кто приехал позже, не успели вовремя прийти на совещание.

  • Пример № 2. Подлежащее — несклоняемое существительное.

Неверно.

Тбилиси расположились в живописном месте Кавказа. (Тбилиси – это город, род несклоняемых существительных определяется по нарицательному существительному)

Верно.

Тбилиси расположился в живописном месте Кавказа.

Несовпадение числа подлежащего и сказуемого.

  • Неверное число при подлежащем «кто». Запомните, что при нём сказуемое всегда стоит в единственном числе.

Неверно.

Все, кто присутствовали на конференции, остались довольны её результатами.

Верно.

Все, кто присутствовал на конференции, остались довольны её результатами.

  • Спор — это возможность отстаивать свою правоту, при которой каждый из участников уверены в успешном исходе.

Пояснение.

Во втором предложении подлежащее «каждый», и хотя участников было несколько, подлежащее стоит в единственном числе, поэтому и сказуемое тоже должно быть в единственном числе.

Верно.

Спор — это возможность отстаивать свою правоту, при которой каждый из участников уверен в успешном исходе.

  • Запомните, если подлежащее выражено числительным и последнее слов в нём «один», то сказуемое всегда будет стоять в единственном числе.

Неверно.

Двадцать один дом по программе ипотечного жилья сданы в этом году.

Верно.

Двадцать один дом по программе ипотечного жилья сдан в этом году.

  • Запомните: если подлежащее имеет в своём составе слова МНОГО, МАЛО, НЕМНОГО, то сказуемое ставится в единственном числе.

Неверно.

Много лет прошли после нашей встречи.

Верно.

Много лет прошло после нашей встречи.

Особо хочу остановиться на грамматической основах, в составе которых есть слова: БОЛЬШИНСТВО, МЕНЬШИНСТВО, МНОЖЕСТВО, НЕСКОЛЬКО, РЯД, ЧАСТЬ.

1.Сказуемое стоит в единственном числе в следующих случаях.

  • Если при данных словах нет зависимых слов.

Неверно.

Большинство были согласны с выступающим.

Верно.

Большинство было согласно с выступающим.

  • Если подлежащее- неодушевлённое существительное.

Неверно.

Несколько школ были не готовы к началу учебного года.

Верно.

Несколько школ было не готово к началу учебного года.

2.Сказуемое стоит во множественном числе в следующих случаях.

  • Если при данных словах есть зависимые слова.

Неверно.

Большинство слушателей было недовольно выступлением оратора.

Верно.

Большинство слушателей были недовольны выступлением оратора.

  • Если подлежащее- одушевлённое существительное.

Неверно.

Ряд участников выступил за предложенные изменения в уставе компании.

Верно.

Ряд участников выступили за предложенные изменения в уставе компании.

  • Если перед подлежащим есть частицы ТОЛЬКО, ЛИШЬ.

Неверно.

Только небольшая часть слушателей согласились прийти на вторую встречу.

Верно.

Только небольшая часть слушателей согласилась прийти на встречу.

Алгоритм выполнения задания № 8.

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.

  • Найдите грамматическую основу предложения (или грамматические основы, если это сложное предложение).
  • Определите, в одинаковом ли роде и числе стоят главные члены. Если в разном — это ошибка.
  • Если подлежащее — слово «кто», то сказуемое – в ед. ч.
  • Если при подлежащем есть слова БОЛЬШИНСТВО, МЕНЬШИНСТВО, МНОЖЕСТВО, НЕСКОЛЬКО, РЯД, ЧАСТЬ, то сказуемое стоит в ед.ч. в следующих случаях: если при данных словах НЕТ зависимых слов и подлежащее- неодушевлённый предмет. В остальных случаях- множественное число.
  • Если подлежащее имеет в составе слова МНОГО, МАЛО, НЕМНОГО, то сказуемое- в единственном числе.
  • Если в подлежащем есть составное числительное, последнее слово которого «ОДИН», то сказуемое- в единственном числе.

Ребята, постоянно повторяйте вышеизложенные правила, только тогда выполнение данного задания дойдёт у вас до автоматизма.

Практические задания на тему » Согласование подлежащего и сказуемого»

Практические задания по теме » Согласование подлежащего и сказуемого»

Просмотр содержимого документа
«Практические задания на тему » Согласование подлежащего и сказуемого»»

Практикум по теме: Задание: поставить сказуемое в нужной форме.

  • 1.Большинство студентов по всем вопросам повестки дня единодушно (поддержать ) докладчика.
  • 2. Большинство учителей школы (предъявлять) высокие требования к учащимся и (добиваться ) глубоких знаний у учащихся.
  • 3. Большинство рабочих, инженеров, служащих завода (высказаться) против кандидата.
  • 4. На берегу (стоять) несколько верб.
  • 5. Часть учеников (уехать) на соревнования.
  • 6. Большинство ребят , живущих в нашем дворе, уже (отправиться) в лагерь.
  • 7. За коляской (бежать) четыре пса.
  • 8. Над головой (просвистать) две пули.
  • 9. Немало детей ежегодно (отдыхать) в различных оздоровительных центрах.

  • Немало интересных вопросов возникли при обсуждении нового кинофильма.
  • В центральном универмаге продаются много товаров.
  • Папа с маленькой дочкой ходили на концерт.
  • В шкафу лежат много интересных книг.
  • На протяжении веков крестьянство боролись против угнетения.
  • Детство и юность её прошло в купеческой семье.
  • В деревне послышались топот и крики.
  • Большинство дверей было низко для его роста.
  • В кружке занимается пять учеников.
  • Большинство названных книг изданы недавно

ТЕСТ. СОГЛАСОВАНИЕ ПОДЛЕЖАЩЕГО И СКАЗУЕМОГО.

  • 1.Подлежащее неправильно согласовано со сказуемым в предложении :
  • а) Несколько учеников подошли к письменному столу.
  • б) Большинство домов обветшало.
  • в) В узы поступили сорок один человек.
  • г) Движущей силой истории является народ.
  • 2. Подлежащее правильно согласовано со сказуемым в предложении:
  • а) Молодёжь получают знания.
  • б) Он бал больной гриппом.
  • в) Никто из нас вначале не могли справиться с проблемой.
  • г) Слово взяла профессор Сергеева.
  • 3.Найдите предложение с грамматической ошибкой:
  • а) Свет и тепло исходили от костра.
  • б) У тех, кто выбрали профессию врача, должно быть доброе сердце.
  • в) Часть станков была отправлена.
  • г) На столе стоит три подсвечника.
  • 4.Найдите предложение без грамматической ошибки:
  • а) Сотня спортсменов разбежались по стадиону.
  • б) СМИ провело однодневную акцию протеста.
  • в) С тех пор миновало пять лет.
  • г) Его самолюбие, точнее эгоизм, неприятно поразили всех

Итоговое тестирование по теме:

  • 1.Подлежащее неправильно согласовано со сказуемым в предложении :
  • а) Несколько учеников подошли к письменному столу.
  • б) Большинство домов обветшало.
  • в) В узы поступили сорок один человек.
  • г) Движущей силой истории является народ.

Итоговое тестирование по теме:

  • 2. Подлежащее правильно согласовано со сказуемым в предложении:
  • а) Молодёжь получают знания.
  • б) Он бал больной гриппом.
  • в) Никто из нас вначале не могли справиться с проблемой.
  • г) Слово взяла профессор Сергеева.

Итоговое тестирование по теме:

  • 3.Найдите предложение с грамматической ошибкой:
  • а) Свет и тепло исходили от костра.
  • б) У тех, кто выбрали профессию врача, должно быть доброе сердце.
  • в) Часть станков была отправлена.
  • г) На столе стоит три подсвечника.

Итоговое тестирование по теме:

  • 4.Найдите предложение без грамматической ошибки:
  • а) Сотня спортсменов разбежались по стадиону.
  • б) СМИ провело однодневную акцию протеста.
  • в) С тех пор миновало пять лет.
  • г) Его самолюбие, точнее эгоизм, неприятно поразили всех

Итоговое тестирование по теме:

  • 5. Укажите примеры с нарушением связи между подлежащим и сказуемым.
  • а) Большинство учеников выполнили задание правильно.
  • б) Библиотека-музей приобрела книги известного ученого.
  • в) Кто из экзаменующихся набрал сто баллов на ОГЭ?
  • г) До конца школы мне остались два года.

Практическая работа по теме «Согласование сказуемого с подлежащим» (8 класс)

Практическая работа «Согласование сказуемого с подлежащим»

1. Ознакомьтесь с основными правилами согласования

1. Сказуемое в предложении ставится в той же форме, что и подлежащее, т. е. в том же роде, лице и числе. Например: Детвора весело резвилась на лужайке (но не детвора резвились)
2. При подлежащем, в состав которого входят слова множество, ряд, часть, большинство, меньшинство и управляемое существительное в родительном падеже (типа большинство студентов, ряд предприятий), сказуемое может стоять как в единственном, так и во множественном числе. Сказуемое имеет форму единственного числа в том случае, если существительное в составе подлежащего обозначает неодушевленные предметы, например: Ряд столов стоял в аудитории, а также если в предложении не подчеркивается активность действующих лиц. Например: Большинство учеников отсутствовало. Сказуемое имеет форму множественного числа в том случае, если существительное в составе подлежащего обозначает одушевленные предметы. Например: Большинство студентов сдали зачет. Множественное число сказуемого в подобных конструкциях указывает на активность действующих лиц.
3. При подлежащем, выраженном количественно-именным сочетанием (типа десять лет, сорок человек), сказуемое может иметь формы как единственного, так и множественного числа. В таких случаях сказуемое согласуется с подлежащим по правилу из п. 2. Сравните: Двадцать человек пришли на экзамен. — Прошло пять лет.
4. При подлежащем с количественным числительным, оканчивающимся на один, сказуемое ставится в форме единственного числа. Например: Двадцать один студент нашего института входит в сборную команду города по волейболу.
5. При подлежащем, имеющем в своем составе числительное два, три или четыре или числительное, оканчивающееся на два, три, четыре (двадцать два, сорок три, шестьдесят четыре и т. д.), сказуемое, как правило, ставится в форме множественного числа. Например: На столе лежат три учебника; Тридцать два студента работали летом в стройотряде. Форма единственного числа сказуемого допустима в тех случаях, когда сообщение фиксирует тот или иной факт, итог или когда сообщению придается безличный характер. Например: Продано двадцать два костюма; В другой класс будет переведено три или четыре ученика.

6. При словах много, мало, немного, немало , сколько сказуемое ставится в единственном числе. Существительные со значением определенного и неопределенного количества, а также слова с первой частью пол- (полчаса, полгода) обычно требуют постановки сказуемого в форму единственного числа.

7. Сказуемое при словах тысяча, миллион, миллиард обычно принимает форму подлежащего (единственное число, женский или мужской род). Тысяча человек каждый год отдыхает в этом санатории. Миллион тюльпанов посажен на клумбе .

8. С подлежащим, выраженным заимствованным несклоняемым существительным или аббревиатурой, сказуемое согласуется в соответствии с его родом (или родом ведущего слова в аббревиатуре). Например: Шоссе проходило по безлюдной местности; США имеют большой военный потенциал.
ЗАПОМНИТЕ: при подлежащем — иноязычной аббревиатуре сказуемое обычно ставится в форме среднего рода, но может также согласовываться по смыслу.

9. При подлежащем, выраженном относительным местоимением кто (в функции союзного слова в придаточном предложении), сказуемое обычно ставится в форме единственного числа. Например: Все, кто не потерял головы, были против (Сергеев-Ценский); Те, кто не успел к двери, кинулись в радостной панике к окнам (Макаренко).

10. Особые трудности возникают при согласовании сказуемого с подлежащим, которое имеет при себе приложение (типа диван-кровать, газета «Труд»). В подобных случаях необходимо руководствоваться следующими правилами:
1) Если существительное выражено сложным словом (плащ-палатка), то сказуемое согласуется с тем словом, которое выражает родовое, более общее понятие. Например: диван-кровать куплен, библиотека-музей приобрела, письмо-открытка доставлено.
ЗАПОМНИТЕ: как правило, основное, более широкое по смыслу наименование обычно находится в сочетании на первом месте.
2) Если при существительном есть приложение, выраженное именем собственным (фамилии, географические наименования, названия средств массовой информации и т. д.), то сказуемое согласуется с нарицательным именем существительным. Например: Озеро Байкал — cам ое глубок ое в мире; Газета «Московский комсомолец» опубликовал а сенсационный материал.
ЗАПОМНИТЕ: если подлежащее выражено условным наименованием, сказуемое согласуется с ним по грамматическому принципу. Например: «Известия» сообщают; Эльбрус покорен

2. Запишите предложения, исправив грамматические ошибки в соответствии с действующим правилом, укажите пункт правила .

1. Ряд столов стояли посередине аудитории. (пункт. )

2. Пять учеников подошло к экзаменационному столу. (пункт. )

3. Двад​цать две тетради, проверенные учителем, лежало на столе. (пункт. )

4. На конгресс прибыли двести пятьдесят один делегат. (пункт. )

5. Тысяча человек отправилось в турне. (пункт. )

6. Про​шли сто лет. (пункт. )

7. На экскурсию пошли всего десять школь​ников. (пункт. )

8. Много выпускников нашей школы стали рабо​тать в городских больницах и санаториях. (пункт. )

3. Запишите предложения, поставив сказуемое в нужную грамматическую форму

1. Большинство студентов института, состоящих в спортивных секциях, уже сдал.. нормы по лыжам.

2. Ряд мер, направленных на поднятие дисциплины среди учащихся, принима..тся администрацией школы.

3. Подавляющее большинство учеников и учениц нашего класса показал. .на экзаменах глубокие знания.

4. Установлен.. три мировых рекорда.

5. Сорок два станка неумолчно гудел.. и равномерно вздрагивал.

6. Много детей был.. больн.. гриппом.

7. Мы вошли в кабинет директора, после того как девушка-секретарь доложил..о нашем приходе.

8. Такси стоял.. у наших ворот.

4 . Запишите, выбрав нужную форму сказуемого, обоснуйте выбор.

1. Часы-будильник (испортились, испортился) в первый же день.

2. Завод-лаборатория (выполнил, выполнила) срочный заказ.

3. В музее (открыт, открыта) выставка-просмотр новых картин.

4. Газета «Ведомости» уже неоднократно (поднимала, поднимали) эту проблему.

5. Женщина-врач (дал, дала) направление в больницу.

5. Правильно согласуйте сказуемое с подлежащим. Запишите предложения, поставив сказуемое в нужную грамматическую форму.

1. Река Дон широко разлил.. прошлой весной.

2. Гора Эльбрус высок.. .

3. Телекомпания «REN-TB» начал.. цикл передач, посвященный годовщине Победы.

4. Стоянка неандертальцев Костенки-1 был.. разработ.. в конце прошлого века.

5. Музей-квартира писателя будет открыт.. для посетителей в конце года.

6. Письмо-квитанция доставлен.. адресату.

Практическая работа » Согласование сказуемого с подлежащим»

1. Ознакомьтесь с основными правилами согласования

1. Сказуемое в предложении ставится в той же форме, что и подлежащее, т. е. в том же роде, лице и числе. Например: Детвора весело резвилась на лужайке (но не детвора резвились).

2. При подлежащем, в состав которого входят слова множество, ряд, часть, большинство, меньшинство и управляемое существительное в родительном падеже (типа большинство студентов, ряд предприятий), сказуемое может стоять как в единственном, так и во множественном числе. Сказуемое имеет форму единственного числа в том случае, если существительное в составе подлежащего обозначает неодушевленные предметы, например: Ряд столов стоял в аудитории, а также если в предложении не подчеркивается активность действующих лиц. Например: Большинство учеников отсутствовало. Сказуемое имеет форму множественного числа в том случае, если существительное в составе подлежащего обозначает одушевленные предметы. Например: Большинство студентов сдали зачет. Множественное число сказуемого в подобных конструкциях указывает на активность действующих лиц.
3. При подлежащем, выраженном количественно-именным сочетанием (типа десять лет, сорок человек), сказуемое может иметь формы как единственного, так и множественного числа. В таких случаях сказуемое согласуется с подлежащим по правилу из п. 2. Сравните: Двадцать человек пришли на экзамен. — Прошло пять лет.
4. При подлежащем с количественным числительным, оканчивающимся на один, сказуемое ставится в форме единственного числа. Например: Двадцать один студент нашего института входит в сборную команду города по волейболу.
5. При подлежащем, имеющем в своем составе числительное два, три или четыре или числительное, оканчивающееся на два, три, четыре (двадцать два, сорок три, шестьдесят четыре и т. д.), сказуемое, как правило, ставится в форме множественного числа. Например: На столе лежат три учебника; Тридцать два студента работали летом в стройотряде. Форма единственного числа сказуемого допустима в тех случаях, когда сообщение фиксирует тот или иной факт, итог или когда сообщению придается безличный характер. Например: Продано двадцать два костюма; В другой класс будет переведено три или четыре ученика.

6. При словах много, мало, немного, немало , сколько сказуемое ставится в единственном числе. Существительные со значением определенного и неопределенного количества, а также слова с первой частью пол- (полчаса, полгода) обычно требуют постановки сказуемого в форму единственного числа.

7. . Сказуемое при словах тысяча, миллион, миллиард обычно принимает форму подлежащего (единственное число, женский или мужской род). Тысяча человек каждый год отдыхает в этом санатории. Миллион тюльпанов посажен на клумбе .

8 . С подлежащим, выраженным заимствованным несклоняемым существительным или аббревиатурой, сказуемое согласуется в соответствии с его родом (или родом ведущего слова в аббревиатуре). Например: Шоссе проходило по безлюдной местности; США имеют большой военный потенциал.
ЗАПОМНИТЕ: при подлежащем — иноязычной аббревиатуре сказуемое обычно ставится в форме среднего рода, но может также согласовываться по смыслу. Например: ЮНЕСКО объявил о о своем решении или ЮНЕСКО (организация) объявил а о своем решении.
9. При подлежащем, выраженном относительным местоимением кто (в функции союзного слова в придаточном предложении), сказуемое обычно ставится в форме единственного числа. Например: Все, кто не потерял головы, были против (Сергеев-Ценский); Те, кто не успел к двери, кинулись в радостной панике к окнам (Макаренко).

10. Особые трудности возникают при согласовании сказуемого с подлежащим, которое имеет при себе приложение (типа диван-кровать, газета «Труд»). В подобных случаях необходимо руководствоваться следующими правилами:
1)Если существительное выражено сложным словом (плащ-палатка), то сказуемое согласуется с тем словом, которое выражает родовое, более общее понятие. Например: диван-кровать куплен, библиотека-музей приобрела, письмо-открытка доставлено.
ЗАПОМНИТЕ: как правило, основное, более широкое по смыслу наименование обычно находится в сочетании на первом месте.
2) Если при существительном есть приложение, выраженное именем собственным (фамилии, географические наименования, названия средств массовой информации и т. д.), то сказуемое согласуется с нарицательным именем существительным. Например: Озеро Байкал — cам ое глубок ое в мире; Газета «Московский комсомолец» опубликовал а сенсационный материал.
ЗАПОМНИТЕ: если подлежащее выражено условным наименованием, сказуемое согласуется с ним по грамматическому принципу. Например: «Известия» сообщают; Эльбрус покорен

2. Запишите предложения, исправив грамматические ошибки в соответствии с действующим правилом, укажите пункт правила .

1. Большинство произведений поэта посвящены теме любви. (пункт. )

2. Часть студентов уже сдала экзамены по специальности. (пункт. )

3. Двадцать человек стояли в стороне. (пункт. )

4. Ряд столов находились посредине большой комнаты. (пункт. )

5. Те, кто не изучили самих себя, никогда не достигнут глубокого понимания людей. (пункт. )

6. Множество темноватых туч неясно расползлось по небу. (пункт. )

7. Десять учащихся окончило школы с похвальными грамотами по русскому языку. (пункт. )

3. Запишите предложения, поставив сказуемое в нужную грамматическую форму

1. Ряд мероприятий, посвященных 120-летнему юбилею И. А. Бунина, пройд..т в Ельце, Воронеже, Орле.

2. В группу студентов, направленных на полевую практику, вход..т сорок один человек.

3. Несколько наших старшеклассников принимал.. участие в городской олимпиаде.

4. Ко мне пришли те, кто был.. рядом последние несколько лет. 5. Подавляющее большинство слушателей показал.. на экзаменах глубокие знания.

6. Ряд специалистов направлен.. на заводы Урала, часть инженеров командиру..тся в Сибирь.

7. В памяти всех, кто близко знал.. Платонова, он остался великим жизнелюбом.

4 . Запишите, выбрав нужную форму сказуемого, обоснуйте выбор.

1. Часы-будильник (прозвонили, позвонил) утром.

2. Завод-лаборатория (выполнил, выполнила) срочный заказ.

3. В музее (открыт, открыта) выставка-просмотр новых картин.

4. Газета «Аргументы и факты» уже неоднократно (поднимала, поднимали) эту проблему.

5. Женщина-врач (дал, дала) направление в больницу.

5. Правильно согласуйте сказуемое с подлежащим. Запишите предложения, поставив сказуемое в нужную грамматическую форму.

1. Река Иртыш широко разлил.. прошлой весной.

2. Гора Эверест высок.. .

3. Телекомпания «ОРТ» начал.. цикл передач, посвященный годовщине Победы.

4. Диван-кровать стоял.. у стены.

5. Музей-квартира художника будет открыт.. для посетителей в конце года.

6. Письмо- извешение доставлен.. адресату.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Онлайн-конференция для учителей, репетиторов и родителей

Формирование математических способностей у детей с разными образовательными потребностями с помощью ментальной арифметики и других современных методик

Международная дистанционная олимпиада Осень 2021

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

Краткое описание документа:

Дидактический материал составлен на основе рабочей программы по русскому языку 8 класса. Практическая работа по теме «Согласование сказуемого с подлежащим» состоит из двух частей: теоретической и практической. В теоретической части обобщены основные правила согласования, в практической части предложены разнообразные задания, закрепляющие знания по теме.Работа может быть использована в системе дистанционного обучения.

источники:

http://multiurok.ru/files/prakticheskie-zadaniia-na-temu-soglasovanie-podlez.html

http://infourok.ru/prakticheskaya-rabota-po-teme-soglasovanie-skazuemogo-s-podlezhashim-8-klass-5233918.html

Слайд 2Равноценные нормативные варианты
Нормативные, семантически неравноценные варианты
Морфологические нормы
Категория рода имен существительных
Вариантность

падежных окончаний:
В родительном падеже единственного числа
В предложном падеже единственного числа
В

именительном падеже множественного числа
В родительном падеже множественного числа
Грамматические формы имен прилагательных
Ошибки в употреблении местоимений
Образование и употребление глагольных форм

Задания

Равноценные нормативные вариантыНормативные, семантически неравноценные вариантыМорфологические нормыКатегория рода имен существительныхВариантность падежных окончаний:В родительном падеже единственного числаВ предложном


Слайд 3Литературные нормы на грамматическом уровне, по сравнению с нормами на

других уровнях языковой системы, легче поддаются регламентации; они обстоятельно изучены

и кодифицированы. Однако и грамматические категории подвержены историческим изменениям, которые приводят к сдвигам в нормах, их неустойчивости, возникновению разнообразных грамматических вариантов.

Таковыми являются равноценные нормативные варианты:

ставень — ставня, цехи — цеха, нормативные варианты, стилистически неравноценные: пять граммов — пять грамм, подытоживать — подытаживать
(первые — книжные, вторые — разговорные);

Литературные нормы на грамматическом уровне, по сравнению с нормами на других уровнях языковой системы, легче поддаются регламентации;


Слайд 4нормативные, семантически неравноценные варианты:

до дома — до дому, (поезд)

двигается — движется, современный и устаревший (или устаревающий): санаторий —

санатория, профессоры — профессора, ТАСС сообщил — ТАСС сообщило,

литературный и просторечный или диалектный:
мурлычет — мурлыкает, ляг — ляжь, шоферы — шофера.

нормативные, семантически неравноценные варианты: до дома — до дому, (поезд) двигается — движется, современный и устаревший (или


Слайд 6 Категория рода имен существительных

Категория рода имен существительных


Слайд 7Колебания в грамматическом роде имен существительных. Равноценных нормативных родовых вариантов

в современном русском языке немного:
скирд — скирда, эполет

— эполета, унт — унта и др.

Некоторые из них различаются степенью употребительности: вольер — вольера, арабеск — арабеска, клипс — клипса, идиом — идиома, перифраз — перифраза (чаще употребляются формы женского рода), жираф — жирафа, бутс — бутса, лангуст — лангуста (чаще — мужского рода).

Колебания в грамматическом роде имен существительных. Равноценных нормативных родовых вариантов в современном русском языке немного:  скирд


Слайд 8Распространенными являются колебания в грамматическом роде существительных, употребляющихся преимущественно во

множественном числе
(туфли, пимы, сандалии, погоны и т.д.);
современной норме

соответствует одна форма:
туфля, пим, сандалия, погон и т.д.

Распространенными являются колебания в грамматическом роде существительных, употребляющихся преимущественно во множественном числе (туфли, пимы, сандалии, погоны и


Слайд 9Некоторые параллельные формы мужского и женского рода различаются семантически:
пролаз

(«тесный проход») — пролаза («пройдоха»),
округ («подразделение государственной территории») —

округа («окрестность, окружающая местность»).
Здесь уже не родовые варианты, а слова-омонимы

Некоторые параллельные формы мужского и женского рода различаются семантически: пролаз («тесный проход») — пролаза («пройдоха»), округ («подразделение


Слайд 10Родовые варианты охватывают некоторые имена существительные, употребляющиеся для обозначения лиц

женского пола:

преподаватель — преподавательница, переводчик —

переводчица, лаборант — лаборантка, корреспондент — корреспондентка, закройщик — закройщица и т.п.

Данные параллельные формы стилистически нейтральны, однако в официальных документах, номенклатурных наименованиях для обозначения лиц женского пола следует использовать существительные мужского рода.

Существительные женского рода с суффиксами -ш(а) и -их(а) типа

инструкторша, кассирша, дворничиха, врачиха
характеризуются стилистически сниженным, пренебрежительным оттенком и находятся за пределами литературного языка.

Родовые варианты охватывают некоторые имена существительные, употребляющиеся для обозначения лиц женского пола:   преподаватель — преподавательница,


Слайд 11 Колебания в роде неизменяемых имен существительных характерны

прежде всего для иноязычных по происхождению слов, представляющих исключение из

общих правил.
Сюда относятся слова мужского рода, обозначающие названия
-языков (хинди, суахили, урду, бенгали),
ветров (сирокко, торнадо),
слово пенальти,
а также такие существительные женского рода, как кольраби, салями, авеню, иваси, цеце и др.

Данные исключения из правил объясняются активным влиянием слова с родовым понятием:
хинди — язык,
пенальти — одиннадцатиметровый штрафной удар,
кольраби — капуста и т.д.

Колебания в роде неизменяемых имен существительных характерны прежде всего для иноязычных по происхождению слов,


Слайд 12 Неизменяемые заимствованные слова, обозначающие названия животных и птиц,

обычно мужского рода,
но если они указывают на

самку, то в контексте употребляются как существительные женского рода:

Кенгуру прыгала медленно, так как в сумке у нее был детеныш.

Неизменяемые заимствованные слова, обозначающие названия животных и птиц, обычно мужского рода,  но если они


Слайд 13 Колебания в роде наблюдаются также у неизменяемых топонимов (в названиях

рек, озер, городов и т.д.).
Здесь сказывается влияние

аналогии, употребление названия в разных значениях, тенденция относить неизменяемые иноязычные слова, обозначающие неодушевленные предметы, к среднему роду и т.д.
Например,
пятиглавый Бештау (под влиянием названия соседней горы Машук),
Второе Баку (название места добычи нефти, а не города),
Большие Сочи, Новые Дели (по аналогии с названием типа Малые Мытищи).

Колебания в роде наблюдаются также у неизменяемых топонимов (в названиях рек, озер, городов и т.д.).


Слайд 14 Колебаниям в роде подвержены отдельные аббревиатуры, оканчивающиеся на согласный и

заключающие в себе стержневое слово женского или среднего рода
(ТАСС,

НОТ, ЖЭК, ВТЭК),
а также инициального и смешанного типов с основой на гласную (РОЭ, района, облоно, гороно, сельпо).

Норма для ряда аббревиатур данного типа неустойчива, здесь можно говорить лишь о тенденции ее развития. История языка показывает, что в подобных конфликтных ситуациях побеждает внешняя грамматическая форма.
Примером могут служить аббревиатуры
вуз, загс, нэп, БАМ и другие, прочно перешедшие в разряд слов мужского рода.

Колебаниям в роде подвержены отдельные аббревиатуры, оканчивающиеся на согласный и заключающие в себе стержневое слово женского или


Слайд 16 В родительном падеже единственного числа вариантные формы на -у(-ю) могут

образовываться только у существительных мужского рода, называющих неодушевленные предметы, не

поддающиеся счету.
Сюда относятся вещественные в партитивном значении
(кусок сыру, тарелка супу, литр квасу),
отдельные отвлеченные, указывающие на неполный объем признака
(много смеху, крику, визгу, шуму, страху),
а также существительные с предлогами из, от, с, без при обозначении удаления откуда-либо, причины, отсутствия чего-либо
(выйти из лесу, поднять с полу, умереть с голоду, уйти без спросу)
и существительные в составе фразеологических оборотов
(спасу нет, спуску не давать, хватить лишку).

В родительном падеже единственного числа вариантные формы на -у(-ю) могут образовываться только у существительных мужского рода, называющих


Слайд 17 Выбор формы определяется не только грамматическим значением родительного падежа (партитивное

— непартитивное значение), но и синтаксической конструкцией.
В глагольно-именных сочетаниях

нормативной продолжает оставаться форма на -у(-ю):
купить сахару, съесть винограду, нарезать сыру.
В именных сочетаниях возможно употребление обеих форм:
(килограмм) сахара — сахару, (гроздь) винограда — винограду.
В таких случаях формы на -а(-я) являются стилистически нейтральными, общелитературными по употреблению, а формы на -у(-ю) — стилистически сниженными, разговорными.
Наличие определения при существительном способствует укреплению флексии -а(-я).
кусок российского сыра, стакан фруктового сока.

Выбор формы определяется не только грамматическим значением родительного падежа (партитивное — непартитивное значение), но и синтаксической конструкцией.


Слайд 18 Наиболее последовательно формы, на -у(-ю) в современном употреблении сохраняются в

двух случаях:
в уменьшительных существительных с количественным значением
(лучку, кофейку,

медку)
и в составе фразеологизмов (обычно наречного характера), особенно у тех существительных, которые вне фраземы вообще не употребляются
(дать деру, сбиться с панталыку, сладу нет, удержу не знать),
существительные же, употребляющиеся и вне фразеологизма, в составе фраземы могут выступать в обеих формах
(с размаху — с размаха, комар носу не подточит — комар носа не подточит, не давать проходу — не давать прохода).

Наиболее последовательно формы, на -у(-ю) в современном употреблении сохраняются в двух случаях: в уменьшительных существительных с количественным


Слайд 19Нормативна форма на -у(-ю) в количественно-выделительном значении в позиции главного

члена в предложениях типа
Народу тьма!;
Снегу намело!;
Дыму полно;

Весу пудов пять;
Квасу!

Нормативна форма на -у(-ю) в количественно-выделительном значении в позиции главного члена в предложениях типа Народу тьма!; Снегу


Слайд 20В предложном падеже единственного числа у существительных мужского рода основным

является окончание -е. Вариантное окончание -у возможно лишь в сочетаниях

с предлогами в и на в обстоятельственном значении места, реже — состояния или времени действия:
в цеху, в снегу, на берегу.
Затруднения обычно возникают в употреблении имен существительных, одинаково легко принимающих флексию -е и флексию -у.
в отпуске/у, в цехе/у, в аэропорте/у и др.
Литературная норма в данном случае допускает обе формы, однако они дифференцируются стилистически.
Так, формы
в цехе, в отпуске
имеют нейтральную окраску,
а в цеху, в отпуску — разговорную;
формы
на береге, на бале, в саде, в стоге, на борте, на шкафе и т.п.
носят оттенок устарелости.

В предложном падеже единственного числа у существительных мужского рода основным является окончание -е. Вариантное окончание -у возможно


Слайд 21Колебания в образовании форм именительного падежа множественного числа чаще всего

наблюдаются у двусложных заимствованных (и некоторых русских) слов с основой

на сонорный согласный:
катер, бункер, вексель, китель, тенор, крейсер, трактор, сектор, токарь и т.д.
Для большинства трехсложных слов нормативно традиционное окончание -ы(-и), колебаниям подвергаются прежде всего слова латинского происхождения на -тор:
инспектор, корректор, прожектор.
Формы на -а(-я) у дву- и трехсложных существительных закрепляются в русском языке неравномерно, избирательно, норма устанавливается в словарном порядке с учетом индивидуальных признаков и сложившегося узуса той или иной лексемы.

Колебания в образовании форм именительного падежа множественного числа чаще всего наблюдаются у двусложных заимствованных (и некоторых русских)


Слайд 22У односложных существительных варианты в пределах литературной нормы отмечаются лишь

в отдельных словах:
цехи — цеха, годы — года (но:

годы чего — войны, годы молодости, 60-е годы; в твои годы.

У остальных же односложных слов нормативно

либо окончание -а
бока, дома, луга и т.д.,

либо -ы
планы, торты, порты, фронты, супы, штабы и т.д.,

хотя в речевом употреблении таких слов часто встречаются отступления от норм.

У односложных существительных варианты в пределах литературной нормы отмечаются лишь в отдельных словах: цехи — цеха, годы


Слайд 23Нормативные варианты в родительном падеже множественного числа свойственны тем существительным,

у которых родовые варианты являются равноправными:
скирд — скирдов и

скирда — скирд, идиома — идиом и идиом — идиомов.
Вариантные формы образуют и существительные, в роде которых наблюдаются колебания:
георгин — георгинов и георгина — георгин, рельс — рельсов и рельса — рельс и т.д.
Первые из этих форм общелитературные, сфера употребления вторых ограничивается просторечием, профессиональной речью.

Нормативные варианты в родительном падеже множественного числа свойственны тем существительным, у которых родовые варианты являются равноправными: скирд


Слайд 24Колебания в образовании форм родительного падежа множественного числа наблюдаются у

отдельных групп существительных мужского рода на твердый согласный, служащих названиями

мер и единиц измерения, овощей, фруктов, плодов, а также парных предметов.
У большинства единиц измерения в родительном падеже прочно закрепилось нулевое окончание

ампер, ватт, вольт, кулон, герц, эрг и т.д.

Вариантные формы наблюдаются у существительных
граммов, килограммов, гектаров.
Формы на -ов употребляются преимущественно в письменной речи, нулевое же окончание допустимо в разговорной.

Колебания в образовании форм родительного падежа множественного числа наблюдаются у отдельных групп существительных мужского рода на твердый


Слайд 25Для существительных — названий овощей, фруктов, плодов общелитературным является окончание

-ов

апельсинов, баклажанов, бананов, лимонов и т.д.

Однако в устной

речи распространена нулевая форма, особенно у существительных апельсин, мандарин, помидор.

Для существительных — названий овощей, фруктов, плодов общелитературным является окончание -ов апельсинов, баклажанов, бананов, лимонов и т.д.


Слайд 26Для существительных — названий парных предметов или предметов, состоящих из

двух или нескольких частей, нормой является нулевая флексия:

ботинки —

ботинок, погоны — погон, шорты — шорт, чулки — чулок и т.д.; исключение носки — носков.

В современной речи широко используется форма носок, которая не противоречит языковой системе, а поэтому может быть признана нормативной. На правах разговорного варианта она уже включена в некоторые словари.

Для существительных — названий парных предметов или предметов, состоящих из двух или нескольких частей, нормой является нулевая


Слайд 27Грамматические формы имен прилагательных

Грамматические формы имен прилагательных


Слайд 28Семантические различия заключаются в том, что полные формы выражают признак

постоянный, безотносительный, пассивный,
а краткие — временный, относительный, активный:
река

спокойная — река спокойна, мать больная — мать больна, груз тяжелый — груз тяжел (он может быть легким для взрослого, но тяжел, например, для ребенка).
Однако в научной речи для обозначения постоянного, безотносительного признака, свойства или качества используются краткие прилагательные, так как здесь определения, описания даются в категорической форме:
фтор ядовит; кислород бесцветен.
В некоторых случаях полные и краткие прилагательные резко различаются своей семантикой:
Ребенок глухой от рождения — Он глух к мольбам матери; Отец еще жив — Мальчик очень живой.

Семантические различия заключаются в том, что полные формы выражают признак постоянный, безотносительный, пассивный, а краткие — временный,


Слайд 29Вследствие стилистических, семантических и грамматических различий полные и краткие прилагательные

не могут использоваться как однородные сказуемые;
в качестве однородных употребляются

либо только полные, либо только краткие формы:
Октябрь на редкость холодный, ненастный (К. Паустовский);
Сила моряков неудержима, настойчива, целеустремленна (Л. Соболев).

Вследствие стилистических, семантических и грамматических различий полные и краткие прилагательные не могут использоваться как однородные сказуемые; в


Слайд 30За пределами литературной нормы находятся встречающиеся в речи формы простой

сравнительной степени типа

бойчее, звончее, богатое, слаже, сладче, красивше, длиньше

и др.

Это просторечные формы, литературные их варианты —

бойче, звонче, богаче, слаще, красивее, длиннее.

За пределами литературной нормы находятся встречающиеся в речи формы простой сравнительной степени типа бойчее, звончее, богатое, слаже,


Слайд 31Формы сравнительной степени с приставкой по-, вносящей добавочное значение ‘несколько,

немного

(побольше, посильнее, повыше),
допустимы лишь в разговорной речи,

в

книжной же следует употреблять конструкции
немного больше, несколько сильнее.

Формы сравнительной степени с приставкой по-, вносящей добавочное значение 'несколько, немного (побольше, посильнее, повыше), допустимы лишь в


Слайд 32При употреблении форм сравнительной степени должен быть указан объект сравнения:

Сейчас нет задачи важнее, чем выполнение плана (из газет);
И

нет ничего сложнее внутреннего мира человека (В. Тендряков).

Предложения типа
Эта комната более чистая и светлая
не соответствуют нормам литературного языка.

При употреблении форм сравнительной степени должен быть указан объект сравнения: Сейчас нет задачи важнее, чем выполнение плана


Слайд 33Распространенными ошибками является образование:
сравнительной и превосходной степеней сравнения путем соединения

аналитической и синтетической форм:
более сильнее, самый сильнейший

2) плеонастических сочетаний

типа
несколько noподробнее (форма поподробнее имеет значение ‘несколько, немного );

Распространенными ошибками является образование:сравнительной и превосходной степеней сравнения путем соединения аналитической и синтетической форм: более сильнее, самый


Слайд 343) форм сравнительной степени от относительных прилагательных:
более синонимический ряд,

более разговорный вариант.
Такие формы допускаются в произведениях художественной литературы,

где их употребление стилистически мотивировано:
Мы хороним самого земного изо всех прошедших на земле людей (В. Маяковский);
В такой непроглядный вьюжный вечер успех решался не тем, кто железней или метче, а удачливей кто (Л. Леонов);

4) форм превосходной степени путем присоединения к прилагательным в форме положительной степени приставки наи-.
наивыгодный, наиприятный.

3) форм сравнительной степени от относительных прилагательных: более синонимический ряд, более разговорный вариант. Такие формы допускаются в


Слайд 35Ошибки в употреблении местоимений

Ошибки в употреблении местоимений


Слайд 36Не соответствует литературной норме употребление (без особого стилистического задания) личного

местоимения в функции второго подлежащего
Плюшкин… он отрицательный герой романа.

Не соответствует литературной норме употребление (без особого стилистического задания) личного местоимения в функции второго подлежащего Плюшкин... он


Слайд 37Нежелательно в речи дублирование одного и того же местоимения: Когда

он получил отпуск, он уехал в деревню
(лучше Получив отпуск,

он уехал… или Он получил отпуск и уехал…).

Нежелательно в речи дублирование одного и того же местоимения: Когда он получил отпуск, он уехал в деревню


Слайд 38Местоимение они не следует соотносить с собирательными или отвлеченными существительными,

имеющими форму единственного числа.
Например:

Юношество живо откликнулось на этот

призыв, и вот
они уже едут осваивать целинные земли;
Студенческая молодежь поехала в колхозы, там они будут работать в течение месяца.

В таких случаях целесообразно заменить собирательное или отвлеченное существительное конкретным
(юноши вместо юношество, студенты вместо студенческая молодежь).

Местоимение они не следует соотносить с собирательными или отвлеченными существительными, имеющими форму единственного числа. Например: Юношество живо


Слайд 39Распространенной ошибкой в речи является смешение притяжательных местоимений мой, твой,

его и других с возвратно-притяжательным свой:

Я не находил применения

моим рукам (надо своим),

У матери всегда находилось доброе слово для ее дочерей и сыновей (надо своих).

Распространенной ошибкой в речи является смешение притяжательных местоимений мой, твой, его и других с возвратно-притяжательным свой: Я


Слайд 40Образование и употребление глагольных форм

Образование и употребление глагольных форм


Слайд 41Глаголы полоскать, колыхать, мурлыкать, плескать, рыскать и некоторые другие образуют

двоякие формы настоящего времени:
с чередованием согласных (полощет, колышет и

т.д.)
и без чередования (полоскает, колыхает и т.д.).
Первые общелитературные, вторые свойственны разговорному стилю. Стилистически дифференцируются также формы настоящего времени глаголов мяукать (мяукает — мяучит), сыпать (сыплет — сыпет), щипать (щиплет — щипет),

повелительного наклонения глаголов
ехать (поезжай — езжай — едь), положить (положи — положь), класть (клади — поклади), лечь (ляг — ляжь), пойти (пойди — поди), подоить (подои — подои) и др.

Общелитературными являются первые из них, вторые имеют просторечный характер и в литературном языке не употребляются.

Глаголы полоскать, колыхать, мурлыкать, плескать, рыскать и некоторые другие образуют двоякие формы настоящего времени: с чередованием согласных


Слайд 42Варианты форм типа

подытоживать — подытаживать, обусловливать — обуславливать, сосредоточивать

— сосредотачивать, уполномочивать — уполномочивать

различаются как книжные (с гласным

о в корне) и разговорные (с гласным а).

Варианты форм типа подытоживать — подытаживать, обусловливать — обуславливать, сосредоточивать — сосредотачивать, уполномочивать — уполномочивать различаются как


Слайд 43Задание 1.

Определите род приведенных ниже существительных. Проверьте значение незнакомых слов

по словарю. Составьте словосочетания с этими существительными.

Газель, кенгуру, кадриль, жабо,

цунами, бикини, кашне, алоэ, рантье, aтташе, импресарио, контральто, регби, эмбарго, банджо, ралли, пенальти, сирокко, кольраби, салями, авеню, сулугуни, хинди, иваси, какаду, денди, рефери, портье, цеце, конферансье, кюре, гризли, крупье, пери, бра, идальго.

Задание 1.Определите род приведенных ниже существительных. Проверьте значение незнакомых слов по словарю. Составьте словосочетания с этими существительными.	Газель,


Слайд 44Задание 2.

Объясните, почему для приведенных ниже существительных свойственны колебания в

роде. Проверьте значение незнакомых слов по словарю.

Авто, арго, бренди, виски,

медресе, мокко, эсперанто, визави, протеже, инкогнито, колибри, парвеню, хиппи, манго, ноу-хау.

Задание 2.Объясните, почему для приведенных ниже существительных свойственны колебания в роде. Проверьте значение незнакомых слов по словарю.	Авто,


Слайд 45Задание 3.
Определите род аббревиатур. Объясните, по каким принци­пам распределяются по

родам аббревиатуры. Допишите окончания глаголов, согласуя подлежащее со сказуемым.

ЗАГС, ЗАКС,

ТЮЗ, ВГИК, СОЭ, ГЭС, ЖЭК, ВАК, НАТО, РЭУ, СНГ, НИИ, МИД, РОНО.

МГУ празднова… юбилей.
ООН приня… к рассмотрению документ.
РИА сообщи… об этом на прошлой неделе.
ТАСС уполномоче… заявить.

Задание 3.Определите род аббревиатур. Объясните, по каким принци­пам распределяются по родам аббревиатуры. Допишите окончания глаголов, согласуя подлежащее


Слайд 46Задание 4.

Вставьте пропущенные окончания прилагательных.

1. Солнечн… Сочи.
2. Широк… Миссисипи.
3. Полноводн…

Эри.
4. Живописи… Капри.
5. Знаменит… Лимпопо.
6. Древн… Баку.
7. Далек… Килиманджаро.
8. Загазованн…

Мехико.

Задание 4.Вставьте пропущенные окончания прилагательных.1. Солнечн... Сочи.	2. Широк... Миссисипи.		3. Полноводн... Эри.			4. Живописи... Капри.				5. Знаменит... Лимпопо.					6. Древн... Баку.						7.


Слайд 47Задание 5.

Замените формы множественного числа на формы единственного числа.

Забавные шимпанзе,

белоснежные манжеты, деревянные ставни, проржавевшие рельсы, рыжие бакенбарды, черные ботфорты,

изящные фламинго, маленькие пони, пугливые выхухоли, старинные псалтыри.

Задание 5.Замените формы множественного числа на формы единственного числа.	Забавные шимпанзе, белоснежные манжеты, деревянные ставни, проржавевшие рельсы, рыжие


Слайд 48Задание 6.

Выберите правильный вариант формы единственного числа для следующих существительных.

Проверьте правильность употребления этих форм по словарю.

Георгины, спазмы, тапки, туфли,

заусеницы (заусенцы), плацкарты, скирды, банкноты, эполеты, щупальца.

Задание 6.Выберите правильный вариант формы единственного числа для следующих существительных. Проверьте правильность употребления этих форм по словарю.	Георгины,


Слайд 49Задание 7.

Раскройте скобки, поставив существительные в форму множественного числа.

1. (Вексель)

предъявлены к оплате.
2. Все (директор) прибыли на совещание.
3. На кафедре

работают (профессор, кандидат наук).
4. Для воздвигающегося храма отливают (колокол).
5. Над городом возносятся золоченые (купол),
6. Территория делится на отдельные (округ).
7. (Бухгалтер) заполняют приходные (ордер).
8. (Загранпаспорт) оформляются в ОВИРе.
9. На конвертах ставятся (штемпель).

Задание 7.Раскройте скобки, поставив существительные в форму множественного числа.1. (Вексель) предъявлены к оплате.2. Все (директор) прибыли на


Слайд 50Задание 8.
Объясните смысловую разницу у следующих пар существительных. Образуйте подходящие

по смыслу словосочетания с этими существительными

Образы — образа, тормозы —

тормоза, лагери — лагеря, годы — года, кор­пусы — корпуса, мехи — меха, ордены — ордена, пропуски — пропуска, крендели — кренделя.

Задание 8.Объясните смысловую разницу у следующих пар существительных. Образуйте подходящие по смыслу словосочетания с этими существительными	Образы -


Слайд 51Задание 9.
Поставьте приведеннные существительные в форму родительного падежа множественного числа

Рельсы, баржи, чулки, носки, помидоры, рожки, саперы, ремесла,

боты, заморозки, ходули, макароны, хоромы, будни, ясли, подмостки, грабли, розги, няни, калмыки, апельсины, дрязги, выкрутасы, дела, умения, болота.

Задание 9.Поставьте приведеннные существительные в форму родительного падежа множественного числа  Рельсы, баржи, чулки, носки, помидоры, рожки,


Слайд 52Задание 10
Поставьте приведеннные существительные в форму родительного падежа множественного числа

Граммы, патиссоны, брюки, баклажаны, грузины, гренадеры, амперы, сапоги, хорваты,

партизаны, панталоны, омы, турки, яблоки, валенки.

Задание 10Поставьте приведеннные существительные в форму родительного падежа множественного числа  Граммы, патиссоны, брюки, баклажаны, грузины, гренадеры,


Слайд 53Задание 11
От приведенных ниже прилагательных образуйте, где это возможно, сравнительную

и превосходную степень, выбирая простую или составную форму степеней сравнения

Сильный, добрый, живой, постыдный, смелый, деревянный, важным прижимистый, лесной, теплый, плохой, дружественный, передовой, женатый, мерзкий, долгий, ранний, карий, серьезный, сердечный, подходящий, алюминиевый, просторный, американский, тесный, серьезный, продуктивный.

Задание 11От приведенных ниже прилагательных образуйте, где это возможно, сравнительную и превосходную степень, выбирая простую или составную


Слайд 54Задание 12
Сформулируйте принцип, по которому приведенные ниже словосочетания с превосходной

степенью сравнения прилагательного можно разделить на две группы

Высочайшая

гора мира; в самое ближайшее время; крупнейшая планета Солнечной системы; мельчайшие пылинки; изготовить с высочайшей точностью; худшие показатели за весь год; честнейший человек; жесточайшее col противление; старейший сотрудник отдела; для скорейшего окончания кризиса.

Задание 12Сформулируйте принцип, по которому приведенные ниже словосочетания с превосходной степенью сравнения прилагательного можно разделить на две


Слайд 55Задание 13
Образуйте краткую форму от приведенных ниже прилагательных. Укажите возможные

варианты

Двойственный, современный, невежественный, мелочный, надменный, торжественный, длинный, таинственный,

несомненный, подлинный, победный, обыкновенный, пустынный, забавный.

Задание 13Образуйте краткую форму от приведенных ниже прилагательных. Укажите возможные варианты  Двойственный, современный, невежественный, мелочный, надменный,


Слайд 56Задание 14
Проанализируйте смысловые различия в приведенных ниже сочетаниях с краткой

и полной формами прилагательных
Старик больной — старик болен; девушка

счастливая — девушка счастлива; шкаф высокий — шкаф высок; брюки короткие — брюки коротки; задача трудная — задача трудна; лицо спокойное -лицо спокойно.

Задание 14Проанализируйте смысловые различия в приведенных ниже сочетаниях с краткой и полной формами прилагательных 	Старик больной -


Слайд 57Задание 15
Выберите нужную полную или краткую форму имени прилагательного
1.

Предложенные к закону поправки и дополнения (существенны, существенные).
2. Требования к

работникам завода были (своевременны, своевременные, своевременными).
3. Изменение графика отпусков (нежелательно, нежелательное).
4. Проведение консультаций со специалистами (необходимое, необходимо).
5. Данная проблема при сложившихся обстоятельствах оказалась (неразрешима, неразрешимая, неразрешимой).
6. Этот ученый (известный, известен) своими работами по биохимии.
7. Учитель был (добрым, добр, добрый) к ученикам.
8. Этот юноша весьма (легкомыслен, легкомысленен).
9. Каждый работник (ответствен, ответственен) за порученное ему дело.
10. Новый гимн ((торжествен, торжественен).
11. Работа (несвободна, несвободная) от недостатков.

Задание 15Выберите нужную полную или краткую форму имени прилагательного 1. Предложенные к закону поправки и дополнения (существенны,


Слайд 58Задание 16
Раскройте скобки, выбрав правильный вариант личного местоимения. Укажите возможность

использования обоих вариантов
Между нами и (ими — ними), при помощи

(ее — нее), около (их — них), наперекор (ему — нему), за всеми (ими — ними), без (его — него), по поводу (ее — нее), старше (его — него), за исключением (их — них), для всех (их — них), соответственно (им — ним), перед (ей — ней), мимо (его — него), лучше (их — них).

Задание 16Раскройте скобки, выбрав правильный вариант личного местоимения. Укажите возможность использования обоих вариантов	Между нами и (ими -


Слайд 59Задание 17
Устраните ошибки

Вокруг их разгорелся спор.
Благодаря ней мы

смогли пойти на экскурсию.
Этот вопрос не представляет интереса для

их.
У него нет ни минуты свободного времени.
Впереди его мелкой рысцой бежала серая лошадка.
Здание нового цеха -оно окружено цветниками.

Задание 17Устраните ошибки Вокруг их разгорелся спор. Благодаря ней мы смогли пойти на экскурсию. Этот вопрос не


Слайд 60Задание 18
Прочитайте предложения, выбирая правильный вариант местоимения

1. Кабанова деспотически обращается

с членами (ее, своей) семьи.
2. Провинциальных чиновников с (их, своими)

интересами Гоголь показал в комедии «Ревизор».
3. Гоголь показал, как чиновники относились к (их, своим) обязанностям.
4. Жена и дочь городничего мало чем отличаются друг от друга У (обоих, обеих) много кокетства и легкомыслия.
5. К Хлестакову являются также Бобчинский и Добчинский, и у (обоих, обеих) он просит взаймы денег.

Задание 18Прочитайте предложения, выбирая правильный вариант местоимения1. Кабанова деспотически обращается с членами (ее, своей) семьи.2. Провинциальных чиновников


Слайд 61Задание 19
Определите смысловые и грамматические различия, проявляющиеся в приведенных ниже

парах глаголов. Составьте сочетания или предложения с этими глаголами

Обессилить — обессилеть, обезволить — обезволеть, обезлесить — обезле­
сеть, обездомить — обездометь, обезводить — обезводеть, обезжирить — обезжиреть.

Задание 19Определите смысловые и грамматические различия, проявляющиеся в приведенных ниже парах глаголов. Составьте сочетания или предложения с


Слайд 62Задание 20
Попытайтесь образовать формы первого лица единственного числа от приведенных

ниже глаголов
А. Телиться, колоситься, осыпаться, гаснуть, ржаветь, горчить, мерцать,
зеленеть,

кипеть, щениться, сквозить, цвести.

Б. Толпиться, сбежаться, сползтись, скопиться, перепадать, набежать, померзнуть.

B. Галдеть, убедить, победить, ерундить, дудеть, ощутить, шелестеть, чудить, колесить, грезить, затмить.

Г. Светать, смеркаться, знобить.

Задание 20Попытайтесь образовать формы первого лица единственного числа от приведенных ниже глаголов А. Телиться, колоситься, осыпаться, гаснуть,


Слайд 63Задание 21.
Слова, заключённые в скобки, поставьте в нужной форме.

Мотивируйте свой выбор.

1) Вскоре мальчики очутились снова на крыше. Вместе

запустили (змей) и по очереди держали тугую, гудящую нить.
2) Я не люблю (трупы) и (покойники), и мне всегда неприятно, когда переходит мою дорогу длинная погребальная процессия.
3) Пахнет рыбой и лимоном, и духами парижанки, что под зонтиком зеленым и несет (креветки) в банке.
4) Даже такие фразы: «А вот я (ваш туз) побоку»,- зачем они.
5) Он /Онегин/ не сумел отличить в бедной девочке законченности и совершенства и действительно, может быть, принял ее за («нравственный эмбрион»).
6) А не хотите ли со мной есть (устрицы)?

Задание 21.  Слова, заключённые в скобки, поставьте в нужной форме. Мотивируйте свой выбор.  1) Вскоре


Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Предложение содержит следующую ошибку докладчик выдвинул два положения
  • Предложение со словосочетанием исправление ошибок 5 класс
  • Предложение со словом ошибка на английском
  • Предложение обмена стим ошибка 28
  • Предложение какие ошибки допущены запиши исправленные предложения