Презентация орфографические ошибки

Типы орфографических ошибок и причины их возникновения у младших школьников

Сизова Наталья Анатольевна

МБОУ г. Мурманска «Гимназия №3»

Орфографические темы:

• правописание безударных

гласных в корне ;

• правописание согласных- звонких и глухих, непроизносимых, удвоенных;
• чередование гласных в корне слова;
• употребление заглавных букв;
• перенос слов;
• слитно-раздельные и дефисные написания.

Орфографические ошибки:

• собственно орфографические;
• фонетико-орфографические;
• грамматико-орфографические;

Собственно орфографические:

• нарушение правил написания гласных и мягкого знака после шипящих и «Ц»;
• искажение написания значащих частей слова, а именно основы, корня, приставки, суффикса и окончания;
• неправильное написание начальной формы слова: адютант, шеснадцать;
• неправильный перенос слов;
• нарушение о слитном и раздельном написании слов;
• неправильное написание сложных слов;
• ошибка в написании строчных и прописных букв.

Фонетико- орфографические:

• отражение на письме национальных особенностей произношения русских звуков;
• отражение на письме индивидуальных особенностей произношения звуков учащимися.

Грамматико-орфографические:

• грамматико-морфологические;

• грамматико-синтаксические

Грамматико-морфологические ошибки

• употребление неправильных форм И.п. мн.ч.;
• искажение форм родительного падежа мн.ч. существительных;
• образование форм мн.ч. от существительных, не имеющих форм мн.ч.;
• употребление одного рода вместо другого;
• образование формы ед.ч. от существительных имеющих только форму мн.ч.;
• использование неправильных форм причастий;
• употребление неправильных форм деепричастий;
• неправильные формы предлога в сочетании со знаменательными словами

Г рамматико-орфографические ошибки

• неправильное согласование слов;
• неправильное управление вида глагола;
• несоответствие деепричастного оборота основной части предложения или неуместное его употребление в предложении;
• несоответствие союзов с содержанием предложения;

1 класс 2 класс

— правописание звонких и глухих

— жи,ши

-правописани безударных гласных,не проверяемых удареним

-правописание непроизносимых согласных

-не с глаголами

-ча-ща

-чу-щу

-ударные и безударные гласные

-парные звонкие и глухие

3 класс и 4 класс

-замены согласных букв

-недостаточное различие твёрдых и мягких фонем

-замены согласных букв

— правописание гласных и согласных в корне слова

-изменение имён прилагательных по падежам

-правописание безударных личных окончаний глаголов

—

Объективные причины:

1.Незнание орфографической нормы;

2. Оперирование лексикой;

3. Психофизическая усталость;

4.Наличие в словарях с той или иной орфограммой трудных случаев в применении орфографических правил.

Причины возникновения ошибок.

• 1.Детям так слышится.
• 2.Дети пишут так, как говорят.
• 3.Ученик уверен, что слова надо писать так, а не иначе.
• 4.У детей мал запас слов.
• 5.Лёгий материал.
• 6.Нет систематического повтора материала.

Из опыта работы

— Письмо с «дырками»

-Опорные схемы

Весной лес оживает. е оие

Весело щебечут птицы . ео еу ы

Из берлоги вылезает сонный медведь. з еи ее нн ед

-Показ неправильного письма

-Найди «опасное место» .

— « Светофор»

1


Типы орфографических ошибок и причины их возникновения у младших школьников

2


Орфографические темы: правописаниее безударных гласных в корне ; правописаниее согласных- звонких и глухих, непроизносимых, удвоенеых; чередование гласных в корне слова; употребление заглавных букв; перенос слов; слитно-раздельные и дефисные написания.

3


Орфографические ошибки: собственео орфографические; фонетико-орфографические; грамматико-орфографические;

4


Собственео орфографические: нарушение правил написания гласных и мягкого знака после шипящих и «Ц»; искажение написания значащих частей слова, а именео основы, корня, приставки, суффикса и окончания; неправильное написание начальной формы слова: адъютант, шестнадцать; неправильный перенос слов; нарушение о слитном и раздельном написании слов; неправильное написание сложных слов; ошибка в написании строчных и прописных букв.

5


Фонетико- орфографические: отражение на письме национальных особенеостей произношения русских звуков; отражение на письме индивидуальных особенеостей произношения звуков учащимися.

6


Грамматико- орфографические: грамматико- морфологические; грамматико-синтаксические

7


Грамматико — морфологические ошибки употребление неправильных форм И. п. мн. ч.; искажение форм родительного падежа мн. ч. существительных ; образование форм мн. ч. от существительных, не имеющих форм мн. ч.; употребление одного рода вместо другого ; образование формы ед. ч. от существительных имеющих только форму мн. ч.; использование неправильных форм причастий ; употребление неправильных форм деепричастий ; неправильные формы предлога в сочетании со знаменательными словами

8


Грамматико — орфографические ошибки неправильное согласование слов ; неправильное управление вида глагола ; несоответствие деепричастного оборота основной части предложения или немуместное его употребление в предложении ; несоответствие союзов с содержанием предложения ;

9


1 класс 2 класс -правописаниее звонких и глухих -правописание безударных гласных,не проверяемых ударением -правописаниее непроизносимых согласных -не с глаголами -жи,ши -ча-ща -чу-щу -ударные и безударные гласные -парные звонкие и глухие

10


3 класс и 4 класс -замены согласных букв -недостаточное различие твёрдых и мягких фонем -замены согласных букв -правописаниее гласных и согласных в корне слова -изменение имён прилагательных по падежам -правописаниее безударных личных окончаний глаголов —

11


Объективные причины: 1. Незнание орфографической нормы; 2. Оперирование лексикой; 3. Психофизическая усталость; 4. Наличие в словарях с той или иной орфограммой трудных случаев в применении орфографических правил.

12


Причины возникновения ошибок. 1. Детям так слышится. 2. Дети пишут так, как говорят. 3. Ученик уверен, что слова надо писать так, а не иначе. 4. У детей мал запас слов. 5.Лёгий материал. 6. Нет систематического повтора материала.

13


Из опыта работы -Письмо с «дырками» -Опорные схемы Весной лес оживает. е оие Весело щебечут птицы. но ему ы Из берлоги вылезает сонеый медведь. з еи ее не ед -Показ неправильного письма -Найди «опасное место». — « Светофор»

14


Спасибо за внимание!

Орфографические ошибки

Содержание презентации

• Орфографические ошибки

• Негрубые ошибки

• Однотипные ошибки

Что такое «орфографическая ошибка»?

• Орфографическая ошибка — это неправильное написание слова.
• Она может быть допущена только на письме , обычно в слабой фонетической позиции (для гласных -в безударном положении, для согласных — на конце слова или перед другим согласным) или в слитно-раздельно-дефисных написаниях.
• Такую ошибку можно только увидеть , услышать её нельзя: по деревн и , о син и м карандаше, н еб ыл, и з п од, по ла пельсина.

Внимание!

• по количеству ошибок недочётов

• критерий ГК1 Соблюдение орфографических норм

ГК1 Соблюдение орфографических норм

1. Орфографических ошибок нет или допущено не более 1 ошибки – 2 балла 2. Допущены 2 ошибки – 1 балл 3. Допущены 3 ошибки и более – 0 баллов

Внимание!

На оценку сочинения распространяются положения об

однотипных и негрубых

ошибках.

Какие ошибки называют «негрубыми»?

Негрубые ошибки

!!!

К негрубым относятся ошибки:

• в исключениях из правил (крыжОвник, парашЮт) ;
• в написании большой буквы в составных собственных наименованиях (Великая Отечественная война) ;
• в случае раздельного и слитного написания НЕ с прилагательными и причастиями, выступающими в роли сказуемого (Наша семья не богата) ;
• в написании И-Ы после приставок (сыграть) ;
• в трудных случаях различения НЕ и НИ (Куда он только не обращался! Куда он ни обращался, никто не мог дать ему ответ. Никто иной не …; не кто иной, как …; ничто иное не …; не что иное, как … и др.)
• в случаях, когда вместо одного знака препинания поставлен другой;
• в пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их последовательности.

Внимание!

повторяемость однотипность

!!!

за одну ошибку.

Какие ошибки называют «однотипными»?

Однотипные ошибки — это ошибки

на одно правило, если условия

выбора правильного написания

заключены в грамматических (в

армиИ, в рощЕ; колют, борются) и

фонетических (пирожОк, сверчОк)

особенностях данного слова.

Какие ошибки не считаются однотипными?

Не считаются однотипными ошибки

на такое правило, в котором для

выяснения правильного написания

одного слова требуется подобрать

другое (опорное) слово или его форму:

вОда — вОды, роТ — роТик, грусТный –

грусТить.

Как учитываются однотипные ошибки?

• за одну ошибку
• как самостоятельная.
• за одну ошибку

Внимание!

Понятие об однотипных

ошибках  НЕ распространяется

на пунктуационные ошибки.

Послесловие

Источник информации

Готовимся к ГИА по русскому языку.

9 класс

Презентация к докладу  «Работа над орфографическими ошибками — залог грамотного письма». 

Овладение учащихся грамотным письмом — одна из важнейших задач начального обучения. Грамотное письмо-это компонент речевой деятельности, протекающей в письменной форме.

Как и любая деятельность, грамотное письмо в своей структуре имеет ряд действий большей или меньшей  сложности. Следовательно, формирование грамотного письма  представляет собой процесс овладения совокупностью действий, или, иначе говоря, совокупностью умений.                                           

Просмотр содержимого документа

«Презентация к докладу «Работа над орфографическими ошибками — залог грамотного письма» »