Причиной этой ошибки является ваша невнимательность

Home/ russkii yazyk/50 баллов, русский, вставьте пропущеные буквы и раскройте скобки (Не)глубокую речку мы перешли вброд. Ещё (не)облетевшая бе

50 баллов, русский, вставьте пропущеные буквы и раскройте скобки (Не)глубокую речку мы перешли вброд. Ещё (не)облетевшая бе

Question

50 баллов, русский, вставьте пропущеные буквы и раскройте скобки

(Не)глубокую речку мы перешли вброд. Ещё (не)облетевшая берёза красовалась на опушке. Мария, (не)поняв условие задачи, перечитала его еще раз. В комнате лежали (не)упакованные, а беспорядочно брошенные вещи. Кругом расстилались (не)засеянные поля. Хлеба в поле ещё (не)скошены. Причиной этой ошибки является ваша (не)внимательность. За рекой (не)громко играла гармонь. Старик был одет (не)ряшливо. (Не)прочитанная мною книга лежала на столе. На лепестках роз блестела ещё (не)высохшая роса. В (не)подвижном воздухе уже пахнет весной.

Л…гическое ударение, пр…клоняться перед подв…гом, (не)смотря на непр…ятности, б…гровый отблеск з…ри,избра(н,нн)ый п….рламент, по(д,дд)ават(ь?)ся бе…причи(н,нн)ому отч…янию, изв….ржение вулкана, ол…цетворение, оск…рбление д….стоинства, пр…зидент р…спублики, знаки пр…пинания, орф…эпия, непр….износимые с….гласные.

in progress
0

russkii yazyk
Luna

8 месяцев
2022-01-29T09:07:26+00:00
2022-01-29T09:07:26+00:00 2 Answers
0 views
0

Answers ( No )

Ответ: На губокую речку мы перешли вброд. Ещё не облетевшая берёза красовалась на опушке. Мария, не поняв условия задачи, перечитала её еще раз. В комнате лежали не склаженные, а беспорядочно брошенные вещи. Кругом расстилались не засеянные поля. Хлеба в поле ещё неосношены. Причиной этой ошибки является ваша невнимательность. За рекой не громко играла гармонь. Старик был одет неряшливо. Не прочитанная мною книга лежала на столе. На лепестках роз блестела ещё (не)высохшая роса. В неподвижном воздухе уже пахнет весной

Объяснение:

Логическое ударение, просклоняться перед подвигом, (не)смотря на неприятности, будет…ровый отблеск зори,избра(н,нн)ый п…а.рламент, по(д,дд)ават(ь?)ся бе…причи(н,нн)ому отч…аянию, изве….ржение вулкана, ол…ецетворение, оско…рбление д….остоинства, пре…зидент ре…спублики, знаки припинания, орф…еэпия, непр….оизносимые со….гласные.
Ответ:

Не глубокую, не облетевшая, не поняв, не упакованные, незасеянные, не скошены, невнимательность, негромко, неряшливо, не прочитанная, не высохшая, неподвижном.

Логическое ударение, приклоняться перед подвогом, не смотря на неприятности, богровый отблеск зари, избранный парламент, поддаваться без причинному отчаянию, извержение вулкана, олицетворение, оскорбление достоинства, президент республики, знаки препинания, орфоэпия, непроизносимые согласные.

Leave an answer

Luna

Ошибки из-за невнимательности?.

«Мой сын всё знает, дома всё отвечает, а в классе ошибка на ошибке!
Что поделать – невнимательность!»
«У моей дочки знания отличные. Но вот волнуется и из-за
невнимательности допускает ошибки!»

Знаете, что бывает дальше в 99 процентах случаев?

Первый этап

Первые три класса начальной школы родители вздыхают и
разводят руками.

Второй этап

К концу четвёртого класса, невзирая на «просто невнимательного»,
начинается неравный бой либо с собственным ребёнком, либо
с учительницей.

Третий этап

В средней школе толпы отчаявшихся родителей осаждают кабинеты
психологов,
где им дают советы, как разными способами развить внимание.

Например, дать ребёнку задание принести из комнаты тетрадку,
но не просто принести, а, например, первую часть пути прыгать
на левой ножке,
потом пешком, потом на правой. На обратном пути, взяв тетрадь
в левую руку, 5 раз подбросить её, пройдя половину расстояния,
поймать, переложить в правую руку и гордо вручить родителям.

Четвёртый этап

Все эти задания психологов не вредны, а даже полезны.
Но они не являются панацеей. Ребёнок продолжает допускать глупые,
на взгляд родителей, а потом уже даже и не глупые ошибки.
Наиболее ответственные родители, чувствуя, что ситуация
выходит из-под контроля, нанимают репетиторов.
Менее ответственные просто продолжают ругать своего ребёнка,
учителя, школу и всё образование в целом.

Кто виноват и что делать?

Чтобы быстро вылечить больного, врач сначала должен верно поставить
диагноз.
Ведь если 15 лет старательно лечить лёгкие, а проблемы — с желудком,
то пациент не выздоровеет.

Так же и в учёбе. Давайте сразу поставим верный диагноз.
Сначала вам надо усвоить одну грустную истину.
Если мы говорим о школьных навыках, то запомните очень важное правило:

ОШИБОК ИЗ-ЗА НЕВНИМАТЕЛЬНОСТИ НЕ БЫВАЕТ!

Любая ошибка – это неотработанность, неусвоенность
определенного навыка. Давайте разберём самые распространённые,
узнаваемые всеми вами случаи.

Ребёнок пропускает буквы в словах

(это может быть в ЛЮБОМ классе)

Причина: неотработанность фонематического слуха.

Что делать: больше писать под диктовку, обязательно
вполголоса проговаривая слово по буквам-слогам.

Ребёнок допускает ошибки в счёте

Причина: не отработаны до автоматизма навыка счёта.

Что делать: учить состав числа, таблицу умножения,
внетабличное умножение и деление знать назубок до 19.
В общем, больше решать примеров (скакание на одной
ножке с тетрадкой поможет гораздо меньше. Не навредит,
но и в счёте не поможет)

Ребёнок допускает ошибки в диктанте
на хорошо известные ему орфограммы

Причина: орфограммы известны, может их применить на практике,
но доведённого до автоматизма навыка ещё нет.

Что делать: снова проговаривать правило, разбирать слова
с этой орфограммой устно, а потом опять писать диктанты
с этой орфограммой. Диктант – лучшая отработка и проверка
грамотности ребёнка. Помните, что диктантов много не бывает!

Ребёнок не решает задачи

Причина: неумение видеть причинно-следственные связи,
неумение выстраивать логическую цепочку решения.

Что делать: не лениться с первого класса делать краткую запись,
записывать условие задачи, чертить схемы и пр.

Да, в первом классе абсолютное большинство
детей в 10 раз быстрее просто решит задачу,
чем составит и сделает краткую запись к ней.

Но это умение будет необходимо вашему ребёнку для
хорошего умения решать задачи начиная со второго класса и далее.

Итак: краткая запись к каждой задаче (и/или чертёж, схема,
формула)
+ больше решать задач, отрабатывать навык.

С чем чаще всего путают ошибки,

принимая их за ошибки из-за невнимательности?

С неотработанностью учебных навыков (это мы уже разобрали)
С логопедическими ошибками (милости просим на приём к логопеду)
С полным отсутствием мотивации к учению.

Пара слов о мотивации

Очень важно, чтобы у ребёнка было желание учиться,
узнавать новое, гордиться своими успехами в учёбе.
Если ребёнок не хочет что-либо выучить – заставить его
практически нереально.

Мотивируйте, хвалите, не давайте просиживать часами за
играми на планшетах, телефонах, компьютерах ежедневно.
Раз в неделю и максимум час. Иначе, получив массу лёгкой
информации, которая отупляет, попутно очень сильно травмируя
нервную систему ребёнка, его мозг будет просто не в состоянии
усваивать новое, которое действительно развивает.

Учителя не волшебники. Они не в силах справляться с могучими
холдингами разработчиков и производителей компьютерных игр.
Контролируйте своих детей сами, ведь вам с ними и после школы жить.

У учителей даже есть такое понятие, как мотивированность
к учебе не только детей, но и родителей. Всегда понятно,
мотивирована семья на учёбу или нет. Детям из мотивированных
семей намного легче и с большей радостью даётся учеба.
Говорю это вам как учитель-практик, методист и автор
федеральных учебников.

И, напоследок, давайте повторим правило:

ОШИБОК ИЗ-ЗА НЕВНИМАТЕЛЬНОСТИ НЕ БЫВАЕТ!

Любая ошибка – это неотработанность, неусвоенность
определенного навыка.

Когда вашего ребёнка спрашивают, как его зовут, он же не путает
свое имя, не ошибается из-за невнимательности?
Не отвечает растерянно: «Петя. или нет, нет! Миша. Коля?.
Ваня. а! Вспомнил! Точно! Артём! Артём меня зовут!» Имя помнит?

Вот так и всё остальное должен помнить, если действительно
и выучил, и отработал.

Удачи вам и успехов в учёбе!

С уважением, Узорова Ольга!

Содержание:

1 Образец объяснительной об ошибке по невнимательности
2 Пример по ошибке в работе бухгалтера, кассира (с кассой)
3 Объяснительная ошибки от воспитателя, учителя (в школе)
4 Об ошибке врача, медсестры, фармацевта или провизора
5 Образец записки кадровика в отделе кадров
6 Веские причины, которые можно указать, чтобы оправдаться (список)

Образец объяснительной об ошибке по невнимательности

Генеральному директору ООО «ЕлПыжстрой»

Грачеву В.В.

от старшего менеджера отдела продаж

Егорова А.А.

Объяснительная записка

19 февраля 2021 года я допустил ошибку при составлении отчета за первую декаду 2021 года, т.е. я неверно указал объем поставки материалов для компании ООО «ПМК сервис». Ошибку допустил по невнимательности. Вину свою признаю, обещаю впредь выполнять свою работу более внимательно. Прошу заметить, что ошибка была выявлена и устранена мной лично в течение 1 часа. Она носила исключительно делопроизводственный характер и в будущем не привела к возникновению проблем с заказчиком.

Старший менеджер отдела продаж __________________Егорова А.А.

19.02.2021 года

Пример по ошибке в работе бухгалтера, кассира (с кассой)

Максимову Е.Е.

от бухгалтера Ольгиной М.В.

Объяснительная записка

об ошибке, допущенной при заполнении документов

11 сентября 2022 года мной были неверно внесены цены на товар в товарную накладную № 344 и счет-фактуру № 4546, т.е. цены были завышены на 5%. Заказчик, увидев цены на товар, отказался от него. Из-за чего последний вновь прибыл на склад нашей компании.

Ошибка возникла из-за моей сильной загруженности в день подготовки документов. В этот день по причине болезни отсутствовала моя напарница. Из-за этого мне пришлось выполнять всю работу за двоих.

Документы были готовы в конце дня, т.е. в тот момент, когда сильная усталость привела к невнимательности при выполнении мной моей работы.

Ошибку свою признаю. Впредь обещаю больше таких ошибок не допускать. Также постараюсь в будущем более внимательно относиться к своей работе, не отвлекаться при заполнении таких ответственных документов.

_____________________ Ольгина М.В.

11.09. 2022 года

Руководителю

ООО «Жилкомстрой»

В.В. Веселкову

от старшего кассира

Дмитриевой М.В.

Объяснительная записка

Я, Дмитриева Мария Владимировна, 17 октября 2021 года в 20:00 по адресу: г. Москва, Нежинский переулок, дом.3 пробила кассовый чек № 16171514 на сумму 2000 рублей.

По ошибке я провела оплату безналичным расчетом, а оплатил товар покупатель наличными деньгами.

Причина моей ошибки – покупатель вначале хотел оплатить товар безналичным расчетом, а потом он передумал, оплатил покупку наличными деньгами. Я не успела сменить признак на ККТ. В магазине было много покупателей, я лишний раз не проверила данные. т.к. стремилась быстро отдать товар.

Кассир ________________ Дмитриева М.В.

17.10. 2021 года

Объяснительная ошибки от воспитателя, учителя (в школе)

Заведующей ГБОУ «Школа №777»

ДОУ № 2 Ковальчук Л.М.

от младшего воспитателя второй младшей группы

Терентьевой Д.М.

Объяснительная записка

20 января 2021 года после пробуждения детей я помогала воспитателю Петровой А.Л. их одевать. Во время процедуры я употребила в присутствии детей не совсем корректное высказывание. Тем самым я нарушила трудовую дисциплину, о чем очень сожалею. Впредь обещаю при детях больше таких высказываний не употреблять.

____________________ Терентьева Д.М. 20.01. 2021 года

Директору школы

Афанасьевой Е.Г.

Объяснительная записка

о срыве урока математики

в 4-ом «Б» классе

Довожу до Вашего сведения, что 13 апреля 2021 года в соответствии с расписанием я должна была вести 1-ый урок у 4-ого «Б» класса. В связи с тем, что днем ранее я не изучила расписание электричек (в которое были внесены изменения), пришла на автостанцию к назначенному времени, а время отхода моего поезда было изменено. Из-за этого я не смогла вовремя приехать на работу. К записке прилагаю измененное расписание поездов.

Учитель математики ___________________ Афанасьева Е.Г.

14.04.2021 года

Об ошибке врача, медсестры, фармацевта или провизора

Главному врачу ГКБ №35 г. Москвы

Кочеткову В.П.

от врача-терапевта Киселевой М.В.

Объяснительная записка

В ночь с 11 по 12 декабря 2022 года я, Киселева М. В., дежурила в ночную смену. До 20:00 все было спокойно, поэтому я на время оставила свое рабочее место, решила ненадолго сходить в магазин за продуктами, т.к. не успела нормально поужинать дома. На рабочем месте я отсутствовала меньше 1 часа.

Когда я вернулась, то обнаружила, что в мое отсутствие в больнице сработала пожарная сигнализация.

Вернувшись на работу, я позвонила в службу спасения и сообщила о том, что пожарная сигнализация сработала у нас в больнице случайно.

Считаю обвинения в мою сторону необоснованными, т.к. должностную инструкцию я не нарушала, отсутствовала на рабочем месте непродолжительный промежуток времени, в мое отсутствие ничего страшного в больнице не случилось. За сбои в работе пожарной сигнализации я отвечать не обязана.

___________________ Киселева М.В.

12.12. 2022 года

Заместителю главного врача

Максимову П.А.

от врача кабинета МРТ

Ушаковой Р.Д.

Объяснительная записка

Вчера, 11 сентября 2021 года, в 14:00 при проведении МРТ головного мозга, со слов пациента Решетова А.А. на его голову упал магнит. Пациент был сразу же доставлен в отделение травматологии, где был осмотрен квалифицированным специалистом.

Довожу до Вашего сведения то, что все мелкие детали, находящиеся в приборе, надежно закреплены и просто так не могут упасть на голову пациента во время исследования. Наличие инородных предметов внутри устройства также недопустимо, т.к. они могут негативно сказаться на качестве изображения.

Также хочу Вам сообщить о том, что прибор МРТ – это полностью стационарный аппарат, который весит свыше 5510 кг. Упасть просто так он не может, т.к. во время исследования он не поднимается и не перемещается. Поэтому, даже если и предположить то, что аппарат смог упасть на пациента, то лично меня удивляет то, что жалобу оставил именно сам пострадавший, т.к. не любой живой организм выдержит падение такого тяжелого предмета. Считаю жалобы пациента необоснованными. Прошу Вас внимательно разобраться в деле.

Врач кабинета МРТ __________________ Ушакова Р.Д.

12.09.2021 года

Главному врачу ГКБ №80 г. Москвы

Захарову А.Д.

от медсестры Новиковой М.С.

Объяснительная записка

Я, Новикова М.С., сегодня (26.10.2023 года) пришла на работу в 08:30, т.к. на улице был сильный дождь и автобус, на котором я следовала на работу, передвигался очень медленно (т.е. скорость автобуса из-за погодных условий была ниже среднестатистической). Из-за своего опоздания я не смогла вовремя сделать укол пациентке Некрасовой Е.М.

Свою вину в случившемся я не отрицаю. Впредь буду стараться выходить из дома раньше, приходить на работу в точно установленное графиком время.

__________________ Новикова М.С.

26.10.2023 года

Генеральному директору ООО «Аптеки Столички»

Касаткину О.Г.

от фармацевта Афониной К.П.

Объяснительная записка

Я, Афонина К.П., 22 июля 2022 года отсутствовала на рабочем месте по следующим причинам:

В 10:00 22 июля 2022 года мне позвонила учитель из школы и сообщила о том, что мой ребенок Афонин П.Г. плохо себя чувствует: у него поднялась температура, начался сильный кашель. Именно поэтому я была вынуждена отлучиться с работы, забрать своего ребенка из школы, отвезти его домой. После этого я вернулась на свое рабочее место. В течения дня я отлучалась с работы 2 раза, чтобы зайти в аптеку, а затем – чтобы передать купленные лекарства домой сыну.

Из-за этого я не сумела вовремя приготовить необходимый лекарственный раствор в лаборатории для обеспечения больничного учреждения.

Причиной моего отсутствия на работе послужило сильное волнение за самочувствие моего ребенка.

Свою вину в самовольном оставлении рабочего места я признаю.

Прошу учесть то, что ранее претензий к моей работе у начальника моего отдела не возникало.

Афонина/Афонина К.П.

22.07.2022 года

Директору аптеки ООО «Региональные аптеки»

Калыменцеву О.О.

от провизора

Тюльевой Н.Б.

Объяснительная записка

об отсутствии на рабочем месте

11 декабря 2023 года я отсутствовала на рабочем месте в период с 11 до 12 часов дня в связи с необходимостью навестить своих больных родителей дома.

Поскольку сменный провизор в нашей аптеке в этот период находился в отпуске, я не смогла вовремя уведомить его о том, что буду отсутствовать некоторое время на своем рабочем месте. Считаю, что правил внутреннего трудового распорядка я не нарушила, т.к. отсутствовала на рабочем месте по уважительной причине и в течение непродолжительного промежутка времени. Единственная моя ошибка состоит в том, что я заранее не уведомила покупателей о том, что во время моего отсутствия аптека будет закрыта, т.е. объявление о закрытии аптеки мной написано не было.

Полностью признаю свою вину. С уверенностью заверяю о том, что в будущем буду более внимательно относиться к своим трудовым обязанностям, заранее сообщать покупателям о своем отсутствии на рабочем месте, временном закрытии аптеки.

____________________ Тюльева Н.Б.

11.12.2023 года

Образец записки кадровика в отделе кадров

Директору ОАО «Инженеринг»

Попкову В.Г.

от начальника отдела кадров

Дмитриевой Д.Е.

Объяснительная записка

об ошибке при оформлении документов

В среду, 15 марта 2022 года, я неправильно указала дату в документе о предоставлении ежегодного оплачиваемого отпуска Анциферову П.Д. Из-за этого Павел Дмитриевич не вышел на работу вовремя, за что и получил выговор от своего начальника.

Оплошность была допущена мною из-за высокой загруженности, т.к. 14 и 15 числа я была вынуждена выйти на работу и работать в одиночку, т.к. моя напарница Лютикова Д.Б. оказалась в это время на больничном. Именно из-за большой загруженности, отсутствия отдыха, в конце рабочего дня 15 числа во время составления документа я была сильно уставшей, не внимательной. Свою вину в случившемся я признаю. Впредь, обещаю, что буду более ответственно относиться к своим трудовым обязанностям.

____________________ Дмитриева Д.Е.

16.03.2022 года

Веские причины, которые можно указать, чтобы оправдаться (список)

Ошибиться на работе можно по разным причинам.

Это может произойти из-за:

большой загруженности на работе;
большого и непрерывного потока клиентов;
напряженного дня, механической ошибки;
плохого самочувствия;
и многого другого.

Продолжение . . .

Архив образцов – Объяснительные записки

Примеры (образцы) – Объяснительные записки о невыполнении должностных обязанностей

« Назад

Ошибки из-за невнимательности?..

«Мой сын всё знает, дома всё отвечает, а в классе ошибка на ошибке! Что поделать – невнимательность!»
«У моей дочки знания отличные. Но вот волнуется и из-за невнимательности допускает ошибки!»

Знаете, что бывает дальше в 99 процентах случаев?

Первый этап

Первые три класса начальной школы родители вздыхают и разводят руками.

Второй этап

К концу четвёртого класса, невзирая на «просто невнимательного», начинается неравный бой либо с собственным ребёнком, либо с учительницей.

Третий этап

В средней школе толпы отчаявшихся родителей осаждают кабинеты психологов, где им дают советы, как разными способами развить внимание.

Например, дать ребёнку задание принести из комнаты тетрадку, но не просто принести, а, например, первую часть пути прыгать на левой ножке, потом пешком, потом на правой. На обратном пути, взяв тетрадь в левую руку, 5 раз подбросить её, пройдя половину расстояния, поймать, переложить в правую руку и гордо вручить родителям.

Четвёртый этап

Все эти задания психологов не вредны, а даже полезны. Но они не являются панацеей. Ребёнок продолжает допускать глупые, на взгляд родителей, а потом уже даже и не глупые ошибки. Наиболее ответственные родители, чувствуя, что ситуация выходит из-под контроля, нанимают репетиторов. Менее ответственные просто продолжают ругать своего ребёнка, учителя, школу и всё образование в целом.

Кто виноват и что делать?

Чтобы быстро вылечить больного, врач сначала должен верно поставить диагноз. Ведь если 15 лет старательно лечить лёгкие, а проблемы — с желудком, то пациент не выздоровеет.

Так же и в учёбе. Давайте сразу поставим верный диагноз. Сначала вам надо усвоить одну грустную истину. Если мы говорим о школьных навыках, то запомните очень важное правило:

ОШИБОК ИЗ-ЗА НЕВНИМАТЕЛЬНОСТИ НЕ БЫВАЕТ!

Любая ошибка – это неотработанность, неусвоенность определенного навыка. Давайте разберём самые распространённые, узнаваемые всеми вами случаи.

Ребёнок пропускает буквы в словах

(это может быть в ЛЮБОМ классе)

Причина: неотработанность фонематического слуха.

Что делать: больше писать под диктовку, обязательно вполголоса проговаривая слово по буквам-слогам.

Ребёнок допускает ошибки в счёте

Причина: не отработаны до автоматизма навыка счёта.

Что делать: учить состав числа, таблицу умножения, внетабличное умножение и деление знать назубок до 19. В общем, больше решать примеров (скакание на одной ножке с тетрадкой поможет гораздо меньше. Не навредит, но и в счёте не поможет)

Ребёнок допускает ошибки в диктанте
на хорошо известные ему орфограммы

Причина: орфограммы известны, может их применить на практике, но доведённого до автоматизма навыка ещё нет.

Что делать: снова проговаривать правило, разбирать слова с этой орфограммой устно, а потом опять писать диктанты с этой орфограммой. Диктант – лучшая отработка и проверка грамотности ребёнка. Помните, что диктантов много не бывает!

Ребёнок не решает задачи

Причина: неумение видеть причинно-следственные связи, неумение выстраивать логическую цепочку решения.

Что делать: не лениться с первого класса делать краткую запись, записывать условие задачи, чертить схемы и пр.

Да, в первом классе абсолютное большинство детей в 10 раз быстрее просто решит задачу, чем составит и сделает краткую запись к ней.

Но это умение будет необходимо вашему ребёнку для хорошего умения решать задачи начиная со второго класса и далее.

Итак: краткая запись к каждой задаче (и/или чертёж, схема, формула) + больше решать задач, отрабатывать навык.

С чем чаще всего путают ошибки,

принимая их за ошибки из-за невнимательности?

С неотработанностью учебных навыков (это мы уже разобрали)
С логопедическими ошибками (милости просим на приём к логопеду)
С полным отсутствием мотивации к учению.

Пара слов о мотивации

Очень важно, чтобы у ребёнка было желание учиться, узнавать новое, гордиться своими успехами в учёбе. Если ребёнок не хочет что-либо выучить – заставить его практически нереально.

Мотивируйте, хвалите, не давайте просиживать часами за играми на планшетах, телефонах, компьютерах ежедневно. Раз в неделю и максимум час. Иначе, получив массу лёгкой информации, которая отупляет, попутно очень сильно травмируя нервную систему ребёнка, его мозг будет просто не в состоянии усваивать новое, которое действительно развивает.

Учителя не волшебники. Они не в силах справляться с могучими холдингами разработчиков и производителей компьютерных игр. Контролируйте своих детей сами, ведь вам с ними и после школы жить.

У учителей даже есть такое понятие, как мотивированность к учебе не только детей, но и родителей. Всегда понятно, мотивирована семья на учёбу или нет. Детям из мотивированных семей намного легче и с большей радостью даётся учеба. Говорю это вам как учитель-практик, методист и автор федеральных учебников.

И, напоследок, давайте повторим правило:
ОШИБОК ИЗ-ЗА НЕВНИМАТЕЛЬНОСТИ НЕ БЫВАЕТ!

Любая ошибка – это неотработанность, неусвоенность определенного навыка.

Когда вашего ребёнка спрашивают, как его зовут, он же не путает свое имя, не ошибается из-за невнимательности? Не отвечает растерянно: «Петя… или нет, нет! Миша… Коля?.. Ваня… а! Вспомнил! Точно! Артём! Артём меня зовут!» Имя помнит?

Вот так и всё остальное должен помнить, если действительно и выучил, и отработал.

Удачи вам и успехов в учёбе!

А если в списывании примера с доски плюс на минус меняет? Тоже невнимательность? 9 примеров списал без ошибки, в десятом ошибся? Что отрабатывать, плюс и минус? Слово » классная работа» пишется с первого класса каждый день. От зубов отлетает. И все равно иногда «класная» или «класняя». Тоже не отработал? Не смешите . Взрослые люди в банках и паспортные столах и то буквы и цифры путают иногда

Ответить / Цитировать

2017-06-06 09:01:26
Вээлада

Согласна, отлично помнит как зовут каждую куклу, а как дробь написать 20 раз написали уже, и бесполезно..

Ответить / Цитировать

2017-04-22 05:29:25
Татьяна

Спасибо большое за Ваш труд и пособия! Особенно любим серию Устный счет. Занимались по ним вместе с яркими счетами. Состав числа заучивать не пришлось — теперь дочка видит его в голове. В школу идем с радостью и подготовленные. Ваши пособия и радость ребёнка от результата его труда — лучшая мотивация для родителей!

Ответить / Цитировать

2017-03-15 23:33:44
Алексей

Я не согласен с мнением автора! я учусь в 11 классе и готовлюсь к ЕГЭ по химии. Решая все хорошо, но место того чтобы написать 22.11 могу просто написать 11.22. Это моя типичная ошибка. И что поделать? Переписывать цифры ?

Ответить / Цитировать

2017-03-14 21:37:53
Марина

ОГРОМНЕЙШЕЕ спасибо! Разрешите Ваши слова процитировать на родительском собрании? Лучше не скажешь!

Ответить / Цитировать

2016-10-12 18:27:28
Юлия

Спасибо большое! Очень важная информация для меня и моего ребенка!!!!

Ответить / Цитировать

2016-10-10 18:41:53
Анна

Спасибо, теперь знаем причину нашей неуспеваемости!
А значит сможем пойти по правельному пути.
С удовольствием заглядываю в гости, почитать новые темки.

Ответить / Цитировать

2016-05-13 19:25:54
Ольга

Спасибо Вам за Ваш сайт, за Ваш труд! Заканчиваем 4 класс, есть проблемы, теперь понятно в каком направлении двигаться.

Ответить / Цитировать

2016-05-01 21:43:44
Асель

Ольга, я восхищаюсь вашими работами и статьями для родителей!!!

Ответить / Цитировать

2016-04-25 10:34:47
Людмила

Спасибо, я даже детям зачитала Ваши слова о компьютере!!!!

Ответить / Цитировать

Каковы причины невнимательности в работе и как их устранить?

Что является причиной невнимательности?

На работе совершаю ошибки из-за невнимательности.

Влияет ли на степень внимательности нехватка витаминов и физической нагрузки, т. е. зависит ли внимательность от чего-либо?

И как можно исправить ситуацию к лучшему?

Внимательность зависит от очень многого, и причин невнимательности может быть очень много — на разных уровнях.

Два главных уровня: физиологический и психологический. Вот составности физиологического уровня в неполном перечислении:

— общий тонус организма, зависящий, в свою очередь, от очень многого: питания, в том числе витаминного, кислородно-ионного снабжения крови, а с ней — и мозга, что обеспечивается и достаточным притоком свежего воздуха и физическими нагрузками и разнообразием их;

— гормональное состояние: при нехватке, например, в крови гормона щитовидной железы внимание очень быстро истощается и гаснет, а при переизбытке неутомимо скачет с одного предмета на другой;

— правильное освещение рабочего места;

— оптимальность позы во время работы и возможность свободно менять положение тела, чтобы отдыхали разные группы мышц и связок;

— правильный рабочий ритм: верное чередование усилий и перерывов, работы и отдыха;

— правильное согласование рабочей нагрузки с общей суточной ритмикой организма и мозга: часто бывает, что человек работает просто в недостаточно проснувшемся состоянии;

— правильность согласования рабочей нагрузки с различными функциями организма, как то: степень голода — насыщения («сытое брюхо к учению глухо», к работе тоже не расположено, а с другой стороны и на шибко голодный желудок тоже не очень-то поработаешь, особенно головой); освобождение кишечника и мочевого пузыря — как ни прозаично это звучит, но это много значит: я знаю многих людей, умственная работоспособность которых критическим образом зависит от того, сходили ли они в туалет и успешно ли;

— хорошее кровоснабжение мозга во время работы, обеспечиваемое и правильностью рабочего положения, и заблаговременным снятием мышечно-связочных зажимов, особенно в области шеи и шейно-головного сочленения, а также и остальных мышц и суставов (об этом подробно рассказано в моем курсе тонопластики, книга «Ближе к телу»).

Это еще не все по физиологии, но уже достаточно, чтобы вы смогли сами задаться вопросами, что для вас из этого значимо и насколько. Понаблюдать, поэкспериментировать и найти для себя оптимальный вариант или даже целый набор их. Я думаю, что в любом случае поиск в этом направлении вам поможет.

А на психологическом уровне важнее всего ваша мотивированность к работе. Она не должна быть ни низкой, это понятно, ни чересчур высокой, чтобы не вводить вас в ступор сверхзначимости парадоксальным состоянием. Важно, чтобы мотивация к работе была положительной, чтобы вы работали не просто потому, что это надо, а потому, что это вам нравится или обеспечивает нечто такое, что для вас важно и не просто важно, а приятно и радостно. Ради любимого человека вычистишь и авгиевы конюшни.

Опять же спросите себя: как обстоит дело с мотивацией? Осознайте это по возможности объективно.

Еще важный момент: устранение монотонности и привнесение в работу игрового и творческого начала. Здесь многое зависит от вашей собственной творческости, от вашего воображения, от ваших навыков перевоплощения, смены внутренних ролей. Я об этом много писал в «Искусстве быть другим».

Невнимательность в работе часто бывает вызвана внутренним ролевым сопротивлением. Если вы подчиненный и исполняете работу по заданию начальника или просто делаете какую-то заказную работу, либо, скажем, работаете бухгалтером с каждодневной рутиной этой нелегкой профессии, то ваш Внутренний Ребенок, который еще со школьных, а может и детсадовских лет затаил в себе уйму сопротивления обязаловке, может исподволь мешать вашей работе, то и дело отводя от нее внимание на что-нибудь другое, более ему приятное. Если это так, то с Ребенком нужно поговорить начистоту, а потом предложить ему какую-то игру, в которой эту работу нужно выполнять. Можно и чередовать эти игры.

Это целое искусство, которым интуитивно овладевают люди, хорошо справляющиеся с работой, казалось бы, отчаянно скучной, но для них почему-то интересной.

Наконец, даже при высокой мотивированности к работе и полном ее ролевом приятии ошибки невнимательности могут возникать, если общее ваше психологическое состояние работе не способствует, если, что называется, душа не на том месте.

Внимание может страдать, если мучает какой-то неразрешенный конфликт, внутренний или связанный с какими-то важными отношениями; если что-то исподволь сильно тревожит, если гложет тоска, тяжелые воспоминания…

Полезно будет составить табличку разноуровневых факторов, влияющих на ваше внимание, и каждому попробовать выставить какой-то сравнительный балл — положительный или отрицательный. Образца приводить не буду, лучше это сделать так, как удобнее будет именно вам. Главное — увидеть перед собой картину взаимодействия всех возможных влияний на ваше внимание, и выделить в ней самое существенное — направление «основного удара».

Прочтя все это, вы или кто-то другой подумает: а ведь у обычного человека гораздо больше причин быть невнимательным в работе, чем внимательным.

Как еще мир держится? Как не падает каждый второй самолет? Как получается, что не в каждом слове люди делают афрофрагические обишки? Хотя я, бывает, получаю письма и с вот такими ошибками, которые только что сделал, причем в каждом слове. И если вы сравните себя с другими, то может быть, вдохновитесь тем, что до них вам еще далеко.

См. Кадры, Позвоночник, Решение, Саморегуляция, Ценности

Будьте внимательны до конца так же, как и в начале, и вы совершите предпринятое.

Лао-Цзы

Загрузить PDF

Ошибки из-за невнимательности могут быть обиднее крупных ошибок, хотя бы потому, что кажется, что их легче предотвратить. Важно помнить, что все время от времени совершают ошибки, и это нормально. Однако, если вы допускаете много ошибок из-за невнимательности, есть несколько простых способов вернуться на правильный путь.

1
Поймите, что допускать ошибки — это нормально. Итак, вы ошиблись? Без паники. Все мы люди, и все мы иногда совершаем ошибки. Не критикуйте и не принижайте себя, если это произошло.
- Недавние психологические исследования показали, что существует два распространенных способа того, как мозг реагирует на допущенную ошибку. Первый гласит: «Будьте внимательнее!» — что служит призывом к действию, когда мы думаем: «Что случилось и почему?» Второй способ больше похож на то, что мозг закрывается, воспринимает нашу негативную обратную связь как угрозу, а потом вообще избегает мыслей об этом.
- Люди, участвовавшие в исследованиях и реагирующие первым способом, чаще учились на своих ошибках и меняли свое поведение.
- Люди, которые реагировали вторым способом, полностью закрывались или паниковали, а также чаще повторяли одни и те же ошибки снова и снова.^[1]
2
Ведите журнал ошибок, которые совершаете в течение каждой недели. Вы совершаете ошибки на работе или на учебе? А может, дома? Вы допускаете их, находясь за рулем или выполняя срочные поручения? Вы не уложились в крайние сроки на работе? Вы забыли оплатить счет или покормить питомца? Забыли ключи в замке зажигания? У вас кончился бензин?^[2]
- Признать, что вы допустили оплошность, и понять, к какому виду относится эта ошибка, — это отличное начало.
- Отслеживайте шаблоны ошибок, которые вы совершаете, чтобы понять, как избежать их повторения.
3
Определите, что делает эту ошибку халатной. Спросите себя, почему вы допустили определенную ошибку. Вы торопились, потому что до этого тянули время? Вы были напряжены и думали о чем-то другом?
- Отмечайте рядом с каждой ошибкой в журнале, как можно было бы избежать ее изначально. Например: выделить на задачу больше времени, начать пораньше, больше концентрироваться на процессе и прочее.
4
Поговорите с кем-нибудь о своих ошибках. Многие люди совершают ошибки из-за невнимательности, и возможно, у кого-нибудь из ваших знакомых есть идеи, как избавиться от привычек, которые приводят к оплошностям.
- Попробуйте поговорить с близким другом об ошибках, которые вы совершаете. Если у вас есть нечто общее, скорее всего, он допускал подобные ошибки.
- Если вы ошибаетесь на работе, поговорите с более опытным коллегой, с которым вы ладите, чтобы получить хорошее представление о том, как можно этого избегать.^[3]
Реклама

1
Пользуйтесь календарем. Причем только одним! Если у вас его еще нет, купите его. Если он у вас есть, обязательно пользуйтесь им. Существует множество видов: календари и органайзеры в смартфоне или на компьютере, а также бумажные настольные варианты.
- Часто ошибки из-за невнимательности возникают из-за того, что мы забываем о том, что должны сделать. Может быть чрезвычайно полезно записывать в календаре предстоящие обязательства, встречи и крайние сроки.
- Кроме того, можно использовать различные цвета: красный — для работы, синий —для детей, зеленый — для увлечений и так далее. Посмотрите на предстоящую неделю и запишите, что вам нужно сделать, чтобы подготовиться к предстоящим событиям.^[4]
2
Наведите порядок вокруг себя. Вы будете поражены, насколько прояснится голова и как повысится концентрация, когда окружающая вас обстановка будет чистой и организованной.
- Постоянно наводите порядок в доме. Не покидайте комнату с пустыми руками, если там находится мусор.
- Выделите «благотворительное место» для вещей, которые вам больше не нужны и которые вы хотите отдать.
- Создайте упорядоченную систему документов на работе.^[5]
3
Используйте контрольные списки и списки дел. Возьмите тетрадь и запишите туда всевозможные дела. Записывайте туда все, что нужно исправить в доме, указывайте поездки в магазин и разгребайте остальной беспорядок в голове, чтобы освободить ее от лишних мыслей. Вычеркните эти пункты позже, когда их выполните.
- В календарь можно внести задачи без конкретных даты и времени, а просто общие вещи, которые нужно выполнить в определенный момент в будущем.^[6]
Реклама

1
Расставляйте приоритеты. Составьте список самых важных вещей в жизни, расставив их по порядку. Потом, когда будете готовы что-то сделать, решите, насколько это «важно». Возможно, стоит подумать, какое это имеет значение и можно ли использовать свое время более целесообразно, выполнив что-нибудь другое.
- Если вы будете составлять контрольный список или список дел, записывая обязанности в порядке их важности, это также поможет вам выяснить, что стоит выполнить в первую очередь, во вторую, в третью и так далее.^[7]
2
Упростите свое расписание. Если вам постоянно трудно управлять своими обязанностями, не допуская при этом ошибок из-за невнимательности, возможно, это происходит потому, что вы взваливаете на себя слишком много всего. Каждый день ограничен по времени. Сколько у вас увлечений и сколько времени вы тратите на них?
- Очень важно выделять немного времени на то, чтобы расслабляться и наслаждаться жизнью, но что если ваш график постоянно заполнен «увлекательными» обязательствами, на которые, в конечном итоге, у вас нет даже свободной минутки?
- Вернитесь к списку приоритетов и убедитесь, что уделяете достаточно времени тому, чтобы концентрироваться на верхней части списка.^[8]
- Разбивайте задачи на посильные части. Организуйте свое время так, чтобы выполнять похожие задания вместе. Например, когда совершаете покупки, заходите в магазины, которые расположены близко друг от друга.
3

Обратитесь за помощью. Иными словами, делегируйте обязанности. Убедитесь, что все домочадцы выполняют дела по дому и вносят свой вклад в ведение домашнего хозяйства. Если какой-либо рабочий проект слишком крупный, чтобы вы могли справиться с ним в одиночку, попросите коллег помочь вам, кто чем может. ^[9]

Реклама

1
Придерживайтесь регулярного графика сна и приемов пищи. Удивительно, как быстро недостаток сна и/или питания может сделать человека забывчивым и вызвать у него напряжение и утомление, что легко приводит к появлению ошибок из-за невнимательности.
- Старайтесь ложиться спать и просыпаться примерно в одно и то же время каждый день и регулярно питаться здоровой пищей по четкому графику.
- Уделяйте немного времени занятиям спортом: несколько раз каждую неделю не менее 20 минут. В здоровом теле — здоровый дух.^[10]
2
Оставайтесь в настоящем моменте. Быть осознанным — значит постоянно уделять безраздельное внимание своим делам и полностью погружаться в свои занятия. Это поможет вам обрести новый образ мышления и новые подходы к принятию решений.
- Зачастую именно мелочи в жизни сбивают нас с толку — вещи, которые, как нам кажется, не нуждаются во внимании и которые мы уже якобы знаем. Сохраняйте осознанность, чтобы справиться с этим.
3
Фильтруйте незначительную информацию. Спросите себя, как уделять больше внимания важным вещам в своей жизни, и подумайте, не переполнен ли ваш разум лишними вещами, например, сплетнями, постами в социальных сетях и прочим.
- Спросите себя: «Это на самом деле имеет для меня значение? Как это влияет на мою жизнь?» Если веский ответ на эти вопросы не приходит моментально, скорее всего, это неважно и просто является дополнительной информацией, которая может повысить уровень стресса.^[11]
4
Позволяйте себе хорошо и качественно расслабляться. Будьте внимательны ко всему, что делаете, даже когда смотрите фильмы или телевизор, перекусываете или звоните другу.
- Например, во время просмотра фильма можно спросить себя: «Я жертвую временем, чтобы посмотреть этот фильм? Может, мне лучше заняться чем-нибудь другим? Что произойдет/не произойдет в результате просмотра этого фильма? Имеет ли это значение и могут ли другие вещи подождать?»
- Безусловно, расслабляться — это очень важно, однако порой трудно расслабиться, когда знаешь, что есть вещи поважнее.^[12]
5

Скажите себе, что в следующий раз у вас получится лучше. Не позволяйте ошибке подавлять вас. Нет необходимости быть перфекционистом. Не вините в своей ошибке других, не оправдывайтесь и не корите себя. Все допускают ошибки. Важно то, как вы с ними справляетесь. Просто подумайте, как можно решить проблему и двигаться дальше.^[13]
6
Обратитесь за профессиональной помощью, если испытываете стресс, переутомление или подавленность. Ошибки из-за невнимательности — это нормальная часть жизни, и они не должны причинять вам слишком много страданий. Если вы зацикливаетесь на этих ошибках или слишком суровы к себе, подумайте о том, чтобы обратиться к психологу. Терапия может принести вам пользу.
- Перфекционизм или желание все контролировать может нарушать жизнь во многих ее проявлениях. Работа с психологом поможет вам научиться отпускать мелочи.
- Излишний стресс также может повлиять на ваше психическое здоровье. Обсудите со своим психологом или лечащим врачом, что вас беспокоит.
Реклама

Об этой статье

Эту страницу просматривали 35 694 раза.

Была ли эта статья полезной?

Источник

Добавить свой ответ

Ответы на вопрос

Ответ: На губокую речку мы перешли вброд. Ещё не облетевшая берёза красовалась на опушке. Мария, не поняв условия задачи, перечитала её еще раз. В комнате лежали не склаженные, а беспорядочно брошенные вещи. Кругом расстилались не засеянные поля. Хлеба в поле ещё неосношены. Причиной этой ошибки является ваша невнимательность. За рекой не громко играла гармонь. Старик был одет неряшливо. Не прочитанная мною книга лежала на столе. На лепестках роз блестела ещё (не)высохшая роса. В неподвижном воздухе уже пахнет весной

Объяснение:

Логическое ударение, просклоняться перед подвигом, (не)смотря на неприятности, будет…ровый отблеск зори,избра(н,нн)ый п…а.рламент, по(д,дд)ават(ь?)ся бе…причи(н,нн)ому отч…аянию, изве….ржение вулкана, ол…ецетворение, оско…рбление д….остоинства, пре…зидент ре…спублики, знаки припинания, орф…еэпия, непр….оизносимые со….гласные.

Ответ:

Не глубокую, не облетевшая, не поняв, не упакованные, незасеянные, не скошены, невнимательность, негромко, неряшливо, не прочитанная, не высохшая, неподвижном.

Логическое ударение, приклоняться перед подвогом, не смотря на неприятности, богровый отблеск зари, избранный парламент, поддаваться без причинному отчаянию, извержение вулкана, олицетворение, оскорбление достоинства, президент республики, знаки препинания, орфоэпия, непроизносимые согласные.

Новые вопросы

Источник

« Назад

Ошибки из-за невнимательности?..

Знаете, что бывает дальше в 99 процентах случаев?

Первый этап

Первые три класса начальной школы родители вздыхают и разводят руками.

Второй этап

К концу четвёртого класса, невзирая на «просто невнимательного», начинается неравный бой либо с собственным ребёнком, либо с учительницей.

Третий этап

В средней школе толпы отчаявшихся родителей осаждают кабинеты психологов, где им дают советы, как разными способами развить внимание.

Например, дать ребёнку задание принести из комнаты тетрадку, но не просто принести, а, например, первую часть пути прыгать на левой ножке, потом пешком, потом на правой. На обратном пути, взяв тетрадь в левую руку, 5 раз подбросить её, пройдя половину расстояния, поймать, переложить в правую руку и гордо вручить родителям.

Четвёртый этап

Все эти задания психологов не вредны, а даже полезны. Но они не являются панацеей. Ребёнок продолжает допускать глупые, на взгляд родителей, а потом уже даже и не глупые ошибки. Наиболее ответственные родители, чувствуя, что ситуация выходит из-под контроля, нанимают репетиторов. Менее ответственные просто продолжают ругать своего ребёнка, учителя, школу и всё образование в целом.

Кто виноват и что делать?

Чтобы быстро вылечить больного, врач сначала должен верно поставить диагноз. Ведь если 15 лет старательно лечить лёгкие, а проблемы — с желудком, то пациент не выздоровеет.

Так же и в учёбе. Давайте сразу поставим верный диагноз. Сначала вам надо усвоить одну грустную истину. Если мы говорим о школьных навыках, то запомните очень важное правило:

ОШИБОК ИЗ-ЗА НЕВНИМАТЕЛЬНОСТИ НЕ БЫВАЕТ!

Любая ошибка – это неотработанность, неусвоенность определенного навыка. Давайте разберём самые распространённые, узнаваемые всеми вами случаи.

Ребёнок пропускает буквы в словах

(это может быть в ЛЮБОМ классе)

Причина: неотработанность фонематического слуха.

Что делать: больше писать под диктовку, обязательно вполголоса проговаривая слово по буквам-слогам.

Ребёнок допускает ошибки в счёте

Причина: не отработаны до автоматизма навыка счёта.

Что делать: учить состав числа, таблицу умножения, внетабличное умножение и деление знать назубок до 19. В общем, больше решать примеров (скакание на одной ножке с тетрадкой поможет гораздо меньше. Не навредит, но и в счёте не поможет)

Ребёнок допускает ошибки в диктанте
на хорошо известные ему орфограммы

Причина: орфограммы известны, может их применить на практике, но доведённого до автоматизма навыка ещё нет.

Что делать: снова проговаривать правило, разбирать слова с этой орфограммой устно, а потом опять писать диктанты с этой орфограммой. Диктант – лучшая отработка и проверка грамотности ребёнка. Помните, что диктантов много не бывает!

Ребёнок не решает задачи

Причина: неумение видеть причинно-следственные связи, неумение выстраивать логическую цепочку решения.

Что делать: не лениться с первого класса делать краткую запись, записывать условие задачи, чертить схемы и пр.

Да, в первом классе абсолютное большинство детей в 10 раз быстрее просто решит задачу, чем составит и сделает краткую запись к ней.

Но это умение будет необходимо вашему ребёнку для хорошего умения решать задачи начиная со второго класса и далее.

Итак: краткая запись к каждой задаче (и/или чертёж, схема, формула) + больше решать задач, отрабатывать навык.

С чем чаще всего путают ошибки,

принимая их за ошибки из-за невнимательности?

С неотработанностью учебных навыков (это мы уже разобрали)
С логопедическими ошибками (милости просим на приём к логопеду)
С полным отсутствием мотивации к учению.

Пара слов о мотивации

Очень важно, чтобы у ребёнка было желание учиться, узнавать новое, гордиться своими успехами в учёбе. Если ребёнок не хочет что-либо выучить – заставить его практически нереально.

Мотивируйте, хвалите, не давайте просиживать часами за играми на планшетах, телефонах, компьютерах ежедневно. Раз в неделю и максимум час. Иначе, получив массу лёгкой информации, которая отупляет, попутно очень сильно травмируя нервную систему ребёнка, его мозг будет просто не в состоянии усваивать новое, которое действительно развивает.

Учителя не волшебники. Они не в силах справляться с могучими холдингами разработчиков и производителей компьютерных игр. Контролируйте своих детей сами, ведь вам с ними и после школы жить.

У учителей даже есть такое понятие, как мотивированность к учебе не только детей, но и родителей. Всегда понятно, мотивирована семья на учёбу или нет. Детям из мотивированных семей намного легче и с большей радостью даётся учеба. Говорю это вам как учитель-практик, методист и автор федеральных учебников.

И, напоследок, давайте повторим правило:
ОШИБОК ИЗ-ЗА НЕВНИМАТЕЛЬНОСТИ НЕ БЫВАЕТ!

Любая ошибка – это неотработанность, неусвоенность определенного навыка.

Вот так и всё остальное должен помнить, если действительно и выучил, и отработал.

Удачи вам и успехов в учёбе!

1 Образец объяснительной об ошибке по невнимательности
2 Пример по ошибке в работе бухгалтера, кассира (с кассой)
3 Объяснительная ошибки от воспитателя, учителя (в школе)
4 Об ошибке врача, медсестры, фармацевта или провизора
5 Образец записки кадровика в отделе кадров
6 Веские причины, которые можно указать, чтобы оправдаться (список)

Образец объяснительной об ошибке по невнимательности

Генеральному директору ООО «ЕлПыжстрой»

Грачеву В.В.

от старшего менеджера отдела продаж

Егорова А.А.

Объяснительная записка

Старший менеджер отдела продаж подпись / Егорова А.А. /

19.02.2021 года

Пример по ошибке в работе бухгалтера, кассира (с кассой)

Максимову Е.Е.

от бухгалтера Ольгиной М.В.

Объяснительная записка

об ошибке, допущенной при заполнении документов

подпись / Ольгина М.В. /

11.09. 2022 года

Руководителю

ООО «Жилкомстрой»

В.В. Веселкову

от старшего кассира

Дмитриевой М.В.

Объяснительная записка

По ошибке я провела оплату безналичным расчетом, а оплатил товар покупатель наличными деньгами.

Кассир подпись / Дмитриева М.В. /

17.10. 2021 года

Объяснительная ошибки от воспитателя, учителя (в школе)

Заведующей ГБОУ «Школа №777»

ДОУ № 2 Ковальчук Л.М.

от младшего воспитателя второй младшей группы

Терентьевой Д.М.

Объяснительная записка

подпись / Терентьева Д.М. /

20.01. 2021 года

Директору школы

Афанасьевой Е.Г.

Объяснительная записка

о срыве урока математики

в 4-ом «Б» классе

Учитель математики подпись / Афанасьева Е.Г. /

14.04.2021 года

Об ошибке врача, медсестры, фармацевта или провизора

Главному врачу ГКБ №35 г. Москвы

Кочеткову В.П.

от врача-терапевта Киселевой М.В.

Объяснительная записка

Когда я вернулась, то обнаружила, что в мое отсутствие в больнице сработала пожарная сигнализация.

подпись / Киселева М.В. /

12.12. 2022 года

Заместителю главного врача

Максимову П.А.

от врача кабинета МРТ

Ушаковой Р.Д.

Объяснительная записка

Врач кабинета МРТ подпись / Ушакова Р.Д. /

12.09.2021 года

Главному врачу ГКБ №80 г. Москвы

Захарову А.Д.

от медсестры Новиковой М.С.

Объяснительная записка

подпись / Новикова М.С. /

26.10.2023 года

Генеральному директору ООО «Аптеки Столички»

Касаткину О.Г.

от фармацевта Афониной К.П.

Объяснительная записка

Я, Афонина К.П., 22 июля 2022 года отсутствовала на рабочем месте по следующим причинам:

Причиной моего отсутствия на работе послужило сильное волнение за самочувствие моего ребенка.

Свою вину в самовольном оставлении рабочего места я признаю.

Прошу учесть то, что ранее претензий к моей работе у начальника моего отдела не возникало.

подпись Афонина/Афонина К.П.

22.07.2022 года

Директору аптеки ООО «Региональные аптеки»

Калыменцеву О.О.

от провизора

Тюльевой Н.Б.

Объяснительная записка

об отсутствии на рабочем месте

подпись / Тюльева Н.Б. /

11.12.2023 года

Образец записки кадровика в отделе кадров

Директору ОАО «Инженеринг»

Попкову В.Г.

от начальника отдела кадров

Дмитриевой Д.Е.

Объяснительная записка

об ошибке при оформлении документов

подпись / Дмитриева Д.Е. /

16.03.2022 года

Веские причины, которые можно указать, чтобы оправдаться (список)

Ошибиться на работе можно по разным причинам.

Это может произойти из-за:

большой загруженности на работе;
большого и непрерывного потока клиентов;
напряженного дня, механической ошибки;
плохого самочувствия;
и многого другого.

Продолжение . . .

Архив образцов – Объяснительные записки

Примеры (образцы) – Объяснительные записки о невыполнении должностных обязанностей

Источник

Ошибки из-за невнимательности?.

Знаете, что бывает дальше в 99 процентах случаев?

Первый этап

Первые три класса начальной школы родители вздыхают и
разводят руками.

Второй этап

Третий этап

Четвёртый этап

Кто виноват и что делать?

ОШИБОК ИЗ-ЗА НЕВНИМАТЕЛЬНОСТИ НЕ БЫВАЕТ!

Ребёнок пропускает буквы в словах

(это может быть в ЛЮБОМ классе)

Причина: неотработанность фонематического слуха.

Что делать: больше писать под диктовку, обязательно
вполголоса проговаривая слово по буквам-слогам.

Ребёнок допускает ошибки в счёте

Причина: не отработаны до автоматизма навыка счёта.

Ребёнок допускает ошибки в диктанте
на хорошо известные ему орфограммы

Ребёнок не решает задачи

Причина: неумение видеть причинно-следственные связи,
неумение выстраивать логическую цепочку решения.

Итак: краткая запись к каждой задаче (и/или чертёж, схема,
формула)
+ больше решать задач, отрабатывать навык.

С чем чаще всего путают ошибки,

принимая их за ошибки из-за невнимательности?

С неотработанностью учебных навыков (это мы уже разобрали)
С логопедическими ошибками (милости просим на приём к логопеду)
С полным отсутствием мотивации к учению.

Пара слов о мотивации

И, напоследок, давайте повторим правило:

ОШИБОК ИЗ-ЗА НЕВНИМАТЕЛЬНОСТИ НЕ БЫВАЕТ!

Любая ошибка – это неотработанность, неусвоенность
определенного навыка.

Вот так и всё остальное должен помнить, если действительно
и выучил, и отработал.

Удачи вам и успехов в учёбе!

С уважением, Узорова Ольга!

Источник

Здравствуйте, Ева!

Несмотря на то, что Ваше письмо достаточно короткое, в нем затронуто несколько очень важных тем.

Давайте попробуем их обозначить и посмотреть, что можно сделать в каждой ситуации.

Во-первых, если профессия Вам нравится и приносит (о невнимательности отдельно) моральное и материальное удовлетворение, то ее точно не нужно бросать. Ева, это большое счастье, когда человек занимается любимым делом! Да, на протяжении жизненного пути деятельность может меняться, но осознание того, что ты занимаешься тем, что нравится, дорогого стоит. Большинство не может о себе такого сказать, работая исключительно ради заработка. Так что, Вы – счастливый человек!

А теперь о том, что мешает Вашему счастью быть полным.

Потеря нескольких работ по причине ошибок очень похожа на сценарий, который постоянно будет повторяться, пока не устранить причину появления этих ошибок.

Ева, я не очень четко поняла, что произошло в Вашей семье 15 лет назад, поэтому рассмотрю два варианта. Выберете свой.

1).Разногласия в Вашей семье были между родителями. И семейные проблемы привели к снижению Вашей успеваемости. В результате родители объединились против Вас, наказывая за плохую успеваемость. Хотя именно они являлись ее первопричиной. То есть Вы оказались в роли жертвы.

2) Разногласия были между Вами и родителями. Родители предъявляли Вам свои требования, в основном относительно учебы, а Вы эти требования не принимали и игнорировали. И родители действовали с позиции силы. В результате Вы снова оказывались в роли жертвы.

Объединяет эти два варианта то, что в результате Вы оказываетесь в роли жертвы и испытывали чувства боли («воспринимала обстановку болезненно»), скрытого гнева («ощущение, что неправильно воспитывают») и страха.

Ведь именно эти чувства Вы испытываете и сейчас, Ева? («мне очень плохо и страшно»). Чего Вы боитесь? Наказания? Но Вы взрослый человек и никто не может применить к Вам наказание, если Вы сами этого не позволите. Есть ответственность за свои поступки, да. Но, ответственность – не наказание. А Вы, похоже, пытаетесь наказывать себя сами за свои ошибки. Я предполагаю, что Вы уходили с предыдущих работ сами после нескольких ошибок ( наказывали себя таким образом).

Что же с этим делать?

1. Надо учиться выражать свои чувства.

2. Проработать ситуацию 15-летней давности, если она Вас держит (а ведь держит). Ева, попробуйте поговорить об этом с родителями ( можно по отдельности). Ни в коем случае не обвиняя, максимально спокойно. Расскажите о своих чувствах, послушайте их доводы.

Они выражали свою любовь к Вам и заботу, как умели. Сейчас, будучи взрослой женщиной, Вам легче будет понять и простить своих родителей. И, надеюсь, поймете, что это было не «наказание- наказание» с их стороны, а такое проявление родительской любви. И тогда не надо будет больше бояться наказания. Наша задача, не повторять ошибок своих родителей.

3. Ева, ошибаются все. Дайте себе право на ошибку. Разрешите себе ошибаться, как нормальному живому человеку, не роботу.

4. И простите себя за прошлые ошибки. Не тащите с собой этот колоссальный груз вины за свои ошибки.

5. У Вас в письме есть противоречие, вернее Вы описываете две противоположные силы, которые ведут ожесточенную борьбу: «В жизни я излишне сконцентрированная» и «не могу сконцентрироваться на цифрах».

Ева, Вам мешает страх ошибки. Кроме, вышесказанного Вы можете:

— проверять сделанное;

— попросить кого-то проверить, кому доверяете;

— уберите все лишнее, что может Вас отвлекать;

— организуйте свое рабочее пространство максимально комфортно;

— планируйте и распределяйте рабочее время, чтобы иметь временной запас;

— запаситесь шаблонами;

— настраивайтесь на рабочий процесс;

— старайтесь не перерабатывать;

— высыпайтесь;

— не оправдывайтесь за ошибки, а формулируйте выводы, признавая свои ошибки;

— понаблюдайте за коллегами, перенимайте опыт.

Надеюсь, что мой ответ будет Вам полезен. Если возникнут вопросы, обращайтесь.

Желаю Вам успехов!

P.S. Буду признательна за обратную связь о консультации.

С уважением,

Гатиева Людмила Федоровна

Тел. 8-916-605-44-81

[email protected]

Оцените ответ психолога:

Источник

Определение ошибки

Невнимательность — отсутствие необходимого внимания, контроля над происходящим.

Близкие по значению слова

Неосмотрительность.

Словесные выражения ошибки

«Я не обратил внимания».

«Ой, а я такую мелочь и не заметил».

«Это выпало из моего поля зрения».

«А где она (книга, сумка …) лежит? Я не вижу».

«Ну вот, проворонил».

«А я этого не слышал, видимо пропустил мимо ушей».

«Я не заметил, как ты вошел (положил, закрыл …)» и другие.

Формы проявления

Отсутствие должного внимания к собственным мыслям. Человеку приходила мысль, а он её упустил. Например, хозяйке пришла в голову мысль: «Что делает сейчас моя кошка в кухне?», но она тут же забыла, — а кошка в это время добралась до рассады для дачи и всю ее погрызла.
Невнимательность человека к своему состоянию, потому что он не считает это важным. Например, человек не замечает, что уже сильно устал («Да ничего, не падаю же ещё»), и продолжает работать на огороде. Или не обращает внимания, что в разговоре переходит на крик и начинает досаждать слушателям («Главное — доказать, объяснить, высказаться»).
Невнимательность человека к реакции людей, их поведению и состоянию из-за своей занятости, увлеченности своими интересами, нежелания вникать в происходящее, желания видеть так, как хочется. Например, женщина, торопясь на работу («Лишь бы успеть»), не замечает, что у ребёнка повышенная температура, и ведёт его в детский сад. Человек, с упоением рассказывая о чем-то своем («Если мне это интересно, значит и другим тоже»), не обращает внимания на реакцию других (видно, что им это совсем не хочется слушать — неприятно, скучно или обидно).
Неосмотрительность при покупке товаров, подписании документов, при расчете на кассе («Некогда разглядывать», «Я уже здесь брал, зачем еще раз смотреть», «Вроде все и так ясно», «Должно быть все нормально» и т. п.). Например, покупая продукты, человек не замечает, что в ценниках указана цена не за килограмм, а за полкилограмма, или приобретает просроченный продукт.
Человек не обращает внимания на признаки изменения погоды, на объявления об отключении воды (электроэнергии) и др. («Надо быстрей бежать на работу», «Ничего бы не забыть, все собрать»). Например, не замечает тучу и выходит на улицу, не взяв зонтик.
Недостаточный контроль за ситуацией (неумение распределять внимание) в быту, на работе, где есть риск получения травмы.

Механизм ошибки

В основе невнимательности лежит пассивная жизненная позиция человека: «Невозможно во всем быть внимательным, поэтому не надо и стараться. Главное — увидеть то, что надо самому на данный момент».

Такой позиции способствует лень человека, когда ему неохота проявлять интерес, живое участие (к людям, вещам, делам, событиям), и поэтому он невнимателен.

Развитию невнимательности часто способствуют озабоченность человека своими Проблемами. Испытывая тревогу в связи с жизненными трудностями, человек не замечает пути решения проблем, «лежащие на поверхности». Кроме того, если он сильно озабочен проблемами, то может углубиться в свои мысли («Как я могу думать о чём-то другом!») и не заметить яму на дороге, машину, гололёд.

Невнимательность происходит и из-за безразличия, холодности к людям. Если наше отношение к другому лишено теплоты («Мне всё равно, что он чувствует — это его проблемы»), то мы можем допускать в речи небрежные высказывания, неприятные для него. Или не замечать, что другому плохо (замёрз, устал, хочет есть, болеет, чуть не плачет и т. д.).

Причиной невнимательности являются ограниченность и замкнутость человека. Ограничиваясь только своими делами и не желая взаимодействовать с людьми, избегая общения с ними («Мне они не нужны, неинтересны»), человек из-за этого многое вокруг себя не замечает, «не видит» и «не слышит» даже очевидное. Например, может идти по улице и не заметить, что прошел мимо знакомых.

Преувеличивая значимость одних дел (неумение расставить приоритеты), человек не замечает, как теряет внимание к другим: «У меня есть только одно важное дело, и я могу успеть сделать только его». Это приводит к утрате контроля за происходящим в других областях жизни. Например, принёс домой документы с работы и сосредоточился только на них («Работа важнее всего, а домашние дела никуда не убегут!») — а детишки остались без присмотра и обожглись.

К невнимательности человека часто приводит его возбуждённость и азартность. Безудержная увлечённость каким-то событием, делом приводит к выпадению из поля зрения всего, что не касается «увлечения». Например, мужчина, увлёкшись просмотром футбольного матча («Что может быть важнее и интереснее!»), не услышал сообщение от ребёнка о родительском собрании в школе и пропустил его. Любое эмоциональное (чувственное) состояние снижает самоконтроль и внимание на том, что необходимо на данный момент (событиях, людях, предметах).

Впечатляясь от чего-то неожиданного, необычного, броского, человек в этот момент так этим поглощен («Такое пропустить нельзя!»), что другое вокруг себя уже и не замечает.

Торопясь, человек в спешке не замечает того, на что в спокойном состоянии обязательно обратил бы внимание. Для него сейчас главное — успеть. Например, человек, торопясь в разговоре по телефону, не «почувствовал», что в голосе пожилого отца что-то не так, и поэтому не спросил о его самочувствии.

Мнения, оправдывающие невнимательность («всего не углядишь», «если на всё обращать внимание, то ничего не успеешь сделать», «я невнимательный, и ничего с этим не сделаешь») — приводят к закреплению её как черты характера.

Вред

Отсутствие необходимого внимания человека к себе (вовремя поесть, избегать перегрузок, иметь достаточное время для сна, одеваться по погоде) ведёт к слабости, снижению работоспособности, болезням.
Если какой-то области жизни человек не уделяет достаточно внимания, теряет контроль над происходящим, то это приводит к негативным эмоциям, переживаниям, накоплению проблем.
Неосмотрительное отношение человека к соблюдению правил техники безопасности, инструкции по эксплуатации приборов приводит к их преждевременной поломке, травматизму в быту и на производстве; а отсутствие контроля за выключением приборов бытового обслуживания приводит к расточительству и угрозе жизни (оставил без контроля включенную плиту — пригорела пища, создалась пожароопасная ситуация. Не выключил воду в ванной — затопил соседей, испортил имущество, вызвал короткое замыкание — несколько квартир осталось без электроэнергии).
Из-за невнимательности происходят ссоры, обиды, унижения друг друга. Например, сноха не заметила, как капнула масло на плиту — а это увидела свекровь, очень щепетильная к порядку, и устроила скандал. Другая женщина по невнимательности посолила суп два раза, а потом столкнулась с недовольством всей семьи. Муж, не обращая внимания на то, что жена плохо себя чувствует, встречается из-за этого с ее обидами — разгорается ссора.
Невнимание к получаемой от окружающих людей информации приводит человека к нерациональному расходованию сил, денежных средств, времени. Например, человек не обратил внимания на разговор коллег по работе о том, что закрылся необходимый ему маршрут автобуса, из-за чего потерял много времени, ожидая его на остановке.
Неспособность человека при выполнении работы замечать свои недочеты и ошибки приводит к тому, что работу ему приходится переделывать. Человек остается недовольным, так как он не укладывается в сроки.
Невнимательный человек не замечает многих деталей, которые помогают ему более точно видеть суть происходящего. А поэтому человек лишен нужной информации, часто делает неправильные выводы, ожидает от ситуации то, что и вовсе не произойдет.
Не обращая внимания на поступающую информацию (бегущая строка, реклама), человек не использует возможность быстро решить свою ситуацию: купить нужные вещи, устроиться на хорошую работу и т. д.
Невнимательность человека при подписании договора чревата для него материальными потерями.
Человек, проявляя невнимательность, когда мимоходом кладет предмет, а потом в нужный момент не может его найти, теряет время на его поиски, опаздывает из-за этого на работу. Не найдя, бежит в магазин покупать «потерявшуюся» вещь. Или из-за длительных поисков «неудачно» положенной вещи (например, ключи, паспорт, билет) срывается важная встреча, свидание, поездка и т. д.
Не замечая изменения поведения близких людей, человек может не увидеть вовремя проблему. Например, человек, озабоченный своими проблемами на работе, не замечает, что его близкий стал сильно уставать, оказалось, он перенес инфаркт «на ногах». Женщина, занятая домашними хлопотами, не заметила, что ее сын уже несколько раз пробовал наркотические вещества. Через некоторое время это стало большой проблемой.

Мотивы и альтернатива

Мотивы (заблуждения, установки)	Альтернатива
«Для творческого человека нормально, если он упускает из своей сферы внимания другие стороны жизни (быт, семью)».	Жизнь у любого человека происходит в быту (всем надо есть, одеваться, где-то жить). А кто тогда за творческого человека будет внимательным в бытовых вопросах? Внимательность в разных сферах жизни (дом, работа, дети, соседи…) помогает правильно действовать, не попадать впросак, замечать вокруг то, что вдохновляет на творчество.
«Невозможно быть во всем внимательным».	Этому можно учиться. Навык приходит со временем, если есть желание. Умея видеть, например, кто и в каком состоянии находится (с каким настроением члены семьи пришли с работы, надо ли кого-то расспросить о делах, а к кому-то лучше и не приставать), человек создает благоприятную обстановку вокруг себя, к нему тянутся другие люди, его ценят.
«Это вы ничего не понимаете, а я все правильно делаю, потому что я знаю лучше.» «У вас нет такого опыта, поэтому и не возражайте.»	Если считаете, что правы — объясните почему. Найдите веские аргументы, которые не унижали бы людей, а внесли необходимую недостающую информацию.
«Всего не углядишь, поэтому ничего плохого в том, что я этого не заметил».	А если бы заметил, то не было бы глупой ситуации, лишнего скандала, материальных и моральных потерь.

Приемы преодоления ошибки и профилактика

Основа внимательности — интерес. Для начала нужно определить, в какой сфере я чаще всего проявляю невнимательность. Например, к людям: не замечаю, что они не хотят меня слушать. Или к вещам (часто прихожу в погреб, не взяв ключа от него). А потом — повысить свой интерес (каким-то из имеющихся способов). Например:

Как это важно, необходимо? Как это может улучшить обстановку, жизнь, отношения?
Что полезного в этом деле (или в этой сфере жизни) для меня?
Кому ещё это полезно, и в чём?
Чему я научусь через это?
В чём я стану сильнее (умнее, свободнее) — если буду внимательнее к этому? и др.

Нередко общий хороший результат определяют мелкие особенности, детали, которые незаметны при поверхностном, невнимательном отношении к делу. Например, мир в семье во многом зависит от аккуратности в выполнении бытовых дел: не кормить семью горелой кашей или вовремя вынести мусор (пока не вывалился из ведра). А на работе внимательность при составлении документов предотвращает необходимость их переделывать и может привести даже к повышению в должности или предложению более хорошей работы.
В спокойном (невозбужденном, без азарта и суеты) состоянии легче держать под контролем происходящее и уделять необходимое внимание.

Другая крайность: указывания, въедливость.

Положительные качества: осмотрительность, внимательность.

Источник

Заполняется шапка: кому, от кого. Объяснительная:

Я, такой-то, допустил ошибку…при выполнении таких то действий. Впредь, обязуюсь быть внимательней и не допускать подобных ошибок.

Число, подпись.

Все кратко. Не следует пускаться в слишком длинные объяснения.

Меня, лично, такие объяснения от подчинённых вполне устраивали.

Вот если Ваша ошибка привела к серьезным последствиям, то тогда, придется писать более подробно, в произвольной форме, описывая все обстоятельства.

Источник

50 баллов, русский, вставьте пропущеные буквы и раскройте скобки (Не)глубокую речку мы перешли вброд. Ещё (не)облетевшая бе

Answers ( No )

Leave an answer

Образец объяснительной об ошибке по невнимательности

Пример по ошибке в работе бухгалтера, кассира (с кассой)

Объяснительная ошибки от воспитателя, учителя (в школе)

Об ошибке врача, медсестры, фармацевта или провизора

Образец записки кадровика в отделе кадров

Веские причины, которые можно указать, чтобы оправдаться (список)

Комментарии

Об этой статье

Была ли эта статья полезной?

Ответы на вопрос

Комментарии

Образец объяснительной об ошибке по невнимательности

Пример по ошибке в работе бухгалтера, кассира (с кассой)

Объяснительная ошибки от воспитателя, учителя (в школе)

Об ошибке врача, медсестры, фармацевта или провизора

Образец записки кадровика в отделе кадров

Веские причины, которые можно указать, чтобы оправдаться (список)

Определение ошибки

Близкие по значению слова

Словесные выражения ошибки

Формы проявления

Механизм ошибки

Вред

Мотивы и альтернатива

Приемы преодоления ошибки и профилактика