Работа над ошибками слово здесь

Памятка для ученика начальной школы

1. Большая буква в начале предложения.

Выпиши предложение правильно. Придумай и напиши ещё одно предложение. Подчеркни заглавную букву.

2. Пропуск буквы.

Выпиши слово. Подчеркни в нём пропущенную букву.

3. Слог.

Раздели слово на слоги. Обозначь гласные.

Запомни! Сколько в слове гласных, столько и слогов.

4. Перенос слова.

Раздели слово на слоги для переноса.

Запомни! При переносе одну букву нельзя оставлять на строке; и. нельзя переносить на новую строку.

5. Мягкий знак ъ, обозначающий мягкость согласных.

Подчеркни мягкий знак ь и согласную перед ним;- Запиши ещё 2 слова на эту орфограмму.

6. Гласные после шипящих.

Выпиши слово правильно. Подбери и запиши ещё 2 слова на эту орфограмму.

7.Сочетания чк, чн, нщ, щн.

Выпиши слово правильно. Подчеркни сочетание. Запиши ещё 2 слова.

8. Ударение.

Выпиши слова. Поставь в них правильно знак ударения.

Передай ритм слова с помощью стука.

9. Безударная гласная в корне, проверяемая ударением (а,о,е,и,я).

Выпиши слово. Поставь ударение. Выдели корень. В корне подчеркни безударную гласную. Обозначь орфограмму. Подбери проверочное слово и запиши рядом.

10. Безударная гласная в корне, не проверяемая ударением.

Напиши слово 3 раза. Запомни, как оно пишется. Обозначь ударение, подчеркни гласную. Запиши два однокоренных слова.

11. Парные звонкие и глухие согласные.

Запиши слово, в котором допущена ошибка, правильно. Проверь согласную.

Запомни! Согласные на конце и в середине слов пишутся так же, как перед гласными.

12. Большая буква в имени собственном.

Выпиши слово правильно. Запиши- ещё 2 слова на эту орфограмму.

Запомни! Имена, отчества и фамилии людей, названия рек, городов, морей, клички животных пишутся с большой буквы.

13. Разделительный мягкий знак ъ.

Выпиши слово правильно. Запиши 2 слова на эту орфограмму. Подчеркни ь знак и гласную букву.

Запомни! Разделительный мягкий знак (ь) пишется после согласных перед гласными буквами е, ё,и,ю, я.

14. Двойные согласные в слове.

Выпиши слово правильно. Раздели слово для переноса. Запиши ещё два однокоренных слова. Подчеркни двойную согласную.

15. Знаки препинания в конце предложения (. ?!…).

Выпиши предложение правильно. Придумай своё или найди в учебнике предложение с таким же знаком и запиши. Подчеркни знак.

16. Разбор предложения.

Выпиши предложения. Подчеркни главные члены. Обозначь части речи. Выпиши слова парами с вопросами.

17. Состав слова.

Выпиши слово. Разбери его по составу.

18. Правописание непроизносимых гласных.

Прочитай слово Подбери к нему несколько однокоренных слов. Выдели корень. Проверь непроизносимую согласную. Обозначь орфограмму.

19. Гласные и согласные е приставках.

Выпиши слово правильно. Выдели в нём приставку. Запиши ещё 2 слова с этой же приставкой.

20. Правописание приставки со словом..

Выпиши слово.Выдели приставку. Образуй от этого слова однокоренные слова с разными приставками.

Запомни! Приставка — это часть слова. Она пишется слитно со словом.

21. Правописание предлога со словом (орфограмма-пробел).

Из предложения, в котором допущена ошибка, выпиши слово вместе с предлогом. Докажи, что предлог со словом пишется отдельно. Обозначь орфограмму-пробел.

Запомни! Предлог — это отдельное слово. Не смешивай приставку с предлогом. У глаголов нет предлогов.

22. Разделительный твёрдый знак ъ.

Выпиши слово правильно. Запиши ещё 2 слова с этой орфограммой. Выдели приставку. Подчеркни гласную.

Запомни! Разделительный твердый знак ъ пишется только после приставок, которые оканчиваются на согласную, перед гласными буквами е, ё, ю, я.

23. Мягкий знак ъ на конце существительных после шипящих.

Выпиши слово правильно. Определи род. Запиши ещё 2 слова с этой орфограммой.

24. Соединительные гласные в сложных словах (о,е).

Выпиши слово правильно. Выдели корни. Подчеркни гласную. Запиши ещё 1 слово на эту орфограмму.

25. Не с глаголом, (орфограмма-пробел).

Выпиши глагол с не. Запиши ещё 2 слова на это правило. Подчеркни орфограмму.

26. Однородные члены предложения.

Выпиши предложение. Обозначь однородные члены и слово, от которого они зависят. Вспомни, что ты знаешь о знаках препинания и союзах между однородными членами. Выполни схему предложения.

27. Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.

Выпиши существительное. Поставь его в начальную форму. Определи тип склонения, падеж и число. Выдели окончание. Подбери и запиши свой пример.

28. Правописание безударных. падежных окончаний имён прилагательных.

Выпиши прилагательное вместе с существительным, к которому оно относится. Поставь к прилагательному вопрос от существительного. Определи род, число и падеж прилагательного по существительному. Выдели окончание прилагательного.

29. Предлог с местоимением, (орфограмма-пробел).

Выпиши из предложения местоимение с предлогом. Запиши ещё 2 примера на эту орфограмму.

Запомни! Предлоги с местоимениями (как и с именами существительными) пишутся отдельно.

30. Мягкий знак ъ на конце глаголов 2-го лица единственного числа настоящего времени.

Выпиши глагол правильно. Запиши ещё 2 глагола на эту орфограмму.

Запомни! На конце глаголов 2-го лица единственного числа пишется мягкий знак ь.

31. Правописание безударных личных окончаний глаголов.

Выпиши глагол правильно. Поставь ударение. Поставь глагол в начальную (неопределённую) форму. Посмотри на гласную перед -тъ. Определи спряжение глагола и гласную, которую следует писать в окончании глагола единственного и множественного числа.

32. Сложное предложение.

Выпиши правильно. Подчеркни грамматические основы. Нарисуй схему. Подчеркни запятую.

Памятка
по выполнению

работы
над ошибками

по
русскому языку 

 для
учащихся 1-4 классов.

В
помощь младшему школьнику

г.Железногорск-Илимский

2020

Памятка
по выполнению работы над ошибкам по русскому языку для учащихся 1-4 классов.

Автор-составитель:
Осодоева Елена Александровна

«Памятка по выполнению работы над ошибками по
русскому языку» предназначена для учащихся 1-4 классов и их родителей. Она
состоит из трёх разделов: «Правила правописания», «Виды
разборов», «Пунктуация». Памятка разбита на пункты правил, что
позволит учащимся быстро найти нужную орфограмму и грамотно сделать работу над
ошибками.

Систематическое использование данного пособия будет
способствовать развитию орфографической зоркости  у учащихся и ликвидации пунктуационных
ошибок.

Памятка необходима как при выполнении работы над
ошибками, так и при повторении правил, изученных в начальной школе.

ДОРОГОЙ
ДРУГ!

Перед тобой «Памятка по выполнению работы над ошибками
по русскому языку». Работа над ошибками просто необходима: она позволит тебе
закрепить плохо усвоенный материал и избежать подобной ошибки в будущем.

Возьми для себя за правило, что после того, как ты получил
тетрадь с проверенной работой, необходимо обратить внимание не только на оценку
(как это часто происходит), а на допущенные тобой ошибки. Их обязательно нужно
проанализировать. Без лишних напоминаний учителя выполни работу над ошибками:

        
4. Каждую ошибку выписывай с новой строки.

Не
ленись выполнять работу над ошибками. Это позволит тебе научиться правильно,
без ошибок выражать свои мысли, что очень важно для любого человека.

Желаю 
успехов!

Перечень
используемых правил

I.
Правила правописания

1.
Заглавная буква, точка в конце предложения.

2.
Заглавная буква в имени собственном.

3.
Гласные и согласные звуки и буквы.

4.
Слог.

5.
Перенос слов.

6.
Приставки в словах.

7.
Гласные и согласные в приставках.

8.
Предлоги со словами.

9.
Ударение.

10.
Пропуск буквы.

11.
Непроверяемая гласная (словарные слова).

12.Гласные
в сочетаниях: жи-ши, ча-ща, чу-щу.

13.
Ь на конце и в середине слова.

14.
Разделительный Ь знак.

15.
Разделительный Ъ знак.

16.
Ь на конце существительных после шипящих.

17.Сочетания
–ЧК-, -ЧН-, -НЧ-, -НЩ-, -ЩН-

18.Суффиксы
– ЕК-, -ИК-.

19.
Безударная проверяемая гласная в корне слова.

20.
Звонкие и глухие согласные в корне слова.

21.
Непроизносимые согласные.

22.
Правописание безударных окончаний имен прилагательных.

23.
Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.

24.
Правописание безударных личных окончаний глаголов.

25.
Ь в неопределенной форме глагола.

26.Соединительные
гласные в сложных словах.

27.НЕ
с глаголом.

28.Ь
на конце глаголов 2-го лица единственного числа.

29.Правописание
Ы-И после Ц.

30.Правописание
О-Ё после шипящих и Ц.

31.
Двойная (удвоенная) согласная.

II.
Виды разборов

32.
Разбор слова по составу. (Морфемный разбор слова)

33.
Фонетический разбор слов.

34.
Схема разбора имени существительного (морфологический разбор).

35.
Схема разбора имени прилагательного (морфологический разбор).

36.
Схема разбора глагола (морфологический разбор).

37.
Разбор предложения по частям речи.

38.
Разбор по членам предложения.

39.
Схема разбора предложения (синтаксический разбор).

III.
Пунктуация

40.Знаки
препинания в конце предложений( .?! )

41.
Однородные члены предложения.

42.Сложное
предложение.

43.Предложения
с прямой речью.            

I. Правила
правописания

1.     Заглавная
буква, точка в конце предложения.

Выпиши предложение
правильно. Поставь в конце точку.

Подчеркни
заглавную букву и точку.

Делай так: Птицы
улетели.

2.
Заглавная буква в имени собственном.

Запомни: фамилии,
имена, отчества людей, клички животных, названия стран, городов, деревень,
улиц, рек, пишутся с большой буквы.

Например: Аня, Лена,
Коля — имена;

                    
Мурка, Дружок, Рекс — клички;

                    
Москва, Саратов, Энгельс — названия городов;

                    
Иванов Сергей Петрович-фамилия, имя, отчество.

Составь и запиши
предложение со словом, в котором допущена ошибка.

3. Гласные
и согласные звуки и буквы.

Выпиши слово.
Подчеркни в нём гласные и согласные буквы.

Делай так: ученик,
звонок.

4. Слог.

Раздели слово  на 
слоги. Обозначь  гласные.

Делай так :у|чи|тель
– 3 слога

5. Перенос
слов.

Раздели  слово
чёрточками для переноса.

Запиши ещё два
слова и правильно перенеси их, напиши два слова, которые переносить нельзя.

Делай так: оси´-на, 
учи´-тель, ма – ши – на, Оля, Юля /переносить нельзя!/

6.
Приставки в словах.

Запомни:
приставка — часть слова. Она пишется слитно.

Напиши
слово верно. Придумай и запиши еще два слова с приставками.

Делай так: приехал,
заехал, уехал.

7. Гласные
и согласные в приставках.

 Выпиши слово
правильно, выдели приставку. Запиши еще два слова с этой приставкой.

Делай так: полетели,
побежали, потянули.

8.
Предлоги со словами.

Запомни: предлог
— это отдельное слово. Это часть речи. Предлог со словами пишется раздельно. Не
смешивай приставку с предлогом.

У глаголов
нет предлогов.

Лодка отплыла от
берега.

Напиши слово
вместе с предлогом. Докажи раздельное написание предлога со словом.

Делай так: у дома, у (какого?) дома, у большого дома.

9.
Ударение.

Выпиши слова. Поставь
в них правильно знак ударения.

Делай так: алфави´т,
а´збука, портфе´ль, щаве´ль.

10.
Пропуск буквы.

Выпиши  слово.
Подчеркни  в нём  пропущенную букву.

Делай так: звонок, 
ученик.

11. Непроверяемые
гласные (словарные слова).

Напиши слово три
раза.

Делай так: морко´вь,
морко´вь, морко´вь.

12.Гласные
в сочетаниях: жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Выпиши слово.
Запиши ещё два слова на этот правило.

Делай так: чижи,
жизнь, машина;

                    
туча, чай, чайка.

13. Ь на
конце и в середине слова.               

 Выпиши
слово правильно. Придумай и запиши еще два слова на это правило, подчеркни Ь
и согласную перед ним.

Делай так: ель,
день, пень;

                    
пальто, мальчик, коньки.

14.
Разделительный Ь знак.

Запомни:
разделительный Ь знак пишется после согласной перед гласными И, Е, Ё, Ю, Я.

Выпиши слово
правильно. Запиши еще два слова на это правило. Подчеркни три буквы-согласную,
Ь и гласную.

Делай так: платье,
деревья, семья;

15.
Разделительный Ъ знак.

Запомни:
разделительный Ъ знак пишется после приставок, оканчивающихся на согласную,
перед корнями, начинающимися с гласных  Е, Ё, Ю, Я.

Выпиши слово
правильно. Запиши еще два слова на это правило. Покажи приставку, подчеркни
согласную в приставке и гласную, с которой начинается корень.

Делай так:подъезд,
объяснил, съёмка.

16. Ь на
конце существительных после шипящих.

Запомни: Ь пишется
на конце существительных ж.р., 3 склонения.

Выпиши слово
правильно. Определи род и склонение, запиши два слова с этой орфограммой.

Делай так: дочь,
ночь, речь (ж. р., 3 скл.);

                   
луч ,шалаш , врач (м.р., 2 скл.).

17.Сочетания
–ЧК-, -ЧН-, -НЧ-, -НЩ-, -ЩН-

 Запомни:
–ЧК-, -ЧН-, -НЧ-, -НЩ-, -ЩН- пиши без мягкого знака.

Выпиши слово
правильно, подчеркни сочетания, запиши еще два слова с этой орфограммой, выдели
её.

Делай так: дочка,
речка, мощный

18.Суффиксы
– ЕК-, -ИК-.

Запомни: чтобы
правильно писать суффиксы –ЕК- и –ИК-, надо изменить (просклонять) слово. Если
гласная выпадает (является беглой), то в суффиксе пишется буква Е; если гласная
не выпадает – то И.

Выпиши слово
правильно, измени слово, выдели орфограмму.

Делай так:  кусочек–
кусочка,

                     
мостик – мостика.

19.
Безударная проверяемая гласная в корне слова.

Запомни:
безударные гласные в словах пишутся так же, как и ударные.

Выпиши слово,
поставь ударение, выдели корень, подчеркни проверяемую гласную, напиши
проверочное слово.

Делай так:волна´-
во´лны.

20.
Звонкие и глухие согласные в корне слова.

Запомни: чтобы
проверить парную по глухости-звонкости, подбери однокоренное слово или измени
слово так, чтобы после этой согласной была гласная или сонорная.

Выпиши слово
грамотно. Подбери проверочное слово. Выдели в нем корень. Подчеркни букву, в
которой допущена ошибка.

Делай так: зуб-зубы,
зубной.

21.
Непроизносимые согласные.

  Запомни:
в словах лестница, праздник, чувство непроизносимая согласная не проверяется.

Выпиши слово,
подбери проверочное слово, подчеркни орфограмму.                                           

Делай так: грустный
— грусть.  

22.
Правописание безударных окончаний имен прилагательных.

Запомни: для
определения окончания прилагательного надо знать его род и падеж. Это определи
по существительному.

Кроме
того, окончание прилагательного можно определить по вопросу, который задается
от существительного. В этом случае надо хорошо знать родовые окончания имен
прилагательных.

Выпиши
прилагательное вместе с тем существительным, к которому оно относится. Выдели
окончание. Докажи окончание имени прилагательного.

Делай так: к дальнему лесу, к  лесу
(какому?) дальнему (м.р., Д. п.). : в заводи (какой?) тихой,
кувшинки(какие?) золотые, озёрам (каким?) голубым 

Падежи	Муж.      и  Ср.род.	Жен. р.	Множ.число
Именительный	ый, ий,	ое, ее	ая, яя	ые, ие
Родительный	ого, его	ой, ей	ых, их
Дательный	ому, ему	ой, ей	ым, им
Винительный	ый, ий	ое, ее	ую, юю	ые, ие
Творительный	ым, им	ой/ою/, ей/ею	ымы, ими
Предложный	ом, ем	ой, ей	ых, их

23.
Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.

Запомни: для определения
окончания существительного нужно знать склонение и падеж.    

Падежи	Вопросы	Предлоги	1-е скл.	2-е скл.	3-е   скл.
м.р.	ж.р	м.р.	ср.р	ж.р.
Именительный	кто? что?	———	-а	-я	-о	-е	——
Родительный	кого? чего? откуда? где?	без, у, с, до, из, от, около, возле	-ы	-и	-а	-я	-и
Дательный	кому? чему? куда? где?	к, по	-е		-у	-ю	-и
Винительный	кого? что? куда?	в, на, за, про через	-у	-ю	-а -я	-о -е	——
Творительный	кем? чем? где?	за, над, с, под.	-ой	-ей	-ом	-ем	(ь) ю
Предложный	о ком?   о чём? где?	в, на, об	-е		-е		-и
Контрольные слова	лиса земля	конь стол	степи

24.
Правописание безударных личных окончаний глаголов.

Выпиши глагол
правильно. Поставь глагол в неопределенную форму. Посмотри на гласную перед —
ТЬ. Определи спряжение глагола и напиши нужную гласную. В глаголах  I спряжения в окончании встречаем Е, в глаголах  II спряжения — И

Делай так: пишет
– писать (I спр.) — е;

                   
смотрит — смотреть (II спр) — и
(искл.).

Спряжение
глаголов

Лицо	I спряжение	II спряжение
ед.ч.	мн.ч.	ед.ч.	мн.ч.
1-е	У(Ю)	ЕМ	У(Ю)	ИМ
2-е	ЕШЬ	ЕТЕ	ИШЬ	ИТЕ
3-е	ЕТ	УТ(ЮТ)	ИТ	АТ(ЯТ)
Неопр. форма	Все глаголы на ТЬ, ЕТЬ, АТЬ, ОТЬ, УТЬ, кроме исключений, + брить, стелить.	Все глаголы на ИТЬ, кроме исключений, + гнать, держать, дышать и слышать, зависеть, видеть, ненавидеть, а ещё  смотреть, вертеть, и обидеть, и терпеть.

Запомни: Ко второму
же спряженью

Отнесем мы
без сомненья

Все
глаголы, что на -ить,

Исключая
брить, стелить.

А еще:
смотреть, обидеть,

слышать,
видеть, ненавидеть,

гнать,
дышать, держать, терпеть,

И
зависеть, и вертеть.

25. Ь в
неопределенной форме глагола.

Запомни: Ь пишется
в неопределенной форме глаголов на –ТЬСЯ, если в вопросе есть Ь.

Ь пишется
в неопределенной форме глаголов на –ЧЬ всегда.

Выпиши слово
правильно. Напиши вопрос. Обозначь орфограмму. Запиши еще одно слово с этой
орфограммой.

Делай так: пытаться
(что делать?), у´чится (что делает?), беречь, стеречь.

26.Соединительные
гласные в сложных словах.

Выпиши слово
правильно. Выдели корни. Подчеркни гласную. Запиши одно слово с этой
орфограммой.

Делай так: водовоз,  
самолет.

27.НЕ с
глаголом.                                           

 Запомни:
не с глаголами пишется раздельно, кроме тех слов, которые без НЕ не
употребляются: нездоровится, негодовать и др.

 Выпиши глагол с
НЕ. Запиши два слова на это правило. Подчеркни орфограмму.

                       
   гл.                           гл.

Делай так:
не_пришел, не_выучил.

28.Ь на
конце глаголов 2-го лица единственного числа.

Запомни: глаголы
2-го лица единственного числа пишутся с Ь на конце слова.

Выпиши глагол
правильно. Выдели окончание. Запиши еще 2 глагола с этой орфограммой.

Делай так: пишешь (2-е лицо, ед.ч.),
решаешь (2л.,
ед.ч.), читаешь
(2л., ед.ч.)

29.Правописание
Ы-И после Ц.

Запомни:

Часть слова	Ы	И
Корень	Только в исключениях: ЦЫГАН на ЦЫПОЧКАХ ЦЫКНУЛ ЦЫПЛЁНКУ: «ЦЫЦ! «	Во всех случаях, кроме исключений. Например: цИнк, цИфра, акацИя.
Суффикс, окончание	Во всех случаях. Например: куницЫн, птицЫ.	НИКОГДА

Выпиши слово
правильно. Определи часть слова, в которой допущена ошибка, выдели орфограмму,
запиши ещё два слова.

Делай так: птицы, куницы, улицы.

30.Правописание
О-Ё после шипящих и Ц.

Запомни:

Часть слова	О	Е-Ё
Корень	1. Без ударения. Например: шОколад. 2. Исключения. Я услышал ШОРОХ на КРЫЖОВНИКЕ и порвал ШОВ на КАПЮШОНЕ и ШОРТАХ. ЧОКНУТЫЙ ЧОПОРНЫЙ ШОРНИК был в ШОКЕ. ОБЖОРА устроил ПОДЖОГ  и получил ОЖОГ. (глаг.-поджЁг)	1. Под ударением. Например: шЁлк. 2. Однокоренные слова. Например: шелковистый
Окончания имён сущ. и прилаг. Суффиксы имён сущ. и прилаг., и нареч., обр. от сущ.	Под ударением. Например: большо´го, врачо´м, галчо´нок, камышо´вый, хорошо´.	Без ударения. Например: бо´льшего, кры´шей, овра´жек, вещево´й.

Выпиши слово
правильно. Определи часть речи и часть слова, в которой допущена ошибка,
поставь ударение. Запиши два слова с этой орфограммой.

Делай так: врачо´м(сущ.),

ключо´м(сущ.),мячо´м(сущ.).

31.Удвоенная
согласная.

Запомни: Удвоенная
согласная может:

— быть в
корне: класс, аппетит;

—
образовываться при помощи приставки и корня : рассказ;

-образовываться
при помощи корня и суффикса: осенний;

-быть в
суффиксе: измученный.

Выпиши слово
правильно. Подбери к нему два однокоренных слова, подчеркни двойную согласную.

Делай так: аппетит,
аппетитный, аппетитно.

II. Виды
разборов

32. Разбор
слова по составу (морфемный разбор слова).

Делай так:
пришкольный.

1.Прочитай слово.
Измени его по подходящим к этому слову вопросам. Выдели окончание и основу.

2.Подбери
несколько родственных слов. Выдели корень.

3.Укажи приставку.
Назови слова с такой приставкой.

4.Укажи суффикс.
Подбери слова с таким суффиксом.

33.
Фонетический разбор слов.

Выпиши
слово. Разбери его фонетически грамотно, пользуясь памяткой.

Сначала
выучи:

а, о, у,
ы, э
– гласные 1 ряда – перед ними согласные твёрдые;

я, е, ю,
и, ё
– гласные 2 ряда – перед ними согласные мягкие.

Все остальные,
кроме Ь и Ъ знака – согласные.

я, е, ё,
и, ю,
ь – смягчают согласные, делают их мягкими;

л, м, н,
р, й
– всегда обозначают звонкие согласные звуки;

б, в, г,
д, ж, з
– обозначают парные звонкие согласные зв.;

п, ф, к,
т, ш, с
– обозначают парные глухие согласные зв.;

х, ц, ч, щ–
обозначают глухие непарные согласные звуки;

ч, щ, й –
обозначают всегда мягкие звуки;

ж, ш, ц – обозначают
всегда твёрдые звуки.

я, ё, ю,
е- обозначают
два звука, если стоят:

— в начале слова;

— после гласной;

— после
разделительных Ь, Ъ

и
обозначает два звука, если стоит после разделительного Ь

Разбирай
слово так:

  коньки^/  
— конь-ки^/, [кан^,к^,и^/]

к  [
к ] – согл., тв., глух., парн. [ г ]

о 
[ а ] – гласн., безуд.

н  [
н^,] – согл., мягк., зв., непарн.

ь 
[ — ] ——

к  [
к^,] – согл., мягк., глух., парн. [ г^, ]

и  [
и ] – гласн., ударн.

6
б., 5 зв.

мая^/к  
— ма-я^/к ,[май^,а^/к]

м 
[ м ] – согл., тв., зв., непарн.

а   [
а ] – гласн., безуд.

    
[й^, ] – согл., мягк., зв., непарн.

я

   
 [ а ]– гласн., ударн.

к 
 [ к ] – согл., тв., глух., парн. [ г ]

4
б., 5 зв.

я^/корь  
— я^/ — корь ,[й^,а^/ кар^,]

   
 [й^,] – согл., мягк., зв., непарн.

я

   
 [ а]– гласн., ударн.

к 
 [ к ] – согл., тв., глух., парн. [ г ]

о 
 [ а ] – гласн., безуд.

р  
[ р^,] – согл., мягк., зв., непарн.

ь   [
— ] ——

5 б., 5 зв.

воробьи^/  
— во — ро-бьи^/, [вараб^,й^,и^/]

в  [
в ] – согл., тв., зв., парн. [ ф ]

о 
[ а ] – гласн., безуд.

р 
[ р] – согл., тв., зв., непарн.

о 
[ а ] – гласн., безуд.

б 
[ б^,] – согл., мягк., зв., парн. [ п^,]

ь 
[ — ] ——

   
[й^,] – согл., мягк., зв., непарн.

и

   
[ и ]  – гласн., ударн.

7
б., 7 зв.

34. Схема
разбора имени существительного (морфологический разбор).

I. Часть
речи. Общее значение.

II.Морфологические
признаки

1.     Начальная
форма (в И.п., в ед.ч.).

2.     Постоянные
признаки: собственное или нарицательное; одушевлённое или неодушевлённое; род; склонение.

  3. Непостоянные
признаки: падеж; число.

III.
Синтаксическая роль.

Разбирай
имя существительное так:

Река протекает с севера
на юг.

I. С севера
–сущ.

II.1. Н. ф.
–север,

2.нариц.; неодуш. м.р.; 2-е скл.

  3. в Р.п.; в
ед.ч..

III.
Протекает (откуда?) с севера.

35. Схема
разбора имени прилагательного (морфологический разбор).

I.
Часть речи. Общее значение.

II.Морфологические
признаки

1.     Начальная
форма (в И.п., в ед.ч., в м.р.).

2.     Постоянные
признаки: (пока не знаешь)

 
3. Непостоянные признаки: падеж; число; род (в ед.ч.)

III.
Синтаксическая роль.

Разбирай
имя прилагательное так:

На
тонких ветках берёзки сверкал иней.

I.Тонких
–прилаг.

II.1.
Н. ф. – тонкий,

2. —

 
3.  в П.п.; во мн.ч..

III. На
ветках (каких?) тонких.

36. Схема
разбора глагола (морфологический разбор).

I.
Часть речи.

II.Морфологические
признаки

1.     Начальная
форма (неопределённая форма).

2.     Постоянные
признаки: вид, спряжение.

 3.
Непостоянные признаки: число; время; лицо (если есть), род (если есть).

III.
Синтаксическая роль.

Разбирай
глагол так:

Сгущаются
сумерки.

I.
Сгущаются – глаг.

II.1.
Н. ф. – сгущаться,

2. несов. вид, I
спр.

 
3.  во мн.ч..; в наст.вр., в 3-м лице.

III.
Сумерки (что делают?) сгущаются.

37. Разбор
предложения по частям речи.

Выпиши
предложение. Над словами сокращенно обозначь названия частей речи.

                  
  пр.  прил.        сущ.     
гл.             прил.             сущ.

Делай
так: С высоких гор побежали звонкие ручейки.

Запомни:

Часть речи		Обозначает	Отвечает на вопросы
Имя существительное	Самостоятельные части речи	-конкретные предметы (дверь, окно), — живые существа (человек, птица, зверь), -явления природы (слякоть, снег, ветер), -события (праздник, поход), -процесс действия (бег, рост), -абстрактные понятия (доброта, дружба)	кто? что?
Имя прилагатель ное	признак предмета	какой? какая? какое? какие? чей?
Глагол	действие предмета	что делает? что сделает?
Наречие	признак действия, другого признака	как? когда? где? почему?
Местоимение	предмет, признак	кто? что? какой? сколько?
Числительное	количество, порядок при счете	сколько? какой? какая? какое? какие?
Союз	Служебные части речи	связывает слова и предложения	—
Предлог	связь с другими словами	—
Частица	дополнительный смысл в предложении	—
Междодоме тие	выражает различные чувства	—

38. Разбор
по членам предложения.

Запомни:

Член предложения		Обозначает/ показывает	Отвечает на вопросы	Подчеркивается
Подлежащее	главные члены предложения	о ком или о чем говорится в предложении	кто? что?
Сказуемое	называет то, что совершает предмет, его состояние, каков он	что делает? что делал? что будет делать? каков?
Определение	второстепенные члены предложения	признак предмета	какой? какая? какое? какие? чей? чья?
Дополнение	на какой предмет или явление направлено действие	кого? чего? кому? чему? кого? что? кем? чем? о ком? о чём?
Обстоятельство	как совершается действие, когда совершается действие, где совершается действие, по какой причине совершается действие, с какой целью совершается действие	где? куда? когда? откуда? почему? зачем? и как?

Выпиши
предложение.

Делай так: С высоких
гор побежали звонкие  ручейки.

1.Основа
предложения:

        в
предложении говорится о ручейках, следовательно,  ручейки—
это подлежащее,

        о ручейках
говорится, что они побежали, следовательно, побежали – это
сказуемое.

2.В предложении
есть второстепенные члены.

Задаю вопрос от
подлежащего:

ручейки какие?-  звонкие–
это определение.

Задаю вопрос от
сказуемого:

побежали откуда? –с 
гор – это обстоятельство места.

Задаю вопрос от
второстепенных членов предложения:

с гор каких? – высоких
– это определение.

39. Схема
разбора предложения (синтаксический разбор).

I. Вид
предложения по цели высказывания.

II. Вид
предложения по интонации.

III. Основа
предложения (подлежащее и сказуемое).

IV. Вид
предложения по наличию второстепенных членов.

V.
Второстепенные члены предложения.

Выпиши
предложение.

Делай так: С высоких
гор побежали звонкие ручейки. (Повеств., невоскл.,
распр.)

Это предложение

I.
Повествовательное.

II.
Невосклицательное.

III.Основа
предложения:

в
предложении говорится о ручейках, следовательно, ручейки —
это подлежащее,

о ручейках
говорится, что они побежали, следовательно, побежали – это
сказуемое.

IV. В
предложении есть второстепенные члены, поэтому оно распространённое.

V. Задаю
вопрос от подлежащего:

ручейки какие?-  звонкие–
это определение.

        Задаю
вопрос от сказуемого:

побежали откуда? –
с гор – это обстоятельство места.

        Задаю
вопрос от второстепенных членов предложения:

С гор каких? – высоких
– это определение.

Запомни:

Виды предложений
По интонации По цели высказывания	Невосклицательные	Восклицательные
Повествовательные	На улице идёт снег.	На улице идёт снег!
Вопросительные	Чья это работа?	Чья это работа?!
Побудительные	Подождите меня.	Подождите меня!

III.
Пунктуация

40.Знаки
препинания в конце предложений( .?! ).

Выпиши предложение
правильно. Придумай свое или найди в учебнике предложение с таким же знаком.
Подчеркни знак препинания.

Делай так: Слава
нашей Родине ! Слава труду !

41.
Однородные члены предложения.

Выпиши
предложение. Правильно расставь знаки. Подчеркни однородные члены предложения.
Начерти схему предложения.

Делай так: Грачи,
скворцы и жаворонки улетели в теплые края. (О,О и О)

Знаки препинания
при однородных членах:

О, О   

О и О

О или О

О да (=и) О

О, а О

О, но О

О, да (= но) О

и О , и О ,и О, и
О

или О , или О, или
О, или О

О , и О, и О, и О

42.Сложное
предложение.

Выпиши правильно
предложение. Подчеркни грамматические основы. Начерти схемы.

Делай так:

Дремлют  рыбы
под водой, почивает  сом седой.

[                  ],
[                  ].

43.Предложения
с прямой речью.

Запиши правильно
предложение. Составь схему.

Делай так:

     1) Олег
успокаивал мать: «Все будет хорошо».

           А:
«П».

2) Он крикнул: «Вперёд,  ребята!»

      А: «П !»

3) Он спросил: «Ты откуда,
парень?»

          А:
«П?».

4) «Я тебя не выдам», — обещал
Иван.

  «П»,-а.

5)»Пожар!» – крикнула Таня.

 «П!»-а.

6) «Кто это был?» – спросила
Оля.

 «П?»-а.

7) «Я врач, — сказал он,- сегодня
дежурю».

 «П, — а, — п».

«Наше присутствие необходимо, —
закончил Петров.- Выезжаем утром».

 «П, — а. — П».

9) «Почему в пять? – спросил брат.-
Это очень рано».

 «П? — а. — П».

10) «Ну и отлично! – воскликнула
Аня.- Поедем вместе».

 «П! — а. — П».

11) «Он из нашей группы, – сказал
Иван.- Садись, Пётр!»

 «П, — а. – П!»

РОДИТЕЛЯМ

«Памятка по выполнению работы над ошибками по русскому
языку» состоит из трёх разделов: «Правила правописания», «Виды разборов»,
«Пунктуация».

В первом и третьем разделе даны указания о том, какие
операции и в какой последовательности необходимо произвести учащимся при
выполнении работы над ошибками. Для того чтобы ученик мог быстро и легко найти
в памятке нужную орфограмму, каждое правило имеет свой порядковый номер.

Ученик, получив тетрадь, должен выполнить работу над
ошибками строго по памятке. Каждую работу учитель проверяет и оценивает, при
этом учитывается правильность и точность исправления.

Например:
на улице сильный морос – на полях ученик видит |^.Он открывает
книжку-памятку и читает алгоритм работы:

      
 Мороз – морозы.

Таким образом, основными видами самостоятельной работы
учащихся над ошибками являются:

—
самостоятельное исправление (потом можно предложить самостоятельное
отыскивание) ошибок;

—
самостоятельное выписывание слов, в которых допущена ошибка;

—
подбор проверочных слов;

—
повторение правил.

 «Памятка по выполнению работы над ошибками по русскому
языку» может быть использована в учебной работе, самостоятельной работе ученика
в классе или дома.

Как делать работу над ошибками? Всю жизнь мы учимся, на своем опыте убеждается, как не надо было бы поступать. Что же предпринять? Если мы допускаем всевозможные ошибки в диктантах, сочинениях и изложениях, не говоря уже о тестах, то без работы над ошибками нам не обойтись. Вовремя не сделаешь, будешь ошибаться по-прежнему.

Памятка по выполнению работы над ошибками

по русскому языку в 5-8 классах

1.Слоги жи-ши, ча-ща, чу-щу. Выпиши слово. Запиши ещё два слова на этот правило. Делай так: жил, жизнь, машина.

2. Перенос слова. Раздели слово на слоги для переноса. Делай так: ру-чей-ки.

3. Большая буква в собственных именах и названиях. Выпиши слово. Придумай и запиши еще два слова на это правило. Делай так: Саша, Москва, Россия.

4. Словарное слово. Напиши слово три раза.

5. Ь в конце и середине слова. Выпиши слово верно. Придумай и запиши еще два слова на это правило. Делай так: огонь, морковь, коньки.

6. Разделительные Ъ и Ь знаки. Выпиши слово. Запиши еще два слова на это правило. Делай так: вьёт, лью, семья; подъезд, объяснил, съёмка.

7. Ь знак после шипящих в существительных. Выпиши слово. Запиши еще два слова на это правило. Делай так: дочь, ночь, речь (сущ., ж. р.).

8. Ь на конце глаголов 2-го лица единственного числа. Выпиши глагол правильно. Выдели окончание. Запиши еще 2 глагола с этой орфограммой. Пишешь (2-е лицо, ед.ч.), решаешь (2-е лицо, ед.ч.), читаешь (2-е лицо, ед.ч.).

Ь пишется в неопределенной форме глаголов на –ТЬСЯ, если в вопросе есть Ь. Ь пишется в неопределенной форме глаголов на –ЧЬ всегда. Пытаться (что делать?), он учится (что делает?), беречь, стеречь.

9. Приставки в словах. Напиши слово верно. Придумай и запиши еще два слова с приставками. Делай так: приехал, заехал, сделал, исчез.

10. Предлоги со словами. Напиши слово вместе с предлогом. Докажи раздельное написание предлога со словом. Делай так: у дома (какого?) — у большого дома.

11. Ошибка в предлоге. Запиши предлог с существительным или местоимением: из-за ветра, из-под руки, подо мной, ко мне.

12. Безударная проверяемая гласная в корне слова. Выпиши слово, поставь ударение, выдели корень, подчеркни проверяемую гласную, напиши проверочное слово. Делай так: гористая — горка, теоретический — теория.

13. Звонкие и глухие согласные в корне слова. Подбери проверочное слово. Выдели в нем корень. Подчеркни букву, в которой допущена ошибка. Напиши проверочное слово. Делай так: честный — честь. НО: чувствовать, лестница.

14. Мнимый непроизносимый согласный в корне. Выпиши слово и запиши два подобных: интересный, дерматин, участвовать.

15. Правописание слов с шипящим на конце. Выпиши слово. Запиши еще два слова на это правило. Делай так: шалаш, сторож, камыш (сущ. м.р.); с крыш, много задач, из-за туч (сущ., мн.ч., род. п.); кипуч, могуч, скрипуч (краткое прилагательное).

16. Гласные е–и в окончаниях имен существительных. Выпиши слово, в котором допущена ошибка. Докажи написание букв е–и в окончаниях. Делай так: на дороге – дорога  как страна, на стране; применяй слова-помощники: земля, окно, стол, степь. Если перед окончанием есть буква И (в словах на -ия, -ие, -ий), пиши всегда И: здание – в здании.

17. Гласные в окончаниях имен прилагательных и причастий. Выпиши слово вместе с тем существительным, к которому оно относится. Делай так: к дальнему лесу — к лесу (какому?), занявшему человеку (какому?). Учитывай мягкий (после мягкого или шипящего согласного) или твёрдый вариант.

18. Гласные е–и в окончаниях глаголов. Выпиши глагол. Обоснуй окончание глагола. Делай так: пишет – писать (1 спр.) — е; смотрит — смотреть (2 спр) — и (исключение).

19. Сочетания ЧК, ЧН, НЧ, НЩ, ЩН. Выпиши слово правильно, подчеркни сочетания, запиши еще два слова с этой орфограммой. Дочка, речка, мощный.

20. Соединительные гласные в сложных словах. Выпиши слово правильно. Выдели корни. Подчеркни гласную. Запиши одно слово с этой орфограммой: водовоз, самолёт.

21. Дефис в сложных словах. Запиши слово верно, подбери похожие: русско-английский, светло-русый.

22. НЕ с глаголом.  Выпиши глагол с НЕ. Запиши два слова на это правило. Подчеркни орфограмму.  Не_пришёл, не_выучил.

23. Не с другими частями речи. Запиши два слова на это правило. Подчеркни орфограмму: неряха, не портфель; неяркий, не кожаный; неярко, не ярко, а темно.

24. Суффиксы существительных и прилагательных. Выпиши слово и подбери похожие слова с эти же суффиксом: белизна, дождевой.

25. Н-НН в разных частях речи. Запиши слово, определи часть речи и разбери его по составу: пленник (сущ.), пустынный (прил.), масляный (прил.), купленный (прич.), нечаянно (нар.).

26. Гласные в суффиксах глаголов,  причастий, деепричастий.  Выпиши слово, выдели суффикс, подбери слово с таким же суффиксом: лаял, лаявший, хохочущий, невидимый, увидев.

27. Написание предлогов. Выпиши предлог со словом, определите смысловые отношения: вследствие непогоды (причина); ввиду урагана (причина); из-за тебя не пойду (причина).

28. Написание союзов. Выпиши союз в том предложении, в котором он используется, если есть, подбери омонимичное слово: Иван не пошёл в кино, я тоже остался дома. То же самое было и со мной.

29. Однородные члены предложения. Выпиши предложение. Правильно расставь знаки. Подчеркни однородные члены предложения. Составь схему.

30. Знаки препинания в конце предложений ( . ? ! ). Выпиши предложение правильно. Придумай своё с таким же знаком.

31. Сложное предложение. Выпиши правильно предложение. Подчеркни грамматические основы. Начерти схемы. Обозначь союзы, если они есть.

32. Предложения с прямой речью. Запиши правильно предложение. Составь схему. Например:   «П,»- а.     А: «П!»

33. Обособленные и уточняющие члены предложения. Запиши правильно предложение. Составь схему.

34. Вводные слова и обращения. Запиши правильно предложение. Составь схему.

Из практики обучения в начальных классах известно, что работа по орфографии
не всегда дает желаемые результаты. Одна из важнейших причин этого – неумение
учащихся видеть орфограммы.

В общей системе формирования орфографических навыков и умений важная роль
принадлежит начальным классам, так как здесь закладываются основы грамотности,
здесь дети впервые сталкиваются с понятиями “правильность речи” и “литературная
языковая норма”.

В работе над орфографическими ошибками в первую очередь необходимо знать
причины появления этих ошибок. Такими причинами являются:
– недопонимание учащимися правила;
– неумение применять его на практике;
– незнание предшествующего материала, на котором основывается данное правило;
– недостаточное развитие орфографической зоркости;
– неумение распознавать орфограмму;
– контролировать себя в процессе письма;
– наличие дефектов произношения

Существует три вида исправления ошибок:

1. Исправление путем выписывания, данного слова;
2. Исправление с помощью доказательства;
3. Исправление, основанное на логически последовательном порядке
   рассуждения вида исправления ошибок;

План – рассуждения при исправлении ошибок в окончаниях имен
прилагательных.

(Разработано и предложено В.А. Шукейло.)

• Найти имя прилагательное.
• Найти имя существительное, от которого зависит прилагательное.
• Поставить вопрос от существительного к прилагательному. Посмотреть на
  окончание в вопросе и по нему определить окончание прилагательного.
• Определить род и падеж существительного и прилагательного.
• Вспомнить прилагательного в этом падеже.

Памятка при работе над ошибками.

1. Перенос слов.

ма-ленький, малень-кий;

ап-пликация, аппли-кация;

2. ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ, ЧК, ЧН.

(Напиши слово правильно, подбери еще три слова на это правило.)

Машина, шил, шина, шило.
Чулки, щука, чаща, роща, ночка, ночной.

3. Большая буква в именах собственных.

Москва– название города.
Иванов Сергей Петрович– фамилия, имя, отчество.
Жучка– кличка животного.
Нева– название реки.

4. Безударные гласные в корне слова, проверяемые ударением.

Грозы – гроза
Снег – снега

5. Парные согласные в корне слова.

Грибы – гриб
Шуба – шубка

6. Непроизносимые согласные в корне слова.

Солнышко – солнце

7. Правописание приставки, суффикса.

Из садика
Переход

8. Разделительный Ъ и Ь.

Подъезд, вьюга

9. Раздельное написание предлогов со словами.

В лес, в густой лес.

10. Мягкий знак в конце существительных после шипящих.

Ночь – ж. р., мяч – м. р.

11. Безударные гласные в окончаниях имен прилагательных.

Озером (каким?) глубоким
В лесу (каком?) сосновом

12. Безударные падежные окончания существительных.

Шел (по чему?) по площади – 3 скл, Д. п., по степи
Читали (о чем?) об улице– 1 скл, П.п., о зиме
Мечтали (о чем?) о космосе – 2 скл, П.п., о коне

13. Безударные личные окончания глаголов.

Писать (не на -ить, не искл, I спряжение) – пишет
Строить (на -ить, II спряжение) – строят
Смотреть (искл., II спряжение) – смотришь

14. Глаголы 2 –го лица ед. числа.

Играешь – 2 л., ед. ч, что делаешь?

Орфографические задачи:

1. На выбор букв для обозначения звука:

Тр(а/о)ва
гру(зс)
ж(и/ы)л
ч(а/я)с
щ(у/ю)кА

2. На выбор заглавной или строчной буквы для выделения имен собственных и
начала предложения:

(Ш/ш)арик
(М/м)аша
(Д/д)он

3. На определение места знака переноса в слове:

Оре-хи или о-рехи
Лей-ка или ле-йка
Коль-цо или кол-ьцо

4. На слитно-раздельное написание слов:

В класс или вкласс
Взял или в зял

5. Прочитайте “Мирную считалочку” М. Карема:

Солнце, воздух и вода,
Горы, реки, города,
Труд, веселье, сладкий сон,
А война пусть выйдет вон!

– На какие изученные правила встречаются орфограммы в тексте? Назовите слова
с этими орфограммами.
– Какие слова можно проверить словами горы, реки?
– На какие изученные правила орфограммы в тексте отсутствуют? Приведите свои
примеры на эти правила.

Игра-диктант “Кто больше запомнит слов?”

Учитель читает каждое предложение один раз, а во время паузы между
предложениями учащиеся записывают то, что запомнили. Можно проводить, таким
образом, и словарный диктант. Учитель один раз произносит цепочку, например, из
3 слов (либо демонстрирует на доске или на экране) в течение 9–15 секунд и
больше не повторяет. Затем делает паузу, во время которой дети записывают, что
запомнили. Читает новую цепочку слов и так далее, пока дети не запишут нужное
количество слов. Затем подсчитывается количество записанных слов и проверяется
их написание. (Слова необходимо записывать в том порядке, в котором назывались
учителем).

Грамматические зарядки:

“Какие буквы спорят? Какие побеждают?”

1. Сугро…, сне…, заво…, шка…, рука….

2.

Гусе(в/ф) Кру(г/к) Стол(б/п)

ря(д/т)  су(б/п)  гла(з/с)

к(о/а)за  р(е/и)ка  тр(а/о)ва

п(а/о)ет  з(о/а)вет  ст(о/а)ит

Стихотворные упражнения для развития орфографического навыка:

1. Имена, фамилии,
   Клички, города.
   Все с заглавной буквы
   Пишутся всегда.
2. Начинает буква
   Важные слова:
   Иванова Анна,
   Шуя и Москва.
3. Почему же мы с тобой
   пишем с буквы прописной:
   Таня, Ваня, Мила, Нина,
   Коля, Петя и Ирина,
   Иванов, Петров, Орлов,
   Калининград, Москва, Ковров?
4. Чижи, ужи, ежи, стрижи,
   Жирафы, мыши и моржи;
   Кружи, дружи, служи, спеши-
   Запомни слоги ЖИ и ШИ.
5. Козочка, горочка,
   33 пригорочка.
   Ой! чк! чк! чк!
   Кочка, почка, звездочка.

Как работать над ошибками.

(Памятка для ученика.)

1. Если ты пропустил, переставил или не дописал букву в слове, напиши слово
   правильно и подели его на слоги. Подчеркни букву, которую пропустил,
   обозначь ударение.
2. Если допустил ошибку на правило, то сначала узнай, в какой части слова
   находится твоя ошибка. Для этого разбери слово по составу.
3. Если ошибка в приставке, узнай у учителя или в учебнике, как она
   пишется, и напиши слово правильно. Подбери и напиши три слова с той же
   приставкой. Выдели приставку и обозначь ударение.
4. Если ошибка в корне, узнай на какое правило. Напиши проверочное слово,
   обозначь ударение, выдели корень. Напиши еще несколько однокоренных слов. Во
   всех словах выдели корень.
5. Если ошибка в суффиксе, узнай, как он пишется, и напиши еще два слова с
   тем же суффиксом. Выдели во всех словах суффикс.
6. Если ошибка в окончании существительного, то выпиши это слово вместе с
   тем словом, к которому оно относится. Укажи вопрос, падеж, склонение,
   окончание. Составь предложение с существительным в этом падеже.
7. Если ошибка в окончании прилагательного, то выпиши прилагательное вместе
   с существительным, к которому оно относится; по роду и падежу
   существительного узнай род и падеж прилагательного, вспомни окончание.
   Проверь себя вопросом. Составь предложение с прилагательным в том же падеже.
8. Если ошибка в окончании глагола, напиши неопределенную форму глагола и
   узнай спряжение, определи время, лицо и число глагола. Напиши окончание.
   Составь предложение с этим же глаголом в другом лице.

Памятка по выполнению работы над ошибками по русскому языку

Прежде чем делать работу над ошибками, нужно понять, что это за ошибки!

Если ошибки сделаны на изученные орфограммы, то выполнить работу над ошибками по образцу.

Если в слове допущена ошибка на написание буквы, обозначающей гласный или согласный звук (кроме пропуска, перестановки, замены букв, буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, чт, щн, нч, нщ, рщ и заглавной буквы), то слово нужно мысленно разобрать по составу и узнать, в какой части слова допущена ошибка.

Если орфограмма не изучена, то слово написать 3-5 раз (до конца строки), обозначить ударение, подчеркнуть место ошибки.

1. Ошибки в построении предложения.

Напиши предложение правильно.

2. Точка, вопросительный или восклицательный знак в конце предложения.

Напиши предложение правильно, подчеркни знак в конце предложе-ния.

Добрый пример лучше ста слов. 

3. Заглавная буква в начале предложения.

Напиши предложение правильно, подчеркни первую букву. Самая маленькая птичка – колибри.

4. Пропуск, перестановка, замена букв.

Напиши слово правильно 3-5 раз (до конца строки), раздели на слоги, обозначь ударение, подчеркни место ошибки.

стро»йка стро»йка стро»йка

5. Перенос слов.

Напиши все варианты переноса слова.

Ру-чейки, ручей-ки. Оси-на.

6. Деление на слоги, ударение.

Напиши слово, раздели на слоги, обозначь ударение.

Воробе»й, учи»тель, това»рищ.

7. Заглавная буква в именах людей, кличках животных,

в названиях стран, городов, деревень, улиц, озёр, рек, морей, океанов.

Напиши слово правильно, подчеркни заглавную букву. Придумай

и запиши ещё 2 слова на это правило.

Саша, Мурзик, Санкт-Петербург, Россия.

8. Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, чт, щн, нч, нщ, рщ.

Напиши слово правильно, подчеркни орфограмму. Придумай

и запиши ещё 2 слова на это правило.

Жил, жизнь, чижи. Кочка, ночка, почка.

9. Мягкий знак, обозначающий мягкость согласных звуков на письме.

Напиши слово правильно, подчеркни орфограмму. Придумай и запиши ещё 2 слова на это правило.

Мальчик, большой, рысь.

10. Разделительный мягкий знак.

Напиши слово правильно, подчеркни орфограмму. Придумай и запиши ещё 2 слова на это правило.

Вьюга, деревья, обезьяна.

11. Разделительный твёрдый знак.

Напиши слово правильно, подчеркни орфограмму.

Придумай и запиши ещё 2 слова на это правило.

Объём, объяснил, подъезд.

12. Правописание непроверяемой буквы (словарное слово). Напиши слово правильно, поставь ударение, подчеркни место ошиб-ки. Придумай и запиши ещё 2 однокоренных (родственных) слова.

Пена»л, пена»льчик, пена»льный.

13. Правописание безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением.

Напиши слово правильно, поставь ударение, выдели корень, подчеркни орфограмму, напиши проверочное слово. Придумай и запиши ещё 2 однокоренных (родственных) слова на это правило.

Моря» (мо»ре), морско»й, моря»к.

14. Парные звонкие и глухие согласные в корне слова.

Напиши слово правильно, выдели корень, подчеркни орфограмму,

напиши проверочное слово. Придумай и запиши ещё 2 однокорен-

ных (родственных) слова на это правило.

Город(города), городской, городки.

15. Непроизносимая согласная в корне слова.

Напиши слово правильно, выдели корень, подчеркни орфограмму,

напиши проверочное слово. Придумай и запиши ещё 2 слова на это правило.

Свистнул (свисток), честный (честь), прекрасный (прекрасен).

16. Двойные согласные.

Напиши слово правильно, укажи, в какой части (частях) слова пишутся двойные согласные, раздели слово для переноса.

Бассейн, бас-сейн.

Рассказ, рас-сказ.

Весенний, ве-сен-ний.

Раскрашенный, рас-кра-шен-ный.

17. Правописание предлога со словом.

Выпиши предлог и слово, к которому относится этот предлог. Докажи раздельное написание предлога со словом: между предлогом и словом поставь ещё слово.

К (какому?) берегу — к крутому берегу.

У меня – у (кого?) меня.

18. НЕ с глаголами.

Напиши глагол с НЕ раздельно. Придумай и запиши ещё 2 слова на это правило.

Не был, не выучил, не знал.

19. Правописание приставок.

Напиши слово правильно, выдели в нём приставку. Придумай и запиши ещё 2 слова с этой же приставкой.

Полетели, побежали, поплясали.

20. Правописание слов с шипящим звуком на конце.

Напиши слово правильно, подчеркни орфограмму. Придумай и запиши ещё 2 слова на это правило.

м. р. м. р. м. р.

Шалаш, сторож, камыш.

ж. р. ж. р. ж. р.

Дочь, ночь, речь.

мн. ч., Р. п. мн. ч., Р. п. мн. ч., Р. п.

С крыш, много задач, из-за туч.

кр. прил. кр. прил. кр. прил.

Кипуч, могуч, скрипуч.

н. ф. гл. н. ф. гл. н. ф. гл.

Беречь, увлечь, стеречь.

2 л., ед. ч. 2 л., ед. ч. 2 л., ед. ч.

Пишешь, играешь, читаешь.

21. Мягкий знак в начальной форме глаголов перед —ся .

Задай к глаголу вопрос, напиши слово правильно, подчеркни орфо- грамму. Придумай и запиши ещё 2 слова на это правило.

(Что делать?) смеяться, умываться, кататься.

(Что делает?) смеётся, улыбается, катается.

22. Правописание суффиксов.

Напиши слово правильно, выдели в нём суффикс, запиши ещё 2 слова с этим суффиксом.

Липовый, дубовый, кленовый.

Если слово можно просклонять, запиши в скобках существительное в форме родительного падежа.

Замочек (нет замочка). Ключик (нет ключика).

В глаголах прошедшего времени перед – л пишется тот же суффикс, что и перед – ть в неопределённой форме.

Напиши глагол, образуй неопределённую форму, выдели суффиксы.

Клеил – клеить, сеял – сеять, слышал – слышать.

Наречия с приставками до-, из-, с- имеют суффикс –а или –о. Наречия с приставками в-, на-, за- имеют суффикс –о.

Напиши слово, укажи приставку и суффикс.

Сначала, изредка, дочерна. Вправо, налево, засветло.

23. Правописание безударных окончаний имён существительных.

Устно поставь существительное в начальную форму. Определи склонение, падеж, подумай, какое будет окончание.

Напиши существительное со словом, от которого оно зависит, выдели окончание.

1 скл., П. п.

Сидели на скамейке .

24. Правописание безударных окончаний имён прилагательных.

Устно определи род, число, падеж прилагательного по существитель-

ному, подумай, какое будет окончание.

Выпиши прилагательное вместе с тем существительным, к которому оно относится, поставь к прилагательному вопрос от существитель-

ного, выдели окончание.

м.р., ед.ч., Д. п.

К лесу (какому?) дальнему .

25. Правописание безударных личных окончаний глаголов. Устно определи время глагола.

Если глагол стоит в настоящем или будущем времени, поставь глагол в неопределённую форму. Определи гласную перед ть, подумай, какое спряжение у глагола и какую гласную следует писать в окончании.

Напиши глагол, выдели окончание.

I спр. I I спр.

Читает – читать; смотрит – смотреть (искл.),

I I спр.

ставит – ставить.

Если глагол стоит в прошедшем времени, поставь местоимение (он, она, оно) к глаголу, подумай, какое будет окончание.

Напиши глагол, выдели окончание.

солнышко скрылось (оно скрылось)

26. Сложные слова.

Выпиши слово, выдели корни, подчеркни соединительную гласную.

Корнеплод, паровоз.

27. Падежи имён существительных.

Вспомни название падежей и падежные вопросы!

Найди слово, к которому относится имя существительное, поставь

от него вопрос, выпиши словосочетание. По вопросу и предлогу определи падеж.

Над озером кружились чайки.

Т. п.

кружились (над чем?) над озером

28. Однородные члены предложения.

Напиши предложение. Правильно поставь знаки препинания. Подчеркни однородные члены предложения и слово, от которого они зависят.

сущ. сущ. сущ. гл.

Грачи, скворцы и жаворонки улетели в тёплые края.

29. Сложное предложение.

Напиши предложение. Правильно расставь знаки препинания.

Подчеркни грамматические основы. Укажи части речи. сущ. гл. сущ. гл.

Каштанка обиженно заскулила, а гусь вытянул шею и

гл.

заговорил.

30. Разбор по членам предложения с указанием частей речи.

Напиши предложение. Подчеркни главные члены. Укажи части речи.

Подчеркни второстепенные члены предложения. Укажи части речи.

пр. сущ. гл. прил. сущ.

В лесу цветут душистые ландыши.

сущ.- существительное нареч. — наречие

прил.- прилагательное пр. — предлог

гл.- глагол с.- союз

Чтобы научиться писать правильно и грамотно, необходимо читать по несколько страниц в день. Также нужно выполнять упражнения, которые помогают запомнить правила орфографии.

Содержание

• Как сделать работу над ошибками по русскому языку: памятка
• Видео: Работа над ошибками по русскому в 1-2 классе
• Видео: Работа над ошибками по русскому в 3-4 классе

Эта подборка несложных упражнений поможет проверить и подтянуть знания в области правописания.

Как сделать работу над ошибками по русскому языку: памятка

Проводить работу над ошибками по русскому языку очень важно. Ведь только так вы сможете разобрать причину неправильного написания того или иного слова. Такая методика работы над ошибками по русскому языку поможет вам навсегда запомнить грамотное написание.

1. Большая буква в начале предложения.

• найти и переписать предложение правильно;
• придумать схожее предложение для закрепления;
• привлечь внимание для лучшего запоминания подчеркиванием.

Например: Сегодня нелетная погода. Идет снег.

1. Знаки препинаний в конце предложений.

• найти и выписать предложение правильно с такими знаками препинания: (.); (!); (?);
• подчеркнуть знаки препинания, которые находятся в конце предложений.

Например: В магазине за углом продаются вкусные сладости. Мне очень нравится шоколадное мороженое! Можно ли перед обедом съесть одну конфету?

1. Знак (Ь) в конце предложения.

• найти и выписать слово, в котором есть знак (ь) правильно;
• закрепить повторным написанием слов с подобным употреблением (выбирайте др.слова);
• подчеркнуть мягкий знак в словах для акцентирования внимания.

Например: жизнь, ноготь, капать, морковь.

1. Знак (Ь) в середине предложения.

• найти и записать слова, в которых знак (ь) стоит в середине слова;
• придумать и записать несколько своих слов с использованием этого знака;
• подчеркнуть знак (ь).

Например: кольцо, борьба, калька, семья.

1. Имена собственные всегда пишутся с большой буквы.

• выписать три слова, соответствующих этому правилу;
• подчеркнуть заглавные буквы;
• придумать и записать еще три слова под это правило;
• также подчеркнуть большие буквы.

Например: Костя, Ирина, Белгород, Мерседес, Халк, Жучка.

1. Правильный перенос слова.

• найти и выписать понравившиеся четыре слова, которые имеют минимум два слога;
• разделить слова на слоги и сделать правильный перенос.

Например:

• Дружба — друж — ба;
• Граница — гра — ни — ца;
• Квартира — квар — ти — ра;
• Вешалка — ве — шал — ка.

1. Безударную гласную необходимо проверять при помощи ударения.

• выписать слово и поставить ударение;
• нужно подобрать проверочное слово и его однокоренные слова.

Например: больной — боль, болит, больница.

1. Правильное написание слогов ча-ща.

• вначале нужно выписать слово;
• написать еще несколько слов на это правило.
• выделить нужный слог.

Например: часто, щавель чаща, чаша.

1. Правильное написание слогов чу-щу.

• нужно найти и выписать слово;
• написать еще два слова, подходящих под это правило.
• подчеркнуть нужный слог.

Например: щука, щупальца, чумка, чудо, чувство.

10. Правильное написание слогов жи-ши.

• придумать и написать несколько слов с использованием слогов жи-ши;
• подчеркнуть слоги, подходящие под это правило.

Например: лыжи, машина, жизнь, животное, шило.

1. Двойные согласные в словах.

• необходимо найти и выписать слова с удвоенными буквами;
• подчеркнуть двойные буквы;
• разделить слова для переноса.

Например:

• Терраса, хоккей, аттракцион, искусство, миллион.
• Тер-раса, хок-кей, ат-тракцион, искус-ство, мил-лион.

1. Удвоенные согласные

• выписать слово с удвоенной согласной три раза;
• придумать и записать два предложения с этим словом;
• подчеркнуть удвоенные буквы.

Например: жужжать, жужжать, жужжать. Муха над моей головой не перестает жужжать.

1. Словосочетание букв чн и чк пишутся без мягкого знака.

• найти и выписать по три слова на данное правило;
• подчеркнуть словосочетание.

Например: кончик, бабочка, привычка, кирпичный, отличник цветочный.

1. Предлоги всегда пишутся отдельно.

• написать предложение, в котором есть предлог;
• выделить предлог в предложении.

Например: Из-за облаков выглянули солнечные лучи.

1. Наречия всегда пишутся одним словом. Перед ними никогда не бывает предлогов.

• выписать три наречия;
• к каждому слову поставить вопрос.

Например: (где?) справа, (когда?) вчера, (откуда?) издалека.

1. Приставка НЕ с глаголами практически всегда пишется раздельно. Исключением являются ситуации, когда глагол без НЕ не употребляется.

• выписать три глагола с приставкой НЕ раздельно;
• подчеркнуть приставку;
• придумать несколько слов с приставкой НЕ, которые пишутся слитно;
• выделить приставку.

Например:

• Не знал, не выучил, не понял;
• Недоумевать, несдобровать, невзлюбить.

1. Глаголы второго лица единственного числа всегда пишутся с мягким знаком.

• найти и выписать несколько примеров глаголов второго лица единственного числа;
• подчеркнуть окончание.

Например: (Что делаешь?) — играешь, читаешь, танцуешь.

Продолжим тему о правописании такими статьями:

• Как правильно написать «Привести» или «Привезти»
• Глажка или глажение: как правильно написать
• Как писать слово НЕ БЫЛО
• «Не правильно» или «неправильно» — как писать
• Как правильно писать приставку БЕЗ и БЕС в словах в русском языке

Видео: Работа над ошибками по русскому в 1-2 классе

Видео: Работа над ошибками по русскому в 3-4 классе

Памятка по работе над ошибками

Категория: Русский язык.

Памятка по работе над ошибками

1. Гласные после шипящих ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ. Выпиши

слово, подчеркни гласную после шипящих, допиши еще 4 слова на это правило.

Делай так: машина, лыжи, ландыши, ежи

2. Безударные гласные в корне слова. Выпиши слово, подбери к нему однокоренные, среди них подчеркни проверочное слово.

Делай так: моря – морской, моряк , море

3. Безударные гласные, непроверяемые ударением. Выпиши слово,

подбери к нему однокоренные, подчеркни безударные гласные,

придумай и запиши с этим словом предложение.

Делай так: Огурец – огуречный – огурчик.

Мы собрали хороший урожай огурцов.

4. Правописание приставки. Выпиши слово, выдели приставку.

Образуй 4 слова с этой приставкой. Запомни правописание приставок.

Делай так: подъехал, поднёс, поднял, подкормил.

5. Звонкие и глухие согласные. Выпиши слово, подчеркни

сомнительную согласную, подбери к нему однокоренные, подчеркни

среди них проверочное.

Делай так: дубки, дуб, дубок, дубовый.

6. Удвоенные согласные. Выпиши слово. Определи почему пишется удвоенная согласная:

– на стыке корня и суффикса:

осень – осенний

– на стыке приставки и корня:

рассада, поддержать, рассказ

– в корне:

суббота, масса, перрон

Разбери слово по составу, допиши 1 -2 слова на это же правило.

Делай так: рассада, вводить, оттепель, манная, сонная,

длинный, класс, ванна, кассa

7. Правописание непроизносимых согласных. Выпиши слово. Подбери к нему несколько родственных слов, выдели корень, подчеркни проверочное.

Делай так: звёздный, звезда, звездочка

8. Правописание приставок.

ЗАПОМНИ! Приставка – это часть слова. Она пишется со словом.

Выпиши слово. Выдели приставку, образуй от этого слова однокоренные слова с разными приставками.

Делай так: заехал, уехал, приехал, отъехал

9. Правописание предлога.

ЗАПОМНИ! Предлог – это часть речи. Он пишется отдельно.

Из предложения, в котором допущена ошибка, выпиши слово с предлогом. Между словом и предлогом поставь вопрос. Докажи, что это предлог.

Делай так: По небу плывут грозовые тучи.

по_небу (какому?)

по_темному небу.

По_лесной дорожке пробежал ежик.

Не смешивай приставку с предлогом.

Например: Лодка отплыла от_ берега.

10. «Ь» – показатель мягкости согласных.

Выпиши слово, подчеркни мягкий знак «ь» с согласной. Запиши 4 слова на это правило.

Делай так: коньки, пеньки, конь, лень, осень

11. Перенос слова.

Выпиши слово, раздели его на слоги, раздели для переноса.

Делай так: у/че/ник, уче-ник,

кол/лек/ци/я, кол-лекция,

12. Состав слова.

Выпиши слово. Найди в слове окончание, изменяя слово.

Делай так: поездка, поездки, поездкой

Изменяемая часть слова – это окончание. Подбери однокоренные слова.

Делай так: поездки, ездок, ездить, езда.

Корень – это общая часть слова.

Выдели корень. Перед корнем стоит приставка, после корня суффикс.

Разбери все слово по составу.

13. Ошибки на пропуск букв, искажение слова, замену букв.

Выпиши слово, правильно раздели на слоги, определи количество гласных и согласных.

Делай так: со/ба/ка – 3 гл. , 3 с.

14. Разделительный «Ь» мягкий знак пиши в корне слова после

согласной перед гласными и, е, ё, я, ю.

Выпиши слово, подчеркни слог с разделительным «Ь», выдели корень, допиши 4 слова на это правило.

Делай так: птичьи, лисьи, вьюга, листья, платье.

15. Разделительный «Ъ» твердый знак пишется после приставок на

согласную перед гласными корня е, ё, я, ю.

Делай так:, подъезд, съёжился, объявление, съел.

16. Мягкий знак на конце существительных после шипящих.

Напиши слово правильно. Определи род. Запиши еще 4 слова на это правило.

Делай так: мышь ж. р. дочь, печь, брошь, тишь

луч м. р. борщ, ключ, плащ, плач

17. «Не» с глаголами пишется отдельно.

Выпиши глагол с частицей «не». Запиши ещё 2 слова с этой частицей.

Делай так: не_пришёл, не_выучил, не_понял

18. Сочетание «ЧК», «ЧН» пишется без мягкого знака.

Например: дочка, ночка, сливочный, овощной.

Выпиши слово. Подчеркни сочетание, допиши 3 слова на это правило.

Делай так: почка, кочка, ночной, сорочка

19. Разбор предложения по частям речи.

Выпиши предложение. Определи части речи, для этого к каждому слову поставь вопрос.

кто? что? – существительное

какой? какая? – прилагательное

что делает? что сделали? – глагол

в, на, за, при – предлог.

Делай так: п. прил. сущ. гл. прил. сущ.

В лесной глуши созрела сладкая земляника.

20. Разбор предложения по членам предложения.

Выпиши предложение. Подчеркни подлежащее и сказуемое. Выпиши словосочетания. Помни, что в словосочетании только 2 слова, которые зависят друг от друга. Подлежащее и сказуемое не являются словосочетанием

Делай так: Осенним днём дети гуляли в городском парке.

кто? дети – это подлежащее

дети (что делали?) гуляли – это сказуемое

гуляли (когда?) днём

гуляли (где?) в парке

днём (каким?) осенним

в парке (каком?) городском.

21. Звуковой анализ слова.

Делай так: у/че/ник – 3 сл, Зг, 6б. , 6 зв.

22. Запомни суффиксы:

– еньк– -ов-

маленький берёзовый

беленький кленовый

-н- -ск-

длинный родительский

осенний учительский

весенний

Выпиши слово, выдели суффикс. Запиши 2 слова на это правило.

Делай так: чёрненький, славненький, родненький

23. Падежные окончания имён существительных.

Выпиши существительное, подчеркни окончание, обозначь склонение и падеж. Запиши 4 существительных этого же склонения, в том же падеже.

Делай так: В деревне – деревня 1 скл. П. п.

в избушке, в корзине

Проверяй правописание безударных окончаний имён существительных по таблице:

1 скл. 2 скл. 3 скл.

Р. п. кого?чего? -ы (-и) -и

Д. п. кому? чему? -е -и

Т. п. кем? чем? -ой. -ей -ом. -ем -ью

П. п. о ком? о чем? – е -е -и

24. Правописание безударных окончаний имён прилагательных.

Поставь вопрос от существительного к прилагательному, определи

род, падеж. Запиши 3 прилагательных с существительными в том же роде и падеже.

Делай так: спелого яблока

яблока (какого?) спелого – ср. , р. , Р. п.

голубого озера, красивого дерева, синего неба. Проверяй написание безударных окончаний прилагательных по вопросам: какая? какое? какого? о каком? какие?

25. Правописание окончаний глаголов 2-го лица единственного числа.

ЗАПОМНИ!

В окончаниях глаголов 2-го лица ед. ч. пишется Ь

пишешь, стучишь.

Выпиши глагол, определи спряжение, лицо, число, допиши 3 глагола на это же правило.

Делай так: читаешь – 1сп. , 2л. , ед. ч.

рисуешь, танцуешь, гуляешь

26. Правописание безударных окончаний глаголов.

ЗАПОМНИ ! Окончания глаголов можно определить по

неопределённой форме. Ко II спряжению относятся глаголы на -ить (кроме брить, стелить). Глаголы исключения: дышать, держать, гнать, слышать, смотреть, видеть, обидеть, ненавидеть, зависеть, терпеть, вертеть. Остальные глаголы I спряжения.

Окончания глаголов I спряжения -ешь,-ет,-ем,-ете,

– ут/ют/

II спряжения -ишь,-ит,-им,-ите,

– ат/ят/

Выпиши глагол, определи спряжение, лицо, число, запиши 3 глагола на это же правило

Делай так: строим-строить 2 спр,2л, мн. ч.

держим, тащим, купим

27. Перепишите весь текст.

28. Напиши слово пять раз, запомни его правописание.

29. Однородные члены предложения.

Выпиши предложение. Найди однородные члены. Опре­дели, какими членом предложения являются. Подчерк­ни их.

ЗАПОМНИ! Перед союзом а, но всегда ставится запятая.

30. Большая буква в имени собственном.

Выпиши слово правильно. Запиши еще 2 слова на эту орфограмму.

Делай так: Илья, Петров, кошка Мурка, река Волга,

город Киров.

ЗАПОМНИ! Имена, отчества и фамилии людей, названия рек , городов, морей, клички живот­ных пишутся с большой буквы.

31. Начало предложения пишется с большой буквы.

Выпиши предложение, выдели большую букву,

в конце поставь нужный знак. Запиши еще 3 предло­жения по одной теме.

Делай так: В лесной глуши нора лисы.

Ты любишь осень ? Осень прекрасна!

Деревья надели свой осенний наряд.

32. Обозначение мягкости согласных.

Мягкость согласных звуков обозначается на письме буквами ё, е, и, ю, я и мягким знаком ч, щ, й – всегда мягкие согласные. Выпиши слово. Определи буквы, которые обозна­чают мягкость согласного. Подчеркни буквы, обозначающие ещё мягкие согласные. Допиши ещё 4 слова на это правило.

Делай так: щавель, чайка, лиловые, якорь, медведь.

33. Неопределенная форма глагола.

Что делать? Что сделать?

-ти, -ть, -чь

нести гнать беречь

занестись погнаться уберечься

Выпиши слово, поставь вопрос, выдели окончание, подбери 2-3 слова на это же правило.

Делай так: Что делать? Везти, ползти, грести.

Что сделать? Увлечь, запрячь, стеречь.

34. Знаки препинания в конце предложения (. ? ! . . . )

Выпиши предложение правильно. Придумай

свое или найди в учебнике предложение с таким

же знаком и запиши. Подчеркни знак.

35. Соединительные гласные в сложных словах (о, е).

Выпиши слово правильно. Выдели корни. Подчеркни гласную . Запиши еще 4 слова на эту орфограмму.

Делай так: водовоз, самолёт.

36. Сложное предложение.

Выпиши правильно. Подчеркни грамматические основы. Нарисуй схему. Подчеркни запятую.

Делай так: Дремлют рыбы под водой,

почивает сом седой.

[ = -],[=-]•

37. Правописание о и е в окончаниях имён существительных после шипящих и ц.

В окончаниях имён существительных творительного падежа после шипящих и ц пишется под ударением о, а без ударения .

мячом, душем.

Выпиши слово, выдели окончание, если окончание ударное – пиши букву о, если – безударное пиши – е. Допиши ещё 4 слова на это правило.

Делай так: чертежом, трубачом, скворцом.

волчицей, синицей, пшеницей.

38. Правописание –тся и –ться в глаголах.

– Если глагол отвечает на вопрос что делает? или что сделает? ,то глагол стоит в 3 лице и в нём перед –ся мягкий знак не пишется.

что делает? смеётся; что сделает? распустится

– Если глагол отвечает на вопрос что делать? что сделать?, то этот глагол стоит в неопределённой форме и в нём перед – ся пишется мягкий знак.

что делать? смеяться; что сделать? Порадоваться

– В неопределённой форме глагола после буквы ч всегда пишется мягкий знак.

стеречь, стричь.

Выпиши слово, поставь вопрос, если в вопросе есть мягкий знак, пиши его в глаголе. Если в вопросе нет мягкого знака, значит это глагол 3 лица и мягкий знак писать не надо. Выпиши ещё 4 глагола на это же правило.

Делай так: гусь щиплет. . ся – гусь ( что делает?) щиплется;

перестань красоват…ся – перестань (что делать?) красоваться

39. Правописание ы и и после ц.

– Буква и после ц пишется в корнях слов и в словах на ция.

цитировать, операционная, дисциплина.

– Буква ы после ц пишется:

– в окончаниях и суффиксах:

куницын, птицы

– в корнях слов – исключений:

цыган, цыпочки, цыц, цыкнул, цыплёнок.

Выпиши слово, определи в какой части слова находится гласная, вспоминай правило, если в корне и не слово – исключение, значит пиши гласную и. Если в суффиксе или в окончании, пиши гласную ы. Запиши ещё 4 слова на это же правило.

Н. В. Дементьева, Беломечетская СОШ

Метки: Русский язык

Работа над ошибками.
1. Большая буква в начале предложения.
Выпиши предложение правильно. Подчеркни заглавную букву.
2. Пропуск буквы.
Выпиши слово. Подчеркни в нем пропущенную букву. Делай так: звонок, ученик.
3. Слог.
Раздели слово на слоги. Обозначь гласные. Делай так: у/чи/тель — 3 сл.
 Запомни! Сколько в слове гласных, столько и слогов.
4. Перенос слова.
Раздели слово на слоги для переноса. Делай так: оси­на.
Запомни!  При переносе одну букву нельзя оставлять на строке и нельзя переносить на
новую строку.
5. Мягкий знак ь, обозначающий мягкость согласных.
Подчеркни мягкий знак  (ь)  и согласную  перед ним. Запиши еще два слова на эту ор­
фограмму. Делай так: ель, тень, пень, коньки, мальчик, пальто.
6. Гласные после шипящих. Выпиши слово правильно. Придумай и запиши еще два слова на эту
орфограмму. Делай так: малыши, каранда,ши ежи, роща, туча.
7. Сочетание чк, чн, нщ, щн. Выпиши слово правильно. Подчеркни сочетание. Запиши еще два 
слова. Например: дочка, речка, мощный.
8. Ударение.
Выпиши слова. Поставь в них правильно знак ударения. Например: алфавит, азбука.
9. Безударная гласная в корне, проверяемая ударением (а, о, е, и, я).
Выпиши слово. Поставь ударение. Выдели корень. В корне подчеркни безударную гласную.   
Обозначь  орфограмму.   Подбери проверочное слово и запиши рядом. 
Делай так: сады — сад, волна — волны, червивый — червь
10. Безударная гласная в корне, не проверяемая ударением.
Выпиши слово три раза. Запомни, как оно пишется. Обозначь ударение, подчеркни гласную.
Запиши два однокоренных слова. Например: ягода, ягода, ягода, ягодка, ягодный.
11. Парные звонкие и глухие согласные.
Запиши слово, в котором допущена ошибка, правильно. Проверь согласную.
Делай так: морозы. — мороз, ягода. — ягодка.
Запомни! Согласные на конце и в середине  слов пишутся так же, как и перед гласными.
12. Большая буква в имени собственном.
Выпиши слово правильно. Запиши еще два слова на эту орфограмму.
Например: Илья, Петров, Мурка, Волга, Красноярск.
Запомни!  Имена, отчества и фамилии людей,  названия   рек,   городов,   морей,  клички
1 животных пишутся с большой буквы.
13. Разделительный мягкий знак.
Выпиши слово правильно, запиши два слова на эту орфограмму. Подчеркни мягкий знак
(ь) и гласную букву.
Например: вьюга, листья, соловьи.
Запомни!  Разделительный мягкий знак  (ь)  пишется после согласных перед гласными
буквами е, ё, и, ю, я.
14. Двойные согласные в слове.
Выпиши   слово   правильно.   Раздели   слово   для   переноса.   Запиши   еще   два   однокоренных  слова.
Подчеркни двойную согласную. Делай так: группа. груп­па, групповой, подгруппа.
15. Знаки препинания в конце предложения.
Выпиши предложение правильно. Подчеркни знак.
16. Состав слова.
Выпиши слово. Разбери его по составу. Запиши 1­2 однокоренных слова. Например: поездка
17. Гласные и согласные в приставках.
Выпиши слово правильно. Выдели в нем приставку. Запиши еще два слова с этой же приставкой.
Например: полетели, побежали, натянули, отнёс, отбежал, отлетел.
18. Правописание приставки со словом.
Выпиши   слово.   Выдели   приставку.   Образуй   от   этого   слова   однокоренные   слова   с   разными
приставками. Например: заехал, уехал, переехал.
Запомни! Приставка — это часть слова. Она пишется слитно со словом.
19. Правописание предлога со словом (орфограмма­пробел).
Из предложения, в котором допущена ошибка, выпиши слово вместе с предлогом. Докажи, что
предлог со словом пишется отдельно. Обозначь орфограмму­пробел.
Делай так: к берегу. к (каком у?) берегу, к (крутому) берегу.
Запомни! Предлог — это отдельное слово. Не смешивай приставку с предлогом, У глаголов нет
предлогов. Например: Лодка отплыла от  берега.
20. Разделительный твердый знак (ъ).
Выпиши   слово   правильно.   Запиши   еще   три   слова   с   этой   орфограммой.   Выдели   приставку.
Подчеркни гласную. Например: съезд, объявление, объем.
Запомни. Разделительный твердый знак (ъ)  пишется только после приставок, которые 
оканчиваются на согласную, перед гласными буквами е. е, ю, я.
21. Непроизносимые согласные в корне слова.
Прочитай   слово.   Подбери   к   нему   несколько   однокоренных   слов.   Выдели   корень.   Проверь
непроизносимую согласную. Обозначь орфограмму.
Делай так: звезда, звездочки, звездный; честь­ честный
22. Соединительные гласные в сложных словах (о, е).
2 Выпиши  слово правильно.  Выдели  корни.  Подчеркни  гласную. Запиши  еще  одно   слово  на эту
орфограмму. Делай так: водовоз, самолёт..
23. Предлог с местоимением (орфограмма­пробел).
Выпиши из предложения местоимения с предлогом. Запиши еще два примера на эту
орфограмму.
Запомни! Предлоги с местоимениями (как и с именами существительными) пишутся отдельно.
24. Безударные гласные в родовых окончаниях имен прилагательных.
Выпиши из предложения существительное. Задай от него вопрос к прилагательному.
Запомни вопрос и прилагательное. Обозначь орфограмму. 
Делай так: в доме (каком?) новом.
Запомни! У слов­вопросов всегда ударные окончания.
25. Не с глаголом (орфограмма­пробел). Выпиши глагол с не.  Запиши еще два слова на это правило. 
Подчеркни орфограмму. Делай так: не лришел, не_выучил, не знал
26. Мягкий знак у глаголов неопределённой формы.
Задай вопрос к глаголу. Запиши вопрос и глагол. Обозначь орфограмму. Запиши еше два слова на
это правило.                                                       Н.ф.
Делай   так:   (что    делать?)   шить.
II.ф.
        Н.ф.
замечать, гулять.
27. Разбор предложения.
Выпиши предложение. Подчеркни главные члены. Обозначь части речи. Выпиши слова 
парами с вопросами.
 Делай так:
гл.
сущ.
Седые туманы плывут к облакам..(пов., невоскл., прост., распр.) 
туманы (какие? )седые;
 плывут (куда? к чему ?)/с облакам
28. Однородные члены предложения.
Выпиши предложение. Обозначь однородные члены и слово, от которого они зависят.
Вспомни, что ты знаешь о знаках препинания и союзах между однородными членами. Выполни
схему предложения.
Например:  
Сильный  ветер сорвал листья с деревьев ,разметал  их по дороге. ( ———     ,            
Сильный ветер сорвал листья с деревьев и разметал их по дороге. ( —— == и
)
29. Сложное предложение.
Выпиши   правильно.   Подчеркни   грамматические   основы.   Нарисуй   схему.   Подчеркни
запятую.
3 Например:  
В синем небе звёзды блещут, в синем море волны хлещут. ( ——— =), (­ =)
30. Правописание безударных падежных окончаний имен существительных.
Выпиши существительное. Поставь его в начальную форму. Определи тип склонения.
Выдели окончание, проверь с помощью слов­помощников. Подбери и запиши пример.
Делай так:  
на опушке(на земле, 1 скл.),
на полянке(на земле,  скл.),
у речки(у земли, 1 скл.)
31. Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных.
Выпиши прилагательное вместе с существительным, к которому оно относится. По­
ставь к прилагательному вопрос от существительного. Определи род, число и падеж при­
лагательного по существительному. Выдели окончание прилагательного.
Делай так:       
  К лесу (как|ому|?) дальнему— м.р., ед.ч., Д.п.
32. Предлог с местоимением (орфограмма­пробел).
Выпиши из предложения местоимение с предлогом. Запиши еще два примера на эту
орфограмму.
пр. пр.           пр.
Например: у_нас, ко_мне, с_тобой.
Запомни!  Предлоги с местоимениями  (как и с именами существительными) пишутся
отдельно.
33. Мягкий знак ь на конце глаголов 2­го лица единственного числа настоящего времени.
Выпиши глагол правильно. Запиши ещё два глагола на эту орфограмму.
Например: пишешь, решаешь, читаешь (наст, вр., 2­го лица, ед.ч.).
Запомни! На конце глаголов 2­го лица единственного числа пишется мягкий знак (ь).
34. Правописание безударных личных окончаний глаголов.
Выпиши глагол правильно. Поставь ударение. Поставь глагол в начальную (неопределенную)
форму. Посмотри на гласную перед  ­ть. Определи спряжение глагола и гласную, которую
следует писать в окончании глагола единственного и множественного числа. 
Делай так:  
 пишет — писать, глаг., 1 спр., (­е. ­ут,­ют)
 ставит — ставшпь, глаг, 2 спр.,  (­и, ­ат, ­ят).
4