Составить словарный диктант мои ошибки

👋 Привет Лёва
Середнячок

40/250

Задать вопрос

AKAngelina

AKAngelina

+15

Решено

5 лет назад

Русский язык

1 — 4 классы

Составить орфографическую диктовку «По следам моих ошибок». Благодарю.

Смотреть ответ

1

Ответ

3
(1 оценка)

0

NickyLucky

NickyLucky
5 лет назад

Светило науки — 14 ответов — 0 раз оказано помощи

Яблако классная ! Асминог крупный !

(1 оценка)

https://vashotvet.com/task/7672174

ПРИЛОЖЕНИЕ No 2

СЛОВАРНЫЕ ДИКТАНТЫ «ПО СЛЕДАМ БЫЛЫХ ОШИБОК»

НЕОБХОДИМЫЕ ПОЯСНЕНИЯ

Словарные диктанты, так же, как и коррекционные карточ­ки («Приложение № 1»), приведены в данном разделе книги имен­но в том виде, в котором я использовал их на своих занятиях с отстающими. Все они составлены с учётом реальных ошибок, ко­торые допускали мои ученики. Это — своеобразное «ассорти», «выжимки» из большего или меньшего числа диктантов, коррек-ционных карточек и прочих рабочих материалов, которые мы постоянно использовали в ходе курса ИКГ.

Некоторые наиболее «популярные» словарные слова, слово­сочетания и даже фразы встречаются в словарных диктантах нео­днократно. Это свидетельствует о том, что именно эти случаи «со­бирали» наибольший «урожай» всевозможных ошибок.

Вы можете использовать эти диктанты как в полном объё­ме, так и частично, в зависимости от реальной ситуации и зада­чи. Их можно диктовать вслух или давать для отработки на кар­точке, формируя или «моторный», или зрительный навык у сво­его подопечного.

Количество словосочетаний и фраз в данных диктантах колеб­лется от 15 до 25, в редких случаях до 30 словосочетаний и фраз.

Число отрабатываемых орфограмм в диктантах тоже различ­но. Вот перечень диктантов с точки зрения количества орфог­рамм, которые в них встречаются:

диктант № 43 — 10 орфограмм,

№45-13орф.,

№ 46 — 14 орф.,

№ 41 — 15 орф.,

№10 и 11-16 орф.,

№3,8- 17 орф.,

№ 15, 35, 42-18 орф.,

№3-19 орф.,

№25, 26-20 орф.,

№7, 27, 33-21 орф.,

№ 4, 17, 20, 24, 29 — 22 орф.,

№5, 38, 44-23 орф.,

№ 1, 6, 12, 14, 21, 30 — 24 орф.,

№31, 40-25 орф.,

№34, 47-26 орф.,

№16, 18, 28-27 орф.,

№9,23, 50-28 орф.,

№ 13, 37-29 орф.,

№2, 22,36, 39-30 орф.,

№49-31 орф.,

№32-32 орф.,

№48-33 орф.,

№ 19 — 36 орфограмм.

Для простоты поиска нужной орфограммы в приведённых ниже пятидесяти словарных диктантах вот перечень того, в ка­ком диктанте каждая из 62 орфограмм (см. Перечень орфограмм) встречается:

Орф. № 1 — дикт. 1-5, 7-10, 12-21, 23-50.

Орф. № 2 — все диктанты.

Орф. № 3 — дикт. 1, 2, 4, 7, 8,12,15,16,18-20, 23, 25, 29,30,33,37, 39, 40, 44-50.

Орф. № 4 — дикт. 1, 5-9, 11-14, 16, 18-29, 32, 33, 35-38, 40, 42, 48-50.

Орф. № 5 — дикт. 2, 4, 12, 14, 15, 22, 37, 40.

Орф. № 6 — дикт. 1,3,4, 6, 8, 12, 16-18, 21, 23, 25-28, 31,36-38,40, 46,47,49.

Орф. № 7 — дикт. 6, 13, 17-19, 21, 25, 37, 41, 47.

Орф. № 8 — дикт. 1, 2, 9, 13-15, 17-19, 21, 23, 24, 26, 30-32, 35, 37, 40, 49, 50.

Орф. № 9 — дикт. 2, 7, 9, 12, 15, 16, 18-20, 22, 24, 25, 32, 33, 35-37, 39-41,44,48-50.

Орф. № 10 — дикт. 1, 3, 6, 7, 9, 12-14, 21-23, 26, 27, 29, 36, 39, 41, 48,49.

Орф. № 11 -дикт. 2, 13, 23, 39, 47.

Орф. № 12 — дикт. 2, 4, 6, 7, 10, 24, 25, 40.

Орф. № 13 — дикт. 1-8, 11, 12, 14, 16, 18, 19, 21-23, 26, 29, 31, 33, 34, 36, 38-40, 44, 47-50.

Орф. № 14 -дикт. 2, 3, 7, 11-13, 16, 17, 20, 22, 26, 27, 31, 34-36, 41, 44, 49.

Орф. № 15 -дикт. 13, 19, 23, 24, 34, 39, 40, 45, 47-49.

Орф. № 16 — дикт. 1-3, 6, 9, 12-15, 17-23, 28-32, 35-37, 39, 40, 45,

46,48.

Орф. № 17 -дикт. 2, 5-7, 9, 11, 15, 16, 19, 21, 23, 26, 30, 32, 33, 36, 39-41, 48, 50.

Орф. № 18 -дикт. 1-8, 10-12, 14, 17-26, 28-37, 39-43, 46-50.

Орф. № 19 — дикт. 1-25, 27-30, 32-42, 44, 46-50.

Орф. № 20 — дикт. 1, 2, 9-12,15,17, 22, 30-32, 34, 35, 40, 42, 46, 47.

Орф. N° 21 -дикт. 4-6,12-14,19-22, 24, 27, 29, 30, 33, 38, 39,44,47,49.

Орф. № 22 — дикт. 6, 9, 16, 21, 28, 31, 36, 38, 48.

Орф. № 23 — дикт. 4, 5, 7, 9, 13, 15-17, 23, 23, 26, 29, 30, 32, 33, 35, 36, 39, 40, 42, 44, 47, 48.

Орф. № 24 — дикт. 8, 18, 24, 36, 38.

Орф. № 25 — дикт. 2, 8, 19, 21, 22, 31, 32, 34, 44, 49.

Орф. № 26 — дикт. 1, 2, 8, 12, 13, 15, 23, 27, 36, 38, 39, 47, 48, 50.

Орф. № 27 — дикт. 2, 32.

Орф. № 28 — дикт. 1-15, 18-37, 39-42, 45, 46, 48, 50.

Орф. № 29 — дикт. 2, 8, 10, 12, 13, 16, 26-28, 32, 38, 48.

Орф. № 30 — дикт. 1, 3-13, 15, 16, 18-24, 26-30, 32, 34-50.

Орф. № 31 — дикт. 1, 2, 5, 6, 8, 10, 16, 18, 19, 28, 30, 31, 34-37, 42, 44, 47-49. Орф. № 32 — дикт. 2, 3, 42, 45.

Орф. № 33 — дикт. 5, 6, 13, 16, 17-19, 21, 38, 39, 42, 44, 47, 50.

Орф. № 34 — дикт. 7, 13, 19, 33, 37, 41, 43, 47-50.

Орф. № 35 — дикт. 1-3, 6, 7, 10, 12-16, 18-23, 27-29, 31-34, 36, 37, 39,41-43, 46-50.

Орф. № 36 — дикт. 1-3, 9, 15, 19, 20, 25, 28, 31, 32, 37, 48, 50.

Орф. № 37 — дикт. 1, 2, 4, 5, 9, 11-14, 17-23, 26, 28, 31, 32, 34, 35, 37-40, 42, 44, 45, 49, 50.

Орф. № 38 -дикт. 3, 5, 6, 8, 9, 14, 16-19, 22, 25-27, 30, 31, 33, 34, 39, 46-50.

Орф. № 39 — дикт. 2, 4, 9, 11, 13, 16, 22, 28, 32, 36, 48.

Орф. № 40 — дикт. 1-3, 9, 13, 18, 24-32, 34, 37, 47-50.

Орф. № 41 — дикт. 6, 9, 14,18,19, 22, 23, 25, 28, 31, 34, 36, 48.

Орф. № 42 -дикт. 1-9,11-13,16-24, 28, 29, 32, 34-40, 44, 45, 47-49.

Орф. № 43 — дикт. 1, 2, 4, 5, 8-12, 14, 16, 17, 20, 23, 28, 30, 32-34, 36-39, 42, 44.

Орф. № 44 — дикт. 2, 4, 5, 7,9,13,14,18-20, 22, 24-28, 31-34, 36-39, 41-44,47-49.

Орф. № 45 — дикт. 2,9,13,14,16,19,23, 25, 30, 31, 34, 36-38,48, 50.

Орф. № 46 — дикт. 2, 4, 9, 19, 28, 32, 39.

Орф. № 47 — дикт. 19, 22, 23, 34, 37, 39-41.

Орф. № 48 — дикт. 6, 9, 14, 24, 32, 38, 39, 50.

Орф. № 49 — дикт. 2, 3, 6, 7, 9, 13, 16, 17, 19, 24, 27-30, 32, 37, 39, 40, 43, 45, 48-50. Орф. № 50 — дикт. 9-11, 13, 15-20, 22-25, 27, 28, 30-38, 42, 44, 46, 49, 50.

Орф. № 51 -дикт. 4-7, 9,10,14,16,17, 19, 20, 23, 25-28, 30, 32, 39, 43, 46-48, 50.

Орф. № 52 -дикт. 10, 11, 14, 16,17, 19-22, 28-31, 33-37, 40, 42, 44, 45,49.

Орф. № 53 — дикт. 5, 21, 43, 49, 50.

Орф. № 54 — дикт. 13,14,19, 20, 22, 24, 29, 30, 32, 33, 37-39, 44, 47, 49, 50.

Орф. № 55 — дикт. 14, 17, 27, 29, 39, 50.

Орф. № 56 — дикт. 1,4.

Орф. № 57 — дикт. 19, 24, 29, 32, 48, 49.

Орф. № 58 — дикт. 2, 9, 32, 36, 49.

Орф. № 59 — дикт. 21, 22, 27, 44.

Орф. № 60 — дикт. 10, 16, 17, 23, 25, 28, 31, 38, 44.

Орф. № 61 — дикт. 2-5.

Орф. № 62 — дикт. 12, 15, 18, 22, 31, 33, 34, 36, 40, 47, 48.

В зависимости от реальной ситуации на занятии предлага­ется диктант той или иной «орфографической насыщенности». Цифровые обозначения каждой орфограммы, как и в «Приложе­нии № 1», даны перед каждым тренингом.

Задание к каждому из диктантов одно и то же: вставьте про­пущенные буквы, раскройте скобки (указав, слитно, через дефис или раздельно пишется слово), подчеркните в скобках бук­ву, которая, с Вашей точки зрения, является необходимой в написании того или иного слова.

Ни пуха!

ДИКТАНТ № 1

Орфограммы № 1-3, 4, 6, 8, 10, 13, 16, 18-20, 26, 28, 30, 31, 35-37, 40, 42, 43, 56.

Озеро тян_т_ся длин_ой бл_стающ_й полосой, на запад_ маяч_т каменые ч_рные хре(б, п)ты, с (не)малым трудом можно ра_познать следы пр_бывания человека, тундра у заб_лоч_н_ых берегов ог_ лилась, по инерци ледное поле нап_рает на берега, пе(сч, щ)ан_ый берег залит серебрян_ым светом, ясный ветрен_ый день, наблюдали мас_у пр_любопытн_йших явлений, подстрел(я, е)н_ый солдат упал (на)взнич_, (не)зван_ый и (не)ждан_ый пос_тит_ль, хотели ра_пол_жит_ся у основания камен_ой ро_сыпи, непр_мен_о хотел об_яснит_ся тут(же), зап_рали на ноч_ одного в комн_те, нападение раз_ярён_ого зверя, едва(ли) это помож_т, всё примущ_ство было в одн_часье растер(я, е)н_о.

ДИКТАНТ № 2

Орфограммы № 1-3, 5, 8-14, 16-19, 20, 25-29, 31, 32, 33, 35-37, 39, 40, 42-44, 45, 46, 49, 58, 61, 62.

Медлен_о подн_мат_ся по глин_истой тер_ас_е, прекрас_ная ил_юстрац_я к грам_атическому правилу, чере_чур талантл_вый про(е, э)кт, бл_стательное пр_менение сложного пр_ёма, пр_дирч_вый экз_менатор, выйти (за)муж_ по расч(о, ё)ту, разр_дить напр_ж_н_ую ситуацю, на улиц_ ветрен_о и сыро, бр_ш(ю, у)ра спрятана в брош(е, и)н_ом белье; «ушица, (ей)же(ей), на славу сварена!»; один мил_иард сем_сот восем_десят мил_ионов пят_сот сем_десят тыся_ шест_сот восем_десят пр_бавить к пят_стам тысячам шест_сот вос_мидесяти, (Ч, ч)еркес_кие шапки с прострел_н__ыми полями, жаловаться на трудности (не)окончен_ого ещ_ пути, шар(а, о)вары ни(з, с)ко опущ_н_ы над кож_н_ыми спогами, из теплуш_к слыш_тся бле_ние овеч_к, пр_вести совершено (не)подходящ_е к месту ср_внение, (не)(в)дал_ке свркает (как)будто м_тал_ический предмет, (ай)ай какой голосок, и(з, с)редк_слыш_т_ся и зам_рают справ_чревычайно ре(з, с)кие св_стки пар_воза.

ДИКТАНТ № 3

Орфограммы № 1, 2, 6, 10, 13, 14, 16, 18, 19, 28, 30, 32, 35, 36, 38, 40, 42, 49, 61.

Сост_зания борцов, ц(ы, и)кл_вать полы, (не)пролазная ча­щ_ба, неак_уратно пострич_ся, прож_рлвые пр_смыкающие­ся, промышлен_ость ра _в(и, е)вается, пот_рать от (не)терпения руки, разр_дить ружьё в во_дух, упл_тить по сч_ту, деревенс­кий ст_рожил, стеклян_ая витрина, отд_лён_ая линия г_р(е, и)зонта, г_лантный к_валер, пр_вычно с_язвил в ответ, талантли­вый р(е, и)ж(е, и)с_ёр, сытный бульон, его отряд находит_ся в ар_ергарде, экзам_ны проход_т по пятибальной системе, шест_­сот восем_десят восемь прибавить к восьмидесяти; ого(го), да это герой!

ДИКТАНТ № 4

Орфограммы № 1-3, 5, 6, 12,13,18,19,21, 23, 28, 30, 37, 39, 42-44, 46, 51, 56, 61, 62.

Пр_рстановл_н_ый проц(э, е)с_, (не) брош(е, и)н_ый (во)время п_раш(ю, у)т, пр_надлежать к пр_в_легирован_ому сословию, неч_ян_о пересолил в_н_грет, лил дождь (в)переме_ку со снегом, и_чезнувшие плем_на (И, и)ндейцев (А, а)м_зонки; (по)моему, это явление едва(ли) не сверх_естествен_о; движения его были ско­ван _ы по прчине не_доровья, в_сну_чатое лицо б_лован_ого р_бёнка было взв_лнован_о, пришлось преступить к работе едва(ли) (не)сначал_, туш_ная свин_ая отбивная; а она только: «Ой(ой) да ай(ай)!»; ещ_ (не)спрошные (а, о)б_туриенты, исти­нный инт__л_(е, и)ктуал, (о, а)ранжево(красная) (бабочка)кр_пивница, отч_тл_вая пощ_чина, без_дейный р_ман.

ДИКТАНТ №5

Орфограммы № 1, 2, 4, 13, 17-19, 21, 23, 28, 30, 31, 33, 37, 38, 42-44, 49, 51, 53, 61, 62.

Сообщивши пр_непр_ятн_йшее и_вестие, (не)без_нтересный писатель(клас_ик), (не)ра(сс, с)чит_вающий на непр_мен_ый успех пр_дприятия, рискован_ая к_мпания в ходе (Г, Граждан­ской войны, пр_надлежать к инт_л_ектуальной элите г_сударства, ещ_ (не)законч_на электр_фикация сельской месности, ра(сс, с)ч_т на чре_вычайные обстоятльства, я н_мало уд_влён пр_небр_жительным отношением к ис_кус_тву, на протжени_ один_адцати лет про(е, э)кт ост_вался без р_ализаци ; эге(ге), вот это номер; врем_нами было бе_ветрен_о; мы скорее ровес_ники, чем свер_ники; известнейший (писат_ль)б_л_(е, и)трист, поступить (не)(по)товарищ_ски, он свершил пр_ступление, экзам_н был оцен_н а(сс, с)_стентом по пятнадц_тибальной сстеме, подж_г дома.

ДИКТАНТ № 6

Орфограммы № 2, 4, 6, 7,10,12,13,16-19, 21, 22, 28, 30, 31, 33, 35, 38, 41, 42, 48, 49, 51.

(Н_)(к)(чему) (н)пр(и, е)д_рат_ся, пригтов тесь прыгать с п(а, о)раш_том, посветовать (н_сколько (не)бе_покоит_ся, осторожн_чать вовсе (не)случайно, очков с (пол)дюжины она себе д_стала, сорок_градусный мороз_ц, люб_ват_ся бушующ_м мо­рем и заходящ_м в облка со_нцем, лучи чере_чур ярко забл_стали, подлин_ая публ_цстика, времен_ые (не)удо_ства, кон_пляное масл_це, ак_уратный стаж_р, совершен_о (не)прдвиден_ое прпя_ствие, сверх_зыскан_ые м_неры, (не)от(ъ, ь)емл_мое право.

ДИКТАНТ №7

Орфограммы № 1-4, 9, 10,12-14, 17-19, 23, 28, 30, 34, 35, 42, 44, 49, 51.

Ещ_(не)зажившая рана, день был немного ветрен_ый, в избе нач_ли соб_рат_ся заспан_ые воины, по_ск_кали всаднки с фак_лами, (тот)час что(то) бл_снуло (в)дали, утрен_яя з_ря ра_г_рается, пр_чудливо(ис_кус_ные) соч_тания (тёмно)л_лового и оранж_во(красного), в б_гряном пламни разв_вается флаг, овощ_ хорош_ р_стут на пе_чаной почве, обм_кнуть ручку в чернильн_цу, (не)обычайно вкус_ным кажет_ся печён_ый к_ртофель, доро_ки р_скошного цветника, (а, о)к_(о, а)мп_н(и, е)мент заунывного ветра, он (не)инт_л_(и, е)гентен, разрывал руками ду(ж, ш)ку к_лача.

ДИКТАНТ № 8

Орфограммы № 1-4, 6, 13,18,19, 24-26, 29-31, 38, 42, 43.

Откр_вается зимняя п_н(о, а)рама, нал_вать в форм_чки ра_плавлен_ый ш_кол- ад, бе_денеж_е пр_ковало меня к ненавис_ной деревн_, пр_восходное сценическое вопл_щение дра(мм, м)ы, вкус_ный курин_ый бул_он, об(ъ, ь)ективно оцен_вает свои во_можн_сти, и_чезли последн_е клочки снега, ве(е, я)нье бли_кой весны, простите мои пр_гр(и, е)шенья, все пр_умолкли на мину­ту, успех пр_взош_л мои ож_данья, с_поги вымазан_ы землёй, г_лосоч_к у тебя как кол_кольч_к, пр_каз_вать пр_чалить лод­ке к пр_брежному трос_нику.

ДИКТАНТ № 9

Орфограммы № 1, 2, 4, 8-10, 16, 17, 19, 20, 22, 23, 28, 30, 36-44, 48-51, 58.

Нереш(ё, о)н_ые пробле(мм, м)ы, (не)пр_клон_ый к_питан Миронов, к(о, а)нс_рвативное миров_(зз, з)рение, тр_нслирвать (радио)программ_у, ст_листически окрашен_ое слов_соч_тание, (не)пром_каемый плащ_, пер_чин_ый нож_, пр_дум_вать ув_жит_льную причину (не)явки, без меня вы (не)выкуп_те этот пр_дмет, (не)двусмысл_н_ый ответ, у меня дел (не)(в)проворот; стоять не на жизнь, а (на)смерть; вынужд_н_ы отл_жить дела (на)завтра, держ_т голову (по)стариковски, относится ко все­му потр_бит_льски, голубин_ое яйцо; к_стюм, скро_н_ый п_ртным; (полу)копч(о, ё)н_ая к_лбаса, напу_ств_вать (а, о)б_туриентов перед экз_мен_ц_он_ой се(сс, с)ией, (двадцати)пятипушечный французский фр_гат, ты (как)будто чере_чур волнуеш_ся, румян_ый р_бёнок.

ДИКТАНТ № 10

Орфограммы № 1,2, 12, 18-20, 28-31, 35, 43, 50-52, 60.

Его статья (до)сих пор (не)сбрш(ю, у)рован_а, пользовал­ся (не)пр_р_каемым авт_р_тетом у к_(лл, л)ег, бе_пр_чин_ая ве­сёлость под_зрит_льна, ложка (з, с)делан_а из а(лл, л)юминия, ему пр_суще пркрасное знание жизни, она нян_чит_ся с ним, она и_балован_а бе_пр_стан_ым вн_манием к своей п_рсоне; плох тот (а, о)б_туриент, который не м_чтает стать студентом; пр_вык волноват_ся по пуст_кам, это был (не)дюжин_ого ума человек, вода (не)пр_высила верхн_й точки (о, а)рдинара, р_птилия из отряда пр_смыкающихся, пр_открыла от люб_пытства рот, былин_ый б_гатырь.

ДИКТАНТ №11

Орфограммы № 2, 4, 13, 14, 17-20, 28, 30, 37, 39, 42, 43, 50, 52.

Утрач_н_ые и(лл, л)юзии, балован_ая девч_нка, суш(ё, о)н_ые в печке грибы, кован_ый сундуч_к, ми(лл, л)ион_ая то(нн, н)а угля, таинствен_ое исчезновение, (не)хож_н_ая тро­па, рублен_ые из сосн_ избы, затер_н_ый мир, берест_н_ая гра­м_та, выкач(а, е)н_ая из подвала вода, переговоры заверш_н_ы, слово (з, с)держ_н_о, тучи ра_се(я, е)н_ы ветром, девушка чре_вычайно (з, с)держ_н_а, аб_туриенты часто бывают ра_се(я, е)н_ы, кован_ая мастером чугун_ая р(е, и)ш_тка, лица у пр_сутствующих соср_доточ_н_ы и с_рьёзны, ракета запущ_н_а сгодня, край (не)пуган_ых птиц, брош_ные на ветер ми(лл, л)ионы, (не)видан_ые драг_цен_ости, на столе ст_яли чугун_ые и глин_н_ые ку_шины, эти встречи стали тр_диц_он_ыми, домоткан_ая скат_рть.

ДИКТАНТ № 12

Орфограммы № 1-6, 9, 10, 13, 14, 16, 18-21, 26, 28-30, 35, 37, 42, 32, 62.

Недавно выстро_н_ый к(о, а)(тт,т)_дж, об_ят_льный пр_под_ват_ль, к_нс_рвативно настроен_ые изб_ратели в основном живут на п(е, и)р(е, и)ф(е, и)рии, поз_тракал печ_ночным п_штетом, пр_остановл_н_о действие (К, к)_нституц_и, ар_ергард (Н, н) аполеоновской арми_, пред_стория этого пр_ступления, он бесп_коит_ся по пуст_кам, плюш_вое платьце, пр(и, е)в(и, е)л(и, е) гирован_ое с_ словие дв_рян, пред_экз_менац_он_ое бе_покойство, всё (во)круг ра_руш_н о, ваши пр_(бб, б)лемы понят­ны, пром_кательная бумага, пр_м(и, е)рить вра_дебно настроен_ых одн_кла(сс, с)ников, нынче ветр_н_о.

ДИКТАНТ №13

Орфограммы №1,2,4,7,8,10,11, 14-16, 19,21, 23, 26, 28-30, 33-35, 37, 39, 40, 42, 44, 45, 49, 50, 54.

История по_вления (не)счас_ного пса, остаться (н_)кому (не)извес_ным, в движениях скв_зит постоян_ая (не)увер_н_ость, (не)об_кновен_ая напр_ж(ё, о)н_ость, он б_жит (на)встречу чему(то) опасному, жить на бер_гу (не)большй без_мяной реч_нки, ельн_ки и березн_ки бе(с, з)пр_стан о шумели, (мало)помалу нач_нать пр_выкать, это была с_бака(поб_рушка), они (не)медлен_о брос_лись проч_, если вы на них пр_крикн_те и удар_те, непуган_ая лош_дь несёт_ся (в)скач_, он был (не)пр_ятно пор_ж(ё, о)н его бе_пр(е, и)нц_пностью, отмет_тесь у д_жур­ного по кла(сс, с)у, лицо его очень напр_ж(о, ё)н_о, он уд_влет_рён_о пр_открыл рот, окна ра_крыты (на)стеж_, пр_ступить к сложной оп_раци, в этом дра(мм, м)а его (не)лё_кой жизн_, до отхода кат_ра счита_ые м_нуты, сторож с сорок_летним стаж_м.

ДИКТАНТ № 14

Орфограммы № 1, 2, 4, 5, 8, 10, 13, 16, 18, 19, 21, 28, 35, 37, 38, 41, 43-45, 48, 51, 52, 54, 55.

Крюш_н и с_роп ра_бавлены водой, переш_л на д_етическую пищу, пр_дпоч_тать пр_ключенческую л_тературу, т_лантл_вая б(е, и)(лл, л)_тристика, гулял около дач_, условия д_говора (не)наруш_н_ы, д_визия стремительно шла (в)перёд, я посп_шил ей (на)встречу; (по)вид_мому, её пр_следуют; пр_вык действвать в какой(бы)(то)(н_)было обстановке, бойц(ы, и) и_тощ(е, и)н_ы и д_морализован_ы, добит_ся своего (во)(что)(бы) (то)(н_)стало, продвигат_ся (в)перёд (не)смотря на пр_пяствия, (в)последстви_ это может пр_годит_ся, под_грать ему (не)взирая на (не)согласие с ним, (чуть)чуть (не)сч_тается.

ДИКТАНТ №15 ПРИ-, ПРЕ-

Орфограммы № 1-3, 5, 8, 9, 16, 17, 19, 20, 23, 26, 28, 30, 35, 36, 50, 62.

Пр_амбула договора, пр_амурский р_гион, пр_бывать в (не)ведени_, пр_валирующие т(е, э)нденц_и, (П, п)ривол_ские леса, пр(и, е)в(е, и)л(е, и)гирован_ое пол_жение, пр_ходящие обст_ятльства, пр_ветствен_ая реч_, пр_влекат_льная к_ртина, пр_возмоч_ устал_сть, пр_взойти с_перника, пр_встать с т_буретки, пр_восходный случай, пр_воротное зелье, пр_возносить зн_менитость, пр_двосх_тить факт, может пр_вр_тит_ся в лёд, пр_входящий м_мент, пр_вычная обстановка, пр_восходящие силы, пр_вратный смысл, пр_тв_рить в жизнь, сердечная пр_вязан_ость, он может пр_творится спящим, пр(и, е)в(е, и)редл_вый постоял_ц, првышеные полн_мочия, пр_вольное житьё, пр_водной р_мень, пр_двоен_ые годы, пр_миальный фонд, пр_милый р_бёнок, пр_мьер(м_нистр), оп_рная пр_мьера.

ДИКТАНТ № 16 Написание НЕ и НИ с различными частями речи (слитно или раздельно)

Орфограммы № 1-4, 6, 9, 13, 14, 17,19, 22, 23, 29-31, 33, 35, 38, 39, 42, 43, 45, 49-52, 60.

(Не)пр_миримые прот_воречия, (не)обыкновен_ый т_лант, (не)об_ятное пр_странство, (не)реш(ё, о)н_ые (до)сих пор пр_блемы, (не)см_лкающие до (пол)ночи св_рчки, (не)замер_шая пока реч_нка, (по)прежнему (не)смолкающ_й ш_пот, улочка (не)осв_щена, смотреть (не)ласково, (не)ст_рпимо(яркий) свет, мне совсем (не) легко трудит_ся, с пр_зрением относит_ся к прошлому стыдно, (не)переж_вая (обо)всём по пуст_кам, взглянул на него (не)доумевая, (не)оз_рён_ая лучами заходящего со_нца д_лина, (не)выспавшийся р_бёнок, труд (не)лёгок, он подарку (не)рад, (не)доступная те(рр, р)итория, (не)давн_е пр_обретение, мне (не)здровится, (не)довесили оди(нн, н)адцать гра(мм, м)ов, (не)нарушаемая (н_)чем тишина.

ДИКТАНТ №17

Орфограммы №1,2, 6-8, 14,16, 18-20, 23, 33, 37, 38, 42, 43, 49-52, 55, 60.

Кол_низаторы обезлюд_ли и обесплод_ли ещ_ (не)давно пр_красные земли, познком_тесь с пр_фе(сс, с)ором Синиц_ным, диваны были сплош_ завал_н_ы к_ло(сс, с)альными узла­ми, ваши л_гические построения плохо обоснован_ы и сф_рмулирован_ы, Печ_рин вм_шался в жизнь (героев)к_нтр_бандистов; ст_рожилы посёлка разм_жевались, (не)смотря на прот_водействие адм_нистрац_и ра_она; обл_ка р_деют на г_ризонте, Пугач_в (н_)мало (не)смутился таким поворотом дел, пр_вык черечур переж_вать по н_чтожному поводу, (н)кем (до)сих пор (не)замеч_н_ый из(ъ, ь)ян, (не)дописан_ая автором дра(мм, м)а, (сто)(тридцати)(тыс_чный) посетитель, трёх_вёд_рный сам_вар, трёх(ъ, ь)ярусное перекрытие, (тыс_ча)(вос_м_сот)(п_тид_сятый) год.

ДИКТАНТ № 18

Орфограммы № 1-4, 6-9, 13, 15, 16,18,19, 24, 28, 30, 31, 33, 35, 37, 38, 40-42, 44, 50, 62.

Размен(я, е)н_ая мелоч_, пр_обр_таемые (в)рас_рочку вещи, колебл_щийся трос_ник, отклад_вать мелоч_ на ч_рный день, бесед_вать с врач_м, кла(сс, с)_фиц_ровать р_стения, сорок_летний к_питан к_рабля, он (не)ожидан_о очутит_ся в (не)зн_комом месте, напомн_те мне об от(ъ, ь)езде, добав_те к четырём­стам ещё одинадцать, сорокградусный мороз, с неба сыпл_т_-ся изморо(з, с)ь; вещи лежали бе_порядочно, (в)переме(ж, ш)ку; пр_сутств_вать на научной к_нф_ренц_и, люб_ват_ся бушующ_м морем и заходящ_м в обл_ка со_нцем, весну_чатый мальч_к, (к, К)ирги_ский халат, серебр_н_ый кол_кольч_к, бить (на)отмаш_, песок горяч__, пр_старелый бан(щ, ч)ик, (не)спр_ведливый делёж_, пр_красная к_(лл, л)екц_я, они кинут_ся проч_.

ДИКТАНТ № 19

Орфограммы № 1-4, 7-9, 13, 15-19, 21, 25, 28, 30, 31, 33-38, 41, 42, 44-47, 49-52, 54, 57.

(Не)без(ы, и)звес_ный пр_фе(сс, с)ор, вряд(ли) ра(сс, с)чит_вали и пр__дпол_гали, леч_щий врач_, прият_ль пр_ходил (не)ждан__о(не)прош_н_о, советовал стар_ку береч_ся, ступать на ц_почках, пор_внят_ся с (не)краш_н_ой до_атой перег_родкой, пов_рнуть (на)прав_, пр(и, е)строен_ый (на)верху скворе_ник, навед_ват_ся чуть(ли) не ежедневно, (в)течени_ (шести)д_сяти лет, звал его просто Куз_мич_м, (не)подвижно с_деть на т _(рр, р)а(сс, с)е, ст_рожилы мес_ного городка, я (не)пр_нимаю (н_)чего подобного, искус_ные пл _вц(ы, и), получить многочислен_ые ож_ги, г_роиня дра(мм, м)ы поступила чере_чур ветр_н_о, едва (не)законч_вш_ йся бедой эксп_р_мент, абс_лютно (не)пр_дсказуемый результат.

ДИКТАНТ № 20

Орфограммы М 1-4, 9, 14,16,18,19,21, 28, 30, 35-37, 42-44, 50-52, 54.

Стрел_н_ая птица, высуш_н_ые р_стения, (не)досол_н_ый суп, травл_н_ый волк, ответы лекомыслен_ы и (не)обдум_н_ы, способы эти испытан_ы и провер_н_ы, толпа постепен_о ра(з, с)та_ла, бе_сон_ые ночи обес_ил_ли больного, песня наве_ла без_сходную грусть, спряч_тесь (по)дальше (от)сюда, отзывч_вый родств_н_ик, плюш_вый медвеж_нок, сума_шествие г_роя дра(мм, м)ы, сверх_зыскан_ый ответ, (в)продолжени_ мес_ца с_туац_я (не)изм_нилась, в_лноваться (в)пред_вери_ празников, пр_знанье то(же) без_скус_но, затейл_вая а(бб, б)р_в_атура.

ДИКТАНТ №21

Орфограммы №1,2, 4, 6-8, 10,13, 16-19, 21, 22, 25, 28, 30, 33, 35, 37, 42, 52, 53, 59.

Пр_брались (не)хож_ными тропами и (не)е_жен_ыми дорогами, врачи чересчур нянчатся с ним, пр_старелый пац_ент, бе_сч_тное количество л_карств, посмеива_тся над свер__никами, деревья пр_клоняют_ся к з_мле, (не)кош_н_ая трава окрес_ных рощ_, пр_дместье пр_морского городка, полч_ща раз(ъ, ь)ярён_ых туч_, стеклян_ые бутылки пр_чудл_вой формы, мотки просмолён_ой б_ч(о, ё)вки, выброш_н_ые волнами вещи, ветрен_ый пред_юньский (пол)день, улиц_ (как)будто вым_рают, (из)-за ставен_ бл_с_нёт огонёч_к, пол_рован_ое дерево, постоян_ый к_мпан_он, городок сотр_сается под ударами (дев_ти)ба(лл, л)ьного шторма, надвигает_ся смерч_.

ДИКТАНТ № 22

Орфограммы № 2, 4, 5, 9, 10,13,14,16, 18-21, 25, 28, 30, 33, 35, 37-39, 41-43, 44, 47, 50, 52, 54, 59, 62.

К_лыш_щиеся а(кк, к)ац_и, зар_сли бурьяна, бл_стающее море, он мой ровес_ник и друг, желан_ый гость, сочу_ствен_о поддак_вал, болезнь пока изл_чима и (не)запущ(е, и)н_а, пр_умножить свои (не)дуги мног_кратно, не соблюдать положен_ой ди(е, э)ты, лечит_ся надо (во)время, медлен_о ш_л по а(лл, л)ее, (на)протяжени_ шес_надцати мес_цев, искус_ный дре(сс, с)_ровщик, земл_ной ореш_к, истин_ый владел_ц, со(жж, ж)_н_ое письмо, плюш_вый зайч_нок, (семна_цат_)летний аб_туриент, (Г, г)е(тт, т)_нгенский ун_верситет, чере_чур из_скан_ый пр_ём, (как)будто вы тороп_тесь.

ДИКТАНТ № 23

Орфограммы № 1-4, 6, 8, 10, 11, 13, 15-19, 23, 26, 28, 30, 35, 37, 41-43, 45, 47, 50, 51, 60.

Вновь выстро_н_ый дом, пр_старелые ровес_ники века, прближатся к охранямой страж_й те(рр, р)_тори_, (не)пр_годная для строит_льства дома пе_чаная почва, пр_вык выполнять пр_казания к_мандира (точ_)(в)(точ_), пр_дпоч_тает (не)навид_ть фальш_, это пособие ра_считан_о на т_лантл_вых аб_туриентов и асп_рантов, напиток напом_нает уксусную э(сс, с)енц_ю, пр_следовать пр_ступника (по)пятам, (з, с)бит_ся с намеч_н_ого пути, об_тат_ли трущ_б, земля об_тован_ая, (не)пр_стан_о разв_ват_ся в нравствен_ом отношени_, эп_зодический п_рсонаж дра(мм, м)атического пр_изведения, сверх_естествен_о(удл_нён_ые) шеи ж_рафов.

ДИКТАНТ № 24

Орфограммы М 1,2, 4, 8, 9, 12, 15, 18, 19, 21, 23, 24, 28, 30, 40, 42, 44, 48-50, 54, 57.

Криста(лл, л)ьно(чистая) душа, ра_б_гател на чуж_м горе, скоро(ли) он напиш_т мне письмцо, прож_вал в бедной к_морке, на эст_каде затор, из(ы, и)скан_ый в_н_грет, пр_быть на почтам_ (во)время, (не)пром_каемый плащ_, он лицо (не)пр_к_саемое, из(ы, и)скан_ые д_л_катесы, (в)следстви_ дождя д_роги стали (не)прох_димы, стрекоч_т (как)(н_)(в)(чём) (н)бывало, пр_чудливая ст_руха(процент_ица), р_стовщица была отвр_тительна, мнимое сума_ше_ствие Ча_кого, дубин_оголовая помещ_ца Коробочка, пр_пр_ятнейший и пр_любезн_йший гсподин.

ДИКТАНТ № 25 Личные окончания глаголов, Ь в глаголах

Орфограммы № 1-4, 6, 7, 9, 12,18, 19, 28, 36, 38, 40, 41, 44, 45, 50, 51, 60.

Постро_ш_(з, с)дание, скле_ш_ бума_ку, напиш_ш_ об(ъ, ь)явление, выполн_ш_ поручение, вышл_ш_ справку, отправ_ш_ письм_цо, напомн_те об от(ъ, ь)езде, посе_ш_ эти р_стения, ра_скаж_ш_ о своих пр_ключениях, дыш_тся ле_ко, (не)забуд_ш_ друзей, отлож_ш_ до следу_щего раза, покин_ш_ дом, расхвал_ва_ш_ товар, машина медлен_о ост_навл_вается, (едва)едва заметно св_тле_т, (не)ожидан_о оч_тиш_ся в другом месте, ра_буд_ш_ меня (по)ран_ше, тороп_ш_ся (на)встречу с друзьями, бор_ш_ся за нез_вис_мость стр_ны, отвеча_те за без_пасность, вы ответ_те перед судом, вы (на)завтра забуд_те об этом.

ДИКТАНТ № 26

Продолжение предыдущего диктанта

Орфограммы М 1, 2, 4, 6, 8, 10, 13, 14, 17, 18, 23, 28-30, 37, 38, 40, 44, 51.

Годы дества (не)забуд_ш_, просыпа_ш_ся на рас_вете, (не)навид_м обман, боле_ш_ гри(пп, п)ом, зам_ра_ш_от во_торга, ра_счит_ва_ш_вернут_ся, об_жаеш_ся (по)напрасну, перечисл_ш_ деньги на сч_т в банке, ты (на)сч_т меня ошиба_ш_ся, напомн_те мне о дате от(ъ, ь)езда, вы дыш_те глубоко, выкрас_ш_ забор (ярко)зелёной краской, выполн_ш_ дан_ое ко(лл, л)егам обеща­ние, они хотят (з, с)десь ра_пол_жит_ся на ночлег, броса_ш_ся из крайнсти в крайн_сть, завистл_во по_дакива_ш_, пч_лы жал_т_ся, напраш_ва_ш_ся на к_мпл_менты, он уход_т в отстав­ку, м_газин закрыва_т_ся, мы перепис_ва_мся, вы скуча_те, выполн__ш_ заказ (во)время, книга хорошо смотр_т_ся, вы гне­ва_тесь (по)напрасну, готовится к празднику, обсужда_ш_ бю_жет, колыш_тся травы, гон_ш_ проч_ от себя, стел_т_ся пороша, меч_тся соб_ч_нка.

ДИКТАНТ №27

Орфограммы №1,2, 4, 6, 10, 14, 19, 21, 26, 28, 29, 30, 35, 38, 40, 44, 49-51, 55, 59.

Выклянч_вать мил_стыню, без_мяный тружен_ик, пр_подним_т_ся с кр_вати, инт_(лл, л)игентный пр_фе(сс, с)ор, сегод­ня (как)будто ветрн_о, а(сс, с)_стировать на экзамне, пред(ы, и)стория прступления, он остановит_ся на ноч_вку, мета(лл, л) а(лл, л)юминий, арт_(лл, л)_рийская к_н_нада, пр_непр_ятное прои_шествие, (н_)(от)(чего) (н)когда (не)отказыватся, бл_с_нувшие (не)(в)дал_ке молни_ , пр_вык добиват_ся своего (не)смотря на пр_пя_ствия, епткнуться (не)взначай, под_скать работу по сп_ц_альности, прдержать коней на под(ь, ъ)ёме, под(ъ, ь)ячий прежнего времни.

ДИКТАНТ № 28

Орфограммы № 1, 2, 4, 6, 16, 18, 19, 22, 28-31, 35-37, 39-44, 46, 49-52, 60.

Это был (н)кем и (н)чем (неисправимый путаник и мо­шенник, обо(жж, ж)_н_ые и(з, с)п_пеляющим огнём бер_зн_ки и ельн_ки; глаз радуют окрес_ные осин_ики, ивн_ки и сосн_ки; (не)ловко, но быстро пр_сесть на (не)краш_н_ый сломан_ый т_бурет; подстрел_н_ые птиц, (не)(во)время зате_н_ая (ее, с)ора, стел_щ_йся клоч_ями туман, шепч_щиеся (по)всюду сверчки, ско­ро забуд_ш_ (обо)всём, (из)редк_ встречат_ся (со)сверс_никами, р_шил во_держатся от к_(мм, м)_нтариев, она была (не)соср_доточ_н_а и ра_се_н_а, нам (н_)(о)(ком) (не)надо тужить, противнком захвач_н_о (пол)города, эта пр_в_легия оправдана.

ДИКТАНТ № 29

Орфограммы № 1-4, 10, 13, 16, 18, 19, 21, 23, 28, 30, 35, 40-42, 49, 52, 54, 55, 57.

(Не)избалован_ый вниманием пр_под_ватель; это был (н_)(кто)иной, как Печорин; (в)последстви_ мы все увид_м; при­дирался ко всем, (не)смотря на угрозы; старуха(процен_щица), дубин_оголовые помещ_ки, человек(кулак) С_бакевич, (в)течени_ всего пребывания в городе, сплетня о сума_ше_твии главно­го г_роя к_медии, вряд(ли) ему всё это снит_ся, свед_ния о пред_стории, в г_(лл, л)_рее образов дра(мм, м)ы, Пьер втупил в ма(сс, с)онскую ложу, с_нт_ментальная история, гу(мм, м)анизм и истин_ый п_тр_отизм, ф_лосо(ф, в)ское э(сс, с)е, (не)пр_емл_мая позиц_я героя, творч_ская инт_(лл, л)_генция.

ДИКТАНТ № 30

Орфограммы № 1-3, 8,16-19, 20, 21, 23, 28, 30, 31, 38, 40, 41, 43, 45, 49-52, 54.

(Не)пр_емл_мая позиця (героя)пробретат_ля, мир_во_зрение Толстого проявлен_о в г_лерее его обр_зов, програ(мм, м)ное прои_ведение писат_ля(б_лл_триста), читат_ль (в)последствии_ познаком_тся; (по)вид_мому, это даже не к_мпроми(сс, с), а (н)что иное, как пр_дательство; (не)рас_читвать на непр_мен_ое пр_знание публики, с_нт_ментальная история, не­пр_ м_римые прот_воречия в филосо(ф, в)ском рассказе, (трудно)пр_износимая а(бб, б)р_в_атура, сведения о пр_тотипе г_ро-я(любовника), (не)пр_к_словить писателю(клас_ику), безастенч_вая фальш_, пр_ступление (н_)чем (не)спр_воц_ровано, под_тожить творче_кий путь дра(мм, м)атурга.

ДИКТАНТ №31

Окончания имен прилагательных и причастий

Орфограммы № 1,2, 6, 8, 13, 14,16,18, 20, 22, 25, 28, 31, 35-38, 40, 41, 44, 45, 50, 52, 60, 62.

Закончившйся дожд_к, разв_вающ_йся флаж к, ра_сматр_вающй в_тр_ину р_бёнок, рядом со столкнувш_йся машиной, заскр_певш_й от порыва ветра флюг_р, разв_лновавш_йся (во) время к_нцерта д_р(и, е)ж_р, плыл рядом с перев_рнувш_йся лодкой, он_мевш_й от неожидан_ости человек, перевернувш_йся лодкой (не)возможно польз_ват_ся, ра_топыр_вш_й руки воз­ница, ш_л вместе с ра_терявш_йся девочкой, грохоч_щ_й водо­пад, (не)завис_щ_й от наш_й воли и_ход дела, льющейся (от)ку-да(то) (с)верху свет, следил за пр_рывающ_йся (по)врем_нам реч_ю больного, бушующ_й окан, тоскующ_й пёс, за убегающ_й (в)даль дорогой виднелся лес, открывающ_й новые земли ис_ледоват_ль, св_ркающ_й всеми красками п_йзаж_, разоривш_йся к_мпании (не)возможно помоч_, заостривш_йся нос, у (полу)разв_ливш_йся мельниц_, отплывш_й на (С, с)еверный (П, п)олюс эк_паж, лежач_й больной, нет подходящ_й пр_чины, бегущ_й краем моря пёс, пахуч_й тр_вой (не)надыш_ш_ся.

ДИКТАНТ №32

Орфограммы № 1,2, 4, 8, 9, 16-20, 23, 25, 27-30, 35-37, 39, 40, 42-44, 46, 48-51, 54, 57, 58.

(Не)довял_н_ая рыба, выглаж_н_ое платье, талантлвый ре­месленник, радос_ный им_нин_ик, (злато)ткан_ ый к_вёр, месс_ность пустын_а, обо(жж, ж)_н_ые пальц_, (не)утомимый пут_шествен_ик, рас_тояние (в)двое ув_лично, не сказан_о (н_)единого слова, проснулся н_ свет н_ з_ря, (не)встретил (н_)единого знакомого, ра_скаж_ш_ (во)(что)(бы)(то)(н_)стало, (за)чем я всё-(таки) живу, мне (то)же (не)ловко, (н_)(от)куда ждать помощи (не)пр_ходит_ся, (от)чего ты се_одня грус_на, (в)следстви_ его пр_езда всё мож_т произ_йти, всё было конч_но, береж_н_ого Бог береж_т, у лисиц_ куц_й хвост_к, (не)пр_ступная креп_сть, в серце остаётся пуст_та, извил_стые тр_пинки, грач_ пол_тел (на)прав_, всё зан_сено снегом, (день)деньской лил дожд_ч_к, быть зн_менитым (не)красиво, зан_веш_н_ое окно, позаг_рать на со_нцепёке.

ДИКТАНТ № 33

Орфограммы № 1-4, 9,13,17-19, 21, 23, 28, 34, 35, 38, 43, 44, 50, 52, 54, 62.

Прусадебный п_лсадник, (свеж_)морож_н_ая ф_рель, отсу_ств_вать (в)продолжени_ мес_ца, сверх(ы, и)нертный газ(фр_он), пр_н_брежитльно отозват_ся о (ком)(н_)будь, в_ртуозный а(кк, к)_мп_ниатор, ра(сс, с)ч_тл_вое пр_дпол_жение, пр_вык являт_ся (не)ждан_о(не)прош_н_о, разв_вать активность (в)пр_д_вери_ пр_дстоящих пр_зиденских выборов, остат_ся без ст_пендии (в)следстви_ посредствен_о (з, с)дан_ых экзам_нов, (не)застёгнутый (во)время к_пюш_н к_мб(и, е)н_зона, успел пр_мелькат_ся в ар_стокр_тическом с_лоне (П, п)етербур_ской к_кетки, пр_обрести нов_нькое (кресло)кр_вать, одет_ся в эл_гантное ш_лковое платье, (древне)греческий филосо(ф, в)(стоик), пр_бывать в пр_поднятом настр_ении.

ДИКТАНТ № 34 Тренинг по материалам итогового теста

Орфограммы №1,2, 13-15, 18-20, 25, 28, 30, 31, 34, 35, 37, 38, 40-45, 47, 50, 52, 62.

Еш_ (не)хож_н_ыми тропами, мы ком_ндирован_ы на (К, к)лязьм_нское вод_хранилище, (в)дал_ке брод_т стр_нож_н_ые кони, в бе_дон_ой выси видны подн_мающ_еся (в)верх об­л_ка, пр_дорожный коноплян_ик, рыж_ватые волосы стриж_н_ы в круж_к; крыша, краш_н_ая яркой масл_н_ой краской; ноги и(з, с)пачкан_ы землёй, что(то) вобуждён_о ра_каз_вали (друг)другу, выбрат_ся на асфальтир_ван_ое шо(сс, с)е, заран_е намеч_н_ое нами место для ноч_вки, щ_бетание (не)уг_мон_ых птич_к, вет_чки, к_лебл_мые ветром; стук к_пыт подкован_ой лош_ди, холстин_ые рубашки, (не)замеч_н_ый нами ран_е старич_к; это, (по)вид_мому, пр_старелый отец хзяина дома; глинян_ая миска с замеш_н_ым тестом.

ДИКТАНТ №35

Продолжение диктанта № 34.

Орфограммы № 1, 2, 4, 8, 9, 14, 16, 18-20, 23, 28, 30, 31, 37, 42, 50, 52.

Двор, уставл_н_ый а(кк, к)уратными полен_ицами дров; понош_н_ые валян_ые споги; клюквен_ый квас, насто_н_ый на смородин_ом листе; лицо его было соср_доточ_н_о, в комнате рапол_гается н(и, е)к(е, и)л_рован_ая крвать, стены тщатльн_о прок_нопач_ны, стиран_ая полотнян_ая скатерть, стек­лян_ая бутыль, домоткан_ая рубашнка, (свеж)выблен_ая печ_, оп_лён_ые летн_м со_нцем труж_н_ики, выр_внен_ая и посыпан_ая грав_ем дорожка, (мало)сольные огурц_, (не)угомон_ые птиц_, погода была бе_ветрен_а, пр_нимали (не)званых и (не)прош_н_ых гостей.

ДИКТАНТ № 36

Орфограммы № 1, 2, 4, 6, 9, 10, 13, 14, 16, 17-19, 22-24, 26, 28, 30, 31, 35, 39, 41-45, 50, 52, 58, 62.

(Не)реш_н_ые (во)время вопросы, (не)найд_н_ая дир_ж_рская пал_чка, пр_мил_нькая ручная собачнка, бе(з, с)пр(е, и)кословно выполн_н_ая работа, прзнаньем (то)же без_скус_ным, сверхестествено(сложный) а(кк, к)р_батический прыжок, пр_драс_ветн_ый туман охв_тил (пол)Европы, (не)ц_в_лизован_о реш_н_ая пр_бле(мм, м)а; этот суб(ъ, ь)ект сч_тал себя, (по)вид_мому, (не)пр_к_саемым; (не)ча_н_о пр_к_снут_ся к ра_калён_ому железу обн_ж(о, ё)н_ой рукой, (не)проходимые зар_сли (вечно)зелёных р_стений и кустарн_ков, (чуть)чуть забл_стевш_й (в)дали огонёч_к, (не)увяда_мое оч_рование (П, л)ушкинской поэзи_, истин_ый любит_ль книг д_т_ктивного жанра, (не)м_дернизируемая пр_мышл_н_ость (по)просту обреч_н_а на д_градац_ю и развал.

ДИКТАНТ № 37

Орфограммы, № 1-9, 16, 18, 19, 28, 30, 31, 34-37, 40, 42-45, 47, 49, 50, 52, 54.

Поэт_(сс, с)а, (по)моему, отчаян_о напраш_вается на к_пл_менты; инфляц_я мож_т к_снут_ся даже пр(и, е)в_л(е, и)г_рован_ого сословия; это был скользкий францу_ский д_ван, деревян_ый и у_кий; совсем (не)похоже (н __)на что порядки, об(ъ, ь)явл_н_ые бе(з, с)п_рспективными сёла, с_кунды (не)описуемого ужаса, вам на меня наде_т_ся (не)(за)чем, поза_тракать в пр_станц_он_ом буфете, пр_гре(сс, с)ив- ный п_литич_ский де_тель, уборочная к_мпания (в)виду дождей пр_оста- новл_н_а, в_лютные оп_рац_и, р(е, и)ж_(сс, с)ёрский д_бют, рат_ф_кац_я д_говора о п_ртнёр- стве, пр_к(а, о)сат_ся к чему (л_ибо), пустиш_ лошадь (в)скач_, (не)чаян_о дотрон_тесь до него, коло(нн, н)а выр_внялась для постр_ения, обм_кнуть перо в чернильн_цу.

ДИКТАНТ № 38

Орфограммы №1,2, 4, 6, 13,19,21, 22, 24, 26, 29, 30, 33, 37, 42-45, 47, 48, 50, 54, 60.

(Н_)за то волка б_ют, что он сер, а (за)то, что овцу с(ъ, ь)ел; Николай был одет (по)дорожному, пропустить занятия (в)следстви_ болезн_, с га(лл, л)_реи было видно море, он был (по)-настящему красив, (не)од_лимое вл_чение, ступенч_тый под(ъ, ь)ём (на)подоби_ гиган_ской те(рр, р)а(сс, с)ы, перевод_ик охотно об(ъ, ь)яснился, т_ория высказан_а слишком без_скус_твен_о, она xopoшо знала (по)францу_ски и (по)неме_ки, было пр_мерно (пол)один_адц_того вечера; сверх(ъ, ь)естествен_ые усил_я, пр_л_жен_ые героем для пр_од_ления пр_пя_ствий; визит об_щал быть отнюдь (не)без_нт_ресным, на него (тот)час повело холодом, ж_лтый ж_лоб.

ДИКТАНТ № 39

Орфограммы № 1-3, 9-11, 13, 15-19, 21, 23, 26, 28, 30, 33, 35, 37, 38, 42-44, 46-49, 51, 54, 55.

Игра актёра пр_никновен_а и волнован_а, игра (с)нов_ была продолж_н_а (как)(н_)(в)(ч_м)(н_)бывало; я пр_дпоч_таю ра_в_ват_ся, как мне свойствен_о; картины были развеш_н_ы (в)переме_ку с кашпо и эстамп_ми, покупатели были обвеш_н__ы самым бес_тыдным обр_зом; (н_)(в)(чём) (не)измнил своего мне­ния, (не)смотря на отчан_ое пр_нуждение н_чальства; это чере_чур похоже скорее на долину, чем на р_внину; з_ря отг_рела (в)течени_ одиннадцати минут; лекц_я была прочитан_а чре_вычайно без_скус_но, но зан_мат_льно и э(фф, ф)_ктивно; он а(сс, с)_стир_вал на экз_менац_он_ой се(сс, с)и_ в (пед)институ­те, пр(и, е)ор_тет (обще)человеч_ских цен_остей, програ(мм, м)ное пр_изведение дра(мм, м)атурга(клас ика), (девяност_ )летний ст_рич_к, меня измуч_ла и(з, с)ж_га.

ДИКТАНТ № 40

Орфограммы № 1-6, 8, 9, 12,13, 15-20, 23, 28, 30, 37, 42, 47, 49, 52, 62.

(Древне)греч_ский дра(мм, м)атург, с_ренево(оранж_вый) плащ_, (город)герой Керч_, совершен_о (не)ожидано пр_остановился, пр_вратное пр_дставление, ра(з, с)тер_н_ое пр_имущество, бе_брежные (П, п)р_окские степи; это было (н_)(что)(иное), как свет_пр_ставление, пр_обр_сти двух(ъ, ь)ярусную кр_вать, в(ъ, ь)ез_ная виза, юн_ый в_ртуоз, жить на п(е, и)р(е, и)ф(е, и)рии; он скорее оптмист, чем п_(сс, с)_мист; (не)пр_час_ный к пр_ступлению герой, л_шадку в_дёт под уз_цы мужич_к, (Г, г)о(лл, л)ан_ский язык, герц_гский титул, бледнолиц_й че­ловек, ц_ничное пр_дл_жение, пол_жите папку с про(е, э)ктом на сте(лл, л)аж, (не)застел_н_ая кр_вать, инт_(лл, л)иген_ский подход, прож_рл_вая с_ранча, ж_лтый абаж_р.

ДИКТАНТ №41. Приставки ПРИ-, ПРЕ-, ПРЕД-

Орфограммы №1,2, 7, 9, 10,14, 17-19, 28, 30, 34, 35, 44, 47.

Пр_дать пр_ятеля, пр_кл_нят_ся перед (кем)то, бе_пр_стан_о искать пр_стан_ще, пр_ступить к началу работы, пр_з_рать трусов, пр_пирать дверь (по)плотнее, пр_вратно меня понять, радиопр_ёмник был пр_делом моих м_чтаний, пр_ставить лес_ницу, пр_п_раться на суде, пр_творить в жизнь свои планы, бе_пр_дельная пр_вязан_ость, пр_быть в город (во)время, пр_кл_нить голову на подушку, свеж_ пр_дание, пр_старелый пр_вратник, непр_ложный закон пр_дпр_нимательства, всё на свете пр_ходяще, немного пр_умен_шить, пр_ткнулся в уголке, пр_емствен_ость пок_лений, пр_ложить некоторые усилия.

ДИКТАНТ № 42. Продолжение диктанта № 41

Орфограммы № 1,2, 4, 18-20, 23, 28, 30, 31, 33, 35, 37, 43, 44, 50, 52.

Пр_ходящий (во)время пр_ятель, к этому случаю это (не)пр_менимо, пр_остановить действие закон_дат_льства, (не)пр_мен_ый учасник наших игр, бе_пр_рывно пр_смыкат_ся перед (выше)стоящ_м начальством, пр_бавить одиннадцать к вос_мидесяти, дра(мм, м)атург пр_ставился через мес_ц, камень пр_ткновения между пр_ятелями, Чичиков пр_терпел по служ­бе, пр_лес_ное дитя, пр_обр_тать вес в обществе пр_ятными ма­нерами, все пр_грады пр_одолимы, пр_глашение к пр_ятному врем_пр_провождению, эти пр_ёмы (з, с)десь (не)пр_менимы, пр_миальные ми(лл, л)ионы ра_трач_н_ы.

ДИКТАНТ №43

Ь знак в глаголах (-ТСЯ, ТЬСЯ)

Орфограммы № 1,2, 18, 30, 34, 35, 44, 49, 51, 53.

Дело мастера боит_ся, начал охотит_ся, не хочу торопит-­ся, звёзды нач_ли туманит_ся, становит_ся холодно, не мог ос­т_новит_ся, кто(то) много трудит_ся, привык трудит_ся, тобой можно гордит_ся, нач_л бе_покоит_ся, долго (не)мог усп_коит_ся, он (в)конце(концов) успокоится, (не)(на)что надеят_ся, (из)за леса доносит_ся стран_ый звук, он на тебя мог набросит_ся, мне (не)здоровит_ся, уже смеркает_ся, юноша садит_ся на ск_мейку, без дела приходит_ся маят_ся.

ДИКТАНТ № 44

Орфограммы № 1-3, 9, 13,14, 19, 21, 23, 25, 30, 31, 33, 37, 42-44, 49, 50, 52, 54, 59, 60.

(Не)исправимый путан_к, (в)следстви_ ливней р_внина была заболоч_н_а, пр_вык гов_рить (правду)истну (в)открытую, ещ_ (не)окрепш_й после тяж_лой болезни, сверх_зыскан_ый Арт_мон Ге(нн, н)адьевич, (н_ )кто иной (не)мог понять его, когда (передо)мной, (как)будто бы сквозь сон, волосы (не)сколько длин_ы, длин_а отрека один_адцать ки(лл, л)ометров, (на)время простановл_н_ы проце(сс, с)ы, подлин_ое произведение ис_кус_тва, ветрен_ый день, клее_н_ая обоями стена, краше_ый пол, отчаян_ый крик.

ДИКТАНТ № 45

Гласные перед одной и двумя буквами Н. Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и именах прилагательных (в том числе отглагольных)

Орфограммы № 1-3, 15, 16, 28, 30, 32, 33, 37, 42, 49, 52.

Смышлён_ый мальч_к, станц_он_ый смтритель, (не)чёсан_ые волосы, выбел_н_ые стены, смеш_н_ое обучение, пол по­краш_н, изорван_ые бумаги, резан_ый хлеб, лак_рован_ый стол, (н_)кем (не)стриж_н_ая трава, сплетён_ая умельц_м к_рзина, пустын_ые улиц, восем_сот девяност_ шесть тысяч_ пят_сот восем_десят разделить на пят_сот сем_десят пять, масл_н_ая краска, замасл_н_ый халат, краш_ный краской деревян_ый пол, тиснён_ый золотом билет, воспитан_ый человек, воронён_ые часы, давно (не)чёсан_ые волосы, белён_ые мелом стены, степь пустын_а, особен_ое выражение лица, рван_ые в спешке бума_ки, изрезан_ая парта, (не)стриж_н_ая трава, плетёный ч_стокол, корчёван_ый лес.

ДИКТАНТ № 46

Орфограммы. № 1-3, 6, 16, 18 20, 28, 30, 35, 38, 50,51.

Рас_каз_вать (не)былиц_, бе_платный в(ъ, ь)езд, бе_листвен_ый тополь, (не)дополучить (з, с)дачу, мучит_ся от бе_сон_иц_, бе(з, с)пр_дельная отзывч_вость, бе_пощадное пр_следование, бе_нравствен_ое пр_ступление, пр_н(е, и)бр(е, и)гать пр_личиями, ра_познавать их пр_чуды, (з, с)двинуть брови, (с, з)бит_ся в кучу, пр_градить путь пр_ступнику, пр_ве(з, с)ти лош_дей на вод_пой.

ИТОГОВЫЕ ДИКТАНТЫ

ДИКТАНТ № 47

Орфограммы № 1-3, 6,7,11,13,15, 18-21, 23, 26, 30, 31, 33-35, 38, 40, 42, 44, 51, 54, 62.

(Не)доедать и (не)досыпать (в)течени_ мес_ца, чере_чур переоц_нил потрёпан_ую и расшатан_ую машину; че_ствовать юб_ляра, получившего орд_н; т_ж(о, ё)лый (двухсот)(пятидесяти)кил_метровый (С, с)еверо)(У, у)ральский участок дороги, завед_вать к_нструкторским отделом, нач_нает покашливать и (з, с)дават_ся (по)немногу, к_манд_вать инж_нерным д виз_оном, лед_ные ветры гон_т ни(з, с)ко нависш_е тучи, был когда (то) в находящ_мся (не)(по)далёку (от)сюда городишк_, (кое)как по старин_ой пр_вычке ст_рался ра_слабит_ся, отрывки мысл_й в_реницй проносят_ся в голове, от твоего и(сс, с)ку(сс, с)тва завис_т жизнь пас_ажиров, проб_вал бесед_вать (сам)(с)собой, пр_близся к оз_ру и раз_щи аэр_дром, (К, к)уз_ма (К, к)ирил_ович до аэр_дрома не долетит, остав­_те трасту и с_эконом_те горюче_.

ДИКТАНТ № 48

Орфограммы № 1-4, 9, 10,13, 15-19, 22, 23, 26, 28-31, 34-36, 38-42, 44, 45, 49, 51, 57, 62.

Она обе_силен_о свалит_ся с ног, если (не)высп_т_ся; суш(ё, о)н_ая на ветру копч(ё, о)н_ая ф_рель, (з, с)десь пр_дстояло р_сти моей внуч_ньке Лиз_ньке, (в)дали что(то) (не)ожидан_о забл_стало, стар_нькая (домо)ткан_ая скат_рть; это же (н_)что иное, как озеро (С, с)ел_гер, деревян_ые блю_ца с криво вы(жж, ж)ен_ыми на_писями, (н_)что иное (з, с)десь быть (просто)(на)просто (не) может, волны плещ_т_ся о к_лыш_щ_йся трос_ник, за ра_спросами и рас_казами засидет_ся (за)(пол)ноч_, (не)рас_чит_вать заночевать в лачу_ке лес_ника, искус_но л_чить от ц_нги мо(жж, ж)евельнком, смотр_ш_ (в)верх и (в)низ на шепч_щ_й камыш_ и пр_брежные скалы; снежинки верт_т_ся, кол_тся, жал_тся и (тот) час(же) та_т; (тёмно)ж_лтые листья верт_тся в сума_шедш_м танц_, сух_нький стар_ч_к(охотн_к) с ружь_цом.

ДИКТАНТ № 49

Орфограммы № 1-4, 6, 8-10, 13-15, 18, 19, 21, 25, 30, 31, 34, 35, 37, 38, 40, 42, 44, 49, 50, 52-54, 57, 58.

Я ра_кажу пред_сторию этого прои_шествия, если вы умол­кН_те и выб_р_те хотя(бы) (не)сколько м_нут; окликн_те меня, что(бы) я вам (кое)что об(ъ, ь)яснил; ш(о, ё)л заросш_й меж_й за село, когда(то) в юн_ости люб_вался этими окрес_ностями, вдыха_т запах (не)кошен_ой пш_ницы, (из)за утрен_их обл_ков бре_жут лучи со_нца, колебл_тся ст_белёк с ещё (не)высохш_й рос_ой; где(то) (в)близи курлыч_т руче_к, (не)слышный (в)продолжени_ дня; стел_тся поле и к_лыш_тся рож_, над головой ра_даст_ся песенка и удаст_ся рассмотреть щ_гла; (н_)кто иной, как щ_гол мож_т подражать пению всех птич_к; пр_брежные к_мыш_вые зар_сли, (не)укатан_ая после дожд_ка пе(щ, сч)ан_ая доро_ка.

ДИКТАНТ № 50

Орфограммы М 1-4, 8, 9, 13, 17-19, 26, 28, 30, 33-38, 40, 45, 48-51, 53-55.

Искус_тво пр_менят_ся к чре_вычайным о_стоят_льствам, (из)за (не)брежного обр_щения с огнём окрес_ности (давным)давно обе_люд(е, и)ли и обе_лес(е, и)ли; (н_)что иное, кроме опас_нос­ти, (не)застав_т тебя моб_лиз_вать все свои силы; мне (не)(з, с)доровилось, но (не)домогание нужно было пр_од_леть; ра_пол_жится на пр_брежном пляж_, (кое)как послать сухой камыш_ и пр_леч_, сквоь пр_открытые глаза обозр_вать (не)весёлую ме_сность, (не)пр_кр_шающ_йся н_ на мнуту лив_нь ш_л (в)течени_ один_адцат_ дней, (в)последстви_ я мог убедит_ся в этом (не)сч_тное число раз, мне (не)пр_шлось больше пр_бывать в пр_ятном (не)ведени_; (не)смотря на опасности, (не)вз_рая на чере_чур пр_н_брежительное отношение к себе, бе(з, с)пр_стан_о доказ_вать свою пр_воту.

Составить орфографическую диктовку «По следам моих ошибок». Благодарю.

Найди верный ответ на вопрос ✅ «Составить орфографическую диктовку «По следам моих ошибок». Благодарю. …» по предмету 📙 Русский язык, а если ответа нет или никто не дал верного ответа, то воспользуйся поиском и попробуй найти ответ среди похожих вопросов.

Искать другие ответы

Главная » Русский язык » Составить орфографическую диктовку «По следам моих ошибок». Благодарю.

Чтобы провести словарный диктант, учитель русского языка несколько раз прочитывает список трудных по написанию слов.

Но если ученик захочет подготовиться к диктанту в домашних условиях, он зачастую не знает, что ему делать. Ведь родители всегда слишком заняты и не могут уделить достаточно времени, чтобы диктовать ребенку слова.

А ведь для качественной подготовки к школьному диктанту необходимо писать много и долго.

И тут на помощь может прийти специальная программа, в которую можно вписать любые слова, а затем прослушивать список слов столько раз, сколько необходимо.

Как использовать тренажёр подготовки к словарному диктанту?

В текстовое поле впечатываете список слов, которые хотите заучить. Вернее, научиться правильно их писать.

Чтобы между словами была небольшая пауза, ставьте после каждого слова точку. Можно ставить запятую после каждого слова, но тогда перечисление будет не просто с паузой, но ещё и с интонацией перечисления.

Затем нажимаете на кнопку «Создать аудио запись текста». Программа подготовит аудио со списком слов.

После этого запускаете аудио дорожку и записываете слова в тетрадке, не подглядывая в программу.

Если тебе будет приятнее прослушивать диктант и писать под диктовку детским голоском, ты можешь выбрать вариант.

Посмотри процентное соотношение голосов и выбери то, что тебе больше понравится.

Как составить диктант самостоятельно

В школе вы учитесь писать разные трудные слова. Некоторые никак не запоминаются.

Поэтому, чтобы научиться писать трудные слова, просто необходимо их много раз прописывать.

Тогда рука на механическом уровне запоминает правильное написание того или иного слова (вот так мы устроены).

Например, люди, научившиеся писать слепым методом на клавиатуре, никогда не задумываются, какую букву нужно писать в том или ином слове. Потому что пальцы сами знают, на какие клавиши ударять. Это так, для справки.

Я сама печатаю по-слепому. И до сих пор не могу понять, как мои пальцы так быстро перебирают клавиши, что печатают очень быстро и без ошибок.

Чтобы писать много, необходимо брать слово и выводить его в тетрадке столько раз, пока не запомнится его написание.

Чтобы использовать данный ОНЛАЙН тренажёр, нужно в текстовое поле напечатать внимательно (без ошибок) несколько (или даже много) трудных слов.

Можно взять слова из списка, предложенного учителем для подготовки к школьному диктанту.

Чтобы диктор диктовал не слишком быстро, после каждого слова поставьте точку. В нашей программе ТОЧКА — это ПАУЗА.

Затем нажмите на кнопку для создания аудио записи диктанта из тех слов, которые вы подготовили. И включите аудио дорожку.

После написания диктанта просто сверяйтесь с составленным в программе списком.

Если были допущены ошибки, включайте аудиозапись столько раз, сколько потребуется для написания диктанта целиком без единой ошибки.

Если хотите потренироваться в написании готовых диктантов, перейдите по ссылке.

Таким образом, с помощью нашей простенькой программы вы сможете самостоятельно подготовить себе диктант по русскому языку.

Logo eva.ru

Оцените словарный диктант

копировать

27.09.2017 05:27

Оцените словарный диктант. 2 класс школы.

копировать

27.09.2017 07:44

Ну хороший словарный диктант… а что в нем не так? Или Вас оценка не устраивает? Ну так два недочета имеется…

копировать

27.09.2017 08:03

Не больше? в слове ветер, не та буква «е» подчеркнута.

копировать

27.09.2017 07:47

аПфавит ?

копировать

27.09.2017 08:18

Это видимо ребенок так л пишет, я по апрелю определила:-)

копировать

27.09.2017 08:16

А что вас не устраивает? Два недочета, в слове алфавит очень сомнительна вторая буква, пятерки тут никак быть не может

Anonymous

Anonymous

копировать

27.09.2017 08:27

Мне кажется, что если почерк поставить нормальный, то вполне 5 можно было бы…

Anonymous

Anonymous

копировать

27.09.2017 08:32

Нет. 5 это когда без единой ошибки работа. Словарный диктант — это ещё и выделить орфограммы, ударения расставить. Здесь нет пятёрки

копировать

27.09.2017 08:54

не говорите ерунды,можно 5- поставить,но ошибок нет и это точно 5!!

Anonymous

Anonymous

копировать

27.09.2017 09:09

Подчеркнута не та буква, это ошибка для данной работы.

Anonymous

Anonymous

копировать

27.09.2017 09:56

Успокойтесь. Это не ерунда. Это правильное оценивание. Тут нет 5. А лично у нас за такой почерк, вообще, трояк могут поставить. Так что радуйтесь. Такое чувство не ребенок учится, а мамаша с ума сходит от оценок. Идите к директору сразу, права качайте. Пусть поржут над вами.

копировать

27.09.2017 08:59

А что именно оценивать? В диктанте не выделены 3 орфограммы (в словах алфавит, быстро, воробей) и одна выделена неправильно (в слове ветер).

копировать

27.09.2017 10:47

а «воробей»-то вас чем не устроил? вторая О проверяется ударением, её не надо подчеркивать.

A

A

копировать

27.09.2017 12:44

именно тем, что ее надо дополнительно проверять, что тут непонятного? там больше половины с безударными проверяемыми гласными

Anonymous

Anonymous

копировать

27.09.2017 16:41

вы знаете, что такое словарный диктант?

A

A

копировать

27.09.2017 17:35

Я да, а вы? а вы в курсе, что в любом диктанте могут быть дополнительные задания?

Anonymous

Anonymous

копировать

27.09.2017 09:21

Учитель исправил 2 неверно подчеркнутые орфограммы и не заметил еще 1 -в слове ветер. Оценка справедливая. Можно было бы еще придраться к написанию буквы л, но учитель не придирался.

копировать

27.09.2017 10:53

придирался. Или вы считаете, что надо было 3 ставить?))) слова написаны правильно, подчеркнутые ударные гласные — это неточность, а не ошибка (с т.зр. здравого смысла). Остаётся неподчеркнутая вторая А в слове «алфавит» и почерк. 5-ки нет, можно 4 поставить, а можно и 5 с минусом, но «не придирался» точно не про это.

A

A

копировать

27.09.2017 11:04

Подчеркнутые ударные гласные и не подчеркуныте безударные: алфавит, ветер, быстро — это недочеты которые никак не могут способствовать отличной оценке, пятерки тут нет, твердая четверка, это не учитель придирается, просто ребенок чуть не дотянул

копировать

27.09.2017 11:20

старо как мир: 5- или 4+)))) именно эти палочки характеризуют отношение учителя к ученику, и не обязательно предвзятое. Возможно, учитель понимает, что и кому ставить в конкретной ситуации, дети разные, кнуты и пряники тоже… Но возможно и другое — все мы люди…

A

A

копировать

27.09.2017 12:44

Если бы учитель была предвзята ту уж аПфавит и апреПь которые явно читаются, точно не пропустила бы…

копировать

27.09.2017 09:40

Для 2 класса могла бы легко поставить 5-. Вредная тетка у Вас.

копировать

27.09.2017 14:16

А что у Вас за программа? Достаточно сложные слова. У нас другие слова в словарном диктанте. Например: береза, пенал, ученик, огород, топор…..

копировать

27.09.2017 14:25

Ну а чем огород проще той же вороны? В огороде при желании вообще три ошибки легко сделать агарот:-) сын по шр учится, совершенно точно был такой диктант как в данном топе, я его хорошо запомнила, сын естественно написал вАрона и когда получил свой заслуженный трояк долго возмущался «какая разница вОрона или вАрона, понятно же о какой птице речь идет»:-)

копировать

27.09.2017 14:27

Сын прелесть))))) =D>

Anonymous

Anonymous

копировать

29.09.2017 02:21

А у нас вороны, сороки, воробьи были еще в 1 классе. Но до свидания, вдруг, быстро и т.п. пока не было. Не понимаю, почему говорят, что ШР отсталая программа!?

Anonymous

Anonymous

копировать

27.09.2017 14:34

У нас такие же как у автора. Причем, часть слов — до свидания, дорога, город были еще в первом классе. Сейчас вот добавились всякие вороны-сороки-воробьи

копировать

27.09.2017 19:46

Ошибок нет, должно стоять 5.

копировать

27.09.2017 09:06

На мой взгляд, диктант сложный для начала 2-го класса. Оценка, можно было и пять с минусом, за сложность и для мотива ции. Над почерком работать. Сколько ребенку лет?

Anonymous

Anonymous

копировать

27.09.2017 10:41

критерии оценивания в начальной школе (нормы оценок по ФГОС) словарный диктант 2 класс — 10-12 слов «5» — нет ошибок, «4» — 1-2 ошибки или 1 исправление. Вот мне непонятно, как 1 исправление (то есть ребенок вспомнил, исправил) можно приравнивать к 2 ошибкам (то есть ребенок не знает)?

А

А

копировать

27.09.2017 17:02

Логики нет, Вы просто неверно проинформированы о критериях.

Anonymous

Anonymous

копировать

27.09.2017 21:22

это официальная информация, для всех, где неверное информирование?

A

A

копировать

27.09.2017 20:01

у нас не так, 1 ошибка — минус 1 балл, 2 ошибки — уже 3. На пятерку работа не то, что без ошибок, не должно быть помарок, исправлений и искажений.

копировать

27.09.2017 10:47

Учитель просто придирается, сочувствую вам уже заранее(

Anonymous

Anonymous

копировать

27.09.2017 10:56

Ладно, спасибо люди. Может , и правда тут 4. Я просто решила, что к моему дитятке придирается учительница и тут 5-.

копировать

27.09.2017 11:48

Нет, тут явная 4 ка, а почему у ребенка такой, я бы даже сказала неразборчивый и корявый почерк?

Anonymous

Anonymous

копировать

27.09.2017 11:57

Единственное, в чем неправ учитель — многовато слов. Их должно быть 10-12, у нас обычно 10. Если дается грамматическое задание (любое — разлелить на слоги, поставить ударение, подчеркнуть орфограмму и та), то неверно выполненное — ошибка, а никакой не недочет, как пишут выше. В вашем случае ошибок в грамматическом задании 3 — это не подчеркнутые орфограммы в словах ветер (бещударная е), быстро, алфавит (одну подчеркнул, вторую забыл). Слово ветер не заметил учитель. Если бы придирался, мог еще в слове алфавит прочесть л как п, честно говоря, она имеено так у Вашего ребенка написана. Неровно написанные буквы фиг с ним, но когда одна буква выглядит абсолютно как другая, учитель не обязан догадываться что имел в виду ученик. Поэтому как минимум наша написала бы прописать пару строчек буквы л. Во 2 классе работы оцениваются строже, чем в 1, Вы еще не привыкли к такому подходу, поэтому Вам кажется, что учитель придирается. На всякий случай в качестве примера приведу ошибки, которые могут показаться не ошибками,из-за которых мой ребенок получал 4 при отсутствии других замечаний к работе: в русском — недостаточно широкая красная строка в 1 абзаце. В математике — в решении задачи написала 5 (см.), в другом случае — помимо своего варианта в контрольной прихватила пример из чужого варианта, решила его, поняла, что он здесь лишний и зачеркнула карандашом. Короче, чтобы получить 5, нужно еше и внимательным быть. Вот если Ваш учитель Вашему ставит 4, а Васе Пупкину за аналогичные ошибки в том же количестве -5-, тогда — придирает

копировать

27.09.2017 19:11

А мне кажется, что первые оценки за диктанты и контрольные можно было бы расставлять в щадящем режиме. Примерно с месяц. Дети только начинают работать на оценку, им требуется понять, за что будут снижать баллы. Вариантов для снижения оценок — масса, пока все осознаешь…В общем, учительнице ничего не предъявишь, зато сразу понятно, как это будет оцениваться в дальнейшем. Удачи вам! :)

копировать

27.09.2017 19:50

А как они поймут, если учитель не будет снижать за недочеты? Тут как вариант, не ставить плохие оценки в журнал, у сына в 5 классе было, что большинство одну контрольную на двойки написали, их не выставила учительница, объяснила тему еще раз, правда сына от единственной четверки текущей по математике не спасло))) но к счастью на общую не повлияло)

Anonymous

Anonymous

копировать

27.09.2017 20:05

Или так, такое бывает и среди года, не обязательно в сентябре. Например, в марте, когда дети уже еле ноги волокут от усталости. Они поймут, поверьте. :) Не глупее нас с вами :)

копировать

28.09.2017 14:42

да тут терпилы только могут оправдывать такую оценку, которая явно занижена.

Anonymous

Anonymous

копировать

27.09.2017 11:52

Если оценивать по стандартным критериям , существующим для здоровых детей, то строгий учитель запросто может оценить данный диктант на «3» .»Апфавит, допога, девоика» запросто можно засчитать за ошибки, плюс неправильно выделенные орфограммы… Так что с таким почерком » 4″ — должна восприниматься за счастье…

Anonymous

Anonymous

копировать

27.09.2017 12:24

Для второго почерк не очень. У нас бы за корявость снизили

Anonymous

Anonymous

копировать

27.09.2017 15:30

наша классная поставила бы «3» и была бы, по-моему, трижды права…

копировать

27.09.2017 17:00

+1. Больше тройки за такое и не мечталось бы. Ну собственно так оно и было. Еще пару недочетов и уже двойка без разговоров. Автор, Вы «слишком много кушать» :-)

Anonymous

Anonymous

копировать

27.09.2017 18:06

Оценка адекватная, наша бы тоже 4 поставила

копировать

27.09.2017 20:59

нам бы 3 за такое влепили без разговоров. Ну это у старшей дочки. А вот малыши пошли в школу и в их классе это было бы 5! Лично для меня это 4 с большим минусом, так чтоб ребенка не расстраивать тройкой

копировать

28.09.2017 12:03

У кого-то еще за почерк снижают? Удивлена. Это не знания.

копировать

28.09.2017 12:05

А когда п от л не отличить-знания?

Anonymous

Anonymous

копировать

28.09.2017 21:46

Мне понятно, учителю понятно. Остальное — придирки.

Anonymous

Anonymous

копировать

28.09.2017 12:17

У нас сеижают в классной и домашней работе. Например, у дочки стоит 4 за домашку и написано «пиши мельче» ( они только перешли с тонкой линейки на широкую). В контрольной за это не снижают. Нотут дело не в почерке — еа фото, например, у буквы р везде слишком короткий хвостик, номожно отличить р от п. А вот л от п не ртличишь. А учитель догадываться не обязан. Должно быть понятно что за буква,без вариантов.

копировать

28.09.2017 21:54

Трактуется в пользу ученика. А за пределами началки на почерк вообще всем плевать.

копировать

28.09.2017 23:31

Еще раз — на почерк плевать, когда неровно буквы написаны, слишком крупно слишком мелко, криво,из стрлчки вылещают. Когда непонято какая буква — тогда не плевать.

копировать

28.09.2017 12:21

Я бы на месте автора радовалась, что доЛога, апфатит и тд не посчитали за ошибки и не поставили два. Почерк почерком, но это ни в какие ворота.

Anonymous

Anonymous

копировать

28.09.2017 14:41

вы больная на голову точно))) ни одно слово с ошибкой не написано, а что тогда ставить остальным, кто еще и ошибки в словах наделает??

Anonymous

Anonymous

копировать

28.09.2017 14:46

Вы вообще нормальная? Если весь класс написал на два, значит два и ставить. Вам сколько лет, что б нести чушь » а есть те кто еще хуже, значит мне надо 5″. Детский сад…

Anonymous

Anonymous

копировать

01.10.2017 10:17

если весь класс написал на 2, учителя гнать из школы пинком под сраку надо, деточка.

Anonymous

Anonymous

копировать

01.10.2017 12:22

Это вы так липовые двойки себе требуете? Про деточку вообще молчу… Ну вы же уо, потому просто прощаю, тебе и так тяжело с уо…

Anonymous

Anonymous

копировать

29.09.2017 02:28

Остальным с ошибками в словах нужно ставить 3 с вожжами или 2 с крестом, причем предварительно спросить ребенка, что ему больше нравится.

Anonymous

Anonymous

копировать

28.09.2017 20:30

диктант очень простой , ничего сложного нет, недочеты в работе есть, это однозначно не 5, 4 и не более

копировать

28.09.2017 20:51

вот такими четверками отбивают у детей охоту учиться forever

копировать

28.09.2017 21:35

Нет. 4 это достаточная оценка, недостаточная для многих мам, если настроить ребенка правильно, что главное — знания, то получится при старании и 5. Русский на 5 не знает практически никто:mda

копировать

28.09.2017 21:40

а если их жалеть, то не думаете, что в средней школе их будет ждать? Там деточек никто жалеть не будет.

Anonymous

Anonymous

копировать

01.10.2017 10:21

+1000

Anonymous

Anonymous

копировать

28.09.2017 21:41

почерк плохой, оценка одекватна

Anonymous

Anonymous

копировать

28.09.2017 21:44

Одекватна, гггг )))

Anonymous

Anonymous

копировать

28.09.2017 22:25

резюме главного специалиста по почерку)))

Anonymous

Anonymous

копировать

29.09.2017 08:46

снижать за почерк, не занимаясь его постановкой, имхо, не очень симпатично со стороны учителя. или она весь первый класс занималась каллиграфией?вряд ли, я вот вижу, что почерк не ставился, так как в прошлом году возила сына дополнительно заниматься постановкой почерка и вижу, что у ребенка на фото есть некоторая самопроизвольность в воспроизведении отдельных букв и соединений. значит, учитель не работала прицельно над этим. а теперь снижает за свои же недоработки?мило. в словарном диктанте, в самом начале второго класса, выделение орфограмм на усмотрение учителя. В нашем бывшем классе до сих пор не выделяют в словарном диктанте никаких орфограмм. Учитель при этом строгая, занижающая оценки (она сама это говорит). В общем, считаю, что во втором классе, в самые первые недели обучения, вполне можно было поставить мотивирующую пятерку (отсутствие ошибок!)

копировать

29.09.2017 13:02

Так четверка же не за почерк, а за неполное выполнение задания. Нужно было орфограммы подчеркнуть, а ребенок 1) в слове «алфавит» не подчеркнул одну орфограмму, 2) в слове «быстро» — подчеркнул не ту букву, и учитель это исправил, 3) а проблемы с орфограммами еще в двух словах (ветер и воробей) — учитель то ли не заметил, то ли не захотел ставить тройку. Претензий к почерку вообще не наблюдается, даже к букве «л», которая похожа на «п». Моему сыну в домашке даже за одну пропущенную орфограмму как-то 4 вместо 5 поставили, хотя не было ни одной ошибки.

Anonymous123

Anonymous123

копировать

29.09.2017 20:55

тогда не правильнее двойную оценку ставить, через черточку, одну за грамотность, другую за грамматическое задание?

копировать

29.09.2017 21:03

словарные диктанты так не оцениваются, не придумывайте новые правила)))

Anonymous

Anonymous

копировать

29.09.2017 21:19

ну вот и очень зря. потому что самое главное и ценное, а именно-безошибочное написание слов, девальвируется при этом. я уже не говорю о том, что работа со словарными словами вообще переходит в разряд некой противной бяки от русского языка. А если отталкиваться от интереснейшей штуки этимологии, то это качественно другой подход, и не надо делать тупейшую долбиловку с подчеркиванием. Смысла нет, вообще нет в этих подчеркиваниях. Впрочем, да, мечты. )Такого не будет никогда, чтобы было интересно в школе. Как там в армии:“ мне надо не чтоб хорошо, а чтоб ты за*бался”.

копировать

29.09.2017 21:30

Вы не правы, все зависит от того, что именно входит в задание. Если просто правильность написания слов это одно, а если есть дополнительные задания, то их правильность тоже учитывается в оценивании. И в начальной школе все важно и если детям не обращать на такие недочеты внимание, то такого плана ошибки будут в последствии просто не замечаться и на тех же итоговых тестированиях можно растерять баллы.

Anonymous

Anonymous

копировать

29.09.2017 21:51

3 ошибки, исправлено две, все честно, кмк….

копировать

30.09.2017 09:05

Дурдом. Это в нашей стране только такое безобразие? Я бы поставила 5, если бы была учителем. И посоветовала бы купить прописи. Какая разница все остальное, если написано правильно? А если учитель даст задание написать слова, чтобы каждая буква с новой строчки, или задом наперед и пр.? Должны научить правильно писать! Вот за это и должны ставить оценки.

Anonymous

Anonymous

копировать

30.09.2017 09:09

Вы в школе никогда не учились? Не знаете, что по русскому языку не только правильность написания оценивают? Если ребёнок правильно напишет предложение, но вместо глагола подчеркнёт прилагательное, ему тоже 5 ставить? Ведь написано то правильно.

Anonymous

Anonymous

копировать

30.09.2017 11:24

В данном случае должно оцениваться правописание. Это диктант. В старших классах никто такой ерундой не занимается как в младших классах. Младшие классы вспоминаю — это был. С 5 класса этот бред закончился.

Anonymous

Anonymous

копировать

30.09.2017 11:48

Это диктант с дополнительным заданием. Оценивается не только правильность написания, но и правильность выполненная дополнительного задания.

Anonymous

Anonymous

копировать

30.09.2017 12:03

Я не знаю в каких школах это заканчивается, в нормальных школах это только усложняется.

Anonymous

Anonymous

копировать

30.09.2017 09:52

Оценивать надо согласно заданного задания, если надо просто написать слова правильно это одно, если есть еще задания это другое

Anonymous

Anonymous

копировать

01.10.2017 10:15

согласно чему, а не чего. вы точно в школе учились?

Anonymous

Anonymous

копировать

01.10.2017 12:44

Училась, училась, не переживайте, на форуме пишу так как удобно мне, не нравится не читайте, лучше за масега своего попереживайте, которому строгие учителя охоту отбивают адекватным оцениванием.

Anonymous

Anonymous

копировать

01.10.2017 13:36

Ваши строгие учителя так и не научили вас писать грамотно, вот незадача))) Наш учитель вменяемый, че мне переживать?

Anonymous

Anonymous

копировать

01.10.2017 14:00

А мои учителя к данному топу никакого отношения не имеют.

Anonymous

Anonymous

копировать

01.10.2017 10:20

слава богу, нет. это беспредел конкретной училки. вот такие и отшибают у детей охоту к языку с начальной школы(((

Anonymous

Anonymous

копировать

30.09.2017 21:56

У нас бы 3 поставили…

Anonymous

Anonymous

копировать

01.10.2017 12:33

Это не пятерёшная работа, по крайней мере для начальной школы. В начальной школе всё просто, поэтому оцениваются все мелочи. Я думаю, что пятёрочные диктанты у данного учителя более опрятные и с правильно выделенными орфограммами. Я бы за почерк в данном случае снизила однозначно бы! Это не из вредности, а просто, чтобы обратить на это внимание ученика — учитель не должен догадываться какая буква-цифра имелась в виду. Слово «алфавит» впечатляет.

Anonymous

Anonymous

копировать

02.10.2017 10:45

так это к себе претензии, надо было в прошлом году лучше учить ребенка писать. Не научила — сама виновата.

Anonymous

Anonymous

копировать

02.10.2017 20:34

вот согласна. почти у всех одно и тоже. не автоматизирован навык письма в первом классе, а потом марьвана сердиться изволят-с.

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Состояние ошибки 0xc0000022 как исправить
  • Составить предложение со словом исправление ошибок
  • Состояние ошибки 0xc0000022 windows
  • Составить предложение со словами исправление ошибок
  • Состояние ошибки 0xc0000020 windows 10 как исправить