Спортивные общества выполняют большую роль ошибка

Задание А2 ЕГЭ. Дидактический материал

Задание А2 ЕГЭ. Дидактический материал

Задание 1.

Найдите случаи нарушения лексических норм, связанных с употреблением слов в несвойственных им значениях. Запишите предложения, исправив лексические ошибки.

1. В парке было заложено тридцать два дерева.
2. Жители нашего города были свидетелями театрализованного представления.
3. Спортивные общества выполняют большую роль.
4. Спортивные общества играют большое значение.
5. За стеклянными витражами магазина были видны первые покупатели.
6. Есть годы, часы, минуты, о которых тяжело рассказывать. О них тяжело писать, слушать их тоже нелегко.
7. Жители заперты в застенках трущоб, в нечеловеческих жилищных условиях, без средств к существованию.
8. Оплатить за проезд по железной дороге.
9. Прошу представить мне отпуск.
10. На утренней проверке не была выкрикнута его фамилия.
11. Бабушка ласково кивает добрым морщинистым лицом.
12. Оратор говорил очень конспективно.
13. Многочисленные предки А. С. Пушкина живут сейчас в России, Франции, Англии и даже в Америке.
14. В поступившей в библиотеку партии книг оказалось несколько дефективных экземпляров.
15. При отборе новичков в группы следует руководствоваться не только физическими, но и, по возможности, психологическими кондициями будущих разрядников.
16. Результаты следствия ясны всем. Осталось резюмировать приговор.
17. После окончания военного училища юноша превратился в настоящего солдафона, которым гордятся родители.

Задание 2.

Объясните разницу в значении словосочетаний. В случае затруднения обращайтесь к словарю паронимов. Составьте предложения с данными словосочетаниями.

Опасный человек – опасливый человек.

Освоить прочитанное – усвоить прочитанное.

Осудить действия – обсудить действия.

Представить возможность – предоставить возможность.

Демократичный метод – демократический метод.

Тактичные шаги – тактические шаги.

Техническое исполнение – техничное исполнение.

Хозяйские дела – хозяйственные дела.

Задание 3.

Выберите правильный ответ, обращаясь к словарю.

1. Письмо дошло до (а) адресата, б) адресанта) вовремя.
2. В короткий срок удалось (а) освоить, б) усвоить) многие методики исследования.
3. Тем, кто спускался в глубь Северного моря, (а) одели, б) надели) тёплое бельё, а поверх него (в) искусно, г) искусственно) сделанные гидрокостюмы.
4. Когда слово (а) представили, б) предоставили) известному поэту, зал (в) зааплодировал, б) поаплодировал).
5. Бухгалтерия должна (а) оплатить, б) платить) временному сотруднику зарплату.
6. Команда, непрерывно работая, (а) обрела, б) приобрела) своё лицо.
7. Этот руководитель проявляет (а) внимательность, б) внимание) к людям.
8. Климат и особенности произношения в английском языке пагубно отражаются на (а) голосовых, б) голосистых) связках.
9. На участке значительная часть почвы (а) каменная, б) каменистая).
10. Я (а) оцениваю, б) расцениваю) ваше выступление как клевету.
11. В моей жизни это было самое (а)памятливое, б) памятное) событие.
12. Пока шло расследование, злоумышленник надеялся, что его (а) поступок, б) проступок) останется безнаказанным.
13. Нужно уметь находить и использовать (а) скрытые, б) скрытные) резервы производства.
14. Проверка проводилась без (а) согласования, б) согласованности) с директором.
15. В озере (а) отображались, б) отражались) прибрежные деревья и кустарники.
16. У неё (императрицы Екатерины) есть Левицкий, который изобразит её не «шведской кухаркой», как (а) невежа, б) невежда) Рослин, а богоподобной архижрицей Фемидой.
17. Никогда я не совал своего носа в литературу и в политику, не искал популярности в полемике с (а) невежами, б) невеждами).
18. На взгляд настоящего, мы вели себя в лесу как (а) невежи, б) невежды), потому что не дрогнув обходили разные сыроежки, лисички, волнушки.
19. Ты никогда не сочувствовал мне, мучитель! Слушай, когда я тебе говорю! (а) Невежа! б) Невежда!)
20. Стены побелены извёсткой, а снизу выкрашены коричневой (а) масляной, б) масленой) краской.
21. Засорился (а) масленый, б) масляный) фильтр.
22. Смотреть (а) маслеными, б) масляными) глазками.
23. (а) Масленые, б) Масляные) руки.
24. (а) Одев, б) Надев очки, он долго читает, рассматривает бюллетени, расспрашивает о депутате.
25. Я поблагодарил его за подарок и тут же (а) надел, б) одел) браслет на руку.
26. Городовые в этот день (а) одели, б) надели) нитяные перчатки.

Задание 4.

Соотнесите написание со значением.

Найдите случаи нарушения лексических норм, связанные с употреблением слов в несвойственных им значениях.

1) В парке было заложено тридцать два дерева.
2) Бабушка ласково кивает добрым морщинистым лицом.
3) Оратор говорил очень конспективно.
4) Многочисленные предки А.С. Пушкина живут сейчас в России, Франции, Англии и даже в Америке.
5) В поступившей в библиотеку партии книг оказалось несколько дефективных экземпляров.
6) Результаты следствия ясны всем.

1. В парке было посажено тридцать два дерева.
3. Оратор был лаконичен.
5. В поступившей в библиотеку партии книг ока3алось несколько испорченных эк3емпляров.
6.. Осталось только огласить приговор.
7. По окончании военного училища юноша превратился в настоящего солдата, которым гордятся родители.
2.Бабушка ласково кивает головой.

Другие вопросы из категории

Читайте также

Своей подвижнической деятельностью мать Тереза заслужила широкую известность во всем мире.

Наша фирма должна выразить содействие администрации района в строительстве новых жилых домов.

Иванову оказан судебный иск.

Необходимо выяснить, кто будет оплачивать убытки в случае пожара в незастрахованном помещении.

дающая двусмысленность; смешение паронимов;плеоназм,тавтология) в следущих предложениях.Отредактируйте их. Бегуны находятся в отличной боевой кондиции; компания РИКО обует всю страну; В нашем клубе часто бывают драматичные постановки; Традиционные экономические теории традиционноучитывали только низшие потребности; Последним остатком свободной торговли являются стихийные базары; Проходит процесс формирования рыночных структур. помогите подскажите пожалуйста.

1) В стихотворениях Есенина особую роль имеют сравнении. —
2) Обе стороны подписали консенсус. —
3) Текст написал В. Белов. Он относится к художественному стилю. —
4) Красоту пейзажа автор передаёт нам с помощью художественных приёмов. —
5) Не маленький — пора уж за свой ум браться. —
6) Есть немало произведений, повествующих о детстве автора, в мировой литературе. —
7) Были приняты эффективные меры. —
Писатель пишет роман.
вар-ты ответов:
А.плеоназм (употребление лишнего слова)
Внарушение лексической сочетаемости
С.смешение паронимов
Д.употребление слова в несвойственном ему значении
Е.тавтология (употребление рядом (или близко) однокоренных слов)
F.ошибки в использовании фразеологических оборотов
G.неудачный порядок слов
H.Неудачное употребление личных или указательных местоимений

И чем быстрее ткачиха свяжет порвавшуюся нить,тем меньше станок будет бездельничать.
У учащихся выросла уверенность в своих силах.
Фамусов живет по лозунгу:Подписано,так с плеч долой».
У Печорина существует эгоизм.
Она должна была дружно взяться за работу.
Начался обстрел немецкими самолетами.
Текст сильно эмоционально повоздействовал на меня.

Этим первым мощным порывом сазан часто вытягивает лесу в одну прямую линию с удилищем и легко рвет её.
Я расскажу об одном моменте,который произошел во время войны.
Его родные были убиты бомбежкой.

Материал к заданию 20 ЕГЭ русский язык

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

ЕГЭ-2018 Лексические нормы русского языка (задание №20)

Лексические нормы – это нормы, которые регулируют правила использования и сочетания слов в речи. Употребление слова в речи всегда определяется особенностями его лексического значения – содержания, в котором отображено наше знание и представление о предмете, явлении, свойстве или процессе.

Употребляя слово в речи, мы должны следить за тем, чтобы, во-первых, его лексическое значение было реализовано уместно и правильно, а во-вторых, чтобы слово выражало наше отношение, то есть было выразительным. В соответствии с этим лексические нормы имеют два аспекта: точность и выразительность. Кроме того, употребление слов в речи определяется сферой их бытования и изменениями, происходящими в языке с течением времени.

Лексические нормы в аспекте точности. Речевые нарушения лексических норм в аспекте точности.

Точность – качество речи, которое заключается в соответствии смысловой стороны речи реальной действительности, в умении находить правильные слова для выражения мыслей.

Употребление слова в речи определяется особенностями его лексического значения, а также зависит от контекста. Неправильно выбранное слово может исказить смысл сообщения, создать возможность двоякого толкования либо придать нежелательную стилистическую окраску.

Типичные лексические ошибки в аспекте точности.

1. Нарушение лексической сочетаемости слов . Лексическая сочетаемость – это способность слов соединяться друг с другом. Если не учитываются лексическое значение слов и традиции соединения слов в словосочетании, возникает лексическая несочетаемость . Например, есть слова, сочетаемость которых в русском языке фразеологически связана: черствый хлеб , черствый человек , но не черствый тор т или черствый друг . Мы можем сказать глубокая ночь или глубокая старость , но не глубокий день или глубокая юность . В некоторых других случаях нарушение лексической сочетаемости может быть вызвано невниманием к лексическому значению слов, которые соединены в словосочетание. Например, беседа прочитана (беседа – это устный жанр, она может быть проведена, а прочитана книга или лекция).

С точки зрения современного языка часто бывает трудно объяснить причины различий сочетаемости близких по смыслу слов, например: Уделять внимание / придавать значение развитию спорта.

Многие сочетания слов закреплены языковой традицией, и умение их использовать составляет часть языковой культуры человека.

У лексической сочетаемости есть свои границы. Например, слово крепкий имеет следующие значения (Ефремова Т.Ф. Толковый словарь словообразовательных единиц русского языка. – М.: Русский язык, 1996):

1.Такой, который трудно сломать, разбить ( крепкая ткань, веревка ).

2. Сильный духом, непоколебимый ( крепкий духом старик ).

3. Здоровый, сильный ( крепкий организм ).

4. Надежный ( крепкая дружба, любовь ).

5. Достигающий сильной степени ( крепкий мороз, ветер ).

6. Насыщенный, сильнодействующий, резкий ( крепкий чай, табак ).

7. Разг. Зажиточный (крепкий хозяин).

Рассмотрим, в частности, четвертое и пятое значения слова: дружба, любовь – это «обозначения чувств», так же как и ненависть, зависть . Но выражение крепкая ненависть противоречит требованию лексической сочетаемости. Мороз, ветер – это «погодно-климатические условия», как и жара, влажность . Но невозможно сочетание крепкая жара .

Следует отличать от речевой ошибки намеренное объединение несочетаемых слов, например: обыкновенное чудо . Это один из видов тропов – оксюморон.

2 . Смешение паронимов . Паронимы – слова, сходные по звучанию, но не совпадающие по значению ( останки и остатки; эффектный и эффективный; экономный, экономичный, экономический ). Слова, составляющие паронимический ряд, как правило, соотносятся между собой в логическом и смысловом плане, что может стать причиной их смешения в речи. Но паронимы не могут заменять друг друга ( иллюстрированный и иллюстративный . Нельзя: иллюстративная книга или иллюстрированный материал ) .

3. Неточности словоупотребления (употребление слова в несвойственном ему значении) . Точность словоупотребления – правильный выбор слова в соответствии с его лексическим значением. Неточность словоупотребления возникает, когда человек не осведомлён о значении слова либо не принимает это значение во внимание. Например: Татьяна противопоказана Онегину (вместо: противопоставлена ). Татьяна любит няню – эту седобородую старушку (вместо: седовласую или седую ).

В речи встречаются различные виды многословия .

4.1. Плеоназм (от греч. pleonasmos – излишество) – смысловая избыточность, употребление в близком контексте близких по смыслу и потому излишних слов: У него своеобразная мимика лица. (Мимика — это «выражение лица». У него своеобразное «выражение лица» лица ). Смелый и храбрый человек – явный, открытый плеоназм. Свободная вакансия, главная суть – скрытый, неявный плеоназм).

Некоторые плеоназмы закреплены в языке и не считаются ошибкой. Например, экспонат выставки (экспонат – «выставленный»)

4.2. Тавтология (от греч. tauto – то же самое, logos – слово) – повторение однокоренных слов (обычно): Питательная маска питает кожу. Хоккеисты предприняли ответную контратаку. ( Чтобы исправить эту ошибку, нужно заменить тавтологическое слово на синоним или убрать лишнюю морфему: Питательная маска обогащает кожу. Хоккеисты предприняли ответную атаку) .

Тавтологичны некоторые неправильные грамматические формы: самый наилучший – самый лучший, наилучший; более красивее – более красивый, красивее.

В языке немало тавтологичных сочетаний, употребление которых неизбежно, поскольку в них используется терминологическая лексика. Например, словарь иностранных слов, бригадир первой бригады . Тавтологичными могут быть фразеологические обороты: ходить ходуном, набит битком, пропади пропадом .

4.3. Расщепление сказуемого – замена глагольного сказуемого синонимичным сочетанием: Ученики приняли решение произвести уборку школьного двора . (В официально-деловом стиле такие сочетания уместны, но в данной речевой ситуации лучше сказать: Ученики решили убрать школьный двор ).

4.4. Слова-паразиты – разнообразные частицы и слова, которыми говорящий заполняет вынужденные паузы ( вот, ну, это самое, так сказать, знаете ли, как бы и др. ). Их употребление не оправдано содержанием и структурой высказывания.

Ни одно слово в языке не является словом-паразитом, таковыми слова становятся в процессе речи. Поскольку слова-паразиты не связаны со смыслом высказывания, они затрудняют процесс общения.

5. Речевая недостаточность (лексическая неполнота высказывания)

– немотивированный пропуск слов в ущерб содержанию высказывания ( В кабинете висели портреты >русские писатели ).

Нарушение лексической сочетаемости.

Не всегда слова могут сочетаться друг с другом.

Ошибки этого типа связаны с тем, что говорящий или пишущий не замечает, что

— слова противоречат друг другу, одно исключают другое по смыслу: танцевальная песня

— одно имеет положительное, а другое отрицательное значение: полчища тружеников

— разнородны по стилю: в колхозе возвели новый коровник и воздвигли баню

— несовместимы по традиции: можно выполнить желание – нельзя выполнить мечту, может быть сильная привязанность, страсть, ненависть – не может быть сильной дружбы.

Употребление лишних слов.

Лишним является слово, употребление которого ничего не добавляет к сказанному и ничего не уточняет в нем. Очень прекрасный день – « прекрасный» обозначает высшую степень качества, очень хороший; вступительная преамбула – преамбула и есть «вступительная часть»

Плеоназм – употребление в речи близких по смыслу, потому логически излишних слов. Он крепко держит в своих руках штурвал руля.

Тавтология и неуместное повторение слов.

Тавтология – это близкое употребление однокоренных слов, спародированное в выражении «масло масляное», «расскажу в рассказе».

Другая ошибка – неуместное повторение слов: Предателя повесили, а на груди его повесили табличку, на которой написали, за что его повесили. причины этих ошибок – речевая бедность и неразвитость «речевого слуха».

Ошибки в употреблении местоимений.

Нагромождение местоимений создает неясность текста и иногда рождается комический эффект. Фразу «Аркадий и Борис вновь заспорили, и его удивило, как тихо звучит его речь» можно понять в 4 вариантах.

Использование клише и штампов.

Канцеляризмы – слова и выражения, употребление которых закреплено за официально-деловым стилем, но в других стилях они неуместны, являются штампами. Имеет место отсутствие запасных частей. На заводе проводится большая работа по линии профорганизации. При голосовании поднялся лес рук.

НАРУШЕНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НОРМ

1.Употребление слова в несвойственном ему значении

Всю четвёртую декаду апреля было холодно

Всю последнюю декаду апреля было холодно

2. Нарушение лексической сочетаемости слов

У Ирины карие волосы и зелёные глаза.

У Ирины каштановые волосы и зелёные глаза.

3. Употребление многозначных слов или омонимов, приводящее к двусмысленности высказывания

На олимпиаде по русскому языку я потерял очки из-за невнимательности

На олимпиаде по русскому языку я потерял баллы из-за невнимательности

4. Смешение паронимов(близкие по звучанию, но разные по смыслу слова)

В ёлочном лесу очень хорошо дышится.

В еловом лесу очень хорошо дышится.

5. Неудачный выбор одного из синонимов

Адвокат добивался, чтобы его подзащитного обелили .

Адвокат добивался, чтобы его подзашитного оправдали .

6. Употребление лишнего слова (речевая избыточность)

В своёмстихотворении «Смерть поэта» М.Ю.Лермонтов обличает тех, кто был виновен в гибели А.С.Пушкина.

В стихотворении «Смерть поэта» М.Ю.Лермонтов обличает тех,кто был виновен в гибели А.С.Пушкина.

7. Пропуск необходимого слова,приводящий к искажению мысли или подмене понятий(речевая недостаточность)

В читальный зал в одежде не входить.

В читальный зал в верхней одежде не входить.

8. Неуместное повторение одних и тех же либо однокоренных слов

В рассказе А.П.Чехова« Ионыч» рассказывается об Ионыче .

В рассказе А.П.Чехова «Ионыч» говорится (повествуется, идёт речь) о враче.

9. Неуместное употребление диалектной, просторечной, жаргонной лексики

Расчёт за продукцию производится как в российских рублях, так и в баксах .

Расчёт за продукцию производится как в российских рублях, так и в долларах.

10. Смешение лексики разных исторических эпох

Пётр Первый снял пиджак , засучил рукава и принялся за работу.

Слово пиджак появилось в русском языке только в 19 веке.

11. Двусмысленность высказывания при неудачном использовании местоимений

Профессор сказал ассистенту, что его предположение оказалось правильным.

Профессор сказал, что предположение ассистента оказалось правильным.

Тренировочные упражнения.Нарушение лексической сочетаемости.

Задание 1. Найдите в предложениях слова, которые употреблены без учета их лексического значения. Исправьте ошибки.

1. Иванов, ты обратно опаздываешь на лекцию. 2. Наша родина подвергалась нашествию германского фашизма. 3. Вокруг была кромешная темнота. 4. Они готовы оказать школе любую благодарность, лишь бы ребенок стал студентом. 5. Сотрудниками милиции была задержана плеяда распоясавшихся хулиганов. 6. Оформление вашей курсовой работы желает много лучшего. 7. Спят березки в подвенечном саване. 8. В парке стоит прекрасная архитектура. 8. Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. 9. Наша страна занимает не последнее место по производству промышленности. 10. Однажды я попытался высказать свои мысли на этот вопрос.

Задание 2. Отметьте случаи лексической несочетаемости слов.

1. Проявить желание, проявить заботу, проявить дисциплину, проявить медлительность, проявить уважение, проявить грубость, проявить порядок, проявить равнодушие.

2. Достичь успеха, достичь повышения, достичь порядка, достичь победы, достичь выполнения, достичь счастья.

3. Оказать доверие, оказать содействие, оказать дружбу, оказать невнимание, оказать возражение, оказать помощь.

4. Допустить ошибку, допустить неосведомленность, допустить дефекты, допустить грубость, допустить беспорядок.

5. Провести совещание, провести оценку, провести перестройку, провести организацию, провести реконструкцию.

6. Изжить недостатки, изжить потери, изжить бесхозяйственность, изжить грязь в помещении.

Задание 3. Найдите в предложенных текстах ошибки в словоупотреблении и исправьте их.

1.Они работали как самые отъявленные специалисты.

2.Наши воины совершили много геройских подвигов.

3.Правдивое изображение жизни, отсутствие внешне эффективных сцен только усилило воздействие этого фильма.

4.Шолохов изобразил образы трех коммунистов.

5.Возьми хлеб себе, он все равно бесполезно пропадает.

6.Он смотрел из окна поезда на проносящуюся мимо кавалькаду скал, деревьев, кустов.

7.С тихим шумом лопались почки, гудели ранние пчелы.

8.Налицо незаконное растаскивание казенного имущества.

9.Численность рабочего дня в хирургическом отделении была ненормированной.

10.За добросовестный труд доктор Петров был предоставлен к награде.

Задание 4. Найдите нарушения лексических норм, объясните причины речевых ошибок.

1. Он учился в музыкальной консерватории. 2. Состоялся обмен имеющимся опытом. 3. Этот поворот в своей судьбе он предчувствовал заранее. 4. Эрмитаж – ценнейшая сокровищница культуры. 5. Мы быстро бросились бежать вниз по эскалатору. 6. Роскошный внутренний интерьер дворца запомнится надолго. 7. Пожар способствует ожогам. 8. Осуществляется лечение вирусов, вызывающих рак. 9. Вы можете задать интересующие вас вопросы. 10. Чистота окружающей среды вызывает все возрастающую тревогу.

Задание 5. Выпишите слова, употребленные без учета значения, исправьте ошибки.

1.В 14 веке на Руси начался буйный расцвет архитектуры.

2.Он изо всех сил старается произвести на Софью внимание.

3.Наш класс считается экономическим, то есть мы будущие менеджменты.

4.Публика сканировала: «Браво, Сильвини!»

5.Вся публика была уже в триумфе.

6.На абзацах учебника по литературе приведены цитаты из произведений.

7.Нельзя забывать, что наши товары идут на импорт.

8.В честь пришедших на вечер прозвучал концерт.наконец-то обнаружены остатки царской семьи.

9.Моей подруге вырезали аппендицит.

Задание 6. Найдите избыточные словосочетания.

Главная суть, суть дела, первое боевое крещение, ландшафт местности, памятный сувенир, период времени, демобилизоваться осенью, демобилизоваться из армии, дебют молодой балерины, впервые дебютировать, ввести в строй, постоянные еженедельные рубрики, еженедельные выступления, свободная вакансия.

Задание 7. Исправить стилистические ошибки , указав нарушение лексической сочетаемости:

1. Бородинская битва вскрыла то лучшее, что было в душе у князя Андрея.

2. Произведения Пушкина овеяны идеями свободы

3. На Раскольникова в шелку смотрели маленькие глазки и совсем седые волосы.

4. Катерина оказала протест против темного царства.

5. После гибели Ленского Ольга женится на гусаре.

6. Катерина, женившись на Тихоне, стала несчастной девушкой.

7. Из глаз Сони беззвучно текли слезы.

8. Литературно-критические статьи Белинского трепещут политическими страстями.

9.Вместо с духовным ростом у Павла и Ниловны растет их речь.

10.Уж топтался на одном месте: он не мог взлететь.

11. Они работали как самые отъявленные специалисты.

12. В нашем коллективе надвигались радостные события.

13. Не следует умалчивать о вопиющих достижениях наших ребят.

14. Пришли ребята, удрученные опытом работы.

Задание 8. Найдите и исправьте ошибки в сочетаемости слов.
1. Скрутившись клубком в своем гнезде, спит белка.
2. После катка я иду домой радостная, с веселыми впечатлениями.
3. Роль книги в жизни человека велика: он должен пополнять свой кругозор.
4. Побывав в кино, я обычно думаю, способна ли я на такие поступки, которые делают герои фильма.
5. Успехами мы не блестим.
6. Задача, поставленная перед нами, достигнута.
7. На демонстрации Сизов приобщается к революционерам.
8. Воздух чист. Солнце греет ярче. Дышится свежо.
9. Группа студентов пришла слушать факультативный курс лекций по сварке доцента Юрьева.
10. Всем членам кассы взаимопомощи просьба подтвердить свои остатки.
11. Организовано общежитие для мужчин и женщин с железными койками на сетках.
12. Столяр сделал эту этажерку из дуба с четырьмя ножками.
13. Общественность города широко готовится отметить юбилей известного писателя.
14. Девушка купила карие чулки.
15. Гоголь прекрасно описал о похождениях Чичикова.
16. Царское правительство устроило гонение за передовыми людьми.
17. Ученики пристально слушали рассказ учителя.
18. Большинство времени уходило на составление ненужных отчетов.
19. Это произошло глубокой весной.
20. В течение долговременного периода идет оформление документов.
21. Он был мне подлинным другом.
22. В этих соревнованиях спортсмен одержал поражение.
23. Он преклонил голову ей на плечо.
24. Сын склонил колени перед матерью.
25. Эта новость причинила ей удовольствие.
26. С моей закадычной подругой мы часто ходим в кино.
27. Спешим поздравить вас с постигшим юбилеем.
28. У нее были огромные каштановые глаза.
29. Он испытывал к нему крепкую ненависть.
30. Путешествуя по разным странам, я очень скучала за близкими.

ОТВЕТЫ (задание
1. Свернувшись клубком в своем гнезде, спит белка.
2. После катка я иду домой радостная, с приятными впечатлениями.
3. Роль книги в жизни человека велика: он должен расширять свой кругозор.
4. Побывав в кино, я обычно думаю, способна ли я на такие поступки, которые совершают герои фильма.
5. Успехами мы не блещем.
6. Цель, поставленная перед нами, достигнута.
7. На демонстрации Сизов примыкает к революционерам.
8. Воздух чист. Солнце светит ярче. Дышится легко.
9. Группа студентов пришла слушать факультативный курс лекций доцента Юрьева по сварке.
10. Просим всех членов кассы взаимопомощи указать суммы оставшихся денежных средств.
11. Организовано общежитие для мужчин и женщин, в комнатах которого будут стоять железные койки с сетками.
12. Столяр сделал эту этажерку с четырьмя ножками из дуба.
13. Общественность города готовится широко отметить юбилей известного писателя.
14. Девушка купила коричневые чулки.
15. Гоголь прекрасно описал похождения Чичикова.
16. Царское правительство устроило гонение на передовых людей.
17. Ученики внимательно слушали рассказ учителя.
18. Большая часть времени уходила на составление ненужных отчетов.
19. Это произошло весной.
20. В течение долгого времени идет оформление документов.
21. Он был мне настоящим другом.
22. В этих соревнованиях спортсмен потерпел поражение.
23. Он склонил голову ей на плечо.
24. Сын преклонил колени перед матерью.
25. Эта новость доставила ей удовольствие.
26. С моей самой близкой подругой мы часто ходим в кино.
27. Спешим поздравить вас с наступающим юбилеем.
28. У нее были огромные карие глаза.
29. Он испытывал к нему сильную ненависть.
30. Путешествуя по разным странам, я очень скучала по близким.

Задание 9. Сравните предложения в левой и правой колонках. Объясните, чем вызвана необходимость стилистической правки предложений из левой колонки.

Задание 10. Объедините в словосочетания слова из левой и правой колонок, учитывая особенности их сочетаемости. Укажите возможные варианты.

Задание 11. Постарайтесь объяснить, почему выделенные сочетания являются ошибочными.

1. Особое внимание губернатор обратил на достигнутые недостатки. 2. Серьёзные проблемы обрушились на молодых предпринимателей врасплох. 3. Этой проблеме мы придаём особое внимание. 4. В Токио примут старт спортсмены из многих стран. 5. Большое внимание было оказано благоустройству города. 6. Премьеру балета почтили вниманием президент и премьер-министр. 7. Ведущее значение в деятельности комиссии по экологии играет просветительская работа. 8. В последние годы наблюдается буйный рост нашей кинематографии. 9. Наша теплица уже несколько десятилетий обеспечивает город молодыми овощами. 10. Уже в глубокой юности А.С. Пушкин начал писать стихи. 11. Крупную роль в подготовке к чемпионату имели товарищеские матчи сборной с командами Украины и Словении.

Задание 12. В приведённых ниже предложениях найдите речевые ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости. Отредактируйте предложения.

1. О победах наших хоккеистов теперь помнят только отъявленные любители этого вида спорта. 2. Учащиеся старших классов добились ухудшения успеваемости в этом году. 3. В парке запрещён выпас собак. 4. Склад закрыт на неопределённое время ввиду прихода тараканов. 5. Ведущее значение в работе комитета придаётся нравственному воспитанию молодёжи. 6. Рекорды продолжаются. 7. Дети читают стих, стоя врассыпную. 8. От усталости моё тело подкашивалось на ногах. 9. Надрывно рыдала гитара, стонал барабан. 10. Много нервов приходится тратить, читая письма ветеранов. 11. Ударил заморозок, и сильно прихватило кукурузу. 12. К моменту обмена квартиры в ней были прописаны жена, её мать и некоторые вещи. 13. Глава администрации района приехал не с пустыми руками, он вручил школе библиотеку. 14. Ещё есть люди, которые исповедуют мнение коммунистических лидеров. 15. Опытная мошенница сразу заподозрила неладное и скоропостижно покинула квартиру. 16. Знатоки не припомнят столь урожайного счёта в матчах подобного уровня. 17. Передовая технология способствует улучшению многих недостатков. 18. Бабушка ласково кивает морщинистым лицом. 19. Уровень несчастных случаев на шахте увеличился. 20. Ниловна предстаёт забитой от страха женщиной.

Античная мифология; классические языки.

Врождённый талант, прирождённый ум.

Гостеприимный человек, радушный приём, хлебосольный хозяин.

Губительное действие, пагубное влияние.

Единый миг, один момент.

Длинный путь, длительное воздействие, долгие сборы, продолжительный период, долговременный кредит.

Выдвинуть гипотезу, высказать догадку, исправить ошибки, устранить недостатки.

Найти опору, обрести поддержку.

Обнаружить закономерность, открыть закон.

Доказать теорему, обосновать теорию.

Предвещать поражение, предсказать успех.

Расширить возможности, увеличить потенциал, повысить уровень.

1. . имеющиеся недостатки. 2. Неожиданно у молодых предпринимателей возникли серьёзные проблемы. 3. . уделяем особое внимание. 4. . стартуют спортсмены. 5. Большое внимание было уделено . 6. . почтили присутствием . 7. Ведущую роль . играет. 8. . бурное развитие кинематографии. 9. . обеспечивает город ранними овощами. 10. Уже в раннем детстве . 11. Большую роль. сыграли .

1. только заядлые болельщики . 2. Успеваемость в старших классах снизилась . 3. . выгул собак. 4. . в связи с необходимостью санобработки помещения . 5. Особое внимание в работе комитета уделяется . 6. Наши спортсмены продолжают устанавливать рекорды. 7. Дети читают стихи , стоя полукругом . 8. Мои ноги подкашивались от усталости . 9. . грохотал барабан. 10. С большим волнением читаешь письма ветеранов. 11. Неожиданные заморозки губительно сказались на посевах кукурузы . 12. К моменту обмена квартиры в ней были прописаны жена, её мать. 13. . он подарил книги школьной библиотеке. 14. . которые разделяют точку зрения коммунистических лидеров. 15. . и быстро покинула квартиру. 16. столь большого счёта. 17. Передовая технология позволяет устранить многие недостатки . 18. . кивает. 19. Увеличилось число несчастных случаев. 20. Ниловна предстаёт перед нами забитой, запуганной женщиной.

Категория: Русский язык.

Задание А2 ЕГЭ. Дидактический материал

Задание 1.

Найдите случаи нарушения лексических норм, связанных с употреблением слов в несвойственных им значениях. Запишите предложения, исправив лексические ошибки.

1. В парке было заложено тридцать два дерева.
2. Жители нашего города были свидетелями театрализованного представления.
3. Спортивные общества выполняют большую роль.
4. Спортивные общества играют большое значение.
5. За стеклянными витражами магазина были видны первые покупатели.
6. Есть годы, часы, минуты, о которых тяжело рассказывать. О них тяжело писать, слушать их тоже нелегко.
7. Жители заперты в застенках трущоб, в нечеловеческих жилищных условиях, без средств к существованию.
8. Оплатить за проезд по железной дороге.
9. Прошу представить мне отпуск.
10. На утренней проверке не была выкрикнута его фамилия.
11. Бабушка ласково кивает добрым морщинистым лицом.
12. Оратор говорил очень конспективно.
13. Многочисленные предки А. С. Пушкина живут сейчас в России, Франции, Англии и даже в Америке.
14. В поступившей в библиотеку партии книг оказалось несколько дефективных экземпляров.
15. При отборе новичков в группы следует руководствоваться не только физическими, но и, по возможности, психологическими кондициями будущих разрядников.
16. Результаты следствия ясны всем. Осталось резюмировать приговор.
17. После окончания военного училища юноша превратился в настоящего солдафона, которым гордятся родители.

Задание 2.

Объясните разницу в значении словосочетаний. В случае затруднения обращайтесь к словарю паронимов. Составьте предложения с данными словосочетаниями.

Опасный человек – опасливый человек.

Освоить прочитанное – усвоить прочитанное.

Осудить действия – обсудить действия.

Представить возможность – предоставить возможность.

Демократичный метод – демократический метод.

Тактичные шаги – тактические шаги.

Техническое исполнение – техничное исполнение.

Хозяйские дела – хозяйственные дела.

Длинный – длительный.

Нестерпимый – нетерпимый.

Жилищный – жилой.

Задание 3.

Выберите правильный ответ, обращаясь к словарю.

1. Письмо дошло до (а) адресата, б) адресанта) вовремя.
2. В короткий срок удалось (а) освоить, б) усвоить) многие методики исследования.
3. Тем, кто спускался в глубь Северного моря, (а) одели, б) надели) тёплое бельё, а поверх него (в) искусно, г) искусственно) сделанные гидрокостюмы.
4. Когда слово (а) представили, б) предоставили) известному поэту, зал (в) зааплодировал, б) поаплодировал).
5. Бухгалтерия должна (а) оплатить, б) платить) временному сотруднику зарплату.
6. Команда, непрерывно работая, (а) обрела, б) приобрела) своё лицо.
7. Этот руководитель проявляет (а) внимательность, б) внимание) к людям.
8. Климат и особенности произношения в английском языке пагубно отражаются на (а) голосовых, б) голосистых) связках.
9. На участке значительная часть почвы (а) каменная, б) каменистая).
10. Я (а) оцениваю, б) расцениваю) ваше выступление как клевету.
11. В моей жизни это было самое (а)памятливое, б) памятное) событие.
12. Пока шло расследование, злоумышленник надеялся, что его (а) поступок, б) проступок) останется безнаказанным.
13. Нужно уметь находить и использовать (а) скрытые, б) скрытные) резервы производства.
14. Проверка проводилась без (а) согласования, б) согласованности) с директором.
15. В озере (а) отображались, б) отражались) прибрежные деревья и кустарники.
16. У неё (императрицы Екатерины) есть Левицкий, который изобразит её не «шведской кухаркой», как (а) невежа, б) невежда) Рослин, а богоподобной архижрицей Фемидой.
17. Никогда я не совал своего носа в литературу и в политику, не искал популярности в полемике с (а) невежами, б) невеждами).
18. На взгляд настоящего, мы вели себя в лесу как (а) невежи, б) невежды), потому что не дрогнув обходили разные сыроежки, лисички, волнушки.
19. Ты никогда не сочувствовал мне, мучитель! Слушай, когда я тебе говорю! (а) Невежа! б) Невежда!)
20. Стены побелены извёсткой, а снизу выкрашены коричневой (а) масляной, б) масленой) краской.
21. Засорился (а) масленый, б) масляный) фильтр.
22. Смотреть (а) маслеными, б) масляными) глазками.
23. (а) Масленые, б) Масляные) руки.
24. (а) Одев, б) Надев очки, он долго читает, рассматривает бюллетени, расспрашивает о депутате.
25. Я поблагодарил его за подарок и тут же (а) надел, б) одел) браслет на руку.
26. Городовые в этот день (а) одели, б) надели) нитяные перчатки.

Задание 4.

Соотнесите написание со значением.

1.	1)	Кампания.	1)	Объединение, группа людей.
	2)	Компания.	2)	Совокупность мероприятий.
	3)	Эстакада.	3)	Удар рапирой, шпагой.
	4)	Эстокада.	4)	Сооружение в виде моста.
2.	1)	Гиена.	1)	Конвейер в виде лестницы.
	2)	Эскалатор.	2)	Ад, преисподняя.
	3)	Геенна.	3)	Хищное животное.
	4)	Экскаватор.	4)	Землеройная машина.
3.	1)	Комплимент.	1)	Человеческий опыт.
	2)	Комплемент.	2)	Похвала.
	3)	Эмпирия.	3)	Монархическое государство.
	4)	Империя.	4)	Фермент.
4	1)	Мессия.	1)	Ответственное задание.
	2)	Миссия.	2)	Спаситель, избавитель.
	3)	Партер.	3)	Портер.
5.	1)	Асс.	1)	Искусный в своём деле.
	2)	Ас.	2)	Древняя денежная единица.
	3)	Бал.	3)	Танцевальный вечер.
	4)	Балл.	4)	Единица оценки.
6.	1)	Бонна.	1)	На вате.
	2)	Боны.	2)	Воспитательница в семье.
	3)	Ваттный.	3)	Кредитные документы или деньги.
	4)	Ватный.	4)	От слова ватт.
7.	1)	Джинн.	1)	Повар на судне.
	2)	Джин.	2)	Дух.
	3)	Кокки.	3)	Спиртной напиток.
	4)	Кок.	4)	Бактерия.
8.	1)	Кофетти.	1)	Лакомство.
	2)	Конфеты.	2)	Злак.
	3)	Колосс.	3)	Мелкие цветные бумажки в хлопушке.
	4)	Колос.	4)	Великан, исполин.
9	1)	Пассы.	1)	Бросок мяча в футболе; отказ от игры.
	2)	Пас.	2)	Движения рук гипнотизёра.
	3)	Иммигрант.	3)	Въезжающий в страну.
	4)	Эмигрант.	4)	Выезжающий из страны.
10.	1)	Стела.	1)	Член религиозного общества.
	2)	Масон.	2)	Обелиск.
	3)	Стеллаж.	3)	Ряд полок в несколько ярусов.
	4)	Муссон.	4)	Морской ветер.

Задание 5.

Составьте словосочетания со словами-паронимами.

1. Эффектный. А. наряд.

Б. прибор.

2. Эффективный. А. урок.

Б. жест.

3. Декоративный. А. плитка.

Б. способности.

4. Декораторский. А. орнамент.

Б. мастерская.

5. Демонстранты. А. безоружные.

Б. пунктуальные.

6. Демонстраторы. А. мирные.

Б. опытные.

7. Экономный. А. порошок.

Б. хозяйка.

8. Экономичный. А. проект.

Б. в словах.

9. Драматический. А. судьба.

Б. театр.

Метки: Русский язык

Задание А2 ЕГЭ. Дидактический материал

Задание А2 ЕГЭ. Дидактический материал

Задание 1.

Найдите случаи нарушения лексических норм, связанных с употреблением слов в несвойственных им значениях. Запишите предложения, исправив лексические ошибки.

1. В парке было заложено тридцать два дерева.
2. Жители нашего города были свидетелями театрализованного представления.
3. Спортивные общества выполняют большую роль.
4. Спортивные общества играют большое значение.
5. За стеклянными витражами магазина были видны первые покупатели.
6. Есть годы, часы, минуты, о которых тяжело рассказывать. О них тяжело писать, слушать их тоже нелегко.
7. Жители заперты в застенках трущоб, в нечеловеческих жилищных условиях, без средств к существованию.
8. Оплатить за проезд по железной дороге.
9. Прошу представить мне отпуск.
10. На утренней проверке не была выкрикнута его фамилия.
11. Бабушка ласково кивает добрым морщинистым лицом.
12. Оратор говорил очень конспективно.
13. Многочисленные предки А. С. Пушкина живут сейчас в России, Франции, Англии и даже в Америке.
14. В поступившей в библиотеку партии книг оказалось несколько дефективных экземпляров.
15. При отборе новичков в группы следует руководствоваться не только физическими, но и, по возможности, психологическими кондициями будущих разрядников.
16. Результаты следствия ясны всем. Осталось резюмировать приговор.
17. После окончания военного училища юноша превратился в настоящего солдафона, которым гордятся родители.

Задание 2.

Объясните разницу в значении словосочетаний. В случае затруднения обращайтесь к словарю паронимов. Составьте предложения с данными словосочетаниями.

Опасный человек – опасливый человек.

Освоить прочитанное – усвоить прочитанное.

Осудить действия – обсудить действия.

Представить возможность – предоставить возможность.

Демократичный метод – демократический метод.

Тактичные шаги – тактические шаги.

Техническое исполнение – техничное исполнение.

Хозяйские дела – хозяйственные дела.

Задание 3.

Выберите правильный ответ, обращаясь к словарю.

1. Письмо дошло до (а) адресата, б) адресанта) вовремя.
2. В короткий срок удалось (а) освоить, б) усвоить) многие методики исследования.
3. Тем, кто спускался в глубь Северного моря, (а) одели, б) надели) тёплое бельё, а поверх него (в) искусно, г) искусственно) сделанные гидрокостюмы.
4. Когда слово (а) представили, б) предоставили) известному поэту, зал (в) зааплодировал, б) поаплодировал).
5. Бухгалтерия должна (а) оплатить, б) платить) временному сотруднику зарплату.
6. Команда, непрерывно работая, (а) обрела, б) приобрела) своё лицо.
7. Этот руководитель проявляет (а) внимательность, б) внимание) к людям.
8. Климат и особенности произношения в английском языке пагубно отражаются на (а) голосовых, б) голосистых) связках.
9. На участке значительная часть почвы (а) каменная, б) каменистая).
10. Я (а) оцениваю, б) расцениваю) ваше выступление как клевету.
11. В моей жизни это было самое (а)памятливое, б) памятное) событие.
12. Пока шло расследование, злоумышленник надеялся, что его (а) поступок, б) проступок) останется безнаказанным.
13. Нужно уметь находить и использовать (а) скрытые, б) скрытные) резервы производства.
14. Проверка проводилась без (а) согласования, б) согласованности) с директором.
15. В озере (а) отображались, б) отражались) прибрежные деревья и кустарники.
16. У неё (императрицы Екатерины) есть Левицкий, который изобразит её не «шведской кухаркой», как (а) невежа, б) невежда) Рослин, а богоподобной архижрицей Фемидой.
17. Никогда я не совал своего носа в литературу и в политику, не искал популярности в полемике с (а) невежами, б) невеждами).
18. На взгляд настоящего, мы вели себя в лесу как (а) невежи, б) невежды), потому что не дрогнув обходили разные сыроежки, лисички, волнушки.
19. Ты никогда не сочувствовал мне, мучитель! Слушай, когда я тебе говорю! (а) Невежа! б) Невежда!)
20. Стены побелены извёсткой, а снизу выкрашены коричневой (а) масляной, б) масленой) краской.
21. Засорился (а) масленый, б) масляный) фильтр.
22. Смотреть (а) маслеными, б) масляными) глазками.
23. (а) Масленые, б) Масляные) руки.
24. (а) Одев, б) Надев очки, он долго читает, рассматривает бюллетени, расспрашивает о депутате.
25. Я поблагодарил его за подарок и тут же (а) надел, б) одел) браслет на руку.
26. Городовые в этот день (а) одели, б) надели) нитяные перчатки.

Задание 4.

Соотнесите написание со значением.

Найдите случаи нарушения лексических норм, связанные с употреблением слов в несвойственных им значениях.

1) В парке было заложено тридцать два дерева.
2) Бабушка ласково кивает добрым морщинистым лицом.
3) Оратор говорил очень конспективно.
4) Многочисленные предки А.С. Пушкина живут сейчас в России, Франции, Англии и даже в Америке.
5) В поступившей в библиотеку партии книг оказалось несколько дефективных экземпляров.
6) Результаты следствия ясны всем.

1. В парке было посажено тридцать два дерева.
3. Оратор был лаконичен.
5. В поступившей в библиотеку партии книг ока3алось несколько испорченных эк3емпляров.
6.. Осталось только огласить приговор.
7. По окончании военного училища юноша превратился в настоящего солдата, которым гордятся родители.
2.Бабушка ласково кивает головой.

Другие вопросы из категории

Читайте также

Своей подвижнической деятельностью мать Тереза заслужила широкую известность во всем мире.

Наша фирма должна выразить содействие администрации района в строительстве новых жилых домов.

Иванову оказан судебный иск.

Необходимо выяснить, кто будет оплачивать убытки в случае пожара в незастрахованном помещении.

дающая двусмысленность; смешение паронимов;плеоназм,тавтология) в следущих предложениях.Отредактируйте их. Бегуны находятся в отличной боевой кондиции; компания РИКО обует всю страну; В нашем клубе часто бывают драматичные постановки; Традиционные экономические теории традиционноучитывали только низшие потребности; Последним остатком свободной торговли являются стихийные базары; Проходит процесс формирования рыночных структур. помогите подскажите пожалуйста.

1) В стихотворениях Есенина особую роль имеют сравнении. —
2) Обе стороны подписали консенсус. —
3) Текст написал В. Белов. Он относится к художественному стилю. —
4) Красоту пейзажа автор передаёт нам с помощью художественных приёмов. —
5) Не маленький — пора уж за свой ум браться. —
6) Есть немало произведений, повествующих о детстве автора, в мировой литературе. —
7) Были приняты эффективные меры. —
Писатель пишет роман.
вар-ты ответов:
А.плеоназм (употребление лишнего слова)
Внарушение лексической сочетаемости
С.смешение паронимов
Д.употребление слова в несвойственном ему значении
Е.тавтология (употребление рядом (или близко) однокоренных слов)
F.ошибки в использовании фразеологических оборотов
G.неудачный порядок слов
H.Неудачное употребление личных или указательных местоимений

И чем быстрее ткачиха свяжет порвавшуюся нить,тем меньше станок будет бездельничать.
У учащихся выросла уверенность в своих силах.
Фамусов живет по лозунгу:Подписано,так с плеч долой».
У Печорина существует эгоизм.
Она должна была дружно взяться за работу.
Начался обстрел немецкими самолетами.
Текст сильно эмоционально повоздействовал на меня.

Этим первым мощным порывом сазан часто вытягивает лесу в одну прямую линию с удилищем и легко рвет её.
Я расскажу об одном моменте,который произошел во время войны.
Его родные были убиты бомбежкой.

Материал к заданию 20 ЕГЭ русский язык

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

ЕГЭ-2018 Лексические нормы русского языка (задание №20)

Лексические нормы – это нормы, которые регулируют правила использования и сочетания слов в речи. Употребление слова в речи всегда определяется особенностями его лексического значения – содержания, в котором отображено наше знание и представление о предмете, явлении, свойстве или процессе.

Употребляя слово в речи, мы должны следить за тем, чтобы, во-первых, его лексическое значение было реализовано уместно и правильно, а во-вторых, чтобы слово выражало наше отношение, то есть было выразительным. В соответствии с этим лексические нормы имеют два аспекта: точность и выразительность. Кроме того, употребление слов в речи определяется сферой их бытования и изменениями, происходящими в языке с течением времени.

Лексические нормы в аспекте точности. Речевые нарушения лексических норм в аспекте точности.

Точность – качество речи, которое заключается в соответствии смысловой стороны речи реальной действительности, в умении находить правильные слова для выражения мыслей.

Употребление слова в речи определяется особенностями его лексического значения, а также зависит от контекста. Неправильно выбранное слово может исказить смысл сообщения, создать возможность двоякого толкования либо придать нежелательную стилистическую окраску.

Типичные лексические ошибки в аспекте точности.

1. Нарушение лексической сочетаемости слов . Лексическая сочетаемость – это способность слов соединяться друг с другом. Если не учитываются лексическое значение слов и традиции соединения слов в словосочетании, возникает лексическая несочетаемость . Например, есть слова, сочетаемость которых в русском языке фразеологически связана: черствый хлеб , черствый человек , но не черствый тор т или черствый друг . Мы можем сказать глубокая ночь или глубокая старость , но не глубокий день или глубокая юность . В некоторых других случаях нарушение лексической сочетаемости может быть вызвано невниманием к лексическому значению слов, которые соединены в словосочетание. Например, беседа прочитана (беседа – это устный жанр, она может быть проведена, а прочитана книга или лекция).

С точки зрения современного языка часто бывает трудно объяснить причины различий сочетаемости близких по смыслу слов, например: Уделять внимание / придавать значение развитию спорта.

Многие сочетания слов закреплены языковой традицией, и умение их использовать составляет часть языковой культуры человека.

У лексической сочетаемости есть свои границы. Например, слово крепкий имеет следующие значения (Ефремова Т.Ф. Толковый словарь словообразовательных единиц русского языка. – М.: Русский язык, 1996):

1.Такой, который трудно сломать, разбить ( крепкая ткань, веревка ).

2. Сильный духом, непоколебимый ( крепкий духом старик ).

3. Здоровый, сильный ( крепкий организм ).

4. Надежный ( крепкая дружба, любовь ).

5. Достигающий сильной степени ( крепкий мороз, ветер ).

6. Насыщенный, сильнодействующий, резкий ( крепкий чай, табак ).

7. Разг. Зажиточный (крепкий хозяин).

Рассмотрим, в частности, четвертое и пятое значения слова: дружба, любовь – это «обозначения чувств», так же как и ненависть, зависть . Но выражение крепкая ненависть противоречит требованию лексической сочетаемости. Мороз, ветер – это «погодно-климатические условия», как и жара, влажность . Но невозможно сочетание крепкая жара .

Следует отличать от речевой ошибки намеренное объединение несочетаемых слов, например: обыкновенное чудо . Это один из видов тропов – оксюморон.

2 . Смешение паронимов . Паронимы – слова, сходные по звучанию, но не совпадающие по значению ( останки и остатки; эффектный и эффективный; экономный, экономичный, экономический ). Слова, составляющие паронимический ряд, как правило, соотносятся между собой в логическом и смысловом плане, что может стать причиной их смешения в речи. Но паронимы не могут заменять друг друга ( иллюстрированный и иллюстративный . Нельзя: иллюстративная книга или иллюстрированный материал ) .

3. Неточности словоупотребления (употребление слова в несвойственном ему значении) . Точность словоупотребления – правильный выбор слова в соответствии с его лексическим значением. Неточность словоупотребления возникает, когда человек не осведомлён о значении слова либо не принимает это значение во внимание. Например: Татьяна противопоказана Онегину (вместо: противопоставлена ). Татьяна любит няню – эту седобородую старушку (вместо: седовласую или седую ).

В речи встречаются различные виды многословия .

4.1. Плеоназм (от греч. pleonasmos – излишество) – смысловая избыточность, употребление в близком контексте близких по смыслу и потому излишних слов: У него своеобразная мимика лица. (Мимика — это «выражение лица». У него своеобразное «выражение лица» лица ). Смелый и храбрый человек – явный, открытый плеоназм. Свободная вакансия, главная суть – скрытый, неявный плеоназм).

Некоторые плеоназмы закреплены в языке и не считаются ошибкой. Например, экспонат выставки (экспонат – «выставленный»)

4.2. Тавтология (от греч. tauto – то же самое, logos – слово) – повторение однокоренных слов (обычно): Питательная маска питает кожу. Хоккеисты предприняли ответную контратаку. ( Чтобы исправить эту ошибку, нужно заменить тавтологическое слово на синоним или убрать лишнюю морфему: Питательная маска обогащает кожу. Хоккеисты предприняли ответную атаку) .

Тавтологичны некоторые неправильные грамматические формы: самый наилучший – самый лучший, наилучший; более красивее – более красивый, красивее.

В языке немало тавтологичных сочетаний, употребление которых неизбежно, поскольку в них используется терминологическая лексика. Например, словарь иностранных слов, бригадир первой бригады . Тавтологичными могут быть фразеологические обороты: ходить ходуном, набит битком, пропади пропадом .

4.3. Расщепление сказуемого – замена глагольного сказуемого синонимичным сочетанием: Ученики приняли решение произвести уборку школьного двора . (В официально-деловом стиле такие сочетания уместны, но в данной речевой ситуации лучше сказать: Ученики решили убрать школьный двор ).

4.4. Слова-паразиты – разнообразные частицы и слова, которыми говорящий заполняет вынужденные паузы ( вот, ну, это самое, так сказать, знаете ли, как бы и др. ). Их употребление не оправдано содержанием и структурой высказывания.

Ни одно слово в языке не является словом-паразитом, таковыми слова становятся в процессе речи. Поскольку слова-паразиты не связаны со смыслом высказывания, они затрудняют процесс общения.

5. Речевая недостаточность (лексическая неполнота высказывания)

– немотивированный пропуск слов в ущерб содержанию высказывания ( В кабинете висели портреты >русские писатели ).

Нарушение лексической сочетаемости.

Не всегда слова могут сочетаться друг с другом.

Ошибки этого типа связаны с тем, что говорящий или пишущий не замечает, что

— слова противоречат друг другу, одно исключают другое по смыслу: танцевальная песня

— одно имеет положительное, а другое отрицательное значение: полчища тружеников

— разнородны по стилю: в колхозе возвели новый коровник и воздвигли баню

— несовместимы по традиции: можно выполнить желание – нельзя выполнить мечту, может быть сильная привязанность, страсть, ненависть – не может быть сильной дружбы.

Употребление лишних слов.

Лишним является слово, употребление которого ничего не добавляет к сказанному и ничего не уточняет в нем. Очень прекрасный день – « прекрасный» обозначает высшую степень качества, очень хороший; вступительная преамбула – преамбула и есть «вступительная часть»

Плеоназм – употребление в речи близких по смыслу, потому логически излишних слов. Он крепко держит в своих руках штурвал руля.

Тавтология и неуместное повторение слов.

Тавтология – это близкое употребление однокоренных слов, спародированное в выражении «масло масляное», «расскажу в рассказе».

Другая ошибка – неуместное повторение слов: Предателя повесили, а на груди его повесили табличку, на которой написали, за что его повесили. причины этих ошибок – речевая бедность и неразвитость «речевого слуха».

Ошибки в употреблении местоимений.

Нагромождение местоимений создает неясность текста и иногда рождается комический эффект. Фразу «Аркадий и Борис вновь заспорили, и его удивило, как тихо звучит его речь» можно понять в 4 вариантах.

Использование клише и штампов.

Канцеляризмы – слова и выражения, употребление которых закреплено за официально-деловым стилем, но в других стилях они неуместны, являются штампами. Имеет место отсутствие запасных частей. На заводе проводится большая работа по линии профорганизации. При голосовании поднялся лес рук.

НАРУШЕНИЯ ЛЕКСИЧЕСКИХ НОРМ

1.Употребление слова в несвойственном ему значении

Всю четвёртую декаду апреля было холодно

Всю последнюю декаду апреля было холодно

2. Нарушение лексической сочетаемости слов

У Ирины карие волосы и зелёные глаза.

У Ирины каштановые волосы и зелёные глаза.

3. Употребление многозначных слов или омонимов, приводящее к двусмысленности высказывания

На олимпиаде по русскому языку я потерял очки из-за невнимательности

На олимпиаде по русскому языку я потерял баллы из-за невнимательности

4. Смешение паронимов(близкие по звучанию, но разные по смыслу слова)

В ёлочном лесу очень хорошо дышится.

В еловом лесу очень хорошо дышится.

5. Неудачный выбор одного из синонимов

Адвокат добивался, чтобы его подзащитного обелили .

Адвокат добивался, чтобы его подзашитного оправдали .

6. Употребление лишнего слова (речевая избыточность)

В своёмстихотворении «Смерть поэта» М.Ю.Лермонтов обличает тех, кто был виновен в гибели А.С.Пушкина.

В стихотворении «Смерть поэта» М.Ю.Лермонтов обличает тех,кто был виновен в гибели А.С.Пушкина.

7. Пропуск необходимого слова,приводящий к искажению мысли или подмене понятий(речевая недостаточность)

В читальный зал в одежде не входить.

В читальный зал в верхней одежде не входить.

8. Неуместное повторение одних и тех же либо однокоренных слов

В рассказе А.П.Чехова« Ионыч» рассказывается об Ионыче .

В рассказе А.П.Чехова «Ионыч» говорится (повествуется, идёт речь) о враче.

9. Неуместное употребление диалектной, просторечной, жаргонной лексики

Расчёт за продукцию производится как в российских рублях, так и в баксах .

Расчёт за продукцию производится как в российских рублях, так и в долларах.

10. Смешение лексики разных исторических эпох

Пётр Первый снял пиджак , засучил рукава и принялся за работу.

Слово пиджак появилось в русском языке только в 19 веке.

11. Двусмысленность высказывания при неудачном использовании местоимений

Профессор сказал ассистенту, что его предположение оказалось правильным.

Профессор сказал, что предположение ассистента оказалось правильным.

Тренировочные упражнения.Нарушение лексической сочетаемости.

Задание 1. Найдите в предложениях слова, которые употреблены без учета их лексического значения. Исправьте ошибки.

1. Иванов, ты обратно опаздываешь на лекцию. 2. Наша родина подвергалась нашествию германского фашизма. 3. Вокруг была кромешная темнота. 4. Они готовы оказать школе любую благодарность, лишь бы ребенок стал студентом. 5. Сотрудниками милиции была задержана плеяда распоясавшихся хулиганов. 6. Оформление вашей курсовой работы желает много лучшего. 7. Спят березки в подвенечном саване. 8. В парке стоит прекрасная архитектура. 8. Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. 9. Наша страна занимает не последнее место по производству промышленности. 10. Однажды я попытался высказать свои мысли на этот вопрос.

Задание 2. Отметьте случаи лексической несочетаемости слов.

1. Проявить желание, проявить заботу, проявить дисциплину, проявить медлительность, проявить уважение, проявить грубость, проявить порядок, проявить равнодушие.

2. Достичь успеха, достичь повышения, достичь порядка, достичь победы, достичь выполнения, достичь счастья.

3. Оказать доверие, оказать содействие, оказать дружбу, оказать невнимание, оказать возражение, оказать помощь.

4. Допустить ошибку, допустить неосведомленность, допустить дефекты, допустить грубость, допустить беспорядок.

5. Провести совещание, провести оценку, провести перестройку, провести организацию, провести реконструкцию.

6. Изжить недостатки, изжить потери, изжить бесхозяйственность, изжить грязь в помещении.

Задание 3. Найдите в предложенных текстах ошибки в словоупотреблении и исправьте их.

1.Они работали как самые отъявленные специалисты.

2.Наши воины совершили много геройских подвигов.

3.Правдивое изображение жизни, отсутствие внешне эффективных сцен только усилило воздействие этого фильма.

4.Шолохов изобразил образы трех коммунистов.

5.Возьми хлеб себе, он все равно бесполезно пропадает.

6.Он смотрел из окна поезда на проносящуюся мимо кавалькаду скал, деревьев, кустов.

7.С тихим шумом лопались почки, гудели ранние пчелы.

8.Налицо незаконное растаскивание казенного имущества.

9.Численность рабочего дня в хирургическом отделении была ненормированной.

10.За добросовестный труд доктор Петров был предоставлен к награде.

Задание 4. Найдите нарушения лексических норм, объясните причины речевых ошибок.

1. Он учился в музыкальной консерватории. 2. Состоялся обмен имеющимся опытом. 3. Этот поворот в своей судьбе он предчувствовал заранее. 4. Эрмитаж – ценнейшая сокровищница культуры. 5. Мы быстро бросились бежать вниз по эскалатору. 6. Роскошный внутренний интерьер дворца запомнится надолго. 7. Пожар способствует ожогам. 8. Осуществляется лечение вирусов, вызывающих рак. 9. Вы можете задать интересующие вас вопросы. 10. Чистота окружающей среды вызывает все возрастающую тревогу.

Задание 5. Выпишите слова, употребленные без учета значения, исправьте ошибки.

1.В 14 веке на Руси начался буйный расцвет архитектуры.

2.Он изо всех сил старается произвести на Софью внимание.

3.Наш класс считается экономическим, то есть мы будущие менеджменты.

4.Публика сканировала: «Браво, Сильвини!»

5.Вся публика была уже в триумфе.

6.На абзацах учебника по литературе приведены цитаты из произведений.

7.Нельзя забывать, что наши товары идут на импорт.

8.В честь пришедших на вечер прозвучал концерт.наконец-то обнаружены остатки царской семьи.

9.Моей подруге вырезали аппендицит.

Задание 6. Найдите избыточные словосочетания.

Главная суть, суть дела, первое боевое крещение, ландшафт местности, памятный сувенир, период времени, демобилизоваться осенью, демобилизоваться из армии, дебют молодой балерины, впервые дебютировать, ввести в строй, постоянные еженедельные рубрики, еженедельные выступления, свободная вакансия.

Задание 7. Исправить стилистические ошибки , указав нарушение лексической сочетаемости:

1. Бородинская битва вскрыла то лучшее, что было в душе у князя Андрея.

2. Произведения Пушкина овеяны идеями свободы

3. На Раскольникова в шелку смотрели маленькие глазки и совсем седые волосы.

4. Катерина оказала протест против темного царства.

5. После гибели Ленского Ольга женится на гусаре.

6. Катерина, женившись на Тихоне, стала несчастной девушкой.

7. Из глаз Сони беззвучно текли слезы.

8. Литературно-критические статьи Белинского трепещут политическими страстями.

9.Вместо с духовным ростом у Павла и Ниловны растет их речь.

10.Уж топтался на одном месте: он не мог взлететь.

11. Они работали как самые отъявленные специалисты.

12. В нашем коллективе надвигались радостные события.

13. Не следует умалчивать о вопиющих достижениях наших ребят.

14. Пришли ребята, удрученные опытом работы.

Задание 8. Найдите и исправьте ошибки в сочетаемости слов.
1. Скрутившись клубком в своем гнезде, спит белка.
2. После катка я иду домой радостная, с веселыми впечатлениями.
3. Роль книги в жизни человека велика: он должен пополнять свой кругозор.
4. Побывав в кино, я обычно думаю, способна ли я на такие поступки, которые делают герои фильма.
5. Успехами мы не блестим.
6. Задача, поставленная перед нами, достигнута.
7. На демонстрации Сизов приобщается к революционерам.
8. Воздух чист. Солнце греет ярче. Дышится свежо.
9. Группа студентов пришла слушать факультативный курс лекций по сварке доцента Юрьева.
10. Всем членам кассы взаимопомощи просьба подтвердить свои остатки.
11. Организовано общежитие для мужчин и женщин с железными койками на сетках.
12. Столяр сделал эту этажерку из дуба с четырьмя ножками.
13. Общественность города широко готовится отметить юбилей известного писателя.
14. Девушка купила карие чулки.
15. Гоголь прекрасно описал о похождениях Чичикова.
16. Царское правительство устроило гонение за передовыми людьми.
17. Ученики пристально слушали рассказ учителя.
18. Большинство времени уходило на составление ненужных отчетов.
19. Это произошло глубокой весной.
20. В течение долговременного периода идет оформление документов.
21. Он был мне подлинным другом.
22. В этих соревнованиях спортсмен одержал поражение.
23. Он преклонил голову ей на плечо.
24. Сын склонил колени перед матерью.
25. Эта новость причинила ей удовольствие.
26. С моей закадычной подругой мы часто ходим в кино.
27. Спешим поздравить вас с постигшим юбилеем.
28. У нее были огромные каштановые глаза.
29. Он испытывал к нему крепкую ненависть.
30. Путешествуя по разным странам, я очень скучала за близкими.

ОТВЕТЫ (задание
1. Свернувшись клубком в своем гнезде, спит белка.
2. После катка я иду домой радостная, с приятными впечатлениями.
3. Роль книги в жизни человека велика: он должен расширять свой кругозор.
4. Побывав в кино, я обычно думаю, способна ли я на такие поступки, которые совершают герои фильма.
5. Успехами мы не блещем.
6. Цель, поставленная перед нами, достигнута.
7. На демонстрации Сизов примыкает к революционерам.
8. Воздух чист. Солнце светит ярче. Дышится легко.
9. Группа студентов пришла слушать факультативный курс лекций доцента Юрьева по сварке.
10. Просим всех членов кассы взаимопомощи указать суммы оставшихся денежных средств.
11. Организовано общежитие для мужчин и женщин, в комнатах которого будут стоять железные койки с сетками.
12. Столяр сделал эту этажерку с четырьмя ножками из дуба.
13. Общественность города готовится широко отметить юбилей известного писателя.
14. Девушка купила коричневые чулки.
15. Гоголь прекрасно описал похождения Чичикова.
16. Царское правительство устроило гонение на передовых людей.
17. Ученики внимательно слушали рассказ учителя.
18. Большая часть времени уходила на составление ненужных отчетов.
19. Это произошло весной.
20. В течение долгого времени идет оформление документов.
21. Он был мне настоящим другом.
22. В этих соревнованиях спортсмен потерпел поражение.
23. Он склонил голову ей на плечо.
24. Сын преклонил колени перед матерью.
25. Эта новость доставила ей удовольствие.
26. С моей самой близкой подругой мы часто ходим в кино.
27. Спешим поздравить вас с наступающим юбилеем.
28. У нее были огромные карие глаза.
29. Он испытывал к нему сильную ненависть.
30. Путешествуя по разным странам, я очень скучала по близким.

Задание 9. Сравните предложения в левой и правой колонках. Объясните, чем вызвана необходимость стилистической правки предложений из левой колонки.

Задание 10. Объедините в словосочетания слова из левой и правой колонок, учитывая особенности их сочетаемости. Укажите возможные варианты.

Задание 11. Постарайтесь объяснить, почему выделенные сочетания являются ошибочными.

1. Особое внимание губернатор обратил на достигнутые недостатки. 2. Серьёзные проблемы обрушились на молодых предпринимателей врасплох. 3. Этой проблеме мы придаём особое внимание. 4. В Токио примут старт спортсмены из многих стран. 5. Большое внимание было оказано благоустройству города. 6. Премьеру балета почтили вниманием президент и премьер-министр. 7. Ведущее значение в деятельности комиссии по экологии играет просветительская работа. 8. В последние годы наблюдается буйный рост нашей кинематографии. 9. Наша теплица уже несколько десятилетий обеспечивает город молодыми овощами. 10. Уже в глубокой юности А.С. Пушкин начал писать стихи. 11. Крупную роль в подготовке к чемпионату имели товарищеские матчи сборной с командами Украины и Словении.

Задание 12. В приведённых ниже предложениях найдите речевые ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости. Отредактируйте предложения.

1. О победах наших хоккеистов теперь помнят только отъявленные любители этого вида спорта. 2. Учащиеся старших классов добились ухудшения успеваемости в этом году. 3. В парке запрещён выпас собак. 4. Склад закрыт на неопределённое время ввиду прихода тараканов. 5. Ведущее значение в работе комитета придаётся нравственному воспитанию молодёжи. 6. Рекорды продолжаются. 7. Дети читают стих, стоя врассыпную. 8. От усталости моё тело подкашивалось на ногах. 9. Надрывно рыдала гитара, стонал барабан. 10. Много нервов приходится тратить, читая письма ветеранов. 11. Ударил заморозок, и сильно прихватило кукурузу. 12. К моменту обмена квартиры в ней были прописаны жена, её мать и некоторые вещи. 13. Глава администрации района приехал не с пустыми руками, он вручил школе библиотеку. 14. Ещё есть люди, которые исповедуют мнение коммунистических лидеров. 15. Опытная мошенница сразу заподозрила неладное и скоропостижно покинула квартиру. 16. Знатоки не припомнят столь урожайного счёта в матчах подобного уровня. 17. Передовая технология способствует улучшению многих недостатков. 18. Бабушка ласково кивает морщинистым лицом. 19. Уровень несчастных случаев на шахте увеличился. 20. Ниловна предстаёт забитой от страха женщиной.

Античная мифология; классические языки.

Врождённый талант, прирождённый ум.

Гостеприимный человек, радушный приём, хлебосольный хозяин.

Губительное действие, пагубное влияние.

Единый миг, один момент.

Длинный путь, длительное воздействие, долгие сборы, продолжительный период, долговременный кредит.

Выдвинуть гипотезу, высказать догадку, исправить ошибки, устранить недостатки.

Найти опору, обрести поддержку.

Обнаружить закономерность, открыть закон.

Доказать теорему, обосновать теорию.

Предвещать поражение, предсказать успех.

Расширить возможности, увеличить потенциал, повысить уровень.

1. . имеющиеся недостатки. 2. Неожиданно у молодых предпринимателей возникли серьёзные проблемы. 3. . уделяем особое внимание. 4. . стартуют спортсмены. 5. Большое внимание было уделено . 6. . почтили присутствием . 7. Ведущую роль . играет. 8. . бурное развитие кинематографии. 9. . обеспечивает город ранними овощами. 10. Уже в раннем детстве . 11. Большую роль. сыграли .

1. только заядлые болельщики . 2. Успеваемость в старших классах снизилась . 3. . выгул собак. 4. . в связи с необходимостью санобработки помещения . 5. Особое внимание в работе комитета уделяется . 6. Наши спортсмены продолжают устанавливать рекорды. 7. Дети читают стихи , стоя полукругом . 8. Мои ноги подкашивались от усталости . 9. . грохотал барабан. 10. С большим волнением читаешь письма ветеранов. 11. Неожиданные заморозки губительно сказались на посевах кукурузы . 12. К моменту обмена квартиры в ней были прописаны жена, её мать. 13. . он подарил книги школьной библиотеке. 14. . которые разделяют точку зрения коммунистических лидеров. 15. . и быстро покинула квартиру. 16. столь большого счёта. 17. Передовая технология позволяет устранить многие недостатки . 18. . кивает. 19. Увеличилось число несчастных случаев. 20. Ниловна предстаёт перед нами забитой, запуганной женщиной.

Задания  по
культуре речи на уроках

          
русского     языка

( Из опыта 
работы      учителя  русского языка и литературы       МБОУ СОШ № 13 
Литвиненко С.В.)

 В
КИМы по русскому языку  включены задания, проверяющие  1)  лингвистическую
компетенцию учащихся, 2)  языковую компетенцию, 3) коммуникативную компетенцию.

 Среди
заданий блока  « А»  наибольшую трудность представляют  задания по культуре
речи,  в том числе задания, проверяющие уровень владения грамматическими
нормами (морфологическими и синтаксическими).

Культура
речи   — это владение нормами устного и письменного литературного языка
(орфоэпия, словоупотребление, орфография, морфология, синтаксис), а также
умение использовать выразительные возможности языка в соответствии  с целями
высказывания, с коммуникативной  целесообразностью, с условиями общения. Культура
речи может быть достигнута лишь на основе общей культуры  субъекта и окружающей
его среды.

Материал
по культуре речи  в школьных учебниках не выделен в виде отдельного раздела, а
разбросан, введен в различные упражнения и задания. Так, в курсе русского языка
( 5-7 кл.), изучая части речи, учащиеся знакомятся  со следующими
морфологическими нормами: 

·       
колебания
в роде у несклоняемых существительных;

·       
определение
рода несклоняемых существительных;

·       
склонение
собственных существительных;

·       
варианты
падежных окончаний  существительных мужского рода в форме множественного числа,
именительного падежа.

·       
варианты
падежных окончаний  существительных мужского рода  в форме  предложного падежа;

·       
варианты
падежных окончаний  существительных  в форме  родительного падежа;

·       
образование
краткой формы имен прилагательных;

·       
употребление
собирательных числительных;

·       
особенности
склонения числительных;

·       
употребление
местоимений;

·       
вариативные
формы глаголов ( типа полощет- полоскает)

·       
образование
форм повелительного наклонения;

·       
употребление
предлогов, союзов.

В
упражнениях, представленных в учебниках  русского языка 5-7 класса, 
отрабатываются эти морфологические нормы  — нормы словоизменения при склонении
именных частей речи, при спряжении глаголов, нормы словообразования  и
определения родовой принадлежности. но влияние речевой среды велико, и поэтому 
грамматические ошибки достаточно распространены в речи школьников. выпускники
не замечают ошибок в падежных окончаниях существительных (мощные компьютера,
искусные повары, пять помидор, модных сапогов);  пропускают ошибочные формы
глаголов повелительного наклонения (бежи); не считают ошибочными случаи
неполного склонения количественных числительных (более восемьсот миллионов,
около пятиста) и, наоборот, избыточного склонения составных порядковых
числительных (в двух тысяч пятом году); считают правильными
нелитературные формы сравнительной степени прилагательных (легше ваты),
возвратных глаголов (ты оделася), личных местоимений (вспомни о ей,
навстречу ним). поэтому перед учителем  стоит непростая задача:
организовать  повторение материала  не только по орфографии и пунктуации, но и
по  культуре речи.

 Представленные
ниже материалы помогут учителю в проведении уроков повторения  грамматических
норм русского языка, факультативов «Культура речи», индивидуальных и групповых
занятий.   Тесты и тестовые материалы  можно использовать в качестве
тренировочных упражнений, для  текущего и итогового контроля, для
индивидуальной работы. Выполняя задания, учащиеся выписывают либо слово, либо
цифры (на начальном этапе предпочтительнее записывать словами, а в дальнейшем
можно использовать тестовую методику).

Данный материал для удобства систематизирован по
разделам «Морфологии». Организуя  на уроках повторение имени существительного
как части речи, параллельно  обращаем внимание на  морфологические нормы употребления
существительного .Причем, некоторые задания (выборочно или полностью) могут
быть использованы не только на уроках в старших классах, но и в среднем звене в
зависимости от уровня класса.

Имя  существительное

№ 1

Окончания  существительных  во
множественном числе

• Раскрой
  скобки и запиши существительное в нужной форме

1. Мать
   велела мне купить несколько ( простыни).
2. Я
   не нашла в магазинах ни (апельсины), ни (мандарины), ни (баклажаны), зато
   купила (килограммы) (помидоры) и (килограммы яблоки).
3. В
   углу стояло несколько (кочерга).
4. Рим
   пал от нашествия ( варвары).
5. Сегодня
   мне нужно забрать братишку из ( ясли).
6. Отец
   привез несколько (дыня).
7. В
   далекий поход мы взяли две пары резиновых (сапоги), несколько пар
   шерстяных (чулки) и (носки).
8. Осенью
   всегда бывает много (свадьба).
9. И.А.
   Крылов написал много (басни).
10. После
    (заморозки) ягоды рябины становятся сладкими.
11. На
    черном море много песчаных (побережия).
12. Отряд
    (солдаты) и группа (партизаны) встретились в назначенном месте.
13. Я
    оставался в лесу долго: от синих (сумерки) до  полных (потемки).
14. Я
    встала, сняв ребенка с (колени).
15. В
    саду много (яблони, вишни, смородина).
16. Сколько
    же (платья) тебе нужно?
17. Я
    купила весь садовый инвентарь, кроме (грабли).
18. Над
    болотом кружила пара (цапли).
19. Сколько
    (доли) от наследства ты получил?
20. В
    нашем городе много (грузины, туркмены, узбеки, цыгане, осетины, башкиры).

№2

Какие  слова
относятся к мужскому роду?

1) туфля, 2) ваниль, 3) мозоль, 
4)  рояль, 5) какаду, 6) бра, 7) тюль,  

гуашь, 9) фамилия, 10) рельс,
11) шимпанзе, 12) Конго,

13) иваси, 14) кольраби,  15) кофе,
 16) фойе, 17) салями, 18) зебу, 19)  Сочи, 20) шампунь, 21) толь, 22) вуаль,
23) Баку, 24) георгин.

№3

В каких
существительных в форме родительного падежа множественного числа будет нулевое
окончание?

1) амперы, 2) яблоки, 3) томаты, 4)
грузины, 5) джинсы, 6) гусары,

7) солдаты,  шпроты, 9) амперы,
10) аршины, 12) апельсины,

13) чулки, 14) шахматы, 15)
башкиры, 16) носки, 17) сапоги.

№ 4

В каких
словосочетаниях нет ошибок?

1)
гостиница- пансионат находился, 2) театр- студия воспитал, 3)бал- встреча
проведена, 4) альбом- книга подарена, 5) балет- сказка новый,  6) зеленый плащ-
палатка, 7) диван- кровать стояла.

Глагол

№1

Выберите
вариант, соответствующий литературной норме

1.Еще только пол- одиннадцатого, а
солнце (жгет, жжет) немилосердно.

2. Женщины на реке (полоскают,
полощут ) белье.

3. Раздается свисток, и поезд
(движется, двигается).

4. (Шли, шло) триста  по   безлюдным
улицам как будто вымершего городка.

5. Местность в последнее время (
обезлесела, обезлесила) от порубок.

6. Куда (идти, пойти ) учиться?

7. Я не (ропчу, ропщу).

8. Не ( кладите, ложите) локти на
стол.

9.Живя в глуши, старик почти не
(видал, видел) людей.  

Имя  числительное

Много  ошибок допускается выпускниками в склонении

собирательных,
порядковых, а также количественных простых и  составных числительных в разных
падежных формах. Представленные задания  помогут в формировании устойчивого
навыка правильного  употребления числительного в речи. Упражнения можно
выполнять как устно, так и письменно.

№1

Поставьте 
числительные  в  нужную  форму

1. Библиотека 
   института ежемесячно пополняется ( 300 книг).
2. Вместе
   с новыми  (1250слов) учебник испанского языка будет насчитывать свыше (4,5
   тыс.) Слов.
3. Разность 
   между (87) и (58) составляет 29.
4. Второй 
   искусственный  спутник  земли  находился в космосе (163 сутки).
5. Одной
   (1000) жителей в городе  стало  больше.
6. С
   каждой (1000) метров подъема самолета температура  снижается.
7. На
   традиционной  встрече выпускников я встретил 23 (одноклассника –
   одноклассников).
8. Радостно 
   встретились после разлуки (два- двое) друзей.
9. В
   семье старого  охотника было ( четыре сына – четверо  сыновей).
10. Буря
    не утихала в течение (трех – троих)суток.
11. Для
    (трех- троих) друзей путешествие  окончилось печально.
12. Этот
    переход составил около 455 километров.
13. Я
    (обоими – обеими ) руками голосую за тебя.
14. Так
    мы и живем (семь – семеро) в одной комнате.
15. Картины
    были оценены  от 775 рублей до 2 тысяч.
16. Мы
    готовимся к 1( мая- маю).
17. Из
    596 вычесть 387.
18. Высота
    останкинской башни со стальной трубчатой антенной равна 540 метрам 74
    сантиметрам.
19. Длина
    окружности равна 422(сантиметрам).
20. Прибыл
    поезд с 287 курсантами.
21. К
    250 г сметаны добавьте 150 г масла.
22. Он
    жалеет о потерянных  590 рублях.
23. Командир
    с( 70 солдат) отправился на поиски  ребенка.
24.  у
    меня  был кошелек с (  800 рублей).
25. Он
    владел  600 акрами земли.
26. Экспедиция
    длилась около 490 дней.
27. Он
    прочитывал до 400 листов.

№2

Прочитайте
информационное сообщение

Экран 
криминальных сообщений

Гражданка
Мухина, найдя кошелек с 562 093 рублями, приобрела самовар стоимостью
около 250 600 рублей, а также чай, сахар и кондитерские  изделия на сумму
свыше 340 900 рублей, прибавив к найденным 562 093 рублям еще что-то
около 29 500 рублей из личных сбережений.  Собравшимся  у  Мухиной 187
гостям было предложено роскошное угощение. На 38-й минуте пира на хозяйку напал
некто пауков, но гости, увлеченные едой, не обратили на это внимания. Спас Мухину
оперуполномоченный комаров ( это его 265-я подобная операция). Видно, жалеет
теперь Мухина о 590 000 рублей, потраченных на негодяев — гостей!

Деепричастие

При 
изучении этой темы важно обратить внимание на навык правильного использования
деепричастного оборота.

№1

Укажите
предложения  с грамматической  ошибкой.

1.
Не соблюдая  правил  дорожного  движения, ждет  опасность.

2. 
Садясь  за руль, машина должна быть в полной исправности.

3. 
В тот день, выезжая  из парка, тормоза  барахлили.

4. 
Нажав на тормоз изо всех сил, машина все- таки врезалась в столб.

5.
Он был спасен подоспевшим прохожим, вовремя заметив горящую машину.

6. 
Авария произошла, понадеявшись на случай.

7.
Читая это произведение, меня изумляет глубина мыслей  писателя.

8.
Чувствуется ширь, взглянув на волгу.

9.
Занимаясь в яхт- клубе, мое здоровье поправилось.

10.
Входя в школу, у ребят открывается дорога к знаниям.

11.
Вернувшись в имение, ее ждали разочарования.

12.
Прочитав это стихотворение,  у меня  создалось общее впечатление.

13.
Повернув направо, педаль не нажалась.

14.
Слушая Шаляпина, слезы накатывались непроизвольно.

15.
Разбирая бумаги, Владимир наткнулся на письмо отца.    

 16.
Вернувшись в дом, его не очень порадовала обстановка.

17.
Наскоро приготовив яичницу, завтрак получился очень вкусным.

18.
Вырубая леса, гибнут реки.

19.
Перенеся пытки. Сотникова вешают.

20.
Находясь на эскалаторе, левый ряд должен быть свободен.

21.
Дописав письмо, у Ваньки полились слезы.

22.
Делая вывод. В рассуждение вкралась ошибка.

23.
Наблюдая за птицами, орнитологов интересуют их повадки.

24.
Старательно прицелившись, стрела попала в центр мишени.

25.
Рассматривая в музее картины Васнецова, мне вспомнились русские народные
сказки.

26.
Взобравшись на крышу сарая, у меня закружилась голова.

27.
Наклеивая обои, многое зависит от аккуратности.

28.
Доехав до конечной станции, дальше  путь лежал по реке.

29.
Не имея часов, сориентироваться во времени помогут растения.

30.
Гордо подняв голову, она вышла из комнаты.

Предлог  и союз

Массовый
характер носят ошибки в управлении. Выпускники испытывают серьезные затруднения
в выборе падежной формы при производных предлогах  ввиду, благодаря,
вопреки, согласно, вследствие, подобно, наподобие и других. Поэтому
при изучении темы « Служебные части речи» в 7 классе обращаем особое внимание
на  употребление предлогов и союзов, на нормы управления

№1

Исправьте ошибки в
употреблении  союзов и предлогов

1 Созданы не только благоприятные условия
 для    опубликования     научных работ, но и внедрения их в  практику.

2.  В городе построены не только
новые школы. Больницы,  а также  театр и планетарий.

3.  Отличники производства
выступали на конференции, которые добились новых успехов.

4.  В школе дают детям не только
знания, а воспитывают настоящего человека.

5.  Учитель не только сам должен
двигаться вперед, но вести за собой учеников.

6.  Но ведь не только эта профессия
трудна. Она и интересна.

7.  Экзамен не только разговор двух
умных , но и одинаково заинтересованных людей.

8.  Успех в соревновании  зависит
не только от сноровки, а и от знания технологии.

9.  Ведь по этим именно цветам
можно узнать погоду.

10. Какие у нас трудности? О них я
остановлюсь в дальнейшем.

11. С общими усилиями мы эту работу
выполнили.

12.  Она делится с нами о своих
творческих замыслах.

13  .преданность к родине –
отличительная черта героев Симонова.

14. Авторы просят читателей
присылать отзывы  по книге в адрес редакции.

15.  Недавно приехал с Москвы.

16.  Успешно ведется борьба по
сокращению сроков строительства.

17. Факты, о которых изложил автор
письма, полностью подтвердились.

18 оплатите за проезд.

19.компьютеры нового поколения не
такие громоздкие, чем прежде.

20. Отправитель просит ответить
сразу по получению письма.

21. Ветер словно помогает
спортсмену, чтобы прыгнуть дальше.

22. Школу часто обвиняют за недостаточные
знания выпускников.

      
23. Согласно приказа  все ученики  носили школьную форму

№2

Определите 
следующие словосочетания с точки зрения норм  современного литературного языка
:

А) неправильно

В)правильно

Г)вариант
нормы

1. Стакан 
   чая
2. Интересоваться
   о результатах
3. Интересоваться 
   результатами
4. Волноваться
   за выполнение плана
5. Волноваться
   из-за выполнения плана
6. Тревожиться
   за брата
7. Дистанция
   два километра
8. Характеристика
   на студента
9. Вносить 
   вклад для укрепления колхоза
10. Вносить
    вклад  в укрепление колхоза
11. Вести
    борьбу по увеличению производства
12. Вести
    борьбу за увеличение  производства
13. Проявить
    заботу о благосостоянии тружеников полей
14. Проявить
    заботу  по благосостоянию тружеников полей
15. Лекция
    по истории города
16. Лекция
    об истории  города
17. Уделять
    внимание по контролю за работой машин
18. Гнушаться
    ложью
19. Гнушаться
    лжи
20. В
    городе Раменском
21. В
    городе Раменское
22. Оплачивать
    за проезд
23. Слыть
    весельчаком
24. Слыть 
    за  весельчака

25    Объяснить
в запущенности физкультурной  работы     

Тесты,
представленные ниже,  можно использовать на дополнительных занятиях по русскому
языку в старших классах, выборочно использовать в среднем звене для
формирования культуры речи учащихся.

Повторение стилистических норм

№1

Выберите 
предложения, соответствующие нормам литературного языка. Укажите их номер.

1.
Жители нашего города были свидетелями театрализованного представления.

2.
Жители нашего города были зрителями театрализованного представления.

3.
Спортивные общества выполняют большую роль.

4.
Спортивные общества играют большое  значение.

5.
За стеклянными витражами магазина были видны первые покупатели.

6.
Есть годы, часы, минуты, о которых тяжело писать . Слушать их тоже нелегко.

7.
Оплатить проезд по железной дороге.

8.
Прошу представить мне отпуск.

9.
Ему представилась возможность уехать в санаторий.

10.
На утренней проверке не была выкрикнута его фамилия.

11.
Корабли приближались все ближе и ближе к городу.

12.
Индейцы – коренные аборигены Америки.

13.
Напишите, пожалуйста, свою автобиографию.

14.
Памятные даты в жизни нашей семьи.

15.
Памятный монумент воздвигнут на Поклонной горе.

16.
Большая половина студентов прошла практику.

17.
В ночь на  второе ударил сильный заморозок.

18.
Купите мне пару носок и пару чулок.

19.
Ученик был способный  к математике.

20.
Это произведение более худшее.

21.
Петров отвечал бойчее.

22.
Больной попросил сестру налить себе воды. 

23.
Цветы сохнули в вазе.

24.
Больным давали фрукты, какао, апельсины.

25.
Назойливая реклама в магазинах, транспорте, на улице раздражает.

26.
Зайдя в машинное отделение, меня обдало жаром.

№2

Избыточность
речи.   Плеоназм.  Тавтология.

Исправь
ошибку

1. Рождество
   я отмечал у коллеги по работе.
2. Близнецы
   были так похожи, что даже родители с трудом различали их одного от другого.
3. Деепричастный
   оборот всегда обособляется запятыми.
4. Специфическая
   особенность художественной речи состоит в том, что в ней много образных
   слов и выражений.
5. Дайте
   сообщение в газету о свободных вакансиях.
6. Он
   дебютировал впервые  в кино.
7. Мимика
   на ее лице чрезвычайно выразительна.
8. Нам
   предстоит очень огромная работа, причем большая.
9. Музей
   разместился в заново реконструированном здании.
10. Недавно
    в клуб приобрели самую новейшую аппаратуру.
11. Наша
    семья внесла в фонд милосердия 1000 рублей денег.
12. В
    своей автобиографии Есенин ,размышляя об истоках, своим учителем называет
    Пушкина.
13. Из-за
    распахнутой нараспашку рубашки выглядывала тельняшка.
14. Девочка
    с маленьким малышом тяжело шла по дороге.
15. Такой
    поворот дела он предвидел заранее.
16.  будучи
    в командировке, я приготовил родителям памятные сувениры.

17. В экспедиции мы собирали
народный фольклор.

18. Президент фирмы призвал всех к
совместному сотрудничеству.

 
                               Литература

Проценко
Б.Н. Русский язык. Пособие – репетитор. Ростов- на – Дону: Феникс,1997

Розенталь.
Д.Э. Справочник по русскому языку. Практическая стилистика.  М.:1988.

Сморщок
М.Ф. Сборник диктантов и лексико-стилистических упражнений. Минск. 1998

Олимпиада по русскому языку 9 класс

Задание №1 (5баллов)

Из приведённого ниже стихотворного отрывка выпишите все слова с мягкими согласными. Подчеркните буквы, которыми эти согласные обозначены.

     Вот мчится тройка удалая

     Вдоль по дороге столбовой,

     И колокольчик, дар Валдая,

     Гудит уныло под дугой.

           Задание№2 (10баллов)

Расставьте ударение в словах:

Балованный, вероисповедание, воспринять, иконопись, каталог, пережитое, приданое, свекла, сливовый, украинский, ходатайство, апостроф, опошлить, облегчить, намерение, завидно, еретик, петелька, кухонный, цемент.

        Задание №3 (4балла)

Поспорили две ученицы:

— Глагол говорите изъявительного наклонения,- утверждала одна.

— Нет, повелительного наклонения,- не соглашалась вторая.

Каков правильный ответ.              

          Задание№4 (3балла)

Восстановите словообразовательное гнездо, определив начальное слово и дальнейшее образование новых слов.

Ночник, ночка, заночевать, ночь, ночной, ночевать, ночёвка,  переночевать.

      Задание№5    (4балла)

Произведите анализ морфемной структуры слова с современной и исторической точек зрения:внушить, прихотливый.

                 Задание№6 (4балла)

Являются ли этимологически родственными слова

крыть- крыло- крыльцо- крыша ? Объясните.

            Задание№7 (4балла)

Угадайте слово по толкованию его лексического значения:

а) стремление какой- либо общественной группы к главенствующей роли в чём-нибудь;

б) краткий перерыв между действиями спектакля;

в)изображение чего-либо в фантастическом, уродливо- комическом виде;

г) определение, прибавляемое к названию предмета для большей изобразительности.

            Задание№8 (8баллов)

Объясните значение заимствованных слов: дюйм, куркума, курсив, реликвия, фетиш, купюра (не деньги), амбиция, гобой.

.

             Задание№9 (4балла)

Определите смысловое значение данных фразеологических оборотов: а) куда кривая выведет; б) растопить лёд; в) высунув язык, г) ни богу свечка ни чёрту кочерга.

            Задание№10 (7баллов)

Определите, какими частями речи являются выделенные слова:

а) Об этом событии студенты узнали после.

б) Раз мы отправились на экскурсию.

в) После урока дети отправились на прогулку.

г) Раз назвался груздём, полезай в кузов.

д) Мы голосуем за.

е) Лётчики молча следили за маленьким крестиком истребителя, летевшего мимо аэродрома.

ж) Все с облегчением перевели дух: враг прошёл мимо.

            Задание№11 (2балла)

Укажите предложение с грамматической ошибкой ( с нарушением синтаксической нормы). Объясните.

1.Одним из известнейших драматургов, показавших в своих пьесах мир купеческой Москвы, был Александр Николаевич Островский.

2.Все, кто интересовался историей русской литературы, знакомы с творчеством русских беллетристов девятнадцатого века.

3.Между стволами сосен в лесу кое-где пробивался косой луч заката.

4.Среди научных трудов Ф.И.Буслаева прежде всего следует упомянуть его книгу «Историческую грамматику русского языка».

                Задание №12 (6баллов)

Об одной из букв русского алфавита М.В.Ломоносов сказал: «Немой место занял, подобно, как пятое колесо!» Что это за буква? Какова её судьба в нашей письменности?

             Задание №13(2балла)

В каком предложении неправильно названа грамматическая основа?

1.Всё в городе было ново и непривычно.

2.Главное сейчас — не сидеть сложа руки.

3.На минуту солнце закрыло большое облако.

4.Кто бы мог поверить в такие чудеса.

       Задание№14.(10баллов)

Озаглавьте текст. Усложните предложения, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки. Завершите описание деревенского утра.

Пели вторые п…тухи. С неба в пр.тихш.. озеро Кочки кап…ли тёплые звёзды. В  …соке со(н,нн)о крякали утки. В хл…вах чу…твуя пр…бл…жение утра мычали коровы. В мутном побл…дневш…м воздухе (не,ни)слышно н…сились л…туч.. мыши. Наквак…вшись (в)доволь крепким сном спали л…гушки.

2 вариант

            Задание№1.(10баллов)

Расставьте ударение в словах: сливовый, петля, усугубить, поименный, обжитое, досуг, новорожденный, коклюш, жалюзи, туфля, знамение, озвучение, медикаменты, задолго, еретик, анатом, донельзя, бармен, эксперт, перчить.

        Задание№2  (2,5балла)

Определите, в каких словах пишется буква «э»:

а)д..т…ктор          г)пиру…т(в танце)            ж)трёх…тажный

б)про…кт             д)фуж…р                            з)с…кономить

в)уд…гейцы          е)ду…ль                            и) кар…

          Задание№3(3,5баллов)

Разбейте слова на морфемы: таможенник, оправдательный, осетрина, баллотировать, подъездной, преуменьшать, царственность.

                     Задание№4 (2балла)

В каких случаях на месте пропуска произносится [ э ],а в каких [ о ]?

Голол…дица, оп…ка, аф…ра, безнад…жный, ман…вры.

                       Задание №5 (4балла)

Объясните значение данных выражений, попробуйте определить их происхождение.                                                                                    

Счастливые часов не наблюдают.  Во всех ты, душенька, нарядах хороша!

                                  Со щитом или на щите.

Перекуём мечи на орала.

                          Задание №6  (5баллов)

Есть ли родственная связь между словами мир и милый?

                       Задание №7 (10 баллов)

Вспомните и составьте по двум данным словам пословицы и поговорки:

Коса- камень, брод- вода, свет- тьма, перья- уменье, лес- щепка, шило- мешок, журавль – синица, слово- воробей, серо- бело, глаза- рука.

                    Задание №8  (10баллов)

« Да, так-с! Ужасные бестии эти азиаты…» (М.Ю.Лермонтов)

«…Он дамам к ручке не подходит;

    Всё да да нет; не скажет да-с

   Иль нет-с». Таков был общий глас.     (А.С.Пушкин)

«Василий-су! Отведай сего царского брашна!»   (А.К.Толстой)

«Никита-ста! Царь-государь жалует тебя чашей со своего стола» (А.К.Толстой)

«С»  «су»  «ста» — эти «приговорки» называются «словоерсами»

Что они обозначают? Что обозначает слово «словоерс»?

                                 Задание №9  (3балла)

  Определите, какие среди данных слов являются именами существительными одушевлёнными: платье, жизнь, сын, мертвец, труп, народ, семья, душа, кукла, круп, щенок, толпа, урод, общество, отряд, утопленник, брат, гость.

                                  Задание №10  (4балла)

Определите, какими членами предложения являются выделенные наречия.

1.На завтрак были поданы яйца вкрутую.

2.По мосту пришлось ехать шагом.

3.Туфли пришлись впору.

4. У Марфы все дочери уже замужем.

5.Дом слева оказался музеем.

6.Она попросила посетителя быть вежливым к продавцам.

7.Сверху и снизу бежала вода.

8.Его приезд весьма некстати.

       Задание №11 (5баллов)

Восстановите стихотворную строфу по перепутанным строкам, в которых все слова даны в начальной форме, расставьте знаки препинания.

Много, я, час                                                  Прилечь, между, высокий, трава

Бежать, и, наконец, устав                             Прислушиваться, погоня, нет

                        Задание №12 (1балл)

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Выбрав пьесу,

1)мы немедленно начали репетировать.

2)оказалось, что там слишком много ролей.

3)началось распределение ролей.

4)была назначена первая репетиция.

                         Задание №13 (5баллов)

Определите, какая известная русская пословица передана средствами научного стиля? Передайте в научном стиле любую другую русскую пословицу.

Информация, сохранённая на какой-либо поверхности с помощью традиционного орудия письма, не может быть уничтожена или каким-либо способом деформирована посредством применения насаженного на рукоятку металлического инструмента с лезвием и обухом.

                        Задание №14 (4балла)

Правильно ли выражена мысль в следующих предложениях? Найдите ошибки, напишите предложения в исправленном виде.

1.Благодаря ненастью транспорт в городе остановился.

2.Абитуриент рассказал свою автобиографию.

3.В декабре более чаще идёт снег.

4.Врач выписал Ирине порошок для головной боли.

                          Задание №15( 15баллов)

      По данному началу создайте текст в публицистическом стиле. Обоснуйте мысль, содержащуюся в первом предложении.

Я уверен, что для полного овладения русским языком , для того, чтобы не потерять чувство этого языка, нужно не только постоянное общение с простыми русскими людьми,  но также общение с лесами, водами, старыми ивами, с пересвистом птиц и с каждым цветком, что кивает головой из- под куста лещины.

 Ключи к варианту 1

         Ключ к №1.

Мчится, тройка, удалая, вдоль, дороге, столбовой, колокольчик, Валдая, гудит, дугой.

          Ключ к №2.

Расставьте ударение в словах: балОванный, вероисповЕдование, воспринЯть,  Иконопись, каталОг, пережитОе, придАное, свёкла, слИвовый, украИнский, ходАтайство, апострОф, опОшлить, облегчИть, намЕрение, завИдно, еретИк, пЕтелька, кУхонный, цемЕнт.

          Ключ к №3.

Обе ученицы правы. Вне текста глагол «говорите» можно рассматривать как глагол изъявительного наклонения, 2лица, множественного числа, -ите- личное окончание глагола 2 спряжения- (вы говорите) и как глагол повелительного наклонения (говорите громче),где -и-суффикс повелительного наклонения, те- окончание 2лица множественного числа

       Ключ к №4.

Ночь- ночка

           -ночник

           -ночной

          -ночевать- ночёвка

                            -заночевать

                            -переночевать

     Ключ к №5.

Произведите анализ морфемной структуры слова с современной и исторической точек зрения:

Современный разбор————Историческое членение

Внуш-и-ть                                  вн-уш-и-ть(этимологическое значение

                                                       «вложить в ухо»)

Прихот-лив-ый                          при-хот-лив-ый (корень тот же, что и в словах

                                                     при-хот-ь, хот-е-ть, похоть)        

       Ключ к №6.

Корень «кры» отчётливо проявляется в каждом из слов рассматриваемой группы. Все слова являются производными от древнего «крыти» с тем же значением, что и в современном слове «крыть». Слово «крыльцо» (древняя форма «крыльце») первоначально было уменьшительно-ласкательным образованием от крыла.

        Ключ к №7.

А) авантюризм, б)антракт, в) гротеск, г) эпитет.

        Ключ к №8.

Дюйм- английская мера длины; куркума- травянистое растение семейства имбирных; курсив- наклонный типографский шрифт, близкий к рукописному по начертанию; реликвия- свято хранимые как память о прошлом вещи; фетиш- предмет слепого поклонения; купюра- сокращение, изъятие текста; гобой- деревянный духовой музыкальный инструмент.

        Ключ к №9.

А)так, как получится, случится;

б) устранить отчуждённость, отдалённость, недоверие между кем-либо;

в) очень быстро, стремительно или упорно делать что-либо;

г) ничем не выделяющийся, посредственный человек.

        Ключ к №10.

а)наречие;  б)наречие;   в)предлог;   г)союз;  д)наречие; е)предлоги; ж)наречие.  

         Ключ к №11.

 4.Название книги является несогласованным приложением, при употреблении слова книга название не склоняется.

         Ключ к №12.

Разделительный твёрдый знак.

         Ключ к №13.

Предложение 3 – облако закрыло.

         Ключ к №14.

Пели вторые петухи. С неба в притихшее озеро Кочки капали тёплые звёзды. В осоке сонно крякали утки. В хлевах, чувствуя приближение утра, мычали коровы. В мутном, побледневшем воздухе неслышно носились летучие мыши. Наквакавшись вдоволь, крепким сном спали лягушки.

                     2 вариант

            Задание№1.(10баллов)

Расставьте ударение в словах: сливовый, петля, усугубить, поименный, обжитое, досуг, новорожденный, коклюш, жалюзи, туфля, знамение, озвучение, медикаменты, задолго, еретик, анатом, донельзя, бармен, эксперт, перчить.

        Задание№2  (2,5балла)

Определите, в каких словах пишется буква «э»:

а)д..т…ктор          г)пиру…т(в танце)            ж)трёх…тажный

б)про…кт             д)фуж…р                            з)с…кономить

в)уд…гейцы          е)ду…ль                            и) кар…

          Задание№3(3,5баллов)

Разбейте слова на морфемы: таможенник, оправдательный, осетрина, баллотировать, подъездной, преуменьшать, царственность.

                     Задание№4 (2балла)

В каких случаях на месте пропуска произносится [ э ],а в каких [ о ]?

Голол…дица, оп…ка, аф…ра, безнад…жный, ман…вры.

                       Задание №5 (4балла)

Объясните значение данных выражений, попробуйте определить их происхождение.                                                                                    

Счастливые часов не наблюдают.  Во всех ты, душенька, нарядах хороша!

                                  Со щитом или на щите.

Перекуём мечи на орала.

                          Задание №6  (5баллов)

Есть ли родственная связь между словами мир и милый?

                       Задание №7 (10 баллов)

Вспомните и составьте по двум данным словам пословицы и поговорки:

Коса- камень, брод- вода, свет- тьма, перья- уменье, лес- щепка, шило- мешок, журавль – синица, слово- воробей, серо- бело, глаза- рука.

                    Задание №8  (10баллов)

« Да, так-с! Ужасные бестии эти азиаты…» (М.Ю.Лермонтов)

«…Он дамам к ручке не подходит;

    Всё да да нет; не скажет да-с

   Иль нет-с». Таков был общий глас.     (А.С.Пушкин)

«Василий-су! Отведай сего царского брашна!»   (А.К.Толстой)

«Никита-ста! Царь-государь жалует тебя чашей со своего стола» (А.К.Толстой)

«С»  «су»  «ста» — эти «приговорки» называются «словоерсами»

Что они обозначают? Что обозначает слово «словоерс»?

                                 Задание №9  (3балла)

  Определите, какие среди данных слов являются именами существительными одушевлёнными: платье, жизнь, сын, мертвец, труп, народ, семья, душа, кукла, круп, щенок, толпа, урод, общество, отряд, утопленник, брат, гость.

                                  Задание №10  (4балла)

Определите, какими членами предложения являются выделенные наречия.

1.На завтрак были поданы яйца вкрутую.

2.По мосту пришлось ехать шагом.

3.Туфли пришлись впору.

4. У Марфы все дочери уже замужем.

5.Дом слева оказался музеем.

6.Она попросила посетителя быть вежливым к продавцам.

7.Сверху и снизу бежала вода.

8.Его приезд весьма некстати.

       Задание №11 (5баллов)

Восстановите стихотворную строфу по перепутанным строкам, в которых все слова даны в начальной форме, расставьте знаки препинания.

Много, я, час                                                  Прилечь, между, высокий, трава

Бежать, и, наконец, устав                             Прислушиваться, погоня, нет

                        Задание №12 (1балл)

Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Выбрав пьесу,

1)мы немедленно начали репетировать.

2)оказалось, что там слишком много ролей.

3)началось распределение ролей.

4)была назначена первая репетиция.

                         Задание №13 (5баллов)

Определите, какая известная русская пословица передана средствами научного стиля? Передайте в научном стиле любую другую русскую пословицу.

Информация, сохранённая на какой-либо поверхности с помощью традиционного орудия письма, не может быть уничтожена или каким-либо способом деформирована посредством применения насаженного на рукоятку металлического инструмента с лезвием и обухом.

                        Задание №14 (4балла)

Правильно ли выражена мысль в следующих предложениях? Найдите ошибки, напишите предложения в исправленном виде.

1.Благодаря ненастью транспорт в городе остановился.

2.Абитуриент рассказал свою автобиографию.

3.В декабре более чаще идёт снег.

4.Врач выписал Ирине порошок для головной боли.

                          Задание №15( 15баллов)

      По данному началу создайте текст в публицистическом стиле. Обоснуйте мысль, содержащуюся в первом предложении.

Я уверен, что для полного овладения русским языком , для того, чтобы не потерять чувство этого языка, нужно не только постоянное общение с простыми русскими людьми,  но также общение с лесами, водами, старыми ивами, с пересвистом птиц и с каждым цветком, что кивает головой из- под куста лещины.

Ключи к варианту 2

               Ключ к №1

СлИвовый, пЕтля, усугубИть, поимённый, обжитОе, досУг, новорождённый,  коклЮш, жалюзИ, тУфля, знАмение, озвУчение, медикамЕнты, задОлго, еретИк, анАтом, донЕльзя, бАрмен, экспЕрт, перчИть.

              Ключ к №2

В,г,е,ж,з.

                    Ключ к №3

Таможен-н-ик, о-правд-а-тельн-ый, осетр-ин-а, баллот-иров-а-ть, подъ-езд-н-ой, пре- у- мень-ш-а-ть, цар-ств-енн-ость.

                    Ключ к №4

[ э ] – гололедица, опека, афера

[ о ] – безнадёжный, манёвр

           Ключ к №5

1.Счастливые люди обычно не замечают течения времени. Литературный источник – А.С.Грибоедов «Горе от ума»

2.Снисходительность к женским слабостям, к стремлению нарядно одеться, украсить себя. Литературный источник – поэма И.Ф.Богдановича «Душенька»

3.Оказаться  победителем, идти на риск, биться героически и погибнуть в бою. В Древней Греции павшего в бою воина выносили с поля боя на его щите .

4.Сменить войну на мир. «Орало»  — соха

               Ключ к №6

Слово ми-р образовано от слова ми-лый. Древний корень ми является корнем индоевропейского характера и первично имел значение « нежность, радость, удовольствие» (См. словарь Шанского Н.М.)

              Ключ к№7

Нашла коса на камень. Не зная броду, не суйся в воду. Ученье – свет, неученье- тьма. Красна птица перьями, а человек уменьем. Лес рубят- щепки летят. Шила в мешке не утаишь. Не сули журавля в небе, а дай синицу в руки. Слово не воробей, вылетит – не поймаешь. Мыло серо,  да моет бело. Глаза боятся, руки делают.

                Ключ к №8

«С» — всё, что язык сохранил от слова «государь». «Государь» превратился в «сударь»; «сударь»- в «су»; «су» в «с».

«Ста» — придавало обращению вежливость и почтительность и  обозначало «пожалуй, старый» («пожалуй, награди меня такой милостью твоей») —      

   «Скушайте, пожалуй-ста»

Буква «С» в старославянской азбуке носила название «слово», сочетание из неё и «ера» в народе получило имя «словоер». «Словоерс» буквально значит: «эс да ер будет «с». (УспенскийЛ.В. «Слово о словах»)

           Ключ к №9

Сын, урод, утопленник, брат, гость, щенок.

             Ключ к №10

1-определение;  2-обстоятельство;  3-сказуемое;  4-сказуемое;

5-определение; 6-дополнение;  7-обстоятельство;  8-сказуемое.

           Ключ к №11

Много я часов

Бежал и, наконец, устав,

Прилёг между высоких трав;

Прислушался: погони нет.

            Ключ к №12  —  ( 1).

           Ключ к№13

Что написано пером, не вырубишь топором.

    Ключ к №14

В данных предложениях допущены стилистические ошибки.

1.Из-за ненастья транспорт в городе остановился.

2.Абитуриент рассказал автобиографию.

3.В декабре чаще идёт снег.

4.Врач выписал Ирине порошок от головной боли.

ОЛИМПИАДА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 10 КЛАСС

Часть 1.

1.   Поставьте ударение в следующих словах. Если ударение зависит от смысла слова, укажите это.

1. Включишь, клубы пыли — сельские клубы, мастерски, положить,  упрочение; апартаменты, двоюродный,  медикаменты, откупорить, понял,  статуя; красивейший, металлургия, отняла, монолог,  ходатайствовать, шприцы; лавровый венок — лавровое дерево, уведомить, на похоронах, ракушка,  хозяева; гражданство, звонишь, вероисповедание, договор,  столяр, языковые законы — языковая колбаса; нефтепровод, обеспечение, воспринять, одновременно, торты, феномен.

2. С чьими именами связывается происхождение письменности у славян?

3.    Укажите различия в значении следующих однокоренных слов: мелкий – мелочный; геройский — героический; абонент – абонемент;  хлопотный – хлопотливый; одеть – надеть; принести — занести.

4.   Объясните значение следующих слов: Абориген, апелляция, парламентер, инкрустация,  апологет,  демагог, кредо, альтернатива, политикан,  дифирамб, шокировать.

5.  Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки и расставьте знаки препинания.

1.  (В) продолжени… всего вечера он мног…значительно молчал и как (будто) пристально рас…матривал фотографии хр…нившиеся в семейном альбоме однако все (в)скоре пон…ли что это молчание лиш…  затиш…е перед настоящей бурей.

3.    Хорошо говорить знач…т хорошо думать (в)слух.

4. Вой волка восходил (в)верх печальными (полу)тонами и задерживался долго на высокой напряже…ой пронзительной ноте.

5. Способность Ломоносова в своих трудах опер…жать целые десятилетия его глубокая любовь к своему народу смелость в разрушени… старых взглядов все эти черты делают его бли…ким нам.

6.  Хорошая книга как и плохая созд…ётся из одних и тех(же) слов ра…ставленных правда в ином порядке звучащих в иной инт…нации и благосл…венных перстом но уже то что первичное сырьё б…рётся из одной кучи даёт многим чудакам повод думать что и конечная пр…дукция должна ра…цениват…ся од…наковой мерой.

 6.  Найдите, объясните и исправьте ошибки в следующих предложениях.

 1. Это еще более улучшило авторитет руководителя…

2. Надо, чтобы именно вы играли в этом деле главную скрипку.

3. В этот период сложился и был сформулирован современный русский литературный язык.

4. Даровитое произведение молодого автора привлекло всеобщее внимание.

5. Многое в «Горе от ума» было настолько правдиво, метко, глубоко, что было воспринято русской общественностью в постоянный обиход.

6. Большим достоинством этого произведения является выразительный, калорийный язык.

7. Преступники были разоблачены и приговорены к ответственности.

8. Эта давящая атмосфера все более опутывала ее, не давая работать.

9. На конференции обсуждался вопрос о наиболее эффектных методах преподавания.

10.  В образе Манилова Гоголь показал праздного мечтателя, который живет только мечтами и неспособного к практической деятельности.

11. Школа полностью и всесторонне подготовилась к новому учебному году. 

12. В эти трудные дни я особенно оценил удивительно бережливое отношение ко мне моих друзей.

13. Факты были тем воздухом, опираясь на который, ученый пришел к большому открытию

14. Почки набухли, и скоро, как первые зубы, прорезались листочки.

15. Вот с таких мелочных инцидентов начинались в прошлом империалистические войны.

7. Исправить ошибки в лексической сочетаемости слов (напишите правильное сочетание, либо два сочетания с каждым из слов)

потерпеть победу

преклонить голову, склонить колени

долгий период

круглый час, неделя, месяц

бархатный месяц, период, время

повысить кругозор

усилить внимание

справиться с указаниями.

завершить обязательства

уделить значение

улучшить уровень

страстно сопротивляться

безысходное положение.

8.   Найдите, объясните и исправьте грамматические ошибки в следующих предложениях.

1.       Это большая, дружная семья, воспитывающая восемь детей: самой старшей сестре еще не исполнилось 15 лет, а младшая – только почти родилась.

2.      После окончания школы Иванов поступает работать на завод, где за короткое время приобрел квалификацию токаря.

3.      Этим лицам разрешено совместительство, лишь бы общая сумма не превышала триста рублей.

4.      Вика надела на Митю плащ и застегнула пуговицы. – Воротник поднимите, — сказал я. – Надо уходить в ночь с поднятым воротником. Так красившее.

5.      Слушая эти сообщения, меня все время сверлила одна мысль.

6.      Мы без доказательства приняли, что в обоих системах отсчета размер световых часов одинаков.

7.      Его рассказы об увиденном и наблюденном частенько оказывались любопытными.

8.      Покойный писатель выступает с заявлением протеста против фальсификации.

9.      В доме царил беспорядок: на столе лежал молоток без никакой пользы.

10.   В этот день Петров вывел Джека на прогулку со всеми своими медалями.

11.   Четверым молодым работницам присвоен очередной профессиональный разряд.

12.   Выросло целое поколение, для которых война – история.

Часть 2.

1.   На примерах покажите, что некоторые иностранные слова, вошедшие недавно в современный русский язык, можно без ущерба для смысла заменить русскими по происхождению словами.

2. Отредактировать предложения.

1.   Жители Калинова живут однообразной монотонной жизнью.

2.   На собрании выявилась разноголосица.

3.   Нам показали новую игрушку для детей из пластмассы.

4.   На линейке, посвящённой окончанию школы, мы спели свою лебединую песню.

5.   Спортивные общества выполняют большую роль.

6.   Необходимо увеличивать кругозор и улучшать культурный уровень.

7.   Надвигались радостные события.

8.   В местной газете написали о наших вопиющих достижениях.

9.   Когда он приезжал к нам в гости, он обязательно привозил подарки.

10.   В нашем институте с каждым годом увеличивается контингент студентов.

3. Творческая работа: эссе на заданную тему.

Ниже представлены  афоризмы и тезисы. Требуется в письменной форме доказать либо опровергнуть одно из приведенных  высказываний на выбор (объем эссе – не более одной страницы текста).

1.                  Угол зрения зависит от занимаемого места (закон Майлса).

2.                  У общества нет способов избавиться от взяточничества.

3.      Чем меньше в обществе известных личностей, тем легче управлять страной.

4.      Чем меньше женщину мы любим, тем легче нравимся мы ей (А.С.Пушкин).

5.      Никогда не знают, кто прав, но всегда известно, кто в ответе (закон Уистлера).