Обновлено: 30.01.2023
Лексической сочетаемостью называется способность слов соединяться друг с другом. Ведь в речи слова употребляются не по одному, не изолированно, а в словосочетаниях. При этом одни слова свободно соединяются с другими, если они подходят им по смыслу, а иные имеют ограниченную лексическую сочетаемость. Так, очень похожие определения – длинный, длительный, долгий, продолжительный – по-разному притягиваются к существительным: можно сказать длительный (продолжительный) период, но не длинный (долгий) период.
1. Нарушение лексической сочетаемости
Нарушение лексической сочетаемости вызывается смысловыми ошибками двух типов – логическими и лингвистическими.
Логические ошибки связаны с неразличением близких в каком-либо отношении обозначаемых понятий. Нередко люди не различают сферы деятельности, причину и следствие, часть и целое, смежные явления.
Лингвистические ошибки связаны с неразличением обозначающих слов, находящихся в каких-либо смысловых отношениях. Это главным образом синонимы и паронимы.
Неразличение паронимов, т.е. частично совпадающих по звучанию слов, также ведет к ошибкам в употреблении; большая часть паронимов – это однокоренные слова, отличающиеся суффиксами или префиксами и, как следствие, оттенками значения, а также стилистической окраской. Например, проступок (провинность) – поступок (действие, совершенное кем-либо); виновен (совершивший преступление) – виноват (провинившийся в чём-либо, нарушивший правила морали, вежливости и т.п.); уплатить (за что-либо) – оплатить (что-либо).
Стилистические ошибки – это нарушение требований единства функционального стиля, неоправданное употребление эмоционально-окрашенных, стилистически маркированных средств. Стилистические ошибки связаны с игнорированием тех ограничений, которые накладывает на употребление слова его стилистическая окраска.
К наиболее распространенным стилистическим ошибкам относятся:
Смешение стилей – неоправданное употребление в одном тексте слов, синтаксических конструкций, характерных для разных стилей русского языка. Например, смешение научного и разговорного стилей.
Плеоназм – речевое излишество, употребление слов, ненужных со смысловой точки зрения.
Выбор форм единственного или множественного числа. Часто возникают проблемы употребления единственного или множественного числа. Примерами правильного употребления являются сочетания: два и более варианта, три и более форм, имеется несколько вариантов, имеются некоторые варианты.
Стилистически не оправданное употребление тропов. Употребление тропов может стать причиной разнообразных речевых ошибок. Неудачная образность речи – довольно распространенный недостаток стиля авторов, которые плохо владеют пером.
Например, «Судья был такой же простой и скромный.
2. Ошибки в употреблении заимствованных слов
В последние годы русский язык интенсивно пополняется заимствованными словами. Это происходит потому, что страна вступила в новую общественно — политическую формацию, а также свободные рыночные отношения. Язык же всегда быстро и гибко реагирует на потребности общества. Можно без преувеличения сказать, что произошел лингвистический взрыв. Однако ничего страшного в этом нет, ведь заимствованные слова – это результат контактов, взаимоотношений народов, государств.
Наличие в одном языке слов из других языков и их употребление в речи – объективная реальность. Количество таких слов постоянно увеличивается из-за проникновения новых слов и расширения сферы применения старых, употреблявшихся в узком значении.
К сожалению, при употреблении заимствованных слов допускается много ошибок (орфографических, орфоэпических, грамматических, лексических), которые объясняются особым положением иностранных слов: в новом для себя языке они имеют слабые родственные связи (или не имеют их вообще), поэтому их корень для большинства носителей языка смутен, значение неясно, но зато ощущается их современность по сравнению с привычными русскими или давно освоенными заимствованными словами.
Среди заимствований есть особая группа слов, обозначающих понятия, свойственные совершенно определенной стране (ряду стран) или народу. Такие заимствования называются экзотизмами . Например, прерии – равнинные степные пространства в Северной Америке, а саванны – равнины в Южной Америке и Африке, покрытые травянистой растительностью, среди которых разбросаны группы деревьев и кустарников. Экзотизмы вполне уместны в текстах, описывающих ту действительность, с которой данные слова соотнесены (здесь необходимо следить за тем, чтобы прерии не оказались в Южной Америке, а саванны – в Северной).
Также хочется отметить, что неправильное употребление заимствованных слов приводит к следующим ошибкам:
Нарушение орфоэпических норм.
В этот раздел входят ошибки в произношении заимствований, а также неправильная постановка ударения в иностранных словах. Например, ‘эксперт вместо эксп’ерт, кв’артал вместо кварт’ал, кат’алог вместо катал’ог, кил’ометры вместо килом’етры.
Анализируя вышесказанное, можно выделить ряд особенностей нарушения лексической сочетаемости, а именно:
Ошибки отличаются преобладающим характером по отношению к грамматическим и собственно стилевым нормам. Ведущими типами нарушений в области лексики являются употребление слов в несвойственном значении, неразличение значений синонимов и паронимов;
Обладают «качественной устойчивостью». Это неправильное словоупотребление и сочетаемость.
Неправильному употреблению подвержены в большей степени слова определенных частей речи (в первую очередь глаголы, обладающие специфическими особенностями лексического значения, как правило, наличием дифференциального признака, задающего сочетаемость), слова, находящиеся в определенных системных связях (значительное число синонимов, разветвленная семантическая структура и т.п.).
Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложении:
Во время ремонта мастера тщательно аннулировали все неровности стен.
Для исполнения роли Снегурочки и Деда Мороза нашли соответствующие атрибуты.
Председатель домового комитета сделал анонс о предстоящем собрании жильцов.
К подъезду подъехала тройка лошадей с крытым саквояжем.
На горизонте показалась армада военных кораблей.
Когда у героя неожиданно расстегнулись краги на жилете, в зале раздался смех.
Для документов необходимо фотографироваться анфас.
Незнание иностранных языков было его ахиллесовой пятой.
В гостиной нас ожидала дама в кринолине.
Целых два месяца проходил в нашем городе вернисаж художников-передвижников.
В педагогическом университете имеется вакансия юрисконсульта.
Лектор взошел на трибуну, и зал затих.
Мужчины за столом сидели вперемежку с женщинами.
На консилиуме было решено продолжить лечение больного лазерной терапией.
На столе вперемежку лежали разные предметы.
Корабль приплыл в порт с опозданием, и пассажиры торопливо сходили пo трапу, держась за поручни.
Завтра состоится дебют нашего оркестра на московской сцене.
Причиной низкого качества изделий оказались дефекты литья.
Эта авантюра не могла закончиться ничем хорошим.
Это не законченный портрет, а только эскиз.
Для реализации этого проекта нам предстоит решить несколько дилемм.
В душе князя Андрея накапливается противоречие к войне.
Научная абстракция базируется на наблюдении и эксперименте.
Перед официальной встречей нам предоставили адекватный перевод текста соглашения.
Воланд в романе Булгакова изображен автором как прототип дьявола.
Мушкетеры, стуча сапогами с ботфортами, ворвались в зал.
После длительного лечения и окончательного выздоровления мной овладела жажда деятельности.
Поиски редких видов растений, создание гербариев стали результатом моего увлечения фауной родного края.
Путешественники неожиданно наткнулись на жилище австралийских аборигенов.
Эту аксиому еще предстоит доказать будущим математикам.
Отсутствие альтернативы очень ограничивало наши научные поиски.
Антураж гостиной соответствовал духу роскоши, царившему во всем доме.
В музейной экспозиции представлена амуниция русских солдат: ранцы, патронные сумки и т.п.
Награждение победителей и торжественная церемония закрытия стали апофеозом Олимпийских игр.
Когда занавес раздвинулся, на сцене стоял актер в золоченом амплуа.
Несколько лет поэт был в апогее славы.
К юбилею города были изданы открытки и красочные буклеты.
Выступление музыканта-виртуоза в столице произвело фурор.
В конце года состоится мой бенефис, в котором я впервые выйду на сцену.
Туристов неизменно восхищают узкие улочки Риги, витражи Домского собора.
Сын Буша впервые баллотируется в президенты.
В начале XIX века современники воспринимали Пушкина как глашатая свободы.
В канун праздника в палатах госпиталя прошел гала-концерт для участников Великой Отечественной войны.
Пол комнаты был устелен старинными гобеленами ручной работы.
Чукотка издавна считается традиционной житницей народов Севера.
Мои друзья-однокурсники считались наиболее активными зачинщиками добрых традиций и интересных дел.
Несмотря на мои усилия привлечь внимание новой сотрудницы, она совершенно игнорировала меня.
Иммигранты из Китая прочно обосновались в Приморье, стали торговать на рынках.
Наш друг явился на бал-маскарад инкогнито, и никто его не узнал.
Различные типы речевых ошибок.
Речевые ошибки допущены в предложении:
В преддверии предстоящего боя солдаты проверяли амуницию, чистили оружие.
Нельзя не отметить обоснованность высказанных замечаний.
Его простые, идущие от сердца слова сыграли свое дело.
Нельзя не согласиться с основным пафосом книги.
Среди генералов царило воинствующее настроение по отношению к противнику.
У Толстого каждый персонаж имеет свои индивидуальные черты.
Золотой век подарил нам плеяду выдающихся писателей.
Наставнику важно предостеречь первый шаг своего воспитанника.
В заключение слово для доклада представили директору завода.
В период студенческой практики мы собирали произведения разных жанров народного фольклора.
Без соответствующей профилактики трудно предотвратить опасность возгорания.
Я с готовностью окажу вам любую помощь.
Татьяна Ларина была воспитана романтичной, скромной, чувственной барышней.
На празднике ветеранам вручили памятные сувениры и ценные подарки.
Это было грандиозное сражение, когда на Прохоровском поле тысяча двести танков схватились врукопашную.
В этом решении первую скрипку играл ваш покорный слуга.
Этот невероятный случай, оставивший след в моей памяти, случился со мной в юности.
В период феодальной раздробленности народ терпел двойственный гнет.
Народ уже не верит политикам, сыплющим бисером красивые фразы.
Друзья, надевайте наушники и слушайте новый хит сезона.
На экономический рост влияют многие факторы — социальные, политические и т.п.
После встречи на высшем уровне стороны подписали договор о взаимном сотрудничестве.
Ярко, выразительно изображены в “Капитанской дочке” образы главных героев.
Если живьем присмотреться к этим людям, станут, заметны их нелицеприятные черты.
Взгляд воспитателя внушал детям страх и боязнь.
Студентам представилась возможность послушать московского лектора.
Когда наш самолет приземлился в Париже, шел огромный дождь и порывы ветра срывали шляпы с прохожих.
В Думе начались слухи о том, что предстоит смена правительства.
С этой легкомысленной особой то и дело происходят романтические истории.
В конце своего выступления оратор, резюмируя, кратко обобщил свои предложения.
История с коробкой из-под ксерокса во время выборов президента стала, по сути, басней во языцех.
В конкурсе “Мисс года” эта номинация занимает большое и важное значение.
Только влюбленный имеет право на звание человека.
Для неподготовленного ученика урок длится длиннее, чем для подготовленного.
При появлении на сцене известной певицы аплодисменты публики выросли еще больше.
Несмотря на достижения нашего отдела, никто не торопится петь нам фимиамы.
Сердце его стучало, губы ссохлись, и он облизнул их языком.
После тяжелой работы мама приготовила для нас сытный обед.
Обувь фирмы “Экко” одета на всех ведущих нашей телекомпании.
Во время прямой линии поступило огромное количество звонков, к сожалению, не все из них удалось прочитать.
Речевые ошибки допущены в предложении:
Президент попросил доложить все, что сейчас происходит в стране.
Главный режиссер считает, что без финансовых поддержек театр существовать не может.
На подмосток вышел мужчина с букетом цветов в скромном костюме.
Большой театр отправил его на пенсию, на которой он больше не танцевал.
Ему было не совсем удобно докладывать всего того, что говорили подчиненные.
Наш театр вмещает до пятьсот пятидесяти зрителей.
Мой рассказ будет неоконченным, не упомянув о дорожном происшествии.
Мы подготовили около двухста специалистов, но только третья часть из них сдала экзамены.
Некоторые люди, особенно с нашего поколения, не воспринимают современной музыки.
Перед праздником магазин проводит распродажу чулков и носок.
Редкий цветовод может похвастаться тем, что в его саду растет более трехста видов цветов.
Я себя чувствую более скромнее телевизионным ведущим, нежели музыкантом.
Мы как-то свыклись к тому, что нет никаких больших потрясении.
В отряде партизан парнишка провел несколько месяцев.
Из четырехсот тридцати учеников школы только половина мечтает продолжить обучение.
Директор поздравил всех сотрудниц-женщин с Восьмым мартом и пожелал им успехов.
Не все хотят оплачивать за услуги, которые государство предоставляет населению.
В детстве мы жили бедно, не было ни валенок, ни сапог, чтобы сходить в школу.
Ученые описали более пятиста языков бесписьменных народов.
К нему на ум пришло древнее изречение о том, что нельзя войти в одну и ту же реку дважды.
Комбинат досрочно выполнил план по поставке птичьего мяса и молока.
Офицер привычным движением стряхнул невидимую пыль с погон.
Известный путешественник отправился на покорение вершины с тридцатью своими сподвижниками, и им пришлось преодолеть сложный девятисотметровый подъем.
В обучении младших школьников следует уделять большее внимание на развитие образного мышления.
Сын мой был не робкого десятка.
У нас не принято, чтобы мужчины ходили без носков даже в летнее время.
Со своими неизменными двадцати пятью крылатыми латинскими выражениями он производил впечатление эрудита на любую компанию.
Новое оружие не могло не вселить страх противнику.
Оплата за обучение возможна по частям.
У древних греков существовал обычай праздновать первый день сбора винограда.
Хочется верить, что наше завтра будет не сильно хуже сегодняшнего состояния дел.
Мощность взрыва была эквивалентна двухстам килограммам тротила.
В ряде изданий создали негативный образ о политике, равнодушного к простому народу.
Похожие документы:
Рабочие программы по русскому языку 1-2, 4 классы по программе «Школа России». Аннотации к рабочим программам
. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Словесное ударение . . . 3.Тихомирова Е.М.Тесты по русскому языку./К учебнику Л.М. Зелениной, Т.Е. Хохлова «Русский язык 4 класс:.в2ч. .
ГИА курс подготовки к экзамену по русскому языку в новой форме
. пределами литературной нормы, принадлежащие . ударения под ударением – А/О, без ударения — О творение Иключение: Утварь О / А — гор- / — гар- под ударением – А, без ударения — О под ударением . болотистая, тихая. ТЕСТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ Вариант 1 Часть .
Приказ № от 20 г. Рабочая программа по по русскому языку во 2 классе учителя начальных классов
Пояснительная записка Данная рабочая программа по русскому языку разработана и адаптирована для обучения в 5 классе с учетом: требований федерального государственного образовательного стандарта по русскому языку (базовый уровень)
Пояснительная записка Данная рабочая программа по русскому языку разработана для обучения в 5 классе с учетом: требований федерального государственного образовательного стандарта по русскому языку (базовый уровень)
1.Буква и пишется в слове
1) непр…ходящие (ценности)
5) пр…клонить (колена)
7) сверх…интересный
2.Согласная буква пропущена в слове
7) болезнен…ый
3.Не пишется слитно в слове
3) (не)произнесенный (вслух)
7) (не)доумевать
4.Запятая ставится в предложении
1) Он не ответил ни да ни нет.
2) В ворота гостиницы губернского города въехала довольно красивая рессорная небольшая бричка.
3) Радостно смотрели мы на порхающие в воздухе белые пушистые снежинки.
4) Соловей допел свои последние песни да и другие певчие птицы почти все перестали петь.
5) Казаки разъехались не договорившись ни о чем.
5.Двоеточие на месте пропуска ставится в предложении
1) В вестибюле, в коридорах, в кабинетах всюду толпились люди.
2) Бричка бежит, а Егорушка видит одно и то же небо, равнину, холмы.
3) Науку надо любить у людей нет силы более мощной и победоносной.
4) Ехал в деревню поля колосились.
5) Он уверял, что их ждет суд истории суд неизбежный и беспощадный.
6.Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложении
1) Князь Андрей понимает, что нашел девушку, не успевшую еще втереться в общество.
2) В деле повышения производства мы используем новые альтернативы.
3) Ярким шрифтом на переднем плане картины изображена девочка
4) В озере отражались прибрежные деревья и кустарники, камыши и облака.
5) Перебраться через реку нам удалось на джонке.
7.Лексическая избыточность наблюдается в предложении
2) Всадники уже приближались ближе к деревне.
3) Родителям не импонирует моя манера одеваться, и мы часто дебатируем по этому поводу.
4) Хочется особо отметить дуэт двух тромбонов.
5) Он смотрел из окна на проносящуюся мимо кавалькаду скал, деревьев, кустов.
8.Нормы лексической сочетаемости нарушены в предложении
1) Фирма традиционно изготавливает ювелирные приборы, но может выполнить и другую продукцию.
2) С тихим шумом лопались почки, гудели ранние пчелы.
3) Эти недостатки нам надо решать вместе.
4) Смотрите нашу передачу по будним дням и в субботу в 19.30.
5) В актовом зале школы царило предпраздничное оживление.
9.Ошибки в определении рода имён существительных допущены в словосочетании
2) больной мозоль
3) новая шампунь
5) серая моль
10.Существительным женского рода является слово
5) Миссисипи
11.Форма множественного числа именительного падежа образована правильно в существительном
5) инспекторы
12.Ошибка в образовании форм степеней сравнения допущена в предложении
1) Он способнее и умнее меня.
2) Мой брат более старше меня.
3) Но царевна всех милее, всех румяней и белее.
4) Вспоминаю самый удивительный и прекрасный из всех дней.
13.Ошибка в образовании падежных форм составных числительных допущена в предложении
1) Школьная библиотека располагает двумя тысячами четыреста восемьдесят тремя книгами.
2) В двух тысяч третьем году я поступила в институт.
3) Книга снабжена тремястами пятьюдесятью иллюстрациями.
4) От шестнадцати тысяч пятиста семидесяти отнять одиннадцать тысяч семьдесят пять.
14.Согласование между подлежащим и сказуемым нарушено в предложении
1) Печать, в частности местная газета, уделяют много внимания вопросам культуры.
2) Двое учеников подошло к экзаменатору.
3) Пробило десять часов.
4) Позади щелкнули два выстрела.
5) Получена тысяча книг для школьной библиотеки.
15.Ударение неправильно поставлено в слове
Инструкция для студентов
2) подстрел…нная (утка)
3) пр…бывать (в городе)
6) (деревья в легком) ине…
7) жемчуж…нка
2.Согласная буква пропущена в слове
4) незван…ые (гости)
6) зажарен…ая (утка)
7) крашен…ый (масляной краской пол)
3.Не пишется раздельно в словосочетании
1) нисколько (не)радостное событие
2) урожай (не)собран
3) (не)прекращающийся ни на миг дождь
4) (не)разгаданные тайны
5) весьма (не)осторожный поступок
6) (не)думая о завтрашнем дне
7) (не)доварить картофель
4.Запятая на месте пропуска не ставится в предложении
1) После вчерашнего дня он был утомлен и вял_ и говорил неохотно.
2) Жили Артамоновы_ни с кем не знакомясь.
3) Я навек за туманы и росы полюбил у березки стан_и её золотистые косы, и холщовый ее сарафан.
4) Только иногда мелькнёт берёзка_или мрачной тенью встанет перед тобой ель.
5) Утомленные трудными сборами и насыщенными проводами_участники экспедиции отсыпались и почти не выходили из кают.
5.Тире на месте пропуска ставится в предложении
1) Он_порча, он_чума, он_язва здешних мест.
2) Добро_не слякоть и не святость, не отпущение грехов.
3) Получить диплом с отличием в таком труднодоступном заведении, как Королевский колледж,_большая редкость.
4) Всё это: и почки, и мох, и стылые озёра, и горбатые скелеты лиственниц, склонившихся в последнем поклоне,_делает картину суровой.
5) Ветер подул с гор_будет дождь.
6.Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложении
1) В музейной экспозиции представлена амуниция русских солдат: ранцы, патронные сумки и т.п.
2) Мизантроп, несмотря ни на что, продолжал питать любовь ко всему человечеству.
3) Космополит – это человек, увлекающийся всем, что связано с космосом.
4) Пол комнаты был устелен старинными гобеленами ручной работы.
5) Антураж гостиной соответствовал духу роскоши, царившему во всем доме.
7.Лексическая избыточность наблюдается в предложении
1) Это был первый дебют начинающего актера.
2) Медведя выводили во двор и подкатывали к нему пустую порожнюю бочку.
3) Сверх плана в истекшем квартале было сдано много сверхплановой продукции.
4) Избиратели выдвинули кандидатуру самого достойного человека.
5) Наша деятельность направлена на развитие общения и коммуникации.
8.Нормы лексической сочетаемости нарушены в словосочетании
1) кануть в историю
2) одержать успехи
5) совершить нападение
9.Ошибки в определении рода имён существительных допущены в словосочетании
1) большая мозоль
3) покрыть крышу толем
4) красивая тюль
5) белая лебедь
10.Существительным мужского рода является слово
5) рантье
11.Форма множественного числа родительного падежа образована правильно в существительном
5) чулок
12.Ошибка в образовании форм степеней сравнения допущена в предложении
1) Он находчивее и сообразительнее меня.
2) Эта книга менее интереснее предыдущей.
3) На вечере она была самой красивой.
4) Он познакомился с самой прекраснейшей девушкой.
13.Ошибка в образовании падежных форм составных числительных допущена в предложении
1) Поезд прибыл с двести шестьюдесятью пятью пассажирами.
2) Этот переход составил около четыреста шестьдесят пяти километров.
3) От восьми тысяч семьсот пятьдесят трех отнимите четыре тысячи пятьсот восемьдесят семь.
4) Теплоход с тремястами восьмьюдесятью восьмью экскурсантами отправился в очередной рейс.
14.Нормы управления нарушены в словосочетании
1) верность к мужу
2) тема о счастье народа
3) контролировать за ходом лечения
4) скучать по матери
5) предостеречь от опасности
15.Ударение неправильно поставлено в слове
7)икóнопись
Вариант 3
Инструкция для студентов
7) б…дминтон
2.Согласная буква пропущена в слове
7) безынтерес…ный
3.Ни пишется в предложении
1) Он не пролил н… слезинки
2) Как тут было н… восхититься замечательным уловом!
3) Он не мог н… услышать этот отчаянный призыв.
4) Сколько н… говори ему об этом, он только отмахивается.
5) Н… ему нужно было выполнить это поручение.
4.Второстепенный член предложения необходимо обособить в предложении
1) Озаренная солнцем комната была оклеена веселенькими обоями.
2) Звуки колоколов сливаясь в одну протяжную песнь неслись над землей.
3) Освещенный красноватым жерлом печки он казался бронзовым.
4) Печник волосатый пожилой мужик больше всего на свете полюбил водку и песни.
5) Ухмыляясь Кондрат Семенович присел на кровать.
5.Тире на месте пропуска ставится в предложении
1) Друг, достигший власти,_ потерянный друг.
2) Все это: жизнь, быт, служебное положение, отсутствие средств к существованию_навалилось на них, мешая жить.
3) В зеркале отражается тело, в глазах_душа.
4) Сады_есть обязательная принадлежность античных лицеев и академии начиная со времен Платона и Аристотеля.
6.Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложении
1) В редакции не приняли его рукопись, сославшись на то, что она скрупулезна.
2) Здоровые амбиции и высокая оценка своих возможностей не вредят молодому человеку.
3) Егор писал стихи и отсылал их в издательства с маниакальным упорством.
4) У начальника нашего характер не сахар, однако благодаря своей одержимости он снискал уважение подчиненных.
5) Люди со скабрезными лицами собрались на траурной церемонии.
7.Лексическая избыточность наблюдается в предложении
1) Лучше всего мне удается салат из баклажанов, печеная свекла с грецкими орехами и майонезом и салат из помидоров с острым сыром и оливками.
2) Я бегом побежала к своей подруге.
3) Газета провела опрос среди шестисот руководителей предприятий среднего и малого бизнеса.
4) Для выполнения столь крупного заказа нам придется прибегнуть к помощи и сотрудничеству с другими предприятиями.
5) Многие участники конгресса приехали из самых отдаленных районов.
8.Нормы лексической сочетаемости нарушены в словосочетании
1) прочитать доклад
2) ошпарить водой
3) тосковать по семье
4) провозгласить тост
5) оказать вред
9.Ошибки в определении рода имён существительных допущены в словосочетании
1) железнодорожная рельса
2) французский шампунь
3) большой мозоль
4) заказной бандероль
5) лакированный туфель
10.Существительным среднего рода является слово
5) импресарио
11.Форма множественного числа родительного падежа образована правильно в существительном
5) чулков
12.Ошибка в образовании форм степеней сравнения допущена в предложении
1) Он оказался в более лучшем положении.
2) Мы столкнулись с наисложнейшей проблемой.
3) Покорена высочайшая вершина мира.
4) С того дня Варя стала еще повеселее.
13.Ошибка в образовании падежных форм составных числительных допущена в предложении
1) Расстояние измеряется восемью тысячами семистами шестьюдесятью девятью километрами.
2) Сбор дошёл до двух тысяч триста семьдесят пять ливров.
3) Библиотека пополнилась девятьюстами семьюдесятью шестью книгами.
4) Теперь уже понятно, что можно было обойтись и двумя тысячи рублями.
14.Деепричастие и деепричастный оборот употреблены неправильно в предложении
1) Возвращаясь домой, шел дождь.
2) Глядя на эту ветку сирени, мне вспомнилось.
3) Создавая ценности, человек обновляет себя.
4) Когда, опомнившись, он вернулся извиниться, дверь уже была заперта.
5) Исходя из данной ситуации, трудно что-либо планировать.
15.Ударение неправильно поставлено в слове
7) безýдержный
Задания для самостоятельной работы студентов
2. Написание диктанта, а также орфографический и пунктуационный анализ текста диктанта.
3. Тестирование.
3. Платное обучение – прогресс или регресс российского образования?
4. Наш факультет — лучший в академии!
5. Хорошо быть вечно молодым?
6. Компьютерные игры- занятия для дураков?
7. Через 100 лет жизнь на Земле будет невообразимо прекрасна?
9. Отличники- самые счастливые люди?
10. Хорошо жить в большом городе?
11. Победителей не судят?
12. Главное не победить, а участвовать?
Темы рефератов
1. Новые явления в русском языке 1997-2007гг.
2. Жанры-побуждения: приказ, служебное распоряжение, инструкция, заявление, запрос, жалоба (рекламация), рекомендация, способы выражения побуждения в современном русском языке.
3. Жанры-ретроспекции: отчет, обзор, языковые средства и специальные приемы жанров-ретроспекций.
4. Жанры-полилоги: собрание, совещание, переговоры, интервью, языковые средства и специальные приемы жанров-полилогов.
5. Жанры-описания: описание человека, предмета, пространства (пейзаж, интерьер), языковые средства и специальные приемы жанров-описаний.
6. Повествовательные жанры: пересказ, комментарий динамического видеоряда, рассказ, рассказ-рекомендация (покупка квартиры, изучение иностранного языка и т.п.), автобиография, языковые средства и специальные приемы повествовательных жанров.
7. Рекламные жанры: презентация, реклама, языковые средства и специальные приемы создания рекламных жанров.
8. Культура речи и эффективность общения.
9. Современная городская коммуникация.
10. Виды и причины языковых ошибок и коммуникативных неудач.
11. Язык коммерческой и политической рекламы.
12. Этические нормы речевой культуры (речевой этикет).
13. Понятие об ораторском искусстве, оратор и его аудитория.
14. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, основные приемы поиска материала, начало, завершение и развертывание речи.
15. Новые тенденции в практике русского делового письма, особенности русской и зарубежной школ делового письма.
16.Культура речевого поведения, требования к речи учителя, правила речевого общения.
17. Неречевое поведение: мимика, жесты.
18. Тексты с различными видами связей (тексты с цепными связями, тексты с параллельными связями, тексты с присоединительными связями).
19. Язык и речь, важнейшие свойства речи, лингвистика речи и лингвистика текста.
20. Происхождение русского языка.
1. При самостоятельном изучении материала внимательно ознакомьтесь с тематическим планом рабочей программой дисциплины.
Лексической сочетаемостью называется способность слов соединяться друг с другом. Ведь в речи слова употребляются не по одному, не изолированно, а в словосочетаниях. При этом одни слова свободно соединяются с другими, если они подходят им по смыслу, а иные имеют ограниченную лексическую сочетаемость. Так, очень похожие определения – длинный, длительный, долгий, продолжительный – по-разному притягиваются к существительным: можно сказать длительный (продолжительный) период, но не длинный (долгий) период.
лексическая сочетаемость ошибка
1. Нарушение лексической сочетаемости
Смысловые ошибки
Нарушение лексической сочетаемости вызывается смысловыми ошибками двух типов – логическими и лингвистическими.
Логические ошибки связаны с не различением близких в каком-либо отношении обозначаемых понятий. Нередко люди не различают сферы деятельности, причину и следствие, часть и целое, смежные явления.
Лингвистические ошибки связаны с не различением обозначающих слов, находящихся в каких-либо смысловых отношениях. Это главным образом синонимы и паронимы.
Не различение паронимов, т.е. частично совпадающих по звучанию слов, также ведет к ошибкам в употреблении; большая часть паронимов – это однокоренные слова, отличающиеся суффиксами или префиксами и, как следствие, оттенками значения, а также стилистической окраской. Например, проступок (провинность) – поступок (действие, совершенное кем-либо); виновен (совершивший преступление) – виноват (провинившийся в чём-либо, нарушивший правила морали, вежливости и т.п.); уплатить (за что-либо) – оплатить (что-либо).
Паронимы могут быть связаны с разными вариантами общего корня. Например, короткий (небольшой по размеру, противоположное длинный) – краткий (изложенный коротко, в немногих словах). Поэтому говорят короткий текст, но краткий пересказ текста.
В паронимических отношениях могут оказаться и заимствованные слова: паритет (равенство) – приоритет (первенство, преимущество), деквалификация (потеря квалификации) – дисквалификация (лишение квалификации) и др. Для различения паронимов иностранного происхождения необходимо обращаться к словарям иностранных слов.
Ниже приведены частотные пары паронимов:
— истина (правда, действительное положение дел) – истинность (соответствие истине). Например, стремление к истине – истинность выдвинутых предположений;
— обыкновенный – обычный различаются тем, что в первом слове подчеркивается невыделяемость, непримечательность, а во втором – типичность. Например, обыкновенный человек – обычный день.
Для выявления специфики слов, связанных паронимическими отношениями, необходимо правильно представлять морфологический состав слова и способ его образования. Например, в парах усвоить – освоить, усложнить – осложнить, утяжелить – отяжелить слова с приставкой о- имеют значение более высокой степени проявления действия. В парах гигиенический – гигиеничный, логический – логичный, практический – практичный, экономический – экономичный, различающихся суффиксами -ическ-/-н-, второе прилагательное обозначает признак, который может проявляться в большей или меньшей степени (качественное прилагательное). Отсюда вытекает сочетаемость: гигиеническая норма – гигиеничная ткань, логические законы – логичный вывод, практическое применение – практичная одежда, экономическая политика – экономичное устройство.
Стилистические ошибки
Стилистические ошибки – это нарушение требований единства функционального стиля, неоправданное употребление эмоционально-окрашенных, стилистически маркированных средств. Стилистические ошибки связаны с игнорированием тех ограничений, которые накладывает на употребление слова его стилистическая окраска.
К наиболее распространенным стилистическим ошибкам относятся:
3. Смешение стилей – неоправданное употребление в одном тексте слов, синтаксических конструкций, характерных для разных стилей русского языка. Например, смешение научного и разговорного стилей.
7. Плеоназм – речевое излишество, употребление слов, ненужных со смысловой точки зрения. Для того, чтобы избежать плеоназма необходимо сделать следующее:
— слово заменить однокоренным, например, монументальный памятник – монумент;
— убрать слово из словосочетания, например, главная суть – суть, ценные сокровища – сокровища;
Тавтология легко обнаруживается при чтении текста вслух. К непомерно часто употребляемым словам обычно относятся который, чтобы и можно.
12. Выбор форм единственного или множественного числа. Часто возникают проблемы употребления единственного или множественного числа. Примерами правильного употребления являются сочетания: два и более варианта, три и более форм, имеется несколько вариантов, имеются некоторые варианты.
Для правильного употребления все чаще используется согласование по смыслу: если имеется в виду единое целое, то используется единственное число, а если требуется подчеркнуть отдельные предметы – множественное.
14. Создание отглагольных существительных. Следует с осторожностью создавать отглагольные существительные, т.к. многие из созданных слов отсутствуют в словаре, и их употребление считается неграмотным
Стилистически не оправданное употребление тропов. Употребление тропов может стать причиной разнообразных речевых ошибок. Неудачная образность речи – довольно распространенный недостаток стиля авторов, которые плохо владеют пером.
Например, «Судья был такой же простой и скромный.
2. Ошибки в употреблении заимствованных слов
В последние годы русский язык интенсивно пополняется заимствованными словами. Это происходит потому, что страна вступила в новую общественно — политическую формацию, а также свободные рыночные отношения. Язык же всегда быстро и гибко реагирует на потребности общества. Можно без преувеличения сказать, что произошел лингвистический взрыв. Однако ничего страшного в этом нет, ведь заимствованные слова – это результат контактов, взаимоотношений народов, государств.
Наличие в одном языке слов из других языков и их употребление в речи – объективная реальность. Количество таких слов постоянно увеличивается из-за проникновения новых слов и расширения сферы применения старых, употреблявшихся в узком значении.
К сожалению, при употреблении заимствованных слов допускается много ошибок (орфографических, орфоэпических, грамматических, лексических), которые объясняются особым положением иностранных слов: в новом для себя языке они имеют слабые родственные связи (или не имеют их вообще), поэтому их корень для большинства носителей языка смутен, значение неясно, но зато ощущается их современность по сравнению с привычными русскими или давно освоенными заимствованными словами.
2. пользующийся широкой известностью, популярностью; вызывающий поклонение своих приверженцев (культовый фильм).
Среди заимствований есть особая группа слов, обозначающих понятия, свойственные совершенно определенной стране (ряду стран) или народу. Такие заимствования называются экзотизмами. Например, прерии – равнинные степные пространства в Северной Америке, а саванны – равнины в Южной Америке и Африке, покрытые травянистой растительностью, среди которых разбросаны группы деревьев и кустарников. Экзотизмы вполне уместны в текстах, описывающих ту действительность, с которой данные слова соотнесены (здесь необходимо следить за тем, чтобы прерии не оказались в Южной Америке, а саванны – в Северной).
В русском тексте также встречаются иноязычные вкрапления и варваризмы. Иноязычные вкрапления – это слова, словосочетания, предложения на иностранном языке разового употребления. Приобретая регулярный характер и оформляясь кириллицей, они становятся варваризмами, например: хэппи-энд (happy end), уик-энд (week end), шоп (от shop – магазин). Для многих иноязычных слов варваризм – первая стадия вхождения в язык (шоу, маркетинг). Но слово или выражение может закрепиться в языке именно как варваризм, имея при этом русский синоним, например: nihil – ничто, tête-à-tête – наедине. Следует различать использование варваризмов для описания нерусской действительности, когда они выступают как характерологическое средство, по функции близкое к экзотизмам, и для описания русской действительности. Первые, если они не относятся к числу широко известных, сопровождаются пояснениями. При описании русской действительности варваризмы используются исключительно как экспрессивное средство (Vivat, Россия!) и недопустимы в строго информативных текстах.
Также хочется отметить, что неправильное употребление заимствованных слов приводит к следующим ошибкам:
1. Нарушение орфоэпических норм.
В этот раздел входят ошибки в произношении заимствований, а также неправильная постановка ударения в иностранных словах. Например, ‘эксперт вместо эксп’ерт, кв’артал вместо кварт’ал, кат’алог вместо катал’ог, кил’ометры вместо килом’етры.
Анализируя вышесказанное, можно выделить ряд особенностей нарушения лексической сочетаемости, а именно:
1. Ошибки отличаются преобладающим характером по отношению к грамматическим и собственно стилевым нормам. Ведущими типами нарушений в области лексики являются употребление слов в несвойственном значении, неразличение значений синонимов и паронимов;
3. Обладают «качественной устойчивостью». Это неправильное словоупотребление и сочетаемость.
4. Неправильному употреблению подвержены в большей степени слова определенных частей речи (в первую очередь глаголы, обладающие специфическими особенностями лексического значения, как правило, наличием дифференциального признака, задающего сочетаемость), слова, находящиеся в определенных системных связях (значительное число синонимов, разветвленная семантическая структура и т.п.).
В заключение можно сказать, что внимательное отношение к слову, к особенностям лексической сочетаемости в русском языке поможет избежать подобных ошибок в речи, а в иных случаях – позволит использовать необычные сочетания слов для создания ярких образов или как источник юмора.
Читайте также:
- Качество и количество как всеобщие формы бытия доклад
- Ветровые электростанции в россии доклад по географии
- Доклад на тему восприятие музыки
- Летописи киевской руси доклад
- Красная книга новгородской области доклад
Тема «Лексические и грамматические нормы литературного языка»
Вариант №4
№ 1. Определите, в каком предложении допущены речевые ошибки?
- У нас не принято, чтобы мужчины ходили без носков даже в летнее время.
- Со своими неизменными двадцатью пятью крылатыми латинскими выражениями он производил впечатление эрудита на любую компанию.
- Новое оружие не могло вселить страх противнику.
- 4)Оплата за обучение возможна по частям.
№ 2. Определите, в каком предложении пишется НЕ и раздельно?
- Как (н..) надеялся князь на высочайшее покровительство, он был лишён должности и навсегда отрешён от службы.
- (Н..) редко мы брали с собой детей, когда шли гулять на побережье.
- Ни на какую ногу описываемый не хромал, да и росту был (н..) маленького и (н..) громадного, а просто высокого.
№ 3. Определите, какое слово пишется через дефис?
- (по) братски;
- (черно) смородинный;
- (вопросно) ответный;
- (так) же красив, как мать
- (экс) премьер
№ 4. Определите, какое слово пишется раздельно?
- (в) конец устал;
- (фото) репортаж;
- (За) чем зря стараешься?
- Понимаешь ли ты, (от) чего отказываешься?
5) (черно) морский.
№ 5. Определите, в каком слове, обозначаемом цифрой, допущена орфографическая ошибка (цифра относится к следующему за ней слову).
Путешественник Ансело говорит о каком-то русском романе, (1) прославившим автора и ещё (2) находившемся в рукописи. Берёзы покрылись золотистой листвой, (3) сверкавшей на солнце. Внизу, в (4) закурившимся тумане, почти невидимый, глухо шумел лес.
№ 6. Определите, в каком слове пишется НН?
- вяле..ый лещ;
- квалифицирова..ые кадры;
- время ограничео тремя часами;
- затумане..ый;
- ю..ый партизан.
№ 7. Определите, в каком случае буква Е пишется во всех словах ряда (глаголы употребляются в форме 3 лица единственного числа)?
- пол..т, сор..т;
2)ненавид..т, се..т;
3)несгибаемый, приемлемый;
4)без реализаци.., в Венеци..;
5)об епархи.., на одном колен.. .
№ 8. Прочитайте предложения, отметьте неправильно построенные.
- Живя и вращаясь в аристократическом обществе, у Онегина создались присущие этому обществу привычки и взгляды.
- Сквозь стекло окон, освещая её неярким светом, в комнату пробивались скудные лучи.
- Подходя к озеру, мне стало холодно.
- За деревней тянулся дремучий лес, где столетние сосны плотно прижимались друг к другу, окружая деревню полукольцом.
- Он слишком верил в свои силы, считая себя гениальным, но недооценил способностей своего противника.
- Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Камышина.
- Прочитав вторично рукопись, мне кажется, что она нуждается в серьёзной доработке.
- Городничий сказал собравшимся у него чиновникам, что я собрал вас, господа, с тем, чтобы сообщить вам пренеприятное известие.
- Серёжа сказал, что я приду к вам вечером.
№ 9. Отметьте номера предложений, в которых правильно расставлены знаки препинания.
- Так было и в тот осенний день, ничем, может быть не примечательные события которого я хочу описать.
- Но, конечно, всё могло быть иначе, если бы он не задержался в дороге.
- Никто не трогал, например, сыроежек.
- Гость однако же коснулся больше событий внутреннего мира.
- Начала нет, как впрочем, нет конца.
№ 10. Отметьте номера предложений, в которых ставится тире.
1) Старик рыбак тянул сеть с разнообразной рыбёшкой.
2) На конец августа было назначено интереснейшее спортивное соревнование бег по пересеченной местности.
3) Ближе к горам местность начинает полого спускаться, а вместе с тем появляются галька и щебень продукты а вместе с тем появляются галька и щебень продукты разложения горных пород.
- Мы писатели должны смотреть жизни как можно пристальнее в глаза.
- На Игнате конторщике появилась ярко-красная рубаха и какая-то неслыханно узкая жилетка
№11 Определите, в каком предложении необходимо обособить второстепенный член?
1) Подавленный тоской, подгоняемый ветром я бессильно брёл по улицам.
2) Степь то есть голая и волнообразная равнина окружала нас со всех сторон.
3) Густой, уже вечереющий воздух спустился в долины.
№ 12. Отметьте номера предложений, в которых нужно поставить запятую перед союзом КАК.
- Глаза как небо голубые, // Улыбка, локоны льняные, //Движенья, голос, лёгкий стан…
- И озлобленные боем как на приступ роковой снова волны лезут с воем…
- Он усмехался, глядя на меня почти как на старого знакомого.
- Эти методы следует пропагандировать как полезные и эффективные.
- Лоб был как белый мрамор.
- Дети как и взрослые должны быть приучены к соблюдению правил общежития.
№ 13. Определите, в каком предложении допущена пунктуационная ошибка?
- Вот я опять здесь и мне тяжело на сердце, когда я вижу опять эти улицы, эту гостиницу эту комнату без тебя.
- Маша была в восторге: она в первый раз получала подарки, полагающиеся взрослым.
- Ученье и обед делали дни очень интересными: вечера же проходили скучно.
- Не знаю только, принесут ли мои слова вам практическую пользу.
№ 14. Отметьте номера предложений, в которых ставится запятая (запятые).
- Нельзя читать лёжа.
- По дороге к дому не спеша идёт мальчик.
- Стараясь не обидеть других и обещав вернуться он уехал.
- Он нехотя глядел вперёд.
- Она не дождалась брата, а увидев его решительным шагом вышла.
- Вдруг она пробежала мимо меня напевая что-то другое и прищёлкивая пальцами вбежала к старухе.
- Запахнув плащ и надвинув фуражку он закрыл глаза.
- Соня облокотясь рядом с ней и обняв её за плечо была похожа на только что вышедшую замуж молодую женщину.
- Он неловко встал и растерянный вышел.
№ 15. Определите, какие средства выразительности речи использованы в стихотворении?
- инверсия (стилистически значимое изменение обычного порядка слов);
- оксюморон (соединение несоединимых понятий);
- анафора (повтор однокоренных слов в начале предложений или их частей);
- аллитерация;
- параллелизм (одинаковая синтаксическая структура предложений).
Язык, великолепный наш язык.
Речное и степное в нём раздолье.
В нём клёкоты орла и волчий рык,
Напев, и звон, и ладан богомолья.
В нём воркованье голубя весной,
Взлёт жаворонка к солнцу — выше, выше.
Берёзовая роща. Свет сквозной.
Небесный дождь, просыпанный по крыше.
(К. Бальмонт.)
Преподаватель Рослякова О.Р.
ГБПОУ ВО «ПАВЛОВСКИЙ ТЕХНИКУМ»
| РАССМОТРЕНО
на заседании П(Ц)К общих гуманитарных и социально-экономических Председатель ________________ «_____»_____________20___ |
Тестовые задания для внеаудиторной работы
по дисциплине БД.01 Русский язык |
Тема «Лексические и грамматические нормы литературного языка»
Вариант №5
№ 1. Определите, какое слово пишется слитно?
- (матч) реванш;
- иметь (в) виду;
- (так) же, как и вы;
- сапоги (в) пору;
- (хладно) кровный.
№ 2. Отметьте номера глаголов, от которых образуются действительные причастия, имеющие в суффиксе буквы У/Ю.
- колоть;
- зависеть;
- бороться;
- брить;
- слышаться;
- лишать;
- досадовать;
- колыхаться.
№ 3. Отметьте случаи слитного написания частицы НЕ.
- (не) прекращающиеся в течение недели морозы;
- совершенно (не) воспитанный ребёнок;
- весьма (не) решительный шаг;
- далеко (не) лёгкое задание;
- поступил (не) по-товарищески;
- вовсе (не) случайная ошибка;
- река была (не) широка;
- сказал явную (не) правду;
- (не) обладающий музыкальным слухом;
- (не) дающий ответа;
- перейти в (не) бытие;
- скрытая (не) приязнь;
- вопрос (не) решён вовремя;
- перейти (не) глубокую, но широкую речку;
- (не) слушая возражений;
- устал с (не) привычки;
- они (не) стары, но уже многое испытали;
- (не) куда пойти;
- он был счастлив, (не) смотря на неприятности;
- (не) мог не радоваться.
№ 4. Найдите, где допущена в слове, обозначенном цифрой, орфографическая ошибка (цифра относится к следующему за ней слову).
Мальчик на следующий день с робким любопытством вошёл в (1) гостинную. Он коснулся (2) полированной поверхности инструмента и взял нотную тетрадь, (3) писаную его рукой. В середине комнаты стоял стол, покрытый (4) оборваной чёрной клеёнкой, из-под которой во многих местах виднелись края, (5) изрезанные (6) перочинными ножами.
№ 5. Отметьте номера предложений, в которых есть слова с орфографической ошибкой.
- Старик сидел на корме, едва видимый в облаке водяной пыли.
2) Из-за урагана, караулящего шлях, выполз багровый от натуги месяц.
3) Зарево на дальних высотах трепещащим румянцем отразилось.
4) Пригреваемый весенним солнцем, он сидел в коляске, поглядывая на первую траву.
5) С баржи доносился тоненький, плачущий, всхлипывающий голосок.
- Рационально используемое время — залог успеха.
- Долгая ночь раскинулась над глухо рокотавшим морем, ещё не успокоившемся от недавней бури.
№ 6. Определите, в каком предложении допущены речевые ошибки?
- Взгляд воспитателя внушал детям страх и боязнь.
- Студентам представилась возможность послушать московского лектора.
- Когда наш самолёт приземлился в Париже, шёл огромный дождь и прорывы ветра срывали шляпы с прохожих.
- В Думе начались слухи о том, что предстоит смена правительства.
№ 7. В каком предложении на месте пропуска ставится запятая?
- О его намерениях никто _ никогда _ ни за что не мог бы догадаться.
- Море бунтует _ и клокочет, и свищет, и ревёт.
- Однажды Лебедь, Рак _ да Щука везти с поклажей воз взялись.
№ 8. Отметьте номера предложений, в которых допущена пунктуационная ошибка.
1) Вновь показалась луна, всё вокруг заблистало — лужи, листья, градины.
2) У нас здесь всякие грибы есть: грузди и белые, и подосиновики.
3) Он сидел, и курил, и завидовал тем, кто ведёт боевые машины.
4) Весело думать о небе, о солнце, о зреющем хлебе и счастьем простым дорожить.
5) Сеть магазинов, кафе, прачечных, словом, всё необходимое есть в нашем районе.
№ 9. Отметьте номера предложений, в которых правильно расставлены знаки препинания.
1) По синим волнам океана лишь звёзды блеснут в небесах,
корабль одинокий несётся, несётся на всех парусах.
- Утром чуть начинает сереть, мы отправляемся в лес.
- Кругом, насколько хватало глаз, нигде не было леса.
- Это произошло чуть ли не вчера.
- Долго тянулась зимняя вьюжная ночь, и хотелось знать скоро ли наступит утро.
- Коль нет цветов среди зимы, то и грустить о них не надо.
- Я раз уж обещал доведу дело до конца.
№ 10. Определите, в каком предложении необходимо обособить второстепенный член?
1) В десяти шагах от меня прыгала целая семейка воробьев, один из них особенно дерзко чирикал.
- Заунывная и бесконечная плывёт над водой песня.
- Незачем сломя голову лететь впереди батальона.
№ 11. Определите, в каком предложении на месте пропуска необходимо поставить двоеточие?
1) Для новой поездки в Орёл оказался деловой предлог _ нужно было отвезти в банк проценты.
- Всё у неё было _ красота, молодость, слава, деньги.
- Скучно тебе _ займись чем-нибудь полезным.
№ 12. Отметьте номера предложений, в которых ставится тире.
- Я ехал и думал почему не стреляют?
- Прошла неделя, месяц он домой не возвращался.
- Смелые побеждают трусливые погибают.
- Смерти бояться на свете не жить.
- Ехал сюда рожь начинала желтеть.
- Ругаться будет не бойся.
- Выйти невозможно на улице проливной дождь.
- На улице проливной дождь выйти невозможно.
№ 13. Отметьте номера предложений, в которых не нужно поставить запятую.
- Много веков сушили эту землю ветры-суховеи и калило солнце, пока она не стала такой крепкой, будто схвачена цементом
2) Я вернулся домой но образ бедной Акулины долго не выходил из моей головы.
3) Старик сыграл «Зимнюю дорогу» Шуберта и собрался затем уходить на покой.
4) В Москве Левитан всю зиму писал декорации для оперного театра и эта работа не прошла для него бесследно.
5) По берегам растёт камыш и в нём сидят рыбаки.
№ 14. Отметьте предложения, в которых нужно поставить запятую.
1) Яркие звёзды, которые как бы бежали по макушкам деревьев, пока солдаты шли лесом теперь остановились.
2) Как только занималась заря и как только двери заводили свой разноголосый концерт, они уже сидели за столиком и пили кофе.
3) Возгласы мальчика долетали ещё до моего слуха, когда стало уже совсем тепло и я вышел на лесную опушку.
4) Казалось, дорога вела на небо и искорки звёзд — это окошки дальних домов.
5) Горничная была сирота, которая чтобы кормиться, должна была поступить в услужение.
№ 15. Найдите в приведённом ниже предложении на месте цифры пунктуационную ошибку.
В начале деревни (1) направо от дороги (2) под двумя развесистыми берёзами (3) находилась мелочная лавочка.
Преподаватель Рослякова О.Р.
ГБПОУ ВО «ПАВЛОВСКИЙ ТЕХНИКУМ»
| РАССМОТРЕНО
на заседании П(Ц)К общих гуманитарных и социально-экономических Председатель ________________ «_____»_____________20___ |
Тестовые задания для внеаудиторной работы
по дисциплине БД.01 Русский язык |
Тема «Лексические и грамматические нормы литературного языка»
Вариант №6
№ 1. (На основе ученической интерпретации поэмы Н. В. Гоголя «Мёртвые души».) Укажите ошибки в употреблении форм времени и вида глаголов.
1) Вспомним сцену подготовки Чичикова к балу. Чичиков не просто рассматривает своё лицо, а делал своеобразные мимические упражнения, имеющие целью очаровать и пленить всякого, кто окажется полезным ему в одном дельце.
2) Гоголь вовсе не идеализирует народ, он видит его темноту и забитость и не прятал своей горькой улыбки.
3) Помещика Ноздрёва Гоголь ядовито называет «историческим», «видным», «многосторонним». Этот «говорун, кутила, лихач» — большой любитель купить, пропивать и проигрывать всё, вплоть до экипажа, он ни в чём не знает меры, он врёт и гадит «от юркости и бойкости характера».
№ 2. Определите, в каком предложении допущена пунктуационная ошибка?
1) Она проскользнула мимо меня, напевая что-то и прищёлкивая пальцами.
2) На него вдруг залаяла его собачка, но, узнав его, начала
радостно визжать и ласкаться к нему.
3) Тут кто-то позвонил по телефону, и чем-то встревоженный, он заторопил старика.
№ 3. Укажите номера предложений, в которых правильно расставлены знаки препинания.
1) Костёр, надёжно заслонённый скалами, не был виден из города. (А. Коптелов.)
2) Тёплый сквозняк зашелестел страницами, раскрытого на столе журнала. (А. Ананьев.)
3) И пока прогорали дрова, Бугреев, заметно веселый, весело возбуждённый стоял у наковальни и задумчиво постукивал молотком по её бокам. (П. Нилин.)
4) Весёлый и жизнерадостный, был Миша всеобщим любимцем.
5) Невыспавшийся, нервничающий он недоглядел за пламенем факела печи. (Е. Пермяк.)
6) Другая девушка повыше обратилась ко мне.
№ 4. Отметьте предложения, в которых ставится запятая
1) Ухаживала за мной одна девушка полька.
2) Ему на подмогу приставлен его же внук Вася мальчик лет двенадцати.
3) Он зашёл к своим знакомым, но застал дома лишь сестру хозяйки семнадцатилетнюю Валю.
4) По причинам, о которых не время теперь говорить подробно, я должен был поступить в лакеи к одному петербургскому чиновнику по фамилии Орлов.
5) Его представили как кандидата в депутаты.
№ 5. Определите, в каком предложении допущена пунктуационная ошибка?
1) Может быть, мы имеем дело с легендой, но бесспорно, легендарен человек, заслуживший такую легенду.
2) Она глядела как сизые кольца от сигары Азазелло уплывали в камин.
3) Как человек деловой, он, конечно, понимал, что никакой особенной надобности в его присутствии нет.
№ 6. Отметьте номера предложений, в которых следует обособить уточняющее обстоятельство.
- Ранним утром часов в шесть он отправился на работу.
- Уносятся вдаль к лесу молодые голоса.
- Вокруг огня веером сидели люди.
- Внезапно под мостом началось какое-то движение.
- Поезд мчал его на юг к тёплым берегам Чёрного моря.
- В степи одиноко стояла кочевая юрта.
№ 7. Определите, в каком предложении на месте пропуска необходимо поставить двоеточие?
1) Над лесом, освещённым солнцем, от земли до неба стоят столбы _ там дождь идёт.
- Хотел кричать __ язык сухой беззвучен и недвижим был.
- Туман казался неподвижным и сонным _ трава и кусты были мокрые.
№ 8. Отметьте номера предложений, в которых не ставится тире.
- Я поднял голову перед огнём сидел коротко стриженный, босоногий мальчишка.
- Не нагнать тебе тройки кони сыты, и крепки, и бойки.
- Чувствовалось помочь ему нельзя.
- Я был готов любить весь мир меня никто не понял.
- Пашню пашут руками машут.
- Я тебе определённо скажу у тебя есть талант.
- Тут его осенила мысль они должны быть где-то здесь поблизости.
- Он даже испугался было темно и тесно.
№ 9. Отметьте номера предложений, в которых правильно расставлены знаки препинания.
1) Точно закованная в цепи, примолкла, приутихла северная река, шум которой, слушали деды и прадеды поморов-рыбаков.
2) А когда смечут стога, пойма Оки представляет необычное зрелище, особенно если смотреть на неё с правого, высокого берега.
3) Около деревни протекает река, исток которой находится в лесных предгорьях.
4) Мы придём на день рождения только когда все уже соберутся.
5) Катя вышла из столовой как раз, когда мы шагнули друг к другу.
6) Я это сделал не по доброте души, а просто чтобы отвязаться от его назойливых просьб.
№ 10. Постарайтесь по стилю угадать, из произведений каких писателей и поэтов взяты отрывки.
1) В марте семнадцатого в один прекрасный день пропали все калоши, в том числе две пары моих, три палки, пальто и самовар у швейцара. И с тех пор калошная стойка прекратила своё существование. Голубчик! Я не говорю уже о паровом отоплении. Не говорю. Пусть: раз социальная революция — не нужно топить… Почему убрали ковёр с парадной лестницы? Разве Карл Маркс запрещает держать на лестнице ковры?
2)Я сразу смазал карту будня,
Плеснувши краску из стакана;
Я показал на блюде студня
Косые скулы океана.
На чешуе жестяной рыбы
Прочёл я зовы новых губ.
А вы
ноктюрн сыграть
могли бы
на флейте водосточных труб?
3) Надо, чтобы за дверью каждого довольного, счастливого человека стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно напоминал бы стуком, что есть несчастные, что как бы он ни был счастлив, жизнь рано или поздно покажет ему свои когти, стрясётся беда — болезнь, бедность, потери, и его никто не увидит и не услышит, как теперь он не видит и не слышит других.
4) Имя твоё — птица в руке,
Имя твоё — льдинка на языке,
Одно-единственное движенье губ,
Имя твоё — пять букв.
№ 11. Отметьте номера предложений, в которых правильно расставлены знаки препинания.
- Вначале все относились скептически к его проектам, зато когда всё было сделано, любо было посмотреть.
- Какие нам достанутся медали, сказать пока затрудняюсь, но, что будут, в этом я уверен.
- Хорошо известно, что если спортсмен регулярно не тренируется, то хороших результатов не достигнет.
- Он был для меня всё равно что брат.
- Он спрятался неизвестно где.
- Взятые книги он вернул хотя и не все.
- Он вернётся не раньше чем вечером.
№ 12. Определите, какое словосочетание относится к разговорному стилю?
- во имя народа;
- шибануть насмерть;
- лезть во все дырки;
- грядущие события;
- курить воспрещается.
№ 13. Определите, какое средство (средства) выразительности речи использовано в предложении?
- сравнение;
- метафора;
- ирония;
- антитеза;
- олицетворение.
Точно призрак умирающий, На степи ковыль качается, Смотрит месяц догорающий, Белой тучкой омрачается.
(К. Бальмонт.)
№ 14. Постарайтесь определить, какое из заключённых в скобках слов было использовано автором.
1) Горные (верхушки — вершины) спят во тьме ночной. (М. Лермонтов.)
2) Белинский (владел — обладал) необыкновенной проницательностью и удивительно светлым взглядом на вещи. (Н. Добролюбов.)
3) Иван Никифорович этими уверениями (совсем — совершенно) успокоился. (Н. Гоголь.)
4) Я не вытерпел, вырвал из рук его (Швабрина) мою тетрадку и сказал, что уже (никогда — отроду) не покажу ему своих сочинений. (А. Пушкин.)
5) Я испугался и стал просить Ивана Игнатьевича ничего (не говорить — не сказывать) коменданту. (А. Пушкин.)
6) Когда мы выбрались на берег, то все (поехали — пустились) рысью. (М. Лермонтов.)
Преподаватель Рослякова О.Р.
ГБПОУ ВО «ПАВЛОВСКИЙ ТЕХНИКУМ»
| РАССМОТРЕНО
на заседании П(Ц)К общих гуманитарных и социально-экономических Председатель ________________ «_____»_____________20___ |
Тестовые задания для внеаудиторной работы
по дисциплине БД.01 Русский язык |
Исправьте лексические ошибки?
Русский язык | 10 — 11 классы
Исправьте лексические ошибки.
1. Ввиду отсутствия медикаментов в этой аптеке пришлось идти в другую
2. Они работали как самые отъявленные специалисты.
3. Наши воины совершили много геройских подвигов
4. Правдивое изображение жизни, отсутствие внешне эффективных сцен толькоусилило воздействие этого фильма
5. Шолохов изобразил образы трех коммунистов.
6. Возьми хлеб себе, он у нас все равно бесполезно пропадает.
7. В предложенных предложениях найти ошибки и проанализировать их последующей схеме.
8. Учащиеся работали по заданиям, данным преподавателем
9. Хочется особенно отметить дует двух тромбонов.
10. С тихим шумом лопались почки, гудели ранние пчелы.
11. И тут боец вспомнил, что в кармане у него винтовка.
12. Сочинение по картине «Бурлаки на Волге» : Один бурлак набивает трубкупорохом из цветастого кисета.
13. Можно часами наблюдать за закатом.
14. Налицо незаконное растаскивание казенного имущества.
15. Летальная смерть может наступить при гипопластической анемии
Численность рабочего дня в хирургическом отделении быланенормированной.
17. За двадцатилетний труд на посту заведующего терапевтическимотделением доктор Петров был предоставлен к награде.
1. Из — за отсутствия медикаментов в этой аптеке пришлось идти в другую
2. Они работали как самые первоклассные (опытные) специалисты.
3. Наши воины совершили много подвигов
4. Правдивое изображение жизни, отсутствие внешне эффектных сцен только усилило воздействие этого фильма
5. Шолохов изобразил трех коммунистов.
6. Возьми хлеб себе, он у нас все равно пропадает.
7. В данных предложениях найти ошибки и проанализировать их по следующей схеме.
8. Учащиеся работали по заданиям преподавателя.
9. Хочется особенно отметить дуэт тромбонов.
10. Тихо лопались почки, гудели ранние пчелы.
11. И тут боец вспомнил, что у него есть винтовка.
12. Сочинение по картине «Бурлаки на Волге» : Один бурлак набивает трубку табаком из цветастого кисета.
13. Можно долго наблюдать за закатом.
14. Налицо растаскивание казенного имущества.
15. Смерть может наступить при гипопластической анемии
16. Продолжительность рабочего дня в хирургическом отделении была ненормированной.
Рабочий день в хирургическом отделении был ненормированным.
17. За двадцатилетний труд в должности заведующего терапевтическим отделением доктор Петров был представлен к награде.
Найдите и исправьте ошибку в схеме предложения : Я матушка боюся вас прогневать а без того бы я конечно или засмеялся или заплакал?
Найдите и исправьте ошибку в схеме предложения : Я матушка боюся вас прогневать а без того бы я конечно или засмеялся или заплакал.
Схема : [, + + + + ], а [, + + + + + ], [или О, или О].
Исправьте речевые ошибки, которые содержатся в предложениях?
Исправьте речевые ошибки, которые содержатся в предложениях.
8. перед своей смертью преступник покаялся.
Исправьте в предложения с речевыми лексическими ошибками надо тактически намекнуть ему?
Исправьте в предложения с речевыми лексическими ошибками надо тактически намекнуть ему.
Репин сочинение по картине «Бурлаки на Волге»?
Репин сочинение по картине «Бурлаки на Волге».
Найти и исправить синтаксическую ошибку в предложении «Ребята, которые хорошо работали, были премированы подарками?
Найти и исправить синтаксическую ошибку в предложении «Ребята, которые хорошо работали, были премированы подарками.
Исправьте в предложениях лексические ошибки укажите вид лексическое ошибки : Лесник знает в своём лесничестве каждое дерево?
Исправьте в предложениях лексические ошибки укажите вид лексическое ошибки : Лесник знает в своём лесничестве каждое дерево.
Пожалуйста помогите написать сочинение на тему «Бурлаки на Волге «?
Пожалуйста помогите написать сочинение на тему «Бурлаки на Волге «.
Сочинение о бурлаках HELP(15 баллов)?
Сочинение о бурлаках HELP
Укажи предложение, в котором допущена лексическая ошибка?
Укажи предложение, в котором допущена лексическая ошибка.
1. Море вечно и неумолкаемо шумит и плещет.
2. Кто предложит другое предложение?
3 3. Соревнования были проведены по легкой атлетике.
4. Хорошо идти по земле ранним утром.
Исправьте ошибкиЕй пришлось вернуться в город, в котором она провела детство, которое теперь казалось таким далёким?
Ей пришлось вернуться в город, в котором она провела детство, которое теперь казалось таким далёким.
В анкету нужно внести паспортные данные и в какой должности работаете в настоящее время.
На этой странице сайта, в категории Русский язык размещен ответ на вопрос Исправьте лексические ошибки?. По уровню сложности вопрос рассчитан на учащихся 10 — 11 классов. Чтобы получить дополнительную информацию по интересующей теме, воспользуйтесь автоматическим поиском в этой же категории, чтобы ознакомиться с ответами на похожие вопросы. В верхней части страницы расположена кнопка, с помощью которой можно сформулировать новый вопрос, который наиболее полно отвечает критериям поиска. Удобный интерфейс позволяет обсудить интересующую тему с посетителями в комментариях.
10 класс Элективный курс Урок №11-12 Лексические и фразеологические единицы русского языка. Лексико-фразеологическая норма, её варианты
Основные задачи урока:
- изучить особенности точного употребления слов и фразеологизмов, усвоить особенности лексико-фразеологической нормы, принципы ее вариативности;
- развивать внимание, наблюдательность, нестандартность мышления, активизировать познавательную деятельность;
- воспитывать речевую культуру, коммуникабельность, грамотность.
Просмотр содержимого документа
«10 класс Урок №11-12 Лексико-фразеологические нормы»
Лексические и фразеологические единицы русского языка. Лексико-фразеологическая норма, её варианты
способствовать повышению среднего уровня культуры владения современным русским языком, нормами речевого общения.
изучить особенности точного употребления слов и фразеологизмов, усвоить особенности лексико-фразеологической нормы, принципы ее вариативности;
развивать внимание, наблюдательность, нестандартность мышления, активизировать познавательную деятельность;
воспитывать речевую культуру, коммуникабельность, грамотность.
учащиеся знают о строении лексической системы русского языка; оперируют основными понятиями раздела «Лексикология»; используют соответствующие термины; соблюдают основные лексические нормы русского литературного языка; обнаруживают в речи лексические ошибки, исправляют их.
презентация, раздаточный материал для изучения теоретического материала и практической работы (Приложения №1-5), «Корзина понятий», стикеры
Создание коллаборативной среды.
— Сегодняшний урок мне хотелось бы начать словами известного английского писателя Б. Шоу: «Если у вас есть яблоко и у меня есть яблоко, и если мы обменяемся этими яблоками, то и у меня, и у вас останется по одному яблоку. А если у вас есть идея, и у меня есть идея и мы обменяемся идеями, то у каждого из нас будет по две идеи»
Деление на группы (метод «Пятерка лидеров» — 5 лидеров набирают себе команду)
Формулировка темы. Совместное целеполагание.
Игра «Третий лишний».
— В каждой группе слов найдите одно лишнее слово и отгадайте, о каких разделах русского языка мы будем говорить сегодня.
Наречие Лексика Местоимение
Фразеология Звук Словосочетание
— С помощью слов «помощников» сформулируйте цели урока.
Учащиеся определяют «Третье лишнее», объясняют свой выбор. Формулируют тему урока.
С помощью слов — «помощников» ставят цели на урок (в группе).
Актуализация опорных знаний.
Прием «Корзина понятий»
В течение 2 минут вспомните и запишите, как можно больше слов, относящихся к теме нашего урока.
Учащиеся в группе вспоминают основной терминологический минимум по теме урока. Проверка «Аукцион знаний».
Изучение теоретического материала
Ознакомить с теоретическим материалом по теме: «Лексико-фразеологические нормы» (просмотр презентации; бумажный вариант — Приложение №1). 
Лексические нормы (или нормы словоупотребления) – это:
1) использование в речи только тех слов и устойчивых словосочетаний, которые входят в состав литературного языка. Отступлением от нормы является немотивированное использование нелитературной лексики: жаргонизмов, просторечия и т. д.;
2) правильность выбора слова из ряда единиц, близких ему по значению;
3) употребление слова в тех значениях, которое оно имеет в языке, а также в общепринятых в языке сочетаниях;
4) уместность использования слова в той или иной коммуникативной ситуации.
Соблюдение лексических норм – важнейшее условие точности, правильности и общепонятности речи. Поэтому при отборе лексических средств необходимо учитывать:
– сочетаемость с другими словами;
Несоблюдение этих требований приводит к ошибкам в словоупотреблении.
К причинам нарушения лексических норм относятся:
Употребление слова в несвойственном ему значении. В предложении: На предприятии использовалось более прогрессивное оборудование допущена ошибка из-за употребления слова прогрессивный в несвойственном ему значении. В данном случае следовало бы употребить слово современный.
Нарушение лексической сочетаемости слов. В предложении Задача, поставленная исследователем, достигнута наблюдается нарушение правил лексической сочетаемости: слово задача сочетается со словом решена, со словом достигнута может сочетаться слово цель.
Смешение паронимов – однокоренных слов, имеющих различия в значении. В предложении Наказание носит воспитательский характер допущена ошибка из-за смешения паронимов воспитательский – воспитательный. В данном предложении следует употребить слово воспитательный.
Употребление многозначных слов и омонимов без лексического окружения, что приводит к двусмысленности фразы. Предложение Вы прослушали информацию двусмысленно, так как непонятно, то ли вы получили переданную информацию, то ли, напротив, вы ее пропустили.
Наличие плеоназма также считается нарушением лексической нормы: сочетания слов, содержащих один и тот же смысловой компонент, создают смысловую избыточность. В предложении На кафедре имеется свободная вакансия наблюдается плеоназм, так как слово вакансия означает свободное место.
Наличие тавтологии – речевой избыточности, когда употребляются одни и те же или однокоренные слова. В предложении Есть большое количество утешителей, которые утешают только для того, чтобы им не надоедали наблюдается тавтология.
Законспектировать основные вопросы. (Приложение №1).
Закрепление изученного материала
Выполнение практической работы
(см. Приложения для учителя – задания и эталоны ответов).
Приложение №2 (тестовые задания по теоретическому материалу)
Разбор заданий презентации – плеоназм и тавтология (слайды №8,9)
Приложения №3-5 (упражнения)
Используя помощь преподавателя, закрепляют изученный материал (Приложение №2-5).
Рефлексия «10 баллов»
„Я“ 0________10
„Мы“ 0________10
„Интересно“ 0________10
Учащиеся оценивают собственную деятельность на уроке, работу своей группы, познавательную информационность и практическую направленность урока по 10-балльной шкале.
Выучить основные положения теоретического материала урока.
Выполнить практические упражнения (по выбору учителя)
Просмотр содержимого документа
«Приложения для учащихся»
по теме «Лексико-фразеологические нормы»
ЛЕКСИЧЕСКИЕ ОШИБКИ, как правило связаны с незнанием и не разграничением паронимов, незнанием правил лексической сочетаемости и лексического значения слов.
В связи с этим выделяются следующие типы нестилистических ЛЕКСИЧЕСКИХ норм/ошибок:
1. СМЕШЕНИЕ ПАРОНИМОВ
Паронимы — это слова, сходные, похожие по звучанию, но совершенно различные по значению. Например:
практичный и практический
эффектный и эффективный
искусный и искусственный
геройский и героический
элементный и элементарный
дождливая и дождевая
Лексическая ошибка смешения паронимов будет, например, в таких фразах:
«В магазине продавали недорогую практическую обувь».
«Игрушка была сделана из жёлтого искусного меха».
«На ней было красное эффективное платье».
2.НАРУШЕНИЕ ЛЕКСИЧЕСКОЙ СОЧЕТАЕМОСТИ. Сочетание слов не должно противоречить смыслу соединяемых понятий. Например: «Родители построили на даче высоченный домик (маленький домище)». «Вчера я оперировал великолепнейшую опухоль».
3.НЕЗНАНИЕ ЛЕКСИЧЕСКОГО ЗНАЧЕНИЯ СЛОВА. Например: «ОРВИ — это заболевание желудочно-кишечного тракта».
ЛЕКСИКО-СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ в основном связаны с незнанием особенностей: функциональных стилей русского языка и особенностей лексики.
Выделяют следующие типы лексико-стилистических ошибок:
ПЛЕОНАЗМЫ. Это обороты речи, в которых без надобности повторяются слова, частично или полностью совпадающие по значениям(например: человек двадцать людей) или такие, в которых значение одного слова уже входит в состав другого(например: своя автобиография, патриот Родины, коллега по работе, памятные сувениры, главная суть, броский эффект, коренной абориген, маршрут движения).
ТАВТОЛОГИЯ. Это повторение того же самого другими словами, не уточняющее смысла, либо употребление лишних однокоренных слов (образное изображение, жители живут, больные болеют, неотложная экстренная помощь).
НЕУМЕСТНОЕ УПОТРЕБЛЕНИЕ СТИЛИСТИЧЕСКИ ОКРАШЕННОЙ ЛЕКСИКИ. Например: Ленский — ухажер Ольги.
НЕМОТИВИРОВАННОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВЫСОКОЙ КНИЖНОЙ ЛЕКСИКИ. Например: Она 20 лет трудилась на посту санитарки.
УВЛЕЧЕНИЕ ТЕРМИНАМИ И КНИЖНОЙ ЛЕКСИКОЙ. Например: В моменты социальных катаклизмов иллюзорные покровы догм, наброшенные на реальность, истончаются и бытие предстаёт во всей своей полноте.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КАНЦЕЛЯРИЗМОВ В ЧУЖОМ КОНТЕКСТЕ.
Например: оборот «ввиду отсутствия» при разговоре с больным является неуместным: Ввиду отсутствия участкового врача обратитесь к дежурному.
РЕЧЕВЫЕ ШТАМПЫ В ШКОЛЬНЫХ СОЧИНЕНИЯХ. Например: Мальчик проявляет большой интерес к биологии и анатомии (интересуется).
АНАХРОНИЗМЫ. Неправильное соотнесение событий с явлениями времени. Например: Молчалин работает у Фамусова (служит).
ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ
Задание № 1 Максимальная оценка — 2 балла
1.Сгруппируйте по соответствию цифры и буквы:
2.Сгруппируйте по соответствию цифры и буквы:
А. Лексические ошибки;
Б. Лексико-стилистические ошибки.
нарушение лексической сочетаемости;
незнание лексического значения слова;
немотивированное использование высокой книжной лексики.
повторение того же самого другими словами, не уточняющее смысла;
неуместное употребление стилистически окрашенной лексики;
употребление лишних однокоренных слов;
немотивированное использование высокой книжной лексики;
повторение слов, частично или полностью совпадающих по значению;
использование канцеляризмов в чуждом контексте;
оборот речи, в котором значение одного слова уже входит в состав другого.
Задание № 2 Максимальная оценка — 1 балл
Найдите в предложенных текстах ошибки в словоупотреблении и исправьте их. При выполнении задания заполните таблицу.
Пример нарушения нормы
Решимость его выступления удивила всех
Ввиду отсутствия медикаментов в этой аптеке пришлось идти в другую.
Они работали как самые отъявленные специалисты.
Наши воины совершили много геройских подвигов.
Правдивое изображение жизни, отсутствие внешне эффективных сцен только усилило воздействие этого фильма.
Возьми хлеб себе, он у нас все равно бесполезно пропадает.
В предложенных предложениях найти ошибки и проанализировать их по следующей схеме.
Учащиеся работали по заданиям, данным преподавателем.
Хочется особенно отметить дуэт двух тромбонов.
Он смотрел из окна поезда на проносящуюся мимо кавалькаду скал, деревьев, кустов.
С таким шумом лопались почки, гудели ранние пчелы.
Если это гипотетически предположить, то ситуация видится в ином свете.
И тут боец вспомнил, что в кармане у него винтовка.
Сочинение по картине «Бурлаки на Волге»: Один бурлак набивает трубку порохом из цветастого кисета.
Налицо незаконное растаскивание казенного имущества.
Численность рабочего дня в хирургическом отделении была ненормированной.
Больной Петров в армии не служил, так как был забронирован.
За двадцатилетний труд на посту заведующего терапевт отделением, доктор Петров был предоставлен к награде.
Задание № 3 Максимальная оценка — 4 балла
Есть ли в следующих словосочетаниях лексико-стилистические ошибки? Если есть, то исправьте их.
озабочен оценками за четверть;
более двух суток времени;
принять сторону забастовщиков;
трудиться на посту главврача поликлиники;
Задание № 4 Максимальная оценка — 3 балла
Замените, где нужно, иноязычные слова русскими:
В сочинении ученика много дефектов.
Школьная футбольная команда потерпела фиаско.
На концерте превалировали вокальные номера.
Во время интервала между занятиями в аудиторию вошёл директор.
Хозяин решил презентовать своему гостю старые часы.
Мой бой-френд пригласил меня в кино.
Просмотр содержимого документа
«Приложения для учителя»
ЗАДАНИЯ В ТЕСТОВОЙ ФОРМЕ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ИСХОДНОГО УРОВНЯ ЗНАНИЙ
Задание № 1 Максимальная оценка — 2 балла
1.Сгруппируйте по соответствию цифры и буквы:
А. Лексические ошибки;
Б. Лексико-стилистические ошибки.
нарушение лексической сочетаемости;
незнание лексического значения слова;
немотивированное использование высокой книжной лексики.
Эталон: А — 2) 4) 6); Б — 1) 3) 5) 7) 8).
2.Сгруппируйте по соответствию цифры и буквы:
повторение того же самого другими словами, не уточняющее смысла;
неуместное употребление стилистически окрашенной лексики;
употребление лишних однокоренных слов;
немотивированное использование высокой книжной лексики;
повторение слов, частично или полностью совпадающих по значению;
использование канцеляризмов в чуждом контексте;
оборот речи, в котором значение одного слова уже входит в состав другого.
Задание № 2 Максимальная оценка — 1 балл
Найдите в предложенных текстах ошибки в словоупотреблении и исправьте их. При выполнении задания заполните таблицу.
Пример нарушения нормы
Решимость его выступления удивила всех
Пример нарушения нормы
Ввиду отсутствия медикаментов в этой аптеке пришлось идти в другую.
Использование канцеляризмов в чуждом контексте
Они работали как самые отъявленные специалисты.
Увлечение терминами и книжной лексикой
Наши воины совершили много геройских подвигов.
Правдивое изображение жизни, отсутствие внешне эффективных сцен только усилило воздействие этого фильма.
Возьми хлеб себе, он у нас все равно бесполезно пропадает.
В предложенных предложениях найти ошибки и проанализировать их по следующей схеме.
Учащиеся работали по заданиям, данным преподавателем.
Хочется особенно отметить дуэт двух тромбонов.
Он смотрел из окна поезда на проносящуюся мимо кавалькаду скал, деревьев, кустов.
Увлечения терминами и книжной лексикой
С таким шумом лопались почки, гудели ранние пчелы.
Нарушение лексической сочетаемости
Если это гипотетически предположить, то ситуация видится в ином свете.
Увлечение книжной лексикой и терминами
И тут боец вспомнил, что в кармане у него винтовка.
Нарушение лексической сочетаемости
Сочинение по картине «Бурлаки на Волге»: Один бурлак набивает трубку порохом из цветастого кисета.
Незнание лексического значения слова.
Налицо незаконное растаскивание казенного имущества.
Неуместное употребление стилистически
Численность рабочего дня в хирургическом отделении была ненормированной.
Неуместное употребление стилистически
Больной Петров в армии не служил, так как был забронирован.
Незнание лексического значения слова.
За двадцатилетний труд на посту заведующего терапевт отделением, доктор Петров был предоставлен к награде.
Немотивированное использование высокой книжной лексики.
Задание № 3 Максимальная оценка — 4 балла
Есть ли в следующих словосочетаниях лексико-стилистические ошибки? Если есть, то исправьте их.
озабочен оценками за четверть;
обеспокоен оценками за четверть;
более двух суток времени ;
более двух суток;
принять сторону забастовщиков;
принять сторону забастовщиков;
трудиться на посту главврача поликлиники;
занимать пост главврача поликлиники;
психически больной человек.
Задание № 4 Максимальная оценка — 3 балла
Замените, где нужно, иноязычные слова русскими:
В сочинении ученика много дефектов .
В сочинении ученика много ошибок .
Школьная футбольная команда потерпела фиаско .
Школьная футбольная команда потерпела поражение .
На концерте превалировали вокальные номера.
На концерте преобладали вокальные номера.
Во время интервала между занятиями в аудиторию вошёл директор.
Во время перерыва между занятиями в аудиторию вошёл директор.
Хозяин решил презентовать своему гостю старые часы.
Хозяин решил подарить своему гостю старые часы.
Мой бой-френд пригласил меня в кино.
Мой друг пригласил меня в кино.
Просмотр содержимого документа
«Упражнения по лексико-фразеологическим нормам Тест»
1. Найдите плеоназмы и тавтологию в предложениях. Исправьте ошибки.
1. Работа над проектом возобновилась вновь после короткого перерыва. 2. Все эти песни почерпнуты из копилки народного фольклора Севера. 3. Первая премьера оперы состоялась в прошлом году. 4. Очерк, опубликованный во вчерашнем номере «Комсомольской правды», затрагивает проблемы морали и нравственности. 5. Люди все дальше и дальше отдаляются от природы. 6. Каждый понимает понятие родины по-своему. 7. Он всего лишь описал случай, который случился с ним. 8. Главным в любви являются не слова, а те чувства, которые испытывают люди, общаясь между собой. 9. Ясность цели позволяет целеустремленно добиваться намеченного. 10. Он прошел хорошую школу оперативной работы, научился действовать в экстремальных обстоятельствах, оперативно и быстро принимать решения. 11. Автор рассказывает о тех событиях, участником которых является он сам, он не ограждает себя от реальной существующей жизни. 12. Таких людей трудно понять, и они в большинстве своем остаются непонятыми. 13. Твардовский был одним из самых образованнейших людей в своем кругу. 14. В «Песне о Соколе» звучит мотив самопожертвования собой. 15. Художественно оформленный внутренний интерьер библиотеки, а также внимательность работников понравились всем. 16. Он снова почувствовал, что его охватило болезненное чувство одиночества. 17. Пологий берег зарос непроходимыми зарослями. 18. Резюмируя, можно кратко обобщить: предпринята очередная попытка скомпрометировать нашу организацию. 19. Если он волновался, то начинал во время разговора очень сильно жестикулировать руками. 20. С наступлением долгожданного лета многие начинают выезжать на пикники за город.
2. Выберите из слов, данных в скобках, нужный пароним.
1. Простодушные люди часто принимают (желаемое, желанное, желательное) за действительное. 2. Для провинциального городка директор школы был весьма (значимой, значительной) фигурой. 3. Слушателям (представилась, предоставилась) возможность посетить Эрмитаж. 4. Собрание студентов – (дипломантов, дипломников) 5 курса состоится в 16 часов. 5. Вывод автора статьи кажется мне достаточно (проблемным, проблематичным). 6. У этого актера несомненный (комический, комичный) талант. 7. Эти североафриканские племена всегда отличались (воинственным, воинствующим) характером. 8. (Заглавную, главную) роль в фильме «Гамлет» блестяще сыграл И.Смоктуновский. 9. В диссертации недостаточно представлен (иллюстрированный, иллюстративный) материал. 10. Многим пенсионерам с трудом удается (сыскать, снискать) средства к существованию. 11. Давайте найдем в себе (скрытые, скрытные) резервы и доберемся до вершины. 12. Жизнь ее вошла в ту (буднюю, будничную) колею, из которой она уже не выходила до самого конца своего. 13. Ко всему была готова Оксана и все же не ожидала столь сурового, даже (вражеского, враждебного) приема. 14. Петр уже не мог соединить свои воспоминания в ту (гармоничную, гармоническую) цельность чувства, которая переполняла его в первое время. 15. В той ситуации его поведение выглядело вполне (логичным, логическим).
3. Найдите предложения, в которых допущены ошибки, связанные со смешением паронимов. Исправьте их.
1. Пушкин показал сильного, не подвергнутого порокам общества человека. 2. У девушки были пухлые, чувственные губы. 3. Он такой невежа, даже Пушкина не читал. 4. Правдивое изображение жизни, отсутствие внешне эффективных сцен только усилило воздействие этого фильма. 5. Не вздумай одевать эту легкую куртку, на улице очень холодно! 6. Ей было нестерпимо больно слушать эти несправедливые обвинения. 7. Летом укус змеи считается смертным, и от него нет спасения. 8. Эта розовая птичка обитает в лесистых горных местах и ведет скрытый образ жизни. 9. Постановление носит рекомендательный характер. 10. Условия обитания и состояние редких океанических животных заметно ухудшаются. 11. Многие произведения этого писателя знаменуют важный этап в становлении реалистичного искусства. 12. Этот талантливый пианист, несмотря на свою молодость, является дипломантом нескольких международных конкурсов. 13. С молодой республикой были установлены дипломатичные отношения. 14. Фигуристы продемонстрировали очень техническое исполнение произвольной программы. 15. Мне необходимо пойти в библиотеку и составить списки рекомендательной литературы.
4. Исправьте ошибки, связанные с нарушением норм лексической сочетаемости слов.
1. Важную роль в развитии литературного языка имеет чтение художественной литературы. 2. Два года команда одерживала успехи на чемпионатах мира. 3. Пора подвести результаты встречи. 4. Этот человек произвел на меня большое воздействие. 5. Сейчас отечественные производители пытаются удешевить стоимость товаров. 6. Кураторы придают большое внимание воспитательной работе. 7. Все находившиеся в зале очень пристально слушали выступление докладчика. 8. Никогда не прибегайте к сильным словечкам, даже если окружающие позволяют себе это. 9. Главный акцент ставится на знании теории вопроса 10. Угрозы энергетиков отключить электричество переходят все рамки. 11. Большая половина пенсионеров сегодня находится за чертой бедности. 12. Необходимо уделять более серьезное значение речевым ошибкам студентов. 13. В начале войны наши войска потерпели огромные потери. 14. Этот молодой ученый уже в 30 лет защитил степень доктора наук. 15. Премьера нового фильма оказала на всех огромное впечатление. 16. Никогда не стоит делать напрасных обещаний. 17. Проработав всего месяц в должности директора, он уже смог получить заслуженное уважение своих подчиненных. 18. Не стоит из-за таких мелочей строить проблему. 19. К сожалению, до сих пор некоторые страны испытывают враждебное отношение к России. 20. Необходимо изменить криминогенную ситуацию, которая происходит у нас в городе.
5. Исправьте ошибки, связанные с неправильным употреблением фразеологических единиц.
1. Еще совсем недавно ему пели фимиамы. 2. Мой друг не упал лицом в грязь и успешно сдал экзамены. 3. Когда я думаю, сколько страданий выпало на долю наших дедов и отцов, кошки рвут мне сердце на части. 4. Все ее ругали на чем свет стоял. 5. Беспорядки в стране наконец прекратились, жизнь постепенно налаживалась – все возвращалось на свои круги. 6. Вот уже двадцать лет они неразлучные друзья – их вода не разольет. 7. Мы за нашим директором как за каменной спиной. 8. Они словно братья-близнецы: капля в каплю похожи друг на друга. 9. От волнения у маленького певца язык ушел в пятки. 10. Слушая его увлекательные рассказы, мы, дети, просто развешивали рты. 11. Ни для кого не секрет, что в советские времена нередко всех собирали под одну гребенку. 12. Никому не хочется набивать шишки на ровном месте. 13. Тяжелый труд шахтеров раньше времени уводит их в могилу. 14. Львиная часть работы уже выполнена. 15. Во всем произведении красной нитью лежит мысль о будущем России.
6. Замените выделенные заимствованные слова русскими синонимами. В случае затруднения обращайтесь к словарю.
1. Между партнерами состоялся весьма конструктивный диалог. 2. Мой отец прекрасно рисует, хотя он и дилетант. 3. К вопросам религии я отношусь достаточно индифферентно. 4. У некоторых людей на войне постепенно атрофируется чувство опасности. 5. Вместе с актрисой зритель переживает все нюансы чувств любящей женщины. 6. В нашей многонациональной стране проживают люди, принадлежащие к различным конфессиям. 7. Сюжет этого фильма достаточно банален. 8. Мы знаем и такие печальные факты нашей истории, как выдворение из страны диссидентов. 9. У него была способность имитировать пение птиц. 10. На Западе очень многие состоятельные люди занимаются филантропией. 11. В своей жизни он так часто сталкивался с несправедливостью, что к старости стал мизантропом. 12. В обществе превалирует мнение о том, что социальные реформы проводятся непродуманно. 13. Борьба с террористами является кардинальным вопросом современности. 14. Приоритет в ряде географических открытий принадлежит России. 15. Мой сосед по купе оказался очень коммуникабельным человеком, и время в пути пролетело незаметно.
7. Исправьте ошибки, связанные с нарушением норм словоупотребления.
1. Описывая Бородинское сражение, Толстой делает окончательный приговор войне. 2. Туристы, посещающие Петербург, острее ощущают его красоту, нежели жители, постоянно живущие здесь. 3. После прочтения этой статьи я много думала и размышляла. 4. В докладе было приведено много документальных фактов этих недавних событий. 5. Инициатором и зачинателем этого движения является судостроительный завод. 6. При ответе абитуриент должен излагать главную суть вопроса. 7. В этих событиях важную скрипку играют военные. 8. Хозяйка, в одетом на обнаженную шею дорогом ожерелье, привлекла восхищенные взгляды гостей. 9. В их жизни надвигались радостные события. 10. Книга этого писателя пользуется огромным интересом у читателя. 11. Славу Каранчецову принесла заглавная роль в легендарном спектакле «Юнона и Авось», где он создал образ графа Резанова. 12. Этот человек мне решительно апатичен. 13. На спектаклях нашего драматического театра всегда анонс. 14. Трудно представить себе общество более роскошнее, чем то, что собралось на Венский бал в Гостином дворе. 15. Прочитав доклад, профессор кратко резюмировал основные положения своего выступления. 16. Расставшись, они ради детей сохранили дружественные отношения. 17. В этой экстремальной ситуации он повел себя как настоящий друг, сыскав тем самым мое искреннее уважение. 18. Эта проблема выеденного гроша не стоит, ее можно решить очень быстро и без особых усилий. 19. Президент поздравил ветеранов и вручил им памятные сувениры. 20. Я надеюсь, что все наши планы удастся реализовать в жизнь.
1. Отметьте словосочетания, в которых наблюдается плеоназм:
1) внешняя оболочка 9) писатель русской литературы
2) поселился жить на побережье 10) произвести впечатление
3) оправдать доверие 11) патриот Родины
4) взаимное уважение друг друга 12) лесная опушка
5) выдающийся виртуоз 13) своя автобиография
6) документальное досье 14) очевидный факт
7) высокий рейтинг 15) ценные сокровища
местные аборигены 16) совместное сотрудничество.
2. Отметьте словосочетания, в которых допущены ошибки в результате смешения паронимов:
1) скоропостижное решение 11) веский вклад
2) иллюстративный пример 12) дипломатичный ответ
3) доходчивый студент 13) проблематичное решение
4) надеть очки 14) дружественные страны
5) конструктивное решение 15) явственный след
6) будняя одежда 16) комичная ситуация
7) деловой костюм 17) удачный предприниматель
экономичная политика 18) логичные законы
9) длительная ночь 19) нестерпимое положение
10) желательное присутствие 20) предоставить к награде.
3. Отметьте словосочетания, в которых нарушена лексическая сочетаемость:
1) уделять большое значение 11) сильная ошибка
2) понести потери 12) подвести результат
3) одержать успех 13) во всем понимать меру
4) получить результаты 14) подорожание цен
5) усилить интерес 15) неблагоприятно сказаться на здоровье
6) тратить нервы 16) вероятность осложнений
7) поставить концерт 17) выполнить мечту
исправить недостатки 18) сильная привязанность
9) причинить вред 19) делать акцент
10) отводить место 20) завоевать звание лауреата.
4. Отметьте номера единиц, являющихся фразеологизмами:
1) собаку покормить – 2) собаку съесть
3) белая ворона – 4) белая курица
5) водой не смоешь – 6) водой не разольешь
7) выйти из себя – выйти из положения
9) куры не клюют – 10) птицы не клюют
11) левая рука – 12) правая рука
13) парить в облаках – 14) витать в облаках
15) испить чашу до дна – 16) испить чарку до дна
17) протянуть руки – 18) протянуть ноги
19) соловьиная песня – 20) лебединая песня
5. Установите значение фразеологизма:
1) птица высокого полета а) хитрый, ловкий человек
2) бесструнная балалайка б) изнеженный человек
3) кисейная барышня в) пустомеля
4) продувная бестия г) очень опытный, бывалый человек
5) стреляный воробей д) влиятельный человек
е) человек, не заслуживающий внимания
6. Установите значение слов:
1) менторский а) коварный, действующий путем обмана, измены
2) аскетический б) сильно и пылко чувствующий
3) вероломный в) предвзятый, предубежденный по отношению к кому-
4) пристрастный либо, чему-либо
г) приверженный строгому образу жизни с отказом от
жизненных благ и удовольствий
д) страдающий малокровием
е) нравоучительный, поучающий
7. Установите значение слов:
1) альянс а) удача в достижении чего-нибудь
2) импичмент б) неуспех, полная неудача
3) когорта в) крепко сплоченная группа соратников
4) фиаско г) союз, объединение на основе договорных обязательств
д) предварительное объявление (о спектакле, фильме,
е) процедура лишения полномочий высших должностных лиц, допустивших грубое нарушение закона
8. Установите значение слов:
1) имитация а) бескорыстная забота о благе других людей
2) имидж б) подрыв доверия, умаление авторитета
3) альтруизм в) ущемление прав по национальной или половой
4) дискриминация принадлежности
г) совокупность вкусов и взглядов, господствующих
в определенной среде в определенное время
д) воспроизведение с возможной точностью,
подражание кому-либо, чему-либо
е) целенаправленно созданный образ
9. Отметьте номера предложений, в которых слово употреблено в несвойственном ему значении.
1. Статус депутата обязывает его к этому.
2. По заказу одного из тогдашних богачей художник написал репродукцию этой своей картины, которая и была потом куплена для Третьяковки.
3. Твой брат всегда готов принять участие в любой авантюре.
4. Стоящее на столе бра под зеленым абажуром мягко освещало комнату.
5. Спектакль кончается каким-то странным и очень грустным апофеозом.
6. Решения, принятые собранием акционеров, признаны недействительными, поскольку, как было установлено впоследствии, не было форума.
7. Наша фирма производит не только одежду самых современных моделей, но и оригинальные аксессуары к ней.
8. После долгих переговоров удалось прийти к концепции по многим вопросам.
9. Нельзя проводить аналогию между этими двумя передачами: цели и аудитория у них совершенно разные.
10. США приняли ряд мер, чтобы сократить импорт японских автомобилей.
11. Это лекарство было апробировано на животных.
12. Березовский персонифицирует в себе все негативные качества финансового капитала.
13. Опытный дирижер, он умел создать из разрозненно звучащих инструментов единое целое – гармонию, какофонию звуков.
14. Поздравить патриарха с праздником прибыли представители различных конфессий.
15. Казахстан и Россия договорились использовать космодром Байконур на основе приоритета – с равным участием сторон в финансировании и обслуживании объекта.
16. Осужденный подал в суд высшей инстанции аннотацию с просьбой о пересмотре дела.
17. В последние годы в русском языке появилось большое количество аббревиатур.
18. Вернисаж, где были выставлены картины абстракционистов, продолжался более двух месяцев.
19. Перед нами встали две дилеммы – пойти учиться в консерваторию или университет.
20. Певица ушла со сцены в самом апогее славы.
1. Работа над проектом возобновилась после короткого перерыва. 2. Все эти песни почерпнуты из копилки фольклора Севера. 3. Премьера оперы состоялась в прошлом году. 4. Очерк, опубликованный во вчерашнем номере «Комсомольской правды», затрагивает проблемы морали. 5. Люди все больше и больше отдаляются от природы. 6. У каждого свое понятие родины. 7. Он всего лишь описал случай, который произошел с ним. 8. Главным в любви являются не слова, а те чувства, которые испытывают люди, общаясь. 9. Ясность цели позволяет настойчиво добиваться намеченного. 10. Он прошел хорошую школу оперативной работы, научился действовать в экстремальных обстоятельствах, быстро принимать решения. 11. Автор рассказывает о тех событиях, участником которых является он сам, он не ограждает себя от реальной жизни. 12. Таких людей трудно понять, и они в большинстве своем остаются загадкой. 13. Твардовский был одним из образованнейших людей в своем кругу. 14. В «Песне о Соколе» звучит мотив самопожертвования. 15. Художественно оформленный интерьер библиотеки, а также внимательность работников понравились всем. 16. Он снова ощутил, что его охватило болезненное чувство одиночества. 17. Пологий берег покрылся непроходимыми зарослями. 18. Резюмируя, можно сказать: предпринята очередная попытка скомпрометировать нашу организацию. 19. Если он волновался, то начинал во время разговора очень сильно жестикулировать. 20. С наступлением долгожданного лета многие начинают выезжать на пикники.
1. Простодушные люди часто принимают желаемое за действительное. 2. Для провинциального городка директор школы был весьма значительной фигурой. 3. Слушателям представилась возможность посетить Эрмитаж. 4. Собрание для студентов-дипломников V курса состоится в 16 часов. 5. Вывод автора статьи кажется мне достаточно проблематичным. 6. У этого актера несомненный комический талант. 7. Эти североафриканские племена всегда отличались воинственным характером. 8. Заглавную роль в фильме «Гамлет» блестяще сыграл И. Смоктуновский. 9. В диссертации недостаточно представлен иллюстративный материал. 10. Многим пенсионерам с трудом удается сыскать средства к существованию. 11. Давайте найдем в себе скрытые резервы и доберемся до вершины. 12. Жизнь ее вошла в ту будничную колею, из которой она уже не выходила до самого конца своего. 13. Ко всему была готова Оксана и все же не ожидала столь сурового, даже враждебного приема. 14. Петр уже не мог соединить свои воспоминания в ту гармоничную цельность чувства, которая переполняла его в первое время. 15. В той ситуации его поведение выглядело вполне логичным.
1) не подверженного 3) невежда 4) эффектных 5) надевать 7) смертельным скрытный 11) реалистического 13) дипломатические 14) техничное 15) рекомендованной.
1) роль… играет (важное значение … имеет) 2) добивалась успехов (одерживала победу) 3) подвести итоги (огласить результаты) 4) произвел … впечатление (оказал воздействие) 5) снизить стоимость 6) придают … значение (уделяют внимание) 7) внимательно слушали сильным выражениям 9) акцент делается 10) переходят … границы 11) большая часть 12) уделять … внимание 13) понесли … потери 14) получил степень 15) произвела … впечатление 16) давать … обещаний 17) снискать уважение 18) делать проблему 19) сохраняют … отношение 20) ситуацию, которая сложилась.
1) курили фимиамы (пели дифирамбы) 2) не ударил лицом в грязь 3) кошки скребут на сердце (сердце рвется на части) 4) на чем свет стоит 5) на круги своя 6) водой не разольешь 7) как за каменной стеной как две капли воды 9) душа ушла в пятки (язык прилип к гортани) 10) развешивали уши 11) брили под одну гребенку 12) набивать шишки (спотыкаться на ровном месте) 13) сводит в могилу 14) львиная доля 15) красной нитью проходит.
1) плодотворный 2) непрофессионал (любитель) 3) равнодушно (безразлично) 4) притупляется 5) оттенки 6) вероисповеданиям 7) избит инакомыслящих 9) подражать 10) благотворительностью 11) человеконенавистником 12) преобладает 13) важным (основным, главным) 14) первенство 15) общительным.
1. Описывая Бородинское сражение, Толстой выносит окончательный приговор войне. 2. Туристы, посещающие Петербург, острее ощущают его красоту, нежели люди, постоянно живущие здесь. 3. После прочтения этой статьи я много думала. 4. В докладе было приведено много фактов этих недавних событий. 5. Инициатором этого движения является судостроительный завод. 6. При ответе абитуриент должен излагать суть вопроса. 7. В этих событиях первую скрипку играют военные. 8. Хозяйка, в надетом на обнаженную шею дорогом ожерелье, привлекла восхищенные взгляды гостей. 9. В их жизни приближались радостные события. 10. Книга этого писателя вызывает огромный интерес у читателя. 11. Славу Каранчецову принесла главная роль в легендарном спектакле «Юнона и Авось», где он создал образ графа Резанова. 12. Этот человек мне решительно несимпатичен. 13. На спектаклях нашего драматического театра всегда аншлаг. 14. Трудно представить себе общество роскошнее (более роскошное), чем то, что собралось на Венский бал в Гостином дворе. 15. Прочитав доклад, профессор резюмировал основные положения своего выступления. 16. Расставшись, они ради детей сохранили дружеские отношения. 17. В этой экстремальной ситуации он повел себя как настоящий друг, снискав тем самым мое искреннее уважение. 18. Эта проблема выеденного яйца (ломаного гроша) не стоит, ее можно решить очень быстро и без особых усилий. 19. Президент поздравил ветеранов и вручил им сувениры. 20. Я надеюсь, что все наши планы удастся реализовать.
1. 1, 2, 4, 6, 8, 9, 11, 13, 15, 16
2. 1, 3, 6, 8, 9, 11, 17, 18, 20
3. 1, 3, 4,5,6, 7, 8, 11, 12, 13, 14, 17, 20
4. 2, 3, 6, 7, 9, 12, 14, 15, 18, 20
5. 1д, 2в, 3б, 4а, 5г
9. 2, 4, 5, 6, 8, 11,13, 15, 16, 18, 19.
Они работают как отъявленные специалисты. Ошибки, связанные с лексической сочетаемостью слов
- Употребление слова в несвойственном ему значении:
— незнание значения слова.
Он сунул ноги в удила и поскакал рысью .
Удила – приспособление из железных стержней, прикрепляемых к узде и вкладываемых в рот лошади. Надо было употребить слово стремя .
— смешение паронимов . Сравните: Человек ведет праздничную жизнь. У меня сегодня праздное настроение.
Праздничный – прилагательное к слову «праздник»
Праздный – не заполненный, не занятый делом.
Нарушение лексической сочетаемости.
Не всегда слова могут сочетаться друг с другом.
Ошибки этого типа связаны с тем, что говорящий или пишущий не замечает, что
Слова противоречат друг другу, одно исключают другое по смыслу: танцевальная песня
Одно имеет положительное, а другое отрицательное значение: полчища тружеников
Разнородны по стилю: в колхозе возвели новый коровник и воздвигли баню
Несовместимы по традиции: можно выполнить желание – нельзя выполнить мечту, может быть сильная привязанность, страсть, ненависть – не может быть сильной дружбы.
Употребление лишних слов.
Лишним является слово, употребление которого ничего не добавляет к сказанному и ничего не уточняет в нем. Очень прекрасный день – « прекрасный» обозначает высшую степень качества, очень хороший;вступительная преамбула – преамбула и есть «вступительная часть»
Плеоназм – употребление в речи близких по смыслу, потому логически излишних слов. Он крепко держит в своих руках штурвал руля.
Тавтология и неуместное повторение слов.
Тавтология – это близкое употребление однокоренных слов, спародированное в выражении «масло масляное», «расскажу в рассказе».
Другая ошибка – неуместное повторение слов: Предателя повесили, а на груди его повесили табличку, на которой написали, за что его повесили. причины этих ошибок – речевая бедность и неразвитость «речевого слуха».
Ошибки в употреблении местоимений.
Нагромождение местоимений создает неясность текста и иногда рождается комический эффект. Фразу «Аркадий и Борис вновь заспорили, и его удивило, как тихо звучит его речь» можно понять в 4 вариантах.
Использование клише и штампов.
Канцеляризмы – слова и выражения, употребление которых закреплено за официально-деловым стилем, но в других стилях они неуместны, являются штампами. Имеет место отсутствие запасных частей. На заводе проводится большая работа по линии профорганизации. При голосовании поднялся лес рук.
Задание 1. Найдите в предложениях слова, которые употреблены без учета их лексического значения. Исправьте ошибки.
1. Иванов, ты обратно опаздываешь на лекцию. 2. Наша родина подвергалась нашествию германского фашизма. 3. Вокруг была кромешная темнота. 4. Они готовы оказать школе любую благодарность, лишь бы ребенок стал студентом. 5. Сотрудниками милиции была задержана плеяда распоясавшихся хулиганов. 6. Оформление вашей курсовой работы желает много лучшего. 7. Спят березки в подвенечном саване. 8. В парке стоит прекрасная архитектура. 8. Мы были шокированы прекрасной игрой актеров. 9. Наша страна занимает не последнее место по производству промышленности. 10. Однажды я попытался высказать свои мысли на этот вопрос.
Задание 2. Отметьте случаи лексической несочетаемости слов.
1. Проявить желание, проявить заботу, проявить, дисциплину, проявить медлительность, проявить уважение, проявить грубость, проявить порядок, проявить равнодушие. 2. Достичь успеха, достичь повышения, достичь порядка, достичь победы, достичь выполнения, достичь счастья. 3. Оказать доверие, оказать содействие, оказать дружбу, оказать невнимание, оказать возражение, оказать помощь. 4. Допустить ошибку, допустить неосведомленность, допустить дефекты, допустить грубость, допустить беспорядок. 5. Провести совещание, провести оценку, провести перестройку, провести организацию, провести реконструкцию. 6. Изжить недостатки, изжить потери, изжить бесхозяйственность, изжить грязь в помещении.
Задание 3. Найдите в предложенных текстах ошибки в словоупотреблении и исправьте их.
- Они работали как самые отъявленные специалисты.
- Наши воины совершили много геройских подвигов.
- Правдивое изображение жизни, отсутствие внешне эффективных сцен только усилило воздействие этого фильма.
- Шолохов изобразил образы трех коммунистов.
- Возьми хлеб себе, он все равно бесполезно пропадает.
- Он смотрел из окна поезда на проносящуюся мимо кавалькаду скал, деревьев, кустов.
- С тихим шумом лопались почки, гудели ранние пчелы.
- Налицо незаконное растаскивание казенного имущества.
- Численность рабочего дня в хирургическом отделении была ненормированной.
- За добросовестный труд доктор Петров был предоставлен к награде.
Задание 4. Найдите нарушения лексических норм, объясните причины речевых ошибок.
1. Он учился в музыкальной консерватории. 2. Состоялся обмен имеющимся опытом. 3. Этот поворот в своей судьбе он предчувствовал заранее. 4. Эрмитаж – ценнейшая сокровищница культуры. 5. Мы быстро бросились бежать вниз по эскалатору. 6. Роскошный внутренний интерьер дворца запомнится надолго. 7. Пожар способствует ожогам. 8. Осуществляется лечение вирусов, вызывающих рак. 9. Вы можете задать интересующие вас вопросы. 10. Чистота окружающей среды вызывает все возрастающую тревогу.
Задание 5. Выпишите слова, употребленные без учета значения, исправьте ошибки.
- В 14 веке на Руси начался буйный расцвет архитектуры.
- Он изо всех сил старается произвести на Софью внимание.
- Наш класс считается экономическим, то есть мы будущие менеджменты.
- Публика сканировала: «Браво, Сильвини!»
- Вся публика была уже в триумфе.
- На абзацах учебника по литературе приведены цитаты из произведений.
- Нельзя забывать, что наши товары идут на импорт.
- В честь пришедших на вечер прозвучал концерт.
- наконец-то обнаружены остатки царской семьи.
- Моей подруге вырезали аппендицит.
Задание 6. Найдите избыточные словосочетания.
Главная суть, суть дела, первое боевое крещение, ландшафт местности, памятный сувенир, период времени, демобилизоваться осенью, демобилизоваться из армии, дебют молодой балерины, впервые дебютировать, ввести в строй, постоянные еженедельные рубрики, еженедельные выступления, свободная вакансия.
- Паронимами не являются слова
а) идеалистический – идеалистичный
б) умственный – интеллектуальный
в) романтический – романтичный
г) криминальный – криминогенный
2. Правильно построены словосочетания
а) продвигать кого-либо по должности
б) повышать в должности
в) ввести деятельность
г) убедиться о достоинствах работы
3. Сочетаются с неодушевленными существительными слова
4. Правильно построено словосочетание
а) свободная вакансия
б) монументальный памятник
в) хронометраж времени
г) обыкновенное чудо
5. Правильно построено предложение
а) Этот фильм оказал на нее просто неизгладимое впечатление.
б) У меня складывается мысль, что вы неясно представляете себе ситуацию.
в) Они сыграли главную роль в этой истории.
г) Наконец-то этот ребус распутан: задержаны трое бандитов.
6. Правильно построены предложения
а) Если мы одержим успех на выборах, то изменим экономическую ситуацию.
б) Я не хотел бы вдаваться в комментарии по этому вопросу.
в) Мы получили неожиданные результаты.
г) Спортсмен выполнил свои упражнения с пафосом.
б) Я против крайностей и скоропостижных выводов.
в) Я не могу отказаться от искушения процитировать Достоевского.
г) Оплатите, пожалуйста, за проезд.
а) самоотверженный проступок
б) главный приоритет
в) презентовать ценный подарок
г) тактический ход
9. Правильными являются сочетания слов
в) националистический бюджет
г) сатиричное произведение
10. Сочетаются с одушевленными существительными слова
1. Лишним в синонимическом ряду является слово
2. Синоним к слову плеоназм
3. Правильно построены словосочетания
а) прыгать с парашюта
б) предпринять меры
в) заслужил известность
г) приобрел известность
4. Сочетаются с одушевленными существительными слова
5. Правильно построено словосочетания
а) выдающийся виртуоз
г) заразная инфекция
6. Правильно построено предложение
а) Мы уделяем большое значение образованию наших школьников.
б) Когда нервничаешь, частенько разыгрывается аппетит.
в) Это не играет никакого значения.
г) Фильм поможет зрителям получить мнение о России.
7. Правильно построены предложения
а) Нам не удалось предвосхитить эти события.
б) Результаты выборов будут подведены после решения суда.
в) Задачи, поставленные нами, достигнуты.
г) Командированные шумели в кабинете администратора
8. Правильными являются сочетания слов
б) очевидный факт
в) памятный сувенир
г) тактическое обращение
9. Правильно построены словосочетания
а) гостиничный номер
б) лесистая река
в) предварительный аванс
г) практический цвет
10. Правильно построены словосочетания
а) скоропостижное решение
б) уменьшение стоимости
в) прыгать с парашюта
г) подорожание цен
Раздел 3. Фразеологизмы
В русском языке существуют два вида словосочетаний: свободные и несвободные (устойчивые). Устойчивые сочетания слов называются фразеологизмами, а раздел лингвистики, изучающий их, называетсяфразеологией. В отличие от свободных словосочетаний у фразеологизмов лексическое значение имеет не каждое слово в отдельности, а все словосочетание в целом, поэтому в предложении фразеологизмы являются одним членом предложения. Одной из характерных черт фразеологических единиц, отличающих их от свободных сочетаний слов, является переносный смысл. Фразеологизмы могут иметь омонимы, синонимы, антонимы, различаются стилистической окраской, различны по происхождению. В частности, много фразеологизмов перешло в литературный язык из речи представителей различных профессий: попасть в тон, играть первую скрипку – из речи музыкантов; разделать под орех, без сучка, без задоринки – из речи столяров; позолотить пилюлю, через час по чайной ложке, в здоровом теле здоровый дух – из речи медработников.
В основе некоторых фразеологических оборотов лежат факты русской истории: отложить дело в долгий ящик, кричать во всю ивановскую .
Происхождение других фразеологизмов связано с легендами и фактами античной истории: со щитом или на щите, прокрустово ложе, вычистить авгиевы конюшни . Часть перешла к нам из религиозных книг: беречь как зеницу ока, вавилонское столпотворение .
Фразеологические обороты являются устойчивыми сочетаниями, поэтому произвольное изменение их свойств, замена одного слова другим нарушает целостность фразеологизма, ведет к речевым ошибкам. Типичные ошибки при употреблении фразеологизмов:
Замена компонентов (перебирать из пустого в порожнее, львиная часть );
Сокращение или расширение состава фразеологического оборота (оставлять желать много лучшего – вместооставлять желать лучшего ; ну хоть бейся об стенку – вместо бейся головой об стенку )
Незнание значения фразеологизма (Хлестаков мечет бисер перед свиньями, а ему все верят);
Грамматическое видоизменение (ругали на чем свет стоял, сидит сложив руки, надела на босую ногу).
Задание 1. Продолжите фразеологизмы, объясните значение.
1. Невзирая … 2. Буря в … 3. За семь верст … 4. Кисейная … 5. Голод … 6. Танцевать от … 7. Ждать у … 8. Волчий … 9. Имеющий уши … 10. Не видеть дальше …
Задание 2. Замените одним словом.
Зарубить на носу, себе на уме, куры не клюют, вилять хвостом, наложить вето, намылить шею, пальчики оближешь, развесить уши, обвести вокруг пальца, прикусить язык.
Задание 3. Замените свободное сочетание фразеологизмом.
1. Овладевать собой, успокаиваться. 2. Привлекать к себе внимание, быть особенно заметным. 3. Временно, незаконно. 4. Поступать так, как прежде, в молодости. 5. Добиваться хорошего положения в жизни, в обществе. 6. Усиленно думать над трудным вопросом. 7. Вдоволь, без ограничения. 8. Бесконечное повторение одного и того же. 9. Хорошенько запомнить. 10. Все нипочем, ничего не страшно.
Задание 4. Найдите в предложенных текстах ошибки и исправьте их.
- Ткнул пальцами в небо.
- Сосед из него все жилы сосет
- Анатомия имеет важную роль в подготовке медицинского работника.
- Ну и пусть едет, скатерть ему на дорогу.
- Эта проблема гроша выеденного не стоит.
- Наши родители работали не покладая сил.
- На уроке он изложил главную суть книги.
- Маршрут движения автоколонны определяется заранее.
- Через час он выглядел ошпаренной курицей перед начальством.
- Картина вызывает жалкое настроение.
- Пациент отвечает на вопросы с виновным видом.
- Слово представляется декану.
- Больные гуляли в больничном саду по теневой стороне аллеи.
Исправьте ошибки в предложениях. Определите характер лексических ошибок
Сборка корпуса машины лимитируется из-за отсутствия некоторых деталей.
Важным фактором успешной сдачи экзаменов является систематическое выполнение домашних заданий.
Необходимо форсировать строительство коровника.
В книге затрагиваются кардинальные политические вопросы.
Важным фактором хорошего обжига является правильное определение периода первого колебания и его высоты.
Михайлов попросил фотографа снять себя в анфас.
— Поставьте, пожалуйста, свою роспись.
В газете публикуется некролог на смерть (кончину) писателя.
Партия официально декларировала свои политические взгляды.
Таким образом, внедрение на латвийский рынок новых технологий не будет играть большого значения.
В результате всем видным политикам пришлось публично определить свое отношение к наезду на премьера.
Войска противника нанесли значительные потери.
Правительство в это непростое время должно представлять единый монолит.
Направление развития экономики в 20 веке и у нас, и на Западе приняло ложное направление.
Бывает и так, что в ответ на критику вы получаете обратный бумеранг.
Действия компании оказали значительный вред производству.
Генеральному директору предстояло решить не одну дилемму.
Главная суть этой научной статьи заключается в следующем.
Помощник губернатора отметил, что существовала опасность личной безопасности избирателей.
Его не выпускали на телевидение аж до 1985 года.
Он прошел терновый путь от лейтенанта до генерала.
По закону никакой трудовой коллектив не может быть силком зачислен во вновь создаваемые структуры.
Для современных критиков характерна примитивность в оценке произведений искусств.
Кто-то познакомил меня с Виктором Петровичем, владетелем маленького продуктового магазина.
В этих соревнованиях Сергей Бубка одержал поражение.
За стеклянными витражами магазина были видны первые посетители.
Найдите в предложениях слова, которые употреблены без учета их лексического значения. Исправьте ошибки словоупотребления.
1. Произведения Твардовского – это признак жизнеутверждающего оптимизма. 2. Пушкин обнародовал свою речь тем, что вносил в нее народные слова. 3. В душе князя Андрея накапливается противоречие к войне. 4. Горький показывает в Актере человека, который не может найти удел своему таланту. 5. В «Толковом словаре» Даля слова даются квадратно-гнездовым способом. 6. Не только Павел Власов, но и его мать Пелагея Ниловна явились прототипами сормовского рабочего Петра Заломова и его матери. 7. Несмотря на то что мы с большой оказией добрались до театра, настроение было приподнятое. 8. Татьяна противопоказана Онегину и Ленскому. 9. Эту передачу слушали по радио на двух континентах – в Арктике и Антарктиде. 10. В течение февраля продолжительность суток возрастает на два часа.
1. Найдите сложное предложение
(1) Человек всегда должен думать о самом важном для себя и для других сбрасывая с себя пустые заботы.
(2) Прозрачных облаков спокойное движенье то бледным золотом то мягкой синей тенью окрашивает даль
(3) Осень наступила высохли цветы и глядят уныло голые кусты
(4) Всю ночь мы лежали у костра дремали и слушали шум моря
2. Найдите сложное предложение
(1) Нам любо упрямых в исканьях и споре людей узнать по широким делам
(2) Рванул ветер взвихривая песок остро жалящий в лицо
(3) Еще десять шагов и я увидел толсту сухую сосну
(4) У него выступил пот и обильно потек по лбу
3. В каком примере части сложносочинительного предложения связывает противительный саюз
(1) Тяжело складывать слова, да еще волнение мешало говорить
(2) Послали его с донисением, да время очень тревожное
(3) Отец пожелал мне доброго пути, а дочь даже не взлянула в мою сторону
4.В каком предложении запятая перед и не ставится?
(1) Дышать стало гораздо легче и голоса под липами теперь звучали мягче.
(2) Цвела черёмуха и было холодно
(3) Свистящим шепотом перекликнулись между собой столетние сосны и сухой иней с мягким шелестом полился с потревоженных ветвей
(4) Вечерем похолодало и пошел снег
5. В каком предложении запятая перед и не ставится?
(1) Много веков сушили эту землю ветры-суховеи и палило солнце пока она не стала такой крепкой будто схвачена цементом
(2) Все лица пахмурилось и в тишине слышалось сердитое покашливание Кутузова
(3) И калина не растет меж ними и трава не зеленеет
(4) Прошел короткий ливень и на улицах запахло горькой сладостью каких-то цветов
1. Найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное безличное. (1) Вы идете в парк, чтобы отдохнуть без сопротивления
отдаться впечатлениям, подышать чистым воздухом с его ароматом весны или осени, цветов или трав. (2) Парк окружает нас со всех сторон. (3) Вы и парк обращены друг к другу: парк открывает вам все новые и новые виду – поляны, аллеи, перспективы. (4) И вы, гуляя, только облегчаете парку показ самого себя. (5) Вас окружает тишина. (6) И в тишине с особой остротой возникает шум весенней листвы вдали, или шуршание опавших листьев под ногами, или слышится пение птиц, или легкий треск сучка вблизи; какие-то звуки настигают вас издали и создают особое ощущение пространства и простора.
Найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное безличное.
(1) И меня всегда поражало, что в нашей шумной, буйной деревне, в которой было много крайностей, много всякого народа пестрого, стоял дом, где всегда чистота, обстоятельность, всегда опрятны были ребятишки, никогда мать с отцом или дед с бабкой не ругались… (2) Думаю, что большая культура заключается в естественности поведения в любых обстоятельствах.
Найдите простое односоставное назывное предложение.
(1) Термин “милосердие” для большинства старомодный, непопулярный сегодня, даже как будто отвергнутый нашей жизнью.
(2) Нечто свойственное лишь прежним временам.
(3) “Сестра милосердия”, “брат милосердия” – даже словарь их дает как “устар.”, то есть устаревшие понятия.
(4) Слова стареют не случайно.
(6) Что оно – не модно.
(8) Изъять милосердие – значит лишить человека одного из важнейших проявлений нравственности.
многочисленных гастролей и работы в студии Андрей заметно устал и поэтому собирается в отпуск на 2 недели, чтобы подлечить иммунитет. 3. Есть возмож-ность тяжелых осложнений. 4. Специалисты оказывали экономи-ческие консультации правительству страны. 5. В ночь на 24 де-кабря последовала ответная контратака боевиков. 6. Господа ко-мандировочные, получите командировочные удостоверения. 7. Председатель собрания представил слово докладчику. 8. Пора подвести результаты встречи: наша команда впереди.
Помогите, пожалуйста. Найдите в предложениях лексические ошибки, исправьте их. 1. Я дал сообщение в газету о свободных вакансиях. 2. Подростки и
тинейджеры – это главные посетители чатовых сайтов.
Упражнение 115. Сравните предложения в левой и правой колонках. Объясните, чем вызвана необходимость стилистической правки предложений из левой колонки.
| Эти функции поручаются отделам рекламы. | Эти функции возлагаются на отделы рекламы. |
| В музее выставлены реликвии, преподнесённые делегациями. | В музее выставлены подарки, преподнесённые делегациями. |
| Главная сила Сибири — в её обильной минерально-сырьевой базе. | Сила Сибири — в её богатейшей минеральносырьевой базе. |
| Они работают как самые отъявленные специалисты. | Они работают как самые опытные специалисты. |
| Объединение «Заря» дало на выставку пять девичьих платьев. | Объединение «Заря» представило на выставку пять женских платьев молодёжного покроя. |
| В шубах, валенках, тёплых рукавицах наши зрители не воспринимали мороза. | В шубах, валенках, тёплых рукавицах наши зрители не замечали мороза. |
| Выиграв этот матч, «Зенит» сделал шаг вверх на одну ступеньку пьедестала почёта. | Выиграв этот матч, «Зенит» поднялся на одну ступеньку на пьедестале почёта. |
| Сейчас наши дети начинают постигать первые школьные трудности. | Сейчас наши дети начинают преодолевать первые школьные трудности. |
| Под тенистыми деревьями удобно примостились пенсионеры. | Под тенистыми деревьями удобно разместились пенсионеры. |
| В этом бою осколки прострелили ему обе ноги. | В этом бою он был ранен осколками в обе ноги. |
Упражнение 116. Объедините в словосочетания слова из левой и правой колонок, учитывая особенности их сочетаемости. Укажите возможные варианты.
| Античный, классический. | Мифология, языки. |
| Врождённый, прирождённый. | Талант, ум. |
| Гостеприимный, радушный, хлебосольный. | Приём, хозяин, человек. |
| Губительный, пагубный. | Влияние, действие. |
| Единый, один. | Миг, момент. |
| Длинный, длительный, долгий, продолжительный, долговременный. | Воздействие, период, путь, сборы, кредит. |
| Выдвинуть, высказать, исправить, устранить. | Гипотеза, догадка, недостатки, ошибки. |
| Найти, обрести. | Опора, поддержка. |
| Обнаружить, открыть. | Закон, закономерность. |
| Доказать, обосновать. | Теорема, теория. |
| Предвещать, предсказать. | Поражение, успех. |
| Расширить, увеличить, повысить. | Возможности, потенциал, уровень. |
Упражнение 117. Постарайтесь объяснить, почему выделенные сочетания являются ошибочными.
1. Особое внимание губернатор обратил на достигнутые недостатки. 2. Серьёзные проблемы обрушились на молодых предпринимателей врасплох. 3. Этой проблеме мы придаём особое внимание. 4. В Токио примут старт спортсмены из многих стран. 5. Большое внимание было оказано благоустройству города. 6. Премьеру балета почтили вниманием президент и премьер-министр. 7. Ведущее значение в деятельности комиссии по экологии играет просветительская работа. 8. В последние годы наблюдается буйный рост нашей кинематографии. 9. Наша теплица уже несколько десятилетий обеспечивает город молодыми овощами. 10. Уже в глубокой юности А.С. Пушкин начал писать стихи. 11. Крупную роль в подготовке к чемпионату имели товарищеские матчи сборной с командами Украины и Словении.
Упражнение 118. В приведённых ниже предложениях найдите речевые ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости. Отредактируйте предложения.
1. О победах наших хоккеистов теперь помнят только отъявленные любители этого вида спорта. 2. Учащиеся старших классов добились ухудшения успеваемости в этом году. 3. В парке запрещён выпас собак. 4. Склад закрыт на неопределённое время ввиду прихода тараканов. 5. Ведущее значение в работе комитета придаётся нравственному воспитанию молодёжи. 6. Рекорды продолжаются. 7. Дети читают стих, стоя врассыпную. 8. От усталости моё тело подкашивалось на ногах. 9. Надрывно рыдала гитара, стонал барабан. 10. Много нервов приходится тратить, читая письма ветеранов. 11. Ударил заморозок, и сильно прихватило кукурузу. 12. К моменту обмена квартиры в ней были прописаны жена, её мать и некоторые вещи. 13. Глава администрации района приехал не с пустыми руками, он вручил школе библиотеку. 14. Ещё есть люди, которые исповедуют мнение коммунистических лидеров. 15. Опытная мошенница сразу заподозрила неладное и скоропостижно покинула квартиру. 16. Знатоки не припомнят столь урожайного счёта в матчах подобного уровня. 17. Передовая технология способствует улучшению многих недостатков. 18. Бабушка ласково кивает морщинистым лицом. 19. Уровень несчастных случаев на шахте увеличился. 20. Ниловна предстаёт забитой от страха женщиной.
ЕГЭ 2018 по русскому языку
1. Сегодня прейскурант цен можно увидеть в любом кафе.
2. Его гуманность и человечность известны всем.
3. Мне срочно надо было написать мою автобиографию.
4. Это криминальное преступление потрясло весь город.
5. В нашем городе в торжественной обстановке был открыт мемориальный памятник, посвященный
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
1. Таня – верная жена своему мужу.
2. С 1839 года поэта ссылали 2 раза в ссылки.
3. На Урале добывают руду в рудниках.
4. Он должен понять, что жизнь не кончена, что нужно бороться до конца жизни.
5. До конца своей жизни он помнил её.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
1. В этой книге описываются действительные факты.
2. В преддверии предстоящего боя солдаты проверяли амуницию, чистили оружие.
3. В период студенческой практики мы собирали произведения разных жанров народного фольклора.
4. На празднике ветеранам вручили памятные сувениры и ценные подарки.
5. Руководители предприятия по-прежнему надеются на руководящие указания министерства.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
1. Памятный монумент воздвигнут на Поклонной горе.
2. Индейцы – коренные аборигены Америки.
3. Рабочим выплачена зарплата за май месяц.
4. Стоимость товаров и услуг сверяйте по прейскуранту цен.
5. Появилась свободная вакансия.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
1. Напишите, пожалуйста, свою автобиографию.
2. Долгие и продолжительные аплодисменты не смолкали в концертном зале.
3. Мужественные и смелые люди одержали победу над фашистами.
4. Мёртвый труп лежал без движения и не проявлял признаков жизни.
5. Нельзя касаться оголённых проводов незащищёнными ладонями рук.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
1. Это был первый дебют начинающего актёра.
2. На рабочем месте нужно беречь каждую минуту времени.
3. Председатель домового комитета сделал анонс о предстоящем собрании жильцов.
4. У Толстого каждый персонаж имеет свои индивидуальные черты.
5. Взгляд воспитателя внушал детям страх и боязнь.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
1. В конце выступления оратор, резюмируя, кратко обобщил свои предложения.
2. Бывший экс-министр принял решение вернуться в Москву.
3. Местные аборигены радостно встретили путешественников.
4. Ладонью руки он медленно гладил ребёнка по голове.
5. Эта девушка произвела на всех очень прекрасное впечатление.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
1. Незаконные бандформирования терроризировали весь город.
2. В ответ на наш запрос мы получили следующий ответ.
3. Наша деятельность направлена на развитие общения и коммуникации.
4. Этот план требует корректив и поправок.
5. В мае месяце оборот денежных средств составлял 6.000.000 рублей.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
1. Большую половину своего выступления докладчик посвятил анализу политической ситуации.
2. Главная суть рассуждения заключается в тезисе текста.
3. Перед нами как из-под земли возник крохотный карлик.
4. Моя мама готовит очень вкусные беляши с мясом.
5. Первоклассник быстро спускался вниз по школьной лестнице, торопясь на урок.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
1. Мягкий свет вечернего заката поразил наше воображение.
2. Другой альтернативы нет и быть не может.
3. Он шёл по направлению к дому.
4. Порочащая клевета всегда больно бьёт по сердцу.
5. Моя мама вкусно готовит яблочную шарлотку.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
1. Люди вкладывают огромные денежные финансы в проекты, связанные со временем.
2. Картина мне понравилась тем, что в ней изображен быт жизни народа.
3. Троекуров был расточителен, любил богатую роскошь.
4. Кирила Петрович послал послов за Дубровским.
5. На вокзале Дубровский встретил неизвестного незнакомца.
1. Каждый понимает понятие «счастье» по-своему.
2. В конце XVII столетия сторонники царевны Софии одержали поражение в битве с войсками молодого
преобразователя России Петра Великого.
3. У Ирины карие волосы и зеленые глаза.
4. Фамусов действует по лозунгу: «Подписано, так с плеч долой».
5. Алёша безропотно переносил все тяжести жизни.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .
1. Онегин ведёт праздничный образ жизни.
2. Бакенбарды у Базарова были песчаного цвета.
3. О подвигах саперов, танкистов, лётчиков рассказывают такие рассказы, как «Маленькие рассказы
о больших подвигах» Суркова.
4. Печорин – главный герой «Героя нашего времени».
5. Ночью ребята увидели сторожа, который сторожил усадьбу.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .
1. После уроков мы пошли на спортивную площадь.
2. У Печорина острый ум, который способствует ему верно судить о людях.
3. Пьер тыкался из угла в угол в поисках смысла жизни.
4. Человеком богатырской силы предстоит перед нами Тихон Щербатый.
5. Стихотворение «Строго воспрещается» Маяковский написал в газете «Красная нива».
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .
1. Писатель написал этот роман в то время, когда передовая молодёжь была увлечена естественными
2. Купец Лопахин купил имение, прекраснее которого нет на свете.
3. Во время ремонта мастера тщательно аннулировали все неровности стен.
4. Этот невероятный случай, оставивший след в моей памяти, случился со мной в юности.
5. Эту аксиому ещё стоит доказать будущим математикам.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .
1. В Думе начались слухи о том, что предстоит смена правительства.
2. История с коробкой из-под ксерокса во время выборов президента стала, по сути, басней во языцех.
3. Наконец поднялся тамада и поднял тост за юбиляра.
4. Чаша его терпения наконец лопнула.
5. Сейчас отечественные производители пытаются удешевить стоимость товаров.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .
1. Это была храбрая мысль.
2. Я знал, что мой друг сильно слабый человек.
3. Львиная часть работы была сделана.
4. На этой вечеринке он и начал за ней флиртовать.
5. Он мне с апогеем рассказывал об этом.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .
1. Вдали от Родины с глубиной чувствуешь свою ответственность за то, что происходит дома.
2. Всю четвёртую декаду апреля было холодно.
3. Мы успешно осуществили эту проблему.
4. Адвокат добивался, чтобы его подзащитного обелили.
5. В этом году большой урожай кавунов.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .
2. Родители должны во всём показывать образец поведения своим детям.
3. Лектор рассказывал о вопиющих достижениях столетия.
4. Совершим краткий ракурс в историю.
5. Срок выполнения ремонта может быть пролонгирован.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .
1. Эффективность режима экономии во многом зависит от того, насколько лимитируются финансовые
2. Никто не вправе запретить журналисту беседовать с очевидцами происшествия, свидетелями, а затем
изложить своё кредо.
3. Он хорошо рисовал, писал стихи, рассказы, был завсегдатаем художественной самодеятельности.
4. В нашей библиотеке есть очень дефицитная книга – первое издание «Путешествия из Петербурга в
5. Они работают как самые отъявленные специалисты.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
1. Печорин вышел из знатной аристократической семьи.
2. Шолохов …писал «Поднятую целину» по горячим следам событий, когда ещё были свежи
воспоминания о событиях.
3. Нет, ни гроза, ни пророчество сумасшедшей и безумной старухи послужили причиной
4. Молодым юношей он приехал в Петербург.
5. Коллеги по работе пришли проведать заболевшего Николая Петровича.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
1. Мое отношение к настоящей действительности резко отрицательное.
2. Надо преодолеть все старые пережитки и идти вперед.
3. Больше всего в романе меня привлекает Наташа Ростова, которая отличается особым
4. Мне особенно нравится в Олеге его нежное отношение к своей матери.
5. Лишь при одном имени Пушкина появляется такое чувство чего-то близкого, родного.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
1. Евгений Онегин не нашел счастья в своей жизни.
2. Борис, персонаж драмы «Гроза», ничего не имеет и вполне зависит от дяди.
3. Поэма Маяковского горячо связана с действительностью.
4. Физически раненный Сокол хотел еще раз взлететь в небо.
5. Он снова переживает новое разочарование.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
1. После встречи на высшем уровне стороны подписали договор о взаимном сотрудничестве.
2. В конце года состоится мой бенефис, и я впервые выйду на сцену к любимым зрителям.
3. За стеклянными витражами магазина были видны первые покупатели.
4. Жители нашего города были свидетелями театрализованного представления.
5. Состоялась первая премьера.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
1. Никого не волнует жизнь своего ближнего.
2. Юная девушка жертвовала всем, чтобы помочь семье.
3. Если твоя любовь глубока и искренна, ты готов посвятить ей всю свою жизнь
4. В Сирии был уничтожен арсенал оружия.
5. Сторожевые корабли обходили акваторию водных объектов, проверяя, нет ли мин.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .
1. Ошибку молодости не вернуть.
2. Благодаря сильному урагану с дома сорвало крышу.
3. В школе проводился региональный шахматный турнир. Наш класс одержал поражение.
4. Вследствие предстоящего военного парада движение по центральной улице будет закрыто.
5. На митинг собрались закоренелые патриоты, как они себя называли.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .
1. В этом рассказе рассказывается о двух влюблённых, которые получили «солнечный удар».
2. Ha вокзале висит объявление: «Касса для командировочных на втором этаже.
3. Можно начинать собрание: форум уже есть.
4. Для свободных игр выносим на площадку много различных атрибутов: вожжи, санки, тапочки.
5. Количество читателей нашей библиотеки непрерывно прогрессирует.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка .
1. На уроке русского языка мы писали сочинение по картине. Моё внимание привлекла Алёнушка:
её ланиты разрумянились, глаза смотрели вдаль.
2. Открытый урок прошел на ура, коллеги, посетившие его, были шокированы высочайшим
3. Бородинская битва вскрыла то лучшее, что было в душе у князя Андрея.
4. Коллеги поздравили меня с постигшим юбилеем.
5. Скрутившись клубком и уютно расположившись на стуле, спит наш любимый котёнок.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
1. В течение длительного периода времени мы оформляли загранпаспорт.
2. Глубокая бездна пугала нас.
3. Мяч, брошенный ребёнком, резко подскочил вверх.
4. Когда портниха шила платье, она соединила воедино две детали.
5. Когда мы были в горах, инструктор, поддерживая меня, часто протягивал мне ладонь руки,
чтобы я чувствовала себя уверенно.
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
1. Огромная лавина снега неслась на нас с гор.
2. В школьном журнале появилась сатирическая карикатура на двоечников и прогульщиков.
4. Студенты филологического факультета отправились собирать народный фольклор.
5. В парке Победы был возведён мемориальный памятник героям, защищавшим посёлок от
6. Бунин рассказывает о военном поручике.
источники:
http://multiurok.ru/files/10-klass-eliektivnyi-kurs-urok-11-12-lieksichieski.html
http://ibizaair.ru/zppp/oni-rabotayut-kak-otyavlennye-specialisty-oshibki-svyazannye-s.html
помогите пожалуйста указать неправильные словосочетания. Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании
1) — возрасти в глазах окружающих
— оказать вред
— озабочен здоровьем детей
— закоренелый преступник
— гениальный виртуоз музыки
2) — превратить мечту в жизнь
— предостеречь от опасности
— заведующий первого отдела
— взаимно уважать друг друга
— написать тему природы
вырасти в глазах окружающих
— нанести вред
— озабочен здоровьем детей
— закоренелый преступник
— виртуоз музыки
2) — воплотить мечту в жизнь
— предостеречь от опасности
— заведующий первым отделом
— уважать друг друга
— описать природу
Тесты по русскому языку Нормы ударения
Главная > Тесты
| Информация о документе | |
| Дата добавления: | |
| Размер: | |
| Доступные форматы для скачивания: |
Тесты по русскому языку
Ударение неправильно поставлено в слове:
обетов а ‘нная (земля)
Нормы лексической и грамматической сочетаемости.
Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании:
ностальгия о детстве
тосковать по семье
лить много слов
дать отпор для врага
делать привилегии кому-либо
не скрывать юмора
оплатить за работу
играть первостепенное значение
оказывать знаки внимания
вопреки указания шефа
приехать с города
раскрыть тему сочинения
контролировать за ходом лечения
занять звание чемпиона
скучать по матери
должность заведующего кафедры
выразить свой ответ
идти один за одним
разочароваться в жизни
он похож с сестрой
посвятить жизнь на благо Родины
завоевать звание лауреата
скучать о брате
указать о недостатках
тема о счастье народа
взаимное уважение друг друга
предостеречь от опасности
коснуться о теме любви
предотвратить неверный шаг
принимать за сумасшедшего
верность к мужу
кануть в историю
озабочен о здоровье детей
основываться на фактах
описывать о детстве
писатель русской классики
пример об успехах ученых
Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложении:
Во время ремонта мастера тщательно аннулировали все неровности стен.
Для исполнения роли Снегурочки и Деда Мороза нашли соответствующие атрибуты.
Председатель домового комитета сделал анонс о предстоящем собрании жильцов.
К подъезду подъехала тройка лошадей с крытым саквояжем.
На горизонте показалась армада военных кораблей.
Когда у героя неожиданно расстегнулись краги на жилете, в зале раздался смех.
Для документов необходимо фотографироваться анфас.
Незнание иностранных языков было его ахиллесовой пятой.
В гостиной нас ожидала дама в кринолине.
Целых два месяца проходил в нашем городе вернисаж художников-передвижников.
В педагогическом университете имеется вакансия юрисконсульта.
Лектор взошел на трибуну, и зал затих.
Мужчины за столом сидели вперемежку с женщинами.
В автомастерской водитель попросил вправить вмятину на борту машины.
На консилиуме было решено продолжить лечение больного лазерной терапией.
На столе вперемежку лежали разные предметы.
Корабль приплыл в порт с опозданием, и пассажиры торопливо сходили пo трапу, держась за поручни.
Завтра состоится дебют нашего оркестра на московской сцене.
Причиной низкого качества изделий оказались дефекты литья.
Эта авантюра не могла закончиться ничем хорошим.
Это не законченный портрет, а только эскиз.
Для реализации этого проекта нам предстоит решить несколько дилемм.
В душе князя Андрея накапливается противоречие к войне.
Научная абстракция базируется на наблюдении и эксперименте.
Перед официальной встречей нам предоставили адекватный перевод текста соглашения.
Воланд в романе Булгакова изображен автором как прототип дьявола.
Мушкетеры, стуча сапогами с ботфортами, ворвались в зал.
После длительного лечения и окончательного выздоровления мной овладела жажда деятельности.
Поиски редких видов растений, создание гербариев стали результатом моего увлечения фауной родного края.
Путешественники неожиданно наткнулись на жилище австралийских аборигенов.
Эту аксиому еще предстоит доказать будущим математикам.
Отсутствие альтернативы очень ограничивало наши научные поиски.
Антураж гостиной соответствовал духу роскоши, царившему во всем доме.
В музейной экспозиции представлена амуниция русских солдат: ранцы, патронные сумки и т.п.
Награждение победителей и торжественная церемония закрытия стали апофеозом Олимпийских игр.
Когда занавес раздвинулся, на сцене стоял актер в золоченом амплуа.
Несколько лет поэт был в апогее славы.
К юбилею города были изданы открытки и красочные буклеты.
Выступление музыканта-виртуоза в столице произвело фурор.
В конце года состоится мой бенефис, в котором я впервые выйду на сцену.
Туристов неизменно восхищают узкие улочки Риги, витражи Домского собора.
Сын Буша впервые баллотируется в президенты.
В начале XIX века современники воспринимали Пушкина как глашатая свободы.
В канун праздника в палатах госпиталя прошел гала-концерт для участников Великой Отечественной войны.
Пол комнаты был устелен старинными гобеленами ручной работы.
Чукотка издавна считается традиционной житницей народов Севера.
Мои друзья-однокурсники считались наиболее активными зачинщиками добрых традиций и интересных дел.
Несмотря на мои усилия привлечь внимание новой сотрудницы, она совершенно игнорировала меня.
Иммигранты из Китая прочно обосновались в Приморье, стали торговать на рынках.
Наш друг явился на бал-маскарад инкогнито, и никто его не узнал.
Различные типы речевых ошибок.
Речевые ошибки допущены в предложении:
В преддверии предстоящего боя солдаты проверяли амуницию, чистили оружие.
Нельзя не отметить обоснованность высказанных замечаний.
Его простые, идущие от сердца слова сыграли свое дело.
Нельзя не согласиться с основным пафосом книги.
Среди генералов царило воинствующее настроение по отношению к противнику.
У Толстого каждый персонаж имеет свои индивидуальные черты.
Золотой век подарил нам плеяду выдающихся писателей.
Наставнику важно предостеречь первый шаг своего воспитанника.
В заключение слово для доклада представили директору завода.
В период студенческой практики мы собирали произведения разных жанров народного фольклора.
Без соответствующей профилактики трудно предотвратить опасность возгорания.
Я с готовностью окажу вам любую помощь.
Татьяна Ларина была воспитана романтичной, скромной, чувственной барышней.
На празднике ветеранам вручили памятные сувениры и ценные подарки.
Это было грандиозное сражение, когда на Прохоровском поле тысяча двести танков схватились врукопашную.
В этом решении первую скрипку играл ваш покорный слуга.
Этот невероятный случай, оставивший след в моей памяти, случился со мной в юности.
В период феодальной раздробленности народ терпел двойственный гнет.
Народ уже не верит политикам, сыплющим бисером красивые фразы.
Друзья, надевайте наушники и слушайте новый хит сезона.
На экономический рост влияют многие факторы — социальные, политические и т.п.
После встречи на высшем уровне стороны подписали договор о взаимном сотрудничестве.
Ярко, выразительно изображены в “Капитанской дочке” образы главных героев.
Если живьем присмотреться к этим людям, станут, заметны их нелицеприятные черты.
Взгляд воспитателя внушал детям страх и боязнь.
Студентам представилась возможность послушать московского лектора.
Когда наш самолет приземлился в Париже, шел огромный дождь и порывы ветра срывали шляпы с прохожих.
В Думе начались слухи о том, что предстоит смена правительства.
С этой легкомысленной особой то и дело происходят романтические истории.
В конце своего выступления оратор, резюмируя, кратко обобщил свои предложения.
История с коробкой из-под ксерокса во время выборов президента стала, по сути, басней во языцех.
В конкурсе “Мисс года” эта номинация занимает большое и важное значение.
Только влюбленный имеет право на звание человека.
Для неподготовленного ученика урок длится длиннее, чем для подготовленного.
При появлении на сцене известной певицы аплодисменты публики выросли еще больше.
Несмотря на достижения нашего отдела, никто не торопится петь нам фимиамы.
Сердце его стучало, губы ссохлись, и он облизнул их языком.
После тяжелой работы мама приготовила для нас сытный обед.
Обувь фирмы “Экко” одета на всех ведущих нашей телекомпании.
Во время прямой линии поступило огромное количество звонков, к сожалению, не все из них удалось прочитать.
Речевые ошибки допущены в предложении:
Президент попросил доложить все, что сейчас происходит в стране.
Главный режиссер считает, что без финансовых поддержек театр существовать не может.
На подмосток вышел мужчина с букетом цветов в скромном костюме.
Большой театр отправил его на пенсию, на которой он больше не танцевал.
Ему было не совсем удобно докладывать всего того, что говорили подчиненные.
Наш театр вмещает до пятьсот пятидесяти зрителей.
Мой рассказ будет неоконченным, не упомянув о дорожном происшествии.
Мы подготовили около двухста специалистов, но только третья часть из них сдала экзамены.
Некоторые люди, особенно с нашего поколения, не воспринимают современной музыки.
Перед праздником магазин проводит распродажу чулков и носок.
Редкий цветовод может похвастаться тем, что в его саду растет более трехста видов цветов.
Я себя чувствую более скромнее телевизионным ведущим, нежели музыкантом.
Мы как-то свыклись к тому, что нет никаких больших потрясении.
В отряде партизан парнишка провел несколько месяцев.
Из четырехсот тридцати учеников школы только половина мечтает продолжить обучение.
Директор поздравил всех сотрудниц-женщин с Восьмым мартом и пожелал им успехов.
Не все хотят оплачивать за услуги, которые государство предоставляет населению.
В детстве мы жили бедно, не было ни валенок, ни сапог, чтобы сходить в школу.
Ученые описали более пятиста языков бесписьменных народов.
К нему на ум пришло древнее изречение о том, что нельзя войти в одну и ту же реку дважды.
Комбинат досрочно выполнил план по поставке птичьего мяса и молока.
Офицер привычным движением стряхнул невидимую пыль с погон.
Известный путешественник отправился на покорение вершины с тридцатью своими сподвижниками, и им пришлось преодолеть сложный девятисотметровый подъем.
В обучении младших школьников следует уделять большее внимание на развитие образного мышления.
Сын мой был не робкого десятка.
У нас не принято, чтобы мужчины ходили без носков даже в летнее время.
Со своими неизменными двадцати пятью крылатыми латинскими выражениями он производил впечатление эрудита на любую компанию.
Новое оружие не могло не вселить страх противнику.
Оплата за обучение возможна по частям.
У древних греков существовал обычай праздновать первый день сбора винограда.
Хочется верить, что наше завтра будет не сильно хуже сегодняшнего состояния дел.
Мощность взрыва была эквивалентна двухстам килограммам тротила.
В ряде изданий создали негативный образ о политике, равнодушного к простому народу.
Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетаниях:
1) делая привилегии кому-либо 4) добиваясь успехов
2) оплачивая за работу 5) неся потери
3) не скрывая юмора 6) соответствуя чему-либо
Пунктуационная ошибка допущена в предложениях:
А) Он размышлял обо всём этом, разгораясь и не замечая присутствия какой-то мистической силы, замаскированной под вечерние городские краски, легко растворяющиеся в огнях рекламы и в дожде.
Б) Голубка, торопливо семеня нарядными ножками, и что-то поклёвывая на бегу, бежала по краю лужицы.
В) Наташа созналась в том, что не прикоснувшись более ни к каким подаренным вещам, она сбросила с себя одежду, кинулась к крему и немедленно им намазалась.
Г) Раздвинув лианы, я увидел вокруг ствола заплетённого и совершенно незаметного снаружи дерева довольно просторную сухую площадку.
Д) Под ветвями верб, усеянными нежными пушистыми серёжками, сидели в два ряда толстомордые лягушки и, раздуваясь, как резиновые, играли на деревянных дудочках бравурный марш.
В приведённом ниже предложении допущена следующая ошибка:
Этот внешне неприметный человек оказался совершенно необычным, ни на кого не похожим, когда мы разговорились под перестук колёс и он, прехлёбывая чай, поведал мне полную невероятных приключений автобиографию своей жизни.
Речевые ошибки допущены в предложениях:
1) Большой театр отправил его на пенсию, на которой он больше не танцевал.
2) Золотой век подарил нам плеяду выдающихся писателей.
3) Ему было не совсем удобно докладывать всего того, что говорили подчинённые.
4) Для документов необходимо фотографироваться анфас.
5) С приходом ранних холодов на хуторе установилась размеренная жизнь.
Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в рядах:
А) отнюдь (не)лёгкое решение, (не)умея решать
Б) (не)чёткий контур, (не)надолго задерживаясь
В) (не)должен благодарить; (не)приятель, а знакомый
Г) в высшей степени (не)осторожен, (не)ближе трёх метров
Д) ещё (не)существующий роман, никем (не)охраняемый
Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетаниях:
1) читая доклад 4) провозглашая тост
2) тоскуя по семье 5) оказывая вред
3) обладая авторитетом 6) затевая интригу
Пунктуационная ошибка допущена в предложениях:
А) Войдя туда куда его пригласили, извозчик даже про дело забыл, до того его поразило убранство комнаты.
Б) Теперь я не раскаиваюсь, оставшись здесь зимовать, и не очень досадую на географа, который так и не научил меня общению с приборами.
В) Держалась она с таким достоинством, что, когда подавала мне, склонившись, налитый стакан, я чувствовал потребность встать.
Г) Он ушёл в самую дальнюю часть сада и остановясь, и оглянувшись, быстро разорвал конверт.
Д) Всё-таки они, выковыряв его оттуда, положили на стул, Харрис сел на него и оно, разумеется, прилипло к Харрису, искавшему масло по всей комнате.
В приведённом ниже предложении допущена следующая ошибка:
Внизу, у беспорядочно нагромождённых пепельно-серых камней, плещется, и брызжет, и дышет море, а там, наверху, в бледно-голубой вышине, непременно виднеется какая-нибудь чайка, которая периодически спускается, разевая хищный клюв и хватая намеченную жертву – мелкую рыбёшку.
Речевые ошибки допущены в предложениях:
1) В период студенческой практики мы, разъезжая по деревням, собирали произведения разных жанров народного фольклора.
2) Мой рассказ будет неоконченным, не упомянув о дорожном происшествии.
3) У томатов оказалась очень толстая кожица.
4) На консилиуме было решено продолжить лечение больного.
5) Без соответствующей профилактики трудно предотвратить опасность возгорания.
Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в ряду:
А) (не)доверяет, (не)дожив до победы
Б) (не)проверенный диктант, (не)верится
В) уплатить (не)устойку, (не)откуда взять
Г) (не)приятель наступает, (не)истребимое желание
Д) (не)сбыточный сон, (не)весело шутя
Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетаниях:
1) поражаясь красотой ландшафта 4) вселяя ужас
2) благодаря поддержке 5) отмечая об успехах
3) проживая в джунглях 6) заканчивая письмо
Пунктуационная ошибка допущена в предложениях:
А) По целым часам я мог смотреть в окно на небо, на птиц, на аллеи, читая все, что попадалось мне под руку.
Б) И сердце то уже не отзовётся на голос мой ликуя и скорбя.
В) Она механически поднимала и опускала руку, и однообразно скалясь, улыбалась гостям.
Г) Повернув во дворе за угол, гость оказался у каменной террасы, увитой плющом и осмотрелся.
Д) Никанор Иванович Босой, председатель жилтоварищества дома , находился в страшнейших хлопотах начиная с предыдущей ночи.
В приведённом ниже предложении допущена следующая ошибка:
Когда Игорь, проводив гостью, воротился, мама встретила его на пороге, вскинув изумлённые брови, растерянная улыбка на её лице казалась неестественной, как буд-то вымученной, и сын почему-то подумал, что его ждёт сюрприз и что это могло бы быть пирожное.
Речевые ошибки допущены в предложениях:
1) Карикатурист нарисовал оскорбительный пасквиль, изображая известного политика в неприглядном виде.
2) Человека надо судить не по словам, а по проступкам.
3) Сидя у телевизора, к экзаменам не подготовишься.
4) Наши сомнения и замечания не возымели никакого воздействия на коллегу.
5) По сравнению с несчастьем, обрушившимся на людей, мои переживания казались мизерными, мелкими.
Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в рядах:
А) (не)сильный, но настойчивый стук; (не)говоря об этом
Б) (не)что вроде дерева, (не)дальновидный человек
В) (не)доставая книгу, (не)согласен с оценкой
Г) (не)спроста сказал, (не)надо
Д) (не)один ты устал, (Не)интересна ли эта книга?
Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетаниях:
1) различая от других 4) радуясь победой в конкурсе
2) действуя согласно приказа 5) исполняя роль
3) находясь впереди отряда 6) мечтая о чём-то
Пунктуационная ошибка допущена в предложениях:
А) Надулся он и, негодуя, поклялся Ленского взбесить и уж порядком отомстить.
Б) И я иду, прислушиваясь к его шагам, и, боязливо простирая перед собою руки, осторожно ощупываю ногами почву.
В) Слон становится на задние лапы, садится за стол, и повязавшись салфеткой, обедает.
Г) Высокие облака расходились тонким белым дымом, сливаясь с влажным синеющим небом, и таяли вдали.
Д) В тёмном зале, глядя на сияющую белизну экрана, по которому косо летали в облаках гулко жужжащие распластанные аэропланы они тихо переговаривались.
В приведённом ниже предложении допущена следующая ошибка:
Иногда обстоятельства менялись и тогда уже все они, притихнув, наблюдали, как за окном в уральских сумерках медленно приближался к школе молодой немец по имени Отто, прежимался к стеклу носом, шевелил расплющенными губами и нагло ухмыляясь, манил пальцем испуганную учительницу.
Речевые ошибки допущены в предложениях:
1) Мне было ясно, глядя в окно, что дождь зарядил надолго.
2) Поэзия Лермонтова веет грустью и одиночеством.
3) Есть мир, где живут искренние люди и которые понимают нас.
4) Выделение кредитов будет иметь колоссальное значение для России.
5) В мезонине горел свет и слышались возбуждённые голоса.
Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в ряду:
А) (не)к кому обратиться, (не)доумевая
Б) (не)откуда ждать помощи, (не)проверен цензурой
В) крайне (не)вежлив, (не)мог заснуть
Г) мне (не)здоровиться; (не)близкий, а далёкий путь
Д) (не)урожайный год, (не)надолго отлучившись
Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетаниях:
1) одержав успехи 4) поставив пьесу
2) дав отпор врагу 5) совершив нападение
3) лья много слов 6) получив ответ
Пунктуационная ошибка допущена в предложениях:
А) Постепенно звуки стали отчётливее, и сосредоточившись, я понял, что лает собака.
Б) Произошла пауза, после которой Стёпа, сделав над собой страшное усилие, выговорил – «Что вам угодно?»
В) Когда шли майские грозы, и мимо подслеповатых окон шумно катилась в подворотню вода, угрожая залить последний приют, влюблённые растапливали печку и пекли в ней картофель.
Г) Тот, кто называл себя мастером, работал, а она, запустив в волосы тонкие пальцы, перечитывала написанное, а перечитав, шила вот эту самую шапочку.
Д) Судьба любит к нам являться в самом недостойном или заурядном обличье.
В приведённом ниже предложении допущена следующая ошибка:
Затем, обессилив окончательно, он всё же не спеша и с достоинством вошёл в деревянную избу с низким, выщербленным крыльцом.
Речевые ошибки допущены в предложениях:
1) Один за одним спускались освобождённые заложники по трапу теплохода, оглядываясь на палубу.
2) Последние звуки увертюры, завершающей оперу, утонули в овациях.
3) В рекламе жалюзей не была указана цена изделий.
4) Глядя на него, у меня сразу же возникало воспоминание о детстве.
5) На совещании было принято решение о строительстве цеха для утилизации отходов химического производства.
Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в ряду:
А) (не)услышав шума, знак (не)равенства
Б) ничем (не)связанный, трава ещё (не)скошена
В) (не)даром помнит вся Россия, (не)поддельный интерес
Г) (не)зачем расстраиваться, (не)жаль прошлого
Д) (не)радуясь приезду, (не)проходящая боль
Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетаниях:
1) различая звук от буквы 4) проявляя интерес о прошлом города
2) гордясь успехами 5) препятствуя движению
3) обладая талантом 6) оставшись в стране
Пунктуационная ошибка допущена в предложениях:
А) Высокие облака расходились тонким белым дымом, сливаясь с влажным синеющим небом, и таяли вдали.
Б) Глядя на дым, можно точно сказать какая будет погода в ближайший день.
В) Очнувшись Чанг изумился сверх всякой меры: везде было тихо, мерно дрожала и никуда не падала корма.
Г) Чувствуя, что у меня в душе происходит что-то неладное, я боялся, что выражение моего лица может выдать меня.
Д) Обладая талантом переживать историю человечества как историю личную, он поднимался на эшафот с революционерами, на костёр – с еретиками, он воспитывал в юношестве ненависть к деспотизму и тирании.
В приведённом ниже предложении допущена следующая ошибка:
Заместитель министра не стал лить много слов по поводу предстоящей реформы в области просвещения, а посвятил свою речь конкретным изменениям в образовательных программах, давая разъяснения по ряду новых проектов, разрабатываемых в министерстве в связи с предстоящей аттестацией кадров.
Речевые ошибки допущены в предложениях:
1) Преодолев сопротивление службы безопасности, экзальтированная дама бросилась на сцену, чтобы припасть к ногам любимого певца.
2) Супруга императора, в воздушных белых одеждах и лёгкой тунике на голове, походкой богини приблизилась к толпе.
3) Попав в студенческую среду, жизнь моя резко переменилась.
4) Я считал, что неприятный разговор можно было бы избежать.
5) Скрытный характер моей подруги часто был причиной недоразумений между нами.
Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в ряду:
А) (не)отчаиваясь, появился (не)кто в шляпе
Б) (не)полученные вовремя деньги, ещё (не)усвоенный материал
В) (не)задолго, куплено (не)даром – за большие деньги
Г) уроки (не)выучены, (не)соизмеримые трудности
Д) в высшей степени (не)уместное замечание, (не)зря
Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании:
1) воспевая о любви 4) касаясь неприятных тем
2) симпатизируя певице 5) возмущаясь наглостью
3) проявляя заботу о сыне 6) уважая увлечения друга
Пунктуационная ошибка допущена в предложениях:
А) Журча, и тая, и смеясь бегут ручьи моих стихов.
Б) Потом он долго смотрел перед собою, слушая деревенское молчание, окружавшее дом, и горько качал головою.
В) Чанг стал жадно лакать, а капитан занялся делом, развернув на стойке большую морскую карту.
Г) Тяжёлый удар прокатился с востока и, отразившись в горах вернулся обратно.
Д) Вавила бросил что-то в костёр, притоптав его, и тотчас же стало очень темно.
В приведённом ниже предложении допущена следующая ошибка:
Однажды корабль, вёзший ценный груз попав в шторм, потерял направление; приборы были испорченны, и в течение долгих дней он блуждал по морю.
Речевые ошибки допущены в предложениях:
1) Солдаты подкатили рапиру, и офицер, взмахнув рукой, скомандовал: «Пли!»
2) В зал, оглядываясь по сторонам, вошёл внушительных размеров господин в ярко-зелёном, скорее даже пурпурном, плаще.
3) Наше впечатление будет неполным, не увидев главной достопримечательности Рима.
4) Обучение на коммерческой основе необходимо оплатить в течение месяца.
5) Мой друг никогда не скажет ни о ком плохого слова.
Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в ряду:
А) (не)сколько устав, отнюдь (не)весёлый
Б) виден (не)вдалеке, (не)уместная шутка
В) (не)продуманное до конца решение, (не)обязан соглашаться
Г) (не)замечен в городе, (не)умолимый судья
Д) (не)ровная, но короткая дорога; ничем (не)оправданный поступок
Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетаниях:
1) уткнувшись подушкой 4) необоснованные требования
2) коллеги по работе 5) вызывая интерес о музыке
3) остановившись на главном 6) бросая портфель
Пунктуационная ошибка допущена в предложениях:
А) И после этого решения его любовь к ней возрастает, потому что обретя душевную цельность, человек тем самым углубляет в себе и талант любви.
Б) Она затаив дыхание слушала нового профессора.
В) Андрий стоял ни жив ни мёртв, не имея духа взглянуть в лицо отцу.
Г) Утром, когда он поспешно кокал ложечкой по яйцу собираясь махнуть в контору, горничная ему доложила, что автомобиль уже подан.
Д) Староста пролетел мимо неё, погрозив ей кнутом и сразу осадил у порога.
В приведённом ниже предложении допущена следующая ошибка:
Что ни говорите, а прошедший год был не самым плохим в финансовом отношении, и мы как-то к этому свыклись, что нет никаких больших потрясений, катаклизмов, хотя агенство по изучению общественного мнения отмечает рост напряжения в бюджетной сфере и эксперты так же оценивают ситуацию.
Речевые ошибки допущены в предложениях:
1) В дипломатической ноте было заявлено, что инцидент на границе вполне тянет на сюжет фильма-боевика.
2) Во вступлении к книге автор обосновал свой подход и коротко изложил постфактум.
3) Долго готовившееся импровизированное представление прошло с большим успехом.
4) Должность заведующего клубом вакантна уже полгода.
5) Спустя несколько минут с противоположной стороны показалась белая фигура.
Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в рядах:
А) (не)исправимый врачом дефект, говорил почти (не)слышно
Б) ни на что (не)похожий, (не)за что благодарить
В) (не)досталось никому, (не)смотрел на меня
Г) (не)доверяя людям, решение (не)продумано до конца
Д) (не)даром злится, (не)дозрелый
Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетаниях:
1) воспитывая трудолюбие 4) примиряясь к недостаткам
2) глубокая бездна 5) удивляясь способностями ребёнка
3) веря в своё предназначение 6) желая удачи
Пунктуационная ошибка допущена в предложениях:
А) Если ягода уже успела налиться соком, сделавшись мягкой, и слегка порозовев, тогда она душиста и вкусна.
Б) Стараясь скрыть смущение, он выпил бокал до дна и решительно подняв на нас глаза, продолжил рассказ.
В) Мы втиснули самих себя и свои пожитки в кеб, вышвырнув оттуда двух-трёх друзей Монморанси, которые вероятно, поклялись никогда не разлучаться с ним, и тронулись в путь, провожаемые криками «ура» и ликованием толпы.
Г) Печорин, прислушавшись в чём дело, поспешил на помощь сконфуженному швейцару.
Д) Как ни надеялся князь на высочайшее покровительство, он был лишён должности и навсегда отрешён от службы.
В приведённом ниже предложении допущена следующая ошибка:
По сообщению Голландских газет, знаменитый немецкий вычислитель Рюкле нисколько не напрягаясь, мог выучить наизусть число, состоящее из пятисот тридцати цифр, в течение тридцати пяти минут.
Речевые ошибки допущены в предложениях:
1) Продукты, которые кладут на прилавок, упакованы в герметичную упаковку.
2) Поддерживая банк «Согласие», мы приняли участие своим присутствием и приобрели 40% акций.
3) Согласно многолетних наблюдений, в России никогда не было такой холодной зимы.
4) Дворец был построен в стиле барокко и сочетал в себе декоративную пышность и сложные архитектурные формы.
5) К четвергу необходимо предоставить данные о прохождении медосмотра.
Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в ряду:
А) (не)допуская возражений, махнуть (не)глядя
Б) давно (не)бритой бороды, (не)взирая на трудности
В) (не)виданный успех, пришёл (не)кто
Г) (не)обещающим ничего хорошего; (не)глубокая, но широкая река
Д) (не)доумевающий взгляд, (не)точность в ответе
Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетаниях:
1) изображая тему любви 4) оказывая услугу
2) занимая значительную роль 5) уделяя внимание дисциплине
3) оставив без комментариев 6) потерпев фиаско
Пунктуационная ошибка допущена в предложениях:
А) Непроницаемая зелень над головой да ветки дикой малины – всё это было особенно мило нам, создавая ощущение уюта и спокойствия.
Б) Он действовал быстро не задумываясь о последствиях сего поступка.
В) Бросив взгляд на пианино, она садится со мной и не спуская с меня расширенных глаз, начинает говорить.
Г) Против нас высоко висел, прижавшись к стволу сосны, одиноко росшей в аллее среди берёз, красновато-серый дятел.
Д) Лодка, управляемая сильными руками сапёров, чиркнула плоским днищем о песчаную отмель.
В приведённом ниже предложении допущена следующая ошибка:
Послушав по отдельности всех обитателей таёжного Тупика, вроде бы, чувствуешь: каждый по своему прав, и кое-как все примиряются, объединённые общими заботами о выживании, ибо деться им некуда – судьба свела их несчастья в одно место.
Речевые ошибки допущены в предложениях:
1) Вследствие непогоды пилот вынужден был немедленно совершить вынужденную посадку в аэропорту Токио.
2) Спикер заявил, что если бы президент сдал Чубайса, это было бы подарком всей стране.
3) Узнав в прохожем старого друга, мне было очень приятно его видеть.
4) Ветви берёзы потеряли упругость, и ветер играет ими, перебирая, раскачивая, сбивая на сторону послушные зелёные космы.
5) Просыпаясь среди ночи, я поражался: как теперь жить и зачем жить?
Частица НЕ пишется раздельно со всеми словами в рядах:
А) (не)умея делиться, (не)зря думал
Б) (не)уверенная и шаткая походка, (не)допонимать
В) (не)верилось словам, уроки (не)выучены
Г) (не)глядя в его сторону, (не)соизмеримые трудности
Д) (не)позволив распоряжаться, (не)желанный гость
Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетаниях:
1) одержав верх 4) основав университет
2) раскрыв ответ на вопрос 5) имея место под солнцем
3) извлекая костюм 6) поднявшись ввысь
Пунктуационная ошибка допущена в предложениях:
А) Его почуя конь дорожный храпит.
Б) Держа кувшин над головой грузинка узкою тропой сходила к берегу.
В) Ночью капитан что-то крикнул, и сам испугавшись своего крика, тотчас же проснулся.
Г) Нельзя не согласиться, что пушкинская героиня, Татьяна Ларина, была неординарной личностью.
Д) В течение пяти лет я работал по специальности, занимая должность инженера-программиста.
В приведённом ниже предложении допущена следующая ошибка:
Метеоролог, совершенно растерянный неведомо откуда свалившейся на него напастью, разразившись нервным, дисгармоничным смехом, как-то внезапно неожиданно обезсилел.
Речевые ошибки допущены в предложениях:
1) Мне показалось, что сегодня больной выглядит несколько получше.
2) Меня всегда возмущала его привычка прятаться за чужие широкие спины.
3) Из-за непродуманных идеологических решений кибернетика было изгнана из нашей науки.
4) Докладчику сделали замечание за нарушение регламента, но он, не торопясь, закончил свою речь.
5) Наше впечатление будет неполным, не увидев главной достопримечательности Рима.
http://gigabaza.ru/doc/9387.html
http://pandia.ru/text/77/413/23508.php
Обновлено: 05.06.2023
Лексической сочетаемостью называется способность слов соединяться друг с другом. Ведь в речи слова употребляются не по одному, не изолированно, а в словосочетаниях. При этом одни слова свободно соединяются с другими, если они подходят им по смыслу, а иные имеют ограниченную лексическую сочетаемость. Так, очень похожие определения – длинный, длительный, долгий, продолжительный – по-разному притягиваются к существительным: можно сказать длительный (продолжительный) период, но не длинный (долгий) период.
1. Нарушение лексической сочетаемости
Нарушение лексической сочетаемости вызывается смысловыми ошибками двух типов – логическими и лингвистическими.
Логические ошибки связаны с неразличением близких в каком-либо отношении обозначаемых понятий. Нередко люди не различают сферы деятельности, причину и следствие, часть и целое, смежные явления.
Лингвистические ошибки связаны с неразличением обозначающих слов, находящихся в каких-либо смысловых отношениях. Это главным образом синонимы и паронимы.
Неразличение паронимов, т.е. частично совпадающих по звучанию слов, также ведет к ошибкам в употреблении; большая часть паронимов – это однокоренные слова, отличающиеся суффиксами или префиксами и, как следствие, оттенками значения, а также стилистической окраской. Например, проступок (провинность) – поступок (действие, совершенное кем-либо); виновен (совершивший преступление) – виноват (провинившийся в чём-либо, нарушивший правила морали, вежливости и т.п.); уплатить (за что-либо) – оплатить (что-либо).
Стилистические ошибки – это нарушение требований единства функционального стиля, неоправданное употребление эмоционально-окрашенных, стилистически маркированных средств. Стилистические ошибки связаны с игнорированием тех ограничений, которые накладывает на употребление слова его стилистическая окраска.
К наиболее распространенным стилистическим ошибкам относятся:
Смешение стилей – неоправданное употребление в одном тексте слов, синтаксических конструкций, характерных для разных стилей русского языка. Например, смешение научного и разговорного стилей.
Плеоназм – речевое излишество, употребление слов, ненужных со смысловой точки зрения.
Выбор форм единственного или множественного числа. Часто возникают проблемы употребления единственного или множественного числа. Примерами правильного употребления являются сочетания: два и более варианта, три и более форм, имеется несколько вариантов, имеются некоторые варианты.
Стилистически не оправданное употребление тропов. Употребление тропов может стать причиной разнообразных речевых ошибок. Неудачная образность речи – довольно распространенный недостаток стиля авторов, которые плохо владеют пером.
Например, «Судья был такой же простой и скромный.
2. Ошибки в употреблении заимствованных слов
В последние годы русский язык интенсивно пополняется заимствованными словами. Это происходит потому, что страна вступила в новую общественно — политическую формацию, а также свободные рыночные отношения. Язык же всегда быстро и гибко реагирует на потребности общества. Можно без преувеличения сказать, что произошел лингвистический взрыв. Однако ничего страшного в этом нет, ведь заимствованные слова – это результат контактов, взаимоотношений народов, государств.
Наличие в одном языке слов из других языков и их употребление в речи – объективная реальность. Количество таких слов постоянно увеличивается из-за проникновения новых слов и расширения сферы применения старых, употреблявшихся в узком значении.
К сожалению, при употреблении заимствованных слов допускается много ошибок (орфографических, орфоэпических, грамматических, лексических), которые объясняются особым положением иностранных слов: в новом для себя языке они имеют слабые родственные связи (или не имеют их вообще), поэтому их корень для большинства носителей языка смутен, значение неясно, но зато ощущается их современность по сравнению с привычными русскими или давно освоенными заимствованными словами.
Среди заимствований есть особая группа слов, обозначающих понятия, свойственные совершенно определенной стране (ряду стран) или народу. Такие заимствования называются экзотизмами . Например, прерии – равнинные степные пространства в Северной Америке, а саванны – равнины в Южной Америке и Африке, покрытые травянистой растительностью, среди которых разбросаны группы деревьев и кустарников. Экзотизмы вполне уместны в текстах, описывающих ту действительность, с которой данные слова соотнесены (здесь необходимо следить за тем, чтобы прерии не оказались в Южной Америке, а саванны – в Северной).
Также хочется отметить, что неправильное употребление заимствованных слов приводит к следующим ошибкам:
Нарушение орфоэпических норм.
В этот раздел входят ошибки в произношении заимствований, а также неправильная постановка ударения в иностранных словах. Например, ‘эксперт вместо эксп’ерт, кв’артал вместо кварт’ал, кат’алог вместо катал’ог, кил’ометры вместо килом’етры.
Анализируя вышесказанное, можно выделить ряд особенностей нарушения лексической сочетаемости, а именно:
Ошибки отличаются преобладающим характером по отношению к грамматическим и собственно стилевым нормам. Ведущими типами нарушений в области лексики являются употребление слов в несвойственном значении, неразличение значений синонимов и паронимов;
Обладают «качественной устойчивостью». Это неправильное словоупотребление и сочетаемость.
Неправильному употреблению подвержены в большей степени слова определенных частей речи (в первую очередь глаголы, обладающие специфическими особенностями лексического значения, как правило, наличием дифференциального признака, задающего сочетаемость), слова, находящиеся в определенных системных связях (значительное число синонимов, разветвленная семантическая структура и т.п.).
Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложении:
Во время ремонта мастера тщательно аннулировали все неровности стен.
Для исполнения роли Снегурочки и Деда Мороза нашли соответствующие атрибуты.
Председатель домового комитета сделал анонс о предстоящем собрании жильцов.
К подъезду подъехала тройка лошадей с крытым саквояжем.
На горизонте показалась армада военных кораблей.
Когда у героя неожиданно расстегнулись краги на жилете, в зале раздался смех.
Для документов необходимо фотографироваться анфас.
Незнание иностранных языков было его ахиллесовой пятой.
В гостиной нас ожидала дама в кринолине.
Целых два месяца проходил в нашем городе вернисаж художников-передвижников.
В педагогическом университете имеется вакансия юрисконсульта.
Лектор взошел на трибуну, и зал затих.
Мужчины за столом сидели вперемежку с женщинами.
На консилиуме было решено продолжить лечение больного лазерной терапией.
На столе вперемежку лежали разные предметы.
Корабль приплыл в порт с опозданием, и пассажиры торопливо сходили пo трапу, держась за поручни.
Завтра состоится дебют нашего оркестра на московской сцене.
Причиной низкого качества изделий оказались дефекты литья.
Эта авантюра не могла закончиться ничем хорошим.
Это не законченный портрет, а только эскиз.
Для реализации этого проекта нам предстоит решить несколько дилемм.
В душе князя Андрея накапливается противоречие к войне.
Научная абстракция базируется на наблюдении и эксперименте.
Перед официальной встречей нам предоставили адекватный перевод текста соглашения.
Воланд в романе Булгакова изображен автором как прототип дьявола.
Мушкетеры, стуча сапогами с ботфортами, ворвались в зал.
После длительного лечения и окончательного выздоровления мной овладела жажда деятельности.
Поиски редких видов растений, создание гербариев стали результатом моего увлечения фауной родного края.
Путешественники неожиданно наткнулись на жилище австралийских аборигенов.
Эту аксиому еще предстоит доказать будущим математикам.
Отсутствие альтернативы очень ограничивало наши научные поиски.
Антураж гостиной соответствовал духу роскоши, царившему во всем доме.
В музейной экспозиции представлена амуниция русских солдат: ранцы, патронные сумки и т.п.
Награждение победителей и торжественная церемония закрытия стали апофеозом Олимпийских игр.
Когда занавес раздвинулся, на сцене стоял актер в золоченом амплуа.
Несколько лет поэт был в апогее славы.
К юбилею города были изданы открытки и красочные буклеты.
Выступление музыканта-виртуоза в столице произвело фурор.
В конце года состоится мой бенефис, в котором я впервые выйду на сцену.
Туристов неизменно восхищают узкие улочки Риги, витражи Домского собора.
Сын Буша впервые баллотируется в президенты.
В начале XIX века современники воспринимали Пушкина как глашатая свободы.
В канун праздника в палатах госпиталя прошел гала-концерт для участников Великой Отечественной войны.
Пол комнаты был устелен старинными гобеленами ручной работы.
Чукотка издавна считается традиционной житницей народов Севера.
Мои друзья-однокурсники считались наиболее активными зачинщиками добрых традиций и интересных дел.
Несмотря на мои усилия привлечь внимание новой сотрудницы, она совершенно игнорировала меня.
Иммигранты из Китая прочно обосновались в Приморье, стали торговать на рынках.
Наш друг явился на бал-маскарад инкогнито, и никто его не узнал.
Различные типы речевых ошибок.
Речевые ошибки допущены в предложении:
В преддверии предстоящего боя солдаты проверяли амуницию, чистили оружие.
Нельзя не отметить обоснованность высказанных замечаний.
Его простые, идущие от сердца слова сыграли свое дело.
Нельзя не согласиться с основным пафосом книги.
Среди генералов царило воинствующее настроение по отношению к противнику.
У Толстого каждый персонаж имеет свои индивидуальные черты.
Золотой век подарил нам плеяду выдающихся писателей.
Наставнику важно предостеречь первый шаг своего воспитанника.
В заключение слово для доклада представили директору завода.
В период студенческой практики мы собирали произведения разных жанров народного фольклора.
Без соответствующей профилактики трудно предотвратить опасность возгорания.
Я с готовностью окажу вам любую помощь.
Татьяна Ларина была воспитана романтичной, скромной, чувственной барышней.
На празднике ветеранам вручили памятные сувениры и ценные подарки.
Это было грандиозное сражение, когда на Прохоровском поле тысяча двести танков схватились врукопашную.
В этом решении первую скрипку играл ваш покорный слуга.
Этот невероятный случай, оставивший след в моей памяти, случился со мной в юности.
В период феодальной раздробленности народ терпел двойственный гнет.
Народ уже не верит политикам, сыплющим бисером красивые фразы.
Друзья, надевайте наушники и слушайте новый хит сезона.
На экономический рост влияют многие факторы — социальные, политические и т.п.
После встречи на высшем уровне стороны подписали договор о взаимном сотрудничестве.
Ярко, выразительно изображены в “Капитанской дочке” образы главных героев.
Если живьем присмотреться к этим людям, станут, заметны их нелицеприятные черты.
Взгляд воспитателя внушал детям страх и боязнь.
Студентам представилась возможность послушать московского лектора.
Когда наш самолет приземлился в Париже, шел огромный дождь и порывы ветра срывали шляпы с прохожих.
В Думе начались слухи о том, что предстоит смена правительства.
С этой легкомысленной особой то и дело происходят романтические истории.
В конце своего выступления оратор, резюмируя, кратко обобщил свои предложения.
История с коробкой из-под ксерокса во время выборов президента стала, по сути, басней во языцех.
В конкурсе “Мисс года” эта номинация занимает большое и важное значение.
Только влюбленный имеет право на звание человека.
Для неподготовленного ученика урок длится длиннее, чем для подготовленного.
При появлении на сцене известной певицы аплодисменты публики выросли еще больше.
Несмотря на достижения нашего отдела, никто не торопится петь нам фимиамы.
Сердце его стучало, губы ссохлись, и он облизнул их языком.
После тяжелой работы мама приготовила для нас сытный обед.
Обувь фирмы “Экко” одета на всех ведущих нашей телекомпании.
Во время прямой линии поступило огромное количество звонков, к сожалению, не все из них удалось прочитать.
Речевые ошибки допущены в предложении:
Президент попросил доложить все, что сейчас происходит в стране.
Главный режиссер считает, что без финансовых поддержек театр существовать не может.
На подмосток вышел мужчина с букетом цветов в скромном костюме.
Большой театр отправил его на пенсию, на которой он больше не танцевал.
Ему было не совсем удобно докладывать всего того, что говорили подчиненные.
Наш театр вмещает до пятьсот пятидесяти зрителей.
Мой рассказ будет неоконченным, не упомянув о дорожном происшествии.
Мы подготовили около двухста специалистов, но только третья часть из них сдала экзамены.
Некоторые люди, особенно с нашего поколения, не воспринимают современной музыки.
Перед праздником магазин проводит распродажу чулков и носок.
Редкий цветовод может похвастаться тем, что в его саду растет более трехста видов цветов.
Я себя чувствую более скромнее телевизионным ведущим, нежели музыкантом.
Мы как-то свыклись к тому, что нет никаких больших потрясении.
В отряде партизан парнишка провел несколько месяцев.
Из четырехсот тридцати учеников школы только половина мечтает продолжить обучение.
Директор поздравил всех сотрудниц-женщин с Восьмым мартом и пожелал им успехов.
Не все хотят оплачивать за услуги, которые государство предоставляет населению.
В детстве мы жили бедно, не было ни валенок, ни сапог, чтобы сходить в школу.
Ученые описали более пятиста языков бесписьменных народов.
К нему на ум пришло древнее изречение о том, что нельзя войти в одну и ту же реку дважды.
Комбинат досрочно выполнил план по поставке птичьего мяса и молока.
Офицер привычным движением стряхнул невидимую пыль с погон.
Известный путешественник отправился на покорение вершины с тридцатью своими сподвижниками, и им пришлось преодолеть сложный девятисотметровый подъем.
В обучении младших школьников следует уделять большее внимание на развитие образного мышления.
Сын мой был не робкого десятка.
У нас не принято, чтобы мужчины ходили без носков даже в летнее время.
Со своими неизменными двадцати пятью крылатыми латинскими выражениями он производил впечатление эрудита на любую компанию.
Новое оружие не могло не вселить страх противнику.
Оплата за обучение возможна по частям.
У древних греков существовал обычай праздновать первый день сбора винограда.
Хочется верить, что наше завтра будет не сильно хуже сегодняшнего состояния дел.
Мощность взрыва была эквивалентна двухстам килограммам тротила.
В ряде изданий создали негативный образ о политике, равнодушного к простому народу.
Похожие документы:
Рабочие программы по русскому языку 1-2, 4 классы по программе «Школа России». Аннотации к рабочим программам
. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Словесное ударение . . . 3.Тихомирова Е.М.Тесты по русскому языку./К учебнику Л.М. Зелениной, Т.Е. Хохлова «Русский язык 4 класс:.в2ч. .
ГИА курс подготовки к экзамену по русскому языку в новой форме
. пределами литературной нормы, принадлежащие . ударения под ударением – А/О, без ударения — О творение Иключение: Утварь О / А — гор- / — гар- под ударением – А, без ударения — О под ударением . болотистая, тихая. ТЕСТЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ Вариант 1 Часть .
Приказ № от 20 г. Рабочая программа по по русскому языку во 2 классе учителя начальных классов
Пояснительная записка Данная рабочая программа по русскому языку разработана и адаптирована для обучения в 5 классе с учетом: требований федерального государственного образовательного стандарта по русскому языку (базовый уровень)
Пояснительная записка Данная рабочая программа по русскому языку разработана для обучения в 5 классе с учетом: требований федерального государственного образовательного стандарта по русскому языку (базовый уровень)
1.Буква и пишется в слове
1) непр…ходящие (ценности)
5) пр…клонить (колена)
7) сверх…интересный
2.Согласная буква пропущена в слове
7) болезнен…ый
3.Не пишется слитно в слове
3) (не)произнесенный (вслух)
7) (не)доумевать
4.Запятая ставится в предложении
1) Он не ответил ни да ни нет.
2) В ворота гостиницы губернского города въехала довольно красивая рессорная небольшая бричка.
3) Радостно смотрели мы на порхающие в воздухе белые пушистые снежинки.
4) Соловей допел свои последние песни да и другие певчие птицы почти все перестали петь.
5) Казаки разъехались не договорившись ни о чем.
5.Двоеточие на месте пропуска ставится в предложении
1) В вестибюле, в коридорах, в кабинетах всюду толпились люди.
2) Бричка бежит, а Егорушка видит одно и то же небо, равнину, холмы.
3) Науку надо любить у людей нет силы более мощной и победоносной.
4) Ехал в деревню поля колосились.
5) Он уверял, что их ждет суд истории суд неизбежный и беспощадный.
6.Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложении
1) Князь Андрей понимает, что нашел девушку, не успевшую еще втереться в общество.
2) В деле повышения производства мы используем новые альтернативы.
3) Ярким шрифтом на переднем плане картины изображена девочка
4) В озере отражались прибрежные деревья и кустарники, камыши и облака.
5) Перебраться через реку нам удалось на джонке.
7.Лексическая избыточность наблюдается в предложении
2) Всадники уже приближались ближе к деревне.
3) Родителям не импонирует моя манера одеваться, и мы часто дебатируем по этому поводу.
4) Хочется особо отметить дуэт двух тромбонов.
5) Он смотрел из окна на проносящуюся мимо кавалькаду скал, деревьев, кустов.
8.Нормы лексической сочетаемости нарушены в предложении
1) Фирма традиционно изготавливает ювелирные приборы, но может выполнить и другую продукцию.
2) С тихим шумом лопались почки, гудели ранние пчелы.
3) Эти недостатки нам надо решать вместе.
4) Смотрите нашу передачу по будним дням и в субботу в 19.30.
5) В актовом зале школы царило предпраздничное оживление.
9.Ошибки в определении рода имён существительных допущены в словосочетании
2) больной мозоль
3) новая шампунь
5) серая моль
10.Существительным женского рода является слово
5) Миссисипи
11.Форма множественного числа именительного падежа образована правильно в существительном
5) инспекторы
12.Ошибка в образовании форм степеней сравнения допущена в предложении
1) Он способнее и умнее меня.
2) Мой брат более старше меня.
3) Но царевна всех милее, всех румяней и белее.
4) Вспоминаю самый удивительный и прекрасный из всех дней.
13.Ошибка в образовании падежных форм составных числительных допущена в предложении
1) Школьная библиотека располагает двумя тысячами четыреста восемьдесят тремя книгами.
2) В двух тысяч третьем году я поступила в институт.
3) Книга снабжена тремястами пятьюдесятью иллюстрациями.
4) От шестнадцати тысяч пятиста семидесяти отнять одиннадцать тысяч семьдесят пять.
14.Согласование между подлежащим и сказуемым нарушено в предложении
1) Печать, в частности местная газета, уделяют много внимания вопросам культуры.
2) Двое учеников подошло к экзаменатору.
3) Пробило десять часов.
4) Позади щелкнули два выстрела.
5) Получена тысяча книг для школьной библиотеки.
15.Ударение неправильно поставлено в слове
Инструкция для студентов
2) подстрел…нная (утка)
3) пр…бывать (в городе)
6) (деревья в легком) ине…
7) жемчуж…нка
2.Согласная буква пропущена в слове
4) незван…ые (гости)
6) зажарен…ая (утка)
7) крашен…ый (масляной краской пол)
3.Не пишется раздельно в словосочетании
1) нисколько (не)радостное событие
2) урожай (не)собран
3) (не)прекращающийся ни на миг дождь
4) (не)разгаданные тайны
5) весьма (не)осторожный поступок
6) (не)думая о завтрашнем дне
7) (не)доварить картофель
4.Запятая на месте пропуска не ставится в предложении
1) После вчерашнего дня он был утомлен и вял_ и говорил неохотно.
2) Жили Артамоновы_ни с кем не знакомясь.
3) Я навек за туманы и росы полюбил у березки стан_и её золотистые косы, и холщовый ее сарафан.
4) Только иногда мелькнёт берёзка_или мрачной тенью встанет перед тобой ель.
5) Утомленные трудными сборами и насыщенными проводами_участники экспедиции отсыпались и почти не выходили из кают.
5.Тире на месте пропуска ставится в предложении
1) Он_порча, он_чума, он_язва здешних мест.
2) Добро_не слякоть и не святость, не отпущение грехов.
3) Получить диплом с отличием в таком труднодоступном заведении, как Королевский колледж,_большая редкость.
4) Всё это: и почки, и мох, и стылые озёра, и горбатые скелеты лиственниц, склонившихся в последнем поклоне,_делает картину суровой.
5) Ветер подул с гор_будет дождь.
6.Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложении
1) В музейной экспозиции представлена амуниция русских солдат: ранцы, патронные сумки и т.п.
2) Мизантроп, несмотря ни на что, продолжал питать любовь ко всему человечеству.
3) Космополит – это человек, увлекающийся всем, что связано с космосом.
4) Пол комнаты был устелен старинными гобеленами ручной работы.
5) Антураж гостиной соответствовал духу роскоши, царившему во всем доме.
7.Лексическая избыточность наблюдается в предложении
1) Это был первый дебют начинающего актера.
2) Медведя выводили во двор и подкатывали к нему пустую порожнюю бочку.
3) Сверх плана в истекшем квартале было сдано много сверхплановой продукции.
4) Избиратели выдвинули кандидатуру самого достойного человека.
5) Наша деятельность направлена на развитие общения и коммуникации.
8.Нормы лексической сочетаемости нарушены в словосочетании
1) кануть в историю
2) одержать успехи
5) совершить нападение
9.Ошибки в определении рода имён существительных допущены в словосочетании
1) большая мозоль
3) покрыть крышу толем
4) красивая тюль
5) белая лебедь
10.Существительным мужского рода является слово
5) рантье
11.Форма множественного числа родительного падежа образована правильно в существительном
5) чулок
12.Ошибка в образовании форм степеней сравнения допущена в предложении
1) Он находчивее и сообразительнее меня.
2) Эта книга менее интереснее предыдущей.
3) На вечере она была самой красивой.
4) Он познакомился с самой прекраснейшей девушкой.
13.Ошибка в образовании падежных форм составных числительных допущена в предложении
1) Поезд прибыл с двести шестьюдесятью пятью пассажирами.
2) Этот переход составил около четыреста шестьдесят пяти километров.
3) От восьми тысяч семьсот пятьдесят трех отнимите четыре тысячи пятьсот восемьдесят семь.
4) Теплоход с тремястами восьмьюдесятью восьмью экскурсантами отправился в очередной рейс.
14.Нормы управления нарушены в словосочетании
1) верность к мужу
2) тема о счастье народа
3) контролировать за ходом лечения
4) скучать по матери
5) предостеречь от опасности
15.Ударение неправильно поставлено в слове
7)икóнопись
Вариант 3
Инструкция для студентов
7) б…дминтон
2.Согласная буква пропущена в слове
7) безынтерес…ный
3.Ни пишется в предложении
1) Он не пролил н… слезинки
2) Как тут было н… восхититься замечательным уловом!
3) Он не мог н… услышать этот отчаянный призыв.
4) Сколько н… говори ему об этом, он только отмахивается.
5) Н… ему нужно было выполнить это поручение.
4.Второстепенный член предложения необходимо обособить в предложении
1) Озаренная солнцем комната была оклеена веселенькими обоями.
2) Звуки колоколов сливаясь в одну протяжную песнь неслись над землей.
3) Освещенный красноватым жерлом печки он казался бронзовым.
4) Печник волосатый пожилой мужик больше всего на свете полюбил водку и песни.
5) Ухмыляясь Кондрат Семенович присел на кровать.
5.Тире на месте пропуска ставится в предложении
1) Друг, достигший власти,_ потерянный друг.
2) Все это: жизнь, быт, служебное положение, отсутствие средств к существованию_навалилось на них, мешая жить.
3) В зеркале отражается тело, в глазах_душа.
4) Сады_есть обязательная принадлежность античных лицеев и академии начиная со времен Платона и Аристотеля.
6.Слово употреблено в несвойственном ему значении в предложении
1) В редакции не приняли его рукопись, сославшись на то, что она скрупулезна.
2) Здоровые амбиции и высокая оценка своих возможностей не вредят молодому человеку.
3) Егор писал стихи и отсылал их в издательства с маниакальным упорством.
4) У начальника нашего характер не сахар, однако благодаря своей одержимости он снискал уважение подчиненных.
5) Люди со скабрезными лицами собрались на траурной церемонии.
7.Лексическая избыточность наблюдается в предложении
1) Лучше всего мне удается салат из баклажанов, печеная свекла с грецкими орехами и майонезом и салат из помидоров с острым сыром и оливками.
2) Я бегом побежала к своей подруге.
3) Газета провела опрос среди шестисот руководителей предприятий среднего и малого бизнеса.
4) Для выполнения столь крупного заказа нам придется прибегнуть к помощи и сотрудничеству с другими предприятиями.
5) Многие участники конгресса приехали из самых отдаленных районов.
8.Нормы лексической сочетаемости нарушены в словосочетании
1) прочитать доклад
2) ошпарить водой
3) тосковать по семье
4) провозгласить тост
5) оказать вред
9.Ошибки в определении рода имён существительных допущены в словосочетании
1) железнодорожная рельса
2) французский шампунь
3) большой мозоль
4) заказной бандероль
5) лакированный туфель
10.Существительным среднего рода является слово
5) импресарио
11.Форма множественного числа родительного падежа образована правильно в существительном
5) чулков
12.Ошибка в образовании форм степеней сравнения допущена в предложении
1) Он оказался в более лучшем положении.
2) Мы столкнулись с наисложнейшей проблемой.
3) Покорена высочайшая вершина мира.
4) С того дня Варя стала еще повеселее.
13.Ошибка в образовании падежных форм составных числительных допущена в предложении
1) Расстояние измеряется восемью тысячами семистами шестьюдесятью девятью километрами.
2) Сбор дошёл до двух тысяч триста семьдесят пять ливров.
3) Библиотека пополнилась девятьюстами семьюдесятью шестью книгами.
4) Теперь уже понятно, что можно было обойтись и двумя тысячи рублями.
14.Деепричастие и деепричастный оборот употреблены неправильно в предложении
1) Возвращаясь домой, шел дождь.
2) Глядя на эту ветку сирени, мне вспомнилось.
3) Создавая ценности, человек обновляет себя.
4) Когда, опомнившись, он вернулся извиниться, дверь уже была заперта.
5) Исходя из данной ситуации, трудно что-либо планировать.
15.Ударение неправильно поставлено в слове
7) безýдержный
Задания для самостоятельной работы студентов
2. Написание диктанта, а также орфографический и пунктуационный анализ текста диктанта.
3. Тестирование.
3. Платное обучение – прогресс или регресс российского образования?
4. Наш факультет — лучший в академии!
5. Хорошо быть вечно молодым?
6. Компьютерные игры- занятия для дураков?
7. Через 100 лет жизнь на Земле будет невообразимо прекрасна?
9. Отличники- самые счастливые люди?
10. Хорошо жить в большом городе?
11. Победителей не судят?
12. Главное не победить, а участвовать?
Темы рефератов
1. Новые явления в русском языке 1997-2007гг.
2. Жанры-побуждения: приказ, служебное распоряжение, инструкция, заявление, запрос, жалоба (рекламация), рекомендация, способы выражения побуждения в современном русском языке.
3. Жанры-ретроспекции: отчет, обзор, языковые средства и специальные приемы жанров-ретроспекций.
4. Жанры-полилоги: собрание, совещание, переговоры, интервью, языковые средства и специальные приемы жанров-полилогов.
5. Жанры-описания: описание человека, предмета, пространства (пейзаж, интерьер), языковые средства и специальные приемы жанров-описаний.
6. Повествовательные жанры: пересказ, комментарий динамического видеоряда, рассказ, рассказ-рекомендация (покупка квартиры, изучение иностранного языка и т.п.), автобиография, языковые средства и специальные приемы повествовательных жанров.
7. Рекламные жанры: презентация, реклама, языковые средства и специальные приемы создания рекламных жанров.
8. Культура речи и эффективность общения.
9. Современная городская коммуникация.
10. Виды и причины языковых ошибок и коммуникативных неудач.
11. Язык коммерческой и политической рекламы.
12. Этические нормы речевой культуры (речевой этикет).
13. Понятие об ораторском искусстве, оратор и его аудитория.
14. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, основные приемы поиска материала, начало, завершение и развертывание речи.
15. Новые тенденции в практике русского делового письма, особенности русской и зарубежной школ делового письма.
16.Культура речевого поведения, требования к речи учителя, правила речевого общения.
17. Неречевое поведение: мимика, жесты.
18. Тексты с различными видами связей (тексты с цепными связями, тексты с параллельными связями, тексты с присоединительными связями).
19. Язык и речь, важнейшие свойства речи, лингвистика речи и лингвистика текста.
20. Происхождение русского языка.
1. При самостоятельном изучении материала внимательно ознакомьтесь с тематическим планом рабочей программой дисциплины.
Лексической сочетаемостью называется способность слов соединяться друг с другом. Ведь в речи слова употребляются не по одному, не изолированно, а в словосочетаниях. При этом одни слова свободно соединяются с другими, если они подходят им по смыслу, а иные имеют ограниченную лексическую сочетаемость. Так, очень похожие определения – длинный, длительный, долгий, продолжительный – по-разному притягиваются к существительным: можно сказать длительный (продолжительный) период, но не длинный (долгий) период.
лексическая сочетаемость ошибка
1. Нарушение лексической сочетаемости
Смысловые ошибки
Нарушение лексической сочетаемости вызывается смысловыми ошибками двух типов – логическими и лингвистическими.
Логические ошибки связаны с не различением близких в каком-либо отношении обозначаемых понятий. Нередко люди не различают сферы деятельности, причину и следствие, часть и целое, смежные явления.
Лингвистические ошибки связаны с не различением обозначающих слов, находящихся в каких-либо смысловых отношениях. Это главным образом синонимы и паронимы.
Не различение паронимов, т.е. частично совпадающих по звучанию слов, также ведет к ошибкам в употреблении; большая часть паронимов – это однокоренные слова, отличающиеся суффиксами или префиксами и, как следствие, оттенками значения, а также стилистической окраской. Например, проступок (провинность) – поступок (действие, совершенное кем-либо); виновен (совершивший преступление) – виноват (провинившийся в чём-либо, нарушивший правила морали, вежливости и т.п.); уплатить (за что-либо) – оплатить (что-либо).
Паронимы могут быть связаны с разными вариантами общего корня. Например, короткий (небольшой по размеру, противоположное длинный) – краткий (изложенный коротко, в немногих словах). Поэтому говорят короткий текст, но краткий пересказ текста.
В паронимических отношениях могут оказаться и заимствованные слова: паритет (равенство) – приоритет (первенство, преимущество), деквалификация (потеря квалификации) – дисквалификация (лишение квалификации) и др. Для различения паронимов иностранного происхождения необходимо обращаться к словарям иностранных слов.
Ниже приведены частотные пары паронимов:
— истина (правда, действительное положение дел) – истинность (соответствие истине). Например, стремление к истине – истинность выдвинутых предположений;
— обыкновенный – обычный различаются тем, что в первом слове подчеркивается невыделяемость, непримечательность, а во втором – типичность. Например, обыкновенный человек – обычный день.
Для выявления специфики слов, связанных паронимическими отношениями, необходимо правильно представлять морфологический состав слова и способ его образования. Например, в парах усвоить – освоить, усложнить – осложнить, утяжелить – отяжелить слова с приставкой о- имеют значение более высокой степени проявления действия. В парах гигиенический – гигиеничный, логический – логичный, практический – практичный, экономический – экономичный, различающихся суффиксами -ическ-/-н-, второе прилагательное обозначает признак, который может проявляться в большей или меньшей степени (качественное прилагательное). Отсюда вытекает сочетаемость: гигиеническая норма – гигиеничная ткань, логические законы – логичный вывод, практическое применение – практичная одежда, экономическая политика – экономичное устройство.
Стилистические ошибки
Стилистические ошибки – это нарушение требований единства функционального стиля, неоправданное употребление эмоционально-окрашенных, стилистически маркированных средств. Стилистические ошибки связаны с игнорированием тех ограничений, которые накладывает на употребление слова его стилистическая окраска.
К наиболее распространенным стилистическим ошибкам относятся:
3. Смешение стилей – неоправданное употребление в одном тексте слов, синтаксических конструкций, характерных для разных стилей русского языка. Например, смешение научного и разговорного стилей.
7. Плеоназм – речевое излишество, употребление слов, ненужных со смысловой точки зрения. Для того, чтобы избежать плеоназма необходимо сделать следующее:
— слово заменить однокоренным, например, монументальный памятник – монумент;
— убрать слово из словосочетания, например, главная суть – суть, ценные сокровища – сокровища;
Тавтология легко обнаруживается при чтении текста вслух. К непомерно часто употребляемым словам обычно относятся который, чтобы и можно.
12. Выбор форм единственного или множественного числа. Часто возникают проблемы употребления единственного или множественного числа. Примерами правильного употребления являются сочетания: два и более варианта, три и более форм, имеется несколько вариантов, имеются некоторые варианты.
Для правильного употребления все чаще используется согласование по смыслу: если имеется в виду единое целое, то используется единственное число, а если требуется подчеркнуть отдельные предметы – множественное.
14. Создание отглагольных существительных. Следует с осторожностью создавать отглагольные существительные, т.к. многие из созданных слов отсутствуют в словаре, и их употребление считается неграмотным
Стилистически не оправданное употребление тропов. Употребление тропов может стать причиной разнообразных речевых ошибок. Неудачная образность речи – довольно распространенный недостаток стиля авторов, которые плохо владеют пером.
Например, «Судья был такой же простой и скромный.
2. Ошибки в употреблении заимствованных слов
В последние годы русский язык интенсивно пополняется заимствованными словами. Это происходит потому, что страна вступила в новую общественно — политическую формацию, а также свободные рыночные отношения. Язык же всегда быстро и гибко реагирует на потребности общества. Можно без преувеличения сказать, что произошел лингвистический взрыв. Однако ничего страшного в этом нет, ведь заимствованные слова – это результат контактов, взаимоотношений народов, государств.
Наличие в одном языке слов из других языков и их употребление в речи – объективная реальность. Количество таких слов постоянно увеличивается из-за проникновения новых слов и расширения сферы применения старых, употреблявшихся в узком значении.
К сожалению, при употреблении заимствованных слов допускается много ошибок (орфографических, орфоэпических, грамматических, лексических), которые объясняются особым положением иностранных слов: в новом для себя языке они имеют слабые родственные связи (или не имеют их вообще), поэтому их корень для большинства носителей языка смутен, значение неясно, но зато ощущается их современность по сравнению с привычными русскими или давно освоенными заимствованными словами.
2. пользующийся широкой известностью, популярностью; вызывающий поклонение своих приверженцев (культовый фильм).
Среди заимствований есть особая группа слов, обозначающих понятия, свойственные совершенно определенной стране (ряду стран) или народу. Такие заимствования называются экзотизмами. Например, прерии – равнинные степные пространства в Северной Америке, а саванны – равнины в Южной Америке и Африке, покрытые травянистой растительностью, среди которых разбросаны группы деревьев и кустарников. Экзотизмы вполне уместны в текстах, описывающих ту действительность, с которой данные слова соотнесены (здесь необходимо следить за тем, чтобы прерии не оказались в Южной Америке, а саванны – в Северной).
В русском тексте также встречаются иноязычные вкрапления и варваризмы. Иноязычные вкрапления – это слова, словосочетания, предложения на иностранном языке разового употребления. Приобретая регулярный характер и оформляясь кириллицей, они становятся варваризмами, например: хэппи-энд (happy end), уик-энд (week end), шоп (от shop – магазин). Для многих иноязычных слов варваризм – первая стадия вхождения в язык (шоу, маркетинг). Но слово или выражение может закрепиться в языке именно как варваризм, имея при этом русский синоним, например: nihil – ничто, tête-à-tête – наедине. Следует различать использование варваризмов для описания нерусской действительности, когда они выступают как характерологическое средство, по функции близкое к экзотизмам, и для описания русской действительности. Первые, если они не относятся к числу широко известных, сопровождаются пояснениями. При описании русской действительности варваризмы используются исключительно как экспрессивное средство (Vivat, Россия!) и недопустимы в строго информативных текстах.
Также хочется отметить, что неправильное употребление заимствованных слов приводит к следующим ошибкам:
1. Нарушение орфоэпических норм.
В этот раздел входят ошибки в произношении заимствований, а также неправильная постановка ударения в иностранных словах. Например, ‘эксперт вместо эксп’ерт, кв’артал вместо кварт’ал, кат’алог вместо катал’ог, кил’ометры вместо килом’етры.
Анализируя вышесказанное, можно выделить ряд особенностей нарушения лексической сочетаемости, а именно:
1. Ошибки отличаются преобладающим характером по отношению к грамматическим и собственно стилевым нормам. Ведущими типами нарушений в области лексики являются употребление слов в несвойственном значении, неразличение значений синонимов и паронимов;
3. Обладают «качественной устойчивостью». Это неправильное словоупотребление и сочетаемость.
4. Неправильному употреблению подвержены в большей степени слова определенных частей речи (в первую очередь глаголы, обладающие специфическими особенностями лексического значения, как правило, наличием дифференциального признака, задающего сочетаемость), слова, находящиеся в определенных системных связях (значительное число синонимов, разветвленная семантическая структура и т.п.).
В заключение можно сказать, что внимательное отношение к слову, к особенностям лексической сочетаемости в русском языке поможет избежать подобных ошибок в речи, а в иных случаях – позволит использовать необычные сочетания слов для создания ярких образов или как источник юмора.
Читайте также:
- Качество и количество как всеобщие формы бытия доклад
- Ветровые электростанции в россии доклад по географии
- Доклад на тему восприятие музыки
- Летописи киевской руси доклад
- Красная книга новгородской области доклад
Вариант №4
№ 1. Определите, в каком предложении допущены речевые ошибки?
- У нас не принято, чтобы мужчины ходили без носков даже в летнее время.
- Со своими неизменными двадцатью пятью крылатыми латинскими выражениями он производил впечатление эрудита на любую компанию.
- Новое оружие не могло вселить страх противнику.
- 4)Оплата за обучение возможна по частям.
№ 2. Определите, в каком предложении пишется НЕ и раздельно?
- Как (н..) надеялся князь на высочайшее покровительство, он был лишён должности и навсегда отрешён от службы.
- (Н..) редко мы брали с собой детей, когда шли гулять на побережье.
- Ни на какую ногу описываемый не хромал, да и росту был (н..) маленького и (н..) громадного, а просто высокого.
№ 3. Определите, какое слово пишется через дефис?
- (по) братски;
- (черно) смородинный;
- (вопросно) ответный;
- (так) же красив, как мать
- (экс) премьер
№ 4. Определите, какое слово пишется раздельно?
- (в) конец устал;
- (фото) репортаж;
- (За) чем зря стараешься?
- Понимаешь ли ты, (от) чего отказываешься?
5) (черно) морский.
№ 5. Определите, в каком слове, обозначаемом цифрой, допущена орфографическая ошибка (цифра относится к следующему за ней слову).
Путешественник Ансело говорит о каком-то русском романе, (1) прославившим автора и ещё (2) находившемся в рукописи. Берёзы покрылись золотистой листвой, (3) сверкавшей на солнце. Внизу, в (4) закурившимся тумане, почти невидимый, глухо шумел лес.
№ 6. Определите, в каком слове пишется НН?
- вяле..ый лещ;
- квалифицирова..ые кадры;
- время ограничео тремя часами;
- затумане..ый;
- ю..ый партизан.
№ 7. Определите, в каком случае буква Е пишется во всех словах ряда (глаголы употребляются в форме 3 лица единственного числа)?
- пол..т, сор..т;
2)ненавид..т, се..т;
3)несгибаемый, приемлемый;
4)без реализаци.., в Венеци..;
5)об епархи.., на одном колен.. .
№ 8. Прочитайте предложения, отметьте неправильно построенные.
- Живя и вращаясь в аристократическом обществе, у Онегина создались присущие этому обществу привычки и взгляды.
- Сквозь стекло окон, освещая её неярким светом, в комнату пробивались скудные лучи.
- Подходя к озеру, мне стало холодно.
- За деревней тянулся дремучий лес, где столетние сосны плотно прижимались друг к другу, окружая деревню полукольцом.
- Он слишком верил в свои силы, считая себя гениальным, но недооценил способностей своего противника.
- Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Камышина.
- Прочитав вторично рукопись, мне кажется, что она нуждается в серьёзной доработке.
- Городничий сказал собравшимся у него чиновникам, что я собрал вас, господа, с тем, чтобы сообщить вам пренеприятное известие.
- Серёжа сказал, что я приду к вам вечером.
№ 9. Отметьте номера предложений, в которых правильно расставлены знаки препинания.
- Так было и в тот осенний день, ничем, может быть не примечательные события которого я хочу описать.
- Но, конечно, всё могло быть иначе, если бы он не задержался в дороге.
- Никто не трогал, например, сыроежек.
- Гость однако же коснулся больше событий внутреннего мира.
- Начала нет, как впрочем, нет конца.
№ 10. Отметьте номера предложений, в которых ставится тире.
1) Старик рыбак тянул сеть с разнообразной рыбёшкой.
2) На конец августа было назначено интереснейшее спортивное соревнование бег по пересеченной местности.
3) Ближе к горам местность начинает полого спускаться, а вместе с тем появляются галька и щебень продукты а вместе с тем появляются галька и щебень продукты разложения горных пород.
- Мы писатели должны смотреть жизни как можно пристальнее в глаза.
- На Игнате конторщике появилась ярко-красная рубаха и какая-то неслыханно узкая жилетка
№11 Определите, в каком предложении необходимо обособить второстепенный член?
1) Подавленный тоской, подгоняемый ветром я бессильно брёл по улицам.
2) Степь то есть голая и волнообразная равнина окружала нас со всех сторон.
3) Густой, уже вечереющий воздух спустился в долины.
№ 12. Отметьте номера предложений, в которых нужно поставить запятую перед союзом КАК.
- Глаза как небо голубые, // Улыбка, локоны льняные, //Движенья, голос, лёгкий стан…
- И озлобленные боем как на приступ роковой снова волны лезут с воем…
- Он усмехался, глядя на меня почти как на старого знакомого.
- Эти методы следует пропагандировать как полезные и эффективные.
- Лоб был как белый мрамор.
- Дети как и взрослые должны быть приучены к соблюдению правил общежития.
№ 13. Определите, в каком предложении допущена пунктуационная ошибка?
- Вот я опять здесь и мне тяжело на сердце, когда я вижу опять эти улицы, эту гостиницу эту комнату без тебя.
- Маша была в восторге: она в первый раз получала подарки, полагающиеся взрослым.
- Ученье и обед делали дни очень интересными: вечера же проходили скучно.
- Не знаю только, принесут ли мои слова вам практическую пользу.
№ 14. Отметьте номера предложений, в которых ставится запятая (запятые).
- Нельзя читать лёжа.
- По дороге к дому не спеша идёт мальчик.
- Стараясь не обидеть других и обещав вернуться он уехал.
- Он нехотя глядел вперёд.
- Она не дождалась брата, а увидев его решительным шагом вышла.
- Вдруг она пробежала мимо меня напевая что-то другое и прищёлкивая пальцами вбежала к старухе.
- Запахнув плащ и надвинув фуражку он закрыл глаза.
- Соня облокотясь рядом с ней и обняв её за плечо была похожа на только что вышедшую замуж молодую женщину.
- Он неловко встал и растерянный вышел.
№ 15. Определите, какие средства выразительности речи использованы в стихотворении?
- инверсия (стилистически значимое изменение обычного порядка слов);
- оксюморон (соединение несоединимых понятий);
- анафора (повтор однокоренных слов в начале предложений или их частей);
- аллитерация;
- параллелизм (одинаковая синтаксическая структура предложений).
Язык, великолепный наш язык.
Речное и степное в нём раздолье.
В нём клёкоты орла и волчий рык,
Напев, и звон, и ладан богомолья.
В нём воркованье голубя весной,
Взлёт жаворонка к солнцу — выше, выше.
Берёзовая роща. Свет сквозной.
Небесный дождь, просыпанный по крыше.
(К. Бальмонт.)
Преподаватель Рослякова О.Р.
ГБПОУ ВО «ПАВЛОВСКИЙ ТЕХНИКУМ»
| РАССМОТРЕНО
на заседании П(Ц)К общих гуманитарных и социально-экономических Председатель ________________ «_____»_____________20___ |
Тестовые задания для внеаудиторной работы
по дисциплине БД.01 Русский язык |
Тема «Лексические и грамматические нормы литературного языка»
Вариант №5
№ 1. Определите, какое слово пишется слитно?
- (матч) реванш;
- иметь (в) виду;
- (так) же, как и вы;
- сапоги (в) пору;
- (хладно) кровный.
№ 2. Отметьте номера глаголов, от которых образуются действительные причастия, имеющие в суффиксе буквы У/Ю.
- колоть;
- зависеть;
- бороться;
- брить;
- слышаться;
- лишать;
- досадовать;
- колыхаться.
№ 3. Отметьте случаи слитного написания частицы НЕ.
- (не) прекращающиеся в течение недели морозы;
- совершенно (не) воспитанный ребёнок;
- весьма (не) решительный шаг;
- далеко (не) лёгкое задание;
- поступил (не) по-товарищески;
- вовсе (не) случайная ошибка;
- река была (не) широка;
- сказал явную (не) правду;
- (не) обладающий музыкальным слухом;
- (не) дающий ответа;
- перейти в (не) бытие;
- скрытая (не) приязнь;
- вопрос (не) решён вовремя;
- перейти (не) глубокую, но широкую речку;
- (не) слушая возражений;
- устал с (не) привычки;
- они (не) стары, но уже многое испытали;
- (не) куда пойти;
- он был счастлив, (не) смотря на неприятности;
- (не) мог не радоваться.
№ 4. Найдите, где допущена в слове, обозначенном цифрой, орфографическая ошибка (цифра относится к следующему за ней слову).
Мальчик на следующий день с робким любопытством вошёл в (1) гостинную. Он коснулся (2) полированной поверхности инструмента и взял нотную тетрадь, (3) писаную его рукой. В середине комнаты стоял стол, покрытый (4) оборваной чёрной клеёнкой, из-под которой во многих местах виднелись края, (5) изрезанные (6) перочинными ножами.
№ 5. Отметьте номера предложений, в которых есть слова с орфографической ошибкой.
- Старик сидел на корме, едва видимый в облаке водяной пыли.
2) Из-за урагана, караулящего шлях, выполз багровый от натуги месяц.
3) Зарево на дальних высотах трепещащим румянцем отразилось.
4) Пригреваемый весенним солнцем, он сидел в коляске, поглядывая на первую траву.
5) С баржи доносился тоненький, плачущий, всхлипывающий голосок.
- Рационально используемое время — залог успеха.
- Долгая ночь раскинулась над глухо рокотавшим морем, ещё не успокоившемся от недавней бури.
№ 6. Определите, в каком предложении допущены речевые ошибки?
- Взгляд воспитателя внушал детям страх и боязнь.
- Студентам представилась возможность послушать московского лектора.
- Когда наш самолёт приземлился в Париже, шёл огромный дождь и прорывы ветра срывали шляпы с прохожих.
- В Думе начались слухи о том, что предстоит смена правительства.
№ 7. В каком предложении на месте пропуска ставится запятая?
- О его намерениях никто _ никогда _ ни за что не мог бы догадаться.
- Море бунтует _ и клокочет, и свищет, и ревёт.
- Однажды Лебедь, Рак _ да Щука везти с поклажей воз взялись.
№ 8. Отметьте номера предложений, в которых допущена пунктуационная ошибка.
1) Вновь показалась луна, всё вокруг заблистало — лужи, листья, градины.
2) У нас здесь всякие грибы есть: грузди и белые, и подосиновики.
3) Он сидел, и курил, и завидовал тем, кто ведёт боевые машины.
4) Весело думать о небе, о солнце, о зреющем хлебе и счастьем простым дорожить.
5) Сеть магазинов, кафе, прачечных, словом, всё необходимое есть в нашем районе.
№ 9. Отметьте номера предложений, в которых правильно расставлены знаки препинания.
1) По синим волнам океана лишь звёзды блеснут в небесах,
корабль одинокий несётся, несётся на всех парусах.
- Утром чуть начинает сереть, мы отправляемся в лес.
- Кругом, насколько хватало глаз, нигде не было леса.
- Это произошло чуть ли не вчера.
- Долго тянулась зимняя вьюжная ночь, и хотелось знать скоро ли наступит утро.
- Коль нет цветов среди зимы, то и грустить о них не надо.
- Я раз уж обещал доведу дело до конца.
№ 10. Определите, в каком предложении необходимо обособить второстепенный член?
1) В десяти шагах от меня прыгала целая семейка воробьев, один из них особенно дерзко чирикал.
- Заунывная и бесконечная плывёт над водой песня.
- Незачем сломя голову лететь впереди батальона.
№ 11. Определите, в каком предложении на месте пропуска необходимо поставить двоеточие?
1) Для новой поездки в Орёл оказался деловой предлог _ нужно было отвезти в банк проценты.
- Всё у неё было _ красота, молодость, слава, деньги.
- Скучно тебе _ займись чем-нибудь полезным.
№ 12. Отметьте номера предложений, в которых ставится тире.
- Я ехал и думал почему не стреляют?
- Прошла неделя, месяц он домой не возвращался.
- Смелые побеждают трусливые погибают.
- Смерти бояться на свете не жить.
- Ехал сюда рожь начинала желтеть.
- Ругаться будет не бойся.
- Выйти невозможно на улице проливной дождь.
- На улице проливной дождь выйти невозможно.
№ 13. Отметьте номера предложений, в которых не нужно поставить запятую.
- Много веков сушили эту землю ветры-суховеи и калило солнце, пока она не стала такой крепкой, будто схвачена цементом
2) Я вернулся домой но образ бедной Акулины долго не выходил из моей головы.
3) Старик сыграл «Зимнюю дорогу» Шуберта и собрался затем уходить на покой.
4) В Москве Левитан всю зиму писал декорации для оперного театра и эта работа не прошла для него бесследно.
5) По берегам растёт камыш и в нём сидят рыбаки.
№ 14. Отметьте предложения, в которых нужно поставить запятую.
1) Яркие звёзды, которые как бы бежали по макушкам деревьев, пока солдаты шли лесом теперь остановились.
2) Как только занималась заря и как только двери заводили свой разноголосый концерт, они уже сидели за столиком и пили кофе.
3) Возгласы мальчика долетали ещё до моего слуха, когда стало уже совсем тепло и я вышел на лесную опушку.
4) Казалось, дорога вела на небо и искорки звёзд — это окошки дальних домов.
5) Горничная была сирота, которая чтобы кормиться, должна была поступить в услужение.
№ 15. Найдите в приведённом ниже предложении на месте цифры пунктуационную ошибку.
В начале деревни (1) направо от дороги (2) под двумя развесистыми берёзами (3) находилась мелочная лавочка.
Преподаватель Рослякова О.Р.
ГБПОУ ВО «ПАВЛОВСКИЙ ТЕХНИКУМ»
| РАССМОТРЕНО
на заседании П(Ц)К общих гуманитарных и социально-экономических Председатель ________________ «_____»_____________20___ |
Тестовые задания для внеаудиторной работы
по дисциплине БД.01 Русский язык |
Тема «Лексические и грамматические нормы литературного языка»
Вариант №6
№ 1. (На основе ученической интерпретации поэмы Н. В. Гоголя «Мёртвые души».) Укажите ошибки в употреблении форм времени и вида глаголов.
1) Вспомним сцену подготовки Чичикова к балу. Чичиков не просто рассматривает своё лицо, а делал своеобразные мимические упражнения, имеющие целью очаровать и пленить всякого, кто окажется полезным ему в одном дельце.
2) Гоголь вовсе не идеализирует народ, он видит его темноту и забитость и не прятал своей горькой улыбки.
3) Помещика Ноздрёва Гоголь ядовито называет «историческим», «видным», «многосторонним». Этот «говорун, кутила, лихач» — большой любитель купить, пропивать и проигрывать всё, вплоть до экипажа, он ни в чём не знает меры, он врёт и гадит «от юркости и бойкости характера».
№ 2. Определите, в каком предложении допущена пунктуационная ошибка?
1) Она проскользнула мимо меня, напевая что-то и прищёлкивая пальцами.
2) На него вдруг залаяла его собачка, но, узнав его, начала
радостно визжать и ласкаться к нему.
3) Тут кто-то позвонил по телефону, и чем-то встревоженный, он заторопил старика.
№ 3. Укажите номера предложений, в которых правильно расставлены знаки препинания.
1) Костёр, надёжно заслонённый скалами, не был виден из города. (А. Коптелов.)
2) Тёплый сквозняк зашелестел страницами, раскрытого на столе журнала. (А. Ананьев.)
3) И пока прогорали дрова, Бугреев, заметно веселый, весело возбуждённый стоял у наковальни и задумчиво постукивал молотком по её бокам. (П. Нилин.)
4) Весёлый и жизнерадостный, был Миша всеобщим любимцем.
5) Невыспавшийся, нервничающий он недоглядел за пламенем факела печи. (Е. Пермяк.)
6) Другая девушка повыше обратилась ко мне.
№ 4. Отметьте предложения, в которых ставится запятая
1) Ухаживала за мной одна девушка полька.
2) Ему на подмогу приставлен его же внук Вася мальчик лет двенадцати.
3) Он зашёл к своим знакомым, но застал дома лишь сестру хозяйки семнадцатилетнюю Валю.
4) По причинам, о которых не время теперь говорить подробно, я должен был поступить в лакеи к одному петербургскому чиновнику по фамилии Орлов.
5) Его представили как кандидата в депутаты.
№ 5. Определите, в каком предложении допущена пунктуационная ошибка?
1) Может быть, мы имеем дело с легендой, но бесспорно, легендарен человек, заслуживший такую легенду.
2) Она глядела как сизые кольца от сигары Азазелло уплывали в камин.
3) Как человек деловой, он, конечно, понимал, что никакой особенной надобности в его присутствии нет.
№ 6. Отметьте номера предложений, в которых следует обособить уточняющее обстоятельство.
- Ранним утром часов в шесть он отправился на работу.
- Уносятся вдаль к лесу молодые голоса.
- Вокруг огня веером сидели люди.
- Внезапно под мостом началось какое-то движение.
- Поезд мчал его на юг к тёплым берегам Чёрного моря.
- В степи одиноко стояла кочевая юрта.
№ 7. Определите, в каком предложении на месте пропуска необходимо поставить двоеточие?
1) Над лесом, освещённым солнцем, от земли до неба стоят столбы _ там дождь идёт.
- Хотел кричать __ язык сухой беззвучен и недвижим был.
- Туман казался неподвижным и сонным _ трава и кусты были мокрые.
№ 8. Отметьте номера предложений, в которых не ставится тире.
- Я поднял голову перед огнём сидел коротко стриженный, босоногий мальчишка.
- Не нагнать тебе тройки кони сыты, и крепки, и бойки.
- Чувствовалось помочь ему нельзя.
- Я был готов любить весь мир меня никто не понял.
- Пашню пашут руками машут.
- Я тебе определённо скажу у тебя есть талант.
- Тут его осенила мысль они должны быть где-то здесь поблизости.
- Он даже испугался было темно и тесно.
№ 9. Отметьте номера предложений, в которых правильно расставлены знаки препинания.
1) Точно закованная в цепи, примолкла, приутихла северная река, шум которой, слушали деды и прадеды поморов-рыбаков.
2) А когда смечут стога, пойма Оки представляет необычное зрелище, особенно если смотреть на неё с правого, высокого берега.
3) Около деревни протекает река, исток которой находится в лесных предгорьях.
4) Мы придём на день рождения только когда все уже соберутся.
5) Катя вышла из столовой как раз, когда мы шагнули друг к другу.
6) Я это сделал не по доброте души, а просто чтобы отвязаться от его назойливых просьб.
№ 10. Постарайтесь по стилю угадать, из произведений каких писателей и поэтов взяты отрывки.
1) В марте семнадцатого в один прекрасный день пропали все калоши, в том числе две пары моих, три палки, пальто и самовар у швейцара. И с тех пор калошная стойка прекратила своё существование. Голубчик! Я не говорю уже о паровом отоплении. Не говорю. Пусть: раз социальная революция — не нужно топить… Почему убрали ковёр с парадной лестницы? Разве Карл Маркс запрещает держать на лестнице ковры?
2)Я сразу смазал карту будня,
Плеснувши краску из стакана;
Я показал на блюде студня
Косые скулы океана.
На чешуе жестяной рыбы
Прочёл я зовы новых губ.
А вы
ноктюрн сыграть
могли бы
на флейте водосточных труб?
3) Надо, чтобы за дверью каждого довольного, счастливого человека стоял кто-нибудь с молоточком и постоянно напоминал бы стуком, что есть несчастные, что как бы он ни был счастлив, жизнь рано или поздно покажет ему свои когти, стрясётся беда — болезнь, бедность, потери, и его никто не увидит и не услышит, как теперь он не видит и не слышит других.
4) Имя твоё — птица в руке,
Имя твоё — льдинка на языке,
Одно-единственное движенье губ,
Имя твоё — пять букв.
№ 11. Отметьте номера предложений, в которых правильно расставлены знаки препинания.
- Вначале все относились скептически к его проектам, зато когда всё было сделано, любо было посмотреть.
- Какие нам достанутся медали, сказать пока затрудняюсь, но, что будут, в этом я уверен.
- Хорошо известно, что если спортсмен регулярно не тренируется, то хороших результатов не достигнет.
- Он был для меня всё равно что брат.
- Он спрятался неизвестно где.
- Взятые книги он вернул хотя и не все.
- Он вернётся не раньше чем вечером.
№ 12. Определите, какое словосочетание относится к разговорному стилю?
- во имя народа;
- шибануть насмерть;
- лезть во все дырки;
- грядущие события;
- курить воспрещается.
№ 13. Определите, какое средство (средства) выразительности речи использовано в предложении?
- сравнение;
- метафора;
- ирония;
- антитеза;
- олицетворение.
Точно призрак умирающий, На степи ковыль качается, Смотрит месяц догорающий, Белой тучкой омрачается.
(К. Бальмонт.)
№ 14. Постарайтесь определить, какое из заключённых в скобках слов было использовано автором.
1) Горные (верхушки — вершины) спят во тьме ночной. (М. Лермонтов.)
2) Белинский (владел — обладал) необыкновенной проницательностью и удивительно светлым взглядом на вещи. (Н. Добролюбов.)
3) Иван Никифорович этими уверениями (совсем — совершенно) успокоился. (Н. Гоголь.)
4) Я не вытерпел, вырвал из рук его (Швабрина) мою тетрадку и сказал, что уже (никогда — отроду) не покажу ему своих сочинений. (А. Пушкин.)
5) Я испугался и стал просить Ивана Игнатьевича ничего (не говорить — не сказывать) коменданту. (А. Пушкин.)
6) Когда мы выбрались на берег, то все (поехали — пустились) рысью. (М. Лермонтов.)
Преподаватель Рослякова О.Р.
ГБПОУ ВО «ПАВЛОВСКИЙ ТЕХНИКУМ»
| РАССМОТРЕНО
на заседании П(Ц)К общих гуманитарных и социально-экономических Председатель ________________ «_____»_____________20___ |
Тестовые задания для внеаудиторной работы
по дисциплине БД.01 Русский язык |
исправьте речевую ошибку (запишите правильный ответ)
(а)Первым лидером на соревнованиях стал Петя
(б)Мы привезли памятный сувенир
(в)Пенал стоил двести рублей денег
(г)Уроки закончились в двенадцать часов времени
Остались вопросы?
Новые вопросы по предмету Русский язык