Тренер очень волновался спортсмен допускал ошибки

Скачать материал

Скачать материал

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 

  1 слайд

  Бессоюзные сложные предложения
  10 класс

• 

  2 слайд

  Анализ текста
  1) Ты не думай, малыш, что дома и вещи, сделанные человеке ничего не знают и не помнят, что они не живут, не радуются, не играют в восторге или не плачут от горя. 2) Как все-таки мало знаем м о них и как порою равнодушны к ним и даже насмешливы: подумаешь, старье! 3) Так и ты уедешь когда-нибудь из отчего дома, и дол будешь в отлучке, и так много увидишь, в таких землях побывает станешь совсем другим человеком, много добра и зла узнаешь… Но вот настанет время, ты вернешься в старый дом, вот поднимет ты на крыльцо, и сердце твое забьется, в горле ты почувствуешь к мок, и глаза у тебя защиплет… (Ю. Казаков. «Свечечка») 
  — Обоснуйте постановку знаков препинания.
  -Выполните синтаксический разбор второго предложения.
  -Найдите средства связи частей сложных предложений.

• 

  3 слайд

  Бессоюзное сложное предложение — это такое сложное предложение, в котором простые предложения объединены без союзов или союзных слов. Средства их связи — содержание и интонация.
  Например, в сложном бессоюзном предложении «Луны не было на небе: она в ту пору поздно всходила». (И. Тургенев.) — простые предложения объединены содержанием (общая тема) и интонацией (причина).

• 

  4 слайд

  Виды бессоюзных сложных предложений

  Между простыми предложениями в составе бессоюзных сложных предложений выражаются разные смысловые отношения, например, перечисление, последовательность, сопоставление, пояснение, несоответствие, условие, причина, следствие, время, цель и др.
  1. Бессоюзные сложные предложения со значением последовательности. Они отличаются ярко выраженной перечислительной интонацией. Между простыми предложениями в устной речи ясно ощущается пауза. В этих предложениях выражается одновременность и последовательность событий: Лошади тронулись, колокольчик зазвенел, кибитка полетела. (А. Пушкин.)
  В обоих простых предложениях сказуемые выражаются глаголами одного и того же вида и в одном и том же времени, например: Под окном и в саду зашумели птицы, туман ушел из сада, все кругом озарилось весенним светом, точно улыбкой.

• 

  5 слайд

  2. Бессоюзные сложные предложения со значением пояснения. В таких сложных предложениях второе предложение поясняет первое: Вдруг слышим: во все горло кричат чибисы. (М Пришвин.)
  Первое предложение произносится с понижением голоса. После него в устной речи обязательна пауза.
  Сказуемые в обоих простых предложениях соотносятся либо только по времени, либо только по виду, либо по времени и виду, например: Стал Жилин вглядываться: маячит что-то в долине. Л.Н. Толстой.)

• 

  6 слайд

  3.Бессоюзные сложные предложения со значением условия. В них первое простое предложение заключает в себе условие, а второе — следствие этого условия: Задумаю — реки большие надолго упрячу под гнет. (Н. Некрасов.)
  В устной речи первое предложение произносится с повышением голоса, с небольшой паузой перед второй частью.
  4.Бессоюзные сложные предложения со значением времени. Такие предложения обозначают конкретные действия и состояния, например: Буря прекратилась — отряд двинулся дальше.
  В устной речи первое предложение произносится с повышением голоса и небольшой паузой. Между простыми предложениями делается более растянутая пауза.

• 

  7 слайд

  5.Бессоюзные сложные предложения со значением сопоставления. В них факты одного, предложения противопоставляются фактам другого предложения, например: Делу время — потехе час (пословица); Давно наступили сумерки — она все еще сидела в гостиной. (А. Аксаков.)
  В устной речи первое предложение произносится с предупреждением, понижением голоса и небольшой паузой.
  6.Бессоюзные сложные предложения со значением причины. Второе предложение обозначает причину действия в первом предложении: Сейчас вода в озере была очень черная, прозрачная: вся ряска к зиме опустилась на дно. (К. Паустовский.)
  Примечания:
  •От первого предложения можно поставить вопрос почему?
  •Ко второму предложению можно добавить союз потому что.
  В устной речи первое предложение произносится с предупреждением, понижением голоса и небольшой паузой.

• 

  8 слайд

  7.Бессоюзные сложные предложения со значением следствия. Во втором предложении выражается причина, а в первом — результат действия, например: Мы в трауре, так балу дать нельзя. (А. Грибоедов.) Между предложениями делается большая пауза.
  Примечание:
  -Ко второму предложению можно добавить союз вследствие чего.
  -Какие предложения называются бессоюзными сложными?
  -Какими знаками препинания разделяются части в бессоюзном сложном предложении?
  -Каковы условия постановки в бессоюзном сложном предложении запятой? Точки с запятой? Двоеточия? Тире?

• 

  9 слайд

  Словарь
  Митра — позолоченный головной убор, надеваемый во время богослужения представителями высшего православного духовенства и некоторыми заслуженными священниками,
  Клобук — высокий монашеский головной убор с покрывалом, а также вообще монашеский головной убор.
  Хоругвь — 1. В старину: войсковое знамя; 2. Принадлежность -« церковных шествий — укрепленное на древке полотнище с изображением Христа, святых, (в тексте — второе значение)
  Риза — 1. Облачение, одежда священника при богослужении;
  2. Оклад на иконе. Оклад — тонкое металлическое покрытие на иконе, оставляющее открытым только изображение лица и рук.)

• 

  10 слайд

  Готовимся к ЕГЭ
  1. Укажите, где на месте букв в скобки запятую ставить не нужно
  1)Прокофьев (а) одеваясь на ощупь в кромешной тьме (б) говорил (в) что писательство — самое тяжелое и заманчивое занятие в мире (г) и (д) что (е) если бы он не был геологом (ж) то наверняка бы сделался писателем.
  2)Если облака не закрывали (а) словно ватой (б) все ущелье (в) и не загораживали всю вершину (г) Я сидел там на калине (д) подстелив под себя куртку.
  3)Казалось бы (а) все давно ждали войны (б) и (в) все-таки (г) в последнюю минуту она обрушилась (д) как снег наголову (е) потому что (ж) очевидно (з) вполне подготовить себе задание к такому огромному несчастью (и) вообще невозможно.

• 

  11 слайд

  4)Не отводя глаз от нот (а) и крепко стиснув губы (б) сидела она (в) неподвижно и прямо (г) и только к концу сонаты лицо ее разгорелось (д) и маленькая прядь (е) развившихся волос (ж) упала на темную бровь.
  5)Он его слышал в ночной суматохе (а) двух сошедшихся у пристани пароходов (б) когда они пришвартовываются к другому (в) и публика с нового парохода проходит с багажом на пристань (г) через внутренность ранее причаленного (д) смешиваясь с его пассажирами и вещами.
  6)Вот он пустился в даль воспоминаний (а) этот единственный и
  (б)подобия не имеющий мир (в) и высится на горизонте (г) как горы (д) видимые с поля (е) или (ж) как дымящийся в ночном j зареве далекий (з) большой город.
  7)Все отвлеченное (а) исчезающее (б) в области мыслей и чувств
  (в)было для него непонятно и скучно (г) как музыка (д) для того (е) кто не имеет слуха.

• 

  12 слайд

  8)Теперь (а) когда вблизи говорили люди (б) и светилось окно (в) ему уже не было страшно (г) хотя гром трещал по-прежнему (д) и молния разрезала все небо.
  9)Чудилось (а) будто корчуют весь лес (б) выдираемые из земли корни и сама земля (г) стонут и вопят от боли.
  10)Наконец (а) он почувствовал (б) что больше не может (в) что никакая сила не сдвинет его с места (г) и (д) что, если теперь он сядет (е) ему уже больше не подняться.

• 

  13 слайд

  Ответы
  1 — г, д, е;
  2 — в;
  3 — в, г, д, и;
  4 — а, в, д, е, ж;
  5 — а, в, г;
  6 -б, ж;
  7 — б, в, д;
  8 — б, д;
  9 — б, в, г;

• 

  14 слайд

  2. Укажите, какой знак нужно поставить между частями бессоюзного сложного предложения:
  а)запятую;б) двоеточие;
  в) тире;г) возможна запятая или тире.

  1) Неподвижный воздух был наполнен какой-то прозрачной пылью становилось нестерпимо жарко.
  2) На стене ни одной иконы дурной знак.
  3) Наступят каникулы поедем на море.
  4) Вы попросили меня я это сделал за неделю.
  5) Метель не утихала небо не прояснялось.
  б) Тренер очень волновался спортсмен допускал ошибки.
  7) Души у вас нет вот что я вам скажу.
  Прошли доходи дороги стаи непроезжими.
  9) Человек не иголка найдем.
  10) Я выглянул из кибитки все было мрак и вихорь.

• 

  15 слайд

  ОТВЕТЫ
  1-6;
  2—в;
  3-г;
  4-в;
  5—а;
  6—г;
  7-в;
  8-г;
  9—г;
  10-6. 

• 

  16 слайд

  3.В каком варианте правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
  Над озером уже нет тумана (1) и (2) когда мы подходим к ловушкам (3) вода так прозрачна (4) что видна каждая травинка на дне.
  а)1,3,4;
  б)1,2,3,4;
  в)2, 3;
  г)1,2,4.
  Ответ: б.

• 

  17 слайд

  4.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
  Говорят (1) что доброта лечит от одиночества (2) и мне представилась возможность (3) убедиться в этом
  а)1,2;
  б)2;
  в)1,3
  г)1,2,3
  Ответ: а.

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 279 156 материалов в базе

• Выберите категорию:

• Выберите учебник и тему

• Выберите класс:

• Тип материала:

  • Все материалы

  • Статьи

  • Научные работы

  • Видеоуроки

  • Презентации

  • Конспекты

  • Тесты

  • Рабочие программы

  • Другие методич. материалы

Найти материалы

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»

• Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»

• Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»

• Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»

• Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»

• Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации как средство привлечения новых клиентов»

• Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»

• Курс профессиональной переподготовки «Управление сервисами информационных технологий»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»

Найди верный ответ на вопрос ✅ «1) Земля прожить без нас сумеет — / : мы оскудеем без нее. 2) Ноги взяли по щиколотку — / : идти было трудно. 3) Тренер волновался — / : …» по предмету 📙 Русский язык, а если ответа нет или никто не дал верного ответа, то воспользуйся поиском и попробуй найти ответ среди похожих вопросов.

Искать другие ответы

Слайд №2 Анализ текста
1) Ты не думай, малыш, что дома и вещи, сделанные человеке ничего не знают и не помнят, что они не живут, не радуются, не играют в восторге или не плачут от горя. 2) Как все-таки мало знаем м о них и как порою равнодушны к ним и даже насмешливы: подумаешь, старье! 3) Так и ты уедешь когда-нибудь из отчего дома, и дол будешь в отлучке, и так много увидишь, в таких землях побывает станешь совсем другим человеком, много добра и зла узнаешь… Но вот настанет время, ты вернешься в старый дом, вот поднимет ты на крыльцо, и сердце твое забьется, в горле ты почувствуешь к мок, и глаза у тебя защиплет… (Ю. Казаков. «Свечечка»)?
— Обоснуйте постановку знаков препинания.
— Выполните синтаксический разбор второго предложения.
— Найдите средства связи частей сложных предложений. Слайд №3 Бессоюзное сложное предложение — это такое сложное предложение, в котором простые предложения объединены без союзов или союзных слов. Средства их связи — содержание и интонация.
Например, в сложном бессоюзном предложении «Луны не было на небе: она в ту пору поздно всходила». (И. Тургенев.) — простые предложения объединены содержанием (общая тема) и интонацией (причина). Слайд №4 Виды бессоюзных сложных предложений
Между простыми предложениями в составе бессоюзных сложных предложений выражаются разные смысловые отношения, например, перечисление, последовательность, сопоставление, пояснение, несоответствие, условие, причина, следствие, время, цель и др.
1. Бессоюзные сложные предложения со значением последовательности. Они отличаются ярко выраженной перечислительной интонацией. Между простыми предложениями в устной речи ясно ощущается пауза. В этих предложениях выражается одновременность и последовательность событий: Лошади тронулись, колокольчик зазвенел, кибитка полетела. (А. Пушкин.)
В обоих простых предложениях сказуемые выражаются глаголами одного и того же вида и в одном и том же времени, например: Под окном и в саду зашумели птицы, туман ушел из сада, все кругом озарилось весенним светом, точно улыбкой. Слайд №5 2. Бессоюзные сложные предложения со значением пояснения. В таких сложных предложениях второе предложение поясняет первое: Вдруг слышим: во все горло кричат чибисы. (М Пришвин.)
Первое предложение произносится с понижением голоса. После него в устной речи обязательна пауза.
Сказуемые в обоих простых предложениях соотносятся либо только по времени, либо только по виду, либо по времени и виду, например: Стал Жилин вглядываться: маячит что-то в долине. Л.Н. Толстой.) Слайд №6 3.Бессоюзные сложные предложения со значением условия. В них первое простое предложение заключает в себе условие, а второе — следствие этого условия: Задумаю — реки большие надолго упрячу под гнет. (Н. Некрасов.)
В устной речи первое предложение произносится с повышением голоса, с небольшой паузой перед второй частью.
4.Бессоюзные сложные предложения со значением времени. Такие предложения обозначают конкретные действия и состояния, например: Буря прекратилась — отряд двинулся дальше.
В устной речи первое предложение произносится с повышением голоса и небольшой паузой. Между простыми предложениями делается более растянутая пауза. Слайд №7 5.Бессоюзные сложные предложения со значением сопоставления. В них факты одного, предложения противопоставляются фактам другого предложения, например: Делу время — потехе час (пословица); Давно наступили сумерки — она все еще сидела в гостиной. (А. Аксаков.)
В устной речи первое предложение произносится с предупреждением, понижением голоса и небольшой паузой.
6.Бессоюзные сложные предложения со значением причины. Второе предложение обозначает причину действия в первом предложении: Сейчас вода в озере была очень черная, прозрачная: вся ряска к зиме опустилась на дно. (К. Паустовский.)
Примечания:
• От первого предложения можно поставить вопрос почему?
• Ко второму предложению можно добавить союз потому что.
В устной речи первое предложение произносится с предупреждением, понижением голоса и небольшой паузой. Слайд №8 7.Бессоюзные сложные предложения со значением следствия. Во втором предложении выражается причина, а в первом — результат действия, например: Мы в трауре, так балу дать нельзя. (А. Грибоедов.) Между предложениями делается большая пауза.
Примечание:
— Ко второму предложению можно добавить союз вследствие чего.
— Какие предложения называются бессоюзными сложными?
— Какими знаками препинания разделяются части в бессоюзном сложном предложении?
— Каковы условия постановки в бессоюзном сложном предложении запятой? Точки с запятой? Двоеточия? Тире? Слайд №9 Словарь
Митра — позолоченный головной убор, надеваемый во время богослужения представителями высшего православного духовенства и некоторыми заслуженными священниками,
Клобук — высокий монашеский головной убор с покрывалом, а также вообще монашеский головной убор.
Хоругвь — 1. В старину: войсковое знамя; 2. Принадлежность -« церковных шествий — укрепленное на древке полотнище с изображением Христа, святых, (в тексте — второе значение)
Риза — 1. Облачение, одежда священника при богослужении;
2. Оклад на иконе. Оклад — тонкое металлическое покрытие на иконе, оставляющее открытым только изображение лица и рук.) Слайд №10 Готовимся к ЕГЭ
1. Укажите, где на месте букв в скобки запятую ставить не нужно
1)Прокофьев (а) одеваясь на ощупь в кромешной тьме (б) говорил (в) что писательство — самое тяжелое и заманчивое занятие в мире (г) и (д) что (е) если бы он не был геологом (ж) то наверняка бы сделался писателем.
2)Если облака не закрывали (а) словно ватой (б) все ущелье (в) и не загораживали всю вершину (г) Я сидел там на калине (д) подстелив под себя куртку.
3)Казалось бы (а) все давно ждали войны (б) и (в) все-таки (г) в последнюю минуту она обрушилась (д) как снег наголову (е) потому что (ж) очевидно (з) вполне подготовить себе задание к такому огромному несчастью (и) вообще невозможно. Слайд №11 4)Не отводя глаз от нот (а) и крепко стиснув губы (б) сидела она (в) неподвижно и прямо (г) и только к концу сонаты лицо ее разгорелось (д) и маленькая прядь (е) развившихся волос (ж) упала на темную бровь.
5)Он его слышал в ночной суматохе (а) двух сошедшихся у пристани пароходов (б) когда они пришвартовываются к другому (в) и публика с нового парохода проходит с багажом на пристань (г) через внутренность ранее причаленного (д) смешиваясь с его пассажирами и вещами.
6)Вот он пустился в даль воспоминаний (а) этот единственный и
(б) подобия не имеющий мир (в) и высится на горизонте (г) как горы (д) видимые с поля (е) или (ж) как дымящийся в ночном j зареве далекий (з) большой город.
7)Все отвлеченное (а) исчезающее (б) в области мыслей и чувств
(в) было для него непонятно и скучно (г) как музыка (д) для того (е) кто не имеет слуха. Слайд №12 8)Теперь (а) когда вблизи говорили люди (б) и светилось окно (в) ему уже не было страшно (г) хотя гром трещал по-прежнему (д) и молния разрезала все небо.
9)Чудилось (а) будто корчуют весь лес (б) выдираемые из земли корни и сама земля (г) стонут и вопят от боли.
10)Наконец (а) он почувствовал (б) что больше не может (в) что никакая сила не сдвинет его с места (г) и (д) что, если теперь он сядет (е) ему уже больше не подняться. Слайд №13 Ответы
1 — г, д, е;
2 — в;
3 — в, г, д, и;
4 — а, в, д, е, ж;
5 — а, в, г;
6 -б, ж;
7 — б, в, д;
8 — б, д;
9 — б, в, г; Слайд №14 2. Укажите, какой знак нужно поставить между частями бессоюзного сложного предложения:а)запятую; б) двоеточие;в) тире; г) возможна запятая или тире.
1) Неподвижный воздух был наполнен какой-то прозрачной пылью становилось нестерпимо жарко.
2) На стене ни одной иконы дурной знак.
3) Наступят каникулы поедем на море.
4) Вы попросили меня я это сделал за неделю.
5) Метель не утихала небо не прояснялось.
б) Тренер очень волновался спортсмен допускал ошибки.
7) Души у вас нет вот что я вам скажу.
Прошли доходи дороги стаи непроезжими.
9) Человек не иголка найдем.
10) Я выглянул из кибитки все было мрак и вихорь. Слайд №15 ОТВЕТЫ
1-6;
2—в;
3-г;
4-в;
5—а;
6—г;
7-в;
8-г;
9—г;
10-6.? Слайд №16 3.В каком варианте правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Над озером уже нет тумана (1) и (2) когда мы подходим к ловушкам (3) вода так прозрачна (4) что видна каждая травинка на дне.
а)1,3,4;
б)1,2,3,4;
в)2, 3;
г)1,2,4.
Ответ: б. Слайд №17 4.В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Говорят (1) что доброта лечит от одиночества (2) и мне представилась возможность (3) убедиться в этом
а)1,2;
б)2;
в)1,3
г)1,2,3
Ответ: а.

• Распечатать

По типу – обобщающий урок, исходя из дидактических целей.

По форме проведения – традиционный урок.

Цель урока: обобщить, систематизировать и углубить ЗУН учащихся по синтаксису сложного бессоюзного предложения, совершенствовать пунктуационные умения и навыки по изученной теме.

Задачи урока:

1. Образовательные: конкретизировать, углубить, обобщить знания учащихся о постановке знаков препинания в сложном бессоюзном предложении, исходя из смысловых отношений.
2. Развивающие: развитие логических умений анализировать, сравнивать, определять главное в содержании учебного материала; познавательного интереса и творческого подхода к изученной теме через реализацию межпредметных связей и поиска знаний.
3. Воспитательные: воспитать творческий подход к изученной теме.
4. Коррекционные: скорректировать ЗУН учащихся по изученной теме.

План урока:

1. Организационный момент.
2. Объяснение учащимся целей и задач урока. Беседа.
3. Объяснение нового домашнего задания.
4. Анализ изученного по теме. Синтаксический разбор предложения.
5. Актуализация знаний учащихся по теме.
6. Закрепление изученного материала. Отработка практических умений и навыков по изучаемой теме.
   А) Преобразование союзных в бессоюзные сложные предложения.
   Б) Объяснительный диктант.
   В) Индивидуальная творческая работа.
   Г) Выборочный диктант.
7. Анализ примеров сложных бессоюзных предложений в произведениях писателей и газетных материалах (доклады учащихся, предварительно подготовленные дома).
8. Индивидуальная работа с литературным текстом.
9. Тестирование по изученной теме.
10. Подведение итога урока.
11. Выставление оценок.

Оборудование: литературные тесты (А.С.Пушкин «Евгений Онегин», М.Ю.Лермонтов «Герой нашего времени», Н.В.Гоголь «Мертвые души»), таблицы-опоры к выборочному диктанту, материалы по тестированию, тетрадь, учебник, классная доска, заранее подготовленная к уроку.

Формы работы:

1. фронтальная;
2. индивидуальная;
3. в парах;
4. групповая.

Методы:

1. Объяснительно- иллюстративные;
2. Репродуктивные;
3. Частично-поисковые;
4. Исследовательские.

Ход урока

1. Организационный момент. (1 мин.)

2. Беседа. (2 мин.)

— Ребята, с каким из видов сложных предложений мы познакомились на предыдущих уроках? (СБП).

Эта тема – одна из трудных в курсе 9 класса. И для её успешного усвоения необходимо опираться на знания и навыки, которые получены вами при изучении сложносочиненного и сложноподчиненного предложений.

— Как вы думаете, почему? (Чтобы правильно выбрать нужный знак препинания, необходимо установить смысловые отношения между частями сложного бессоюзного предложения и применить прием синонимичной замены СБП сложносочиненным или сложноподчиненным.)

— Ребята, сегодняшний урок – это урок-обобщение ранее изученных знаний. Поэтому цель нашего урока – обобщить, систематизировать и углубить пунктуационные навыки в сложном бессоюзном предложении.

3. Объяснение нового домашнего задания. (2 мин.)

Найти и записать 4 пословицы, которые являются СБП, определить в них смысловые отношения между простыми в составе сложного.

(Пока учащиеся записывают домашнее задание, учитель отмечает отсутствующих).

4. Анализ материала, изученного по теме. Синтаксический разбор предложения (1 ученик разбирает предложение у доски). (2 мин.)

Весна, конечно, движется: в пруду, еще не совсем растаявшем, лягушки высунулись, урчат вполголоса.

5. Актуализация знаний (фронтальный опрос). (3 мин.)

— Какие предложения называются сложными бессоюзными?

— Какими бывают смысловые отношения между простыми предложениями в устной речи и на письме?

— Для выражения каких смысловых отношений ставится в СБП запятая, точка с запятой, двоеточие и тире? Какими союзами можно выразить эти отношения? (Примеры из домашнего упражнения).

6. Закрепление изученного материала по теме. (16 мин.)

1. Преобразование союзных предложений в сложные бессоюзные. (4 мин.)

— Какие способы проверки знаков препинания в СБП вы знаете? (Способы замены бессоюзных предложений союзными).

— Чтобы проверить постановку знаков препинания, мы применяем метод синонимичной замены союзных предложений бессоюзными.

— Перестройте сложные союзные предложения в бессоюзные. Запишите их, расставляя знаки препинания. (3 предложения записаны на доске заранее).

А) Любите книгу, так как она откроет вам много интересного.

Б) Я повторил приглашение, но он ничего не ответил.

В) Было решено отправиться пораньше, и мы встали чуть свет.

А) Любите книгу: она откроет вам много интересного. (Ставится двоеточие, т.к. второе предложение указывает на причину того, о чем говорится в первом.)

Б) Я повторил приглашение — он ничего не ответил. (Ставится тире, т.к. содержание одного предложения противопоставлено содержанию другого.)

В) Было решено отправиться пораньше, мы встали чуть свет. (Ставится запятая, т.к. в предложениях перечисляются одновременно происходящие явления.)

1. Объяснительный диктант (Записываются под диктовку учителя предложения и объясняется постановка знаков препинания). (4 мин.)

А) По лощинам, звезды отражая, ямы светят тихою водой; журавли, друг друга окликая, осторожной тянутся гурьбой.

Б) Метелица поднялся на бугор: слева по-прежнему шла черная гряда сопок.

В) Много пчел на желтой акации – жди дождя.

1. Индивидуальная творческая работа (по вариантам). (4 мин.)

— Ребята, следующая работа выполняется вами самостоятельно. Вам необходимо дописать предложения, исходя из смысловых значений, указанных в скобках. Задание выполняется по вариантам.

1 вариант (для сильных учащихся)

А) Мы хорошо отдохнули… (следствие).

Б) Вчера нам сказали… (дополнение).

В) Здесь нельзя проехать… (причина).

2 вариант (для слабых учащихся)

А) Нас охватило чувство страха… (причина)

Б) Я давно написал письмо… (противопоставление).

Учащиеся, первыми выполнившие задание, чертят на доске схемы предложений, объясняя постановку знаков препинания.

1. Выборочный диктант (Контроль проводится путем взаимопроверки). (4 мин.)

— Ребята, в целях закрепления навыков пунктуации проведем выборочный диктант.
(У каждого ученика на парте лежат таблицы, в которые они вписывают нужные номера предложений.)

Тире	Двоеточие
Противопоставление	Причина
Время	Пояснение
Условие	Дополнение
Следствие	И увидел, и услышал

1. Пробовал бежать – ноги от страха не двигались.
2. Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоемы.
3. Я подошел к окну: ночью снег запорошил весь сад.
4. Настанет вечер – загорятся на небе звезды.
5. Стоило вглядеться в эту картину: в ней открывалось столько таинственного и бесконечного.
6. Весна затягивалась: то теплело, то ударял мороз.
7. Спать долго – жить с долгом.
8. Заранее предупреждаю: удобств на пути не будет.

Ответы:

Тире	Двоеточие
Противопоставление – 1	Причина – 5
Время – 4	Пояснение – 6
Условие –7	Дополнение –8
Следствие –2	И увидел, и услышал – 3

7. Анализ примеров сложных бессоюзных предложений в произведениях писателей и газетных материалах (доклад учащегося). (5 мин.)

— Ребята, как вы думаете, СБП чаще используются в устной или письменной речи? (Письменной). Вот и писатели часто используют сложные бессоюзные предложения в своих произведениях.  Дома вы должны были проанализировать примеры бессоюзных предложений в романах А.С.Пушкина «Евгений Онегин», М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени», в поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души». Какой вы сделали вывод? Какие знаки препинания в этих предложениях чаще всего ставили писатели 19 века?

Доклад учащегося: Проанализировав примеры бессоюзных предложений в романах А.С.Пушкина «Евгений Онегин», М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени», в поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души», я сделал вывод, что в своем романе Пушкин часто пользуется запятой, точкой с запятой, реже – двоеточием, совсем редко – тире. В романе Лермонтова «Герой нашего времени» часто встречается двоеточие, в поэме Гоголя «Мертвые души» — точка с запятой.

— Ребята, также вы должны были дома просмотреть газеты и проанализировать, какие знаки препинания чаще встречаются в современных изданиях.

Доклад учащегося: Обратившись к современным газетным материалам, мы убедились, что знак «двоеточие» явно вытесняется знаком «тире».

— Ребята, какой же можно сделать из этого вывод?

(Современная литература стала более рациональной, так как нынешнее поколение меньше уделяет внимание правильному выражению своих мыслей и чувств, эмоций, следовательно, молодежь в своей речи чаще использует простые предложения, чем сложные. Но мы с этим не согласны, так как знаки препинания – это особые средства выразительности речи, они помогают писателям в выражении своих мыслей и чувств).

8. Индивидуальная работа с литературным текстом. (4 мин.)

— Ребята, литературовед Б.В.Томашевский писал: «У Пушкина проза обладает значительно более простым синтаксисом, чем стих». Подтвердите или опровергните это, подсчитав количество простых и сложных предложений в 1 абзаце 2 главы повести «Капитанская дочка» и в 40, 41 строфах 4 главы романа «Евгений Онегин».

Результаты самостоятельных наблюдений учащихся:

В 1 абзаце 2 главы повести А.С. Пушкина «Капитанская дочка» — 8 простых предложений и 2 сложных.

В 40, 41 строфах 4 главы романа «Евгений Онегин» — все предложения сложные.
Поэтому можно сделать вывод, что литературовед Б.В.Томашевский прав, что «у Пушкина проза обладает значительно более простым синтаксисом, чем стих».

9. Контрольное тестирование. (4 мин.)

— Следующий этап урока — контроль знаний. Проведем контрольное тестирование.

В левом столбике отметьте номера сложных бессоюзных предложений, в которых ставится двоеточие, а в правом – тире.

1 вариант

1. Земля прожить без нас сумеет мы оскудеем без нее.
2. Ноги вязли по щиколотку идти было трудно.
3. Напрямик не пробиться впереди непроходимое болото.
4. Мартовские ночи длинные можно успеть отдохнуть и наговориться.
5. Деревья словно плакали с ветвей их на землю всё время падали крупные капли.
6. Ивлев поглядел кругом погода поскучнела, накрапывал дождь.
7. Тренер волновался спортсмен делал ошибки.

Ответы:

Двоеточие	Тире
3,5,6	1,2,4,7

2 вариант

1. До войны в нашем колхозе был такой обычай косцам в луга носили завтрак.
2. За ночь все отдохнули можно было двигаться дальше.
3. Мы увидели неожиданную картину на опушке стояли два лося.
4. Шофер нажал на тормоз машина не остановилась.
5. Мне очень понравился доклад в нем рассказывалось о прекрасных произведениях.
6. Зацвела рожь через неделю начнется сенокос.
7. Мать чувствовала дочь очень переживает.

Ответы:

Двоеточие	Тире
1,3,5,7	2,4,6

10. Подведение итога урока. (2 мин.)

— Что мы сегодня вспомнили на уроке?

— Ребята, какова была цель нашего урока? (Обобщить, систематизировать и углубить пунктуационные навыки в сложном бессоюзном предложении.)

— Что нужно сделать для того, чтобы правильно выбрать нужный знак препинания? (Чтобы правильно выбрать нужный знак препинания, необходимо
1) установить смысловые отношения между частями сложного бессоюзного предложения;
2) применить прием синонимичной замены СБП сложносочиненным или сложноподчиненным.)

11. Выставление оценок. (2 мин.)

1


Бессоюзные сложные предложения 10 класс

2


Анализ текста 1) Ты не думай, малыш, что дома и вещи, сделанные человеке ничего не знают и не помнят, что они не живут, не радуются, не играют в восторге или не плачут от горя. 2) Как все-таки мало знаем м о них и как порою равнодушны к ним и даже насмешливы: подумаешь, старье! 3) Так и ты уедешь когда-нибудь из отчего дома, и дол будешь в отлучке, и так много увидишь, в таких землях побывает станешь совсем другим человеком, много добра и зла узнаешь… Но вот настанет время, ты вернешься в старый дом, вот поднимет ты на крыльцо, и сердце твое забьется, в горле ты почувствуешь к мок, и глаза у тебя защиплет… (Ю. Казаков. «Свечечка») — Обоснуйте постановку знаков препинания. -Выполните синтаксический разбор второго предложения. -Найдите средства связи частей сложных предложений.

3


Бессоюзное сложное предложение — это такое сложное предложение, в котором простые предложения объединены без союзов или союзных слов. Средства их связи — содержание и интонация. Например, в сложном бессоюзном предложении «Луны не было на небе: она в ту пору поздно всходила». (И. Тургенев.) — простые предложения объединены содержанием (общая тема) и интонацией (причина).

4


Виды бессоюзных сложных предложений Между простыми предложениями в составе бессоюзных сложных предложений выражаются разные смысловые отношения, например, перечисление, последовательность, сопоставление, пояснение, несоответствие, условие, причина, следствие, время, цель и др. 1. Бессоюзные сложные предложения со значением последовательности. Они отличаются ярко выраженной перечислительной интонацией. Между простыми предложениями в устной речи ясно ощущается пауза. В этих предложениях выражается одновременность и последовательность событий: Лошади тронулись, колокольчик зазвенел, кибитка полетела. (А. Пушкин.) В обоих простых предложениях сказуемые выражаются глаголами одного и того же вида и в одном и том же времени, например: Под окном и в саду зашумели птицы, туман ушел из сада, все кругом озарилось весенним светом, точно улыбкой.

5


2. Бессоюзные сложные предложения со значением пояснения. В таких сложных предложениях второе предложение поясняет первое: Вдруг слышим: во все горло кричат чибисы. (М Пришвин.) Первое предложение произносится с понижением голоса. После него в устной речи обязательна пауза. Сказуемые в обоих простых предложениях соотносятся либо только по времени, либо только по виду, либо по времени и виду, например: Стал Жилин вглядываться: маячит что-то в долине. Л.Н. Толстой.)

6


3. Бессоюзные сложные предложения со значением условия. В них первое простое предложение заключает в себе условие, а второе — следствие этого условия: Задумаю — реки большие надолго упрячу под гнет. (Н. Некрасов.) В устной речи первое предложение произносится с повышением голоса, с небольшой паузой перед второй частью. 3. Бессоюзные сложные предложения со значением условия. В них первое простое предложение заключает в себе условие, а второе — следствие этого условия: Задумаю — реки большие надолго упрячу под гнет. (Н. Некрасов.) В устной речи первое предложение произносится с повышением голоса, с небольшой паузой перед второй частью. 4. Бессоюзные сложные предложения со значением времени. Такие предложения обозначают конкретные действия и состояния, например: Буря прекратилась — отряд двинулся дальше. В устной речи первое предложение произносится с повышением голоса и небольшой паузой. Между простыми предложениями делается более растянутая пауза. 4. Бессоюзные сложные предложения со значением времени. Такие предложения обозначают конкретные действия и состояния, например: Буря прекратилась — отряд двинулся дальше. В устной речи первое предложение произносится с повышением голоса и небольшой паузой. Между простыми предложениями делается более растянутая пауза.

7


5. Бессоюзные сложные предложения со значением сопоставления. В них факты одного, предложения противопоставляются фактам другого предложения, например: Делу время — потехе час (пословица); Давно наступили сумерки — она все еще сидела в гостиной. (А. Аксаков.) В устной речи первое предложение произносится с предупреждением, понижением голоса и небольшой паузой. 5. Бессоюзные сложные предложения со значением сопоставления. В них факты одного, предложения противопоставляются фактам другого предложения, например: Делу время — потехе час (пословица); Давно наступили сумерки — она все еще сидела в гостиной. (А. Аксаков.) В устной речи первое предложение произносится с предупреждением, понижением голоса и небольшой паузой. 6. Бессоюзные сложные предложения со значением причины. Второе предложение обозначает причину действия в первом предложении: Сейчас вода в озере была очень черная, прозрачная: вся ряска к зиме опустилась на дно. (К. Паустовский.) Примечания: От первого предложения можно поставить вопрос почему? Ко второму предложению можно добавить союз потому что. В устной речи первое предложение произносится с предупреждением, понижением голоса и небольшой паузой. 6. Бессоюзные сложные предложения со значением причины. Второе предложение обозначает причину действия в первом предложении: Сейчас вода в озере была очень черная, прозрачная: вся ряска к зиме опустилась на дно. (К. Паустовский.) Примечания: От первого предложения можно поставить вопрос почему? Ко второму предложению можно добавить союз потому что. В устной речи первое предложение произносится с предупреждением, понижением голоса и небольшой паузой.

8


7. Бессоюзные сложные предложения со значением следствия. Во втором предложении выражается причина, а в первом — результат действия, например: Мы в трауре, так балу дать нельзя. (А. Грибоедов.) Между предложениями делается большая пауза. Примечание: -Ко второму предложению можно добавить союз вследствие чего. -Какие предложения называются бессоюзными сложными? -Какими знаками препинания разделяются части в бессоюзном сложном предложении? -Каковы условия постановки в бессоюзном сложном предложении запятой? Точки с запятой? Двоеточия? Тире?

9


Словарь Митра — позолоченный головной убор, надеваемый во время богослужения представителями высшего православного духовенства и некоторыми заслуженными священниками, Клобук — высокий монашеский головной убор с покрывалом, а также вообще монашеский головной убор. Хоругвь — 1. В старину: войсковое знамя; 2. Принадлежность -« церковных шествий — укрепленное на древке полотнище с изображением Христа, святых, (в тексте — второе значение) Риза — 1. Облачение, одежда священника при богослужении; 2. Оклад на иконе. Оклад — тонкое металлическое покрытие на иконе, оставляющее открытым только изображение лица и рук.)

10


Готовимся к ЕГЭ 1. Укажите, где на месте букв в скобки запятую ставить не нужно 1)Прокофьев (а) одеваясь на ощупь в кромешной тьме (б) говорил (в) что писательство — самое тяжелое и заманчивое занятие в мире (г) и (д) что (е) если бы он не был геологом (ж) то наверняка бы сделался писателем. 2)Если облака не закрывали (а) словно ватой (б) все ущелье (в) и не загораживали всю вершину (г) Я сидел там на калине (д) подстелив под себя куртку. 3)Казалось бы (а) все давно ждали войны (б) и (в) все-таки (г) в последнюю минуту она обрушилась (д) как снег наголову (е) потому что (ж) очевидно (з) вполне подготовить себе задание к такому огромному несчастью (и) вообще невозможно.

11


4)Не отводя глаз от нот (а) и крепко стиснув губы (б) сидела она (в) неподвижно и прямо (г) и только к концу сонаты лицо ее разгорелось (д) и маленькая прядь (е) развившихся волос (ж) упала на темную бровь. 5)Он его слышал в ночной суматохе (а) двух сошедшихся у пристани пароходов (б) когда они пришвартовываются к другому (в) и публика с нового парохода проходит с багажом на пристань (г) через внутренность ранее причаленного (д) смешиваясь с его пассажирами и вещами. 6)Вот он пустился в даль воспоминаний (а) этот единственный и (б)подобия не имеющий мир (в) и высится на горизонте (г) как горы (д) видимые с поля (е) или (ж) как дымящийся в ночном j зареве далекий (з) большой город. 7)Все отвлеченное (а) исчезающее (б) в области мыслей и чувств (в)было для него непонятно и скучно (г) как музыка (д) для того (е) кто не имеет слуха.

12


8)Теперь (а) когда вблизи говорили люди (б) и светилось окно (в) ему уже не было страшно (г) хотя гром трещал по-прежнему (д) и молния разрезала все небо. 9)Чудилось (а) будто корчуют весь лес (б) выдираемые из земли корни и сама земля (г) стонут и вопят от боли. 10)Наконец (а) он почувствовал (б) что больше не может (в) что никакая сила не сдвинет его с места (г) и (д) что, если теперь он сядет (е) ему уже больше не подняться.

13


Ответы 1 — г, д, е; 2 — в; 3 — в, г, д, и; 4 — а, в, д, е, ж; 5 — а, в, г; 6 -б, ж; 7 — б, в, д; 8 — б, д; 9 — б, в, г;

14


2. Укажите, какой знак нужно поставить между частями бессоюзного сложного предложения: а)запятую;б) двоеточие; в) тире;г) возможна запятая или тире. 1) Неподвижный воздух был наполнен какой-то прозрачной пылью становилось нестерпимо жарко. 2) На стене ни одной иконы дурной знак. 3) Наступят каникулы поедем на море. 4) Вы попросили меня я это сделал за неделю. 5) Метель не утихала небо не прояснялось. б) Тренер очень волновался спортсмен допускал ошибки. 7) Души у вас нет вот что я вам скажу. Прошли доходи дороги стаи непроезжими. 9) Человек не иголка найдем. 10) Я выглянул из кибитки все было мрак и вихорь.

15


ОТВЕТЫ 1-6; 2 в; 3-г; 4-в; 5 а; 6 г; 7-в; 8-г; 9 г; 10-6.

16


3. В каком варианте правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Над озером уже нет тумана (1) и (2) когда мы подходим к ловушкам (3) вода так прозрачна (4) что видна каждая травинка на дне. а)1,3,4; б)1,2,3,4; в)2, 3; г)1,2,4. Ответ: б.

17


4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Говорят (1) что доброта лечит от одиночества (2) и мне представилась возможность (3) убедиться в этом а)1,2; б)2; в)1,3 г)1,2,3 Ответ: а.