Задания для
проверки теоретических знаний
Задание 1. Выбор
вариантов морфологической формы слова
и вариантов ее сцепления с другими
регулируют нормы
морфологические
словообразовательные
грамматические
стилистические
Задание 2. Русские
и иноязычные фамилии, оканчивающиеся
на согласный звук,
склоняются, если
относятся к мужчинам
склоняются, если
относятся к женщинам
склоняются, если
относятся к двум лицам
не склоняются,
если относятся к мужчинам
Задание 3. Несклоняемые
имена существительные, обозначающие
неодушевленные предметы, относятся к
среднему роду
мужскому роду
женскому роду
общему роду
Задание 4. Колебания
в роде заимствованных слов иногда
объясняются влиянием
языка-источника
стиля речи
аналогии
неверного
употребления
Задание 5. Несклоняемые
иноязычные слова, обозначающие
одушевленные предметы, относятся к
мужскому роду
женскому роду
среднему роду
общему роду
Задание 6. Иноязычные
фамилии, оканчивающиеся на гласный,
не склоняются
склоняются по типу
2 склонения
склоняются
склоняются по типу
1 склонения
Задание 7. Не
склоняются фамилии, которые оканчиваются
на
— аго, -яго, -ово,
-ых, -их
гласный звук
-о,
-е
(фамилии славянского происхождения)
нерусские
фамилии на -а,
-я
без ударения на конечном слоге
русские и иноязычные
фамилии на согласный звук
Задание 8. Фамилии,
которые относятся к двум лицам,
употребляются в форме единственного
числа, если их сопровождают (-ет)
два женских имени
слова
братья,
сестры
слово
супруги
сочетание
муж
и
жена
два мужских имени
сочетание
брат
и сестра
Упражнения
Упражнение
1.
Определите род имен существительных.
Дождина, городище,
громадина, стволина, ручишка, молодчина,
детина, дурачина, домина, головища,
уродина, голосишко, носище, житьишко,
домишко, гардеробишко, бородища,
караваище, плечище, мозоль, фасоль,
гуашь, вуаль, бандероль, дуэль, ваниль,
кадриль, моль, мышь, мигрень, рояль, толь,
тюль, шампунь, хмель, щебень, нашатырь.
Упражнение
2.
Укажите, в каком роде чаще употребляются
следующие существительные.
Манжет – манжета,
клипс – клипса, ботинок – ботинка,
георгин – георгина, зал – зала, просек
– просека, ставень – ставня, жираф –
жирафа, клавиш – клавиша, перифраз –
перифраза, плацкарт – плацкарта, сандалий
– сандалия, скирд – скирда, тапок –
тапка, туфель – туфля, шпрот – шпрота,
заусенец – заусеница.
Упражнение
3.
Определите род топонимов.
Баку, Токио, Сухуми,
Миссури, Капри, Тбилиси, Чикаго, Перу,
Нагасаки, Конго.
Упражнение
4.
Определите род следующих аббревиатур.
МХАТ, ВАК, ЖЭК, МИД,
ВТЭК, ООН, ФСБ, СНГ, ОРТ, НТВ, ДОСААФ, МЧС.
Упражнение
5.
Определите род несклоняемых существительных.
Гидальго, инженю,
визави, фламинго, колибри, драже, панно,
рандеву, цунами, авеню, жюри, бюро, безе,
пони, резюме, сопрано, купе, какао, кофе,
миссис, алиби, импресарио, хинди, салями,
алоэ, кашне, шоссе, фиаско, сомбреро,
интервью, боржоми.
Упражнение
6.
Определите род имен существительных,
подберите к ним определения.
Меню, бра, боа,
казино, авторалли, какаду, леди, протеже,
рондо, роно, тире, табло, мулине, мумиё,
му, БАМ, Машук, зебу, зеро, зомби, адажио,
аллегро, амбре, акрополь, амеба, атташе.
Упражнение
7.
Определите род имен существительных,
составьте с ними словосочетания.
Лобио, лори, люмбаго,
манго, мате, медресе, месье, моторалли,
наргиле, наци, нильгау, окапи, паблисити,
папарацци, пари, парвеню, пароли, банджо,
барокко, Вишну, Канотье, канапе, каприччо,
вето, табу.
Упражнение
8.
Подберите к существительным женского
рода имена существительные мужского
рода. Отметьте случаи отсутствия
параллельных форм.
Лаборантка,
маникюрша, балерина, велосипедистка,
телефонистка, сиделка, намотчица,
акушерка, банщица, баскетболистка,
массажистка.
Упражнение
9.
Подберите к существительным мужского
рода имена существительные женского
рода. Отметьте случаи отсутствия
параллельных форм.
Аспирант, адмирал,
акушер, анестезиолог, аббат, астронавт,
авантюрист, астролог, акробат, актер,
акционер, англичанин, арестант, архитектор,
ассистент, атеист, атлет, атташе,
антрополог, анатом, адвокат, альпинист,
аист, акванавт, акварелист, акробат,
алеут, алкоголик, альтруист, аналитик,
ангел, антагонист, аптекарь, арап,
аргентинец, аллигатор, арендатор,
арестант, аристократ, археолог, агроном,
бригадир, Герой России, генерал, доктор,
защитник, инженер, кандидат, корректор,
конькобежец, машинист, обмотчик, педагог,
профессор, прокурор, редактор, руководитель,
слесарь, следователь, судья,
член-корреспондент, учитель, юбиляр.
Упражнение
10.
Перепишите упражнение, выбирая один из
вариантов, мотивируйте свой ответ.
1)
(Курьером – курьершей) в данной организации
работает моя знакомая. 2) Мать
беспокоило то, что ее дочь работает
(бухгалтером – бухгалтершей) крупного
предприятия и является материально
ответственной. 3) Ей было присвоено
звание (офицера – офицерши). 4) Выступление
политика было направлено против того,
чтобы (делегатом – делегаткой) съезда
была женщина. 5) Кате было стыдно из-за
того, что ее мать работает (дворником –
дворничихой). 6) Таня очень (капризный
клиент – капризная клиентка), поэтому
ее не хотят обслуживать ни в одном ателье
города. 7) (Диссертант – диссертантка)
Д. Соколова некорректно сформулировала
цель и задачи исследования. Я поняла,
что специальность (журналиста –
журналистки) мне не по душе, теперь
приходится осваивать новую специальность.
9)
(Аптекарь – аптекарша) была очень милой.
10) (Консультант
– консультантка)
фирмы была недовольна, смотрела с
неодобрительным видом.
Упражнение
11.
Каковы стилистические особенности
употребления выделенных имен
существительных?
1) Отец
был видным врачом,
мать – костюмершей.
2) Она была опытным костюмером.
3) Выступление директора
гимназии З. Федоровой было эмоциональным.
4) Она была директрисой
крупного предприятия. 5) Директорша
была
недовольна работой подчиненных. 6) Она
производила впечатление опытной
докторицы.
7) По словам внимательной докторши,
ушиб
может иметь последствия, поэтому
необходимо срочно обратиться к врачу.
Она была доктором
по призванию.
9) Инспекторша
Д. Иванова посоветовала обратиться в
суд.
10)
Данной операцией руководит инспектор
М.
Сидорова. 11) Она была первой депутаткой
в данном округе. 12) Моя подруга
была избрана депутатом
местного
самоуправления.
Упражнение
12.
От данных слов образуйте, если это
возможно, имена существительные женского
рода, составьте с ними предложения.
Отметьте стилистические особенности.
Диспетчер, донор,
драматург, дублер, завуч, заместитель,
историк, агент, администратор, бухгалтер,
вундеркинд, генетик, декан, косметолог,
корреспондент, инструктор, инспектор,
курьер, агитатор, автор, кулинар,
кондуктор, коммерсант, истец.
Упражнение
13.
Образуйте форму именительного падежа
множественного числа следующих имен
существительных. Укажите возможные
варианты и объясните их употребление.
Алтарь, азарт,
адрес, ажиотаж, акция, аул, атеизм,
ассамблея, аренда, аргумент, агония,
аванс, аврал, адвокат, антресоль, арап,
арба, апатит, архитектор, асессор,
ассистент, ректор, кавалер, колено,
кондуктор, клипер, лагерь, лес, лист,
инструктор, фотомастер, фюрер, фронт,
флюгер, джемпер.
Упражнение
14.
Образуйте форму именительного падежа
множественного числа приведенных ниже
существительных. Укажите возможные
варианты и объясните их употребление.
Приговор, циркуль,
выбор, лектор, доктор, ревизор, редактор,
жернов, торт, снайпер, парус, купол,
договор, возраст, квартал, шторм, свитер,
соус, сектор, слог, корпус, конденсатор,
трактор, стажёр, бухгалтер, инспектор,
стог, якорь, шомпол, орден, волос, том,
доцент, бог, бок, буфер, вахтер, веер,
век, вексель, дискант, катер, клапан,
клевер, колокол, корм, короб, корпус,
корректор, лацкан, лекарь, мичман, невод,
номер, обшлаг, овод, окорок, округ, остров,
отпуск, офицер, паспорт, перепел, повар,
погреб, поезд, прожектор, промысел, рог,
рукав, сторож, токарь, тополь, флигель,
холод, череп, шелк, шкипер, штабель,
штемпель, штепсель, штурман, шулер,
ястреб.
Упражнение
15. Определите,
какие из приведенных имен существительных
имеют форму множественного числа.
Составьте предложения, употребив
существительные в формах единственного
и множественного числа.
Температура,
беспорядок, бумага, вино, виноград,
вооружение, высота, вышина, сталь, холод,
чтение, ширина, пустыня, глина, груша,
глупость, длина, земляника, знание,
золото, пух, инициатива, лук, малина,
масло, морковь, мороз, табак, шум, овес,
опыт, персик, процесс, сотрудничество,
радость, рис, серебро, смородина, свет.
Упражнение
16.
Составьте предложения со словами,
объясните их значения.
Боровы – борова,
лагери – лагеря, счеты – счета, образы
– образа, учители – учителя, поясы –
пояса, тормозы – тормоза, соболи –
соболя, мужи – мужья, крендели – кренделя,
мехи – меха, ордены – ордена, поводы –
повода (поводья), проводы – провода,
пропуски – пропуска, тоны – тона, токи
– тока, цветы – цвета.
Упражнение
17.
Образуйте от следующих существительных
форму родительного падежа множественного
числа.
Граммы, килограммы,
кулоны, караты, эрги, вольты, апельсины,
хазары, валенки, рейтузы, погоны, рельсы,
минёры, вафли, кочерги, домны, свадьбы,
простыни, плечи, яблоки, блюдца, доли,
свечи, цапли, верховья, низовья, грабли,
томаты, отрепья, ясли, ананасы, негры,
баклажаны, боты, башкиры, потемки, эллины,
шпроты, гусары, браслеты, манжеты,
патиссоны, крестины, шахматы, комментарии,
дебаты, бронхи, консервы, коррективы,
кулуары, монголы, нервы, аршины, ватты,
рентгены, бедуины, фунты, центнеры, ярды,
анчоусы, туркмены, турки, бергамоты,
ботинки, шорты, гольфы.
Упражнение
18.
Образуйте от следующих существительных
форму родительного падежа множественного
числа.
Баржа, вафля, пашня,
корневище, антресоли, бредни, лыжи,
капля, гантели, басня, барышня, груша,
кастрюля, кухня, клешня, княгиня,
милостыня, оладья, сабля, свеча, святыня,
соня, сплетня, ставня, туфля, цапля,
яблоня, читальня, аскет, амплуа, аура,
аут, аффикс, ацтеки, антисептик, ателье,
атеист, арык, авокадо, авторитет,
австралиец, захолустья, кадеты, кегли,
кирасиры, колики, могикане, оглобли,
острия, пригоршни, подмастерья, поместья,
потемки, сакли, снадобья, туфли, угодья,
яблоки, яблони.
Упражнение
19.
Образуйте от следующих существительных
форму родительного падежа множественного
числа.
Разводье, сегидилья,
скорлупка, туловище, тюбетейка, хлопотунья,
бактерия, барыня, барышня, бусурман,
батенька, батя, бегунья, блюдце, болотце,
болтунья, бормотунья, боярыня, брехунья,
говорунья, головоломка, голубятник,
горстка, готовальня, грабли, дедуля,
светильня, свечка, стрельбище, сушильня,
капелька, капля, караульня, милостыня,
миля, обличье, нитка, неявка, нехватка,
переносье, седельце, седобородый,
межгорье, междуречье, мелколесье, арба,
арка, распутье, реченька, розга, рохля,
раздумье, коленце, корытце, куща,
лейб-гусар, ловля, двойня, эскадрилья,
ожерелье, оглобля, опечатка, дверца.
Упражнение
20.
Перепишите предложения, раскрывая
скобки.
1) В Африке над
безоружными почти жителями совершается
целый ряд (злодеяние). 2) На всех лицах
русских, на лицах французских (солдат),
(офицер), всех без исключения, он читал
такой же испуг, ужас и борьбу, какие были
в его сердце. 3) Трудолюбивых ремесленников
не было, а крестьяне ловили тех (комиссар),
которые слишком далеко заезжали с этим
провозглашением, и убивали их. 4) Пьер,
несмотря на то, что долги жены и
необходимость (постройка) изменили его
дела, продолжал рассказывать, что он
стал втрое богаче. 5) Ваши земляки выходят
смело из своих (убежище), видя, что их
уважают… 6) Вся поверхность шара состояла
из (капля), плотно сжатых между собой.
Упражнение
21.
Перепишите предложения, вставляя
пропущенные буквы, где это необходимо.
1) Когда
наступило утро, в Каир прибыл отряд
египетских солдат… 2) Американцы
захватили в плен отряд иракских партизан…
3) В Гатчинском районе была проведена
уникальная операция сапёр… 4) В Якутии
изъяты 75 алмаз… общим весом около 200
карат… 5)
Необходимо принимать по пять грамм…
порошка, настоянного в чашке теплой
воды, два раза в день. 6) Между Римом и
Неаполем находится одно из красивейших
курортных побереж… Тирренского моря
–
Ривьера ди Улиссе, или побережье Одиссея.
7) Спасатели используют для поисков
специальные зонды, однако из-за ночных
заморозк… они с трудом пробивают толщу
снега. Противостояние началось с
наступлением сумер… 9) Оренбургский
педагогический университет заявил о
готовности ввести спецкурс преподавания
русского языка как иностранного для
таджик… 10) Один из главных компонентов
герба – силуэт горных цепей – символ
ландшафта местопроживания осетин… 11)
Несколько вагонов состава сошли с рельс…
Упражнение
22.
Вставьте пропущенные буквы, мотивируйте
свой выбор.
1)
Народ… нет. Что прикажете с этим народом
делать?
2) «Торопиться некуда», –
сказала Анна. «Хотите ча…?» – Она
позвонила. «Пожалуйста, нам ча… в
маленькую гостиную», – сказала она, как
всегда прищуривая глаза при обращении
к лакею. 3) Левин, достав из коляски свою
провизию, пригласил с собою старика
напиться ча… 4) Но не будем говорить.
Позвони, я велю подать ча… 5) Допив со
сливками и хлебом свой второй стакан
ча…, Алексей Александрович встал и
пошел в свой кабинет. 6) «Дайте мне чашку
ча…», – сказала она, останавливаясь за
ее стулом. 7) Я устала и только что хотела
выпить чашку ча…, пока они приедут.
Мерно покачиваясь на иноходи доброго
конька, впивая теплый со свежестью запах
снег… и воздух… при проезде через лес
по оставшемуся кое-где праховому,
осовывавшемуся снегу с расплывшими
следами, он радовался на каждое свое
дерево с оживавшим на коре его мохом и
с набухшими почками. 9) Чистый народ,
блестя на ярком солнце шляпами, кишел
у входа и по расчищенным дорожкам, между
русскими домиками с резными князьками;
старые кудрявые березы сада, обвисшие
всеми ветвями от снег…, казалось, были
разубраны в новые торжественные ризы.
10) Подъехав к лесу, Левин слез и провел
Облонского на угол мшистой и топкой
полянки, уже освободившейся от снег…
. 11) «Что ж, принесть еще чайк…?» – сказала
она и, взяв чашку, вышла. 12) «Здесь,
напротив, это наделало много шум…», –
сказал он с самодовольною улыбкой. 13)
Наделавшая столько шум… и обратившая
общее внимание связь его с Карениной,
придав ему новый блеск, успокоила на
время точившего его червя честолюбия,
но неделю тому назад этот червь проснулся
с новою силой. 14) Проводив княгиню Бетси
до сеней, еще раз поцеловав ее руку выше
перчатки, там, где бьется пульс, и наврав
ей еще такого неприличного вздор…, что
она уже не знала, сердиться ли ей, или
смеяться, Степан Аркадьич пошел к сестре.
15) После их разговор… о религии, когда
они были еще женихом и невестой, ни он,
ни она никогда не затевали разговор…
об этом, но она исполняла свои обряды
посещения церкви, молитвы всегда с
одинаковым спокойным сознанием, что
это так нужно. 16) С голод… дохнет, а
возьмите его в работники наймите – он
вам норовит напортить, да еще к мировому
судье. 17) «Это что еще?» – подумал Левин,
когда лакей, выбежав из дом…, остановил
тарантас. 18) «Я взял ее из дом…», – и он
дернулся шеей, говоря это. 19) Как и всегда
в Петербурге, он выехал из дом… с тем,
чтобы не возвращаться до поздней ночи.
20) «Что это за бессмыслица!» – говорил
Степан Аркадьич, узнав от приятеля, что
его выгоняют из дом…, и найдя Левина в
саду, где он гулял, дожидаясь отъезда
гостя.
21) Жду, что вот они явятся из
лес…; и все решится. 22) После детей вышли
из лес… и Сергей Иванович с Варенькой.
23) Потом,
вспоминая брата Николая, он решил
сам с собою, что никогда уже он не позволит
себе забыть его, будет следить за ним и
не выпустит его из вид…, чтобы быть
готовым на помощь, когда ему придется
плохо. 24) Раздались четыре выстрела, и,
как ласточки, вальдшнепы дали быстрый
заворот и исчезли из вид… 25) Да, молитва
сдвинет гору, но надо верить и не так
молиться, как мы детьми молились с
Наташей о том, чтобы снег сделался
сахаром, и выбегали на двор пробовать,
делается ли из снег…
сахар.
Упражнение
23.
Составьте предложения со словами.
Объясните, чем различаются данные формы
слов.
В цехе – в цеху, в
отпуске – в отпуску, в саде – в саду, в
лесе – в лесу, на краю – на крае, в роде
– в роду, в спирте – в спирту.
Упражнение
24.
Объясните ошибки в употреблении имен
собственных. Исправьте ошибки.
1) У Игоря Петряги
заболела мать. 2) Оперетта И. Штраус будет
показана в следующем месяце. 3) Лучший
результат в произвольной программе был
у фигуриста Хукуямы из Токио. 4) У Лидии
Гинзбурга много прекрасных статей о
нашей литературе. 5) Зрителям понравился
дебют сестры и брата Кауфманов. 6) Роман
Эмиля Золи получил широкое признание
читателей.
Упражнение
25.
Перепишите упражнение, раскрывая скобки,
употребляя имена и фамилии в правильной
форме.
1) И вот каков я
есть, я прочел «Воспоминания» (Бенвенут
Челлини), да еще по-итальянски! 2) Самому
же (Петренко Алексей Васильевич) хотелось
играть еще и трагические роли, но таких
в его репертуаре не было. 3) Музыкальные
способности (Петипа Мариус Иванович)
были замечены очень рано, и его отдали
сразу в Большой колледж и консерваторию
по классу скрипки. 4) Эту роль драматург
написал специально для (Пельтцер Татьяна
Ивановна), предоставив великой актрисе
великолепную возможность быть со своим
зрителем до конца жизни. 5) В 1976 г., после
долгого перерыва, вышел сборник стихов
(Булат Окуджава) «Арбат, мой Арбат». 6)
Блестящее знание английского языка и
прекрасные ораторские навыки позволили
(Биньямин Нетаньяху) завоевать симпатии
и дипломатов, и журналистов, работавших
в ООН. 7) Многие отмечали оптимизм (Ахмед
Салман Рушди), раскрепощенность и веру
в собственные силы. Имя (Кофи Аннан)
стало широко известно в связи с вооруженным
конфликтом в Боснии.
Упражнение
26. Образуйте
форму родительного падежа единственного
числа.
Мария Стюарт,
Проспер Мериме, Александр Сухов-Кобылин,
Гюстав Флобер, Генрих Ибсен, Шарко де
Можирон, господин Горио, Граф де Рестро,
Рэй Брэдбери, Барбара Брыльска, Маргарет
Тэтчер, Антонио Страдивари, Наталья
Ильинична Сац, Шарль Перро, Николай
Николаевич Миклухо-Маклай, Луи Картье,
Николай Андреевич Римский-Корсаков,
Мария Покрасс, Дмитрий Покрасс.
Упражнение
27.
Исправьте предложения.
1) Агрономша
оказалась довольно молодой и интересной
женщиной. 2) «Мне не нравится ваша врачиха,
больно уж молодая», – проворчала больная
старуха. 3) На опушке леса девочка увидела
красивую жирафу. 4) Мы купили много
мандарин и апельсин. 5) Было куплено по
семьсот грамм масла.
Упражнение
28.
Образуйте простые формы сравнительной
и превосходной степени от данных ниже
имен прилагательных.
Чистый, богатый,
дешевый, краткий, сладкий, жидкий,
жесткий, тонкий, редкий, крутой, тяжкий,
аккуратный, абсолютный, абстрактный,
ароматный, автономный, агрессивный,
азартный, академичный, актуальный,
альтернативный, анонимный, аналогичный,
аппетитный, аскетический, апатичный,
атмосферный.
Упражнение
29.
От данных прилагательных образуйте
возможные краткие формы и простые формы
степеней сравнения. Расставьте ударения.
Здоровый, дорогой,
тяжелый, красный, белый, глупый, красивый,
легкий, смешной, естественный, круглый,
полный, сильный, четкий, ясный, здоровый,
острый.
Упражнение
30.
Объясните употребление полной и краткой
форм прилагательных в данных предложениях.
1) Воспоминание о
последнем проступке жены так раздражило
его, что он опять стал холоден, как и при
начале разговора. 2) Разговор был холодный,
несвязный и прерывался беспрестанно.
3) Как ни старался Левин преодолеть себя,
он был мрачен и молчалив. 4) И своя вина
делается вдруг страшно тяжела перед
человеком, которого уже нет больше. 5)
Боль была странная и страшная, но теперь
она прошла; он чувствовал, что может
опять жить и думать не об одной жене. 6)
Он впервые живо представил себе ее
личную жизнь, ее мысли, ее желания, и
мысль, что у нее может и должна быть своя
особенная жизнь, показалась ему так
страшна, что он поспешил отогнать ее.
7) Да, она прежде была несчастлива, но
горда и спокойна; а теперь она не может
быть спокойна и достойна, хотя она и не
показывает этого. Может быть, это и
хорошая наша черта – способность видеть
свои недостатки, но мы пересаливаем, мы
утешаемся иронией, которая у нас всегда
готова на языке. 9) Alexandre очень был мил.
И Marie очень хороша стала. 10) Я тогда приеду
к тебе, если твоя жена будет хорошая.
11) Говорят, что бедная графиня очень
плоха.
Упражнение
31.
Составьте предложения со следующими
словами. Укажите возможность синонимической
замены. Обоснуйте выбор полной или
краткой формы прилагательного.
Плохой – плох,
здоровый – здоров, сильный – силен,
богатый – богат, спокойный – спокоен,
гордый – горд, мрачный – мрачен, смелый
– смел, молодая – молода, красивая –
красива, слепой – слеп, глухой – глух,
глупый – глуп, добрый – добр, спокойная
– спокойна, тяжелая – тяжела,
привлекательная – привлекательна,
больной – болен.
Упражнение
32.
Образуйте краткие формы мужского рода
от следующих прилагательных.
Адаптированный,
адекватный, аммиачный, альтруистичный,
алый, аморальный, анархичный, анемичный,
антипатичный, ароматный, безнравственный,
безукоризненный, бесчувственный,
естественный, медленный, могущественный,
невежественный, окровавленный,
ответственный, посредственный,
родственный, таинственный, явственный.
Упражнение
33.
Определите форму степеней сравнения
прилагательных. Укажите стилистические
особенности употребления форм степеней
сравнения.
1)
Это самый дешевый и самый низменный род
оригинальности (И.С. Тургенев). 2)
Сохранились также три изображения
самого короля: одно – профильное, в
мельчайшей мозаике, другое – лицевое,
красками, третье – изваянное в мраморе
(А.И.
Куприн). 3) За ними идет спокойный и
величественный гигантский остроухий
пес (М. Булгаков). 4) В полдень, в ясную,
солнечную погоду, ничего нельзя вообразить
печальнее этой развалины (И.С. Тургенев).
5) Но для него одного я хотела бы быть
красивее
всех девиц на свете! (А.И. Куприн). 6) Да,
действительно, объяснилось все: и
страннейший завтрак у покойного философа
Канта, и дурацкие речи про подсолнечное
масло и Аннушку, и предсказания о том,
что голова будет отрублена, и все прочее
– профессор был сумасшедший (М. Булгаков).
7) Увидев, в каком состоянии Степан
Богданович, артист послал Груню в
ближайший гастроном за водкой и закуской,
в аптеку за льдом и…
(М. Булгаков).
Теперь его уносил, удушая и обжигая,
самый страшный гнев, гнев бессилия (М.
Булгаков). 9) Казалось, она была не только
здорова и свежа, но в наилучшем расположении
духа (Л.Н. Толстой). 10) Наиболее развитые
и культурные люди в этих рассказах о
нечистой силе, навестившей столицу,
разумеется, никакого участия не принимали
и даже смеялись над ними и пытались
рассказчиков образумить (М. Булгаков).
11) Одно, что занимало его теперь, это был
вопрос о том, как наилучшим, наиприличнейшим,
удобнейшим для себя и потому справедливейшим
образом отряхнуться от той грязи, которою
она забрызгала его в своем падении, и
продолжать идти по своему пути деятельной,
честной и полезной жизни (Л.Н. Толстой).
12) Она была испуганная, робкая, пристыженная
и оттого еще более прелестная (Л.Н.
Толстой). 13) Но потом вопросы настоящего
стали сменяться вопросами ближайшего
будущего (Л.Н. Толстой).
14) Друзьями мы не будем, вы это сами
знаете. А будем ли мы счастливейшими
или несчастнейшими из людей – это в
вашей власти (Л.Н. Толстой). 15) «Я вижу,
вы немного удивлены, дражайший Степан
Богданович? – осведомился Воланд у
лязгающего зубами Степы, – а между тем
удивляться
нечему…» (М. Булгаков). 16) Но в доме
Облонских, как и во всех семейных домах,
было одно незаметное, но важнейшее и
полезнейшее лицо – Матрена Филимоновна
(Л.Н. Толстой). 17) Главная же цель –
определение положения с наименьшим
расстройством – не достигалась и чрез
развод (Л.Н. Толстой). 18) Остановилась и
смотрит; а глаза у ней, как у сокола,
желтые, большие и светлые-пресветлые
(И.С. Тургенев). 19) О, без сомнения, это
прелестнейшая женщина
в мире
(Л.Н. Толстой).
Упражнение
34.
Объясните особенности употребления
определительных местоимений в данных
предложениях. Возможна ли синонимическая
замена?
1) И
всякий раз, как он взглядывал на свои
босые ноги, на лице его пробегала улыбка
оживления и самодовольства
(Л.Н.
Толстой). 2) Такие штуки может отколоть
любой профессионал-гипнотизер средней
силы, в том числе и нехитрый фокус с
оторванием головы у конферансье (М.
Булгаков). 3) Но со времени ее посещения
старая графиня всякий день по нескольку
раз заговаривала о ней (Л.Н. Толстой). 4)
Всякому безобразию есть свое приличие!
(А.П. Чехов). 5) Конечно, каждая девушка
должна себя помнить, и я больше всего
не люблю, ежели девушка дурного поведения
(А.П. Чехов). 6) Всякое стеснение перед
барином уже давно исчезло (Л.Н. Толстой).
7) Как любопытно всматриваться в каждую
росинку, трепещущую на широком листке
виноградном и отражавшую миллионы
радужных лучей! (М.Ю. Лермонтов). «Любая
женщина в мире, могу вас уверить, мечтала
бы об этом, – рожу Азазелло перекосило
смешком, – но я разочарую вас, этого не
будет» (М. Булгаков).
9) И все же душа моя
всегда, во всякую минуту, и днем и ночью,
была полна неизъяснимых предчувствий
(А.П. Чехов). 10) Наш директор говорит:
главное во всякой жизни – это ее форма…
(А.П. Чехов). 11) Взяв на плечи каждый по
узлу, они пустились вдоль по берегу, и
скоро я потерял их из вида (М.Ю. Лермонтов).
12) Каждый высказывает свое мнение о том,
как и куда тащить (Л.Н. Толстой). 13) Всякий
понимает, что этот нелогический ответ
есть неопровержимое доказательство
свободы (Л.Н. Толстой). 14) Ночь, проведенная
Левиным на копне, не прошла для него
даром: то хозяйство, которое он вел,
опротивело ему и потеряло для него
всякий интерес (Л.Н. Толстой). 15) Надо
сказать, что в ответе Варенухи обозначилась
легонькая странность, которая сразу
кольнула финдиректора, в чувствительности
своей могущего поспорить с сейсмографом
любой из лучших станций мира (М. Булгаков).
16) «Дело, изволите видеть, в том, что
всякий прогресс совершается только
властью», – говорил он, очевидно желая
показать, что он не чужд образованию
(Л.Н. Толстой). 17) Чириков весело и
добродушно поддерживал всякий разговор
(Л.Н. Толстой). 18) Кроме того, он испытывал
то чувство сосредоточенного волнения,
которое испытывает всякий охотник,
приближаясь к месту действия (Л.Н.
Толстой). 19) Коровьев вытянул свой длинный
палец по направлению Азазелло, – по
выбору, в любое предсердие сердца или
в любой из желудочков (М. Булгаков). 20)
Понимаешь, такая любовь, для которой
совершить любой подвиг, отдать жизнь,
пойти на мучение – вовсе не труд, а одна
радость (А. Куприн). 21) Независимо от
своей воли, он стал хвататься за каждый
мимолетный каприз, принимая его за
желание и цель (Л.Н. Толстой). 22) И,
перекрестив друг друга и поцеловавшись,
но чувствуя, что каждый остался при
своем мнении, супруги разошлись (Л.Н.
Толстой).
23) Каждый человек из них желал только
одного – отдаться в плен, избавиться
от всех ужасов и несчастий (Л.Н. Толстой).
24) Оставаясь со своими, каждый в бедствии
надеялся на помощь товарища, на
определенное, занимаемое им место между
своими (Л.Н. Толстой). 25) Всякая охота тем
хороша, что имеешь дело с природой (Л.Н.
Толстой). 26) Левин
потерял всякое сознание времени и
решительно не знал, поздно или рано
теперь (Л.Н. Толстой). 27) Сегодня мне
придется играть на пианино всю ночь,
вероятно,
играть всякий вздор… (А.П. Чехов). 28)
Всякая, даже малейшая грубость, неделикатно
сказанное слово волнует меня… (А.П.
Чехов). 29) Да возьмите вы любых пять
страниц из любого
его романа, и без всякого удостоверения
вы убедитесь, что имеете дело с писателем
(М. Булгаков). 30) Думают, я доктор, умею
лечить всякие болезни, а я не знаю
решительно ничего, все позабыл, что
знал, ничего не помню, решительно ничего
(А.П. Чехов). 31) Здесь мне шумно, дрожит
душа от каждого звука, я вся дрожу, а
уйти к себе не могу, мне одной в тишине
страшно (А.П. Чехов).
Упражнение
35.
Определите, каковы смысловые и
стилистические различия в употреблении
неопределенных местоимений.
1)
Опять-таки виновата была, вероятно,
кровь, прилившая к вискам и застучавшая
в них, только у прокуратора что-то
случилось со зрением (М. Булгаков). 2)
Всегда вы возбуждаете такое чувство,
как будто между нами что-то произошло
(А.П. Чехов). 3) Кроме того, до слуха долетел
дробный, стрекочущий и приближающийся
конский топот и труба, что-то коротко и
весело прокричавшая (М. Булгаков). 4) Кто
скажет что-нибудь в защиту зависти? (М.
Булгаков). 5) Он объявил, что у супруги
его грипп и что он поэтому просит передать
ей что-нибудь через него (М. Булгаков).
6) Тут в акцизе служит некто Козырев
(А.П. Чехов). 7) Плохо что-либо соображая,
буфетчик тронулся в переднюю (М. Булгаков).
Но кое-что вознаградило Маргариту за
те неудобства, которые ей причиняла
цепь с черным пуделем (М. Булгаков).
9) Он ждал
от Левина какой-нибудь странной выходки
(Л.Н. Толстой). 10) И вот теперь редактор
читал поэту нечто вроде лекции об Иисусе
с тем, чтобы подчеркнуть основную ошибку
поэта (М. Булгаков). 11) Княжна, по обыкновению
своему, сперва выразила на лице своем
удивление, точно он затевал нечто
неприличное, потом злобно уставилась
на него; но он не обратил на нее внимания
(И.С. Тургенев). 12) Вдруг джаз развалился
и затих, как будто кто-то хлопнул по нему
кулаком
(М.
Булгаков). 13) Это не оттого, что они
порочны, а оттого, что они боятся, чтобы
кто-либо из существ более сильных, чем
они, –
собаки и люди – не причинили им
какой-нибудь вред или обиду (М. Булгаков).
14) Какой-то математик сказал, что
наслаждение не в открытии истины, но в
искании ее (Л.Н. Толстой). 15) Знаешь ли
какой-либо язык, кроме арамейского? (М.
Булгаков).
16) Будет то, что я, зная
вперед то, что никогда дело не дойдет
до опасности, захотел только придать
себе этим вызовом некоторый ложный
блеск (Л.Н. Толстой). 17) Эту царапину стоит
только чем-нибудь прихватить, и я дойду
домой пешком, а не то можно дрожки за
мной прислать (И.С. Тургенев). 18)
Спрашивается: возможно ли, действуя
таким образом, кого-либо поймать или
арестовать? (М. Булгаков).
Упражнение
36.
Перепишите предложения, заменяя цифры
словами.
1) На
спортивных соревнованиях побывало
более 468 тысяч зрителей. 2) Если к 397
прибавить 603, то получится 1000.
3) Если
из 2791 вычесть 1457, то получится 1334. 4)
Колхозный фруктовый сад разбит на 344
гектарах. 5) В первой половине июня 1987
года население нашей страны увеличилось
на 25 процентов и достигло 183,1 миллиона
человек. 6) В 1939 году под руководством
И.В. Курчатова был сооружен первый
советский циклотрон. 7) Государственная
библиотека страны ведет обмен книгами
с 3790 библиотеками и другими организациями
из 106 стран. Западная вершина Эльбруса
достигает 5642 метров.
9) Скорость спутника на уровне Земли
составляет 7912 м/с, а на высоте
200 км
она равна всего 779 м/с.
Упражнение
37.
Составьте предложения с составными
количественными числительными, употребляя
их в форме одного из косвенных падежей.
140, 200, 659,100, 238, 947,
715, 3689, 2364, 90.
Упражнение
38.
Перепишите, исправляя речевые ошибки,
допущенные в предложениях.
1) У обоих часов
сломалась пружина. 2) 22 суток продолжалась
борьба со стихией. 3) Деревня находилась
в полтораста километрах от райцентра:
идти на лыжах не имело смысла. 4) Двое
спортсменок выполнили нормативы мастера
спорта. 5) Бухгалтерия обслуживает два
яслей и три садика. 6) Спортсмен пробежал
дистанцию за 1,5 секунд. 7) На остановке
автобуса было всего четыре женщин.
«Дай мне пару яблок», – попросил мальчик.
9) В жилых этажах гостиниц – двухстороннее
расположение номеров. 10) В первом тайме
у обоих ворот создавались острые
ситуации. 11) Студенты на лабораторном
занятии поставили три и более опытов.
12) В магазин завезли учебники по русскому
языку по пятьсот рублей за экземпляр.
13) В сотне метров от дороги обнаружили
странный предмет.
Упражнение
39.
Перепишите предложения, числительные
напишите прописью.
1) Из
330 человек, вышедших из Москвы, теперь
оставалось меньше 100. 2) 1000 глаз со всех
сторон, ожидая его слова, смотрели на
него. 3) Взято было тут же 1500 человек
пленных, 38 орудий, знамена и, что важнее
всего для казаков, – лошади, седла,
одеяла и различные предметы. 4) Он,
больной, в лихорадке, идет в Смоленск с
20000 защищать город против всей
наполеоновской
армии. 5) Для того чтобы идти 1000 верст,
человеку необходимо думать, что что-то
хорошее есть за этими 1000 верст. 6) От
Москвы до Вязьмы из 73 000-й французской
армии, не считая гвардии (которая во всю
войну ничего не делала, кроме грабежа),
36 000 (из этого числа не более 5000 выбыло
в сражениях).
7) Научные
исследования в университете в 2005 году
выполнялись по 139 темам. Сделка совершена
на общую сумму не более
1 380 422 754 рублей. 9) До конца марта необходимо
вскрыть и очистить от снега более 432 км
кюветов, 478 км нагорных и водоотводных
канав. 10) Всего на 1865 избирательных
участках смогут проголосовать 2 295 300
граждан республики.
Упражнение
40.
Образуйте от данных глаголов форму
прошедшего времени женского рода и
расставьте ударения.
Гнать, ждать,
прибрать, взять, бить, быть, лгать, прясть,
рвать, слыть, знать, замереть, занять,
нанять, принять, убыть, понять, брать,
звать, врать, начать, дуть, шить, пасть,
красть, плыть.
Упражнение
41.
Составьте предложения со следующими
глагольными формами и объясните их
значения.
Капает – каплет,
двигает – движет, метает – мечет,
брызгает – брызжет.
Упражнение
42.
Найдите случаи неправильного употребления
глагольных форм.
1) Огурцы моются
под холодной струей воды. 2) Надо помогать
молодежи расти и проявлять свои
способности. 3) Ну, думаю, пропадать все
равно, так уж лучше развернусь и щелкану
его по затылку. 4) Проведет, бывало, по
струнам смычком – вздрогнет у тебя
сердце, проведет еще раз – и замирает
оно, слушая, а он играет и улыбается. 5)
Пусть меня на ферме подменят: я лучше
мужиков кашивала. 6) Но тут коза рванулась,
крутанула рогами и галопом понеслась
по парку. 7) Я скакал по тротуарам,
останавливал солдат и спросил их, не
видели ли они девочку в сером пальто.
Различные кушанья были поданы на стол
и вызывают аппетит.
Упражнение
43.
Устраните ошибки в употреблении наречий,
союзов, предлогов и частиц.
1) Благодаря стихии,
многие семьи остались без крова.
2)
Я обратно забрал свое заявление: передумал
увольняться с работы. 3) Ребенок рассказывал
прямо-таки небылицы. 4) Зазря вы это
говорите, все было далеко не так. 5) Про
учителя все говорили с большим уважением.
6) Я говорю заместо товарища.
7) В
книжный магазин поступили брошюры по
питанию животных. В клубе состоялась
беседа по итогам субботника. 9) Ректорат
делает много по благоустройству
территории университета. 10) По весне
подведем итоги, а сейчас еще рановато,
так как не время. 11) Выпуск продукции
увеличен на 102 процента против прошлого
года. 12) Выделены горисполкомом участки
под строительство дачных домиков. 13)
Изыскания должны вестись по науке. 14)
Сделай проект по-быстрому, срочно надо.
Упражнение
44.
Перепишите предложения, исправив речевые
ошибки.
1) Всякая школа
славится не количеством учеников, а их
успехами. 2) Мать попросила дочь выгладить
ее платье. 3) Перед нами рисунок к рассказу,
который я опишу. 4) Сергея определили в
лагерь, он скоро с ним уезжает. 5) «У
ихнего дома стоит машина, подойдите и
спросите», – посоветовала нам седая
женщина. 6) Помещики жестоко эксплуатировали
крестьянство и жестоко издевались над
ними.
Упражнение
45. Укажите,
какие категории морфологической нормы
нарушены в данных примерах. Исправьте
их.
1) Он был выдающимся
личностью (Бригада «У». Европа +. 7.00-9.00,
28.08.08). 2) Иной раз мы его видим как самого
любимого, самого лучшего (Форум. Маяк.
18.30, 23.08.08). 3) Вот так и встречаемся,
отпусками (Привет! Пока! ТНТ. 12.30, 24.08.08).
4) Давайте мы вам по подаркам дадим
(Бригада «У». Европа +. 7.30, 26.09.08). 5) У папы
может быть много любимых тетей (Без
купюр. Европа +. 22.50-23.30, 26.09.08). 6) Тысячам
пассажирам пришлось сидеть на вокзале
(Время. 1 канал. 21.00, 27.08.08). 7) Правда вчера
было гораздо кошмарней нам (Спортивный
канал. Маяк. 23.00, 20.08.08). Узнай большее
на эйсер. ру (Реклама на Русском радио).
9) …место в составе он дает самым
сильнейшим в данный момент (Спортивный
канал. Маяк. 23.30, 20.08.08).
Контрольные
вопросы
Что такое
морфологическая норма?
Каковы причины
появления синонимичных форм в морфологии?
Каковы особенности
морфологических норм в именах
существительных?
Как можно определить
род несклоняемых имен существительных?
Чем объясняются
колебания в роде заимствованных слов?
Особенности
склонения имен существительных.
Как склоняются
иностранные имена и фамилии?
Какие грамматические
трудности возникают при употреблении
в речи имен прилагательных?
Могут ли синонимично
употребляться полная и краткая формы
имен прилагательных? Обоснуйте свой
ответ.
Каковы трудности
в образовании сравнительной степени
качественных прилагательных?
Особенности
морфологических норм в числительных.
Склонение
числительных.
Каковы особенности
морфологических норм в местоимениях?
Особенности
морфологических норм в глаголах.
Формы 1 лица
единственного числа глаголов.
Стилистическое
различие и многозначность глаголов.
Каковы особенности
морфологических норм в причастиях и
деепричастиях?
Какие очаги
ослабления морфологических норм в
предлогах Вам известны?
Литература
Былкова С.В.,
Махницкая Е.Ю. Русский язык и культура
речи: Пособие для вузов. – М.: ИЦК «МарТ»,
Ростов-на-Дону: Издательский центр
«МарТ», 2005. – 304 с.
Граудина Л.К.
Словарь грамматических вариантов
русского языка / Ин-т рус. яз. им. В.В.
Виноградова РАН; Л.К. Граудина, В.А.
Ицкович, Л.П. Катлинская. – 3-е изд., стер.
– М.: Астрель: АСТ, 2008.
Головин Б.Н. Основы
культуры речи. – М., 1980.
Ефремова Т.Ф.,
Костомаров В.Г. Словарь грамматических
трудностей русского языка. – М., 1999.
Ипполитова Н.А.,
Князева О.Ю., Савова М.Р. Русский язык и
культура речи в вопросах и ответах. –
М., 2006.
Культура русской
речи: Энциклопедический словарь-справочник
/ Под ред. Л.Ю. Иванова, А.П. Сковородникова,
Е.Н. Ширяева и др. – М.: Флинта; Наука,
2003. – 840 с.
Плещенко Т.П.,
Федотова Н.В., Чечет Р.Г. Русский язык и
культура речи. – Минск, 1999.
Цейтлин С.Н. Речевые
ошибки и их предупреждение. – М., 1982.
Морфологические нормы и ошибки
Морфологические нормы — это нормы, связанные с правилами употребления частей речи.
Например, все говорящие на русском языке знают, что существительные бывают трех родов. 
От рода существительного зависит его связь с прилагательными, причастиями, местоимениями и глаголами прошедшего времени
(Лето жаркое. Лето прошло).
Нарушение морфологических норм возникает тогда, когда в языке есть варианты той или иной формы определенной части речи.
Так, существительное толь имеет два варианта рода — м.р. и ж.р., мужской род этого существительного является нормой, женский род — нарушением нормы (просторечным вариантом). Поэтому предложение Покрыть крышу толью — ошибочно. Нормативный вариант: Покрыть крышу толем.
Для правильного построения речи необходимо знать, какие ошибки морфологии могут встретиться в речи.
Нарушения морфологических норм (примеры морфологических ошибок)
Наиболее характерными нарушениями здесь являются:
- Неверное употребление рода несклоняемого существительного или существительного, испытывающего колебания в роде:
Окна закрыты прекрасной тюлью. (Нужно: тюлем — слово тюль — м.р.).
- Неверный выбор варианта падежного окончания имени существительного:
В московских автобусах снова работают кондуктора. (Нужно: кондукторы).
- Неверная форма сравнительной или превосходной степени сравненияприлагательных- контаминация простой и сложной форм сравнения:
У него сейчас более худшее положение, чем раньше. (Нужно: худшее или более плохое).
- Неверный выбор полной или краткой формы прилагательных в функции сказуемого:
Статья интересная по форме и содержанию. (Нужно: Статья интересна по форме и содержанию).
- Неверное склонение сложных и составных числительных:
Книга с пятьсот тридцатью двумя иллюстрациями. (Нужно: с пятьюстами).
- Неверное употребление числительных оба- обе:
По обоим сторонам улицы росли деревья. (Нужно: по обеим сторонам).
- Неверное сочетание числительного оба с существительными, имеющими только формы множественного числа:
У обоих брюк нет ремня (Нужно: у тех и других брюк).
- Неверное сочетание дробного числительного и с существительным:
Рекорд улучшен на 25,6 секунд. (нужно: на 25,6 секунды)
- Неверное употребление собирательных числительных:
Двое мальчиков и двое девочек. (Нужно: двое мальчиков и две девочки).
- Неверное употребление форм личного местоимения, создающее двусмысленность:
Не удержал мяч вратарь, но добить его было некому. (Нужно: Вратарь не удержал мяч, который некому было добить.)
- Неверное употребление формы «недостаточного» глагола:
Никогда не думал, что очучусь тут. (Нужно: смогу очутиться),
- Неверный выбор формы «изобилующего» глагола:
Прополоскай горло. (Нужно: прополощи горло).
Перед посещением ветврача животные вычесываются и моются. (Нужно: животных вычесывают и моют).
- Несоблюдение единства видо-временных форм глагола:
Софья первая говорит о сумасшествии Чацкого, а фамусовское общество распространило эту сплетню. (Нужно: говорит…. распространяет, сказала …. распространило )
Разгадать кроссворд онлайн и видеокроссворд по речевым ошибкам — здесь
Вам понравилось? Не скрывайте от мира свою радость — поделитесь
Источник
Занимательные упражнения по предупреждению морфологических ошибок у обучающихся
Филологические науки. /8. Методика преподавания языка и литературы
Лесосибирский педагогический институт- филиал СФУ, Россия
ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ МОРФОЛОГИЧЕСКИХ ОШИБОК У ОБУЧАЮЩИХСЯ
Актуальность исследования данной темы обусловлена тем, что повышение речевой культуры учащихся – одна из актуальных задач, стоящих перед современной школой. Известно, что одним из показателей уровня культуры человека, мышления, интеллекта является его речь, которая должна соответствовать языковым нормам.
Именно в школе дети начинают овладевать нормами устного и письменного литературного языка, учатся использовать языковые средства в разных условиях общения в соответствии с целями и задачами речи. При этом учитель должен помочь детям осмыслить требования к речи, учить школьников при формулировке мыслей следить за правильностью, точностью, разнообразием, выразительностью языковых средств
Введение в процесс обучения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО) [3] привело к признанию важности осуществления систематического языкового образования и речевого развития школьников. В этой связи актуальным является организация образовательно-воспитательного процесса, направленного на активное овладение школьниками языковыми знаниями и умениями.
Морфология представляет собой важный раздел русского языка, который изучается основной школе. При изучении данного раздела у школьников часто возникают в речи морфологические ошибки. Занимательные упражнения являются важным средством предупреждения и преодоления морфологических ошибок школьников.
По определению Е.Н. Ремчуковой, под морфологией понимается часть грамматического строя речи, которая объединяет грамматические классы слов (части речи), принадлежащие этим классам грамматические (морфологические) категории и формы слов [1, с.39].
Основными задачами морфологии являются: определение слова как особого языкового объекта и описание его внутренней структуры. Кроме описания формальных свойств слов и образующих их морфем (звуковой состав, порядок следования и др.), в задачи морфологии включается изучение грамматических значения, которые выражаются внутри слова (морфологические значения) [2, с.9].
Анализ методических пособий по методике обучения русскому языку позволил выделить в качестве особого раздела – методику морфологии — раздел методики грамматики, исследующий процессы усвоения учащимися грамматических понятий и закономерностей при изучении частей речи, способы выработки практических умений и навыков в употреблении частей речи, образовании и употреблении форм склонения, спряжения и т.д., возникающие при этом типичные трудности и ошибки, их частоту, причины и пути их устранения.
В ходе изучения морфологии в 5-6 классах у школьников вырабатывается представление о морфологии, школьники изучают состав частей речи в русском языке, их деление на знаменательные и служебные, усваиваются основные формы словоизменения определённых частей речи, учатся правильно употреблять эти формы при построении словосочетаний и предложений, вырабатывается ряд орфографических умений, опирающиеся на правила правописания, которые связаны с морфологией.
В речи детей школьного возраста достаточно часто встречаются ошибки, которые относятся к морфологическим. Наиболее распространёнными являются:
— ошибки словообразования («трудолюбимый»);
— ошибки образования формы существительного («опытные бухгалтера»);
— ошибки образования формы прилагательного («более красивее», «слаже»);
— ошибки образования формы числительного («с пятистами рублями»);
— ошибки в образовании формы местоимения («ихнюю вещь»);
— ошибки в образовании формы глагола («махают руками»).
Кроме представленных выше ошибок, встречаются ошибки, которые могут быть отнесены к грамматико-морфологическим. Таковыми являются:
— неправильное употребление форм именительного падежа множественного числа («ухи», «трактора»);
— искажённое употребление форм родительного падежа множественного числа существительных («В магазине не было покупателев.»);
— употребление одного рода вместо другого («стол была большая», «у утки была крыла»);
— образование формы единственного числа от существительных, имеющих исключительно форму множественного числа («ножница пропала»);
— неправильное употребление предлогов в сочетании со знаменательными словами («к мне подошла сестра», «с мной не разговаривает») [2, с.10] .
С целью предупреждения морфологических ошибок и формирования учебно-языковых умений в современной методике обучения русскому языку используются специфические методы, называемые в отечественной науке упражнениями. Основными упражнениями в области морфологии являются: опознание части речи, того или иного разряда этой части речи, подбор слов той или иной части речи, того или иного разряда части речи, постановка слова в указанной форме, группировка слов по частям речи, их разрядам, составление таблиц и заполнение готовых таблиц данными примерами, полный или частичный морфологический разбор слова [2] .
С целью развития познавательного интереса учащихся к изучению морфологии используются занимательные упражнения, основная цель которых заключается в предупреждении морфологических ошибок обучающихся. Нами был подобран ряд упражнений, которые могут быть использованы в 5-6 классах при изучении морфологии.
Укажите, какие из следующих пар слов являются словами однокоренными и какие – словами разных корней: подлить-продлить, конец-кончаться, проданный-преданный, смешить-смешать, слеза-слезать, левый-львиный, нервный-неровный.
определи часть речи, что является основой выбора?
Дали, стекло, пила, звонок. (Омонимия, необходим контекст)
Можно ли переделать существительное «дом» таким образом, чтобы оно осталось в им. п. ед.ч., но приобрело окончания –а, -е, -о? (ответ: можно. Домина, домище, домишко.)
Назовите одушевлённые существительные среднего рода. (ответ: дитя, чудовище, насекомое, животное, существо).
В каких баснях И.А. Крылова встречаются имена существительные общего рода? Назовите эти слова. (ответ: зевака, забияка («Слон и Моська»), кривляка («Зеркало и Обезьяна»), невежда («Петух и Жемчужное зерно»).
Являются ли родовыми антонимами слова:
машинист – машинистка? (ответ: нет, у них разное лексическое значение).
Итак, изучение и анализ литературы позволили определить основные морфологические ошибки школьников, были представлены упражнения занимательного характера, направленные на формирование морфологических умений школьников 5-6 классов.
Ремчукова, Е.Н. Морфология современного русского языка. Категория вида глагола: учебное пособие для студ. вузов, обучающихся по специальности 032900 «Русский язык и литература» / Е. Н. Ремчукова. — 2-е изд. — М.: Флинта: Наука, 2007. — 144 с.
Токарева, И. Ю. Новое в обучении русскому языку: учебный концептуальный анализ [Текст] / И. Ю. Токарева // Рус. яз. в шк. — 2010. — № 7. — С. 9-11.
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 N 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 07.06.2012 N 24480).
Источник
18. Морфологические погрешности в тексте и способы их устранения.
Неправильное образование форм числа существительных — ошибки, возникающие в следующих случаях: 1) при употреблении отвлеченных понятий, когда форма множественного числа должна приобретать конкретизирующее значение (средство — средства), но по какой-то причине не приобретает (например, такая форма еще не появилась, хотя системой языка допускается); 2) форма единственного числа существует в профессиональной речи, но не признана литературным языком; 3) слова в единственном и множественном числе разошлись по значению.
Фирма делает анализы экономического состоянии предприятий. (Анализы делают в поликлинике.) — Фирма проводит анализ экономического состояния предприятий. Без финансовых поддержек нам нельзя существовать! (Поддержки — элементы в некоторых видах спорта.) — Без финансовой поддержки нам нельзя существовать.
Одно из значений единственного числа конкретных существительных — обобщенное, т.е. обозначение не единичного предмета, а всего класса (например, в рекламе: швеллер, круг, труба). Но часто контекст возвращает слову основное значение — единичного предмета — или у слова не развито обобщающее значение единственного числа. В таких случаях нередко возникает не просто ошибка, но комическая ситуация.
Деревянной скамейкой по хулигану. (Предложено устанавливать деревянные скамейки в электричках, чтобы хулиганы не могли испортить их обивку.) — Деревянные скамейки против хулиганов.
Неправильное употребление форм рода существительных часто встречается в следующих речевых ситуациях. Неправильно, по роду подлежащего, согласуется форма определения при именном сказуемом. Реже неправильно согласуются определения с другими членами предложения.
Олень — один из самых красивых животным. (ОДНО)
Яхромский зввод — один из старейших предприятий. (ОДНО)
Неправильно определяется род существительных с суффиксами субъективной оценки. Известно, что род существительных независимо от суффиксов не меняется и определяется по слову без суффикса, за очень редкими исключениями (например, изменение рода происходит в слове зверь мужского рода, когда оно присоединяет уменьшительный суффикс -юшк и получается зверюшка женского рода).
Ирландский волкодав — больно здоровенная детина, держать его в городе непросто. (ЗДОРОВЕННЫЙ)
У авторов и редакторов часто возникают трудности в определении рода аббревиатур и несклоняемых существительных. Причем некоторые ошибки обусловлены объективными причинами; скажем, род неодушевленных существительных и аббревиатур определяется не только по роду стержневого понятия в словосочетании, но и по грамматической аналогии — путем формального отождествления рода аббревиатуры с существующими образцами. Тогда неодушевленные существительные попадают не в свой род. Например, существительные на твердую согласную относятся к мужскому роду. Такие часто встречающиеся словосочетания, как аббревиатура ВЧК (Всероссийская чрезвычайная комиссия): Куда идет наш ВЧК, Возрождается старое КГБ, демонстрируют склонность русского человека относить к среднему роду аббревиатуры и неодушевленные несклоняемые существительные, оканчивающиеся на гласную. Но иногда и одушевленные существительные, род которых определяется только стержневым словом — родовым понятием, попадают в средний род: Царицынское кенгуру.
Определение одушевленности и неодушевленности существительных связано с контекстуальным значением слова.
Приглашаем к сотрудничеству предприятия-изготовители. (Слова с суффиксом -тель, обозначающие человека, сохраняют одушевленность и применительно к предмету.) — Приглашаем к сотрудничеству предприятия-изготовителей.
Ошибки в склонении существительных нередко возникают при употреблении нерусских имен и фамилий:
Мы привыкли к предсказаниям Павла Глобе. (Мужские фамилии с окончанием на безударное склоняются, женские нет.) — Мы привыкли к предсказаниям Павла Глобы.
Ошибки в степенях сравнения встречаются при образовании форм прилагательных, когда смешиваются аналитический и синтетический способы, появляются просторечные формы, степени сравнения образуются от тех прилагательных, которые в силу своих грамматических свойств не могут их иметь, как в приводимых ниже примерах.
Обычно такие решения принимают люди более старше. — Обычно такие решения принимают люди постарше.
Пишущие, стремясь к оригинальности, нередко употребляют прилагательные в тех случаях, когда языковой нормой предусмотрено сочетание с соответствующим существительным:
Элефантная мебель (продается в магазине -Элефант). – Мебель от Элефант..
Население занято мелочной торговлей — Население занято торговлей мелочами.
Склонение числительных традиционно сопровождается огромным количеством ошибок — либо склоняют неправильно, либо не склоняют вовсе.
Омонимия средневозвратного и пассивного залогов — ошибки, связанные с образованием форм глаголов.
После училища выпускники направляются в Военную академию имени М.В. Фрунзе. — После окончания училища выпускники поступают в Военную академию имени М В. Фрунзе.
На поле студенты драли свеклу, но она дралась плохо. — На поле студенты драли свеклу, но эта было тяжелое дело.
Источник
Задания для
проверки теоретических знаний
Задание 1. Выбор
вариантов морфологической формы слова
и вариантов ее сцепления с другими
регулируют нормы
морфологические
словообразовательные
грамматические
стилистические
Задание 2. Русские
и иноязычные фамилии, оканчивающиеся
на согласный звук,
склоняются, если
относятся к мужчинам
склоняются, если
относятся к женщинам
склоняются, если
относятся к двум лицам
не склоняются,
если относятся к мужчинам
Задание 3. Несклоняемые
имена существительные, обозначающие
неодушевленные предметы, относятся к
среднему роду
мужскому роду
женскому роду
общему роду
Задание 4. Колебания
в роде заимствованных слов иногда
объясняются влиянием
языка-источника
стиля речи
аналогии
неверного
употребления
Задание 5. Несклоняемые
иноязычные слова, обозначающие
одушевленные предметы, относятся к
мужскому роду
женскому роду
среднему роду
общему роду
Задание 6. Иноязычные
фамилии, оканчивающиеся на гласный,
не склоняются
склоняются по типу
2 склонения
склоняются
склоняются по типу
1 склонения
Задание 7. Не
склоняются фамилии, которые оканчиваются
на
— аго, -яго, -ово,
-ых, -их
гласный звук
-о,
-е
(фамилии славянского происхождения)
нерусские
фамилии на -а,
-я
без ударения на конечном слоге
русские и иноязычные
фамилии на согласный звук
Задание 8. Фамилии,
которые относятся к двум лицам,
употребляются в форме единственного
числа, если их сопровождают (-ет)
два женских имени
слова
братья,
сестры
слово
супруги
сочетание
муж
и
жена
два мужских имени
сочетание
брат
и сестра
Упражнения
Упражнение
1.
Определите род имен существительных.
Дождина, городище,
громадина, стволина, ручишка, молодчина,
детина, дурачина, домина, головища,
уродина, голосишко, носище, житьишко,
домишко, гардеробишко, бородища,
караваище, плечище, мозоль, фасоль,
гуашь, вуаль, бандероль, дуэль, ваниль,
кадриль, моль, мышь, мигрень, рояль, толь,
тюль, шампунь, хмель, щебень, нашатырь.
Упражнение
2.
Укажите, в каком роде чаще употребляются
следующие существительные.
Манжет – манжета,
клипс – клипса, ботинок – ботинка,
георгин – георгина, зал – зала, просек
– просека, ставень – ставня, жираф –
жирафа, клавиш – клавиша, перифраз –
перифраза, плацкарт – плацкарта, сандалий
– сандалия, скирд – скирда, тапок –
тапка, туфель – туфля, шпрот – шпрота,
заусенец – заусеница.
Упражнение
3.
Определите род топонимов.
Баку, Токио, Сухуми,
Миссури, Капри, Тбилиси, Чикаго, Перу,
Нагасаки, Конго.
Упражнение
4.
Определите род следующих аббревиатур.
МХАТ, ВАК, ЖЭК, МИД,
ВТЭК, ООН, ФСБ, СНГ, ОРТ, НТВ, ДОСААФ, МЧС.
Упражнение
5.
Определите род несклоняемых существительных.
Гидальго, инженю,
визави, фламинго, колибри, драже, панно,
рандеву, цунами, авеню, жюри, бюро, безе,
пони, резюме, сопрано, купе, какао, кофе,
миссис, алиби, импресарио, хинди, салями,
алоэ, кашне, шоссе, фиаско, сомбреро,
интервью, боржоми.
Упражнение
6.
Определите род имен существительных,
подберите к ним определения.
Меню, бра, боа,
казино, авторалли, какаду, леди, протеже,
рондо, роно, тире, табло, мулине, мумиё,
му, БАМ, Машук, зебу, зеро, зомби, адажио,
аллегро, амбре, акрополь, амеба, атташе.
Упражнение
7.
Определите род имен существительных,
составьте с ними словосочетания.
Лобио, лори, люмбаго,
манго, мате, медресе, месье, моторалли,
наргиле, наци, нильгау, окапи, паблисити,
папарацци, пари, парвеню, пароли, банджо,
барокко, Вишну, Канотье, канапе, каприччо,
вето, табу.
Упражнение
8.
Подберите к существительным женского
рода имена существительные мужского
рода. Отметьте случаи отсутствия
параллельных форм.
Лаборантка,
маникюрша, балерина, велосипедистка,
телефонистка, сиделка, намотчица,
акушерка, банщица, баскетболистка,
массажистка.
Упражнение
9.
Подберите к существительным мужского
рода имена существительные женского
рода. Отметьте случаи отсутствия
параллельных форм.
Аспирант, адмирал,
акушер, анестезиолог, аббат, астронавт,
авантюрист, астролог, акробат, актер,
акционер, англичанин, арестант, архитектор,
ассистент, атеист, атлет, атташе,
антрополог, анатом, адвокат, альпинист,
аист, акванавт, акварелист, акробат,
алеут, алкоголик, альтруист, аналитик,
ангел, антагонист, аптекарь, арап,
аргентинец, аллигатор, арендатор,
арестант, аристократ, археолог, агроном,
бригадир, Герой России, генерал, доктор,
защитник, инженер, кандидат, корректор,
конькобежец, машинист, обмотчик, педагог,
профессор, прокурор, редактор, руководитель,
слесарь, следователь, судья,
член-корреспондент, учитель, юбиляр.
Упражнение
10.
Перепишите упражнение, выбирая один из
вариантов, мотивируйте свой ответ.
1)
(Курьером – курьершей) в данной организации
работает моя знакомая. 2) Мать
беспокоило то, что ее дочь работает
(бухгалтером – бухгалтершей) крупного
предприятия и является материально
ответственной. 3) Ей было присвоено
звание (офицера – офицерши). 4) Выступление
политика было направлено против того,
чтобы (делегатом – делегаткой) съезда
была женщина. 5) Кате было стыдно из-за
того, что ее мать работает (дворником –
дворничихой). 6) Таня очень (капризный
клиент – капризная клиентка), поэтому
ее не хотят обслуживать ни в одном ателье
города. 7) (Диссертант – диссертантка)
Д. Соколова некорректно сформулировала
цель и задачи исследования. Я поняла,
что специальность (журналиста –
журналистки) мне не по душе, теперь
приходится осваивать новую специальность.
9)
(Аптекарь – аптекарша) была очень милой.
10) (Консультант
– консультантка)
фирмы была недовольна, смотрела с
неодобрительным видом.
Упражнение
11.
Каковы стилистические особенности
употребления выделенных имен
существительных?
1) Отец
был видным врачом,
мать – костюмершей.
2) Она была опытным костюмером.
3) Выступление директора
гимназии З. Федоровой было эмоциональным.
4) Она была директрисой
крупного предприятия. 5) Директорша
была
недовольна работой подчиненных. 6) Она
производила впечатление опытной
докторицы.
7) По словам внимательной докторши,
ушиб
может иметь последствия, поэтому
необходимо срочно обратиться к врачу.
Она была доктором
по призванию.
9) Инспекторша
Д. Иванова посоветовала обратиться в
суд.
10)
Данной операцией руководит инспектор
М.
Сидорова. 11) Она была первой депутаткой
в данном округе. 12) Моя подруга
была избрана депутатом
местного
самоуправления.
Упражнение
12.
От данных слов образуйте, если это
возможно, имена существительные женского
рода, составьте с ними предложения.
Отметьте стилистические особенности.
Диспетчер, донор,
драматург, дублер, завуч, заместитель,
историк, агент, администратор, бухгалтер,
вундеркинд, генетик, декан, косметолог,
корреспондент, инструктор, инспектор,
курьер, агитатор, автор, кулинар,
кондуктор, коммерсант, истец.
Упражнение
13.
Образуйте форму именительного падежа
множественного числа следующих имен
существительных. Укажите возможные
варианты и объясните их употребление.
Алтарь, азарт,
адрес, ажиотаж, акция, аул, атеизм,
ассамблея, аренда, аргумент, агония,
аванс, аврал, адвокат, антресоль, арап,
арба, апатит, архитектор, асессор,
ассистент, ректор, кавалер, колено,
кондуктор, клипер, лагерь, лес, лист,
инструктор, фотомастер, фюрер, фронт,
флюгер, джемпер.
Упражнение
14.
Образуйте форму именительного падежа
множественного числа приведенных ниже
существительных. Укажите возможные
варианты и объясните их употребление.
Приговор, циркуль,
выбор, лектор, доктор, ревизор, редактор,
жернов, торт, снайпер, парус, купол,
договор, возраст, квартал, шторм, свитер,
соус, сектор, слог, корпус, конденсатор,
трактор, стажёр, бухгалтер, инспектор,
стог, якорь, шомпол, орден, волос, том,
доцент, бог, бок, буфер, вахтер, веер,
век, вексель, дискант, катер, клапан,
клевер, колокол, корм, короб, корпус,
корректор, лацкан, лекарь, мичман, невод,
номер, обшлаг, овод, окорок, округ, остров,
отпуск, офицер, паспорт, перепел, повар,
погреб, поезд, прожектор, промысел, рог,
рукав, сторож, токарь, тополь, флигель,
холод, череп, шелк, шкипер, штабель,
штемпель, штепсель, штурман, шулер,
ястреб.
Упражнение
15. Определите,
какие из приведенных имен существительных
имеют форму множественного числа.
Составьте предложения, употребив
существительные в формах единственного
и множественного числа.
Температура,
беспорядок, бумага, вино, виноград,
вооружение, высота, вышина, сталь, холод,
чтение, ширина, пустыня, глина, груша,
глупость, длина, земляника, знание,
золото, пух, инициатива, лук, малина,
масло, морковь, мороз, табак, шум, овес,
опыт, персик, процесс, сотрудничество,
радость, рис, серебро, смородина, свет.
Упражнение
16.
Составьте предложения со словами,
объясните их значения.
Боровы – борова,
лагери – лагеря, счеты – счета, образы
– образа, учители – учителя, поясы –
пояса, тормозы – тормоза, соболи –
соболя, мужи – мужья, крендели – кренделя,
мехи – меха, ордены – ордена, поводы –
повода (поводья), проводы – провода,
пропуски – пропуска, тоны – тона, токи
– тока, цветы – цвета.
Упражнение
17.
Образуйте от следующих существительных
форму родительного падежа множественного
числа.
Граммы, килограммы,
кулоны, караты, эрги, вольты, апельсины,
хазары, валенки, рейтузы, погоны, рельсы,
минёры, вафли, кочерги, домны, свадьбы,
простыни, плечи, яблоки, блюдца, доли,
свечи, цапли, верховья, низовья, грабли,
томаты, отрепья, ясли, ананасы, негры,
баклажаны, боты, башкиры, потемки, эллины,
шпроты, гусары, браслеты, манжеты,
патиссоны, крестины, шахматы, комментарии,
дебаты, бронхи, консервы, коррективы,
кулуары, монголы, нервы, аршины, ватты,
рентгены, бедуины, фунты, центнеры, ярды,
анчоусы, туркмены, турки, бергамоты,
ботинки, шорты, гольфы.
Упражнение
18.
Образуйте от следующих существительных
форму родительного падежа множественного
числа.
Баржа, вафля, пашня,
корневище, антресоли, бредни, лыжи,
капля, гантели, басня, барышня, груша,
кастрюля, кухня, клешня, княгиня,
милостыня, оладья, сабля, свеча, святыня,
соня, сплетня, ставня, туфля, цапля,
яблоня, читальня, аскет, амплуа, аура,
аут, аффикс, ацтеки, антисептик, ателье,
атеист, арык, авокадо, авторитет,
австралиец, захолустья, кадеты, кегли,
кирасиры, колики, могикане, оглобли,
острия, пригоршни, подмастерья, поместья,
потемки, сакли, снадобья, туфли, угодья,
яблоки, яблони.
Упражнение
19.
Образуйте от следующих существительных
форму родительного падежа множественного
числа.
Разводье, сегидилья,
скорлупка, туловище, тюбетейка, хлопотунья,
бактерия, барыня, барышня, бусурман,
батенька, батя, бегунья, блюдце, болотце,
болтунья, бормотунья, боярыня, брехунья,
говорунья, головоломка, голубятник,
горстка, готовальня, грабли, дедуля,
светильня, свечка, стрельбище, сушильня,
капелька, капля, караульня, милостыня,
миля, обличье, нитка, неявка, нехватка,
переносье, седельце, седобородый,
межгорье, междуречье, мелколесье, арба,
арка, распутье, реченька, розга, рохля,
раздумье, коленце, корытце, куща,
лейб-гусар, ловля, двойня, эскадрилья,
ожерелье, оглобля, опечатка, дверца.
Упражнение
20.
Перепишите предложения, раскрывая
скобки.
1) В Африке над
безоружными почти жителями совершается
целый ряд (злодеяние). 2) На всех лицах
русских, на лицах французских (солдат),
(офицер), всех без исключения, он читал
такой же испуг, ужас и борьбу, какие были
в его сердце. 3) Трудолюбивых ремесленников
не было, а крестьяне ловили тех (комиссар),
которые слишком далеко заезжали с этим
провозглашением, и убивали их. 4) Пьер,
несмотря на то, что долги жены и
необходимость (постройка) изменили его
дела, продолжал рассказывать, что он
стал втрое богаче. 5) Ваши земляки выходят
смело из своих (убежище), видя, что их
уважают… 6) Вся поверхность шара состояла
из (капля), плотно сжатых между собой.
Упражнение
21.
Перепишите предложения, вставляя
пропущенные буквы, где это необходимо.
1) Когда
наступило утро, в Каир прибыл отряд
египетских солдат… 2) Американцы
захватили в плен отряд иракских партизан…
3) В Гатчинском районе была проведена
уникальная операция сапёр… 4) В Якутии
изъяты 75 алмаз… общим весом около 200
карат… 5)
Необходимо принимать по пять грамм…
порошка, настоянного в чашке теплой
воды, два раза в день. 6) Между Римом и
Неаполем находится одно из красивейших
курортных побереж… Тирренского моря
–
Ривьера ди Улиссе, или побережье Одиссея.
7) Спасатели используют для поисков
специальные зонды, однако из-за ночных
заморозк… они с трудом пробивают толщу
снега. Противостояние началось с
наступлением сумер… 9) Оренбургский
педагогический университет заявил о
готовности ввести спецкурс преподавания
русского языка как иностранного для
таджик… 10) Один из главных компонентов
герба – силуэт горных цепей – символ
ландшафта местопроживания осетин… 11)
Несколько вагонов состава сошли с рельс…
Упражнение
22.
Вставьте пропущенные буквы, мотивируйте
свой выбор.
1)
Народ… нет. Что прикажете с этим народом
делать?
2) «Торопиться некуда», –
сказала Анна. «Хотите ча…?» – Она
позвонила. «Пожалуйста, нам ча… в
маленькую гостиную», – сказала она, как
всегда прищуривая глаза при обращении
к лакею. 3) Левин, достав из коляски свою
провизию, пригласил с собою старика
напиться ча… 4) Но не будем говорить.
Позвони, я велю подать ча… 5) Допив со
сливками и хлебом свой второй стакан
ча…, Алексей Александрович встал и
пошел в свой кабинет. 6) «Дайте мне чашку
ча…», – сказала она, останавливаясь за
ее стулом. 7) Я устала и только что хотела
выпить чашку ча…, пока они приедут.
Мерно покачиваясь на иноходи доброго
конька, впивая теплый со свежестью запах
снег… и воздух… при проезде через лес
по оставшемуся кое-где праховому,
осовывавшемуся снегу с расплывшими
следами, он радовался на каждое свое
дерево с оживавшим на коре его мохом и
с набухшими почками. 9) Чистый народ,
блестя на ярком солнце шляпами, кишел
у входа и по расчищенным дорожкам, между
русскими домиками с резными князьками;
старые кудрявые березы сада, обвисшие
всеми ветвями от снег…, казалось, были
разубраны в новые торжественные ризы.
10) Подъехав к лесу, Левин слез и провел
Облонского на угол мшистой и топкой
полянки, уже освободившейся от снег…
. 11) «Что ж, принесть еще чайк…?» – сказала
она и, взяв чашку, вышла. 12) «Здесь,
напротив, это наделало много шум…», –
сказал он с самодовольною улыбкой. 13)
Наделавшая столько шум… и обратившая
общее внимание связь его с Карениной,
придав ему новый блеск, успокоила на
время точившего его червя честолюбия,
но неделю тому назад этот червь проснулся
с новою силой. 14) Проводив княгиню Бетси
до сеней, еще раз поцеловав ее руку выше
перчатки, там, где бьется пульс, и наврав
ей еще такого неприличного вздор…, что
она уже не знала, сердиться ли ей, или
смеяться, Степан Аркадьич пошел к сестре.
15) После их разговор… о религии, когда
они были еще женихом и невестой, ни он,
ни она никогда не затевали разговор…
об этом, но она исполняла свои обряды
посещения церкви, молитвы всегда с
одинаковым спокойным сознанием, что
это так нужно. 16) С голод… дохнет, а
возьмите его в работники наймите – он
вам норовит напортить, да еще к мировому
судье. 17) «Это что еще?» – подумал Левин,
когда лакей, выбежав из дом…, остановил
тарантас. 18) «Я взял ее из дом…», – и он
дернулся шеей, говоря это. 19) Как и всегда
в Петербурге, он выехал из дом… с тем,
чтобы не возвращаться до поздней ночи.
20) «Что это за бессмыслица!» – говорил
Степан Аркадьич, узнав от приятеля, что
его выгоняют из дом…, и найдя Левина в
саду, где он гулял, дожидаясь отъезда
гостя.
21) Жду, что вот они явятся из
лес…; и все решится. 22) После детей вышли
из лес… и Сергей Иванович с Варенькой.
23) Потом,
вспоминая брата Николая, он решил
сам с собою, что никогда уже он не позволит
себе забыть его, будет следить за ним и
не выпустит его из вид…, чтобы быть
готовым на помощь, когда ему придется
плохо. 24) Раздались четыре выстрела, и,
как ласточки, вальдшнепы дали быстрый
заворот и исчезли из вид… 25) Да, молитва
сдвинет гору, но надо верить и не так
молиться, как мы детьми молились с
Наташей о том, чтобы снег сделался
сахаром, и выбегали на двор пробовать,
делается ли из снег…
сахар.
Упражнение
23.
Составьте предложения со словами.
Объясните, чем различаются данные формы
слов.
В цехе – в цеху, в
отпуске – в отпуску, в саде – в саду, в
лесе – в лесу, на краю – на крае, в роде
– в роду, в спирте – в спирту.
Упражнение
24.
Объясните ошибки в употреблении имен
собственных. Исправьте ошибки.
1) У Игоря Петряги
заболела мать. 2) Оперетта И. Штраус будет
показана в следующем месяце. 3) Лучший
результат в произвольной программе был
у фигуриста Хукуямы из Токио. 4) У Лидии
Гинзбурга много прекрасных статей о
нашей литературе. 5) Зрителям понравился
дебют сестры и брата Кауфманов. 6) Роман
Эмиля Золи получил широкое признание
читателей.
Упражнение
25.
Перепишите упражнение, раскрывая скобки,
употребляя имена и фамилии в правильной
форме.
1) И вот каков я
есть, я прочел «Воспоминания» (Бенвенут
Челлини), да еще по-итальянски! 2) Самому
же (Петренко Алексей Васильевич) хотелось
играть еще и трагические роли, но таких
в его репертуаре не было. 3) Музыкальные
способности (Петипа Мариус Иванович)
были замечены очень рано, и его отдали
сразу в Большой колледж и консерваторию
по классу скрипки. 4) Эту роль драматург
написал специально для (Пельтцер Татьяна
Ивановна), предоставив великой актрисе
великолепную возможность быть со своим
зрителем до конца жизни. 5) В 1976 г., после
долгого перерыва, вышел сборник стихов
(Булат Окуджава) «Арбат, мой Арбат». 6)
Блестящее знание английского языка и
прекрасные ораторские навыки позволили
(Биньямин Нетаньяху) завоевать симпатии
и дипломатов, и журналистов, работавших
в ООН. 7) Многие отмечали оптимизм (Ахмед
Салман Рушди), раскрепощенность и веру
в собственные силы. Имя (Кофи Аннан)
стало широко известно в связи с вооруженным
конфликтом в Боснии.
Упражнение
26. Образуйте
форму родительного падежа единственного
числа.
Мария Стюарт,
Проспер Мериме, Александр Сухов-Кобылин,
Гюстав Флобер, Генрих Ибсен, Шарко де
Можирон, господин Горио, Граф де Рестро,
Рэй Брэдбери, Барбара Брыльска, Маргарет
Тэтчер, Антонио Страдивари, Наталья
Ильинична Сац, Шарль Перро, Николай
Николаевич Миклухо-Маклай, Луи Картье,
Николай Андреевич Римский-Корсаков,
Мария Покрасс, Дмитрий Покрасс.
Упражнение
27.
Исправьте предложения.
1) Агрономша
оказалась довольно молодой и интересной
женщиной. 2) «Мне не нравится ваша врачиха,
больно уж молодая», – проворчала больная
старуха. 3) На опушке леса девочка увидела
красивую жирафу. 4) Мы купили много
мандарин и апельсин. 5) Было куплено по
семьсот грамм масла.
Упражнение
28.
Образуйте простые формы сравнительной
и превосходной степени от данных ниже
имен прилагательных.
Чистый, богатый,
дешевый, краткий, сладкий, жидкий,
жесткий, тонкий, редкий, крутой, тяжкий,
аккуратный, абсолютный, абстрактный,
ароматный, автономный, агрессивный,
азартный, академичный, актуальный,
альтернативный, анонимный, аналогичный,
аппетитный, аскетический, апатичный,
атмосферный.
Упражнение
29.
От данных прилагательных образуйте
возможные краткие формы и простые формы
степеней сравнения. Расставьте ударения.
Здоровый, дорогой,
тяжелый, красный, белый, глупый, красивый,
легкий, смешной, естественный, круглый,
полный, сильный, четкий, ясный, здоровый,
острый.
Упражнение
30.
Объясните употребление полной и краткой
форм прилагательных в данных предложениях.
1) Воспоминание о
последнем проступке жены так раздражило
его, что он опять стал холоден, как и при
начале разговора. 2) Разговор был холодный,
несвязный и прерывался беспрестанно.
3) Как ни старался Левин преодолеть себя,
он был мрачен и молчалив. 4) И своя вина
делается вдруг страшно тяжела перед
человеком, которого уже нет больше. 5)
Боль была странная и страшная, но теперь
она прошла; он чувствовал, что может
опять жить и думать не об одной жене. 6)
Он впервые живо представил себе ее
личную жизнь, ее мысли, ее желания, и
мысль, что у нее может и должна быть своя
особенная жизнь, показалась ему так
страшна, что он поспешил отогнать ее.
7) Да, она прежде была несчастлива, но
горда и спокойна; а теперь она не может
быть спокойна и достойна, хотя она и не
показывает этого. Может быть, это и
хорошая наша черта – способность видеть
свои недостатки, но мы пересаливаем, мы
утешаемся иронией, которая у нас всегда
готова на языке. 9) Alexandre очень был мил.
И Marie очень хороша стала. 10) Я тогда приеду
к тебе, если твоя жена будет хорошая.
11) Говорят, что бедная графиня очень
плоха.
Упражнение
31.
Составьте предложения со следующими
словами. Укажите возможность синонимической
замены. Обоснуйте выбор полной или
краткой формы прилагательного.
Плохой – плох,
здоровый – здоров, сильный – силен,
богатый – богат, спокойный – спокоен,
гордый – горд, мрачный – мрачен, смелый
– смел, молодая – молода, красивая –
красива, слепой – слеп, глухой – глух,
глупый – глуп, добрый – добр, спокойная
– спокойна, тяжелая – тяжела,
привлекательная – привлекательна,
больной – болен.
Упражнение
32.
Образуйте краткие формы мужского рода
от следующих прилагательных.
Адаптированный,
адекватный, аммиачный, альтруистичный,
алый, аморальный, анархичный, анемичный,
антипатичный, ароматный, безнравственный,
безукоризненный, бесчувственный,
естественный, медленный, могущественный,
невежественный, окровавленный,
ответственный, посредственный,
родственный, таинственный, явственный.
Упражнение
33.
Определите форму степеней сравнения
прилагательных. Укажите стилистические
особенности употребления форм степеней
сравнения.
1)
Это самый дешевый и самый низменный род
оригинальности (И.С. Тургенев). 2)
Сохранились также три изображения
самого короля: одно – профильное, в
мельчайшей мозаике, другое – лицевое,
красками, третье – изваянное в мраморе
(А.И.
Куприн). 3) За ними идет спокойный и
величественный гигантский остроухий
пес (М. Булгаков). 4) В полдень, в ясную,
солнечную погоду, ничего нельзя вообразить
печальнее этой развалины (И.С. Тургенев).
5) Но для него одного я хотела бы быть
красивее
всех девиц на свете! (А.И. Куприн). 6) Да,
действительно, объяснилось все: и
страннейший завтрак у покойного философа
Канта, и дурацкие речи про подсолнечное
масло и Аннушку, и предсказания о том,
что голова будет отрублена, и все прочее
– профессор был сумасшедший (М. Булгаков).
7) Увидев, в каком состоянии Степан
Богданович, артист послал Груню в
ближайший гастроном за водкой и закуской,
в аптеку за льдом и…
(М. Булгаков).
Теперь его уносил, удушая и обжигая,
самый страшный гнев, гнев бессилия (М.
Булгаков). 9) Казалось, она была не только
здорова и свежа, но в наилучшем расположении
духа (Л.Н. Толстой). 10) Наиболее развитые
и культурные люди в этих рассказах о
нечистой силе, навестившей столицу,
разумеется, никакого участия не принимали
и даже смеялись над ними и пытались
рассказчиков образумить (М. Булгаков).
11) Одно, что занимало его теперь, это был
вопрос о том, как наилучшим, наиприличнейшим,
удобнейшим для себя и потому справедливейшим
образом отряхнуться от той грязи, которою
она забрызгала его в своем падении, и
продолжать идти по своему пути деятельной,
честной и полезной жизни (Л.Н. Толстой).
12) Она была испуганная, робкая, пристыженная
и оттого еще более прелестная (Л.Н.
Толстой). 13) Но потом вопросы настоящего
стали сменяться вопросами ближайшего
будущего (Л.Н. Толстой).
14) Друзьями мы не будем, вы это сами
знаете. А будем ли мы счастливейшими
или несчастнейшими из людей – это в
вашей власти (Л.Н. Толстой). 15) «Я вижу,
вы немного удивлены, дражайший Степан
Богданович? – осведомился Воланд у
лязгающего зубами Степы, – а между тем
удивляться
нечему…» (М. Булгаков). 16) Но в доме
Облонских, как и во всех семейных домах,
было одно незаметное, но важнейшее и
полезнейшее лицо – Матрена Филимоновна
(Л.Н. Толстой). 17) Главная же цель –
определение положения с наименьшим
расстройством – не достигалась и чрез
развод (Л.Н. Толстой). 18) Остановилась и
смотрит; а глаза у ней, как у сокола,
желтые, большие и светлые-пресветлые
(И.С. Тургенев). 19) О, без сомнения, это
прелестнейшая женщина
в мире
(Л.Н. Толстой).
Упражнение
34.
Объясните особенности употребления
определительных местоимений в данных
предложениях. Возможна ли синонимическая
замена?
1) И
всякий раз, как он взглядывал на свои
босые ноги, на лице его пробегала улыбка
оживления и самодовольства
(Л.Н.
Толстой). 2) Такие штуки может отколоть
любой профессионал-гипнотизер средней
силы, в том числе и нехитрый фокус с
оторванием головы у конферансье (М.
Булгаков). 3) Но со времени ее посещения
старая графиня всякий день по нескольку
раз заговаривала о ней (Л.Н. Толстой). 4)
Всякому безобразию есть свое приличие!
(А.П. Чехов). 5) Конечно, каждая девушка
должна себя помнить, и я больше всего
не люблю, ежели девушка дурного поведения
(А.П. Чехов). 6) Всякое стеснение перед
барином уже давно исчезло (Л.Н. Толстой).
7) Как любопытно всматриваться в каждую
росинку, трепещущую на широком листке
виноградном и отражавшую миллионы
радужных лучей! (М.Ю. Лермонтов). «Любая
женщина в мире, могу вас уверить, мечтала
бы об этом, – рожу Азазелло перекосило
смешком, – но я разочарую вас, этого не
будет» (М. Булгаков).
9) И все же душа моя
всегда, во всякую минуту, и днем и ночью,
была полна неизъяснимых предчувствий
(А.П. Чехов). 10) Наш директор говорит:
главное во всякой жизни – это ее форма…
(А.П. Чехов). 11) Взяв на плечи каждый по
узлу, они пустились вдоль по берегу, и
скоро я потерял их из вида (М.Ю. Лермонтов).
12) Каждый высказывает свое мнение о том,
как и куда тащить (Л.Н. Толстой). 13) Всякий
понимает, что этот нелогический ответ
есть неопровержимое доказательство
свободы (Л.Н. Толстой). 14) Ночь, проведенная
Левиным на копне, не прошла для него
даром: то хозяйство, которое он вел,
опротивело ему и потеряло для него
всякий интерес (Л.Н. Толстой). 15) Надо
сказать, что в ответе Варенухи обозначилась
легонькая странность, которая сразу
кольнула финдиректора, в чувствительности
своей могущего поспорить с сейсмографом
любой из лучших станций мира (М. Булгаков).
16) «Дело, изволите видеть, в том, что
всякий прогресс совершается только
властью», – говорил он, очевидно желая
показать, что он не чужд образованию
(Л.Н. Толстой). 17) Чириков весело и
добродушно поддерживал всякий разговор
(Л.Н. Толстой). 18) Кроме того, он испытывал
то чувство сосредоточенного волнения,
которое испытывает всякий охотник,
приближаясь к месту действия (Л.Н.
Толстой). 19) Коровьев вытянул свой длинный
палец по направлению Азазелло, – по
выбору, в любое предсердие сердца или
в любой из желудочков (М. Булгаков). 20)
Понимаешь, такая любовь, для которой
совершить любой подвиг, отдать жизнь,
пойти на мучение – вовсе не труд, а одна
радость (А. Куприн). 21) Независимо от
своей воли, он стал хвататься за каждый
мимолетный каприз, принимая его за
желание и цель (Л.Н. Толстой). 22) И,
перекрестив друг друга и поцеловавшись,
но чувствуя, что каждый остался при
своем мнении, супруги разошлись (Л.Н.
Толстой).
23) Каждый человек из них желал только
одного – отдаться в плен, избавиться
от всех ужасов и несчастий (Л.Н. Толстой).
24) Оставаясь со своими, каждый в бедствии
надеялся на помощь товарища, на
определенное, занимаемое им место между
своими (Л.Н. Толстой). 25) Всякая охота тем
хороша, что имеешь дело с природой (Л.Н.
Толстой). 26) Левин
потерял всякое сознание времени и
решительно не знал, поздно или рано
теперь (Л.Н. Толстой). 27) Сегодня мне
придется играть на пианино всю ночь,
вероятно,
играть всякий вздор… (А.П. Чехов). 28)
Всякая, даже малейшая грубость, неделикатно
сказанное слово волнует меня… (А.П.
Чехов). 29) Да возьмите вы любых пять
страниц из любого
его романа, и без всякого удостоверения
вы убедитесь, что имеете дело с писателем
(М. Булгаков). 30) Думают, я доктор, умею
лечить всякие болезни, а я не знаю
решительно ничего, все позабыл, что
знал, ничего не помню, решительно ничего
(А.П. Чехов). 31) Здесь мне шумно, дрожит
душа от каждого звука, я вся дрожу, а
уйти к себе не могу, мне одной в тишине
страшно (А.П. Чехов).
Упражнение
35.
Определите, каковы смысловые и
стилистические различия в употреблении
неопределенных местоимений.
1)
Опять-таки виновата была, вероятно,
кровь, прилившая к вискам и застучавшая
в них, только у прокуратора что-то
случилось со зрением (М. Булгаков). 2)
Всегда вы возбуждаете такое чувство,
как будто между нами что-то произошло
(А.П. Чехов). 3) Кроме того, до слуха долетел
дробный, стрекочущий и приближающийся
конский топот и труба, что-то коротко и
весело прокричавшая (М. Булгаков). 4) Кто
скажет что-нибудь в защиту зависти? (М.
Булгаков). 5) Он объявил, что у супруги
его грипп и что он поэтому просит передать
ей что-нибудь через него (М. Булгаков).
6) Тут в акцизе служит некто Козырев
(А.П. Чехов). 7) Плохо что-либо соображая,
буфетчик тронулся в переднюю (М. Булгаков).
Но кое-что вознаградило Маргариту за
те неудобства, которые ей причиняла
цепь с черным пуделем (М. Булгаков).
9) Он ждал
от Левина какой-нибудь странной выходки
(Л.Н. Толстой). 10) И вот теперь редактор
читал поэту нечто вроде лекции об Иисусе
с тем, чтобы подчеркнуть основную ошибку
поэта (М. Булгаков). 11) Княжна, по обыкновению
своему, сперва выразила на лице своем
удивление, точно он затевал нечто
неприличное, потом злобно уставилась
на него; но он не обратил на нее внимания
(И.С. Тургенев). 12) Вдруг джаз развалился
и затих, как будто кто-то хлопнул по нему
кулаком
(М.
Булгаков). 13) Это не оттого, что они
порочны, а оттого, что они боятся, чтобы
кто-либо из существ более сильных, чем
они, –
собаки и люди – не причинили им
какой-нибудь вред или обиду (М. Булгаков).
14) Какой-то математик сказал, что
наслаждение не в открытии истины, но в
искании ее (Л.Н. Толстой). 15) Знаешь ли
какой-либо язык, кроме арамейского? (М.
Булгаков).
16) Будет то, что я, зная
вперед то, что никогда дело не дойдет
до опасности, захотел только придать
себе этим вызовом некоторый ложный
блеск (Л.Н. Толстой). 17) Эту царапину стоит
только чем-нибудь прихватить, и я дойду
домой пешком, а не то можно дрожки за
мной прислать (И.С. Тургенев). 18)
Спрашивается: возможно ли, действуя
таким образом, кого-либо поймать или
арестовать? (М. Булгаков).
Упражнение
36.
Перепишите предложения, заменяя цифры
словами.
1) На
спортивных соревнованиях побывало
более 468 тысяч зрителей. 2) Если к 397
прибавить 603, то получится 1000.
3) Если
из 2791 вычесть 1457, то получится 1334. 4)
Колхозный фруктовый сад разбит на 344
гектарах. 5) В первой половине июня 1987
года население нашей страны увеличилось
на 25 процентов и достигло 183,1 миллиона
человек. 6) В 1939 году под руководством
И.В. Курчатова был сооружен первый
советский циклотрон. 7) Государственная
библиотека страны ведет обмен книгами
с 3790 библиотеками и другими организациями
из 106 стран. Западная вершина Эльбруса
достигает 5642 метров.
9) Скорость спутника на уровне Земли
составляет 7912 м/с, а на высоте
200 км
она равна всего 779 м/с.
Упражнение
37.
Составьте предложения с составными
количественными числительными, употребляя
их в форме одного из косвенных падежей.
140, 200, 659,100, 238, 947,
715, 3689, 2364, 90.
Упражнение
38.
Перепишите, исправляя речевые ошибки,
допущенные в предложениях.
1) У обоих часов
сломалась пружина. 2) 22 суток продолжалась
борьба со стихией. 3) Деревня находилась
в полтораста километрах от райцентра:
идти на лыжах не имело смысла. 4) Двое
спортсменок выполнили нормативы мастера
спорта. 5) Бухгалтерия обслуживает два
яслей и три садика. 6) Спортсмен пробежал
дистанцию за 1,5 секунд. 7) На остановке
автобуса было всего четыре женщин.
«Дай мне пару яблок», – попросил мальчик.
9) В жилых этажах гостиниц – двухстороннее
расположение номеров. 10) В первом тайме
у обоих ворот создавались острые
ситуации. 11) Студенты на лабораторном
занятии поставили три и более опытов.
12) В магазин завезли учебники по русскому
языку по пятьсот рублей за экземпляр.
13) В сотне метров от дороги обнаружили
странный предмет.
Упражнение
39.
Перепишите предложения, числительные
напишите прописью.
1) Из
330 человек, вышедших из Москвы, теперь
оставалось меньше 100. 2) 1000 глаз со всех
сторон, ожидая его слова, смотрели на
него. 3) Взято было тут же 1500 человек
пленных, 38 орудий, знамена и, что важнее
всего для казаков, – лошади, седла,
одеяла и различные предметы. 4) Он,
больной, в лихорадке, идет в Смоленск с
20000 защищать город против всей
наполеоновской
армии. 5) Для того чтобы идти 1000 верст,
человеку необходимо думать, что что-то
хорошее есть за этими 1000 верст. 6) От
Москвы до Вязьмы из 73 000-й французской
армии, не считая гвардии (которая во всю
войну ничего не делала, кроме грабежа),
36 000 (из этого числа не более 5000 выбыло
в сражениях).
7) Научные
исследования в университете в 2005 году
выполнялись по 139 темам. Сделка совершена
на общую сумму не более
1 380 422 754 рублей. 9) До конца марта необходимо
вскрыть и очистить от снега более 432 км
кюветов, 478 км нагорных и водоотводных
канав. 10) Всего на 1865 избирательных
участках смогут проголосовать 2 295 300
граждан республики.
Упражнение
40.
Образуйте от данных глаголов форму
прошедшего времени женского рода и
расставьте ударения.
Гнать, ждать,
прибрать, взять, бить, быть, лгать, прясть,
рвать, слыть, знать, замереть, занять,
нанять, принять, убыть, понять, брать,
звать, врать, начать, дуть, шить, пасть,
красть, плыть.
Упражнение
41.
Составьте предложения со следующими
глагольными формами и объясните их
значения.
Капает – каплет,
двигает – движет, метает – мечет,
брызгает – брызжет.
Упражнение
42.
Найдите случаи неправильного употребления
глагольных форм.
1) Огурцы моются
под холодной струей воды. 2) Надо помогать
молодежи расти и проявлять свои
способности. 3) Ну, думаю, пропадать все
равно, так уж лучше развернусь и щелкану
его по затылку. 4) Проведет, бывало, по
струнам смычком – вздрогнет у тебя
сердце, проведет еще раз – и замирает
оно, слушая, а он играет и улыбается. 5)
Пусть меня на ферме подменят: я лучше
мужиков кашивала. 6) Но тут коза рванулась,
крутанула рогами и галопом понеслась
по парку. 7) Я скакал по тротуарам,
останавливал солдат и спросил их, не
видели ли они девочку в сером пальто.
Различные кушанья были поданы на стол
и вызывают аппетит.
Упражнение
43.
Устраните ошибки в употреблении наречий,
союзов, предлогов и частиц.
1) Благодаря стихии,
многие семьи остались без крова.
2)
Я обратно забрал свое заявление: передумал
увольняться с работы. 3) Ребенок рассказывал
прямо-таки небылицы. 4) Зазря вы это
говорите, все было далеко не так. 5) Про
учителя все говорили с большим уважением.
6) Я говорю заместо товарища.
7) В
книжный магазин поступили брошюры по
питанию животных. В клубе состоялась
беседа по итогам субботника. 9) Ректорат
делает много по благоустройству
территории университета. 10) По весне
подведем итоги, а сейчас еще рановато,
так как не время. 11) Выпуск продукции
увеличен на 102 процента против прошлого
года. 12) Выделены горисполкомом участки
под строительство дачных домиков. 13)
Изыскания должны вестись по науке. 14)
Сделай проект по-быстрому, срочно надо.
Упражнение
44.
Перепишите предложения, исправив речевые
ошибки.
1) Всякая школа
славится не количеством учеников, а их
успехами. 2) Мать попросила дочь выгладить
ее платье. 3) Перед нами рисунок к рассказу,
который я опишу. 4) Сергея определили в
лагерь, он скоро с ним уезжает. 5) «У
ихнего дома стоит машина, подойдите и
спросите», – посоветовала нам седая
женщина. 6) Помещики жестоко эксплуатировали
крестьянство и жестоко издевались над
ними.
Упражнение
45. Укажите,
какие категории морфологической нормы
нарушены в данных примерах. Исправьте
их.
1) Он был выдающимся
личностью (Бригада «У». Европа +. 7.00-9.00,
28.08.08). 2) Иной раз мы его видим как самого
любимого, самого лучшего (Форум. Маяк.
18.30, 23.08.08). 3) Вот так и встречаемся,
отпусками (Привет! Пока! ТНТ. 12.30, 24.08.08).
4) Давайте мы вам по подаркам дадим
(Бригада «У». Европа +. 7.30, 26.09.08). 5) У папы
может быть много любимых тетей (Без
купюр. Европа +. 22.50-23.30, 26.09.08). 6) Тысячам
пассажирам пришлось сидеть на вокзале
(Время. 1 канал. 21.00, 27.08.08). 7) Правда вчера
было гораздо кошмарней нам (Спортивный
канал. Маяк. 23.00, 20.08.08). Узнай большее
на эйсер. ру (Реклама на Русском радио).
9) …место в составе он дает самым
сильнейшим в данный момент (Спортивный
канал. Маяк. 23.30, 20.08.08).
Контрольные
вопросы
Что такое
морфологическая норма?
Каковы причины
появления синонимичных форм в морфологии?
Каковы особенности
морфологических норм в именах
существительных?
Как можно определить
род несклоняемых имен существительных?
Чем объясняются
колебания в роде заимствованных слов?
Особенности
склонения имен существительных.
Как склоняются
иностранные имена и фамилии?
Какие грамматические
трудности возникают при употреблении
в речи имен прилагательных?
Могут ли синонимично
употребляться полная и краткая формы
имен прилагательных? Обоснуйте свой
ответ.
Каковы трудности
в образовании сравнительной степени
качественных прилагательных?
Особенности
морфологических норм в числительных.
Склонение
числительных.
Каковы особенности
морфологических норм в местоимениях?
Особенности
морфологических норм в глаголах.
Формы 1 лица
единственного числа глаголов.
Стилистическое
различие и многозначность глаголов.
Каковы особенности
морфологических норм в причастиях и
деепричастиях?
Какие очаги
ослабления морфологических норм в
предлогах Вам известны?
Литература
Былкова С.В.,
Махницкая Е.Ю. Русский язык и культура
речи: Пособие для вузов. – М.: ИЦК «МарТ»,
Ростов-на-Дону: Издательский центр
«МарТ», 2005. – 304 с.
Граудина Л.К.
Словарь грамматических вариантов
русского языка / Ин-т рус. яз. им. В.В.
Виноградова РАН; Л.К. Граудина, В.А.
Ицкович, Л.П. Катлинская. – 3-е изд., стер.
– М.: Астрель: АСТ, 2008.
Головин Б.Н. Основы
культуры речи. – М., 1980.
Ефремова Т.Ф.,
Костомаров В.Г. Словарь грамматических
трудностей русского языка. – М., 1999.
Ипполитова Н.А.,
Князева О.Ю., Савова М.Р. Русский язык и
культура речи в вопросах и ответах. –
М., 2006.
Культура русской
речи: Энциклопедический словарь-справочник
/ Под ред. Л.Ю. Иванова, А.П. Сковородникова,
Е.Н. Ширяева и др. – М.: Флинта; Наука,
2003. – 840 с.
Плещенко Т.П.,
Федотова Н.В., Чечет Р.Г. Русский язык и
культура речи. – Минск, 1999.
Цейтлин С.Н. Речевые
ошибки и их предупреждение. – М., 1982.
Задание № 7. Типы морфологических ошибок.
- Склонение числительных
- Образование степеней сравнения прилагательных и наречий
- Имя существительное:
— именительный падеж множественного числа
— родительный падеж множественного числа
- трудные формы имён прилагательных
- трудные формы местоимений
- трудные формы глаголов
Алгоритм выполнения задания № 7:
- внимательно прочитайте предложенные слова
- почувствуйте, какое слово «не звучит», то есть так не говорят
- если вы не смогли при прочтении понять, в каком слове ошибка, то тогда внимательно вдумайтесь в каждое слово: посмотрите, какая это часть речи, в какой форме стоит слово, верно ли эта форма образована
- запишите в бланк ответов верную форму слова.
Имя существительное.
Множественное число существительных.
Именно формы множественного числа существительных часто вызывают затруднения в написании и постановке ударения. Предлагаю таблицу образования множественного числа некоторых существительных.
Данную таблицу можно использовать и при подготовке к заданию № 7.
| -а, -я | -ы, -и |
| борт-бОрты | бухгАлтер-бухгАлтеры |
| порт-пОрты | возраст-вОзрасты |
| торт-тОрты | грифель- грИфели |
| вексель- векселЯ | грунт- грУнты |
| вензель- вензелЯ | диспетчер-диспЕтчеры |
| директор-директорА | договОр-договОры |
| инспектор- инспекторА | дрАйвер- дрАйверы |
| катер- катерА | инженЕр- инженЕры |
| китель-кителЯ | констрУктор- констрУкторы |
| кузов-кузовА | лектор-лЕкторы |
| купол-куполА | лифт-лИфты |
| округ-округА | плЕйер-плЕйеры |
| ордер-ордерА | пиговОр- приговОры |
| паспорт-паспортА | прИнтер- прИнтеры |
| погреб-погребА | прожЕктор-прожЕкторы |
| профессор-профессорА | редАктор-редАкторы |
| сторож-сторожА | рЕктор-рЕкторы |
| тенор-тенорА | свИтер-свИтеры |
| флюгер-флюгерА | сЕктор- сЕкторы |
| фельдшер-фельдшерА | склад-склАды |
| хутор-хуторА | слЕсарь-слЕсари |
| штАбель- штабелЯ | снАйпер- снАйперы |
| штЕмпель- штемпелЯ | трЕнер-трЕнеры |
| шУлер-шулерА | флот- флОты |
| фронт- фронтЫ | |
| шофёр-шофЁры | |
| штаб-штабЫ | |
| штурман- штУрманы |
Родительный падеж множественного числа в названиях национальностей
| казАхи-казахов | армяне-армЯн |
| калмЫки-калмЫков | башкИры-башкИр |
| киргИзы-киргИзов | болгАры-болгАр |
| монгОлы-монгОлов | бурЯты-бурЯт |
| таджИки- таджИков | грузИны-грузИн |
| тунгУсы-тунгУсов | лезгИны-лезгИн |
| узбЕки- узбЕков | осетИны-осетИн |
| хорвАты-хорвАтв | румЫны-румЫн |
| якУты-якУтов | татары-татАр |
| тУрки- тУрок | |
| туркмЕны-туркмЕн | |
| цыгАне-цыгАн |
Родительный падеж множественного числа существительных
| Нулевое окончание | Нулевое окончание | Нулевое окончание | Окончание –ев (-ов) | Окончание -ей |
| НЕТ партизан | колен | барышень | платьев | ружей |
| солдат | плеч | боярышень | устьев | свечей |
| гусар | чисел | деревень | подмастерьев | кеглей |
| драгун | кресел | одеялец | носков | саклей |
| кирасир | брёвен | яблок | метров | распрей |
| валенок | полотенец | блюдец | граммов | пашей |
| сапог | волокон | вафель | килограммов | юношей |
| чулок | рёбер | туфель | гектаров | будней |
| ботинок | ядер | кровель | рельсов | яслей |
| погон | розог | оглобель | апельсинов | дрожжей |
| эполет | кухонь | свадеб | мандаринов | дровней |
| ампер | кочерёг | усадеб | помидоров | людей |
| ватт | ставен | нянь | томатов | отрубей |
| вольт | басен | дел | баклажанов | саней |
| ом | песен | брызг | лимонов | углей |
| аршин | сплетен | брюк | болотцев | |
| микрон | домен | бус | копытцев | |
| герц | черешен | каникул | кружевцев | |
| рентген | носилок | макарон | оконцев | |
| денег | потёмок | салазок | заморозков | |
| сумерек | брелоков |
Запомните: игра не стоит свеч.
Запомните: снадобий, захолустий, раздумий.
Род несклоняемых существительных
В основном несклоняемые неодушевлённые существительные относятся к среднему роду: метро, какао, меню, такси, эскимо. Иногда — к мужскому: кофе, пенальти, торнадо.
Одушевлённые- в основном к мужскому: атташе, денди, пони, кенгуру. Исключение: цеце-ж.р.
Как определить род?
А) по полу лица или животного: богатый-богатая рантье, старый-старая кенгуру.
Б)по родовому ( общему ) понятию: широкая авеню( улица), вкусная кольраби (капуста), солнечный Тбилиси ( город).
В)по главному слову в сокращённом слове: ГАИ- городская автомобильная инспекция, ВДНХ- выставка достижений народного хозяйства.
- Творительный падеж некоторых существительных имеет две формы: дверями-дверьми, дочерями-дочерьми, лошадями-лошадьми. Предпочтительнее — вторая форма. Первая – книжная. НО: переговоры за закрытыми дверями.
Запомните трудные случаи образования форм имён существительных.
Разговор с Пушкиным — под городом Пушкином.
Встретился с Ростовым — живу под Ростовом.
В иноязычных фамилиях окончание в творительном падеже—ОМ: с Дарвином, с Чаплином.
- Род сложных составных существительных определяется по роду слов, обозначающих более широкое понятие, в котором заключено основное содержание: кресло-кровать стояло в углу, кафе-столовая отремонтирована.
- Относятся к женскому роду: бакенбарда, плацкарта, расценка.
- Многие существительные, обозначающие профессии, не имеют формы женского рода: педагог, конструктор, адвокат, депутат, директор, полковник, доцент, физик и другие.
Сравните: педагог вошёл, педагог вошла, молодой инженер чертил, молодая инженер чертила.
- Запомните: стогА, тополЯ,сторожА, стогА,отпускА,округА.
- Различайте слова по лексическому значению:
Листья( на деревьях)- листы ( железа)
Лоскутья(кусочки разорванной ткани)- лоскуты( остатки ткани)
мехА(шкуры)- мЕхи( кузнечные)
образА(иконы)- образы(литературные)
пропуска(документы)- пропуски (уроков)
тормозА( устройство)- тОрмозы( препятствия)
сыновья( дети)- сыны( отчества)
учителЯ(преподаватели)- учИтели( идейные руководители)
- У существительных, имеющих только форму множественного числа в родительном падеже следующие нормы образования форм: будней, заморозков, клипсов, нападок, панталон¸ потёмок, сумерек, яслей.
Имя числительное.
Склонение числительных.
Количественные числительные, обозначающие целые числа
Количественные числительные отвечают на вопрос сколько и обозначают количество предметов.
Запомните: такие числительные изменяются по падежам полностью, то есть не только каждое слово, но и каждый корень в сложном слове.
Образец:
| И.п. | тысяча восемьсот двадцать пять |
| Р.п. | тысячи восьмисот двадцати пяти |
| Д.п. | тысяче восьмистам двадцати пяти |
| В.п | тысяча восемьсот двадцать пять |
| Т.п. | тысячей восьмьюстами двадцатью пятью( восемьюстами) |
| П.п. | о тысяче восьмистах двадцати пяти |
- Количественные дробные числительные
Изменяются следующим образом: числитель — как целое число, знаменатель — как порядковое числительное во множественном числе.
Образец:
| И.п. | три седьмых |
| Р.п. | трёх седьмых |
| Д.п. | трём седьмым |
| В.п | три седьмых |
| Т.п. | тремя седьмыми |
| П.п. | о трёх седьмых |
- Числительные сорок, девяносто, сто, полтора, полторы, полтораста
Запомните. Что данные числительные в И.п и В.п. имеют начальную форму, а во всех остальных падежах одну форму: сорока, девяноста, ста, полутора, полутораста
- Собирательные числительные
Они имеют окончания прилагательных.
Образец:
| И.п. | шестеро |
| Р.п. | шестерых |
| Д.п. | шестерым |
| В.п | шестерых |
| Т.п. | шестерыми |
| П.п. | о шестерых |
- Числительное оба
Числительное оба имеет формы мужского и женского рода. Запомните их склонение.
Образец:
| И.п. | оба | обе |
| Р.п. | обоих | обеих |
| Д.п. | обоим | обеим |
| В.п | оба, обоих | обе, обеих |
| Т.п. | обоими | обеими |
| П.п. | об обоих | об обеих |
- Порядковые числительные
Это числительные, отвечающие на вопрос какой и обозначающие порядок предметов при счёте. При склонении изменяется только последнее слово.
Образец:
| И.п. | тысяча пятьсот тридцать второй |
| Р.п. | тысяча пятьсот тридцать второго |
| Д.п. | тысяча пятьсот тридцать второму |
| В.п | тысяча т тридцать второй |
| Т.п. | тысяча пятьсот тридцать вторым |
| П.п. | о тысяча пятьсот тридцать втором |
Трудные случаи образования форм имён числительных
- Запомните, правильно задавайте вопрос :до скольких работает магазин? Он работает до стольких-то ( до десяти часов).
(НЕВЕРНО: До скольки работает? До стольки-то)
- ПРАВИЛЬНО: обратиться к двадцати трём тысячам студентов
НО: обратиться к двадцати пяти тысячам ста студентам.
- Слово тысяча склоняется как существительное женского рода на –а, слова миллион, миллиард – как существительные мужского рода с основой на согласный.
Образец:
| И.п. | тысяча | миллион | миллиард |
| Р.п. | тысячи | миллиона | миллиарда |
| Д.п. | тысяче | миллиону | миллиарду |
| В.п. | тысячу | миллион | миллиард |
| Т.п. | тысячей | миллионом | миллиардом |
| П.п. | о тысяче | о миллионе | о миллиарде |
- Если указывается дата, то название месяца ставится в родительном падеже.
| И.п. | первое | сентября |
| Р.п. | первого | сентября |
| Д.п. | первому | сентября |
| В.п. | первое | сентября |
| Т.п. | первым | сентября |
| П.п. | о первом | сентября |
- Порядковое числительное в названиях праздников пишется с большой буквы.
Например: Поздравляю с праздником Восьмое марта.
Собирательные числительные
Собирательные числительные могут использоваться в следующих случаях:
- С существительными, обозначающие лиц мужского пола: двое друзей, трое товарищей( можно и два друга, три товарища).
- С существительными, обозначающими детёнышей животных: трое котят, пятеро волчат.
- С существительными, имеющими только множественное число: двое саней, трое ворот, двое очков.
- С личными местоимениями мы, вы, они: нас двое, их четверо.
- С числительными, перешедшими в существительные: вошли трое, двое дежурных.
- Запомните: в И. п. главное слово- числительное, от него задаём вопрос к существительному. А в косвенных падежах главное слово — существительное. От него задаётся вопрос к числительному.
Сравните:
Отдать тридцать пять (чего?) рублей.
О тридцати пяти рублях (о рублях скольких?)
- Числительные тысяча, миллион и миллиард всегда являются главными в словосочетании, от них задаётся вопрос к существительному:
Например: миллион рублей, о миллионе рублей.
- При числительных один, два, три, четыре употребляется форма единственного числа существительного, при остальных числительных – множественного.
Например: три дня, четыре яблока ,НО пять дней, семь яблок.
- Если существительное имеет только множественное число, то составные числительные с последней частью два, три, четыре с ними не употребляются.
- НЕВЕРНО: двадцать двое суток. МОЖНО: двадцать одни сутки, двадцать пять суток).
Что же делать? Необходимо заменить данное существительное на синоним: двадцать два дня.
При существительных ножницы, щипцы и прочее можно использовать слово штука: двадцать три штуки ножниц.
Ошибки в употреблении собирательных числительных
- С существительными, обозначающими лиц женского пола: двое подруг, трое работниц (верно: две подруги, три работницы).
- С существительными, обозначающими взрослых животных: трое волков, четверо слонов (верно: три волка, четыре слона).
Образование форм глаголов
- Нет форм 1 лица единственного числа настоящего будущего времени у следующих глаголов:
затмить, победить, очутиться, убедить, убедиться, родиться, стонать, пронзить, чудить, ощутить и др.
- Нет форм 1 и 2 лица настоящего и будущего времени единственного и множественного числа у следующих глаголов:
кипеть, выкипеть, вскипеть (о воде),
закатиться ( о круглом предмете)
наступить (о времени)
обступить, осуществиться,
произойти, получиться,
родиться, раздаваться,
течь, состояться, удаваться и др.
- Нельзя употреблять в единственном числе слово «победить» в 1 лице
( «победю», «побежу»). Верно: я смогу победить, мне удастся победить.
- Глагол «класть» употребляется только без приставки: кладу, клали)
- Глаголы с корнем « -лож» употребляются только с приставкой
( положить, выложить ).
- Запомните трудные формы:
выздоровеют, опостылеют, опротивеют
чтить- чтут ( допускается – чтят)
стлать ( -ся)- доп. стелить(-ся)
ездить – ездит, ездят
мучить, мерить.
лазить – лазишь, лазим, лазят, лазь
чтить – чту, чтишь, чтит, чтим, чтите, чтят
жечь — жгу, жжём, жжёшь, жжёте, жжёт, жгут
(запомните, что неверно следующее: жгёшь, жгём, жгёт, жгёте)
- Запомните формы настоящего и будущего времени:
внимать – внимают (внемлют- поэтич.)
глодать – гложет
дремать – дремлет
кликать –кличет
клокотать- клокочет
колыхать – колышет
кудахтать- кудахчет
махать – машет,
мурлыкать – мурлычет,
плескать- плещет,
полоскать- полощет
рыскать – рыщет
сыпать- сыплет
трепать – треплет
хлестать- хлещет
щипать — щиплет
- Варианты форм, имеющие различные оттенки значений:
каплют (капает) с крыш ( « падают каплями»)
накапать лекарства («несколько капель»)
- Запомните: прийти.
- При образовании форм глаголов с основой на г,к происходит чередование с шипящими ж,ч:
лечь- лягу, ляжет, лягут
течь – теку, течёт, текут
беречь- берегу, бережёт, берегут
Исключение: ткать – тку, ткёт, ткут
- При образовании прошедшего времени в ряде глаголов опускается суффикс –ну:
возникнуть – возник
высохнуть – высох
исчезнуть – исчез
погибнуть- погиб
привыкнуть – привык
промокнуть – промок
проникнуть – проник
( то есть нельзя употреблять слова типа: возникнул, проникнул и т.д.!)
Запомните:
глохнуть – глох
достигнуть – достиг,
киснуть – кис,
пахнуть – пах,
подвергнуться- подвергся,
вянуть – вял,
В следующих словах более приемлем первый вариант:
гаснуть – гас, гаснул
мёрзнуть – мёрз, мёрзнул
сохнуть – сох, сохнул
тухнуть – тух, тухнул
- Запомните некоторые формы повелительного наклонения:
лечь – ляг, лягте
сесть – сядь, сядьте
резать – режь, режьте
мазать – мажь, мажьте
ехать – поезжай, поезжайте (неверно: езжай, ехай, ехайте).
Но при отрицании : не езди, не ездите.
В следующих глаголах допустимы два варианта форм повелительного наклонения:
выглади – выгладь
чисти- чисть
вычисти- вычисть
не корчи – не корчь
очисти- очисть
порти- порть
испорти- испорть
попорти- попорть
почисти – почисть
уведомь – уведоми
откупори — откупорь
полакомься- полакомись
Предпочтительнее: высунь, вставь, выправь, почисть, не порть, не морщь, не корчь, лакомься, уведомь, откупорь, закупорь, выйди, взгляни, положи, беги, не кради.
Запомните!
1 лицо множественного числа повелительного наклонения :
пойти – пойдёмте, пойдём
В разговорной речи неверно употребляют « пошли, пошлите»
( это форма глагола «послать»: пошлите письмо)
- Нет повелительного наклонения: весить, видеть, двигать, мочь, ненавидеть, подвергнуться, произойти, слышать, созреть, стоить, течь, увидеть, устареть, хотеть и др.
- Запомните:
умертвить – умерщвлю
роптать –ропщу
Запомните наиболее часто встречающиеся примеры в задании № 7.
| Существительные | Числительные |
| любимые профессора | в двухстах метрах |
| греческих богинь | в полутора часах |
| несколько ножниц | из полутора метров ткани |
| хорошие доктора | пять барышень |
| умелые повара | до тысяча восемьсот двенадцатого года |
| несколько яблок | в обеих руках |
| лежат на шкафу | обоих студентов |
| пять кочерёг | до тысяча девятьсот пятого года |
| пара туфель | шестьюстами учебниками |
| несколько пар туфель | с тремястами бойцами |
| домашняя туфля | о трёхстах участниках |
| несколько полотенец | в трёхстах метрах |
| новые выборы | на триста пятьдесят седьмой странице |
| косвенных падежей | четырьмястами студентами |
| здоровые дёсны | свыше четырёх тысяч метров |
| об аэропорте | в течение тридцати пяти минут |
| уважаемые директора | с пятьюдесятью рублями |
| спелых абрикосов | семьюдесятью процентами |
| несколько мандаринов | почти в ста странах |
| новых полотенец | с семьюстами метрами |
| много облаков | четырьмястами рублями |
| пара ботинок | четырьмястами рублями |
| ряд критериев | пятьюстами тридцатью тремя метрами |
| несколько яблок | в тысяча девятисотом году |
| новых джинсов | две седьмых |
| пачка макарон | более полутораста зрителей |
| сладких помидоров | о полутора часах |
| молодые бухгалтеры | Глаголы |
| пять граммов | быстро выздоровеет |
| пропуска на предприятия | выправь текст |
| согласно графику | мокла под дождём |
| в боку | поезжай побыстрее |
| благодаря решению | поезжай вперёд |
| две пары чулок | поезжайте в город |
| три пары носков | заезжай завтра |
| опытные шофёры | хорошо проповедует |
| пара ботинок | жжёт костёр |
| двух пар ботинок | зажжёт фейерверк |
| согласно тарифу | совсем озяб |
| часовые пояса | оденьтесь теплее |
| среди грузин | одень ребёнка |
| пять блюдец | высохла шапка |
| все возрасты | лягте на пол |
| ряд критериев | лажу по крышам |
| килограмм вафель | разожжёт костёр |
| почерк | прополощи бельё |
| много вишен | попробуем |
| опытные тренеры | пусть попробует |
| килограмм помидоров | попробует торт |
| около двух килограммов | мокла под дождём |
| лучшие парикмахеры | лягте на коврик |
| все возрасты | насмехаться |
| милых барышень | разъезжайтесь |
| современных кухонь | поскользнуться |
| пара варежек | посади дерево |
| модных серёг | надень перчатки |
| несколько сотен | зажжётся огонь |
| почётные титулы | поймать кошку |
| банка сардин | полощет рот |
| нет заморозков | полощет бельё |
| старых басен | клади на место |
| полки для кухонь | жаждет славы |
| новые компьютеры | насквозь промок |
| новый шампунь | помашите отъезжающим |
| дальние деревни | Степени сравнения |
| вместе с детьми | наиболее решительно поступил |
| тонкий тюль | наиболее уместно |
| летних каникул | богатейший выбор |
| без погон | пришёл более поздно |
| варка макарон | чудеснейшим образом |
| песни цыган | товары дешевле |
| взвод солдат | жёстче дерева |
| жареные тетерева | фильм интереснее |
| около трёх аршин | менее значительный |
| по приезде в город | более глубокий конфликт |
| горячие супы | петь ещё звонче |
| иностранные паспорта | самый молодой |
| все инженеры | более высоко прыгнуть |
| уборка яслей | серьёзнейшее замечание |
| несколько яблонь | эта работа более хорошая |
| Причастия | повеселее |
| обгрызенное яблоко | наисложнейший |
| обгрызенная груша | длиннее |
| полощущий бельё | более резкое движение |
| запрещающий игры | наиболее интересный |
| Деепричастия | торт менее сладкий |
| смотря вперёд | наилучших снимков |
| почитав рассказ | повеселее |
| не проронив ни слова | Местоимения |
| Наречие | на их территории |
| поделить напополам | их письма |
| по их указанию |
Степени сравнения качественных имён прилагательных
Качественные прилагательные имеют две степени сравнения, показывающие различия по степени проявления признака, — сравнительную и превосходную.
Сравнительная степень обозначает большее проявление признака в одном предмете, чем в другом, например: Это пирожное слаще торта (слаще, чем торт). Сравнительная степень бывает простая и составная.
Простая сравнительная степень образуется от прилагательных с помощью суффиксов -ее (-ей), -е, -ше. Перед суффиксом -е всегда происходит чередование согласных основы.
красивый — красивее (красивей)
мудрый — мудрее (мудрей)
сладкий — слащ-е
низкий — ниж-е
тонкий — тонь-ше
Составная сравнительная степень образуется путём прибавления к прилагательному слов более или менее.
сладкий — более (менее) сладкий
низкий — более (менее) низкий
Запомните!
Сравнительная степень прилагательных не может быть образована сразу простым и составным способом. Ошибочными являются формы типа более слаще, менее ниже: надо или более сладко, менее низко, или слаще, ниже.
Превосходная степень обозначает превосходство данного предмета по сравнению с остальными по какому-либо признаку.
Простая превосходная степень образуется от прилагательных с помощью суффикса -ейш- (-айш-).
мудрый — мудр-ейш-ий
тихий — тиш-айш-ий
Составная превосходная степень образуется двумя путями.
- К прилагательному прибавляются слова самый, наиболее, наименее, например: красивый — самый красивый, наиболее красивый, наименее красивый.
- К сравнительной степени прилагательного прибавляется слово всего, если идёт сравнение с неживыми предметами и явлениями, и слово всех, если идёт сравнение с живыми предметами или явлениями или если один из предметов сравнивается со всеми.
Этот дом выше всего в округе.
Этот дом выше всех домов в округе.
Этот мальчик выше всех в школе.
Эти формы не изменяются. В предложении они являются сказуемыми.
Запомните!
Превосходная степень прилагательных не может быть образована сразу простым и составным способом. Ошибочными являются формы типа самый высочайший, наиболее глубочайший: надо или самый высокий, наиболее глубокий, или высочайший, глубочайший.
Как различать простую сравнительную степень и составную превосходную степень прилагательных, наречий и слов категории состояния
| Прилагательное. | Наречие. | Категория состояния. |
| В предложении чаще стоит в роли сказуемого, реже — в функции несогласованного определения и тогда относится к существительному.
Музыка становилась (какова?) тише (сказуемое). Мы пришлём вам микрофоны (какие?) потише (определение). Эта девушка (какова?) красивее всех в институте (сказуемое). |
В предложении относится к глаголу и стоит в роли обстоятельства образа действия.
Он говорил (как?) тише, чем всегда (обстоятельство). Он рисует (как?) красивее всех в школе (обстоятельство). |
Является сказуемым в безличном предложении, обозначая состояние человека или окружающей среды.
В этой куртке тебе будет (каково?) ещё жарче (сказуемое). В это время года (каково?) грязнее всего на улице (сказуемое). |
Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна.
Вернутьсяк списку тестов по русскому языку ЕГЭ
Через какие-нибудь полчаса убогие домишки саратовских окраин остались позади, и, оглянувшись, я в последний раз посмотрела на голубые купола церквей.
Убогие домишки бедняков соседствовали с усадьбами знатных римлян, приезжавших сюда отдыхать от столичной суеты.
Пока он неожиданно для самого себя шептал, словно молитву, стихи своей юности, хозяйка убогого домишка раза два заглядывала в проём, удивлённо посматривая на угрюмого постояльца.
Ему попадались только убогие домишки людей низкого звания, и, принимая во внимание непосредственную близость войск, он считал неразумным и даже опасным в каком-нибудь из них остановиться.
Мама обустраивалась в квартирке или каком-нибудь убогом домишке.
Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать
Карту слов. Я отлично
умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!
Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.
Вопрос: проектант — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?
Из-за забора выглядывала оцинкованная крыша двухэтажного особняка, резко контрастировавшего со старыми убогими домишками, которые составляли этот квартал.
Они повернули за угол и пошли по мрачной улице, застроенной убогими домишками.
Единственное окно мало могло помочь с освещением помещения и потому хозяин убогого домишки предпочитал принимать покупателей и продавцов в крохотном дворике, под сенью единственного дерева – эвкалипта.
Жизнь затаилась в тёмных, вырубленных в скалах жилищах, за глинобитными стенами убогих домишек, и лишь из распахнутых дверей синагоги доносилось протяжное пение.
Комфортабельный автобус везёт туристов в отэли, а за окном убогие домишки, грязные улочки, голые и тощие ребятишки, бедно одетые горожане, укутанные с ног до головы женщины, согласно строгим правилам и немногочисленная растительность по всюду: жуть да и только.
На тесной кривой улочке рядом с убогими домишками стоял узкий, высокий и старый-престарый дом.
Лет двести назад здесь было всего несколько убогих домишек, в которых селились семьи преподавателей.
– А разве бедных и убогих домишек там вовсе не было?
Гроза очистила воздух, и утреннее солнце весело освещало черепичные крыши убогих домишек «лобного места».
Когда приходилось с ним идти по бедняцким улицам – Серебрянке, Мотякинской и подобным, – ему радостно и низко кланялись у своих убогих домишек мастеровые с зеленоватыми лицами и истощённые женщины.
Потом в течении двух суток только пили, ели и спали в убогом домишке приютившей их семьи рыбака.
Наверное, всему виной эта проклятая русская зима с её бесконечными морозами, убогими домишками чумазых жителей и отвратительными до – крайности, дорогами.
Архитектурную изысканность – на беспорядок убогих домишек, словно чьим-то порывистым пьяным движением рассыпанных по пригороду.
Десяток убогих домишек и всё.
Оставался вопрос, считалось ли недавнее скопление убогих домишек деревней.
Наконец, она остановилась в совершенно незнакомом месте, где позади теснились убогие домишки.
Между прямоугольниками воды, окружёнными стенами, между пакгаузами, железнодорожными ветками и мостовыми кранами протянулись две улицы убогих домишек с приютившимися среди них двумя пабами и двумя лавками.
Должна же быть причина, по которой каждый poblador в радиусе ста миль строил себе не дом, а скромную хижину с земляными стенами, из-за чего эти убогие домишки выглядели крепкими, приземистыми, замкнутыми, скрывая то впечатление, что их хозяевами являются уязвимые невежды.
Только начинавшее всходить солнце красило убогие домишки с традиционно плоскими крышами розовым цветом.
По краям полотна тянулись грязные поля, мелькали телеграфные столбы, протянувшие вдаль тонкие чуткие пальцы проводов, несущих в себе чужие радости и печали, убогие домишки сиротливо провожали уходящий состав слепыми окнами, остался позади переезд с шлагбаумом и одинокой фигурой пожилой стрелочницы в телогрейке: Россия.
Принадлежал он небольшому дедку, мирно сидящему на лавочке у входа в убогий домишко метрах в двадцати.
Направо и налево мелькали старые убогие домишки вперемешку с новыми домиками венской архитектуры.
Но сынок старого графа решил, что я состарился, и после смерти отца сразу же отправил меня в эту чёртову деревню, выделив убогий домишко и сущие гроши на содержание.
Пронзительные, словно в самую душу заглянул мне обитатель убогого домишки.
За стеклом мелькнул элеватор, потом наполовину разрушенная водонапорная башня из красного кирпича, цепочка неаккуратных гаражей, выкрашенных серебрянкой, а потом разномастные, убогие домишки барачного типа на четыре квартиры.
Внизу, на берегу небольшого ручья, лежало маленькое крестьянское селение, вернее раньше лежало, а сейчас убогие домишки крестьян жарко горели, а среди домов, сгоняя крестьян в одну кучу, таща то упирающуюся козу, то дико визжащих свиней, деловито сновали воины.
Их убогие домишки походили друг на друга: дырявые крыши, земляной пол, на котором спали вповалку всей семьёй, занавески вместо дверей.
На противоположных концах улицы лепились убогие домишки из саманного кирпича.
Медленно бредущие ишаки с седобородыми седоками методично взбивали пыль, и та густо стояла между глинобитными дувалами, за которыми в гуще деревьев укрывались убогие домишки.
Впереди показались убогие домишки, обитаемые и брошенные, уже полуразвалившиеся, вперемежку с потемневшими от весенней влаги голыми деревьями, лишь в центре несколько изб посправнее.
Обшарпанные убогие домишки не выше трёх этажей, выстроенные как попало, превращали город в запутанный лабиринт проулков, подворотен и тупиков.
На лице города появились две гигантские трещины, в которых как грибы после дождя стали вырастать убогие домишки и дачи.
Панорамы убогих домишек, все еще окутанных ползучим дымом, хотя день воскресный, а вдоль железной дороги громадные валы глины и конические дымоходы – вереницы «гончарных труб».
Что в вашем убогом домишке ещё есть интересного?
Чуть позже вода полностью поглотила причудливые лабиринты убогих домишек на окраинах, довершив тем самым картину разорения.
Находясь в стороне от оживлённых улиц, посреди вонючего рва и убогих домишек бедноты, таверна была местом, куда стекались самые отъявленные негодяи, спасавшиеся от королевского правосудия.
Улочки, где ещё и жили убогих домишках труженики сей экологически малоприятной отрасли, были грязны, воздух нечист.
От утёса, на котором стоял замок и до входа в ущелье, простиралась каменная равнина, на которой, то тут, то там, стояли убогие домишки местных жителей.
Вскоре поезд проехал небольшую берёзовую рощу и выпрыгнул на море жёлтого камыша среди которого притаились убогие домишки.
Даже редкие дымки над несколькими убогими домишками не создавали впечатления, что там живут люди.
Сразу за торговой площадью потянулись убогие домишки.
Теперь мало есть кто, – бывший ткач без сил махнул рукой в строну убогих домишек.
Да и прочие горожане редко обращали внимание на ряд убогих домишек.
Морфологические нормы — это нормы, связанные с правилами употребления частей речи.
Например, все говорящие на русском языке знают, что существительные бывают трех родов.
От рода существительного зависит его связь с прилагательными, причастиями, местоимениями и глаголами прошедшего времени
(Лето жаркое. Лето прошло).
Нарушение морфологических норм возникает тогда, когда в языке есть варианты той или иной формы определенной части речи.
Так, существительное толь имеет два варианта рода — м.р. и ж.р., мужской род этого существительного является нормой, женский род — нарушением нормы (просторечным вариантом). Поэтому предложение Покрыть крышу толью — ошибочно. Нормативный вариант: Покрыть крышу толем.
Для правильного построения речи необходимо знать, какие ошибки морфологии могут встретиться в речи.
Нарушения морфологических норм (примеры морфологических ошибок)
Наиболее характерными нарушениями здесь являются:
- Неверное употребление рода несклоняемого существительного или существительного, испытывающего колебания в роде:
Окна закрыты прекрасной тюлью. (Нужно: тюлем — слово тюль — м.р.).
- Неверный выбор варианта падежного окончания имени существительного:
В московских автобусах снова работают кондуктора. (Нужно: кондукторы).
- Неверная форма сравнительной или превосходной степени сравнения прилагательных- контаминация простой и сложной форм сравнения:
У него сейчас более худшее положение, чем раньше. (Нужно: худшее или более плохое).
- Неверный выбор полной или краткой формы прилагательных в функции сказуемого:
Статья интересная по форме и содержанию. (Нужно: Статья интересна по форме и содержанию).
- Неверное склонение сложных и составных числительных:
Книга с пятьсот тридцатью двумя иллюстрациями. (Нужно: с пятьюстами).
- Неверное употребление числительных оба- обе:
По обоим сторонам улицы росли деревья. (Нужно: по обеим сторонам).
- Неверное сочетание числительного оба с существительными, имеющими только формы множественного числа:
У обоих брюк нет ремня (Нужно: у тех и других брюк).
- Неверное сочетание дробного числительного и с существительным:
Рекорд улучшен на 25,6 секунд. (нужно: на 25,6 секунды)
- Неверное употребление собирательных числительных:
Двое мальчиков и двое девочек. (Нужно: двое мальчиков и две девочки).
- Неверное употребление форм личного местоимения, создающее двусмысленность:
Не удержал мяч вратарь, но добить его было некому. (Нужно: Вратарь не удержал мяч, который некому было добить.)
- Неверное употребление формы «недостаточного» глагола:
Никогда не думал, что очучусь тут. (Нужно: смогу очутиться),
- Неверный выбор формы «изобилующего» глагола:
Прополоскай горло. (Нужно: прополощи горло).
- Смешение залоговых форм глагола:
Перед посещением ветврача животные вычесываются и моются. (Нужно: животных вычесывают и моют).
- Несоблюдение единства видо-временных форм глагола:
Софья первая говорит о сумасшествии Чацкого, а фамусовское общество распространило эту сплетню. (Нужно: говорит…. распространяет, сказала …. распространило )
Разгадать кроссворд онлайн и видеокроссворд по речевым ошибкам — здесь
Вам понравилось? Не скрывайте свою радость, поделитесь ею с миром!
Содержание
- Морфологические нормы и ошибки
- Нарушения морфологических норм (примеры морфологических ошибок)
- Занимательные упражнения по предупреждению морфологических ошибок у обучающихся
- 18. Морфологические погрешности в тексте и способы их устранения.
Морфологические нормы и ошибки
Морфологические нормы — это нормы, связанные с правилами употребления частей речи.
Например, все говорящие на русском языке знают, что существительные бывают трех родов.
От рода существительного зависит его связь с прилагательными, причастиями, местоимениями и глаголами прошедшего времени
(Лето жаркое. Лето прошло).
Нарушение морфологических норм возникает тогда, когда в языке есть варианты той или иной формы определенной части речи.
Так, существительное толь имеет два варианта рода — м.р. и ж.р., мужской род этого существительного является нормой, женский род — нарушением нормы (просторечным вариантом). Поэтому предложение Покрыть крышу толью — ошибочно. Нормативный вариант: Покрыть крышу толем.
Для правильного построения речи необходимо знать, какие ошибки морфологии могут встретиться в речи.
Нарушения морфологических норм (примеры морфологических ошибок)
Наиболее характерными нарушениями здесь являются:
- Неверное употребление рода несклоняемого существительного или существительного, испытывающего колебания в роде:
Окна закрыты прекрасной тюлью. (Нужно: тюлем — слово тюль — м.р.).
- Неверный выбор варианта падежного окончания имени существительного:
В московских автобусах снова работают кондуктора. (Нужно: кондукторы).
- Неверная форма сравнительной или превосходной степени сравненияприлагательных- контаминация простой и сложной форм сравнения:
У него сейчас более худшее положение, чем раньше. (Нужно: худшее или более плохое).
- Неверный выбор полной или краткой формы прилагательных в функции сказуемого:
Статья интересная по форме и содержанию. (Нужно: Статья интересна по форме и содержанию).
- Неверное склонение сложных и составных числительных:
Книга с пятьсот тридцатью двумя иллюстрациями. (Нужно: с пятьюстами).
- Неверное употребление числительных оба- обе:
По обоим сторонам улицы росли деревья. (Нужно: по обеим сторонам).
- Неверное сочетание числительного оба с существительными, имеющими только формы множественного числа:
У обоих брюк нет ремня (Нужно: у тех и других брюк).
- Неверное сочетание дробного числительного и с существительным:
Рекорд улучшен на 25,6 секунд. (нужно: на 25,6 секунды)
- Неверное употребление собирательных числительных:
Двое мальчиков и двое девочек. (Нужно: двое мальчиков и две девочки).
- Неверное употребление форм личного местоимения, создающее двусмысленность:
Не удержал мяч вратарь, но добить его было некому. (Нужно: Вратарь не удержал мяч, который некому было добить.)
- Неверное употребление формы «недостаточного» глагола:
Никогда не думал, что очучусь тут. (Нужно: смогу очутиться),
- Неверный выбор формы «изобилующего» глагола:
Прополоскай горло. (Нужно: прополощи горло).
Перед посещением ветврача животные вычесываются и моются. (Нужно: животных вычесывают и моют).
- Несоблюдение единства видо-временных форм глагола:
Софья первая говорит о сумасшествии Чацкого, а фамусовское общество распространило эту сплетню. (Нужно: говорит…. распространяет, сказала …. распространило )
Разгадать кроссворд онлайн и видеокроссворд по речевым ошибкам — здесь
Вам понравилось? Не скрывайте от мира свою радость — поделитесь
Источник
Занимательные упражнения по предупреждению морфологических ошибок у обучающихся
Филологические науки. /8. Методика преподавания языка и литературы
Лесосибирский педагогический институт- филиал СФУ, Россия
ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ МОРФОЛОГИЧЕСКИХ ОШИБОК У ОБУЧАЮЩИХСЯ
Актуальность исследования данной темы обусловлена тем, что повышение речевой культуры учащихся – одна из актуальных задач, стоящих перед современной школой. Известно, что одним из показателей уровня культуры человека, мышления, интеллекта является его речь, которая должна соответствовать языковым нормам.
Именно в школе дети начинают овладевать нормами устного и письменного литературного языка, учатся использовать языковые средства в разных условиях общения в соответствии с целями и задачами речи. При этом учитель должен помочь детям осмыслить требования к речи, учить школьников при формулировке мыслей следить за правильностью, точностью, разнообразием, выразительностью языковых средств
Введение в процесс обучения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО) [3] привело к признанию важности осуществления систематического языкового образования и речевого развития школьников. В этой связи актуальным является организация образовательно-воспитательного процесса, направленного на активное овладение школьниками языковыми знаниями и умениями.
Морфология представляет собой важный раздел русского языка, который изучается основной школе. При изучении данного раздела у школьников часто возникают в речи морфологические ошибки. Занимательные упражнения являются важным средством предупреждения и преодоления морфологических ошибок школьников.
По определению Е.Н. Ремчуковой, под морфологией понимается часть грамматического строя речи, которая объединяет грамматические классы слов (части речи), принадлежащие этим классам грамматические (морфологические) категории и формы слов [1, с.39].
Основными задачами морфологии являются: определение слова как особого языкового объекта и описание его внутренней структуры. Кроме описания формальных свойств слов и образующих их морфем (звуковой состав, порядок следования и др.), в задачи морфологии включается изучение грамматических значения, которые выражаются внутри слова (морфологические значения) [2, с.9].
Анализ методических пособий по методике обучения русскому языку позволил выделить в качестве особого раздела – методику морфологии — раздел методики грамматики, исследующий процессы усвоения учащимися грамматических понятий и закономерностей при изучении частей речи, способы выработки практических умений и навыков в употреблении частей речи, образовании и употреблении форм склонения, спряжения и т.д., возникающие при этом типичные трудности и ошибки, их частоту, причины и пути их устранения.
В ходе изучения морфологии в 5-6 классах у школьников вырабатывается представление о морфологии, школьники изучают состав частей речи в русском языке, их деление на знаменательные и служебные, усваиваются основные формы словоизменения определённых частей речи, учатся правильно употреблять эти формы при построении словосочетаний и предложений, вырабатывается ряд орфографических умений, опирающиеся на правила правописания, которые связаны с морфологией.
В речи детей школьного возраста достаточно часто встречаются ошибки, которые относятся к морфологическим. Наиболее распространёнными являются:
— ошибки словообразования («трудолюбимый»);
— ошибки образования формы существительного («опытные бухгалтера»);
— ошибки образования формы прилагательного («более красивее», «слаже»);
— ошибки образования формы числительного («с пятистами рублями»);
— ошибки в образовании формы местоимения («ихнюю вещь»);
— ошибки в образовании формы глагола («махают руками»).
Кроме представленных выше ошибок, встречаются ошибки, которые могут быть отнесены к грамматико-морфологическим. Таковыми являются:
— неправильное употребление форм именительного падежа множественного числа («ухи», «трактора»);
— искажённое употребление форм родительного падежа множественного числа существительных («В магазине не было покупателев.»);
— употребление одного рода вместо другого («стол была большая», «у утки была крыла»);
— образование формы единственного числа от существительных, имеющих исключительно форму множественного числа («ножница пропала»);
— неправильное употребление предлогов в сочетании со знаменательными словами («к мне подошла сестра», «с мной не разговаривает») [2, с.10] .
С целью предупреждения морфологических ошибок и формирования учебно-языковых умений в современной методике обучения русскому языку используются специфические методы, называемые в отечественной науке упражнениями. Основными упражнениями в области морфологии являются: опознание части речи, того или иного разряда этой части речи, подбор слов той или иной части речи, того или иного разряда части речи, постановка слова в указанной форме, группировка слов по частям речи, их разрядам, составление таблиц и заполнение готовых таблиц данными примерами, полный или частичный морфологический разбор слова [2] .
С целью развития познавательного интереса учащихся к изучению морфологии используются занимательные упражнения, основная цель которых заключается в предупреждении морфологических ошибок обучающихся. Нами был подобран ряд упражнений, которые могут быть использованы в 5-6 классах при изучении морфологии.
Укажите, какие из следующих пар слов являются словами однокоренными и какие – словами разных корней: подлить-продлить, конец-кончаться, проданный-преданный, смешить-смешать, слеза-слезать, левый-львиный, нервный-неровный.
определи часть речи, что является основой выбора?
Дали, стекло, пила, звонок. (Омонимия, необходим контекст)
Можно ли переделать существительное «дом» таким образом, чтобы оно осталось в им. п. ед.ч., но приобрело окончания –а, -е, -о? (ответ: можно. Домина, домище, домишко.)
Назовите одушевлённые существительные среднего рода. (ответ: дитя, чудовище, насекомое, животное, существо).
В каких баснях И.А. Крылова встречаются имена существительные общего рода? Назовите эти слова. (ответ: зевака, забияка («Слон и Моська»), кривляка («Зеркало и Обезьяна»), невежда («Петух и Жемчужное зерно»).
Являются ли родовыми антонимами слова:
машинист – машинистка? (ответ: нет, у них разное лексическое значение).
Итак, изучение и анализ литературы позволили определить основные морфологические ошибки школьников, были представлены упражнения занимательного характера, направленные на формирование морфологических умений школьников 5-6 классов.
Ремчукова, Е.Н. Морфология современного русского языка. Категория вида глагола: учебное пособие для студ. вузов, обучающихся по специальности 032900 «Русский язык и литература» / Е. Н. Ремчукова. — 2-е изд. — М.: Флинта: Наука, 2007. — 144 с.
Токарева, И. Ю. Новое в обучении русскому языку: учебный концептуальный анализ [Текст] / И. Ю. Токарева // Рус. яз. в шк. — 2010. — № 7. — С. 9-11.
Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 N 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 07.06.2012 N 24480).
Источник
18. Морфологические погрешности в тексте и способы их устранения.
Неправильное образование форм числа существительных — ошибки, возникающие в следующих случаях: 1) при употреблении отвлеченных понятий, когда форма множественного числа должна приобретать конкретизирующее значение (средство — средства), но по какой-то причине не приобретает (например, такая форма еще не появилась, хотя системой языка допускается); 2) форма единственного числа существует в профессиональной речи, но не признана литературным языком; 3) слова в единственном и множественном числе разошлись по значению.
Фирма делает анализы экономического состоянии предприятий. (Анализы делают в поликлинике.) — Фирма проводит анализ экономического состояния предприятий. Без финансовых поддержек нам нельзя существовать! (Поддержки — элементы в некоторых видах спорта.) — Без финансовой поддержки нам нельзя существовать.
Одно из значений единственного числа конкретных существительных — обобщенное, т.е. обозначение не единичного предмета, а всего класса (например, в рекламе: швеллер, круг, труба). Но часто контекст возвращает слову основное значение — единичного предмета — или у слова не развито обобщающее значение единственного числа. В таких случаях нередко возникает не просто ошибка, но комическая ситуация.
Деревянной скамейкой по хулигану. (Предложено устанавливать деревянные скамейки в электричках, чтобы хулиганы не могли испортить их обивку.) — Деревянные скамейки против хулиганов.
Неправильное употребление форм рода существительных часто встречается в следующих речевых ситуациях. Неправильно, по роду подлежащего, согласуется форма определения при именном сказуемом. Реже неправильно согласуются определения с другими членами предложения.
Олень — один из самых красивых животным. (ОДНО)
Яхромский зввод — один из старейших предприятий. (ОДНО)
Неправильно определяется род существительных с суффиксами субъективной оценки. Известно, что род существительных независимо от суффиксов не меняется и определяется по слову без суффикса, за очень редкими исключениями (например, изменение рода происходит в слове зверь мужского рода, когда оно присоединяет уменьшительный суффикс -юшк и получается зверюшка женского рода).
Ирландский волкодав — больно здоровенная детина, держать его в городе непросто. (ЗДОРОВЕННЫЙ)
У авторов и редакторов часто возникают трудности в определении рода аббревиатур и несклоняемых существительных. Причем некоторые ошибки обусловлены объективными причинами; скажем, род неодушевленных существительных и аббревиатур определяется не только по роду стержневого понятия в словосочетании, но и по грамматической аналогии — путем формального отождествления рода аббревиатуры с существующими образцами. Тогда неодушевленные существительные попадают не в свой род. Например, существительные на твердую согласную относятся к мужскому роду. Такие часто встречающиеся словосочетания, как аббревиатура ВЧК (Всероссийская чрезвычайная комиссия): Куда идет наш ВЧК, Возрождается старое КГБ, демонстрируют склонность русского человека относить к среднему роду аббревиатуры и неодушевленные несклоняемые существительные, оканчивающиеся на гласную. Но иногда и одушевленные существительные, род которых определяется только стержневым словом — родовым понятием, попадают в средний род: Царицынское кенгуру.
Определение одушевленности и неодушевленности существительных связано с контекстуальным значением слова.
Приглашаем к сотрудничеству предприятия-изготовители. (Слова с суффиксом -тель, обозначающие человека, сохраняют одушевленность и применительно к предмету.) — Приглашаем к сотрудничеству предприятия-изготовителей.
Ошибки в склонении существительных нередко возникают при употреблении нерусских имен и фамилий:
Мы привыкли к предсказаниям Павла Глобе. (Мужские фамилии с окончанием на безударное склоняются, женские нет.) — Мы привыкли к предсказаниям Павла Глобы.
Ошибки в степенях сравнения встречаются при образовании форм прилагательных, когда смешиваются аналитический и синтетический способы, появляются просторечные формы, степени сравнения образуются от тех прилагательных, которые в силу своих грамматических свойств не могут их иметь, как в приводимых ниже примерах.
Обычно такие решения принимают люди более старше. — Обычно такие решения принимают люди постарше.
Пишущие, стремясь к оригинальности, нередко употребляют прилагательные в тех случаях, когда языковой нормой предусмотрено сочетание с соответствующим существительным:
Элефантная мебель (продается в магазине -Элефант). – Мебель от Элефант..
Население занято мелочной торговлей — Население занято торговлей мелочами.
Склонение числительных традиционно сопровождается огромным количеством ошибок — либо склоняют неправильно, либо не склоняют вовсе.
Омонимия средневозвратного и пассивного залогов — ошибки, связанные с образованием форм глаголов.
После училища выпускники направляются в Военную академию имени М.В. Фрунзе. — После окончания училища выпускники поступают в Военную академию имени М В. Фрунзе.
На поле студенты драли свеклу, но она дралась плохо. — На поле студенты драли свеклу, но эта было тяжелое дело.
Источник