Ваша ошибка заключается, что вы слишком торопитесь опубликовать свои стих – опущено указательное слово. Корректная конструкция: заключается в том, что.
1. Ваша ошибка заключается, что вы слишком торопитесь опубликовать свои стих – опущено указательное слово. Корректная конструкция: заключается в том, что…
2. Необходимо то, чтобы ты зашёл ко мне – указательное слово то ошибочно употребляется при наречии, не требующем такого распространения;
в) неуместное использование одного союза или союзного слова вместо другого:
например:
Нельзя мириться с таким положением, когда работы выполняются наспех – следовало бы: Нельзя мириться с тем, чтоработы выполняются наспех;
г) неуместное использование одновременно союза и союзного слова при однородном подчинении:
например:
Писатель понял, что Булька бежал за ним 20 вёрст и какой преданный друг у него есть – следовало бы: Писатель понял, чтоБулька, бежавший за ним 20 вёрст, – преданный друг; Писатель понял, что Булька бежал за ним 20 вёрст и что пёс – преданный друг.
6. В некоторых типах сложноподчинённых предложений могут использоваться инфинитивные предложения (сказуемое выражено в них независимым инфинитивом). Это возможно только в том случае, если в главном и в придаточном предложениях говорится об одном и том же действующем лице:
Чтобы не опоздать на поезд, мне пришлось взять такси.
►Нельзя использовать инфинитивные конструкции в тех случаях, когда в главном и в придаточном предложениях действуют разные субъекты.
Например: Чтобы написать сочинение, учительница рассказала нам о плане. В данном случае сочинение будут писать школьники, а о плане им рассказала учительница! Поэтому грамматически корректной будет конструкция: Чтобы мы смогли написать сочинение, учительница рассказала нам о плане.
►Не рекомендуется также использовать целевые придаточные с союзом чтобы (особенно в позиции – после главного предложения!) в том случае, если главное предложение выражает не активное действие, а пассивное состояние, отношение и т.п.:
Лампочки на катке горят ровно, чтобы освещать каток.
7. Невыраженность существенного звена мысли, связанного с восприятием какого-либо явления или его оценкой, часто приводит к речевым недочётам, которые выглядят как логические ошибки:
В библиотеке холодно, потому что на стул надета шаль.
8. При использовании определительных придаточных предложений типичными являются следующие ошибки и недочеты:
а) придаточные предложения отрываются от определяемого слова:
Холодный дождик смочил поля, в котором так нуждались посевы;
б) союзные слова ошибочно согласуются не с тем существительным, которое является определяемым:
Кролик – зверь, который живёт в лесу;
в) союзное слово который неправомерно переносится в середину придаточного предложения:
Гоги – это грузинский мальчик, в детстве который был взят в плен русским спецназом;
г) неправомерно опускается определяемое слово в главном предложении.
например:
Командир пригласил, кто спас девочку.
пояснение: В данном случае придаточное предложение должно соотноситься либо с существительным, либо с местоимением:
Командир пригласил человека, который спас девочку;
Командир пригласил того, кто спас девочку
Контрольные вопросы (устно):
1.Назовите отличительные черты простого предложения от сложного.
2.Какие виды союзных сложных предложений вы знаете?
3.Чем отличается сложносочиненное от сложноподчиненного предложения?
4. Назовите основные ошибки в построении сложных предложений.
Учитесь замечать грамматические ошибки. Если вы научитесь уверенно распознавать их в задании, то не потеряете баллы в сочинении. (Критерий 9 — «Соблюдение языковых норм».) Кроме того, задание, за которое вы можете получить 5 баллов, требует особого отношения!
Задание 8 ЕГЭ по русскому языку
Формулировка задания:
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Грамматические ошибки | предложения |
| А) нарушение в построении предложения с причастным оборотомБ) ошибка в построении сложного предложения
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм |
1) И.С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию – «испытанию любовью» – и этим раскрыл истинную сущность своего героя.2) Все, кто побывал в Крыму, увёз с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, горах, южных травах и цветах.
3) В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные события, произошедшие с Алексеем Маресьевым. 4) С. Михалков утверждал, что мир купеческого Замоскворечья можно увидеть на сцене Малого театра благодаря великолепной игре актёров. 5) В 1885 году В.Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезённым из поездки на Восток. 6) Теория красноречия для всех родов поэтических сочинений написана А.И. Галичем, преподававшим русскую и латинскую словесность в Царскосельском лицее. 7) В пейзаже И. Машкова «Вид Москвы» есть ощущение звонкой красочности городской улицы. 9) Читая классическую литературу, замечаешь, что насколько по-разному «град Петров» изображён в произведениях А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, Ф.М. Достоевского. |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Как выполнять такое задание? Целесообразнее начинать с левой части. Названное синтаксическое явление (причастный оборот, подлежащие и сказуемое и т. д.) находите в предложениях справа и проверяете, нет ли грамматической ошибки. Начинайте с тех, что легче найти и определить.
Разберем типичные грамматические ошибки в таком порядке, в каком их следует проверять на экзамене.
Несогласованное приложение
Несогласованное приложение – это название книги, журнала, фильма, картины и т. д., заключенное в кавычки.
В предложении изменяется по падежам родовое слово, а несогласованное приложение стоит в начальной форме и не изменяется: в романе «Война и мир»; картину Левитана «Золотая осень», на станции метро «Тверская».
Если родового слова в предложении нет, изменяется по падежам само приложение: герои «Войны и мира»; смотрю на «Золотую осень» Левитана, встретимся на «Тверской».
Грамматическая ошибка: в романе «Войне и мире»; на картине «Золотой осени», на станции метро «Тверской».
В задании такая ошибка встретилась в предложении 3.
Прямая и косвенная речь.
Предложение с косвенной речью представляет собой сложноподчиненное предложение. Сравните:
Проводник сказал: «Я принесу вам чай» — Проводник сказал, что он принесет нам чай. Грамматическая ошибка: Проводник сказал, что я принесу вам чай. (Личное местоимение должно измениться.)
Пассажир спросил: «Могу ли я открыть окно» — Пассажир спросил, может ли он открыть окно. Грамматическая ошибка: Пассажир спросил, что может ли он открыть окно. (В предложении есть ЛИ в роли союза, союз ЧТО недопустим в предложении.)
Причастный оборот
Находим предложения с причастным оборотом, смотрим, нет ли ошибок в его построении.
1. Внутрь причастного оборота не может попасть определяемое (главное) слово, оно может стоять до или после него. Грамматическая ошибка: пришедшие зрители на встречу с режиссером. Правильно: пришедшие на встречу с режиссером зрители или зрители, пришедшие на встречу с режиссером.
2. Причастие должно согласовываться в роде, числе и падеже с главным словом, которое определяется по смыслу и по вопросу: жители гор (какие?), напуганные ураганом или жители гор (каких?),заросших елями. Грамматическая ошибка: жители гор, напуганных ураганом или жители гор, заросшие елями.
Обратите внимание: одно из событий, случившееся прошлым летом (согласуем причастие со словом ОДНО – речь идет об одном событии). Вспоминается ряд событий, случившихся прошлым летом (задаем вопрос от СОБЫТИЙ «каких?»).
3. У причастия есть настоящее время (ученик, запоминающий правило), прошедшее время (ученик, запомнивший правило), но нет будущего времени (ученик, запомнящий правило – грамматическая ошибка).
В задании такая ошибка встретилась в предложении 5.
Деепричастный оборот
Запомните: Деепричастие называет добавочное действие, а глагол-сказуемое – основное. Деепричастие и глагол-сказуемое должны относиться к одному действующему лицу!
Находим в предложении подлежащее и проверяем, выполняет ли оно действие, названное деепричастием. Идя на первый бал, у Наташи Ростовой возникло естественное волнение. Рассуждаем: волнение возникло — Наташа Ростова шла – разные действующие лица. Правильный вариант: Идя на первый бал, Наташа Ростова испытывала естественное волнение.
В определенно-личном предложении легко восстановить подлежащее: Я, МЫ, ТЫ, ВЫ: Составляя предложение, учитывайте (вы) грамматическое значение слова. Рассуждаем: вы учитываете и вы составляете – ошибки нет.
Глагол-сказуемое может быть выражен инфинитивом: Составляя предложение, надо учитывать грамматическое значение слова.
Рассуждаем: Прочитав предложение, мне кажется, что ошибки нет. МНЕ не может быть подлежащим, так как стоит не в начальной форме. Данное предложение с грамматической ошибкой.
Грамматическая связь между подлежащим и сказуемым.
Ошибка может скрываться в сложноподчиненных предложениях, построенных по модели «ТЕ, КТО…», «КАЖДЫЙ, КТО…», «ВСЕ, КТО…», «НИКТО ИЗ ТЕХ, КТО…», «МНОГИЕ ИЗ ТЕХ, КТО…», «ОДИН ИЗ ТЕХ, КТО…». В каждом простом предложении в составе сложноподчиненного будет свое подлежащее, надо проверить, согласуются ли они со своими сказуемыми. КТО, КАЖДЫЙ, НИКТО, ОДИН, сочетаются со сказуемыми в единственном числе; ТЕ, ВСЕ, МНОГИЕ сочетаются со своими сказуемыми во множественном числе.
Анализируем предложение: Никто из тех, кто побывал там летом, не были разочарованы. НИКТО НЕ БЫЛИ – грамматическая ошибка. КТО ПОБЫВАЛ – ошибки нет. Те, кто не пришли на открытие выставки, об этом пожалели. ТЕ ПОЖАЛЕЛИ – ошибки нет. КТО НЕ ПРИШЛИ – грамматическая ошибка.
В задании такая ошибка встретилась в предложении 2.
Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм.
Обратите особое внимание на глаголы-сказуемые: неправильное употребление времени глагола ведет к путанице в последовательности действий. Я работаю невнимательно, с остановками, а в результате сделал много нелепых ошибок. Исправим ошибку: Я работаю невнимательно, с остановками, а в результате делаю много нелепых ошибок. ( Оба глагола несовершенного вида стоят в настоящем времени.) Я работал невнимательно, с остановками, а в результате сделал много нелепых ошибок. (Оба глагола стоят в прошедшем времени, первый глагол — несовершенного вида — указывает на процесс, второй – совершенного вида – указывает на результат.)
В задании такая ошибка встретилась в предложении 1: Тургенев подвергает и раскрыл…
Однородные члены предложения
Грамматические ошибки в предложениях с союзом И.
- Союз И не может связывать один из членов предложения с целым предложением. Я не люблю болеть и когда получаю двойку. Москва – город, который был родиной Пушкина и подробно описанный им. Когда Онегин вернулся в Петербург и встретив Татьяну, он не узнал её. Слушали лекцию о значении спорта и почему им нужно заниматься. (Исправим ошибку: Слушали лекцию о значении спорта и о пользе спортивных занятий. Или: Слушали лекцию о том, какое значение имеет спорт и почему им нужно заниматься.)
- Союз И не может связывать однородные члены, выраженные полной и краткой формой прилагательных и причастий: Он высок и худощавый. Она умная и красива.
- Союз И не может связывать инфинитив и существительное: Я люблю стирать, готовить и чтение книг. (Правильно: Я люблю стирать, готовить и читать книги.)
- Трудно распознать ошибку в такой синтаксической конструкции: Декабристы любили и восхищались русским народом. В этом предложении дополнение НАРОДОМ относится к обоим сказуемым, но грамматически связано только с одним из них: ВОСХИЩАЛИСЬ (КЕМ?) НАРОДОМ. От глагола ЛЮБИЛИ задаем вопрос КОГО? Обязательно задавайте вопрос от каждого глагола-сказуемого к дополнению. Вот типичные ошибки: родители заботятся и любят детей; я понимаю и сочувствую тебе; он изучил и пользовался правилом; я люблю и горжусь сыном. Исправление такой ошибки требует введения разных дополнений, каждое будет согласовываться со своим глаголом-сказуемым: Я люблю сына и горжусь им.
Использование составных союзов.
- Учитесь распознавать в предложении следующие союзы: «НЕ ТОЛЬКО…, НО И»; «КАК…, ТАК И». В этих союзах нельзя пропускать отдельные слова или заменять их другими: Не только мы, но наши гости были удивлены. Атмосферу эпохи в комедии создают не только действующие лица, а также внесценические персонажи. Как и днем, так и ночью кипит работа.
- Части двойного союза должны находиться непосредственно перед каждым из однородных членов. Неправильный порядок слов ведет к грамматической ошибке: Мы осмотрели не только древнюю часть города, но и побывали в новых районах. (Правильный порядок: Мы не только осмотрели…, но и побывали…) В сочинении надо как о главных героях, так и рассказать о художественных особенностях. (Правильный порядок: В сочинении надо рассказать как о главных героях, так и о художественных особенностях.)
Обобщающие слова при однородных членах
Обобщающее слово и следующие за ним однородные члены стоят в одном и том же падеже: Занимайся двумя видами спорта: (чем?) лыжами и плаваньем. (Грамматическая ошибка: Сильные люди обладают двумя качествами: доброта и скромность.)
Предлоги при однородных членах
Предлоги перед однородными членами можно опускать только в том случае, если эти предлоги одинаковы: Он побывал в Греции, Испании, Италии, на Кипре. Грамматическая ошибка: Он побывал в Греции, Испании, Италии, Кипре.
Сложноподчиненное предложение
Очень распространены ошибки, связанные с неправильным использованием союзов, союзных слов, указательных слов. Вариантов ошибок может быть много, рассмотрим некоторые из них.
Лишний союз: Меня мучил вопрос, что надо ли всё рассказать отцу. Я не подумал, что насколько я был далек от истины.
Смешение сочинительных и подчинительных союзов: Когда Мурке надоедало возиться с котятами, и она уходила куда-нибудь поспать.
Лишняя частица БЫ: Надо, чтобы он зашел бы ко мне.
Отсутствует указательное слово: Ваша ошибка заключается, что вы слишком торопитесь. (Пропущено В ТОМ.)
Союзное слово КОТОРЫЙ оторвано от определяемого слова: Теплый дождик смочил землю, в котором так нуждались растения. (Правильно: Теплый дождик, в котором нуждались растения, смочил землю.)
В задании такая ошибка допущена в предложении 9.
Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
1. Предлоги БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, НАПЕРЕРЕЗ, НАПЕРЕКОР, ПОДОБНО + существительное в ДАТЕЛЬНОМ ПАДЕЖЕ: благодаря умению, согласно расписанию, вопреки правилам.
- Предлог ПО может употребляться в значении «ПОСЛЕ». В этом случае существительное стоит в предложном падеже и имеет окончание И: по окончании школы (после окончания), по приезде в город (после приезда), по истечении срока (после истечения срока).
Запомните: по прибытиИ, по окончаниИ, по завершениИ, по истечениИ, по приездЕ, по прилетЕ.
- Запоминаем особенности управления в следующих словосочетаниях:
Доказывать (что?) правоту
Избегать (чего?) опасности
Отчитаться (в чём?) в расходах
Поражаться (чему?) терпению
Привести пример (чего?) ошибки
Подвести итог (чему?) работе
Признаться (в чём?) в преступлении
Скучать, грустить (по ком?) по вас
Уделять внимание (чему?) мелочам
Указывать (на что?) на недостатки
Упрекать (в чём?) в жадности
Запоминаем пары:
Беспокоиться о сыне – тревожиться за сына
Верить в победу – уверенность в победе
Вопрос о строительстве – проблемы со строительством
Извлекать доход из аренды – получать доход с аренды
Неосведомленность в проблеме – незнакомство с проблемой
Обидеться на недоверие – обидеть недоверием
Обращать внимание на здоровье – уделять внимание здоровью
Озабоченность делами – тревога о делах
Оплатить проезд – заплатить за проезд
Отзыв о сочинении – рецензия на сочинение
Отчитаться в своей работе – отвечать за свою работу
Плата за услугу – оплата услуги
Превосходство над ним – преимущество перед ним
Предостеречь от опасности – предупредить об опасности
Различать друзей и врагов – отличать друзей от врагов
Удивляться терпению – удивлен терпением
Характерно для него – присуще ему
8 задание дорогое, по нему мы проводим специальные интенсивы.
Смотрите наши видео
Благодарим за то, что пользуйтесь нашими публикациями.
Информация на странице «Задание 8 ЕГЭ по русскому языку» подготовлена нашими авторами специально, чтобы помочь вам в освоении предмета и подготовке к ЕГЭ и ОГЭ.
Чтобы успешно сдать необходимые и поступить в высшее учебное заведение или колледж нужно использовать все инструменты: учеба, контрольные, олимпиады, онлайн-лекции, видеоуроки, сборники заданий.
Также вы можете воспользоваться другими статьями из разделов нашего сайта.
Публикация обновлена:
07.01.2023
Учитесь замечать
грамматические ошибки. Если вы научитесь уверенно распознавать их в
задании, то не потеряете баллы в сочинении. (Критерий 9 — «Соблюдение
языковых норм».) Кроме того, задание, за которое вы можете получить 5 баллов,
требует особого отношения!
Формулировка задания:
Установите соответствие между грамматическими ошибками
и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца
подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
Грамматические ошибки |
предложения |
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотомБ) ошибка в В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм |
1) И.С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию – 3) В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные 4) С. Михалков утверждал, что мир купеческого Замоскворечья можно увидеть 5) В 1885 году В.Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке 6) Теория красноречия для всех родов поэтических сочинений написана А.И. 7) В пейзаже И. Машкова «Вид Москвы» есть ощущение звонкой красочности 9) Читая классическую литературу, замечаешь, что насколько по-разному |
Запишите в таблицу выбранные цифры под
соответствующими буквами.
Как выполнять такое задание? Целесообразнее
начинать с левой части. Названное синтаксическое явление (причастный оборот,
подлежащие и сказуемое и т. д.) находите в предложениях справа и проверяете,
нет ли грамматической ошибки. Начинайте с тех, что легче найти и определить.
Разберем типичные грамматические ошибки в таком
порядке, в каком их следует проверять на экзамене.
Несогласованное приложение
Несогласованное приложение – это название книги,
журнала, фильма, картины и т. д., заключенное в кавычки.
В предложении изменяется по падежам родовое слово,
а несогласованное приложение стоит в начальной форме и не изменяется: в романе «Война
и мир»; картину Левитана «Золотая осень», на станции метро
«Тверская».
Если родового слова в предложении нет, изменяется по
падежам само приложение: герои «Войны и мира»; смотрю на «Золотую
осень» Левитана, встретимся на «Тверской».
Грамматическая ошибка: в романе «Войне и мире»; на
картине «Золотой осени», на станции метро «Тверской».
В задании такая ошибка встретилась в предложении
3.
Прямая и косвенная речь.
Предложение с косвенной речью представляет собой
сложноподчиненное предложение. Сравните:
Проводник сказал: «Я
принесу вам чай» — Проводник сказал, что он принесет нам чай. Грамматическая
ошибка: Проводник сказал, что я принесу вам чай. (Личное местоимение
должно измениться.)
Пассажир спросил: «Могу ли я открыть
окно» — Пассажир спросил, может ли он открыть окно. Грамматическая
ошибка: Пассажир спросил, что может ли он открыть окно. (В
предложении есть ЛИ в роли союза, союз ЧТО недопустим в предложении.)
Причастный оборот
Находим предложения с причастным оборотом, смотрим,
нет ли ошибок в его построении.
1. Внутрь причастного оборота не может попасть
определяемое (главное) слово, оно может стоять до или после него.
Грамматическая ошибка: пришедшие зрители на встречу с
режиссером. Правильно: пришедшие на встречу с режиссером
зрители или зрители, пришедшие на встречу с режиссером.
2. Причастие должно согласовываться в роде, числе и
падеже с главным словом, которое определяется по смыслу и по вопросу: жители гор
(какие?), напуганные ураганом или жители гор (каких?),заросших
елями. Грамматическая ошибка: жители гор, напуганных
ураганом или жители гор, заросшие елями.
Обратите внимание: одно из событий,
случившееся прошлым летом (согласуем причастие со словом ОДНО – речь
идет об одном событии). Вспоминается ряд событий, случившихся прошлым
летом (задаем вопрос от СОБЫТИЙ «каких?»).
3. У причастия есть настоящее время (ученик,
запоминающий правило), прошедшее время (ученик, запомнивший правило),
но нет будущего времени (ученик, запомнящий правило –
грамматическая ошибка).
В задании такая ошибка встретилась в предложении 5.
Деепричастный оборот
Запомните:
Деепричастие называет добавочное действие, а глагол-сказуемое – основное.
Деепричастие и глагол-сказуемое должны относиться к одному действующему лицу!
Находим в предложении подлежащее и проверяем,
выполняет ли оно действие, названное деепричастием. Идя на первый бал,
у Наташи Ростовой возникло естественное волнение. Рассуждаем: волнение
возникло — Наташа Ростова шла – разные действующие
лица. Правильный вариант: Идя на первый бал, Наташа Ростова испытывала
естественное волнение.
В определенно-личном предложении легко восстановить
подлежащее: Я, МЫ, ТЫ, ВЫ: Составляя предложение, учитывайте (вы) грамматическое
значение слова. Рассуждаем: вы учитываете и вы
составляете – ошибки нет.
Глагол-сказуемое может быть выражен инфинитивом: Составляя
предложение, надо учитывать грамматическое значение слова.
Рассуждаем: Прочитав предложение, мне кажется,
что ошибки нет. МНЕ не может быть подлежащим, так как стоит не в
начальной форме. Данное предложение с грамматической ошибкой.
Грамматическая связь между подлежащим и
сказуемым.
Ошибка может скрываться в сложноподчиненных
предложениях, построенных по модели «ТЕ, КТО…», «КАЖДЫЙ, КТО…», «ВСЕ,
КТО…», «НИКТО ИЗ ТЕХ, КТО…», «МНОГИЕ ИЗ ТЕХ, КТО…», «ОДИН ИЗ ТЕХ, КТО…».
В каждом простом предложении в составе сложноподчиненного будет свое
подлежащее, надо проверить, согласуются ли они со своими сказуемыми. КТО,
КАЖДЫЙ, НИКТО, ОДИН, сочетаются со сказуемыми в единственном числе; ТЕ, ВСЕ,
МНОГИЕ сочетаются со своими сказуемыми во множественном числе.
Анализируем предложение: Никто из тех, кто
побывал там летом, не были разочарованы. НИКТО НЕ БЫЛИ –
грамматическая ошибка. КТО ПОБЫВАЛ – ошибки нет. Те, кто не
пришли на открытие выставки, об этом пожалели. ТЕ ПОЖАЛЕЛИ – ошибки
нет. КТО НЕ ПРИШЛИ – грамматическая ошибка.
В задании такая ошибка встретилась в предложении 2.
Нарушение видовременной соотнесенности
глагольных форм.
Обратите особое внимание на глаголы-сказуемые:
неправильное употребление времени глагола ведет к путанице в последовательности
действий. Я работаю невнимательно, с остановками, а в результате
сделал много нелепых ошибок. Исправим ошибку: Я работаю
невнимательно, с остановками, а в результате делаю много нелепых ошибок. (
Оба глагола несовершенного вида стоят в настоящем времени.) Я
работал невнимательно, с остановками, а в результате сделал много нелепых
ошибок. (Оба глагола стоят в прошедшем времени, первый глагол —
несовершенного вида — указывает на процесс, второй – совершенного вида –
указывает на результат.)
В задании такая ошибка встретилась в предложении
1: Тургенев подвергает и раскрыл…
Однородные члены предложения
Грамматические ошибки в предложениях с
союзом И.
- Союз И не может связывать один
из членов предложения с целым предложением. Я не люблю болеть и когда
получаю двойку. Москва – город, который был родиной Пушкина и
подробно описанный им. Когда Онегин вернулся в
Петербург и встретив Татьяну, он не узнал её. Слушали
лекцию о значении спорта и почему им нужно
заниматься. (Исправим ошибку: Слушали лекцию о
значении спорта и о пользе спортивных занятий.
Или: Слушали лекцию о том, какое значение имеет
спорт и почему им нужно заниматься.) - Союз И не может связывать
однородные члены, выраженные полной и краткой формой прилагательных и
причастий: Он высок и худощавый. Она умная и красива. - Союз И не может связывать
инфинитив и существительное: Я люблю стирать, готовить и чтение
книг. (Правильно: Я люблю стирать, готовить и читать книги.) - Трудно распознать ошибку в такой синтаксической
конструкции: Декабристы любили и восхищались русским
народом. В этом предложении дополнение НАРОДОМ относится к обоим
сказуемым, но грамматически связано только с одним из них: ВОСХИЩАЛИСЬ
(КЕМ?) НАРОДОМ. От глагола ЛЮБИЛИ задаем вопрос КОГО? Обязательно
задавайте вопрос от каждого глагола-сказуемого к дополнению. Вот типичные
ошибки: родители заботятся и любят детей; я понимаю и сочувствую
тебе; он изучил и пользовался правилом; я люблю и горжусь сыном. Исправление
такой ошибки требует введения разных дополнений, каждое будет
согласовываться со своим глаголом-сказуемым: Я люблю сына и
горжусь им.
Использование составных союзов.
- Учитесь распознавать в предложении следующие
союзы: «НЕ ТОЛЬКО…, НО И»; «КАК…, ТАК И». В этих союзах нельзя пропускать
отдельные слова или заменять их другими: Не только мы, но наши
гости были удивлены. Атмосферу эпохи в комедии создают не только действующие
лица, а также внесценические персонажи. Как и днем, так
и ночью кипит работа. - Части двойного союза должны находиться
непосредственно перед каждым из однородных членов. Неправильный
порядок слов ведет к грамматической ошибке: Мы осмотрели не
только древнюю часть города, но и побывали в
новых районах. (Правильный порядок: Мы не только
осмотрели…, но и побывали…) В сочинении надо как о
главных героях, так и рассказать о художественных
особенностях. (Правильный порядок: В сочинении надо
рассказать как о главных героях, так и о
художественных особенностях.)
Обобщающие слова при однородных членах
Обобщающее слово и следующие за ним однородные члены
стоят в одном и том же падеже: Занимайся двумя видами спорта: (чем?) лыжами
и плаваньем. (Грамматическая ошибка: Сильные люди
обладают двумя качествами: доброта и скромность.)
Предлоги при однородных членах
Предлоги перед однородными членами можно опускать
только в том случае, если эти предлоги одинаковы: Он побывал в Греции,
Испании, Италии, на Кипре. Грамматическая ошибка: Он
побывал в Греции, Испании, Италии, Кипре.
Сложноподчиненное предложение
Очень распространены ошибки, связанные с неправильным
использованием союзов, союзных слов, указательных слов. Вариантов
ошибок может быть много, рассмотрим некоторые из них.
Лишний союз: Меня мучил вопрос, что надо ли всё
рассказать отцу. Я не подумал, что насколько я был
далек от истины.
Смешение сочинительных и подчинительных союзов: Когда Мурке
надоедало возиться с котятами, и она уходила куда-нибудь
поспать.
Лишняя частица БЫ: Надо, чтобы он зашел бы ко
мне.
Отсутствует указательное слово: Ваша ошибка
заключается, что вы слишком торопитесь. (Пропущено В ТОМ.)
Союзное слово КОТОРЫЙ оторвано от определяемого
слова: Теплый дождик смочил землю, в котором так
нуждались растения. (Правильно: Теплый дождик, в
котором нуждались растения, смочил землю.)
В задании такая ошибка допущена в предложении 9.
Неправильное употребление падежной формы
существительного с предлогом
1. Предлоги БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, НАПЕРЕРЕЗ,
НАПЕРЕКОР, ПОДОБНО + существительное в ДАТЕЛЬНОМ ПАДЕЖЕ: благодаря
умению, согласно расписанию, вопреки правилам.
- Предлог ПО может употребляться в значении
«ПОСЛЕ». В этом случае существительное стоит в предложном падеже и
имеет окончание И: по окончании школы (после
окончания), по приезде в город (после приезда), по истечении срока (после
истечения срока).
Запомните:
по прибытиИ, по окончаниИ, по завершениИ, по истечениИ,
по приездЕ, по прилетЕ.
- Запоминаем особенности управления в следующих
словосочетаниях:
Доказывать (что?) правоту
Избегать (чего?) опасности
Отчитаться (в чём?) в расходах
Поражаться (чему?) терпению
Привести пример (чего?) ошибки
Подвести итог (чему?) работе
Признаться (в чём?) в преступлении
Скучать, грустить (по ком?) по вас
Уделять внимание (чему?) мелочам
Указывать (на что?) на недостатки
Упрекать (в чём?) в жадности
Запоминаем пары:
Беспокоиться о сыне – тревожиться за сына
Верить в победу – уверенность в победе
Вопрос о строительстве – проблемы со строительством
Извлекать доход из аренды – получать доход с аренды
Неосведомленность в проблеме – незнакомство с
проблемойОбидеться на недоверие – обидеть недоверием
Обращать внимание на здоровье – уделять внимание
здоровьюОзабоченность делами – тревога о делах
Оплатить проезд – заплатить за проезд
Отзыв о сочинении – рецензия на сочинение
Отчитаться в своей работе – отвечать за свою работу
Плата за услугу – оплата услуги
Превосходство над ним – преимущество перед ним
Предостеречь от опасности – предупредить об опасности
Различать друзей и врагов – отличать друзей от врагов
Удивляться терпению – удивлен терпением
Характерно для него – присуще ему
Задание 8 По-простому
Слайд 1
Грамматические нормы русского языка (задание 8 ЕГЭ) Подловилина Светлана Валерьевна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 44, г. Сургут, ХМАО-Югра
Слайд 2
Формулировка задания 8 Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 1 ) Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь. Б) ошибка в построении сложного предложения 2) Благодаря доброте и взаимопонимания родителей в семье всегда царили мир и согласие. В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 3 ) Большинство возражали против такой оценки его творчества. Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 4) Довольно скоро с пьесой “Ревизором” , написанной Н.В . Гоголем, познакомились все его друзья. Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм 5 ) Участникам Парада Победы, приехавшей в Москву, вручили памятные подарки. 6) Изучая движения планет, ещё в Древней Греции высказывались интересные идеи. 7) Скалозуб удовлетворённо замечает, что счастлив я в товарищах моих. Мы любим и гордимся нашими боксёрами, занявшими весь пьедестал. 9) Людям приказали выходить из поезда. Так как был разрушен мост.
Слайд 3
Виды грамматических ошибок Нарушение построения предложения с несогласованным приложением Нарушение в построении предложения с причастным оборотом Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Нарушение связи между подлежащим и сказуемым Неправильное построение предложения с косвенной речью Ошибки в построении предложения с однородными членами Ошибки в построении сложного предложения Неправильное употребление падежной формы существительного и местоимения с предлогом и без предлога Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм Нарушение управления
Слайд 4
Нарушение построения предложения с несогласованным приложением Приложение – это вид определения, выраженное существительным (повесть В.Г. Распутина «Прощание с Матёрой » ). Чтобы найти ошибку, нужно уметь находить в предложении приложение. Несогласованное приложение – это название книги, журнала, фильма, картины и т. д., заключенное в кавычки. В предложении изменяется по падежам родовое слово , а несогласованное приложение стоит в начальной форме ( И.п .) и не изменяется: В романе-эпопее «Война и мир» Л.Н. Толстой изображает несколько семей. Ошибка: В романе-эпопее « Войне и мире » (должно быть в И.п .!) Л.Н. Толстой изображает несколько семей.
Слайд 5
Укажите, в каких предложениях допущена ошибка в построении предложения с несогласованным приложением По словам И.Н. Крамского, несмотря на то что у многих пейзажистов изображены на картинах деревья, вода и даже воздух, душа есть только в картине «Грачах» А.К. Саврасова . Внутренняя сила и мужество человека воспеты в поэме А.Т. Твардовского «Василий Тёркин ». Автобус остановился на « Кольцовском сквере ». Мужчина подошел к кинотеатру «Родине». В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные события, произошедшие с Алексеем Маресьевым . Студент посмотрел сериал «Игру престолов». В конкурсе « Библиокросс » выигрывает участник, прочитающий наибольшее количество книг .
Слайд 6
Нарушение в построении предложения с причастным оборотом Причастный оборот – это причастие с зависимыми словами (словом). При выполнении задания 8 нужно помнить, что: причастие с определяемым словом должно быть согласовано в роде, числе и падеже; определяемое слово не должно входить в состав причастного оборота; не должно быть замены действительного причастия на страдательное; у причастия есть настоящее и прошедшее время, но нет будущего времени. Безошибочное употребление Нарушение жители гор (как ие ?), напуганн ые ураганом жител и гор, напуганн ых ураганом пришедшие на встречу с режиссером зрители пришедшие зрители на встречу с режиссером Задание, выполняемое нами, не вызывает особых затруднений. Задание, выполня ющ ееся нами, не вызывает особых затруднений. ученик, запоминающий правило ученик, запомнящий правило
Слайд 7
Укажите, в каких предложениях допущена ошибка в построении предложения с причастным оборотом В одном из старинных домов, сохранившихся в центре Москвы, бывали великие русские поэты и писатели, композиторы и художники . Она наслаждалась запахом апельсинов, купленным на рынке. В конкурсе « Библиокросс » выигрывает участник, прочитающий наибольшее количество книг. Дети играли в мяч, вышедшие во двор. Конкурс, проведённый организаторами, очень понравился участникам.
Слайд 8
Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Деепричастие называет добавочное действие, а глагол-сказуемое – основное. Деепричастие и глагол-сказуемое должны относиться к одному действующему лицу ! 1. Деепричастный оборот не употребляется, если действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным лицам. 2. Деепричастный оборот не должен быть прикреплён к сказуемому-возвратному глаголу в страдательном значении, имеющему постфикс — ся . Нарушения Исправленный вариант Проходя под домом, на меня чуть не свалилась сосулька. Когда я проходил под домом, на меня чуть не свалилась сосулька. Получив образование, студенты направляются старшим мастером на практику. Когда студенты получают образование, они направляются старшим мастером на практику.
Слайд 9
Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 3. Деепричастный оборот не употребляется, если сказуемое выражено кратким страдательным причастием . 4 . Деепричастный оборот нельзя употреблять в безличном предложении, кроме предложений с глаголом –инфинитивом. 5. Деепричастный оборот нельзя употреблять в неопределённо-личном предложении. Нарушения Исправленный вариант Написав стихотворение «Смерть поэта», судьба Лермонтова была определена. Когда Лермонтов написал стихотворение «Смерть поэта», судьба его была определена. Отказываясь от проведения эксперимента, ему было грустно. Отказываясь от проведения эксперимента, он испытал грусть. Не закончив отчёт, начальнику отдела предложили уехать в командировку. Не закончив отчёт, начальник отдела получил предложение уехать в командировку.
Слайд 10
Укажите, в каких предложениях допущена ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Создавая проект ландшафтного дизайна участка, архитектором не были учтены климатические особенности местности . Не рассчитывая на помощь, ученики самостоятельно справились с заданием. Анализируя поэму Пушкина «Полтава », критиками отмечалось обилие разговорных выражений . Выстроившись в колонны, начинается двух-трехнедельный поход муравьев . После слов учителя все замолчали, задумавшись о будущем .
Слайд 11
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым Подлежащее — главный член предложения, который согласуется со своим сказуемым по законам грамматики. Подлежащее и сказуемое обычно имеют одинаковые грамматические формы числа, рода, лица. Если в предложении ( и не обязательно в СПП !) в роли подлежащего используется местоимение, то нужно знать ряд правил, предписывающих, как правильно согласовать с ним сказуемое. А ) Если подлежащее выражено местоимениями КТО, ЧТО, НИКТО, НИЧТО, КОЕ-КТО, НЕКТО, КТО БЫ НИ, то сказуемое ставится в форме единственного числа : [ Те , ( кто пренебрега ет мнением других), риску ют остаться в одиночестве ]. Б) Если подлежащее выражено местоимением во множественном числе ТЕ, ВСЕ, сказуемое ставится в форме множественного числа. Если подлежащее выражено местоимениями в единственном числе ТОТ, ТА, ТО, сказуемое ставится в форме единственного числа : [ Те , ( кто закончи л школу с отличием), име ют больше шансов поступить в ВУЗ на бесплатной основе].
Слайд 12
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) Если подлежащее выражено словосочетанием ОДИН ИЗ.., КАЖДЫЙ ИЗ…, НИКТО ИЗ…, то сказуемое ставится в форме ед.ч . Если подлежащее выражено словосочетанием МНОГИЕ ИЗ…, НЕКОТОРЫЕ ИЗ…, ВСЕ ИЗ…, то сказуемое ставится в форме мн.ч . : [ Никто из тех, ( кто заня л призовое место), не захоте л ехать на республиканский конкурс ]. Г) Если в предложении имеется оборот КТО, КАК НЕ.., сказуемое ставится в форме единственного числа мужского рода : Кто , как не родители, долж ен учить детей умению общаться ? Согласование сказуемого с подлежащим, выраженным словом или сочетанием слов со значением количества . А) В роли подлежащего выступает собирательное имя существительные и слова, близкие к ним по значению. Подлежащее, выраженное собирательным существительным, требует постановки сказуемого только в форму единственного числа: Детвора резвил а сь во дворе дома .
Слайд 13
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым Согласование сказуемого с подлежащим, выраженным словом или сочетанием слов со значением количества . А) В роли подлежащего выступает собирательное имя существительные и слова, близкие к ним по значению. Подлежащее, выраженное существительным типа ГРУППА, ТОЛПА, также требует постановки сказуемого только в форму единственного числа: Группа участников фестиваля поделил а сь своими впечатлениями. Б) В роли подлежащего выступает собирательное существительное с количественным значением. Подлежащее, имеющее в своём составе собирательные существительные БОЛЬШИНСТВО, МЕНЬШИНСТВО, МНОЖЕСТВО, РЯД, ЧАСТЬ, требует постановки сказуемого только в форму единственного числа, если : у собирательного существительного нет зависимых слов: Часть ушл а в отпуск, а часть остал а сь 2) у собирательного существительного есть зависимое слово единственного числа: Большинство коллектива проголосовал о за проведение репетиции.
Слайд 14
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым Согласование сказуемого с подлежащим, выраженным словом или сочетанием слов со значением количества . При подлежащем, имеющем в своём составе слова БОЛЬШИНСТВО, МЕНЬШИНСТВО, МНОЖЕСТВО, РЯД, ЧАСТЬ, можно поставить сказуемое в форму множественного числа, если при существительном есть зависимое слово во множественном числе: Большинство студентов сдал и зачёт. Множественное число сказуемого в подобных конструкциях обычно указывает на активность действующих лиц . В) В роли подлежащего выступает сочетание числительного с существительным. При подлежащем, имеющем в своём составе числительное или слово со значением количества, можно поставить сказуемое как в форму множественного числа, так и в форму единственного числа: Прошл о пять лет; десять выпускников выбрал и наш институт.
Слайд 15
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым В ) В роли подлежащего выступает сочетание числительного с существительным. При подлежащем, имеющем в своём составе числительное или слово со значением количества, можно поставить сказуемое как в форму множественного числа, так и единственного числа: Прошл о пять лет; десять выпускников выбрал и наш институт. Сказуемое ставят обычно в единственное число: если в подлежащем числительное, оканчивающееся на «один »: Двадцать один студент нашего института вход и т в сборную команду города по волейболу. если сообщение фиксирует тот или иной факт, итог или когда сообщению придаётся безличный характер: продан о двадцать два костюма е сли сказуемое выражено глаголом со значением бытия, наличия, существования, положения в пространстве: Три царства перед ней стоял о если единственное число, создающее представление о едином целом, употребляется при обозначении меры веса, пространства, времени: На покраску крыши потребу е тся тридцать четыре килограмма олифы если при подлежащем, выраженном сложным существительным, первой частью которого является числительное пол-, сказуемое обычно ставится в единственном числе, а в прошедшем времени — в среднем роде: полчаса пройд ё т , полгода пролетел о .
Слайд 16
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым Согласование подлежащего и сказуемого, оторванных друг от друга. А) Согласование подлежащего и составного именного сказуемого в предложении, построенном по модели «сущ. – это сущ .» Именная часть сказуемого в предложении должна стоять в И.п .: [Первое, (чему следует научиться), –это выделение основы предложения ]. Ошибка: Последне е , (на чём следует остановиться), — это на композиции книги. Б ) Согласование сказуемого с подлежащим, при котором есть уточняющие члены. Наличие в предложении любого члена, уточняющего значение подлежащего, не оказывает влияния на число сказуемого. Такие обороты прикрепляются словами: ДАЖЕ, ОСОБЕННО, В ТОМ ЧИСЛЕ, НАПРИМЕР; КРОМЕ, ПОМИМО, ВКЛЮЧАЯ и подобными: Редакция журнала, в том числе и редакторы интернет-портала, выступа е т за проведение реорганизации. Ошибка: Вся семья , а особенно младшие дети, с нетерпением ждал и приезда дедушки.
Слайд 17
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым Согласование сказуемого с подлежащим, род или число которого определить сложно . А) Определённые разряды или группы существительные имеют сложности в определении рода или числа. Род и число несклоняемых существительных, аббревиатур, слов-условных наименований и ряда других слов определяются особыми правилами. Для правильного согласования таких слов со сказуемым нужно знать их морфологические признаки: Сочи ( м.р . — город) стал столицей Олимпиады. Ошибка: Сочи стал и столицей Олимпиады. Б) Согласование сказуемого с подлежащим со значением профессии. При сущ. м. р., обозначающем профессию, должность, звание и т.д., сказуемое ставится в мужском роде независимо от пола того лица, о котором идёт речь: педагог сделал доклад. Ошибка: педагог сделала доклад. !!! При наличии собственного имени лица, особенно фамилии, при котором указанные слова выступают в роли приложений, сказуемое согласуется с собственным именем: Педагог Сергеева прочла лекцию.
Слайд 18
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым Согласование сказуемого и подлежащего, выраженного однородными членами. А) Сказуемое , стоящее после однородных подлежащих, обычно ставится во мн.ч .: Промышленность и сельское хозяйство в России неуклонно развива ю тся. Б) Сказуемое , предшествующее однородным подлежащим, обычно согласуется с ближайшим из них: В деревне послыша л ся топот и крики . В) Если между подлежащими стоят разделительные или противительные союзы, то сказуемое ставится в ед.ч .: Не разум , а страх вдруг овладе л мной . Укажите, в каких предложениях нарушена связь между подлежащим и сказуемым. Бандероль был отправлен в начале недели . Стайка разноголосых птичек наперебой щебетала на лужайке . Самое важное, к чему стоит стремиться, — это к исполнению мечты. Кто, как не мама, преподала тебе образец выносливости и жизнелюбия? Ряд статей этого автора посвящён истории нашего города .
Слайд 19
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым Согласование сказуемого и подлежащего, выраженного словосочетанием сущ. в И.п.+ сущ . в Т.п. Постановка сказуемого во мн.ч . или ед.ч . зависит от того, какое значение придаётся словосочетанию: совместного действия или раздельного . При согласовании сказуемого и подлежащего, выраженного словосочетанием сущ. в И.п.+ сущ . в Т.п ., сказуемое ставится во МН.Ч. , если оба названных предмета (лица) выступают как равноправные производители действия (оба являются подлежащими): Паша с Петей долго ждал и возвращения матери и сильно волновал и сь . При согласовании сказуемого и подлежащего, выраженного словосочетанием сущ. в И.п.+ сущ . в Т.п ., сказуемое ставится в ЕД.Ч . , если второй предмет (лицо) сопутствует основному производителю действия (является дополнением ): Мать с ребёнком пошл а в амбулаторию . Сказуемое употребляется только в ед.ч . при наличии слов ВМЕСТЕ, СОВМЕСТНО: Отец вместе с матерью уеха л за город. Сказуемое употребляется только в ед.ч . при подлежащем, выраженном местоимением Я, ТЫ: я с другом прид у .
Слайд 20
Исправьте ошибки при согласовании подлежащего и сказуемого Весь коллектив, включая танцоров и жонглёров, высказались за участие в конкурсе . Те , кто планируют отпуск на лето, покупают билеты весной. Администрация школы, включая членов родительского комитета, выступили за проведение расширенного родительского собрания . Ряд мероприятий пройдут в Ельце, Воронеже, Орле . Кто бы ни пришли, все узнают. Пара влюблённых сидели на лавочке . Кто, как не мы, должны беспокоиться о чистоте своих городов ? Каждый из нас, кто бывал в подобной ситуации, непременно думали о путях выхода из неё.
Слайд 21
Неправильное построение предложения с косвенной речью Косвенная речь – это способ передачи чужой речи, при котором эта речь грамматически приспосабливается говорящим к своей речи . Предложения с косвенной речью служат для передачи чужой речи от лица говорящего, а не того, кто ее на самом деле произнес. В отличие от предложений с прямой речью они передают только содержание чужой речи, но не могут передать все особенности ее формы и интонации . Особенности косвенной речи. А) Косвенная речь оформляется в виде придаточного предложение, которое относится к глаголу- сказуемому, находящемуся в главной части СПП. Б) Местоимения стоят только в форме 3-го лица (он, она, оно, они — в разных падежах ) В) Косвенная речь передаётся только содержание чужой речи, поэтому сама чужая речь может существенно отличаться от прямой речи.
Слайд 22
Неправильное построение предложения с косвенной речью Г) Косвенная речь не передаёт стилистические особенности прямой речи, а лишь её основной смысл. Д) В косвенной речи не используются обращения, междометия, эмоциональные частицы. Е) Если необходимо в косвенной речи передать дословно какие -ту часть выражения, то на письме эти слова выделяются кавычками. (Н. Некрасов писал, что он «лиру посвятил народу своему») Ж) Если прямая речь – повествовательное предложение, то в придаточной части косвенной речи используются союзы : — что , если говорящий уверен в передаваемой информации: Они сказали, что собрание перенесли на понедельник; — будто, как будто , если говорящий сомневается в достоверности информации: Они сказали, будто собрание перенесли на понедельник. З) Если прямая речь- побудительное предложение, то в придаточной части косвенной речи используется союз чтобы . И) Если прямая речь- вопросительное предложение, то в придаточной части косвенной речи используется то же союзное слово , которое было в прямой речи (как, когда, где и др.)
Слайд 23
Укажите ошибки в построении предложений с косвенной речью Пассажир спросил, может ли он открыть окно . Путник решил, что я лучше пережду дождь в селении . Учитель предложил, что, ребята, давайте посадим несколько деревьев в школьном саду . Дети закричали, что «мы не виноваты ». В этом стихотворении Сергей Есенин говорит, что я последний поэт деревни . Учитель объявил о том, чтобы ребята после уроков пришли в актовый зал на встречу с преподавателями вузов. Незнакомец спросил у прохожего, «как мне добраться к вокзалу».
Слайд 24
Ошибки в построении предложения с однородными членами 1. Каждый из однородных членов должен быть грамматически соотнесён с общим словом: Раскольников придумал и восхищается своей теорией. 2. Каждый из однородных членов должен быть лексически соотнесён с общим словом: Натянуть и выстрелить из лука непросто. 3. Если однородные члены — прилагательные или причастия, они должны быть оба в одной форме (полной или краткой): Книги эти интересны ( крат.ф .) и хорошо иллюстрированные ( полн.ф .) . 4. Если перед однородными членами предполагаются разные предлоги, то их нельзя опускать: Толпы людей были повсюду: на улицах, (на) площадях , (в) скверах . 5. Все однородные члены должны стоять в том же падеже, что и обобщающее слово: Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков ( Р.п .) : Гоголь, Тургенев, Толстой ( И.п .) . 6. Нельзя смешивать родо -видовые понятия в ряду однородных членов : В пакете лежали апельсины, сок, бананы, фрукты.
Слайд 25
Ошибки в построении предложения с однородными членами 7. Нарушен порядок слов при использовании: двойных союзов (как …, так и …// не только…, но и …//если не…, то…//не столько…, сколько…//не то чтобы…, а ….) , повторяющихся союзов (то… то; не то… не то и др .) Части таких союзов должны стоять непосредственно рядом с однородными членами: Можно утверждать, что настроение было не только главным для создателя стихотворения , но и для читателей. 8. Части двойного союза постоянны, их нельзя заменять другими словами: не только…, но и…//если не…, то…//как …, так и …: В Северной Африке мы наблюдали много особенностей как в природе, а также и в людских нравах . Список двойных союзов ЕСЛИ НЕ …, ТО // ХОТЯ И …, НО // КАК …, ТАК И // НЕ ТАК …, КАК // НЕ ТОЛЬКО …, НО И // НЕ СТОЛЬКО …, СКОЛЬКО // НАСКОЛЬКО …, НАСТОЛЬКО // НЕ ТО ЧТО …, НО// НЕ ТО ЧТОБЫ …, А // СКОРЕЕ …, ЧЕМ
Слайд 26
в каких предложениях допущены ошибки в построении предложений с однородными членами? Природа требует пристального глаза и напряжённой внутренней работы по созданию в душе писателя как бы «второго »мира природы, обогащающего нас мыслями и облагораживающего нас увиденной художником красотой . Достоевский не только унаследовал от Гоголя бытописательское начало, но и особое духовно-мистическое «измерение» образа Петербурга. Никто не удивился, что он идёт и стал копать вместе с рабочими. Исаак писал, что не собирается предсказать точную дату, а лишь хочет покончить с нелепыми предположениями фанатиков, неоднократно заявлявших о приближении конца света. Плохо выраженная мысль — это леность не только речевых усилий, а также леность мысли.
Слайд 27
Ошибки в построении сложного предложения Неверное присоединение придаточной части создаёт неоднозначность восприятия смысла предложения. Придаточное определительное должно стоять после того слова, от которого зависит. Придаточное изъяснительное присоединяется к главному с помощью частицы ли , выступающей в роли подчинительного союза, поэтому союз что здесь лишний . Отсутствие указательного слова в главной части СПП. Смешение сочинительных и подчинительных союзов. Безошибочный вариант Ошибка Теплый дождик, в котором нуждались растения, смочил землю. Теплый дождик смочил землю, в котором так нуждались растения. Я не заметил, был ли кто-нибудь ещё так расстроен, как она. Я не заметил, что был ли кто-нибудь ещё так расстроен, как она. Ваша ошибка заключается в том , что вы слишком торопитесь. Ваша ошибка заключается, что вы слишком торопитесь. Когда Мурке надоедало возиться с котятами, она уходила куда-нибудь поспать./Мурке надоедало возиться с котятами, и она уходила куда-нибудь поспать. Когда Мурке надоедало возиться с котятами, и она уходила куда-нибудь поспать.
Слайд 28
Неправильное употребление падежной формы существительного и местоимения с предлогом и без предлога Предлоги БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, НАПЕРЕРЕЗ, НАПЕРЕКОР, ПОДОБНО + существительное в Д.п .: благодаря умению, согласно расписанию, вопреки правилам. Предлог ПО может употребляться в значении «ПОСЛЕ». В этом случае существительное стоит в П.п .: по окончани и школы (после окончания), по приезд е в город (после приезда), по истечени и срока (после истечения срока). Запомните!!! по прибыти И по окончани И по завершени И по истечени И по приезд Е по прилет Е
Слайд 29
Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм Если в предложении встречаются несколько глагольных форм, например, два глагола-сказуемых , или деепричастие и глагол-сказуемое , или причастие и глагол-сказуемое, они в обязательном порядке должны соотноситься друг с другом по времени и виду . Однородные сказуемые должны иметь ОДНО и то же время: Всю ночь льёт (лил) дождь и прекратился утром. — либо если оба действия происходят одновременно или время не определено, то ви д должен быть одинаковый: Родители и дети должны научиться уважать и понять ( понИМАть ) интересы друг друга. Это же правило должно соблюдаться и в сложном предложении: Когда наступает весна, потекли (текут) ручьи. Когда наступИт весна, потекут ручьи.
Слайд 30
Нарушение управления Управление – это вид подчинительной связи при котором главное слово определяет форму зависимого, причем при изменении формы главного слова, зависимое не меняется. Чаще всего главное слово выражено глаголом, деепричастием или причастием, а зависимое – существительным, местоимением и др. Чаще всего нарушаются следующие нормы управления: — нарушение управления в словосочетании «существительное + зависимое слово»: Подруга интересуется о моем здоровье . (Исправленный вариант: интересуется моим здоровьем ( Д.п .)); — нарушение управления в словосочетаниях «глагол + зависимое слово»: Надо срочно оплатить по счетам . (Исправленный вариант: оплатить счета ( В.п .)).
Слайд 31
Укажите ошибки, в которых допущены грамматические ошибки при построении предложений Грамматическая ошибка Предложения А. Ошибки в построении сложного предложения 1. Простакова заявила, что нас ничему не учили. Б. Неправильное построение предложения с косвенной речью 2.Каждый, кто посетил Санкт-Петербург, были поражены его атмосферой. В. Нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом 3. Дорожки сада, которые недавно посыпали ровным крупным гравием, мерно хрустели под ногами Ильи Александровича. Г. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым 4. Пётр чувствовал о том, как слипаются от усталости глаза и страшно ломит тело. 5. Употребляя ненормативную лексику, со средств массовой информации теперь взимается штраф. 6. В конце XVII столетия науке стало известно о существовании необычного млекопитающего, откладывающем яйца и насиживающем их: это был утконос.
Слайд 32
Использованные ресурсы https :// rus-ege.sdamgia.ru https:// 5-ege.ru http:// worksbase.ru https:// obrazovaka.ru https :// videotutor-rusyaz.ru
1. Несогласованное приложение
Несогласованное приложение – это название книги, журнала,
фильма, картины и т. д., заключенное в кавычки.
В предложении изменяется по падежам родовое слово, а
несогласованное приложение стоит в начальной форме и не
изменяется: в романе «Война и мир»; картину Левитана
«Золотая осень», на станции метро «Тверская».
Если родового слова в предложении нет, изменяется по
падежам само приложение: герои «Войны и мира»; смотрю на
«Золотую осень» Левитана, встретимся на «Тверской».
Грамматическая ошибка: В основе произведения
«Повести о настоящем человеке» лежат реальные
события, произошедшие с Алексеем Маресьевым.
Правильный вариант: В основе произведения
«Повесть о настоящем человеке» лежат реальные
события, произошедшие с Алексеем Маресьевым.
2. Предложение с косвенной речью представляет собой
сложноподчиненное предложение. Сравните:
Проводник сказал: «Я принесу вам чай» — Проводник сказал,
что он принесет нам чай.
Грамматическая ошибка: Базаров говорит Аркадию,
что твой отец — человек отставной.
Правильный вариант: Базаров говорит Аркадию, что
его отец — человек отставной. (Личное местоимение
должно измениться.)
Грамматическая ошибка: Пассажир спросил, что
может ли он открыть окно
Правильный вариант: Пассажир спросил, может ли
он открыть окно. (В предложении есть ЛИ в роли
союза, союз ЧТО недопустим в предложении.)
3. Причастный оборот
1. Внутрь причастного оборота не может попасть
определяемое (главное) слово, оно может стоять до или после
него.
2. Причастие должно согласовываться в роде, числе и падеже с
главным словом, которое определяется по смыслу и по
вопросу. Обратите внимание: одно из событий, случившееся
прошлым летом (согласуем причастие со словом ОДНО – речь
идет об одном событии). Вспоминается ряд событий,
случившихся прошлым летом (задаем вопрос от СОБЫТИЙ
«каких?»).
3. У причастия есть настоящее время (ученик, запоминающий
правило), прошедшее время (ученик, запомнивший правило), но
нет будущего времени (ученик, запомнящий правило –
грамматическая ошибка).
4. Недопустимо употреблять в предложении причастный
оборот после имени существительного, которое не является
определяемым словом для этого причастного оборота.
1. Грамматическая ошибка: Пришедшие
зрители на встречу с режиссером прошли в зал.
Правильный вариант: Пришедшие на встречу с
режиссером зрители прошли в зал. или Зрители,
пришедшие на встречу с режиссером, прошли в зал.
2. Грамматическая ошибка: Жители гор,
напуганных ураганом, спустились в долину.
Правильный вариант: Жители гор, напуганные
ураганом, спустились в долину.
3. Грамматическая ошибка. Это рассказ о
человеке, возвращённом после войны в родной город.
Правильный вариант: Это рассказ о человеке,
возвратившемся после войны в родной город.
Грамматическая ошибка: Лес тянется с севера на юг,
состоящий в основном из хвойных деревьев.
Правильный вариант: Лес, состоящий в основном из
хвойных деревьев, тянется с севера на юг. или
Состоящий в основном из хвойных деревьев лес
тянется с севера на юг.
4. Деепричастный оборот
Запомните: Деепричастие называет добавочное действие, а
глагол-сказуемое – основное. Деепричастие и глагол
сказуемое должны относиться к одному действующему лицу!
В определенно-личном предложении легко восстановить
подлежащее: Я, МЫ, ТЫ, ВЫ: Составляя предложение,
учитывайте (вы) грамматическое значение слова.
Рассуждаем: вы учитываете и вы составляете – ошибки нет.
Глагол-сказуемое может быть выражен инфинитивом в
безличном предложении: Составляя предложение, надо
учитывать грамматическое значение слова.
Грамматическая ошибка: Идя на первый бал, у
Наташи Ростовой возникло естественное волнение.
Правильный вариант: Рассуждаем: волнение возникло
— Наташа Ростова шла – разные действующие лица.
Находим в предложении подлежащее и проверяем,
выполняет ли оно действие, названное деепричастием
Идя на первый бал, Наташа Ростова испытывала
естественное волнение.
Грамматическая ошибка: Прочитав предложение,
мне кажется, что ошибки нет.
Правильный вариант: Рассуждаем: МНЕ не может
быть подлежащим, так как стоит не в начальной форме.
Прочитав предложение, я решил, что ошибки нет.
5. Грамматическая связь между подлежащим и
сказуемым.
1. Ошибка может скрываться в сложноподчиненных
предложениях, построенных по модели «ТЕ, КТО…»,
Грамматическая ошибка: Никто из тех, кто побывал
там летом, не были разочарованы.
Правильный вариант: Анализируем предложение.
НИКТО НЕ БЫЛИ – грамматическая ошибка. КТО
«КАЖДЫЙ, КТО…», «ВСЕ, КТО…», «НИКТО ИЗ ТЕХ,
КТО…», «МНОГИЕ ИЗ ТЕХ, КТО…», «ОДИН ИЗ ТЕХ,
КТО…». В каждом простом предложении в составе
сложноподчиненного будет свое подлежащее, надо проверить,
согласуются ли они со своими сказуемыми. КТО, КАЖДЫЙ,
НИКТО, ОДИН, сочетаются со сказуемыми в единственном
числе; ТЕ, ВСЕ, МНОГИЕ сочетаются со своими сказуемыми
во множественном числе.
2. Если подлежащим является несклоняемое
сложносокращённое слово, то сказуемое согласуется с
основным словом, входящим в наименование, т.е. так, как оно
согласовалось бы при полном названии: МГУ праздновал свой
юбилей (Московский государственный университет). Если
сложносокращённое слово склоняется, то согласование
происходит по общим правилам: Вуз начал приёмные
экзамены. Неприятельский дот был разрушен (слова вуз и дот
относятся к существительным 2-го склонения мужского рода).
3. При несклоняемом географическом названии форма
сказуемого определяется грамматическим родом того
нарицательного существительного, которое выступает в роли
родового понятия по отношению к индивидуальному
названию. Например, Баку – существительное мужского рода,
так как город – мужского рода.
ПОБЫВАЛ – ошибки нет. Никто из тех, кто побывал
там летом, не был разочарован.
Грамматическая ошибка: МГУ выпустило новый
альманах.
Правильный вариант: МГУ выпустил новый
альманах.
Грамматическая ошибка: Ориноко вышло из берегов.
Правильный вариант: Рассуждаем. Ориноко – река.
Ориноко вышла из берегов.
неправильное употребление времени глагола ведет к путанице
в последовательности действий.
Грамматическая ошибка: Я работаю невнимательно,
с остановками, а в результате сделал много нелепых
ошибок.
Правильный вариант: Я работаю невнимательно, с
остановками, а в результате делаю много нелепых
ошибок. ( Оба глагола несовершенного вида стоят в
настоящем времени.) Я работал невнимательно, с
остановками, а в результате сделал много нелепых
ошибок. (Оба глагола стоят в прошедшем времени,
первый глагол — несовершенного вида – указывает на
процесс, второй – совершенного вида – указывает на
результат.)
7. Однородные члены предложения
Использование союза и.
1. Союз И не может связывать один из членов
предложения с целым предложением.
2. Союз И не может связывать однородные члены,
выраженные полной и краткой формой прилагательных и
причастий.
3. Союз И не может связывать инфинитив и
существительное:
4. Трудно распознать ошибку в такой синтаксической
конструкции: Декабристы любили и восхищались русским
народом. В этом предложении дополнение НАРОДОМ
относится к обоим сказуемым, но грамматически связано
только с одним из них: ВОСХИЩАЛИСЬ (КЕМ?) НАРОДОМ.
От глагола ЛЮБИЛИ задаем вопрос КОГО? Обязательно
задавайте вопрос от каждого глагола-сказуемого к
1. Грамматическая ошибка: Я не люблю болеть
и когда получаю двойку. Москва – город, который был
родиной Пушкина и подробно описанный им. Когда
Онегин вернулся в Петербург и встретив Татьяну, он
не узнал её. Слушали лекцию о значении спорта и
почему им нужно заниматься.
Правильный вариант: Я не люблю болеть и получать
двойку. Москва – город, который был родиной Пушкина
и был описан им. Когда Онегин вернулся в Петербург и
встретил Татьяну, он не узнал её. Слушали лекцию о
том, какое значение имеет спорт и почему им нужно
заниматься.
2. Грамматическая ошибка: Он высок и
худощавый. Она умная и красива.
Правильный вариант: Он высок и худощав. Он
высокий и худощавый. Она умна и красива. Она умная и
красивая.
3. Грамматическая ошибка: Я люблю стирать,
готовить и чтение книг.
Правильный вариант: Я люблю стирать, готовить и
читать книги.
4. Грамматическая ошибка: Автор в этой
статье исследует и рассуждает о природе света.
Правильный вариант: Автор в этой статье
исследует природу света и рассуждает о ней.
дополнению. Вот типичные ошибки: родители заботятся и
любят детей; я понимаю и сочувствую тебе; он изучил и
пользовался правилом; я люблю и горжусь сыном.
Исправление такой ошибки требует введения разных
дополнений, каждое будет согласовываться со своим
глаголом-сказуемым: Я люблю сына и горжусь им.
Использование составных союзов.
5. Учитесь распознавать в предложении следующие союзы:
«НЕ ТОЛЬКО…, НО И»; «КАК…, ТАК И», « НЕ
СТОЛЬКО…, СКОЛЬКО». В этих союзах нельзя пропускать
отдельные слова или заменять их другими.
6. Части двойного союза должны находиться непосредственно
перед каждым из однородных членов. Неправильный порядок
слов ведет к грамматической ошибке
Обобщающие слова при однородных членах
7. Обобщающее слово и следующие за ним однородные члены
стоят в одном и том же падеже: Занимайся двумя видами
спорта: (чем?) лыжами и плаваньем.
Предлоги при однородных членах
8. Предлоги перед однородными членами можно
опускать только в том случае, если эти предлоги одинаковы.
5. Грамматическая ошибка: Не только мы, но
наши гости были удивлены. Атмосферу эпохи в
комедии создают не только действующие лица, а
также внесценические персонажи. Как и днем, так и
ночью кипит работа.
Правильный вариант: Не только мы, но и наши
гости были удивлены. Атмосферу эпохи в комедии
создают не только действующие лица, но и
внесценические персонажи. Как днем, так и ночью
кипит работа.
6. Грамматическая ошибка: Мы осмотрели не
только древнюю часть города, но и побывали в новых
районах. В сочинении надо как о главных героях, так и
рассказать о художественных особенностях.
Правильный вариант: Мы не только осмотрели
древнюю часть города, но и побывали в новых районах.
В сочинении надо рассказать как о главных героях, так
и о художественных особенностях.
7. Грамматическая ошибка: Автор наделяет
полководца Кутузова редкими душевными качествами:
справедливость, благородство, простота.
Правильный вариант: Автор наделяет полководца
Кутузова редкими душевными качествами:
справедливостью, благородством, простотой
8. Грамматическая ошибка: Он побывал в
Греции, Испании, Италии, Кипре.
Правильный вариант: Он побывал в Греции, Испании,
Италии, на Кипре.
8. Сложноподчиненное предложение
Очень распространены ошибки, связанные с неправильным
использованием союзов, союзных слов, указательных слов.
Вариантов ошибок может быть много, рассмотрим некоторые
из них.
1. Лишний союз.
2. Смешение сочинительных и подчинительных союзов.
3. Лишняя частица БЫ.
Отсутствует указательное слово: Ваша ошибка заключается,
что вы слишком торопитесь. (Пропущено В ТОМ.)
4. Союзное слово КОТОРЫЙ оторвано от определяемого
слова
1. Грамматическая ошибки: Меня мучил вопрос,
что надо ли всё рассказать отцу. Я не подумал, что
насколько я был далек от истины.
Правильный вариант: Меня мучил вопрос, надо ли всё
рассказать отцу. Я не подумал, насколько я был далек
от истины.
2. Грамматическая ошибки: Когда Мурке
надоедало возиться с котятами, и она уходила куда
нибудь поспать.
Правильный вариант: Когда Мурке надоедало
возиться с котятами, она уходила куда-нибудь
поспать.
3. Грамматические ошибки: Надо, чтобы он
зашел бы ко мне.
Правильный вариант: Надо, чтобы он зашел ко мне.
Грамматическая ошибка: Теплый дождик смочил
землю, в котором так нуждались растения.
Правильный вариант: Теплый дождик, в котором
нуждались растения, смочил землю.
9. Неправильное употребление падежной формы
существительного с предлогом
1. Предлоги БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ,
Грамматическая ошибка: Согласно сложившихся на
НАПЕРЕРЕЗ, НАПЕРЕКОР, ПОДОБНО + существительное в
ДАТЕЛЬНОМ ПАДЕЖЕ: благодаря умению, согласно
расписанию, вопреки правилам.
Предлог БЛАГОДАРЯ лексически связан с глаголом
БЛАГОДАРИТЬ и употребляется только тогда, когда речь
идёт о причинах, вызвавших положительный результат.
Поэтому неудачными следует считать обороты с этим
предлогом в сочетании с чем-то отрицательным.
2. Предлог ПО может употребляться в значении «ПОСЛЕ». В
этом случае существительное стоит в предложном падеже и
имеет окончание И: по окончании школы (после окончания), по
приезде в город (после приезда), по истечении срока (после
истечения срока).
Запомните: по прибытиИ, по окончаниИ, по завершениИ, по
истечениИ, по приездЕ, по прилетЕ.
3. Запоминаем особенности управления в следующих
словосочетаниях:
Доказывать (что?) правоту
Избегать (чего?) опасности
Отчитаться (в чём?) в расходах
Поражаться (чему?) терпению
Привести пример (чего?) ошибки
Подвести итог (чему?) работе
Признаться (в чём?) в преступлении
Скучать, грустить (по ком?) по вас
Уделять внимание (чему?) мелочам
Указывать (на что?) на недостатки
Упрекать (в чём?) в жадности
Запоминаем пары:
Беспокоиться о сыне – тревожиться за сына
Верить в победу – уверенность в победе
Вопрос о строительстве – проблемы со строительством
Извлекать доход из аренды – получать доход с аренды
Неосведомленность в проблеме – незнакомство с проблемой
Обидеться на недоверие – обидеть недоверием
Обращать внимание на здоровье – уделять внимание здоровью
Озабоченность делами – тревога о делах
Оплатить проезд – заплатить за проезд
Отзыв о сочинении – рецензия на сочинение
Отчитаться в своей работе – отвечать за свою работу
Плата за услугу – оплата услуги
Превосходство над ним – преимущество перед ним
Предостеречь от опасности – предупредить об опасности
Различать друзей и врагов – отличать друзей от врагов
Удивляться терпению – удивлен терпением
Характерно для него – присуще ему
флоте традиций, переход через экватор считался
знаменательным событием.
Правильный вариант: Согласно сложившимся на
флоте традициям, переход через экватор считался
знаменательным событием.
Грамматическая ошибка: Благодаря крушению поезда
пострадали люди.
Правильный вариант: Из-за крушения поезда
пострадали люди.
2. Грамматическая ошибка: По прибытию в
Москву он почувствовал себя плохо. По прилёту в
Москву следует посетить Красную площадь.
Правильный вариант: По прибытии в Москву он
почувствовал себя плохо. По прилёте в Москву следует
посетить Красную площад
Ваша ошибка заключается, что вы слишком торопитесь опубликовать свои стих – опущено указательное слово. Корректная конструкция: заключается в том, что.
1. Ваша ошибка заключается, что вы слишком торопитесь опубликовать свои стих – опущено указательное слово. Корректная конструкция: заключается в том, что…
2. Необходимо то, чтобы ты зашёл ко мне – указательное слово то ошибочно употребляется при наречии, не требующем такого распространения;
в) неуместное использование одного союза или союзного слова вместо другого:
например:
Нельзя мириться с таким положением, когда работы выполняются наспех – следовало бы: Нельзя мириться с тем, чтоработы выполняются наспех;
г) неуместное использование одновременно союза и союзного слова при однородном подчинении:
например:
Писатель понял, что Булька бежал за ним 20 вёрст и какой преданный друг у него есть – следовало бы: Писатель понял, чтоБулька, бежавший за ним 20 вёрст, – преданный друг; Писатель понял, что Булька бежал за ним 20 вёрст и что пёс – преданный друг.
6. В некоторых типах сложноподчинённых предложений могут использоваться инфинитивные предложения (сказуемое выражено в них независимым инфинитивом). Это возможно только в том случае, если в главном и в придаточном предложениях говорится об одном и том же действующем лице:
Чтобы не опоздать на поезд, мне пришлось взять такси.
►Нельзя использовать инфинитивные конструкции в тех случаях, когда в главном и в придаточном предложениях действуют разные субъекты.
Например: Чтобы написать сочинение, учительница рассказала нам о плане. В данном случае сочинение будут писать школьники, а о плане им рассказала учительница! Поэтому грамматически корректной будет конструкция: Чтобы мы смогли написать сочинение, учительница рассказала нам о плане.
►Не рекомендуется также использовать целевые придаточные с союзом чтобы (особенно в позиции – после главного предложения!) в том случае, если главное предложение выражает не активное действие, а пассивное состояние, отношение и т.п.:
Лампочки на катке горят ровно, чтобы освещать каток.
7. Невыраженность существенного звена мысли, связанного с восприятием какого-либо явления или его оценкой, часто приводит к речевым недочётам, которые выглядят как логические ошибки:
В библиотеке холодно, потому что на стул надета шаль.
8. При использовании определительных придаточных предложений типичными являются следующие ошибки и недочеты:
а) придаточные предложения отрываются от определяемого слова:
Холодный дождик смочил поля, в котором так нуждались посевы;
б) союзные слова ошибочно согласуются не с тем существительным, которое является определяемым:
Кролик – зверь, который живёт в лесу;
в) союзное слово который неправомерно переносится в середину придаточного предложения:
Гоги – это грузинский мальчик, в детстве который был взят в плен русским спецназом;
г) неправомерно опускается определяемое слово в главном предложении.
например:
Командир пригласил, кто спас девочку.
пояснение: В данном случае придаточное предложение должно соотноситься либо с существительным, либо с местоимением:
Командир пригласил человека, который спас девочку;
Командир пригласил того, кто спас девочку
Контрольные вопросы (устно):
1.Назовите отличительные черты простого предложения от сложного.
2.Какие виды союзных сложных предложений вы знаете?
3.Чем отличается сложносочиненное от сложноподчиненного предложения?
4. Назовите основные ошибки в построении сложных предложений.
·
Нарушения в построении предложения с причастным
оборотом
Норма
Пример
нарушения
1.
Согласование причастного оборота с главным словом (проверяется вопросом)
*по столу, привезенном из Италии (верно = привезённОМУ)
2. Причастный
оборот может относиться к каждому из слов определяемого словосочетания:
*Часть книг, предназначенная для….- верно
*Часть книг, предназначенных для….- верно
Но: часть книг, предназначеннЫЕ
для — неверно
3.Определяемое
слово не должно входить в состав оборота
Воспитавшему художнику не одно поколение учеников
приходилось сталкиваться с интересными ситуациями.
(верно) Художнику, воспитавшему не одно поколение учеников, приходилось
сталкиваться с интересными ситуациями
4.
Определяемое слово не должно быть оторвано от оборота
Листья тихо шуршали под ногами, осыпавшиеся
ночью.
·
Нарушения
в построении предложения с деепричастным оборотом
1.Деепричастие
и глагол-сказуемое должны относиться к одному лицу
Подъезжая к дому, обнаружились неполадки велосипеда.
(неполадки обнаружились, но подъезжали к дому люди)
·
Неправильное
употребление существительного с предлогом
1.Речь
идёт о предлогах:
согласно+
Д.П. (чему?)
благодаря+
Д.П. (чему?)
вопреки+
Д.П. (чему?)
наперекор+
Д.П. (чему?)
наперерез+
Д.П. (чему?)
2. Речь
идёт о предлоге
по (после)+ П.п.
3. Речь
идёт о предлогах
по (о) в сочетании с местоимениями вы, мы, которые должны быть
в форме П.П
по прибытии, по приезде – верно, т.к. о чём? =П.П.
Скучать, тосковать, заботиться по ВАС = верно (о ком? = П.П.)
·
Нарушение
связи между подлежащим и сказуемым
1. Подлежащее
кто согласуется со сказуемым в форме единственного числа
2. Подлежащее
те согласуется со сказуемым в форме множественного числа
3.
Сказуемое при подлежащем с собирательным количественным значением
большинство, часть, ряд
·
употребляется
в единственном числе, если при существительном нет зависимых слов
или оно (слово) в единственном числе;
·
употребляется
во множественном числе, если между подлежащим и сказуемым есть другие
члены предложения;
·
употребляется
во множественном числе, если при существительном есть однородные
формы;
·
употребляется
во множественном числе, если есть однородные сказуемые
4. Сказуемое
при словосочетании со словами
много, мало, немного, немало, сколько, столько, несколько
·
во
множественном числе, если об одушевлённых предметах;
·
в
единственном числе, если о неодушевлённых предметах
5.
Сказуемое при подлежащем, включающем числительное,
употребляется во множественном числе.
*глагол было –всегда в единственном числе.
6. Сказуемое
при подлежащем, включающем слова: только,
лишь, около, всего — употребляется в единственном числе.
Те, кто побывал на море, не забудут его красоты и
величия. = верно
Те, кто побывал на море, не
забудут его красоты и величия. = верно
Большинство поддержало докладчика
Большинство команды
поддержало тренера
Большинство людей, смотревших фильм, высоко оценили
работу режиссера.
Большинство рабочих, инженеров и служащих завода поддержали
директора.
Большинство студентов сдали зачёты и хорошо подготовились
к экзаменам.
Много учеников сидели.
Много парт стояло.
Три солдата стояли у спуска.
Трое мужчин поднимались.
У него было три сына.
Только пять берёзок принялось.
Около пяти участников сошло с
дистанции.
·
Нарушение
в построении предложения с несогласованным приложением
1.Видовое
понятие при родовом ставится в И.П.
О романе М. Булгакова «Мастере и Маргарите» написаны
сотни критических статей. = неверно, т.к.
приложение «Мастере и Маргарите» при родовом понятии (роман) стоит в П.П.
верно: О романе М. Булгакова «Мастер
и Маргарита»…
·
Ошибка
в построении предложения с однородными членами
1. Не
могут быть однородными слова разных морфологических категорий:
2. Не
могут быть однородными разные синтаксические конструкции:
Он худ и высокий (полной и краткой формы)=неверно
Он худой и высокий=верно
Я люблю чистоту и читать (глагол и существительное)=неверно
Я не люблю войну и когда получаю двойку.
В жюри избрали Попова, занявшего первое место в турнире
и который отличался спокойствием= неверно
верно: В жюри избрали Попова, занявшего первое место в турнире и отличавшегося
спокойствием.
3.Неверное
использование двойных союзов
не
только…, но и;
не
столько…, сколько;
как…,
так и;
хотя…,
но и…
Мы осмотрели не только древнюю часть города, но
и побывали в новых районах. = неверно
верно: Мы не только осмотрели
древнюю часть города, но и побывали в новых районах.
Не только мы, но наши
гости были удивлены.=неверно
верно: Не только мы, но и наши гости были удивлены.
4. Предлог при
однородных членах должен относиться к каждому из них.
На заводах и
научно-исследовательских институтах вновь проходят стихийные митинги. = неверно,
т.к. на заводах, но не на научно-исследовательских
институтах)
верно: На заводах и в научно-исследовательских институтах вновь проходят стихийные
митинги.
·
Ошибки
в построении сложных предложений
1. Использование
излишне громоздких конструкций.
Заявление представителей иностранных кругов, игнорирующее тот
факт, что торговые отношения, которые в последние годы
неуклонно развивались, свидетельствует о том, что кто-то по-прежнему
заинтересован в ликвидации стремления к дружбе, которое охватило
народы Европы и Америки.
2. Обилие
однотипных синтаксических конструкций.
Кай старался отцепить санки, а они точно приросли, а
седок мотал головой, а Герда глядела вслед другу.
3.«Сбой
структуры»: предложение начинается как сложноподчинённое, а заканчивается
как сложносочинённое.
Когда Мурке надоедало возиться с
котятами, и она уходила куда-нибудь поспать.= неверно
верно: Когда Мурке надоедало возиться с котятами, она уходила
куда-нибудь поспать.
4. Неправильное
употребление союзов и союзных слов.
Мать заболела, но тем не менее, однако, она не
осталась дома. — использование одновременно нескольких союзов
Ваша ошибка заключается, что вы слишком торопитесь
опубликовать свои стих – опущено указательное слово в том: Ваша ошибка заключается в
том, что
Необходимо то, чтобы ты зашёл ко мне – указательное
слово то
ошибочно употреблено.
5. В
главном и в придаточном предложениях действуют разные субъекты.
Чтобы написать сочинение, учительница рассказала нам о плане=неверно:
не учительница пишет сочинение
6. Придаточные
предложения
· отрываются от
определяемого слова;
· согласуются
не с тем существительным;
· союзное
слово который переносится в середину придаточного предложения
Тёплый дождик смочил землю, в котором так
нуждались посевы.- Землю смочил тёплый дождик,
в котором так нуждались посевы.
Белка – зверь, которая живёт на дереве. — Белка – зверь, который живёт на дереве
Мцыри – это грузинский юноша, в детстве который был
взят в плен русским генералом.- Мцыри
– это грузинский юноша, который в детстве был взят в плен русским
генералом.
·
Неправильное
построение предложения с косвенной речью.
1.Не
может быть местоимения первого лица в косвенной речи
Сергей сказал, что я вернусь на следующей неделе.=неверно
верно: Сергей сказал, что он вернётся на следующей неделе.
·
Ошибочное
словообразование
упрямость
= неверно использован суффикс ОСТЬ
верно: упрямство
·
Ошибки
образования форм разных частей речи
1.Ошибочное
формообразование имени существительного
много куриц=неверно, много кур =верно
токаря= неверно, токари
= верно
2. Ошибочное
формообразование имени прилагательного: смешение
степеней сравнения
Более умнее= неверно,
верно: более
умный = умнее,
самый умнейший= неверно
верно: самый умный = умнейший
3. Ошибочное
формообразование имени числительного
См. материал к заданию № 6 по имени числительному
4. Ошибочное
формообразование местоимения
См. материал к заданию № 6 по местоимению
5.
Ошибочное формообразование глагола, причастия, деепричастия
заказует =неверно, верно:
заказывает
накормящий = неверно, верно:
кормящий
делав =неверно, верно:
делая
·
Нарушение
границ предложения
Землю смочил тёплый дождик. В котором так нуждались посевы.=неверно
верно: Землю смочил тёплый дождик,
в котором так нуждались посевы.
Слайд 1
Грамматические нормы русского языка (задание 8 ЕГЭ) Подловилина Светлана Валерьевна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 44, г. Сургут, ХМАО-Югра
Слайд 2
Формулировка задания 8 Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 1 ) Замирает на мгновение сердце и вдруг застучит вновь. Б) ошибка в построении сложного предложения 2) Благодаря доброте и взаимопонимания родителей в семье всегда царили мир и согласие. В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением 3 ) Большинство возражали против такой оценки его творчества. Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым 4) Довольно скоро с пьесой “Ревизором” , написанной Н.В . Гоголем, познакомились все его друзья. Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм 5 ) Участникам Парада Победы, приехавшей в Москву, вручили памятные подарки. 6) Изучая движения планет, ещё в Древней Греции высказывались интересные идеи. 7) Скалозуб удовлетворённо замечает, что счастлив я в товарищах моих. 
Мы любим и гордимся нашими боксёрами, занявшими весь пьедестал. 9) Людям приказали выходить из поезда. Так как был разрушен мост.
Слайд 3
Виды грамматических ошибок Нарушение построения предложения с несогласованным приложением Нарушение в построении предложения с причастным оборотом Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Нарушение связи между подлежащим и сказуемым Неправильное построение предложения с косвенной речью Ошибки в построении предложения с однородными членами Ошибки в построении сложного предложения Неправильное употребление падежной формы существительного и местоимения с предлогом и без предлога Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм Нарушение управления
Слайд 4
Нарушение построения предложения с несогласованным приложением Приложение – это вид определения, выраженное существительным (повесть В.Г. Распутина «Прощание с Матёрой » ). Чтобы найти ошибку, нужно уметь находить в предложении приложение. Несогласованное приложение – это название книги, журнала, фильма, картины и т. д., заключенное в кавычки. В предложении изменяется по падежам родовое слово , а несогласованное приложение стоит в начальной форме ( И.п .) и не изменяется: В романе-эпопее «Война и мир» Л.Н. Толстой изображает несколько семей. Ошибка: В романе-эпопее « Войне и мире » (должно быть в И.п .!) Л.Н. Толстой изображает несколько семей.
Слайд 5
Укажите, в каких предложениях допущена ошибка в построении предложения с несогласованным приложением По словам И.Н. Крамского, несмотря на то что у многих пейзажистов изображены на картинах деревья, вода и даже воздух, душа есть только в картине «Грачах» А.К. Саврасова . Внутренняя сила и мужество человека воспеты в поэме А.Т. Твардовского «Василий Тёркин ». Автобус остановился на « Кольцовском сквере ». Мужчина подошел к кинотеатру «Родине». В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные события, произошедшие с Алексеем Маресьевым . Студент посмотрел сериал «Игру престолов». В конкурсе « Библиокросс » выигрывает участник, прочитающий наибольшее количество книг .
Слайд 6
Нарушение в построении предложения с причастным оборотом Причастный оборот – это причастие с зависимыми словами (словом). При выполнении задания 8 нужно помнить, что: причастие с определяемым словом должно быть согласовано в роде, числе и падеже; определяемое слово не должно входить в состав причастного оборота; не должно быть замены действительного причастия на страдательное; у причастия есть настоящее и прошедшее время, но нет будущего времени. Безошибочное употребление Нарушение жители гор (как ие ?), напуганн ые ураганом жител и гор, напуганн ых ураганом пришедшие на встречу с режиссером зрители пришедшие зрители на встречу с режиссером Задание, выполняемое нами, не вызывает особых затруднений. Задание, выполня ющ ееся нами, не вызывает особых затруднений. ученик, запоминающий правило ученик, запомнящий правило
Слайд 7
Укажите, в каких предложениях допущена ошибка в построении предложения с причастным оборотом В одном из старинных домов, сохранившихся в центре Москвы, бывали великие русские поэты и писатели, композиторы и художники . Она наслаждалась запахом апельсинов, купленным на рынке. В конкурсе « Библиокросс » выигрывает участник, прочитающий наибольшее количество книг. Дети играли в мяч, вышедшие во двор. Конкурс, проведённый организаторами, очень понравился участникам.
Слайд 8
Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом Деепричастие называет добавочное действие, а глагол-сказуемое – основное. Деепричастие и глагол-сказуемое должны относиться к одному действующему лицу ! 1. Деепричастный оборот не употребляется, если действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным лицам. 2. Деепричастный оборот не должен быть прикреплён к сказуемому-возвратному глаголу в страдательном значении, имеющему постфикс — ся . Нарушения Исправленный вариант Проходя под домом, на меня чуть не свалилась сосулька. Когда я проходил под домом, на меня чуть не свалилась сосулька. Получив образование, студенты направляются старшим мастером на практику. Когда студенты получают образование, они направляются старшим мастером на практику.
Слайд 9
Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом 3. Деепричастный оборот не употребляется, если сказуемое выражено кратким страдательным причастием . 4 . Деепричастный оборот нельзя употреблять в безличном предложении, кроме предложений с глаголом –инфинитивом. 5. Деепричастный оборот нельзя употреблять в неопределённо-личном предложении. Нарушения Исправленный вариант Написав стихотворение «Смерть поэта», судьба Лермонтова была определена. Когда Лермонтов написал стихотворение «Смерть поэта», судьба его была определена. Отказываясь от проведения эксперимента, ему было грустно. Отказываясь от проведения эксперимента, он испытал грусть. Не закончив отчёт, начальнику отдела предложили уехать в командировку. Не закончив отчёт, начальник отдела получил предложение уехать в командировку.
Слайд 10
Укажите, в каких предложениях допущена ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Создавая проект ландшафтного дизайна участка, архитектором не были учтены климатические особенности местности . Не рассчитывая на помощь, ученики самостоятельно справились с заданием. Анализируя поэму Пушкина «Полтава », критиками отмечалось обилие разговорных выражений . Выстроившись в колонны, начинается двух-трехнедельный поход муравьев . После слов учителя все замолчали, задумавшись о будущем .
Слайд 11
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым Подлежащее — главный член предложения, который согласуется со своим сказуемым по законам грамматики. Подлежащее и сказуемое обычно имеют одинаковые грамматические формы числа, рода, лица. Если в предложении ( и не обязательно в СПП !) в роли подлежащего используется местоимение, то нужно знать ряд правил, предписывающих, как правильно согласовать с ним сказуемое. А ) Если подлежащее выражено местоимениями КТО, ЧТО, НИКТО, НИЧТО, КОЕ-КТО, НЕКТО, КТО БЫ НИ, то сказуемое ставится в форме единственного числа : [ Те , ( кто пренебрега ет мнением других), риску ют остаться в одиночестве ]. Б) Если подлежащее выражено местоимением во множественном числе ТЕ, ВСЕ, сказуемое ставится в форме множественного числа. Если подлежащее выражено местоимениями в единственном числе ТОТ, ТА, ТО, сказуемое ставится в форме единственного числа : [ Те , ( кто закончи л школу с отличием), име ют больше шансов поступить в ВУЗ на бесплатной основе].
Слайд 12
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) Если подлежащее выражено словосочетанием ОДИН ИЗ.., КАЖДЫЙ ИЗ…, НИКТО ИЗ…, то сказуемое ставится в форме ед.ч . Если подлежащее выражено словосочетанием МНОГИЕ ИЗ…, НЕКОТОРЫЕ ИЗ…, ВСЕ ИЗ…, то сказуемое ставится в форме мн.ч . : [ Никто из тех, ( кто заня л призовое место), не захоте л ехать на республиканский конкурс ]. Г) Если в предложении имеется оборот КТО, КАК НЕ.., сказуемое ставится в форме единственного числа мужского рода : Кто , как не родители, долж ен учить детей умению общаться ? Согласование сказуемого с подлежащим, выраженным словом или сочетанием слов со значением количества . А) В роли подлежащего выступает собирательное имя существительные и слова, близкие к ним по значению. Подлежащее, выраженное собирательным существительным, требует постановки сказуемого только в форму единственного числа: Детвора резвил а сь во дворе дома .
Слайд 13
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым Согласование сказуемого с подлежащим, выраженным словом или сочетанием слов со значением количества . А) В роли подлежащего выступает собирательное имя существительные и слова, близкие к ним по значению. Подлежащее, выраженное существительным типа ГРУППА, ТОЛПА, также требует постановки сказуемого только в форму единственного числа: Группа участников фестиваля поделил а сь своими впечатлениями. Б) В роли подлежащего выступает собирательное существительное с количественным значением. Подлежащее, имеющее в своём составе собирательные существительные БОЛЬШИНСТВО, МЕНЬШИНСТВО, МНОЖЕСТВО, РЯД, ЧАСТЬ, требует постановки сказуемого только в форму единственного числа, если : у собирательного существительного нет зависимых слов: Часть ушл а в отпуск, а часть остал а сь 2) у собирательного существительного есть зависимое слово единственного числа: Большинство коллектива проголосовал о за проведение репетиции.
Слайд 14
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым Согласование сказуемого с подлежащим, выраженным словом или сочетанием слов со значением количества . При подлежащем, имеющем в своём составе слова БОЛЬШИНСТВО, МЕНЬШИНСТВО, МНОЖЕСТВО, РЯД, ЧАСТЬ, можно поставить сказуемое в форму множественного числа, если при существительном есть зависимое слово во множественном числе: Большинство студентов сдал и зачёт. Множественное число сказуемого в подобных конструкциях обычно указывает на активность действующих лиц . В) В роли подлежащего выступает сочетание числительного с существительным. При подлежащем, имеющем в своём составе числительное или слово со значением количества, можно поставить сказуемое как в форму множественного числа, так и в форму единственного числа: Прошл о пять лет; десять выпускников выбрал и наш институт.
Слайд 15
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым В ) В роли подлежащего выступает сочетание числительного с существительным. При подлежащем, имеющем в своём составе числительное или слово со значением количества, можно поставить сказуемое как в форму множественного числа, так и единственного числа: Прошл о пять лет; десять выпускников выбрал и наш институт. Сказуемое ставят обычно в единственное число: если в подлежащем числительное, оканчивающееся на «один »: Двадцать один студент нашего института вход и т в сборную команду города по волейболу. если сообщение фиксирует тот или иной факт, итог или когда сообщению придаётся безличный характер: продан о двадцать два костюма е сли сказуемое выражено глаголом со значением бытия, наличия, существования, положения в пространстве: Три царства перед ней стоял о если единственное число, создающее представление о едином целом, употребляется при обозначении меры веса, пространства, времени: На покраску крыши потребу е тся тридцать четыре килограмма олифы если при подлежащем, выраженном сложным существительным, первой частью которого является числительное пол-, сказуемое обычно ставится в единственном числе, а в прошедшем времени — в среднем роде: полчаса пройд ё т , полгода пролетел о .
Слайд 16
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым Согласование подлежащего и сказуемого, оторванных друг от друга. А) Согласование подлежащего и составного именного сказуемого в предложении, построенном по модели «сущ. – это сущ .» Именная часть сказуемого в предложении должна стоять в И.п .: [Первое, (чему следует научиться), –это выделение основы предложения ]. Ошибка: Последне е , (на чём следует остановиться), — это на композиции книги. Б ) Согласование сказуемого с подлежащим, при котором есть уточняющие члены. Наличие в предложении любого члена, уточняющего значение подлежащего, не оказывает влияния на число сказуемого. Такие обороты прикрепляются словами: ДАЖЕ, ОСОБЕННО, В ТОМ ЧИСЛЕ, НАПРИМЕР; КРОМЕ, ПОМИМО, ВКЛЮЧАЯ и подобными: Редакция журнала, в том числе и редакторы интернет-портала, выступа е т за проведение реорганизации. Ошибка: Вся семья , а особенно младшие дети, с нетерпением ждал и приезда дедушки.
Слайд 17
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым Согласование сказуемого с подлежащим, род или число которого определить сложно . А) Определённые разряды или группы существительные имеют сложности в определении рода или числа. Род и число несклоняемых существительных, аббревиатур, слов-условных наименований и ряда других слов определяются особыми правилами. Для правильного согласования таких слов со сказуемым нужно знать их морфологические признаки: Сочи ( м.р . — город) стал столицей Олимпиады. Ошибка: Сочи стал и столицей Олимпиады. Б) Согласование сказуемого с подлежащим со значением профессии. При сущ. м. р., обозначающем профессию, должность, звание и т.д., сказуемое ставится в мужском роде независимо от пола того лица, о котором идёт речь: педагог сделал доклад. Ошибка: педагог сделала доклад. !!! При наличии собственного имени лица, особенно фамилии, при котором указанные слова выступают в роли приложений, сказуемое согласуется с собственным именем: Педагог Сергеева прочла лекцию.
Слайд 18
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым Согласование сказуемого и подлежащего, выраженного однородными членами. А) Сказуемое , стоящее после однородных подлежащих, обычно ставится во мн.ч .: Промышленность и сельское хозяйство в России неуклонно развива ю тся. Б) Сказуемое , предшествующее однородным подлежащим, обычно согласуется с ближайшим из них: В деревне послыша л ся топот и крики . В) Если между подлежащими стоят разделительные или противительные союзы, то сказуемое ставится в ед.ч .: Не разум , а страх вдруг овладе л мной . Укажите, в каких предложениях нарушена связь между подлежащим и сказуемым. Бандероль был отправлен в начале недели . Стайка разноголосых птичек наперебой щебетала на лужайке . Самое важное, к чему стоит стремиться, — это к исполнению мечты. Кто, как не мама, преподала тебе образец выносливости и жизнелюбия? Ряд статей этого автора посвящён истории нашего города .
Слайд 19
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым Согласование сказуемого и подлежащего, выраженного словосочетанием сущ. в И.п.+ сущ . в Т.п. Постановка сказуемого во мн.ч . или ед.ч . зависит от того, какое значение придаётся словосочетанию: совместного действия или раздельного . При согласовании сказуемого и подлежащего, выраженного словосочетанием сущ. в И.п.+ сущ . в Т.п ., сказуемое ставится во МН.Ч. , если оба названных предмета (лица) выступают как равноправные производители действия (оба являются подлежащими): Паша с Петей долго ждал и возвращения матери и сильно волновал и сь . При согласовании сказуемого и подлежащего, выраженного словосочетанием сущ. в И.п.+ сущ . в Т.п ., сказуемое ставится в ЕД.Ч . , если второй предмет (лицо) сопутствует основному производителю действия (является дополнением ): Мать с ребёнком пошл а в амбулаторию . Сказуемое употребляется только в ед.ч . при наличии слов ВМЕСТЕ, СОВМЕСТНО: Отец вместе с матерью уеха л за город. Сказуемое употребляется только в ед.ч . при подлежащем, выраженном местоимением Я, ТЫ: я с другом прид у .
Слайд 20
Исправьте ошибки при согласовании подлежащего и сказуемого Весь коллектив, включая танцоров и жонглёров, высказались за участие в конкурсе . Те , кто планируют отпуск на лето, покупают билеты весной. Администрация школы, включая членов родительского комитета, выступили за проведение расширенного родительского собрания . Ряд мероприятий пройдут в Ельце, Воронеже, Орле . Кто бы ни пришли, все узнают. Пара влюблённых сидели на лавочке . Кто, как не мы, должны беспокоиться о чистоте своих городов ? Каждый из нас, кто бывал в подобной ситуации, непременно думали о путях выхода из неё.
Слайд 21
Неправильное построение предложения с косвенной речью Косвенная речь – это способ передачи чужой речи, при котором эта речь грамматически приспосабливается говорящим к своей речи . Предложения с косвенной речью служат для передачи чужой речи от лица говорящего, а не того, кто ее на самом деле произнес. В отличие от предложений с прямой речью они передают только содержание чужой речи, но не могут передать все особенности ее формы и интонации . Особенности косвенной речи. А) Косвенная речь оформляется в виде придаточного предложение, которое относится к глаголу- сказуемому, находящемуся в главной части СПП. Б) Местоимения стоят только в форме 3-го лица (он, она, оно, они — в разных падежах ) В) Косвенная речь передаётся только содержание чужой речи, поэтому сама чужая речь может существенно отличаться от прямой речи.
Слайд 22
Неправильное построение предложения с косвенной речью Г) Косвенная речь не передаёт стилистические особенности прямой речи, а лишь её основной смысл. Д) В косвенной речи не используются обращения, междометия, эмоциональные частицы. Е) Если необходимо в косвенной речи передать дословно какие -ту часть выражения, то на письме эти слова выделяются кавычками. (Н. Некрасов писал, что он «лиру посвятил народу своему») Ж) Если прямая речь – повествовательное предложение, то в придаточной части косвенной речи используются союзы : — что , если говорящий уверен в передаваемой информации: Они сказали, что собрание перенесли на понедельник; — будто, как будто , если говорящий сомневается в достоверности информации: Они сказали, будто собрание перенесли на понедельник. З) Если прямая речь- побудительное предложение, то в придаточной части косвенной речи используется союз чтобы . И) Если прямая речь- вопросительное предложение, то в придаточной части косвенной речи используется то же союзное слово , которое было в прямой речи (как, когда, где и др.)
Слайд 23
Укажите ошибки в построении предложений с косвенной речью Пассажир спросил, может ли он открыть окно . Путник решил, что я лучше пережду дождь в селении . Учитель предложил, что, ребята, давайте посадим несколько деревьев в школьном саду . Дети закричали, что «мы не виноваты ». В этом стихотворении Сергей Есенин говорит, что я последний поэт деревни . Учитель объявил о том, чтобы ребята после уроков пришли в актовый зал на встречу с преподавателями вузов. Незнакомец спросил у прохожего, «как мне добраться к вокзалу».
Слайд 24
Ошибки в построении предложения с однородными членами 1. Каждый из однородных членов должен быть грамматически соотнесён с общим словом: Раскольников придумал и восхищается своей теорией. 2. Каждый из однородных членов должен быть лексически соотнесён с общим словом: Натянуть и выстрелить из лука непросто. 3. Если однородные члены — прилагательные или причастия, они должны быть оба в одной форме (полной или краткой): Книги эти интересны ( крат.ф .) и хорошо иллюстрированные ( полн.ф .) . 4. Если перед однородными членами предполагаются разные предлоги, то их нельзя опускать: Толпы людей были повсюду: на улицах, (на) площадях , (в) скверах . 5. Все однородные члены должны стоять в том же падеже, что и обобщающее слово: Жизнь крестьян изображена в произведениях русских классиков ( Р.п .) : Гоголь, Тургенев, Толстой ( И.п .) . 6. Нельзя смешивать родо -видовые понятия в ряду однородных членов : В пакете лежали апельсины, сок, бананы, фрукты.
Слайд 25
Ошибки в построении предложения с однородными членами 7. Нарушен порядок слов при использовании: двойных союзов (как …, так и …// не только…, но и …//если не…, то…//не столько…, сколько…//не то чтобы…, а ….) , повторяющихся союзов (то… то; не то… не то и др .) Части таких союзов должны стоять непосредственно рядом с однородными членами: Можно утверждать, что настроение было не только главным для создателя стихотворения , но и для читателей. 8. Части двойного союза постоянны, их нельзя заменять другими словами: не только…, но и…//если не…, то…//как …, так и …: В Северной Африке мы наблюдали много особенностей как в природе, а также и в людских нравах . Список двойных союзов ЕСЛИ НЕ …, ТО // ХОТЯ И …, НО // КАК …, ТАК И // НЕ ТАК …, КАК // НЕ ТОЛЬКО …, НО И // НЕ СТОЛЬКО …, СКОЛЬКО // НАСКОЛЬКО …, НАСТОЛЬКО // НЕ ТО ЧТО …, НО// НЕ ТО ЧТОБЫ …, А // СКОРЕЕ …, ЧЕМ
Слайд 26
в каких предложениях допущены ошибки в построении предложений с однородными членами? Природа требует пристального глаза и напряжённой внутренней работы по созданию в душе писателя как бы «второго »мира природы, обогащающего нас мыслями и облагораживающего нас увиденной художником красотой . Достоевский не только унаследовал от Гоголя бытописательское начало, но и особое духовно-мистическое «измерение» образа Петербурга. Никто не удивился, что он идёт и стал копать вместе с рабочими. Исаак писал, что не собирается предсказать точную дату, а лишь хочет покончить с нелепыми предположениями фанатиков, неоднократно заявлявших о приближении конца света. Плохо выраженная мысль — это леность не только речевых усилий, а также леность мысли.
Слайд 27
Ошибки в построении сложного предложения Неверное присоединение придаточной части создаёт неоднозначность восприятия смысла предложения. Придаточное определительное должно стоять после того слова, от которого зависит. Придаточное изъяснительное присоединяется к главному с помощью частицы ли , выступающей в роли подчинительного союза, поэтому союз что здесь лишний . Отсутствие указательного слова в главной части СПП. Смешение сочинительных и подчинительных союзов. Безошибочный вариант Ошибка Теплый дождик, в котором нуждались растения, смочил землю. Теплый дождик смочил землю, в котором так нуждались растения. Я не заметил, был ли кто-нибудь ещё так расстроен, как она. Я не заметил, что был ли кто-нибудь ещё так расстроен, как она. Ваша ошибка заключается в том , что вы слишком торопитесь. Ваша ошибка заключается, что вы слишком торопитесь. Когда Мурке надоедало возиться с котятами, она уходила куда-нибудь поспать./Мурке надоедало возиться с котятами, и она уходила куда-нибудь поспать. Когда Мурке надоедало возиться с котятами, и она уходила куда-нибудь поспать.
Слайд 28
Неправильное употребление падежной формы существительного и местоимения с предлогом и без предлога Предлоги БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, НАПЕРЕРЕЗ, НАПЕРЕКОР, ПОДОБНО + существительное в Д.п .: благодаря умению, согласно расписанию, вопреки правилам. Предлог ПО может употребляться в значении «ПОСЛЕ». В этом случае существительное стоит в П.п .: по окончани и школы (после окончания), по приезд е в город (после приезда), по истечени и срока (после истечения срока). Запомните!!! по прибыти И по окончани И по завершени И по истечени И по приезд Е по прилет Е
Слайд 29
Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм Если в предложении встречаются несколько глагольных форм, например, два глагола-сказуемых , или деепричастие и глагол-сказуемое , или причастие и глагол-сказуемое, они в обязательном порядке должны соотноситься друг с другом по времени и виду . Однородные сказуемые должны иметь ОДНО и то же время: Всю ночь льёт (лил) дождь и прекратился утром. — либо если оба действия происходят одновременно или время не определено, то ви д должен быть одинаковый: Родители и дети должны научиться уважать и понять ( понИМАть ) интересы друг друга. Это же правило должно соблюдаться и в сложном предложении: Когда наступает весна, потекли (текут) ручьи. Когда наступИт весна, потекут ручьи.
Слайд 30
Нарушение управления Управление – это вид подчинительной связи при котором главное слово определяет форму зависимого, причем при изменении формы главного слова, зависимое не меняется. Чаще всего главное слово выражено глаголом, деепричастием или причастием, а зависимое – существительным, местоимением и др. Чаще всего нарушаются следующие нормы управления: — нарушение управления в словосочетании «существительное + зависимое слово»: Подруга интересуется о моем здоровье . (Исправленный вариант: интересуется моим здоровьем ( Д.п .)); — нарушение управления в словосочетаниях «глагол + зависимое слово»: Надо срочно оплатить по счетам . (Исправленный вариант: оплатить счета ( В.п .)).
Слайд 31
Укажите ошибки, в которых допущены грамматические ошибки при построении предложений Грамматическая ошибка Предложения А. Ошибки в построении сложного предложения 1. Простакова заявила, что нас ничему не учили. Б. Неправильное построение предложения с косвенной речью 2.Каждый, кто посетил Санкт-Петербург, были поражены его атмосферой. В. Нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом 3. Дорожки сада, которые недавно посыпали ровным крупным гравием, мерно хрустели под ногами Ильи Александровича. Г. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым 4. Пётр чувствовал о том, как слипаются от усталости глаза и страшно ломит тело. 5. Употребляя ненормативную лексику, со средств массовой информации теперь взимается штраф. 6. В конце XVII столетия науке стало известно о существовании необычного млекопитающего, откладывающем яйца и насиживающем их: это был утконос.
Слайд 32
Использованные ресурсы https :// rus-ege.sdamgia.ru https:// 5-ege.ru http:// worksbase.ru https:// obrazovaka.ru https :// videotutor-rusyaz.ru
1. Несогласованное приложение
Несогласованное приложение – это название книги, журнала,
фильма, картины и т. д., заключенное в кавычки.
В предложении изменяется по падежам родовое слово, а
несогласованное приложение стоит в начальной форме и не
изменяется: в романе «Война и мир»; картину Левитана
«Золотая осень», на станции метро «Тверская».
Если родового слова в предложении нет, изменяется по
падежам само приложение: герои «Войны и мира»; смотрю на
«Золотую осень» Левитана, встретимся на «Тверской».
Грамматическая ошибка: В основе произведения
«Повести о настоящем человеке» лежат реальные
события, произошедшие с Алексеем Маресьевым.
Правильный вариант: В основе произведения
«Повесть о настоящем человеке» лежат реальные
события, произошедшие с Алексеем Маресьевым.
2. Предложение с косвенной речью представляет собой
сложноподчиненное предложение. Сравните:
Проводник сказал: «Я принесу вам чай» — Проводник сказал,
что он принесет нам чай.
Грамматическая ошибка: Базаров говорит Аркадию,
что твой отец — человек отставной.
Правильный вариант: Базаров говорит Аркадию, что
его отец — человек отставной. (Личное местоимение
должно измениться.)
Грамматическая ошибка: Пассажир спросил, что
может ли он открыть окно
Правильный вариант: Пассажир спросил, может ли
он открыть окно. (В предложении есть ЛИ в роли
союза, союз ЧТО недопустим в предложении.)
3. Причастный оборот
1. Внутрь причастного оборота не может попасть
определяемое (главное) слово, оно может стоять до или после
него.
2. Причастие должно согласовываться в роде, числе и падеже с
главным словом, которое определяется по смыслу и по
вопросу. Обратите внимание: одно из событий, случившееся
прошлым летом (согласуем причастие со словом ОДНО – речь
идет об одном событии). Вспоминается ряд событий,
случившихся прошлым летом (задаем вопрос от СОБЫТИЙ
«каких?»).
3. У причастия есть настоящее время (ученик, запоминающий
правило), прошедшее время (ученик, запомнивший правило), но
нет будущего времени (ученик, запомнящий правило –
грамматическая ошибка).
4. Недопустимо употреблять в предложении причастный
оборот после имени существительного, которое не является
определяемым словом для этого причастного оборота.
1. Грамматическая ошибка: Пришедшие
зрители на встречу с режиссером прошли в зал.
Правильный вариант: Пришедшие на встречу с
режиссером зрители прошли в зал. или Зрители,
пришедшие на встречу с режиссером, прошли в зал.
2. Грамматическая ошибка: Жители гор,
напуганных ураганом, спустились в долину.
Правильный вариант: Жители гор, напуганные
ураганом, спустились в долину.
3. Грамматическая ошибка. Это рассказ о
человеке, возвращённом после войны в родной город.
Правильный вариант: Это рассказ о человеке,
возвратившемся после войны в родной город.
Грамматическая ошибка: Лес тянется с севера на юг,
состоящий в основном из хвойных деревьев.
Правильный вариант: Лес, состоящий в основном из
хвойных деревьев, тянется с севера на юг. или
Состоящий в основном из хвойных деревьев лес
тянется с севера на юг.
4. Деепричастный оборот
Запомните: Деепричастие называет добавочное действие, а
глагол-сказуемое – основное. Деепричастие и глагол
сказуемое должны относиться к одному действующему лицу!
В определенно-личном предложении легко восстановить
подлежащее: Я, МЫ, ТЫ, ВЫ: Составляя предложение,
учитывайте (вы) грамматическое значение слова.
Рассуждаем: вы учитываете и вы составляете – ошибки нет.
Глагол-сказуемое может быть выражен инфинитивом в
безличном предложении: Составляя предложение, надо
учитывать грамматическое значение слова.
Грамматическая ошибка: Идя на первый бал, у
Наташи Ростовой возникло естественное волнение.
Правильный вариант: Рассуждаем: волнение возникло
— Наташа Ростова шла – разные действующие лица.
Находим в предложении подлежащее и проверяем,
выполняет ли оно действие, названное деепричастием
Идя на первый бал, Наташа Ростова испытывала
естественное волнение.
Грамматическая ошибка: Прочитав предложение,
мне кажется, что ошибки нет.
Правильный вариант: Рассуждаем: МНЕ не может
быть подлежащим, так как стоит не в начальной форме.
Прочитав предложение, я решил, что ошибки нет.
5. Грамматическая связь между подлежащим и
сказуемым.
1. Ошибка может скрываться в сложноподчиненных
предложениях, построенных по модели «ТЕ, КТО…»,
Грамматическая ошибка: Никто из тех, кто побывал
там летом, не были разочарованы.
Правильный вариант: Анализируем предложение.
НИКТО НЕ БЫЛИ – грамматическая ошибка. КТО
«КАЖДЫЙ, КТО…», «ВСЕ, КТО…», «НИКТО ИЗ ТЕХ,
КТО…», «МНОГИЕ ИЗ ТЕХ, КТО…», «ОДИН ИЗ ТЕХ,
КТО…». В каждом простом предложении в составе
сложноподчиненного будет свое подлежащее, надо проверить,
согласуются ли они со своими сказуемыми. КТО, КАЖДЫЙ,
НИКТО, ОДИН, сочетаются со сказуемыми в единственном
числе; ТЕ, ВСЕ, МНОГИЕ сочетаются со своими сказуемыми
во множественном числе.
2. Если подлежащим является несклоняемое
сложносокращённое слово, то сказуемое согласуется с
основным словом, входящим в наименование, т.е. так, как оно
согласовалось бы при полном названии: МГУ праздновал свой
юбилей (Московский государственный университет). Если
сложносокращённое слово склоняется, то согласование
происходит по общим правилам: Вуз начал приёмные
экзамены. Неприятельский дот был разрушен (слова вуз и дот
относятся к существительным 2-го склонения мужского рода).
3. При несклоняемом географическом названии форма
сказуемого определяется грамматическим родом того
нарицательного существительного, которое выступает в роли
родового понятия по отношению к индивидуальному
названию. Например, Баку – существительное мужского рода,
так как город – мужского рода.
ПОБЫВАЛ – ошибки нет. Никто из тех, кто побывал
там летом, не был разочарован.
Грамматическая ошибка: МГУ выпустило новый
альманах.
Правильный вариант: МГУ выпустил новый
альманах.
Грамматическая ошибка: Ориноко вышло из берегов.
Правильный вариант: Рассуждаем. Ориноко – река.
Ориноко вышла из берегов.
неправильное употребление времени глагола ведет к путанице
в последовательности действий.
Грамматическая ошибка: Я работаю невнимательно,
с остановками, а в результате сделал много нелепых
ошибок.
Правильный вариант: Я работаю невнимательно, с
остановками, а в результате делаю много нелепых
ошибок. ( Оба глагола несовершенного вида стоят в
настоящем времени.) Я работал невнимательно, с
остановками, а в результате сделал много нелепых
ошибок. (Оба глагола стоят в прошедшем времени,
первый глагол — несовершенного вида – указывает на
процесс, второй – совершенного вида – указывает на
результат.)
7. Однородные члены предложения
Использование союза и.
1. Союз И не может связывать один из членов
предложения с целым предложением.
2. Союз И не может связывать однородные члены,
выраженные полной и краткой формой прилагательных и
причастий.
3. Союз И не может связывать инфинитив и
существительное:
4. Трудно распознать ошибку в такой синтаксической
конструкции: Декабристы любили и восхищались русским
народом. В этом предложении дополнение НАРОДОМ
относится к обоим сказуемым, но грамматически связано
только с одним из них: ВОСХИЩАЛИСЬ (КЕМ?) НАРОДОМ.
От глагола ЛЮБИЛИ задаем вопрос КОГО? Обязательно
задавайте вопрос от каждого глагола-сказуемого к
1. Грамматическая ошибка: Я не люблю болеть
и когда получаю двойку. Москва – город, который был
родиной Пушкина и подробно описанный им. Когда
Онегин вернулся в Петербург и встретив Татьяну, он
не узнал её. Слушали лекцию о значении спорта и
почему им нужно заниматься.
Правильный вариант: Я не люблю болеть и получать
двойку. Москва – город, который был родиной Пушкина
и был описан им. Когда Онегин вернулся в Петербург и
встретил Татьяну, он не узнал её. Слушали лекцию о
том, какое значение имеет спорт и почему им нужно
заниматься.
2. Грамматическая ошибка: Он высок и
худощавый. Она умная и красива.
Правильный вариант: Он высок и худощав. Он
высокий и худощавый. Она умна и красива. Она умная и
красивая.
3. Грамматическая ошибка: Я люблю стирать,
готовить и чтение книг.
Правильный вариант: Я люблю стирать, готовить и
читать книги.
4. Грамматическая ошибка: Автор в этой
статье исследует и рассуждает о природе света.
Правильный вариант: Автор в этой статье
исследует природу света и рассуждает о ней.
дополнению. Вот типичные ошибки: родители заботятся и
любят детей; я понимаю и сочувствую тебе; он изучил и
пользовался правилом; я люблю и горжусь сыном.
Исправление такой ошибки требует введения разных
дополнений, каждое будет согласовываться со своим
глаголом-сказуемым: Я люблю сына и горжусь им.
Использование составных союзов.
5. Учитесь распознавать в предложении следующие союзы:
«НЕ ТОЛЬКО…, НО И»; «КАК…, ТАК И», « НЕ
СТОЛЬКО…, СКОЛЬКО». В этих союзах нельзя пропускать
отдельные слова или заменять их другими.
6. Части двойного союза должны находиться непосредственно
перед каждым из однородных членов. Неправильный порядок
слов ведет к грамматической ошибке
Обобщающие слова при однородных членах
7. Обобщающее слово и следующие за ним однородные члены
стоят в одном и том же падеже: Занимайся двумя видами
спорта: (чем?) лыжами и плаваньем.
Предлоги при однородных членах
8. Предлоги перед однородными членами можно
опускать только в том случае, если эти предлоги одинаковы.
5. Грамматическая ошибка: Не только мы, но
наши гости были удивлены. Атмосферу эпохи в
комедии создают не только действующие лица, а
также внесценические персонажи. Как и днем, так и
ночью кипит работа.
Правильный вариант: Не только мы, но и наши
гости были удивлены. Атмосферу эпохи в комедии
создают не только действующие лица, но и
внесценические персонажи. Как днем, так и ночью
кипит работа.
6. Грамматическая ошибка: Мы осмотрели не
только древнюю часть города, но и побывали в новых
районах. В сочинении надо как о главных героях, так и
рассказать о художественных особенностях.
Правильный вариант: Мы не только осмотрели
древнюю часть города, но и побывали в новых районах.
В сочинении надо рассказать как о главных героях, так
и о художественных особенностях.
7. Грамматическая ошибка: Автор наделяет
полководца Кутузова редкими душевными качествами:
справедливость, благородство, простота.
Правильный вариант: Автор наделяет полководца
Кутузова редкими душевными качествами:
справедливостью, благородством, простотой
8. Грамматическая ошибка: Он побывал в
Греции, Испании, Италии, Кипре.
Правильный вариант: Он побывал в Греции, Испании,
Италии, на Кипре.
8. Сложноподчиненное предложение
Очень распространены ошибки, связанные с неправильным
использованием союзов, союзных слов, указательных слов.
Вариантов ошибок может быть много, рассмотрим некоторые
из них.
1. Лишний союз.
2. Смешение сочинительных и подчинительных союзов.
3. Лишняя частица БЫ.
Отсутствует указательное слово: Ваша ошибка заключается,
что вы слишком торопитесь. (Пропущено В ТОМ.)
4. Союзное слово КОТОРЫЙ оторвано от определяемого
слова
1. Грамматическая ошибки: Меня мучил вопрос,
что надо ли всё рассказать отцу. Я не подумал, что
насколько я был далек от истины.
Правильный вариант: Меня мучил вопрос, надо ли всё
рассказать отцу. Я не подумал, насколько я был далек
от истины.
2. Грамматическая ошибки: Когда Мурке
надоедало возиться с котятами, и она уходила куда
нибудь поспать.
Правильный вариант: Когда Мурке надоедало
возиться с котятами, она уходила куда-нибудь
поспать.
3. Грамматические ошибки: Надо, чтобы он
зашел бы ко мне.
Правильный вариант: Надо, чтобы он зашел ко мне.
Грамматическая ошибка: Теплый дождик смочил
землю, в котором так нуждались растения.
Правильный вариант: Теплый дождик, в котором
нуждались растения, смочил землю.
9. Неправильное употребление падежной формы
существительного с предлогом
1. Предлоги БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ,
Грамматическая ошибка: Согласно сложившихся на
НАПЕРЕРЕЗ, НАПЕРЕКОР, ПОДОБНО + существительное в
ДАТЕЛЬНОМ ПАДЕЖЕ: благодаря умению, согласно
расписанию, вопреки правилам.
Предлог БЛАГОДАРЯ лексически связан с глаголом
БЛАГОДАРИТЬ и употребляется только тогда, когда речь
идёт о причинах, вызвавших положительный результат.
Поэтому неудачными следует считать обороты с этим
предлогом в сочетании с чем-то отрицательным.
2. Предлог ПО может употребляться в значении «ПОСЛЕ». В
этом случае существительное стоит в предложном падеже и
имеет окончание И: по окончании школы (после окончания), по
приезде в город (после приезда), по истечении срока (после
истечения срока).
Запомните: по прибытиИ, по окончаниИ, по завершениИ, по
истечениИ, по приездЕ, по прилетЕ.
3. Запоминаем особенности управления в следующих
словосочетаниях:
Доказывать (что?) правоту
Избегать (чего?) опасности
Отчитаться (в чём?) в расходах
Поражаться (чему?) терпению
Привести пример (чего?) ошибки
Подвести итог (чему?) работе
Признаться (в чём?) в преступлении
Скучать, грустить (по ком?) по вас
Уделять внимание (чему?) мелочам
Указывать (на что?) на недостатки
Упрекать (в чём?) в жадности
Запоминаем пары:
Беспокоиться о сыне – тревожиться за сына
Верить в победу – уверенность в победе
Вопрос о строительстве – проблемы со строительством
Извлекать доход из аренды – получать доход с аренды
Неосведомленность в проблеме – незнакомство с проблемой
Обидеться на недоверие – обидеть недоверием
Обращать внимание на здоровье – уделять внимание здоровью
Озабоченность делами – тревога о делах
Оплатить проезд – заплатить за проезд
Отзыв о сочинении – рецензия на сочинение
Отчитаться в своей работе – отвечать за свою работу
Плата за услугу – оплата услуги
Превосходство над ним – преимущество перед ним
Предостеречь от опасности – предупредить об опасности
Различать друзей и врагов – отличать друзей от врагов
Удивляться терпению – удивлен терпением
Характерно для него – присуще ему
флоте традиций, переход через экватор считался
знаменательным событием.
Правильный вариант: Согласно сложившимся на
флоте традициям, переход через экватор считался
знаменательным событием.
Грамматическая ошибка: Благодаря крушению поезда
пострадали люди.
Правильный вариант: Из-за крушения поезда
пострадали люди.
2. Грамматическая ошибка: По прибытию в
Москву он почувствовал себя плохо. По прилёту в
Москву следует посетить Красную площадь.
Правильный вариант: По прибытии в Москву он
почувствовал себя плохо. По прилёте в Москву следует
посетить Красную площад
Учитесь замечать грамматические ошибки. Если вы научитесь уверенно распознавать их в задании, то не потеряете баллы в сочинении. (Критерий 9 — «Соблюдение языковых норм».) Кроме того, задание, за которое вы можете получить 5 баллов, требует особого отношения!
Задание 8 ЕГЭ по русскому языку
Формулировка задания:
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
| Грамматические ошибки | предложения |
| А) нарушение в построении предложения с причастным оборотомБ) ошибка в построении сложного предложения
В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм |
1) И.С. Тургенев подвергает Базарова самому сложному испытанию – «испытанию любовью» – и этим раскрыл истинную сущность своего героя.2) Все, кто побывал в Крыму, увёз с собой после расставания с ним яркие впечатления о море, горах, южных травах и цветах.
3) В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные события, произошедшие с Алексеем Маресьевым. 4) С. Михалков утверждал, что мир купеческого Замоскворечья можно увидеть на сцене Малого театра благодаря великолепной игре актёров. 5) В 1885 году В.Д. Поленов экспонировал на передвижной выставке девяносто семь этюдов, привезённым из поездки на Восток. 6) Теория красноречия для всех родов поэтических сочинений написана А.И. Галичем, преподававшим русскую и латинскую словесность в Царскосельском лицее. 7) В пейзаже И. Машкова «Вид Москвы» есть ощущение звонкой красочности городской улицы. 9) Читая классическую литературу, замечаешь, что насколько по-разному «град Петров» изображён в произведениях А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, Ф.М. Достоевского. |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Как выполнять такое задание? Целесообразнее начинать с левой части. Названное синтаксическое явление (причастный оборот, подлежащие и сказуемое и т. д.) находите в предложениях справа и проверяете, нет ли грамматической ошибки. Начинайте с тех, что легче найти и определить.
Разберем типичные грамматические ошибки в таком порядке, в каком их следует проверять на экзамене.
Несогласованное приложение
Несогласованное приложение – это название книги, журнала, фильма, картины и т. д., заключенное в кавычки.
В предложении изменяется по падежам родовое слово, а несогласованное приложение стоит в начальной форме и не изменяется: в романе «Война и мир»; картину Левитана «Золотая осень», на станции метро «Тверская».
Если родового слова в предложении нет, изменяется по падежам само приложение: герои «Войны и мира»; смотрю на «Золотую осень» Левитана, встретимся на «Тверской».
Грамматическая ошибка: в романе «Войне и мире»; на картине «Золотой осени», на станции метро «Тверской».
В задании такая ошибка встретилась в предложении 3.
Прямая и косвенная речь.
Предложение с косвенной речью представляет собой сложноподчиненное предложение. Сравните:
Проводник сказал: «Я принесу вам чай» — Проводник сказал, что он принесет нам чай. Грамматическая ошибка: Проводник сказал, что я принесу вам чай. (Личное местоимение должно измениться.)
Пассажир спросил: «Могу ли я открыть окно» — Пассажир спросил, может ли он открыть окно. Грамматическая ошибка: Пассажир спросил, что может ли он открыть окно. (В предложении есть ЛИ в роли союза, союз ЧТО недопустим в предложении.)
Причастный оборот
Находим предложения с причастным оборотом, смотрим, нет ли ошибок в его построении.
1. Внутрь причастного оборота не может попасть определяемое (главное) слово, оно может стоять до или после него. Грамматическая ошибка: пришедшие зрители на встречу с режиссером. Правильно: пришедшие на встречу с режиссером зрители или зрители, пришедшие на встречу с режиссером.
2. Причастие должно согласовываться в роде, числе и падеже с главным словом, которое определяется по смыслу и по вопросу: жители гор (какие?), напуганные ураганом или жители гор (каких?),заросших елями. Грамматическая ошибка: жители гор, напуганных ураганом или жители гор, заросшие елями.
Обратите внимание: одно из событий, случившееся прошлым летом (согласуем причастие со словом ОДНО – речь идет об одном событии). Вспоминается ряд событий, случившихся прошлым летом (задаем вопрос от СОБЫТИЙ «каких?»).
3. У причастия есть настоящее время (ученик, запоминающий правило), прошедшее время (ученик, запомнивший правило), но нет будущего времени (ученик, запомнящий правило – грамматическая ошибка).
В задании такая ошибка встретилась в предложении 5.
Деепричастный оборот
Запомните: Деепричастие называет добавочное действие, а глагол-сказуемое – основное. Деепричастие и глагол-сказуемое должны относиться к одному действующему лицу!
Находим в предложении подлежащее и проверяем, выполняет ли оно действие, названное деепричастием. Идя на первый бал, у Наташи Ростовой возникло естественное волнение. Рассуждаем: волнение возникло — Наташа Ростова шла – разные действующие лица. Правильный вариант: Идя на первый бал, Наташа Ростова испытывала естественное волнение.
В определенно-личном предложении легко восстановить подлежащее: Я, МЫ, ТЫ, ВЫ: Составляя предложение, учитывайте (вы) грамматическое значение слова. Рассуждаем: вы учитываете и вы составляете – ошибки нет.
Глагол-сказуемое может быть выражен инфинитивом: Составляя предложение, надо учитывать грамматическое значение слова.
Рассуждаем: Прочитав предложение, мне кажется, что ошибки нет. МНЕ не может быть подлежащим, так как стоит не в начальной форме. Данное предложение с грамматической ошибкой.
Грамматическая связь между подлежащим и сказуемым.
Ошибка может скрываться в сложноподчиненных предложениях, построенных по модели «ТЕ, КТО…», «КАЖДЫЙ, КТО…», «ВСЕ, КТО…», «НИКТО ИЗ ТЕХ, КТО…», «МНОГИЕ ИЗ ТЕХ, КТО…», «ОДИН ИЗ ТЕХ, КТО…». В каждом простом предложении в составе сложноподчиненного будет свое подлежащее, надо проверить, согласуются ли они со своими сказуемыми. КТО, КАЖДЫЙ, НИКТО, ОДИН, сочетаются со сказуемыми в единственном числе; ТЕ, ВСЕ, МНОГИЕ сочетаются со своими сказуемыми во множественном числе.
Анализируем предложение: Никто из тех, кто побывал там летом, не были разочарованы. НИКТО НЕ БЫЛИ – грамматическая ошибка. КТО ПОБЫВАЛ – ошибки нет. Те, кто не пришли на открытие выставки, об этом пожалели. ТЕ ПОЖАЛЕЛИ – ошибки нет. КТО НЕ ПРИШЛИ – грамматическая ошибка.
В задании такая ошибка встретилась в предложении 2.
Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм.
Обратите особое внимание на глаголы-сказуемые: неправильное употребление времени глагола ведет к путанице в последовательности действий. Я работаю невнимательно, с остановками, а в результате сделал много нелепых ошибок. Исправим ошибку: Я работаю невнимательно, с остановками, а в результате делаю много нелепых ошибок. ( Оба глагола несовершенного вида стоят в настоящем времени.) Я работал невнимательно, с остановками, а в результате сделал много нелепых ошибок. (Оба глагола стоят в прошедшем времени, первый глагол — несовершенного вида — указывает на процесс, второй – совершенного вида – указывает на результат.)
В задании такая ошибка встретилась в предложении 1: Тургенев подвергает и раскрыл…
Однородные члены предложения
Грамматические ошибки в предложениях с союзом И.
- Союз И не может связывать один из членов предложения с целым предложением. Я не люблю болеть и когда получаю двойку. Москва – город, который был родиной Пушкина и подробно описанный им. Когда Онегин вернулся в Петербург и встретив Татьяну, он не узнал её. Слушали лекцию о значении спорта и почему им нужно заниматься. (Исправим ошибку: Слушали лекцию о значении спорта и о пользе спортивных занятий. Или: Слушали лекцию о том, какое значение имеет спорт и почему им нужно заниматься.)
- Союз И не может связывать однородные члены, выраженные полной и краткой формой прилагательных и причастий: Он высок и худощавый. Она умная и красива.
- Союз И не может связывать инфинитив и существительное: Я люблю стирать, готовить и чтение книг. (Правильно: Я люблю стирать, готовить и читать книги.)
- Трудно распознать ошибку в такой синтаксической конструкции: Декабристы любили и восхищались русским народом. В этом предложении дополнение НАРОДОМ относится к обоим сказуемым, но грамматически связано только с одним из них: ВОСХИЩАЛИСЬ (КЕМ?) НАРОДОМ. От глагола ЛЮБИЛИ задаем вопрос КОГО? Обязательно задавайте вопрос от каждого глагола-сказуемого к дополнению. Вот типичные ошибки: родители заботятся и любят детей; я понимаю и сочувствую тебе; он изучил и пользовался правилом; я люблю и горжусь сыном. Исправление такой ошибки требует введения разных дополнений, каждое будет согласовываться со своим глаголом-сказуемым: Я люблю сына и горжусь им.
Использование составных союзов.
- Учитесь распознавать в предложении следующие союзы: «НЕ ТОЛЬКО…, НО И»; «КАК…, ТАК И». В этих союзах нельзя пропускать отдельные слова или заменять их другими: Не только мы, но наши гости были удивлены. Атмосферу эпохи в комедии создают не только действующие лица, а также внесценические персонажи. Как и днем, так и ночью кипит работа.
- Части двойного союза должны находиться непосредственно перед каждым из однородных членов. Неправильный порядок слов ведет к грамматической ошибке: Мы осмотрели не только древнюю часть города, но и побывали в новых районах. (Правильный порядок: Мы не только осмотрели…, но и побывали…) В сочинении надо как о главных героях, так и рассказать о художественных особенностях. (Правильный порядок: В сочинении надо рассказать как о главных героях, так и о художественных особенностях.)
Обобщающие слова при однородных членах
Обобщающее слово и следующие за ним однородные члены стоят в одном и том же падеже: Занимайся двумя видами спорта: (чем?) лыжами и плаваньем. (Грамматическая ошибка: Сильные люди обладают двумя качествами: доброта и скромность.)
Предлоги при однородных членах
Предлоги перед однородными членами можно опускать только в том случае, если эти предлоги одинаковы: Он побывал в Греции, Испании, Италии, на Кипре. Грамматическая ошибка: Он побывал в Греции, Испании, Италии, Кипре.
Сложноподчиненное предложение
Очень распространены ошибки, связанные с неправильным использованием союзов, союзных слов, указательных слов. Вариантов ошибок может быть много, рассмотрим некоторые из них.
Лишний союз: Меня мучил вопрос, что надо ли всё рассказать отцу. Я не подумал, что насколько я был далек от истины.
Смешение сочинительных и подчинительных союзов: Когда Мурке надоедало возиться с котятами, и она уходила куда-нибудь поспать.
Лишняя частица БЫ: Надо, чтобы он зашел бы ко мне.
Отсутствует указательное слово: Ваша ошибка заключается, что вы слишком торопитесь. (Пропущено В ТОМ.)
Союзное слово КОТОРЫЙ оторвано от определяемого слова: Теплый дождик смочил землю, в котором так нуждались растения. (Правильно: Теплый дождик, в котором нуждались растения, смочил землю.)
В задании такая ошибка допущена в предложении 9.
Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
1. Предлоги БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, НАПЕРЕРЕЗ, НАПЕРЕКОР, ПОДОБНО + существительное в ДАТЕЛЬНОМ ПАДЕЖЕ: благодаря умению, согласно расписанию, вопреки правилам.
- Предлог ПО может употребляться в значении «ПОСЛЕ». В этом случае существительное стоит в предложном падеже и имеет окончание И: по окончании школы (после окончания), по приезде в город (после приезда), по истечении срока (после истечения срока).
Запомните: по прибытиИ, по окончаниИ, по завершениИ, по истечениИ, по приездЕ, по прилетЕ.
- Запоминаем особенности управления в следующих словосочетаниях:
Доказывать (что?) правоту
Избегать (чего?) опасности
Отчитаться (в чём?) в расходах
Поражаться (чему?) терпению
Привести пример (чего?) ошибки
Подвести итог (чему?) работе
Признаться (в чём?) в преступлении
Скучать, грустить (по ком?) по вас
Уделять внимание (чему?) мелочам
Указывать (на что?) на недостатки
Упрекать (в чём?) в жадности
Запоминаем пары:
Беспокоиться о сыне – тревожиться за сына
Верить в победу – уверенность в победе
Вопрос о строительстве – проблемы со строительством
Извлекать доход из аренды – получать доход с аренды
Неосведомленность в проблеме – незнакомство с проблемой
Обидеться на недоверие – обидеть недоверием
Обращать внимание на здоровье – уделять внимание здоровью
Озабоченность делами – тревога о делах
Оплатить проезд – заплатить за проезд
Отзыв о сочинении – рецензия на сочинение
Отчитаться в своей работе – отвечать за свою работу
Плата за услугу – оплата услуги
Превосходство над ним – преимущество перед ним
Предостеречь от опасности – предупредить об опасности
Различать друзей и врагов – отличать друзей от врагов
Удивляться терпению – удивлен терпением
Характерно для него – присуще ему
8 задание дорогое, по нему мы проводим специальные интенсивы.
Смотрите наши видео
Благодарим за то, что пользуйтесь нашими материалами.
Информация на странице «Задание 8 ЕГЭ по русскому языку» подготовлена нашими авторами специально, чтобы помочь вам в освоении предмета и подготовке к экзаменам.
Чтобы успешно сдать нужные и поступить в ВУЗ или техникум нужно использовать все инструменты: учеба, контрольные, олимпиады, онлайн-лекции, видеоуроки, сборники заданий.
Также вы можете воспользоваться другими статьями из данного раздела.
Публикация обновлена:
08.03.2023
Единый государственный экзамен 2023 г.
РУССКИЙ ЯЗЫК, 11 класс
Часть 1
Ответами к заданиям 1–26 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки,
без пробелов, запятых и других дополнительных символов
. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
Прочитайте текст и выполните задания 1–3.
Есть такое понятие — возрастные особенности детей. Оно означает, что дети одного возраста во многом похожи при всех индивидуальных особенностях. У десятилетних детей большая активность, у них потребность побеждать, взобраться на дерево, прыгнуть, покататься на велосипеде. В десять лет человек предпочитает действовать, <…> не сидеть спокойно.
У десятилетних ещё нет чувства постоянных обязанностей: в один день они хорошо выполняют домашние задания, а в другой плохо. Они лучше работают коллективно и вместе со старшими. Характерная черта — вспыльчивость. Добрый ребёнок вдруг раздражается и впадает в гнев. Правда, они уже делают усилие, чтобы не заплакать. Мальчикам нравятся игры, похожие на занятия мужественных людей: пограничников, лётчиков, космонавтов.
1
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера этих ответов.
- Автор для передачи намерения ребёнка что-нибудь сделать употребляет глаголы совершенного вида (побежать, взобраться, прыгнуть, покататься).
- Личные местоимения оно и они служат средством связи с предыдущим предложением.
- Прилагательные индивидуальных, постоянных вносят в текст эмоциональность.
- Основной функционально-смысловой тип речи текста — рассуждение, так как в качестве главной информации выступают сведения о признаках, отличающих возрастные особенности детей (большая активность, лучше работают в коллективе).
- С помощью вводного слова правда автор выражает чувство удивления.
2
Самостоятельно подберите сочинительный союз, который должен стоять на месте пропуска в четвёртом предложении текста. Запишите этот союз.
3
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
- СТАРШИЙ. Стоящий выше других по званию, должности, служебному положению. Старший научный сотрудник. Старший войсковой начальник
- РАБОТАТЬ. Находиться в действии, осуществлять какую-нибудь деятельность. Сердце работает.
- ОДИН. Тот же самый, тождественный. Жить с другом в одном доме.
- ПОНЯТИЕ. Логически оформленная общая мысль о классе предметов, явлений; идея чего-нибудь. Определение понятия. Понятие квадрата.
- ДЕЙСТВОВАТЬ. Оказывать воздействие, влиять. Лекарство на него действует хорошо. Уговоры на него не действуют.
4
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
- бантЫ
- бОроду
- бралА
- кровотОчащий
- озлобИть
5
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
- В ДВОИЧНОЙ системе счисления используются только две цифры: 0 и 1.
- Мне дорог и ПАМЯТЕН каждый уголок родного дома.
- Руководство подтвердило ограничения на ВЫДАЧУ свидетельств о праве собственности.
- Участие в чемпионате известного спортсмена вызвало значительный ЗРИТЕЛЬНЫЙ интерес.
- ИСКУССТВЕННЫЙ международный язык эсперанто стал 64-м языком, используемым в автоматическом переводе в Интернете.
6
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употреблённое слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Возможно, тебе нелегко признать свою ответственность, но если ты хочешь извиниться перед тем, кого обидел, то сосредоточься на том, как сделать всё правильно и не осложнить ситуацию ещё больше.
7
В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
- с ТРЕМЯСТАМИ рублями
- КЛАДИ на место
- жить среди ЦЫГАН
- медицинские ПОЛИСЫ
- самый НАИКРАТЧАЙШИЙ путь
8
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
- неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
- нарушение связи между подлежащим и сказуемым
- ошибка в построении предложения с однородными членами
- ошибка в построении сложного предложения
- неправильное построение предложения с косвенной речью
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
- Исполняя эту пьесу, было чувство радости, переполнявшее исполнительницу.
- Заставляя зрителя размышлять о движении жизни русского народа, художник протягивает невидимые нити в прошлое и будущее.
- Надо, чтобы он зашёл бы ко мне.
- Создавая образ Акакия Акакиевича Башмачкина в повести «Шинель», Н.В. Гоголь показывает, насколько общество чёрство к проблемам и нуждам маленького человека.
- В ответ на просьбу мы услышали, что она не привыкла уступать.
- Он надеялся опубликовать повесть и познакомить с ней читателей до начала следующего года.
- Кто, как не сама природа, научила будущего скульптора пристальнее вглядываться в формы предметов?
- Несмотря на то, что я готовился, мне достался трудный билет и который я не знал.
- А.С. Пушкин писал, что «Я горе с ним делю, он радости со мною».
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ:
| А | Б | В | Г | Д |
9
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- подст..лить, отв..чать, д..кламация
- несг..раемый, акв..рель, к..ндитер
- ин..циатива, к..рамический, согр..вать
- оц..нить, пон..мать, т..нистый
- ид..ология, расст..лить, см..шной
10
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- пр..стройка, непр..рывный, пр..станище
- не..добровать, ра..колоть, бе..принципный
- из..скать, пред..стория, сверх..скусный
- с..ёжился, в..едливый, б..ющийся
- в..скликнул, п..дножие (горы), об..льстить
11
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- бревенч..тый, издавн..
- затверд..вать, магни..вый
- засушл..вый, застр..вать
- жал..ваться, идеализир..вать
- подстра..ваться, (певица) обезголос..ла
12
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- оклеива..мый, (дуб) спил..тся
- посыла..мый, наруша..т (водитель)
- перелов..т (рыбаки), мо..щиеся
- дорогосто..щая, выкрикива..щая
- скоропорт..щиеся, донос..тся (звуки)
13
Определите предложение, в котором НЕ с выделенным словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.
- Никакой опыт (НЕ)ОПАСЕН, если на него отважиться.
- Хотя было очень темно, наш маленький отряд, (НЕ)СБИВАЯСЬ с пути, уверенно шёл к цели.
- Мореплаватели встретили (НЕ)ПРИВЕТЛИВЫЕ пустынные берега, на которых громоздились ледники.
- Профессор считал, что аспирант, ни разу (НЕ)РИСКНУВШИЙ на самостоятельную мысль, потерян для науки.
- Критерии нравственности, к сожалению, (НЕ)ЗАКЛЮЧЕНЫ внутри науки, а находятся вне её.
14
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
- В странах Европы большая роль отводится ТАК(ЖЕ) вывозу капитала в другие страны (В)ВИДЕ государственных кредитов и инвестиций.
- (В)СЮДУ Пифей изучал обычаи туземцев, (ПО)ЭТОМУ он считается одним из первых этнографов.
- Геродот (В)ПЕРВЫЕ описал египетские пирамиды и рассказал о скифах, которые (НА)СКАКУ попадают в цель и живут в колесницах.
- (ИЗ)ДАВНА в легендах рассказывали о девяти островах, которые появляются из моря каждые семь лет, но тут же исчезают, как только КТО(НИБУДЬ) попытается к ним приблизиться.
- Сегдня мир (ПО)ПРЕЖНЕМУ стоит на грани войны, (ПО)ТОМУ что у США, России, Великобритании, Китая, Франции накоплены огромные запасы ядерного оружия.
15
Укажите цифру(ы), на месте которой(-ых) пишется НН.
За счита(1)ые дни купле(2)о всё, чем были заполне(3)ы магазины подарков: румя(4)ые куклы, фигурки дикови(5)ых животных, стекля(6)ые вазы, золочё(7)ые пудре(8)ицы, инкрустирова(9)ые перламутром и бронзой шкатулки.
16
Расставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
- Ответы вы можете дать или в устной или письменной форме.
- При вторжении воздушных масс из Арктики летом и зимой чаще всего наступает похолодание.
- От домов во все стороны шли ряды деревьев или кустарников или цветов.
- И в дождь и в холодный ветер и в грозу радостно возвращаться домой с полной корзиной грибов.
- Подул ветерок с заречья и сразу стало свежо.
17
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Строители Воскресенского собора на Истре (1) повторив план, топографию и размер храма в Иерусалиме (2) возвели в Подмосковье (3) отличающийся особой красотой и оригинальностью (4) памятник архитектуры XVII столетия.
18
Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Хорошая книга (1) уверен (2) просвещает человека. И она (3) без всякого сомнения (4) облагораживает его чувства и нравы.
19
Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Совесть является (1) лучшей нравоучительной книгой (2) которой обладает человечество (3) и (4) в которую следует чаще всего заглядывать.
20
Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Теперь всё былое страдание обернулось в эту цветущую иву (1) и где-то стало цветком (2) и я, вдыхая аромат, стараюсь отгадать (3) какой из этих цветков – цветок радости моей.
21
Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1)Уральские горы – уникальный для нашей страны природный объект – пересекают Россию с севера на юг и являются границей между двумя частями света и двумя крупнейшими частями страны. (2)Уральские горы имеют длинную и сложную историю. (3)Она начинается ещё в протерозойскую эру – настолько древний и малоисследованный этап истории нашей планеты, что учёные даже не делят его на периоды и эпохи. (4)Новые крупные поднятия на Урале возобновились лишь 30 миллионов лет назад, в ходе которых Полярная, Приполярная, Северная и Южная части гор были приподняты почти на километр, а Средний Урал – примерно на 300–400 метров. (5)В настоящее время Уральские горы стабилизировались – крупных движений земной коры здесь не наблюдается. (6)Уральский хребет составляют средние и низкие по высоте горы, наивысшая точка – гора Народная на Приполярном Урале, достигающая 1895 метров. (7)Любопытно, что вторая по высоте вершина Урала – гора Ямантау – находится на Южном Урале. (8)Вообще, в профиль Уральские горы напоминают впадину: самые высокие хребты расположены на севере и юге, а средняя часть не превышает 500 метров, так что, пересекая Средний Урал, можно даже не заметить гор.
Прочитайте текст и выполните задания 22–26.
(1)Когда я наблюдаю современную жизнь, то мне часто кажется, что люди придают чрезмерное значение всякому имуществу и богатству, как будто состояние равносильно большому счастью. (2)Кто так думает и чувствует, тот, наверное, проживёт несчастливую жизнь. (3)И этому я сызмала научился у моего покойного прадеда, которого тоже звали Иваном. (4)Ему всю жизнь приходилось зарабатывать себе пропитание, что давалось подчас нелегко. (5)Но, несмотря на это, мой прадед был одним из самых счастливых людей на свете.
(6)Помню его длинные белые волосы, высокий лоб, мечтательные, немножко отсутствующие глаза и удивительную живую улыбку, будто всё кругом улыбнулось. (7)Когда в юности он жил у бездетного дяди, там его тётка очень любила и называла «голубчик мой». (8)А в нём и вправду было что-то голубиное.
(9)Бедности он не знал, хотя и богатым никогда не был. (10)В своей семье он был седьмым, и притом младшим. (11)Так как родители у него умерли рано, он едва смог дотянуть до конца городского училища. (12)Как только он сдал последний экзамен, старшие братья заявили ему: (13)«Изволь, братец, теперь сам себе зарабатывать пропитание». (14)И он стал учиться тому, к чему его особенно тянуло: резьбе по дереву и игре на скрипке. (15)А уж образование своё он позднее пополнял ненасытным чтением.
(16)Мой прадед, резчик по дереву, был большой мастер, и тонкие работы удавались ему прямо удивительно: кружево, да и только! (17)А больше всего он радовался, даря какую-нибудь изящнейшую вещицу значительному, талантливому человеку. (18)Тогда он, довольный, улыбался счастливой улыбкой и приговаривал: (19)«Ведь этим я помог ему найти в жизни маленькую радость».
(20)Когда прадед начинал рассказывать или советы давать, я мог часами его слушать, затаив дыхание, а потом стал даже кое-что записывать для памяти.
(21)«Слушай, малыш, – говорил он мне, – есть особое искусство владеть вещами, и в нём секрет земного счастья. (22)Тут главное в том, чтобы не зависеть от своего имущества. (23)Одно из двух: или ты им владеешь, или оно на тебе поедет. (24)Кто боится за своё богатство, тот трясётся перед ним: как бы оно не ушло от него, как бы не повергло в бедность. (25)Тогда имущество, как ночной упырь, начнёт высасывать человека, унижать его, и всё-таки однажды, быть может, даже в час смерти, оно покинет его навсегда… (26)Дело в том, чтобы, не отменяя имущество, победить его и стать свободным. (27)Я определяю судьбу каждой своей вещи и делаю это с лёгкостью, а они слушаются. (28)Моё достоинство не определяется моим имуществом, я ему не цепная собака и ночной сторож, я не побирушка, выпрашивающая копейку у каждого жизненного обстоятельства и прячущая её потихоньку в чулок. (29)Надо жить совсем иначе: где нужно, там легко списывать со счёта, где сердце заговорит, с радостью отдавать, не требовать возврата, если у другого нужда».
(30)Бывало, поговорит так и возьмётся за свою скрипку, начнёт играть старинные русские песни, да ещё в настоящих древних тонах и гармониях… (31)Так все любили слушать его игру! (32)Сидят, как зачарованные, и у всех глаза влажные. (33)А сам он стоит серьёзный, благоговейный, и только глаза сияют блаженством. (34)И горечь жизни забудешь, будто все заботы и тягости с тебя спали, и только сердце поёт от радости.
(35)И кажется мне, что прадед мой думал и жил, как настоящий мудрец.
22
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- Достоинство человека не определяется его имуществом.
- Свободным можно стать, только полностью отказавшись от имущества.
- В юности дед жил у бездетного дяди.
- Человек несчастен, если думает о богатстве.
- Дед Иван умел играть на скрипке и этим зарабатывал на жизнь.
23
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
- В предложениях 24-25 перечислены последовательные действия персонажа.
- В предложениях 24-26 представлено рассуждение.
- В предложениях 32, 33 содержатся элементы описания.
- В предложениях 12–14 содержится повествование.
- Предложение 35 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 34.
24
Из предложений 1–4 выпишите слово со значением: «Земля, Вселенная».
25
Среди предложений 1–7 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 22–25.
В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номерам терминов из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру.
Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 26, начиная с первой клеточки,
без пробелов, запятых и других дополнительных символов
.
Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.
26
«И.А.Ильин создаёт образ прадеда с помощью различных выразительных языковых средств. Для описания его внешности автор использует такой троп, как (А)_________ («мечтательные глаза», «живая улыбка» в предложении 6). В речи деда Ивана встречается (Б)_________ («трясётся» в предложении 24, «побирушка» в предложении 27). Ильин прибегает и к синтаксическим средствам: (Б)__________ («братец» в предложении 13, «малыш» в предложении 21) и (В) __________ (в предложениях 25, 32, 35), они помогают автору создать определённый колорит.
Список терминов:
- метонимия
- фразеологизм
- обращение
- прямая речь
- сравнение
- разговорная лексика
- риторическое обращение
- олицетворение
- эпитет
- Задание 8
Причастный оборот
Находим предложения с причастным оборотом, смотрим, нет ли ошибок в его построении.
1. Внутрь причастного оборота не может попасть определяемое (главное) слово, оно может стоять до или после него. Грамматическая ошибка: пришедшие зрители на встречу с режиссером. Правильно: пришедшие на встречу с режиссером зрители или зрители, пришедшие на встречу с режиссером.
2. Причастие должно согласовываться в роде, числе и падеже с главным словом, которое определяется по смыслу и по вопросу: жители гор (какие?), напуганные ураганом или жители гор (каких?),заросших елями. Грамматическая ошибка: жители гор, напуганных ураганом или жители гор, заросшие елями.
Обратите внимание: одно из событий, случившееся прошлым летом (согласуем причастие со словом ОДНО – речь идет об одном событии). Вспоминается ряд событий, случившихся прошлым летом (задаем вопрос от СОБЫТИЙ «каких?»).
3. У причастия есть настоящее время (ученик, запоминающий правило), прошедшее время (ученик, запомнивший правило), но нет будущего времени (ученик, запомнящий правило – грамматическая ошибка).
Деепричастный оборот
Запомните: Деепричастие называет добавочное действие, а глагол-сказуемое – основное. Деепричастие и глагол-сказуемое должны относиться к одному действующему лицу!
Находим в предложении подлежащее и проверяем, выполняет ли оно действие, названное деепричастием. Идя на первый бал, у Наташи Ростовой возникло естественное волнение. Рассуждаем: волнение возникло — Наташа Ростова шла – разные действующие лица. Правильный вариант: Идя на первый бал, Наташа Ростова испытывала естественное волнение.
В определенно-личном предложении легко восстановить подлежащее: Я, МЫ, ТЫ, ВЫ: Составляя предложение, учитывайте (вы) грамматическое значение слова. Рассуждаем: вы учитываете и вы составляете – ошибки нет.
Глагол-сказуемое может быть выражен инфинитивом: Составляя предложение, надо учитывать грамматическое значение слова.
Рассуждаем: Прочитав предложение, мне кажется, что ошибки нет. МНЕ не может быть подлежащим, так как стоит не в начальной форме. Данное предложение с грамматической ошибкой.
Грамматическая связь между подлежащим и сказуемым.
Ошибка может скрываться в сложноподчиненных предложениях, построенных по модели «ТЕ, КТО…», «КАЖДЫЙ, КТО…», «ВСЕ, КТО…», «НИКТО ИЗ ТЕХ, КТО…», «МНОГИЕ ИЗ ТЕХ, КТО…», «ОДИН ИЗ ТЕХ, КТО…». В каждом простом предложении в составе сложноподчиненного будет свое подлежащее, надо проверить, согласуются ли они со своими сказуемыми. КТО, КАЖДЫЙ, НИКТО, ОДИН, сочетаются со сказуемыми в единственном числе; ТЕ, ВСЕ, МНОГИЕ сочетаются со своими сказуемыми во множественном числе.
Анализируем предложение: Никто из тех, кто побывал там летом, не были разочарованы. НИКТО НЕ БЫЛИ – грамматическая ошибка. КТО ПОБЫВАЛ – ошибки нет. Те, кто не пришли на открытие выставки, об этом пожалели. ТЕ ПОЖАЛЕЛИ – ошибки нет. КТО НЕ ПРИШЛИ – грамматическая ошибка.
Нарушение видовременной соотнесенности глагольных форм.
Обратите особое внимание на глаголы-сказуемые: неправильное употребление времени глагола ведет к путанице в последовательности действий. Я работаю невнимательно, с остановками, а в результате сделал много нелепых ошибок. Исправим ошибку: Я работаю невнимательно, с остановками, а в результате делаю много нелепых ошибок. ( Оба глагола несовершенного вида стоят в настоящем времени.) Я работал невнимательно, с остановками, а в результате сделал много нелепых ошибок. (Оба глагола стоят в прошедшем времени, первый глагол — несовершенного вида — указывает на процесс, второй – совершенного вида – указывает на результат.)
В задании такая ошибка встретилась в предложении 1: Тургенев подвергает и раскрыл…
Однородные члены предложения
Грамматические ошибки в предложениях с союзом И.
- Союз И не может связывать один из членов предложения с целым предложением. Я не люблю болеть и когда получаю двойку. Москва – город, который был родиной Пушкина и подробно описанный им. Когда Онегин вернулся в Петербург и встретив Татьяну, он не узнал её. Слушали лекцию о значении спорта и почему им нужно заниматься. (Исправим ошибку: Слушали лекцию о значении спорта и о пользе спортивных занятий. Или: Слушали лекцию о том, какое значение имеет спорт и почему им нужно заниматься.)
- Союз И не может связывать однородные члены, выраженные полной и краткой формой прилагательных и причастий: Он высок и худощавый. Она умная и красива.
- Союз И не может связывать инфинитив и существительное: Я люблю стирать, готовить и чтение книг. (Правильно: Я люблю стирать, готовить и читать книги.)
- Трудно распознать ошибку в такой синтаксической конструкции: Декабристы любили и восхищались русским народом. В этом предложении дополнение НАРОДОМ относится к обоим сказуемым, но грамматически связано только с одним из них: ВОСХИЩАЛИСЬ (КЕМ?) НАРОДОМ. От глагола ЛЮБИЛИ задаем вопрос КОГО? Обязательно задавайте вопрос от каждого глагола-сказуемого к дополнению. Вот типичные ошибки: родители заботятся и любят детей; я понимаю и сочувствую тебе; он изучил и пользовался правилом; я люблю и горжусь сыном. Исправление такой ошибки требует введения разных дополнений, каждое будет согласовываться со своим глаголом-сказуемым: Я люблю сына и горжусь им.
Использование составных союзов.
- Учитесь распознавать в предложении следующие союзы: «НЕ ТОЛЬКО…, НО И»; «КАК…, ТАК И». В этих союзах нельзя пропускать отдельные слова или заменять их другими: Не только мы, но наши гости были удивлены. Атмосферу эпохи в комедии создают не только действующие лица, а также внесценические персонажи. Как и днем, так и ночью кипит работа.
- Части двойного союза должны находиться непосредственно перед каждым из однородных членов. Неправильный порядок слов ведет к грамматической ошибке: Мы осмотрели не только древнюю часть города, но и побывали в новых районах. (Правильный порядок: Мы не только осмотрели…, но и побывали…) В сочинении надо как о главных героях, так и рассказать о художественных особенностях. (Правильный порядок: В сочинении надо рассказать как о главных героях, так и о художественных особенностях.)
Обобщающие слова при однородных членах
Обобщающее слово и следующие за ним однородные члены стоят в одном и том же падеже: Занимайся двумя видами спорта: (чем?) лыжами и плаваньем. (Грамматическая ошибка: Сильные люди обладают двумя качествами: доброта и скромность.)
Предлоги при однородных членах
Предлоги перед однородными членами можно опускать только в том случае, если эти предлоги одинаковы: Он побывал в Греции, Испании, Италии, на Кипре. Грамматическая ошибка: Он побывал в Греции, Испании, Италии, Кипре.
Сложноподчиненное предложение
Очень распространены ошибки, связанные с неправильным использованием союзов, союзных слов, указательных слов. Вариантов ошибок может быть много, рассмотрим некоторые из них.
Лишний союз: Меня мучил вопрос, что надо ли всё рассказать отцу. Я не подумал, что насколько я был далек от истины.
Смешение сочинительных и подчинительных союзов: Когда Мурке надоедало возиться с котятами, и она уходила куда-нибудь поспать.
Лишняя частица БЫ: Надо, чтобы он зашел бы ко мне.
Отсутствует указательное слово: Ваша ошибка заключается, что вы слишком торопитесь. (Пропущено В ТОМ.)
Союзное слово КОТОРЫЙ оторвано от определяемого слова: Теплый дождик смочил землю, в котором так нуждались растения. (Правильно: Теплый дождик, в котором нуждались растения, смочил землю.)
Задание 8
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
|
А) ошибка в построении сложного предложения Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Г) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом Д) нарушение в построении предложения с однородными членами |
1) Я очень любил маму, никакой обиды на неё не имел, просто я её отлично понимал, хорошо её знал: она уделяла внимание прежде всего на тех людях, которые в нём нуждались. 2) Была суббота, он отпустил рабочих раньше времени, сбежал с косогора, окунулся несколько раз в ледяную воду Алмаатинки и, фыркая и сопя, растёрся докрасна мохнатым полотенцем. 3) Я хотел сказать, что мечтаю о том, чтобы мои записи прочитали многие и чтобы мой опыт помог кому-то. 4) В нём совмещались те чисто русские, мужицкие черты, которые в соединении дают возвышенный образ, делавший иногда не только нашего солдата непобедимым, но и великомучеником. 5) В этом горном краю камней было много, но каждый из них как-то сам по себе устроился на подходящем для него месте, кроме одного, самого угрожающе огромного. 6) Сначала я долго гулял, а после возвращения домой, расположившись в беседке, страницы нового романа захватили меня до самого вечера. 7) Согласно предъявленным документам, лейтенант был занесён в штат секретной службы. 9) Услышав шум и подумав о том, что не начинается ли на площади что-то интересное, Николай собрался, сунул в карман клочок газеты и быстрыми шагами отправился к площади. |
Ответ: 91864
Задание 8
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
|
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм Д) ошибка в употреблении имени числительного |
1) В стихотворении «Мудрость языка» Борис Слуцкий вспоминает историю создания слова «лётчик» Велимиром Хлебниковым. 2) На витрине самыми запоминающимися были двое штук часов в виде фигур животных, выполненных из слоновой кости. 3) Алёхин, входя в гостиную, воскликнул, что он очень рад всех нас видеть. 4) Те из учеников, кто невнимательно выполнил домашнее задание, вряд ли справится с контрольной работой. 5) Экономисты говорят о снижении инфляции и что задержки зарплаты больше не будет. 6) Будучи мёртвым языком, латынь использовалась как международный язык науки. 7) Отец рассказывал, что мы и через двадцать лет после окончания института каждый год ездим на встречу выпускников. 9) Благодаря трудолюбию и сообразительности абитуриенту удалось справиться со сложным заданием. |
|
A |
Б |
В |
Г |
Д |
|
5 |
4 |
7 |
8 |
2 |
Ответы в порядке, соответствующем буквам:
Задание 8
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
|
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в построении предложения с причастным оборотом |
1) Мир русской культуры, благодаря её восприимчивости, необычайно богат. 2) И. И. Левитан стремился показать на своих картинах не только красивый вид, но и передать всю трогательность природы. 3) Сразу по приезду в Коломну боярин Всеволожский был схвачен и закован в железо. 4) Найдя чужую вещь, она немедленно возвращается её хозяину. 5) Через несколько дней после ссоры Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, кравших дрова. 6) Вдруг в доме, стоящем через улицу от меня, раздались звуки органа. 7) М. Горький как-то заметил, что «человек дорог мне своим чудовищным упрямством быть чем-то больше самого себя». 9) В русский язык вошли и стали его частью имена многих литературных героев. |
|
A |
Б |
В |
Г |
Д |
|
2 |
3 |
4 |
7 |
5 |
Задание 8 № 9074
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
|
А) ошибка в построении предложения с однородными членами Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) ошибка в употреблении имени числительного |
1) Плохо выраженная мысль — это леность не только речевых усилий, а также леность мысли. 2) Дом находился в полутора часах езды, и мы, посовещавшись, решили выезжать немедленно. 3) Благодаря уникального набора микро- и макроэлементов, аминокислот, лецитина, перепелиные яйца с успехом используются в косметологии. 4) Спрятавшись за старый дом, находившийся на пустыре, всё было видно. 5) Для Пушкина Татьяна, одна из главных героинь «Евгения Онегина», является идеалом русской женщины и образцом нравственной чистоты. 6) По утверждению К.И. Чуковского, главная цель детских писателей заключается в том, чтобы какою угодно ценою воспитать в ребёнке человечность. 7) Владимир говорил, что «я именно тогда в старом русском городке, в Вологде, увлёкся историей, именно тогда нашёл архивы деда и начал заниматься их изучением». 9) Двое пар ботинок, стоящих у стены в прихожей, указывали на то, что кто-то уже опередил нас. |
|
A |
Б |
В |
Г |
Д |
|
1 |
3 |
4 |
7 |
9 |
Задание 8
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
|
A) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) ошибка в построении сложного предложения В) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм |
1) Редки и счастливы посещающие нас мгновения, когда мы опять можем почувствовать себя детьми. 2) В натюрморте И. И. Машкова «Снедь московская» изображены возвышающиеся караваи на столе. 3) Размышляя над истоками творчества М. А. Булгакова, понимаешь, что в какой степени он являлся учеником его любимых писателей: М. Е. Салтыкова-Щедрина, Н. В. Гоголя и А. П. Чехова. 4) Л. Н. Толстой стремился глубоко раскрыть внутренний мир своих героев и потому подвергает их суровым испытаниям: светским обществом, богатством, смертью, любовью. 5) Кто бы ни приезжали в наш городок, все поражались чистоте и опрятности, в какой содержатся дворы, улицы, пристань. 6) Одной из первых книг, некогда покорявших моё воображение и отнимавших у меня много ночей, была дешёвая лубочная книжка о рыцаре Гуаке. 7) По рассказу А. П. Чехова «Попрыгунье» был снят художественный фильм. 9) Я познакомился и подружился с соседом по парте. |
|
A |
Б |
В |
Г |
Д |
|
2 |
3 |
7 |
5 |
4 |
Задание 8 № 7565
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|
|
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Г) ошибка в построении сложного предложения Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм |
1) На уроке все, кто прочитал учебник, смог выполнить самостоятельную работу. 2) Вечером мы уже были на туристической базе, которая стояла на берегу моря и занимала почти полпарка. 3) Я не заметил, что был ли кто-нибудь ещё так расстроен, как она. 4) Тех, кто в ХVIII столетии высказал предположение о возможности передачи энергии по проводам, считали фантазёрами. 5) Об истории создания Третьяковской галереи рассказывает Л. Волынский в книге «Лицо времени». 6) Согласно плану операции, мне было поручено уничтожить засевшего снайпера на дереве. 7) Никто не удивился, что он идёт и стал копать вместе с рабочими 9) Благодаря душевности, доброте, взаимопониманию родителей в семье всегда царили мир и согласие. |
|
A |
Б |
В |
Г |
Д |
|
6 |
8 |
1 |
3 |
7 |
ЕГЭ. Русский язык. Задание №7.
Разнообразие грамматических ошибок, связанных с образованием формы слова, велико. Конкретных правил образования форм слов различных частей речи не существует, это вопрос сложившейся в языке практики. В работе над заданием 6 вам поможет память, речевой слух, терпение.
Читайте вслух правильные варианты и запоминайте. Следите за своей речью. Здесь, как и с заданием 4 по орфоэпии, важно неоднократное обращение к грамматическим нормам, привыкание к ним, и через некоторое время правильное образование слов не будет вызывать у вас затруднений.
Существительные в именительном падеже
|
Именительный падеж множественного числа с окончанием -Ы -И |
Именительный падеж множественного числа с окончанием -А -Я |
|
Бухгалтеры |
Адреса |
|
Возрасты |
Векселя |
|
Выговоры |
Вороха |
|
Диспетчеры |
Директора |
|
Договоры |
Доктора |
|
Инженеры |
Катера |
|
Инструкторы |
Кителя |
|
Компрессоры |
Кузова |
|
Конструкторы |
Купола |
|
Контейнеры |
Недра |
|
Лекари |
Окорока |
|
Месяцы |
Округа |
|
Плееры |
Повара |
|
Полисы |
Погреба |
|
Порты |
Профессора |
|
Почерки |
Пояса |
|
Пудели |
Сорта |
|
ректоры |
Стога |
|
Слесари |
Сторожа |
|
Слоги |
Тополя |
|
Снайперы |
Хутора |
|
Столяры |
Штемпеля |
|
Табели |
Якоря |
|
Токари |
|
|
Торты |
|
|
Тренеры |
|
|
Флигели |
|
|
Фронты |
|
|
Шофёры |
Запоминаем пары:
Корпусы (туловища) – корпуса (здания)
Лагери (политические) – лагеря (туристические)
Мужи (государственные) – мужья (в семьях)
Зубы (у человека) – зубья (у пилы)
Пропуски (пробелы) – пропуска (документы)
Образы (литературные) – образа (иконы)
Ордены (рыцарские) – ордена (награды)
Тоны (звуки) – тона (оттенки цвета)
Курица – куры
Полено – поленья
Судно – суда
Существительные в родительном падеже (Подставляем слово МНОГО)
Фрукты и овощи:
|
Абрикосов |
Яблок |
|
Ананасов |
|
|
Апельсинов |
|
|
Баклажанов |
|
|
Бананов |
|
|
Гранатов |
|
|
Лимонов |
|
|
Мандаринов |
|
|
Патиссонов |
|
|
Помидоров |
|
|
Томатов |
Одежда и обувь:
|
МНОГО |
|
|
Бахил |
Гольфов |
|
Ботинок |
Джинсов |
|
Бутс |
Лампасов |
|
Валенок |
Носков |
|
Гетр |
|
|
Кроссовок |
|
|
Мокасин |
|
|
Панталон |
|
|
Погон |
|
|
Сапог |
|
|
Тапок |
|
|
Туфель |
|
|
Чулок |
|
|
Шаровар |
|
|
Шорт |
|
|
Эполет |
Национальности:
|
МНОГО |
|
|
Армян |
Монголов |
|
Башкир |
Таджиков |
|
Болгар |
Хорватов |
|
Бурят |
Якутов |
|
Грузин |
|
|
Лезгин |
|
|
Осетин |
|
|
Румын |
|
|
Татар |
|
|
Турок |
|
|
Туркмен |
|
|
Цыган |
Группы людей по роду деятельности:
|
МНОГО |
|
|
Партизан |
Сапёров |
|
Солдат |
Единицы измерения:
|
МНОГО |
|
|
Ампер |
Граммов |
|
Аршин |
Килограммов |
|
Байт |
Гектаров |
|
Ватт |
|
|
Вольт |
|
|
Децибел |
Учим, учим, учим:
|
Окончание ОВ, ЕВ |
Нет окончания ОВ, ЕВ |
|
Бронхов |
Гнездовий |
|
Георгинов |
Запястий |
|
Заморозков |
Копий |
|
Консервов |
Кушаний |
|
Нервов |
Ожерелий |
|
Рельсов |
Оладий |
|
Верховьев |
Печений |
|
Кореньев |
Побережий |
|
Комментариев |
Поверий |
|
Лохмотьев |
Подземелий |
|
Низовьев |
Ружей |
|
Платьев |
Сидений |
|
Подмастерьев |
Солений |
|
Устьев |
Ущелий |
|
Хлопьев |
Угодий |
|
Увечий |
|
Окончание ЕВ |
Нет окончания ЕВ |
|
Болотцев |
Блюдец |
|
Деревцев |
Зеркалец |
|
Оконцев |
Одеялец |
|
Очистков |
Полотенец |
|
Щупалец |
|
|
Окончание ЕЙ |
Нулевое окончание |
|
Будней |
Басен |
|
Гантелей |
Брызг |
|
Кеглей |
Вафель |
|
Ладоней |
Дел |
|
ПростынЕй (простЫнь) |
Кочерёг |
|
Распрей |
Кухонь |
|
СкатертЕй |
Макарон |
|
Чукчей |
Манжет |
|
Яслей |
Нянь |
|
ПЕтель |
|
|
Сабель |
|
|
Серёг |
|
|
Сплетен |
|
|
Сумерек |
|
|
Цапель |
|
|
Шпрот |
Род имен существительных
|
Мужской, средний род |
Женский род |
|
Рояля, роялем |
Антресолью |
|
Рельса, рельсом |
Бандеролью |
|
Тюля, тюлем |
Виолончелью |
|
Шампуня, шампунем |
Мозолью |
|
Повидла, повидлом |
Кроссовку, кроссовкой |
|
Плацкарту, плацкартой |
|
|
Тапку, тапкой |
|
|
ТУфлю, тУфлей |
Сравнительная и превосходная степень прилагательных и наречий
|
Степень сравнения |
Простая форма |
Составная форма |
|
Сравнительная степень |
красивее |
Более красивый |
|
громче |
Более громкий |
|
|
тоньше |
Более громко |
|
|
Превосходная степень |
красивейший |
Самый красивый |
|
тончайший |
Наиболее тонкий |
Внимание! Нельзя смешивать простую и составную форму. Более красивее, самый красивейший, наиболее тончайший – это грамматическая ошибка.
Склоняем числительные
40, 90, 100
|
И. п. В. П. |
Р. П. Д. п. Т. п. П. п. |
|
Сорок, девяносто, сто |
Сорока, девяноста, ста |
50, 60, 70, 80
|
Р. П. «нет» |
Д. п. «дать» |
Т. п. «горжусь» |
П. п. «думаю о» |
|
пятидесяти |
пятидесяти |
пятьюдесятью |
пятидесяти |
|
шестидесяти |
шестидесяти |
шестьюдесятью |
шестидесяти |
|
семидесяти |
семидесяти |
семьюдесятью |
семидесяти |
|
восьмидесяти |
восьмидесяти |
восемьюдесятью и восьмьюдесятью |
восьмидесяти |
Здесь вызывает трудность творительный падеж. При склонении разделите числительное на две части и произнесите отдельно: восемью домами, десятью домами.
200, 300, 400 и 500, 600, 700, 800, 900
При склонении этих числительных разделите их на две части и вместо слова сот подставляйте нога. Их окончания совпадут: двух ног – двухсот; пятью ногами – пятьюстами.
|
Р. п. |
Д. п. |
Т. п. |
П. п. |
|
двухсот |
двумстам |
двумястами |
О двухстах |
|
трехсот |
тремстам |
тремястами |
О трехстах |
|
четырехсот |
четыремстам |
четырьмястами |
О четырехстах |
|
Р. п. |
Д. п. |
Т. п. |
П. п. |
|
Пятисот |
Пятистам |
Пятьюстами |
Пятистах |
|
Шестисот |
Шестистам |
Шестьюстами |
Шестистах |
|
Семисот |
Семистам |
Семьюстами |
Семистах |
|
Восьмисот |
Восьмистам |
Восемьюстами |
Восьмистах |
|
Девятисот |
Девятистам |
Девятьюстами |
Девятистах |
Различия в склонении составных количественных и порядковых числительных.
У составных количественных числительных склоняется каждое слово, а у порядковых – только последнее. Сравните:
Нет двух тысяч пятисот сорока двух слов – нет две тысячи пятьсот сорокового чемодана;
Двумя тысячами пятьюстами сорока словами – две тысячи пятьсот сороковым чемоданом.
Порядковые числительные, заканчивающиеся на -сотый, -тысячный, миллионный, -миллиардный, пишутся в одно слово. Они похожи на сложные прилагательные: первая часть в таких словах стоит а родительном падеже. Сравните: трехсотого – трехголового; трехсотым – трехголовым; о четырехтысячном – о четырехметровом.
Полтора, полторы, полтораста
|
Р. п. |
Д. п. |
Т. п. |
П. п. |
|
полутора |
полутора |
полутора |
полутора |
|
полутораста |
полутораста |
полутораста |
полутораста |
Собирательные числительные (двое, трое, четверо и т. д.) употребляются
1) с именами существительными, называющими лиц мужского пола, словами дети, люди, ребята: двое друзей, трое братьев;
2) с существительными, называющими детенышей животных: семеро козлят;
3) с существительными, имеющими форму только множественного числа: четверо, ножниц, трое брюк.
Оба (обоих, обоими, обоим) употребляется с существительными мужского и среднего рода: оба брата, обоих сердец.
Обе (обеих, обеими, обеим) употребляется с существительными женского рода: обе сестры, по обеим сторонам.
Местоимения
1. В русском языке не употребляются ихний, ихняя, ихние и т. п. Надо использовать его, её, их.
2. После предлогов у личных местоимений появляется буква Н: с ней, без него, для них.
Глаголы
1. Повелительное наклонение
|
лечь |
ляг |
лягте |
|
ехать |
поезжай |
поезжайте |
|
разъехаться |
разъезжайся |
разъезжайтесь |
|
ездить |
езди |
ездите |
|
положить |
положи |
положите |
|
трогать |
трогай |
трогайте |
|
махать |
маши |
машите |
|
класть |
клади |
кладите |
|
бежать |
беги |
бегите |
|
высыпать |
высыпи |
высыпите |
|
прополоскать |
прополощи |
прополощите |
2. Спряжение глаголов
|
ездить |
езжу |
ездит |
ездят |
|
лазить |
лажу |
лазит |
лазят |
|
махать |
машу |
машет |
машут |
|
жечь |
жгу |
Жжёт, жжёшь |
жгут |
|
испечь |
испеку |
испечёт |
испекут |
|
стеречь |
стерегу |
стережёт |
стерегут |
3. Суффикс –СЬ после гласных: встретились (неправильно встретилися), договорились.
4. «Вежливое слово» — извините (неправильно извиняюсь)
5. Постричься, поскользнуться, почерк, но подчеркнуть, насмехаться
6. Выздороветь – выздоровею
обессилеть – обессилею
7. Сохнуть –сох
промокнуть – промок
замерзнуть – замерз
окрепнуть – окреп
Деепричастие
У деепричастий несовершенного вида (что делая?) суффиксы -А, Я: говоря (неправильно говорив), скучая (неправильно скучав).
У деепричастий совершенного вида (что сделав?) суффикс -В, -ВШИ: прочитав, поговорив (неправильно поговоря), обидевшись (не обидясь).
ЕГЭ. Русский язык. Задание №8.
Как выполнять такое задание? Целесообразнее начинать с левой части. Названное синтаксическое явление (причастный оборот, подлежащие и сказуемое и т. д.) находите в предложениях справа и проверяете, нет ли грамматической ошибки. Начинайте с тех, что легче найти и определить.
Разберем типичные грамматические ошибки в таком порядке, в каком их следует проверять на экзамене.
Несогласованное приложение – это название книги, журнала, фильма, картины и т. д., заключенное в кавычки. В предложении изменяется по падежам родовое слово, а несогласованное приложение стоит в начальной форме и не изменяется: в романе «Война и мир»; картину Левитана «Золотая осень», на станции метро «Тверская». Если родового слова в предложении нет, изменяется по падежам само приложение: герои «Войны и мира»; смотрю на «Золотую осень» Левитана, встретимся на «Тверской». |
Грамматическая ошибка: В основе произведения «Повести о настоящем человеке» лежат реальные события, произошедшие с Алексеем Маресьевым. Правильный вариант: В основе произведения «Повесть о настоящем человеке» лежат реальные события, произошедшие с Алексеем Маресьевым. |
Проводник сказал: «Я принесу вам чай» — Проводник сказал, что он принесет нам чай. |
Грамматическая ошибка: Базаров говорит Аркадию, что твой отец — человек отставной. Правильный вариант: Базаров говорит Аркадию, что его отец — человек отставной. (Личное местоимение должно измениться.) Грамматическая ошибка: Пассажир спросил, что может ли он открыть окно Правильный вариант: Пассажир спросил, может ли он открыть окно. (В предложении есть ЛИ в роли союза, союз ЧТО недопустим в предложении.) |
2. Причастие должно согласовываться в роде, числе и падеже с главным словом, которое определяется по смыслу и по вопросу. Обратите внимание: одно из событий, случившееся прошлым летом (согласуем причастие со словом ОДНО – речь идет об одном событии). Вспоминается ряд событий, случившихся прошлым летом (задаем вопрос от СОБЫТИЙ «каких?»). 3. У причастия есть настоящее время (ученик, запоминающий правило), прошедшее время (ученик, запомнивший правило), но нет будущего времени (ученик, запомнящий правило – грамматическая ошибка). 4. Недопустимо употреблять в предложении причастный оборот после имени существительного, которое не является определяемым словом для этого причастного оборота. |
Правильный вариант: Пришедшие на встречу с режиссером зрители прошли в зал. или Зрители, пришедшие на встречу с режиссером, прошли в зал.
Правильный вариант: Жители гор, напуганные ураганом, спустились в долину.
Правильный вариант: Это рассказ о человеке, возвратившемся после войны в родной город. Грамматическая ошибка: Лес тянется с севера на юг, состоящий в основном из хвойных деревьев. Правильный вариант: Лес, состоящий в основном из хвойных деревьев, тянется с севера на юг. или Состоящий в основном из хвойных деревьев лес тянется с севера на юг. |
Запомните: Деепричастие называет добавочное действие, а глагол-сказуемое – основное. Деепричастие и глагол-сказуемое должны относиться к одному действующему лицу! В определенно-личном предложении легко восстановить подлежащее: Я, МЫ, ТЫ, ВЫ: Составляя предложение, учитывайте (вы) грамматическое значение слова. Рассуждаем: вы учитываете и вы составляете – ошибки нет. Глагол-сказуемое может быть выражен инфинитивом в безличном предложении: Составляя предложение, надо учитывать грамматическое значение слова. |
Грамматическая ошибка: Идя на первый бал, у Наташи Ростовой возникло естественное волнение. Правильный вариант: Рассуждаем: волнение возникло — Наташа Ростова шла – разные действующие лица. Находим в предложении подлежащее и проверяем, выполняет ли оно действие, названное деепричастием Идя на первый бал, Наташа Ростова испытывала естественное волнение. Грамматическая ошибка: Прочитав предложение, мне кажется, что ошибки нет. Правильный вариант: Рассуждаем: МНЕ не может быть подлежащим, так как стоит не в начальной форме. Прочитав предложение, я решил, что ошибки нет. |
|
Грамматическая ошибка: Никто из тех, кто побывал там летом, не были разочарованы. Правильный вариант: Анализируем предложение. НИКТО НЕ БЫЛИ – грамматическая ошибка. КТО ПОБЫВАЛ – ошибки нет. Никто из тех, кто побывал там летом, не был разочарован. Грамматическая ошибка: МГУ выпустило новый альманах. Правильный вариант: МГУ выпустил новый альманах. Грамматическая ошибка: Ориноко вышло из берегов. Правильный вариант: Рассуждаем. Ориноко – река. Ориноко вышла из берегов. |
Обратите особое внимание на глаголы-сказуемые: неправильное употребление времени глагола ведет к путанице в последовательности действий. |
Грамматическая ошибка: Я работаю невнимательно, с остановками, а в результате сделал много нелепых ошибок. Правильный вариант: Я работаю невнимательно, с остановками, а в результате делаю много нелепых ошибок. ( Оба глагола несовершенного вида стоят в настоящем времени.) Я работал невнимательно, с остановками, а в результате сделал много нелепых ошибок. (Оба глагола стоят в прошедшем времени, первый глагол — несовершенного вида – указывает на процесс, второй – совершенного вида – указывает на результат.) |
Использование союза и.
4. Трудно распознать ошибку в такой синтаксической конструкции: Декабристы любили и восхищались русским народом. В этом предложении дополнение НАРОДОМ относится к обоим сказуемым, но грамматически связано только с одним из них: ВОСХИЩАЛИСЬ (КЕМ?) НАРОДОМ. От глагола ЛЮБИЛИ задаем вопрос КОГО? Обязательно задавайте вопрос от каждого глагола-сказуемого к дополнению. Вот типичные ошибки: родители заботятся и любят детей; я понимаю и сочувствую тебе; он изучил и пользовался правилом; я люблю и горжусь сыном. Исправление такой ошибки требует введения разных дополнений, каждое будет согласовываться со своим глаголом-сказуемым: Я люблю сына и горжусь им. Использование составных союзов. 5. Учитесь распознавать в предложении следующие союзы: «НЕ ТОЛЬКО…, НО И»; «КАК…, ТАК И», « НЕ СТОЛЬКО…, СКОЛЬКО». В этих союзах нельзя пропускать отдельные слова или заменять их другими. 6. Части двойного союза должны находиться непосредственно перед каждым из однородных членов. Неправильный порядок слов ведет к грамматической ошибке Обобщающие слова при однородных членах 7. Обобщающее слово и следующие за ним однородные члены стоят в одном и том же падеже: Занимайся двумя видами спорта: (чем?) лыжами и плаваньем. Предлоги при однородных членах
|
Правильный вариант: Я не люблю болеть и получать двойку. Москва – город, который был родиной Пушкина и был описан им. Когда Онегин вернулся в Петербург и встретил Татьяну, он не узнал её. Слушали лекцию о том, какое значение имеет спорт и почему им нужно заниматься.
Правильный вариант: Он высок и худощав. Он высокий и худощавый. Она умна и красива. Она умная и красивая.
Правильный вариант: Я люблю стирать, готовить и читать книги.
Правильный вариант: Автор в этой статье исследует природу света и рассуждает о ней.
Правильный вариант: Не только мы, но и наши гости были удивлены. Атмосферу эпохи в комедии создают не только действующие лица, но и внесценические персонажи. Как днем, так и ночью кипит работа.
Правильный вариант: Автор наделяет полководца Кутузова редкими душевными качествами: справедливостью, благородством, простотой
Правильный вариант: Он побывал в Греции, Испании, Италии, на Кипре. |
|
8. Сложноподчиненное предложение Очень распространены ошибки, связанные с неправильным использованием союзов, союзных слов, указательных слов. Вариантов ошибок может быть много, рассмотрим некоторые из них.
Отсутствует указательное слово: Ваша ошибка заключается, что вы слишком торопитесь. (Пропущено В ТОМ.)
|
Правильный вариант: Меня мучил вопрос, надо ли всё рассказать отцу. Я не подумал, насколько я был далек от истины.
Правильный вариант: Когда Мурке надоедало возиться с котятами, она уходила куда-нибудь поспать.
Правильный вариант: Надо, чтобы он зашел ко мне. Грамматическая ошибка: Теплый дождик смочил землю, в котором так нуждались растения. Правильный вариант: Теплый дождик, в котором нуждались растения, смочил землю. |
|
9. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом 1. Предлоги БЛАГОДАРЯ, СОГЛАСНО, ВОПРЕКИ, НАПЕРЕРЕЗ, НАПЕРЕКОР, ПОДОБНО + существительное в ДАТЕЛЬНОМ ПАДЕЖЕ: благодаря умению, согласно расписанию, вопреки правилам. Предлог БЛАГОДАРЯ лексически связан с глаголом БЛАГОДАРИТЬ и употребляется только тогда, когда речь идёт о причинах, вызвавших положительный результат. Поэтому неудачными следует считать обороты с этим предлогом в сочетании с чем-то отрицательным. 2. Предлог ПО может употребляться в значении «ПОСЛЕ». В этом случае существительное стоит в предложном падеже и имеет окончание И: по окончании школы (после окончания), по приезде в город (после приезда), по истечении срока (после истечения срока). Запомните: по прибытиИ, по окончаниИ, по завершениИ, по истечениИ, по приездЕ, по прилетЕ. 3. Запоминаем особенности управления в следующих словосочетаниях: Доказывать (что?) правоту Избегать (чего?) опасности Отчитаться (в чём?) в расходах Поражаться (чему?) терпению Привести пример (чего?) ошибки Подвести итог (чему?) работе Признаться (в чём?) в преступлении Скучать, грустить (по ком?) по вас Уделять внимание (чему?) мелочам Указывать (на что?) на недостатки Упрекать (в чём?) в жадности Запоминаем пары: Беспокоиться о сыне – тревожиться за сына Верить в победу – уверенность в победе Вопрос о строительстве – проблемы со строительством Извлекать доход из аренды – получать доход с аренды Неосведомленность в проблеме – незнакомство с проблемой Обидеться на недоверие – обидеть недоверием Обращать внимание на здоровье – уделять внимание здоровью Озабоченность делами – тревога о делах Оплатить проезд – заплатить за проезд Отзыв о сочинении – рецензия на сочинение Отчитаться в своей работе – отвечать за свою работу Плата за услугу – оплата услуги Превосходство над ним – преимущество перед ним Предостеречь от опасности – предупредить об опасности Различать друзей и врагов – отличать друзей от врагов Удивляться терпению – удивлен терпением Характерно для него – присуще ему |
Грамматическая ошибка: Согласно сложившихся на флоте традиций, переход через экватор считался знаменательным событием. Правильный вариант: Согласно сложившимся на флоте традициям, переход через экватор считался знаменательным событием. Грамматическая ошибка: Благодаря крушению поезда пострадали люди. Правильный вариант: Из-за крушения поезда пострадали люди.
Правильный вариант: По прибытии в Москву он почувствовал себя плохо. По прилёте в Москву следует посетить Красную площадь. |
Среди
ошибок и недочётов, связанных с
употреблением сложных предложений,
прямой и косвенной речи, наиболее
распространёнными являются следующие:
неправильное построение самой конструкции
предложения, использование излишне
громоздких конструкций.
Ср.:
Заявление
представителей иностранных кругов,
игнорирующее тот факт, что торговые
отношения, которые в последние годы
неуклонно развивались и проявляют
тенденцию к дальнейшему росту,
свидетельствует о том, что кто-то
по-прежнему заинтересован в сохранении
атмосферы «холодной войны» и ликвидации
массового стремления к дружбе, которое
охватило народы Европы и Америки, а это
не может не отразиться на действиях
нашего государства, которое продолжает
рассчитывать на успех переговоров, хотя
понимает, что достичь прогресса в таких
переговорах будет нелегко, но мы привыкли
преодолевать трудности.
-
Неуместно
также нанизывание однотипных
синтаксических конструкций
сложносочинённого или сложноподчинённого
предложения.
Ср.:
Кай старался отцепить
санки, а они точно приросли, а седок
поворачивался и мотал головой, а Герда
только глядела вслед другу.
2.
В ряде случаев одна и та же ситуация
может быть выражена с помощью как
сложносочинённых, так и сложноподчинённых
предложений.
Ср.:
Он вошёл, и
мы встали; Когда
он вошёл, мы встали.
-
В
то же время в речи часто наблюдаются
случаи «сбоя структуры»: предложение,
начатое как сложноподчинённое,
заканчивается как сложносочинённое,
и наоборот. Это недопустимо!
Ср.:
Когда
Мурке надоедало возиться с котятами, и
она уходила куда-нибудь поспать.
3.
К грамматическим ошибкам относится
также использование разнотипных частей
сложного предложения.
Например:
Представитель нашей
делегации выдвинул два положения: 1) без
России Совет Европы не может полноценно
функционировать; 2) необходимость
стабилизации положения на Кавказе.
В данном бессоюзном предложении при
пояснении в первом случае используется
двусоставное предложение (Совет
не может функционировать,
во втором – назывное предложение с
одним главным членом – подлежащим
необходимость
(эта часть может быть охарактеризована
и в качестве словосочетания, а не
предложения).
4.
Речевым недочётом при построении
сложного предложения является так
называемое смещение конструкции.
Например:
Последнее, о чём я
скажу, это о перерасходе средств.
В данном случае в главном предложении
(Последнее… это о
перерасходе средств)
произошло смещение конструкции под
влиянием придаточного предложения (о
чём я скажу).
Грамматически более корректной была
бы конструкция: Последнее,
о чём я скажу, это перерасход средств.
5.
Очень распространены в речи ошибки и
недочёты, связанные с неправильным
употреблением союзов и союзных слов:
а)
использование одновременно нескольких
союзов, союзных слов, лишней частицы бы
при союзе чтобы.
Например:
1.
Мать заболела, но
тем не менее, однако,
она не осталась дома.
Корректная конструкция: Мать
заболела, но тем
не менее не
осталась дома.
2.
Он подумал, что
кончена ли
жизнь в тридцать лет.
Корректная конструкция: Он
подумал, кончена ли
жизнь в тридцать лет.
3.
Надо, чтобы
он зашёл бы
ко мне. Корректная
конструкция: Надо,
чтобы он зашёл ко мне;
б)
неуместная вставка или, напротив,
неправомерное опущение указательных
слов: тот, то, такой
и др.
Например:
1.
Ваша ошибка
заключается, что вы слишком торопитесь
опубликовать свои стих
– опущено указательное слово. Корректная
конструкция: заключается
в том, что…
2.
Необходимо то,
чтобы ты зашёл ко мне
– указательное слово то
ошибочно употребляется при наречии, не
требующем такого распространения;
в)
неуместное использование одного союза
или союзного слова вместо другого:
Нельзя
мириться с таким
положением, когда
работы выполняются наспех
– следовало бы: Нельзя
мириться с тем,
что работы
выполняются наспех;
г)
неуместное использование одновременно
союза и союзного слова при однородном
подчинении:
Писатель
понял, что
Булька бежал за ним 20 вёрст и какой
преданный друг у него есть
– следовало бы: Писатель
понял, что
Булька, бежавший за ним 20 вёрст, –
преданный друг; Писатель понял, что
Булька бежал за ним 20 вёрст и что пёс –
преданный друг.
6.
В некоторых типах сложноподчинённых
предложений могут использоваться
инфинитивные предложения (сказуемое
выражено в них независимым инфинитивом).
Это возможно только в том случае, если
в главном и в придаточном предложениях
говорится об одном и том же действующем
лице:
Чтобы
не опоздать на поезд, мне пришлось взять
такси.
-
Нельзя
использовать инфинитивные конструкции
в тех случаях, когда в главном и в
придаточном предложениях действуют
разные субъекты.
Например:
Чтобы написать
сочинение, учительница рассказала нам
о плане. В данном
случае сочинение будут писать школьники,
а о плане им рассказала учительница!
Поэтому грамматически корректной будет
конструкция: Чтобы
мы смогли написать сочинение, учительница
рассказала нам о плане.
-
Не
рекомендуется также использовать
целевые придаточные с союзом чтобы
(особенно в позиции – после главного
предложения!) в том случае, если главное
предложение выражает не активное
действие, а пассивное состояние,
отношение и т.п.:
Лампочки
на катке горят
ровно, чтобы освещать каток.
7.
Невыраженность существенного звена
мысли, связанного с восприятием
какого-либо явления или его оценкой,
часто приводит к речевым недочётам,
которые выглядят как логические ошибки:
В
библиотеке холодно, потому что на стул
надета шаль.
8.
При использовании определительных
придаточных предложений типичными
являются следующие ошибки и недочеты:
а)
придаточные предложения отрываются от
определяемого слова:
Тёплый
дождик
смочил землю, в
котором так нуждались посевы;
б)
союзные слова ошибочно согласуются не
с тем существительным, которое является
определяемым:
Белка
– зверь, которая
живёт на дереве;
в)
союзное слово который неправомерно
переносится в середину придаточного
предложения:
Мцыри
– это грузинский юноша, в детстве который
был взят в плен русским генералом;
г)
неправомерно опускается определяемое
слово в главном предложении.
Например:
Офицер пригласил,
кто спас мальчика.
В данном случае придаточное предложение
должно соотноситься либо с существительным,
либо с местоимением: Офицер
пригласил человека, который спас
мальчика; Офицер пригласил того,
кто спас мальчика.
-
Кроме
того, следует учитывать, что союзные
слова который, какой,
чей замещают ближайшее
к ним существительное. Особенно важно
учитывать это в том случае, если
придаточное предложение стоит после
словосочетания, включающего несколько
существительных одного рода или стоящих
во множественном числе.
Например:
Впереди неслись
лошади казаков,
которые были
покрыты пеной. При
таком порядке слов следует сделать
вывод, что казаки, а не их лошади были
покрыты пеной. Чтобы скорректировать
высказывание, можно поставить причастный
оборот перед тем словом, к которому
относится действие причастия (ср.:
Впереди неслись
покрытые пеной лошади казаков).
-
В
целом при построении сложного предложения
необходимо следить за тем, чтобы мысль
развертывалась логически точно! Иначе
могут появиться не только логические,
но и грамматические ошибки.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #