Внимание детектива привлекла оставленная книга на столе ошибка

Кроме того, при образовании причастий следует помнить следующие правила:

• При образовании страдательных причастий настоящего времени от глаголов с -ова-, данный суффикс заменяется на суффикс -у- (фаршировать – фаршируемый, копировать – копируемый).
• Причастия с частицей не пишутся слитно только в случаях, если употребляются в полной форме без пояснительных слов либо без не не употребляются (ненавидящий человек, нелетающие птицы, незамеченная ошибка,но не летающие с утра птицы, ошибка не замечена).
• Причастия не образуются от глаголов в форме условного наклонения, у причастий нет будущего времени ( сделавший бы, думавший бы – неправильно образованные формы).

Как найти ошибку в причастном обороте?

Ошибки в употреблении причастных оборотов связаны с их неверным их использованием в предложениях:

Определяемое слово не входит в состав причастного оборота.

Источник статьи: http://obrazovaka.ru/russkiy-yazyk/oshibki-v-prichastiyah

Ошибки в употреблении причастий

Ошибки в употреблении причастий

«Завод построили за три года вместо предполагаемых двух». Ошибка в употреблении времени причастия. Исправление: Завод построили за три года вместо предполагавшихся двух.

«сын, воспитывающийся отцом». Формы причастий на -ся следует, где это возможно, заменять страдательными формами. Исправление: сын, воспитываемый отцом.

«сделающий», «вздумающий». Не образуются формы причастий на -щий от глаголов совершенного вида со значением будущего времени, так как действие уже завершено. Исправление: который сделает, который вздумает

«выступление, вызвавшее бы возражения». Глаголы в сослагательном наклонении причастий не образуют. Исправление: выступление, которое вызвало бы

«лежащая книга на столе». Причастный оборот должен полностью стоять или после определяемого существительного. Исправление: книга, лежащая на столе; лежащая на столе книга

Время причастия должно соответствовать времени глагола, обозначающего основное действие (завод уже построили, т.е. предполагали тоже в прошлом: предполагавшихся а не предполагаемых двух лет.

Если это причастие не имеет собственно-возвратного значения (типа умываться, одеваться, причесываться…) лучше использовать форму страдательного причастия (сын не сам себя воспитывает, поэтому «сын, воспитываемый отцом»).

Грубая ошибка – образованные формы причастий от глагола СВ со значением будущего времени (действие завершено, форм причастий будущего времени у причастий нет), и формы причастий от глаголов в сослагательном наклонении.

Небрежность в построении предложения порой приводит к расчленению причастного оборота. Любой оборот (определительный, обстоятельственный, сравнительный…) не допускает расчленения, это единый член предложения.

Источник статьи: http://grammatika-rus.ru/oshibki-v-upotreblenii-prichastij/

ЕГЭ Русский язык. Экспресс-подготовка. Задание № 8. Синтаксические нормы. Употребление причастного оборота.

ЕГЭ Русский язык.

Экспресс-подготовка.

Задание № 8.

Синтаксические нормы. Употребление причастного оборота.

Задание № 8. Синтаксические нормы.

Предложения с причастными оборотами.

Как мы с вами, ребята, договорились, на станции «Задние № 8» мы задержимся и отдельно рассмотрим каждый тип ошибок.

Сегодня речь пойдёт об ошибках в построении причастного оборота.

Сначала вспомним, что такое причастие и причастный оборот.

Причастие– самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета по его действию. Таким образом, оно всегда образовано от глагола, вы должны «слышать» в нём глагол: читающая – читать, построенный – построить и т.д. Причастие отвечает на вопросы какой? что делающий, что сделавший?

Причастие «узнаём» по его суффиксам:-УЩ,-ЮЩ,-АЩ,-ЯЩ, ВШ,-Ш,- А+НН,ЕНН,- ОНН,-Т, -ЕМ, -ОМ.

Причастный оборот– это причастие с зависимыми словами (то есть к этим словам задаётся вопрос от причастия).

Типичные ошибки в построении предложений с причастными оборотами.

В предложениях с причастными оборотами возможны ДВЕ ошибки. Рассмотрим их.

Неверное построение предложения с причастным оборотом.

Запомните: определяемое слово (то есть слово от которого задаётся вопрос ко всему причастному обороту) должно стоять ДО или ПОСЛЕ причастного оборота. Ни в коем случае оно не должно находитьсяВНУТРИ оборота. В этом и заключается ошибка.

Рассмотрим пример.

Увлечённая ДЕВОЧКА чтением книги привлекла его внимание.

Пояснение.

В данном предложении причастный оборот – «увлечённая чтением книги», определяемое слово- «девочка» ( Кто был увлечён? Девочка. Девочка какая? Увлечённая чтением книги.)

Ошибка в том, что слово «девочка» стоит ВНУТРИ оборота, а оно должно находиться либо ДО, либо ПОСЛЕ него.

Верный ответ.

Девочка, увлечённая чтением книги, привлекла его внимание.

Увлечённая чтением книги девочка привлекла его внимание.

Ошибка в согласовании причастия и определяемого слова , то есть причастие стоит в неверном падеже, числе или роде.

Рассмотрим пример.

Путники вышли на поляну, освещённой солнцем.

Определяемо слово «поляну». От него задаём вопрос: какую? «освещённую». В данном случае причастие стоит в неверном падеже, поэтому имеет неправильное окончание.

Вспомните, что окончание причастий, как и прилагательных, определяется по вопросу: каким? читающим; какую? Читающую; о каком? о читающем ( если окончание стоит после мягкого согласного) и о подсказанном ( если окончание стоит после твёрдого согласного) и т.д.

Запомните, что в именительном падеже мужского рода это правило не подходит, нужно запомнить эту форму: какой? думающий; какой? построенный.

Верный ответ.

Путники вышли на поляну (какую?), освещённую солнцем.

Алгоритм выполнения задания № 8.

Предложения с причастными оборотами.

Найдите причастие в предложении. (Отвечает на вопросы какой? чтоделающий? что сделавший? Имеет суффиксы: -УЩ,-ЮЩ,-АЩ,-ЯЩ, ВШ,-Ш,- А+НН,ЕНН,- ОНН,-Т, -ЕМ, -ОМ.

Найдите причастный оборот. (Причастие с зависимыми словами)

Найдите определяемое слово(от него задаётся вопрос к причастному обороту).

Посмотрите, где находится определяемое слово.Если ВНУТРИ причастного оборота, то это ошибка.

Посмотрите, согласуется ли причастие с определяемым словом в роде, числе и падеже. Для этого задайте вопрос от определяемого слова и по его окончанию определите окончание причастия (какое? – ОЕ, какие? -ИЕ, каким? -ИМ, какую?- -УЮ и т.д.) Если окончание другое, то есть причастие НЕ согласуется с определяемым словом, то это ошибка.

Таков алгоритм выполнения задания № 8, если в нём есть предложение с ошибкой, связанной с причастным оборотом.

Источник статьи: http://poznaemvmeste.ru/index.php/9-pervyj-poslednij/1202-ege-russkij-yazyk-ekspress-podgotovka-zadanie-7-sintaksicheskie-normy-upotreblenie-prichastnogo-oborota

Инструмент проверки текста на орфографические и грамматические ошибки онлайн, позволит исправить
самые громоздкие
ошибки, с высокой степенью точности и скорости, а
также улучшить свой письменный русский язык.

Если возможно несколько исправлений, вам будет предложено выбрать одно из них.
Слова в которых допущены ошибки выделяются разными цветами, можно кликнуть на подсвеченное слово,
посмотреть описание ошибки
и выбрать исправленный вариант.

Инструмент поддерживает 8 языков.

Орфография

Написать текст без каких-либо орфографических или пунктуационных ошибок достаточно сложно даже
специалистам.
Наша автоматическая проверка
орфографии
может помочь профессионалам, студентам, владельцам веб-сайтов, блогерам и авторам получать текст
практически без ошибок. Это не только поможет им исправить текст, но и
получить информацию о том, почему использование слова неправильно в данном контексте.

Что входит в проверку текста?

• грамматические ошибки;
• стиль;
• логические ошибки;
• проверка заглавных/строчных букв;
• типографика;
• проверка пунктуации;
• общие правила правописания;
• дополнительные правила;

Грамматика

Для поиска грамматических ошибок инструмент содержит более 130 правил.

• Деепричастие и предлог
• Деепричастие и предлог
• «Не» с прилагательными/причастиями
• «Не» с наречиями
• Числительные «оба/обе»
• Согласование прилагательного с существительным
• Число глагола при однородных членах
• И другие

Грамматические ошибки вида: «Идя по улице, у меня развязался шнурок»

• Грамматическая ошибка: Идя по улице, у меня…

• Правильно выражаться: Когда я шёл по улице, у меня развязался шнурок.

Пунктуация

Чтобы найти пунктуационные ошибки и правильно расставить запятые в тексте, инструмент содержит более
60 самых важных правил.

• Пунктуация перед союзами
• Слова не являющиеся вводными
• Сложные союзы не разделяются «тогда как», «словно как»
• Союзы «а», «но»
• Устойчивое выражение
• Цельные выражения
• Пробелы перед знаками препинания
• И другие

Разберем предложение, где пропущена запятая «Парень понял как мальчик сделал эту модель»

• Пунктуационная ошибка, пропущена запятая: Парень понял,

• «Парень понял, как мальчик сделал эту модель»

Какие языки поддерживает инструмент?

Для поиска ошибок вы можете вводить текст не только на Русском
языке, инструмент поддерживает проверку орфографии на Английском, Немецком и Французском

Приложение доступно в Google Play

Войти через Google

или

Запомнить меня

Забыли пароль?

У меня нет аккаунта, я хочу Зарегистрироваться

Недостаток приведенного в заголовке предложения заключается в неправильном порядке слов: определяемое существительное книга оказалось в середине причастного оборота. По правилам же определяемое существительное должно находиться или перед всем «оборотом» или после него. Ср.: 1) Книга, лежащая на столе, прочитана; 2) Лежащая на столе книга прочитана.

«Ученик напишущий изложение без единой ошибки получит высокую оценку». Можно ли так сказать? Правильны ли будут созданные по этому образцу сочетания: «спортсмен, сумеющий пробежать стометровку за десять секунд», «пленник, попытающийся убежать»? Нет, потому что причастия имеют только две формы времени — настоящего и прошедшего, будущего же времени у них нет. Поэтому от глаголов совершенного вида (написать, суметь, попытаться) причастия на -щий не образуются. В этих случаях причастный оборот заменяется придаточным определительным предложением: ученик, который напишет; спортсмен, который сумеет пробежать; пленник, который попытается убежать.

Причастия на -щий, образованные от глаголов совершенного вида, изредка встречались у писателей XIX века как стилистический прием, заимствованный из канцелярской речи, например: Буде окажется в их губернии человек, не предъявящий никаких свидетельств и пашпортов, то задержать его немедленно (Н.В. Гоголь).

«Каждый, пожелавший бы выступить на комсомольском собрании, получит слово». Можно ли так сказать? Нет, потому что от глаголов в форме условного наклонения (с частицей бы) причастия не образуются. В этих случаях причастный оборот тоже заменяется придаточным определительным предложением: Каждый, кто пожелает…

Причастия, образованные от глаголов в форме условного наклонения, используются писателями со стилистическим заданием — отразить особенности канцелярской речи, например: Спит ум, может быть, обретший бы внезапный родник великих средств (Н.В. Гоголь); …Не были введены положительные рыболовы—любители в пропорции, удовлетворившей бы самые придирчивые требования (С. Михалков).

«Фрукты нового урожая, отправляющиеся с юга, поступают уже в промышленные центры страны». Возможно, что, читая вслух это предложение, вы почувствуете некоторую неловкость. И действительно: не получается ли, что фрукты «сами себя отправляют» на север? Дело в том, что суффикс -ся в глагольных формах имеет не только возвратное значение (ср.: Ученики отправляются в турпоход), но и страдательное значение, когда предмет испытывает чье-либо воздействие (ср.: Ответы на письма отправляются секретарем без задержки). Чтобы избежать возможной неясности, мы в подобных случаях употребляем вместо причастия на -ся причастие на -мый (страдательное причастие настоящего времени), то есть вместо конструкции «Фрукты, отправляющиеся…» говорим: Фрукты, отправляемые… Вместо «Девочка, воспитывающаяся бабушкой…» — Девочка, воспитываемая бабушкой…

Использование причастного оборота помогает устранить неясность в предложении. Например: Ученики проходили практику в одном из цехов завода, который недавно был реорганизован (был реорганизован один из цехов или завод в целом?). Необходимую ясность вносит причастный оборот: 1) …в одном из цехов завода, недавно реорганизованном; 2) …в одном из цехов завода, недавно реорганизованного.

Стилистическая особенность причастий и причастных оборотов состоит в том, что они придают высказыванию книжный характер. А.С. Пушкин писал: «Мы не говорим: карета, скачущая по мосту; слуга, метущий комнату; мы говорим: которая скачет, который метет…» Обращает на себя внимание то обстоятельство, что в ученических изложениях и сочинениях причастные обороты встречаются редко: сказывается влияние разговорной речи, более сильное, чем влияние речи книжной. И напрасно! Ваши письменные сочинения на литературные темы — это критические статьи в миниатюре, и в той или иной степени им должен быть присущ книжный характер. Приведенные выше слова А.С. Пушкина, отмечавшего «выразительную краткость причастий», имеют такое продолжение: «Чем богаче язык выражениями и оборотами, тем лучше для искусного писателя. Письменный язык оживляется поминутно выражениями, рождающимися в разговоре, но не должен отрекаться от приобретенного им в течение веков».

Из соседнего помещения доносятся звуки, постепенно нарастающие и превращающиеся в надоедающий шум, наплывающий со всех сторон на каждого находящегося в комнате. Нравится ли вам звучание этого предложения? Очевидно, нет — из-за скопления в нем шипящих звуков. На эту сторону обращал особое внимание М. Горький, писавший одному из молодых писателей: «…Язык наш… достаточно богат. Но у него есть свои недостатки, и один из них — шипящие звукосочетания: вши, вша, вшу, ща, щей».

Эту особенность причастий остроумно использовал для создания пародии писатель-сатирик В. Ардов в фельетоне «Суконный язык»:

Лица, ходящие по траве, вырастающей за отделяющей решеткой, ломающейся и вырывающейся граблями, а также толкающиеся, приставающие к гуляющим, бросающиеся в пользующихся произрастающими растениями, подставляющие ноги посещающим, плюющие на проходящих и сидящих, пугающие имеющихся детей, ездящие на велосипедах, заводящие животных, загрязняющих и кусающихся, вырывающие цветы и засоряющие, являются штрафующимися.

Однако сознательный подбор и скопление причастных форм могут быть использованы в целях стилистических. Например:

В этом отрывке причастия, употребленные в значении существительных, усиливают патетическую торжественность речи.

Правильный ответ:
1. Масло эвкалипта — мощный антисептик, подходящий для лечения простуды и заживления раз.
2. Парк в Павловске, поражающий своей красотой, давно привлекает внимание туристов.
3. В романах М.Шолохова нет лжи, притворившейся очередной правдой.
4. Осенью колосья пшеницы, отяжелевшие от созревших зёрен, ждут того часа, когда появятся в поле комбайны.
5. Власти решили не рисковать и не использовать в качестве меры отстранение губернатора от должности, что вызвало бы непредсказуемую реакцию.
6. Подарки, купленные к празднику, лежали в коробке.
7. Расцветавший только раз в год кактус стоял у нас на столе.
8. Я весь день напевал песенку, услышанную в автобусе.
9. Это была вторая по счету одержанная спортсменом победа.
10. Маша принесла домой котёнка, найденного на улице.
11. В парке было много лавочек, покрашенных в синий цвет.
12. Женщина, игравшая гостям на скрипке, сидела у окна.
13. Котёнок, лежавший на коврике, наблюдал за хозяйкой.
14. Задача, решаемая всем классом, была сложна.
15. Убираемый воином в ножны клинок был сделан из прочной стали.
16. Одно из чудес на Курильской гряде, привлекающее туристов со всего света, связано с гейзерами и вулканами.
17. Школьники нашего села активно помогали группе археологов, приехавшей из Москвы.
18. В.Г. Белинский написал около 20 статей и рецензий, специально посвящённых творчеству Н. В. Гоголя.
19. Образ поэта-пророка, созданный Пушкиным, определял и его собственную жизнь.

Инструмент проверки текста на орфографические и грамматические ошибки онлайн, позволит исправить
самые громоздкие
ошибки, с высокой степенью точности и скорости, а
также улучшить свой письменный русский язык.

Если возможно несколько исправлений, вам будет предложено выбрать одно из них.
Слова в которых допущены ошибки выделяются разными цветами, можно кликнуть на подсвеченное слово,
посмотреть описание ошибки
и выбрать исправленный вариант.

Инструмент поддерживает 8 языков.

Орфография

Написать текст без каких-либо орфографических или пунктуационных ошибок достаточно сложно даже
специалистам.
Наша автоматическая проверка
орфографии
может помочь профессионалам, студентам, владельцам веб-сайтов, блогерам и авторам получать текст
практически без ошибок. Это не только поможет им исправить текст, но и
получить информацию о том, почему использование слова неправильно в данном контексте.

Что входит в проверку текста?

• грамматические ошибки;
• стиль;
• логические ошибки;
• проверка заглавных/строчных букв;
• типографика;
• проверка пунктуации;
• общие правила правописания;
• дополнительные правила;

Грамматика

Для поиска грамматических ошибок инструмент содержит более 130 правил.

• Деепричастие и предлог
• Деепричастие и предлог
• «Не» с прилагательными/причастиями
• «Не» с наречиями
• Числительные «оба/обе»
• Согласование прилагательного с существительным
• Число глагола при однородных членах
• И другие

Грамматические ошибки вида: «Идя по улице, у меня развязался шнурок»

• Грамматическая ошибка: Идя по улице, у меня…

• Правильно выражаться: Когда я шёл по улице, у меня развязался шнурок.

Пунктуация

Чтобы найти пунктуационные ошибки и правильно расставить запятые в тексте, инструмент содержит более
60 самых важных правил.

• Пунктуация перед союзами
• Слова не являющиеся вводными
• Сложные союзы не разделяются «тогда как», «словно как»
• Союзы «а», «но»
• Устойчивое выражение
• Цельные выражения
• Пробелы перед знаками препинания
• И другие

Разберем предложение, где пропущена запятая «Парень понял как мальчик сделал эту модель»

• Пунктуационная ошибка, пропущена запятая: Парень понял,

• «Парень понял, как мальчик сделал эту модель»

Какие языки поддерживает инструмент?

Для поиска ошибок вы можете вводить текст не только на Русском
языке, инструмент поддерживает проверку орфографии на Английском, Немецком и Французском

Приложение доступно в Google Play

Всего: 250    … 21–40 | 41–60 | 61–80 | 81–100 | 101–120 | 121–140 | 141–160 | 161–180 …

Добавить в вариант

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

---

Всего: 250    … 21–40 | 41–60 | 61–80 | 81–100 | 101–120 | 121–140 | 141–160 | 161–180 …

Ошибки в причастиях

В русском языке причастия образуются от глаголов при помощи формообразующих суффиксов и, как и глаголы, имеют грамматические признаки вида, залога, времени, переходности, возвратности. Как правило, ошибки в причастиях связаны с неверным написанием гласных и некоторых согласных в суффиксах. Особенности их правописания в зависимости от их времени и залога приведены в таблице.

Действительные причастия	Страдательные причастия
Полные формы	Краткие формы
правило	примеры	правило	примеры	правило	примеры
Настоящее время (образуется от основы глаголов настоящего времени)	-ущ-/-ющ- (пишутся в причастиях, образованных от глаголов 1-го спряжения)	делающий, читающий, несущий	-ем-/-ом- (пишутся в причастиях, образованных от глаголов 1-го спряжения)	изменяемый, называемый, ведомый	-ем/-ом	изменяем, называем, ведом
-ащ-/-ящ- (пишутся в причастиях, образованных от глаголов 2-го спряжения)	звенящий, видящий, лежащий	-им- (пишется в причастиях, образованных от глаголов 2-го спряжения)	слышимый, хранимый, судимый	-им	слышим, храним, судим
Прошедшее время (образуется от основы глаголов прошедшего времени или инфинитива)	-вш- (пишется в причастиях, образованных от глаголов с основой на гласный)	сделавший, прочитавший, укусивший	-енн- (пишется в причастиях, образованных от глаголов на -и-)

-нн- (пишется в причастиях, образованных от глаголов на – -ать/-ять/-еть) укушенный, принесенный, убаюканный -ен/-н укушен, принесен, убаюкан -ш- (пишется в причастиях, образованных от глаголов с основой на согласный) несший, прилегший, везший -т- (пишется в причастиях, образованных от односложных глаголов) разбитый, укрытый, выпитый -т разбит, укрыт, выпит

Кроме того, при образовании причастий следует помнить следующие правила:

• При образовании страдательных причастий настоящего времени от глаголов с -ова-, данный суффикс заменяется на суффикс -у- (фаршировать – фаршируемый, копировать – копируемый).
• Причастия с частицей не пишутся слитно только в случаях, если употребляются в полной форме без пояснительных слов либо без не не употребляются (ненавидящий человек, нелетающие птицы, незамеченная ошибка,но не летающие с утра птицы, ошибка не замечена).
• Причастия не образуются от глаголов в форме условного наклонения, у причастий нет будущего времени ( сделавший бы, думавший бы – неправильно образованные формы).

Как найти ошибку в причастном обороте?

Ошибки в употреблении причастных оборотов связаны с их неверным их использованием в предложениях:

Определяемое слово не входит в состав причастного оборота.

Источник статьи: http://obrazovaka.ru/russkiy-yazyk/oshibki-v-prichastiyah

Ошибки в употреблении причастий

Ошибки в употреблении причастий

«Завод построили за три года вместо предполагаемых двух». Ошибка в употреблении времени причастия. Исправление: Завод построили за три года вместо предполагавшихся двух.

«сын, воспитывающийся отцом». Формы причастий на -ся следует, где это возможно, заменять страдательными формами. Исправление: сын, воспитываемый отцом.

«сделающий», «вздумающий». Не образуются формы причастий на -щий от глаголов совершенного вида со значением будущего времени, так как действие уже завершено. Исправление: который сделает, который вздумает

«выступление, вызвавшее бы возражения». Глаголы в сослагательном наклонении причастий не образуют. Исправление: выступление, которое вызвало бы

«лежащая книга на столе». Причастный оборот должен полностью стоять или после определяемого существительного. Исправление: книга, лежащая на столе; лежащая на столе книга

Время причастия должно соответствовать времени глагола, обозначающего основное действие (завод уже построили, т.е. предполагали тоже в прошлом: предполагавшихся а не предполагаемых двух лет.

Если это причастие не имеет собственно-возвратного значения (типа умываться, одеваться, причесываться…) лучше использовать форму страдательного причастия (сын не сам себя воспитывает, поэтому «сын, воспитываемый отцом»).

Грубая ошибка – образованные формы причастий от глагола СВ со значением будущего времени (действие завершено, форм причастий будущего времени у причастий нет), и формы причастий от глаголов в сослагательном наклонении.

Небрежность в построении предложения порой приводит к расчленению причастного оборота. Любой оборот (определительный, обстоятельственный, сравнительный…) не допускает расчленения, это единый член предложения.

Источник статьи: http://grammatika-rus.ru/oshibki-v-upotreblenii-prichastij/

ЕГЭ Русский язык. Экспресс-подготовка. Задание № 8. Синтаксические нормы. Употребление причастного оборота.

ЕГЭ Русский язык.

Экспресс-подготовка.

Задание № 8.

Синтаксические нормы. Употребление причастного оборота.

Задание № 8. Синтаксические нормы.

Предложения с причастными оборотами.

Как мы с вами, ребята, договорились, на станции «Задние № 8» мы задержимся и отдельно рассмотрим каждый тип ошибок.

Сегодня речь пойдёт об ошибках в построении причастного оборота.

Сначала вспомним, что такое причастие и причастный оборот.

Причастие– самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета по его действию. Таким образом, оно всегда образовано от глагола, вы должны «слышать» в нём глагол: читающая – читать, построенный – построить и т.д. Причастие отвечает на вопросы какой? что делающий, что сделавший?

Причастие «узнаём» по его суффиксам:-УЩ,-ЮЩ,-АЩ,-ЯЩ, ВШ,-Ш,- А+НН,ЕНН,- ОНН,-Т, -ЕМ, -ОМ.

Причастный оборот– это причастие с зависимыми словами (то есть к этим словам задаётся вопрос от причастия).

Типичные ошибки в построении предложений с причастными оборотами.

В предложениях с причастными оборотами возможны ДВЕ ошибки. Рассмотрим их.

Неверное построение предложения с причастным оборотом.

Запомните: определяемое слово (то есть слово от которого задаётся вопрос ко всему причастному обороту) должно стоять ДО или ПОСЛЕ причастного оборота. Ни в коем случае оно не должно находитьсяВНУТРИ оборота. В этом и заключается ошибка.

Рассмотрим пример.

Увлечённая ДЕВОЧКА чтением книги привлекла его внимание.

Пояснение.

В данном предложении причастный оборот – «увлечённая чтением книги», определяемое слово- «девочка» ( Кто был увлечён? Девочка. Девочка какая? Увлечённая чтением книги.)

Ошибка в том, что слово «девочка» стоит ВНУТРИ оборота, а оно должно находиться либо ДО, либо ПОСЛЕ него.

Верный ответ.

Девочка, увлечённая чтением книги, привлекла его внимание.

Увлечённая чтением книги девочка привлекла его внимание.

Ошибка в согласовании причастия и определяемого слова , то есть причастие стоит в неверном падеже, числе или роде.

Рассмотрим пример.

Путники вышли на поляну, освещённой солнцем.

Определяемо слово «поляну». От него задаём вопрос: какую? «освещённую». В данном случае причастие стоит в неверном падеже, поэтому имеет неправильное окончание.

Вспомните, что окончание причастий, как и прилагательных, определяется по вопросу: каким? читающим; какую? Читающую; о каком? о читающем ( если окончание стоит после мягкого согласного) и о подсказанном ( если окончание стоит после твёрдого согласного) и т.д.

Запомните, что в именительном падеже мужского рода это правило не подходит, нужно запомнить эту форму: какой? думающий; какой? построенный.

Верный ответ.

Путники вышли на поляну (какую?), освещённую солнцем.

Алгоритм выполнения задания № 8.

Предложения с причастными оборотами.

Найдите причастие в предложении. (Отвечает на вопросы какой? чтоделающий? что сделавший? Имеет суффиксы: -УЩ,-ЮЩ,-АЩ,-ЯЩ, ВШ,-Ш,- А+НН,ЕНН,- ОНН,-Т, -ЕМ, -ОМ.

Найдите причастный оборот. (Причастие с зависимыми словами)

Найдите определяемое слово(от него задаётся вопрос к причастному обороту).

Посмотрите, где находится определяемое слово.Если ВНУТРИ причастного оборота, то это ошибка.

Посмотрите, согласуется ли причастие с определяемым словом в роде, числе и падеже. Для этого задайте вопрос от определяемого слова и по его окончанию определите окончание причастия (какое? – ОЕ, какие? -ИЕ, каким? -ИМ, какую?- -УЮ и т.д.) Если окончание другое, то есть причастие НЕ согласуется с определяемым словом, то это ошибка.

Таков алгоритм выполнения задания № 8, если в нём есть предложение с ошибкой, связанной с причастным оборотом.

Источник статьи: http://poznaemvmeste.ru/index.php/9-pervyj-poslednij/1202-ege-russkij-yazyk-ekspress-podgotovka-zadanie-7-sintaksicheskie-normy-upotreblenie-prichastnogo-oborota

Инструмент проверки текста на орфографические и грамматические ошибки онлайн, позволит исправить
самые громоздкие
ошибки, с высокой степенью точности и скорости, а
также улучшить свой письменный русский язык.

Если возможно несколько исправлений, вам будет предложено выбрать одно из них.
Слова в которых допущены ошибки выделяются разными цветами, можно кликнуть на подсвеченное слово,
посмотреть описание ошибки
и выбрать исправленный вариант.

Инструмент поддерживает 8 языков.

Символов в тексте
0

Без пробелов
0

Количество слов
0

Вставьте ваш текст для проверки

Ваш текст проверяется

Орфография

Написать текст без каких-либо орфографических или пунктуационных ошибок достаточно сложно даже
специалистам.
Наша автоматическая проверка
орфографии
может помочь профессионалам, студентам, владельцам веб-сайтов, блогерам и авторам получать текст
практически без ошибок. Это не только поможет им исправить текст, но и
получить информацию о том, почему использование слова неправильно в данном контексте.

Что входит в проверку текста?

• грамматические ошибки;
• стиль;
• логические ошибки;
• проверка заглавных/строчных букв;
• типографика;
• проверка пунктуации;
• общие правила правописания;
• дополнительные правила;

Грамматика

Для поиска грамматических ошибок инструмент содержит более 130 правил.

• Деепричастие и предлог
• Деепричастие и предлог
• «Не» с прилагательными/причастиями
• «Не» с наречиями
• Числительные «оба/обе»
• Согласование прилагательного с существительным
• Число глагола при однородных членах
• И другие

Грамматические ошибки вида: «Идя по улице, у меня развязался шнурок»

• Грамматическая ошибка: Идя по улице, у меня…

• Правильно выражаться: Когда я шёл по улице, у меня развязался шнурок.

Пунктуация

Чтобы найти пунктуационные ошибки и правильно расставить запятые в тексте, инструмент содержит более
60 самых важных правил.

• Пунктуация перед союзами
• Слова не являющиеся вводными
• Сложные союзы не разделяются «тогда как», «словно как»
• Союзы «а», «но»
• Устойчивое выражение
• Цельные выражения
• Пробелы перед знаками препинания
• И другие

Разберем предложение, где пропущена запятая «Парень понял как мальчик сделал эту модель»

• Пунктуационная ошибка, пропущена запятая: Парень понял,

• «Парень понял, как мальчик сделал эту модель»

Какие языки поддерживает инструмент?

Для поиска ошибок вы можете вводить текст не только на Русском
языке, инструмент поддерживает проверку орфографии на Английском, Немецком и Французском

Приложение доступно в Google Play

Подготовка к ЕГЭ: задание № 7.

Тема занятия:
«Грамматические  
ошибки в 
структуре 
предложения»

Подготовка к ЕГЭ: задание № 7.

Цель занятия:

Подготовка к ЕГЭ: задание № 7.

Ошибки в структуре предложения.

Подготовка к ЕГЭ: задание № 7.

Нарушение связи между подлежащим и 
сказуемым.
Примеры
1) Те, кто настойчиво 
стремится к своей цели, 
достойны уважения.
2) Те, кто побывали в 
Антарктиде, могли видеть 
действующий вулкан 
Эребус,
расположенный на одном из 
прибрежных островов.
Комментарий
1) Находим основы: те достойны
уважения (основа главной части),
кто стремится (основа
придаточной части). При
местоимении кто глагол
всегда стоит в ед.ч. Это
предложение построено
правильно.
2) Находим основы: те могли
видеть, кто побывали (глагол
при местоимении кто стоит во
мн.ч.). Это неправильно
построенное предложение.
Нужно сказать кто побывал.

Подготовка к ЕГЭ: задание № 7.

Ошибки в построении предложений с однородными 
членами.
Пример предложения с ошибкой
               Комментарий
      1) Эта книга адресована не только 
специалистам, а также широкому кругу 
зрителей.
2) Писатель тщательно изучил и рассказал об 
этом историческом факте.
2)
3) Я взял книгу, лежащую на столе и которая 
принадлежала учителю.
1) Второй частью союза НЕ ТОЛЬКО 
является НО И, а не А ТАКЖЕ. Поэтому 
правильное предложение звучит так: Эта 
книга адресована не только 
специалистам, но и широкому кругу 
зрителей.
Глаголы изучил и рассказал управляют 
разными падежами. Изучил (кого? Что?) 
В.п., рассказал (о  чем?) П.п. 
Предложение нужно строить так: 
Писатель тщательно изучил этот 
исторический факт и рассказал о нем.
3) Союз И не может соединять определение 
и придаточную часть. Предложение 
нужно строить так: Я взял книгу, 
лежащую на столе и принадлежащую 
учителю. (однородные определения) Или Я 
взял книгу, которая лежала  на столе и 
которая принадлежала учителю. 
(однородные придаточные)

Подготовка к ЕГЭ: задание № 7.

Ошибки в построении сложных предложений.
        Предложение с ошибкой
                Комментарий
1) Одна из картин Левитана висит на 
стене, которая называется «Весна».
 2)    Эти слова заключают в себе всю 
силу памяти и как мы от нее 
зависим.
1) Придаточное определительное всегда 
стоит после слова (группы слов), к 
которому относится. Правильный 
вариант: Одна из картин Левитана, 
которая называется «Весна», висит на 
стене. 
2) В этом предложении для присоединения 
придаточной части необходимо 
использование указательного 
местоимения ТО.
        Правильное предложение:  Эти слова 
заключают в себе всю силу памяти и то, 
как мы от нее зависим.

Подготовка к ЕГЭ: задание № 7.

Смешение прямой и косвенной речи.
Пример с ошибкой
 Игорь сказал, что хочу 
лучше быть убитым, 
чем полоненным. 
Комментарий
 Предложение с косвенной 
речью представляет собой 
сложноподчиненное 
предложение. При замене 
прямой речи косвенной 
меняются местоимения и 
формы глагола.
 Правильный вариант: Игорь 
сказал, что хочет лучше быть 
убитым, чем полоненным.

Подготовка к ЕГЭ: задание № 7.

Ошибки в построении предложений с причастным 
оборотом.
  Пример с ошибкой.
 Насыщенная 
удивительными фактами 
«Большая книга леса» Юрия 
Дмитриева —
произведение  
энциклопедического  
характера,  в  то  же  время  
проникнутая
необычайной поэзией.
Комментарий
 Причастие проникнутая 
относится к существительному 
произведение. 
 Правильный вариант: 
Насыщенная удивительными 
фактами «Большая книга леса» 
Юрия Дмитриева —
произведение  
энциклопедического  
характера,  в  то  же  время  
проникнутое
необычайной поэзией.

Подготовка к ЕГЭ: задание № 7.

Ошибки в построении предложений с 
приложением.
Повторим теорию.
Комментарий
 Проблемы экономики и бизнеса были в 
       Приложение – это определение, выраженное 
существительным и согласующееся с 
определяемым словом в падеже.
Н­р:  Единственным попутчиком была Наташа, 
застенчивая худенькая девушка. 
Наташа (какая?) , застенчивая худенькая девушка. 
Застенчивая худенькая девушка – это приложение.
Особым видом приложений являются собственные 
наименования, обозначающие названия газет, 
журналов, худ. произведений и т.п. 
В журнале «За рулем»  много интересного.
«За рулем» ­ приложение. Если перед приложением 
стоит определяемое существительное , то 
приложение сохраняет начальную форму во 
всех падежах.  Если перед приложением нет 
определяемого существительного, то 
приложение меняет форму. 
Н­р:  В «Известиях» мы прочитали о происшествии. 

центре внимания ведущего телепередачи 
«Деловой Москвы».
Это предложение построено 
неправильно. Название телепередачи 
должно стоять в начальной форме, так 
как  перед приложением стоит 
определяемое существительное. 
 Правильный вариант: Проблемы 
экономики и бизнеса были в центре 
внимания ведущего телепередачи 
«Деловая Москва».

Подготовка к ЕГЭ: задание № 7.

Домашнее задание.
 Выполните задания теста. Прокомментируйте свой ответ.
1.  Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической  
нормы).
а)  Фёдор Михайлович Достоевский писал, что высшая и самая характерная черта российского народа — 
это чувство справедливости.
б)  Преподаватель напомнил о том, что рефераты необходимо сдать не позднее марта.
в)  А.П. Чехов вспоминал о том, что он и его сестры знали французский, немецкий и английский языки 
благодаря их отцу.
г)   Те, кто читал критическую статью Н.А. Добролюбова, знаком с оценкой критика «тёмного царства».
2.   Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической 
нормы).
а)  Никто, даже лучшие специалисты,  не мог вначале поставить правильный диагноз.
б)  Это произведение Василя Быкова я прочитал летом, посвященное Великой Отечественной войне.
в)  Древнегреческий философ Сократ когда­то произнёс, что «он знает, что ничего не знает».
г)  Те, кто при помощи фактов может доказать правильность собственного решения, не должны 
мириться с некомпетентностью других.

Подготовка к ЕГЭ: задание № 7.

3.  Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической  
нормы).
а) Согласно распоряжения директора школы в спортивных играх могут принять
участие все учащиеся.
б) Никто из тех, кто слушал удивительную музыку П.И. Чайковского к балету  «Щелкунчик», не мог 
остаться равнодушным.
в) Все накопленные знания о мире животных не сможет вместить ни одна энциклопедия.
г) На картине «Три богатыря» В.М. Васнецов изобразил любимых героев русских былин: Илью Муромца, 
Добрыню Никитича, Алёшу Поповича.
4.  Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической 
нормы).
а)На   картине   «Алёнушка»   В.М.   Васнецов   изобразил   девушку­крестьянку, пришедшую к лесному 
озеру, чтобы поделиться с природой своей печалью.
б) В конце XVIII столетия науке стало известно о существовании необычного млекопитающего, 
откладывающего яйца и насиживающего их: это был утконос.
в) Отважный смотритель, рискуя жизнью, бросился наперерез понёсшегося вскачь коня.
г) Те, кто не отступает перед трудностями, всегда будут примером для подрастающего поколения.
5. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической 
нормы).
а) Если бы не нашлись свидетели, неизвестно, как обернулось бы дело.
б) Те, кто побывал в Антарктиде, могли видеть действующий вулкан Эребус, расположенный на одном 
из прибрежных островов.
в) Страницу паспорта, содержащую закодированные сведения о его владельце, заполнят методом 
лазерного гравирования.
г) Благодаря Галилея человечество получило первый в своей истории оптический астрономический 
инструмент — телескоп.

Подготовка к ЕГЭ: задание № 7.

6.   Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
а) В журнале была опубликована рецензия на новый сборник стихов молодых поэтов.
б)  Из всех, кто играл в спектакле, на меня особое впечатление произвёл Андрей Миронов.
в)  Одно из чудес на Курильской гряде, привлекающих туристов со всего света, связано с вулканами.
г)  По окончанию института наши выпускники могут рассчитывать на трудоустройство в профильных компаниях.
7.  Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической  нормы).
а)  В  стихотворении   «Мудрость  языка»   Борис  Слуцкий  вспоминает  историю создания слова «лётчик».
б)  Девушка, сидевшая у окна и которая хорошо пела, запомнилась всем.
в)  Благодаря трудолюбию и сообразительности абитуриенту удалось справиться со сложным заданием.
г)  Алёхин, входя в гостиную, воскликнул, что он очень рад всех нас видеть.
8. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической  нормы).
а)  Вследствие сильных дождей вода в реке всё прибывала.
б)  В апрельском номере журнала «Юности» были опубликованы стихи молодого талантливого поэта.
в)  Фёдор Абрамов вспоминал, как по приезде в Москву на него обрушилось всё худшее, что таит в себе поздняя 
осень.
г)  Те   из   лингвистов,   кто   занимался   исследованием   языка   художественной литературы, не сомневаются в 
особой роли глагола и в поэтическом, и в прозаическом текстах.
9. Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы).
а) Благодаря статьи в газете мы узнали о возобновлении туристского теплоходного маршрута к «Северным 
островам».
б)  Кемь является одним из самых старых городов России, расположенных на Белом море.
в) Все, кто написал рецензию на «отлично», дали глубокий анализ произведения и обосновали свою точку зрения.
г) В рассказе Паустовского «Скрипучие половицы» говорится о роли русской природы в жизни и творчестве 
великого композитора Чайковского.

• • Предмет:

    Русский язык

  • Автор:

    kelvincosta202

  • Создано:

    3 года назад

  Знаешь ответ? Добавь его сюда!

• Каково влияние воздушной циркуляции на температурный режим и сезонность выпадения осадков?

• Помогите с географией СРОЧНО!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

• Два примера стран в Европе, занимающих глубинное положение

• Математика

  10 минут назад

  решите уравнение. прошууууу помогитееее​

• Другие предметы

  10 минут назад

  даю 100 БАЛОВ ПОЖАЛУЙСТА ​

Информация

Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии к данной публикации.

Вы не можете общаться в чате, вы забанены.

Чтобы общаться в чате подтвердите вашу почту
Отправить письмо повторно

Вопросы без ответа

• Помогите пожалуйста Английский язык 🙏🏼🙏🏼🙏🏼

• Помогите с физикой -https://n.fcd.su/Luv

Топ пользователей

• 

  Fedoseewa27

  22808

• 

  Sofka

  7419

• 

  zlatikaziatik

  5659

• 

  vov4ik329

  5111

• 

  DobriyChelovek

  4625

• 

  olpopovich

  3461

• 

  TheDenty

  3258

• 

  dobriykaban

  2540

• 

  Udachnick

  1867

• 

  ViktoriaBell0

  1740

Войти через Google

или

Запомнить меня

Забыли пароль?

У меня нет аккаунта, я хочу Зарегистрироваться

Выберите язык и регион

Русский

Россия

English

United States

How much to ban the user?

1 hour
1 day

Недостаток приведенного в заголовке предложения заключается в неправильном порядке слов: определяемое существительное книга оказалось в середине причастного оборота. По правилам же определяемое существительное должно находиться или перед всем «оборотом» или после него. Ср.: 1) Книга, лежащая на столе, прочитана; 2) Лежащая на столе книга прочитана.

«Ученик напишущий изложение без единой ошибки получит высокую оценку». Можно ли так сказать? Правильны ли будут созданные по этому образцу сочетания: «спортсмен, сумеющий пробежать стометровку за десять секунд», «пленник, попытающийся убежать»? Нет, потому что причастия имеют только две формы времени — настоящего и прошедшего, будущего же времени у них нет. Поэтому от глаголов совершенного вида (написать, суметь, попытаться) причастия на -щий не образуются. В этих случаях причастный оборот заменяется придаточным определительным предложением: ученик, который напишет; спортсмен, который сумеет пробежать; пленник, который попытается убежать.

Причастия на -щий, образованные от глаголов совершенного вида, изредка встречались у писателей XIX века как стилистический прием, заимствованный из канцелярской речи, например: Буде окажется в их губернии человек, не предъявящий никаких свидетельств и пашпортов, то задержать его немедленно (Н.В. Гоголь).

«Каждый, пожелавший бы выступить на комсомольском собрании, получит слово». Можно ли так сказать? Нет, потому что от глаголов в форме условного наклонения (с частицей бы) причастия не образуются. В этих случаях причастный оборот тоже заменяется придаточным определительным предложением: Каждый, кто пожелает…

Причастия, образованные от глаголов в форме условного наклонения, используются писателями со стилистическим заданием — отразить особенности канцелярской речи, например: Спит ум, может быть, обретший бы внезапный родник великих средств (Н.В. Гоголь); …Не были введены положительные рыболовы—любители в пропорции, удовлетворившей бы самые придирчивые требования (С. Михалков).

«Фрукты нового урожая, отправляющиеся с юга, поступают уже в промышленные центры страны». Возможно, что, читая вслух это предложение, вы почувствуете некоторую неловкость. И действительно: не получается ли, что фрукты «сами себя отправляют» на север? Дело в том, что суффикс -ся в глагольных формах имеет не только возвратное значение (ср.: Ученики отправляются в турпоход), но и страдательное значение, когда предмет испытывает чье-либо воздействие (ср.: Ответы на письма отправляются секретарем без задержки). Чтобы избежать возможной неясности, мы в подобных случаях употребляем вместо причастия на -ся причастие на -мый (страдательное причастие настоящего времени), то есть вместо конструкции «Фрукты, отправляющиеся…» говорим: Фрукты, отправляемые… Вместо «Девочка, воспитывающаяся бабушкой…» — Девочка, воспитываемая бабушкой…

Использование причастного оборота помогает устранить неясность в предложении. Например: Ученики проходили практику в одном из цехов завода, который недавно был реорганизован (был реорганизован один из цехов или завод в целом?). Необходимую ясность вносит причастный оборот: 1) …в одном из цехов завода, недавно реорганизованном; 2) …в одном из цехов завода, недавно реорганизованного.

Стилистическая особенность причастий и причастных оборотов состоит в том, что они придают высказыванию книжный характер. А.С. Пушкин писал: «Мы не говорим: карета, скачущая по мосту; слуга, метущий комнату; мы говорим: которая скачет, который метет…» Обращает на себя внимание то обстоятельство, что в ученических изложениях и сочинениях причастные обороты встречаются редко: сказывается влияние разговорной речи, более сильное, чем влияние речи книжной. И напрасно! Ваши письменные сочинения на литературные темы — это критические статьи в миниатюре, и в той или иной степени им должен быть присущ книжный характер. Приведенные выше слова А.С. Пушкина, отмечавшего «выразительную краткость причастий», имеют такое продолжение: «Чем богаче язык выражениями и оборотами, тем лучше для искусного писателя. Письменный язык оживляется поминутно выражениями, рождающимися в разговоре, но не должен отрекаться от приобретенного им в течение веков».

Из соседнего помещения доносятся звуки, постепенно нарастающие и превращающиеся в надоедающий шум, наплывающий со всех сторон на каждого находящегося в комнате. Нравится ли вам звучание этого предложения? Очевидно, нет — из-за скопления в нем шипящих звуков. На эту сторону обращал особое внимание М. Горький, писавший одному из молодых писателей: «…Язык наш… достаточно богат. Но у него есть свои недостатки, и один из них — шипящие звукосочетания: вши, вша, вшу, ща, щей».

Эту особенность причастий остроумно использовал для создания пародии писатель-сатирик В. Ардов в фельетоне «Суконный язык»:

Лица, ходящие по траве, вырастающей за отделяющей решеткой, ломающейся и вырывающейся граблями, а также толкающиеся, приставающие к гуляющим, бросающиеся в пользующихся произрастающими растениями, подставляющие ноги посещающим, плюющие на проходящих и сидящих, пугающие имеющихся детей, ездящие на велосипедах, заводящие животных, загрязняющих и кусающихся, вырывающие цветы и засоряющие, являются штрафующимися.

Однако сознательный подбор и скопление причастных форм могут быть использованы в целях стилистических. Например:

Вспомни с нами отступавших.

Воевавших год иль час,

Павших, без вести пропавших,

С кем видались мы хоть раз,

Провожавших, вновь встречавших.

Нам попить воды подавших.

Помолившихся за нас.

А. Твардовский.

В этом отрывке причастия, употребленные в значении существительных, усиливают патетическую торжественность речи.

А. Исправить ошибки, связанные с употреблением причастного оборота
Фиксо причастии.
1. Масло эвкалипта — мощный антисептик, подходящее для лечения простуды и заживления ран.
2. Поражающий парк в Павловске своей красотой давно привлекает внимание туристов.
3. В романах М. Шолохова пет лжи, притворившийся очередной правдой.
4. Осенью колосья пшеницы ждут того часа, отяжелевшие от созревших зерен, когда появятся в поле
комбайны.
5. Власти решили не рисковать и не использовать такую меру, как отстранение губернатора от
должности, вызвавшей бы непредсказуемую реакцию.
6. Подарки лежали в коробке, купленные к празднику.
7. Расцветавший только раз в год у нас на столе стоял кактус.
8. Я весь день напевал услышанный в автобусе песенку.
9. Это была вторая по счету одержанному спортсменом победа.
10. Маша принесла домой найденного котенка на улице.
1. В парке было много покрашенных лавочек в синий цвет.
12. Женщина, играющая гостям на скрипке, сидела у окна.
13. Котенок, лежащий на коврике, наблюдал за хозяйкой.
14. Задача, решающаяся всем классом, была сложна.
15. Убирающийся воином в ножны клинок был сделан из прочной стали.
16. Одно из чудес на Курильской гряде, привлекающих туристов со всего света, связано с гейзерами и
вулканами.
17. Школьники нашего села активно помогали группе археологов, приехавшим из Москвы.
18. В.Г. Белинский написал около двадцати статей и рецензий, специально посвященные творчеству
Н.В. Гоголя.
19. Образ поэта-пророка, созданного Пушкиным, определял и его собственную жизнь.
hairтами ничего не стоят.

Правильный ответ:
1. Масло эвкалипта — мощный антисептик, подходящий для лечения простуды и заживления раз.
2. Парк в Павловске, поражающий своей красотой, давно привлекает внимание туристов.
3. В романах М.Шолохова нет лжи, притворившейся очередной правдой.
4. Осенью колосья пшеницы, отяжелевшие от созревших зёрен, ждут того часа, когда появятся в поле комбайны.
5. Власти решили не рисковать и не использовать в качестве меры отстранение губернатора от должности, что вызвало бы непредсказуемую реакцию.
6. Подарки, купленные к празднику, лежали в коробке.
7. Расцветавший только раз в год кактус стоял у нас на столе.
8. Я весь день напевал песенку, услышанную в автобусе.
9. Это была вторая по счету одержанная спортсменом победа.
10. Маша принесла домой котёнка, найденного на улице.
11. В парке было много лавочек, покрашенных в синий цвет.
12. Женщина, игравшая гостям на скрипке, сидела у окна.
13. Котёнок, лежавший на коврике, наблюдал за хозяйкой.
14. Задача, решаемая всем классом, была сложна.
15. Убираемый воином в ножны клинок был сделан из прочной стали.
16. Одно из чудес на Курильской гряде, привлекающее туристов со всего света, связано с гейзерами и вулканами.
17. Школьники нашего села активно помогали группе археологов, приехавшей из Москвы.
18. В.Г. Белинский написал около 20 статей и рецензий, специально посвящённых творчеству Н. В. Гоголя.
19. Образ поэта-пророка, созданный Пушкиным, определял и его собственную жизнь.

Недостаток приведенного в заголовке предложения заключается в неправильном порядке слов: определяемое существительное книга оказалось в середине причастного оборота. По правилам же определяемое существительное должно находиться или перед всем «оборотом» или после него. Ср.: 1) Книга, лежащая на столе, прочитана; 2) Лежащая на столе книга прочитана.

«Ученик напишущий изложение без единой ошибки получит высокую оценку». Можно ли так сказать? Правильны ли будут созданные по этому образцу сочетания: «спортсмен, сумеющий пробежать стометровку за десять секунд», «пленник, попытающийся убежать»? Нет, потому что причастия имеют только две формы времени — настоящего и прошедшего, будущего же времени у них нет. Поэтому от глаголов совершенного вида (написать, суметь, попытаться) причастия на -щий не образуются. В этих случаях причастный оборот заменяется придаточным определительным предложением: ученик, который напишет; спортсмен, который сумеет пробежать; пленник, который попытается убежать.

Причастия на -щий, образованные от глаголов совершенного вида, изредка встречались у писателей XIX века как стилистический прием, заимствованный из канцелярской речи, например: Буде окажется в их губернии человек, не предъявящий никаких свидетельств и пашпортов, то задержать его немедленно (Н.В. Гоголь).

«Каждый, пожелавший бы выступить на комсомольском собрании, получит слово». Можно ли так сказать? Нет, потому что от глаголов в форме условного наклонения (с частицей бы) причастия не образуются. В этих случаях причастный оборот тоже заменяется придаточным определительным предложением: Каждый, кто пожелает…

Причастия, образованные от глаголов в форме условного наклонения, используются писателями со стилистическим заданием — отразить особенности канцелярской речи, например: Спит ум, может быть, обретший бы внезапный родник великих средств (Н.В. Гоголь); …Не были введены положительные рыболовы—любители в пропорции, удовлетворившей бы самые придирчивые требования (С. Михалков).

«Фрукты нового урожая, отправляющиеся с юга, поступают уже в промышленные центры страны». Возможно, что, читая вслух это предложение, вы почувствуете некоторую неловкость. И действительно: не получается ли, что фрукты «сами себя отправляют» на север? Дело в том, что суффикс -ся в глагольных формах имеет не только возвратное значение (ср.: Ученики отправляются в турпоход), но и страдательное значение, когда предмет испытывает чье-либо воздействие (ср.: Ответы на письма отправляются секретарем без задержки). Чтобы избежать возможной неясности, мы в подобных случаях употребляем вместо причастия на -ся причастие на -мый (страдательное причастие настоящего времени), то есть вместо конструкции «Фрукты, отправляющиеся…» говорим: Фрукты, отправляемые… Вместо «Девочка, воспитывающаяся бабушкой…» — Девочка, воспитываемая бабушкой…

Использование причастного оборота помогает устранить неясность в предложении. Например: Ученики проходили практику в одном из цехов завода, который недавно был реорганизован (был реорганизован один из цехов или завод в целом?). Необходимую ясность вносит причастный оборот: 1) …в одном из цехов завода, недавно реорганизованном; 2) …в одном из цехов завода, недавно реорганизованного.

Стилистическая особенность причастий и причастных оборотов состоит в том, что они придают высказыванию книжный характер. А.С. Пушкин писал: «Мы не говорим: карета, скачущая по мосту; слуга, метущий комнату; мы говорим: которая скачет, который метет…» Обращает на себя внимание то обстоятельство, что в ученических изложениях и сочинениях причастные обороты встречаются редко: сказывается влияние разговорной речи, более сильное, чем влияние речи книжной. И напрасно! Ваши письменные сочинения на литературные темы — это критические статьи в миниатюре, и в той или иной степени им должен быть присущ книжный характер. Приведенные выше слова А.С. Пушкина, отмечавшего «выразительную краткость причастий», имеют такое продолжение: «Чем богаче язык выражениями и оборотами, тем лучше для искусного писателя. Письменный язык оживляется поминутно выражениями, рождающимися в разговоре, но не должен отрекаться от приобретенного им в течение веков».

Из соседнего помещения доносятся звуки, постепенно нарастающие и превращающиеся в надоедающий шум, наплывающий со всех сторон на каждого находящегося в комнате. Нравится ли вам звучание этого предложения? Очевидно, нет — из-за скопления в нем шипящих звуков. На эту сторону обращал особое внимание М. Горький, писавший одному из молодых писателей: «…Язык наш… достаточно богат. Но у него есть свои недостатки, и один из них — шипящие звукосочетания: вши, вша, вшу, ща, щей».

Эту особенность причастий остроумно использовал для создания пародии писатель-сатирик В. Ардов в фельетоне «Суконный язык»:

Лица, ходящие по траве, вырастающей за отделяющей решеткой, ломающейся и вырывающейся граблями, а также толкающиеся, приставающие к гуляющим, бросающиеся в пользующихся произрастающими растениями, подставляющие ноги посещающим, плюющие на проходящих и сидящих, пугающие имеющихся детей, ездящие на велосипедах, заводящие животных, загрязняющих и кусающихся, вырывающие цветы и засоряющие, являются штрафующимися.

Однако сознательный подбор и скопление причастных форм могут быть использованы в целях стилистических. Например:

В этом отрывке причастия, употребленные в значении существительных, усиливают патетическую торжественность речи.

Задания на предупреждение грамматических ошибок

(при изучении темы «Причастный оборот» в 7 классе, при подготовке к заданию 8 ЕГЭ по русскому языку)

Сивкова Л. Б., учитель русского языка и литературы

При употреблении причастного оборота в предложении учащиеся часто допускают грамматические ошибки, которые можно классифицировать следующим образом:

• ошибки в согласовании причастия и главного (или определяемого) слова;

• ошибки в расположении причастного оборота по отношению к главному слову;

• ошибки на неверное образование форм причастия (время и вид причастий);

• ошибки на неправильное употребление действительных и страдательных причастий.

 Для предупреждения данных ошибок использую на уроках следующие виды заданий:

1. Нарушение согласования причастия с определяемым словом

Задания

1. Исправьте грамматические ошибки в предложениях

а)Я долго разговаривал с авторами, написавших эту замечательную статью.

(Исправленный вариант :Я долго разговаривал с авторами (какИМИ?), написавшИМИ эту замечательную статью)

б) Я был рад пообщаться с гостями, присутствовавшие на открытии выставки. (Исправленный вариант: Я был рад пообщаться с гостями (какИМИ?), присутствовавшИМИ на открытии выставки.

в) Мне довелось встретиться с автором книги, недавно опубликованного.

(Мне довелось встретиться с автором книги (какОЙ?), недавно опубликованнОЙ)

г) Мне хочется найти слова песни, услышанные недавно.

( Мне хочется найти слова песни (какОЙ?), услышаннОЙ недавно) .

2) Спишите, вставляя окончания.

1. В узкое оконце виднеется заросш… кустарником устье реки.

2. Путники свернули с дороги к реке, разливш…ся в этом месте.

3. Наш народ помнит имена героев, совершивш… подвиги в годы Великой Отечественной войны. Однако многие герои живут только в рассказах и легендах.

4. Ранним утром 13 апреля 1904 года броненосец «Петропавловск», шедш… на бой с японской эскадрой и нарвавш…ся на мину, пошел мгновенно ко дну. Вместе с командой погиб и находящ…ся на борту корабля художник Василий Васильевич Верещагин, стоявш… в момент взрыва на палубе и делавш… зарисовку начинающ….ся боя.

5. Библиотекарь беседовал с мальчиком, интересующ…ся книгами о природе.

3) Исправьте грамматические ошибки

1. Шум моря, будившего меня, был очень сильным.

правильный вариант Шум (какой?) моря, будившИЙ меня, был очень сильным.

1. Я услышал тяжёлые шаги медведя, преследовавшие меня.

(верный вариант Я услышал тяжёлые шаги медведя (какОГО?), преследовавшЕГО меня.)

1. Дети сотрудников, имеющих какие-либо заболевания, получают льготные путёвки в санаторий.

( верный вариант: Дети (какие?) сотрудников, имеющИЕ какие-либо заболевания, получают льготные путёвки в санаторий).

1. Ошибки в расположении причастного оборота по отношению к главному слову

Задания:

Исправьте предложения, объясните ошибки.

1. Необходимо тщательно проверять направляемые документы на экспертизу.

2. Мы шли по усыпанной аллее опавшими листьями.

3. Ведущая улица в город была свободна.

4. Написанная повесть молодым автором вызвала оживлённые споры.

5. Увлечённая девушка чтением книги привлекла внимание молодого человека.

6. Горная цепь тянется с востока на запад, состоящая из множества хребтов.

исправленный вариант :

1. Необходимо тщательно проверять документы, направляемые на экспертизу. Или: Необходимо тщательно проверять направляемые на экспертизу документы.

2. Мы шли по аллее, усыпанной опавшими листьями. Или: Мы шли по усыпанной опавшими листьями аллее.

3. Улица, ведущая в город, была свободна. Или: Ведущая в город улица была свободна.

4. Повесть , написаннная молодым автором, вызвала оживлённые споры. Или: Написанная молодым автором повесть вызвала оживлённые споры.

5. Девушка , увлечённая чтением книги, привлекла внимание молодого человека. Или: увлечённая чтением книги девушка привлекла внимание молодого человека.

6. Горная цепь, состоящая из множества хребтов, тянется с востока на запад. Или: Состоящая из множества хребтов горная цепь тянется с востока на запад.

1. Ошибки на неверное образование формы причастия (время и вид причастий (настоящее, прошедшее; совершенный, несовершенный)

Задание

Исправьте грамматические ошибки. Запишите предложения в исправленном виде.

1. До сих пор я не нашёл человека, сумеющего помочь мне.

2. Похвала ожидает участника, найдущего ответ на этот вопрос.

3. Каждый человек пытается совершить дело, прославившее бы его

Исправленный вариант :

1. До сих пор я не нашёл человека, который сумеет помочь мне.

2. Похвала ожидает человека, который найдёт ответ на этот вопрос.

3. Каждый человек пытается совершить дело, которое прославило бы его

1. Ошибки на неправильное употребление действительных и страдательных причастий

Задание:

Исправьте грамматические ошибки, связанные с употреблением причастных оборотов. Запишите предложения в исправленном виде. 

1. Документы, направляющиеся на экспертизу, необходимо тщательно проверять. 

2. Конкурс,проводящийся организаторами, очень понравился участникам.

3. Пена,наливающаяся в ванну, имеет приятный аромат.

Исправленный вариант :

1. Документы, направляемые на экспертизу, необходимо тщательно проверять. 

2. Конкурс, проведённый организаторами, очень понравился участникам.

3. Пена, которую наливаем в ванну, имеет приятный аромат.

Подборка заданий

Упражнение 1. Исправьте ошибки, связанные с употреблением причастных оборотов. Запишите в исправленном виде.

1.В мастерскую привезли табуретки, делавшиеся столярами.

2.Из этой книги мы узнали о тех ужасах, пережитых нашим народом.

3.Мы увидели крестьян, отправляющих домой.

4.Дети играли на покрытом лугу свежей травой.

5.Там стоит какая-то фигура, напоминавшая надсмотрщика.

 Упражнение 2. Исправьте ошибки, связанные с употреблением причастных оборотов. Запишите в исправленном виде.

1.Честь и хвала воспитателям, сумеющим вырастить хороших людей.

2.Книга, читающаяся с увлечением, содержит много интересного.

3.На окраине поселка стояла палатка, торговавшая спичками и хлебом.

4.Выступивший президент по телевидению рассказал о новых указах.

5.Выращенные овощи в теплице менее полезны, чем грунтовые.

Упражнение 3. Найдите ошибки и недочёты, связанные с использованием причастий и причастных оборотов. Исправьте предложения.

1. В центре романа образ любящей, страдающей молодой женщины от неразделённой любви.

2. Приведённые факты в докладе свидетельствуют о больших успехах современной науки.

3. Живущие родственники в Сибири, приехав в Москву, поселились у нас.

4. Этой пятёрке я очень обрадовался, полученной мной впервые в жизни.

5. Плющ, который вьющийся по стене, радовал глаз.

Упражнение 1. Исправьте ошибки, связанные с употреблением причастных оборотов. Запишите в исправленном виде.

1.В мастерскую привезли табуретки, делавшиеся столярами.

2.Из этой книги мы узнали о тех ужасах, пережитых нашим народом.

3.Мы увидели крестьян, отправляющих домой.

4.Дети играли на покрытом лугу свежей травой.

5.Там стоит какая-то фигура, напоминавшая надсмотрщика.

Использование подобных заданий на нахождение и исправление грамматических ошибок будет способствовать формированию грамотной устной и письменной речи учащихся

— Очнулась? Вот и ладненько, — глухо произнес один. — Как-то неинтересно с бревном развлекаться.

Оля была ошеломлена, не понимала, что происходит, кто эти люди. Крупная дрожь сотрясала ее тело. Руки, связанные уже скотчем, болели. Она языком толкала тряпку, но не могла от нее избавиться. Глаза наполнились слезами. Они потекли к вискам, девушка сразу захлюпала носом, и дышать стало еще труднее.

— Начинай. Вдруг кто увидит, — произнес глухой голос.

Неизвестный с синими глазами деловито положил руки на колени девушки. Поняв, что он хочет сделать, Оля замычала, замотала головой, задергала ногами и руками, стараясь попасть по обидчику. Происходящее походило на кошмар. Насильник, пыхтя, преодолевая сопротивление, раздвинул девушке бедра, но Оля снова сжала ноги.

— Держи сучку! Какого хрена стоишь?

Тяжелое мужское тело навалилось ей на грудь, придавило к земле. Оля боролась изо всех сил, но задыхалась, поэтому была слабой. Она чувствовала, как второй рвет колготки, срывает с нее трусики. И вдруг он остановился, замер, прислушиваясь к лесным звукам. Оля задержала дыхание: небольшая пауза всколыхнула в душе надежду, что насильник одумается.

Но зря. Что-то твердое стало вонзаться ей в плоть. Оля дергалась, но насильник не отступал. Он резко схватил ее за бедра и прижал их к животу. Сложенная практически пополам, Оля не могла даже пошевелиться. В такой позе он наконец проник внутрь, и дикая боль пронзила ее тело. Оля изогнулась в немом крике, но жесткие ладони крепко сжимали ее ноги.

Сколько продолжалась эта пытка, Оля не знала. Ей казалось, что в нее вбивают бревно, с каждым ударом все глубже и яростнее. Иногда инструмент насильника выскакивал наружу, Оля с всхлипом вздыхала, а потом он снова вонзался с удвоенной силой. Тело вздрагивало от каждого толчка, вибрировало и тряслось. Насильник над девушкой сопел, обливался потом, полукружиями расплывавшимся по маске. Сильный запах горячего мужского тела, смешанный со знакомым парфюмом, бил в нос, и инстинкт самосохранения заставлял Олю отворачиваться, часто дышать, чтобы избежать приступа рвоты, от которого она могла захлебнуться.

Напавший с каким-то злобным наслаждением выполнил свою работу и наконец затрясся, застонал. Оля почувствовала, что давление внутри живота исчезло вместе с остатками острой боли. Мужчина еще секунду полежал, тяжело дыша и приходя в себя, потом откатился на бок и встал. Оля со стоном опустила затекшие ноги, надеясь, что экзекуция закончилась, а она осталась жива. Она оперлась на локти и стала отползать в сторону.

Но опять ошиблась. Насильник схватил ее за ногу и притянул к себе, расцарапав нежную кожу о еловые иголки, ковром устилавшие землю.

— Теперь ты, — приказал он напарнику, застегивая джинсы. Тот нерешительно засопел и сделал шаг в сторону. Тогда первый толкнул его к девушке.

— Не могу, — сдавленно произнес второй и подался назад. — Страшно.

— А на кулак нарваться не боишься? Давай!

— У меня и желания нет, — отказывался второй.

Оля слушала их перепалку с ужасом и молила Бога, чтобы кто-нибудь догадался, где она, и пошел ее искать.

— А так будет? — одним рывком насильник перевернул девушку на живот, поставил ее на колени. Он с силой провел по внутренней стороне ее бедер ладонями, потер пальцами больное место — Оля снова затряслась от ужаса и страха, потом похлопал по обнаженным ягодицам.

— Давай! По-собачьи. Можешь и вторую дырку расковырять. Разрешаю. Не бойся. Так она в глаза смотреть не будет.

Оля задергалась, замычала, но сильные руки прижали ее к земле, чуть не придушив от усердия. В полуобморочном состоянии она почувствовала, как что-то вяло прикасается к коже ее бедер, потом наливается и поднимается выше. Второй насильник скользнул в разорванную плоть легко, почти не причинив боли, но Оле уже было все равно: она потеряла сознание от недостатка воздуха.

Второй раз она очнулась от неприятного ощущения: ей казалось, будто сотни маленьких существ бегают по телу, оставляя жгучую боль. Она открыла глаза: летнее солнце уже поднялось над горизонтом и мгновенно ослепило. Дышать стало легче. Оля подняла по-прежнему связанные руки — кляп исчез.

ТРЕНАЖЕР
К ЗАДАНИЮ 8 ЕГЭ

1.
Нарушение в построении предложения С НЕСОГЛАСОВАННЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ (с именами
собственными в кавычках)

Неверно: В
книге “Мертвых душах” рассказывается о похождениях Чичикова.

Верно: В книге
“Мертвые души” ИЛИ В “Мертвых душах”

1. В поэме Пушкина
“Медном всаднике” государственность попирает личностное начало.

2. Я прочитал в
“Московские известия” интересную статью.

3. Благодаря
телепрограмме “Русскому дому” вы все узнали об этом случае.

4. В фильме
“Казанове” режиссер Феллини впервые изобразил море.

5. Накануне
премьеры “Три сестры” Чехов опасался провала.

2. Ошибка
в построении предложения С ПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ

А)
нарушение согласования (неверное окончание причастия, которое не согласуется с
определяемым словом в роде, числе, падеже)

Неверно: Мы
зашли к друзьям, пригласивших зайти к ним.  

Верно: Мы
зашли к друзьям (КАКИМ?), пригласившИМ зайти к ним.  

1. Одним из важных
эпизодов свадьбы, оформляющей брак, является христианский обряд венчания.

2. Одним из
знаменитых ученых, оказавшим влияние на развитие лингвистики, был
Н.С.Трубецкой.

3. Именно Матрена
и была тем праведником, спасавшей всю деревню, весь мир, всю землю нашу.

4. Туристы
поражались красоте вида, открывающейся с высоты Останкинской телебашни.

5. Письмо содержит
в себе пылкое признание в любви, написанной вопреки всем правилам орфографии.

Б)
главное слово стоит внутри причастного оборота

Неверно: Бушующее
море у наших ног пахло арбузом.

Верно:  Бушующее
у наших ног море (или море, бушующее у наших ног,) пахло арбузом.

1. Матросы
разгружали пришедший корабль в порт.

2. У девочек был
устремленный взгляд в море.    

3. Маша принесла
домой найденного котенка на улице.

4. Отдыхавшая старушка
в кресле привлекла мое внимание.  

5. Не
подкреплённые слова фактами ничего не стоят.  

В)
причастный оборот неоправданно отрывается от главного слова

1. Ветви снова
обрубили, расположенные низко.

2. Подарки лежали
в коробке, купленные к празднику.

3. Расцветавший
только раз в год у нас на столе стоял кактус.

3. Ошибка
в построении предложения С ДЕЕПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ (добавочное действие, которое
обозначается деепричастием, и основное должны выполняться одним лицом)

Неверно: Подходя
к этой комнате, за дверью раздались странные звуки. (звуки подошли к комнате и
раздались?!)

Верно: Подходя
к этой комнате, я услышал странные звуки. (я подошел и я услышал)

1. Разглядывая
фотографии в альбоме, в памяти всплывали беззаботные дни юности.

2. Не зная
маршрута, ребятам было многое непонятно в разговоре геологов.

3.  Раскрашивая
картинки, у детей развивается мелкая моторика.

4. Общаясь с
учениками, у учителя не должны преобладать негативные эмоции.

5.  Читая этот
роман, на глаза наворачивались слезы.

 

4.
Неверное употребление ПАДЕЖНОЙ ФОРМЫ СУЩ. С ПРЕДЛОГОМ

А) согласно, благодаря, вопреки, навстречу (ЧЕМУ?)

Неверно: согласно
расписания, благодаря удачи, вопреки дождя

Верно: согласно
расписанию, благодаря удаче, вопреки дождю

1. Благодаря необычной
архитектуры Покровский собор относят к выдающимся памятникам русского
зодчества.

2. Вопреки
прогноза установилась ясная и теплая погода.

3. А.П. Чехов в
письме из Ялты описывает о путешествии в ботанический сад.

4. Согласно данных
древнерусских летописей суздальский князь Юрий Долгорукий укрепил Москву в 1156
году.

5. Глобализация
современного мира, вопреки ожиданий и прогнозов, не облегчила бремя нищеты и
бесправия на планете.

Б) по приездЕ, по
уходЕ, по окончаниИ, по возвращениИ, по прибытиИ)    ПО+сущ в Пр.п

Неверно:  по
приездУ, по окончаниЮ, по возвращениЮ, по прибытиЮ, по завершениЮ

Верно:  по
приездЕ, по окончаниИ, по возвращениИ, по прибытиИ, по завершениИ

1. По окончанию
университета выпускники получают государственный диплом о высшем образовании.

2. По приезду в
санаторий отец сразу же пошёл к врачу.

3. По завершению
конференции все были приглашены в зал.

4. По прибытию в
столицу нас разместили в сносной гостинице.

5. Музыканты по
возвращению на родину рассказывали об удивительной московской публике.

5. Ошибка
в построении ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ

А)
разное управление глаголов

Неверно: Я
люблю и горжусь мамой.

Верно: Я
люблю (кого?) маму и горжусь (кем?) ею.

1. Гринёв
восхищается и уважает Машу, даже пишет стихи в её честь.

2. Иван
Васильевич, герой рассказа «После бала», любит и восторгается Варенькой.

3. К сожалению,
дети редко прислушиваются и ценят мнение родителей.

4. Читательницы
мечтают и верят в возвышенную любовь.

5. Я обратился и
лечился у замечательного лора.

Б)
ошибка в составе двойных союзов

НЕ
ТОЛЬКО… , НО И ….

КАК….
, ТАК И…,

НЕ
СТОЛЬКО… , СКОЛЬКО,

ЕСЛИ
НЕ… , ТО…

Неверно:  Не
только мы, а также твои родители.

Верно: Не
только мы, но и твои родители. ИЛИ Как мы, так и твои
родители.

1. Вода — не
только самая распространённая, а также самая важная в природе жидкость.

2. Сказки любят
как дети, но и взрослые.

3. Это нас не
только разочаровало, сколько заставило пересмотреть свои планы.

4. Если не мы, но
наши дети станут свободными!

5. Мы побывали не
только в Москве, а также в Санкт-Петербурге.

В)
первая часть двойного союза стоит не перед однородным членом

Неверно: Он не
только иллюстрировал книги, но и журналы.

Верно: Он
иллюстрировал не только книги, но и журналы.

1. Живопись
обогащает не только эмоционально, но и заставляет думать.

2. Мы отказались
не столько от хлеба, сколько ограничили его в своем рационе.

3. Девочка как
выучила стихи, так и отрывок из прозы.

4. Пресса следит
не только за ситуацией в регионе, но и во всей стране.

5. У меня болела
не только голова, но и кружилась.

Г)
причастный оборот и придаточное предложение

Неверно:
  Я благодарен университету, /давшему мне образование/ и (который
научил меня думать).

Верно: Я
благодарен университету, давшему мне образование и научившему меня думать. ИЛИ
Я благодарен университету, который дал мне образование и который научил меня
думать.

1. Многие уже
посмотрели фильм, который только что вышел на экраны и ставший  сенсацией.

2. Надо поощрять
учеников, стремящихся к знаниям и которые активно участвуют в ходе урока.

3. Это был
человек, который всегда ищущий героизма и который попадает вследствие своей
торопливости в смехотворные ситуации.

4. Это была моя
подруга, любящая танцевать и которая занимается в Школе искусств.

5. Дождь, ливший с
утра и который помешал нашей прогулке, закончился после обеда.

Д)
обобщающее слово и однородные члены

Неверно:  Мы
пригласили в гости своих друзей: Леша, Анна и Петя.

Верно:  Мы
пригласили в гости (КОГО?) своих друзей: (КОГО?) Лешу, Анну и Петю.

1. Жизнь крестьян
изображена в произведениях русских классиков: Гоголь, Тургенев, Толстой.

2. В романе
подробно рассказывается о двух персонажах: Илья Обломов и Андрей Штольц.

3. В форуме
принимали участие представители различных стран: Англия, Франция и Бельгия.

4. Я хотел
нарисовать натюрморт с фруктами: яблоки, апельсины и груши.

5. Старинный облик
привлекает внимание туристов к многим городам нашей страны: Суздаль, Нижний
Новгород и Волгоград.

6.
Нарушение связи МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ

А)
конструкции

Те,
кто…

Все,
кто…)

ТЕ
и ВСЕ с мн.ч.,                                КТО с ед.ч.

Неверно: [Те,
(кто хотел), пришел на открытие фестиваля].

Верно: Те,
кто хотел, пришли на открытие фестиваля.

1. Все, кто
размышляли об искусстве управления людьми, убеждены, что судьбы зависят от
воспитания молодёжи.

2. Те, кто знал
его до войны, не мог не заметить перемен в его характере.

3. Все, кто могли,
выбежали к реке.

4. Все, кто читал
рассказы и повести К. Паустовского, убедился в живом интересе писателя к слову,
к его образной основе.

5. Те, кто
настойчиво стремятся к своей цели, достойны уважения.

Б)
неверный род несклоняемых существительных и аббревиатур

Неверно: ЕГЭ
пугало многих учеников.

Верно: ЕГЭ
пугал многих учеников.

1. МГУ прислала
мне приказ о зачислении.

2. В зоопарке всем
понравилось пони.

3. Портмоне выпал
из моего кармана.

4. ГАИ
предупредило всех о внеплановой проверке.

5. Батуми нас
поразило своим гостеприимством.

7.
Построение предложений С ПРЯМОЙ/КОСВЕННОЙ РЕЧЬЮ

Неверно:  Ведущий
сказал, что звоните в студию.

Верно:  
Ведущий сказал, чтобы звонили в студию.
1. Осуждая своих современников, М.Ю. Лермонтов пишет о том, что я печально
смотрю на своё поколенье.

2. Автор
утверждает, что я это знаю, а не просто предполагаю.

3. Петька сказал,
что я еще не готов к экзамену.

4. Пушкин бросает
вызов обществу, говоря, что «в свой жестокий век восславил я свободу».

5. О «Вишнёвом
саде» Чехов писал, что у меня  вышла не драма, а комедия.

8. Ошибка
в построении СЛОЖНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ (лишний или неверный союз)

Неверно:  Прохожий
спросил, что открыта ли аптека.

Верно:  Прохожий
спросил, открыта ли аптека.

1. Петр чувствовал
о том, как слипаются глаза и ломит тело.

2. Брат уточнил,
что мы можем ли с ним встретиться.

3. При разработке
сайта у нас уточнили то, нужен ли нам счетчик посещений.

4. Мы спросили, что вправе ли рассчитывать на
помощь государства.

5. Максим Максимыч упрекает Печорина в том,
что почему он охладел к Бэле.

9.
Нарушение ВИДОВРЕМЕННОЙ СООТНЕСЕННОСТИ ГЛАГОЛЬНЫХ ФОРМ
Неверно:  Вчера
заметил, как распускаются и запахли цветы.

Верно:  Вчера
заметил, как распустились и запахли цветы.

1. И. С. Тургенев подвергает Базарова самому
сложному испытанию – «испытанию любовью» – и этим раскрыл истинную сущность
своего героя.

2. Молния ярко
сверкает и осветила все вокруг.

3. Мама шьет
рубашку и подарила её своей сестре.

4. Снег шёл не переставая и неожиданно
заканчивается.

5. Пёс от счастья машет хвостом и протянул
мне лапу.