Я уверил ивана идти берегом ошибка

Контрольная работа по русскому языку и культуре речи. Вариант №2 — файл n1.doc

Контрольная работа по русскому языку и культуре речи. Вариант №2

Доступные файлы (1):

n1.doc

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Поморский государственный университет имени М.В. Ломоносова»

Северодвинский филиал

Факультет управления и права
Кафедра русского языка

Контрольная работа
по дисциплине: русский язык и культура речи
тема: вариант №2

Выполнил: студент 1 курса заочной формы обучения

специальность «Юриспруденция»

Иванов Дмитрий Вячеславович
Проверил: доктор филологических наук профессор
Оценка: ______________

Северодвинск

2009
Вариант № 2
Задание 1. Для всех вариантов. Раскрыть содержание одного из теоретических вопросов.

Активные процессы в фонетике и лексике

современного русского языка.

Литературная норма объединяет в себе традицию и целенаправленную кодификацию. Хотя речевая практика литературно говорящих людей в целом ориентируется на норму, между нормативными установками и предписаниями, с одной стороны, и тем, как реально используется язык, с другой, всегда есть своего рода «зазор»: практика не всегда следует нормативным рекомендациям. Языковая деятельность носителя литературного языка протекает в постоянном — но при этом обычно не осознаваемом — согласовании собственных речевых действий с традиционными способами употребления языковых средств, с тем, что предписывают словари и грамматики данного языка, и с тем, как реально используют язык в повседневном общении его современники.

Различные языковые уровни нормированы в различно степени, а также в различной степени подвержены изменениям. Например, фонетический уровень по сути дела эксплицитно вообще не нормирован. Причин, по крайней мере две. Во-первых, люди в основной своей массе овладевают правильным произношением уже в детстве. Во-вторых, для неспециалиста описание параметров какого-либо звука практически бесполезно, ибо оно ему непонятно, а кроме того, само такое вербально описание вряд ли может быть достаточно точным. На фонематическом уровне нормой регламентируется лишь состав слов, и то в тех случаях, когда возможны варианты. На просодическом уровне в орфоэпических словарях последовательно указывается ударение. Указания эти, конечно, не свободны от некоторого субъективизма. Характерно, что многие образованные носители языка не склонны подчинятся предлагаемым нормам, рассуждая примерно так: почему я должен произносить балова́ть, когда и мои родители, и я всегда говорили ба́ловать, да и все кругом (в нашем городе) так говорят.

Труднее всего выработка нормы в области лексики. Именно этот уровень языка подвержен изменениям более других уровней.

Один из центральных вопросов в лингвистике – это вопрос о языковой изменчивости, представляющей собой постоянное качество языка. Одно из подтверждений этого – постоянное развитие его словарного состава. Вообще лексика подвержена изменениям в гораздо большей степени, чем другие структурные ярусы языка. Как и во всех языковых ярусах, развитие лексики определяется действием внутренних языковых факторов: характером словообразовательных возможностей, системными связями внутри различных групп лексики, синтаксическими отношениями, возможностями стилистического употребления слова.

Одновременно в языке происходит множество различных процессов. Актуальным лексическим процессом является «ресемантизация» современной русской лексики [Нестерская 1995: 23], или «явление языкового возрождения». С одной стороны, происходит освобождение языка от многочисленных языковых штампов (антигуманная сущность, всенародная поддержка и т.д.), с другой – многие слова освобождаются от «семантических подмен» и устойчивых коннотаций: возвращаются их исходные значения. Во многих случаях происходит не только «возврат» утраченного или низкочастотного значения, но и развитие полисемии. Так, например, конфессиональная лексика приобретает широкую семантику (например, праведник – это не обязательно верующий человек, хотя идея жертвенности является обязательным семантическим компонентом). Процесс возвращения «исходных» значений и есть собственно «ресемантизация».

Одним из существенных процессов, связанных с развитием новых значений, является активная метафоризация лексики. О.П. Ермакова, исследующая процессы метафоризации современной русской лексики, приводит, например, такие примеры метафор: «общество – здание, сооружение» («подвалы экономики», «руины системы», “подвалы культуры») и «общество – пространство» («информационное пространство», «островки социализма», «политическое бездорожье«) [Ермакова 1996].

Слова расширяют свою сочетаемость, используясь в новых словосочетаниях: угробить державу, слаборазвитая сверхдержава, хилая держава, талонная держава. В значительной степени это наблюдение касается конфессиональной лексики, расширяющей свою семантику (исповедь на заданную тему, благословение на мораторий, старцы из Политбюро, политическое евангелие).

В связи с формированием новых общественных структур, возрождением забытых понятий, должностей и званий расширяют сферу употребления и повышают степень употребительности такие слова, как мэрия, департамент, префектура, спикер, консенсус, спонсор, менеджер, плюрализм, имидж, приватизация, дайджест, рэкет, мафия, конверсия, меценат. На изменения в российской политике и экономике указывают такие новые значения слов и словосочетаний, как коммерсант, миллионер, политический плюрализм, рыночная экономика, свободное предпринимательство, а также ранее ассоциировавшиеся только с капиталистической экономикой – безработица, дефицит госбюджета, социальная незащищенность. Новые значения и коннотации обусловлены новым взглядом на реалии советской жизни – командно-административная система (или просто «система»), застой, тоталитаризм.

В связи с изменением идеологии слова изменяют свои коннотации – позитивные на негативные, и наоборот. Например: коммунизм, большевики, партячейка, пятилетка, диктатура, с одной стороны, и дворяне, белогвардейцы, троцкисты, религия, царь, с другой. Этот процесс неразрывно связан с изменением политических ценностей в социальной и политической сферах.

В современном русском языке активизировались две противоположно направленные тенденции (которые, заметим, существовали всегда) – огрубление («вульгаризация», «жаргонизация», деэвфемизация), с одной стороны, и эвфемизация, с другой. Разумеется, тенденции эти взаимосвязаны. Активизация употребления сниженной, грубой, ранее табуированной лексики приводит к необходимости появления обозначений, маскирующих грубость, нелицеприятную оценку какого-либо факта или явления и т.п. (ср.: миротворческие акции, упорядочение цен, лицо кавказской национальности). Возникающие эвфемизмы обозначают явления, прямо противоположные своему главному смыслу. «Миротворческие акции» обозначают военные действия, «упорядочение цен» свидетельствует об их повышении, наименование «лицо кавказской национальности», возникшее как образец российской политкорректности, быстро приобрело ярко выраженный пейоративный оттенок. Таким образом, тенденции вульгаризации и эвфемизации взаимосвязаны. Правда, эвфемизация в значительной мере была свойственна и советскому языку, где выполняла существенную идеологическую функцию, ср.: ограниченный контингент войск, воины-интернационалисты, братская помощь дружественному афганскому народу, миролюбивый внешнеполитический курс [Крысин 1996].

В настоящее время активизировался процесс заимствования иностранных, главным образом английских, слов в русский язык. Помимо широкого использования англицизмов и американизмов в современной речи (ди-джей, байкер, хоррор, триллер, саспенс, блокбастер, фьючерсный и мн. др.), происходит моментальное освоение (фонетическое, грамматическое, семантическое) иноязычной лексики и включение наиболее частотных языковых единиц в словари новых и иностранных слов (имидж, брифинг, мониторинг, спикер, киллер и пр.).

Нельзя не отметить огромную роль средств массовой информации в процессах современного русского языка. Именно в текстах СМИ нововведения проходят адаптацию, чтобы затем либо распределиться по функциональным стилям, либо выйти из употребления. Надо сказать, в последние годы СМИ решительно влияют на языковые предпочтения современников.

Понятия нормы и кодификации применимы ко всем уровням языка – фонетике, лексике и грамматике. Однако изменяется норма в разных языковых ярусах с различной скоростью.
Задание 2. Расставьте ударение в словах. Отметьте орфоэпические варианты и дайте им характеристику. Проверьте себя по орфоэпическому словарю.

Агент, бармен, вероисповедание, включит, гербовая печать, диспансер, досуг, задолго, звонишь, иначе, клялся, мусоропровод, начался, обеспечение, оптовые цены, приурочивать, средства, статуя, упрочение, феерия, христианин, эксперт.
Аге́нт; ба́рмен (барме́н разг.); вѐроиспове́дание; включи́т; ге́рбовая печа́ть; диспансе́р; досу́г; задо́лго; звони́шь; ина́че; кля́лся; му̀соропрово́д; начался́; обеспе́чение; опто́вые це́ны; приуро́чивать; сре́дства; ста́туя; упро́чение; фее́рия; христиани́н (христиа́нин разг.); экспе́рт.
Задание 3. Объясните значения заимствованных слов, используя словарь иностранных слов.

Официальная процедура импичмента
ОФИЦИАЛЬНЫЙ – правительственный, исходящий от правительственного учреждения. Заимствовано в XIX в. из французского языка, где officiel < лат. officialis «служебный».

ПРОЦЕДУРА (фр. procedure, от лат. procedo — продвигаюсь) — установленный порядок ведения, рассмотрения каких-либо дела.

ИМПИЧМЕНТ (англ. impeachment) — особый порядок реализации ответственности высших должностных лиц государства в ряде зарубежных стран. В некоторых государствах с республиканской формой правления импичмент прежде всего предусматривается для главы государства — президента — на случай совершения им государственной измены или покушения на конституцию.

В Конституции Российской Федерации ИМПИЧМЕНТ – это привлечение президента к юридической ответственности, влекущее отстранение его от должности по основаниям, установленным конституцией. В принципе президент, как глава государства, не несет ни политической, ни тем более юридической ответственности за свои действия. В отличие от правительства он даже при парламентарной форме правления не ответствен перед парламентом. Политическая неответственность президента гарантируется институтом контрасигнатуры. Тем не менее в особых случаях президент подлежит ответственности, и это предусмотрено конституциями большинства государств.
Задание 4. Определите вид речевых ошибок, допущенных в предложениях. Отредактируйте предложения.

Если сложить все расстояние, которое человек проходит за всю жизнь, то получится огроменная башня, которая, возможно сможет достать до Луны. Речевая ошибка – употребление просторечного слова огроменный. Употребление данного слова не мотивировано контекстом, поэтому правильный вариант: Если измерить все расстояние, которое человек проходит за всю жизнь, то можно построить огромную башню, которая, возможно, сможет достать до Луны.

Я долго водил перед его глазами кусок говяжьего мяса. Выбрана неправильная падежная форма слова кусок. Водил – чем? – куском. Правильно: Я долго водил перед его глазами куском говядины.

Дубов помышлял, что звание шахтера самое высочайшее. Ошибка – неправильная конструкция формы превосходной степени сравнения качественного прилагательного самое высочайшее (используются формы: самый высокий или высочайший). В данном случае уместным будет употребление сложной формы превосходной степени: Дубов думал, что звание шахтера самое почётное.

Я уверил Ивана идти берегом. Ошибка – употребление слова в несвойственном ему значении уверить – заставить поверить чему-нибудь или во что-нибудь. Правильные варианты: Я убедил Ивана идти берегом (здесь убедить в значении ‘склонить к чему-нибудь, заставить согласиться на что-нибудь’); или Я уговорил Ивана идти берегом.

Пароход ждали только четверо женщин. Использование собирательного числительного с существительным женского рода является нарушением нормы. Правильно: Пароход ждали только четыре женщины.
Задание 5. Образуйте литературные формы именительного падежа множественного числа от данных существительных. Вариантным формам дайте характеристику.

Договор – договоры (разг. договора), дупель – дупеля, егерь – егеря, желоб – желоба, жемчуг – жемчуга (в значении ‘изделия из жемчуга’), жернов – жернова, закром – закрома, катер – катера, китель – кителя – кители (равнозначные литературные формы), колокол – колокола, тополь – тополя, трактор – трактора – тракторы (равнозначные формы), флигель – флигеля, пропуск – пропуска (в значении ‘документ’) – пропуски (в значении ‘что-либо пропущенное’), соболь – соболи (‘животное’) – соболя (чаще в значении ‘мех’), ток – токи (ток¹ от течь, а также в значении ‘поток’; и ток² ‘площадка для зерна’) – тока́ (‘место, где токуют птицы’).
Задание 6. Какому стилю принадлежит текст? Докажите это, отметив свойственные этому стилю черты в данном тексте.

На заседании администрации Великого Новгорода, прошедшем на этой неделе, было принято решение с 20 сентября начинать отопительный сезон. В первую очередь тепло поступит в больницы, школы и детские сады, а уже затем в наши квартиры. Все неисправности, связанные с отоплением, будут устранены за две недели со дня подачи тепла. Остается только надеется, чтобы к этому времени погода не приготовила неожиданных сюрпризов, как это было в 1996 году.

Данный текст принадлежит к публицистическому стилю (газетно-публицистический подстиль). Автор текста публицистики информируют широкий круг читателей, зрителей, слушателей о значимых для общества проблемах. Таким образом, текст содержит информационное сообщение, выполняя одну из важных функций языка – функцию сообщения (информативную). Информационная функция присуща всем стилям речи. Ее специфика в публицистическом стиле заключается в тематике и характере информации, в ее источниках и адресатах. Так, журнальные и газетные статьи информируют общество о самых разнообразных сторонах его жизни.

Способ подачи информации в публицистическом стиле также имеет свои отличительные черты. Информация в публицистических текстах не только описывает факты, но и отражает оценку, мнения, настроения авторов, содержит их комментарии и размышления. Это отличает ее, например, от официально-деловой информации.

Информирование граждан о положении дел в общественно значимых сферах сопровождается в публицистических текстах осуществлением второй важнейшей функции этого стиля – функции воздействия. Цель публициста состоит не только в том, чтобы рассказать о положении дел в обществе, но и в том, чтобы убедить аудиторию в необходимости определенного отношения к излагаемым фактам и в необходимости желаемого поведения.

К лексическим признакам публицистического стиля можно отнести готовые стандартные формулы (речевые клише), используемые в тексте: принято решение, отопительный сезон, тепло поступит, неожиданные сюрпризы, остается только надеятся. Характерной особенностью публицистического стиля является также эмоционально-оценочная лексика. Эта оценка носит не индивидуальный, а социальный характер. В данном тексте это слова, содержащие пожелание в сочетании с некоторой долей сомнения: остается только надеятся. Используются также образные выражения (что несвойственно, например, для делового или научного стиля), также в переносном значении в публицистике широко используются термины из области науки: тепло поступит, погода не приготовила сюрпризов.

На морфологическом уровне публицистически окрашенных средств сравнительно немного. В данном тексте таких ярких примеров, как, например, употребление единственного числа в значении множественного или повелительной формы глагола, нет. Следует отметить употребление родительного падежа в словосочетаниях на заседании администрации, подача тепла что является характерным для публицистического стиля. Исследование частотности употребления глагольных временных форм показывает, что для публицистического стиля характерно настоящее и прошедшее время. В анализируемом тексте используются глагольные формы прошедшего и будущего времен. В публицистическом стиле возрастает «нагрузка» производных предлогов как более «конкретных» (по сравнению с непроизводными), а главное однозначных показателей тех или иных отношений: на этой неделе, в первую очередь, к этому времени.

К синтаксическим особенностям публицистического стиля следует отнести вводную конструкцию (подобные отсутствуют в официально-деловой речи и крайне редки в научной), содержащую оценочную коннотацию: остается только надеятся.

Таким образом, можно сделать вывод о принадлежности данного текста к публицистическому стилю.
Задание 7. Найдите ошибки в приведенных ниже предложениях. С нарушением какого типа нормы литературного языка они связаны? Приведите правильный вариант.
Мое настроение было лучшее прежнего. Нарушена грамматическая (морфологическая) норма – выбрана неправильная (несуществующая) форма степени сравнения качественного прилагательного. Мое настроение было лучше прежнего.

Самая кратчайшая дорога до леса с другой стороны города. Нарушена грамматическая (морфологическая) норма – неправильная форма степени сравнения прилагательного (сложной формы превосходной степени качественного прилагательного с суффиксом –айш— не образуется). Самая короткая дорога до леса с другой стороны города.

Мне понравилось, когда раздавали призы, кто лучше делает зарядку. Нарушена лексическая норма – лексическая неполнота высказывания. Мне понравилось, когда раздавали призы тем, кто лучше делает зарядку.

Пешеход пострадал в дорожной аварии благодаря своей невнимательности. Нарушена лексическая норма – употребление служебного слова без учета его семантики (непонимание значения слова). Пешеход пострадал в дорожной аварии из-за своей невнимательности.

Возвращаясь домой, мне стало грустно. Нарушена грамматическая (синтаксическая) норма – неправильно выбрана глагольная форма. Когда я возвращался домой, мне стало грустно.
Задание 8. Укажите ошибки в оформлении документов. Обратите внимание на состав и расположение элементов оформления документов. Отредактируйте документы.
Начальнику механосборочного цеха № 2 Алексееву

Очень прошу предоставить мне трехдневный отпуск за свой счет с 15 февраля по 18 февраля по семейным обстоятельствам.

Токарь Смирнов Николай

Представлено заявление на предоставление трехдневного отпуска. Допущенные ошибки:

1. Неправильное оформление «шапки» заявления: месторасположение (правый верхний угол), нет указания ФИО и должности заявителя (от кого заявление?), также необходимы инициалы того, к кому обращено заявление.
2. Отсутствует слово заявление
3. Неуместно употребление слова очень
4. Выражение за свой счет является разговорным, уместно выражение без сохранения заработной платы.
5. В заявлении на отпуск должны указываться даты начала и окончания отпуска, обязательно указание года. В данном заявлении указана продолжительность отпуска – 3 дня и период с 15 по 18 февраля, но это 4 дня (15, 16, 17 и 18 февраля). Возможно, необходимо уточнить календарные или рабочие дни имеются в виду.
6. После текста заявления в левом углу ставится дата, в правом подпись заявителя. Здесь указание должности является неуместным.

Начальнику механосборочного цеха № 2

Алексееву А.А.

токаря Смирнова Николая Валентиновича

заявление.

Прошу предоставить мне отпуск без сохранения заработной платы продолжительностью 3 календарных дня с 15.02.2009 г. по 17.02.2009г. по семейным обстоятельствам.

13.02.2009 г. Смирнов

Задание 9. Используя образцы, напишите свои примеры официально-деловых документов.

Доверенность на получение всех причитающихся вам денежных средств за определенный период.

Доверенность

(на право получения денежных средств)

Город Северодвинск, первое сентября две тысячи девятого года.
Я, Петров Петр Петрович 08 января 1953 года рождения, проживающий по адресу: г. Северодвинск, проспект Труда д. 1 кв.1 паспорт гражданина РФ 46 09 532368, выдан ОУФМС города Северодвинска по Архангельской области 22 мая 2005 года, код подразделения 774-049, настоящей доверенностью уполномочиваю гражданина РФ Иванова Ивана Ивановича проживающего по адресу: г. Северодвинск, улица Ломоносова д. 1 кв.1 паспорт гражданина РФ 46 09 532368, выдан ОУФМС города Северодвинска по Архангельской области 22 мая 2005 года, код подразделения 774-056, получать в кассе СМУП ЖКХ г. Северодвинска все причитающиеся мне денежные средства в период с 01.09.2009 по 01.10.2009. Для указанного действия я уполномочиваю Иванова И.И. расписываться за меня и совершать все действия, связанные выполнением данного поручения.

Доверенность выдана без права передоверия и действительна в течение одного месяца.

Петров Петр Петрович

Подпись

01 сентября 2009 года, настоящая доверенность удостоверена мной Купцовой Ю.А., нотариусом города Северодвинска, лицензия зарегистрирована в Государственном реестре № 541 (№ 09834) и выдана Управлением юстиции Администрации Архангельской области от 17 октября 1996 года.

Текст доверенности зачитан вслух.

Доверенность подписана гражданином Петровым Петром Петровичем в моем присутствии. Личность его установлена, дееспособность проверена.

Гербовая печать	Зарегистрировано в реестре за № 465 Взыскан нотариальный тариф ___ руб., по квитанции № 007 от 10.09.2009 года.
Нотариус: подпись	Ю.А. Калиничева

Справочная литература

Зарва М.В. Русское словесное ударение: Словарь. – М., 2001.

Волосов М.Е., Додонов В.Н., Капинус Н.И., Крутских В.Е., Мишустина Е.А., Панов В.П., Щерба С.П. Большой юридический словарь. – М., 2006.

Литература

Введенская М.А., Павлова Л.Т. Деловая риторика: Учебное пособие для вузов. – Ростов-на-Дону, 2001.

Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для студентов вузов. – М., 2005.

Ермакова О.П. Семантические процессы в лексике // Русский язык конца ХХ столетия (1985-1995). – М., 1996.

Крысин Л.П. Эвфемизмы в современной русской речи // Русский язык конца ХХ столетия (1985-1995). – М., 1996.

Львов М.Р. Риторика русской речи. – М., 2004.

Нестерская Л.А. Новые тенденции в развитии словарного состава современного русского языка: социологический аспект // Лексика, грамматика, текст в свете антропологической лингвистики. — Екатеринбург, 1995.

Современный русский язык / Под. ред. П.А. Леканта. – М., 1990.

---

Подборка по базе: Практическое занятие 2 математика.docx, 6 занятие.docx, Практическое занятие 3. Задание 4.docx, Практическое занятие №2. Задания 1-6.docx, Практическое занятие правовое регулирование.docx, Практическое занятие 3.docx, Практическое занятие 1 русский язык.doc, Практическое занятие №3 1 семестр.doc, Практическое занятие 1. Задания 1-6_ англ.pdf, Практическое занятие 2…doc

---

Практическое занятие по Лексическим нормам
1. Исправьте речевые ошибки.

Предусмотрена постройка нового отделочного отделения. В распоряжении сотрудников лаборатории была представлена вся документация. Звери ведут более скрытный образ жизни. На проводник предварительно одевается изоляция. Ее непосредственный начальник публично расписался перед соотечественниками в очередной слабости. Если сложить все расстояние, которое человек проходит за всю жизнь, то получится огроменная башня, которая, возможно, сможет достать до Луны. С любителями животных часто случаются интереснейшие происшествия. Я долго водил перед его глазами кусок говяжьего мяса. Дубов помышлял, что звание шахтера самое высочайшее. Я уверил Ивана идти берегом. Он знал этот лес наперечет. Я и сам не дознавал, как было привязано мое сердце. Я пробовал успокоить забродившего вахтера. Некрасов пытается найти ответ на одноименный вопрос. Чукотка издавна считается традиционной житницей народов Севера. Обувь фирмы «Экко» одета на всех ведущих нашей телекомпании.
2. Какие слова являются устаревшими? Подберите к ним синонимы современного русского языка.

Государь хочет пригнуть к своим ногам своевольных бояр новгородских, покарать их за косоглазие, ибо косятся бояре на чужую землю, ждут подмоги от короля литовского.
3. Замените нейтральными синонимами выделенные просторечные слова.

Завершится вся эта юбилейная катавасия автопробегом всех марок завода по улицам столицы.

Масло в огонь подлило выступление министра финансов М. Задорнова, который накаркал падение производства в РФ на один процент.

Такой поворот событий дал новый толчок всей челночной отрасли; торговцам с оптовых рынков (Из газет).
4.  Различите термины и общеупотребительные обороты. Составьте с ними предложения.

Цепная реакция, центр тяжести, сила притяжения, точка опоры, солнечное сплетение, абсолютный нуль, удельный вес, сгущать краски, выходить в тираж.
5. Исправьте ошибки в употреблении фразеологизмов.

Сестра приехала ко мне в гости как снег на голову. Дело прошло без сучка без задоринки. Я буду ждать тебя со щитом или на щите. Анна Каренина бросилась под поезд, и он еще долго влачил ее жалкое существование. Майор Ковалев не видел ничего дальше собственного носа. Во второй половине дня Печорин любил пить кофе со сливками общества.

Практическое занятие по морфологическим нормам
Имя существительное

1.  Отметьте устаревшие варианты рода имен существительных. Составьте предложения, используя современные варианты.

Покажи мне свою табель (О. Сенковский). На нем стояли два больших… котла. Один с кофеем, а другой со сливками. Москва внезапно покрылась пленкой лесов, как бы желтоватой вуалью (Из газет).
2. Определите род имен существительных. Составьте предложения, используя современный вариант рода.

Лицо ее скрывал черный вуаль. Дама под вуалью – супруга принца.

Музыканты встретили мужа и жену оглушительным тушем (А. Грин).

Холст закрашен тушью (Из газет).

3. В каких примерах нарушена норма, связанная с родом имен существительных? Составьте словосочетания с заимствованными существительными: галифе, шимпанзе, иваси, протеже, Батуми, Капри. Определите их род.

В 1958 году Чили продали 16 тысяч тонн медной проволоки. «Таймс» опубликовала содержание доклада.Новые Сочи отстроены по планам архитекторов.Мали должна рассчитывать на две основные отрасли экономики: рыболовство и сельское хозяйство.
4. Отметьте существительные с вариантом окончания в Р. п., мн. ч. В чем его особенности?

Нок пересек главную линию холодно блестящих рельс, саженях в десяти от перрона (А. Грин).Начинаешь сомневаться в истребимости старых форм, начинаешь думать: а стоит ли игра свеч? (Б. Зайцев)Откуда-то появились коробка сардин и шпротов. И если на банке нет вмятин, на нее можно водрузить 115 килограммов, и она выдержит (Из газет).Чудак! Так-то – Минин и Пожарский: тогда и все без брюков ходили, а теперь стыдно (Л. Андреев).Астроном был в одной рубахе, без колпака и без чулок… (О. Сенковский)Израсходовали пуд свечей … Однако издана книга без комментариев (Из газет).
Имя прилагательное

1 Рассмотрите формы степеней сравнения прилагательных. Отметьте их различия в стиле и способе образования.

Бойче, бойчее, далее, ранее, лучше прежнего, повыше, выше, позднее, живее, красивее, дальше, добрейший, скорее, очень глубокий, самая дорогая, сильнее всех, мудрейший, наисложнейшая, более умелый, сверхмодный, сверхсложный, здоровенный, сильнющий, расчудесный, большой-пребольшой, архисовременный.
2. Найдите ошибочные формы степени сравнения прилагательных.

Самая кратчайшая дорога до леса с другой стороны города. Самый новый костюм надели в праздничный день. Сильнее всех оказался хорошо подготовленный спортсмен. Более увереннее ведет линию на бумаге ребенок. Выше Пети был его брат. Несколько погромче зазвучала музыка в зале. Веселее стало мальчику в игре на стадионе.
3. Образуйте краткую форму прилагательных. Какие варианты здесь различаются?

Ответственный, многочисленный, могущественный, свойственный, торжественный, родственный, бессмысленный, бесчувственный, беспочвенный, таинственный, явственный, величественный, безукоризненный.
Местоимение

1. Определите разницу в значении местоимений-синонимов: всякий, каждый, любой

Такие слова можно слышать во всяком доме. Каждый день не похож на предыдущий. Любые начинания хороши.
2. Отметьте вариант местоимения. В чем его стилистическая особенность?

Это кто ж такой, Сергей: капитан ихний, что ли? Один заезжий литератор посвятил ей свою повесть, которую и читал на вечере. Связи у нее огромные (Ф. М. Достоевский).
Имя числительное

1.  Постройте сочетания числительного полтора с существительным. И. – В.п. + сущ., ед.ч. косвенные падежи + сущ., мн.ч.

Куплено полтора десятка яблок, съел полторы тарелки супа, ограничиться полутора метрами, добавить к полутора тысячам дохода, располагалось в полутораста километрах.
2. Запишите имя числительное словом и произнесите.

Шахтерские зарплаты достигали 80 рублей. 27,5 кг сырой маковой соломки хранилось в доме 28-летнего жителя деревни. В прошлом году из России было выдворено около 30 иностранных разведчиков. Выявлено более 400 кадровых сотрудников иностранных спецслужб. По территории Москвы протекают свыше 70 рек и ручьев. В Москве более 500 прудов. Общая площадь 880 га (Из газет).
3. Просклоняйте сочетания числительного с существительным.

24 листа, 639 страниц, 1468 книг.

Практическое занятие по синтаксическим нормам
1. Исправьте речевые ошибки.

В чем вы понимаете, что такое счастье? Читая Онегина, у меня сложилось впечатление об авторе, как о человеке жизнерадостном, веселом и трудолюбивом. Они подошли к костру, разгоревшийся ввысь, искры отлетали по сторонам. Мне понравилось, когда раздавали призы, кто лучше делает зарядку. Это «Гладиатор» смотрите в киноцентре со следующей недели.
2.  Постройте предложения с предлогом благодаря. Исправьте речевые ошибки.

Благодаря разливу рек движение остановлено. Пешеход пострадал в дорожной аварии благодаря своей невнимательности. Благодаря собственной ошибке служащий не точно выполнил задание.
3. Постройте предложения с однородными членами. В каком предложении есть речевая ошибка? Определите однородные и неоднородные ряды.

1. Потребовались песни, стихи, романы, обряды, жилища и новое умение хорошо держать себя в обществе. Лишены избирательного права в Англии несовершеннолетние, пэры и идиоты (И. Ильф).

В приемной городничего были утки, гуси и другой хлам.
4. Найдите предложения с ошибочным употреблением деепричастного оборота.

Прочитав письмо, он очень обрадовался. Возвращаясь домой, мне стало грустно. Он сидел, укутавшись в теплое одеяло. У меня возник вопрос, посмотрев кино. Боясь опоздать, он очень торопился. Сомкнув глаза, мальчик заснул.
5. Достройте предложения с деепричастным оборотом.

Он видит, собака сидит, ты идешь, цветы распустились, пешеход перешел, шар крутится, он вошел.
6. Как согласуются подлежащее и сказуемое? Исправьте ошибки. Напишите другой вариант согласования.

Большинство рыболовецких колхозов и товариществ находятся сегодня на пути к банкротству. Лещ, судак, щука, карп, сопа продаются в таких количествах, что создается иллюзия неиссякаемости рыбных закромов нашей малой родины. Было установлено 121 счетчик и 11 измерителей. В итоге снижение котировок акций составил 10 – 15%. Первый дипломат Америки защищала себя. В провинции Хунань затоплено семь городов и округов. Большинство стран мира присоединились к соглашению о запрете на импорт китовых продуктов (Из газет).

Практическое задание СТИЛИСТИКА.

1. Определите стиль, докажите.

1. Решение о выборе профессии каждый человек должен принять самостоятельно. Но это не значит, что родители могут оставаться в стороне. Именно они в состоянии сделать самое важное – обеспечить ребенку всю широту выбора. Так что не так уж не правы те беспокойные мамы, папы и бабушки, которые с малых лет водят детей по кружкам и секциям, поощряя их в самых разных областях. Конечно, во всем нужна мера, и главное – не переборщить. Прекрасно, если какое-то хобби, не будучи навязанным насильно, увлечет ребенка настолько, что в будущем перерастет в профессию без всякого родительского давления (Из газет).

2. – Татьяна, вы сейчас в затруднительном положении. Ведь решение о выборе профессии каждый человек должен принимать самостоятельно.

– Да, это очень сложное решение, но в этом мне помогают мои родители. Я считаю, что родители не должны оставаться в стороне в такой ответственный момент моей жизни. Родители должны с детства обеспечить ребенку всю широту выбора.

– И значит, не так уж и не правы те мамы, папы и бабушки, которые с малых лет водят детей по кружкам, секциям, поощряя их занятия?

– Вы правы, но во всем нужна мера.

– В каком плане именно?

– Я имею в виду, что какое-нибудь хобби ребенка увлечет его настолько, что станет его профессией, без всякого родительского давления.

– Спасибо за беседу, желаю удачи.
2. Выпишите из текста обороты речи, подтверждающие научный стиль.

В пособии рассматриваются различные теории символа 20 века: Вяч. Иванова, П. Флоренского, отчасти Э. Кассиера, А. Лосева, М. Мамардашвили, А. Пятигорского; устанавливается их связь с традицией древнего магического символизма и христианской экзегетикой. На примере анализа художественных произведений А. Пушкина, Вяч. Иванова, И. Бунина, Ф. Достоевского и др. предпринимается попытка определить принципы подхода к символизму в искусстве. (Е. К. Созина. Теория символа и практика художественного анализа)

Вы зашли на страницу вопроса Исправьте речевые ошибки?, который относится к
категории Русский язык. По уровню сложности вопрос соответствует учебной
программе для учащихся 10 — 11 классов. В этой же категории вы найдете ответ
и на другие, похожие вопросы по теме, найти который можно с помощью
автоматической системы «умный поиск». Интересную информацию можно найти в
комментариях-ответах пользователей, с которыми есть обратная связь для
обсуждения темы. Если предложенные варианты ответов не удовлетворяют,
создайте свой вариант запроса в верхней строке.

---

Подборка по базе: Практическое занятие № 2 задания 1-6 (1).docx, Практическое занятие №1. Логика как область философского знания., Практическое занятие №2. Понятие. Отношения между понятиями.docx, Русский язык и культура речи Практическое занятие 3 Мишина Полин, Дневник №2. Методико-практическое занятие «Растяжка» физ-ра.docx, чтпение .практическое занятие 3. Задание 2 (комплексное)_ просмо, практическое занятие.doc, Практическое занятие 2.doc, Иностранный язык. Практическое занятие 5..docx, ООТ занятие 1.docx

---

Практическое занятие по Лексическим нормам
1. Исправьте речевые ошибки.

Предусмотрена постройка нового отделочного отделения. В распоряжении сотрудников лаборатории была представлена вся документация. Звери ведут более скрытный образ жизни. На проводник предварительно одевается изоляция. Ее непосредственный начальник публично расписался перед соотечественниками в очередной слабости. Если сложить все расстояние, которое человек проходит за всю жизнь, то получится огроменная башня, которая, возможно, сможет достать до Луны. С любителями животных часто случаются интереснейшие происшествия. Я долго водил перед его глазами кусок говяжьего мяса. Дубов помышлял, что звание шахтера самое высочайшее. Я уверил Ивана идти берегом. Он знал этот лес наперечет. Я и сам не дознавал, как было привязано мое сердце. Я пробовал успокоить забродившего вахтера. Некрасов пытается найти ответ на одноименный вопрос. Чукотка издавна считается традиционной житницей народов Севера. Обувь фирмы «Экко» одета на всех ведущих нашей телекомпании.
2. Какие слова являются устаревшими? Подберите к ним синонимы современного русского языка.

Государь хочет пригнуть к своим ногам своевольных бояр новгородских, покарать их за косоглазие, ибо косятся бояре на чужую землю, ждут подмоги от короля литовского.
3. Замените нейтральными синонимами выделенные просторечные слова.

Завершится вся эта юбилейная катавасия автопробегом всех марок завода по улицам столицы.

Масло в огонь подлило выступление министра финансов М. Задорнова, который накаркал падение производства в РФ на один процент.

Такой поворот событий дал новый толчок всей челночной отрасли; торговцам с оптовых рынков (Из газет).
4.  Различите термины и общеупотребительные обороты. Составьте с ними предложения.

Цепная реакция, центр тяжести, сила притяжения, точка опоры, солнечное сплетение, абсолютный нуль, удельный вес, сгущать краски, выходить в тираж.
5. Исправьте ошибки в употреблении фразеологизмов.

Сестра приехала ко мне в гости как снег на голову. Дело прошло без сучка без задоринки. Я буду ждать тебя со щитом или на щите. Анна Каренина бросилась под поезд, и он еще долго влачил ее жалкое существование. Майор Ковалев не видел ничего дальше собственного носа. Во второй половине дня Печорин любил пить кофе со сливками общества.

Практическое занятие по морфологическим нормам
Имя существительное

1.  Отметьте устаревшие варианты рода имен существительных. Составьте предложения, используя современные варианты.

Покажи мне свою табель (О. Сенковский). На нем стояли два больших… котла. Один с кофеем, а другой со сливками. Москва внезапно покрылась пленкой лесов, как бы желтоватой вуалью (Из газет).
2. Определите род имен существительных. Составьте предложения, используя современный вариант рода.

Лицо ее скрывал черный вуаль. Дама под вуалью – супруга принца.

Музыканты встретили мужа и жену оглушительным тушем (А. Грин).

Холст закрашен тушью (Из газет).

3. В каких примерах нарушена норма, связанная с родом имен существительных? Составьте словосочетания с заимствованными существительными: галифе, шимпанзе, иваси, протеже, Батуми, Капри. Определите их род.

В 1958 году Чили продали 16 тысяч тонн медной проволоки. «Таймс» опубликовала содержание доклада.Новые Сочи отстроены по планам архитекторов.Мали должна рассчитывать на две основные отрасли экономики: рыболовство и сельское хозяйство.
4. Отметьте существительные с вариантом окончания в Р. п., мн. ч. В чем его особенности?

Нок пересек главную линию холодно блестящих рельс, саженях в десяти от перрона (А. Грин).Начинаешь сомневаться в истребимости старых форм, начинаешь думать: а стоит ли игра свеч? (Б. Зайцев)Откуда-то появились коробка сардин и шпротов. И если на банке нет вмятин, на нее можно водрузить 115 килограммов, и она выдержит (Из газет).Чудак! Так-то – Минин и Пожарский: тогда и все без брюков ходили, а теперь стыдно (Л. Андреев).Астроном был в одной рубахе, без колпака и без чулок… (О. Сенковский)Израсходовали пуд свечей … Однако издана книга без комментариев (Из газет).
Имя прилагательное

1 Рассмотрите формы степеней сравнения прилагательных. Отметьте их различия в стиле и способе образования.

Бойче, бойчее, далее, ранее, лучше прежнего, повыше, выше, позднее, живее, красивее, дальше, добрейший, скорее, очень глубокий, самая дорогая, сильнее всех, мудрейший, наисложнейшая, более умелый, сверхмодный, сверхсложный, здоровенный, сильнющий, расчудесный, большой-пребольшой, архисовременный.
2. Найдите ошибочные формы степени сравнения прилагательных.

Самая кратчайшая дорога до леса с другой стороны города. Самый новый костюм надели в праздничный день. Сильнее всех оказался хорошо подготовленный спортсмен. Более увереннее ведет линию на бумаге ребенок. Выше Пети был его брат. Несколько погромче зазвучала музыка в зале. Веселее стало мальчику в игре на стадионе.
3. Образуйте краткую форму прилагательных. Какие варианты здесь различаются?

Ответственный, многочисленный, могущественный, свойственный, торжественный, родственный, бессмысленный, бесчувственный, беспочвенный, таинственный, явственный, величественный, безукоризненный.
Местоимение

1. Определите разницу в значении местоимений-синонимов: всякий, каждый, любой

Такие слова можно слышать во всяком доме. Каждый день не похож на предыдущий. Любые начинания хороши.
2. Отметьте вариант местоимения. В чем его стилистическая особенность?

Это кто ж такой, Сергей: капитан ихний, что ли? Один заезжий литератор посвятил ей свою повесть, которую и читал на вечере. Связи у нее огромные (Ф. М. Достоевский).
Имя числительное

1.  Постройте сочетания числительного полтора с существительным. И. – В.п. + сущ., ед.ч. косвенные падежи + сущ., мн.ч.

Куплено полтора десятка яблок, съел полторы тарелки супа, ограничиться полутора метрами, добавить к полутора тысячам дохода, располагалось в полутораста километрах.
2. Запишите имя числительное словом и произнесите.

Шахтерские зарплаты достигали 80 рублей. 27,5 кг сырой маковой соломки хранилось в доме 28-летнего жителя деревни. В прошлом году из России было выдворено около 30 иностранных разведчиков. Выявлено более 400 кадровых сотрудников иностранных спецслужб. По территории Москвы протекают свыше 70 рек и ручьев. В Москве более 500 прудов. Общая площадь 880 га (Из газет).
3. Просклоняйте сочетания числительного с существительным.

24 листа, 639 страниц, 1468 книг.

Практическое занятие по синтаксическим нормам
1. Исправьте речевые ошибки.

В чем вы понимаете, что такое счастье? Читая Онегина, у меня сложилось впечатление об авторе, как о человеке жизнерадостном, веселом и трудолюбивом. Они подошли к костру, разгоревшийся ввысь, искры отлетали по сторонам. Мне понравилось, когда раздавали призы, кто лучше делает зарядку. Это «Гладиатор» смотрите в киноцентре со следующей недели.
2.  Постройте предложения с предлогом благодаря. Исправьте речевые ошибки.

Благодаря разливу рек движение остановлено. Пешеход пострадал в дорожной аварии благодаря своей невнимательности. Благодаря собственной ошибке служащий не точно выполнил задание.
3. Постройте предложения с однородными членами. В каком предложении есть речевая ошибка? Определите однородные и неоднородные ряды.

1. Потребовались песни, стихи, романы, обряды, жилища и новое умение хорошо держать себя в обществе. Лишены избирательного права в Англии несовершеннолетние, пэры и идиоты (И. Ильф).

В приемной городничего были утки, гуси и другой хлам.
4. Найдите предложения с ошибочным употреблением деепричастного оборота.

Прочитав письмо, он очень обрадовался. Возвращаясь домой, мне стало грустно. Он сидел, укутавшись в теплое одеяло. У меня возник вопрос, посмотрев кино. Боясь опоздать, он очень торопился. Сомкнув глаза, мальчик заснул.
5. Достройте предложения с деепричастным оборотом.

Он видит, собака сидит, ты идешь, цветы распустились, пешеход перешел, шар крутится, он вошел.
6. Как согласуются подлежащее и сказуемое? Исправьте ошибки. Напишите другой вариант согласования.

Большинство рыболовецких колхозов и товариществ находятся сегодня на пути к банкротству. Лещ, судак, щука, карп, сопа продаются в таких количествах, что создается иллюзия неиссякаемости рыбных закромов нашей малой родины. Было установлено 121 счетчик и 11 измерителей. В итоге снижение котировок акций составил 10 – 15%. Первый дипломат Америки защищала себя. В провинции Хунань затоплено семь городов и округов. Большинство стран мира присоединились к соглашению о запрете на импорт китовых продуктов (Из газет).

Практическое задание СТИЛИСТИКА.

1. Определите стиль, докажите.

1. Решение о выборе профессии каждый человек должен принять самостоятельно. Но это не значит, что родители могут оставаться в стороне. Именно они в состоянии сделать самое важное – обеспечить ребенку всю широту выбора. Так что не так уж не правы те беспокойные мамы, папы и бабушки, которые с малых лет водят детей по кружкам и секциям, поощряя их в самых разных областях. Конечно, во всем нужна мера, и главное – не переборщить. Прекрасно, если какое-то хобби, не будучи навязанным насильно, увлечет ребенка настолько, что в будущем перерастет в профессию без всякого родительского давления (Из газет).

2. – Татьяна, вы сейчас в затруднительном положении. Ведь решение о выборе профессии каждый человек должен принимать самостоятельно.

– Да, это очень сложное решение, но в этом мне помогают мои родители. Я считаю, что родители не должны оставаться в стороне в такой ответственный момент моей жизни. Родители должны с детства обеспечить ребенку всю широту выбора.

– И значит, не так уж и не правы те мамы, папы и бабушки, которые с малых лет водят детей по кружкам, секциям, поощряя их занятия?

– Вы правы, но во всем нужна мера.

– В каком плане именно?

– Я имею в виду, что какое-нибудь хобби ребенка увлечет его настолько, что станет его профессией, без всякого родительского давления.

– Спасибо за беседу, желаю удачи.
2. Выпишите из текста обороты речи, подтверждающие научный стиль.

В пособии рассматриваются различные теории символа 20 века: Вяч. Иванова, П. Флоренского, отчасти Э. Кассиера, А. Лосева, М. Мамардашвили, А. Пятигорского; устанавливается их связь с традицией древнего магического символизма и христианской экзегетикой. На примере анализа художественных произведений А. Пушкина, Вяч. Иванова, И. Бунина, Ф. Достоевского и др. предпринимается попытка определить принципы подхода к символизму в искусстве. (Е. К. Созина. Теория символа и практика художественного анализа)

Исправьте речевые ошибки. 1. Предусмотрена постройка нового отделочного отделения. 2. В распоряжении сотрудников лаборатории была представлена вся документация. 3. Звери ведут более скрытный образ жизни. 4. На проводник предварительно одевается изоляция. 5. Я уверил Ивана идти берегом. 6. Он знал этот лес наперечет.

Тема 2.1  Орфоэпия. Орфоэпические 
нормы

Методические указания

Правила
произношения регламентируются специальным разделом  лингвистики, который
называется “Орфоэпия” (в переводе с греческого – “правильная речь”).   Много
речевых ошибок  появляется при неправильном произношении гласных ( Схема №1),
согласных (Схема № 2), заимствованных слов (Схема № 3).     

Одно из
возможных требований, представляемых учением о речевой культуре к устной речи,
связано с правильной постановкой ударения. Сложность и прихотливость русского
ударения заключается в  таких его характеристиках, как разноместность 
(оно может падать на любой слог в слове  дело, село, корова)  и подвижность
(в формах одного и того же слова оно может  перемещаться – рука – руку,
голова – голову). В этом отношении русский язык отличается от языков с
фиксированным ударением. Например, во французском языке ударение всегда на
последнем слоге, в польском – на первом, в чешском – на предпоследнем слоге.  
Одна из популярных ошибок современной устной речи связана  с произношением
иностранных слов, которые, как правило, сохраняют ударение язык – источника.  К
примеру, жалюзи, диспансер, мизер, пришедшие из французского языка, следует
произносить с ударением на последнем слоге.

“Свобода”
русского дарения не означает, что у русского ударения нет никаких законов. 5000
слов испытывают колебания в ударении. Следует обратить внимание на
преобладающие в современном русском языке тенденции постановки и перемещения
ударения. Например:

1 во
многих глаголах прошедшего времени в форме женского рода ударение стоит на
окончании: начал – начала, брал – брала, понял – поняла;

2 в
формах глаголов прошедшего времени среднего рода и множественного числа
ударение совпадает  с ударение формы мужского рода, а не  женского: жил,
жило, жили  (например, в доме жило несколько  человек);

3 буква “ё”  
всегда принимает ударение на себя.

В
письменной речи точки над “ё”  часто  не ставятся, в результате  чего многие
слова стали произноситься с буквой “е”, возникли речевые варианты: новорождённый
вместо новорожденный, желчь вместо жёлчь, завороженный
 вместо заворожённый.  Иногда  для правильной постановки ударения
важно различать формы слов. Например, прилагательное развитой имеет
окончание – ой, которое всегда под ударением (развитой ум),
а имеющееся в языке причастие развитый (от глагола развить) имеет
безударное  — ый, а ударение на втором слоге.

Таковы  лишь некоторые
наблюдения относительно закономерностей в системе русского ударения.

Сложность данного
вопроса требует обязательной работы со словарями  и  справочниками.

Упражнение
№ 1.

Произнесите с
правильным ударением подчеркнутые слова.

Наутро мастерски
повязал себе галстук. (Достоевский Ф.М.)

Но пока дело
ограничивалось мелкими компаниями и сборами подписей. (из газет)

Часть улова
направляется по договорам на рыбоперерабатывающее предприятие.
(из газет)

Губернатор изложил свое
видение выхода из кризиса. (из газет).

Упражнение
2

Произнесите с
правильным ударением.

Пломбировать,
гофрировать, нормировать, премировать, маркировать.

Маркированный,
пломбированный, нормированный, премированный, гофрированный.

Упражнение 3

Поставьте
ударения в словах.

Арахис,
генезис, каучук, зубчатый, новорожденный, силос — силосный, гусеница, туфли,/ед.ч.им.п.,мн.ч.род.п./, коклюш,
кремень, бронировать, броня, мастерски, фейерверк, феерия, шприцы,
острота, приобретение, приговор, щавель — щавелевый, хаос, мокрота, языковой;
приведены, оговорены, доверены, привезены; приведенный,
оговоренный, доведенный, привезенный, принесенный.

Кирза,
мышление, индустрия, металлургия,  творог, гуся, с деньгами, мускулистый, холеный, тефтели.

Звонить-звонишь-звонит, углубиться-углубишься-углубится,
уместиться-уместишься-уместится,
рожденный-новорожденный, иепеченный-свеже-испеченный-новоиспеченный,
обеспечить-обеспечение, сосредоточить-сосредоточение- рассредоточение, 
память-памятуя, холить-холеный, доставить-доставка, 
добыть-добыча, поставить-мясопоставка, ведать-осведомиться, хлопок-хлопковый,
чистить-чистилыцик; водопровод, газопровод, нефтепровод, турбопровод; каталог, диалог, монолог, некролог, эпилог.

Упражнение 
4

Произнесите
правильно слова

Скучно,  конечно,
нарочно, скворечник/скворечница/, пустячный, горчичник, прачечная, тряпичник/тряпичница/, Ильинична; перечница; булочная, молочник/молочный/,
горчичный, порядочный, селедочный; стрелочник,
подсолнечное,  столичный.

Упражнение
5

Как правильно поставить
ударение в словах?

Составьте свои
предложения со словами , имеющими варианты ударений.

У меня в деревне
растет хлопок. В нашем магазине продаются трусы. Сергей
пришел домой и поставил сковороду на газ, чтобы пожарить картофель. При
посадке самолет выпустил шасси. Человек был под действием алкоголя.
На неизвестном острове стоял затерянный замок. Возле моего дома растет
красивый ирис. Я пришел  в собор и впервые услышал звук органа.

Упражнение
6

Укажите слова,
имеющие варианты ударений, и поясните различие их в значении или стилистической
окраске.

Мне
нравится эта острота. Девочки купили атлас. В комнате одна мокрота. До
возникновения мира был хаос. На берегу реки стоял замок. У меня мука в сердце.

Упражнение
7

Используя словарь С.И.
Ожегова, объясните варианты ударения  и произношения.

Бондарь, компас,
архаичный, баржа, бредовый — бредовой, кобза.

Застлать — застелить,
бархатка — бархотка, весельный — весельный, выстрогать — выстругать,
дискутировать — дискуссировать.

Упражнение
8

Отметьте в
предложениях слова с вариантами ударения или произношения, поясните  их 
различие.

Необходимо перейти
в другой именной каталог. Этой  осенью планируется собрать большой урожай
свеклы. Взглянув на часы, он убедился, что их стрелки стоят на месте. На
следующий урок нам понадобились атласы.  Эти цветы называются ирисами.

В  луговой стороне,
должно быть  горят торфяники,  там, над черными лесами нависло опаловое облако.
(Горький М.).

Упражнение  9

Поясните
значения слов с разным ударением.

Призывный свист —
призывной возраст, характерный признак — характерный человек, чудной человек —
чудный возраст, переносный смысл — переносной магнитофон, переводной рисунок —
переводный балл, подвижной состав — подвижный человек, развитой не по годам —
развитый  локон.

Упражнение
10

Поставьте
ударение в словах.

Телепередача,
машиностроение, среднесуточный, алкоголь, энергосистема, книгоиздательский,
видение,  сердечный приступ.

Упражнение
11

Произнесите с
правильным ударением глагольные формы.

Постройте подобные ряды
глагольных форм глаголов: переплыть, создать.

Пролил — пролила —
пролило — пролили, пролитый — пролит — пролита, пролито — пролиты,    поднялись
— поднялись.

Упражнение
12

Отметьте слова с
вариантами ударения.

Как они различаются?

Важнейшая часть
учебного процесса — самообращение с книгой, с печатным словом, с каталогами.

Сотрудники милиции
снова ежедневно осматривают и проверяют жилые дома, а также объекты
жизнеобеспечения.

Столько же выплатила и
пенсионерка, грохнувшая тяжелой сумкой по двери, пробив в ней большую дыру.

Если после посадки
клубней зачастили дожди, то ждите  появления целого ковра сорняков. Урожай
свеклы складывается из ряда факторов.

Так, двойка в составе Дмитрия
Чебанова и Андрея Кощеева заняла первое место. Автомобильный сервис не стоит на
месте.

На двери
обветшалого сарая висел огромный замок. При  замесе  лукового  хлеба используют
ржаную муку, а так  же слегка обжаренный лук.   (из газет)

Упражнение
13

Поставьте ударение в
словах

Саженей, свекла,
сироты, согбенный, тесны, высоки, правы, далеки, ведомостей, прибылей,
скоростей, почестей.

Упражнение
14

В чем  состоит 
различие между  словами?

Лотошник — лоточник,
моло[чн]ица — моло[шн]ица

Упражнение
15

Исправьте ударение в
словах устной речи.

Я только приняла
товар.  Беги скорей в магазин.  Какая ты ловкая!

Упражнение
16                                                                                                                                      
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       

Как произносятся
сочетания согласных?

Отцы, братцы,
пятнадцать, братский, городской, канатчик, молодчик, обмотчик, съел, разъезд,
подъезд, разжалобить, бесшумный, визжать, жужжат, ящик, писчик, рассада, из
суда, сзади, отдел, ввысь, в вине, сонный, ванна, масса, гамма, программа,
ассистент, корректор, суббота, грамматика, аккуратный, грамм, грипп, металл,
кросс.

Упражнение
17

Как произносятся
сочетания ЬО ,  гласные и согласные в иноязычных словах?

Батальон, медальон,
бульон, почтальон, боа, баобаб, отель, болеро, какао, хаос, оазис, Ватерлоо,
демон, демиург, дефис, дефект, десерт, дефицит, депо, деликатес, депеша,
депрессия, модель, репрессия, сейф, секретер, селекция, коттедж, кофе,
крепдешин, демократ.

Упражнение
18

Поставьте
ударение в кратких формах имен прилагательных.

Мы были откровенны
и нежны и очень встревожены. Будем прилежны и пылки, … будем нежны к людям и
строги к себе. Велики глаза, черны лица и курносы носы. (Ильф и Петров.)

Упражнение
19

Сравните
написание и звучание заимствованного слова в русском языке с его  оригиналом.

Прожект  — (фр. projet
— замысел, план, проект)

Бенефис — (   фр.
benefis — прибыль, барыш,преимущество)

Старт — (англ. start —
вздрагивание, отправление, старт, начало)

Финиш — (  англ. finish
— окончание, финиш, завершение, отделка, законченность)

Штаб — ( нем.Stab —
палка, жезл, стойка, сбережения, штаб)

Рампа — ( фр. rampe —
перила, откос, рампа)

Тембр — ( фр. timbre 
—  тембр, колокольчик, штемпель, печать, гербовая печать)

Бюллетень — (  фр.
bulletin — сводка, бюллетень, квитанция)

Музей — ( лат. museum —
весы, баланс)

Гонор — ( лат.  honor —
честь)

Бутерброт- ( нем. 
Butterbrot — хлеб с маслом)

Депо — (ф- (фt — взнос,
вклад, депо, парк, осадок)

Афера -(фр.  affaire —
дело, тяжба, сделка, афера)

Апломб — (aplomb —
отвесное положение, равновесие, самоуверенность, апломб)

Юмор — (humour — юмор,
шутливость, нрав, настроение, склонность)

Шарж — (sharge — груз,
тяжесть, бремя, ноша, нагрузка, поручение, повинность, должность, заряд,
выстрел)

Аванс — (avance —
выступ, аванс, задаток)

Митинг — (meeting —
встреча, собрание,  митинг)

Упражнение
20

Прочитайте
правильно слова, подчеркнутые в предложениях.

Теперь граждане
ходят подивиться на покрасневший тополь и не находят объяснения феномену. 
В связи с ремонтом путепровода на 1км автодороги закрывается
движение автотранспорта. (из газет) Говорил он кокетничая и щегольски
растягивая слова. (Достоевский Ф.М.)

Граждане, подлежащие призыву
на военную службу, обязаны получать повестки военного комиссариата под
расписку.

Страну ожидает череда
технологических катастроф. (из газет)

Натуральный каучук
— природное высокомолекулярное соединение.(Злотников Э.Г.)

Был протопопом
Благовещенского собора Московского Кремля, духовником Ивана Грозного…
(Маслова Е.Н.)

Факсимильная печать в твоих руках, так же как и все
остальные печати. (Сухинов С.С.)

Для оформления договора
на пользование местной телефонной связью пользователь подает заявление.
(Телефонный справочник)

В некоторых зарубежных
вузах даже начали изучать это феноменальное явление… (Непомнящий Н.Н.)

Упражнение
21

Включите в свои
высказывания слова и верно их произнесите.

Пиццерия, обеспечение,
дремота, агрономия, симметрия.

Упражнение
22

Произнесите с
правильным ударением существительные в В.п., ед.ч.

Встретил весну, вылечил
десну, залез в нору, собрал кору, увидел гору.

Упражнение
23

Как различаются
варианты ударения в подчеркнутых словах? Произнесите слова.

В атласе собраны
географические карты стран мира. В былые годы на плантациях Узбекистана
собирали большие урожаи хлопка. Стоит только раз проголодаться ,
и ты не контролируешь себя. На прилавке лежал ирис, который имел
великолепный товарный вид. Он сидел за стойкой бара и потягивал виски со
льдом. Над морем парит белоснежный альбатрос. Мы заблудились в лесу
благодаря компасу нашли дорогу домой. Тучи сгущались, и замок
погрузился во тьму.

Упражнение
24

Составьте сочетания со
словами вариантного ударения. Как   они  различаются?

Стрелки, кирка, 
стерлядей, на берег, час от часу,  на реку,  орган, хоры,  шприцы.

Упражнение
25

Закрыв
закладкой левую колонку, прочтите слова вслух, обращая внимание на произношение
согласного (i) в подчёркнутых фрагментах. Отметьте слово, в
котором звука ( i ) нет.

[ль iо ] [кь iо ] [рь iа ] [ль iо ] [ль iо ] [нь у ] [пь йь ] [нь iо ]

Бульон   Компаньон Материал Медальон Павильон Пеньюар Пьедестал   Шампиньон

Для справок:

[й] – согласный, сохраняющий    

                                                                                                       качества
[i ] в ослабленном виде.

                                                                                                       [ь]
– звук, подобный [и^ь], но ещё    

                                                                                             
более короткий и нечёткий.

Упражнение  26

В
произношении мягких и твёрдых согласных перед мягкими согласными наблюдается
сильная вариантность по мягкости и твёрдости. Смягчение предшествующих
согласных зависит от того, какие это согласные и перед согласными они стоят. Наиболее
часто и сильно смягчаются согласные  а, с, чуть меньше подвергаются смягчению
к, р, затем следуют д, т, слабо смягчаются б, п, м, б, ф: не
смягчаются перед мягкими согласными г, к, х, л.

При
наличии вариантов «старшая» норма характеризуется смягчением, «младшая» — его
отсутствием.

С
помощью орфоэпического словаря определите норму произношения выделенных
согласных и зафиксируйте её во второй колонке. В третью колонку впишите
аналогичные примеры.

Блестеть Бензин Волнистый Две двери Извинить Кандидат Мнительность Такси Четверть

[ с ь  т ь  ]

Простить, стена, стягивать

Тема  4.2 Лексические нормы

Методические указания

Норму словоупотребления
можно  определить как  использование только тех слов и устойчивых
словосочетаний, которые входят в состав литературного языка. Отступление от
нормы заключается, прежде всего, в немотивированном использовании
нелитературной лексики (диалектизмов, жаргонизмов и просторечия). Следует  иметь
 в виду, что важнейшим качеством  речи является   смысловая  точность. Она
обеспечивается благодаря употреблению слов в соответствии с их значением.
Нарушение лексических норм часто   связано с незнанием значения  слов  и
правил  их смысловой и стилистической сочетаемости ( Схема № 17  ). Например, (солдаты
находились в боевой кондиции, благодаря урагану дерево было сломано).

Часто
лексические ошибки вызваны смешением слов, близких по звучанию, но разных по
значению (они называются паронимами) (Схема № 17) Например, невежа (грубый,
невоспитанный человек) и невежда (необразованный, несведущий в чем – либо
человек), или глаголы  представить (дать, предъявить что – либо) например,
к награде, предоставить (дать возможность воспользоваться чем – либо) например,
слово.

К
лексическим ошибкам могут быть отнесены плеоназмы, выражающиеся в употреблении
ненужных уточняющих слов (первый дебют состоялся давно,  главная суть
лекции  состояла в следующем).  Тавтология чаще всего связана с повторением
однокоренных слов или слов с одинаковым значением (патриот родины,
промышленная индустрия, свободная вакансия, наибольшее большинство,
значительный по значению). (Схема №16 ).

Особого
внимания  требует  использование слов иностранного происхождения.  Известно, 
что процесс заимствования  из других языков (особенно из английского языка) в
настоящее время  протекает очень активно, что обусловлено теми изменениями,
которые происходят в нашем обществе  в последние десять лет. Приметой нашего
времени является чрезмерное увлечение иностранными словами. Чаще всего ошибки в
использовании заимствованных слов являются  следствием незнания точного
значения, что неизбежно влечет за  собой неясность выражаемой мысли, или же
неуместное употребление иностранного слова.

Следует
иметь в виду, что среди требований, предъявляемых к речи, наряду с точностью,
понятностью речи, существует требование чистоты речи, то есть отсутствие в ней
лишних слов и сорняков, слов – паразитов (так сказать, значит, вот,
собственно говоря,  видите ли, понимаете  и др.).

Необходимо
помнить, что русский язык принадлежит к числу наиболее развитых и обработанных
языков мира, богатство которого определяется не только богатством словаря, но и
смысловой насыщенностью слова, т.е. его многозначностью.  Важно, чтобы эти 
возможности русского языка находили отражение в богатстве и разнообразии речи
говорящих.

Важно
использовать выразительный потенциал синонимов (слов, близких по значению).
橢橢㋏㋏Йገ墭墭묺㩾���ˆႄႄႄႄᾼᾼᾼD╔€ͬԔ╔㲁

---

Ũ

匡[1]匡[1]

匡[1]㫘

---

[1]㫚

---

㫚

---

㫚

---

㫚

---

㫚

---

㫚

---

$㷩

---

ɒ䀻

---

–㫾

---

ĝᾼ嘏[1]㤙[1]ᨈ匡[1]嘏[1]嘏[1]㫾

---

ႄ

ႄ亅㰛

---

*ﴑ[1]ﴑ[1]ﴑ[1]嘏[1]蠪ႄૼᾼ㫘

---

ﴑ[1]嘏[1]㫘

---

ﴑ[1]ﴑ[1]ﴣ[1]Ǟ┅

---

Ƌᮀмᾼ

⤠

---


菰蘻Nj�[1]ᢂ

⚐

---

(⿔

---

଄㱅

---

<㲁

---

⚸

---

ɨ䃑

---

[1]ـ䃑

---

P⤠

---

 ̴⌴

Ƞႄႄႄႄ䃑

---

ᾼ⤠

---

ڴ

[1] 叁[1]rﴑ[1]吳[1]咏[1]ƀ匡[1]匡[1]匡[1]㫾

---

㫾

---

╔╔粄ꇘ㾄ﳻ[1]╔╔ꇘ[1]ā

Минист

ство по обра

ованию
и науке РФ

Государственное
образовательное учреждение высшего профес

ионального образования

Новгородский  государственный
университет имени Ярослава Мудро

о

Старорусский
политехнический колледж (филиал) НовГУ

РУССКИЙ ЯЗЫ

 И КУЛЬТУРА РЕЧИ

(сборник упражнений)

Старая Ру

са

2010 г.

ББК 81.2 Рус – 5

УДК 82.085

К90Печатается по
решению мет

дического Совета 
колледжа  от

«____»____________2010г.

протокол №_________

Рецензент

Изюрова
Е.Н.,   доцент, доктор педагогических наук, преподаватель русского языка и
культуры речи

РУССКИЙ
ЯЗЫК И КУЛ

ТУРА
РЕЧИ. Сборник упражнений./ Сост. С.Е. Карпова. Старая Русса: СПК (филиал) НовГУ
им. Ярослава Мудрого, 2010 г.

  —    
с.

Настоящий 
сборник  по дисциплине Русский  язык и культура речи предназначены для
студентов  всех специальностей Старорусского политехнического колледжа (ф)
НовГУ

ББК 81.2
Рус- 5

УДК 82.085.

К90

© Старорусский
политехнический колледж, 2010© C.Е.

Упражнение 4

Укажите, в каких
примерах ошибка связана с непониманием значения слова, в каких – с
неправомерным расширением или сужением его значения.

Бунин  затрагивает
темы бытия чиновников, учителей, обедневших дворян.  Любовь поэта к Родине
часто возрождала его от упаднических настроений.  “Слово о полку игореве” до
сих пор привлекает внимание современников.  Перед началом учебы я обратно
прочел рассказы А.П. Чехова.  Докладчики обычно фигурируют  такими
выражениями,  как “имеет место”, “оказывает помощь”.

Упражнение 5

Найдите  и
исправьте ошибки  в употреблении слов с отвлеченным и конкретным значением.

В Риге выявлен 
притон  наркомании. Когда Русь была раздроблена её смогло  покорить  татаро –
монгольское иго. Чем отличается  холерик от других типов нервной деятельности?   Я
хочу выучить язык так, чтобы  меня не могли отличить  от англоязычного
населения. В парке стоит  архитектура. Почти все изделия безымянны, только 
немногие имеют авторство.  Павел – в первых рядах строительства  узкоколейки. 

Упражнение 6

Вставьте в предложения
подходящие по смыслу слова – паронимы представить – предоставить.

Мне … квартиру (дали,
выделили).

… вам самим решать
такие вопросы (даю возможность решить).

Нужно срочно … отчет о
работе (дать, вручить…).

… вам моего друга
(знакомлю).

Отца … к ордену 
(наградили).

Все меня … чудаком
(считают, называют).

Этот дом …. собой
небольшой замок является).

Упражнение 7

Все слова
разделите на 2 группы в зависимости от сочетаемости с паронимами масленый –
масляный.

Бак, бумага,
взгляд, глаза.  голос, запах. картина, краска, лак, лампа, лицо, лужа. пейзаж,
пленка, полотенце, портрет, пятно, речь, руки, слова, улыбка.

Упражнение 8

В приведенных
предложениях нарушены границы лексической сочетаемости. Устраните этот недочет.

Большая половина 
игры уже прошла.  Все дети страшно обрадовались.  Внеклассная работа играет 
положительное значение в развитии детей.   Этот  актер уже давно заслужил славу
зрителей.  Подавляющее количество заданий было выполнено.  Особенный интерес
ученики проявили к выставке  школьных поделок.

Упражнение  9

Определите 
значение подчеркнутых слов. Выпишите термины. Что они значат?

Что это за услуга и
какое благо она сулит, мы уточнили у старшего маркетолога. В нашем
городе уже появились первые 10 таксофонов. Можно дозвониться до абонента,
находящегося на другом континенте? Цена зависит от номинала карты. Липа
— одно из немногих растений на земле, которое содержит фитогормоны.  Опухоли,
фибромы, фиброаденомы, тоже лечат липовым чаем  (из газет).

Упражнение  10

Исправьте речевые
ошибки.

Предусмотрена постройка
нового отделочного отделения.

В распоряжение
сотрудников лаборатории была представлена вся документация.

Звери ведут более  скрытный
образ жизни.

На проводник 
предварительно одевается изоляция.

Ее непосредственный
начальник публично расписался перед соотечественниками в очередной слабости.

Если сложить все
расстояние, которое человек проходит за всю жизнь, то получится огроменная
башня, которая, возможно сможет достать до Луны.

С любителями животных
часто случаются интереснейшие происшествия.

Я долго водил перед его
глазами кусок  говяжьего мяса.

Дубов помышлял, что
звание шахтера самое высочайшее.

Я уверил Ивана идти
берегом.

Он знал этот лес
наперечет.

Я пробовал успокоить
забродившего вахтера.

Некрасов пытается найти
ответ на одноименный вопрос.

Упражнение  11

Отметьте устаревшие
слова. Как их можно заменить современными?

Все, что нужно для
счастья, было у Юшневского,- любовь, дружба, довольство, почести, — и он
покидал все это вольно и радостно.

Получив, наконец, так
долгожданный отпуск и уезжая из Петербурга, он был почти уверен, что свидания
не будет.

Нет, лицо серьезно,
торжественно, как давеча, когда играл сонату Бетховена. (Мережковский Д.С.)

Мы были довольны нашими
чувствованиями, но голодны желудком и лишены всякого сообщения с людьми.
(Сенковский О.)

Упражнение 12

Установите различие в
значении слов довольно и достаточно.  

Укажите ошибочное
употребление.

Китов развелось вполне
достаточно, чтобы возобновить охоту.

Просто компьютер стоит
достаточно дешево.

Несмотря на ранний час,
посетителей здесь достаточно.

Довольно долго длилась
зима. (из газет)

Упражнение 13

Каково переносное
значение слова?

Составьте  предложения 
с другими значениями этого слова.

С налившимися «зеленью»
бумажками они, как и все владельцы долларовых сбережений, могут чувствовать
себя здесь королями. (из газет)

Избавится от
пьянства человек не тогда, когда он будет лишен возможности пить, а тогда,
когда он не станет пить, хотя бы перед ним в его комнате стояло бы вино и он слышал 
его запах. (Толстой Л.Н.)

Упражнение  14

Определите значение
подчеркнутых слов.

Ведь места в гаражах
будут продаваться за бешеные деньги.

Моя старенькая машинка,
купленная за совершенно смешные деньги обошлась мне в шесть раз дешевле,
чем стоит место в гараже. (из газет)

Упражнение  15

Каково переносное
значение подчеркнутых слов?

Мы дыры в деснах золотом
забили. (Высоцкий В.С.)

Мне оставались раннее,
еще дремотное утро и глухая ночь. (Грин А.)

Около разбухших ее век
круглый год плодились веснушки. (Пильняк Б.)

Упражнение  16

Укажите
диалектизмы, просторечные слова. Замените их синонимами современного
литературного языка.

Договорились, что
ничего в руках не будет: ни камней, ни гирек, ничего. И пошли хлестаться. Ох, и
полосовались же!

Как мы ни пластались, а
опять они нас погнали. Мы  и  сыпанули через протоку.

(Шукшин В.А.)

Упражнение  17

Исправьте
лексическую неточность речи.

В случае успешной
сдачи экзаменов он зачисляется слушателем на платной основе. На заметку
абитуриентам, поступающим на платные специальности! Не думайте, что туда не
нужно готовиться. (из газет)

Упражнение 18

Определите в
каких случаях лексическая сочетаемость нарушена намеренно, в каких – в
результате незнания  истинного значения слов.

Живой труп,   три 
единственные дочери, обыкновенное чудо, очевидное – невероятное,   зайтись
легким, детским смехом,  облокотиться спиной,  страшная красавица, сломать 
стеклянную вазу, отменный негодяй,  ужасно интересная книга, страшно удобная
обувь.

Упражнение 19

Найдите ошибки,
связанные с многословием, определите их вид и исправьте предложения.

О моей
автобиографии я уже  рассказывал во  вступительной статье. В  институте
разработаны новые методики и разработки по этой проблеме.  Больной был
немедленно госпитализирован в больницу.   Фирма объявила о свободной вакансии на
место  главного бухгалтера. До сих пор неизвестно, кто же   творец этого
уникального творения.   Уже в начале  его творческого пути  писателя 
обозначились сильные и слабые стороны.  Между природой и человеком уже не
существует  существенной разницы.  У ней были очень огромные глаза.   Президент
фирмы призвал всех к совместному сотрудничеству.  Необходимо реалистично и без
иллюзий взвесить наши  экономические шансы.

Упражнение 20

Найдите
“расщепленные сказуемые”, замените  их синонимичными глаголами.

Вчера  я нес дежурство
в школьной столовой. Учитель провел опрос всех учеников.  Дважды в день 
производят осмотр больных.   В классе мы ежедневно производим уборку. В
библиотеке наблюдается  нехватка учебной литературы.  Перед выпускным вечером
родители обратились с пожеланиями ученикам весело провести время.

Упражнение 21

Найдите ошибки,
связанные с неполнотой высказывания, дополните предложения необходимыми
лексическими элементами.

Центр “Русская
книга” объявляет конкурс  на лучшую аннотацию к любой книге из нашего ассортимента.
Лучшие будут приглашены к сотрудничеству в газете.  Наши дворники обязаны были
посыпать песком тротуары, мосты и другие, что в их ведении. На уроках ребята
хорошо ведут. Необходимо  повысить  эффективность.  Я уже чувствую после
болезни хорошо.

Тема 5.1
Фразеологизм как значимая единица языка. Использование фразеологизмов в речи

Методические
указания

Фразеологизмы
делают нашу речь более живой,  образной, яркой, красивой, но  при неверном их
употреблении появляются речевые ошибки. 

Необходимо
помнить, что все  фразеологизмы   имеют переносное значение.  Существует
опасность буквального понимания фразеологизмов, которые могут восприниматься
как свободные объединения слов и  ошибки могут быть связаны с изменением
значения  фразеологизма. (см. пример их схемы № 18   ).   Очень часты ошибки в
усвоении формы фразеологизма: грамматическое видоизменение  и лексическое 
видоизменение фразеологизма, изменение лексической сочетаемости.  (Схема №  18
).      Очень часто происходит смешение двух устойчивых оборотов,  это 
называется контаминацией.  (см. словарь лингвистических терминов). Например: ждать
у моря погоды и искать ветра в поле – ждать  ветра в поле;  подступить к горлу
и припереть к стен – припереть  к горлу; списывать в архив и сбрасывать со
счетов – списывать со счетов. Хотя контаминации  нередки в речи, это все –
таки ошибки. и если они могут быть оценены как вольности устной речи, в речи
письменной их лучше избегать.

К
фразеологизмам  близки пословицы и поговорки. Это краткие изречения. метко и
точно дающие оценку какому – либо событию, поступку человека.  Такая оценка не
требует пояснений, все понятно само по себе. пословицы и поговорки представляют
собой законченное высказывание, их смысл обычно передается развернутым
предложением. (см. словарь лингвистических терминов).

Упражнение 
1

Постройте свой
диалог, используя обороты: делать вид, ни на йоту, стиснув зубы.

Упражнение 
2

Исправьте
ошибки, связанные с употреблением устойчивых словосочетаний. Определите вид
ошибки.

В этом
движении важную скрипку играют христианские демократы.

Я не верю политику,
который красиво фразы  сыпет бисером.

В Голливуде начались
слухи о том, что будет сниматься биографический фильм о Лиз Тейлор.

Для всей школы этот
ученик стал басней во языцех.

Один за одним друзья
вышли из школы.

Еще совсем недавно ему
пели фимиамы.

Нельзя всех мерить под
одну гребенку.

Получить фиаско может
каждый спортсмен.

Ночь, наступившая среди
бела дня, не могла не навести ужаса на суеверных людей XII   

века.

Прятаться за чужие 
широкие спины – дело недостойное.

Свою машину он берег
как зеницу глаза.

Как там в народе
говорят? Сняв голову, по волосам не плачь.

На собрании людей было
мало: раз, два, три и обчелся.

Памятниками
бесхозяйственности стали эти брошенные на произвол машины.

Упражнение 
3

Определите значение
выделенного слова. Приведите примеры фразеологизмов с ним.

Какие мы с тобой теперь
птицы сделались. (Гоголь Н.В.)

Конечно, он не
собирался переходить границы, в этом не было необходимости, но границы
собирался пораздвинуть. (Распутин В.)

Упражнение 
4

В каких
предложениях устойчивый оборот можно употребить в прямом значении слов.
Составьте с ним предложение.

Его пугал грохот
волн, их бешеная ярость. Ему казалось, что они смоют мол и сотрут его в
порошок. (Паустовский К.)

Когда старые
знакомые встречали  Николая  Яковлевича где-нибудь на улице, то делали
большие глаза и качали головами. (Мамин-Сибиряк )

Он знал, что этот
рассказ содействует к прославлению нашего оружия, и потому надо было делать
вид, что не сомневаешься в нем. (Толстой Л.Н.)

Упражнение 
5

Как различаются по
стилю фразеологизмы в предложениях?

Подберите к ним
синонимы.

Баба — ума палата.
Ну, да что  вспоминать, мертвых с погоста не носят. (Бунин И.А.) 

Все его многочисленные
генералы и советники  понимали, что это была пиррова победа.
(Толстой Л.Н.)

Бабушка…
примирительно вздыхала: «Он мужик-то не дурной, нет, только из круга выбился.» 
Саня зажил как кум королю. Задирал стоящего перед ним и в чем-то
трепанного с головы до пят, помятого мужика. (Распутин В.)

Упражнение
6

Определите
значение фразеологизмов, зная историю их происхождения.

Дары данайцев — Данайцы
проникли в Трою, подарив троянцам огромного деревянного коня, внутри которого
спрятались войны. (Гомер)

Каинова печать — Каин,
старший сын Адама и Евы, убил из зависти своего брата Авеля и был проклят
Богом. (библ.)

Объятия Морфея —
Морфей    —  бог сноведений. (греч. Миф)

Летучий голландец —
призрачный корабль, обреченный никогда не приставать к берегу.

Иерихонская труба —
Неприступные стены Иерихона не рухнули от звуков труб завоевателей. (Библ.)

Лукулов пир — Римский
полководец Люций Лукум обладал огромным богатством и прославился роскошью и
пирами.

Слава Герострата —
Герострат, чтобы обессмертить свое имя, сжег великолепный храм Артемиды.

Упражнение 
7

Как отличается
употребленный фразеологизм от основного словарного варианта?

Притом   у меня еще
не разобрано в квартире, столы на диванах, стулья на постели, сам я чуть не на
потолке витаю.  Оно помечено Москвой, но без адреса, где Вы там свили
гнездо. С ожиданием радостного свидания и розовых надежд в четверг —
остаюсь весьма преданный . (Гончаров И.А.)

Упражнение 
8

Подберите синонимы
к фразеологизмам два сапога пара,  во всей красе, как пить дать .

Упражнение 
9

Рассмотрите примеры  смешений 
фразеологизмов (контаминация).

Прикрываться именем и
плавать под флагом; прикрывать флагом;

не играть роли и не
иметь значения; не играть значения;

попасть впросак и сесть
в галошу; попасть в галошу;

мозги засорять и шарики
вкручивать; мозги вкручивать;

вертеться под ногами и
быть под руками; вертеться под руками;

концы с концами сводить
и концы хоронить; концы с концами хоронить;

пожать плоды  и
получить в удел; пожать удел;

кошки скребут на сердце
и сердце рвется  на части; кошки рвут сердце на части;

носить камень за
пазухой и точить нож на (кого – л.); носить нож за пазухой;

уйти с головой  ( в
какое – либо дело) и уйти в свою скорлупу; уйти с головой в свою скорлупу;

надоел  хуже горькой
редьки  и пристал как банный лист;  надоел как банный лист.

Упражнение
10

Определите
значение фразеологизма и его отдельно употребленного компонента. Составьте
предложения такого же типа с ФЕ гордиев узел, медвежий угол, мелкая сошка.

В Ваши ли лета и с
Вашими ли силами не справиться  с девятым валом, а этих валов бывает много в
жизни. (Гончаров АИ.)

Упражнение
11

Найдите в
предложениях варианты фразеологизмов. Отметьте их отличие в значении от
основного вида ФЕ.

Да едва ли он будет
по причине тургеневской вакханалии: тут его давно караулит Григорович, чтобы
его руками таскать каштаны из печки.

И у меня тоже — мне с
разных сторон грозят оскаленные зубы судьбы — что делать. (Гончаров А.И.)

Конечно, тамагочи —
это ухмылка современной цивилизации разобщенности, где каждый варится в
собственном аду. (из газет)

Упражнение
12

Исправьте ошибки
в употреблении фразеологизмов.

Сестра приехала ко мне
в гости как снег на голову.

Дело прошло без сучка
без задоринки.

Я буду ждать тебя со
щитом или на щите.

Анна Каренина бросилась
под поезд, и он  еще  долго  влачил ее жалкое существование.

Майор  Ковалев не видел
ничего дальше собственного носа.

Во второй половине дня
Печорин любил пить кофе со сливками общества.

Упражнение
13

Вариантом какого
из фразеологизмов является сочетание по каплям? Составьте предложение с каждым
фразеологизмом.

Я чувствую как из меня
выходят каждый день по каплям и силы, и молодость. (Чехов А.П.)

До последней капли -Без
остатка, до дна (Выпить, осушить и т.п.)

До последней капли
крови — жертвуя всем, отдавая все, не жалея жизни

Как две капли воды —
Совершенно, очень сильно (похож, схож)

Ни капли — Ничуть,
нисколько

Капля в каплю —
совершенно, очень сильно (похож, схож и т.п.)

Капля в море — Ничтожно
малое количество

Капля за каплей —
Постепенно, медленно, понемногу.

Капля по капле —
Постепенно, медленно, понемногу.

Упражнение
14

В каких
предложениях есть видоизмененный вариант фразеологизма? Восстановите его
основной вид. Напишите значение оборота.

До чего чудесный народ:
талантливый, золотые руки. (Паустовский К.Г.)

Часовые на постах
мокнут одиноко. Зги не видно. Ночь вокруг. (Твардовский А.Т.)

Оставшийся овес 
хранили к началу весенних работ как зеницу ока. (Шолохов М.А,)

Копейкин мой, можете
вообразить себе, и в ус не дует. (Гоголь Н.В.)

Как ни бодрился
Бахирев, он работал под домокловым мечом, и это заставляло его спешить.
(Николаев Г.Е.)

Упражнение
15

Замените в
предложениях фразеологизмы их синонимами.

Анна Акимовна всегда
боялась, чтобы не подумали про нее, что она гордая, выскочка или ворона в
павлиньих перьях. (Чехов А.П,)

Наше дело — расти,
расширять свое влияние, работать не покладая рук над разъяснением истинных
причин войны. (Шолохов М.А.)

Черта лысого
получишь! Хотел было, даром хотел отдать, но теперь вот не получишь.
(Новиков-Прибой)

Упражнение
16

Определите
значение фразеологизмов и замените их лексическими синонимами.

Экономический кризис в
стране спутал все карты.

Масло в огонь подлило
выступление министра финансов.

Сам бог велит проводить
переговоры с другими банками.

Деньги не лежат мертвым
грузом. (из газет)

Упражнение
17

Найдите в тексте
авторские варианты фразеологизмов, замените из литературными, подберите
просторечные.

Что вы
смотрите на меня как солдат на вошь? Вы на себя посмотрите.

Давайте, давайте! Чего
глаза вылупили?

Вы аферист! — крикнул
Ипполит Матвеевич, — Я вам морду побью, отец Федор!

Руки коротки, — ответил
батюшка.

Пора  рвать когти,
подумал Остап.

Что вы  мне морочите
голову с вашей ладьей? (Ильф И., Петров Е.)

Упражнение
18

Напишите основной
вариант фразеологизма. Как они отличаются в значении?

Я чувствовал себя на
шестнадцатом небе : меня, человека, переделали в кассира. (Чехов А.П,)

Как только Ростов
услыхал этот голос, с души его свалился огромный камень сомнений. (Толстой
Л.Н.)

Перебоев обращал
взоры на Запад и убеждался , это и там адвокат представляет собою два существа:
одно, которое парит в эмпиреях, и другое, которое упорно придерживается земли.
(Салтыков-Щедрин М.Е.)

Сразу же после
приезда Базарова жизнь в имении  Кирсановых начала бить другим ключом.
(Тургенев И.С.)

Упражнение
20

Найдите
пословицы и поговорки.

Чем бы дитя не
тешилось,  лишь  бы не плакало; коса – девичья краса; пьяному море по колено; 
деньги счет любят; соловья баснями не кормят; и нашим и вашим; и нашим и вашим
всегда спляшем; на сердитых воду возят; далеко Кулику до петрова дня.

Тема  9.2 Морфологические  
нормы и типичные случаи их нарушения

Методические указания

     Под морфологическими нормами  понимаются правила
использования   грамматических форм разных частей речи (существительных,
глаголов, прилагательных,  местоимений, числительных).

      Морфологические нормы зачастую нарушаются при
образовании падежных форм.  Например,  отмечаются колебания форм Род. падежа
множественного числа  существительных  мужского рода, где  конкурируют
окончания – ов и нулевое окончание (монголов, но грузин).  
Следует запомнить, что существует ряд групп существительных, которые имеют  в
Род. падеже нулевое окончание.  [Схема  №  8 ]. Необходимо  различать варианты
окончаний   при образовании  формы Род. падежа  ед. ч сущ. м.р.  [Схема№4  ], 
варианты окончаний Вин. падежа одушевленных и неодушевленных сущ.[ Схема 5  ], 
окончания П.  падежа ед ч. сущ. м.р. (Схема № 6),  Им. падежа мн. сущ. м.р.
(Схема № 7) окончания Род. падежа мн.числа сущ. ж. и ср. рода и сущ., 
употребляющихся только во мн. числе [Схема  № 9], варианты окончаний Тв. падежа
мн. числа сущ. 3 – его скл. [ Схема  №  10 ].

    При определении рода   существительных также 
возникают затруднения. (Схема   №  15 ).

Немало ошибок
связано с употреблением числительных (Схема № 11), которые делятся на
количественные (112) , порядковые (первый),  собирательные (двое)
и дробные (0,1).  Необходимо  обратить внимание на употребление
количественных составных числительных, в которых следует склонять все 
элементы. Например,  трехсот пятидесяти шести. В составных порядковых
числительных изменяется только  последняя часть:  в две тысячи первом году
(в 2001 г.).

Важно помнить, что
с собирательными числительными не сочетаются слова ж.р.  (невозможно сочетание
– “двое девушек”, но “двое мужчин”, “двое детей”, “двое
суток”.

     Очень часто   появляются речевые ошибки,
связанные  с образованием  ненормативных местоимений,   с неудачным выбором 
одного из синонимичных притяжательных местоимений,  иногда происходит
дублирование подлежащего личным местоимением,   создается неясность текста  в
результате нагромождения местоимений (Схема № 12 ).

     Речевые ошибки очень часто  допускаются при
неверном употреблении имен прилагательных   ( Схема  № 13 ) . Глагольные формы.
как и формы  других частей речи, могут быть представлены в вариантах. Трудности
возникают при образовании форм прошедшего времени.   (Схема   № 14) .

Имя существительное

Упражнение
1

Определите род
существительных с суффиксами.

Огромная стволина
рухнула в сугробину. Они услышали страшную голосину и спрятались в огромную
домину. Путники подошли к старенькому домишку. Археологов интересовали
древнейшие городища, им мешали шумные городищи.  Он соорудил детям по бумажному
пароходишку.(из газет)

Упражнение
2

Дополните пропорцию.

Испанец         кореец     
индеец                 земля         туфля

Испанка                                                       
земель

Упражнение
3

Составьте
сочетания  с существительными голосина, дождина, домина в И.п. (м.р.) и в В.п.
(ж.р.)

Упражнение
4

Определите род
имен существительных.

Бакенбарда, 
бандероль, вуаль, гравюра, дуэль, заусеница, катаракта, мозоль, плацкарта,
просека, расценка, туфля, чинара.

Упражнение
5

Какого рода
существительные домишко, заборишко, домище в каждом употреблении? Как они
различаются в стиле?

Огромные домища
начинали улицу. Ну и домищи тут построили. И домишки не стало у зайца. Старого
домишка не оставили хозяева. К покосившемуся заборишку приклонился клен. К
заборишке, еле живому, и  не подходи.

Упражнение
6

Определите род
имен существительных. Составьте предложения, используя современный вариант
рода..

Лицо ее скрывал
черный вуаль. Дама под вуалью — супруга принца. Музыканты 
встретили мужа и жену оглушительным тушем. (Грин А.)

Холст закрашен тушью.
(из газет)

Упражнение
7

Замените
иноязычные слова русскими синонимами. Сравните их род.

Широкая авеню,
пушистый боа, изящное панно, своевременный пинальти, легкое кашне, новое трюмо,
игривый шимпанзе.

Упражнение
8

Охарактеризуйте
варианты существительного кофе.       

Там, сидя в кресле, за
кофеем ораторствовал Фома. (Достоевский Ф.М.)

Он вышел распорядиться
: свечи, карты, кофий. (Зайцев Б.)

Я обменял на это кофе
коробку табака. (Паустовский К.Г.)

Необыкновенно вкусным
кажется кофе, поданное в крошечной чашечке. (Соколов-Микитов)

Упражнение
9

В каких примерах
нарушена норма, связанная с родом имен существительных?

Составьте
словосочетания с заимствованными существительными: галифе, шимпанзе, иваси,
протеже, Батуми Капри.  Определите их род.

В 1958 году Чили продали
16 тысяч  тонн медной проволоки. «Таймс» опубликовала содержание доклада.

Новые Сочи отстроены по
планам архитекторов.

Мали должна
рассчитывать на две основные отрасли экономики: рыболовство и сельское
хозяйство.

Упражнение
10

Определите род
простых , сложных существительных  и заимствованных.

И 42-летняя
женщина-бизнесмен поняла, что музыкальная программа была бы средством
поддержать интерес к учебе. Он пошел в салон-парикмахерскую на Третьей авеню в
Нью-Йорке постричься.  Затем налетчик потребовал, чтобы кассирша отдала ему
ключи. «Об этом позаботятся, когда вы умрете, -ответила ей девушка-соцработник.
Кто-то берет  деньгами, а кто-то и картошкой, — прокомментировала бригадир. (из
газет)

Упражнение
11

Образуйте
сочетания с каждым вариантом существительного.

Зародыши, личинки, 
бациллы, эмбрионы  —  одуш., неодуш., В.п., ед.ч., разг., литер.

Повар, сторож, генерал 
—  м.р., ж.р., литер, прост.

Жюль Верн, Смирнов  —
в  Р.п., ед.ч. с числит. Оба.

Сахар, чай, квас,  суп 
—  у/а Р.п., ед.ч. с  определением, с глаголом.

Аэропорт, круг, холод,
спирт, отпуск, лес  —  у/е П.п., ед.ч., обстоятельство, дополнение.

Трактор, слесарь, торт,
шофер, доктор, прожектор, профессор, почерк — ы/а  И.п., мн.ч.

Счет, сын, хлеб  — 
разное значение

Протеже, купе, кюре,
бареттер, лассо  —  род существительных

Протеже — фр. Лицо,
пользующееся протекцией.

Купе — фр. Отделение в
пассажирском вагоне.

Кюре — фр. Католический
приходский  священник во Франции

Бареттер — англ. Прибор
для поддержания силы тока.

Лассо — фр.  Аркан со
скользящей петлей для ловли животных.

Упражнение
12

С каким
окончанием существительные имеют значение обстоятельства, а какой вариант
отличается значением предмета?

Увязнуть в меду  — 
разбираться в меде

Гулять в лесу  —  роль
главного героя в «Лесе»

У нас на берегу  — 
рассказ о береге

Нашли в снегу  —  о
первом снеге

Упражнение13

Каково отличие
существительных в наречных сочетаниях и в сочетаниях с прилагательными?

В легком снеге  —  весь
в снегу

В легком весе  — 
держать на весу

В первом ходе  — 
крутить на ходу

В высоком лете  — 
схватить на лету

Упражнение
14

Укажите стилистическое
своеобразие вариантов окончания  е/у П.п., ед.ч. существительных.

Ждал в аэропорте  — 
встретил в аэропорту

Оставил в хлеве  — 
хранил в хлеву

Желуди на дубе  — 
повис на дубу

Застыл  на холоде  — 
стоит на холоду

Сидеть в тепле  —  быть
в теплу

Упражнение 
15

Укажите, какие
из приведенных ниже существительных  имеют форму единственного числа.

Подмостки,
шахматы,  брюки, яблони,  цветы,  ножницы, очки, качели,  лекарства,  гантели,
сливки,  цвета, сонеты.

Упражнение
16

Укажите случаи
неправильного или стилистически  не оправданного употребления форм числа имен
существительных.

Уже организована
продажа елочной игрушки.   Доставка книги по заказам уже налажена.  Защита 
дипломных работ продлится около месяца.  К празднику надо купить два килограмма
мандарина, килограмм персика и килограмм сливы. Кандидат в мастера спорта
провел сезон без поражения.

Упражнение
17

Допишите 
окончания,  объясните свой выбор. Укажите  возможные варианты и дайте их 
функционально – стилистическую окраску.

1 Стакан ча… . Выпить
ча… . Сортировка ча… . стакан крепкого ча… .

2 Ложка сахар… .
Производство сахар… .

3 Много снег… .
Задержание снег… .

4 Много народ… .
История народ… .

5 Присутствие  дух… . И
дух … чтоб твоего  здесь не было.

6 Поддать  пар… .
Давление пар… .

7 Банка лак… .
Изготовление лак… .

Упражнение
18

Раскройте 
скобки и образуйте  необходимую форму. отметьте  возможные варианты, укажите
вид вариантов.

Из (вид), от (дым),
с (пол), со (смех), со (страх), с (тыл), со (стол), с (холод), от (мороз).

Упражнение19

Допишите
окончания, объясните свой выбор.

Нет дым… без огня. 
Колос от колос… — не слышно голос… . Ложка дегт… в бочке мед… .  что с воз…
упало, то пропало.  Час от час… не легче.  Не зная брод…, не суйся в воду.  с
мир… по нитке – голому рубашка.  Комар нос… не подточит.

Упражнение
20

Допишите
окончания, объясните свой выбор.

Весной все деревья
в цвет… .  Картина  использована в цвет… .  Любимое занятие – прогулки в лес…
.  Хорошие грибники разбираются в лес… .  В “Вишневом сад… ” Чехова есть 
очень  интересные  герои.  Находиться в  цветущем сад… — одно удовольствие. 

Упражнение
21

Поставьте имена
существительные  в родительном падеже множественного числа. укажите  возможные 
варианты и отметьте стилистические различия между ними.

1 Ампер, апельсин,
баржа. ботинок, валенок,  грамм,  дупло, комментарий, кочерга. мандарин,
носок,  поместье, помидор. сапог, свадьба.  свеча, туфля, яблоко.

2 Баклажан,
блюдце,  вафля,  гектар, доля, дядя,  килограмм, полотенце,  простыня, рельс,
серьга, сплетня, солдат, сомнение, ухо, цапля, юноша, яблоня.

3 Будни, грабли,
дрязги, нападки, сумерки, ясли.

Упражнение
22

От наименований
лиц по национальной принадлежности образуйте форму родительного падежа множественного
числа.

Башкир.  бурят,
грузин, киргиз, монгол, мордвин. осетин, перс, румын, туркмен. узбек,  цыган,
эскимос, якут.

Упражнение
23

Выберите нужную форму.
Объясните выбор.

Мне очень понравился
спектакль по пьесе Шекспира  “Много (шума, шуму)  из ничего”.

Со следующего
понедельника я уже буду в (отпуске, отпуску).

Ноги увязли в глубоком
(снеге, снегу).  Не забыть бы купить несколько простынь,  простыней).

Дом был украшен резными
(дверями, дверьми).

Животным подсыпали
(корму, корма).

На совещании
встретились (директоры, директора) крупных заводов.

На столе лежало
несколько (килограмм,  килограммов) фруктов: (апельсин, апельсинов), (мандарин,
мандаринов), (банан, бананов).

Упражнение
24

Как различаются 
употребления существительных в одуш. и неодуш. значении?

Есть караси  —  есть
карасей

Съесть креветки  — 
подать креветок

Варить раки  —  поймать
раков

Упражнение
25

Какие
существительные имеют два варианта употребления: одуш., неодуш., а какие только
один  неодуш. в сочетании с глаголом есть?

Устрица, сардины,
шпроты, креветка.

Упражнение
26

Охарактеризуйте
варианты употребления существительного змей.

Мычит  ужаленный
Евгений : бедняга напугал коня — конь топчет змея и меня. (Пушкин А.)

Я решил сделать из
карты змей. Мы запускали бумажного змея. (из газет)

Упражнение 27

В одушевленном или
неодушевленном варианте употреблены имена собственные? Чем отличается
противоположный вариант?

В это время можно
наблюдать Марс, увидеть Юпитер же невозможно. Пришлось оставаться  в городе и
идти  с гостями смотреть «Ревизора»

Упражнение
28

Укажите в
предложениях варианты окончаний а/у существительных в Р.п., ед.ч.

Лимонаду гостям! —
крикнул именинник. Из-за пышных оборотов в рассказе не видно было смысла и
толку. Еле оторвал кресло от полу. (из газет)

Воскликнул  Сатана и
от удовольствия нюхнул в один раз три четверти и два четверика железных опилок
вместо табаку. (Сенковский О.)

Метались  во все
стороны без всякого толку; говорили все зараз. (Достоевский Ф.М.)

Насчет болящего
виска:  прежде всего устрани возможное отравление — не употребляй табаку,
алкоголя. (Чехов А.П.)

Упражнение
29

Почему во
фразеологизмах существительное употребляется с вариантом окончания  у в Р.п. ,
ед.ч.? Определив значение, включите эти обороты в предложения.

Нагнать страху, 
наговорить вздору, без году неделя, с глазу на глаз, задать перцу, без роду и
племени, что есть духу, беситься с жиру.

Упражнение
30

Как различаются
варианты окончаний существительных?

Из всех известных
сортов чая самый эффективный — зеленый чай, китайский.  — Заходи, заходи! Чаю
хочешь? (из газет)

На уступе одной горы
видна была  горстка народа. (Сенковский О.)

Много народу стояло на
площади.

Упражнение
31

Какие варианты
окончаний П.п., ед.ч. существительных встречаются. Можно ли заменить
употребленный вариант?

Так  кружится на
затерянном следу пес, обнюхивая последний отпечаток ноги. На потолке и стенах
неслись танцы солнечных привидений. (Грин А.)

Согласно тем же сагам
на смотре перед походом оружие показывали все. (из газет)

Он тотчас же по ее
уходе прислал за мной. (Достоевский Ф.М.)

Нашед в своем погребу 
кусок окаменелого человека, под этим заглавием написал книгу. (Сенковский О.)

Упражнение
32

Поясните
варианты окончаний существительных  ы/а.

Борта, буфера,
веера, века, векселя, вензеля, вороха, директора, доктора, дупеля, егеря,
желоба, жемчуга, жернова, закрома, катера, кивера, кителя, колокола, кучера,
лемеха, невода, обшлага, окорока, округа, ордера, отруба, паруса, паспорта,
перепела, писаря, погреба, потроха, профессора, стога, сторожа, тенора, терема,
тетерева, фельдшера, флюгера, хутора, шелка, штемпеля.

Бункеры-а, возы-а,
годы-а, гробы-а, инспекторы-а, клеверы -а, кормы-а, коробы-а, кузовы-а,
лекари-я, оводы-а, отпуски-а, пекари-я, прожекторы-а, промыслы-а, секторы-а,
скутеры-а, слесари-я, токари-я, томы-а, тополи-я, тракторы-а, флигели-я,
хлевы-а, шомполы-а, штабели-я, якори-я, ястребы-а.

Упражнение
33

Установите разницу
в значении существительных с вариантом а/ы в И.п., мн.ч. в каком примере более
уместен другой вариант?

Какие наши годы!

Мешали  года, я 
отпустил усы и добавил к удостоверению лета. (Иванов В.)

Упражнение
34

Охарактеризуйте
формы имен собственных.

Ее дружок Вилли
Брант помер от чумы в Эно месяц тому назад.  Вы очень хотите увидеть Биче
Сениэль. Открыв глаза, он увидел будившую его Гелли.

Я попросил позвать
Анну Макферсон. Вы крайне обяжете меня содействовать в пользу Геза, матрос
осмотрел всех. Не менее важной причиной была надежда Тоббогана обвенчаться с
Дези в Гель-Гью. Как будто ожидал действительно заменить след маленьких  ног
Фрези Грант. (Грин А.)

Упражнение 
35

Употребите в своем
высказывании косвенные формы имен собственных.

Синица Татьяна, Овель
Альберт, Гусь Игорь, Лапиньер Ирина.

Имя прилагательное.

Упражнение
1

Объясните употребление
полной  и краткой формы  прилагательного в приведенных ниже примерах.

Книга полезная.  Книга
полезна детям.

Эта задача трудная. Эта
задача трудна для   пятиклассника.

Озеро глубокое. Озеро
глубоко для детей.

Девушка грустная.
Девушка  сегодня грустна.

Берег крутой. Этот
берег крут для спуска.

Упражнение
2

В каких  из приведенных
ниже сочетаний возможна  замена краткой формой, в каких – нет?

Белый снег – белый
стих;

глухой согласный –
глухой человек;

круглый шар – круглый
сирота;

короткие волны –
короткие волосы.

Упражнение
3

Исправьте предложения, 
объясните ошибки.

Он был горяч, полный 
жизни.

Не стремлюсь быть
лучше, оригинальной, хочу  оставаться сама собой.

Самый  крупнейший город
в мире – Мехико.

Разработка новой темы
становится все более интенсивнее.

Более быстрее
развивается машиностроение.

Один брат – шумный,
другой – тих.

Эта книга плохее, чем
та.

Упражнение
4

Рассмотрите
формы степеней сравнения прилагательных. Отметьте их различия в стиле и способе
образования.

Бойче,  бойчее,
далее, ранее, лучше прежнего, повыше, выше, позднее, живее, красивее, дальше,
добрейший, скорее, очень глубокий, самая дорогая, сильнее всех, мудрейший,
наисложненйшая, более умелый, сверхмодный, сверхсложный, здоровенный,
сильнющий, расчудесный, большой — пребольшой, архисовременный.

Упражнение
5

Найдите ошибочные 
формы степени  сравнения прилагательных.

Самая кратчайшая дорога
до леса с другой стороны города.

Самый новый костюм
надели в праздничный день.

Сильнее всех оказался
хорошо подготовленный спортсмен.

Более увереннее ведет
линию на бумаге ребенок.

Выше Пети был его брат.

Несколько погромче
зазвучала музыка в зале.

Веселее стало мальчику
в игре на стадионе.

Упражнение
6

Какие
прилагательные выражают принадлежность, а какие качества? К какому стилю речи
относятся?

Стариков дом,
совиное гнездо, стариковские привычки, тетин Лизин, соловьиная песня, дядин
Костин, орлиная зоркость, элитные дома.

Упражнение
7

Как отличаются в
стиле формы Р.п. прилагательных со значением принадлежности?

Возле мамина стола             К
соседкину дому                

Возле маминого стола          К
соседкиному дому

Около дедушкиного
валенка

Упражнение
8

Какие прилагательные
являются качественными, а какие относительными?

Употребите эти
сочетания в соответствующих контекстах.

Княжий дворец, мышиная
возня, слоновая кость, верблюжья шерсть, тигровый

окрас.

Упражнение 
9

Отметьте разницу  в 
значении у сочетаний и составьте с каждым высказывание.

Индийские слоны — слоны
из Индии, волчий аппетит — волчий след, медвежья походка — медвежья шкура.

Упражнение
10

Отметьте варианты
прилагательных. Чем отличается  употребленный?

Он был естествен в
своей ненависти. (Грин А.)

Стой, я  не договорила:
он легкомыслен, мямля, жесток, эгоист, низкие привычки, но ты его цени…

А между тем это был
человек умнейший и даровитейший, человек, так сказать, даже науки…(Достоевский
Ф.М.)

А мы  вышли из комнаты
и стали прогуливаться по узкому коридору. (Ильф И.)

Терек  воет, дик и
злобен, меж утесистых громад. (Лермонтов М.Ю.)

Упражнение
11

Образуйте краткую
форму прилагательных. Какие варианты здесь различаются?

Ответственный,
многочисленный, могущественный, свойственный, торжественный, родственный,
бессмысленный, бесчувственный, беспочвенный, таинственный, явственный,
величественный, безукоризненный.

Упражнение
12

Как различаются в
значении краткие и полные формы прилагательных ?

(постоянный, временный
признак, смягченность, категоричность, абсолютный, относительный признак)

Упражнение
13

Охарактеризуйте
варианты степеней сравнения. Сравните употребление кратких и полных
прилагательных.

Бессмертник сух и
розов.

Листва еще бесцветна и
тонка.

Но мне всего милей

Лесная и пологая
дорога.

Как дыхание тепла,

Как счастливая
любовь,

Рассудительна и зла. 
(Ахматова А.)

И будет так,  пока тишайший
снег

Не сжалится над
скорбной и усталой

Но в мире нет людей
бесслезней,

Надменнее и проще нас

…где встреча

вечнейшая кончается
навек,…

Лишь изредка на лоб мой
юный

Слова  —  тяжелые,  как
капли. (Цветаева М.)

Упражнение 14

Какие формы прилагательных
отличаются оттенком категоричности.?

Его выводы ясны и
точны. Ответы его ясные и точные. Ты добра и внимательна. Ты добрая и
внимательная.

Упражнение  15

Исправьте речевую
ошибку в употреблении форм имен прилагательных.

Наша речь
преимущественно афористичная. Эти требования неприемлемые. Их деятельность
очень разнообразная.

Упражнение 16

Какие сочетания
называют отличительный признак, а какие место, принадлежность, отдельность,
назначение?

Физические задачи —
задачи по физике, лесная поляна — поляна в лесу, специальные книги — книги для
специалистов, головная боль — боль в голове, птичье  чириканье — чириканье
птиц, подводное  плавание — плавание под водой, ореховая скорлупа — скорлупа 
от  ореха, детские игрушки.

Местоимение

Упражнение 1

Раскройте скобки,
выберите нужную форму местоимения. объясняет вой выбор. отметьте вариантные  и
ошибочные употребления местоимений.

У (её, неё) не было той
книги, которую я просила.

Благодаря (ей, ней) мы
прослушал и интересную лекцию.

Вокруг (их. них) всегда
было много народу.

Одноклассник пригласил
нас к (себе, нему) в гости.

Упражнение 2

Определите разницу в
значении местоимений-синонимов: всякий, каждый, любой.    

Такие слова можно
слышать во всяком доме.

Каждый день не похож на
предыдущий.

Любые начинания хороши.

Упражнение 3

Составьте с
местоимениями-синонимами предложения, учитывая разницу в их значении.

Всякий — всевозможный,
разнообразный

Каждый — один из всех в
ряду

Любой — какой угодно

Упражнение 4

Подберите к
литературным вариантам разговорные

Дом отца  —

Платок матери —

Сапоги деда —

Привычки  бабушки  —

Упражнение 5

Как отличаются
значения двух синонимов?

Помощь брата  — 
братская помощь, преданность собаки — собачья преданность, занятия музыкой —
музыкальные занятия, создан новый центр города — создан новый городской центр.

Упражнение 6

Какая конструкция более
выразительна?

Взобраться с ловкостью
обезьяны  —  взобраться с обезьяньей ловкостью.

Упражнение 7

Отметьте вариант 
местоимения. В чем его стилистическая особенность7

Это кто ж такой, Сергей
: капитан ихний, что ли?

Один заезжий литератор
посвятил ей свою повесть, которую и читал на вечере.

Связи  у нее огромные.
(Достоевский Ф.М.)

Упражнение 8

Каковы
стилистические и семантические особенности местоимения мы?

В дипломной работе
мы намерены рассмотреть действие усовершенствованного прибора. Мы предлагаем
внести в проект  необходимые дополнения. 

-Да ты откуда
будешь-то?

-Мы из деревни.

-Ну как мы поживаем,
что у нас нового, мы больше не болеем, не грустим?- спрашивал доктор.

Упражнение 9

Охарактеризуйте
вариант местоимения. Составьте предложение, используя иной вариант местоимения.

И так это хваленое
озеро ихнее мне надоело.  Подозрений на Дашу у ней к утру никаких  не осталось.
(Достоевский Ф.М.)

Имя числительное

Упражнение 1

Правильно напишите
числительные в косвенном падеже, охарактеризуйте варианты окончаний сущ. В
Р.п., мн. ч. и другие.

Каково значение
подчеркнутого слова ? Назовите его пароним. Как он отличается в значении?

В результате мы
обнаружили останки 289 советских солдат и офицеров. Редакция газеты
предоставила пенсионерам возможность напрямую связаться по телефону с
заведующей отделом пенсионного обслуживания. Для этой цели определены
конкретные площади размером  65 тысяч гектаров.

Упражнение 2

Найдите ошибки в
употреблении имен числительных. Исправьте предложения.

Из школы вышли семеро
девочек и пятеро мальчиков.

Обои студентки получили
наконец стипендию.

Четверо аспиранток
закончили работу над диссертацией.

Трое дней и ночей мы
готовились к экзамену.

Для выполнения задания мне
не хватило пары часов.

Упражнение 3

Раскрыв скобки,
употребите нужное числительное с данным существительным. Укажите возможные
варианты.

(Две, обе)
девочки;(пять, пятеро) суток;  (три, трое) ножниц; (троим, тремя) ножницами;
(семь, семеро) мальчиков; (десять десятеро) носков; (пять, пятеро) перчаток.

Упражнение 4

Раскройте скобки,
выберите нужную форму.

(Обоим, обеим) ученицам
дали дополнительное задание.

(Два, двое, оба;
спортсмен) победили в этих соревнованиях.

(Пять, пятеро)
автомобилей закончили гонку.

Олимпиада длилась (три,
трое; день).

С докладом выступили
(четыре, четверо; профессор).

Упражнение 5

Предложите иной вариант
употребления числительного.

21-летняя
баскетболистка выбрала московское «Динамо».

45 — летняя  участница 
конкурса вышла победительницей.

18-летний  спортсмен 
хорошо подготовился к выступлению. (из газет)

Упражнение 6

Обратите внимание
на использование формы И.-В.п. числительных 2,3,4;  200,    300, 400. Составьте
сочетания согласно образцу:

за четыре дня ,  за
четыреста рублей.

Упражнение 7

В чем особенность
склонения дробных числительных? Произнесите правильно.

45, 5 %   8,1 сек, 
52,38 %.

Упражнение 8

Постройте
сочетания числительного полтора с существительным в косвенных падежах. И. —
В.п. + сущ., ед.ч.        косвенные падежи  +  сущ., мн.ч.

Куплено полтора
десятка яблок, съел полторы тарелки супа, ограничиться полутора метрами,
добавить к полутора тысячам дохода, располагалось в полутораста километрах.

Упражнение 9

В чем стилистическая
разница высказываний?

Приду  к полвторому,  
сделаю к половине второго.

Начал в два часа , 
начал  в четырнадцать часов

Упражнение 10

Запишите
числительное словом и произнесите.

Шахтерские зарплаты
достигали 80 рублей.  27,5 кг сырой маковой соломки хранилось в доме 28-летнего
жителя деревни. В прошлом году из России было выдворено около 30 иностранных
разведчиков. Выявлено более 400 кадровых сотрудников иностранных спецслужб. По
территории Москвы протекают свыше 70 рек и ручьев. В Москве более 500 прудов.
Общая площадь 880 га. (из газет)

Упражнение 11

Прочитайте,
правильно произнося имена числительные в косвенном падеже.

Кроме Настенькиных
тридцати тысяч, все остальные, до трехсот тысяч ассигнациями  назначалось для
воспитания бедных сироток. (Достоевский Ф.М.) В поддержку нынешнего президента
проголосовали бы сегодня 62% избирателей. Вода унесла жизни 625 человек. (из
газет)

Упражнение  12

Правильно
произнесите числительные в тексте.

Например, за неделю
проверено более 39424 различных объектов, в том числе без малого 23 тысячи
многоквартирных жилых  домов и более тысячи объектов жизнеобеспечения. На 234
из числа последних по результатам проверок усилена охрана. Только за неделю
оперативники раскрыли 324 преступления. Из незаконного оборота изъяли 40
стволов огнестрельного оружия, 653 единицы боеприпасов, около 20,5
кг наркотических и 33 кг взрывчатых веществ, а также 8 взрывных устройств.
Кроме того, во временя проверок на дорогах сотрудники ГИБДД обнаружили и изъяли
3  автомобиля, числящихся в угоне.

Упражнение 13

В каком падеже
стоит числительное? К какому стилю речи относится каждый вариант?

Получал по пяти
рублей,  расплатился по восемь рублей за карандаш, решено было играть по
тридцати минут в тайме, заставлял по десять раз рассказывать, дал по сорока
семи копеек, получили по двести сорок пять рублей, разделил по четыреста пять
рублей.

Упражнение 14

Прочитайте сложное
слово с числительным.

2500-летие, 
двухтысячепятисотлетие;  956-летие, девятисотпятидесятишестилетие.

789-летие, 1146-летие.

Упражнение 15

Просклоняйте
сочетания числительного с существительным.

24 листа, 639
страниц, 1468 книг.

Упражнение 16

Составьте
высказывания, используя разные стилистические варианты.

С праздником
Восьмого марта  (р.) — с праздником Восьмое марта,  с праздником Первого мая
(р.) — с праздником Первое мая, с праздником  седьмого ноября (р.) — с
праздником седьмое  ноября,  к первому сентября, к третьему апреля, к первому
сентября, к третьему апрелю, между первым и пятым января.

Глагол.

Упражнение 1

Образуйте форму 3 – го
лица ед.ч. от данных  глаголов.  при наличии вариантов объясните их различие.

Капать. махать, сыпать,
двигать, мяукать, щипать, брызгать, полоскать.

Упражнение 2

Выберите  форм,
. соответствующую литературной норме.

Машет – махает,
пашет – пахает, полощет – полоскает, рыщет – рыскает, хнычет – хныкает, щиплет
– щипает, мурлычет – мурлыкает, мучит  — мучает, каплет – капает.

Упражнение 3

Укажите случаи
неправильного или стилистически неоправданного употребления  форм времени и
наклонения глагола, исправьте предложения.

Наверху целый день
движут мебель. Прочитайте текст и выправите ошибке.  За последний год 
спортсмены достигнули больших успехов.   Бунин, как и все русские писатели,
переживал за свой народ и очень остро ощущает  драматичность жизни.  Ученые
двигают науку вперед.  В  это время рыба метает икру.

Упражнение  4

Какие значения
совмещаются в подчеркнутых глаголах? Как это сказывается на семантике глагола? 
В каких примерах выражается дополнительное значение или оттенок: оживленность
действия,  неотвратимость, решительность, требовательность.

Я было струсил, а
Матрена-то как ударит вожжами, да как помчится прямо на возок.  Разыскал я и 
Смита, а он вдруг и умри. Сидел я тогда  дома… как вдруг открывается   дверь и
— предо мною Катерина Ивановна.  Подай я вам милостыню, — сказала она вдруг
твердо, — и вы отомстите мне за нее потом еще пуще. (Достоевский Ф.М.)

Уж  не мешайте,
пусть я расскажу. (Гоголь Н.)

Провозись
оперативники с его поисками еще месяц — другой — и, как знать, пришлось бы
тогда заниматься его  преступлениями отделу МУРа . (из газет)

Упражнение  5

Какому стилю
речи принадлежат варианты повелительного наклонения?

Напои чаем — напой
чаем, крои костюм — крой костюм, выстави раму — выстави раму — выставь раму,
выправи рукопись — выправь рукопись, высыпи муку —    высыпь муку, почисти
туфли — почисть туфли, не порти рисунок — не порть рисунок, не морщи лоб — не
мощь лоб.

Упражнение  6

Образуйте формы 1
л., ед.ч. от глаголов   умертвить, роптать;  3
л. ед.ч. от глаголов  чтить, опостылеть, выздороветь, опротиветь.

Упражнение  7

Образуйте формы
прош.  вр.  От глаголов стлаться — стелиться   и личные формы от одного из
глаголов.

Тема 10.2 Синтаксические
нормы

Методические указания

И на высшем
языковом уровне  — синтаксическом – при построении предложения допускается
много речевых ошибок.

Они
связаны  с порядком слов   в предложении: неправильная постановка
второстепенных членов предложения,  расстановка союзов перед однородными
членами. (схема   №   19  ).

Речевые
ошибки возникают при неверном согласовании сказуемого с подлежащим, определения
с определяемым словом. (Схема № 20. 22 ).  Ошибки возникают при смешении
предложного и беспредложного управления  (Схема  №  21).  Довольно частая
ошибка  и в устной, и в письменной речи – неуместное повторение одной и той же
падежной формы, “нанизывание”  придаточных предложений с одинаковыми союзами. 
(Схема №19). Наибольшее  количество ошибок появляется при употреблении в речи
деепричастных оборотов.   (Схема  № 19 ).

Упражнение  1

Исправьте
предложения, изменив в них порядок слов.

1 Ты не встретил в
театре одноклассников разве? 2 новую дали почитать книгу мне. 3 Он очень вел 
себя плохо на уроке снова. 4 Очень стихи выразительно читает он. 5 По поводу
неуспеваемости собрание  проводили мы.

Упражнение    2

Найдите и
исправьте ошибки, связанные с порядком слов. Исправьте и  другие речевые
ошибки.

Теперь вновь
вернемся к обозначению усталости  Бандаревым в романе.  Парламент по очереди заслушал
отчеты всех  министров. Не только надо относиться друг к другу с добротой. Так
же надо относиться и к природе.  В самом начале  рассказа мне очень 
понравилось, как Куприн описывал раннее  утро, прохладное и росистое.  Он
поступил в больницу после вызова бригады скорой помощи в тяжелейшем состоянии.  Времена
прошли те давным  уже давно,  а мы  хорошо помним их.  Ищет модель для стрижки
ученица  парикмахера.  Праздничное настроение создает весеннее  убранство дома.

Упражнение 3

Найдите  и
исправьте ошибки, связанные с согласованием, управлением, порядком слов.

Блинная мука также 
продается  в арендованных магазинах без наценки.   В настоящее время
государственные  промышленность и сельское хозяйство рушится.  Бунин считал
“Темные аллеи”  своей лучшей книгой, куда входят  38 рассказов – новелл.  Большинство
стихотворений Цветаевой  пронизаны лирикой и красотой написания.  Он понимает о
необходимости помочь народу.  Нашедшего трудовую книжку на имя Петровой  Ольги,
потерянную 2 мая. прошу вернуть убедительно.

Упражнение  4

Исправьте
речевые ошибки.

В чем  вы понимаете,
что такое счастье?

Читая Онегина, у меня
сложилось впечатление об авторе,  как о человеке жизнерадостном, веселом и
трудолюбивом.

Они подошли к костру,
разгоревшийся ввысь, искры отлетали  по сторонам.

Мне понравилось, когда
раздавали призы, кто лучше делает зарядку.

Это «Гладиатор» смотрите
в киноцентре со следующей недели.

Упражнение  5

Исправьте
сложные предложении, . объясните допущенные ошибки.

Чувства, которые
чистые и бескорыстные, тоже исчезают.  И как жестокий укор на католической
иконе  в доме “странного человека ” остается висеть браслет, который героиня
вернула ему со своим мужем.  Боги, каких человек выбирает, меняются  с
развитием общества.  Посетить салон стоит хотя бы потому, чтобы определиться в
своих оценках относительно качества товара мировых стандартов.   Салют – это
когда много – много огней и очень красиво.

Упражнение 6

Отметьте,
оправдано ли дублируется подлежащее.

Каждый житель села,
он сыт, в тепле и безопасности.  Писатель, он всегда должен быть в гуще
событий.  Книга, которую я только  что прочла она была очень интересная. 
Журналист, с которым я познакомилась, он был всегда  на два года старше меня. 

Упражнение 7

Устраните
ошибки.

Однажды, выезжая со
стадиона, нашу машину остановили.  Прекрасная была обстановка для актрисы, в
которой она росла.  Второкурсник, он все рассказал нам о сессии.  Возможно, он
был священнослужителем, имевший большой авторитет. Потерпевшего Юрия соседи
утверждают, что  около полудня в квартире бы слышен шум.   Но жизнь все ставит
по своим местам.  Согласно последнего приказа сессия продлевается на неделю.  Вся
в грязи “Жигули” остановилась.  

Упражнение  8

Составьте сочетания с
предлогом  в, на.

Лодка стоять мальчик

Остались порт корабли

Ужинать кухня

Ехать поезд, автобус,
троллейбус,  автомобиль

Упражнение 9

Укажите разницу в
употреблении предлогов в, на.

Я побежал в кухню
рассказать бабушке все, что видел и  слышал. (Горький М.)

Нянька приходила  на
кухню ужинать. (Короленко В.Г.)

Упражнение  10

В чем разница
значений предлогов в, на ?     

Работал в поле — найти
на поле

Велосипед стоит во
дворе — на дворе еще не убрали мусор.

Поехали на вокзал —
вошел в вокзал.

Упражнение  11

Определите
разницу в значении и стиле предлогов в, по, на, вдоль.

Ударить пальцем в
лоб — ударить рукой по лбу , гулять в лесу — гулять по лесу, ездить в города —
ездить по городам, идти по берегу — идти вдоль берега, картины развешаны на
стенах — картины развешаны по стенам,   туман поднимается от земли — туман
поднимается с земли, спускаться с лестницы — спускаться по лестнице.

Упражнение 12

Какова разница в
значении и употреблении предлогов вследствие, ввиду?

Вследствие жарких
июньских  дней земля  согрелась.

Ввиду предстоящих
заморозков саженцы надо оставить в теплице.

Прошу  предоставить
отпуск вследствие болезни.

Он приехал сюда
вследствие  сложившихся обстоятельств.

Упражнение 13

Постройте
предложения с предлогом благодаря. Исправьте речевые ошибки.

Благодаря разливу рек
движение остановлено.

Пешеход пострадал в
дорожной аварии благодаря своей невнимательности.

Благодаря собственной
ошибке служащий  не точно выполнил задание.

Упражнение14

Постройте
сочетания с нормативным управлением.

Равняться (на кого,
по кому), радоваться (кому, чему, за кого), прятаться (куда, где),  увеселять
(кого, чего), углубиться (куда, где), увешать (что, чем), добиться (с кем,
чего).

Упражнение  15

Отметьте именное
управление.

Поступило указание
на изменение режима работы. Ставить ударение на последний слог. Улучшилось
состояние  здоровья пациента. Участник совещания имеет  новые сведения. Хлопоты
об устройстве ученика в гимназию. Цена зимней шубы вдвое выше.

Упражнение  16

Составьте
предложения с именным управлением.

Удовольствие (чего,
от чего), путь (чего, к чему), приверженность (кому, чему, к кому, чему),
поддержка (кому, для кого), охота (кому, к  чему), согласие (кого с кем, между
кем)

Упражнение 17

Охарактеризуйте
вариант управления при глаголе с отрицанием; Р.п., В.п. (отвлеченность,
конкретность, усиленное, ослабленное отрицание)

Те  три мастера …
не делали ошибки, направясь не к Москве, а на юг. (Лесков Н.)

Мы не имеем ни
одного замечания. Он не ест мяса за обедом. Мать не теряет надежды. Не закончив
дела, дед стал говорить. Не забыть дней детства.

Дочь не выпила
молоко, что оставила мать. Ты не понимаешь ребенка. Место не отнимут у них. Не
могу не отметить любовь к чтению у моих детей. Я едва не уронил чашку. Он не
успел сшить костюм.

Упражнение  18

Выберите верный
вариант существительного при глаголе с отрицанием.

Ты не знаешь ни
одного исключения / одно исключение. Я не люблю луну / луны. Мальчик не ест хлеб
/ хлеба за обедом. Журнал / журнала я этого / этот не читаю. Он не скрывал
радость / радости. Не могу не рассказать историю / истории.  Он чуть не забыл
урок / урока.  Не знать вам тягот / тяготы войны. Я не мог не начать  писать
письмо / письма.

Упражнение  19

Выделите
сочетания с глагольным управлением и охарактеризуйте их.

А продавщица чек не
брала. Все посмотрели на Сергея с недоумением. Он испытывал прежде незнакомую
гордость. Городской сапожок смело полез на крепкую крестьянскую ногу. Пред сном
грядущим Сергей всегда присаживался на низенькую  табуретку . Курил, думал, 
еще раз переживал сегодняшнюю покупку.  Жалко, если бы  сейчас что-нибудь
спугнуло бы это хорошее состояние. (Шукшин В.А.)

Упражнение  20

Устраните
нанизывание падежей.

В первую очередь
подлежат запрету якорные стоянки всех типов судов в Охотском море в радиусе 4
км от мыса Пильтун. (из газет)

В  отчете было отмечено
составителем много подробностей текущего заседания участников олимпиады.

Чем можно поддержать
новые дела школьников нашего района.

Упражнение  21

На чем основан
юмор? Постройте предложения с однородными членами. В каком предложении есть
речевая ошибка ? Различите однородные и неоднородные ряды.

Потребовались
песни, стихи, романы, обряды, жилища и новое умение хорошо держать себя в
обществе.  Лишены избирательного права в  Англии несовершеннолетние, пэры и
идиоты. (Ильф И.)

В приемной
городничего были утки, гуси и другой хлам.

Машина летела по
целине, прыгала. Горящие бочки грохотали в кузове. Гринька закусил до крови губы,
почти лег на штурвал. Крутой обрывистый берег приближался угнетающе медленно.
На косогорчике, на зеленой мокрой травке колеса забуксовали. (Шукшин В.А.)

Упражнение 22

Найдите и
объясните ошибки в употреблении деепричастия и деепричастного оборота. Исправьте
предложения.

Как приятно знать.
что, придя домой после школы, котенок  встретит меня радостным мяуканьем. Прочитав
о боях, мне сразу же  представилась вся эта картина.  Читая этот рассказ,
создается впечатление, что  Куприн сам был шахтером.  Через год,  будучи слепым
и глухим, его привели к царю.  Идя по мокрой тропинке, дождь еще не 
прекращался.  Встретившись с Хлебниковым  в душе Ромашова наступил перелом. 
Запахи многих опасностей, рождаясь, животные уже узнают.

Упражнение  23

Найдите предложения
с ошибочным употреблением деепричастного оборота.

Прочитав письмо, он
очень обрадовался. Возвращаясь домой, мне стало грустно. Он сидел , укутавшись
в теплое одеяло. У меня  возник вопрос, посмотрев кино. Боясь опоздать, он
очень торопился. Сомкнув глаза,  мальчик заснул.

Упражнение  24

Постройте предложения с
деепричастным оборотом, используя  глаголы.

Он видит, собака сидит,
ты  идешь, цветы распустились, пешеход перешел, шар крутится, он вошел.

Упражнение 25

В каких примерах
можно переставить деепричастный оборот в другую часть сложного предложения?

Машина рванулась и,
набирая скорость, понеслась прочь от цистерн и от  других машин с горючим.
Спросила девочка, раскладывая на коленях большой блокнот. Сеня повернулся и,
ничего не сказав, пошел к стану тракторной бригады. Достал из кармана блокнот,
вырвал из него лист и, склонившись, стал вытирать грязные сапоги. Секретарь
сидел, склонившись над столом. (Шукшин В.А.)

Упражнение  26

Как согласуются
подлежащее и сказуемое? Исправьте ошибки. Напишите другой вариант согласования.

Большинство
рыболовецких колхозов и товариществ находятся сегодня на пути к банкротству.
Лещ, судак, щука, карп, сопа продаются в таких количествах, что создается
иллюзия неиссякаемости рыбных закромов нашей малой родины. Было  установлено
121 счетчик и 11 измерителей.  В  итоге снижение котировок акций составил
10-15%. Первый дипломат Америки защищала себя. В провинции Хунань затоплено
семь городов и округов. Большинство  стран мира присоединились к соглашению о
запрете на импорт китовых продуктов. (из газет).

СЛОВАРЬ
ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ

       В этом разделе  даются определения основных
терминов культуры речи, а знание их позволит студентам   правильно выполнить
упражнения, предложенные во 2 – ой главе.

Национальный язык – язык русского народа – охватывает все
сферы  речевой деятельности людей,  независимо от образования, воспитания, 
местожительства, профессии;  он включает  в свой состав  диалекты, жаргоны,  
русский национальный язык  неоднороден: в его составе  функционируют  особые  
разновидности языка.

Литературный
язык –  язык обработанный
мастерами слова, учеными, общественными деятелями. Это исторически сложившаяся
высшая (образцовая, обработанная) форма национального языка, обладающая богатым
лексическим фондом, упорядоченной грамматической структурой и развитой системой
стилей.

Литературная
норма —  совокупность правил,
регламентирующих употребление слов, произношение, правописание, образование
слов и их грамматических форм, сочетание слов и построение предложений.

Норма – основной признак литературного языка. Одно
из важнейших условий стабильности, единства и самобытности национального языка.

Устная речь —  это речь звучащая; подчиняется нормам:
орфоэпическим,  интонационным. Создается спонтанно.   Непосредственное
отношение к адресату, присутствие адресата оказывает влияние.

Письменная речь – это речь графически закрепленная:
подчиняется нормам: орфографическим, пунктуационным. Возможны обработка,
редактирование.  Опосредованное отношение к адресату отсутствие адресата не
оказывает влияние.

  Культура речи —  это совокупность навыков и
знаний человека,  обеспечивающих целесообразное   и незатрудненное  применение
языка в целях общения.  Это область  лингвистических  знаний о культуре речи
как совокупности  и системе её коммуникативных качеств.

Предмет культуры речи —   языковая структура в её
коммуникативном воздействии. Коммуникативные качества речи  нужны для
воздействия на слушателей и читателей.

Правильность речи —   её не единственное , но главное
коммуникативное качество. Правильность всегда ведет к соблюдению норм
литературного языка.

Язык —  знаковый механизм общения; совокупность и
система знаковых единиц общения.

Речь – последовательность знаков языка, организованная
по  его законам  и в соответствии  с потребностями выражаемой информации.

Речевая
деятельность – совокупность
психофизиологических работ человеческого организма, необходимых для построения
речи.

Текст – словесное, устное или письменное произведение,
представляющее собой единство завершенного содержания (смысла) и речи,
формирующей и выражающей это содержание.

Кодификация
нормы – это ее официальное
признание и описание в грамматиках, словарях, справочниках, имеющих авторитет
во мнение общества.

Вариативность – обязательная черта языка, она определяется
языком, навязывается им.

Вариантность – (в отличие от вариативности) не
провоцируется языком, а разрешается им. Вариантностью мы будем называть два
разных способа реализации одной единицы или сочетания единиц.

Фонетика (от греч. phone —  звук, phonetikos – звуковой) – учение о звуковой стороне языка.  Это наука,
изучающая звуки и их  закономерные чередования, а также ударение интонацию,
особенности членения звукового потока  на слоги и более крупные отрезки.
Фонетикой называют также и саму звуковую сторону языка.

Фонема —    это  кратчайшая  линейно выделяемая
языковая единица, представленная всем  рядом чередующихся звуков, обусловленных
фонетическими позициями, служащая   для  различения и отождествления слов и
морфем.

Орфоэпия (от греч. orthos – прямой, правильный , epos – речь)  —  1) раздел языкознания, занимающийся изучением
нормативного литературного произношения; 2) совокупность правил,
устанавливающих единообразное  произношение, соответствующее принятым в языке
произносительным нормам.

Орфоэпическая норма – регламентирует правила закономерного
литературного произношения.

Разноместное
ударение – ударение, которое
может падать на любой слог.

Подвижное ударение – ударение, меняющее свое место в разных
формах одного и того же слова.

Неподвижное ударение – ударение, падающее на одну и ту же часть
слова, в разных формах.

Графика – наука о письме,  исследующая соотношение
между буквами и звуками, устанавливающая способы  обозначения букв, их начертание
и количеств о, правила чтения букв.

Позиционный
принцип русской графики —   это
фонемное  соответствие  букве,  которое может быть установлено только с учетом 
её позиции – соседних букв и других графических знаков.

Лексика —  совокупность слов того или иного языка.

Лексическое
значение слова —  это
отражение в слове  того или иного явления действительности  (предмета, события,
качества, действия, отношения и т.п.). Это значение индивидуально.

Грамматическое
значение слова —  это
характеристика его как элемента определенного грамматического класса,
словоизменительного ряда,  как элемента словосочетания или предложения, в
котором слово связано с другими словами.  Это значение характеризует целые ряды
и классы слов, оно категориально.

Общеупотребительная
лексика – слова привычные,
хорошо известные всем носителям языка.

Лексика
ограниченного употребления — 
малоизвестные слова употребление которых связано с профессией человека, родом
занятий, местом жительства, возрастом и т.д.

Диалектизмы – слова, бытующие в народных говорах и не
входящие в лексический состав литературного языка.

Профессионализмы – специальные слова и выражения,
употребляющиеся в речи представителей определенных профессий.

Термин – слова или словосочетания, являющиеся
точными обозначениями специальных понятий науки. техники, производства,
искусства  и т.д.

Жаргон —  социальная разновидность речи,
обслуживающаяся группы или коллективы людей, объединенных общностью интересов,
привычек, профессиональных навыков, знаний, социальным положением и т.д.

Заимствования – слова, словосочетания или морфемы, вошедшие
в лексический состав русского языка из других языков.

Устаревшие слова – редкоупотребительные, не известные
большинству носителей языка, вышедшие из активного словарного запаса и требующие
дополнительных пояснений.

Историзмы – устаревшие слова, обозначающие вышедшие из
употребления, исчезнувшие предметы и явления объективной действительности.

Архаизмы – устаревшие названия современных предметов,
понятий, явлений.

Неологизмы – слова или выражения, возникшие для
обозначения новых предметов и понятий.

Норма
словоупотребления (лексическая)
—   правильность выбора слова и уместность применения его в общеизвестном
значении и в общепринятых сочетаниях.

Плеоназм (от греч. pleonasmos – избыток, чрезмерность) –
употребление в речи близких по смыслу и потому логически лишних слов.

Тавтология (от греч. tauto— то же самое, logos – слово) –
повторение однокоренных слов или одинаковых морфем.

Паронимы (от греч. para – рядом, onyma – рядом) – это близкие по звучанию
однокоренные слова с разным лексическим значением.

Многозначность или
полисемия – способность слова
употребляться в различных значениях.

Логичность – важнейшее условие хорошей речи, речь,
построенная без нарушения логических законов.

Точность речи – важнейшее условие хорошей речи,
употребление слов в полном соответствии с теми значениями, которые за ними
закреплены в языке.

Ясность – важнейшее условие хорошей речи, которое
вытекает из ее точности, нарушение размещения слов в предложении.

Канцеляризмы – слова и обороты официально-делового стиля.

Чистота речи – непременное условие культурной речи
отсутствие в ней лишних слов, слов-сорняков, слов-паразитов.

Точность – признак культуры речи, который определяется
умением четко и ясно мыслить, знанием предмета речи и законов языка.

Лексическая
сочетаемость – способность
слов соединяться друг с другом.

Речевая ошибка – неправильный выбор слова.

Многозначность или
полисемия – способность слова
употребляться в различных значениях.

Фразеология (от греч.  phrasis – выражение, logos — 
учение) – наука о сложных по составу языковых единицах, имеющих устойчивый
характер.

Фразеологический
оборот —  это воспроизводимая
значимая единица языка  из двух или более ударных компонентов, целостная по
своему значению и устойчивая в своем составе и структуре.

Контаминация – (от лат. contaminatio – 
соприкосновение, смешение) —   смешение языковых единиц на основе их сходства в
каком – либо отношении.

Пословица —  законченное  афористическое суждение,
завершенная мысль с поучительным смыслом в ритмически организованной форме;
изречения, обладающие буквальным и переносным смыслом.

Поговорка – оборот речи, элемент суждения; изречения,
имеющие  буквальный смысл.

Лексикография – (от греч. lexicon – словарь, grapho –
пишу) – раздел науки о языке, занимающийся составлением словарей.

Морфемика – самостоятельный раздел языкознания,
изучающий значимые части слова (морфемы), т.е. изучающий строение и структуру
слова.

Морфема – это минимальная значимая часть слова
(морфемы не подлежат дальнейшему членению на значимые части).

Словообразование 
— раздел языкознания,
изучающий словообразовательную систему языка. Это можно назвать процессом
образования новых слов в языке.

Словообразовательное
значение – это семантическое
отношение производного слова к производящему, выраженное языковыми средствами
внутри слова.

Грамматика —  раздел языкознания, содержащий учение о
формах словоизменения, о строении слова, видах словосочетаний и типах
предложения. Включает в себя  синтаксис и морфологию.

Морфология – учение о структуре слова, формах
словоизменения, способах выражения грамматических значений, а также учение о
частях речи и способах словообразования.

Морфологическая
норма –  регламентирует
правильный выбор форм слова.

Орфография (от греч. orthos  правильный, grapho – пишу) — 
правописание, т.е. правильное, соответствующее нормам письмо.

Синтаксис (от греч. syntaxis – составление) – раздел грамматики, изучающий
строй связной речи и включающий две основные части: учение о словосочетании и
учение о предложении.

Синтаксическая
норма – регламентирует
построение и использование в речи синтаксических конструкций, предусмотренных
системой языка.

Разговорная речь –  разновидность устной формы литературного
языка, обслуживающая такую языковую сферу коммуникации, для которой характерны:
непринужденность общения; неофициальность отношений между говорящими
использование невербальных средств коммуникации).

Функциональный
стиль речи – исторически
сложившиеся и  социально осознанные системы речевых средств, используемых в той
или иной сфере общения и соотносимых  с той или иной сферой  профессиональной
деятельности.

Многозначность
или полисемия – способность
слова употребляться в различных значениях.

Нормативность
(норма) – признак
литературного языка, который проявляется как в его письменной, так и в устной
форме. Единообразное, образцовое, общепризнанное употребление элементов языка
(слов, словосочетаний, предложений); правила использования речевых средств в
определенном периоде развития литературного языка.

Функциональный
стиль – своеобразные
разновидности единого литературного языка.

Научный стиль – разновидность литературного языка, для
текста которого характерна научная терминология, преобладание абстрактной
лексики, слова употребляются в прямом значении, образные средства языка,
эмоциональность отсутствует, предложения носят повествовательный характер,
прямой порядок слов.

Технический
стиль – разновидность
литературного языка, в тексте которого преобладают технические термины,
образные средства не используются, употребляются повествовательные предложения.

Официально-деловой
стиль – разновидность
литературного языка, особенностью текста которого является – сжатое, компактное
изложение, экономное использование языковых средств, сухость изложения,
отсутствие выразительных средств, употребление слов в прямом значении.

Газетно-публицистический
стиль – разновидность
литературного языка, особенность которого является – актуальность содержания,
острота и яркость изложения, авторская страстность, использование разнообразной
лексики, преобладание в тексте развернутых стилистических конструкций,
употребление вопросительных и восклицательных предложений.

Разговорно-обиходный
стиль – разновидность
литературного языка, используется нейтральная лексика, с использованием
разговорных слов, использование слов с одиночными суффиксами, глаголов, …
состояние. использование образных средств (сравнения, …)

Этимология – область науки о языке, которая занимается
объяснением происхождения слов.

Метафора – художественное средство, основанная на
переносе … по сходству.

Метонимия – художественное средство, основанное на
смежности.

Синекдоха — …, сущность которого заключается в том, что
называется часть вместо целого, используется единственное число вместо
множества …

Аллегория – иносказательное изображение отвлеченного
понятия при помощи конкретного жизненного образца.

Сравнение – образное выражение, построенное на
сопоставлении двух  или нескольких  состояний имеющих общие признаки.

Эпитет – художественное определение.

Инверсия – изменение обычного порядка слов в
предложении со смысловым …

Крылатые слова – меткие, образные выражения.

Анахронизм – нарушение хронологической точности, при
употреблении слов, связанных с определенной исторической эпохой.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Основная
литература:

1 Валгина
Н.С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Современный русский язык / Под ред.

Н.С. Валгиной: Учебник
для вузов – Издательство 6 – е, перераб. и доп. – М.: Логос, 

2001. – 528 с.

2  Введенская Л.А.,
Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. – Ростов – на – Дону:   

“Феникс”,
1999.  – 500с.

3  Введенская Л.А. 
Культура речи. Серия “Учебники, учебные пособия”. Ростов н/Д: 

Феникс,
2002. – 448с.

4  Введенская Л.А. ,
Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи:

Учебное
пособие для вузов. Ростов н/Д: Издательство “Феникс”, 2002. – 544 с.

5  Головин Б.Н. Основы
культуры речи. – М.:  Высшая школа, 1980. – 420с.

6  Голуб И.Б. Русский
язык и культура речи. Учебное пособие. – М.: Логос, 2002.

– 432 с.

7  Голуб И.Б.,
Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи. – М.: Междунар. отношения,

1993.  —
280 с.

8  Голуб И.Б.
Стилистика русского языка. – М.: Рольф; Айрис – пресс, 1997. – 448 с.

9  Голуб И.Б. 
Упражнения по стилистике русского языка:  Учебные  пособия  для  

вузов.
–  М.: Рольф; Айрис – пресс, 1997. – 240 с.

10 Горбачевич К.С.
Нормы современного русского литературного языка.  – М.:

просвещение,
1978. – 400с.

11 Земский А.М. Русский
язык в 2 – ух ч. – Ч. 1: Лексикология. Стилистика и

культура речи,
фонетика, морфология: Учебник для студентов сред. пед. учеб.

завед./ А.М. Земский,
С.Е. Крючков, А.М. Светлаев; Под ред. В.В. Виноградова. –

13 – е изд. стереотип.
– М.: Издательский центр “Академия”, 2000.  – 3004 с.

12 Культура русской
речи: Учебник для вузов / Под ред.  проф. Л.К. Граудиной и

проф.
Е.Н. Ширяева. – М.: Издательство НОРМА, 2002 – 560 с.                  

13 Милославский И.Г.
Культура речи и русская грамматика:  курс лекций. – М.:

СТУПЕНИ,
ИНФРА – М, 2002. – 160 с.

14 Петрякова А.Г. Культура речи. практикум –
справочник для 10 – 11 классов. – 3-е  

изд. –  
М.:  Флинта: Наука, 2001. – 256 с.

15 Русский язык и
культура речи: Учеб. для вузов/ А.И. Дунев, М.Я. Дымарский, А.Ю.

Кожевников и др.; Под
ред. В.Д. Черняк. – М.: Высш. шк.; С.- Пб.: Изд – во РГПУ им.

А.И. Герцена, 2003. –
509с.

16 Современный
русский  литературный язык: Учебник/ П.А. Лекант, Н.Г. Гольцова,    

В.П.   Жуков   и др.
Под ред. П.А. Леканта. – 5 – е изд., стер. – М.: Высшая шк.,

2001. – 462.    

17  Солганик Г.Я.
Стилистика текста:  Учебное пособие. – 4 –е изд. – М.: Флинта:

Наука, 2002.
– 256с. 

18 Розенталь Д.Э.,
Голуб И.Б., Теленкова М.А. Современный русский язык. – М., 1999.

Дополнительная
литература:

1  Ковадло
Л.Я., Стариченок В.Д.  1750 экзаменационных вопросов, заданий и ответов по

русскому
языку для поступающих в вузы. – М.: Дрофа, 2001. – 560 с. (с 54 – 56).

2  Львов М.Р.
Риторика. Культура речи: Учебное пособие для студентов гуманитарных

факультетов
вузов. – М.: Издательский центр “Академия”, 2002. – 272 с.

3  Рождественский Ю.В.
Курс лекций по языкознанию: Учебное пособие – М.: ИКЦ

“Академкнига”,
ООО “Добросовет”, 2002. – 344 с.

4  Русский язык:
Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений /

Л.Л. Касаткин Е.В.
Клобуков, Л.П. Крысин и др.   Под ред. Л.Л. Касаткина. – М.:

Издательский
центр “Академия”, 2001. – 768 с.

5  Русский язык для
факультативного курса: Учебное пособие для сред. пед. учеб. завед./

А.В.
Барандеев, И.И. Ворожбицкая, Р.А. Лазаренко; Под ред. А.В. Барандеева. – 3 –
е             изд. испр. и доп. – М.: Высшая школа, 2001. – 368 с.

6  Чеснокова Л.Д.,
Печникова В.С. Современный русский язык. –Ростов-на- Дону, 1997. –   

280 с.

Учебно –
информационная литература: словари и спарвочники

1  Александрова З.Е.
Словарь синонимов русского языка. – М., 1975.

2  Ашукин Н.С., Ашукина
М.Г. Крылатые слова. Литературные цитаты. Образные

выражения.
– М., 1960.

3  Баш Л.М.,
Боброва А.В. Современный словарь иностранных слов. – М., 2000.

Бельчиков Ю.А.,
Панюшева М.С. Словарь паронимов современного русского языка. М.,  

1994.

4  Введенская Л.А.
Словарь антонимов русского языка. – Ростов – на – Дону., 1995.

5  Лопатин В.В.,
Букчина Б.З. , Калакуцкая Л.П. Орфографический словарь русского языка.    

–   М.,
1994.

6  Орфоэпический
словарь русского языка. Под. ред. Аванесова Р.И. – М., 2001.

7  Ожегов С.И., Шведова
Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М., 1999.

8  Словарь иностранных
слов. – М., 1997.

9  Семенюк А.А.,
Городецкая И.Л. , Матюшина М.А. Лексические трудности русского

языка. –
М., 1994.

10 Тихонов А.И.
Словообразовательный словарь русского языка: в 2-ух томах. – М., 1990.

11 Универсальный
словарь русского языка. Под ред. Соболевой О.Л. – М., 2001.

12 Фразеологический
словарь русского языка. Под ред. Молоткова А.И.- М., 1980.

Приложение №1

РАЗДЕЛЫ НАУКИ О
ЯЗЫКЕ

Единицы языка	Разделы, в которых они изучаются
теоретические	прикладные
1  Фонема /звук языка/, наименьшая единица языка.	Фонетика /от греч. «фоне» — звук/.	Орфоэпия /от греч. «орфос» — правильный, «эпос» — речь/ — наука о нормах произношения. Графика /от греч. «графо» — пишу/ — наука о буквах и других письменных знаках.
2  Морфема – наименьшая  значимая единица языка /приставка, корень, суффикс, окончание, постфикс/.	Словообразование	Орфография /от греч. «орфос» — правильный, «графо» — пишу/ — наука о правописании слов и их частей.
3 Лексема /слово с точки зрения лексического значения/.	Лексикология /от греч. «лексика» — словарный состав, «логос» — наука/.
4 Словоформа /слово с точки зрения грамматического значения и грамматической формы/.	Морфология /от греч. «морфе» — форма, «логос» — наука/.
5 Словосочетание. 6 Предложение.	Синтаксис /от греч. «построение»/.	Пунктуация /от греч. «пунктум» — точка/ — наука о постановке знаков препинания.
Текст	Стилистика	Культура речи /практич. стилистика/

Учебное издание

Карпова С.Е.

Русский язык и культура
речи

Сборник упражнений

Компьютерный набор С.Е. Карпова

   Компьютерная верстка О.Н.Давыдова
____________________________________________________________________

Подписано к печати
«__» ______2010 г. Формат  60*84    1/16 Уч.- изд. 1,75л.  Тираж  10   экз. Старорусский политехнический
колледж. Отпечатано: ЦИНТЕХ (Сервисный центр) СПК (филиал) НовГУ,  175200,
г.  Старая Русса,  ул. К. Маркса, 4.